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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORJ\lA

Facultad de Ciencias Administrati-.:,as y Sociales

Nlateria: Introducción a las Ciencias Sociales

Maestra: Hilarie l Heath

Clave: 4829

Correo: hheath'á:uabc.cdu.mx

Propósito general del curso: proporcionar elementos teóricos básicos sobre los marcos
científicos de interpretacíón acerca de los fenómenos y problemas particulares de su
entorno sociaL Presentar un abordaje general, panorámico e introductorio sobre el objeto de
estudio, método y campo de las ciencias sociales, su cientificidad, la teoría de la sociedad como un
todo, sus postulados básicos, los aspectos sociales y los problemas sociológicos, así como el modo
sociológico de abordarlos. Conocer qué es y cómo está formado el medio ambiente en que ha
interactuado, y actuará toda su vida,. el estudiante, y cuáles son los diversos aspectos de la sociedad,
su importancia y valor como medio para desviar a la persona de un excesivo individualismo.

Se abordará la problemática social a partir de los principales postulados teóricos de las
ciencias sociales que permitan al estudiante adquirir las bases para la comprensión de la
realidad.

Competencia: aplicar los modelos teóricos dominantes de la ciencia social, a través de
los fundamentos epistemológicos y conceptuales para el abordaje de los fenómenos y la
dinámica de la realidad social: instituciones, organizaciones, grupos, ámbitos todos de
interacción humana con actitud prepositiva y tolerante.

Contenido temático:
Unidad I: Construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales: las premisas históricas del
surgimiento de las Ciencias Sociales

Papel de la Revolución Industrial

La ilustración
La Revolución francesa
Clasificación de las ciencias sociales
Unidad II. Sociedad y cultura
Cultura

. concepto, elementos y funciones
. procesos de contacto cultural
. enculturación, aculturación, choque cultural, etnocentrismo, etc .
. interrelación cultura, indhriduo y sociedad
. socialización y agentes de socialización
. interacción social
La estructura social
. status y roles

,..

-

. estratificación social
. raza y género
. clase social: segregación y marginación; exclusión e inclusión social
. movilidad social
. pobreza, exclusión social y bienestar
Unidad III. Instituciones y organización social
Familias
Medios de comunicación
Religión
Educación
Institución económica
Unidad IV. Cambio social: industrialización, modernidad y globalización
Industrialización y mundialización de la vida social
Población y demografía
El fenómeno urbano: de la ciudad tradicional a la ciudad multicultural
Ciudad infonnacional
Vertientes de la globalización
La globalización tecno-econórnica
Evidencia de desempeño: participación activa, ejercicios/cuestionarios, trabajo final

! Criterios de evaluación:
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1

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l

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Asistenda y partidpadón
cuestionarios o reflexiones de
lectura
exposiciones por equipo
Trabajo y exposición final
TOTAL:

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10%
30% total

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10%
30%

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20%
300/o

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40%

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100%

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Criterios de evaluación y otras consideraciones

--

Les recuerdo el Artículo 70 del Reglamento Estudiantil: tendrán derecho a presentar
examen ordinario los alumnos que hayan cumplido con el 800/o de asistencias a clases
impartidas y, asimismo, hayan entregado un 80% de los trabajos solicitados (que incluye
los reportes/reflexiones de lectura).
Con respecto a los trabajos escritos, se tomará en cuenta la limpieza, ortografía,
presentación, pertinencia, metodología y originalidad del trabajo. Por favor, ANTES de
entregar, revisen su trabajo- versión borrador- y hagan las correcciones pertinentes:
versión fina!.
Está estrictamente prohibido e! plagio {copy/paste) de cualquier fuente. Cualquier trabajo
plagiado será rechazado y el alumno recibirá una calificación reprobatoria para el ejercicio.
Utilizan el estilo establecido por la Asociación Americana de Psicología (APA) para indicar
sus fuentes. Véase la Guía de lineamientos básicos en textos académicos.

r

Unidad 1.
Construcción del conocimiento en las Ciencias
Sociales: las premisas históricas del surgimiento
de la sociología
Competencia: Comparar las perspectivas que interpretan la realidad social a partir del
surgimiento tomando en cuenta la evolución de las Ciencias Sociales, para valorar sus

aportaciones con objetividad.
Evidencia de desempeño: discusión, mapa mental, cuestionarios
Contenido temático:

1.1 Las premisas históricas del surgimiento de las ciencias sociales
1.2. Papel de la Revolución Industrial
1.3. La ilustración
1.4. La Revolución Francesa
1.5. Clasificación de las Ciencias Sociales.

Lecturas:

7 de febrero: introducción al curso
14 de febrero: Giddens, "¿Qué es la sociología?";
21 de febrero: Nisbet, "Las dos revoluciones" (La formación del pensamiento
sociológico) y exposiciones sobre los principales teóricos: Comte, Durkheim,
Weber, Marx

/--._

Anthony Giddens
con la colaboración de Philip W. Sutton

Socio logia
Sexta edición

Traducción de Francisco Muñoz de BustiUo

Alianza Editorh1l

24

,;.,,¡,¡"!''

í

lo:< tmnm; mfis ap<1,!Cnlcnu:ntc locales o do111ésticos. Los recuadros que llevan por título Uso

¿O loé

de fa imaginacián .l'(!dológiro a menudo contienen material raro o sugcwntc, pensado para
itu~(l;tr o mnpliar los temas contcntdus en la p:ulc prin~ipal •lcllcxlo.
Atkm{ts, se ha ampliado d nluncro de ténnin<JS dd glosnriu. J)i,.:hos términos se mueshan en negrita en el texto. Por primera ve;-:, en esta cdidón las Lectums complenw111arías
llevan incorporados ~;omcularios, de forma que los kdorcs pttcdan decidir lo ~¡uc quictül
kcr ton una mayor base de inf(Jtmación. Al final ;le cnda c;1pítulo, los ['un/os fimdmwmtalcs resumen lo nHis rclevm1!c del mismo, In que nytHb a comptoh:u· si se ha C\Hltprcndido
bren y a rdiwt.ar los meliS:~ es más impo1 liitltcs. 1km o~ vuelto a incluir Hnlaces <'11 fntcmc/
en esta ocasión espcdfH:ando l;w razones por la~ (jlle se recomiL·nda endr• pmlaL Adcmús d¿
Jos 1\n/an•s en lntan<'l, este libro puede utiliz;use eon_juntamcn1c con el abundante ma1c1 ial
;ulidonal tk la propia páginot wch de la edición i•Jglcsa: ~-http://www.polity.eo.uk/giddens>

~Js

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S(Jd(»lo~ia ·?

Organización del libro
No se ha cntrado nmdw en el ;tn{tli~i~ abstracto de los conceptos sociológin1s en ellihro.
En su Jugar, he pretendido ilnshar ideas, ttlnecptns y tcodas jlOr medio de ejemplos con~
crctos <¡liC, aunque suden pnKcdcr de investigotcümcs sociológicas, \;¡mhién ~e han tomado
con Ji·t(;lu;nda de rnatcrialcs proccdcutes de ohns fucnl% (cütlltl H'JlOilajc.~ peJiodisticos).
1le tratado de lllnlllL'HCr en lo posible un estilo de cscri!nra simple y direclo, aunqn'-' cs/(u·"
/{urdomc por hacer que~~~ krhua valga la pen;l. El objetivo genn;;¡ \'$ C!Cnr unn n:nmción
sm fisuras cu c;uln capítni•J y en 1;llrhru en Sil rm~nnlu.
. l~a ~c(:llenc~a de los capít11los tiene como pwpósito ;¡yuda1 ¡¡J estudiante a log1ar un do·
mmw pror.r1,~1vo de los ddCrcnlc~ eam¡ws de ht sociolngh1, ¡wr1J he hcchn !o posible pura
t¡IIC el hbm pued;\ u~ar~c de lorma tkxible, por lo que resulta fácil adaptarlo il las n~cesid;¡­
dcs tic cada profesor, que ~on fov:o~am~nte tliYI'Jsas. Lo.~ cnpílnlos pueden sallM~c o csln"
di;Hsc en dithcntc orden, sin qu~ ello conlleve !:ronHk~ problema~- (';tda capitulo ha sido
cs(;>Íto como una unidad hastnntc autónoma, con tcrcrencias CJuzadns a los dcm{Js Cll lüs
puntos ímportanlcs.

A comienzos del siglo .~XI vivinw~ en llll nnnul<l <.:mH'nJetm~ntc prc<Jen¡¡¡rntc, pero lleno d..,
h~ má~ cxtwonlinm i."l._~ plOlllC$iiS para el futuro. Es un mnndo pletórico de nnnbio~. m~¡rca"
t!ü por profundos conlliclos, tcn~ioncs y dwisioncs socínks. nsí romo por los dcsttuclivos
at:rqucs de la

tcn1olo¡;~ín

m<ldcwa al cutvruo nahnal. Sin crnb:1rgo, tenw10~ ptlsibilidades
'-'tl~a !un l<l inimagin;lblc para )!,CllCJa-

de Ctllllrolar nuestro destino y mejorar uucstras vid;lS,
cionc.~

antc1iures
¿Cón10 surgió este nmndo? ;.Por <Jllé son tmcstras omdicíoncs de vida tan diferentes de
la.~ de ll\ICS1Jm padres y abuelos? ¡.C)né direcciones tomará el .::ambio en el rutum? Si algnua vez se ha planteado estas preguntas, consíMrl'sc nn :I]Jrcndiz de sociólogo, pues eslns
cuestiones sor¡ la prctJtnpaciún primordial de ht sociología, \HW disciplina que, por consi~
guicnlc, tiene (lllC d~scnlpdiar un papel fund;un~nta! en h1 cultura iulclcc!ualJil()(knw
La sodoto~hr es el e~liHlio de la \•id;l ~ot;inl htnl\,HW, de sus ¡t!llpos y ~ncicdadcs. Ji~ una
entprcsa cautivadum >' atraycutc, al tener como <)bjelo nu0~1w JllOIIÍO cmnpot'l<ltnicul<l
como scre~ sociales_ El ;ímhito d~ la Sl)(;iologÍ<l es cxlremadarrJenlc mnp!i1>, y VIl dc~dc el
illliÍiisis de los cr\cucnl!M cHnlCHlS entre individuo~ C!l !a calle hasta la invcstig<!GÍÓn de las
rclaci<li!~S ink1 nncwnaks y bs f(mm¡s globales de tcno1 isrno,
1,a nwyor parle ([C nosotws cnnlcmpla d mtmdo en función de las carw,:tcríslÍnl~ que no.,
resultan fantiliarcs en ntle~tra prnphl vida: farnília, amigm; y tmbajo. La sm:iologín nos
tnltcs!ra la necesidad de adoptnr mi punttl de vi~htllntchn más ;unplio acerGa de por <[liÓ somo~ CülllO somos y por quó adual\Hls t(HllO lo lwcemo~. Nüs cn~ciía que lo que considcraJllOS u;dural, inevitublc, bueno o verdadero puede no ser ad, y que lo <<tHllmal» de 1\lltslws
vidas está cnormctncnte intluitln p~>r J'ncr:1as histúri<.'<l~ y sociales. Jlaw obtener lliHl pcrspec
tivn socitl!ógica, 1\~sult:¡J\rndanwntalla comprensión 1k las fonnns sutiles uunqnc' complejas
en qnc nucs!ras vidas individlwk~ ¡cflejnn Jqs Cüntcxtos dt: nucs!la expn icneia ~ocia l.

La irllaginth.. ou sociológica

la dicla occidental ah01a habilnaks ~:omo el h\ los phílanos, las palntas y t• ,\Í:(tcar b);)n,
, el consumo de café corncnzú a extender~e a finalcs'tlcl SÍ!\IO XIX, y, ~Hlllt¡tiC se miginó
en Orknle Medio, l;t dcmawla masiva de csh; pwtluelo tlata del p~ríodo de In expansión <::tllnnial üccidcnllll tlc hace aproximadamcnh.: dos siglos. En la ;¡dualit!:t<~ e<lsi lodo d t'a!C
que ~e bebe en los paí~cs occidentales proviene 1lc {trcas, como Sud;unét ÍCil y Áti·ica, que
fnewn eolonÍZitdas por los europeos, así que tic ninguna manera es tlll t:omponcnle <matu"
Jah¡ de la diela oceidenla!. El legado colonial ha tenido 1!11 en(lrme imp<tt:lo en el dcs;mollo
del cowercio mundinl de t~afC .
En quinto lugar, el cnfé es un produo;;to situado en el centro de lüs t!t:ba!c~ lJIIe en !a nctua!idad ~e ocupan de In glohalizaeión, el comercio justo inte¡nat:imwl, los dcr<:>dms hum;tnos y la dcs!rucci6n del ¡ncdio mnbicnJc. Al atmtcnh¡r hl pupnhnid;~d dd tate, é'5lc &r, lm
vi~to «ctiquclarlo)) y politizado: las tlccisioncs t¡nc tontan los eoU~Illnidorcs cu cuanto :'11
!ipo de café que beben y dóntlc k• C<llllpran se han convcr!ido en opciones vit<1ks. Los individuos pnetlcn opl<tr por beber únicamente caré wg{mie(l, café tkseakinado de furma noluml o t·aft eblenido tnedí<tntc un t(t;<)Jilt'rcio jus!m¡ (en el que se pagn el p1ccio tola! del mcreadu a los pt:t¡ucí\os ¡noductores tic los paísc~ en vÍa$ de desarrollo). Pncdcu o¡olar ptlt'
consuulirlo en rafetcrlas «indcpent!ienks>¡, en ve;: de en t\gr;mdcs ~a<knasll como Slarhueh. Los behedore~ de ea/C pucdctl dcddir hoi<:otenr a cierto~ paises Cll los que tanlo d
respeto por los dcH.:chus human()s como !a protc~eión de! nwdio nmbicnlc .son escasos. A
los ~odólogos le~ inlcrrsa comprender c(unu la glob¡¡!ización auntcnta In conciencia que
tienen las pcrson;¡s de ht cxi~teneirt de cienos problenws en rincones Jcjauos del planeta y
dJ)HO ks llcvll a ¡¡et\l;tr en eonsccuctwia dentro de sn pr11pia vida. l'ma lus sociólogos, d
acto aparcnlcmentc H"ivi;t! de lomar e;dC es deltn:\:.:ilno inlctés.
~:o

~pr~ndcr a pensar soriolúgicmneHie -en otras p;¡l;tbras, IIS:lr un enfoque m<i~ ampliostgluf¡c;l cultJVar 1n inwgina~ión. El estudio de la soriologÍ;¡ no puede .~cr un p!oú'SO ruti"
nario de ndquisiciúJl de mnocimicntos. Un sociólogo es alguien <::ap;¡z de !ihcnnsc 1k la inn.JCdialc~ de l;~s ''~ir~nnslanci;¡s personales para poner las cosns en nn contexto mús <llllplio.
1~1 hahliJO soewlogwo depende de lo t¡uc el aulor anwJÍl":liJO Wright lvlills, en 111M cNcbre
cxprc~ión, denominó la hmlgiund(m sociológica (Milis, J 970).
. La imaginación sociolúnica nos pide, sohrc ludo, que scmnw: c;1paccs de (~pcn~ar distan~
~H\ndonosJJ de las rulinas [;lmilinn:s de nueslnJ$ vidas C\Jiidinnas para po.Hict verlas como si
lucran algu nuevo. Con~idcrcmo~ e! simple ndu de hcher J!lla ¡a·..:a de oJt"é. ¡,Qué podrhono"
<1:~1r, dcstle .un pun!o de vishJ sociológico, de cstc hcd10 que par.::cc tener !an JlOCO in/e"
r<.Js!: nmchfsn:rms cosa~.
En
lugar, podríanws ~ciíalar que el L<ilC no es sólo lllla bebid;t, ya que !iene un
valor ~tmboho;;o como patfc de unns at:hvidndes socinlc~ cotidian;Js. (\llll\·ccueneia, el ri·
lual al <¡nc va llllldu bd¡cr cafC es nmeho m~s import:mle q11~· d acto en sí. l'arn muchos occiden!a\cs, _la tnza de rnfé mahtlina tocupn d ccn!ro de ll!llt nttin;t pt:t~onal. Es 1111 prin1c1
paw escneral jlnra poder cume11:r;u el dín_ E! café de la nmfíana suele ir ~egmdo, en otn)S
momen!os del día, pnr cniCs junio n oln1s pcr~onas, convirtiélt(!O~c a si Cll la base <k un rilo
soci¡¡J. Dos pcrsou;¡s que qucdnn para lomarse un caf¡; probabkmenle tic1wn mi\o in!eté~ en
cneon(~arsc y clmdar que e11 lo que Viln H beber. Ln bebida y !a comida d;u¡ lugar en lo<hls
las soctcdades a opnrlnnidades p;1ra la interacción ~ocinl y !a cjt:CIIl~ión de JittW!(:s, y éstos
conslltuycn nn intcre.~antísnuo objeto de es!ndio sociológico.
En segundo h1¡::ar, el eafé es una dwga que t'ünlicnc eatdna, lll ctmlticnc un c!Cclu e~ti­
lllnh~nte en el _cctchro. Mucha -?ente lo IOillll para !ctwr ese t<Ímpulso adieionnl>¡ que propmcwna. !.as JOrHatla~ de !raha_¡o prolongadas y d <."Siudio lws!<l altas hor:r~ de la noche se
hnccH tolerables con intctntedios ¡mm ltmHu-sc un café. Beber esta sns!anc!<1 e~ una actividad que c~ea hábito, pero cll la cultura oc<:idental In mayoria de bs pcr.~onas no considera
q_w:: lo~ atlteh.•s al cale con~uul;m droga. Como e! alcohol, e! caJC C8 una dtoga ;tccptadn snGt<1hncnte, mrcnlra~ que !a marilnmn~t, por ejemplü, no Jo CN. Sin embargo, hay cultura~ que
tokrun el consumo de tnm ihuana, e incln~o e! de cocnlna, pero lhuJCcn e] ccíío ;m le cJ café
Y el n\coho!. A los sociólogos les in!crcsa saber pur qué existen estos conlnt~!cs.
En tcrrcr lugar, un imlíl'iduo, ;¡1 beber unn !aya de ~·¡ofC, Jlmmt pmtc de una serie i;,\!rcma·
dam~ntc ~?mplicmlH d<~ re/,¡dmws sociales y ecvnámi!:us que ~e extienden por lodo el mnn·
t~o. l;l caiD es un producto que vin~nht a pcrsouas de alguno.~ de Jo~ pnht;~ m<is ricos deJa
!tena cor~ los de las zonas mf1~ ~:mpobrccldas del pbttd<l: se consume co gwndcs f;mtidnd~s
en los pmses opulentos, pew erct~t' ~ob1e lodo en los pobres. Aparte dd pctrúlco el c;lfé c.~
la mcr.:~n~la n¡¡\~ valívsa del <:omcn:io intcmacional; parn nmchos países es la f11¿nle pri11C!·
pnl l.ic dtvtsns exll;lnjems, LtlS procesos tle producción, t¡;¡nspor!e y distribución de csl;t sustaucw requieren lnm~acdones con!inuatfas entre pci-:>OiliiS que se encuentran <1 miles de kil6·
lllclro~ de (jll!en la eonSIIIliC. l~l estudio de e~!ns tran~ac.:ioncs globales c(msli!uyc nna t;¡rca
!ll,lJlOttante para la ~neiolught, IJUC~Io tJilC mndm~ Mpcctos de nttcs!ras vid;ts adualcs se ven
a teclados por connmicacitm<:s e influencias so(:ialcs (lile !icncn lugar a c~<:~l;tllHIIldi;tl.
r;n cuarto lugar, el acto <le beber 1111a l:tza de café supone t¡uc antniormcnk se ha pw(hl·
cido un prtJccso de dcsMrtlllo social y ccon{aniw. Junto con otros llliiChos <:omponenks de

¡:rim?1:

H estudio de las personas y la sociedad
1,a itnagiuaóún socitll(lgica nüs pcnnitt; <lilrnos ntent;l (k que nmcho.~ acontecnnirnlos t1ue
parecrn preocupar únicamenle al individuo en ren!idad !icnl':n que \'cr con asuntos l>l<ÍS gencntlcs. El divorcio, por ejemplo, puede rcsn!!m· nn prtlCeso n1t1y ditkil para quien Jo es!~
pasando y coustil\tit"se rn lo que l\lil!s denomina 1m prohklllil pers(mn!. Pero el divorcio
(amhién pucdt: ser un asunlo público en muehas S()ckdatlcs dc]mtutdo. En Uw11 llrd:uln,
más de un tercio de !os malrinwnios se ~eparan duranle ~ns primeros dit:?, ai\os de existencia. l'<u ponn otro cjentpltl, el tlescmpleo p11e1k ser una trngcdia individu~l pnrn nl¡>.uien
que es despedido y 110 puede etJLOulwr otrü lrnbajo, pelO el pwh!ema rcll<\sa el nivd de ln
de-sesperación pc¡sonal cuandll en una sociedad millones de pcr$unas están t:ll c~a mis!na
siluaciún, y es <~nloncc~ cuando ~e convierte !.~JIIIIl nsmllo pt'rhlieu que expres;1 ;t¡nplias tt:n ·
deneins soci:tks.
Intente a1)lic;1r la imagiu:ICión sociológica n su pwpia vida, sin pl:nsar lmi,:ntnentc en
pmblcmas. l\1r ejemplo, wor qtté cslú pasando las p{lgin:ts de este libJO?, ¡,por t¡lté ha decidid" estudiar sociolügia? Puede t¡oiC <:~tmlic esln nwlctiH ¡¡ Jcgnflmlicntcs, porx¡ue la nc.:csita
para <'(unplclar un cur~o, o ptl<l<k que esté tkscando ~nber llllÍ~ de ella. Cualesquiera tjUG
s~an sus motivaciones, es IHIIY po~ihlc que Jcng;1 n111d1o en común, sin siqniew sabcdo,
con utws cstndiaHicS tic sociülngla. ,';u decisión p(:r~onnl rcJlcj;t su posición en el contexto
so<:ial.

~iiHJ1l\<}~;il

1

¿Tiene usk ,,is siguientes caractcrlsliea.~?: ¡_Es joven, b!llnco, procede([,: una liunilia tk
proiCsionalc~ lihcr~!cs o de hnbajadorcs no mmma!es~ ¡,tia trabajado¡¡ tiempo parci;1l, o
aún lo hace, para mejorar sus ingrc~os? ¿Quiere cnconlr;¡r un buen e111plco cwmdo termine
sus (\~ludios pew llü cstú completamcutc (]cdicado a ellos'! ¡,No sahc rr,\Jfmcntc lo que es )a
soóologia pero cree \]UC tiene ;l!go que v<~r co11 el comporlamicnto de la,~ pcJSOIH!.~ en gw,
po'! JJc_ entre liStcdcs, rn{ls del 75% cOIIkslnrfrn que sí ;1 estas preguntas. }.ns esludi;mtcs
tHÚVCISIIanos no ~on re¡Jr\\SCrltflfiws del conjunto de la población, sino que .~uelcn prtln~dcr
de los estratos sociüles más privikgi;1dos y, ,;n general, sus acliludcs rcllcj<m ht~ de sus
amj¡\OS Y cont~cidos. El ~!llbienlc ~OCÍ\tl del que proce1ku10~ licn,; nutclto (lUC ver con d

)
inw~tigaciones ¡,l'ür (ltlé oetlflC cslut {,l'or qué los
no puede-JI poncr~c de acncrdo de llll!l IIHmcra más comistenk, comn ocurre en
!as ciencias nalltrales'! l.a wspuesla est{t cofr~chamcnte Jclacionml~ con la propia nalnmlc'la
de la disciplina. La soc'1ología 1icnc qtW ver con Jllles1w propia vida y nuestro propio com¡mrlinnicnlo, de manera que cstmliarnns ;¡ nosottos tnismos GS la cmprcsfl m:ís compleja y
ditkil que podemos emprcnd~L

ner;t de intcrprct¡u- los resultados de las
~üc:iólogos

leorias y perspectivas teóricas

tipo de decisiones q11c creemos aprupi;tdns

Sin emb;trgo, ~nponga que T\~spondc ne¡~aliv;llncntc ;i una o ntás de las preguntas antciore~; cntonee~ puede que u~lcd prnccd;1 de un grupo minoritario o de un seci<Jr dc.~favorc
cido, o pu~dc: que .~ca de nwdiana cd;al n anciano. l~n etmlquicr caso, podrian sacarse las siguienlcs conclusiottco: e~ pro[l;¡hf¡;. que haya k~nido 11uc Juchar para lk¡>,ar donde ha !lcgathl
Y sup,;wr l;t~ ICaccionc.~ hos1ilc.~ de sus amigo.~ y de olrns personas cuando ks dijo que te
uí¡¡ in1euciún de ir a 1ft univetsi(bd, o puede que eslé compnginando la eduUI(,ÍÚII supnior
<.~lln In dcd¡caci(m tol<tl al euitlrnlo de SliS hijos.
Atwt¡uc lodos cslanws intluidos por co;lfc;do$ ~oc:i<tlcs, nucslro (:011lJIOrhuukuto no está
dd lodn condicionado por ellos. 'fCI\ClllOS nuestra propin individualidad y la crcanJOS, La
labor tic b socinlngía es inwstigar la conexión \}1!" cxisk en1re Jo que la sociedad hace de
nnso1niS Y lo que hacemos de nosutros mi~mos. Nuc.~has l!dividadcs ,;struc1ur;u¡
dan
fonna
el lllllndo so~ial que uos mdca y, al mismo tiempo, ~on eslntC!IInldas por él. El
wnccptn de cstt·urtura social es Ílll[l011anl,; p:ml la sncinlogia, y se ráicrc ftl hecho de tllW
ht~ cmdcxlos SOCHtlcs de nucslra vida no sólo se componen de una Cükeción nleatoria de
aconl~cirnicntns y a,;cioncs, sino que, dt: 1liversas rnancJ~ls, c~lán csh ucturados o siguen
una pauta. Nuestra forma de tomptll lilrnos y h1s fclilciones \jite tnanknenws um1s cnn otrM
pr<\S<:tlliln rcgubridades.
Sin cmh;¡rgo, la cs!ruclnrn soci¡¡l no tiene el c:u;íct,:r !l~i<~ü, por ,;jcmplo, d.,; un edificio
que cxis!e nl mnrgetl de las <tccioJWS humana~. Las S<lci,;d:HkS hunnn1as c~IÚn siempre en
pron,so de ¡•structunwióu. Sus <inl!nponculcs bási~os¡¡ -- seres lnunauos como IISicd y
como yo
lns rCCOJlStruyen ;¡ ~ada lll<llllC!IIo. Como ejemplo, pien~c de nuevo eH el caso
dd eaiC: Un:t 1a/ll de csta.bcbida no l!cgn a StiS mano~ <le manera au!omática. l'or cjelllplo,
usf,;d dq:~c na un dclcrnunado Inca! a beber sn W<a de catC S\llo, cou !crhc o¡[¡; cu~lqui,;r
utro rnodo. Al tomm- estn dccisiútJ, junto a olros millones de pcrsonns, u~tc(l con{{Jrula el
mercado del café e illtllly\~ Cll !a vida de su~ prodtiCiürcs, que qni:z;i vivan a rniks de kilú·
m el ros <k dishntcia, :ll otmlado dclmumlo.
l

El desarrollo del pensamiento sodotógico
A muchos eslmli;lnlcs les dcsconcicrf;t la vmi\'\hlll de en/{lques que cncucniUill la primera
vez t]Ue affon1mt el estudio de l;¡ suciología. l .tt sociulogb rHutta ha sido una &~ciplina con
un corpus de tUcas cuya valitlcz sea aceptada por lodo~. aunque en ·,tlgun,l~ ont~ioncs ciertas teoría~ han l<.'nido m;ís accp1ación (]UC otra~. Con t(ccncnda, Jos soctólo¡tus se pekan
,;nlre si al plantear ''Ólllll dehe ab01darsc d compmlamicnto huutan\l y cuál es la mejor ma-

Lt itnpottancia de la~ kurías en SO\;io!ogíaqueda dala cuaudo inten!anws ct1n1prendcr,
por ejemplo, el imp;1c1o de !a industria\iz;lción sobre la sociedad. La invesligactón ,;m~
pirica mtte~tra c.Óli\0 ocurren las co~:ts, pero !a sociología no consiste solamcnle en
constatar hechos, por gtiltldc que sea la impot1<tncia de é,;lo~. Por cjcmphl, ,;s un hecho
que c"!n 1naiíana tonté un c;¡f<:, que pagué pnr él i.:io la canlid;ltl de (]incro y que su~ gra
nos p¡occdfnn de América Ccntnll. Pnn i.~ll !a sociología 1ambién quereJll()s saber p01
qné ~wurrcn las cosa~, par<t lo cual debemos apiCndcr a dahonu· teoría~ explica1iv;ls. l'01
ejemplo, sabemos que !a indns1rialización ha 1enido una influencia fimdanwnl;tl ''ll el
n;triwicuto -de las wciedadcs mudenms, pcw ¡ptáles son sus odgcnes y !i1s {~omlieione$
JlCcesaiÍ<lS para que se piOdll'/.G<t'! ¡.f'ur t¡ué hallamos difcrenCÍ;lS entre Jos prucc~os de
industrinlimciún de distint;m sodedarlcs? ¡)'üJ qué se asoci;¡la induslliali~.;JCión a dclcrminados cambios en !a kll!lla de ca~1igar los dclí1os o en ]os sislt~ma~ nw1rimoni;1lcs y
Huniliarcs? \'¡¡r;t responder ;1 !oda~ cs1as pr,;gutllns, es ncecs;1rio \ll desarrollo tlt: un ]\(~11s;nuicrtln teórico.
Las teoría~ implican la dabnración de intcrprclacionc~ abstntctas que puedan utili7<1rS\~
Jlilrit explicar una amplia V>ll'icd;HI de situaciones cmpirkas. UJHl teoría sob1c la iuduslri;lli·
J.nción, por ejemplo, debería irkntilkm- las prim:ipalcs earadc! Ís1itilS qu,; liencn en t:Oill(Jn
los procesos de des;trrotln indu.;trin! e inknl;n· mostrm- cu;ík.; de clbs ~on la~ más impr>r·
lnn1cs para explicar dicho dcs;wroJio_ Es ,;vidm1e que la invc~tigación cmpiriea y las k\lrlas
JHtm:;¡ pueden distanciarse jlt)r completo. Sólo t){l(henllls desarrollar en!Oqucs leóricos v<\Jidos sí BOIIIOS cnpaccs tlc probarlos mc<li<lll1C la invcstigac:ión de ltls hechos que inknlan tlenwslrnc
Ncccsit;m10s korí~s t¡ue no~ ayuden ;t complr,ndct los hechos. Al conhnlin de lo que
suele decirse, los lwcho,~ no hablan por si misntos. Muchos sociólogo~ 11ahai:111 básicamente a 1ntvés de h1 invosllnnciún ¡¡tctual, pero,¡¡ meno~ que in1Cijlld,;n sus coHelusioncs nwdian!c algnna teodn, es poco pJObilhlc que sntat\~a sirva paw e.\plimr h1 complejidad de las
soeicd<alcs mmlclll(IS. E~ltl es así incluso en ;tqtlollos estudios realizados con objetivos puramente prúc1Íc\l~.
La~ l<pcr.,ouas pnktie<lS» liendcn a dc~eonl'íar de los tcúric<•S y 1~1 v,;~, se <.''!!Jsükrcn a ~í
mismns demasiado «pcgMh~ a la tierra>> como parn tener que prcstnr aknciún a idc<1>: m{¡s
abslrac1~s. atllltllle tudas bs decisiones pnidic~IS llevan implíeitns cintos supu~slos te(ni
cos. l'or ejemplo, ptlc<k: 'lliC 1111 di¡cctiv<l emprc~m-ial tcuga en est:ISil con~ide1ación l;1 «IC<l1't;l)); sin ClnlJmgo, cualquier cnf<Ji.j\le de las adividadcs empresariales implica a~umir ddd,
minados supueslo~, aunque :t mcnudn no se 1Cnga conci,;ncia de ello. lk cs1c modo, el
dir<~ctivo ¡wtlria asumir qne ]¡¡ prlneipalmotivación de los emp!c;\dos p;ua twhaja1 duro e~

La sociol<Jgía.¡rticipnrnu cn los orí¡'.~ o por t~icrtos cspífilns. <Hmqu\: sólo se. Los fundadores de la sociología No~<llro¡..la socicd.nlos por la Rcvoln~ión France~a y el wtcimicnto d~: la l{cvohtciúu industrial en Eurtlpa.l:i.. Comtc h. como suelen dento~­ (!ar hts hwcstigacioncs de lit sociologín industriaL A falW de liT\ cnfi:~t]IH: teórico.~pliquen la rdn· clón entre los fcnótncnos tlhscrv. nue$tm nntndo modcotu es ¡a¡]j.s c~­ plicabmt d funciowtmi. Este eapítuhl introducÍiá u los J\mdadorcs de la sociología y dcscribirfi la nwncr<t en l)lle tcOiiYnron sob!c las socü~­ dadcs nwdcrnas.nto tlcl lísico.mtores que p. de nwdo tlue ncuiíó el tórminn (<Sociología¡¡ pa1<1 1kscribk la disdpliM que pretendía instmu:tr. y htewn muchos lo~ .unos concephl<lr mejor la concicnci. Aunque algtuws cserito" re~ de pciÍo~I)S atúeriorc. Aunque Comtc rccml!lCÍt~ que Citd:• (.tl¡tl (j\W el tksntbHmicnto de leyes CJl el nmndo natmal nos ¡wrrnite 1'01\trolar y predecir los fenómenos qtte nos rodenn.~-----'" . los académicos tuvier<ut que dc~arrolhtr nnn nueva cümpfen· sión tanto del mundo ~wci. El pensamiento teóri-co dche responder a Jos problemas ncncr.Qnó e.m pnlhahlcmentc MIS consCl'IICilcias. . Cmnte intentó crear una ckncia de ht S<Jciedad qnc pudiera explicar las leyes del mtHHlo social del mi~nw modJJ que la~ cienci~Js nat. dcsvc!itr las 11uc ti gen ]¡¡ socicllatl humana podt ía ayndanws .1. la inl¡JOJtnncia de ]. por sí solo.ecibc1>: no es sólo unil intcrprctadún teórica del eompor· !amiento htmnmo.\s lcorí~ts en socio!ogi. E! pen~llltlknto tic Col!ltC Je!lcjaha !os turbulentos acnnlci:Íl\Úcnto~ de su época.1 lH hora de interpretar los hechos recogido.kcit c!ÍJl\O vnn a tener lugar <)Iros fenúmcnns fuimos.tlgunns de ~us rivales intc!cctu<tles litlllhién utilú.n ruptura de f(IS modos de vida tradicionaks propiciad<• por estos cambit1s fue la causa de que alguuos pensadores intenta tan comprender y explic:tr cómo se h. creía que todas comparlmn nna logrca y llll tne!nd~l (:ieJHífi~'O cornunc~. El¡wsitivismu ~osticnc que ta. el estudio sis" tcm<itico de h1 sociedad es .>--(~\lC l~sta la ceonómic.><trrol!o indnshial estaba alterando la vida tJadicilnm! de Augu~leComlc(J79S-l&57) la pohladón frnn~csa. l'an1 ello.ulos. No oh~t:mte. la s()ciedad ¡nélodos ctenlíricos igual de ngu_ruoo~ que los qnc nt!li~<lha ht física o !a qnímtca pat<l estudiar d numdo flsko. cnlmcnte diferente del pasado.ua retCrirse ni nuevo L:anlpo de c:. Pnra Comtc.\ <Jhscrvadón sensorial.> lo que explit:a l:1 e~truclma adtHtl de la sO-· cicdad'! ¿Cómo y por <]lié camhian !a~ sociedades? son las mismas a las que los sociólog(lS pretenden t<>Jtteslar hoy en dhi. y el dc. dcsctmoccrhmws por dbndc colllCU'lar un c~tudio o CÚ!ll<l interpretar los rc~ullildos de una investigación.1lgo rclntivamento r~:óente.plitar al cstmho de. Parl!cndn de la base de una cuidados. pero en aquel montenhl .ia eu lugnr de la Jcligión para comprender clnumdo_ Ln~ cnestioJlCS a las que estos pensadores dccinwnónicos intcnl<lron rcspon· der ¿Qué e~ la nntuntleza hunmna'! ¡. l. antes del nacimiento de la sociedad moderua. Comte quiso tlistingttir ~u perspectiva de la de JÜs demús.tudio.lll este concepto. 1\1 ~'nn!cxtv que dio origen a ht sociologín fue el de !n ~cric de cambios fulmimlntM pr~:cípit. No rc~ulta fácil decidir hasht qué punto la sociología dchcda moltkarsc sobre las cienci. <<'ltorías y pNspeclivas Sot~ioló¡ócasJ). scgím el enfoqnc positivista. No obHiantc. mudtas personas creían que sucesos naturales como Jos ten~nwtos estabnn cau~ados por los diosc.lisCJpll!la c~c!I!J.trsc s~!n en las cntühtdes ob8crvablcs IJIIC se conoctn di¡cctamcntc mcthanlc la cx.OJl<lCHIIICnto~ soct<llcs .cicncia debe ~cn(~. . oliccc un re~umen mtt~ aehmli:<adu del dc~arro!!o del pcHsmniento S<lciológiro en el cm~<l del siglo xx e ini~:ios del XXI. !itcntcs de uncs1ro propio C(lmportanliento. la sociología cm nna \(cicneht posiliv<l)l t¡nc (kbía a. Lfl Hcvolndón Fwuccsa }tabía pruducidu cambios sociales notahlcs. Sin elllbargo.tblaha de (\físit:a sot:i~b¡ p. con hccncncia. cuyos orígcne-~ se wmontan ¡¡ final<'s del siglo XVHI y comietlWS del XJX.IS naturales y de qué nwncr.1 l'onforrnar m~ es" trn destino y n mejorar el bienestar de ht hnnwnit!ad.pcncHt:ta. los sere-S hum~nos SÍclllprc hemos SCittido curiosid<ld por !. a mi!ad del siglo XVII\. la acción y fas instituciones fnunnnas. Jnit:ialmentc.~ podri.-~>lC!Ol(J•jt<l Lr~. ~e cxpres<tban en t<Ínninos religiosos.lhhlll producido y cuáles scrí. y la ~oeiología tiene co1uo (~n't'U cnnl1 ibuir a la C<HIIprensión de este mundo y de !o que Jll"<lbabkmcntc n¡ls depara el htturo. pero dtmtntc miles de <llins los inte!llos por cotnprendcJnos a uoso1ros mismos se sustcntnron en t(muHs de ¡wnsar translllitilhls de generación en generación que. puede pwducn !.l(l se a_¡\lS· ta a leyes invnríablcs de fonn<"l muy ~imilitr n COn\(J !o hace el nnmdo flstco.urate.¡lcs. incluyendo . ningún individtw puede fundar toda 11!1(\ diseiplhw. Comtc señaló que .~. sinn que adcm~s e~ IIH<l interpretación equivocada. l'or ejemplo. ftea tenía su prupio objeto de estudill. 1 31 Auguste Cotnte Es evidente t]Ue.~ orrccicron idc~s ~obre el cmnportmniento lnHllilllO. el capítnlo 3.t.Cnes del pcnsamknto soci(l]ógico. Al i)!.tl como del natumL Una cvolttción clave fue la utilii'.t pofque fue él quien acuiíó el ténnino «~Ociologhm.<lciim ~k la cient. tras conl]lrender la relación CJltre h>s IICOH!ccinlicntos.ah.stos asuntos han sido 1h\~nrrollad<1s de nwnera diferente en los divcr~os cnfoqm:s teóricos snr¡~idos Cll la disciplina sociotógicot.¡~untus de nalllr~ln:a filo~ófint.tnu ~e dchc únicamentt' a su p~tpcllltndruncnlal . los eientífit<lS pueden pre.. l'oste1 io1 mente. t:nbe inferir leyes <JliC e.l!cs l'lantcadtJS por el estudio ¡\e la vida social hHnlana. cuyo objctivü es n1ostrar leyes unívcrs. w suele concetkr un\1 e~p~cml im¡JOrlancia al autor fmncés Auguslc Comlc (1798-1857). P.

t la sod.¡ /res estadios de Comlc sci"ia!a t¡uc lus csftW17:0s lnunano~ !1or c?n1prtnd~r clmtuldO han pasn. lo~ texlos religiosos o las mmna~ (le conduc[. Sc¡~(m Durk!wim.l pasó a eonsidt:INSC .onlp<lracíón y la cxpc1 imentncíón. y b. 1\J eskulío pnsilivo.~nll! no hnga más que s<:guir las patt1<1S hal.sto: dotar aJa soeiologí¡¡ de una hase cicntifica.¡ idcnloght. In princip<ll preocupación intelectual (k la sociología ~s el estud"¡o de Jos lwchos sodalcs.n d t<tso de un tlclik).. o a m~ntentrht <mida.¡ui>'Oeado dd idioma).k h~ vit!. Nos enconii<Jrcn)()S de mle\'o las ideas de flurkhdm cuando ana!i<xnws bs tcoria8 StJciológicil~.neias scu~ori.ación y unif1c1Wión de !a eicJwia social fue importante paJa la profc$ion.¡ c~crilns_ Al estudim los hcdw& So(:iaks.or que los ohjclos o fenúrnctlOS !1\tlmaks. La socinlogín oen· parht d centro de c~ta mwva religión.. y las ru. <l Durklwilll le pwocupaban los cambios que en~~~ époc.33 ' ' ' '. (\ltl ello lo que llliCJ[a decir era tpm la vida stleial puede ser anali"<tda COJI el mismo rl¿>.d1. Hl primer prin~ipiu de la soeiologia para Dtnkheim Cl'il el famoso <qcslu~ dia los hechos ~<Kiaks nomo si l\IC\"<111 cosas!>J.usc din~C1itlllt:nte. Jos sueiólogos llenen que. E11 la llltim.: unida . lktú a Jos sociólogos a csttl(liar las e(J~as tal cuJIIO son y a elaborar nuevo~ eon<:eptos <¡uc 1cficjcn In VeHiadera nalll!alctn de lo social.Onocer ese carúdc¡ condi<:i<lllill11e tic lo~ hechos so. l'ar.icdad.._.1 largu plazo la solución era genen1r un eonsGnso moral que . <lido (en el ca~o de mttiSu e.in de la tcligión.oía que sólo se potlínn gcner¡¡r ..l Durkl1eim. no pueden obscrv.datk. que conformatl nuestras acciones como individuos. 11-cs de los ptineipn· les que abordó fueron la ÍIHpottiHICÍ<l de la su<:io!ogia conn1 ciencia cmphic~.iologi<t moderna que los de Augusto Cmnte.1 vida social.~tabkcimiento de una «Jclígiún de la htlll)il· nid. Galiko Y Newton.~ün ditkilc. que la sociedad no se <:OillpOilC sólo de la~ acciolll\S e interc.. la química y hl bio!ngío . La ley de {o. Aunque recogió . Comte consideraha qnc la sodo!o¡~ía era la iíUim11 ei(llleia (IUC quedaba por crear siguiendo el ejemplo de \i¡ tlsiea.. el_ mctafis1c0 y el JlO~liiVO. no sobtenatl!lal.:nlcs y naltnalcta de la autmitlad moml en la . Úmik J)urkheiill (1858-1917).ym1do que nct!1au por Sil propüt voluntad. Aunque h1s ide:1s (j\IC tuvo Comte para recon~lruir la ~o­ cicd¡¡rlnunca se llevman il cabo.s J\'ccncnt\' que la ¡. Tenia un (~spc<:ia! inlcrÚ$ en la solidaridad de tipo socinl y mornl.. Comlc cta muy consciente del cstndo en que $C cncontrnh<t la sociedad en la qnc vivía: le preocupaban !as desigualdades que estaba produciendo la indnstriillíz~ei(m y la ¡uucnaza que suponhut pma la eoiH~siún soci.. que van desde 1111 rotundo c~tlig.uln lo lJllC se ]IHhi\t propu. pasando por 1111 simple malcnlen.ligo nalunll. akntó la apJic¡¡eiún de las técnicas eientífil:as a! mundo soci:1L En consonancia con ~~1<1 id~<t.:tos de \. lo. Los <escrilo~ (!C DJirkhcim cublicron un awplio espectro de temas..~c~ de eada uno de ws micm" bros. en gcnc1al.~­ des han de ponc1sc de manifiesto indircewmenlc llledianlc el estudio de sus c!i:c1os o nnalizando los Í!llcntos ..JyHdiml a n::gtlhtr la ~oeiedad. Émllc Uurkheim Íimik lluokhcinl (1858-t<J 17) Lo~ escritos de ülro autor francés. y el lwh. Según 6!. por cjclllplo) lwsw el redw· zü Stlcial (en el caso de 1111 compottamiento ina~cpt. h1 gente no sttelc tc¡.ia!cs. de su earrC\a. Ourkheim sost.[o ¡1or tres csladíu~: d teológico. la q11c maulicnt.~oclednd.-¡hlc). ya (jlW. sns propied. En el esladÍ\) lltelalb¡cü.¡\[ igual que Cmnfc antes que él. En Jug.t utilizarse pnra dilncid¡¡r las tradicillllillcs pn. la (ksviadún y la ([dincuenci<~.uh¡ (jll(' .Jses óentíficas.guntn~ filosóficas m. d ascenso del individuo y la fo11uación dc un nuevo m den social. E!l 11~alidnd.dianlc <lll~li~is de tipo empírico. hw JlCISOIWS n<:cplan los hcdms ~oeialcs libremente.cn . ( :omtc conei!JÍÚ ambiciosos planes para la reconstweciúu de la ~neierlad francesa cn pmliculnr Y de lns socicdndes lnnnan~s en general. es dcci1.1s y pe1~Cjll~ioncs de sus iutcgnmtes.. Dtn kllciln cnnsiderahil que la lllityor Jlilflü de sus liabajos eran dclllllÚ<Jdo e~pecttfalivos y vagos y que llü habh1 l(1~.1]- gunos elcnwntos de 1<1 nbra de (:sk.¡r de dlo.. cr. En vez de aplit<Jr n1étodos socinlógicos ~11 estudio de los ittdividuos.onceptos científico$ mcdiillllc práelieas cicntifi<:as. ht soeied. según Dtil khóm.s nmnc· ms. propiciado por los dcscubriwieulos y logws de Copémico. 1. Al igual que olros Hmtlmlores de!¡¡ sociología.ana!i:rar h.ilualc~ en su su. Una aditud cicntífi(:a exige Ullil lllCI~fe ahierla n las evid..\fCIII. llurkheim creía que debíamos e~h11linr la vida social con la rnisma obje!ivitlad con que los científicos se u~upan de la naturalc7n. la soehllogía era una cieltcia nueva que podi. hl r.t . la rcligibn. . Los h~c\1n~ socinks pueden t:omlid<lnar la ar:ciún hunwna <le ditl.¡uc se han hc.. .~ignifieativ¡t y complej<l de tod¡J~.~udnnarll h1 IC y el dogmn para abmzar b._- " "'"'' ' -- "'" ba~ado~ en d:no$ empírico~ ¡mwcdcnles de la obscrvaciím..~ p~rh.b dnrndcn1 en la ~o. como ~on i1tvisihles e inhtn¡~iblcs. de ideas pJ~eOiiCdJidas procedentes del cxtcripf. Esto se 1kbe n que.~ .o (c. es decir.tio y la vida ccüHÓlllÍI!<I.dad y cvit<t <JliC se pte· . pensar o scnlit cxtcuws a ](lS individuos y tí~·uen ona realidad propia almarp.t\.~ hechos sociales ~<m foona~ de :¡etnar.:ho para expresadas. su <Jporweión a la ~islcmali:r. mmqnc fu<:ra la m:\s .r. <:tllllO la situaeióu de h1 economía 11 ln in!lucn.~ncio!togia cona) disciplina académica.t en que In socH:dad e-m [a expresión de la volunlad divina. lluddwim aecp!abn que lo~ hcd10~ sneialc. Jo t¡uc guiaba el pensamiento en1n lns ítl<:élS rcligw~as y l¡t qrcm:i. hnn tenido una inlhtcneia !ll..tli7a~ dón posterior de l.~ ti1~nen ~u propÍ<l JC.llidad. hn cl tcologico.os hechos sociales lambién st• dislinguelt por ~u <:apacidad para cjcrC(~r un po.rhus sociales: aspc. . que s~hó ~ 1~ p~k~lra en torno n la épnn< tenacentishl..tn ll<lll5l"Ornmndo h1 socicdnd. a pesar de h1s llliCViiS piHltllS de desigualdad.ica.~dndo~e e11 ~u perspccl iva ~ociolúp. Según este ¡¡utor.~ de cstudinr. Durkhcitn subrayab~ lo imporlnntc que ct<l abmu!onar los plcjuiciüs y]. Dntkheim creía 1111e las soci.u. dcr eoactivo sobre los individuos_ Sin e¡nbmgo.~ e~lab. COIIIO son las leyes.Jlcs y lihr. Exigió el c.

Suicide: A 5tady in Sodolrigy (Omkheim 1%2 [1897)). pero él fue el primero que in>i~.y valora más la sociedad que a si misn10. Los suicidios eqoístos estiln definidos por la escasa i~te<]ración social. Durkheim se refería a las condiciones sotiates de la anomi~.¡ !%:dA"' ¡ [>" 1 l . Los kamikazes japone<. Identificó cuatro tipos de suitirHo. Sin embar<]o. Relacionó su explicadón con la idea de solidaridad social y con do> tipos de vínculos sociales: la integración soda! y La regulaóón soda!. En este caso. 1\unque Ourkhelm lo consideraba de poca importancia en 5U époc~. Durkheim ~e dio cuenta de que ciertos tipos de persor1as eran más proclives il sukidar~e qne otras. 2. EL suicidio no era sólo la suma de unil seríe de aclos ilulivi· drwles: er.1). seyún Ourkheim. pe10 las explira· clones que habían dado al hecho de que un individuo fueril más o rnenos proclive a sui· ddarw se habían centrado en cow. mientr. Aunque los seres humanos se vean a si mismos como individuos que actíwn por t. 4.slos hallazgos llevaron a Durkheim a la condu>ión de que hay fueuas sociales aje· nos al individuo que influyen en el níinwro de suicidios. más entre Los ricos que entre tos pobres. Et írltimo tipo de suicidio es clfnia/ista. "·' Antes de! eo. el nwnor nümero de suicidios en tiempo de guerra puede interpretarse como un signo de la mayor integración social frente a un enerHigo exteruo. " Jj. varían ampliamente e11 las divcr~il$ soci~_dades rld mundo {vi"~se la fiqura 1. e! csc<>.hó)l<o. Los escritos anteriores habían reconocido la influencia de los factor~s so· cial11s sobre el f~nómeno.>s. Omkheim creía que era meno~ probable que se quitar.•'<"'<>(r<·' lM<>lH''-"'teo. ¿Por qué a~­ \JUnas person~s deciden acabar con sus VIdas? ¿De dónde proceden realmente las pH~· siones que experimentan-~ llno de lo~ estudios socioló')icos d.. El suicidio anómiw se produw por la falta de regu!~ción social. ----los vínculo~ soci.n propia volnnt~rl y elección. 2002 hmM. el suicidio se wnvierte en un sacrificio que se realila en beneficio de un «bien suprrior". según fuera !a presenda o ausPnda relativa de la integración y la regulación: 1. Tienen lugar cu~ndo un iudivirluo está aislado o o1Jmlo su> vínculos (On un grupo se debilitan o se rompen.1das en grupos sociales y cuyos dt'wos y aspiracio· nes se h~llaban regularlos por normas sociales.. creía que se ori')ina cuando un individuo est.Js que (~ libertad personal y moral de Los protestantes conllev<r q1w w. ¿Cuál podría ser La causa? l.í excesivamente rc(¡ulado por La sociedad. que sut>Le dejar en quienes quedan detrás más preguntas que respuestas. Por ejemplo. más entre Lo~ protestantes que entre Los católicos.es o tos «hombres bomball islámicos son ejemplos de este tipo d(' suicidio.1 un fenómeno en el que <lPMecían ciertas pautas..st&n solosl> ante Dios.b> J""' "'' "'"'""'"'' 1.. El estudio dr Ourkheim mostraba que incluso un ado t~n per5onal como el suítidio s~ ve influido por el mundo soc\al.1 El estudio de Ourkheim sobre d suicidio Planteamiento del problema Uno de tos aspectos m~s inquietantes dr nuestras vidas es el fenómeno del suicidio.puede a!terM el eqnilitnio entre Las circunstancias de una persona y sus deseos. . liü en que h~bia que darle una explic~ción sociológica..lles son dema· siado fuertes.m La vid~ !as per~onas que estaban muy integr. y más entre Las personas solteras que entre La~ casadas. Q¡Jrkheim tanrbión percibió que los ímlíces de suicidio solían ser menores en tiempo de guerra y mayores en las ópoqs de c~.nbio económico y de inestabilidad.o. EL suiddío oltruisla tiene lugar cudndo un individuo está «demasiado integrado. el suicidio era un hecho soda! que sólo podía e-xplicarse mediante otros hechos sociales.iderado· nes radah. La opresión del individuo produce un sentimiento de impotcnda ante el destino o La sociedad. f>ara Durkheirn. Según Ourkheim. EL nratrimonio protege del suicidio al integrar al individuo en una relación social estable. por ('jemplo. Co11 esto.l Ta~~rs glolmlcs de &uiddio. se hablan llevado a cabo invesligacion('S ~obre el suiddio. la pérdida de un punto fijo de referencia para L~s normas o deseos -como La que se da en épocas de convulsiones econórniras o de conflicto~ íntímos como un divorcio. mientras que las persorws solteras si9uen estando más aisladas dentro de {a socied~d. Las tasas de suicidios.< ..\sicos que ha estudiado La relación en\re el individuo y la sociedad es el análisis del suicidio que hizo Durkhcim.so nl11nero de suicidios rntre los caló· lkos podría explicarse a partir de la fueua de su wmunid~d social. Al examinar Las cifras de suicidio oHdates de Francia. que había m5s su\Lidios entre los hombres que e11trc Las mujeres.. Csle era caraüerístico de sociedades tradicionales en las qu6' prerlo · ruin~ la solidaridad rneránica. Tlignl'u t. 3. con frecuencia es La sociedad la que conform~ sus comport~mienlos y la que le5 ofrece un modelo. dimflticcls o en otr4s relacionadJs con problt'lllil~ mentales.todio de Durkheim y<>. por ('jemplo. situación en la que-las personas se quedan tdn nor· nras>> debido a un rápido cambio en La sociedad o a la inestabilidad de ésta.a explicación de JJurfd1eim f.ESTUDIOS CLÁSICOS 1. Descubrió.

mtcteri'l<Hl pot 111HI solidaridad mcdniC<l. Durkhcim :ma!Í.le la~ suciedndcs contcmpolánens con ta sen~acióu d<:: qu~ su v1da cot11hana rarc~. pero a lo largo del tiempo presentan pautas regulares dentro de cada una de ella~. Cl\ el <:aos.c de :. ~in flll!liHgo. Puntos criticos Desde Lil publícación de [/ suicidio se h~n hecho muchas objeciones a t'ste estudio.1 de expticmst ~odülúgiunncntc.ten fuerz~s sociale> coherentes que influyen en elniunero de suicidh)s. Pueden tener ekcto~ pcrtmbadnr<lS · • . como ellos. el estudio de Omkheiln sigiW sienrlo Ull dásiro. Las ideas de Kad Milrx (IXI:'. subrc l<ts.rmas tk vida cotwencionalcs. la sociedad rcali'lnn ocupaciones similares.nx :1sístió al dc~. .lr la rcligu'm se han vi~lu destruidos por el desarrollo ~oeialmodcrno y cs~o dcJa_a _llluchos mdividuo~ .~.J:> mas atrás).a fneoa de estas ctct:ncüts !icllC 1111 carácter lCprcsívo: In (:nmuuidad l"iliiliga inmedi.!~COI1l Hn~as (l_:ltheJonak. Alguno~ críticos t. demás.~k tipo de solidaridnd l~s wanlicnen uni1hts !11 inleHkpcndencia c~onómica de las personas y el rccunocimientn de la i1npo1tam:i.\ lns CleCI\CJas romp:H(Itlas como tundanwnlo <lcl coiJsenso suewl.18X3) conlnlstan vivmntntc con hts de Conlle y Dmkhcin1.-. les unen las e¡. Para Uurkheim. En su p1 imcra gr:m ohm.a solidaridad ~e manth:nc cuando los individuos nmsiguen intcgrar~e en grupo~ y se rigen por un eonjm1tu de V<liorcs y co~lumbrc~ compartid<ls.~el VICIOS que le propolCÍOmln lns que tienen otras ut:upactoncs . Si se analila €'Ste índice. Vldil ' la lll(lral .ltmuente a cualquiera que cucslionc hts t(. se comprobM~ que cn las acdorws individuales se pueden detectM pautas sociaks gnnerates. las estadísticas pueden ser muy vari~bles en las distintas sociedades.fcüan al suicidio y su insislcnciil NI clasificar todas las clases de suicidio juntas. pero. Al plantear e~ te nrgumenl\l. los mntrolc~ y criterios tradicionales IJUe sohaywpurcJuH. L:ts t~~as de suicidio ~chalan.IC cnda pc1snna ncce~ll<l jli(Hlu~tos y.~. En uno tle sus llliÍS 1ltn\osus estudios. Qued. :'.~. ai"io trns afio.:icnlc divisióu del 1~<lbajv que ha contrilmido a la quic\na de este tipo de solidaridad. !'ara Dtlrkhórn. sn_1 pwpoiCH)I]ar HHOS nuevos valog•s claros. 1\n gencwl.~ de las nporhtcioncs ajenas. sus aclividadcs políticas le ocasinnaron pHlblcmas con lns autm i1lnd~~ akmanils y.l como disdp\inil con un objeto propio el esturlio de los hechos sodales --y su propuesta fundilmental se m~nliene vigente: incluso 1111 ~cto que parece tiln personal colllo el suicidio exige una explicación sociológka. Según Dwkhei1u. . la wnsnci(m de t:11tn de sentido o de dcsc~pclil­ noll qu? [liOVIJCa _la v1da soewlmo<kwa. sino por l~s diferentes rn~neras en que los jueces registran [a> IHUCif_eS ÍJl('Xplicab\e<. no necesJrianwnte por las difereiKias en el co1nportamiento suicida. .1 poco c~paeio pam el diseutinücnto individual.~.. los procesos de nlmbio que ocurren en elnnn1do contmnpo1{meo 3011 tan ra¡)J(los e 111tcnsos t¡ne di. y no soto aque1\a has~da en la exploración de la motivadón personal. Como la m<¡yoría tk los míen1hws d<.36 37 Los índices de suicidio vari<~n de una so~ dedad a otra. [Oiltribli\IÓ al establecí mie11to de la sociologí.de . A nwdida que se cxpnnde la d_ivisiún del tmb¡¡jo. la solidHidiHI mednica se hasa en el nmsenso y. rdacionadas sobre lodo con el uso que hace Durkheiln de las estadjstic~s ofidales. !. 19)}<1 [! 8931)... ~ngcntc depende cada v.tba. .\11 lugar a d_iücultadcs sociales al1n mayore.. a pesar de la legitimid~d de tales ctíticas. M. tonnas . inll'ntó expliCitf In~ c~mbins sociales que estaban ocurriendo durante la Revolución iudu~trial. después de una hrci'C cstnncia eu Francia. Dtukh<~im <'nntwponín dos clases (\e solidaridad la mcdniea y la orgánic11 .z m:ís dü los. Por esta causa. sicudo la antmlia 1111a de d1cha~ 1ntluwcw~. Sin cmhargo. ya que 1~ dC- finición y Los di~tinto> criterios utilizados por Los jueces pueden infLuh en la dlr~ de mtrerles registr~das como suicidios. 1. Cuando era joven. se exilió tlcf"inítil•amcntc en Oran Brehlíía.lo de una prollmda mtdiclllad del individuo (véase el rccuad~o ((/cs_tndu)~ dn~Jcos l.•ao por c._en la similitud de crecnci<ts. tcnómcno ([UC parc<:c 1111 actu Plll~lllleJ~tc pc~s~nal. 1 a división del trabajo soci11l. l. ¡· . as[ como al de las rlesigu¡¡l dad% que gencr. relaóonimdolas con h11iivlsióu dd lrabajo.. pon¡t. l'or Jutanlu.unbién han mendon~do que es de vital importancia comprender los p1oce~os sociales ímplídlos en !J recoii'Cdón de 1Mos sobre suicidios. . .pcricncins couumes y hts ctccltci. rcsnlta.cnt1do. 'frastendencia artual No obstante.>Ú el suicidio.ts Cülllp<ll"tidns. les SOCI:J~cs hc~JCn llllil _1nflnencJa decisiva en el com1aiJ tamicuto suieidn. la cspeciahz¡teión d~: las \meas y la nccicnk diferenciación social en las soctctbdcs ava1vadns iban <1 producir un llliCI'O orden en el que hahda una solidaridad o1gÍiniea. una p:mta regular tjue h. el 1k:mnollo de lu difercnriación entre divc1sas ocupaciones.. Dtnkhchn vinculnb: 1 e.\rrtJllo de l¡¡s IY!brkas y de la produ~ciún industrial. las t"ucu¡¡s de 1:1 indus tri<dizaeión y de la mlmnización han prmlucidn una crc<. . Durkhcilll prcscntllnn an.~ ideas ~oeialislas se pn~o dt: ma¡Jific~to en sus escritos. las crceucias •· reli¡•ios·ts . .\li~is dd cambio social que pmpugnaba qnv el advenimiento de la era indus!lial C<)lllptJrtaha la apmición de un nuevo tipo de solidaridad (Durkhcim. <¡ue cubrcu diversas área.as rel:tchmcs_t~e lGCIJliOCI~l<td ccomÍili1Ca y de dependencia ntutna llegan a sustituil . las cnltnr:ls tradicionales en las tl\le ~e dn 111m reducida división tkl t1ahajo se c.sp"U. Dmkhcim scfiata que los fact 0 .in embnrgo.. cipito. ~~~ llli]Uietantcs comh_cul!les _:t la anomia. y J¡. A las socicdndes que se taractc~ ¡i. su !Ctliazo a las influencias no sod~!es que . Su interés en e! muvimicnto sindicnl y en la. Gran parte de su K<lt\M~•x{!~t~-l~SJ) . esto era una prucb~ de que e:<i:.

. r~ax Weber Al igual <¡ne Marx.~pibr!: cualquier activo.rn académien. llast11 lmn• sólo una genetatión 111{1~ de un tercio de la población de la !ierra vivín en socicthdc~. y g1an parte de su trabajo ~e centró también en el desnrrollo del capilalisnlo y en los rasgos que diJCrcnciaban a la sncicdad modema de otras li:JHH<m de nrgani.tción cnhc hts cla.1tlürcs y rcc\Jlcetorcs pnra prt" sar después n l(>~ ~istCIJlilS esclavistas de la Antigüedad y a [(JS ICmlnles. Aunque lus propiel<lrios del c<!piWl Y los lrahaiadores tkpl~ntkn los unos de los otros . Weber ittdic(l algunas de !as cametcrbtica~ fnndamcntalc~ de l:ts socicdJttlc~ industri::~lc~ modernas(~ !\fax Wcbrr(!Sl>4-t920) .~. ]1)20) no puede ser etiquetado ímicatnenll' C\llllO ~ociólogo.hicu de t(>r·nli! gradual o mediante una revolución <::n virtud de las contntdkcilHifS que Sl' prodll· ccn en su~ ccoJwnría~. l. un gmn nl!nrero 1le camp(~~tuos que solía mantenerse con el trahnjo agrícola ~e mntló a lns ciudades qtte estaban en pnlC<Cso tk cxpnnsión y ttyndó a constituir una ¡\]ase übrem mbana. pero.r serie de e~tudios empírico. la filosoHa y la historia comparadn. H capitalismo y la luch~ de clases..lll parte de Sll cnn-. J'm·a él. que p1wda ulilinr~c o invcrlirsc pllra trcar oh os activos.\sa de ¡Jers\lmls que apenas se benefici~tn de 1:1 riqueza que gcner.¡s idcil~ o los v. ya <¡uc conlleva !a prod11Cción de bienes y servicios para venderlos 11 una amplia gama de con~urnidor~·s. La m:umulación de Cilpil¡¡l va \1!11da al siguiente c!cn1COIO.-:¡ el poder etonónrico y político y Ullil gtan J\1.cs constituye el motor del dcsanollo lii~rórico: es clmo~ lO! de la historia.ux centró casi tod<J su nteneiún en d C\ljl. esta dependencia estii muy dcscqni!ibradit. fornwn una clase domilli1llte.los eilpitalistas ncccsit. donde tlcs. tamhi6n ellos S\~1 bn sns!ituido~ cuandu se in~1anram un nuCW> tmlcn: <::1 comunismo. el (klecho.wido en Ale· mania.~es se lmsa c11 la explülacibn. M1rrx idcntitkú do~ elementos princi¡mles dcntw de las cmpre~as caprtahs" las_ Ur primera es el c. Max Weber (!f:(.th.iales pasan de una /(mua de producción a otra .:ias apropián<lo~c de lll que JliOdtwcn il<]Uéllüs con~~~ trabajo.bd sin clases.! <Jbra se ccmra c11 cuestiones ct:onówicas.-. cuyos gobiernos dtcian haherse in~pirado en las ideas de Mar~. Aunque t:scribiú sobre dí~tinto~ pc:r!odos histórico~.l1\tlisrno y en l<1 sociedad modcTIIn.1rio. E! uunlrio social: la concepción n•atelialhta de la historia. llena tkintcrc~antcs ohócrvacioncs sociológiciiS. ya que su~ intereses y prcocupacionc~ ~e extendieron a divcr:>as disciplinas. De acuerdo úln est~l vi~iún de la hisl\lJia. que Sl' basaban en Jn división entre propietarios de tierras y siervos. ~~~principales caus~~ dd cmnbitl soci<~l no son l. (. Mnr~ se centró oon el cambio en la época coutcmponlncD.\ Stl trabajo.:o pasaría a ser de JlfOpiedad comunal y se (•stab!cce!Ía unn ~oeicdad nds lnmtana que 1. el c~nnhío soci:tl e~t{l primordilllmcnlc inducülo ]l()r inllnenoews ceonómicas_ El conllido entre la~ da:. Weber teuia una VilSia cnltuw. ya que los habajadmes tienc¡l poco o ningím control S\lbl\~ su trabajo y los emp1csmios pucdcrl generar ganaw.(JH\O las de h1 Unión SO\'ié!itn y los países de Europa 01 icntal. Al extenderse la indnstrinlitacíórr.tn mano th~ obnt Y lns lrH·bajadore~ un salario -. ya sea dinero. La pcrspectivn de M~r.ltismo.t en el qne In~ rclaci1'" nc~ de clase se caradcrizan por el coulliclo. Marx scííalú t¡ue del mismo modo que los eilpitalisws so habían 1111idn pa1a den ibar el \l!dcn feudal. Marx creía en la incvitahilidad de la revolución obrera <¡ue h::.bía de tknooear al sistema capitalista y prüpiciar un. carente de divisiones 11 gran cscalil entre ricos y pnbrcs.¡ niJCI'a ~ocie<.r a las dase~ po1 lo~ rccnrsM económicos se agravaría ton d paso del tiewpo. Subrayó la existencia de mw IX\lgrcúún de estadios históricos 'loe fomen. dich<l obra estaba.suüiologí:t.--ación social illllctiorcs.. siuo que la soeicditd ya no cSilHi\1 dil'idida entre um1 pcqueila clnse que monopoli.n (lb m tle Marx tuvo 111111 pmüuuln in!hwncia cu el mundo del siglo XX. La aparición de mercaderes y artesanos 39 ~crla!ó d comknw de UIHI clase ctlnwrcialo capit~lista qtw vino a dcspht/ar a In noble/a terrateniente. y cstú. adcmú~ tk fa. sisl<:rna de pro~ ducó(m <}UC contr<l~la wdicalmentc cou los autcrlnrcs órdenes cconómícns dc la hislorÍil.rmbién examinó cómn se lmhian tlcsnnolladnlas S<Jciedadcs en el ciii~O de la hislorTft_ Para Marx. A cstil da~c obrera tamhi(:n ~e la denomina prolctnriado. En sus obra~ abordó h1 ccnnunlía.obra fue imp<JIIantc p:•r:l el dcsanollo de la .iolad <!el fh!mo 1<1 producciún estaría m:ís avJn'fndi1 y sería m(Ís eficiente que en el sistema capitalish1. los ~islcmas . Aunque M. Segíu1 Marx. mientras que el guwso dG la población constituye nna clase 1le trabajad()] e$ asalanados 0 c:1 11 se obrera. m<ÍIJilÍna~ o ilwluso fábri.ociologilt.urolló gr. el capita!isnro es inhcrenkntcnlc un ~islc!nil clasist. Con cslü no <¡uería dccü que tltcran 11 dcsapmccn todas las de~­ ieualda<ks entre los individuos. Mediante ttn. ( :omo escrihíú Marx al comicn7v de Hl Mlllli/ics/0 Crmumista: <d(Jtla la historia humana hasta el presente es !ir historia de la lnclw de clases¡> (Marx y Engds.j. considewndo qoc siempre tnttó dG COilCclar lüs ¡))obkmns económicos con las institndones sociales. Pm d con!r. N. !. El sislcllla ct:on{unil. Marx <.rcia que el con nieto que cnlfcnl. fm ma do por el COllJlllliO de tfillliljadmcs que no poseen lo~ 111edios para ganars1: la vida y qr1C deh<'ll aceptar el empleo que les dan ]os propíehlrios del cnpitaL lvlarx cwia que L~tos. J . [os ca¡litnlisíllS. Seglrn c~te enfoque. es decir.dticos nHÍS severos Jcconoccn que su .~Ol.Jlore~ de !Q~ ~en:~ hum\1· uos.~ se [H1saba en lo que~~ denominó !a coi\CCJlt'iÓn malt•rialisia tic la lristuria. las tnmsformadoucs rn{is imporl:mtcs de C$1\\ ¡wríodo están vinculadas al dcsl!lrollo del capii. l'vlmx creía que en la SO!. 2001 f1S4Sl).1 <\c!ual.·as.t n:ol.1 Cllll hl~ primitil'iiS sociedades connmistas de cn~.Jnduso :ms ¡. el hahajo asalariado.

~ del str. Sin emh.lrg<l. la costwnbtc y t.n futuw_ No nda.tigadas. lo~ tipns ideales son infwcucntc~.~... Marx.:iológica.15 y lo5 v.tnl el cspíri" tu humano n! m!cntnr rcguhr toda~ las csfct"as de]. Sci\aló que la moliv. la sociedad modcnw se C.:rccncias tienen poder pant producir trans· fonnacioucs. b lnllia y Orimtc lvlcdio y con c~1<1s inveslif~aciuw.41 idcnlifkó ucbalGs sociológicos clave que siguen siendo capiwks paru los sociólogos de la aetualidalL Al inual que o! ros pensadores de su tiempo.¡ lmccr las cos¡¡s de llWl determinada nmncr<J.1 pnrn explicar ti nlvidv al que~~ lw relegado la ~lll!H. El capilnlisnw no cs!<Í c!ominndo por los conflictos de clase.!] anali-tar el car.¡ (k! cambio soci. A Weber le inquictah.1-!905]). Weber utiliv. sino qnc.ociltl. Pma Wdwr. y Weber ulllizan_ cn[i)qucs muy difcrcn!('S al cstudiH d mundo social.lo XIX? ¿/'or qué cree que lns idea~ del stglo XIV de Jlm J<tldím han lop.ia !"ijüs.:on~ccut~IIL'ias potcnciahncntc a-~fixilln!cs y dcshunmniz. pJdcndía exprcs.\s import~mt.ión.: {]tiC los valürcS u. pero f\lc latnhién muy crítico con alg111ws de sus p1im:ipalcs idc•IS. los val(li"CS y las t. Siu cmh. Weber tomó . qtte prckntlht fomenl'M el pwgrcso.t dd tlJJU ideal. sino por el :t~censo de ht ciencia y la bumcracü1: lHs organizaeioncs (le gwn enverg.!o de b~ í.: era su pretensión de dcs. .¡[ en la apari. sintplemcnlc JlOHIIlC se hahia hcdw así durante gcncmCÍilncs. no ctl las c~h ncturas.mdo uua nueva nmlicncia a comienzo~ 1!cl ~iglo XXt? ..t~ pucdct¡ ser útiles.!e.. A~í. Alg\mOs de los csq ito~ rnÍl~ influyentes de Weber rc!lcjahan esta preocupación por la acción ~ocial.ligiosus e~pccia!tncnte m¡ucl1us . Un importnnte elemento de la pc1~pcdiva sociológica wcbcdatHl o:n1 la idc.le la historia y cousidcraha que tos eonllicws de clase c1an menos relevantes de lo que Stlponía Marx.:nlctncnte progJe.:iún del capitalismo.\~ hipolélic.lartincau sobn~ el matrimonio. Por d conlrtlrio. Temía que la sociedad moderna fucJa un ~i~tcm. ·-·· " · · --·· " . l'itnt Weber.tplnsl. sólo aparecen algunos de SltS atributos. Según Weber. \V. A diiCreuda de otrm.~ un lado oculto con ~lls propios pcligr(lS. las ideas y valmcs cnhnn1ks ayndatl a que ~e cotlSlituya una socktlad y eonfurn>an nuestras acdtHH~S individuales. la rdigión. crccn~ia~ twdidona!cs basadas en la sup~. en el mundo tnodenm. pcnsadorc~ de ht prinJCnt hotnada ~ot. hl com¡mración \:on 11n tipo ideal.mtcs. Al contrario (IUC en Man.~ eH lns (jlW hahitab<lll. la Revolución industrial y el swgimicnlo del capitalismo ernn nlllc~tras de una amplin tendencia que conducía a !:1 ntcimtalización.omprcndcr ~11s ~igt1ificadlls &Hby~ccnte~.IJ h.t<lurn.lr<. 1)mkhcim. micnlnts que Dnrklwull y Marx ~e ccn!tah:lll en d vigor de las titcr. Lo m.¡t om cftócnci~ ~ un gr~Hl número de pcrwmts. El dcsnrwllo de la cicnct<l. Jos hijo~.IIÜ'laciún de la vida soci. En {lpiniún de \VdJCr.inlistu . el pcnR. lüs liwlor<. el carkler científico d\' OccidentG cnt uno t\e sus wsgos IIIÚS rc!cvatttes. ··. poseí.tción y la~ illeas del ser htmlnno son las Jltcrz<IS que iwpui~. la apatición de la ~ocicdad mutlcrua fue acompaiíada de itnportantcs cambios en la~ ¡mulas de acdún social. Fn la vida real. de ht lcomlogía moderna y {le 1:1 hurocmda em dcscri~ lo por Wehcr colectivamente C(llll\l mcionalíladlm: la org. aumenta con d 1ksarrllllo c~:onimlico y político. Creía t¡uc lns pclSOIHIS ~e cstabatl apar lil!ldo d~.m ~O" brc l<ldo las t.t forma «pllW» de un dc!cnuinado fcnútnCIHl.Íbítos muy armigados. si es (jltc existen: a mcmulo._"' -- -·-· . J>or el contrnrio.mtatnicnhm para tk~crihir cómo. Wclwr llegó 11 la Cünch!Sión de qu~ derlos :1s¡wctos de la doctrina e¡ istiana había11 tenido un papel thndamen(. Ln célebre y muy discutida ohnt de Wcher. las Gslrm:tnn1s soci.~. {111'-' hubiera cslwcturns fuera de los individttos 11 indcpcndkn!cs de elltlS.t las t\teoas del scn!imcntalismo Sin embargo. los individuos cmla vez rea\i7nhnn 1nú~ dknlos raci01Jalcs e insh unwnlalcs que tcnÍ>III en cuenta b d"Jeiencia y las futums consccncnci¡ts de sus accio- ncs. y ~onformar ¡. .ITactcrizllb.os hizo a¡wrt:lcion~~ claw a ht ~o~iologht de la1cli¡>. esta perspectiva no surgín ímit<nncntc de b~ tmnsformaciunc.~i~tll (le l.. Hl progrmwt ap.¡ existencia. ·--.l que . !o (\11(.dcs se founnn mediante unn compleja intcrnmcxiótl de m:cioncs.tba <kltodo optimi~!a el! lo tocautc a IM ¡csulladoH de la racionalización..ñ los tipos ideales en sus c~critos sobre lm. Tr<tS compamr los sistcnms 1cli¡. La lnhor de la sllciologht es c. ¿Qué faclores deben tenerse en cucnt.as externas :1l indivitlno.1r¡~o. tale~ tipos sin•cn como puntos de rdcrem.rt él ka pn. l. sngicr<. pero el impr. para Weber.. En la sociedad indnstdal :1pcnas había espacio p<lra lns sentimientos y par. la ltni~a forma de organiz.tl. ci. 1.JI y económica en fiHlCÍÓII de principios de cfi~icncia y apoyúndusc en cnuocimienlos técnkos.a y Ja fc!icidHd tcd¡azando l<IS C(lsllunblc~ y la supcrstiéiún y al>raz. la rique. ]'ara Weher./csltmle y d <Wpírilu rld capilltlísmo ( 197ú [ 190.tdows de la burocraei~l y sus implica(:ioncs paJa el dc.uHlo la ciencia y la tccnologÍ<t. inlculó comprender In mtlnralcl-<1 y las <:<¡usas del cambio sociaL Estuvo in{\uido por Marx. Rcchawlmla concepción lllatc.. l~EI'IYXlONES Cl\ÍTI(:AS J. y la v1da düméslica de h1s UllliCJc.1 llu~tntción del sit!o XVIII.Hl el c.unbio: las ideas.¡r es que ese tipo es nn.ta concqJCión no quería decir que ésta fucnt un objetivo perfedo o deseable.Hniculo cicntffico habí~ barrido del p:1sad<. Esh!diú las religiones (\e China.. fnmo hemos visto. Si en las sodcdade~ trmlicionalcs lo~ principales C(Hllponcntcs 1111C definían las actitudes y wlorcs de h1s pcrsmlas eran l.¡sociados al puritanismo luviewn una importancin fundam~nta! en]¡¡ nc~dón del capilaliHlHO.'8 cconluni(:os ~on impotl. com() Matx y Dwkhcim. . Sin embargo. Así. la racionali2\1tiün.mollar Jlm1ws de esludio del mundo socinl que pmlin:m explica! el funcionamiento general de las sociedades y la n¡¡tnralcz. los individuos dl~potwn de la e<tj)liCid<ld paw a~tunr Ji\>rcmcnk.~Jino de la dcnlflcntcia.. 1'<11 ejemplo.idcr distintivo de la sodctl. que iiMn \lcsdc la polh1n1 y la religión hasta !a ac!ivid<11! Ct(lllÓlllÍca.iosos dominantes eH China y la hulü• con Jos occidcntak~.· de llnrriet·'.:bcr no ~e mo~tr. .. un motlclo concc¡J!ual y annlitico que puede utilizarse Jlilf<l comprender el nmmlo. Weber uti!i:-aba el ténniuo ((dcsenc. no sólo quoian lllOSltal e interpretar los impchtosos acontecimientos de~~~ época. lis imporlnntc se~ iínlnr que al denominar tipo <<ideal))¡¡ (.tlmts &obre el cambio social es ígunlmente significalivo. COnlll creía Ma1x.ISt'S de huronacia y de mcrcHdo.ul Oé"Ci1kn!ltl 1:!1 comparaloión con otms gl<HH!t:~ dvili~_aciones.r~ticiún.~ ¡wr la racionalización de tlH nlnnem ercdcntc de itrC«S vilalcs..t religión y cnstumbrcs wny m r. y¡¡ tllll' cualquier ~iliHlCÍÓI} dclnHUldu real ¡J\Icdc intcqlrd<lrse rncdÍ\Hil\.~ económica. cst:1s CllltsliUCcimh. Weber creía que la sociolugia dchin fGntnnsc en l<t acciún ~.a burocmcia. ' --··· Enfoques tt!órkos modernos A los primc!<JS sociólogos ks uuía el deseo 1k romprcndcr las ~·~tnbian\c~ mciedadc.

n crl'atiwullCHic sobre clrwmdn cxtcriOI. los hijos. inshtió en que Ull análisis social también debe intentar comprender \. o (((Íencia de la sociedad¡¡ ca- paz de c~ptar todo el si(Jnificado subyac0ntl' de los acontecimientos. Podemos aiM!i~. solo en Los (¡[timos años ha vuelto a considerarse wrno potencialmente signifícativ~. llarriet Hartineau (1802-1876) A H~rri<>t ~\artineau se la ha ll~mado la \t¡lfilllera mujer socióloga)). los grandes fundadores de la sociologia. el más conocido de los cuales ('S un trabajo de sl'is volúmenes.~ perspn:livas teóricas. Los grupos y las sotiedadcs con un fuerte wntimie1rtü grupal eran cap~CC's de dominar y controk1r a aquello~ con formas irrferiore~ de ~olidaridad interna. sociológicos y polilico-económicos. tl'rmin~do en 1378. Además.rrtículos.nx y Weber son. Mmx y Weber.cntronc~il dircctan1enl<. como el matrimonio. H funcionalisrno El fundouatisnw so~tit:nc qrw la sociedad es un si8tcma cotlljllcjo cuyas dive1sas parks limciunau conjuntarncnlc para gcHCiar cslnhi!idad y solidarithuL Scgú11 este enfoque. rdonwemo> cou más dct. Micnhas que Marx \l)ltmlnha el pn:dominio de la~ Clll'Stinncs cconúruic. Ibn Ja!dún (1332-1406) E! erudilo musulmán Ibu Jaldún nadó en lo qm~ hoy es Túnez y es famoso por sus estudios históricos. Ademiis. la vida doméstica y rdigiosa y l~s relacione. así como de nunwrosos . postedormente los beduinos corrwnzaron a adoptar estilos de vida más urbanos y sus sentimil'ntos grupall's y c<rpacidad militar anteriores dlsrninuyerOil.1 vida de l~s nuijeres. volvlendo a quedar más vulnerables trente a los ataques de elll'l1lígos externos. religiosas y socia[(~S clave. Aunqul' tos historiad01es y sociólogos ocddcntales de finales del siglo XIX y cornienlos del :o: hicieron wfereuciil a la obra de Ibn Jaldün.¡ndo cónl<l se relacionan con . En segundo lug.¡ cocina son escuelas exce!cn~ tes en las que aprendemos la moral y los ¡¡iodalcs de las personas¡> (l~artineau. H(~Hics de la socic<lild y h1 t]Hc ~e da con el conju11to de l:s!a. En e!la er<r determinante el conwpto de <(Sen· timicnto grupal)) o solidaridad (osabiyYah).¡dores importantes en e! mismo periodo y en épocos anteriores cuyas aportaciones t<Jmbién debo:n tenerse en cuent<~.¡ impollnnl'ia de una g. l~> enfoqu~s tcóritos dt• la so1 iolngía y ~x~illírmcmos algunos de lo~ más wtieutes d''<Jiro\los teóricos del pe<ISMrliento wtiológico dd siglo). ta sociologí~. mediante su traducción al inylh del trat~do de Comll' que fundó la disciplina. L·. no puede considerarw que su labor se cíi'icra únicamente a lo sotiología. sin duda. Weber l'ünsidcl\tba l. y en este sentido puede considerMsl' que estudió (![ proceso dt' formación del Estado. Ihn Jaldún ideó una teorla del conflicto ~ocia! basada en la comprl'nsión de las prinóp~le> características de las sociedades «nómadas» y «sedentarias¡> de ta época. l:n ~~ c~pítulo 3. la disciplina h. y reivindicd el descubrimknto de una nueva {(ciencia de la orgauilatíón social>>.¡ntl'S sedentarios de las ciudades y e:. Esnibió múltiples lihros.)(. mo~1J. fue la primer~ l'n observar con mirada socínlógica cue~tiones antes desatendidas. con frecuencia. hubo otros pens. l~uy pocas mujeres o miembros de minorlas étnicas tuvieron la oportunidad de converlirse en sodólo!JoS profesionales durante el período «clásico>) del si!Jlo XIX y principios del xx.¡~ lrc~ p(:rspccliv. la disciplina S1Jcioló¡_\Ícn !Ícne qnc invc. por ejemplo.\ de la obs('rvJción p<HJ aduar de tonna que se beneficie la so~ ciedad. seiíaló que cuando ~e estudia una sociedad hay que abordar todos sus ilspedos.ma obra fundadon~t de la sociología (véase Alatas. A consecuencia dt' ello. /~artineau es importante para lo~ sociólogos ar. apuntó qm' lo~ sociólogos han de ir miis <11!. Sin embargo.tabtecer HUeV<l~ dinastí~s. /-l.'Jl una ocJsión: ((H cuarto de los niilos. raci~les.una de fllttorcs mucho más amp!ÜL Fstns t!i!Crcncias de enlbquc sl' han1naulcnido durante la histnrin de la sodulugía. con frecuencia Jo •rbonlnn desde ditCrentc.1 adu. JaLdún dcsarroUú estas ideas para intentar C'Xplicar el apo~eo y la caída de Los estados magr~bíes y !ira bes. al igual que muchas disciplinas académicas. al igual que ocurre con ~1arx y Weber. el (urso de jilo_wfío posiliva (Rossi. 1973). 1962 [1837]). lo que completaba el arnplio cído de apogeo y caíd~ de Los estados. Aunque !us sociúlogos estéJI de acuerdo en su objeto de anlilisis. los cnf(¡qncs que se basan en el conlliclo y el inll'raceioni~rno ~imbúlico-. Martinrau fue una defensora ¡¡diva tanto de los dercdms de La mujer como de la l'mancipación ([e los esclavos.tuales por divNsas ramnl's. Ahora ~e atribuye a ~lartineau la introducción de la socioLogí.~ ilustran. lo que les pNnlitía invadir y dominar a los h~bi­ t. En primer lugar.H las nccucias y cosliUJlhrt:s religiosas de una sociedad. Finalmí'nte. El Nuqaddimall crilica que los ~nfoques y métodos históricos existentes sólo se preocu1wn por l~s descripciones.widad de éste p~r. no siempre ha estado a la altura del ideal que propugna que hay que reconocer la impmlanci~ de cualquier pensador cuya obra haya tenido sus propios mérltos. el Muqaddímah («<ntrodncdórm).¡ desatendido a los pocos a los que se concedió la posibilidad de rl'a[izM üwesUgationes sociológic~s trascendentes.ts. 2006). Muchos acadé~ micos dl' hoy día cousiderJn este trabajo una tempr. tils td!Jus nóm~das beduinM solí<ln poseN lazos gr(lpales muy hrNtes. durante sus prolong~dos viajes por Los btados Unidos en [¡¡ década de 1830. una de las rnayort's prt'ontpadones de la sociología histórica occidental modcrua. el tocador y l. Como escribió t. A lo largo del !ibm se cnetlntmrím ar" gutncntos e itk<•~ que p<H ten de es11S enJ(¡qtws lcóricos y lo. objeto de su Libro Sodely in Amr?liw (1962 (1837]). En tercf'T lugar. (<Tcorívs y pcrwectivo~ ~ociológkJI».l~ lcóricn~ de !os últirno~ lÍ\'111pos cstudiadns a C<lntinwtciún el fnncionalisrno. como ¡mntü 1k p<ll Lid<! la cap.ille tos printipJ. ~larti­ rwatr lll'VÓ a cabo un f'Stmlio sistemático y de primera lllclnO de La sociedad del pais.~ t:on Durkhcün. Nadó y se educó en InglMerr<1 y fue <JUtora de unos cincuenta libros. C'lltre l'!los las instituciones po\iticas. pero.l en Gran Bretaila.ESTUDIOS CLÁSICOS 1. Importantes C'studiosos corno Harril't MartirwJu y el erudito musulrn<iu Ihn Jaldün han nwrccido la cltencíón de los sociólogos actuales.~ligar la relación qnc cxi~tc entre l'ntla uno de los compu.2 ¿Los olvidados fundadores de la sociología? Aunr¡ttc Comt".rr.

Jcc a ht contilnJldad de hl sockdad cu su conjunto. J\11\lncionnlistl\0 recalca la impOlfmteÍ<l del eonscnsomoral par.Ón dcbcmo~ mnslrH de quó modo St ulaciutl'cl con otr.J vida sod<ll ettlos \)l!t: exis\1: ¡nmouía y acuerdo. la raza y d géncw. Por el ~OJJlrmh>..Js restautes h<tdiciones sociülúgkas en 1pte sus aulorcs fu <.thtl'ndorf (!\)29).. Dos d<. Todas h¡s sodcd:nlcs se dividen enlrc los q1'e licuen la autoridad y los que. persmws a !us l'alorcs . Las perspectiv~~ que se basan en el conflicto Al Í¡~ual que los 1\lncionalistas.t de los ~t:scnta el j'C!I~. lvlmx contenl plaba esa diversidad de intcJeses en lb minos M clilsc. ptll ello. Eu los últimos nilos la .Jtcptm~ión dcl 1\m~i<lllalismo ha comenzado a verse mermada a medida que se revelaban sus limitaciones.xamínan la~ tensiones socia!c~ {jllt se rcgist1.I"//'Í(I/ Soci<'ly (19~')).:hos pensnrlorcs funeionalistas ('llJkoH l'¡1rsons es 1111 ejemplo) hac<":'n tltl excesivo hincapié en los fndorcs que condueen ala cohesi(nt ~ocia!. En hldns sus versiones el lll>ll'Xismo se distingue de ]. <mnquc estos con~cptos sólo tienen sentido tl!andn se aplican a los individuos lnunauos.:m área~ que se definen por el cou/lídn y h1 división ~on igual de impo!lautes. y pretenden eompre.\" Coujlicl in fndu. Trtmpo<.:s.icdad hopi (funóón laknfc).ir. no todas las teoría.ts sólo tienen en cuenta una vertiente de la so~ietlad: la relacionada con Jo~ aspcdos de l. Í~sla es la razón por la tj\lc la Oll'.:Jase..45 "' otra$ instituciones de esa mi~tna sociedad. según Mcr!tm. !vfc.mdonalbla atribuye a las soCÍ<..:icn mt\s que otros. Mctton distinguía entre 1\uwion~s manifüostas y Intentes. la desigualdad y la lucha.~. una so<. . Las funciones m:mificslas ~ou aqndlas que Jcnntocen y pretenden los IMttidpatltes en dctermin. Al bombear s.~ de conllktos tienen un cnJ(¡que wmxisla. el conmín dcsempeila un p.:saria pari\ su~ cosech¡t~ (flmciÓIJ m. utiliznndu la koria de la n. que eontrilouyc u la cohe&ión ~oü. Suelen comiderar qno la socicdo1d se compone de grupos 11ikrentcs que persiguen ~liS JlfOJliiJS iutcrtsc:. lk este modo. H..ia y de la ~alnd de una sol'iedad.d. El n1ar.~ p.:nlc~ o incluso di!C.Jigión de Ourkhei111.:s mfis influyentes tkntro de la \coda del C(lntlicto es el marxi~rno. Me1 Ion difcrencirtha taulhién cntr. Amtq<IC no es aplicable en el caso de Mcr_lon. Una parle fnndnntenlal de la \<:Mía sociolúgi~a.:ial supone centrarse en rasgos de la vida socütl que rcpJ"escntan un desafio :1[ <>rilen ~~stabkcido. a~i ll:lllllHIO por Ko1rl Marx. nlll<.nder cómo gc esltlblceen y perpclÍJan las wlathmcs de ton!rol. J.l~ ¡JMlcs del cuerpo. los l<. Me1 wn utilizó el ejemplo de la d.w. gi\Ín.ral. entre lus gohern. El eonllido.:iedad está en ~u estad•lnorlllal eu. Mu~ dms ~rítieo. Los teóricos del con/licio e. l.: sus ¡¡¡trlidarios Hlib sobresnlicntc~ fueron llllco\t l'arsons ( 1902~ 1979) y Rohcrl K. t•:s posible IC:Ilitlll" ntmlcrosns interprc1a~:i1mes de k1s princip. tiene l. peru Jlalucndorf ia relaciona ~on un coJlleXhl de autorithld y poder m{ts amplio.tudo hay tlrden y equilibrio: es. La C<IJICcpeión de Me<lon del funciollilli~mo ha t:jcrGidn una intlm~ncia espc~Íitl. con 1i-ccucncia se han libmdo gunnw entre comu11idadcs rdigio~as.1s de !vbrx. El consenso !IHII<Il ~e tia cuandu In mayoría de las per~OJWS de unn ~wciedarl comparten los mi~mo~ valvr<.ts h~ehas entre prokslantes y calólicos en la hi~­ toria cnwpca.a bús1111eda de los aspce· tos disfuneiona!cs tlcl compor\alJlÍI/nto soo.<..:onsidnnu una mCI-cla de análisis sncinlógieü y rd{Jrma polí\Í('a.lHIÍ:wn y pat lid pan en ella. Eu ~'ste nwmcnto.tl:l adltc~i(ln de 1m.\s rdcv. los funcitlnalist. la~ consccoctlCins pueden ser importantes conflictos ~oci. cuya obra hnchJllincapic' en los C\lllllio:tog de clilsc. Estudiar h• Hn1ciÍm de una prklica o institución ~ocinl es üiWlí.:a l.t armonía social sc basa l'll la exislúm:i.:o se re~aka mucho el papel que tiene la :tctiún sndal ncativa dentro de la Mtcicdad.:ias no son dclibcr.tpcl vilal pma clnlatl(enitnicn(O de ht Vida d~: aqu6L De modo similar. Las funcion!'S lal\\lll('s S<lll aquellas cuyas ("0!1seeue-n<. hacen hintapi6 en la Í!n¡wrtanctil social de la~ tlivisione$.uln tipo d.cntes ver~ioncs d0 la misma rch. los Jlmcimtnlistas hahlan como si é~tas luvicJan 1\llC¡. y en la <tetualidad existen escudas de pen~mnicnto n¡.unbi6n d efe¡. ha~la la dt:cad.malizar la l\1nción de un clcnwnlo social implica mostrar el pnpcl IJ\IC dcsempdia <:n clmanf'-'" nimiento de la cxistcno.¡.unierlfo. hauwl·nuido a una .mza de la llui'Ía que realiza la tribu {k los hopi en A1 iY~HHI y Nuevo !VIéxieo. Sclialan que las Jlal'lcs de una S11cicdad ftmcionan al unísono.1 maymía de !. P.tdo~ Unidos.:thulcs ennlidades que no ¡mscen. la religión rclilCr/. pOH]!lC lo. e~ deo.¡ d mantenimiento dd urden y la e~tnbilíd.nJifiesla). al igunl que lo hacen ht~ tlcl cuerpo lnnwmo. J)e este mod<). Uno de lüS cnliJqu<. los snci61og<>s que u1ili:t~m b~ lcurfns dcll"üllllitlo snbmyan la impollaneia que tienert las ~~struc!tuas dc11tro de la socie<.~cntr.¡ constante posibilidad de confli~ttl y qnc tmos grupos se benefi<..:ÓrÍC<>S del nmtlicto rcdta7an la irnportar>ei<t capital que atribuye el fnncionalismo al e!Hl~t·nso.u¡grc a todn el org<llÚ$1liH._ La existmeia de 6sh>s implio. Para los fuudomtlistns. .mtes y los gobnnados. <lfirn]¡\ Dahrcndmf.1111e en S!II:Íología. A menudo.: funciones y disfundOlWS. Pur cjl~mplo.nl sociales.csidadcsl> Y <~tJbjetivos)).:ro la dauza de la lluvi<l.:ialc~.tctorcs cotno la <.. Con frecnenci.trxi~ta que adophm Jl<ISÍcionc~ teóricas muy dlfereHlc..tdas por {lliÍllnes las rcalí:nnt Para iluslmr esta difcrenCÜI. Eu su obra el<hica Class muf Clt/J.lad_ Tambi6n JIWJlOUeJI un «modchm glohal para <'Xplicar sn hllleion. o mi1s. afirmaba Mcrlon. Los hopi creen que la ecre111onia pHJjiOICiona b lluvia ncc<. ton (1910-2003). y algunos tdl· rico!: del conllicto ~e hmt visto iufhüdos por Weber.~ ditCrentcs componentes de! t•nlromw~ do sot:Íoll se de~:trmllan ('ll estrecha relación \~\mios dem<is.dos ide.:ismo pretende gcncrnr 1111 pwgratna de tambio pülílictl 1adknl No obs!an!e. se¡~ím Lltukhcim. a costa de lo~ que producen divisiones y conllktos_ Cenlrm~e en ht esh1bilkhul y el orden supone minirni>!ar las divisiones o desigualdades so<. ambos muy in !luidos JHlr nurkhcim. snrt~e principahnenle de lo~ di!Cn:ntes intcrcst-S{]UC tienen lo~ indll'íduos y los grupos. resulta erróneo tonsidcrar que ht religión c.tks que pwvoquen alteraeioncs sociales gencraliZ<tda~. e.na comparar el funcionamiento de la ~ocicdad con e! de tUl organisn1ü vivo.tmienlo funcionalisla fu<' la 1radióón t~órica m. Pnra estudiar un úrg:mo como el Cünt7. en r. llahrell(lorf sdíala que los pens~td\HCS Ütneionali~t.~ CoJ\lp¡\1\tn la idea de que el análisis li.m cnh"<~ Jo. como pueden ser l.m en cuestiones como el poder. en bcnefrcio dd conjunto.t de un <.. particularmente en los E~l. conlribuyc al tnanlenÍ¡nicnlo de la cohesiún social.~ sielllp!c fnneimtul.rupos domimuttcs y los desfavoretidos. tiU\J . Cuando dos grupo~ ~osticno:n religiones difer<. un buen ejcmp!u de ello es el sociólogo alctmín Half D.:onsenstl moralenhe los miembros de tal sn~icdad_ Pm ejemplo.to de prmuova la cohesiún de la sm.~ la! en· les d'-' las a<:tividades y las instituciones soci:Jks. Sin cmhatgu. cn!rc ellos Comtc y Dnrkhcim.: actividad Stldal. ~e ven aparwdo~ de ella.~e basan en ¡.lllalugia orgiÍnica p.:nx-.~ 1ksculn ir ht~ t!mcione. l'wbabkn\Culc.car la umlribución que una u otr~ h.<:o~Í<lks cenitales y.

defiende llOérgicnmctlle qtie .utda y personal de nosotrqs mismos. El brazu de los lrab. Max Weber cjerdó una ünportnnte inllutucm indirecta en csl.t veces son fiJJ<:ados a participnr Ctl «ta!krcs pnícticos de sonrisas».ts teoríns se ~entran en 1111 c¡¡mpo HliÍS concreto y suponen in!Gntos por txp!iC<Ir tondiciotws sociales o iiC<mtccimicntos partíctlhncs.47 U interacdonismo simbólieü La uhn1 del filósofo csladounidcnse O. un lmbajll que requiere contro!~r los propios ~~ntimictJ\os con el fin de C1car tm despliegue de gestos facialc. Con ti·ccucn~:ia. lo que implica que hay<< cndn ve¡. Los estudios de llochoehild dcsvc)¡¡ron una nucvü pcrspcclivn ~olm: un aspecto tic la vida que mnchns persomls creen entender pew tlliC dchÍi¡ Cünsidcrmsc a un nivel nuís [llOJ\mdo. conocedores de nuc~tm propia individualidad y cap<wcs de vernos desde fucm l<tl wmu lo hacen los demás. lns tmprLo. sugieren los problemas <]Ue dchc1 ían investiga1sc. l.~ioncs dirigidas y cntrcvis!as en el Centro de Fonun <. 11. un piloto. en A!lanla. Ohservú cómo las asisten· tes de vuelo cntn entrenadas para controlar sus emociones y ¡mm dcsmrollar otm~ habilidnd<~S. Mcdi<lnlc sns obscJvacion\'s y en!rcvishtS.ación en nna tic Jns «economías de servicios¡¡ má~ dcsaiH>llmlns de\ nniHdo los F~~ tados Unidos . que e~ :1lgo qnc !Cprcscnta ol!i\ cosa. l!n ejemplo SCI ía l<l tcorí¡¡ del suicidio de Out kheitn <l !~ <¡nu hkimos referencia >ln!crÍOl nwnte CIJ este rnpitulu. Qtliero que salgáis y la utilicéis. La palabra <wuchanm es el símbolo que utili~. A pesar de que llevó a cabo su Íllvcstig.¡[abras t[UC ntilinnnos para dcnornüwr cier!os objetos sou en realidad simbolus t¡uc reprcsclll<ln lo que qutn~mos decir. Scgim llochschild. Existen opiniones diversas en cmmto a ~i es deseable o resulta de algnthl u!ili. llochsdtild dcnominn a ()Sto ~~n!ccnanlicntn en el ((!r<Jh<tjo cnwciunabl. Mead ( 1863.~o que rcali:wmos.~ y corporales 11ue pncd. l. El intcraccio!IÍSillO simbólico surge de ht jlJCocupnción por el kngunje y el significado.1jndo en el &tc!OJ servicios con anterioridad. E! libro de 1lot:h~rhild Jeprc~cnta un¡¡ aplk<ICÍÓn intlnyen\c dd inlCI~Kciünisnw sínlhúlico.~adores tienen tlllil sen~aeión de alojamiento rc~pcclü a sus propias emociones._ AmH¡ne el iutcraccioni~mtJ simbú!ict) puede darnos muchas idc<IS ~obre la nnluntlc<a de ll\IC$lm~ (lCCiuncs en el curso tic la vida social cü!idiillM. Jlochschild. E! ckmenlo chwe en este JlHlG(\~O es el simbr. c~peciahncnle ll par! ir del punln de vistn 1leuominndo infC'racl'ionismo simhólico.\n in/luido~ por c~tc enfoque se centran en la interacción cm a a cara que líen¡. un restmunntc o 1!1\ bnr. Alr.üs gc~lüs <) fonnus de Gomunicaclún no vctbal también son sÍinbolos. lo~ twbajadorcs de servicios . atHHil!C esto sea m{ts habihwiL'n las otras ciencim: soch¡\cs (especialmente en economía) qne eu ]¡. El interaccionismo simbólico dirige~~~ atcnciím a [os porrnenore~ J¡.~antlo.m adnladnsJ>. 11 pcs:u· de llc\•ar la ~onri~a en la cnrn. la StHn"isa es vuestro m¡¡yür nctivo.unas vcn'S !ns teorías se exponen de manera muy prccisn. IHlrtido~. No obstante.*u\orcs manuales. la intcmcción inlcrJlc~ISOHal y a cúmo se ntilizan para dar sentido lliO qu<. sJblc hacer li!Ht distínciún entre los cnli. en lns sesiones de formación: '\Chicas.qonrcían.>logía. lug~a en la vida C<llidian. propia sociologla. es tlcdr. rita.t cl!ll<lllWilto. !1\l etan ellos quienes .•ques teóricos tratados nnlcrionncntc y l~s autúnticas tt<Jrías_ l. Averiguó que los twbajadorcs del secl(lr servicio. no nmy di!Crcntcs pn1 otra pinte de aquello~ <1 los <IUC nsistíau las nzafatas de !Jclta Aidin~s.-!ad qnc lu~ sociólogos se comprometan Cll pwycctos ttúricos de gran alcance. Robc1L K.¡ a h1s oricntallionc~ generales del contenido de la ~oCÍ<. Me1ton (1 957). Otro tjcmplo d{tsico de intcr..~le ca¡Jilulo nos hcn!I)S owpado de lo~ cJ¡_jix¡r1es lt~ót kos tlliC hacen rdCrcnci. las p. ~:omn la de Jos inuít de Gmenlan di¡¡.. sino también tus emociones.¡s prt~!cnden no sólo controlar 111s movimientos tísicos. el aprcndi. Como los ~eres humano~ viven en un rico universo simhó!icq. Hn algntu1s ct\ltouts.:ióu de Arnlittas de Delta Air!incs. El estudio t¡uc rcali<. casi todas ~us iutcrm:cioncs ~:onllevan un intntambio de ~írubtllo~. esto~ tmb.~tos elementos pant condiciouar ht acción individual. !legando en ontsioncs a cxpn~s.s tradicióu en 1\ur<JPil Oc~idcnta! y Norteamé. más pel~OitaS que e1npkan uua «energía emocional>> en su lugar de trabajo.Litueiuncs.os empleados de servicios ''n estos pa[st'S .. es po. \)e] ntiSlll(J modo. io5 sociólogos qu" c~t.amos para describir cluknsilio que nos sirve para tomar sopa. someid rk vttdad. puede lkgar a sentirse como si thcr<l una pieza de mnquinaria. Por ejemplo.l 931) resultó muy intlnycnh:: en el pensamiento sociológico.tceionismo ~imbólico (11\(' IOI!la en cuenta ](>S temas del pO· dcr y la c~trudunt en nuestra socicd<l({ es la obra de Arlie llochschild 71w M1maged 1/carl: (_"ommerdalization oflltlmi/11 N~dinp. por ejemplo. ~onreíd. tlllt: no suelen ~t>mcir en público n•moe. g¡u¡l(>s tic similar cSL<llns y olnls . afirmaba que dichas cstrudUJ"(IS se h<thhln crcatlü mc<li<ulle la~ acciones so(Íitlcs individualc~. y muchos otros \lstudiusos han bebido en sus fucnt(.~ dentro de los divcwos c~mpos de invcs!igr¡ción de los estudios ~ódológicos. por ejemplo. a pcmu· de rcronoeCJ la existencia de es lntdoras ~ocialcs cmno dascs. 1\ochschiltl ~tveriguó (J\IC a medida que [ns ceouüllli<IS occidentales se b¡¡sau cad¡¡ vez m{¡s en la provisión de servicios. que se sicnt. como sOtl el poder y la estructura dcntlO de la sociedad y cÓHI(I sirven c.tn cxpone!sc pllhlicarncntc (y sean adecuados). y sólo nlgunas veces como part\l de la pcrson. Subrayan d pape! que dc~cmpeíía esa interacdón en la creación de la ~oGiednd y de s11s im. las conclusione~ de \lodl~child ~on i<p!icahlcs <t m\lchns so1:icdades en la época :tctual.t. (19lU). Mead indi<. en una tienda.~olían comcn(. llochsdlild recuerda lo~ comentarios de uno de los instructoJCs.¡ pcrs¡wctiva tcúrica porque.\s cnvcrgaduw.ajc deltmhajo emocional ha tesu!tado una tarclt pmbkmá!icn. (jcn~::rahncn!e formnn parte 1\<J\ proctso de la invcstigae-ióu y a su ve¡. Se lmn desarrollado innumerables !CO!ia.Ú sohre los ((Serví" cios al dienl>:J! puede resultar fiunilinr a tualquiera (ltte h<tya trnb.l que lo nmcvc.. Oid!O de otw 1\lodo.'il que nos valemos de uno~ s[mbo!os y una tompliddad en Jl\\tslra~ ink.lo. Cicr!~s lcorías aban::an mucho mús que u1ras.lr a /loch~ehild qne.~ c<lmn quicne~ realizan ttll !rabajo m lis ITsic<l ~uclen sentir una CÍC! la llis!mwia hacia e\ <tspcctü concreto de ellos lllÍSOIOS que entrcg¡m en el habajo. Estados l!nid()s. cuando con~idcr~mos qne se suele pensar en las ctnocioncs como una jlilfl\~ proli. nhota qnicm qut salg[tis ilhí fuera y xouriáis de verdad ordenalm el pil(>(o . es ptcciso adecuar e! estilo en1ocional u[ trnh.' otros dicen o haGcH. Mead sosliene que t'S el lenguaje lo {IUC nos hace seres itutocomcicn!es.raccione~ con lus demás.nse en follna matemática. El pensamiento teóriw en sociología llast. Es curiHso. realí~-Ó sc. Son los propictnrios de tu sonrisa cunndo cst(ls trab. [ lcGhus como snlndar a alguie-n wn la mano o haGcr un gc~to RWSc!u tienen un valm simbólico. Los empleos en el sct:\()f 8nvicio~ están mnncn\am!o nmy n\pidamenlc en todo el mundo. cntetltática de soci<llogía en la Universidad de Californin. se k ha t~itic~do por prescindir de cuestiones tle 1)1. en L'.S.

'ietto que cunnto más nmbí'-'iosa eH una teoría y mayür akance tiene.sos sociales y de qué lllnncra los sislelll<l~ . muchos minero~ crnpc. Con frct:llCIICia.otidiann l'll ~ituadoncs de intcrac<:ÍÓII can• a car. col\lo resulta obvio cnamln se COlill)<lnt d cido cotidiaun de lns ac\ivi~ darles de uua cultura como la de la épura mnlicval con la vida en un cntomo nrhnno iudu~" trializado.ía tiene divnsas consecucnri. dcbnl.'senta todo un dcsnfío. y cspcciallll<:. y grnn pmtc dcltr.miwum inicinhncntc para protestar contra tal decisión. por ejemplo). a los que trahaj.¡ vidn social Jcali.a ~oeiolo¡.málisis de grandes sistemas sociales. Valorar las teorías.anHlS que tcnemM que estudiar una corporación cmp<csmial.a cada una. la sociologia nos ha<:c ser con~cicntcs de las dilhen<:ÍilS ndtura!c~. cuenlrc e11 un vecindario domk la uHtyorb de los hog. l'OllH) rcc. Esh. <la los ohraos de la ]¡"¡brinr.1d del pensamiento teórico propnróomr una g1an fuente de ideas que pueden Sl. ya que muchos <k su~ negocios se r(·¡¡Ji. de inlcnt.-an 01 través de materiales ÍlllJliVSIIS. en d qne tildo d llliJII(lo está mf1s o menos en lns mismas circunstancias. Suele dcnomin.~. In~ grupos y los movimientos socinks manejan dichos c:unhios e intentan a¡Jrovecharlos en beneficio propio.¡uc l::ts personas evalúan ~us circunshtncia~ en f\mciún de con quién se comp.¡h.ts pcrspcctivns t~óricas hatadas en este capítulo es el distinto nivel de análioi~ que utili7.t el caso de la teoría de l:t priva· dún rdaHva.as teorías d'-' c. La competencia entre distintus enfoJ¡ucs teótküs y tcorlas es una cxpwsión de la vitalidad de la disciplina 3oeiológka.~tantc bien su~ aetivid<nks simplemente annli. Jos sentimientos(!<. l~s evidente que las personas no viven como individuos aislados. po1 ejemplo. o de llrlltesos (k l'fllnhio a largo p]a. L<l Nociología nos . Por el cuntr. gcnn. 11 l<Js dircctnrcs cnnndo se r<:lncíomrn do.::xplica tjllc nuestra cotidianidad transcnuc en Jlunilias. Una f. en sociología es una lan:a formidable que repJ<.!c estudios del.¡ hase prirwípa! de todas las fónnas de Olp.\ prulimdanwnte in!luida por d conjnnto del JUarco institucional. como el dcsanolln de la induolriali:-:ación. !.mm.rtivo a la cunrprcn.k ser indüccto e impeJsonnL Sin cmhmp. si (•ntcndcmos adecnatl. la variedad teórica nos salva del dogma y dd estancamiento. mediante la investigación empírica. Aunque dccid~lllliS mandarle 11 1111 cunocidn un mensaje clcctróufco por lnteJnc(. <:omo el sistcm:t político o el orden ccon<ÍJnko.tyor y las otrns lil milins m!ts pró~pcras. (\wndo estudiamos a los seres hum. dominada por un llnieo enfoque teórico podrfa ¡J<IH1ecr un signo de debilidad. tipo . 19R4). -¡nc sen clnÍlmcro de relaciones indhccta~ (IUC establezcamos hoy en di:r.1l . Podríanws entender bn. En las sociedades modcmns cst<JillOs constantcnwntc en omlac1o con dcsnmo~i- do~. pam pasar el fin de Sülllillla <:on un :unigo. Es evidente que la intcni(.ntw de In sala de juntas. por deCinición. Ki hicn es l.¡ pe1~p~ctiva teórica pueda cubrir Wdos los nspcctos. intluyc en los gr. ya que amemrz. La tkcisi(ln del gobierno británico de rctlu<:ir el papel del carbón cu su política CJWJ}~ética en la dél'nda de los ochcn!a.o.llldcs lHucc.J.-.~icdad es pusib!c C<llnprobar la intluenci~ v los cfceto~ de los !Cnómcm>s tanto mino t:onw macro.. En este nivel el nivel ((JllCSü¡¡ n intcrnrcdio de In ~u.nt en !a~ t!islintas nfil'inü:. por cjclllp!o.nws nosotro~ mismos . y resulta tnuy impmhahk que una únic.n primera vista da la üuprcsiún de que d micro y d mncrHamílisis estén alejados el uno dd ollo. 2001 ).<:Íúnc. l'cro tamhién cxplu ran la maneta (.cútno la inlcracción en contextos pcqucüo:.~ y cstimulnr !:1 capaci(lad i1nagin. en los ámbitos 1nás ¡ecóndittlS de la vida so~:ial. cnnHmidadcs y \'ccindarios.nn el impadnrnncwsocio!úgko de l<JS grandes . Esta tcori<~ sostiene .]e grnn l<lmúío inlluycn a su ve.rs conHmidadcs 'e nrg..l("a a cara es l. 1 . la presencia de <)tras pcrsnnns ~iguc siendo nucüll.~a$troso pMa nmchas localitbdes minc~as twdiciona!cs. 1nás di~ Jkil es cmnprobarla empíric. Podríamos estudiar. 1.t media son lo snfiticnh:Jmentc espccíftcas como ¡mm pode~ se compwbar dhcctamcnl<.. pwlmblcmcnk scntüá 111enos p1ivm:ión que oh a que viva en una c~sn parecida que se en. El compqr(amicnlo hlliWHIO es <:.-am!o tos compmlamicutos cnm a c.nron n f<JrnHnsc pam cnti)Jltrar Ir abajo en otros sectores. De este modo no lograriamos <:o111poncr una imagen de tod:1 la corporaciún. La divcrsid. cnalqnic".rrio.a forma de vida de las personas es!.1tiva. A sn vc:t. lo que nos pcnnih: conklnplar el mundo social desde mucha~ perspectivas.:aciúu económica.())llJ)IÍtado y plllifaeétieo. 1<JR l. \Vdght Mills al dc~¡1rrollar su idea de la inmgina<:ión sncíolúp.Jl qu~· los individuo.tterial cxpcrínu::ntada.un()S interesamos por dcsarrolhlr tcoJ ías más modesta~. tuvo un ímp¡¡cto d~>.ll.wa!. AIIIHlllC.usc microsociologia ~1\ estudio del cOillpurl~ln1Ícnto . aunqoc lo suCicicnkmcntc gcn~ra­ lcs pam cubrir unn gama de fenómenos 11ifercutcs.tmentc .~ vcr<Jmus mi1s ejcn1plos d~.uuente. llamawos mHI"HJSOCiología .o. no part'ec ha\wr nm)lle5 obvias por !as que d pensa~ mü~nto tcót ico en ~ueiología deba li1nilnrse a la ((escala mc<li. ¿Por qué estudiar sociología'! l. !\~te contacto puc.·rvir para inspirar las invcs!igacione. l\1 .unilia que habite 11tJa petlllef¡a casa (le un barrio pohr<-'. Las discusiones tet'lli<:as son. grupos soeiilks.¡lcs.nrálisis a gran cscaht es esencial para cmnlnendcr la hase inotitncional d~ l¡¡ vída l'll· tidi<ma.¡jo aplicndn en sneiología tiene lt1gnr en e~tc nivel meso de lll rcalidnd sneinl En e<ipHnlos postcriorc. Muchos estudios socioló¡~icus d~ conmnidadcs k11:nlcs cspcdf¡cas ¡mnli.I\Ja con provuc¡¡r desempleo masivo (Waddin¡~ton ct .o.48 [os sociO\ogos tlcbedan concentrar sn atendón en lü que dcnrnnina <~teorías de csc~t\a tnCdi~t)>.~iún del fun<:IOIJalllientu de la mwrmzaeión.: priv. pelO 110 se trata de algo así. los estudios a pcqucfw CSl'.car CJ\ el lnlbaio sociolúgico.itmar una ventana <l tn1vÜ de la cunl c. t<unhién podemos optar por viajar miles tk kilómctws Cll avi(u.ullbios ~ociaks. El hcd10 tk tiUC la so<:inlogía no cst(. Ú~e scri.n(e ddclminndas por lus cstadosna<:ion:dcs.lla son nccc~arios pnw esdawocr cuáles son las pnntas instltn<:ioMlc:.¡ y Cicourd..ls pníctícas en nucslr¡r vit!a. como la indushializaciún y In glohali. independientemente de sus diJncnsíoncs.. Snpone.. IH{IS nhstn1ctas que las controversias de tipo wás cmpírit. ni sus vidns están compktall\\.r.tdónnn dcpcmkn din:cta· mente de la ¡wbrc¡_a m. lo cierto es .~ posible observar y comprender la intcra<:eiún de lo~ niveles lllÍClu y macro de la so~ícdatl. Gidd<:lns.~ enfoques 1\Júrkos. sí podríamos <:onllihuir de un modo signifit. tan c~encinl pnra avan. c~1Jtas y también por tclé!lwo y por (lHlen¡¡dor.Hilil~lción socinl. Sin crnbargo.n ncar gramk~ propucstns tcólio:a~ (al estilo tk M<trx.íca.¡ue amhns esl~n íntimamente relaciona-..ues sea mucho m. dos (Knorr-Cctin.¡dns en el nivd de!¡¡ comunidnd pueden propOr<:.m.tra. pem cumulo no con~iguicwn camhiH esa polítka.ll\e lo.'. E11 vc7. Niveles de <1nálisis: microsociología y macrosociolo¡jía Una di!Crcllcia importnntc enhc las divcrs. !Jc tal modo.rkó C. En primer lngnr.

nta!e~ de la sociología c~tán cantbiaudo.unns púb!i<eos o para im¡ml~ar inici. e~ ncccs.¡s son :1lguuos ejemplos dc colectivos 11uc hmtlügr.~cs dc Jos dcspo.ISÍ lo lmccntos..xito pwmovcr rcfowms ]lnkticas. índis<:ntihlcntcnte que los problcntas fnndanw. presa inlelceJual deJinida cm1 e[ dcmu·roJlo de !as ~ocicdn<lcs motkrnas. Puntos fundameutales 1.-. Hu tercer Jugilr.HI IHl csccnMio <Hkcuado p:mt atmcos y otrüs 1ipos de delincncncía vivlen!a.tl. un l!aha_j.l(lcS.~e qttc no vaya a ser <lsí es a<:cr" ear. pe1iodisrno. entprcsm ialc~ y ntcdicina A J\lCIHtdo ~¡. pmpon:ionarn<l~ hcl rami(mhts para .~ [¡ígico.icdad y sobre el nnlrld\J huun111o en gcnctal. la SO· o.t absoluln y rclntiwt.antbios ~od~les'? Al?}HIOS piens-.:t' en la toma de decisiones. Con10 d kctor puede suponer.otnl.~t sociología no es sú!u un úrea inlclcctua[ abstrad. l~ntontr. En cxle <:apih1lo hemtls visto que bt ~nciologi~ e~ nna diseiplin.\ctieas puede no nlc.t de !os (k!l\(ls..Í. J . «Tcnd~s y fW!SJlCctiwts sociológicas¡.Í(•Ioghl sólo puede p!Cscrv. In degradnción nwdioamhil'toWl y Sil irnpndo C-11 lasa~ hui y bienes!llr htmumo~.ls olm: nnn mejor o.~la ekc!ÍI'a a los progr. y en cierta manera ésta JlllC(lc ser la nmsccuetwia más imput \ante.cntros cmncreinles situados en áreas pobrl'S sc echaban a perder y proporcion. más posibilida· des leHclltos de influir sobre nucst. ¿cxistc alguna prueba de t]I!C lo~ sociólogo~ que rnnnticnen una -di~tnncia respecto n las tliscuxion<:s actuales sean necesnriamentc m:is imparóHlcs q11e d resto enamlo cV<IIúan encstiunes S<W-itllógieas'? Ningun<t persona socinlúgict~mcnle couscil'nlc puede prct<Ondcr (kscouocer las dcsigna!thtdcs presentes en el mtmdo nclmll.t. h1s sociólogos deben ir adoptando progresivnmcnt\: un punto de vista glnhal de! ül~elo de su cslttdio si pretcm!cn comptendcrlo y cxplicmlo ndecuadanwntc. Si 110 es así. Hoy en día. puede nfinnarsc. con el objetivo de ptuporcionar alojmnicnt<l de nltu nivel <1 tttiiJl()S de rcnht baja proo.~cídns o mtnos ptivilcgiados cuando desarrollan Sil~ IHognunns públicos.-<Witl sus t'Onocirniento~ práctie<JS <:uand<l lo !tacen. lao so<:ied~dcs titJl<:U que lidiar Crlll los problemas creados por In rápid¡t glob¡¡!i1ación. l'or ejemplo. dcbcr{u¡ discí'iar J\1\cv<IS tcorí<IS que tmisixan aprehender lo <lile KmliVIiiiHlheim de· nominó <(C[ ~cnctu de cs!us nuevos liclnpos)l.ttlor ~ocia] blanco t]UC tksarroHe su labor en un barrio prcdominlmtementc latino ele! ~urde 1.t ilógieo intentar prohibir qne l!!ili..~ con [a naturalo-a de In int<:ract. liiiHI-Juc no exdu~iva.tdc~ de tener éxito.:r•ttseguiril ganm~e In confinnza de b comunidad si no ~e mue~lnt sensible.~ entre los miembros de dikrcntcs gntpos en e[ Reino Unido.u:-tual. y scrí. No deberiarntlS o. No ¡wdcntos nsutnir que qtlicncs oslcnt.su indqwndencia inlclc(:lnal si quienes la pntctican son cuidmlosantenlc neutrales en las conlrov<:rsias morales y poll!icas. así como <:n muo. cstuditJS postcrimcs mostraron que muchas personas que se h~tbíatl lrasladmlo desde sns antcriore~ viviendas a los grmtdcs bloques de a¡mrl<tl\Jelllos se ~cnlhl!l aislmlns e ins. La sociología snrgiú C(ltno cnr.¡b.uks que prctcndet1 cxp!ur'Jl" y comprender_ Durante el periodo en e[ que viv"tcron los futHlmlorcs clásicos de In disciplina.~na~ en gctleral. el modo de near modelos intcrculhnalc.on cousenmrrci~s potcndalnlúnle gwvcs.tivamctttc y hacer o:ampaílas a favor de rcfonnas o ¡.Jftsfcchas.cusión prüb!crnas. Sct ín t•xtrniío qtlc los sociólogos nolontaran patlido en lo~ <~~untos políticos. tos bloques de vivienda~ de cío lo nivel y Jo~ o. Como c. A metlltdo.tumcntar 11\lt:SIW pl"O)lÍü conocimit::Jilo pcr~onal. En clmotnenlo .ul siempre a \t)· nmr CJI cucnt¡¡ los interc.hos otros empleos. En sc¡wndo ln¡~ar.m qnt ht sot. ]Wliticas que no esl1\n basadas en uua f-l~r~ o.por qué actuamos como !o hacGJ\lUS y sobtc e! fuw::iott<ltniento gcncrnl de nucslm socicdad.l\cs y üfros ScJ vións c'tvicos en las proximill. Pur (llcimo. Sin crubar~o.~e al objeto de cstuditJ de forma imaginntiva y relacionar las Í(lcas y l<1s resuUados S<lciolúgietos c<lll las situacionc~ de nucslnt p10pia vida_ Si . dtbcríamos aprendor cqsns inl[l<J!t. la ~eculari­ zación dc las \~recncia~ rcligit~sa-~ y la eHcstión de hadn <fó¡tde s<: dirig[a t'l proccs(l de Ul\Y dcrnización. Cn~nlo m{t~ sabemos gobre. los principah~ pmblcnms q¡te intcrcsun a los sociólogos cmnbian a medida qtw lo haeetl lns socied..~ decir.r en !a que ll lllCJil!l]o de~ jamos de lado nntstt"a vi~iórt pcrso¡ta[ de! mundo para observar con m~s dctcnüuictlto las ·influencias qnc configur:m nuestra vid<t y l..nlo ron eü:rto ó.Hllar lus rcHttltados que huscabmt sus promottlrc~ o puede provocar cunsccucucÜIS negativn~ imlcscada. Owpos de antoayuda como Akohótit:us 1\nbninws o nuwitni~:nl<ls sociak~ como los ccologi~l. pl:nüficadotes urbanos. entre los prin<:ipa!c~ problc1nas se inc!ubn el cot1f1icto entre clnscs soci~J[es. No ohslanle. Como veremos en el <:apítulo 3. a lo largo de todo cllibw se manlendni el debate sobre la ~itun~ión y In rclcwniCia acttml de las teorías sociu!úgicas cl:'tsicas y lns hlieiativas para elaborar tiUC-Vil~ teoría~.nio ruenciom1r <¡ue muchos ~ociólogos se dedican a .~.-o futuro.¡¡l puede ayudar etl otnts carrcn1s <:omo dcrcdto.~lo quier¡. ~obre nuc~t1a soe.oueiencfa de ht umner<t de vivir de la~ per~onas a quienes aJC.a lns divctsas expericndas socialc. La sociologí<l pucth: dcl"ini1s<: como el c~tudül sist\:rnúlico de la~ ~ocinladc~ lnrmam1s con un:t at<:nción especial. a las socicdndcs indnstrin[i~Aidas nn•~ demas.edcnte~ de [u~ ~uburhios y ofreecr ZOII>IS Cümcrci.Hiv~s polític~& propia~.nnos pcrsoJla~ con fonnación soeio!ógica eo1nn asesores indnstt.~ satisJ. .¡una de lctna~ rc]aeionado. !a invo:s!igación sociológica prupmdotw una ayuda pHídica u la lwra de cvahwr los rcsullados de hts inida!ivns políticas. Ap<cnder !1 ser sotiúlogo JHl dd1cría ser un eslhc-UJI \lcadelllico aburrido. .ul!es S<lbrc tlüsotws miwtos. Los gwpos con una mayor <:oncietto:ia pueden npwwdtar las in· vcstigacioncs ~ocio!ógicas p~w utilizar la información generada Cl! ellas como rcspuc. ~in o que tiene intporlantcs consecuencias prácticas sohrc la vitla de \as pCJS\lllaS.iún socia! y (\c las ~ncicdades hum.u.on~idcrar que la socio[tlgía es tlll\1 herramknta pnm apoyar .¡ctmios y la rca!i1ación de una \'CI"lhtdct"a igua!dnd de gówro.1~ em~-~~-~-~ou ~us ''"''''"(!'·' La~ 1l>lliO viv<. los so<:iólogos necesitan cucstionmsc si las !curias pcusadas pat. Lt 111ejor lllancra de ascgurnr. produo:c unn conexión cnhe el estudio dc la socioltlgía y el naÓ!nicnlo de una conciencia ~no.\ cxplintr Jos prob!erli<IS de époc~s nnlct iorcs sirven par:1 los problemas que mrlC!mzan a lns socicdltdcs <Kina[c~. e! alivio (le la pob¡cz. ¡. y el estudio de tales sociedades signe sicJtdn su Jlrineipal objetivo. !a dist!ibnción de ht rique<:n. decir qur.J~Hnlos práctico~ <:otno proJCsionales.olan cucnl~nt con pocn~ posibilid. ¡i.l<llcs. llllf nombrar sólo unos pocos.iolog1a pocd(: ayudarnos al nutocsclnrccimicn!o.1 los gubC!ltnnh:s c. La <:omprensión de la soeicd.Dehcríno Jos sociólogos tlcrcnder ao. en un nmndo Clnht ve<: mús intercmteúlmlo.mtdtcs no . 1\n los :tilos posteriores a !a Segund~ Unen--¡¡ Mundial.ut el poder vny. Jos .:trlquirimo~ . a los gnlpos de podo. se C<lllStJ uycron gr~tttdcs bloques de vivienda~ públi<:as en los centros de In~ ciudades. a pesar de l¡uc la nmyof pat te de estos lCnl~S mantienen su rdevancin. la {'Oncicncin de ht cxis\cncia de riesgos o. Sin embargo. Un pwgrmna de Jeformas pr. tmbajndorcs sociales y w·~torcs de personal. por t:jemplo.~oeiólogos tntnbién se p!TOCilpan de estudiar una amplia ¡.

tCÍÚII S\lhl<> cil'lhÜS ""'i"!t·s Cl>ll llHlc\Ut> [CCUiiiO> SO~illló¡. J¡.óplín.'iologyorg! Asoo:in~iún Elm>pea r!c ~nciotngia· www. 1.\ Asnd"rióll lntcrna~ion¡¡l rk. "'"'"" i.~ di._:. >"•tlt.brit. plant<-mo1\ al[~llllüS de l1>s tt:nms fundn· mentales de \a disciplina.lm. q11e fueron dcsnrrolladus m~s tarde por Dnrkhcim y Wcbc1 Dichos lemas ~c 1cficren :1 la uaturalcnl de la ~ociohli!.m n leer algo JHios avan~.t tmt!~uier ueúfi1o \"11 la "'Kiol"t~h.imicnto de (lctcnninado conjunt\1 de chcumt.mdamcutalcs \lllC tuvieron una gran inllucncia en el desarrollo de la discipliml después de la Segunda.ibilid.53 Z. Puede (.tc\'e llnwe SociolOt!Y A J·by Slu111 Jnlmdw·litm (Oxfili<\. La microsociolugía es e\ t'studio del wmpor\amicn!tl cotidi~no en los encuentros cm a a . l. ""' fide· dignos y mimu:io~o:..a-. paHI lo cmd (:xislcn diversas pn. lo principal ~ea que la sociología bcilitn d illlhlC<Jiloeimien!o. Al mismo tiempo. 8..sociüoilc m:tlmdc". l lni''G'"i'la<l rk ¡i. sino que también han tenido lug¡1r en los ámhill>s mils íntimos y pCISOIMlcs de la vida de las peJsonas.ol<l\·" //di.<..¡¡ so<. i(l/o.y-g¡nunl Baull\Oll y'fm1 May.1lcs prfldieas de diferentes nHule· ras.. A )Mllit de aq1oi.>. 2002).-c p"m cc. sist~n>:l lk inl\mnacíún de www. la sociología hay cuatro figur.ndcntalcs ~ambio~ ocurridos en las Rocicdadcs hnnwnas en los dos o trc~ ¡'¡\timos siglos..•..¡_.lw/sinki.. 1'1111<> d de Jolm Scoll y Oordou Marshntt..1i> sociaks con h.ford..x.. F. Cmntc y lVIarx.. 20111). Socwlogo. lecturas complementalias J>ar.~r:> lo~ Jccifn llegados .:. ''" bi"" m el pape\ tilndmncmnt 1¡ue h so<·iolo· gi~ y los "ociúlogos dcscmpciinn en )a(""' de In globnlización.ily !'<t.stro propio compo1 tmnien\o en ohjclo de estudio.arse tn la kdma de e. ofi·cdcmlo u g1upns 1J individuos maymcs oporlnnid:nks de cambiar la~ cundicioiW8 de su propia vid. l'cm los niveles micro y maero est{m intimamcnte relacionados.jcmplus cnlidiann~. L.:m t!ispu!.nlaces en Internet Apoyo tl>tnplemwtMÍ<> e infonmKiÚll s•lbtc cote l1brw http://www polityco.ukl. uk/git/1/cns.uks.1do.ts cspc~ialmcnte im~ portantes: Augnshl Comtc. La ¡míclka d<.uin llnoh. comtl el de Nichobs Abcrcmmhic.mcias sociales a menudü nos oti.d vc1.co ¡¡k/ Jnlli(C.ultur:tl. de í'. soeia!cs. (Jxfoal U>üw·. 2000) es una buena n¡anna "" ini.~S oportunidades de controlada. En términos ¡mkticos. :-\oeinlu¡. Onc1ra Mrmdiid..l ma~rosociolngi:t anali:za los sisten1as socia le~ a gnm escala y !as sodcdmle~ en general. las teorías del contlido y d interacciülliSniO ámbóli~o.idu ~~ gr.inltole.: In ~ociología conlleva la capacidad de Jlen~ar de forma imnginativa y de distanci¡use (]c ideas preeonccbillas sobre las relacione:.~.y¡l/y (Oxfnn~ lllackwdl. Los principales t~ntúques tcóJicos de la sociología son el funcionnlismo.:iología se concibió COlllO un intento de cnkmlcr IM tras.~.~r (l. l'cn¡...am. que escrihhu¡ a mediados del siglo XIX.s tcór·k:t~ son difíciles de solucionar incluso en las ciencias naturak$. 4.pli¡> ~1cnei.lcr<Lmr .t para do. pcnniticndnt¡uc las políticas se hasen en una conci1:nci~ de los vnlt)res culturales divergeutes.Ht<)\lar y Hlíhlat la ion:>gilla<'iún ouciul6¡. Kar! Mar. Oxfind /)ic/Ü>!W• }" oj Swioi"!!F (O.\londiug of tlle /luma11 H'wld (lb- singstokc. Se tn>l:t . No~" de fiicíl kchlr. y e! libro nmlituc mi•Uipko <. 7.cc may{H'<. l'alg>o>W M"cmill>ln. Entre los fimdadorcs clúsic<Js do. de Rích<>rd Jcnkin. Estos ~amhi<lS no sólo se han pl<!<hu. el nÍI'<Il meso (o intermedio) de la vida socia!.oily Pn:ss.ac. Entre dios hay di!Crcncia~ fi. La sociología es una disciplina Cll!l importantes implicaciones pníctiea~.lqncs socio!úgi.1.ml<lr~s. 20{16). \.. la adopción tlc determinados Jll'Ol~rmnas político~. tal }'como puede eompnllmrsc en !os estudios tlue investigan c(mlmli~ dades y vecindario~. pOlla{ <J~ Íllfnnll.k. Ste· phc11 Hil! y Hry"n T\nn~r. ela diwiptinn ~s un buen diccionnlio de sodologia. 5./ 'f'hc Brili~h Srwiulogkal Aoo.st. y en la sociología nos enflen\allli>S a unas cspcci:1les dificultades por lo co111pk_io q11e n~suh:1 convcr!ir nu~. Hl"' bt<::..'i).mc..(mtribuir a la critica social y promover rcthrmas soci. Hl mejor cnHoo.mtc guía.tírnul.nciatí<~n liti¡J:I/www.Í<I y a I:J~ COMCCliCilCias del deoarmllo d~ las sociedades modernas en el mundo sociaL l)ivcrsos cnlllqucs teóricos se dan cita en la sueiulogia.tn escala. p<'ro vnlc la pena Ülm KCntso prilctin> p.}iks..i. es una inhndur(ÍÓU IIHÍS ¡Mrlicíp:.¡tüws oj So··iolo¡:y: 1im-. podemos investigar In~ romceocucias de. la sociología nos ptoporciona los nwtlios pan\ incn"mcnt:u·mwsha sensibilidad ¡..sc .'<lti~locic•lc<>slsociology/ St>doSilc.·c¡. Oxfonl tlni.::os es en füncíón del nivel de au~lisis.:.icos: www. el lihro <le :-. (•:milc Durkhei111 y Max Weber. l!ua de las maucm~ de entender I~>S di!Crcntes cnfi:.'>" 1/JI(Ie•·.:. ?OO.tiv. Entre dhs. Nnu1</. 1/oinkill¡. l'or ldtimo. 6.". Si <:Oh" Jí!Jws 1G ~nim. J. 'l11e lh>¡::od" llictionmy ojSo.

qué implica. ¿De qué forma influyeron la Ilustración. en que señalan principales ideas e influencias (asi como noción del tiempo) . ¿Por qué cree que es importante la "imaginación sociológica"? 3. sus ideas. ¿Cuál es la perspectiva de Comte respecto a la sociología como disciplina? 7.pensar sociológica mente? 4. en la que te ubicas dentro del contexto y las relaciones en que te mueves. ¿Qué significa. Mapa mental de los primeros teoristas. la Revolución francesa y la Revolución industrial en el nacimiento de una ciencia sociológica? 6. ¿Qué es la sociología? ¿cuál es su utilidad? 2.Introducción a las Ciencias Sociales Preguntas y temas de reflexión Capítulo 1: ¿Qué es la sociología? 1. Teoria y teóricos S. y de las tendencias posteriores. ¿Qué quería decir Durkheim con uhecho social"? 8. Escribe una pequeña biografía en términos sociológicas.

2. Estratificación económica . exposiciones en grupo. evaluando cómo éstos han originado desigualdades y son fuente de movimientos sociales y cambio social Evidencia de desempeño: cuestionarios.1. Estratificación social. exclusión social y bienestar" y "Desigualdad global" .3. Estratificación social: explicaciones teóricas 2. racial y de género 2.clase social.Unidad 2.movilidad social Lecturas: 28 de febrero: "Cultura y sociedad" "Sociedad y cultura" y "Estratificación y clase social" 7 de marzo: "Raza.4. Desigualdad social Competencia: analizar con objetividad los diversos criterios que los humanos han establecido para diferenciarse.5. Sistemas sociales abiertos y cerrados 2. estatus y poder . etnicidad y emigración" 14 de marzo: "Pobreza. discusión Contenido temático: ~ 2. Cultura y sociedad 2.

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. pueden reducirse a treinta o cuarenta integrantes. Francia y los Estados Unidos... ·-- -. pero existe una estrecha relación entre ambos conceptos..- En este capítulo abordaremos la unidad y la diversidad de la vida humana y de su cultura. Tampoco puede haber una sociedad sin cultura. A todas las socieda~ des las une el hecho de que sus miembros se organizan a partir de relaciones sociales estructuradas--qUe se basan et(ün~á-fu_-üCa C:Ultunf Nírigullá ·cuifura-pOdfüi ·exiSúr Siil sociedad. Las variacíones culrurales que diferencian a los seres humanos están relacionadas con ios tipos de sociedad. en este capítulo compararemos y contrastaremos las diversas formas de sociedad que se han dado en la historia.-.. como las de los a. las ceremonias religiosas y la forma de emplear el tiempo libre. solemos considerar que equivale a «los aspectos mentales más elevados». en el sentido en que normalmente entendemos este término.de interrelaciones que vincula a los individuos.... incluye tales actividades.. " 2.. ~.. las pautas laborales.. así como los diversos tipos de sociedad en los que viven los seres humanos... por ejemplo. Gran Bretaña.rltiguos cazadores y recolectores. la música y la píntura.. Otras. Incluye el modo de vestir. En este sentido. El objetivo de ello es establecer un estrecho ">'Íncu1o ·entre dos aspectos de ia e. Cultura y sociedad .Üstencia humana: los dife:·entes vaiores y productos cul~ ---~---~-- . las costumbres matrimoniales y la vida familiar. La cultura tiene que ver con las formas de vida de los miembros de una sociedad o de sus grupos.. 1\o tendríamos una lengua en la que expresarnos ni.. . pero también otras. Sin ella no seríamos en absoluto <<humanos».re . concjencia de nosotros mismos._.. como el arte. Cuando pensamos en el término «cultu~ ra>> en la conversación diaria corriente.. Tal como lo emplean los sociólogos.. son sociedades compuestas por millones de personas. ~<Cultura:>) se distingue conceptualmente de <:<sociedad>:."'... la literatura. y nuestra habilidad para pensar y razonar se vería considerablemente limitada. El concepto de cultura es uno de Jos más utilizados en sociología._._. Una sociedad es un sistema.-.

.¡ ·'') ·S" '".. Los valores y las normas varían considerablemente de unas culturas a otras._. las normas culturales pueden guiar las expec~ tativas sobre la práctica de hacer regalos o sobre el comportamiento social tanto del invitado como del anfitrión. . Por ejemplo. Sin embargo. Sirva. están estrechamente imb::-icados... en las culturas que tienen el aprendizaje en alta estima las normas culturales animarán a los estudiantes a dedicar gran energía a esta actividad y apoyarán a los padres cuando tengan que hacer sacrificios para la educación de sus hijos.~ ·: :·. dan significado y orientación a los seres humanos cuando interactú.como tangibles: objetos.. Sin embargo. ¿Qué información le da sobre los \:a~ lores de su sociedad? . puede que a los estudíantes rusos les desconcertara la indignación de sus campa~ f\eros británicos. Estas ideas abstractas....:.es un valor destacado de la mayoría de las sociedades occidentales.úh S"i~:ricil1o ejemplo para dejar claro este punto.) ' :'..Gran Bretaña. En una cultura que con~ ceda una gran importancia a la hospitalidad. Piense en su propia reacción ante este hecho.dar a los demás a aprobar un examen pone de manifiesto el valor que los :-usos conceden a la igualdad y a la resolucíón colectiv2._"'""''"=-•"'"'""'~'""''-"'~w. Algunas valoran mucho el individualismo.. El concepto de cultura A los sociólogos...11 con~ tenido a la cultura...-- 52 S::. cuando hablan de cultura. como si ambos elementos no tuviera..-. de los problemas frente a la au~ toridad. En este país. Valores y normas En todas las culturas son fundamentales las ideas que definen lo que se considera importante.....o"""'~•~"'. Por ejemplo. En los apartados fina~ les examinaremos algunos factores que contribuyen al cambio social e investigaremos los cambios especialmente profundos que han tenido lugar en la época contemporánea. la igualdad de oportunidades.<:::-:.~~~-'""-~"""""""'"'"'"•""""'"''. AyJ.... En.. valioso o deseable."""'~"c'""""•~~~ turales que han desarrollado los seres humanos y los üpos opuestos de sociedad en los que ha tenido lugar el desarrollo culturaL Con demasiada frecuencia ta cultura se debate al margen de la sociedad.... les interesan más los aspectOS aprendidos de las sociedades humaD_as que los heredados... Las normas son reglas de comportamiento que reflejan o encarnan los vaiores de una cultura. a la mayoría de los escolares les escandalizada darse cuenta de que un compañero está «Copian~ do)) en un examen. el esfuerzo y el respeto por «las reglas».. Estos elementos culturales los comparten los miembros de la sociedad y permiten que haya cooperación y comunicación.-~. (_. A lo largo de este capítulo centraremos nuestra atención en cómo ha afectado el cambio social al desarrollo cultural humano. tal práctica va contra valores fundamentales como la supe~ ración personal. La cultura de una so~ ciedad se compone tanto de aspectos intangibles -creencias.an con el mundo social. Forman el con~ texto común en el que los individuos de una sociedad viven su vida. símbolos o tecnologías que representan ese contenido._:::·c:-:: -~·='~. la monogamia -la fidelidad a una única pareja sexual.. Valores y normas funcionan conjuntamente dentro de su entorno."l mucha relacíón. o valores. ideas y valores que da.'"""'-•~---""""''~=-·-M. mientras que otras hacen más hincapié en las necesidades compartidas."•""'.

poneses tienen que estar menos apegados a sus valores fundamentales.. incluso dentro de una misma sociedad o comunidad: puede que ciertos grupos o individuos valoren creencias religiosas tradicionales mientras que otros estén a favor del progreso y de la ciencia..' (.!Ltur. Entre los ínui:: (esquimales) de Groenlandia.. Para que el país pueda afrontar adecuadamente los males sociales de la actualidad. el aumento de la delincuencia y el alto índice de desempleo. Seg"\Ín las conclusiones de la comisión. una comisión del gobierno japonés publicó un informe que perfilaba los principales objetivos de Japón para el siglo XXI. ideas.. Frente a la recesión económica. :_«hay que amartillar el clavo que sobresale».n. Los valores que orientan nuestra vida íntima han ido evolucionando de forma gradual y natural durante muchos años (véase el capitulo 7. gestos y expresiones están muy influidos por factores culturales. mientras que los empleados suelen quedarse hasta tarde en la oficina aunque no tengan necesidad. Muchas normas que ahora damos por sentadas en nuestra vida prlvada -como las relaciones sexuales ames del matrimonio y el hecho de que haya parejas que vi·van juntas sin casarse. ·El cambio de los valores y de las normas culturales ·Y Los valores y normas culturales suelen cambiar con el tiempo. no resulta sorprendente encontrar ejemplos de valores culturales enfrentados. a causa de una regla no escrita que afecta al hecho de irse pronto. no existe la gran t:-adición de «son. los ciudadanos ja. que se llena con el movimiento global de personas. . Donde unos prefieren la comodidad material y el éxito... Sus principales conclusiones sorprendieron a mucha gente. Como veremos en el capitulo 4 («Interacción social y vida cotidiana>>). Apuntaba algunas facetas básicas de la vida japonesa que reflejan esta conformidad: casi todos los escolares del pais llevan un mismo uniforme azul marino que enmascara los rasgos individuales. ':~ - 2. bienes e información. La comisión llegaba :. por ejemplo.rüstro con la tarea de indicar una nueva trayectoria para el país en las décadas siguientes. {(Familias»). 1V1uchos de nuestros comportamíentos y hábitos cotidianos se basan en normas culturales.eír en público» que se da en muchos lugares de Euro?a ._..' a la conclusión de que la cultura japonesa concede demasiado valor a la conformidad y la i igualdad: y pedía que se tomaran medidas para reducir el «excesivo grado de homogeneidad y uniformidad» de la sociedad. Pero ¿qué ocurre cuando las normas culturales y de comportamiento se alteran a propósito? En enero de 2000. estos valores evitan que los japoneses asunian ideas relacionadas con el aumento del poder individual que serán esenciales en los años venideros. los movimientos. Un claro ejemplo de ello puede apreciarse en la forma de sonreír de las personas -sobre todo en Jos ámbiws públicos..en diferentes culturas.. otros pueden ser partidarios de la sencillez y de una vida tranquila. la comisión se constituyó a instancias del primer mi. Las normas y los valores culturales se halla.van en contra de valores que eran muy habituales hasta hace pocas décadas. En nuestra cambiante época. C:.a y <' Ji s::c::~ed2d 53 Es posible que haya valores contradictorios. muy enraizados y es demasiado pronto para decir si un gobjerno tendrá éxito en su pretensión de alterar los valores tradicionales japoneses~ Sin ·e:mbargo.-uit dicho· tradicional japonés·-_.sugiere que puede costar cierto tiempo y esfuerzo debilitar los valores de ccnformidad y modestia de la cultura japonesa.

.. en este . suelen ser culturalmente unjformes.. ¡y los empleados de algunas cooperativas han llegado a ser enviados al extranjero para asistir a cursos de formación\ La apertura de restaurantes de comida rápida como McDonald 's ha introducido por primera vez un tipo de servicio de cuño occidental. pero éstos son auténticos manjares en algunas partes del mundo. con el tiempo. A los empleados de esta cadena se les ha enseñado a dar la bíenvenida a los clientes. estos requisitos produjeron cierta incomodidad en los trabaja. . en algunas culturas.. Sin embargo. es normal acordar matrimonjos entre criaturas de esa edad. Al principio. pero en otras muchas culturas se desconoce esta práctica o se considera repugnante. en Occidente hoy en día se considera que los niños o niñas de doce o trece años son demasiado jóvenes para casarse. Para los occidentales.. al extenderse la industria del sector servicios en el país en los últírnos años. Algunas modernas.. Las sociedades pequeñas.tenido bastante su carácter monocuitumi y se caracterizan por altos niveles de homogeneidad cultural. ~--·····-----······~-·-···-····~·- Occidental y Norteamérica.. mientras que los hindúes sí lo hacen.. como Japón. En Occidente comemos ostras y no gatitos o cachorros de perro. en muchos supermercados de Groenlandia. contrastan de forma notable con lo que los occidentales consideran «normal». ~-~···- - . Los judíos no comen cerdo. a presentarse y a sonreír con profusión. Las formas de comportamiento aceptadas varían enormemente en cada cultura y. como las de cazadores y recolectores. sonreír a los desconocidos o intercambiar cumplidos con ellos no es una práctica habitual. Por ejemplo. Ahora. harc ma::. besarse es una manifestación normal del comportamiento sexual. Esto no significa que los inuit sean distantes u hoscos. Sin embargo. Sin embargo. a los dependientes se les enseñan técnicas para dar servicio con amabilidad mediante vídeos. Se cree que sonreír y mostrar una actitud educada ante el cliente son prácticas esenciales para que Un ejemplo de choque cultural entre Oriente-y-Ocun negocio sea competitivo.:guen a unas sociedades de otras. ~ 54 _____ . sino que.ha llegado a aceptarse un poco más. dores. simplemente. los empresarios han realizado esfuerzos por «inculcar» la sonrisa como valor cultural. r ~ _____ . tenga un buen día>>. Los tipos de comportamiento y de prácticas de los seres humanos también presentan una asombrosa variedad. un perrito que en Europa recibiría las atenque un cliente vuelva a un establecímiento ciones de un animal de compañia puede ser vendisi se le recibe sonriendo y se le dice «que do con1o manjar familiar en China. Todos estos rasgos diversos del comportamiento son aspectos de las amplias diferencias culmrales que disti:. aunque rechazan la carne de vaca. La diversidad cultural No sólo varían las creencias culturales de una cultura a otra. para quienes este estilo resultaba falso y artificial. Sin embargo. Es más posíble cidente. a menudo. la idea de sonreír en público -al menos en el lugar de trabajo---.

Las subculturas y las contraculturas -grupos que en gran medida rechazan los valores y las nonnas . étnica y lingüística. bangiadesíes. 1 • ~ ~ ~ • ~ q ~ ~ 1 ~ 1 . mientras que otras se mueven sin problemas entre varias..··"-~l . no resulta sorprendente que a los que provienen de una de ellas les resulte dificil aceptar las ideas o ei comportamiento de los habitantes de otras. Corno se descubrirá en el capltulo 9 («Raza.~ 'l '-~f -·~ :Si_. De este modo. en las que la población se compone de varios grupos de diversa procedencia cultural.\ ~t -·'~! .¡ <'¡ -JJ . o grupos de personas que comparten una misma forma de vida. -:! <1 . más muhiculturales. 51 r. pakistaníes. e] colonialismo.-_¡. La cultura desempeña un importante papel en la perpetuación de los valores y normas sociales.:rc. italianos. procesos como la esclavitud. Los movímientos sociales. rastafaris.. hippies... píratas informáticos. La idea de subcultura es muy amplia :y puede incluir a los naturistas. 55 sentido las sociedades se están haciendo más diversas.pueden propugnar ideas alternativas a la cultura dominante. indios.'i. en la medida de lo posible.. 2. las subculturas conceden a las personas la libertad de expresarse y de acruar en consonancia con sus opiniones. etnicidad y emigración»). aunque también presenta grandes oportunidades para la creatividad y el cambio. y ::. Esta idea también se denomina relativismo culturaL Los sociólogos se esfuerzan.. La idea de subcultura no sólo designa a ios grupos étnicos o lingüísticos que hay en una sociedad.. costumbres y comportamientos cotidianos pueden ser bastante diferentes. por ejemplo. Dado que las cuituras humanas son tan variadas. '-1.n~ 1 l ~ :~ ·" -~( \{ J. ia guerra. Así se produce la aparición de sociedades que son conglomerados culturales. griegos y chinos. Si usted ha viajado al extranjero) probablemente le·resulte familiar la sensación de encontrarse-en una cultura nueva. No podemos entender las prácticas y creencias al margen de las culturas de las que forman parte. Puede que ciertos aspectos de la vida cotidiana que usted da por hechos inconscientemente en su propia cultura no formen parte de la vida diaria en otras partes del mundo. Incluso en países que comparten el mismo idioma. pueden encontrarse antillanos. que consiste en juzgar otras culturas mediante la comparación con la propia. . En las ciudades contemporáneas conviven muchas comunidades subcu1turales: en el centro de Londres.. góticos.sociales preponderantes. la gente se siente desorientada cuando se adentra en una nueva cultura. la emigración y la globalización actual han hecho que las poblaciones se dispersen y se establezcan en nuevas áreas saltándose las fronteras...{1 •'. Las culturas pueden ser extremadamente difíciles de captar desde fuera. .r:·:··¡~<lX.y¡' ·<:.'i . Esto se debe a que han perdido los puntos de referencia familiares que les ayudan a comprender el mundo que les rodea y aún-no han aprendido cómo manejarse en esa nueva cultura. El etnocentrismo Cada cultura tiene sus propias pautas de comportamiento) que resultan extrañas para aquellos que proceden de otro ámbito cultural. ¡La expresión shock cultural resulta muy apropiada! Con frecuencia. son poderosas fuerzas de cambio dentro de las sociedades. También afecta a sectores de la población que se distinguen del resto de la sociedad por sus pautas culturales. Es un presupuesto clave de la sociología el que una cultura ha de estudiarse a partir de sus propios sígníficados y valores. esperanzas y creencias.j ?! i'i . aficionados al hip-hop o seguidores de un equipo de fútboL Algunas personas pueden identificarse claramente con una determinada subcultura. los hábitos. por evitar el etnocentrismo.uttt.

..t_ecno. · · · 1 f i· i i i· -~·-0·'"'-~ a: i 1 Aplicar el relativismo cultural ~es decir.-~U-ro.-8~ra. ._.. ta. o -el .a~--. esa re9ión fuer()Q._-.a._los-·sodólo_gos-.las plantaciones· ·de..:ét cul-t?.de «pnnop~ 'Ras -Tafci[l-~>-·_y-los· an~..".""''"'"'"'~''"""""""=''-=···"""'''""""""""""·"··""''""'=~._de _su.:g_r~_po_:~on te·mas· bíbli~ .- .:a·doraba-n·:se.-tá :~écada--.. w~rcu~i-ón.el :mun?o . ~ Algwnos sociólogos de La . fueron abiertamente toleradqs por los -.•-~ .f:..~Cl·~. -· -··".· Mien~raS· qUe .S~nta 1 una_.ti!lanQs_...."~ . .:se..l_as A~tillas:atgu~as.En .rhythm and L-·:.los q·_úe _Se-__o.e los que saben de música popular distingan al escuchar una canción las in! fluencias.~_l: t_rpnq_...-los --.. los burrLi.. ~ ~ . Jarnaica_.""~""""'_"'.~cceso . En--.~$!! . _co.. No sólo puede resultar díficil considerar las cosas desde un punto de vista comp1etameme diferente.fue finalmente abolida ·en Ja-maica en ~ . -~~ --5~ ·ft :lfj! -A)'fp · :-.::-~:~ra. Identificar -los ·componentes de tales combinaciones puede resultar diñci-l.-'~lu..músicos -antillanos --comenzaron -a mezclar los ritmos y.p:-_n~~r-':qu_e :?e.S :impuestos· por..:<.rtad _~-:_-l~s f .[ •'.S ·intentar. La esclavitud . la armonía y la tetra.estillSticas ·que han ayudado ..letras -rastafaris cqn.:sU mú_~ka pasó _·a combinar -~l·tipo. peío ~ _pa_ra._ esclavizadas por los colonizadores ·británicos y ~. sino que a veces pueden plantearse inquietantes cuestiones.----~-'.manera caracterlstica de..e~ -.~·--·.1dos..:_·de .. -Au!Jque .as~. ··Ro--r ·miedo a :que· les· sirviera como ·e-lemento ·a_glutínat:~té para la revuelta.4.Y:~~r:\HÜe- ~ ¡..:un"estilÓ musical--diferente.·. ·de .iden)!J..__ :e '' Es fre'cuente ·qu.tánkó._~~"'''"''"'"'"''""''''''"''===-==~-=""""'"'""''"''"'"'""'"""'._a.:--h?~':.«_r_?-.zonas rurales _para emigrar a los barrios bajos :d:e:Kingston.~ntr~.ponían ·entodo .s:. en África. un hombre llamado.~ta-faii~»-.lo~. para .tambores d~ .~ i (_ 56 .-.:h. l~ma.qu~.:¡:~ ~~ -''.las diferencias que hay entre el grunge.ser u-n genio para percibir .y_.de nuevas formas musicales a partir de los contactos entre @ diversos grupos soci~les. ~. npmbres:._ .umpéri. Pfonto surg-ió_..a conformarta.to_s.P:M. la melodía. --~ -·· · .·_.b~rru .1930.tradicional ·afri-~ana. --:.combinar el ritmo.es-e.su· atendón en la música reggae porque ~ ejemp-lifica el proceso -de creación . d_e Sel. ~ Fue en estos arrabales.. el.---------.. i la música reggae 9: _ _._ r""=. ·:dw_s ·en~-~~do.a~ciones. cada estilo musical @ ~ re. ~-tio/J ·t-f~ 'fi¡:.-s_iy_os_.fletadas ..se mantuvo.culturaLes -el_esfU_erzo suele merecer la pena.L~::l.--:.L' ~~.ori ·ev_itar.r~s:hifari·. no h_aCe falta ._al~gr~ro-Q·. • ..i? )~].los ·-9-rupo"s ·de es-cla-N vos.:d~ Etiqpíá.c~--~... y estudiar cómo se combinan y funden los es~ tilos es:una buena forma de ·mostrar·.en .:rmen-zaron ~.hjp-hop. :_emperador.cu-ltura han centrado .de.DPre-slórt y ·la ·tiberación-. .peo. ___..terratenientes esdayistas·.los bur~u'.--(ru~<Los esr.colqriiatismo:_. Las .~ "{~ ¡.hasta :las:Antillas .::.¡.-.-...grupos.azúcar. · .-----·-·e.7.. sus -dueños.para: marit_ener viva sü tradl_ClPn percuslva.· :a· vetes i·litegr'ándola con los -estil(ls :.>.~ _. .ltural que todas las costumbres y comportamientos son igualmente iegitimos? ¿Hay-' ciertas reglas que todos los seres humanos debamos respetar? Pensemos ea el caso siguiente.donde comenzó -a surgir la nueva religión que hábria de :ser crucial ~ para•eLdesarrollo del reggae: En .raíces del reggae pueden situarse en África Occidental.:.~~. _.Haile 5elassíe fue CorOnadó .._--z. incluso cua~do muchos de sus hOmbres abandonaron las .los ·tai-nbores· de uno ·de .ppnm.'"¿¿¿¿:· ---.r_·._~:e..183.gráficamente los contactos cultural'es-que existen entre los . los escLavos .los músicos mezclan con frecuencia varios estilos al -hacer -. Lo habitual es que de cada ~ gr:upo··so:cial·surja.. · ---·_." _.ta~ós-'tGCaran --nlúSica. _. ¿Acaso sigmfica el relativismo c'J."'¡¡¡ . Después de todo.~-oa~.. .qt!e_ trabajar~~-··.'!~ -. y. etementos det jazz y et . se las ·-arreglaron ~ .de AJnca_·..de 1950~.1e -era et. -pero la tradición -de -los .. "·:::r¡-.. /Jn. Ja.e. prescindir de creencias culrurales propias y arraigadas para examinar una situación según los criteríos de otra cultura~ es una práctica cargada de incertidumbres y desafíos.musicales e.". el · rci:C_k··:O-uro.S~~ ~ ~ • ~ ~ ~- ....¡._.:¡. p~r~·O_ri-~~-:--~c. En el si~ glo')>VII muchas·: -personas-.:.J ..Uno jje . ..:.los -bri~. : -".· --. .~_ssle:_--era.:_C0~4-~...':POrqiJe ayu~ daban a mantener el ritmo del trabajo.

. •..·d.• i sJüc~{.._...9.-.d_p_:_~t _ . :--~·->::.".· -~~~i _a ch'is.-~l -~ÚQ!_e. r.u~a auté"~tísa profu..e~.en.{ \ -:-.-E: ?i_.•_:1:? .5.:s? ~ n:hafo: marcado .~J. 8~-r'?::. el derecho a trabajar .: n_Sp·· .est_o..otíti~p~_. )}..~e:"_ -~ ¡ n..y ~t· m.··:?. _.de_.·..de t. que afectaban a su forma de vestir. .a:. -m. . ·en el.~o.de las' privaCione's e~ _las . ..--:_ . _. qu. .~~Os venideros. grupo:s ·--~~pr_~·s_~-~b~n-...~: ~e.. .··s. --. -_q u_e _s~ .-9-.s_ .del procesCt.c~_os . crec.er . .. Bajo el gobíerno talibán.qi-?tpDa.".a> d~ 19?0y.nn_i_nc¡nte -ci_L!cia._ :~J!-.i".~Vos -~oni.·. todos los aspectos de la vida de las mujeres afganas se \'ieron sometidos a estrictas normas.P.setenta -este tlpo-de múska se escuchaba ·por-:~p. habrá.ll)y~do.ug~-~-s '(·Hb'' . _.·:.~jf_e:r~ntes .hop. .músko::es.Ujer:~~ ·de:·to~·-·s(}tanós Aét·.e. que -ha_-blan_ ·.:.::U!'2: ~.vá men:te:::~x~·rf:t_~~:·.cQnta~to _ ef!tre_.s.sió-~ de_nu~vo~_Í?s~ilos _en_.:·.c. Gran parte del pafs pasó a estar controlado por los talibán.trabajo .._.éxito comercial.-·~ :r· · ... un grupo que pretendia construir una sociedad pura basada en principios islámicos.-d i_r. . v. : ' ' . ..zaCiÓn.es·· t.Hi_U_ Yr..:.:¡ En los años siguientes a la retirada soviética de Afganistán..tá~_tq..un de~e.H-".~ ~-- ~ ~ -~ .t.f9.Y-_...•.reggq~.~ . .:londinense -de Notfir1g: . Muchos artistas del-reggae.significados ~p.-p -~. . - .':·:i> ·-:g _:<<.:~.g. fun9ii¡•c9~ # bip.19g0.J·~·.PP$ e_s....-:t_o. ~....~--\~?>1 . !ir la¡ décad. el reggae se.·. __ éo.·_<?·.t~e los gr. . '0°7\ -~-~---.·.._¡:ír~d'~. ~a. .m..e. ?_...~ ~.perso11ale.JJ_í!.ll.t. como Bob · ·· grado:.:. ha-cia los a·ños . o·.hq.::::t..t~~~-P~Y! c_o:D.L.:globali.•· ._ ::p.j.?Xl.La ~el .· ~.< ~-Y~-g~. las luchas intestinas y la guerra civil se adueñaron de esta zona.. a sus movimíentos en públiso y a sus asuntos personales.ur.~:3.\li'. e_l-des_arrollo . las mujeres tenían que cubrirse de la cabeza a los pies y ocultar su rostro tras una especie de malla.i· .·.~:~n~..· .· la .1CJs ·9ue ._......escudland_O. .J:h?..~~s ·-. •.i:te.~~nlcjl_r1ayo ·puede. plq.hQiJit¡?:~S_·:.f:() _.banio .-:f::.y en ·hi-storias.dos. :música. .". _ _. _i e.l?_S. '"'"" . r?trans m.:::~jtrp? d~ ·l3__gyptució(l ::mllsical."..·a..a-·ta -vez._.:~g e_.·... _ 1_: .-:P-~r.···.grupos s.ov_en . . 57 -::~. puede. .)fi[.. ._.--~_-_.. •·.. Para salir de cesa. ~-.y_~_9-eL-:p'O. -Y.s~ que JaJes·..concíenda _social ·colectiva. .n· escucharse.~~ig_~~q.(o rap} ~¡í.[i':{P.= .bana~·_:...< espiritu~lt:s y_ . n.·:.-~e-:cont~. ' . ·-. se ¡juede _ prono~ticar.~.dda :po(-j.pq~"J~~) ~te_rpr~_ta ~Jo:~-~~.to ~-~.~~ ·i·~ c. .de grupos~_ToJ:n(J. · · .í.d~_-lq? ··.zonas .._Ú~-:-~ T cr ' F:.fiC·!2G&C retati. Perdierm. con.e ~.

fuera de casa y a la educación. ¿Pueden ser aceptables las políticas de los talibán a principios del siglo xxr? No hay soluciones sencillas para este dilema ni para otros muchos en los que las normas y valores culturales no coinciden. como las escuelas. El sociólogo debe evitar las reacciones instintivas y examinar las cuestiones complejas con cuidado. A pesar de las críticas de la comunidad internacional y de enérgicas campañas de defensa de las mujeres afganas.~ El vinculo. la cultura tiene que ver con los aspectos socíales aprendidos. dando lugar más tarde a agentes de socialización secundaria más fonnales. que es el principal canaL de transmisión cultural a lo largo del tiempo y de las generaciones. Para muchos académicos musulmanes la versión de la sharia de los talibán es muy severa. utilizando tantas perspectivas corno sea posible. la socialización Corno ya hemos señalado anteriormente. los talibán sostenían que sus políticas hacia la mujer eran esenciales para la construcción de una sociedad casta en la que ellas fueran totalmente respetadas y en la que se venerara su dignidad. es importante resistirse a aplicar las propias reglas culturales a personas que viven en contextos muy diferentes.58 Soc~oLcg"ia . Al proceso mediante el cual los niños u otros nue- vos miembros de la sociedad aprenden ia forma de vida de ésta se le denomina socialización.enrre la madre y el niño subyace en muchos de los procesos de socialización primaria. más que con los heredados. Por una parte. Pero también resulta problemático aceptar explicaciones culturales para situaciones que van en contra de valores y normas que se dan por sentados. .

ci·~:::<.~-~----~~-~-"-~·~--- . hay que cons~derar la socialización como un proceso que dura toda la vida y en el cual el comportamiento humano se ve constantemente configura~ do por las interacciones sociales.' '' 4 ''f -~~- . '-·-~:'. La familia es el principal agente socializador durante esta fase.. los animales s-uperiores tienen que aprender formas de compo:tamlento apropiadas: los jóvenes están en muchos casos totalmente indefensos cuando nacen y necesitan e1 cuidado de los mayores. a su vez.-~~'-'·~~~..-~~ 59 --.-1: :~.~.. de este modo forjan una nueva serie de relaciones que conectan a las diferentes generaciones entre sí. Desde el momento en que nace..... los cuales. al menos durante sus primeros cuatro o cinco años de vida. ..~~ Hay animales inferiores en la escala evolutiva que son capaces de valerse por sí mismos poco después de nacer... con escasa o ninguna ayuda de los adultos.·:· .¡ .. Durante esta fase: hay otros agentes de socialización que asumen la responsabilidad que antes tenía la familia. La paternidad y la maternidad ligan normalmente las actividades de los adultos a las de los niños para el resto de 1as vidas de unos y otros. finalmente. es posible hablar en términos ·(e. El bebé humano es el más indefenso de todos ellos.es un ser activo desde el principio .. por ejemplo.__.' ''( _. 'ii. La socialización secundaria tiene lugar en una etapa posterior que va desde la última infancia hasta la época de madurez._. las normas y las creencias que componen las pautas de su cultura. Las escuelas. con conocimientos y diestra en las manifestaciones de la cultura en la que ha nacido..M¡ ·t . En consecuencia.~.¡J "!i \1 ·~i .._=._. Los sociólogos señalan con frecuencia que la socialización tiene lugar durante dos grandes fases. La socialización primaria ocurre en la etapa de bebé y en la infancia...~. .. las organizaclones..f A' 'i[ <i: '! ... los compañeros. el lugar de trabajo comienzan a convertirse en fuerzas socializadoras para los individuos.. El rol social de «médico».. Es el momento en el que niños y niñas aprenden a hablar y tamblén las pautas básicas de comportamiento que constituyen los cimientos del aprendizaje posterjor. de un modo pasivo. así como el aprendizaje y la realización de ajustes...t .~. la socialización es el proceso por e1 cual la criatura índefensa se va convirtiendo gradualmente en una persona consciente de sí misma.::: :1 :. El nacimiento de un niño altera las vidas de aquellos que son responsables de su crianza. La socialización pone en contacto a las diferentes generaciones. Sin embargo. y es el periodo de aprendizaje cultural más intenso. Las interacciones sociales que se dan en estos contextos ayudan a las personas a aprender los valores. por supuesto.. aunque.. Los roles sociales Mediante el proceso de socialización los individuos aprenden los roles sociales: expectat1~ vas socialmente definidas que sigue una persona en una determinada posición social.... comprende un conjunto de cornponamientos que debe cumplir cada uno de los facultativos.-i 'o:'j .¡ 't ..'._. el niño tiene necesidades o exigencias que afectan al comportamiento de los responsables de su cuidad-o:. y no puede sobrevivir sin ayuda de un adulto. experimentan un nuevo aprendizaje.:-..el bebé... Las personas mayores siguen siendo padres cuando se convierten en abuelos.. independientemente de cuáles sean sus opiniones o perspectivas individuales. las influencias con las que entra en contacto. Por lo tanto...~~-·-""'''""'--"'"~""""-~""-~-··-~=>~_. que afectan a diversos agentes de socialización: grupos o contextos sociales en los que tienen lugar procesos de socialización importantes. . . La socialización no es un tipo de «programación cultural>> por la cual el niño" absorbe.. los medios de comunicación y.:!.. Como todos compa:-ten este :-al. Permite que los individuos desarrollen su personalidad y sus potencialidades.

· Sin embargo. los roles sociales son componentes fijos y relativamente inmutables que forman la cultura de una sociedad.___. sobre tOdo ios reiacíonados con la escuela funcionalista. En reaiidad. indigente. ~ngeniera.·. Se podría pensar que simplemente nos acoplamos a unos moldes preestablecidos que 1a sociedad tiene preparados para nosotros. Pueden considerarse indicadores que señalan quién es tal persona en un sentido fundamental.~.~~ y.) . Se consideran hechos sociales.o ·-=='="'"'""'"'"""=<""'. la socialización también es el origen de nuestra propia individualidad y libertad. En el curso de la socialización cada uno desarrolla un sentido de la identidad propio y la capacidad de pensar y actuar de forma independiente. casado. Para algunos sociólogos. que son distintas desde el punto de vista analítico.. Algunos soc-íólogos escriben sobre la socialización como sí éste fuera el caso. ' .·:"g. Sugiere que los individuos. la orientación sexual.60 Soc:~:. pero eso no significa que los seres humanos estemos privados de nuestra individualidad o libre albedrío. la nacionalidad o la etnicidad y la clase social. no son sólo sujetos pasivos a la espera de instrucciones y programas. las representan tal como han sido definidas.:r ·:. abogado. El concepto de identidad sociológico es polifacético y se puede abordar de diversas maneras.siático. pero tal punto de vista es fundamentalmente erróneo. que está al margen de los individuos concretos que ocupan cada uno de los puestos. en vez de crear o superar los roles. sin ninguna duda.. no hacen más que asumirlos. '•tiC la identidad '·"-' Los entornos culturales en los que nacemos y alcanzamos la madurez influyen en nues-rro comportamiento. madre. la socialización es un proceso en el que los seres humanos tienen un margen de actuación.. musu1mana y concejala. ·. ?v'luchos individuos tienen identidades sociales que comprenden más de un atributo. Los individuos llegan a comprender y asumir los roles sociales a través de un continuo p::-oceso de interacción sociaL ' ·z ~Y< /' :. Según este punto de vista. Ejemplos de identidad social pueden ser las categorías de estudiante. nuestra personalidad. católico.._. ubican a esa persona en relación con los demás individuos que comparten Jos mismos atributos._. Las identidades sociales múltiples reflejaD las muchas ::. sino que son preceptivos porque contienen y dirigen el comportamiento del individuo. Los roles soctales no conllevan habilidad o creatividad alguna. en general. disléxico. Los sociólogos hablan con frecuencia de dos tipos de identidad: la social y la personal (o del sujeto). 2. Mediante la socialización. Se puede ser a la -·vez madre. los valores en los que creemos y el componamiento que desarrollamos. Entre las principales fuentes de identidad se encuentran el género.=•=•~'""'<"'r"'"'~~~. esta idea es errónea.e~'-=-<"""="'"'''""'""''~""""""""""'~""·'"''--'"""~=""""""'"""'""""""""'"'·" generales de un comportamiento profesional médico. El hecho de que desde el nacimiento hasta la muerte interactuemos con otros condiciona..__. En términos generales. A1 mismo tiempo. Sin embargo. los individuos interiorizan los roles sociales y aprenden a ponerlos en práctica. aunque estén estrechamente relacionadas entre sí. La identidad social alude a las caracteristicas que le atribuyen al índividuo los demás. la identidad tiene que ver con la idea que ]as personas se hacen sobre quiénes son y sobre lo que tiene sentido para ellas. Estas interpretaciones se forman en relación con ciertos atributos que tienen prioridad sobre otras fuentes de significado.. etc. los indjviduos aprenden las expectativas que rodean las posiciones sociales en su cultura y.

De este modo.dru-¡_ a ser ]o que somos. La idea de identidad personal está muy influida por la obra de los interaccionistas simbólicos. las identidades sociales comportan una dimensión colectiva. las personas se han liberado de las comunidades tupidas y relativamente homogéneas del pasado. de dónde·venimos y--adónde-vamos-:--Ahora que las referencias tradicionales se han hecho menos esenciales. Somos nuestro principal recurso para definir quiénes-somos. Aunque el entorno cultural y social es uno de los factores que influye en la configuración de la propia identidad. Las decisiones de nuestra vida cotidiana -que afectan a 1o que nos ponernos. cómo nos comportamos y de qué manera empleamos nuestro tiempo. En el mundo actual disponemos de oportunidades sin precedentes para hacernos a nosotros mismos y crear nuestra propia identidad.nos ayu.( ·i :} "-· ·- 2.-. el mundo social aparece ante nosotros con una mareante gama de opciones relacionadas con lo que se puede ser. Feministas. en la actualidad tales identidades son más polifacéticas y menos estables. El proceso de interacción entre éste y la sociedad ayuda a vincular los mundos personal y público de un individuo. Los procesos de desarrollo urbano. pueden tener un mayor papel dentro de la propia identidad de las personas. sindicalistas y partidarios de movimientos fundamentalistas religiosos y/o nacionalistas son ejemplos en los que se utiliza una identidad social compartida como poderosa fuente de significado.. A través de nuestras capacidades como seres humanos conscientes de nosotros mismos creamos )' recreamos constantemente nuestra idemidad.pueden constituir una base importante para los movimientos sociales. puesto que hace alusión al proceso de desarrollo personai mediante el cual formulamos un sentido propio de lo que somos y de nuestra relación con el mundo que nos rodea.. Las identidades compartidas -que se asientan en una serie de objetivos. la mayoría de ellos organizan el significado y la experiencia de sus vidas en torno a una identidad primaria que se mantiene bastante estable en el tiempo y el espacio. ~.tcura . Si en un determinado momento las identidades de las personas se basaban en gran medida en su participación en grandes grupos sociales. . como son el género y la orientación sexual. Si las identidades sociales indican de qué manera los individuos pueden ser iguales a los demás. Indican formas que tienen los individuos de ser «iguales» a los demás. Aunque esta diversidad de identidades sociales puede ser una posible causa de conflictos para los individuos. la acción y la elección del individuo tienen una importancia capitaL Si rastreamos los cambios en la identidad personal que se han producido en el paso de las sociedades tradicionales a las modernas. (c. El trato constante··· del individuo con el mundo exterior es lo que le ayuda a crear y a conformar su propia idea del sujeto. ligados por la clase o la nacionalidad.. ecologistas. podemos observar el abandono de los factores fijos y heredados que antes orientaban la formación de dicha identidad. cómo se puede vivir y que se puede hacer. valores y experiencias comunes. El mundo moderno nos obliga a encontramos a nosotros mismos. en las que unas pautas fijas pasaban de generación en generación.\ industrialización y quíebra de las formaciones sociales anteriores han debilitado el impacto j de las reglas y convenciones heredadas. Se ha creado un espacio en el que otras fuentes de significado. sin proporcionar mucha orientación sobre qué opcíón tornar. Por lo tanto.. _Ahora los individuos se mueven más social y geo~· gráficamente. la identidad personal (o del sujeto) es la que nos individualiza.:: 20 61 dimensiones que tiene la vida de una persona.

Estos grupos se ganan la vida con la caza. luz eléctrica.:. teléfonos.. los bienes habían de hacerse con materiales que se encontraban La decoración del cuerpo puede constituir una poen la naturaleza. como la madera o la piederosa declaración de identidad personal.testres comestibles. y el hecho de que la mayoría de los integrantes de ciertas sociedades habiten en ciudades es algo que sólo ha comenzado a producirse en los últimos cien años.rlización social diferentes de las que habían existido con anterioridad. esto es fácil de ver en el ámbito tecnológico. por ejemplo.:ras .. ordenadores. agua corriente. sin dejar dra. a excepción de una :nínima parte. aunque en modo alguno los determine por completo. La escritura ha sido algo desconocido durante gran parte de la historia. Gran parte de los aditamentos culturales que caracterizan nuestra vida en la actualidad -coches.:. E1 nivel de cultura material al que llega una sociedad dada ínfluye en otros aspectos del desarrollo cultural.Tldamental de ser un indicador de una identidad social que Jos el típo de artículos que se podía construir. demás pueden reconocer. Dicha~ cult'. la pesca y la recolección de plantas sil"~.depende de innovaciones tecnológicas que se han producido en épocas muy recientes de la historia humana.. lo cual limitaba de manera fu. Pero durante gran parte de la historia. Un mundo que desaparece: las sociedades premodernas y su destino Cazadores y recolectores Durante toda nuestra existencia en este planeta. A continuación nos ocuparnos de los prL11cipales tipos de sociedad que han existido en el pasado y que aún pueden encontrarse en el mundo actuaL Nos hemos acostumbrado en el momento presente a sociedades que contienen a millones de personas y a que muchas de ellas vivan hacinadas en las zonas urbanas. pero su aparición hizo posibles formas de orga. 62 ~ Tipos de sociedad Los rasgos culturales no suelen relacionarse con las pautas generales de desarrollo social. la tierra estuvo mucho menos poblada que ahora. Para comprender las formas sociales que existían antes de la industrialización moderna tenemos que recurrir a la dimensión histórica de la imaginación sociológica. El desarrollo de la escritura es otro de los factores que ha tenido una profunda influencia en la configuración de las sociedades humanas. Por ejemplo. los seres humanos han vivido en sociedades cazadoras y recolectoras. Algo similar puede decirse de fases anteriores del desarrollo sociaL Antes de que se pudieran fundir los metales.

cabras.::< 63 o-. . la ausencia de guerras y de desigualdades imponantes basadas en la riqueza y el poder. no debemos idealizar las circunstancias en las que han vivido los cazadores y recolectores. Las sociedades de pastores son las que dependen p.. Por lo general.. a pesar de todo. Er. así corno trampas y útiles de cocina. como unas pocas zonas áridas de África y las selvas de Brasil o ~ueva Guinea.rales» de la vida humana. menos de un cuarto de millón de personas en el mundo subsiste mediante la caza y la recolección (sólo el 0.. Sociedades de pastores y agrarias Hace unos veinte mil años ciertos grupos de cazadores y recolectores empezaron a dedicarse a la cría de animales domésticos y al cultivo de trozos fijos de tierra como medio de supervivencia. ia mayoría han sido destruidas o absorbidas por la expansión de la cultura occidental.O<•<'""'"""~'~'-e"'"'"~''""''"'=~"•''•'""''~"~"''"•'"·'"-"~'•=""'~. cría:n·-y"guatdan vácas. Hoy día siguen existiendo numerosas sociedades de pastores.''"'-'""''~"'-'''~''-'' -~ ·). nos recuerdan y enseñan que el mundo creado por la moderna civilización industrial no es necesariameate sinónimo de «progreso». . Estas sociedades suelen encontrarse en regiones con extensas praderas. los hombres son casí siempre los cazadores.:: i . sus hábitos nómadas. Los cazadores y recolectore·s son algo más que gentes «primitivas» cuya forma de vida carece por completo de interés para nosotros. Sin embargo. las sociedades de pastores migran de un área a ot::a se~ gún van cambiando las estaciones. en este sentido. pero. y las que han sobrev. Las diferencias de posición o rango suelen limitarse a las de edad y sexo.el triedio .. en los grupos de cazadores y recolectores existen pocas desigualdades.ií. :1~:: . Sin duda.-il i~ e. mucha diferencia en el número o el tipo de posesiones materiales entre los distintos míernbros de la sociedad. por tanto..001% del total de la población mundial)..:¡ L :. Esrudíar su cultura nos permite ver más claramente que algunas de nuesrras instituciones están lejos de ser rasgos «natu.!vido no tienen muchas posi~ bilidades de permanecer intactas mucho más tiempo. ·en el que viven. Di~ chas regiones no se prestan a una agricultura productiva pero si pueden alimentar a diver~ sos tipos de ganado..as. ~o existe. ya que los primeros suelen domi~ nar las actividades públicas y ceremoniales. herramientas para cavar y construir. mientras que las sociedades agrarias cultivan (practican la agricultura). Apenas tienen interés·en desarrollar una riqueza material que vaya más allá de lo que precisan para satisfacer las necesidades más básicas.-incipalmente de la gana~ dería doméstica.. camellos o caballos. más complejo que el de los cazadores y recolectores . aunque su modo de viGa es. esta división entre hombres y mujeres es muy importante. así corno el énfasis en la cooperación más que en la competencia. en desiertos o en !as monta. Sin embargo. En comparación con otras sociedades más extensas --especialmente las modernas como Gran Bretaña y los Estados Unidos-. correen~ tradas principalmente en áreas de África. mientras que las mujeres se dedican a la reco1ección de semillas silvestres.·¡ ··¡ . En la actualidad.-~-·~~·e~ •~•. Numerosas sociedades han combinado la economía de pastoreo con la agraria. Oriente l\1edio y Asia Central. Sus bienes materiales se limitan a armas de caza.¡ aún pen'iven en algunas partes del mundo.. no hay una división entre ricos y pobres. los habitantes de las sociedades de pastores no suelen acumular cuantiosas posesiones materiales.. ~"'""""'"""'"'"''""""-"""'""'•-~•~'""""'""'""~''"'""''""""''"''""""""'-<-•~.... a cocinar y a criar a los hijos. según sea. Sus principales preocupaciones se suelen centrar en los valores religiosos y en las actividades ceremoniales -y riruales."~""""'. consonancía cor:.--ovej"as. Los pastores.

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'./: . el cultivo de pequeños huertos mediante simples azadones o instrumentos para cavar. -"' 1 ·:.IC·\ ·-·.¡· e'\ '.:. El Imperio chino· data del año 2000 a. tenemos pruebas de la existencia de sociedades de mayores dimensiones que las hasta entonces conocidas y que contrastan en ciertos sentidos con los tipos anteriores (véase la figura 2..oo-oooo '·· 0oc-'":tJ·'· ·. se las suele llamar civilizacíones. · --e. Esia práctica se utilizó por vez primera en lo que se conoce como «horticulrura». •...\ 00 ' '\1'\0@\jC-•oo . Al no ser nómadas. r Scd.o. Debido al hecho de que conocieron la escritura y un floreci:ni~nto de la ciencia y el arte...'·"""' · ~.¡' /~ ·' ~!· . !!0(.'4. ) t:i' ... ¡-\ ~ ~\:5' ~0 -. :¡ Civilizaciones no industriales o tíadicionales "} ' . -después de nuestra era...i!..¡ ~. ' W·!le . C...út-:. J •hce"!l ci..2). ( \ r~!'S:1 ~~ V = -"" !? é 1' ' ).[ 1 ':J 1 _.-¿ y 65 s_:::. ( ) ___.:Medio.2 "1 ·"<' í 1 .. ~ ~ é'<' .. ' ~V d J . r '"...\ • !A '!!¡ '•.:'-' '/ Mc.m.'~~~~ r =f:~jlt"""' ...'C.0bj?< ·:.)' . sobre todo en áreas fluviales fértiles. (En la actualidad muchos historiadores prefieren utilizar a. ~ ' ~!Ji~\ ) ·. \(. --· ~ -~". un momento en el que también existían poderosos estados en los territorios que hoy ocupan India y Pakistán. 1 .r<:z.opot.e. '' 300z..n.. .e. la honicultura proporcionaba un suministro de alimentos más seguro que la caza o la recolección y permitía. /ledo.n. R 0 ' '.~ t .n.~. .?· r--:. '" ".·• _ --.11 L.. :2.. 6:0-\500 '·'·'· ''í . abastecer a comunidades más ampiias. Existió un Figura 2..'" .. -antes de nuestra era.o. .co."'J..y d.n< -.m. 1 '\.•. presentaban desigualdades muy pronunciadas de riqueza y poder y estaba..2 1 . ~"]- 1 . Civilizaciones del mundo antiguo g ' \¡ . · ·~. ··¡' Aproximadamente desde el año 6000 a..) Estas sociedades se basaban en el desarrollo urbano. las culturas que vivían de la horticultura podían acumular una mayor cantidad de posesiones materiales que las comunidades de cazadores y recolectores o las de pastores.· ____ \.\ .0 - . 1'•. !\. · '· •.érioo \ . ~ ~~ ~·' . ~ ' --:e-m.- ). / (\ •.4 4.. o. Las primeras civilizaciones se desarrollaron en Oriente .1.. . -~ \L...n.¡.oo~ne >t : 7 - . ' . \\._/ 1 u / . 5g•"' "'..( -~.m..e.. ·'·¡··----· .-140GGAe. por tanto.e.~reoaeoo--~-.? ~...' i~ · 1 .) '500--oO -y ! - -~~"". ~LJS•F"'~\..:/ i ' .n.-~ >::.S2G ··--·--~-~--·~~-·-~·-----·--· ::- En un momento dado los grupos de cazadores y recolectores empezaron a sembrar sus propios productos en vez de recolectar simplemente lo gue crecía de forma silvestre. Al igual que el pastoreo.11 relacionadas con el dominio de reyes o emperadores.'):-'''. !.

e. Basadas pr:incipaímente en la agricultura. Aparato de gobierno bien diferenciado y en· cabezado por un rey o emperador. 1 ¡ Í' Las diferencias de rango se limitan a las de edad y sexo. De gran tamaño.000 a. Hoy en día. hasta la tores actualidad.. la pesca y la recolección de plantas comestibles.as Desde el 12.n. Sociedades de pas- Desde el 12. Todas las civilizaciones tradicionales han desaparecido.e. dife~ .n. Más desigualdades que entre los cazadores y recolectores.n.e. Sociedades agra.1 Tipos de sociedades humanas premoder~as Tipo Periodo en el que existieron Características Sociedades de cazadores y recolectores Desde el 50. Pocas desigualdades. Dependen del cuidado de animales domésticos para su subsiS"'". hasta la acru.encia material.e. 11 Compuestas por pequeñas comunidades rurales. hasta el s.antes entre las rentes clases. sin pueblos o ciudades. XIX.alidad (ahora a punto de desaparecer completamente). Existían algunas ciudades en las que se con· centraba el comercio y las manufact\ll:>as. que suele complementarse con la caza y la recolección. Ahora la mayoria forman parte de entidades poli- ricas mayores y estin perdiendo su identidad diferenciada. El tamaño de los grupos varia desde unos pocos cientos de personas hasta muchos miles. Hay desigualdades impor'.n. Gobernadas por jefes tnbales. su forma de vida tradicional se está perdiendo.'Í.000 a. Su forma de vida es la agricultura. Gobernadas por jefes tribales o reyes ros. hasta la actualidad.000 a. la ma- yoría forman parte de estados mis grandes. Civilizaciones industriales no guerre~ Desde el 6.·-' Sociología 66 Cuadro 2. Se componen de pequeños grupos de personas que se ganan el sustento mediante la caza. Se caracterizan por ciertas desigualdades. a1gunas llegaban a tener mi- llones de personas (aunque son pequeñas en comparaCión con 1as sociedacL""S industrializadas modernas).000 a.

.·. Otra de ·las características de las sociedades industrializadas se refiere a sus sistemas políticos. en las que las autoridades· políticas (monarcas o emperadores)-tenían poca influencia directa en las costumbres y hábitos de la mayor parte de sus súbditos./~: .. como las corporaciones empresariales o los organismos gubernamentales. el de los mayas de la península de Yucatán y ei de los incas del Perú.. de las cudades e:-. cierto número de estados tradicionales en Latinoamérica..".. mundo moderno: las sociedaáes industrializadas --~ -tJ ¿Qué ha ocurrido para que se hayan destruido las formas de sociedad que dominaron la historia hasta hace dos siglos? La respuesta.. el " ' ! El pa?e.. favoreciéndose asi la creación de una comunidad «nacionah> más integrada.¡ oi¡: . 743 . ·_·. basada en uso de fuentes de energía inanimada (como el vapor o la electricidad).. en el siglo J d. . en vez de en ia agriculrura (véase el cuadro 2. es la industrialización.. término ya introducido en el capitulo l (<<¿Qué es la sociología?»). en la antigua China y en Roma. El nivel relativamente bajo de desarrollo tecnológico sólo permitía a una pequeña minoría quedar libre de las tareas rutinarias de la producción agrícola. e: :-mevo orden giobz. En su apogeo. mucho más desarrollados y concentrados que las formas de gobierno de los estados tradicionales.. Además. J 982)..· . el Imperio romano se extendió desde las íslas Británicas. hasta más allá de Oriente 1víedio..""-"•~~•-••. como el de los aztecas de _México.. . más del 90% de las personas vive en centros urbanos en los que se encuentran casi todos los trabajos y se crean nuevas oportunidades de empleo. en el noroeste de Europa.. la mayorfa de la población se dedicaba al trabajo de la tierra. La industrialización es el surgimiento de la producción mecánica. quienes vivían en poblados bastante autosuficientes. cubría la mayor pane de la inmensa región de Asia Oriental ocupada en la actualidad por la China moderna. -~~ ')f El.z. Así fue..J.i se analiza en \(Ci'.dades y g:obalizaciónl>. En estas ciudades la vida social es más impersonal y anónima que antes y muchos de nuestros encuentros cotidianos se producen con extraños y no con personas que conozcamos. una de las características principales de las sociedades industrializadas actuales es que la gran mayoría de la población activa .2).-__ ._.=. que duró más de dos mil años. en una palabra. . p. trabaja en fábricas."~''""'""""'~~•o~=-=••>"="~-'''-' !. por ejemplo. Incluso en las civilizaciones tradicionales más avanzadas. oficinas o tiendas. El Imperio chino.. Grandes organizaciones. El tamaño de las grandes ciudades es mucho mayor que el de los asentamientos urbanos de las civilizaciones tradicionales.. La mayoría de las civilizaciones tradicionales eran tambié~ imperios.~ ..__.. \~ . 67 """""•~-=-'="""''""'-"'·'"-'"""''"'"~"'""·~•~-''-"''=~•·~=~W'--"""'"'"'~-'"'-'""=·"'~~~"""~"~·=>"-'"-'~•~''"-····-Y"«'~.. Por el contrario. sus dimensiones eran fruto de la conquista y de la incorporación de otros pueblos (Kautsh. Las sociedades industrializadas (a veces denominadas simplemente «modernas>> o «desarrolladas») son completamente diferentes de cualquier tipo de orden social previo y su desarrollo ha tenido consecuencias que se han extendido mucho más allá de sus orígenes europeos.. 11egan a influir en la vida de casi todos~. Con la industrialización se aceleraron el transporte y las comunicacíones.e..<.n. hasta el umbral del siglo pasado.::t¡C"O' S.

1 90. La aplicación de la tecnología industrial no se ha visto en modo alguno limitada a las actividades pacíficas de desarrollo eco:rlómico.· ~~ ' ' )· 1 ~. lo cual ha alterado radicalmente la forma de librar las guerras al crear armamento y formas de organización militar mucho más avanzadas que las que poseían las culturas no industriales.. La combinación entre ma:yor fuerza económica.4 2. 1998 Pais ~ 1 1 Sociedades no industrializadas 1 Nepal Ruanda Etiopia 91. . ' ' } ' El desarrollo global Desde el siglo x-. como lo son prácticamente todas las sociedades del mundo actual. Desde las fases iniciales de la industrialización los modernos procesos de producción han tenido aplicaciones nu1itares. y emplearon su mayor fuerza militar alli donde se consideró oportuno.~..ia Alemania Canadá Estados Unidos Gran Bretaña '1''•.~ i 1 B:mgladesh i • •i 1 Sociedades índustrializadas Japón Austral. En el capítulo anterior ya mencionamos el colonialismo. ' 883 ' 6. En e . es un estado-nación. cohesión política y poder miiitar explica la expansión. Gran Bretaña._.. Los gobiernos nacionales disfrutan de amplios poderes sobre numerosos aspectos de 1a vida de los ciudadanos y desarrollan leyes que se aplican a todos los que viven dentro de sus fronteras."Ueros estados-nación: comunidades políticas separadas por fronteras claramente delimitadas y no por las vagas áreas de demarcación que solian mediar entre los estados tradicionales. al aludir al desarrollo del comercio de café.cn hasta comienzos del XX los países occidentales fundaron colonias en numerosas áreas previamente ocupadas por sociedades tradicionales.. el colonialismo fue un proceso crucial en la transformación del mapa social y cultural del globo.{1~' . tal como hoy lo conocemos.2 5 3.. por ejemplo.8 3.: Porcentaje de mano de obra agricola .. de las formas de vida occidentales por todo el mundo durante los dos últimos siglos. Aunque prácticamente todas esas colonias han conseguido hoy su independencia.8 2 Las sociedades industrializadas fueron los pri.1 liganda 8-2...1 64." i ~~ 68 ._ .2 Porcentaje de trabajadores agrícolas en los paises industrializados y en los no industrializados.2 . aparentemente irresistible.:¡ '\ Sociología Cuadro 2.

.~:. "~'-'•''''"""'-'"""'"'=""'"'""'"''•~•~""-"""''""'"''~•'•"''"="'•"""""'~''""'"-'="N'''~''"''~"-'"~'-"-''~.._. Tasmania y Me· lanesía) y Japón. Ghan(!. en realidad. pp. Casi todas las sociedades del Primer Mundo tienen sistemas de gobierno r:pultipartidistas y parlamentarios. Perú y Venezuela). En otras áreas. Polonia.. a menudo se alude a ellas como el Sur. gran parte de Oceania (Australía.láéíarl. reflejaba el contraste existente entre los tres principales tipos de sociedad de principios del siglo XX (véase la figura 2. las poblaciones locales continuaron siendo mayoritarias. Australia y Nueva Zelanda. Durante unos setenta y cinco años la historia del mundo se vio afectada por la n-. se han industrializado. por un lado. y Argelia) y muchos de Sudamérica (por ejemplo.•. Alemania Oriental y Hungría. ·Hoy. También eran sístemas de pru-tido único: el Partido Comunista dominaba tanto el sistema político corno el económico..=• '" '•'"-'•~~ .' '"' zonas como ::\'orteamérica. por otro. concepto que.t :. Las sociedades del Segundo Mundo tenían economías centralizadas. en contraste con el A"orte. •"'•'"' 'L""'·"-'~ ' O"'C. . «Gobíerno y politica>>). También están intentando constituir instituciones políticas democráticas. Esta situación de confrontación armada permanente se denominó Guerra Fría.-olio corno integrantes del Tercer Mundo. incluyendo la mayor parte de Asia.. los líderes comunistas creyeron que un sistema de producción de propiedad colectiva resultaría más próspero que el de libre mercado occidental.3). en este grupo aparecen Chína. Siguiendo las enseñanzas de Marx (véase el capitulo l.·alidad entre la Unión Soviética y los países del Este de Europa. el Segundo y el Tercer ¡\llundos ~: ·_$_· ~¿· ·~ I •:¡ :. .1 ji Puede que haya escuchado ·con frecuencia que se considera a los paises en vías de desar.: 69 ~--·>·:. Dado que muchas de estas sociedades se encuentran al sur de los Estados Unidos y de Eu~ ropa. entre ellas los Estados LTnidos. porque no se producían encuentros bélicos que enfrentaran di~ rectamente a los dos bandos.c. con el fin de la Guerra Fría y ~a desintegración del comunismo en la antigua L'RSS y el Este de Europa. Rusia y las sociedades que antes se consideraban Segundo Mundo esün hoy en día realizando su transición hacia un sistema competitivo de mercado como e1 de los paises occidentales. los europeos se convirtieron en la mayoría de la población. que concedían un escaso papel a la propiedad privada o a la competencia entre empresas. el Segundo Mundo.dia -est::t rivalidad ya no existe y. Brasil. ha desaparecido (véase e! capítulo 14. Era una especie de pulso militar en el que las dos partes estaban sietnpre-·prepara-cta-S-Jl"af~t'ír-·icla--gUerra.·O "•~·~·''. Los países del Primer :Mundo eran (y son) los países industrializados de Europa. Las de la segunda categoria se encuentran por lo general en un nivel de desarrollo índustrial muy inferior y suelen denominarse sociedades en vias de desarrollo. los Estados Unidos.no lo P.ti ~ :.iZ~ -- ~-~~¡·:.África y Sudamérica. La expresión Segundo Mundo de::tominaba a las sociedades comunistas de lo que era entonces la Gnión Soviética (URSS) y Europa Oriental. basándose en modelos de Occidente.¿. la mayoría de los paises africanos (como ~ige­ ria. Las sociedades pe:-teneciemes al primero de estos tipos.í' ·il)¡' . la India. en su origen. El Primer.·. Nueva Zelanda.'-'<• -~~ .. y las sociedades capitalistas occidentales y Japón. 37-41).~ ij '{."''"~~=·•-. más rico e jndustrializado. incluyendo Checoslovaquia.¡ -u.-pero.o..:. que estaban habitadas únicamente por pequeñas comunídades de cazadores y recolectores.

:. A pesar de que la agricultura sigue siendo la principal actividad económica. . al~ gunos se han embare-ado con éxito en un proceso de desarrollo industrial y han registrado ....S rl. Unas pocas áreas colonizadas lograron pronto su independencia.. -7~ ::r ·:'J :..üVJ. es decir.. ahora es frecuente que se cultive para los mercados mundiales y no para el consumo locaL Los paí- ses en vías de desarrollo no son sólo sociedades que se «han quedado rezagadaS>> respecto a las áreas más industrialízadas... Sus sistemas políücos siguen modelos establecidos por primera vez en Occidente.-._.::. Aunque la mayoría de la población todavía vive en áreas rurales. Nigeria. que se convirtió en la primera república negra independiente en enero de 1804.. varías países asiáticos (como Binnania.' _.as ._.· ~ ~ )~~~y. el nivel de pobreza en Asia Oriental y en el Pacífico se ha reducido durante la última década. ".. mientras que ha aumentado en las naciones del Alrica subsahariana.:.~.Jrt 1% \'!. Ü . ifi. En gran medida se han desarrollado a panir del contacto con la industrialización occidental. si bíen la mayoría de los países gue lo componen está muy retrasada económicamente respecto a las sociedades occidentales.~ -..ac1as .~ . muchas de estas sociedades están experimentando un rápido desarrollo urbano. '-''-''-' '--' .--. Tanzania y ..'}: S. Aunque haya pueblos que vivan de forma tradicional en los países que está..·•·•'~·~-·• •"'''"'"""'"'"'~ . África y Suda~érica que tuvieron gobiernos coloniaJes. son estados-nación... e. Se calcula que al comenzar el siglo xxr vivían en la más absoluta pobreza mil doscientos millones de personas.4).¡a.. que ha socavado los sistemas tradicionales anteriores.. como Haíti.Argelia)..li :.I ?J '. Así fue.sólo vive con dos dólares al dia. Las condiciones de vida en las zonas más pobres de estas Sociedades no sólo no han mejorado. o. en África y en Latinoamérica. Malasia y Singapur) y africanos (incluyendo."~""los •. Las colonias españolas de América de'l Sur alcanzaron su libertad en 1810 y Brasil se libró del control portugués en 1822. a menudo después de sangrientas luchas anticoloniales. Entre 1987 y 1998 el número de personas que vivía con un solo dólar al día en esta región pasó de 220 millones a 290 (\Vorld Bank.~ ~ Ji ·. la mayoría de las naciones del mundo que está en vias de desarrollo no 1ograron su independencia hasta después de la Segunda Guerra Mundial.. Muchos países del mundo también sufren serias crisis financieras a causa de sus deudas. '-<L. por ejemplo.pocta.··~'-"'-'''Y'"'"'"''•.or 8~ -. por ejemplo. Con frecuencia. y. 70 .._. la gran mayoría en los países en vias de desarrollo. UH "I"'l'D'e-•o '-' '-''-' l ) lJl. Los palses de reciente industrialización El mundo en vías de desarrolio no es una unidad.:% 1~ ·. Zaire.. asistenCia social y educacióri.. '-' '-"'-'.. en la India. Por ejemplo.A ..... Unos tres mil millones ------casi la mitad de la población mundial._. Los pobres del mundo se concentran en el sur y este de Asia (véase la figura 2.. '-'-..C ' o-.o·oor1i U. i\mérica Latina y el Caribe. 2000).. aunque existen importantes diferencias de una zona a otra..._.\! :1§ :.f. .) . "! 1 ..-r.'-'-'-' .•'•''""""'""~'-"""''""'"""""=--••-'-'"""'''>..:. el pago de los intereses de los préstamos a instituciones extranjeras puede suponer una cantidad superior a la que la mayoría de los go~ biernos invierte ·en sanidad.. )os '·)t.~~'-""·''-'"-"'"'~'~-" -~--'~ u~'·•--. .' "'.. >'o~Amico '-"'-. Kenia. sino que se han deteriorado en los últimos años.'-''"" '"-~''•"'"--'•'01""''""-""•""'""-" ~' ~-."1 en vías de desarrollo..W~~---·'' ·""-·~-- El mundo en vías de desarrollo Muchas socíedades que se encuentran en vias de desarrollo están ubícadas en áreas de Asia._. También se ha registrado un aumento considerable de la pobreza en algunas zonas del sur de Asia.. la vida en estas nacjones está muy alejada de las primeras manifestaciones de la sociedad tradicional. Sin embargo.

el desarrollo de las manufacturas de acero en Asia Oriental ha afectado directamente al Reino Unido. la reciente crisis financiera que comenzó en esa zona hizo más volátiles los mercados financieros del mundo y desestabilizó economías que parecían bastante sólidas.·o::i~::lad 71 na países de reciente industrialización (KIC en sus siglas inglesas). Por ejemplo. Si pensáramos que toda la existencia humana hasta el mome:Ito ha durado el equivalente a un día. y entre ellos se encuentran B~asil y México en América Latina. La exportación de productos manufacturados. Los procesos de globalización. cuya cuota de mercado en la producción de ese metal se ha reducido considerablemente en las tres últimas décadas. Entre 1997-1998 las economías de Asia Oriental se vieron desestabilizadas por el estallido de una crisis financiera global que se extendió con gran velocidad y virulencia por esta zona. Las tasas de crecimiento económico de los NIC más boyantes son varias veces las de la mayoría de las economías industriales occidentales. la agricultu::-a habria aparecido a 1as ll :56 de !z noche y las civílizaciones a . están generando esquemas de poder y privilegio mucho más complejos. Los niveles de pobreza y las tasas de mortalidad infantil se han reducido. El desarrollo de las economías asiáticas y latinoamericanas podría parecer de poca ím~ portancia para la vida de los ciudadanos de Gran Bretaña o los Estados Unidos. los NIC de Asia Oríental tuvieron los niveles más sostenidos de prosperidad económica. Finalmente.. por ejemplo. • 1¡ 11 1 1 1 ~ J t i ~ ~ 1 :. ei desarrollo económico de los NIC de Asia Oriental ha mejorado la calidad de vida de millones de personas de la región. contribuyó al rápido c. queJos .un siglo. el crecimiento de los NIC está alterando la división tradicional entre el «Norte» y el «S un> antes mencionada. La agricultura. Las relaciones políticas y económicas ya no pueden categorízarse a partir del simple modelo que separa a las sociedades del «Primen> y «Tercem Mundos.. Los ~IC de esta zona de Asia también se caracterizaban por unos elevados niveles de inversión. La producción de acero de Corea del Sur había crecido rápidamente y sus astilleros e industrias electrónicas estaban entre las principales del mundo. Las ciYüizaciones no tienen más de seís mil años. . Del mismo modo. sólo tiene unos doce mil años de antigüedad. Cd:wr.tzs. Singapur se estaba convirtiendo en el principal centro financiero y comercial del sudeste asiático. sobre wdo a los países desarrollados.. la base necesaria para el mantenimiento de asemamientos estables. y l 1 'f. 2. Hasta finales de los noventa. A pesar de este revés.:.l ~ ~-"-. al tiempo que ha aumentado la esperanza de vida. los países de reciente industrialización han logrado niveles de renta per cápita prácticamente iguales a los de las naciones desarrolladas más pobres. En algunos casos. hace . superando también sus límites. Pero no es asL En la actualidad. junto a Corea del Sur. las naciones están atrapadas en una economía global.. ! El cambio social Los seres humanos han existido sobre la tierra aproximadamente desde hace medio miUón de años.ecimiento económico de los llamados «tigres asiáticos>>. Taiwán tenía una importante presencia en la industria manufacturera y en la electrónica. tamo interiores como exteriores. que analizaremos en detalle en ei capitulo 3 («Un mundo en cambio»). de modo que los acontecimientos que ocurren en otras partes del mundo tienen efectos y consecuencias inmediatas en el resto.predominantes. Singapur y Taiwán en Asia Oriental.

en esos últimos treinta segundos de la jornada humana quizá se hayan registrado más cambios que en todas ias horas previas.~ ::. ' T'' ~~"'' .. 1 1 : CoCa ~9""' ~epr. La segunda vez el río es diferente. Afrioo.El desarrollo de las sociedades modernas sólo se pondría en marcha a las ll :59 y 30 segundos! Sin embargo.. "T~~ff~J. cada momento es un nuevo instante en el tiempo. .. todo está cambiando continuamente.. Hay suficiente continuidad en la configuración o forma del río y en la constirución física y la personalídad de la persor. El cambio social es dificil de definir. a oesar de los ca::1bios oue tienen Jugar. ¿Cómo explican los sociólogos los procesos de cambio que han transformado la forma de vida de los seres humanos? En lo que queda de este capírulo nos ocuparemos de los intentos que se han hecho por interpretar las pautas de cambio que han afectado al conjunto de la historia humana.·. P..a que se moja como para que podamos decir oue ambos sm: <<e1 mis!7lo». ~ ..:.l.. Cada día es nuevo. \ ..·j.ana \L- FUEN:-E: Banco Mundial... Durante un período de no más de dos o tres siglos -una brizna de minuto en el contexto de la historia humana... posteriormente.. profundos y rápidos.=~-·"""-"'-""' Figura 2.e lO mi~\or..?. { \ ___~ ) • / . esta observación sea correcta. . ~ .~~~--=. las formas de vida y las instituciones sociales que caracterizan al mundo contemporáneo son radicalmente diferentes incluso de las de1 pasado reciente. en cierto sentido. 1998.. !18. ' ' ' { ' 'o ( / .. Oxford üniversíty Press.4 """"'"""""'"""""'"'~·-=•-"'~= ....la vida social de los seres humanos se ha visto arrancada de los tipos de orden social en los que la gente había vivido durante miles de años.. Subsar:ar.. . sí queremos decir no:-malmente que se trata del mismo río y que es la misma persona la que entra en él en dos ocasio:1es diferentes.g~a 74 ~"'""""'"'""""''". •· . World Development Reporl 1998-1999.\'. '. porque..<~~to d~ pers~na> ~:. •'. pensaremos por qué el período moderno debe asociarse con cambios tan específicos.=~~··"'=-=~=-=-··""''""~'""'·'"'''"''"""""""'"'"'"""'"' Pobreza en cada una de las zonas en vías de desarrollo ih' V ~"' ·~'~ .. p. :F ~. El filósofo griego Heráclito señaló que una persona no podía bañarse dos veces en el mísmo río.:. las ll :57.lf ~~~\-='. Aunque. Como hemos visto..e> vive o cnn J ri6Cl' (l9SS.. hasta cierto punto. So-:io . )'a que el agua fluye y la persona también ha cambiado de una forma sutil.....A) aC ciia ~ m~no.::t .

•""""'"'--""''""""-"-'"'""""""'"~"""""''-"'~~·~... Importantes desigualdades de clase.-~~"'""·'""'.. ... y pocos trabajan en la agricultura... Algunos tienen economías de mercado.· . en general.~.... entre ellos China. "":.. Características Se basan en la producción indusrrial y generalmente en el iib::-e me:·cado... '. '2--:::J.o.~ Los ingresos per cápita so:1 :::onsidera1J!e:nente me:1ores que Jos de las sociedades del P:irr.·oc<nc •. S:nga...-.... .C 75 .1ercado. -:.níses se i::cluye Hong Kong. '"-· ~~' . . la India y la mayoría de los paises africanos y sudamericanos. Brasil y :VIéxi::o. Japó:1. 5 '"'! "'" Comunidades politicas o estados-nación diferenciados.---·....·:·_.""""'""""-"''-"'"-"''"'''"''''"~'·"~"'"'·~'~~••><. Entre estos _. La mayoría de la poblacíón trabaja en la agricultura. Se basan en la i.o. . y utiliza métodos de producción tradicionales.( 2c.. Parte de la producción agrícola se vende en los mercados mundiales.J."-"""''··:o---. Comunidades políticas o estados-nación diferenciados.. --. Sociedades antes en vías de desarrollo ahora se basan en la producción industrial y.. Paises de reciente industrialización Desde Jos años setenta hasta hoy...-." Importantes desig'....."'~~'"""-"-'''"" Cuadro 2. Subsiste:1 díferencias de clase importantes. pocos se dedican a las actividades ag:-ícolas. aunque menos acusadas que en los estados tradicionales.3 "·'· "'""·"'·"·'''"""'·'"~"'-'"'~'"""~·-·. Comunidades políticas o estados~nación diferenciados.....=•= Tipo -~ .•-~.._. según el modelo de las sociedades del Primer Mundo Sociedades en vías de desarrollo (del «Tercer Mundo») Desde d siglo xvu (generalmente como áreas coionizadas) hasta el presente..~~~""·'""''""·~""'~'~"· ... pero el sistema económico es de planificación centralizada. Taiwán.. Cr.laldades de clase... - '""~'"''·"·~o~._.""""'-""'--'-'-=~~=M---.. Hasta 1989 este grupo se componía de la Unión Soviética y de Europa del Este. en el libre r.~--..er ::Vlunó.~.-"==---·~-··m>·-.r. entre ellos los paises occidemales..-1dustria.'""'" •·~·--~.¿~ -~: Sociedades del Primer Mundo Período de existencia Desde XVH~ el siglo hasta hoy. Corea del Sur.... AustraHa y ~ueva Zelanda .. '-'"-~·'' • "''·''"~=··'""'-'= Las sociedades del mundo contemporáneo '•''""=""'-"'"-'"'--'-''""'~'"''-''""'·"'="""""==""=~.. la mayoría vive en centros urbanos.~~..v..a pequeña parte de ia población trabaja en la agricultura.T'"~'-"""·"'~""-'""""""'="""~""""=•>"'-•~o-•-•=~"-'"'"""""'"~"•··"''''"'"""''''""·"-''='-·"•'. '""''""'"·"'-'""'-·"'~'"~~:~·•cc·. pero importantes cambios políticos y sociales comenzaron a transformar estos paises en sistemas de economía de mercado.. más acusadas que en las sociedades del Primer Mundo.Co•'""''~"'--~ .•-""C'""'..... planificación centralizada.-. otros. La mayoría de la población vive en cemros urba:1os.~ Sociedades del Segundo Mundo -~- Desde principios del siglo XX (después de la Revolución rusa de 19 i 7) hasta principios de los años noventa..:·¿ . Lá"rilayOrii 'de li p--cil5Ja:cióh vive--en centros urbanos.~.-.

en Alaska. la existencia de organismos políticos diferenciados -jefes.. mientras que otras con este orden económico son mucho más democráticas (por ejemplo. la influencia directa del medio ambiente sobre e1 cambio social no es muy grande. Esw es así. como creía Marx. Los sistemas políticos no son. la escntura alteró la percepción que ten:an las personas de la :·elacíón entre pasado. «Rellgióm>). Además. ' -:¡· t Los factores culturates i r1 ' f' . en las sociedades de cazadores y recolectores esta influencia es mínima.>::~· 77 Con todo. por ejemplo. las sociedades de cazadores y: recolectores solian vivi:. sociedades basadas en el capitalismo industrial que han tenido sistemas políticos autoritarios (como la Alemania nazi y Sudáfríca bajo el régimen del apartheid). . La invención de la escritura."·'~. como ha ocurrido en Corea del Norte bajo Jos gobiernos de Kim Il Sung y de su hijo Kim Jong 11. haciendo hincapié sobre todo en la necesidad de respetar los valores y rituales tradicionales. Ha habido. Por el contrario. El poder militar desempeñó un papel fundamental en el establecimiento de la mayoria de los estados tradicionales y determinó igualmente su pervivencia o expansión.'1' 1 ._¡: <Ji 't Un segundo factor que influye considerablemente en el cambio social es el tipo de organización política. Gran Bretaña o Suecia).en zonas muy fértiles sin dedicarse a la ganadería o a la agricultura.. Sin embargo.¡- 't La tercera gran influencia sobre el cambio social es la de los factores culturales. como subrayó ::.-~. ~. expresión directa de la organización económica subyacente. reyes y gobiernos.- ~s . t ·t La organización política ·~ r \ . presente y futuro Las sociedades que escribe:r mantienen un registro de los acomeci:11i-entos ciel pasado y sc. Por ejemplo. en el resto de las sociedades.'1Ícación.prácticas religiosas han supuesto un freno para las transformaciones. ' l __j:. los sistemas de comunicación y el liderazgo. por ejemplo. los Estados Unidos. señores.!. Por ejemplo. hizo posible que se mantuvieran archivos. Sín embargo. por ejemplo.--·~:-· ~ '2 !'. ·. que se ~ncrementara así ei control de los recursos matertales y que se desarrollaran organizaciones a gran escala. ya que no hay autoridades políticas que puedan movilizar a la comunidad.influye de modo considerable en el curso del desarrollo. Las personas suelen poder desarrollar una considerable capacidad productiva inciuso en áreas relativamente ínhóspitas..-_Algunas creencias_y. cuyos habitantes han logrado extraer los recursos petrolíferos y minerales a pesar de las duras condiciones naturales del entorno. ya que pueden existir tipos de orden político bastante diferentes que tengan un sistema de producción similar.'i ~ . un gobernante puede optar por canalizar sus recursos hacia el desarrollo militar aunque esto suponga el empobrecimiento de la mayoría de la población. las convicciones religiosas tienen a menudo un papel movilizador a favor del cambio sociaL Una influencia cultural especialmente importante que 2fecta a la natumleza y el ritmo del cambio es la de los sistemas de con1U.f. La religión puede ser una fuerza conservadora o innovadora en la vida social (véase el capítulo 17. . Sin embargo.Víax Weber. entre los que se incluyen la religión. 1a relación entre nivel de producción y fuerza militar también es indirecta.

el famoso líder pacifista indio del período posterior a la Segunda Guerra lvfundial.. ry. No resulta sorprendente que éstos puedan categorizarse con criterios semejantes a los de los factores que han influido en el cambio socíal a lo largo de la historia. ~: Influencias económicas La illdustria moderna se diferencia de manera fundamental de los sistemas productivos anteriores porque supone--una constante expansión de la producción y una acumulación de la riqueza siempre creciente. Por ejemplo. Adolf Hitler logró tomar el poder en Alemania en los años treinta en parte por las tensiones y crisis que asolaban el país en aquel momento.V 78 """''_.-.~ ·) .:·!c~\ . Gandhi logró asegurarse de que se produciría la independencia de su país del dominio británico porque la guerra y otros acontecimientos habían sacudido las instituciones coloniales de la India. el período de la modernidad. en los dirigentes políticos y militares (como Ju1io César) o en los in. . Bajo el epigrafe generai de factores culturales también habría que situar el liderazgo. En la historia del mundo los líderes índividuales han tenido una enorme influencia.... ..ec. pero no es dificil indicar algunos de los Íactores implicados.. por tanto.=~~~~""'"~'·~~-~~. El capitalismo impulsa constantemente la revisión de la tecnología productiva.-. de hacerse con un apoyo masivo o de cambiar radicalmente las formas de pensar preexistentes puede derribar el poder establecido.'·i f: {:<· . _ ~ .rrollo científico)' tecnológico ay-:Jdó a crear modernos medios de comu~-:1- ·:. Un 1ider capaz de impulsar politicas dinámicas. probablemente habría seguido siendo una oscura figura dentro de una facción política minoritaria.. los individuos sólo pueden alcanzar posiciones de liderazgo y ser eficaces en lo que hacen si existen condiciones sociales favorables. Por ejer1)plo... las personas pueden participar activamente en e1 progreso de ésta... 0* .-.... En los sistemas económicos tradicionales los niveles de producción eran bastante estáticos. :. ~~''''"~'~""~'""""'""""'"""-·-•-J"•~'·=•~-"·-·-""·'-''~"'""'·"·~·'''' .... Sin embargo. . ''-'"•" "'-'"~·-· ""~''-"'-"'-·····" -" 0 -~'-"''-'''""""'"'-""""'<"'""•·•~•'-"'"'·'·'"'"''' < •• ben que üenen una historia. el des2. Sólo tenemos que pensar en las grandes figuras religiosas (como Jesús). Ei impacto de la ciencia y la tecnología sobre nuestra Íorma de vida puede achacarse principalmente a factores económicos.... Si esas circunstancias no se hubieran dado.'lovadores científicos o filosóficos (como Isaac Newton) para darnos cuenta de que ha sido así. ya que se ajustaban a necesidades habituales y acostumbradas. aunque para analizarlos haya que subsumir la influencia del entorno fisico en la importancia global de los factores económicos. La ciencia y la tecnologia influyen en los factores poiiticos y culturaies y también son Lnf1uidos por ellos. se haya asistido a una aceleración tan tremenda en la velocidad del cambio social? Éste es un tema muy complejo. Comprender ia historia puede favorecer e1 sentimiento de que existe un movimiento general o una linea de desarrollo en el comportamiento de una sociedad y. proceso hacia el que se va atrayendo a la ciencia_ El ritmo de innovación tecnológica que ha fomentado la industria moderna es muchísimo mayor que el de cualquier orden económico p::-evio. pero también rebasa esta esfera.. Lo mísmo puede decirse que ocurrió en fecha posterior con Mru~atma Gandhi... .·'> ·-> ·... El cambio en la época contemporánea ¿Cuál es la razón de que en los últimos dos siglos..

rnporta.:. por ejempio. En el siglo x:x los efectos de las dos guerras mundiales han sido profundos.iJ. los ideales de mejora pe:sonal. Por ejemplo.... con mucho. la cual condujo. el diseño de un hospital no debe basarse principalmente en gustos tradicionales.o"'"""""'~- cación como ia radio y la televisión. Influencias culturales En.'lcia decisiva.¡.. en Alemania y en Japón.u:ales. por ejemplo. en ocasiones.. nuestra forma de vida precisa cada vez más de un fundamento «racional».. y entre ellos se cuenta la devastación de muchos países. tanto el desarrollo de la ciencia como la secularización.'>'.. la toma de decisiones políticas promueve y dirige el cambio social en mayor medida que en épocas an~ teriores. que han influido_ en los procesos de cambio .fa. libertad. también ha cambiado el contenido de las ideas._.o~:it:. mientras que para la mayoría de la poblacíón la vida proseguía relativamente imnutable. cuidar eficazmente de los enfermos. Incluso los estados vencedores -como Gran Bretaña.Z:T:.. el cambio polí~ tico se limitaba normalmente a las élites.. Tanto interna como extername::1te.ulü..1 t 'i' El segundo gran tipo de influencia sobre el cambio en la época contemporánea es la evolu~ ción política.del pensa.social. j :. Además de nuestra forma de pensar.. es decir. Ya no se da por hecho que las costumbres o los hábitos sean aceptables simplemente por tener la· autoridad de la tradición .tre lqs .._-=--~-""""""''''''''"'"''-'"''''""'"'""""~~••.dOHi 79 ~'~"'""""""""""""""".. La lucha entre las naciones para extender su poder. después de la Segunda Guerra :Mundial. el desarrollo político de los dos o tres últimos siglos ha influido en el cambio económico tanto como éste lo ha hecho en la política. Los gobiernos tienen ahora un papel primordial en el estímulo y.e. siendo el gobierno. reemplaza~ ba a otra como gobernante.--~.tores .sufrieron grandes transformaciones internas por el it-npacto de la guerra en la economía. en Jos que las acrividades de ios lideres políticos y de los funcionarios del Estado influyen constantemen~ te sobre las vidas de la masa de la población.•Antes al contrarío. en el retraso del crecimiento económico. No es así en los sistemas políticos contemporá. Sin duda. incrementar su riqueza y triunfar militarmente sobre sus competidores ha sido una "v·igorosa fuente de transformacio~ nes durante los dos o tres últimos siglos. C:. estos sistemas electrónicos han ge~ nerado transformaciones polítícas en los últimos años y han llegado a configurar nuestra forma de pensar y sentir e1 mundo. Una familia aristocrática. La fuerza militar de las naciones occidentales a partir del siglo xvn permitió a éstas influir en todas las partes del globo y dio un respaldo clave a la difusión iJ. de la época contemporánea. El poder militar y la guerra han tenido también una i... y en to~ das las sociedades industriales se registra un elevado nivel de intervención estatal en la pro~ ducción. igualCad y participa~ión democrática son . Influencias políticas :~ ··'' J: 1: -~ ' ' '1 .~-$ Í:. Como hemos visto. En las civilizaciones tradicionales..•=''"='~'~·A'="""''"""""'""""-'~-w.c:."'.1temacional de su forma de vida.. a procesos de reconstrucción que alumbraron grandes cambios institucionales.•.rniento han contribuido a su carácter critico e innovador. sino que hay que tener en cuenta su capacidad para servir a los propósitos de un centro sanitario. el mayor empleador....t. En general.eos.

Aunque se desarrollaron inicialmente en Occidente. Valores y normas funcionan de forma conjunta dentro de su entorno.. la literatura y la pintura.se desarrollan )' transforman." '•<·1 ¿ . Los agentes de la socialización "Son los grupos o contextos sociales en Jos que tienen lugar procesos de sociaiización importantes. sus costumbres. La socialización inÍantii es el proceso por el cual el bebé indefenso. polítjcas y económicas que rebasan las fronteras nacionales co!1dícionan de manera decisiva el destino de quienes viven dentro de cada una de ellas. . se va haciendo poco a poco crn ser consciente de si misrao.:::. Las creencias y. Las normas son reglas de comportamiento que reflejan o encarnan los valores de una cultura.- '"··· :•: Puntos fundamentales 1. La cultura tiene que ver con las formas de vida de los miembros de una sociedad o de sus grupos. 4.prácticas culturales son. Conclusión Los cambios que se están produciendo en el mundo actual hacen a todas ias culturas y sociedades más interdependientes que nunca. Estos ideales no pueden vincularse a la tradición. en busca de mejoras para e1 ser huma. estudiar una cultura a panir de sus propios significados y valores. otros elementos de la cultura son la forma de vestir de las personas. ·g¡ (<'• >r ·}':. ~:· ':~ -" i~. Las conexiones sociales. '·~ -~' ~\'~ .. en parte por las nuevas formas de comunicación electrónica que ya hemos mencionado. ur:a persona inforrr:ada y alguien versado en las pa:1tas de una determ:nada cultura.es la práctica que consiste en juzgar otras culturas mediante la comparación con la propia. Esta creciente interdependencia de la sociedad mundial se aborda en el siguiente capitulo.. mediante el contacto con otros ser·es humanos.. Comprende el arte. El concepto de cultura es uno de ios más importantes en sociología. tales ideales se han hecho realmente universales en su aplicación. !'!'. valioso y deseable dentro de una cultura dada. Al acelerarse el ritmo del cambio. pero pueden cambiar con el tiempo. «Un mundo en cambím>. Los valores son ideas abstractas que definen lo que se considera importante. lo que ocurre en un determinado punto del mundo puede afectar directamente a personas de otros lugares.. pero va mucho más allá. Por ejemplo. sino que más bien indican una revisión constante de las formas de vida.-.líO. 2. Ahora vivimos mucho más en el «patio trasero de los demás» que en anteriores generaciones. El etnocentrismo. Estos dos elementos están muy enraizados. pautas laborales y ceremonias religiosas. El sistema global no es sólo un entorno dentro del que determinadas sociedades -como Gran Bretaña. entre los que se incluyen las revolucione:. 80 creaciones de los dos o tres últimos siglos y han servido de catalízadores en procesos de cambio politico y social de largo alcance.rai. favoreciendo el cambio en la mayoria de las regiones del mundo. es decir. Los sociólogos intentan utilizar el relativismo cultu... 3.. ./-. muy diversas . Los seres humanos aprenden las características culturales mediante el proceso de socialización.

13.. comunidades políticas que se diferencian de las demás mediante fronteras claramente delimitadas. estando en vías de desarrollo. 9. 8. "hliffiaD. Desde el final de la Guerra Fría. La mayoría de la población vive en áreas urbanas y hay organizaciones de gran envergadura que influyen en la vida de casi todos.hayan tenido lugar más transformaciones profundas que en toda la existencia previa de la humanidad.eo se en· . 11. o del sujeto. du~ rante este período -que es un tramo minúsculo de la hisi0rl3.. la organización política -y los factores culturales.a-·. Los países industrializados de Occidente. La identidad social describe ias caracteristicas que atribuyen los demás a un individuo. o mundo en vías de desarrollo. En las sociedades industrializadas la producción industrial se convierte en la base principal de la economía. y una de ellas es la adaptación al entorno material. un periodo de permanente confrontación armada entre los países del Primer Mundo y los del Segundo. asiáticos o católicos. El período contemporáneo. Entre los factores importantes que influyen er. . A los países que estuvieron colonizados y que están en un nivel de desarrollo inferior se les denomina Tercer l\1undo. -__ (. Los países de reciente industrialización son los que. Las de mayores dimensiones.--. .. puesto que alude al proceso de desarro~ llo personal mediante el cual formulamos un sentido propio de lo que somos y de nuestra relación con el mundo que nos rodea._ caiT)()io...: -'-'·· . E1 Segundo Mun~ do lci formaban las sociedades industrializadas regidas por los regímenes comunistas de la antigua Unión Soviética y de Europa Oriental. Esta atribución suele bas~rse en los grupos sociales -como el de hombres.:.\ . mientras que las agrarias dependen del cultivo de terrenos fijos.:. extraordinaria a9elerac~{m 9-e)o?_ l)t__Ocesos de. Además. Se pueden distinguir varias influencizs importantes sobre el ca. 12. nos individualiza.·_.. En las de cazadores y recolectores Ia población vivía de la recolección de plantas y de la caza de animales.~---·""'-··~'-'-·~. 10. Las sociedades de pastores son aquellas en las que la cría de animales domésticos proporciona e1 principal medio de vída..:s:s::. éste ha desaparecido.. Lna sociedad es un conjunto de interrelaciones que pone en contacto a los individuos y los une. se pueden mencionar el medio fí~ sico."-""'•"""""""""""' 5. El desarrollo de las sociedades industriales y la expansión de Occidente condujeron a la conquista de numerosas zonas del mundo. Las civiliza~ ciones industriales constituyeron los primeros estados-nación.. y el proceso colonizador alteró de modo radical sistemas sociales y culruras muy arraigadas.inguna teoría que se base en un «único factor)) puede explicar todos los cambíos sociales. _Prob2:blemente. o mundo desarrollado._.:.a los que se considera que pertenece tal individuo y que determinan en qué medida es ígual a otros. ha presenciado una. el cambio social contemporár.. Australia y Nueva Zelanda. ·:::j .-rnbio. . han pasado a considerarse el Primer Mundo.:·· 81 ''"="""'""~~·-·-"""--''~""-""""""""""~··-·"'-<=<·'""""'·'"·'""'""""~·~·~'~'""""~~"-'"""''·~~._. junto a Japón.. se han embarcado en un proceso de industrialización y han experimentado un rápido crecimiento económico. Gran parte de la po~ blación de la tierra vive en estas zonas..~~"""~""-'-=". La identi~ dad personal. 6. La identidad tiene que ver con la interpretación que las personas tienen de quiénes son y de lo que tiene sentido para ellas. más desarrolladas )' urbanas forman las civilizaciones tradicionales. Se pueden distinguir diversos t~pos de sociedades premodernas. que va desde el Siglo xvm hasta el presente. -~ 7.

html Rural History Centre www.gov!frdlcslcshome. -~ Brian M. Polity·.ac. 4. Londres. Enlaces en Internet Sobre las culturas del mundo antiguo hí~v:!/eawc.loc. HarperCollins. Nueva York. Fagan (1992): People of the Earth.. Cu. edu Library of Congress Country Studies http://lcweb2. Mentor Books. rdg. Cambridge. uk!Institslimkural/hist. 3. Leslie Holmes (1996): Post-Communism: An !ntroducrion. S. -~ .')C: 3n·d0~ogtc 82 centralizados. html - .~stiones l. 2. 6. la industrialización de la guerra y la aparición de la ciencia y de las formas de pensamiento «crítico». evansville. para una posterior reflexión ¿Tiene cada sociedad una única cultura? ¿En qué se diferencia la socialización del adoctrinamiento o dei lavado de cerebro? ¿Qué relación existe entre nuestra identidad personal y las identidades sociales? ¿Qué importancia tiene la socialización primaria en sociedades complejas que cambian con rapidez? ¿Qué es lo que detiene e1 desarrollo del Tercer Mundo? ¿Hasta qué punto son importantes los «grandes líderes» para los procesos de cambio social? lecturas complementarias Ruth Benedict (1946): Patterns ofCulture.

con una cultura homogénea? 3. ¿Cuáles son los factores que pueden influir en el cambio social (¿qué es e! cambio social?) y.es e! de más peso? ¿Por qué? {defiende su posición} .o grupo de factores. ¿Qué es sociedad y qué es cultura? ¿Cómo se relacionan los dos conceptos? ¿Considera que puede haber una sociedad. a su juicio.actualmente. ¿Qué importancia tiene la socialización primaria en sociedades complejas que cambian con rapidez? S. que factor.Preguntas "Cultura y sociedad" l. ¿Qué relación existe entre nuestra identidad personal y las identidades sociales? 4. ¿cuáles son los "tipos de sociedad" que han existido a lo largo de la historia del ser humano? ¿cuáles son las características que las distinguen unos de otros? ¿y cuáles las que comparten? ¿considera que todavía hay sociedades pre-modernas actualmente? ¿Cuáles son las probabilidades de que sigan sobreviviendo? 2.

ruudó ((Royal Swee\s)} en !iouthhall. Cuando terminó sus estudios. y Gulmn debía compaginar su asistencia a la c. pero pronto estaban suministrando auténtica comida india a ln compañía de nlimcntos congelados Birds Eyc) y poco después a las cadenas de supcrmcrca(\Ds Waitrose y Sainsbury's.~cue­ Ja con el trabajo en la tienda. Estratificación y clase social ¿Alguna vez ha comprado comida india en un supermercado británico'! Si es así. A partir de ese momento. según sea su posición dentro de la estructura estratificada. entre lfl~ que se encontraban proyectos de imprenta y construcción. la compañía cspccialí7. por todo el Reino Unido? ¿Qué oportunidad tiene de alcanzar Jo más alto de la escala económica alguien que procede de un entorno ¡Jobre? Por cada GnJam Noon de nuestm sociedad. «Royal SwcetS)l. Por tanto. No satisfecho con sus éxitos en la India. El éxíto del negocio fue acompañado del inicio de nuevas inícíativas empresariales.ifkMión y dase 11. En poco tiempo cambió la m~nera <le gestionar la empresa. aunque sea de manera menos espectacular. La empresa comenzó con sólo once empleados. Londres. Luego examinaremos ¡¡[gnnas de las tcor!as miis influyentes del pensamiento sociológico sobre la clase y algunos intentos de evaluarlas. sir Gulam Noon. cuentan con un acceso diferente (desigual) a las recompensas. ha amasado una fortuna estimada en 65 millones de libras. Gulam Noon nació en la India. comenzaremos explicando Jo que los sociólogos qnicren decir cuando hablan de estratificación y clase. I)ensé que podía hacerlo mejom. Sus ambiciones no se limitr~han a «Royal Swccts)}. y llevó con él a maestros confiteros de la India para afianzar el negocio. Oulam ~e dirigió a Inglaterra a ampliar su experiencia. entre otras. Resulta útil comparar la estmtifícación con la . La gama de platos se ha amplíado de la cocina india a la tailandesa y la mexicana. Estroí. Sistemas de estratificación Los sociólogos hablan de cslmtificación social para describir las desigualdades que existen entre los individuos y los grupos dentro Jc las sociedades humanas. Su fundador. sir Oulam afirma: <<Soy un hombre que se ha hecho a sí mismo. lo que hace falta es trabajan>. Pocos de nosotros esperamos conseguir el nivel de riqueza que sir Gulam posee actual· mente. la cadena ((Royal Swcefsll cuenta con cuarenta establecimientos y una h1cturación anual de 9 millones de libras. Ci!da día se preparan entre 250. la forma m:ís sencilla de definir la estratificación es partir de las desigualdades estructurales que exístcn entre diversos grupos de per~onas.-a? Las cuestiones relacionadas con la pobreza y la riqueza que nos sugiere la historia de la vida de sir Gulamnos llevan a plantear cuestiones más generales. cuando Gularn tenía siete años. Fn la actualidad. Su familia era la propictnria de una tienda de dulces en Bombay. pero el fenómeno 1<\lllbién puede darse en función de otros atríhutos como son el género. ¿Por qué existen desigualdades económicas en nuestra sociedad? ¿Son muy desiguales las sociedades modern~s? ¡.onas más ricas de 2006 elaborada por Sunday limes. pero se manejaron bien hasta la mucrle del padre.000 y 300.11. Con frecuencia mencionamos la es! ratificación para aludir a bienes o propiedades. Terminaremos con un debate sobre la movilidad social. En consecuencia. Gulillll fue nombrado caballero por sus servicios a la industria alimentaria.000 comidas. salir adelante se convirtió en toda una lucha.Qué factores soci~\cs influyen en nuestra posición económica en la sociedad? ¿Son diferentes l~s posibilidades si se es mujer? ¿Cómo afecta la globalización de la economía a nuestras oportunidades vitales'/ ({stas so11 tan sólo algunas de las cuestiones í¡ue se preguntan y Ira· tan de contestar los sociólogos. plantea a los sociólogos inte· rcsrmtes cuestiones. hay much~s probabilidades de (¡ue fucm un producto de la casa Noun. Cuando re!lcxíona sobre su fuente de inspiración en la vida. y en 1989 fundó Noon Prodncts.100 empleados. producidns entres üíbricas que dan trabajo a 1. En 2002. la filiación religiosa o el rango militar. Pero la historia de su vida. la edad. y constituyen el núcleo de este capitulo. de la pobreza a la riqueza. No eran particularmente acaudalados. El estudio de las desigualdades de la sociedad es una de las principales áreas de la sociologín. En 2005 fue absorbida por la empresa irlandesa de comida Kerry Group. esta" blccidas cerca de las comunidades asiáticas de Londres y Lcicester. con una facturación anual de alrcdcdDr de 90 millones de libms. amplió la tienda y construyó una fábrica. seg(m la lista de pcr:. y pronto se embarcó en nuevas iniciativas. porque nuestros rccnl"$OS materiales determinan gran parte de nuestras vidas. ¿Se trata de un incidente aislado o su historia se repite. se incorporó plenamente al negocio tbmiliar. Gulam entrevió una laguna en el mercado: <<Todas los platos soli~l 463 indios prccocinados disponible~ en los supermercados eran insípidos y francammte inaceptables. tras lu cual dedicaremos una mirada mús detallada a las clases sociales de la sociedad occidental actual. ¡y aprendo rápido! Nada se consigue fácilmente. ¿cmíutas pcrsonns pasan de la riquc1"1 a la pobrc. Los individuos y grupos. En la actualidad se c'omercializan más de cien especialidades Noon diferentes. En el primer año habla abierto nueve tiend~s. para concluir considerando brevemente la re· lcvancia de la dílSc social¡ma ayudarnos a entender el mundn que nos rodea.ada en el suminis!ro de comida india a las grandes cadenas de supermercados.

En el capítulo 12. I%tahnn excluidos de las posiciones políticas y del ejército. J. La esclavitud. Por consiguiente. existía muy poca estratificación social. estados o estamentos y dftse. espceiahncntc porque había muy poco que dividir en términos de riqueza 11 otros recursos. A veces estos sistemas se encuentran mezclados unos con otros.ttlficación social tomó forma pinunidal. en la cindnd-eslatlo de Atcn~s. la esclavitud wntin(m siendo una importante violación <le los derechos humanos en el mundo de hoy (Bales.. Casta Un sistema de casta~ es un sistema social en el que el cstatus personal se atljudica de por vidn. Además. en parle a causa de llls luchas que provocaban y en parte porque los incentivos económicos o de o!ro tipo eran más efectivos para la productividad que la coacción directa. castn. Algunos tenian educación y !mbajaban como administradores del gobierno. las mujeres en su conjunto sólo han empezado a adquirir igualdad con los hombres en los últimos tiempos.como ocurría en las plantaciones del sur de Estados Unidos-. 2. los sistemas de tmhajo esclavizado han tendido a h1 inestabilidad. REH. Por ejemplo. senciJimnente. asi como en los Hstados Unidos sureños antes de la Guerra Civil de 186(). abordamos con más dela\!e las igualdades de género. la categoría continúa existiendo aunque algunos individuos la 11bandoncn y entren a formar parte de otra. los meno~ afortunado~ cmpcn1ban y terminaban sus días realizando duros trabajos en las minas. tán arriba y los menos privilegiados abajo. se puede clm. A lo largo de la historia los esclavos han luchado con fi·ccuencia contra su sometimiento. En ocasiones se les ha privado de casi todos sus derechos . nwro de personas ocupando los estratos medio y medio-bajo (la llamada clase media). basadas en In caza y la n::colcceión. Actualmente. El hecho de ser hombre n mujer. Investigaciones recientes han descubierto que en algunos lugares !a gente sigue siendo capturada por la fucrllt y obligada a trabajar contra su voluntad. estos sistemas terminaron por desaparecer. pero era11 aceptados en la mayor parte de [. no todos los esclavos tenían tan buena suerte. Enlns socicd~dcs agrícolas la cstr. mientras que en otras sociedades su posición era más semejt~ntc a la de sirvientes. blanco o negro. de tal modo que los individuos deben permanecer en el estrato sociill en que nacieron durante toda su vida.onas ligeramente menor en la base y muy pocas personas en los estratos superiores. De todas JOrmas. En \~s sociedades primitiv~s. en la nntigua Grecl¡¡.cgqrías sociales de personas que comparten una característica común sin ilUC ncccs~riamcnlc interactúen o se identifiquen unas con otr<t<>. aunque aún persiste en algunas partes. Se puede decir que las sociedades se componen de {<cstmtos>> jcr~rqui7.Jidns. como ocurrió en las rehclioncs que se pwdnjcron en el sur estadounidense antes de la Guerra Civil. con un gran número de pcrsmms situadus en la hase y cantidades sucesivamente menores de personas a medida que se ascendía hasta el vértice. ]1or ejemplo.465 464 sucesión de c~¡w. Como vimos en el capítulo 4. En las sociedades induslriali.ados y que los más favorecidos cs. y mucho~ eran expertos artesanos. Todos los sistemas socialmente estratificados comparten tres características: 1. sin embargo. Debido a esa resistcncin. por ejemplo.~C~IVítud mowltncnte injusta.¡s restantes ocupaciones. Esclavitud La esclavitud es una tbnna cxtrcm<l de designalílad en la que tmos individuos son propietarios. De los constructores de ladrillos csc\aví:í'JHlos de Pakistán a las csclav:ts sexuales en Tai\ml· día. de clase al1a 11 obrem supnnc una gnm di!Crcncin en términos de oportunidades. La esclavitud. no es económicamente eficiente. geológicas de piedra que hay en la supcrtlcic terrestre. Al final. Esto no guicre decir que los individuos de dctcnnínada categoría no puedan cambiar su posición. 1999). a menudo tan importante como el esfuerzo personal o la buc· ua suerte (ganar la lotería). cxislía al mismo tiempo que las clases en las antiguas Grecia y Roma. ¿cómo podemos explicar su persistencia en las sociedades humanas'? ¿Cómo cree que los sistemas de cstralificación pueden ser funcionales para la sociedad en su COI*lllto'/ A lo largo de la historia pueden di~linguirsc cuatro sistemas básicos de estratificación soci<ll: esclavitud. algunos esclavos ocupaban puestos de gran res}Jomabilidad. la esdavítud es ilegal en todos los paises dclm1mdo. Actualmente.. su estratificación se parece mt\s a una lágrima. en las sociedades organizadas por casta~ Jos diferentes estratos son ccrmdos. Los estratos gue d~termíwm las ditCrcntes categorías SllCiales tienden a cambiar muy lentamente a lo largo del tiempo. con un gran n(l. y como rc~nltado am11t.EXIONf•:S CRÍTICAS ¿Deberíamos nsumir que la estratificaciím es «<mturahi y por tanto incvitnb!c? En caso contrario. aproximadamente desde el siglo XVIII. Jiterahnentc. de olros. muchas perSílllllS en Europa y Estados Unidos cmllCilülron a considerar la c.wión. un n(mJero de ¡JCr. las sociedades induslriales y posindustriales son extremadamente complejas. pasando por los esclavos domésticos en países rclativamenlc ricos como el Reino Unido y Francia. por ejemplo. E! estatus social de cada uno está basado en caractcríslícas personales ----como la raza o grupo étnico aparente (a menudo sobre la hase de caracteríslica~ .ifiear por separado a las mujeres y a los hombres o a los ricos y los ¡mbrcs. <1Sexua!idad y género».11tó mucho In csll::ttific. Las condiciones legales de la propiedad de esclavos han variado considerablemente en las diferentes sociedades.. L<J claoificación se aplica a cat. Las experiencias y las oportunidades que se presentan en la vida de las personas dependen mucho de la categoría social a la que pertenezcan. La productividnd elevada sólo podía mantenerse mediante una supervisión constante y castigos brutale8. la cstmtificación de las sociedades ha cambiadn a lo largo de la historia lmmanH. El desnrmllo de la agricultura produjo un considerable incremento de la riqueza.

!ns estamentos han tendido a surgir donde{¡uiera que existía una aristowtcia tradicional basada en el nacimiento dentro de la nobleza. como extraer los excrementos humanos de las letrinas. h1s castas se basaban únicamente en 1:1 raza. como pago }JOr servicios especiales prestados al monarca. los estamentos estaban estrechamente ligados a los señoríos. por ejemplo. Tms décadas de lucha contm el apmt!teid. se trataba con frecuencia a los judíos como a una casla separada.rio:. En los imperios tra· diciona!cs más centralizados.fue elegido presidente. Los blancos. a menudo violenta. los i11dios. la religión ¡Jc lo~ padres o la casta de éstos que adqulcre por accidente al n~ccr y que por tanto se considera que no puede cambiar. mestizos y asiMicos. de C<lSla suele mantcnerlle mediante reglas de endogmnííl. como la India rural o Sudáli"ica antes (!el fin (!el dominio blanco en 1992. de menor cstatus pero con vmios privilegios especiales. Los estamentos formaban parte del feudalismo europeo. le seguían los clérigos. se organizaban más a escala nacionnl. lo que obligó a Jos gobernantes blancos a desmantelar el apartheid. que constituían el 15% del total de la poblncíón. controlaban prácticamente toda la riquc:ta del país. eran propieta. que (lcsignaha cllugnr ocup~do por uno de los primeros guetos oficiales para los judíos en Europa. en las que se adquiere la clase social con el nacimiento (Slwrma. mucho antes de cmplcar~e para describir los barrios de las minorías élr1icas de las ciudades estadounidenses. La discriminación púr razones de casta se prohibió en la India en 1949. Estamentos El sistema de castas en ta India y Sudáfrica Los pocos sistemas de castas que se mantienen en el mundo se están viendo gravemente . aunque raramente de manera t~n estricta como en el sistema hindll de casta~- . y los merc. le siguen la de los hyalriyas (soldados y gobernantes). Por deb<tio de lns cuatro castas están los llamados «Íntocnhles)) o dalils (oprimidos).Ontra la~ empresas sudafricanns que tuvo efectos económicamente devastadores. cuya segregación raci<rl o étnica es similar a la de las castas. y los líderes empresariales. por ejemplo. eaila una asociada más o menos con amplios grupos de ocupaciones. de la mayor j1. En este caso. como China o Japón. En ücasioncs ~e justificaba la diferencia entre los estados por motiY1lS religiosos. existían sistemas de castas por todo el mundo. estando en algunos casos estas ditCrencias establecidas por ley. parece razonable asumir <1nc el sistema de castas seguirá dcbi!itúndosc. estaban segregados en bantustanes (home/ands) depauperados. el matrimonio con otra persona del mismo grupo social. funcionarios u otros pueden ser recompensados por sus servicios con el nombrumicnto de caballeros.. como los de la Europa medieval. El sistema de castas indio. '1 }lasta su abolición en 1992. por lo que cada vez es mf1s dilicil mantener las rígidas barreras necesarias para sostener el sistema. pero ~lgunos aspectos del sistema continúan plenamente vigentes hasta hoy día. En Europa. Los dcm¡minados <dcrcer estadOll eran los plebeyos: siervos. En 1994 las primeras elecciones multirracíalcs de la historia del país dicwn el control del gobierno a la mayoría negra. Los estamentos feudales consistían en estratos con diferentes obligaciones y derechos de unos hacía otros. La casta de los brahmanes (intelectuales y líderes espirituales) es la más alta. su final ~-e produjo en la tk\'ada de los no. las socied~­ ¡Jcs de castns pueden verse como un tipo especial de . nmvilizó un boicot global t. Una persona nace en dc!cnninada casta y permanece en ella toda su vida.~ comprar lítulns. A medi([a que la globalización avance por el país.Jdcrcs podían en oc~sione. La moderna economía capitalista de 1¡¡ lmlia junta a persorms de diferentes castas. Uasta llegar a la época moderna. los ((mestizos» y los asiáticos de los blm¡cos. cspccinhncntc en las áreas rurnlcs. por sus siglas en inglés). y se les impedía contraer matrimonio (a veces indt~so a relacionarse) con personas no judías. pero también existieron en muchas otras civilizaciones tradicionales. por ejemplo. Esa ({purezm. mercaderes y artcsarws. En Gran Bretaña persiste un vestigio del sistema. A diferencia de las castas. Se dice que el término «guctOl} procede de la palabra veneciana <1ue significa "fundit:iúrm. que representaban a tres enartas p~rtes de la población.unenazados por la globalitación. el Congreso Nacional Africano (ANC. ditigkrn los principnlc. venta. separaba rígidamente a los alfícanos negros."' J1sicas como el color de la piel). ya que a(rn se reconocen los título~ hereditarios (aunque desde 1999 los nobles yn no tienen derecho a volar en la Cúnmra de !os Lores de manera :U1tornática). <¡uc fue abolido por votación popular entre los sudafricanos blancos en 1992. y con frc· cucncia recurren a la mendicidad y a rebuscar en la basura para subsistir. Los sistcnms de castas rechazan firmemente las relaciones estrechas con miembros de otras castas. Los intocables sólo pueden ejercer las labores tmis duras de la sociedad. En los sistemas feudales. el voe~blo terminó por utilizarse ]l<lra designar aquellos sectores de bs ciudades euro¡}eas donde se obligaba a vivir a los judíos. Los plebeyos podían ser nombrados caballeros. existen cuatro castas principales. el sistema de castas sudaliicano. y sólo se les permitía trabajar para la minoría blanca. 1999). En cierto sentido.¡. Según cst:1s creencias. En Europa el estamento mfis alto estaba COillJlllesto por la m"istocmcia y la noblcz. ya sea en el mismo lugar de trabujo. que. los vaisyas (agricultores y mercaderes) y la de los sfwdras Gornalcros y <ntcsanos). ya que los negros no tenían derecho a voto. entre los estados se permitía cierta tolerancia en cu~nto <1 movilidad y matrimonios mixtos. La organit~wión negra más poderosa. como el propio nombre indica. En las árc~s tradicionales 1ic la India. establecido en 1516 por el gobierno de Venecia. El apartheid y hr discriminación y opresión generalizadas provocaron un intenso conflicto entre la minoría blanca y la mayoría de negros. Estos últimos.~ negocios e industrias y poseían el monopolio del poder político. campesinos libres. En el pa~ado. deben evitarse a toda costa. conforme a la costumbre o la ley. en el avión o en el rcst:ummte. refleja las creencias rcligiosns hindúes y tiene 1uás de dos mil uños de <1ntigiicdad. llamado aparlheid. Habitualmente se producen en sociedades agrítolas que lüdavia no han desarrollado cwnornías ca¡~itaJistas industriales. Con cltiernpo.1rtc du la tierra cnltivnble. obligada a vivir en barrios concretos. algunos miembros de las castas superiores todavia C()nsidcran que d contacto con ellos es tan eontarninanle que un simple roce requiere rituales de pu· rificación.wcicdadcs de clases. y IOnnahan un sistema de estratificación más loe~! que nacional. y Nc!son Mandcla el dirigente negro 1lcl ANC que había pasado veintisiete mios encarcelado por el gobierno blanco -.

. REFLEXIONES CRITICAS ¡.~s estrictas restricciones que encontnnnos en los sistemas de castas entorpecen esta necesaria líber· tad.a mayor parte de los sociólogos que han abonL1do la cut. una de las bases fundamentales tlc las dilhcncias de clase se halla en las desigualdades de salario y de condiciones de trabajo. 1986). las relaciones propias del sistema de castas serán cada vez más vulnerables a lns presiones económicas. a medida que el mundo evoluciona cada ·vez m{l. Por ejemplo. como es corriente en otros tipos de estratifica· ción. ¿sería una evolución pnsitíva o negativa? Teoñas sobre la clase y la estratificación Las ideas desarrolladas por Karl Mm·x y Max Weber constituyen la hase de gn\11 parte de Jos an{llisis sociológicos que se centran en las clases y la estratificación. procuran organizar (os matrimonios tradicionales para sus hijo~ siguiendo las líneas de castas.469 468 Clase Los sistemas de clase difieren en muchos aspectos de la csclavih.l'e se adquieren hasta cierto punto. con el tiempo. En las sociedades capitalistas indus· trialcs la mayor parte de los sistemas basados en castas ya han cedido el paso a los basados en clases. los contornos fundamentales de sus puntos de vista están bastnnte claros y se exponen en los <d~stu­ dios clásicos 11. sobre todo.Qué datos procedentes de todo el mundo tenemos que nos indiquen qne las das~. Por consiguiente. l. 2. E! manuscrito en el t]llC Marx cstabil trabajando en el momento de su muerte (publicado posteriormente como ¡wte de su trabajo m{ls importante.l'iciones de c!a.dccir en realidad)). En Jos otros sistemas de estratificación los factores no económicos. otros han intentado dar más profundidad a los conceptos wcberianos. 4. aunque sorprendeutementc no proporcionó un análisis sistemótico dd concepto de clase. La producción industrial moderna requiere que las personas puedan desplazarse libremente. Jos académicos h<\11 discutido bastante sobre ~do que Marx qucrí~. Al contrario que en oh os tipos de estratos.as po.m explicar la persistencia de la cstratificaci(m social en las sociedades hunmnas.td.~. en las sucicdndes posindustríulcs persisten ciertos clctnentos de l~s castas: por ejemplo. Sin embargo. Los sistemas de dase s011 sislemas a gran esmla e impersomde. dcsarrolhtr los tipos de trabajo que estén preparadas para hacer y cambiar tic empleo a menudo en función de las condicione. El capítulo 1 contiene una introducción al pensamiMto d~ 1·\arx y de Weber.~ sistcrrut~ de ch~cs sociales dd mundo moderno. el emtccpto de clase de Mnrx tiene que reconstmirse a partir del cm~nnto de sus escritos. Cmnenzarcmos por examinar las teorías propuestas por Marx y Weber antes de analizar los enfoques ucomnrxístas planteados por d estadounidense Erik Olin Wright. La clase de un individuo no sólo se adquiere por nacimiento. La movilidad social el movimiento ascendente o descendente en la estmctn· ra de clases es mucho más frecuente que en los otros tipos. tales como la mza etl el antiguo sistema de castas sudafricano. 1>>).as clases se hasau en/o ecouómico.. en la forma dominante de estratificación en todos los países? Si hacemos b~bnce con toda la información q11e cmwccmos sobre otms formas de estratificación. Al no haber una coherencia completa entre los distintos pasajes en los que analiza la cktsc. suelen ser mucho más importantes.'~Úión han estado muy influidos por lo. los sistemas de clase opcmn principalmente mediante conexiones impersonales a gran escala. así como un deba· te sobre las teorías que proponen. nlgnnos inmigrantes indios en Occidente la teoria de la lucha de clases de Karl Marx La tnayorí~ de las obras de Marx se ocupa de la estratificación y. En !os restantes sistemas de estratíficaeión las tlesigu~!d~des se expresan principalmente mediante rcl~ciones personales basadas en el deber o la ohlig~ción.:ión. /. las c<~stas o los estamentos. Adcrn{ls. ya sea entre esclavo y amo o individuos de una casta inferior o superior. el caso de SudMrica recién mencionado es el ejemplo reciente más noto· río (Bcrgcr.~ hacia una única unidad económica. Por el contrario. de la clase social. Los estudiosos qllc parten de la tmdición marxista han desarroltado las ideas que planteó el propio Marx. las clases no se establecen medí~nte disposiciones jurídicas o religiosas. los cuales tienen una gran inflncnda Cll cll'0. H1 Capital) se detiene precisamente cu~ndo se plantea qué constituye una clase.1·.1i\o de vida que pue(!en llevar. Podemos definir la c!aoc como un agrupamiento a gnm escala de personas que comparten ciertos recursos económicos.~ económicas.>s sociales prolntb!ementc se convertirán. Los límites entre cll~o no est{ln nunc~ tomplctamcntc definidos. como puede apreciarse en las conclusiones que presentamos a continuat. No obstante. La propiedad d~ 1~ riqueza y la octtpación son las bases mús im" portantes de l~s diferencias de claoc. Las clases dependen de las diferencias económicas que existen entre Jos grupos de individuos y en las desigualdades en la posesión y control de los recursos materiales. No hay restricciones filnnalcs al matrimonio entre ~t<>onas de distintas clases. l. Las clases se difcrencinn de las formas de estratifica· ción prcvins de divcrsns mancrns: Los sistemas de clases son fluido. l J. El siguiente apartado analiza las teorías sociológicas que intcnt. ¿El sistema de castas dará paso a un sistema de clases? Existen abundantes pruebas de que la globalizadón prccipitnríi en todo cl1mmdo el final del sistema de castas legalmente sancionado. J.

El ingreso que gf>- r ········. wltivar1do los productos que consumirían él y su séquito.. que se desmoronará en algún momento ~ en el futuro.1. los me~ dios de producción consistían primordial" ~ mente en la tierra y los instrumentos que ~ seJVían para cultivarla o para cuidar el ga~ nado. las soci~dades agrarias eran relativamente pobres. . ~LASIC~.·.~-~~. lo que cuestiona su análisis de 1 las dln~mícas del capita\ismo. A t·larx le impresionaban las desigualda" des que crea el sistema capitalista. la relación entre las clases se basa en la explotación. ~ de modo que siguen siendo relativamente pobres.. nos centraremos en illgunos de los puntos principales de las . pero también proj vocó protestas y movimientos revoluciona1ios. Sin embilrgo. con todos sus elementos progresistas. Marx señaló que. . el proletariado. que según Jlarx sería liderada por la clase trabajadora de la industria de las so. las ofi· dnas y la maquinaria. Aunque 1en épocas precedentes los aristócratas disfrutaban una vida de lujo. De hecho. las dos clases principales las conforman quienes poseen estos nuevos medios de prodt1cdón -los industriales o capitalistas-. y Narx pone mucho interés en dilucidar su 11aturaleza. pero sus críticos (algunos de !1 ellos antiguos marxistas) no ven indicios ~ de que vaya a ser así. según los criticas. lo cierto es que· . Por consiguiente. · venta de! resto de la ropa constitu¡yenerael labeneficio. es muy improbable que se produzca una acción concertada de todo el conjunto de la clase trabajadora. .que ! según Marx caracteriza a la sociedad capi" 1 taUsta es demasiado simplista. siempre en el mismo entorno). . el ~ nivel de vida habría sido inevitablemente ~ muy bajo. la riqueza se produce ~ en una escala nunca vista anteriormente.p-osi-~Í~--1~~-~e-. es decir... se hicieron más importantes. t posiblemente para OH!jor..i muchos criticas del marxismo opinan que 1 cada vez nos identifirarnos menos connuestra posición socia\ de clase. En el curso de un día de trabajo.os. digamos. En su opinión. Dentro de la 1 clase trabajadora existen divisiones entre ¡' los obreros especializados y los no cualificados que actl1an para impedir una clara . los esclavos y los campesinos libres).. en el término que l·larx suele preferir y que ~hora resulta algo arcaico. i J ] la explicación de />larx -l Para Marx... ~' pero suele ser agotador desde el punto de ~ vista físico y mentalmente tedioso (como ~ es el caso de un operario cuya tarea consis~' ta en realizar labores rutinarias. la nobleza o los dueños de esclavos) y \os que se dedicaban a ha~ cerla producir (los siervos. En las sodedades feudales la explotación tomó la forma de una transferencia directa de lo que produda el campesinado a la aristocracia.·· . . la revolución comunista.470 l ) ESTU~I~. los trabajadores producen más de lo que el empresario necesita para recuperar el salario que les paga. ya que era una figura política clave en los debates sobre comunismo y un militante de los movimientos obreros. el trabajo suele hacerse aburrido y opresivo al má~ ximo. 1 Marx no fue lm observador académico im¡ parcial. que producen compe. el capitalismo industrial. ~i~. Conw resulta.. ) ¿Por qué )e oponían a ella los trabajadores? ~ Posteriormente. fn las sociedades industriales modernas. Ka<l Ma<x y la teoña de la l«<ha de clases j Planteamiento del problema ¡:! la industrialización que tuvo lugar en Euro· 1 pa en el siglo x1x transformó las sociedades.[.-J das por la dase trabajadora. en las sociedades 1 preindustriales las dos clases fundamenta~ les las constituían quienes poseían la tierra (los aristócratas. la venta del 75% de los trajes proporciona una renta suficiente para que el fabricante pague los salarios de los trabajadores y el coste de l~ instalación y del equipo. 11:. y su prin1 ~ cipal conclusión fue que las sociedades in¡ dustriales estaban basadas en las relaciones 1capitalistas de producción. no ha llegado a mate. Antes de la ~ aparición de la industria moderna. Por tanto. Incluso si no hubiera habido aristocracia. J ¿Por qué protestaban tos trabajadores auni que las sociedades fuewn más ritas? Karl l~arx (1818-1883) dedicó la mayor parte de su vida adulta a inv0stigar las sociedades de clases modernas para intentM comprender el modo en que funcionaban. ~ Por último. 1 Í " l l ¡ 8 !: Puntos críticos ~ En los últimos ciento cincuenta aiíos se ~ han desarrollado de forma más o menos ~ continuada debates sociológicos sobre las j ideas marxistas. En las sociedades capitalistas modernas la fuente de la explotación es menos evidente.. Un grupo de trab~jadores en una fábrica textil. Ciertos marxistas contemporáneos continúan pensando que el capitalismo es un sistema condenado. por lo que resulta práclica- J 471 .... Aunque aumente la pros~ peridad de los trabajadores en términos ab~ s~lut. cuando se desarrollaron las l sociedades industriales en el siglo xx.y quienes se ganan la vida vendiendo a éstos su fuerza de trabajo -la clase obrera o.] ría de la clase trabajadora ha ido ganando j un mayor acceso a la propiedad y tiene más J interés en el mantenimiento del sistema l capitalista que nunca.·~·-.. el_desfase entre ellos y la clase ca· ~ p1tahsta Slgue aumentando cada vez más. ~ Estas desigualdades entre capitalistas y 1clase trabajadora no eran de una naturaleza j estrictamente económica. Constituye nuestra fuente de riqueza.d~~d~ 'l!· este lugar. En segundo {ug:ar. mientras crece la riqueza acumulada por los propietarios. estaba ba! sado en un sistema explotador de las retaJ clones de clase que oprimía a la mayor ~ parte de las personas trabajadoras.. aunque l·larx creía que !a conciencia de clase iria en aumento gradas '] al mayor número de experiencias compartí. En primer lugar. . Según Marx.J dido importancia para mucha gente.~ tenóa y conflictos internos. La clase ha per. la mayo. Ese tipo de dJYlSlortes ha perdurado y se ha vuelto ~ más compleja.¡ rializarse. con el desarrollo de j ta industria moderna. Esta plusvalía es el origen de la ganancia que los capitalistas pueden utilizar en su propio beneficio.. j con el desarrollo de las fábricas modernas y Í la mecanización de la producción. a la vez ~ i 1 ¡ j . críticas al marxismo.~--i-. Los siervos estaban obligados a dar una cierta parte de su producción al señor o tenían que trabajar un determinado número de días al mes en las tierras de éste. . se ha ~ dícho que la división en «dos grandes cam. ~ pero los trabajadores_ apenas pueden acce§ der a esa ganancia que genera su trabajo. Marx utilizó el tér• mino depauperación para describir el proceso mediante el cual la clase trabajadora se empobrece cada vez más en comparación 1con la capitalista. día tras día. Sin embargo.i] do.ij pos)) ·~·trabajadores y propietarios. al intervenir factores como ~ el género o la etnia. conv~r~:ncia de intereses de clase. las fábricas. un~ clase es un grupo de perso~ nas que tiene una misma relacíón con los j medios de producción. aquellos j con los que se ganan la vida. . completanwnte .1 diferente de la del campesinado.' ciedades avarrladas. . puede pro" dudr un centenar de trajes al día. razona Marx. así como la riqueza 0 el capital necesalios para obtenerlas.~~. . las J huelgas y las acciones militantes de los l obreros prosiguieron de forma continuada.

los artesanos cualificados pueden asegurarse salarios m3s altos que Jos que tienen poca o ningun~ cualificación. l¡ 1 ~ L Para una análisis de los movímienlo> antlglobaliladón. Max Weber: clase.\arx en el j mundo ha sido enorme/ y aunque sus prin- ] mía formando parte de nuestra comprensión j de los procesos de globalización. lin las socicdadco Ira- dicionalcs el cst¡¡tus de mm persona se determinaba con frecuencia a partir del conocimicn. la posesión de 1iquci.hace que sean rnás HVendiblcsJ> que otros que carecen de ella. no puede haber acciones i. dentro de los trabajadores manuales. la formación de partidos es un importante aspecto del poder y puede influir en la cstr~tificación. y no un solo modelo bipolar rígido cnmo el propuesto por Marx. que son elementos independientes de la estratificación ~ocia! y crean una ba~c mils tlcxiblc para el nn{Jlisis empírico de ésta. Sin embargo. dircctmm:ntc. Los proiCsionalcs y directivos ganan m~s y tienen mejores condicione~ dé Irabajo ¡¡ue las pcrsonns con empleo. l soda!. la teoría de clases de Erik O(in Wright E! sociólogo es!admmidcnsc Erik Olin Wright ha dcsnrrollado una tcor{. incluso cuando han pettlido sus fortunns. 1985. Normalmente.:i. Mientras (IUC Marx intentú rethwir la estratificación social a las divisiones de clase. puesto que hay más e~tólicos que protestantes en trabajos obreros. Weber creía que la posición en ef mercado de tUl individuo influye enormemente en el conjunto de ~us opcio· ncs vitales..uiar'con independencia de las dii'Ísioncs de clase. Un marxista podría intcnfilr explicar en términos de clase los conllictos entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte. De hecho. la posición y la organi:r~1cíóu de Jos ¡mrtidos pueden influir en las circunstancias económicas de los individuos y de los grupos. . por consiguiente. el c~talus alude a las diferencias que existen entre dos grupos en relación con la reputación o el prestigio que les conceílen los demñs. :1 En ausencia de una conciencia de su análisis pionero del capitalismo conti. diploma~ y la experiencia que h~n adquirido . Quienes tienen un mismo cstalus constituyen una comunidad en la que se experimenta la sensación de que se comparte una idcutidad. véase el capítulo 22. a la clase.1 mientos internacionales anticapitalistas y contrarios a la globalizadón. con imlcpcndencia de la clase y del estatus. estatus y partido Para acercar~c a la cstwtificación. al hacerse más Ltlrnpfcjas las sociedades. mientras tlllC para Marx las relaciones de clase polarizadns y los problcnws económicos ocupaban el centro de todos Jos Ctlnflictos sociales. el c.~ que siempre han vivido en la opulencia suelen mimr cun desdén a los «nuevos ricos». Entre estos recursos se pueden incluir C. sino de diferencias ceonómicas que nada tienen que ver.~to porunn serie ík.onúmicas objetiv~s.\arx.a concede cstatus. Marx creía que las diferencias de cstatus procedían de las divisiones de clase que se producían en !a sociedad. pero {¡uc incorpora también ideas de Weber (Wright. Su cualificación licenciaturas.llcs o cualifieaeioncs que int1uyen en el tipo de trabajo qttc las personas pueden obtener. sino que está configurada por otros dos aspectos: el cstatus y el partido. E~tos tres elementos <1ue se solapan en la estratificación producen una cantidad enorme de posiciones po~iblcs dentro de la sociedad. A la invcn.1 petos a los estudios marxistas.~ estilos de 1•idt1 de las personas.. individuo~' (\UC lrabaj. Sin embargo. p()rquc también hay nmchos protestantes que proceden de la clase trabajadora. aunque ambos se vean influidos por ellas. to de primera mano que permitía el mantcnimícnto de múltiples interacciones en ditCrcntes contextos a lo h1rgo de lo~ nrlos. Con frecuencia. Los partidos en los que las personas se integran expresan tanto diferencias religiosas como de clase. motlifidmlo!o y rcclabonintloh Al igual que éste. pueden basarse en 1~ filiación religiosa o en idcalc3 nacionalistas. afectando. 1978. concertadas de dase ni.ceso a:eterado de globalización 1 en las wmclils socwles otorgue nuevos ím. Weber consideraba {\tW la sociedad se caractcri:raba por la existencia de conllictos por el poder y los recursos. <<Política. los miembros de familias aristocráticas continúan disfrutando de una ~ceplaciún social cousídcrablc. En Gnm Brctaña. por tanto. Weber dcs~rrolló una idea de la sociedad más compleja y multidimcnsionaL La cstnttificación no sólo tiene que ver con la clase.1 que debe mucho a Mmx.1n cOJ!juntamentc porque tienen orígenes. En la teoría wcbcrinna. aspiraciones o intereses comunes. \997). Los escritos de Weber sobre la estratificación son importantes porque. Según Weber.> de «Cuello mub>. muestran otms dimensiones del fenómeno que tienen una gran intlucncia en h1s vidas de las personas. ~ i Trascendencia actual ~ la influencía de las ideas de f. según Weher. El partido es un grupo eomput. En las sociedades modernas. Aunque Weber coincide con Marx en qtrc la cla~e se basa en condiciones cc. cree que en su fonnneión también son importantes otros factores económicos.~ mente tras \a reciente aparición de moví.status pasó a expresarse 1ilcdiantc lo. Marcadores y símbolos de estatus como la vivienda. a su vez. i' clase desarrollada. adcmús de la clase._¡ zado del_ pro. Un wcberiano opinaría que tal explicación es ineficaz. Ull partido trabaja de forma ordenada para conseguir IHl detcrmitlado objetivo qne es de interés pnra qlliencs pertenecen a ílicho grupo.473 472 f~~e han surgido ollas_ fuentes de identidad cipales predicciones no se hayan cumplido. ¡ es posible que el reconocimiento generali. según Weber. con la propiedad. las divisiones de clase se derivan no sólo del control o ausencia de control de los medios de producción. Marx solía explicar en función de la clnsc tanto las ditCrcncias de cstatus como fa orgilllÍzacibn de los partidos. En h¡gar de eso. el csf¡Jtus y el partido.'ipecialrm:ntc \m. aparte de los reconocidos por rvlarx. la forma de hablar y la ocupación ayudaban n configurar fa posíeión social de un individuo ante los demás. pero Weber scrlalaba que el estatus suele v. Los partidos pueden apelar a preocupaciones que atraviesan las diferenci~s de clase: por ejemplo. Los oítícos consideran que } las tendencias sociales a largo plato se ale~ jan de las predicciones teóricas de f. conocimientos técnicos y las ercdcm. La expresión «pobre de solemnidad)) señala una de ellas. el vestido. Weber llamó la atcnciÓJl sobre la compleja interacción entre este componente. especial. lo.a. En rC<llitla(~ Weber argumenta que ninguno íle estos procesos puede reducirse a las divisiones de clase. En un nivel inferior. pero hay muchas excepciones a esta regla. revoltr· ~ ción comunista. se hizo imposible :1trillllir el cslalus siempre de esa manera. señalaba Weber. gobiemo y movimientos socialesJ>. Wchcr partió del an1\lisis desarrollado por Marx.

Scg(m \Vright. por ejemplo. Wright scfiala que mndtos trab<tiadorcs de clase media. aunque no lo sea en la medida en que lo era antes.pertenece a esta categoría de Jos que se ven obligados a vender su fuerza de trabitiO porque no tienen control sobre los medios de producción. blratific.¡pí\ulo 3. "l":'ltcs esquemas proporcionan \11111\arco teórico que sirve para distribuir a los individuos en categorías de clase social. de la misma forma que lo hacen los trabajadores manuales. se han estudiado de forma teórica y también empírica. los empleados de cl~sc media que tienen una capacitación de la que hay dcmandn en clmcrcatlo laboral cuentan con cierto poder sobre el sistema capitalista.na Wright. A esos individuos los capitalistas les piden que les ayuden a controlar 11 la clase obrera mediante el seguimiento. Dicho de otro modo. síoncs dentro del sistema de pruducdún. P. en la producción capitalista moderna e! tontrolsohre los recursos ecouómieos tiene trc~ dimensiones que nos permiten identificar lns principales clases existentes: • Conlrol sobre las inversiones o el capital monctnrio. como son las pautas del voto. llevar una forma de vida comparable y compartir \Hl<IS oportunidades vitales parecidas. ¿Qué aporta hr i(lca de las «situaciones contradictorias de clase>> de Wright a nuestm comprensión de las relaciones de clase'! Esquemas de clases La relación existente entre la posición de clase y otras dimensiones de la vida social. Sin embargo. Quienes pertenecen a la clase capitalista tienen control sobre cada una de estas dimcn. El segundo factor que diferencia la posición (\e cla~e dentro de las clases medías es la posesión de cualificación y habilidades. En primer lugilr. Los miembros de la clase obrera no lo tienen sobre ninguna de cll~s.c de sn lealtad y de su cooperación r. como los directivos o los supervisores. son complementarias? Desarrolle por completo su respuesta. el término ((clase» se interpreta y utiliza de muchns maneras.r su fuernl de tmbajo al servicio de los cn1presarios para ganarse la vida. rüm. Un ejemplo de ello son los lucrativos puestos disponibles para Jos especialistas en tecnologías de la intürmación 11ue cst<Ín smgiendo en la economía del conocimiento. Estlls personas est<Ín en Jo que Wright (lcnomina situaciones contradiflorias de clase. Una gran parte de la población entre cl85 y el 90%. «Uué es la sociotogiah). como hemos visto.. Para establecer ditCrcncias entre las posicione. como los que trab. scglm Wright (1997)-. los empresarios se ven obligados a aseguran. que va desde e! tradicional obrero manual hasta los tmbajado" res de <(cuello blanco)).l\mto en los círculos académicos como en el lenguaje comlln.ado. tienen que JlOIH. y en el r. Entonces ¿cúmo es po~ible que los sociólogos e investigadores puedan medir un término impreciso como éste para realitar estudios empíricos'! Cuando un concepto abstracto como el de clase se twnsforma en una variable computable para un estudio. sin ¡Jtcslnr atención a l~s relaciones que existen entre las diver. La ocupación sigue siendo 11110 de los factores clave para la posición de un individuo. son ex· plotadorcs y explotados.:compensándolcs adceundamcnte.y les recompensan por su «lcalta(h> con sueldos más altos y i\Sccnsos regulares. 475 11. scglln señala Wright. pueden Jogntr un salario más :rito. Un rasgo común de la mayoría de los esquemas de clase es que se derivan de la estructura ocupacional. Para los sociólogos.llcs relacionadas con los tipos de empleo. Los estudiosos IJUC consideran que la estratificación no es algo proble· miÍ!ico y {1ue forma parte del orden social natural. decimos que ha sido opemcionalir. Sín embargo. estos indivi¡luos siguen bajo el control de los propietarios capitalistas. tic· JJcn un mayor control sobre su ambiente de trabajo que la mayoría de esos trabajadores de <<cuello azuh>. Adc· más. Algunos tienen tm cHrácter principalmente descriptivo: reflejan cómo ~on lns estructuras ocupacional y de clase en la sociedad. el éxito en e! ámbito educativo y 1~ salud física. han sido partidarios de tales modelos.~ materiales y soci. porque no son ni capitalistas ni obreros. Pero. Sin embargo. porque pucde11 influir en algunas facctns de la producción pero se les niega el control de otras. . • Control sobre la fuerza de tmb<Uo. la posición de clase de esos trabajadores es <(contradicto. Los sociúlogos han opcraciona!izado la clase utilizando diversos esquemas que pretenden hacer tm mapa de la estructura de cl~sc en la sociedad. E~to quiere (lccír (lltC se ha definido con claridad y precisión suficientes como para ser contrastado mediante investigación empírica. al mismo tiempo. sin embargo. el concepto de clase no está claro en ahsoluto. Wright tiene en cuenta dos factorc~: la relación con la autoridad y la posesión de cualificación y de habilidades. del twb<tio de un empleado o la realización de revisiones y evaluaciones del personal-. Los empleados de ((Cuello blanco» y los profesionales. aunque tienen características de tmos y de otros. hay grupos cuya posición es más ambigua: los directivos y trabajadores de «cuello blancoll antes Jncncionados. como lo. por el contrario. El desarrollo del capitalismo y de la industrialización se ha camcterizado por una creciente (]ivisión del trabajo y por una estructura ocnpaciOJml cada vez más compleja.~ de clase que se dan dentro de este enorme grupo de población.474 St~tiolo¡¡í~ Según Wright. para sus opciones vitales y ¡wa el nivel de comodidad material. disfrutan de relaciones con la autoridad más privilegiadas que las de la clase obrera. Los sociólogos han utilizado mucho la ocupación como indicador de clase social porque creían <1uc los individuos que tenían la misma ocupación solíau experimentar grados similares de ventajas o desventajas sociales. El funcionalismo fue presentddo en el capitulo 1. «le01Ía> y perspetlivas sociológicas». Como sus habilidades escasean. al mismo tiempo. • Control sobre los medios fisicos de producción (tierra o fábricas y oficinas). Los esquemas de clase basados en la estructura ocupacional adoptan diferentes formas.~ empleados prcpmados y cualificados son más difíciles de contwlar.>as cl~scs. dentro de esta población existe una gmn diversidad. En medio de estas clases principales.-¡dón y dJse ~ilcia! REFl-EXIONES CRÍTICAS ¿Est{m las teorías de clase de Marx y Weber rcñidns entre sí o. las divisiones de clase se corresponden generalmente con dcsigualdadc. por ejemplo.tian (]entro de la tradición funciona lista.

j junto a los términos socíológicos más utili·¡· zados (a mano derecha). También ha sido atacado por no conceder suficiente importancia a !as graves disparidades de riqueza que encierran !as sociedades capitalistas. ¿cuiil ~ es la mejor manera de desarrollar investiga~ dones soba• la clase social? ~ A algunos sociólogos no les satisfacen ~ los esquemas de dase descriptivos.·] mía en el lugar de trabajo y al conjunto de las relaciones de control que influyen en un l empleado.. Go!dthorpe también reconoce ·¡ la presencia de una clase de élite.. su e>tudio comparativo fraguó un .•... ~. '•'••'-" ··--. De este modo. Cuando está a punto de convertirse en el esquema de clases estándar para la Unión Europea. las posiciones de clase interme· dias experimentan tipos de relaciones tdmbien intermedias.:. y se su· ] pone que será la base para el esquema de J árnbito europeo (Crompton.~·q-~. Aunque su esquema resulta da- 1 no es tan evidente que pueda aportar n~ucho sobre !a posición de esos grupos soc1ales. Los esquemas de clase (trclacionalcs)> han tenido más predicamento entre los s?c_i~logo~ que \~a­ hajan dentro del paradigma del conflicto y que pretenden dcmost~~r l~s dtvl.. sino ~ como una representación del carácter ttrela~ do~al>> d~: la estructura de clases contem' poranea. subraya J las recompensas materiales y las posibílidades vitales generales.-t·.·. y la del ~ sector terciario. la clase obrera se caraci teriza por los contratos laborales. sino todo lo contrario. Go!dthorpe (2000) ha hecho hincapié. dentro de su esquema.~·. borat. j empleo y perspectivas de progreso.2))).476 Sotiologí~ ¡ ~~~~~~ ~ ESTUDIOS CLASICOS 11.-. En ciertos aspectos..·1 puesta por propietarios. Con estas preocupaciones en mente.~ 1. La situación laboral de J un individuo afecta a su grado de autono.~~ "~'~··.2 John H.:--~~·~.-~~:·¡·~.-•. ya que ] afirman que sólo reflejan desigualdades so~ dates y materiales entre las clases.• Otros esquemas tienen una base mús teórica . en las relaciones de empleo más que en la idea de la situación laboral antes descrita.1. 1 ' 477 ·--··"" i ¡ 1 1 ' Puntos críticos Más adelante realizaremos una evaluación ampliada de !a obra de Goldthorpe.~.__.~-i~·. ·~:--· ··. j Goldthorpe concibió su esquema eva~ j luando las ocupaciones a partir de su situa. el poder y la autoridad J dentro del empleo.-·.~:~:~. a la vez que se mantenía dentro de la tradición weberiana en termlnos generales.. •• . El esquema Goldthorpe/CASMJN y el ONS-SEC de ' Reino Unido se muestran en el cuadro 11.. tender explicar los procesos que las produ~ cen. Gnldthorpe: clases soda\es y ocupaciones ~'"' -_~ ''' -~"~' ~ ~ Planteamiento del problema ~ ¿Cuál es la relación entre los trabajos que ' reahzamos ~ ~' -nuestra ocupaoony ~ n_ues~ tra posición social de clase? ¿Es lo nmmo ~ la clase que la ocupación? En ese caso.j aparecen dentro de tres estratos principa" '1 !es: una clase de ((servicios» (clases J y U).-.i¡·-.~ vitidad social en las sociedades industria~ ~ les) que tuvo una incidencia significativa.~-·~. En sus últimos escritos. El esquema de clase de Goldthorpe ~ no se concibió como una jemquía. ~~. Evaluación det esquema de clases de Goldthorpe Como se nmcstra en «Estudios clásicos 11.•• .ha~ tenido mucha ~ mfluenCla. sin pref. ya que la clasificación resultante fue adoptada por la Oficina Nacional de Estadística británica para utilitaria como clasificación ~ socioeconómica (ONS-SEC) oficial.'. ¡cambia también nuestra ~ posición de clase? Como sociólogos. 1/a sido útil por sub1ayar desigualdades que se .. ) fsto se debe a que el plan original de Goldf thorpe identificaba las posiciones de clase J a partir de dos factores principales: la si1tuación en e\ mercado y la laboral.2)). Trascendencia actual Los trabajos de Gotdthorpe han estado situados en e! centro de las discusiones sobre clase social y owpadón desde hace algün tiempo. su esquema de clases ha sido refinado y puesto a! día continuamente. Por el contrario. otros sociólogos han seJ ñalado con frecuencia que su clasificación es un ejemplo de esquema neoweberiano. como es la posibilidad de que aumente 1 el salario o de que se produtca un ascenso.'1 ción relativa tanto en el mercado tomo la. da la impresión de que las ideas de Goldthorpe no van a perder influencia en el futmo.--. i Éste supone la definición específica y la i delimitación de un intercambio de salario y J de esfuerto..¡ ~ ¡ ~ ~ j ¡ 1 j l . ~ ¿cambiarnos de clase cuando cambiamos de ~ ocupación? Si aprendemos nuevas témicas.. : El esquema de Goldthorpe. pero seííala que es un J ---- i l ¡• l :.~~~. ~ 5 ~ ~ ~ 1 j \ ~ 1 j J l j j . . :1 como es habitual. Sin embargo.o--·-·cA"--'. que abarcaba ~ once posiciones de clase que fueron reduci. Según Gotdthorpe. que quedan fuera de la delimitación de las clases. La si~ tuación en el mercado de un individuo _1 afecta a su nivel salarial. el esquema de clases de Goldthorpc ha sído muy utilizado en investigaciones empíricas.~-~~~-·~. como los estudiantes. tiene sentido que represente una categoría en los estudios empíricos.. •.. La intluycntc obra de John Goldthor... es m<is ) detJllado que muchos otros.] tuación laboral se centra en cuestiones re. En con· ~ secuencia.y se centran en explicar las relaciones entre !(ls clases socJalcs.pe es 1~n lll~cn ejemplo de esquema relaciona! que parte de las idc:Js de clase wcberianas (veasc "hstud10s clásicos 11. ~la explicadán de Gnldthorpe ~ ~-as idea~ de Goldthorp_e . seguridad en el i "j r~~~~. com. la si.-.~~. pero aquí podemos apuntar dos de las críticas principales.~. VI y VII)... A pesar de la pertinencia de algunas críticas.Siones y tenoJOncs sociales. En las décadas de los ochenta y los J noventa. ~ adquirimos un grado superior o quedamos ~desempleados. 1993). 2008). lativas al control. esas posiciones de clase .:¡ das a ocho en el proyecto CASMIN. que con frecucncía parte d~ las ideas de Marx o de Weber-.·•.'""' . . j una (<intermedia>¡ (III y IV) y una «obrera)) -1 (V. estas criticas son un reflejo del prolongado debate entre tos estudiosos marxistas y weberianos sobre la clase sodal y su importancia. llama !a atención sobre diferentes tipos de contrato laboral.--"-''.• . que está en {a ~ cumbre del esquema.1 proyecto sobre movilidad social conocido ~ como CASMIN (análisis comparativo de mo. La teoría de clase de Erik Olin Wright (vCase lo dJCho antcrwnnentc) es un ejemplo de esquema relacional porque pretende describir los procesos de explotación de las clases desde una perspectiva marxista. el f sociólogo británico John Goldthorpe creó g un esquema que se pudiera utilizar en in~ vestigaciones empíricas sobre la movilidad ~ social. Aunque mmwnce ahora cual- ~ quier influencia teórica explicita que hubie- ~ ra podido incidir en su esquema (Erikson y !¡ Goldthorpe. por !os de servido. mientras que un contrato d_e servido tiene un componente '(prospeclt· vo)).

['u estos scminutinarios.bik'ty .\'o<'iolotJ· imd EroMmics.. htnju. l\Je.1dorcs autónomos. Clase trabajiidom. como las rcl~cionadas con la ~alud y la educación. l'uestos intermedios. El conjunto de su pesn sodocstructural.sionalw.)i~).tos iutcnneclios de ~udliJ an1L supervisores de trabajadotos de grado inferior. Fmpkatlo~ wn oficios ruti.3.emc-h tn . los estudiantes. medir las cl~ses SllL~iales y hacer un mapa de ellas es mm labor plagada de díficultmlcs. Al ch-lsificar a esos individuos junto a otros profesionales de clase alta. Las personas que están en paro o jubiladas suelen clasificarse en función de ~n :mtcrior actividad laboral. de gmdo superior. TCcnícos de gmdo ~uperior. aunque esto puede ser problemático en el caso de desempleados de larga duración o personas cuyo historial laboral sea de carácter esporádico. Re~er~ado:. lllhNIFS: Gohli!lllTfl" y MacKníght.g..slos de supervisión y tCcni. así como por rellcjnr dimensiones de l~s pauta~ de voto..2. Puestos rutinarios. " l>rofesionalcs. entre ellos los hombres de negocios. p. Así es espeeiahnentc entre los miembros más ricos de la sociedad.7.. Empleados ton oficio:.4.lliry: J. en Nunn el ~l. Los esquemas de clase ocupacionales no tienen por qué estar bien equipados para captm· los procesos di!liímicos de la formación de las clases. los financícms y los ((Viejos ricOSll. f'~pyrighl n 2(1{)(. 5... cuyos títulos ocupacionales de <«lireetom o «eje(.~ y funcionarios de grado ~crvicio.ro.ómicall. Trabajadores manuales senücualificndl)S y n11 cualit"i~ados.os lih!los de las ocupadoncs por si solos no bastan como indicadores de la riqueza y del conjunto de bienes de un individuo. dores y fw1cionaritlS de gmdo infc•ior.Independientes (o pcquc1"ia bmpresas y trabajador<:l. Jolm Wcstcrgnard es uno de los sociólogo~ que ha cucstionmlo la idea de Goldthorpc de que se pueda excluir a los ricos de los esquemas que detallan la estructura de clase porque son muy pocos. ---~-- ·~---·· rungo inferior. lo1los l1\< d~t~dws.im: . l'roksionab y diralivos de Clase empresarial o de grado su¡~erior. los pensionistas o los niños.1Jtivm> los sitúan dentro de la misma categoría que a muchos profesionales de medios mncho más limitados. I. administra. los es(¡uemas de clase que se derivan de catcgodns ocupacionales no reflejan con exactitud la enorme concentración de riqueza que se da en la {(élitc ccon. 479 basnn en l~s cl~ses. Están surgiendo nuevas categorías ocupacionales..snp_mg. Los esquemas de c\ast: ocupacionales son difíciles tic aplicar a los que están económicamente ínac/ii'Os. snpcrior. V Té~nicos d~ V!. 2004. junto con algnuns de las categorías sncio\ógic:~s más ulilb:atlas Esr¡ucma Goldlhorpe/ CASi\liN Clasificación Sodocconómira de la Ofidna Nacional de J':sJadística (Ucino Unido) Término dcscrlptil·o C0111ÍIIl l'rofu. a\ margen d~ las pautas que sigan las di~isioncs por debajo de dlo.stmdo. pero probablemente l'Sta práctica sólo será satil>faetoria cuando el {n-ca de estmlio se correlacione estrechamente con una determinada ocupación (como ocurre en la ingeniería o la medicina).l manuales de rnn· go inferior. Los esquemas de clase ba~ados en distinciones ocupacionales tampoco pueden reflejar la importancia que tienen la posesión de pwpiedade. que es inmensamente despropordonacln si ~e tiene en cucm~ su pequeño tamaño. .) 478 SadoJloqia Cuadro 11. l{cptoducitlo ton autori~adón de Sl•nford Univctoit)' !'re-~< www. Como hemos visto. ruti. haj. e~ decit~ a los desempleados. ---------- lila. Sin embargo. ftLhnini. se ha produci': do un abandono general de la pmducción industria! que ha obrado en beneficio de los serví· ciüs y del lrabrUo b~S!Hio en el conocimiento. by tlte Board ofTruste<:o ofthe Ldmd St¡¡nfonl Jr. aparecen varios asuntos complejos. los esquemas de clase ocupacionales diluyen el peso relativo que tienen las relaciones de propiNbd en k1 estratificación social. a la hora de ctmcchir esqucmns que puedan <thacC!' un mapml fiable de ]¡l estructura de clase de una sociedad. mas wmo el de Goldthorpe presentan importantes limitaciones que nos deberían awnsejnr no aplicarlos de forma acrHica. natíos na manuales.. Uniwr>ily. Como señala Wcstcrgaard (1995. las ideas políticas y las actitudes sociales generales que tambiCn se fundamentan en la clase. es importante seilalar t¡llc !os csquc.l. M<lr¡}11> ~~~l. Incluso en una estructura ocupacional relativamente «estable>>.¡Rf. ni la movilidad y el cambio que ¡Jrovocan esas transformaciones sociales. Propklario~ cuenta propia.. Sin embargo. oarios JU.> por gur. ~onviertc en ~ocicdad de d:1s~s a la so~icda(t ¡t ~uya cabc?Jt se si!Íian.1 l<:squcma de clases de Goldthorpc/CASMIN y ONS-SEC (Ucino Unido). y un número enorme de mujeres h~ entrado en el mercado laboral en lns l1ltimas dCcadns. las rápidas transformaciones económicas que están teniendo lugar en las sociedades indnslfiales lmn hecho que la medición de la ch1se sea aún más problemática y ha11 llegado a poner completamente en cntrctlicho la utilidad del concepto de clase. 21XJ7. Dicho de otro modo. A veces a los estudiantes se les puede clasificar según su disciplina.l'ue. Pequeños propietarios y trn. Puestos intermedios de cuello blannt ------~--- IV. 127): Lo qnc hace que esta gente esté en la ~ima es la enorme con~cn1mción de poder y de privilegios en t~ll pocas manos.1· y la riquew en la clase social. de pequeñas cm. ~¡.. re. VI!. l'rabajaJorcs manuab tua· 6.. res manuales. l'rofesionales y directivos de grado inferior. lillcados. lllb.

Algunos. como Ray Pah\. en este contexto ~ ~ 1 Procesos de globalizadón (como argumentan Young y Willmott).traspase sus pnVllegws a la s1gU1ente gene. No obstante.tatus superior. la po. h'an llegado a la posesión de la propiedad ~ cuestionarse si este concepto sigue te. hay menos empleo y el fenómeno colectivo de la dase social. las sociedades . 3 ~ para trabajadores manuales que caraaerizaa través del cual las person~s expresan su '1' ~ ba!.1. ~ (1973) pertenecen a! pasado. Entre rirnentado importantes cambios y ahora. o j ~ nos Jan Pakulski y Malcolm \Vaters. en un mundo g{o.las sociedades industrializadas avanzadas. j 1 1 sociedades industrialé$ están experimentando un -período de tremendos Aumento de la capacidad de consumo j cambios sociales en él que la clase Estos cambios se han visto acompaiiados 1 está perdiendo importancia política.su incapacidad para participar en el "con. quienes en su libro The Deat/1 oj fla5s pitalista o ges!o~a d.~'de-. la clase esta ¡· muerta y enterrada. los cambios en la economía.puestamente desposeída de privilegios>). balizado. contmio.-. económicos y políticos. como la minería.¡ ~ darles han sufrido profundos cambios ración de capitatistas.sentimiento de pertenencia a determinado . simple. o no existir en una sociedad en un momen.Socioloaia 480 ' 11.~ nes sociales y políticas. cientes.j ~ :::.:¡ 1¡¡posindustriab¡. .J j esta transformación se ha producido a me.~t -~:~-. to determiliado.-~. nores oportunidades para que una clase ca.grupo y comparten un sentido de identidad ~ .J ! sonal. -.. (. y dependerá de muchos ~ pero éstas se producen más a escala global factores sociales.'¡· i l ¡ ! REFLEXIONI\S CRÍTICAS A partir de su propia experiencia vital. las empresas deben ser j nueva etapa que etlos denominan de mucho más sensibles a los deseos de los i <<convencionalismo de estatllsll.~ . Pakulski y Waters creen John Scott y Lydia Horris también defien.. La clase ya no es un fac.i ~ de estos cambios.significa una mayor competencia entre las j w dades actuales destacan los australia· empresas. la ' _. ¿hasta qué punto cree que su identidad h~ sido eonfignr<1da por el con1exto (lUC marea la cln~e social de su Dunilia? í.l la «soc!edad ?rganizada de clases» an.mente su definición se está haciendo más Í dida que perdían importancia económica compleja. y de los estilos de vida y la sociedad contemporánea. es como resultado del fracaso de ciertos grupos para alcanzar un e.rumn: Adaptado de Abbott (2001).. pero :¡ comportamiento potitico y social ba. . Como se mencionó da.kulski y Waters denominan la <<Subcla>e su. Al nnsmo t1empo. lo que ha producido una j este término· para indicar que.· ceden de las diferencias en los estatus Lo que define a los menos privilegiados en j 1 (prestigio).alquiricndo mayor relevancia en la creación de divisiones sociales? . y J Una época de cambio social no por su posicióu de clase (su posición en j Pakulski y \Vaters defienden que las la división del trabajo). j que es el resultado de los procesos de globa1' lindón. 1 j ~ los sectores tradicionales. sobre la utilidad del término «clase». los estudios de movilidad y ~ ~ anteriormente. su incapacidad J ~ ejemplificaban el estudio efectuado de comprar coches. Pakulski y ~ Waters sostienen que.~ Estos cambios tienen profundas implicacio. las des. · de los hogares monoparenta(es. vemos más desigualEste último aspecto de la clase es el que ~ dades relevantes entre las diferentes nacio.j las sociedades contemporáneas.1se soda! 481 ! '"~.a'~~j~:--·-r~-d-~. ]. éstas pw. vacaciones :¡· t por Young y Wilmott de Bethnal Green y otros bienes de consumo. en sición de clase de los individuos -su si1lanueva que el «Primer ~\tmdO>J cada vez es más tuación dentro de la división del trabajo. casas. En unos mercados cada vez más diverclases están organizándose en una sos y competitivos.tos económicos de la clase pierdan importan. '1 tenor. banas más_ ricas del sur. ~ y la población se desplaraba a las áreas ur.ij división internacional del trabajo. y no de la posición dentro del {a estructura de la familia.'j chos éstatus.~ Aún existe estratificación y desigualdad. La transformación de la sodedad de clases importancia de la famitia como sede de la ! en convencionalismo de estatus se supone reproducción de clases está disminuyendo. y las comunidades de clase que sumo de estatus)).consumo cultural y no por la posición de ·] ' J j ' ! i' ~ 11. Ello no significa que el estatus y ~ los aspectos culturales de la estratificación ~ Implicaciones sociales y políticas sean hoy día tan dominantes que los aspec. de un aumento en la capacidad de consusocial y económica y las sociedades de mo.:·.-. Esta connotación de clase (una ~ · autonomía y menos capacidad para gobernar sensación más subjetiva y colectiva) puede ~ a su población o a las fuerzas de mercado. fn el caso del Reino Unido.(Í~n~.1 ¿El fin de las clases? En los últimos años ha tenido lugar un enérgico_ debate entre los sociólogos 1 l tas.¿Una simple teoría? . impiden seguir conside· igualdades se mantienen.Una de las razones de tan tremendo vuelco :) niendo alguna utilidad para entender es que la posesión de la propiedad ha expe. Acausa Para Pakulski y Waters. que son más abundantes. aunque transformación en el equilibrio de poder en l 1 persistan las desigualdades. a los que Pa" 1 1 las pautas de consumo asociados a di. . Usan consumidores.nes que dentro de un mismo Estado.Qué datos puede aportar para sugerir que lns pauta~ de consumo puedw estar . en realidad. está menos restringida. ]J quienes afirman que la clase ya no re. ropa.parece haber disminuido en los aiios re. es 1 tor determinante de la identidad per.trilliííndón y d.J ~ lítica y la tecnología. las explicaciones del contemporáneas están estratificadas. e> decir. es decir. los estados-nación tienen menos y valores.~' . y cuando surgen :1 ~ rándolas «sociedades de dases». Esto :J su\ta esencial para entender las socíe.dicha estratificación viene marcada por el : sadas en la clase han quedado obsole. las comunidades de clase las desigualdades en la riqueza indican lo ! ~ han fracasado. buen gusto y estatus movilidad geográfica ha creado cambios en ~ (prestigio).{~"di~-¡·~. la clase no ha muerto. L -.~ :i~---~ ~ es cuestión de estilo. Desde su punto de vista. y me.¿-n·--d. J ¡ que a escala nacional.ominant~ reproduzca y j ~ (1996) sostienen que nuestras socie. con un aumento ~ mercado de trabajo.~ que la globalilación ha conducido a una den la necesidad de distinguir entre (a po.1 ~ sociales que.según dicen.

En tercer lugar. John Scott (199\) sostiene que. Cerca de los micmhws de familias ricas tradicionales están f~mosos del mundo de la música y el cine. aumenta e! número de mujcre. La riqueza de diecisiete británicos mcnmes de treinta años se ca!culalm en m. Cerca del 25% tiene acciones. la idea de que ya no existe una clase alta como tal es cuestionable. Puede que los directivos princípales de las grandes corporaciones no sean pwpictarios de empresas. mientras que la mitad de la JlO" blflción que tiene menos recursos sólo posee el 10% de la riqueza total.6 millones de libras de ganancias en . un mayor número de «millonarios hechos fl sí mismos)).pm·ece estar cntmndo a engrosar el grupo de los individuos m. En primer llJgar. uno de los banqueros de In City de Londres obtuvo 58. El perfil (le los miembros más ricos de la Sücicda(l varía cnonncmcntc.Existe tudavia 1ma clase alta imlcpcndicntc. pero en ellas siempre hay muchas conjeturas. Westcrgaard u Goldthurpe'! ¡. así como otms organizaciones que son grandes accionistas iustitucionales y que. Algunos indivüluos se hacen ricos con mucha rapidez. La propiedad de acciones y obligacione-s bmsMi!es es más desigual que la tenencia de riqueza en su coJ~unto. El incremento es aún m[ls pronunciado si examinamos un período tmís largo. «Los ricos)) no sonll. Otros individuos muy acomodados se «han hecho a sí mismos1> después de conseguir riquezfl partiendo de un origen m<ís humilde. crecen con más rflpidcz 1¡uc las individuales. Aunque es dillcil recabar una información precisa sobre los bienes y las vidas de los ricos. Mudws personas las compmron por primera vez con el programa de privntiznción del gobierno conservador que subiú al poder en 1979. Algunas personas nacen en fllmi!ias de <~Viejos ricos)).trcs. por la tlificultad de la recogida de datos en fllgunos paí~cs. pues en 1979 sólo el 5% de la población tenía acciones. la ri(JUCZa debe estudiarse en el COJtlcxto de los ciclos vitales. otros pueden pa" sar por procesos graduales de enriquecimiento o empobrecimiento que se prolonguen en el tiempo.ll grupo homogéneo ni una categoría estática_ Los individuos siguen diversas trayectorias para entrar y salir de la riqueza. l'or otro lado. así como las tierras y propiedad inmobilíaria. en precios de 1991).mto con los clllpresaríos imlustrialc~ a la vieja usanza como con los <lcapitalislas fiunneicrns». la baja tributación fiscal de los supcrricos. Añade que. 1\1 igual que la pobreza. Si comparamos estos resultfldos con los de un único país desarrollado. Sin embargo. 2007). y las compras institucionales. queda claro que la pauta glo" 11. en comparación con el 14% en \986. el 5% tiene cl90% del total. como el Reino Unido. pero suelen acumular acciones. basada en la ¡¡osesión de riquezas y propiedades? ¿O acaso sería mejor hablar de una gran clase relacionada con los servicíos. muc!ms de ]¡¡s personas más ricas de Gran Brctmla incluyendo al mús rico. los bancos y los fondos de invcn. y esto les vincula t. sino de una élite capitalista cuya riqueza y poder pro" vienen de la obtención de beneficios en los mercados globales.ltifkaó~n ~<~~·. las acciones y otws activos filmncieros. está aumentando la presencia en este grupo de las minorías étnic~s. lo cual quiere decir que ~u riqueza viene de antiguo y que ha pa" sado de unas generaciones a otras. En \989 sólo habia seis entre los británicos m{ls adinerados. rclaeiona<la con el control de las grandes empresas y con sus beneficios. Finalmente. la cnnsidcra wn reducida que resulta difícil incorporada en los sondeos sociales representativos. el!% de la población posee ccrta del 21% de toda la riqueza comerciable. las acciones ¡¡ne unas empresas tienen de otras.iún. pam después perder gran parte de lo ganado. Este infOrme señala que c12% m~s rico de la población mundial posee más de la mitad de la riqueza global de los hogares. el 5()% mús pobre sólo posee el 1%. sino que decidieron convertirlo en su lugar de residencia por diferentes razones. En esta úl" tima categoría se incluye a las personas que dirigen las compañías de seguros.482 Divisiones de clase en el mundo desarrollado actual la cuestión de la clase alta ¿Quién tiene razón.<v'-~~ y d. el JO% más rico es dueño de alrededor de la mitad de la riqueza de los hog. Lo cierto es que la riquc/íl se con· ccntm realmente en pocas manos. en las telecomunicaciones y en Internet. En segundo lugílr.í 1Jíco3 más ricos en 2007 había desarrollado su propifl riqueza en vez de hcredar!:1. muchos de los miembros más ricos de la sociedad son bastante júvcnes: están en la veintena o la tt"eintcna. en 2007. htr. Por ejemplo. como intlíca Goldthmpe'! Aunque éste reconoce que sigue existiendo una pcquciíil clase alta. sí se pueden rastrear los gmndcs cambios que sufre la composición de los sectores sociales más acomod~dos. lo que lo convierte en el estudio global m~s minueio~o jamás efectuado sobre la riqueza personal.\s de treinla millones de libms en 2000. Aunque la compo~ición del grupo de ricos está cambiando realmente. abarca todas las naciones del mundo e incorpora la riqueza de los hogarc~. lista de ricos de 2007). En Gran Brctllña. quiwcs 1leficndcn que !a élitc de la clase alta sigue siendo suficientemente signirícativa como para constÍ!uir un foco de investigación creen que no se tratíl de la misma clase que formaba la aristocracia tcn-atcnicntc de los sistemas estratifícados. 1\ Jírma que existen tres gmpos difCrentes <1ue juntos constituyen lo que Cl 1lenomina una constelación de intereses.1se social "' balde distribución de riqueza es aún más desigual. entre otms.ís ricos. En d coJ~unto de la población. forman hoy el núcleo de la clase Hita. como reflejo de las tremendas disparidades de rÍ(IUcza y de poder entre los países industrializados y !us del mundo en vías de desarrollo. es decir. Los ricos no suelen hacer pública la cuantía de sus bienes y a menudo se ha dicho que Sa· hemos mucho m~s sobre los pobres que sobre los ricos.-como sir Gulam Noon. Algunos paises tienen estadístit:as más precisas que otros.~ que entra en las filas de !os ricos. La cuantía de este tipo de inversiones es pequeña (de un valor inferior a las mil libras esterlinas. Una de las formas de abordar esto~ asuntos es observar lwsta qué punto la riquc~:a y la renta se concentran en manos t!c unos pocos. El 1% tic la población del Reino Unido posee nlrcdcdor del 75% de las participaciones privadas en las empresas. En 2007 este número alcan?aba 1a cifi:a de noventa y dos mujeres. Algunas tendencias de gmn interés han surgido en el Reino Unido en los últimos años. Tradicionahncntc ha sido muy dificil trazar un panorama general de !a distribución de la riqueza global. cspeciahnentc de las de origen asiático (Sunday Times. un estudio rcdcnte del Instituto Mundial¡wa la Investigación de la Economía del Desarrollo de la Univcrsid~d de las Naciones Unidas. con hase en Jlclsinki (UNU-WIDER. Es dilkil obtener información fiable solm:: la distribtKión de la riqueza. Pcm también ha habido más cmnbios a este respecto. según Scott. Jlor último. Más del 75% de los mil brit. a quien presentamos al inicio del capitulo-. en ]a actualidat~ esta clase ha cambiado su estructura pero mantiene su posición diferenciada. Roman Ahramovich-. atletas y rcpre" scntantcs de la <mueva élitc» que han gflnado millones cnn el desarrollo y la promociún de ordenadores. asi como el 10% mús rico de los mlullos posee el 85% de la riquc?a mundial.no tmcieron en el pais.

p. 1995). pasamlo por pro!Csionalcs médicos. En conjunto.c.1í. en realidad. contable. en virtud de sus credenciales cdt~cativas o_ de su cualificación técnica. !. Observemos esta clase con más atención. Es cierto que la clase media no es tan homogCnca corno la obrera y que ~us integrantes lampoco comparten la misma procedencia social o perspectiva cultural.Íc año . En segundo lugar. de manera más sencilla. la creciente clase media La expresión ((clase media)) abarca un amplio espectro dt. y es improbable que pueda cstnrlo. el desarrollo del sector profesional refleja el aumento del número de pcr· sonas que trabaja en sectores económicos en los que el gobierno desempeña un papel capital. Hay varias razones que lo explican. al profundizarse en el desarrollo económico e industrial..<~ oknda de nuevos integrantes de la clase alta que han ganmlo una forlt~ml con l_os ncgocws y los avances tecnológicos. Podemos concluir scíialmulo que necesitamos tmtto un concepto de clase n!ta como un concepto de dn~c de servicios. bti. la cl<1se alta se puede identificar con el 1%\ más neo de la población.. En líneas generales. El vicegobernador del Banco de Inglaterra comp~ró la situación de \as acciones ordinarias en los /Ondos de compensación c011 la liga de primcta división del fútbol inglés.• 485 ~ media y la obrera. Los profesionales. en la que los emolumentos individuales se c~tiiblcccn en función del mercado mundial. como s~­ ñala Goldthorpc. directivos y de administración han sido de los que m{ts rápidatuente han crecido en la clase media.~to~ const1~ tuyen a!rctlcdor del 25% de la población. 1976). Aunque esta diferCilCÍa resulta útil para establecer una división gctJeral entre !a dasc ' •. La creación del Estado del bienestar prodt¡jo un enorme desarrollo de las mHchns piOfCsiones que estaban relacionadas con el cumplimiento de su cometido.i. tienen una carrera profesional relativamente segura y bíen rcmunemda y. In composición {(laxm¡ de la clase media no es un fenómeno nuevo. Sin cmhnrgo. La primera está relacionada con la importancia de las grandes organizaciones en las sociedades modernas. El caso de la profesión mCdica ilustra claramente este pnnto (Parry y Parry. 1. Sin embargo. ha sido un msgo pcrtfmt:>: de esta cl<1se desde ~u aparición a principios del siglo XlX. directivos y administradores de alto nivel obtienen su puc~to principalmente porque tícncn credenciales.~ el aumento de los empleos cualificados {de <(cuello blanco))).a dnse media no es tú cohcsionada internamente. véase d capítulo 20. Finalmente. dada la diversidad de sus miembros y la divergencia de sus intereses (Butler y Savagc.~altar la diversidHd de las situaciones ocupacionales. las profesiones pueden coHsidcrarsc tanto tlll pro" dueto de la modernidad como un agente capital de su evolución y expansión. que se compot!. que van ctesdc empleados en el sector servicios hnsta pro!Csorcs de esc~clil.: personas con ocupaciones mny ctifcrentc:. Esto ~e debe al hecho de qnc la pmporcíón de trabajos de «Cuello blancm1 ha tenido un considerable aumento en comparación con los de «~ucllo azuh¡ <~lo largo del siglo XX. Individuos como Jos doctores y los abogados.~ncdio. así como de las opciones vitales que caractcriz¡¡n n sus miembros. Otros autores han . ocupa11 puestos que les proporcionan mayores vcni<IJllS n~atenalcs Y culturales 1lc las que disfrutan los trab¡¡jatlores manuales. la distancia que los separa de aquellos {¡ue realizan trabajos de eanictcr manual y más rutinario ha aumentado en los últimos años. que en épocas anteriores solían ser autónomos. tct::nológica y en la de los ~is­ temas de infonmJCión. Algunos autores prcficreltlmhlar de <(clases metltnsll para rc. ((TrclbJjO y vida económica1>. Algunos autores considcrnn que. la concentración de poder y de riqueza en nwnos de la clase alta sigue intacta.o para maximiz. ahora suclcntrab¡¡jar en ámbitos institucionales.¡r sus propios intereses y asegurarse de que alcnn~-<m altos niveles de compensación material y prestigio.tl 484 »•'"'' m:. ((Organizaciones y rede'»· La expansión de l~s buwcraci~s ha creado oportunidmles y una demanda de empleados destinados a trabajar en las instituciones.a como de poder y que pueden transmttn· sus ¡mv_1lcgws a sus hijos.ma!i~l1do cómo se unen los profesionales de cuello blmu. A los que Goldtlwrpe denomma ((cla~c mtcrrnediml quiá se les llama. J>or debajo tle ésta se encuentra la clase de servidos. de cla~e y de estatus. liL:encit~tnras. e! gmdo de scparaciún que existe entre éstos y c1 conjuuto de los trab<tiadorcs de eue11o blanco no parece ser lo suficientemente profundo ni estar tan definido como p<1ra hacer que cstn posición sea defendible. l<. de profcsiom1les. véase et fapítulo 18. no del nacional (Crompton.número_d~ in~hvi­ tluos <1ue gozantrmto de rique1. financiera. Sin embargo. A diferencia de los mtembros de la clase obrera.1os . sigue siendo una pequeña minoría la t¡ue se bcncftcía sushmcialmcntc de la tcnencm de acciones. observadores. Este sector hn logradn org. la ({ciase profesional tlirigentc)\ (Ehrt::meich y Ehrcnrcich. Los sectores profesionales.c para proteger su posición social y para ga- . Aunque \¡¡s pautas de propiedad de las grandes emprc~as puedan ser más difusas que en épocas ant~rin­ rcs.ía (le_ l~s. clase media. Al mismo tiempo.iiic<1dóu y das:: -'>n!. 1979). Según la may~r. la clase media engloba en la aclualidad a !a mayoría de J¡¡ poblaeton bntamca y a la de casi todos los demás países industri.1lizados. se ha generado una demanda siempre creciente de servicios de expertos en las áreas jurídicn. e! aumento de la tcncncm de awoncs en los hogares de clase media ha ampliado el perfil de Jos propietarios de empresas. la docencia y el cm~ unto de la asistencia sanitaria. es decir. Para m~s ínfonnacíón sobr. En este sentido. diplomns y otros títulos. prohah!cmcntc. los profesionales y los grupos de trabajadores de cuello blanco de cierta categoría constituyen una ch1se espccírica.mizan. Las políticas que fomentaron la actividad empresarial durante la década d~ los ochenta y la explosión de las tccnologiils de la información en los nov~nta han producnlo un.os integrantes de las clases medias. como el trabnjo social. 2008. 145).11. directivos y administradores de alto r_ango. el carácter dinHmico de la estructura ocupacional y la posibilidad de movilidad <~sccndcnte o dest::cndentc hacen t¡uc resulte dil1cil definir con mucha precisión los límites de la clase media. Para m~s inf01madón sobre la naturalezJ de las organilatione<. que suele ser común entre las capas superiores de la clase alta. los de la media pueden vender su trabajo ment<1l y lisien para ganarse la vida. La clase alta se compone de un pequci\:J.

. En los al\os cincuenta. hay un número considerable de pobres. Al emprender el trabajo. los auto.ta cuestión en el capítulo 12. res de su cualificación y ganaban más que la mayoría de los de cuello blanco de nivel infe. A pesar de tener niveles de rique?JI parecidos a los de los trabajadores de cuello blanco.~ucldm. Mc(liantc esos canales.ca este fenómeno: la entrada en la profesión se limita a quienes pueden cumplir un conjunto estricto de criterios definidos (cualificación~. de hecho. elación pwfcsional controlll y disciplina la conducta y comportamiento de su. los tmb~jadorcs manuales se hacen miís de clase mc{lia. la clase obrera cada vez se ha reducido más. Sin embargo. btraiifícadóu y dase sed. exdmíón soda[ y bi€nestanl. La naturaleza cambiante de la clase obrera Marx creía que !a clase obrera los que tienen empleos en el sector de l~s manuf11cturas o de ((cuello azul)) -iría aumentando progresivamente. Además. Hace sólo un cuarto de siglo. repetitivas y carentes de interés. una expresión de estilo marxista pam <(hacerse más de clase mcdiaJJ. Goldthorpc y sns colegas descuhrícron que gran p11rtc de su sociabilidad se centraba en su hoga1~ en su familia más cercana o en otros parientes.~ y no c. Sin embargo. la renta de los tmhajadorcs manuales ha crecido considerablemente desde el cambio de siglo.> __. alrededor dcl40% de la población trabajadora ocupaba puestos manuales. Alrctlcdor de un 50% de los trabajadores de este sector es ahora propietario de su casa. lavadoras.ar su alto nivel de compensación material.sarrollados. Quizá. Sus labores eran. si es que lo eran en su momento. Como se dijo antes. Estudió a un total de doscientos veintinueve trah. c~casas probabilid~dcs de ~sccnsn y poca s~tisfacción intrínseca con d tmh<Uo realizado. cuando se p!antcú esta tesis por primcm vez. y la proporción continúa disminuyendo. listaba muy extendida la idea de que el progreso de la sociedad industrial cst11ba teniendo un profundo impacto en lll configuración de la estratificación social. scgón !11 cual la clase obrera proporcionaría el impuho {1ue produciría \l!l cambio revolucionario de la sociedad. Esta idea cm la base de su pcrspccti· va. Basada en entrevistas con trabajndorcs de la industria t}uimica y autümovilíslica de Lnt{ln. En cuanto a las perspectivas políticas. y se ha aceptado de forma general que sólo éstos se hallan cualificados pllra eJercer la mcdl·· cina.riorc. Muchos de los obreros habían emigrado a la zona en busca de empleos mejor pagados. aún cslá por discutir hasta dúndc ha l!egMlo cs!a fwgmenlaeión. así como en otros vecinos de cla~e obrera. eran partidarios de un colectivismo instrumental (acción colectiva a través de los sindicatos cuyo fin era mejorar sus salarios y cnndicionc. Los trabajadores acomodados cornpartian con los de «Cuello hlanCOlJ pautas de consumo económico parct:idas. «Pobre~a. Sin embargo. una mentalidad muy hogareña y. Tres dimensiones principales de la pm}Csimwlidad han permitido que 11parc:r. Apenas había signus de que estos trahaj~dorcs estuvieran accrcántlose a las norm~s y valores de la c!~se ntcdill.s laborales). 11ara Jos autores de este estudio los resultados emn inequívocos: la tesis del aburguesamiento era errónea. Se cita a menudo como la invcstigaciún ¡lcJ tljjluel¡f ffVrker (El trabajador opulento) (Goldthorpc el aL. Goldthorpe y sus colnboradores se centwron en tres dimensiones de i<ls actitudes de la clase trabajadora y descubrieron que apcmt~ habfa datos que avnlaran la tesis dclllburgncsarnicnto. con fiHCS comparatívos. __ 487 ~ dado~ serían prácticamente indifcrcnciab!cs de los no mnnualcs desde el punto de vista de sus actitudes hacia el trab<Yo. sus salarios eran mejores que los de la mayoría de los tmbajado.1ban su renta y su posesión de bienes de consumo. Ahom. Jolm Goldthorpc y sus colaboradores llcvllron a cabo lo t¡uc se con· virlió en un estudio muy conocido cuyo fin era contrastar h1 hipótesis del aburguesamiento. do que el aumento tlc la riqueza entre la dasc obrera debilitaría el apoyo tmdicionnl a los laboristas. los mmmalcs no se relacionaban con éstos en sus ralos de ocio y no aspirah11n allsccndcr en !11 esenia social. unas asociaciones profesionales !]UC se antogobicrnan puede11 excluir de la profesión a individuos no deseados y luchar por mejorar la posición de sus propios mú:mbro~. esta relativa opulencia la habían conseguido con puestos que ~e caractcriznban por tener poc~s prcstllcioncs adicionales. es decir. y ellos apcnlls se irnplicahnn en cll~s. lo veían co11io un medio para lograr un fin: el de ganar buenos salarios.r y cuatro de cuello blanco. Un gran número de hogares tiene coches. en el lugar de trabajo. <<hacerse más burgués». una aso. en los países dc. Sin embargo. Estudiaremos con más detenimiento e:.mtorcs del estudio descubrieron que estos trahaj:Hlllrcs opulentos mantenían una actitud instnunenllll hacia su trabajo. a medida que prosperan. lt)S trabaj11dorcs manuales llcomo· >"' > ' _. Lo!i . la mayoría de los individuos l[llC trab:Yan en ocupacíoncs de «cuello azul)) ya no vive en !a pobreza. Nu se ha llevado a cabo ninguna investigación compnmblc en los 11ííos postc. se <tccpta que las tradicionales comunidades obreras se han ido fragmentando o se han dividido JlOr completo con el declive de la industriamanufacturém y el impacto del consumismo. teléfonos y televisores. la investigación se publicó en tres vo!llmcncs. Estos trabajadores no estaban en proceso de l1acersc m~s (k: clase me. en general. El kn6men<l de la opulencia de la clase tmbajadora indica la existencia de utra posible vía hacia una ((sociedad más de clase media)). este sector sólo representa cl18%. !11s condiciones de vida de la chlse obrera y sus tUrmas de vid11 se cstáa altcmndo. dia. 1968-1969). Desde el punto de vista (]e la perspectiva económica y de la actitud hacia cltrabltio. el estilo de vida y los puntos de vistn políticos. perspectivas Y formas de vida de ésta. .s nucmhws. sus partidarios scl\alaban que muchos trahajmlorcs manu:tles con . Goldthorpe y sus colaboradores sí aceptabm1 la ¡l(lSibilidad de que se pr()(h\icra cierta convcrgcncb entre la clase media b:Ua y los estmtos superiores de la obrera en ciertos puntos. En la de la mayorfa de los países industrializados. los autores aceptaban i¡uc muchos trabajadores habían logrado un nivel de vida de clase mcdill si se considcr-.11. rior.s!á claro en qué medida l11s conclusiones de Goldthorpc y sns colaboradores siguen sicndl) válidas. Lo~ Jlllrti(l1rios de la tesis del aburgucsmniento hnbían pronostica. señalaron que si és!a era cierta. de clase media iban a adoptar también los valores.~adores manuales y a eincucnt. Estll idea ha venido 11 ser conocida como 111 tesis rld aburguesamiento. res descubrieron que había una correlación ncgatiwl entre opulencia de clase obrera y voto :ll Partido Con~'Cfvador. Este mayor nivel de vida se expresa en la creciente Cllpacidatl para acceder a Jos bienes de consumo de que di~poncn todas !~s clases. En general.![ 486 ~ rauti:r. En Jos años sesenll1. En realidad.

la mala calidnd del sistema de transporte urbano. ¿La existencia de una clase alta muy pequeña corrobora la teoría de clases de Mar.--- ---- El concepto de infrac!use tiene una l!uga historia. Gran pMte del debate sobre este sector se originó en los Estados Unidos. ~un. A veces los miembros de la n~fracl~sc pasan la~·· gos periodos viviendo de la ~sistcncia social. L~ gente llega a depender de las limosnas de los servicios soci~lc. h~ce vc. y Wi!son indic~ que lo que empuja a vivir en ellos a los que quedan no es tanto la discriminación rm::ial como otros fac!ores de tipo económico. 1984.La mayor parte de los investigadores europeos prefieren usar el conc~pto ~~ cxchJMOn sucwl. Algunos so_n md1gcntcs o carc· ccn de Jugar permanente en el que vivir. El nivel de vida de los mtcgrantcs Oc la Hlfraclase es considerablemente peor que el de la mayoría de la sociedad. J. Marx escribió sobre tm «lumpcnprolctariadm> compuesto de individuos pcrnmncntemcntc situados fuera de las formas dominantes de producción e intercambio económico. es 1~ clnsc más que la rat.489 488 REFLEXIONES CRiTICAS Vuelva¡¡ revisar el apartado sobre la clase al1a.[ases peligrosas» ¡Je indigcnles. por tanto. Wi!son achac~ba las formas de dcsintcgmciún soci~l sciialadas por Murmy. En ai'ios posteriores la noción fue aplicada a las ({(. es decir.~ realizadas en Chicago. según este autnr.~ infradase se dcscnbc con frecuencia como un~ clase mnargin~dall o «excluida» del estilo de vida que lleva el grueso de lapo· /. Esta idea es una repetición de la tesis de la cultura de la pobre~n. Así ocurre. Wilson repitiú y extendió sus argumentos. nxpliquc cúmo es teóricamente pos1blc que la da se _trabaJ~dOI a sea.-1. 1996). ¿Existe una infraclase? El contexto de! debate sobre !a infraclase EJtCrmino «infraclasc)J se suele ntiliz<lr para describir al sector dcn~ográfico que ocupa c1 estrato inferior de !a estructura de clases.. Los miembros de este grupo ~obre todo negro~ e hispanos sufren múllip]Gs privaciones.x o _la de Weber'! Dcsarro_llc p~r ~omplc_to ~u respuesta. El término (<Ínfracl~sc» es objeto de encendidos debates sociológicos. En tos úllimos años ha vuelto a renacer la idea <le \JIHl inti·ac!asc dependiente de la asistenck1 social y ra· rente de iniciativa. Seííaló que el desplazamiento de muchos blancos hada las árc~s residenciales. donde el gran número de ncgr~1s _pobres que vive en el interior de las ciudades hizo que se comenz¡~ra a h~blar de una (<~nfradasc ncgrm1 (\Vilson. Willimn Julius Wilson.~ en el gueto por su situación 1lc <lcsventaja económica. sciíal~ba <¡uc en las tres o cuatro décadas anteriores había aparecido en los Estados Unidos un~ import. i<l prcseneí<J de la poblacnín negra Y ~SH~tl­ ca en la infraclasc es desproporcionadamentc alta. Algunos de. incluyendo el alto porcentaje de madres soltcms 11egras. 1978. Las viejas barreras racistas están desapareciendo. algunos de los cuales están cnrgados de connotaciones políticas nc~~!ivas.os t'iltímos debates sobre la infracl~sc los han provocado varias importantes obras de sociólogos estadounidenses i[lle se centran en la situación de los negros que habitan el centro de las ciudades. ~sic fcnomcn~. . uti!inmdo investigacione. con los argchrws en Francia y con los inmigrantes tmcos en Alemania. ya que engloba un ampho espectro de s1g· nific~dos. Murray.mtc clase media negra. {<Pobreza. p01 lo general. desde malas calíficaciones escolares y niveles de asistencia sani!uri~ (!eficientes hasta una nutrida presencia en l~s estadísticas de víctimas de la delincuencia. Lister. por CJcmplo. Muchos de sus rniembr~s ~on parados de larga duración 0 van de un empleo a otro con~tantcmcntc. 2003). La exclusión social se ~naliH detenidamente en el capitulo 12. También suti·en las desventajas rcsnlt:mtes de las escasas infraestructuras trrb~nas -entre ellas. cnrcce de incentivos para buscar trabajo. crear comunidades sólidas o m<lntcncr la estabilidad de sus bl~ción.. Sm embargo. de Jos servicios comunit<Jrios y de las instituciones educativas . compuesta por trabajadores de cuello blanco y pro!Csionalcs. 1999). y Jos negros se encuentran encerrado. Es llll grupo que se caracteriza por sufrir múltiples desvcnt<Jjas.mte afms.¡uc tampoco en esto todos estén tic acuerdo. En una obra más reciente. los trab~p­ dores emigrantes que encontraban trab~jo en épocas de mayor \'rospendad. ladrones y V11gabundos que se niegan a trahaj:1r y prefieren sobrevivir <1l margen de la sociedad como (<parásitos sociales>>. Wílson ha mwlizodo el pape! de estos pmccsos sociales en la creación de bolsas de privación urbmm concentr~Ja~ en determinados espacios y pobladas por los denominados «pobres de los guetos)). Jos emigrantes económicos y otros grupos socialmente excluidos (MacGrcgor. política y económica (\Vilson. exdusión social Y bienestar)). Para responder a las afirmaciones de Murray.~). La infrac!asc suele asociarse con minorías étnicas desfavorecidas. que reducen aónm:\s sus posibilidades de integración soci. En algunos p~íscs eurupeos. No todos los negros estadounidenses continúan viviendo en guetos urbanos. En The Dedining Significmrce of /lace (1978).~ y. y por t~nto corn::n el riesgo de «echar la culpa a las víctimasl> al c~ntrarsc en el comportamiento Mccptable)) o ((inaccptahlell de los desempleados.. los negros estadounidenses se cncnen· tnm en el csc<Jlón social más bajo a c~usa de las mismas políticas nsístcneialcs <¡ue pl"Ciendcn mejorar su situación. ahora constituyen gran p~rtc de este sector. - ·. Ch~rlcs Murmy estaba de acuerdo en IJUC existía una inlfaclasc negra en la mayoría de las grandes ciud~(b. e! declive de las industrias urbanas y otros problemas económicos de las ciudades habían generado ~Itas tasas de dc~cmplco entre los hombres negros. 1990. miÍs ~mplio que el de infmcl~sc y {¡uc tiene la ventaja de hacer hmcap1~ ~n el p~oc~s? so· cial en c1 mecanismo de exclusión. Aunque ya form~ parte del discurso cotidiano (en los paises anglosajonc. muchos cstwli?sos Y analist<1s. a la disminución del nümcro de hombres (con trabajo) «casadcrosJ). -- ~.sc muestran cautelosos a la hora de su utilización. más acomodada y al mismo tiempo la desigualdad sncwl este anmenta_n_dt~. los debates s~Jbrc la cxdusi~·m soci~l tienden ¡¡ subestimar la enorme imporlnncia sociológiCa de las tlcsJgualdades ~ocm~ les estruetm~lcs. en vez de limi!~rsc a const~tnr la posrctón del mdwllluo. m~trimonios. En Gran Bretaña.n~l súlo se da en Estados Unidos. Sin embargo.ll. utilizando de nuevo inv~tigacioncs llcvadns a cabo en Chícagu. -- "-~-- .

el informe constata que incluso los pnmdos de larga duración (por más de un año) continuaban buscando empleo de forma ltctiva y no habían adoptado ninguna cultura contmria al trabajo. Róttcnlam. rencia a miembros de la comunidad musu\. La infraclase. afirma que la situaEl gobierno ha descartado la introduc. r o SOCIEDAD GLOBAl11.1})).~ndo una «infradase musulmana¡¡ en Alemania? ~ <(Ataques at plan de integración de cupación por la aparición de guetos en las ciudades alemanas.J\ 491 ''-'·' Duncan Ciallie también opina que existe poca hase pura hablar de una infmclasc con una cultura distintiva. í 1 ~ ~ ~ Berlín>} P ~lanifestantes de la gran comunidad turca 1~~ ~ de Alemania han protestado en Berlín fren.~ ción de los 3. por lo que sus resultados no pueden gcncm!izarsc mcilmcntc a otras partes del país.! ~ por la canciller Angela f. nía hay una cantid<td considerable de turcos.\> y desempleados son naturales de su país. con pocas pucrtns a las que llamar en caso de crisis o infortunio. 410). la clnicidad y la emigración. Jlor el contrario.~ sociales. Con frecuencia. pero también hay muchos inmigrantes de primera y segunda generación en la pobreza y atrapados en barrios urbanos en proceso de deterioro. también tiene d porccn~y·c mfls alto de pcl~~Otllls que viven de la asistencia social y que están en paro: un 40% por encima de la media nacional. REFLEXIONES CRiTICAS ¿Qué consecueneiastcndrÍit para la Unión Eumpea el desarrollo de una ínfraclasc formada por grandes c:mtidadcs de inmigrantes en sus ciudades? ¿Cuáles son las princí¡mles diferencias entre el conccptn de «infraclasc>J y el d0 <\exclusión sociabt? (constJltc. En los casos en los <1uc los miembros de la fnmilia intcntnn reagruparse ilegalmente con un pariente. Por ejemplo. . . Jlamburgo es una de lns ciudades miis ricas de Europa según la renta pcr C:1pita media y registra la proporción de mil!onari{\<.~:c. ' ~ ~od. '1 En Alemania viven alrededor de quince Las nuevas reglas no son aplicables a los i millones de personas con antecedentes inciudadanos alemanes que tienen parejas ex· j . i i ! i ! i i i ¡. Bstos individuos ~on extremadamente vulnerables y se ven ntrnpados en condiciones muy precarias.Nuevas reglas ~ te a la cumbre sobre integración convocada la canciller Merkel ha invitado a la confe. Manchcster. en hancia de argelinos y en Italia de alhanc~ ses que se han criado en cada uno de esos paises. con ffccucncia. 1mís. f • • ". Hace 1tiempo que los ministros muestran su preo. ha generado cierta ansiedad. p. ya del Parlamento. el capítulo 12). Ga\lie (1994) afirma que existe poca di!Crcncia entre los individuos de clase trabajadom y los desempleados de larga duración en cuanto a opiniones polílicas o historial lnhoraL Descubrió que personas que han cst.fiJW!l: Sg( /lell"l {12 d~ julio (fu 2007).1"1. ~1 C&' ncrcsatio. Adcmús.2 millones de musulmanes ción de walquier tipo de cambios en la ley. los grupos turco-alemanes 1 ~ que se teme que la falta de perspectivas la. El nivel de vida de los nuevos inmigrantes puede ser enormemente precario. SQgunda dasell. por ejemplo. En los paises de Europa Occidental la mayoría de los pnbn. \ una infraclase musulmana resentida. aunque carecímt de los wntactos sociales generales que muchos de los entrevistados con trab1~o tenían. hoy en día características de los Estados tJni· dos. in. r . 2008).que boicotean el foro han amenazado con ·' ~ borales y la división lingüistica puedan crear llevar e! asunto al Tribunal Constitucional. la UE y la emigración En los E~tados Unidos gran pattc del debate sobre la infrachtse se centra en su dimcn~ión étnicll La situación en Europa es cada vez lll~S parecida. con el fin de que ht familia se reúna. los emigrantes no regularil_. Frankfurt. Esta investigación se aleja de la húOIJtH:da de los motivos individu~lcs sin conexión con los procesos socía!cs generales que crean las circunstancias que configuran las oportunidades de empleo (Cromp· ton. la mayoría de ori.> ninguna evidencia directa de una cultura de la "infraclasc")) (1993. A! no poder acceder a lns prcstacíonc. el artículo de «Sociedad global 11.que ya ha sido aprobada por ambas cámaras ] ~ gen turco. que estipu· J i.ltifiCJCión y dw~ 490 "" LyJia Monis (1993. En cin<lades como Londres. 1995) se ha hecho eco Je los aspectos espaciales del debate sobre la infracl<1sc con un trabajo de investigación sobre la aparición de de~empleados 1lc larga duración en Reino Unido como con~ecuencia del declive de la indnstrüt pesada de! nordeste Oc Inglaterra. informa. las ganancias de los ernigr~utes se envían al país de origen para mantener a los miembros de la litmilia ql!c se han quedado atrás. El foro e>tudiará maneras la que cada inmigrante que quiera traer a ¡¡ de mejorar las relaciones comunitarias. Esh. tos emigrantes que buscmt un mejor nivel de vida se VGn rclcgralo8 a trabajos ocasionales mal pagado~ y rawntcs de perspectivas para el desarrollo protCsional (véase. j i reunión afirmando que el nuevo proyecto pero algunos grupos de la comunidad turca ¡ i de ley trata a las personas de origen turco quieren que el gobierno cambie el polémico 8. la tendencia hacia la división porrazones ccon6micns y hacia la exclusión social.1lta de Ak'JJutnia. Tristana ~loore.ulo en puro durante largos períodos respetan más el concepto de trabajo que los demás. nodmientos de a\em~n. en A lema. Morris concluye afirmando que «mi eotudio no rccog~. El estudio se limitó a una región que CMccc Oc una población significativa de minoríns étnicas.1 ¿E~~~. bbno.lerkel. las posibilidades de exclusión y de marginación son especialmente clcvmlas. En su análisis de lo~ datos procedentes de la Iniciativa parad Cmnbío Social y la Vida Económica.J Cuatro agrupaciones turcas boicotean la mana y de otros colectivos de inmigrantes. parece cstnr consolithíndosc tanto en Gran Brctilf\a como en otros países de Europa Occidental.uk/llrM. El concepto de inli:ada~e está estrechamente ligado a la m~1. { j que viven en Alemania. que amcriormcntc había sido una importante fuente de empleo. La corresponsal de la BBC en tranjeras. P:trís y Niipoles hay barrios que se caraclcri7~1u por graves privaciones económicas. ¿Cu~l de los dos describe mejor la situación de los sectores más pobres de la sociedad? .ados no pueden contar con la ayuda de! Estado ¡ma mnntcner un míni~ mo nivel de vida. y a otros inmigrantes corno <(ciudadanos de proyecto de ley de inmigración.j migrantes. i ~ Berlín.su cónyuge a Alemania debe demostrar que J duyendo la enseñanla del alemán en las su pareja puede ganarse l~ vida y tiene coe guarderías.

Clase y estilo de vida 1\1 anali7~lr ht posición de clase. aunque el pobre urbano es un estrato inmóvil. Por ejemplo. 'El tercer grupo.1sc social es extremadamente general (véase Crmnpton. por citar sólo unos poco~.:onómicos. el concepto de infraclasc tiene una implkación clara ílc la qnc probablemente carece en los países europeos. o ni siquiera principahncntc. los individuos son ayudados por los «mercaderes de necesidades)). No obstilltlc. parecen menos acu~~<L1~· que en Es~1dos Unidos. . incluso en Estados Unidos. los di· rcctivo~ y lns burócrat<ts cs\Hn tipificados por pautas de consumo {(indifcrcnciadas)). No existo. hahlar de una «ínfracl~sc derrotada y desconcctadm> es una exageración. beber poco alcohol y consumir actividades culturales y comunitarias y participar en cl!ns. «Educación>>. disciiadorcs de interiores.Cómo podemos interpretar estos enfoques Opl¡estos sobre la infraclasc? ¿AcllSO constata la investigación sociológica la existencia de una clase imlcpendientc de personas desfavorc~ citl~s y unidas por pnsibilidll(ks vilillcs simiL1rc. Quienes trabajan en publicida1. recientes estudios centrados en empleados de CO· mida rápida e indigentes que venden stlmcrcancía por las calles han apuntado que la sepa" ración entre los pobres urb~nos y el resto de la sociedad nl1 es tan gr.111de cmno los académicos de la infraclase creen (Duncier.X. In elección dt:l estilo de vida es un indicador importante de clase. En este proceso de acunmla· ción de capital cultural. Otros estudiosos cst{m de acuerdo con Bourdicu en que las divisiones de clase están rel<¡cionadas con formas de vida y pautas de consumo dcterminml~s. la equilacíún y la literatura cl{Jsica pueden ir acompañada~ de una fascinaci(m por deportes de riesgo como el .1clon. El dinero del empresa· río podría llcv<1rl~ a adquirir nuevo. Identifica cnatm form~s de «capitah) tlliC determinan la posición de cl~sc: el CHpital económico. influyen en los gustos cullurales y fomentan op. la riqueza y la renta es importante. tempeutas y discííadorcs de páginas wcb. aunque sólo sea uno de los ilSpec· tos de su esquema teórico general.$ 1.~ contactm con personas import~ntes del mundo de Jw¡ negocios. y la descripción dcltCrmino que realiza Bourdicu dio un fuerte impulso a su proliferación actual. Scglln este enfoque.: un mismo grado de separación cntrt: los que viven en condiciones de gran privación y d resto de la sociedad. y. qut: iucluye la educ:tción. lleva un estilo de vida que carece de ningón princi· pío tlcfinitorio y que puede contener elementos que antes no solían combinarse. la relación con los medios de Jli"O" ducción y la ocupación.•O finncés Picrrc Bourdicu (1930-2002). En ese país la polarintciún entre ricos y pobres es m{Js acusada que en Europa Occidental. sod~l Él pcns~ba qne los individuos cada vez se distinguen más a sí mismos de los demás no sobre b ba~-c tle los f.~s a ]()s estilos de vida entre una comunidMI de con~umidnres siempre en aumento.lcntro de la clase media..\ comercialización. Lns identidades de los individuos se estructuran en mayor medida entorno a opciones rclativ<ts a los estilos de vida -como son la manem de vestirse. Aunque en Europa existen situaciones de desventaja similares. o son asC!Jo· res de Cstilo. ~íno dd capital tllltum!. el de los '<posmo<lcmoSJ). suelen llevar formas de vida samts que se basan en hacer ejercicio.para su consmnn dentro del sistema capit~list~. en las que los nivele~ de ejercicio son intermedios o bajos. Estos cuatro 1ipos de capital están rc!Hcionados entre sí. la a1)l"eciación del arte y la búsqueda de consumo y ocio. tn()da y diseño. alguien que tenga un grupo numeroso de amigos bien concc!ado {capital social) llllcdc ser ascendido a una posición de autoridad en sn emprcs~. Savngc y otros autort:s (1992) idcntific:m tres sectores. véase el capítulo 19. la red pcr· sonal de amigos y contactos. con lo {¡uc él y ellos adquirirían capital sociaL Del mismo motlo. El concepto de capital social es 1111 instru· mento importante de la sociología contemporánea. pero sólo aporta una comprensión ¡mrcial de la clase ~ la que se pertenece. Profesionales que traba. teniendo en cuenta los gustos y <'bienes). cómo se cuida el propio cuerpo y dónde se desc~nsa y menos tenicn· do en cuenta indicadore~ de clase más tradicion<tlcs como el empleo. donde si trabaja bien conseguirá capital económico y simbólico. los sociólogos b~n solido apoyarse en signos convcnciomt· les de este componente. !a posesión de uno puede ayudar a la búsqueda de los olros. que venden bienes y serVicios ·--simbólicos o reales-. que tienen mucho '{capital ct¡ltnrabt y pocn «capital c~:onómkDl>. pero puede pagar l>ilnl que sus hijos asistan a colegios privados en los que se estimul~ este tipo de sensibilidad (de forma que sus hijos adquieren capital cultural). Oc este modo. hasta cierto punto.11. 1. l'or el contrario.~ culturales y se prefieren los estilos tradicionales a la hora de decorar el hogar y Cilla mml~. 1999. Así. culturales.a idea de capital simbólico es similar a la de cstatus. recientemente ha habido algunos autores que han scña!ado que debemos CV<IIuar !a posición de clase de los individuos no sólo. las investigaciones más recientes han señalado que.1los grup()S I¡Uc hay 1. E>imtificadón '} dase Evaluación ¡. Newman. al referirse . el cultnntl. 1993). \'or illtírno. cioncs rel~tiv. como la posición en clmcrcado. 2000). y sus hijos t:onoecrían a los hijos de otms familias acaudaladas. Otro factor importante en el nnálisis de clase de Bourdicll es el copila/ social.1sccnso de superficies pedregosas y de una afición extrema por la rní1sica clcctrbnica y drogas como el Cxtasís. Los grupos dcsfavorccilios. Rourdicu Hrírma qne el capi/(1/ simbólico que il~eluyc IH posesión de un~ buena reputación es un importante índic~dor final de la d~se social.~'! La idea de ínfraclase proviene do los Estados Unirlos y sigue teniendo tn~s sentido allí. los recursos que adquieren las personas o los grupos ({Cll vír" tud de la posesión de una red permanente de rdaciollCS más o menos institucionalindas de conocimiento y reconocimiento mutuos)> (1992). Así. Sin embargo. Jl(mrdicu sostenía que el capital económico conústen· te en bienes materiales como la pwpicdad. En cslas circunstancias. entrenadores pcrsonHlcs. el social y el simbólico (Bourdicu. lo que se come. Su concepción de cl. 1986). jan en el sector público. Pt1rn el soci6lo!. tienden a cncontmrse completamente apartados del conjunto de la sociedad.. sobre todo donde la privacibn económica y social converge con las divisiones raciales. en función de la economía y del empleo. en la Cpoca adnallos símbolos y marcadores relacionados con el consumo desempeñan 1111 papel c~da vez m~s importante en la vida cotidiana. sino respecto a factores culturales como el estilo de vida y las paulí1s de consumo. Para un análisis sobre el esquema teórico de Bourdieu. se particip~ poco en aetividadc. un empresario que gana mucho dinero (capital económico) tal vez no tenga un especial buen gusto para el arte.

cado. como si las mtticres no existieran o no tuviernn importlmcía a la hora de analizar las divisiones de poder. H sociólogo británico Beverley Skeggs los utilizó para analizar la formación de género y la clase en su estudio sobre mujeres del noroeste de Inglaterra. y~ <¡uc. tenían un gr~n cuidado en evitar ser j acusadas de ((fulanas)). resultaría dificil rebatir que la cstralificación dentro de la clase tn1bajadom. depende en la actualidad no sólo de las diferencias ocupacionales. valor y potencialmente peligrosas. Skeggs . conocían a pocas personas en po. la deci. Estratifil:adón 494 r 1j 11. H grupo consideraba importante ser \ una escuela local de adultos. la clusc social signe siendo tmsccndental a la hora de organizar loS gustos y pnícticas culturales.~ tos irónicos que se suelen emplear para ~ describirlas: <dacones blancos». cultural y simbólico. personas que proceden de distinlas clases puede que vean el tnismo programa de televisión o que compren su ropu en las mismas tiendas de las «calles principalcw. Sin embargo.~ co. los hombres no tengan más riquc?a.~ de Ira bajo mlinario y scnlirrnlinario (2007. 1998). las bodas y :1 averiguó que todas las mujeres estu..respetabilidad y responsabilidad. Skeggs un hombre)) si así lo deseaban. Tenían sión de seguir un curso de auxilíares de ~ salarlos bajos. . Género y estratificación Durante muchos años.mujeres para el cuidado de los hijos y les li siciones influyentes a las que pudieran ofrecía la posibilídad de un trabajo remu. se a~c­ lllcj~n más a las clases intermedias que a OlnlS s~. t j 1 dilse sod~l 1 495 Más rccicn!cmcntc. Skeggs afirma que esa realidad ~s . las mujeres de su estudio eran ~ reacias a describirse como de clase trabaja~ ~ dora. e11 ciertos aspectos de la vida social. En cierto sentido. Por el contfario. por ejem.una part? funda. No obstante.mental de su f01ma de VIVlf. el género constituye por si mismo nno de los ejemplos más claros de estratificación.-u:ioncs de la dasc media profesimwl. al pcnlw ünporlanda los pnc.~ grupo de mujere> de su estudio es tm mas como clase trabajadora. Como afirman LeRonx y colaboradores en re1Crcncia al Reino Unido: Nueslras conclu:.iones sugieren que !ns frtmlcms cnlre-clasc. Adoptan.-l nee que los hombres de clase trabaja. se han asimilado a lb. las investigaciones sobre estratificación se realizaron al margen del género. habían obtenido resul· enfermería hacía hincapié en esta preocu. social. Brigi!lc LcHoux y otros autores (2007) han deiCndido que aunque el concepto de exclusión social no sirvn para reflejar adecuadamente l~s divisiones eultur~ks ya que se basa en la simple diferencia en!re la parte mayoritaria de la población y una pe~ qucña parte compuesta por minorías marginadas.c lmbajadtlra. estatus e lnllucn~in que l~s nnücrcs. Sin embargo.suw de las que se refieren ni consumo y al estilo de vida A.el matrimonio ofrecían una oportunidad de ~ diadas poseían poco capitill económi. y sus Intentos J dora no tienen los mismos problemas por distanciarse de esa identiddd trabajado. en ) este caso. Skeggs (1997) realizó un seguimiento durante un período de doce años de la vida de ochenta y tres mujeres de dase obrera. También se e. lo que devaluaría ~ triculadas en un momento u otro en un su escaso <apila! como jóvenes y <asade. Todas eran conscientes de los epíte. .í para adquirir una identidad positiva. a~¡ como entre clases.~ tados limitados en la educación for.¡ británicas.5 ~ ~ " z ~ ~ ~ ~ :::¡ w o 0 ~ cild&s por otros estudiosos del tema.~ plo. a ra aún awntúan más esa importancia. sin con otras formas de identidad como.> mcnlo de t~s inknttcioncs enlrc d capilal económico y el culluraL 1~» miembros lípicos de la <<clase t!c serviciOS!) que no ptl. la rápida expansión de la economía de servicios y de la industria del cntretcnimicnto y del ocio pone de manifiesto la insistencia creciente que se hace en el consumo denlro de los países industrializados. En las entrevistas realüadas. orientadas a la adquisición de bienes m~tcrialcs.sexualmente atractiva y poder «Conseguir !1 do la terminologla de Bourdieu.pación: dícha formación preparaba a las ~: mal. Hablar res trabajadoras del nordeste de Inglatena ] de mujeres de «clase trabajadorall muestra la fuerte interconexión de la clase i equivale a etiquetarlas de sucias.slán re•!cfinicntkl los límite~ de fu cla:. Por ejemplo.j curso para widadcnas organizado por ras. ~' Aunque el grupo de mujeres intentaba ~ Skeggs afirma que la carencia de las distintas formas de capital dentro del no identificarse con una visión de sí mis. En general.~ recurrir y tenían un estatus bajo a ojos nerado respetable tras conseguir el certifi.11. resulta imposible olvidar el papel crucial de tos lftctorcs económicos en la reproducción de las dcsigualdadc~ sociales. razo- J ~ j > na Skeggs.cen tiln!os univcr. bs diferencias de ch1sc también pueden intensificarse a través de las variaciones en el estilo de vida y en e! «gusto)¡ (13ourdicu.ilmios.~tos lécnicos y los de supervisión más bajos. la J menudo lograda mediante su ¡wticipa.historia de las vidas de ese grupo de mujeción en el movimiento sindical. aun teniendo en cuenta estas transformaciones.~ c~I:Ín siendo rcdef'inidas a lravés del inCf<. Las sociedades cuntcmponíncas se han convertido en sociedades de consumidores. así. p.~ de las clases sociales más elevadas. 22). Jo que más nnporta es el concepto de clase que se utíliz<1.2 La falta de ídentificación con la clase trabajadora '1 G ~ ·~ Los trabajos de Bourdieu sobre las difc. La mayoría de las personas que sufre privaciones sociales y materiales extremas no ha elegido esa forma de vida. y a niermdo reflejo de la falta general de identidad consideraban que la clase sólo tenía una =¡ positiva en las mujeres trabajadm¡¡s importancia marginal en sus vidas. ~ tl rendas de dase y de estatus han tení· -A causa de este contexto teórico.~í se constata si se ob. 1986). todas ellas ma. la suciedad de consumo es una <(sociedad de 11\(tsasll en la que las diferencias de clase están superndas. j el autor observó que las mujeres tendían a 1 no identifícarse con la clase trabajadora_ Cuando hablaban de sexualidad. cspcciahncnlc si ocupan puestos de dirección bajos. sus drcunstanci11s se ven condicionadas por lllctorcs que tienen que ver con la estructura económica y ocupacional (Crompton. et género.~crva el cotUunto de las tendencias sociales. Sin embargo. riqueza y prestigio. «Sharon»l j y "Traceys)). No hay ninguna sociedad cu la que. para intentar comprcn~lcr las pnkticas culturales como fuerzas cstructurantcs dentro de la sociedad. ~ ~ do una gran influencia y han sido apli· ~ . En rcalidud.

ya se trate del hombre o la mujer. En cuauo lugllr.<. 1983).¡s circunstancias. paut~s laborale> de mujer€~ y holll· 11. la encargada de una tienda. puede utilizarse al eúnyugc de clase más elevada para clasificar un hogar.tiadorcs no manuales en el sector de ventas y servicios) se considera corno cl~sc VI T. en h1 ~'Ocit.:ializado y la esposa. btratiíitadón y dae. ¿es éste un ejemplo de que a veces estos últimos trntan a las ttpct:.tc punto de vista no procede de una ideología sexista. lo cierto es que ésta influía de una manera fundamentAl en sus vidAs. por ejemplo. su situación laboral puede ser el factor «clave)) que influya en la clase del marido.:.llisís más profundo d~ las diferendas entre las bres. en una gr<lll proporción de hogares JoS ingresos de la nuljcr son cscndn!cs para tnm1tcncr la posición económica y el modo de vida de la familia. por tn11to.Sudolngí.. la clasifieaéión de ·hogares suele ahora dctcnninnrse por el <<proveedor de sustento dominante)). Walby. dicha perspectiva también plantea dificultades. sociólogos. Segón este autor. en ocilsioncs la ocupación de la esposa puede determinar la posición dt: la üunilia en su conjunto. En cst. Por razones de estudio. el trabajo remunerado de la mujer determina parcialmente la posición de clase de la unidad fmnilinr. En lugar de basarse en el estatus del «proveedor de sustento masctllinoJ>. H1 argumento de Goldthorpc ha recibido ditCrcntcs cr-ftícas. t¡ue basaba en esta hipótesis su esquema de clases.¡si ficarsc en . induso dentro de la misma uuidad familiar. la clase lll del esquema de Uoldthorpc ha sido dividida en dos subcatcgodas que rcnejan la preponderancia de Jmtiercs en empleos de cuello blnnco de bajo nivel (véase In página 479). No obstante..·dad conlemponínclt llts <livisiones de ci<ISe son tan mllrcmh<. se deduce que su posición de clase suele venir <ktcnninada por la de éstos. no sólo a las amas de casa a tiempo completo.ona. Algunas mujeres ~on por definición la influencia determinante de la po. No obstante. En tercer lugar.is.~ta di!Crcncia übvia entre la propia intcrprclacióu de las nuljcres y la de }os. ¿Qué podrían hacer estos sociólogos para validar los resuHados de sus invcstigacíoncs'! Otw de los principales problemas que planten el estudio del género y la estratificación en las sociedades contemporáneas puede parecer scncíllo. El creciente número rlc rnndres solas y de mttiercs trabajadoms sin hijos demuestra esle hecho. puede nrgüirse que debemos explicar lns desigualdades de génew iiuldamcntnhnente en términos de clase. a tiempo pnrcial que los hombres y más empleos discontinuos que éstos a causa de. ¿Más allá del hogar? En el transcurso del debate sobre !a asignación de la posición de clase algunos autores han sugerido que ésta debería determinnrsc sin ninguna rc/Crencia a! núcleo familiar.en las que el empleo del mnrido sea llc diferente categoría del de la esposa -. por ejem¡1lo. 1986). ya que deja de lado a quienes no rcaliz. reconoce la posición subordinada en !a que se encuentran la mayor parte de las mujeres dentro de la fitcrza laboraL Las nutiercs tienden a tener más empleo:.2>l llegaba a la conclusión de que aunque lns mujere~ participantes euncedhm una importancia marginal a la clase. F~·le t'tltimo gmpo podría c[. sino también a las pemmas jubila(h~ y desemplcalL1>. Sin embargo. Goldthorpc y otros !tan defendido la posición trntlicional. que no cabe duda que se «solapmm sus!~ncialmentc con las desigualdades de género. Determinación de la posición de clase de la mujer tn opinión de que las desigualdndcs de clase marcan en gran medida la estratificación de género ha sido hasta hace muy poco un presupuesto infravalorarlo. lnduso cuando la mujer gana menos que su mnrído.puede r.: 496 REFJJlXlONES CRÍ'I'ICAS El estudio descrito en «Uso de la imaginución sociológica \1. Con ello se intenta obtener un~ representación más precisa de la posición tle las mtticrcs no cnalifit-adas o scrnicua!ificadas en el mercado lahoml. c:. f~se sería el caso. su!!nr más realista para delcnnina<kls propósitos considerar 11 hombres y nll!iGrcs.c Sl)l. excepto enm¡ucllos casos en (]l!C las pensiones alimcnti· cias sitt'lan a la mujer en el mismo nivel económico que el de su ex m¡¡rido (Stanworlh. l~se tiJC el cn!Oquc (]lle emplearon Gordon Marshalt y sus colegas.gundo lugu. Adem. La clase social. que pucdct¡ necesitar dedicar largos períodos <le tiempo al cuidado y la educación de los hijos.~ieión de clase de sus hognrc. aunque han incorporado importantes cambios a dicho csqucm<l. Para un an. Considerando c. las criticas feministas y los indudables cambios experimentados por el papel económico de las nuljcrcs en rnnchas sociedades oceidcn!a!cs han situado este tema en un debate abierto. como pertenccicn!es a dikrentcs clases sociales.ia! 497 Como la mayoría de las mujeres tradicionahncntc han tenido una dependencia económica de sus maridos. vi!ase el capitulo 20. si el marido es un obrero manual no especialir-arlo o semiespc<. en sn estudio del sistc· ma de clases hritúnico {Mnrshall. (lcbcríil relacionarse con la ocupación de cada individuo. «Trabajo yvída económica)). l'or el contrario. por ejemplo.mws comtmcs>l como t<Ímbécílcs culturales¡> (Garfinkcl. Cuando se aplica a las mujeres. En primer Jugar. en el caso de unidades familiares <<mixtasl> . ya que !os hombres poseen un cstatns superior a l~s mujeres incluso en las sociedades de caz<ldores-rcco!ectorcs.1n empleo remunerado. La siiiHteiónmatcrial de la mayor parle de las mujeres tiendt> a ser nn reflejo de la de sus padres o maridos. sin ninguna referencia específica a Jns circunsl<mcias domé~ticns de la pen. 1963). La po~tura tradicional dentro del análisis de clase era que el trabajo remunerado femenino era rclativmncntc insignificllllie en com¡mrnción con el masculino. en las que no existían clases. 1938). 1984. pero es ditkil de nwolvc1: Se tra- ta de hasta qué punto podemos actuahnentc entender las desigualdades de género básicanicnte en función de las divisiones de clase. la clase H!b {lrab. dlcho de otm türma. la proporción de hogares en tos que la mujer es la única fuente de sustento está aumentando. liste tipo de desigualdades tiene raíces históricas más profundas que Jos sistemas de clase. por lo que podía considerarse que las mujeres ocupaban la mi~ma clase social que sus maridos (Goldthorpc. En sc.

La movilidad de «largo alcance» no es habitual. Dinamarca. AUcmás. se puede analizar en qué medida los hijos tienen el mismo tipo de empleo que sus padres o abuelos. Los mah'imonios tienden a emparejar a individuos rc!ativmnente privHcgiados o bien rclativmncntc dcsHworccidos en términos de situación ocup. corrobora lns ¡mntualizaciones hechas en la sección previa: lodos los examinados eran varones. que señala hasta qué ¡muto un individuo con capacidad nacido c11 un estrato inferior puede ascender en la escala soeioeeonórniea. sino qué ocurre con los individuos que las tienen. La razón de esto es t¡uc el número de empleos profesiona· les y de cuello blanco ha crecido mucho m~s nípídmncnte que el de Jos de cuello 1!7. con salarios elevados.Gran Brclaiía. La movilidad vrrlh:al es un desplazamiento hacia arriba o hacia ahajo en la escala soeioeconómiea.~. Japón. la movilidad ~ocia! ascendente caracteriza. Esto contribuye a una polarización entre Jos «hogHrcs con doble sa!nrim> por un lado y los hogares que ingresan un único salnrio o ningún s11lario por el otro. En este sentido. Con frecuencia. La movilidad social Al estudiar la estratificación tenemos que considerar no sólo las diferencias entre las posi· cioncs económicas o las ocupaciones. Suiza. 1992). renta o posición se dice que se mueven hacia arriba (como sir Gt11ant Noon. El impacto del empleo femenino en las divisiones de clase La incorporación de las IHI~jcrcs altr:tb<\io remunerado ha tenido un impncto significativo en la renta de los hogares. Estudios comparativos sobre movilidad El grado de movilidad vertical que se da en una soeíc1lad es un indicador fundamcnfcil de su nivel de ({apertura¡¡. Este tipo de movilidad se llama movilidad intcrgencnteionat REFLEXIONES CRÍTICAS '" La imagen que muchas personas tienen <le las sociedades industriales del siglo XIX sugiere eontaminació11. Francia. al igual que la tn<tyorla de los tmbajos sobre movilidad. Esto se suele denominar movilid. tanto en 1:=1~ carreras individuales como íntcrgencracionalmenlc. y que las esposas de quienes ocupan puestos directivos o profesionales tienen mayores ingresos que otras mt1jcrcs as<. que analizaron datos de nueve sot::icditdes industrializadas . Explique cúmo puede ser posible que la desigualdad esté en aumento en las svc.>cional (Bonney. fiíhrieas mugrientas. eleva· dos. La movilidad vertical total que cruza la linea t¡ue separa los trab<\jos de cuello azul . Hay dos maneras de estudiar la movilidad. cuya historia resurni" mos al inicio del capítulo). un desplazamiento que ha creado vías para que tos hijos de los Lrab:~adorcs manuales se tr:tsladcn a puestos no manuales. Quizá el estudio intewacional sobre movilidad social más atiunado sea el realizado por Scymour MMtin 1-ip~·ct y Reinhmd Bcndix (1959). pero eso puede ser problemático si llevan alglm tiempo sin trabaj<~r. Aunque haya movimicuto descendente. Según ellos. Blau y Duncan subrayaron la importancia (lUC tienen la edu" cación y la lOrmadón profcsional1mra las posibilidades de éxito del individuo. En contra de sus expectativas. un individuo (]UC trabaje en una empresa de una ciudatt puede recibir un ascenso que le lleve a una sucursal de la compañía situada en otra localidad o incluso en otro país. duras condiciones de 11abajo y pobn::za masiva. la movilidad vcrticnl y la horizontal se combinan. El hecho de que los individuns estén solos o conviv11n con su pareja puede supo. que aparentemente proporciomm mucho mejores condiciones de trab<ljo a una mayoría de su población. La expresión movilidad socilll se refiere al movimiento de Jos individuos y grupos entre la~ distintas posiciones socioceonómieas. Todavía sigue sícndn el esludío m5s minucioso de movilidad social llevado a cabo en un país en particular. las ocupaciones típicas de la cla~c media y las tecnologías de la infOrrnaciún. ¿En qué medida son <<abiertas» las sociedades industrializadas re-specto a la movilidad social? Dumntc más de cincuenta ailos se han llevado a cabo estudios ~obre movilidad social.nles posindustrialcs. ta movilidad social es un importante problema político. pero dicho impacto se ha experimentado de mancm irregular y puede conducir a una acentuación de las divisiones de clase entre hogares.icd. pero que casi siempre se produce entre posiciones ocupacionales muy cercanas. De quienes ganan propiedades. Primero. ncr una gwn diferencia en cuanto a las oportunidades a las que tienen acceso.ul. Italia y los Estados Unidos ecntníndosc en ht movilidad de Jos hombres desde trabajos de cuello m:ul h:1sla puestos de cuello blanco. cspcciahncnte entre mujeres profesionales. pueden examinarse las carrcms profesionales de los individuos. mientras que los que las pierden se mueven hacia aiH!iO. El mayor número de parejas sin hijos en las que mnbos cónyuges tienen empleos remunerados c~t<\ contribuyendo a aumentilr las diferencia~ de ingresos entre núcleos familiares.~lariadas. que alude a la traslaciún ¡~cográfiea de un barrio a otro o entre ciudades y rcgionc. aunque. Cflda vez hay más mujeres {[\IC asumen puestos profesionales y de gestión que les reportan salario:. las sociedades posinduslrialcs eslán dominadas por los (rabajos de oficina. sobre todo en los estados que tienen una idea progresista de la igualdatl de opor!unidades entre los ciudadanos. resulta potencialmente muy engañoso ignorar el núcleo fanliliar en su conjunto. Blau y Dtmcmt recogieron información de 1111<1 muestro nacional de veinte mil hombres y llegaron a la conclusión de que hay mucha movilidad vertical en los Estados Unidos.HI íntragcncracionat Por otra parte. hasta qué punto se despinzan hacia arriba o hacia abajo en la escala social durante su vida labornl. En las sociedades modernas abunda también la movilidad horizontal. Las investigaciones han mostmdo que las mt~cres con salarios elevados suelen tener pa· reja:. Suecia. este tipo de movilidad es mucho menos común que la ~tsccndente. Alemania Occidental. Uno de los prímcros y más importmttc~ trabajos en este campo fue el realizado en Estados Unidos por Pcter Blau y Otís Dudlcy Dunean (1%7). en l!ncas generales. Por ejemplo. es decir. Por el contrnriO. habitualmente comp<lraeioncs intcruaeionales.498 Sociulu~¡Íi\ timción de sus últimas ocupaciones. El impacto de esas uniones con doble salario se ve realzado por el aumento de la edad media en la t¡ue se tienen tos hijos. al conjunto de !as ~o­ cicdadcs industriales y contribuye a la estabilidad y a la integración de la ~ociedad. no cncontrmon indicios de (lUC los Estados Unidos fuesennuís abiertos que las sociedades europeas.

1986. como los descritos anteriormente.l La curva tlc Kuznets 501 de los de cuello blanco era del JO% en Jos Estados Unidos.~s conclusiones. el economista Simon Kuznets. La movilidad descendente t·\enos ~UW!f. hacia dónde se dirige y a qué sectores sociales afecta. Esto con<htio a mm <<olcilda de movilidad nscendcnte» de dimensiones comparables en todos ellos. Estudios realizados en países europeos. hrm investigado los sentimiento.l.2 ¿Está disminuyendo la desigualdad en las sociedades basadas en clases? de los cincuenta y permaneció más o menos estable a lo largo de los setenta (Berger. para finalmeute estabilizarse a bargo.¡l movilidad intragcneracional descendente es tambiCn habitual. esté creciendo en Gran Brctañ~ al igual que en los listados Unidos. es probable que ésta. En los años OGhenta y principios de Jos noventa. propuso litó oportunidades para mejorar a quienes una hipótesis denominada desde entonces se encontraban en los estratos más bajos. 65~-6J7. Eslovaquia. se han centwdo en dimensiones de movilidad <{Objeliv<IS)>: es decir. la comunidad. habían ascendido hasta la ch1sc media como para los que habían experimentado una movilidad descendente. 1994). btratifkadón y do~. 1955. Nielscn. lo que reduciría el nivel de desigualdad. scgllll ellos. Existen pruebas de que. Esto era así tanto para los individuos que. se redujo a lo largo de la década juicio la teoría de Kuznets. Estonia. al menos hasta hace poco. la aparición de una sociedad posinvéase también la figura 11.Uos de cuello blanco.. indicando que tiene !ug<~r un proceso gradual de adaptación a la nueva cl~se. otros han adoptado tm punto de vista m{1s optimist. Sin emgo se reduce. aislamiento y falta de mices. y con bastante frecuencia se relaciona con ansiedades y problemas psicológicos cuando los individuos ~on incapaces de mantener los estilos de vida a lo. Alemania. al bienestar y <l otros programas destime/as etapas de desarrollo capitalista. ' La mayoría de Jos estudios sobre movilidad social. país en el que si se han 1\evadon cabo diversas investigaciones recientemente sobre el fenómeno. E! despido es otra de las causas principales de la movilidad tlcsccndente.<. los sistemas de clases de las sociedades capitalistas maduras están cada vez más abiertos a los movimientos entre clases. Estados Unidos y Gran Brctt~fia . lue. (JilC se han acostulllbntdo. pueda aplicarse a las sociedades industrializadas. que facigalardonado con un premio Nobel. Otros autores han puesto en duda est. tal vez la predicción de KULnel$ sólo un nivel relativamente bajo (Kuznets. Nidorn (!'!9·1). desde un origen de clase ohrcrn. practicaban Jos so~iólogos al plantea 1 !os posibles efectos de la movilidad social sobre la sensación de bienestar de los individuos. dustrial trajo consigo un aumento de la Estados Unidos y Canadá sugieren que la desigualdad en muchas naciones desarroll~­ desigualdad alcanzó su punto culminante d~s a partir de la década de los setent~ en estos países antes de la Segunda Guerra (véase el capitulo 12). Ciordon lvlarshall y David Firth (1999) IHm partido de un enfoque diferente en su estudio comparativo de la movilidad social. mientras <¡ue en 1<1s otras sociedades oscilaba entre c12'/ y el3J%. la renta y la política. el trabajo. Eslovenia. en duuo parece cxislir dicha movilidad. Utilizando datos de encuestas de nueve p~ises .e Súdal 500 SOCIEDAD GLOBAL 11.11. En 1955. Sin embargo.Bulgaria. la disminución de las desigualdades durante la posguerra fue debida en parte a la expansión económica de las sociedades industrializadas. Aunque algunos autores han seílah1do ¡¡uc la movilidad social produce una sensación de desequilibrio. llasla ahora ha Jmbido pocos estudios sobre la movilidad descendente en el Reinollniílo. por primcm vez desde la Segunda Guerra . Rusia. En líneas gencmles. Polonia. figura lt. si se presta m{ls atención a la movilídad descendente y se tiene en cuenta la movilidad de largo :Jlcance. Mnrshall y Firth an¡¡Jízaron si la movi!idnd social cst<lh~ relacionada con una mnyor scn 8ación {le satist~1cción o insatisfacción respecto a cuestiones cotidianns como la lilmilia. arguyendo que.~ de clase de los encucsta{los Yla sa!islitcción global con su vida. no deja de ser un fenómeno generali7~1do. Lipset y Bcndíx llegaron ala conclusión de que todos los 1)aíses industrinlizados cstnhan experimentando cambios similares respecto a la expansión de los tmb. l'or ejemplo. que pone tela de Nundial. 1984). flesarrotlo ~¡:onómiro Aunque la movilidad descendente se da menos que la ascendente. Gruskyy Hauscr. la República Checa. y la curva de Kumets: una fónnul~ que mw:s· también a la cobe1tura pública de la sanitra que la igualdad aumenta durante las pri.nados a reducir las desigualdades. JlP. los hombres de mediana edad que pierden sus trabajos o bien no encuentran modo alguno de conseguir un nuevo empleo o sólo pueden obtenerlo aceptando un nivel de ingrc.os inferior al precedente. f.1). hay diferencias significativas entre lo~ países (llcath 198!. los autort~s descubrieron pocos indicios de que existiera una relación entre las experiencia. cuando tiene un car{lt:tcr intergencracíonal o intra· generacional. Los nutorcs concibieron su investigación para responder a la «especulación sin fimdamcnto» que.~ <{subjetivos)) de las personas en Jo referente al cmnbio {le posición social.dad.

En lineas generales. las pensiones alimenticias son esc(lsas o incxistcn· tes. el cuidado de los niños y l<Js responsabilidades domésticas les cuesta trabajo Ilegal' a fin de mes (Sehwau y Volgy. 1tJ92).llllbién constató la existencia de un alto nivel de t(rcelutamicnto interno)) de este tipo entre los puestos de élite. y que la disparidad de oportunidades también se mm1tcnía ahsoln" tmncntc enraizada de!llro de la cstmctur~ de clases. Para enfrentarse a la creciente competencia global. Marslmll y sus colallO!adorcs lograron rcsul!ados que corroboraban ampliamente los hallazgos de Goldthorpe y de otros autores. En los Estado~ Unidos la movilidad descendente es especialmente hnbihtal entre las lW\ieres separadas o divorcíadas con niños. una vez más.~­ pués de rcstnrlcs la tasa de inflación) en los empleos de cuello blanco de wngo mr:diu en los Estados Unidos. De hecho. en un estudio realizado en la Escuela de Economía de Londres publicado en 2002. no era que el sistema ocupacional se hubiera hecho más igualitario. cambios procedían del crecimiento acelerado dclm'nncro de trabajos de cuello blanco de rango superior en relación con los de cuello azul. La de tipo asccndcnlc era mucho m<is frecuente que la descendente y se concentraba mayoritariamente en !os niveles intermedios de la estructura de clases. Sus conclusiones se conesponden con las mencion:ulas nntcrionncntc rcspeclo <1 datos internacionales: alrededor de un 30% de movilidad dc.'ldc los lmbt~os de cuello azul hasta los de cuello blanco. Sin embargo. A pesar de haber cncontmdo pruebas de!~ existencia de movilidad social en términos absolutos. con bastantes miis despl~z<Jmicntos de largo alcance con~tatablcs. y si b sociedad se está haciendo más ((abierta)). El primer Estudio sobre Movilidad \le Oxtürd fitc puesto . sino t¡uc los 503 . En cll\stndin sobre Movilidad de Esscx verificaron que alrededor de un tercio de las personas ocupadas en trah<\ios superiores de cuello blanco o profesionales tenían antecedentes de cuello azul. Jolm Goldthorpc y sus cnlabomdorcs de Oxford rc<Jlizaron otw imptlrtante investigación. Marsha!l y sus colaboradores concluyen: «El hecho de (jue haya "más espacio en la cumbre" no ha venido acompañado de una mayor íguttldad de ovortunidadcs para acceder allí» (1988. mmquc. 1986). en este itpartado examinaremos la ini(Jrnlación sobre el Reino Unido. Aunque ambos gl"\lpos súlo se dilhencian en doce años. p. la investigación de Glass fue muy utilizada por los que realizaron comparaciones internacionales. Se con~tala­ ron sus principales conclusiones. En muchos c~sos. micntms que en torno al 4% tic los hombres en trab<\fos de cuello azul provenían de ambientes profqiol):alcs o de gestión.ngo.lCUpaciomll. Una vez más. El cmácter fluido de la sociedad contemporánea procede print:ipalmcnte de su propensión a mcjnrar la categoría de las ocupaciones. deberíamos tener en cuenta algo que se ha mencionado anteriormente: la movilidad es un pmccso a !argv plazo. y casi el 50% de los hijn& de trabaj¡tdorcs en puestos profesion~lcs o tic gestiim se lwllaban en ocupac"lortcs similares. Sin embargo. lleg:1ron a la conclusión de que el nivel general de movilidad masculina era más elevado que durante el periodo anterior. analizando la movilidad inlcrgcncracional durante un plam prolongado que llegaba hasta los años cincuenta. Compararon la movilidad intcrgcncracional de dos grupos. qnizá ya no ¡medan responder como antes a las expcct<Jtivas de alcanzar una determinada fOrma de vida.ar su trnbajo. casi todas las investíg~ciones se han ccn" trado en los hombres hasta hace muy poco ticm¡lo. la mayoría era de corto alcance.a ran'm principal para esto. muchas empresas han reducido sus plantillas. Glass llegó a la conclusión de t¡uc Gran Hrcta~a no er~ una sociedad especialmente «ahierhm.iat 502 11. sin cmb. las que disfrutaban de una vida de dase mcd"¡•. 1tJSO). basada en los lmllazgos de una cncue&ta llevada \l cnbo en 1972 (Ou!dthorpe el al. Pm lo tanto. aunque e! n(uncro de este tipo de trah<üos sigue aumCJI· tnndo en rdndón con otros. cuyas posibilidades de movilidad se ven oh~taculizatlas por su excesiva representación en empleos manuales rutinarios. descubrieron una inversión en cslc pmccso. pero también se dctecl~ron nuevos fenómenos. en ténninos tanto de movilidad intergencraciona! como intragcnerat. el Estudio sobre Movilidad de Oxford llegaba a la conclusión de que las posihilídadcs de movilidad relativas entre !os diferentes scclorcs sociah:s scguinn siendo muy desiguales en Gran Brelaíía. Aunque se producía bastante movilidad. J¡¡ halnnza todavía se indina negativmncntc hacia la rnt~cr. Las pmbabilidndcs de que los muchachos qnc procedían de ~mbicntcs de cuello azul consiguicnm empleos profesionales o de gestión se habían incrementado. de hecho. Con frecuencia. Conclusiones (le este tipo ticn(lcn a mostmr la existencia de un grado de fluidez con~idemblc en la sociedad británica: para mucha gente es realmente posible ascender en la jerarquía social. Los autores sugieren qnc una de !as razones para este descenso en la movilidad íntergeneracional del últirno grnpo fue el aumcnltJ en la asi~h:ncia escolar a partir de la década de los setent~.. el primero de ellos nacidv en mar1. esto se achacó a los cambios en la estructura t.:ional. Por esa ntz:ón. La rccstructuraciún (le las grandes C!ll]JrCsas y sus «reajustes» son las princÍJlales causas de estos cambios. el estudio documenta una agttda caída en la movilidad intcrgencracional del cstatus económico entre ellos. El cstHius económico del grupo nacido en 1970 cs!aba conectado mucho más estrechamente al cs!<Jtus económico de sus padres que el del grupo nacido en 1958. sr¡r. Las pcrson~s en los niveles más bajos tendían a pcrnlanecer alH. David Cllass dirigió un estudio pionero en 1954. FJllos a~os ochenta. Ulass\.JI día basándose en nuevos materiales recogidos cerca de diez años después (Ooldthorpc y Pnync. 1.J relativamente cómoda cmmdo estaban casadas se cm:ucntran en una síluación prec11ria (leS· pués de divorciarse. Jo Blanden y colaboradores. 13S). Se lmn perdido trabajos de cuello blanco y tambiétt otros manuales de jornada cümplcta en beneficio de empleos mal pagados y a tiempo parcinl. Mundial. Los investigadores se dieron cuenta de que dos tcl"l)ios de los hijos de tralmjmlorcs manuales no cualificados o scrnícualificados se hallaban t~mbién en emp_lcvs manuales. ta movilidad social en Gran Bretaña Los niveles globales de movílid<Jd han sido muy estudiados en Gran Bretaña después de la ::-icgunda Uucrra Mundial y hay wm gran c~n!idad de datos empíricos y trabajos de invcsti· gaeión sobre el caso británico. se prodttio un retroceso general del promedio de salarios reales (calculados de. Intentaban investigar hasta qué punto se hablan altcntdo lns pautas de movilidad social de~dc la época del estudio de Glass y. No obstante. todas las consecuencias uo se aprcciarún h<Jsta dentro de una gcnemción. Cerca de! 30% de los gestores y profesionales provcní~n de la clase trab~jndora. a kls mujeres que intentan hacer m~labarismos para compatibili~.Estratific~dón y dasr. que habían producido una reducción de las ocu~ pacíones de cuello azul en relación con los empleos de cuello blanco de rango superior.o de 1958 y el segundo en abril de 1970. que hcncftciO más a los hijos de fanülias ricas que a los de las menos adineradas.

Esta conclusiún bien podría aplicarse de maneJa gene· rala las poblaciones de l11s naciones industrialiY_adas. y sus conclusiones.IS de nueve mil ciudadanos británicos nacidos dur<tntc la m1sma sem~na de 1970. Co~Jclnycn nt~rnl<llldo que el aumento en !ns tusas de movilidad ascendente cxpcrirncntmlo a nutadcs del stglo xx no va a volver a producirse. se descubrió que la familia y la clase de 1~ que procedían scguí<ln teniendo una enorme influencia entre los encuestados. Los individuos procedentes de hogares desfavorecidos eran más proch" ves a permanecer en esa posición. que abarcan estudios como los realizados por Glass y Goldthorpc. encontraron un balance menos favorable entre la movilidad ¡¡sccndent~. l'am responder a estas afirmaciones. véase el capitulo 19. por ejemplo mediante la exclusión de encuestados en paro. que corroboran su propia creencia en la importancia que tienen las barrcr:Js de clase para la movilidad social. Breen y Goldthorpe aportan tlll análisis de los mi~mos datos utilizados por S. las t¡¡sas de movilidad social relativa para hombres y mujeres pcrmmwcct~ bastnntc constantes. Estos autores concluyen que el mérito individual es sin duda un bctor {]Ue determina las posiciones de clase de los individ11os. aím siguen encontrando muchas trabas pnra hacerlo. . En parte. si ése es el caso? ¿Cuáles ~cnín sus probables eonsc~. Téncr hijos sip. Un reciente estudio de cohortes realizado por el Econnmic ami Social Rcsearch Conncil. titulado 'lit·enty·Samethiug in the 1990. Los hombres no suelen estar dispuestos a compartir del todo ni las responsabilidades <lomésticas ni el cui1hnlo de los nilws. En 1996. Los homhrcs con puestos directivos y los empresarios continlmn discriminando a las mujeres que solicitan los puestos.. Esta tendencia hacia una mayor igm1ldad también se rctlcjnba en el aumento de su confinnza. aunque no en cifras particularmente elevadas. Richard Breen y Jolm Go!dthorpe criticml a Saundcrs tanto desde el punto de vista tcúrico como desde presupuestos metodológicos (1999). los que habían pospuesto los hijos y el matrimonio y <lqucl\os cuyos padres ocupaban puestos profesionales. en los últimos ailos se ha comenzado a prestilr 11tcnción a las pautas de las 1mucres en ese sentido. 1996) ha sido 1mo de Jos autores que con más clilridad han criticado las investigaciones tradicionales de movilidad social hrit~nic~s. pero alm no está complctHmente roto. para !legar a una posición de clase similar. el estudio descubría que las mujeres de hoy tienen muchas más oportuni· dades que las de la generación anterior. Según s~undct"$. ¿La cstruc!u· ra ocupacional se ha hecho más <{abicrhm para las mujeres o sus posibilidades de movilidad siguen basándose principnlmente en su posición familiar y su proccdc!lcia social? Para uo análisis más detallado sobre la educación supmior. Esto no se debe tanto al hecho de que ellas no tengan interés en desarrollar una carrera como a que se ven realmente obligadas a optar entre dedicarse a ella o tener híjos.¡rrollados. RI'HVXJONES CHÍTICAS ¿Es la movilidad social relevante en la sociedad moderna'! ¡. Autlt[UC hay muchas más mujeres que ante. El estudio llegaba a la conclusión de que los jóvenes que mejor se en· frcntahan a la· transición a la edad adulta eran los que habían tenido lUla nwjor educación.~ hombres de ir a la 11niversidad y de conseguir puestos bien remuncrmlos después de licenciarse. SegÍin su opinión. cuando tenían veintiséis años. son radicalmente diferentes.o son Jos filctorcs clave del éxito ocupacional. En conjunto. pero el <<origen de dascll signe siendo una poderosa influencia. Sm cmbar· go. En un momento en el que las muchachas cst{m rindiendo por encima de los chi· cns en lil escuela. ha hc~ho un scgui" miento de las vid. En !a soeicdml británica algun<ls nnticres se están incorpor<lndo a puesto~ <kl cstatus superior. Las oportuni<lades que tiene una mujer de desarrollar UH<l buena carrera estún aumentando. Poddillno~ expresar gráficamente este cambio sugiriendo que el '<techo de cristah> para las mujeres ~e ha resquebrajado. pero sigue habiendo dos grandes obstáculos. con algunos indicios de disminución de la movilidad a lnrgo plazo.1 504 En un artículo de más reciente publicación sobre movilldad social de clase en el Reino Unido.Y dcsccmlcnte en los hombres. Le !ICusan de introducir sesgos en el análisis de datos de 1~ encuesta. produeida por el cambio de clase estructural.\· («Veinlitantos en los noventm>).Qué importancia tiene el hecho de que haya disminuido la movilidatl social intcrgeneracional. resulta tentador lleg:u· a la conclusión de que puede que las tn~dicionalcs 1lcsigu~l· dadcs sociales en función del género estén perdiendo su can\ctcr determmantc. puede que Gran Bretafia sea una sociedad poco ignali!aria. tanto hom" brcs como mujeres. «Educaciiírm.en si mismas y de su autocstima en cotnpmación con una cohorte similar nacida veinte afios antes. Jackson y Goldthorpc (2007) comparan series de datos anteriores Ymás a~tualcs.~ organizando su vida doméstica para poder seguir su carrera. no la clase de la que se procede. al igual que en muchos otros países des.~ tendrán éxito independientemente de las ventajas o desventajas sociales que puedan expcrimentnr. y las nntiercs están supcmndo en nlunero a los hombres en la educación superior. ¿Es Gran Bretaña una meritocracia? Pcter Saundcrs (1990. Según Breen y ~ioldthorpc. Samulcrs utiliza <latos empíricos tomados del Nalional Child Developmcnt Slruly (Estudio Nacional sobre Desarrollo lnfillllil) para mostrar que los nifios brillantes y trabajadore.wndcrs.ucncias sociales? ¿Cuál puede s_er la contribución de los gobiernos a la promoción de la movilidad socia\? Género y movilidad social Aunque muclms de las investigaciones sobre movilidad social se han centrado en 1~~-~ hom" bres. lo hacen porque creen que «las mujeres no cstfin realmente intere~adas en tener una carrera» y piensan que es probable <¡ue abandonen el trabajo cuando tengan fnmilia. sin detectar evidencias de que la movilidad intcrgcncracional esté decayendo en scnh¡Jo ab· soluto. Las de clase media son las que más se han hencf1· 505 ciado de l~s transformaciones antes mencionadas: prácticamente tenían las mismns posibilidades que lo. Gran Brctaila es una auténtica mcritocraci~ porque recompensa de forma natural a los que {<aclllmm mejor y !ienen éxito.ue siendo un factor importante para las posibilidades laborales de una mujer. Scglm este autor. la capacidad y el csfl1cr. pero sí es justn.

Tradicionalmente.1 riqueza crea desarrollo económi<. esto se debe en gran medida al desarrollo de lus ocupaciones pro/Csionales. como [lrofcsores. Los miembros de la clase media suelen poseer credenciales educativas o una nwlifkación técnica que les permite vender sn trabajo tanto mental como físico para ganarse la vida. !.as desigualdades entre los pobres y los más acomodados han aumentado en Gran Bre~ taña en los últimos treinta aí'íos. La clase social sigue ejerciendo una gran influencia en Hncstra vid<l. y no rellejan la importancia que tienen para la clase social el hecho de ser propietario y la riqueza. que él considera una característica objetiva de lu estructura económica de la sociedad. Las teorías sobre la estwtificación más importantes e influyentes son las que dúsarrollaron Marx y Weber. Jos esquemas de clase son difíciles de up!icar a quienes no están económicamente activos. Un estudio comparativo de ámbito intcm1cional!mÍS reciente sobre desigualdad y movilidad social. De este modo. en las sociedades contemporáneas las divisiones en función de la cl~sc siguen ocupancto un lugar primordial en las desigualdades económicas. aunque esto sea muy discutible. en parte porque se presupo-ne que las desigualdades de gérrcro son un rcllejo de las diferencias de clt!sC. . es importnntc reconL1r que mtestm> Hctividadcs nunca están del todo de· terminadas por las divisiones de clnse: hay mucha gente que experimenta la movilidad so· ciat El empresario Gulam Noon. l'uedcn distinguirse cuatro grandes tipos de estratificación: esclnvitud. 3.:o porque es una fuerta motivadora que fomenta la innovación y el esfuerzo. profesionales. En las sociedades contemporáneas !a mayoría de las personas tiene una situación m{¡s desahogada de lo (JUC era habitual hace algunas generaciones. Conclusión: la importancia continuada de la clase social Aunque la tradicional incidencia del factor de clase esté sin duda debilitándose de diversas maneras.fucno) y que para obtener una auténtica meritocracia antes será necesario reducir J¡¡s desigualdades. con un gran número de millonarios hechos a sí mismos. ¿Acaso el crecimiento de la desigualdad entre las clases es un precio que hay que pagar para garantizar el desarrollo económico? A partir de la década de los ochenta. f'or ejemplo. 4. casta. la movilidad social es inferior. el partido tiene (JUC ver con la moviliz<lción activa de colectividades con el fin de lograr unos fines concretos. pero !os ricos confOrman un ~rupo diverso y cambiante. el género intluyc en la estratificación con independencia de la clase. que van desde la espcran?. hasta cierto punto.dc todo el mundo (excluyendo Reino Unido). habla de eslratific<(Ción social. y el paso de la pobreza a la riquc:m es mucho 1mis difícil para aquellos grupos sociales que parten de las posiciones interiores. l. Los esquemas tic clase son útiles para detectar dcsigualdadc. de quienes tienen empleos de cuello blanco.'l. los sociólogos han utilizado ciertos esquemas para describir la cstruetu" ra de clases en la sociedad. los <málisis sobre estratificación se han reali1ado desde un punto de vista masculino. realizado por Dan Andrcws y Andrcw Lcigh (2007). La expansión de la enseñanza superior. mente)). El estatus hace referencia a la e~timu o {(reputación)) que se concede a los individuos o grupos. Jlero en la actualidad muchos autores seiíalan ([tiC la globa!ización y la desrcgulación de los mercados eco~ nómicos cst~11 haciendo que aumente el dcsfusc entre rico~ y pobres y que se acentúen !as desigualdades de clase. Su estudio empírico utilita <intos ocupacionllks de hombres entre vcintidnco y cincuenta y cuatro ailos en dieciséis paíscs. 5. parece que la desigualad impide resultados <~ustos>> (basados en la capacidad y el e. La clusc media se compone. y el hecho de pertenecer a una clase dctcnnínada se correlaciona con varias desigualdades. cuya historia personal resumimos al inicio del capítulo. En c~tos paises de todo el nmndo. La ocupaci6n suele utilitmw con fit'Cnent:iíl como indicador de In ch~c souial. la riqueza sigue estando muy concentrada en uun(uuero reducido de individuos. La cl~se alta se compone de una pequeña minoría que tiene riqueza y poder. J. La estratificación social es la división de la socícdad lJll capas o estratos. Ve una división fundamental entre Jos propietarios del capital y los trahajadnres que no Jo lloscen. proporciona un ejemplo particularmente gritfico de movilidad social. Su principal conclu-'ión es que «los hijos que crecieron en país~ con una mayor desigualdad en la décnda de lo. en líneas generales. Weber comparte una visión similar.'lutas amplias basadas en ese fact()l. c~tn­ mento o estado y clase. Cuando ~e 2. sino que proceden de los factores económicos que afectan a las circunstancias materiales de la vida de !us personas. Tradicionalmente. médicos y empleados del sector servicio~. las divisiotics de clase no se reconocen «Oficia]. En las sociedades moder-nas. hace también rciCrcncia a la supuesta <~usticia)). y se centra en los salarios relativos de padres e hijos. En la mayoría de los países industrializados la clase media abarca en la actualidad a ca~i toda la población.a de vida y la salud física general hasta el accc~o a la educación y los trabajos bien pagados. sín cmbnrgo. la muyor uccesibilidad a la cualificación profesional y la aparidón de Jntcrnet y de la «nueva cconomhm representan importrmtes c~nalcs de movilidad llScendcntc.> y ¡:r.~ sesenta tuvieron menos probabilidades de experimentar movilidad social en 1999>>. Mientras que los tres primeros dependen Oc desigualdades sancionadas legal o religiosamente. pero scíiala otros dos a~­ pectos en la estratificación: el cstatus y el partido. se dirige lu íltención a las posiciones desiguales qttc ocupan los individuos en la sociedad.506 los niños que proceden de entornos desfavorecidos deben mostrar mós méritos que los que proceden de medios con vcntaj~s. Estos procesos están erosionando a(m m{ts las viejas pat¡tas de clase y de cstwtificaeión y están contribuyendo al establecimiento de un orden social más fluido. 507 Puntos fundamentales 1. El elemento principal en la tcorla de Marx es la clase. de gestión y ndminístr. se ha creído que la bíisqucd1 {le 1. sobre todo en lo tocante a las identidades de las personas. Sin embargo. pero en otros ~entidos son limitados. nsí como la ¡Josibilidad de transmitir sus privilegios a la generación siguiente. 6.os individuos que tienen una misma ocupación tienden a experimcnlirr grados similares de vcnt¡¡jas o desventajas sociales y a disfrntar de opciones vitales parecida~.\tivas.

Johu S~ou y Roscmary Cwmphm. mmque el incremento de lo~ empleos de cuello blanco ha proporcionado la oportunidad para una considerable nwvilidml ascendente de corto alcance.{)ndr~. ilf'llrillkillg C/ass: Cullurcs. Al estudiar la movilidad S(ICÍal.ntl/lopic.n:so de la:.WIC!ufaCeulldfaclslimlex24. de la Unil'ct5Íila<l ti~ Ams· tcnlnn1 WII'II'SOCiiJ. La infraclasc está constituida por un segmento dt: la población que vive en comlicioncs gravemente dcsf:1vorccidas alnmr&ocn xtc la sociedad.~ países pM<l cv~tuar l~s korí~s >llhre-la l<mUntc de la clase». en general. que exptom la cstmlifkaci6n sliCial mediante cjcmpltls de decisiones y e.\ capítulos se centwn en las conexione o entre anillisis de el a~~ y cultuw. En !os últimos tiempos. tlll alcance limitado. MmiiliPs (!JI(/T. tos inte¡.IÍ{e. l'~tgravc Macmitlan.wcíe/y/OtltJyac. material sob1c !as desigualdades g!obale~ !JUp://w1VW. algunos autores han señalado que factores culturales como el cslilo de vida y las pautas de consumo tienen una illllnencia importante en la posición de clase. Mi ke Srwagc. aunque se trata de un concepto muy controvertido incluso en Estados Unidos. El de Rosem~ry Cromplon. Esta cla~e h(lmcnguado de fOrma considerable dunmtc el siglo xx a causa del declive de los empleos mmmf. La mayoría de las pcrsonHs permanece cerca del nivel de su familia de tll i· gen. el «lctho de cristal)) se ha resquebrajado y han podido ascender a posiciones de mayor estatus. 2004). Ch1s Arwlysis ami Socia/Jhmsjimrm· liou (lllltkingham.mpx . tos. se distingue entre movilidad intmgcncracional e intcrgcncracional.¡jSS F~p!orations Ü1 Sociallncqu:llity ofr~tc mudws rcnn-sos. San/\ntonio www lrJilii)Wdulmla.i\y Prcss. Polity.I/.twll!.a dm:c obrera está formada por trabajadores de cuello azul o manuales. Opcn Unive(l. H. Aunque también se haya aplicado en otros lugares.1tilos de vída pcrson~lcs.I//(/rXÍ.s: Socialln~¡¡uti/ily i11 lmlrt. que ofr~cc exac!~ment~ lo t¡ue anuncia e! tílulo.>.~' Sagc l'ublicatíons.~ sobru !a da~c con las recientes leotia~ Sührc la individualitación (en 13 obr~ de Beck y Gidt!ens) y ofrece una int~rprctJdim nueva d~ tos da.¡lrial Societirs (/.. rclacion~ los debate.esre. wn base en Archivo mmxi~ta ~~~Internet.:rnntc~ de la clilsc obrera !iencn tma situación más acomodada que hace un siglo.1Chtn:ros.~/inequa/ity. Lecturas complementarias Un b11en referente para contÜHI<lr sus estudios sohre el 1c1na es el tihw de Wcndy Botlcro Srmtifimtimr Soci11/ mviúon tmd luequqfily (Londres. Este concepto se desarrolló por ve. especialmente de la Universidad llc Trinity.tml. Mikc Savagc. La movilid. annquc no en cifras comp~rabl~~ a los hombres. 2008) [Ed. 19~4].iji:siy/es (Basingstokc. 10.tla de cómo experimentan la c!n~c nmjncs de todo e! mundo. ahora las identidades individuales se cstrucluran más en torno a opciones rc!ntiws al estilo de vida que a indicadores tradicionales de clase como la ocupación. cuyos t!ifcfCJite.hlml Est~dos Unidos.wccho~¡¡~ de Silcioútc.¡d social tiene. Clasg und Stmlijiwlion· Anlllitoducliorl fu Curren/ /)ebales. primera en Estados Unidos para describir la situación de Jns minorías étnicas pobres que habitaban en las áreas urbanas. Jfhme11 oml Social Cfa. tot!o sobre Marx y clnlaL~ismo 1\'WI!'. La segunda corresponde al desplazamiento entre generaciones. MMlrill TCI. 2{104). ahundantes enlaces pr.·s: ltil~m(l[iormil'i>minisl /'ei.'Il\1~. Enlaces en Internet Sodal fnc¡¡unlitics and Cla.!petlh·cs. nacionc~. 9. 3' cd. puede que esta nociún sea m{ls útil en el contexto nortcamcrícmw. exactamente lo que dice ~u lih!lo.509 508 7..uk!H.'í_(lrg/ lnform~ 2000 de la liNtCEF wbrc el pro¡. !Y97) utili~~ infurmación de diferente. l'Maudo de la introducción a !os debates achwlcs. Por último.. A medida que las mujeres se lmn ido incorporando a la población activa.~:. (Cambridge.~o en la escala social durante la vida laboral de un individuo.e~. Otm recopilación muy bien editada es el vohuncn de Clnistine Zwrotzck y Pat Milhony. 2000). Roulledgc. También es innovador e! twhajo ~ditado por Fiona Devine.p/tpf/C/.Illliceforglpmi00/ ESRC Srx:ietyToday. el libro de Gordon Mar:. es 1\11 libro excelente Cs\:rÍl\l pm una c~­ perta en el tema. La primera se refiere al desplazamiento hacia arriba o hacia ab. C<!SL: Clase y es/mlijicaciáiJ: 10111 li11mdwción o h1· deba/iw a('hadt<~. fichas sobro tk-siguahl~d y movitidart soónl en ct Reino Unido www.hatl Reposilio11ing Cla. Según esta pmpcc!Íva. que tr. f .

¿Cree que es posible identificar a que clase pertenece una persona por su forma de vestirse. ¿Qué factores influyen en la movilización social? En comparación con la situación de los padres. ·- .Preguntas 11 Estratificación y clase social'' l. ¿Cuáles son !as principales diferencias entre Marx. S. ¿Qué los !leva a tomar esta postura? ¿Estará de acuerdo? Defender su posición. Algunos sociólogos alegan que "las clases ya murieron" o sea. y cuáles sus puntos débiles? 3. actuar? 4. hablar. Weber y Goldthorpe en cuanto a su concepto de clase? ¿Cuáles son sus puntos fuertes de cada uno.·~ dentro de una misma clase social? . que existen sociedades en que ya desapareció la división de clases. ¿cree que es posible? ¿O es mayor !a tendencia a que Jos hijos permanezcan ~ . ¿Cuáles son los 4 tipos de estratificación social? ¿En qué se basan y cuáles son sus principales características? 2..

y las tasas de mortalidad int\. y a Jos disidentes polí· ticos se les detenía sinjnicío y con frecuencia se les torturaba. El premio Nobcl arzobispo Oesmond Tutu dirigió dicha comisión. Raza. No resulta sorprendente que el gobierno se· grcgacionista fuera identificado corno el principal pcrpc!wdor de violaciones de !os derechos humanos. así como las rclncionadas con la religión y las crccncillS.ados. Pero muchos otros creen que.~ pudieran apreciarlas. pero se imponía mediante la violencia y con brulalidad. que formali~. el régimen scgrc" gacionista comenz(\ a llaqucar. Los constantes llamamientos de Mandcla a la constitución de un 1muevo patriotismm) pretendían integrar limto a los «inquietos bhmcos)> como a los <(Íinpacicntcs ncgm~)) en un mismo pmyccto de cons-truceión nacional. bas· tantc lejos de las principales ciudades. fueron incorpmados a! gobierno para así reducir !as tensiones étnicas y politícas que pudieran degenerar en violencia. «de co!om (personas entre cuyos ancestros hay miembros de más de una «razm>). las minusv<llias y la gestación. Se dieron y grabaron veintiún mil testimonios y las vistas de la TRC pretcndian desvelar lns realidades de la era del apartheid -·{lesde lo más horrible hasta lo m<Ís banal· para tlllC todo. que constituía illrcdcdor del 13% de la población. E! desempleo era gcncrali~11do. Sudáfrica se regía por un sistema de aparlfwid. La minoría blanca sudafi·icana.) 15. De Klerk legalizó <ll Congreso Nacional A!ficano (ANC. utilizó los órganos judiciales y los de seguridad para ~ofocar toda resistencia al régimen segregadonista. nos centraremos en ./twmaciún)) que prohih(an todo discurso basado en el odio e instauraban diversos <drihunalcs para la igualdad)) que entienden en causas rclacionmlas con la dis¡. nueve se h. entre ellas el ANC. dominaba a la mayo1 Ífl no blanca. es decir. La labor a la que se e!lfrentaban Mandcla y su partido era enorme. Ell'm lid o Nacional. Las nwníiCstacioncs pacífíCiiS con frecuencia 11cabahan de fmma violenta.ú esta segregación después de llegar al poder en 1948. l~sta carecía de derecho al voto y de representación en el gobierno central. y emn empleados como trabajadores inmigrantes en las minas de om y de diamantes.:s públicos como los ascos y los compartimentos de tren hasta barrios rcsidcncíalcs y colegios. Después de considerar cúmo entienden y utih:t. 1. incapaz de <ucparar los dafíoS)) que se habían pmducído. Sudáfrica era una sociedad pmfuntlamcntc dividida.l segregación se nplicaba en todos Jos ámbitos sociales. En 1990. Trn~ años de coJHlenas internacionales. En este capítulo analizaremos las ideas de <miZa)) y de etnicidad y nos prcgun1arcmos por qué !ns divisiones étnicas y raciales producen conllictos sociales con tanta frecuencia. en sus siglas inglesas). cionista se les ofrecía la amnistía a cambio de que dieran testimonios sinceros y «revchmlll por t(mlplcto» toda infonnac!ón de relevancia.os g1 upos de oposición fueron ilegali1. gracias nl propio proceso de recogida de testimonios. Durante sn presidencia. En un país de 1rcinta y ocho millones 1lc habitantes.t La constitución adoptada en 1996 es una de las tnás progresistas del mundo. celebradas en 1994.mtil en ella eran diez veces superiores <1 las de los blancos. Las décadtJS de dominio blanco basado en la idea de !a supcríoridad mci~l habían dejado cicatrices en el país y hacían necesaria la reconciliación por las atrocidades del régimen scgrcgacionista. por una segregación radnl forzosa en la cual todos los sudafHcm¡os eran clasificados scgÍln cuatro categorías: blancos (descendientes de imnigrantcs europeo:.11laban en la pobreza y veinte carecían de electricidad. Más de la mi1ad de la población negra era <Jnalfahc1a. A continuación se ptodttieron una serie de complejas ncgociacio· nes que allanaron el camino hacia las primeras elecciones nacionales con participación 1nn· 663 to de blancos como de negros. la orientación sexual. Las tensiones étnicas dentro de !a población sudafricana se recrudecieron en forma de csti!!lidos de violencia que amenazaban con producir una guerra civil. A los que lmbíeran cometido crímenes bajo el régimen segrega. después de veintisicle aiios de cárcel. Entre abril de 1996 y julio de 199B la Comisión de la Verdad y la Reconciliación (TRC) celebró vistas en comunidades de todo el país para anali1nr la vulneración de los derechos humanos que había tenido lugar durante el apartheíd. 1Juc·invcstig6 sucesos y abusos cometidos entre 1960 y 1994. ele hase zulú. y en ella se proscribe cualquier tipo de discriminación basada en el origen racial. que terminó en 1999. heredó un país sumido en una proH111da crisis y prácticamente ingobernable. se pudieron apreciar con claridad las injusticias del régimen scgregacionista. como ha ocurrido en SudMrica y en muchas otras sociedades.riminación racial. Algunos han criticado a la Comisión por no ser mucho mús {[UC un archivo de cdmcncs de la era del apartlwid. Nelson Mandcla. étnico o social. etniddad y emigración /lasta las primcws elecciones rnultirra~ialcs libres.:Hl los sociólogos los conceptos de ra~~~ y de ctnicidad. asiáticos y negros. y liberó a su líder. M:mdcla sentó diligentemente las bases para que smgiera una sociedad multiélnica equitatív. En 2000 se :1probaron una serie de «leyes de \ram. El tlpartheid se hallaba codificado en la ley.. aunque también se apuntanm las transgrcsÍ(mes cometidas por otras organinlcioncs. Cuando E W de Klcrk se convirtió en presidente de Sll(ll\" frica en 198(). Millones de negros ~e hacinahml en las llamadas lwmelands. de ~andones económicas y cnlturnlcs y de una creciente rcshtcncia interna. el p1incipal partido de In npO$ÍCión. no prctcntlían juzgar o ímponcr castigos. J. Grupos políticos disidentes.). como e! Partido de la Libertad lnkatha (IFP). El27 de abril de 1994 el ANC recibió un abrumador 62% de los votos y Nc!son Mandela ~e convirtió en el primer presidente sudafricano de la época posterior al a¡wrtheid. desde lng:m. Sudáfrica sigue siendo una sociedad fracturada y continúa luchando contra el fanatismn y la intolerancia.

Algunos autores han distinguido cuatro o cinco razas princi¡mlcs.] S1 sólo podemos habla1 de «ra7.~ que dominaban a otros tenúnrios y pueblos. abordMcmo~ los modelos de integración étnica y an!1lizarcmos ejemplos de conflicto étnico. mientras <¡uc las relativas al del pelo no se ven así. en función de diversos rasgos fisicos naturales. ubicar a los individuos y a tos grupos.al> con urM connotac!Óil alaumsla. y lns bases de su cl!lSificaciún estaban relativamente desconectadas de las idcns modernas de raz~. generalmente según el tono m~s oscuro o más claro. como el Ku-K!nx-Klan en los Estados Unidos.e perJCctamentc en razns ditbrcnlcs desde el punto de vísla biológico.llcs moderna~? - ---------~ ---- Entonces ¡. Los grupos de población hmnanos constituyen una especie de linea conlinmr. allos posterion. ¡)tanteó que existían tres raz. la negra es la menos capaz.dchería alMuionm~c por completo es!c concepto? 1. El conde Jo. seph Artlmr de Gobincan (1816. la negra (new-oide} y la amarilla (mongoloide). a partir de rnsgns que tienen una base biológica.<lS culturales y la pcrtcncncía grupal. las idc~s raciales en el campo de In ciencia tienen carácter recurrente. con sus cormo!acioncs genéticas o biológicas. la di~criminación y el mcisrno. Indican <1uc para el anaJiSis sociológico la raza sigue siendo vital.1882). Históricamente. Conceptos clave la raza El concepto de nna es uno de los más complejos de la sociología. y en otros pnrtidanos de la supremacía blanca. Las tcorí¡¡s mcia!cs cicntificus surgieron a finales del siglo XVII! y principios del xrx. aunque su base biológica se haya visto desacreditada. No ob~tante.l. la raza blanca posee mr1s inteligencia. Las diferencias en el tipo f1sico entre los grupos hmnanos se dcnviln de! grado de contacto existente entre las distintas unidades sociales o eul_turales.qué es la raza si no alude a categorías biológicas? Hay claras diferencias físicas entre los seres humanos.nción. y argumentan que la raza no es rmis que una elaboración ideológica cuya utilización en los círculos académicos sólo sirve para pCfllC!uar esa creen" cia (falsa) tan cxtcrrdilla" de que tiene una base biológica (Miles. la (\ciencia de la nmm suli"ió un enorme descrédilo. las diferencias en cuanto al color de la piel se consideran relevantes. y prestaremos una cs. y algunas son hereditarias. Desde un punto de vista estrictmncnte biológico. Durante el períudo histórico que comc!W.w a la Segunda Cincna Mundial. Por tanto. bs idea~ de Uol~íneau Yde otros ideólogos del raci~mo científico influyeron posteriormente en llitlcr~ qmcn las transformó para incorporarlas a la ideología del Partido Nazi. que los humanos pueden separar¡. La ra1a puede entenderse como un cmtiunto de relaciones sociales que permite. no sólo por la contmdicción entre ~u uso cotidinno y su hase científica (o la falta de ésta). - ~--~- --- ------ - REHEXlONESCRh!CAS -· . Pero el hecho de qne algunas. u {1uiena veces se considcm el padre del racismo rnod~rno. Según Gobincau. mientras que otros hab!ml dl' que hay hasta tres docenas. aunque sea un concepto muy debatido. Al proee~o que mil iza las intcqu"Ciacioncs de la idea de raza para clasificar a individuos o grupos de personas se le denomina raciali:r.. En consecuencia. y se 1lcftnc por su natura!cz. Se utilizaron para justificar el orden social que surgía al convertirse Inglaterra y otras naciones europeas en potencias irnpcriatc.a animal. sirvan como base para la discriminación y el prejuicio sociales no tiene nada que ver con la bio!ogia. Muchos socíólogos coinciden en ello. y también asignar diverso~ <ltrihutos o competencias.1s intcrp!Clacioncs sociológicas {¡uc nos ayudan a explicar su persistencia.Ó a finales del siglo XIX. y estas cualidades hcrctbdas subyacen en la extensión de !a ínnucneia occidental por todo el mundo. no existen «r<WlS)). para categoriz<lr de forma racial a los pueblos del mundo. <llgunos estudiosos optan por utilizar la palabra «raliv> entre comillas para reflejar esa utili11lción engañosa pero hahihwl. señalando que e! concepto de rnza tiene significado para mucha gente.a de voluntad que las demás. En lm.Js de desigualdad étnica. Por el contrario. En algunos lugares de Estados Unidos. Hoy en día. y se siguen produciendo debates sobre su hase científica en el cmnpo de la ingeniería genética. sólo vnriantcs flsic. constituían grupos biológicos independientes. probablemente es demasiado pronto para suponer que ha ttcgado el fin de las teorías raciales científicas. La dwcrsidad genética que existe dentro de las poblaciones que comparten ciertos rasgos '! 665 físicos visibles es latl grande corno la que hay entre esos mismos grupos.~s en los seres humanos. Muchas civilizaciones anliguas efectuaron distincionc~ entre grupos sociales basadas en los diferentes colores de piel. Esto no resulta sorprendente sí se tienen en cucnla los nmnerosos inlentos realizados por académicos y gobiernos. pero hasta la llegada del periodo moderno lo más habitual era qne las diferencias perceptibles entre grupos humanos se basaran en la ariliacióntribal o de parenksco.Ex1stc alguna wzón convmccntc íltle JUstrl!quc segmr usando el concepto de wz. las fueo:as policiales han utilizado perfiles raciales (como parte de la tendencia general a buscar perfiles de delincuentes) qne cvatíwn la probabilidad de que los individuos 1le especificos grupos raciales o étnicos wmctan determinado tipo de delitos. por ejemplo. Las distinciones raciales son algo más que formas de describir las diferencias enlre los seres humanos: también son importantes como llletores relacionados con la reproducción de las pautas sociales de poder y de desigualdad. En consccnenci.as: la blanca (caucrisica). 1993). t\ partir de ahí. En los l1ltimos apar1ados del capítulo nos ocupHcmos de la diversidad y de las relaciones étnicas. Estos hechos han nevado a la comunidad científica a desechar prácticamente el concepto de raza. por error. Por ejemplo. pccia\ atención n lns tendencias migratorias y a las ¡nmt. como el de Sudáfrica antes del fm del apal"thdd. 1. se hicieron intcn- .664 ~)(_ el prejuicio. hay mucha gcn!c que cree. a medida que los europeos entraban en contacto con pueblos de otras zonas del mundo. este proceso ha conllevado que a ciertos gmpos de personas ~e les colgara una etiqueta segÍln la cual. y no otras. Estos grupos eran numerosos. las diferencias raciales deben entenderse como variantes físicas cuya importancia social destacan Jos miembros de una comunidad o sociedad.. antes de ocuparnos de h1s paul<ls migratorins en el ámbito global.l en las mvcshgacmncs de las cJCHCJas socl. moralldad y fucl7. <mnliz<~ndo l. Las clasificaciones se basaban en las semejmll. filha de nwralídad e inestabilidad emocional. Otros sociólogos discrepan.

señalaban que la palabra ' o~curece !' 1 ~ «negro>l. sobre todo a los ~ asiáticos. las relaciones per~onalcs. En re. la historia o la :ts~cn­ <lenda (real o illlaginada).j go. o que eran «pcrcwsOsl>. No obstante. la educación y la represent:teión lega! se ven cmlrlgurados y condicioniulos por su propia posición mciali:rada. la palabra (<negro>J sigue ~iendo una forma útil de referirse a esa mrsma expe. Dentro de un ~istcllla racializado. se tes hizo un u~ma­ ~ miento para que se movilizaran en torno a ~ su identidad negra comün con el fin de lo] grar cambios. pero l. Sólo a partir de la década de ~1960 comenzaron los estadounidenses y tl los británicos de origen africano a <<recu~ peram el término y a aplicárselo a sí mis~ mos de forma positiva.. y asi snccsivanltntc.¡ ((raza blarKall europc<L bt a!guntlS cnsos. Puede que la rnza SC.deberían los sociólogos abandnnar de una vez el uso del ténnir10? En c¡1so contrario. Mediante la socia!ilación.~ dood. sufrido a manos de los bl<mcos. una cucstiún ttllc parece que salta¡¡ la vista hasta que Sl' tccuerda con cuúnta tl·ccneneia se ha considmrdo que ciertos grupos habían <maeido para gnbrruam.alu. pero sus consecuencia~ matcriab a lo largo de In historia cjcmp!irican el f~unoso teorema de \V. normas y creencias de sus comunidades. l. «carentes ([e inteligencia». La etnicitlad hace rc!Crencia a las prúclicas culturales y !as pcr~pectivas que distinguen a una determinada comunidad de personas. hay recientes tendencias sociológicas j ! i l ' . J Segün los adversarios de este término. a ~u vez. El eslogan «lo negro ~ es hcrmoSOll y la idea de motívación que ~ habia en el concepto de «poder negrol> ~ fueron elementos esenciales del moví· miento. por ejemplo en la diserimiuación contw el puchlo gitano y sn exclusión de los estad(Js-nación europeos. de 1 forma colectiva. el térn~ino <<negro)) ~ era algo más que una mera etrqueta.¡ los grupos étnicos suek ser la utilización (k <<lllctani:mlOs excluyentesll.~ sas.u escr~ ~ a individuos y poblaciones ha sufrtdo l transformaciones fundamentales il lo largo ~ de los años y sigue siendo muy debatido. a !os asiáticos.l vímiento del poder negro demostró que 1 esas ideas reduccionistas pueden servir 1 para motivar el activísmo político además ~ de para promover el prejuicio y la discrimi. (k otros gntpos socialc. ¡. al igual que los llamados gwpos «blan. Estas ideas se utilizaron para contra1 ~ uestar la dominación simbólica de la ~ <<blancurall sobre la <megritud».<> biolúgicos fijos. las poblaciones no ~ blancas tienen muchas identidades diver. Sin embar. la ((Ctnicidmh> es 1111 concepto cuyo significado es cntcnuncnte social. lo m{is hahitual fue que se prod¡tjcra una raeialización de liK!O en las institucionc~ sociales conntncs. ~ se debe prestar más atención a cada una de .¡ riencia del racismo que los no blancos han . pasó a aplicarse ~ también a otros no blancos que no eran de ~ procedencia africana.. Las di!Crencias étnicas son totalmente aprendidas. son percibidos por los denub de igual manera. Cree que el j término hace demasiado hincapié en la ~ opresión sufrida en razón del color de la piel y desatiende la gran cantidad de racis. Sin embargo. se. Según /~o.b. Finalmen.j las experiencias que han vívido las diferen· ~ tes minorías étnicas en vez de presuponer J que han tenido una común.. ciertos ll$ptttos de ht vida cotidimM de los individuos entre ellos el empleo. nación. Las poblaciones JHl eumpcas funon «racializ.~ fialando que la palabra <<negrol> se utiliza ~ de forma demasiado laxa: a veces para .'nci<IS SUil l"eiliCS>l. HEFI-FXJONES CRÍTICAS Rcllcxione sobre cómo ha utilizado ustnl el tCnnino <<r<ml)) en el pasadn: ¡. ¿de (IUC J()rnta podría seguirse ntili1andn en la investigación sneinlógíca? La etniddad Aunque la idea de ra1a conlleva la concepción errónea de qnc cxiskn componente. los asiáticos no suelen considerarse ~ <megroS)l por las poderosas connOtaciones ~ que tiene la palabra con la experiencia de ~ las personas de origen africano. Sin embargo.~.1 Reivindicación de la identidad negra i1El uso del término «negro)) para d . Modood seilala <IUC el término <<'negro>l ~ conlleva una identidad fundamental q\te es ~ inherentemente falsa. es nn fctrómcno completamente social que se produce y reproduce con el tiempo.667 666 tos por sistematizar el cmwcimientu mediante la categuriz.<. Aunque l~s críticas planteadas por J ~\odood y olros autores sean sin duda váli-_ j das. ~ Durante mucho tiempo la p~labra «negro>> ~ fue una etiqueta peyorativa que asignaban ~ los blancos. la vivienda.Iun concc¡lto científico cunlplctamcute desacreditado. no hay nada innato en b etn icidad. !u que diferencia.~ dir (micamente a las personas de ongen ~. E~ hecho de ser (¡ «negrOll pasó a ser un motwo de orgullo Y i una base para la propia identidad. j A finales de los afios ochenta algunos Í estudiosos y miembros de las minorías co~ nlenzaron a cuestionar la utilización de! ~ término @Cgrm> para referirse al conjunto ~ de la población no blanca. en vez ~ de un insulto racial. Cuando el ~ término <<negrml comenzó a ser aceptado ~ en la sociedad británica.~ te. Aunque recono~ d~n que todos ellos habían compartido una ' misma opresión. la religión y las timnns de vestirse o adornarse.~ bién contenía un mensaje político subyacente. que ~in·e:n pnra agudizar y mantener los límites establecidos cuHutalm~nte • '-j 1soCIEDAD GLOBAL 15.rs carattcristic~s que pueden servir pant distinguir a tnm~ grupo~ étnico~ de otros. llny tlivers.wión y la explicación de fenómenos tanto ll<lturalcs corno sociales.~ sittlación es real. Thomas (1928) (lllC decía que «si el hombre considera que un. la :1tención ~anitaria.> y.alas)) para opouedas a l.A qnC creía que hada referencia? A partir de lo analizado ank~rionncntc.~ cos)) (f·lodood. el mo. Como todos los <<negros)) habían su~ frido el racismo y la exclusión a manos de ~ 1~ población blanca. africano y otras para referirse también. La racializ. los jóvenes asimilan las f01ntas de vida.¡. conhl ol:uniú en el caso de la esclavitud de l. 1994). Los mietnbros de los gmpos étnicos se ven a ~i mi~mos como cultmalmentc di!Crcnte. Tariq Modood ha sido uno de los principales críticos. esa ratialización adoptó rormas institucionales <\codificadas>>. ] No existe un consenso claro respecto a ~ la utilización del término <<negro)) en socío· ~ \ogía.~~~~ eonsetw._de liberación de la población negra. las diferencias entre los grupos etntcos. t<tm. !idad.Js mils habituales son la lcng1m. como la prohibición de los ma!rimoníos mixtos.aciún tamhiCn se produjo dw/1'(} de Eumpa.~ mo que tiene una base cultural. Sin emhargo.¡s colonias amerícmws y en d apm·flwid de Sud¡'¡JI·iea.

en la práctica lo rnlÍs habitual es que la ctnieidad se asocie con las rmnon~s.mo.d i.s de lns experiencias de vados grupos sociales subordinados. Tienden a concentrarse en ciertos b~níos. Sin ernba~go. Sin embargo. designar a un grupn o a un conjunto de !radicioncs con el término «étnico» es algo un . !a idea de etnicidad se utíliza habitualmente para referirse a práctk~ts y tradiciones cu!tumlcs que se apar!an de las habituales entre _la población <<nativ¿>J.1 t~dnsforma~wn de los mercados laborales u otros factores . pero. Como se ha señalado untcriormcnte. el l6rmino también se les <~plica a ellas._ la ropa o la mt'1sica y para designar barrios en !os que l. referirse de forma colectiva a las «nlinorias>l puede conducir a generalizaciones sobre la discriminación y la oprtsión que no rcllcjen con exactitud las experiencias de cada uno de los grupos. aunque cstn tendencia estil ctlmbiando con hs unionc. Cmla aíío Ja agitació~J y los despliegues de vinuosismo del cnrnaval representan al Cnríbc et1 Jas cnllcs de! barr~? londinense d~ NoUing HilL También puede mencionarse el ejemplo de la tercera gcncracwr_t de cstadotmld~nscs de prowlcncia irlandc. Algunos estudiosos se han mostrado partidarios del uso del término \<minorías>> para aludir de fOrma colectiva a los grupos que han sido objeto de prejuicios a manos de la ~o­ cicdad {{lnayoritarü\)).oblaciones se han mezclado a consecuencia de la emigración. A veces las mujeres se consideran un gru¡lü minorit<Jrio. a pesar de haber vivido toda su vida en Estados [J 11 idos Con l!:cucncia. los miembros de un grupo minoritario se cncncn!ran desfavorecidos en relación C{)n]a mayoría de la población (el grupo que posee más riqueza. ~<IS _tr_adicioncs y costumbres irtandesns se transmiten de generación en g~~ n~r~1cum en !:1s fmllllias !'en e! conjunto de la conumidad que cmnparte ese origen.ondre~ . Muchas pcr. que es tan general. la homoJiJbia y el racismo tienen muchos rasgos en común y ponen <le manifiesto que la opresión qnc sufren grupos diferentes puede adO}lllll" formas similams. De hecho. no obst¡¡ntc. se corre el riesgo de producir divisiones entre «nosotros» y <<cl!os>J. Se pueden encontmr ejemplos similares en todo cf mundo ~~m .~omts creen que la ctnicidad es algo esencial para la idcntid:. no es estática ni inmutable. y de ltls negros. Es frecuente que los sociólogos prellcran utilizar el térmíno <(etnicídmh> en lngllr del de «~·az~)). la forma de experimentar la subordinación en unos y otros dista mucho de ser idéntic~1.m.¡s ~lachcas ww son británi<:as)). <ilnteractión social y VJda cottdian. Puede p_ropor~iorwr 11~1 importante vínculo de continuidad con el pasado y con frccucncm se manl!cnc vrva lllcdwntc la prádica de tradiciones culturales. ~iltérmino <(étnicoll. Úse tnmhién es el caso de algunos brit{micos blancos que se oponen activamente a todas las relaciones intcrracia!cs por motivos racistas.¡s con este sentido colechv?.eomo veremos. como el cuhn. Aunque !os homosextmks y los paquistanics sean minorías en el I. como las de quienes miden más de J . Los l~ulhcl{)sos desf1lcs del Día de San Patricio t¡ue tienen lugar en muchas ciudades cstadoumdens~s son un ejemplo de cómo se ha rcmodclado esa herencia irlandesa dándole un c~mctcrísttco aire americano. hay muchos t:asos en los que una «minoría)) es rcahnente la mayoría. Muchas minorias son étnica y 11sicamcntc ditCrcntcs del resto de la ¡mblación. 669 Los grupos minoritarios El concepto de grupo minoritario (o.11" los sentimientos de lealtad y el interés común. Jlay muchas minorí. 1\axa. En el caso de ]os estadounidenses de origen irlandés. al mismo tiempo. por ejemplo. de mnnera que CJertas Jl~trtcs de la población se wnsidcrnn <<étnicas¡¡ y otrns no. illllH]uc se mant1~nc dentro. como las ¡mticrcs suelen estar desfavorecidas en comparación con los hombres (la ({mayoría))). por ejemplo. se aplica a ámbitos tm~ l~l\'cr¡. listo se debe a que este término expresa su posición desfavorecida. poder y prestigio) y tienen un cierto sentido de solidaridad de gmpo.londe las r. chínos y otros grupos en los Estados Unidos. Las personas de la minoría a veces pi"Ornueven activamente la endogamia (el matrimonio dentro del grupo) para mantener vivas sus peculiaridades cultumlcs. En realidad.m. Como ejemplo.~a que pueden identi fican. Tradicionalmente se han producido pocos matrimonios entre los miembros de la mayoria y los de la minoría o entre los difercnh. se sigue aludiendo a ellas como <miinorías)). por ejemplo.1rios.'S grupos minorit.Jdividual y la (~e los grupo?. como el interior de !as eíudmlcs. En Gran Bretaña. Los miembros de las minorías tienden a verse a sí mismos como un pueblo ¡¡parte de la mayoría y suelen estar física y socialmente aislados del resto de la comunidad. la ctnicidad es un atnbnto que poseen todos lo~ integniHtcs de una población. puet!c decirse que el antisemitismo. sobre \()do si implican un con!raste con normas (<llO étnícas>>. Cuando se u!itizan etiquetas étnie. En algunas zonas gcográficíls. einiddad <!migración ferencias entre las diversas minorias en vez de ahondar en la importancia que puede te- ner una identidad colectiva «~~egra>>.ts. (que acabamos de ver) porque su significado es totahnente social. no sólo algunos. aunque en nmcb(~~ p. sino que lluyc y se adapta al cambio de las Circunstancias. se puede apreciar cómo se hanm~ntcnido ciertas costtnnbrcs po¡mlarcs t_!c_lrl:md. es frecuente que los sociólogos utilicen el término «minorhm de una forma no literal. en !a prHCli· ca. Este es el caso de los antillanns y de los asiáticos en Gran Bretaña.<. La palabra «minorías>) IL11llil la atenciün sobre el carác:tcr ¡xmctrantc de la díscríminación al subrayar los rasgos corntme. Sin embargo.1s en "un sentido estadístico. ¡mm referirse a la posición subordinada de un gntpo dentro de la sociedad más que a ~u representación nnméric<1.1l~es del mundo cotL~tituyan lntnayorb de la poblacióll. las minorías étnicas constituyen la mayoría de la población.. E~ conc~pto de «Ídentídad» se introduce y se analí2a en el capítulo 7. aunque tmnsform{mdo!as l1l d contexto de la &"Oeiedad cstadonnídensc.SO m 0 las de los que pc~~n más de 125 kg. sin componentes ~~~~lo_gtcos '!ue !ln~<lan resultar confusos. de pertenencia com(tn. para producir comunidades ehucamentc thvers.l.c con orgullo como lrlandescs-amencanos. la guerm: ~. de minoría étnica) se emplea constantemente en sociologia y representa algo más que una simple diferenciación numérica. La etIHCJdad. La experiencia que supone ser objeto de prejuicios y discriminación suele rcf(lr/. Sin embargo.1t:tua 1.. pero éstas no son minorías desde el punto de vista sociolúgico. emt frecuencia.. ciudades o regiones de un país. los autores relacionados con la escuela posmodema suelen subrayar las di- 15. entre hombres y mujeres afrncaribeiíos y británicos blancos. En sociologi:J. de la tradición. En consecuencia.668 )ogia que parecen respaldar las preocupaciones de l~odood. las rcfCrcneias a la etnieidad y a l<1s d1fercncms etlllcas pueden ser pwhlcmáticas.

Prejuicio y discriminación El concepto de r. así como al antagonismo cnti·c tOs grupos.es posible mantener actitudes prejuiciosas y sin embargo nn comportarse de manera discriminatoria? ¿Conoce personalmente alglln ejemplo de esto? ¿Deberíamos aceptar los prejuicios si éstos no se convierten en discriminación? ¿Oué es el racismo? Una forma muy extendida de prejuicio es el racismo: el prejuicio que se b. ¡. Francia. En este caso. Alem~nia. difcrcn. pero de una forma indirecta.Queda suficientemente clara la diferencia entre prejuicio y discriminación? Por ejemplo. las actitudes prcjuicíosas inlluyen sobre la diseriminaciún. aunque en realidad prácticamente todos los dcli!os sexuales eran cometidos por hombres blancos contra nit~cres negras (Simpson y Yíngcr. Conlhx:ncncia. ti~as o deseos propios. El informe EUFRA bosqueja la gama de medidas adoptadas por los paises de la UE para combatir todas estas formas de discriminación. pero no {hsponen de acceso a guarderías. Un informe reciente sobre el racismo y la xenofobia publicado por el Organismo de la Unión l:iuropca pma llt~ Derechos Fundamentales (EUFRA. cías físicas como el color de la piel se consideran el factor definitorio a la hora de comidcrar que una minoría étnica es taL Como veremos en este capítulo. Se suele pensar .c. !os dos elementos puedc11 existir por separado. ~~1cle usarse como chivo expiatorio a grupos que se caracterizml por su faltn de poder rdat1vo. Irland~.¡s pueden tener actitudes prejuiciosas que no influyan en sus actos. otros no son más que un mecanismo de desplazamicn~ to en el que los sentimientos de hostilidad o de ira se dirigen hacia objetos que no son su origen reaL Los estereotipos quedan enrai7itdos en las interpretaciones culturales y son dificilcs de crosíon~r. sino por la preocupación de que el precio de las viviendas tienda a bajar. Si el prejuicio describe actitudes y opiniones. en !a Sudáfrica del apartfwid. y ejemplo de ello es creer que todos tos hombres negros son por naturnk:ra atléticos 0 que todas las personas de Asía Oriental son estudiantes trabajadores y diligentes. Las personas pueden tener prejuicios favorables a ciertos grujl(JS con los que se identifican y prejuicios negativos contra otws. mns~1hm~nc. en primer lugar. las distinciones entre las ra1. eatálieos. Creer í¡uc las ma" dres sol~cras (le¡~cnden de la asistencia social y que se nieg<HJ a trab. aunque se a~ccda a más información. Las inves!igacioncs han mostrm!o constantemente que cuando los m1cmbro. aun cuando distorsionan la realidad enormemente. L~s personas (Jlle dirigen at<Jqucs rncinlcs contm las minorías étnk~s. 1986).¡n ejemplos clnros de minoría étnica.1sa en distinciones físicas socialmente significativas. E! prejuicio alude a lns opiniones o ~ctitudcs <¡ue tienen los miembros de un grupo respecto a otro. judíos. pero el pr~juido y la discriminnción han sido comunes en la historia hmmna. Polonia. Algunos estereotipos tienen parte de verdad. unos compradores blancos de una casa pueden evi1<1r la adquisición de un~ propiedad en cierto barrio negro.va es moderno. Jlor ejemplo. Eslovaquia. 1~ discriminación es la conducta real (JUC se tiene con los demás grupos o individuos. REFLEXIONES CRÍTICAS ¡. Rne!sta es (juien cree que algunos individuos son superiores o inferiores a los dcm3s en wzón de diferencias basadas en la raza. L~s pcrson. la falta de fhcilidadcs educativas adecuadas para niiíos gitanos y el aumento cte los niveles de violencia y delincucnei<1 racista en ocho estados miembros (Dinamarca. por ejemplo.~. no a causa de la hostilidad <JUe puedan sentir lmcia los habitantes de la zona. l'rotcstantcs.670 tnnto selectivo. que son n1ractcrizacioncs fijas e inflexibles de un grupo de personas. 2007) enumeraba m(lhiplcs ejemplos (le discriminación continuada en algunas socic1ladcs europeilS. y puede apreciarse en actividades que privan a los integrantes de un determinado grupo de las oportunidades de que otros disfrutan. 2003· 111e Hwnomísl. La prúctica del chivo cxpiatorh1 es habitual cuando dos grupos étnicos desfavorecidos entnm en competencia mutua por motivos económicos. Una encuesta reciente ~nos. Estos datos ineluyenuna variedad de tipos de discriminación: directa (ataques racistas). italianos. por Jo que debemos establecer. Lus ideas preconcebidas de una pcr:wna prcjuiciosa suelen basarse en rumores más que en pruebas directas y !iendcn a ser reacias al cambio. a menudo se encuentran cll~s mismas en una posición económica similar.on neutrales. Alguien que tiene pn::juicios contra un dctcnninado grupo se negará 11 cscuchmle de forma imparcial.~ de un gwpo dominante pmctican la violencia conlra una minoría y la cxplot<1n 671 scxnalmcnlc. indirecta (educación inadecuada) y estructural (carencia de viviendas apropiadas). Los estereotipos ~uelen aplicarse a las minorias ét.m una potencia scxunl excepcional y las mujeres ncgms eran pro" miscuas.~ar es un ejemplo de un estn~ohpo pers1stentc que carece de base rc11L Ilay un gran n(nuero de madres solteras que trabaJa. poHJUC son un blanco f~ícil.ni~ cas. Un problema imporhmte identificado por el informe es el de la <<escasez de cstadís\icns oficiales adecuadas y comparables o de datos cu~ntitatívOS)) en Jos que pueda basarse la politica antidiscriminatoria. Culpan a l. Aunque cl¡m> juicio es cun frecuencia la base de la discriminación. distinciones clar~s entre estos conceptos. y otms muchas que perciben ayudas asistenciales preferirían tener un empleo. los blancos pensaban genemlmcnte <¡uc los vawnes negros tení. gi_hmos y otros grupos lum desempeñado contra su voluntad el papel de duv~ expmt~no en d1fcrcntcs momentos de la historia de Oceidcn!e. son propensos a creer (JUC el propio grupo muestra esos rasgos de violencia sexual. Su utilización supone con frceucncw d uso de proyeccJOncs.1s pocas veces :. es menos probable {[UC se wnsidcrc como tales a los británicos o cstMiounidcnscs de ascendencia italian11 o polaca. ati:icanos negr~s. Aunque los antillanos de Gnm Brct:tíía y los negros de Jos Estndos Unidos ¡. Igualmente importante es el hecho de que ta discriminación no procede necesariamente del prejuicio. los prejuicios se basan en estereotipos.1s minorías étnicas por agravios cuya causa real es eom: plctamente njena a ellos. 2004). la 11tribueión inconsciente a los demás de ~aractcrfs. Con frecuencia.traba que la mitml de las pcrson~s que se sentían injustamente tratadas creían que Jos mnugmntes y las minorías étnicas rctíbíanmás ~poyo que ellos mismos (Stoncwall. y más bien suelen estar asocimlas a desigualdades relativas a la riqueza 'l el poder. incluyendo la escasa disponibilidad de viviendas para grupos étnicos minoritarios. como cuando se le niega a un negro británico el trabajo <¡ue se ofrece a un blanco. Por ejemplo. Finkmdia e Inglaterra y G~les).

El mcismo contribuyó a justificar el dominio colonial sobre los pueblos no blancos y a que a htos se les neg. las actitudes ra~. ta ínwnción y difusiún del propio concepto de ra7. qne put· tk ob>crvarl. la persistencia del racismo ¡. 19X J ). aportando valios:ls habilidades adicionales o creando empleos. instituciones como la policía. Quienes hablan de la aparición de un <muevo r<lcismm> afimwn que ahora se emplean :trgumcntos culturales en vcl" de biológicos ¡mr. sigue siendo un elemento clave de! racismo bhmco. Según este punto de vist. i]UC defiende un progwma mcista. Más bien. muchos autores han scilalmlo que el racismo va más tJllá tlc las ideas que pueda tener un pequeño número de sujetos fanfiticos.ión polític¡t que los blancos estaban alcanzando en Europa.C o ser dctcdada en !os proccsüs. has idea~ dc~carad:tmcnte racistas <lpcnas se escuchan en la actualidad. Cuando el auge económico de ta posguerra se tambaleó a t11itadcs de la década de los setenta y la mayor parle de las economí~s ocddcntalcs pasaron de una esc<lscz de mano de obra (y fronteras rc!ntivamcntc abiertas) a tener tm gmn mirncro de desempleados.u·tc de los cimientos de la sociedad no1 tcnmcricana y no era (micamcntc la opinión de una pcquci\a minoría tlc personas (Omi y Winant. excepto t:uando tienen Jugar crímenes de odio o en los programas de cierto~ grupo& cxtremíst-.~ en una era de «múltiples racismos>l.:0municación. el concepto de r. En ambos c~sos.-1.). En la práctica. a menudo influi(](l por opiniones expresadas en los medios de <. El concepto sugier~ que d racismo cala en todas las estructnr<ls sociales de lbrma sistcmútica. en la que distintos segmentos de la población experimentan de fOrma diferente la discriminación (Back. que utilizn lH idea de las di!Crcncias culturales para excluir a dctcrmiuados grupos (llarkcr.~e¡ vicios ndt. su cuhnr.awrcncc.1ctor 11Hc conthUo a la :lparición del wcismo moderno fue.ts a Gran Brctañu. Los trab:~ado­ rcs inmigrantes no suelen despinzar a los traln~<ldores locales. sino <¡ue ticmkn a t:omptcmcnt<lr!os rc~lizando las tareas que la poblaciún loen! rechaza.~rmt los derechos de parlicipa~. Entre los ejemplos del nuevo racismo estarían las iniciativ:1s de algunos políticos norteamericanos por declarar el inglés como (mica lengua oficial de Estad(ls Unidos y los conflictos que se han producido en Fwueia a causa de lus niñas que llcv<ln velos ishímicos en la esencia. Una impor!antc investigación sobre hls prácticas de la policía metropolitana londinense (vé<lSC el caso de Stcphcn l.os físicos y la iuiCrioridad biológit:a. L.~ clara dimensión política. incluso ínfmhummw.1s. La idea de la superioridad de la blnnca. cuadm. La idea de racismo inslitndonal fue desarrollad. algunos miembros de la poh!aciún autúetona comenzaron a pcnsnr que los inmignmtes estaban cubriendo los empleos limitados y reclamando ayudas sociales que pensab. iguor.672 673 S que t:l racismo se expresa mediante las actitudes o comportamientos que sostit. 1999).~n que les correspondfan a ellos.~pecti­ V<l. las actitudes y el cornporlamicnto que equivalen a discrimi· nación mediante prejuicios inwnscientcs. El fin de la scgreg<Jciónlcgal en !os Estados Unidos y el dcrnunbami~. Una tcrcew razón está rclaciomala con las migmcioncs a gran escala de minorías élnic.Jcismo. .Por qué ha persistido el racísmo hasta el siglo xxJ? lfay varias mz011Cs. Se alc¡}l que el nuevo racismo tiene un. Sin e!lllrMgo. Scgt'm esta p~r.mcia.ls actitudes mc"tstas hayan desaparecido de las sociedades contcmp<mínens. concebido como un conglomcmdo de rasgos fijos. Además.Jdo a algunos estudiosos <l sugerir que vivimo. lwn sido sustituidas por un llUC\'U racismo (o racismo cultural) mñs complejo. Desde hace siglos se conocen actitudes cercanas ni r.~ razón pam el ascenso del r<lcismo moderno descnnsa en las relaciones de explotación que los europeos establecieron con lns pueblos no blancos. surgió con la «Ciencia de 1<l rnnm. aunque carece por completo de valor c111pírico. Un impor!antc f. 1995). como ~ciialan los estudiosos. Un individuo puede tener creencias ntclstas o unirse a un grupo a fin. regiones que cr~n hasta entonces predominantemente blancas (con la excepción de los pueblos nativos norlcarncricmws).armíchael. cuando los ¡]efcnsmcs de los derechos civiles observaron que e! racismo formaba p.1 bl.1!)) utilizó y ~e basó en la definición de mcismo institucional elaborada por Stokcly C. Europa y Norteamérica.nto del apartlwid en Sudáti"ica lheron momentos decisivos pam el rechazo del <{mci~mo biológico¡¡. un dciCnsnr de los derechos civiles estadounidense en la décadn de lus sesenta: JE! rnvi>lllO in>lÍlnÓonal esj la inc~pacidad colectiva t!c una t\rgauitación para pwporcionar .mc¡¡.1s (Macphcr. que ya hemos annlizado. Pero esto no quiere deá· que l. Jos servicios sanitarios y el sistema ~ducativo nlientnn políticas que fiworcccn a ciertos grupos mientras que discriminan a otros. 1994). El hecho de que el racismo cada vez se ejercite más en b:~se <1 justificaciones cultumles y no biológicas ha l!cv.wn.:ncn ciertos individuos o grupos. el mcismo <tbiológicm> tradicional que se basa en msgos físicos apenas se expresa abiertamente en la suciedad actual.t trata de esclavo~ no podda haber existido si gran ¡mte de los europeos no hubiera creído que los negros pertenecían a una raza intCrior. Del ((Viejo)) al <muevo radsmol> Al haber quedado desacreditado el concepto biológico de r.1za. El ln!Onue l. Los inmigrantes comenzaron a ser tm chivv expiatorio fácíl de utilizar l)íiTa esta poblacíim autóctona insatisfecha. Sin embargo. este miedo generalizado carece de fundmncnto. y ()[Ofcsiona!rs a dctc11nÍnadas personas a caus¡¡ de su mlor. Los grupos <¡uc se mantienen aparte de esta mayoría pueden verse marginados o vilipendiados por su rechazo a la ¡¡similacióu. la~ jcnm¡nias de superioridad y de inferioridad se construyen en función de los valores de la cultura mayoritaria. En la cultura y en las <Jrtes. falla ele consÍ1krncibn y e~lcrcotipos r. el racismo institneiomtl se h<l puesto tic manifiesto en esferas como la~ clllisioncs televisivas (la programación representa a las minorías étnicas de forma negativa o limitada) y el negocio internacional de la moda (un sesgo gcncntlindo en toda la industria contra las modelos no hkmcas). como una orgnnizaclún partidaria de la suprcmací.¡ en Estados Unidos al final <le la década de Jos s"csc'nt<J. Algunos sociólogos scftalan ¡¡ue la exclusión de la ciudadanía también sigue siendo un rasgo capital del racismo etlJJtcmporánco.l discriminar a dctcnninados segmentos de la población. simplemente.l o $11 origen étniw. <<l·~~tmlios clásicos 15.istas se pruclamahan utcdi<lntc la asot:iación directa entw ciertos ms¡.Jza.mvrcncc descubrió la existencia de racismo institucional en las fueri"~S de la policía y en el sistemajudicint británico (ibid. Una scgund.ICÍoliiS t¡uc dí~crirninan a las pcm111as que perkne(cn a l:t~ minorbs étnic. los inmígnmlcs suelen reali1ar contribuciones netas al presupuesto del gobierno como contribuyentes. una vez que consiguen la autorización pam tmbajar.~.

los delitos racistas y su persecución. en llevó a juicio a tres sospechosos en 1996.mrence son daros. la ~ ¡¡ lJ~ condusíones ~ue hay que ~xtr~er de Lodos !Js rr!odonada\ con !.H. ~ Se hacían setenta recomendaciones para n mejorar el comportamiento policial en los ~ uí~ene. por ejem· ~ de investigación o estudios teóricos reali· plo.ción y las posteriore~ pesquisas. sino tam.¡ ces. Doreen lawrence. ~~ i Explicaciones sociológicas del racismo t\lg~tlOS de los conceptos antes mencionado~ la forma de pcnsilr estcrcotipadn. racismo inslitociona\ y falta de lid~rMgo por parte de los agentes de m. la acusación de racismo ins!itucionol fue uno de los resultados más importilntes de la investigación. sin embargo.pechosos estaba mal organizada y se Uevó ~ ws» escogidos para este libro son trabajos a cabo con «falta de urgencia)). actitudes y comportamientos _que repr~s~1~tan_ una discriminación a ~ traves de preJUlClOS lnvoluntarios. En 1993.entre sí y se negaron a asumir la responsa~ gro llamado Stephen Lawrence murió a cau.de mayor responsabilidad que podían haber j nen un impacto tan grande que atcanzan el intervenido en el caso para enmendar esos ~ estatus de dásicos. ~ aunque veía con buenos ojos la evaluación J' . Se aceptó el concepto de racismo institucional.:. intro-~ ducido en las luchas por los derechos civiles de finales de la década de los sesenta ~ en Estados Unidos. lb. la madre de Stephen. entre ellas el sistema de jus- 675 ~·~:!r~:is:":~. ministro del Interior en aquel ~ te asestaron dos puñaladas y lo dejaron momento. que no solo et servi.:':::. !os policías {¡ wrcnce {1999) desarroltado por sir Williams ocultaron información vit~l. Durante la investigai elto sería el informe del caso Stephen la. como lo habrían hecho ~ {([os amos blancos durante la esclavitud>>. eco de las conclusiones de la comisión de : la policía y escribió que lo importante del caso no era la ((fiiZa)) o la «Condcndación sobre problemas radales>J. cambiar lo que las personas pensaban sobre . se abatieron sobre Lawrence. algunos pensaron 'que no habla Uegado suficientemente lejos.:. se protegieron 3 l~acpherson. 1999). los registros realizados en sus vivien. declaró enton:. sino la «íncom. que realizaba el informe sobre los fallos de do metropolitano de la policía..igualdad ~ ante la ley)) {en Gree11.das no fueron exhaustivos. la investigarión se ~slwpeó por una rombinación d~ incompetencia profesional. a pesar de que .. sino muchas otras instituciones.¡ 1 un servlCJO adecuado y profesional a las m~s. El hecho de ción completa sobre el caso.674 ~ ·:::. El informe "~ conc l ma . y · consideró demasiado general la idea de ((fJcismo ínvoluntarÍOJ> de la definición de ra.pero !~ acusación se vino abajo cuando un tl dres en la que se encontraba junto a un juez dictaminó que las pruebas presentadas ~ amigo. negros o amtJCos. t o de su h1Jo . El historiador Mkhaellgnatieff se hizo ~ .. Puede apreciarse o detectar~ se en procesos.s_ racislas.~ bién todo el sistema de justicia elimina! en ~ su conjunto. negándoles el derecho que ~ tenían a acceder a la información sobre el ~ caso. en el Reino Unido y otros lugares. A ve. desconsideración y estereotipos racis~ tasque colocan a miembros de las minorías ~ en situación de desventaja>>. los autores del informe llegaron il la cnndusión de que no sólo la policia metropolitana.. un adolescente ne.. la Comisión de Quejas de la PoUcía ~ no encontró ninguna <(prueba)) de co. sin provoca.!··"·· ~ Trascendencia attual ~ El informe del caso lawrence no aportó jus. De este modo. Jack Straw.::t\~~~. anunció en 1997 una investiga~ morir tendido sobre la acera. ¿Por qué no se condenó a nadie por un informe no dejaban lug¡¡r a dudas sobre sus i! cnmen tan brutal? hallazgos: ¡ ~ La explicación de Macpherson ~ la comisióR que se owpó del caso !legó a ~ la condusión de que la investigación realinda sobre el asesinato de lawrence se hiw ~ mal desde el principio {Nacpherson. tor de la población se vea desfavorecido>)..~ cistas>). Un buen ejemplo de wores no lo hicieron. el dcsplazanucnto y la proyección. 1 ¡ ! 1 i Puntos criticas 1¡ Aunque las concl~siones del Informe l~ac· pherson fueron bwn recibidas por mucha gente. 1una parada de autobús del sureste de Lon. ij la policia que !legó al lugar de los hechos ~ apenas intentó ir detrils de los atarantes ft del muchacho y mostró falta de respeto hat. ~efinicíon~s más claras de lo que e es un mctdente ransta y el compromiso de ~ aumentar e_l_ ~úmero de agentes policiales .~~. Entre cUas se incluía la reahzacwn de cursos que concienciaran a ~ los agentes de policía sobre los problemas ( radale~.siones fueron publicadas en 1999 en el ~ nato se ha considerado una enorme injusti~ Informe Macpherson.l la víctima.por uno de tos testigos eTJn inadmisibles.f tida par..yor respru~b~s ponsabílid~il. 2000). en un informe oficial encargado por el gobierno.a ~ origen étnico. las conclu~ que no se haya awsado a nadie del asesi.iin~: .l de las ne!itudcs prcjuicíos~s y racistas y de por i¡né las personas dan tanta irnportnncia . Se presupuso. ces que la policía había investigado e! asel~ sma .¡ zados por sociólogos profesionales. No hay dud.~ me. etlliódi:d y cmíyrMiiJ¡. Los autores de este ~ ci~. equivocadamente. y. cultura u duswnes pnnctpales. da sus padres. cismo institucional que realizaba el infor.1 El racismo institucional en el caso de Stephen lawrence ~ vigilancia que impuso la policía a los sos" ~ Planteamiento del problema i: La inmensa mayoría de los ((Estudios clilsi. de que se produj~ron errores fundomenta!es.J petenda institucionalizada))·y la (. invrstigadón de! ~1e1ina­ to racista de 5tephen L.''::: :~~~:~lo::::::. ~ . se i les. ~:~::.a: ·~. que ((a cada institución le atafie ij examinar sus políticas y el resultado de éstas con el fin de gMantízar que ningún sec~.ayudan a entender IM prejuicios y la discriminación que se producen a través de mecanismos psicu!ógicos. mportamiento racista por parte de la polida. a manos de cinco jóvenes blancos..~. polémi~a ~el informe fuer?n sus con-~ . que ¡¡ Lawrence se habí~ visto envuelto en una ~ reyerta caltejera y no que había sido una 1víctima inocente de un ataque racista.~•i:. las investigadoneslleva. ~ sa de una agresión con motivaciones raciaAnte la perseveranci~ de los padres.. pero contribuyó a . ~ ción alguna.bilidad de sus errores.se contaba con indicaciones sobre los lugaJ das a cabo por organismos Públicos o por res donde podían ocultarse armas. pmonas en razón de Su color. eran (dnstitucionalmente ra.~. ESTUDIOS CLÁSICOS 15. Proporcionan una explicación de ta nnlmalct. ignorancia. Agentes j investigadores en nombre del gobierno tie. los cuatro muchachos.:f. el Informe Lawrence no sólo impuso nuevas :~ exigencias al sistema penal sino que se~aló ~ un cambio significativo en tos discursos so· ~ bre la raza en la sociedad 1m'tJnica .

el ctnoccntrtsmo.~itivos de exclusión.\ Paul Gilroy y otros autores <~puntan a diversas intlucncias históricas y polítie<lS que provocaron la aparición de una especie concreta de racismo en Gran Bretaña en los años setenta y ochcnl<t Señalan que el racismo es un fenómeno complejo y multilbrmc en el que se pro· duce una interacción entre las identidades y creencias de bs minorías étnicas y las de la clase obrera. ocupaciones por parle de potencias extranjeras y migmcloncs regionales. por una parte. ¡. Los negros estadounidenses han sufrido las consc· cucncias de estos tres tipos de mecanismo: el matrimonio intcrmcinl ha sido ilegal en algu· nos estados.Podrían combinarse estas teorías para explicar un caso específico de racismo? Integración. como Turquía o Hungría. Así es cómo la mayoría de las civili~Jlt:íoncs ha percibido a los miembros de las culturas miis pcquc11a~. pero ningün grupo domina. sino tmnbién por qué éstos no consiguen buenos empleos. por otra. adopta una visión m3s mnplia del ascenso <lcl racismo. un n(uncro creciente de estados se estú enfrentando a los abundantes beneficios y complejos dcsaf1os que plantea la . En estas circuns~ tancias. E~­ tos limites se forman mcdiml!c <lispo. Aunque coinciden en que la explotación capitalista de los trabnjadorcs es uno de los factores. Tales dispositivos induycn. que agudizan las divisiones entre 11n grupo étnico y otro (Uarth. educaeiún de calidad o un lugar agradable para vivir. no sólo por qué se dispara.a riquc1~1. los grupos más dcslilvorecidos también recurren a la violencia pnra intentar mejorar su situación. Para no perder su posición pcculülf. y no les ¡mecía que el mcismo fuera únicamente producto de las fucrlas económicas.cla con las J()rmas de pensar cstcrcotípadas. el raeísmo es mucho más q11C Ull simple conjunto de ideas opresoms que unas é!ites poderosas imponen a la poblaciún no blanca (llall el al. el cierre del grupo étuícu coincide con la asignación de recursos. cierre de grupo y asignación de recursos Los conceptos sociológicos que sirven p. muchos estados dclnnmdo se caracteri7an por tener poblaciones multiétnicas. los grupos plivilegiados utilizann veces una violencia extrema coutra los demh Del mismo modo. y ello ha contribuido a illimcntar innumerables choques étnicos a lolnrgo de lo historia. Las teorías del conflicto Por el contmio. El ctnoccntrismo y el cierre de grupo con frecuencia v. Lo más frecuente. el poder o la po~icíún social.. titulado Uw Hmpire Strikes Back («El imperio contraataca)>). es que un grupo étnico tenga m{Js poder que otro. Lo habitmtl es que hayan llegado a esa situación a través de los siglos. 1982). Los prímcros cn]()qucs que abordaron el racismo de-sde la teoría del conllicto estaban muy in!luidos por ideas marxistas para lns que el sis!ema ectmómi~o ¡:. estas primeras fornntl<!ciones eran \lema· simio rígidas y simplistas. 1m forasteros son considerados extrail. t!ll y como cxplicáhmnos anteriormente.s el factor determinante de todos los aspectos de la sociedad. y señalaban que la clase dominante lo utilizaba como instrumento.~ra explicar los cont1íctos étnicos en un plnno general son los de ctnoccntrisrno.cuál de las teorías que acabanl()s de estudiar explicaría mejor su supervivencin? Cíte algunos ejemplos contemporáneos de cómo se puede relacionar el mcismo con el cierre de grupos. y las relaciones de poder y de desigualdad. 1969). la institución de desigualdades en la distribución de la riqueza y los bienes materiales. bárbaros o inferiores moral y mentalmente. la limitación o la prohibición del matrimonio entre los grupos. lincha. J!ara los estudiosos ncomnrx:ístas posteriores. por ejemplo. y es f<kil ver cómo el ctnoccntrismo se mcl'. el poder o la posición so· cía\ son recursos escasos. Algunas veces los grupos que tienen un poder similar se imponen mutuamente el cierre: sus miembros se mantienen separados unos de otros. Etnocentrismo. es el resultado de una larga historia de tluctun~iún de lfontcras. junto a la esclavitud y la colonización.677 676 a las diferencias étnicas. Para estudiarlos. Algunos de los connictos étnicos m3s enconados se centnm en las líneas {IUC definen el cierre entre los grupos. cierre de grupo étnico y asignación de recursos.. por ejemplo. precisamente p()rquc éstas iudknn desigualdades en cuanto a la ri~ quw1. REFLEXIONES CRITICAS Teniendo en cuenta la persistencia del racismo a lo largo de periodos de tiempo prolongados. El «cicne)) significa el proceso mediante el cual los grupos mantienen límites que les separ<m de los demás. diversidad y conflicto étnico En la actualidad. para explotar a los trabajadores (Cox. A su juicio. es decir. En esta época de g!olmli?xtción y de rápidos cambios sociales. Algunos teóricos marxist11s sostenían que el racismo era un producto del sistcm<l capitalista. las teorías del conllicto se interesan por los vínculos que existen entre el racismo y el prejuicio. la asignación de recursos o la clase socitll. El concepto de cierre del grupo étnico ayuda a comprender la importancia de las diferencias que separan a las coumnidadcs entre sí y las ínsi· 1lias que las definen. la segregación económica y social se alllicaha por ley en el sur y la segregación en guetos negros todavía existe en la mnyoría (le l11s grandes ciudades.os. 1959). ~in embargo. John Solomo. y algunos grupos los tienen en mayor medida que otros. \. Casi todas las culturas han sido ctnocéntricas en mayor o menor grado. a consecuencia de polític~s que !(>mentaban dcliberadmncnte la emigración o a través de legados coloniales e imperiales. El ctnoccntrismo es una combinación del recelo hacia los fomstcros y de la tendencia a evaluar las cnltums de los demás en función de la propia.m unidos. La diversidad étnica de algunos estados de Oriente Próximo y de Europa Central. . las restricciones aplicadas al contacto social o a relaciones cconómicns como el comercio y la separación tisica entre los grupos (como en el cnso de Jos guetos étnicos). Otras sociedndcs se han hecho mu!tiCtnicas con más rapidez. Un conjunto de artículos publicado en 1982 por el Centro de Estudios Culturales Contemporáneos de Birmingham. golpea o aeo~n a los miembros de algunos grupos. hay que utilizar ideas de tipo sociológico. pero nos dicen poco acerca de lo~ procesos sociales que favorecen el racismo.

Un ejemplo lítcra! de cultura acrisolada citado a menudo es el del pollo tikka masa/a. m:\s o menos completamente. Amartya Sen (2007) se muestra contrario 11 un «enfoque nnitariml en la fOrma de cn!cndcr l. civilización o religión como su principal li1ente de identidad -·¡¡sume lJUe es posible entender a las per:. en gcncml. las cultmas también contienen la visión de lo que constituye ((IJna buena vida¡>. las sociedades muhiétnicas han adoptado tres modelos ¡Jrincipalcs de integración: la asimilación. elmelting poi (crisol de (.~ individuos. Es importante cüntprcndcr que estos tres modelos son tipos ideales y que en la 1mktica no resulta sencillo llcgnr a ellos. que les proporciona un sistema de significados. con vi· síoncs :rltcrnativas. esta comida fue considerada por el antiguo secretario de Exteriores.ioncs que considewn la adhesión de la persona a una nación.¡s identidades !Htmanas. En 2001. s·mo que ha- cen llpOrtacioncs constantes a la transfOrmación del medio social y !o configuran. que hace referencia a las política~ que . una cita o en cualquier otro contexto. corno ocurre en Suiza.. Y aunque !as cultums no determinen por !. en igualdad de condiciones pero independiente. donde coexisten en la misma sociedad comunidades francesas. la t<lrca fundamental de !as sociedades rnulticultttmlcs del siglo XXI es <da necesidad de encontrar mancms de reconciliar las legítimas dernandns de unidad y diversidad. Al fin parece posible crear mm sncícdntl en la que los grupos étnicos estén separados pem sean iguale. su forma de vestir. las persorws se ven a si mismas y a los demá. por la ntmcción que despierta en toda una variedad de grupos étnicus. el enfoque asimilacionista exige a los inmigrantes que cambien su idioma. pero participan en la vida política y económica general de la soclcdnd. p.m prof\mdmnentc». varias generaciones de ellos se enfrentaron a la presión que les inducía a «asimilarse¡' de este modo y muchos de sus hijos se han hecho. tln defensor del nmlticu!turalisrno. <[UC arnemwm con producir la desintcgradún de algunos cs!ado~ multiétnicos.¡identidad ~u hura! de óertos gru¡ms (mninori~Sll) Hll debería ver~c limil~da a la esFera priv¡l(kl. 67). Aunque la cuhnra <wnglosajona>! sigue siendo la dominnnte. en el que todas las dilCrentes cultums étnicas coexisten por separado en términos de igualdad. U1 f. El tercer modelo es el dcl(Jiuralísmo eultuml. presenta su tesis central afirmando: {. mrnquc e! mul!iculturalismo tiene sus críticos.~ formando parte de toda una serie de gnrpos de identidad. Estados Unidos y otros países occidentales son plun1listas en muchos sentidos.15. 78). Los «tipos ideales» utili2ados por ~\Jx Weber se vieron en el tapítulo 1. pero. la influencia de los muchos grupos diferentes que ahora (¡Oilll)l)llCII la población de los Estados Uni1los. ¿Cómo se puede cnc<~iar la diversidad étnica y evitar el estallido de conflictos étnicns? Dentro de las socic1ladcs mnltiétnic<ls. Muchos han creído que éste podía ser el resultado mlis dcsenhlc: de la diversidad étnica. según el cual las tradiciüncs de los inmignmtcs. y dan a entender t[UC la violencia se prolongad en otros. Un segundo modelo es el dclmelring pot (crisol de culturas). su carácter refleja. En primer lugar. un plato inventado c!l un restaurante indio del Reino Unido. dicho modelo es una expresión precisa de algunos aspectos .miman a los grupos é!nieos o culturales a con\'ivir en armonía. A memulo se dice t¡uc Estados Unidos es el pais que mejor representa el modelo nsociado a la idea dclmelting pot.onas sitmíndolas en un único «grupo de identidad)).'iiÍillulen su reflexión crítica y la expnnsiún de sus horizontes.~ que les «marc. Entretanto.. a la comunidad nacional. ya sea a la hora de conseguir empleo. más con l. si no quieren estancarse o perder relevancia. etl opinión de Sen este enfoque genera mírltiplcs mnlentcndidos mutuos. No sólo se <ilraerm a una determinada sociedad diferentes valores y normas cultnrales del exterior~ sino que la diversidad también se crea a medida que los grupos étnicos se adaptan a los grandes entornos sociales en los que se encuentran. nutclws ~on incapaces de 1mcerio. aficionado a consumir salsas con sus comidas. la mayoría de las políticas oficiales se ha orientado a la asimilación de los inmigrante~ dentro de la sociedad británica. las culturas no snn monolíticas. el politólogo Bhiklm Parckh (2000. la música y la ¡¡rquitectura es una mani!Cstaciún de c~tc enfoque del crisol de culturas. !os seres humanos están inmersos en un mundo estructurado cultumlmcntc. alemanas e italianas. Modelos de integración étnica La primera vía es la asimilación. Robín Cook ( 1946-2005)... Pnrekh (2000) considera <¡ue existen tres ({ideUSl! esenciales en el pensamiento niulticultmal. C.Omplcto a lo. (iQue es la sociología?». si cst:\n ni¡trcadas por b n1Za o si sus intentos son rechazados. Por último. la cullum y la rcH¡\ÍÓn de los dcm{ls (<da l!l~yorÍa!l) disfrutan del monopolio pi1hlico y reciben tmlanüento de normas. No ohshm!c. y la saba mnsala ~e incorporó para satisfacer los gustos del público británico. p. El uni!arismo---como el que se encuentra en algunos enfoques religiosos o de ciertas civiliza(. que se formaron como 1111a <<nación de emigrantes¡).1ha de reconocimiento público daña la autocstima de las pcr~ouas y no C$limuhll<l pa1ticipación pknn de nadie c11 la ~rcra pí1blica. El pollo tikka es un plato indio. se entremezclan para formar nuevas pautas culturales en continua evolución. F~ evidente que incluso si las minorías tra.tan de <lsimílarsc. el movimiento y mezcla de las poblaciones humanas parece t¡uc sin duda van a intensificar:':c en los próximos años. que propugna el abandono por parte de los inmigrantes de sus costumbres y prácticas originarias de manera que su comportamiento se amolde a los valores y normas de la mayoría. su estilo de vida y su perspectiva cultural para integrarse en un nuevo orden $OCial. En segundo hrgar. En los K~tados Unidos.rs desigualdades t¡ue con una pertenencia. ll.. Las migracíonc~ intcrnacion~lcs se cst<ín acclcralldo con la mayor integración de la economía global. la mo1la.wl. pero l~s diJCrencias étnicas se lwn asociado. El carácter híbrido de la alimentación.del desarrollo cultural esta<lmlllÍ<lcnse. un {(plato rmcional británico)>.ulluras) y el pluralismo eultural o multiculturalismo. Un <lesarrollo más reciente del pluralismo es el multiculturalismo. Entre olras cosas. «estadounidenses.cual debe ser la relación entre las minorías y la mayoría de la población? En rc!aclún con estos retos. tmis que disolverse en lns predominantes en la población preexistente. cada cultmn necesita que otras diiCrentes. En los diversos contextos de In vida colidiana. Según Parckh. mi cut ras que t~ lengua. En el Reino Unido. llas!a cierto punto. en cierto modo. y estún inmersas en contillllOS dcbntes sobre las diferentes tradiciones. y esto no ocasiona ningím problema: . ¡. dnkitla!l y emiwatió11 678 679 "~'"·'" "'"''~-' diversidad étnica. en todo el mundo siguen estallando tensiones y conilictos de cariíctcr élnico. sino interiormente plumlcs. L~s tradiciones y coAAmnhrcs de l<t~ pobl<1ciones inmigrantes no se abandonan. lo cierto c.~. de alcanzar unidad política sin imponer tmitúrmidad cultural y de cultivar entre sus cimladmros un sentido de pertenencia cmním y una voluntad de respetar y aprcdar bs diferencias cultumtcsn (2000.

intérprete de jau. pero si gozan de los mismos derechos también deben asumir las mismas responsabilidades.as que potcnecc simulláneamente esta persona la otorgan su identidad particular. así como por la reacción de tos gobiernos <lnte estos últimos. Muchos comcut. y es precisamente cltbmcnto de este tiptl de diiílogo el que resulta fundamental para clmulticulturalismo. guerra y terrorismo». vegclmiana. El supuesto de que las personas poseen una única identidad por encima de tod(ls las dernús nutre 1n de. algunas personas temerosas del ishunismo milit<1ntc y el aumento de la inmigraciOn. por el momento. Esto implicaría dejar que cada grupo siguiera las normas que quisiera. f. y deberíamos valorar la diversidad y respetar e interactuar abiertamente con las otras cultums.¡ que denominaré multiculfllralismv rejinado. de origen carihciio. Quienes mantienen actihules críticas haci. pero también en el fomento de las conexiones entre los diferentes grupos sociales y étnicos. Sean o no ciertas.1niitira de! tenis. y profuudmncntc conVCildd~ de que existen seres inteligentes en el c~pacio cxlcrior. REFLEXIONES CRÍTICAS ¿Qué piensa per:.681 680 Una misnlit per~ona puc¡Jc ser. Europa y otras regiones del mundo. En el Reino Unido. En esta forma de nnllticuhura!ismo.~). /'ero igualdad de cslatus no significa que aceptemos sin cuestionamos las prácticas de ülros grupo~. los diferentes gmpos tienen el mismo estatus. entre los que se cncuentmn Francia. por ejemplo. En real ida(~ el 8ignificmlo del nmlticultumlismo se ha complicado mucho. con independencia de las consecuencias que ello tendría para la soeícdíld en gcncml. las autoridades municipales han intentado «prohibim la Navidad. en nombre dclmu!ticulturalismo. hablan de que vivimos en una (<socíedad multicultumb> cuando lo que quieren decir es que la sociedad está constituida por personas procedentes de contextos étnicos muy diferentes. lo que se deb<ltc en la actualidad es el <<nm!tieulturalisrno político)). El filósofo Clmrlcs Taylor (1992) ha escrito sobre la necesidad que tienen todog los integrantes de la sociedad de contm· con los mismos derechos y respeto. creen 11uc el multicultura!ismo amcnaz<l con desmembrar las socicdndes. en el sentido de que est. Ninguna puede considermsc como 8H (inica fuente de idcntida([ pcr. fCminista. simplemente tenemos llUC aceptar que existen muchas culturas diferentes en el mundo y dentro de las sociedades y que ninguna puede tener primacía sobre las tlem{ls. ecologista militante. 'No todos los temas son tan evidentes. pero son ilegales en el Reino Unido. y nna Hu1da· mental es la de übcdcccr las leyes del país. crü.ona!mcn!e dclmnlticultumlismo? ¿Resulta inevitable en un mundo globalizado o crea nuevos Jlf(lblemns y por tanto debemos oponernos a él? ¿Cree que la idea de Am<Jrtya Sen Javorable a reconocer las identificaciones múl1iplcs como (<normales¡> proporciona la base para una educación mús nmlticultura!'! ¿Por qué algunas formas de identifieación. En muchas sociedades desarrolladas. y parece haber una reacción contraria a la idea en <llgunos fragmentos de la mayoría de las sociedades üccidcntales. la opción pluralista parece muy lejana. xii). hi~toriadow. socavando la forma de vida de la mayoría prcdnmimmtcmcnte blanca. por ejemplo. heterosexual. «Naciones. parecen más poderosas que o!ras'! H terrmismo se analiza con más detaUe en et capítulo 23. y. Convertir a las minorías étnicas en un chivo expiatorio es una tentlcncia persistente. como la identidad nacional o religiosa. la escolarización y los planes de estudio diferentes. la prcnsH sen~acin­ nalista infOrma a menudo de que.¡una de las colcctivid:ulcs a l. Noruega y Dinmnarca.. Esto se produce en on clima socia! cnracteriZí1do por las tensiones y el miedo. prácticas como tener múltiples cspos<JS. Algunos países. Otra opinión distinta es l.\n constituidas por diferentes culturas. Con frecuencia la gente lo confunde eonla dive1:1·idad cullrmd. con antepasados africanos. Otros lo relacionan con el separatismo o el relativismo cultural. ddCnsom de lus derechos . maestra de escuda. contra su seguridad y contra 13 <<cultura nacional>>. En este caso. Cad.widcñas de las escuelas o prohibiendo que lo~ escolares se envíen felicitaciones navideñas. Se preocuva por la solidaridad social y no por la difercnciaci{m como algunos piensan. Como muchos jóvenes continímn manteniendo prejuicios scmcj~ntes a !os de lns generaciones más maduras. la circuncisión femenina y la ejecución de homicidios por honor pueden estar vigentes en algunos grupos rurales y tribales y entre algunos scctmcs de las comunidades del ~ur de Asia.tiana. ya que no están lan delimitados por ley. sin ninguna cuntmdictión. amante del l~alro. En realidad. ciudadana c. es decir. p. . han renunciado a proc\amilr el multicultumlismo como po~ lítlca oficial. corredora de fondP.!e gays y le-sbianas.JJ~ estadounidenses y británicns en 2003 y por los actos terroristas más recientes en nombre del islmn en todo el mundo. Según esta opiniún. En el Reino Unido y otros países occidcnt:llcs. Pero ésta es una forma muy ingenua de pcn~ar sobre elmulticul!uralismo. contra la divisibilidad de IHI modelo basado en la impo~ición de identidades singulares.~tadounidensc. si éste debería constituirse en polílica oficial del Estado y por tanto ser alentado y facilitado. estas informaciones rctlejan el sentimiento general de que clmulticulturalismo ha ído demasiado lejos y necesita ser controlado. cuando las identidades uni!arins que generan una «ilusión de destinm> -··Como la de la identidad ónica de las personas <le unn nación que les da derecho a ocupar un territorio entran en conflicto. ¿es adecuado que las mujeres lleven sus rostros com¡1letamcntc tapados flOr un velo en las aulas? Este tipo de cuestiones debe resolverse a través de un debate abierto con los diferentes grupos culturales. que hace hincapié en la importancia de la identidad y !as leyes nacionales. Todavía hay mucha gente que cree que las minorías étnicas son una amenaza: contra el propio trabajo. mwe!isla.sconfianza y a menudo la violencia. }Jor ejemplo. con quienes e~ extremadamente urgente lwblar (prct~riblcmcntc en inglé. libcwl. ]>ero debemos t"~Ccordar que tod<ls estas sociedades ya son Mmlticultumlcs)).. probablemente acentuado por la Íll\'asión de hak por fucr. Para llegar a una situación en la que las distintas posiciones sociales sean (<distintas pero iguales)) van a ser necesarias muchas luchas.oria de afiH~ción oingular(2007. !as minorh1s étnicas tlc la mayoría de los países se cnfrcntnn a un futuro de discriminación. los lideres de las minorías étnicas hacen cada vez nuís hincapié en la senda del pluralismo.Jrístas de Jos medios de comunicación y la política ya han 1lado la espalda a la idea del multiculturalisrno.onal o calq. Sen defiende <lliC un reconocimiento más amplio (le la pluralidad de las identidades individuales ofrece la esperanza de un mul!icnlturalismo auténtico.1 el multicu](uralismo están preocupados por el potencial scgrcgacionista de los grupos étnicos si el Estado autoriza. nHtier. y deben considerarse caso por caso. suspendiendo las representaciones n.

l'ero es impollantc señalar qne en In época actual la importancia del pnpcl de la inmigración cstú disminuyendo como ]¡¡ctor explicativo de la magnitud de las minorías ét11icas. :l. un cmnbío íJI!C ayudó a igualar las proporciones de hombres y de mujeres en muchos grupos étnicos minoritarios. Este hecho supone nn im. la discriminación en las pnkticns de conlralación y en Jos ascensos y !os índices de desempleo.b millones de personas. 2002b). en Yorkshirc y llumber~ide. Incluso los que habían llegado hacía poco de sus paises 1le origen y poseían cier!a cualificación tendían a ocupar puestos que no se correspondían con sus capacidades. Los niilos de toda~ c. Las políticas posteriows tiworccieron la imnigmción conducente a !a reunificacióu familiar. ciún de etnias minoritarins inferior al 7. Jos niveles salllrialcs. citaba a los encuc~tMios que se clasífiean111 a partir de presupuestos (::¡nitos.¡dccuados. descubrió que Jos inmigrantes m{ls recientes se conccn!raban de forma dcsproport::ionada en ocupaciones manuales de un pe· quc1lo nlm1ero \le sectores.<l. Fi¡~ura 15. ción de datos entre unos estudios y otros puede ser complicada (Mnson.ns minorías étnicas constituyen en la nctualidad tasi un X%. pero existen muchas diferencias entre mws minorlas y otras (\Ue merecen un examen más ntcnto. e\nitir!cd y ('\ilÍ~Ji<\tióu 683 El censo de 2ü01 señaló también que l~s personas pcrtenccícntcs a grupos élnicos no blancos tenían una estructura de edad m. Al margen de los cambios registmdos en la legislación pnra evitar la discriminación en lns priicticas de contratación. sobre todo de lo~ paises de la Nueva Commonwealth. Por ejemplo. Por ejemplo. en el que la «pobltltión inmigrante>) pasa a ser poblacíún hrit1ínica m> blanca con dert::chos plenos de ciudad!mía.~t. y el Reino Unido cuenta COl\ una de las po. los «otros negros>> y los ((pakistaníe. la intcrprctaciún 1111c hacen los cncut::stadus de su pmpiu origen étnico puede ser más compleja que la que ir~~[ican las ((()pcioncs>> o categorías que figuran en la em~ucsta (Moore.ahan a contratar a trabajadores que no fueran blancos. Las mi norias étnicas y el mercado de trabajo El empleo es un elemento cruel.% (0/ficc of Nationnl Statistics. como India y el Caribe. la compaw. 1995)_ Esto es cspcciahnentc a¡llicable al caso de los íntlivi. h!aciones mesti. aunque aumentabn el nltmcro de los que accedían a empleos manuales Cllillificados. portante cambio. llacin la década de los sc!enta las pautas laborales habían cambiado ligeramente_ Los in· tegrantcs de las minorías (::tnicas seguían ocupando puestos de poca o níngnna cualificación.¡] para hacer un seguimiento de los efectos que tienen las desventajas sociales y económicas debidas a factores como el género. 2003a). Tendencias en las pautas ocupacionales La primera encuesta nacional sobre las minorías étnicas en Gran Brdaña. El censo de 2001 scfíaló que las minorbs étnicas britímicas.1ción descubrió que a los blancos siempre se les ofre- . Los sociólogos subrayan cada vez con más frecuencia la necesidad de centrmse en las diJCrcndas existentes entre las minorías étnicas británicas en vez de hablar de forma general sobre la experiencia dt:: todas ellas.~cion~das eonla distribución ocupacional. La figura 15. se concentran principalmeutc en las zonas urbnnas más populo~as (le Inglaterra. í'Jhl La diversidad étnica l. Hl grupo de tos «mestizos>> era el m. según la cual algunos empresarios se nef!. la ed~d.682 )¡_.as de más rápido crecimiento del mundo. 200J). en Gran Brctt1ña los negros y asiáticos se encuentran desfavorecidos en comparación con In población blant::a. <]ue ascendían a más de 4. las regiones nub rurales. según el censo de 20tll. la investig.\s joven {jite la de la población británica blanca.000 h1s per~onas de nva mestiza. duos con un origen étnico mixto.\s joven. Las minoria~ étnicas estaban poco rcpresenladas en los puestos protCsionalcs o directivos. (\uno el censo de 1991 ti1e el primero que so Ji. aunque es necesario tener cuidado con la exactitud de las estadísticas ofióales. En este apartado abordaremos algunos de estos nsuntos. Por d contrario. Desde el punto de vista del género. cuando el grueso {le los inmigrnntcs. Más del 75% de las minorías étnicas viven en Londre~. o sólo aceptaban hacerlo cuándo había escasez de bl:meos . con m{ls de un tercio de cada uno de c~tos grupos por debajo de Jos dieciséis años (ONS. con la mítad de sus componentes menores de dieciséis niíus. Los estudios sobre la situación de las minorías étnicas en el mercado laboral han revelado la existencia de pautas de desventaja rcl.>l> también tenían estructuras de edad jóvenes. se mudaron a esas zonns port¡uc no eran las preferidas por los blancos.<>las minorías tienen muchas más probahilitbdcs de haber nacido en Gran Bn::taúa t¡ue los adultos lll<ÍS mayon::s. y en el noroeste y Merscy~idc (Stratcgy Unit. como el nord~slc y el suroeste.1 Grupos étnícos cnlnglalrna y Galrs 1111 ~11·: 1 "n"o 2!H)l 15. que fue rca!izrula por el Policy Stndics lnstitutc (!'SI) en los :1ños sesenta. 1995). tienen una pobla. la cl~se y la etnicidad. 20tH). del conjunto de la población britúnica (IIMSO. cuyo número está en aumento. La discriminación en razón del origen (::tnico era una práctica habitunl y 1lescarndil.\mncstm el número de personas pcrtcneeicntes n los principales grupos étnico~ minori· \arios. la composición de la mayoría de los grupos étnicos se rcp~rle de forma más equilibrada que en' épocas anteriores. Muchos miembros de las minorías élnicas no viven en el interínr de las ciudades por propia clcc· (Ít'm. Los «hangladcsíes)). en el oeste de Jos l'V1i· dbnds. eran hombrt::s. El tenso de 2001 estimaba en 1111as 670.

Para él.j ferente. irlandés o ~ inglés está completamente aceptada. en esos países es posible desarrollar amplios sistemas de biencstM porque son bastante homo· géneos.. sobre todo entre los jóvenes indios e indoafricanos. es decir. -·--- 684 685 -~--- 15.~-~ ¿Diversidad étnica frente a solidaridad social? ~ En un polémico artículo publicado en febrero de 2004. La relación entre ambas es mu.~[~j~--~~'·1:--~~-~~~~. debido a una recesión económica general que hnbia tenido un fuerte imp<Jeto en el sector fabril.le servit:ios.~ dera que. Según muchos observadores.j rado a muchos de los principales grupos de 1 inmigrantes (si no a todos). Por el contrario. se reducía el dcsfnse salarial entre las minorías étnicas y los bl. Él señalaba que para evitar este ((punto de inflexión>> y para no abusar de los sentimientos de solidaridad de los autóctonos con quienes llegan de fuera. han construido estados del bienestar más débiles.~·. a largo plazo. de modo 1 general. aumentaba el número de los no blancos cualificados y con inglé-s lluido que accedía a puestos de cuello blanco y. pen. editor de la revista Prospect.l sando que la solidaridad es una condición previa a la redistribución. etultir!arl y emiqrach'm . éstos se enfrentan al mismo tipo j de dificultades que en siglos pasados para 1 conseguir ser aceptados. j todas las sociedades europeas han incorpo.. por lo que las personas están dispuestas a pagar más impuestos. La experiencia nos dice que no suele costar más de un par ~ de generaciones COIWC!tirlos a «elloS>! en ~ (<nosotros)) y crear la comunidad capaz de ~ experimentar solidaridad segUn el análisis } de Goodhart (Sassen. en parte. lo cual produjo un aumento de sus ingresos y una <lisminución de los índices de paro. es importante que se ponga un li- ·! ~ :1 i ~ ~ ~ re en su artículo. por ejemplo. en ser miembro de mjs de un grupo. 2004). f ¡ ] ----~---~""' l mite a (as personas autorizadas a entrJr en 1 el país y que los procesos que permiten el J asilo polític? y la inmigración sean transpa. el hecho de que !os trab.~¡adorcs de las minorías étnicas estén muy concentrados en el sector mannlitclnrcro hace qtJC el declive de la economía industrial haya tcnitlo llll irnp3clo desproporcionado en este sector demográfico. étnica y socialmente.meos. que tradicionalmente han sido los estJdos del bienestar m<is generosos del mundo. que despejan el c~mino de la i solidaridad.·~. pero si lo hubiera hed10 de solidaridad ~ en el Reino Unido..j rentes y esten controlados (Goodhart. 2004). corno Estados Unidos. etc.. esta intcrpret. galés. la doble circunstancia j de ser británico y escocé>. la ~ ¡_. ya que igualmente podría afirmarse que la redistribución 1 genera lealtad..si creen que servirán para ayudar a personas parecidas a ellas mismas de alguna manera y con quienes comparten valores y supuestos comunes. j El teórico político Bhikhu Parekh (2004) J también ha atacado la tesis de Goodhart.. ~ Goodhart h~bla de solidaridad en Gran Bre~ toiia. Sin embargo. Como prueba de este necesario equilibrio.15. en general. tal vez habría recordado ~ que hemos sido un Estado multinacional 1y mu!tiétnico durante mucho tiempo. que ha dejado de basarse en la industria para verse impulsada por los sectores tecnológico y í.JCión convcncíonal ha sido puesta en entredicho por hallazgos corno los del informe de! I'Sf (citado~ anteriormente) y por las comparaciones . ésta es sólo tma Inedia verdad. con fuertes divisiones étnicas y un Estado del bienestar débil.~-d-h~-~.1 l J REFLEXIONES CRÍTICAS Scglm su propin expcdcnciíJ. la socióloga Saskia Sassen consi. Goodhart se preguntaba si existe un «punto de inflexión)) situado en atgUn lugar entre la proporción de población británica perteneciente a grupos étnicos minoritarios (menos de una persona de cada diez) y la de fs- j tados Unidos (cilsÍ una de cada tres). El cambio re· gistrado en la economía británica.l>l)? ¿Suelen aceptarse por lo gcner<ll las identidades dobles en e! Reino Unido y Europa? ¿Existen datos que confirmen que los ciudadmtos del Reino Unido aceptan y celebran su identidad <(británícm¡'! La reciente devolución de poder a la Asarnblea galesa y nli'arlamcnto escocés ¿demuestra que la ((hritanid.-ld)} está menguando en algunas partes del Reino Unido? ¿Podrínu estas decisiones provocH el dcsmembrmnicnto de Gran Brctaíia? ¿Qué JlOdemos aprender acerca del concepto de identidad dual de otros países como Canadá y Estados Unidos'! ~ocio!ógica cían entrevistas y oportunidades laborales a las que no optaban los solicitantes tlc igual cualificación que no cmn blancos. A finales de Jos af\os setenta un número creciente de miembros de la~ minorías étnicas comcm::ó a establecerse como autónomo..1 r:~~. "' identidad dual es algo con lo que mue.1 munes. argumentaba la necesidad de encontrar el equilibrio entre una sociedad étnicamente variada y otra en la que la solidaridad entre ciudadanos le permita tener un sistema de ayudas sociales adecuado para proteger a aquellos que lo necesitan.~~. Goodhart denomina a este equilibrio «el dilema progresivo1l al que se enfrentan todos aquellos que desean una sociedad variada y solidaria.~~. las minorías étnicas estaban sufriendo ta~as de desempleo que tluplicabnn las de los blancos. Históricamente. _j La tesis de Goodhart ha recibido muchas . como Suecia o Dinamarca. La tercera encuesta nacional sobre hls minorías étnicas realizada por el PSI en 1982 descubrió que con la excepción de los hombres indoafric~nos e indios. Oavid Goodhart.i vivir. ha sido pctjudicia! para los trabaj~t­ dores de las minorías étnicas. Actualmente. SegUn él.. a la gente no le importa pagar impuestos -destinados a financiar las pensiones o las prestaciones por desempleo. la integración de ~ los inmigrante~ es posible y que. crea experiencias vitales co. los paises con más divisiones étnicas. SegUn Parekh. ¿tiene razón Crick (véase <dJso de la imaginaeióJJ 15. J Uno de los argumentos que emplea es que j Goo~hart se equivoca completamente al 1 rwahzar las relaciones entre solidaridad y 1 redistribución del Estado del bienestar. Según Goodhart.] criticas.~~-. en el que nace ur1a sociedad completamente di. Goodhart seflala a tos países escandinavos. al estilo de la norteamericana.. Sin embargo. Riila. Bernard Crick (2004) pregunta a Good~ hart: «¿Solidaridad de qué?». la i cuestión no está relacionada con la solida· ~ ridad o la pérdida de identidad: la identidad ~ se basa. que están menos equipados para desplazarse a otras ocupaciones.-~ de nosotros estamos acostumbrados a con._-_.

1~1. se vean disuadidas por la hostilidad étnica. Entre ciertos grupos.686 'iOl entre el Labour Force Survey y las cstadfstim~ del censo (lg¡mski y l'ayne. eslal11s y alta remuneración (Modood ct al. !.¡ic!ln7. proporciona seguridad y estú inextricablemcnte unida a la forma de ganarse la vida. trabajan para miembros de la familia que llcv:m el negot:io. Puede que las familías no blancas que tienen medios para mudarse a barrios más acomodados. es menos ¡Jrobahlc que residan en el centro depauperado de las ciudades. publicado en 1997. no se puede decir en absoluto que ésta sea una tendencia única.s mucho mayor que el de pakistaníes y bangladcsícs. Por el contrario. el n(Jmero de personas que es propietario de su vivienda es h~stantc alfo. El índice de ae!ivídad económica 1lc las mujeres caribeñas e indias e. y no cuentan con la~ vcnto~jas de que suelen disfrutar los empleados.'>o de reestructuración económica en realidad ha contribuido a la reducción del dcst. La proporción de personas en esta categoría ha aumentado continuamente durante !os últimos veinticinco !Jños: los hombres y mujeres indios tienen ahora el doble de pl)sibilidadcs de ser !rab<ljadorcs autónomos (¡ue los blancos. las personas de origen indio tienen las misma. El dr:sphwmniento hacia el sector servicios solía Uev<lrse por dchmtc tanto a los blancos como a los que no lo eran. predominantemente blancos. datos recientes muestran que la connmidad gitana es la m<Ís discriminada con relación a las viviendas disponibles a un precio aseqnib!c (EUFRA. Sin cmb~rgo. 1981 y 1991. los sustanciales logros alcanzados por ciertos grupos étnicos no deben confundir¡. lganski y l'aync descubrieron {]UC.wnes por las que lns minorías étnicas están sobrcrreprcsentadas en la categoría de autoemplco (Clark y Drinkwatcr. por término medio.c con el fin de la desventaja ocupacional.M altos niveles de éxito económico y ocupacional en lns úl!itnas décadns. Al igual (¡uc ocurre con lns pautas laborales. Pata ellos. 2003). Las 1mtiercs caribeñas tienden a ocupar en1plcos manuales en mucha menor proporción que las blancas. 1999).. Sin embargo. en conjunto. Aunque en el sector de la vivienda el conjunto de la poblnción no blanca esté en situación de desventaja respecto a los bhmcos. parece existir un íítecho de crist<ll>} que sólo permltc a un reducido nltmcro de miembros de estos grupos llegar a los puestos principales de lcis grandes compafíí<ls y organitllcioncs. acoso y desventajas materiales en e! mercado de la vivienda. índices de dcsem¡J!co considcrab!erncnte mayores y reciben salarios bastante menores que los blancos (Stm!egy Unit. Esto es especialmente pronunciado dentro de !os grandes organismos del sector público. de forma muy parecida a como lo han hecho los trabajadores blancos 1lc éxi!o. En general. la vivienda Las minorías étnicas británicas suelen sufrir discriminación. 19lJ7). es importante no exagerar la prosperidad y el posible impacto que vayan a tener los pequeños negocios de personas del sur de Asia. En milchus países europeos. las personas procedentes del sur de Asia que trabajan como autónomos o pequeños empresarios son !os no blancos con más éxito económico. Puede (¡ue este hecho tenga que ver con el alto porcentaje de fltmilias monoparcnta!es que se da en este grupo étnico.~ posibilidades que los blancos de ocupar dmlés independientes o adosados y. las viviendas habitadas por minorías étnicas suelen estar más descuidadas que las de lapo· blación blanca. 1\n general.ljtlr sesenta u ochenta horas semanales para alcanzar niveles de renta global relativamente b<\ios. bangladcsícs y afrocaribefíos experimentan. y denlro de este último grupo. todo lo contrmio que las indias y !as pakist<1nics. . Es probable que el ncoso racial y las agresiones violent. ~tnidd. las diferencias relativas a la calidad y el tipo de vivienda varían de mm minmía étníca a oh"a.ul y cmir¡ración 687 Los avances dentro de la estructura ocupacional no siempre se corresponden con un aumento de la representación en los niveles más altos del poder. Raza. como son In baja por enfermedad. Recientes estudios sobre !as minorías i:tnicas en el Reino Unido han revelado de forma lHÚS clara que nunca la divergencia de las trayectorias laborales de las minorías étnicas. 2007). A pesar de que cada vez hay más miembws de minorías étnicas en puestos profesionales. de una forma que reducía el desfase existente entre ellos. El cuarto sondeo del PSI. cuya frecuencia aumenta no sólo en Gran Bretaña sino en toda Europa. también descubrió que h1s pautas de empleo de bs mujeres no blancas eran muy vari~das. Antes al contrario. fomenten un cierto grado de segregación étnica en las pautas residenciales. en comparación con otros grupos él· nicos. sus viviendas también mw!cn ser más propensas a la humedad y !iencn más posibilidades de C3rcccr de ca!eracción central. los chinos y los indios están supcmndo a los blancos en el mercado de trab~o. 1998). l !ay varios factores (¡U e a!Cctan a las diferencias residenciales que se dan entre la población blanca y no blanca. como los de origen indio. J>or ejemplo. las l~tmilias cnribeíías tienen muchas más posibiiÍdades de vivir en pisos alquilados en edificios de viviendas sociales que de convertirse en propietarios. Otro de los factores tiene que ver con la situaciún física de los domicilios. Los estmhos indican que la discriminación salarial es una de bs ra:. de hecho. tvluchos trabajadores autónomos asiaticos hacen muchas horas extm llegan a trab. las minorías étnicas sulhcron menos pérdida de empleo que el resto de In mano de obm industrial.1sc entre las minorías étnicas y la población blanca en el mercado laboraL Utilízmulo datos de tres décad<ls del Lahour Force Survcy y censos de 1971. los hombres de las minorías étnicas -incluso los más eualificildo's tienen la mitad de posibilidades que ]os blancos de ocupar ese 10% de empleos que tienen poder. Sin embargo. la vivienda ha estado en primera línea de la lucha por los recursos en!re los gru· pos y las tendencias <¡uc Jll"Cfendcn el cierre étnico.maucias por empleos a tiempo completo ligeramente superiores a las de las 1mti eres blancas. aunque dentro de las indias existe una gmn polarízaeiún entre quienes tienen salarios relativamente elevados y quienes los llenen baljos (Modood ct al. Una de las razones puede ser que la vivienda es una cuestiún altamente simbúlica: indica un cstatus. Se registran como autónomos pero. Estos estudios lwn dcmostwdo que ciertos grupos étnicos no blanco~ han logrado . Una gran proporción de paquistaníes y bangladesíes vive en condiciones de hacinmnicntn (debido a que el tamaño medio de sus familias es muy grande). por lo gc· neral. Aquéllas tienden a recibir g. la Unidad Estratégica del gobierno averiguó que. 1997).. 1999). Por otra parte. esta @lovilidad social coleclivrm demuestra que las fucJ7llS de la reestructuración posindustrial son más fuertes que las (le la discriminación racial y (]Ue las de la desventaja persistente. En términos de nivel de ingresos. las vacaciones pagadas y !a aportación del empresario a la Seguridnd Social. mientras que otras se con~entran de forma desproporcionada en edificios mal dotados o en viviendas sociales (Ratcliffe. a otros grn· pos no les va tan bien: Jos pakístanlcs. Desde qne se solicitó por primera vez que se con!ro!ara la inmigracíón.ls.as pcqueiias tiendas nsiáticas de barrio se han convertido en un rasgo tan destacado de la sociedad británica que algunos scilahm que bien podrían prodneír un renacimiento ewnómico de las zonas deprimidas del centro de las ciudades. el proce.

en sus relaciones con tos blancos y. que sirvieron pam que se tomara conciencia del racismo policial de una forma que no habría sido posibl¡. El índice de penas que implican internamiento es mayor cuando el acus~do no es blanco.nfc en el caso de hombres jóvenes.1. y estos trabajos han servido a stJ vez para mejorar los servicios públicos pnra las minorías étnic<lS. enfermedad y discapacidad». {]lll.mprendcr acciones crcativils. que tienden a centrarse cspcci¡¡lmcntc en la posición de los jóvenes varones de minorías étnicas. es que son precisamente ellos los que ~e conviCI"tcn en «objetos de los que se saca provecho violentamente)).:m). 2003. sería un error cxtwer como conclusión de ello que dichas minorías no son más que víctimas pasivas de fuerzas discriminiltorias o mcisttls. 2007).. Existen razones para creer que los miembros de las minorías étnicns sufren un trato discriminatorio una vez que entran en el sistema penal. la experiencia de muchas personas pertenecientes a minorías étnicas. incluyendo en éste las agresiones de tipo racial.~de lfl . Durante los uííos noventa se produjeron v:1rios notables incidentes.n/lo. a lo:> qne se cnfi-cnt1m lils mi norias.o para ¡. Aunque sin duda hay eícrtos condicionantes que desfavorecen a las minorfas étnicas en el mcrcndo de la vivienda. Algunos estudiosos han scfíalado que la administración del sistcn1a judicial está abnunadoramcntc controlada por blancos. mús de tlll tercio d~. El Brilish Ctime Survey también ¡¡vcriguó que las consecuencins emocionales de los incidente-~ racistas solían ser más graves que l<ls motivadas por otro tipo tle incidentes. lo que. En la déc~da de Jos ochent. en cierto modo también con la policía. La mayoría se libra de ese trato. «Ciudades y csp¡¡cios urtmno. Las viviendas en mal estado ~on uno de loo factores que influyen en el empobrecimiento del nivel sanilario en algunos grupos étnicos minoritarios.wcntaja ceonómica hasta la di~criminación racial-· · hacen tiUC cuenten con pocas opciones y escasas posibilidades de controlar su propia posición respecto a la vivienda. (iOdito y dc~. John Rcx y Robert Moore (1967) afirmaban que los procesos de competencia en este mercado han hecho que las minoríns étnicas se hayan convertido en una clase específica desde d punto de vista de la vivienda. <<Salud.'. la idea de <(pánico morabJ se desarwltará en d capítulo 21. 2007). El sistema judicial penal Desde la década de Jos sesenta. a través de ningún estudio. Se estima que los incidentes por motivo. Recientemente se hnlkvado a cabo un gran n(nncro de investigaciones sociológicos con el objetivo de comprender la interrelación de las desigualdades sociales de cla~c. es una vergüenza¡¡ (Biofcld.. cspv cia\m¡. Lo fundamental es que las minorías étnicas se ven obligadas a arrcg!a1sc con residencias inadecuadas porque tienen pocas opciones. Un factor adicional que contribuye a la discriminación tk las minorías étnicas son las actitudes racistas de la socicda¡l que. ] no pueden acceder a los servicios a los que tienen derecho. los dc. el desempleo y la dclincuCJKia. Aquí existen correlacione. Apuntó la frecuencia con la que los agentes recurren a tópicos e insultos (]¡. Sin embargo. imprcgn~n a muchos servicios pírb!icos (Karlsen. y este grupo étnico no rcprcscntamús que el 2% de las l\1cr· Para un mayor an<ílisis de las desigualdades respcrto a la salud. como delincuentes y como víctimas. Los estudios sociológicos han desempeñado un papel esencial a la hora de revelar las actitudes racistas imperantes entre los agentes de policía. que csl<Ín en la cárcel. pero hay una minoria pam la que la experiencia puede icr jJcrturb<Hiora y brntal.viación>>.stos grupos están sobrerrcprcsentados en las cárceles. Scgtin este enfoque.<.~ituación de d¡. p. Las pilutas y práetiCIIs van carnbi<mdo con el tiempo en función de las opciones que realizan los adores sociales. Gracias al fomento por parle de los políticos y los medios de comunicación d¡.<.688 15.~ raciales representan el 12% de lns delitos contra miembros de minorías étnicas (frente al2% para las personas blancas) (ONS. 11ánicos mor<llcs relaciqnados con la delincuencia. véase el capítulo 10. ¿Cómo podemos explicar esas pautas de delincuencia y de viclimi~~•ción? El delito no está distribuido uniformemente entre la población. Sólo un pequeño porcentaje de los abogados en ejercicio es negro. En 2002. dicho sin rod¡. o ninguna. el aíin ílue siguió a la publicación del informe. En comparación con Cl cm~unto de la población. incluso en aquellos casos en los que hay pocas o ninguna condena anterior.1mbién es más probable que las mínorí(ls étnicas sufnm discriminación o agresiones por motivos raciales una vez 'l-<lS policiales (Denncy. Por ejemplo. las circunscripciones policiaks no habí~n \lado trabajo a ningún nuevo agente negro o asiático. tipo mcist11 euamlo hablan de las minorías étnicas. y el riesgo de ser víctima de un delíto es mayor entre los imlivíth¡os que viven en ellas.os. Podemos cons!atarlo en relación con el funcionmnienfo del sistema jmlicial penal. al dcmoslrar que éste no se limita a ciertos individuos.w. ¡. .. 199&). por desgracia..·que van dc. ctnidt!Jrl y emigración ¿Cómo pueden entenderse lns di[ercncias étnicas en materia de vivienda? En un estudio que se ha convertido en clásico. en e~e sentido.~ c\. tanto en Gmn Bretaña corno en Estados Unidos. un estudio de Rogcr Gracf sobre l¡¡ políeía (1989) concluye afirmando t¡uc la ac!itml de é. ·¡. como muestra el lnfbnnc Macpherson (1999) comentado anteriormente. 2002b).ta era <<completamente hostil a todas las minorías>J. sino que puede extenderse a inslitucioncs enteras (véase {{Estudios clásicos 15.1J>). Urm cvaluaci<ín índcpcndientc del servicio de salud afirmaba: <dln la actualidad.. Ra. la opinión pública ha establecido un vínculo entre razn y delincuencia. aunque estas desigualdades están muy relacionadas con la posición de clase social (Cockcrham. Jlarccc haber un componente espacial cspedfico en las pautas de delincuencia y de victimización.¡ras entre la raza. ctnicidad y género. Los gmpos no blancoS son vulnerables 111 racismo de uno u otro tipo. 58). las personas pertenecientes a la minoría étnica ncgm r. y en nueve de las cnnrcnta y tres circunscripciones de Inglaterra y Gales el número de agentes procedentes de minorías élnicas había disminuido. El :tscsinato racista de Stephcn L~wrcncc en 1993 alteró considerablemente la naturaleza del debate sobre el racismo en Umn Brctaiia. La conciencia de la discriminación también puede convatirsc en un impol:. es objeto de actitudes racistas ayudan a producir el deterioro del entorno en el centro de las ciudades y son /foto de él (véase también el capítulo 6. Las áreas que sufren más pri~ vacioncs materiales suelen padecer niveles más altos de delincuencia. el 16% de los reclusos varones de Inglaterra y (Jales procedía de una minoría étnit:a (JIMSO. los miembros de l11s minorías étnicas cada vez se han visto m{ts representados en el sistema de justicia penal. Las privaciones a las que se ve sometida la gen!¡.. 2004).

b. también han tenido consc(~ucncins no dcscndas. estallaron ftmcstos conflictos entre los diversos grupos étnicos de varias zonas de la antigua Yugoslavia. describe la eliminación sistemática de un grupo étnico a manos de otro. Desde 1991.~ de la llegada de los exploradores y colonos europeos. no sirviÓ para evitar que volvicrm1 a encenderse la~ tensiones étnicas. junto a !~s grandes trJnsiOrmacioncs polilicas y sociales posteriores a la caída del comunismo. Pero tales estados también pueden ser frágiles. cada vez adoptan dimensiones más nacionales e intcrnacionnlcs. El holocausto naú pro(htio la muerte tle más de seis millones de judíos y continúa siendo el ejemplo más horrendo de exterminio planificado de un grupo étnico por parte de otro. dcsest~biliz:mdo aún más la regiún. al tiempo que las consecuencias de los conflictos étnicos (<interno>>> se perciben bastante lejos de las fhmtcras nacionales. lo que aumentó las tensiones étnicas en paises como Burundí y Zaire (ahora República Democnítica del Congo). Se ha sciíillildo que cada vez es más Ji"ecucntc que los conflictos violentos que tienen lugar en todo clmnndu se basen en divisiones étnicas.to provocó un aumento en el número de ciudadanos asiático-brilániws.tcusnra a las fucuas ~crbias de estar \lcvnndo a cabo olra limpieza étnica entre la población nlbanc~a (musulmana) de la provincia con el fin de expulsarla de ella. pero hay indicios de que J¡-¡s políticas policiales parecen tener un canktcr racial que sitúil a los no blnncos en el punto de mim. algunos de ellos musulmanes. Se han reunido tribunales intcrnaciona!cs para investigar Jos crímenes de guerra e intentar juzgar a los responsables de la limpict.adOI> y ostenta el {ludoso honor de haber sido el siglo más ((genocida» de la historia. Fn Bosnia y en Kosovo el conllicto étnico se internacionalizó. este tipo de contlil. Las enfermedades. tras el levantamiento de parte de la población negra de la región oecident11l de Darfur en 2003.. En un mnudo en el que aumentan la interdependencia y la compctcncin. una rcgiún conocida por su rica herencia multicul!uml. croatas y musulmanes comportó la limpicz:a étnica de In población nmsulmana bosnia a manos de los scrhios. El genocidio. Y en J994la mayoría hntu de Ruanda lanzó una campaña genocida contm la minoría tutsi que segó la vida de más de ochocicntns míl personas en un período de tres meses.mua sistemática. A veces hay sociedades con largas historias de tolerancia e integración desde el punto de vista étnico que se ven scpultadns por los con· tlictos étnicos: la hostilidad entre diversos grupos o comunidades. Los albanokosov. Más de dos millones de refugiados rnandcscs se desperdigaron por los estados vecinos. En Kosovo. dirigidas por la ONU.uentc que las tensiones étnicas se perciban. después de la campaña de bombardeos de la OTAN. M:ís rccicntcmcntc. sólo una pequeña proporción de los conflictos cntl-cnta a estado~. En 1999. e! tmslado fOrzoso y lns campafias violentas destruyeron <1 nmclws poblneioncs nntívns. croatas (católicos). compuesta predominantemente de cs!avDs (como los cristianos orto<ioxos scrbiDs). Responder a los conllictos étnicos y prevenirlos se ha ~onvcrtido en uno de los desafíos clave tanto para cada uno de los estados como ¡mm las estructuras políticas intcrnacioualcs.690 Lns minorías étnicas necesitan enormemente la protección de la policía y del sistema judicial penal porque tienen más posibilidades que los blancos de ser víctimas de delitos. Con frecuenc. los factores internacionales resultan aún mi\s importantes a la hora de configurar las relaciones étnicas. apoyadas por el gobierno. A corto plazo. tales intervenciones consiguieron ~ofocar esa violencia sistcmr\tica.~ han sido desde hace ticmpnla encrucijada de Europa. la prescnci¡¡ de las fuw::as de la KH)R. Aunque este tipo de procedimientos pareció habo. 1. Sin embargo. posteriormente volvió a aumentar debido a que la policía :.3s represalias de la milicia provocaron al menos 70. nunquc se sigue dchaliendo hnsta {¡né punto esto fue algo planeado de li. han sido acnsmlas de limpieza étnica en este país. La fr{tgíl paz de Bosnia se ha mantenido. En la actualídad. por ejemplo. Los conflictos en esta zona hm1 conllevado intentos de lhntlkt.a étnica. como en el caso <le Ruant1a y Sudán. las amcmV<lS y las cmnpai\as de terror. Las lbmadns políticas de "P<tntda y cachcm> suelen ccntntrsc de ttmna desproporcionada en los no blancos. . Los estados uc· cidcn!alcs intervinieron limto con medios diplomáticos como militares para proteger los dcrechns humanos de los grupos étnicos que se habían convertido en objctívus de la limpieza 691 étnica.í¡¡.lavia y Runnda. que eran parados y cacheados.:r disminuido tms la publicación del Informe Macphcrson en 1999.trcs comenzaron a expulsar a Jos habitantes serbios de Kosovo. El siglo xx fue testigo de la aparición del genocidio (<organi?. Aunque es frco. se ha convertido en un cs!ado independiente ((lllOUOélnico» después de una costosa guerra en la (]Ue miles de scrbios fueron expulsados del país. En el genocidio de los armenios que tuvo lugar entre 1915 y 1923 m~s de un millón de personas de este grupo étnico mmicron a manos de los turcos otomanos. haciendo uso !a policía de las t(lcnltades especiales que les concedía la Ley de 'Jérrorismo de 2000. ~o· bre todo en épocns de agitación interna o de amenaza exterior. la Guerra de Kosovo fue desatada por el hecho de que se . Los Balcanc. Miles de hom" br~s musulmanes fueron recluidos en Cili11JlOS de internamiento y se l!e\'Ó a cabo una campiula de violación masiva de las nuticrcs musuhnanns. Siglos de migrnciones y del dominio de sucesivos imperios han producido una pohlación diversa y entreverada. El término «genocidio)) se ha utilizado con frecuencia para describir el proceso mediante el cual la población autóctona de América del Norte y del Sur fue diezmada despué. los estados nmltiétnicos Sün Jugare~ vibmntes y dinámicos que se ven fortalecidos por las diversas aportaciones de sus habitantes. El conflicto étnico ]_a diversidad étnica pnedc etu iqueccr considerablcmcutc a las sociedades. inlerprdcn y des· criban en un nivel local. Cientos de miles de rcl\tgiados llegaron a !as i\rcas colindantes. Los diversos idiomas y contextos religiosos y culturales pueden convertirse en lincns de fractura <1nc produzcan antagonismos abiertos entre los diferentes grupos. se prDtlqjo una (dimpicza étnica inversm>. La limpieza étnica conlleva el traslado forzoso de ciertas poblaciones mediante la violencia selcctivt1. Así ocurrió en la década de los nm•enta en la antigua Yugoslavia. La guerra que estalló en Bosnia en 1992 entre scrbios.::tos suscita la atención internacional y a veces ha provocado intervenciones directas. Croacia. la creación de ilrcas étnicamente homogéneas mediante la expulsión nwsiva de otros grupos de pohla" ción. musulmanes y judíos. Como hemos visto.e sensibilizó mús por el riesgo de terrorismo islfnnico. pero sólo mediante la presencia de fucu~1s de paz y la partición del país en zonas étnicas separadas. a étnica y del genocidio en Yugo!l. la gwn mayoria ~on guerras civiles de !intcs étnicos.000 muertos y dejaron sin hogar a más de dos millones de personas. l<Js milicias <irabes sudanesas. el acoso. por el contmrio.

m la diversidad étnica y cultural de muchas socicdatks y ayudan a eonfigmar din{unic:Js tkmop. superiores a los hutus. \os dos grupos étni! cos son muy similares: hablan la misma ~ lengua. En esos raons. pero no acce<lcn a los d~rcchos de ~iudad¡¡nÍa incluso después d~ un largn período de asenlamicnlu.n acumulando un resentimiento j que culminó en una serie de disturbios en j 1959. han identificado cnat10 modelos de emigración. Como es lógico. habitan las mismas áreas y siguen 1 las mism~s tradiciones. y sobre todo en las @inH1s décadas. sociedades europeas ha puesto en entredicho las i<bs de identidad nacionalm{ls ht1bitnalcs y ha l)btigadu a revisar el concepto de ciudadanía. Juvenal Habyarimana.n. el desplazamiento de personas a otro país para asentarse. ~urante ~ las decadas subsu:¡mentes. Los movimírntos migratorios aument.. Según ésta.. pero la animosidad entre ambos grupos j creció considerablemente desde el periodo l colonial. los hutus o_cu~aron su lugar. los tuts1s asumicron el papel de chivo expiatorio de to· das las crisis.. rrceuenlcmenlc p~ra responder a l11s dcnwndas del mercado de trabajo. l Se calcula que entre abril y junio de 199ft unos 800. si parc~c que se eSIÚ a~clcr:mdo dentro dd proceso de intcgr:Jción global. la inmigración ha sido principalmente un ICnilmcno ti. tiende a favorecer a los inmigrantes de las antiguas colonias más qw: a los de tl!ros paises_ Fn el Reino \Juido.Omo {macioucs de inmigrantes».rúficas.. Los estudiosos. los hu-j tus fuero. al describir los principales movimientos de población globales que st: han producido desde 1945. se combinan par:¡ producir pautas migratorias globales que vinculan a los países de m igcn y a los receptores. Países como Alcmani:l. Fn c~tc aparlmlo analizarcnws la cxpcricm:ia de la ClHÍ~ración ~ ( iran Hrctaiia. los 1 tutsis se mostraron complacidos con la : idea y durante los siguientes veinte aiios ~ disfrutaron de mejores empleos y oportuni.... Aunque la emigración no es un fenónmHI nuevo. El modelo clásico se :1plica a ¡)aiscs como Canndá... que constituye una parte impor!anle del movimiento de personas [JOr todo el mundo. que representan países como Francia y el Reino Unido.o:o . Se ha calculado que alrededor de 175 mi" lloncs de personas viven en la actualidad en p. Suiza y Bélgica han seguido una tercera política: la del modelo dd tmlwjmlor im'i/Odo. mucho antes de que se pmdujcran las grandes migraciones desde lns lejanas cohmias. 1 la preparación del genocidio Todo siguió sin cambios hasta los aiios previos al genocidio. y l<l emigración. e incluso crea" !l ron documentos de identidad en los que clasificaban a la gente según su origen et. el gran nÍlmcro de inmigrantt:s procedente de país~s de]:¡ Cnmmonwcallh de antiguas colonias británicas pone de manifiesto esta tendencia. In cual indncc a nlgunos estudiosos a llmnnr a esto~ tiempos la «era de la emigracióml (Castlcs y Miller. y los tutsis residentes en Ruanda fueron acusados de colaborar con el RP~. Siempre habían existido desacuer~ dos entre la mayo1ía hutu y la minolia tut~ si. Pocas horas después del atentado dio co· mienzo una campaiia de violencia que se extendió desde la capital a todo el país y no remitió hasta tres meses más tarde. causa del mayor genocidio co· metido en Africa en los tiempos modernos. dades educativas que sus vecinos. económic~s y sociales. En realidad. aunque las !CStricciones y las cuotas ayudan a limitar el/lujo annnl de inmigrantes. ¡\ principios del siglo XIX.o. r. durante el pe1 indo de la expansión imperialista y de la caída del imperio Britúnico. Paul Kagame.000 tutsis fueron asesina· ~ dos y muchos más huyeron a los países ve. cuando el avión en el que viajaba fue derribado al sobrevolar el aero· ~ puerto de Kigali. Las pautas migratorin~ en todo el mundo pueden verse ~onto un rctlcjn del rápido cambio que se está produciendo en los vínculos económi~os. por sus Sl· glas en inglés). Tanzanía y Uganda. fn agosto de 1993.Hncntado. político~ y cuhmaks que existen entre los países. In) duso en un país con una historia tan tmbu· lltenta como Ruanda. Un reciente informe ofici~l del gobierno fran· ~ cés culpa de ello al actual presidente del "¡~ país.l apoyo de los hutus disidentes. el 6 de abrí\ de 19~M. empezó a perder popula· ridad.~. ha hechn que la inmig1aeiún se convierta en un import:mlc problema político para muchos países. El informe "··algunos de cuyos fragmentos aparecieron en el diario ~ Le Monde-~ afírmaba que la policía france~ sa había llegado a la conclusión de que Ka~ game ordenó directamente el at<u¡uc con ~misiles al avión. Pero la muerte del presidente no fue en modo algu~ no la única. El aumento de los índices de inmigración en mucha:. · 1 ~ ·' . tras varios ataques y meses de negociación. y la mayor pa1te 1de quienes ejercieron la violencia. se !rala de un proceso cuyas 1aíccs ~e hunden en las prime1as fases de In historia esnila y a(Jn mi\s atrús. el hutu Juvenal '¡· Hahyar!mana..:1 nico.l cinos de Bunmdi. y la promesa d~ ciudadanía se ha t:xlcndido a los rcdén llegado. el equivalente al 3% de la poblaciún mundial (lJESt\.. Elmodrlo coloninl de inmigm~iún.693 692 la emigración en (a era global lsoc. La intensificación de la emigraciún global (lesdc la Segunda fiucrra Mundinl.da Aunque se podría pensar que la emigración e~ un fcnúmeno del siglo xx. l ~ Pero cuando llegaron los colonizadores belgas en 1916. hutus. ~ Cuando los belgas renunciaron al poder y 1 concedieron la independencia al país en ~ 1962.liscs di!Crenlcs de aquel en donde na~ieron. vieron a ambos grupos ¡ como entidades diferentes. El número conwlcrab!c de munhres irlandeses. que se han desarrollado (. Los belgas consideraban a los tutsis 1 . los Estadus Unidos y AustJa\in. Su objetivo era derribar ~ Habyarimana y asegurarse el derecho a regresar a su patria. el proceso por el cual la gente deja su país para asentarse en otro. Al mismo tiempo.. los tutsis que se habían refugiado en Uganda -apoyados por algunos hutus moderados~ formaron ~~ Frente Patliótico Ruandés (RPF..:¡\¡a hacia los centros urbanos de lng!alcrm. La situ~dón económica empeoró y e! pre5idente en ejercicio. la escala y la velocidad : de la matanz<1 dejaron a la gente sobrecogida. se firmó un acuer- 1 J ~ 1 i 1' i l ~ ~ ª i ' ~ :11·. El g..000 ruandeses fueron asesinados en el espacio de cien días. llabyarirnana decidió aprnvechar esta amenaza para recuperar 1.. . los inmigrantes ~on admitidos en el país de lúnna temporal. U genocidio se precipitó con la muerte ¡ del presidente ruandés. 2003).. Más de 20. La inmigración. El gobierno ruandés ha re· 1 chazado d informe considerándolo una dan~ tasia>}.l ¡ 1 l i ~ ~ Historial de violencia J La tensión étnica en Ruanda no es nada ~ nuevo. la mayor parte de ]tos muertos fueron tutsis. 2002). nalc~es y escoceses esparcidos entre la población ingk~a adwtl nos 1tcucnla d Oujn tradicional de pu~hlos pmccdcnles de los (cm{ug~~­ ncs celhJSl> que se dcspln.~.~ . las ciudades inglcs~s en pmccso de desarrollo ya nlraian a emigr:mtcs de las mnas lllenos prósperas de las ish¡s Brit{lnic~Js.

muchos de ellos procedentes de Pi!kist<in y Bangladcsh. queda de justicia ha sido prolongada y ar. No . irlandeses y negros !ranstOnmmm la sociedad hrit{mica. la inmigmción a gran escala procedente de Asia incrementó e! nlnncro de musulmanes. Ejemplos de este tipo de modelo pueden 695 . Con frecuencia. l 1 Finalmente. L<1s exigcncías internas del mercado laboml también proporcionaron un nuevo ímpetu a la emigración desde el exterior. se las i!rreglan ¡mra vivír i!cg.l un alto el fuego fueron infructuosos.de hutus huyeron a Zaire {ahora República ~ ~ ras se reclutaron grupos en todo el país Democrática del Congo).~ \ unos 30.tllidd¡¡fl 'J C!lli!JI'~CÍÓII >---"''-•'-"·-·· fdo de paz entre Habyarimana y el RPF. 1 ~ medíatamente una campafia de castigo. En mayo de 1945 Europa se enfrentó a un problema de refugi<~dos sin precedentes: ahora lo ewn millonc~ de personas. pero sus conseJ. las ~nhgun~ ~o_lomas africanas se asentar~n en el país. '· . Scglm un informe.das a muerte y otras 10. políticos y hombres de negocios. _ . donde se :tsenlaron muchos de ellos. l . las tropas de la ONU abandonaron 1 el país tras la muerte de diez de sus solda. varios cientos de miles se cstahleci~ron en c. hicn de forma clandestina o bien uülizandouu cstatus tlc WlO inmigrante)>.000 continúan en ·j . {(Religión)). En su pleno apogeo. Los soldados y la po. la oleada de oportunidades alteró wdicahncntc la escala y el alcance de la inmigración intcrrmcional. Pero algunos de los cabecillas han ~ J tomar parte en la matanza. son ahora nwl!i6tnicas Ydiversas en términos de religión.legado del genocidio sigue vivo.ha quedado establecido con exactitud ] quién mató al presidente ~y al presidente ~ de Burundi y otros miembros de su gabi} uete. [l..lran Br~tafia. En ese mismo período llegaron de Europa Central ochenta mil rcf11giados. el incidente fue la gota que colmó el vaso.15. cuando las persecuciones de los primcms afios treinta en la Alcm:uua nazl empujaron a una generación de judios europeos a huir hacia el oeste_ en b11s_cr1 de scguri.~ { Alentados por la guardia presidencial y dos seguridad para regresar a Ruanda. La aprobación de la Ley de Naetonahdad Bntmnca en 1948 otorgó derechos de ciudadanía a los ciudadanos de los países de la Commonweal!h. La diversidad religiosa se analiza mas detenidamente en el capitulo 16. Tan pronto como la victoria del1 casi al mismo tiempo empezó la matanza RPF fue evídente. servidos básicos. La expansión de la indnstrlalizac. garon a decirles en algunos casos que po. en concreto.os círcu· los gobernantes estaban influidos por [a idea del gran legado imperial británi~o y animar?n a que las person<1s pwccdcntes de las Antillas. Adem~s de la reconstrucción del pnis y de la economía después de la destrucción bélica. y las ciudades británicas.~ l oleada de matanzas estaban oficiales del dar a mantener el orden y a restaurar los ~. r. Cada nueva oleada de inmigradón produjo \n-Uls/Ormacíoncs en el can\ctcr religioso del Reino Unido. la guardia presidencial inició in. En Cpocas más recícntes se registró una nueva y considerable oleada migratori~ haci<~ Gmn Bretaña. ofreciéndo. En el periodo de posgucrm. que ~ no sirvió para poner fin a los disturbios. En el período posterior a la Segunda Guerra Mundtal.tlmcntc :ti margen de la sociedad oficial.conseguido evadir su captura y muchas per~ . l1 1 dían apropiarse de las tierras de los tutsis a los que mataran. Entre quienes organizaron la primera humanitarias regresaron a Ruanda para ayu. Jos inmigrantes que consiguen entrar en un país. !a milicia que las matanzas hayan terminado. Aunque en Gmn Bretaña ya había comunidades irlandesas. la expansión industrial proporcionó a los trabajadores británicos tma movilidad sin precedentes alentada por la demanda de mano de obra no cnCllificada y de oficios mamwlc~. j Cuando el avión del presidente fue derri" bado a comienzos de abril dé 1994. Los bíerno se derrumbó y el RPF declaró el alto :1 ~ líderes de la oposición fueron asesinados y el fuego. e hindúes. . el RPF capturó Kigali. Aun. el RPF continuó sus ata. ~ los ruandeses fueron dejados de lado por ~ !a comunidad internacionaL al menos en el ~ terreno. 1 j ~ Asesinato masivo Desenlace i ~ En Kigali.~ dos. cuencias fueron instantáneas y catastróficas. ONU y los tlabajadores de organizaciones J í da.J ] sos. Ue'. y la bús" ~ 1 tow) fue movilizada. las tropas de la j l1 para llevar a cabo una carnicería planifica.J ~ la propaganda emitida por radio. .dad. chinos. El dia después de que Habyarirnana ~ fuera asesinado. j ejército.j 1este grupo [legó a estar constituido por dua. 1 El19 de julio se formó un gobierno mul~ pero pronto muchos otros se unieron al ¡ caos.\!. Paki~t<ín Y. el pms expcnmcnto una !lllmgración a escala masiva. En pocas ho. el ~ J de tos Interahamwe (((los que matan jun. De ello~.j ques a las fuerzas gubernamentales y los numerosos intentos de la ONU para negociar . ya que ~e estímnlú y facilitó la llegada de personas pnwcdcntes de los países de la CommoowcaUh para cubrir la consitlcr'dblc csca~et. En el siglo XIX.j !ida animaron a los ciudadanos de a pie a prisión.seres queridos y ~ ·{ a asesinar a sus vecinos tutsis. la fndin. les incentivos como dinero o comida. el go.nrwn: Adoptado de 88( llews (1 de ablil de 20{M).todavía aguardan justicia. Unas 500 personas fueron sentencia. alrededor de dos millones ~ . que iban con él-·. los inmigrantes procedentes de lrlanda snpcmon en número a los católicos en ciudades como Livcrpool y Glasgow.----~--. pero la cifra real bien podrí<l ser mayor. El aumento de las oportunidades la· borales en las zonas urbanas se unió al declive de la producción familiar en el campo ¡wn fomen1<1r la~ tendencias migratorias que iban de los pueblos a 1<-m ciudades.ión iba a !ransforrnar drásticamente l<1s pautas migrnto~ rias de ]as sociedades en proceso de indus!rialización. --/-.a inmigración sirvió para cuestionar lo que signifi~a ser hritúnico y cómo integrar por completo en la sociedad británica a las minoríns étnie~s Y religiosas. Las nuevas oleadas de inmigrantes holamlescs.j de tutsis y hulus moderados. judías Yncgms mucho antes de la Revolución Industrial. tiétnico que prometió a todos los refugia. los modelos i{egtiles de inmigración se cs\Íill haciendo cada vez más habituales debido ¡¡l endurecimiento de las leyes que rcgulau la emigración en muchos países imlustrializados. principalmente de la India.l.il. apreciarse en el gmn número de «extranjeros ilegales)l mexicanos que hay en muchos estados sureños de Estados Unidos o en el creciente 11Cgocio que S\!ponc el contrabando de refugiados a !ravés de las frontcn1s nacionales. personal militar obligó a dviles hutus sonas han perdido a sus .000 hombres. de mano de obra.Finalmente. se calcula que sesenta mil se asentaron en d Remo Umdo entre 19J3 Y 1939. !. y setenta mil más durante la guerra. En algunos ca.

~ t99o ttlb'!ll'" .btc. con pnrccnla. ban el control de la inmigración se reflejó en una finnosa frase de Enoch Powell.:fugi:1do.n lo~ Países Bajos.ínico tuvicnm derecho a emigrar al Reino Unido y pedir !a ciudadanía del país. la opinión pública estaba más dtvid¡da.mtes del Imperio B1 j. Jos llamados «di~turbios raciales¡¡ producidos en algrums partes del Reino Unido fueron tam· bién un factor determinante.J adversa que sust:itaba entre muchos británicos blancos la cntradn de inmigrantes. A par( ir de la 1. lo que las sitúa en segundo lugar de la dastllcanon de los temas más prcoeupantes del momento.3). Incluso entre los ciudadanos de los estados de la Commomvcallh.el pai~ el gobierno rompcrfa los cmnpromisos establecidos al ratificar la Convenciótl y el Protocolo sobre el Estntuto de los Refugiados de la ONU Mediante este acuerdo. El nivel de nprobaeión es mclnso mayor~~~ Cm~a~!a. la restricción del acceso al flsesoramiento legal grawito y la duplicación de las mul· \¡¡S impuestas a l11s eompaili:J~ aéreas que introdujeran pasajeros desprovistos de visndos válidos.JC~ pracllt:ametlte iguales entre quienes aprohnhan y desaprobaban la inmigración de Oriente Medio y norte de Afl·ica (50 y 47%). las leyes de inmigración discriminaban a los habitantes de los estados mayoritariamente no blancos de la <INueva CommOJIWCaltlm. En concreto. l)ara que se les conceda éste..m los derechos de <~eccso y <1scntmniento a los no blancos. un 77% pnra la procedente de Asia y un ?l:\% para la procedente de México y Lalmoamenca (Pcw Global Atrltudcs Projcet. los temas relacionados con la <lfa?m> y la inmigmciún han adquirido unn considerable importancia en los sondeos de opinión pühlica de tod<t Europa y otras soeicdfldes desarrolladas. se produjo un claw aumento en el n(nncro de personas que solkitaban asilo. se ~~~· fren1a Gran Bretafla en la actunlidad¡¡. Lfls leyes aprobadas en !988 y 1996 aumentaron ním m<ís las restricciones. y aunque los asuntos mtgra~ torios aumentaron su importancia durante los últimos afíos de la década de los noventa. me parece ver "el rio Tíber fluyendo mjo de sangrc"ll. La Ley de Nacionalidad Británka aprobada en 1981 distinguía entre la <ICiudadanía hrih\nicml y la ciudadanía de los territorios dependientes de Gmn Hret¡¡fía. 1990- 2007 En Jos años sesenta comienza a abandonarse la idea de que los habit. El creciente coro de qnícnes solicita.ista y (JUC di~crimina a los que no son bhmcos.~ antiguos romanos. el 57% opimlba que era «malml y dos terceras partes t_!c los Hlcm:~nes r~· prcsentmh1s cn el sondeo no aprnlrabat1la imnigr.Está claro que los sucesos importantes . Cuando se limitmon las oportunidades de los inmignmtcs par<l entrar en Gran Bretaña.~ que vivían en áreas pobres hacü1 Jns que gravit!Jban los nuevos inmigrantes eran muy sensibles a las alterac'1one. cs!~s cuestiones apenas des· tacaban en los sondeos británicos de la década de los noventa. mientras mimle· nían los derechos de !os inmigrantes procedentes de !a @nfigua Conunonwealtlm. las naciones se comprometen a proteger a Jos refugiados que huyen de la ¡Jcrsecución en su propio país y tratarles al menos tan favorablemente como a cualquier otro ciud<tdano extranjero en su territorio.ílf inmigración. Powcll preveía un crecimiento extraordinario de la población no bhmca: <iComo lo.<. Como muestra la figura 15. El retrato de . Con frccucncía. se aprobaron una serie de medidas que rcstríngí.-- 1996 tpsos/MORt. éstas tmnbién respondían a la rcac~ÍÓl. Medidas posteriores han producido un amnento en elní1mero de denegaciones y han disparado la cantid~d de soliel!antcs de asilo que quedan retenidos en ccntms de detcn· ción durante largos periodos. de paises como C<Jnadá y Australia.aba bastante con las ideas de Powcll.. aun(¡ue con alg1mas diferencias interes~n!cs. pcm en el siglo xxt se ha in- 10 --~~------- j-~~~ -":. t. un 34%. las preocupaciones relacionadas con la p¡za y la ínmigración han s~gni~lo por lo general pautas similares.¡feetan a la opinión pt'tbliea. Más de una tercera parte de las personas que contestaron la encuesta lpsos!MOI{] de 2006 afirmaban que la raza y la inmigración cs!aban entre «las cuestiones más im¡lOrtantcs a las q~~~. las actitudes hacia Jos recién llegados cnm hostiles. daban fe de la fuer/JI de las actitudes racishls. Una encuesta Gallup mostró qnc el75% de la población simpatú.proc~" dente de los países del este de Europn.l•. mientras que protegían la capacidad de los que si lo eran para entrar en Gran Brctaíla con relativa libertad.II~I:O· ría. La investJgae1ón realizada por el Pcw G!oh~l Attitttdes Projcct (2005) averiguó q~te en Alcn~ania sólo una I. los individuos deben alegar que si se les obligara a aban· donm. t9n -·¡·---. en un di~curso pronunciado en Hirmingham. Los disturbios de 1958 en Nolling llill.re· gioncs.mcedente de 1<1 \<.696 697 S Emigración y decadencia del imperio: Gran Bretaña desde la década de los sesenta Figura ]5. En 1962. pensaban que la inmigrnción procedente de Oncnte Med10 y nmtc de A!nea era (Wlgo huenoll. sólo por debajo del sistema sanitario. es decir.~ nuevas rcstriceioncs im¡mcslas a la inmigraciún.e y de Inmigrantes de la c:ommonwcaltlt de J 962. que producía la inmigr<teión en su vida cütidüma. ministro conservador del momento.~ropa ~lel. y en Espnila el 67% la veía con buenos ojos mientras que ~172% aprub~ba la. Gran Brel<lfia tmnbíén ha reducido l¡¡s posibilidade~ de entrada a los solicitantes de asilo. una pequeña mayoría aprobaba la in111igración de estas . incluyendo b toma de huella~ dac· ti lares. tns clases trahajadora. crcmcntrulo enDnnemente la importancia que la opinión pl1hlica les concede. lns preocupaciones sobre la raza y la etnicidad h<1n ido c11 aumento. Desde 1991 se procedía a rigurosas comprobaciones para quienes reclamaran el estatuto de n. Fn los últimos quince nños. firmado en 1951. no sólo en Ciratl Bretaña sino en todo el mundo desarrollado (véase la figura 15. a partir de los atentados de ai·Qaetla en Estados Unidos en septiembre de 2001. en los qnc los residentes blancos atacaron a los inmígmntcs negros. En Fr<~ncia. H¡¡y grupos antirracistas y autores que hmt sciíalado que la política migratoria británica es mr. septiembre de 2007.2 Aumento de la prcocupación¡Jilhlica sobre hl nlt.2.lci~m p. Aunque puede que los cambiantes contornos (lel mercado li!boral dcscmpcííarannlgún papel en la. En Emo¡m. junio 2005).

. ha conlribuido a crcnr una imagen distorsionada de la ínmigradón y el asilo po!Hico.<tnidd~d '""'""'" Figura 15. pero aumenta el número de los que entran de contrabando atravesando las frontera~. Los ciuda<lanos de la Unión Europea incluyendo los procedentes de los diez países recién incorporados. Suiza. ceremonias de eiu~ dmbnía y una prome~a de lcaltml. La recoufiguración de los controles fronterizos en Europa ha tenido un enorme impacto en la emigración ileg. Los atentados lcrrorisras suicidas que se prodtticron de fOrma coordinada en Londres el 7 de julio de 2007 y que causaron la muerte de cincuenta y dos civiles y herida~ a otros setecientos. se han eliminado muchas de las .¡ derecha de varios países coropeos. Algunos «Sin papeles» entran legalmente en la UE como estudiantes o visitantes y superan el tiempo de c~tancia que les permiten sus visados. lo 698 riJI. Italia ha incrementado los controles en su frontera externa Ue forma considerable desde que firmó el acuerdo de Sehengcn.E~lú realmente jus!ificadala preocupación pública motivada por la emigración? Lea las prcgunt<~s formuladas e11 la encuesta cuyos resultados se presentan en el apartado anterior. REFLEXIONES CRÍTICAS i.3 t>reocupación sohrf' las relaciones entre razas y la inmignu:iún. refugio seguro: integración con diversidad>>).. los r(falsos» lm~cm!orcs de asilo que «inundah. 0'1.liolr>• de julio de 2001 '"' en d metr~. v<~rios países hnn ido eliminando los controles fronterizos internos que les separaban de los 1Jaíses vecinos p~w cumplir el acuerdo de Schcngen. Italia.¡l que se dirige a la UE y en la delincuencia internacional. que entró en vigor en 1995.Cómo podrían los sociólogos investigar las .mtiguas barreras que impedían la libertad de movin1icntos para loo bienes. el apoyo reeihi{[O por el Partido Nacional Británico. aunque las identidades y la situación de los terroristas ni siquiera se conocínn con certe.um el Reino Unido.~ llonterw. basada en el Libro Blanco del gobierno Sewrc Horders. La larga franja costera de Italia ha sido wnsiderada una de las fi"ontcras mú~ porosas de Ellfopa. Inmigración y Asilo de 2002. Ellnternational Centre for Migration Policy Ocvclopmcnt británico cnleula que 400. motivaron espeluznantes titulares en algunos periódicos bri!{micos. Dinmnarea y Países Bajos. El racismo asociado con sentimientos contrarios a la inmigración ha producido algunos incidentes explosivos en Europa. EJ contingente de proiCsionalcs t:on grandes capacidadc~ y cualificación ha venido a unirse al de solicitantes de asilo y al de emigrantes económicos para engrosar las filas de los grupos de cmigmntcs cumpeos mfts numerosos. la . capitales y tmhajadores.l scnsacimwlísla. y la década de los no>'cnhl presenció un t'enacer clcctmal de los partidos de extrem.tctitudcs pl1h!icas h<~cia la inmigraeión sin erc. MOlU. que divide a los que «tienen>> y a los que <mo tienem>. 111arm tk 2006. en su mayoría de Europa <lel Este.¡ntigua Yugoslavia.¡Jizarsc respreto al modo en que estún planteadas'! ¡. los cjcm¡Jlos de inmigración ilegal han ido aumentando. el sistema electoral vigente para elegir a los miembros del l'arlmncnto impide la incorporación de los partidos minorítnrios ¡¡ la Casa de los Comunes.un problema similar? '{ emí!jf. 19972006 At~ntJdo< ll de ~~pliemt. si!uado en la extrema derecha. En e! Reino lJuido.'\ sólo controlan su.Qué eríticas podrían rc.15. .ducido un espectacular aumento de las migraciones dentro de los países europeos.il. Austria. incluyendo Fmncia. que recibe una cantidad llespro¡wreionmla de inmigrantes ilegales y de solicitudes de asilo. La Ley de Nacionalidad. lo cual atrae a inmigrantes ilegales de Albania.000 personas entran de esta manera en la UE al afío. Esto ha pro. entre los t]Ue se incluía un C!lnot:imicnto Msieo de la vida en el Reino Unido. medida que fue ampliamente criticada por los grupos de rcfitgiados. Con este cambio. ----. lo que significa que estos úlftmo. Las encuestas han puesto en evidencia que el público sobrees!ima la rantidad de solicitantes de asilo y refugiados que llegan al Reino Unido y las ayudas ecnnómicas que reciben (por ejemplo. on "'"' rn r"" "" rnn rm' nn "' nn """"'"'TTl r nnm " 11 nn n• ro rnn '"" 1" rnn rrm ~nero 91 j11nio 02 morzo 04 11. La emigración hacia la UE procedente de países que no pertenecen a dicha unión se !1<1 convertido en uno de los ~suntos más aeueíantcs de hl agenda política de varios estados europeos. No ohs!nnte. Turquía e \rak. proporcionado fundamentalmente por la prcns. Como en la actualidad la mayoría de los estados de la UE ha limitado la inmigración legal a los ensos de reunificaeióu Hm1iliar. El acuerdo ha sido firmado por treinta y 1111 paises y puesto en marcha por veintiséis. externas (véase la figura 15. ha venido tralntimnlo con los gobiernos de Polonia y de la República Chcca1wa fortalecer los controles de sus fronteras orientales.1 Nlt: lpsos!lv\ORI.4) y permiten la entrada a todo aquel que proceda de los países miembros de la UE limítro!Cs. 17 <le junio de 2002).re oOillurbio> r. . A medida i¡ue avanza el proceso de integración cm·o}lCO. Safe llt1Ve1J: lnlegratíon with I>h•n:vity (2002) (<<Fmnteras firmes. establecía nuevos requisitos para las personas que solicitaran la ciudadanía británica.JcióH 699 . La ley también estipulaba las condiciones del a!ujamicn· to de los rcfugí<tdos políticos en centros especialmente construidos al efecto distríhuidns por todo el país.-a en ese momento. registra su mhímo histórico desde los mlos ~e- . La emigración y ta Unión Europea Dentro de los procesos que conducen a la integtación europea. los estudiosos han percibido la existencia de una creciente polarización dentro de la población emigrante. A!cnwni<l.n. Los inmigrantes sin ¡lllpeles que consiguen entrar en un país firmante del acuerdo de Schengen pueden moverse libremente por todos los demás de la mua. 1 de julio '"' 1 \. que sugerían una conexión directa entre esos tipos de terrorísmo y los solicitantes de asilo. que se unieron a la UE en mayo de 2004· ·ahora tienen derecho a trabajar en cualquiera de los países miembros. seguidos de Jos atentados fal!itlos del 21 tle julio.

000 mueren cada atlo en el Mediterráneo intentando alcanzar Europa.5 Migraciones globales. contrario a la inmigración. con!'ngmcndo 12 escaños en las elecciones al Parlmncnto Europeo de 2004. Los r"1csgos que <lstmlcn los inmigrantes en su Msqucda de una vida mejor a menudo !icncn lnigicas consccucnclas. armas y ~rticulos robados ~ través de las fmntcras.1 700 l•'igura 15. De la misma manera que estas orgnnizacioncs crimin~­ Jc. Las redes de h"Míco de personas se adaptan a los cambios en las polílic~s de inrnigmción y se han convertido en wto de Jos tipos de delincuencia organizada de m{Js rápido crecimiento en Europ~. las restricciones oficiales parecen estar provocarulo nuevas formas de resistencia (Koscr y l. 1945-1973 f "\} " f. es dilkíl calcular el número de personas t¡uc mueren n.4 Países de la zona Schcngcn Ooimw Atlál!tiw 701 í[tH:: hasta 4. En este sentido. junto a la co::.mn barcas para inU1igrar ilegalmente (7/u: Guordian.000 inmigrantes se nhogan cada año en el mar intentando csc. y 'Figura 15. El Pmtido de la ltulcP_cn~cncia. también ha visto un resurgir de ~poyo popular. p_ 67. en Europa tuvieron lugar migraciones a gran escala.. \998).mdas de contrabando organizado y los emigrantes unen sus conocimientos y las experiencias de otros emigrantes pua decidir sus propios movimientos.: Caslkl y ~lill~r. como los 58 chinos asfixiados en un camiún cJ~ Dover.ul..s se las arrcgl~n para transportar de contrabando drog~s.almcnte en el intento de entrar en Occidente. la mayoría de los países europeos han sufrido profumlns transform~ciones a causa de la emigración durante el siglo xx.a de la nattualcza ilegal de la mayor parle rlc esta emigración.tpar de la persecución o la pobreza. 9 de octubre de 2004). en agosto de 2004. en junio de 2000. tos otros dos destinos principales de quienes utili:. o lns 26 personas fallecidas en un b:-m:o libio sobrecargado cuando intentaba tomar tierra en Sicilía. A cau~.lkproducido <"UII pmniso \k l':•lgra\'~ M:1tmillan .ta británica. 1')93. L<ls b. En las primems dos décadas des" pués de la Segunda Guerr~ Mundial. El aumento de las restricciones y del control sobre Jos ><nuevos emigranteS)) pmvoca nuevas rcspucstns. y un número similnr cuando Cl"U'la hacia Australia o Estados Unidos. también consiguen introducir inmigrantes ilcg¡¡lcs por diversos medios.la¡ Nedittimí¡¡eo Argdia lenta. pero un estudio reciente estima 1\JH. Inmigración y relaciones étnicas Al igual que Gmn Bretafla.¡¡. y varios miembros ocupan cargos en la adminis!r<Jciún local. La investigación sugiere que alrededor de 2.

los estudiosos de la cmi· gración cada vez se centran más en las pautas migratorias globales. de unos 1. ahora viven en paises qnc acaban de independizarse. muchos están oplando por retornar a Ru~ia (Brubakcr. Pero desde la caíd~ del !Vlum de Berlín en 1989 y a causa de las trilllsl'ormacioncs que sufren Jos paises de Europa Oriental y de la antigna Unión Süviética. much~s tcorí~s sobre la emigración se centraban en los llamados factores tJUC Clllllll. la opresión política o !as presiones demográficas. los paises que habían sido potcncl<~s ¡:. la guerra y tos conflictos étnicos en la antigu~ Yugoslavia produjeron una oleada de tmos cinco millones de refugia· dos hacia otras zonas de Europa (Koser y l. Europa ha sido testigo del nacimiento de lo que se ha !Jamado nueva emigración. l~n primer lugar. los que <1tirmm eran aquellos que. conocimientos e interpretaciones de las propias poblaciones emigrantes. en el caso de la trulrida Cülnnnidatl inmigrante turca.inco millones de personas entre 1989 y 1994. atraían a los inmigrantes: por ejemplo. véase d fapítulo 14.a. entre ellas la guerra. ~tnidr!. Por su p~rtc. En consonancia con esa falta de mezcla étnica. La inlcrsccción de procesos m<Jcro y micro puede apreciarse en Alcmnnia.-u. después del dcsmcrnhramicn" to de la Unión Soviética. pero el cxpansio· nismo europeo de hace siglos inició un movimiento de población a gran esenia <1ue ha cons!ituido la base de muchas sociedades muHiétnicas del mundo. las leyes y normativati {llle controlan las migraciones o los cambios que registra la economía intcrnncional. dentro de Europa.~ de sus anteriores colonias: esto se aplica principalmente a Francía (nrgcliuos) y a Jlolanda (indonesios). Figura 15. En cambio. ¿Cmílcs son las fuer:~:as que impulsan la emigración mundial y cómo están cambiando a consecuencia de la globalización? Anteriormente. este tipo de teorías ha sido criticado por tl~r explicaciones demasiado simplistas a tlll proceso complejo y múl1iplc. Los que «cmptljamr eran las din~rnicas que se prmhtcían dentro de c~da pais de orig(il\ y que llevaban a las pcr~ouas il emigrar. Al mismo tiempo. la ex Yugoslavia y algunos estados de Europa Central. HC!\ una población de trabajadores cmigwntcs considerable. se pueden mencionar factores como la ncecsitlad económica de mano de obra en Alemania. Durante algún tiempo !os países receptores alentnmn c. Bélgica y Suecia tic. como Lelonía.6 MoYimientos migratorios globales desde 1973 ) 15. Esta idea. la apertura de ti-ontcras entre el este y el oeste tuvo como consecuencia la emigmciún.olülúalcs cxpclimcntaron una atlucncia de imnignmtcs proct> dente. Por su parle. y las líneas {1uc ~epanm a los países de origcu y a los de destino cada vez quedan 1uás difuminadns. Un claro ejemplo de ello puede apreciarse ci1 el caso de Jos miles de rusos {¡ue. el movimiento de frontems.o a una rcce~ión. En !os últimos ticn1pos. Globalización y emigración !lasta ahora nos hernO$ centrado en la reciente inmigración hacia Europa. las hambrunas.702 ''J•. es bastante simple. lo cunl supone un cmnbio notable respecto a las JMI!t<IS rnigratorias anteriores.>ta emigración procedente de Turquía. cuandn el auge económico de la posguerra dio p. los factores de nivel micro tienen que ver con !os recursos. En \a antigua Unión Soviética. su política de .-: de mano de obra.utz.ian y tiran. 1998).:r1 y emigwióu 703 Otro de los msgos de la «nueva cmigraeióml es el de la (<ausencia de mezclmr étnica. Desde la aparición de csns primeras olas migratorias giDbalcs. La cmigrm:iún laboral hacía Europa Occidental y dentro de ella se frenó eonsidcrabkmente a finaks de los setenta. unos mercados laborales prósperos. Muchos emigrantes se dirigen ahora a los paises de Europa del sur y central. Para un análisis sobre el turismo sexual y los trabajos sexuales. Suiza. Grecia y las zonas meridionales de Espilila e llll!ia. 1998). Desde un punto de vista macro. considcriindolas «sistemas)l {¡uc se generan mediante la interacción de pwccsos macro y micro. las pnblaeiones humanas han seguido interactuanDo entre sí y mezclándose de un modo qne 1m configurado de manera crucial la composición étnica de muchos paises. Ra?. Alemania. Los factores de nivel macro hacen <Jlusiún a cuestiones de carácter general como la situación politica de !a zona.: lns países mcditcrrúncos proporcionaron mano de obra bnrala para las naciones del norte y del oeste. fenómeno que se ha caractcri'latlo por dos acontecimientos principales. l. aunque pueda parcecr complicada. poa¡uc se tnfrcntaban a una acusada cscasc. <&xuo1i· dad y género». unas mejores condiciones de vida generales y una menor densidad de población eran factores que podían (<!Íram de los inmigrantes procedentes de otras zonas. el eambio de los regímenes políticos y el estallido de conflictos han hecho que las nligracíoncs se basen en principios de <(afinidad étnicarr. En ~cgundo lugar. así como al Reino Unido. Kazajstán y Ucrania. En este apartado abordaremos conceptos relacionados toll !as pautas migmtmias globales. dentro de los países receptores.. el norte de Áli-ica.a~ ¡mutas gcogrMic<IS de la emigra· cirin e11 Europa también han cambiado.

liste término define la dispersión de un determinado grupo étnico desde su región de origenl1asta otras Zílnas extranjeras.número de países. muchas de ellas serán mujeres y algunos países recibirán una gana más variada de grupos de inmigrantes..ayudan a que este país sea uno de los tlcstinos preferidos.___ . En segundo lugar. 2004.. con el desplaza- Si se agrupan conjuntamente estas ten~ dencias. larsen et al.~ nuevos estudios sobre movilidad (véanse dios migratorios al adoptar un enfoque más Sheller y Urry. fn terj transporte y las oportunidades globales cer lugar estaría la tendencia hacia la [Jlo~ ~ ¡ma viajar y hacer turismo. Los patrones migratorios han tipos de movimientos migratorios. su análisis de la «nut>· domésticas. cada uno de los movimientos.- o -"'·'. lo cual hace ~ Uer (1993) sobre la «nueva emigración» ha que las migraciones contemporáneas estén l llegado a su tercera edición en diez años y menos dominadas por los hombres que en ~ ha tenido mútliples reimpresiones en ese épocas anteriores. i l l • '•' -'-"'~''•'-"'. En resumen. corno el que connmica Tnrquía con Alemania. por definición..~ vínculos con otros campos emergentes y configurar las sociedades. su libro se centra demasíado en migraciones de tos países en vías de desa. Diásporas globales La emigración global también ]Jucdc entenderse estudiando las diásporas. con el fin de con._. Aunque los miembros de una diáspora. Constantemente se hace referencia a la diáspora jmli<1 o a la afric:ma para describir cómo estas poblaciones se han redistribuido por todo el mundo a consecuencia del genocidio y la es· clavitud. Esto significa que sus autores han Este aumento del número de mujeres j conseguido enmarcar y redefinir salisfacto· está estrechamente vinculado con los cami riamente el campo de los estudios de la bio~ en el mercado laboral global. como Los '~ cambiado y las personas aprovechan el de trabajadores o los de refugiados. Asimismo. etlliddall \o ~ ESTUDIOS CLÁSICOS 15. ~ ' accptlldón de los «trab:tiadorcs invitados)) extnmjcros y la situación 1le la economía tur~:a.-'-''' '. la memoria colectiva de la patria de origen o una misma identidad étnica que se cultiva y preserva.mismos interna- y ~migradóH 705 Trascendencia actual ~ Castles y ~liller han realilado una contribu-1 ción fundamental al estudio de las nuevas ~ Puntos criticos migraciones mostrando eficazmente el ~ Ciertas críticas sugieren que el análisis pre· modo en que la gtobalizadón influye en las f¡ sentado por estos dos autores es bastante pautas migratorias y cómo la emigración ~ convencional y no establece suficientes tiene un potencial mucho mayor para re. l'ara los emigrantes turcos potencinlcs. guido relacionar las pautas migratorias con :j ~ algunos críticos consideran que la inclusión las teorías de la globa!ización. En la actualidad. la velocidad y el alcance de las migraciones.704 E¡. l'or el contrario. están diseminados geográficamente.~ ~ los estados y el destino de éstos en !a era rro\lo a los desarrollados pero también en j 1de las migr~dones masivas.•. comparativo de lo habitual y explow las} ~ Para otros. Por último estaría 1~ tenden~ su solidaridad interna en el siglo XXl? H li· cía hacia la feminización. la tendencia j sonas por todo el mundo. Pero en la ac. la aceleración de las mi1gradones transfmnterizas. J tiempo. la expansión del turismo sexual j va emigracióml se ha convertido en un clá. caracterizarán las pautas migratorias l en los próximos años. . los gobiernos y los org. ¿Cómo pode· balización: la emigración tiene ahora un ca~ ~ mos car<tderizar y explicar estas nuevas riicter miis global. . como los contribuido a dar nuevos aires a los estu. como <<emisores>J y como ~ bal a la composición de las sociedades y ~ <'receptores)). que han adquirido el potencial para transij formar a las sociedades. la gente. a medida que se extiende la glo.y el ürMico)) de mujeres. que afecta a un mayor ~ pautas? ¿Cómo afectará la emigración glo. frente a variantes anterio~ tualidad. 2006). es producto de la interacción entre procc8os macro y micro.res en las que predominaban detenninados ~ balización. . finalmente.. Aumenta el nü~ ~ bro escrito por Stephen Castles y Mark Mi.hacia la diversificación. lo <¡ue ha cambiado en la actualidad es el volumen absoluto.-. han conse~ j ~ y explorar las regiones urbanas. los mantienen unidos factore-s como mm historia común. Los partidarios del enfoque de los sistemas migratorios subrayan que no hay un llnico ll!Cior qnc pueda explicar el proceso migratorio. así corno el fenó· ~ sico moderno. entre emigración en sintonía con una audiencia ellos la demanda creciente de trabajadoras ~ global.mero de mujeres emigrantes.o·c•.2 La nueva era de las migraciones 1Planteamiento del problema miento de más P"'"MS que nunca aoterionnente.-. !¡ identifican cuatro tendencias que. sin ir más allá el sentido contrario.-_•. según j ellos.. ~ En primer lugar.. ~ nada de nuevo. l námicamente de su marco analítico general. meno de las '(novias por correspondencia¡¡_ ~ Siempre han existido movimientos de per- i ~ La expHcación de Castles y Mitter ~ Estos autores reconocen que el fenómena ~ de la emigración internacional no tiene H tmismo sexual se analiza en et capíhilO K róexualidad y génerO)l. También es probable que el fenómeno migratorio se incorpore a la normalidad y constituya un rasgo determinante del mundo global en el que vivimos.'"·-..de inmigrantes. . la ~ seguir mejores perspectivas laborales o mayoría de los paises recibe a varios tipos j para huir de la persecución. ll•ll<J. con frecuencia de manera forzada o en circunstancias drmnáticas... cionales {como la ONU) tendrán que encontrar nuevas maneras de gestionarlo. . También han potencialmente coincidentes. Castles y Miller señalan que "la nueva erJ de la emigración)) traerá un mo· vimiento de personas mucho mayor."C<-'. que impide a muchos de sus ciudadanos mnseguir Jos salarios que querrían.corriente sociológica. el conocimiento de Alemania y el «capital socia\)) · los recursos lnummos o comunitarios a los que se pnctle recurrir. . sino que ha existido desde ~ ~ 'Í ~ tlempas inmemoriales. En el nivel micro se encuentran las redes y canales infOrmales de asistencia mutua que existen dentro de la conmnidad turca en Alemania y Jos fuertes vínculos que la unen a los familütrcs y amigos que siguen en Turquía. lras examinar Las i pautas recientes de la emigración global. situando el ~ ~ de la actividad terrorista en su ültima ediestudio de aquéllas dentro de la principal ~ dón es bastante forzada y no se deriva di.

Cohen sugiw: <JUC todas ellas cumplen los siguientes criterios: tcrando profundamente las sociedades en las que vivimos. • Una memoria compartida sobre la región de origen. la historia o la nscendcncia. los nuevos grupos ¡le inmignmtcs adop" . La ctnicidad tiene que ver con las características culturales que hacen ílUC 11n grupo sea distinto de !os demás y con mecanismos de exclusión <¡ue refucrr:an las fronteras culturales. la música y el estilo de vida como por la emigración permanente)) (Cohen. no para describir la dispersión de las poblaciones producto de la calonízadón. las convicciones rcligios~s. En (//obal/Jiasporas (1997). Las diásporas de las víctimas.lmiomo admite de buen grado) y puede ser criticuda por los análisis imprecisos que de ella se derivan. Las camctcrísticns princi¡Ja!cs que distinguen a un grupo étnico son el idioma. L1s diferencias étnicas son totalmente aprcndiíhts. Los antiguos griegos utilizaban este térmi. Ciertos sectores de la población forman grupos étnicos en virtud de lns características culturales que comparten y que les separan de otros grupos dentro del conjunto de la población. el compromiso de preservar dicha memoria y la creencia en nn posible retorno. Muchas de ellas se cst:ín haciendo étnicamente divusas por primera vez en su historia. Cohen hace una diferenciación en el caso del desplazamiento de las personas procedentes del Caribe. Algunos dan la bienvenida n esta nueva complcjiílHd étnica por considerarla nn componente vital de una sociedad cosmopolita pero unida. que tienen otro aspecto y que viven de otra mmtcra. al que llama diáspora ndtwvl. característicns heredadas de personalidad o de conducta n individuos que tienen 1!11 determinado aspcclo físico. El mcísnm es la práctica de a(ijudicar. la cantidad de ideas y de personas que fluye cruzando la~ fi·ontcras es mucho mayor que en ninguna otra época anterior. Estos movimientos están al· 707 Puntos fundamentales l. 7. sino procesos continuos de mantenimiento de la identidad colectiva y de preservación de la propia cultura étnica en el contexto de un mundo ([tiC 8e globalii'~l r. en parte derivado de la experiencia colectiva de !a exclusión. Conclusión En nuestra era de g!obalízación. pero es tlll primer paso imprescindible pant poder inici!lr la reconciliación racial. Las diásporas ímperíales son fruto de la expansión imperialista hacia nuevas tierras. Est<1S interacciones se producen en persona como consecuencia de las migraciones internacionales. Un racista es nlguien que cree que puede darse una explicación biológica a las Cllracterísticas de interioridad pre. Sin cmlwgo. «cimentada tnnto por la literatura. Cohcn adopta un cn!Oqnc histórico e identifica cinco categorías diferentes de diáspora en función de las 1\tcrzas subyacentes en ]a dispersión de la población originaria.snntamcn!c poseidas por pcmmws de una u otra configuración lisica. Sin embargo. Cohen considera los dcsplazamknlos de los chinos al sudeste asiático dunmtc la creación de una di<\spora comercial como un cjemtJio ¡le traslado voluntarío con e! fin de comprar y vender pwductos. la religión y !as formas de vestirse o adornarse. Lat: diáspor<ls /ahora/es eslán típicamente representa" das por los trabajos forlosos de los lmbHjadores indios durante el colonialismo británico. í[Ue desplaza a pemonas que conseeuentementc reharán sus vidas en otros lugares. no como el resultado de un acontecimiento hmunático. Muchas creencias populares sobre las razas no sonmús que mitos. S. lüdas las diásporas comparten cicrtüs rasgos clave. 1997). En el que se basa en la asimilación. • Una fuerte i<lcntidad étnica que se mantiene en el tiempo y !a distancia. • Un sentido de solidaridad hacia los micmbms del mismo grupo étnico que viven en otras áreas de la diáspora. • Cierto grado de tensión rcspcclo a las sociedades de acogida. esta~ catcgorí~s se solapan y las diásporas se producen por una variedad de razones. Como ha demostrado la labor paciente de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación de Snd~frica. • Un movimiento fortildo o voluntario que va desde la región <le origen hasta una nueva región o regiones. como admite el propio Cohen.706 15. A otros les parece peligrosa y amcna1_adom. otras descubren <¡uc sus paut!ls de nmltie!nicidad se lransforman o intensifican. 3. su estudio es valioso porque sirve pnra demostrar que las diásporas no son fenómenos estáticos. son aquclh1s en las que la~ personas sufren un exilio JiJrmso y anhelan regresar a su patria. Raza. el Imperio Británico sería el ejemplo más conocido. • Un potencial para realizar aportaciones valiosas y creativas a sociedades de acogida pluralistas. El «nuevo racismo)) es el que subyace en las actitudes racistas que se expresan mediallte ideas relativas a dífcrcncias culturales y no a la inferioridad biológica. Las sociedades nmlliétnicas han adoptado tres modelos para intcgmr a los ditCrentcs grupos. Aunque la tipo!ogia de Cohcn es una simplificación (algo que é. los habitantes de todas ellas están entrando en contactq regular con personas que piensan de forma diferente. 6. Un grupo minoritario es aquel cuyos miembros son discriminados por la mayoría de la población de mm sociedad. 2. Por último.mna involuntaria a causa de persecuciones o violencia. 4. equivocadamente. como las Jlrüílucidas por el comercio de esclavos africanos y la de los movimientos de la población judía o armenia. <¡uc los miembros de una comunidad o sociedad consideran significativas desde el punto de vista social. El racismo institucional es el que se compone de pautas de discriminación basad!ls en la ctnicidad t¡uc se han convertido en ¡wte cstrnctural de las instituciones sociales existentes. La raza tiene <1ue ver con eiertns camctcristicas físicas. a pesar de los diversos tipos.\pidamcntc. Uno de los pfincipalcs desafíos a los que se cnfrcnht el mundo globalizado es cómo generar una sociedad de !ipo m~s cosmopolita. crear un foro ¡mm la comunicación que sea abierto y respetuoso no es fácil. aunque los ejemplos que se mcncíonan con miís frecuencia son los que suceden de fi. No hay características determinantes en las que fundamentar una clasificación de los se" res humanos en ran1s difCrcntcs. En realidad. ctnid(!arl y cmigr~tíóu Robín Cohcn ha scíialado que las diáspoms tienen lugar de diferentes fornms. las ideas políticas. así como a través de las imágenes que transmiten los medios de comunicación e Internet. como el color de la piel. Los pertenecientes a estas minorías suelen tener un fuerte sentido de solidaridad grupal.

rlc. 2003). muchas mínnríns étnicas están en situación de tlcsventaja respecto a la población blancn.muy. red para la dudadanla y la tlcmocmda en Eumpa.r¡kfsocitii\Ticuce. Sin emburgo. Reino llnído tmmicar. (/'inc Forgc Prcss.Jríos. Polity.l. 1"heotie. U]{' Ag1' ofMigmtirm: fnterrwlional f'riJIIilllliau Movements in /he . A partir de ahí.d 1k eienci.ll"ilrtPick. Po!ity. puede pasar .\niw lfWW. las difCicntcs culturas y enfoques dt: cada uno de los grupos étnicos de una sociedad se mezclan. 2' cd. puhlit:acioncs y sondeos rnny pr. las pantHs de desigualdad se han ido transformando y hoy en día cxistcnmuehas diferencias entre los distintos grupos étnicos minorit. En clmeltingpot (crisol de culluras). aunque no ~ca de t. hrlcm(I/ÍO!Ud Migmtion: A l{>¡y Slwrtlntmd¡¡r/ilill (Oxford. Mitler._21107/r¡uartedy_ _/heme m11111_ ir¡ _. 2003).~kr.h in Ethnie Rdations (Urüvcr:>idatl de WMwick) Jl'tVIV. 2007) es una excelente colección de ensayos cditat!. la renta.i·biu!bmwsrpl?id'' f 20585&¡.'u:illcctum. Europí'<lrl Monitwing Centre on Racism lrtlrl Xcnophohiil. port. lnformation Ccn1rc ilbout Asylum and Rclitgtes. y.html Thc lmtitutc of ~dhccJJ Rclations.w!tiwlilldex.708 tan las actitudes y el idioma de la comunidad dominante. ~itio dd Channc14 britúniw sübrc t~s culturas de tos irunigranks a Gmu Brctarh wwwblackbisfOIJ'!IWp.nellnewslclled¡mliteiu_ Jrews{elleJ:.inlulc. como en otros lugares. el c~fucrzo bien merece la pena. Alto Comisionado de las Naciones Unidas p~m los Refugiados !!11'11'. 8. vínculos sobre el pttC· blo gitano wwmpoliteia. En Gnm Brdaíla. 2007) El volumen de Stcphen Custlcs y Mark J. m térmi11o «gcnocidion alude a la eliminación sistcJilática de un grupo étnico a manos de otro. un texto introductorio con el nivel adecuado. lli necesita ~dgnnas ohms de rc!Crcncia. La inmigración ha tenido como consecuencia la <lparicióu de diferentes grupos étni· cosen los países des.cumpa.ts étnicas y mda\es11 www. 2007).. 2007). El pluralismo significa que los grupos étnicos viven por s~para­ do.lncna manera de comcn~. 1O. en el que se crean áreas homogéneas desde el punto de vista étnico mediante la expulsión masiva de otros grupos. 45. a los que se considera sociedades nmlticultura!cs en la actualidad. ~ontra la discriminación ctt Europa hllp:l/fiv.kticos sobre discrirnínaciún }'medid:¡:.ti(M\\'OY=% ACNUR. Mli//icu{/rlmlisr>l (Ounhridg. con frecuencia de mancm fortada o en circunstancias traumáticas. Centre for Rcscar. l'ara conocer los dcb~tes y las cuestiones que rodean al tema del muhicuhuralismo. es muy acccfiib!c.frWI){.1rmllados.UkAiuÍ.uk Politcia.11111icJ:org//mme.adu en Estados Unidos que abarca bastantes temas y está muy actu~lizado.uk!CRHR!imlex.> i11 a C/umging WOrld.rl vohunw de Stephen Corncll y Dong!.ondrcs y Nucl'il York. Otra recopi\:lciún priiclica y extensa cditad:t por David Th~o Goldbcrg y John Solomos es A Com¡miiÍ0/1 to Rad¡¡} wul Hth· rúe Studies {OxflJf(~ ll!ackwelll'ub\ishing. nn estudio rcalit.hlm/ ICA!t. 2002). Lecturas complementarias Una !.•~. o de una sociedad a oh a. aunque se considera que participnn como iguales en una misma vida política y económica. Htlmicíly Ulil/ Rw_•c: Making fdcnlilie.rs llartnwnn. el desplazamiento de los indivi· duos a través de las fronteras.l of Rlwe ami R11cism (l.cumpe . que oll:c· ce exactanwntc lo que se puede c~pcrar de Cl.htrlll EUCM. 709 Enlaces en Internet Originalion. Igual consideración rncrccc el trabajo de Khalid Ko· ser.dWJtiiJol!tculi(_calid lnlnlc. La limpieza étnica es uno de ellos.t por Les Back y Jolm Solomos. Oxford llnivcrsity l'rcss. ha aumentado en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial y se está intensificando aún más con la glohalizacíón. 9.ac. consulte a "[ilri(j Modood.e. Pa!gnwc Macrnillan. con el fin de asentarse. con sede w Ámslcrd3m.a emigración global. la vivienda y la delincuencia. Los estados mnltiétnicos pueden ser frágiles y sufrir a veces episodios de conflicto étnico.-lodem JIVrld {Jlasin¡(stoke.1r Sll~ lcdums es el libro de Stcve Fcnton Ellmicily (Cambridge. sitio brít.. en áreas como el empleo.mg.pilp?jitsraclirm=r·o¡¡fcltf. l. La emigración es el dcsph1zamicnto de personas de tl!l lugar a otro.ts soci~ks par<t las mnínr>ri. Routkdgc.com! CRER.. La diás¡\ora se produce cuando un grupo étnico abandona su patría natal y se desperdiga por zonas cxtrm~eras.

¿Por qué persiste el racismo hoy en día? ¿Considera que se ha mitigado o bien. cuál el de los diversos grupos étnicos que existen en el país? 7. va en aumento? ¿Cuáles son los factores que influyen en esta persistencia? 4.~ 6. ¿De qué forma implica la comprensión de patrones contemporáneos de antagonismo étnico un entendimiento de los procesos psicológicos.y lo seguirá siendo. históricos y sociales? 5. ¿Puede haber prejuicio sin discriminación? 3. ¿Cuáles son los tres posibles modelos para futuras relaciones étnicas dentro de un país? ¿Cuál sería el preferible desde !a perspectiva del gobierno (México). ¿Considera qué el uso de! concepto de raza debería de ser eliminado por los sociólogos? ¿se justifica su uso en la investigación sociológica? ¿Q estará de acuerdo con la idea de Giddens que una de las razones por la cual aparece el racismo es le invención del concepto de raza? 2.Preguntas (temas) para el capítulo "Raza.en un mundo globa!izado? . ¿Qué patrones de desigualdad étnico vemos en México (si es que considera que !os hay)? . etnicidad y emigración" 1. ¿El mu!ticu!turalismo sigue siendo sostenible.

Pero ¿cómo e~ posible (\UC alt. sale corriendo del centro de asistencia telefónica para recoger a sus dos hijos de casa de snmadrc. exclusión social y bienestar Lisa es una mujer de veínticualro años que trabaja en un centro de <1sistem. pero muchas noches es una bat<tlla llevarlos a la cmna.a labor de la sociologf11 es an. pesar de su importancia. el 80% había experimentado tm dc\l'ríol"O de su nívt. Sabe que a todos les vendría bien una dicta más cqui1ibratt1. y a vetes la aportación del padre no llega.lr que vinculn las prestaciones 11l empleo. a Lisa no le resulta fácil llegar a fin de me~. rara cuando se duermen. Con suerte.~ar lo suficiente para sttpcmr sn dificil situación. !lace horas extra. reembolsar el préstamo <¡nc adt¡uiríú para mnueblar su npartalllento y pagnr los gastos de guardería. el Estado provee un subsidio a Lisa y otms personas en situaciones similares. Lisa espera que. que es relativamente nito en Dinamarca. El dinero qlte consigue ganar con este trabrtjo suplementario le permite pagar a tiempo la mayoría de sus facturas.'Stacioncs. cutmdo cierra la guardería. rxdl!siún sodal y i.de las sociedades má. 12. Hsto queda reflejado en el ga~to que supone mantenerlo."inTol!ar una vi~í6n amplia de nuestra sociedad í[Ue logre explicar las experiencias de gente como Lisa. Pobreza. Suecia y Fmncía. Hablan a lt'avés de auricularcx mientras utilizan los terminales informáticos que tienen delante para introducir Yrecuperar información. que cuida de ellos por la tarde. formando largas hilt::ms y separadas unas de otras por grandes mamparas.:l de vida desde t¡ue dependía de las pn. Están scntad<ls en mm amplia sala.. Aunque lucha para afront. no puede permitirse comprar muchos productos frescos. Con frecuencia se retrasa porque el autobús que toma pam rc¡~rcsnr del trabajo no llega a tiempo. pero nunca pa" rece ser bastante para cubrir todos lo~ gastos. La mayorí<t afirmaron que «se lns arreglaban)) o que <ltenian dificultades)).:ia telefónica proporcionando información y ayuda a dientes que quieren gestionar sus vinjcs por teléfono. Reino Unido tiene establecido un Estado del bienestar que intenta velar porque todos tengan suficiente dinero para pagar sus necesidades bi\~icas y nadie se vea obligndo a vivír en condiciones de pobre· za absoluta. los nif"ms se dormirán en cuanto los l!cv~ a casa. La tnayor parle de los meses recibe una pequeña cantidad de su ex marido en concepto de ayud<t para la crianza de \os níílos. pero. pueda ~s­ ccnder n un puesto de más responsabilidad >'mejor p<tgado. pero no hny tienda. P. A pesar de estos subsidios y de las horas extra. aunque sus métodos para hacerlo JJ(J son los mismos. 1wa contribuir al pago de la vivienda o la guardería. Con su escaso salario se mantienen ella y sus dos hijos pequeños. A Li~a le preocupa estar pasando demasiado tiempo lejos de los niños. Otros culparim a Lisa por no trab.1sa está demasiado exhausta para lmcer nada que no sea encender la televisión. De los entrevistados desempleados. Realiza casi todas sus compras en el supermercado barato mHs próximo. \.us ingresos. los estados del bienestar se di/C~ rencian tanto en el tipo de asistencia que ofrecen a sus ciudadanos como en las filosollns flllC la sustenlnn.~ ricas delmtmdo sigan viviendo en lapobreza en el siglo XXI? Puede qnc muchas persona~ que conozcan a alguien como Lisa hagan ciertas suposiciones sobre su vida. pero no ve nin~ guna solución para este problema. debe tomar el nutobús para llegar hasta al)í y caminar Juego con las pcsadHs bolsas. Algunos buscan proporcionar una <<red de seguridad)) hHsica. Lisa vive al día entre nómina y nómina. En el Reino Uni<lo.ienesta. comprar ropa para los niilos. en cualquier ca.~ la vidn se había convertido en una lueha continua. ¿Cómo puc1le la sociología ayud~rnos a juzgar euítl de estos punt{)S de vista se ajusta m:b a la rcilli(l1d? l.:s. La situación que se encontró es muy diferente de la que pintan los que sefíalan que vivir de la nsistcneia social es una opción cómodn. es decir. y parn complementar .1r. la comida se considera algo que se . por lo que suele acabar agotada cuando llega a casa. Como la mayor parte de Jos países induslrinlinulos. En 1994.tr !a situación actual. Lisa es bri!ánica. aun así. en lo que intentan conscgltir.1 casi todo. Las noches en que Lisa termina de tmb<tiat· tarde.. Quienes trabajan junto a ella en el centro de asistencia son todas nngcn. Mt¡chos estados del bicnestnr de la actmtlidad siguen preocupados por aliviar la pobtcza. Los primeros dieciocho meses después de que ciJa y su marido se divorciaran los pasó en casa con los niños. así í¡ue e!\a y los niños comen muchos :Jlimcntos congelados. Carol Walkcr analizó ciertas investigaciones sobre cómo orgnnizan su vida los que reciben ayudas a la renta. Sin Cll1hargo. Estados Unidos y Japón. Tres mafianas a la semana hace lloras limpiando en una oficina de un edificio eerc~no a su piso. i\1 igual qm: muchas de sus colegas. con frecuencia hasta muy tarde.~ cerca y. al igual qne la provisíún de asistencia social es mucho más completa en unos países que en otros. Apenas tiene 511 tiempo para comprar cnmida o cocinar en condiciones. Su principal objetivo es ahorrar suficiente dinero para poder mudarse con sus hijos a un área tmis segura y atrac\ÍVII.>tmos habitante:.12.tlir<tr estos presupuestos y de.~o. y relativamente bajo en Corea del Sur. Lisa es una llllldrc sola. por ejcn1plo.Jdo de sus capacidades naturales n la consecuencia de sn propia educación. Pobrf!Z\1. 1m tipo de subsidio pam ciertos grnpos de pcrson~s que no pueden trah11jar a tiempo com]lleto y no tienen lo suficiente para vivir. como veremos en este capítulo. viviendo de las ayudas del gobierno. Quiz{tl!eguen a la conclusión de que su pobret'a y su mala posición socia! sean el resu!t. otros se proponen ofrecer una amplia gama de servicios que estén disponibles ((desde la cuna hasta la sepulturm> y otros (como Estados Unidos) cuentan con un mínimo Estado de hicncst. no quiere dejlemler <le la asistencia social. después de algunos años de experiencia en la central telefónica. A.

incluyendo Asia óriental y meridionaL Dicha cifra descendió de 1. ¿cuál sería su respuesta? ¿Qtté factores sociales e individuales formad~n p~rtc de su explicación? ~ ~ ~ !liHiff.\1~. en África subsahariana la reduc- Figura 12.--- -~~ ~ '! -- -1 . está dedicndo a la pobreza y la desigualdad en un contcllto global. en 2000. junto ~on lf¡_tlia. las ay11das públicas pucde11 suponer una mejora del nivel de vida. Dinamarca.1). 2001. ·r:·unbíén estudi~remos el concepto mfís amplio 1le exclusión sociaL En el :tpartado final mwliznrcmos cómo ha evolucionado el Estado del bienestar para responder a la pobreza y lllgtltlilS de las iniciativas m{Js recientes pala reformarlo.2 muestra que este número ha venido disminuyendo a escala global desde la década de los noventa en la mayor parte del mundo. B~nco Mundial.: Gl\lbal Moniloring ReJl<lrl. p. PohiMl. cxdusíóu soda!') Limwstar En este capílulo examinaremos el concepto y los ejcm¡llos de pobrc7ll más dctcnitlamcn" te.! 1 H indicador de la pobreza ijbsoluta o {(CX- trema¡¡ más utiliz¡¡do en la actualidad es el del número de personas que viven con menos de un dólar al día. Por ejemplo. cuando un desempleado llega a Jos sesenta años. e! Reino Unido registró tmo de los peores índices de pobreza inHtntil del mundo desarrollado. 19812004. REFLEXIONES CRÍTICAS Antes de seguir leyendo. 1 ~.1 Porcentaje de niilOS t¡ue l'iven en la pobrCZll. 2007.ha sido mucho menor.. {(Desigualdad global)). · 1' --~~---------- l?igura l2.. Si uno de sus amigos o familiares le preguntara por quC es pobre. la figura 12.~~'-.-". r 12. Portugal. Este capítulo se centra principal· mente en la pobreza en el Reino Unido y otros países industrializados. La e~n. Por otra parte. países de lll oco~:. 2006) y puede reclmnar ayudns un 30% superiores a las que obtenía rmterionn~. 2000 20 513 ' ción . Sin embargo. Según la Organi:~~1ción para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Gran Bretaña.000 mHiones en 2004.• dente en el cuadro 12. "''"''"' " - - - ---~· -.~ ma que presentan los paises desarrollados y ~ los que están en vías de desano\lo es evi. y en 2004 más 1 de un 40% de sus habitantes intentaba vi.1 Hacia un in~. <m pcsM de !o~ titulares scnsacionali~tas tic los penodrcos. La gente mús acaudalada apenas suele tener conocimiento del grado de pobreza de su entorno. Puede que a nmclms personas les escandalice saber que pal~es tan ricos como Oran Brctafia ostentan tan dudosa distinción. r.. Estados Unidos. pasa a considerarse un ((SO!idt:mtc ¡¡ensionishm (f lcrnándcz el al. Lisa y sus hijos son sólo un ejemplo de los muchos hogares del Reino Unido y de otros países dcsMrollados que subsisten en condiciones de pobreza.. para una minoría.J vir con menos de un dólar diario.1 Sotiolo~¡ía 512 puede rcdudr si escasea el dinero. Australia y Nueva Zelanda nadie tiene que esforzarse por so-~ brevivir con un nivel tan bajo de ingresos. vía Copyright Ckoranc~ Ccnter.clusión de Walkcr es que. las diferencias agudas de pobreza extre. En todos cslos países. Espaií:1 y Estados Unidos. 9). de su pareja o la mala ~ahnh> (1994.500 millones en 1981 a alrededor de 1. El próximo capitulo.. con proyecciones hasta 2015 Núm~rodc persona~ (en millones) Oriwte 1·1edio y norte de Arika A1ia olic~t~l PwyecÓOMS y Pacífico fUI-I-<11 WhitdorJ y Adema.~.' ' " ' - !J ~'""'->-'". 1 1999 ü 2007 by World Bauk_ Rfproduddo ton la :wlorin- H ciiin dd B~nco Mundial en el ftlJHJalo Texl!Joo~. tómese unos momentos pnm rctlexionar sobre la historia de Lisa que acabamos de resumir. vrvtr de la ."::~:ersal ~~-~~---~obreza absoluta -.~.2 Número de personas que viven con menos de un dólar al dfa. La mayoría se encuentra en cs11 situ<Jci{m pof algún ncontccimiento vitaltraumiÍlico: la pérdida de un tmbajo. donde vemos que 1 en paises como Suecia.1. SOCIEDAD GLOBAL 12. el índice de pobreza tnfanttl superaba el 15% (véase la figur11 12. 1 ~istcncia social no es una opción {j\lC la mayoria de la gente tomaría si realmente tuviera ahcrnatíwts.

.8 11 11 60.iÍ~ri~~ íi~1. El concepto de pobreza absoluta se basa en la ulc<J de suhsislencia.2 5.¡~.4 9.·~:~~·. que re!flciona esa situación con e! nivel de vida general prcdomimntc en una determinada sociedad. la parte de la renta nacional que percibe la quiu!ila más baja de la población a menudo no es tan distinta..como son tener suficiente aliment~­ ción.6 6 o 7. Quienes critican el concepto de pohrcnt ab~oluta indican que su definición ha variado a lo largo del tiempo en función del distinto conocinúcnto del que se disponia en diferentes periodos (Howard et aL.¡¡..'l puede t~ultar problemático.3 10. Una de las técnicas habituales para calibrar la pobrc7. probablemente. No obstante.~ ·-~~>""'~~-. El concepto de p_obrc1:1 absoluta se consl· dcra de aplicación universal. cuando.ísicas varianí de una región a otra.1 l'aís Auslralia Bangladcsh Jlr..·¡.. Sin embargo..-· Mu11dkrl en el !Ormalo 1C•Ibook vía Copyright Cleawncc Ccnkr. cobijo y vestimenta."·''0~>..¡~ áreas de un país que en otras. Mozmnbiquc y Nmnibia. en muchas sociedades en vías de desarrollo a estos elementos no accede el grueso de la población. .a absoluta consiste en determinar lt~ línea de pobreza.l<¡u~-¡. Por ejemplo. el 20% m~s pobre de la población percibe el 5.1 11 2.9 70.4 Narnibia 34. en la n1ayoría de los paises industrializados e! agua corriente. mientras que en Estados Unidos es el 5.1 9.9 ]6 7.<i pertenecen a grupos sociales m{IS ricos.¡~ ~o.3 5.~~:.3 o o 6. grandes fracciones de In población de muchos países en vías de desarrollo viven en extrema pobrczn.Sociotonía 514 la pobreza ¿Qué es la pobreza? ¡. Se sostiene que los criterios de snbsJstenem pm:a ~1 ser hu~na­ no son m~s o menos los mismos para todns las personas de edad y cond1e1ones fisJCas similares. «Desigualdad glolmh>.20il1 ··b.. l'or tanto.: 'G'I~b~~--~¡·~~... el coste de las necesidades b. las cisternas de baño y el consumo regular de fruta y verdura se consideran neccsídmle~ básic:¡s para poder tener una vida sana.a.5 9. en rcalida(~ su rcntflni siqulcra cubre las necesidades de subsistencia más básicas. e~ mucho m:1s cnro vivir en un.(·¿. incluso la definí~ ciún de pobreza absoluta es rela!iva.an lmhajos flsicos al aire Jíbrc tienen más neccsidodcs nutriciona!cs que.1 5. 2001 ).9 9. en Ruanda..1 o 11 3.... independientemente de donde vivan. Sin embargo.4 Nueva Zelanda Nigcria Noruega Pakistán Ruanda Suecia Reino Unido EsiMhls lJnidus 1. Se dice que los individuos u hognres que están por deb<tio de ese nivel viven en la pobreza.6 7. ._·~-~.a rclativ!l.~ que se producen en cuanto a las necesidades hmnanus dentro <le una misma sociedad o al comparar sociedades diferentes.J:. Se dice que 1¡uicncs carecen de estos requisitos fundamentales para la existencia humana-. 2007 (ellflaíscs seleccionados) Cuot~ de ingresos de J'<lhreza (ratio de los que \"ÍI"Cil con l USS/dia) la quinlila más pobre(%) o 5. en resumen. Pobren.1 ). e_n cunlquier parte del mundo.¡~¡·Ti~.ldos en interiores.·. no son las mismas ni dentro de una misma sociedad ni fl! comparar sociedades distintas. Sin embargo. Por ejemplo.1.k~·R~p. Cosas que en una sociedad se consideran esenciales pueden pllrccer lujos en otra. estará en la pobreza sí se encuentra por debaJO de este mvel muvcnml. y más del 60% en Ruanda y del 70% en Nigcria.viven en la pobreza.Í! China Repl1blica Checa Dinamarca Egiplo Francia Indicadores de pobre:t. mientras que en el mundo desarrollado muchas personas que viven en rcbtiva pobreza sufrirán má~ cntCrmedadcs y morirán antes (lUC quienc.'l xc define culturatmentc y que no debe calibrarse scg(m un nivel de privación universal. utilizar un único criterio pan\ evaluar la pobrcz. Sin embargo.6 9. Es una equivocación presuponer que li1s necesidades humanas sean idénticas en todas partes.8 4. que se basa en el precio de los productos básicos que necesita el ~cr humano pam sobrevivir en una determinada sociedad. Quienes discrepan señalan que es más apro}Jiado utilizar el concepto de pobreza rclfltiva.. Los partidarios de c~te concepto sostienen que la pobre1. no todo el mundo acepta qnc sea posible identificar ese nivel universal de pobreza absoluta.a extrenw. de hecho.. y carecería de sentido medir la pobreza teniendo en cuenta su Jlrcsencia o ausencia. Como veremos en el próximo capítulo. qm: alude a las condiciones bftskas con lus que hay que contar para poder llevar una existencia sanll desde el punto de vista fisico...3 8. l'or ejemplo.1 ..·¡.¡. e~ lo revela la persistencia de desigualdades crónicas dentro de los países desarrollados. lo cierto es que muchas personas del mundo en vías de desarrollo viven y mueren en condiciones de pobreza absoluta o extrema en nuestros días..Qué es la pobrcn y cómo hay que dcfínir~a? Los sociólogos e ~nvcstigadorcs se han n~os­ trado partidarios de nbonlar el asunto mcdmntc dos enfoques thfcrcntcs: el de la ]l~lllleza llbsoluta y el de la pobrct. . por ejemplo. Jos individuo~ que rcali:.3 11 5. más de un tercio en nangladcsh. en términos de desigualdades dculro de paises concretos.. exclu~ión soci~l -~. 'liunbién puede dar~c como ejemplo el hecho de que.4% (cuadro 12. lltili?llr un único criterio pam medir lapobreza suele suponer que se sitúe a algunos individuos por encima de la línea de pobrct. Se puede decir que cual_quicr indiv~duo.t: "iOó·i: ·.\~.3 8...R 10. Es evidente que lns condiciones de vida materiales de los paises desarrollados son muy dístinl<~s de las (le los países en vías de desarrollo. Cuadro 12. t~ illlt{lriiJ<·iún delll:m~o 12. por !o tanto. y bienestar 515 - Como vemos en el cuadro 12.~. 11igamos.. porque este tipo de <lcfiniciones no incorpora Jns variacionc. los oficinistas que pasan su jornada scnt. se podría decir que quienes viven sin ellas están en lapo· hreza..3% de Jos ingresos meionales.6 Moz~mhil]\IC 36.2 J~pón o Kcnia 22. aunque se haya eliminado la pobreza extrema. ..

000 niños mús que la propucst.4 "·'"'"'·''"·'·>.in cmb~rgo. antes de comcn14"lr a decrecer a pnrtir de milnd ~le los 1.7 lU. hoy en t!ía. y que 1<1 pobrc7. Una de ellas es que. del SO%) de la rcntnmcdia. los frigoríficos.c"~'•''v"'·-'•"'~•'<"'•'""'"•'•~""' <". cstabnn en riesgo de pobrc1.O IU. Para ilustrar estos debates.'. segun este mdteador.lics.0 6. Pobrc<il. corno tales.'!· pobres)). ()Xclusión soda{ Sodo!ogía Sin embargo.3 55.7 57.4 5. lo que permite oblcncr tilla comprensión contextua! mús profunda y fiable de la cxtcnsíón y el volumen de la pobreta en las diferentes regiones. En 2005~2006. Ofil"" fur Nalional Siali.1 infallti! afectaba a 500. llegando a su máximo en 1991 · 1992. segím carnbía la renta media.]995 t99S-1996 1996-1997 1997-1998 1998·1999 1999·200(1 2000·2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 1998-1 999!2(105-2006 2004-2005!2{}1}5-2006 5. anteriormente.3 58.8 59. Estas prestaciones eran una ayuda en me!álico del gobicruo a quienes no alcanzan el nivel que el l'ar!<1mcnto considera necesario para la subsistencia. incluso los miembros menos acomodados de la sociedad están mucho mejor qnc en épocas anteriores. en un determinado momento.ov~nta.a.:019·unto.2). en los que existe una <dínca de pobreza>> oficial.<·>-·'J. 2007.1 5.2 0.4 IU. ochenta. Fueron Sl!stituklai> por una ayuda ll los ingresos en \99K Sin embargo. que define a la pobreta por el número de hogares que viven por debajo del 60% (o. Los defensores del ctmccpto relativo de pobreza ~ciialan que el accc~o a bienes de consumo carece de valor si un individuo o un gwpo son incapaces de acceder a \os bienes más básicos.'tadí. donde se establecían medidas para abordar la pobn.2 57. Algunos críticos h~n advertido que el mn del concepto de pobreza relativa tiende a aparh1r la atención del hecho de que.9 SS. Por ejemplo. Umbral de renta actual 1994. pcr~nnos con un empleo pero cuyos ingresos estaban por dcb:ijo del estándar de pobreza de la UE (Enrostat. los invcstigadmcs han seguido el ejemplo de Abcl·Smith y Townsend (1965). Se plantean si se puede decir <rue existe <muténtica>> pobreza en una sociedad como la británica actual. . ~)tras o:gnnizacioncs utilizan su propio co1~unto de indicadores.5 57.9 6. A falta de una definición oficial. para calibrar los niveles de pobreza.. h"C han basado t:n otro~ indicadores c. El gobierno británico adoptú dicho estándar en \999.9 5. a medida que las sociedades se desarrollan. en la mayorla de las sociedades industrializadas de hoy se considcmn elementos necesarios para poder llevar una vida plena y activa. es decir. J'or ejemplo.6 55. Es importante señalar que se trata de una medida de pobreza relatiV<l. 10.6 10. los coches.t 58.8 5.~tico~.11 la década de los hienestilr 517 Cuad. Inglaterra e Irlanda del Norte por separado. la misma cantidad qllc en 1994-1995.9 11. A partir de la década de !os sesenta. 1995/1995·2005/2006. Según este indicador.nhiéu Jlara (Jales. 1-.1 IA 0.-o 12.3 ""·O<~»OO".S 0. co11 la publicación de Opportuuity fiJi" All.5 tl. el concepto de pobreza relativa tiene su~ propias complejidades. en la que bienes de consumo como la televisión y la lavadora se cnc\lCil\ran prácticamente en todas las casas. puro la. también debe cambiar la fOrma de entender la pobreza relativa..8 10.dusitín socint.516 12. los investigadores británicm. Cuando las sociedades se hacen más prósperas.9 0.9 5. alrededor del 17% de la población.4mlilones de personas vivínn en la pobreza (véase el cuadro 12. cn2005 18 millones de personas que vivía11 en los veinticinco países miembros de la UE.l 10. clnómero de pcrstmas que viven en la pllbreza se incrementó espectaculmmcnte t. El décimo inJOrme sobre pobreza y c.:za y la ex.1 9.9 10. el New l'ohcy lnshtutc (N PI). lo hace el nivel de pobreza de la renta real.- t1JENrt. que recibe contríhucíones de h1 Joscph Rowntrce Fountlation tiene indica~ores d_c pu~rcza y exclusión social para Reino Unido en su t. de este indicador. 2007).4 -U.7 10. la calefacción central y los teléfonos se consideraban artículos de lujo.5 55. Alrededor de 14 millones de éstos eran <drabajadorc.4 58. como el de provisión de prestaciones. en Gran Brctaíía el gobierno no proporciona interpretaciones.. los niveles de pobrc1. en la sección siguiente cxaminmnos algunos de los principales métodos para medir la pobreza utilizados en el Reino Unido. desde la década <le los ochenta la Comunidad Europea tiene un sistema cstúmlar para medir la desígua]{J¡¡d de ingresos.2 Número de individuos con una rcuta infCríor nl60% tle la renta mrdht. ]0. bscoc1a. publicado en 2007.4 55. el Departamento de Trabajo y Pensiones calculaba que. Según este indicador. Reino Unitlo 1 Número de individuos (miltQnes) Prcvlu ~os te l'ivienda Por debajo de h1 mcdimw SU% 60% Todos Jo¡ indivldum. mostró que los niveles gcl\emles de pobreza de 2005-2006 no habían mejorado respecto a los de 2002-2003.2 5.1 6. como los alimentos nu· tri tí vos y una snnidatl adccuadil.6 5.xclusión :-lOCÍn! del NI'!. que consideran que cualquiera que tenga una renta igual o inferior a la requerida pma poder recibir prestaciones complementarias <1vivc en la pobre7:a)). y que.a relativa se ajustan gradualmente al alza. Cómo medir la pobreza Indicadores oficiales de pobreza En contraste con los Es{lldos Unidos y con muchos otros ¡mises."l como objetivo pnm 2004-2005.1 6.

1979}._. «lndice de priv<Kiiin de ToVllll~n~» ~n el Reino Unido {Prnguin. la edad de los hijos y si había algún discapacitado en el hogar.-"r-~·~.. David Piachaud (1987).0 25. ~ ~ 1 la eKplicadón de Townsend ~ A partir de la información recogida. las costumbres alimentarias. pero . Jmmna Mack y Stcwart Lanslcy han realizado dos importantes estudios sobre !a pnbreza relativa en el Reino .vc·c~>'·"-''"- •'-'" """J Pobreza y privación relativa 11.ª1 raba relevantes para toda la población Yno sólo para determinados grupos.1 Peter Townsend' pobreza Yprivadón ~: Planteamiento del problema los sociólogos pueden comprender la extensión de {a pobreza en la sociedad rccopitando estadíSticas de ingresos. A partir de estos datos..3 45.'" ~ Algunos investigadores creen que los indicadores oficiales que acabamos de describir no muestran el auténtico alcance de la pobreza. cifra muy superior a la que estudios anteriores habían sugerido._. si tos adultos trabajaban. ·¡ •~•~ -··~·--'•-. sino que ha servido de base de diversos estudios sociológicos importantes. Jlarticndo de la definición de Towuscnd de pobrc~-<'l como privación. más plivaciones soportaba dicha unidad familiar. cuyos trabajos a par!ir de la década de !os cincuenta han scn'itlo para . a medida que los ingresos se reducen. ni cómo fueron seleccionadas)). !1 .. exclur.~:~:.3 Índice de privación de Townsend (1979) . 67.para lle · las personas. luego comparó la posición de los hogares en el índiCe con su renta total..--<~._._.6 33/i ~5. No ha invit~do a jugar a casa o a merendar a ningún amigo~~~ las últimas coat10 semanas Niños sólo.: L~e~-~~ ~e~-:~--d~c-id~--~~-~-~-N_'_:lii~ -~~--p~~~-~~~-~-0._. ~-'" cibido ciertas críticas.' ¿e·omo ~e 1as a~anan gar a fin de mes qu1enes t1enen mgresos bajos y de qué artículos tienen que prescin1dir para hacerlo? los estudios de Peter Townsend se han centrado en_la experienc~a 1subjetiva de la pobreza y en mtentar ~ve~1.1 !O índice de privación: cuanto más elevado fuera éste.1 send seleccionó doce variables que. un concepto que trataremos más a fondo más adelante. l.. guar lo que significa exactamente en terminos de privacion.1 36.-•--"'-<"·•·• -~•-""" gares de todo el Reino Unido a finales de la década de los sesenta. . 519 ---·•·•--•~~--~. i' 12.~. ¿cómo se experimenta? ¿Cómo es la pobreza y cómo afecta a las vidas cotidianas de · . _ >----. por ejemplo.ión social y bienest~r Sodología 518 1ESTUDIOS ClÁSICOS 12.. En su e[" asiCo es t ud'10. No ceh.~~~'-""""=<•~r--••~-~-. Los entrevistados proporcionaron información detallada sobre su forma de vida..bró su Ultimo cumpleaños con una fiesta No ha salido a divertirse en las últimas dos semanas Toma comida fresca (incluyendo fuera de casa) menos de watro días a la semana fn las últimils dos semanas ha pasado uno o más días sin tomar comida cocinada No ha tomado un desayuno completo 1~ mayor parte de los dias Porcentaje de población 53. Calculó que constituian el 22.~.•••·••>~.9% de la población. ~ ~­ ~ ~ . teniendo en cuenta el número de personas de cada unidad familiar. 17 ' 8. Varias de estas categorías podrían estar más relacionadas con decisiones sociales o culturales que con la pobreza. además de sus ingresos.. Los trabajos de Townsend muestran que. . que nie-~·-! ga la plena ciudadanía a quienes viven en la pobreza. concluyó afirmando que las tasas oficiales que autorizaban a recibir prestaciones en función de los medios eran más de un 50% demasiado bajas. Y calculó que· propordó11 de población se veía privada 6 Poverty in the United Kingdom (1979).._. Ésos eran los hogares que. . que han intentado soslayar la crítica planteada contra el estudio original de Townsend. ha afirmado que las variables por él seleccionadas para su índice de privación pose.. Copyright" 1919 by PetN Town.•••~.. l.12...v. entre las que destaca una en particular. pila o lavabo con agua torriente fría. Varios importantes estudios se han propuesto definir la pobre7.o~• 1' . parece que las familias dejan de participar en actividades fami(ims habituales: pasan a estar ((excluidos socialmente)). Características ·¡! 2.mmcntar 1<-l conciencia pública sobre la pobreza en el Reino Unido (véase ((Estudios ch\sicos 12. Townsend concluyó afirmando que este estudio mostraba un umbral en los niveles de renta por debajo del cual aumentaba rápidamente el nivel de privación.cada hogar una puntuación basada en un l' · 1 ¡l Cuadro 12. La iniciativa para elaborar un ' índice de privaciones basado en factores especificos sigue siendo útil en los intentos actuales por comprender cómo pobreza y B privación van inextricablemente unidas. •' -' i o~._.. Townsend adjudicó a J de dos mlt cuestionarios rellenados por ho.3 47. y quedaban muy por debajo del mínimo requerido por un hogar para participar de forma plena y sati~factoria en la sociedad. sufrían pobreza.. el · tiempo libre y la participación en actividades dvícas.9 la vivienda no dispone para su uso exclusivo de cuatro comodi· dades (inodoro con cisterna. 1. también ha re<O·~''·"-"-"""'-• A'•" "'"•--"'-'""''-<.--.~~:.3)._-. con~ide._.1 >J ). pero el enfoque que Townsend adoptó en el estudio de la pobrm no ha perdido significado con el tiempo. no participar regularmente en actos sociales o no irse de vacaciones. Trascendencia actual La crítica cultural tiene su importancia. No ha invitado a comer o a tomar algo a un familiM o amigo en las últimas cuatro semanas Adultos sólo.3 56. No ha ido a casa de ningún familiar o amigo a co· mero a tomar algo en las últimas wahO semanas Niiios sólo (<15). Town. Sus 1 estudios también han sido fundamentales para que los debates contemporáneos sobre ~ pobreza se interesaran por los procesos ~ subyacentes de la exclusión social.. Uno de los pioneros en este enfoque es Peter Townsend.3 7. incluyendo las condido· nes de ésta. Pobreta.a como privación._"•-~·-- 19. de ellas (los resultados pueden observarse Townsend examinó las respuestas de más en el cuadro 12. bañera o ducha y cocina eléctrica o de gas) 21/1 ~ ruw¡¡.0 Puntos críticos A pesar de que el enfoque de Townsend ha tenido una gran influencia. No es obvio que alguien sufra pobre· za porque dedda no comer carne o desayunos completos. según Townsend.en una cualidad arbitraria: ((No queda clara su relación con la pobreza. ' . l l 9 No ha salido de vacaciones en los Ultimas doce m~ses Adultos sólo.

Maek y tans!cy repitieron el ejercicio en 1990.le I}~Vi\l (Jorllon el "l. crearon una lista de veintidós artículos Jiuulnmentales que más del 50% de los cncucs!ados consideraba importantes pnm llevar una vida normal.. vi~iónlitulado !Jread!ine Britain (Gran Bretaña en la cola tlc beneficencia). pubtic~Hlo en 2000 p<lf Josql]l Reproducittü con la ~ulorit.5 millones las personas que vivían en la pobreza en el Reino Unido. Pobmza.\s requisitos imprescindibles para una vida normal. L1llonccs no ~"C les cl[lsíficaba como privMlos de dícho artículo.1 ' 4 12 2 2 14 2 3 3 5 8 12 1 3 1 "'u 2 1 J 2 1 4 2 68 Jll 67 31 66 32 64 M 34 4 5 34 10 6 59 39 43 3 13 56 56 41 11 56 55 54 41 51 5I 43 43 44 46 3 25 14 6 6 18 4 4 12 5 HII•NIE: 1\\lr~ítlo ¡!<\ l'ovcrly and Sm:i"l E~dusion in llrilain.¡] ilÍÍn Vacaciones fuma de tilSa uua v~z al año nr1 con familiares SuSJituclón del mobiliario estmpt11do Uiccionario Wotumib pan1 ONSÍ@CS sociales " 94 93 92 91 ')() 0. Gordon y s¡¡ cq11ipo utili7NOn Ull cuestionario para determinar lo que las personas consideraban «requisitos imprescindibles)) 1mra un nivel de vida aceptable en la Gran Bretfliía contemporánea. no en la f~nlilia 'ICicviwr As11d<l de enrnc o cquiv.llcntc vegetariano una vez por senmm Rcg~los pam ¡m1Í!\Il3 o familiares tma vez. camas y ropa de cama ¡mra cada miembro de !a Hunilia. <. en ver.tciótl rle Jo.Sodotoqí~ 520 Cuadro 12.> a una comida Algo de tliucro semanal pam gastar en 111m misnw. que su elección de las v(lriables había conver! ido en arbitrario el índice de privación. Al J1rcguntar a los cneues!ados lo que ellos consideraban necesidades imprescindibles. Maek y Lansley estimaban en 7. sarios '" quieren No th~ncn. de la r<ISa Una caS& sin humedades Visilitr a amigos o familiares en el hospital Dos comidas al día L'ls mL'tlicinas prescritas por clmédicl) Ncvcr. de !os cuales de 2. el primero en 1983 y el segundo en 1990 (publicados rcspcctivmnenlc en 1985 y 1992).1 14 14 15 16 11 17 19 19 20 20 22 S9 0. Basándose en esas respuestas. crc. por ej. en combinación con una ren!a baja..5 millones vivían en extrema pobreza (earcckm de siete o más mtículos imprescindibles). '" pueden comprar y ropa de (ama para cada uno pata calentar las zonas habitada:.4 28 1 2 6 3 2 2 33 3 4 1 6 3 1 1 0. DefinierOn la pobre711 como la condición de cmcncia de tres o más de esos artículos imprescindibles. aunque los investigadores descubrieron qtre esto incluía un 2% cuya renta era suficientemente elevada como para indicar que habían superado el nivel de jJOhrcza. Como la erwucsta del PSE utilil':ó un método al empleado por Mack y Lansley en lo. Sí respondían que era cuestión de elección. con el fin de delcrmimlr Jo que la gente considera t¡ue son t<elcmcntos imprescindible~¡) para tener un nivel de vida t<aceptablc)).cph Ruwnlr~~ l'lJUtl<lalÍ<ln.6 a 3.. lavadom. Rowolre~ l~lllmbliou.~ anteriores e~tudios ya descritos.··no afiadían nada nuevo a la validez o la fiabilidad de la definición de privación de necesidades con el objetivo de tlistinguir entre ricos y pobres.71 28 86 85 8S 84 83 82 81 811 19 19 " 3 1 11 1.t l'rnta y vcrdums freSCitS a diario Una chaqueta que abrigue y sea im¡Jermcahlc Sustíltlción o reparación de los dcctnxlmnéstiws a1wiados Visitas a amigos o familiart\~ Fiestas en ocaoiones cs¡Jcci:lks como Navidad Din~ro para mantener la casa Cllllll estado (ktcnte Visitns a la escuela.. En su primera encuesta fcdwda en 1983.2 S 6 8 9 3 5 1 ' 76 15 23 . {l~to~· para compm<lr cómo habí. las medicinas prcscrilas por el doctor y el cajón congelador.Jron una lista de treinta y cinco artienlos considerados por más del 50% de la población como imprescindibles para desarroll!tr una vida normal (vé~sc el cuadro 12. El estudio averiguó que el 28% de la mueslra cm·ecfa de dos o m. y los rcsuifados obtenidos entonces moslraron un imporlantc aumento de lfl pobrent en el Reino Unido dumnle la década de los ochenta. de escogerlns los investigadores. frigorífico.rnc. Mack y Lansley llevaron a cabo dos cncucslas de opinión para un programa de tclc. lo que reducía a un 26% el lndicc de población que vivía en pobrcl':a relativa. Gordon y sus colaboradores cstahlecíeron entonces un umbral <le la privación basado en la carencia forzosa de dos o más requisitos imprescindibles.4). e[ di a de los deportes Asistencia a boda~ y funerales (. pescado o un equivalente vegetariano cada 2 días Seguro por. alrededor de114% de la población. exdusióu ~oda! y hieuest~r 52! U11ido.. ¡mdicnmnlilizar su:. El equipo consideró que ~cis de los elementos que la integraban --televisor.mbre pobn:z(l y exdr1sión so· cía/ e11 Gmn Bretm1(1 (a la que gencraltnenle se conoce como encuesta PSE). evnlu- . Basándose en la menciorHlda encuesta de Mack y Lansley y en los tmbajos pioneros de Pctcr Townsend (que también cüntribnyó a este estudio). por lo que fueron eliminados del muílisis. Hn función de las respuestas. 12. a saber. con una cifra de per~onas viviendo en la pobreza (en su estudio de 1990 definida por la carencia de tres o más de veín" tiséis artículos imprescindibles) que aumentó hasta limi!lones. David Gordon y sus colaboradores desarrollaron una similar en 2000 llamada Sondeo del Milenio . Mack y Lansley también preguntaban en su encuesta ~¡ los artículos de los que los encuestados carecían eran elecciones personales o realmente necesario~·. El diferente método de dtlculo utilizado les proporcionó una cilht baslantc rn{ls baja que en el estudio de Townscn(\ aunque nun así era considerable. Mack y Lansley evitaron las críticas que había recibido el estudio original de Townscnd.4 l'crccpción de necesidades y tJcrsonas (Jne carecen de ellas (en porcentaje de }JOhlación aflulta) ' '~· ·----~---- - Arlicntos considerados Nctcsarios Arlícu!os 1¡uc los cncnestadus --------- No No nct·c- lirncu...-1 el cont~nidl} de la vivienda Aclividad de ocio o hobby c~mas Ca!cfa~ción L:wadora Recoger a los nií'íiJS del colegio TciCfono Ropa adccualla 1wa cntrcvisws de lmhajt) Congelador o nc\ua-congelador Alfombras en las salas y dormitorios Ahorros n:gnhu~~ (de 10 libras al mes) pam I1JS tiempos difíciles o !a jubilación Dos pares de 7Alp:llos ¡mm todo el a~o Invitar a amigos o 1\mliliarl'.

irM¡rá¡~t<< ---- Actividad de oci{) o l1obby -~- Salir con amiqo>{familiMes il beber o comer algo al menos un~ vel al mes {ontenirlo d~ la vivienda asegurodo Dinero pJra m¡¡ntener 12. no~~~ su fomitia.libras o nHís al mes.r~'-. ¿significa que también ellos viven <<en la pobre7M'! AdcmiÍs.~ o m{Js necesidades sociahl1cntc percibida~ como básicas (el número establecido como umbral de pobreza en los csttulios Oc Mack y Lanslcy) había aumentado considerablemente con los años.~tion.3 Artículos esenciales (jUC fallan con más frecuencia. si casi una tercera parte de quienes perciben ingresos medio$ no logra nhormr diel. el equipo podía comparar !ns hogares de renta brtia con los de renta media en relación con diez nrtículos seleccionados (véase la figura 12. el estudio sobre pobreza y exclusión social en Gran Bretníía descubrió que micntms que la población británica en su Conjunto era mucho más rica en comparación con Jos inicios de los ochcutn. ¿Cuál es el motivo de que los niveles de pobreza de alguno. Sin embargo. Es decir. !teprtlduddot\lUautori<~CÍÓll de la}. cuando la sociedad en su conjunto se hacía más rk<1? ¿Cree que el concepto de ((pobreza rclativm> capta con precisión las experiencias reales de las perwnas que viven con dewcntajas y privaciones? ¿Puede compararse dirccl. public:ulo en 201Jó por la Joseph Rownlme Found~lion.nncntc el modo en que se experimenta la pobreza en los países rclfltlvmncntc ricos con la forma en que se experimenta en el mundo en vías de desarrollo? .3). Al utilizar un sondeo de recursos fmniliarcs 1lc 2004-2005. nfirmaban. Rciuo Unido.J hijo [íJQ¡. Palmcr y sus colegas indicaron tlUC una importante minoría de los hogares con rentas medias tampoco podían adquirir estos artículos. lacas~ adecu. 21)0(>. Por ejemplo. por vivicndfl media y de baja renta _ _____j_ __ ---- Dos pares de 1·1Jiil\OI pJra todo ela~o pMa cod. y una cuarta parte no puede permitirse «salir de vaeacin· ncs una scmann al aíío)}.4 Porcentaje de hogares británicos que no ¡nrcdcn ad1¡uírir <mrtículos esenciales¡) sdcccionados. el informe se muestra crítico de la utilización de estos indicadores definidos subjetivamente.ZOIJ'i.~ grupos aumentasen.4). c~da semana Sustitución de mu~bles REFLEXIONES CRiTICAS deteriorados Ahorros de 10 o más libras al mes o 10 10 30 50 Proporción de hogare1 que no tienen el artku\o o acceso a la actividad porqliC no pueden pagado 1U!'NU Hnníly Resnmccs Survcy. Scgím esta compamción. De nuevo. por categoría Reladon~dos Artívidad!ls Ropa JILJil . en términos de carencia de necesidades básicas. en las que se da prioridad a otras cosas. En un estudio de 2006 encargado por la Joseph Rowntrec l. porque.< ~ •>- --~-"""' 523 -•>•""»--•-·'>" cionado con el tiempo el nivel de pobreza en el Reino Unido. l'obrela.m. los entrevistados simplemente no tenían suficientes ingresos para permitirse adquirirlos (figura 12.. más del 50% no podían permitirse unas vacaciones anuales y una tercera parte no tenia dinero para asegurar el contenido de sn vivienda. Jlcp~rtmclll for \\'ork and Pen~•'on.oundation. exclusión sociJl y hir. Combinaron artículos similares de los treinta y cinco @rtículos cscncia!c:m de la escala y dcscubriemn que la mayoría de ellos estaban relacionados con el dinero. . Ca'li cl60% no era capnz tlc ahorrar diez o má~ libms al mes. en lugar de disminuir.)Scph Rmvnlrtc Fouml.d~mente d~~mada ReparJción o sustitución de e!~drodomésticos rotos Dinero piHa gostar ~n u1ted rnis••w. en cl2000 la pobrct. tienen un valor limitado a la hora de llroporcionar información fidedigna y valiosa sobre el alcance de Ja pobreza ((rcnhl.ir. 'lOm Madnm~s y Ptt~r Kcmmy. una proporción significntiva de los hogares de renta baja ínfonnó de que no podían permitírselos. rr=Rebtivos ~ ~ireclamente Ali~lentación la viviendJ Bienes de {Qnsumo duraderos con e\ dinero Hllct>ll': Muniloring 1\wcrty and Sociill Exdusi<.nestar >·-~~-V"'~~_.a había sufhdo un dramático incremento pnm quienes csl<lbau al fondo de la escala social.. Figura 12.lii•~NB 1 [li!JI}. lo que se necesita saber es por qué los hogares no pueden acceder 11 esos bienes. 200-'J. l'or tanto. Por lo tanto. ya que esto nos permitiría cerciorarnos de hasta qué punto la falta de cada articulo es un ejemplo de ((pobreza forzosall (causada por circunst3ncias sociocconómicas) o el resultado de dccisio· nes personales. de Guy Palmc1. desde un 14% en 1983 lwsta un 21% en 1990 y un 24% en 1999. Oonlon y colnboradorcs descubrieron que el número de hogares que carecían de trc.512 ) Socio\o¡¡ia Fignm 12. Guy Palmcr y sus colaboradores volvieron a analizar algunos de los datos procedentes de la encuesta PSE de Gordon.

·-~---7-<. Los niños que viven en la pobreza tienden a tener peor salud que los demás por diversas razones. es mucho m{Js probable que los individuos de Pa· kist~n y Bangladesh tengan una renta inferior al 60% de la media íJUC los miembros de otms grupos Clnicos. los dcsfavorccitlos o discriminados en otros :lspcctos de la vida tienen más posibilidades de ser pobres.~e en torno al 27% en 2004-2005 (Dcpartment for Work and Pcnsions. sectores que cayeron en recesión a finales de los setenta y en los ochenta.Sociología 514 <~~. lo que afecta de nmnera importante a sus ambiciones y a su capacidad para trabl\jar fuera de casa. en Yorkshirc y Birminglmm. estos patrones se repiten en diversos grados en todas las sociedades desarrolladas del mundo. entre ellas los niiíos. Es más probable IJUC tengan menor peso al nacer. Por ejemplo. Aunque esta sección $C centra principalmente en las pautas de pobreza en el Reino Unido. En 2006. mientrns (]Ue !os pakistnnícs y bang!adcsícs tcní~n !as tasas de empleo más bajn~ de todas las minorfas: 44.1s eomo ((1\Jcm de su reserva de contratación)) (Performance and lnnovation Unit. respectivamente. frente a una tasa general del 5. los grupos indios y afrocaribcños tenían !asas de empleo relativamente altas. de tll\ 14 a un 34%. La~ minorías étnicas en Gnm Bretaña tienden a tener empleos peor pagados. se mantiene la segregación enlrc el «trabajo de hombres>> y el <dmbajo de lm~crcs». los ancianos. . Esto se debe en parte a las elevadas tasas de desempleo y empleo mal remunerado que se dan entre las minorías C!nicas en el Reino Unido. Niños La proporción de niños ílue viven Cl\ hogares en los {JUC la renta es inferior al 60% de la media nacional se duplicó con creces en el Reino Unido entre 1979 y 1996-1997. 2004). l~ pobreza y la desígua!dad en las sodedad~s en vías dé dmrrot!o se analitan con más detatte en el capítulo 13. Con lfccucncia. especialmente en el sector del transporte y las comunicaciones. pclear~c e11 la escuela. las mujeres tienen más probabilidad de ser pobres que los hombres. Aunque en el Reino Unido hay m[ts mujeres que nunca que realit~1n trabajo remunerado.2 y 40. 2007). aún recae de forma dc. la ¡Jobrcza infantil está resultando ser mucho mús difícil de reducir por los programas sociales de los sucesivos gobiernos de lo que se esperaba. Minorías étnicas Los miembros de grupos étnicos minoritarios tombién tienen una representación desproporcionada entre los pobres. En concreto. Uno de !os elementos importantes a ese respecto es la división lnboral basada en el género.~. Las cansas que cxplícan In pobreza femenina son complejas. Los inmigmntcs no sólo corren mayor riesgo ¡]e caer en la pobreza.2 y 67. la tasa de desempleo para los africnnos y los pnkistaníes-hangladesícs era del 11. ~lujeres Como hemos visto en muchos puntos de este capitulo. Lo que sí sabemos es que ciertas categorías de personas son más propensas íJUC otras a vivir en la pobreza.. los inmigrante-s recientes procedentes del exterior de la Unión Europea se enfrentan a mayores índices de pobreza que las poblaciones autóctonas europeas. «Desigualdad global». Las tasas de desempleo varían sustancialmente entre los diferentes grupos Ctnicos minoritarios. En ese mismo año. 2002). se autolcsioncn e intenten el suicidio.\)JUés de 1998 la cifra descendió hasta qucdar. Los chinos y bangladesics se concentran especialmente en el SC(.. y las minorías étnicas todavía tienen el doble de posibilidades que los blanco~ de estar desempleados (Ethnie Minority Employment Tn:.2%.'" 525 ''""'''·''"'''' El estudio sobre pobreza y exclusión social del PSE dirigido por Uordon (2000) descubrió que el 58% de los adultos que vivían cnla pobreza eran mujeres.8%. las mt1jcrcs y las minorías étnicns. y los últimos pronósticos sugieren que el gobierno britúnico no ha conseguido cumplir los objetivos a corto plazo que él mismo se había pwpucsto y corre el riesgo de fmcasar también en los de lnrgo plazo. respectivamente.'Onvcrtirse ell :H\ultos pobres (Listcr. 70. más de la mitad de los ciudadanos extrucomunitarios viven en la pobreza. estando estas últimas de~· proporcionadamente rcpresen!adas en los sectores peor pagados. Existen pruebas de que parte de la segregación ocupacional se debtS a que las minorías étnicas perciben ciertas empresas o ciertos sectores como ((blancnS)l.tor hostelero. En Bélgica. '!2. Existe asimismo una enorme segregación en el mercado laboral.2%. La carga del trab<~o doméstico. 2007). lo que tiene un efecto negativo en los ingresos I¡uc aporhu1las pensiones privadas al fin de la vida laboral (Fiahcrty et al.~proporcionada sobre las nntiercs. vivir en úreas pobres y en viviendns de mala calidad y sufrir prohlernns de salud (Snlway ct al.----·---~-----·' ¿Quiénes son los pobres? K~ imposible oli'cccr un perfil que describa a «los pobres)). Los hombres nfrocaribcños cst~ín sobrerrcprcsentados en ocupaciones manuales.. Como veremos más adelante en el capHnlo. que sufnm maltrato. aunque en los últimos años la pobre1-<1 de ingresos ha disminuido en todos estos gwpos oproximadamente en la misma proporción. 2006). 2004). el rostro de la pobrcm es diverso y siempre camblantc. a la vez ílUC ciertos patrones consideran a las minorías étnic. tanto dentro como fuera del hogar. aunqt1e su pobreza a menudo se llil visto enmascarada por estudios centrados en «hogares con cabezas de familia varones>> (Ruspini.2%. Pobre?. que sufr:m lesiones (o pierdan la vida) en Hccidentcs de ca· rrctera (porque es JWÍ~ probable que sean peatones y menos probable que tengan acceso a un Mea de juegos o un parque seguros). Los niños m<Ís pobres tambiCn tienen más probabilidades de tener malos rcsul· lados esmlarcs y de l. Eso significa que es m{Js probable que trabajen a tiempo parcial y ganen menos como resultado. y un 45% en Francia y Luxemburgo. 2006). nsí cúmo la rcsponsabilidnd de cuidar de los híjos y de los familiares. exclusión soda\ y biene>tar ~~'-'''"'""~--·--. sino también de sufrir explotación laboral (Lelkes. pero dC. 2000). Los grupos Jk1kistanícs se concenlran en las áreas industrinlcs donde solian tlbundar las fábricas pcsa<las y el sector textil.kforce.-~.

2007). Se consideraba que los po· bres eran aquellos que por falta t. . junto a lns actitudes y perspectivas de las que supuestamente participan. Mudws de las personas ([UC reciben ayuda económica del gobierno británico est~n !rabajando. Scgün los datos del HBAI sobre <(hogares por debajo del 60% de la renta media>>.9 millones) en 1997-1998 nl 17% (1. Murray (1984) afirma que existe una subclase de individuos que deben asumir h1 responsabilidad personal flOr su pobreza. au~eneia de motivación o inferioridad de capacidades -eran incapaces de tener éxito en la sociedad. las mt~eres ancianas y las pertcnecieJJtcs a minorías étnicas son m~s propensas a experimentar la pobreza que otros pensionistas. Vamos a examinH cada tmo de ellos brevemente. cspccialmentc sí decidieron no invertir. mientras qne los menos capacitados estaban condenados al fi·acaso. pero no ganan lo suficiente como para superar el umbwl de pobre7a. Al llegar a esa edad hoy 1Ha.1 per~'Ollil.le habilidades. como las casas para pobres del siglo XJX. menos de! 1% de las solicitudes de prcs!aciones contiene justificaciones fraudulentas: mucho menos que en la declaración de la renta. Las actitudes que hacen responsables a lo~ pobres de su propia situación de desventaja tienen una larga historia. la posición ocupacional. determinnn la distribución de los recursos.1. pero desde !os :1fios setenta y en los ochenta estas pcrspectiv3s han disfrutado de un rcnacírnicnto. En vez de centrarse en el JUturo y lut:har por alcanzar una vida mejor. quien depende de la asistencia social se conforma cün aceptar limosnas. respectivamente. un hombre puede esperar vivir. Muchas personas quú pudieron haber recibido un salario razonahle durante su vida labora! experimentan una importante reducción de sus ingresos (y de su es!atus) después de la j 11 • bilación.~ que vivían en la pobreza descendieron del 29. En las @imas décadas.1% (2. Estudios re~lir. partian de la convicciún de que la [Jtlbre7~1 surgía de una deficiencia o de una patología del individuo. Segí111 esta perspectiva. exclusión social bienestar Personas mayores ron popularidad a mitad del siglo xx. Murmy contrusta a estos individuos que deben asumir su propia responsabilidad en ser pobres con aqncllos que son pobres <<sin tener ninguna culpa». los más mayores y los m:\s jóvenes son con frecuencia los más pobres de la sociedad. y una nnüer. Pobreza. Las teorias de este tipo parecen haber tc11ido eco entre algunos sectores de la población británica.. Sin embargo. no nna caU. que producla ri- . La cantidad de pensionistas con baja rcn1a tiende a incrementarse con la edad. donde se calcula que más del 10% de los impuestos se pierde por intOrmaciones !Hlsas o por evasión. esta perspectiva no se corresponde con las realidades de la pobrc?_. tlOr cjem¡Jlo. en un plan privado de pensiones mientras trabrtiaban.. las fuerzas estructurales que actúan dentro de la sociedad factores como la clase. Este grupo forma parte de una cultura de la dc¡Jcndcncia. Como veremos al tratar la apnrición del Estado del bienestar mús adelante.s que confian en la asistencia social proporcionada JlOr el Estado en vez de entrar en el mercado laboraL Señala que el aumento de la asistencia social ha creado una subcnltura que socava la ambi· ción personal y la capacidad de ayudarse a uno mismo. insuficiencias morales o físicas.ados Jos últimos años han mostrado que la pobrcr. el género.\"(1 de ella . El sociólogo estadounidense Charles Murray ha pwfundiuulo en esta tesis de la cultura de la pobreza. Los primeros esfuerzos para enfrentarse a las con8CCt\Cncias de la pobre1a.. A estos enfoques contrapuestos a veces se los describe como teorías que ((echan la culpa a la víctima» y que «echan la culpa al sistema». entre los pobres. Uno de los primeros en defender este tipo de argumentos fue R. alcanzando cll6% de la población. Como hemos visto. 2007). d>tratificación 'J clase social>).1 un reflejo del talento y el cslilerzo de tm. Entre 1%1 y 2005 la cantid. menta la esperanza de vida. las cxplicacmnes que relacionaban a la pobreza fundamentalmente con un fracaso individual pcrdie- lil obra de ~1urray se examina con más detalle en el capítula 11. 2004).a ha venido reduciéndose entre los pensionistas desde 1997. Por ejemplo. aunque también existen divisiones dentro de los grupo~ de jubilados. 11.¡s mujeres reciben este tipo de pensiones. los huér!Hnos o las personas discapacitadas. Los autores par1idario~ de dar explicaciones e~tructmales a la pohrcZ<l indic~n que. quienes cuentan con p~n­ sione. y no están en situación de trabiljar. de promedio. personas de sesenta y cíneo años o más y enfermos o discapacitados. La explicación de la pobrez:a Las explicaciones que se dan a la pobreza pueden ngruparse bajo dos epígrafes principales: teorías que considcnm a los pobres responsables de su propia !JObreza y teorías p~ta las que ésta la producen y reproducen las fuertas sociales estructurales. El envejecimiento de la población es!{l ejerciendo cada vez mayor presión sobre la provisión de pensiones estatales. los jubilado. la mayoría son niños menores de catorce ailos. tancias en las que se encuentran. las cifras más altas nunca a!cnnzmlns (Palmer e! al. Del resto. etc. ya que el éntlJSis político en los valores empresariales y en la mnbición individual ha recompensado a los que (dicncn éxito)) dentro de la socicda(l y a los que no Jo han conseguido les ha hed10 responsables de las circuns. la e1nia. ya que sólo el 30% de \. los que merecían triunlitr lo conseguían. Un gran número de personHs piensa (Jite los pobres son responsables de su propia pobre?. La existencia de Hganadores>l y «perdedores)> era vista como un hecho vital inevitable. la falta de ambición que con frecuencia se suele considerar fruto de una «cultura de la dependencia» en realidad es una consecuencía de su limitada situación.527 526 12. Con frecuencia se han buscado explicaciones a la pobreza en el estilo de vida de los pobres. los logros en el ámbito cduenlivo. A medida que au.4. frente a más del 70% de los hombres (Wicks. también lo hace el número de personas mayores dentro de la población. como las viudas. quien consideraba la pobreza un aspecto de la desigualdad social. y aquí existe una clara dimensión de género. la asistencia social ha erosionado los incentivos que tienen las personas para trabajar.~ privadas adicionales tienen menos probabilidades de experimentar pobreza. A pesar de lo extendida que está la idea de que hay mucho engaño en la asistencia social. o no pudieron permitirse hacerlo. hasta !os 81. El segundo enfoque que pretende explicar la pobreza ~uhraya el conjunto de los procesos sociales que generan unas condiciones de pobreza que a los individuos les cuesta snpemr. Se pC!lsaba que la posición &"Oda! er. Con este término Murray alude a los pobre. Para este autor.HI de personas mayores de sesenta y cinco años en el Reino Unido se duplicó. hast.¡ los S4.8 millones) cn2005-2006 (Brcwer ct al. ·[1wney (\964 [1931 ]).6 años.a y recelan de quienes viven «gratis» de las «limosnas gubernamentales>}.

Al igual que Wilson en el caso estadounidense. que debilitó a los sindicato5 y dio lugar a un aumento de los contratos de duración definida. Otro 30%. treinta. sino relacionándola con los cambios estructurales de la ~ociedad. pero su empleo es m~s scgnro y sus ingrc· :12. y el 30% de ella fue discriminada. una percepción mínima por hota de trabajo y el garantizar a las fmnilías que tendrán unos ciertos niveles de renta son ejemplos de medidas cuya intención ha sido corregir las persistentes desigualdades sociales. Ambas eran reprensibles. de las que vuelven a entrar) a través del tiempo. Estos grupos dcsfiworecidos vive11 en la pobreza en los márgenes de la sociedad. los procesos de reestructuración económica similares que tuvieron lugar en los setenta y en Jos ochenta crearon nuevas diferencias en la población. 1'radicionalmcnte.-. sino que precisa de medidas políticas cncmninadas a una dislribución m~s igualitaria de la renta y los recursos en toda la sociedad. y en Gran Bretaña. tenían empleos y un trah.>. el matrimonio ha perdido ntractivo a ojos de mu" chas mujeres pobres. En E~tados Unidos. Pobreza y movilidad soda! En el pasado. Este enfoque supone que los pobres no hacen m. l'or Ílhimo. Quienes critican la idea de la cultura de In ¡¡obren acusan a sus de/Cnsorcs de «indh. aquélla echaba a perder a los ricos. en comparación con los otros dos grupos. Las ayudas para guardería. están relativamente liworccidos.a. la ({Suburbani7. y variaciones en torno a cada una de esttts perspectivas se encuentran constantemente en los debates pllblico.c con la pobreza era reducir la desigualdad social estructural. gran parle de las investigncioncs sobre la pobreza se hnn ccn!rado en el mo· mento en que las personas llegan a ese estado y después han medido los niveles de pobreza agregado~ año tras año. mientras que esta ltltima limitaba la vida a una mera subsistencia. esto no es en absoluto t:icrto. lo que perpetúa el círculo vicioso. Sin embargo. e! número de hijos nacidos fuera de! matrimonio ha muncnt:1do y prolil'cmn las tbmilias encabezadas por una mujer. llutton sugiere que es mucho tll!ÍS difícil que quienes están en los grupos desfavorecidos o marginados se casen entre sí. c. <1ue utili1HI'O!llo que ahora denominamos la <<hipó!esis de reestructuración económica». mnh:ts dcslnnnani. su nivel de ingresos descendió y los empleos que mantuvieron eran relativamente inseguros. Según el !tnálisis efectuado por Will I-lutton del Reino Unido.528 Sotio[r¡gía qucta extrema y pobrc.r.o. Sin embargo. Es decir. pero a causa de la reestructuración cconómic\1.~tructuraciótl económica y la pérdida de ¡mestos en la industria y de empleos bien remunerados han servido p~m producir una gocicdad más dividida y pam difundir la idea de que «tUl se puede hnccr nada)) para corregir el problema de la pobre?. e:. c\40% reswntc los privilegiados cuentan con un empleo a tiempo completo o ~ou autónomos. cuarenta» en 1/w Sta te We i·e fu (1995) (véase más adelante). Tanto para Wilson como para 1futton. Wilson rozona que los nfroamcricanos se ven afec!ado~ dcsproporcíonadmncnte a causa de la discrimin~ción del pasado y porque se concentran en localidades y ocupaciones que se ven particularmente at'cctadils por la rc~tructUJ<lción cconómicn.a extrema. pero tm ultmcru mayor del que se pensaba vive en sillmcioncs de pobrc1~1 en <tlgún momento de ~u vida. Wilson sostiene que la pobreza urban<~ persistente procede principalmente de la tmnsform<lción estructural de la cconomí:-¡ de l<Js ciudades. En t:ada momento.. porque la paternidad resulta rnits estresante y tienen (llle hncer horas extra en ditCrcntcs empleos para gan~r un salario qnc les permita vivir. Por ello. Hutton concluye afirmando <¡u e la rcc. . no sólo culpar a los índivídnos de su situación (llickson.> que se centran en la pobreza. en general. el sociólogo Willinm Julius \Vilson desarrolló una importante versión de esta explicación en su libro When JYork /)isttppears: The World of the New Urbmt Poor (1996). llegaron a las mismas conclusiones sobre !as causas de los niveles contemporáneos de pobreta. se ha prestado menos atenei6n al «ciclo vital» de la pobreza: la trayectoria de las personas que salen de ella (y.a en los barrios negros de Estados Unido~. 2004). Will Hunton describió la aparición de la sociedad del ({frcinta.il. por lo tanto. Se suele pensar que la pobrc1~1 es un~ situaciím permanente. hay <¡nc tener cuidado de no aceptar acríticamente los argumentos de quienes consideran que las cansas de la pobreza sólo hay t¡uc achacar!ns al propio sistema. los pobres son víctimas. lnvc. Corno veremos a continuación.<tcióm> del empleo y el aumento de un sector servicios infmrremuw> rado han reducido espcetacularmcntc la canfídad de empleos disponibles p~ra quienes nada nuís abandonar la educación necesitan ganar un ~alurio suficiente para mantener una fami· lia. Los hallnzgos estadísticos proporcionados por la Encuesta Panel de los llogarcs Brit{mi· cos (British lfou. no gorrones que abusan del sistema. que no se producen de form~ independiente de la evo· lución de la economía glob~!. Nuevas generaciones de niíios están naciendo en la pobreza. con frecuencia. la pobren no puede explicarse haciendo referencia a las motivaciones indivldunles y las actitudes personalc.¡s madres solas. La decadencia de la industria mallllÜtcturcra. una parte considcrah!c de las personas que la sufren ha tlisfrutado de una situación vital mejor o cabe esperar que prospere y salga de e!!~ en alguna éj>oca littura. Este grupo incluye nmehas mujeres. como las que tratamos anteriormente en rclaciún con l. los marginados inseguros. por lo general con empleos mal pagados y a tiempo parcia! (McGivney.ís que aceptar de forma pasiva las dificiles situaciones en hls que se encuentran. BIIPS) mueslrmt que sólo un poco más de la mitad <le l~s personas que se encontraba en el quinto intCrior en cunnto a nivel de renta en 1991 . en empleos irregulares a tiempo parcial o eventuales. o <<inactivos económicamente)) por otras razones.- !'obre<~.tigacioncs reciente.\·elw/d f'tmel Srwvey.adoras.idunlizam esta situación y de echar la culpa a los pobres de circunstancias que.~ han puc~to de munifrcsto {lliC existe un grado de movilidad signif1cativo desde y hacia la pobreza: una sorprendente cantidad de personas comiguc cscnpar de ella. pero la clave para cnfrcntar:. Evaluación Ambas teorías para explicar la pobreza han tenido un gran apoyo. 2000). La mayoría de este grupo no es rica. quedaron desempleados (pero buscabnn trabajo). La rcdm:ción de la pobreza no depende de un cambio en las perspectivas individuales.tio IcgulH.. Afirma t¡uc estos cambios económicos ll1CHlll acompai'íados por un aumento de la concentración espacial de la pobrez. El elevado índice de desempleo rcsuHante de los cambios económicos ha proth!Cido una ¡educción de la reserva de hombres «en disposición de c~SMSC)) {capaces de mantener cconómicanwntc a una familia).capan a sn controL Para ellos.--~-0 sos tienden a ser superiores.¡dttsión sodal y bienestar 529 -"-~--. Dos investigaciottcs llevadas a cabo desde la mitad de la década de los noventa. ser pobre no licne por qué suponer necesariamente estar empantanado en la pobrc:r.

'l esté seguramente plagado tic desafíos y obstáculos. la movilidad social se trata más a fondo en d capítulo tt «Estratifi(ación y dase sodab). del Centro para el An~lisis (Je la Exclusión Social. y el intento de promover la inclusión de los grupos marginados ha cntmdo a fimnar parte de la agenda política moderna. La exclusión social plantea la cuestión de la responsabilidad person~l. durante épocas de cambio cwnómico. McKnight rcalizú un ~eguimiento de grupos de trabajadores con salarios bajos y dcscubriúuna considerable per· sistcncia de los salados reducidos. ha advertido que no hay que ndoptar un ((Jilodclo tipo lotería)} a la hora de determinar la renta. John Hills (1998). Los investigadores han subrayado que es preciso interpretar con cuidado estos datos. el46% seguía estando en ese nivel al afín siguiente. se ven cmpuj<tdos (le nuevo a ella.a política social puede tener un importante papel a la houi de maximizar el potencial de acción de individuos y conulnidades desfavorecidos.s en las que algunos individuos son excluidos mediante decisiones que es" capan de su propio control. esto no significa necesariamente t¡uc esas personas se mantuvieran en el quinto infcríor durante esos cinco ~ííos.os bancos pueden negarse n abrir una cuenta cürriente o a cünccdcr una tarjeta de crédito a alguien que viva en determinado distrito postal. tienen más probabilidades de conseguir empleos den!ro de los sedo· res peor pagados. fuewnlos sociólogos quienes lu introdujeron para rc!Crirse nlas nuevas caus~s de desigualdad y el concepto continúa formando parte de multitud de estudios sociales {lile pretenden comprender y abordm la discriminación y la desigualdad. en caso de que consigan encontrarlo. Es evidente que existen ocasionc. constata la existencia de una imp?rtantc movilidad social. :1! analizar el Estado del bienestar en este capitulo. el BIIPS pone de manifiesto la existencia de una gran movilidad a corto ¡llazo entre los que viven en la pobre?-<~.eibfricd. El concepto de exclusión social implica a sn contrario índusión social-· . Estas conclusione~ indican que en torno a un tercio de las rentas bajas es por naturalcnt «transitoria». En realidad. el65% seguía cstnndo en ese margen un alío despuCs. Su estudio mostró que alrededor de una quinta parte de los tralnUadorcs situados en la cuartíla de ingresos mfis bajos se mantiene en ella seis años de~pués. los hallazgos de las investigaciones indican que los movimientos de entrada y salida de la Jlobrcza son m:ís fluidos de lo que suele pensarse. y que los empleados mal remunerados es má~ probable que continúen experimentando desempleo que los cmplendos mejor pagados. Incluso los individuos que se encuentran en graves situaciones de desvcntajn pueden aprovechar una oporhmid<td para mejorar su posiciún. mientras que los otros dos tercio~ no lo son. Sin embargo. y en ell9. al final. es engañoso pensar que con el tiempo la población va «mezc!iindose¡> gmdua!mente a lo largo de todos las dccil:ts de renta. La pobreza no es sólo el rcsulta¡Jo de unas fuerzas socialc. La exclusión social alude a cómo los individuos pueden verse apartados de una completa participación en el conjunto de la sociedad. Comu señala llills. 1999). puede que algunos desafortunados individuos terminen teniendo rentas bajas durante varios nños consecutivos. En realidad. muchos de los que salen de la pobre"la no avanzan mucho y. la educación. quizá otras hayan salido de esa quintila inferior y hayan vuelto a ella posteriormente durante ese período.~ que actúan sobre una población pasiva. 2004). Sin embargo. para lilcílítar un marco para sus propias políticas de bicnestm· social. Aunque el proceso para salir de la pobrc~. y el 85% se mantenía en Jos dos quintos iniCriorcs. integrantes del grupo más jlO· brc en Gran Bretaña.ducacióm). pero en la mayoría de los casos durante }lcriodos bastante cortos. «f. Aunque las fmnilias que s. Con esto (¡uicrc decir que tenemos que mostrarnos escépticos frente a los argumentos que presentanl<1 pobre1a como un resultado <(excepcionahl que las personas experimentan más o menos al az<lr a medida que se desplazan por la clasificación de rentas. tm :málisis tlliÍS detenido muestra que el67% de los individuos sigue estando en las dos (\ecilas inferiores. !. E~to sugiere que más de !a mitad de las personas de la dccila miis pobre consigniú escapar de la pobreza. l'osteríonncntc. pero lo esencial es que tener este tipu de renta es un fenómeno aleatorio. en la sociedad. la palabra «exclusióml implica que se está dejando fuera algo o a alguien. por ejemplo. Después de todo. las desigualdades entre acomodados y pobres no son muy acusndas. t¡uc mm proporción relativamente grande de niños experimenta la pobreza. Del quinlo de la población que ocupaba el nivel de renta inferior. Estlls averiguaciones han permitido tener una mejor comprensión de las pautas dinámicas de la pobreza. no hay que subestimar el poder de la acción humana para producir cambios. K~ta idea indica que. Por ejemplo. centraremos nuestra atención en las políticas cuyo fin es aliviar In pobre:t~'lmcdiante el fortalecimiento del mercado de trabajo. los <dndiccs de cscapadml entre tos que pcnnancccn más de un nfío en Jos niveles interiores se van reduciendo cada vez más. que también se han hallado en otras sodedadcs dcsarroll~das (Leiscring y l.1lcn de la pobreza también tienen un mayor riesgo de reincorporarse a esa categoría poste· liormcnte. a las personas que viven en un destartalado edificio de viviendas subvencionadas. el estudio hmgitudini!l del BIJPS. de los individuos de la decila (el JO%) mfis pobre. sólo un tercio llega miis allá.¡s oporhmidades de mejora personal de las que dis¡Jonc !a mayoría de los miembros de la sociedad. ya que podrían utilizarlos fácilmente quienes desean reducir las prestaciones sociales o evitar por completo afrontar la pobreza como problema social y político. J>or ejemplo. todos tienen posibilidades de convertirse en ganadores o perdedores en un momento dado. Aunque puede que éste sea el caso de algunas. de manera que !a idea de pobreza ya no es motivo de gran prcocupaciólt Segím este argumento.ando la informaciún proporcionada por el Banco de Datos del Panel de Encuestas sobre Ingresos bdt~nieo y otras fUentes. También descubrió que las personas desempleadas. Abigail MeKnighl (2000) ha analizado las tendencias de movilidad de los ingresos en Gran Bretaña entre 1977 y \997 utilil. con malas escuelas y pocas OllOrtunidades laborales en la zona se les puede estar realmente negando l. A causa de ello. l.531 530 se hallaba en la misma categoría en 1996. Sin embargo. el concepto se ha diluido bastante en los últimos años y sn significlldo es menos claro. que sigue la pista a Oicciséis mil individuos de nueve mil hogares durante un pe· riodo largo de tiempo. las oportunidades de acceder a formación profesional y la cohesión social. aunqnc el modo de hacerlo difiera ~cgím las sociedades (Listcr. ScgÍln lli!!s. la exclusión social ¿Qué es la exclusión social? Los políticos han hecho suya la idea de la cxl'iusión social. Muestra. Las com- .

continúa siendo fundamentnl para nuestra comprensión de la desigualdad y la discriminación. A continuación cxanli· namos los tres últimos elementos de la exclusión social.. Rnth Lister (2004) concluye <[UC el concepto general de exclusión social resulta de utilidad pam los sociólogos. Por ejemplo.¡-. Otros grupos inactivos incluyen a las personas que ¡wticipan en actividades domésticas y de cuidados en el hogar. en otros países industrializados.¡.¡. la exclusión de los sen•idos. . El concepto se centra en wm amplia gnma de factores que impiden a indivi" duns y grupos tener oportunidades con las que cuenta la mayoría de la población. La exclusión del mercado de trabajo El trabajo es importante pam lo~ individuos. p.r~c·. Sin embargo.._.--cientcs sobre el incremento de los niveles de exclusión escolar. ""'' 1 533 Cuadro 12.í'S. aunque las pautas identificadas en ellos se repiten..~ ..-~-..~·. el mayor grupo de quienes no participan aefivamcnte del mercado laboral es el de los jubilados (24% del total de adultos).e·'''-· E~dusi(m "" Servidos púiJ/icos lliblioktM Púlidcpr)[!ivos p(lblicos Muscos y gakiÍas Chlscs vespertinas Centro C('!llunit¡nio o numicip~! IIOSjlÍtat con lUJidad de c1ncrgencias Médico lknlista Óptico Ofid1m tfu correos Scrvidoo~ primdos Lugares de culto Servicio de autobús Estación de tren o de wctro Gasolincnt farmacía Pequdia tienda de alimentación Medio de transporle a supermercado grande Bancos o tajas de ahorro Bar Cinc o leatro m!ccliva Uo!l ~). quizás a causa de disca- .. en los debate~· r¡. __ --'"'"~'~-~ --- pañías de seguros pueden reclmzar la solicitud de una pólila basándose en la l~istoria pcr~o­ nal del solicitante y en el contexto del que procede.'. qoe. por el otro. 90). debemos una ve"!. !a exclusión del mercado de lrabajo..¡¡~.. más ser conscientes de la interacción que se produce entre las acciones y rcspousabilidades humanm. Las segundas también buscan la inclusión social... 2000).~¡.¡. siempre que no se vea como una alternativa al concepto de pobreza.~~-. no Nnu>a. .. 1998). pero. Una empleada que haya s1do dcsped1d:1 a edad avanzada puede ver rcchazmla sn solicitud pam otros empleos a causa de su edad.~. La exclusión social..\nicos. aunque incluya a ésta...5 Servicios p(!hlicos y privados usados pm·los encuestados (porcentaje) <"-o'c--·•->•·•u•··· ~'"~-· '<••M•<' <··. ~. Kcpr. Una fOrma práctica de pensar en la exclusión social es diferenciar entre las versiones {{blandas¡¡ y «durasn del concepto (Vcit-Wilson. por un lado._. No usa.¡y~.~:..:. pueden decidir abandonar su educación.. la exclusión del mercado de trabajo puede provocnr otras formas de exclusión social: pobreza.~'B. rcclwz41r un posthlc cm· plco y ser económicamente inactivos... en diferente medida. Jos políticos preocupados por el tema suelen considerar que incrementar el número de personas {\ltC realizan trabajo rcmnncmdo es una buena manera de reducir la exclusión social.. El estudio de PSE 2000 averiguó que cl43% de tos adultos (50% de las mtticres y 37% de !os hombres) no realizan trabajo remunerado. a partir de los datos brlt.. vivir en un ((hogar sin trabajOJ> no debe asociarse ncces~riamentc con desempleo.dusión No se usa.. exclusión de servicios y exclusión de las relacione~ so· 12.~¡. 45 6 ciales.. por tanto.532 '~'"'--' "~~-. y la exclusión de las relaciones sociales (Gort. no sólo porque proporciona una renta. 1 Rowntr<"c hmndahon.. según ella.. El estudio sobre Pobrw1 y Exclusión Social (PSE) distingue cuatro dimcusioncs de la exclusión social: la pobreza o exclusión de una renta o unos recursos adecuados (que ya hemos visto anteriormente).. Por tanto. Los individuo. Al considerar el fenómeno de la exclusión social. es un concepto miis general que el de la pobreza. ¡:~.ltm el al. mientras que el duro también invcstignría Jos problemns potenciales dd sistema educativo y el papel de los grupos poderosos dentro de él que tienen la eapncidatl de excluir. intentan abordar algunos de los procesos mediante Jos cuales los grupos sociales relativamente poderosos ((pueden ejercer su capacidad de cxcluim (Macrac et at. exclusión sor.ial y bienc~tar ..J..__ . también puede provenir de que algunas personas se au\oexduyan de ciertos aspectos de la ~ocicdad mayorilar!a.~d~-·¡)~~id"(·. l)or este motivo.-. Sociología . Pobm~a.¡.¡~-...___. no disponible o no puede quiere o ll!l inadecuado pagarlo es rc!nan!c adecuado iniltlcco~lto 55 )l) 6 7 29 17 2 11 5 9 15 92 83 78 13 2 6 o 93 4 o 4 31 o 10 15 37 75 93 7) 10 92 4 7 2 3 7 4 2 6 lO 36 '" o o o o 1 38 S1 53 imlivhlunt 52 73 56 ltl 2 11 17 o 2 o o 66 41 41 21 3 12 2 1 1 8 o o o o 2 4 37 2 3] 10 l·l!rNm: ¡. Las primems eonsidcmn que se trata simplemente de intentar asegurar la inclusión de quienes actualmente están socialmente excluidos.·. Yel papel (\e las fucuas sociales a la hora de configurar lns circunstancias personales._. o abstenerse de wtar en las elecciones t:olíticas. Se trata de una distinción muy impnrtante porque la versión que adopten los gobiernos configurará sus politi· c~s dirigidas a \a inclusión social. además.. a quienes no pueden trabajar. Pero la exclusión socifll no se produce sólo porque las personas sean excluidas.¡~~~~'. íi_.lduc«lo con la autori7Jdón rk Joscph Rowntrce Foundatio11. sinu también porque la participación en el mercado laboral ofrece un espacio importante ¡wa la intcmceiún social. el enfoque blando se centraría en el modo de recuperar a Jos niños para el sistema educativo convencional.____ .·"e"~'2000'7~.. 2003. Con di!Crencia.

comercios o servicios financier. Fl cuadro 12. alguien <¡uc eche una m~ no con las tareas pcsad~s de la casa o el jardín.cos. qnirás por una discapacidad. Ejemplos de exclusión social Los sociólogos han llevado a cabo investigaciones sobre las diferentes formas de cxpcri· mentar exclusión {\UC tienen los individuos y las conmiÜ(lades. esto reduce la infOrmación sobre el empleo. debido a la gmn proporción de personas <¡ue se cneucntmn en es~ Cl. el mcrcm\o laboral. Exclusión de las relaciones sociales Existen muchas maneras tic excluir a las personas de las relaciones sociales. con calefacción inadecuada o cimientos poco segur(ls. invitar a comer a unos 11migos o irse de vacaciones. los jóvenes y los ancianos. Los trabajos se han centrado . El estudio PSE descubrió que casi una cuarta parte de las personas estim excluidas de dos o más servicios b<ísicos.¡c. Las altns tasas de paro y las rentas bajas someten la vida familiar a grandes pre~ioncs. ta 535 la vivienda y los barrios Exclusión de los servicios . la educación. Quizá las redes sociales sean débiles. La exclusión ¡mcde tener una dimensión espacial: los barrios difieren considerablemente en Cll<lnlo a seguridad. dedicar cierto tiempo a las aficiones.~ en sí misma un s1~no de ex~lus1un soc1al. Este tipo de e:'~lusión puede implicar exclusión individual (cuando determinado ind~vJ. y ~ólo poco más de la mitad de las personas tienen acceso a toda la gama de servicios pl1hlicos y privados. acceso a transporte. Por el contmrio. como bancos. Mientras que muchas personas de las sociedades indns!riali1. En aquellos países en los que la gente tiende a comprar su vivienda en lugar de alquil:lrhl. Un tercer aspecto de la exclusión de las relaciones sociales su· pone la falta de apoyo ¡¡ráctíco y emocional cuando es necesario. en las últimas décadas. escribir una carta a un periódico o hacer campaña sobre 11lg(ln tema que uno considera importante. las personas qucdun excluidas de las relaciones sociales a causa de la falta de partici· paeión en las ac!ivid3des de la sociedad civil. con quien hablar cuando se está deprimí· do o a qnicn pedir consejo en los momentos de cambios importantes en la vida.r~uns. . En primer lugar. las actividndcs políticas y los actos comunitarios. A continuación nos ocuparemos brevemente de tres ejemplos de exclusión que han atraído la atención en Gnm Bretaña. ya sea en el ámbito del hogar (como el suministro de agua y electricidad) o en el extcnor (por ejemplo. Las viviendas que consiguen Jos individuos ni en1rar en el mercado inmobiliario dependen de los recursos de que disponen o de !os <¡uc proyectan tener. En segundo lugar.El caráclcr de la exclusión social puede apreciarse claramente dentro del Un aspecto importante de la exclusión social es la falta de acceso a servicios bási. tiendas de alimentación y oficinas postales. y a los estudiantes. t¡ue los de zonas más cotiYadas. Espacios comunitarios como par<1ucs. PohrezJ. Por ejemplo. De este modo.5 muestra los niveles de exclusión individual y colectiva de cada uno de los diferentes ~crvicios. socava la calidad (le vida gene1al del barrio. Dentro de! mercado inmobiliario. la cslratificaciónticne lugar lanto en el nivel del hogar como en el comunitario. la <lclíncucncia de todo tipo. cclcbmr las ocasiones especiales. campos de deporte y bibliotecas también pueden ser limitados. mientras que siguen llegando los desfavorecidos <¡nc . puesto que muchos residentes intcnl<mmudarse a alojamientos m{Js atractivos. En general. las personas que viven en zonas desfavorecidas suelen depender de lns pocas instalacionc. Sin embargo. por dedicarse a cuidar a alguien o porque no se sienten seguros en la calle.onns no tenía ning(m contacto con un miembro de la flm1i!ia o un ~migo fuera de su propiH casa ni síqnicra unas pocHs veces al3iio). exclusión sodal y bienestar paddadcs. Al igunl que Jos individuos desfavorecidos se ven excluidos de l:1S opei(lncs de vivienda deseables. este tipo de exclusión tal vez suponga <¡uc los individuos no puedan participar en acti· vidades sociales comunes. así como en otras sncicdades induslrializadas. debcríamo~ ser prudcnt~s al exclamar ~~uc la ~al~ de participación en el mercado de trabajo c. una pareja con dos sueldos y sin h\jos tendrá más posibilidades de suscribir una hipoteca para una casa en una zona atracliva.~ de áreas más acomodadas. pero J!odcmos afirmar que la exclusión del mercado de trab~o numenht Slgmfn:atwamcnte el nesgo de exclu~iún social. hay comunidades enteras t¡ue también pueden verse priva~ das de oportunidades y actividades que son la norma 1wa el resto de la sociedad. en asuntos tan diversos como la vivicndil.~ de que disponen. algunas personas se ven excluidas de las relaciones sociales porque cslán encerradas en casa.tancw. puede que no tengan acceso a tmnsportes (o dinero) que les permitan ha· ccr sus compras o utilizar los servicios de otros Jugares. En cu~rto lugar.duo no ~nc. otros residen en viviendas atesl:tdas de gente. el prccin de ln vivienda se ha encarecido considerablemente más que la inflación.534 12. como visitar a Jos amigos y a la familia. A diferencia de los residente. mientms quienes no la poseen todavía encuentran cada vez más dificil la compra de una primera v'1vienda. condiciones medioambientales y disponibilidad de ~crvicios e instalaciones pí1blicas.~cetor de la vivienda. Por último. las personas quedan excluidas de las relaciones sociales si cst:ín aisladas de sus amigo:> y familia (el flSE descubrió que cl2% de las pcn. El compromiso dvico incluye votar. :tscgumndo a sus propietarios-ocupantes grandes beneficios sobre la propiedad.1das habitan en luga· res cómodos y espaciosos. En las comunidades que sufren mnchas carencias puede ser dificil que las personas superen la exclusión y den pasos ¡mra participar más plcnmncntc en la sociedad. los que tienen poca demanda suelen disponer de menos servicios básicos. implicar· se en la polítícanacional o !ocill. un hogar cuyos miembros adn!tos estén en paro o en empleos mal pagados puede tener que conformarse con opciones menos deseables en el sector de la vivienda alquilada o subvencionada.o~).Jban de entrar en el mercado imnobíliario. la delincuencia. Las árens con viviendas que tienen poca demanda suelen sufrir una constante renovación del vecindario.dc ut_1l1zar no servicio por<¡nc no puede pagarlo) o colectiva (cuando 1111 scrv1cJo no esta d1sp01ublc para toda una comunidad). incluida la juvenil.

el IPPR revelaba t¡uc cuatro de cada cinco personas que dormian en !a calle habían sido vícti· mil~ de actos de delincuencia al menos en una ocasión. Por lo tanto.. muchos grupos caritativos se resisten a interrumpir progmmns de corto plazo como la provi~iún de sop~.u· una rápida succ· sión de dcsgrat:ias (\tiC produzca una poderosn c~piml descendente. si no mayores. recoger las carlas del buzón. Olasgow y Swanscfl proporcionan la primera indicación del grado de viclimización que sufren los indigentes Ctt las Cillles. Quienes carecen de residen· cia permanente pueden verse completamente apmlados de muchas de la~ actividades cotidianas que otros consideran normales. La mayor parte de los indigentes (a veces también llamados «Sin techo») cncucntnm al· guna forma de alojamiento temporal. pero que tmnbién se ven excluidos de los sistemas de protección legal y policial que quizá podrían nyudarlcs. I . la mayorfa de los indigentes no han tenido enfermedades mcn!aks anteriormente ni son alcohólicos o consumidores habituales de drogas ilegales. cualquiera que pudiera ser paciente externo debería ser tratado de ese modo. También parecen ser cruciales las rupturas familiares y de relaciones. Uno de ellos fue el tlcsco de :thorrar dinero por parte de la administración. ¿Quién duerme en las calles en Gnm Brcfaiia? La respuesta c. Pero. Con frecuencia. A menudo. que carecen de cualificación laboral específica y tienen muy pocos ingresos. varios a la vct.á no habían Vi\'ido en el mundo extcrior durante afios. Varios factores condujeron a este pmceso de «dcsinstitucionalizaciótm. puede que algunos pueblos sólo tengan servicio de auto· buses unas pocas veces al dfn. Al intentar centrar la atención en la ncce- . formación profesional y planes que se ncerqucn a los alCctados. apenas hay consenso sobre cómo retirar a la gente de la calle y proporcionarle una vivienda permanente para qnc lleve una vida más estable. aunque todavfa hay mucha gente que duerme en las calles. PobrNa.as investigaciones sobre indigencia y dclincucncía callejera realizadas por cllnstitute for l'ublic l'olicy Rcscarch (IPPR) en Londres. (¡ue visiten a amigos o familiares de otras Meas y que puedan recoger a los jóvenes que vengan de una fiesta. Por ejemplo. Sin embargo. Aunque el hecho de convertir la indigencia en una prioridad esencial haya sido alabado por todos. con horarios reducidos en los fines de semana y vacaciones. Algunas personas sin hogar optan deliberadamente por vagar por lus calles. una nutier. durmiendo al raso. El hecho de quedarse en la indigencia no suele ser algo que proceda de un esquema de «causa y efecto)). aunque sólo 11110 de cada cinco decidió denunciar el delito a la policía. escuelas. que se desplacen periódicamente a lugares en los que hay más variedad de tiendas. Por ejemplo. Algunos centros psiquiátricos dieron el alta a pcr~on~s que no tenían a donde ir y que quit. La Encuesta sobre Delincuencia en Grnn Bretaña. a la indigen· cia. Casi la mitad de ellos había sido asaltado. !as personas con problemas 1lc salud mental y dificultades ¡wa el aprendizaje fueron dadas de alta de las instituciones que los albergaban como resultado de cmnbíos en los programas de ntcnción sanitarifl. Pero la gran mayoda no tiene esa intención en absoluto. iglesias. con frecuencia. oficinas postales. a partir de la década de los sesenta. 199Ha). Sin embargo. En la mayoría de las sociedades industriales. y ninguno por la noche. recibir amigos e. al divorciarse. El problema es polémico. así es más factible que los miembros de una fmnílla piensen en aceptar empleos en otras ciudades. quienes no cuentan con medios de tmnsporlc propios dependen de la red plib!tca. como ir u trabajar. l . Son personas que se encuentran en la t:alle porque han sull·ido algún desastre pcr~ sonal y. su vida se deteriora y entra en una espiral de penalidades y privaciones. lJn joven que tenga problemas en casa puede irse a una gran ciudad sin tener medíos de subsistencia. los residentes de las zonas rurales cuentan con un acceso limitado a esos scrvkíos y dependen de !as prestaciones que hay en su ámbito locaL El acceso allran~porte es uno de los principales litetores que afectan a la exclusión so~ eial. y en las áreas rurales tales servicios tienen un alcance limitado. Otro 537 < •• Uc los motivos tuvo un carácter más Joab!c. por factores que escapan a su control. la indigencia La indigencia es una de las formas de exdusiótt más extrema. Por ejemplo. De ahí se deduce que los cambios en los programns ~anitarlos relevantes probablemente tengan un efecto desproporcionado en la incidencia de personas sin hog:tr. tener una cuenta corriente. Los resultados no han confirmado las cspcrmm1s de quienes consideraban la «dcsinsÚtucimmlizacióm> como algo positivo.-~. bibliotecas y servicios gubernamentales se considera algo necesario para llevar una vida activa. En este sentido. Aunque la inmensa mayoría de los indigentes consiguen dormir en albergues o reciben alojamiento temporal. la proximidad a servicios básicos como médicos. incluso. no incluye a los indigentes entre los encuestados. servicios de mediación. f lasta entonces. se lmn visto cm¡nüadas al borde. sacos de dormir y ropa de abrigo a Jos indigentes que cstlÍn en las calles. con frct:ucncia. servicios y prestaciones como en otras zonas de mayores asentamientos. Si un hogar tiene coche o puede acceder a uno es f. entretanto. En los pueblos pequeños y áreas pow pobladas no hay tanto acces~ a . puede perder m> sólo su casa sino también su trabajo. una vez que se ven sin una residencia permanente.bienes.536 Sodolo!)ÍJ ) 12. I)Xdusiiin sodJ! y birnrslJr -~--~. 1. ya que se hasaha en el convencimiento de nlgunos de los principales psiquiatras de que una hospitalización larga a menudo ocnsiomba más perjuicios {jllC beneficios. esas personas hahrian pasado afios internados en lo que soHau dcnomínar~c residencias psiquiá· !ricas o para cnfcnnctladcs mentales. el desempleo de larga duración es un indicador importante.'~"' Las áreas rurales Aunque se presta mucha atcnci(m a la exclusión social en los Mnhitos urbanos. Algunos trabajadores secialcs y cuidadores creen que los dcsa11os que presenta la exclusión en las zonas rurales son tan grandes como !os de las mbaoas.as encuestas nos muestran constantemente que alrededor de una cuw"hl parte de {luicncs duermen en las calles han pasado alglm tiempo en instituciones psiquiálricfls o tienen diagnosticada nlguna enfermedad mental. En Ummfe Slreets (1999). La~ investigaciones indican {]UC las lm\s expuestas a la indigencia son las personas que proceden de la clase obrera baja. Por ejemplo. el indicador cstadfstico más preciso sobre delincuencia en aqucl¡mfs. también pueden sufrida los í[llC habitan tonas rurales. plena y saludable.~ muy complicada. Puede tener lug. ya que el coste de los cuidados rcsidcnclnlcs en hospitales psiquíútrieos es alto.os defensores de los indigentes cst~n de acuerdo en que se neccsitnnn enfoque a más largo pl~zo {lltC incluya aseso· rh1. El cuadro que se presenta es el de indigentes que son víctimas de un alto grado de violet1cia callejera. libres de los condicionantes que suponen las propiedades y posesiones. Sin emb<1rgo. no se apJlc¡¡ron tratamientos concretos n esos pacientes externos (Social Exclusion Vnit.1cíl que siga integrado en la sociedad. quienes lo hacen al raso suelen correr peligro con l)·ecucncia.

cerles la asistencia que necesiten.xclusíón socinl que se produce en el fondo de la socicdml en vez de la que se produce en la cumbre? . darles un lugar para vivir que les conceda un mlnímo de intimidad y de estabilidad suele ser lo mejor que podemos hacer para mejowr su vida.chas otras sociedades desarrolladas. cxdU$ión soda\ 'IJ biemo. <tDclito y desviación))). porque el conswnismo promueve la adquisición de bienes matcr'talcs más que una ética del trabajo. 1999). como mt. no se trata tan sólo de un periodo de rccstruclumción económica. Mikc. Fn realidad es este tipo de sociedad. con la idea de la propia valía. más que los pobres mhanos. que 539 REFLEXIONES CRÍTICAS ¿Cu{l!cs son las principales diferencias enlre la exclusión social de quienes cstAn en las capas tmís bajas de la sociedad y la de tluicncs ocupan las más altas? ¿Qué podrían o deberían hacer Jos gobiernos para abordar los problemas creados por las formas elitistas de exclusión social'! ¿Deberían concentrarse en abordar la c. la mayor parte de Jos jóvenes cntrevis!ados por McAu!ey todavía valomba cl!mbajo. Aunque proporcionar una vivienda ndccuada no solucione del todo el problema. Scglm Cm·ric. se convirtió en una sociedad de consumidores. Muchos de los <[UC están en las calles apenas tienen autocstima. Con frecuencia. Delincuencia y exclusión social Algunos sociólogos han scíínlado que en muchas sociedades industrializadas existe un fuerte vinculo entre la dcliw.onó­ mica y la cnpacidad de consumo que se forncntiln dentro de la sücicdad. existen múltiples indicios de que un aumento de la infracl~sc o de la experiencia de hl exclusión so" cial está dando origen a comunidades ¡JOhrcs en las que muclws personas recurren a la tlclincucncia ¡lara conseguir lo que quieren. 1991)). Currie señala que en la ~ocicdad estadounidense cada vez es más n·ccncntc que los jóvenes se críen solos. la principal explicación para la persistente delincuencia juve· nil es que algunas emmmidades son í<Íntransigente~ con el trabajo». la juventud también ha de enfrentarse a una disminución de las oportunidades laborales con las que ganarse la vida.~ entre exclusión social y delincuencia entre los jóvenes. A la vez que se enfrenta al seductor atractivo del mercado y de los bienes de consumo. Se prefiere la dclinc:tJcncia a otros medios alternativos. Jlucde que Jos índices ¡Je delincuencia estén reflejando el hecho de que cada vez hay más personas que o bien no se sienten valoradas por la sociedad en la que viven o bien creen que han invertido en ella. el problema tiene que ver con la propia confiam. llamada la ((reina del comportamiento antisoci<lh>. Según este autor. los grupos de caridad y de acción in situ. En un estudio etnográfico más reciente de una comunidad pobre del norte de Inglaterra.stu sidad de dar soluciones permanentes.il. La población que está excluida socialmente no puede <tlcanzar por medios legítimos la posición c~. tanto en la escuela como cwmdo solícitaba un trahajo. No creen que puedan llegar a algo mcjom (citado por Bamforth. . pero se sentía ab<tndonada por el resto de la sociedad y «victimizadm>. una <le la~ dimensiones más prublcmflticas de esta conexión entre exclusión social y delincuencia es que los cmmlcs legítimos de cambio se ven SU}lCl'ildos por los ilegítimos. el sector servicios cm¡lczó a ser la principal fuente de empleo y el país. En rcalidaiL la rcestructuraciún económica identificada por Ilutton y Wilson:mtcriormcntc puede producir una profun<la sensación de privación relativa y una disposición a orientarse hacía formas ilegitimas de mantener la forma de vida <¡uc se desea. 1998.. corno el Ejército de Salvación. Sin embargo.l en Lnlo mismo. se opta por arreglos que aceptan e incluso fomentan la exclusión de algunos ciudadanos (Young. cuando la base industrial de Gran Bretaña se contrajo. independientemente de que sea o no el Estatlo el que financie el alojamiento.u](lplan un enfoque diferente: siempre que haya gente viviendo en las calles. por el estigma atrilmidn al lugar en donde vivían_ SegUn McAuley. Pero para McAuley. la violencia y los malos tratos.-coincide en señalar que: «Creo que para la mayoría de la gente la sittmeión es mucho más complicada de lo que parece. Otros discrepan. un hombre sin hogar de cerca de sesenta aiios. en su lugar. como el sistema político o la org~nización comunitaria (Cunie. Sin una vivienda cstllblc. Como concluye Christophcr Jencks en su libro 'l'iw llomeless ( 1994): {iSea cual sea la razón de que las personas estén en la calle. y subrayan que el problema de la indigencia se compone en un 20% de idadrillos y mortero)) y en un 80% de trabajo social y labores in situ para contrarrestar Jos efectos de la disgregación familiar.:ucneia y la exclusión social. Pobr(!l. Lo más irónico es que la cultura consumista utiliza la imagen de h1s bnndas urbanas y lo mnrgin~l para vender sus productos globales. Louisc Casey. La sociedad de consumidnrcs británica se define en oposición a los estamentos más pobres.igue a los júvcliCS desde la escuela hasta clmcreado de trabajo. subrayó que hay ((personas bienintencionadas que csl<ín gast11udo dinero en atender el problema en la calle y en mantenerlo ahí)) (cítado por Gillan.538 12. a los pobres. La investigación de McAulcy muestra algunas de llls consecuencias que tícne para los jóvenes que crecen en comunidades empobrecidas la sociedad del «lrciJl· !a. sin la orientación y el apoyo que necesitan de la población adulta. no es probable que el resto de las medidas funcione)). treinta. y contribuye a crcttr una fuente de mano de obra barata de la que el consumismo depende. cuarenta» descrita por Will Hutton (1995) y mencionada anteriormente. cuya juventud se cataloga de antisocial y propensa a la delincuencia. sobre todo entre los jóvenes. Elliott Curric es un sociólogo estadounidense que ha investigado las conexiones entre exclusión social y ddineucJlcia en los Estados Unidos. Rohcrt McAu!cy (2006) investigó las relacione. ellos tontinuar~n accrcándosclcs para ofre- se hace ceo de la teoría de Mcrton sobre la «prcsi{Hm (véase el capítulo 21. Indican <1uc en las socie<ladcs modcrn~s se da uua tendencia al abandono de los objetivos incluyentes {basados en los derechos de ciudadanía) y que. 1999). la que ha de~ valuado el trah11jo. es decir. lamayoría de los sociólogos que han estudiado el asunto están de acuerdo en que esta medida es crucial para enfrentarse a la indigencia. No obstilntc. la adicción a las drogas y el 'dlcohol y la depresión. sino que es la propin sociedad de consumidores la que «excluye socialmente)) de manera cfiea7. Muchos grupos de activistas en el ámbito de la vívícnda están de aeucrdo. Esta etiqueta pcn. 1998).

:~ gido nuevas dinámicas de «exclusión 1 1 j 1 1 1 J 1 social en la cumbre».j dosa y la asistencia de asesores financieros J privados. :] la élite suele sustituir a menudo la partid. influencia y contactos.~ tradas.~tar occidentales y presenta tres tipos de regímenes de bienestar.os regímenes de este tipo están muy dc. Con ello. es decir. Aunque estas y otras pcr:.pectivas han contad<1 con apoyos a lo largo de los aííos. En c~tc capítulo nos hemos <:entrado en el papel del Estado del bienestar para aliviar la pobrc1. ¿Por qué se han desarrollado esta~os dc. 2006). desempleo y ayuda a la renta de diversos países. en el sentido de que las distintas sociedndes nacionales han lomado di!Crentes sctuleros para llegar a los derechos de ciudadania y.. incorpora las críticas recibidas por la perspectiva evolutiva general de Marshall.~ sión en el «vértice>J va igualmente en detrimenlo de una sociedad integrada. Elrapaulo 1O.:a¡lo los servicios sociales loli proporciona el Estado y en ningún modo están ligados a la propia renta o a los recursos económicos. y debería leerlos antes de continuar con las ideas posteriores sobre bienestar y ciudadanía. En esta importante obra. Marshall (1893-1981) y de! danés Gosta Esping-A1ulcrscn las aportaciones mús influyentes a las tcorí~s del Estadt1 del bienestar. a causa de su riqueza. En el Reino Unido. minnsvalins.. Las comunidades l residenciales prósperas cada Vel se aislan _¡ más del resto de la sociedad. aun(¡uc su contribueión a este tipo de servicios se analiz-a a lo L1rgo de todo el libro. Algunos p11Íscs tienen sistema. Los marxistas han considerado que éste era necesario para mantener el sistema capitalista.~ ciales y financieras y recluirse en un ámbito j privado y cerrado muy separado del resto ~ de la sociedad. poco ¡mís del 26. pero la~ sociedades industrinles en su col~llnto han dediCado una gmn porción de ~us recurso. Al crear esta tipología. en particular. En años recientes han sur~ :. G0sta Esping-Andersen: los tres mundos del Estado del bienestar La obra del autor dané~ Gosta Esping-Andersen.~ da! en el <<fondo de la pirámide» socava la ~ solidaridad y la cohesión social.~ naciones a los candidatos políticos que ~ consideran representan sus intereses. en Bélgica.~! ados Unidos. Los servicios de un Estado del bienestar y el nivel de gasto varían de un pals a otw.~Jncrcantilizmlos. la tributación fiscal representa el 37. la exc\u. por las razones que sean. En un sistema muy dcsmcreantili. son incapaces de participar plenamente en las actividades y las im.>lar y la provisión de cuidados snnitarios.l bienestar en casi todM los países industrializados? ¿Cómo podemos explicar las dilcrcncms en los ntodclos de btado del bienestar que prcscntnn los distintos paises? El ro~­ tro ~le! hicncst<U varía de un país a otro. por ejemplo.540 -- SodotogúJ ¡ Exclusión social en la cumbre ~ Todos los ejemplos de exclusión consi- derJdos hasta ahora conciernen a indi· viduos o grupos que. la educación. l.v del &tado del hietteslar (1990).. se venden en el mercado como cualquier otro bien o servicio. por tanto. Los servicios . no todas las formas de exdusión se pro- j w ducen entre los más desfavorecidos que ocupan los estratos más bajos de o la sociedad.7% y en E. la pobreza y la exclusión social son aliviad~s hasta cierto punto por e! ~~stndo riel hicncsfar. Compawndo las políticas de pensiones. y en Austria. los servicios sociales 1\mcionan como mere~n· cías. .2». en Alemania. ·-· ' . En Suecia. Sin embargo.meión avanzada. pérdida del empleo y <mcianidml.1% del producto nacional bruto (PNIJ).-J Et Estado del bienestar En la mayor parte de las sociedades industrializadas. quizá hayan sido los escritos del británico T. término qtle simplemente nlude al grado de independencia que tienen los servicios del Estado del bien.2% del PJB. Los ricos pueden prescindir completamente de utilizar los servidos públicos de salud y educación. 11. los ingrc~os fiscales representaron el 51. Un papel fundamental del Estado del bienestar es abonlar Jos riesgos ¡1 los que se enll·cnta la gente en el curso de su vida: cJJ!Cnn~dades. aporta una pcrspcctivn comparativa a anteriores teorías sobre el Estado del bienestar. Las contribuciones fiscales y las ~ obligaciones financieras pueden reducirse ~ drásticamente mediante una gestión cuida. exclusión SIJdal y bkneotar 541 -----~-"- dos y atención privada.tituciones habituales para la mayor parte de la población. la provisión de servicios y ayudas para los a11cianos. la vivienda y la rentn. cl11utor evaluó el nivel de «dcsmcrcanlilización)). En Estados Unidos.7%.8% (OECO. mientras <¡uc los teóricos limcíonalistas sostenían que rlichos sistemas ayudaban a integrar la socic¡lad de forma ordenada en las condiciones imperantes en la industriali. Esping-Anderscn idcntificú los tres típos siguientes de estados del bienestar: 1:rollo son estados de! bienestar.1. Se han propuesto muchas teorías para explicar la evolución del Estado del bienestar. medwntc la provisión o subvención de ciertos bienes y servicios que cubran necesidades hú~i- l. Los j muy ricos se las arreglan para huir de dife· ~ rentes maneras de sus responsabilidades so. Al igual que la exclusión so. Teorías del Estado del bienestar fin la actualidad.. Comparados con ella.: la población. otros países occidcll!alcs rccaudanmueho menos en impuestos.~ de bienestar muy desarrollados y les dedican gran parte 1le su presupuesto nadonal.~ a acometer nc<. Los argumentos de Marshal! se resumen en <íEstudios clá~icos 12.1 padón politica activa por importantes do. /.~e detiene en el Estado del bienc. En un sistema mercantilizado. Socialdemócmta. y el capítulo 8.4%. el 49. es decir. cstnr respc<:to al mercado. Pobreza. Esping-Andcrscn compnra los sistemas de bienc. la mayoría de los paises industrializmlos y de los que están en vías de dcsa" cas de las personas como la sanidad. el 3-1.os /res tmmdo..:csidadcs públicas. formando ~ «comunidades cenadas» ocultas tras eleva. optando por pagar serví- 17. el capítulo 11J estudia la oferta pública educativa. han <:rca(lo diferentes (írcgimcnes de bienestam.~ dos muros y puestos de control en las en. Con esto se quiere decir que una minoría de individuos que ocupan el vértice superior de la sociedad «deJan de participan> en las instituciones mayoritarias. cl45..Jsistcncia\cs son subvencionados por el Estado y están disponibles para todos . ~ i -_. estados en los que e! gobiww dcscmpcfia tm papel lt~ndamental a b hora de reducir las desigualdades que se dan dentro dt. La exclusión en la cumbre puede adoptar diferentes formas.

como Suecia o Noruega. Pobreza. aunque su explicación está demasiado centrada en el Estado para wsultar enteramente satisfactoria en una era de glob'aliiación. Jos servicios sociales pueden estar muy dcsmereantilizados. pero quedan muy estigmatizadas. según este autor. sino a nmntcncr 1~ cslabilidad soei~l. los ciudadanos (prestaciones mlivcrsalcs)."· '" " j ¡. a pesar de sus defectos.l tanto. . Marshatl otros casos como el de Suecia. ~\arshal!. Trascendencia actual Las ideas de Marshall han tenido mucha influencia en tos d·ebates sociológicos que se centran en la naturaleza de la ciudadanía y.:::~. Sin embargo. la ¡ medioambiental o ecológica.q dad es y el derecho a un trato legal justo.2 ·r. algo que no pare· ce encajar en su tesis histórica. los derechos sociales . ya que j ~ económica y sodill mediante la educación.u~ión. y que tenía ~ ludonó? ¿Qué significa exactamente y qué derecho a percibir una renta razonable. Por ejemplo.:::::::·:~~''::. La mayoría de los paises escandinavos. 2006).cómo.pletamente clara: ¡. como Francia y Alcm. ga cierta vida por delante. La cantidad de prcsttKioncs a las que tiene derecho un ciudadano depende de su posición social. Antes se halbbn m{Js cerca del modelo socialdemócrata. ~ consideraba que la ciudadanía emergió a la Puntos críticos ~ vez que la industrialización como un rasgo Un primer problema de la teoría de Marshall ~ esencial de la sociedad moderna. las pen· a partir de las dinámicas internas de las so. Sin embargo. el evolucionismo de 1·1arshatl se ve seriamente desafiado por la crisis del Estado del bienestar surgida en los años setenta y por el intento de <<dai marcha atrás>> al nível de provisión de 'asistencia social en muchas sociedades desarrolladas. Los servicios asistenciales están muy mercantiliz. fue el momento en cau~al de por qué fue así? Sus críti(os opi~ el que se obtuvieron los derechos civiles. Los Es!ados Unidos son el mejor ejemplo de este modelo.y • '-'e'" "·'·'·"-'~ ·"·'. Oohson y Bell. un importante mente el ideal de igualdad para todos. in. 2. ~ ~ cos: el derecho al voto. cuyos traba. J eUos se incluían importantes libertades arrollo progresivo de los tipos de derechos ~ personales como las de expresión. ConscrvadomN·mpmulivos. El Reino Unido no se ajusta claramente a níuguno de estos tres <<lipos ideales)>. 1998. Estado del bienest~r. En condujeron inevitablemente a tos políticos ~ el siglo XIX se alcanzaron los derechos po/iti. ¿cuándo d~ nía supuso que todo el mundo merecía .'•'-"'~C< " ' ' · " ' ' ' ' ' ' " ' " . En Jos cst~dos de este tipo. 3. el derecho a tener propie. ~ teórico que abordó estas cuestiones.atlos y se venden en el mercado. o.i tra comprensión de la misma. Francia o {~973) tr. y la . Los conceptos de derechos y de responsabilidades están estrechamente imbricados con la idea de ciudadanía. ' " ' " ' ' " ' ' " ' · " ' " " ' ' " ' " ' ' " Bretaña fi Planteamiento del problema sioncs y otros seJVicios quedó consagrado · en el Estado del bienestar. es que se basa en un único caso de estudio. por ejemplo. ij actualmente parece estar emergiendo un tl tipo relativamente nuevo de ciudadanía. ya que contempla un aumento ~ dón de los debates sobre bienestar y dere· de !a gama de derechos para todos los ciu§~hos de ciudadanía. la explicación · ~ cmdadama en Gran Bretana (espeoflca· «evolutiva>> de MarshaU tampoco está com~ ~ mente en Inglaterra) e identificó tres esta.y posteriormente a los sociales. exclusión social y bienestar ciedades nacionales. lo que implica algún df' los derechos sociales a la idea de ciudatipo de «pertenencia». H siglo nía en Gran Bretaíía o de una explicación 1 X'IHl.¡ 0 ~<''-"'"~-·"---o-. H. E! tercer en el sentido de que el conocimiento del ] ~ conjunto de derechos ~los derechos socia. Liberal.· ~ el significado de «ciudadanía». .mi~. en los últimos aííos.~. Esto se debe al hecho de que se espera que la mayoría de la población compre su propio bienestar a través del mercado. ~ ' El conceptu de ciudadanía medioam-1 i ::~.dadanos. pensa· pero no explica la relación entre ellos o · ~ miento y religión. Las tm•stadones en función de los medios están disponibles para los muy necesitados. El /~arshall -que se lma en la influencia del j ~ derecho de los ciudad~nos a la seguridad Estado-nación.E. son ejemplos de este modelo (h. estas ideas gozan de popularidad en los debates actuales relativos a cómo fomentar una «ciudadanía activa)).bastante obsoleta. HarshaU yla evolución de la ciudadanía en Gran 1 12. con altos niveles de mercantiliz. Por .~ nas en relación con el entorno natural ~ {Smith.azó el itinerario ~volutivo ~~ la Alemania {Turner. y para sus críticos este ~ la explicación de f~arshaU enfoque evolutivo no puede aplicarse a !• Adoptando un enfoque histórico. su concepto de una evolución progresiva de los derechos y responsabilidades de la ciudadanía sigue teniendo relevancia para nues. formaron parte de las cuestiones políticas y la investigación académica relacionadas coo la indusión y la exclusión social. a ostentar cargos y l·lás recientemente han surgido críticas ~ ij a participar en el proceso político.~. Gran Bretaíía. • • •• • .~::. Ahora bien. El cambio de uno a otro modelo hace muy interesante el estudio del c~so británico."' Sotioto~í. ~ JOS parten de la década de tos cuarenta. los derechos asociados a la 1 ~ visión de asistencia social? las ideas de ciudadanía social fomentaron considerable-~ ¡1 Thomas Humphrey l·larsha\l. posiblemen-1 te el enfoque general de Marshall aún ten. pero lns rcfornms del Estado del bienestar emprendidas desde la década de los setenta lo están acercando más a un régimen liberal. La incorporación de determinado país. parece asumir que la ciudadanía evoluciona ] ~ la asistencia sanitaria.:j Puede que usted se considere «ciudadano)) !. han explicación de Narshall suele considerarse ~ ~ tenido una gran influencia en ta configura· optimista. Este tipo de rCgímcn puede no estar enfocado a clíminar 1Hs dcsigua!dadc~. cada uno de los cuales expandió descripción de cómo evolucionó la dudada. j derechos y responsabilidades confiere a los dependientemente de su posición sociaL En ~ ciudadanos? ¿Cómo se reladona con la pro. surgió la idea de (<dudadaníM> y cómo evo· vivir una vida plena y activa. En nan que /·larsha!l tiende a asumir el des. »•>• .proceso de g!obalimión deja la teoría de 1 ~ les~ no se obtuvieron hasta el siglo xx.. 1 ! 543 "'""·i i ESTUDIOS CLÁSICOS 12. en la actualidad tos sociólogos son mucho más sensibles a las relaciones entfe las sociedades del mundo y a su influencia mutua. finalmente ~como veremos posteriormente~·. la fortaleza de las familins y la !callad h~cia el Estado.Se trata sólo de una ~ dios clave. basada en los ~ derechos y responsabilidades de las perso. la vivienda. pero su cobertura no es necesariamente univcrs~l. 1990).este sentido.

estas instituciones habían cui1lado de tos pohrcs. la mala salud. las subvenciones por vivienda y los créditos fiscales para f:1. El Estado del bienestar suti·ió una expansión bajo el gobierno liberal anterior a la Jlrimem Guerra Mundial. e! listado pnsó a desempeñar un pape! 1mís esencial en la asistencia a tos necesitados. Otros ejemplos de este tipo de ayudas son los servicios sociales que prestan las autoridades locales en el cuidado domiciliario o las ayudas pnra cuidados comunitarios. que introdujo. aunque sus ralccs . en todos Jos países industrializ:~dos. que depende más de ayudas en función de los medios. cuando se necesita.. un ejemplo de esto serían los subsidios por híjo que se otorgan a los padres o tutores de niños hasta la edad de dieciséis años. Afirman que cualquier Estado civilizado tiene la responsabilidad de cuidar y proteger a sus ciudadanos. Hasta entonces.~ desaHos a los que se enfrenta en l¡¡ actualidad y los intentos de reformarlo. La <<neccsidad)J se afrontó mediante la Ley de Prevención Nacional de 1946. Esta transformación de la idea selectiva de la asistencia social en otra univcrsalista se había condensado en el Jnll:mnc Bevcridge de 1942. entre otros programas. la asistencia. Jntrodt~o un sentido de la solid~ridad y puso de manifiesto que la desgracia y la tragedia un sólo eran privativ~s de los desfavorecidos. los defensores del enfoque que propugna un {(Estado del bienestar como red protcctonm subrayan que sólo los más necesitados scgón lo demuestre la comprobación de sus medios. la distinción entre las prestaciones universales y lils basadas en los medios se CXJlrcsa en dlls interpretaciones opuestas del Estado del bienestar.na tos miembros de la sllcicda{l que necesitan reahncnte ayuda y que son incapaces de cubrir sus propias necesidades asistenciales. ineficiente y demasiado burocrático.amen. que hahrínn de cobrnr forma en el siglo XX. aunque esto suponga soportar una pesada carga impositiva. cn!Cnncdat~ ignorancia. el Es!ado del bienestar es un esquema caro. O!ras leyes se ocuparon de las necesidades f<nnitiarcs (Ley de Complementos Familiares de 1945) y de la demauda de mejoms en las condiciones de las viviendas (l. La po!Cmica entre quienes adoptan una postura institucionalista y quienes tienen un enfoque residualista de la <lsistcncia social a menudo se presenta como una disputa relaciona~ da con los impuestos.os sistemas de bienestar que propugmm unas prestaciones universales están concebidos para g¡-mmtizar a todos Jos ciudadanos la permanente satisfacción de unas necesidades básicas. Entre las ayudas en función de tos medios. salud y desempleo.>.~o a los scrvícios asistenciales debe proporcionarse como un derecho pnra todos. Los (¡ue adoptan una perspectiva residuatista creen que las prestaciones sólo deberían estar disponibles p. ingresar la diferencia como prestación social o proveer el servicio. y dentro del proceso de constrncciónna~ional. Con el fin de mantener el orden social y de reducir las desigualdades que había producido el capitalismo. Otros piensan que los niveles fiscales deben ser altos. El modelo sueco ofrece más prestaciones bí1sicas que el británíco. La idea era que las condiciones de vida de estos nsilos obligarían a !a. Esta diláeneia de opiniones cn!re los modelos instítm:ional y residual está en !a raíz de los debate.lda por el 1lcscmp!co.-deberían percibir prestaciones :Jsistcncín!cs. indcpcndicntcmcntc de la posición económica.cy de NneV<lS Ciudades de 1946).milias trabajadoras. pon¡ue el Estado del bienestar necesita cstm· bien provisto de fondos. pnr lo que su desaparición tr:ljo consigo una miseria aby¡. miseria y ociosidad. Con el tiempo. La Ley de Asistencia Nacional de ICJ4~ pHlJlOrcionaba cuidados en función de los medios a quienes no estuvicrnn cubiertos por la Ley de Prevención Nacional y aholió finnhucntc lns antiguas Leyes de Pobres. Varias leyes principales más cstún en la raíz del nuevo Estado del bienestar universalista. Con el desarrollo del capi!alismo industrial y l¡¡ transición de la sociedad agrfcola a la industria!. 1. en caso de que lt: corresponda. Los partid:=srios de la perspectiva institucional señalan que el accc. es un derecho del que todos pueden disfrutar igualmente. la atención de los servicios asistenciales se amplió para dar cabida a todos los miembros de la sociedad. Los servicios asistenciales han de baSllfSC en el sistema impositivo. está sometido a tm intenso cx. El objetivo dc dicho informe era erradicar los cinco gwndcs males: neccsidml. en el Reino Unido. Jos seguros de pensiones. En el Reino Unido. lns nuevns pautas familiares y labowlcs y otras trnnsformnciones fundmncntnles --·. lo. Una serie de medidas legislativas promovidas por el gobierno laborista de posguerra comenzaron a traducir esta visión en acciones concretas. A medida que cambia el rostro de la sociedad ··-·a través de !a globali"tacíón. fue necesario ofrecer asistencia a Jos miembros de la socicdnd que quedaban en !a periferia de la economía de mercado. se construyeron c~sas de trabajo que oli"ccían un nivel de vida inferior a cualquiera disponible en e! exterior. Los aiíos posteriores a la Segunda Guerra Mundial fueron testigo~ de un poderoso impulso reformista y de cx¡mnsión del sistema asistencial.544 12. lo <¡nc motivó la creación de las l. incidió en la falta de escolarización. independientemente de su renta o sus ahorros. también debe cmnhiH la naturaleza del Estado del bienestar. Para citos. sod~l Est~do y bimwstar 545 del bienestar británico El Estado del bienestar. la jubilación o la viudedad. Argumentan que cstc modelo de Es!ado debe mantenerse e incluso ampliarse con el fin de que los poderes pób!icos limiten las graves consecuencias polarizadoras dclmcrnldo. para tos ricos y para Jos pobres. la emigmcíón. :1ctualcs sobre reforma del Estado del bienestar. Pobr1:ti!. tal como lo conocemos en la actualidml. Todo ello dio lugnr <l la creación en 1834 de la Enmienda a las l. La guena había sido mm experiencia intensa y traumática para toda la nación. r:<dusión El Estado del bienestar en el Reino Unido La aparición del Una de las principales diferencias entre los modelos de Estado del bícncslílr radie¡¡ en la disponibilidad de prestaciones para la población. se creó a mediados del siglo xx. lt1s tradicionales formas de asistencia informal que había dentro de las familias y las comunidades comcn?aron a venirse abajo. están la renta suplemcntarín. que con lfccuencia se considera cJ progr:una timdamcntat del moderno Estado del bienestar. En el siguiente apnrtado analizaremos lanparición del modelo britúnico.cycs de ]'obres. expresión que alude al proceso que utiti.a el Estado para evaluar tos ingresos (o los recursos) reales de quien solícita recibir ¡Jrestaeiones para.~ personas a hacer todo lo posible por csc.se remontan a las Leyes de f'obrcs de 1601 y a la disolución de los monasterios. En vez de concentrarse únicamente en los pobres y enfermos. . t¡ue establecía un marco de pmtección frente a la pérdida de ingresos ocasion. mientms que b de Salud Nacional de 1946 se ocupó de fomentar la salud entre la población. Ln Ley dc Educación de 1944. introducida por el gobierno durante la gncrw. En Jos estados del bienestar que Jlropor~ cionan prestaciones universales. La !cgis!acíón <¡uc estableció la administración nacional (!e ]a educación y de la saltld pública a finales del siglo XIX fue la precursora de programas más extensos.cycs de Pohrcs.c!~ y una falta casi absoluta de provisión de cuidados para Jos enfermos. Desde el punto de vista de l3S políticas. Su futuro.J¡W de la pobreza. B:ljo esta nueva ley.

En la raiz de estos intentos por reducir la carga ilsistencial había varias criticas }ltincipllles. Integraría a la nación al implic. la enfermedad y olros infortunios de la vida social y económi. más acusada. La primera tenía que ver con el aumento de los costes que generaba finnnciar el Estado del bienestar. Los encargados de clilborar [as políticas subrayaban el potencial impacto arrollmtor que podía tener la «bomba de relojería dcmngr:írica>> sobre el sistema de ayuda social: el nínncm de personas dependientes de los servicio~ asistenciales e$taha creciendo con el envejecimiento de la población. llacía tos nííos noventa. aunque había un segundo c~calón destinado a las familias que carecieran de un varón que tmjera dinero a casa. las administra· cioncs de Margare! Thatchcr en el Reino Unido y Ronahl Reagan en Estados Unidos intcn· tarnn hacer «retr(lcedem el listado de! hiencstt~r.¡r a toda la población en un mismo conjunto de servicios. que comcnzamn por liberar de responsabitídadcs al Estado para entregárselas al sector privado. Esto sería así porque la financiacíón de una institución se basQda en el mímero de estudiantes o pacientes que optaban por recibir sns servicios. al voluntariado y a las comunidades loen les. mientras la esposa se ocupaba del hogar. ca del país podían nwncjarse mediante el Estado del bienestar. El segundo tipo de críticas tenía {\UC ver con la idea de dependencia de fas prestaciones. No sólo se hacen materialmente dependientes de la llegarla del subsidio. se consideraba que el Estado del bienestar fomentaba la solidaridad nacional. el Estado del bienestar se basaba en una idea patriarcal de la familia: el hombre. El Estado del biencslllT se asentaba entres prcmi~as_ Fn primer lngm. En vez de afrm1tar sn vida con una actitud ilctiva tienden a adoptar un enfoque resignado y pasivo que mira hacia el sistema de bienestar e1. Servicios que antes proporcionaban Jos ente$ públicos a precios muy subvencionado$ fueron privatizados o sometidos a crite· rios más rcstricti~os relacionados con los medios. La J. que era su sustento. había de mantenerla. El diseño de los progmmas asistenciales gimba en tnrno a este modelo de familia tradicional. Este d~splaz~mícnto hacia el rcsiduatismo en el sector inmobiliario fue cspccíatmcntc pc1judi· cm! pam los que cumplían por poco !os requisitos necesarios pt~ra acceder a subsidios a la vivienda relacionados con los medios. En segundo lugar. como veremos en los siguientes apartados. Los criticus de ¡.547 546 El Estado del bienestar británico cobró forma dentro de un conjunto de condiciones específicas y de la mano de cicri<~S ideas predominantes en el momento sobre la naturaleza de la sociedad. pero descendía la cantidad de jóvenes en edad tic trabajar que sustentaban el sistema. La reforma del Estado del bienestar en la década de los ochenta El consenso político en torno a Jos propúsitos del Estado del bienestar comenzó a fCS([UC· brajar. En tercer lugar.os críticos arremetieron cüntnt c~hts me" didas sefínlando que lo~ wnercados interiorcsJ> que habí~ dcnlm de los servicios públicos pmducírían una reducción de la calidad de tos servicios y un sistema de provisión de servicios estratificado.~ustancialcs. que respondía a la& necesidades de la obrera y también a las de la élitc económica.. mediante la clcccibn de su escuela o de la entidad que habla de d¡¡rJcs scrYJCJOS samtanos. De hecho. que dependía de una fuerza de trabajo saludAble y muy productiva. Con el crecimiento de la cconomia indns" tria!. tanto la izquierd<l como la derecha habían reconocido que laíi condiciones L11 laíi que se había formado el Estado (!el bicnl'star habi<m cmnbiado. Estos principios sustentaron la enorme expansión del Estado del bienestar en las tres dé· cadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial.~o y I<Jbor remunerada. busca de ayuda. desde los años setenta la divisiún de la opinión politica entre institucio· nalistas y rcsidtm!istas.>c en los aííos sctcnt<l y el proceso se agmvó cuando. El desempleo. de bienestar existentes scílalilb:m que ]as personas se vuelven dependientes de los propios programas que se supone les permiten fmjMse una vida in. «H (UfSO de la vida>>. y partía de la base de que era posible el pleno empleo. sino también psicológícamentc. los consumidores vodían <WOt~l: con lo~ pi_cSJ}. En este sentido. se nmsidcmba que la ilsistcncia era una forma de prevención que podía emplearse contra los posibles problemas de un futuro impredecible. dependiente y con sentido. ya que se les privabr¡ del ncceso a viviendas protegí· das pero nu podían permitirse alquilar otras a precios de mercado. Uno de los ejemplos de este proceso JlLH> d~ ~ersc en la pnvatización de las vivicndt~s munici¡m!cs en Jos años ochenta. La recesión cconúmita gene· rat. al Estado del bicneslar le preocupaba gestionar los riesgos que tcnbn lugm· en el curso natural de la vida. Este hecho apuntalm a una posible crisis financiera.>. el nccimicnto del desempleo y la aparición de enormes burocracias en los servicios asistenciales suponían que los gastos por este concepto continuaban aumentando a un ritmo regular y superior al del conjunto de la expansión cconómic<l. Los críticos de las institucione. Los gobiernos conservadores implontmon diversas reformas de los servicios asistencia· les. el Estado del bienestar representaba el éxito de un ({ilcucrdoll entre las cl~scs. El bienestar era una forma de fortalecer la conexión entre el Estado y la pobla· ción. al igtml tlue ocurre en el mundo empresarial. en vCz de proteger algo vHlioso cmno la asistencia cquitt~tiva para todos los ciudadanos.cy de la VlvLcnda de J 980 permitía una considerable subida de los atquílcrcs en los atojHmientos de propiedad municipal. en relación con el Estado del bicncstílr. En relación con esto.!puntaban a las enormes presiones financieras que éste producía. se fue haciendo cada ve. Los gobiernos conscrvadtlres seiíalaron que inyectar un cierto grado de competencia en servicios asisten" cialcs como el sanitario y e! cdnciltivo proporcionaría más capacidad de elección a la sociedad Ygarantizaría una mayor calidad a los servicios.1 privati· zaciún scíialan que la de las viviendas municipales contribuyó considcrablerncntc al au· mento de la indigencia en los años ochenta y novenllt Otro de los intentos de reducir el gasto ilsistcncial y aumentar su eficiencia provino de la introducción de criterios de mercado en la provisión de servicios p(Jblieos. Se pmdujo un debate sobre el gasto en el Estado del bienestar en el que los pMtidarius de su reducción . Sin embargo. este esquema Ci¡uipamba trab. El fin último era lograr una sociedad en la que el trahnjo remunerado dcscmpcfíasc un papel central para la mayoría de las personas pero en la que los servicios asistenciales respondieran a las necesidades de los que quedaban ni margen de la economía de mercado por la desgracia de cstnr en paro o incapacitados. H envejecimiento de la población se discute~ fondo en el capítulo 8. sentando las bases para una venta masiva de tales víviem1as. l. Lus instituciones que proporcionanm servicios de mala calidad se verían obligadils a mejorarlas o a cerrar. en los ochenta. . Jo cual hacia que las idcils de flevcridgc estuvieran desfasadas y que precisaran de reformas .

¿Cree que un sistema de Estado del bienestar universal tiende a crear una cultura de dependencia'! En relación cun los tres tipos de regímenes de bienestar de Espíng-Anderscn mencionados anteriormente ¿en qué paises podrí~n darse los mayores niveles de dependencia asistencial? ¡.. P. ' ' ' '. Los programas eran bastant~ parecidos.. Evaluación de los programas de prestaciones a cambio de trabajo l A partir de 1997.~ioncs. el primer estado de Esta.mt l'icrson. Pierson sei'iala que los obstáculos a este retrueeso del Estado de! bienestar al final resultaron muehn mayores de lo que ninguno (\e esos gobiernos podia superar.. pero que los programas ~ 'l i • L~ exple>ión 1/ew Deo! e~\~ misn1a que~~ utiliza para dellOminar.. dos tercios de los que dejan de percibir las prestaciones sociales viven por j debajo del umbral de pobreza (Evans. La teoría ¡¡ue sirvió de base a las políticas de Margare! Thatcher y posteriores adminis· traciones conscrvadoms (1979-1997) era que el recorte fi~cal a los individuos y las empresas gcncmría elevados niveles ile crecímienlo económico. el gobierno laborista estableció una serle de programas y de objetivos para wnseguir que las per· sonas pasasen de la ayuda asistencial al empleo. 'lit! vez este tipo de políticas genere una aceleración del dcsarro!to económico. indír<t que el conjunto de la política social no se reformó twllo como las relaciones lahomles o las políticas reguladoras. ''" .. casi un tercio de los que lo.breza en todo e\ país.. Estos programas New Deo11 están dirigidos a grupos como los discapacitados.os políticos que intentaron reducir las pres!adones que pcrcihínn.. ~ están concebidos como si todos los pobres las cuarenta y cuatro regiones más degrada· vivieran juntos... Daniel Friedlander y Gary Burtlm {1994) estudiaron cuatro programas gubernamentales diferentes. Seilalan que la 1 pobreza y la privación no sólo se cmKen" tran en esas áreas. pero rcclw.i ciales oculta ciertas pautas problemáticas ~ de la experiencia real de quienes pierden 1 sus prestaciones. ~ 1 i . los paradas de larga duración. . '' .... los salarios obtenidos por los participantes superaban con mucho e\ coste neto de cada programa. Entre el 30 y el 50% de \ quienes deja11 la asistencia social por tener ~ un trabajo se dan cuenta de que sus ingre· sos son inferiores al nivel que les proporcio. ! Al apuntar datos como éstos. Los escépticos apuntan que clusiones de la propia Unidad de Exclusión las iniciativas localizadas no pueden susti" "¡ Social del gobierno resPaldan esta afirma. por la adminisb.~ bajo en la reducción del número absoluto :1 de casos en manos de los servicios asisten.1 gran empleo vuelve a so\idtar prestaciones j antC's de un aiio.Í dos Unidos en introducir este tipo de pro. Señala que el gasto socinl se había mantenido baslante constante y que los principales componentes del Estado 1lcl bienestar seguían en sulug11r. En las cuatro iniciativas. Friedlander y BUitless comprobaron que los programas daban resultado.. el prindpa\ subsidio en me· tálico del país. algunas es· j tadístícas sugieren que sus resultados no son del todo positivos. [Nota dd T. UJ Durante cierto tiempo se han deo sarrollado programas similares en los ~ Estados Unidos y allí ha habido oportunidades para estudiar sus consecuencias. Chris!opher Pierson compara el proceso de «reducción)) de los servidos asistcnein!cs en Gran Brclafia y en Estados Unidos durante las administraciones de Tha1chcr y de Rcagan y llega a la conclusión de (¡ue los estados del bienestar salieron de la era conservadora relativamente intactos.. es decir.. los sindit<ttos o las organi?:aciones de voluntarios como d Grupo de Acción coutra la Pobreza Infantil que se enll-entaron con decisión a lo. los jóvenes y los mayores de :5 cincuenta aíios... .tuir a una estrategia para combatir la poción: en 1997... La razón tiene que ver con la manem en que se ha dcsarrollm\ola políticil social a lo largo del tiempo: desde s\t aparición. En Estados Unidos en :i torno a un 20% de los que dejan de pC'rcíbir 1 prestaciones no trabaja ni tiene ingresos in· ~ dependientes.. el éxito fue menor con aquellos quC' más lo necesitaban.1 nas)) de capacitación local a la hora de j combatir la exclusión social. dur~~·te la déc~da de 1930. 2000).... Aun~ que no niega el gran amnenlo de las desigualdades que se prmlttio en ta década de los ochenta como consecuencia de las reformas en el sistema asistencial... con lo~ paJados de ~ larga duración.~ esfuett.i 548 12. Aunque amb~s administraciones llegaran al poder con la intención expresa de rebqjar dr<'istkamente el gasto asistencial. : Otros cuestionan la eficacia de las <<lO..~ ximadamente en un 40'\'o las demandas de ~ asistencia en los Estados Unidos. 1\n Estados Unidos se p¡tsicron en prñctica politic~s similaws.~ go. tivas que dan prestaciones a cambio de tra.. porquC' hay demasia· ~ mieron el poder. Pero los datos disponibles no respaldan esta tesis.. _las con. '"'' . de cuyos frutos podrían beneficiarse los pobres.....j naban sus anteriores rentas asistenciales...l j ~ J ¿llasla qué punto logmron los gobiernos conserv:Hlorcs de los aiios ochenta reducir el Estado de! bienestar? En [)ismantling the JVelflwe State? ( 1994).las rdormas_introdutidas... así como asesoramiento eo técnicas de búsqueda de empleo y en oportunidades educativas y formativas. diseñados para impulsar a los receptmes de ayudas sodales a <¡uc encontraran un trabajo remunerado. dos tercios de las personas da gente que queda fuera de los límites de ~ en paro vivían en áreas situadas fuera de las zonas de capacitación elegidas. En el Reino Unido. Sin e111bar.das del país. Poimm.lar ) 549 • '-''''""·''"•" ¡'''' ''''""'' ' ' . los beneficiarios que buscaban realmente trabajo red· bían ayuda económica.Qué pmehas hay de que estas socictlades se IMyan visto pcrjudic~das por el Estado del bienestar? . ! En Wisconsin. Las personas que patticipaban en ellos encontraban un empleo o comenzaban a trabajar antes que los que no estaban dentro..lción de Rooscwlt eo E\ltldos Umdos pJra pahar las consewenc•as de la crisis de 1929. pero también tiende a aumentar las diferencias entre los po· brc~ y !os acomodados y la cmttídad de quienes viven en lil pobreza.. el E~tado del bienesl~r cstahn suti:icndo fuertes pre.. exdusiún '·"-· --x--" -. REFLEXIONES CRÍTfCAS Rctlexionc sobre lo leído hasta ahora.j gramas.] l j ' ¡ 1 •~ soci~l y bieue~. el Estado del bienestar y sus instituciones han dado lugar a wws determinados grupos de partidarios por ejemplo. Los programas iban dirigidos sobre todo a cabezas de familia monoparentales que ya estuvieran red" hiendo la ayuda a familias con niños a su cargo..-~tba la idea de que se encontrara «en crisis)). 1 ~- ! ).. cuando los laboristas asu. ! Aunque los programas de prestaciones a ¡ cambio de trabajo han logrado reducir apro. los críticos ~ seiialan que el éxito aparente de las inicia.

.mo tiempo.Jsndas en una era de individualismo. los laboristas también han uliliz¡¡do mcdid~s asistenciales para aumentar la renta de quienes realizan trabajos mal remunerados. La inici~tiva pam vincular las prestaciones asistcncl3les con el compromiso (]e tnHl búsqueda activa de trabajo o de asistir obligatoriamente _a l_a~ entrevistas ha sido descrita como {tcondícionalidad progrcsiv:m. el enfoque !nborisiH del ~icncstar no ha salido lan bien parado.quicrda tradicionales).Resulta realista esperar que los programas de prestadoncs a cambio de trabajo sirvan para ayudar 11 todos Jos grupos sociales a conseguir empleo? ¿Puede trabajar todo el mundo? ¿Por qué cree que estos programas no consiguen ayudar a los dcscl~lpleados de larga duración a em:ontrar lrabajo'! Enumere los obstáculos a Jos que se cn!l·enhm quienes l!cvanmús de un :1~0 desempleados cuando buscantrah¡ijo. También se había producido una especial transformación en los riesgos a los que ha de cnfrcnlarse <. No obslan\c. al.1dón.:xh 1 c. \998) con el fin de modernizar las polhicas de la i~quienl~1 !mm una era global.on dos s:1larios. 2004). en~~ pico y muchas familias se basaban en el trabajo masculino para con~e_gmr d. El empleo se convirtió en una de las piedrns angulares de la pohtKa socwll~l10nsta. esperaba que los ciudadano~ se responsab1hzal:<HI de mt~nlar cambiar sus propias circunstancias. Los laboristas intenlaron crear una po~ición política y unos programas de «nueva JZ· quierdm> mcdi~ntc el rechazo a las políticas de la vieja izquierda.s _presla~roncs st:cmlcs. que perciben dos s~larios. Entre las re/Orrn. y el número de niños pobres ha descendido en 600. Sin embargo. el gobierno laborisla centró sus csfncrt. y los <<pobres en !rabajm>. las cifms oficiales de hog~rcs por debajo de la renta mcdi(l {liBA\) mostraban que.Y los cmdadanos. en vez de limitarse a recibir la. Entre sus objetivos se encontraban el fortalecimiento de la socwdad CJVJ!. también se ha señalado {1ne. el Esl~do del bienestar resultó ser un instrumento inadecuado a la hor:t de abordar las tonsecucncws perjudiciales de la contaminación ambiental u opciones vitulcs como la de ftu~mr. el Nuevo Laborismo apuntó que se ncccsttaban nuevas pohtu:~s asistenciales pm~1 enfrentarse a la pobreza y la dcsigurtldad.Jimente aquellos sin hijos. la desecntmlizaeíón del poder del Estado-Hación. cuando Margare! Thatchcr juró como primen¡ministm (F!ahcrty el n!.) 551 550 La reforma del Estudo del bienestar.1 nuu. que incluía un nuevo <<contrato de biel\cslam entre el Estado . considcrad<Js {~cst. y también para mejorar la S/111!· dad y Ja~. Desde el principio.1bilidmics. el partldo defendía que una de !as principales dificul!adcs del sistema de bienestar es qt~c !as cmulicioncs en hls que fue creado habían cambiado considerab!cmcntc: entonces C~Jstm el pl~no. no Jesuita claro de qué manera se relaciona la ín- .lguno~ puntos con los críticos conservadores del sistema asistcncíal {y rom\Jtemlo con pohttc:l~ de ¡7.. no sólo asislirlcs c~~ndo cstán_dcscmpkadas. consumismo y globalizaciún. Al estar d? acuerdo en . un enfoque en la exclusión social en vez de en la des1gualda~\ y el \~so_ del sector priv:ulo para incorporar llll elemento dinámico a la provisión de serVICIOS pubhcos para crear un <\Estado de inversión social)).$tC ~·istcma.e creía que In inserción laboral era uno de los principales pasos pam rcduw la p~bre­ za. !'m ejemplo.<> 11110 de los Jlrincipalcs factores del cambio de modelo <le distribución de la renta. 1. Sin embargo.<ldo el lengw* de la {{inclusión sociah>. ya que :. En 2006. En 1999 se inlrmlujo el salario mínimo y se afirmó el compromiso de n:dudr la pobreza int:1ntilun 25% para 2004-2005 y ¡¡bol ida para 2020. n pesar de los pronósticos optimislas de muchos analistas. 1997-2008 La rclbrma del Estado del bicnc1111r continuó .000 en 2006.siendo una prioridad clave para el gobierno Jaborísta que llegó . 1994. De hecho.b)). Valoraciones recientes mucstmn que el gobierno ha tenido cierto éxilo en !a consecución de este objetivo. Una enorme cantidad de mujeres había entrado en ht población activa y el aumento del número de hogares monopan:ntalcs planteaba nuevas demandas al listado del bienestar. Por ejemplo. El propio Est:¡do del bienestar suele ser parl? del pr?b\cma. ¿QnC pueden hacer los gobictnos para contribuir a eliminar díchos obstáculos? Junto con los programas de prestaciones a cambío de lrabrYo explicados anteriormente. y sn incorporación en gran número a la educación superior y al mercado de lralnYo ha supucslo una mayor división entre los hogares {(ricos en !rabajo)). .¡] poder en el Reino Unido en 1997. .:cptan (1ue alguna~ de las políticas nsistcncia!cs de los I:JtJOristns hnn logmdo ciertos éxitos: han ayudado . como ya hemos visto. Los pmgramn~ lahnrnlcs gubernall!entales (y los de otros países europeos) han u!ili7. .a. soc1ales Y eulturab de la t¡ue poscí11n las generaciones anteriores.:hos jóvenes a encontrar lrab<Yo. que erosiona el PflllCIJliO de «derecho» de los ciudadanos (Dwycr. . el éxito de los hogares con dos salarios. 2004). los laboristas utilizaron algunas de mis propias ideas al menos en ¡mnc1p10 (Giddcns. amncnt<Jdn la financiación de los servicios püblicos y contribuido a la entrada en el mercado laboral de personas como Lisa (prcscn!Mla al inicio del capitulo). b:1sado en los dcrcd10s y la~ rc~pono. hllabonsmo qucua cnfrcn· t¡¡rsc a lus raíces de la pobreza mediante una Tercera Vía que superara los programas de la <(vicjal> izquierda y de la «nncval> derecha de los gobiernos de Margard Th:1tche~. Creía que el pape! del hstado es ayudar a las personas a que tcngnn trabajos y rentas estables.1s asistenciales más significativas introducidas por el Nuevo Labonsmo se encuentran los progrmn<~s de prestaciones a cambio de lrabajo (véase «Uso de la imaginación sociológica 12. las proycecíonc. \Hl salario o ninguno cada vez son más evidente~. Los ingresos femeninos se hon convertido en p~rte integral de la renta fan1iliar en mucha mayor medid~ que nunca anteriormente y su impacto puede ser muy significalivo.<{Sil_lano _lmmliam. en los noventa los cambios en la estructura fmml1ar llaC!fllllllilphcab!c la idea patriarcal del hombre como sustento.~ b:1sadas en los programas actuales sugieren que se necesitarán medidas mucho más radicales de las que están en nmrcha en la aetunlidat\ si se prctcnt\e scguír reduciendo la pobreza infantil a gran escala. Las di!Crenei(ls cnlrc tos hogares c. c. en los qne ningún miembro p¡¡rticipa activmncntc en el mercado lalmral. I~c _este modo.as mujeres gozan de una igualdad mucho mayor en términos econmmcos. Incluso sus críticos at.os en una <«lSlOte:lcm socml positiva». que debería incluir la divcrsi~lad cultuwl en todos sus programas. Sin embargo. REFLEXIONES CRÍTICAS ¡. Al mi:. aunque se cumpla e[ objetivo de reducir la pobreza ínümtil a !a mitad pAra 2010. cspcci. los laboristas no habían conseguido alcanzar Sil ílbjctivo intermedio de reducir la pobreza infantil un 25% entre 1998-1999 y 2004-2005. . los nívcles seguirán siendo superiores a los de 1979. crear dependencias y ofrecer «limosnaSJJ en vez de <(echar una nJanmJ.

no cst_~ t<m lejos de las iniciativas pnra reducir la pobrc 7 a como podna parc~c. p. los \abo· ü~tas han basado sus políticas en los mecanismo de mercado. el debate sobre el bienestar no sólo tiene que ver con la prosperidad lllll· terml. la asistcnc~a. En Gran Brctaíh. do que éstos esquiven su propia responsabilidad frente a la sociedad en general. A pesar de que también se . adoptaron un discurso redíslributivo. los laboristas no han dado marcha ntrás a ninguna de ellas (con la excepción pnrc~1l de R11i!track. 72). n~atcnal y el bienestar scrñn probablemente los dilem~s fundamentales que han de dn:m. Lns políticas ~ociales están trut<Jndo de alentar la cohesión social. cuando hmt ocupado d gobierno.c¡t~a rcnnmcración y con pocas perspectivas de llleJOI'lL . Suele (lCUrrir que !os trabajadores que realizan tarCllS 110 cualificadas o scmienalific. fraudes. Se han adoptado dos grandes enfoques para explicar la pobreza. ~~ lo~ rico. las mujeres y las minorías étnicas) licuen míts JlOsibilidadcs de ser pobres. a pesar de haberse opuesto a la privlllil'_.ll de la desigualdad social y se ha centrado en la brecha entre excluidos e incluidos. en vez de entre pobres y ricos. sociales y fi~calcs. dístingniendo entre los ¡lcsemplcados «mercwloR>s>> y los <mo merecedores>> de los subsidios y entre los verdaderos <<solicitantes de a~. Los argnmcntus (]llc se basan en la «cultura de la pobreza)) y en la <tcultura de la dcpc•~tlcnci. la pobreza y la creación de riqueza. los enlcrmos.dos formas diferentes de comprender la pobrc7~l. asi como en hls acciones legísl~tivas en las proxunas dccadas. para tener un mayor im¡meto en la reducción de la pobreza mfantll que el goh1crno ha stdo incapaz de logrnr hasta el momento. La pobreza relativa conlleva una ev11luacíún de los desfases . Puntos fundamentales l.. es que el discurso y la política laborista se han nlcjado del enfOque re11isttibutivo del bienestar. con su énfasis en responsahilitar a quienes se Cllcontraban en el fOndo de la pir~mide social de su propia situación y de salir de ella.derecho a evadir sus deberes cívicos. La pobre1a ab.¡. y asi sucesivamente. para Levitas. gran parte de est~ denmntla va dmgHlll a puesto. ~l}lo que tmnbién está r~la?ionado con la sensación de encontrarse bien que tenga la pobtacton. no ~·ólü para Jquellos que están en el fondo intentando . racterísticas cspcchtles.En e. 1-Iay. están en situación de desventaja en otros aspectos vitales (como los ancianos. especialmente en a~ociacio­ nes entre el sector pób!icn y cl¡nivado.~uc no les da .~oluta es la carencia de los recursos básicos necesarios para mAntener tanto la salud como un fun~ cionamicnto corporal adccuqdo. se llegó a una de las peores situadoncs del mtmdo dcsartollado en cote scntitlo. dmantc !as décadas de los ochenta y lo. ignorando que el eon~mno de drogas.'¡ 552 Soriolouia clusión con otros problemas subyacentes de desigutJ/dad social t¡uc tradicionalmente han formado las bases de la política laborista ctmndo se encontraba en el gobierno.. . 4. esta mttom identifica un discm}. Las desigualdades entre ricos }' pobres han aumentado notablemente como consecuenci<J de las políticas gubern~mtJntnlcs. pcrmitien. rarse a un mercadu de trabajo llllC cambia rápidamente. que consideraba la cxclm:ión socia 1 como una consecuencia y lH) ll!Ja can~a de la pobrc1~1 y las desigualdades sociales. La cuestión 1mís relevante.tdas tengan problemas paw rdncorpo.or cj<-:-mpl?.o moml (como vimos C1~1ndo mmlizamos el trabajo de Charles Murray en este capítulo). propietaria de las vías férreas pero no de los propios trenes). cll~honsmo debería haber hecho_ rn~s para <tbordar la cspiml de desigualdades de las cap~~ mas altas. Al principio.hl. La reducción de la mano de obra manual tuvo un import<ln!c efecto sobre las pautas de distribución de la renta y del desempleo. Por último. las infidelidades. Después. smo que el supcr~vít recaudatorio podría utilizarse para ayt~dat· a . como 1m gnt}lO social diferente con e.r a sunple _vrsta.l siglo xxr. El problema es que esta visión ha sepamdo la exclusión soci. pero quienes. y se L'Onsidcra t¡ue quien no la .. En opinióu de sus cnttcos. Los dctcc\los y las responsabilidades están cobrando una m¡evlt imporlmu:in. Por último. Lo cierto es que.<. En muchos países la pobreza se mide oficialmente en función de una determinada lin~a de pobrc%a.~ noventa. Ruth Levitas (2005) estudió Jos tres principales discursos o modos de discutir y enmarcar la política de bienestar de los laboristas desde 1997 en '11w lnclusiw: Svcicly. Los pobres son un gmpo diver~'O. En su opi11ión. Levitils señala un discurso de integración socilll que vincula firmemente la exclusión y la inclusión socíal con el dcscn¡pleo y fomenta la participación en el mercado laboral como solución del problema de la exclusión. hif>tóricamcntc dominante en el Pnrtido Labori~. la política asistencial laborista se ha diferenciado poco de la del anterior gobicmo Clmservadnr. falsedades y otras flaque~. que tiende a culpar a los socialmente excluidos y a verlos como re. La pobreza est~ muy extendida en los países ricos.lo que . produetdo una not~~l~ expansión de oportunidades en el sector servicios.~alir de la a~is­ teneia social y conseguir untmbajo. Estados Unidos y otros lugare~. para aumentar el nivel de inversiones en ~ervicios públicos como el Servicio Nacional de Sahtd sin tener que recurrir al incremento del nivel impositivo. los niños.aeión de los tCrrocarriles y otra~· cmpresas del sector público cuando estaban en !~ oposición. 3.~obrcpasa vívc en la pobrcz:1. con unu ri" qucza.mse Ct~ los debates académicos y políticos.> de c. tl:nnentamlola c?nstrucción de redes de ínter<lependencia y nmximizando la capacidad que tienen Jos indiv•dnos de ayudarse a ~í mismos. sino también para los que están en la cima. los pudientes y Jos no tan pobres)) (2003. Según esta interpretacíún. defiende <¡ue los laburistas.k)s pobres. Los tema~ rclacion~tdos COl~ la exclusión y la inclusión social.~ pagamnm~s impuestos. ((CStc procedimiento se concentra en los malos comportamientos de los pobres. en oeasiones.as humanas también se dan entre los ricos. por ejemplo. en la ¡mídú::a. Susan MacOrcgor. Las methdas de pobreza subjetivas se basan en la interpretación que hnccn las propias personas sobre lo que se rcquíere para llevar un nivel de vida accplnhle. los cambios cula estructura ocupaci<mal y el desempleo. 2. Pobreza y bienestar en un mundo cambiante Los cambio3 sufridos por la cstrut:tura ocupacional y la economía global han contribuido a incrementar las tendencias hacia la desigualdad en Oran firetaña. no sú!o cumplirían con 8US rcsponsabtlHladc~ socralcs. ¡1.~ponsablcs de su propia situación y.J)l scíialan . ~'\:han Hmitatlo a abordar el comportamiento inacept<Jblc de los pobres. con una demanda cada wz mayor 1 553 de fon~1aeión especializada y competencia tccnológicH.ilo)) y los «emigrantes económicos».existentes entre las condiciones de vida de nlgunos gru¡ms y aquellas de las que d1sfruta la mayoría de la población.

progmmas de prestaciones a cambio de trabajo que pretenden que los perceptores 1lc ~ubsidios consigan empleos remunerados y la reducción de la pobrezn infantil..qmg.<. Enlaces en Internet lüwmcml Ctnlrc for Inkrnationa! !'owrty Rescan. El de Ruth Listcr.I!rislul. 5\ni<lllúdmüm.11ar I'. burocrático y demasiado caro.I)i:Cd. las ayudas a la renta.554 S. La imligcncia es una de !ns formas más gravco de exclusión sociaL l. "lfw Em/ulioiJ oj tlw /Jrilish JJéljim: Sta te. La exclusión social ¡¡Judc a procesos por los que los individuos pueden verse complc~ tarncntc apartados de una participación plena en el conjunto de la socic(iad.ondfl~\ R(luthtr. l'o!ity. Palgr.. mkntms que el m! práctico que pueden desclllpdíar los tralxUadores ~<1ciaiCJ. a través de la provisión o subvención de ciertos bienes y ¡. De un lado. El gobierno laborista de Tony Blair siguió reformando el sistema de bienestar. htm Child l'ovcrty Adion Group. (i\IHbién cubre toilns la$ nociones bi1sicas e incluye un nmíti~i~ de la cxclnsión y b inclusibn social 555 f. en Ciiht•nship and lff·/jim:Srme Rt:fimn in Hmv¡w.e/1 )649__374/9. :. cu la promoción de ]a inclusión ~oL>ial está re.gov. 3' cd. 6. Reino Unido WWII•.¡ europea compamd:1. 2002).ae.or¡:/iopic/(/JJJJ. 2006). la vivienda.as pcrson<ls qttc carecen de Hna residencia permanente pueden verse privadas del derecho a ejercer actividades cotidianas que constilnyen la normalidad para muchas personas.u/J UK Social Exdu~ion "111sk Force (>USliluyc a la Sncial Exclusion Unil) www. entre otros.1iv.cabiuelofjic. pero re. Los estados de bienestar son aquellos en los que el gobierno dcsempella un papel clave en la reducción de las desigualdades sociales.íiJcia/ Rxdm·hm j¡¡/Jriluiu: Thc<Jfi/lrnium Swwy (llristol.mif.itio con sede en Reino Unido que abarca Reino Unido y Europ<! www.uk/pm·f>·!ylimln. Por Mtinw. Derck Fms~r ofrece un wlalll tld~digno y muy uliti7. 2002). El futuro de la provisión de servicios asistenciales se está debatiendo en la mayoría de los países industrialí>'. S~: orientaba hacia una visión global del bienc$lar.. que incluía atodos los miembros de la sociedad. (lbsin¡:stokc. (l.crvicios. aplicando. Ruth Ltwita> y Christina Pantnzi /'o· IW/ymul .nkct Foumhlíon. de los servicios y de las relaciones sociales.a es el rcsultm\o de procesos sociales más amplios que se vc11 rcfol7ados e in Unidos por la acción de los individuos. lhink hmk brili\nito ~obre la& rdaciones E~tado-mercado 1\'Wiv.'WW. (tl~singstúkc.poverty.0()_/¡(II/f Sitio de PovcrlyNcl del Banco Mundi~! hltyllgo. Rout!L't!¡. durante el período de expan~ión anterior a b Primera Guerra Mundial y el posterior <l la Segunda Guerra Mundial.uk!social_cxcliiSÍOII laskJorce The Socia\ M.1do sobro d dc!!lnwlto del bieue&tur en (]nm Brdm"ia.h. El Estado clcl bienestar británico actual se desarrollú en el siglo XX. Opcn Onivcrsily !'res. Jos que piensan t]Ue sólo lvm de servir como red de seguridad pam quienes realmente no puedan conseguir ayttda por otros medios.~uh~ útil a quienes biiS(.wc Macmill:m.os servicios del E~tado del bienestar varlon de un ¡mis a otro. Otros ilspcctos de la cxclu~ión social son la exclusión del mercado de trabajo. í qnc los pobre~ son responsables de sn propia situación de dcsvcntaj. ton sede en la 1Jnivcrsida11 de !lriotol. 2006). 1'J<J9). !.org.ldos.{J1)9. / ) J.e. Se trata de un término más amplio que el de pobreza. de John l'ic!son (Lon<\ros.~ de fácillccturn. bien escrita y actualizada a los lemas de la ¡mb!\:la y la c. Pnrt"l'l)' (ÜH!lhrillgc. están los que creen que dichos servicios deberían estar bien financiados y ~er univer~alcs. 3' ed. El gobierno conservador de Margare\ Thatchcr intentó reducir el Estado del bienestar transfiriendo la responsabilidad de los servicios asistenciales públicos 1lel Estado al sector privado. Preocupaba la dependencia de las prestaciones: situación en la t¡ue las personns dependen de los progra· m:1s que se supone hnn de ayudarlas a llevar una vida indepemHcnte. el voluntariado y las comunidades locales. Palgri\VC M~cmi!tan. R.>c. lecturas complementarias Si busca una introdU(CÍÚn ftdcdignn.xdusiún ~O· cía!. de! otm. el desempleo y la~ pensiones. l lacia los años setenta este sistema estaba siendo criticado por resultar ineficiente. ]. foque indica que !a pobrc7.uk/ . n:1•.himl Sitio de la OCDE par~ lema~ de cxduoión ~ocinl y hicnc. aunque una de sus dimensiones sea la falta de recursos y de ingresos. / _. la ilsistencia sanitaria. Umlntllllldiug Social Hxdusimz (lluckinghmn. Reino Unido I>'WII'. '1 he l'olicy l'rc>s. uk/intro/in1h:x.wg. no e.~enwkcr. worM/Nmk. 2001). pu~dc cou1e1W1r con cllihm de !'etc i\lcock /Juders/audiug l'overly.co. 9.ncgo puede explorar HliÍS a fondo la cxdnsión social con el volumen editado por Johnllills.Hl una pcrspc.:.t El segundo en.umido cn1bdlilly. pero con frecuencia afectan a la educación. las minusvalías. los má~ aven hueros JIIIClkn cncontwr Ull am\lisi~ dcJs¡lndco sobre pohraa y cxdnsi{on ~O· cial en Uran Brcl~íía (l'SE) en d I'Oiumcn editado por David Gordon. 200·1).org/33C1"f'SVJJCO Thc l'ovcrty Sil e.¡colección deens:t)\ISCditmla pm Jet Bns. La desinstitueiona!i1ación es el proceso de dcvolucióu de los individuos que e~tab~n a cargo del Estado (en instihmíoncs) a sus familias y comunidades.. \)~vid Piadmud YJulian Lc·Grand.. 7.

exclusión social y bienestar social 1.Capítulo 12. ¿considera que está aumentando !a desigualdad económica social? ¿Por qué? . ¿Carencia o privación es equivalente a pobreza? 3. Pobreza. ¿Cuáles son los principales paradigmas respeto a la segregación y exclusión social? ¿cree que el estudiantado conforma una "subclase"? Defender S. ¿Qué diferencia(s) hay entre pobreza relativa y pobreza absoluta? Cree que unos de los dos enfoques o conceptos tenga mayor validez que el otro? ¿Por qué? 2. ¿Cuáles son las teorías principales del Estado de bienestar? ¿Qué sistema es el que más se apega al caso de México? ¿Cree que la dependencia de un Estado de bienestar fomenta o explica la persistencia de la pobreza? 6. ¿Qué aspectos de la vida de los diferentes países ayudan a entender el indicador de "ingresos medios"? 4.

un inversor y hombre de n_egodos estadounidense. A comienzos del siglo XXI existían en todo el mundo 573 multimillonarios: 308 en Estados Unidos.UU.ia Alenwnia !long Kong EE.000 millones de dólares. 2008. lndia 52 62.¡g Koug f\1(.IJH. pnsó a ocupar·esa prime· ra posición con una fortuna personal de 62'. «The Wntld\ Billionairc>•>...ación. MCxico India l•1dia 57 50 48 Suecia SI lndi~ 76 Rw.ooo me India 31.. Si Dill Gales representa <ll empresario occidental high-lech.Pb!aciónnl\indial (según cálculos de Banco Mundial. Warrcn BuHCtt. Gales poseía un capital en torno a los 100. Hll"NTii: Forba Mogalinc.500 Tll f 25. sociales y cultumlcs en el mundo.000 millones de dólares se basa principalmente en la propiedad de accimtcS dé su cornpafíín. ••.200mf 21. 9 10 11 12 ll 14 15 16 17 18 19 20 Warr~n BnnCu Carlos Slim lldu y hunilia Willíam Gatcs 111 hksluni /IIiHal Mukcsh Amhani Anil Ambani lngvar Kamprad y ¡:. 2000-200 l). Bill Gales.000 m e 2ltoOll m e 27... una televisión vía satélite cuyas transmisiones <1kanzan medio mundo. TI 68 EE. Reino Unido India 42. lo (tUe redujo consídcmb!cmente su fortuna.\Jl)_ Fmncia EF. ¿Cómo es posible que mms pocos individuos y familias sean capaces de <Jcmnular una riqueza tan enorme? Una de las r:1zones es que la globali7. el gcneml de división Gemid Cavcndish Grosvcnor.000 me 25. Rusia 1\lcmania Fmn~ia Rusia Ambia Saudí Rusüt '" "" '" . • oo" •< w" 'A .'·"·" o•. basada principalmente en sus acciones de Bcrkshirc Ha¡haway. cifra superior al producto nacimwl bruto conjunto de los 87 países que rcprcscntnrl a más de un tercio de la p. 114 en Eoroptl.UU. Rmia Alemania Francia Rusia Ambia Smulí Rusia 41) 88 " 74 5'1 63 41 85 85 42 5I 43 4lOOo •n e M~xico EE. 3 de ma}'l>dt 2008.·.~wrenwEIIí~on Rtlman Abmmovid1 Thco Alhrecht Ulianc BettcucOHrt Alexci Mort!ashov Príncipe Alwalccd Jlin"J\¡1~1 Alsmrd Mijail Fridman • .UU.. •-•>'"'·"'"·'· . situado en el número 11 de la lista de 2008. ''" '·""' ~. en 2007. cuya fortuna <le 58. Li K<1-shing._.__ . ha creado oporhmidactcs en muchas pmtes del mundo para conseguir una riqueza ínconcehible.mili~ Kl' Singh Olcg Dcrípa>ka Karl AlhrcchJ Li Ka·shing Shcldon Adcbon Bemard Anmu!t l. A fmalcs de la década de los noventa. Gales. es el héroe de un cuento que cnractcriza el éxito de mochos hombres de negocios ~siftticos y cuyo argumento podrímnos resumir coml) m!c mendigo a potentadO>>. podría con~i­ Jcrarsc como la personificación del espíritu empresarial: un insignificante infonmítico convertido en capitalistn cuyos progmmas sumínistnm los sistenms operativos para pr[Jcticamcntc todos los ordenadores pcrson~le~..muldo y su fortuna empequef1eda la de o!ros empresarios fiuuosos como Rich. 2000). En el Reino Unido. el valor de las acciones de Microsoft cmvezó a caer.1). 88 en Asia.ml Branoon (Virgin Grou¡)) y Roman Abramovich (industria petrolera msa). llesigualdad ~---Oo----~. incluyendo la propiedad familiar de STAR TV.1 trillones de dólares. Entre lns cuarenta personas y familias mñs ricas del mundo en 2007.o-~-'" ·~· l'roccdcnda ~:dad Uir¡uc~a Residencia EE. posición que habla mantenido durante trece años consecutivos. cinco de Oriente Medio. 32 en Latinoamérica.000 millones de dólares. 2007).000 rn e 30.~.001lm€ 20.~ "~•e" . rcprcsc1l!a una forma más antigua y aristocríttíca de adquisición y trasmi- .000 mf: 22. trece de Europ11.. 1\Jco después de llegar a es~ cifi·n. 53.800 rn e e Jmlia Rusia Alemania l!. 1S en Canad~.Ull. dos de la India y mm de México (Sunday Times...e. el sexto dnquc de Wcstmistcr.00\fm f Sui1A1 26. Francia Efl. dieciséis procedían de Nortcmnérica.. Su capital conjunto a mitad del 2000 se estimaba en 1. 13. 13 en Oriente Medio y 3 en Australia (Forbcs. En mayo de 20{)8. el fundador de Microsoft Corpora!Íon. . Desigualdad global Cuadro tU Los veinte individuos y familias miis ricos del mundo. un conglomerado de empresns ascguradoms con sede clli\stados Unidos (véase el cuadro 13.UU. de !long Kong.500 millones de dólares procedía tlc un amplio espectro de inversiones inmobilinrias y de otro tipo por toda Asia. dejó de ser el individuo más rico del mundo. siguió siendo 11110 de los individuos m5s ricos dcJ. su fortuna personal de 26.UU.000 m e 21500 m f: 23.000 Hl (O 60. con su aumento de las interconexiones políticas. Li (su nombre propio) comcnzú sn carrcr:l haciendo llores de plástlco. en millardos de euros Nombre 1 2 3 4 5 6 7 ' En los (l]limos treinta aiíos han surgido m<Ís rnuhímíllonar!os globale~ que nunca nntcs en la historia (consideramos «multimillonario» a alguien que tiene ulmenox una riqueza valoraUa en mil millones de dólares).900 m 21.000 m e EE. tres de Hong Kong.000 m e 45. Sin embargo.000 m(.olob~L _ 557 13..sno m e 26.

Bill Gatcs y Lakshmi Mittal ejemplifican esta clase de. ¿dejaría de tener importancia la existencia de 573 multimillonarios en el rnundo? Las desigualdades sociales son una de las cuestiones en las que se basó el inicio de la disciplina de la socío\ogía. las poblaciones que han quedado fuera de la economía mundial. Al igual que hablamos de pcrsmms ricas o pobres. nueva riqueza empresarial.Deberíamos congratularnos por la existencia de 573 individuos multimillonarios? ¿Por qué mucha gente pone objeciones a tal concentraciún de riqueza en manos de un grupo de personas t<m pequeño? Si pudieran mejorarse de manera eficaz las condiciones de vida y de trabajo desesperadamente pobres de persona~ como Tasago (véase más arriba). 1995). las mismas cuestiones fundamentales de clase. pur lo que forma }Jartc del núcleo central del capítulo. En el capitulo 11 nos fijmnos en los tipos de cstmtifica~ión social. el lector deberla consull<u· los capítulos relevantes que acabamos de mencionar. y gana algo m:is del equivalente a 2 libras a la hora (Dahlburg.> son los afmtunado.sonas adquieren nuevos derechos políticos_ Sin embargo. Concluiremos este apartado especulando sobre el futuro de la desigualdad económica en un mundo global. im1mlsamlo la expansión internacional del negocio de acero de su familia. Y ésto. Analizaremos lo que significan las diferencias de nivel de vida para las pcrso· nas de todo el mundo y luego nos centraremos en los países recién industrínli~~1dos para comprender cuáles son tos que están mejorando su suerte y por qué motivo.¡sago --junto a más tic un millón de !ailandcscs operarios del sector textil."nsc e! capítulo 4 para llh am\li:-~i~' de la globallrAción n una escala mayor). cstatus y poder se d~n a una esenia mucho mayor si consideramos el mundo en s\1 conjunto. La desigualdad económica es una expresión de los problemas del mundo. Sin embargo. Esto nos llevará a discutir las diversas teorías que intentan.700 mittones de libras.~: aunque a muchos ¡J<\Íse. oportunidades laborales y calidad de vida. Tailandia. Esto significaba estudiar lo3 procesos internos que producían desigualdad. que damos por sentadas en el mundo desarrollado. bos multimillonarios nacieron en entornos domé~ticos relativamente modestos en sus respcdivos países antes d0 alcanzar un éxito económico descomunaL Ambos se beneficiaron de la glubalización: Gatcs. tmnbién existen importantes dcsigualdmlcs en el estatus social y desigualdades glohab de poder dentro de cada nación y cntrc unas y otras. An¡. T. en el capitulo 12 cxaminamo's la pobrM'l. seis días a la semana. dueño de 27. volveremos nuestra atención hacia las desigualdades de poder. En este calJítulo examinaremos la desigualdad global. Comenzaremos por un breve rep:tso de lo <¡uc se entiende por cltérmir1o "desigualdad globahl y cómo nucstm forma de pensar sobre ella cambia seglln definamo~ el término. y exploraremos la díf\lsión de la democracia por todo el mundo y la tendencia a la reducción de las diferencias extremas de poder cuando la~ per. ----··~- REFLEXIONES CRÍTIC1\S ¡. como la del salario mínimo. cuarta persona más rica del mundo. en la desigualdad basada en las clases y en las diferencias de cstntus social. en el capitulo 22. acumulada rápídmnenle en el curso de la vida de un individuo. como Corea del Norte. pero. guerra y terrorismm>. discriminación y exclusión. para un an:íliois má~ <lmplio. los beneficios de la glohalización han sido desiguale. poderosos y débiles den/m de un país.s saber de qué tnmlCra inlluye el crecimiento de las poblaciones en las posibilidades de mejorar las oportunidades vitales y la igualdad en el mundo en el futuro. como sciíalanJos anteriormente. la mayoria mt~crcs -trabaja desde las 8 de la maiíana hasta alrededor de lns t 1 de la no· che. Puede que en este punto quiera mfrescar su comprensión de la globJiilación revisando el capí· tillo 4. clase alta o baja. Por ejemplo. tendencia que avanza a mayor velocidad en algunos de los países más pobres del nmndo. Tomemos el caso de \Viral '!11sago. riqueza. La for!una del sexto duque.o a las listas tle pcrsmws mr\s ricas del mundo nos muestm que la mayor parte ¡[e ellas podrían describir sus propíetlatks como «riqueza empresarial de nuevo cuñm>.~ y no todos disfrutan de ellos. En este ~apíhdo también nos referiremos a estas formas de desigualdad cumulo sea necesario. una obrera textil de veinticuatro aiíos de Bangkok. cstatus y poder denlrv de las sociedades industriales. Millones <le lrab:~adores como Tasago han sido absorbidos por la mano tic obra global. 1M estudio de la desigualdad económica pasaremos a un rcst¡mcn sobre el crecimiento de la población global. Pero pocas personas hoy en día son ricas gmcias a la fortuna heredada. cspcciahnentc dentro de los países industriali?lldos. con sede en b India. E~to ltltitno es fuente de muchos de los conflictos más firmemente enr:tÍ'lados. advirtiendo grandes diferencias de renta. consistente en 7. Sin embargo.) 558 úón de riqueza a través de la familia. algunos de los cuales se tratan en el capítulo 23. Mfts adelante. Estas dithencias . especialmente en sus inicios.> como los de Eumpa Oriental les resulta difícil social y económicamente incorpomrsc a la economía gloh:11. y Minal. muchos de ellos trabajando en unas condiciones opresivas que serían inaceptables. Un vistar. cuando no inimaginables. el hambre y la salud. explicar por qué existe la desigualdad global y qué se puede hacer al respecto. la exclusión social y el bicncsl:lr.000 millones de libras en su mayor parte propiedades inmobíliarins en áreas de moda de Londres ·. autu¡uc los sociúlogos clásicos se centraran en las desigualdades de clnsc. En este caso lo princi¡ml c. Ese honor le L:Orrcsponde al magnate del acero nacido en India Lakshmi Mithtl. bajo leyes de empleo. la desigualdad económica global La dcsigullldad económica global hace referencia en primer lugar a las diferencias sistern~\tica~ en riquc. «Naciones. ni siquicm le convicr!c en !a persona más rica del Reino Unido. da gtobalizatión y el mundo en proceso de cambio». así como en las cal!sas de que estas divisiones sociales jcrárquicns sigan dchnicndo la~ opnrtunitbdcs vitales hoy en día.a. principalmente a finalc~ del siglo XX y comienzos dd XXI (vt. renta y condiciones laborales existentes entre países. al igual que la pobreza. podemos hablar de estas dcsiguald3dcs y de sus causas en el en st1 conjunto del sistema mwulial. mediante su participación en algunas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que hacen funcionnr la glohalizaeión. están teniendo genemlmcntc re~ultados mucho peores.

lncluso si compammos los países cxelusiv!lmentc sobre la base de sus estadísticas ceonómicas. podríamos llegar a diferentes cunclusionc~ sobre la desigualdad global. aunque l~s vidas de sus pueblos sc~n mucho más dmas. tire reclasificada en ll)99 de renta b<~a a media. la libra esterlina.¡ 6.a comparación de países exclusivamente en limción de su renta puede resultar. la RNB incluye los ingresos consc~ guidos por individuos o empresas fuera de! país. que puede ser significativa. Por ejemplo.~ individuos o las empresas no se incluyen en el Pm. lo que nos permite comparar la riqueza de un hahitnnte prototi¡Jo de un país. bien porque los países a los que se refieren tienen menos de 1. utilit'lltl el dólar estadounidense. La com1mraeión de la RN13 de difi:rentcs naciones está muy hien. El reto de la sociología es no sólo identificar tales diferencias. podríamos llegar a conclusiones radicalmente di!Crcntes sobre los «hencficius» aparentes del incrcrncnto continuo del I'IB/RNB.sa -preparada con idénticos ingredientes en diferentes países. Nos~ otros utilizaremos éste y. Si tomáramos en cuenta algunos de los 1rspcctos soci~les y cullum!cs de la vida seílalados anteriormente. alimentos. Es prceisu tener en cuenla que cst11 clasificación se basa en la n:nla media de cada p~ís. lus dntus que utilicemos para éstas pueden Jlevnmos a diferentes cone\usioncs. Una de las nwneras de clasificar a los países en términos de desigualdad global es In de comparar su proOuctividad económica. que compam el custc de una hamburguc. Mientras que el 40% de la población mundial vive en paises de baja renta. Los ingresos generados en el cxlr~njero por lo.~ de personas.<>- 561 .1rias..560 13. Este siotema de clasificación nos ayudará a entender más fácilmente por {]Ué existen unas diferencias tan enorme. Sin cmblll"go.Cree que la clasificación tic! Bancu Mundial en países de renta baja. El valor de sus cosechus y su ganado no se licue en cuenta en l~s esta- . sólo un !5% lo !tace en paises de renta elevada.~ entre el nivel de vida de los distintos paí. renta media-baja o renta baja. estructuras sueia!cs y niveles ccunómicos tan diferentes'! ¿Por qué esas comparaciones podrían ser de utilidad a !os gobernantes? .. Pur ejemplo. como la solid~rídad social. en ocasiones.. ya que su RNB pcr cúpita en 1999 fue de sólo 450 dólares.EX!ONES CRÍTICAS . a pcsnr tic su pobreza generalizada.~--- dísticas. El Banco Mundial (2003) divide a 132 países.es. La revista 1lle Ecmwmísl utiliza una fumosa medida de PPA. pero es preciso ser consciente de qtte habitualmente se utili. Muchos autores preocupados por el medio ambiente han . la producción económica no es lo ÚtlÍCO que cuenta en un país. ricas del mundo. . que suman ca. bien porque carece de ellos.trgumcntado que el PIH y b' RNB son indicndorcs de C3tllidad particularmente imprecisos que no aportllll nada sobre la calidad de vída. el Banco Mundi~J clasifica a la India como un país de renta bltia. ya que computan como parte de la producción total de un pnís ·y por tanto cunsidcran t¡ue contribuyen a su bienestar económico incluso ttquellas actividades que 1mís pcrjudic. engañosa. renta media-alta.--. T<lmhién podemos decidir tener en cuenta otros fhctorcs. Utili:t~tla RNB por persona pam cl~sificar a los países como de renta elevad~. entre los países coexisten junto a las diferencias internas: en la acttm!idad. aunque su renta media la slf(re actualmente junto a los países de renta medh:l. A diferencia de! PIB. aunque no nos detenemos en ella en este capítulo.. ya que su RNB per dtpila en aquel aiio fue de 780 dólar~s (el límite inferior del Bnneo Mundinl par~ los países de r~nta media es de 756 dólMes). este método es completamente irmdonal. el n(uncro de personas pobres está aumentando. medicinas y otros productos). después de todo. Un importante indicador de la pwductividad económica es el producto interior bruto o Plll El PJB de un país es la suma de todos los bienes y servicio:> pmdueidos por la economía de ese país en un nllo delerminado. si dos países tienen una RNH similar. por tanto. Desde la perspectiva de la sostenibi!idad mcdío~mllicntal a largo plazo. la India prcsnUlC de una importante y creciente clase media. que elimina la diferencia <le precios entre los dos países.cs con cultums. China cuenta con cientos de millones de pcrsmms que viven en la pobrc7ll. 0\~~i!tlldldad ~_-<. en tres clases económicas. En vez de eso puede decidirse comparar la paridad de poder adquisitivo (Pl'A).~os medioS))? ¿Qué <lspectos de la vida no consigue captar esta medida'! ¿De ([lié utn1mancm pothí~mos eompmar l~s condiciones de vida de paL<. ya que la RNB sólo incluye los bienes y servicios que se pmdnccn para !a venta.an también o!ro tipo de indicadores. podríamos concluir t¡uc es falso afirmar que tienen la misrmt riqueza. por otra parte.. Para poder establecer comparaciones sobre diferentes países. frecuentemente fusionaremos llls categorías mcdia-<Jitn y media-baja. No obstante. o PNB). Lus paísc. pero no tiene en cuenta el valor real de las cu~as eu cada país. a la vez que en l<lS n!lciones menos ricas viven algmms de las pC!SOmls m:í.- r¡tolMl -"-·""'--"'"-'". su indice descnfhdado de la «Big M~o). China. Otro import~ntc indicador nltenmtivo es la renta nadonal bruta o RNil (anteriormente llmn~da producto n~cional bruto. pero en el primero el coste de mm comida típica pam una f~­ milia es de algunos centavos mientras que en el segundo es de varios dólares.. Los países pobres son tan ricos en historia y cultura comu sus vecinos más adinerados. sinn explicar por qué se producen y cómo podrían supcnmc. La mayor parte de las instituciones ínternaciormles.5milloncs de personas. inclu~o en los países más ricos. Muclws personas de los paises de renta baja son agricultoras o ganaderas que pmduccn pam el consumo de sus propias familias o ¡mnt el trueque. las fuertes tradiciones cultunilcs o los sistemas de ayuda familinrcs y comunitarios. <]UC engloban a nirededor de 178 millones de personas.Js transacciones monct. Existen otras 74 ceunomías en el mundo. enmascara la desigualdad inlerna de cada país. si decidimos estudiar la desigualdad global companmdn niveles de consumo en el hogar (es decir. aunque.• .000 millonc. media o alta resulta úiil? ¿Qué aspectos de la vida de los diferentes países nos ayudan a entender el indicador de <dngrc. REF/. ••e-. Por ejemplo.~n al medio ambiente y a las vidas humanas. de quienes el Bnnco Mundial no ofi·ccc datos. no se prestan ~ mcdid3s estadísticas con la misma facilidad que [.~ poseen lcngu~s y tradiciones singulares muy ditCrcntcs. sin que tengan lugar tmnsac~ eioncs monetarias. . 1. en lugar de !a RNB. t~lcs cumo el Banco Mundial. En este capitulo nos centraremos en las comparac!onts entre la RNB de distintos países. Además. El Banco Mundial es una institución ín!ernacion~l que proporciona préstmnus para proyectos de desarrollo en los países más pobres. necesitnmos utilizar una moneda com(m. no obstante. en d primero uno consigue mucho mús por su dinero. Los activos socía!cs y eultunlles. por el bien de la simplicidad. Los indicadores de aclividad económica como el PIB o la RNB suelen darse por persona (pcr dpita).

pero produjeron solmncntc cl3% de la riqueza mundial de <lt]UCJ nño. Indonesia y otros países del este de Asia. y de hecho una gmn mayorfa de su población se encuentra en la categoría de rentn b. Cientos de 111illoncs de personas se cst<in desplazando a inmensas ciudades densamente pobladas.• 13. !Jesigu. Quienes opin~n que la desigualdad global está aumcnt. cuando China con 1. los p~\scs de renta baja incluí. l11S países ricos en petróleo de Oriente Medio y norte de África. trializacíón. La mayor parte comcnr. Bangladcsh y Paklstán en Asia meridional.¡(dad (¡\oh. la . En 1999. ocpidcntal. se encontraron de rc¡Jcntc en la miseria (CIA. Las wzones del éxito de estos recién lleg<H. Hong Kong y T<liwán entrnron en dicha categoría durante las décadas de los ochenta y los noventa. Aunque muchas de las persona:'> que viven en estos países están en una situación considcwblcmentc mejor que In de sus vecinos de los países de renta baja.mdo sostienen que en h1s última~ décadas la globalización ha cxat:crbado la tendencia hacia !a desigualdad que comenzara con la industrialización. donde viven en a!ojarnientos destartalados o incluso en las calles. oricnlfll y subsaharíana.os países de renta elevada represent.Ios asiáticos es muy debatida entre sociólogos y eeonomisl~s. Estas ~lacio· ncs tienen fundanlcntalmcntc economías agrícolas y apenas han comenzado su lll(hts· Países de renta media Los paises de renfa media se sitúan fundamentalmente en el este y el sureste de Asia. los paíse. En el África sub· sahariana. cuando en J()l){) se concentraba una quinta parte (UNDP. Por @irno. Por este motivo. Los primeros cambios espcclacu!afCS en la dcsigtmldad global se produjeron !wcc más de doscientos aííos con la Revolución industl"ial.1· de reuta baja incluyen gnm parte del Áll-ica occidental. I<Js Américas (México. pero sólo producían cll8% de la riquc1. J. ¡ntíscs de Europa Central y Oricn!!ll como Georgia y Ucrania. por ejemplo. los países de renta media i11cluían al45% de la poblal~ión mundial (2.:a cquilibradora entre los ricos y los puhrcs del mundo.<l. 2003). Los paises de renta elevada ofi"cccn viviendas decentes. los países que !Ormaban la Unión Soviética están ah11mente industrialú:ados. Aunque en estos paises a menudo vive un gr<1n nürncro de pcrsnnas pobres.1S cconÓ· ¡nicas de las fhmili:1s grandes se reducen y las personas tienden a tener menos hijos. mientras qne sus defensores afirman que es una inmensa fucr. 2000-2001).400 mil!ode personas). la mayor parte de sus habitantes distl"uta de un nivel de vida inimaginable paw la mayoría de la población mundial. Fn Rusia. flor otra parte. ya que las familías extensas proporCimwn mano de obra agrícola adicio~ ual o contribuyen de otra manera a la rcnhl familiar. Citnn estadísticas como las que incluye el informe de Desarrollo Humano de Naciones Unidns 2007-2008. «las dudades y ta vida urban~»- ¿Está aumentando la desigualdad económica global? La cuestión de si la desigualdad global está aumentando o reduciéndose ha polarizado las opiniones en los últimos años.aron su industrialización rclatlvmnentc tarde.m al 110% 1lc la población mundial (2. Cuba y otros países del Caribe. \{UC señalaba que el 40% de !a poblnción mundial vive con menos de dos dólares al día y percibe 11penas el 5% de la renta global. 2000). India. Vietnam. se concentrará una tercera parte de la pobreza mundial en 2015. Camboya. 2007<1. 1illllayor p~rtc vive en ~~~ áre~~ mn1h::s. muchas de ellas ancianas. de 1.ija seglmlos crit\:rio~ del Banco Mundial. [lace sólo treinta aiíos que Japón se unió a las filas de las mteiones induslrializadas de renta elevada.ación. y sin embargo hacen valer su derecho al 79% tic la pro. agua potable y olms comodidades desconocidas en muchas partes del mundo. comida adecuada. Ne¡lill.Js industriales los hijos suelen estar en la escuela y no en los campo~ de labor. mientras que Singapur. y pnr tanto no estím tan desarrollados indnstriahncntc (ni son tan ricos) como los paises de renta elevada.300 millones de habitantes. América Ccntml. a finales del siglo xx. la desigualdad va en aumento. está dcnmsiado próxima a la cantidad que define a los países de renta baja (716 dólares). al menos scgíul el sistema de clasificación de! 13anco Mundial. dejando atrJs al resto del nwndo en términos de riqueza. En las sociedades ric. las poblaciones de tos paises de baja renta (con la excepción principal de la India) crecen tres veces más deprisa ¡¡uc las de los países de renta elevada (World Bank. Sin embargo. la gente lucha contra la pobreza. Los manifestantes en !as calles denuncian que la globali1a" ción crea desigualdad. mientras (j\lc los J)!lÍscs más ricos acumulan las tres etmrtns pnrtcs fle ésta. A esenia global.m sólo alrededor del 15% de la población mundial (uno~ S91tnilloncs tic personas). que representan al 22% de l'd población mundial fue incluida en este grupo a causa de su crecimiento económico. y volveremos a elh1& más adelante en este t'<tpilulo. aunque esto está cambiando rápidamente. la malnutrición y hnta con la muerte por inanición. véase el capítutl} 6. dncción mundial de riqueza (Worlt! Bank. 25). esta rccl~siflcación resulta engañosa. ya que su renta media pcr dpita del aiío 2003. y Sudamérica) y las antiguas rcpilblícas comunistas que constiluyeron la Unión Soviética y sus aliados de Europa Orienlal. por lo que las vcntaj'.700 millones de personas).¡( 563 Países de renta elevada Países de renta baja Los países de renta e/e1-'ada son gcncrahncntc aquellos qnc 1\ICron pionews cu el proceso de índnstriali:t. Las filas de los ¡mises de renta media del mundo crecieron entre 1999 y 2000.100 dólares. Estados Unido~ y CnnadH. En 1999. la mayor pnrte no disfruta de nada que recuerde el nivel de vida habitual en los paísc~ de renta elevada. JICS Para un mayor anális'IS dd proceso de urban\z~dón. los salarios de las pcr" sonas comunes se redujeron casi una tercera parte entre 1998 y 1999.562 Sodolo~ 1 í. -La fertilidad es mayor en estos países que en cualquier olro. y Haití y Nicawgua en el hemisferio. p. En muchos de estos países de renta baja. en particular. y las pensiones de jubih1ción se rcd1~jeron a casi la mitad: millones de personas. cuando Huropa y luego otras regiones expctimcntaron una sübita expansión ceonómica. Por si esto fuera puco. iniciado en Inglaterra hace 250 ni"ws y que posteriormente se extcndi(l a Europa. aunque sus niveles de vida se han visto erosionados \:OH la calda del comunismo y la transición a cconomí¡1s capilalistas.

las guerras y los programas cconómícos Ji¡\1idos.-. que toma en cuenta ell<lmafio de la población de cada p~ís.¡(¡.4 3!.. ya que muchos indÍCílllorcs de Jos niveles de vida de los miís pobres muestran ciertas mejoras.~.5 36.Á·.\s pobres pnrecc estar en~ciendo. El grMico inferior. especialmente.¡ de nii\1'~ con h..<.¡~¡..\1 m. ya (jUC lo~ sistemas tributarios y otras políticas económicas naciona. China y Vietnam tiende11 a ser. Por ejemplo. Es!ados Unidos. donde el Estado del bienestar actúa de una manera retributiva.. Atkinson (2003) nos rccHerda que el incrernenlo de la desigualdad no puede atribuirse exclusivamente a la globalización acelerada... 1/an descendido el analfabetismo y las tasas de mortalidad infantil y de malnutrición. así como la década de los novenla fue una época de auge económico p<Jra el ¡mis más rico del mundo.2 La calidad de virta global ha aumentado en los últimos veinticinco aflos lnclicador de calidarl de vida t990-J991 201l4-100S Ma1riculacióa en cm.i!..5 que en otros países como el Reino Unido.\llia la intensidad de la pobre/a.1tr: indicador e1.han incrementado considerablemente el volumen de sus economías de~dc 1980.'>"CtllpCJiando un rol importante. Por tanto. en donde cada pais está representado en el gráfico por un círculo ltnili:nmc.es escandinavos como Suecia. que ha Hdoptat\o un enfoque má~ de centro-derecha de la reforma del bienesli\l".:. pero en esta ocasión el círculo IJUC representa cada país ha sido dibujado en proporción al nlunero de personas que viven él.·~~~. iones 1'11 vias de desmmlfo (%) l'oblaci(>n t¡uc VÍI'C cunmcnos de 1 dólar t!Íilrio Índice de brt'tlla Ue pobren 1 i'rcYalenci. Para un análisis de los regímenes del Estado de bienestar."J¡~. pobre:. Los países que han tenido mejores resultados ewnómicos desde 1980 ·como India. presenta una visión muy diferente (le la desigualdad global.te segundo gráfico. la gente vive más wlos y la pobreza (que a menudo se dc!'inc como el nllmcro de personas que viven con menos de un dólar al día) se ha reducido (véase el cuadro 13. los que se han integrado con más éxito en la economía glolml.1 de 5 años Población urban~ que vive en barrios tic chabolas !9./·¿. In brecha cxi~tcnte entre los paise~ más ricos y los m. descendería suavemente.lra una línea ponderada por la población en c.4 E/n¡¡mrfo 88. La riqueza y la pobreza hacen que la vidil sea diferente de múltiples mancr. La figura muestra que <lumnte este periodo la renta media de los países pobres creció a un ritmo mucho 1111\s lento que la renta media (!e las nacíoncs más ricas del mundo. La primera de estas eompmacioncs puede verse en la figum 13.~ pobres hubieran crecido más deprisa que los ricos.. No obstante. el Jn/Ormc de Desarrollo Humano de Naciones Unidns para 2003 descubrió que más de cincuenta países. ex· dusión social y bienestaf)).--¡. m. mayorilariamcn!e localizados en d África subsnharimm...1.":úí{}t' Una diferencia abismal separa el nivel de vida de la mayor parle de las personas de Jos países ricos de sus semejantes de los paises pobres.:.<.. ((Pobreza.. l. y lo mismo ocurre dentro de muchos países..5 95 87. Lo que rcsul!a más evidente en eslc gráfico es que d<is de los mayores países del mundo India y China.ación de 15 a 24 :1ííos de c-da1l (%) Tasa de mortalidad < 5 años portada mil nacidos vivos M1'r1alidad infantil (< 1 año) ptlf cada mil nacidos vivos l'artos atendidos por personal espccialitado (%) !'oblación con aCCI'SO a una fuente de :1gua tmtable (%) 82. En él se muestra el mismo gráfico. sufrieron un empeoramiento de su nivel de vidn durante la década como resuUado de la hambruna. la llAm.·¡~--¡.:'Cif(.0 17. E.6 9...2 5. Una vez tomada en cuenta la buena actuación económica de China e India desde 1980 y.. mientras que el nivel de vida de los paises mús pobres ha empeorado. Debido altamaí"ío de estos dos países. en sentido conlnlrio. en paú.NLJ.. Como mucstm In discusión prcvi3. si se tmz.a primaria por cada 100 niños (%) 1\lsa de alf:1bcli. <¡uc entre los dos representan a más de una tercera pnrte de la población mundial . que cnlm: illtimns décadas d nivel de vida ge· ncral en el mundo ha aumentado ligeramente.. ya que por término medio las poblaciones de los países más pobres están reduciendo distancias.-. Lo cierto es que. sigue habiendo impottantcs diferencias entre los países..lemia del sida.lr(Cl\t~je d~ ¡lQhb~iún ~"Y"-' ingrtw.ts. vt'ase el capitulo 12.0 46. alrededor de una tercera parle de los po- .elíanr.:dia de los ingw>w...cntu.R (>5 76 52 47 7& Xl " SO/o re¡.. Si los paísc.>tá aumentando con la g!obalización. ~le lns indivi\luus pobr.:!io pe~ o nwnorc. la desigualdad de oportunidades vitales 1 fmlicr de brcdm dB pol!rvm Di¡tancia porc.564 1 565 Süd!!ltn}ÍJ desigualdad c. Por tanto.is qtle e! p..-. la tendencia globnl que marea un mnnento de las desigualdades sociales ha sido esquivada más eficazmente Cuatlro 13.~-.~~.'> globa!cs influye mucho en las conclnsioncs que alcancemos al respecto.íí.! in por dd>:rjodc la linea de pobfl'""!~ . la pobreza global aparece como rclativmncntc estable. a su ve7.s por debajo de la 1i n~a d~ ¡lllbtuf.. El economista Stanlcy Fischcr comparaba dos mnncras de observar la desigualdad global de renta: la primera compara simplemente la desigualdad entre países. Otros han sciíalado...3 33.a enorme dcsigna!tlad que todavía jmedc encontrarse dcnlm de esos paises con buen crecimiento económico en las ltltimas décadas \m obligado a algunos crítiws a preguntarse cu~! es el precio que hay que pagar ¡ma integrarse en la economía global.~~-~-~(. 13 form~ que elegimos para medir las dcsigna!dade. junto con el hecho de {lllC esto~ dos paises representan una proporción tan alta de población mmnlial.2). (a la ilquicnb).5 83.. desde l990.~~~. !a tendencia (simbolizada por la línea ncgr:1) ¡mrcce mostrar que la desigualdad aurncn\a porque las economías de lo~ paise-s ricos (a la derecha del gráfico} crecen nuís deprisa que las de los p:IÍsc. que muestra la renta media de una selección de países ricos y po· brcs entre 1980 y 2000. la segunda tiene en cuenta también el número de personas que viven en esos países.¡. la línea negra habría caído de i~quícnla a dcr~cha. Muchas de estas mejoras se han producido en países de renta media o elevada. e:. l'or ejemplo.. le.\' siguen de.~--.

~. 2001 ). beben agua contaminada y corren mucho más riesgo de contraer enfermedades inlhciosas. Los niños suelen morir de enfermedades que son tiícihnente euwb!cs en los paises lllÍIS ricos.a urbanilación de los países en víos de desarrollo «las ciudades y la vida urbanJ)}. L<Js personas de los países de renta b<~a carecen lambién de iustalaeioncs de sancamiento adecuadas. Figura 13.s del mundo c. las condiciones en tos paises de renta media y baja han mejorado: por ejemplo. las mejoras en los saneamientos y el aumento de las rentas son responsables de estos cambios. cm c. Otros indicadores también mostraron notables mejoras (véase el cuadro 13. Todos estos factores contribuyen a la debilidad Jisica y a la pobre salu<~ lo que predispone a la enfermedad a quienes viven en esas condiciones. En todo el mundo la mortalidad infantil se ha reducido a la mitad y la esperanza de vida media ~e ha incrementado en diez o m{ls años. malnutrición y hambruna br.-. inanición y hnmbnnm. y su pobreza es. r·ursm '111e fiflmomisl (11 de mar/D ¡le 200<1) Hambre.. prororcional <l la pol>\. la malnutrición y las lmmbmnas son las prinCÍl)a[cs causas globales de nw!a salml. a! menos en parte... y -···Si sobreviven al nacimiento su esperanza de vida media es dieciocho años menor. s~ trata con más detalle en el capítulo 6. Estos problemas no son nuevos..~lflll desnutridos. como el África suhsahariana.-- ' ' '" " ' 11 . Dumntc las pasadns tres décadas ha habido ciertas mejoras en la mayor parle de los países de renta media y tmnbién en algunos países de renta baja.. y casi todos son analfabetos y no pueden acceder ni siquiera a la educación primario. Lo que pnrcce ser nuevo es su amplitu(~ el hecho de que tan1as personas en el mundo actual parezcan estar al borde de la inanición (vénse la figura 4 del pliego en color). Aunque la mayor patlc del numdo sigue siendo ruml. En la década de los noventa. entre 1990-1991 y 2004~2005.. Y<J t]UC es!vs úUimos suelen carecer de instalaciones sanitarias tJdecuadas y.stadís!icamentc más probnble que un niño muriera antes de los cinco aííos a {]UC entra men la enseñanza secundaria (Wor!d Bank.r .-' 20 ll 10' PIB per cápita.2). en algunas partes del mundo. asi como de snhir malnutrición y hambruna.1 Dos maneras de contemplar la dcsigualdod global u- 0 567 ---------- Salud o Las personas que viven en los paises de renta elevada gman de mucha mejor salud <1ne sus en países de renta b:úa. en menos de una década Jlrobablcmcntc habrá más pobres urbnnos que rurales. El hambre.igHa\!!. A cansa de estas pobres condicione.¡- 0 --.ión y analfabetismo. El prngrnnm define ((hambre>> como una .u\ !Jlnhal Muchos de los pobres proceden de tribus o grupos étnicos distinto~ de los grupos dominantes de sus paises.1tió11 en 1980'.. Un estudio del Programa de Alimentación Mundial de Na~io­ ncs Unidas (UNWFP. como samrnpión o diarrea. 2001) estimaba que 830 millones de persOHas pasan hambre cmla día.1 566 13.Js u hospitales. cuando !icncn c!ínic. 1996). S'OOO '" • Pr~<:ios rlc 19%. Cada vez hay m{ts pruebas de que los altos índices de VIl !-sida existentes en muchos paises africanos se deben en parle a la debilitada ~alud de las personas empobrecidas {Stillwagon.~ o' 1. Aun así. huto de la discriminación. A continuadón nos detendremos en !as di!Crcnci<lS entre los países de renta elevada y los de renta baja en tCnninos de salud. y se incrementó la proporción de nacimientos a!cndidos por pcrson~Jmédico del 47 al 59%. l. la tasa de mortalidad infantil se rcdt~o 1lc 65 (por mil nacimientos vivos) a 52.ia y menos de llegar a envejecer que los habitantes de países ricos. y educa~. La mortalidad en el nacimiento es once veces más elevada en estos países pobres. ran1s veces atienden a los miÍs pobre. semejante.a rnayor disponibilidnd de moderna tecnología médica..~ de salm~ las pcr:. [leo. el 95% de ellas en ll<IÍSC~ en vías de desarrollo..onas 1lc los países de baja renta tienen más pmbabilidades de morir en la infmu. l.

Sin embargo.000 millones de dólares) serviría para erradicar gran pm'fe del hambre humana (Bread for tlw Wor/d lns/i/11/e.1 ». '''""""'·''"''"'"'·'''" SOCIEDAD GlOBAL 13.~~~~~:. provocando la inmüción y la muer1c de millones de personas. 53 millones de personas (el!!% de la población) están malnu· tridas.. Un niño de diez años de Gabún. por ejemplo. y si 110 me da ua(l:1. por ejemplo. al acabar con la vida de muchos adultos en edad de tmlnDar. sin embargo. Al mediodía no almucoD y ¡)()r la tarde !01110 algo de cena. . la producción de alimentos continúa en aumento.568 dicta diaria igual o ínfcríor a 1. Indonesia. la producción de alimentos por persona disminuyú en los úl!imos años.. más de tres cuartas partes de todos los niños mal nutridos menores de cinco años de los pabes de renta medía y b. lo vigilo. equivalentes a 1. REFLEXIONES CRÍTICAS A partir de los datos y l.. la producción global de cereales por persona fue un 15% mayor en \999 que treinta y cuatro años antes. ese níuncro asciende hasta 180 millones en el África subsalmriana (33%) y a 525 millones (17%) en Asia (UNFWI~ 2001). En L1tinoamérica y el C~ríbc. Lo paradójico es que. al mismo tiempo que crece el hmnbrc en el mundo. Así que ~uando veo comer a otro niño. Según la FAO. con pcw insuficiente por I11Ua de comida adecuada. Guinea y lhyikistñn la mezcla de se{]UÍas y guerras internas ha devas1ado fa producción alimentaria. la epidemia puede resul· lar devastadora para la nutrición. ~ 1 1 1 i ! 1 1 i i 1 1 1 .~ywl. 200!). Se calcula que. Eritrea. aum¡uc no basl<~ntc. ! ¡~ . ¡.. 200 millones de los hambrientos del mundo son nitlos menores de cinco <1iios. y los excedentes alimentarios producidos por los p~ises de renta elevada como Estados Unidos difícilmente están al alcance de los países que unís Jos necesitan. se lo explicaba asi a los investigadmes del Banco Mundial: Cuando ~~fgo de casa por la~ mailanas p.¡r. cantidad insuficiente para proporcionar a un adulto los nutrientes necesarios para una vida activa y saludable. Entre 1965 y 1999.600 millones de pcr.. no está uniformemente repartido por el mundo. fotografiándolas con tos alimentos que constituian.1 1 ! 569 . ya que no pueden costearlus.~pa con carne de cordero.. producen superávit de alimentos (Lnppe. voy a morir lit hambre (N. De los 26 millones de personas que se estima están infectado~ por VIII en todo el mundo.1s fotografías que muestra el recuadro «Soc_icdnd global.Ya viven e11 lugares que. 13.~~~--:~s. típicamente. ca Occidental. cada año. y akclar a (da capncidad de toda la sociedad para mantenerse y reproducirse¡¡ (FAO. en Áfi·j. para la salml lmnwna y para las otras especies si 1" población mundinl actual. compare las dictas de ambas llm1ilias en función del coste.1scz de alimentos y :ll hambre. compuesta por 6. cuatro países fijíindo~e en los ahmentos que compraban.lrd ir a la escucb no !Olll\1 ning(m desaynno.23 dólares. Este aumento. el hambre mata a 12 millones de niiios. grama de Alimentación Mundial. La mayor parte de las hambrunas y del hambre de hoy día son el resultado de una combinación de fuerzas naturales y sociales.800 calorías.~ ~j ~ ¿Cómo se alimenta el mundo? ¿Cómo se deberia alimentar? 1 El fotógrafo Peter ~lenze\ y la periodista Faith O'Alosio se propusieron en el año 12000 registrar fotográficamente lo que di~ versas familias procedentes de otras tanti!S cultur~s de todo el mundo comían en una semana.. Según el estudio del Pro. Lns países afectados por el hambre y la inanición son en sn mayür parte demasiado pobres pam pagar las nuevas tecnologías que servirian para increment~r sn producción de :llimcntos.De qué li:lrma reflejan e ilustnm ambas die1as las desigualdades globales implícitns en los sistemas mnmli<llcs de producción de alimentos? ¿Cuáles sedan las principales consecuencias para el entorno natural. en realidad. adopt:tra el estilo de alimentación estadounidense? ~ . la producción mundial de cereales se duplicó. Tampoco pueden comprar suficientes importaciones de comida de o1ras partes ¡le] mundo... ¡. pienso que rne. Hung1y Planet: What the War/d ! Eats.Es posible decir cuál de las dictas es más saludable o cuál es más dañina para el medio ambiente? Desarrolle lo más posible sus respuestns.onas. Afgllllist(m. su coste y las recetas que ~ preparaban con ellos.. cantrdad de conmla. 2005). :1 Oesembolso en comida para una semana: 685 francos CfA. Aquí reproducimos dos ejemplos extraídos dellíbro. . Etiopía. Se estima que la sequía afCcta a cien millones de personas en el mundo. 1\n gran parte de África. Visitaron a treinta familias d~ veinti-1:. la seguridad alimentaria y la producción ngrícola.. diversidad de prodtldos alimenticios y artículos frescos frente a envasados. La difusión y la persistencia de la epidemia del sida también han contribuido al problema de la csc. Sierra Leona.::~-~:os. el 95% vive en países en vías de desarrollo. 1998). Aunque tengamos en cuenta el tremendo aumento de población mundial en ese período. Se calcula que el gasto que rea!in1 la población de Estados Unidos cada año en comida para mascotas (13. ~ L-~. Un estudio de la Organi~<tción para la Agricultura y la Alimentación de Naciones Unidas (FAO) ha pronosticado que las muertes causad~s por el VIII-sida en los diez p11Íses africanos más afcctmlos por la pandemia reducirán ~u fucrla laboral en un 26% para el año 2020. ! 1 República de Chad: familia en el Breidjin Camp. 1999). En Jlaíses como Sudán. '· su comida de una semana. El resultado fue un libro editado en 2005.

lrÍil.k ~luumu:> del grupo kr\rico en c~arl <. ya que las personas con escolarización avanzada pro" poreiomll\ la mano de obra cualificada necesaria para los sectores que ofrecen salarios elevados. En estos últimos el 30% de los ndultos vnrones y ca. <) 2007 by\\'urld lhnk.. :_·:·-~·ts~~~tffifTiii-~1 l t:7 -··zr. los niiíos de los paíse.'" '-:-~_::·:.ioEI. Una de las raumes que explican e~ta diferencia c. Educación. ya que pocas veces pueden costear sistemas de educación pública tic calidad.:. 1991-2005 1 Áfrír~ \Ubl~h.~\ 1 ~-"fll&':lll'~-!ll A~. ya que lils personas iletradas están condenadas a realitar trabajos no cw~ificadt)5 y nml remnnerntios. la cdueaeión proporcíona la (mica salida para escapar dt:l ciclo de tmb<~io duro y pobreza.o.¡ 570 571 13.~ el gran abismo existente en l(ls gastos pl1blicos en educación: los países de renta elevada destinan un porccnt!ljc mucho mnyor de su producto interior bruto a la educación que lo. ·-···· --------- __ "_?_!] ~~~i~4\l¡ F-~-:_:~:=:'~~-:~~:i~~:.: (llü\t. : ~--::-::-:-_-:-·~~ :-_.". gmpo d~ edad.:. tn cn>eilurwa prinwia o sccuEidatia.-:~.---:-·::-:-: --::::~:~_JiJ . de Carolina del Norte.-~-~---~-:.. rcspcetivmncnte.:.k3 '· f-'11999 kl 1\'12005 O¡~onía S~~: -~-=._ e·~:. pollo a[ sésamo.Q!ien_t~l.--- 60 80 . .-L__ ~:¡-~~~ tati~oanr~rira y el_ (Jrih>' [~·:. fiJI·Iilt.m•·e Ce<lltl.=~-::.._.. explt>ado como por.}¡ 1w.·~-~~-:_--"".g J ~~~~4it~~H~~&WJ~ ·-·-·-·--r o " .Sodologí.~ de renta baja (\Vorld Bank. en 1997 sólo e! 71 y e! 51% de los que viven en países (h.~~. Desembolso en comida para una semana: 341.ación que los de Jos países de renta baja. flesigu~ltlad \j\f)ba{ Jligura 13.I:fa¡¡¡l¡.-. .· :·_ --~!t 1 J u _ ~~~Jf~~1!P.-s. patatas. 2000-200!).. Como consccucnci.~-o~~:::.-.."'sl] ~-"'~"'~ s:.~""~'::'""'='~':.V~~~~~A¡_~-~~i~e_uto!. alfabetización y trabajo infantit La educación y la alf!lbcti7-<lCión ~on inlpmtantcs vías pnra !ogmr el Msarwllo económico.>i la mit~d de l~s nwjeres adult<1s no sabían leer y csc1ibir.l.:.l u [] 1991 L.0~!!_~i~~-~- htados Unidos: familia Rcvis. Platos favoritos: espaguet'1s.'. _ _ -:. Jin ~cgundo lugar.t~-~0Atis~---. 'l!unbién en esto Jos países de renta baja están en desventaja. P(w úlümo.2 lksigualdad global en la matriculación escolar*.-oc~:.llcpnxlucidol con ~trt<>rii11CÍÚII ¡Id Ban cu MuEidi"l en el format(l 'lhtbonk via Copyright Ckar.: _ .~ de renta elevada tienen nmch~s m~s probabilidades de recibir cscol<Jri·. En primer lugar.".:~_--cc---=:0'"""'".l ....98 dólares.ol M~nitoring Rcport dd lhncuMun~ial.-~:_. 100 • N>uncr.:i~ 9~ A~L'.J ~~§®z.:-..:cot"jc dd l1H~I rk población en e~.ol~r par. lo estaban.2).-· " -·-------.~:till'~~~·J lim~ d~ Áfri_!. renta media y de rcntiJ baja. las personas educadas son menos propensas a tener un gran número de hijos. c\ll!lribnyc al crceimicnto económico.ul.l rnscilanm prim.~.. por lo que ayudan a reducir la explosión demográfica gloh11lque contribuye a la pobren glob<~L .·.<rl". conm se ha señalado.~~:~~~~------~-f-~~~~~~~~::-_:-~~~á. .-· -7?J L=---~-::'""-'"'"'. Mientras {[UC práctlcmnente todos los hombres y tmtieres en edad de recibir la cuscilanza sewndaria cs!fln cscohtrúado~ a licmpo compkto en los países ricos.0~-:... ~¡. La educación es fundamental por varias razones. matri\. -·--:--:-:~ -~-0 --· -~¡·¡ -.:_. y es más probable <tnc los mlultos de nqnel!os países sepan leer y escribir {vC~se la figura 13.

Orgnnizm. y tres de ellos con consecuencias ~ tan graves como para quedar permanente. falta de educación y la índilhencia tradicional presente en algunas personas 1lc muchos paises ante la grave situación de ¡¡qucllos que son pobres 0 forman parte 1lc minorías étnicas (Uníccf.! rales. tra· bajar ayudando a plantar. por lo que.es uno de los sectores más peligro· -~ j Trab~jo InfantiL salió a la luz un informe sos para trabajar en términos de accidentes ~ de la OIT sobre el trabajo de los niños en entornos agrícolas. En junio de 1999 1~ orr adoptó la Convención 182. En el mejor de tos casos. comercio al por mayor o por menor. Dos tcrccri\S parles de estos ni1los ( 132 millones) se ocupan de labores agrícolas. Tms huir de la f:íbríca a la edad de diez años. y de las fi· f. Están regularmente en ~ contacto con maquinaria y herramientas ~ agtícolas que a menudo les producen heri. para muchos niños. un niño pnkistaní que fue vendido por su padre como esclavo a !os cuatro años para conseguir un préstamo de 600 rupias (unos 16 dólares) para In boda de SllJlrimogénito. 1996). Los ejernp\os in¡. un muchacho de doce años lo arrancó ~ y aceleró el motor para liberar las ruedas ~ intentando que saliera hada delante (cuan. junto a otros productos agrícolas ) como el tab~w y e\ algodón.¡ción de los niños en la producción a costa de su cduc}lción. frutas y ~ verduras. !m nifíos se ven ohlig11do. podría ser contraproducente. El trabajo infantil ha sido elimimn!IJ ]e. no mmtales y enfermedades labo. cosechar.~ mente incapacitados. más de 132 millo· nes de niños y niñas de entre cinco y catorce años de edad. Otra característica de la agricultura j que la diferencia de ohas formas de trabajo ] infantil es que los niños suelen vivir en las J granjas o plantadones en las que trabajan.J das graves. De éstos. Aunque no podemos saber su número ~ exacto. Dumntc seis años. su salud y su bienestar gen~· ~ raL Independientemente de ta edad. conseguir una prohibición absoluta de todo cltmbajo infantil.o que sigue es un fragmento de dkho j informe {2007) que ofrece una muestra de ~ los riesgos a los que se enfrentan los nii'ios que realizan faenas agrícolas. e incluso están sometido~ a mayores ¡ 1iesgos. ntando diminutos nudos dunmte horas y horas. galmentc en los paisc. entre las t¡uc se incluyen: • Todas las JiJrmas de esclavitud o priiclicas similares a la csclavilu(~ tales como la venta Yel triifico de nifios. Los niños reciben tan poco salario que raras veces consiguen reducir [a deuda. Los nifios que trabajan son sensibles J ~ tod()s los peligros y riesgos que corren los ! trabajadores adultos en una situación simi· ~ lar.telar para tejer a]fomhms. pulverizando ~ pesticidas y atendiendo al ganado. levantó sus ruedas delanteras Y ij ! l i . lo que tiende a volverlo invisible J a los ojos de tos polítkos. Por tanto los efectos de lil faltil de ¡j seguridad o protección de la salud pueden ~ ser aún más devastadores y duraderos en su ~ caso. por la que se pedía la abolición de las ({peores formas de trab. incluyendo el trabajo como sirvientes en viviendas ricas (ILO. porque sus cuerpos aún están ereciendo. Oesem~ j peñan un papel fundament~l en la produc· ~ dón de cosechas y de ganado. azúw.2 El trabajo infantil en la agricultura ·-~ 1 El12 de junio de 2007.~ ííana. su mayor incidencia se pmduce c1 1 d Africa subsahariana aunque en la región de Asia y el Jlacifico es donde se encuentra lamayor cantidad de niños trabajadores. ~ t. La nbolíeión del tmb. Un caso de este tipo de tralmjo servil que atn~o la <Jtcncióu internacional fue e! de Iqhal Masih. 1sus miembros.¡jan más de 218 millones de niños y niñas entre los cinco y los catorce ai\os. aprovechando la cultura ~junto con la construcción y la mi·~ j conmemoración del Oía ·Mundial contra el nería. H1c disparado por agentes que se sospecha tmhajahan p~ra la industria de alfombras (Bobak. lo hacen en granjas y ~ plantaciones. a menudo de sol a sol. Con este sistema.~o infantil explotador requerirá que los puises de todo el mmtdo pwmn!gnen leyes estrictas contra esta prHctka y se esfuercen en hacerlas cumplir. plan] tando y cosechando cultivos. por ejemplo. en los países en vías de desarrollo trab. mientras iba en bicicleta por su ciudad. sino trasladar a los niños del tra" bajo a la educación y asegurar que tengan Jo necesario durante sus años cseolarc~. incluso si fuera posible. IJna de las formas de trabajo infantil cerc~na a la esclavitud cg el <<trabajo en depósito}). 1 j ~ El 70% de los niños que trabajan lo ha~ cen en el sector agtícola. 2007). alrededor de 1mo de cada cuatro niños del mundo. El reto no es sólo ac<lhar con el trab~jo infantil. se estima que 126 millones lo hacen cu condiciones pcligrosns (lLO. té.'Í do la maniobra adecuada habría sido inten· ~ tar sacarlo hacia atrás). café.~ a trabajar a causa de una combinación de pobreza familiar.ioncs internacionales como la orr han perfilado una serie de normas que deberían SL'· guir tales leyes. las ruedas de un tractor ~ que había pasado la noche en el ('Xterior ~ quedaron atascadas en el barro. ~ En Zimbabwe. lo <¡uc les comlen~ a una vida de servidumbre. 1 lo que les expone a riesgos adicionales.~ de renta elevada. sus mentes y personalidades se es. Sin embargo.~ tán desarrollando y carecen de experiencia ~ laboral. H tractor se resistió a moverse. Gran ~ parte de ésta no se considera un empleo J formaL sino simplemente una «ayuda a la 1 familia)J. donde se concentra la 1mayoría de la m~no de obra infantil. nillos que a veces tienen tan sólo ocho o nueve años son entregados en prenda por sus padres a los dueños de las fábricas a cambio de pequeños empréstitos. trans" portar o vender en el mercado productos agrícolas es algo normal y cotidiano desde ~ su primera infanda. Eltrab¡¡jo iuf~ntil existe en todo el mundo en vías de desarrollo. una gran cantidad de los 132 millo¡ nes de nifios y nifias desanollan trabajos peligrosos que pueden amenazar sus vidas. pero sigu~ c~isticndo en muchas ¡mies del mundo actuaL Según la Organi7ación lnternacimwl del Trabajo (on: o ILO por sus siglas en inglés). estos nifíos tmb<Uan muchas horas JlOr un escaso salario. Alrededor de cincuenta niños ~ sufren heridas producidas por máquinas ~ cada día. contribuyendo al suministro de algunos de los alimentos ~ y las bebidas que wnsumimos. 2000a). comenzó a contar su experiencia en organizaciones sindicales y escuelas. restaurantes y hntcles y una variedad de servicios. y el resto lo hace en manut:1ctums. duyen al cacao. J Bangladesh es un país fundamentalmen· te rural. la inmensa mayoña de los 1trahajadores infantiles no se afanan en fá· 1bricas y talleres textiles o trabajan en e! ser~ vicio doméstico o de vendedores c~llejeros ~ en las áreas urbanas. Por la ma. bras y materias primas utílizadas para con· t fecdonar otros productos.l servidumbre y el trabajo 573 r SOCIEDAD GLOBAL13. la agri- ! ! ! ¡ ¡ ' ! mortales. el depósito en pago de deudas y l.~o infantil».572 ) Otra de las razones fundamentales para explicar !os niveles rclatívamentc bajos de escolarización primarin en Jos pníscs de renta baja es la particíp. por lo que no pueden asistir al colegio ni desarrollnr las aptitudes que podrían permitirles en nlgún momento abandonar sus vidas de pobreza. i{]bat pasó la mayor parte 1lcl tiempo cncade· nado a un. El trabajo infantil es una altewativa prefc1ible a la prostitución o la ín~nición. 2004). lqhal pagó un alto precio por su fnu11¡ueza: cuando tenía trece ai"ios.

·. 1975-2005 ¿Le h<1 sorprendido el nlcance delllabajo infantil descrito en la sección anterior? ¿Debería prohibirse todo el tmb<tio infantil que se realiza en todo el mundo? ¿Qué consecuencias. J En 1990. Puerto Rico. Entre los economistas. y el país más pobbdo del mundo. De hcchn.:cimiento t. Los PRl asiáticos incluían a Hong Kong en los sesenta y a 'Htiwán. un inmigrante agrícola de ~ quince años que trabajaba en Estados Uni· ¡. la mayoría son países de renta media. media y altu.••.··1· . Nueva CalcdoniH.~ se le. Este proceso comenzó en Japón en l()s cincucnlil.í\ o las circunstancias en las que se desarrolla. Bah" rcin. pero también Muhtsia.tsístan u la escuela a tiempo completo (UN! CE!<. República de Corea. Otros dos traba- ~ da ilegalmente en una granja en (eres. No obstante. • El trabajo que. Corea tlel Sur. posiliwls y negativas..·-·--. 1 ···. __ de diez metros de la tubería de liego de jadores infantiles que le acompañaban su- frieron graves quemaduras en manos y pies.~ unieron a finales de los ochenta y los noventa. Los paises deben asimismo prnporciotw una educación pública gratuita y exigir que los niños . cll11ll per dpíta de Singapur era prácticamente el mismo que e! de Estados Unidos. !U!~u: llO. por los consumidores que compmn esos bienes. ha existido cic1ta tendencia a nsnmír que los países en vías de desarrollo. Figura 13. p. una niña de once años emplea~ aluminio que estaba desplazando hizo contacto con un cable aéreo. podda tener dicha prohibición? í. la captación o el ofrecimiento de niiíos para actívitlndes ilícita~. 2007. REFLEXIONES CRÍTlCAS véase también el capitulo 4)... el Banco Mundial ha reclasificado a trece de esos países como «economías desarrolladas)). pero se extendió rúpidmnente a los ¡wíses recién indns!rhtlizatlos (I'IU).~íático. de renta alta. En 1999. .···•••. 200/b mediJ . tiene una de las economías de más rápido crecimiento del planeta. China. ¿Pueden tos paises pobres dejar de ser pobres? A mitad de la década de los setenta <1lgunos países de renta lntin del este de Asia experimentaron un proceso de ímlustrializm:iún que pareció desafiar al predominio económico global de Estados Unidos y Europa (Amsden. \989. Tailandía e lndouesia. Isla de Man.·.3 wmpara los índices medios de crecimiento económico de países de renta b1tia. 2007\J). en ¡wticular para la producción y tráfico de drogas. Todos estos Jugares se consideraban pobres hace dos generaciones. l'cro al menos parte de la ~sponsabilidad para resolver el problcm¡¡ debe ser asumida por las empresas globales {[UC fabrican bienes utilizando trabajo infantil y.Se le ocurre alguna fOrma de (<\rabajo ínfantib1 que todavía se considere tolerable en los países de renta elevada'! ¿Qué hace que este último tipo (le trabajo resulte rnils aceptable que los analízmlos en la sección anterior? 1J 1935·1995 ··· O 1975·19BS 1 t1l199~·7. la seguridad o In moral de los niííos (ILO.. Western Cape.~ ochenta Otros lVlÍses a.·. la captación o el ofi-ccimiento de niilos para la prostitución. • La utilización. --···-·--··· . Corea del Sor y Singapur en los setenta y lo. ¡¡ En 2000. media y alta de todo el mundo. tal y como lo definen los halados internacionales rclcvuntes. Js\as Marianas. en bloque. cayó de un tractor !j y como consecuencia tUvo que sufrir la am" ~ putación de su pierna izquierda.·. pero también en Latinoamérica). expcrimcntaríiln ímlices medios de cn. forwso u obligatorio. y ¡¡penas unos cuantos países han conseguido supemr la tasa de crecimiento medio de las economías desarrolladas. y algunos -como Hong Kong.'Conrímico más elewulos que los países dcsnrrollndos. lwsta que su desarrollo nkanzara el nivel de éstos. a partir de mitad de la década de los noventa ha comenzado ha nolar:::e un cambio. por su naturalcY. la cconomiachina dnplícO su tammln. las ccDnomía~ del mumlo en r~pido crecimiento (particularmente en Asia. 2000).•. • La ulilí?ación.()()5 . para un análisis de este JCnómeno. T~ti­ w<'in y Singapur han ascendi1lo a la categoría superior. 1999). Sudáfrita. Con un crccimicnt() anual del lO% entre 1980 y 1999. San Marino y Uslovcnia (\Vorld Bank. Arabia Saudí. La figura 13. hasta hace muy poco no ha sido así.. En la actualidad. Rcnt~ flii·Nif•' World Hank. Sin embargo.3 Crccimienl() ccon6mico medio en ]laíscs de renta baja. porque sus ímliees de crcdmicnto cmnómicH les han catapultado hasta las filas de los países relativamente ricos: Antigua y Barbados. en último término.514 ~ ) 575 dos fue electrocutado cuando una sección rr se volcó hada atrás.1. pueda perjudicar la salud. Grecia. aplastando fatalmente al chico debajo. Gumn. ya que los índices medios de crecimiento de algunos países de renta baja y media superaron a los del mundo desarrollado. incluyendo el rcclutamícnlo fOuoso u obligatorio de niños p:ua su uso en conflicto~ armados. especialmente China. Malta. para la pro· ducción de pornografía o de actuaciones pornográficas.

Si no lomamos en cuenta a este pc<1uei1o grupo. :1lgunos países han experimentado una ampliación de la desigualdad t!c renta (Estados Unidos.~ ClllfC paises De~igualdad dcotru de un pais nc~igual!htl 517 Figura 13. gracias a los sacrificios di:ctuados por anteriores gcnemcimws de trab<~adores.4 Cuota de producción glohal¡Jor reglones. Brasil). l~s te· rriblcs condiciones de las fábricas. No obstnn!c. T. Curnings.I'Clopm"l't hulicMor. llistóricamente. vemos que desde la década dt: los setent<l (lcl ciudadano medio global se ha hecho más rico)) y la distribución global de la renta se ha igualado (Loungani. No obstante.liw<'m. con la notable excepción de Asia Oriental y el Pacifico (véase la figura 13. China y Vie!nmn.. ~111-1<11': JlanN Mundiol. Aunque el triunfo de los PRl se debe parcialmente a circunstaneías históricas singnl¡¡rcs. ltii-1/H': Loungani. 1995 y 2005 Cuadro 13. Gran Brctafm también desarrolló activamente Hong Kong y Singapur como ccn!ros comerciales (Gold. a la vez que crearon muchas dificultades. China y Eslados Unidos). mientms qnc en otros se ha nuwtcnido bastnntc es. los !rece países reclasificados como «economías desarrolladas)) por el flanco Mundial representan una JM}Ucíia minoría de todos los países en vías de dcsnrml!o. 1986. llong Kong y Singapur formaron parte de situaciones coloniales que. en concreto. Para cmnprt:nder el rápido crecimiento de esta región es preciso contcmp!Hr estos países tanto en su pcrspce!iva histórica como dentro del contexto del sistema t:eonórnico mundial actuaL El triunfo económico de los PRI del este de Asia. dentro de los países y glohllkS dr>igualdad de ingr~sos ) Las difcrendas cnlrc los ingrcsos de los riws y de los pobres ~~~ tldcrminado país Diferencias cnlrc l1lS ingresos de ricos r pobre-s si11 tener Cil cuenta el país ul I[UC pc11cncccn Anml1110 d¡1 b tb-ign~kkld en muchos paises (como Brasil. Si comparamos los ingresos de ricos y pobres dentro de determinado país veremos que.s entre países. Hn otros luga- . la explotación de trabajadores inmigrantes de los pníses vecinos empobrecidos y una extensa degradación medioambiental. constmyó carreteras y otros sistemas de transporte y creó burocraclns mhninistrativns relativamente eficientes en cst<lS colonias concretas. 2007. Wmld D. tablc (Francia.1f. b explotación de una mano de obra crcdentcmcntc femenina. El crecimiento wmúmico de Asia Oriental. en los Íl!timos afio~. puede atrílmírsc a una mezcla de factores. l~n!re éstos se incluye la represión a veces violenta de derechos sindicales y civiles. Hong Kong y Singapm eran antiguas colonias británicas.edio íifri¡~ y Seple¡¡lriuno\3'1. cspeciahncntc desde mediados de los setenta hastn mediados de los noventa. también preparamn el terreno para el crecimiento económico.3). 2003. ü 2007 by W1rld B<111k_ R~¡mllhrcido (01\ autori>'"lcióa del Banco Mundial en el formato '/htbvok via Copyright Ck. La compnración entre paises en liwción de su JÜ\•clmcdio de renta continúa mosll1lnt!o una amplia divergencia. La cuota de producción global no mejoró en la mayor parte de las regiones en vías de desarrollo en el periodo comprendido entre 1995 y 2005. y por t'JUimo están los relacionados con la manera en qnc estos países se han csforlado por conseguir el crccimicr¡to económico.SotiologíJ 576 ÜJUCCji\UdC ¿Qué mide?. Taiwún y Corea estaban unidas ni imperio japonés. 1987). que aumentó su parte proporcional un 6% en dicho petiodo. Corea del Sur. Otros son culturales. estimuló el desarrollo industrial. no ha estado exento de costes.HICc Centcr. véase la fignm 13. Reino Unído. Desigualdad entre ¡mises La dcsigualdatl de lus ingrcsus medio. Canadá). Sin embargo. como los derivados de cambios pnliticns y t:conómicos de ámbito mundial.3 billoo~s de rlólal~> Asia 01iental i -- ' (i~.3 bi!lo~e1 de dólorc1 global 61. Algunos son históricos.3 Dcsigmlltladl'.4).. Japón eliminó a los grandes terratenientes que se oponían a la industrialización y. incluyendo India. 7001. esta conclusión está mny influida por el crecimiento de un pequeño número de grandes paisc~. al igual {lllC Gran Bretaña. ya que su población conjunta supone sólo c12% de la población globaL Está claro <1ue los índices de desarrollo económico siguen estando muy il'regularmcntc distribuidos. sin tomar en cuenta el país de residencia. ¿Cómo explican los científicos sociales el rápido crecimiento económico de los l'lU del este de Asia'! La respuesta a esta pregunta puede aportar lecciones importantes a otros ¡mises de renta baja {ll!C esperan seguir sus pasos. pao nivcb bajos y cslablcs en 111ros (conw Canad~. especialmente entre países desarrollados y en desarrollo. también vino motivado por otros fuctort:s que podrían scrvirn<¡s 1mra pt:nsar de tbnna alternativa sobre las causas de la desigualdad. Oñenl~ ~. un gran mímcro de personas de estos países est{J prosperando. Fmncia y Japón) Convergcnc~1 1995 199'> 42. A continuación se dcscriht:ll algunos de los factores que contribuyeron a este éxito: l. si medimos la desigualdad global en el plano imlívid¡¡a/.

4. Jos gobiernos del este de Asia. No obstante. buenos trabajadores y orientan sus vidas 111 éxito. aunque tal vez no al ritmo meteórico del pasado. continúa el razonamknto wcberiano. 1986. al 1gual que ocurrió en Cote~ l.a experiencia de !long Kong fue típica: trns treinta y siete a1los de crecimicnlo continuo. En este a¡wtado veremos cuatro clases de teorías que ~e han propuesto a lo largo de los años ¡mra explicar el desarrollo: las teorías orientadas al mercado. contribuyendo al desarrollo de industrias locales. el trabajo duro y los logros probados. como clave para el progreso. No está claro si el crecimiento de estas economías va a continuar. 5.íticos son muy !cales a MIS empresas.td de su cotización. transistores. J. 1992). examinamos algunos de los problemas que deben afront11r los países pobres. En lugar de vivir lujosamente. la educación. Castells. 1992).tl igual que su mercado de la propiedad.Qué provoca la desigualdad global y cómo puede supcrar~c? ¿Puede llegar a supemrse? En esta sección. sostienen. Esos gobiernos desempeñaron un p~pcl e~encial para mantener los costes de mano de obra reducidos. como la dcnomínaron los periódicos en 1998. cuando Est:1dos Unidos y sus alilldos proporcionaban generosas ayudas económicas y milit:uüs para erigir defensas frente a la China conmnista. analizándolas todas junta~. Crc. La ayuda militar con ti·ecucncia favoreció a gobiernos fucr!es (a menudo milí!arcs) dispuestos a utilizar la represión pma mantener bar<ltos los costes de la mano de obra (Miu:a.lesarrollo en los (jue el crecimicnlo económico iba dirigido por las exporlacioncs a países ricos. 1987. Gnwias a estos valores. La ayuda directa y los préstamos inycet~ron inversiones en nucws tecnologías como Jo¡.lel Sur n finales de los ochenta. por ejemplo. micntms en otras pnrtcs del mundo en vías de des:mo!!o los salarios disminuían.~pclo por los mayores y los superiores.-los países que hoy son pobres no tuvicmn llmla f(¡rtuna en sus tratos con las naciones m:ís ricas y poderosas. sus moncd11s se dcvahmon y toda la economía global se vio <tmen~1~1da. 1Jesigt1Jldild ~¡loba! 579 nómica están en dccadcnci11 en J~pón y en los PH. Max Weber (1976 [ 1904-1905]) afirmó que las creencias protestantes en la economía. Jos nbrcros y directivos asi. inculca el rc. los semiconductores y otros artículos electrónicos.578 res del mtmdo <:omo Lalinoamérica y África. Falta por ver si la «Crisis asiática». Sus mcreados de valores se vinieron ahajo. Cada una de ellas posee sus virtudes y defectos propios. Más adckmte en este capítulo tralarcmos el papel de los programas de. IHill combinación de decisiones de inversión equivocadas. ya t¡uc los jóvenes . Muchos de los gobkrnos del este de Asia desarrollaron polític11s fuerte~ que r:-worccían el crceimienio económico. Un estudio llcl flm1co Mundinl (1995) revela que entre 1970 y 1990 los snlnrios aumentaron una media <lcl3% nl afio en los países en vias de l. corrupción y condiciones ¡. Algunos sociólogos sostienen que el éxito económico de lllpón y los PRI del este de Asia se debe en parte a sus tradiciones culturales. . las de J¡¡ dependencia. que crecieron en los afíos recientes de auge y prosperidad--· cada vez dan má~ importnneia al con~umo ostentoso y menos a la austeridad y lns i1wersioncs. estimularon el crecimiento económico mediante reeortes fiscales y otros progr~mas económicos y tllCilitaronla educación pública gratuita. En 2004.1 de la población mundial que vive liwnt de los países de renta elevada: ¿Cómo pueden estos países ascender en el escalafón de la economía mundíal? Teorías orientadas al mercado 1[ace cuarenta ailos l11s teorías más influyentes planteadas por los cconumist<lS brílúniros y eran teorías orientadas al mercado. 2. a menudo arriesgándose a ser recluidos en prisión y a veces a perder sus vid11s (Dcyo. las de Jos sistemas mundiales y las centradas en el listado. pero pasa flOr alto el hecho de que las empres<~s no siempre son reverenciadas y rcspetadas en Asi11. La región del este ¡le Asia aprovechó un largo periodo de crccirnicnto cconómlco mundial. 1990). pero uno de los puntos flacos que comparten es que ninguna presta consideración al papel 1lcsempeiía\lo por las mtúcrcs en el l.\s. los economistas apuntaron que la economía de Hong Kong estaba creciendo de nuevo. Además. calzado y elcctrúnica que cada vez se produclan en más cantidad en aquella región. El confucianismo. tendrá un efecto 11 largo plam en la wgión o se trata tan sólo de una nota discordante de su crecimiento l"Ccicnte. deberíamos ser ca¡Jnccs de responder una pregunta clave que se plantea el BS0!. l El crecimiento económico de esta región <lespegó en el punto culminante de la Gne· na Frín. Cumings. Durante la década de los cin_cuenta se prodtúcron batall<Js campales entre trabajadores y capitalist<~s en Japón. los pniodos íntcnnitcntcs ilc desaceleración económica de Estados Unidos y Europa oblignron alas empresas a recortar sus gastos de nwno ¡Jc obra y csti~ mnhlron cltr<lslado de fábricas a países de sah1rios b:~os del este de Asia (Henderson y Appclbaum. las econumí~s asiáticas recién in<lustrializadas continuarán su crecimiento. Entre los años dncucnta y mitad de los ~ctcnta las crcckntcs economías de Europa y Hstmlos Uni1los proporcion~ron un importante mercado a !11s prendas de ropa. sumisos a la autoridad. Hace casi un siglo.¡ económica de Asia. son propensos a reinvertir su riqueza p~ra lograr llJl mayor crecimiento económico. llo. Adcm. Muchos economistas creen que. Hst11s teorías asumían que los mejores resultados económicos posibles podrían alcanzarse si los individuos fueranlibrcs -···Sin e~ladounidenses .lesarrollo económico. Teorías del desarrollo ¡.\ndo una «ventana de oportunidades¡¡ para el crccimlcnto cconúmico.!. En 1997-1998. la frugalidad y el trab:~o duro contribuían a explicar el nacimiento del capitalismo en Euro¡m OccidentaL Fstc argumento se ha aplicado a la histori. 1989. u11a vez que sus actuales problem~s económicos se resuelvan. en concreto a la filosofía confucionista que com¡wrtcn (Berger. Esta explicación posee cierto valor. 1986). los mencionados valores confncianos como la frugHiidad eco- U. 1997.conómiC/lS mundiales detuvo abrup!mnente la expansión cconómic(l de estos paises. EshHiiantes y tmhaj<J· dores de todos los países de reciente indnstriali7ltción del es le de Asia se han opuesto a las políticas cnlprcsariales y gubernamentales que creían injustas. In economía se detuvo y su mercado de valores el Índice llang Seng perdió más de la mit. y valora la voltmtad de sacrificarse hoy para conseguir una mayor recompensa mafíana. Se dice que obreros y capila!istas son frugales por igual.

oespfegue hadc~o.~ sas.ag<Xg. 1 Tales fracasos se ven reforzados por las po~ líticas gubernamentales que establecen los 3 salarios y controlan los precios. ya que su cultura tiende a asumir el «fatalistnO>>. el ~ ~eoliberalismo. ¿Cómo pueden los países de renta baja es~ capar de la pobreza? Rostow creía que el ~ credmiento económico atravesaba diferen~ les fases.. El avión (el país) ¡¡vanza ya sólo con el piloto automático. los valo· ~ res culturales y las instituciones sociales tradicionales de los países de renta baja ¡ entorpecen su efectividad económica. f contribuyeron a configurar la política exte~ rior norteamericana con respecto a Latinoa~ mérica durante la década de tos sesenta. En realidad._Por qué algunos países y regiones han expe- fiígura 13. Es la que acabamos de desCiibir. Según esta teoría. Por Í ejemplo. No obstante. que sostiene que las sociedades de renta baja sólo po¡ dr6n desarrollarse económicamente sí abandonan sus maneras tradicionales y adoptan j las modernas instituciones económicas. ya que difícílmenj te puede esperarse que un padre de familia con muchas bocas que alimentar ahorre di~ nero con el propósito de invertirlo. una (supuesta) falta de ética del trabajo y el llamado sistema de § valores fatalista. interfirien~ do en general en la marcha de la economía.Uklr<¡x>rl><'~ ¡. 'j túa como contraincentivo para el trabajo· .5): ~ 1 ~ versión ~ del enfoque mercantilista denominado <<teo· 1 ria de la modernización)). la opinión predomi-~ nante entre los economistas actuales.~ 2. de sus v~lores e instituciones tradidoua~ les y empiezan a ahorrar y a invertir dinero para el futuro. tecnológica.581 580 ¡¡ ~ ~ ESTUDIOS CLÁSICOS 13.c~~:~~~~:~-~f~~:~-i~~~c~-. el avión del crecimiento económico se situaría en la pi>t<l de despegue. según Rostow. 4. defiende que las fuerzas del ~ hbre mercado. Puntos críticos los defensores de la teoría de la modernización señalan que el éxito de las econo. '\ 3. Según Rostow (1g61). es facilitar este crecimiento. que llegó a @ ser un mfluyente teórico de la economla. la nología. los problemas de los países de renta baj~ son aún más profundos. ~ ~ i !' la expticación de Rostow f\l'l1fi Canarl. las 1· tecnologías y los valores culturales que ha~ cen hincapié en el ahorro y la inversión 1 productiva.:l>l. reinvirtiendo su riqueza recién ¡ duro y la austeridad necesarias para superar O~speyue $ Hadure¡ Chino m lonsumo de masas et~vodo India fU f1"11 1:: 11"1\"W. Impulso hacia lo moduret tecnológico.5 :Fases de crecimiento cconúmico de noslow para Jlaíscs seleccionados. el país atcanzaría la fase de elevado consumo de nmas. Pero. "J~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ las ideas de Rostow siguen teniendo in. finalmente.1 prosperilT a todos los países del mundo. l ~. ~ -1 .at. la construcción de carreteras y aeropuertos y el comienzo de nuevas industrias. 1750- ! rimentado un rápido crecimiento ewnómko i mientras que otros continúan luchando por ! conseguirlo? El problema del subdesarrollo 1959 1 ¿es esencialmente de origen intemo (por 1 estar ilrraigado en determinados países) o '! consecuencia de fuNlas externas? ¿Qué podemos aprender de las sociedades desarro!ladas sobre el proceso de desarrollo? Las ~ respuestas ofrecidas por Walt Rostow (1916· ! 2003). operantes al minimizarse las ~ restricciones gubernamentales a las empre.~ fluencia. .~ i el destino. los economistas neoliberales exigen ~ la abolición de las restricciones al comercio y a menudo se oponen a las leyes del salario mínimo y otra legislación laboral. proporcionan la única vía hada el ere· ~ cimiento económico. Kermedy. fínancíando program~s de control de !a natalidad o proporcionando créditos a bajo coste para la electrificación.~~~.hlm. Elevada consumo de maws.:!~:Ít-~t~. Se produce cuando ~ los paises pobres comienzan a olvidarse . La aceptación de lo que a uno le haya tocado en la vida ac- 1. la ~ eliminación de las regulaciones administra~ ~ tivas se considera necesaria para que se ¡· produzca el crecimiento económico. con la ayuda del dinero y los consejos de los países de renta elevada.el crecimie11to eco11ómico. cogería velocidad y echaría a volar. asesor económico del presidente es' tadouni~ense John F. así ~ como a Las restricciones a las empresas por ¡' motivos medioambientales. que a él le gustaba comparar wn _¡ el viaje de un avión (véase La figura 13. por ejemplo. El avión aún no ha 1 despegado. se podría objetar que {como vimos anteriormente) las ~ i •1 ' .'! ! El razonamiento de Rostow es una Turquí~ ! ¡ ! ' ~ •l i i pobreza de un país se débe principalmente al fracaso cultural de las propias personas. En ese momento las personas podrían comenzar a disfwtar los frutos de su trabajo a!cclnzando un alto nivel de vida. mías de reciente industrialización del este j de Asia prueba que la opción dd desarrollo & esti\ abierta a todos. El país se aproximaría entonces a la madure7. para Rostow y otros teóricos de l~ modernización. una vez incorporado a las filas de los países de renta elevada.1 Walt Rostow y las fases del crecimiento económico il Planteamiento del problema ! . por tanto. tomo Estados Unidos. En la metMora aeronáu- Jdquírida en nuevas industrias y adoptando las instituciones y valores de los países de renta elevada. prefieren consumir hoy que i invertir para el futuro. Por : tanto. ~ l.uaVrascolu<Vsnt<lhaiV U:úc-. El neoliberalismo sos· ~ tiene que el libre comercio global permitirá . un sistema de valores que cree que las dificultades y el sufrimiento acompañan inevitablemente a la vida. El papel de los países ricos. ~ a ase tra JCwnal puede dar paso al ~ despegue económico. Lo fose tradicional. caracterizada por bajos índices de ahorro. muchas personas ¡ en estos países carecen de una ética estric~ ta del trabajo. · Según Rostow. Considera que las fa} milias extensas son en parte responsables j del ((Jtraso económico)).

Los teóricos de la dependencia. de los países de renta media y baja del mundo. En reali~ dad. . «El medio ambiente». -"~----. . el petróleo. Muchos de estos crí!icos eran soció" logos y economistas procedentes de Jlaíses de renta baja de Latinoamérica y África. e-sta explotación comenzó con el colonialismo. ''-' _. 1961. cincuenta años después de que saliera a L:1 luz su <@anifiesto no comunista>>. Pero. Otra crítica que ha recibido la teoH ría de Rostow es que supone que los países ~ de renta elevada desempeiiarán un papel H esencial para ayudar <tl resto a crecer. Seguramente.os bajos prccíos de la mano de obra y la materia prima.. los paises pobres se ven obligadns n solicitar préstamos de Jos países ricos. ¡ l ¡ í D~sigualrlad ~¡lohal 583 REFJ. el hambre y el subdesarrollo global. cualquier noción de progreso inevitable que pueda desprenderse de dicha teoría se ve poco corroborada por la realidad observable hoy día.~~~··d~· ~~~~ -éxÍt~ son en parte acci~en· 1 tales. estas empresas globales l~stablccieron fábric-as en los países pobres. que probablemente ha atraído tantas críticas y oposición como la versión comunista original de Marx y Engels {1848}. Aunque el colonialismo en todo el mundo acabó tras la Segunda Guerra Mundial.u*ras pudiernn hacerlo. 13. Aunque el colonialismo típico ti1c el desarrollado por países europeos que cstnblccian colonias en Améri~a del Norte y <le! Sur. en el siglo XXI muchos de estos países no han pasado por las fases de Rostow y ~ están muy lejos de llegar a desarrollarse ~ económicamente. la bús· queda de un crecimiento económico sin restricciones que caracteriza a la sociedad ~ occidental ha dañado al medio natural qui~ ziis irremediablemente. . B<tio el dominio coloni. un sislema político y económico mediante e! cual los paises poderosos establecieron el control. Teorías de ta dependencia y de los sistemas mundiales Durante la década de los sesenta algunos teóricos cucstionnron explicaciones de la desi· gualdad mundial como la teoría de la modemización.·eza de los países de renta baja prucedc de la explotación que ejercen sobre ellos los paises ricos y lirs empresas multinacionales con sede en estos países. tw ocurrió tomismo con la explotación: li!S compaí'\ías multinacionales continuaron cosechando inmensos beneficios de sus filiales en países de renta baja.1 582 f~~. razón por la cual muchos autores la han abilndonado por completo.mt el trccimicnto tconórnico. <tlgo ü que ignora las consecuencias a largo plazo ~ del colonialismo. al atribuir al datalismm) cultural una ~ relación causal con el subdr~arrollo. Según la teoría de la dependencia..• _. a pesar de la asistencia ~ externa.CuM de ellas se ve más corroborada pnr los datos históricos? ~ j ¡ j j j 1 il ~ l j J l j j j . el proceso de modernización sigue siendo una opción ahie1ta a todos en una era de rápi~a globalización y de aumento del comeroo internacional. los precios que se debel'ian pagar o los salnrins de los tmbnjadores. 1980. Según este punto de vist¡¡. de pueblos o países más débiles. a ex~ pensas de las asrátrcas o latrnoamencanas. los gobiernos locales no deherinn entorpecer el camino al <lcsarrollo (Rostow._-. Warren. como son llmnados. el capitalismo sin restricciones ~cría hr mejor vía p. los indicadores globales más recientes muestran un panorama más positívo de la situación. Se impidió que las empresas locales que podrían haber compelido con las firmas cxtr.ados ofrecen una inmgen de su propio futuro a Jos países men9s desarrollado~. emplc~ndo la mmw de obra barata y las materias primns para rnaximízar Jos ~:ostcs de producción sin interferencias del gobierno.:--. a menudo ~:on el apoyo de los poderosos bancos y los gobiernos de los países ricos. -. Se consideraba IJUC.. ~---·. Ranis.u. ¿Cmílcs son las principales diferencias entre la versiúnmarxista de la teoría de la modernización y la de Walt Rostow? ¡. puede ~ considerarse a Rostow como un etnocéntri~ co que considera superiores los valores.-. con una m~jora para gran parte de la población. 1996). Como muestra ~ el capítulo 5.·•· ·-. ~ entorpedendo significativamente el de~ sarrollo económico de estas últimas. como afirmaba Rostow. por ejemplo. Hn su opinión.j colonialismo. Según esta teoría.. Trascendencia actual la teoría de las fases <(evolutivas)> del proce· so de desarrollo económico autosostenible se ha visto perjudicada por la persistencia de la pobreza. La burocracia del gobierno no d1~bcría tlictmninH los bienes que era preciso producir. Sería poco probable que se ~ diera esa misma conjunción de condiciones en otros países de renta baja en el escenal ri(l de un mundo post-Guerra Fria. que benefició a las sode~ dades europeas ~01: potenci~ militar. lo que incrementa su depemhmcía ecouómica. el hierro y los productos alimentarios requeridos por lns economías industriales son eximidos de Jos países de rent. ~ j j ·1 j j 1 ~ ' !imitaciones procedentes de ninguna form~ de restricción gubernamental para ad1lph1r sus propias decisiones económicas. algunos países asiáticos (como Japón) también tuvieron colonias. como ya hemos visto en este capílulo. al igual que el capi!ali~mo de cada país expiola a los lrabajadorcs propios.EXIONES CRÍTICAS Kad Marx nfirmó que los países industrinli1. aunque no para toda._. y tienen que ver con la oporturudad ~ que presentó la Guerra Fría y el legado del .r baja por empresas con sede en tos países <le renta elevada. África y Asín.'"----. que se inspiraron en la teoría marxisla para reehaznr la idea de que el subtlcsarrollo económico de sus países cm debido a sus propios errores culturales o inslitucíonales. en beneficio ¡¡ropío. que sostenía (]UC el capitalismo mundial crenría una dasc de paises manipulados por otros países m{ls }JO(lcrosos. el cobre. e! capitalismo global tiene inmersos a sus países en una cspim! de explotación y pobreza. si se le permitía desarrollarse por completo.~l. Utilizaron h1S tcorfns 1lc Karl Mnrx. Segím la teoría de la dependcncía. por lo que muchos ! i ! ~---·-o-o·.-~. impídícron que los países pobres acnnmhwm los beneficios necesarios para indt~strializarse ellos mismos. . Generalmente. las naciones poderosas han colonizado otros p~íscs para obtener las materias primas necesarias para sus fábricas y para controlar los mercndos parn cometdalil~tr los productos manufactumdos Ctl esas fábric:1s. Segim los tei>ricos orientados al mercado kr dirección gubernmncn!al de las economías de los países de renta baja provoca obs!ru~cinncs al desarrollo económico. afirman que la pob. Esto sirve para mostrar que el desarrollo económico no es exclusivo de los países de rent~ alta y que. Por úl~ timo. ~ ideales y modelos europeos. se preguntan si esla clase de <<progresO)) puede ser sostenible a largo plaw. a su vez. !._. e•-·.

Como los teóricos de la dependencia creen que esa explotación ha impedido que sus países alcancen el crecimiento económico.ados de ren(a media que extraen beneficios de los países más periféricos y que a su vez proporcionan beneficios a los países centrales. Cuando asumió la presidencia de Br<t· sil. Aunque las tcorias de la dependencia sostienen que los países individuales están vinculados unos a otros cconúmicamcn!e. en las que las nuís ricns explotan a las rmís pobres. aunque esté controlada por el centro hasta cierto ponto. véase «Estudios dásico> 1.l[ En este sentido. \979). El sociólogo brasileño Enrique Fernando Canloso. lam en el que el poder económico cslnrá compartido entre Estados Unidos. • La división del mundo en tres zonns cconúmi~as desiguales. Además. los paises scmipcrifCricos ocnpa11 una posición intermedia: son los países scmiimlns!riali1. l~stc. y las economías de reciente industria!i1. Seglm esta teoría. uti~ li1nnla polícia y ei¡JDdcr militar para mantener a la población local bnjo control. P01~ un análisis del papel pionero de Wal\erstein en la teorl~ de los sistemas mundial€>. la teoría de los sistemas mundiales.~a que suelen estar rnanípulad~s por los paises ccntmlcs en su propio beneficio económico. Los tmíscs centrales son las naciones industriales m{is avanzadas. los paises pobres podían desarrollar!. hay muchas probabilidades de que dicho gobierno sea derrocado por el ejército del país. Los países periféricos son las naciones principalmente agrícolas de renta b. Estados Unidos y los paisc. volucionarios que expulsen totalmente a las empresas cxtrarticras de su país (Frank. a pesar de todo. apoyada~ por sus homólogos de !os países ricos. Por último. Este enfoque teórico se identifica mucho con lil obra de Immnrmel Wallcrstcin y sus colegas (\Vallerstein. a menudo apoyado por hts fuerzas armadas de los propios países industrializados. «la gtoba!imión y el mundo en procesu de cambio». Argentina y Chile en Smlatnérica. Generalmente se prohíbe el sindicalismo y los líderes sindicales son encarcelados y a veces :tsesinados. muy in !luida por la teoría de la dependencia. el dominio nortcnmerícano está dando paso a un mundo m{Js ((Jllll\tipo. puede por tnnto explotar a la periferia.c ccoHómicnmcntc. Con excepción de un pui\a<lo de polílicos y hombres de ncgociüs locales que sirven a los intereses de las empresas extranjeras.1». sus voces son rápidamente suprimidas. 1990yotros). El sistema nmndin! consta de cuatro elementos superpuestos (Chase-Dunn. Fueron reemplazadas por los holandeses. En concreto. m el (Jpítulo 4. dondequiera que los líderes locales cuestionan t:J!cs arreglos desiguales. 585 • Un mercado mundial para bienes y manp dy obra. Los recursos naturales. vende a la periferia produetos acabados. los gobiernos de estos países podían desempeñar un papel fundamental en la dirección del rumbo a seguir entre la dependencia y el desarrollo (Evans.ación del este de Asía. 1966. a la vez que limitaban el desarrollo económico de los países de la periferia. como productos agrícolas. respaldada por la fuerta militar: las élites económicas de los países pobres. Brasil. sostiene que el sistema económko capitalista mundial no e~ simple· mente una colección de pníscs independientes que mantienen relaciones económicas y diplornúticas mutuas. en las <¡uc están situados todos los países del mundo. Los teóricos de la dependencia sciial<ln múltiples ejemplos: el pnpel de laCIA en el golpe de Estado que derribó al gobierno de Guatcnmla en 1954 y el de Chile en 1973. Aunque !os sistemas mundiales tienden a cambiar muy lcntarncntc.:rnplos de países periférico~ por toda África y.584 13. por tanto. llacc cinco siglos. según algunos segui. perifcrim> y «Scmipcrifcrim> a estas zonas cconómícns. cuya competencia mutua contribuye a configurar !a economía rmmdial. aunque el proceso estuviera marcado por su dependencia hacia los países más ricos (Cardoso y Etlclto. sostenía hace más de veinticinco años que era posible lograr cierto desarro" llo dependiente. 1972). • La división de la población en diferentes c!:lscs económicas. 1974. en Latinomnérica y Asia. 1969). Jos países pobres no se consideran subdesarrollados. sino que debe entenderse como una unidad única. en menor medida. Durante el último cuarto de siglo ha ido creciendo entre los sociólogos la opinión de que el mundo es un úníco sistema económico (a menudo dominado por los conflictos). Los seguidores de la teoría de Jos sisternas rmrndiHle. Cuando los pueblos eligen a un gobierno opuesto a estas jJOlíticas. suelen exigir cambios re- Wallcrstein explica que el capitalismo existe como sistema ccon(unico global 1lcsde hace tiempo. al igual que los beneficios.. y organizó la contraguerrilla para acabar con el gobierno izquierdista de Nicaragua en Jos ochenta. Según esta teoría. minemlcs y otras materias primas.:laciones económicas desiguales. en su día un prominente teórico de la dcpcndencin. desde la extensión de los mercados y del comercio en !a Europa de !os siglos xv y XVJ. que. .s denominan i<CClltfOJi.~ de Europa Occidcnt11l. Jos teóricos <le la dependencia consideran que el ejercicio del poder es fundamental para imponer n. 199<1). por ejemplo. Emmanuel. las cindadc~·es!ado italinnas de Venecia y Gé· nova dominaban el capitalismo mundial. bajo determinadas circunstancias. luego por los británicos y actualmente por Estados Unidos. sino mal desarm" /fados (Frank. Mientras que los teúricos orientados al mercado no suelen tener en cuenta el poder político y militar. dores de esta teoría. cspeci~hnentc capitalistas y trabajadores. desde 1995 hasta 2003. las personas caen en la pobrcí'<L Los campesinos se ven obligados a elegir entre morir~c de hambre o tnth¡~ar con tmos salflrios miserables en plantaciones. Europa y Asia (Arríghi. lluycn de la periferia al centro. por su parte. !lesigua!d. In desigualdad económica global cstii. Ejemplos de estos paises serían México en Norlcamérica. su mayor éxito económico otl-ecc a la peri!Cria el acicate de un desarrollo similar. 1979). • Un sistema internacional de relaciones políticas forrna!cs e informales entre los países m{is poderosos. en minas y en f{tbricas controladas por empresas cxtranjcrfls. lo que también le reporta ganancias.¡d glob. los países ([UC en determinado momento eran potencias cconómicns finalmente pierden su poder y otros ocupan su lugar. que se llevan la flMtc del león de los beneficios del sistema cconómíco mundial. Los teóricos de !os sistemas mundiales afirman que los ¡JaÍ· ses centrales se han hecho ricos mediante este comercio desigual. Se cncuentmn cj~. 1989). En la actualidad. Cardoso cambió sus ideas y procuró una mayor integración del país en la economía global. Entre ellos están Japón. La semiperitCri~.

el sector armamentísticos y !M astilleros.rs orientadas al mercado recomiendan la adopción de instituciones cnpitalistns modernas para estimular el desarrollo económico. En Singa¡mr. como declarar ilcgnles Jos sindicatos. Argentina y México. Algunos gobiernos han impedido que las cmpres~s invirtieran sus beneficios en otros paises. en particular. En ocasiones. el gobierno japonés ha sido el propietario de los ferrocarriles.e cconómieamcnte si abren sus frontcr:rs nl comercio. Las teorías ccntradns en el Estado subraymr la i111p01tancia del papel de los poderes públicos a la hora de estimular el crecimiento económico. Pero esta serie de teorías no toman en cuenta los diversos lazos económicos que unen a los países pobres y los ricos. pum asegurar la estabilidad política. los gobiernos han sido los dueños. o de las economías en rápida expansión del este de Asia. los gobiernos de/ es/e de Asia han procurado dirigir el desarrollo económico en/a (/irecdón deseada. como el este de Asia. y por tanto han tenido el control. Cuando se combinan con-o!ras teorías especialmente con las de los sistemas mun- . en general. eu ocasiones agresivamente. algunos países que se encontraban en la categoría de renta baja han crecido ccon6micanrentc aun con la presencia de empresas multinacionales. económico y socí~l. /. Tienden a culpar a Jos países pobres por su pobreza en lugar de ver la inllucncia de factores externos. que posee un 587 gobierno central sumamente fuerte. Jos trabajadorl~S no necesitan salarios elevados parn pagar su vivienda. 3. por lo que pueden competir mejor con sus colegas norteamericanos o europeos en el emergente mercado laboral global. A veces esta estrategia ha resultado contraproducente y los gobiernos se han visto obligados a asumir empréstitos impagndos (Jo que originó muchos de los problemas económicos de la región a finales de la década de !O$ noventa). Corea del Sur· y Singapur. el desarrollo económico satisfactorio ha sido dirigido por el Estado. ambas dependientes de Gran Bretaña antiguamente. de las industrias clave. !. No obstante. Evaluación de las teorías sobre el desarrollo Cada uno 1lc Jos cuatro gmpos de teorías sobre la desigualdad global recién expuestos tiene sus puntos hrcrtcs y sus puntos débiles. 2. hrcs. Con ji"ecuencia. Los gobiernos de Taiw. como !a actuación empresarial de las naciüncs más poderosas. Argumentan. l'or ejemplo. Esto se ha conseguido mediante actos de represión. la industria del acero y los bancos. nsí como estas teorías sirven para explicar gran parte del rctmso económico de Latinomnérlca y África. Los mayores sistemas pÍlblicos de viviendas (llrcra de Jos antiguos países socíalistas) se han promovido en llong Kong y Singapur. y pueden citar pruebas que corrobomn sus argumentos. Incluso algn· nas mrtignns colonias como llong Kong y Singa¡mr. Un amplio corpus de investigaciones sugiere que c11 algunas regiones del mmulo. De este modo. que dumnte mucho tiempo ha sido un firme defensor de las teorías orientadas nl mercado. ofrecen una alternativa práctica tanto alas teoríns dominantes de orien!nciónalmercado. adermís. e! Banco Mundial concluye nfirnmndo que sin un Estado efectivo «el desarrollo sostenible. analii'A111 la com· plcja red global de relaciones polític3s y económicas que innuycn en el desarrollo y la desigualdad de los países ricos y los países pobres por igual. Este mismo gobierno t. Como resultado. ha cambiado sus ideas respecto al rol de lns instituciones públicas. consideran !os lnzos de los países pobres con los países ricos y se centmn en la manera en que estos últimos han explotado ccon6micarncutc a Jos primeros. complctmncntc opuestas a las teorías orientadas al mercado. y el gobierno de Singapur ha sido propietario de las aerolíneas. sino que de hecho pueden dcscmpciíar un papel fundamental Cll su consecución. De hecho.as teorías orientadas al mercado también ignoran las formas en que los gobiernos pueden colabomr con el sector privndo para cstimu· lar el desarrollo económico. En su ínfonnc de 1997 sobre «El Estado en un mundo cnmhinnte)>. 1994. nos ayudan a comprender mejor las causas y los remedios de la desigualdad globnt. como a l~s teoríns de !a dependencia. es imposible)}. forman parte de los triunfadores. World BanK. silcncimtdo hrs voces de los trah<tiadores. prohibir las huelgas. es decir.unbíén cxig\~ a las empresas y a .reión han proporcionado a menudo préstamos baratos y exenciones fiscales a las Clll· presa. las instituciones de la administr. üacasan a la hora de explicar por qué algunos pai" ses consiguen despegar cconómicmncntc mientras que otros permanecen anclados en la pobrc:t. el gobierno de Corea del Sur ha tenido bancos.a y el subdesarrollo. encarcelar a líderes sindicales y. obligándolas a reinvertir para nscgurar el cn::cimicnto económico interno. ((Ue los países sólo pueden dcsarrollar. Las teorías de los sistemas mumlialc~ pretenden compensar las lngunas de las teorías de la dependencia nnaliznndo la economía mtmdial de fOrma global. no ~on capaces de explicar !os éxitos ocasionales de países como Brasil. En lugar de estudiar los países individualmente. Amsden et al. lugares donde las subvenciones púh!icns mantienen las rentas extrema· damer1tc bajas. a la vez que mantenían a 1111 ni~·el reducido los costes de la mano de obra. han participado en tnles prácticns.los ciudadanos {ji!C ahorren un gran porcent:tie de sus ingresos para invertir en el crecimiento futuro. <JIIC los considcr:m nliadl)s de lns élitcs empresariales globales en la cxplotal:ión de los países ¡ro. 1992. Por último. Las tcorí.586 í Sodntor.. 1997): J. con sn énrasis en el estorbo económico que suponen !üs l:S!ados. Las teorías ccntl'adas en el Rstado. Tomados en conjunto. Incluso el Banco Mundial. Las teorías de la dependencia ponen su atención en los factores que no tienen en cuenta las teorías orientadas al mercado. Jlor ejemplo. Los gobiernos dd este de Asia se fum implicado a fondo en programas sociales de viviendas sub~·endonadas y cducatíónuniwrsal. y que pueden illlpcdir o mejomr el crecimiento econó· mico scglrn SC31l las condiciones n las que estén somctitlos.: Teorías centrad¡¡s en el Estado Alguoas de las teorías más recientes pam explicar el éxito 1lel desarrollo económico hacen hincapié en el papel de los progmmas cstatfllcs para estimular el crecimiento.í. como atestiguan los ejemplos recientes del este de Asia. defienden que los programas públicos adecuados no interfieren con el dcsnrrolto económico. una educación y formación pÍlblicas bien financiadas proporcionan a los trabajadores las capacidades necesarias para competir de forma efectiva en ese mercado laboral global. Los gobiernos fuertes Cütllribnyeron de di!Crcntes maneras al crecimiento ccQnómico de los J>RI del este de Asia durante las décadas de los Qehcnta y lo~ noventa (i\ppclbaum y Hcndcrson..os gobiernos del este de Asia han intervenido.\n.~ que querían invertir en los scclorcs que el gobierno pretendía titvorcccr.

y ambos lwn rcali:tado rccicntcmcnte iniclfltív:ts para cOIICCntrarsc mús en la clirninaeiím de la pobreza. De ese modo esperan conectar la asistenci<J finaneicra de <~mbas instituciones con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. 1 _ Et ministro de Economía colombiano. para la creación de una nueva institución. sostiene : Weisbrot. Gustavo Guzmán. como ocurrió en Estados Unidos durante la última crisis hipotecaria. Las organizaciones internacionales y la desigualdad global Existe una serie de organiznciones internacionales cuyo funcionamiento influye sobre la pobreza globaL El Fondo Monetario Intcrnncional (FM 1) y el Bmu.:~~::~.'~:. que (hávcz ha descrito como (<instrumentos de Washington>>. y el presidente Chilvez. Otros miembros del Banco del Sur com. mientras Colombia..:::". el_ Banco del Sur. donde se fundaron. Rodrigo Cabezas.~ durante la Segunda Gtterra Mttndial. 589 SOCIEDAD GLOBAL13. en diciembre de 2006. Bolivia. ello equival-¡. Uruguay j y Venezuela se han unido a la iniciativa..:. declara que ((Latinoamerica ~ se ha visto empobrecida y acosada durante ~ tanto tiempo que no nos queda otra opción ~ [más que] fundar el Banco del Sum.a los gobiernos que lo componen. «Si el FMI no abando· ~ na su historial de implementación de políti.3ll). El FMI consta de 184 paí~cs y su l)rÍncipal función es nmntencr la cstahilidad del sistema financiero internacional. Estados Unidos. 2002). Desde 1999. explicó a la BBC que el banco proporcionará una <(fuen· te alternativa>) de fondos muy necesaria. Si ! Venezuela abandonara el F~U.::~~. Brasil. Según sus crítieos. El Banco Mundial administra un~ serie de euentas que ofrecen financiación rclativmncntc barata principalmente empréstitos. Los Programas de Ajuste Estructuml (PAE) del FMI son en esencia un conjunto de t:nndicioncs cstablccid<Js con el fin de contribuir al equilibrio económico tlc los países. Chile y Perú decidiero11 mantenerse al mar1gen. y están constituidas porgobiernos de todo el mundo. mantiene en suspenso su decisión a causa de los recientes desacuerdos entre su presidente. lns temías.¡shington. Pero.:o Mundial---conocidas en conjunto como las Instituciones de Brelton Woods. ~ l l ¡ ' l• l u::. la idea fue propuesta por primera vez por el presidente venewlano. Tienen su sede en \V.. que presentará una alternativa a los organismos de erédito multilaterales como el Fondo ~lonetario Internacional o el Banco ~1undial. Centro para la Investigación Económica y Política. Paraguay.¡ han promovido las mismas <<soluciones)>: programas de privatización. como la de Argentina de 20()1 a 2003. en concreto para el desarrollo de los países del hemisferio sur (véase «Socied<Jd global 13. cuando Argentina ignoró el i ! 1 ta recuperación económica. con sede en Washington. porque fue en dicha localidad de Ncw /lampshire. «Al inicio de esta década.::~:~ . que ha mostrado interés.588 13. que se proponen reducir los niveles de pobreza a la mitad ¡mra 2015. nsistcncia técnica y servicios de asesoramiento fin~ncicro a los países de rent~ baja y media pam reducir la pnbrezn. ha comenzado a otorgar subvenciones a pmgramas públicos específicos. el FMI y el Banco Mtmdi<~llmn tratado de rclbt. el ajuste estructural ha tenido consecuencius negativas pnm Jos países en ví~s de desarrollo en demasiadas oca~iones. Tanto el Banco Mundi. También proporeiona asesoría técnica junto con las subvenciones y préstamos. C.:~". :. ya ~ que Bolivia ha tenido muchas dificultades ~ en conseguir préstamos del F~II y de Los 1 mercados internacionales desde que el go.l dente en el organismo gubernamental que contribuye a la regulación del sector banca" rio en Ecuador. el escepticismo quedó sellado en latinoaméricaJJ. Según el ministro de Economía venezolano.:. pero han dejado ~ daro que no pretenden abandonarlo ni de. Luis t•laldonado.~ jar de formar parte de otras instituciones ~ internacionales.t pobrc:r-a y mejorar las condiciones de vida de las personas qne viven en los p<!íscs en vías de <lesarrollo. I. en la práetic.~ cha para esa acción. D.a misión del grupo del Banco Mundial es luchar contra l. Álvaro Uribe. Hugo Chávez.¡ ros préstamos en los mercados globales. aunque no ha establecido ninguna fe. Recientemente. a pesar de que su nbjetivo debía oríent<Jrsc a las necesidades de cada país específico. E! Banco del Sur (Banco do Sul.y.~ cas estrictas frente a los países emergentes 1 a la vez que se muestra totalmente benevolente con los países desarrollados. y el Banco Mundial en muchos países su· ~lark Weisbrot. representante del presi.~:~~::o:"~.3 Por qué Sudamérica necesita un nuevo banco los lidere~ de varias naciones sudamericilnas han firmado un documento que sienta las base. aunque se suele critic:1r precisamente que sus consejos son la c:~usa de algunos de los problemas a los que se enfrcntiln Jos países más pobres (Stiglitz.fueron establecido. Es un banco de desarrollo que ofrece empréstitos.tr esas criticas exigiendo. 1 hierno diera los pasos para renadonalizar ~ sus sectores del gas natural y del petróleo. Ecuador. Vene· ~ zuela ha !legado a amenazar con dejar d ~ Ft<JI. Para los anatistas. Sus intervenciones más famosils tienen lugar cuando se le solicitan soluciones para resolver grilntlcs crisis de deuda. a cambio de nuevos empréstitos o para pennítirles el pago de los anteriormente suscritos con los bancos comerciales o el Banco Mundial.¡ los receptores de préstamos que claboramn planes estratégicos ¡wa la reducción de la pobreza en su ¡mfs.::ol~:. También trabaja para mejorar la gestión económica de los gobiernos de todo el mundo. Argentina. . Algunos han llegado a sugerir el abandono del Hvll y el establecimiento flc un banco alternativo.-llcs . tambit'!n cree que el nuevo banco es uno de los mu1chos signos de una nueva independencia de J instituciones como el FMI y sus l<nO deseadas medidas de austeridad)>. dijo Cabezas. centradas en el Estado pueden servir pam explicar los cmnbios radkalcs guc están transformando la economía mundial en la actualidad.·~:~'.~~.¡l corno el FMf han sido aeusado:> de promover reformas orientadas al mercado en detrimento de los países y lns person<Js pobres. la creación de esta nueva institución <(demuestra que las Cosas han cambiadO>). embaja-~ dor de Bolivia en Washington. reducciones en el gasto social y reformas de libre mercado. codirector del 1ij damericanos. que se imponen a los gobiernos del mundo en vías de desarrollo (principalmente). consejos de gestión. dría a un incumplimiento técnico de sus obligaciones y aumentaría el coste de futu. en portugués) _será financiado y dirigído por los propios paises sudamericanos. tendrá que luchar para recuperar su credibilidad».::::.~ parten muchas de las preocupaciones de ~ Venezuela respecto al FMI. Desigualdad !Jlobat di. la iniciativa es un re~ flejo de la creciente impopularidad del FMI . como parte de su batalla contra la influencia de Estados Unidos y de las instituciones financieras inter1nacionales.~~~~~o .

~ ! ' 'j 1 ~ ~ ~ Heredi~. con sede en Washington.~ ción.~ gobiernos de tos países ricos) fue lanzada en J 996 con el fin de aliviar lo suficiente la deuda de esos países y lograr que fuera manejable y pudieran encarar la pobreta. Al menos cuatro mganismos pertenecientes a !a ONU están implica- . El trabajo de UNICEF se centra en la educación de los niíios. la fmnilia y las esferas sochilcs.~~"~~~. la protección y la inmunización de la infancia.~~b:.stenc.. F~~. incluye una serie de fondos y programas que trabajan a Jo largo de todo el mundo para abordar las causas y efectos de la pt>hreza. d.:. li Fr~ncia y Reino Uni~ do. aunque están de ~ acuerdo en que no es una mala idea que los ~ países que buscan fiuanciadón puedan ~ contar con un mayor número de opciones. Algunas naciones han contm!do numerosos préstamos a lo largo de décadas.:i~E.:n~1.a ! i j i A largo plazo. veintinueve paises habían tomado parte en el proceso de HII'C.ij .. Entre ellos se encuentran el Pwgrama de las Naciones Unidas para el Dcsarrol!o (UNDP) y el Fondo Internacional de las Naciones Unidas para Ayuda a la Infancia (UNICEF).~. et recomendaría a los escépticos esperar Y ver. Alemania.:~:~~:.:~~~~. ~:~.. Si tuvier~n que devolverlos completamente.co.tia junto a los gobiernos de los ¡Mb:s pobres para mejorar el buen gobierno.~. el abastecimiento público de servicios básicos y el fin {le la corrupción. El UNDP twb. 1 lj j en {lmhitos como la promulgación de leyes. con el fin de asegurar una reducción de la deuda de muchos de los países tmís pobres (véase «Uso de la imaginación sociológica» en la figura 5 del pliego en color).':~~~. en Ginebra.::'. míen· tras que otros -gene· ralmente afJicanoshan quedado muy por detrás.uk/news.::~~..1~. Todo está cambiando..Jdo de Lourdes Un ejemplo deltmevo enfoque de ambas instituciones en los últimos años es la llamada Iniciativa de los Paises Pobres Altamente Endeudados (IIIPC).ente cuando las instituciones multilaterales tradicionales como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Hundía[ están luchando por redefinir su misión y adaptarse a las nuevas circunstandas ~--declaró-.:~. pero mientras tanto sería un error ~ desestimar sus posibilidades.~~.~ :. la sanidad y otros servicios b{¡sicOs. «El Banco del Sur está despegando precisam. la capacidad ins!itucional. Un elemento básico de esta iniciativa fue el requerimiento a todos los países implicados ¡mm que diseñaran y pusieran en prkli~ ca un documento estratégico para la eliminHciún de la pobreza. En 2007. Tudos ellos cucnlim con oficinas sucursales por todo el mundo y tienen como objetivo abordar diferentes aspectos de la pobreta. afirmó que (~aunque sea tentafi dor descartar a! Banco de! Sur por la ideologia política en que se basm>.~. los 646 mi~ llones de personas de ~ los países más expor1tadores -Estados Uni~ dos.~:~~-~~-~.~~~~::.€. i Reacciones mixtas ~ ~ La propuesta de creación del Banco del Sur ha sido recibida con cautela por la mayor ~ parte de los <~nalistas..-~:. 1·\ichae! Shífter. Algunos pai· ~ ses en desarrollo -ge~ neralmente asiáticos~ han crecido económi~ camentc gracias a la producción de biene> manufacturados. así que puede ocurrir cualquier cosa. acumula11do tantos intereses que les resulta imposible reintegrarlos.e~: In tt-J ~ }1 ~-4 Los dnm . así corno en el suminis!ro de agua limpia y saneamiento. Si a todos ellos les afmdimos tal vez otros diez orgnnismos de la ONU presentes en cualquier país. probablemente acahMían con los recursos de Jos que disponen los gobiernos de dichos países para la educación.. ambas con sede en Nueva York.~~/:. Ln Organización de las Naciones Unidas.:::.tienen cien veJ ces más come~do que t s_u_:__ h~~~~.591 590 p:. UNCTAD. rmmt: Adapt.:~~:u.!i') IV ~~ ü \·"'' Los p~íses pi1ÍSel má> ~'~nos expmladores desarrol(odos Población Pobt~cliín ~-' UHHH1~ HlWW! ~HHiBª~ tUH~~~H ~HHHiH iHHH~~} Hlf!úf~brn j J wwrt: OMC. la salud.~=~):.. experto en Latinoamérica 1 del Oiálogo Interamericano.>> ~ !.. Japón.~ 0 q~~ ·:i:._. la iniciativa se enfrentará a : graves problemas a causa de la politiza. Yla Organización Mundial de la Salud (OMS).. probablemente la m{ls conocida de las organizaciones internacionales.~-~bc.:.:~. probablemente tendremos una com¡1licada mezcla de organizaciones que cubren un buen número de asuntos intcrrelacionmlos.:~::.~'i:" y pm. BBC 1/ews (10 d~ ~ ~. .¡ 1)).~:~~.l~-~~~.~-. el Programa Mundial de la Alimentación (PMA).)> ~ Shifter también piensa que el momento es oportuno.~::.no han participado en el ere~ cimiento del comerdo ~ mundial.~_-!:.:~~·~~ • ~ eso)). La iniciativa 11/PC (financiada por lo. ~ ' Los paises más pobres del mundo -~los cuarenta y nueve menos desarrollados.~~~:. con sede en Roma. ].~~~: dlcie~1bre d:-. Una de las preocupaciones básicas es la extensión de la epidemia VIII y sus efectos en la economía. de la ! 1El crecimiento del co~ mprdo mundial ha te· nido una distribución ~ irregular.t ndministración de justici<l.

. pero los pre· Í cios de estas materias ~ primas llevan tiempo disminuyendo.: ~ " dos en abordar este problema. .~v~~ _ . ses a otros mercado~.~:-: C. '' . para que puedan comcrt:iar en todo el mundo y mejorar su cuota de comercio nnnHlial? ¿Cree qnc es probable que la OMC alcance eso. cuando sustitnyó al anterior Acucnlo General sobre Arflncdcs Aduaneros y Comercio (GA11: por sus siglas en inglés). los países ritos han prometí do repetí- 593 13.. fue imposible alcanzar un acuerdo para reducir las enmmcs subvenciones que reciben los <Jgricultores en Estados Unidos. IMP.uVl/hifin~ depliljbulíness/2004/ world trade/deloult. se encarga de regular el comercio internacional a través de negociaciones entre sus 149 esta· Observe lns estadísticas sobre comercio mundial cxpucs!¡¡s en <(Socic(bd global 13. «Política. una mejora eu el acceso de los bienes y servicios de estos paf.': \. ya t¡ue en ellas pnrlicipan la mayoríu de tos países.biH:.j\ IÍWI ~ IUS p!Opios ~yuda al d~1Mrollo de lo1 paíse1 m. Un objetivo primordial de estas negociaciones es rectificar esta sitna· ción a través de. celebrada en Do ha. Algunos._ __ . en 2001.~ Ayuda 50. Las enormes subvenciones que los países 1 ~ desarrollados conce- ' .. pero de momento esa cantidad apenas ha cambiado en veinte años..~~~u~~~:~ae~~~:~~~ 1 el café. Con sede en Ginebra. sin 1 embargo. Qatnr.~~~.(i bl!lonc~ Subvenciones j den a su peqmifla poj blación de agricultores ~ y ganaderos sobrepa· ~ san con creces las ayu~ das al desarrollo que reciben los paÍS('s po.. las s~bvendones indinan la balanza . _ \. __ ¡' /-'-·······~ .co. liesiqualdad global dos miembros y posee un mecanismo para resolver displlhls comerciales. La OMC ha sido el punto fiJcal de una oleada de manifestaciones mdicapitalistas y antiglob»lizndón desde que fue creada en !995..¡ 50 200 ···--._.' . Europa y Japón o tos aranceles restrictivos a la importaciún impuestos por economías emergentes como China. Brasil e India. la fnlta de nn progrc~o rc~l en las ne&ociaciones llevó a su suspensión el 27 de julio de 2006.4)}.. 01 . Jrltp://nel·.\1 pob1es sectores agroganaderos aporlad~ Puede acercarse a un análi>is más detallado de tos movimiento> antiglobalilatión en el c~pítn· lo 22. a cuyos ojos tanto In OMC como e! Banco Mundial y el FIVIJ administran la economía nmmlinl para servir ni interés de los paises ya ricos y poderosos y en conlra de los intereses de los pobres del mundo. A 150 \ / ' \ '""' 100 j ~ ji .\. ¿sirven Jlara ilustrar IHs fá. ¿cuál es la utilidad de las cuatro perspectivas teóricas prcscntadns en la sección prcvin'? flor ejemplo.... ) ~" v. «ltade and llr~ poor: wi\1 g\ob~li1alion save or des!roy the 1' J world?»...:J98'0~~~01 099:J0~~~~o llepeode~cia g de una \Ola materi~ primJ ('Yo de las expmtaóom>s) Petróleo ~ Cafí\ ~ Burundi 80% 73% ~~ Angola 001 REFLEX!ONES CRÍTICAS t\~~. --~~~. en vías de desarrollo. pur !01 damente que reduci- 1 rían el volumen de sus • lj su bvenoones agroga- fU[NI{: 0(0[. que había actuado desdt: 1948.. Si no se produce ninglln movimiento en estas dos cuestiones..~.. también cst<'m comprometidos en la implantación de normas internacionales y en desarrollar la investigación. han aumen' ' 5" t«do en ternnnos re- ~ i ~ ~ El pr~(io d~ las materias primas sigue cayendo.. -. mientras que 1 el presupuesto de la ayuda ha disminuido. A la luz tic estos datos.. los ¡mises en vías de desarrollo seguirán estando discrimimulos y tcudr~n cerrado el acceso al «comercio juslím en los mercados internacionales (vé:Jse «Sociedad global l}A)) )- . En concreto.Puede la teoríll de fa dcpcndencía explicar la persistencia de esas relaciones comcrcíalcs desiguales? ¿Existen tlatos que confirmen la tipología triparti!a de la teoría de sistemas mundiales de Waltcrstcin? ¿Cuál es la capacidad explicativa de las teorías cenlnulas en d mercado en relación con el comercio internacional y sus evidentes tlcsigualdadcs? ¿Cúmo debería actuar la OMC para dar mHs oportunidades a los paises más pobres.. i 1 naderas. Los denominados donadores bilaterales también . l(){)l. En las protestas ha participado una amplia gama de activistas po!itiws y movimientos sociales. Estos organismos generalmente suffcn bajos niveles de financiación comparados con su~ primos de Brctton Wooth.. ' - La ronda de negociaciones.. ! Subventiones: apoyo de los /lyudo: }Q paÍSe\ m. como la OMS..~ objetivos? Los organismos mencionados se consideran organizaciones nmltilafcrales.V rur~n: OIK.c1:':9r.. Existe una opinión generalizada de {¡ue el actmd sistema internacional de comercio no es justo con los países más pobres y csllí constriñendo su desarrollo cconúmico... ~ ·: t '¡ Muchos países pobres ! dependen de un único ~ ~. Sin embargo. los prel dos de los artíwlos ~ manufacturados.w:s de crecimiento eco11ómico de Rostow'! ¡. . el cobre o e! algodón.. 70% !ativos.obre Zanrbia fii ll!.592 [""" " ./'A Ó 'V'"" v ~g5±. es denominada por algunos la «ronda del desarrollo}).n~719J7J0~~~".stmll. por ejemplo.1 bres. íO tUflllf: 1!11( llew1 Online {15 de agosto de 2007). \Jna de las organizaciones de la fmnilia de la ONU que ha sido objeto de atención en los últimos ai'ios es In Organización Mundial del Comercio (OMC). gobiemo y movimientos sociales)).

gloha_l es~~ resultado de la difcrcneia de riqueza entre naciones. ¿Adoptarán finahucntc una economía completamente orientada a! mercado o alg(ln tipo de t:omhinación de in~titucíoncs capitalísws y de otras controladas por el Estado? La mayor parte de los expertos en China coinciden en una cosa: cuando este gnln país. el Afn· ca tropical sub~ahariana.divide a los países ricos y pobres. el scgunt~o pa1s más poblado dclnumdo: ya se jacta de una clase media que aglutina a unos 2. Estos objetivos fueron pro¡mcstos por la comunidad internacional a finales de Jos noventa. otros como. 1993). Para nlgunos. bien formada y cducad. . junto con China. así como programas y testimonio a escala internacional para eliminar algunas de !as barreras estructurales que impiden la reducción de la pobreza (por ejemplo. ¿Qué consecuencias tendrá la rúpida globalit:ación p.t y recibe ahora salarios sumamente bajos (en ocasiones una veinteava parte de lo que ganan en empleos similares los trahajmlores británicos). la tcmkncia contrapuesta está marcada por la brecha tecnológica qt~~. la adopción de la tecnología (o su cat"cncia) no siempre respeta !as frontems nacionales. los países andinos. 2000). En el Reino Unido. los desconectados tecnológicamente son aquellas regiones que ni inventan ni adoptan las tecnologías desarrolladas en otros h_<gares. Los países pobre. Indonesia. 1992. La innovación precisa una m~sa crítica de ideas y tecnología para ser nutosostemb!c.1ra el futuro de la desigualdad global? Ninglm sociólogo lo sabe con certeza. la función del DflD incluye la concesión de subvencione. En esta hipótesis. \Vagar. La lmha.'' no pueden <tcccder f:iei!ntcntc a la tecnología moderna.. y asesofamicnto en el país. JcOley Sachs. Por otra parte. y que hoy en día parece estar ensanch{uulosc.urolla~ c~c ttpo de regu:· ncs relacionadas con !a alta tecnología. lo que d1l !Cuila aún m:is que los países pobres pucda11 alcanzar al resto. con sus UOO mi!lone. una economía global podria significar mayores oporlunidadc& para todos si los beneficios de la moderna tecnología cstimulamn el crecimiento ccoJIÓmico a escala 595 mundiaL Según cst. quienes adoptan esa tecnologi<~ y qn icncs e1J~n desconectados de ella (Sachs. China posee una enorme población activa. representan alrededor del 50% de la población mundial. con todos los trab<úadorcs del mundo compitiendo unos con olros a un ~alario global. La prindpal amcna~. la deuda cxtcrn3. gran parte de Ja cu~l c~h\. no representan más del 15% de hl población mundiaL Los que adoptan la tecnología son aqnellns regiones capaces de incorporar las tecnologías inventados en otros Jngnrcs y aplicarlas a su producción y cons¡m1o. la Rcpóhlíca Popular China. Desigualdad económica global en un mundo cambiante En la actmlidatllas fuerzas ccouómicas y sociales que conducen a una tmica cconornfa global cnpitalista parecen irrcsistih!cs. . ya que quienes ~ufriemnlos efectos de la glohalización económica culparían a los olros de su dificil situación (llirst y Thompson. Están atrapados en un círculo vicioso descendente del que rcsul!a (hliCll escapar. El mayor 1mís socialista de los qne quedan en el mundo. pero a su vez refi1crza d1cha dispandad. Los innovadores tecnológicos son aquellas regiones que suministran la mayor parte de los i1wcntos tccnolúgicos. fucm de las áreas más próximas a los mercados compcos y asiáticos. los paíse. afirma que el mundo está dividido en tres grupos: los innovadores tecnológicos. acabó con la cnída de la Unión Soviética en 1991. Están presas en lo qlle Sachs denomina «la tranljla de la pobreza¡:•. son apenas una señal de lo que está por llegar. alrededor de una cnar!a parte de s11 población tot!ll (aunque aproxmJatlamcntc el mismo número sigue viviendo en la pobrct.. Jlodría producir. e incluso entre naciones. L. ya que el mundo entero se (lividiría cada vez má& entre quienes obtuvieran beneficios de la cwnomía global y quienes 110. en su totah- . rcprest~ntan al 35% ¡Jc la población mundial. parte~ aisladas de Asia. St· licoll Val!cy. pero existen muchos posibles rcst1Uados. cercano a San Francisco. la mayor parte del Bms!ltro¡mal. y_ los estados aislados del interior de China)) (Sachs.a a este resultado. Dicha hipótesis stlpondría una reducción de los salarios para una gran cantidad de personas de los países de renta elevada de In tlctunlitlad y un aumento de los salarios pnra unas pocas en Jos países de renta baja. 2000). por cjcnlplo. a la vez que la incrementa. proporciona un ~jcmplo ~le c(~mo la innovación tecnológica tiende a conccn1rarse en regiones con <Jbund. como Hong Kong. todo Jo cual precisa de soluciones tecno!bgícas más allá tle su akancc11 (1bil~. Es pneo probable que algunos de estos objetiVos vayan a lograrse.a) (Kulkarni. Silicon Va!lcy surgió . Esa tremenda población activa será extremadamente cnmpctitiva en una ccot\Otnía global y oblig~rá a reducir los salarios dc.c una estabilización de la renta medía por todo el n11mdo. y un dc~tacado asesor de muchos países de Europa Oriental y de los países en vías de desarrollo.¡ dónde llegarán sus futuros líderes en la senda del capit. las zonas sin sali<la al mar de Laos y Camhoya.l hipútc~is má~ optimista. se integre por completo en el sislema capitalista. Dentro de sus metas. La brecha tecnológica. aumcnl<lría la polarización entre los que tienen y los que no (Jcutro de cada país. 'l\11lmuha y Mal~· sin.<. Taiwán.594 Sodo!ogía participan cu la reducción de la pobreza global. b:úa productividad agrícola y degmdacwnmc(lloambicntal.¡!rededor de la Univcrúdad _de S~m1lbrd Y de otras inslitucitlllCs educativas y de invcsligación sitnmlas al sur de San h_ancJsco.s de lmbitanles.ns paises pobres carecen del cquipamknto ncccsmio pm<l poder d~~. director del Instituto 1!c la Tierra de !a Universidad de Columbm.<. su impaelo se ~cntirá por todo el mundo. Por último. en Nueva York.llismo. en Estados Unidos.<.dc Londres hasta Los Angeles. está adopllmdo rápidamcnlc muchas instittlcionc~ capitalistas y es hoy día la economía de más nípido crecimiento del mundo. y la carencia de dicha tce1tología les enfrenta a mayores barreras para s_t~J~­ rar la pobreza. como los esht· dos del valle del Gangcs en la India.h-tech. las regl~s comerciales y la explotación de los recursos).mcla de umvcr~Jda­ des y empresas hip. de reciente industriali~ación (PRI) que han tenido \111 mayor éxito. la mayor parte de la antigua Unión Soviética. Observemos que Sachs habla de rcg10ncs y no de países. que las regiones tccnolúgicmncnte desconectadas incluyen «el sur de México y b?lsas <!e los p~is~s tropiealc.~ centroamericanos. Se trata de regiones empobrcmlas que carecen de acceso a los mercados o situadas fuera de las principales rutas comcJúJicS oceánicas. Vietnam y otros pmscs asra!Jcos. Sachs c~lcu!a que 48 pa1ses trop1cab. S3chs sdía!n. scguil:<~n. En el Reino Unido el Departamento para el Desarrollo fntcnmdonal del gobierno (DflD) lrabaja con determinados paises pobres par<l akam'llr los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Pronto te. el socialismo. No obstante. Esa polí1rización podría alimcnt¡¡r conflictos cn1rc grupos étnicos.00 mdloncs de personas.. aunq<lC a un nivel muy infCrior al que acwnlmcnlc poseen l<1s naciones industrializndas. dos de las nH1s im· portantes son reducir a la mitad la cantidad de }lCrsouas que sobreviven con menos de un dól~r al día entre 1990 y 2015 y tlsegumr que pma csl<l fecha todos los niilos podnín complctm h1 cscolarizución primaria. En un mundu cada vez con menos fhmtcras. Aón e~ demasiado pronto para saber hast. uuestro mmulo podría verse dominado por grandes empresas globales. 1992). Corea \lcl Sur ~ Sm~apur. plaga<~as de «enfermedades tropicales infecciosas.

T!tmpoco pueden permitirse pagar las licencias tecnológicas a las compañías extranjeras <¡uc poseen las patentes. cuya población CO!~nnta alconla los 750 millones de personas. si los costes se compartieran de forma igualitaria. La economia rusa ha encontrado muchos escollos en su evolución tlcl soci:tlismo al capitalismo.000 millones unció el 12 de octubre de 1999. en novecientos aiios (un período de tiempo no tlemasiado largo dentro de la historia mundial en conjunto) habria 60. fi·cnte a antcriorl~S estimaciones que pronosticaban que se situaría en más de 8. el sarampión y la diarrea.Qué se puede hacer para supcmr la brecha tecnológica que separa a paises ricos y pobres? Sachs hace un llamamiento para que los países ricos y con abund¡¡ntc ¡¡](¡¡tecnología proporcionen un mayor apoyo tCcnico y financiero a los paises pobres. destina apenns 60 millones de dólares anunlcs ¡mm apoyar l~s investigaciones y el desarrollo en ngricultnra y sanidad tropical. El físico J. fncluso en una cstrnctura tan IOrmídah!c.6). Mientras grandes regiones del mundo sigan desconectadas tecnológicamente.000 plantas que cubriera todo el planeta. este crecimiento sigue teniendo proporciones nsombrosas. así como los antiguos países socialistas del este de Europa. y se ha duplicado desde 1960. También las universidatles de las naciones ricas podrían dcscm· pcñar un papel. AdcmiÍs. existen bases para suponer que el crccimicntü de la población está comenzando a mnortíguarsc (vCasc !a figura 13. ¿Es posible alimentar y dar cobijo a una poblacíón humana de talmagnihu~ o una gran parte de ella estará condenada a una vida de pobre1~1? Si se difundiera el estilo de vida occidental entre toda la población mundial.000. sólo consiguieron 47 de las 51. ya {]tiC éste es mayor en algunos de los países más pobres. Sachs insta a los gobiernos de los países ricos y a las instituciones bancarias internacíonales a que proporcionen préstamos y subvenciones para el tlesarrollo científico y tcmológico. parece poco probable que la pobrc:r.Sodolüi)Íil 597 dad o en parte de su territorio. Estas presentarán mejore~ oportunitladcs para la movilidad ascendente.o aiios qucd~rán pocas vidas que no hayan sentido los eiCctos de esta transfonnaciún en el phmcta. No obs!antc. A continuación pasamos a tr<~t<lr este fenómeno. tdétúnos móví!cs. estos paises son demasiado pobres para importar ordenadores. incluyendo !lcrra y agua. Si la desigualdad global es mto de !os asuntos más importantes a los que debe cnfrcnt<trse la Tierra en la actualidad. de la Tierra. invierte tn::inta y cinco veces esa cantidad (2. El problema real es Jo que ocurrirá en los próximos treinta o cllarcnta af\os. por ejemplo. ¡.000. EltCnníno se aeuiió hace alrededor de siglo y medio. una de las principales fuentes de fimmciación de proyectos de desarrollo en estos paises.ada para la manufactura u otro tipo de 111ta tecnología.000 patentes subvencionadas en Estados Unidos para inversores extranjeros en 1997.500 millones de personas en el mundo. se incorporarán 111 final a las filas de los países de renta elevada.'>laban eomenzandn a elaborar estadísticas oficiales sobre el carácter y distribución de sus poblaciones. Según la visión miis optimistn.000 millones. a que los gobiernos y otms instituciones prcst. Enfermedades iJ1• fecciosas letales como/¡¡ malaria. en una época en la que las naciones c. Tres factores rigen las . La población mundial está cxpcrimenhmdo un tremendo auge. 596 Crecimiento de la población mundial y desigualdad global Se estima que el habitante de la Tierra número 6. J>obrcza global y crecimiento poblacional están ligados tmo a otro. Mcrck. . Paullihrlích.000 millones de dóktrcs al aiio. la población podría ser incluso mayor de toque sugieren los pwnósticos actuales. Señala que existe muy poco dinero disponible para prestar apoyo a la investigación y e! desarrollo en los países pobres. c~lculaba en la década tic Jos scscn!a que si el índice 1lc crecimiento poblacional de entonces conlimwra al mismo ritmo. las socicdadc~ de castas que aón quedan en el mundo serán sustituidas por sociedades basadas en clases. la gigantesca corporación farmacéutica.000 millones. si eonsidemmos que hace un siglo había 1.000. Un experto cstadomlidcnsc en temas dcmográfíws.~ de renta elevada. El crecimiento económico global se ha ralcnti1~tdo y muchas de las prornete<lo~ ras economías asiáticas parecen estar atravesando pmblcmas. no lo es menos el espectacular aumento de la población del plnneta en la. Como medida de com¡Mración.uon atención a Jos nvisos de Ehrlich y otros. Por supuesto que tal panorama no es más que una pesadilla imaginaria calculada para mostrar de modo gráfico las consecuencias catastróficas de un crecimiento demográfico continuado. África y el resto tlc\ mundo. Como el capitalismo necesita la movilidad de los trabajadores. La mayor parte de los países pobres ni siquiera cuentan con un asesor científico para sus gobiernos. cada persona sólo contaría con un espacio de suelo de tres o cuatro metros (Frcmlin.000 (60 mil billones) de personas sobre la fa7. en ¡wtc.000. El Banco Mundial.a global vaya a ser erradicada. 1964). las repúblicas de la antigua Unión Sovié!ica. maquinaria iufonnalit. El análisis de la población: la demografía Al estudio de la población se le denomina demografía. Lo que es seguro es que el pasado cuarto de siglo ha sido testigo de una tmnsfor· nmción económica global de una magnitud sin prccetlentcs y <[tiC en los próximos vcinticim. cstablccientlo institutos de investigación y formación en el extranjero que fomentaran proyectos de investigación conjuntos. Frcmlin calculó que para alojar a tal población sería preciso un edificio 1lc 2. Gracias. Las estimaciones que se calcularon en la décatla de los sesenta sobre cómo scrí<1 la población mundial para el año 2000 han resultado erróneas. Desde los ordenadores e lntcmct lwsta la biotccnolugía. La moderna tecnología mCdíca necesaria para erradicar estas enfermedades cost11ría sólo 10. la «rit¡ueY~I tlc !as naciones)) depende de la moderna tecnología de la información. ¿qué consecuencias tendría para el medio ambiente global? ¿Tiene el ecosistema planetario capacidad para asn· mir la contaminación y los desechos del consumismo global? Dentro de cunrenta ~tíos. Falta por ver si lns países del mundo aprenderán unos de otros y tmbaj~r~n juntos para crear una vida mejor para sus pueblos. El Banco Mundial estimó lapoblación global en el 2000 en poco más de 6. dejando a un grnnnltmcro de sus ciudadanos mucho mlís pobres que nunca. A la demografía !e ín· teresa medir el tamaño de éslns y cxp!ÍC1lf su incremento o descenso. El crecimiento económico se extenderá por LatínoamCrica. acaban con millones de vidns cada año en los países pobres. menos de \5 dóh1rcs por cada persona que vive en paíse..1 00 mi!lones 1le dólares) en investigación y desnrro!lo de sus propios productos. Eso supondria 120 personas por metro cuadrado de superficie.~ últimas dCcadas.ll. aparatos de lflx. introduciendo programas de control de la población.Cuál es el futuro de la desigualdad global? Resulta difícil ser totalmente optimista tle momento.

wso t99o . vías de dmrrollo están descendiendo hasta ~ niveles comparables a los del mundo de· ~ sarrollado.. las cstadís.5 en Molambique :¡ y. por diversas wzoncs._ -- ~ f.! a la que una mujer ~lcanza la pubertad y la j menopausia. ~ -- \ fertilidad suele representar la media de na. -------· .. Sin embargo.. suelen ser de tipo social y cultural.9 en Niwagua. blación. por ejemplo. ta fertilidad se distíngue de la fe. Se las deno· ~ mina <(brub:m> porque tienen un carácter muy ~ generaL Las tasas brutas de nalalidad. 49. la más alta de tod¡¡s. no nos dicen qué proporción de la ~ población es masculina o femenina o cuál J es la distribución de edad {la proporción ~ relativa de jóvenes y personas mayores). . Todos Jos paises industrializados actua\e~ recogen y analizan estadísticas b~sic<1S sobre su población mediante la clahoración 1le censos (encuestas sistcmiític¡¡s (]IIC pretenden conocer cómo es Ja·población de un país determinado). pon¡ue los factures que influyen en el número de nacimientos y defunciones en un grupo o sociedad determinndos.. los demógrafos ~ hablan de tasas «específicas» en vez de ~ brutas. Normalmente.j sas bajas.. Por ejemplo.:¡ ral de la mortalidad (el número de muertes " de una población)...~ das. por ~ ejemplo. Los conceptos más importantes usados en ~ demografía son la tasa bruta de natalidad. y otros j países tienen tasas aún mucho más eleva. También aquí se producen im· J portantes diferencias entre países... pero las ~ tasas de mortalidad de muchos países en f. ellas los inmigrantes ilegales. que es el número potencial de ~ hijos que las mujeres pueden tener desde el 'l punto de vista biológico.a cundidad. l tas tasas de natalidad son una expresión { de la fertilidad de las mujeres. (]nm parle dcltr:tbajo dcmogrMico tiende a ser csiHdístico. la fecundidad y la tasa bruta ~ de mortalidad. 2010 ·. Hay diferen· J das en la fecundidad en función de la edad .6. En el Reino Unido esti1 tasa era ~ de diez por mil en 2002. normalmente hace falta conocer la información proporcionada por las tasas es· pecífícas de nacimiento. ambas varían entre los dife· ~ rentes países y entre distintas mujeres. mientras que en muchas otrilS par· J tes del mundo la tasa bruta de natalidad es ·. los Fignm 13. una tasa de nacimien· ~ tos especlfíca puede concretar el número de nacimientos por cada mil mujeres de di~ ferentes grupos de edad.. cntr. . 24..¡ muy superior (figura 6 del pliego en color). 1950-2050 ~~ . "~ la fertilidad.cr lo m~s exactos posible. Desde el punto de :] vista físico.5 Demografía: conceptos básicos i J2 ' . J Si deseamos comprender con algún deta· 1 \le las pautas por las que evoluciona la poJ. las ~ tasas brutas de natalidad son útítes para re~ alizar comparaciones generales entre dife· J rentes grupos. pero. siempre mucho menores que las de fecundidad.-·- ?03o zor.~ cimientos por cada mil mujeres en edad J.. ~ los países industrializados suelen tener ta. ~ Cuando se recogen estadísticas que relacio~ nan las tasas de nacimiento o de mortali~ dad con esas categorías. por 1.. j en la práctica las tasas de fertilidad son J. la de mmta· ~ lidad sólo proporciona un índice muy gene. la fertili· } dad es el núnwro de niños vivos que da a ~ luz el promedio de mujeres. una mujer normal puede tener ~~ un hijo al año durante !a parte de su vida b en que es capaz de concebir. ticas dcmogritftcas no son de! todo precisas ni s"1quiera en estos países. las tasas ('Specíficas de mortalidad ofrecen una información más precisa. en 2006 dicha tasa fue de 12/1 ~ (por aíio.-.o ce ! j ) ~ i S-- - ~ SOCIEDAD GLOBAL 13. sin embargo. En Sierrd leona. por l ejemplo. g La tasa bruta de mortalidad se calcula ?. la dcmografia se considera una rama de la sociología...o zo. sociedades o regiones. Los censos intcnlan :. la tasa j de mortalidad es de treinta por mí\.000 habitantes) en Austra· ~ tia. la mortnlidnd y las migraciones. La tasa bruta de natalidad se ~ expresa como número de nacimientos vivos ~ anuales por cada mil habitantes. Al igual J que la tasa bruta de natalidad. mientras que en la 1 India era de nueve por mil. Aunque los métodos de recogida de datos sean rigurosos.. 39.~oo . En el Reino Unido se c!aborH un exhaustivo censo de la población cada diez aiíliS desde 1801. del mismo modo que la de natalidad: núme· i ro anual de muertes por cada mil habitan· ~ tes.. en J Hiopia era de dieciocho por mil.6 Población mundial estimada y ¡Jroyeclada mediante proyección de la variante. 195o 1%o 1970 -----. asi como las migraciones de la población.- 2010 1 --·--. Una tasa de ! o ·-· -. fértíl.599 598 pautas demográfic<Js: la n<Jtalidad. la tasa de mortalidad infantil es i i .. Aunque puede que haya familia> en las que 1 cada mujer dé a luz a veinte niños o más. Yse la denomina simplemente ((tasa de 'l mortalidad>>. porque la reproducción se ve limitada ~ por factores sociales y culturales. ---. muchas personas no est~ll registradas en lns cstadisticns demográficas oficiales. en la Repúbli· :j ca Democrática del Congo (UN ESA. 2006).-...

sobre todo en aquellos que han registrado recientemente altos índices de crecimiento demográfico. mientras que la población crece de túrma exponencial. En muchos países menos dcsarmllados. suele ser anual). Un crecimiento dcmog[áfi.000 millones.5%.. De hecho. esto debe distinguirse de la duración de la vlda.: en siete operaciones la cifi-a ha aumentado un 12&%. la duración de la vida apenas ha variado. Malthus predijo que los seres humanos siempre vivirían en circunstancias de miseria e inaníciún. Durante el período de ascenso de la indns(riali?-<~. en la casilla cuarentH se requerían diez mil millones <le 1 B. ambos por cada mil habit<lntes. 1972).000 millones..' . que.. durante un determinado período (que. Sólo una pequeña proporción de personas ltega hasta 1 El descenso en las tasas de morta!ídad ~ infantil es el principal factor en el aumento f ~ j ~ no srgnihca que l~ may~r p~rte de las per: __lo.desciende. y a vece~ hahiH períodos de más acu&mlo crcci· miento demográfico. En Jos siguientes ochenta ní\os. los transcímtcs y otras que por una razón u otra escapan al registro. pidió que le trajeran los gmnos de su alm:H:én. pob!acional ha sido la reducción en las tk ~ sas de mortalidad infantil. el aumento de la población tiende a superar !o~ medios de sustento disponibles.. En e! momento en que eseribhl este autor. 2007). 2. pero. lH población europea estaba creciendo rápidamente. "''' •· .. El maltusianismo J'nra los criterios del mundo industrializHdo actual. La razón estriba en que el crecimiento demográfico es exponencial.. que es el que hace fi11la ¡Jara que el tamaño de la pobla· cíón se nmltipliquc por dos. 64. titulada 1\nsayo sobre el principio de ht población. El mismo principio se Hplica al crecimiento demográfico. llesi~¡tl~ltldrl glo!JJI 601 granos de arroz {Meadows ct al. criticó estas ideas e inició un debate sobre ht relación entre población y recursos alimentarios que aún se mantiene (M:rlthus. en la década de los trcin!a había gran prc- . Prácticamente lúrlos los países industrializados presentan índices de crecimiento demográfico inferiores al 0. en apenas cuarenta y cinco años.3 años. el crecimiento de la población fue bajo hasta el siglo xvm porque en líneas generales se daba un equilibrio entre nacimientos y muertes. el tamHiío de su población está <lismiuuyemlo. 1976[1798]). Con un amncnto del 2% lo hará en treinta y cinco. A comienzos del ú(tii mo siglo. creyendo que esto cJa bueno para él. en muchos ¡mises en vías de desarmllo este índice se sit(m entre e! 2 y el 3%. No fue hasta 1850 cuando la población mundürl llegó a los 1. gencrahncntc. la esperanza de vida ~ de las mujeres que nacían en el Reino Uni~ do era de 81. mientras qué con un índice dc13% se llegará a ese mismo resultado en veintitrés años.'. Algunos países europeos tienen tHsas de crecimiento negativas.23 para los j hombres {CIA. la nutrición y la influencia de los desastres naturales son otros factores que afectan a la esperanza de vida. Estns tendencias complementarías reducían el número de bocas que habia (lllC alimentar. En la Euro¡Ja medieval. se dupllcó a 2.."'. Ninguna ~ocíedad preindustrial pudo escap~r de este ritmo de autorregulac!ón (Wriglcy.o caso omiso del maltusianismo. cte. hasta 1930. En 1974. la provisión de alimentos depende de re· cursos fijos que sólo pueden exp¡mdirsc mediante la disposición de nuevas tierras [1nra el cultivo. en 1901.. La dinámica del cambio demográfico Los índices de crecimiento o de disminución de la poblHción se miden restándole al n(nucro de nacimientos el de defunciones.ción muchos anhelaban la llegada de una nueva época en la que la escasez se convirtiera en un fenómeno del pasado. ya que el desarrollo <le lapo· blaciún en los pHíscs occidentales seguía una pauta muy di!Crcnte de la que el autor pronosticaba (como veremos más adelante). la esperanza de vida años que el promedio de personas puede ~ esperar vivir.. Su remedio para el exceso de poblaciQn era que la gente limitara de forma e. Malthus señaló <tnc.1do. l'nedc que estas cifras no parezcan muy diferentes de lHs de los países industrializados. Hoy en día.~tricta la frecuencia de sus relaciones sexuales (ya que él consideraba un «Vicim> el uso de métodos de contracepciún).co del 1% hará que ese tamaño se duplique en setenta años. junto a la influencia de lH guerra Y las plagas. se »!canzarÍI enseguida Ullil cifra enorme: 1. Por lo tanto. y de 76. En 2007. Este indicador cm más alto en los siglos XVIH y xrx tanto en Europa como en los Estados Unidos. las cstHdístic:rs de este tipo smJ mucho menos fiables. sí ge comien?a <XHI un solo demento y éste se va duplicando indefinidamente. 8. ~ el número de bebes por cada mil nacimien- sonas nacidas en 1901 murieran a los cua- cumplir un año. Aunque la esperanza de vida se ha ampliado en la mayor parte de las sociedades del mundo. limitH de forma natural el crecimiento demográfico. mortalidad infantil... 1968). Uno de los factores fundaj mentales en lOs que ~e basa la explosión f. en su encomiada obra de 1798. los índices de natalidad de las sociedades prcmodernas eran muy 11ltos. y Hicanzó los 6. Cuando existe una gran de la esperanza de vida. los nmtrimonios solían posponcrse y se reducía el número de concepciones. pero éstos iban seguidos de incrementos en el índice de defunciones. 128. la esperanza de vida media -que es un promedio estadístico. La tendencia numérica gencml era Hl alí~a. comenzando con un solo gr<mo en la primera casilla de un tablero de ajedrez. Dicho de otro modo.600 millones en 2007. lapo· blaeión había vuelto a duplicarse a 4. l indigentes. 1/ay un antiguo mito persa que nos ayuda a ilustrar este punto.) 600 Sodolngia f"""·'"'"'"'" '·· ""''"''"""''''""'"''"·''''''"' ' '"'. la distancia entre unas y otnrs es enorme. 32. Sm embargo.. las enfermedades. 16. dicho de otro modo. El rcsultHdo inevitable es el hambre. a la vez lJUe aumentaba el de muertes. Un cortesano solicitó a un gobernante que le recompensara pur sus servidos.. que es el níunero máximo de años que podría vivir un individuo. Dumntc un tiempo se hit.'"'s'l"e"n 'a"ñ·"'. cuando lns cosechas eran malas. pero desde entonces se lw cstabílil. Podemos calibrar este efecto me~ diHnte el pl'ríodo de duplicación.. era tan sólo de 49 y 45 años respectrvarnente.. en realidad.'·. pidiéndole que por cada uno de ellos le diera una cantidad de granos de arroz dos veces superior a la <¡uc tenía en la ocasión anterior. Mucha gente creía {¡ue el desarrollo de la industria moderna crearía una nueva cm de abundancia. Al llegar a la casilla veintiuno. Lo~ índices de crecimiento dcmogrúfico en esas áreas mermaron durante los siglos XIX y xx. por ejemplo.. el nUmero de naciones en vías de desarrollo. El rey. como ocurre en muchas l tos que muere anualmente antes de llegar a ~ renta y tantos.. el almacén ya se había v~ciado. No obstante. a menos que practicaran lo que él denomin:tha <<contcnciún momh>. ""' ' ' . 4. Tl10mas Malthus.000 millones.

~ ción? ¿Qué ocurrirá con el tamaño de la po. casadas.desarrollo industrial (tal vez le sea útil con1973) fue el primero que identificó un mo.. Thompson (1887. la transición demográfica Los dcmógrafi. No obstante.¡. En etwimer estadía aparecen los rasgos fue posteriormente ampliada por otros deque caracterizan a las sociedades mds tramógrafos que relacionaron las tendencias didonales. !Jlohal 603 ESTUDIOS ClÁSICOS 13.jpg ! ~ ~ f¡ ~ f¡ ~ ~ j ~ ~ ~ ~ ] ¡' . Sin embargo. el recrudecimiento del crecimiento demográfico en el siglo xx ha vuelto a dar cierto crédito¡:¡ las ideas 1lc Mnhhus. 1929). por duro que pueda parecer. ya que proporciona una fuente de 1nano de obra ¡1am las explotaciones agrícolas familiares.> .602 Socioloqiil ocu¡mclón por J¡¡ disminución de !11 población en muchos países imlustriah:t~ados.que identifica una seríe de estadios que las blación mundial en el futuro? El demógrafo sociedades atraviesan en su avance hacia el estadoutiidense Warren S. exísten irn" lentificó y en el siglo XXI muchas sociedades portantes transiciones en dichos índices opulentas apenas consiguen reemplazar a su que provocan un profundo impacto en la población.. La expansión demográfica en los países menos desarrollados parece estar rebasando los recursos que éstos pueden gcncmr para alimentar a sus ciudadanos. Thompson. En 1974. aunque pocos las apoy¡¡n en su versión original. En algunos casos.~ eo "o "" 1. Investigadores poste alguna pauta de transformación a muy teriores refinaron y desarrollaron estas ideas largo plazo. que netualmcnlc posee una población de 1. casi una cuarta parte de la población mundial. existen pruebas de í]Uc el programa prenatal chino. Un cjcmrlo es China.?. sus pobl~· .7 Modelo de transición demográfica 50 45 • " 40 ~"' ~~ )5 . Ní siquiera las autoridades políticas han sido siempre fiworab!es a la reducción de la natalidad. El primero en elaborar este concepto fue Warrcn S. ) tlesiguald~d 13.-. El gobierno chino instauró uno de los programas de control de la población más amplios promovidos lJOr cualquier gobierno. Pero más o .soltar el modelo ilustrado en la figura 13. Perspectivas para la igualdad en el siglo xx1 La fertilidad continlra siendo alta en las socicd. «pertenecen» a otra persona.7 delo de este típo de desarrollo y su obra cuando lea el siguiente apartado). se prohibieron los anticonceptivos en Argentina como parte de un programn para duplicar la población del país Jo más rápidamente posible. han motivado que algunas niñas recién nacidas fueran sacrificadns por sus Hnnili<lS para evitar Jos castigos 1lcrivados de tener un segundo hijo. a medida que una determinada sociedad alcanzara un nivel avnnzado de desarrollo cconórnico (Thompson. fl o . ¿Por qué ha ocurrído esto? ¡Exis· población en general. al igual que la Iglesia católica.mdlo porque se han mantenido las posturas tradicionales frente al l<rmaño de la familia. Muchos lideres isl~mi· cos de divcr~os países se oponen a la contracepción. son los cambios en los índices de natalidad dones crecieron rápidamente. Alg1mas religiones se oponen al control de natnlidad o afirman que es deseable tener muchos hijos. milias con más hijos se enli-entaban a dificultades especiales (reducción de los salarios para quienes tienen un tercer hijo). una ve.1s suelen denominar transición demográfica a los cambios que se han vcni<lo Jlrodncicndo desde el siglo xvnr en los paises industrializados en relación con la propnrción de nacimientos y defunciones. en las que tanto li! tasa de nati· demográficas con la industrialización. cuya innucncia es especialmente mm·cada en América Central y del Sur._ ~-~-:~~-:. i a . Tener un gran número de hijos suele seguir considerándose deseable. con d objeto de estabilizar las cifras demográficas cercanas al nivel actuaL Instituyó incentivos (como una mejor vivienda y educación y sanidad gratuitas) p~ra fomentar las fmnilias con un ímico hijo o hija.::¡ :e.llamarse modelo de tansición demográfica. AIIO L-:_:~~~~'~j-~:~:~~~-~J~. l 1 Figura 13. finalmente se ha producido un descenso en los niveles de fertilidad de algunos grandes países en vías de desarrollo. mientras que las ¡. la política del gobierno chino ha tenido consecuencias secundarias horrendas. ha tenido un impacto consklerable en la límitación del crceímicnto de la población. incluyendo Reino Unido.&. al que suele en otros países que inician su industrialila. Sin embnrgo.~~--tl:l:t<lb: lillp:/kn.300 millones de personas.wiki¡l<:Jia. ya que se consideraba que éste era un buen método para desarrollar su fuerza económica y militar.. que describió un pwccso en !re~ cs!adio~ en el que un tipo de e<¡uilibrio poblacional sería su~titnido finalmente por otro. La preferencia tradicional por los varones y la creencia en l]llC los vnroncs cuidarán de sus padres en !a vejez. el crecimiento se y ct tamaíio de una población. mientras que las mujeres.rdcs del mundo en vías de dcs. La teoría de la transición demográfica El modelo de transición demográfica Planteamiento det prob_lema Cuando las sociedades se industrialili!ron a Thompson {1929) reconoció que aunque partir de la mitad del siglo xvm.' 10 15 !O .~ JO '" "" og l5 . en cuyo caso podría repetirse hasta conseguir un modelo. y mortalidad los que marcan el crecimiento menos un siglo después.ürg/ll'iki!Jonagc:Siage5.

000 millones. pero las Naciones Unidas hnn descrito varítlS escenarios de fertilidad. en lugar de seguir un crecimiento exponencial que provocaría hambrunas masivas.500 millones de persmws. enfermedad y disc~pacidad.-. Pero. • La seg11nda tendencia afecta ¡¡ los países cte~arrollados que ya han pa~atlo su tr~wsici(H~ demográfica.)llla chino exige 1111 grado de ccntrali7~1ciún que resulta inaceptable o inalcanl'<lhlc en la nntyoria de los otros paí~cs en vi~s de dc. Ypuede . produjeron una caída de la mortalidad y un sub~ siguiente aumento de la población.000 millones de personas en torno a 2150. junto a un alcantarillado y una recogida de basuras más eficaces. En primer lug~r. Este aumento demográfico general oculta dos tendeneins diferentes. Se dice que lns transformaciones demográficas que tendrán lugar el\ el próximo siglo serán mayores que cualquier otra que haya oeurrido en toda la historia de hillll~mmidad. Este estadio estuvo vigente en la mayor p~rte de (a historia de la humanidad. que es el que la ONU considera más probable. cuando las epidemias. que ha servido para enfrentarse a las ideas tradicionales que consideraban que el principal papel de las mujeres era criar hijos. la maynrí~ de los paises en vías de desarrollo pasará por el pwccso de transición dcnl(lgrMiea antes descrito. los críticos han señalado que cuando el modelo se aplica a los países en vías de industrialización. con más de 1. Por lo tanto.---·-"·"'. más peso politico tendrán óst:ts. si es que crece. Una objeción que puede realiwse al optimismo implícito· en esta opinión es que la generalización del consumismo occidental a toda la población ! existente produciña daños graves al ecosis" [ tema global.·-·-"'"··'-'--' '•'""·''""'' J dio de las tendencias poblaciones a largo ~ plazo y aún sigue formando parte de las in. han tenido tasas de crecimiento insufiden· t~s para mantener el nivel de población. El conjunto de mejoras en la calidad de los alimentos.:usad<l. Cierlas zona~ de Asia. de momento. índices de monalidad. se han in" tentado múltiples proyectos para promover la planificación Ütmiliar y el uso de anticoncep· tivos. Sin emhargll. ya que caenínlm.. Suele considerarse que el modelo de tmnsición demográfica es una tesis contraría a{ maltusianismo. Es posible que tanto la India como China lleguen a tener. ya que las tasas de mortalidad y mortalidad infantil han aumentado en lugM de disminuir. El progr. tará enonncmcntc la presión sobre los ~crvicios sanitarios y sociales. En 1988. comple· tando la transición demográfica. número de jóvenes descenderá en términos absolutos y el sector socl:l]. Los países subsaharianos han sido tos que más han sufrido las consecuencias de est~ pandemia {véase el capitulo 10.h!ad !Jlobal 604 "' mientos como la de defunciones son elevadas y et índice de mortalidad infantil es es" pecialmente alto. el perfeccionamiento de las tecnologías contraceptivas sirvió para que l~s personas pudieran tomM el control de su propia fe1tilidad. tiene lugar cuando bajan las tasas de mortalidad mientras que la fertilidad se mantiene alta.. había sobrepasado los 1. ya que sugiere que. Africa y A1n6rica r_. a med1da que aumente el contingente de persona~ mayores. incluso si su las¡¡ de crecnmcnto de pot~Jación disminuye. por ejemplo. siguen cayendo las tasas de natalidad y la población recobra la estabilidad. habrá un proceso de envcjc~imicnto en e\ que el.~ va global y proporciona un punto desde el 1 que empezar a hacerlo. Por el contrario. la educación obligatoria. En India. Además. E! «extremm> sitlla la población (!el mundo en más de 25. aunque obviamente a un nivel absoluto muy superior al del estadio uno. por lo cual.. que ha rJlentiudo o inclu· so detenido la evolución de ciertos paises. el rendimiento de las cosechas y el suministro de agua potable para beber y lavarse.800 millones 1lc personas en 2150.. y el elevado número de na~ cimientos se compensa más o menos con el de muertes.1íses desarrollados: a medida que aumente la ratio de dependenci. se trataría más de una posíbili· dad teórica que de una realidad. ésta es una fase que se define por un awsado incremento de la cantidad de pobla~ ción. entre ellas el aumento de los niveles de alfabetización (especialmente entre las mujeres). En cst<~S sociedades se registrará un crecimiento dcmogrúfJCo muy hgero. L500 millones de habitantes. Algún tiempo después. India contab<l con una población (. Se han propuesto varias posibles razones para este cambio. Dr. Sl es que se 1noducc. ((Sil" lud. su gran virtud es que nos \i anima a adoptar una visión a largo plazo ~ del desarrollo humano desde una perspectí. con los pronóstítt cos actuales sobre el aumento de población. Italia y Japón.-<'-'-•'-U-. se incrcm~n. ! tl ~ Trascendencia actual modelo de transición demográfica ha ~ sido la perspectiva más influyentt! del estu- ll El " ' 605 . ~ i '._-ariin en tomo a dos hijos por mujer. y la urbanización.). existen considerables diferencias entre los países industrializados.'>. aunque los ti demógrafos no se ponen de acuerdo sobre ~ cómo debería interpretarse la secuencia de cambio prevista por el modelo ni sobre el :] tiempo que dumii el estadio tercero.. Itas cosas no pueden sino· empeorar.~. E! segundo estadio. de pcrs?n~s de mas ~d¡¡d aumcnlltrá de manera . Resulta diflcil predecir con ¡¡lglln tipo de precisión a <JUé ritmo crecerá la poblac16n mundial. Sin embargo. la aparición de la pandemia VIH-sida en la dé· cada de los ochenta se ha convertido en un factor decisivo.n-. La población crece poco.~vestigaciones en este campo. Algunos dernógrafos identifican un cuarto estadio en el IJUe la población se estabitimía. cada \lila.:u.:~~ tína también experimentarán crecimientos similares :111tes de I]UC la población se esta!Hhcc fim~mcntc. que permitió que muchas grandes familias (en las áreas rurales) no necesita~an trabajar la tierra. se presupone que los ni· veles (]e fertilidad se cs!itbilí. la enfermedad y desastres naturales como las inundaciones y las sequías mantenían el nivel de pobla" ción reducido.·' -•--'-'. por lo que podríamos especular con otro estadio en el que se redujeran dichos niveles en las socied~des industriales avanzadas. De ~ cualquier forma.B.!e ?89 millones· en c1200ll. entre los que se encuentran Grecia. En ~1 escenario «mCflim>. que apartó a los niños del mercado de trabajo. que to· menzó en Europa y los Estados Unidos en la primera parte del siglo ~IX -con grandes variaciones regionales-. Esto producirá un considerable aumento de la población. recientemente algunos países.sitJU?. las poblaciones humanas probablemente se estabilizarán cómodamente. lo cu~l produciría una IW" b!aciónmundíal de 11.eberíamos ~ ser tan optimistas sobre el tamaiío absoluto de la población humana sino que deberlanlOS proponernos una reducció11 de ésta.wrollo. En el tercer estadio. Esto tendrá mliltiplcs consccucne1as econmmcas Ysoc1alcs p.u·a los p. Puntos críticos Aunque suele aceptarse de manera general que este modelo describe fielmente una im" portante transformación del carácter demo· gráfico en las sociedades modernas. para 2050 la India será el país mii~ poblado del mundo. pero han tenido un éxito relativo. Algunos j ecologistas sostie11en que no d.

pam clímínnr la pobreza es preciso MltJCr<lr las posturas fatalishiS. los niveles de producción de alimentos tendrán que aumentar en nmsonancia con el crecimiento demográfico. tan1" hién es menos probable que tengan tiunilias extensas y que su~ hijos mueran de malnutrición o enfermedades infantiles en sus primeros nfios. que propugna que este crecimiento tiende a ser mayor que los recursos de que se dispone para mantenerlo. Para evitar una escasez generalizada. una drástica disminución 1le la tierra cultiv3hle y la degradación del suelo. Las teorías de la dependencia afinmn qnc 1<1 pobreza global es consecuencia de la explotación de los países pobres por los países ricos. Las teorías centrada. donde Jos países pasarán por la transición demográfica y t-'\)Jcrimcntarún nn nípido crccimicllto antes de que la población se cst<l" bilice.1limcntar el mundo finalmente. En el nmndo desarrollado la población sólo mnnenwrá ligeramente. la etnia o la filiación tribal. muchiJS de las áreas más pobres del mundo se ven cspcciahncntc afectadas por la escasez de agun. 606 que presionen para que se realice un mayor gasto en programas y servicios de relevancia para ellos. Adcrn~s.300 millones de personas viven en la pobreza. casi una de cada cuatro. frente a !os 230 pcr cápita del mundo en víus de dcsarro!!o. 4.i Sodoln!)i. Las proyecciones indican que la población del mundo crecerá hasta Jlcg01r a mús de 10.henta. sobre todo en los pníscs en vías de desarrollo que estén pasmulo su transición demográfica.múlisis demográfico son las tasas de natalidad. a menos que la gente limite !a frecuencia de sus relaciones scxunles. y menos que sufran de inani- H. El maltusinnismo es la idcn. Como vimos lll tratar la desigu~ldad global. En general. el excesivo amuento de la población garantizará un futuro de miseria y de hambre. micntws que a las de natalídad les costó más tiempo descender. Puntos fundamentales t. Las teorías orieutdr!as al mercado para explicar la dcsignaldrul global. Antes de la induslrializaciún.. ~e llegó <l un nuevo equilibrio en el que los bajos índices de natalidad se compensaban con los c~casos índices de mortalidad. 607 cíón o ma!nutrición.! cm el Estado hacen hincapié en el papel que pueden desempei"mr los gobiernos a la hora de estimular el dcsnrrollo económico.x. Lo que tcndní lugar será un proceso de envejecimiento en el que el número de jóvenes des- . «El curso de la vida)). en el mundo ya hay 830 millones de personas que sufren hambre o desnutrición. ¿Qué consecuencias tcndnín estos cambios dcmogrúficos para la desiguahhld li!obal? Algunos observadores piensan que se est<ín creando las condiciones para una generalizada agitación social. nuevos riesgos para la salud pllblíca. Según la Organización de la ONU para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Puede que la transformación de la economía y del mercado laboral provoque mm am11lía migración interna que lleve a las personas del <Ímbito rural a las ciudades en busca de trabajo.ados y tengan educación. más importantes a Jos que se enfrenta actualmente la hunwnidad.~nto las tas~s de natalidad Cümo las de mortalidad eran altas. Jo que supone un aumento con respecto a comienzos de los oc. 3. pcri!Cricos y scmipcriféricos dentro de la economía global y en las tendencias a largo plazo de ésta. y no sólo los países de forma individual. Gran parte tiC] trab. Las hambnmas y la cscDsez de alimentos también suscitan unn gnm preocupación. las personas de los paises de renta elevada disrrutan de un nivel de vida muy superior al de quienes viven en países de renta baja.¡cabar con la intervención de los gobiernos en los asuntos económicos y promover nna tnsa elevada de ahorro e inversiones. propuesta por primera vez por Thomas Malthus hace dos siglos. Es prácticamente seguro que no se producinín alimentos suficientes pam garantizar la autosuficiencia.~ mundiales sostiene que si queremos t:omprendcr las razones de la desigualdad global. tic manera t¡uc nadie puede estar seguro de a í¡ué cnnlídad (le población podr{i . . afirman que !a Jlobrc7. Durante e! comienzo de la industrialización se produjo un crecimiento demográfico porque las tasas de mortalidad se redujeron. es preciso comprender el sistema capüalisla mundial en su conjunto. Al estudio del aumento de la población se le denomina «demogratla». Los conceptos más importantes del . de fomcntnr la productividad agrícola la reducen.<. 1\ctualmcntc. aumento de la criminalidad y nsentamicnlos ilcgnlcs empobrecidos. La rApida expansión de las ciuda<les generará probablemente dmlos medioambientales. procesos que en vc1. Estas teorías se basan en el ejemplo de la experiencia de los países de reciente industrialización del este de Asia y sus economías de rúpido crecimiento. Se ncccsitarÍI ímportar grandes cantidades de alimentos y cereales de las úreas con excedentes. es posible un cier(o desarrollo dentro 1lc las relaciones de dcpemlcncia capitalistas. mortalidad. Los cambios en las paut11s poblacionalcs se suelen aualilar teniendo en cuenta un proceso de transición demográfica. t. micntrns que sólo un 16% vive en pabes de renta elevada. ([ envejedmiento de la población global se estudia en d c~pítulo 8. 2. Apmximadm11entc 1. La mayor parte de este aumento se registrará en el mundo en vías de desarrollo.l\tlll(lliC el destino económico de los países pobres vcng<l en último término determinado por los países ricos. El crccímicnto demográfico es uno de los problemas lllll!ldiaJc. lhtilidi!d y fecundidad. pero los demógrafos !mnbién pretenden c. Los avances tecnológicos agrícolas e industriales son impredecibles. Los paises del mundo pueden clasificarse scglln su rcnt11 nacional bruta pcr cápíta. como la tcoda de la modernización. 5. Es m~s probnb!c que dispongan de m{ls <~limcntos para comer y vivan más :ulos.000 mílloncs de habitantes hacia 2150.~o de los necesarios para c. Finallllente. puede que los recursos dd mnndo ya se encuentren por deh. sobrecarga en las infraestructuras.rear en los países menos desarrollados condiciones de vida comparables a las de los industrialír_ados. Sin embargo. 7. lo que les facilita ejercer empleos más cualificados y mejor remunerados.a de las sociedades de renta h<tia se explica por las hnrrcras inslitucionalcs y culturales que levantan ante el desarrollo. Esta teoría se ccntm en las relaciones de los países ccntrn!cs. Scgün este punto de vista.~o demográfico es estadístico. Muchos de ellos son víctimas de la discríminación basada en la raza. Según este autor. 6. ésta es una situación improbable.plicnr las pautas pohlacionalcs. Sin embargo. incluso con los niveles dcmogrJficos actuales. el 40% de la pobJaciún mundial vive en países de renta baja. hacia c120l0 los países indus1riali7~tdos producirán 723 kg de cere~lcs por persona. La teoría de los sistema. Es más probable que estén alfabcti:t.

Puntos fundamentales 1. 3. es preciso wmprendcr el si. tanto l~s tasas de natalidad como las de mortalidad cwn altas. 6. Fn general. periféricos y semipcriféricus dentro de la economía global y eJl las tendencias a largo plazo de ésta.~ostiene que si queremos comprender las razones de la desigualdad global.endCJ'. donde los países pasanín por la tran~ición de· mográfica y experimentarán un rápido crecimiento antes de que la poblacíbn se estabilice. Los conceptos más importantes del <m<ilisis demográfico son las tasas de natalidad. Es m~s probable qne estén alfahctizados y tengan educación. m:abar con la intervención de los gobicmos en los asuntos económicos y promover una tasa elevada de ahorro e inversiones. procesos íllle en ve. de manera que na· die puede estar seguro de a <1ué cantidad de población podní alimentar e\ mundo finalmcn" te. Los paises del mundo pueden clasificarse según sn renta n3cional !nula pc1 cú¡>ita.300 millones de personas viven enln pobrc:. y menns que sufran de immi- 8. La rápida expansión de las ciudades generará probahlcrnentc dafios medioambientales. ésta es una situación improbable. In etnin o la filinción tribnl. el 40% de la población mundial vive en paises de renta bajn.~tema capilnlista mundial en su eoJ~unto.lad se rc1lt~cron. Puede que la transformaeión de la economía y del mercado laboral pro· voque una amplia migración interna ílue lleve alas personas del ámbito rural a las ciudades en busca de trah¡~o. Para evitur una esensez generalizada. Se necesitará importar grandes cantidades de ali· mcntns y ecrcnles de h1s áreas con e. Aunque el destino económico de los puíse. también es menos probable que tcngnn familias extensas y (]UC sus hijos mueran de malnulríción o enfermedades infantiles en sus primeros años. lbi:¡uahl~d !ihtlliil 606 ílHC presionen paril que se realice un mayor gasto en programas y servicios de relevancia para ellos. Aproxirnad.~ son impredecibles. a menos que In gente limite la frecuencia de sus relaciones sexuales. 7.13. Actnalmcntc.. como la teoría de la modernización. es posible un cierto desarrollo dentro de l<ls relacio· ncs de (lcpcndCJleía c<Jpitalistas. L-1s proyecciones indican que la población del mundo crecerá hasta llegar a más de 10. 607 ción o mnlnutrlción. incluso con Jos niveles demográficos actuales. Las leorías de la dependencia afirman que la pobreza glolwl es tonsecuencia de hl explotación de los países pobres por los pal· ~es rico~. Sin embargo. muchas de las áreas mis pobre~ del mundo se ven especiahnentc nfcetadas por la escasez de agua. El maltusianismo es la idea.uncnte 1. y no sólo los países de forma individual. Los emnbios en las pautas poblacionalcs se suelen analizar te1Ücndo en cuenta un pro· ceso de tnmsiclún dcmográl'ica. lo que les facili!a ejercer empleos más cualificados y mejor remunerados. La mayor parte de este aumento se registrará en el mtm1lo en víns de desarrollo. 5. Según este ponto de vista.i lugar scrú un proceso de envejecimiento en el que el número de jóvenes des- . Lo que tcmlr. Es m{JS probable que dispongan de más illimcntos para comer y vivan más Míos.1 es preciso superar las posturas Ültalistas. La leorÜJ de los sistema. Sin embnrgo. En el mundo desarrollado la población sólo mnncntaráligcramcnle. en el mundo ya hay 830 millones de Jltrsonas que sufren hambre o desnutrición. los niveles de producción de alimentos tcmllán que aumentar en consonancia con el crecimiento dcmog¡áfj. Es prácticamente seguro que no se producirán alimentos suficientes para garantizar la :mtosuficicncia. Durante el comienzo de la industrialízaciún s~~ produjo un crecimiento demográfico porque las tasas de mortali. Seglm este autor. Como vimos al tratar In desigualdad global.s pobres venga en último término detenninado por los países ricos.~ de renta elevada disfrutnn de unnívc! (]e vida muy superior al de quienes viven en países de renta tn~a. de fomentar la productividad <lgríco/<l la reducen. Jlero !ns dcmógrafos también pretenden explicaf las pautas poblacionales. «H curso de la vida».000 millones de habitantes hacia 2150. Las teorías orienlatÚis al mercado para explicar la desigualdad global. para eliminar la pohrcz. Al estudio del aumento de Ja población se le denomina «dclllografia)). Gran parte del trabajo demográfico es estadístico. propuesta por primera vez por Thumas Mn\Ums Jmce dos siglos. que propugna qtle este crecimiento tiende a ser mayor (1ue los recursos de que se dispone para mantenerlo. Segón la Organización de la ONU 1ma la Agricultura y la Alimentación (FAO). aumento de In criminalidad y asentamientos ilegales empobrecidos. 2. mientras que a las de natalidad !es costó más tiempo dcs¡. eo. Estas teorías se basan en e! ejemplo de la experiencia de los países de reciente industri~lización del este de Asia y sus economías de rápido crecimiento. Henvejecimiento de la población global se estudia en el tapítulo 8. sobrec<Jrga en las infraestructuras. lo que supone un aumento con respecto a comienzos de Jos ochenta. frente a los 230 pcrcápíta del nnmdo e11 vh1s de de&atrollo. las personas de los paísc.~ mundiales .~ccdentes.J elevada. El crecimiento demográfico es uno de [os pmblcrnns mundiales más impodantcs a los que se enfrenta actualmente la humanidad. Muchos de ellos son víctimas de la discriminación basada en la raza. Las leo" rías centradas en el Estado hacen hinc~1)ié en el papel que pueden desernpeüar los gobiernos a la hora de cstiínular el dcsHrrollo económico. sobre todo en los paises en vías de desarrollo que estén pasando su tr!lnsiciim demográfica. Esta teoría se centra en las relaciones de los paises centrales. Las hambrunas y la escnscz de alimentos también suscita u tllla gmn preocupación. Adcm{ls. nuevos riesgos para la salud póblic<l. casi una de cada cuatro. Finahnentc. 4. Los avances tecnológicos agrícolas e indus!riale. mortalidatl. fertilídad y ICcundidad. afirman que la pobreza de las sociedades de renta baja se cxpli·· ca por las barreras institucionales y culturales que levantan ante el desmollo. hncia el 2010 Jos países indnstriillizados producirán 123 kg de cereales por persona. mientms que sólo un \6% vive en países de rcnt.a. el excesivo aumento de la población garantizará 1m futuro de miseria y de hambre. una drástica disminución de la tierra cultivable y la dcgmdación del suelo. puede que los recursos del mundo ya se encuentren por debajo de los necesarios para crear en los países menos desarrollados condiciones de vida comparables a las (le los industrializados. ¿Qué consecuencias tendrán estos cambios demográficos para In desigualdad global? Algunos obsen'adorcs piensan que se están t:rcantlnlas condiciones para una generaliznda agitación socia!. se llcgú a mlnucvo equilibrio en el que los bajos índices de natalidad se compcnsab~n con lo$ escasos índices (le mortalidad. Antes de la industrialización.

t¡ue aporta una mcíor vi~ión de la gama de problema. Palgr.thajm. l'ulity. Ninguna de las lec~ lums sugcridots lJIIC lo complctnent·on puede c<cl<llogan.\. Wolm/ fm:quulity: l'allrm~· wul H.¡. l•'igurn 2. los sistemas asístcncii!les. de Ka tic Willis. Reino Unido www.~ SO· cialcs que requieren solndoncs glob~!cs. Espcnwt:a de viíla global (cspcrant:a media lllnaccr) The Global Sitc. un an~lisis de las pautos de desigualdad y las teorías que ínl~nlan explicarlo. ofrece !o t¡uc 1111\IIICÍa. R011tlcdgc 2005).~.mg/ Orgnni~<~ción de hts Naciones Uni1!as.""l¡.c tomo t<introduc!olia».ac. y todas ellas exigen cieno nivd intdechwl al lector. que lllmhién examina intento~ de llevar la teoría a !:1 práclic~.~arrolloJI hoy en día y tk !o que ha significado en el pasado en Tlwories ami Pmclitl'. ¡.IIIWIJ: Página sobre glob¡llii'ación del Banco Mundial. es preciso reah. ]w. Porcentaje de ¡mhlación sin acceso a ltgua potable. esto deheria considemfllc un rdo que vale la pena accpw m~s que un com~n!afil) dcsmo!ivador.1r una adwrtcn~ia.wc Macmill~n. ellihro cdit~dll por David llcld y Ays~ Kaya. l j¡. J'olity. iiii'Cstigaci6n y otro~ datos www. Gto" bal Social Problems (Cambridge.u!J Fomlo ll"lonetario Jntcmacional WI\'IY.ln J 7 de cna11.org/carlh/luuuan-~nndiliüJI. David Jluhnc y Mark '1\lfMil ofrecen.--¡M. !'rinccton Unívcrsity J'ress. QuiJ{ts una buena rctCrcncia pum cmpemr sea el volumen editado por Vic Gcorgc y Rohcrt l'agc. mn ti~dc cu la Uuivcrsidad de Susscx.Jnlc. secuencias para los mercados de trabajo.I"IOiy.th~gtobablucationprojcd. 2007). sitio lllllllilingiic con nna enorme cantidad de informaciún sobre tG· mns globales 1\'IVIV. f":""_.\· Apart· Mcasuri11g f¡¡/cnmlivnol rmd (ifobal/nequu· lily (l'rincclon. 2007). war/dlmnkorgl LDJ-w r::-:l>o• l. 2004). escritos académicos sobre lemas g!l)\mlc. 2004 lecturas complementarias Jlmla b 'unplitnd <k temas tJliC trata este capítulo. contr. Estas tendencias dcmogrMicas tendrán profundns con.> of /Jevc/opmeut (Londres y Nueva York.. NJ. informativtl. el abastecimiento de víveres y de agua y el medio mturaL Figura l. cJl L1wl/enging Globo/ bwqualily: Dm•elo¡nne!JI lh~m-y mu/l'raclite in lfw 21st Ce111wy (llasingstokc.l"ilr:. Bríghton. Alnstair Grdg.php (~ccr.v!lm¡atirms (Cambridge.. JlOr país. datos altern<Jtivos Quitncs c~tén interesado~ en los temas relacionados con las maneras de medir !a desigualdad dcbclian leer e! sugesti1·o libro de Bmnko Mi!anovich ll(¡r/d.>. de CfA F~clbonk 2(){)1 2008) .imforgl Campaña <<Pobreza Cct{))) (M~ke J'overly lli~toty) IYIVII' IJ!<IképOI'CI"Iyfli. 2006). Enlaces en Internet HJIJ-<ll' www.lheglohal. Puede encontrar una buena descripción de lo que significa el ttde.608 Sociotoui<: cendcrá en términos absolutos. A partir de ahi. No obst. nJtiNrL: Adapltld.

~\ ·"Sj /y~ ~<>. 1 <-..::. 2007.yr¡ (¿/ -~ .. /"/ ==::Js.-...·>'' .fi:2~f~~~~'~> 1 ~ "'·: . .900.~' ..T~.5 C:=:J sin datos fU'"'"" \Vorld Foo¿ Pmgmrr.. ._.':~=( ·:. L _ · 0.__ ·-:~ '<::'-V'"' . ===:::¡ :s. ':/JJ._ :1 . ViC<!d Food Progr":'nrne..:~.5 ¡-------.7J. .-¡.0 '·'·<$. 2006 Figura 4.D ! ..-._"> -~-' vY .. 2005 (en%) ¡:s. 29 d~ ju"-iO.): . -~. <::~: t~!al d~ ~o~t. ..0 '\ "'- :r .. ~0. -. .)"'\..p' '~ 1 L"?\'AIDS.. .d6o ~~~o . ·-.<.·..1-<0. 1 =~:">~r' .-..::_S ''"'i'':-. v' . "?'~.rne.. .~-.ZOO. .0-<15.-~.<0.' .. Malnutrición.::~:. 2/~ ..>c:t~ totol ~. A.0-31. distribuido de forma irregular g.ce. Te-col ~on rMinu~:Oci6n 79?.ffi) ·:~ f!}l-~e-~-_!.. ~-Y--::.·~~-' -·..?"-:-.5-"/2:l2.o:..·_cr// -- ¿.~ \. un problema global..Figura 3.. " "\'"\ . ~ H-¡¡~~:e ~n ol m~~do e~ vi os Cfr desa'r~t "oC·.'7---o-(/ malnutridón c:z::s::¡ 35 c=J20-34 5-lg C::=J Q c:=J2..0 1 '------' ''"----. % de pobt~d6n ~on y"?/ ' -_.~.-." ·~ ·¡· ':' /' . C 2007..000 '/./'é:.OO.1 .:" . Perspectiva global de la infección por VIH en adultos según tasas de prevalencia..5-<1...

. El Banco Mundial.r. con economía> más estables. Pero ~l 01-\C se defiende alir111ando que l!Js países de mnta baja reciben un tratamíento especidl.Figura 5. A finales de la década de los noventa hubo una considerable reducción del gasto relativo de lns gobiernos en ayuda al desarrollo. los países ricos inundan el mercado de las naciones en vías de desarrollo con productos subventionados que dificultan la commiatización de la producción locaL lambién ~cusan a la Orgarri2Jción !·1nndiat de Comercio (OMC) de ob!inar a l:J> naciones en vías de desarrollo a abrir ~u> mercados al resto de! mundo sin conseguir corno contraparti da imponer una reducción de \Js banerJs arancelarias de lo. La ayuda al desarrollo Áfdca es receptora de aproximadamente una tel(e· raparte de la ayuda total al desarrollo proporcionada por los gobiernos de todo e! mundo.J al arlo}. y lllNI05 vulnerable a la corrupción. H norte de África en 9eneral tiene una situ. La camparla denominada «Pobre1. que induye la exención de ciertas reglas que se aplican a tos países ricos.¡yeo"' 7. con apenas go dól. madem y petrOleo. Además deben rstar de Muerdo con seguir ciertas políticas de buen gobierno dictadas por el Hancu Mundial y el Fondo Monetario lntemaciorraL Un~ vez que se establecen éstas. Gran parte de esta ayuda e> condkional. países ricos.'o 1~._. mon-Oxfam sostienen asimismo que !as reglas del comerdo internacional son injustas y favorecen al mundo desorrol!ado.IWJ. en ~l (<punto de decisíórm aportan al pago de la deuda y los intereses de la misma. del país donante. !a ayuda y el comercio. pero el comercio con d resto del mundo es a mcmrdo difícil.ltión menos mala que el Afrkcl ~ubsahariana. los niticos de este progrdma afirman que los pariimetros son demasiad() estrirto'i y que un mayor núm~ro de paíws debería ser elegible para la condonación.1res por persoua.7% de su PJB anual para ayuda al desarrollo.Gv'o"Bl"'" :!. . que está revisando sus pro· gramas de condiciones. Oidws pahes son admitidos en este progra 111 a si se enfrentan a una deuda insostenible que no pueden reducir mediante los métodos tradicionalrs. lo que significa que los gobiernos deben implementar ciertiJs programas para recibirla. la corrupción y cJ in¡pacto de la epidemia del sida en la población en edad de trabaja!.per cápit. la ine>tabilídad de los gobier.. · lndu>O p3ÍSCS de H~rrta media COII\0 Gahón y Hotswana tienen grupos Wfl'.1 Cero)) tiene como objetivo instar a! G8 a recaudar 50. H comercio Áfrka es rica en recursos natur~les como minerales. nos. [[ mapa nrue<. '·"·~"'' t. sitúa en la Cdti'goria de renta más baja del BanciJ Nundial (meniJs de 76~ dólares de Renta fhcional Bruta -RNB. para wntribuir a li~erar a rnás naciones ~fricanas de la pobwra. Los países pob¡es y algunas ONG como lnter. .€~><->I<!GW. Los IMtores qae influyen en ello son la escasN d~ irrfraeslruduras. o deben destinar los fondos para comprJr bienes y servicio<. los activistas a laviJr del drsarrollo e1tán exhortando a liran Brelafia a reformar la> leyes >obre l..J deud~. sostiene que la ayuda es mucho miis efecliva. comercio y turismo relatiVdnwnte impmtantes y menor prevalencia d~l sida. según la Organización pMa la CooperJCión y e! Desarrollo Económico. wando va acompafrada de mejora~ en el sistema de giJbicrno. t< T<j¡O ~.000 mi\tones rle dó!Jres adicionales al orlo para reforzar el compromiso adquirido hace tiempo por los países desanoU~dos de donar el 0. Catorcí' países africanos incluidos en este pro· grama verán su deuda completamente anulada bajiJ un nuevo plan diserhdo por los mínistms de finan· M del G8.C~o... Según ellas. Cuc~tioncs rclncionad¡¡s con la dcsiguald¡¡d glübai La piJbreza ta mayiJr partQ dd África subsahariana s¡. el pais se sitila en el <<punto de decisióm) y se establece la cantidad de deuda que se wndonará.> La deuda ln 1996 se ueó la Iniciativa de los Países Pobres Altamente ~ndeudado> {HIPC} wn ellín de reducir la deuda de los países más po~res. '-"'""l"""" ~.iclerables de poblMión viviend11 en la pobreta.0. Etiopía y Burundi se encuentran al tondo de e.1ta categoría.tra !as carrtidades ftue los paíw.

¿cuál de las siguientes teorías proporciona !a explicación más convincente de la crecíente y persistente desigualdad global: la teoría de la modernización. media y alta sea útil? (Discutir) 2. ¿cómo se explica que algunos países desarrollados han podido aprovechar más la expansión del comercio global que otros? 4. ¿cuáles son !os principales argumentos sostenidos por Ma!thus con respeto al crecimiento demográfico? 7. porqué recurren a diversas formas de proteccionismo? ¿En qué sectores de la economía (de los países desarrollados) hay más presión para imponer medidas proteccionistas y por qué? S.Capítulo 13. la de la dependencia o la de los sistemas mundiales? 8. ¿cree que la clasificación de la Banca Mundial en países de renta baja. ¿Cuáles son algunas de las principales teorías de desarrollo? ¿Cuáles son sus principales rasgos. ¿Por qué hay tanta hostilidad hacia este tipo de organizaciones? 6. ¿Qué es la transición demográfica? Describir y explicar 9. WTO) y algún ejemplo de cómo ha intervenido en desacuerdos comerciales entre países. ¿Cómo es que los países se d·1standan cada vez más en térm·mas de riqueza cuando -se supone. Buscar que es el OMC {o sus siglas en inglés. ¿Por qué la demografía es de interés para los sodó!ogos? .!a misma naturaleza de la g!oballzación implica mayor integración económica? O bien. Desigualdad global l. ¿Si los países ricos sostienen la idea del libre comercio. sus ventajas (como teoría} y sus flaquezas? 3.

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discusión Contenido temático: 3 . exposiciones en equipo.ida económica" 25 de abril: "Medios de comunicación" y "Organizaciones y redes'' . Familia 3.5.l.4. Instituciones y organización social Competencia: Examinar críticamente las instituciones sociales para establecer las relaciones entre ellas y valorar su necesidad e importancia en la vida social.3.Unidad 3. Educación 3. Instiruciones sociales: definición. Institución económica Lecturas: 2lde marzo: "Familias y relaciones íntimas" y ''"Sexualidad y género" 28 de marzo: "Educación" 11 de abril: ''Religión" 18 de abril: ''Trabajo y \. Evidencia de desempeño: cuestionarios. caracteristicas y funciones 3.2. Religión 3.

vale la pena ex~mir~at ~?is deJa_.a f"':"Uio.9. G <e~ u) CAfiTUW1J ~ ' -~\:. olccdonos libn><.~" convl<it· hm ~n parte de su tradición.11 la• uooione> do (k<:idente. la econOrnlca y ~a gu~ernomcn!3l 0 del P.queNida mshtucton ti~nc como ohjcfivo princip~l\a s~t\sracdón de nee<ddades sn<:mles cspccthcas.titodón tlcJOe mUlliple.undad .!inea e impredeciblo es meruplazada por conduelas r~gulares y pronosticabi<!S.pomablc M m•nlener el ordon en la soc1ed•d.• funciono< quo desNnp"onar. la eon.. Pua . la• instituciones fom1u\un los ~ulores fundamentales que comparten sm miembroo.4 RF:I.. recesión y d<pt<. cada psr!kiparM UeM un rol . E tOO soeledod eslón present•s cinco in•tltudone• bii<ioas' la frunUlor.wa y oNptani.¡ regida por cMigo<. estatutos.rgo. mg:anizado.. cada ¡11 .oje y a la acumuladón de ~onoc!rn!ontoo. que é•ta de<empo· Aunque d•dd~ manWnon. ~ •. w ~t>igoa un oll<> •olor al ilpnmdi?.es. oino que l&mblén puoden ioOuir profuodomente en ta estabilidad de 1~ famuta.~ EJEMPLOS Capítulo 7 'fodM ¡.. con base en lo edad ye\wxo.> sociale.ponsab•l!dados />Odkulo1'<s.. la ro~ígjoS>.¡. !o:n una institudi>n d:•da.. P'" •j•m· plo es la rosponsoble do cont!Oh<r la fundóa repro~uctora. o¡ la OS<JCI•elón re<ponSIIblc de la nomi· noción dd candldat<> y dof apoyo p.RIS'l'ICAS DE LAS INSTI1'U(!IONF:S l'ara compre 11 dcr mejor la anterior rldínieión de \ntlitueiól.::J3n)Cé' L'ohev> &-06~-"'~ \6~j {_' =- h . lluoll. tienen !~Signados roles mS. e• !Oia!l•ru:n•nle tácü pl<:><l.los patruneo de conducta establecidos dentro de las inotitucionc• de una cultur~ dada.. a la ob!~nclón d~ lítoloo <uperloro<. Lo <:<>nductll de cada uno do ellos . coocojill. m ~ol:ncmo es ol .s portoss<eo~¡ru. hay una fuerte tradioiiln monogámiea -os dodr. la educ•tivo.anc\onuda~ y unificad..¡.loMa judiclolet.l..'TF. Otro<. de d.tJ>rta camctmística. •'Peolallzados. gabcmadnr..u~l­ to 7. M"d!antú ht instituci<.1 Como scgund~ carocterística.. nr>t. tale• <:amo e! de congresista.16n. con e\ propos1to de sah•facer Y tes· pondcr a las ncCc$ldade~ h~eicas de una s()<'icdad. no sóln •feotanín el lrab•jo de una p<ti<>nl.. 7. EJEMPLO 1 Y finalment<'. como :. al desarrollo de buonol hábito. Como comprcndemo• las re~l"' que rigen . eon miras a jug.la ley. En .. EJEMPLO 4 ¡.us objetivos.rle de lo ootruclura fomlllar lradidonaJ. un cHrnlllt> dr¡¡shco <'ll un~ mst!tución puede producir ..t comporiMlienl<> de e>!os "'"'Jdoru• púbUC<>$. sin emb>.. no n~eUrill.:o. si bh•n todas las i:nstitll~iones son intenlependientc~ dentro Instituciones sociales d•• una sociedad.. La mayoría de 1"' peroon"' ron slmpfomenW ciudadanos que juegan un piiJ>el o<tivo en cu•n!<> •ll~en a sus "'P"'WnlllnWs.lotJVa reprrwntatha e Igualdad ant.) EJEMPl09 J. Cad• instítudón !len• Mlgnadas I'Undon•s y m. ol pMO de una claw a nl. participen Catos o no en lu~ a~· tividades de lu instihwión. EJEMPLO 1. .~ema de· lllO<'TIÍiko de manejo de Jos IISUn!os do &lado. coractcrísticas mii. Corno cuarta caracterí<tica.. <le las instituciones son_ tan amplias '!ue _sus activi<ludt~s OCll[lml un lug. y a lo coopeu•olón entro) profesor•• y . staf.n ~entml dentro <le lu M>Cieda!l. aloalde. rn el sentido de que . Nguloclone• y deei!.~anent~ Y. tal<Js individuos pueden constiluir una asociación. que formula ciNta• conduelas o.. La quinta carachiristica es que.. oenador.s!..•r dcctivanwnt." 1•omb<>' ~•<Orlo con una mujer. Las instituciones t><lucotiva> son oltamenl~ ••tmeturad&~ y w hon burooO!Ilzad<> en grado oumo.. 7.oir •1 curoo que !amarán sus aeeianos en un• circunslaO>Jin dekrminado. d~ e•ludl<>.nómioa 8 '"' mio 1 ~bro..... EJEMPLO 3 J.2 CARA<. cada una está altamente flstructuroda y organiza<\ a alrededor do un conjunto t>>porado de nomws.podnco quo j<lgar y""" .. diputado.()< '''"'"do= que dellboton on el r«:inl<> del Sonado octú!Ulen cohwmdo <:<>n hs p1ict\eospropiosde os• ra"'" dd gnbiemo.. el desarrollo de un aishima reboular de normas dr~uns· e ritas. (Véase prob\e1na re._\\ INST!TUGIONb:S SOCIAL&. o comlwria de policí•. '1..ACIONK"'INTRA·INSTITUCIONALES Y ASOCIAC!ON llado que las instílucionM conUeva11 un sistema organizado de patrones y relaciones socia· les.lmbios importantes <'n las <km(ls Donlro del gabl~rno. las base..malización.e sus roles con el grado ncc~sario de organización. lo calidad de Jo eduonolón y fa copoddod del gobierno l'•· ra pwoeor luo oervidos oocoMri<>s " la comunidad. imtiluoionos de uoasodod~d >Oh o{.3 INSTITUCIONAJ. l'Cstos ihdivi<luos O<' u pan pO· sicioncs d~ntro de la estruetura total de las in.tiludón rammor.!fender a fsta do pmib]oo otaqUo' del exterior y de eshblocor las leyes. una rama leg•o. la lnt. los val<>1es que so rnouonhan en 1• lnstllucllm gubom._¡¡ 8 ¡0~or . de s<>elalilor a los amos Y de twndar s<¡.n los F. l"n t-l'~er Jugar. Logpo· rlod<» de in0ool6n.. en cuan!<> alw fundo o. EJEMI'l02 ducta u~pont.. Además.lllenteabogatáporun nuevo tipo de organlzaei6n soxlol queJa '""mplaee.a su et•ccifm al Senad<>. Lapnmero. EJEMPl07 Una perwna !ollera mcon<><. EJEMPLO 6 '1.1 OEFINICION Una institución es "'' sistema de pmotas sociales rdalivmncnlc pc.la~ioneodol ciclo o.:ri~ de «r!l"-' que d<bc s<gllir.:on6mloo.ados por la gran maynría de los miembros de la sociedad.~tituciones y d~sempeiian ¡dlí ij\IS rol~s resp~~ti· vos..u .•csati~nwnto ocurren en su seno inhiraflciones de individuos..us y roles que son aceptados por la •ociedud.tads.< impoiluntc• de las in>lituciones.•.!ldos Unidos. los ideal11s de una institución son generalmcnt~ acept. La organlzsdón poli tic a de\ cotado<> d"portrummto. coda uno de los miembros de la fwnilia llene Un rol Y un slftlm os•gn•do. tudlante•. las instilu<:ione~ son rc!ativamuntü pernwnenlt~s.IZAClON Se entiende por institucionalización.e opa. v~lorcs y p~utas de ••omportamümto.sl<ldo.. ". I.ame_ntaJ incluyen un .

)Il..)lP.)!1.J)<j op U<)\J~11poJd .( 'Othua ap ])Uj)!-'111')]0S 1'[ Á (1!1:.JMU.¡ S~JOI Süjla)3 l'lH\ SOUp)~!PU( ·ta¡u¡xos su¡OJ sa¡uul<>J!¡> so¡ """f'!AH"'! so¡" ·¡um¡¡no "i"<Wl~q e¡ up U<.'"'l eu1~"!" ~(1-JS)XJ vnb ~"'h'.'!""' ¡:~ ·~~J}l ""s S'INOI.>V.JU(>]Ollllj "IJIW mallnJaj<¡l "llll )(1-.\ljJ(l(! U()tOilJI)SU! U[JEJ U]! SU~l¡tJ. vnb "~'!!'.J w¡ 'Pl'('J).. lCIHlJ.<>thnhJ Á U OldVHn ofuqm1) SOJ!Ul<_>\IDJ~ SOSJil:I.t'J "11"''"""P ¡~ "l""!fi""' "!'1'""" p ·n~•J!l""!J u<_>qu. {ll!X>S U<_>!·?P.~~>JO . ~l Olcll/Hf3 'OpUZI]IPl]JU n Op~~lj1W~ ¡.m .m j•l wWn .J]!I( """"'"""l .. U<_>).UpU\ ¡<> "11?.WJJodxa S\l] S.>dmt! un und o¡stxa ""1"'"0' smwo"01!1SU) ~01<.><>l o~"""I'P"d op """l'IS 01'"") un 10pu"dwoo uopond Ol'!l'"d PI' so¡uow1 """!"'"'l >Y( '>op¡aol• z>A oun OJ¡t<jl souopnq(lJUl» ""~"'l!.c.\V:l] S:•J'lVPOS s:4NOJ.. S.U0!. l""'"J" cpnpuo~ u¡ ~l> U9wu¡niJ~J Wl ·¡ :Uf.W> C\ ·'1' S<>I<¡lU. OP!""" '"P!I""~"d" N> anb o'"' Oll~l""d onbJpd •l~'ld»•u• llA!JOUJ•I¡>J oun '" oq<Jl o o¡m~ JO]a!UO> p '"'""IP J<lO!l o u onb """'-'"1 o¡ ""•1 SOA!l \l()qe~!{~U0!~\\1'1"'! :ua/:"P"! opv.pu ()1\[ll.) "''! <>P!l•~d ¡o ""'''"l -U! onb ll?[S>ld op s<>tlnt~ sop•¡~ aJ¡uo sopoo¡ ap U~!""l""'' •p owol'!' un ~ 'opu>Od ¡o u o >Ul!P~ <>I'!HlllO> UOJO!q_nl] •nh •oJqW•l!lU~O '01 o u~to>~¡O>d •p nlUOJ'I' un 'opt)lEd 10 ~·11"•1 Um<O!JU"'ll <oUOjn~ O >u2lB> Uo> '~""dUIO.nbStJ<¡ u¡ ua ~pn~!l w¡ l 'Oil]llii!P"! PI' ¡mxos r.J rq.d ji~?J S~UI S<> OJ:P~ V ·s~AJll<:IJU S~UOI~UE~ '"·'!1<1 ¡m yJpU<I n opnd'"' uno ll'!P"!~""I' !!] 'pup. OJ!JJ"V<lsa ''l!«.'li~JS C'f 'SOJ)UJ<_>UO~J WplJ!tUWP.¡_ "'l -SOIJ(UOUJ S.liUl Sl!]10<I ~cpuqo"l la< uopand OSOpU] a 'S. 1olam qsnf" ~l ~'.rn•JMI< u¡ ap 'SO)JUJ~tisa -¡ u¡ 'P~P!I!(JCpm U( UAOUIDJ.JÚU!UUOjilf! B'( ·~"'!!"so¡ '<.>.waqn~ swn¡on¡o¡<u! w¡ ·¡ ""1 ap \'~""'~"") '"'l 'SO!J!"J~S Á SJU~)<J Jp OU!t\\110.JV.¡U!J]U! -H~\Ollts sn¡ uno s~uopnJ!l'"' se¡ sopo¡ "" eJ¡uns..J. sa/:a¡ O]J OZHnpl 1:{ '(. i(nOJI.>!S)UtsUUil u¡ L n!lomoid ·9 ·rn¡u¡s so¡ JapuaJdtUOJ r.. " '!1'1"" on~ <>nP!"I"'! I:·J "'"'"'*"·'" ·(.¡UIJC \100 >~UnDllji)SUI SE] ap ó'J)U~l"\ sounpon¡ •w¡ 'P"P"'~os ~~ ap Sl!J<)lUJUU so¡ JOd ""Pnd. SJUO!O~U 'OJ~t¡"rl ¡.J¡Ul<!UO~D (!Uj)f.) (1 ¡.IJ.l)'UJj .)¡~ '~l"~"~!q 'uo..UIO~Ul ~ ""'"--'"J >·'1 [L<J'!!111..Jdso SUUI <~1)0 .n:m¡o'"' ec¡ ~Jjua S~JU<I1>lXa '"PilJUO~ S~P"<J<>I<l" "1 ap Só<«>!>•¡:»clxo '"1 ap """!h»p op l1l~n1 u)J -u?!'!Jd o •pupuo]ua' !.. 'OUJJ]'lOl! ¡np s~t:n¡ "1""!1'""' 's~wJou lO<l >11puqo1du ap 't ap U<.( U<_>¡JJil¡JUld ap ij'l!S~<¡ j)l)(!!ll!l OlUO~ UlJ!UnlJ ~~ .J.>)<. 'U910JO]lúldnJ U) (>jUC!paiU 'U<_>pUlJUJl! U~ U?!JUlJUO~ Jj> ~o..\J[<]EJS..'ll:X1JS:-J """1" J¡douo "'1 ~l' cun qw:) s:~'IVNOI.JU0!30J)JSU! SU] ~p Sa!l'))aUUJ ""] "f' O>JU'•({ (.!I'W<l """!Jlo¡o u..SNI H .Jil)Hl<l" "1' se e¡ .y¡ "'"d Ot Ol.l up u<_>w.SNI R•INOl:lNfH 9' L ·•·'!Jql)d ~"W" "1 a¡d•"• •nb '""PU! o '1•unwoo lYl"""!<J op •1 u• ''opoald"'"'"P op eo!"!JO o¡"' "'l'¡a"' "' ouo<J>d o¡so onb .ouoplm) ..hLSN! St\S 1J opUBJlll!Jll 'ClllllllJ lll U \!JAllO S.¡ 'll\b A '<U]]J ~0[>01 >) S.'qo sau~''"'l!l""! '"l uwn¡~.!doJd~ ¡epo" ow~!""'vodmo~ ap 01"1'""' un ""1""'1"'! ¡11 u.." J¡> o.¡md Á opupmo m ·r. SOIJ!Al<JS f.lU.>1\]) O[>~(] '''!»!!<101<11< \<!1 ~p ~~~npuoJ n~ onp)~!P"! l" ~m¡op "l ~ ''P pq>!]u"~ ul"~ mm d~Af>ld "'-''~lllllnn w¡ "·'!"' '"'"rl ·o¡ o~ m¡s>nu tuJ~O<bp '<a>Uo¡uo 01'!' ""OJW> •1 -"'"'"A '11!'""~1" '"'lll• 'omn1 1' •n~>lt 10U " ' •un ~ Je¡o• •:recl "1!) u o JBJ>dl> oPan¡ ">Jil>lpuod'>llOO Ol!ll''!P 1•' .J..mpa pu¡>apns ~~ 'pn¡es <:>uw~ "~1"1 ""\->!"-'~' J¡> OJlW!'""'~I'l~l«> q ap smqmalUI so¡ -"l'!lla¡ sod1~n~ "'1 r.JUn!UO..¡ <U"] S0~0]\)1~ 0" sn•¡ -.>J n¡> U(. nnb '"'"'P"l~J<UOJU! l~. u o-M~Jn 'le'-'"¡] Jtqdo ><J=>\!01"~ r.SNI SV'l :m SVJJSV\1 S:<INOnNIM s·l. ['"['!]I<]Cjla '!) '1'"""" UIJU·"~'l u¡ wd ·~<JWJ¡ouu ~o¡ Á sopi]?~U! "'I'""""P~ S~Ul "~] tUJS OJUGIW"H<JdiUO'! "1' >llP"Z<¡uUopll]!JSI!! SllU!lOJ eu¡ ~nh jl]~U~d U m.of•"' ~'"' 'P"P"!"'" "' ~':il'IVJC>OS S:>JNOJ:JnJ.¡ '(.m~ M '•oUO)")Old ~ SOliO[><dn"'-' <qlojo ll OS .Út. w¡ ·t ·s~¡uumJcdn~o s~¡o.OUj(( U] (l[.l)JO<¡U]S!{J U] r.¡eop¡ '"1 uo¡ -u><Mtl.UJ.Jod ~pqJUU<] U.U.·~""'·"'1'1""' sw¡ <1! 1" sspljl<liS<Wl) Uo> <Hp. se¡ ap SO\IIJ!JUl\) \. SClAljO SOlF>UI sq¡.>)U~plAJ r.(opU! """'JlJl(]'Jl 'SJ("!""~ sauopii]JI sO]'""'¡""' O~UO)JOl)jSIU . OO!S)J <:>)¡>JUJ p JV:>Ij<hr. '''"lB'" "'~d asEq EUn ""(J SJjUI:>OS SO( U llJlUdJJ.¡ t! I!Jj)I\Á" :ua. lJU.>OU>J S<'J'"!~ """ upno!..¡¡snre p H.ul.¡ H<!!'~'IO.nJ'1S J~p OjU31WpO¡fjU]Sa J" r.¡sa ¡ap <> sa¡c¡unmv. ~U! 1" "'"d 'iOjBUOpE>np" SO]<' '"~" so¡ opuo¡oouo" .JP "!l!Ul"J Uj op ~·'"ll(=>IHlJ ~"( SV:JI...lj '.) su~¡s~q <auO\. 'j>JWW I'~'P!lU·>]l! lHHl •ll' np. '"'""JOA <<>1 o uo~¡eJ¡O onb 'op¡¡<ecl I'P '"1'"' o\ s.miJ "l''·PP ~¡wnd ~UMJo<l 111 'J1"•""''MP~P <liHionw Jp '"1'"' jO) opnU\111-l~¡ap un <>p \~lh!JI!PO<IX~ SR] .. Ut-JS~ '"~)IU?UO"~ S.)J 1' UU(JOJ)J SaUO\"Il)!JSUI <U1 ""f'J ""I'J '<>¡UO]Uflt¡JOdl!IOJ "1' <llP"ZijOll(l]JO)lJ"I! >"t<UUOJ op so¡dwolo uo> 'p•P!I>PU ~~ 'P"P""" 01 'P"P!'~'lU! •1 'P•P!JSOU04 t•¡ '"0!~!1"' uo¡"nl!JSU! •1 ua u~¡.>"U "l""'"l"'au~Jl ~ 's..> sou'"l"·' opuOn..~10.¡NJ "BPnpUOJ U]lU]<Uj<I<J" r.>Bd!J!ll•cl •1 JP "~'"1 o¡ • surwnbp• op¡s "~'1 onb st>puoa'~ 1( •~"'I"A '"1"!·' ~•"ldoe• .o!U.l'j ~f' OjUJ\lll!U:>]lll)t!l 1" ¡.¡pos e¡ Jod S~J¡nqdo~" SJU<>!. e!J"~ jlAP Cl:nm¡l~)!o >'>'J]O <•p qn]m¡l! C!:JOlj SOUUpBpnP eo¡ Of' ~SUJ)~p ~·¡ ·.ll!Op)ll\1"'" "C{ Jt\h U Op)<.1UO)I< >••J1Ml<ljlp EJ -ud opr.) ~l OlrlWJrl '"9'~1"'1"!''"' ~p ""·'.>Jd "~1''" ~n!> SJI~l·'"''¡¡ '""' ~'"""·WnJ ·so<_I!U so¡ ap "9'""Z\l"!""" "1 ·v "''1 'B"'1h1)1HSII(JO> ¡.J <>p ]>R(JII\ll> U( új"'~ Ul!l] O.J<JJ<l PP '~''"11 e ""il!"l' "''PJUO.!.liE\!~dm¡¡sop nmd tO<_>)'JW"<I~Id "'"""P"! so¡euop"onp~ <OUQ!Jt!1!1"''! 'ijl ap "~""!"""1 S<'1 OIUn>tWJ .qiU~llU \tOj J[' OZU[ÜUIJOl ¡. Hlld o¡o~)•¡aA "]'""'"S ·¡.¡ ·c..>a¡upo.nuap1M ·~"'MIO un~ anb s«nanbu su¡saiJ!UOul "<WOJ~'"'l ""'1 ''"""!~"l'l"H' ""l ap sa¡U. cr.j JJJOU!J~ u J"(J ·g f' ·¡.aau. '"P"l'1~" OJUO<Ul'!"'d '"''" <> •P'!~OJrlo opnvuuo "1 onl¡ s(>u¡oqo> •.{ ••tJop•dnJO •odrull '"l"""l!P op '"'qtuojl\1 op •r•nd" 101 op "l""i'""" lll "P"""I"':4 'OJ' ''·"0'0)01~ 'sompo¡UUJ ''o:l]I'~W '<op•~oqo Ojl jOl "1' ••¡onpuoo se1 "!·'"'""¡ •V p•p¡uu]WdO 01 <0\li•>U>. >of•lll onb '"l"P!PUN so¡ op u~poa¡o< •1 uohn¡oc! oo¡mod U]'!l'"'' un op '"I'O!J\"""' .WHf'J np (UjUJ(l ·supr-z!¡v¡n~dso souo¡.OUOIJB])JS\11 Sl:'J '"""''"~~un "'"cl "P'"'''P" "'!'" •1" U?p•<lnoo ~1\b HW!UUO)ap >p.nb '>t!l•l H OSJ~ldv. "JUnlq Jf' lH}IJil<ll!JS(p V') 'SOW)AI~S {.< ¡nuoswd ..J<>U<P a¡<Jts()d SJ ....

~·p. 7. que •irven para advertír la de una institución. Cllf~dral. tu ralos. ya qUe la o•peotativa es de que los bijos &51oman en un fuluro 1• rosponsobil<dad de mauo¡ar to ~rnnj• ranoillar. 7. EJEMPlO 19 Al onl••• lm Estadm Unldm "n la C<:>ntlendA mundia! en 1941.'tcit~ pu. w~un Los !'Odigos de comporU>..unbas:fl)_cuundo una 1nslJtunon.as que se pre>enta 1. Una ideo-logía j\J>tifica un lntN>Í• partícuJar soci~l. en caml.mdo 1ona o mUs ínshtue10nes son capaces de s. entw instit 11 doues sirve muchas veces para remediar defldenc. el cruclnjo. Lo que sí hay. un lego tipo. la do<:trina rdigio.ctld~d..n cam· bio> !Hmbién c11 otras inslituciones. 1Wo Wnbtón en las !n•II!U<'Ionoo ~cnómlcQ (equlpl. f·~~ u. d." e1~ mcn(os de Ulla institudOn. lo idoologí& comportldo .n~.10 UNIVEHSALJOAO Y VARTACION INS'I'111JCl0NAL f. ::~m una'dn dia~ d.s. •1 himno nadenol.. indepe11dientemente de au grado de dC!lan:ollo. quolngr.a....mue. no.tituciones. Las cinco instituclonea bá9icaa es!.<lra . la ocepW!ón del crátlanlmlo. en la familia (mu¡. 'j"am ¡··. L-oo patrones de vidn familiar. ngríc<ll.. 'l'al transfere. en O<"asione~ es d1he1l manten~r csl¡ob~c cst<> •quilibrio Aunque varias instituciones pueden ~star en capacidad de ~ontnhtur a 5~\. es una enonne variadón en c. En la igl"i• pro!e<tante. No obstante. da ¡¡u• no.S INTEH·INS'J'I'l'UCIONALES ¡ ~ 3 cinco instituciones social~s bii. lblndltMIOMioduoaclon~ los ••!<in •nuy relacionados con IM lnslltuciono• polítlcb.sfut(JT ~na neeesidr1d sim\lar. renda de funciones institucionales de tulfiR a otras..l .án siempre presentes en todo típo de aociedad..~res. EJEMPLO 21 ¡_.AClONF. J. ]>'!JO My alguno• que . lll•oluerándo.9 COMI'E"ff:NCIA Y <. Si bien existen ~ódigoa de comportamiento comunes a todaa hu peNonas y generalmente wn reconocidos. moral.. códigoa de eomportamien· toe ideología.miento son reglas formales de conducta y tradicioMs infonn~le1 propias de derto~ roles.t6o rnódlco. las Hl'lltud•JilC. r~ cuJnl~ a las f~m: . entmní éll competencia con otra que descmpenc l~n· ci¿~es simi!.lNSTl'fVGlONf~~ 7..unnto a la forma como ijCn aatil· fechas ~.b1!ento nuevo en fundón M la pwducdón d~ guena}.logra "~.ica~ están muy rcbcionadas entre sí. uilibrio adecuado y algunas Vl><::co deli<:odo... A medida qllc se operan cantbios en el SI' no de una institución. y explica ~1 univNso no t. llC 1 J •• cnt. y debido a que l~s institucion~s. .as nrce~idades bJsieas de la gente dentro de toda so<:iedad deben ser satisfechu ~n una forma culturalm~nte aprobada y a~eptada por sus miembro•.e las in~tituóoncs. que eventua\rnentn puede llevar ul delnlilanucnto de U~lO . dcsanollan func1oncs de divellla Índole peto que algunas vcees coinciden. ll_dw nlllnt<•nerse u. EJEMPLO 22 La ideología politlca do loo HoWhn: Unldoo o:e ~n!ra en uno creen<:lo tundotnonW oo lo dorn<Wncla.. ]. ~enerulm~nte ae da.•O· ci<dad industriol modom• la• <SCUdil< \ondr~n la '"'pon. INWI'l'l"UC!ONBS SOCIAL&'! 18 Cuando un• gran p"'t" del ústoma oducati•o <~ mon•jodo por <1 .o. preoencl~ EJEMPLO 20 L• hond. gs\e e•piritu cowpetitivo existe por cuanto cada 1ns 1 u~_tonf desarrollar diversas funciones básieas. tnódlcu no Aju..•as ne~esidades. m~s que desempeñan.a. a fin de poder ofrecer e! nuevo >crvieio o concentrar su actividad en llili fwwiones r~8t. o . e e~lo función..•.\PllUf tl 1 CAPtTHLOl) U~MPLO rmr. EJEMPlO 15 'J'ant<:> la imlltudón f~mllhu oom<> la educallva lormol conhibuyen ala>oda\lzación <le 1<>< )ó.7 SOCJIIJ. es inevita!J!e '1"~ un~ w!a de ellas domine Y <J¡Nza g<~n mrtuenc"' sobre las demás..f:tl (C. soci~dad q 11 e no solamente \nlNactúan enhc sí sino también son mtcrdel>~n<hcnt~s ' ' · · hau un . ett cambio.~ m_\. do! ¡obt•rnontdo""1 y departamento!..11 CAitACfERISTICAS COMUNES DE LAS INSTITUCIONES Se suele asociar un buen número de características a hu in. simbolcs eulturales son wií. La twnofcrcnel~ de funno· m•:. obron de ••u•rdo • ól. gubem~menta • ~. "" opem _una tmnsfe.&lt•s internos tadu v~z que un~ función w aiiade o de~apatec\'. Esto" símbolO!i pueden . Si un~ wdcdad <¡UICI'ü hmcinn~r efectlvamente.th~facor l_a nc<.:OO!'f:ltACION l·~NTHR INS'I'l'I'UCION}:S liemos visto ya que en l~s institucioll€s sociales puede haber una coi_ncideneitt Y una idcntid~d de ciertas funcionco.>io..~dc ocumr_ c:••n~o se da una de las siguientes en 11 didmte.abilidod ptima~a de cumplir la funcoon o uc~ ":· f"n ¡"' c<>munld•d-.on.a" instituciones están tan estmchumenle ~mculadas l:<>11tro de una. También hay que observar que ciertas instit\lcioncs pueden CJe<Ccr gnm m· 1 tluencia sobre otras.< baOI ~~~ deben est<~r interrelaci<madas de una mancm cflc\entc Y produetJVa. Las má9 comune• pueden dasificarw en !re• categorías distintas: Bfmbolos cultural e•.ll·"·"""r 13 ncce idad d~da· (Z} cu. la familia será la iMhlucinn en lo cuol nxao ~~mayor P' •. entre las inshtucwnes fa~lhar. económico o polít~o dd grupo. el método de BO· cial\zación.clolm•n¡.ladu a 1• ~tic a.\rminns aceptab!ea para H.1ue lo pu~dc hacer a un nivel superi~r. uno una in•litucii>n. no hay ninguna garantía da que haya individuos que se desvim de tales pautM.er mnterialea o inmateriales. compartidas por un grupo. <:on tu unidad ..) 7.tor p-úblico.. wa oítnbo!Qo ~u! tu raleo que . cada institución debe hacer su• propio¡¡ aju. La ideología es un sistema de ideiL'I interdep~ndientes. tendrá que "'-'T debidamente wciulizada par~ d~M<!mpeiia:r dlcbo rol.. ~1 eódi¡o óll<:o <1~ Jo prol.víoo.. lf'iln m•ycdo d• mMI< o< que lomm el Juromenlo de lllp6<l'l!lel. 7.ntes. on prietl< . (cuaioulurn modllloado en tuncllm <1~ lM neee$1dod . se operaron c!IJI\blo• no K>l<> a n!vo\ del ¡Gbiorno •n Wl"llllno• de p<lol'ld8deo y RI"Íclos....~s..ale• de identifi~ación. Si una petllona debe cumplir efectivamente su función dentro de un rol institucional.}¡¡giosa cconómic~ y edu~acional. fufrrte• factor de competenCia y est~n intcrrelacumadas de vanas "'"""'as.han a! mot<:ado d•lnbajo) y •n la< escuela. el si~tema económko y !a fomm de gobierno varian dc una cultura a otra.8 'l'RANSFlnt~~NCIA DE ~'UNCIONES A medi!lu qtte unas ínslitueionco adqu_iúr~n importancia sobre otra.

Reino Unidt> 1\'WII'.ltopid/J. El c<lita!!O por l>Jirüun Bernard yTho~ mas Sdmrf. siguen siendo la norma en ciertas comunidades del sur de Asia.~ en vías tic desarrollo hll¡dlwww. en lns que predominaban otras ra7Alncs mhs materiales o Jlragmáticas. 2005).360 Lecturas complementarias Dos t~xtos muy buenos que cxplomtl algun~s de la~ cuc. Aunque los wnatrimonios conccr!adoSi) en todo el mundo son ahora menos comunes de lo íJUC eran. pero solemos pensar que el enamoramiento es un sentimiento humano universaL Pitrccc natural que una pareja que se enamora desee vivir 1m a relm:ión personal y sexual pkna y lal vez casarse y formar una tltmilia. el libro de l'hil Mull<rll Tlw fmugimrry Time /Iomb: Why Wl Ap. y ni siquiera ha existido en la mayor parle de las otras culturas. ha subrayado lo excepcional de nucslras ideas sobre el . Po!ity.Por qué He enamora la gente'! La rcs¡mesta parece obvia a primera vista.2ríl!6.a idea. El·amor es la expresión de la mutua atracción fisica que experimentan dos personns. Clnis l'ltillipson y Murn:t Down hall editado w1a colección de vciotilm ensayos. La mayor parle de las personas que han pasado la adolescencia saben lo que es estar enamorado. 1999). analizando tanto las nuevas posibilidades como !o~ problemas a !os que ~e enffcnlan las socícdadcs envejecidas. Polity. 2000) rcalin una critica razonada para demostrar que el cnvcjccimicllto de la> sodcdadcs no es incvit~blciHcntc pwblcmático. Enlaces en Internet Organitacíón Mundial de la Salud sobre envejecimiento y ciclo vÍlit! b/tp:l/wn'IV. los matrimonios de las familias reales y arislocrátieas emn concertados con mucha frecuencia.uklillllex.eing Populalimr is Not ¡¡Soda/ Pwblem (Londres. Familias y relaciones intimas ¿Aigul1a vez se ha enamorado? Seguramente. de la ~cric sobre Envcjcdmiento Yel Curso de !a Vid~. Jo/m Boswcll. Shcib M.\ Colwr/uml Commm1i~y (Cambridge. esta situación que puede parecernos tan «nalttral» hoy en día de hecho resulta muy excepcional. c~pccialmcntc en los pabc.:.Jity l'ress.c lcnga alguna relación con el matrimonio o con el comienzo de una nueva familia. rora vez se pícnsa <\llC enamorar:-. Agei¡¡g in Sucidy: EtuvpewJ l'elspcclil't'S un Genmto{oXJ. 11ue cxplomtl más a fondo el mismo tcmJ. Sage l'tlblicatíons. Iniciar una relación de pareja duradera o lUndar una fhrnilia con alguien de qnicn cst. El umor y el enamoramiento nos ponen en conlaeto con algunos de Jos sentimientos más inlensos que podemos experimentar. Mirando hacia e! futuro. fundamentalmente por fil%0· ncs políticas o pam mantener o mejorar el estatus familiar. o el de '!Ony Waltcr.ac. sí.tíoncs clav~ sobre el cnvejecilnicnto que introduce c. Pwgnuna de la Orgaoi/ación de las Naciones Unidas ¡wa el cnwjecinücnto l!t!p:llwww. Critictd f'e~:>pecliws 1111 Agei11g Societies. histotíador de la Europa medieval. 1r. En los tiempos actuales podemos mostrarnos escépticos ante la idea de que el amor sea «eterno».oecd.~ado en le~r mAs sobre las cuestiones sociológicas relacionadas eün el proceso de la muerte y el duelo puede pmhar el t~xto de G!cnnys flowatlh Deulh (!!1(/Dying: A Snánlogiwl fulmduclion (Cambridge. B. A partir de ahí. Sagc l'ublications.l!lg!esa/.:stigar el cnvcjecirniento dentro del nmtc~to europeo en el libro editado por John Bond. Frcya Dittmnn-Kohli y {kfbcn Wcsterhof. Agtism (Buckingham. Cambridge Unii'C!. le c~pítulo son el de Chris Gilleanl y l'au\lliggs Con/ex/. A. Sin embargo.II'IW.\s enamorado no es una experiencia que vivan muchas personas de todo el mundo. l. (Lontlrcs. 170 páginas para mkntmr~c en los kuws concretos rcladon.uk/cdos/ 9. En la J~uropa de los inicios de la Edad Moderna. En h1s sociedades industrializadas occidentales no se pensaba que el amor y la sexualidad estuvieran íntimamente relacionados has(n la época conlemporánca. Opcn Univcn. t¡uc rdata de fimna muy accesible la di~Criwinación contra l:1s pctsonas may<ncs. Pm t'tltimo.ÍI!IIIIgeir¡g/en! ltclpAge lntcrnational. 3' cd. Vinccnt.1bajos de inv~otigación sobre envcjccitnicnto.ily l'rcss. 1 J 1_37457.lilml OCDE. 2007).00./rtm/.mg.bat/r. .orp.cpu. 2005).37435__ 1. 1994). U\1<1 bttCili\ fuente de infornHlCÍÓn subre d envejecimiento en lodo el nnHHlo wwtv. que ~e centra cspc~ialmcntc en la <dcn:cra edad)l. Uw Cambrh{~e thmdbook ofAge uml Ageilrg (Cambridge.~ oftlgeiug: Clus.tdos con el curso de la vida es el Gditado por l>·l~lwhn Johnson. ¡. Un l!bro minucioso que vale la pena · -aum¡nc sea muy extenso.lw/¡mge. Y el de BHl Hylheway. puede itw.ondrcs. Tamis.:. Rontlcdgc. En estos casos. Jolm A.¡oalcvlageiugl Thc Centre füf thc Death and Sucicly at thc University of Balh. 2007). trata de !os debates attualcs en este campo. cualqtticm que esté intcre. 1M 1/evit'll/ of Omlh (Londres. de basar una relación de pareja a l~rgo plazo etl el amor románlico no se generalizó en nuestra sociedad hasla hace baslnnte poco. J11c Fll/ii!VS ofO!d Agc (l. 2007). \'cace.org/1 fume Thc Centre for l'olicy onAgeing (Reino Unido) www.en_lMIJ.lt!l.

En ocasiones. En aquellos tiempos y en los siglos giguicntes hombres y mujeres se casaban principalmente con el fin de m. XIX). mernos las perspectivas teóricas {jtlc intentan CXlllicar la familia y las relaciones intimas. de familia extensa.~eio­ ncs funcionan mejor si las personas no se esconden dcmasiadü una de otra. bien en contac!o íntimo y continuo. tener la propiedad en manos de la familia o de criar hijos que les ayudamn en la granja fa. Existen dos tipos de poligamia: la poliginia. en el pasado el ma!rimonio nunca estuvo basado en la intimidad o la cormmicación emocionaL No cabe duda de que tenía su importancia par<~ un buen matrimonio. todos debemos llegar a tUl arreglo con la mezcla de oportunidades y riesgos que ofrece. conviven otros parientes. En la Europa mcdicv~l. Una buena relación es una relación entre iguales. miliar. La comunicación es el medio pilra establecer una buena relación. en este capítulo examinaremos la evolución histúrica del matrimonio y la familia. ·. esto solín ocurrir una vez ca~ados. hahl. Los lazos de parentesco son Jos que se cs!ablcccn entre los individuos mediante el matrimonio o por las líneas genealógicas que vinculan a los flimiliarcs consanguíneos (madres. Una familia es un grupo de personas directamcn!c ligadas por nexos' de parcnlcsco.unor romHntico era considerado una debilidad. bien en el mismo hogar. hermanos y hermanas. 1993). y la difusión de las novelas romiÍnticas dcscmpcfíó un papel vital en la divulgación del ideal de amor romántico (Radway. Y la conríanYJl exige esfuerzo. segÍln la cual un hombre o una nnUer pueden tener más de un cónyuge. La discusión anterior sobre el amor romHntico muestra que en niugún lugar es m{is cierta esta observación que el terreno de la vida personal y atCctiva.362 Sociologia . J>¡¡ra la pareja moderna si lo cs. Por (Jltimo. respeta y desea lo mejor para el otro. hijos. !'ara la mayor pnr!e de las personas que viven en el mundo industrializado en la actualidad la pareja. En el apartndo final del c. Cuando dos ¡Jet':'onas se casan. la familia est~n asociados con la monogamia.m.1r a comprender la naturalcí'Jt de esto. 1949). incluso existía el dicho: <dil . El matrimonio puede definirse -eomo una unión sexual entre dos individuos adultos socialrncnfc reconocida y aprohmla. Los padres..J Muy pocao cultuws prcmodcmas o culturas contcmporáncas no indu~lriali~~<bs colarían de acuerdo con la opinión incucslionxblc Cll OccidcnltJ de que (\]a mela de un hombre es ~mar a uml mujer y la mcln de tilla nmjer es nn1M a uu hombre!). Conceptos básicos El concepto de amor romántico no comenzó a hacerse presente hn!a finales del siglo XlX. Aetuahncnte. parentesco y matrimonio. las personas tenían rdacimws sexuales fuera del matrimonio. coacción 0 violencia (Ciddcns.Jpitulo anali:r.a mayor 1mtc de fas personas en nuestra sociedad creen que la comunicación nfcctiva o la intimidad es la base de una buena relación. Hoswcll habla bastante accrtmlamente de la HVÍrtual obsesión de la cultura industrial moderna>> por el amor romHntico: Quienes se cncuenlmn inmcn>os Clll'l ¡wcéano del anwm licnt!cn a t:onsidcrarlo nonnal f. L. El nmor romiÍn!ico ---{t diferencia de las compulsiones más o menos univer~alcs del amor pasional -implicaba la idealizacíón del objeto de amor.is de la pareja casada y stlS hijos. 363 El tema de gran parte de este libro es el cambio soci~l. no se produce por afíadidura. En primer !ug11r. Es ilegal que un hombre o una mujer estén casados ¡. pero éstas ins¡1inthan pocos de los sentimientos que actualmente asociamos con el amor. de ninguna manera el término «familía>l deberla englobar sólo a la pareja heterosexual y sus hijos). por t~nto. Gcorgc Pct?r Murdock ( 1949) descubrió que la poligamia. en el peor. prácticamente nadie se casaba por amor. Para las mujeres. Como ltcmos visto. en la que cmla parte tiene l<lS mismas obligaciones y derechos. se permitía en más del 80% de c11as (Murdock. este sentimiento implicaba soñar con una relación que les pennitier<lla realización personal. Así pues. difícil y desconocido. lMc concepto coincide m{ts o menos con la aparición de la novela como género literario. adcrn.~ cambios y su impacto en nuesh-. Las rel. En el mejor de Jos casos. Nos guste o no. cuyos miembros adultos asumen la responsabilidad del cuidado de los hijos. 9. Tms el matrimonio. Familias y ret~dones íntimas -~-· no antes. es necesario definir 11lgunos conceptos b. nna !mena rclnciún es la que estii libre de poder 11rbítrario. una especie de enfermedad.-uno:. ¡La lliHyor parle de los seres hnmanos en la IIJayor pnrlc de las épocns considcmría esta xf'innudón un indic:tdor mny exiguo de! scnlido hwnano! (Boswdl. En l::~s sociedades occidentales el matrimonio y. el . Las relaciones familiares ~icmprc se reconocen dentro de grupos de parentesco amplios. El di~logo es In base para (IUe la relación flmcionc. Ús!a puede incluir a los abuelos. 19M). lin la mayoría de las sociedades tradicionales la familia nuc!c~r pertenecía a un~ red de parentesco más amplia. hermanos. pero no era la base de éste. ~obre todo los de Ütmilia. no puede entenderse como una parte n~tural de la vida humana. La noción de intimidad. Luego estudiaremos las familias y las relaciones íntimns en Europa. por consiguiente. Jfoy (Ha vivimos en un mundo turbulento. hermanas y otros üuniliarcs consanguíneos se convierten en padcntcs del cónyuge mediante el matrimonio. l . cte.1~ vidas'! Sólo es posible entender lo que está sucediendo con nuestras relaciones ínthmis y con la familia como institución socia! si conocemos algo sobre las personas {ll!C vivían en el pasado y !as i¡ue viven ~ctnalmcnte en otras sociedades.. podían llegar a convertirse en compañeros íntimos. En la práctica totalidad de las sociedades podemos identificar lo que los sociólogos y antropólogos denominan familia nuclear. El amor romántico. utilizando a Gran Brctafí~ -la primera socie<lad que se industrializó (véase el capítulo 4) como p!lnto de referencia ¡ma efectuar las compnracioncs mwionalcs. a los hermanos y :1 sus esposas._. qtlC consiste en dos ndnhos que viven juntos en un hogar con hijos propios o adoptados. en . se convierten en parientes..). sino que mús bien ha venido determinado por amplias inlluencias históricas y sociales. Cuando. nuestra aditud C$ casi complet~mente la opuesta.. en primer lugar._ amor romántico. como el alimento. si existe confianza rnutun. en concreto. no es a~í en todo el mundo. casada o no. y la principal mzón para su continuación. así como a tías y sobrinos.ísicos. a las hermanas y maridos. 1995. el matrimonio también vincu!~ a un grupo más amplio de personas. En una famo~a comparación de una~ cien sociedades. eomo veremos más adelante en es!c capítulo. La pareja se convirtió en el ccnlro de la vida Huniliar cuando se redujo el rol económico de la familia y el amor---o el amor y la a!mcción sexual se convirtió en la hnsc de la fUrmndón de los lazos matrimoniales (aunque. sin crntwgo. ¿Cómo cmpc~. es el nllclco de la família. Los hogares cst{Jn formados por individuos o grupo~ de personas que comparten una vivienda con salas comunes y elementos b{Jsieos pam la vida.nnor apasionado a la propia esposa es adliHcrO>i. p.. antes de concluir regresando al debate actual sobre los «V<llores familiares¡¡. como muchos otros conceptos familiares descritos en este libro. Sin embargo. sin embargo. padres.on más de un individuo al mismo !icmpo.. es reciente.

el tono rosado con que pintamos la «familia lradicionah>. el nmttlmonin empieza por el amor. y la paliantiria (mucho menos común). 1/abía otros factmcs que contribuían a que los núcleos familiares de entonces fuemn aún menos dumdcros que los de ahora. En Inglaterra.mli)S la fumilia victoriana de medíado~ del siglo xrx. Portugal. Fnmcía y los Países Bajos están en el extremo inferior del espectro europeo en cuanto al tam(lÜO de los hogares. La muerte de los hijos o de uno o ambos cónyuges solía romper [(ls relaciones familiarc. xvm y XIX (aunque esta cifra incluía a los criados domésticos). En rcalidnd. aunque esta cifra enmascara grandes diferencias entre los distintos grupos étnicos. Parece que la familiflnuclcar. mientras que los hombres eran libertinos y muchos visitaban regnlnrmcnte los burdeles. Alemania.2 personas. y las JmUcrcs fallecían con frecuencia al dar a luz.4 y 4. con frccuencin l~s relaciones entre maridos y esposas eran escasas y la comnnicnción se pruducía principalmente a través de los hijos. la vida domésti- . Muchos admiran la aparente disciplina y estabilidad de la familia victoriana. Muchos sociólogos creen que no podemos hablar de «la familia>) como si sólo hubiera un modelo de vida tilmilior más o menos universal. p. que generalmente escriben desde un punto de vista comcrvador. ¡d administrar wnjtlnlall\cntc ~~~ casa. proporción siruilar a la encontrada por Murdock cincuenta años antes. Adem{Js. madre e hijos dependientes. l. al igual que otras visiones de una edad dorado. el Ethnograpllic Atlas Codcbook recogió información de t . ayudando a sus padres con las labores <lgrícolas.' El' grupo más cono~:ido de los que practican la poligamia en Occidente es el de los mormones flmdamcntalistas.Hilili~s y re\adrmes intinr. sacar adelante a ~u prole y comrwrtir sus experiencia~ vitaks.75 personas du" mntc los siglos xvn. Companm Jo que consideran la decadencia de la familia con las !Ormas familiares más estables y tradicio. en la mayor parte del Occidente moderno. Por el contrarit). los hogares blancos y afroearihcños tienen un promedio de 2. cm de 4. establecidos princip~lmcnte en Utah. pero la diferencia no es espceiahncntc importante. pocas rmcjas se casaban «pllr amom. Sin embargo. pero la forma en que se ejercía dicha autoridad sería considerada cxcc~ivamcnle dura para las normas actuales. La mayor parle de estas socicdndcs polígamas se cncontmban en zonas de África y de A~ín meridional. Aunque podemos usar a menudo el término de «la fllmilia» por abreviar. Por ejemplo. posas qnc se han conservado de la época cxprcSilllllll profundo afecto. con un ¡)fomedio de 3.1 respeclivwncnte (HMSO. hasta representar un total del 8. míenIras <JUC el tamaño medio actual es de 2.4%. XXI). En 1998. seguimos sin encontrarnos con la familia ideal. porque referirse a ella en plur<1! subraya la diversidad de lbnnas familiares. compuesta por padre. de 4. es fundamental recordar la variedad que abarca el concepto. trabajo~ domésticos en otras casas o iniciar un aprendi~~"ljc. por ejemplo. familias monoparentatc. existen muchas fOrm~s de \'ida familiar: Hm1ilias con padre y madre. ce más apropiado hablar de «familias>) que de <da familia». ni que mencionamos al inicio de este capítulo. la duración media de los matrimonios era inferior a doce af\os. 2007). Según la moralidad de la époc~. ha señalado: En In Europa prcmndcnw el watrimonin cmpaaba gcncwlmcntc como un ¡¡~ucrdo en funciún de la propicdal~ ~ontinuaba ~onla cJÍant. La socióloga Dimw Gittins (1993) sostiene que pare.t El historiador Jolm Boswcll. ¿Eran las familias del pasado tan armoniosas y pacífic~s como muchos las recucl·dan o se trata simplemente de una ficción idealizada? Como señala Stephanie Coontz en su libro 11w Way We Never Wcre («Tal como nunca fuimos>)) (1992). Quienes no permanecían en la enJprcsa familiar a menudo ahnndonaban el hogar paterno a temprana edad ¡ma ir a reali~nr Muchns personas. y más de la mitad de los hijos ~ufdan la muerte de al menos uno de los ¡mdres antes tle alcanzar los veintiún años. En esta época las esposas de clase media estaba más o menos recluidas en el hogar. 2007). donde tal práctica es ilegal pero no suele perseguirse. España. La corriente principal de lo~ monnone. Tal coino nunca fuimos: mitos de la familia tradicional la familia en el contexto histórico Los sociólogos ¡>ensaron durante un tiempo que la tamilia extensa había sido la IOrma pre" dominante en Europa Occidental antes de la Era Moderna. a pesar de la gra11 proporción de divorcios existente hoy día. Como veremos a lo largo de este capítulo. Reino Unido. Se estima en 30. la que un hombre puede estar casado con más de una mujer lllmismo tiempo.a admirada disciplina de In familia victoriana estaba basada en la estricta autoridad de los padres sobre los hijos. Los niños que salían a trabajnr en otras casas mramentc volvían a ver a sus padres. las nnUcres debían ser estrictamente virtuosas.~ abandonó hace un siglo la costumbre de tener muchas esposas.F. Mnl!a y Eslovat}uia están en el extremo superior. familías rccous· tituidas. M{ts de una cuarta parte de los niííos nacidos en los inicios de la Europa moderna nwrfan nntcs de cumplir el año (frente al escaso 1% de hoy día). pero nmchns HcgabJn a . en 588 poliginia miis regular y en apcrws cuatro se practicaba la poliandria. como las Jamilias de esa época soportaban tasas de morfalídad especialmente elevadas. 2004).\ncamcnte. colllin(m Cütl la educación de los hijo~ (~i los hay) y krmina -a memu.0 persona~ por unidad familiar (liurostat. en la que una mujer puede tener dos o más maridos sinm!t.s. De hecho. pero las investigaciones han mostnu!o que se trata de una visión equivoc~d~.unarsc t:Oll el tiempo.4 (JlMSO.H de los hijos y lcnninaba Cll amor.231 sociedades de todo el mundo.000 el número de fundameiJtalístas IJUe continúan practicándola en ese estado. ha sido la forma predominante desde hace ticmp(t El núcleo f<tmitiar en épocas anteriores a la moderna era mayor que el actnal. Las ta~as de mortalidad (número de muertes por cada mil personas al aiio) de cualquier época anterior eran muy superiores a !as actuales.~ un le- jano recuerdo (1995. la evolución de la vida familiar Los niños de la Europa prcmodcrna solían trabajar con li"ccuencia desde los siete u ocho años. en 453 de ellas existía poliginia ocasional.L> 365 364 9. Casi lodos los cpilnrios dc1licados n maridos o es. etc. sostienen {[Ue la vída HmliliHr está perdiendo peligrosamente su~ cimientos. nalcs. cuando se les exigió como requisito para la incorporación de Utah a los Estados Unidos. mientras <¡uc los bang!adesícs y pakistanícs. Estados Unidos. se desvanece cuando miramos hacía los tiempos pasados y comprobamos cómo eran realmente las cosas. üwndo analir.lü con a~uerdos sobre la propiedad cuando el amor ha desaparcátlo o c.

mientras que los hombres eran re~­ ponsables de ganar el salario familiar. Sex and Marriage in Englond."'"·"'•'"'''---o--"'•'·"' ''·' -. como resultado del aumento de lug~­ estándar moderno. muchos consi.época la famíl~a no constituía un " nucleo rmportante de vmculos o de depen· dencia afectiva para sus miembros.tivo. aun· que también se produjo un incremento en el poder autoritario de los padres.. lin esa ép()(:a las mujeres tmb. en este período [a familia era una «institución de duración indefinida.1 Lawrence Stone y la famitia en Europa Planteamiento del problema Las familias modemas parecen muy diferentes de las que había antes. Nuestros recuerdos más recientes nos sitlumla familia ideal en la década de los eincueJ1ta.""'.ne es doble. Se comienza a exaltar los : aspectos sexuales del amor dentro del ma· j trimonio en lugar de en las relaciones ex·l tramatrimoniales. poco adaptada.el desarrollo de otras tesis que refutan de deran que sus argumentos no tienen nada alguna manera sus conclusiones.. En los (lltimos tiempos esta la tesis de Stone ha recibido muchas críti· idea del cabeza de familia procurador del cas.. la libertad individual . lo que ha provocado numerosas revisustento ha sido puesta en entredicho. En vestigación de sociología histórica puede primer lugar. Nadie puede ig· norar que la vida familiar contemporánea n ha sufrido enormes cambios incluso en una sola generadón. Se caracteriza por el aumento del in· ~ divi~uali~mo afe. fría y autoritaria [. ~ la mtmndad afectlVa que asociamos con la vida familiar actualmente.ljaban ~\)Jo en el hogm. Ningún trabajo específico de inStone ha recibido numerosas críticas. una gran cantidad de mujeres no quería resignarse a llll rol puramente doméstico. fase ~e produjo la evolu· 1 cwn gradual haCia el tipo de srstema fami·¡' liar que nos resulta más conocido actual· mente en Occidente. para elegir matrimonio y otras cuestiones n de la vida familiar se subordinaban a los in· tereses de los padres. en el que ~e sentían abatidas y atrapadas. Muchas habhm realiwdo trabajos remunerados dumnte la Segunda Ciucrra Mundial como parte del esfuer:w bélico y perdieron sus empleos cuando Jos hombres rcgres:mm a casa.. n? experim~ntaban.u¡ muchas homs en las fábri~as y h1llcrcs y les qu~daba poco tiempo para la vida familiar. Tal y corno Stone la describe. Sin embargo. . Además. Esto debilita mucho la res de trab