Analisis y Consolidación de La Evalaucion de Desemepeño

GOBERNACION VALLE DEL CAUCA
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PEDAGOGICO
ANALISIS Y CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DE

DESEMPEO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL
CAUCA 2011.
Santiago de Cali, Diciembre de 2011.
1
1
Departamento del Valle del Cauca

FRANCISCO JOS LOURIDO MUOZ
Gobernador
Secretara de Educacin Departamental
GLORIA CASTRILLN CASTRO
Secretaria de Educacin l
IVETTE ADAMES GARCA
Subsecretaria de Desarrollo Pedaggico
Grupo rea Calidad
MARTA FIGUEROA
Directora Tcnica de Calidad
RUBN DARO LPEZ
Lder Proceso Evaluacin
PAOLA STELLA BAZAN GARICA
Lder Subproceso Evaluacin de Desempeo
SARA DIANA URBANO
Lder Proceso Mejoramiento
SONIA CAMACHO CAMACHO
Lder subprocesos PEI y PMI
ESPERANZA MONTAO AEDO
Lder subprocesos Formacin Docente
y Experiencias Significativas
NANCY RUZ BETANCOURT
Lder subproceso Ejes Transversales
ALVARO ASTORQUIZA
Lder subproceso Articulacin de Niveles
LUIS EDUARDO VALENCIA
Apoyo subproceso Articulacin de Niveles.
GERMAN LPEZ ANTE
Lder subproceso Uso de Medios
ROSALBA RUZ MORALES
Apoyo proceso de mejoramiento
ELSY CONSTANZA LLANOS
Secretaria Ejecutiva
Documento Elaborado por:
RUBN DARO LPEZ TITIMBO
PAOLA STELLA BAZAN GARCIA
Equipo de Gestin de la Evaluacin Educativa.
TABLA DE CONTENIDOS
2
2
PRESENTACION
PRIMERA PARTE
Pp.
1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.

8
1.1
Antecedentes y Justificacin
8
1.2
Algunos elementos de contexto
10
1.3
Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes en perodo de prueba en los
establecimientos educativos del Valle del Cauca.
26
2. Resultados de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.
2.1
Resultados de la Evaluacin de Desempeo
30
2.2
Problemas prioritarios que se presentan en la evaluacin de
desempeo.
35
2.3
A modo de reflexin
36
3. Conclusiones y Recomendaciones.
3.1
Plan de Mejoramiento
41
3.2
Plan de Formacin Docente
44
SEGUNDA PARTE
1. Evaluacin anual desempeo docente- A modo de introduccin. 49
1.2. Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes en perodo de prueba en los
53
2.
Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos
docentes.
58
3. Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
3.2.
3.3.
Resultados de la Evaluacin de Desempeo

Problemas prioritarios que se presentan en
desempeo.
59
la evaluacin de
65
4. Conclusiones y recomendaciones
66
Bibliografa y cibergrafa
72
Anexos.
73
PRESENTACION
3
3
La evaluacin sirve a todos. Permite a la institucin educativa revisar conceptos, unificar

criterios, acordar correcciones de prcticas deficientes y reforzar las exitosas, tomar decisiones,
priorizar acciones y redireccionar procesos .1
El presente documento describe el anlisis y consolidado que permite

integrar algunos elementos que inciden en la evaluacin del desempeo de los
directivos docentes y docentes en ejercicio, y proceder a realizar una
caracterizacin de la Evaluacin Educativa, desde este mbito en particular.
La docencia como actividad profesional es muy compleja por lo que requiere
ser conceptualizada a partir de un contexto especifico. Est condicionada por
distintos elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la
formacin docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto
educativo.
Definir las caractersticas de un buen docente, orienta respeto al conocimiento
del desempeo de los docentes en su actividad cotidiana dentro del aula, sin
embargo, uno de los problemas vigentes asociados a estas prcticas
evaluativas es la dificultad de su evaluacin, en trminos de la objetividad en la
emisin de los conceptos valorativos que implican dicha practica profesional
docente.
Una de las mayores dificultades en la tarea de la evaluacin de la docencia
radica en el reconocimiento de su complejidad y en la polmica de cules
podran ser los indicadores ms adecuados del desempeo docente.
Aunque pueda aparecer innecesaria la pregunta PARA QUE EVALUAR?, su
repuesta resulta indispensable para iniciar un proceso de evaluacin, dado que
la perspectiva de evaluar para mejorar la actividad ser distinta de otra dirigida
a lograr el ingreso, la permanencia y la promocin a un puesto de trabajo
especifico.
Los profesores que imparten la docencia en los diferentes niveles, ciclos y
grados de la educacin, deben tener en cuenta que el comportamiento que en
su desempeo debe caracterizarlos, inicia al llevar a la prctica formativa los
elementos de aprendizaje adquiridos en cada asignatura del currculo escolar.
El documento que a continuacin se presenta toma parte de las estrategias
institucionales tendientes a mejorar el trabajo de los docentes y directivos
docentes a travs del anlisis de los resultados departamentales de la
evaluacin de desempeo y contempla entre otros elementos los objetivos, el
alcance, los protocolos de evaluacin de competencias especificas tipo A, B y
C de los docentes en periodo de prueba por municipio, Institucin y Grupo de
Apoyo a la Gestin Educativa Municipal GAGEM-GAGEI.
1 Libros de Cambio. Evaluar para mejorar la Educacin. Secretaria de
Educacin Alcalda Mayor de Bogot. Alfaomega. 1. Edicin 2001.
4
4
Igualmente, describe como la evaluacin

posibilita analizar y valorar
cuantitativa y cualitativamente , sobre la marcha y de manera formal , los logros
con respecto a los objetivos y resultados esperados (o metas) , planteados , el
cumplimiento y la pertinencia de las polticas, las condiciones en que se
desarrollan los distintos programas , proyectos y acciones , las dificultades que
existen y plantea los ajustes que sern necesarios para lograr lo previsto.
Tanto el seguimiento como la evaluacin sern asumidas por los propios
actores institucionales a nivel regional y local.
En este sentido, se plantean estrategias como un apoyo para el mejoramiento
de la gestin en la Secretaria de Educacin en relacin con la formacin
permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional.
Se resumen las acciones llevadas a cabo desde la implantacin del proceso
D01. Gestin de la Evaluacin Educativa y en espacial del subproceso D01.02:
Aplicacin de la
evaluacin del desempeo en los Instituciones
Educativas oficiales, las cuales tuvieron lugar a partir de la emisin de las
Directivas Departamentales No. 004 y 005 proferidas el 7 de diciembre del
2010. El propsito del equipo de evaluacin de la Subsecretaria de Desarrollo
Pedaggico consisti en revisar los consolidados municipales entregados por
los equipos GAGEM Y GAGEI y hacer el consolidado departamental de la
evaluacin del desempeo de los docentes y directivos docentes. Los datos
que resultaron de la aplicacin de la evaluacin, indicaron avances en el
desempeo de cada profesor de las instituciones y en especial del
Departamento del Valle del Cauca.
Los insumos arrojados permitieron reconocer, ente otros aspectos, a los
mejores docentes del departamento y al mejor docente de la institucin
educativa.
Estas acciones del proceso se enfocan principalmente en mejorar las
metodologas implementadas en el proceso de la evaluacin del desempeo
docente.
Describe cuantos docentes y directivos docentes presentaron la evaluacin de
desempeo, los niveles, las valoraciones de las competencias por reas de
desempeo y la estadstica por institucin y municipios.
Presenta los antecedentes y objetivos del proceso de evaluacin de
desempeo de docentes y directivos docentes.
En esta concepcin, la evaluacin de docentes y directivos docentes del
Departamento del Valle del Cauca funciona como un diagnostico que permite
detectar los aciertos y las oportunidades de mejoramiento para orientar la toma
de decisiones y el diseo de acciones como insumos para la formulacin del
Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial de Formacin de Docentes.
5
5
Primera PARTE
6

1.1 Antecedentes y Justificacin
1.2 Algunos elementos de contexto
1.3 Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba en los
2. Resultados de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo
2.2 Problemas prioritarios que se presentan en
la evaluacin de
desempeo.
2.3 A modo de reflexin
3. Conclusiones y Recomendaciones.
3.1 Plan de Mejoramiento
3.2 Plan de Formacin Docente

1.1 Antecedentes y Justificacin.
7
7
En los ltimos aos el Ministerio de Educacin Nacional se ha empeado en

buscar estrategias y acciones que le permitan mejorar la Calidad de la
Educacin
en los estudiantes, en el mbito educativo de evaluar para
mejorar la estrategia se ha centrado en tres campos especficos, la

evaluacin de estudiantes, la evaluacin de docentes y de directivos docentes
y la autoevaluacin institucional; en este marco, al contexto nacional y regional
se le permite tener un diagnostico sobre el estado actual de la calidad
educativa.
En el ltimo decenio, los sistemas educativos latinoamericanos
han
identificado el desempeo
profesional del maestro
como un factor
determinante del logro de la Calidad de la Educacin. Diversos estudios
concluyen que podrn perfeccionarse los planes de estudios, programas de
textos escolares y provisin de material didctico, construirse magnificas
instalaciones, obtener excelentes medios de enseanza, pero sin docentes
eficientes y bien cualificados no podr tener lugar el mejoramiento de la
calidad educativa.
La evaluacin docente en Colombia se ha realizado de diversas maneras en
el contexto de la Institucin Educativa y de acuerdo con la normatividad
urgente en cada poca , sin que se halla logrado hasta hora una evaluacin
de desempeo en forma continua
y estructurada que aporte
significativamente
al mejoramiento de los procesos
de aula y
perfeccionamiento profesional de los educadores.
Los fundamentos legales de la evaluacin de docentes y directivos docentes
se remiten a la constitucin Poltica de Colombia, la cual establece que la
Educacin es un derecho fundamental y seala que corresponde al estado
velar por la calidad de la misma, a si como el cumplimiento de sus fines y por
la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos. Tambin se
apunta en el artculo 68 que la enseanza estar a cargo de personas de
reconocida idoneidad tica y pedaggica. En desarrollo de este mandato, la
Ley General de la Educacin, Ley 115 dispone en su artculo 80 y 82 que la
evaluacin de docentes y directivos docentes hace parte de un sistema de
Evaluacin de la Calidad Educativa.
En este sentido la ley 715 de 2001 asigna al estado las competencias para
establecer las reglas y los mecanismos generales para la evaluacin y
capacitacin del personal docente y directivos docentes que trabajen en el
servicio publico. Por lo anterior estas normas delegadas al rector o director de
las Instituciones Educativas publicas la responsabilidad de realizar la
Evaluacin
de desempeo
de los docentes, directivos docentes
y
administrativos a su cargo , en tanto que el desempeo de los rectores y
directores ser evaluado por el departamento , distrito o municipio certificado ,
atendiendo al reglamento que para tal fin expida el gobierno nacional.
8
8
El estatuto de profesionalizacin Docente, expedido mediante el Decreto Ley

1278 de 2002 establece diferentes evaluaciones de docentes y directivos
docentes. En primer lugar el ingreso al servicio educativo estatal solamente es
posible mediante un concurso de meritos en el que se evalan aptitudes
competencias condiciones de personalidad, relaciones interpersonales y
experiencia de los aspirantes para desempearse como educadores en el
sector publico. Adicionalmente de acuerdo con esta norma el ejercicio de la
carrera docente debe estar ligado a la evaluacin permanente, por lo que se
dispone tres tipos de evaluacin.
EVALUACION DE PERIODO DE PRUEBA. Para docentes y directivos
docentes que ingresaron al servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de
servicio, para inscripcin en el escalafn.
EVALUACION ANUAL DE DESEMPEO LABORAL.
Para docentes y
directivos docentes que hayan superado la evaluacin de periodo de prueba y
laborado durante ms de 3 meses en una institucin educativa oficial, para
ponderar el grado de cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
EVALUACION DE COMPETENCIAS. Para docentes y directivos docentes
inscritos en el escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel
salarial en el mismo grado.
Esta misma norma establece que la evaluacin de docentes y directivos
docentes se regir por los principios de objetividad, pertinencia transparencia,
participacin, confiabilidad concurrencia y universalidad.
Finalmente, el decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
relativos a la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes que hayan ingresado al servicio educativo estatal de acuerdo con lo
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 que hayan superado el periodo
de prueba y laborado en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses.
El MEN para la construccin de una mejor nacin en pro de la Calidad
Educativa, elabora las guas N 10 y 31 concentradas en desarrollar los
fundamentos conceptuales y la metodologa que se ha diseado para el
proceso de evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes, considerando como premisa fundamental que la evaluacin de la
idoneidad profesional de los docentes y directivos docentes contribuye al
mejoramiento de la calidad del servicio pblico educativo.
Es de resaltar que la evaluacin de desempeo de los docentes contribuye al
cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la evaluacin
institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal, profesional e
9
9
institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y se sujeta a los

principios de objetividad , pertinencia, transparencia, participacin y equidad.
Por tal razn, la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca
A travs del PROYECTO DE MODERNIZACION
Macroproceso D , el
Proceso D01 Y especialmente el Subproceso D01.02 establecer y aplicar el
proceso para la evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes
en Instituciones oficiales, organiza el proceso de evaluacin del desempeo
de los docentes y directivos docentes en su entidad territorial y define por
medio de acto administrativo el responsable de efectuar la evaluacin de los
rectores y directores. Disea estrategias, analiza la informacin de la
evaluacin del desempeo, formacin
consolidada al Ministerio de
Educcin Nacional
En el ao 2010 el equipo de evaluacin de la Secretaria de Educacin preparo
y realizo el taller de socializacin de herramientas metodolgica de evaluacin
de desempeo, publico las directivas nmero 004 y 005 en las cuales se
establecen las orientaciones sobre la evaluacin de desempeo y de periodo
de prueba de directivos/docentes y docentes en ejercicio, preparo los actos
administrativos de designacin de evaluadores de Directivos/docentes
(Rectores y Directores rurales) e hizo acopio de la informacin recabada a
travs de los Grupos de Apoyo a la Gestin Educativa Municipal-GAGEM-, y
fue recepcionada la consolidacin de la informacin en la oficina de talento
humano para ser migrada al sistema HUMANA.
1.2 ALGUNOS ELEMENTOS DE CONTEXTO
1.2.1. Aspectos Generales y Tcnicos.
La prestacin del servicio educativo en el Valle del Cauca, cobija 35 municipios
no certificados, para un total de 165 establecimientos educativos de los cuales
4 son Escuelas Normales Superiores localizadas en los Municipios de
Caicedonia, Guacar, Roldadillo y Zarzal, 161 son instituciones educativas y 6
son centros educativos, se contemplan 1086 sedes ubicadas en la zona
rural y 297 sedes ubicadas en la zona urbana.
La matrcula oficial 2009-2010 fue de 187.4437 estudiantes mientras que en el
perodo 2008-2009 fue de 192.363 estudiantes, con base en el reporte del 97%
lo cual arroja una diferencia negativa de 4.926 estudiantes. Llama
poderosamente la atencin que la entidad no report la matrcula privada 20092010 y que en el 2008-2009 fue de 30.781 estudiantes. Los alumnos que no se
encontraron registrados en 2009 corresponden a las siguientes poblaciones:
3.076 Afrocolombianos, 557 indgenas, 1689 NEE, desplazada 227
El Departamento del Valle del Cauca, concentra su poblacin en un 86% en los
grandes centros urbanos y poblaciones intermedias y solo un 14% se
10
10
distribuye en las zonas rurales; este acelerado proceso de urbanizacin del

Departamento a travs de la migracin de la poblacin campesina hacia las
ciudades se debe, entre otros factores:
a) Al ajuste que enfrent el sector agropecuario en el contexto de la
globalizacin, siendo necesario una poltica educativa rural que propenda por
fortalecer una cultura de seguridad alimentaria y produccin sostenible que
garantice la disponibilidad de alimentos a la poblacin.
b) Al aumento de la pobreza rural por falta de oportunidades laborales y de una
educacin para el trabajo pertinente y de calidad que facilite la inclusin de la
poblacin rural y vulnerable.
c) La presencia de actores armados ilegales que da a da intensifican el
conflicto armado en estas regiones.
Los movimientos de "derechos humanos" han promovido el paradigma
educativo conocido en la actualidad como educacin inclusiva, basada en el
principio: siempre que sea posible, todos los nios, nias, jvenes y adultos
deben estudiar juntos, sin establecer diferencias, pero entendiendo las
particularidades de cada sector.
La educacin inclusiva reconoce que toda persona tiene caractersticas,
intereses, capacidades, y necesidades de aprendizaje particulares y que deben
tener acceso al sistema de educacin formal y encontrar la respuesta
pertinente en ste a cada particularidad mediante el desarrollo de una
pedagoga que oriente aprendizajes significativos. La educacin inclusiva, al
tener en cuenta la diversidad existente entre los estudiantes, lucha contra
actitudes discriminatorias, busca crear comunidades donde todos sean
acogidos, procurando mejorar la calidad y la eficacia.
En este contexto el sistema educativo debe considerar entre otros aspectos a
las poblaciones rurales y vulnerables como un asunto prioritario en el cual se
tengan en cuenta las diferencias individuales, y los cambios que se requieren
en la oferta, as como la igualdad de oportunidades.
El concepto de educacin inclusiva supone dos procesos ntimamente
relacionados: por un lado cuestiona la educacin tradicional y por el otro se
refiere a unas estrategias con modelos flexibles exitosos y especficos que
garanticen una educacin apropiada y pertinente para los diferentes grupos
poblacionales (en situacin de desplazamiento, poblacin campesina y rural
dispersa, con necesidades educativas especiales, desvinculados de grupos
armados al margen de la Ley; tnicos y jvenes y adultos iletrados, entre otras)
motivo por el cual aspira a ser un modelo sistmico y sistemtico.
El Proyecto Educativo Institucional debe proporcionar las herramientas
pedaggicas, saberes y competencias bsicas que los nios, nias jvenes y
adultos necesitan para lograr la interaccin social y laboral, modificando y
mejorando sus condiciones de vida a travs de la construccin de los proyectos
de vida individuales y colectivos que les permitan alcanzar sus metas, en
11
11
igualdad de condiciones y de oportunidades que el mundo cambiante les

ofrece.
En este sentido y como lo plantea Westheimer en los estudios acerca de los
avances en educacin cvica en los sistemas educativos: prcticas de calidad
en pases industrializados, la Escuela adquiere un papel protagnico especial,
en donde la sociedad civil debe recuperar su misin y el Estado sus funciones.
La Escuela, en su funcin socializadora y formadora, debe intervenir sus
currculos, con el fin de potenciar la autoestima de los estudiantes, abrirles
caminos de competencias laborales, ensearles lo que es ser buen ciudadano
y el respeto sublime por los derechos humanos; para propender por la
formacin integral, en donde crecen los valores que servirn de coraza para
resistir la tentacin de las trampas, maraas y terrorismo simulado.
Por tanto, se aprender a manejar los conflictos y a entrar en contacto con
otros elementos de la sociedad en relaciones armoniosas, de convivencia
pacfica y constructiva.
Con una educacin equitativa y pertinente, al alcance de todos los individuos,
se permitir reparar el tejido social, de manera que el progreso sea sostenible y
sustentable en la medida en que las oportunidades de desarrollo estn al
alcance de todos y todas las nias y jvenes.
Esta realidad demanda de los entes pblicos y privados una mayor
responsabilidad frente a la educacin para los sectores urbanos de estratos 1,
2 y 3, sectores rurales y dispersos con poblacin de escasos recursos y de alta
vulnerabilidad; una preocupacin manifestada en las polticas encaminadas a
ofrecer mayor cobertura y permanencia, mejoramiento en la calidad y un
enfoque pertinente que vincule el sistema educativo con el sector productivo y
la sociedad en general.
Actualmente, la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del
Cauca en el mbito de su poltica educativa, constituye en la visin, el reto de
ser libre en el diseo y ejecucin de polticas pblicas educativas de calidad,
ampliacin de cobertura
y permanencia, apoyadas en procesos de
investigacin e innovacin administrativa y pedaggica soportados en una
tecnologa de avances con sistemas de informacin moderna y eficiente, y se
fundamenta en una misin que garantice el derecho a una educacin con
calidad a todos los habitantes del Departamento del Valle del Cauca a travs
del diseo de polticas educativas regionales, la administracin del servicio
pblico educativo, y la asistencia tcnica en proceso pedaggico y
administrativo a los municipios
La implementacin de los Macroprocesos para la modernizacin de la
Secretaria de Educacin, en especial el D: Gestin de la calidad del servicio
educativo en la educacin preescolar, bsica y media y Macroproceso C:
12
12
Gestin de la cobertura del servicio educativo , han causado impacto en la

organizacin de la Estructura de la Educacin en el Departamento del Valle del
Cauca, adems se cuenta con la participacin de todos los equipos de
profesionales de los GAGEM Y GAGEI, de los directivos docentes y docentes,
administrativos y padres de familias involucrados en este proceso en pro del
mejoramiento continuo de la calidad educativa .
En concordancia con lo planteado en el articulo 28 del decreto ley 1278 de
2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento
y la capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad
de la educacin 2,
La evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes es un
proceso sistemtico de obtencin de datos validos y objetivos de su realidad,
con el propsito de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en
los estudiantes el despliegue de sus capacidades pedaggicas , su
responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con
estudiantes , padres , directivos , docentes, y representantes de las
instituciones de la comunidad con la mxima intervencin de los participantes .
Evaluar al profesorado no es proyectar en l diferencias razonables o
evidenciar limitaciones del sistema educativo de urgente intervencin; por el
contrario, es asumir un nuevo estilo, clima y horizonte de reflexin compartida,
para optimizar y posibilitar espacios reales de desarrollo profesional de los
educadores en ejercicio.
Por esta razn se debe entender claramente que la evaluacin es una
herramienta de gestin que permite establecer estndares de calidad y
conocer que tan lejos estamos que los nios y jvenes aprendan lo que deben
aprender. Es un hecho comprobado en las practicas administrativas que lo
que se mide mejora. Conocer los resultados permite a las instituciones revisar
sus prcticas pedaggicas y establecer los procesos de mejoramiento de la
calidad, puesto en marcha tanto por la Secretaria como por las instituciones
educativas.
La evaluacin permite a las Instituciones Educativas revisar conceptos, unificar
criterios, acordar correcciones de prcticas deficientes y reforzarlas, tomar
decisiones, priorizar acciones y redireccionar procesos. Ofrece informacin a
los profesores sobre los avances y dificultades y de sus estudiantes. Y sirve
de gua a los estudiantes y a sus familias sobre el desarrollo de su proceso de
aprendizaje. Ofrece un panorama comparado de resultados de las acciones
educativas, en el marco del cual es posible efectuar estudios de profundizacin.
2 www.mineducacin.gov.co/1621/propietyvalue-31213.html.
13
13
La evaluacin es parte del proceso organizacional que permite reorientar o

consolidar las actividades que se desarrollan en los diferentes escenarios de
la organizacin escolar, a saber.
1 En el espacio del aula, se da la evaluacin de las competencias
especficas que para los docentes se manifiestan en las acciones
orientadas a la formacin integral de los estudiantes y en los directivos
docentes
en la gestin y orientacin
del modelo pedaggico
institucional.
2 En el espacio de la organizacin escolar, se ubica la evaluacin de
competencias generales de desempeo de los docentes y directivos
docentes en relacin con la organizacin escolar.
3 En la proyeccin institucional, hacia la comunidad se evala la
interaccin a travs de las acciones plasmadas en proyectos y
programas, la cual se refleja en el desempeo de los docentes y
directivos docentes
que generan y orientan estos procesos de
interaccin.
1.2.2 SUBPROCESO D01.02: Establecer y aplicar el proceso para la
evaluacin de desempeo de Docentes y Directivos/docentes en
instituciones oficiales.
Objetivo
Garantizar que los Establecimientos Educativos apliquen en forma adecuada y
conforme con los lineamientos legales y los definidos por el MEN, las
evaluaciones de desempeo a los docentes y directivos docentes que den
lugar a la generacin de estrategias y planes de formacin y capacitacin para
el mejoramiento de los establecimientos educativos.
Alcance
Inicia con el diseo de la estrategia de evaluacin de docentes y directivos
docentes para cubrir la totalidad de poblacin a evaluar, incluye la difusin de
los lineamientos nacionales, para el entendimiento de los objetivos de la misma
y finaliza cuando se reciben los informes de retroalimentacin municipales.
Incluye la evaluacin tanto de los docentes pertenecientes al Nuevo Estatuto
de Profesionalizacin (Decreto 1278 de 2.002) como de aquellos regidos por el
estatuto anterior (Decreto 2277 de 1.979).
reas involucradas en la ejecucin del subproceso y roles de cada una.
rea / dependencias internas
rea / Dependencia
Evaluacin docente
Rol
Generar y ejecutar la estrategia planteada para
14
14
Unidades
desconcentradas
Evaluacin Educativa
Comit de Calidad
Educativa
realizar el ejercicio de evaluacin de desempeo de

Docentes y Directivos Docentes del Departamento,
a partir de los lineamientos y metodologa del MEN.
Recibir recurso de reposicin del docente o
directivo docente.
Solicitar concepto jurdico para resolver recurso de
reposicin interpuesto.
Realizar jornadas de sensibilizacin para promover
la cultura de la evaluacin, como una herramienta
de mejoramiento.
Hacer seguimiento a los planes de accin de los EE
para mejorar el desempeo de sus Docentes y
Directivos Docentes.
Verificar asistencia a reunin.
Verificar si el plan de evaluacin de docentes y
directivos docentes cumple con los requisitos.
Preparar los instrumentos para alistamiento de la
evaluacin.
Generar oficio de llamado de atencin por
incumplir convocatoria.
Presentar al MEN los resultados consolidados del
ejercicio de evaluacin de Docentes y Directivos
Docentes a nivel municipal.
Disear la estrategia de evaluacin de docentes y
directivos docentes, y realizar seguimiento
Entes externos (en caso que aplique)

Nombre del ente
externo
Establecimientos
Educativos
Rol
Aplicar las evaluaciones de desempeo para los
Docentes
Elaborar planes de mejoramiento a partir de los resultados

de las evaluaciones.
MEN
Definir los lineamientos, parmetros y

metodologas para la evaluacin de docentes y
directivos docentes, con el fin de estandarizar y
facilitar el uso y comprensin de la evaluacin y su
resultado.
1.2.3 Perfil de la formacin del profesorado en el Valle del Cauca.

Algunos datos relevantes que inciden de manera directa en la implementacin
de estrategias para el mejoramiento de la calidad de la educacin, se
relacionan con la planta de personal viabilizada con que cuenta la secretara
15
15
que corresponde a 6.686 docentes, 498 Directivos/docentes (Incluye rectores y

coordinadores), 26 directores rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22
Supervisores de educacin y 1328 administrativos. Se registra en la tabla
3.1.1.1la planta de personal docente y directivo docente por cargo y rgimen
adscrito a la Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
Tabla 1. Planta de personal docente y directivo docente por cargo y por rgimen
Rgimen
Cargo
Total
Decreto 2277
Decreto 1278
4,190
2,496
6,686
Directivo docente
(Rectores, coordinadores)
493
498
Director de Ncleo
44
44
Director Rural
26
26
Supervisor
22
22
Maestro
Total
4,775
2,501
7,276
Fuente: Mdulo talento humano con corte a Julio 7 de 2010.
Como lo muestra la tabla anterior del total de docentes y directivos docentes, la

vinculacin del 65%, se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras que la
vinculacin del 35% se ampara bajo el Decreto 1278 del ao 2002.
Si se comparan los cargos docente y directivo docente (rector, coordinador,
supervisor, director ncleo, director rural), se evidencia que mientras la
vinculacin de los docentes se rige en un considerable porcentaje el 38%- por
el Decreto 1278, los directivos docentes vinculados bajo el mismo tipo de
rgimen solo representan, el 1%.
Del total de directivos docentes, el 11% ocupa cargos de Directores de Ncleo
y Supervisores, todos ellos amparados por el Decreto 2277.
Tabla 2. Grado en el Escalafn de los docentes y directivos docentes vinculados bajo el

rgimen del Decreto Ley 2277 de 1979.
Grado en el
Escalafn
Cargo
Directivo
docente
Director
de Ncleo
Director
Rural
Total
Maestro
16
16
61
62
02
14
14
03
67
68
18
18
39
40
53
55
01
04
05
06
07
08
137
148
09
50
55
10
18
268
286
11
13
306
319
12
49
795
852
13
127
978
1,118
14
263
32
11
1,201
1,507
AE
153
159
AM
11
13
Bachiller BC
23
23
Profesional
Tecnlogo
PT
Profesional
Universitari
o PU
4,190
4,753
Total
493
44
26
Fuente: Mdulo talento humano, con corte a Julio 7 de 2010.
En la tabla precedente, se aprecia que el 32% del total de docentes y directivos

docentes, se encuentra ubicados en la categora ms alta del Escalafn
Nacional Docente, es decir, en el grado 14. El 68% restante se encuentra por
debajo de esta categora, lo cual evidencia la vigencia de los Programas de
Formacin permanente del Profesorado con fines de Ascenso en dicho
escalafn.
Del 68% antes mencionado, se precisa que 1.118 docentes y directivos
docentes se encuentran ubicadas en el Grado 13 del Escalafn,
17
17
evidencindose la necesidad de ofertar Programas de Postgrado (Maestras o

Especializaciones) que posibiliten su movilidad al Grado 14. 3
Es necesario destacar que an 206 personas se encuentran sin asimilacin en
las 14 categoras establecidas en el Escalafn Nacional Docente.
Tabla 3. Grado en el Escalafn de los docentes y directivos docentes bajo el rgimen del
Decreto 1278.
Grado
Escalaf
n
Cargo
Directivo
Maestro
docente
Total
663
666
1,833
1,835
2,496
2,501
Total
Fuente: Mdulo Talento Humano, con

corte a Julio 7 de 2010
Se precisa que de la totalidad de la poblacin docente y directivo/docente

vinculada bajo el rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la
categora 1, la cual corresponde al primer subnivel de los tres que se asimilan
en esta. De otro lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2, lo
cual permite evidenciar que frente al desarrollo de ofertas de formacin que
permitan el estimulo y motivacin de esta poblacin se hace necesario plantear
acciones formativas post graduales como especializaciones, maestras y/o
estudios doctorales.
Tabla 4. Formacin acadmica de los Docentes y Directivos Docentes vinculados bajo el

rgimen del Decreto 1278.
Directivos
docentes
Docentes
Total
463
465
CIENCIAS ECONOMICAS Y
EMPRESARIALES
38
38
CIENCIAS EXACTAS
CIENCIAS NATURALES
62
62
FORMACION ACADEMICA
BACHILLER ACADEMICO
3 / De acuerdo a lo preceptuado en el Decreto Ley 2277 de 1979 Estatuto Docente- los requisitos para
ascender del Grado 13 al Grado 14.
18
18
CULTURA, RECREACIN Y
DEPORTE
EDUCACION AMBIENTEAL
HUMANIDADES
40
40
INGENIERIAS
41
42
LICENCIATURA
821
823
MAGISTER
No Definido
605
605
NORMALISTA SUPERIOR
214
214
SALUD
TECNICOS PROFESIONALES
55
55
TECNOLOGOS DIFERENTES
CAMPOS
41
41
#N/A
94
94
2496
2501
Total
FUENTE: Modulo Talento Humano, con corte a Julio 7 de 2010.
Conforme los datos registrados en la tabla anterior, del total de docentes

vinculados bajo el rgimen del Decreto 1278, el mayor porcentaje, esto es el
59% (1.464 docentes), corresponde a personal sin formacin en reas de la
Educacin. Situacin que sugiere la necesidad de desarrollar Programas de
Formacin Pedaggica complementaria a la formacin disciplinar.
Se destaca que en junio de 2010 la secretara convoc a la lista de elegibles
para asignacin de 17 cargos de docentes pendientes desde 2009, situaciones
de retraso en toma de decisiones que afectan la calidad en el desarrollo del
calendario escolar y por tanto en la atencin a los estudiantes, al igual que las
inconsistencias en la informacin sobre la planta de personal docente,
coordinadores y el manejo con carcter permanente de las comisiones
sindicales afectan las relaciones tcnicas para la prestacin del servicio.
Desde el punto de vista de la relacin alumno-docente, para el 2009 con base
en la matrcula reportada por la secretara de educacin se estableci una
relacin de 26.16, situacin que dara posibilidades de mayor atencin,
seguimiento y acompaamiento a los estudiantes. Sin embargo los resultados
en pruebas externas en el nivel bajo obtenidos por el 40.7% de las instituciones
educativas durante 2005-2008, permiten inferir que la secretara de educacin,
aunque cuenta con recurso humano, los procesos de acompaamiento,
seguimiento y control no estn lo suficientemente estructurados en coherencia
19
19
con las necesidades reales de mejoramiento para llevar a los estudiantes a

resultados en nivel superior y muy superior.
1.2.4 EVALUACION DE EDUCADORES: Concurso de mritos 2009 4.
Los anlisis que se presentan a continuacin estn basados en informacin
disponible en la Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad
educativa, actualizada al 31 de agosto de 2010.
El anlisis de puntaje promedio por reas se presenta nicamente para
aquellas pruebas que fueron presentadas por ms de cinco (5) concursantes.
Figura 1: Porcentaje de aspirantes por cargo en la ETC
* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Educacin. Sep 2010.
Se aprecia que de los 6703 educadores que presentaron el concurso de

mritos 2009, el 70% de los docentes pertenecen al nivel de educacin Bsica
Primaria; el porcentaje restante, equivalente al 30% (2040 docentes), pertenece
al nivel de Bsica Secundaria y Media.
De acuerdo con la tabla nmero 6, se aprecia que el puntaje promedio de los
docentes que presentaron la prueba en bsica primaria se encuentra en 0.41
puntos por debajo del promedio nacional. As mismo, los mejores puntajes
promedio en la entidad territorial Valle del Cauca que se encuentran por encima
de los promedios nacionales estn ubicados en las reas de: Educacin
Religiosa (+0.38), Msica (+0.24), Educacin tica y Valores (+0.19), Artes
Plsticas (+0.13) Y Qumica (+0.11). De otra parte, en las dems reas se
encuentra que los puntajes promedio obtenidos estn por debajo de los
4 Informe Encuentro de Secretarios de Educacin. Resultados de la
Evaluacin de la Calidad Educativa Valle del Cauca. MEN. Septiembre de
2010.
20
20
promedios nacionales, son a saber: Fsica (-1.49), Matemticas (-1.04),

Filosofa (-1.03), Lengua Castellana (-0.85), Tecnologa e Informtica (-0.64),
Ciencias Sociales (-0.38) e Ingls (-0.37).
La forma de calcular la diferencia entre los puntajes promedio nacionales
versus los departamentales se obtuvo as:
Variacin = Puntaje Promedio Nacional Puntaje Promedio
Departamental.
( ET Colombia ETC Valle del Cauca)
Figura 2: Puntaje promedio por reas en el concurso de mritos 2009 Docentes

Educacin. Sep 2010.
Evaluacin de competencias para el ascenso y reubicacin

Los anlisis que se presentan a continuacin estn basados en informacin
disponible en la Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad
educativa, actualizada al 31 de agosto de 2010.
Porcentaje de educadores
competencias en 2010.
que
presentaron
la
evaluacin
de
Cabe sealar que en el Valle del Cauca se presentaron a prueba 553

concursantes de los cuales slo ocho (8) respondieron la prueba para
21
21
directivos docentes en reubicacin, por lo cual los anlisis de promedios para

directivos docentes se presentarn nicamente para ste movimiento.
Figura 3: Porcentaje de educadores que presentaron la evaluacin de competencias en 2010.

Educacin. Sep 2010.
Se puede apreciar que del total de educadores que presentaron la evaluacin

de competencias 469 educadores (86%), presentaron la prueba para
reubicacin, 54 docentes (10%) para el grado 2 de ascenso y 22 educadores
(4%) para el grado 3 de ascenso.
Los puntajes promedio obtenidos por los directivos docentes en las tres
competencias evaluadas: Disciplinar, Comportamental y Pedaggica, permiten
apreciar que en relacin con el Pas la entidad territorial Valle del Cauca se
encuentra por encima del promedio nacional en las competencias: Disciplinar
(+17.08) y Pedaggica (+.5.51); sin embargo en la competencia
Comportamental se encuentra por debajo del promedio nacional en -2.8.
Figura 4: Puntaje promedio obtenido por los directivos docentes en las tres competencias
evaluadas, en el movimiento de reubicacin
*Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Educacin. Sep 2010.
22
22
Los puntajes promedio obtenidos por los docentes en reubicacin en las tres
competencias evaluadas: Disciplinar, Comportamental y Pedaggica, permiten
apreciar que en relacin con el Pas la entidad territorial Valle del Cauca se
encuentra por encima del promedio nacional nicamente en la competencia
Comportamental (+0.31); en las competencias disciplinar (-0.35) y Pedaggica
(-3.62), los puntajes promedio estn por debajo del promedio nacional, tal y
como se puede apreciar en la tabla 9.
Figura 5: Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias evaluadas, en
el movimiento de reubicacin

Educacin. Sep 2010.
Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias

evaluadas, en el movimiento de ascenso 2, permite apreciar que los promedios
en cada una de las competencias evaluadas estn por debajo del promedio
nacional: Competencia Disciplinar -2.07, Competencia Comportamental -7.07 y
Competencia Pedaggica -2.63.
el movimiento de ascenso 2
23
23

Educacin. Sep 2010.
En relacin con el Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres
competencias evaluadas, en el movimiento de ascenso 3 permite apreciar que
al igual que el nivel de ascenso 2 de docentes, los puntajes promedio de la
entidad territorial Valle del Cauca se encuentran por debajo del promedio
nacional as: Competencia Disciplinar -1.92, Competencia Comportamental -6.1
y Competencia Pedaggica -6.55.
el movimiento de ascenso 3

Educacin. Sep 2010.
24
24
En cuanto a los puntajes promedio por cada una de las reas para el
movimiento de reubicacin (ver tabla 12), se puede apreciar que los mejores
puntajes promedio obtenidos (mayor que 60), fueron en el nivel de educacin
preescolar con 61.14, bsica primaria con 62.99 y para educacin bsica
secundaria y media en las reas de: Educacin Religiosa con 63.64 y
Humanidades y lengua Castellana con 62.04.
Figura 8: Puntaje promedio en cada una de las reas para el movimiento de Reubicacin 5

Educacin. Sep 2010.
1.3. ESTRATEGIA PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN

DE DESEMPEO DE DIRECTIVOS/DOCENTES Y DOCENTES
EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Actores del Proceso de la evaluacin del desempeo
En el proceso de la evaluacin de desempeo, participan: el Ministerio de
Educacin Nacional, la Secretara de Educacin Departamental del Valle del
Cauca y los Directivos/ docentes y Docentes que se rigen por el Decreto Ley
Nmero 1278 de 2002.
Cada uno de estos actores desempea un papel fundamental en el proceso:
5 Se excluyeron del anlisis las pruebas con 5 o menos concursantes
25
25
Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional:

-
Disear y publicar guas metodolgicas que orienten los procesos de

evaluacin de perodo de prueba y desempeo anual.
Prestar asesora a las entidades territoriales en la organizacin del
desarrollo del proceso.
Analizar los resultados nacionales de la evaluacin del perodo de
prueba y de desempeo anual con el fin de orientan el mejoramiento de
los procesos de formacin inicial de los docentes y su capacitacin en el
servicio.
Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca:

A. En cuanto a la evaluacin ordinaria peridica de desempeo anual 6
-
Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.

Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso
y orientar su aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y
cumplir en las responsabilidades como evaluador.
Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las
acciones administrativas cuando ello no sea as.
Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
implementacin de planes de apoyo al mejoramiento.
Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los
resultados de la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de
Educacin Nacional y a la Comisin Nacional del Servicio Civil, en los
trminos que estos definan.
Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin
y su notificacin en la historia laboral del evaluado.
B. En cuanto a la evaluacin de perodo de prueba 7:

-
Organizar el proceso de evaluacin de los docentes y directivos

docentes nombrados en perodo de prueba en los establecimientos
educativos estatales, definiendo como mnimo las etapas, los
responsables y el cronograma;
Definir los indicadores, disear instrumentos, elaborar formatos para la

recoleccin de la informacin y construir las escalas de valoracin de la
evaluacin del perodo de prueba de los rectores, directores rurales,
coordinadores y docentes, con miras a una evaluacin objetiva y
documentada;
6 Decreto 3782 de Octubre 2 de 2007.

7 Resolucin 2015 de Junio 2 de de 2005 Pp 1-3
26
26
Definir por medio de acto administrativo el responsable de efectuar la

evaluacin del perodo de prueba de los rectores y directores. As como
el responsable de la evaluacin, cuando el evaluador se retire del cargo
o se encuentre impedido para efectuarla;
Divulgar las orientaciones y los instrumentos para la evaluacin de los

docentes y directivos docentes nombrados en perodo de prueba y
prestar asistencia tcnica a los rectores y directores rurales en el
proceso de evaluacin;
Informar oportunamente a los docentes y directivos docentes sobre la

realizacin de esta evaluacin, las fechas en que se llevar a cabo y los
procedimientos que se seguirn para su aplicacin;
Tomar las decisiones que correspondan, de conformidad con lo

establecido en el artculo 31 del Decreto-ley 1278 de 2002, utilizando
para ello los resultados de la evaluacin del perodo de prueba;
Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que

se interpongan en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo;
Sistematizar y consolidar los resultados de las evaluaciones del perodo

de prueba y enviarlos al Ministerio de Educacin Nacional en el formato
y en los trminos que este determine.
Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos:

A. En cuanto a la evaluacin peridica de desempeo anual
-
Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la

Evaluacin de Desempeo anual, programada por las Unidades
Desconcentradas (GAGEM)
Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva

que facilite el proceso de evaluacin.
Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo
de evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad
establecidas.
Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional,
objeto de seguimiento peridico.
Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los
resultados finales de la evaluacin en los protocolos debidamente
diligenciados, firmados por el evaluador y el evaluado.
Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.
B. En cuanto a la evaluacin de periodo de prueba:

27
27
Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la

desconcentradas (GAGEM)
Realizar el proceso de evaluacin del perodo de prueba de los docentes

y coordinadores nombrados en sus establecimientos educativos, en
concordancia con la organizacin, indicadores, instrumentos, formatos
para la recoleccin de la informacin y escalas de valoracin que la
respectiva Secretara de Educacin establezca para este proceso;
Entregar a los coordinadores y docentes los instrumentos y formatos de

recoleccin de la informacin para la evaluacin del perodo de prueba;
Evaluar el desempeo y las competencias especficas de los

coordinadores y docentes de su institucin, nombrados en perodo de
prueba;
Organizar la informacin que le provean los coordinadores, los

profesores, los padres de familia y los estudiantes, como elementos para
la evaluacin de los docentes que se encuentran en perodo de prueba;
Entregar oportunamente a la Secretara de Educacin los instrumentos

de evaluacin del perodo de prueba, debidamente diligenciados;
Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que

se interpongan en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo.
Responsabilidades de los docentes evaluados anualmente.

-
Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del

proceso de evaluacin.
Facilitar y participar activamente en el proceso.
Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo
laboral
Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral
cuando aquel no lo haya efectuado en el trmino definido para ello.
Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y
profesional.
Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer
momento de la evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el
cual ser el insumo para valorar el segundo momento
Responsabilidades de los docentes evaluados en periodo de prueba: en el

proceso de evaluacin del perodo de prueba, el docente o directivo docente
ser responsable de:
-
Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del

proceso de evaluacin del perodo de prueba;
Facilitar y participar activamente en el proceso de evaluacin;

28
28
Entregar la informacin pertinente que le sea solicitada en el desarrollo

del proceso;
Solicitar a la Secretara de Educacin la evaluacin del perodo de

prueba, en caso de que el evaluador no la haya realizado dentro de los
trminos fijados para este fin.
Metodologa de la evaluacin del desempeo.

Para la aplicacin de la evaluacin de desempeo anual de Docentes y
Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente regidos por el
Decreto Ley No. 1278 de 2002 se tuvo en cuenta la Gua Metodolgica:
Evaluacin Anual de Desempeo Laboral (Gua No 31 del MEN); as
mismo, para la evaluacin de Docentes y Directivos/docentes en perodo de
prueba se tuvo en cuenta la gua metodolgica No 10 del Ministerio de
Educacin Nacional.
La ruta que se propuso para la adecuada aplicacin de la evaluacin de
desempeo de Docentes y Directivos/docentes en las instituciones oficiales fue
la siguiente:
1. Formulacin del Plan de Evaluacin de docentes y Directivos docentes a
travs de las Directivas departamentales 004 y 005 de diciembre de 2010.
2. Realizacin de un taller de socializacin de herramientas metodolgicas para
la aplicacin de la evaluacin de desempeo anual y de periodo de prueba.
3. Aplicacin de los instrumentos-protocolos para el desarrollo de la evolucin
ordinaria y de periodo de prueba.
4. Acopio y recoleccin de los resultados de la evaluacin de desempeo en la
oficina de Talento Humano de la Secretaria de Educacin.
5. Anlisis y consolidacin de los resultados a nivel departamental.
El objeto de la evaluacin de desempeo
A. Para la evaluacin anual de desempeo: La evaluacin anual de
desempeo se orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los
directivos docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de
la informacin objetiva, vlida y confiable que posibilite el acompaamiento
para el mejoramiento. Los resultados de la evaluacin anual de desempeo
hacen parte de la Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el
diseo de los Planes de Mejoramiento Institucional y del Plan Territorial de
Formacin Docente (PTFD).
29
29
B. Para la evaluacin en perodo de prueba: La evaluacin del periodo de

prueba permite observar, comprobar y verificar la actuacin del docente en los
escenarios de la organizacin escolar con estudiante, padres, directivos,
colegas y representantes de las instituciones sociales y comunitarias y en la
proyeccin institucional a la comunidad.
Instrumentos para la recoleccin de la informacin.
Para proceder a la evaluacin de los docentes y directivos docentes en perodo
de prueba, los protocolos ajustados por la Secretaria del Educacin del Valle
del Cauca, tomaron como referente los planteados en la gua metodolgica No.
10 en cunto a las competencias a evaluar, las cuales se agrupan as:
Las competencias especficas relacionadas con el quehacer pedaggico (Tipo
A) y,
Las competencias generales del desempeo laboral que comprenden:
competencias dentro de la organizacin escolar (Tipos B) y,
competencias para proyectar la institucin educativa a la comunidad
(Tipos C).
Para la evaluacin de desempeo anual se tomaron como referentes los

protocolos dispuestos en el sitio Web del ministerio de educacin nacional:
www.mineducacion.gov.co. Se ha desarrollado una versin del Protocolo en
formato Excel, que permite su diligenciamiento de forma mucho ms prctica y
que incluye todas las frmulas necesarias para calcular los resultados finales;
este formato se encuentra en dos versiones de aplicacin (Docentes y
Directivos/docentes).
Vale precisar que en las Directivas departamentales 004 y 005 de Diciembre de
2010 se plantea la ruta metodolgica para la adecuada aplicacin de la
evaluacin de desempeo anual y de periodo de prueba. (Se anexan al final del
documento).
2. Resultados de la Evaluacin del Desempeo de docentes en

Perodo de Prueba.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo.
Tras haber realizado la evaluacin anual de desempeo y de periodo de
prueba de los Directivos-docentes y docentes del departamento del Valle del
Cauca, se presenta a continuacin la consolidacin de la informacin para
proveer un anlisis integral que sirva de marco para el diseo y formulacin de
acciones macro, que tengan un impacto general sobre todos los evaluados, las
instituciones educativas y la entidad territorial.
Para el anlisis de la informacin es necesario:
-
Propiciar la reflexin de docentes o directivos docentes evaluados

30
30
Elaborar un plan de anlisis de resultados
Consolidar los resultados de la evaluacin de todos los docentes

evaluados, lo que implica calcular el promedio para las competencias
que sean posibles comparar, se debe hacer una identificacin de los
factores causales
para
formular las acciones que respondan
oportunamente a las necesidades de desarrollo personal y profesional
de los docentes y directivos docentes evaluados.
Elaborar un informe de resultados finales en el que se plantean las

principales conclusiones del proceso
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo laboral pueden ser

utilizados en diferentes niveles. El primero de ellos, el individual,
corresponde a los docentes y directivos docentes evaluados.
Los siguientes corresponden a Instituciones Educativas, Secretarias de

Educacin, Ministerio de Educacin Nacional y Comisin Nacional del
Servicio Civil. ( CNSC )
La principal aplicacin individual de los resultados es la retroalimentacin

sobre los logros personales en el marco de las metas de la Institucin
Educativa y el Plan de desarrollo Personal y Profesional ya descrito.
El nmero total de docentes evaluados en 2010, segn reporte del rea de
Talento Humano, es de 646 docentes en periodo de prueba en los 35
municipios no certificados del Departamento del Valle del Cauca.
Segn la tablas 5 y 6, se aprecia que los mejores puntajes promedio obtenidos
por los docentes evaluados se encuentran en su orden, en los municipios de:
Ginebra: 95.2, Calima-Darin: 94.9; Guacar: 93.5; Bugalagrande y Caicedonia: 92.9; Ulloa:
92.7; Yotoco: 92.0, Yumbo: 91.5; Sevilla: 91.4; Restrepo: 91; San Pedro: 90.5.
Tabla 5 Nmero de docentes evaluados por municipio y calificacin promedio obtenida en la
evaluacin de desempeo y en perodo de prueba.
Municipio
Docentes
Promedio
ALCALA
88,4
ANDALUCIA
89,1
ANSERMANUEVO
35
87,7
ARGELIA
21
84,7
BOLIVAR
30
89,5
BUGALAGRANDE
23
92,9
CAICEDONIA
23
92,9
31
31
CALIMA EL DARIEN
15
94,9
CANDELARIA
18
89,4
DAGUA
24
88,5
DOVIO
13
86,0
EL AGUILA
30
89,2
EL CAIRO
17
84,5
EL CERRITO
19
88,4
FLORIDA
85,9
GINEBRA
22
95,2
GUACARI
12
93,5
83,5
LA UNION
17
83,6
LA VICTORIA
11
84,3
OBANDO
13
83,1
PRADERA
14
87,6
Docentes
Promedio
RESTREPO
37
91,0
RIOFRIO
34
84,4
ROLDANILLO
87,6
SAN PEDRO
90,5
SEVILLA
55
91,4
TORO
13
85,4
TRUJILLO
33
87,7
ULLOA
13
92,7
VERSALLES
86,3
VIJES
82,5
YOTOCO
15
92,0
YUMBO
34
91,5
LA CUMBRE
Municipio
32
32
ZARZAL
Total # de Docentes
86,8
646
PROM:88.60
* Fuente: Informacin consolidados proporcionados por los GAGEM y GAGEI.
El puntaje promedio total de los docentes evaluados es de 88.60, lo cual indica

que las diferentes competencias evaluadas se ubican en un nivel satisfactorio;
es decir, todas o casi todas las actuaciones intencionales asociadas a la
competencia se evidencian frecuentemente y se manifiestan en muchas
situaciones, existen una alta consistencia en los diferentes contextos del
evaluado.
La contribucin individual se cumpli y se evidencian todos o la mayora de los
criterios de calidad establecidos; el resultado es bueno 8.
Figura 9: Puntajes promedio por municipio y nmero de docentes evaluados en perodo de
prueba.
* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin.
La siguiente tabla, No. 15, ilustra el nmero de docentes y promedio por reas
de desempeo evaluados en perodo de prueba, lo cual permite apreciar que la
gran mayora de los evaluados corresponde al nivel de educacin bsica
primaria (381 docentes), cuyo promedio corresponde a un puntaje de 88.7; as
mismo, el mayor nmero de evaluados se ubica en las reas de Matemticas
(50 docentes), cuyo promedio es de 88.5, Ciencias Sociales (39 docentes), con
89.7, Tecnologa e Informtica (31 docentes), con 91.4 puntos y Ciencias
Naturales Qumica (25 docentes), con puntaje promedio de 88.5.
8 Gua No. 31: Gua metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente
Decreto Ley 1278 de 2002. MEN Junio 2008.Pp30
33
33
Tabla 6 Nmero de docentes y promedio por reas de desempeo
rea Desempeo
BASICA PRIMARIA
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES FISICA
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACION ETICA Y VALORES
EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA
ESCUELA NUEVA
ESPAOL Y LITERATURA
HUMANIDADES
HUMANIDADES INGLES
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
POSPRIMARIA
PREESCOLAR
SECUNDARIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
TELESECUNDARIA
TOTAL NUMERO DE DOCENTES
No.
Docentes
Promedio
381
7
9
8
25
88,7
94,0
92,1
84,9
88,5
1
34
10
4
5
9
3
6
5
4
14
19
12
50
1
5
2
31
1
646
89,3
89,7
88,5
88,4
89,0
90,6
89,8
88,0
82,0
86,9
87,6
89,0
92,9
88,5
92,1
89,8
85,1
91,4
90,2
PROM:88.60
La tabla 16, consolida el nmero de docentes y puntajes promedios obtenidos

por reas de desempeo, permite visualizar de mejor forma la informacin
acopiada en la tabla precedente.
34
34
Figura 10: Grfico nmero de docentes y promedio por reas de desempeo.
* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin.
Los directivos/docentes evaluados en perodo de prueba fueron tres (3), para el

caso de rectores y uno (1) para coordinadores; los cuales obtuvieron las
siguientes ponderaciones en las evaluaciones de desempeo:
Rectores:
Tabla 7: Evaluacin de desempeo Perodo de Prueba Rectores
TIPO A
TIPO B Y C
OBSERVACION
70
66,7
68,35
91,7
93,4
78,7
83,7
92,55
81,2
*Fuente: Oficina de Talento Humano, Agosto de 2011
Coordinadores:
Tabla 8: Evaluacin de desempeo Perodo de Prueba Coordinadores .
CARGO
TIPO DE
VINCULACION
COORDINADOR
PROPIEDAD
CALIFICACION
96.00
*Fuente: Oficina de Talento Humano, Agosto de 2011
Se aprecia que solo un directivo/docente presenta una ponderacin

relativamente baja en la evaluacin de las competencias tipo B y C,
respectivamente.
2.2 Problemas prioritarios
que se presentan en la evaluacin de
desempeo de Docentes y Directivos/docentes del Departamento del
Valle del Cauca.
De acuerdo con el reporte consolidado y entregado al equipo de Gestin de la
Evaluacin de la Subsecretaria de Desarrollo Pedaggico , por parte de la
oficina de Talento Humano, se encuentra que los problemas prioritarios en cada
una de las competencias evaluadas est en:
Problemas prioritarios en las competencias de TIPO A.
Falencias en estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo

acadmico de los estudiantes
Falta de conocimiento del PEI, en el desarrollo de las acciones que

contempla
Debilidad en el desarrollo de competencias bsicas, e innovadoras en el

aula, que contribuyan a mejorar la Calidad Educativa.
Debilidad en metodologas que permitan resignificar el mejoramiento, el

proceso de enseanza aprendizaje y la prctica pedaggica
Intervencin en el conocimiento de la tica y los valores en relacin

con los estudiantes
Falta de conocimiento para aplicar la evaluacin de desempeo de

docentes y directivos docentes etnoeducadores.
Fortalecimiento en la programacin del currculo
Problemas prioritarios en las competencias de TIPO B.
Falencias en la apropiacin del trabajo en el aula.
Debilidad en el trabajo en equipo ,e integracin de los miembros de la

comunidad Educativa, para tener un mejor clima organizacional
Falta apropiacin de los mecanismos de participacin institucional.
Falta apropiacin en la organizacin escolar
Problemas prioritarios en las competencias de TIPO C.
Falta acercamiento entre la Comunidad Educativa y la Comunidad
Proyeccin del PEI hacia las comunidades
2.3
A modo de reflexin.
A partir del consolidado se debern modificar aquellos aspectos de las

prcticas docentes que hayan sido detectados como poco adecuados a las
caractersticas de los estudiantes y el contexto socio econmico y cultural de
la comunidad educativa.
Esperamos que los rectores y los directores rurales responsables de la
Evaluacin de desempeo de los docentes y directivos docentes que
laboran
en
sus respectivas Instituciones
Educativas, aporten en la
construccin del proceso y se apropien de l, de tal manera que encuentren en
su aplicacin una verdadera herramienta para apoyar al docente en el
desempeo de sus funciones y en la cualificacin de la evaluacin.
El resultado de esta evaluacin nos permite que la docencia sea ejercida por
educadores idneos partiendo desde el conocimiento de su formacin,
experiencia, desempeo y competencias, como los atributos esenciales,
buscando con ello una Educacin de Calidad.
A partir de aqu se debe propiciar cambios positivos en el desempeo del

docente y de los directivo docentes a travs del anlisis y retroalimentacin
de los aspectos fuertes y dbiles de sus prcticas
Por otra parte se debe recoger las diferentes perspectivas de la actividad
docente y de la gestin del directivo docente, y tomar en cuenta el
desarrollo de los
actores
involucrados en los tres escenarios, aula
organizacin escolar, comunidad.
En este proceso el CODIGO DE ETICA juega un papel muy importante en la
evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes, ya que se define
como todas aquellas acciones que estn permitidas y las que no estn
permitidas, los profesionales deben seguir las normas ticas y legales ms
elevadas puesto que en el ejercicio de su profesin, debern tener presente
que sus actividades estn encaminadas a cumplir con una funcin
socialmente responsable y respetuosa de la dignidad humana.
En este sentido, en la evaluacin del desempeo se debe tener en cuenta que:
- Se deben aplicar los mismos criterios de la evaluacin a todos los evaluados
que se encuentran en las mismas condiciones.
- Los procedimientos de registro y valoracin de la informacin se deben llevar
a cabo con rigurosidad.
- La importancia del anlisis de la Evaluacin de desempeo de docentes,
permite a las instancias que formulan y desarrollan las polticas educativas,
orientarlas hacia el mejoramiento de los resultados en competencias.
A partir del anlisis de desempeo la Secretaria de Educacin ha diseado y
puesto en marcha diversas estrategias para el apoyo en los procesos de
mejoramiento de las Instituciones Educativas. Se ha privilegiado el enfoque
de trabajo focalizado con 35 establecimientos educativos, lo cual permite el
acompaamiento y asistencia tcnica in-situ por parte de las entidades
operadoras, en el marco del Programa: Las escuelas que aprenden y
avanzan.
El apoyo se dar a aquellas Instituciones publicas que se encuentran en
situaciones de desventajas (bajo logro en los resultados de las pruebas Saber
11), como de aquellas que se encuentran en logro medio o alto, con el fin de
propiciar la reflexin participativa sobre la propia experiencia y sobre los
avances de otras organizaciones educativas con el fin de promover el avance y
aprendizaje de los establecimientos en aras de obtener mejores logros
educativos.
De otra parte, se propende por la constitucin de un equipo de docentes
expertos que apoyen el desarrollo profesional de los docentes en las diferentes
sedes de las instituciones educativas, con el fin de modelar la enseanza y

promover el aprendizaje continuo.
El trabajo de formacin a los docentes, en el marco del Programa las Escuelas
que aprenden y avanzan, se centra en el desarrollo de las competencias
bsicas en las reas de matemticas, ciencias naturales y lenguaje. Al evaluar
desde la perceptiva de las competencias no se trata de relegar los contenidos
tericos, si no de ponderar el papel de los mismos, teniendo en cuenta su uso y
su puesta en prctica.
Hablar de competencias es referirse a las
potencialidades y capacidades con que cuenta una persona para utilizar lo que
sabe en diferentes situaciones, las competencias suponen conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que se despliegan en
la interaccin
establecida entre el individuos.
Se espera que la Evaluacin de docente y directivo docente haga parte de una
cultura de la evaluacin y se convierta en una prctica cotidiana capaz de
generar cambios positivos en los procesos educativos. Se debe considerar
que la evaluacin supone una intervencin enrgica incluso en ocasiones algo
agresiva, ya que ausculta lo que hay debajo de la primera apariencia de los
procesos educativos en el aula de clase, se pregunta acerca de cuales son las
dinmicas establecidas y la posicin de los diferentes actores y emite juicios
de valor sobre el funcionamiento o logro de un programa, una Institucin o un
sistema. Por consiguiente se debe considerar que la contrapartida a esa
intervencin consiste en comprometerse con la mejora.
La Evaluacin de desempeo docente es una forma de evaluacin que
tienen lugar cotidianamente en los sistemas educativos , que en general se
llevan adelante de manera muy precaria y sistemtica, pero que bien
realizada , tendra un enorme potencial de cambios.
Se precisa que un buen docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de
sus estudiantes .Un mal docente, en especial en los primeros grados de la
escolaridad, puede generar daos irreversibles.
La Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca debe
ofrecer a los docentes y directivos docentes mltiples oportunidades de
mejora durante su carrera profesional, con nfasis en mejora de las prcticas
de enseanza en los diferentes campos disciplinares de desempeo, se deben
establecer altas expectativas de desempeo que motiven un desempeo
eficaz.
Buena parte del problema de la evaluacin docente tiene que ver con
funciones conceptuales acerca de los fines de la evaluacin, as como en torno
a la naturaleza del trabajo docente y al tipo de incentivo que puede funcionar
en la docencia.
As mismo, es claro que los docentes deben manejar competencias

transversales para que puedan orientar una formacin integral; adems, es
necesario que el docente tenga a la lectura como parte de de su continuo
mejoramiento, crecimiento y desarrollo personal y profesional; que sepa donde
localizar la informacin , que maneje buenas relaciones interpersonales , que
sea capaz de tomar decisiones, que gestione y que tenga clara la disciplina y
la autoestima.
Pero nos damos cuenta que a los docentes y directivos docentes del
Departamento del Valle del Cauca se les deben brindar herramientas para que
puedan responder a las nuevas exigencias enfocadas a cambiar en la actitud
tcnico profesional, en metodologas, en didcticas y sobre todo en la
resignificacin del concepto sobre el perfil sociocultural de los estudiantes.
Es pertinente mirar la evaluacin de desempeo como una herramienta
fundamental para gestionar la calidad docente, pero es ms que eso, tambin
cumple importantes funciones en el contexto de la poltica de gestin de cada
institucin, posibilita establecer planificaciones basadas en rendimiento, facilita
el diseo que den sistema de promocin profesional, permite detectar
necesidades de formacin y capacitacin no adquiridos, y estimula las
relaciones humanas dentro de la institucin aportando a la formacin de una
cultura cooperativa de orientacin hacia el estudiante y mejora continua .
Es de gran importancia reconocer y exaltar la invaluable labor desempeada
por los maestros, maestras y directivos docentes del Departamento del Valle
del Cauca por su liderazgo, trabajo en equipo, impacto y reconocimiento de su
que hacer pedaggico, por sus buenas relaciones interpersonales y deseo
permanente de cualificacin al servicio de su profesin.
Por todo lo anterior, nuestro objetivo bsico es fortalecer la profesin docente a
partir de este anlisis, dotndolos de herramientas que les permita
cualificarse en las reas pertinentes y realizar una mejor labor al frente de sus
estudiantes.
En paralelo con lo anterior, hay que hacer una reflexin sobre las prcticas
pedaggicas en el sentido de propender por la transformacin en una posicin
abierta a la enseanza y aprendizaje contino, hacer la identificacin de los
profesionales mas competentes , con el fin de ofrecerles incentivos que los
retengan en la docencia y sobre todo en las zonas rurales de difcil acceso
donde muchos desarrollan su labor profesoral , a si como nuevos roles de
tutoras y orientacin a otros docentes como modo de difundir su conocimiento
practico al interior de la profesin.
Los profesores necesitan construir un paradigma de evaluacin que sea
capaz de transformar la enseanza en procura de mejores aprendizajes de los
escolares; un paradigma que privilegie el fomento de una cultura de la
evaluacin como premisa clave para el mejoramiento de la calidad de la

educacin.
En resumen, se evalo la calidad de de las actividades docentes, idealmente
tanto sobre el proceso de enseanza y el aprendizaje mismo, su entorno y
evidentemente los resultados propios de la actividad docente; la idea es
disponer de la informacin
sobre el nivel de calidad que se esta
proporcionando con las mismas ideas , implantar un sistema de mejora
continua de los procesos formativos mas apropiados por la gestin de los
recursos humanos, gestin de los directivos y no tan solo preocuparse de
cmo ensear , si no mas de como aprender, dado que hoy Calidad
Educativa se refiere menos a la memorizacin y mas a la adquisicin de
destrezas de nivel superior: saber, hacer y saber ser , se deben entender las
distintas necesidades de manera de asegurar equivalentes e igualitarias
oportunidades de aprendizaje. La actual sociedad del conocimiento como lo
citan algunos autores, exige a las instituciones educacionales que desarrollen
nuevas capacidades y competencias.
Por otra parte, es recomendable que se hagan los ajustes presupuestales
necesarios para todo lo que implica la adecuada implantacin del subproceso
de la evaluacin de desempeo y los que se asocian al mismo, como la
instalacin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes-SIEE-.
Se aprecia que la evaluacin y su impacto en el mejoramiento de la Calidad de
la Educacin se basa en objetivos donde la evaluacin, los indicadores y
criterios deben establecerse de forma concensuada en el seno de la
institucin con la participacin de los propios evaluados. Al hacerlo de esta
forma, los objetivos del programa de evaluacin, sern mas realistas y se
incrementara la motivacin del docente , de lo contrario si este no tiene una
idea clara de que es lo que la institucin quiere y de cmo va a ser valorado
su trabajo, resultara ms difcil que pueda mejorar su rendimiento.
Sin embargo, el consolidado de la evaluacin de los Docentes y Directivos
docentes del Departamento del Valle del Cauca, es un sistema y como tal solo
proporciona informacin relevante si se realiza un seguimiento estadstico del
mismo, comparando, comprobando y correlacionando los resultados de las
evaluaciones de las pruebas saber 5to , 9no , 11e de los estudiantes, la
evaluacin de desempeo de los docentes y directivos/docentes y la
autoevaluacin institucional e igualmente con el SIEE.
Es relevante que el 65% de nuestras Instituciones Educativas que se
encuentran en bajo logro respeto a las pruebas saber 11, reflexionen sobre
esta realidad y se planteen interrogantes que motiven de manera crtica la
pregunta:
Qu esta pasando con los resultados obtenidos por los

estudiantes en las pruebas SABER?
Cules son las mejores prcticas que circulan al interior de mi
establecimiento educativo?
Cmo me transformo y transformo la prctica pedaggica en
procura de un mejor desempeo?
La Calidad Educativa exige que todos los estudiantes sin importar sus
caractersticas individuales o procedencia socioeconmica puedan alcanzar su
paso por la institucin escolar, alcanzando las metas previstas en la educacin
bsica.
Finalmente,
La calidad de un sistema educativo no puede ser superior a la calidad
de sus docentes. El nico camino para mejorar los aprendizajes es
mejorar la enseanza. Un buen desempeo como pas requiere que
todos los estudiantes aprendan.
Con todo esto se concluye que se deben realizar los talleres sobre modelos
pedaggicos a los docentes y directivos docentes, la idea es mejorar la Calidad
de la Educacin de los estudiantes de los diferentes planteles educativos
pblicos del Departamento del Valle del Cauca los cuales en la actualidad
cuentan con muy bajo nivel en las reas del saber; por lo tanto, en la mayora
de las oportunidades se les dificulta ingresar a la educacin superior.
Por otra parte es necesario formular un proyecto que genere una cultura de
evaluacin para el mejoramiento de la Calidad Educativa
Queda aun por reflexionar acerca de las responsabilidades en el proceso de
evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes en
relacin con el mejoramiento de la Calidad de la Educacin.
3. Conclusiones y recomendaciones
3.1Plan de Mejoramiento Institucional.
El Plan de Mejoramiento Educativo es el instrumento a travs del cual las
Instituciones planifican y organizan su proceso de mejoramiento educativo
centrado en los aprendizajes para un periodo de cuatro (4) aos. En l se
establecen metas y aprendizajes, las acciones a desarrollar
en cada
Institucin Educativa en cada una de las reas de gestin establecidas.
Los Planes de mejoramiento Educativos deben estar orientados a mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y el desempeo de los docentes y directitos
docentes.
Consolidado y anlisis de la evaluacin de desempeo hacia al plan de

mejoramiento institucional.
El equipo de evaluacin del Proceso D01: Gestin de la evaluacin educativa,
de la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca toma
como base el resultado del diagnostico del consolidado de la evaluacin de
desempeo de los docentes y directivos docentes del departamento, de
aquellos que se encontraban en perodo de prueba; dado que fue y se
constituyo en la nica informacin confiable suministrada por la oficina de
Talento Humano de la Secretaria, de tal manera que se puedan formular
acciones de mejoramiento conjuntas y coordinadas, que permitan el inicio de
un proceso de mejora continua de la docencia, se contribuya a fortalecer los
procesos de mejoramiento de la Calidad Educativa, y se propicie una mayor
relevancia y eficiencia de la educacin con el fin de desarrollar estrategias
regionales de mejoramiento y entregar al subproceso D02.02: Apoyar ala
ejecucin de los planes de mejoramiento de las instituciones educativas
oficiales y no oficiales, los resultados que sirvan de insumo para apoyar el
desarrollo de este subproceso.
Con los resultados del proceso de la evaluacin de desempeo de
docentes
y
directivos
docentes
se
procede a formular la parte estratgica y la parte operativa del plan de
mejoramiento, este documento debe
contemplar
mejoramiento y un proceso de acompaamiento.
oportunidades
de
El proceso de acompaamiento a las instituciones educativas, permite que los

pasos y procedimientos a desarrollar para la formulacin del plan de
mejoramiento sean validados y legitimados en las practicas con los directivos
docentes y docentes en algunos casos, en otros con los equipos de trabajo de
las instituciones educativas y los equipos de profesionales adscritos a los
GAGEM.
Estrategias para formular el plan de mejoramiento teniendo en cuenta la
evaluacin de desempeo de docentes y directivos docentes.
Para realizar el plan de mejoramiento es importante disear unas estrategias
que establezcan procesos colectivos de diagnostico de la realidad educativa
de la evaluacin de desempeo de docentes y directivos/docentes que
permitan identificar y reconocer la problemtica educativa, adems de las
razones que la originan, puesto que facilita ver las condiciones y factores del
contexto interno y externo, su interrelacin con la comunidad, de tal modo que
contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa. A continuacin, se define
la descripcin de la situacin actual de la evaluacin de desempeo de
docentes y directivos docentes
Actualizacin en conocimientos tecnolgicos relacionados con los

contenidos ms innovadores que se hayan establecido como elemento
clave para mejorar las estrategias metodolgicas de enseanza; es decir
las MTICS en el aula de clases.
Cualificacin polivalente y flexible que facilite el uso y adaptacin a las

innovaciones tecnolgicas.
Cualificacin en redes de trabajos para que puedan as transmitir al

estudiante formas de trabajo colaborativo que incorporen nuevas formas
de comunicacin.
Capacitacin
didctico.
Cualificacin de los temas transversales obligatorios.
Cualificacin en mtodos de enseanzas
Cualificacin en la regularidad y calidad de la relacin y acercamiento

con los padres de familia o representante legal.
Capacitacin a los directivos docentes en temas relacionados con la

direccin y supervisin
Cualificacin en competencias bsicas pedaggicas que contribuyan a

mejorar la calidad educativa
Seminario taller sobre evaluacin de desempeo de docentes y

directivos docentes y etnoeducadores (Afros e indgenas).
Capacitacin en el desarrollo de la evaluacin de desempeo
Asesorar a la Biblioteca Departamental para que a contribuyan a la

construccin de una poltica de gestin de la informacin y el
conocimiento en el Sistema Educativo Nacional, con el desarrollo de su
rea de capacitacin virtual y un espacio democrtico de formacin
para los directivos docentes y docentes On-line.
Cualificacin en la implementacin del Sistema Institucional

Evaluacin de Estudiante SIEE como oportunidad de mejora
Cualificacin en una cultura de la evaluacin que genere apropiacin

en los estudiantes para el desarrollo de las Pruebas Saber.
Cualificacin en mecanismos de participacin Institucional.
en fomento de la produccin de material de apoyo
de la
Cualificacin en el tema de clima organizacional
El proceso de Evaluacin de Desempeo busca valorar la creatividad y

compromiso con que docentes y directivos docentes cumplen su labor.
Ofrecer al profesorado herramientas y recursos que los ayuden a

implementar iniciativas de innovacin y de mejora de la calidad
educativa de la actividad docente.
3.2 La Evaluacin de Desempeo de docentes y directivos docentes

hacia el Plan Territorial de Formacin Docente-PTFD-.
El Plan Territorial de Formacin de Docentes debe ser un documento
atractivo, dinmico y flexible donde se combine el saber pedaggico, el trabajo
en el aula y la supervisin, con el fin de lograr que este documento se ponga
en prctica por parte de todos los docentes y directivos docentes del
La participacin en la planeacin, garantiza y facilita el reconocimiento de la de
la diferencia, la interlocucin entre los actores de la comunidad educativa y la
comunidad y otros sectores de la sociedad y el estado, la integralidad en el
anlisis y definicin de alternativas para la organizacin en la ejecucin de las
decisiciones tomadas en el proceso de la formulacin del plan.
Es de gran importancia tener en cuenta la participacin en el momento de la
planeacin en las Instituciones Educativas, porque permite formar a sus
integrantes en la accin, en el ejercicio del liderazgo y del compromiso social,
adems fortalece a la institucin; es decir, no es posible la participacin sin
procesos colectivos organizados y no es posible consolidar las evaluaciones
sin la participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa.
El Plan de Formacin Docente se formula desde la realidad donde se debe
realizar un cronograma e incluye actividades, responsables, costos, recursos y
responsables del seguimiento del plan.
Por otro lado, se debe incluir en el Plan de Formacin una propuesta
orientada al proceso de la evaluacin de docentes y directivos docentes en
periodo de prueba y una orientada para la construccin de los protocolos y a
manera de ejemplo, un protocolo de evaluacin para un docente de preescolar,
bsica (primaria y secundaria) y media, con un listado de aspectos de las
competencias, indicadores, la ponderacin de los mismos y una escala de
valoracin.
Finalmente,
se debe anexar un listado de aspectos de
competencias que puedan servir de base para la construccin de protocolos e
instrumentos de valoracin del Periodo de Prueba.
En este sentido le compete al Comit Territorial de Formacin Docente,
entre otras funciones, la definicin de criterios para el seguimiento, control y
evaluacin de los planes de formacin de los educadores y la formulacin de

criterios para el seguimiento y verificacin de los programas registrados.
Es relevante que la adquisicin y el desarrollo de competencias por parte de los
estudiantes dependen de mltiples factores individuales y de contexto, es
innegable que los docentes y directivos docentes jueguen un papel
fundamental en los procesos de enseanza aprendizaje que se dan en las
Instituciones Educativas, ya sea desde la direccin de los Establecimientos o
desde las practicas pedaggicas en las aulas. En otras palabras, el factor de
formacin de los docentes es esencial en cualquier modelo de Calidad de la
Educacin, por lo que evaluar a los educadores es una accin estratgica para
la poltica educativa.
Cabe resaltar que el Plan de Formacin Docente
objetivos:
tiene, entre otros, como
1) Reflexionar sobre la formacin por competencias y aprender a disear las

asignaturas utilizando estrategias de enseanzaaprendizaje y un sistema de
evaluacin que responda a las exigencias de este modelo de formacin.
2) Reflexionar sobre el papel de la metodologa activa en el nuevo marco del
espacio colombiano y conocer como seleccionar y poner en prctica el abanico
de estrategias de enseanzas aprendizajes segn el objetivo de las
asignaturas.
3) Compartir entre el profesorado las experiencias significativas.
4) tener los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
5) Fomentar, desarrollar y fortalecer una cultura de investigacin y apropiacin
social de la ciencia, la tecnologa y la innovacin, en el plan de formacin a
continuacin se describe las capacitaciones que harn parte del Plan de
Formacin docente.
En este sentido, es menester considerar que los temas o aspectos ms
relevantes identificados como necesidades de formacin, se listan a
continuacin:
Formacin de docentes
investigadores
nias investigadores (programa Ondas)
Formacin en gerencia , gestin y liderazgo de la institucin educativa.
Formacin en proyeccin social y comunitaria de la escuela (extensin)
Formacin y actualizacin de los docentes que permitan la actualizacin

de buenas prcticas pedaggicas.
que formen nios
Fomento del dominio de una segunda lengua extranjera: ingles
Actualizacin de los directivos docentes en el ciclo de mejoramiento
Fortalecimiento en las alianzas estratgicas.
Formacin a docentes en la atencin de grupos poblacionales o en

situacin de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y
a la participacin en diferentes contextos.
Promocin de procesos de investigacin que propendan por la

innovacin educativa para darle sentido a la MTIC, desde una constante
de las nuevas formas de ser y sentir.
Formacin de docentes capaces de comunicarse en ingles, con

estndares internacionales comparables.
Consolidacin de proyectos de formacin y programas de actualizacin

que permitan el mejoramiento de la gestin directiva, acadmica,
administrativa y de proyeccin comunitaria.
Apoyo al desarrollo de los recursos necesarios para que cada docente

elabore su portafolio.
Seminario en una cultura de la evaluacin que genere estrategias

pedaggicas para mejorar el desempeo acadmico de los estudiantes
Cualificacin en formulacin del PEI y PMI
Seminario taller sobre la evaluacin de desempeo a docentes y

directivos docentes etnoeducadores (afrodescendientes e indgenas)
Talleres de competencias bsicas pedaggicas que contribuyan mejorar

el trabajo en el aula.
Cualificacin en modelos flexibles.
Capacitacin en los temas de clima organizacional
Cualificacin en mecanismos de participacin institucional.
Capacitacin en interaccin y acercamiento institucin educativa y a la

comunidad
Capacitacin en supervisin para directivos docentes y docentes.
Fortalecimiento en redes trabajo
Apoyo en metodologas que permitan resignificar el proceso de

enseanza aprendizaje y la practica pedaggicas
Capacitacin en el uso y medios de las TIC
La idea es mejorar la Calidad de la Educacin de los estudiantes de los

diferentes planteles educativos pblicos de la regin, las cuales en la
actividad cuentan con muy bajo nivel en las reas del saber.
Se debe generar en los docentes y directivos una transformacin

y
preparacin profesional de una cultura de trabajo que forme estudiantes
creativos que construyan una nueva visin.
SEGUNDA PARTE
1. Evaluacin anual desempeo docente- A modo de introduccin.

1.2 Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
1.3 Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos docentes.
2 Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
2.1 Resultados de la Evaluacin de Desempeo
2.2 Problemas prioritarios que se presentan en la evaluacin de desempeo.
3 Conclusiones y recomendaciones
1.
Evaluacin anual desempeo docente- A modo de
introduccin9.
Al Departamento del Valle del Cauca, le corresponde la administracin del
servicio educativo de 35 de sus municipios, al tenor de la ley 715 de 2001, cuya
planta de personal se distribuye de la siguiente manera 10 : son 6.686 docentes,
498 Directivos docentes (Incluye rectores y coordinadores), 26 directores
rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22 Supervisores de educacin. El
65% del personal docente se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras
35% corresponde al Decreto 1278 del ao 2002.
De la totalidad de la poblacin docente y directivo docente vinculada bajo el
rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la categora 1 11. ;de otro
lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2 12; sin embargo del
total de docentes de este rgimen, el mayor porcentaje (59%) no cuenta con
formacin en reas de la Educacin.
El presente documento aborda el anlisis de informacin en relacin con la
evaluacin de desempeo en
los 35 Municipios no certificados del
Con base en tal anlisis de informacin se plantean unos criterios a partir de
los cuales se revisan conceptos y se formulan acciones tanto correctivas como
de sostenimiento de buenas prcticas, de tal manera que la Secretaria de
Educacin del Departamento del Valle del Cauca, cuente con un insumo para
su toma de decisiones, respecto a su responsabilidad de brindar herramientas
a los docentes y directivos docentes , para que estos puedan responder a las
exigencias que la actual sociedad impone, en cuanto a metodologas,
didcticas e interrelaciones socioculturales; ofrecindoles oportunidades de
mejora en su ejercicio profesional.
Es de anotar que se toma como referente para el planteamiento de criterios y
recomendaciones, lo planteado por las respectivas guas del Ministerio de
Educacin Nacional , acerca de considerar las valoraciones iguales o por
encima del 90% como resultados sobresalientes que reflejan un nivel maduro
en los logros relacionados con el respectivo componente evaluado.
Evaluar, en el mbito educativo, hace referencia a cualquier proceso por medio
del que una o varias caractersticas de un alumno, de un grupo de estudiantes,
de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores,
programas, etc.; reciben la atencin del que evala, se analizan y se valoran
9 Proyecto Fomento de una Cultura de la Evaluacin para el Mejoramiento
de la Calidad Educativa Contrato Gobernacin del Valle&Univalle. Diciembre
de 2010.
10 Mdulo de gestin de Talento Humano de la SED del Valle del Cauca
11 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Normalistas Superiores.
12 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Licenciados o Profesionales.
sus caractersticas y condiciones en funcin de unos criterios o puntos de

referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educacin 13.
Respecto a la evaluacin de los docentes podemos anotar que es importante,
en la administracin del sistema educativo, tener claridad frente a la calidad de
docentes que hacen parte del mismo, puesto que en materia de calidad
educativa no es suficiente contar con buenos y bien orientados planes de
estudios, programas de textos escolares y provisin de material didctico, o
con muy buenas instalaciones, incluso con excelentes recursos didcticos, si
no que fundamentalmente, adems de lo anterior, se requiere de docentes
eficientes y bien cualificados para poder que tenga lugar un efectivo
mejoramiento de la calidad educativa; pues es claro que mientras un buen
docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de sus estudiantes , un
mal docente, en especial en los primeros grados de la escolaridad, puede
generar daos irreversibles en su formacin.
Definir las caractersticas de un buen docente implica necesariamente el
conocimiento del desempeo de este en su actividad cotidiana dentro del aula,
labor compleja que se dificulta, dados los problemas asociados al logro de la
objetividad en la emisin de los conceptos valorativos que implican dicha
prctica profesional docente.
Consciente de lo anterior el Ministerio de Educacin se ha preocupado, de
manera especial en las ltimas dcadas, por establecer un marco normativo
que sea adecuado para adelantar tan compleja labor.
Hoy da la evaluacin de desempeo del personal docente cuenta con su
fundamento normativo, en la ley 115 de 1994 14 , la ley 715 de 200115 ; pero de
manera fundamental, en el estatuto de profesionalizacin Docente, expedido
mediante el Decreto Ley 1278 de 2002, en el que se considera que el ejercicio
de la carrera docente ligado a la evaluacin permanente, por lo que dispone
tres tipos de evaluacin.
Periodo de Prueba: Para docentes y directivos docentes que ingresaron al
servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de servicio, para inscripcin en
el escalafn.
13 GIMENO SACRISTN, J. La evaluacin en la enseanza, 1992.

14 La ley 115 contempla la evaluacin docente como parte del sistema de
evaluacin de la calidad educativa (arts 80 y 82)
15La ley 715 asigna al estado las competencias para establecer las reglas y los
mecanismos generales para la evaluacin y capacitacin del personal docente y
directivos docentes que trabajen en el servicio pblico.
Desempeo Laboral: Para docentes y directivos docentes que hayan

superado la evaluacin de periodo de prueba y laborado durante ms de 3
meses en una institucin educativa oficial, para ponderar el grado de
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
De Competencias: Para docentes y directivos docentes inscritos en el
escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel salarial en el
mismo grado.
Nota: Para los propsitos del presente apartado, estaremos abordando lo
relacionado con la evaluacin anual de desempeo de docentes y directivos
docentes.
A continuacin plantearemos algunos elementos que sirven de referente terico
y soporte conceptual de este tipo de evaluacin.
Segn los planteamientos sealados por el Ministerio de Educacin Nacional
en la gua No. 31:
Los docentes y directivos docentes juegan un papel fundamental en los procesos de
enseanza aprendizaje que se dan en las instituciones educativas, ya sea desde la
direccin de los establecimientos o desde la prctica pedaggica en las aulas. En otras
palabras, el factor docente es esencial en cualquier modelo de calidad de la educacin,
por lo que evaluar a los educadores es una accin estratgica para la poltica educativa.
La evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes busca
contribuir al mejoramiento de la labor de los educadores, propiciando en ellos la
reflexin sobre su propio desempeo y su responsabilidad frente a la calidad de la
educacin, e identificando sus necesidades de aprendizaje y desarrollo de
competencias para la docencia y la direccin educativa16
En concordancia con lo planteado en el Estatuto Docente vigente desde el ao

2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo Estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la
capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad de la
educacin17. El decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 , y hayan superado el periodo
de prueba , laborando en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses. En esta norma, la
evaluacin anual de desempeo laboral del docente o directivo docente est
definida como "la ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y
responsabilidades inherentes al cargo que desempea y del logro de
resultados, a travs de su gestin", lo que implica la recoleccin de informacin
acerca del desempeo de los educadores en su ejercicio profesional, para
valorar dicha informacin en relacin con un conjunto de indicadores
establecidos previamente. Esta evaluacin busca caracterizar el desempeo
de docentes y directivos docentes, identificar fortalezas y oportunidades de
16 MEN. Gua No 31 . Pg 30
17 COLOMBIA Decreto 1278 de 2002. Art. 28.
mejoramiento, y propiciar acciones para el desarrollo personal y profesional,

debe ser un proceso continuo, sistemtico y basado en basado en la
evidencia.
En este marco normativo se delega al rector o director, de los establecimientos
Educativos oficiales, la responsabilidad de realizar la Evaluacin de
Desempeo de los docentes y directivos docentes a su cargo.
El desempeo se puede definir como el cumplimiento del deber, el
cumplimiento de las obligaciones inherentes a la profesin, cargo u oficio,
actuar, trabajar y dedicarse a una actividad satisfactoriamente. Son mltiples
las definiciones que se podran hacer al respecto 18. Segn refiere Gutirrez
(2006)19, una tarea vital del lder y su equipo es establecer el sistema de
medicin del desempeo de la organizacin, de tal forma que se tenga claro
cules son los signos de la organizacin, y con base en ellos se pueden
encauzar el pensamiento y la accin a lo largo del ciclo de la actividad, en los
diferentes procesos. El proceso del desempeo del docente debe centrarse
en la investigacin continua de su propia actuacin, de modo tal que este tome
conciencia de las situaciones que se le presentan, ello se determina con su
propia evaluacin, as como tambin la evaluacin del desempeo llevada a
cabo por el respectivo directivo.
Es importante sealar que la evaluacin de desempeo de los docentes
contribuye al cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la
evaluacin institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal,
profesional e institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y debe
sujetarse a los principios de objetividad , pertinencia, transparencia,
participacin y equidad.; adems que la evaluacin anual de desempeo se
orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los directivos
docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de la
informacin que debe ser objetiva, vlida y confiable, de tal manera que
posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
evaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los Planes de
Mejoramiento Institucional-PMI-, Plan de Apoyo al Mejoramiento-PAM- y Plan
Territorial de Formacin Docente (PTFD).
En la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, la
evaluacin de desempeo de los docentes corresponde a la implantacin del
proceso nomenclado como D01: Gestin de la Evaluacin Educativa y en
espacial del subproceso D01.02:Aplicacin de la evaluacin del desempeo
en los Instituciones Educativas oficiales, cuyo principal propsito es poder
contar con un diagnostico que permita detectar los aciertos y las oportunidades
de mejoramiento para orientar la toma de decisiones y el diseo de acciones
como insumos para la formulacin del Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial
18 BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin
educativa. Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
19GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning. 2006.
de Formacin de Docentes, lo que debe repercutir directamente en mejores

condiciones de la calidad del sistema educativo; a partir de propiciar cambios
positivos en el desempeo del docente y de los directivos docentes a
travs del anlisis y retroalimentacin de fortalezas y debilidades de sus
prcticas.
1.1. Estrategia para la aplicacin de la evaluacin de desempeo de
Generalidades de la Evaluacin Anual de Desempeo 2010:
La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los
sealamientos del Decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 referido a la
evaluacin anual de desempeo de Docentes y Directivos Docentes, presenta
la ruta metodolgica con el fin de dar cumplimiento a la normatividad en
beneficio de los educadores de los municipios no certificados del Departamento
del Valle del Cauca.
En este sentido, se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores
y evaluados, se orienten hacia el mejoramiento continuo. Esto slo ser posible
en la medida en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo
responsable del proceso de evaluacin, lo que implica el uso constructivo de
los resultados para impactar positivamente sobre el desempeo de los
docentes y directivos docentes, y por ende de las instituciones educativas y sus
estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin anual de desempeo aplica a los
Directivos / Docentes y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del
Departamento del Valle del Cauca, que aprobaron el perodo de prueba en el
ao lectivo 2008-2009 y que hayan laborado durante ms de tres meses en
una Institucin o Centro Educativo Oficial y los que fueron evaluados en su
desempeo en el ao lectivo 2008- 2009, vinculados segn Decreto 1278 de
2002.
Propsito: La evaluacin anual de desempeo se orienta a verificar los niveles
de idoneidad y eficiencia de los directivos docentes y Docentes en el
desempeo de sus funciones, a partir de la informacin objetiva, vlida y
confiable que posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
Los
resultados de la evaluacin anual de desempeo hacen parte de la
Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los planes
de mejoramiento y del Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).
Responsables del proceso: La evaluacin anual de desempeo de Directivos
Docentes y Docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 3782 de
2007, es responsabilidad de la Comisin Nacional del Servicio Civil, del
Ministerio de Educacin Nacional, de La Secretara de Educacin del Valle del

Cauca, de los evaluadores y los evaluados.
Perodo de Evaluacin:
La evaluacin anual de desempeo laboral 2009-2010,
como proceso
permanente y continuo, debe partir de la valoracin de los avances con
respecto a la evaluacin anterior y debe realizarse a partir del 5 de Octubre de
2009 y durante el transcurso del ao acadmico hasta el 19 de Diciembre de
2010.
a) Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.
b) Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso
y orientar su aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
c) Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y
cumplir en las responsabilidades como evaluador.
d) Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las
acciones administrativas cuando ello no sea as.
e) Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
f) Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los
resultados de la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de
Educacin Nacional y a la Comisin Nacional del Servicio Civil, en los
trminos que estos definan.
g) Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin
y su notificacin en la historia laboral del evaluado.
Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos
a) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la
Desconcentradas (GAGEM)
b) Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva
que facilite el proceso de evaluacin.
c) Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo
de evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad
establecidas.
d) Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
e) Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional,
objeto de seguimiento peridico.
f) Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
g) Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los
resultados finales de la evaluacin en los protocolos debidamente
diligenciados, firmados por el evaluador y el evaluado.
h) Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.
Responsabilidades del evaluado:

a) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del
b) Facilitar y participar activamente en el proceso.
c) Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo
laboral
d) Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral
cuando aquel no lo haya efectuado en el trmino definido para ello.
e) Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y
profesional.
f) Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer
momento de la evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el
cual ser el insumo para valorar el segundo momento
Qu se evala?
Se evala de acuerdo a las contribuciones individuales relacionadas con
metas, actividades y tareas con base en el perfil de competencias tanto
funcionales como comportamentales, lo que dar como resultado el registro de
los ajustes necesarios en los planes personales y de mejoramiento
institucional.
Se evalan las competencias comportamentales definidas por la Secretaria de
Educacin del Valle del Cauca, como se indica a continuacin:
Para los Rectores, Directores y Coordinadores:
Iniciativa
Relaciones interpersonales y comunicacin
Negociacin y mediacin.
Para los Docentes:

Liderazgo
Trabajo en equipo
Compromiso Social e Institucional.
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta
de evidencias que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso,
lo cual permitir al evaluador y al evaluado concertar y determinar el puntaje
respectivo de la evaluacin y al evaluador otorgar el respectivo puntaje en la
segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y
directivo docente evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido
proceso, principio de favorabilidad y respeto a la dignidad humana y
profesional.
Proceso de evaluacin.
a. Socializacin. Se realiza con todos los docentes y directivos docentes
que sern evaluados, aclarando la metodologa y enfatizando la
importancia del proceso en relacin con el mejoramiento de la calidad
de la educacin. Los evaluados deben conocer las competencias que
se evaluarn, as como los procedimientos e instrumentos que se
utilizarn. Es muy importante que los participantes estn bien
informados sobre el proceso y las competencias evaluadas, para
generar un ambiente de confianza y colaboracin.
b. Entrevista inicial. Se realiza entre el evaluador y el evaluado, en la
cual de manera concertada se reflexiona sobre las oportunidades de
mejoramiento y necesidades de desarrollo personal y profesional del
evaluado. Este primer encuentro debe planificarse con la debida
antelacin y debe preverse su realizacin en un ambiente tranquilo y
respetuoso, que permita explorar con el evaluado el cumplimiento de
las responsabilidades y los compromisos adquiridos, as como los
aspectos susceptibles de mejoramiento, aprendizaje y cambio.
La clave para una buena entrevista de evaluacin de desempeo laboral
descansa en que se maneje con sencillez y flexibilidad, segn los
propsitos de la evaluacin, el Protocolo y las competencias a evaluar y
las responsabilidades especficas de de trabajo de cada una de las
personas evaluadas.
c. Recoleccin de evidencias. La evaluacin anual del desempeo
laboral demanda la recoleccin permanente de evidencias, las cuales
sustentan las puntuaciones asignadas a las competencias y
contribuciones individuales de los evaluados. Cada docente o directivo
docente evaluado debe organizar una Carpeta de evidencias, donde
guardar las diferentes evidencias que va recolectando a lo largo del
proceso de evaluacin; consultada dicha carpeta podr ser enriquecida
por el evaluado y por el evaluador durante el proceso.
Se sugiere ingresar a la carpeta las evidencias claramente relacionadas
con las contribuciones individuales establecidas y con las competencias
comportamentales seleccionadas para la evaluacin.
d. Primera valoracin. El evaluador y el evaluado deben concertar una
fecha para llevar a cabo la primera valoracin, este encuentro personal
entre evaluador y evaluado es de gran importancia, pues permitir
conocer las condiciones en que se ha desempeado el evaluado,
impulsar su mejoramiento durante el resto del ao que se est
evaluando y proponer ajustes que garanticen su desarrollo personal y
profesional.
Se debe dejar constancia de comunicacin de la primera valoracin e
indicar en el Protocolo la fecha en que se realiza la segunda valoracin.
e. Seguimiento. El seguimiento se har durante el ao lectivo, el

evaluado recolectara nuevas evidencias despus de la primera
valoracin, que den cuenta del desempeo y los resultados de su
trabajo frente a las contribuciones individuales y actuaciones
intencionales durante el tiempo transcurrido desde el momento de la
primera valoracin hasta el final del ao escolar. Las nuevas evidencias
recolectadas, igualmente se deben valorar para asignar las
calificaciones respectivas, de acuerdo con los lineamientos que se
describieron para la primera valoracin.
f. Valoracin final. Entrevistarse nuevamente con cada evaluado para
notificar el resultado final de la evaluacin anual de desempeo laboral
de docentes y directivos docentes; adems se acordar con el evaluado
un Plan de Desarrollo Personal y Profesional, con el fin de establecer
sus principales fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
Para abordar este proceso el equipo de de Gestin de la Evaluacin
Educativa, diseo un cronograma de actividades para surtir el desarrollo del
subproceso D01.02 relacionado con la Evaluacin del Desempeo Anual de
docentes y Directivos docentes, el cual se muestra en el siguiente cuadro
resumen:
ETAPA
FECHA
ACTIVIDADES
Reunin preparatoria
Planeacin
y 5 al
23 de los profesionales
preparacin del Octubre
de la Secretara de
proceso
de 2009.
Educacin del Valle
del Cauca
RESULTADOS
Febrero1
Encuentros virtuales,
Socializacin y hasta abril telefnicos
y
entrevista
2 de 2010 presenciales
evaluadores
y
evaluados
Primera
valoracin.
Agosto
9
hasta
27
de Agosto
de 2010
Programacin
de
tiempos y espacios
para dar cumplimiento
a
la
primera
valoracin
Resolucin.
Circular
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo
de las guas, los
instrumentos y
herramientas para el
proceso (Gua No. 31:
Gua Metodolgica
Evaluacin Anual de
Desempeo Laboral).
Conocimiento
Instrumentos de
Evaluacin
Procedimientos de
aplicacin.
Cronograma de
actividades.
Responsabilidades
Acciones a desarrollar.
Protocolos
Acuerdo Mutuo de los
compromisos adquiridos
en el 2009
Plan de mejoramiento
personal y profesional
Carpeta de Evidencias
Testimonios
ETAPA
FECHA
Valoracin final Noviembre

29
a
Diciembre
10
de
2010
ACTIVIDADES
Segundo momento de
la evaluacin en cada
municipio
por
el
respectivo evaluador.
Consolidacin
Entrega
de 13 al 17 de resultados
resultados
a Diciembre aplicativo
SED Valle y de 2010
MEN
de
en
RESULTADOS
Revisin carpeta de
evidencias
Consolidacin de
resultados
Anlisis y uso de
resultados
Notificacin
2011
Protocolos legalizados en medio
magntico
e
impresos
y
notificados en la hoja de vida de
cada evaluado.
Respuesta a recursos.
Aplicativo
consolidado
de
informacin por evaluador.
1.2 Evaluacin y Gestin de la Evaluacin de Docentes y Directivos

docentes.
El ejercicio de la carrera Docente es una actividad que esta ligada a la
Evaluacin permanente de los educadores. Los fundamentos legales se
remiten a la Constitucin Poltica de Colombia.
La Evaluacin de los Docentes y Directivos Docentes es la ponderacin del
grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades inherentes al
cargo que desempea y del logro de resultados a travs de su gestin.
En general tiene en cuenta los principios de objetividad, confiabilidad,
universalidad, pertinencia, transparencia, participacin, y concurrencia.
La Evaluacin de los Docentes y Directivos Docentes esta diseada desde el
enfoque de
competencias, entendindose como competencias una
caracterstica intrnseca del individuo que se manifiesta en su desempeo
particular en contexto determinado ; en este sentido, se propone un Sistema
de Evaluacin basado en un modelo que permita recoger la opinin de los
diferentes actores dentro de la comunidad educativa, permitiendo una mirada
integral que posibilite obtener mejor informacin a la hora de tomar
decisiones.
A los equipos directivos cada vez se les exige mas tanto desde las
comunidades educativas como desde la institucionalidad central; sin
embargo, no siempre cuentan con los apoyos necesarios para cumplir con
estas exigencias. Es bien sabido que el xito educativo pasa por saber
equilibrar las exigencias con los apoyos, pero no se cuenta con mltiples
herramientas que puedan ayudar a los equipos directivos a cumplir sus
objetivos.
Entendemos que para mejorar la realidad escolar es necesario instalar las
capacidades y la visin de cambio en las personas que trabajan diariamente en
las unidades educativas.
Se cuentan y se han desarrollado opciones de formacin que potencian el

desarrollo de habilidades de liderazgo, gestin y pensamiento estratgico
entregando herramientas prcticas que luego pueden instalarse en las
instituciones escolares mejorando as la capacidad de gestin del cuerpo
directivo y potencializando la mejora en las diferentes reas de gestin
educativa. .
2. Resultados de la Evaluacin anual de Docentes y Directivos.
2.1 Resultados de la Evaluacin anual de desempeo.
Tras haber realizado la evaluacin anual de desempeo de los Directivosdocentes y docentes del departamento del Valle del Cauca, se presenta a
continuacin la consolidacin de la informacin para proveer un anlisis integral
que sirva de marco para el diseo y formulacin de acciones macro, que
tengan un impacto general sobre todos los evaluados, las instituciones
educativas y la entidad territorial.
Para el anlisis de la informacin fue necesario:
-
Realizar en Diciembre de 2010 un taller de sobre el uso y apropiacin de

las herramientas necesarias para la adecuada implantacin de la
Evaluacin de Desempeo anual y de perodo de prueba.
Propiciar la reflexin de docentes o directivos docentes evaluados a

travs de la remisin, va correo electrnico de dos circulares
informativas sobre el adecuado desarrollo del proceso.
Elaborar un plan de anlisis de resultados a partir de los formatos e

instructivos planteados en el subproceso D01.02.
Consolidar los resultados de la evaluacin de todos los docentes

evaluados, lo que implica calcular el promedio para las competencias
que sean posibles comparar, se debe hacer una identificacin de los
factores causales
para
formular las acciones que respondan
oportunamente a las necesidades de desarrollo personal y profesional
de los docentes y directivos docentes evaluados.
Elaborar un informe de resultados finales en el que se plantean las

principales conclusiones del proceso.
Los resultados de la evaluacin anual de desempeo laboral pueden ser

utilizados en diferentes niveles. El primero de ellos, el individual,
corresponde a los docentes y directivos docentes evaluados. Los
siguientes corresponden a Instituciones Educativas, Secretarias de
Educacin, Ministerio de Educacin Nacional y Comisin Nacional del

Servicio Civil. ( CNSC )
La principal aplicacin individual de los resultados es la retroalimentacin
sobre los logros personales en el marco de las metas de la Institucin
Educativa y el Plan de desarrollo Personal y Profesional ya descrito.
El nmero total de docentes evaluados en 2010, segn reporte del rea de
Talento Humano, fue de 1472.
Segn la figura No. 9, se aprecia el nmero de docentes evaluados por
municipio en el Departamento del Valle del Cauca.
Figura 9: No de docentes por municipio evaluados.
Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin con base en los reportes aportados por la
Oficina de Talento Humano.
Los municipios que presentan el mayor nmero de docentes evaluados son a

saber: El Cerrito 65 docentes, Florida 80 docentes, Candelaria 165, Dagua 169
y Yumbo 207. Lo que permite evidenciar que el mayor porcentaje de docentes
se encuentran concentrados en el Municipio no certificado de YUMBO
(14.06%).
La siguiente tabla permite apreciar la consolidacin de la informacin sobre el
nmero de docentes evaluados por municipio de acuerdo a los consolidados
reportados.
Tabla 10: Consolidado Municipio vs. # de docentes evaluados
MUNICIPIO
TOTAL
DOCENTES
EVALUADOS
CERRITO
OBANDO
ARGELIA
EL CAIRO
LA VICTORIA
EL AGUILA
VERSALLES
10
RIOFRIO
12
ULLOA
13
ANDALUCIA
15
EL DOVIO
17
CAICEDONIA
19
ROLDANILLO
19
ALCALA
21
CALIMA - DARIEN
21
BOLIVAR
23
TRUJILLO
23
ANSERMANUEVO
24
SAN PEDRO
25
BUGALAGRANDE
29
TORO
34
YOTOCO
35
ZARZAL
39
LA CUMBRE
40
SEVILLA
44
VIJES
44
GINEBRA
45
RESTREPO
47
PRADERA
48
GUACARI
49
MUNICIPIO
TOTAL
DOCENTES
EVALUADOS
LA UNION
56
EL CERRITO
65
FLORIDA
80
CANDELARIA
165
DAGUA
169
YUMBO
207
Total
1.470
En la figura nmero 11, se puede observa el promedio por municipios que de

acuerdo con la consolidacin de resultados obtenidos necesitan
acompaamiento in-situ en la verificacin de los Planes Profesionales de
Mejoramiento Docente. Los municipios que presentan un promedio por debajo
de 83 puntos son: El Cairo, Riofro, La Cumbre, Argelia, Vijes y Andaluca.
Figura No. 11: Promedio por municipios.
* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Evaluacin. Corte

Diciembre 20 de 2011.
En la figura 12, se pueden visualizar los promedios ms altos obtenidos por

los establecimientos educativos Ateneo, con un promedio de 97.6, Juan de
Dios Girn 97.7, Hernando Borrero Cuadro 97.8 , Sagrado corazn 98.3, y
Manuela Beltrn 99.66 , se debe hacer un seguimiento especial frente a las
pruebas saber de los estudiantes , la Institucin Educativa Primitivo Crespo
presenta un promedio de 75, 5 por de bajo de las dems instituciones
educativas adems se requiere hacer un comparativo con las pruebas saber

de los estudiantes a fin de cruzar informacin y develar otros factores que
inciden en los resultados obtenidos.
Figura 12: EE con mejores promedios obtenidos en Evaluacin Anual de desempeo en 20092010.
*Fuente: Construcin propia del equipo de Gestin de la Evaluacin
Educativa .
El siguiente grfico permite ilustrar en cuales Grupos de Apoyo a la Gestin

Educativa Municipal e Indgena GAGEM-GAGEI se concentran los mejores
promedios obtenidos como resultado de la consolidacin de los resultados por
parte de los equipos de Calidad de los Grupos en referencia.
Figura 13: Promedio por GAGEM-GAGEI Evaluacin anual de desempeo.
* Fuente: Construccin propia equipo de Gestin de la Calidad, con base en

reporte entregado por los Equipos de Calidad de los GAGEM y GAGEI.
Se puede colegir que los mejores promedios obtenidos en las evaluaciones

anuales de desempeo se situan en los establecimientos educativos de los
GAGEM de Zarzal (6), Roldanillo(7) y Cartago(8).
Fueron evaluados 1471 docentes y se registra la valoracin de un solo rector
de la Institucin Educativa Miguel Antonio Caro del Municipio de Dagua con un
ponderado de 82,
los docentes obtuvieron una valoracin satisfactoria y
sobresaliente, ninguno perdi la evaluacin de desempeo anual de los
Docentes y Directivos Docentes.
En lo pertinente a las competencias funcionales y comporta mentales registran
una valoracin entre 76 y 90 indicando que los esfuerzos deben dirigirse a
integrar a la comunidad a la escuela utilizando diversas estrategias.
Entre las competencias comportamentales se observa que el liderazgo es una
de las ms sealadas en la seleccin para ser tenida en cuenta en la
Evaluacin, seguida de compromiso social y el trabajo en equipo.
Esta informacin que se presenta, constituye un inicio importante a tomar en
cuenta en el currculo a desarrollar en el aula.
2.2 Problemas prioritarios que se presentan en

desempeo.
la evaluacin de
Siempre que se realiza el anlisis y consolidado de la evaluacin de

desempeo de docentes se detecta algunos aciertos de la problemtica
(competencias comportamentales y funcionales), y en particular
el
mejoramiento continuo del que hacer educativo y en general la interpretacin
pedaggica de los logro y dificultades.
El Plan de Formacin Docente brinda un marco al diseo e implementacin de
las polticas publicas y se elabora como resultado de un proceso de
construccin colectiva en el cual se incorpora algunas acciones correctivas.
Adems se concibe como una actividad permanente y articulada con las
prcticas concretas de los Docentes y orientadas a responder las necesidades
del profesorado y a su contexto de actuacin, contemplando la heterogeneidad
de trayectorias, necesidades, situaciones y problemas de enseanza y
aprendizaje que emergen de diversos contextos laborales. A continuacin
describiremos algunas acciones que necesitan mejorar los Docentes y que
haran parte del Plan de Formacin Docente:
Inducir a los nuevos profesores en el conocimiento normativo y de

comunicacin, bsica para el desempeo de docentes y directivos
docentes.
Formacin pedagogas y didctica y la planeacin curricular por

competencias.
Capacitacin en las diferentes reas de gestin institucional.
Cualificacin en articulacin de procesos pedaggicos.
Formacin Pedaggica
competencias.
Formacin en liderazgo y trabajo en equipo.
Cualificacin virtual sobre el Taller de Herramientas y Metodologa de la

Evaluacin de Docentes Y Directivos Docentes
en metodologas y planeacin curricular por
Mejoramos a la medida que planifiquemos, organicemos, y evaluemos el

proceso de mejoramiento educativo.
Es necesario centrarse en analizar el desempeo de las reas de gestin
(directiva, acadmica, administrativa y comunitaria) midiendo el nivel de
satisfaccin alcanzado con relacin a las metas planteadas.
La finalidad de nuestro Plan de Mejoramiento de Docentes y Directivos

Docentes, es hacer seguimiento y evaluar las acciones que se generen en la
institucin, para desarrollar acciones de mejoramiento que nos ayuden alcanzar
nuestros ideales educativos de la siguiente manera:
1 Formacin pedaggica
estudios,
Enfoque metodolgico
en diseo pedaggico curricular (plan de
2 Proyectos pedaggicos de aula.

3 Fortalecimiento en gestin estratgica.
4 Fortalecimiento en las Instituciones Educativas de los municipios no
certificados del Departamento del Valle del Cauca en planificacin y
gestin estratgica para garantizar el mejoramiento continuo de la
gestin acadmica, directiva, administrativa y de proyeccin comunitaria
5 Efectuar seguimiento a la gestin escolar
2.1 A modo de reflexin.

En este orden de ideas, Se requiere sensibilizar a los estudiantes desde el
momento de su ingreso sobre la importancia de la Evaluacin de la docencia
como indicador de calidad de la Educacin, para que aborden el proceso con
la responsabilidad y seriedad pertinente.
Establecer medidas correctivas, preventivas o de incentivos, a tomar con los
profesores con un desempeo bajo o superior, lo cual queda a discrecin de
cada superior jerrquico y de la administracin pblica en general.
Se requiere que los profesores, participen en un proceso permanente de
formacin y capacitacin, sea en aspecto didctico pedaggicos o en aspectos
propios de sus reas
Reconocer a los mejores profesores de las Instituciones Educativas.
Darle el reconocimiento como estimulo al mejor Docente del Departamento del
Valle del Cauca a travs de programas de formacin en el interior como en el
exterior con el propsito de cualificar su accin formativa.
3 Conclusiones y recomendaciones.
La Secretaria de Educacin del Valle del Cauca debe incorporar en su Plan

Sectorial anual de Desarrollo Educativo, el Plan Territorial de Formacin para
docentes y directivos docentes en servicio, que contenga programas y acciones

de formacin especfica para los maestros.
Este plan se constituye en un elemento importante para contribuir a la calidad

educativa, siempre y cuando tenga en cuenta las necesidades de formacin de
los docentes y directivos docentes en servicio, vinculados a la entidad territorial
y materialice realmente su mejora en acciones de formacin, actualizacin y
perfeccionamiento, pertinentes, coherentes y viables. Siendo uno de los
elementos importantes a tener en cuenta en la construccin del Plan Territorial
de Formacin Docente, precisamente, los resultados de evaluaciones de
desempeo y de periodo de prueba, de los docentes.
En primer lugar debe considerarse que coherente con los principios de

autonoma institucional y desarrollo de currculos pertinentes, que se plantean
tanto en la ley 115 de 1994 como en la ley 715 de 2001, los aspectos y criterios
que fundamentan la evaluacin de desempeo docente , ponderan altamente
su relacin con el entorno, sin embargo, a la vez, conscientes de que cada
entorno local hace parte de un engranaje en el actual mundo globalizado, las
competencias de los docentes, en el ejercicio de su profesin , deben ser
consideradas en tal marco global.
En concordancia con lo expuesto se debe tener en cuenta que en las actuales

tendencias curriculares, un fundamento pedaggico clave es el desarrollo
humano, centrado en el reconocimiento de individuo como ser integral, con
capacidades, habilidades y actitudes que deben potenciarse para la
construccin del proyecto de vida tanto individual como social; por lo que la
pertinencia se constituye en un principio orientador para responder a las
preguntas de:
Qu ensear?
Cmo ensear? y
Cmo evaluar?
En coherencia con los contextos socioculturales y con las caractersticas de los

nios, nias y jvenes, en sus diferentes etapas de desarrollo. Para ello es
importante hacer nfasis en habilidades necesarias para comprender el
mundo, tales como: leer, escuchar, escribir y hablar correctamente; pero
adems debe profundizarse en el aprendizaje de la ciencia, la tecnologa y la
matemtica; as como fortalecer la formacin ambiental para proteger y
conservar la naturaleza.
En conjunto con lo anterior, resulta relevante el que los docentes usen

adecuadamente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la
enseanza y el aprendizaje, y desarrollen estrategias pedaggicas y didcticas
bajo criterios e instrumentos de evaluacin y promocin desde la perspectiva
de las competencias, entendidas estas como actuaciones integrales para
identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto,
integrando : el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Si se tiene en cuenta que en el mundo actual cada vez es ms alto el nivel

educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y
resolver problemas de carcter prctico, participando de una u otra forma en la
llamada sociedad del conocimiento 20 , debemos entender entonces que es
necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias
amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es
ms compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el
lenguaje, la tecnologa, los smbolos y el conocimiento, la capacidad para
actuar con autonoma en un grupo diverso.
Adems debe tenerse en cuenta que el desarrollo de programas de formacin

docente, promuevan un trabajo reflexivo en los docentes, acerca de su accin
pedaggica, con la intencin de mejorar los procesos de enseanza y de
aprendizaje (Carranza, 2007)21.
20El concepto de sociedad del conocimiento hace referencia a cambios en
las reas tecnolgicas y econmicas estrechamente relacionadas con las
TIC, en el mbito de planificacin de la educacin y formacin, en el mbito
de la organizacin (gestin de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento)Krger - Biblio 3W, Revista Bibliogrfica de Geografa , 2006 educa2.madrid.org
21CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs deltrabajo
colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de Barcelona y
Grupo FODIP, 2007.
Ahora bien, respecto a los resultados de la evaluacin de desempeo (20092010) del estudio realizado por el equipo de expertos de la Universidad del
Valle22, del grupo de instituciones focalizado por la SED del Valle del Cauca, se
encuentra un panorama que bien puede extrapolarse al resto de instituciones
educativas, puesto que se pudo establecer bsicamente tres niveles o grupos
de municipios.
En un primer grupo conformado por los municipios de Bolvar, El Dovio,

Ansermanuevo y Ginebra, encontramos que aunque sus resultados en
trminos generales son satisfactorios los mismos son relativamente ms bajos
frente a mismo grupo, por lo que requieren de atencin especial en la
estrategia de acompaamiento relacionada con plan de formacin docente.
Un segundo grupo lo conforman Sevilla y Dagua, donde los resultados son

relativamente mejores dentro del mismo grupo, pudiendo tenerse en cuenta
para un tratamiento diferencial que considere estas caractersticas, en lo
atinente a la estrategia de acompaamiento relacionada con el plan de
formacin docente. El tercer grupo de municipios conformado por Trujillo,
Restrepo y Zarzal, en atencin a su representatividad en la proporcin de
docentes del grupo focalizado, as como por los resultados relativamente
medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de tratamiento
regular en el marco de la estrategia de acompaamiento relacionada con plan
de formacin docente.
De igual manera, en lo que tiene que ver con los resultados de la evaluacin en
periodo de prueba, pueden establecerse los tres grupos, en esta ocasin en el
primer grupo que para este caso requieren especial atencin en el
acompaamiento , tenemos a Restrepo y Ansermanuevo, en el segundo grupo
que para el caso de esta evaluacin tuvieron resultados relativamente
destacados en el grupo focalizado, encontramos a los municipios de Bolvar,
Sevilla, Ginebra y Dagua; quedando para el tercer grupo denominado, aqu ,
como regular , los municipios de Candelaria, El Dovio y Trujillo.
22 Proyecto Fomento de una cultura de la Evaluacin-Anlisis de la

evaluacin de desempeo anual y de perodo de prueba de docentes y
directivos docentes 2009-2010. Universidad del Valle. Dic. 2011.

permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional:
Respecto a programas de formacin permanente: se desprende de lo antes

expuesto, de una parte la definicin de unos ncleos o ejes temticos a
considerarse en la construccin de un plan territorial de formacin docente,
como pueden ser:
Desarrollo de currculo pertinente.
Aprovechamiento de recursos didcticos.
Modelos pedaggicos.
La evaluacin como proceso.
Pautas de planeacin y organizacin curricular.
Liderazgo y trabajo en equipo.
Comunicacin organizacional.
Trabajo por proyectos en el entorno comunitario que involucren trabajo

medio ambiental.
Uso de nuevas tecnologas.
Mediacin escolar.
Tcnicas de comunicacin.
De otro lado, pueden establecerse tres niveles de intervencin en las

instituciones educativas, respecto a la formacin docente, a modo de
propuesta:
Nivel de intervencin regular: En el entendido que en los municipios o

instituciones en los que se hace la intervencin han evidenciado niveles
satisfactorios con puntajes promedio (medio-altos) o eventualmente niveles
sobresalientes, en los resultados de la respectiva evaluacin , pueden
disearse cursos o talleres terico prcticos , de adecuada intensidad horaria
con el propsito de potenciar las fortalezas del grupo, profundizar en
conocimientos disciplinares y tener como meta el logro de niveles
sobresalientes en prximas evaluaciones.
Nivel de intervencin intensivo: Dirigido a municipios o instituciones que as

presenten niveles satisfactorios en los resultados de evaluacin, los mismos
son relativamente ms bajos frente al conjunto del universo evaluado en el
mismo periodo, se deben disear cursos o talleres que ponderen ms la
prctica de campo con seguimiento y acompaamiento de expertos y/o de
pares que laboren en instituciones que evidencien practicas significativamente
exitosas, en cada temtica. La meta debe ser pasar a niveles sobresalientes en
los resultados de la evaluacin para los siguientes periodos.
Nivel de sostenimiento e irradiacin: Para municipios o instituciones con

resultados sobresalientes y que se destaquen significativamente en algunos de
los componentes considerados en la evaluacin , en este nivel se debe disear
fundamentalmente seminarios y talleres de profundizacin en los que se
propongan construcciones tericas colectivas a partir de las experiencias
significativas del grupo , en especial en el campo del uso de tecnologas y de la
investigacin , con la posibilidad de que los participantes sirvan de par de
acompaamiento en aquellas instituciones que requieran reforzar en
determinada temtica, la meta en este caso debe ser el sostenimiento y si hay
margen , el mejoramiento de los resultados de la evaluacin en los siguientes
periodos. Sin embargo para el caso particular de este grupo focal, los
programas de formacin permanente debern hacer especial nfasis en
posibilitar acompaamiento y seguimiento a la efectiva aplicacin de las
competencias del docente, en sus prcticas cotidianas educativas , de tal
manera que se garantice una incidencia de las mismas en el adecuado
aprendizaje de sus estudiantes; esto por cuanto se parte de la base de que los
municipios incluidos en el presente grupo focal , evidenciaron necesidad de
acompaamiento , en parte por su resultados en las pruebas Saber.
En los tres casos debe tenerse en cuenta que la docencia como actividad
profesional es muy compleja por lo que requiere ser conceptualizada a partir
de un contexto especifico, pues la misma est condicionada por distintos
elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la formacin

docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto educativo.
El Plan Territorial de Formacin docente debe contemplar estrategias
metodolgicas que posibiliten a los docentes apropiarse de elementos de
gestin en el aula para impulsar climas favorables a los aprendizajes
significativos, as como trabajar en equipo, negociando y construyendo
colectivamente con la comunidad educativa. Adems de preocuparse por
desarrollar competencias que integren la gestin en el aula con el desarrollo
del currculo integral y de acuerdo a los contextos institucionales.
Es importante asumir la propia escuela como mbito apropiado de formacin
permanente a partir del trabajo en equipo y una cultura organizacional basada
en la colaboracin y el aprendizaje organizativo; as como recuperar
experiencias y prcticas docentes cotidianas , que puedan considerarse como
significativas o demostrativas.
Finalmente frente a recomendaciones al Comit Territorial de Formacin
Docente: en consideracin a que del total de docentes regidos por el Decreto
1278, el mayor porcentaje (59%), no cuenta con formacin en reas de la
Educacin, se plantea la necesidad de desarrollar Programas de Formacin
Pedaggica.
As mismo dado que el 73% de los docentes vinculados bajo el rgimen del
Decreto No. 1278 de 2002 se encuentran en la categora 2 del respectivo
escalafn docente, es importante respecto al desarrollo de ofertas de
formacin, que estas permitan el estmulo y motivacin de esta poblacin, por
lo que deber propenderse por acciones formativas post graduales como
especializaciones, maestras y/o estudios doctorales.
BILBIOGRAFIA y CIBERGRAFIA
BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin educativa.
Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs del
trabajo colaborativo. Formacin permanente del profesorado, Universidad de
Barcelona y Grupo FODIP, 2007.
COLOMBIA. Decreto Ley No. 1278 de 2002. MEN .2008
GIMENO Sacristn J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
GUTIRREZ R.V. Administration. Ed Thomson Learning, 2006.
KRGER - Biblio 3W. Revista Bibliogrfica de Geografa,
2006.educa2.madrid.org
MEN. Gua No 10: Metodologa para la Evaluacin En Periodo de Prueba del
Estatuto de Profesionalizacin Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
MEN Gua No. 31: Metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente.
www.mineducacion.gov.co/docentes/evalaucion.
Anexos
Anexo 1: Circulares No. 004 Y 005 de 2010

Anexo 2: Cuadro Excel de docentes y directivos/docentes
evaluados en Perodo de Prueba
Anexo 3: Cuadro docentes y directivos docentes evaluados
anualmente.
Anexo 4: Proyecto Fomento de una Cultura de la Evaluacin
para el mejoramiento de la calidad educativa en el Valle del
Cauca.
Anexo 1: Circulares No. 004 Y 005 de 2010
DIRECTIVA 004
(29 de Noviembre 2010)
PARA:Alcaldes(as), Secretarios(as) de Educacin, Directivos Docentes, Docentes

de
Instituciones y Centros Educativos de los Municipios no Certificados del
DE:
ASUNTO:
GLORIA CASTRILLON DE ARBOLEDA

Secretaria de Educacin del Valle del Cauca.
Evaluacin Ordinaria peridica de desempeo anual, correspondiente al ao
lectivo 2009-2010 a Directivos Docentes y docentes de Instituciones, Centros
Educativos y Etnoeducadores.
1. Generalidades de la Evaluacin Anual de Desempeo 2010:

La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los sealamientos del Decreto
3782 del 2 de octubre de 2007 referido a la evaluacin anual de desempeo de Docentes y
Directivos Docentes, presenta la ruta metodolgica con el fin de dar cumplimiento a la
normatividad en beneficio de los educadores de los municipios no certificados del
En este sentido, se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores y
evaluados, se orienten hacia el mejoramiento continuo. Esto slo ser posible en la medida
en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo responsable del proceso de
evaluacin, lo que implica el uso constructivo de los resultados para impactar positivamente
sobre el desempeo de los docentes y directivos docentes, y por ende de las instituciones
educativas y sus estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin anual de desempeo aplica a los Directivos / Docentes
y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del Departamento del Valle del Cauca, que
aprobaron el perodo de prueba en el ao lectivo 2008-2009 y que hayan laborado durante ms
de tres meses en una Institucin o Centro Educativo Oficial y los que fueron evaluados en su
desempeo en el ao lectivo 2008- 2009, vinculados segn Decreto 1278 de 2002.
Propsito: La evaluacin anual de desempeo se orienta a verificar los niveles de idoneidad y
eficiencia de los directivos docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de
la informacin objetiva, vlida y confiable que posibilite el acompaamiento para el
mejoramiento.
Autoevaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los planes de mejoramiento
y del Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).
Responsables del proceso: La evaluacin anual de desempeo de Directivos Docentes y
Docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 3782 de 2007, es responsabilidad de la
Comisin Nacional del Servicio Civil, del Ministerio de Educacin Nacional, de La Secretara de
Educacin del Valle del Cauca, de los evaluadores y los evaluados.
Perodo de Evaluacin:
La evaluacin anual de desempeo laboral 2009-2010, como proceso permanente y continuo,
debe partir de la valoracin de los avances con respecto a la evaluacin anterior y debe
realizarse a partir del 5 de Octubre de 2009 y durante el transcurso del ao acadmico hasta el
19 de Diciembre de 2010.

h) Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.
i) Prestar asistencia tcnica a los evaluadores en el desarrollo del proceso y orientar su
aplicacin con un enfoque de mejoramiento continuo.
j) Evaluar a los Rectores, Directores y docentes sin superior inmediato y cumplir en las
responsabilidades como evaluador.
k) Verificar la efectiva y oportuna realizacin de la evaluacin e iniciar las acciones
administrativas cuando ello no sea as.
l) Analizar los resultados de la evaluacin como insumo para el diseo y la
m) Presentar a la comunidad educativa la informacin consolidada sobre los resultados de
la evaluacin anual de desempeo, al Ministerio de Educacin Nacional y a la
Comisin Nacional del Servicio Civil, en los trminos que estos definan.
n) Incorporar una copia del protocolo con el resultado final de la evaluacin y su
notificacin en la historia laboral del evaluado.
Responsabilidades de los Rectores, Directores y Directivos
i) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la Evaluacin de
Desempeo anual, programada por las Unidades Desconcentradas (GAGEM)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
Promover un ambiente de confianza, respeto y comunicacin efectiva que facilite el

Valorar las evidencias de desempeo recolectadas a lo largo del perodo de
evaluacin, para emitir la calificacin en la forma y oportunidad establecidas.
Notificar al evaluado el resultado final de su evaluacin.
Concertar con el evaluado un plan de desarrollo personal y profesional, objeto de
seguimiento peridico.
Resolver y dar curso a los recursos que le sean interpuestos.
Entregar a la Secretara de Educacin del Valle del Cauca, los resultados finales de la
evaluacin en los protocolos debidamente diligenciados, firmados por el evaluador y el
evaluado.
Evaluar a coordinadores y docentes a su cargo.

g) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del proceso de
evaluacin.
h) Facilitar y participar activamente en el proceso.
i) Aportar oportunamente las evidencias pertinentes sobre su desempeo laboral
j) Solicitar por escrito al evaluador que evale su desempeo laboral cuando aquel no lo
haya efectuado en el trmino definido para ello.
k) Cumplir con los compromisos fijados en el plan de desarrollo personal y profesional.
l) Realizar un proceso de autoevaluacin, que corresponde al primer momento de la
evaluacin, estableciendo un plan de mejoramiento el cual ser el insumo para valorar
el segundo momento
Qu se evala?
Se evala de acuerdo a las contribuciones individuales relacionadas con metas, actividades y
tareas con base en el perfil de competencias tanto funcionales como comportamentales, lo que
dar como resultado el registro de los ajustes necesarios en los planes personales y de
mejoramiento institucional.
Se evalan las competencias comportamentales definidas por la Secretaria de Educacin del
Valle del Cauca, como se indica a continuacin:
Para los Rectores, Directores y Coordinadores:
Iniciativa
Relaciones interpersonales y comunicacin
Negociacin y mediacin.
Para los Docentes:

Liderazgo
Trabajo en equipo
Compromiso Social e Institucional.
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta de evidencias
que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso, lo cual permitir al evaluador y
al evaluado concertar y determinar el puntaje respectivo de la evaluacin y al evaluador
otorgar el respectivo puntaje en la segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y directivo docente
evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido proceso, principio de favorabilidad y
respeto a la dignidad humana y profesional.
2. Proceso de evaluacin.
g. Socializacin. Se realiza con todos los docentes y directivos docentes que sern
evaluados, aclarando la metodologa y enfatizando la importancia del proceso en
relacin con el mejoramiento de la calidad de la educacin. Los evaluados deben
conocer las competencias que se evaluarn, as como los procedimientos e
instrumentos que se utilizarn. Es muy importante que los participantes estn bien
informados sobre el proceso y las competencias evaluadas, para generar un ambiente
de confianza y colaboracin.
h. Entrevista inicial. Se realiza entre el evaluador y el evaluado, en la cual de manera
concertada se reflexiona sobre las oportunidades de mejoramiento y necesidades de
desarrollo personal y profesional del evaluado. Este primer encuentro debe
planificarse con la debida antelacin y debe preverse su realizacin en un ambiente
tranquilo y respetuoso, que permita explorar con el evaluado el cumplimiento de las
responsabilidades y los compromisos adquiridos, as como los aspectos susceptibles
de mejoramiento, aprendizaje y cambio.
La clave para una buena entrevista de evaluacin de desempeo laboral descansa en
que se maneje con sencillez y flexibilidad, segn los propsitos de la evaluacin, el
Protocolo y las competencias a evaluar y las responsabilidades especficas de de
trabajo de cada una de las personas evaluadas.
i.
Recoleccin de evidencias. La evaluacin anual del desempeo laboral demanda la

recoleccin permanente de evidencias, las cuales sustentan las puntuaciones
asignadas a las competencias y contribuciones individuales de los evaluados. Cada
docente o directivo docente evaluado debe organizar una Carpeta de evidencias,
donde guardar las diferentes evidencias que va recolectando a lo largo del proceso
de evaluacin; consultada dicha carpeta podr ser enriquecida por el evaluado y por
el evaluador durante el proceso.
Se sugiere ingresar a la carpeta las evidencias claramente relacionadas con las
contribuciones individuales establecidas y con las competencias comportamentales
seleccionadas para la evaluacin.
j.
Primera valoracin. El evaluador y el evaluado deben concertar una fecha para

llevar a cabo la primera valoracin, este encuentro personal entre evaluador y
evaluado es de gran importancia, pues permitir conocer las condiciones en que se ha
desempeado el evaluado, impulsar su mejoramiento durante el resto del ao que se
est evaluando y proponer ajustes que garanticen su desarrollo personal y profesional.
Se debe dejar constancia de comunicacin de la primera valoracin e indicar en el

Protocolo la fecha en que se realiza la segunda valoracin.
k.
Seguimiento. El seguimiento se har durante el ao lectivo, el evaluado recolectara

nuevas evidencias despus de la primera valoracin, que den cuenta del desempeo
y los resultados de su trabajo frente a las contribuciones individuales y actuaciones
intencionales durante el tiempo transcurrido desde el momento de la primera
valoracin hasta el final del ao escolar. Las nuevas evidencias recolectadas,
igualmente se deben valorar para asignar las calificaciones respectivas, de acuerdo
con los lineamientos que se describieron para la primera valoracin.
l.
Valoracin final. Entrevistarse nuevamente con cada evaluado para notificar el

resultado final de la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos
docentes; adems se acordar con el evaluado un Plan de Desarrollo Personal y
Profesional, con el fin de establecer sus principales fortalezas y oportunidades de
mejoramiento.
A. Cronograma para el proceso de Evaluacin de Desempeo de Directivos/docentes y

docentes:
ETAPA
FECHA
ACTIVIDADES
RESULTADOS
Reunin
Planeacin y 5 al
23 preparatoria de los
preparacin
Octubre
profesionales de la
del proceso
de 2009.
Secretara
de
Educacin del Valle
del Cauca
Socializacin
y entrevista
Febrero1
hasta
abril 2 de
2010
Encuentros
virtuales,
telefnicos
presenciales
evaluadores
evaluados
Primera
valoracin.
Agosto 9
hasta 27
de Agosto
de 2010
Programacin
de
tiempos y espacios
para
dar
cumplimiento a la
primera valoracin
Valoracin
final
Noviembr
e
29
a
Diciembre
10
de
2010
Segundo momento
de la evaluacin en
cada municipio por
el
respectivo
evaluador.
Resolucin.
Circular
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo
de las guas, los
instrumentos y
herramientas para el
proceso (Gua No. 31:
Gua Metodolgica
Evaluacin Anual de
Desempeo Laboral).
Conocimiento
Instrumentos de
Evaluacin
Procedimientos de
aplicacin.
Cronograma de
actividades.
Responsabilidades
Acciones a
desarrollar.
Protocolos
Acuerdo Mutuo de los
compromisos
adquiridos en el 2009
personal y
profesional
Testimonios
Revisin carpeta de
evidencias
Consolidacin de
resultados
Anlisis y uso de
resultados
Notificacin
2011
Consolidacin
Entrega
de 13 al 17 resultados
resultados a de
aplicativo
SED Valle y Diciembre
MEN
de 2010
B.
de Protocolos legalizados
en
en medio magntico e impresos
y notificados en la hoja de
vida de cada evaluado.
Aplicativo consolidado de
EQUIPO RESPONSABLE DEL PROCESO
PROFESIONALES RESPONSABLES
FECHAS
FUNCIONES
Noviembre
18 al 29 de
2010.
Planear, organizar,
informar,
resolver
inquietudes, Brindar
asesora
segn
demandas.
Coordinadores de las Unidades

Desdconcentradas del Departamento
del Valle del Cauca.
13 al 17 de
Diciembre
de 2010
Recibir
la
informacin
protocolos
de
evaluacin tanto de
rectores evaluados
por
profesionales
designados de los
GAGEM y GAGEI
como de docentes
evaluados
por
Directivos/docentes.
Equipo de Gestin de
Establecimiento Educativo.
Cada
13 al 17 de
Diciembre
de 2010
Anlisis y uso de
resultados en los EE
Unidades
13 al 17 de
Diciembre
de 2010
Diligenciamiento del
formato Planeacin
y seguimiento a la
evalaucin
de
docentes
y
Directivos/docentes
Instructivo
RUBEN DARIO LOPEZ TITIMBO

Telfono 3122439571
ruben.lopez@valledelcauca.gov.co
Telfono 3136569070
pasbazan@hotmail.com.
Coordinadores de
Desconcentradas.
las
D01.02.F01
Dra. Ivette Adames Garca

Telefno: 3155287766
13 al 17 de
Diciembre
de 2010
Entregar la
informacin a la
funcionaria de
Calidad Educativa
20 al 31 de
Diciembre
de 2010.
Anlisis
de
los
resultados de la
evaluacin
de
docentes y directivos
y definir acciones
para
el
mejoramiento en el
Plan de Apoyo al
Mejoramiento
Departamental.
iadames@sedvalledelcauca.gov.co
Lic. Rubn Daro Lpez Titimbo- Esp.

Paola Stella Bazan.
En caso de presentarse situaciones extremas que impidan el proceso de evaluacin del

desempeo de los docentes y Directivos docentes de los Centros o Instituciones Educativas,
se emprendern acciones que permitan el normal cumplimiento de la actividad, previa
concertacin de nuevas estrategias entre el Evaluado y el Evaluador.
Esperamos que los procesos emprendidos, repercutan de manera significativa en el
mejoramiento progresivo de los profesionales de la educacin y cuyo impacto se ver reflejado
en el mejoramiento de la Calidad de la Educacin en el Departamento del Valle del Cauca.
Original Firmado.
Revis: Ivette Adames

Proyect y elabor: Rubn Lpez y Paola Bazn
DIRECTIVA 005
(29 de Noviembre 2010)
PARA:
DE:
ASUNTO:
Alcaldes(as), Secretarios(as) de Educacin, Directivos Docentes, Docentes de

Instituciones y Centros Educativos de los Municipios no Certificados del
Evaluacin del perodo de prueba dentro del proceso de Seleccin segn
Convocatoria #101 de 2009, correspondiente al ao lectivo 2009-2010 a
docentes de Instituciones y Centros Educativos oficiales.
Generalidades de la Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba:

La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, de acuerdo con los sealamientos de la
Resolucin No. 2015 del 2 de Junio de 2005 y de las orientaciones proferidas en la Gua No.
10 por el Ministerio de Educacin Nacional, referidas a la evaluacin de perodo de prueba de
los docentes y directivos/docentes seleccionados mediante concurso de mritos con el Decreto
1278 de 2002, convocatoria #101 de 2009, presenta la ruta metodolgica con el fin de dar
cumplimiento a la normatividad en beneficio de los educadores de los municipios no
certificados del Departamento del Valle del Cauca.
En este sentido, el periodo de prueba es el tiempo durante el cual los docentes y
directivos/docentes muestran su capacidad para asumir el cargo para el cual fueron
nombrados, la eficiencia en el cumplimiento de sus funciones y su integracin en la cultura de
la institucin educativa.
Se espera que los diferentes actores del proceso, evaluadores y evaluados, se orienten hacia
el conocimiento y verificacin si el docente o directivo/docente es competente para el
desempeo del cargo y si est capacitado o no para desarrollar el trabajo para el cual ha sido
nombrado.
La evaluacin de docentes y directivos/docentes en periodo de prueba es un proceso que se
lleva a cabo para definir el ingreso a la carrera docente del servicio oficial.
En el proceso de evaluacin en el perodo de prueba se obtiene informacin vlida acerca de
los logros educativos que produce en los estudiantes el despliegue de las capacidades
cognitivas, ticas, pedaggicas, afectivas y de relaciones interpersonales de la docencia
(Evaluacin de competencias especificas).
As mismo, este proceso permite observar la actuacin del docente en los escenarios de la
organizacin escolar con estudiantes, padres de familia, directivos, colegas y representantes de
las instituciones sociales my comunitarias y en la proyeccin institucional a la comunidad

(evaluacin de desempeo).
La institucin educativa a partir de las normas y polticas educativas y su Proyecto Educativo
Institucional-PEI-, podr definir los criterios e indicadores de desempeo, como referente, para
evaluar las competencias especficas y desempeo laboral de docentes y directivos/docentes
Esto slo ser posible en la medida en que la comunidad educativa se proponga el desarrollo
responsable del proceso de evaluacin, lo que implica el uso constructivo de los resultados
para impactar positivamente sobre el desempeo de los docentes y directivos docentes, y por
ende de las instituciones educativas y sus estudiantes.
mbito de Aplicacin: La evaluacin de periodo de prueba aplica a los Directivos / Docentes
y Docentes de Instituciones y Centros Educativos del Departamento del Valle del Cauca, que
fueron vinculados desde el 4 de Agosto de 2010, segn Convocatoria # 101 de 2009 y que
hayan estado sirviendo el cargo por un perodo no menor a los cuatro (4) meses durante el
respectivo ao; de lo contrario, debern esperar hasta el ao acadmico siguiente. (Articulo 31
del Decreto 1278 de 2002).
Propsito: La evaluacin del periodo de prueba permite observar, comprobar y verificar la
actuacin del docente en los escenarios de la organizacin escolar con estudiante, padres,
directivos, colegas y representantes de las instituciones sociales y comunitarias y en la
proyeccin institucional a la comunidad.
Responsables del proceso: La Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del
Cauca es responsable, segn la Resolucin 2015 de 2005 de implementar el proceso de
evaluacin en el periodo de prueba.
Perodo de Evaluacin: La evaluacin del perodo de prueba debe realizarse a partir del 24 y
hasta el 31 de Enero de 2011, de aquellos docentes que cumplan con el tiempo contemplado
en el artculo 31 del Decreto Ley 1278 de 2002.
Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca 23:
La Secretara de Educacin del Valle del Cauca, tendr en cuenta las orientaciones dadas en la
gua diseada por el Ministerio de Educacin Nacional, y es responsable de:
a) Organizar el proceso de evaluacin de los docentes y directivos docentes nombrados
en perodo de prueba en los establecimientos educativos estatales, definiendo como
mnimo las etapas, los responsables y el cronograma;
b) Definir los indicadores, disear instrumentos, elaborar formatos para la recoleccin de
la informacin y construir las escalas de valoracin de la evaluacin del perodo de
prueba de los rectores, directores rurales, coordinadores y docentes, con miras a una
evaluacin objetiva y documentada;
c) Definir por medio de acto administrativo el responsable de efectuar la evaluacin del
perodo de prueba de los rectores y directores. As como el responsable de la
evaluacin, cuando el evaluador se retire del cargo o se encuentre impedido para
efectuarla;
d) Divulgar las orientaciones y los instrumentos para la evaluacin de los docentes y
directivos docentes nombrados en perodo de prueba y prestar asistencia tcnica a los
rectores y directores rurales en el proceso de evaluacin;
23 Resolucin 2015 de Junio 2 de 2005 Pp1-3.
e) Informar oportunamente a los docentes y directivos docentes sobre la realizacin de

esta evaluacin, las fechas en que se llevar a cabo y los procedimientos que se
seguirn para su aplicacin;
f)
Tomar las decisiones que correspondan, de conformidad con lo establecido en el

artculo 31 del Decreto-ley 1278 de 2002, utilizando para ello los resultados de la
evaluacin del perodo de prueba;
g) Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que se interpongan

en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo;
h) Sistematizar y consolidar los resultados de las evaluaciones del perodo de prueba y
enviarlos al Ministerio de Educacin Nacional en el formato y en los trminos que este
determine.
Responsabilidades del rector y director rural:
En el proceso de evaluacin del perodo de prueba, las responsabilidades del rector y director
rural son entre otras las siguientes:
a) Asistir al taller de socializacin de herramientas y metodologa de la Evaluacin de
Desempeo anual, programada por las Unidades desconcentradas (GAGEM)
b) Realizar el proceso de evaluacin del perodo de prueba de los docentes y
coordinadores nombrados en sus establecimientos educativos, en concordancia con la
organizacin, indicadores, instrumentos, formatos para la recoleccin de la informacin
y escalas de valoracin que la respectiva Secretara de Educacin establezca para
este proceso;
c) Entregar a los coordinadores y docentes los instrumentos y formatos de recoleccin de
la informacin para la evaluacin del perodo de prueba;
d) Evaluar el desempeo y las competencias especficas de los coordinadores y docentes
de su institucin, nombrados en perodo de prueba;
e) Organizar la informacin que le provean los coordinadores, los profesores, los padres
de familia y los estudiantes, como elementos para la evaluacin de los docentes que se
encuentran en perodo de prueba;
f)
Entregar oportunamente a la Secretara de Educacin los instrumentos de evaluacin

del perodo de prueba, debidamente diligenciados;
g) Notificar el resultado de la evaluacin y resolver sobre los recursos que se interpongan

en los trminos del Cdigo Contencioso Administrativo.
En el proceso de evaluacin del perodo de prueba, el docente o directivo docente ser
responsable de:
a) Informarse sobre el objetivo, las orientaciones y la metodologa del proceso de
evaluacin del perodo de prueba;
b) Facilitar y participar activamente en el proceso de evaluacin;
c) Entregar la informacin pertinente que le sea solicitada en el desarrollo del proceso;
d) Solicitar a la Secretara de Educacin la evaluacin del perodo de prueba, en caso de
que el evaluador no la haya realizado dentro de los trminos fijados para este fin.
Qu se evala?24
La competencia del docente y del directivo docente, es decir sus conocimientos, actitudes,
valores y disposicin emocional se pondrn en evidencia cuando acta intencionalmente dentro
de la organizacin educativa. Dichas acciones intencionales o desempeos se derivan de la
misin, objetivos y responsabilidades definidas dentro de la institucin y asumidas por los
profesionales de la educacin en el ejercicio de sus funciones, orientadas al logro de metas
particulares en los diferentes escenarios de actuacin.
Los desempeos, es decir, las actuaciones intencionales de los docentes y los directivos
docentes en los diferentes escenarios para dar cumplimiento a los objetivos misionales y
organizacionales, deben hacerse visibles, observables y cuantificables durante el ejercicio de
sus responsabilidades.
Las acciones intencionales articulan los dominios del conocimiento disciplinar y pedaggico, las
aptitudes personales, las habilidades sociales y dems atributos del docente y del directivo
docente en tiempos y contextos determinados.
Un docente competente es aquel capaz de mostrar, en su desempeo, las condiciones de
excelencia enunciadas sobre su idoneidad pedaggica y profesional en los tres escenarios que
definen las dimensiones del quehacer docente y profesional en la organizacin educativa.
Las competencias de docentes y directivos docentes se pueden clasificar en:
Competencias Especficas. TIPO A
Las competencias especficas hacen referencia a las acciones pedaggicas que se manifiestan
cuando los docentes y los directivos docentes orientan los procesos de aprendizaje, de tal
forma que los estudiantes se apropian de los conocimientos y se socializan, es decir, logran su
formacin integral.
La competencia pedaggica se relaciona con el dominio en algn campo
del saber, y su aplicacin o puesta a prueba de ste cuando se lleva a la prctica, a la realidad
o al contexto. Es la actuacin intencional idnea para la cual se exige establecer mltiples
relaciones entre el conocimiento particular puesto en escena y el entorno sobre el cual se
acta.
Competencias Generales de Desempeo en la Organizacin Escolar. TIPO B
Las competencias generales de desempeo en la organizacin escolar
hacen referencia a todas las acciones realizadas por los docentes y los directivos docentes,
cuya intencionalidad es lograr el desarrollo de la misin, la visin y los objetivos de la institucin
escolar, visibles en la planeacin, la gestin y la evaluacin.
Competencias Generales de Desempeo en la Interaccin con la
Comunidad. TIPO C.
Como su nombre lo indica, son las acciones que se desarrollan por parte de docentes y
directivos docentes a travs de proyectos, programas o actividades que van encaminados a
vincular a la institucin educativa con la comunidad que la rodea, para facilitar a los estudiantes
el conocimiento de su contexto histrico, econmico y socio-cultural; coadyuvar en el
mejoramiento de las condiciones del entorno que afectan a los miembros de la institucin
educativa y aportar al desarrollo de las relaciones de sta con la comunidad en la cual se
encuentra.
Para proceder a la evaluacin de los docentes y directivos docentes en perodo de prueba, las
competencias se agrupan as:
24 Ministerio de Educacin Nacional. Gua No. 10 Evaluacin de Docentes y

Directivos Docentes en Perodo de Prueba. Gua Metodolgica. Bogot D.C
2005.
Las competencias especficas relacionadas con el quehacer pedaggico (Tipo A) y,

Las competencias generales del desempeo laboral que comprenden:
competencias dentro de la organizacin escolar (Tipos B) y,
competencias para proyectar la institucin educativa a la comunidad
(Tipos C)
Para aportar al proceso, cada evaluado debe organizar y presentar una carpeta de evidencias
que d cuenta de las acciones realizadas a lo largo del proceso, lo cual permitir al evaluador y
al evaluado concertar y determinar el puntaje respectivo de la evaluacin y al evaluador
otorgar el respectivo puntaje en la segunda valoracin.
Con la carpeta de evidencias se le otorga voto de confianza al docente y directivo docente
evaluado, garantizndole objetividad, respeto al debido proceso, principio de favorabilidad y
respeto a la dignidad humana y profesional.
Proceso de evaluacin.
Socializacin del proceso: En ella se precisan los parmetros que sern utilizados en la
evaluacin. Debe realizarla el rector o director en la institucin educativa y, en el caso de los
directivos, la persona designada por la secretaria de educacin.
Seguimiento: El evaluador se reunir con el evaluado en diferentes momentos del Perodo de
Prueba para compartir la percepcin que tiene de su desempeo y analizar con l las fortalezas
y debilidades presentadas. El evaluado podr as trabajar en la bsqueda de superacin de
aquellos aspectos en los cuales se presentan dificultades.
Valoracin final del perodo de prueba: Al trmino del ao lectivo se realizar la valoracin
definitiva de acuerdo con el Decreto 1278 de 2002.
Recomendaciones para Tener en Cuenta Durante el Proceso de Evaluacin en el Perodo de
Prueba.
La evaluacin debe:
Evidenciar que las acciones intencionadas de los docentes y los directivos docentes,
encaminadas a la consecucin de logros, metas y objetivos comunes de la institucin
educativa, se hacen explcitas en el PEI.
Reflejar en la valoracin todas aquellas acciones encaminadas a la interaccin con las dems
reas, con las instancias organizacionales y con el contexto, en procura de una realizacin
social.
Propiciar cambios positivos en el desempeo del docente y del directivo docente, a travs del
anlisis y la retroalimentacin de los aspectos fuertes y dbiles de su prctica.
Considerar factores que estn estrechamente relacionados con el aprendizaje y las variantes
del papel del docente como mediador del mismo. En el caso de los directivos docentes tener en
cuenta elementos de juicio sobre su capacidad de gestin, direccin de grupos y orientaciones
hacia resultados.
Recoger diferentes perspectivas de la actividad docente y de la gestin
del directivo y tomar en cuenta el desarrollo de los actores involucrados en los tres escenarios
(aula, organizacin escolar y comunidad). Por ello, se considera bsico recibir informacin de
los estudiantes, de los padres, de los colegas y directivos y, por supuesto, del propio docente o
directivo.
Preparar pruebas o elementos de juicio que permitan ver el inters de los estudiantes por el
aprendizaje y desarrollar actividades en grupo.
a. Cronograma para el proceso de Evaluacin en Perodo de Prueba

Directivos/docentes y docentes:
ETAPA
FECHA
ACTIVIDADES
de
RESULTADOS
Reunin preparatoria
Planeacin
y 22 al
30 de los profesionales
preparacin del Noviembre de la Secretara de
proceso
de 2010.
Educacin del Valle
del Cauca.
Elaboracin de Resolucin.
Elaboracin Directivas Dptal.
005
Equipos de trabajo.
Preparacin y manejo de las
guas, los instrumentos y
herramientas para el proceso
(Gua No. 10: Evaluacin de
Docentes y Directivos docentes
en Perodo de Prueba. Gua
Metodolgica-Ministerio
de
Educacin Nacional. 2005.).
Preparacin
y 19
de
alistamiento en Noviembre
las instituciones de 2010.
y
centros
educativos.
Taller
de
implementacin de los
Procesos
D01.01,
D01.02 y D01.03 con
equipo
de
profesionales de las
unidades
desconcentradas
Ocho (8) grupos de apoyo de

las Unidades Desconcentradas
formados en la implementacin
de los subprocesos D01.01,
D01.02 y D01.03
Desarrollo de la 24 al 31 de Ejecucin,
Evaluacin de Enero
de acompaamiento
y
los Docentes y 2011
seguimiento
a
los
Directivos/doce
procesos
de
ntes en Perodo
evaluacin por parte
de Prueba
de los equipos de las
Unidades
Desconcentradas
y
Rectores
Proceso de Evaluacin de
Desempeo ejecutados segn
Protocolos establecidos
Testimonios.
Sistematizacin
1 al 4 Sistematizacin de los
y Anlisis de la Febrero de resultados
de
las
Informacin.
2011.
evaluaciones
por
parte de los equipos
profesionales de las
Unidades
Desconcentradas.
Entrega
de 7 al 18 de Radicacin
de
resultados
y Febrero de productos
evidencias
2011
diligenciados al Grupo
fsicas
a la
de
Calidad
del
Secretaria
de
proceso.
Educacin del
Consolidacin
de
Valle.
resultados
en
aplicativo
Evaluacin
de
Directivos/docentes y docentes
en perodo de prueba(Tres
originales: una para el EE, otras
para el GAGEM y otra para la
SED)
Revisin
de
carpetas
de
evidencias.
Consolidacin de resultados.
Anlisis y uso de resultados
Notificacin.
Plan de mejoramiento 2011.
Protocolos legalizados en medio
magntico
e
impresos
y
notificados en la hoja de vida de
cada evaluado.
Protocolos diligenciados
y
entregados al Grupo de Calidad
(Proceso
D01).
Tcnica
Administrativa:
Esperanza
Salazar
Oficina
706
SDPGobernacin-SED
Remisin de registros a la
oficina de Gestin del Talento

Humano para su inclusin en las
hojas de vida de cada evaluado.
Aplicativo
consolidado
de
b. Equipo responsable del proceso
PROFESIONALES RESPONSABLES
FECHAS
FUNCIONES
Diciembr
e 9 de
2010 al
21
de
Enero de
2011.
Planear, organizar,
informar, resolver
inquietudes,
brindar
asesora
segn demandas
y requerimientos
institucionales.

Desconcentradas
del
Departamento del Valle del
Cauca.
1 al 4 de
Febrero
de 2011
Recibir
la
informacin
:protocolos
de
evaluacin tanto
de
rectores
evaluados
en
perodo de prueba
por profesionales
designados de los
GAGEM y GAGEI
como de docentes
evaluados
en
perodo de prueba
por
Directivos/docente
s.
Equipo de Gestin de Cada

Establecimiento Educativo.
1 al 4 de
Febrero
de 2011
Anlisis y uso de
resultados en los
EE

Desconcentradas.
7 al 11
de
Febrero
de 2011
Diligenciamiento
del
formato
Planeacin
y
seguimiento a la
evaluacin
de
docentes
y
Directivos/docente
s
Instructivo
RUBEN DARIO LOPEZ TITIMBO

Telfono 3122439571
ruben.lopez@valledelcauaca.gov.
co
Telfono 3136569070
pasbazan@hotmail.com.
D01.02.F01
Dra. Ivette Adames Garca
Telefno: 3155287766
iadames@sedvalledelcauca.gov.c
o.
Lic. Rubn Daro Lpez Titimbo;

Esp. Paola Stella Bazan.
14 al 18
de
Febrero
de 2011
Entregar
la
informacin a la
Funcionaria
de
Calidad Educativa.
21
de
Febrero
al 21 de
Marzo de
2011
Anlisis de
los
resultados de la
evaluacin
de
docentes
y
directivos y definir
acciones para el
mejoramiento en
el Plan de Apoyo
al
Mejoramiento
Departamental
En caso de presentarse situaciones extremas que impidan el proceso de evaluacin en

perodo de prueba de los docentes y Directivos docentes de los Centros o Instituciones
Educativas, se emprendern acciones que permitan el normal cumplimiento de la actividad,
previa concertacin de nuevas estrategias entre el Evaluado y el Evaluador.
Esperamos que los procesos emprendidos, repercutan de manera significativa en el
mejoramiento progresivo de los profesionales de la educacin y cuyo impacto se ver reflejado
en el mejoramiento de la Calidad de la Educacin en el Departamento del Valle del Cauca.
Original Firmado.
|Revis: Ivette Adames
Proyect y elabor: Rubn Lpez y Paola Bazn.
Anexo 2:
Cuadro de docentes y Directivos docentes
evaluados en Perodo de Prueba 2009/10.
TIPO DE
VINCULACION
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
ESCALAFN
-GRADO
PROFESIO
N
AREA DE DESEMPEO
CIENCIAS NATURALES -QUIMICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
SECUNDARIA Y MEDIA
PREESCOLAR
MATEMATICAS
EDUCACION FISICA RECREACION Y
DEPORTE
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CALIFICACION
TIPO A
90,00
90,90
90,00
90,20
87,00
87,00
87,00
90,00
90,35
88,00
91,50
88,00
80,00
86,00
87,00
90,00
82,00
89,00
87,50
88,80
90,40
78,30
88,40
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRIMARIA
HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
SECUNDARIA
90,10
88,50
90,00
89,80
89,80
72,00
90,00
90,50
85,20
90,00
85,60
84,60
85,50
91,70
87,50
92,50
81,50
88,50
90,10
90,00
85,20
85,00
85,00
81,00
87,00
82,00
87,00
81,00
88,00
88,00
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
84,00
83,00
85,00
85,00
85,00
85,00
90,00
85,00
91,00
85,00
85,00
91,00
80,00
80,00
80,00
80,00
79,80
92,40
91,50
97,50
91,50
86,50
94,00
91,50
94,10
93,50
94,50
86,30
90,90
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION FISICA
TECNOLOGIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
ETICA Y VALORES
PRIMARIA
RELIGION
PRIMARIA
90,20
94,50
89,90
91,60
89,50
90,80
86,00
95,70
95,40
98,00
89,50
86,00
84,00
87,49
88,30
93,30
89,00
90,00
94,30
88,90
88,50
83,10
92,60
93,50
92,20
94,50
85,50
87,00
93,10
89,20
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACION FISICA
INGLES
98,20
96,70
98,25
87,00
93,75
98,25
88,50
90,00
90,00
90,50
91,00
90,00
90,50
81,50
90,00
90,50
99,70
100,00
99,90
94,30
83,00
99,90
99,80
99,80
99,80
95,00
81,50
94,40
95,90
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
RELIGION
RELIGION
PRIMARIA
HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA
PRIMARIA
TEGNOLOGIA Y SISTEMAS
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
95,70
94,00
94,00
91,80
94,50
93,00
90,70
95,60
95,60
96,60
94,80
90,00
99,00
94,50
95,90
86,00
94,50
87,00
88,00
83,00
87,00
89,50
95,00
85,50
94,40
86,50
94,50
93,30
93,50
92,90
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PRIMARIA
TECNOLOGIA INFORMATICA
TECNOLOGIA INFORMATICA
2A
Eudc- Artistica Artes Plasticas
2A
Tecnologia e Informatica
2A
Ciencias Sociales
2A
Ciencias Naturales Quimica

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CASTELLANA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
HUMANIDADES
EDUCACION ARTISTICA
CIENCIAS SOCIALES
93,00
93,00
92,90
89,70
88,40
89,10
90,00
91,00
90,00
95,00
95,50
94,40
95,00
95,00
81,00
81,70
85,00
83,52
86,60
84,00
88,90
87,90
87,70
88,30
85,00
87,24
83,28
89,70
89,10
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
CIENCIAS NATURALES-QUIMICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
88,40
90,00
88,60
87,10
87,7O
88,40
88,60
88,00
87,00
86,00
86,00
84,00
88,20
80,00
82,40
95,70
96,70
93,20
96,70
96,70
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
ETICA Y VALORES
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
81,00
82,00
80,00
80,00
85,10
88,00
94,00
91,00
95,00
88,50
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
HUMANIDADES ESPAOL Y
LITERATURA
SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PREESCOLAR
PRIMARIA
PRIMARIA
LENGUA EXTRANJERA INGLES
94,20
94,20
95,00
94,20
92,50
91,00
80,00
94,00
81,00
95,70
92,00
100,00
95,00
92,00
95,30
91,00
60,00
80,00
70,80
70,40
71,60
70,30
91,00
78,70
78,70
78,70
84,70
90,00
96,50
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
HUMANIDADES INGLES Y LENGUA

CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS RELIGIOSAS
EDUCACION FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACION FISICA
MATEMATICAS
2A
Idioma Extranjero Ingls
2A
Matemtica
2A
Primaria
2A
Ciencias Naturales Qumica

HUMANIDADES INGLES
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
EUCACION ARTISTICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
INGLES
MATEMATICAS
PRIMARIA
91,00
90,00
88,00
86,00
84,00
96,50
90,40
92,40
94,00
79,40
78,00
75,50
79,00
99,40
98,50
100,00
99,10
96,50
98,50
97,50
98,00
98,00
88,00
88,00
90,00
87,00
90,00
98,50
98,50
90,50
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGIA
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
90,00
89,00
99,50
88,85
94,10
98,30
94,70
99,20
99,00
91,50

MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
SISTEMAS
PRIMARIA
HUMANIDADES INGLES
HUMANIDADES ESPAOL
PRIMARIA
IDIOMA EXTRANJERO INGLES
LENGUA CASTELLANA
INGLES
LENGUA CASTELLANA
86,80
94,00
94,00
82,15
84,25
76,50
86,50
91,70
94,50
83,00
77,00
80,40
81,20
75,00
89,90
86,10
79,90
89,70
89,70
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
SOCIALES
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA
SOCIALES
MATEMATICAS
HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES
HUMANIDADES
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
TEOLOGIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES
100,00
74,50
100,00
100,00
91,60
87,00
91,30
88,20
87,00
92,40
81,50
76,10
75,00
77,50
78,00
66,60
95,00
87,00
91,80
91,00
80,60
82,40
79,10
71,80
80,00
80,00
82,00
81,00
92,00
93,00
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
LENGUA CASTELLANA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS RELIGIOSAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS RELIGIOSAS
PRIMARIA
PREESCOLAR
93,00
96,00
91,95
91,50
90,00
84,90
81,00
80,73
86,15
79,97
85,81
81,50
82,10
84,80
78,27
82,66
81,20
95,90
98,70
95,60
99,20
97,90
96,30
95,70
95,40
97,00
98,00
98,00
96,90
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
SISTEMAS
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES- FISICA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
97,20
96,70
96,90
90,00
90,50
90,00
91,00
92,50
90,00
89,00
90,00
95,00
88,00
90,00
90,00
87,50
87,50
92,01
90,20
87,97
89,99
85,54
89,57
85,50
34,00
88,20
87,00
88,70
87,60
86,30
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
LENGUA CASTELLANA
TELESECUNDARIA
POSPRIMARIA
ESCUELA NUEVA
ESCUELA NUEVA
87,30
91,10
89,00
91,50
91,10
87,60
80,00
79,90
75,80
80,10
87,50
87,50
85,85
86,14
84,28
85,80
85,07
73,54
85,51
88,07
85,91
87,00
87,50
89,40
92,40
90,45
92,10
89,70
90,00
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
ESCUELA NUEVA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
INGLES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CASTELLANA
MATEMATICAS
90,00
93,00
90,00
90,50
90,00
82,50
90,00
93,10
94,10
93,10
93,80
77,50
80,00
79,00
92,50
88,00
93,50
92,10
91,50
85,00
89,50
89,40
89,50
92,50
90,40
89,00
93,90
93,50
97,00
95,70
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA

PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
PRIMARIA
ESPAOL Y LITERATURA
ARTISTICA
PRIMARIA
95,80
97,90
97,30
98,00
97,50
99,20
78,50
96,90
93,60
94,60
97,10
90,00
97,80
85,50
89,50
89,50
89,50
88,00
90,00
90,00
96,00
69,00
85,20
84,00
85,00
89,00
ESPAOL Y LITERATURA
PRIMARIA
PRIMARIA
85,10
89,50
89,50
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
INGLES
PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA
EDUCACION RELIGIOSA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
84,00
86,00
94,30
90,90
91,50
90,00
90,00
90,00
61,00
90,00
90,00
90,00
87,20
86,40
85,70
86,50
85,60
87,50
91,00
93,00
92,00
87,00
92,50
92,50
93,00
93,50
91,00
92,80
90,10
91,30
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
ESPAOL
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
MATEMATICAS
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION RELIGIOSA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
CASTELLANA
92,00
91,30
90,10
91,60
91,40
95,50
78,50
91,00
90,60
96,50
89,50
84,00
90,00
96,00
95,90
95,30
96,60
94,70
92,30
82,80
89,40
87,50
88,30
76,90
90,70
81,30
86,60
77,50
77,10
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
73,50
83,65
90,00
90,00
90,00
90,00
91,20
89,40
91,30
90,70
91,40
89,70
92,20
92,80
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA-MUSICA
PRIMARIA
TRANSCION
2A
Educ. Artistica - Artes plsticas
2A
Humanidades y Lengua Castellana
1A
Primaria
PRIMARIA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION ARTISTICA
CIENCIAS SOCIALES
PRIMARIA
94,90
90,00
96,00
90,00
87,20
97,30
93,10
80,90
85,80
84,70
93,00
91,00
94,00
93,60
93,50
92,60
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PERIODO DE
PRUEBA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA
HUMANIDADES
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PREESCOLAR
96,20
87,80
84,70
80,90
87,80
95,00
98,00
95,40
95,10
84,50
87,00
86,00
91,50
91,50
91,70
89,16
95,00
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES-FISICA
PRIMARIA
94,30
93,30
93,90
95,10
93,00
PRIMARIA
HUMANIDADES INGLES-LENGUA
EXTRANJERA
EDUCACION ARTISTICA-MUSICA
CIENCIAS NATURALES-FISICA
EDUCACION ARTISTICA-ARTES
PLASTICAS
95,00
82,00
89,00
91,10
89,60
86,70
84,20
Anexo 3:
Cuadro de docentes y Directivos docentes
evaluados anualmente aos 2009/10.
GAGE
MUNICIPIO
M
8
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
NOMBRE IE
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
AGUDELO BOTERO PAOLA ANDREA
31.423.955
93.60
CORREA RESTREPO MARTHA ISABEL
41.934.808
90.00
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
ERAZO MELENDEZ MILENA
27.086.893
92.20
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
GARCIA MARIN HAROL WILSON
15.921.282
92.00
GIRALDO GIRALDO LUZ STELLA
24.388.292
93.60
GOMEZ ECHEVERRI GLORIA STELLA
43.001.013
90.80
MARULANDA POLANCO GLORIA

TERESA
31.404.295
92.40
NARANJO OSPINA LETICIA
31.402.808
93.10
6.110.338
97.00
PALOMINO MORALES EDISON DAVID
14.568.108
93.00
PARRA GIRALDO MILLER LADY
26.386.427
92.50
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
RESTREPO JIMENEZ YAMILED
31.417.718
93.00
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
REYES OCAMPO YUDY MARCELA
31.431.419
92.00
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
OSORIO MONTERO HECTOR FABIO
GAGE
MUNICIPIO
M
8
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ALCALA
NOMBRE IE
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
IE ARTURO GOMEZ
JARAMILLO
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
SANCHEZ ORTEGA RICARDO LEON
16.226.825
92.10
SERNA CARDONA GLORIA ELENA
31.408.201
93.00
UCHIMA AGUDELO CARLOS

ENRRIQUE
16.224.814
94.90
IE SAN JOSE
ARANGO TRUJILLO ALBA NELLY
24.660.142
95.00
ALCALA
IE SAN JOSE
CASTRO ALZATE ALBERTO
2.471.188
92.00
ALCALA
IE SAN JOSE
SANTAMARIA ALARCON MARTHA

ELENA
31.421.460
94.00
ALCALA
IE SAN JOSE
MONICA MARIA VESGA MARIN
31.427.575
95.00
ALCALA
IE SAN JOSE
GUZMAN MONTIEL JOS RAUL
93.383.476
93.30
ANDALUCIA
88.30
ANDALUCIA
ADRIANA DEL CARMEN ENRIQUEZ

CEBALLOS
AMANDA GRACIELA ROSERO
JARAMILLO
59.801.604
27.396.275
88.40
ANDALUCIA
CLAUDIA MIREYA CORREA MESA
66.683.107
85.30
ANDALUCIA
DIANA YISED AGUIRRE GARCIA
66.683.375
82.00
ANDALUCIA
ELIZABETH RODRIGUEZ RODAS
66.676.803
83.40
ANDALUCIA
1.088.970.225
81.30
ANDALUCIA
GUTIERREZ REYES ADRIANA LUCIA
29.306.854
95.80
ANDALUCIA
JENNY LORENA CAICEDO HERRERA
66.683.012
81.50
ANDALUCIA
SANDRA PATRICIA CAICEDO RAMOS
66.723.233
85.40
ANDALUCIA
GONZALEZ PALACIOS ANA LUCIA
67.020.797
90.30
ANDALUCIA
LOZANO CEBALLOS CARLOS JULIO
94.393.054
90.30
ANDALUCIA
LUIS FERNANDO GUACANEME

MONTANO
94.367.609
93.20
ANDALUCIA
MONICA ANDREA MEJIA
29.757.780
85.40
ANDALUCIA
ORTIZ VARGAS MARCO AURELIO
94.389.069
89.10
ANDALUCIA
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE AGRICOLA
CAMPOALEGRE
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
IE ELEAZAR
LIBREROS
SALAMANCA
VELEZ ALARCON OSCAR FERNANDO
94.394.862
93.80
87.246.059
90.60
8
8
8
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
IE EL PLACER
FREDY ARIEL CHAVES TOBAR
PABLO EMILIO BRAVO CERON
IE EL PLACER
JHON DARIO PARRA VIVEROS
16.224.317
95.00
IE EL PLACER
LUIS FERNANDO CHAVEZ LOPEZ
13.040.207
86.60
GAGE
MUNICIPIO
M
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
IE EL PLACER
NHORA ELENA OCAMPO BENAVIDEZ
31.179.347
82,3
IE JORGE ISAACS
Cardona Carvajal Dorys
29.810.295
87.00
IE JORGE ISAACS
Mosquera Viveros Juan Carlos
82.260.503
89.90
IE JORGE ISAACS
Plata Toro Roberto Jairo
2.471.391
92.30
ANSERMAN
UEVO
IE JORGE ISAACS
Snchez Snchez Alexander
10.282.181
90.30
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS

RICARDO ADOLFO MEJIA VALDES
CABALLEROS
IE SANTA ANA DE LOS
ARIAS GARCIA PAULA ANDREA
CABALLEROS
6.241.427
90.50
66.752.442
83.50
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS

ARIAS RIOS OLGA PATRICIA
CABALLEROS
31.427.275
90.00
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS

AVELINO TORO TORO
CABALLEROS
IE SANTA ANA DE LOS ESPINOSA VELASQUEZ SANDRA
CABALLEROS
PATRICIA
6.240.096
84.60
31.422.877
91.10
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS GALVEZ RODRIGUEZ FERNANDO

CABALLEROS
ALBERTO
6.104.639
92.40
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS LUIS ALFONSO HERNANDEZ

CABALLEROS
VASQUEZ
7.382.416
91.70
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS

MERCADO ARIAS JOSE MAURICIO
CABALLEROS
16.225.046
85.90
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
IE SANTA ANA
CABALLEROS
MIGUEL ANGEL MURCIA PALACIO
10.002.898
84.50
OROZCO CONSTANZA
66.812.260
77.40
PALACIOS MENA NANCY
29.107.495
92,8
PEA CAARTE JULIA LILIANA
31.410.003
79.70
SIERRA GIRALDO JOHN JAIRO
16.217.859
87.40
VELEZ RIVEROS CESAR AUGUSTO
16.231.087
91.80
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA ANA DE LOS

ZAPATA MORENO ELIANA
CABALLEROS
24.341.978
90.60
ANSERMAN
UEVO
IE SANTA INES
VARGAS RENDON YENNY MILENA
30.329.495
94.90
ARGELIA
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO.
CARLOS EDUARDO SANCHEZ

HERRERA
6.240.954
90.10
ARGELIA
8.151.819
85.00
ARGELIA
38.901.806
85.00
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS
DE LOS
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
GIRALDO SANCHEZ JAIR HOLMER

MARIA CONSUELO ZULUAGA GOMEZ
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
ARGELIA
ARGELIA
ARGELIA
IE SANTIAGO
GUTIERREZ ANGEL
BOLIVAR
FUNCIONARIO
NELSON DE JESUS OROZCO
SALAZAR
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
9.805.122
82.00
16.347.029
85.00
OSORIO OSORIO OSCAR MAURICIO
6.241.196
82.00
IE BETANIA
GORDILLO ROBLEDO RICARDO
6.138.296
86.80
BOLIVAR
IE BETANIA
TABARES ORJUELA EBELCY
66.870.222
86.80
BOLIVAR
IE LA TULIA
16.552.009
88.50
BOLIVAR
IE LA TULIA
BERRIO RAMIREZ CLAUDIA PATRICIA.
29.775.671
93.50
BOLIVAR
IE LA TULIA
CARRILLO VARGAS VICTORIA

EUGENIA
66.873.683
93.50
BOLIVAR
IE LA TULIA
CORTES CHAVEZ ANGELICA MARIA
66.873.496
69.90
BOLIVAR
IE LA TULIA
GARCIA PEREZ OLMEDO
6.138.794
94.80
BOLIVAR
IE LA TULIA
MUOZ ACOSTA DIEGO FERNANDO
16.551.397
94.30
BOLIVAR
IE NARANJAL
29.187.731
80,90
BOLIVAR
IE NARANJAL
CARMENZA CAICEDO VIVEROS
31.909.454
90,50
BOLIVAR
IE NARANJAL
COY NUEZ LUZ MARINA
29.199.973
90.80
BOLIVAR
IE NARANJAL
MONTOYA COY ANGELA TERESA
29.188.197
85.50
BOLIVAR
IE NARANJAL
RENGIFO SALAZAR ANDRES

MAURICIO
94.474.349
87.10
BOLIVAR
IE NARANJAL
RICO CASTILLO MARTIN ALONSO
16.647.964
92.00
BOLIVAR
IE NARANJAL
VARGAS VALENCIA DIEGO FERNANDO
16.552.564
91.10
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
24.605.736
84.60
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
CANO QUINTERO MONICA NORIETH
29.775.033
92.40
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
DIEGO FERNANDO MURILLO ROJAS
94.152.163
86.20
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
GARCIA PEREZ AURELIO
6.146.335
91.60
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
GUZMAN GUTIERREZ CLARA INES
48.634.560
88.60
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
TABARES ORJUELA PERCIDES
66.870.248
94.9
BOLIVAR
IE PRIMAVERA
ZORAIDA PRIETO MARTINEZ
66.870.225
89.30
LOPEZ LONDOO GUSTAVO ADOLFO
JOSE DAVID ORTEGA CORREAL
LUZ ELENA VALENCIA DIAZ
YAMILET LONDONO VERGARA
GAGE
MUNICIPIO
M
7
4
4
BOLIVAR
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
NOMBRE IE
IE MANUEL DOLORES
MONDRAGON
IE ANTONIO NARIO
FUNCIONARIO
NARANJO MOLANO LUZ ELENA
ISABEL CRISTINA GONZALEZ TORO
IE ANTONIO NARIO
CESAR ARTURO TRUJILLO SEGURA
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
66.680.986
90.50
29.307.476
92.11
94.232.059
92.04
6.198.970
87.09
66.711.176
87.89
BUGALAGR
ANDE
IE ANTONIO NARIO
ESCOBAR ZORRILLA TYRONE
BUGALAGR
ANDE
IE ANTONIO NARIO
VERENICE VALLECILLA CAICEDO
BUGALAGR
ANDE
IE CEILAN
EUNICE TELLO MORENO
66.802.155
88.41
IE CEILAN
LUZ ENELIA SOTO RESTREPO
66.715.519
95,83
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
IE CEILAN
LARGO RODRIGUEZ MARIA YIZEL
66.712.429
87.90
IE CEILAN
MURILLO CRUZ CLARA INES
31.979.307
89,3
IE CEILAN
WILSON PIEDRAHITA CACERES
94.280.665
76.27
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
ANGELICA MARIA CAMPUZANO

GARCIA
66.682.277
90.80
CLAUDIA JIMENA GONZALEZ RUIZ
29.314.482
95.00
LEYDY LORENA PEREA DIAZ
66.683.785
94.70
LUZ DILIA TORRES MONCADA
66.680.996
90.80
66.679.273
90.80
31.987.188
91.90
NHORA MILENA QUINTERO VASQUEZ
66.678.139
92.30
NORBERTO CASTILLO MONTENEGRO
16.540.485
97.40
NOREYDA VELEZ TASCON
66.679.001
90.40
ASTUDILLO BONILLA ANA MARY
31.937.640
95.00
CALDERON IGUARAN JOSE ANGEL
17.805.994
95.30
ESCOBAR SORA LEONOR
41.773.686
96.80
GARCIA DIEGO ARMANDO
86.076.537
97.70
MARIA ALEXANDRA JARAMILLO

MOLINA
MARIA EUGENIA IBARGUEN
CORDOBA
BUGALAGR
ANDE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
BUGALAGR
ANDE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
BUGALAGR
ANDE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
REYES FRANCO HEBERTH JULIAN
16.553.309
88.90
BUGALAGR
ANDE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
REYES NORA ISABEL
29.307.480
95.00
4
4
4
4
4
4
GAGE
MUNICIPIO
M
BUGALAGR
4
ANDE
BUGALAGR
4
ANDE
BUGALAGR
4
ANDE
4
4
5
5
5
5
NOMBRE IE
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
IE DIEGO RENGIFO
SALAZAR
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
ROLDAN VARELA MARCO ANTONIO
94.151.418
85.00
SALDARRIAGA YUSTI ALBA NELLY
31.498.231
83.30
ZAPATA GONZALEZ YULY
66.682.756
90.90
BUGALAGR
ANDE
IE MARIANO
GONZALEZ
BOLAOS SEVILLANO ROSA DEL

CARMEN
52.017.174
94.30
BUGALAGR
ANDE
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
IE MARIANO
GONZALEZ
VALLEJO MARIN CESAR ANDRES
94.231.123
93.40
IE ANTONIA SANTOS
ANGELICA MARIA IRURITA HERRERA
66.963.935
88.00
IE ANTONIA SANTOS
CLAUDIA BIBIANA GIL RODRIGUEZ
33.816.664
93.50
IE ANTONIA SANTOS
NANCY VERGARA OSORIO
41.925.470
90.90
29.328.605
94.20
IE BOLIVARIANO
BALCERO ESCOBAR MARTHA CECILIA
CAICEDONI
A
IE BOLIVARIANO
VELASQUEZ LUCERO ZENEN

OSWALDO
6.769.345
88.50
CAICEDONI
A
IE BOLIVARIANO
ZORRILLA SANCHEZ MARTHA

YANETH
31.961.085
94.30
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
DORA MILENA MORA GARCIA
66.963.463
95.00
JORGE IVAN AGUDELO RODRIGUEZ
94.462.259
95.20
CAICEDONI
A
IE LA CONSOLITA
66.751.077
89.00
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
IE NORMAL SUPERIOR
BECERRA LUIS ALBERTO
MARIA INMACULADA
IE NORMAL SUPERIOR
CUELLAR VILLA LUIS ALFREDO
MARIA INMACULADA
4.751.483
99.20
7.549.543
88.00
CAICEDONI
A
IE NORMAL SUPERIOR
HENAO GARCIA MARTHA CECILIA
MARIA INMACULADA
42.887.604
99.30
CAICEDONI
A
IE NORMAL SUPERIOR
RAMIREZ ARROYAVE GLORIA MARIA
MARIA INMACULADA
29.328.209
99.00
CAICEDONI
A
IE NORMAL SUPERIOR
VALENCIA ISAZA MARTHA LILIANA
MARIA INMACULADA
29.331.376
98.50
IE SAN ISIDRO
DIANA MARIA GIL VASQUEZ
29.331.374
85.30
IE SAN ISIDRO
LUIS GONZAGA MARTINEZ VALENCIA
15.961.259
81.60
5
5
5
5
5
5
5
5
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
CAICEDONI
A
BORJA GUTIERREZ LUZ ADRIANA
IE SAN ISIDRO
BEATRIZ EUGENIA MERCADO

SANCHEZ
38.940.940
80.00
CAICEDONI
A
IE SAN ISIDRO
JAIRO ALVARO ARIAS CARDENAS
14.874.163
75.80
CAICEDONI
A
IE SAN ISIDRO
LONDOO CASTAO BLANCA FANNY
66.888.077
81.80
GAGE
MUNICIPIO
M
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
CALIMA 3
DARIEN
NOMBRE IE
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
IE GIMNASIO
CALIMA
DEL
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DIANA MARCELA ORTIZ DURAN
67.023.283
90.00
JHON JAIRO CASTILLO VILLADA
14.897.807
86.30
MARGARITA DOMINGUEZ CADENA
67.010.593
89.10
MARTHA CECILIA CADENA CASTILLO
66.705.102
93.10
27.090.677
89.50
14.890.325
89.10
OSPINA ANGEL CAROLINA
29.435.358
90.50
URBANO SAAVEDRA JUAN MANUEL
16.894.883
88.10
IE PABLO VI
CARMEN ELENA LONDOO HURTADO
29.435.517
95.20
IE PABLO VI
LOPEZ PINEDA CARLOS ARTURO
94.266.319
94.40
IE PABLO VI
REYES SALDAA ADRIANA XIMENA
66.842.216
92.7
IE SIMON BOLIVAR
ARREDONDO OBANDO CLAUDIA

MARIA
66.659.801
90.20
IE SIMON BOLIVAR
BENJUMEA BUITRAGO GLORIA MARIA
32.180.908
95.10
DEL
DEL
DEL
DEL
DEL
DEL
DEL
PAOLA CATALINA QUENGUAN

GALEANO
ESPINOSA AZCARATE JAVIER
HUMBERTO
CALIMA DARIEN
IE SIMON BOLIVAR
CAICEDO GARCIA JOHANNA
38.879.599
88.80
CALIMA DARIEN
IE SIMON BOLIVAR
CASTRO TAFUR MARISOL
66.767.455
95.10
IE SIMON BOLIVAR
DORADO HOYOS CARMEN PATRICIA
34.639.533
96.20
IE SIMON BOLIVAR
GALLEGO TABARES MARIA

ALEXANDRA
29.433.927
92.00
IE SIMON BOLIVAR
LPEZ GESAMA GLORIA MIREYA
66.986.134
96.30
IE SIMON BOLIVAR
MORENO ARANGO EFRAIN
14.895.343
92.20
IE SIMON BOLIVAR
RODRIGUEZ SOLARTE ANA MILENA
29.434.972
94.80
IE SIMON BOLIVAR
RUIZ MENESES YANERI
25.299.853
95.00
CE PANEBIANCO
AMERICANO
TORRES DUQUE AIDEE
29.540.128
90.20
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
MACHADO CARABALI YUBERLAYN
94.451.562
90.20
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
ARAGON DIAZ RUBIELA
31.377.227
89.10
AVILA PONCE ELLEN KARINA
50.903.097
90.30
BONILLA QUINTERO ADRIANA
31.864.540
90.40
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CALIMA DARIEN
CANDELARI
A
GAGE
MUNICIPIO
M
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CANDAMIL CARDONA LUISA

FERNANDA
66.847.673
90.50
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CORDOBA ROMERO FEDRA

ALEJANDRA
29.124.845
90.70
DRADA TRUJILLO NUBIA
31.173.458
91.10
FLOREZ LOZANO JANETH
66.879.156
90.10
GALLEGO GOMEZ MARTHA CECILIA
31.977.081
90.80
GARCES ARROYO GENIS XIMENA
66.874.889
90.90
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
GARCIA MOSQUERA JUANA

FRANCISCA
66.748.266
90.00
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
GIRALDO RESTREPO JENNY LORENA
38.464.105
90,6
GONZALEZ OCAMPO LUZ YANETH
29.815.752
90.80
MORA VALLEJO DEBORA
31.389.344
89.90
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
MURILLO DAZA LILIANA
29.306.162
90.10
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
OBREGON PIEDRAHITA YOLANDA
31.846.233
89.80
OCTAVIO DE JESUS MONCADA HENAO
15.525.549
90.90
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
QUIONES ARBOLEDA VICENTE

ANIBAL
16.737.518
88.60
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
RESTREPO BOCANEGRA CAROLINA
29.125.453
90.10
SINISTERRA VENTE ENRIQUE
16.788.341
89.90
SOLARTE SAMBONI ANNY LEIBY
66.782.830
90.40
TORRES RUA SULMA NAZARETH
27.124.225
90.40
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
TRIVIO VILLEGAS ANDREA MARIA
29.542.590
90.20
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
CE PANEBIANCO
AMERICANO
VALENCIA BARRERA JACQUELINE
65.756.920
90.90
6.138.196
90.20
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
VIDAL CEPERO LUZ ENITH
66.987.419
91.40
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CE PANEBIANCO
AMERICANO
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
VILLA GUTIERREZ ELINOR
66.700.994
90.20
CRUZ STELLA ESTACIO TEPUD
66.874.791
96.90
SANCHEZ TREJOS ARELIS
66.917.302
95.10
66.732.051
85.00
VARGAS CASTILLO GIOVANNI
APARICIO ANDRADE MARIA AURORA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
BARRERO PINTO SONANYI
39.562.800
99.30
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
BENAVIDEZ ZAPATA LUIS GUILLERMO
94.320.889
97.80
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
BENITEZ MARTINEZ MELIDA SONIA
31.988.485
92.50
BUSTAMANTE VALDES ARBEY
16.919.032
99.40
CAICEDO SALCEDO JUSTINA
31.893.266
98.90
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
CARVAJAL PAYAN MARLY
66.835.948
92.50
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
CHAVERRA HERNANDEZNUBIA
31.496.898
96.60
CORDOBA MENA CARLOS HERNAN
82.361.233
96.50
DELGADO RIASCOS MARINO
16.465.924
92.10
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
6.318.982
95.80
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
DOMINGUEZ ARBOLEDA FRANCE ELIS
31.385.682
89.50
ESCOBAR PERLAZA XIMENA
66.933.800
98.90
FAJARDO TORRES NEYVER
31.273.721
98.70
FILIGRANA LASSO EMILSE
34.508.765
87.00
GARCIA ESPINOSA LUZ MARINA
29.562.575
86.40
27.253.136
88.80
21.778.393
87.30
GOMEZ DE ISAZA OLIVIA
31.224.803
94.20
HERNANDEZ MORALES LUIS ALBERTO
19.184.649
90.40
HURTADO CANDELO DANNY OFELIA
34.677.998
97.60
LOZANO INFANTE ESPERANZA

PIEDAD
66.754.193
87.60
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
MARTNEZ ZAMBRANO JAIME

ALBERTO
16.988.010
94.60
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
MOLANO ORDOEZ MARIA DOLORES
34.559.057
95.50
MONTENEGRO MOSQUERA JENNY

SOFIA
31.967.340
95.10
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
OROZCO MURILLO GUNNAR LEIDER
79.561.053
87.10
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
OSORIO ARBELAEZ SANDRA VIVIANA
66.929.417
98.30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
DIAZ HENAO JOSE LUIS
GARRETA BOLAOS MARIA

ESPERANZA
GIRALDO ARISTIZABAL GLADYS DEL
SOCORRO
GAGE
MUNICIPIO
NOMBRE IE
M
CANDELARI IE INMACULADA
2
A
CONCEPCION
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
PEREA MOSQUERA KEIDY YASMIN
31.589.112
91.10
PUENTES GAONA LUZ MARLEN
31.478.290
89.50
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
QUIONES ARBOLEDA LORENZO

AURELIANO
12.905.251
72.50
RAMIREZ RIASCOS IRMA
66.735.361
91.50
RIVAS BARRERA YOVANNA
31.538.917
85.50
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
RODRIGUEZ ESCOBAR FERNANDA

GENITH
59.670.726
96.90
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
SOLARTE PEA YAMILETH
66.886.969
95.10
TORRES DAVID GUSTAVO
10.592.209
89.30
TORRES LARGACHA DORA ELISA
31.386.835
95.50
TORRES MOSQUERA LUZ MARY
31.386.659
88.70
VALENCIA DIAZ CRUZ ENEIDA
66.734.717
97.00
VALENCIA MOLINA CAROLINA

ANDREA
27.601.055
89.80
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
VELASCO ORTEGA CIELO MARGOT
34.547.500
97.50
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
MARIA ROSALIA RODALLEGO

RODRIGUEZ
31.985.616
95.70
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
JHOVANA ALEXANDRA VASQUEZ

RANGEL
36.721.120
99.00
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
WOLFGANG ALEXANDER OLAVE
94.466.725
95.90
79.145.506
82.30
6.219.366
88.00
66.887.788
91.50
CANDELARI
A
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
6.220.495
84.50
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
66.678.608
82.60
RUIZ ANGEL BRYAN
94.487.516
86.50
STELLA HURTADO RENDON
29.345.631
87.40
ALMAGRO SALAZAR RUBY
66.880.308
81.50
ALVAREZ PALOMINO YAMILETH
66.766.576
95.00
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
MUOZ CORREA ORLANDO

OLAVE MARTINEZ EDGAR MARINO
PAULA ANDREA DUQUE HENAO
RIVAS JESUS ALBERTO
RODRIGUEZ AGUADO ANA MILENA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
CANDELARI
A
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
CANDELARI
A
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
IE MARINO
SALCEDO
CANDELARI
A
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
29.701.957
88.50
2.570.491
82.80
DIAZ DAZA ANA MILENA
25.166.300
90.40
FERNANDEZ CASTRO OLMA PATRICIA
66.827.672
87.50
GUARIN RAMIREZ YOLANDA
38.223.408
90.80
MARTINEZ MARIA PATRICIA
29.703.316
89.80
MINA BUENDIA ADRIANA MILENA
66.930.763
89.30
MONDRAGON MESA DIEGO JAVIER
94.296.226
91.80
QUIJANO OCHOA YASMID
29.940.628
89.80
RIVAS MOYA SANDRA PATRICIA
66.947.697
90.80
ROSERO ROSERO LUZ MARIA
27.307.798
89.30
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
SOLIPA AVENDAO JOSE ANTONIO
15.032.121
86.00
CANDELARI
A
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
SUAREZ BETANCOURT ORLANDO
94.295.800
95.00
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE MARINO RENJIFO
SALCEDO
IE RODRIGO LLOREDA
CAICEDO
TOBAR CARBONELL BERTHA DEL

SOCORRO
66.835.714
85.50
VARELA TACHA CLAUDIA JIMENA
66.878.180
89.50
GARCES ZAPATA RUBY ELENA
31.904.926
92.10
6.220.149
90.40
HENAO LOZADA RICAURTE
16.268.591
91.80
LASSO SANCHEZ ROSA MERCEDES
31.629.118
91.90
PEREZ DIAZ CARMEN EUGENIA
29.343.147
91.40
SALAZAR CHAPARRO LUZ DARY
31.905.193
91.30
SALCEDO CAMACHO MARGARITA
29.540.574
91.80
SOLARTE URBANO ORLANDO
98.323.064
92.50
TRIVIO LAMPREA DAZULY
31.539.226
93.30
16.842.708
95.90
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA ARBOLEDA ARBOLEDA ANGELICA

CAICEDO
MARIA
66.744.310
81.00
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
RENJIFO
APARICIA ORREGO PIZARRO
IDENTIFICACI
N
CEBALLOS PALACIOS LUIS FERNANDO
GIL BAYER OSCAR
HENRY ARVEY RUIZ GOMEZ
GAGE
MUNICIPIO
M
CANDELARI
2
A
CANDELARI
2
A
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IE RODRIGO LLOREDA
ARCE ACUA MARCO TULIO
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA BALANTA SANDOVAL ZANDRA
CAICEDO
XIMENA
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
94.277.044
86.30
31.539.947
91.10
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
BENAVIDEZ CABRERA TANIA
CAICEDO
66.948.964
81.30
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
CIFUENTES PAZ SOLANGEL
CAICEDO
29.109.398
87.70
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
CORTES ERAZO MARICEL
CAICEDO
31.982.331
90.20
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
CORTES ROJAS MARLENE
CAICEDO
38.944.568
93.10
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
GALEANO GIRALDO MARIA NANCY
CAICEDO
31.939.040
90.00
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
GARZON MORALES JESUS DAVID
CAICEDO
14.623.186
86.40
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
GOMEZ PELAEZ JHON JAIRO
CAICEDO
16.886.136
91.50
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
HURTADO CAICEDO ANA MARIA
CAICEDO
31.626.175
81.70
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
HURTADO MARTINEZ NANCY STELLA
CAICEDO
31.853.974
88.60
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
LENIS ARANGO ROSALBA
CAICEDO
31.837.992
89.40
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
IE RODRIGO
CAICEDO
31.577.061
90.00
94.466.320
83.70
MICOLTA QUINTERO ANGELICA
48.630.053
90.10
MOSQUERA CHAVERRA SONIA
66.732.474
89.00
6.221.764
90.40
29.350.907
77.40
IE RODRIGO LLOREDA
OVIEDO CARDONA MARIA ISAURA
CAICEDO
38.625.052
90.70
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
PARDO MARIA LILIANA
CAICEDO
29.540.397
80.70
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
PEA LOZANO MARIA VICTORIA
CAICEDO
31.979.159
93.30
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
RENTERIA COSSIO LUIS ENRIQUE
CAICEDO
11.803.556
88.60
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
SARRIA GARCIA GLORIA HENNY
CAICEDO
42.088.921
84.90
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
SUAREZ MELECIO LEONOR
CAICEDO
66.704.759
80.50
2
2
2
2
2
2,
00
2
2
CANDELARI
A
CANDELARI
A
LLOREDA LIZCANO MORALES TATHIANA

SORANGEE
LLOREDA
MARTINEZ ALVEAR ALEX FERNANDO
LLOREDA
LLOREDA
LLOREDA
IE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO
NAVAS DOMINGUEZ DIEGO

ORTEGA RICO LIZETH
GAGE
MUNICIPIO
M
CANDELARI
2
A
CANDELARI
2
A
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IE RODRIGO LLOREDA
TRUJILLO CEFERINO CONSUELO
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA
VALENCIA HERRERA CARMEN ELENA
CAICEDO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
66.651.369
86.80
31.991.419
91.10
29.505.328
81.10
66.833.377
85.20
16.641.137
82.50
ANGULO DIAZ MARY
66.938.619
88.30
CASTILLO RIVERA DANIEL
14.576.495
84.00
GOMEZ RUIZ EYBER
94.420.814
85.00
GUTIERREZ CHICANGANA MARITZA
29.400.967
84.50
LOPEZ MARIA OBEIDA
29.400.814
87.20
1.111.747.024
75.90
MONTAO CUADROS LUZ AMPARO
31.384.526
89.40
MONTOYA GAMBOA DORIS
66.910.698
92.80
MONTOYA GAMBOA PAOLA ANDREA
66.911.164
85.80
MOSQUERA MORENO ANGELICA
66.735.481
87.40
PALACIO RIVAS NARCISO
16.483.964
87.80
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
VALENCIA VALENCIA JENNY
CAICEDO
CANDELARI
A
CANDELARI
A
IE RODRIGO LLOREDA
MARIA GRANJELA MURILLO RIVA
CAICEDO
IE RODRIGO LLOREDA
VALLECILLA SOLIS OSCAR ENRIQUE
CAICEDO
DAGUA
CE SAN PEDRO
CLAVER
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ACOSTA DUARTE BETTY GLADYS
29.500.157
83.40
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
AGREDO GUTIERREZ DORA
66.881.421
89.10
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
AGUDELO GARCIA DIEGO
16.553.408
81.50
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ALICIA VELES STELLA
32.657.481
69.70
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ALOMIA LILIA XIMENA
38.467.256
82.20
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
BERMUDEZ ARROYO CONSTANZA
31.529.652
89.00
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
BERMUDEZ VIDAL CLEMENTINA
31.830.522
85.30
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
CHAVEZ CAICEDO CLARA INES
31.992.141
90.20
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
DELGADO ESPERANZA
29.420.390
97.10
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
DELGADO OSORIO FERNANDO
6.247.333
81.30
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
GARCIA SARRIA HENRY
16.239.894
70.00
2
2
2
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
CE SAN PEDRO
CLAVER
MONDRAGON CASTILLO SIRLENY
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
HURTADO IBARBO LUZ MARY
66.680.191
65.00
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
MOLINA GONZALEZ JULIA INES
31.875.342
87.00
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
MUOZ RODRIGUEZ ESPERANZA
31.690.380
84.00
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
MUOZ SAMBONI NUBIA
40.621.232
87.60
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
MURILLO RIVAS DAMIANA
31.525.694
87.40
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
NARVAEZ MUOZ ANDREA CAROLINA
27.281.481
80.30
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
NIETO RAMIREZ GLORIA ESPERANZA
31.979.933
81.40
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
PIPICANO MENESES YOLIVE
25.296.415
82.90
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
RAMIREZ CASTRO BETTY
29.400.130
87.00
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
RAMOS RAMIREZ LILIANA
29.108.329
88.30
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
REYES RIVERA LIZETH
66.902.122
84.70
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ROJAS MENDEZ JHON HENRY
16.890.986
85.30
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ROMERO ANCHICO BERFY
16.365.269
77.70
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
SAA TORRES ANTONIO
14.575.653
75.10
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
SENDOYA GOMEZ MARIA SOCORRO
31.928.356
82.40
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
JHON ALEXANDER JARAMILLO
16.938.687
87.24
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
ARIELA ERAZO ANZOLA
66.882.489
83.28
DAGUA
IE BORRERO AYERBE
SILVA PALACIOS MARITZA CRISTINA
66.832.492
80.60
DAGUA
IE CAMILO TORRES
ANDRADE VALENCIA JOHMNY

ARTURO
16.502.383
91.40
DAGUA
IE CAMILO TORRES
ASPRILLA DE CASTRO MARIA ELENA
29.414.230
96.10
DAGUA
IE CAMILO TORRES
CAMACHO RIVERA BEATRIZ EUGENIA
31.222.493
91.00
DAGUA
IE CAMILO TORRES
CARDENAS PALACIOS RUBY MARIA
66.741.556
88.40
DAGUA
IE CAMILO TORRES
HUILA QUINTERO MARIA DEL

SOCORRO
29.227.986
89.90
DAGUA
IE CAMILO TORRES
LILIANA RIOS CORDOBA
66.733.314
90.80
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MARTINEZ MORALES YAMILEC
66.745.720
86.90
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MARTINEZ PERLAZA CENEYDA
66.741.005
89.80
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MENA DIAZ CLAUDIA PATRICIA
66.909.636
90.60
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MONTAO REINA HELIER
94.419.388
86.80
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MONTENEGRO COLLAZOS MIGUEL
16.604.339
88.40
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MORENO BLANDON AURA MARLENIS
26.259.720
91.10
DAGUA
IE CAMILO TORRES
POSSO BONILLA JOSE LIBARDO
16.498.246
91.50
DAGUA
IE CAMILO TORRES
RIVAS IBARGUEN MARIA ESPERANZA
66.749.277
80.70
DAGUA
IE CAMILO TORRES
TORRES BENITEZ SULESI
31.588.421
90.80
DAGUA
IE CAMILO TORRES
URBANO ORTEGA MARLENY
29.400.701
84.40
DAGUA
IE CAMILO TORRES
VALENCIA GONZALEZ ANA MARLLY
29.400.228
85.90
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MARTHA LUCIA MENDEZ ZAMBRANO
66.872.209
85.10
DAGUA
IE CAMILO TORRES
XIOMARA MOSQUERA TORRES
66.741.431
87.90
DAGUA
IE CAMILO TORRES
MABEL SULEIMA BANGUERA

CAICEDO
1.111.745.659
81.60
DAGUA
IE EL PALMAR
QUIONEZ GAMBOA LUZ DALY ERICA
66.734.101
89.40
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
GOMEZ RAMIREZ LILIANA MARIA
66.978.421
95.10
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
GONZALEZ VIVEROS ALEJANDRA
31.982.165
97.10
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
MONTES LOPEZ LORENA
66.908.487
96.90
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
QUIONES BERMUDEZ ELIZABETH
31.568.083
97.00
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
REZA SANCHEZ NORA ALBA
66.887.282
97.30
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
SANCHEZ MARTINEZ DORYS
66.909.626
95.00
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
VALLEJO MONTOYA CLAUDIA

PATRICIA
1.130.627.394
97.30
DAGUA
IE CRISTOBAL COLON
YELA TELLO RAQUEL
31.953.577
97.30
DAGUA
IE DEL DAGUA
GOMEZ SALAS MARIA ISABEL
29.400.239
87.10
DAGUA
IE DEL DAGUA
NOGUERA PERLAZA ANA YELITZA
29.400.478
86.10
DAGUA
IE DEL DAGUA
ALEGRIA PALACIOS WILLIAM
16.499.761
90.50
DAGUA
IE DEL DAGUA
ALOMIA DIAZ CLARA INES
29.399.504
87.1
DAGUA
IE DEL DAGUA
ALOMIA DIAZ FERNANDO
6.245.853
84.00
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
DAGUA
IE DEL DAGUA
ARANGO RENGIFO FERNANDO
DAGUA
IE DEL DAGUA
DAGUA
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
6.386.482
74.80
ASPRILLA LARGACHA LINO

ALEXANDER
16.513.539
89.20
IE DEL DAGUA
BALANTA BETZIMARY
66.831.520
91.0
DAGUA
IE DEL DAGUA
BELALCAZAR TORRES LAURA MILENA
59.667.725
86.90
DAGUA
IE DEL DAGUA
BERMUDEZ RECIO SERGIO ARTURO
16.654.478
82.00
DAGUA
IE DEL DAGUA
CALLE BURBANO ESNEYDER YECID
14.576.530
92.70
DAGUA
IE DEL DAGUA
CASTILLO RAMIREZ FRANSULI
66.887.578
84.00
DAGUA
IE DEL DAGUA
CUERO RENTERIA NIMIA
31.384.052
83.90
DAGUA
IE DEL DAGUA
DELGADO MEDINA SANDRA ISABEL
31.990.062
89.60
DAGUA
IE DEL DAGUA
DIAZ ROJAS LILYVETH
66.910.031
87.30
DAGUA
IE DEL DAGUA
GARCIA VALENCIA JAIRO
16.672.867
82.8
DAGUA
IE DEL DAGUA
HENAO DIAZ MARISOL
29.401.757
79.90
DAGUA
IE DEL DAGUA
MUOZ GARCIA YESID
16.739.043
90.20
DAGUA
IE DEL DAGUA
AEZ QUIJANO RUTH PATRICIA
66.976.149
88.00
DAGUA
IE DEL DAGUA
PAYAN RONALD
94.419.383
88.80
DAGUA
IE DEL DAGUA
POLANIA CAMPO YLIANA
31.959.189
84.50
DAGUA
IE DEL DAGUA
PRADO MORENO ADRIANA
66.875.510
87.70
DAGUA
IE DEL DAGUA
RAMIREZ MESA ARNELLY
29.401.105
87.10
DAGUA
IE DEL DAGUA
RIVERA GONZALEZ MAYERLING
66.747.055
88.10
DAGUA
IE DEL DAGUA
ROSERO PANTOJA ROSALINA MARIA
30.744.960
91.40
DAGUA
IE DEL DAGUA
SALCEDO MAYOR MARIA CRISTINA
66.870.521
80.20
DAGUA
IE DEL DAGUA
URBANO ORTEGA MARIA EUGENIA
66.887.008
82.80
DAGUA
IE DEL DAGUA
VALDERAMA GOMEZ FAIR
94.386.627
81.50
DAGUA
IE DEL DAGUA
VELASQUEZ RIVAS ROSA ELVIRA
35.850.763
84.10
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DAGUA
IE DEL DAGUA
DIEGO GONZALES SOLANO
16.728.918
90.00
DAGUA
IE DEL DAGUA
GUSTAVO ALFONSO HERNANDEZ

GAEZ
16.285.531
89.10
DAGUA
IE DEL DAGUA
GELVER VARGAS VARONA
16.930.941
88.50
DAGUA
IE DEL DAGUA
FREDY HERNAN OJEDA CLEVES
16.604.445
89.80
DAGUA
IE DEL DAGUA
ZAPATA ANGULO MIGUEL ANGEL
16.490.754
89.30
DAGUA
IE EL PALMAR
BETANCOURT BENITEZ RAMIRO
16.552.373
89.00
DAGUA
IE EL PALMAR
ANGULO NORA
66.745.276
88.00
DAGUA
IE EL PALMAR
ANTURI QUINTERO JOSE DELIO
94.050.292
88.70
DAGUA
IE EL PALMAR
CASTILLO BALCAZAR YOLANDA
29.400.876
89.30
DAGUA
IE EL PALMAR
GOMEZ MOSQUERA ROBERTO ELIAS
12.230.433
87.60
DAGUA
IE EL PALMAR
HENAO DIAZ MARIELA
29.401.521
88.10
DAGUA
IE EL PALMAR
LOPEZ CAICEDO MARINA
31.384.862
86.70
DAGUA
IE EL PALMAR
MARTINEZ MEJIA DIANA STELLA
31.961.271
89.70
DAGUA
IE EL PALMAR
MENESES GAVIRIA DAYRO
94.419.801
89.90
DAGUA
IE EL PALMAR
MONTAO PORTILLA CHALIE SHIRLEY
67.010.826
87.10
DAGUA
IE EL PALMAR
31.387.173
88.80
DAGUA
IE EL PALMAR
94.421.615
88.80
DAGUA
IE EL PALMAR
MOSQUERA MOSQUERA PABLO

ALEXANDER
11.810.974
87.90
DAGUA
IE EL PALMAR
MOSQUERA VALENCIA SHIRLEY
66.860.592
88.90
DAGUA
IE EL PALMAR
NARVAEZ VELEZ CARMEN TULIA
66.772.124
88.10
DAGUA
IE EL PALMAR
OCORO BANGUERA ISIDORA
25.716.950
89.70
DAGUA
IE EL PALMAR
OCORO VENTE BASILIA
66.733.489
87,6
DAGUA
IE EL PALMAR
REYES GONZALEZ DELMAYRO
16.733.631
88.70
DAGUA
IE EL PALMAR
ROJAS RIVAS DIANA LUCIA
31.497.071
88.30
MONTAO SEVILLANO ESTHER

GUMERCINDA
MONTIGUAJA CUELLAR CARLOS
HEYVAR
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DAGUA
IE EL PALMAR
SUAREZ CORTEZ ANDERSON
1.114.726.414
90.00
DAGUA
IE EL PALMAR
URIBE MUOZ JUAN IGNACIO
94.050.262
87.80
DAGUA
IE EL PALMAR
VASQUEZ PERLAZA ROSARIO
66.816.953
90.00
DAGUA
IE EL PALMAR
VELASCO HERNANDEZ OLGA MARIA
31.978.913
87.20
DAGUA
IE EL QUEREMAL
ALOMIA DIAZ OSCAR ENRIQUE
6.247.190
87.40
DAGUA
IE EL QUEREMAL
ANDRADE MOSQUERA CLAUDIA

MAIDE
31.566.913
90.00
DAGUA
IE EL QUEREMAL
ANDRADE MOSQUERA OSMAR ERLIN
82.363.256
85.70
DAGUA
IE EL QUEREMAL
CERON GUERREO ONEIDA
29.411.121
91.20
DAGUA
IE EL QUEREMAL
DIAZ SANCHEZ JEIMY DUFAY
1.130.676.692
86.20
DAGUA
IE EL QUEREMAL
FARFAN PARRALES CELINDA DEL

CARMEN
223.339
91.60
DAGUA
IE EL QUEREMAL
MANCILLA LERMA CAROLINA
25.435.770
85.00
DAGUA
IE EL QUEREMAL
MARTINEZ SANCHEZ ALEYDA
66.842.934
92.50
DAGUA
IE EL QUEREMAL
MOSQUERA GOMEZ MARIA ISABEL
25.334.920
88.00
DAGUA
IE EL QUEREMAL
MUOZ MARGARITA
29.399.641
93.90
DAGUA
IE EL QUEREMAL
OSORIO GUTIERREZ MYRIAM
31.495.522
91.60
DAGUA
IE EL QUEREMAL
QUIRAMA SOLORZANO GERARDO DE

JESUS
14.951.004
86.30
DAGUA
IE EL QUEREMAL
RENGIFO MURILLO AURA
31.983.164
92.70
DAGUA
IE EL QUEREMAL
SANTOS RENGIFO GUILLERMINA
31.474.105
95.20
DAGUA
IE EL QUEREMAL
jacqueline gomez zamorano
31.528.021
27.30
DAGUA
IE EL QUEREMAL
VASQUEZ MARTINEZ ROBERTO
14.575.521
90.40
DAGUA
EMBUS ASTUDILLO NANCY ROCIO
66.887.611
85.40
DAGUA
GALLEGO RAMIREZ ROBERT
14.575.677
86.00
DAGUA
LABRADA LEDESMA DORA LIDIA
66.909.551
86.00
DAGUA
ORTIZ LONDOO AMAIDA MONICA
66.887.290
85.40
DAGUA
ORTIZ LONDOO CLARA INES
29.400.471
85.40
DAGUA
6.137.572
82.00
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE GUILLERMO
VALENCIA
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
ESCOBAR TORO CARLOS ALBERTO
GAGE
MUNICIPIO
M
1
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
NOMBRE IE
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE PEDRO FERMIN DE
VARGAS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
PAYAN IMBACHI OLIVA ISABEL
27.277.165
VALOYES FIGUEROA YINA DEL

CARMEN
29.226.320
92.30
6.253.297
82.00
BANGUERA MIRANDA SANDRA

MILENA
66.820.036
89.70
GUERRA MENESES LINA LUCIA
27.123.363
89,8
QUIONES MARIA DEL ROSARIO
27.123.063
89.00
RIASCOS RIASCOS LUZ MARY
31.583.851
89.20
RUIZ MUOZ OSWALDO
14.575.707
89.90
ALVAREZ PATIO MARTHA CECILIA
27.258.266
93.20
ARAGON CAMACHO MARTHA

LEONILDE
31.420.308
96.00
BENITES POLO CARLOS ANDRES
94.515.493
97.90
BOLAOS MEJIA HAROLD

ALEXANDER
94.377.063
96.20
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
ECHEVERRI ANACONA MARIA TERESA
31.878.317
95.00
DAGUA
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
HERRERA PEUELA VERLEY
38.893.678
95.30
DAGUA
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
LOPEZ VERA MARCELA PATRICIA
30.338.011
97.60
DAGUA
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
MARTINEZ VALENCIA FREDY ENRIQUE
73.168.497
96.00
DAGUA
MEJIA CASARAN YINA LISETH
67.026.878
94.40
DAGUA
MONCAYO ZUIGA ANYELA
66.911.213
91.50
DAGUA
MORALES GARCIA SANDRA MILENA
31.578.573
93.50
DAGUA
MOSQUERA MONTAO CLAUDIA

PATRICIA
1.130.653.243
93.50
DAGUA
PEARANDA CULCHAEZ ADELIA
66.887.720
91.30
DAGUA
ROSERO RIASCOS EDID CLARA
30.733.528
95.50
EL AGUILA
DIANA MARLENE ROMERO

FERNANDEZ
31.977.712
93.70
EL AGUILA
ORTIZ GOMEZ SANDRA MILENA
25.202.715
93.60
EL AGUILA
POTOSI HENAO LUIS FERNEY
6.465.971
93.30
EL AGUILA
ANDRES MAURICIO VILLADA
94.262.937
92.30
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE SANTA TERESITA
DEL NIO JESUS
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE JUSTINIANO
ECHAVARRIA
IE SANTA MARTA
YATACUE PASCUE JOSE GREGORIO
CALIFICA
ON
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
EL AGUILA
IE SANTA MARTA
GERMAN ALBEIRO RAMIREZ LOPEZ
16.227.856
92.50
EL AGUILA
IE SANTA MARTA
JORGE ELIECER CRUZ DIAZ
15.921.222
92.00
EL AGUILA
IE SANTA MARTA
MARGARITA MARIA GUTIERREZ

AGUDELO
31.429.466
92.60
EL AGUILA
IE SANTA MARTA
ZAPATA MORENO JULIA CLEMENCIA
31.425.485
92.20
EL CAIRO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
BEATRIZ ELENA BARRERA

CALDERON
29.464.611
83.50
EL CAIRO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
94.448.757
79.50
EL CAIRO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
NUEZ RIVAS BEATRIZ
66.764.002
74.00
EL CAIRO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
PARRA SUAREZ ROMMEL JOSE
16.753.808
74.60
EL CAIRO
IE GILBERTO ALZATE
AVENDAO
RENTERIA LEMOS HARRY
16.228.947
77.30
EL CAIRO
IE LA PRESENTACION
JOHN WILTON MURCIA ENRIQUEZ
94.449.198
98.50
EL CAIRO
IE LA PRESENTACION
HERRERA OCAMPO LUZ MARINA
29.463.903
94.20
EL CERRITO
16.270.712
96.40
EL CERRITO
ALVAREZ CANO SANDRA PATRICIA
29.541.873
96.30
EL CERRITO
CAICEDO MENA MARIA LUISA
66.731.706
96.80
EL CERRITO
CAICEDO VILLOTA JOSE LUIS
87.452.219
100
EL CERRITO
MILLAN DAZA DORA PIEDAD
66.654.397
99.30
EL CERRITO
MONTILLA NAVIA FRANCIA EDITH
66.656.845
100.00
EL CERRITO
NORA ELBA PUYO OLIVARES
66.658.839
97.70
EL CERRITO
PAULA ANDREA MIRANDA CAMPO
66.657.333
95.80
EL CERRITO
SALCEDO LOPEZ ANA MILENA
29.549.927
99.30
EL CERRITO
SANCHEZ GARZON MATILDE
16.777.619
93.00
EL CERRITO
SANCHES MIRILLO LUIS ERNESTO
16.777.619
100.00
EL CERRITO
VILLEGAS LERMA MARIA EUGENIA
31.523.444
99.00
EL CERRITO
ARBOLEDA SALCEDO FABIO ANDRES
16.860.856
92.40
EL CERRITO
CASTILLO GUEVARA SANDRA

PATRICIA
66.657.872
91.00
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE HERNANDO
BORRERO CUADROS
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
JOSE RODRIGO MARIN SALGADO
ARIAS LOPEZ JOSE WILLIAM
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
CEPEDA LOPEZ MARIA ELIZABETH
66.653.617
89.90
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
CUERVO MARIN MARIA LUZ

DARNELLY
31.903.875
81.80
EL CERRITO
ESCOBAR MARTINEZ FERNEY
94.294.431
92.40
EL CERRITO
GONZALEZ LUNA ADRIANA
66.903.391
93.10
EL CERRITO
GUTIERREZ MONTOYA LINA BEATRIZ
66.654.177
91.80
EL CERRITO
HERMITH MARIN JENNY LILIANA
31.911.094
91.00
EL CERRITO
MARMOLEJO PATIO MARTHA LUCIA
66.650.669
90.20
EL CERRITO
NAGLES FRANCO CLAUDIA XIMENA
31.498.698
91.50
EL CERRITO
POSADA ARGUELLO MARICELA
66.650.775
91.50
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
RIASCOS PALACIOS ZULMA
66.741.936
92.30
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
SAAVEDRA LLANOS MARGARITA

MARIA
66.654.941
82.50
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
SALAZAR MOSQUERA LUZ SORAYA
31.629.788
91.60
EL CERRITO
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
TELLEZ RAMOS FABIAN HERNANDO
94.312.516
90.40
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
66.773.284
94.20
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
ARANGO GRANADA CARLOS ARTURO
14.887.435
93.80
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
CARDONA AROS SANDRA LILIANA
31.481.940
91.50
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
DIAZ GARCIA JESUS WILLIAM
16.617.629
95.60
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
GARCIA LOPEZ MARTINA
66.720.831
85.50
200%
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
GOMEZ HERNANDEZ JOSE ALFREDO
13.010.651
85.00
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
GONZALEZ QUIONES ARMANDO
16.858.934
88.30
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
GRANJA HURTADO MARLENY
29.542.357
95.50
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
LONDOO BOLIVAR CESAR AUGUSTO
16.272.184
98.50
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
LOPEZ VELASQUEZ CARMEN ROCIO
66.880.097
92.40
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
MURIEL MURIEL JHON WILDEMAR
94.316.183
91.00
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
PARRA MOLINA NELSON
16.206.934
90.20
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE ISAACS EL
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER
IE JORGE
PLACER
ISAACS EL
ISAACS EL
ISAACS EL
ISAACS EL
NAYIVY CARDONA ORTIZ
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
EL CERRITO
IE SANTA ELENA
EL DOVIO
IE ACERG
EL DOVIO
IE ACERG
EL DOVIO
IE ACERG
EL DOVIO
IE ACERG
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
EL DOVIO
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
29.539.889
97.20
16.803.188
89.00
38.893.897
88.50
94.193.527
87.00
38.894.646
88.80
LUZ ADRIANA MAYOR CARDONA
29.774.854
90.70
PAOLA ANDREA CIFUENTES HENAO
29.774.642
94.20
ASTAIZA DE VIDAL MARIA CECILIA
25.611.523
94.70
IE JOSE MARIA FALLA
CARDONA AYDA NORELLY
66.872.342
93.40
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
ESCOBAR PEREA HELMON ANDRES
94.357.890
69.70
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
GAITAN CIELO
66.870.768
93.00
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
GARCIA PADILLA GLORIA CECILIA
29.779.680
93.10
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
66.872.220
92.00
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
38.894.109
92.10
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
POSSO MONTOYA ELVAR
16.549.136
93.40
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
RODRIGUEZ ANA MILENA
66.702.655
95.60
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
RODRIGUEZ RAMIREZ MARIA ISABEL
66.702.025
93.70
EL DOVIO
IE JOSE MARIA FALLA
SOTO ARIAS NELSON
16.547.536
94.30
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
6.462.107
90.80
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
31.576.793
91.10
FLORIDA
66.769.765
97.70
FLORIDA
MARIA FERNANDA MARTINEZ

GAVIRIA
67.003.556
96.60
FLORIDA
ROSA MARIA ORTIZ LUCUMI
66.932.749
96.40
FLORIDA
XIMENA VARGAS DIAZ
29.623.686
97.40
FLORIDA
YAMILETH GONZALEZ PEA
34.372.859
91.10
FLORIDA
YULIANA SERNA OCAMPO
66.752.584
96.60
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
PEREZ RAMOS ALBA CECILIA
IDENTIFICACI
N
ADOLFO LEON BUENO

DIAZ QUINTERO NANCY ESTELA
MONTOYA RAMIREZ OSCAR
EDUARDO
ARISTIZABAL RODRIGUEZ CARMEN
LILIANA
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
HURTADO MENDOZA MARIA DEL

PILAR
PEREA MOYA ANA CARINA (PROV)
DEC 0168/05 PERIODO DE PRUEBA
RESOL 1067/05
ALFREDO GAVIRIA CASTAO

DIANA PATRICIA JARAMILLO
GUTIERREZ
LUISA CRISTINA CARMONA PATIO
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
ARROYO URBANO JULIO RICHARD
16.891.441
91.50
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
AYALA CASTILLO MARIA DORIS
29.701.807
91.30
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
BERMUDEZ ORDOEZ PIEDAD

LUCENA
29.500.262
92.40
FLORIDA
BUITRAGO GONZALEZ MARTHA

CECILIA
31.626.189
97.60
FLORIDA
CALERO PEA AMANDA ELAINE
66.806.911
96.60
FLORIDA
CASTRO CUARAN JULIO HERNAN
16.989.733
91.00
FLORIDA
HURTADO CUBILLOS JENNIFER
66.823.013
92.20
FLORIDA
LOPEZ OROZCO ALEXANDER
16.890.723
93.00
FLORIDA
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
IE ABSALON
CAMACHO
MOSQUERA DIAZ MARILU
66.881.746
96.70
FLORIDA
MOSTACILLA VERGARA VIVIANA
66.863.979
90.80
FLORIDA
PABON MUTIZ NOHORA
27.451.055
92.20
FLORIDA
PALTA VELASCO WILLIAM FREDY
94.428.908
91.90
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
RAMIREZ GONZALEZ CRISTIAN
16.893.087
94.40
FLORIDA
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
RENGIFO DIAZ MARTHA PAULINA
31.944.570
90.90
FLORIDA
RIVERA CHAZATAR CELSO JAVIER
16.889.544
91.60
FLORIDA
TAFURT VIDAL LILIA
31.627.145
96.70
FLORIDA
VILLOTA VARGAS OLGA LUCIA
66.828.006
96.50
FLORIDA
34.513.270
95.20
FLORIDA
BETANCOURT CORREA LUISA EDITH
29.503.917
93.50
FLORIDA
HURTADO HURTADO YENNY
66.882.928
92.50
FLORIDA
HURTADO IBARBO RUBIELA
66.678.895
94.50
FLORIDA
MARTINEZ CORDOBA BLANCA

IRADIER
66.880.301
93.60
FLORIDA
MINA ANA MIREYA
66.883.803
94.20
FLORIDA
MONTOYA CUERVO LUZ ELENA
25.017.826
94.00
FLORIDA
RAMIREZ FAJARDO OTILIA
31.626.146
90.00
FLORIDA
RIVERA LUZ MARINA
29.503.493
96.10
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
TORRES
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
MACHADO MOSQUERA AMPARO
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
FLORIDA
IE ATANASIO
GIRARDOT
RUIZ HURTADO MIREYA
31.629.853
95.60
FLORIDA
IE ATANASIO
GIRARDOT
TOBON DUQUE FABIO
14.982.353
92.60
FLORIDA
TORRES REYES OLIVIA
29.699.840
95.00
FLORIDA
TROCHEZ TROCHEZ YAMILE
66.883.880
94.50
FLORIDA
ZAPATA RIOS ANGELA PATRICIA
43.883.929
95.80
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
27.533.180
82.70
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
CLAUDIA MARIA BERMUDEZ

CAMACHO
66.883.543
85.40
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
INGUILAN HERNANDEZ JOSE

SEBASTIAN
16.883.064
84.70
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
10.547.016
83.90
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
12.997.015
84.90
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
RAUL BUITRAGO ANGRINO
94.309.376
88.10
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
AVILA VELEZ ANA MARTINI
31.629.735
93.20
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
BARRERA MUOZ EDWIN
16.887.785
88.30
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
BERMUDEZ CAMACHO MARICEL
66.882.084
82.80
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
GRAJALES SANDOVAL MARIETH
29.507.014
93.50
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
LARRAHONDO JARAMILLO PAOLA

ANDREA
66.878.613
87.10
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
MONDRAGON MESA VICTOR MANUEL
16.989.063
89.30
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
PALOMINO ARANGO VICTOR

ALFREDO
16.862.305
87.60
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
PEDREROS RAMIREZ EDITH LORENA
30.507.038
90.00
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
RAMIREZ TOLEDO LORENA
66.968.606
90.40
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
REYES TROCHEZ DANILO ALEXANDER
16.892.143
84.10
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
SANCHEZ ACOSTA MAYELI
66.883.219
84.90
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
SANTACRUZ GUERRERO ANDREA
66.781.858
85.60
FLORIDA
IE CIUDAD FLORIDA
VARGAS HURTADO SANDRA BIBIANA
29.508.464
86.70
FLORIDA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
30.741.105
91.90
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
IE ATANASIO
GIRARDOT
CLARA ELIZABETH ERASO SOLARTE
JOSE PALECHOR FENELON NARVAEZ

ORLANDO JAVIER MUOZ
BENAVIDES
AIDA ALICIA CUACES ORBES
GAGE
MUNICIPIO
M
2
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
NOMBRE IE
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
DIEGO ARMANDO ALVAREZ CANO
16.892.827
89.50
FERNANDO DIAZ PEA
76.041.337
86.30
JORGE ENRIQUE JIMENEZ CASTRO
16.683.848
92.80
JOSE HOLMES PORRAS ALVAREZ
6.322.160
92.40
IE JOSE MARIA
CORDOBA
ALARCN ORTEGA MARIA ISABEL
66.882.377
88.30
FLORIDA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
BARRERA PALECHOR PAOLA ANDREA
29.506.358
88.40
FLORIDA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
DAGUA PRADO LUIS GEOVANI
16.891.526
92.50
FLORIDA
HURTADO VALENCIA MARIA EUGENIA
66.929.120
90.50
FLORIDA
MINA VALENCIA MARITZA
66.930.959
90.90
FLORIDA
SAAVEDRA MUOZ MARIA DEL

SOCORRO
25.528.025
93.30
FLORIDA
TONGUINO PEREZ MARTHA YOLANDA
29.506.548
92.00
FLORIDA
PALACIOS RAMIREZ MARTIN EMILIO
16.884.471
87.90
FLORIDA
URBANO NARVAEZ DANILO ANTONIO
16.880.317
93.80
FLORIDA
ESCOBAR AURA MARIA
66.884.654
93.20
FLORIDA
GUERRERO ROBLES NORBERTO
18.385.337
93.80
FLORIDA
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
HURTADO DE PEREZ FANNY
29.498.641
95.30
FLORIDA
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
LOZADA CUELLAR MERLY
31.976.082
95.30
FLORIDA
QUINTANA ARBOLEDA DEYANIRA
66.823.287
94.60
FLORIDA
SANDRA VITALIA ORDOEZ

BASTIDAS
66.880.928
94.90
FLORIDA
ZUIGA VARGAS DORA ELISA
66.881.064
95.60
FLORIDA
LUCREL CUELLAR CARO
94.469.361
97.10
GINEBRA
JULIANA COBO SALCEDO
66.655.128
99.30
GINEBRA
LINA MARIA ESCALANTE BRAND
38.657.231
98.50
GINEBRA
MAYERLING PLAZA CAICEDO
29.545.131
98.20
GINEBRA
16.514.418
86.80
GINEBRA
27.175.432
90.80
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE REGIONAL SIMON
BOLIVAR
IE ABSALON TORRES
CAMACHO
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE DE DESARROLLO
RURAL LA SELVA
IE GINEBRA LA SALLE
MILLER FERNANDO GAMBOA

VICTORIA
HERNANDEZ CADENA MARIA
TERESA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
GINEBRA
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
31.845.648
85.80
ALBARRACIN ORTIZ FRANCEDY
29.505.672
84.80
IE GINEBRA LA SALLE
AMARILES CHAVES DIEGO MAURICIO
10.020.843
84.50
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
CALERO COBO ALEXANDER
14.650.761
89.00
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
CONCHA ESCOBAR RAFAEL
2.571.671
85.50
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
GARCIA SANDOVAL MARIA DEL

ROSARIO
38.438.046
88.50
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
GRUESO RIASCOS CESAR AUGUSTO
6.322.107
83.50
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
HOYOS TRUJILLO JUDY JOHANA
66.659.148
82.80
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
MAHECHA SAAVEDRA MARIA INS
29.540.119
85.60
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
MORA MORA CECILIA ESPERANZA
29.661.771
85.80
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
MOYA CASTRO JULIETA
66.655.732
87.30
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
OCHOA MONTERO AIDA RUTH
29.532.932
87,8
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
PLAZA DOMINGUEZ ORLANDO
14.893.769
86.30
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
PLAZA ROMERO CARLOS ULPIANO
14.652.554
86.80
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
QUINTERO ANA BEIBA
66.650.339
85.00
GINEBRA
IE GINEBRA LA SALLE
TRIANA SUAREZ EDISON
16.768.064
85.10
GINEBRA
IE INMACULADA
CONCEPCION
16.667.881
90.50
GINEBRA
10.298.827
91.60
GINEBRA
29.541.159
93.00
GINEBRA
BORJA PARDO ARLEX MAURICIO
16.863.487
91.40
GINEBRA
GRANJA HERNADEZ ADRIANA
66.986.264
94.00
GINEBRA
ISAJAR JARAMILLO NEFFER
66.810.311
93.30
GINEBRA
JUAN CAMILO CORREA RESTREPO
72.245.153
92.30
GINEBRA
MORA HERNANDEZ MARIA CRISTINA
38.656.730
94.40
GINEBRA
VALLEJO ORDOEZ YOLANDA DE

JESUS
66.650.360
92.20
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
IE INMACULADA
CONCEPCION
MOLINA MUOZ TERESA DE JESUS
IDENTIFICACI
N
EDUARDO BURITICA ALARCON

HECTOR HERNAN AREVALO
FERNANDEZ
SONNIA YANETH CASTILLO VILLADA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
ADRIANA CAROLINA PAEZ GUERRA
36.757.520
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
AMANDA ROCIO CORAL OJEDA
30.740.928
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
ANGELA VICTORIA DOMINGUEZ

LOPEZ
29.543.087
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
CLAUDIA ROCIO MATTA ESCOBAR
29.542.323
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
ERNESTO CUADROS CUADROS
14.889.477
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
FABIOLA MARTINEZ RODRIGUEZ
29.535.506
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
JUAN JOSE SAAVEDRA VALENCIA
1.114.451.400
100
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
29.119.814
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
MARTHA PIEDAD BECERRA FRANCO
31.498.491
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
MAURICIO MELO JAIRO
13.071.599
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
RAUL ANIBAL GUAGUA SEGURA
94.518.217
99.50
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN
SANDRA YANETH MEJIA QUINTERO
66.872.064
98.40
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN CABAL REYES GUIDO ARCESIO
16.265.201
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN PRIETO PINO SANDRA MILENA
29.662.789
100.00
GINEBRA
IE MANUELA BELTRAN TROCHEZ DURAN HECTOR FABIO
6.294.225
97.00
2.571.056
85.1
CASTRO FORERO YAMILETH
38.874.380
90.00
CONCHA ALARCON GLORIA

ANGELICA
29.284.708
90.00
GOMEZ SOLANO JOSE LUIS
88.276.222
83.30
MOSQUERA CAICEDO MARIA GLORIA
29.542.219
96.50
MURILLO GUTIERREZ LILIA EUCARIS
29.542.616
90.00
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
MARTHA CECILIA HERNANDEZ

RUEDA
ARANA HERNANDEZ RODRIGO
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE ESCUELA NORMAL
SUPERIOR MIGUEL DE
CERVANTES
SAAVEDRA
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
FUNCIONARIO
MURILLO MOSQUERA ANGEL
EDUARDO
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
DUQUE SERNA WILSON
GUACARI
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
GUACARI
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
94.479.063
90.00
6.319.933
87.40
ROMERO RAMIREZ RONALD
94.524.600
80.10
SALCEDO VILLAMUEZ MARIA SALOME
29.540.830
80.00
VIVEROS CAICEDO MARIA LILIANA
29.540.380
82.40
ARCE CALERO MAGALI
29.543.998
87.70
ESQUIVEL ORDOEZ MARIA DEL

CARMEN
29.401.964
92.30
HERRERA MARTINEZ EDITH CRISTINA
66.946.498
94.10
29.543.559
93.70
31.168.421
93.40
PARRA HERNANDEZ FREDY
18.416.110
93.90
PEREA ROLDAN RUBEN DARIO
16.369.154
90.70
PLAZA PLAZA GLORIA PATRICIA
29.543.689
89.50
SALCEDO GALLEGO FRANCENID
29.542.824
93.70
VALENCIA BECERRA BLANCA GLADYS
29.539.779
94.00
6.319.092
86.40
11.792.552
86.00
GARCIA GOMEZ JOSE ALEXANDER
6.319.604
92.20
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
GONZALEZ DULCEY JUAN CARLOS
16.839.759
87.90
GUACARI
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
ORTIZ ARANGO MARIA CONSUELO
31.276.855
95.30
GUACARI
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
ORLEYDA POLANCO JIMENEZ
29.542.549
91.00
GUACARI
IE JOSE CELESTINO
MUTIS
VASQUEZ LEAL JOSE ROSENDO
6.319.667
93.30
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
PARDO COBO GUSTAVO ADOLFO
JARAMILLO BETANCOUR GLORIA

AMPARO
PAREDES SALAZAR MARGARITA
RAQUEL
VILLAFAE BEDOYA FREDDY
GAGE
MUNICIPIO
M
3
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
GUACARI
NOMBRE IE
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE JOSE IGNACIO
OSPINA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
FUNCIONARIO
BEDOYA FERNANDEZ JOSE
FERNANDO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
2.571.405
95.30
DOMINGUEZ VALENCIA OLGA LUCIA
29.542.999
97.40
SANCHEZ VASQUEZ PAULA ANDREA
29.542.908
97.4
BEJARANO MENDEZ GLADYS
29.283.483
98.40
LESBIA CONSUELO ROBLES SUAREZ
66.652.793
97.90
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
MARIA DEL CARMEN GONGORA

CHAVEZ
66.771.182
94.90
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
IE PEDRO
ABADIA
RESTREPO MORALES CLAUDIA

JULIET
29.542.647
97.70
29.541.880
98.50
6.445.803
94.70
29.542.293
98.50
OCAMPO BURITICA JOSE ALDEMAR
6.529.988
94.50
OSPINA RODRIGUEZ CARLOS

ALBERTO
6.445.499
98.6
PINEDA SANCHEZ ROSALBA
29.544.279
94.10
SALCEDO AZCARATE LUZ ADRIANA
31.643.809
98.20
SANCHEZ VASQUEZ TATIANA MARIA
29.543.659
98.00
SANTIAGO VASCO RUBBY AMPARO
29.774.843
98
TRUJILLO NARANJO ADRIANA
29.540.419
96.70
VILLARRUEL MARTINEZ VICTOR

JAMES
14.891.465
95.00
IE SIMON BOLIVAR
CASTRO PALACIOS JOHANA
29.544.638
96.50
GUACARI
IE SIMON BOLIVAR
MORENO SANTA LUZ ADRIANA
66.655.920
97.80
GUACARI
IE SIMON BOLIVAR
ORJUELA BENITEZ ROSA MARIA
31.658.077
98.00
LA CUMBRE
BUSTAMANTE PUERTAS CLAUDIA

XIMENA
31.712.797
86.10
LA CUMBRE
GAVIRIA RUIZ AIDE NOREIDA
66.823.258
87.20
LA CUMBRE
GOMEZ ORTIZ CARMEN PATRICIA
34.322.989
87.10
LA CUMBRE
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
MORALES GONZALEZ OLGA LUCIA
24.999.929
87.70
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
VICENTE
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
IE PEDRO VICENTE
ABADIA
SAAVEDRA CASTRO VIVIAN

GOMEZ MORENO FABIO
JARAMILLO RAMIREZ CLAUDIA
XIMENA
GAGE
MUNICIPIO
M
1
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
LA CUMBRE
NOMBRE IE
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
PARRA PIAMBA JUAN HERNAN
76.294.448
86.00
PINO MUOZ LUIS YOVANNY
10.293.818
85.00
RAMIREZ DIAZ LISBET DEL CARMEN
31.581.929
89.10
RIVERA HERNANDEZ ADRIANA

PATRICIA
31.478.128
89.20
1.061.698.888
88.00
LEON BLASS PANESSO CRUZ
16.375.256
89.50
CHAGUENDO DIAZ SANDRA PATRICIA
66.909.084
80.00
CLAVIJO PADILLA DAMIAN
16.546.431
82.40
1.061.985.559
81.50
6.343.314
81.50
GONZALEZ MURILLO SANDRA

LORENA
35.850.661
82.60
LOPEZ FLOREZ NANCY RUTH
31.899.831
82.20
MARIN CASTELLANOS ORLANDO
16.722.251
76.30
MORALES LLANTEN ANGELICA MARIA
29.583.565
80.00
6.342.682
81.50
REVELO GUERRERO MELVA ADRIANA
27.160.534
80.00
IE MARIA
AUXILIADORA
RIOS PANTOJA HUGO FERNANDO
14.577.434
83.50
LA CUMBRE
IE MARIA
AUXILIADORA
GONZALES MINA SANDRA MILENA
66.911.451
82.60
LA CUMBRE
IE MARIA
AUXILIADORA
RUALES ALVAREZ RUBEN DARIO
71.672.784
81.30
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
IDROBO MOSCUE MARIA ELENA
31.896.362
90.70
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
TREJOS GARCIA NANCY
31.937.247
90.40
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
CARDONA CASTRILLON JOSE

HUMBERTO
16.715.109
87.00
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
CASTRO ALVAREZ CESAR ALFONSO
16.684.753
90.30
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
COLLAZOS VIVANCO ALEXANDER
16.790.505
87.00
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
GIL VARON RODRIGO ALEXANDER
6.320.910
87.00
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
MESIAS PAZ MONICA VIVIANA
31.712.694
90.20
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
IE MARIA
AUXILIADORA
RUIZ FERNANDEZ LORENA
GOMEZ ADRIANA IRENE

GOMEZ ALEXANDER
PISSO PEREZ RUBIEL
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
REDING BOTERO JUAN CARLOS
16.495.847
89.30
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
SINISTERRA CORTE JUSTINO
14.444.070
90.70
LA CUMBRE
IE SAN PIO X
TABARES ERAZO LEIDI GISELL
29.583.425
91.70
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
ACOSTA CABRERA LUZ KARIME
66.910.090
72.50
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
EDIER FERNANDO MADROERO

GUTIERREZ
16.281.985
85.80
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
VELASQUEZ NOREA MARTHA

CECILIA
31.254.809
71.10
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
JIMENEZ GIL MARIA EUGENIA
29.582.426
76.90
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
LOAIZA SEPULVEDA DAGOBERTO
2.472.980
83.60
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
LUGO OSPINA NIDIA
66.852.552
73,3
LA CUMBRE
IE SIMON BOLIVAR
MORALES JIMENEZ LUZ MARIA
41.895.947
82.10
LA UNION
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
CALAMBAS ZAPATA JAMES
16.729.604
88.00
LA UNION
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
CASTRILLON LLANOS NOHRA LUCIA
66.680.219
88.10
LA UNION
CEBALLOS HOLGUIN MARIA

MERCEDES
29.614.862
87,1
LA UNION
GRISALES GIRALDO MERY JOHANNA
66.872.720
88.80
LA UNION
HENAO CIFUENTES MARIO ENRIQUE
16.551.465
90.40
LA UNION
MARIN ZAPATA LUZ FABIOLA
29.927.433
90.70
LA UNION
4.561.863
86.00
LA UNION
REBELLON BURITICA MARIA

BERTILDA
31.496.785
88.00
LA UNION
RIOS SASTOQUE JORGE AUGUSTO
16.547.098
84.80
LA UNION
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
SANCHEZ LOZANO OLGA GENY
66.872.047
91.00
LA UNION
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
SERNA VALENCIA NESTOR HERNAN
16.752.075
88.30
LA UNION
IE JUAN DE DIOS
GIRON
PATRICIA EUGENIA PEREA VIDARTE
29.613.983
97.70
LA UNION
GALLO BENJUMEA ALBA LUCIA
66.750.641
97.90
LA UNION
HUGO BERTO CAON ALVAREZ
14.890.523
95.00
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE ARGEMIRO
ESCOBAR CARDONA
IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON
QUINTERO VALENCIA YERMEN
GAGE
MUNICIPIO
M
LA UNION
LA UNION
LA UNION
LA UNION
NOMBRE IE
IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON
IE JUAN DE DIOS
GIRON
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
LARGO SANCHEZ MARIA CONSUELO
29.186.091
98.00
ORTIZ GALLON MARTHA LUDIVIA
66.751.729
98.70
OSORIO DIAZ MARTHA LILIANA
66.703.185
99.00
IE MAGDALENA
ORTEGA
ALZATE ORTIZ ROCIO DEL CIELO
66.702.180
96.10
LA UNION
IE MAGDALENA
ORTEGA
CHAMORRO ESCARRIA LUZ ELENA
66.812.006
94.70
LA UNION
IE MAGDALENA
ORTEGA
CLAVIJO BARON WILSON
16.548.865
91.20
LA UNION
IE MAGDALENA
ORTEGA
CORREA TORRES GLORIA INES
66.677.432
96.30
LA UNION
IE MAGDALENA
ORTEGA
DELGADO VERGARA ROSA EMELDA
34.550.104
90.10
LA UNION
HERNANDEZ GENNY LEANA
66.753.545
85.30
LA UNION
MARTINEZ MARTINEZ PAULA

CRISTINA
30.322.316
88.10
LA UNION
MORENO DAVILA DOLLY YANETH
66.724.126
96.10
LA UNION
NUEZ PELAEZ LUISA FERNANDA
31.570.535
88.50
LA UNION
ORTIZ TORRES CARLOS IVAN
94.387.450
88.10
LA UNION
PALOMEQUE ARCE JORGE DAVID
94.476.224
78.40
LA UNION
VARGAS BEJARANO ALEX GONZALO
94.154.350
88.20
LA UNION
RODRIGUEZ GONZALEZ OSCAR

JULIAN
16.551.558
89.80
LA UNION
CASTRILLON PANNESO INES
66.703.133
90.90
LA UNION
CHAVEZ VELEZ MARIA DEL PILAR
66.752.605
90.10
LA UNION
GARCIA VASQUEZ CARMENZA
66.872.274
91.50
LA UNION
GRAJALES BUITRAGO CARLOS

ANDRES
16.552.954
89.10
LA UNION
7.561.630
90.10
LA UNION
QUINTERO RENDON BIANNEY

ERNESTO
94.274.738
91.50
LA UNION
RIOS ESPINAL JOSE ALFREDO
71.746.882
91.50
LA UNION
RODRIGUEZ JARAMILLO DORIAN

ESNEDA
66.871.506
91.50
LA UNION
SANCHEZ GONZALEZ LUIS ALFONSO
94.231.661
90.50
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE MAGDALENA
ORTEGA
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
LARA SARMIENTO AMADEO ARTURO
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
IE
QUEBRADAGRANDE
LA UNION
LA UNION
LA UNION
LA UNION
IE SAN JOSE
LA UNION
IE SAN JOSE
LA UNION
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
AYALA VELEZ MARIA NELA
66.752.467
90.10
TABARES BADILLO HECTOR JAIME
15.956.520
90.10
ZAPATA APONTE CLAUDIA PATRICIA
66.702.225
90.90
29.620.888
86.00
ALZATE FRANCY ZULAY
52.797.750
94.50
IE SAN JOSE
CORTES LOPEZ JULIETH
31.416.855
80.50
LA UNION
IE SAN JOSE
FERNANDEZ FERNANDEZ
HERMILZUN
16.551.541
83.00
LA UNION
IE SAN JOSE
JARAMILLO URDINOLA CLAUDIA

PATRICIA
66.751.590
100.00
LA UNION
IE SAN JOSE
LASPRILLA MARULANDA REINALDO
16.802.919
98.00
LA UNION
IE SAN JOSE
MARIN GARZON WILLIAM
6.112.130
80.00
LA UNION
IE SAN JOSE
MAYOR RAMIREZ CESAR JULIAN
16.548.691
98.00
LA UNION
IE SAN JOSE
MILLAN POSSO PAOLA ANGELICA
66.752.846
100.00
LA UNION
IE SAN JOSE
OVALLE OCAMPO PATRICIA
66.870.082
96.00
LA UNION
IE SAN JOSE
QUINTERO LOZANO DUVAN HERNEY
16.552.601
98.00
LA UNION
IE SAN JOSE
SOLARTE QUINTERO MARY LUZ
66.873.087
90.50
LA UNION
IE SAN JOSE
SERNA PEREZ ALBA JACQUELINE
32.558.760
63.50
LA UNION
IE SAN JOSE
VELASQUEZ MEZU PAULO CESAR
94.313.039
96.00
LA
VICTORIA
LA
VICTORIA
IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ
IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ
ECHEVERRY CASTAO BERENICE
66.683.435
91.10
GIRALDO GARCIA ANGELA MARIA
31.497.235
92.30
LA
VICTORIA
IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ
MARCO EMILIO OSORIO CUARTAS
93.380.236
86.30
LA
VICTORIA
IE NUESTRA SEORA
DE LA PAZ
VARELA NUEZ YAMILETH
66.872.067
91.90
LA
VICTORIA
IE SANTA TERESITA
HERNANDEZ ROJAS KAROL
67.012.187
84.50
IE SANTA TERESITA
ROMAA GONZALEZ RODOLFO
11.794.170
93.10
IE SANTA TERESITA
TORO CORDOBA JOSE JULIAN
16.553.477
81.40
6
6
6
6
6
LA
VICTORIA
LA
VICTORIA
LORENZA GUTIERREZ OCHOA
GAGE
MUNICIPIO
M
6
OBANDO
OBANDO
OBANDO
OBANDO
OBANDO
PRADERA
NOMBRE IE
IE MARIA ANALIA
ORTIZ HORMAZA
IE MARIA ANALIA
ORTIZ HORMAZA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
FUNCIONARIO
MARISELA ESGUERRA GIL
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
1.116.433.285
87.00
66.677.771
89.20
INSUASTI ARREDONDO BLANCA

ISABEL
29.622.110
93.50
MARTINEZ HERNANDEZ ADRIANA
29.622.762
93.00
MORALES PALACIOS MONICA
66.682.645
95.30
IE ATENEO
CHAVEZ MONTERO BIBIANA
66.931.328
98.30
PRADERA
IE ATENEO
FERRO PINO MARIA ZORAIDA
29.713.005
95.70
PRADERA
IE ATENEO
SARA EUGENIA JEREZ VALDERRAMA
38.561.760
98.00
PRADERA
IE ATENEO
ANGULO MEDINA ALEXANDRA
66.742.971
97.00
PRADERA
IE ATENEO
ARIAS ARIAS GUIDO FERNANDO
6.404.379
93.20
PRADERA
IE ATENEO
ARIAS ESCOBAR RODRIGO ALFONSO
94.299.277
100.00
PRADERA
IE ATENEO
AYALA SOTO GLORIA YANETH
41.923.619
98.30
PRADERA
IE ATENEO
BARONA JARAMILLO VICTOR

ANTONIO
94.299.018
98.00
PRADERA
IE ATENEO
BORRERO ALEGRIAS RAMON DARIO
6.402.080
96.90
PRADERA
IE ATENEO
CUERO SANDOVAL ERNESTINA
29.703.147
100.00
PRADERA
IE ATENEO
DAZA ADRIANA MARIA
29.670.690
92.80
PRADERA
IE ATENEO
GAITAN LOZADA NUBIA JUDITH
31.627.050
96.50
PRADERA
IE ATENEO
GALLEGO RODRIGUEZ WILINTONG

ALFONSO
94.301.194
97.70
PRADERA
IE ATENEO
GARCIA RAMIREZ ALEJANDRO
94.299.818
100.00
PRADERA
IE ATENEO
GOMEZ FULLER JESUS MARIA
14.878.005
98.00
PRADERA
IE ATENEO
GONZALEZ VALENCIA CLARA ELENA
66.874.432
98.00
PRADERA
IE ATENEO
HURTADO RESTREPO YANETH

FABIOLA
31.958.099
97.50
PRADERA
IE ATENEO
LUGO TAQUINAS ALEXANDER
16.891.170
97.40
PRADERA
IE ATENEO
MUOZ ARBOLEDA MAYERLY

NOHEMY
29.705.649
97.20
PRADERA
IE ATENEO
MURILLO CRUZ CLAUDIA PATRICIA
66.930.635
100.00
ZORAIDA GONZALEZ
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
PRADERA
IE ATENEO
PASTES MUOZ GLORIA INES
29.702.758
95.90
PRADERA
IE ATENEO
RIVAS OSPINA FARIDY
66.930.538
97.30
PRADERA
IE ATENEO
RUALES ARBOLEDA ADRIANA MARIA
29.706.185
98.80
PRADERA
IE ATENEO
SEGURA CUERO MARIELA
34.678.274
98.10
PRADERA
IE ATENEO
TASCON ORTIZ RODOLFO OCTAVIO
94.303.771
97.60
PRADERA
IE ATENEO
URBANO ORDOEZ DORA AMELIA
66.930.625
97.60
PRADERA
IE ATENEO
VALENCIA RODRIGUEZ JOSE ARTEMO
94.301.703
97.50
PRADERA
IE ATENEO
VENTE MARTINEZ NERY
31.883.507
98.30
PRADERA
IE ATENEO
VILLA RENGIFO FLORILIA
66.763.262
97.10
PRADERA
IE ATENEO
ZAMORA VALENCIA MARIA SANTOS
66.748.805
100.00
PRADERA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
MARIA TERESA VASQUEZ MILLAN
31.903.133
84.00
PRADERA
CHILITO MUOZ HERNEY ALONSO
94.302.647
84.00
PRADERA
6.315.631
80.10
PRADERA
LOPEZ ARIZABALETA MARISOL
66.930.476
81.50
PRADERA
MARTINEZ LETRADO PEDRO

ANTONIO
94.299.151
69.90
PRADERA
MOJICA MADERA MARCO ANTONIO
94.372.252
84.00
PRADERA
OCHOA RODRIGUEZ MARIA

FERNANDA
66.953.519
83.10
PRADERA
PEREZ RAMOS ADELAYDA
29.540.587
83.10
PRADERA
PIEDRAHITA TOBAR FRANCIA ELENA
31.993.759
83.40
PRADERA
RIASCOS ORDOEZ NAYANCY
29.121.797
82.30
PRADERA
ROSERO RIVERA DIANA MILENA
66.984.574
77.50
PRADERA
SANCHEZ MUOZ CARLOS ALBERTO
94.302.810
83.30
PRADERA
MARIA ELENA MANZANARES

CANIZALES
66.931.083
88,6
PRADERA
25.529.374
89.10
PRADERA
CASTAEDA SANCLEMENTE DEISY
66.859.027
87.60
PRADERA
GARAY SABOGAL ELIZABETH
31.989.604
89.50
PRADERA
REALPE BOLAOS ANDREA DEL

SOCORRO
27.277.818
87.60
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
IE MERCEDES
ABREGO
COBO GARCIA EDILBERTO
MARLENY GUTIERREZ ACOSTA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
PRADERA
IE FRANCISCO
ANTONIO ZEA
maria sandra urrea
66.885.754
79.50
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
CARLOS ALBERTO RODRIGUEZ

MUOZ
87.061.520
89.64
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
DORIS PATRICIA CORDOBA ALMARIO
36.182.482
97.17
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
FRANCY NELEYDA MOLINA VALENCIA
29.742.307
96.43
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
16.368.233
97.19
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
LUZ HEIDY MUOZ GOMEZ
25.285.736
96.62
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
LUZ MARINA LEMOS VELEZ
66.712.734
96.00
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
38.859.434
97.56
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
MARTINEZ CORTES ADRIANA MILENA
38.869.894
97.36
RESTREPO
MONICA ANDREA MUOZ ALVAREZ
59.836.668
97.30
RESTREPO
27.434.094
97.29
RESTREPO
1.114.338.481
97.00
RESTREPO
DOMINGUEZ RESTREPO CLAUDIA

PATRICIA
38.876.853
96.35
RESTREPO
ERAZO ABRIL FREYDY
16.715.732
97.21
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
ESCOBAR MANZANARES ARNOLDO
16.827.150
93.02
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
GONZALEZ NOVOA CARLOS EDUARD
94.416.407
97.38
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
HELI DAVID CORREDOR CARDONA
79.554.485
94.00
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
HOLGUIN CROS WILLIAM
70.325.074
92.74
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
HOME DE ESCOBAR TERESA
27.159.811
97.26
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
MELENDEZ CORREA JOSE DAVID
94.357.376
97.19
RESTREPO
IE JORGE ELIECER
GAITAN
NARANJO PIEDRAHITA SERGIO POLLL
16.688.814
96.14
RESTREPO
OBANDO PORTILLO NANCY STELLA
66.916.838
96.47
RESTREPO
PEREZ ESPINOSA ORLANDO
16.675.326
96.31
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
ELIECER
ELIECER
ELIECER
ELIECER
ELIECER
IE JORGE ELIECER
GAITAN
IE JORGE ELIECER
GAITAN
HAROLD HERNAN MARIN

FERNANDEZ
MARIA MARGARITA TAFUR DE

SAAVEDRA
NANCY DEL CARMEN MONTERO

GOMEZ
VICTOR ALFONSO NARVAEZ ISAZA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
IE JORGE
GAITAN
ELIECER
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
RESTREPO
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
RAMIREZ MAYA RAFAEL EMILIO
14.577.435
97.73
RESTREPO MOROCHO JUAN JOSE
10.541.907
96.47
RIOS VELASCO GEOVANNY
94.269.112
92.79
TORRES RIVERA EDUARDO ENRIQUE
16.626.949
89.12
ALVARO EDUARDO LOPEZ TELLO
98.385.094
92.60
AURA MARIA OBANDO CAICEDO
29.287.405
95.80
YALILA GOMEZ RENGIFO
25.296.578
91.40
BERMUDEZ CORTEZ OLGA BEATRIZ
38.872.638
95.20
OSCAR ALBERTO HENAO OSORIO
16.551.412
92.20
IE JOSE FELIX
RESTREPO
ARNULFO ALVAREZ CASTRILLON
17.653.993
97.00
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
LEIDY JOHANNA LARGO GALLEGO
38.797.001
96.60
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
LILIA MIREYA CORTES QUINTERO
66.977.528
96.60
RESTREPO
DOMINGUEZ DOMINGUEZ VICTOR

HUGO
1.114.450.320
94.40
RESTREPO
ESCOBAR MARTINEZ LUIS HERNANDO
98.391.098
80.50
RESTREPO
MAHECHA GARCIA OCTAVIO

ORLANDO
94.471.479
100.00
RESTREPO
MEZA PANTOJA RODRIGO IVAN
12.746.451
96.50
RESTREPO
MILLAN SANCHEZ ELBA
31.155.624
96.20
RESTREPO
MONTES LUGO ALBA LUCIA
31.956.107
100.00
RESTREPO
ROJAS PECHENE VIVIANA
67.045.373
94.10
RESTREPO
EDINSON GRISALES
94.269.623
83.10
RESTREPO
IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA
GIOVANNY JARAMILLO GARCIA
94.383.590
81.60
RESTREPO
IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA
JULIO CESAR VELASQUEZ DAZA
16.788.257
88.90
RESTREPO
IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA
ROCIO CHACON MARULANDA
31.843.142
82.40
RESTREPO
IE TEODORO MUNERA
HINCAPIE
ANA ISABEL LUNA ALZATE
66.866.687
95.90
ELIECER
ELIECER
ELIECER
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE ACEVEDO Y
GOMEZ
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JOSE FELIX
RESTREPO
IE JULIO FERNANDEZ
MEDINA
GAGE
MUNICIPIO
M
3
RESTREPO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
RIOFRIO
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IE TEODORO MUNERA
ALVIRA CADENA ALFREDO
HINCAPIE
IE ALFREDO GARRIDO DE LA TORRE VIERA JORGE
TOVAR
HUMBERTO
IE ALFREDO GARRIDO
ESPINOSA GARCIA LUZ ELENA
TOVAR
IE ALFREDO GARRIDO
LUZ ESNEDA MUOZ ARBOLEDA
TOVAR
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
13.351.060
96.10
16.356.036
80.60
66.724.549
67.50
38.144.164
82.40
IE HERNANDO
LLORENTE ARROYO
OSCAR FERNANDO MARTINEZ

ARENAS
94.388.317
86.30
IE HERNANDO
LLORENTE ARROYO
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
IE NEMESIO
RODRIGUEZ
ESCOBAR
SANDRA LISBEDT RESTREPO

CASTANO
66.717.404
83.90
SANDRA PATRICIA MORENO

VALENCIA
29.682.918
91.70
ADRIANA DEL ROCIO VALLEJO

CHAMPUTIS
27.232.216
90.60
CABRERA CALVO ADRIANA
66.721.721
91.00
CAROLA RAMIREZ DURAN
36.176.431
84.00
MACIAS MARMOLEJO JUAN CARLOS
94.355.946
84.60
ROJAS CARMEN ELIZA
66.873.481
88.80
RIOFRIO
IE PRIMITIVO CRESPO
RODRIGUEZ SANCHEZ ANA MARIA
31.794.822
75.90
ROLDANILL
O
ROLDANILL
O
ROLDANILL
O
CE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO
CE RODRIGO
LLOREDA CAICEDO
IE BELISARIO PEA
PIEIRO
CARDONA LOAIZA DORALIA
29.775.277
89.50
GAVIRIA SALAZAR MARIA AGUSTINA
66.871.532
93.20
ABADIA JESUS
16.547.965
86.30
ROLDANILL
O
IE BELISARIO PEA
PIEIRO
BENITEZ MONDRAGON LIBARDO
6.138.076
85.60
ROLDANILL
O
IE BELISARIO PEA
PIEIRO
RIOS SURA DUBERNEY
16.551.747
84.90
ROLDANILL
O
IE BELISARIO PEA
PIEIRO
VELA VARGAS SONIA ELENA
66.703.498
85.80
ROLDANILL
O
IE NORMAL SUPERIOR
GALLEGO GUTIERREZ JOSE OMAR
JORGE ISAACS
14.905.027
93.40
ROLDANILL
O
IE NORMAL SUPERIOR
MARTINEZ FRANCO JOHANA PAOLA
JORGE ISAACS
66.872.498
97.80
ROLDANILL
O
IE NORMAL SUPERIOR RAMIREZ SANTACOLOMA BEATRIZ

JORGE ISAACS
EUGENIA
66.873.805
97.80
ROLDANILL
O
IE NORMAL SUPERIOR
RIOS CAAS JUAN PABLO
JORGE ISAACS
94.504.876
95.00
7
7
7
GAGE
MUNICIPIO
M
ROLDANILL
7
O
ROLDANILL
7
O
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IE NORMAL SUPERIOR
SANCHEZ GUTIERREZ PATRICIA
JORGE ISAACS
IE NORMAL SUPERIOR SANTIAGO OTALVORA SANDRA
JORGE ISAACS
LORENA
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
51.738.540
96.00
66.872.682
94.80
ROLDANILL
O
IE NUESTRA SEORA
DE CHIQUINQUIRA
SANCHEZ VELARDE WILLIAN
16.550.462
91.50
ROLDANILL
O
IE NUESTRA SEORA
DE CHIQUINQUIRA
TORRES FRANCO JULIAN MAURICIO
16.553.118
90.00
ROLDANILL
O
IE SANTA ROSALIA DE ANGULO CASTILLO HECTOR

PALERMO
LEONARDO
16.552.052
95.10
ROLDANILL
O
ROLDANILL
O
IE SANTA ROSALIA DE
GOMEZ GARCIA YUBISA
PALERMO
IE SANTA ROSALIA DE
POSSO WILCHEZ FABIAN
PALERMO
35.251.402
93.00
16.547.250
92.00
ROLDANILL
O
IE SANTA ROSALIA DE
RODRIGUEZ GALEANO ROBERTO
PALERMO
16.546.385
91.80
ROLDANILL
O
66.702.654
92.00
SAN PEDRO
IE SANTA ROSALIA DE
RODRIGUEZ ROJAS BERNARDITA
PALERMO
IE JOSE ANTONIO
ARLEX MAURICIO ANGEL
AGUILERA
6.499.749
93.00
SAN PEDRO
JHENICE ESMERALDA HOLGUIN

VIVEROS
51.757.254
93.60
SAN PEDRO
JIMMY LEON GARZON CASTRO
6.445.294
93.00
SAN PEDRO
NANCY LIDA ARIAS DE TOBAR
29.870.206
92.00
SAN PEDRO
SILVIA GIMENA ACOSTA URDINOLA
66.753.132
93.00
SAN PEDRO
ALEGRIAS TREJOS DORA LUCIA
66.716.591
92.10
SAN PEDRO
GUACANEME MONTAO ELIZABETH
66.727.264
91.00
SAN PEDRO
GUERRERO VALENCIA SOL MARINA
29.819.282
92.00
SAN PEDRO
6.114.479
91.00
SAN PEDRO
1.112.956.759
89.30
SAN PEDRO
6.445.896
89.40
SAN PEDRO
1.115.068.161
92.00
SAN PEDRO
66.883.064
89.40
SAN PEDRO
LUZ AYDEE PINILLO MURIEL
1.115.069.082
92.00
SAN PEDRO
NUBIA STELLA PAVA DUQUE
29.784.368
89.20
SAN PEDRO
1.114.451.566
89.2
7
7
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JOSE ANTONIO
AGUILERA
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
NARVAEZ BEDON LUIS ALBERTO

CRISTIAN ALONSO MORA.H
JORGE ENRIQUE OSPINA TASCON
LINA MARIA CUNCANCHON.R
LUCY VIAFARA SALAZAR
PAOLA ANDREA INAGAN HOLGUIN
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
SAN PEDRO
IE JULIO CAICEDO
TELLEZ
SAN PEDRO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SAN PEDRO
SEVILLA
SEVILLA
SEVILLA
SEVILLA
IE BENJAMIN
HERRERA
SEVILLA
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
1.114.452.104
89.20
CECILIA INES HURTADO SALCEDO
38.872.739
95.66
LIGIA ROJAS DE DUQUE
24.242.077
96.11
2.571.622
96.12
MARIA ELENA GARZON CASTRO
29.784.579
96.70
ANDRES FABIAN CASTRO OTERO
6.322.267
70.06
GONZALEZ PENILLA MARTHA LUCIA
51.777.074
95.73
REINA BLANDON SERGIO
14.892.463
97.08
VALENCIA MOSQUERA GLORIA

EUGENIA
31.909.287
95.17
Jos Freddy Llanos Hernandez
16.223.178
97.60
LUIS EDUARDO PRESIGA PELAEZ
94.282.584
97.70
LUZ ADRIANA GARCIA ARROYAVE
29.817.219
95.30
Sandra Ocampo Buitrago
29.816.018
85.80
IE DOCE DE OCTUBRE ZUIGA PASIMINIO JULIAN ANDRES
94.153.509
96.00
SEVILLA
IE GENERAL
SANTANDER
ARCILA PELAEZ DIANA MARIA
29.820.837
94.20
SEVILLA
IE GENERAL
SANTANDER
BUITRAGO RAMIREZ HAROLD
94.285.818
92.10
SEVILLA
GALVIS AGUDELO ALEJANDRO
94.287.447
91.40
SEVILLA
GALVIS AGUDELO ANA KARINA
38.756.307
92.40
SEVILLA
GARCIA OSPINA DIEGO FERNANDO
16.283.027
88.60
SEVILLA
MENDEZ GARCIA LUCENA
66.675.569
92.40
SEVILLA
RINCON MANCERA BLANCA CECILIA
66.761.886
93.30
SEVILLA
ROBI TORRES ANA PATRICIA
59.835.347
97.00
SEVILLA
VALERO CLAUDIA ELISA
60.338.999
86.80
SEVILLA
GLORIA INES SALGADO HENAO
29.812.382
91.40
SEVILLA
JEOBANNY MARITHZA PEDRAZA

PENAGOS
65.747.999
90.00
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE MIGUEL ANTONIO
CARO
IE BENJAMIN
HERRERA
IE BENJAMIN
HERRERA
IE BENJAMIN
HERRERA
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
YOHANA ANDREA CONCHA.L
IDENTIFICACI
N
LUIS EDUARDO MARTINEZ GUZMAN
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
IE HERACLIO URIBE
URIBE
SEVILLA
IE HERACLIO URIBE
URIBE
SEVILLA
SEVILLA
SEVILLA
SEVILLA
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
94.268.896
88.40
OSCAR HUMBERTO RODRIGUEZ

SANCHEZ
94.285.220
87.30
RAMON ANTONIO MAYA BERRIO
6.466.179
95.90
AGUDELO RAMIREZ RUBY
29.809.628
91.70
IE HERACLIO URIBE
URIBE
ARIAS ZAPATA YEMNY AMPARO
29.816.562
90.00
SEVILLA
IE HERACLIO URIBE
URIBE
BUSTAMANTE OSORIO ZINIA BETTY
52.387.042
88.50
SEVILLA
IE HERACLIO URIBE
URIBE
CARDONA TORRES DIANA MARIA
29.819.951
91.80
SEVILLA
IE HERACLIO URIBE
URIBE
VICTORIA ZULETA NESTOR FABIAN
94.228.752
82.30
SEVILLA
29.328.703
96.30
SEVILLA
MUOZ ARBELAEZ DIANA LUCIA
29.813.261
97.40
SEVILLA
IE MARIA
AUXILIADORA
ARBELAEZ AGUIRRE MARIA DEL

PILAR
29.306.967
97.60
SEVILLA
IE SANTA BARBARA
LPEZ BUITRAGO AIDA LUCIA
29.330.283
93.50
SEVILLA
IE SANTA BARBARA
ORREGO GOMEZ PATRICIA
66.679.232
90.00
SEVILLA
IE SANTA BARBARA
SERRANO GARCA NANCY FERNANDA
66.681.831
91.60
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
AGUDELO ARENAS GRACIELA MARIA
66.684.109
93.00
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
BOLIVAR ORDOEZ MONICA MARIA
29.107.254
94.50
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
CARMONA RIANO ALEJANDRO
94.285.395
87.30
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
GOMEZ BALLESTEROS LUDIVIA
29.811.913
90.40
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
JARAMILLO MUOZ ALBA YANETH
30.237.426
95.50
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
MANCIPE LEON LUIS ALFREDO
16.616.343
91.90
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
MARIN CEBALLOS ORLANDO

ANTONIO
6.459.269
96.10
SEVILLA
IE SANTA TERESITA
URIBE VASQUEZ LUDIVIA
29.807.300
95.00
SEVILLA
IE SEVILLA
DIANA LORENA FORY ESCOBAR
1.130.586.902
95.00
SEVILLA
IE SEVILLA
JAIRO MEJIA MEJIA
94.279.250
95.80
SEVILLA
IE SEVILLA
LUZ STELLA MORENO LOSADA
66.776.415
96.20
IE JORGE ELIECER
GAITAN
IE JORGE ELIECER
GAITAN
JHON FREDY POSADA
IDENTIFICACI
N
LUCILA GOMEZ BARRERA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
SEVILLA
IE SEVILLA
SEVILLA
IE SEVILLA
TORO
IE FRAY JOSE JOAQUIN

ALARCON CASTILLO NESTOR JAIME
ESCOBAR
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
IE FRAY JOSE
ESCOBAR
MARTIN ALONSO PEREZ TOBON
88.30
6.197.640
86.50
16.220.204
95.00
16.220.204
97.00
16.220.204
95.00
16.220.204
95.00
RENGIFO OREJUELA LUZ STELLA
16.220.204
95.00
SANCHEZ HAROLD HUMBERTO
16.220.204
95.00
94.228.417
90.50
94.228.417
90.50
94.228.417
90.50
TITO MAURICIO CARDONA CASTRO
94.228.417
87.80
YUDY XIOMARA ARENAS BORRERO
94.228.417
90.50
ZULENI CASTAEDA VALENCIA
94.228.417
90.50
OSPINA MONDRAGON CARLOS

FERNANDO
94.228.417
89.30
PINEDA HENAO ANA LUCIA
94.228.417
91.00
ALBA BIBIANA RODRIGUEZ BERNAL
66.873.779
87.90
ANA DORIS OSPINA OSPINA
29.842.701
88.70
ANGELICA BEATRIZ ZULETA SOTO
66.752.673
89.10
CELIDE FRANCO FERNANDEZ
29.843.618
88.30
DIANA ISABEL POSSO DOMINGUEZ
66.870.135
88.80
JOSE VICTORIO MORENO VALENCIA
11.805.792
88.50
LUIS JAIME VANEGAS RINCON
16.549.861
88.40
MABEL XIMENA TORRES FRANCO
29.775.435
89.00
CASTAO RAMIREZ SANDRA JANETH
JOAQUIN IBARRA CAICEDO MARITZA

FERNANDA
JOAQUIN
MUOZ QUINTERO FABIAN DANILO
JOAQUIN
JOAQUIN
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE NUESTRA SEORA
DE LA CONSOLACION
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
CALIFICA
ON
18.393.549
GARCIA ARCE BERNARDO
JOAQUIN
IDENTIFICACI
N
FELIPE ANDRES ARROYAVE ALVAREZ

RAMIRO AUGUSTO MORENO
MENDOZA
SANDRA MILENA BUSTAMANTE
CARDENAS
GAGE
MUNICIPIO
M
6
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TORO
TRUJILLO
TRUJILLO
TRUJILLO
NOMBRE IE
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE TECNICA
AGROPECUARIA
TORO
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
MARIA ISABEL ROJAS NIETO
66.872.061
89.00
MARIO JAVIER ROJAS DRADA
16.233.983
89.20
16.551.823
88.70
NILSEN CASTRO OSPINA
66.871.749
88.80
OLGA LUCIA DIAZ CAMACHO
66.751.568
88.50
OLGA LUCIA QUICENO MARIN
31.330.186
89.00
ARANGO JARAMILLO DIANA

ALEJANDRA
66.872.452
92.30
CELADES CARMONA LUCELLY
66.702.536
92.20
GRAJALES SUAREZ MARIA LUISA
63.432.375
92.00
JOSE EBERT BRICEO
75.046.442
88.90
MENDEZ LOPEZ DIANA MARGARITA
66.873.085
92.20
MUOZ PATIO ALVARO
16.711.993
62.00
JORGE HERNAN HERRERA GALLEGO
94.256.166
81.60
MARISOL FLOREZ PAEZ
66.926.540
90.10
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
MENA GAVIRIA JORGE ROBERTO
94.415.264
88.10
TRUJILLO
IE CRISTOBAL COLON
ESPINOSA LEON CLAUDIA AMPARO
29.900.943
87.30
TRUJILLO
IE CRISTOBAL COLON
GOMEZ RESTREPO GLORIA NEDY
29.912.662
88.10
TRUJILLO
IE CRISTOBAL COLON
MEJIA RAMIREZ SILVIA LILANA
29.900.214
87.40
TRUJILLO
IE CRISTOBAL COLON
VARELA TORO EDWIN ALBERTO
94.150.905
86.30
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
ASIRIA SEPULVEDA PEREZ
66.737.399
95.60
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
BRAND ORTIZ EMILIO
16.791.771
94.90
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
CESAR AUGUSTO ESPINOSA GARCIA
94.393.445
95.10
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
CUNDUMI MOSQUERA JOSE ANGEL
94.441.112
94.80
NESTOR HUMBERTO VALENCIA

ROJAS
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
GALLEGO VELASQUEZ MARIA NANCY
29.899.632
95.60
TRUJILLO
IE JULIAN TRUJILLO
MARIN GOMEZ MARIA MERCEDES
66.714.997
96.40
TRUJILLO
ANGELICA MARIA VARGAS MEJIA
31.790.375
88.20
TRUJILLO
ANTONIO RANGEL HERNANDEZ
94.301.526
90.00
TRUJILLO
LILIANA RIVERA LIBREROS
29.185.661
88.50
TRUJILLO
AGUILERA CAMPOS LIBARDO
94.255.233
95.80
TRUJILLO
ELVIA ADRIANA URIBE SOLER
52.082.835
96.40
TRUJILLO
LEIDY NATALIA MONTES ARCINIEGAS
31.785.192
96.80
TRUJILLO
6.512.730
93.80
TRUJILLO
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
ROSA MARIA PEREA BRANCHI
38.856.302
90.70
TRUJILLO
IE SAN ISIDRO
ALEGRIA VELEZ HECTOR FABIO
16.511.683
81.90
TRUJILLO
IE SAN ISIDRO
CEBALLOS RAMIREZ JUAN JULIAN
94.257.692
87.40
ULLOA
GLORIA PATRICIA BERMUDEZ

AGUIRRE
31.415.323
94.40
ULLOA
GUSTAVO HERNAN PALACIO PALACIO
16.213.028
95.30
ULLOA
LUIS OSWALDO MOCHA MOROCHO
16.227.697
88.20
ULLOA
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
MONICA ALEJANDRA CORREA

AGUDELO
31.433.265
95.60
ULLOA
IE LEOCADIO
SALAZAR
MARIA DEL PILAR JARAMILLO

GUTIERREZ
31.912.159
95.00
ULLOA
2.680.983
96.70
ULLOA
OTONIEL ARENAS MARIN
16.229.649
95.00
ULLOA
SANDRA PATRICIA ARBOLEDA

RODRIGUEZ
29.188.385
88.20
ULLOA
IE MARIA
INMACULADA
15.921.955
94.50
ULLOA
IE MARIA
INMACULADA
82.360.131
86.70
ULLOA
IE MARIA
INMACULADA
MARIA LORENA GARCES GARCES
25.020.570
96.00
ULLOA
VICTOR HUGO MUOZ CARVAJAL
4.695.502
90.60
ULLOA
4.617.814
77.30
IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE MANUEL MARIA
MALLARINO
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE SAGRADO
CORAZON DE JESUS
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE LEOCADIO
SALAZAR
IE MARIA
INMACULADA
IE MARIA
INMACULADA
OMAR RESTREPO OSORIO
NIETO ZAMBRANO ALCIBIADES
EDGAR ADRIANO LARGO ARENAS

JORGE MANUEL IBARGUEN
MOSQUERA
ORDOEZ BOLAOS WILSON

ALBERTO
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
VERSALLES
IE LA INMACULADA
GARCIA OSORIO JULIAN
VERSALLES
IE LA INMACULADA
VERSALLES
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
6.524.633
90.50
GUZMAN VARGAS NURY ELVIRA
40.020.086
82.00
IE LA INMACULADA
PARRA QUINTERO CLAUDIA PATRICIA
66.873.431
94.50
VERSALLES
IE LA INMACULADA
POSSO OSORIO JEOBANY
16.552.573
98.60
VERSALLES
IE LA INMACULADA
TAMAYO GARCIA GLORIA INES
29.926.098
100.00
VERSALLES
ALARCON RIOS NANCY
31.425.898
66.50
VERSALLES
MEJIA VASQUEZ LUZ MARINA
31.528.595
87.80
VERSALLES
QUIGUANAS FERNANDEZ EDITH

ADRIANA
34.655.657
87.60
VERSALLES
RIOS GIRALDO JOSE REINEL
94.351.640
88.70
VERSALLES
VIVAS VARGAS ALFONSO
14.872.743
82.40
VIJES
ELI SALOMON BURBANO PINO
4.695.676
91.60
VIJES
PALACIOS PALACIOS ROSIRIS

ANTONIA
54.259.471
85.00
VIJES
RIASCOS MARTINEZ YOLANDA
29.542.075
91.30
VIJES
66.933.229
93.00
VIJES
ANGULO ZAPATA MARTHA LUCIA
31.477.200
93.00
VIJES
ARAGON BALANTA NOELIA
31.974.331
93.00
VIJES
NAVIA SANDRA JOHANA
34.317.796
93.00
VIJES
ORTIZ COLLAZOS DIANA XIMENA
38.610.472
93.00
VIJES
QUIGUANAS SANCHEZ CARLOS

ARTURO
16.754.130
91.50
VIJES
TOBAR GONZALEZ LIGIA TERESA
66.933.226
93.00
VIJES
VARELA MILLAN JUAN CARLOS
16.748.033
93.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
ANA MARIA LAVERDE FRANCO
66.978.486
78.10
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
ARMANDO TOVAR CONTRERAS
16.637.283
91.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
ARNOBY ESCOBAR MARIN
14.991.503
82.80
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
BLANCA LIGIA CASTAEDA BERMEO
29.940.936
90.40
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
EDGAR NARANJO HENAO
9.776.671
88.20
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
FERRUCCIO ESCARRIA BOTERO
14.993.200
60.00
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE CARLOS HOLGUIN
SARDI
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
IE ANTONIO JOSE DE
SUCRE
AYALA PRADO YAMILET
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
FRANCIS MUOZ VILLAREAL
38.889.153
89.40
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
FRANCISCO JAVIER VALENCIA GARCIA
94.361.254
91.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
GLORIA PATRICIA BEDOYA BARBOSA
66.822.103
84.10
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
HAROLD ROJAS ARIAS
16.289.864
81.30
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
LUZMILA MONTEZUMA CARVAJAL
31.898.963
91.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
MARIA ISABEL CARDENAS RUIZ
31.476.714
91.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
MARTHA LUCIA CASTILLO GAITAN
31.874.677
91.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
NELSON ALBERTO URAN ARROYAVE
8.402.179
79.90
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
NIDIA PEREZ HOYOS
29.939.624
80.20
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
OLGA LUCIA SAMBONI IZQUIERDO
66.933.646
85.50
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
OMAR AVILA PAREJA
2.517.610
81.40
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
OSCAR CASTAO RIVERA
4.418.362
87.50
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
RUBY CARMENZA GAVIRIA ORTIZ
25.296.243
81.00
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
RUTH ALEXANDRA VIVAS SALAZAR
66.933.487
80.40
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
URIEL MARIN
7.533.819
76.10
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
VICTOR HUGO LOPEZ ANGULO
79.524.787
71,9
VIJES
IE JORGE ROBLEDO
VICTOR JAMES RINCON PATIO
6.536.591
82.50
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
ANILIA IBARGUEN GUERRERO
54.257.507
88.10
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
JAIRO ANTONIO MORA RODRIGUEZ
6.318.560
88.40
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
JOS JESS ORTEGA
94.361.559
90.00
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
JULIO CESAR CERON CRUZ
10.548.251
85.10
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
LUCERO BELTRAN CUENCA
66.933.326
90.50
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
MARIA DEL PILAR MONTOYA
66.933.317
86.10
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
MARIA GLADYS TABARES
31.470.120
86.80
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
MILTON EMIRO MENDOZA

HERNANDEZ
94.396.426
89.80
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
ROCY CAROLINA PIZO GONZALEZ
25.274.358
87.60
VIJES
IE VEINTE DE JULIO
ROSARIO SARRIA
29.938.767
83.60
YOTOCO
ANGEL CABRERA WILLIAM ALBERTO
14.892.864
80.50
YOTOCO
CLAUDIA MERCEDES LOAIZA HENAO
38.873.692
97.50
YOTOCO
IE ALFONSO
ZAWADZKY
MARIA TRINIDAD LOPEZ HERRERA
29.951.582
93.90
YOTOCO
IE ALFONSO
ZAWADZKY
THAYRA LEONOR PANTOJA CORDOBA
59.794.322
89.00
YOTOCO
IE ALFONSO
ZAWADZKY
CARDONA OLARTE MARIA INES
34.594.134
93.40
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
ADRIANA ARCINIEGAS GOMEZ
31.965.441
93.00
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
AURA MILENA ROJAS ANDRADE
29.539.649
94.60
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
JOSE ANGEL OSORIO PIMENTEL
14.887.003
92.60
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
JOSE ORLAHY AGUDELO SALGADO
16.454.876
65.70
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
LEYDI JULIANA ARANGO RAMIREZ
29.544.167
94.70
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
LIZ LORENA CONCHA
29.952.376
93.70
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
MARISOL ESCOBAR IPUZ
31.476.577
94.40
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL ROJAS PULIDO ELAINE
66880402
96.20
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
RUBEN HUMBERTO NUEZ

MONTENEGRO
16.448.040
96.20
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
YURY YISETH DURAN TORO
29.544.418
93.00
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL ALEGRIA MONTAO JUAN CARLOS
94.490.168
94.90
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL ARIAS MARTINEZ ARNUL
6.321.920
90.80
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL BOTINA PUPIALES EDITH JESUS
29.539.602
93.40
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL RIVAS GONZALIAS SANDRA JUDITH
31.447.268
90.60
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL OLMES BECERRA TROCHEZ
14.878.306
50.00
YOTOCO
IE GABRIELA MISTRAL
SALCEDO SEPULVEDA KAROLINE

ANDREA
29.543.981
95.30
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
CLAUDIA ANDREA BASTIDAS

NARVAEZ
37.085.117
92.50
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
ALARCON BERRIO DIANA CAROLINA
1.114.451.040
89.50
IE ALFONSO
ZAWADZKY
IE ALFONSO
ZAWADZKY
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
MIRTHA YOLIMA ALVAREZ VIVEROS
34.511.150
90.30
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
LUIS ALBERTO ERIRA IBARRA
87.102.005
90.90
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
MARIA YANET ESCOBAR MEDINA
29.541.040
92.50
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
ORFANY ESTUPIAN RAMOS
66.811.772
91.90
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
CRISTHIAN DAVID LOPEZ TOUZARD
6.322.865
96.50
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
EDGAR LUNA PIAMBA
4.699.753
90.10
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
JAMILET MANZANO VIVAS
29.686.736
91.30
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
PEREZ BUITRAGO OSCAR JULIAN
6.321.956
91.10
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
PINEDA MUNOZ MIGUEL ANGEL
94.265.645
94.40
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
RODRIGUEZ RIVAS JORGE

ALEXANDER
6.320.243
87.10
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
SUAREZ MARIN ANTONIO JOSUE
6.322.785
89.40
YOTOCO
IE SAN JUAN BOSCO
VILLARRAGA QUIONEZ FREDDY
94.311.495
88.90
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
31.960.005
96.80
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
AGUIRRE RODRIGUEZ GLORIA LUCIA
43.050.506
96.80
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
ARCINIEGAS LADINO SERGIO
16.739.105
96.80
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
ARROYAVE TORRES GONZALO
16.596.333
96.00
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
BECERRA DIEGO
16.658.703
95.70
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
CAICEDO CARLOS ARTURO
16.604.941
96.00
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
CARVAJAL FLOREZ NANCY
31.470.959
96.80
YUMBO
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
CORAL RODRIGUEZ FABIAN
16.670.369
91.60
YUMBO
FLOREZ CASTRO LUIS GALO
16.753.565
90.00
YUMBO
GONZALEZ RUIZ JOAQUIN RENE
16.450.023
96.80
YUMBO
HURTADO VELASCO YAMILETH
31.480.622
96.80
YUMBO
LOPEZ ORTEGA ANA MILENA
31.467.075
97.60
YUMBO
LOZANO SALAS CARMENZA
29.939.581
95.00
YUMBO
MOJICA MADERA LORENA
31.473.124
96.80
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
AVILA RODRIGUEZ BLANCA LUCIA
GAGE
MUNICIPIO
M
1
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
NOMBRE IE
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
MONDRAGON MENA NORALBA
31.886.799
96.00
ORTIZ PALADINES GERMAN
94.374.816
90.00
PALOMAR BEJARANO JULIANA
31.477.112
96.80
PRADO GUTIERREZ CARMEN TULIA
66.765.624
95.00
RAMOS CASTRO JAVIER ALONSO
16.709.617
92.00
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
ROBINSON RAMIREZ VARELA
16.801.759
96.80
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
RUBIO LANCHEROS MARTHA LILIANA
41.913.434
92.00
RUIZ TAYLOR GLAUCO HUMBERTO
76.313.086
96.80
SANCHEZ LOPEZ PIEDAD DEL ROCIO
31.477.352
96.80
JORGE ENRIQUE ORTIZ ROJAS
94.428.207
91.00
VARGAS RESTREPO ALMEDY
31.477.756
97.60
IE ANTONIA SANTOS
BARONA HURTADO CARLOS

FERNANDO
14.965.856
80.00
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
CAROLINA ROJAS MARTINEZ
66.873.541
96.90
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
DUQUE RAMIREZ SHIRLEY ELENY
66.903.017
97.90
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
LARRAHONDO MAHECHA RICARDO
94.397.642
96.40
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
LOPEZ PACHECO PATRICIA
31.962.943
98.60
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
OLGA LUCIA LOPEZ CABRERA
66.812.083
98.60
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
MONA GUTIERREZ ADRIANA
66.924.080
98.40
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
NARVAEZ FIERRO ROSALIA
31.891.300
95.60
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
PEREIRA HURTADO HECTOR FABIO
16.445.723
97.50
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
PRADO CORAL OSCAR DARIO
13.070.216
98.00
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
PRADO LOPEZ ALFREDO
16.768.224
97.20
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
RUIZ MEDINA CARLOS FELIPE
94.451.529
97.20
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
TENORIO DE BEJARANO LUZ MARIA
38.978.458
98.00
YUMBO
IE ANTONIA SANTOS
USMAN ZUIGA ALEJANDRO
16.626.947
97.60
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
IE ALBERTO
MENDOZA MAYOR
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
27.279.004
91.30
ARANDA SOLORZANO MELKIN
94.534.387
86.30
ARCILA QUICEJO JENNY VIVIANA
66.873.899
93.60
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
CARDONA QUINTERO JUAN CARLOS
94.399.050
88.40
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
CORREA POSADA CESAR AUGUSTO
8.273.479
95.00
CRUZ SARRIA SANDRA LORENA
31.484.122
92.20
DAZA ALBA LUISA
31.471.054
90.90
ECHEVERRY CASTAEDA FERNANDO
16.633.101
97.0
ESCOBAR PEREZ KARLEEN STELLA
29.940.552
92.90
FERNANDEZ CEBALLOS NELCY

SOCORRO
34.551.373
90.50
FLECHAS PEREZ CARMEN OLIVA
66.841.746
93.50
GOMEZ CIFUENTES WALTER
14.956.863
90.00
GONZALEZ MURILLO GIMENA
29.104.639
93.10
GRAJALES DIAZ SANDRA PATRICIA
29.126.726
93.70
GUERRERO MENESES BLANCA OLIVA
31.989.354
91.20
PALOMEQUE QUIONEZ YAMILETH
31.480.746
97.30
PEREZ MUOZ MONICA CRISTINA
30.392.344
97.30
PEREZ ORTIZ VICTOR MANUEL
16.451.510
92.70
VASQUEZ CAICEDO OMAIRA LORENA
31.482.256
92.10
VERA RAMOS NIDIA LORENA
31.477.310
94.00
VILLAR PRADO ARAMIS ANTONIO
16.459.177
92.70
BUSTOS BUSTOS ANA CECILIA
29.580.572
89.00
ELVIRA PIEDAD
34.551.036
91.00
GONZALEZ ARCILA VIVIANA
38.668.315
91.70
MONTAO RADA RAFAEL ARMANDO
72.043.741
97.10
ROSSERO BARRERA NADIA
31.909.296
91.10
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE CEAT GENERAL
PIERO MARIOTTI
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
GOMEZ BOLAOS EMPERATRIZ
IDENTIFICACI
N
GAGE
MUNICIPIO
M
1
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
NOMBRE IE
IE GENERAL
SANTANDER
IE GENERAL
SANTANDER
IE JOSE ANTONIO
GALAN
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
LUIS FERNANDO TAIMAL
14.839.504
81.50
SERRANO JAIMES HUGO ALBERTO
16.379.846
90.10
31.957.400
89.30
DE LA CRUZ MELO JOSE ALFONSO
16.766.059
89.40
ECHEVERRRI CARDONA FRANCIA

EMILIA
66.836.702
89.50
GOMEZ CORREA PHANOR ELBAR
94.376.773
86.80
GOMEZ SOTO VILMA ESPERANZA
31.468.133
91.30
HINESTROZA JAVE ANA MARCELA
34.515.226
92.10
NOVOA ARIAS LUZ BEATRIZ
30.276.752
91.00
OCASIONES BELALCAZAR MARICEL
29.126.519
92.10
ORTIZ CUERO ESMERALDA
29.940.723
93.00
ORTIZ VALENCIA DIANA MARIA
31.487.480
88.60
PINILLOS CORDOBA FLORINDA DEL

CARMEN
38.940.399
89.30
IE JOSE ANTONIO
GALAN
VELASCO ESCOBAR HAROLD

HERNANDO
16.717.173
90.10
YUMBO
IE JOSE ANTONIO
GALAN
VINASCO POSSO ESTHER JULIA
31.495.912
88.60
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
CAICEDO CANO MARIA ROSA
67.008.590
97.10
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
CASTRO SOLARTE FABIAN HERLI
98.389.130
96.30
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
CORDOBA SANCHEZ ROCIO
31.908.540
98.00
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
CORREA MELO LISBETH
31.412.143
92.40
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
PANTOJA RENDON CARMEN EMILCE
27.481.366
95.40
YUMBO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
PIEROS GUEVARA JENNY
31.171.119
91.40
YUMBO
67013171
95.60
YUMBO
59.815.190
95.10
YUMBO
6.343.432
95.60
YUMBO
QUIONES TENORIO NELSON

ALBERTO
16.449.894
84.80
YUMBO
SANTACRUZ RODRIGUEZ MARISOL
38.550.318
97.80
IE JOSE ANTONIO
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
IE JOSE
GALAN
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
ANTONIO
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
LUDIVIA CARDENAS ZAMORA
SARY TATIANA JARA IBAEZ

PORTILLA CABRERA MARIA ROCIO
POSSO TOBON LUIS FERNANDO
GAGE
MUNICIPIO
M
1
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
NOMBRE IE
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
IE JOSE MARIA
CORDOBA
FUNCIONARIO
SOLARTE RAMIREZ HERNAN
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
16.649.134
96.20
8.697.500
92.70
ZULUAGA CARDONA FRANKLIN
94.428.850
97.50
IE JUAN XXIII
ARAUJO TOVAR DIANA VANESSA
67.037.240
92.20
YUMBO
IE JUAN XXIII
RUBEN HUMBERTO NUEZ

MONTENEGRO
16448040
93.50
YUMBO
IE JUAN XXIII
DIANA LORENA BURITICA HURTADO
66.979.120
95.60
YUMBO
IE JUAN XXIII
CONTRERAS POLO CARLOS ARTURO
80.414.006
96.00
YUMBO
IE JUAN XXIII
ANDRES CABAL GODOY
16890120
97.50
YUMBO
IE JUAN XXIII
ERAZO YUCO LIBE MILENA
31.929.052
94.90
YUMBO
IE JUAN XXIII
ESPAA ORDOEZ YAMILETH
31.477.738
97.10
YUMBO
IE JUAN XXIII
CASTRO CASTAEDA JUAN CARLOS
16673097
94.60
YUMBO
IE JUAN XXIII
FRANCO ROJAS GUSTAVO ADOLFO
94.469.738
91.90
YUMBO
IE JUAN XXIII
GASTELBONDO ARZAYUS SONIA
29.532.411
96.90
YUMBO
IE JUAN XXIII
GOMEZ SUAREZ YOLANDA
31.469.979
98.00
YUMBO
IE JUAN XXIII
GONZALEZ BARONA LILIANA
31.992.194
97.20
YUMBO
IE JUAN XXIII
GONZALEZ VARGAS DANIEL

ALFREDO
16.691.313
94.60
YUMBO
IE JUAN XXIII
GUAPACHA BUENO RUBY ARGENIS
38.878.290
95.80
YUMBO
IE JUAN XXIII
GUERRERO MAIGUAL YAZMIN IDALIA
66.834.156
96.10
YUMBO
IE JUAN XXIII
JARRIN MARQUEZ ALBERTO ENRIQUE
16.483.330
94.40
YUMBO
IE JUAN XXIII
MEDINA FERNANDEZ MARIA EUGENIA
31.257.959
92.17
YUMBO
IE JUAN XXIII
MORENO DE LA CRUZ EDITH

YANNETH
59.824.423
95.00
YUMBO
IE JUAN XXIII
MOSQUERA VALDES CECILIA KENNY
31.250.241
94.70
YUMBO
IE JUAN XXIII
NOGUERA RAMOS NANCY LORENA
66.955.197
94.00
YUMBO
IE JUAN XXIII
OCAMPO FERIA NOHORA MILENA
31.475.585
95.07
YUMBO
IE JUAN XXIII
ORDOEZ CAMAYO JENNY
66.822.814
91.40
YUMBO
IE JUAN XXIII
OSORIO NARANJO NAYARIDT
66.985.685
92.50
YUMBO
IE JUAN XXIII
RINCON MALDONADO RUTBELLY
28.723.184
95.70
YUMBO
IE JUAN XXIII
RODALLEGA AVILA ASTRID VIVIANA
38.614.530
95.00
VELEZ STELLA WILLIAM
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
YUMBO
IE JUAN XXIII
SERRANO SANABRIA LUZ NELLY
31.927.205
96.30
YUMBO
IE JUAN XXIII
VALENCIA BEJARANO PIA ESMERALDA
31.933.517
95.40
YUMBO
IE JUAN XXIII
VARGAS RUBIO CAROLINA
29.123.056
94.20
YUMBO
IE JUAN XXIII
VELEZ JIMENEZ LINDON YANI
16.766.281
97.60
YUMBO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
AMAYA REVELO DENICE
31.887.017
93.20
YUMBO
BECERRA GUEVARA MARITZA
31.916.578
90.00
YUMBO
BOLAOS PEREZ ELIONORA
66.857.478
93.85
YUMBO
BONILLA CARABALI ANDRA SOLANYI
66.906.664
90.75
YUMBO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
MARTHA FIGUEROA
31999554
90.00
YUMBO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
DIAZ DUQUE JULIAN ANDRES
1.130.664.782
85.10
YUMBO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
FAJARDO QUINTERO MARIA DEL

ROSARIO
31.908.531
88.00
YUMBO
LLOREDA MARTINEZ ANA GISELA
67.003.856
90.75
YUMBO
MARTINEZ AYALA MONICA MERCEDES
66.956.201
91.90
YUMBO
MURILLO SALAZAR BEATRIZ
30.272.296
83.50
YUMBO
RODRIGUEZ MASABEL JESUS

ANTONIO
10.557.132
90.50
YUMBO
ROJAS CARRILLO CARLOS
94.115.027
85.00
YUMBO
ROSERO IBAEZ MAURICIO

ANTONIO
94.459.496
90.75
YUMBO
ZAMORA DUQUE FRANCIA LORENA
31.714.354
89.25
YUMBO
JACQUELINE GALARZA JARAMILLO
29.181.399
93.70
YUMBO
VARGAS CALLE EDERLEY
94.391.784
88.00
YUMBO
ANGULO QUIONES YIMMI
94.490.321
90.90
YUMBO
ARMERO MUOZ ADRIAN
5.230.968
89.40
YUMBO
ARROYO CHALAR LAYNER
87.948.188
90.10
YUMBO
CEDEO AGUILAR MARIA OFIR
66.676.523
88.88
YUMBO
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
ESCARRIA GOMEZ MARILUZ
66.954.461
91.30
YUMBO
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
GONGORA VALENCIA ANA MARIA
66.960.315
93.70
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE LEONOR LOURIDO
DE VELASCO
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
IE MANUEL MARIA
SANCHEZ
GAGE
MUNICIPIO
M
1
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
YUMBO
NOMBRE IE
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
IE MANUEL
SANCHEZ
MARIA
FUNCIONARIO
CALIFICA
ON
29.126.975
91.70
66.840.895
90.60
66.876.329
95.60
MORILLO ESTEVEZ LUIS FERNANDO
12.982.433
89.00
MURILLO RAMIREZ YAMILE
66.823.399
93.70
OCAMPO CAMPO DELIA NURY
48.573.999
90.60
PISSO MAZABUEL RAQUEL ANDREA
25.288.352
90.50
VANEGAS POLANIA ISABEL CRISTINA
29.682.673
90.50
ZULUAGA RODRIGUEZ DIANA

AMPARO
29.775.328
88.20
IE MAYOR DE YUMBO
AGUDELO MAPAYO GLORIA MARITZA
31.942.752
90.80
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
MUNERA PEREZ MARTA ELENA
43.361.267
87.80
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
ARCOS ARCOS JIMMY
5.230.834
87.50
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
AVILA RODRIGUEZ RAFAEL ENRIQUE
94.373.749
92.30
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
BOLAOS MUOZ GIOVANI
16.628.947
74.00
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
BORRERO ESCOBAR AURA MARIA
66.706.862
91.50
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
CASTILLO CHANTRE CLARA INES
31.984.983
89.40
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
GONGORA ESPINOSA FERNEY
16.760.017
90.30
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
MEJIA STERLING DENNIS PATRICIA
31.476.445
93.50
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
MUOZ DORADO LEIDY YULIETH
29.974.492
91.90
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
PRIETO HERNANDEZ ENIO MARINO
16.715.953
89.30
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
RENDON CORREA CARLOS ALBERTO
6.531.262
88.10
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
RENGIFO DIAZ EDISON WILMER
16.763.034
90.20
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
RODRIGUEZ ARCOS JAMES YARDANI
5.206.292
90.10
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
SALAZAR MONTIEL ESTHER PIEDAD
66.924.666
90,5
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
PERAFAN SAMBONI MIRIAM
29.581.732
88,7
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
SANTUARIO RADA INES MARIA
30.665.218
92,3
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
MARIA
HERNANDEZ SOCHA TAYULA
IDENTIFICACI
N
LARRAHONDO MINA SANDRA

CRISTINA
MAQUILN MORENO SANDRA
PATRICIA
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
SERNA GONZALEZ OLVER HUMBERTO
94.417.158
93,3
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
SOTELO MERA MARTHA EUGENIA
25.280.855
89,5
YUMBO
IE MAYOR DE YUMBO
VASQUEZ CAICEDO DORA LILIA
29.940.562
90.00
YUMBO
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
COLLAZOS ARCE HECTOR EMILIO
16.797.578
85.50
YUMBO
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
LOAIZA HERNANDEZ GLORIA JIMENA
31.531.840
86.60
YUMBO
MENDOZA MONTOYA LUZ NIDIA
31.974.336
88.60
YUMBO
MORALES PALECHOR ANGELA MARIA
31.986.901
94.20
YUMBO
MOSQUERA MOSQUERA DIOSELINA
25.588.831
89.10
YUMBO
MUOZ FAJARDO DEBORA YANETH
31.878.752
88.60
YUMBO
SANCHEZ OCHOA YENNY ROCIO
65.776.526
86.90
YUMBO
SOLARTE PABON DANI MEDARDO
98.323.920
93.80
YUMBO
MARIA BERTHA BENAVIDES CERON
29.978.518
86.90
YUMBO
ARANGO BERMUDEZ PAULA JIMENA
66.683.573
90.30
YUMBO
CASTILLO ROMERO CAROLINA
66.951.296
86.30
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
CATAO PEREIRA ROOSVELT
15.918.264
91.50
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
ECHEVERRI GIRALDO DIANA

CAROLINA
31.308.982
86.60
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
LIZALDA VALENCIA JOHN HOWARD
16.751.661
88.30
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
MONTAO VIVAS SONIA BEATRIZ
31.837.395
91.90
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
PEREZ BERRIO JAMES EDWIN
6.098.735
90.10
YUMBO
IE ROSA ZARATE DE
PEA
SANCHEZ SANCHEZ JORGE ELIECER
16.459.824
85.90
YUMBO
VELASCO MARTHA JIMENA
66.902.477
90.00
YUMBO
LUCERO AYA MURIEL
14.893.584
88.60
YUMBO
DIANA CAROLINA ECHEVERRY
14.893.584
86.60
YUMBO
GUILLERMO ORDOES GUTIERRREZ
14.893.584
89.40
YUMBO
ZUIGA REYES LEON CESAR
10.518.167
87.00
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE POLICARPA
SALAVARRIETA
IE ROSA ZARATE DE
PEA
IE ROSA ZARATE DE
PEA
IE ROSA ZARATE DE
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
IE ROSA
PEA
ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE
ZARATE DE
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
YUMBO
IE TITAN
BARAJAS GOMEZ ANA ROCIO DEL

PILAR
63.355.260
86.10
YUMBO
IE TITAN
CASTRO CARDENAS SONIA
67.007.562
93.80
YUMBO
IE TITAN
CHAVEZ VALENCIA JOSE EDGAR
94.310.236
78.10
YUMBO
IE TITAN
GUEVARA VELEZ YAMILETH
31.479.707
98.10
YUMBO
IE TITAN
MENESES ZUIGA DIEGO FERNANDO
1.130.632.596
86.50
YUMBO
IE TITAN
JAHNIE YANETH GONZALES CARVAJAL
29.179.501
87.90
YUMBO
IE TITAN
RUBY MARTINEZ
31.382.458
98.90
YUMBO
IE TITAN
MOSQUERA GAVIRIA CLAUDIA

PATRICIA
67.000.579
90.10
YUMBO
IE TITAN
MURILLO BORJA MARTHA CECILIA
66.862.844
93.40
YUMBO
IE TITAN
QUIGUANAS SNCHEZ MARA

GRACIELA
66.815.291
90.90
YUMBO
IE TITAN
QUIONES MENESES JUAN MANUEL
16.487.576
91.50
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
ARBOLEDA MORENO RUBEN DARIO
16.540.902
88.70
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
HURTADO VALENCIA LUIS CARLOS
94.225.497
88.10
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
IBARGUEN IBARGUEN FRANCISCO

TIRSON
6.560.993
79.00
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
MANRIQUE SIERRA MARTHA YANNET
31.980.298
85.80
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
MICOLTA PADILLA CARMEN NILSA
66.833.194
90.40
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
PRADO LIBREROS JUAN MANUEL
16.227.930
73.40
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
RODRIGUEZ RODRIGUEZ FRANCIA

ELENA
31.792.228
86.30
ZARZAL
IE ANTONIO NARIO
SANCHEZ JIMENEZ EDINSON
94.226.473
85.30
ZARZAL
IE EFRAIN VARELA
VACA
94.355.612
90.80
ZARZAL
ANA MILENA ARAUJO NARVAEZ
29.307.263
91.80
ZARZAL
BETANCOURT HERRERA LILIANA

PATRICIA
66.676.862
93.10
ZARZAL
BLANDON RUIZ JAIRO ANTONIO
94.230.495
88.50
ZARZAL
GOMEZ VICTORIA YANETH
66.681.452
92.00
IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA
IE EFRAIN
VACA
VARELA
VARELA
VARELA
VARELA
LOPEZ JIMENEZ YONNY ARMANDO
GAGE
MUNICIPIO
M
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
ZARZAL
NOMBRE IE
IE EFRAIN VARELA
VACA
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
GONZALEZ RAMIREZ ALICIA
66.679.619
91.40
MOTATO VINAZCO DORA PATRICIA
66.677.134
90.70
OSPINA AROCA LUIS FABIAN
79.525.944
91.10
ROSALIA ROJAS PEREZ
29.305.832
91.00
VARGAS GARCIA MONICA
66.870.541
92.50
66.684.645
95.00
6.556.790
89.50
DELGADO LASSO ZANDRA LORENA
66.681.736
97.80
DUQUE HENAO LUZ STELLA
66.681.931
91.00
GIRALDO ESCOBAR BLANCA LIBIA
66.681.951
89.50
GIRALDO ZAPATA JORGE IVAN
89.003.684
93.60
HENAO JAQUELINE
66.677.987
93.30
MARULANDA VERGARA VIVIANA

MARCELA
66.684.432
93.90
BUENO AYALA DIANA MILENA
66.683.222
92.60
PARRA BEDOYA KAROL ILLEDANAE
66.682.625
92.90
FRANCIA ELENA LOZANO AGUDELO
66.702.920
97.10
PRADO BOCANEGRA MERCEDES
31.900.577
94.60
HOOVER HERNANDO ROMERO

HERRERA
79.799.423
94.90
6.464.602
94.70
OSORIO LONDOO CARLOS HERNAN
94.368.587
96.40
VILLEGAS NOREA LUZ MADELEINE
66.682.588
96.50
IE SIMON BOLIVAR
AGUILAR ZAPATA ALEXANDER
16.548.863
88.30
IE SIMON BOLIVAR
DELGADO CAVIEDES SOLIMAR
66.682.664
85.90
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE EFRAIN VARELA
VACA
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE LUIS GABRIEL
UMAA MORALES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
IE NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEORA DE
LAS MERCEDES
YULI BIBIANA VARELA CASTRILLON

CRUZ GONZALEZ JULIO CESAR
LESMES CARDONA DIEGO

ALEXANDER
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
ZARZAL
IE SIMON BOLIVAR
PADILLA VIVAS NHORA MILENA
29.774.765
97.10
ZARZAL
IE SIMON BOLIVAR
RUIZ ROJAS MILADY ANDREA
66.683.049
98.00
ZARZAL
IE SIMON BOLIVAR
SILVA CABRERA CLAUDIA LILIANA
66.871.810
89.40
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
MARIA ELENA BEDOYA GONZALEZ
38.852.628
94.1
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
HENRY PLAZA CASTILLO
6.318.090
86.3
EL CERRITO
MAYRA LORENA MORENO DULCEY
66.980.769
93.7
EL CERRITO
RONALD SANCHEZ
16.864.242
92.2
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
DIANA PATRICIA AMAYA ESPITIA
51.918.553
93.9
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
FULVIO ARMANDO CABRERA SOTO
3.103.827
95.3
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
RUBY AMPARO CARDONA QUICENO
38.861.575
97.9
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
MARIA DEL CARMEN CHAVEZ

DARAVIA
67.026.049
96.2
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
LUIS RODRIGO CICERI MARTINEZ
16.844.905
92.3
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
CARLOS ARTURO CORREA

CASTAEDA
4.451.953
95.8
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
DALILA DOMINGUEZ PARRA
66.762.844
92.1
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
OSCAR MAURICIO ESGUERRA GARCIA 16.863.031
95.4
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
ESTRELLA ORREGO HINCAPIE
29.544.245
96.7
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
ROSA OMAIRA HENAO CRUZ
66.845.586
96.1
IE SAGRADO
CORAZN
IE SAGRADO
CORAZN
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CALIFICA
ON
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
ADIELA HERRERA BETANCOURTH
66.651.867
93.3
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
LEON ISMAEL LOPEZ DAZA
16.856.314
94.3
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
YADIRA LOZANO SERRANO
66.654.305
92.7
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
NIYARETH PAOLA MORALES

HERNANDEZ
29.543.705
95.7
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
JENNY CONSTANZA PAZ ESCOBAR
66.865.571
94.1
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
LISBETH POSSO JIMENEZ
31.159.315
95.1
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
LUZ MARINA QUIROZ ZAMBRANO
29.541.627
96.7
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
MARTHA CECILIA RIASCOS RIASCOS
29.540.560
96.8
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
YASNAIA SANCLEMENTE SALCEDO
38.877.794
95.3
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
OSCAR SANCLEMENTE SERNA
6.320.459
98.9
EL CERRITO
IE SAGRADO
CORAZN
JOSE LUISVASQUEZ TIGREROS
6.322.356
97.6
CERRITO
I.E SAGRADO
CORAZON
WILLIN PROCARDO HERREA ROSERO
98.397.577
98.3
SEVILLA
IE SANTA MARTA
31.978.503
94.6
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE ALEXANDER LOPEZ POSSO

LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE ROCIO DEL PILAR BALLESTEROS
RIVAS
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE EUGENIO ARBOLEDA BECERRA
LA CANDELARIA
16.365.932
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE GUIDO RAMON AVENIA CANDELO

LA CANDELARIA
94.295.710
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE CARMEN LIBIA BELTRAN BRAVO

LA CANDELARIA
66.765.207
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
ROSA MARLY MOSQUERA COAB
BOLAOS SOLANO ARACELY
91.7
29.123.621
11.797.740
94.0
87.0
94.0
91.0
29.704.263
98.0
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE MONICA MARIA CABAL CAICEDO

LA CANDELARIA
66.823.608
CANDELO CASTAEDA ENRIQUE

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE NANCY CAAVERAL
LA CANDELARIA
94.294.532
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
MARIO ALEXANDER CAZARES

NUESTRA SEORA DE
SERRATO
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
CANDELARI
A
YENNY MARCELA DIAZ ROSERO

NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE ERAZO JARAMILLO MARIA EDILMA
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
JULIAN ANDRES FIGUEROA

NUESTRA SEORA DE DOMINGUEZ
LA CANDELARIA
CONSUELO GIRON DIAZ
CALIFICA
ON
95.6
90.0
29.524.236
96.7
6.403.597
95.0
66.966.362
97.2
66.878.335
96.9
6.322.449
93.3
66.876.659
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
CANDELARI
A
JORGE DE LA CRUZ GRISALES

NUESTRA SEORA DE
GARCIA
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE JOSE ANTONIO HINESTROZA
MOSQUERA
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
CANDELARI
A
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE JAIME ALFONSO LENIS JARAMILLO

LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE JAIRO LOPEZ YEPEZ
LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE HAROLD SERVIO MORA HERNANDEZ
LA CANDELARIA
16.858.830
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE FABIOLA MOSQUERA CALDERON

LA CANDELARIA
42.092.471
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE ANA OFIR MOSQUERA VELAZQUES

LA CANDELARIA
66.737.764
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE NELSON MUOZ

LA CANDELARIA
94.294.621
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE SAMIR LEOBAN PEREZ DIAZ

LA CANDELARIA
98.4
JULIAN GONZALEZ SANCHEZ
MONICA PALACIO PALACIOS
94.513.769
88.2
16.702.348
90.6
6.322.400
83.9
81.3
6.464.319
98.343.673
96.3
94.9
94.0
90.4
99.3
29.542.497
94.0
94.294.642
90.0
GAGE
MUNICIPIO
M
NOMBRE IE
FUNCIONARIO
IDENTIFICACI
N
CANDELARI
A
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE NURY RIASCOS ANGULO

LA CANDELARIA
NUESTRA SEORA DE EDWIN RODRIGUEZ MONTOYA
LA CANDELARIA
66.734.022
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE ANGELA MARIA RUIZ BECERRA

LA CANDELARIA
66.930.004
CANDELARI
A
NUESTRA SEORA DE
LA CANDELARIA
ANA MILENA ZORRILA NOGUERA
94.430.019
CALIFICA
ON
92.2
90.2
66.954.019
91.6
Anexo 4:
Proyecto 3: Fomento de una cultura de la
evaluacin para el mejoramiento de la
calidad educativa en el Valle del Cauca
componente Anlisis de la Evaluacin de
desempeo anual y de perodo de prueba de
los Docentes y Directivos/docentes de 35
EE focalizados de 9 municipios no
certificados del Valle del Cauca.
Revisin y anlisis de informacin en trminos cualitativos, cuantitativos
y pedaggicos de resultados de la evaluacin anual de desempeo y
periodo de prueba de docentes 2009 - 2010
INFORME FINAL
PRESENTADO POR:
LUIS EDUARDO TORRES
UNIVERSIDAD DEL VALLE

SANTIAGO DE CALI
2011
Tabla de contenido
Revisin y anlisis de informacin en trminos cualitativos, cuantitativos y
pedaggicos de resultados de la evaluacin anual de desempeo y periodo de
prueba de docentes2
OBJETIVO
INTRODUCCIN
1.1.1 Competencias funcionales y de contribuciones Individuales
1.1.1.2 rea de Gestin Administrativa
1.1.1.3 rea de Gestin Comunitaria
1.1.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
1.1.2.1 Componente de Liderazgo
1.1.2.2 Componente de Trabajo en Equipo
1.1.3 Caracterizacion de los municipios respecto a la evaluacion de

desempeo
2.1
ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN PERIODO DE
PRUEBA
2009-2010
2.1.1 COMPETENCIAS TIPO A (CARCTER ESPECFICO CON

RESPECTO A LA ACCIN PEDAGGICA)
2.1.2 COMPETENCIAS TIPO B Y C (CARCTER GENERAL RESPECTO A

LA ORGANIZACIN ESCOLAR Y PROYECCIN A LA COMUNIDAD)
2
2.2
CARACTERIZACIN DE MUNICIPIOS RESPECTO A PERIODO DE
PRUEBA
2
3 ELEMENTOS A CONSIDERARSE PARA UNA PROPUESTA DE estrategia
de ACOMPAAMIENTO DESDE EL PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN
DOCENTE
2
4
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
LISTA DE TABLAS
Pg.
Tabla 1. Nmero de das de licencias para incapacidades que solicitan los
Tabla 2. Nmero de das laborados por los docentes que presentaron la evaluacin de
desempeo durante el ao escolar 2009-2010
2
Tabla 3. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en el
componente de dominio curricular del rea de gestin acadmica
2
componente de planeacin y organizacin acadmica del rea de gestin acadmica
2
componente de pedagoga y didctica del rea de gestin acadmica
2
componente de evaluacin del aprendizaje del rea de gestin acadmica
2
Tabla 7. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en el
rea de gestin acadmica
2
componente uso de recursos del rea de gestin administrativa
2
componente de seguimiento de procesos del rea de gestin administrativa
2
rea de gestin administrativa
2
componente de comunicacin institucional del rea de gestin comunitaria
2
componente de interaccin comunidad/entorno del rea de gestin comunitaria
2
rea de gestin comunitaria
2
componente de liderazgo de las competencias comportamentales
2
componente de trabajo en equipo de las competencias comportamentales
2
componente de compromiso institucional y social de las competencias comportamentales
2
Tabla 17. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes
evaluados en las competencias comportamentales
2
Tabla 18. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los docentes evaluados en las
competencias funcionales y comportamentales
2
Tabla 19 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida por los docentes en
planeacin y organizacin del trabajo en el aula
2
Tabla 20 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el aula
2
Inters por aprender
2
docentes en Inters por aprender
2
Liderazgo
2
docentes en Liderazgo
2
capacidad comunicativa
2
docentes en capacidad comunicativa
2
Capacidad de conciliacin
2
docentes en CapacIdad de conciliacin
2
Dominio de contenidos curriculares
2
docentes en Dominio de contenidos curriculares
2
Formacin en tica y valores
2
docentes en Formacin en tica y valores
2
Competencias tipo A
2
Compromiso institucional
2
docentes en Compromiso institucional
2
Trabajo en equipo
2

docentes en Trabajo en equipo
2
Planeacin y gestin de actividades
2
docentes en Planeacin y gestin de actividades
2
Liderazgo situacional
2
docentes en Liderazgo situacional
2
Relaciones interpersonales
2
Tabla 43 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio
docentes en Relaciones interpersonales
ponderada obtenida por los

2

Capacidad auto evaluativa
2
Tabla 45 Estadsticos descriptivos de la calificacin ponderada obtenida por los docentes en
Capacidad auto evaluativa
2
Administracin de recursos
2
docentes en Administracin de recursos
2
Participacin en los espacios democrticos de la institucin
2
docentes en Participacin en los espacios democrticos de la institucion
2
Interaccin con padres
2
Tabla 51Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada obtenida por los
docentes en Interaccin con padres
2
Proyeccin a la comunidad
2
docentes en Proyeccin a la comunidad
2
Competencias tipo B y C
2
LISTA DE FIGURAS
Pg.
Figura 1. Distribucin muestral de docentes evaluados 2009-2010 por municipio
Figura 2. Zona del Establecimiento donde laboran los docentes evaluados durante el ao
escolar 2009-2010
2
Figura 3 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010
Figura 4 Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado como satisfactorio durante
el perodo 2009-2010
2
Figura 5 Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado como sobresaliente
durante el perodo 2009-2010
2
Figura 6 Distribucin de la valoracin de desempeo de los docentes evaluados durante el
perodo 2009-2010 por institucin Educativa y municipio
2
Figura 7 Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo 2009-2010 en el
municipio de Ansermanuevo
2
municipio de Bolvar
2
municipio de Dagua
2
municipio de El Dovio
2
municipio de Ginebra
2
municipio de Restrepo
2
municipio de Sevilla
2
municipio de Trujillo
2
municipio de Zarzal
2
Figura 16 Nmero de docentes por municipio
Figura 17 Nmero de docentes evaluados por Institucin
LISTA DE ANEXOS
Pg.
Anexo A RESULTADOS EVALUACIN
PROCESAMIENTO DE DATOS
DE
Anexo
B
RESULTADOS
EVALUACION
DESEMPEO
PERIODO
DE
DOCENTES
PRUEBA
2009-2010
2
2009-2010
2
OBJETIVO
Realizar revisin y anlisis de la informacin en trminos cualitativos,

cuantitativos y pedaggicos, de resultados de la evaluacin anual de
desempeo y periodo de prueba de docentes, ao lectivo 2009-2010, por
municipio, que permita plantear una estrategia de acompaamiento que
enriquezca el Plan Territorial de Formacin Docente (PTFD).
INTRODUCCIN
Al Departamento del Valle del Cauca, le corresponde la administracin del

servicio educativo de 35 de sus municipios, al tenor de la ley 715 de 2001, cuya
planta de personal se distribuye de la siguiente manera 25 : son 6.686 docentes,
498 Directivos docentes (Incluye rectores y coordinadores), 26 directores
rurales, 44 Directores de ncleo educativo, 22 Supervisores de educacin. El
65% del personal docente se rige por el Decreto Ley 2277 de 1979, mientras
35% corresponde al Decreto 1278 del ao 2002.
De la totalidad de la poblacin docente y directivo docente vinculada bajo el
rgimen 1278 nicamente el 27% se encuentra en la categora 1 26. ;de otro
lado, un porcentaje alto, el 73%, se ubica en la categora 2 27; sin embargo del
total de docentes de este rgimen, el mayor porcentaje (59%) no cuenta con
formacin en reas de la Educacin.
La secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, ha
focalizado 35 instituciones educativas de 9 municipios, en los que se considera
la necesidad de un especial acompaamiento.
El presente documento aborda el anlisis de informacin en relacin con la
evaluacin de desempeo y de periodo de prueba presentada por docentes de
las instituciones educativas
focalizadas en
estos nueve municipios:
Ansermanuevo, Bolvar, Dagua, El Dovio, Ginebra, Restrepo, Sevilla, Trujillo y
Zarzal (este ltimo se reemplaza por Candelaria para el caso de la evaluacin
en periodo de prueba). Con base en tal anlisis de informacin se plantean
unos criterios a partir de los cuales se revisen conceptos y se formulen
acciones tanto correctivas como de sostenimiento de buenas prcticas, de tal
manera que la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca,
cuente con un insumo para su toma de decisiones, respecto a su
responsabilidad de brindar herramientas a los docentes y directivos docentes ,
para que estos puedan responder a las exigencias que la actual sociedad
impone, en cuanto a metodologas, didcticas e interrelaciones socioculturales;
ofrecindoles oportunidades de mejora en su ejercicio profesional. Es de anotar
que se toma como referente para el planteamiento de criterios y
recomendaciones, lo planteado por las respectivas guas del Ministerio de
Educacin, acerca de considerar las valoraciones iguales o por encima del 90%
como resultados sobresalientes que reflejan un nivel maduro en los logros
relacionados con el respectivo componente evaluado.
25 Mdulo de gestin de Talento Humano de la SED del Valle del Cauca

26 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Normalistas Superiores.
27 COLOMBIA. Decreto 1278 de 2002. Art. 21. Licenciados o Profesionales.
Acerca de la Evaluacin Docente:

Evaluar, en el mbito educativo, hace referencia a cualquier proceso por medio
del que una o varias caractersticas de un alumno, de un grupo de estudiantes,
de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores,
programas, etc; reciben la atencin del que evala, se analizan y se valoran
sus caractersticas y condiciones en funcin de unos criterios o puntos de
referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educacin 28.
Respecto a la evaluacin de los docentes podemos anotar que es importante,
en la administracin del sistema educativo, tener claridad frente a la calidad de
docentes que hacen parte del mismo, puesto que en materia de calidad
educativa no es suficiente contar con buenos y bien orientados planes de
estudios, programas de textos escolares y provisin de material didctico, o
con muy buenas instalaciones, incluso con excelentes recursos didcticos, si
no que fundamentalmente, adems de lo anterior, se requiere de docentes
eficientes y bien cualificados para poder que tenga lugar un efectivo
mejoramiento de la calidad educativa; pues es claro que mientras un buen
docente hace una gran diferencia en el aprendizaje de sus estudiantes , un
mal docente, en especial en los primeros grados de la escolaridad, puede
generar daos irreversibles en su formacin.
Definir las caractersticas de un buen docente implica necesariamente el
conocimiento del desempeo de este en su actividad cotidiana dentro del aula,
labor compleja que se dificulta, dados los problemas asociados al logro de la
objetividad en la emisin de los conceptos valorativos que implican dicha
prctica profesional docente.
Consciente de lo anterior el Ministerio de Educacin se ha preocupado, de
manera especial en las ltimas dcadas, por establecer un marco normativo
que sea adecuado para adelantar tan compleja labor.
Hoy da la evaluacin de desempeo del personal docente cuenta con su
fundamento normativo, en la ley 115 de 1994 29 , la ley 715 de 200130 ; pero de
manera fundamental, en el estatuto de profesionalizacin Docente, expedido
mediante el Decreto Ley 1278 de 2002, en el que se considera que el ejercicio
28 GIMENO SACRISTN, J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
29 La ley 115 contempla la evaluacin docente como parte del sistema de
evaluacin de la calidad educativa (arts 80 y 82)
30La ley 715 asigna al estado las competencias para establecer las reglas y los
mecanismos generales para la evaluacin y capacitacin del personal docente y
directivos docentes que trabajen en el servicio pblico.
de la carrera docente ligado a la evaluacin permanente, por lo que dispone

tres tipos de evaluacin.
Periodo de Prueba: Para docentes y directivos docentes que ingresaron al
servicio Educativo estatal, despus de 4 meses de servicio, para inscripcin en
el escalafn.
Desempeo Laboral: Para docentes y directivos docentes que hayan
superado la evaluacin de periodo de prueba y laborado durante ms de 3
meses en una institucin educativa oficial, para ponderar el grado de
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
De Competencias: Para docentes y directivos docentes inscritos en el
escalafn, que desean ascender de grado o cambiar de nivel salarial en el
mismo grado.
Nota: Para los propsitos del presente trabajo, estaremos abordando los dos
primeros tipos de evaluacin.
1 EVALUACION DE DESEMPEO DE DOCENTES
Los docentes y directivos docentes juegan un papel fundamental en los

procesos de enseanza aprendizaje que se dan en las instituciones
educativas, ya sea desde la direccin de los establecimientos o desde la
prctica pedaggica en las aulas. En otras palabras, el factor docente
es esencial en cualquier modelo de calidad de la educacin, por lo que
evaluar a los educadores es una accin estratgica para la poltica educativa.
La evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes
busca contribuir al mejoramiento de la labor de los educadores, propiciando en
ellos la reflexin sobre su propio desempeo y su responsabilidad frente a la
calidad de la educacin, e identificando sus necesidades de aprendizaje
y desarrollo de competencias para la docencia y la direccin educativa31
En concordancia con lo planteado en el Estatuto Docente vigente desde el ao
2002, la evaluacin de desempeo tiene como objetivo Estimular el
compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la
capacitacin continua en bsqueda del mejoramiento de la calidad de la
educacin32. El decreto 3782 del 2 de octubre de 2007 regula los aspectos
establecido en el Decreto Ley 1278 de 2002 , y hayan superado el periodo
de prueba , laborando en el establecimiento educativo , en forma continua o
discontinua , un trmino igual o superior a tres meses. En esta norma, la
evaluacin anual de desempeo laboral del docente o directivo docente est
definida como "la ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y
responsabilidades inherentes al cargo que desempea y del logro de
resultados, a travs de su gestin", lo que implica la recoleccin de informacin
acerca del desempeo de los educadores en su ejercicio profesional, para
valorar dicha informacin en relacin con un conjunto de indicadores
establecidos previamente. Esta evaluacin busca caracterizar el desempeo
de docentes y directivos docentes, identificar fortalezas y oportunidades de
mejoramiento, y propiciar acciones para el desarrollo personal y profesional,
debe ser un proceso continuo, sistemtico y basado en basado en la
evidencia.
En este marco normativo se delega al rector o director, de los establecimientos
Educativos oficiales, la responsabilidad de realizar la Evaluacin de
desempeo de los docentes y directivos docentes a su cargo.
El desempeo se puede definir como el cumplimiento del deber, el
cumplimiento de las obligaciones inherentes a la profesin, cargo u oficio,
actuar, trabajar y dedicarse a una actividad satisfactoriamente. Son mltiples
las definiciones que se podran hacer al respecto 33. Segn refiere Gutirrez
31 MEN. Gua No 31 . Pg 30
32 COLOMBIA Decreto 1278 de 2002. Art. 28.
33 BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin
educativa. Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
(2006)34, una tarea vital del lder y su equipo es establecer el sistema de

medicin del desempeo de la organizacin, de tal forma que se tenga claro
cules son los signos de la organizacin, y con base en ellos se pueden
encauzar el pensamiento y la accin a lo largo del ciclo de la actividad, en los
diferentes procesos. El proceso del desempeo del docente debe centrarse
en la investigacin continua de su propia actuacin, de modo tal que este tome
conciencia de las situaciones que se le presentan, ello se determina con su
propia evaluacin, as como tambin la evaluacin del desempeo llevada a
cabo por el respectivo directivo.
Es importante sealar que la evaluacin de desempeo de los docentes
contribuye al cumplimiento de los fines de la educacin , forma parte de la
evaluacin institucional anual y tiene por objeto el mejoramiento personal,
profesional e institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y debe
sujetarse a los principios de objetividad , pertinencia, transparencia,
participacin y equidad.; adems que la evaluacin anual de desempeo se
orienta a verificar los niveles de idoneidad y eficiencia de los directivos
docentes y Docentes en el desempeo de sus funciones, a partir de la
informacin que debe ser objetiva, vlida y confiable, de tal manera que
posibilite el acompaamiento para el mejoramiento.
evaluacin Institucional y constituyen insumo para el diseo de los Planes de
Mejoramiento Institucional, Plan de Apoyo al Mejoramiento y Plan Territorial de
Formacin Docente (PTFD).
En la Secretaria de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, la
evaluacin de desempeo de los docentes corresponde a la implantacin del
proceso nomenclado como D01: Gestin de la Evaluacin Educativa y en
espacial del subproceso D01.02:Aplicacin de la evaluacin del desempeo
en los Instituciones Educativas oficiales, cuyo principal propsito es poder
contar con un diagnostico que permita detectar los aciertos y las oportunidades
de mejoramiento para orientar la toma de decisiones y el diseo de acciones
como insumos para la formulacin del Plan de Mejoramiento y el Plan Territorial
de Formacin de Docentes, lo que debe repercutir directamente en mejores
condiciones de la calidad del sistema educativo; a partir de propiciar cambios
positivos en el desempeo del docente y delos directivo docentes a travs
del anlisis y retroalimentacin de fortalezas y debilidades de sus prcticas
1.1 ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN DE DESEMPEO
DOCENTE 2009- 2010
Los soportes utilizados para este anlisis corresponden a las tablas y figuras
presentadas en el anexo A.
En primer lugar se efectu una revisin de la informacin fuente y se propuso el
diligenciamiento de formatos que posibilitaran un mejor anlisis de esta
informacin, tenindose que el total de resultados a analizar, correspondientes
34GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning. 2006.
a docentes de los que se cuenta con resultados de evaluacin de desempeo,

son 200, los cuales corresponden aproximadamente a un 31% del total de los
docentes que se reportan como evaluados en los 35 municipios cuya
administracin del sector educativo se encuentra a cargo del Departamento del
Valle del Cauca , durante el periodo 2009-2010, concentrndose el mayor
nmero de ellos en los municipios de Ginebra y Sevilla(21.5% cada uno);
seguido por Dagua (12%) y Bolvar (10%) . Siendo de anotar que la mayor
parte de estos docentes laboran en zona rural (69%). El 70% de los docentes
evaluados, en las instituciones seleccionadas,
se ubicaron en nivel
satisfactorio, mientras el 30% restante en nivel sobresaliente.
Este resultado nos indica la existencia de niveles importantes de consistencia y
coherencia en los diferentes contextos tenidos en cuenta en el proceso de
evaluacin para los docentes del grupo de instituciones focalizado,
evidencindose que la contribucin individual se cumpli y se evidencian todos
o la mayora de los criterios de calidad establecidos; por lo que en primer
instancia se puede considerar el resultado general del grupo como bueno 35. Al
respecto se observa que proporcionalmente se presenta un mayor ndice de
resultados en satisfactorio, en su orden, en los municipios de Trujillo,
Ansermanuevo, Bolvar y Ginebra; en tanto que se presenta un mayor ndice de
resultados en Sobresaliente, en su orden, en los municipios de Dagua, Sevilla y
Zarzal.
Es de resaltar lo ocurrido en el caso de la Institucin Educativa Ginebra La
Salle del municipio de Ginebra que presenta la ms alta proporcin de
valoraciones satisfactorias (83%) de los docentes evaluados, lo cual la ubica
como una institucin de promedios de valoracin ms bajos, respecto al grupo
de instituciones focalizadas.
35 MEN. Gua No. 31: Gua metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo

laboral Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin
Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN Junio 2008.Pp30
Vale la pena anotar que aunque en principio, al evaluarse aspectos

relacionados con el desempeo de los docentes tanto en el aula como en la
institucin y en la comunidad, resulta importante la mayor permanencia posible
de este en tales entornos; para el presente caso no se pudo evidenciar que los
resultados tuvieran directa relacin con el nmero de das efectivamente
laborados.
1.1.1 COMPETENCIAS
FUNCIONALES
Y DE
CONTRIBUCIONES
INDIVIDUALES
1.1.1.1
rea de Gestin Acadmica
Se destaca de lo analizado, en lo concerniente al rea de gestin acadmica

que seis de los nueve municipios presentan promedio, en esta rea , superior
al 90% y que los tres restantes estn por encima del 86%, siendo de resear
que en el municipio de Bolvar se presenta la nota mnima (por municipio ) ms
baja en esta rea (61.7 puntos) , donde adems se da una mayor dispersin
entre los resultados, en tanto que la siguiente nota mnima ms baja para esta
rea se presenta en El Dovio (71.3.Puntos). Ahora desglosando los resultados
por componente de esta rea, se observa:
Respecto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
dominio curricular, se tiene que en general el promedio por municipio es
superior al 90%, excepto en Bolvar que est por debajo del 90% con un
promedio de 89.2%, presentndose tambin en este municipio una mayor
dispersin de los resultados en este componente, a la vez que se obtuvo el
resultado mnimo ms bajo (65 Puntos) en tanto que el siguiente puntaje ms
bajo se present en El Dovio (72. Puntos)
En este caso, el municipio de Bolvar es susceptible de acciones en procura de
mejorar la valoracin en el componente de dominio curricular, que se relaciona
con la capacidad de los docentes para aplicar y ensear los conocimientos de
su disciplina con mtodos y herramientas apropiadas, en el marco del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y estableciendo conexiones de articulacin con
otras reas del conocimiento.
En cuanto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
planeacin y organizacin , tenemos que en cinco de los nueve municipios el
promedio es superior al 90%, y en el resto est entre el 85% y el 90% , salvo
el de menor promedio que es Trujillo con un 83.3%, sin embargo donde se
presenta un puntaje mnimo menor es en Bolvar (60 Puntos), municipio en el
que adems se presenta la ms alta dispersin entre los resultados, en tanto
que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (70 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo, Bolvar, El Dovio y Trujillo , se presentan
deficiencias respecto al componente de planeacin y organizacin, lo que se
refleja en la capacidad del docente para organizar proceso de enseanzaaprendizaje, en el marco del respectivo PEI, y para generar y mantener
ambientes propicios para el aprendizaje. Tal deficiencia indica falencias en un
plan organizado, con estrategias, acciones y recursos para el ao lectivo; que

permita una programacin sistemtica que permita optimizar el tiempo de
clase, as como mantener un ambiente organizado de trabajo acadmico.
En lo referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente
de pedagoga y didctica , se encuentra que en seis de los nueve municipios el
promedio es superior al 90%, y en el resto est entre el 86% y el 90% , siendo
el de menor promedio Trujillo con un 86.7%, sin embargo donde se presenta un
puntaje mnimo menor es en Bolvar y en Anserma Nuevo (60), municipios en
los que adems se presenta la ms alta dispersin entre los resultados, en
tanto que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (72
Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo, Bolvar, y Trujillo , se presentan falencias
relacionadas con el componente de pedagoga y didctica, requirindose
fortalecer en los docentes la capacidad de aplicar modelos pedaggicos con
estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de los estudiantes y al
contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos
pertinentes; relacionando la teora con la vida cotidiana.
En lo que respecta a la calificacin obtenida por los docentes en el
componente de evaluacin del aprendizaje, observamos que en siete de los
nueve municipios el promedio es superior al 90%, presentndose en Bolvar
una mayor dispersin de los resultados en este componente, donde adems
se obtuvo el resultado mnimo ms bajo (60 puntos), en tanto que el siguiente
puntaje ms bajo fue presentado en El Dovio (72 Puntos).
En los municipios de, Bolvar, y Trujillo , se presentan deficiencias respecto a la
evaluacin del aprendizaje, lo cual est relacionado con la capacidad del
docente para valorar el desarrollo de competencias y niveles del aprendizaje
as como para reorganizar sus estrategias pedaggicas de acuerdo con los
resultados de la evaluacin a los estudiantes, a partir de la aplicacin de
diferentes mtodos , tcnicas e instrumentos de evaluacin que guarden
coherencia con los objetivos de aprendizaje curricular.
1.1.1.2
rea de Gestin Administrativa
En lo concerniente al rea de gestin administrativa, se tiene que seis de los

nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90% y que los
tres restantes estn por encima del 88%, siendo de destacar que
Ansermanuevo se presenta la nota mnima (por municipio) ms baja, con 65.0,
donde adems se da una alta dispersin entre los resultados, en tanto que la
siguiente nota mnima ms baja en promedio para esta rea se presenta en El
Dovio (70 Puntos). En el desglose de los resultados por componente de esta
rea, se observa:
de uso de recursos, siete de los nueve municipios presentan promedio, en esta
rea, superior al 90%y que los dos restantes estn por encima del 88%, sin
embargo donde se presenta un puntaje mnimo menor es en Ansermanuevo
(60 Puntos), municipio en el que adems se presenta la mayor dispersin entre

los resultados, en tanto que el siguiente puntaje ms bajo fue presentado en
Bolvar (70 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo y Bolvar, se presentan deficiencias
respecto al uso de recursos, por parte de los docentes evaluados, lo cual est
relacionado con la capacidad del docente para velar por el cuidado y buen
manejo de los recursos puestos a su disposicin, los didcticos y los de
infraestructura; tanto de su parte como promoviendo entre los estudiantes el
buen manejo y uso racional de los mismos.
componente de Seguimiento a procesos, observamos que en seis de los nueve
municipios el promedio es superior al 90%, presentndose en Ansernanuevo
una mayor dispersin de los resultados en este componente, donde adems
se obtuvo el resultado mnimo ms bajo junto con el municipio de Bolvar (70
puntos), en tanto que el siguientes puntaje ms bajo fue El Dovio (78 puntos).
Se observa que en los municipios de Ansermanuevo, Bolvar y Trujillo se
presentan falencias respecto al seguimiento de procesos, por parte de los
docentes evaluados, lo cual est relacionado con la capacidad del docente
para cumplir con las condiciones de funcionamiento institucionales , respetar
los canales de comunicacin e involucrarse en el diseo, ejecucin y
evaluacin de las diferentes actividades. Implica el desarrollo de actividades de
acuerdo al calendario acadmico y la jornada escolar.
1.1.1.3
rea de Gestin Comunitaria
Se destaca de lo analizado, en lo referente al rea de gestin comunitaria que

siete de los nueve municipios presentan promedio, en esta rea , superior al
90% y que los dos restantes estn por encima del 86%, debindose anotar
que en Ginebra se presenta la nota mnima (por municipio ) ms baja, con
promedio de esta rea en 60 Puntos donde adems se da una alta dispersin
entre los resultados, en tanto que la siguiente nota mnima ms baja en
promedio para esta rea se presenta en El Dovio (65 Puntos). Al desglosar
los resultados por componente de esta rea, encontramos:
componente comunicacin institucional se encuentra que en siete de los nueve
municipios el promedio est entre el 90% y el 94%, y en los dos restantes
est por encima de 86% , siendo el de menor promedio Ansermanuevo con un
86.7%, sin embargo donde se presenta la nota mnima menor es en Ginebra
(60 puntos), municipio en lo que adems se presenta una alta dispersin entre
los resultados, en tanto que el siguiente puntaje ms bajo se comparte en
Ansermanuevo, El Dovio y Sevilla (70 Puntos).
Tenemos que en los municipios de Ansermanuevo y Bolvar, se presentan
falencias respecto a la comunicacin institucional, por parte de los docentes
evaluados, lo que se relaciona con la interaccin que estos deben tener con los
diferentes miembros de la comunidad educativa dentro de una convivencia
armnica y el respeto por los valores; tiene que ver con la custodia que deben
de hacer al debido cumplimiento de las normas institucionales de convivencia.
En lo atinente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente
Interaccin con la comunidad y con el entorno se observa que siete de los
nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90%, mientras
que los dos restantes estn por encima del 86%, sin embargo donde se
muestra el puntaje mnimo menor es en Ansermanuevo (50 Puntos), municipio
en el que adems se presenta la mayor dispersin entre los resultados, en
tanto que los siguientes puntajes ms bajos se presentan en El Dovio y
Ginebra(60 Puntos).
En los municipios de Ansermanuevo y Bolvar ,se presentan deficiencias
respecto a la interaccin con la comunidad y con el entorno, por parte de los
docentes evaluados, lo que se relaciona con su capacidad para vincular a las
familias de los estudiantes y a las instituciones del entorno en los procesos
educativos, conociendo las caractersticas socioculturales de sus estudiantes y
articulando la prctica pedaggica con el contexto; de modo tal que adems le
permita identificar problemas psicosociales de los estudiantes y apoyar la
resolucin de los mismo; estableciendo relaciones de colaboracin con los
padres de familia.
1.1.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
En lo concerniente al rea de competencias comportamentales, ocho de los
nueve municipios presentan promedio, en esta rea, superior al 90% siendo de
resear que en El Dovio se presenta la nota mnima (por municipio) ms baja,
con 66 Puntos, adems con la mayor dispersin de resultados, en tanto que la
siguiente nota mnima ms baja para esta rea se presenta en Bolvar con 70.
Al desglosarlos resultados por componente de esta rea, encontramos:
1.1.2.1
Componente de Liderazgo

componente de liderazgo, se observa que ocho de los nueve municipios
presentan promedio, en esta rea, superior al 90%, presentndose la menor
valoracin en el municipio de menor Ginebra con un 60, municipio en el que
adems se presenta la mayor dispersin entre los resultados.
Siendo el municipio de Ansermanuevo susceptible de mejoramiento en la
valoracin de este componente, que se relaciona con la capacidad de los
docentes para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa
con la construccin de una identidad comn y el desarrollo de la visin
institucional.
1.1.2.2
Componente de Trabajo en Equipo

de trabajo en equipo se observa que en ocho de los nueve municipios se
presentan promedios, en esta rea, superiores al 90%, sin embargo donde se
muestra el puntaje mnimo menor es en El Dovio (64 Puntos), en tanto que los
siguientes puntajes ms bajos fueron Restrepo (70 Puntos, presentando la
mayor dispersin de los nueve municipios) y Bolvar (70 puntos).
Siendo el municipio de Bolvar susceptible de mejoramiento en la valoracin de
este componente, que se relaciona con la capacidad de los docentes para
trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la organizacin
escolar, estableciendo relaciones de colaboracin para el logro de los objetivos
y compartiendo aprendizajes y recursos con los mismos.
1.1.3 Caracterizacion de los municipios respecto a la evaluacion de

desempeo
De una parte podemos destacar municipios que por la proporcin de docentes
en el grupo focalizado, y sus resultados relativamente ms bajos frente al
mismo grupo, requieren de atencin especial en la estrategia de
acompaamiento relacionada con plan de formacin docente, como son:
Bolvar que cuenta con el 10% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, presenta un ndice alto de docentes con resultado satisfactorio, y
notas mnimas ms bajas y con alta dispersin de resultados, en el rea de
gestin acadmica, as como en todos los componentes de esta misma.
El Dovio cuenta con un 8.5% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, y se encuentra en un nivel medio de resultados, dado que si bien
no figura entre los municipios con mayores ndices de resultados en
satisfactorio, tampoco se encuentra entre aquellos municipios con mayores
ndices en resultados sobresalientes, y aunque por encima de los 70 puntos,
presenta la segunda nota mnima ms baja en el rea de gestin acadmica ,
as como en todos los componentes de la misma; siendo adems la ms baja
en rea de gestin administrativa y rea de gestin comunitaria. Igualmente
presenta la nota minina ms baja en competencias comportamentales,
especialmente en el componente de trabajo en equipo.
Ansermanuevo representa el 9.5% de docentes del grupo de instituciones
focalizadas, y obtiene valoraciones o promedios relativamente mas bajos frente
a los otros municipios en componentes de las reas de gestin administrativa y
gestin comunitaria, as como en el componente de pedagoga y didctica del
rea de gestin acadmica.
Ginebra representa un 21.5% de docentes del grupo de instituciones

focalizadas, y en competencias comportamentales, componente de liderazgo,
tiene la ms baja valoracin.
De otra parte se destacan los municipios que por la proporcin de docentes en
el grupo focalizado y los resultados relativamente mejores dentro del mismo
grupo, pueden tenerse en cuenta para un tratamiento diferencial que tenga en
cuenta estas caractersticas, en lo atinente a la estrategia de acompaamiento
relacionada con el plan de formacin docente, cuales son:
Sevilla que presenta el 21.5% de los docentes del grupo de instituciones
focalizado, un 76.7% de resultados sobresalientes y no presenta resultados
relativamente bajos frente al grupo.
Dagua que cuenta con el 12% de los docentes del grupo de instituciones
focalizadas, con un 95.8% de resultados sobresalientesy no presenta
resultados relativamente bajos frente al grupo.
Los otros municipios ( Trujillo, Restrepo y Zarzal), por su representatividad en la
proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
relativamente medios frente al mismo grupo, pueden considerarse como de
tratamiento regular en el marco de la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente.
En el nivel de instituciones respecto a las cuales se analizan los resultados de
evaluacin de desempeo (ao lectivo 2009-2010), resulta importante sealar
que para el caso del municipio de Ansermanuevo, la Institucin Educativa El
Placer presenta las valoraciones ms bajas frente a las otras instituciones del
municipio, en las diferentes reas de gestin. Lo propio ocurre en el municipio
de Bolvar con la Institucin Educativa Naranjal; en Dagua con la Institucin
Educativa Miguel Antonio Caro; en El Dovio con la Institucin Educativa Acerg;
as como en el municipio de Restrepo con la Institucin Educativa Julio
Fernndez Medina, y en el municipio de Zarzal , la Institucin Educativa Simn
Bolvar. En el municipio de Ginebra, como regla general la institucin
Educativa Ginebra La Salle presenta los ms bajos resultados frente a las otras
instituciones del municipio, aunque se alterna en tal situacin con la Institucin
Educativa La Selva en los componentes de gestin administrativa y gestin
comunitaria. Para el caso del municipio de Sevilla aunque se presentan
resultados ms homogneos entre sus instituciones, puede sealarse, en
especial en componentes de la gestin acadmica, resultados ms bajos frente
al grupo en la Institucin Educativa Santa Brbara, alternndose con la
Institucin Educativa Santa Martha, seguidas en algunos de estos
componentes por la Institucin Educativa Horacio Uribe Uribe. En lo que
respecta al municipio de Trujillo, solo se cont con informacin de una
institucin, respecto a resultados de evaluacin de desempeo.
2 EVALUACIN EN PERIODO DE PRUEBA
El periodo de prueba es el tiempo durante el cual el docente o directivo docente

tiene la oportunidad de evidenciar su capacidad para asumir el cargo, en el
que fue vinculado por concurso de meritos, en especial respecto a la eficiencia
en el cumplimiento de sus funciones y su integracin en la cultura de la
institucin educativa, consecuente con los escenarios en que se
desenvuelven36: el aula, la organizacin escolar37 y la comunidad educativa. Por
tanto la evaluacin del docente en este periodo se encuentra ligada a la
idoneidad profesional38, a su desempeo en la organizacin escolar, as como
a su aporte a la proyeccin de la institucin en la comunidad.
As, la evaluacin en periodo de prueba para los docentes y directivos docentes
contempla tres dimensiones de competencias, que el MEN ha definido como
Tipos A,B y C39, donde las competencias tipo A son de carcter especifico con
respecto a la accin pedaggica, que se manifiestan en la orientacin de los
procesos de aprendizaje en procura de la formacin integral del estudiante; las
competencias tipo B son de carcter general respecto a la organizacin
escolar, que se evidencian en las acciones realizadas con intencionalidad de
lograr el desarrollo de la visin, la misin y los objetivos de la institucin; y las
competencias tipo C son de carcter general con respecto al desempeo en la
interaccin con la comunidad, evidenciadas en acciones desarrolladas en
proyectos, programas o actividades que vinculen la institucin con la
comunidad que la rodea.
Entonces la evaluacin del periodo de prueba permite observar, comprobar y
verificar la actuacin del docente en los escenarios referidos.
Al igual que en la evaluacin de desempeo , la evaluacin en periodo de
prueba se delega al rector o director, de los establecimientos Educativos
oficiales, y sus resultados tambin hacen parte de la evaluacin Institucional y
constituyen insumo para el diseo de los Planes de Mejoramiento Institucional,
Plan de Apoyo al Mejoramiento y Plan Territorial de Formacin Docente
(PTFD)
36MEN. Gua No 10. Pg 10

37 La institucin educativa debe entenderse como una organizacin social
construida en la dinmica cotidiana de las relaciones que se establecen y
consolidan entre sus miembros. Gua No10 MEN pg 7
38 Idoneidad en trminos de valorar el reconocimiento de su funcin, experiencia y

desempeo, tal y como lo contempla para la profesin docente, normatividad
vigente. Arts 1 y 4 Dcto 1278/02. Art 110 Ley 115/94
39Gua No 10 del MEN, pgs 12 y 13
2.1 ANLISIS DE INFORMACIN EVALUACIN PERIODO DE PRUEBA

2009-2010
Los soportes utilizados para este anlisis corresponden a las tablas y figuras
presentadas en el anexo B.
Al hacer la revisin de la informacin fuente , se propuso el diligenciamiento de
formatos que posibilitaran un mejor anlisis de esta informacin, tenindose
que el total de resultados a analizar son 161, reportados como evaluados en
los 9 municipios donde se focalizaron las instituciones educativas, por parte de
la SED del Valle del Cauca ; concentrndose el mayor nmero de ellos en los
municipios de Sevilla(24.8%), Bolvar (16.1%) , seguidos por Ansermanuevo y
Restrepo (14.9% cada uno).
2.1.1 COMPETENCIAS TIPO A (CARCTER ESPECFICO CON RESPECTO
A LA ACCIN PEDAGGICA).
En lo atinente a la valoracin general de las competencias tipo A, se tiene que
tres de los nueve municipios (Bolvar, Ginebra y Sevilla) presentan promedio
superior o igual a 90% y que los restantes estn por encima del 86%, salvo en
Candelaria (83%), destacndose que en el municipio de Ansermanuevo se
presenta la nota mnima (por municipio) ms baja (60 puntos), con mayor
dispersin entre los resultados en Sevilla. Ahora desglosando los resultados
por componente de este tipo de competencia, se observa:
Respecto a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
planeacin y organizacin en el aula, se tiene en tres municipios (Bolvar,
Ginebra y Sevilla) promedio superior o igual a 90%, y en los restantes
superior al 86%, excepto Candelaria (80%), presentndose la nota mnima ms
baja en Ansermanuevo (70), y con la mayor dispersin entre resultados en el
municipio de Restrepo.
Lo anterior indica que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Dagua, Candelaria, El Dovio, Restrepo, Trujillo, en trminos
generales, se presentan algunas falencias respecto a la planeacin y
organizacin de su trabajo en el aula, lo que repercute en las condiciones para
el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ya que este se facilita a partir de
una adecuada planeacin de estrategias pedaggicas, que tengan en cuanta
adems un diagnostico de las necesidades educativas especiales que puedan
estarse presentando en el grupo, por tanto este tipo de falencias tambin
dificulta el desarrollo de propuestas didcticas o metodolgicas pertinentes.
Referente a la calificacin obtenida por los docentes en el componente de
Inters por el aprendizaje, se tiene que en cuatro de los nueve municipios
(Bolvar, Ginebra, Restrepo y Sevilla) el promedio es mayor o igual al 90%, y
en el resto superior al 86%, salvo en Candelaria, presentndose en los

municipios de Ansermanuevo y Sevilla la nota mnima ms baja (70 puntos), y
la mayor dispersin entre resultados en Ginebra.
Se evidencia aqu , que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, y Trujillo, persisten dificultades
relacionadas con el inters que deben demostrar los docentes por el
aprendizaje de los estudiantes, a travs de la orientacin, el apoyo y estimulo al
proceso de construccin de sus competencias bsicas , lo cual se relaciona
directamente con la falta de adecuada aplicacin de diferentes metodologas
que faciliten ese aprendizaje, as como de innovacin de las mismas en
procura de propiciar su desarrollo.
En cuanto a la calificacin de los docentes en el componente de liderazgo, se
encuentra que tres de los nueve municipios (Bolvar, Dagua y Sevilla) tienen
promedio superior o igual al 90%, y en los otros superior al 85%, salvo en
Candelaria (80%), presentndose la nota mnima mas baja en los municipios
de Ansermanuevo, Ginebra y Sevilla (70), con la mayor dispersin en el
municipio de Ginebra.
Lo anterior muestra que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio, Ginebra, Restrepo y Trujillo, se requiere
fortalecer el liderazgo del docente en procura de incidir de mejor manera en
condiciones que le permitan al estudiante establecer relaciones sociales en las
actividades cotidianas, ello a partir de la organizacin, por parte del docente, de
actividades escolares en las que el estudiante participe activamente.
En lo que se refiere a la calificacin de los docentes en el componente de
capacidad comunicativa, se tiene que en cinco de los nueve municipios
(Bolvar, Dagua, Ginebra, Restrepo y Sevilla) se presenta un promedio mayor o
igual al 90%, con la nota mnima ms baja en Ansermanuevo (60), y la mayor
dispersin en el municipio de Ginebra.
Esto
indica que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio y Trujillo, en trminos generales,
presentan algunas falencias respecto a su capacidad comunicativa, lo que
dificulta el adecuado anlisis de las diferentes situaciones por las que pueden
atravesar los estudiantes, e incide en la posibilidad de adecuada orientacin en
su formacin, puesto que ello se relaciona directamente con la interaccin
armnica del docente con sus estudiantes, la cual requiere de una
comunicacin asertiva que genere niveles de confianza propicios.
Frente a la calificacin de los docentes en el componente de capacidad de
conciliacin, encontramos que en dos de los nueve municipios (Ginebra y
Sevilla) tienen promedio superior o igual al 90%, presentndose la nota
mnima ms baja en Sevilla (70), con la mayor dispersin en el municipio de
Restrepo.
Se evidencia entonces , que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, Restrepo y Trujillo, persisten
dificultades relacionadas con la capacidad de conciliacin que

deben
demostrar los docentes , situacin que dificulta el mejoramiento de climas de
convivencia escolar, pues los mismos se propician de mejor manera si los
docentes estn en capacidad de intervenir adecuada y oportunamente para
superar los conflictos que se presenten entre los estudiantes, dentro y fuera del
aula.
En lo que concierne a la calificacin de los docentes en el componente de
dominio de contenidos curriculares, se presenta en cinco de los nueve
municipios (Bolvar, Dagua, Ginebra, Trujillo y Sevilla) un promedio mayor o
igual al 90%, y por encima del 85% en los otros municipios, presentndose la
nota mnima ms baja en Restrepo (76), con mayor dispersin entre sus
resultados en Restrepo y Dagua.
Situacin que muestra para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, El Dovio, y Restrepo, la necesidad fortalecer el
dominio de contenidos curriculares, en lo atinente al inters por investigacin y
actualizacin sobre desarrollos didcticos y metodolgicos as como de
contenidos de su disciplina de saber, de tal modo que pueda guiar en mejor
forma la apropiacin de conocimiento en el estudiante, a partir del adecuado
desarrollo del proceso de aprendizaje.
Referente a la calificacin de los docentes en el componente de formacin
tica y valores, se encuentra en tres de los nueve municipios (Bolvar, Ginebra
y Sevilla) un promedio superior o igual al 90%, y superior al 85% en los
municipios restantes, con la nota mnima ms baja en los Ansermanuevo (60),
y la mayor dispersin en el municipio de Sevilla.
Lo anterior evidencia que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Candelaria, Dagua, El Dovio, Restrepo y Trujillo, persisten
falencias relacionadas con la construccin de escenarios y el impulso de
dinmicas, en el mbito social y educativo que promuevan el ejercicio de la
tica y formacin en valores, para lo que se requiere de la decidida iniciativa
del docente, suscitando tal construccin de escenarios y tales dinmicas.
2.1.2 COMPETENCIAS TIPO B Y C (CARCTER GENERAL RESPECTO A
LA ORGANIZACIN ESCOLAR Y PROYECCIN A LA COMUNIDAD).
Se destaca en lo referente a la valoracin general de las competencias tipo B y
C, que tres de los municipios40 (Bolvar, Ginebra y Sevilla) presentan promedio
superior o igual a 90% y que los restantes estn por encima del 85%, en el
municipio de Ansermanuevo se presenta la nota mnima (por municipio) ms
baja en (75 puntos), presentndose mayor dispersin entre los resultados, en
Restrepo. Ahora desglosando los resultados por componente de este tipo de
competencia, se observa:
40 Para el caso del municipio de Dagua no se cont con informacin

respecto a competencias tipo B y C
Respecto al componente de compromiso institucional, se tiene que en seis

municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra , Restrepo, Sevilla y Trujillo) el
promedio es superior o igual a 90%, y en los restantes es superior al 84% ,
presentndose la nota mnima ms baja en Ansermanuevo (70), y con la
mayor dispersin entre resultados en el municipio de Sevilla.
Evidencindose que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, y El Dovio, debe reforzarse un trabajo intencionado en
relacin con el compromiso institucional, el cual debe reflejarse en la
orientacin de su comportamiento en direccin al logro de los objetivos
institucionales; en su activa participacin en la construccin del currculo y en
la elaboracin del plan de estudios, as como en la participacin en el
desarrollo de los diferentes proyectos y actividades programadas durante el
ao lectivo.
Referente al componente de Trabajo en equipo, se tiene que en cuatro
municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra, y Sevilla) el promedio es mayor o
igual al 90%, y en el resto superior al 86% , presentndose la nota mnima
ms baja en Restrepo (75 puntos) ,y la mayor dispersin entre resultados en
Ginebra.
Pudindose establecer que para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se presentan algunas falencias
frente al trabajo en equipo, necesario para logros colectivos; situacin que se
supera en la medida que se vincule al docente, de manera proactiva, en
sesiones de trabajo acadmico con otros miembros de la comunidad educativa.
En cuanto al componente de planeacin y gestin de actividades, se encuentra
que cuatro de los municipios (Bolvar, Candelaria, Ginebra y Sevilla) tienen
promedio superior o igual al 90%, y en los otros superior al 85%, salvo en
Candelaria (80), presentndose la nota mnima ms baja en los municipios de
Ansermanuevo, Ginebra y Sevilla (70), con la mayor dispersin en el municipio
de Ginebra.
Se evidencia, para los docentes evaluados
en los municipios de
Ansermanuevo, El Dovio, Restrepo y Trujillo, ciertas deficiencias respecto a la
planeacin y gestin de actividades, lo cual se relaciona con la orientacin y
ejecucin de la planeacin y la programacin acadmica de acuerdo con los
lineamientos institucionales; as como con su participacin en propuestas de
acciones para el logro de resultados efectivos en los diferentes escenarios del
mbito escolar.
En lo que concierne al componente de liderazgo situacional, se presenta en
dos de los nueve municipios (Bolvar y Ginebra) un promedio mayor o igual al
90% , y por encima del 85% en los otros municipios, presentndose la nota
mnima ms baja en Sevilla (65), con mayor dispersin entre sus resultados en
Sevilla.
As, los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo, Candelaria,
El Dovio, Restrepo, Trujillo y Sevilla, evidencian algunas falencias en lo
concerniente al liderazgo situacional, competencia necesaria para coadyuvar

en la implementacin del PEI y todas las actividades tanto acadmicas como
de tipo comunitario, desde el ejemplo; al igual que es necesaria para el
adecuado manejo del riesgo a que eventualmente se vea avocado cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Referente al componente de relaciones interpersonales , se presenta en cinco
de los municipios (Bolvar, Ginebra, Restrepo, Sevilla y Trujillo) un promedio
superior o igual al 90%, y superior al 85% en los municipios restantes , con la
nota mnima ms baja en los Ansermanuevo (70), con la mayor dispersin en
el municipio de Ansermanuevo.
Tenindose que para
los docentes evaluados
Ansermanuevo, Candelaria y El Dovio, persisten deficiencias en torno al
manejo de relaciones interpersonales, de las cuales depende el respeto entre
miembros de la comunidad , necesario para la armona cotidiana en el
ambiente escolar; y se logra a partir de la valoracin de las opiniones de los
dems, la expresin de las propias opiniones en forma respetuosa y la
receptividad frente a observaciones y comentarios en torno al desempeo de
su funcin .
En lo que se refiere al componente de capacidad auto evaluativa, se tiene que
en dos de los municipios (Ginebra y Sevilla) se presenta un promedio mayor o
igual al 90% y en los otros es superior al 86%, con la nota mnima ms baja en
los municipios de Ansermanuevo, Bolvar y Sevilla (70), y la mayor dispersin
en el municipio de Bolvar.
Encontramos entonces, para los docentes evaluados en los municipios de
Ansermanuevo, Bolvar, Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, algunas
falencias relacionadas con la capacidad auto evaluativa, necesaria para el
crecimiento y desarrollo personal, que a su vez contribuye al crecimiento
colectivo, en este sentido el docente debe estar en plena posibilidad de
reflexionar frente a su propio quehacer, con sentido autocritico.
Frente al componente administracin de recursos , encontramos que en seis
de los municipios (Bolvar, Candelaria,Ginebra ,Restrepo, Sevilla y Trujillo)
tienen promedio superior o igual al 90% y mayor a 85% en los restantes
,presentndose la nota mnima ms baja en Sevilla (70), con la mayor
dispersin en el municipio de Sevilla.
Para los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo y El Dovio,
se presentan deficiencias relacionadas con la administracin de los recursos,
lo cual afecta el adecuado uso y mantenimiento de elementos de apoyo
didctico, que deben garantizarse desde una administracin responsable de los
mismos.
Referente al componente de participacin en los espacios democrticos de la
institucin, se tiene que en cuatro de los municipios (Bolvar, Candelaria,
Ginebra, y Sevilla) el promedio es mayor o igual al 90%, y en el resto superior
al 85%, presentndose la nota mnima ms baja en los municipios de
Ansermanuevo y Sevilla (70 puntos), y la mayor dispersin entre resultados en

Sevilla.
Para los docentes evaluados en los municipios de Ansermanuevo, El Dovio,
Restrepo y Trujillo, persisten algunas falencias respecto a la participacin en
los espacios democrticos, donde el papel del docente debe ser el de promotor,
estableciendo canales y mecanismos de comunicacin entre los miembros de
la comunidad educativa.
En cuanto al componente de interaccin con padres, se encuentra que en dos
de los municipios (Ginebra y Sevilla) tienen promedio superior o igual al 90%, y
en los otros superior al 86%, presentndose la nota mnima ms baja en Sevilla
(70), con la mayor dispersin en el municipio de Bolvar.
Se tiene que para
Ansermanuevo, Bolvar, Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se
presentan deficiencias respecto a interaccin con padres, la que se logra a
partir del desarrollo de proyectos escolares que involucren a la familia, estas
deficiencias dificultan la apropiacin y conocimiento del contexto escolar y la
efectiva incidencia de la escuela en su comunidad cercana.
En lo que concierne al componente proyeccin de la institucin educativa en la
comunidad, se presenta en tres de los municipios (Bolvar , Ginebra y Sevilla)
un promedio mayor o igual al 90%, y por encima del 84% en los otros
municipios, salvo en Candelaria (80), con mayor dispersin entre sus
resultados en Ginebra.
Para
en los municipios de Ansermanuevo,
Candelaria, El Dovio, Restrepo y Trujillo, se presentan deficiencias respecto a
la proyeccin de la institucin educativa en la comunidad, lo que indica que no
se estn propiciando adecuadamente dinmicas y procesos fuera del aula, ni
propiciando relaciones con diferentes estamentos de la respectiva comunidad,
lo que afecta la formacin de los estudiantes en el conocimiento de su contexto
sociocultural.
2.2 CARACTERIZACIN DE MUNICIPIOS RESPECTO A PERIODO DE
PRUEBA
Se pueden destacar municipios que por la proporcin de docentes en el grupo
focalizado, y sus resultados relativamente ms bajos frente al mismo grupo,
son susceptibles de atencin especial en la estrategia de acompaamiento
relacionada con plan de formacin docente, como son:
Ansermanuevo y Restrepo que cuentan con el 14.9% de los docentes del
grupo de instituciones focalizadas, cada uno, y generalmente presentaron en
diferentes tems tanto de competencias tipo A como tipo B y C, notas mnimas
ms bajas.
De otra parte se destacan los municipios que por la proporcin de docentes en
el grupo focalizado y los resultados relativamente mejores dentro del mismo
grupo, pueden tenerse considerarse para un tratamiento diferencial que tenga

en cuenta estas caractersticas, respecto a la estrategia de acompaamiento
relacionada con el plan de formacin docente, cuales son:
Sevilla que presenta el 24% de los docentes del grupo de instituciones
focalizado, Bolvar con un 16.1%, que en conjunto con Ginebra y Dagua,
regularmente presentaron en los diferentes tems tanto de competencias tipo A
como tipo B y C, promedios de valoracin superiores al 90%.
Los otros municipios (Candelaria, el Dovio y Trujillo) por su representatividad en
la proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
En el nivel institucional , se destaca que en el municipio de Ansermanuevo la
Institucin Educativa que presenta regularmente valoraciones ms bajas
respecto a las otras instituciones del mismo municipio de las que se cuenta con
resultados de evaluacin en periodo de prueba (ao lectivo 2009-2010),
incluyndose el factor de ponderacin, es San Antonio de los Caballeros; en
Dagua es la Institucin Educativa Miguel Antonio Caro ( aunque para este
municipio solo dispuso de informacin respecto a competencias tipo A) , en
Ginebra , la institucin Educativa Ginebra La Salle, as como en Restrepo , la
institucin Educativa Julio Fernndez Medina, en Sevilla la Institucin
Educativa Santa Brbara y en el municipio de Trujillo, la Institucin Educativa
Cristbal Colon. En el caso del municipio de Bolvar, tales resultados ms
bajos, en los diferentes grupos de competencias, se alterna entre Institucin
Educativa La Tulia- En el caso de El Dovio y de Candelaria, solo se cont con
informacin de una institucin en cada uno de estos municipios.
2.3 CONTRASTE CON ANALISIS DE INFORMACION DE EVALUACION DE
DOCENTES, CONTENIDO EN ANTERIOR INFORME
La secretaria de educacin del Valle del Cauca, entreg el documento titulado
Anlisis y consolidado de la evaluacin de desempeo de docentes y
directivos docentes del Valle del Cauca 2011. El cual aborda, concretamente,
lo referido en su titulo, en la denominada cuarta parte, donde pese a referirse
en algunos apartes a evaluacin de desempeo, ao 2010, en realidad se trata
la informacin de periodo de prueba de 646 docentes, en el mismo ao.
En este anlisis se indica que los mejores puntajes promedio obtenidos por los
docentes evaluados se encuentran en su orden, en los municipios de: Ginebra:
95.2, Calima-Darin: 94.9; Guacar: 93.5; Bugalagrande y Caicedonia: 92.9;
Ulloa: 92.7; Yotoco: 92.0, Yumbo: 91.5; Sevilla: 91.4; Restrepo: 91; San
Pedro: 90.5.
Adems que el puntaje promedio total de los docentes evaluados es de 88.60,
a partir de lo que concluye que las diferentes competencias evaluadas se
ubican en un nivel satisfactorio; es decir, todas o casi todas las actuaciones

intencionales asociadas a la competencia se evidencian frecuentemente y se
manifiestan en muchas situaciones, existen una alta consistencia en los
diferentes contextos del evaluado; as como que la contribucin individual se
cumpli y se evidencian todos o la mayora de los criterios de calidad
establecidos; el resultado es bueno; referenciando para ello la Gua No 31 del
MEN, que a propsito trata de la metodolgica de valuacin anual de
desempeo laboral.
Tambin presenta un desglose de promedios obtenidos segn rea de
desempeo de los docentes.
De otra parte seala lo que llaman Problemas prioritarios en las competencias
evaluadas, presentando la siguiente clasificacin:
Problemas prioritarios en las competencias tipo A
Falencias en estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo

acadmico de los estudiantes
Falta de conocimiento del PEI, en el desarrollo de las acciones que

contempla
Debilidad en el desarrollo de competencias bsicas, e innovadoras en el

aula, que contribuyan a mejorar la Calidad Educativa.
Debilidad en metodologas que permitan resignificar el mejoramiento, el

proceso de enseanza aprendizaje y la prctica pedaggica
Intervencin en el conocimiento de la tica y los valores en relacin

con los estudiantes
Falta de conocimiento para aplicar la evaluacin de desempeo de

docentes y directivos docentes etnoeducadores.
Fortalecimiento en la programacin del currculo
Problemas prioritarios en las competencias tipo B
Falencias en la apropiacin del trabajo en el aula.
Debilidad en el trabajo en equipo ,e integracin de los miembros de la

comunidad Educativa, para tener un mejor clima organizacional
Falta apropiacin de los mecanismos de participacin institucional.
Falta apropiacin en la organizacin escolar
Problemas prioritarios en las competencias tipo C
Falta acercamiento entre la Comunidad Educativa y la Comunidad
Proyeccin del PEI hacia las comunidades
Para establecer un comparativo con lo analizado en el presente trabajo, se

debe considerar que nuestra fuente fue la informacin correspondiente a 200
docentes, para el caso de la evaluacin de desempeo y 161 para el caso de
evaluacin en periodo de prueba, de un conjunto de instituciones focalizadas,
en 9 municipios; mientras que el informe referido se hizo respecto a los
docentes evaluados en 35 municipios; tambin es importante sealar que no
nos es posible contrastar lo relacionado con resultados por rea de
desempeo, dado que no se aport en la base de datos fuente, por presentar
inconsistencias de informacin en el respectivo campo. Dicho lo anterior
podemos manifestar respecto al anlisis de informacin para la evaluacin en
periodo de prueba, que es el que en realidad se aborda en el anterior informe,
en primer lugar se destaca que los municipios de Ginebra, Restrepo y Sevilla,
los cuales forman parte de los nueve municipios focalizados, se encuentran
dentro de los municipios con mayores promedios (por encima del 90%)
respecto al total de los 35 municipios; resultando congruente con el actual
anlisis focalizado, en relacin con los municipios de Ginebra y Sevilla, los
cuales se consideran como de mejores resultados al momento de hacer
comparacin de resultados por componente, y tener en cuenta la
representatividad en el nmero de docentes evaluados en este subconjunto, en
tanto que con este tipo de anlisis encontramos que municipios como Bolivar y
Dagua , que no alcanzaron promedio superior al 90%, presentan con
frecuencia resultados superiores respecto a su grupo de comparacin ,para
varios de los tems evaluados, y al contrario de ello, no ocurre as con el
municipio de Restrepo que si supera ,en el promedio general , el 90%.
En cuanto a la conclusin a que se llega en el anterior informe a partir del
promedio general de 88%, coincide con la formulada en el actual informe a
partir de la distribucin de promedios valorados el 70% (en el grupo focalizado)
en satisfactorio y el 30% en sobresaliente, pues de igual manera se plantea
que las diferentes competencias evaluadas se ubican mayoritariamente en un
nivel satisfactorio; es decir, todas o casi todas las actuaciones intencionales
asociadas a la competencia se evidencian frecuentemente y se manifiestan en
muchas situaciones, existiendo una alta consistencia en los diferentes

contextos del evaluado; as como que la contribucin individual se cumpli y se
evidencian todos o la mayora de los criterios de calidad establecidos; por tanto
se afirma que el resultado es bueno.
Finalmente, en este aspecto, se observa que lo concluido en el anterior anlisis
respecto a lo que denominan problemas prioritarios por competencia, aunque
planteado de manera general, coincide con la especificacin referida por
componente en cada conjunto de competencias, segn los municipios que
presentaron menores valoraciones; efectuada en el actual informe.
3 ELEMENTOS A CONSIDERARSE PARA UNA PROPUESTA DE estrategia

de
ACOMPAAMIENTO DESDE EL PLAN TERRITORIAL DE
FORMACIN DOCENTE
La Secretaria de Educacin del Valle del Cauca debe incorporar en su plan

sectorial anual de desarrollo educativo el plan territorial de formacin para
docentes y directivos docentes en servicio, que contenga programas y acciones
de formacin especficas para los maestros. Este plan se constituye en un
elemento importante para contribuir a la calidad educativa, siempre y cuando
tenga en cuenta las necesidades de formacin de los docentes y directivos
docentes en servicio, vinculados a la entidad territorial y materialice realmente
su mejora en acciones de formacin, actualizacin y perfeccionamiento,
pertinentes, coherentes y viables. Siendo uno de los elementos importantes a
tener en cuenta en la construccin del Plan Territorial de Formacin Docente,
precisamente, los resultados de evaluaciones de desempeo y de periodo de
prueba, de los docentes.
En primer lugar debe considerarse que coherente con los principios de

autonoma institucional y desarrollo de currculos pertinentes, que se plantean
tanto en la ley 115 de 1994 como en la ley 715 de 2001, los aspectos y criterios
que fundamentan la evaluacin de desempeo docente , ponderan altamente
su relacin con el entorno, sin embargo, a la vez, conscientes de que cada
entorno local hace parte de un engranaje en el actual mundo globalizado, las
competencias de los docentes, en el ejercicio de su profesin , deben ser
consideradas en tal marco global.
En concordancia con lo expuesto se debe tener en cuenta que en las actuales

tendencias curriculares, un fundamento pedaggico clave es el desarrollo
humano, centrado en el reconocimiento de individuo como ser integral, con
capacidades, habilidades y actitudes que deben potenciarse para la
construccin del proyecto de vida tanto individual como social; por lo que la
pertinencia se constituye en un principio orientador para responder a las
preguntas de Qu ensear? Cmo ensear? y Cmo evaluar? en
coherencia con los contextos socioculturales y con las caractersticas de los
nios, nias y jvenes, en sus diferentes etapas de desarrollo. Para ello es
importante hacer nfasis en habilidades necesarias para comprender el
mundo, tales como: leer, escuchar, escribir y hablar correctamente; pero

adems debe profundizarse en el aprendizaje de la ciencia, la tecnologa y la
matemtica; as como fortalecer la formacin ambiental para proteger y
conservar la naturaleza.
En conjunto con lo anterior, resulta relevante el que los docentes usen

adecuadamente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la
enseanza y el aprendizaje, y desarrollen eestrategias pedaggicas y
didcticas bajo ccriterios e instrumentos de evaluacin y promocin desde la
perspectiva de las competencias, entendidas estas como actuaciones
integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del
contexto, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Si se tiene en cuenta que en el mundo actual cada vez es ms alto el nivel

educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y
resolver problemas de carcter prctico, participando de una u otra forma en la
llamada sociedad del conocimiento 41 , debemos entender entonces que es
necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias
amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es
ms compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el
lenguaje, la tecnologa, los smbolos y el conocimiento, la capacidad para
actuar con autonoma en un grupo diverso.
Adems debe tenerse en cuenta que el desarrollo de programas de formacin

docente, promuevan un trabajo reflexivo en los docentes, acerca de su accin
pedaggica, con la intencin de mejorar los procesos de enseanza y de
aprendizaje (Carranza, 2007)42.
41El concepto de sociedad del conocimiento hace referencia a cambios en

las reas tecnolgicas y econmicas estrechamente relacionadas con las
TIC, en el mbito de planificacin de la educacin y formacin, en el mbito
de la organizacin (gestin de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento)Krger - Biblio 3W, Revista Bibliogrfica de Geografa , 2006 educa2.madrid.org
42CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs deltrabajo
colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de Barcelona y
Grupo FODIP, 2007.
Ahora bien, respecto a los resultados de la evaluacin de desempeo (20092010) del grupo de instituciones focalizado por la SED del Valle del Cauca,
encontramos un panorama que bien puede extrapolarse al resto de
instituciones educativas, puesto que se pudo establecer bsicamente tres
niveles o grupos de municipios. En un primer grupo conformado por los
municipios de Bolvar, El Dovio, Ansermanuevo y Ginebra, encontramos que
aunque sus resultados en trminos generales son satisfactorios los mismos son
relativamente ms bajos frente a mismo grupo, por lo que requieren de
atencin especial en la estrategia de acompaamiento relacionada con plan de
formacin docente. Un segundo grupo lo conforman Sevilla y Dagua, donde
los resultados son relativamente mejores dentro del mismo grupo, pudiendo
tenerse en cuenta para un tratamiento diferencial que considere estas
caractersticas, en lo atinente a la estrategia de acompaamiento relacionada
con el plan de formacin docente. El tercer grupo de municipios conformado
por Trujillo, Restrepo y Zarzal, en atencin a su representatividad en la
proporcin de docentes del grupo focalizado, as como por los resultados
De igual manera, en lo que tiene que ver con los resultados de la evaluacin en
periodo de prueba, pueden establecerse los tres grupos, en esta ocasin en el
primer grupo que para este caso requieren especial atencin en el
acompaamiento , tenemos a Restrepo y Ansermanuevo, en el segundo grupo
que para el caso de esta evaluacin tuvieron resultados relativamente
destacados en el grupo focalizado, encontramos a los municipios de Bolvar,
Sevilla, Ginebra y Dagua; quedando para el tercer grupo denominado, aqu ,
como regular , los municipios de Candelaria, El Dovio y Trujillo.

permanente de maestros, su cualificacin y su mejoramiento profesional:
Respecto a programas de formacin permanente: se desprende de lo antes

expuesto, de una parte la definicin de unos ncleos o ejes temticos a
considerarse en la construccin de un plan territorial de formacin docente,
como pueden ser:
Desarrollo de currculo pertinente.
Aprovechamiento de recursos didcticos.
Modelos pedaggicos.
La evaluacin como proceso.
Pautas de planeacin y organizacin curricular.
Liderazgo y trabajo en equipo.
Comunicacin organizacional.
Trabajo por proyectos en el entorno comunitario que involucren trabajo

medio ambiental.
Uso de nuevas tecnologas.
Mediacin escolar.
Tcnicas de comunicacin.
De otro lado, pueden establecerse tres niveles de intervencin en las

instituciones educativas, respecto a la formacin docente, a modo de
propuesta:
Nivel de intervencin regular: En el entendido que en los municipios o

instituciones en los que se hace la intervencin han evidenciado niveles
satisfactorios con puntajes promedio (medio-altos) o eventualmente niveles
sobresalientes, en los resultados de la respectiva evaluacin , pueden
disearse cursos o talleres terico prcticos , de adecuada intensidad horaria
con el propsito de potenciar las fortalezas del grupo, profundizar en
conocimientos disciplinares y tener como meta el logro de niveles
sobresalientes en prximas evaluaciones.
Nivel de intervencin intensivo: Dirigido a municipios o instituciones que as

presenten niveles satisfactorios en los resultados de evaluacin, los mismos
son relativamente ms bajos frente al conjunto del universo evaluado en el
mismo periodo, se deben disear cursos o talleres que ponderen ms la
prctica de campo con seguimiento y acompaamiento de expertos y/o de

pares que laboren en instituciones que evidencien practicas significativamente
exitosas, en cada temtica. La meta debe ser pasar a niveles sobresalientes en
los resultados de la evaluacin para los siguientes periodos.
Nivel de sostenimiento e irradiacin: Para municipios o instituciones con

resultados sobresalientes y que se destaquen significativamente en algunos de
los componentes considerados en la evaluacin , en este nivel se debe disear
fundamentalmente seminarios y talleres de profundizacin en los que se
propongan construcciones tericas colectivas a partir de las experiencias
significativas del grupo , en especial en el campo del uso de tecnologas y de la
investigacin , con la posibilidad de que los participantes sirvan de par de
acompaamiento en aquellas instituciones que requieran reforzar en
determinada temtica, la meta en este caso debe ser el sostenimiento y si hay
margen , el mejoramiento de los resultados de la evaluacin en los siguientes
periodos. Sin embargo para el caso particular de este grupo focal, los
programas de formacin permanente debern hacer especial nfasis en
posibilitar acompaamiento y seguimiento a la efectiva aplicacin de las
competencias del docente, en sus prcticas cotidianas educativas , de tal
manera que se garantice una incidencia de las mismas en el adecuado
aprendizaje de sus estudiantes; esto por cuanto se parte de la base de que los
municipios incluidos en el presente grupo focal , evidenciaron necesidad de
acompaamiento , en parte por su resultados en las pruebas Saber.
En los tres casos debe tenerse en cuenta que la docencia como actividad
profesional es muy compleja por lo que requiere ser conceptualizada a partir
de un contexto especifico, pues la misma est condicionada por distintos
elementos como la filosofa de la institucin, el nivel Educativo, la formacin
docente, los tipos de estudiantes; en sntesis, del contexto educativo.
El Plan Territorial de Formacin docente debe contemplar estrategias
metodolgicas que posibiliten a los docentes apropiarse de elementos de
gestin en el aula para impulsar climas favorables a los aprendizajes
significativos, as como trabajar en equipo, negociando y construyendo
colectivamente con la comunidad educativa. Adems de preocuparse por
desarrollar competencias que integren la gestin en el aula con el desarrollo
del currculo integral y de acuerdo a los contextos institucionales.
Es importante asumir la propia escuela como mbito apropiado de formacin
permanente a partir del trabajo en equipo y una cultura organizacional basada
en la colaboracin y el aprendizaje organizativo; as como recuperar
experiencias y prcticas docentes cotidianas , que puedan considerarse como
significativas o demostrativas.
Finalmente frente a recomendaciones al Comit Territorial de Formacin

Docente: en consideracin a que del total de docentes regidos por el Decreto
1278, el mayor porcentaje (59%)no cuenta con formacin en reas de la
Educacin, se plantea la necesidad de desarrollar Programas de Formacin
Pedaggica.
As mismo dado que el 73% de los docentes vinculados bajo el rgimen del
decreto 1278 de 2002 se encuentran en la categora 2 del respectivo
escalafn docente, es importante respecto al desarrollo de ofertas de
formacin, que estas permitan el estmulo y motivacin de esta poblacin, por
lo que deber propenderse por acciones formativas post graduales como
especializaciones, maestras y/o estudios doctorales.
4 BIBLIOGRAFA
BALSA, Lida Yilli J. Trabajo de Grado de Maestra en supervisin educativa.

Universidad Rafael Urdaneta. Venezuela. 2008
CARRANZA, G. La construccin de un modelo de docencia a travs del
trabajo colaborativo. formacin permanente del profesorado, Universidad de
Barcelona y Grupo FODIP, 2007.
COLOMBIA. Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
GIMENO Sacristn J. La evaluacin en la enseanza, 1992.
GUTIRREZ R.V. Administracin. Ed Thomson Learning, 2006.
KRGER - Biblio 3W. Revista Bibliogrfica de Geografa,
2006.educa2.madrid.org
MEN. Gua No 10: Metodolgica Evaluacin En Periodo de Prueba del Estatuto
de Profesionalizacin Docente Decreto Ley 1278 de 2002. MEN .2008
MEN Gua No. 31: Metodolgica Evaluacin Anual de Desempeo laboral
Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalizacin Docente.
5 ANEXOS
RESULTADOS EVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTES 20092010 PROCESAMIENTO DE DATOS

Anexo A
RESULTADOS ENCONTRADOS EN LA EVALUACIN DE DESEMPEO

2009-2010 EN LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DEL CAUCA
CARACTERSTICAS GENERALES POR MUNICIPIO
Figura 1. Distribucin muestral de docentes evaluados 2009-2010 por
municipio
Figura 2. Zona del Establecimiento donde laboran los docentes evaluados

durante el ao escolar 2009-2010
Tabla 1. Nmero de das de licencias para incapacidades que solicitan los

docentes por municipio durante el ao escolar 2009-2010
Municipio/Localida
d
Promedio de
No. das
licencias
incapacidades
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
3.5
9.1
10.0
0.9
3.9
0.0
8.1
29.7
5.4
Desviacin
estndar de
No. das
licencias
incapacidades
13.7
30.7
18.1
3.6
17.9
0.0
27.0
51.4
11.5
Tabla 2. Nmero de das laborados por los docentes que presentaron la

evaluacin de desempeo durante el ao escolar 2009-2010
Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
Mnimo
Mximo
Promedio
333
210
320
310
100
35
90
306
388
438
349
438
350
431
319
395
395
438
406.9
331.5
370.8
330.0
321.3
204.8
341.0
365.3
428.4
Desviacin
estndar
43.4
29.6
41.8
12.0
67.5
120.1
48.9
51.4
17.4
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y DE CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES

rea de Gestin Acadmica
Dominio Curricular
Tabla 3. Estadsticos descriptivos de la calificacin obtenida por los
docentes evaluados en el componente de dominio curricular del rea de
gestin acadmica
Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
Mnim
o
85.0
65.0
84.0
72.0
80.0
82.0
85.0
90.0
85.0
Mxim
Promedio
o
95.0
90.9
96.0
89.2
100.0
95.3
95.5
90.6
100.0
92.9
100.0
92.1
100.0
92.4
90.0
90.0
98.5
93.0
Desviacin
estndar
2.5
6.7
3.3
5.4
6.1
5.3
3.9
0.0
4.4
Planeacin y organizacin acadmica

docentes evaluados en el componente de planeacin y organizacin
acadmica del rea de gestin acadmica
Desviacin
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
estndar
Ansermanuevo
80.0
95.0
89.0
3.8
Bolvar
60.0
95.0
87.8
7.8
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.0
70.0
80.0
78.0
80.0
80.0
80.0
98.0
96.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.0
94.2
89.9
92.8
90.5
92.1
83.3
92.6
3.6
5.7
6.5
6.0
4.3
5.8
5.6
Pedagoga y didctica

docentes evaluados en el componente de pedagoga y didctica del rea
de gestin acadmica
Municipio/Localida
d
Ansermanuevo
Bolvar
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
Mnim
o
60.0
60.0
81.0
72.0
80.0
75.0
80.0
85.0
85.0
Mxim
Promedio
o
95.0
95.0
99.0
96.2
100.0
100.0
100.0
90.0
98.0
Desviacin
estndar
89.4
88.3
94.7
90.3
92.5
90.8
92.0
86.7
91.9
8.3
7.7
3.7
5.5
6.5
7.2
4.8
2.9
4.7
Evaluacin del aprendizaje

docentes evaluados en el componente de evaluacin del aprendizaje del
rea de gestin acadmica
Mnimo
Mximo
Promedio
Ansermanuevo
77.0
95.0
90.0
Desviacin
estndar
5.0
Bolvar
60.0
100.0
88.9
8.1
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
81.0
72.0
80.0
82.0
85.0
85.0
85.0
99.0
97.0
100.0
100.0
100.0
90.0
98.0
93.6
90.9
91.5
93.2
91.9
86.7
92.1
4.6
5.6
7.6
5.2
4.1
2.9
4.2
Municipio/Localidad
Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Acadmica

Tabla 7. Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en el rea de gestin acadmica
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
76.7
94.7
89.8
4.1
Bolvar
61.7
95.0
88.4
7.1
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.3
71.3
80.0
79.0
86.7
85.0
83.3
98.7
95.7
100.0
97.7
98.0
90.0
98.0
94.7
90.3
92.7
91.1
92.2
86.7
92.5
3.4
5.5
6.0
5.9
3.6
2.9
4.6
rea de Gestin Administrativa
Uso de recursos
docentes evaluados en el componente uso de recursos del rea de
gestin administrativa
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
60.0
97.0
87.5
8.3
Bolvar
70.0
95.0
88.8
6.0
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
84.0
70.0
70.0
80.0
80.0
90.0
78.1
98.0
98.0
100.0
98.0
100.0
90.0
100.0
93.8
90.7
93.3
91.9
92.4
90.0
93.1
3.2
6.4
6.6
6.1
4.6
0.0
5.8
Seguimiento de procesos

docentes evaluados en el componente de seguimiento de procesos del
rea de gestin administrativa
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
70.0
96.0
88.5
6.4
Bolvar
70.0
95.0
88.0
6.0
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
80.0
78.0
70.0
80.0
80.0
87.0
85.0
98.0
96.0
100.0
97.0
98.0
90.0
98.5
95.3
90.5
92.4
90.6
91.7
89.0
92.0
3.9
4.6
7.2
6.4
4.5
1.7
4.0
Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Administrativa

por los docentes en el rea de gestin administrativa
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
65.0
96.5
88.0
7.2
Bolvar
70.0
95.0
88.4
5.8
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.0
74.0
80.0
81.0
82.5
88.5
81.6
98.0
96.5
100.0
97.0
97.0
90.0
98.3
94.6
90.6
92.9
91.3
92.0
89.5
92.5
3.3
5.4
6.3
6.1
3.9
0.9
4.6
rea de Gestin Comunitaria
Comunicacin institucional
docentes evaluados en el componente de comunicacin institucional del
rea de gestin comunitaria
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
70.0
96.0
86.7
6.3
Bolvar
80.0
100.0
88.9
5.9
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
85.0
70.0
60.0
75.0
70.0
90.0
79.2
98.0
97.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.5
94.5
90.2
91.6
90.0
91.8
90.0
90.7
2.7
6.1
8.8
6.6
6.3
0.0
6.7
Interaccin comunidad/entorno
docentes evaluados en el componente de interaccin comunidad/entorno
del rea de gestin comunitaria
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
50.0
95.0
86.8
10.9
Bolvar
70.0
100.0
88.8
6.7
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
80.0
60.0
60.0
70.0
80.0
90.0
80.0
98.0
97.0
100.0
100.0
100.0
90.0
100.0
94.7
90.4
92.3
91.2
92.8
90.0
93.3
3.6
8.3
8.7
7.9
6.1
0.0
5.6
Promedio de Calificaciones en el rea de Gestin Comunitaria

por los docentes en el rea de gestin comunitaria
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
66.0
95.5
86.8
7.8
Bolvar
75.0
100.0
88.9
6.1
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.5
65.0
60.0
72.5
75.0
90.0
80.0
98.0
97.0
100.0
97.5
98.0
90.0
98.0
94.6
90.3
92.0
90.6
92.3
90.0
92.0
3.0
7.1
8.3
7.0
5.3
0.0
5.5
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
Liderazgo

docentes evaluados en el componente de liderazgo de las competencias
comportamentales
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
80.0
98.0
89.8
5.4
Bolvar
85.0
96.0
90.9
4.2
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.0
70.0
60.0
80.0
80.0
90.0
85.0
99.0
97.0
100.0
97.0
100.0
90.0
98.0
95.5
91.0
93.4
91.1
91.3
90.0
92.8
3.8
6.1
7.8
6.6
5.8
0.0
4.1
Trabajo en equipo

docentes evaluados en el componente de trabajo en equipo de las
competencias comportamentales
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
84.0
95.0
90.6
2.7
Bolvar
70.0
96.0
89.5
6.6
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
80.0
64.0
80.0
70.0
80.0
90.0
80.0
99.0
98.0
100.0
99.0
100.0
90.0
98.0
95.5
91.5
92.8
91.8
92.9
90.0
92.8
4.0
7.7
7.5
8.3
4.6
0.0
4.9
Compromiso social e institucional

docentes evaluados en el componente de compromiso institucional y
social de las competencias comportamentales
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
80.0
100.0
90.6
4.3
Bolvar
70.0
96.0
88.3
6.3
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
83.0
64.0
80.0
82.0
75.0
90.0
82.3
99.0
98.0
100.0
98.0
100.0
90.0
98.0
96.0
90.9
93.6
92.6
92.8
90.0
94.0
3.5
7.7
6.3
5.6
5.4
0.0
4.1
Promedio de calificaciones en competencias comportamentales

por los docentes evaluados en las competencias comportamentales
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
83.3
96.7
90.3
3.8
Bolvar
70.0
96.0
89.1
6.2
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
81.7
66.0
76.7
78.3
81.7
90.0
82.4
98.3
97.0
100.0
98.0
98.0
90.0
98.0
95.7
91.2
93.3
91.8
92.4
90.0
93.2
3.6
7.1
6.5
6.4
4.4
0.0
4.1
RESULTADOS TOTALES
Calificacin Total de las Competencias Funcionales y comportamentales
docentes
evaluados
en
las
competencias
funcionales
y
comportamentales
Municipio/Localidad
Mnimo
Mximo
Promedio
Desviacin estndar
Ansermanuevo
77.3
95.0
89.3
4.4
Bolvar
65.4
94.8
87.3
8.0
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Zarzal
82.1
69.6
84.0
67.2
66.8
87.7
85.6
97.6
95.7
100.0
96.9
97.5
90.0
98.0
95.0
90.6
92.8
89.7
91.6
88.6
92.7
3.3
5.9
6.0
8.2
5.2
1.3
3.8
Valoracin del desempeo de los docentes

Valoracin del desempeo de los docentes evaluados perodo
2009-2010
Figura 3
Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado

como satisfactorio durante el perodo 2009-2010
Figura 4
Distribucin de los docentes cuyo desempeo fue valorado

como sobresaliente durante el perodo 2009-2010
Figura 5
.
Distribucin de la valoracin de desempeo de los docentes
evaluados durante el perodo 2009-2010 por institucin Educativa y
municipio
Figura 6

2009-2010 en el municipio de Ansermanuevo
Figura 7

2009-2010 en el municipio de Bolvar
Figura 8

2009-2010 en el municipio de Dagua
Figura 9

2009-2010 en el municipio de El Dovio
Figura 10

2009-2010 en el municipio de Ginebra
Figura 11

2009-2010 en el municipio de Restrepo
Figura 12

2009-2010 en el municipio de Sevilla
Figura 13

2009-2010 en el municipio de Trujillo
Figura 14

2009-2010 en el municipio de Zarzal
Figura 15
RESULTADOS EVALUACION PERIODO DE PRUEBA 2009-2010

Anexo B
Figura 16
Nmero de docentes por municipio
Figura 17
Nmero de docentes evaluados por Institucin
1. COMPETENCIAS TIPO A
1.1 PLANEACIN Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN EL AULA
Tabla 19 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el aula
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 1.1
70.0
80.0
80.0
82.0
82.0
80.0
75.0
75.0
80.0
Mximo de
Valoracin 1.1
93.0
100.0
80.0
99.0
89.0
100.0
98.0
100.0
95.0
Promedio de
Valoracin 1.1
86.3
90.8
80.0
89.7
86.2
92.3
88.9
92.7
89.2
Desviacin
estndar de
Valoracin 1.1
5.3
5.7
6.9
2.5
5.3
7.4
5.1
6.2
Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio ponderada

obtenida por los docentes en planeacin y organizacin del trabajo en el
aula
Tabla 20
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mn de
Resultado
ponderado 1.1
14.00%
16.00%
16.00%
16.40%
16.40%
16.00%
15.00%
15.00%
16.00%
Mx de
Resultado
ponderado 1.1
18.60%
20.00%
16.00%
19.80%
17.80%
20.00%
19.60%
20.00%
19.00%
Promedio de
Resultado
ponderado 1.1
17.27%
18.17%
16.00%
17.94%
17.25%
18.46%
17.77%
18.54%
17.83%
Desvest de
Resultado
ponderado 1.1
1.06%
1.15%
1.38%
0.49%
1.05%
1.47%
1.02%
1.24%
1.2 INTERS PARA APRENDER

Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Inters por aprender
Tabla 21
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 1.2
70.0
85.0
80.0
81.0
75.0
80.0
76.0
70.0
80.0
Mximo de
Valoracin 1.2
95.0
100.0
80.0
96.0
90.0
100.0
100.0
100.0
95.0
Promedio de
Valoracin 1.2
87.0
91.7
80.0
89.0
86.1
92.3
90.1
92.2
88.4
Desviacin
estndar de
Valoracin 1.2
5.5
4.3
6.0
4.0
7.0
6.9
6.0
5.5

obtenida por los docentes en Inters por aprender
Tabla 22
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
ponderado 1.2 ponderado 1.2 ponderado 1.2 ponderado 1.2
7.00%
9.50%
8.70%
0.55%
8.50%
10.00%
9.17%
0.43%
8.00%
8.00%
8.00%
8.10%
9.60%
8.90%
0.60%
7.50%
9.00%
8.61%
0.40%
8.00%
10.00%
9.23%
0.70%
7.60%
10.00%
9.01%
0.69%
7.00%
10.00%
9.22%
0.60%
8.00%
9.50%
8.84%
0.55%
1.3 LIDERAZGO
por los docentes en Liderazgo
Tabla 23
Municipio
Mnimo de
Valoracin 1.3
Mximo de
Valoracin 1.3
Promedio de
Valoracin 1.3
Desviacin
estndar de
Valoracin 1.3
Ansermanuevo
70.0
94.0
85.4
5.1
Bolvar
75.0
100.0
90.4
6.2
Candelaria
80.0
80.0
80.0
Dagua
80.0
100.0
90.3
7.8
El Dovio
78.0
89.0
86.4
3.1
Ginebra
70.0
100.0
88.5
9.4
Restrepo
71.0
100.0
89.2
7.9
Sevilla
70.0
98.0
90.5
8.2
Trujillo
85.0
95.0
89.0
4.0

obtenida por los docentes en Liderazgo
Tabla 24
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 1.3
7.00%
7.50%
8.00%
8.00%
7.80%
7.00%
7.10%
7.00%
8.50%
Mximo de
Resultado
ponderado 1.3
9.40%
10.00%
8.00%
10.00%
8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%
Promedio de
Resultado
ponderado 1.3
8.54%
9.04%
8.00%
9.03%
8.64%
8.85%
8.92%
9.05%
8.90%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 1.3
0.51%
0.62%
0.78%
0.31%
0.94%
0.79%
0.82%
0.40%
1.4 CAPACIDAD COMUNICATIVA

por los docentes en capacidad comunicativa
Tabla 25
Municipio
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Valoracin 1.4 Valoracin 1.4 Valoracin 1.4 Valoracin 1.4
Ansermanuevo
60.0
94.0
85.7
6.9
Bolvar
75.0
100.0
90.5
5.7
Candelaria
85.0
85.0
85.0
Dagua
81.0
98.0
90.4
6.6
El Dovio
81.0
89.0
86.7
2.4
Ginebra
70.0
100.0
90.4
7.8
Restrepo
77.5
100.0
90.9
6.2
Sevilla
80.0
100.0
92.0
5.2
Trujillo
80.0
95.0
88.8
5.1

obtenida por los docentes en capacidad comunicativa
Tabla 26
Municipio
Mnimo de
Resultado
ponderado
1.4
Mximo de
Resultado
ponderado
1.4
Promedio de
Resultado
ponderado
1.4
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
1.4
Ansermanuevo
6.00%
9.40%
8.57%
0.69%
Bolvar
7.50%
10.00%
9.05%
0.57%
Candelaria
8.50%
8.50%
8.50%
Dagua
8.10%
9.80%
9.04%
0.66%
El Dovio
8.10%
8.90%
8.67%
0.24%
Ginebra
7.00%
10.00%
9.04%
0.78%
Restrepo
7.75%
10.00%
9.09%
0.62%
Sevilla
8.00%
10.00%
9.20%
0.52%
Trujillo
8.00%
9.50%
8.88%
0.51%
1.5 CAPACIDAD DE CONCILIACIN

por los docentes en Capacidad de conciliacin
Tabla 27
Municipio
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Ansermanuevo
80.0
93.0
86.8
4.1
Bolvar
80.0
95.0
88.5
5.4
Candelaria
85.0
85.0
85.0
Dagua
80.0
98.0
89.1
6.6
El Dovio
80.0
89.0
86.2
3.1
Ginebra
80.0
100.0
93.8
6.2
Restrepo
75.0
100.0
89.1
7.4
Sevilla
70.0
100.0
90.5
6.7
Trujillo
85.0
90.0
89.2
1.9

obtenida por los docentes en CapacIdad de conciliacin
Tabla 28
Municipio
Mn de
Mx de
Promedio de
Desvest de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
Ansermanuevo
8.00%
9.30%
8.68%
0.41%
Bolvar
8.00%
9.50%
8.85%
0.54%
Candelaria
8.50%
8.50%
8.50%
Dagua
8.00%
9.80%
8.91%
0.66%
El Dovio
8.00%
8.90%
8.62%
0.31%
Ginebra
8.00%
10.00%
9.38%
0.62%
Restrepo
7.50%
10.00%
8.91%
0.74%
Sevilla
7.00%
10.00%
9.05%
0.67%
Trujillo
8.50%
9.00%
8.92%
0.19%
1.6 DOMINIO DE CONTENIDOS CURRICULARES

por los docentes en Dominio de contenidos curriculares
Tabla 29
Municipio
Mnimo de
Valoracin 1.6
Mximo de
Valoracin 1.6
Promedio de
Valoracin 1.6
Desviacin
estndar de
Valoracin 1.6
Ansermanuevo
80.0
95.0
86.5
4.6
Bolvar
80.0
100.0
92.3
4.9
Candelaria
85.0
85.0
85.0
Dagua
80.0
99.0
90.1
7.7
El Dovio
80.0
89.0
85.7
3.1
Ginebra
90.0
100.0
94.6
5.2
Restrepo
76.0
100.0
88.5
7.8
Sevilla
80.0
100.0
93.0
4.8
Trujillo
85.0
95.0
91.5
4.3

obtenida por los docentes en Dominio de contenidos curriculares
Tabla 30
Municipio
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
Ansermanuevo
16.00%
19.00%
17.29%
0.92%
Bolvar
16.00%
20.00%
18.45%
0.99%
Candelaria
17.00%
17.00%
17.00%
Dagua
16.00%
19.80%
18.03%
1.54%
El Dovio
16.00%
17.80%
17.14%
0.62%
Ginebra
18.00%
20.00%
18.92%
1.04%
Restrepo
15.20%
20.00%
17.69%
1.56%
Sevilla
16.00%
20.00%
18.59%
0.96%
Trujillo
17.00%
19.00%
18.31%
0.85%
1.7 FORMACIN EN TICA Y VALORES

por los docentes en Formacin en tica y valores
Tabla 31
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
60.0
95.0
88.4
6.9
75.0
100.0
92.1
5.2
85.0
85.0
85.0
82.0
97.0
90.0
6.1
81.0
89.0
86.9
2.5
90.0
100.0
96.9
4.8
80.0
100.0
90.2
6.3
65.0
100.0
91.4
7.9
85.0
95.0
89.6
3.2

obtenida por los docentes en Formacin en tica y valores
Tabla 32
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 1.7
12.00%
15.00%
17.00%
16.40%
16.20%
18.00%
16.00%
13.00%
17.00%
Mximo de
Resultado
ponderado 1.7
19.00%
20.00%
17.00%
19.40%
17.80%
20.00%
20.00%
20.00%
19.00%
Promedio de
Resultado
ponderado 1.7
17.68%
18.42%
17.00%
18.00%
17.38%
19.38%
18.05%
18.27%
17.92%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 1.7
1.37%
1.03%
1.21%
0.50%
0.96%
1.26%
1.57%
0.64%
VALORACIN DEFINITIVA TOTAL TIPO A

por los docentes en Competencias tipo A
Tabla 33
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mn de
Valoracin
Definitiva Total
72.00%
81.50%
83.00%
81.00%
80.00%
87.00%
54.00%
77.50%
85.60%
Mx de
Valoracin
Definitiva Total
92.50%
98.00%
83.00%
97.60%
88.60%
98.50%
99.20%
99.20%
93.50%
Promedio de
Valoracin
Definitiva Total
86.73%
91.15%
83.00%
89.86%
86.31%
93.27%
87.95%
91.92%
89.61%
Desvest de
Valoracin
Definitiva Total
4.54%
4.14%
6.45%
2.66%
4.82%
9.81%
5.32%
3.18%
2. COMPETENCIAS TIPO B Y C
2.1 COMPROMISO INSTITUCIONAL
por los docentes en Compromiso institucional
Tabla 34
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.1
70.0
80.0
90.0
Mximo de
Valoracin 2.1
95.0
100.0
90.0
Promedio de
Valoracin 2.1
89.1
92.2
90.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.1
5.3
5.2
-
75.0
90.0
78.0
75.0
80.0
88.0
100.0
100.0
100.0
95.0
84.2
96.4
91.6
92.2
90.0
4.6
4.6
6.1
7.2
5.4

obtenida por los docentes en Compromiso institucional
Tabla 35
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.1
7.00%
8.00%
9.00%
Mximo de
Resultado
ponderado 2.1
9.50%
10.00%
9.00%
Promedio de
Resultado
ponderado 2.1
8.91%
9.22%
9.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.1
0.53%
0.52%
-
7.50%
9.00%
7.80%
7.50%
8.00%
8.80%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%
8.42%
9.64%
9.16%
9.22%
9.00%
0.46%
0.46%
0.61%
0.72%
0.54%
2.2 TRABAJO EN EQUIPO

por los docentes en Trabajo en equipo
Tabla 36
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.2
70.0
80.0
80.0
Mximo de
Valoracin 2.2
94.0
100.0
80.0
Promedio de
Valoracin 2.2
88.5
91.9
80.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.2
4.8
5.0
-
81.0
70.0
78.0
80.0
75.0
89.0
100.0
100.0
100.0
95.0
86.6
92.1
90.0
93.8
87.3
2.8
8.4
7.3
4.7
5.2

obtenida por los docentes en Trabajo en equipo
Tabla 37
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.2
7.00%
8.00%
8.00%
Mximo de
Resultado
ponderado 2.2
9.40%
10.00%
8.00%
Promedio de
Resultado
ponderado 2.2
8.85%
9.19%
8.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.2
0.48%
0.50%
-
8.10%
7.00%
7.80%
8.00%
7.50%
8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%
8.66%
9.21%
9.00%
9.38%
8.73%
0.28%
0.84%
0.73%
0.47%
0.52%
2.3 PLANEACIN Y GESTIN DE ACTIVIDADES

por los docentes en Planeacin y gestin de actividades
Tabla 38
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
80.0
95.0
87.8
5.2
80.0
100.0
92.2
4.3
90.0
90.0
90.0
83.0
80.0
75.0
80.0
80.0
89.0
100.0
100.0
98.0
95.0
86.4
91.8
89.4
92.3
88.5
2.2
7.3
6.9
4.6
4.3

obtenida por los docentes en Planeacin y gestin de actividades
Tabla 39
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
Resultado
Resultado
Resultado
Resultado
8.00%
9.50%
8.78%
0.52%
8.00%
10.00%
9.22%
0.43%
9.00%
9.00%
9.00%
8.30%
8.00%
7.50%
8.00%
8.00%
8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%
8.64%
9.18%
8.94%
9.23%
8.85%
0.22%
0.73%
0.69%
0.46%
0.43%
2.4 LIDERAZGO SITUACIONAL

por los docentes en Liderazgo situacional
Tabla 40
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.4
80.0
80.0
85.0
Mximo de
Valoracin 2.4
93.0
98.0
85.0
Promedio de
Valoracin 2.4
87.9
90.9
85.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.4
4.3
5.1
-
81.0
80.0
80.0
65.0
85.0
89.0
100.0
100.0
100.0
95.0
85.6
91.3
89.8
88.9
89.3
2.9
8.0
5.6
9.7
3.4

obtenida por los docentes en Liderazgo situacional
Tabla 41
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.4
8.00%
8.00%
8.50%
Mximo de
Resultado
ponderado 2.4
9.30%
9.80%
8.50%
Promedio de
Resultado
ponderado 2.4
8.79%
9.09%
8.50%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.4
0.43%
0.51%
-
8.10%
8.00%
8.00%
6.50%
8.50%
8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%
8.56%
9.13%
8.98%
8.89%
8.93%
0.29%
0.80%
0.56%
0.97%
0.34%
2.5 RELACIONES INTERPERSONALES

por los docentes en Relaciones interpersonales
Tabla 42
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Desviacin
Mnimo de
Mximo de
Promedio de
estndar de
70.0
95.0
88.5
6.6
80.0
100.0
94.7
4.4
80.0
80.0
80.0
82.0
80.0
77.0
80.0
80.0
89.0
100.0
100.0
100.0
95.0
85.8
92.9
92.0
93.8
90.8
2.6
6.2
6.3
5.6
4.9

obtenida por los docentes en Relaciones interpersonales
Tabla 43
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
7.00%
8.00%
8.00%
9.50%
10.00%
8.00%
8.85%
9.47%
8.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.5
0.66%
0.44%
-
8.20%
8.00%
7.70%
8.00%
8.00%
8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%
8.58%
9.29%
9.20%
9.38%
9.08%
0.26%
0.62%
0.63%
0.56%
0.49%
Mnimo de
Resultado
ponderado
2.5
Mximo de
Resultado
ponderado
2.5
Promedio de
Resultado
ponderado
2.5
2.6 CAPACIDAD AUTOEVALUATIVA

por los docentes en Capacidad auto evaluativa
Tabla 44
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
70.0
70.0
80.0
94.0
100.0
80.0
86.8
89.2
80.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.6
5.8
7.0
-
85.0
88.0
76.0
70.0
85.0
89.0
100.0
97.0
100.0
95.0
87.0
91.1
88.4
91.3
88.8
1.5
3.2
6.4
6.4
3.0
Mnimo de
Valoracin 2.6
Mximo de
Valoracin 2.6
Promedio de
Valoracin 2.6
Tabla 45 Estadsticos descriptivos de la calificacin ponderada obtenida por los
docentes en Capacidad auto evaluativa
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
7.00%
7.00%
8.00%
9.40%
10.00%
8.00%
8.68%
8.92%
8.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.6
0.58%
0.70%
-
8.50%
8.80%
7.60%
7.00%
8.50%
8.90%
10.00%
9.70%
10.00%
9.50%
8.70%
9.11%
8.84%
9.13%
8.88%
0.15%
0.32%
0.64%
0.64%
0.30%
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.6
Mximo de
Resultado
ponderado 2.6
Promedio de
Resultado
ponderado 2.6
2.7 ADMINISTRACIN DE RECURSOS

por los docentes en Administracin de recursos
Tabla 46
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.7
Mximo de
Valoracin 2.7
Promedio de
Valoracin 2.7
80.0
80.0
90.0
95.0
100.0
90.0
87.6
91.3
90.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.7
4.8
5.6
-
81.0
90.0
81.0
70.0
80.0
89.0
100.0
100.0
100.0
100.0
85.0
93.8
90.0
91.2
91.9
2.8
4.8
5.1
7.5
6.0

obtenida por los docentes en Administracin de recursos
Tabla 47
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.7
Mximo de
Resultado
ponderado 2.7
Promedio de
Resultado
ponderado 2.7
8.00%
8.00%
9.00%
9.50%
10.00%
9.00%
8.76%
9.13%
9.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.7
0.48%
0.56%
-
8.10%
9.00%
8.10%
7.00%
8.00%
8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
10.00%
8.50%
9.38%
9.00%
9.12%
9.19%
0.28%
0.48%
0.51%
0.75%
0.60%
2.8 PARTICIPACIN EN LOS ESPACIOS DEMOCRTICOS DE LA

INSTITUCIN
por los docentes en Participacin en los espacios democrticos de la
institucin
Tabla 48
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
70.0
80.0
90.0
93.0
100.0
90.0
85.6
91.2
90.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.8
6.9
5.0
-
81.0
90.0
73.0
70.0
85.0
89.0
100.0
98.0
99.0
95.0
86.3
92.1
89.1
91.0
87.5
2.3
4.0
6.4
7.5
3.2
Mnimo de
Valoracin 2.8
Mximo de
Valoracin 2.8
Promedio de
Valoracin 2.8

obtenida por los docentes en Participacin en los espacios democrticos
de la institucion
Tabla 49
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
7.00%
8.00%
9.00%
9.30%
10.00%
9.00%
8.56%
9.12%
9.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.8
0.69%
0.50%
-
8.10%
9.00%
7.30%
7.00%
8.50%
8.90%
10.00%
9.80%
9.90%
9.50%
8.63%
9.21%
8.91%
9.10%
8.75%
0.23%
0.40%
0.64%
0.75%
0.32%
Mnimo de
Resultado
ponderado
2.8
Mximo de
Resultado
ponderado
2.8
Promedio de
Resultado
ponderado
2.8
2.9 INTERACCIN CON PADRES

Tabla 50 Estadsticos descriptivos de la calificacin promedio obtenida
por los docentes en Interaccin con padres
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.9
Mximo de
Valoracin 2.9
Promedio de
Valoracin 2.9
80.0
70.0
85.0
95.0
100.0
85.0
88.5
89.7
85.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.9
4.0
7.3
-
81.0
80.0
75.0
70.0
80.0
89.0
100.0
100.0
98.0
95.0
86.2
91.7
88.8
91.1
89.6
3.0
6.9
8.3
6.6
4.3
Tabla 51Estadsticos
descriptivos de la calificacin promedio ponderada

obtenida por los docentes en Interaccin con padres
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Resultado
ponderado 2.9
Mximo de
Resultado
ponderado 2.9
Promedio de
Resultado
ponderado 2.9
8.00%
7.00%
8.50%
9.50%
10.00%
8.50%
8.85%
8.97%
8.50%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado 2.9
0.40%
0.73%
-
8.10%
8.00%
7.50%
7.00%
8.00%
8.90%
10.00%
10.00%
9.80%
9.50%
8.62%
9.17%
8.88%
9.11%
8.96%
0.30%
0.69%
0.83%
0.66%
0.43%
2.10 PROYECCIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD

por los docentes en Proyeccin a la comunidad
Tabla 52
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
Mnimo de
Valoracin 2.10
Mximo de
Valoracin 2.10
Promedio de
Valoracin 2.10
80.0
80.0
80.0
95.0
100.0
80.0
88.7
93.1
80.0
Desviacin
estndar de
Valoracin 2.10
4.0
5.7
-
75.0
70.0
75.0
80.0
85.0
89.0
100.0
100.0
100.0
95.0
84.8
90.8
89.0
92.0
89.6
4.9
7.6
7.4
5.7
3.2

obtenida por los docentes en Proyeccin a la comunidad
Tabla 53
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
8.00%
8.00%
8.00%
9.50%
10.00%
8.00%
8.87%
9.31%
8.00%
Desviacin
estndar de
Resultado
ponderado
2.10
0.40%
0.57%
-
7.50%
7.00%
7.50%
8.00%
8.50%
8.90%
10.00%
10.00%
10.00%
9.50%
8.48%
9.08%
8.90%
9.20%
8.96%
0.49%
0.76%
0.74%
0.57%
0.32%
Mnimo de
Resultado
ponderado
2.10
Mximo de
Resultado
ponderado
2.10
Promedio de
Resultado
ponderado
2.10
Valoracin Definitiva Total TIPO B Y C

por los docentes en Competencias tipo B y C
Tabla 54
Municipio
Ansermanuevo
Bolvar
Candelaria
Dagua
El Dovio
Ginebra
Restrepo
Sevilla
Trujillo
75.50%
80.50%
85.00%
93.10%
97.90%
85.00%
87.90%
91.73%
85.00%
Desviacin
estndar de
Valoracin
Definitiva
Total
4.25%
4.23%
-
81.00%
86.00%
80.50%
78.00%
84.50%
88.30%
99.50%
98.90%
98.40%
93.00%
85.80%
91.89%
89.82%
91.76%
89.33%
2.76%
4.31%
5.97%
5.75%
2.84%
Mnimo de
Valoracin
Definitiva
Total
Mximo de
Valoracin
Definitiva
Total
Promedio de
Valoracin
Definitiva
Total

Analisis y Consolidación de La Evalaucion de Desemepeño

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Analisis y Consolidación de La Evalaucion de Desemepeño

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBERNACION VALLE DEL CAUCA

ANALISIS Y CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DE

Santiago de Cali, Diciembre de 2011.

Departamento del Valle del Cauca

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.

Resultados de la Evaluacin de Desempeo

La evaluacin sirve a todos. Permite a la institucin educativa revisar conceptos, unificar

El presente documento describe el anlisis y consolidado que permite

Igualmente, describe como la evaluacin

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.

1. Evaluacin de Docentes en Perodo de Prueba.

En los ltimos aos el Ministerio de Educacin Nacional se ha empeado en

en los estudiantes, en el mbito educativo de evaluar para

mejorar la estrategia se ha centrado en tres campos especficos, la

El estatuto de profesionalizacin Docente, expedido mediante el Decreto Ley

institucional, se realiza al terminar cada ao lectivo y se sujeta a los

distribuye en las zonas rurales; este acelerado proceso de urbanizacin del

igualdad de condiciones y de oportunidades que el mundo cambiante les

Gestin de la cobertura del servicio educativo , han causado impacto en la

La evaluacin es parte del proceso organizacional que permite reorientar o

realizar el ejercicio de evaluacin de desempeo de

Entes externos (en caso que aplique)

Elaborar planes de mejoramiento a partir de los resultados

Definir los lineamientos, parmetros y

1.2.3 Perfil de la formacin del profesorado en el Valle del Cauca.

que corresponde a 6.686 docentes, 498 Directivos/docentes (Incluye rectores y

Fuente: Mdulo talento humano con corte a Julio 7 de 2010.

Como lo muestra la tabla anterior del total de docentes y directivos docentes, la

Tabla 2. Grado en el Escalafn de los docentes y directivos docentes vinculados bajo el

Fuente: Mdulo talento humano, con corte a Julio 7 de 2010.

En la tabla precedente, se aprecia que el 32% del total de docentes y directivos

evidencindose la necesidad de ofertar Programas de Postgrado (Maestras o

Fuente: Mdulo Talento Humano, con

Se precisa que de la totalidad de la poblacin docente y directivo/docente

Tabla 4. Formacin acadmica de los Docentes y Directivos Docentes vinculados bajo el

FUENTE: Modulo Talento Humano, con corte a Julio 7 de 2010.

Conforme los datos registrados en la tabla anterior, del total de docentes

con las necesidades reales de mejoramiento para llevar a los estudiantes a

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Se aprecia que de los 6703 educadores que presentaron el concurso de

promedios nacionales, son a saber: Fsica (-1.49), Matemticas (-1.04),

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Evaluacin de competencias para el ascenso y reubicacin

Cabe sealar que en el Valle del Cauca se presentaron a prueba 553

directivos docentes en reubicacin, por lo cual los anlisis de promedios para

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Se puede apreciar que del total de educadores que presentaron la evaluacin

*Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

Puntaje promedio obtenido por los docentes en las tres competencias

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

* Fuente: Informe Ministerio de Educacin Nacional Encuentro de Secretarios de

1.3. ESTRATEGIA PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN

Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional:

Disear y publicar guas metodolgicas que orienten los procesos de

Responsabilidades de la Secretara de Educacin del Valle del Cauca:

Organizar y divulgar el proceso de evaluacin anual de desempeo.

B. En cuanto a la evaluacin de perodo de prueba 7:

Organizar el proceso de evaluacin de los docentes y directivos

Definir los indicadores, disear instrumentos, elaborar formatos para la

6 Decreto 3782 de Octubre 2 de 2007.

Definir por medio de acto administrativo el responsable de efectuar la

Divulgar las orientaciones y los instrumentos para la evaluacin de los