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PRO\},CTO MECAEI)
ANEPlBIRF
COIVIPONENTE C]PCITCIN EN ESCUI]LAS DE TlEI\,f PO COMPLE'IO
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CURSO
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LENGUAJE
AO 2005
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EQUIPO RESPONSABLE
Mtra. Psic. Elisa Davyt
Mtra. Alicia Bosch
Mtra. Nlida Conil
Mtra. Lourdes Prez
- Vil EDrCrN
INDICE
Proyectos
\I\TL NICI.{L
Pgina
cuentos"...
"Leemos y contamos
'Tiempo de compartir. Elaboracin de un cromolibro".....
-Tradiciones de la comunidad
-Motivacin de la lectura a travs de un cuento por
PRNIER
'Revista
..
... .. 5
.. . .11
captulos".....
...
13
\r\'EL
infantil".
'Produccin de un cuento
-Teatro de
...., 17
. ... 28
colectivo"..
tteres".
. ... .. 30
...
... ...36
entretenimientos'...
infantilesn......
teatro".
-Elaboracin de una breve enciclopedia o archivo de informacin".
-Libro infantil de
-Produccin y concurso de cuentos
'Obra de
...
....
51
...61
...... 63
....71
TERCEL NIV:EL
Escola/'.
-Libro de perfiles"., ... ...
"Revista aral"...
"Club de narradores". ..
'Diseo de una pgina Web"..
"Aproximacin altexto potco'...
.Recensin"
-........
"Vamos a haer instructivos de... "...
"Peridco
... 85
... 1 35
"
.. ....
..,
..
"
139
...151
.........157
..,..178
...........210
... ...348
NTVEL TNTCTAL
TALLER DE ORALIDAD, DE LETTURA Y
DE ESCRITURA:
"Leemos
y confamos cuenfosn'
de un crofislibro"
"Tradcones de {s comunddd"
"&ofvacin de
la lectura a fravs
I. PRIMERA ETAPA
-+
3 Semanas
1.{of,ffi|
Nivel lnicial
ENSIBILIZACION
2,1:,
. SEGUNDA ETAPA
TALLER DE,
LECTLRA Y
ORALIDAD:
(LEEMOS Y
CO}TTAMOS
Cf ENTOS>
2.4,
NOTA
1.1.
1.2.
2.
2.1Serea[za..uaseleccindeloscuents.p.eferidspor.toshios.
2.2. Se van registrando los nombres de los cuentos y un objeto que los caracterice. Ej.: la
capa de caperucita, la flauta delflautista de Hmelin, el saquito del Conejito Pedro, etc.
2.3,
elementos
,,Se'discte'la-posibiiidad,de'.conseguir esos
2.4. Se exponen durante una seman con los respectivos carteles.
Z
Se realizan invitaciones para las dems claies.
2.6. Los nios recren el cuento a pedido de los visitantes de la exposicin.
TALLER DE LECTURA Y O
FUNDaM,Ery
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Las experiencias y
que los
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Este; poi: tanto, dbe'ofrecer i
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permitan desarrollar'
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reflexin.
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Al conveiirSe en narrador, el
nio debe
poner en juego,recursos
lingsticos y
cognitivos que le permitan ,l".ion"r,
ordenar y organiza, r, inrorrn-".ion'qJ"
va a transmitir.
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[,[ Museo
del Cuento
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rhictt lotln ur fetnnttr pun (lltc ruscrt ltlrkts los tltlttttos (eott stls )l-
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Dcsrrolk
Lu idcu ccntral dc cstu activiclad cs notivar a la lectura a travs
de la organizacin de una cxposicin/museo con aquellos objetos
quc saleu en los cuentos e historias (entendiendo stas como narraciones, es decir, la mayorla de los libros editados).
Las veces que he desarrollado esta actividad he tendido a centrarme en los objctos de los cuentos, pues son ms conocidos en general. Los de los libros son menos universales, aunque siempre in'
cluyo alguno muy conocido (el yelmo de D. Quijote por ejemplo).
,$guna vez intent (y lo hice) poner a un alumno en la piel del protagotrista de un libro (como en el caso de Konrad). pero no result.
pues el muchacho se cansaba de estar (expuestoD. De todas formas.
no renuncio a intentarlo de nuevo.
Se motiva a los alumnos explicndoles la actividad. Hacenos
una ua de ideas sobre posibles objetos que integrarlan el Museo.
Salen tantos objetos que los tenemos que apuntar en la pizarra para.
uiS detenidamente, elegir los que sean ms bonitos o ms motivadores o ms llamativos (pero siempre posibles).
Olrjetivos
Nivel educativo
Etapa de Educacin Primaria. nlsta los I l/12 ar'los. Con edades superiores no lo he realizado hasta ahora. aunque pudiera resultar bicn, si se
la sufiiiente motivacin.
Illateriales
Casi todos los materiales empleados debern ser objetos reales.
Tell-.
Actividad
liempo
La activitJad se puede p..poro, coq al menos una o dos semanas de an'
la apertura del Museo del Cuento. El propio Musco pucde cstat
r.trriOn a
man:zana de G. Tell
La espada del Rey Arturo
La capa de Supermn
Las botas da El gato con botas
El zapato de Cenicienta
-por
pero necesitaremos
crtuiinas. rotuladores. pegamento, papel blanco continuo...
ejemplo. una manzana en el cas de Guillermo
La
una vez que actu en una obra sobre Caperucita, o unas botas muy
viejas (las de'El gato con botas).
VARIANTE
Se puede hacer esta actividad con objetos de pelculas. que tarnbin da bastantc juego.
@ narcca.
s. a,
<Je
cdicionc.s
59
La preparacn
No basta con traer los objetos a_clase. Tencmos que preparar el
para-quc los dems arumnoi-ii-c;;; vayan toT!yl.Fgler1l
mando inters. Para ello podemos empezar poniendo cartele en lugar.es.
1rasjtados, contenlendo cada vez ms informacin sobre la
actividad. Fodemos empzar con un cartel d;i ;;lii;-a;...
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visita al
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tanto.
Museo.
CcG6io.
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una semana antes de inaugurarse el Museo der cuento se puedc
ir poniendo carteles ms concietos, anunciando la activiad..eidi;
de apertura, el contenido, etc...
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RECREAR LA LECTURA
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. -Si el lugar elegido es la Biblioteca (o elaula o cualquier otro espacio) preparamos las mesas alrededor de ella. de mane que se puaa
tl.cer toclo el recorrido seguido..sin-iegresiones. En cadi mcsa ponrlrcmos rrn obicto y un cnrtel indicando qu objcto es y a quien
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4o
PROYECTO DE LENGUAJE
FUNDAMENTACIN
OBJETIVOS
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lengua.
"
aJenas.
BBLOGRAFA
Brindar a los nios espacios en los que
puedan conversar, contar experiencias
o acontecimientos de su vida cotidiana,
les permitir descubrir que el lenguaje
es til para hacer cosas, reflexionar
sobre ellas y que es una herramienta
para pensar.
-LENGUAJE, ESPECIFICACIONES
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I. PRIMERA ETAPA
LENGUAJil
\. .el lnicial
r.-loalervol
Establecer un estrecho puente entre la escuela y ia comunidad a travs de las
tradiciones orales y escritas.
2.- ACTIVIDADES
'
2.1 . lntercambio de ideas con los nios para hacer un relevamiento de familiares,
t
t
t
poemas, etc.
2.2. Reunin de padres para explicar los fines y objetivos que se pretendan
lograr con las actividades planificadas.
Z. estatecimiento de un cronograma tentativo para las visitas a la escuela
y la produccin final: pster-murales (ilustracin y texto parsito).
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I\TEGRAL DE
E
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JD
t,
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t
6 semanas
1.1
\PRE SION:
1.2.
..TR{DICIONES
DE LA
CO\IT \IDAD)
2.
ACTIVIDADES
2.1.
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r.,f-sl
TALLER
rI'
1 semana
2.2.
2.3.
'
2.4.
1.
1 semana
loBJffi-l
Ofrecer un pblico vlido para que los nios puedan exponer y explicar los trabajos.
2.
ACTIVIDADES
2.1.
2.2
2"3.
PROYECTO DE LENGUAJE
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I
OBJETIVOS
FUNDAMENTACION
La integracn de la escuela a
com
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fu ndamenta
Brindar
a los
alumnos espacios de
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BIBLIOGRAFiA
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I
J
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I. PRIMERA ETAPA
LENGUAJE
--+
2 semanas
I. SEGUNDA ETAPA
'--t
5 semanas
1.
TALLER
INTEGRAL DE
2.
EXPRESTN:
(MOTIVACIN
DE LA LECTURA
A TRAVS DE UN
CUENTO POR
CAPITULOS>
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7
2.8.
relacin alcuento.
De acuerdo al anlisis o a la discusin se podr'reescribi/ eltexto icnico.
Al finalizar el cuento, se anota el nombre del autor, del ilustrador, ao,
etc. con ayuda del docente.
1.
POR EL
---+
1 semana
tffiI
PRESENTACON Y MUESTRA
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
PROYECTO DE LENGUAJE
ozurv
OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
alfabetizada.
fnnvrs
fffi,
lnerementai,,lss hbitos
lctoras. ,
y competencias
.:
BIBLIOGRAFh
GONZLEZ CUBERES, M. (1gS), "Arriq.dac*r
entre eljardn y la E.G.B.", Ed; Aigu, Bs. As.
-,LENGUA.rE,'
ME.CAE.P.
l{acBa
Especlficacicrtes,.,
sugers[ia
U.M,R.E.
--
diddicas',.{1@}, A.N.E,P,
- protffi
.: