EXPERIENCIA Y EDUCACIN

JOHN DEWEY

ORGANIZACIN
PROGRESIVA DE
LAS MATERIAS
DE ESTUDIO

La organizacion
cientifica dirige hacia el
principio de la
causalidad, el cual
genera conciencia
respecto a la
experiencia.

El proceso activo de
la organizacion de los
hechos e ideas es un
proceso educativo:
experienciaproblema-educacion.

Es importante
considerar una
educacion pura y
simple.

Lo principal es la
instruccion a partir
de la experiencia
que los nios ya
poseen.

Un principio educativo
es introducir a los
alumnos en materias
cientificas. los metodos
de la ciencia producen
un mejor orden social.

La modulacin es el
movimiento de un
centro social y humano
hacia un esquema
intelectual mas objetivo
de organizacion.

La educacin debe
basarse siempre en la
experiencia (podria
decirse que en los
conocimientos previos)

Las experiencias y
capacidades son
el punto de
partida para
aprender.

La mision principal
de la educacion es
la transmisin de la
herencia cultural.

Actividad inteligente:
anlisis y sntesis.

EXPERIENCIA:
LOS MEDIOS Y
OBJETIVOS DE
LA
EDUCACACIN

Se trata de ofrecer
mayor habilidad y
facilidad para
tratar cosas que le
son ya familiares.

El pasado
permite
comprender el
presente.

Reflexionar es mirar a lo
que se ha hecho con el
fin de extraer el sentido
neto que constituye el
capital acumulado para
tratar inteligentemente
ulteriores experiencias.

La experiencia
educativa debe
conducir a un mundo
expansivo de
materias de estudio.

1.
a)
b)
c)
2.
a)
b)
c)
3.
a)
b)
c)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)

c)

PREGUNTAS:
Qu aspectos son el punto de partida para aprender?
Emociones y sentimientos.
Experiencias y capacidades.
Actitudes y procedimientos.
Cul es la misin principal de la educacin?
La transmisin de la herencia cultural.
Acumulacin de contenidos.
Brindar al alumno nicamente teora.
Es un principio educativo:
Introducir a los alumnos en materias operantes.
Introducir a los alumnos en materias cientficas.
Introducir a los alumnos en materias tradicionales.
Qu es reflexionar?
Mirar a lo que se ha hecho con el fin de extraer el sentido neto que constituye el capital
acumulado para tratar inteligentemente ulteriores experiencias.
Mirar a lo que no se ha hecho con el fin de extraer el sentido neto que constituye el capital
acumulado para tratar inteligentemente ulteriores experiencias.
Mirar a lo que se ha hecho sin extraer el sentido neto que constituye el capital acumulado para
tratar inteligentemente ulteriores experiencias.
Qu es la modulacin?
Regulacin entre lo que se desea y lo que ya sabe el alumno.
Movimiento de un centro social y humano hacia un esquema intelectual ms objetivo de
organizacin.
Capacidad del alumno para adaptarse a la sociedad.