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Independentemente de qual conjunto de tens voc inicie a testagem, voc deve apoiar-se nas
idades base e teto (ver seo seguinte) para obter um escore vlido para o desempenho da
criana.
Tabela 3.1. Conjunto de tens para as Escalas Mental e Motora
Grupo de Idade Escala Mental Escala Motora em meses Item inicial Item final Item inicial
Item final
Quando testar uma criana com uma habilidade muito baixa ou muito alta, pode ser necessrio
testar fora do conjunto de tens apropriado para a idade da criana. Voc pode determinar a
necessidade de testagem fora do conjunto de tens apropriado para a idade da criana tendo
por base a idade base e teto (ver seo seguinte). Voc deve proceder testagem de todos os
tens do novo conjunto de tens. Continue desse modo at que a criana tenha passado ou
falhado em tens suficientes em um conjunto, a fim de encontrar os critrios de base ou teto.
Folhas de Sugestes
Voc deve iniciar cada avaliao administrando o item inicial recomendado do conjunto de tens
para a idade apropriada (ver Folhas de Sugestes no Apndice C do Manual das Escalas
Bayley de Desenvolvimento Infantil - Segunda Edio). Voc pode, ento, administrar algum
outro item no conjunto, a no ser que uma nota de administrao para este item indique o
contrrio; entretanto, devido ao fato de certas sequncias de administrao de tens serem
melhores que outras, ns recomendamos a sequncia de administrao listada nas Folhas de
Sugestes. Novamente, estas sequncias so recomendadas e no exigidas. Se a sequncia
recomendada no fornecer um melhor formato de testagem para a avaliao de uma criana,
em particular, voc pode determinar uma sequncia de tens mais apropriada.
Teste dos Limites
tens em um conjunto de tens. Da mesma maneira, se a criana receber crdito para todos,
exceto dois ou menos tens, no conjunto de tens no qual voc iniciou a testagem, voc deve
testar o conjunto de tens logo acima, e continuar desta maneira at que a criana no receba
crdito para trs ou mais tens em um conjunto de tens. Um procedimento similar deve ser
seguido para a Escala Motora usando o critrio mostrado na Tabela 3.2.
Tabela 3.2. Regras de Base e Teto para as Escalas Mental e Motora por Conjunto de tens
Escala Mental Escala Motora
Regra de Base 5 ou mais tens positivos 4 ou mais tens positivos Regra de Teto 3 ou mais
tens negativos 2 ou mais tens negativos
Instrues dos tens
Cada item das Escalas Mental e Motora possui instrues explicitas, com todas as informaes
necessrias para administr-lo apropriadamente. O incio de cada item possui instrues
especficas para posicionar a criana e voc mesmo, apresentando os materiais estmulos,
tempo, avaliao das respostas da criana, e, quando apropriado, a avaliao do desempenho
da criana e administrao em tens relacionados. Para garantir a validade e confiana dos
dados, voc deve seguir todas as intrues do item cuidadosamente. O registro para cada item
organizado da seguinte maneira:
Ttulo do item
O ttulo do item fornece informao sobre a natureza do item. Muitos ttulos de tens das
Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil com os quais voc estava familiarizado foram
renomeados (por exemplo, Olha atentamente para o aro vermelho momentaneamente foi
mudado para Olha atentamente para o aro por 3 segundos) para refletir mais acuradamente a
natureza da tarefa exigida da criana na execuo do item para receber crdito.
A posio em que a criana deve ficar em um item aparece direita do ttulo. Se a posio no
estiver especificada, a criana pode estar em qualquer posio confortvel para iniciar a tarefa.
Um item pode especificar uma das seguintes posies:
Supina A criana deve estar deitada sobre suas costas, com a cabea na linha mediana, salvo
seja indicada de outra maneira.
Supina, cabea apoiada A criana deve estar deitada na posio supina, com uma pequena
toalha enrolada ou um travesseiro de cada lado de sua cabea, de tal forma que a cabea da
criana esteja voltada diretamente para cima mas as orelhas no estejam cobertas pelo
travesseiro.
Por outro lado, se as intrues de administrao estabelecerem que voc deve administrar o
item um dado nmero de vezes ou apresentar um dado nmero de tentativas, voc deve fazlo. Algumas instrues de administrao especificam que voc apresente duas ou mais
tentativas antes de determinar se o desempenho da criana deve ou no receber crdito.
Esses tens freqentemente exigem que voc registre informao especfica para cada
tentativa apresentada.
Algumas instrues de item contm um limite de tempo especfico para a administrao do item
ou um espao de tempo especfico permitido para a criana desempenhar a tarefa. Salvo
indicado o contrrio, inicie a contagem do tempo aps voc dar as intrues criana. Se voc
tiver que repetir as instrues, no pare a contagem do tempo, salvo instrues em contrrio,
faa como nas instrues de administrao. Continue contando o tempo at que a criana
complete a tarefa, ou at que o limite de tempo termine. Alguns tens tm limites de tempo
aproximados nas instrues de administrao. Para tais tens sugere-se que voc conte
mentalmente ou ento use um cronmetro.
Crdito O critrio para o desempenho da criana receber crdito dado nessa seo.
Quando presente, um nota de crdito indica que voc pode ou deve usar o desempenho da
criana neste item para avaliar o desempenho em outro item ou tens. Quando uma nota de
crdito afirma Avaliar o desempenho da criana no item X, voc deve usar o desempenho da
criana no item corrente para avaliar o desempenho no(s) item (ns) especificado(s) se eles
estiverem no mesmo conjunto de tens, porque os tens tm um mesmo procedimento de
administrao mas diferentes critrios de crdito. A nota de crdito torna desnecessrio que
voc administre o item novamente. Se a nota de crdito afirma Voc pode avaliar o
desempenho da criana no item X, voc tem a opo de faz-lo. Este tipo de nota de crdito
ocorre em tens nos quais provvel que a criana demonstre, mas pode no demonstrar, uma
habilidade particular endereada ao item mencionado na nota de crdito.
Nota de Administrao
Quando presente, uma nota de administrao indica qual o prximo item que deve ser
administrado. Sempre siga essas instrues se o item a ser administrado estiver no mesmo
conjunto de tens que o corrente, pois os dois tens esto relacionados de um modo lgico.
Alguns tens so parte de sries maiores baseadas em uma ligao conceitual (isto , tens que
avaliam essencialmente a mesma habilidade) ou em um ligao prtica (isto , tens que usam
essencialmente os mesmos materiais). Para facilitar a testagem de uma criana com habilidade
inferior, se um item parte de uma srie, o item anterior na srie est listado. No Formulrio de
Registro, alguns nmeros de tens aparecem em tipo colorido para indicar que o corrente item
contingente ao item anterior. Por exemplo, o Item 8, Discrimina entre sino e chocalho, tem o
Item 7, Habitua-se ao chocalho, listado como item anterior em tipo colorido, porque o Item 8
no pode ser administrado ou avaliado sem que o Item 7 tenha sido administrado.