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falsas oraciones de relativo, que no aparecern incluso los tres aos y medio.
La capacidad para formar plurales, inflexiones verbales, etc., lleva, a su vez, al
nio a cometer errores: se trata del fenmeno de la regularizacin o
sobrerregularizacin. Este fenmeno no implica que los nios cometan errores
en la adquisicin del lenguaje, sino que estos errores surgen porque estn
aprendiendo las reglas de su lengua nativa y las aplican con inflexibilidad
(flexionan los verbos irregulares como regulares), lo que parece un
inconveniente en la evolucin de la adquisicin del lenguaje y una evolucin en
la adquisicin de la gramtica (ya que en un primero momento el nio estorbe
usando correctamente las formas irregulares, pero despus, cundo aprende
las reglas, sustituye las formas correctas del verbo irregular por sus
generalizaciones incorrectas de las formas regulares).
A partir de los cuatro aos aparecen las subordinadas causales y consecutivas,
se dominan las inflexiones, contina el desarrollo lxico, aumentan las
preguntas y juegos de palabras, se concluye el desarrollo fonolgico principal y
la frase se incrementa en longitud y complejidad.
A los cinco aos se observa un considerable aumento de lxico y una
complejidad sintctica (subordinacin, marcas formales, comprensin de la
pasiva, etc.), pero no cambios cualitativos relevantes. El chaval ya adquiri las
principales estructuras gramaticales de su lengua, lo que no quiere decir que la
adquisicin del lenguaje haya finalizado, sino que se prolonga al largo de toda
la escolaridad primaria e incluso en la secundaria, dado que tiene que aprender
a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas. A pesar
de tener adquiridas las reglas bsicas, no es hasta los 8 9 aos cundo este
proceso se puede dar por conseguido.
[editar]Dimensin lxica
Adquisicin del lxico: Los primeros sustantivos del habla del nio hacen
referencia a los objetos de su entorno: nombres generales (comida, ropa, etc.)
y especficos (personas familiares). En su primer lxico se encuentran
abundantes sobreextensiones, es decir, extiende el significado o uso de una
palabra para otros referentes (como por ejemplo, utiliza el sustantivo perro
para cualquier animal de cuatro patas), as como subextensiones (se observa
cundo el nio aplica el concepto mueca slo a su mueca o la alguna en
particular).
La explicacin de las sobreextensiones se debe, para algunos autores, como
Clark (1973), a que el nio categoriza a partir del parecido perceptivo (lugar,
forma, tamao, sonido, etc.). Por el contrario, desde una perspectiva
piagetiana, se considera que el nio categoriza la realidad partiendo de su
parecido funcional (uso y funciones).