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UNIVESIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 321, Zacatecas


Maestra en Educacin Bsica
Curso Propedutico 5 A

especialidades

Mdulo III. CONOCIENDO MI MAESTRIA


Actividad 3. Las Especialidades

ASESOR(A): LUZ MARIA VILLA CISNEROS10 DE MAYO DEL 2015-Guadalupe, Zac.

Especialidades
ANIMACION SOCIOCULTURAL
DE LA LENGUA EN
EDUCACION BASICA
ALINEADA A LA RIEB.

ESPACIO Y TIEMPO
HISTORICO EN EDUCACION
BASICA

EDUCACION MATEMATICA EN
EDUCACION BASICA

GESTION EDUCATIVA Y
PROCESOS
ORGANIZACIONALES DE
EDUCACION BASICA

OBJETIVO:

DOCENTES
ADQUIERAN
HERRAMIENTAS TEORICAS Y
PRACTICAS
PARA
DISEAR
FORMAS
DIVERSAS
Y
CREATIVAS PARA PROMOVER EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE.

CONTRIBUIR
A
LA
CONSOLIDACION
DE
COMUNIDADES DE LECTORES Y
ESCRITORES.
ENFOQUE:

SOCIOCULTURAL
(COMUNICATIVO - FUNCIONAL).
ESTRUCTURA:
TRES MODULOS, INTEGRADOS PARA
QUE
ALUMNOS
Y
DOCENTES
CONSTRUYAN
PROPUESTAS
DE
LENGUAJE EN EL AULA, QUE IMPLICAN
CONFORMACIONES DIDACTICAS MAS
ESTRUCTURADAS
HACIA
LA
CONFORMACION
DE
PROYECTOS
TEMATICOS Y DE AULA, ESTOS A SU VEZ
CONFORMADOS POR TRES BLOQUES:

MODULO
I.
HACIA
LA
CONSTRUCCION
DE
AULAS
COLABORATIVAS.

MODULO
II.
HACIA
LA
CONSTRUCCION
DE
PROYECTOS TEMATICOS.

OBJETIVO:

PROPORCIONAR Y ORDENAR
CONOCIMIENTOS, ARTICULAR
SABERES QUE CONFORMEN E
INTEGREN SOCIALMENTE A
LOS ALUMNOS.
FUNDAMENTACION:
ACTUAR
COMO
PERSONAS
REFLEXIVAS
CON
SU
COMPROMETIDAS
CON
LA
HUMANIDAD.
PROPUESTA:

NOCION DE COMPETENCIA
(HABILIDADES)

IMPLICA
UN
SABER
(CONOCIMIENTO)

VALORACION DE ESE HACER


(VALORES Y ACTITUDES)
ENFOQUE:
TIEMPO-ESPACIO
ESTRUCTURA:
TRES MODULOS.
I.
LA
HISTORIA
Y
LA
HISTORIOGRAFIA
II. LOS USOS Y FINES DE LA
HISTORIA.
III. METODOLOGIA DE LA
ENSEANZA DE LA HISTORIA
EN LA EDUCACION BASICA.
TRES BLOQUES POR CADA MODULO.

OBJETIVO:

ASEGURAR LA CALIDAD DE
LOS APRENDIZAJES DE LA
EDUCACION BASICA Y LA
FORMACION INTEGRAL EN
TODOS LOS GRUPOS DE LA
POBLACION.
3 PERIODOS DE LAS MATEMATICAS:

MATEMATICAS
TRADICIONALES, ADQUISICION
DE ALGORITMOS.

MATEMATICAS
MODERNAS,
DESCUBRIMIENTOS
DE
ESTRUCTIRAS FORMALES.

DIDACTICA
DE
LAS
MATEMATICAS,
FUNCIONALIDAD
Y
COMUNICACIN
DE
LOS
APRENDIZAJES
MATEMATICOS.
ESTRUCTURA:
TRES MODULOS:

I. PROBLEMATIZAR EL OBJETO
DE SABER. LA PREPARACION
DIDACTICA.

II. DIDACTICA Y ACCION-LA


REALIZACION DIDACTICA.

III. LA EVALUACION A LOS


ANALISIS A POSTERIORI.
BLOQUES:

OBJETIVO:

FORMAR
PROFESIONALES
CAPACES DE COORDINAR
EQUIPOS DE TRABAJO.

ANALISIS CRITICO (TEORICOMETODOLOGICO)

PROFESIONALES
EN
COMPETENCIAS GESTIVAS.

SELECCIONAR ESTRATEGIAS
ADECUADAS
PARA
ORGANIZAR EL TRABAJO.
ESTRUCTURA:
TRES MODULOS:
I.
CONCEPTUALIZACION
II.
INVESTIGACION
IMPLEMENTANDO
ESTRATEGIAS
(LIDERAZGO)
III.
EVALUAR
PLANES
Y
PROGRAMAS- GESTION
EDUCATIVA.
REQUERIMIENTOS:

DOMINAR UNA SEGUNDA


LENGUA-EL INGLES.

MODULO
III.
HACIA
LA
CONSTRUCCION D PROYECTOS
EN EL AULA.
BLOQUE I. DE LA ANIMACION
SOCIOCULTURAL
A
LA
DIDACTICA DE LA LENGUA POR
PROYECTOS.
BLOQUE
II.
DISEO
Y
APLICACIN
DE
LA
INTERVENCION EDUCATIVA.
BLOQUE
III.
LA
DOCUMENTACION
NARRATIVADE LA EXPERIENCIA
DOCENTE COMO ESTRATEGIA
DE FORMACION.

o
o

I. ACERCAMIENTO A LAS
DEFINICIONES DE LA HISTORIA
II.CONCEPTOS PRINCIPALES Y
AUXILIARES DE LA HISTORIA
III.DIFERENTES
ENFOQUES
HISTORIOGRAFICOS.
I. LAS HISTORIA Y LAS
CIENCIAS SOCIALES.
II. HISTORIA, MEMORIA E
IDENTIDAD.
III.LA
HISTORIA
Y
LA
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA
GLOBALIZACION.
I.FORMAS DE APRENDER LA
HISTORIA Y CONCEPTOS DE
PRIMERO Y SEGUNDO ORDEN.
II. PROCEDIMIENTOS PARA EL
AULA.
III.
LA
INVESTIGACION
HISTORICA EN EL AULA.

I.
LA
TRANSPOSICION
DIDACTICA, DEL SABER A
ENSEAR
AL
SABER
ENSEADO.
II. LA ACTIVIDAD DIDACTICA.
DISEO Y ESPERIMENTACION.
III.
SISTEMATIZACION
Y
DOCUMENTACION
DE
LA
EXPERIENCIA DIDACTICA.

ASPECTOS RELEVANTES DE LAS CUETRO ESPECIALIDADES:


DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
TRABAJO POR PROYECTOS
CONTIENES EJES PROBLEMATIZADORES.
EVALUACION FORMATIVA Y SUMATIVA
TRABAJO COLABORATIVO, PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
ASESORIA Y ACOMPAAMIENTO.
REALIZACION DE DOCUMENTO FINAL, APLICADO A LA PRACTICA EN EL AULA Y ESCUELA.