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Carrera de Fonoaudiología.

Sede el Llano Subercaseaux.
Docente: Carol Herrera.

Anamnesis para
preescolares

Integrantes:
Camila Carreño
Araceli Díaz
Elizabeth Reyes
Carolina Saldaña
Fecha: 10/Abril/2015

Primer año de vida Tipo de parto: Normal □ inducido □ fórceps □ Cesárea □ Antecedentes relevantes del embarazo y parto: . Antecedentes relativos al desarrollo y salud del niño Diagnóstico previo Especificar: No Si 4.1. Motivo de consulta: 3. IDENTIFICACION DEL CUIDADOR Nombre: Relación con el menor Nivel de escolaridad Oficio /profesión Enfermed si no ad Edad: Teléfono: Ocupación actual: Cual: Nº De hijos: 2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE Nombre: Domicilio: Lengua materna: Lengua de uso: Edad de ingreso al sistema escolar: Nivel/curso actual : Sexo F Grado de dominio Grado de dominio M Edad actual en meses: Teléfono: Fecha: comprende□ habla □Lee□ escribe□ comprende□ habla □Lee□ escribe□ Dificultad de aprendizaje: 1.

Síntesis de los antecedentes de salud. grita.2 desarrollo del lenguaje El niño (a) se comunica preferentemente en forma oral □ gestual □ mixto □ otro □ (especifique): Características del lenguaje expresivo Emite/produce frases Sí No Vocaliza/realiza gestos o señas Relata experiencias Sí No aisladas Sí No Emite palabras/produce señas Sí No La emisión/pronunciación/producción es clara Sí No Características del lenguaje expresivo Identifica objetos Sí No Sigue instrucciones simples Sí No Identifica personas Sí No Sigue instrucciones complejas Sí No Comprende conceptos abstractos Sí Sigue instrucciones grupales Sí No No Responde en forma coherente Comprende relatos. escolares y sociales del estudiante 6. audición Se interesa por los estímulos visuales (colores. noticias.) Sí No Se interesa por los estímulos auditivos (ruidos.1 Visión. música. etc. formas. etc. preguntas de cuentos cortos Sí No . voces. indica o señala Sí No Observaciones: 5. movimientos.Desarrollo sensorio motriz Edad en que el niño/a: Fijar cabeza: Se sienta solo/a: Caminar sin apoyo: Primeras palabras: Primeras: frases Se viste solo/a: Control esfínter vesical Control esfínter anal Diurno: Nocturno: Diurno: Nocturno: Estabilidad al caminar Caídas frecuentes Sí No Dominancia lateral Sí Sí No No En relación con algunos signos cognitivos el niño (a) Atención Memoria Comprende prohibiciones Sí No Sonríe. llora.) Sí No Observaciones: 6.

3 Desarrollo social Se relaciona espontáneamente con las personas de su entorno natural. materiales. Sí No Explica razones de sus comportamientos y actitudes Sí No Participa en actividades grupales Sí No Opta por trabajo individual Sí No Presenta lenguaje ecolálico Sí No Observaciones: Se relaciona en forma colaborativa Sí No Respeta normas sociales Sí No Respeta normas escolares Sí No Muestra sentido del humor Sí No Pataletas frecuentes Sí No Situación escolar y apoyo/familia Asiste Asiste con Apoyo familiar en Tiene Amigos regularmente Sí agrado tareas. ventilación. luminosidad) □ Sólo emocional (tranquilo. relajado. comprensivo) □ Comentarios u otras observaciones relevantes que no se han registrado o explorado: . Sí No Sí No No Si no Actitud de la familia ¿Cómo evalúa la familia el desempeño escolar del estudiante? satisfactorio □ insatisfactorio □(motivos) ¿Cuál es la respuesta de la familia frente a las dificultades escolares del estudiante? Apoyo □ castigo □ indiferencia □ compasión □ tensión □ otra □ ¿Cuál es la respuesta de la familia frente a los éxitos escolares del estudiante? apoyo □ indiferencia □ otra □……………………………………………………………………………………………… Especifique el tipo de refuerzos o premios: expresiones afectivas □ alimentos preferidos □ ver TV □ juguetes □ tiempo libre □ otro(s) □ ¿Quiénes apoyan el proceso de aprendizaje y desarrollo del estudiante? Madre □ padre □ hermanos/as □ Otros familiares □ Otros profesionales □ ¿Ofrece la familia un ambiente físico y emocional adecuado para el aprendizaje? Ambos □ Sólo físico (espacios.la vida diaria Sí No Manifestó pérdida del lenguaje oral (especifique edad y motivos): Observaciones: 6.