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GRAMTICA I

QU ES LA GRAMTICA (I a X)
GRAMATICO, fin. S.XII, latn grammaticus. Tomado del griego grammatiks gramtico,
crtico literario, ecritor, derivado de grmma escrito, letra (y este de grpho yo
escribo). Derivado: Gramtica, hacia 1240. (Corominas, 1976)
Gramtica. (Del lat. grammatca, y este del gr. ).
1. f. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.
2. f. Tratado de esta ciencia. La biblioteca tiene una buena coleccin de gramticas.
gramtico, ca. (Del lat. grammatcus, y este del gr. ).
1. adj. gramatical.
2. m. y f. Persona entendida en gramtica o que escribe sobre ella.
(DRAE 2004)
Gramtica
Cualquier descripcin sistemtica de la estructura de una lengua; los patrones que ella
describe; la rama de la lingstica que trata dichos patrones.
A menudo se restringe a las relaciones entre unidades que poseen significado. En ese
entendido se opone a la fonologa, por ejemplo: cantar es una unidad gramatical,
tanto como lo son cant- y ar, mientras que [c] o la slaba [can] son fonolgicas.
Tambin se opone, aunque no siempre, a los diccionarios o lexicones. Esto es, los
significados de cantar pertenecen a su entrada del lexicn; el rol de
-ar a la
gramtica, donde se describe para los verbos en general. Cuando se reduce de esta
manera, el estudio de la gramtica se concentra en la morfologa y la sintaxis.
(Matthews, 1997)
De los tres textos anteriores podemos desprender varias conclusiones respecto de la
gramtica:
1. Es una ciencia
2. Estudia signos
3. Los estudia en sus relaciones
4. En ese entendido estudia el sistema
5. Se distingue de la fonologa y de la semntica
6. Tiene que ver con las letras
Desarrollemos un poco cada uno de estos aspectos.
ES UNA CIENCIA
Como toda ciencia corresponde a un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales (DRAE 2004).
Sus orgenes se remontan al menos hacia el s.VI a.C. (gramtica de Panini, India), en
occidente los trabajos iniciales los realiz Dionisio de Tracia hacia 100 a.C.

Recurdese adems que constituye una de las ciencias del TRIVIUM: Gramtica, Retrica,
Dialctica.
ESTUDIA SIGNOS
Vale decir, estudia lo que vimos en la primera seccin:
SIGNO =
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
(cf. Saussure, 1916)
LOS ESTUDIA EN SUS RELACIONES
El mismo Saussure (1916) propona que existan dos tipos de relaciones entre los signos:
PARADIGMTICAS: sustitutivas. Ej: (hoy, ayer, maana) no hay clases
SINTAGMTICAS: combinatorias. Ej: Hoy-hay-clases
EN ESTE ENTENDIDO ESTUDIA EL SISTEMA
Saussure (1916) llamaba al lenguaje un diasistema, un sistema de sistemas; la gramtica
sera uno de esos sistemas.
Coseriu (1962) establece una divisin tripartita, Sistema-Norma-Habla
SE DISTINGUE DE LA FONOLOGA Y LA SEMNTICA
Ray Jackendoff (1994, 1997, 2002) postula el siguiente grfico para mostrar la relacin
entre fonologa, sintaxis (gramtica) y semntica.
TIENE QUE VER CON LAS LETRAS
Los primeros estudios sobre gramtica nacen de la conciencia que adquieren los hablantes
al manejar la escritura. En ese sentido la gramtica nace como una disciplina ligada a
las letras, los signos grficos que representan los sonidos.
TIPOS DE GRAMTICA (I)
Los modelos mentalistas postulan que la capacidad humana para hablar, est comandada
por un dispositivo (device) biolgico que se denomina rgano del lenguaje.
Principales defensores de esta idea son Chomsky (cf. Por ejemplo Hauser et al, 2002)
y Pinker (1994).
Existen posturas contrarias a esta, son las posturas que sostienen que el lenguaje es antes
que un fenmeno mental un fenmeno social. Principales defensores de esta idea son
los estructuralistas (cf. Los ttulos en amarillo).
Cualquiera sea la postura que se adopte, bien mentalista, bien social, existen intentos por
estudiar cientficamente el lenguaje desde ambas.
El intento de los mentalistas se denomina bien gramtica generativo transformacional
(ttulos en verde), bien gramtica cognitiva (ttulos en naranjo).
El intento de los sociales es el llamado estructuralismo (ttulos en amarillo), en especial el
de la primera poca.
Fuera de los modelos descriptivistas que tienen una funcin cientfica que es estudiar el
lenguaje como objeto, existen modelos prescriptivistas o normativistas que persiguen
definir los usos correctos de una lengua mediante preceptos (DRAE, 2004).
Los trabajos de las Academias de la Lengua corren por dichos derroteros.

LAS GRAMTICAS EN LITERATURA CREATIVA (I a IV)


Cul de las tres gramticas ser nuestro tema en este y el siguiente curso?
Principalmente la prescriptiva y la descriptiva.
Pero, es muy importante saber que siempre que procesamos el lenguaje, sea en la
comprensin o en la produccin, estamos trabajando con G1.
Por otro lado, a menos que se trate de una simple tincada, las prescripciones de la G3 se
suelen fundamentar en las descripciones de la G2.
Cuando se dice, por ejemplo, que tal o cual ejecucin es impropia, se est diciendo respecto
de algn sistema idealizado (en el sentido cientfico).
REFERENCIAS
(2004) Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, 23 Ed. http://www.rae.es
CHOMSKY, N. (1957) Syntactic Structures. Mouton: The Hague.
CHOMSKY, N. (1959) Review of Skinner's Verbal Behaviour. Language 35: 26-58.
CHOMSKY, N. (1965) Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.
CHOMSKY, N. (1972) Language and Mind Harcourt. New York: Brace and Jovanovich.
CHOMSKY, N. (1980) Rules and Representations. New York: Columbia University Press.
CHOMSKY, N. (1995) The Minimalist Program. Cambridge, MA: MIT Press.
COROMINAS, J. (1976) Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid:
Gredos.
COSERIU, E. (1962) Sistema, norma, y habla. Montevideo.
DINTRONO, F. (1979) Sintaxis transformacional del espaol. Madrid: Ctedra.
DINTRONO, F. (2001) Sintxis generativa del espaol: evolucin y anlisis. Madrid:
Ctedra.
HAUSER, M., CHOMSKY, N. & W. FITCH (2002) The faculty of language: What is it,
who has it, and how did it evolve? Science. 298. 1569-1579.
REFERENCIAS
HJELMSLEV, L. (1943), Prolegmenos a una teora del lenguaje. Madrid: Gredos. 1974.
JACKENDOFF, R. (1977) X-bar Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.
JACKENDOFF, R. (1994) Patterns in the mind. New York, NY: Basic Books.
JACKENDOFF, R. (1996) Languages of the mind. Essays on mental representations. The
MIT Press. Cambridge. MA.
JACKENDOFF, R. (2002) Foundations of Language. New York, NY: Oxford University
Press.
LANGACKER, R. (1991) Foundations of Cognitive Grammar, vol. 2: Descriptive
Application. Stanford: Stanford University Press. Dordrecht: Reidel.
MATTHEWS, P. (1997) The Concise Oxford Dictionary of Linguistics. Oxford University.
Oxford.
PINKER, S. (1994) The Language Instinct. London: Penguin Books.
SAUSSURE, F. (1916) Curso de Lingstica General. Madrid. Alianza. 1987.
TOMASELLO, M. (1998). (Ed.) The new psychology of language. Laurence Erlbaum.
ZAGONA, K. (2002) The Syntax of Spanish. Cambridge, UK: Cambridge University
Press.

NOCIONES SINTCTICAS BSICAS (I a XXXXV)


ANLISIS
Segn la Real Academia Espaola (Diccionario), "anlisis" es la "distincin y separacin de
las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios elementales".
De acuerdo con Flix Morales Pettorino (Elementos del anlisis lingstico), el trabajo del
analista consiste, precisamente, en "distinguir y en separar los elementos de un todo,
a fin de aquilatarlos, de calificarlos, de apreciar su funcin dentro del conjunto y de
verificar las leyes o principios que los mueven y les dan su razn de ser".
En opinin de Carlos Vicua Fuentes (Tratado elemental de anlisis lgico), el anlisis es
"un mtodo o procedimiento de estudio. Mtodo es el procedimiento, orden o camino
que seguimos para estudiar. El mtodo es imprescindible: para que pudiramos
prescindir de l, necesitaramos ser adivinos, y los conocimientos por adivinacin no
existen. El saber es la conquista del trabajo ordenado. La aplicacin del anlisis al
idioma, o mejor dicho a la proposicin, tiene una doble importancia educativa e
intelectual: da agilidad al espritu y contribuye eficazmente a la formacin del criterio
lgico para apreciar la verdad formal".
ETAPAS DEL ANLISIS
Tres son las etapas fundamentales del anlisis de un texto:
a)
La determinacin
b)
La descomposicin
c)
La clasificacin
La determinacin: Hay que leer y comprender. Es el proceso bsico para realizar un buen
anlisis, y es el que ms se descuida. Es necesario e imprescindible captar en plenitud
el sentido del texto, valorar la situacin en que se encuentra el enunciado;
"determinar" el todo, para analizar la parte que se va a tomar como problema cuestin que se trata de aclarar.
La descomposicin: Es separar las diversas partes que forman un compuesto. Entramos en
el "anlisis". Se sealan los elementos principales. Luego se analiza cada uno de ellos
hasta agotar las unidades lingsticas que lo forman; y as sucesivamente se sigue con
cada una de las funciones que se encuentren y que sean "descomponibles.
La clasificacin: Se irn sealando las clasificaciones que se deben realizar segn los temas
que se exponen en el texto. As se clasifica el sujeto, el predicado, la oracin, etc.
CRITERIOS
Para la clasificacin de las oraciones, existen tres tipos de criterio:
a)
Criterio estructural (o cuantitativo): oraciones unimembres (compuestas por un solo
miembro), oraciones bimembres (compuestas por dos miembros) y oraciones
trimembres (compuestas por tres miembros).

b)
c)

Criterio funcional (de acuerdo con las funciones del lenguaje): oraciones declarativas
(afirmativas o negativas), oraciones desiderativas o exclamativas, y oraciones
interrogativas o exhortativas.
Criterio sintctico (de acuerdo con las funciones en el lenguaje): oraciones
atributivas, transitivas, intransitivas, intransitivas de estado, unipersonales, reflexivas,
recprocas, pasivas e impersonales.

CRITERIO ESTRUCTURAL
Oracin gramatical: Es la expresin que tiene autonoma sintctica y plenitud significativa,
y que sirve para expresar intencionalmente una funcin del lenguaje.
Resis: Es un enunciado inteligible que carece de verbo. Por lo tanto, no es indispensable la
presencia de verbo para que haya oracin. Hay expresiones que se manifiestan como
se pensaron, y es un error suplir elementos que no han pasado por la mente. Con esto
se destierran las falsas elipsis a que nos tena acostumbrados la gramtica tradicional:
"Buenos das", "Socorro!", "Adis", "Una araa!, "Fuego!", etc.
Frase: Es un conjunto de palabras que no tienen sentido completo: "La rosa", "La sala de
clases", etc.
Monema: Es la unidad mnima, irreductible en un anlisis sintctico, que desempea alguna
de las funciones gramaticales secundarias ("partes de la oracin"). El monema no
tiene siempre una correspondencia exacta con la palabra grfica. As en djomelo hay
una palabra grfica y tres monemas: "dijo" (verbo), "me" (pronombre) y "lo"
(pronombre).
Lexema: Es la unidad mnima lxica, que carece de morfemas (por ejemplo, "Sol"), o
resulta de haber prescindido de ellos (por ejemplo, "terr", en "enterris"), y que posee
un significado definible por el diccionario, y no por la gramtica.
Morfema: Es la unidad mnima morfolgica (o de significado estrictamente gramatical),
que expresa relaciones o categoras gramaticales (es decir, que no posee significado
lxico): "de", "no", "yo", "le", "el"; cant-"ar", casa-"s", cas-"ero"; hace - hice; dice dije; cante - cant (un rasgo acentual); etc.
Serie: Es una estructura que est constituida por dos o ms miembros de la misma jerarqua
(categora) gramatical (sustantivo - sustantivo; adjetivo - adjetivo; verbo - verbo;
adverbio - adverbio). La serie puede estar formada por yuxtaposicin o por
coordinacin : "duraznos, peras, manzanas" (serie por yuxtaposicin); "diligentes y
estudiosos" (serie por coordinacin).
Sintagma: Es una estructura binaria, uno de cuyos miembros es determinado (t) y el otro es
determinante (t'). Tradicionalmente, el elemento determinado se llama "ncleo" o
"palabra principal", y el determinante, "determinativo", "modificativo" o
"complemento". Hay que hacer notar que el ncleo es el elemento constante. Esto
significa que es el elemento necesario que no puede faltar, aun cuando pueda no
aparecer (por elipsis, por ejemplo). En cambio, los determinantes no siempre son
necesarios, es decir, en un sintagma puede haber o no determinantes; esto significa
que son bsicamente opcionales. En otras palabras, no existe, entre "ncleo" y
"elemento determinante", una relacin de interdependencia bilateral (como la que
existe entre Sujeto y Predicado), sino de dependencia unilateral: los determinantes
necesitan del ncleo para existir, a diferencia del ncleo que puede funcionar sin
necesidad de determinante alguno. Hay diferentes tipos de sintagmas, dependiendo de
la naturaleza de "t" (ncleo o palabra principal).

Sintagma nominal: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un nombre (sustantivo o


adjetivo): "el perro" (ncleo: el sustantivo "perro", determinado por el artculo definido
"el"); "muy fro" (ncleo: el adjetivo calificativo "fro", determinado por el adverbio de
cantidad "muy").
Sintagma verbal: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un verbo: "compr un libro"
(ncleo: el verbo "compr", determinado por el complemento directo "un libro";
obsrvese que el complemento directo corresponde, a su vez, a un sintagma nominal:
el sustantivo "libro" como ncleo, y el artculo indefinido "un" como determinante).
Sintagma adverbial: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un adverbio: "muy lejos"
(ncleo: el adverbio de lugar "lejos, determinado por el adverbio de cantidad "muy")
Oraciones Unimembres: Son aquellas oraciones que no se pueden analizar internamente en
Sujeto y Predicado. Por esta razn, se las llama "aproposiciones" u "oraciones
aproposicionales". Corresponden al tipo de oraciones que llamamos ms arriba
"resis", es decir, a enunciados inteligibles que carecen de verbo, del tipo "Socorro!".
Tambin corresponden a aquellas oraciones que carecen de sujeto gramatical, como
las oraciones impersonales, en donde se calla el sujeto real o porque se desconoce
("Tocaron el timbre") o porque la intencin del hablante es no darlo a conocer ("Me
regalaron un reloj") o porque no interesa a los interlocutores ("No me permitieron la
entrada").
Oraciones Bimembres: Son aquellas oraciones que se pueden analizar internamente en
Sujeto y Predicado, es decir, que constan de estos dos elementos. Por esta razn, se
las llama tambin "proposiciones" u "oraciones proposicionales". Corresponden a las
oraciones que tradicionalmente se estudian en los cursos de gramtica: "Mi amigo
compr un libro".
Oraciones Trimembres: Son aquellas que se pueden analizar internamente en Sujeto,
Predicado y Cpula Verbal, es decir, que constan de estos tres elementos. Por esta
razn, no dejan de ser tambin "proposiciones" u "oraciones proposicionales", ya que
constan de Sujeto y Predicado, al igual que las oraciones bimembres. La diferencia
radica en el tercer elemento que aqu aparece: la cpula o nexo verbal.
Oraciones Trimembres: Corresponden a las oraciones llamadas "atributivas", ya que en
ellas se expresa un "atributo predicativo". Para el reconocimiento de estas oraciones
es fundamental observar el verbo, que aqu funciona como simple nexo entre el
Sujeto y el "atributo predicativo". Si el verbo es "ser" o "estar", el Predicado puede
ser Nominal (y no verbal). Lo ser si indica una cualidad o clasificacin del sujeto.
Para ello se debe interrogar "Qu es?", "Quin es?", "Cmo es?" o "Cmo est?":
"Pedro es el asesino" (Sujeto: Pedro; Cpula o nexo verbal: "es"; Atributo
predicativo: "el asesino". Otro ejemplo: "Los rboles estn floridos" (Sujeto: "Los
rboles"; Cpula o nexo verbal: "estn"; Atributo predicativo: "floridos".
Obsrvese que "el asesino" y "floridos" constituyen sintagmas nominales. Por esta razn se
considera que el predicado, en estos casos, es nominal. Se llama Predicado Nominal,
porque el contenido del predicado se expresa con el nombre (sustantivo o adjetivo).
El verbo forma parte del predicado (es su soporte, pero slo sirve para atribuir
formalmente el contenido del predicado al sujeto). Entonces, las oraciones
trimembres estn compuestas por: 1) un Sujeto y 2) un Predicado Nominal. Pero, ya
lo hemos sealado, el Predicado Nominal consta de "Cpula Verbal" ("ser" o "estar")
y de "Atributo Predicativo". Por esta razn es que se considera a estas oraciones
como trimembres.

Funcin comunicativa: La oracin expresa algo de alguien o de algo. En este caso, la


oracin se denomina "Oracin Declarativa", y se subdivide en "afirmativa" o
"negativa" si lo que se declara resulta una afirmacin o una negacin,
respectivamente:
a)
"Mi amigo compr un libro": oracin declarativa afirmativa.
b)
"Mi amigo no compr el libro": oracin declarativa negativa.
Funcin expresiva: La oracin expresa un sentimiento del hablante. Si se trata de la
expresin de un deseo, la oracin se denomina "Oracin Desiderativa"; si se trata de
una exclamacin, la oracin se denomina "Oracin Exclamativa":
a) "Dios te guarde de una bala traidora": oracin desiderativa.
"Qu hermosa eres, amada ma!": oracin exclamativa.
Funcin apelativa: La oracin expresa una pregunta o una orden. Si se expresa una
pregunta, la oracin se denomina "Oracin Interrogativa"; si se trata de una orden, la
oracin se denomina "Oracin Exhortativa":
a)
"Dnde hay pan?: oracin interrogativa.
b)
"Debe venir maana": oracin exhortativa.
EJERCICIOS
Determine, descomponga y clasifique, segn corresponda, las siguientes unidades
gramaticales.
mesas
mesa-s
dos monemas, un lexema (mesa), un morfema (s)
Beb
Beb-
dos monemas, un lexema (beb), un morfema ()
Cansados
cansa-dos
dos monemas, un lexema (cansa), un morfema (dos) [o dos morfemas, do-s]
La mesa incmoda
Frase y sintagma nominal
ms cerca
Sintagma adverbial
Ncleo, cerca; determinante, ms
Auxilio!
Resis, funcin expresiva
El hombre es un delincuente
Oracin trimembre, funcin declarativa
Sujeto: el hombre
Cpula verbal: es
Atributo predicativo: un delincuente
Psame la sal
Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa
Sujeto: t (desinencial)
Predicado: psame la sal
Te amo!

Oracin gramatical bimembre, funcin expresiva


Sujeto: yo (desinencial)
Predicado: te amo
El hombre no vino
Oracin gramatical bimembre, funcin declarativa negativa
Sujeto: el hombre
Predicado: no vino
Vienes maana?
Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa (interrogativa)
Sujeto: t (desinencial)
Predicado: vienes maana
No faltes, mamita
Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa
Sujeto: t (desinencial)
Predicado: no faltes
Mamita: vocativo
El viejo canasto est muy destruido
Oracin gramatical trimembre, funcin declarativa
Sujeto: el viejo canasto
Cpula verbal: est
Atributo predicativo: muy destruido
Lo bot
Oracin gramatical bimembre, funcin declarativa
Sujeto: yo (desinencial)
Predicado: lo bot
La vida
Sintagma nominal
Ncleo, vida; determinante, la
LA ORACIN BIMEMBRE (I a XXV)
Para poder establecer una clasificacin de las oraciones segn un criterio sintctico (es
decir, de acuerdo esta vez con las funciones en el lenguaje), es preciso llevar a cabo
un estudio en profundidad de la oracin bimembre.
La oracin bimembre, como ya lo hemos sealado, consta de dos elementos: Sujeto y
Predicado. La relacin de estos dos miembros (Sujeto: Sintagma Nominal; Verbo:
Sintagma Verbal) es una relacin de dependencia bilateral llamada tambin relacin
de interdependencia. Esto significa que la presencia de uno supone (implica) la
presencia del otro.
RECONOCIMIENTO DEL SUJETO
Al sintagma nominal que cumple la funcin de sujeto, lo llamaremos "Frase Sustantiva en
Funcin de Sujeto". Dicha frase corresponde al miembro de la proposicin del cual se
dice (o se predica) algo; al sintagma verbal que cumple la funcin de predicado, lo
llamaremos a su vez "Frase Verbal en Funcin de Predicado". Dicha frase
corresponde al miembro de la proposicin que expresa lo que se dice (o predica) del
primero (el sujeto).
Primera consideracin: Para reconocer el sujeto se busca el verbo, porque entre el verbo y

el sujeto hay una ntima relacin de concordancia. Recordemos que la concordancia


es la conformidad de accidentes gramaticales que se establece entre el verbo y el
sujeto o entre el adjetivo y el sustantivo.
El verbo concuerda con el sujeto en nmero y persona:
a)
"Compr un libro" (Sujeto: "Yo", primera persona, nmero singular)
b)
"Juan compr un libro" (Sujeto: "Juan", tercera persona, nmero singular ["l"])
c)
"Juan y yo compramos un libro" (Sujeto: "Juan y yo", primera persona, nmero plural
["nosotros"])
No hay que olvidar que para reconocer el sujeto, lo mejor es anteponer el pronombre
"quin" (o "quines" si el verbo est en plural) al verbo de cada oracin:
"Quin pag?" - "Mi padre
"Quines tocaron?" - "Los msicos del orfen"
Segunda consideracin: Es necesario tomar en cuenta que la posicin del sujeto es variable:
a)
puede ocupar la primera posicin: "Mi hermana cocin ayer un rico postre
b)
puede ocupar una posicin media, separando el predicado en dos partes: "Un rico
postre cocin mi hermana ayer
c)
puede ocupar la posicin final: Ayer cocin un rico postre mi hermana"
Tercera consideracin: El sujeto nunca va precedido de preposicin: "A Juan vio Luis en el
estadio".
Sin embargo, aqu conviene sealar dos aparentes excepciones representadas en las
palabras "hasta" y "entre". Estas palabras pueden funcionar como preposiciones,
como se ve claramente en los siguientes casos:
a)
"Caminar hasta mi casa" (Sujeto: "Yo"; "hasta": preposicin)
b)
"Divisamos un bulto entre los rboles" (Sujeto: "Nosotros"; "entre": preposicin)
Pero "hasta" tambin puede funcionar como una forma enftica de expresar la posibilidad
que tiene el sujeto de realizar ese predicado y, en este caso, no corresponde a una
preposicin, sino a un morfema de participacin o de inclusin que precede al sujeto,
proyectndole un matiz semntico. Incluso, estilsticamente puede involucrar un
aspecto despectivo:
"Hasta Juan saba el resultado"
En el caso de "entre", podemos decir que tambin puede dejar de funcionar como
preposicin y transformarse en un morfema de distribucin que tambin precede al
sujeto, como en el siguiente caso:
"Entre Juan y Luis arreglaron el desperfecto del auto"
Por lo tanto, en el anlisis sintctico nunca hay que analizar las palabras atendiendo a su
estructura, sino que debe considerarse slo la funcin que stas cumplen dentro de la
oracin en que se encuentran.
Considerando su aparicin en la oracin: Tomando en cuenta slo el hecho de si aparece
expresado o no en la oracin, el sujeto puede clasificarse en:
a)
Expreso: Aparece en la oracin: "Mi amigo compr un libro.
b)
Desinencial: Se reconoce por la terminacin (desinencia) del verbo: "Compr un
libro" (tercera persona singular: "l", "ella" o "usted").
c)
Tcito: Se calla por haber sido expresado anteriormente: "Pedro compr all un libro.
Despus (Pedro) dio un paseo por la ciudad.
Considerando el nmero de ncleos que posee:
a) Simple: Consta de un solo ncleo (o palabra principal): "Pedro compr un libro.
b) Compuesto: Consta de dos o ms ncleos: "La oscuridad y las paredes me ocultan.

Considerando si el o los ncleos poseen o no determinantes:


a)
Incomplejo: El ncleo no tiene determinante alguno: "Pedro compr un libro.
b)
Complejo: El ncleo tiene determinantes: "Mi amigo compr un libro.
Considerando si el sujeto realiza o recibe la accin expresada por el verbo:
a)
Agente: El ser al cual se refiere el sujeto gramatical ejecuta la accin expresada por el
verbo: "El delincuente vio al polica.
b)
Paciente: El ser al cual se refiere el sujeto gramatical recibe la accin expresada por
el verbo: "Las mujeres de aquel pueblo eran muy estimadas por sus vecinos".
EJERCICIOS
Identifique y clasifique los sujetos de las siguientes oraciones
Los gitanos son un pueblo muy antiguo; an conservan sus tradiciones y costumbres
Sujeto 1: los gitanos; expreso, simple, complejo, agente
Sujeto 2: (los gitanos), tcito
Ayer divis un barco en el horizonte; pero al instante desapareci de mi vista
Sujeto 1: yo, desinencial
Sujeto 2: (barco), tcito
Todos los alumnos de la escuela estn de vacaciones
Sujeto: todos los alumnos de la escuela, expreso, simple, complejo, agente
Hasta los ms sordos escucharon sus palabras
Sujeto: hasta los ms sordos, expreso, simple, complejo, agente
Entre Jorge y Francisca disearon el libro
Sujeto: Jorge, Francisca; expreso, compuesto, cada uno incomplejo, agente
NUCLEO DEL SUJETO (I a XXXIII)
La funcin sintctica fundamental del sustantivo es la de ser ncleo del sujeto. Por lo tanto,
el ncleo del sujeto siempre es un sustantivo o cualquier parte de la oracin que se
sustantive.
Sustantivo
m. Gram. nombre (clase de palabras que puede funcionar como sujeto de la oracin).
Sustantivo comn
1. m. Gram. El que se aplica a personas, animales o cosas que pertenecen a una misma
clase, especie o familia, significando su naturaleza o sus cualidades; p. ej., naranja es
un nombre comn, que se aplica a todos los objetos que poseen las propiedades de
forma, color, olor, sabor, etc., que distinguen a una naranja de cualquier otra cosa.
Sustantivo propio
1. m. Gram. El que, sin tener rasgos semnticos inherentes, se aplica a seres animados o
inanimados para designarlos; p. ej., Antonio, Toledo.
Adjetivo
3. adj. Gram. Que califica o determina al sustantivo. Nombre adjetivo, oracin adjetiva. U.
m. c. s. m. El adjetivo es una parte de la oracin.
Adjetivo comparativo
1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., mayor, menor.
Adjetivo numeral

1. m. Gram. El que significa nmero; p. ej., dos, segundo, medio, doble.


Adjetivo posesivo
1. m. Gram. El que indica la posesin, propiedad o pertenencia a una o varias personas o
cosas de lo significado por el sustantivo a que se refiere. Mi, su.
c)
un pronombre: "T lo dijiste"; "Aqullos se van"; "Cualquiera puede presentarse";
"Quin vino?"
Pronombre demostrativo
1. m. Gram. El que seala personas, animales o cosas. Son esencialmente tres, este, ese,
aquel y sus variantes.
Pronombre indeterminado
1. m. Gram. El que vagamente alude a personas o cosas; p. ej., alguien, nadie, uno, etc.
Pronombre personal
1. m. Gram. El que designa personas, animales o cosas mediante cualquiera de las tres
personas gramaticales. Generalmente, desempea las mismas funciones del sujeto o
del grupo nominal; p. ej., yo, t, l.
Pronombre relativo
1. m. Gram. El que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en
una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito. Que.
Adverbio
1. m. Gram. Palabra invariable cuya funcin consiste en complementar la significacin del
verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, y de ciertas secuencias. Hay adverbios de
lugar, como aqu, delante, lejos; de tiempo, como hoy, mientras, nunca; de modo,
como bien, despacio, fcilmente; de cantidad o grado, como bastante, mucho, muy;
de orden, como primeramente; de afirmacin, como s; de negacin, como no; de
duda o dubitativos, como acaso; de adicin, como adems, incluso, tambin; de
exclusin, como exclusive, salvo, tampoco. Algunos pertenecen a varias clases.
Adverbio comparativo
1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., canta peor que yo.
e)
un infinitivo, con artculo o sin l: "Cosa indigna es fingir"; "El correr fatiga"
f)
una oracin: "El que estudia, aprende"
g)
cualquier otra palabra que desempee oficio de sustantivo: De es una preposicin"
a) un sustantivo: "El barco naufrag
b) un adjetivo: "Los malvados merecen castigo
c) un pronombre: "T lo dijiste"; "Aqullos se van"; "Cualquiera puede presentarse";
"Quin vino?
d) un adverbio: "Un s vale mucho ms"; " 'All' es un adverbio
e) un infinitivo, con artculo o sin l: "Cosa indigna es fingir"; "El correr fatiga
f) una oracin: "El que estudia, aprende
g) cualquier otra palabra que desempee oficio de sustantivo: "'De es una preposicin
DETERMINANTES DEL SUSTANTIVO (I al XXXVIII)
Los determinantes del sustantivo son:
Artculo definido
1. m. Gram. El que principalmente sirve para limitar la extensin del nombre a entidades ya
consabidas por los interlocutores. Tiene en singular las formas el, la, lo, segn el
gnero, y en plural, los, las.

b)
el adjetivo
d) Sustantivo yuxtapuesto
Mi hermana Manuela no est
En esta oracin, el sujeto es: Mi hermana Manuela, ya que es de ella de quien se dice algo:
se dice que no est.
La palabra ms importante del sujeto es el sustantivo hermana, el cual se encuentra
determinado por el adjetivo posesivo mi, que indica que de la hermana es de quien se
habla, y por otro sustantivo: Manuela, que entrega la informacin del nombre de la
hermana, ya que tal vez la persona que habla tenga muchas hermanas, y es necesario
especificar cul es la que no est.
e) Frase sustantiva yuxtapuesta
En esta oracin, vemos que el sujeto es bastante largo. En l, la palabra ncleo es arquero,
ya que es de esta persona de quien se dice algo. Pero hay ms informacin, adems
de su gnero y nmero, dados por el artculo, se nos dice que el arquero es el nuevo
integrante del equipo.
f) Complemento del nombre preposicional
Es toda frase sustantiva precedida de preposicin que determina a un nombre (sustantivo o
adjetivo):
Los fros de la otoada penetraron por la ventana
g) Suboracin adjetiva
Es aquella que califica, determina o explica a un sustantivo de la oracin principal, tal
como podra hacerlo un adjetivo.
El nombre de relativas o de relativo proviene del hecho de
unirse por medio de un pronombre relativo (que, cual, quien y cuyo) a un nombre o
pronombre, llamado antecedente, de la oracin principal.
Ejemplo: Juan, que es muy estudioso, se sac un siete.
La suboracin adjetiva es: que es muy estudioso, en que el pronombre relativo que
est reemplazando a Juan. Ntese que si se realiza el reemplazo queda la oracin:
Juan es muy estudioso.
a) el artculo
b) el adjetivo
c) la frase adjetiva
d) el sustantivo yuxtapuesto
e) la frase sustantiva yuxtapuesta
f) el complemento del nombre preposicional
g) la suboracin adjetiva
EJERCICIOS
1. Clasifique las siguientes oraciones segn:
a)
su estructura
b)
las funciones del lenguaje
2. Distinga, analice y clasifique el sujeto de cada una de ellas
Esta ltimas semanas tu prima Isabel ha adelgazado bastante
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: tu prima Isabel, ncleo: prima (sustantivo), determinantes: tu (adjetivo posesivo),

Isabel (sustantivo propio yuxtapuesto)


En aquel terreno vaco construirn muy pronto un parque de juegos infantiles
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: desinencial (pronombre ellos), aunque tambin puede leerse como una oracin
unimembre en que no se puede determinar el sujeto
Estos tres regalos son hermosos
Trimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: estos tres regalos, ncleo: regalos (sustantivo), determinantes: estos (adjetivo
demostrativo), tres (adjetivo numeral)
Maana viajar a Chilln tu hermana Elisa
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: tu hermana Elisa, ncleo: hermana (sustantivo), determinantes: tu (adjetivo
posesivo), Elisa (sustantivo propio yuxtapuesto)
Me quitaron la pelota
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: desinencial (ellos, pronombre), aunque tambin puede leerse como una oracin
unimembre en que no se puede determinar el sujeto
Leste esta novela?
Bimembre, apelativa interrogativa
Sujeto: desinencial (t, pronombre)
De Puerto Montt lleg una persona muy callada
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: una persona muy callada, ncleo: persona (sustantivo), determinante: muy callada
(frase adjetiva)
El hijo de tu ta tiene tos
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: el hijo de tu ta, ncleo: hijo (sustantivo), determinantes: el (artculo definido), de tu
ta (complemento del nombre preposicional)
El perro, animal domstico, es amigo del hombre
Trimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: el perro, animal domstico; ncleo: perro (sustantivo), determinantes: el (artculo
definido), animal domstico (frase sustantiva yuxtapuesta)
El caf con leche es un buen alimento
Trimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: el caf con leche, ncleo: caf (sustantivo), determinantes: el (artculo definido),
con leche (complemento del nombre preposicional)
Este frasco sin mermelada no sirve

Bimembre, declarativa negativa


Sujeto: este frasco sin mermelada, ncleo: frasco (sustantivo), determinantes: este (adjetivo
demostrativo), sin mermelada (complemento del nombre preposicional)
Iluminaba toda su pieza la plida luz de la luna
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: la plida luz de la luna, ncleo: luz (sustantivo), determinantes: la (artculo), plida
(adjetivo), de la luna (complemento del nombre preposicional)
A los vendedores callejeros fueron entregados los cajones de tomates y los cajones con
huevos
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: los cajones de tomates y los cajones con huevos, ncleos: cajones (2, sustantivos),
determinantes: los (2, artculos definidos), de tomates/con huevos (complementos del
nombre preposicionales)
Con el terremoto se desmoron la casa de madera de pino de mi amigo Luis
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: la casa de madera de pino de mi amigo Luis, ncleo: casa (sustantivo),
determinantes: la (artculo definido), de madera de pino (complemento del nombre
preposicional), de mi amigo Luis (complemento del nombre preposicional)
Las largas horas del da se sucedieron lentamente
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: las largas horas del da, ncleo: horas, determinantes: las (artculo), largas
(adjetivo), del da (complemento del nombre preposicional)
Mi hermano Andrs, enfermo de amigdalitis, apenas balbuceaba algunas palabras
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: mi hermano Andrs, enfermo de amigdalitis, ncleo: hermano (sustantivo),
determinantes: mi (adjetivo posesivo), Andrs (sustantivo propio yuxtapuesto),
enfermo de amigdalitis (frase adjetiva)
Ayer Ral, el simptico amigo de tu to, fue visto en muy malas compaas
Bimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: Ral, el simptico amigo de tu to, ncleo: Ral (sustantivo propio), determinante:
el simptico amigo de tu to (frase sustantiva yuxtapuesta)
Esta prueba exageradamente difcil me produce una gran alegra interior
Bimembre, expresiva
Sujeto: esta prueba exageradamente difcil, ncleo: prueba (sustantivo), determinantes: esta
(adjetivo demostrativo), exageradamente difcil (frase adjetiva)
Esta oracin de la prueba de gramtica es puro artificio
Trimembre, declarativa afirmativa
Sujeto: esta oracin de la prueba de gramtica, ncleo: oracin (sustantivo), determinantes:
esta (adjetivo demostrativo), de la prueba de gramtica (complemento del nombre

preposicional)
NOTAS PARA LA CLASIFICACIN DEL SUJETO (I a II)
1.
En las oraciones que constan de sujeto + Predicado nominal (cpula verbal) +
atributo predicativo, la nocin central del predicado se expresa en el atributo
predicativo. Por este motivo, estas oraciones se consideran trimembres. Llamamos al
sujeto de estas oraciones existencial: la cualidad o clasificacin existe (est o es) en el
sujeto: "El mar es bello.
2.
Existen algunas oraciones que usan verbos llamados intransitivos de estado Llmase
verbos intransitivos de estado aquellos cuyo sujeto real no ejecuta la accin, sino que
sta se manifiesta o se produce en l. Verbos que generalmente funcionan como
intransitivos de estado: aparecer, dormir, morir, nacer, parecer, permanecer, quedar,
vivir, yacer, etc. Llamamos al sujeto de estas oraciones: "de estado" o "estativos".
RECONOCIMIENTO DEL PREDICADO (I a XXVI)
Despus de haber sido analizado el sujeto, se analiza el predicado.
Este puede ser nominal o verbal.
PREDICADO NOMINAL
Se responde a las preguntas
QU ES?
QUIN ES?
CMO ES?
CMO EST?
Y la respuesta es el sujeto
EJERCICIOS
Determine el sujeto utilizando el esquema anterior
Pedro es el mdico de la familia
Quin es el mdico de la familia?
Pedro
Los rboles estn floridos
Quines estn floridos?
Los rboles
Se llama PREDICADO NOMINAL, porque el contenido del predicado se expersa con el
nombre (sustantivo o adjetivo). El verbo forma parte del predicado (es su soporte),
pero slo sirve para atribuir formalmente el contenido del predicado al sujeto. El
predicado nominal consta, por lo tanto, de cpula verbal (ser o estar) y de atributo
predicativo. Por este motivo, se puede considerar a estas oraciones como trimembres.
Con el verbo ser, la cualidad adquiere un carcter permanente y con el verbo estar un
carcter transitorio. Podemos decir que empleamos el verbo estar en los juicios que
dependen de nuestra experiencia inmediata ("El caf est agradable") y que los
juicios que no se relacionan con nuestra experiencia inmediata se expresan con el
verbo ser ("El caf es agradable"). Vase la diferencia entre: ser triste y estar triste,
ser enfermo y estar enfermo, ser pobre y estar pobre, ser alegre y estar alegre.
Omisin de la cpula
En espaol moderno prescindimos muchas veces del verbo copulativo cuando no interesa
sealar el tiempo. Los numerosos casos que registran las gramticas pueden reducirse

a los dos siguientes:


1. En refranes y proverbios, por expresar juicios permanentes e intemporales: "El mejor
camino, el recto".
2. En oraciones interrogativas y exclamativas fuertemente matizadas de afectividad, en las
cuales los sentimientos dominantes de irritacin, asombro, alegra, etc., se
sobreponen a toda idea de tiempo: "Qu tonto!", "Qu bien!", "T amigo suyo?",
"Quin mejor que l para eso?".
Determine el sujeto, la cpula verbal y el atributo predicativo.
Majestuosa es la blanca montaa.
Sujeto: La blanca montaa
Cpula verbal: es
Atributo predicativo: Majestuosa
Juego de manos, juego de villanos.
Sujeto: Juego de manos
Cpula verbal: omitida (verbo ser)
Atributo predicativo: Juego de villanos
La muerte es una fiesta sonora y cristalina.
Sujeto: La muerte
Cpula verbal: es
Atributo predicativo: una fiesta sonora y cristalina
Tratamiento es la explotacin metdica del enfermo.
Sujeto: Tratamiento
Cpula verbal: es
Atributo predicativo: la explotacin metdica del enfermo
Lleno de msica est mi corazn.
Sujeto: Mi corazn
Cpula verbal: est
Atributo predicativo: lleno de msica
El morfema modal-comparativo que precede al atributo
En la siguiente oracin:
"La luna es como el faro de las nostalgias" el "como" es un morfema modal-comparativo
que precede al atributo predicativo:
Sujeto: "La luna"
Predicado nominal: "es como el faro de las nostalgias"
El Predicado nominal consta de:
a) cpula verbal ("es")
b) atributo predicativo ("como el faro de las nostalgias". En este caso, el atributo
predicativo va precedido por el morfema "como".
El atributo predicativo puede corresponder a cualquiera de las siguientes unidades.
d) Un pronombre:
Mi novia es esa
g) Una frase entera:

La razn es que no aprob ninguna


a)
Un nombre o sintagma nominal
b)
Un adjetivo o sintagma adjetivo
c)
Un sintagma preposicional
d)
Un pronombre
e)
Un adverbio
f)
Un infinitivo
g)
Una frase entera
PREDICADO VERBAL (I )
El Predicado verbal es aquel cuyo ncleo o palabra principal es el verbo.
DETERMINANTES DEL VERBO (I a CXC )
ADVERBIO
Adverbio
1. m. Gram. Palabra invariable cuya funcin consiste en complementar la significacin del
verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, y de ciertas secuencias. Hay adverbios de
lugar, como aqu, delante, lejos; de tiempo, como hoy, mientras, nunca; de modo,
como bien, despacio, fcilmente; de cantidad o grado, como bastante, mucho, muy;
de orden, como primeramente; de afirmacin, como s; de negacin, como no; de
duda o dubitativos, como acaso; de adicin, como adems, incluso, tambin; de
exclusin, como exclusive, salvo, tampoco. Algunos pertenecen a varias clases.
Adverbio comparativo
1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., canta peor que yo.
EJERCICIOS
Determine cul es el verbo y el adverbio correspondiente
l cant alegremente en la fiesta
Verbo: cant
Adverbio: alegremente (modo)
Determinantes del adverbio
1. Otro adverbio
Lleg muy rpido
2. El complemento adverbial (o del adverbio) preposicional
Lleg de repente
3. Una suboracin
Lleg ms rpido que un rayo
LOCUCIN ADVERBIAL
La locucin adverbial se analiza como un todo. Son frases hechas, que corresponden a
construcciones rgidas o estereotipadas, constituidas por dos o ms palabras, pero que
no se analizan internamente. Son expresiones que el hablante utiliza en bloque, como
si se tratara de una sola unidad significativa.
1. El nio llam a grito pelado.
2. Las muchachas se visten a la moda.
3. l vuelve al tiro.
4. T escribiste de nuevo.

5. Nosotros salimos de pronto.


6. Ellos hablan en serio.
7. Ustedes asistirn contra viento y marea.
8. Habl a tontas y a locas.
9. Entr a pie juntillas.
FRASE ADVERBIAL
La frase adverbial, como su nombre lo indica, corresponde a un sintagma adverbial, es
decir, a una estructura cuyo ncleo es un adverbio.
1. Juan vive muy cerca.
2. Pedro vive lejos de la universidad.
EJERCICIOS
Determine cul es el verbo, la frase adverbial correspondiente y su tipo
Sus habitantes, hombres de distintas razas, viven cerca de la costa.
Verbo: viven
Frase adverbial: cerca de la costa (lugar)
La ventana de tu cuarto rodeada de hermosas enredaderas queda arriba del balcn de la
entrada principal.
Verbo: queda
Frase adverbial: arriba del balcn de la entrada principal (lugar)
Maana iremos sin falta antes del almuerzo.
Verbo: iremos
Frase adverbial: sin falta (modo), antes del almuerzo (tiempo)
COMPLEMENTO DIRECTO
Se puede considerar, como todo complemento, constituido por una preposicin
encabezadora que sirve de nexo y por una frase sustantiva en que termina (trmino) el
complemento.
El complemento directo usa la preposicin "a" cuando la frase sustantiva denota persona, y
va sin preposicin cuando no denota persona:
1. Veo a Juan
2. Veo un auto
Casos especiales
a) Cuando el C. D. corresponde a sustantivos que denotan clase o condicin, y no a
personas individuales y concretas, va sin preposicin:
Necesitamos secretaria
Necesitan obreros
Casos especiales
b) Cuando el C. D. se refiere a animales domsticos, lleva preposicin "a" en todos los
casos (incluso en aquellos casos en que se encuentra tcita, es decir, siempre es
posible explicitarla):
Mat a mis perros
Mat (a) mis perros
Casos especiales
c) Se puede recurrir a la preposicin "a" tratndose de cosas (es decir, de no personas), con
el objeto de evitar la ambigedad de una oracin:
Raya el mueble la pared
Raya el mueble a la pared

Raya al mueble la pared


Casos especiales
d) A veces la preposicin "a" viene regida (exigida) por el verbo:
"Referirse a" (alguien o algo)
"Insistir en"
"Soar con"
Casos especiales
e) Hay que hacer notar, por ltimo, que actualmente se da una tendencia generalizada a
agregar la preposicin "a", aun cuando no sea necesaria.
Ejercicios de anlisis
1. Ayer compr chocolates
Sujeto: Desinencial "yo" (simple, incomplejo, agente)
Predicado: "Ayer compr chocolates"
Tipo de Predicado: Verbal
Ncleo del Predicado: "compr" (verbo)
Determinantes del ncleo:
a) el adverbio "ayer"
b) el C. D.: "chocolates
COMPLEMENTO DIRECTO
El C. D. se considera como compuesto por una preposicin (ausente en este caso, por
tratarse de un C. D. de cosa y no persona) y por una frase sustantiva. La frase
sustantiva en este caso consta slo de ncleo (es decir, sin determinantes).
1. Reactivo paradigmtico: Es el procedimiento basado en la sustitucin o conmutacin del
C. D. por los pronombres personales de tercera persona: lo, la, los y las (no confundir
con los artculos).
Ejemplos:
a) Compr un libro.....lo compr (Ntese que el "lo" es capaz de sustituir todo el C. D)
b) Compr una casa....................................la compr
c) Compr libros..........................................los compr
d) Compr naranjas.....................................las compr
Este es el procedimiento ms seguro de todos. El C. D. siempre es sustituible por : "lo",
"la", "los" y "las". Ello es posible por la concordancia que existe entre el C. D. y
dichos pronombres en gnero y nmero.
Nota: Cuando se trata de C. D. de persona del tipo: "Veo a Juan", "Veo a Isabel", adems de
ser conmutable por "lo", "la", "los" y "las", puede ser sustituido por los pronombres
personales de tercera persona le y les.
2. Reactivo sintctico: Es el procedimiento que consiste en transformar la oracin (activa)
en forma pasiva, de manera que el C: D: funcione como sujeto paciente). Obsrvese
el siguiente esquema:
Sujeto (agente) + verbo (en voz activa) +C. D.
TRANSFORMACIN
Sujeto (paciente)........+ verbo (en voz pasiva)................. +C. C. agente
Ejemplo:
Los bomberos apagaron el incendio
El incendio fue apagado por los bomberos

Realice la transformacin de voz activa en voz pasiva en los siguientes casos y determine el
Complemento Directo
EJERCICIOS
Los nios cantaron una cancin muy triste
Una cancin muy triste fue cantada por los nios
CD: Una cancin muy triste
3. Reactivo prctico: Es el procedimiento que consiste en trasformar el verbo de la oracin
en participio, precedido del artculo neutro "lo" o la expresin "La persona":
a) Cuando se trata de un C. D. de cosa: se pone el verbo en participio precedido del artculo
neutro "lo":
Vi un auto...................................lo visto (participio del verbo "ver")
Compr una casa......................lo comprado (participio del verbo "comprar")
b) Cuando se trata de un C. D. de cosa, se pone el verbo en participio precedido por la
expresin "La persona":
Vimos a Juan...........................La persona vista (participio del verbo "ver")
Saludamos a Pedro.................La persona saludada (participio del verbo saludar")
EJERCICIOS
Analice y reconozca el Complemento Directo
A su padre admira Andrs
CD: su padre
Necesitamos bastantes hombres
CD: bastantes hombres
COMPLEMENTO INDIRECTO
e) El complemento indirecto
Las nicas preposiciones que pueden encabezar un C. I. son "a" (de uso ms frecuente) y
"para":
1. La verdulera vendi fruta podrida a los vecinos
2. Ustedes trajeron un regalo para Isabel
1. Reactivo paradigmtico
a) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "a", es sustituible nicamente por los
pronombres personales de tercera persona le o les, jams por "lo", "la", "los" y "las":
Di una bofetada al nio......................................le di una bofetada
Ayer escribiste a tus padres..............................les escribiste
1. Reactivo paradigmtico
b) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "para", para reconocerlo es necesario
aplicar el siguiente procedimiento:
(1) Sustituir "para" por "a"
(2) Agregar "le" o "les"
1. Reactivo paradigmtico
En los siguientes casos se puede sustituir:
1. Compraste un nuevo aceite para tu auto ( "a tu auto" / le)
2. Pedro llev un encargo para los directores ("a los directores" / les)
3. Traje flores para Isabel ("a Isabel" / le)
1. Reactivo paradigmtico
En cambio, en las siguientes oraciones no se puede:
1. Juan estudia para profesor

2. Necesitamos bastantes hombres para este trabajo


3. Venderemos flores de papel para la Navidad
Ejemplo:
Ella dio una cachetada a la nia...........(A quin...+se da.....+una cachetada?)
EJERCICIOS
Ellos donaron libros a la biblioteca
CI: a la biblioteca
El profesor entreg las notas a los alumnos
CI: a sus alumnos
Mi padre parti ayer para Chilln
No hay CI. La oracin es intransitiva. Qu es lo partido?
Un delicado ramo de jazmines envi mi hermano Juan a su novia
CI: a su novia
Serva la cena al Obispo Julin la digna esposa de mi seor
CI: al Obispo Julin
COMPLEMENTARIOS
f) El complementario directo
g) El complementario indirecto
Los pronombres personales pueden desempear adems una funcin adverbial, es decir,
pueden determinar directamente al verbo ncleo de un Predicado Verbal. Cuando
desempean esta funcin, reciben el nombre de "complementarios del verbo" y
pueden corresponder a C. D. o a C. I. De ah que los complementarios se
subclasifiquen tambin en dos grupos: los complementarios directos (c. d.) y los
complementarios indirectos (c. i .).
Formas que pueden ser, bien complementarios directos, bien indirectos
ME - TE - NOS - OS - LE
Notas:
Si hay complemento directo de cosa, el complementario es indirecto; si no lo hay, es
directo.
Si hay dos complementarios juntos, el de la derecha es directo y el de la izquierda,
indirecto.
Las formas "lo", "la", "los" y "las" son siempre complementarios directos.
EJERCICIOS
Determine cul es el complementario y qu funcin cumple (CD o CI)
Te divis en el centro
Complementario: Te
Funcin: CD
Nos dio usted la noticia
Complementario: Nos
Funcin: CI
Os esperar el mdico
Complementario: OS
Funcin: CD
Le perdonaremos la falta
Complementario: LE
Funcin: CI

Le observaremos
Complementario: LE
Funcin: CD
Ella la mira por la ventana
Complementario: LA
Funcin: CD
Mi padre te invit
Complementario: TE
Funcin: CD
El profesor me puso una buena nota
Complementario: ME
Funcin: CI
La familia escribi una carta
No hay complementario
CS Y CO
h) El complemento subjetivo verbal
i) El complemento objetivo verbal
El "Complemento Subjetivo Verbal" y el "Complemento Objetivo Verbal Corresponden a
adjetivos calificativos o frases adjetivas, o bien, a sustantivos o frases sustantivas, que
determinan al ncleo (verbo) del predicado y, al mismo tiempo, expresan una
cualidad o caracterstica del Sujeto (Complemento Subjetivo Verbal) o bien del
Complemento Directo (Complemento Objetivo Verbal). Su estructura, por lo tanto, es
la de un sintagma nominal (frase nominal). Puede estar constituida por un solo
nombre (sustantivo o adjetivo) o bien por un nombre ncleo y sus determinantes
(frase sustantiva o frase adjetiva).
El Complemento Subjetivo Verbal (Tambin se le llama Predicativo Subjetivo)
Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o
caracterstica del sujeto, al que se refiere indirectamente a travs del verbo. Por esta
razn, pertenece al predicado (es decir, no se considera como determinante del ncleo
del Sujeto):
Margarita lleg cansada
En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo lleg
Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una
cualidad o caracterstica del Sujeto (Margarita).
El Complemento Objetivo Verbal (Tambin llamado Predicativo Objetivo)
Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o
caracterstica del Complemento Directo, al que se refiere indirectamente a travs del
verbo, razn por la cual no lo determina (al C. D.).
Sin Complemento Directo no puede haber Complemento Objetivo verbal (o Predicativo
Objetivo):
Encontr cansada a Margarita
En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo encontr a
Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una
cualidad o caracterstica del Complemento Directo.
EJERCICIOS
Determine la presencia de los complementos subjetivos (CS) y objetivos (CO)

Las nias corren apuradas a la casa


CS: apuradas
Descubr intactas las antigedades
CO: intactas
Not sorprendido a mi padre
CO: sorprendido
Las nias eligieron presidenta del club a Mara
CO: presidenta del club
Los nios dejaron abiertas las ventanas de la sala
CO: abiertas
Durante la comida encontr a tu abuelo bastante cansado
CO: bastante cansado
Carlos Romeral, hundido en un silln, mordase el bigote, nervioso, desesperado, rebelde
CS (3): nervioso, desesperado, rebelde
Llaman a Cervantes el Manco de Lepanto
CO: el Manco de Lepanto
La nia miraba el rbol iluminado sin palabras, asombrada
CO (2): sin palabras, asombrada
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Al igual que los complementos directo e indirecto, est constituido por una preposicin
encabezadora que sirve de nexo y por una frase sustantiva en que termina (trmino) el
complemento. Sin embargo, en algunos casos, puede ir sin preposicin.
Las circunstancias que indican los complementos circunstanciales son variadas. La forma
de reconocer los C.C. es aplicando las siguientes preguntas:
DNDE? / CUNDO? / CMO? / POR QU? / CON QU? / CON QUIN? /
CUNTO? / PARA QU? / DE QU? / ETC.
Cada una de estas preguntas nos ofrece la forma de identificar el complemento y, al mismo
tiempo, de clasificarlo:
3. Le habl con mucha suavidad (Cmo?: "Con mucha suavidad" = C.C. de Modo)
6. Sal con tu amigo (Con quin?: "Con tu amigo" = C.C. de Compaa)
10. La mesa es de madera (De qu es la mesa?: "De madera" = C.C. de Materia).
Nota: Los C.C. de materia no slo se refieren al verbo "ser", como en el ejemplo propuesto,
sino que tambin pueden referirse a cualquier otro verbo.
Ejemplos
1. Llenar algo con agua o de agua (Con qu o de qu?: "Con agua o de agua" = C.C. de
Materia)
2. Hacer algo con greda o de greda (Con qu o de qu: "Con greda o de greda" = C.C. de
Materia.
1. Como ya lo dijimos, cualquier preposicin puede encabezar el C.C, incluso la
preposicin "a": Ir a la playa
2. La preposicin "para" puede usarse en varios C.C. de diferente clasificacin o naturaleza:
a) Partir para Chilln (C.C. de Lugar)
b) Lo har para la Navidad (C.C. de Tiempo)
c) Estudia para arquitecto (C.C. de Finalidad)
3. En el caso de los C.C. de Tiempo, existe la posibilidad de que no aparezca las
preposiciones encabezadoras "durante", "en" o "por":

a) Ir durante la prxima semana


b) Ir la prxima semana
Frente a este hecho caben dos interpretaciones:
1. Considerar que la preposicin se encuentra tcita, pero explicitable:
Ir (preposicin tcita: "durante") la prxima semana
2. O bien, postular el signo "vaco" como otra alternativa a las preposiciones "durante",
"en" o "por". Esta ausencia de preposicin tendra, segn esta interpretacin, un valor
significativo nuevo: la idea de precisin o puntualizacin:
Ir (vaco) la prxima semana
3. Un C.C. puede estar tambin encabezado por ciertas expresiones hechas estereotipadas
que sirven tambin de nexo y que reciben el nombre de locuciones prepositivas o
preposicionales.
Algunos ejemplos de locuciones prepositivas son:
a) "junto a"
b) "con rumbo a"
c) "en medio de"
d) "con objeto de"
e) "a fin de"
f) "por medio de"
g) "en torno a"
h) "en relacin con"
i) "respecto de"
j) "sobre la base de"
k) "acerca de"
l) etc.
Ejemplos
a) Nosotros viajaremos a travs de la selva
b) El gato duerme al lado de la chimenea
c) Ellos estn en contra de la mala publicidad
d) Los nios corren alrededor de la manzana
4. La frase sustantiva como trmino de un C.C puede corresponder efectivamente a una
frase sustantiva del tipo que ya conocemos y, por consiguiente, se analiza como tal;
pero tambin se presentan dos casos que aparentemente no corresponden a la nocin
de frase sustantiva. Estos casos son los siguientes:
Primer caso:
a) l pas por aqu
b) Trabaja desde ayer
En estas oraciones, los adverbios de lugar y de tiempo "aqu" y "ayer", respectivamente,
tienen todos ellos, al igual que las palabras pronombres, un carcter dectico
(indicador), es decir, sealan, muestran, apuntan hacia un lugar o momento
determinado como si fueran verdaderos pronombres. De ah que se les considere
como proadverbios o adverbios pronominales.
Por lo tanto:
a) l pas por aqu (C.C. de Lugar: "Por aqu", que consta de la preposicin "por" y del
trmino "aqu", cuyo ncleo o palabra principal sera el "proadverbio" o "adverbio
pronominal" "aqu" (funcin sustantiva), sin elementos que lo determinen.
b) Trabaja desde ayer (C.C. de Tiempo: "Desde ayer", que consta de la preposicin "desde"

y del trmino "ayer", cuyo ncleo o palabra principal sera el "proadverbio" o


"adverbio pronominal" "ayer" (funcin sustantiva), sin elementos que lo determinen.
Segundo caso:
Castigaron a Isabel por desobediente
En la oracin anterior aparece un adjetivo calificativo ("desobediente") como trmino (y
ncleo) del C.C. de Causa. Este fenmeno se explica porque en la estructura profunda
hay una oracin de la que se han elidido ciertos elementos. La oracin, entonces,
debera leerse ms o menos as:
a) Castigaron a Isabel por(que) fue o es desobediente
b) Castigaron a Isabel por ser desobediente
Obsrvese que este tipo de oraciones corresponde a las ya estudiadas oraciones trimembres
(las que estn compuestas por Sujeto + verbo copulativo (que se puede omitir) +
Atributo predicativo (en donde recae la idea importante del predicado).
1. El C.C. nunca es sustituible por los pronombres personales de tercera persona capaces de
sustituir los complementos Directo e Indirecto: lo, la, los las, le, les.
2. Los C.C. de Lugar, Tiempo y Modo son sustituibles por adverbios del tipo de: "aqu",
"entonces" y "as".
a) Alejandro vive en Santiago ("aqu")
b) Llegaremos la prxima semana ("entonces")
c) Usted trabaja con mucha eficiencia ("as")
3. Considerar la nocin significativa o tipo de circunstancia que expresa el complemento.
Este procedimiento supone formularse preguntas que averigen qu aporta el C.C. En
otras palabras, se debe interrogar hasta llegar a precisar con claridad el verdadero
sentido del C.C.
Alejandro vive en Santiago
Dnde vive Alejandro?
EJERCICIOS
Determine el o los Complementos Circunstanciales indicando su tipo
Tu to trabaja con mucho entusiasmo
CC de Modo: con mucho entusiasmo
T irs con tus amigos
CC de Compaa: con tus amigos
Juanito rompi un vidrio con un martillo
CC de Instrumento: con un martillo
Ustedes conversaron de la prueba
CC de Tema o Asunto: de la prueba
Asistirn durante la prxima semana
CC de Tiempo: durante la prxima semana
Los alumnos se preparan para la prueba
CC de Finalidad: para la prueba
La lmpara del corredor es de fierro forjado
CC de Materia: de fierro forjado
Antes del verano viajaremos con un gua nativo a travs del centro de frica
CC de Compaa: con un gua nativo
CC de Lugar: a travs del centro de frica

SUBORACIN
h) Una suboracin
a)
El adverbio
b)
La locucin adverbial
c)
La frase adverbial
d)
El complemento directo
e)
El complemento indirecto
f)
El complementario directo
g)
El complementario indirecto
h)
El complemento subjetivo verbal
i)
El complemento objetivo verbal
j)
Una suboracin
ORACIN SIMPLE A COMPUESTA (I a XXXII)
En las sesiones anteriores hemos estudiado los elementos y las funciones de la oracin
simple.
A partir de esta sesin (presentacin) revisaremos la oracin compuesta.
Oracin simple
1. f. Gram. La que tiene un solo predicado.
De este modo lo que diferencia a la oracin simple de la compuesta es que en esta ltima:
a) hay ms de un predicado, y
b) existe un enlace entre las dos oraciones
EJEMPLOS
ORACIONES SIMPLES
Maana salimos para la playa.
Vamos a ir en bus.
ORACIN COMPUESTA
Maana salimos para la playa y vamos a ir en bus.
ORACIONES SIMPLES
Quieres sanda?
Deseas slo helado?
ORACIN COMPUESTA
Quieres sanda o deseas slo helado?
ORACIONES SIMPLES
Esta tarde bamos a salir.
No llegaste a la casa.
ORACIN COMPUESTA
Esta tarde bamos a salir, pero no llegaste a la casa.
ORACIONES SIMPLES
La copa cay de la mesa.
Quedo hecha trizas.
ORACIN COMPUESTA
La copa cay de la mesa, por lo tanto qued hecha trizas.

COORDINACIN
Las oraciones de los casos anteriores las relacionamos entre s por medio de algunos nexos
que se denominan conjunciones. El resultado es una oracin compuesta, denominada
oracin compuesta por coordinacin.
Conjuncin
4. f. Gram. Palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones subordinadas o que
une vocablos o secuencias sintcticamente equivalentes.
EJERCICIOS
Adoro esta regin.
Me gusta vivir aqu.
Adoro esta regin, y me gusta vivir aqu.
Ceno rpidamente y luego trato de leer.
No comprendo las palabras y apenas distingo las letras.
Ceno rpidamente y luego trato de leer, pero no comprendo las palabras y apenas distingo
las letras.
Se convirti en un borgiano entusiasta.
Dio inicio a su peregrinaje.
Se convirti en un borgiano entusiasta y dio inicio a su peregrinaje.
En otoo eran inmensamente alegres.
En invierno se volvan melanclicos.
En otoo eran inmensamente alegres, pero en invierno se volvan melanclicos.
COORDINACIN
La coordinacin se define entonces como la relacin gramatical, marcada por una
conjuncin, que se establece entre dos o ms oraciones.
EJEMPLOS
ORACIONES SIMPLES
Hace fro.
Quieres dar un paseo?
ORACIN COMPUESTA
Hace frio; quieres dar un paseo?
ORACIONES SIMPLES
Un avin se divis a lo lejos.
Era, por fin, el equipo de rescate.
ORACIN COMPUESTA
Un avin se divis a lo lejos: era, por fin, el equipo de rescate.
YUXTAPOSICIN
Las oraciones anteriores las relacionamos entre s oralmente por recursos prosdicos
(pausas, entonaciones); y en la escritura por medio del punto y coma o los dos puntos.
En este caso no hay nexo lxico, sino que se construye una oracin compuesta por
yuxtaposicin.
Punto y coma
1. Signo de puntuacin (;) que indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor
que la sealada por el punto. Generalmente, el punto y coma se diferencia de la coma

en que el punto y coma tiene una entonacin final descendente porque cierra
enunciados, mientras que la coma lo tiene ascendente o en suspensin porque no
cierra enunciados, sino partes de enunciados (palabras, grupos sintcticos u
oraciones). El punto y coma se escribe sin dejar un espacio de separacin con
respecto a la palabra o el signo que lo precede, y separado por un espacio de la
palabra o el signo que lo sigue. La primera palabra que sigue al punto y coma debe
escribirse con minscula. El punto y coma es, de todos los signos de puntuacin, el
que presenta un mayor grado de subjetividad en su uso, ya que, en muchos casos, es
posible optar, en su lugar, por otro signo de puntuacin, como el punto y seguido, los
dos puntos o la coma. Pero esto no significa, de ningn modo, que el punto y coma
sea un signo prescindible.
Punto y coma
2. Se utiliza en los casos siguientes:
b) Para separar oraciones sintcticamente independientes entre las que existe una estrecha
relacin semntica:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer
turnos.
La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; todos se preguntaban por qu.
Todo el mundo a casa; ya no hay nada ms que hacer.
En la mayor parte de estos casos, se podra optar por utilizar el punto y seguido. La
eleccin de uno u otro signo depende de la vinculacin semntica que quien escribe
considera que existe entre las oraciones. Si el vnculo se estima dbil, se prefiere usar
el punto y seguido; si se juzga ms slido, es conveniente optar por el punto y coma.
Dos puntos
Signo de puntuacin (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la
del punto, y que marca un descenso entonativo. Detienen el discurso para llamar la
atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto
precedente. Los dos puntos se escriben sin blanco de separacin con respecto a la
palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el
signo que los sigue. Hay que distinguir entre usos lingsticos y usos no lingsticos
de los dos puntos.
1. Usos lingsticos.
1.8. Se emplean tambin para conectar oraciones relacionadas entre s sin necesidad de
utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:
a) Relacin causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano;
Empez a pedir ayuda: nunca haba sentido tanto miedo.
b) Conclusin, consecuencia o resumen de la oracin anterior: Siempre tuvo un carcter
hurao con los dems: hoy se encuentra solo y amargado; Fueron demasiados los
errores cometidos: al final se perdi el partido. Tambin puede utilizarse, en estos
casos, el punto y coma.
c) Verificacin o explicacin de la oracin anterior, que suele tener un sentido ms general:
La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fcula del arroz, las protenas
de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras. Tambin puede utilizarse, en este
caso, el punto y coma.
Por lo tanto, la oracin compuesta resulta de relacionar entre s dos o ms oraciones por
coordinacin (conjunciones) o por yuxtaposicin (recursos prosdicos o de
puntuacin) por yuxtaposicin

ORACIN COMPUESTA
EJEMPLO
Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en
casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de
caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica
nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus
casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca
compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida
que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran
a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de
trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre
se ha avenido con la literatura.
Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en
casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de
caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica
nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus
casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca
compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida
que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran
a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de
trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre
se ha avenido con la literatura.
CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I a XLIV)
Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo
de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva,
adversativa y consecutiva.
COPULATIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
No ha llegado el peridico ni hemos comprado el pan.
Resumen:
Conjunciones copulativas: y, e, ni.
DISYUNTIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
La conjuncin copulativa o se reemplaza por u, cuando la palabra que sigue comienza por o
o por ho.
DISTRIBUTIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
Resumen:
Conjunciones distributivas: bien... bien, ora... ora, o... o .
ADVERSATIVA
Veamos los siguientes ejemplos:
Las conjunciones pero y sino que implican una contradiccin o adversacin. Esto quiere
decir que en la segunda oracin del periodo se dice algo contrario a lo que podra
esperarse: la segunda oracin contradice lo que sugiere la primera.
Hay dos tipos de conjunciones y oraciones compuestas adversativas.

Las Notas Idiomticas 21, de la Academia Chilena de la Lengua proponen:


La forma negativa discontinua no sino tiene diversos alcances y puede referirse a cosas,
cualidades, acciones a las que se hace referencia mediante sustantivos, adjetivos,
infinitivos, etc., o bien puede referirse a proposiciones completas expresadas
mediante clusulas. En el primer caso se usa no sino; en el segundo, no sino que.
Ejemplos del primer caso: No quiero torta sino pan; No es bella sino graciosa;
No quiere irse sino alejarse por un tiempo. Ejemplos del segundo caso: No le dije
que se fuera, sino que se alejara;No quiere llevarse el pan, sino que se lo lleven.
Se usa sino que cuando los verbos que son ncleos de las oraciones son distintos.
Resumen:
Conjunciones adversativas:
Restrictivas: pero, empero, mas (sin tilde), sin embargo, no obstante.
Exclusivas: sino que.
CONSECUTIVA
El barmetro ha descendido, por lo tanto empezar a llover.
En los ejemplos anteriores las oraciones estn coordinadas por locuciones conjuntivas
consecutivas: por lo tanto y por consiguiente. Estos son nexos que significan que la
segunda oracin expresa una consecuencia de la primera.
Resumen:
Conjunciones consecutivas: por lo tanto, por tanto, por consiguiente, en consecuencia, por
ende, luego.
EJERCICIOS
En los siguientes ejercicios se debe determinar las oraciones que conforman la oracin
compuesta, el nexo utilizado y el tipo de conjuncin.
Pedro, el cuado de Andrs, pas a llevar su chaleco con un alambre; no obstante, este no
se alcanz a deshilachar.
Oraciones: 1) Pedro, el cuado de Andrs, pas a llevar su chaleco con un alambre. 2) este
no se alcanz a deshilachar.
Conjuncin: no obstante (adversativa restrictiva).
Se puso a prueba a los presentes, pero lograron salir del paso.
Oraciones: 1) Se puso a prueba a los presentes. 2) lograron salir del paso.
Conjuncin: pero (adversativa restrictiva).
El frasco llevaba aos en la alacena, pero aun as la mermelada no se ech a perder.
Oraciones: 1) El frasco llevaba aos en la alacena. 2) aun as la mermelada no se ech a
perder.
Conjuncin: pero (adversativa restrictiva).
Se caern las hojas de los rboles y el otoo habr llegado.
Oraciones: 1) Se caern las hojas de los rboles. 2) el otoo habr llegado.
Conjuncin: y (copulativa).
Las aves se comieron las semillas y de esta manera se acab la cosecha antes de empezar.
Oraciones: 1) Las aves se comieron las semillas. 2) de esta manera se acab la cosecha
antes de empezar.

Conjuncin: y (copulativa).
El libro al fin est impreso, luego, podemos empezar a distribuirlo.
Oraciones: 1) El libro al fin est impreso. 2) podemos empezar a distribuirlo.
Conjuncin: luego (consecutiva).
El gato se acicala a escondidas o est en la casa de al lado comindose un bistec.
Oraciones: 1) El gato se acicala a escondidas. 2) est en la casa de al lado comindose un
bistec.
Conjuncin: o (disyuntiva).
El caballero no se arrellan en el sof del despacho, sino que permaneci de pie.
Oraciones: 1) El caballero no se arrellan en el sof del despacho. 2) permaneci de pie.
Conjuncin: sino que (adversativa exlusiva).
Bien los pensamientos vuelan, bien estamos dormidos.
Oraciones: 1) los pensamientos vuelan. 2) estamos dormidos.
Conjuncin: bien... bien (distributiva).
CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I)
Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo
de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva,
adversativa y consecutiva.
LA ORACIN COMPLEJA (I a XXXV)
Hemos revisado anteriormente la estructura de las oraciones compuestas como un avance
en grado de complejidad a partir de la oracin simple.
Ahora veremos un segundo caso de aumento de complejidad que es de hecho uno de los
recursos ms comunes para lograr esto: la oracin compleja.
A lo largo del semestre hemos visto una y otra vez que ocurra como tema de mltiples
construcciones el uso de las oraciones subordinadas o suboraciones, este es el
momento para entrar en ms detalle en ellas.
Conceptos de oracin compleja y clusula
Observemos ahora un caso:
ORACIONES SIMPLES
Oracin 1: El auto es de color rojo.
Oracin 2: El auto ha sido chocado.
Conceptos de oracin compleja y clusula
En el caso de la construccin de oraciones compuestas el procedimiento combinatorio era
el siguiente:
Oracin 1: El auto es de color rojo.
Oracin 2: El auto ha sido chocado.
Oracin 3. Compuesta: El auto es de color rojo y ha sido chocado.
CONCEPTOS DE ORACIN COMPLEJA Y CLUSULA
En este caso tenemos dos oraciones simples que constituyen un periodo u oracin
compuesta. En este caso cada uno de los elementos oracionales mantiene una cierta
autonoma y la relacin es de coordinacin por medio de la conjuncin copulativa y.

Pero, hay otra forma de combinar:


Oracin 1: El auto es de color rojo.
Oracin 2: El auto ha sido chocado.
Oracin 3. Compleja: El auto que es de color rojo ha sido chocado.

Oracin 4. Compleja: El auto que ha sido chocado es de color rojo.


A diferencia de lo que ocurre con las oraciones coordinadas que mantienen cierta
autonoma, en este caso una de las oraciones queda "incrustada" en la otra perdiendo
su autonoma.
Este fenmeno se denomina subordinacin. Su resultado es la construccin de una oracin
subordinada o clusula, y a la construccin completa se la denomina oracin
compleja.
Ntese que es posible construir dos oraciones complejas diferentes:
El auto que es de color rojo ha sido chocado.
El auto que ha sido chocado es de color rojo.
Oracin Subordinada
1. f. Gram. La que en las oraciones compuestas adjetivas, adverbiales y sustantivas depende
de la principal.
Oracin 1: El ro corra por el medio de la selva.
Oracin 2: El explorador vio esto.
Oracin 3. Compleja: El explorador vio que el ro corra por el medio de la selva.
En este caso tambin tenemos una subordinacin, pero a diferencia del anterior no se puede
construir de dos maneras. Esto es: sera extraa la construccin *El ro corra por el
medio de la selva que el explorador vio.
Evidentemente, y al igual que ocurre con las oraciones compuestas las oraciones complejas
pueden contener ms de una suboracin o clusula.
El hombre que est tras el mostrador tom la botella que se encontraba en el refrigerador.
El ratn que se rob el queso retrocedi cuando vio al gato que se acercaba.
EJERCICIOS
Un rayo de luz atraviesa la ventana.
El rayo alumbra un vaso.
El rayo que atraviesa la ventana alumbra un vaso.
El bus lleg retrasado.
El bus haba pinchado un neumtico.
El bus que lleg retrasado haba pinchado un neumtico.

El bus que haba pinchado un neumtico lleg retrasado.


Chile es el pas ms largo del mundo.
Chile es el pas ms austral del mundo.
Chile, que es el pas ms largo del mundo, es el pas ms austral del mundo.

Chile, que es el pas ms austral del mundo, es el pas ms largo del mundo.
Ntese que cuando las clusulas son extensas se hace necesario el uso de comas.

Recordemos de la ortografa puntual:


Se escriben entre comas los elementos explicativos intercalados. Por ejemplo:
Oraciones explicativas: Los vientos del sur, que son muy frecuentes, hacen peligrar la
navegacin.
El barco encall en los hielos del norte.
El periodista pens esto.
El periodista pens que el barco encall en los hielos del norte.
Los casos en los cuales el tipo de verbo que se usa "exige" el uso de una subordinacin se
denominan verbos de lengua.
Verbos de lengua:
a) Los que tienen como significado decir: decir, sealar, afirmar, sostener, comentar
b) Los que tienen como significado percibir: ver, oir, escuchar, notar, sentir, percibir
c) Los que tienen como significado pensar: pensar, imaginar, soar.
En todos estos casos las construcciones se realizan generalmente con "que".
Decir que, ver que, pensar que.
Aunque puede que en algunos casos no se use. En estos casos no actan como verbos de
lengua.
En los verbos de lengua slo hay una forma de hacer la oracin compleja. La oracin
principal es la del verbo de lengua y la otra es subordinada.
El anciano soo esto.
Su infancia volva.
El anciano so que su infancia volva.
Pero no: *Su infancia volva que so el anciano esto.
Dime esto.
Donde vives.
Dime donde vives.
En algunos casos es muy difcil construir dos oraciones a partir de una compleja. Por eso
ser ms importante definir la oracin compleja de una manera similar a como
definimos la compuesta.
Definicin de oracin compleja
Oracin compleja: Aquella que considera dos oraciones, una principal y otra secundaria,
cada una poseyendo un verbo principal.
Ejemplos ms complejos:
Llama cuando llegues.
Mira como sale el sol.
Chile es un pas donde tiembla mucho.
SUBORDINACIN (I a LXXIX)
CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN
Las clases de oracin compleja por subordinacin se establecen de acuerdo con el tipo de
clusula que se subordine. Distinguiremos tres tipos de clusulas: adjetiva, adverbial
y sustantiva.
Observemos nuevamente una de las oraciones que hemos repasado en la sesin anterior
(con ligeras modificaciones):
La primera clusula que encontramos es "que se rob el queso", esta construccin

corresponde a una funcin de tipo adjetivo puesto que informa una caracterstica del
ratn y se podra sustituir por "el ratn ladrn del queso". Es por esta razn que se
denomina clusula adjetiva.
La segunda clusula "cuando vio..." cumple en este contexto una funcin de tipo adverbial,
puesto que modifica al verbo ya que se podra reemplazar por el adverbio entonces
(el ratn... retrocedi entonces). Por ello a este tipo de construccin se la denomina
clusula adverbial.
La tercera clusula "que el gato se acercaba" se relaciona con el verbo de lengua vio, en
este caso no aporta ni informacin adjetiva ni adverbial (aunque se halle
acompaando a un verbo). Lo que est aportando es lo visto, esto es el CD del verbo
ver. Es por ello que se puede reemplazar por esto (el ratn... retrocedi cuando vio
esto). De esta manera su funcin es nominal y se la denomina clusula sustantiva.
Si reemplazramos cada clusula por los equivalentes que hemos mencionado tendramos:
El ratn, ladrn del queso, retrocedi entonces (cuando vio esto).
Ntese adems que la tercera clusula se encuentra dentro de la segunda.
De esta manera tenemos que, tal como se ha reiterado a lo largo del semestre, que las
clusulas son expansiones de ciertas partes de la oracin (adjetivos, adverbios y
sustantivos) que permiten incluir ms informacin en las oraciones complejizndolas.
LA CLUSULA ADJETIVA
Tiene por funcin determinar a un nombre o sustantivo. Esta funcin la cumple
independientemente de la funcin que est cumpliendo el sustativo.
El jinete que avanzaba por la pradera dio su pistola al alguacil.
En este caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que
est cumpliendo la funcin de sujeto.
El alguacil atrap al jinete que avanzaba por la pradera.
En este segundo caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo
jinete que est cumpliendo la funcin de CD.
El alguacil dio la pistola al jinete que avanzaba por la pradera.
En este tercer caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete
que est cumpliendo la funcin de CI.
El lder del jinete que avanzaba por la pradera dio la pistola al alguacil.
En este cuarto caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete
que est cumpliendo la funcin de complemento del nombre.
Puede haber muchos casos ms, lo importante es que quede claro que siempre que nos
encontremos con un sustantivo, este puede ser complementado por una clusula
adjetiva.
CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS
Pronombre relativo
1. m. Gram. El que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en
una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito.
Pronombres relativos:
que
el que
el cual
quien
cuyo

Adems de sus variantes en gnero y nmero.


Las clusulas adjetivas se construyen con pronombres relativos.
Estos sirven de nexo entre la clusula y el sustantivo (o a veces un pronombre).
Los pronombres relativos pueden acompaarse de preposiciones de acuerdo con los casos
particulares.
EJERCICIOS
Determine las clusulas adjetivas, sus pronombres relativos y las preposiciones
correspondientes si es el caso...
Me acerqu a la estatua que esculpi Rodin.
Clusula: que esculpi Rodin.
Pronombre relativo: que
Preposicin: NO HAY
Esta es la estatua en que Rodin trabaj tantos aos.
Clusula: en que Rodin trabaj tantos aos
Pronombre relativo: que
Preposicin: en
Tom una micro, la que se fue por otro camino.
Clusula: la que se fue por otro camino
Pronombre relativo: la que
Preposicin: NO HAY
Tom la micro con la que llevan a los alumnos.
Clusula: con la que llevan a los alumnos
Pronombre relativo: la que
Preposicin: con
Pedro y el labriego, el cual estaba cansado, se encaminaron al pozo.
Clusula: el cual estaba cansado
Pronombre relativo: el cual
Preposicin: NO HAY
Este es el lugar detrs del cual dejarn los autos.
Clusula: detrs del cual dejarn los autos
Pronombre relativo: del cual
Preposicin: detrs
Esteban, quien era un buen hombre, se despidi esta maana.
Clusula: quien era un buen hombre
Pronombre relativo: quien
Preposicin: NO HAY
Esteban, a quien tachaban de buen hombre, se despidi esta maana.
Clusula: a quien tachaban de buen hombre
Pronombre relativo: quien

Preposicin: a
El departamento cuyas celosas permanecen cerradas era de Esteban.
Clusula: cuyas celosas permanecen cerradas
Pronombre relativo: cuyas
Preposicin: NO HAY
El departamento, de cuyas celosas me olvid de cerrar, era de Esteban.
Clusula: de cuyas celosas me olvid de cerrar
Pronombre relativo: cuyas
Preposicin: de
CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS
Las clusulas adjetivas se construyen con pronombres relativos.
Estos sirven de nexo entre la clusula y el sustantivo (o a veces un pronombre).
Los pronombres relativos pueden acompaarse de preposiciones de acuerdo con los casos
particulares.
Otra posibilidad de construccin de clusulas adjetivas es por medio de adverbios relativos.
Adverbios relativos
2. m. Gram. Los adverbios como, cuando, cuanto y donde pueden funcionar como relativos
correspondientes a los adverbios demostrativos as, segn, tal, entonces, ahora, tan,
tanto, aqu, all, etc.; pueden tener antecedente expreso o implcito; p. ej., la ciudad
donde nac; ir donde t vayas.
Al igual que los pronombres relativos, tambin los adverbios relativos admiten
preposicionalizacin.
EJERCICIOS
Determine las clusulas adjetivas, sus adverbios relativos y las preposiciones
correspondientes si es el caso...
Llegamos al balneario donde se estableci el circo.
Clusula: donde se estableci el circo
Adverbio: donde
Preposicin: NO HAY
Llegamos al balneario hacia donde tambin haba llegado el circo.
Clusula: hacia donde haba llegado el circo
Adverbio: donde
Preposicin: hacia
El ao cuando llegaste dej de pensar en otra cosa.
Clusula: cuando llegaste
Adverbio: cuando
Preposicin: NO HAY
Dos das, desde cuando te fuiste, dej de pensar.
Clusula: desde cuando te fuiste
Adverbio: cuando

Preposicin: desde
La manera como me miras me pone nervioso.
Clusula: como me miras
Adverbio: como
Preposicin: NO HAY
LA CLUSULA ADVERBIAL
De la misma manera que el adverbio su funcin es determinar al verbo, o al adjetivo, o a
otro adverbio.
Ejemplos:
Al final descans cuando dej de trabajar.
Clusula: cuando dej de trabajar
Parte determinada: descans (verbo)
Aqu donde termina la pista, comienza el pastizal.
Clusula: donde termina la pista
Parte determinada: aqu (adverbio)
Recog tres manzanas rojas como la sangre.
Clusula: como la sangre
Parte determinada: rojas (adjetivo)
Dependiendo del tipo de funcin que cumpla la clusula se puede determinar que nexos
conectan la suboracin. Esto en el caso de que la parte determinada sea el verbo o un
adverbio que a su vez cumpla una funcin de modificador verbal.
Clusula adverbial de lugar
Se construye con el adverbio relativo "donde"
Vaciar el contenido donde halla un resumidero.
Vaciar el contenido all donde halla un resumidero.
Clusula adverbial de tiempo
Se construye con el adverbio relativo "cuando" y con otras subjunciones y locuciones
subjuntivas: apenas, mientras (que), antes que, despus que, luego que, etc.
Vaciar el contenido cuando encontremos un resumidero.
Vaciar el contenido apenas encontremos un resumidero.
Vaciar el contenido luego que encontremos un resumidero.
Clusula adverbial de modo
Se construye con el adverbio relativo "como" y con otras subjunciones y locuciones
subjuntivas: segn, segn y como, segn y conforme, etc.
Lo hice como dijiste.
Lo hice segn dijiste.
Lo hice segn y como dijiste.
Clusula adverbial de cantidad
Se construye con el adverbio relativo "cuanto.
Deja cuanto quieras.
Clusula adverbial comparativa
Este tipo de construcciones permite establecer relaciones de superioridad, igualdad e
inferioridad. A diferencia de las dems subordinaciones en este caso el verbo no es
explcito pues siempre es el mismo que el verbo principal de la oracin compleja. Se
construyen con los ncleos oracionales: tanto, tan, ms, menos, o por medio de los
adjetivos comparativos (mayor, menor, mejor, peor) y los relativos que y como.

Pedro es ms grande que Juan.


Pedro es tan grande como Juan.
Pedro es menos grande que Juan.
Luis es mayor que Diego.
Luis es menor que Diego.
Un da es mejor que el siguiente.
Un da es peor que el siguiente.
El tendero tiene ms cigarrillos que encendedores.
El tendero tiene tantos cigarrillos como encendedores.
El tendero tiene menos cigarrillos que encendedores.
El primero corre tanto como el segundo.
El primero corre ms que el segundo.
El primero corre menos que el segundo.
Clusula adverbial condicional
Este tipo de construcciones permite establecer condiciones para la ejecucin de la accin
del verbo principal.
Se construye con las sunjunciones y locuciones subjuntivas si, siempre que, siempre y
cuando, en caso de que, etc.
Volver si es el momento.
Volvere siempre y cuando el tiempo me lo permita.
Clusula adverbial concesiva
Este tipo de construcciones permite establecer un obstculo para la ejecucin de la accin.
Se construye con la subjuncin aunque y las locuciones afines (aun cuando, a pesar de que).
Aunque vine no venc.
Clusula adverbial causal
Este tipo de construcciones permite informar la causa de la accin principal.
Se construye con la subjuncin porque y a veces con el adverbio relativo como, adems de
locuciones subjuntivas (ya que, puesto que...).
El fin lleg porque se acaba el semestre.
Vengar la afrenta ya que estoy preparado.
Clusula adverbial consecutiva
Este tipo de construcciones permite informar las consecuencias de la accin principal.
Se construye con el pronombre relativo que y algn intensificador (tanto, tan, tal).
Alarde tanto que ya nadie le crey.
Amme de tal manera que no lo pueda olvidar.
LA CLUSULA SUSTANTIVA
Tiene por funcin la del sustantivo o nombre, y como tal puede ser
ncleo del sujeto o de un complemento.
Ejemplos:
El que calla otorga.
Funcin de ncleo del sujeto.
El hombre del que hablamos apareci de improviso.
Funcin de ncleo del complemento del nombre.
Deja el que quieras.
Funcin de CD.
Dile lo que quiera escuchar al que te lo pida.

Funcin de CI (y de CD).
Las clusulas sustantivas se construyen con pronombres relativos, o con conjunciones
subordinantes, o con subjunciones, o sin sujunciones, o con adverbios interrogativos.
Con pronombre relativo
Quien lleg dej todo desordenado.
Con conjuncin subordinante
Dime que piensas
Ntese que en este caso la partcula que no est funcionando como pronombre relativo
(para detectarla como conjuncin subordinante basta con cambiar por "esto").
Con conjuncin subordinante (segundo caso)
Dime si vienes
Sin subjuncin
Decid volver a casa.
En este caso se construyen con un infinitivo.
Con adverbios interrogativos
Yo ya s cmo terminar el curso.
Ntese que cuando se realizan con adverbios interrogativos estos llevan acento grfico.