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Laboratorio de Física Médica

Facultad
Medicina U.N.F.V

MEDICION Y TEORIA DE
ERRORES
ASIGNATURA: FISICA BIOLOGIA (LABORATORIO)

DOCENTE: Lic. Austuñaupa

CICLO: 1 Semestre

INTEGRANTES:
 MIRANDA PALOMINO, DAVID
 QUISPE MOLINA, ANTONY
 RÍOS OSORIO ,JOSÉ MIGUEL
 PENADILLO TREVEJO, SARITA

VILLARREAL CARBAJAL, JUAN MANUEL

2015
ÍNDICE O CONTENIDO
Lic. PONER EL NOMBRE DEL PROFE
Página 1

Laboratorio de Física Médica

Facultad
Medicina U.N.F.V

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INTRODUCCION

Pág. 3

-

OBJETIVOS

Pág. 4

MEDICIÓN Y TEORIA DE ERRORES
-

TEORIA DEL TEMA

Pág. 5

I. Fundamento Teórico.

Pág. 5

I.1.Medición.

Pág. 5

I.2. Teoría de errores.

Pág. 7

I.3. Formas de expresar el error.

Pág. 8

I.4.Propagación de errores.

Pág. 10

I.5. Calculo del error absoluto.

Pág. 10

Cifras significativas.

Pág. 11

Reglas básicas para determinar las cifras significativas
de un número.

Pág. 13

Cifras significativas en cálculo matemático.

Pág.15

-

PARTE EXPERIMENTAL Y/O CALCULOS

Pág. 16

-

ANALISIS Y DISCUSIONES DE RESULTADOS.

Pág. 22

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CONCLUSIONES.

Pág. 23

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SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES.

Pág. 24

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Apéndice.

Pág.25

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Bibliografía.

Pág. 28

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Laboratorio de Física Médica

Facultad
Medicina U.N.F.V

INTRODUCCION

La observación de un fenómeno es en general incompleta a menos que dé lugar a una
información cuantitativa. Para obtener dicha información se requiere la medición de una
propiedad física, y así la medición constituye una buena parte de la rutina diaria del físico
experimental. Lord Kelvin señaló que nuestro conocimiento es satisfactorio solamente cuando lo
podemos expresar mediante números. Aunque esta afirmación es quizás exagerada, expresa
una filosofía que un físico debe tener en mente todo el tiempo en sus investigaciones. La
expresión de una propiedad física en términos de números requiere no solamente que utilicemos
las matemáticas para mostrar las relaciones entre las diferentes cantidades, sino también tener
el conocimiento para operar con estas relaciones. Esta es la razón por la cual la matemática es
le lenguaje de la física y sin matemática es imposible comprender el fenómeno físico, tanto
desde un punto de vista experimental como teórico la matemática es la herramienta del físico;
debe ser manipulada con destreza y cabalidad de modo que su uso ayude a comprender en
lugar de oscurecer su trabajo.
No solamente definiremos las unidades necesarias para expresar los resultados de una
medición, sino también discutiremos algunos tópico (todos los cuales son importantes) que
usaremos continuamente. Estos son: cifras significativas y el proceso del análisis de los datos
experimentales.

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5. Identificar las fuentes de error. 2. Identificar y utilizar correctamente algunos instrumentos de medición. MEDICION Y TEORIA DE ERRORES Lic.V Objetivos. Expresar correctamente el resultado de una y varias mediciones con su respectivo error absoluto y error porcentual.N. 1. Dar un tratamiento estadístico a los datos que se obtienen en un experimento de laboratorio. 4. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 4 . Aplicar el uso correcto de las cifras significativas.F.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. 3.

V I. La situación. la cual se ha adoptado como unidad. a la misma cantidad que deseamos medir. que la cantidad a medirse. algo de energía o “calor” se intercambia entre el cuerpo y el termómetro. La perturbación producida es el mismo orden de magnitud de la cantidad a medirse y puede aun no ser posible estimarse su valor o darse cuenta de él. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 5 . Cuando el físico mide algo debe de tener un gran cuidado de modo de producir una perturbación mínima del sistema que está bajo observación. Utilizando esta medición (y ciertas convenciones expresadas por formulas). dando por resultado un pequeño cambio en la temperatura del cuerpo. I. La superación de los detalles prácticos que hacían difícil la medición precisa de alguna magnitud física. La FISICA es una ciencia que se basa en la capacidad de observación y experimentación del mundo que nos rodea. Por ejemplo. tales como el movimiento de un electrón. Ahora no tenemos la opción de usar un instrumento de medida que produzca una perturbación más pequeña que la cantidad a medirse ya que nos poseemos un dispositivo tan pequeño. Por lo tanto cuando un físico diseña su técnica me medición procura que la perduración de la cantidad a medirse sea más pequeña que su error experimental. algo de energía o ´calor´ se intercambia en el cuerpo y el termómetro.N. afectando así la misma cantidad que deseamos medir. dio lugar a los avances en la historia de esta Ciencia. Así cualquiera que sea la perturbación producida.que deben registrar la información o dato.1 Medición. esta es despreciable comparada con el error experimental. lo ponemos en contacto con un termómetro. ya que entonces que tenemos que hacer es usar un instrumento de medición que produzca una perturbación más pequeña. En otros casos la perturbación puede ser calculada y el valor medido corregido. y cuando están juntos. o las limitaciones impuestas por nuestros sentidos (errores personales). sin embargo. La mayor parte de las mediciones realizadas en el laboratorio se reduce esencialmente a la medición de una longitud.F. como cuando medimos la temperatura de un cuerpo. La medición es una técnica por medio de la cual asignamos un número aúna propiedad física. En general esto es siempre posible cuando medimos cantidades en el campo macroscópico (es decir en cuerpos compuestos de un gran número de molécula). o las limitaciones impuestas por nuestros sentidos (visión y audición) que debe registrar la información. Fundamento teórico. obtenemos la cantidad necesaria. Pero cuando lo ponemos junto. cuando medimos la temperatura de un cuerpo. Por lo tanto debe hacerse Lic. como resultado de una comparación de dicha propiedad con otra similar tomada como patrón. lo podemos en contacto con un termómetro. Por ejemplo.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. afectando así. Además todas las medidas son afectadas en algún grado por error experimental debido a las imperfecciones inevitables de instrumentos de medida. es muy diferente cuando estamos midiendo propiedades atómicas individuales. Además todas las mediciones son afectadas en algún grado por errores experimentales debido a las imperfecciones inevitables del instrumento de medida (errores sistemáticos). dando por resultado un pequeño cambio en la temperatura del cuerpo. en varios órdenes de magnitud.

cronómetro. ml). masa. c.V una distinción entre las mediciones de cantidades macroscópicas y cantidades microscópicas.1Expresión general de la Medición. En todo proceso de medición se debe tener en cuenta lo siguiente: a.N. pero decir que la velocidad es la velocidad desplazada dividida entre el tiempo es una definición de operacional de velocidad También se considera como una técnica que se utiliza para determinar el valor numérico de una propiedad física comparándola con una cantidad patrón que se ha adoptado como unidad. tiempo. se denomina mecánica cuántica. decir que la velocidad es una expresión de la rapidez de un cuerpo en movimiento no es una definición operacional de velocidad.2Clases de Mediciones. el cual está incluida en el instrumento de medición (mm. La mayoría de las mediciones efectuadas en el laboratorio se relacionan con magnitudes como longitud.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. : Error absoluto para varias mediciones. : Error absoluto o incertidumbre para una medición (1/2 de la aproximación del X dX ∆X instrumento de medida). Cuando se mide una sola vez el resultado de la medición esta dado por: Cuando se miden varias veces el resultado de la medición esta dado por: X ∆X X = X ± dX Donde: X ∆X : Valor leído en el instrumento. Otro requisito importante es que las definiciones de las cantidades físicas deben de ser operaciones. Lic. I. La unidad de medida. El instrumento de medición (ejm: regla milimétrica. : Valor probable dado por la medida aritmética. Es necesario formular una estructura teórica especial cuando tratamos con cantidades atómicas. I. : Está dado por el promedio de las desviaciones.1. Por ejemplo. s. ángulo o voltaje. b.  Medición Directa: Es la que se obtiene directamente por observación al hacer la comparación del objeto con el instrumento de medición o patrón.F. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 6 . en el sentido que deben indicar explícitamente o implícitamente como medir la cantidad definida. Dicha técnica no se discutirá en este momento.1. probeta). El objeto o fenómeno cuyas dimensiones se requieren medir.

La exactitud describe la veracidad de un resultado experimental. usaremos la probeta graduada. por cuanto la medición que hagamos con dicho instrumento. Los errores de medición se clasifican en distintas clases (accidentales.V Ejemplo: La determinación del volumen de un objeto.N. siendo las más usuales: la desviación estándar. la cual se puede expresar de diversas maneras.  Medición Indirecta: Es aquella que se obtiene como resultado de usar fórmulas matemáticas y cantidades físicas derivadas que son función de una serie de medidas directas. la evaluación del tiempo de caída de una moneda al piso desde una altura dada. Todas las demás mediciones contienen errores y expresan una aproximación de la realidad. y tiene un límite. cuan cerca esta del valor medio del conjunto de sus medidas. En los instrumentos la precisión se puede determinar por la mínima medida con que se puede llevar a cabo la medición. siendo en consecuencia el resultado una medición de alta precisión. Lic. I.2Teoría de errores. es decir.2. A) Errores sistemáticos: Estos son determinables y corregibles si se sabe bien la física del proceso. I. poseerá muy poco error experimental. Ejemplo Para hallar la velocidad.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. con el cronómetro.1 Error. Se determina mediante la diferencia entre el valor de una medición y el valor esperado que lo consideramos verdadero o ideal cualitativamente. etc. y esto representa la calidad del instrumento. es la aproximación del mismo.2Clases de error. I.  Exactitud: La exactitud indica el grado en que los datos experimentales se acercan a los correspondientes valores absolutos o considerados verdaderos idealmente. mediante la fórmula v = x / t donde x es el espacio o longitud recorrido por el móvil y t es el tiempo transcurrido. El error de medición depende de la escala de medida empleada.  Precisión: La precisión expresa el grado con que un valor experimental puede reproducirse en experimentos repetidos.F. etc. es decir. Estrictamente hablando el único tipo de medición totalmente exacto es el contar objetos. aleatorios.). etc. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 7 .2. la desviación promedio. También se llama incertidumbre. sistemáticos.

 Errores asociados a la persona: Tiene su origen en la postura que toma el operador para la lectura de la medición resultando en lecturas muy altas o muy bajas. Es decir el error debido al instrumento será igual a la cuenta mínima o la lectura más pequeña que se obtenga con el instrumento. dado que el mismo error está involucrado en cada medición. Algunas veces. los errores sistemáticos se manifiestan como un cambio en el valor experimental medido cuando se cambia la técnica experimental de medición.  Errores asociados a la calibración del instrumento: Estos vienen especificados por el fabricante del instrumento y son etiquetados como “Límite de precisión” o “Límite de error”. la revisión del equipo y la comparación de un observador con otro son comunes para reducir o eliminar este error I. no pueden eliminarse simplemente repitiendo las mediciones varias veces. Los errores aleatorios se cuantifican por métodos estadísticos. Este tipo de error se trabaja estadísticamente. muy tempranas o muy tardes. una atención cuidadosa. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 8 . B) Error Accidental o Aleatorio (Estadístico): Escapan del control del experimentador. dado un conjunto de n mediciones experimentales. Es decir la lectura será igual a la medición ± UNA DIVISION de la mínima escalad el instrumento. es decir que al repetir un experimento en condiciones idénticas. Sabemos que las expresiones generales para varias mediciones son: X = X ± dXo X = X ± ∆X De donde tenemos: a. los resultados obtenidos no son iguales en todos los casos. El error accidental se puede minimizar aumentando el número de mediciones.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.  Errores asociados a la imperfección del método de medida: utilizar un método o procedimiento no adecuado. Valor medio o promedio ( X ): se obtiene de la siguiente manera. el valor medio o promedio se calculará por: n  x x i i 1 n Donde: Lic. La posición correcta.3 Formas de expresar el error.V Por lo tanto.N. Se caracteriza por ser de carácter variable.F. Las diferencias en los resultados de las mediciones no siguen ningún patrón definido y son producto de la acción conjunta de una serie de factores que no siempre están identificados.

Desviación media ( dX): n  dx  | x i- X| i 1 n Donde: N = Número de mediciones. d.V N = Número de mediciones.N. tomado en su valorabsoluto... PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 9 .Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. n b. n x i i 1 n  x1  x2  x3  . Desviación (dX ): Es la diferencia entre un valor cualquiera deuna serie de medidas y su valor medio. Error relativo ( ER) :Representa el error absoluto por unidad de medición. Error absoluto ( EA): Representa el error total de la medición. Desviación Típica o estándar ( Sx): SX  1 n  X  X i 2  n  1 i1 e. Nos indica lafracción del error absoluto respecto al valor promedio: Lic.. EA  SX  n n 1  X  X i 2  n(n  1) i1 f.. dX = Xi – X  c.F.

b. Es el indicadoranterior dado en porcentaje: ERP = ( ER x 100 % ) ERP = I. para calcular el área total de un cilindro. Cuando se miden varias veces. Al reemplazar los valores en la fórmula para calcular el áreaprocederemos a sumar y multiplicar cantidades afectadas de erroresque traen como consecuencia la propagación de errores.V Er  Ea X  X X g. Para el tratamiento de este tipo de errores se han deducido fórmulasa través de la matemática superior.4Propagaciones de errores.N. evidentemente estas mediciones están afectadas deerrores. Cuando se mide una sola vez. siendo estas medicionesdirectas.5 Cálculo del error absoluto ( EA) a. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 10 . En el caso del calibrador la aproximación se aprecia en el nonio o reglilla móvil. Error relativo porcentual ( ERP) : Representa el producto del error relativo por 100. 1/20. según el número de desviación de la reglilla. se debe medir el diámetro del cilindro y la altura del mismo. Se presenta comúnmente en el caso de mediciones indirectas Por ejemplo. las más usuales tienen 1/10. = ½ (Aproximación) Aproximación de un instrumento de medición: Es la división más fina del instrumento. I. Lic.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. 1/40 de aproximación.F.

Las cifras significativas de un valor medido.F. Dicho en otras palabras: son cifras significativas aquellas que ocupan una posición igual o superior al orden o posición del error. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 11 . (tres cifras importantes o significativas).5 cm. Ejemplo: si medimos una libro que mide 33 centímetros más una fracción estimada o determinada “al ojo”.V X  n 1  X  X i 2  n( n  1) i 1 Donde: Xi X N : : : Cada una de las mediciones realizadas (i = 1. están determinadas por todos los dígitos que pueden leerse directamente en la escala del instrumento de medición más un dígito estimado (error).5 cm.  El error del estimado es la mitad de 1 cm igual ± 0. El error del instrumento se puede estimar como la mitad de la mínima graduación marcada en la escala. En nuestro ejemplo de la regla:  La mínima graduación marcada en la escala es 1 cm. nota siempre que el instrumento de medición posee una graduación mínima. N) Valor probable (promedio) de la muestra. 2. CIFRAS SIGNIFICATIVAS Cuando un observador realiza una medición.. nosotros podemos estimar: L = 33.N. Cuando hay propagación de error.…. c.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. Lic. 3. Número de mediciones realizadas. así por ejemplo.

Lic. Las cifras del número que ocupan una posición menor que las décimas (en este caso) no aportan ninguna información.5 cm  ó (34 – 0.7 m.F.264 3 Cifras que ocupan posición menor que las décimas Décima No es correcto. ¿es correcto la lectura? Respuesta: 7 246. no tiene sentido dar el número con precisión de diez milésimas si afirmamos que el error es de casi 1 metro.264 3 m con un error de 0.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.5) cm = 33.5) cm = 33.N.5 cm Cifra menos significativa pero significativa Cifra medianamente significativa Cifra más significativa Preguntas y respuestas 1. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 12 . Si la medida de una longitud arroja una valor de 7 246.V  La medida del libro es: (33 + 0.5 cm Se deduce que el número de cifras significativas es tres: 33.

estime su error. Respuesta: El número 235 846 con dos cifras significativas es: 240 000 Las cifras más significativas son las que más a la izquierda se encuentran.5 m. Si en el siguiente número: 4 546.V La medida con sus cifras significativas será: 7 246. deducimos que la última cifra ha sido estimada al ojo y que la graduación mínima del instrumento es al metro Por tanto el error estimado será la mitad del metro: 0. Expresar el número 235 846 con dos cifras significativas. Respuesta: Si todas las cifras son significativas. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 13 .8 m todas sus cifras son significativas.8 m 4 546 m 4 547 m 3.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.N.F.3 m 2. tomaremos los dos primeros dígitos previo redondeo de cifras. Lic. 4 546. explique. dado que en el presente caso nos piden tan sólo dos cifras.

4. Donde el factor numérico nos precisa el número de cifras significativas. 2.36x10 5 5.V Por otro lado la única función de los ceros es expresar correctamente el orden de los millares. por ejemplo: Lic. ¿cuántas cifras significativas tiene el número 26 000? Respuesta: En realidad no se sabe. pues hace falta otra información: la graduación mínima del instrumento de medición Para dicho efecto se hace uso convencionalmente de la notación exponencial. Expresar el número 235 846 con tres cifras significativas. en consecuencia el número será: 236 000 En términos de notación exponencial. Convencionalmente se suele expresar los números de esta naturaleza en notación científica: producto de un número que puede ser decimal mayor que 1 (incluido9 y menor que 10 (excluido) por una potencia de 10. En nuestro caso: 2. Respuesta: No olvidar que las cifras de mayor significado se encuentran a la izquierda.N.4x105.F.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 14 .

Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.F.V 2. 3º Los ceros a la derecha de la coma decimal son significativos.7x10 -1 2º Para contar las cifras significativas. Estos ceros deben escribirse si y solamente si son una parte verdadera de la medición. El menos significativo es el dígito 6 por encontrarse más a la derecha. Ejemplo 1: Lic.6x104 (dos cifras significativas) 2. el cero solamente sirve para establecer la posición de la coma decimal.60x104 (tres cifras significativas) 2. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 15 .en nuestro caso: 4.47 Sólo tiene 2 cifras significativas (47). Ejemplo: El número 2436 Tiene cuatro cifras significativas. Es preciso resaltar que la notación exponencial se extiende también a número menores que 1. el cero por estar ubicado a la izquierda no tiene significado alguno.600x104 (cuatro cifras significativas) REGLAS BÁSICAS PARA DETERMINAR LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS DE UN NÚMERO 1º Los ceros ubicados a la izquierda no son significativos Ejemplo 1: El número 0236 Solo tiene 3 cifras significativas (236). Ejemplo 2: En número 0. El más significativo es el dígito 2 por encontrase más a la izquierda.N. se parte del primer dígito de cero (el que se halle más a la izquierda) y se cuentan todos los dígitos a partir de éste.

Ejemplo 3.3x10 4 Si el número de cifras significativas es tres: se expresará: 2. significa que la cinta métrica tiene como mínima graduación 1 metro y su error estimado de 0.00 m significa que la cinta métrica tiene como mínima graduación el decímetro y su error estimado de 0.05 metros. El número de cifras significativas se determina transformando el número a notación exponencial. Ejemplo 1: El número 23 000 Si el número de cifras significativas es dos: se expresará: 2. Lic. Ejemplo 2: Si se mide una longitud y el resultado arroja 26. incluso si tiene ceros a la derecha. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 16 .000 m significa que la cinta métrica tiene como mínima graduación el centímetro y su error estimado de 0.V Si se mide una longitud y el resultado arroja 26.0 m. A) EN LA SUMA Y RESTA. El factor numérico (entre 1 y 10) nos indicará convencionalmente el número de cifras significativas.46x10 11 CIFRAS SIGNIFICATIVAS EN CÁLCULO MATEMÁTICO NOTA Las cifras no significativas aparecen como consecuencia de cálculos matemáticos.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. Si se mide una longitud y el resultado arroja 26.N..005 metros.5 metros.se recomienda seguir los siguientes pasos:  Se alinean los números de acuerdo a la coma decimal. 4º Cuando un número entero tiene varios ceros a la derecha.30x10 4 Ejemplo 2: El número 146 000 000 000 Si el número de cifras significativas es tres: se expresará: 1.F.

876 234 con 1.2421 B) EN LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.se recomienda seguir los siguientes pasos:  Se realiza la operación matemática.131 23 2.462 + 0.593 23 El resultado final: 2.242134 El resultado final: 0..N.V  Se realiza la suma o resta.4 Respuesta: Lic. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 17 .F. Ejemplo 1: Efectuar 4.593 Ejemplo 2: Restar 1.6341 1.672 42 x 2.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.634 1 0.  Se redondea el resultado final hasta quedarse con la precisión igual al que tiene menos cifras significativas después de la coma decimal. Ejemplo 1: Sumar 2.  Se redondea el resultado final hasta quedarse con el número de cifras significativas del factor menos preciso.462 + 0.876 234 1.131 23 2.

 01 Vernier o pie de rey.672 42 x 2.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.605 El resultado final: 54 NOTA Cuando se realicen operaciones combinadas.326 ÷ 1. reservando el redondeo tan solo para el resultado final.N.2 138 08 El resultado final: 11 Ejemplo 2: Efectuar 64. es conveniente que los resultados intermedios se guarden con todas sus cifras. PARTE EXPERIMENTAL Y/O CALCULOS  01 cinta métrica o 01 Regla graduada.2 = 53.4 1 8 689 68 9 3 448 4 11.F. Lic. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 18 .V 4.

V  01 Balanza de barras o electrónica.F.  01 Termómetro  01 Litro de agua destilada. Lic.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.    01 Balanza de pie 01 Cronómetro. 01 Probeta graduada.N. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 19 .

F.N. Elegir y describir cada uno de los instrumentos de medición. PROCEDIMIENTOS 1. Partes de un esqueleto humano.025 mm BALANZA DE BARRAS O Lic.V   01 jeringa hipodérmica. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 20 .5 mm 0.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.05 mm 0. anote la aproximación de cada uno instrumento y su error absoluto o incertidumbre en la TABLA N°1 TABLA N°1 INSTRUMENTO DE MEDIDA CINTA MÉTRICA O REGLA GRADUADA VERNIER O PIE DE REY APROXIMACIÓN DE MEDIDA 1 mm INCERTIDUMBRE O ERROR ABSOLUTO (∆X) 0.

25°C 2.5 mm X= X ± ER X= 1630 mm ± 3.V ELECTRÓNICA 0.N.005 s PROBETA GRADUADA 1 ml 0. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 21 .05 gr BALANZA DE PIE 1kg 0.5 ml TERMÓMETRO 0. TABLA N°2 MAGNITUD LA TALLA DE UN ALUMNO X= X ±∆ X X= 1630 mm ± 0.F.5 °C 0.06x10-4 Lic.01 s 0.5 ml JERINGA HIPODÉRMICA 1ml 0.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.1 gr 0. Realiza mediciones directas por una sola vez de las dimensiones requeridas de las muestras o situaciones propuestas y expresar correctamente el resultado de su medida en la TABLA N°02 (Cada alumno debe tomar su medida).5 kg CRONOMETRO 0.

76x10-3 TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACION (s) X= 30.05 g X= 12.005 s X= 30.5 kg X= 67 kg ± 7.23x10-3 MASA DE LA JERINGA HIPODÉRMICA X= 12.46x 10-3 DIÁMETRO EXTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) X= 34.5ml X= 43 ml ± 0.6x10-3 LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO (mm) X= 284 mm±0.25ºC X= 35.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.62x10-4 EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO (ml) X= 43 ml ±0.1 g ± 4.V (mm) ( de preferencia una dama) LA MASA DE UN ALUMNO (kg) (de preferencia una dama) X= 67 kg ± 0.F.01 RESULTADOS 1.40 mm ± 1.91 s ± 0.5mm X= 284 mm ± 1. Con la cinta métrica mida las dimensiones de la muestra.025 mm X= 34.5 ºC ± 6.91 s ± 1.025 mm X= 22.45x10-3 DIAMETRO INTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) X= 22.N. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 22 . Lic. Tome cinco lecturas para cada una de las dimensiones y llena la Tabla Nº 03.13x10-3 TEMPERATURA CORPORAL DE UN ALUMNO (°C) X= 35.1 g ± 0.45 mm± 2.5 ºC± 0.40 mm ± 0.45 mm± 0.

5 X5 = 371 mm ± 0.5 X4 = 145 mm ± 0.5 LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) X1 = 160 mm ± 0.7 mm = 3 mm X4 = 151 mm ± 0.N.5 X2 = 150 mm ± 0.5 382 mm X3 = 385 mm ± 0.V TABLA Nº 03 DIMENSIO N LONGITUD DE UN FEMUR (mm) LECTURAS PROMEDIO X X1 = 387 mm ± 0.8 mm = 3mm X5 = 142 mm ± 0.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.5 dX X1 – X  X2 – X  X3 – X  X4 – X  X5 – X  X=X±dX X = 382 ± 4 mm dX =4.5 X2 = 383 mm ± 0.5 ANCHO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) X1 = 149 mm ± 0.F.4 mm = 4 mm X4 = 384 mm ± 0.5 X2 = 156 mm ± 0.5 154.5 Lic.5 147 mm X1 – X  X2 – X  X3 – X  X4 – X  X5 – X  X=147 mm ± 3 mm dX =2. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 23 .5 X1 – X  X2 – X  X3 – X  X4 – X  X5 – X  X=155 mm ± 3 mm dX =2.5 X3 = 149 mm ± 0.5 X5 = 152 mm ± 0.6 mm =155 mm X3 = 154 mm ± 0.

V 2.65 ± 0.25 + 137.49 = 0.5 mm X1 = 149.7 +97.25 + 143. repita el paso 1 y complete la tabla Nº4 TABLA Nº 04 DIMENSI ÓN LONGITU D DE UN FEMUR (mm) LECTURAS PROMEDIO X X1 = 136.4 mm ∆X =0.075 mm X5 = 135.4 mm X4 = 134.025 mm LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) X2 = 154.15 ±0.60± 0.1+84.075 mm X2 = 122.025 mm 153.80 = 358.025 mm X3 =151.075mm X  X=X± n 1 2  X  X∆X  i n(n  1) i 1 X1 – X  X2 – X  X3 – X  X4 – X  X5 – X  X=358 ± 0.025 mm 149.10 ± 0.05±0.55 ± 0.075 mm X1 = 153.1 + 74.75±0.025 mm ANCHO DE LA X2 = 150.7 + 81.40 ± 0.40+ 140.30 ± 0.025 mm X5 = 152.85 + 137.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.14 = 153 mm X4 = 153.F.10 = 357. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 24 X=150 ± .5 mm X=153 ± 0.25 =358.62 = 150 X1 – X  X2 – X  Lic.60 ± 0.54 = 358 mm X3 = 140.45 + 83.N.20 + 138.7= 357.30 ± 0.35 ±0. Con el calibrador o vernier.025 mm X1 – X  X2 – X  X3 – X  X4 – X  X5 – X  ∆X = 0.41 = 0.85 = 356.075 mm 357.

5 3 64 kg 4 67 kg 5 79 kg 6 57 kg 7 59 kg 8 58 kg X=X±dX X = X ± EA X=X± ERP 61 kg ± kg 59 kg ± kg 64 kg ± kg 67 kg ± kg 79 kg ± kg 57 kg ± kg 59 kg ± kg 58 kg ± 0.5 0.5 mm 3.3 kg ± 3.5 mm .N.53 = 0.3 kg ± 6.025 mm X3 – X  X4 – X  X5 – X  ∆X = 0.16 kg= 63.5 Lic.5 63.91 kg= 63kg ± 4 kg 0.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.025 mm X5 = 148.025 mm mm X4 = 149.3 kg ± 2.25 ± 0.F.5 0. Pesar 10 alumnos con la balanza de pie y lego determinar los siguientes valores: Tabla Nº 5 X=X±∆X 1 MASA S 61 kg 2 59 kg 0.5 0.48kg= 63 kg ±6kg 63 kg± 2 kg 0.15± 0.5 0.30 ± 0.5 63.V BASE DEL CRANEO (mm) X3 = 151. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 25 0.

como es el caso de los vernier donde habían distintas mediciones (0. pueden ser descubiertos mediante un examen riguroso. además algunos de estos no funcionaba bien lo que pudo haber generado alguna variación pequeña en la calibración.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. También puede ser ocasionado mediante operaciones incorrectas o procedimientos no adecuados Al medir no siempre sale un mismo resultado ya que en algunos casos depende del tipo de promedio o desviación a utilizar. teorías.F. además al hacer más mediciones el promedio o desviación puede cambiar Estos errores que son sistemáticos pueden investigarse y corregirse. Las mediciones realizadas en el laboratorio no siempre son exactas porque al momento de calcular el resultado puede tener un margen de error que puede ser ocasionado por las siguientes causas: El funcionamiento defectuoso de los instrumentos o el mismo tipo de estos con diferente medición.5 o 1).Cada resultado que se encuentra en el laboratorio debe ser comprobado por una segunda persona . osea la determinación se ha efectuado de la mejor manera posible.Es difícil para la persona encontrar sus propios errores. los valores obtenidos serán próximos entre si.N. Resultadosmas altos o bajos son ocasionados usualmente por algún error determinado. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 26 . Lic.5 kg 74 kg ± 0.5 kg ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS Limitaciones encontradas en los modelos.V 9 55 kg 1 0 74 kg kg 55 kg ± 0.Estos errores son difíciles de detectar y rectificar . etc. pero no serán iguales También al repetir varias veces puede haber generado algún cansancio por parte de los que miden durante varias horas . Se efectúacinco medidas de la mejor y cuidadosa manera posible. Los errores cuyas causa no pueden se determinadas son denominados aleatorios Estos errores son inherentes a todos los análisis y sus causas no pueden descubrirse En el caso del laboratorio al medir el fémur con el vernier . Aunasí no es posible obtener el mismo valor en las cinco determinaciones.

N. se obtendrá un número que solamente en forma aproximada representa la medida buscada. cada resultado de una medición está afectado por un cierto error.  Es necesario saber cuál de nuestros sentidos usar para realizar una medición.  La medición directa como el nombre lo dice relación directa entre el objeto y la unidad patrón a diferencia de la medición indirecta que necesita una fórmula para ser hallado. el error relativo no lleva unidades. Luego de realizar las mediciones y compararlo con los referenciales uno concluye que los resultados obtenidos están en el rango establecido por lo que se refiere en mediciones oficiales . CONCLUSIONES  Cada instrumento de medida posee diferentes aproximaciones y errores aún siendo de lo misma forma.  Los errores siempre son acumulativos. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 27 . es decir.  De acuerdo con lo que hemos observado. Lic.F.V Comparación de resultados con otros referenciales. sus resultados son considerados. tenemos que cada vez que se efectúe el conjunto de operaciones requeridas para medir una determinada magnitud. SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES  El error absoluto lleva unidades.Además al comparar con los trabajos de otros grupos también las mediciones son aproximadas entre si por lo que se puede concluir que estas mediciones a pesar de tener un margen de error establecido. Por lo tanto. se van sumando. y los datos obtenidos en los ejercicios.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.

¿Cuáles serían los valores máximos y mínimos que pueden adaptarse de las medidas de cada muestra realizadas en las TABLAS 2.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.  La longitud es diferente si lo toman en diferentes puntos. 3 y 4? TABLA Nº 2 1630 mm + 0.5 mm LA TALLA DE UNA ALUMNA (mm) 67 kg + 0.F. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 28 .V  El objeto cambia su peso de acuerdo a la forma de ubicación en la balanza.5 kg 67. CUESTIONARIO 1. pero mientras más precisos son miden objetos más pequeños.5 kg Lic.  La variación entre todas las medidas son mínimas.N.  Existen instrumentos de más precisión que otros.5 mm 1630.

5 ºC + 0.915 s EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO (ml) 43 ml + 0.025 mm 22.0.15 g 37.45 mm .005 s 30.5 ml 43.5 mm LA MASA DE UN ALUMNO (kg) 67 kg .5 mm 335. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 29 .005s 30.0.1 g + 0.0.375 mm 22.025 mm 22.N.1 g + 0.5 mm Resultado (N°3) TABLA Nº 4 Resultado (N° 4) 382.4 mm .5 ml DIÁMETRO ESTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) DIÁMETRO INTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) MASA DE UNA JERINGA HIPODERMICA (g) TEMPERATURA CORPORAL DE UN ALUMNO (ºC) LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO (mm) MÍNIMO DIÁMETRO INTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) MASA DE UNA JERINGA HIPODERMICA (g) TEMPERATURA CORPORAL DE UN ALUMNO (ºC) LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO (mm) TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACIÓN (s) EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO (ml) TABLA Nº 3 LONGITUD DE UN FEMUR 382 mm + 0.5 ml 42.75 ºC 284 mm + 0.5 kg DIÁMETRO ESTERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) 34.025mm 335.0.910s + 0.475 mm 12.F.5 mm TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACIÓN (s) 30.05 g 12.025 mm 34.025 mm 34.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.525 = 336mm Lic.5 mm 284.05 g 12.425 mm 22.5 mm 30.4 mm + 0.0.5 mm 283.45 mm + 0.910 s .5 mm 1629.05 g 37.25 ºC 37.25 ºC 284 mm .5 ºC .0.5 ml LA TALLA DE UNA ALUMNA (mm) 1630 mm .0.905 s 43 ml .5 kg 66.0.25 ºC 37.425 mm 12.5 mm + 0.V LA MASA DE UN ALUMNO (kg) MÁXIM O 34.

025 mm 146.025 mm 146.025 mm 151.1 seg.5 mm 381.5 mm 154.3 s ± 0.2 mm .025 mm 151. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 30 .5 mm 146. Lic.5 mm 0.0.3 segundos? Aproximación : 0.025mm 335.0.1 mm 151.925 = 152mm 147 mm + 0.F.5 mm 335.0.0.475 =335 mm 154.5 mm 155.) ¿Cuál será la medida cuando indica 35.N.5 mm 146.1 mm 151. 154.1 seg = = 0.9 mm .0125 mm.6 mm .6 mm + 0.9 mm + 0.05 s 3.225 =146 mm 382 mm . ¿Cuál sería la aproximación de medida y cual la incertidumbre asociada al instrumento? Aproximación : = 0.87 =152mm 147 mm . Si el nonio del Pie de Rey hubiese tenido 40 divisiones.0.05 seg.175 =146 mm Si un cronómetro tiene una aproximación de décima de segundo (0. EA Medida = 35.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.2 mm + 0.5 mm 146.025 mm = EA = 0.V MÁXI MO (mm) LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) ANCHO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) MÍNIM O LONGITUD DE UN FEMUR (mm) LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) ANCHO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) 2.5 mm 147.

5. Indirecto Volumen. Temperatura: al obtener la temperatura corporal de una persona con un termómetro.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U. Escriba un ejemplo en donde una magnitud pueda determinarse en forma directa e indirecta (médico).V 4. Directo Temperatura.F. según dos investigaciones realizadas por un grupo de psicólogos de la universidad de Newcastle.N. la relación entre altura y peso puede subdividir a las mujeres en cinco tipos de distintos. que se calcula dividiendo el peso (en kilogramo) por el cuadrado de la altura (en metros): Índice de masa = Lic. 6. Volumen: Lo obtenemos multiplicando el área de la base del objeto por la altura del mismo. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 31 . CÁLCULO DE LA MASA CORPORAL FEMENINA. ¿Con qué instrumento medirá el espesor de una hoja de afeitar? Describa el instrumento (Si es posible esquematice) Con el Micrómetro. Han obtenido una lista según el índice de masa corporal.

N.17. EXPERIMENTOS DE FÍSICA [3] MARCELO ALONSO – EDWARD J. SERIE SCHAUM Lic.LEARY. ANALISIS INSTRUMENTAL [5] MURRA Y R. SKOOG – JAMES J.22. 26.66.53 21. H= la altura en metros. 23. 24. FISICA – VOLUMEN I [4] DOUGLAS A. 21.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.72 M=64 H=1.67. ESTADISTICA. PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 32 .57 14. SPIEGEL. 21. TIPO DE PERSONA Tipo bulímica(obesa) Tipo “normal” Tipo modelo (playboy) Tipo Modelo(normal) Tipo Anoréxico(falta de peso) INDICE DE MASA 23. 24.V Donde: M=El peso en kilogramos.50 tipo “normal” --> Entonces se encuentra del BIBLIOGRAFIA [1] MCKELVEY AND GROTCH.F.FINN.86.09 17.65 INDICE DE MASA= 23.96 18.48. FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA – VOLUMEN I [2] MEINERS – EPPENSTEIN – MOORE.

PONER EL NOMBRE DEL PROFE Página 33 . JOSE.pdf Lic.F.icb.com.unmsm.N. Volumen 1. COOPER Y ALBERT HELFRICK .pe [11] http: /fisica.edu.V [6] GOLDEMBERG.uncu.pdf/ [12] http://www.ar/upload/Teoria_de_errores_2010.edu. Segunda edición [7] MANUAL DE LABORATORIO DE FISICA 1997 – Facultad de Ciencias UNI [8] MANUAL DE LABORATORIO DE FISICA GENERAL – Facultad de ingeniería UTP [9]WILLIAN D.TÉNICAS DE MEDICIÓN [10] www.fisicarecreativa. FISICA GENERAL Y EXPERIMENTAL.Laboratorio de Física Médica Facultad Medicina U.co/~labgicm/lab_fisica1/web_laboratorio_2009/_Práctica_teoria_errores.