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Curso: Gestión Curricular y Técnico-Pedagógica – Prof. J. Vergara N. Taller 3: Identificando en la Práctica los elementos presentes de cada paradigma. PABLO ESPINOZA VERA Objetivo: Identificar desde el análisis de las prácticas cotidianas aquellos elementos que dan cuenta de la presencia de los paradigmas. Tarea: Identifique y registre aquellos elementos de las prácticas cotidianas del establecimiento que dan cuenta de la presencia de los paradigmas. Paradigma Técnico Los profesores de lenguaje y matemática se rigen por los programas que emanan del Ministerio de Educación y solo enseñan los que les dicen que enseñen, es decir replican el currículo y aceptan el contexto. En una jornada de reflexión, una profesora de inglés recién egresada de la UPLA, señala que ella intentó adecuar los planes y programas y enfocarlos a cada una de las especialidades en los cuales de desempeñaba, pero se le indicó que se rigiera solo por lo que decía el programa, que replicara y no innovara. Existen algunos profesores poco comprometidos con la Escuela, lo que los lleva ha realizar clases de baja calidad, donde se limitan ha realizar lo que se les dice, sin ninguna capacidad de innovar, lo que en la enseñanza técnico profesional es más fácil de aplicar, ya que en los talleres los alumnos aprenden haciendo. Paradigma Práctico Para el año 2014, los planes y programas de las especialidades de Construcciones Metálicas, Instalaciones Sanitarias y Electricidad sufrirán un cambio significativo, ya que de ahora en adelante se trabajará por módulos, a partir del Segundo año de educación media. Lo que da cuenta del Paradigma Práctico en esta situación, es que son los propios profesionales de la Escuela, quienes han construido y diseñado los módulos, ya que son ellos quienes conocen el contexto del colegio, conocen a los alumnos y conocen que es lo que necesitan las empresas que contratarán a nuestros egresados. Por lo tanto podemos decir, que estos profesionales son el nexo entre el currículo y el contexto del establecimiento. Paradigma Crítico El 19 y 20 de Diciembre, el equipo directivo de la Escuela Industrial de San Felipe, convocó a una jornada de Reflexión para todos los funcionarios, con el objetivo de trabajar en un Plan Estratégico Institucional para los años 2014 – 2016. Se dividió al personal en 8 grupos, con la finalidad de redactar una Visión, una Misión y los Objetivos estratégicos de la Organización. Además se analizaron las fortalezas y las debilidades, y cuales eran opiniones personales de cómo está la Escuela, como la proyectamos a futuro, como está el clima laboral, como es el liderazgo y como es la enseñanza que estamos impartiendo, entre otros. La dirección tiene programadas nuevas jornadas, con el objeto de construir entre toda la comunidad escolar, incluyendo alumnos, padres y apoderados y la mirada de la Fundación Chile, un plan estratégico, que guie las acciones de la Escuela para el aprendizaje significativo de los alumnos. Fue una jornada muy interesante, que nunca se había hecho en la Escuela y que logró comprometer a todos los funcionarios en pos de construir algo muy valioso para la organización. Como crítica a esta jornada, propuse que este trabajo debía ser parte del Proyecto Educativo Institucional, documento que debe regir a toda Institución Educativa.