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MODELOS DE FORMACI

FORMACIN Y
CERTIFICACI
CERTIFICACIN PROFESIONAL
EN LA UNI
UNIN EUROPEA

MODELOS DE CERTIFICACI
CERTIFICACIN
PROFESIONAL EN LA UNI
UNIN EUROPEA
Introducci
Introduccin al tema
Relato de experiencias: Alemania,
Espa
Espaa, Italia y Reino Unido
Principios, concepto, clasificaci
clasificacin,
estructura y funcionamiento de los modelos
de certificaci
certificacin de trabajadores en la Uni
Unin
Europea
Intercambio de ideas mediante un debate

CONTEXTO MUNDIAL
EL SISTEMA PRODUCTIVO EXIGE NO
TANTO EL TRABAJO MANUAL DE
NUESTROS ANTEPASADOS, NI TANTO EL
TRABAJO DE PRODUCCI
PRODUCCIN INDUSTRIAL,
HOY SUSTITUIDO POR LA ROBOTIZACI
ROBOTIZACIN,
SINO EL CONOCIMIENTO SUSTITUYENDO
LA TIERRA, MANO DE OBRA, ENERG
ENERGA Y
OTROS MEDIOS ECON
ECONMICOS
TRADICIONALES.

Las t
tcnicas electr
electrnicas,
la informatizaci
informatizacin, la
internet y los medios
modernos de comunicaci
comunicacin
social con la creaci
creacin del
espacio virtual inauguraron
la era de la informaci
informacin.
El proceso de globalizaci
globalizacin de la econom
economa, las
innovaciones tecnol
tecnolgicas, las nuevas formas de
organizaci
organizacin del trabajo, exigen de los trabajadores,
adem
adems de las competencias espec
especficas de una
ocupaci
ocupacin, nveles cada vez m
ms altos de educaci
educacin,
trabajo en equipo y comunicaci
comunicacin en el ambiente de
trabajo en continuo cambio.

TENDENCIAS DEL MERCADO


DE TRABAJO
CAMBIOS

DE EMPLEO

AUMENTO DE TRABAJADORES
NO MANUALES
CRECIMIENTO DEL SECTOR DE
SERVICIOS
AUMENTO DE PEQUE
PEQUEAS Y
MEDIANAS EMPRESAS
AUMENTO DE LOS TRABAJADORES
AUT
AUTNOMOS
AUMENTO DEL TELETRABAJO

MODELOS DE COMPETENCIA LABORAL


6-Necesidad
6-Necesidad de
de
certificacin
certificacin de
de las
las
competencias
competencias de
de

1.-Por
1.-Por los
los cambios
cambios que
que hay
hay
en
el
mercado
de
trabajo
en el mercado de trabajo

los
los trabajadores
trabajadores

5.Necesidad
5.Necesidad de
de
una
una formacin
formacin

Por
Por qu
modelos
qu
qu
modelos de
de
competencia
competencia laboral?
laboral?

2.-La
2.-La reiterada
reiterada
globalizacin
globalizacin ,, que
que
incide
cada
vez
ms
incide cada vez ms
en
en los
los cambios
cambios
econmicos
econmicos y
y

continua,
continua,
flexible
flexible y
y

sociolaborales.
sociolaborales.

abierta
abierta
4.Nuevo
4.Nuevo perfil
perfil
profesional
profesional
requerido
requerido por
por
el
el mercado
mercado

3.-La
3.-La aparicin
aparicin de
de las
las
Nuevas
Tecnologas
Nuevas Tecnologas

MODELOS DE CERTIFICACIN DE
TRABAJADORES EN EUROPA

Modelo NVQ

Reino Unido: Inglaterra,


Escocia e Irlanda

Sistema dual

Alemania
Austria

Corriente mediterr
mediterrnea

Espa
Espaa, Grecia, Italia y
Portugal

Ttulos y certificados

Francia y B
Blgica

Corriente escandinava

Dinamarca, Finlandia,
Noruega y Suecia

ALGUNAS INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO


A IMPULSAR SISTEMAS DE FORMACI
FORMACIN Y
CERTIFICACI
CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

QCA (NCVQ) EN REINO UNIDO

CEREQ Y AFPA EN FRANCIA


BIBB INSTITUTO FEDERAL DE F. P. EN
ALEMANIA
EDUCACI
EDUCACIN REGLADA, INEM y INCUAL EN
ESPA
ESPAA
ISFOL EN ITALIA
INOFOR y ANEFA EN PORTUGAL

Modelos institucionales
Ventajas:

Impulsados
por el
gobierno
(Reino Unido)

Coherencia
conceptual del
sistema

Desventaja:
Dificultad para conseguir
la cohesin y la
participacin de los
actores sociales
Muy caros

Modelos regulados por


el mercado
Regulados
por el
mercado a
travs de la
negociacin
colectiva

Ventaja:

Mayor control de los


costos

Desventajas:

Dificultad para asegurar la


calidad
La falta de un cuadro de
referencia comn de
entendimiento y poca
atencin al personal que
ingresa en el m ercado de
trabajo

Modelos de organizaciones
de los actores sociales
Impulsados por
organizaciones
de actores
sociales (Italia,
Alemania)

Ventaja:

Interaccin inmediata
entre el mercado de
trabajo, la formacin
y la negociacin
social

Desventaja:

Resistencias para desarrollar


normas ms all del sector

MODELOS DE COMPETENCIA
FUNCIONAL
TIPO NVQ

CONDUCTISTA
Tiene su origen
en Estados
Unidos e
Tiene su
identifica los
origen en
atributos
Inglaterra y
fundamentales
utiliza el
que permiten a
an
anlisis
los individuos
funcional para
lograr un
identificar las
desempe
desempeo
competencias
superior

CONSTRUCTIVISTA
Tiene su origen en
Francia y considera
la empresa como un
conjunto de
disfunciones
entendidas como
problemas. El
an
anlisis de
disfunciones
incluye las
personas menos
calificadas y no las
de m
ms alto
rendimiento

Concepto de competencia
en Reino Unido
Competencia es el conjunto de
habilidades e conocimientos que se
aplican en el desempeo de una
tarea o funcin ocupacional a partir
de los requerimientos impuestos por
el empleo

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EN REINO UNIDO
Basada en normas: unidades y elementos de
competencia, criterios de desempe
desempeo, campo de
aplicaci
aplicacin (range
(range)) y evidencias de desempe
desempeo.
Metodolog
Metodologa: an
anlisis funcional
Normas elaboradas por las NTOs
Normas aprobadas por el Consejo Nacional: QCA
Evaluaci
Evaluacin: Evaluadores acreditados
Entes certificadores: awarding bodies
Certificado: corresponde a una unidad de
competencia (Conjunto de los certificados de las
unidades de competencia corresponde a un t
ttulo
ocupacional).

REAS OCUPACIONALES
EN EL REINO UNIDO

ATENCI
ATENCIN A ANIMALES, PLANTAS Y CAMPOS

EXTRACCI
EXTRACCIN Y TRATAMIENTO DE RECURSOS NATURALES
CONSTRUCCI
CONSTRUCCIN
INGENIER
INGENIERA
MANUFACTURA
TRANSPORTE
PROVISI
PROVISIN DE BIENES Y SERVICIOS
PROVISI
PROVISIN DE SERVICIOS COMERCIALES
PROVISI
PROVISIN DE SERVICIOS SOCIALES, DE SALUD Y PROTECCI
PROTECCIN
COMUNICACI
COMUNICACIN
DESARROLLO Y EXTENCI
EXTENCIN DEL CONOCIMIENTO

CONTENIDO DE LAS NORMAS DECOMPETENCIA


EN REINO UNIDO
TTULO

rea de Calificacin

ELEMENTOS

Habilidades que tienen


significado y valor
independiente del rea de
calificacin
Subdivisiones de cada unidad
(Actividades)

CRITERIOS DE DESEMPE
DESEMPEO

Nivel aceptable de cada unidad

CAMPO DE APLICACI
APLICACIN
(RANGE STATEMENT )

Instalaciones, instrumentos,
materiales, tecnologa
utilizada.

UNIDADES

GU
GUA PARA LA EVALUACI
EVALUACIN Desempeo esperado

NIVELES DE COMPETENCIA
EN REINO UNIDO
NIVEL 1

Actividades rutinarias y predecibles

NIVEL 2

Actividades con cierto grado de


complejidad y autonoma

NIVEL 3

Actividades con responsabilidad y autonoma

NIVEL 4

Actividades con gran responsabilidad y


autonoma, supervisin de recursos

NIVEL 5

Actividades de trabajo con autonoma y


responsabilidad de recursos y materiales

Tipos de Competencia en Reino Unido


1.
1.Competencias
Competenciasespecficas
especficasdel
delsector
sector

conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes


2.
2.Competencias
Competenciasgenerales
generales

Comunes al conjunto de sectores


pero correspondientes a la misma ocupaci
ocupacin
3.
3.Habilidades
Habilidadesesenciales
esenciales(core
(coreskills)
skills)

a) Soluci
Solucin de problemas, comunicaci
comunicacin y
aptitues personales
b) Aritm
Aritmtica y el uso del lenguaje moderno

Concepto de competencia
en Alemania
Competente es la persona
capacitada para solucionar su
problema

Concepto de competencia
en Alemania
Posee competencia profesional quien
dispone de los conocimientos, destrezas y
aptitudes necesarios para ejercer una
profesin, puede resolver los problemas
profesionales de forma autnoma y flexible, y
est capacidtado para colaborar en su
entorno profesional y en la organizacin del
trabajo. (Cedefop. .P P. Bunk, 1/94)

10

Contenido de las
competencias

Competencia
tcnica

Conocimientos, habilidades y
aptitudes
-------------------------------------Transciende a los lmites de
la profesin
Relacionada con la
profesin
Profundiza y ampla la
profesin
Relacionada con la empresa

Contenido de las
competencias

Competencia
metodolgica

Flexibilidad de
procedimientos
--------------------------------------

Procedimiento de trabajo variable


Solucin adaptada a la situacin
Resolucin de problemas
Pensamiento, trabajo, realizacin
y controles autnomos
Capacidad de adaptacin

11

Contenido de las
competencias

Competencia
participativa

Participacin
Formas de organizacin
------------------------------------Capacidad de:
coordinacin,
organizacin,
relacin,
decisin,
responsabilidad y
direccin

Contenido de las
competencias

Competencia
social

Sociabilidad
Formas de comportamiento
-------------------------------------Individuales:
disposicin para el trabajo,
capacidad de adaptacin y
capacidad de intervencin.
Interpersonales:
colaboracin, honradez,
altruismo y espritu de equipo

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Contenido de las
competencias
Competencia tcnica
_________________
Metodolgica
__________________
Participativa
__________________
Social

COMPETENCIA
DE ACCIN

TIPOS DE CERTIFICADOS
EN ALEMANIA
Certificado emitido por las C
Cmaras que
corresponde a las normas o est
estndares
nacionales.
Certificado emitido por las instituciones de
Formaci
Formacin Profesional.
Certificado emitido por la empresa que
focaliza el desarrollo individual del
aprendiz y los resultados logrados como
miembro de un equipo de trabajo.

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CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EN FRANCIA

Francia es uno de los pases que ha avanzado ms en el


campo de la detencin, evaluacin y certificacin de
competencias tcitas.
En 1995, foi puesto en marcha el sistema llamado Bilan de
Competences
Otra importante iniciativa fue la apertura del sistema nacional
de formacin profesional para las competencias adquiridas
afuera de las instituciones formales de formacin.
Importante tambin fue la iniciativa de las Cmaras de
Comercio e Industria para crear procedimientos y niveles
para la evaluacin independiente del sistema regular de
formacin.
Las competencias tcitas de los trabajadores son
reconocidas por los Certificados de Aptitud Profesional
desde 1992.

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EN FRANCIA
El sistema balance de competencias Bilan du
Competence, ha dado buenos resultados de
modo especial con los programas de reconversin
profesional.
Su objetivo es ayudar el empresario y el trabajador
a detectar, evaluar y certificar las competencias
laborales de los trabajadores y impulsar el
desarrollo de planes de carreras.

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CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EN FRANCIA
En Francia, no se usa la expresin normas o estndares de
competencia laboral.
Los perfiles profesionales son definidos por el Ministerio
de Educacin y se llaman referenciales de las actividades
profesionales (Rfrential dactivits profissionelles) que
comprenden la descripcin de actividades (funciones) y
elementos (tareas).
Los referenciales de las actividades profesionales tambin
incluyen el referencial de certificacin (Rfrentiel de
Certification).
Para la certificacin se necesita comprobar las
capacidades, el saber hacer y los conocimientos
relacionados.

LA CORRIENTE ESCANDINAVA
Dinamarca, Finlandia Noruega y Suecia
No se puede hablar en un modelo de
certificaci
certificacin de competencias en estos
pa
pases.
Estos pa
pases est
estn tomando una serie de
iniciativas para el reconocimiento de las
competencias adquiridas afuera del sistema
escolar.
Est
Estn intercambiando ideas sobre el
proceso a seguir para la puesta en marcha
de sistemas de formaci
formacin, evaluaci
evaluacin y
certificaci
certificacin de competencias.

15

ACTUALIZACI
ACTUALIZACIN PERMANENTE DE LOS
PROGRAMAS

NORMAS SON CRITERIOS PARA LA CREACI


CREACIN,
ACTUALIZACI
ACTUALIZACIN Y CANCELACI
CANCELACIN
DE CURSOS PROFESIONALES
Tendencias de desarrollo econ
econmico y
tecnol
tecnolgico de la Regi
Regin:
demanda de la actividad
pol
poltica de inversiones p
pblicas y privadas
necesidad de desarrollo de nuevas tecnologias
impacto al medio ambiente
contexto profesional y cuadro de oportunidades
inter
inters y demanda en la profesi
profesin
disponibilidad y infrainfra-estructura de la Instituci
Institucin
necesidad de inversiones

PROGRAMAS DE FORMACI
FORMACIN
Mdulos
bsicos

Mdulos
transversales

Mdulos
tcnicos

Competencias relacionadas con


lectura y matem
matemtica
Competencias comunes
a m
ms de una ocupaci
ocupacin

Competencias espec
especficas de
la ocupaci
ocupacin

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FORMACION POR COMPETENCIAS


DESPUS

ANTES

Perfil
de formaci
formacin
profesional

perfil de formaci
formacin
profesional basado en normas y

enfocado en

enfocado en un curr
currculo

un curr
currculo

por funciones

por

(unidades

disciplinas

y elementos

(tareas y
operaciones)

Formacin tradicional

enfoque en la ense
enseanza
Clase expositiva
instructor especialista

de competencia)

Formacin por competencias

foco en el aprendizaje
problematizaci
problematizacin
facilitador

disciplina aislada

aprendizaje integrada

teor
teora versus pr
prctica

contextualizaci
contextualizacin

Aula (clase
(clase te
terica)
contenido
aprender
evaluaci
evaluacin

ambiente de form.(
escenario))
form.(escenario

competencia
aprender a aprender
seguimiento .y evaluacin

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FORMACIN POR COMPETENCIA


LABORAL

No es posible la formacin
por competencia laboral sin
la contextualizacin y la
definicin de contenidos por
competencia

CERTICACIN DE
COMPETENCIAS

La
n de
La certificaci
certificacin
de competencias
competencias
es
es un
un proceso
proceso mediante
mediante el
el cual
cual
se
se reconocen
reconocen formalmente
formalmente las
las
competencias
competencias de
de los
los
trabajadores
trabajadores independientemente
independientemente
de
de la
la forma
forma en
en que
que fueron
fueron
adquiridas
xico)
M
adquiridas (Conocer,
(Conocer,M
Mxico)

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PRINCPIOS DE EVALUACIN
DE COMPETENCIA LABORAL

EVALUAR LA COMPETENCIA DE UNA


MANERA INTEGRAL

SELECCIONAR LOS M
MTODOS
RELACIONADOS PARA EL TIPO DE
COMPETENCIA A EVALUAR
LA EVALUACI
EVALUACIN DEBE CONSIDERAR
LOS POSIBLES ESCENARIOS

CARACTER
CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACI
EVALUACIN DE COMPETENCIAS

INTEGRAL

INDIVIDUALIZADA
SITUACIONES SIMILARES O REALES DE
TRABAJO
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

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PROCESO DE EVALUACIN Y
CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

Disponer de las normas de competencia


correspondientes al t
ttulo ocupacional

Elaborar pruebas de competencia seg


segn los
criterios de desempe
desempeo establecidos
Evaluar los candidatos seg
segn las
evidencias de desempe
desempeo y de
conocimientos de las normas de competencia
Certificar los candidatos aprobados

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS
ENTREVISTA
CUESTIONARIO
PRUEBAS DE
OPCI
OPCIN M
MLTIPLE

HABILIDADES Y APTITUDES
SITUACIONES
PROBLEMA
TRABAJOS REALES
CHECK LIST
OBSERVACI
OBSERVACIN
AN
ANLISIS DE PRODUCTOS

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PARTICIPACIN DE LOS ACTORES SOCIALES


1- Empleadores y trabajadores - para que la competencia

responda a las necesidades del mercado de trabajo.


2- El gobierno - asegurar la articulacin entre los actores sociales.
3- Educadores y formadores - apoyar el dilogo social entre los
actores sociales, la definicin del contenido de las normas de
competencia y forjar el proceso metodolgico para su
implementacin.
4- La sociedad - el ejercicio de la ciudadania a travs de la calidad
de los productos y valorizacin del trabajo. La competencia
profesional garantiza la calidad y valoriza la mano de
obra. Es tambin una forma de asegurar la calidad de los
productos.

ESTRUCTURA DE UN SISTEMA DE CERTIFICACI


CERTIFICACIN
1.
1.CONSEJO
CONSEJO

Funci
Funcin reguladora del sistema:
estimula, acredita, autoriza y supervisa
2.
2.ORGANISMOS
ORGANISMOSCERTIFICADORES
CERTIFICADORES

Entidades autorizadas a certificar


competencias seg
segn las normas aprobadas.
3.
3.UNIDADES
UNIDADESDE
DEEVALUACIN
EVALUACIN

Personas f
fsicas o jur
jurdicas acreditadas para
evaluar las competencias de los trabajadores

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SISTEMA DE NORMALIZACIN, FORMACIN


E CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

MERCADO DE
TRABAJO

FORMACIN POR
COMPETENCIAS

EVALUACIN Y
CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS

SISTEMA DE NORMALIZACIN, FORMACIN


Y CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

BANCO DE
NORMAS

BANCO DE
MDULOS

BANCO DE PRUEBAS

22

Gracias por la atencin

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