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Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

3.1 Estrategias Didácticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución:

DGETA

Plantel:

CBTA 171

Asignatura:

FILOSOFÍA

Profesor:

JUAN CANALES CASTAÑEDA
Carrera:

Fecha
:

8 de mayo 2015

Propedéutico Quim-Biol

Duración:

24
sesiones

Semestre
:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica:
Que el alumno destaque problemas relevantes de su medio social a partir del estudio de las corrientes filosóficas e identifique la influencia que éstas
han tenido en la conformación y desarrollo de la sociedad a la que pertenece

Tema integrador
y escenarios:

Otras asignaturas, módulos o submódulos
que trabajan el tema integrador:

Psicología
Administración
Economía
Psicología
Ética
-Renacimiento y la Ilustración
-La Filosofía contemporánea
Pensadores representativos
-La Filosofía Latinoamericana
Los orígenes precolombinos
La Filosofía en México

Asignaturas, módulos y/o submódulos con
los que se relaciona:
Conceptos fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
-La Filosofía Clásica,
-Pensamiento filosófico en las etapas de la historia
pensadores representativos
-La Influencia de la Filosofía en la sociedad
-Filosofía
medieval
-La Influencia de la Filosofía en la conformación de las
La Patrística
sociedades latinoamericanas.
La Escolástica
-Los valores sociales en el desarrollo de los períodos de la
historia
Contenidos procedimentales:
-Investigar los filósofos clásicos, medievales, renacentistas y de la Ilustración
-Investigar el desarrollo intelectual del siglo XIX y revisar las aportaciones, resultados y consecuencias en la realidad latinoamericana
Contenidos actitudinales
-Analizar críticamente cada periodo filosófico e identificar las implicaciones en las sociedades en que aparecieron
-Fomentar el valor de la investigación y valorar el trabajo en equipo y con ello la solidaridad y la responsabilidad en el cumplimiento del deber
Atributos de competencias genéricas
 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
o Estructura ideas argumentos de manera clara, coherente y sintética
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida
o Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Documento de trabajo - Página 1 de 8

libertad y responsabilidad de su vida ~ ~ cotidiana.1 Estrategias Didácticas Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos o Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana.   Competencias de productividad y empleabilidad Documento de trabajo .Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico      3. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía. Se apoya en la reflexión para conocerse a sí mismo y tomar una postura ante su propia existencia Organiza su pensamiento y mantiene una actitud crítica ante los acontecimientos que se dan a su alrededor Conoce diferentes formas de responder ante el mundo circundante y ante el fenómeno que significa la existencia humana Determina una postura crítica ante el mundo circundante y ante el desarrollo de la historia ~ Competencias profesionales Examina y argumenta. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y ~ justificada. ~ ~ libertad y autodirección Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.Página 2 de 8 . potenciando su dignidad. de manera crítica y reflexiva. valores. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crítica en la vida cotidiana. ideas y prácticas sociales Competencias disciplinares Aprende a valorar las creaciones intelectuales de la sociedad expresando las características de cada una de ellas.

matemáticas o gráficas 5-2. El maestro propone consultas en la biblioteca o en la red para reforzar los temas investigados ~ El alumno elabora una ficha de resumen y la entrega al profesor. Ordena información de acuerdo a categorías.1 Estrategias Didácticas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividades El maestro realiza una presentación acerca las corrientes filosóficas en la historia de la humanidad ~ El alumno toma en apuntes los aspectos más importantes de la presentación y responde el examen diagnóstico ~ En equipos se intercambia la información proporcionada por el maestro y contenida en los apuntes El maestro sugiere actividades para identificar los filósofos principales en cada etapa histórica ~ El alumno realiza una investigación documental sobre una corriente de pensamiento o un filósofo y expone los resultados El maestro da a conocer los tipos de valores promovidos a lo largo de la historia de la sociedad ~ El alumno identifica las ideas filosóficas más importantes en cada período de la historia e identifica los valores promovidos en cada una de las etapas.Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 3. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencia(s) Atributos de Genérica(s).Página 3 de 8 . Profesionales Disciplinar(es) y/o Productividad y empleabilidad 4-1. Claridad en los conceptos expuestos. Organiza su pensamiento y mantiene una actitud crítica ante los acontecimientos que se dan a su alrededor Conoce diferentes formas de responder ante el mundo circundante y ante el fenómeno que significa la existencia humana. jerarquías y relaciones 6-2. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Determina una postura crítica ante el mundo circundante y ante el desarrollo de la historia Producto(s) de Aprendizaje Conclusiones grupales Evaluación Tipo (Auto/Co/Hetero) Instrumento Ponderación Coevaluación Horas 9 sesiones de 50 min c/u Aplicación de rúbricas. Aprende a valorar las creaciones intelectuales de la sociedad expresando las características de cada una de ellas. 15% del total de la evaluación Documento de trabajo . Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. recalcando los valores más importantes en cada período histórico. 8-3. Reconoce los propios prejuicios. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acerco con el que cuenta. (4 al 14 de mayo) Exposición y los recursos didácticos empleados Cuestionario Participación en el equipo Revisión de apuntes Calidad de la exposición Claridad de conceptos Listado de observaciones realizadas Identifica la necesidad de la práctica de los valores para evitar hechos violentos Disposición en el trabajo La aportación de sus observaciones y conclusiones Conclusiones particulares entregadas. 8-2.

Profesionales Disciplinar(es) y/o Productividad y empleabilidad Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Tipo (Auto/Co/Hetero) Instrumento Ponderación Horas Documento de trabajo .1 Estrategias Didácticas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividades Competencia(s) Atributos de Genérica(s).Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 3.Página 4 de 8 .

Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Producto(s) de Aprendizaje Examina y argumenta. 9. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida 7-3. Profesionales Disciplinar(es) y/o Productividad y empleabilidad 6-4. 7. libertad y autodirección. El maestro da a conocer la influencia de la filosofía en la conformación de la realidad latinoamericana ~ El alumno investiga los orígenes del pensamiento de las culturas indígenas precolombinas ~ Por equipos.1 Estrategias Didácticas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Actividades El maestro realiza una presentación acerca de las aportaciones de las corrientes filosóficas a la sociedad ~ El alumno identifica las aportaciones a la ciencia mediante la dinámica de la lluvia de ideas. calidad y precisión en los datos Revisión de su escala personal de valores 45% del total de la evaluación Documento de trabajo . ~ El alumno reconoce la importancia de las aportaciones de los filósofos en la historia El maestro distribuye entre los alumnos los temas de investigación sobre las corrientes filosóficas y expone la necesidad de ubicar en el tiempo las aportaciones de los filósofos de cada corriente filosófica ~ Los alumnos se distribuyen por equipos para realizar la investigación solicitada. el alumno identifica la filosofía a través de las etapas del México colonial Competencia(s) Atributos de Genérica(s). Participación espontánea y calidad de su aportación Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana. coherente y sintética. Estructura ideas y argumentos de manera clara. potenciando su dignidad. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 9-5. de manera crítica y reflexiva. ~ El alumno elabora un cuadro comparativo sobre las diferentes aportaciones filosóficas en las diferentes etapas históricas. Exposición y los recursos didácticos empleados Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de manera crítica y justificada. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Página 5 de 8 .Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 3. Las conclusiones personales asentadas en su libreta de apuntes Aclaración de conceptos y su influencia en el ser humano Cuadro comparativo Evaluación Tipo (Auto/Co/Hetero) Instrumento Ponderación Coevaluación Aplicación de rúbricas Revisión de su libreta con los comentarios de sus compañeros Horas 10 sesiones de 50 min c/u (18 al 29 de mayo) Participación y colaboración en el grupo Entrega de un reporte elaborado sobre la actividad Participación individual y colaboración Cuadro comparativo con claridad.

5-5. Profesionales Disciplinar(es) y/o Productividad y empleabilidad 5-2. Cierre Competencia(s) Atributos de Genérica(s). Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo. Ordena información de acuerdo a categorías. de acuerdo con los principios lógicos. jerarquías y relaciones. Ficha entregada con el tema seleccionado de forma personal Tema investigado presentado en un documento formal Caso redactado referido a los Derechos humanos Horas 5 sesiones de 90 min c/u Del 1 al 5 de junio Calidad en la participación grupal Revisión de apuntes en la libreta Cuestionario de conocimientos Ficha entregada con el tema solicitado Trabajo de investigación de calidad y con claridad en su contenido La fundamentación del caso Examen escrito sobre generalidades del contenido de esta secuencia 40% del total de la evaluación Documento de trabajo . con los otros y con el entorno sociocultural. Construye. 7-3.1 Estrategias Didácticas Actividades El maestro realiza una exposición sobre la necesidad de las aportaciones científicas para el desarrollo de una sociedad ~ El alumno da a conocer su información previa sobre este tema a través de sus intervenciones espontáneas ~ El alumno identifica las aportaciones científicas que transformaron la historia de la humanidad El maestro presenta ejemplos de transformación intelectual y social debidos a la aplicación de principios filosóficos en la sociedad. Analiza y evalúa la importancia de la Filosofía en su formación personal y colectiva. coherente y sintética. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana. ~ Un equipo presenta al grupo el cuadro comparativo sobre las aportaciones de los filósofos en la sociedad ~ En forma individual se elabora un resumen sobre la influencia de la filosofía en cada una de las etapas de la sociedad mexicana El maestro solicita la elaboración de una investigación personal sobre la vida y obra de un filósofo visto a lo largo del periodo ~ El alumno elabora un ensayo sobre el tema investigado y redacta y entrega al facilitador un reporte de lectura sobre un tema. 6-4. mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.Página 6 de 8 . Producto(s) de Aprendizaje Listado de observaciones Evaluación Heteroevaluación Sumativa Contenido de la exposición de los equipos. Estructura ideas y argumentos de manera clara.Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 3.

Profesionales Disciplinar(es) y/o Productividad y empleabilidad Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Horas Documento de trabajo .1 Estrategias Didácticas Cierre Competencia(s) Atributos de Genérica(s).Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico Actividades 3.Página 7 de 8 .

Edit Esfinge.Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 3. Editorial Herder Filosofía. 2014 Autores varios.M.. E. Material impreso proporcionado por el facilitador Revistas para consulta Biblioteca escolar y municipal El entorno social y natural Fuentes de información Historia de las Doctrinas Filosóficas. Johannes Hirschberger. M.C. Filosofía. J. Fernández Editores.Editorial Pearson. México. Mendoza Lucio. 2011 Diccionario de Filosofía. México.Página 8 de 8 . Priani Saisó. (Textos del Centro de Información del plantel) VALIDACIÓN Elabora: Recibe: Avala: Juan Canales TITULAR Ing Edmundo Ordaz Espinosa Ing Edmundo Ordaz Espinoza Docente Academia Área Propedéutica Ofna de Asignaturas Básicas y Propedéuticas VoBo Lic Juan Canales Castañeda Pdte Consejo Técnico Académico Documento de trabajo . Raúl Gutiérrez Sáenz. y Maya Castro.1 Estrategias Didácticas ELEMENTOS DE APOYO Equipo Internet Cañón Computadora Recursos didácticos del aula Hojas de cartulina Marcadores Material Cuadernos de apuntes.