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Mentefactos Conceptuales
Los mentefactos que sirven para representar conceptos, reciben el nombre de
mentefactos conceptuales. Es importante sealar, que los mentefactos corresponden a
un nivel superior de los ya explicados mapas conceptuales.
El potencial pedaggico de los mentefactos radica en dos elementos fundamentales,
como afirma Mendoza Palacios, extraer las ideas fundamentales y re-escribir
visualmente las ideas verbales principales obtenidas [1]. Para tal fin, se requiere
abstraer y aprehender el contenido, y la capacidad de trasponer didcticamente la
informacin organizndola por categoras.
Los mentefactos como idea innovadora se constituyen en un aporte cientfico para la
adquisicin autnoma del conocimiento. Surgen de la utilizacin de los mapas
conceptuales de Joseph Novak en el instituto Alberto Merani y sus limitaciones
pedaggicas, la aplicacin de la teora de las seis lecturas en el rea de lenguaje y la
revisin constante de la teora cognitiva de Ausubel.
Un mentefacto se estructura de la siguiente manera:
Mapas Mentales
Los mapas mentales son representaciones grficas de una idea o tema y sus
asociaciones con palabras clave, de manera organizada, sistemtica, estructurada y
representada en forma radial.
Los mapas mentales como herramienta permiten la memorizacin, organizacin y
representacin de la informacin con el propsito de facilitar los procesos de
aprendizaje, administracin y planeacin organizacional as como la toma de
decisiones. Lo que hace diferente al Mapa Mental de otras tcnicas de ordenamiento de
informacin es que nos permite representar nuestras ideas utilizando de manera
armnica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.[1]
Para Tony Buzn, el mapa mental es una representacin grfica de un tema, idea o
concepto, plasmado en una hoja de papel, empleando dibujos sencillos; escribiendo
palabras clave propias, utilizando colores, cdigos, flechas, de tal manera que la idea
principal quede al centro del diagrama y las ideas secundarias fluyan desde el centro
como las ramas de un rbol. [2]
Almea Guevara [3] propone 4 caractersticas esenciales de los mapas mentales:
forma ramificada.
3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre
una lnea asociada. Los puntos de menor importancia tambin estn
representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
4. Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Mapas Conceptuales
Los mapas conceptuales son Organizadores Grficos que mediante ciertos smbolos
representan informacin. Constituyen una estrategia pedaggica ms, en la construccin
del conocimiento.
Sern de gran utilidad para los estudiantes como mtodo de estudio para posteriores
evaluaciones y podremos usarlos en clase como medio para explicar.
Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona informacin a nivel
general o global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con
conectores.
Novak y Gowin (1988) sugieren que los mapas conceptuales tienen por objeto
representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones [1].
Para Novak [2] los Mapas Conceptuales son:
Conceptos
Palabras enlaces
Proposiciones
Conexiones cruzadas
A medida que los estudiantes crean mapas conceptuales, reiteran sus ideas utilizando
sus propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o conexiones incorrectas alertan a los
educadores sobre lo que los estudiantes no han comprendido proporcionando una
manera exacta y objetiva de evaluar reas en las cuales los estudiantes no han tomado
completamente los conceptos.