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Universidad de los

Andes
Escuela de Enfermera

Planificacin
Educacional

Programa Educacional:
Yo cuido tu piel!
Educacin sobre la indemnidad de la piel
del paciente postrado a la hora del alta

Alumnas:

Docentes:

Fecha:

Valentina Arriagada
Mariel Castro
Josefina de la Cerda
Mara Grecia
Gutirrez
Zita Lagos
Patricia Benguria
Ximena Farfn
4 de noviembre
2014

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NDICE

Introduccin
..4
Diagnstico
Educativo.
5
Poblacin
destinataria
.5
Lugar y horarios de exposicin
.5

Propsito
..5
Objetivos
Generales
...5
Unidad de Aprendizaje
6
Evaluacin general por
objetivo.6
Conclusin.
..7
Listado de notas y fuentes de informacin.....
.7

Anexos.

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..9 Pautas de Evaluacin..


..15

INTRODUCCIN
Las lceras por presin (UPP) son: reas de la piel o tejidos
adyacentes que presentan dao o trauma localizado, generalmente sobre
una prominencia, como consecuencia de presin sola o en combinacin con
cizallamiento o friccin1. Estas son muy comunes en personas con dficit
en la movilidad autnoma, ya sea en silla de ruedas o postrados, y que en

1 European Pressure Ulcer Advisory Panel, 2007


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Chile, segn el MINSAL, afectan al 28% de los pacientes hospitalizados,


estimndose unas 40.000 UPP por ao. Siendo esta una gran preocupacin
ya que las lceras por presin son absolutamente prevenibles, adems de
que la enfermera es la principal responsable en evitar su aparicin.
En el servicio de Medicina Interna del 5 piso del Hospital Luis Tisn,
donde a lo largo del semestre se realiz la prctica clnica, la incidencia de
lceras por presin era de un 67% en los pacientes postrados, ya sean
provocadas en el mismo servicio, o antes de ingresar en el.
A raz de esta alta cifra, el Programa Educacional tratar sobre la
prevencin de lceras por presin en pacientes postrados, dirigido
principalmente hacia los cuidadores de estos, para as optimizar la
proteccin de la piel de quienes se ven imposibilitados de hacerlo por s
mismos.
Lo que se plantea desarrollar ser el conocimiento de los 4 grados de
lceras por presin, para lograr un temprano reconocimiento en caso que se
llegaran a formar, mencionando los sitios ms comunes donde se pueden
producir y las tcnicas y mecanismos de prevencin en el paciente.

DIAGNSTICO EDUCATIVO
Falta de conocimiento en el cuidado de la indemnidad de la piel
relacionado con mediano nivel educacional y poco tiempo de
desempeo como cuidador manifestado por presencia de lceras
por presin en gran cantidad de los pacientes postrados.
El diagnstico fue escogido tras evaluar los pacientes del servicio, las
condiciones de su piel, y tras hablar y aplicar la encuesta a los principales
cuidadores de ellos.

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POBLACIN DESTINATARIA
La educacin est dirigida a los familiares o cuidadores de los
pacientes con mayor riesgo de producir Ulceras por presin del servicio de
Medicina Interna del 5 piso del Hospital Luis Tisn.
Segn los datos de la encuesta realizada, el 71% de estos cuidadores
es de sexo femenino, y el 57% tiene entre 41 y 50 aos.
El 88% tiene educacin solo hasta enseanza media, y la gran mayora son
de escasos recursos.
LUGAR Y HORARIOS DE EXPOSICIN
La educacin ser realizada en el Servicio de Medicina Interna del 5
piso del Hospital Doctor Luis Tisn Brousse. Se realizar en espacio
disponible en el servicio, donde los educandos permanecern sentados
durante la exposicin.
Los horarios de exposicin sern el lunes 17 y martes 18 de
Noviembre, a partir de las 11 de la maana (horario de visitas), mximo
hasta las 14.00hrs.
PROPSITO
Optimizar la calidad de vida y del cuidado de la persona postrada,
aliviando a la familia cuidadora y disminuyendo la carga del cuidador/a.
OBJETIVOS GENERALES
1. Cognoscitivo: Conocer informacin sobre lceras por presin.
2. Afectivo: Valorar la importancia de prevenir las lceras por presin para
el bienestar del familiar.
3. Psicomotor: Desarrollar habilidades que prevengan la formacin de
lceras por presin.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDOS MNIMOS

TCNICA EDUCATIVA

Cognoscitivo:
-Definir que son las lceras por presin y
describir las etapas de desarrollo de estas.
-Reconocer tcnica y maneras de prevencin
de lceras por presin.
Afectivo:
-Diferenciar sobre tcnicas de cuidado del
paciente.
-Tomar conciencia de la importancia de
realizar cuidados a la piel.
Psicomotor:
-Promover el correcto desarrollo de tcnicas
que prevengan la aparicin de lceras por
presin.
-Ejecutar mecanismos y movimientos para
prevenir lceras por presin.

-Definicin de lceras por


presin.
-Describir caractersticas y
desarrollo de cada etapa.
-Conocer mecanismos e
instrumentos de prevencin
de lceras por presin y cmo
se puede acceder a ello.
-Tcnica de movilizacin del
paciente
-Tcnica de ejercicios pasivos
para la prevencin.

-Clase expositiva
participativa con refuerzo
de imgenes didcticas.

-Escucha activa en la clase expositiva


-Participacin activa en las realizacin
de actividades al paciente
-Demostracin de ciertas tcnicas
aprendidas

INDICADORES
EVALUACIN

RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICOS

ACTIVIDADES DEL EDUCANDO

Conocer informacin sobre


lceras por presin: 10 minutos.
Valorar la importancia de
prevenir las lceras por presin
para el bienestar del familiar: 5
minutos.
Desarrollar habilidades que
prevengan la formacin de
lceras por presin: 15 minutos.
Total: 30 minutos.

-Demostracin y contra
demostracin.

Rotafolio
Trptico
Encuesta

Lograr reconocer
los factores de
riesgo de la
formacin de
lceras por
presin.
Participacin
activa del
educando.
Describir
correctamente
los cuidados
respecto a
lceras por
presin.

EVALUACIN GENERAL POR OBJETIVO


Nuestro objetivo cognoscitivo se cumpli ya que fueron definidas y
explicadas las lceras por presin y los 4 grados de estas, de manera que el
educando comprendi lo que significaban.
El objetivo afectivo tambin fue logrado, fue evaluado cuando el educando
verbaliz que era muy importante y sencillo prevenir la formacin de lceras
por presin, y que realizara lo aprendido con su familiar.
En cuanto al objetivo psicomotor lo consideramos logrado ya que en la
contra demostracin efectuada por el educando, ya que realiz los ejercicios
aprendidos correctamente y mencion los elementos correctos y los no
correctos para la prevencin de lceras por presin.

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CONCLUSIN
A modo de conclusin las lceras por presin son un problema de
gran impacto a nivel nacional, y que al ser tan prevenibles, como futuras
enfermeras se debe aportar lo que est al alcance hoy en da, y ayudar con
una educacin a quienes lo necesitan para la prevencin de stas.
Los educandos lograron conocer informacin general sobre las lceras
por presin, su clasificacin por grados y zonas de mayor desarrollo.
Fue comentada por ellos la importancia de su prevencin, y durante la
educacin se logr desarrollar las tcnicas bsicas de los ejercicios, masajes
y cambios posturales para su prevencin.
Por ltimo cabe destacar que la educacin realizada en la prctica
clnica, fue muy grata para el equipo, ya que los educandos se mostraron
muy agradecidos con lo enseado, y refirieron que realizaran las tcnicas
para ayudar a su familiar.

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LISTADO DE NOTAS Y FUENTES DE INFORMACIN


- Divisin Prevencin y Control de Enfermedades, Departamento Ciclo Vital:
Programa Adulto Mayor, Unidad de Discapacidad y Rehabilitacin. Norma
de cuidados domiciliarios de personas que sufren de discapacidad severa.
Santiago: Ministerio de salud, 2009 [acceso 12 de noviembre de 2014].
Disponible en:
- Artigas, G. Normas de Seguridad del Paciente y Calidad de Atencin
Respecto de: Prevencin lceras por Presin. Santiago: Minsal, 2009
[acceso
12
de
noviembre
de
2014].
Disponible
en:
http://web.minsal.cl/portal/url/item/cede5384c8714f8de040010165014151.
pdf
- Escuela de Medicina PUC. Escaras con lceras por presin. Santiago:
Pontificia Universidad Catlica de Chile, 2010 [acceso 12 de noviembre de
2014].
Disponible
en:
http://escuela.med.puc.cl/publ/manualgeriatria/PDF/EscarasUlceras.pdf
- European Pressure Ulcer Advisory Panel and National Pressure Ulcer
Advisory
Panel. Prevention and treatment of pressure ulcers: quick reference guide.
Washington DC: National Pressure Ulcer Advisory Panel; 2009 [acceso 12
de
noviembre
de
2014].
Disponible
en:
http://www.epuap.org/guidelines/QRG_Prevention_in_Spanish.pdf

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ANEXOS
Anexo 1:

Trptico

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Anexo 2

ENCUESTA DE PREVENCIN DE LCERAS POR PRESIN

INSTRUCCIONES
En la primera parte del cuestionario necesitamos conocer sus datos personales y los
del familiar al que est cuidando, decirle que todos los datos se utilizarn para esta
investigacin, preservando en todo momento, el anonimato y la confidencialidad.
La segunda parte del cuestionario consta de 12 preguntas con 3 opciones de
respuesta:
a- Verdadero b- Falso c- No lo s
Usted deber elegir solo una opcin de respuesta. Es interesante que conteste en
todas y cada una de las cuestiones planteadas.
Dndole las gracias de antemano, rogamos conteste lo ms sinceramente posible.
DATOS DEL CUIDADOR
Su edad en aos:
Menos de 18
Entre 41-50

Entre 18-30
Entre 51-65

Gnero:
Masculino

Femenino

Nivel de Estudios:
Sin estudios

Bsicos

Entre 31-40
Ms de 65

Medios

Superiores

Ocupacin:

Aos que lleva ejerciendo como cuidador/a:


Menos de 1
Entre 1 y 3
de 5

Entre 3 y 5

Ms

DATOS DE LA PERSONA QUE CUIDA


Su edad en aos:
Menos de 18
Entre 41-50

Entre 18-30
Entre 51-65

Gnero:
Masculino

Femenino

Qu parentesco o relacin tiene con usted?


Padre/Madre
Abuelo/a
Hermano/a
Hijo/a
Otro (especifique):

Entre 31-40
Ms de 65

To/a
Suegro/a

Enfermedad principal:
Tiene alguna lcera por presin o llaga en la piel?
S
No

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CUESTIONARIO
Dganos, en cada una de las actividades siguientes, qu opcin considera como
vlida para evitar que aparezcan heridas (llagas) de la persona que cuida. Marque
la respuesta que crea que es la correcta.
1. Lavar con agua templada y jabn neutro a la persona que cuido, ayuda
a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
2. Frotar con colonia las zonas enrojecidas, de la persona que cuido, ayuda
a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
3. Secar minuciosamente, las zonas del cuerpo donde la piel forma
pliegues, como por ejemplo: debajo de las mamas, abdomen, ingle,
cuello, entre los dedos, de la persona que cuido, ayuda a evitar la
aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
4. Usar una crema hidratante en zonas del cuerpo salientes (huesos),
como talones, codos, caderas, de las personas que cuido, es preferible
al uso de un aceite especial de farmacia.
Verdadero
Falso
No s
5. Usar paales, cambindolos frecuentemente en la persona que cuido si
no controla la orina o/ni las heces, ayuda a evitar la aparicin de
heridas.
Verdadero
Falso
No s
6. Usar productos como por ejemplo cremas hidratantes, vaselina en la
zona de la piel que est en contacto con el paal de las personas que
cuido, ayuda a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
7. Usar flotadores (tipo rosca) si la persona que cuido est sentada, ayuda
a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
8. Utilizar almohadas o cojines, para mantener la postura y/o evitar la
presin en zonas como rodillas, codos, talones, si la persona que cuido
se mueve poco o nada, ayuda a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
9. Dar, como mnimo, 1 litro y medio de lquido al da, a la persona que
cuido, ayuda a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
10.Dar, como mnimo, 4 raciones de alimentos ricos en protenas, al da,
tales como: carne, pescado, huevos, leche y derivados, ayuda a evitar la
aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
11.Dar de comer 5 piezas al da (entre fruta y verdura) a la persona que
cuido, ayuda a evitar la aparicin de heridas.
Verdadero
Falso
No s
12.Dar de comer 2 veces al da a la persona que cuido es suficiente, si sta
no se levanta de la cama.

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Verdadero

Falso

No s

Muchas Gracias por contestar esta encuesta!

Anexo 3
Resultados encuesta

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PAUTA DE EVALUACIN PROGRAMA EDUCACIONAL


Introduccin: La siguiente pauta corresponde a los criterios considerados para evaluar
los informes correspondientes a los programas educativos y unidades de aprendizaje,
requisitos de aprobacin del curso Planificacin Educativa.
Instructivo de aplicacin: cada aspecto de acuerdo a la descripcin detallada se
evaluar con un criterio porcentual de: 100%, 75%, 50% 25% y 0%.
La pauta considera aspectos correspondientes al formato del documento (40%), y al total del
contenido (60%) El 100% corresponde a la nota 7.0. La presentacin final y los medios
audiovisuales se evalan con una pauta complementaria.
Aspecto a evaluar
%
Formato:
Presentacin general: carpeta, hojas, tapa, contratapa, limpieza, orden uso de pginas en
blanco, incorporacin de pauta de evaluacin.
Tapa: membrete, ttulo, institucin, autores, ramo, docentes, fecha
Compaginacin: secuencia lgica, nmero de pginas
Uniformidad: hojas, fuentes, ttulos y subttulos, tabulaciones, grficas, vietas,
mrgenes, interlineados, justificacin
Reserva de autora, fuentes de referencia
Redaccin: comprensin general, puntuacin, abreviaturas, uso de gerundios, redaccin
en tercera persona, digitacin
Ortografa: >10 (0%)
Subtotal Formato
ndice: ttulo, subttulos e interlineado
Introduccin: generalidades sobre el tema a tratar y enunciado sinttico del informe
Diagnstico educativo:
-formulacin
-fundamento(antecedentes bioestadsticos del tema, caractersticas del grupo a
educar, conocimientos previos,
aplicacin de encuestas, mitos, creencias, temores,
intereses, barreras y fortalezas)
Poblacin destinataria, caractersticas de los educandos
Lugar y horarios de exposicin
Propsito
Objetivos generales. Uso de Taxonoma de Bloom
-Cognoscitivo
-Afectivo
-Psicomotor
Unidad de aprendizaje:

Ttulo motivador

Nmero de educandos

Tiempo total y por objetivos

Facilitadores

Objetivos especficos: alcanzables, medibles y realistas


rea cognoscitiva
rea sicomotora
rea afectiva

Ttulos y subttulos de los contenidos

Tcnicas educacionales

Recursos didcticos: pwp, dpticos, trpticos, guas didcticas

Indicadores de evaluacin por objetivo especfico


Evaluacin general por objetivo
Conclusiones (se desprende de los resultados)
Comentarios y sugerencias
Listado de notas y fuentes de informacin (2009 en adelante y norma Vancouver)
Anexos: EN EL SIGUIENTE ORDEN
1) Desarrollo de contenidos
2) Recursos didcticos: folletera, medios audiovisuales, Power Point, Plataforma de
Pster
3) Otros: pautas de evaluacin, encuestas, normas, etc.

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TOTAL GENERAL, NOTA

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PAUTA DE EVALUACIN PROGRAMA EDUCACIONAL:
PRESENTACIN Y MEDIOS AUDIOVISUALES
Introduccin:
La siguiente pauta corresponde a los criterios considerados para
evaluar la presentacin final del Programa educativo. El medio
audiovisual utilizado es un Pster (ver gua de elaboracin). El
expositor se sortear el da de la presentacin.
Instructivo de aplicacin: cada aspecto de acuerdo a la descripcin
detallada se evaluar con un criterio porcentual de: 100%, 75%, 50%
25% y 0%.
Aspecto a evaluar
Presentacin:

Presentacin personal
Actitud motivadora y dominio de grupo
Atencin a consultas de la audiencia
Respuesta a dudas
Continuidad en la exposicin
Administracin del tiempo
Expresin oral

Contenidos a exponer:

Presentacin de integrantes
Ttulo del programa
Diagnstico educacional y fundamentos
Propsito
Objetivos
Unidad de Aprendizaje
Recursos didcticos

Medios
Audiovisuales,
vertical 90x70 cms.

POSTER:

Idea de unidad y congruencia de mensaje verboicnico


Uso de mrgenes, justificacin y ncleos semnticos
Uso de color y fondo
Tamao y tipo de fuente (no menor a 30), cantidad de
lneas, numeracin y vietas
Presencia de imgenes, esquemas, fotos, dibujos, u
objetos, tablas y grficos
Reserva de autora, fuentes de referencia y
Orden y secuencia lgica del mapa
Vinculacin e interrelacin de informacin.
Uso de formas bsicas, rectngulos, valo, cuadrados
y nubes
Conectores y palabras de enlace. Uso de flechas para
guiar al lector.
Redaccin y ortografa
Fuentes de consulta (2009) en adelante y norma

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Vancouver)
Idea de unidad y congruencia de mensaje verboicnico
TOTAL GENERAL

NOTA

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