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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIALFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicologa Humana

TRABAJO ACADEMICO
Curso

: PROCESOS COGNITIVOS

Docente

Alumna

Codigo

2014

NDICE
Introduccin
..2
Indice
.3
PREGUNTA NO. 1
a. Cmo funcionan nuestras clulas sensoriales?. ..
....5
b. Qu partes del cerebro intervienen en la interpretacin del mundo? ..
........6
c. Cmo se organiza nuestro procesamiento visual? ....
...........7
d. Cul es el rol del sistema visual para la supervivencia? .
...7
e. Cmo interpreta e cerebro lo que el ojo ve? ..
.......8
f. Cmo evolucionan la visin y percepcin desde que somos nios? ...
...8
g. Qu

significa

aprender

ver?

.10
h. De qu manera ocurre el reconocimiento facial? ..
..11
El
efecto
Thatcher.
...
...11
Pasos
en
el
reconocimiento
facial.
....
.....11
Prosopagnosia...
.....12
Localizacin
cerebral..
...12
PREGUNTA NO.2
Los estudios nos revelan que el ser humano posee ms de cinco sentidos y existen
muchas propuestas al respecto. El artculo denominado Los doce sentidos, nos propone
una novedosa clasificacin en sentidos ambientales, sentidos corporales y sentidos
sociales

.13
PREGUNTA NO.3
Existen algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria ms inslitos
en el ser humano, como es el deja v, en el articulo denominado: Una teora fragmento
del
deja
v
el
autor
expone
los
estudios
que
explican
este

fenmeno..

....14
PREGUNTA NO. 4
La creatividad es definida como la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales, y est asociada con el uso del pensamiento lateral o divergente. El Per es un
pas cuyos productos y servicios son publicitados de una manera muy creativa y propia
de nuestra cultura. Este es el caso de la bebida inca kola que en los ltimos aos ha
marketeado
su
producto
en
base
a
la
creatividad
peruana .

..
..15
PREGUNTA NO.5
El lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia, en donde aparece inicialmente
a travs de sonidos, hasta la adquisicin propia del adulto. En el artculo desarrollado en
el link que se indica, se expone respecto a las Etapas del desarrollo del lenguaje segn
Piaget. Luego de leer el texto: Etapas del desarrollo del lenguaje, analice su contenido y
elabore una contrastacin entre el PERIODO PRE-LINGISTICO Y EL PERIODO
LINGISTICO
.

....
..21
Bibliografa
..22

ESTRUCTURA DEL TRABAJO


PREGUNTA NO. 1
El Video denominado: Percepcin visual, nos demuestra de
que manera el cerebro interpreta los estmulos visuales
aprehendidos y facilita el proceso de percepcin. Luego de
analizar el video en mencin, responda las siguientes
preguntas:
a. Cmo funcionan nuestras clulas sensoriales?
Las clulas sensoriales son clulas que detectan informacin (como sonidos, luz, tacto,
olor, sabor, y temperatura) mediante receptores en su superficie, y la envan a travs de
los nervios hasta el cerebro.

Las clulas sensoriales son conjuntos de rganos altamente especializados que permiten
a los organismos captar una amplia gama de seales provenientes del medio ambiente.
Ello es fundamental para que dichos organismos puedan adaptarse a ese medio.
Pero, para los organismos es igualmente fundamental recoger informacin desde su
medio interno con lo cual logran regular eficazmente su homeostasis. Para estos fines
existen igualmente sistemas de detectores que representan formas distintas de
receptores, con una organizacin morfofuncional diferente y que podemos llamar
receptores sensitivos.
En cada sistema sensorial o sensitivo es fundamental la clula receptora. Es ella la clula
transductora, es decir, la que es capaz de traducir la energa del estmulo en seales
reconocibles y manejables (procesamiento de la informacin) por el organismo. Esas
seales son transportadas por vas nerviosas especficas (haces de axones) para cada
modalidad sensorial hasta los centros nerviosos. En estos, la llegada de esa informacin
provoca la sensacin y su posterior anlisis, por esos centros nerviosos, llevar a la
percepcin. La sensacin y la percepcin son entonces, procesos ntimamente ligados a
la funcin de los receptores.
Los estmulos son cambios detectados de niveles de energa que se producen en los
distintos sistemas fsicos que rodean a cada organismo.
Cada variedad de estmulo solo es detectado en un estrecho rango de su espectro. Pero
para ello ocurra, el estmulo debe presentar una intensidad mnima (estmulo umbral).
Pero ms all de ese nivel de intensidad los organismos son capaces de detectar
modalidades de un mismo tipo de estmulo: de color, de sonido, etc.

b. Qu partes del cerebro intervienen en la interpretacin del mundo)?

Adquirimos conciencia del mundo que nos rodea a travs de los sentidos. Los
estmulos desencadenan sensaciones, pero la organizacin, interpretacin y
anlisis de stas no depende exclusivamente de los sentidos, sino tambin del
cerebro. A partir de los estmulos recogidos por los sentidos organizamos y
recreamos la realidad y adquirimos conciencia de ella por medio de la percepcin.

El estmulo pertenece al mundo exterior y causa un efecto o sensacin, mientras


que la percepcin es el proceso psicolgico de la interpretacin y depende, en
gran parte, del mundo interior de cada individuo.
Si limitamos el estudio al campo visual, la percepcin se define por el estmulo
que produce la luz que, a su vez, nos crea una sensacin que es analizada e
interpretada en nuestro cerebro. Aunque el acto perceptivo tenga lugar de forma
automtica, es realmente complejo y tiene mltiples implicaciones. El mundo real
no tiene que ser exactamente lo que percibimos por los ojos.
Los filsofos fueron los primeros en estudiar el origen de las percepciones: unos
mantienen la teora de que se trata de una reaccin intuitiva e innata, mientras
que otros creen que es fruto del aprendizaje y de la acumulacin de experiencias.
El proceso ptico y fsico de la percepcin visual, como se ver en los prrafos
siguientes, funciona mecnicamente de modo parecido en todos los hombres de
vista sana. Las diferencias fisiolgicas de los rganos visuales prcticamente no
afectan al resultado de la percepcin.
Las diferencias empiezan con la interpretacin de la informacin que se recibe. Es
decir, diferente cultura, educacin, edad, memoria, inteligencia, e incluso estado
emocional, pueden alterar el resultado final de interpretacin. Se trata de una
lectura, de una interpretacin inteligente de seales cuyo cdigo no est en los
ojos sino en el cerebro.

c. Cmo se organiza nuestro procesamiento visual?


Los objetos emiten o reflejan radiaciones luminosas de distinta frecuencia e intensidad
que penetran en el interior del globo ocular a travs de la pupila. La pupila se dilata o
contrae en funcin de las condiciones lumnicas por la accin del iris. Despus, la seal
luminosa pasa por la crnea, el cristalino y la cmara interior acuosa hasta llegar a la
retina, la parte fotosensible del ojo, dnde se encuentran las clulas ganglionares,
bipolares y fotorreceptoras (los conos y los bastoncillos, las nicas clulas sensibles a la
luz). Hay, tambin, otros dos tipos de clulas: las clulas horizontales, que conectan entre
s a los conos y los bastoncillos, y las clulas amacrinas, que conectan las clulas
bipolares con las ganglionares. La retina es un tejido fotorreceptor que cubre la mayor
parte de la superficie interior del ojo y constituye el plano sobre el que se proyectan las
imgenes de forma invertida. En la retina, los fotorreceptores (conos y bastones)
transforman la luz en energa electroqumica que se transmite al cerebro a travs del
nervio ptico.

La energa electromagntica que incide sobre los conos y los bastoncillos se transforma
en impulsos nerviosos que llegan hasta las clulas ganglionares, cuyos axones se unen
para formar el nervio ptico en el disco ptico, llamado punto ciego porque carece de
clulas fotorreceptoras y no es sensible a la luz. Los impulsos nerviosos, que proceden
de la retina, llegan a travs del ncleo geniculado lateral (NGL) del tlamo hasta la
corteza visual del cerebro, situada en el lbulo occipital, donde se produce la propia
percepcin.
Los haces nerviosos de cada ojo se encuentran en el quiasma ptico, donde parte de
ellos se cruzan para ir a parar al hemisferio cerebral opuesto. Las fibras que salen del
lado izquierdo de ambas retinas (y que corresponden al lado derecho del campo visual)
se proyectan hacia el hemisferio izquierdo, y las que salen del lado derecho de ambas
retinas (y que corresponden al lado izquierdo del campo visual) se proyectan hacia el
hemisferio derecho
La luz penetra en el interior del glbulo ocular y se convierte en impulsos nerviosos. Los
haces nerviosos de cada ojo se encuentran el quiasma ptico, donde parte de ellos se
cruzan para ir al hemisferio cerebral opuesto (en rojo, en la parte superior del cerebro).
Los impulsos nerviosos llegan al tlamo y finalmente hasta la corteza visual (en rojo, en la
parte inferior del cerebro).

d. Cul es el rol del sistema visual para la supervivencia?


El mundo real no es exactamente como lo percibimos. Aunque el proceso ptico y fsico
del sistema visual funciona prcticamente igual en todos los individuos, la percepcin
visual es mucho ms compleja, puesto que consiste en la interpretacin del estmulo
recibido, y esta interpretacin depende, en parte, de cada individuo

e. Cmo interpreta e cerebro lo que el ojo ve?


Toda la informacin que se recibe a travs de los ojos llega al cerebro, dnde se procesa.
Se conocen unas 30 reas visuales localizadas en los lbulos occipitales, parietal,
temporal y frontal de la corteza cerebral. Cada rea extrae diferentes tipos de informacin
de la seal de entrada visual; desde los rasgos ms elementales como la frecuencia
espacial, orientacin y contraste (reas del lbulo occipital), hasta los rasgos ms
complejos tales como el movimiento, el color o la forma de los objetos (propio de las
regiones parietal temporal y frontal de la corteza cerebral).
Hay una organizacin jerrquica entre las reas visuales. Todas las reas estn
altamente interconectadas, pero cada una de ellas est especializada en una parte del

anlisis funcional de la informacin. La cognicin visual es el resultado de interacciones


recurrentes entre las distintas reas visuales.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que generalmente no miramos una escena de
forma esttica, los ojos se mueven buscando las partes interesantes de una escena
para construir un mapa mental de la realidad observada.
El ojo humano hace movimientos oculares rpidos (conocidos como movimientos
sacdicos) debido a que nicamente la parte central de la retina, la fvea, tiene una alta
concentracin de conos. La fvea es la parte de la retina encargada de la visin en alta
resolucin. El resto de la retina est tapizada bsicamente por bastones, clulas
fotosensibles monocromticas, especialmente buenas en la deteccin del movimiento. Es
decir, el ojo capta pequeas partes de una misma escena para optimizar sus recursos. Si
toda la escena fuera vista como lo que entendemos por alta resolucin, el dimetro del
nervio ptico debera ser incluso mayor que el del propio globo ocular. Adems, un
procesado de toda la escena requerira tambin un cerebro varias veces superior al que
tenemos. Por este motivo, en el proceso de percepcin visual primero tiene lugar la
deteccin de los bordes del objeto que miramos, despus se inicia el proceso de
estereoscopia, el fusionado de las dos imgenes procedentes de los dos ojos. Este
proceso tiende a construir la superficie de la imagen, aadindole textura, profundidad y
orientacin, captando movimiento y color. A continuacin, se lleva a cabo el rellenado
cognitivo del fondo, es decir, el cerebro construye la totalidad de la escena a partir de las
pequeas partes que visualiza mediante rpidos movimientos oculares prcticamente
imperceptibles.

f. Cmo evolucionan la visin y percepcin desde que somos nios?


Al nacer los aparatos receptores en el nio, estn dispuestos para su funcin.
En los ltimos meses de gestacin maduran las vas sensoriales, primero las del sentido
tctil y muscular, pero tambin las del sentido del olfato y gustativo, y ms tarde las del
sentido visual y finalmente las del sentido auditivo. Sin embargo en la corteza algunas
partes estn listas para usarse, al momento del nacimiento, pero otras se desarrollan
despus del nacimiento. Es por esto que no se puede hablar de un desarrollo de los
rganos sensoriales y de su especfica actividad, la cual se manifiesta en la percepcin.
Segn Krasnogorski y Rhlmann los nios a partir del sexto mes de vida, a partir del
perodo en el que empiezan a coger algn objeto, de distinta manera a todos los colores,
por lo tanto se dice que ya los distinguan.
Sin embargo estos experimentos no han tomado en cuenta que las ondas de diferente
longitud producen sensaciones no solamente de color, sino tambin de una determinada
claridad. Segn el fenmeno de Purkine, en la visin crepuscular, lo mismo que en la
visin diurna en los adultos con ceguera de colores congnita, aumenta el grado de la
relativa claridad de los colares segn sea su distancia del extremo rojo del espectro; por
esto es posible que el lactante no distinga los colores como tales, sino solamente su
grado de luminosidad.
Peiper examin la sensibilidad a los grados de luminosidad en lactantes prematuros, se
vio que en ellos se observaba el mismo desvo de la claridad o luminosidad del extremo
rojo al violeta del espectro que en los adultos., as demostr que en el ser humano ya se
desarrollaba, antes de nacer, la facultad de la sensacin o sensibilidad a los grados de

luminosidad. Supone que el rgano auditivo en el recin nacido, e incluso en el feto, es


sensible a los estmulos acsticos. Krasnogorski, con el mtodo de los reflejos
condicionados, comprob que el lactante todava no distingue todava bien los tonos ni
los acordes. Los nios de siete a ocho meses pueden distinguir el olor del alcanfor de los
perfumes. La sensibilidad cutnea alcanza muy prematuramente una gran diferenciacin.
No solamente durante la edad preescolar, sino tambin en la escolar se produce un
ulterior desarrollo y perfeccionamiento de las diferenciaciones pticas acsticas. Segn
Foucalt, la agudeza ptica y auditiva se incrementa en los escolares de seis hasta
catorce y quince aos.. en tal poca supera a la agudeza ptica y auditiva de los adultos.
La distincin de la claridad o luminosidad se incrementa de los seis a los diecisiete aos
(segn Gilbert) en dos veces y media.
La contradiccin que se haya en los diferentes datos sobre el desarrollo sensorial del nio
se explica por que la madurez de los rganos sensoriales, est vinculada en primer lugar,
a la facultad de emplear mejor los rganos debido al ejercicio, y a que juega un papel
importante en el desarrollo sensorial del nio la facultad de interpretar, cada vez con
mayor inteligencia, los datos sensoriales. Este hecho esta relacionado con el general
desarrollo intelectual del nio.

A partir de su experiencia sensorio motriz el nio construye esquemas o mapas


conceptuales que representan al mundo. Esta representacin puede basarse
principalmente en el sentido de la vista, el odo, el olfato y el gusto.
Toda la organizacin perceptiva y la conceptualizacin se estructurarn respondiendo al
sistema sensorial.
El proceso de la percepcin visual consiste en transformar energa fsica luminosa en
representaciones internas de objetos y formas situadas en el espacio.
El sistema visual del ser humano adquiere la totalidad de sus potencialidades a travs de
un proceso que se desarrolla en el tiempo, comenzando en el embrin y alcanzando su
madurez entre los 7 y 9 aos de vida.
La primera manifestacin del ojo en desarrollo aparece en el embrin de 22 das, en
forma de 2 zurcos de los que emergen las vesculas pticas.
En contacto con el ectodermo dan origen al cristalino en la 5 semana de gestacin.
Luego se forman las distintas capas de la retina y de ese mismo ectodermo surgen los
msculos esfnter y dilatador de la pupila.
En el 3 mes, los ojos se localizan en la parte central de la cara con sus estructuras
fundamentales ya delineadas.

La mayor parte de las malformaciones congnitas que se observa en el recin nacido,


tienen lugar antes del 3 mes.
En la 13 semana de gestacin, en el desarrollo normal, ya se detectan manifestaciones
de funcionamiento visual madurativo, con capacidad de fijacin.
g. Qu significa aprender a ver?
Aprender a ver. Ejercitar el ojo para abrirse al asombro. Nuestra pupila ve los telediarios y
no los mira, los mira y no los comprende. A la pupila le falta muchas veces la
comprensin, ese ponerse en lugar del otro, no recibir tan slo sino aprehender imgenes
y sonidos que nos desvelan lo que ese otro lleva dentro.
Una persona solo puede observar aquello para lo que mentalmente est preparado, por
ejemplo alguien que est en una condicin muy baja, podr ver algunas seales de xito
como grandes edificios, colonias exclusivas, autos de lujo, pero todo ello sern
experiencias lejanas, no habr una relacin cercana a esas condiciones, a excepcin de
algunos trabajos, pero el vnculo solo es ese bserve las condiciones que actualmente le
rodean, sus amistades, el lugar en donde vive, su ambiente de trabajo, notar que sus
crculos ms cercanos tienen condiciones similares a las suyas, ese es su nivel de
percepcin interna, si desea alcanzar el xito a grandes niveles debe aprender a ver un
mundo diferente, la forma de lograrlo est en concentrarse en aquello que usted desea,
no importa el lugar en que ahora se encuentra, si se enfoca en sus metas, comenzar a
subir escalones al paso del tiempo, entonces expandir la consciencia a fin de
experimentar un mundo diferente.
Las personas tienden a hablar de la realidad, pero de lo que hablan es de su propio
estado mental, los pobres siempre estarn diciendo que la vida est dura, que existe
crisis, que hay desempleo, etc. Mientras que los millonarios estarn hablando del
crecimiento de sus negocios, los modelos de los nuevos autos, los viajes, etc. de qu
lado quiere estar usted? Es de suponer que del lado de los triunfadores, para ello debe
establecer metas que le permitan conseguir lo que desea.
h. De qu manera ocurre el reconocimiento facial?
Todos los das vemos y reconocemos caras. Es una habilidad altamente adaptativa que
realizamos con gran velocidad sin la cual nuestra vida sera mucho ms difcil.
Los monos Rhesus Macacus y los humanos procesamos las caras de una forma muy
similar. Las investigaciones indican que es una habilidad que evolucion hace 30 millones
de aos en un antepasado comn que compartimos con los macacos.

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El efecto Thatcher.
Se llama as porque se prob por primera vez con el rostro de la Primera Dama britnica.
Se consigue cogiendo la foto de una cara, cortando los ojos y la boca y pegndolos boca
arriba. Si tomamos a su vez la cara resultante y la ponemos cabeza abajo (de modo que
los ojos y la boca estn en posicin correcta pero el resto de la cabeza est girada), es
difcil encontrar algo errneo. Si por el contrario colocamos la cabeza en posicin correcta
( y entonces los ojos y la boca estn girados), la imagen resulta chocante. Algo est mal.
Los humanos percibimos esto claramente en los rostros humanos pero no en los de los
monos. De la misma forma, los monos lo detectan en los rostros de sus congneres pero
no en los de los humanos.
Ambas especies percibimos las caras de nuestros semejantes inmediatamente mientras
que las de otras especies las procesamos de forma distinta.
Aun cuando el reconocimiento de caras conespecificas se realiza por medios holsticos,
las partes individuales tales como boca, la nariz y los ojos as como las proporciones
faciales siguen siendo importantes.
Desde una edad temprana estamos acostumbrados a las caras de otros seres humanos:
una nariz larga, la curva de los labios o las espesas cejas. Aprendemos reconocer las
pequeas diferencias que contribuyen al aspecto individual.
Pasos en el reconocimiento facial.
La secuencia podra ser la siguiente:
Percepcin. Los estmulos llegan correctamente a las reas visuales donde se
construyen las percepciones de los elementos (nariz, boca, ojos...) y del total formando
una percepcin nica de una cara.
Reconocimiento facial. La percepcin se compara con las previamente memorizadas y
si se encuentra una similar se produce la familiaridad
Identificacin del sujeto familiar. Se recupera el resto de atributos de la identidad personal
correspondientes a la cara: voz, relacin con nosotros, episodios pasados.
Recuperacin del nombre.

Prosopagnosia
Es la incapacidad de reconocer caras familiares o conocidas.
No es un fenmeno unitario. Puede ser congnita o resultado de lesiones cerebrales.
Puede ser perceptiva o asociativa. En algunos casos pueden reconocerse personas que
tengan un rasgo sumamente llamativo. En ocasiones slo se reconocen personas de un
sexo y no del otro.

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Localizacin cerebral
Varias reas cerebrales se relacionan con las caras. Una percibe la direccin de la
mirada. Otra la carga emocional del rostro. El rea de reconocimiento de caras se halla
en el cortex temporal inferior. Es el rea unimodal (exclusivamente visual) de mayor
jerarqua. Es decir, es el rea visual que procesa imgenes ms complejas antes de
integrarse con otros sistemas sensoriales como la audicin, tacto u olor.
Parece sin embargo que no funciona exclusivamente para reconocer caras. Cuando se
entrena a los sujetos (hombres y monos) a reconocer objetos complejos y se convierten
en expertos, tambin se usa el rea de reconocimiento de caras por lo que podra en
realidad ser un rea de reconocimiento de patrones complejos. Es el rea de
reconocimiento facial

PREGUNTA NO. 2
Los estudios nos revelan que el ser humano posee ms de
cinco sentidos y existen muchas propuestas al respecto. El
artculo denominado Los doce sentidos, nos propone una
novedosa clasificacin en sentidos ambientales, sentidos
corporales y sentidos sociales.
Luego de leer y analizar el mencionado texto, disee un ordenador grfico (esquema,
mapas, etc) en el cual explique en qu consiste esta propuesta.

LOS SENTIDOS

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SENTIDOS
AMBIENTALES

SENTIDOS
CORPORALES

SENTIDOS
SOCIALES

TACTO

OLFATO

OIDO

VISUAL

GUSTO

PALABRA

MOVIMIENTO
PROPIO

VISTA

PENSAMIENTO
S AJENOS

TERMICO
EQUILIBRIO

YO AJENO

PREGUNTA NO. 3
Existen algunas investigaciones sobre uno de los trastornos
de la memoria ms inslitos en el ser humano, como es el
deja v, en el articulo denominado: Una teora fragmento
del deja v el autor expone los estudios que explican este
fenmeno.
Luego de leer y analizar el referido artculo, plantee seis (06) conclusiones sobre el
tema.

1. El Dj Vu es uno de los fenmenos que ms inters despiertan en el


ser humano, puesto que es un acontecimiento bastante extrao y que
ocurre a todo el mundo en algn momento de su vida.
El Dj Vu es una experiencia que produce la sensacin de que
aquello que se esta viviendo, parece que ya hubiera sucedido A veces
el Dj vu se atribuye a sueos, a premoniciones, a visiones del futuro
y da la sensacin de que se sabe lo que va a pasar. Y no es extrao

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que se le atribuyan caractersticas relacionadas con lo paranormal, con


lo desconocido y esotrico.
2. Por su extraa naturaleza, es un tema que no escapa a las garras de lo
paranormal. Muchas extraas teoras circulan por la red, como que es
un sntoma de sufrir premoniciones, que se debe a una visita a un
universo paralelo o que lo causan abducciones marcianas.
3. El Dj Vu se convertira en recuerdos de vidas pasadas. Es una
manera en que la percepcin llega a tal punto que podemos recordar
hechos de vidas anteriores.
4. Mucha gente piensa que es producido porque el espritu abandona el
cuerpo y viaja en el tiempo y en el espacio. De antemano ve aquello
que suceder y, cuando pasa de verdad, nos es familiar porque nuestra
esencia ya vivi ese momento.
5. El ser humano tiene una gran facilidad para poder recordar los objetos,
pero nuestro coco no es especialmente hbil para acordarse de la
configuracin. Esto provoca que ante un escenario con una
configuracin similar a otro que ya es conocido se pueda tener esa
sensacin de haber estado con anterioridad, debido a que tenemos
nociones de la configuracin pero no hemos almacenado
completamente esa informacin.
6. De seguro si se hiciera una encuesta a los habitantes del planeta tierra,
en un altsimo porcentaje responderan afirmativamente a la sensacin
de haber visto o estado antes en algn lugar o de conocer a alguna
persona.
7. Segn los cientficos, este extrao fenmeno tiene relacin con un rea
del lbulo temporal del cerebro. En pacientes que padecen de
epilepsia, este fenmeno se presenta generalmente antes de que
sobrevenga un ataque. Los estudios indican que podra estar
involucrada un rea del cerebro responsable de resguardar la memoria.
PREGUNTA NO. 4
La creatividad es definida como la generacin de nuevas
ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y
conceptos
conocidos,
que
habitualmente
producen
soluciones originales, y est asociada con el uso del
pensamiento lateral o divergente. El Per es un pas cuyos
productos y servicios son publicitados de una manera muy
creativa y propia de nuestra cultura. Este es el caso de la
bebida inca kola que en los ltimos aos ha marketeado su
producto en base a la creatividad peruana.

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Luego de leer de manera crtica el artculo: Inca kola rebautiza a los peruanos como
fusionistas, identifique en la publicidad televisiva actual, cuatro (04) marcas
peruanas de productos o servicios que de manera creativa son publicitadas y realice
lo siguiente:
1.- Kola Real, es una marca denominativa de bebidas gaseosas perteneciente

al grupo peruano Ajegroup. Se comenz a vender en 1988 por la familia


Aaos en la ciudad de Ayacucho, Per. Se comercializa en su pas de origen
(Per), Canad, Repblica,Dominicana, Venezuela, El
Salvador,Guatemala, Tailandia, Colombia, Ecuador, Mxico, Brasil, Nicaragua
, Panam y Costa Rica; siendo conocida por el nombre de Big Cola en los
ltimos diez pases.
2.- La Pontificia Universidad Catlica del Per,fundada en Lima en 1917,
es la nmero uno del pas, la nmero 23 de Amrica Latina y la nica peruana
entre las 600 mejores del mundo en los rankings internacionales (rango 551600 segn el QS World University Rankings 2013). Esta ubicacin es un
reconocimiento a la calidad de su enseanza, investigaciones, publicaciones,
responsabilidad social, aporte a la cultura e innegable liderazgo acadmico e
institucional. Pero nada de ello habra sido posible sin el permanente esfuerzo
de quienes integramos esta casa de estudios: profesores, alumnos,
trabajadores y egresados.
3.- Gloria S.A., produccin y venta de leches y yogures gracias a una
campaa de marketing racional de gran impacto orientada a nios,
adolescentes y jvenes que no slo impuls las ventas de la compaa sino
que contribuy tambin a desarrollar el mercado de lcteo.
4.- Pardos Chiken, Una franquicia peruana que tiene presencia en Colombia,
Mxico, Chile y Estados Unidos, esta cadena de polleras factura 40 millones
de dlares al ao y es la ms representativa dentro del mercado de empresas
peruanas dedicadas a la venta de comida.
Una franquicia peruana que tiene presencia en Colombia, Mxico, Chile y
Estados Unidos, esta cadena de polleras factura 40 millones de dlares al
ao y es la ms representativa dentro del mercado de empresas peruanas
dedicadas a la venta de comida.

A. Identifique a que pblico est dirigido y porque considera que resultara


creativo para ese pblico.

1.- Kola Real, Esta frmula exitosa se sustenta en costos mnimos, el

pequeo margen de utilidad trasladado en su totalidad al consumidor y/o

15

reinversin, innovacin, publicidad/promocin selectiva


y
una estructura familiar emprendedora. A esto, se le agrega un contexto
favorable para esta estrategia: una recesin proclive al crecimiento
de marcas hiper-econmicas y una competencia con una evidente falta de
previsin.
2.- La Pontificia Universidad Catlica del Per, Potenciar el conocimiento y
las capacidades de los alumnos que culminaron la secundaria para aportar
desde sus funciones, ya sea en el mbito pblico o privado.
3.- Gloria S.A., Personas de 11 44 aos, con un ingresomedio
alto,personasque busqen fortalecer con calcio hierro y vitaminas A,C Yd
buscando elcrecimineto fsico ymental.

4.- Pardos Chiken,- Entre 18 a 65 aos, sexo masculino y femenino,


educacin tcnica y superior nivel socio econmico medio alto. Empleados
con trabajos estables, estudiantes y jubilados. Tienen por costumbre salir a
comer con su familia (mama, papa e hijos) y/o pedir comida delivery. Tienen
preferencia por el pollo a la brasa con papas fritas, parrillas, ensaladas.
Invierten su tiempo y dinero en diversin y salir comer. Generalmente
socialmente activos, es decir salen con amigos y/o familiares o se renen en
sus casas, estados civiles casados y solteros.

B. Que aspectos de la idiosincrasia del Per se resaltan creativamente en esa


publicidad.

1.- Kola Real


Kola Real parece ser un caso BBB, "bueno, bonito y barato", o mejor dicho
extraordinariamente barato. Esta frmula exitosa se sustenta en costos
mnimos, el pequeo margen de utilidad trasladado en su totalidad al
consumidor y/o reinversin, innovacin, publicidad/promocin selectiva y
una estructura familiar emprendedora. A esto, se le agrega un contexto
favorable para esta estrategia: una recesin proclive al crecimiento de
marcas hiper-econmicas y una competencia con una evidente falta de
previsin.
2.- La Pontificia Universidad Catlica del Per
La PUCP es una comunidad de maestros, alumnos y graduados dedicada
a los fines esenciales de una institucin universitaria catlica. Es
autnoma en los mbitos administrativo, econmico, normativo, de

16

gobierno y acadmico. A pesar de lo que de a entender su nombre, la


Iglesia Catlica no tiene una participacin directa en la administracin de
la Universidad, pero reconoce como su Gran Canciller (ttulo honorfico) al
Arzobispo de Lima. La universidad es gobernada por sus docentes,
quienes eligen a sus autoridades directamente, con participacin parcial
de los estudiantes y egresados (tercio estudiantil).
3.- Gloria S.A.
La empresa General Milk Company Inc. como accionista mayoritaria,
constituy la empresa Leche Gloria S.A. el 5 de febrero de 1941. Ese
mismo ao emprendi la construccin de la planta industrial y se inici la
fabricacin de la leche evaporada Gloria el 4 de mayo de 1942. Ese ao
logr obtuvo una produccin de 166 cajas por da con un total de 52,000
cajas. En aquel tiempo la fuerza laboral estaba compuesta por 65
personas, entre empleados y obreros. Posteriormente, General Milk
Company Inc. fue adquirida por Carnation Company y en 1978 Leche
Gloria S.A. cambi su denominacin social a Gloria S.A.
El crecimiento vertiginoso de la produccin de leche evaporada fue posible
por la constante labor de ampliacin y renovacin de la capacidad
instalada de la empresa, as como por la expansin de las zonas de recojo
de leche fresca, lo que motiv, entre los aos 1945 y 1978, la construccin
de plantas recolectoras y enfriadoras de leche fresca en los valles de la
regin sur: Vitor, Pampacolca, Camiara, Puquina, Meja, Aplao y Santa
Rita. Estas se constituyeron en ncleos de promocin y desarrollo del
ganado lechero al ofrecer un mercado seguro y brindar apoyo tcnico a los
productores proveedores.
4.- Pardos Chiken
Apasionados y orgullosos de haber conseguido una perfecta armona de
los sabores ms caractersticos de nuestro Per.
Lo nuestro, porque denota peruanidad, es sinnimo de identidad nacional
de mantener vivos los valores patrios, las costumbres, la idiosincrasia, de
amar lo nuestro.
conos de sabor: nuestro plato bandera, el Pardos Brasa, el aj, la papa, la
chicha, el anticucho, incluso la bebida de sabor nacional.
se inicio en Lima en 1986 e incursion hace algunos aos en algunas
provincias de nuestro pais. Pero lo mas resaltantate es la reciente entrada
en mercados internaciones como Chile y Estados Unidos. El primer destino
fue visto como un mercado atractivo por ser de dimensiones pequeas, en
el cual se podria incursionar y tener una idea del perfil del consumidor en
otro pais sudamericano. Este fue el primer paso del desarrollo de
mercados. El segundo paso, fue mucho mas ambicioso pues tuvo como
miras a New York, un estado mas que atractivo y competitivo.Pues se le

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considera como un lugar privilegiado por ser el melting pot anglosajon, un


lugar en donde las culturas se mezclan.
C.- Que aspectos de la publicidad creativa hacen que esa marca resalte sobre las
dems.
1.- Kola Real

http://pymex.pe/pymes/historias-de-exito/4-empresas-peruanas-con-presenciainternacional
http://cafetaipa.blogspot.com/2008/09/adis-kola-real.html
http://www.monografias.com/trabajos82/plan-comunicacion-kola-real/plancomunicacion-kola-real.shtml

2.- La Pontificia Universidad Catlica del Per

http://www.pucp.edu.pe/la-universidad/nuestra-universidad/bienvenida/
http://www.pucp.edu.pe/centros-e-institutos/centros-e-institutos/listado/

3.- Gloria S.A.,

18

http://www.grupogloria.com/gloria.html
http://es.slideshare.net/tiffanibrillit/gloria-leche
http://prezi.com/3ma09kffrwym/leche-gloria-evaporada/
http://gloriavciclo.blogspot.com/

4.- Pardos Chiken

http://es.scribd.com/doc/152366171/Pardo-Chicken-1
http://marketingfirma3.blogspot.com/

19

PREGUNTA NO. 5
El lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia, en
donde aparece inicialmente a travs de sonidos, hasta la
adquisicin propia del adulto. En el artculo desarrollado en el
link que se indica, se expone respecto a las Etapas del
desarrollo del lenguaje segn Piaget. Luego de leer el texto:
Etapas del desarrollo del lenguaje, analice su contenido y
elabore una contrastacin entre el PERIODO PRE-LINGISTICO Y
EL PERIODO LINGISTICO.
La tarea deber ser desarrollada en un cuadro o esquema.

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL


LENGUAJE

Periodo pre lingstico

Periodo Lingstico

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Nacimiento del lenguaje

DESARROLLO
PISCOAFECTIVO

LOS REFLEJOS YEL


PERIODO
SENSORIOMOTOR

Primeras caractersticas del lenguaje


adulto

PERODO
LINGSTICO

PERIODO
PREOPERACIONAL
SEGN PIAGET

DESARROLLO
PSICOMOTOR

II BIBLIOGRAFIA
James L. Hayward (1998): The creation/evolution controversy: an
annotated bibliography. EE. UU.: Scarecrow Press / Salem Press,
ISBN 0-8108-3386-7
http://creationwiki.org/es/Teor%C3%ADa_de_la_evoluci%C3%B3n
Evolucin humana," Enciclopedia Microsoft Encarta 2000.
1993-1999 Microsoft Corporacin. Reservados todos los derechos
http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Evolucion-De-LaSociedad/1789194.html
Deiky Bengee Castro Rosas, Editor de una publicacin "Aaane
Ashninka - 2014" y publicaciones de artculos en la redes
sociales.
BRACK, A. (editor). 1998. Amazonia Peruana, Comunidades
Indgenas, Conocimientos y Atlas de Comunidades Nativas. PNUD
LA TECNOLOGA Y SU INFLUENCIA SOCIAL Ventajas y desventajas
del avance tecnolgico , Santiago.

21

realidadsocialperuanaidat.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=clUMFAmDihc
https://www.youtube.com/watch?v=bSiwKvHv2ig

https://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20091112165117AAL6iPa
http://translate.google.com.pe/translate?
hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://www.science20.com/welcome_my_moon_b
ase/new_research_helps_solve_mystery_d%25C3%25A9j
%25C3%25A0_vu&ei=MawGUeCWLaXH0QGDj4CIBA
http://es.scribd.com/doc/114817413/Nuevo-Marketing-IncaKola
http://apsd.wikispaces.com/file/view/etapas+dllo+lenguaje
.pdf
http://signapuntes.8forum.info/t94-los-sistemassensoriales
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclobasico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-losseres-vivos/2012/04/21-9422-9-cuarto-basico-los-organossensoriales.shtml
http://www.dfarmacia.com/farma/ctl_servlet?
_f=37&id=13123522
http://www.taringa.net/posts/saludbienestar/12279781/Evolucion-de-la-percepcion.html
http://elarcadelmisterio.blogspot.com/2013/09/deja-vuhay-una-explicacion-cientifica.html
http://marketingfirma3.blogspot.com/

III CONCLUCIONES
A travs del tiempo y de las diferentes pocas el hombre ha buscado
incesantemente su origen, ello da nacimiento a diferentes disciplinas
del saber, se logran descubrimientos en el mbito cientfico y religioso,
todos en busca del origen de la tierra del hombre, hasta la fecha sin
haber tenido verdades absolutas, es as que tambin se ha pretendido
estudiar las primeras civilizaciones como han
subsistido se han

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abastecidos y como han logrado diversas culturas, patrones de vida que


a los largo del trabajo se ha podido observar como la sociedad est
constituida, las clases sociales, las conductas de esta sociedad
cambiante y se pudo observar como el avance de la ciencia y la
tecnologa ha influido de manera indispensable las vivencia de las
personas, desde un pequeo aparato como un chip hasta los barcos,
aviones y seguramente ms adelante muchos de los elementos
industriales van a reemplazar al hombre hasta en las actividades ms
simples.
As mismo se ha podido observar con gran preocupacin las conductas
delincuenciales en nuestro pas, posicionando al Per en uno de los
pases ms inseguros de Latinoamrica, producto de muchos factores
como la pobreza las desigualdades econmicas que cada vez se van
haciendo grandes brechas entre los peruanos y que el gobierno hace
muy poco para mitigar este aspecto, concluyo que parte de los actos
delincuenciales como la corrupcin se ha calado ms en la era FujimoriMontesinos, los cuales por diez aos a sumergido al Per en la red ms
grande de corrupcin de todos los tiempos y que dejado escuelas de
corrupcin en el estado que no nos permite desarrollarnos como nacin.

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