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IDENTIFICACION DEL CASO

Nombre
Motivo de evaluación
Resumen de la situacion
Identificacion evaluador
(1 nunca, 2 casi nunca, 3 a veces, 4 casi siempre, 5 siempre)

RECURSOS PARENTALES

Vínculo y apego

¿el adulto reacciona cuando el niño busca el contacto?
¿el adulto comunica su agrado por estar con el niño?
¿el niño manifiesta agrado por estar con sus padres?
¿el adulto comprende los mensajes verbales y no verbales del niño?
¿el adulto responde con precisión los mensajes del niño?

Inteligencia emocional

¿el adulto es capaz de reconocer sus sentimientos antes de reaccionar?
¿el adulto reconoce sus capacidades?
¿el adulto reconoce sus responsabilidades?

Empatía

¿el adulto es capaz de describir lo que siente su hijo?
¿el adulto es capaz de otorgar un valor emocional a la situación del niño?

Relaciones familiares

¿la familia tiene contacto con la familia del padre?
¿la familia tiene contacto con la familia de la madre?
¿existen tradiciones y ritos al interior de la familia?

Modelo de crianza

¿existen asuntos intergeneracionales no resueltos?
¿existe identificación negativa de los adultos con sus padres?
¿existe un quiebre emocional que afecte al niño y su familia?
¿existen pautas generacionales de ejercicio parental?

NECESIDADES DE NIÑOS Y NIÑAS

Materiales

¿ la familia logra el alimento necesario para sus integrantes?
¿cuenta con una vivienda estable?
¿coincide el nº de personas con el nº de camas?
¿son aceptables las condiciones de higiene?
¿algun miembro de la familia se encuentra gravemente enfermo?
¿es seguro el vecindario?
¿existe empleo estable en la familia?

Conflictos con el entorno

¿existen peligros evidentes en el entorno?
¿existen miembros de la familia en conflictos con el barrio?
¿la familia acepta el barrio donde vive?

1 al 5

Conflictos en la familia ¿existe una persona que cuide al niño cuando está en la casa? ¿existe violencia intrafamiliar? ¿existe algun miembro de la familia marginado del grupo? Comunicación ¿existen espacios de conversación en la familia? ¿todos los miembros de la familia pueden manifestar su opinión? ¿existe relación entre lo que se dice y lo que se hace? ¿hay congruencia entre la comunicación verbal y no verbal? ¿los integrantes son capaces de conversar de sus problemas? Autoridad y Límites ¿los padres son referentes para sus hijos? ¿los hijos cumplen las instrucciones dadas por sus padres? ¿la regla es desafiada siempre? ¿tiene normas la familia? ¿las normas son respetadas por los integrantes? ¿las normas solucionan el problema que la origina? RESILIENCIA Autoestima ¿el niño se siente querido por su familia? ¿el niño reconoce virtudes en su familia? ¿el niño cuenta con alguien de confianza en la familia? ¿el niño muestra confianza en sí mismo? ¿los miembros son reforzadores unos con otros? Cuidado y afecto ¿existe una conciencia de protección en la familia? ¿existe interés por el desarrollo de los integrantes? ¿les interesa el bienestar de la familia? Interés por el cambio ¿cree la familia que la situación puede cambiar? ¿la familia reconoce sus fortalezas en el proceso? ¿desea la familia el cambio? / ¿el retorno del niño? RECURSOS COMUNITARIOS Utilización de recursos ¿los padres conocen fuentes de apoyo social? ¿los niños se encuentran inscritos en el consultorio? ¿los padres han recurrido al municipio? ¿los padres han tenido contacto con organizaciones de la comunidad? ¿la familia está en algún programa de apoyo? ¿la familia ha tenido apoyo en relación al problema del niño? .

Autoestima Cuidado yInterés afectopor el cambio Utilización de recursos srno en la familia Comunicación S DE NIÑOS Y NIÑAS Autoridad y Límites RESILIENCIA RECURSOS COMUNITARIOS inhabilidad o factores de riesgo capacidad o factores protectores ¿la familia ha tenido apoyo en relación al problema del niño? ¿la familia está en algún programa de apoyo? ¿los padres han tenido contacto con organizaciones de la comunidad? ¿los padres han recurrido al municipio? ¿los niños se encuentran inscritos en el consultorio? ¿los padres conocen fuentes de apoyo social? ¿desea la familia el cambio? / ¿el retorno del niño? ¿la familia reconoce sus fortalezas en el proceso? ¿cree la familia que la situación puede cambiar? ¿les interesa el bienestar de la familia? ¿existe interés por el desarrollo de los integrantes? ¿existe una conciencia de protección en la familia? ¿los miembros son reforzadores unos con otros? ¿el niño muestra confianza en sí mismo? ¿el niño cuenta con alguien de confianza en la familia? ¿el niño reconoce virtudes en su familia? ¿el niño se siente querido por su familia? ¿las normas solucionan el problema que la origina? ¿las normas son respetadas por los integrantes? ¿tiene normas la familia? ¿la regla es desafiada siempre? ¿los hijos cumplen las instrucciones dadas por sus padres? ¿los padres son referentes para sus hijos? ¿los integrantes son capaces de conversar de sus problemas? ¿hay congruencia entre la comunicación verbal y no verbal? ¿existe relación entre lo que se dice y lo que se hace? ¿todos los miembros de la familia pueden manifestar su opinión? ¿existen espacios de conversación en la familia? Column F ¿existe algun miembro de la familia marginado del grupo? Column G ¿existe violencia intrafamiliar? ¿existe una persona que cuide al niño cuando está en la casa? Column H Column I .

Materiales Conflictos con Conflictos el entorno en la familia Comunicación NECESIDADES DE NIÑOS Y NIÑAS ¿los integrantes son capaces de conversar de sus problemas? ¿hay congruencia entre la comunicación verbal y no verbal? ¿existe relación entre lo que se dice y lo que se hace? ¿todos los miembros de la familia pueden manifestar su opinión? ¿existen espacios de conversación en la familia? Column F ¿existe algun miembro de la familia marginado del grupo? Column G Column H ¿existe violencia intrafamiliar? Column I ¿existe una persona que cuide al niño cuando está en la casa? Column J ¿la familia acepta el barrio donde vive? Column L ¿existen miembros de la familia en conflictos con el barrio? ¿existen peligros evidentes en el entorno? ¿existe empleo estable en la familia? ¿es seguro el vecindario? ¿algun miembro de la familia se encuentra gravemente enfermo? ¿son aceptables las condiciones de higiene? ¿coincide el nº de personas con el nº de camas? ¿cuenta con una vivienda estable? Vínculo y apego Inteligencia emocional Empatía Relaciones familiares Modelo de crianza RECURSOS PARENTALES ¿ la familia logra el alimento necesario para sus integrantes? ¿existen pautas generacionales de ejercicio parental? ¿existe un quiebre emocional que afecte al niño y su familia? ¿existe identificación negativa de los adultos con sus padres? ¿existen asuntos intergeneracionales no resueltos? ¿existen tradiciones y ritos al interior de la familia? ¿la familia tiene contacto con la familia de la madre? ¿la familia tiene contacto con la familia del padre? ¿el adulto es capaz de otorgar un valor emocional a la situación del niño? ¿el adulto es capaz de describir lo que siente su hijo? ¿el adulto reconoce sus responsabilidades? ¿el adulto reconoce sus capacidades? ¿el adulto es capaz de reconocer sus sentimientos antes de reaccionar? ¿el adulto responde con precisión los mensajes del niño? ¿el adulto comprende los mensajes verbales y no verbales del niño? ¿el niño manifiesta agrado por estar con sus padres? ¿el adulto comunica su agrado por estar con el niño? ¿el adulto reacciona cuando el niño busca el contacto? 0 2 4 6 8 10 12 .

Vínculo y apego Inte ¿el adulto responde con precisión los mensajes del niño? ¿el adulto comprende los mensajes verbales y no verbales del niño? ¿el niño manifiesta agrado por estar con sus padres? ¿el adulto comunica su agrado por estar con el niño? ¿el adulto reacciona cuando el niño busca el contacto? 0 2 4 6 8 10 12 .

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o factores protectores Column F Column G Column H Column I .

Column F Column G Column H Column I Column J Column L 12 .

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