Prevencion Del Embarazo en Adolescentes en Colombia

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NCLEO UNIVERSITARIO Dr. PEDRO RINCN GUTIRREZ

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN DOCENTE
PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN

ADOLESCENTES DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL 5to AO DEL
LICEO BOLIVARIANO MANUEL DIAZ RODRIGUEZ
SAN ANTONIO ESTADO TCHIRA
Autor: Jairo Enrique Morales

Tutora: MsC. Carolina Castillo
San Cristbal, Marzo de 2011
Ciudadano
Dr. Oscar Blanco
Coordinador Acadmico Programa de Profesionalizacin Docente
Presente.-
Me dirijo a usted en la oportunidad de informarle que el Trabajo Final de

Grado que presenta el ciudadano Jairo E. Morales, C.I. V 5.326.047,
titulada:
PROPUESTA
EDUCATIVA
PARA
LA
PREVENCIN
DEL
EMBARAZO EN ADOLESCENTES DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL

5to AO DEL LICEO BOLIVARIANO MANUEL DIAZ RODRIGUEZ SAN
ANTONIO ESTADO TCHIRA, lo considero listo para ser presentado por
ante el jurado evaluador que la Universidad convenga en nombrar para tal
fin.
En tal sentido, solicito formalmente sealar fecha, hora y sitio para efectuar la
exposicin correspondiente.
Agradeciendo su atencin.
__________________________
Participante
_______________________
Tutora
INDICE GENERAL
p.p.
CARTA DE APROBACIN DEL TUTOR
iii
NDICE GENERAL
iv
LISTA DE TABLAS
vi
LISTA DE GRFICOS
vii
RESUMEN
viii
INTRODUCCIN
CAPTULOS
II
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Objetivos
1.2.1.Objetivo General
1.2.2. Objetivos Especficos
1.3. Importancia y Justificacin
10
MARCO TERICO REFERENCIAL
12
2.1. Antecedentes
12
2.2. Resea Histrica Institucional
14
2.3. Bases Tericas
19
2.3.1. Adolescencia
19
2.3.2. Embarazo y Adolescencia
20
2.3.3. Caractersticas de los adolescentes entre 15 y 16 aos
24
2.3.4. Familia
27
2.3.5. Educacin Sexual
30
2.3.6. Planificacin Familiar
35
2.3.7. Programa sobre Embarazo en Adolescentes
38
III
2.3.8. Estrategias Pedaggicas
40
2.4. Bases Legales
40
2.5. Operacionalizacin de las Variables
45
MARCO METODOLGICO
46
3.1. Nivel de Investigacin
46
3.2. Diseo de Investigacin
47
3.3. Poblacin y Muestra
48
3.4. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos
49
3.5. Validez del Instrumento
49
3.6. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
50
IV PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
51
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
58
5.1. Conclusiones
58
5.2. Recomendaciones
61
VI LA PROPUESTA
62
6.1. Presentacin y Justificacin
62
6.2. Objetivos de la Propuesta
63
6.3. Estrategias Metodolgicas
63
6.4. Programas
64
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
68
ANEXOS
71
LISTA DE TABLAS
TABLA
p.p
Operacionalizacin de las variables
45
Nivel de Conocimiento
51
Difusin de la Informacin
54
Rol Docente
56
Objetivo Especifico N 1 Charlas sobre Relaciones Sexuales
66
Objetivo Especifico N 2, 3 y 5 Charlas sobre Relaciones

Sexuales
68
67
LISTA DE GRFICOS
GRFICO
p.p
Nivel de Conocimiento
52
Difusin de la Informacin
54
Rol Docente
56

NCLEO UNIVERSITARIO Dr. PEDRO RINCN GUTIRREZ
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN DOCENTE
PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN

Autor:
Tutora:
Fecha:
Jairo E. Morales
MsC. Carolina Castillo
Marzo 2011
RESUMEN
La presente investigacin, consisti en proponer estrategias educativas
preventivas del Embarazo en Adolescentes dirigidas a los Estudiantes del 5to
ao del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez San Antonio Estado
Tchira. La investigacin fue descriptiva, con estudio de campo, y proyecto
factible. Se centr en un diseo no experimental, transeccional, descriptivo.
La poblacin estuvo conformada por 449 estudiantes adolescentes de sexo
femenino, de los cuales se tom una muestra de 90 estudiantes cursantes
del 5to ao, secciones A y B. EI instrumento seleccionado fue un
cuestionario, conformado por preguntas cerradas y dicotmicas, para ser
respondido mediante las alternativas s o no. En cuanto a la validacin se
utiliz la tcnica Juicio de Expertos. Los resultados se procesaron a travs
de estadstica descriptiva, llegando a concluir que existe un dficit de
informacin y divulgacin referente al embarazo adolescente tanto por los
organismos gubernamentales, como por parte de la propia institucin, as
como tambin en la mayora de esos hogares se mantiene como un tema
censurado, a pesar de los riesgos que presenta la actual sociedad. Por ello,
se propuso el desarrollo de un plan de actividades que contienen estrategias
para prevenir el embarazo adolescente en los estudiantes participantes.
Descriptores: estrategias educativas, Embarazo Adolescentes, Difusin de
la Informacin, Rol Docente.
INTRODUCCIN
Los adolescentes de hoy crecen rodeados de una cultura donde

compaeros, televisin, cine, msica, y revistas transmiten frecuentemente
mensajes manifiestos o secretos en los cuales las relaciones sexuales sin
estar casados, especialmente aquellas que involucran a adolescentes, son
comunes, aceptadas y, a veces, esperadas. Normalmente no se ofrece en el
hogar, la escuela o la comunidad educacin sobre el comportamiento sexual
responsable e informacin clara especfica sobre las consecuencias del
intercambio sexual, incluyendo el embarazo, enfermedades de transmisin
sexual y efectos psicosociales. Por lo tanto, gran parte de la educacin
sexual que los adolescentes reciben viene a travs de filtros desinformados o
compaeros sin formar.
Es as como, los adolescentes que escogen ser sexualmente activos se
limitan frecuentemente en sus opciones anticonceptivas a la informacin de
sus compaeros, influencias paternales, financieras, culturales, y polticas as
como tambin a su propio desarrollo que est limitado, pues es antes fsico
que emocional.
De tal manera, el embarazo en adolescentes es considerado un
problema de salud pblica en pases industrializados y no industrializados.
En Estados Unidos se estima que cada ao se embarazan entre medio y un
milln de adolescentes. En pases de Latino Amrica se estima que los
embarazos en adolescentes representan cerca del 20 % de todos los
embarazos. (Stern, 2007).
Por tanto, los principales cuestionamientos de los embarazos en
adolescentes se basan en aspectos sociodemogrficos entre ellos a la
inmadurez de esta madre para la educacin de su hijo, en la probable
interrupcin de su educacin, en el aumento de los costos econmicos en su
ncleo familiar y que todo esto repercute negativamente en el bienestar de
su hijo. Por otro lado existe el cuestionamiento sobre si el organismo de la

adolescente est preparado en forma fisiolgica y anatmica para aceptar un
embarazo y mantenerlo hasta el trmino.
Por lo ya mencionado, se entiende que el embarazo de las
adolescentes es producto de una escasa e insuficiente informacin y
educacin sexual, por lo tanto es muy importante que el adolescente
conozca todo lo relacionado al sexo y los roles, porque es necesario para
que ste se pueda adaptar a su ambiente y a los individuos que lo rodean,
para que comprenda las responsabilidades y deberes que va a tener, y
tambin para poder desempear esa funcin sexual, aprobada por la
sociedad.
Existen modelos para la prevencin del embarazo adolescente. Los
programas tienden a enfocarlos en particular o usar una combinacin de
enfoques. La mayora de los programas de adolescentes para la prevencin
del embarazo utilizan los mtodos que estn en las categoras siguientes.
Los programas de educacin de abstinencia fomentan el aplazamiento del
inicio en los contactos sexuales hasta que la persona es madura y
suficientemente diestra para manejar la actividad sexual de una manera
responsable y capaz de manejarse y responsabilizarse ante un embarazo
potencial. Hay programas basados y enfocados en el conocimiento del
adolescente sobre su cuerpo y funciones normales as como tambin dando
informacin detallada sobre de anticonceptivos. Otros programas ms
clnicos en escuelas, enfocados a dar acceso ms fcil a la informacin,
aconsejado por asistentes sanitarios, y servicios anticonceptivos.
De esta forma, la presente investigacin se basa en proponer
estrategias educativas preventivas del Embarazo en Adolescentes dirigidas a
los Estudiantes del 5to ao del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez
San Antonio Estado Tchira. Enfocndose principalmente sobre el embarazo
en la adolescencia, jvenes que tienen relaciones sexuales a temprana edad,
sin responsabilidad y consejos de los padres. Cabe mencionar que ste tipo
de problema social no es reciente, es decir, desde aos pasados existe y lo

peor es que se han realizado muchas investigaciones, pero ninguna ha
podido resolver el problema y que ltimamente se ha expandido
considerablemente en Venezuela.
Por tanto, esta investigacin se encuentra estructurada en cinco (5)
captulos. Captulo I, se presenta el planteamiento del problema, los
objetivos, la importancia y justificacin. Captulo II, conocido como el Marco
Terico Referencial, rene la informacin contenida en los antecedentes,
resea histrica de la institucin, las bases tericas, las bases legales que
fundamentan la investigacin y la operacionalizacin de las variables. En el
Captulo III, se encuentran el nivel y diseo de la investigacin, la poblacin y
muestra, las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, la validez del
instrumento, las tcnicas de procesamiento y el anlisis de datos. El Captulo
IV, muestra la presentacin de los resultados, en grficos, tablas y anlisis.
El Captulo V, resume las conclusiones y recomendaciones observadas. Por
ltimo, est el Captulo VI, con la Propuesta Educativa para Prevenir el
Embarazo en Adolescentes dirigida a los Estudiantes del 5to Ao del Liceo
Bolivariano Manuel Daz Rodrguez de San Antonio Estado Tchira. Para
finalizar, se presentan las diferentes referencias bibliogrficas utilizadas para
fundamentar la investigacin y los anexos reunidos.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.
Planteamiento del Problema
Actualmente a nivel mundial se producen numerosos embarazos entre

adolescentes menores de 18 aos. Estos son hechos ms frecuentes que lo
que la sociedad quisiera aceptar; son experiencias difciles que afectan la
salud integral tanto de los padres adolescentes como la de sus hijos,
familiares y de la sociedad en s.
Las estadsticas de embarazos en las adolescentes no son exactas,
ya que se obtienen principalmente de los libros de los hospitales,
ambulatorios y no toman en cuenta a quienes no solicitan sus servicios, sin
embargo, se han hecho aproximaciones. De acuerdo a informacin
suministrada por Klein (1994), se menciona que cada ao ms de un milln
de adolescentes en el mundo se embaraza; 30.000 son menores de 15 aos
y en su mayora son embarazos no esperados (pp. 42).
Segn Wagner (2008), informa que aunque los siguientes datos
corresponden a Estados Unidos, ilustran bien el problema a nivel mundial: Cada ao, ms de novecientas mil mujeres (4 de cada 10) quedan encintas
sin haber cumplido 20 aos; - Cerca del 40% de las madres adolescentes
tienen menos de 18 aos; - Los hijos de parejas adolescentes presentan
mayores ndices de maltrato y abandono; - Solo 4 de cada 10 madres
menores de 18 aos finalizan la educacin secundaria superior; - Casi el
80% de los padres no se casa con la joven madre de su hijo; - Solo perdura
un 30% de los matrimonios de madres adolescentes contrados tras el
nacimiento del nio. El ndice de fracaso entre los matrimonios adolescentes

es el doble que entre las parejas en que la esposa es mayor de 25 aos; - Es
ms probable que los nios de madres adolescentes nazcan con bajo peso o
sean prematuros, lo cual incrementa el riesgo de muerte infantil, ceguera,
sordera, trastornos respiratorios crnicos, dislexia, hiperactividad, parlisis
cerebral, retraso mental y otras disfunciones psquicas.
No es factible determinar con exactitud las razones del embarazo en las
adolescentes. Las causas son diversas y se relacionan entre s. Se podra
indicar que por ser la madre cabeza de la mayora de familias de bajos
ingresos, asumiendo el rol de administradora del hogar, convirtindose en la
proveedora principal de los alimentos, desatiende aspectos relevantes de su
casa y a menudo no tiene a quien delegarle esas responsabilidades. Las
consecuencias son mltiples: en primera instancia, los adolescentes y
jvenes carecen de modelos morales para guiar sus conductas como
referencia; muchos de los roles adultos se transfieren muy temprano en ellos.
Y si a esto se agrega que la adolescente embarazada suele exhibir una
competencia e identificacin con la madre; es frecuente que tenga su primer
hijo a la misma edad en que lo hizo la mam. Barrera y Kerdel (1978),
exponen que:
Los embarazos precoces, en la mayor parte de la sociedad, son el

resultado directo de la condicin inferior de la mujer cuyo papel
est devaluado. Es caracterstica de todas las sociedades que la
mujer tenga menos acceso o ejerza menos control de los recursos
de valor en relacin con el hombre; por ejemplo, en los pases en
vas de desarrollo, en su mayora a ellas se les niega el derecho a
la educacin y las habilidades para competir. Es por ello, que la
maternidad se establece como el nico modo de alcanzar status
en la sociedad. (pp. 87)
Por tanto, muchas adolescentes de comunidades pobres y reprimidas,
poseen pocas oportunidades para educarse y as mejorar econmicamente.
Por ello, ven la maternidad como una manera de aumentar su propio valor y
poder poseer algo. Se ha determinado que conforme aumenta el nivel

econmico y su poder adquisitivo mayores son las opciones. Las principales
son el aborto, la adopcin, madre soltera o casarse. La decisin de la mujer
depende del apoyo de su pareja, su familia y la sociedad. En caso de optar
por tener el hijo, se presentan varias consecuencias, dependiendo de si la
adolescente va a ser madre soltera o casarse.
Si la mujer se casa, en muchos casos la pareja adolescente no puede
establecer un hogar independiente por penurias econmicas, y si la joven
permanece soltera, contina el embarazo con grandes carencias y
dificultades, el grado de esto depende de si encuentra el apoyo de su familia,
generalmente se vive un ambiente familiar y social de rechazo por no estar
casada, y se crea una mayor dependencia econmica y afectiva, en donde el
apoyo familiar se condiciona a la aceptacin de circunstancias que
obstaculizan su desarrollo personal e incrementan las razones por las que se
embaraz, y con ello la posibilidad de repetirlo.
En Venezuela, una de cada cinco mujeres embarazadas es
adolescente. El pas ocupa el primer lugar en Amrica Latina en embarazo
precoz, con 20 por ciento de embarazos adolescentes, por encima de
Nicaragua, que hace algunos aos ocupaba el primer lugar latinoamericano,
y muy por encima de Chile, con el porcentaje ms bajo de la regin: 10 por
ciento. La OPS, Organizacin Panamericana de la Salud (2009), reporta que:
segn la Encuesta Nacional Demogrfica en Venezuela, el 12,1
% de los nacimientos en el ao de 1982 fueron madres
adolescentes entre 15 y 19 aos y que en 1985, 33,5 % de la
poblacin femenina entre 15 y 24 aos de edad, falleci por
complicaciones de embarazo, parto y puerperio. A su vez indica
que en el ao 2001 el 14,9 % de los nacimientos registrados
fueron realizados por mujeres menores de 20 aos de edad, en
donde el 17,1 % son activas econmicamente. (pp.19)
Con orgenes como la falta de acceso a informacin y mtodos

anticonceptivos, abuso y violacin sexual, falta de perspectivas de vida,
pobreza y violencia, los embarazos de cientos de miles de adolescentes son,
segn el Centro Latinoamericano Salud y Mujer (CELSAM, 2008, citado por
Vilella, 2010), absolutamente prevenibles; ms an cuando resultan no
deseados, como reporta dicha Institucin, sucede con el 50% de los
embarazos en Venezuela.
El fenmeno, calificado de grave por la Asociacin Venezolana para
una Sexualidad Alternativa (AVESA), no constituye un tema prioritario de la
agenda de salud del gobierno, Mercedes Muoz (2008), presidenta de la
organizacin, en entrevista con CELSAM, refiere: No hemos tenido un
gobierno al cual le represente un asunto prioritario la sexualidad, informar,
dotar de mecanismos para acceder a mtodos anticonceptivos y frenar la
violencia contra las mujeres (citado por Vilella, 2010).
Para Wagner (2008), sin embargo, los logros alcanzados por las
mujeres en los lmites jurdicos y en el diseo de polticas de gobierno hasta
este momento, son incuestionables: "tenemos leyes y polticas pblicas muy
completas que abordan los temas de derechos femeninos, principalmente en
lo que respecta a una vida sin violencia", dice en referencia a la recin
aprobada Ley contra la violencia hacia las mujeres.
La gravedad del fenmeno estriba en que, por la corta edad de las
embarazadas, se incrementan los riesgos de mortalidad y morbilidad
materna; se eleva el costo social que implica la desercin escolar, el
incremento de madres solteras y hogares sustentados slo por mujeres, y se
da continuacin al crculo de la pobreza y la violencia, entre otros, sealan
los informes de CELSAM (citado por Vilella, 2010).
Ahora bien, el estado Tchira no escapa a esta realidad, pues las
estadsticas de embarazos precoces son alarmantes. En el ao 2010, se
contabilizaron 1.316 nias y adolescentes en estado de gravidez, de acuerdo
con las cifras manejadas por la coordinacin regional del Proyecto Madre. Al
cierre del ao 2008, las autoridades regionales registraron 4.549 casos en la

entidad andina. Prueba de ello son los 1.250 embarazos en nias y
adolescentes que se registraron el ao pasado, slo en San Cristbal, la
capital tachirense, ocupando el segundo lugar la poblacin de La Grita con
711 casos en jvenes entre los 12 y los 17 aos. Ante este problema, la
Corporacin de Salud Tchira mantiene activas las consultas de planificacin
familiar, en la que especialistas estn prestos a brindar informacin y orientar
durante todo el ao, a jvenes de manera gratuita.
Adems, segn la Corporacin de Salud (2010), El Programa Madre
Feliz creado e impulsado por el Gobierno Democrtico del Tchira a travs
de la Fundacin Familia Tachirense, Corposalud y Fundes, contina
expandindose en la entidad, con la intencin de fortalecer la prevencin del
embarazo en adolescentes, en especial en las instituciones educativas, lo
cual es un problema de salud pblica en la actualidad.
El objetivo del programa no es informar a las personas sobre el
cuidado al tener relaciones sexuales, sino ms bien construir un proyecto de
vida basado en metas e intereses reales e individuales que les permitan
proyectarse a futuro. De all la importancia de que haya psiclogos y otros
especialistas del rea involucrados, para efectos de ayudar a esos
muchachos a encontrar el canal para que sean personas productivas,
prsperas y de xito.
Sin embargo, a pesar de las diferentes alternativas planteadas, estas
no han sido suficientes para solucionar el problema del embarazo en
adolescentes. Por ello la presente investigacin pretende abordar el tema
desde el plano educativo, brindando una visin complementaria a las
medidas que hasta ahora se han implementando y con la finalidad de
desarrollar nuevas posturas que complementen la prevencin de este flagelo
social. Por ello se plantean las siguientes interrogantes: Cun importante es
contar con estrategias educativas sobre Embarazo en Adolescentes?, Cul
es el nivel de informacin que poseen los estudiantes de 5to ao del Liceo
Bolivariano Manuel Daz Rodrguez sobre el embarazo en adolescentes y

cmo prevenirlo?, Qu informacin sobre embarazo en adolescentes
imparten los organismos pblicos, pertenecientes a la localidad, en las
instituciones educativas?,
Cuales estrategias pedaggicas utilizan los
docentes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, para abordar el

embarazo en adolescente?, Pueden las estrategias educativas contribuir a
la toma de conciencia en cuanto al embarazo en adolescentes de las
adolescentes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, cursantes del
5to Ao?
1.2.
Objetivos
1.2.1. Objetivo General
Proponer estrategias educativas preventivas del Embarazo en Adolescentes

dirigidas a los Estudiantes del 5to ao del Liceo Bolivariano Manuel Daz
Rodrguez San Antonio Estado Tchira.
1.2.2. Objetivos Especficos
Diagnosticar el nivel de informacin que poseen los estudiantes de 5to ao

del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez sobre el embarazo en
adolescentes y cmo prevenirlo.
Indagar la informacin sobre embarazo en adolescentes que los organismos

pblicos, pertenecientes a la localidad, imparten en las instituciones
educativas.
Conocer qu estrategias pedaggicas utilizan los docentes del Liceo

Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, para abordar el embarazo en
adolescentes.
Proponer estrategias educativas que contribuyan a la toma de conciencia en

cuanto al embarazo en adolescentes de las adolescentes del Liceo
Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, cursantes del 5to Ao.
1.3.
Importancia y Justificacin
La formacin integral del estudiante amerita la puesta en prctica de

una serie de conocimientos que le faciliten un mejor desenvolvimiento en su
actividad educativa y dentro de la sociedad donde se desenvuelve. Por ello,
la educacin como proceso de formacin debe abarcar la integridad de la
persona para capacitarla e integrarla en el mundo social. Es as como la
Educacin
Sexual,
contribuye
la
formacin
de
las
personas
cualitativamente equilibradas, destacando la vinculacin existente entre la

formacin sexual que alcancen y la paternidad responsable.
Actualmente, la Educacin Bsica en Venezuela se propone la
formacin integral de un individuo consciente de las funciones que le
corresponde desempear en la sociedad, capaz de incorporarse al quehacer
nacional de manera efectiva y de contribuir de manera segura a la formacin
de un ambiente de sana convivencia.
Es de hacer notar que el docente juega un papel importante dentro del
sistema educativo para elevar la calidad de la educacin; por ello, debe ser
una persona que realice la tarea de involucrar directamente al educando en
el proceso, propiciar experiencias de una forma integral para facilitar el
desarrollo de su personalidad en los aspectos fsico, intelectual, social y
emocional.
Por tanto, La presente investigacin obedece a la necesidad del

docente de ser un profesional integrado, no slo como facilitador de
aprendizaje, sino como parte de las innovaciones educativas que el pas
reclama. Para lograr estos objetivos el mismo debe estar preparado
pedaggica y emocionalmente para impartir una adecuada informacin
sexual, a travs de diferentes tcnicas que le ayuden a facilitar conductas y
actitudes de los alumnos frente a la sexualidad.
De igual manera el presente trabajo se justifica a nivel terico pues es
un aporte importante en el anlisis de la relacin que pueda existir entre la
Educacin Sexual de los adolescentes y la prevencin del embarazo precoz.
Adems desde el punto de vista prctico, la investigacin busca estimular en
el personal docente la necesidad de desarrollar planes de enseanza y crear
el ejercicio de la prctica educativa multifactica que involucre el fomento,
proteccin y mantenimiento de la salud proporcionando informacin acerca
de medidas especficas que los estudiantes apliquen en su vida diaria.
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFERENCIAL
2.1. Antecedentes
Para alcanzar una visin amplia acerca del tema objeto de esta
investigacin se efectu una revisin sobre los fundamentos, elementos
tericos, formulaciones y postulados realizados por distintos autores en
relacin al problema objeto de estudio, que servirn como antecedentes y
apoyo para la Propuesta Educativa sobre Embarazo en Adolescentes
Dirigida a los Estudiantes Cursantes del 5to Ao del Liceo
Bolivariano
Manuel Daz Rodrguez de San Antonio Estado Tchira. A continuacin se

mencionan los siguientes trabajos:
Bringiotti (1997), en su investigacin El Embarazo en adolescentes
como factor de riesgo para el maltrato infantil. Donde sus objetivos fueron
conocer la incidencia del embarazo en adolescentes como factor de riesgo
para el maltrato infantil y detectar caractersticas psicolgicas y familiares de
las mujeres que han tenido su hijo antes de los 20 aos. Con una muestra de
415 mujeres de la poblacin general en la Capital Federal y el Gran Buenos
Aires, Argentina; concluyendo que en todas las variables se encontraron
diferencias altamente significativas entre las madres que tuvieron su primer
hijo antes y despus de los 20 aos.
Pineda (1999), elabor un estudio cuyo propsito fue determinar la

incidencia de los factores socio afectivos, en el embarazo precoz de las
adolescentes del Instituto Tcnico Comercial Mara Inmaculada del Municipio
Villa del Rosario, Departamento Norte de Santander, Colombia. Se bas en

una investigacin de campo de tipo descriptiva correlacional. La muestra
estuvo conformada por 38 adolescentes en edades comprendidas entre 12 y
17 aos. El instrumento utilizado fue la encuesta contentiva de 21 tems de
respuestas cerradas (dicotmicas), el cual fue aplicado por la autora a los
sujetos de estudio. El procesamiento de datos se realiz en forma manual y
se tabul en una matriz de doble entrada y el anlisis se hizo por tem de
manera descriptiva y haciendo la correlacin de variables. Los resultados
obtenidos mostraron que hubo un porcentaje considerable de adolescentes
que recibieron apoyo por parte de sus padres, por su embarazo, no obstante,
se observ dificultad de adaptacin a la situacin de embarazo.
Bautista, Moreno, y Perna (2003), realizaron unos Lineamientos

Pedaggicos para la Prevencin del Embarazo Precoz en las Adolescentes
de la II Etapa de la Escuela Bolivariana de San Flix Estado Tchira, durante
el ao escolar 2002 2003, el estudio se ubic bajo la modalidad descriptiva
y de campo, tomando una poblacin de 150 alumnos cursantes de la II Etapa
de la U.E. y una muestra de 15 adolescentes escogidas al azar. Se utilizo un
instrumento tipo cuestionario, sometido a la validez del contenido y a la
prueba de confiabilidad. La presentacin de los datos se efecto mediante
grficos y cuadros y para su anlisis se utiliz la tcnica anlisis porcentual
con base a las frecuencias absolutas y relativas que permiti ubicar los
resultados en cada una de las dimensiones y categoras abordadas. Se
concluy que los adolescentes no manejan conocimientos ni elementos
preventivos sobre embarazo precoz. De all que recomiendan poner en
prctica el conjunto de lineamientos pedaggicos diseados como resultado
del estudio.
2.2.
Resea Histrica Institucional

El Liceo Manuel Daz Rodrguez es una Institucin Nacional,
dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, y para la

fecha 2007
se
imparte
Educacin
Bsica
(Tercera
Etapa), Media
Diversificada y Profesional, funciona en esta Ciudad de San Antonio, Leal

Villa Heroica del Estado Tchira, y est ubicado en la parte noroeste, en la
calle 5 con carrera 1 de la Urbanizacin Andrs Bello y el Barrio Ocumare.
Las primognitas gestiones que dan origen a esta noble casa de
estudios y hoy cono de nuestra gran Leal Villa Heroica, datan del ao de
1.947, cuando un grupo de distinguidas personalidades y vecinos de nuestra
Villa, se dirigen al otrora llamado Ministerio de Educacin, en demanda y
solicitud de la creacin de una Institucin en donde se impartiera educacin
media o bachillerato para esta gran Villa Histrica, guiados en su afn
histrinico, cultural y el sentimiento de un pueblo, bajo sus propios medios,
se dirigen a la capital de la Repblica, destacndose las actuaciones del Dr.
Csar Gonzlez y el Seor Juan de Dios Muoz, hoy olvidados en el tiempo
y en las nuevas generaciones, en donde en justicia la historia, algn da los
reivindicarn.
Ms tarde, en los primeros meses de 1.949, un nuevo grupo de
personas notables de liderazgo social y vecinal retoman el camino ya dado
por el Seor Gonzlez y el Seor Muoz, quienes organizan un viaje a la
Ciudad de Caracas para solicitar nuevamente la creacin del Liceo. Entre
estas personalidades recordamos muy orgullosamente a la Sra. Rosa Prez
Jimnez de Vargas, el Sr. Heriberto Gutirrez, el Mayor Francisco Daboin
Salas, el Sr. Juan de la Cruz Rangel y el Prof. Herminio Len Gutirrez,
quienes regresaron a su patria chica llenos de esperanzas y buenas noticias,
gracias al camino ya realizado por las personas arriba ya mencionadas, lo
cual le da consistencia a estas nuevas gestiones y logran que estas
aspiraciones de este noble pueblo san antoniense, cuna de nuestro patriota y
tambin libertador el Maestro Don Antonio Mara Prez del Real, se tomen en
cuenta para la creacin de un nuevo plantel en su gnero de Educacin
Media, pues en nuestra ciudad, solo existan para la poca Centros de
Educacin Primaria, lo cual obligaba a nuestros jvenes deseosos de
proseguir estudios a desplazarse para la Ciudad de San Cristbal o a la
Ciudad de Pamplona en la vecina Repblica de Colombia. Consecuencia de
esto, el Ministerio de Educacin emite el 27 de Junio de 1.949 el Decreto que
crea la institucin con el nombre de Manuel Daz Rodrguez, caraqueo
ilustre, poeta y escritor, padre de la novela psicolgica del habla hispana y
que anualmente esta Institucin celebra con orgullo su Semana Aniversaria
en el mes de febrero, coincidiendo con su natalicio como homenaje a este
Ilustre Hijo de la ciudad de los techos rojos, epnimo que la engrandece
entre las instituciones educativas de esta tierra clida y hermosa de la
frontera venezolana-colombiana.
La institucin inici sus actividades el 1 de Octubre de ese mismo ao
de su fundacin con una sola seccin de PRIMER AO, en el segundo piso
del Grupo Escolar Repblica de Cuba , donde permaneci por 7 aos
consecutivos, pues no se tena sede propia: 1949-1956. A mediados de 1956
fue trasladado a la Esquina de la carrera 10 con calle 5 en el inmueble de
propiedad de don Juan Ramrez, all permaneci hasta Septiembre de 1962.
En octubre de ese mismo ao, finalmente se traslada a su nueva y actual
sede, ubicada en la calle 5 con carrera 1 de la Urbanizacin Andrs Bello en
el extremo noroeste de San Antonio del Tchira, la cual es una construccin
moderna construida por el Gobierno del General Marcos Prez Jimnez,
quedando inconclusa en el ao de 1958, es decir en obra negra, mas tarde el
Gobierno del Sr. Rmulo Betancourt, hace los ltimos ajustes a su
construccin, la dota de todos los implementos didcticos pedaggicos para
su cabal funcionamiento.
El Liceo Manuel Daz Rodrguez comenz aproximadamente con 45
alumnos entre los cuales se destacan el Ing. Manuel Santos Salinas, el Prof.
Carlos Julio Dulcey, el Abogado. Vctor Hugo Mora, el Abogado. Alberto

Ramrez, la Profesora Isabel Collazos, Economista Pantalen Daz, Ingeniero
Agrnomo Marco Tulio Balza Mora y los Oficiales de la Guardia Nacional Sr.
Melecio Vargas y el Coronel Samuel Eugenio Rojas Omaa, y otros, para los
cuales pido disculpas, quienes no dejan de ser importantes en la historia de
nuestro liceo.
Para el ao 2.003 un grupo de Profesionales de la Educacin
preocupados por la educacin en la frontera san antoniense como: Lic.
Armando Garnica, Lic. Romn Prato, Lic. Jess Navarro, Lic. Martn Moreno
Bonilla y el Lic. Vicente Antonio Ramrez Beltrn, que hacen vida en esta
Institucin diurna y el nocturno que lleva su mismo nombre, aunaron
esfuerzos en bsqueda de soluciones para evitar la anarqua dada por las
necesidades de espacio, debido al constante crecimiento estudiantil las aulas
existentes en la estructura original son insuficientes, que no permiten un
proceso de enseanza-aprendizaje acorde con las normativas pedaggicas,
elaboran un proyecto de construccin de nuevos espacios consistentes en:
siete (07) Aulas, dos (02) Laboratorios, una (01) Sala Virtual para
Computacin, dos (02) Oficinas y dos (02) Bateras de Baos, con la
asistencia tcnica del Arquitecto Jairo Fernndez Vega y el Ingeniero Alberto
Gmez, quienes hicieron los proyectos de forma gratuita como ex alumnos
de la Institucin y la participacin loable y generosa del Seor Ricardo
Sanguino, que para el momento era el Presidente de la Comisin de
Finanzas de la Asamblea Nacional (Ao 2003), es bueno sealar aqu, que
fue el nico personero oficial que escuch a estos Educadores que
presentaron el Proyecto inicial. Hoy 2007, todava se estn construyendo
estas nuevas aulas
El Liceo Manuel Daz Rodrguez, a travs de su historia y quehacer
del hecho Educativo, desde su fundacin hasta la presente ha sido dirigido
por los siguientes Educadores:
1.- Sr. Luis Eduardo Rendn 1.949-1.951

2.- Sr. Matas Briceo 1.951-1.953
3.- Sr. Jos Rufino Soto 1.953-1.956
4.- Sr. Alfonso Valecillo 1.956-1.957
5.- Prof. Armando Gonzlez 1.957-1.958
6.- Prof. Ddio A. Coronel 1.958-1.962
7.- Prof. Sergio Rodrguez P 1.962-1.963
8.- Prof. Carmen Gil de Crdenas 1.963-1.964
9.- Prof. Jess Daz Medina 1.964-1.966
10.- Prof. Jos Delfn Carrillo 1.966-1.967
11.- Prof. Luis Pabn 1.967-1.968
12.- Prof. Pedro Layo Rivera 1.968-1.969
13.- Prof. Jorge Jacobo Pea 1.969-1.971
14.- Prof. Rafael Arellano Mora 1.971-1.972
15.- Prof. Jaime Nieto Serrano 1.972-1975
16.- Prof. Mercedes Guerra 1.975
17.- Lcdo. Juan Amaya 1.975-1.977
18.- Lcdo. Junis Alexis Garcia 1.977-1.979
19.- Lcdo. Orlando Contreras Dvila 1.979-1.982
20.- Lcdo. Guillermo Orduz 1.982-1.985
21.- Lcdo. Jos A. Mndez Rey 1.985-1.988
22.- Lcdo. Pedro Jos Daz 1.988-1.992
23.- Lcdo. Jos del Carmen Rivera Acua 1.992-2.003
24.- Lcdo. Vicente Antonio Ramrez Beltrn 2.003-2.009
25.- Prof. Jasmn Alvirez de Santos 2.009-Vigente
Esta Institucin ha sido distinguida por diferentes organizaciones tanto
pblicas como privadas como: Federacin Venezolana de Maestros, Colegio
de Licenciados en Educacin, Concejo Municipal y Alcalda del Municipio
Bolvar, el Consejo Estadal Legislativo al honrarla el 22 de Septiembre del
2.002 con La Gran Cruz del Tchira, entre otras. Pose un estandarte o
Bandera oficial consistente en una franja de tela blanca un poco rectangular,
con sus bordes de color azul y en el centro un Escudo dividido en dos franjas
horizontales, su parte superior es menor que la inferior y en ella lleva la
palabra LICEO y en la inferior un libro abierto, smbolo del conocimiento libre
y universal, sobre l las iniciales MDR y debajo la palabra San Antonio, cuya
autora es del Profesor Luis Beltrn Gutirrez, quin para entonces era
docente de la misma, adems posee un Himno que la identifica. Para el ao
escolar 2006-2007, de conformidad a las instrucciones de la Dra. Zoraida
Parra Medina Jefe de la Zona Educativa Tchira se le denomin Liceo
Bolivariano como centro piloto y est conformado por: treinta y tres (33)
Secciones: Cinco (05) Secciones de 1ro. Ao de Educacin Bsica, diez (10)
de 1 Ao del Ciclo Diversificado Ciencias, diecisiete (17) de 2do. Ao del
Diversificado Ciencias y una (01) de 2do. Ao del Diversificado y Profesional
de Mercadeo, para un total de un mil doscientos cincuenta alumnos; seis (06)
Seccionales; un (01) Departamento de Orientacin; un (01) Departamento de
Evaluacin; un (01) Departamento de Control de Estudios; un (01)
Departamento de Educacin Fsica; una (01) Biblioteca; una (01) Cantina
Escolar; un (01) Auditrium; una (01) Cancha Mltiple; (01) Estadium; (01)
una Unidad de Transporte (Autobs) y su Banda Show quien representa a
nuestro Plantel en las actividades educativas culturales en San Antonio, en la
Regin y allende de la frontera, en donde ha recibido los mejores galardones
en su gnero, dejando a nuestro centro educativo en el quehacer cotidiano
de las gentes y es punto de referencia en cuanto evento cultural se realice.
Actualmente es dirigida por la Prof. Jasmn Alvirez de Santos, Directora de
la Plantel.
Recopilacin hecha por Lic. Vicente Antonio Ramrez Beltrn
Diciembre 2.010
2.3. Bases Tericas
2.3.1. Adolescencia
La Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S.) (2005), define

adolescencia como la segunda dcada de la vida, es decir, desde los 10 a
los 19 aos. Hoy en el mundo entero existen cerca de 1600 millones de
adolescentes, lo que corresponde a casi un 30% de la poblacin total. Se
estima que para el ao 2025 esta cifra llegar a los 2000 millones. Tan solo
en Amrica Latina y el Caribe la poblacin de estas edades alcanzan hoy
148 millones lo que tambin equivale a un 30% de la poblacin total de la
regin.
La adolescencia comprende 3 etapas, segn lo expresa Villegas
(1992) a) Adolescencia temprana: Comprende entre los 10 y 13 aos. Los
cambios fisiolgicos propios de la pubertad son muy evidentes y centrales
para el adolescente. El pensamiento es an concreto y con fines muy
inmediatos. La separacin de los padres recin comienza con una actitud
rebelde pero sin un real distanciamiento interno. Las amistades son
fundamentalmente del mismo sexo, grupales y con un tmido avance hacia el
sexo opuesto. b) Adolescencia media: Comprende desde los 14 a los 16
aos. La separacin de la familia comienza a hacerse ms real, la cercana
de los amigos es ms electiva y pasa de las actividades grupales a otras en
pareja. La conducta predominante es exploratoria buscando diversas
alternativas en cuanto a parejas, actividades y puntos de vista. Su
pensamiento se vuelve abstracto, su preocupacin obsesiva por las
transformaciones corporales es reemplazada por un foco en la relacin
interpersonal, en las ideas propias y de los dems. c) Adolescencia tarda:
Abarca desde los 17 a los 19 aos. La tendencia al cambio y a la
experimentacin comienza a disminuir y surgen relaciones interpersonales
estables. Tanto en el plano biolgico como en el psicolgico existe mayor
capacidad de compromiso y el intimar es propio de esta edad. Paralelamente

se consigue la identidad, que implica una autoimagen estable a lo largo del
tiempo, adquiere la capacidad de planificar el futuro y de preocuparse por los
planes concretos de estudio, trabajo, vida comn de pareja. La relacin con
la familia a veces vuelve a ser importante con una visin menos crtica y una
actitud menos beligerante hacia los padres.
El estudio de la adolescencia es la comprensin de los perodos
adyacentes: La niez y la adultez. Mientras el adulto y el nio tienen un
concepto claro del grupo al que pertenecen, el adolescente queda entre
ambos sin definirse claramente en ninguno de ellos dado que la sociedad lo
trata ambiguamente. El adolescente tiene una franca dificultad para lograr su
ubicacin social y ejercer sus obligaciones por lo que su conducta refleja
inseguridad.
En
la
adolescencia
comienza
un
largo
proceso
de
autodefinicin, siendo la definicin sexual y de gnero dos procesos claves.

El deseo y el inters sexual se incrementan en la medida que se acelera el
desarrollo hormonal y al mismo tiempo enfrentan opuestas presiones de su
familia, de sus pares y de la sociedad en general, en cuanto a aceptar ciertas
normas de acuerdo a su rol estereotipado de gnero.
2.3.2. Embarazo y Adolescencia
Se define como aquella gestacin que ocurre durante los dos primeros
aos ginecolgicos de la mujer (edad ginecolgica cero o edad de la
menarqua) y/o cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y
econmica de la familia parental. Ha sido llamado tambin el sndrome del
fracaso o la puerta de entrada al ciclo de la pobreza.
La O.M.S. (2005), estima que el riesgo de morir debido a causas
maternas es dos veces ms altas para mujeres de 15 19 aos y cinco
veces ms para mujeres de 10 14 aos que para quienes tienen 20 aos o

ms.
El embarazo en adolescente es una crisis que se sobre impone a la
crisis de la adolescencia. Los factores que facilitan que una adolescente
quede embarazada son de orden fsico, psicolgico, social y cultural:
Desconocimiento del uso y forma de adquisicin de mtodos anticonceptivos;
Escasa preparacin para asumir su sexualidad; Inmadurez emocional que
obstaculiza el anlisis de las consecuencias de sus actos; El miedo a estar
sola; La posibilidad de sentirse adulta; La carencia de afecto; La necesidad
de reafirmarse como mujer; Relacin y comunicacin inadecuada con los
padres;
Curiosidad
sexual;
Bsqueda
de
independencia;
Privacin
econmica; Baja autoestima; Bajo nivel de educacin; Falta de relaciones

estrechas y de confianza.
Un mal funcionamiento familiar puede predisponer a una relacin
sexual prematura y por consiguiente a un embarazo, pues una adolescente
con baja autoestima que sufre discriminacin afectiva, recibe atencin y
cuidado a travs de la relacin sexual y a dems puede encontrar alivio a la
soledad y el abandono a travs de un embarazo que le permite huir de un
hogar patolgico. Se han descrito como factores familiares de riesgo:
Inestabilidad familiar; El embarazo adolescente de una hermana; Madre con
historia de embarazo adolescente; Enfermedad crnica de uno de los padres.
Hay diferencias profundas en las vivencias de la gravidez durante la
adolescencia temprana media y tarda.
La adolescente temprana ligada a su madre y a sus propias
necesidades, no es capaz de pensar en el embarazo como un evento que va
a culminar transformndola en madre. El tema de la maternidad le provoca
depresin y aislamiento. No hay lugar para el padre, el varn est ausente
de sus planes. En la adolescente media es comn ver una dramatizacin de
la experiencia corporal y emocional, se siente posesiva en relacin al feto,
que a su vez es experimentado como un instrumento poderoso de la
afirmacin de independencia de los padres. Su actitud es ambivalente: de

culpa y de orgullo. Por momentos idealizan el futuro, en otros se desesperan
con las responsabilidades que se les avecinan. El varn es considerado
importante como una esperanza en el futuro.
Es en la etapa de la adolescencia tarda que se ve la adaptacin al
impacto de la realidad y las jvenes desarrollan gran preocupacin por temas
de la realidad (prcticos) y se dedican a los placeres de la anidacin. Hay
sentimientos maternales protectores y sensacin de anticipacin del hijo.
Bsqueda de afecto y compromisos de parte del varn y establecimiento
como un futuro compaero.
El impacto del embarazo en la adolescencia es psicosocial y traduce
en desercin escolar, mayor nmero de hijos, desempleo, fracaso en la
relacin de pareja, ingresos inferiores de por vida, no completa su funcin de
adolescente, no puede establecer una familia, no puede alcanzar su
potencial de vida, todo esto constituye el llamado SNDROME DEL
FRACASO.
Puede suceder varios cuadros sindrmicos post natales: a) Rol
materno disfuncional: la chica contina comportndose como adolescente,
no usa contraceptivos, sale con los amigos y tiene mucho riesgo de salir
embarazada nuevamente; b) Rol materno transicional negativo: comienza
siendo una buena madre y termina comportndose nuevamente como
adolescente; c) Rol materno transicional positivo: inicia siendo mala madre y
termina siendo buena mam; d) Rol materno funcional: siempre se comporta
como buena madre.
En lo que se refiere a los hijos de adolescentes hay ms
probabilidades de que nazcan en forma prematura, con bajo peso y la
mortalidad en los primeros aos de vida es ms alta que aquellos que nacen
de madres de edad mayor. Tambin se han reportado ms episodios
repetidos de maltrato infantil en hijos de adolescentes, ya sea estn unidos
en matrimonios o sean solteros. El hecho de que la muchacha permanezca
en el hogar de sus padres luego de haber dado a luz es un factor de

proteccin respecto del recin nacido.
La gran mayora de los hijos de adolescentes sern padres
adolescentes y tendrn bajo rendimiento intelectual y acadmico, mayor
consumo de drogas, esto debido a las carencias de la propia madre
adolescente. Hay incapacidad de la madre de pensar de forma lgica y
futurista, son menos responsivas verbal y emocionalmente y menos
cariosas con los hijos. En Argentina se organiz un concurso donde se
convoc a hombres y mujeres menores de 20 aos y el tema era Ser padres
en la adolescencia. En general los trabajos expresaban confusin y
sentimientos contrapuestos frente al embarazo adolescente.
La mayora idealizaba la maternidad y paternidad, especialmente las
mujeres, mientras otros y muchas veces los mismos evaluaban el embarazo
en la adolescencia como un escollo para la realizacin personal. Todos se
conmovan por el recin nacido, pero expresaban dudas respecto a la
capacidad real de cuidarlo y sobre las restricciones que generan tanto para el
beb como para los padres.
En Brasil se realiz un estudio con 32 adolescentes de las cuales slo
15 usaron algn anticonceptivo al momento de la primera relacin sexual. En
orden de frecuencias experimentaron: Miedo, vergenza, dolor y placer. La
primera relacin ocurri principalmente por curiosidad y sentimientos de amor
y pasin. El embarazo fue recibido con sentimientos de preocupacin, miedo
y alegra, en orden de frecuencia. En 26 casos el compaero, en 23 casos la
madre y 17 casos el padre tuvieron reaccin de apoyo para la madre
adolescente. En Cuba, antes del embarazo 90 % de las adolescentes
estaban estudiando y despus de ste descendi al 6 % de estudiantes. En
66 % de las madres adolescentes el embarazo fue no deseado. En
Venezuela el 97 % de embarazos en adolescentes fueron no deseados y el
81 % confiesa haber llegado a embarazarse por descuido.
2.3.3. Caractersticas de los adolescentes entre 15 y 16 aos
La adolescencia se caracteriza por cambios fsicos enormes que

trasladan a la persona desde la niez hasta la madurez fsica. Los cambios
tempranos de la prepubertad se notan con la aparicin de las caractersticas
sexuales secundarias. Las nias pueden empezar a desarrollar los brotes de
senos a los 8 aos de edad, con un desarrollo completo de ellos que se
alcanza en algn momento entre los 12 y los 18 aos. El crecimiento del
vello pbico, as como tambin el vello de la axila y de la pierna, comienza
normalmente alrededor de los 9 10 aos de edad y alcanza los patrones de
distribucin adulta alrededor de los 13 14 aos.
La menarqua (el comienzo de los perodos menstruales) ocurre en
forma caracterstica alrededor de dos aos despus de notarse los cambios
iniciales de la pubertad. Puede suceder incluso hacia los 10 aos o, a ms
tardar, hacia los 15 aos, siendo el promedio en los Estados Unidos
aproximadamente a los 12.5 aos. Entre los 9.5 y los 14.5 aos se presenta
un crecimiento rpido en la estatura en las nias, alcanzando el punto
mximo alrededor de los 12 aos.
Los nios pueden comenzar a notar agrandamiento escrotal y
testicular incluso a 9 aos de edad seguido de cerca por el alargamiento del
pene. El tamao y la forma de los genitales adultos se logran normalmente
hacia la edad de 16 a 17 aos. El crecimiento del vello pbico (as como
tambin el vello de la axila, pierna, pecho y cara) en los hombres, comienza
en los nios alrededor de los 12 aos y alcanza los patrones de distribucin
adulta ms o menos entre los 15 y 16 aos.
Los cambios rpidos y sbitos a nivel fsico que experimentan los
adolescentes normalmente le agregan a este perodo del desarrollo las
caractersticas de timidez, sensibilidad y preocupacin sobre los propios
cambios corporales; a la vez que se presentan comparaciones angustiosas
entre s mismo y los compaeros.
Durante la adolescencia, los nios desarrollan la capacidad para,

segn Montoya (2010):
Comprender contenidos abstractos, como conceptos de

matemtica superior, y desarrollar filosofas morales, incluyendo
derechos y privilegios; Establecer y mantener relaciones
personales satisfactorias al aprender a compartir intimidades sin
inhibicin o miedo; Ir gradualmente hacia un sentido ms maduro
de identidad y propsitos; Cuestionar los viejos valores sin
sentimientos de temor o prdida de identidad. (pp.84)
Durante la adolescencia, es apropiado para los jvenes comenzar a
separarse de sus padres y establecer una identidad individual. En algunos
casos, esto puede ocurrir con una reaccin mnima de parte de todas las
personas involucradas. Sin embargo, en algunas familias, pueden surgir
conflictos significativos sobre los actos del adolescente o gestos de rebelda
y sobre las necesidades de los padres de mantener el control y hacer que el
joven sea obediente.
A medida que los adolescentes se alejan de los padres en bsqueda
de su propia identidad, el grupo de amigos o compaeros adquiere un
significado especial, ya que puede convertirse en un refugio seguro, en el
cual el adolescente puede probar nuevas ideas y comparar su propio
crecimiento fsico y psicolgico.
15 AOS
Frecuentemente, segn Chacn (2010), el adolescente de quince

aos es indiferente y habla con voz suave, en lugar del exuberante
vozarrn del ao anterior. Sus energas de expansin son tan magras que
a veces se lo cree perezoso o, por lo menos, cansado. Produce cierta
impresin de apata. Esta impresin, sin embargo, puede ser muy bien
errnea, pues la aparente apata se halla estrechamente relacionada con

una reposada y reflexiva preocupacin por sus estados anmicos ntimos.
Concede una atencin focalizada a estos sutiles estados, que contrastan
con las emociones ms vigorosas de un ao antes. Algunos de los rasgos
de madurez ms significativos se refieren, a esta edad, a un marcado
refinamiento de los patrones anmicos.
Esta creciente apreciacin de los matices y formas sutiles del
sentimiento se ponen de manifiesto en una nueva sensibilidad e
irritabilidad, junto con multitud de resistencias, aversiones y sospechas que
pueblan su conducta. Los sentimientos, ya sean positivos o negativos, no
nos vienen plenamente formados desde nuestro origen. Se van
configurando poco a poco a travs del crecimiento y la experiencia.
16 AOS
La gran espiral del desarrollo humano tiene sus subciclos mayores y

menores. El mayor, iniciado a los diez aos, alcanza su culminacin a los
diecisis, para luego desenvolverse durante cinco aos ms hacia el nivel
de la madurez total. Segn Chacn (2010), el adolescente de diecisis
aos no tiene ms que pararse en puntas de pie, prcticamente, para ver el
horizonte de la edad adulta. El mismo es algo as como un preadulto. La
propia sociedad le acuerda sus reconocimientos a esta creciente madurez
a travs de diversas normas, costumbres y leyes. La actitud de los padres,
profesores y preceptores sufre modificaciones sutiles cuando stos
advierten la creciente madurez del joven. El intercambio se desarrolla
prcticamente en un pie de igualdad. El adolescente de diecisis aos tiene
una mente ms duea de s misma, porque se halla mejor ordenada y
controlada.
Los quince aos eran una etapa necesaria. En ella se prepar el

camino para las integraciones ms vastas y mejor equilibradas de la
conducta del joven de diecisis. Con esta ventaja, ahora despliega una
mayor confianza en s mismo y una autonoma ms profunda. La entera fe
en s mismo es el rasgo ms caracterstico de esta edad, y el sntoma de
sus aptitudes latentes. Es ms tolerante con todo el mundo en general.
Tiende a aceptar la vida tal como la encuentra. En caso de llegar una visita
inesperada, puede sorprender a su familia por la cordialidad desplegada y
la desenvoltura casi adulta con que la recibe.
2.3.4. Familia
La familia es uno de los microambientes donde permanece el

adolescente y por lo tanto es responsable de lograr que su funcin favorezca
un estilo de vida saludable, el que debe promover el bienestar y desarrollo de
sus miembros. Como unidad psicosocial, Chacn (2010), expresa que la
familia est sujeta a la influencia de factores socioculturales, protectores y de
riesgo, cuya interaccin la hace vulnerable a caer en situaciones de crisis o
en patrones disfuncionales.
Cuando la familia funciona de forma adecuada es uno de los focos de
prevencin primordial y primaria. El ser humano desarrolla la capacidad de
comunicarse dentro de su ncleo familiar. A partir de los mensajes emitidos
por los diferentes miembros de su familia, el nio aprende ciertas reglas de
comunicacin que le permitirn posteriormente interactuar dentro de su
medio social.
El ser humano es socialmente dependiente desde su nacimiento y es
la familia en primera instancia la que le ofrece el contexto para crecer,
desarrollarse y comunicarse. El recin nacido establece su primera relacin
con su madre y su padre. Ellos le dan la oportunidad de sobrevivir
procurndole la satisfaccin de sus necesidades tanto fsicas como

emocionales, lo que le permitir aprender a expresar su afecto y adquirir un
sentido de identidad y de pertenencia, lograr una confianza bsica y
seguridad para actuar. (Chacn, 2010)
Al ejercer sus funciones educativas, los padres crean en el individuo
un marco de referencia tico-cultural que le permite modelar su conducta,
desarrollar sus propios valores y aceptar o rechazar las normas sociales. En
la medida en que esto se realice de manera congruente y sobre la base del
afecto el nio crecer como un individuo integrado.
Segn Vilella (2010), una de las etapas crticas de la familia es la
llegada de los hijos a la adolescencia. Muchas familias que hasta entonces
haban tenido una comunicacin que les permita un equilibrio familiar, en
esta etapa la pierden y no les es fcil recuperarla (pp. 51). Sin embargo, es
posible lograr una nueva forma de comunicacin que permita la
independencia de cada uno, si existe la disposicin de las partes en conflicto.
El joven debe definirse y tratar de aceptarse como individuo con
pensamientos propios, diferentes a los de sus padres. Para lograr esto,
puede sentir que sea necesario derribar a los dolos, lo cual puede ser muy
doloroso y poco soportable para los padres.
Muchas veces son los padres los que necesitan apoyo, ya que se
encuentran tan inestables como los adolescentes, ellos necesitan entender el
proceso por el que estn atravesando sus hijos. Estas y otras actitudes que
se presentan en esta etapa pueden dar origen al conflicto familiar. Cuando
no hay posibilidad de solucin o negociacin, el adolescente puede buscar
algo o alguien que lo rescate. Entonces piensa en huir de casa, casarse o
embarazarse para satisfacer su necesidad de compaa.
Investigaciones realizadas dentro del rea de desarrollo psicosexual
han
evidenciado
consistentemente
que
muchos
padres
no
hablan
abiertamente con sus hijos sobre sexo. La comunicacin parece ser

especialmente difcil durante la adolescencia cuando los adolescentes estn
autoafirmando su independencia respecto de sus familiares. Por otro lado se

ha encontrado que los adolescentes quieren que se les hable de sexualidad
para aclarar sus dudas y les agrada que lo hagan sus padres ya que lo
consideran una fuente importante y confiable de informacin.
Estudios realizados en distintos pases muestran segn la O.P.S.
(2009), que la comunicacin abierta y clara con los padres sobre el uso de
anticonceptivos es un factor que ayuda a que los adolescentes los utilicen de
manera responsable. Estudios indican que un contacto positivo y cercano
con un adulto hace una gran diferencia como contrapeso a relaciones
perturbadoras con uno o ambos padres.
Desafortunadamente, una comunicacin fluida entre madre e hija en
cuanto a la vida reproductiva y sexual es la excepcin. Frecuentemente se le
deja a la nia la tarea de descubrir los secretos de su propia sexualidad.
Las relaciones familiares perturbadas por la ausencia de uno de los
padres o la presencia de un padrastro es un factor positivamente relacionado
con el embarazo no deseado. Tambin se encontr que el abuso sexual y de
otros tipos cometidos por los padrastros influy como causal en las
relaciones sexuales precoces y embarazos a edades tempranas en estos
adolescentes, igual patrn de conducta se encontr en aquellas jvenes que
no haban convivido la infancia o adolescencia con padres biolgicos.
En un estudio realizado en Cuba se encontr que ms del 50% de las
adolescentes embarazadas sin apoyo familiar se mantuvo desvinculada del
estudio y del trabajo donde la mayora de las gestantes eran miembros de
una familia disfuncional, concluyndose que el apoyo familiar a la madre
adolescente resulta determinante para el buen desempeo de sta y para la
salud de su hijo.
En Uruguay se llev a cabo un estudio de factores psicosociales y
familiares en adolescentes mujeres con relaciones sexuales precoces y se
encontr que el 86% eran miembros de familias disfuncionales, casi el 100%
de ellas provenan de familias incompletas y haban presentado fracaso
escolar e inestabilidad en la relacin de pareja. Se estableci el posible papel

facilitador de cada uno de los elementos antes mencionados sobre la
precocidad de las relaciones sexuales, entendida como una disfuncin
psicosocial de las adolescentes. En Brasil el 15% de los adolescentes no
pueden o no saben si pueden hablar con sus padres sobre sexo.
2.3.5. Educacin sexual
La educacin sexual es el proceso educativo vinculado estrechamente

a la formacin integral de los nios y los jvenes que les aporta elementos de
esclarecimiento y reflexin para favorecer el desarrollo de actitudes positivas
hacia la sexualidad, que puedan reconocer, identificarse y aceptarse como
seres sexuales y sexuados, sin temores, angustias, ni sentimientos de culpa,
para que favorezcan las relaciones interpersonales y la capacidad de amar,
destacando el valor del componente afectivo para el ser humano y para
proporcionar la vida en pareja y la armona familiar.
De tal forma que, Sez (1990), expone que, la educacin sexual
debera comenzar lo ms pronto posible, no en el momento del nacimiento
sino en el momento de la concepcin del nuevo ser y continuar de nuevo de
forma armnica y progresiva durante toda la vida (pp. 52). Desde las
primeras experiencias de socializacin en la familia, la escuela y la iglesia, se
estructuran
ideas,
sentimientos
emociones
que
naturalizan
una
representacin de la sexualidad como un aspecto pecaminoso de la vida

humana, temido por padres y educadores. Es as como se entiende que los
problemas asociados a la sexualidad adolescente estn determinados por las
contradicciones entre la erotizacin consumista y los valores de la moral
puritana, la exclusin de los servicios de salud reproductiva y la imposibilidad
de un dilogo franco con padres y educadores.
Tradicionalmente los adolescentes constituyen un grupo sexualmente

activo pero desinformado o mal informado respecto al tema sexual. Dicha
informacin puede ser limitada o simplemente prohibida por la familia, por la
comunidad, por la iglesia, por los valores culturales imperantes, entre otras.
Como resultado muchas mujeres y varones jvenes que tienen vida sexual
no utilizan mtodos anticonceptivos.
A travs de una buena educacin sexual los adolescentes podrn
desarrollar el conocimiento y la confianza necesaria para tomar decisiones
relacionadas con el comportamiento sexual, incluso la decisin de no tener
relaciones sexuales hasta que estn preparados para ello.
La informacin y los servicios para los adolescentes deberan
combinarse con la educacin de los varones jvenes para que respeten la
libre determinacin de las mujeres y compartan con ellas la responsabilidad
en asuntos de sexualidad y procreacin.
Asimismo, en un estudio hecho en Venezuela sobre prevalencia de
violencia domstica, realizado por M.S.A.S. (2003), se report que el 12% de
los esposos les prohiban planificar a sus esposas por temor a que se
cometieran infidelidades. El hecho de que se hable o eduque a los jvenes
en anticoncepcin: No aumenta la frecuencia de relaciones sexuales;
Aumenta el uso de los anticonceptivos en los ya sexualmente activos;
Aumenta la edad de inicio de vida sexual activa; Se les brinda informacin
bsica; Se delimitan responsabilidades.
Por tal motivo, Venezuela es el pas de Sudamrica con mayor tasa
de embarazo adolescente. Y el tercero de todo el continente solo por detrs
de Nicaragua y Repblica Dominicana. Segn datos de la Organizacin de
Naciones Unidas, 91 de cada 1.000 gestantes tiene menos de 18 aos. Un
problema asociado principalmente a familias disgregadas y de bajos recursos
que se repite generacin tras generacin y que el Gobierno venezolano
asume como el segundo gran problema de salud sexual. (Vilella, 2010)
Se presume que la edad media de iniciacin sexual en Venezuela se

sita entre los 12 y 14 aos de edad, lo que unido a la escasez de
informacin y a la falta de prevencin crea el caldo de cultivo de los
embarazos precoces. Es lamentable la desinformacin y los mitos y tabes
que se dan en la familia y la escuela y que han abocado a la mujer
venezolana a abortos y enfermedades de transmisin sexual, asevera Vilella
(2010).
Aunado
esto,
las
adolescentes
no
suelen
usar
mtodos
anticonceptivos en sus primeras relaciones sexuales y, a pesar de que nueve

de cada diez los conoce, solo 1 de cada diez los usa, segn datos
suministrados por M.S.A.S. (2003).
Por su parte, segn Montoya (2010), expresa que, El Tchira se
encuentra en el quinto lugar en la tasa de mortalidad materna e infantil del
pas, cita al ginecobstetra y directivo de Corposalud, Rafael Marcano
quien destaca que la nica manera de reducir estas tasas es con la

educacin, puesto que una significativa incidencia depende de la falta de
prevencin de los embarazos no deseados. En cuanto a las cifras de
embarazo precoz en el estado, asegur que en el 2009 la red asistencial
pblica conoci de 1 mil 700 casos de nias y adolescentes embarazadas,
en edades comprendidas entre los 14 y los 17 aos, presentndose casos
extremos de 12 y 13 aos. Sin embargo, Montoya (2010) informa que,
se est atacando este problema a travs de la educacin,
dictando charlas a travs de la red ambulatoria en el marco del
programa Madre Feliz. Aunque ante la gravedad de este
problema, dice que desearan tener una mayor presencia en los
liceos del estado, pero que se ha presentado una cierta resistencia
en la directiva de algunos planteles para permitir el acceso al
personal de Corposalud, a pesar de no ser un programa poltico
sino social que busca enfrentar una lamentable realidad presente
en nuestro estado. Por ello llama a una mayor colaboracin de las
instituciones y que reconozcan que este programa educativo
forma parte de las directrices del Ministerio de Salud en materia de
salud y prevencin social. De all la importancia de la temprana

formacin en planificacin familiar, pero destaca que ms all de
instruir sobre ciertas tcnicas o mtodos, la intencin del programa
Madre Feliz es promover en las jvenes y adolescentes la
creacin de un proyecto de vida y concienciar sobre la necesidad
de respetar ciertas condiciones para que puedan prefigurar su
futuro, sin mermar o truncar sus posibilidades.
De acuerdo con datos aportados por la Corporacin de Salud, el
estado Tchira se encuentra actualmente en el quinto lugar con respecto a la
tasa de mortalidad materna e infantil del pas, siendo ste uno de los
problemas de salud pblica de mayor relevancia e inters, debido a que en la
tendencia de la mortalidad materna ha tendido a aumentar. Entre los aos
1990 y 2000, se observ un leve aumento de 60,0 a 60,1 por cada cien mil
nacidos vivos registrados, pero las cifras tendieron a elevarse hasta llegar a
este promedio de 84 muertes por cada cien mil nacidos vivos registrados.
Seguidamente, Montoya (2010) indic que:
estas cifras tan altas fueron las que obligaron al Gobierno
nacional a lanzar, en diciembre del ao pasado, la Misin Nio
Jess como un intento para reducir la mortalidad materna, la
mortalidad perinatal, neonatal e infantil. Era tal la gravedad de los
casos, que Nio Jess depende directamente de la
Vicepresidencia de la Repblica, pasando por encima incluso del
Ministerio de Salud. Ya este ao han bajado el nmero de casos.
De all la importancia de la temprana formacin en planificacin
familiar, pero destaca que ms all de instruir sobre ciertas
tcnicas o mtodos, la intencin del programa Madre Feliz es
promover en las jvenes y adolescentes la creacin de un
proyecto de vida y concienciar sobre la necesidad de respetar
ciertas condiciones para que puedan "prefigurar" su futuro, sin
mermar o truncar sus posibilidades.
La O.M.S. (2005), analiz en fecha reciente 35 estudios sobre
programas de educacin sexual en escuelas de todo el mundo. El anlisis
lleg a la conclusin de que la educacin sexual no conduce a una actividad
sexual mayor o a una edad ms temprana. De los 35 estudios citados, 16
encontraron que el inicio de la vida sexual se retras entre los jvenes con
educacin y entre quienes ya eran sexualmente activos, hubo un descenso
en el grado de actividad sexual o un aumento mayor en las prcticas de sexo
seguro.
La encuesta tambin encontr que los programas que promovan la
actividad sexual retrasada y protegida eran ms eficaces que los programas
que subrayaban solamente la abstinencia. A continuacin se hace referencia
a la realidad que se est presentando en diferentes pases de Latinoamrica.
Formalmente la educacin sexual en Venezuela se limita a las
ciencias naturales y la tica clsica catlica.
Tambin ensea que los mtodos artificiales de planificacin familiar
podran tener graves efectos negativos sobre la salud.
En Chile se valor el impacto de un programa de educacin sexual en
las escuelas, encontrando que tuvo un gran significativo en conductas en
relacin con la prevencin del embarazo, especficamente en uso de
mtodos anticonceptivos eficientes.
En Mxico se impartieron talleres vivenciales sobre temas de
sexualidad a 4500 estudiantes de secundaria encontrando que: Antes de los
talleres los adolescentes tenan muchos conflictos en el manejo de su
sexualidad; La aplicacin de talleres vivenciales ayuda a los jvenes a
aclarar sus dudas y a manejar responsablemente su sexualidad; Se
considera que estos talleres logran modificar la conducta por lo que
disminuye el nmero de embarazos no deseados y abortos en la poblacin
estudiada.
En Cuba se realiz una encuesta con profesores de secundaria acerca
de sexualidad, el 100% consider muy importante abordar la sexualidad en la
escuela, sin embargo al preguntarles si les resulta difcil dar este tema, ms
de la mitad omite la respuesta y al profundizar en qu aspectos tendrn ms
dificultades el 75% no responde. Estudios realizados tambin en Cuba pero
con adolescentes se observ que la fuente principal de obtencin de la
informacin en cuanto a educacin sexual resultaron ser los medios de

difusin masiva seguida de la va de comunicacin con amigos y familiares.
Los resultados demostraron la necesidad de incrementar la educacin sexual
de los adolescentes a travs del personal de salud.
En Argentina la principal fuente de informacin de los adolescentes
fueron sus amigos, los que gozan de reconocida aceptacin entre los
jvenes. Se encontr tambin que el 86% de los encuestados acusaron a los
adultos de no decir la verdad cuando se les preguntaban aspectos de la
sexualidad. El acceso a la educacin sexual es obviamente la pliza de
seguro ms eficaz contra los embarazos no deseados, porque parece que
los adolescentes tienen una vida sexual independientemente que tengan o
no acceso a los anticonceptivos.
2.3.6. Planificacin Familiar
La planificacin familiar segn Chacn (2010), es permitir a las parejas

y las personas ejercer libre y responsablemente el nmero y espaciamiento
de sus hijos y obtener la informacin y el medio necesario para hacerlo,
asegurando que se ejerza sus acciones con conocimiento de causa y tenga a
su disposicin una gama de mtodos seguros y eficaces.
El acceso a la planificacin familiar est concebido como un derecho
sin distincin de cultura, condicin social, raza, estado civil, religin o gnero.
Sin embargo este servicio no se brinda a todos por igual, siendo el perodo
de la adolescencia el ms expuesto a la falta de informacin y servicios de
contracepcin. Existen polticas discriminativas sobre todo hacia la mujer
adolescente, que favorecen los altos niveles de embarazo precoz, tasas
significativas de aborto, entre otras.
Chacn (2010), expone que la anticoncepcin es poco accesible para
la poblacin adolescente a causa de tabes sociales que la obstaculizan,
barreras econmicas, falta de servicios confidenciales y por el inadecuado

conocimiento acerca de los mtodos y dnde obtenerlos. Tambin persisten
temores respecto a los efectos secundarios de los mtodos, lo que puede
desincentivar a las adolescentes que quieren regular su fecundidad.
Por otra parte, Wagner (2008) explica que las relaciones sexuales en
esta etapa de la vida son frecuentemente espordicas y de una naturaleza
no planificada, esto tambin constituye un obstculo para el uso consistente
de los mtodos y predispone a adquirir enfermedades de transmisin sexual
y el Sida. Los servicios de planificacin familiar estn diseados para atender
a mujeres adultas y los proveedores no siempre acogen a las adolescentes
que buscan orientacin y ayuda. Por otro lado, en los servicios no se cuenta
con los instrumentos necesarios y adecuados para examinar a las
adolescentes.
En un estudio realizado en Per se encontr que el 54% de las
adolescentes sexualmente activas de 15-19 aos no embarazadas y que
deseaban evitar el embarazo usaron anticonceptivos. Muchas veces, para la
adolescente usar un mtodo anticonceptivo significa asumir la regularidad de
su actividad sexual con todas las repercusiones emocionales y en el mbito
familiar que esto significa. Las explicaciones ms comunes para la no
utilizacin de anticonceptivos fueron: falta de conocimientos, dificultades en
el acceso a anticonceptivos, ambivalencia y miedo a discutir aspectos
sexuales con los adultos.
En un estudio realizado en Paraguay se encontr que un nmero
considerable de adolescentes conoce algn mtodo anticonceptivo, pero
muy pocas explicaron correctamente su uso. Hay una actitud positiva con
respecto al uso y desean mayor informacin.
En Brasil, se realiz un estudio con 32 adolescentes y encontraron
que 30 de ellas conocan algn mtodo al momento de la primera relacin
sexual, pero slo 15 usaron alguna proteccin. En Cuba, como en otras
partes de Latinoamrica, las adolescentes a pesar de tener conocimientos de
los mtodos anticonceptivos, su desuso es muestra de poca o inadecuada

educacin sexual, pues es muy pobre la recibida en la escuela donde pasan
la mayor parte del tiempo.
La Corporacin de Salud del estado Tchira (2010), destaca la
importancia que reviste la reactivacin de este importante servicio,
especficamente para las mujeres, pues a travs de las tomas de citologas
se hace el despistaje del cncer en el Cuello Uterino, y en lo que respecta a
la consulta de Planificacin Familiar, se les hace entrega de las pastillas
anticonceptivas y de los dispositivos ultrasonidos a objeto de evitar
embarazos no deseados. Por su parte, Chacn (2010), informa sobre:
un proyecto de fortalecimiento familiar y comunitario, para la
prevencin, atencin y responsabilidad en el embarazo temprano,
bajo la coordinacin, definicin, supervisin y evaluacin del
Instituto Nacional de la Mujer (Inamujer) y el Ministerio del Poder
Popular para los Asuntos de la Mujer, se est desarrollando en el
estado Tchira, con el fin de prevenir a las nias y adolescentes
de esta situacin. Este plan se concibe como un conjunto de
acciones de naturaleza preventiva orientadas a atender a la
poblacin infantil y adolescentes en general y en especial a las
nias y adolescentes gestantes y madres, con el objetivo de
estimular actitudes de responsabilidad en las reas de salud
sexual y reproductivas, psicolgicas, social, planificacin familiar,
prosecucin escolar, laboral, socio-productiva y desarrollo de
unidades comunitarias de socio-produccin.
Principalmente, est dirigido a las diferentes comunidades del Tchira
y centros educativos, por lo que ya estn en pie los censos en busca de
facilitadores juveniles que se encargarn de realizar el trabajo social de
manera voluntaria. Actualmente, en el municipio Uribante ya est
funcionando este proyecto piloto.
Asimismo, el uso de anticonceptivos en la adolescencia es poco
frecuente, irregular y espordico. La eleccin de un mtodo contraceptivo
exige colocar en un platillo de la balanza la seguridad del mismo y en el otro
platillo los riesgos que produce. No obstante en todo caso, los contraceptivos
tienen menos riesgo que la gestacin que justamente tratan de evitar, es

decir, que dejando a la naturaleza obrar espontneamente y tener todos los
hijos que quiera hay ms riesgo para la mujer que regulando la natalidad an
cuando los procedimientos reguladores puedan tener inconvenientes.
Es evidente que los contraceptivos constituyen un hecho social de la
actualidad. No est ni mucho menos resuelto el contraceptivo perfecto y las
objeciones que se puedan hacer a los mismos son tanto morales, como
sociales y tambin mdicas muy importantes.
2.3.7. Programas sobre Embarazo en Adolescentes
Para alcanzar una visin amplia sobre los programas, institutos, entre
otros creados para prestar ayuda y apoyo a madres adolescentes en
Venezuela, objeto de esta investigacin a continuacin se mencionan los
siguientes:
Fundacin vida (Venezuela) Educacin. Proyecto educativo que
tiene como finalidad prevenir el embarazo precoz en nias y adolescentes en
el estado Barinas, Venezuela. El programa se desarrolla a travs de talleres
preventivos a nios.
Por otra parte, aplicarn en Aragua programa para prevencin del
embarazo precoz. En 206 instituciones educativas del estado Aragua se
implementar el Programa de Fortalecimiento Familiar y Comunitario
para la Prevencin, Atencin y Responsabilidad en el Embarazo
Temprano, que adelanta el Ministerio del Poder Popular para la Mujer e
Igualdad de Gnero en todo el territorio nacional. El anuncio fue hecho por la
ministra del Poder Popular para la Mujer e Igualdad de Gnero, Mara Len,
en el acto de lanzamiento del proyecto, realizado este mircoles en el Teatro
de la Escuela de Formacin de Oficiales Tcnicos. Explic que el programa
se iniciar en la entidad aragea con una serie de talleres de formacin que
se dictarn en los liceos pblicos seleccionados para este plan, el cual busca
formar a los nios, nias y adolescentes en trminos de educacin sexual
para
ayudar
prevenir
el
embarazo
temprano.
El
Proyecto
de
Fortalecimiento Familiar y Comunitario para la Atencin, Prevencin y

Responsabilidad en el Embarazo Temprano del Inamujer se desarrolla en
Apure, Aragua, Barinas, Miranda, Sucre, Tchira, Vargas, Zulia y Distrito
Capital; y prximamente se iniciar en Lara, Anzotegui y Delta Amacuro. La
ministra Mara Len indic que Venezuela ocupa el primer lugar en Amrica
Latina, en cuanto a incidencia de embarazo precoz y el 21,3% de las
embarazadas a nivel nacional son adolescentes, por lo que es necesario
atacar este problema de manera integral. Se trata de un problema que
involucra a nias de 10 y 12 aos de edad con embarazos riesgosos y
alguna de esas nias mueren porque su cuerpo no est preparado, sin
embargo, esta situacin no ha conmovido suficientemente a la comunidad.
A su vez, con el inicio del ao escolar 2010 2011, el Instituto
Autnomo Municipal de la Salud, Inamus, arrancar dos programas
preventivos de salud, dirigidos a los nios, nias y adolescentes,
denominados Inamus va a las escuelas e Inamus previene el embarazo
precoz, con el fin nico de lograr una mejor escolaridad y calidad de vida de
cada uno de los beneficiados. De esta manera lo expuso la doctora Lenik
Hon, presidenta de Inamus, se enfocarn en la educacin sexual de los
adolescentes en general, debido a que existe una alta tasa de jvenes de 12
aos embarazadas y que padecen de enfermedades de transmisin sexual.
De igual manera, indic que, se tiene otro programa preventivo que
arrancar a la par de Inamus va a las escuelas, destinado a los
adolescentes, una cruzada para prevenir el embarazo precoz, el embarazo
en nias de 12 aos es un problema que hay que atacar, que preocupa a
todas las madres porteas y daa la escolaridad y disminuye la calidad de
vida. Asimismo, se impartirn charlas que se darn en todos los liceos del
municipio y se conformarn grupos de adolescentes para que ellos mismos

sean voceros de la informacin preventiva en materia de educacin sexual.
2.3.8. Estrategias pedaggicas
Las Estrategias Pedaggicas constituyen los escenarios curriculares de

organizacin de las actividades formativas y de la interaccin del proceso
enseanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores,
prcticas, procedimientos y problemas propios del campo de formacin.
Slo cuando se posee una rica formacin terica, el maestro puede
orientar con calidad la enseanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas.
Cuando lo que media la relacin entre el maestro y el alumno es un conjunto
de tcnicas, la educacin se empobrece y la enseanza, como lo formula
Castillo y Prez (1998), se convierte en una simple accin instrumental, que
sacrifica la singularidad del sujeto, es decir, su historia personal se excluye
de la relacin enseanza - aprendizaje y, entonces, deja de ser persona para
convertirse en un simple objeto.
2.4. Bases Legales
En cualquier investigacin o trabajo que se realice a nivel educacional

debe existir un basamento legal. Ello a fin de orientar a quien necesite
documentarse de los contenidos y de los aportes que se obtuvieron de los
mismos. El presente estudio, por ejemplo tiene en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela en el Captulo V de los derechos
sociales y de las familias, especficamente los artculos 75, 76, 77, 78, y 79
su fundamento legal. Asimismo, en la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio y del Adolescente, los artculos 2, 4, 5, 6, 15, 25, 26 y 28 del Ttulo I.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Artculo 75. El Estado proteger a las familias como asociacin natural de la

sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el
respeto recproco entre sus integrantes. El Estado garantizar proteccin a la
madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o criadas
y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello sea
imposible o contrario a su inters superior, tendrn derecho a una familia
sustituta, de conformidad con la ley. La adopcin tiene efectos similares a la
filiacin y se establece siempre en beneficio del adoptado o la adoptada, de
conformidad con la ley. La adopcin internacional es subsidiaria de la
nacional.
Artculo 76. La maternidad y la paternidad son protegidas integralmente, sea

cual fuere el estado civil de la madre o del padre. Las parejas tienen derecho
a decidir libre y responsablemente el nmero de hijos o hijas que deseen
concebir y a disponer de la informacin y de los medios que les aseguren el
ejercicio de este derecho. El Estado garantizar asistencia y proteccin
integral a la maternidad, en general a partir del momento de la concepcin,
durante el embarazo, el parto y el puerperio, y asegurar servicios de
planificacin familiar integral basados en valores ticos y cientficos.
El padre y la madre tienen el deber compartido e irrenunciable de criar,
formar, educar, mantener y asistir a sus hijos o hijas, y stos o stas tienen el
deber de asistirlos o asistirlas cuando aquel o aquella no puedan hacerlo por
s mismos o por s mismas. La ley establecer las medidas necesarias y
adecuadas para garantizar la efectividad de la obligacin alimentaria.
Artculo 77. Se protege el matrimonio entre un hombre y una mujer, fundado

en el libre consentimiento y en la igualdad absoluta de los derechos y
deberes de los cnyuges. Las uniones estables de hecho entre un hombre y
una mujer que cumplan los requisitos establecidos en la ley producirn los
mismos efectos que el matrimonio.
Artculo 78. Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derecho
y estarn protegidos por la legislacin, rganos y tribunales especializados,
los cuales respetarn, garantizarn y desarrollarn los contenidos de esta
Constitucin, la Convencin sobre los Derechos del Nio y dems tratados
internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El
Estado, las familias y la sociedad asegurarn, con prioridad absoluta,
proteccin integral, para lo cual se tomar en cuenta su inters superior en
las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promover su
incorporacin progresiva a la ciudadana activa, y crear un sistema rector
nacional para la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes.
Artculo 79. Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser
sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin
solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para estimular su
trnsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, para la capacitacin y
el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.
Ley Orgnica para Proteccin del Nio y del Adolescente
Artculo 2. Definicin de Nio y de Adolescente. Se entiende por nio toda

persona con menos de doce aos de edad. Se entiende por adolescente
toda persona con doce aos o ms y menos de dieciocho aos de edad.
Si existieren dudas acerca de s una persona es nio o adolescente se le

presumir nio, hasta prueba en contrario, Si existieren dudas acerca de s
una persona es adolescente o mayor de dieciocho aos, se le presumir
adolescente, hasta prueba en contrario.
Artculo 4. Obligaciones Generales del Estado. El Estado tiene la

obligacin indeclinable de tomar todas las medidas administrativas,
legislativas, judiciales, y de cualquier otra ndole que sean necesarias y
apropiadas para asegurar que todos los nios y adolescentes disfruten plena
y efectivamente de sus derechos y garantas.
Artculo 5. Obligaciones Generales de la Familia. La familia es responsable,

de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
garantas. El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones
comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y educacin
integral de sus hijos.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada para
que la familia pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que
los padres y las madres asuman, en igualdad de condiciones, sus
responsabilidades y obligaciones.
Artculo 6. Participacin de la Sociedad. La sociedad debe y tiene derecho

de participar activamente para lograr la vigencia plena y efectiva de los
derechos y garantas de todos los nios y adolescentes.
El Estado debe crear formas para la participacin directa y activa de la
sociedad en la definicin, ejecucin y control de las polticas de proteccin
dirigidas a los nios y adolescentes.
Artculo 15. Derecho a la Vida. Todos los nios y adolescentes tienen

derecho a la vida. El Estado debe garantizar este derecho mediante polticas
pblicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos
los nios y adolescentes.
Artculo 25. Derecho a Conocer a sus Padres y a ser Cuidados por Ellos.
Todos los nios y adolescentes, independientemente de cul fuere su
filiacin, tienen derecho a conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos,
salvo cuando sea contrario a su inters superior.
Artculo 26.Derecho a ser Criado en una Familia. Todos los nios y

adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de
su familia de origen. Excepcionalmente, en los casos en que ello sea
imposible o contrario a su inters superior, tendrn derecho a vivir, ser
criados y desarrollarse en una familia sustituta, de conformidad con la Ley.
Pargrafo Primero:
Los nios y adolescentes slo podrn ser separados de la familia en los
casos en que sea estrictamente necesario para preservar su inters superior,
de conformidad con los requisitos y procedimientos previstos en la Ley.
Pargrafo Segundo:
En cualquier caso, la familia debe ofrecer un ambiente de afecto y seguridad,
que permita el desarrollo integral de los nios y adolescentes.
Pargrafo Tercero:
El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar
programas y medidas de proteccin especiales para los nios y adolescentes
privados temporal o permanentemente de la familia.
Artculo 28. Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad. Todos los

nios y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su
personalidad, sin ms limitaciones que las establecidas en la Ley.
2.5. Operacionalizacin de las Variables

Tabla 1.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Diagnosticar el nivel de
informacin que poseen los
estudiantes de 5to ao del
Liceo Bolivariano Manuel
Daz Rodrguez sobre el
embarazo en adolescentes y
cmo prevenirlo.
Indagar la informacin sobre
embarazo en adolescentes
que los organismos pblicos,
pertenecientes a la localidad,
imparten en las instituciones
educativas.
Conocer qu estrategias
pedaggicas utilizan los
docentes del Liceo Bolivariano
Manuel Daz Rodrguez,
para abordar el embarazo en
adolescentes.
Proponer estrategias
educativas que contribuyan a
la toma de conciencia en
cuanto al embarazo en
adolescentes de las
adolescentes del Liceo
Bolivariano Manuel Daz
Rodrguez, cursantes del 5to
Ao.
Fuente: Morales (2011).
VARIABLES
DEFINICIN
CONCEPTUAL
Nivel de informacin
que poseen los
estudiantes de sobre el
embarazo precoz y
cmo prevenirlo.
Conocimiento de los
adolescentes sobre:
relaciones sexuales,
embarazo precoz,
enfermedades de
transmisin sexual, mtodos
anticonceptivos.
Informacin sobre
embarazo precoz que
los organismos
pblicos,
pertenecientes a la
localidad, imparten en
las instituciones.
Talleres, foros, ponencias,

charlas, programas
educativos, entre otros, que
ofrecen los organismos
pblicos gubernamentales
hacia las instituciones
educativas.
Estrategias
pedaggicas que
utilizan los docentes
para abordar el
embarazo precoz.
Medidas educativas sobre

relaciones sexuales y
prevencin del embarazo
precoz.
Estrategias educativas
que contribuyan a la
toma de conciencia en
cuanto al embarazo
precoz de las
adolescentes.
No se operacionaliza
DIMENSIONES
INDICADORES
Conceptos
terminologa,
Nivel de
Conocimiento
TEMS
y
mtodos,
medidas,
prevencin,
Estilo de vida.
1, 12
2,
3, 4, 7,
8, 9,10
Difusin de la
Informacin
Conferencias,
charlas,
programas,
proyectos, foros,
ponencias.
5, 6,
11,
14
Rol Docente
Clases, carteleras,
afiches, trpticos,
revistas,
peridicos.
13,
15,
16
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
De acuerdo a Mndez (2002): EI mtodo que se va a seguir en la

investigacin determina la necesidad de definir el tipo de estudio, que hace
referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema de
conocimiento. (p. 139) EI presente estudio est referido a la propuesta de
estrategias educativas sobre Embarazo en Adolescentes dirigida a los
Estudiantes cursantes del 5to ao del Liceo Bolivariano Manuel Daz
Rodrguez San Antonio Estado Tchira.
3.1. Nivel de Investigacin

EI nivel de investigacin segn Arias (2006): ... se refiere al grado de
profundidad con que se aborda un fenmeno u objeto de estudio (p.23). Por
tanto el nivel de la investigacin es descriptiva, la cual de acuerdo a este
mismo autor, "... consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno
individuo 0 grupo, con el fin de establecer su estructura 0 comportamiento".
(p.24). Estos estudios miden y recogen datos sobre aspectos de la poblacin
de investigacin, sealando formas de conducta, acudiendo a tcnicas
especficas en la recoleccin de la informacin como: la observacin y el
cuestionario, los cuales se correspondern con las presentadas por el grupo
de estudiantes objeto de estudio.
3.2. Diseo de Investigacin
La presente investigacin se define como una investigacin de campo

porque permite recoger datos en forma directa con el caso estudiado, segn
Cazares y otros (1991), la definen como:
Aquella en donde el mismo objeto de estudio sirve de fuente de

informacin para el investigador consiste en la observacin directa
y en vivo, de cosas, comportamiento de personas, circunstancias
en que ocurren ciertos hechos; por ese motivo la naturaleza de las
fuentes determina la manera de obtener datos. Las tcnicas
usualmente utilizadas en el trabajo de campo para acopio de
material son: la encuesta, la entrevista, la grabacin, la filmacin
etc. (p. 162).
Se considera que este estudio es de campo ya que los datos son
recogidos de la realidad existente mediante la aplicacin directa de las
encuestas a los sujetos involucrados en el estudio. De igual manera se
enmarc en un proyecto factible, segn Hernndez, Fernndez y Baptista
2006):
Los proyectos factibles deben guardar una estrecha relacin con

las unidades generadoras de programas y por consiguiente con la
forma de procesar informacin para producir un conocimiento til,
capaz de transformar la realidad local, regional y nacional que
permite mejorar la calidad de vida en los rubros relacionados con
la investigacin, ciencia y tecnologa. Mediante la elaboracin de
planes y programas permitiendo el logro de objetivos
preestablecidos. (p. 693).
Esta investigacin se centr en un diseo no experimental,
transeccional, descriptivo; basando en lo que sealan Hernndez, Fernndez
y Baptista (2006), quienes describen el diseo no experimental como: aquel
en que no se construye ninguna situacin, sino que se observan situaciones

ya existentes, no provocado intencionalmente por el investigador (p. 189).
Los mismos autores anteriormente citados, definen la investigacin
transeccional descriptiva, como aquella donde se: realizan observaciones
en un momento nico en el tiempo y su objetivo es indagar la incidencia y
los valores en que se manifiestan una o dos variables (p. 698).
3.3. Poblacin y Muestra

De acuerdo a Morles (1994) La poblacin o universo se refiere al
conjunto real por el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan; a
los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) a las cuales se
refiere la investigacin. (p. 17)
En cuanto a la delimitacin de la poblacin, Hernndez Sampieri
(2007) sealan: No ser un mejor estudio por tener una poblacin ms
grande, sino que la calidad de un trabajo estriba en delimitar claramente la
poblacin, con base a los objetivos de estudio (p. 185).
Por tanto, para la presente investigacin la poblacin est conformada
por 449 estudiantes adolescentes de sexo femenino del Liceo Bolivariano
Manuel Daz Rodrguez de San Antonio del Tchira.
En cuanto a la Muestra, Morles (1994), seala que es una porcin
representativa de la poblacin (p. 164). Referente a esto, la muestra del
presente estudio se seleccionar a travs de un Muestreo Intencional, que
como refiere Arias (2002), es una seleccin de los elementos con base en
criterios o juicios del investigador (p. 83). Por lo tanto, se tomarn 90
estudiantes adolescentes de sexo femenino del Liceo Bolivariano Manuel
Daz Rodrguez de San Antonio del Tchira, que cursan actualmente el 5to
en las secciones A y B.
3.4. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos
EI instrumento seleccionado para ser aplicado en la poblacin sujeto de

estudio es un cuestionario, el cual lo define Tamayo y Tamayo (citado por
Mndez (2002) como: ...un instrumento formado por una serie de preguntas
que se contestan por escrito a fin de obtener la informacin necesaria para la
realizacin de una investigacin (p.191). EI mismo estar conformado por
preguntas cerradas y dicotmicas, para ser respondido mediante las
alternativas s o no (Anexo A), construido con base a: variables, dimensiones
e indicadores, que luego se Ie aplicar a los estudiantes objetos de estudio,
para su interpretacin y anlisis; es as como, a travs de este anlisis se
plantearn las estrategias pedaggicas para fomentar el conocimiento sobre
el embarazo precoz y cmo prevenirlo en el grupo de estudiantes objeto de
estudio.
3.5. Validez del Instrumento

Sierra y lvarez (1998) afirman: La validez es una condicin necesaria
de todo diseo de investigacin y significa que dicho diseo permite detectar
la relacin real que pretendemos analizar (p.22); para ello se utilizan tcnicas
como el Juicio de Expertos, en este caso, el cuestionario diseado ser
validado por tres (03) expertos (Anexo B) a saber:
Esp. Gusmary Mndez: Esp. en Procesos de Lectura y Escritura

MsC. Oscar Guerrero: MsC. en Enseanza de la Matemtica
MsC. Consuelo Hevia: MsC. Orientacin a la Conducta y MsC. en Evaluacin
Educativa
3.6. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
A efectos de recolectar los datos necesarios en el presente estudio de

investigacin, se proceder a aplicar el cuestionario al grupo de estudiantes.
Una vez culminada la etapa de recoleccin de los datos, los mismos sern
procesados a travs de las tcnicas estadsticas, la informacin obtenida
ser procesada a fin de convertirla en relevante para la investigacin, para lo
cual, se proceder a su respectivo anlisis y posterior tabulacin,
representando los mismos mediante graficas. La Tabulacin, de acuerdo a
Tamayo y Tamayo (1993), Es una parte del proceso Tcnico en anlisis
estadstico de los datos. Esto permitir, la representacin de los resultados
en forma cuantitativa y finalmente, se proceder a su anlisis mediante
tcnicas lgicas de induccin, deduccin e inferencia.
CAPTULO IV
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
Se presentan a continuacin los datos obtenidos al tabular la

informacin, que permiti cuantificar y realizar el anlisis estadstico
propuesto. A continuacin se presentan tablas y grficos que describen el
comportamiento de cada grupo del estudio en relacin a los enunciados de la
Escala.
TABLA N2
NIVEL DE CONOCIMIENTO
Escala
Si
No
Total
tem N1
tem N2
tem N3
tem N4
tem N7
Fr.
Fr.
Fr.
Fr.
Fr.
41
49
90
45
55
100
54
36
90
60
40
100
76
14
90
84
16
100
32
58
90
35
65
100
63
27
90
70
30
100
Escala
Si
No
Total
tem N8
tem N9
tem N10
tem N12
Fr.
Fr.
Fr.
Fr.
77
13
90
86
14
100
90
0
90
100
0
100
90
0
90
100
0
100
34
56
90
38
62
100
GRFICO N 1
NIVEL DE CONOCIMIENTO
100
90
80
70
60
50
SI
40
NO
30
20
10
0
tem N1 tem N2 tem N3 tem N4 tem N7 tem N8 tem N9 tem
N10
tem
N12
En este grfico se puede apreciar los resultados de la primera

dimensin, relacionada con el Nivel de Conocimiento de la muestra en
estudio. En el tem N 1 concerniente con Sabe usted que el embarazo en
adolescentes es el que se presenta a temprana edad? Solo el 45% de las
estudiantes de 5to del Liceo Manuel Daz Rodrguez respondi que SI
identifican el embarazo en adolescentes como aquel que se presenta a una
temprana edad, y un 55% NO lo relacionan de la misma manera.
Seguidamente en el tem N 2, Conoce las medidas anticonceptivas

que existen para evitar un embarazo en adolescentes?, el 60% respondi
que SI conocen que medidas utilizar para prevenirlos, no obstante, existe un
40% que NO las conocen, y son propensas no solo a quedar embarazadas,
sino adems pueden contraer enfermedades de transmisin sexual.
Asimismo, el tem N3, referente a Est preparada para tener

relaciones sexuales para cuando le corresponda?, un 84% de la muestra en
estudio respondi que SI se encontraban preparadas para practicar
relaciones sexuales, y un 16% alegaron no pensar ni siquiera en tenerlo aun.
Por su parte, en la pregunta Ha practicado relaciones sexuales?,

35% de las estudiantes de encuestadas afirmaron ya haberlo hecho, y el
restante 65% respondieron que NO, aun no han practicado ningn tipo de
actividad sexual.
En la pregunta nmero 7, referida a Tiene la posibilidad de obtener
mtodos anticonceptivos?, solo un 30% afirmo que no tiene la posibilidad de
adquirirlos por su propia cuenta, sin embargo una gran mayora el 70% de
las adolescentes encuestadas respondieron que SI podan conseguirlos de
cualquier forma.
Seguidamente, el tem N 8, Se plantea para su futuro planes, metas
o proyectos de vida?, un 86% respondi afirmativamente, la mayora ya han
presentado en Universidades antes de culminar sus estudios de Bachillerato
y otras han planificado estudios, cursos, trabajos fuera del Estado, hasta del
Pas, pero aun existe un 14% que NO se han trazado metas ni a corto, ni a
largo plazo.
En el tem N 9, Cree usted que cada quien tiene que tener su propio
estilo de vida sexual?, la totalidad de las encuestadas respondieron que SI,
cada quien es libre y debe ser responsable de sus comportamientos y estilo
de vida sexual.
De la misma forma respondieron en el tem N 10, Estara de
acuerdo en utilizar proteccin cuando practique relaciones sexuales?, las 90
adolescentes encuestadas afirmaron que si estn de acuerdo en utilizarlos,
ya sea para prevenir embarazos como tambin para prevenir enfermedades
de transmisin sexual.
Los resultados obtenidos de la pregunta N 12 sobre En su familia se

recibe informacin sobre educacin sexual y lo que significa un embarazo en
adolescentes?, 38% de las encuestadas afirman, que Si ha sido tema de
conversacin en su hogar repetidas veces, informacin que es tratada con
total normalidad, pero 62% informan que es un tema poco abordado, lo
toman como muy personal, privado, difcil para tratarlo en familia.
TABLA N3
DIFUSIN DE LA INFORMACIN
Escala
Si
No
Total
tem N5
tem N6
tem N11
tem N14
Fr.
Fr.
Fr.
Fr.
12
78
90
13
87
100
45
45
90
50
50
100
41
49
90
46
54
100
11
79
90
12
88
100
GRFICO N 2
DIFUSIN DE LA INFORMACIN
100
90
80
70
60
50
SI
40
NO
30
20
10
0
tem N5
tem N6
tem N11
tem N14
Esta grfica refleja los resultados obtenidos en las preguntas incluidas

en la dimensin Difusin de la Informacin, tems nmeros 5, 6, 11y 14.
Iniciando, en el tem N 5 relacionado con Ha recibido orientacin por
especialistas para prevenir embarazo en adolescentes? Solo un 13%
respondi que SI las han orientado especialistas sobre cmo prevenir el
embarazo y un alarmante 87% de las encuestadas respondieron que NO,
hasta los momentos nadie las ha orientado al respecto.
En la pregunta N 6 relacionado con Le gustara asistir a diversas
actividades (charlas, ponencias, entre otros) para la prevencin del
embarazo en adolescentes ofrecidas por especialistas?, en este tem las
respuesta se iguala, el 50% de las encuestadas les resulta algo tedioso,
aburrido el tema, sin embargo, existe un 50% que les interesa y les llama la
atencin
conocer
ms
sobre
anticonceptivos, entre otros.
la
relaciones
sexuales,
los
mtodos
El tem N 11 Le gustara participar en campaas informativas sobre el

embarazo en adolescentes?, solo un 12% expreso querer participar en
campaas de prevencin y proteccin referentes con las relaciones sexuales
y el embarazo en adolescentes. No obstante, el 88% de las encuestadas, no
les interesa ser portadoras, no pretenden difundir esta informacin, ya sea
porque les resulta indecoroso o porque no han comprendido la importancia
de hacerlo.
De tal modo, en la pregunta N 14, referida a Participan activamente
los entes gubernamentales de su localidad en conferencias y charlas
destinadas a prevenir el embarazo en adolescentes?, solo un impresionante
12% respondieron que SI, y el restante 88% negaron haber presenciado u
observado algn ente como hospitales, clnicas, universidades, alcalda,
gobernacin u otros, realizando conferencias, talleres, debates, charlas
destinadas a la prevencin del embarazo adolescentes. Esto quiere decir,
que la mayora de los entes pblicos y privados de la localidad no
demuestran la relevancia que el tema lo amerita, como problema de mbito
social.
TABLA N4
ROL DOCENTE
Escala
Si
No
Total
tem N13
tem N15
tem N16
Frecuencia % Frecuencia
%
Frecuencia %
23
25
0
0
47
52
67
75
90
100
43
48
90
100
90
100%
90
100
GRFICO N 3
ROL DOCENTE
100
90
80
70
60
50
SI
40
NO
30
20
10
0
tem N13
tem N15
tem N16
En el grfico N 3 se encuentran los tems N13, N15 y el N16

relacionados con el Rol Docente observado en el Liceo Manuel Daz
Rodrguez de San Antonio Estado Tchira
En la pregunta N13 Conoce el rol que cumple la educacin como
orientador del proceso sexual?, la mayora de la encuestadas respondieron
que NO enfocaban las relaciones sexuales, su prctica, y proceso con la
educacin, puesto que en esas clases, cuando las dictaron no les dieron la
importancia requerida. Y solo un 25% de ellas, afirmaron que por medio de
las clases de educacin sexual es que aprendieron sobre mtodos
anticonceptivos, proteccin, prevencin de enfermedades, entre otros.
En la pregunta Se dictan en su escuela talleres y jornadas por
especialistas para prevenir el embarazo en adolescentes?, la totalidad de las
encuestadas respondieron que NO, es decir, que ningn ente externo, ni en
la propia institucin imparten este tipo de tema, en modo de jornadas o
talleres informativos, a pesar que estos adolescentes se encuentran en la

edad donde la mayora sienten la curiosidad o experimentan por primera vez
las relaciones sexuales.
En el ltimo tem En su escuela se elaboran carteleras, afiches,
trpticos, revistas o peridicos alusivos al embarazo en adolescentes? Un
52% de las estudiantes encuestadas afirman que de vez en cuando publican
en carteleras, o realizan trpticos, dpticos informativos sobre el tema de las
relaciones sexuales, y el 48% restante, no se acuerdan de a ver observado
algo al respecto.
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
El embarazo en adolescentes ha sido un problema presente en la

sociedad desde hace ya mucho tiempo. Sin embargo, es visto con gran
preocupacin que cada vez resulta mayor el porcentaje de jvenes
involucradas en esta situacin, as como la edad ms temprana para hacerlo.
Esta realidad motiv la presente investigacin, y una vez desarrollada la
misma, se establecieron las siguientes conclusiones que permiten dar
respuestas a los objetivos especficos planteados para llevar a cabo.
En cuanto al objetivo especfico que buscaba diagnosticar el nivel de

informacin que poseen los estudiantes de 5to ao del Liceo Bolivariano
Manuel Daz Rodrguez sobre el embarazo en adolescentes y cmo
prevenirlo, se observ que muchas adolescentes an ignoran la realidad, el
nivel de maduracin y responsabilidad que implica la prctica de las
relaciones sexuales; consideran que conocen sobre el tema, pero toman a la
ligera la decisin de realizar actos sexuales sin ningn tipo de prevencin,
olvidando o desvalorizando las consecuencias que esto podra acarrearles.
Con respecto al objetivo especfico que pretenda indagar la informacin

sobre
embarazo
en
adolescentes
que
los
organismos
pblicos,
pertenecientes a la localidad, imparten en las instituciones educativas; se

pudo conocer que los entes y organismos gubernamentales de la localidad, y
del propio Estado, no han desarrollado planes, programas, talleres, y dems

tipos de medios de divulgacin de la informacin de manera rigurosa, dirigido
a los adolescentes y hacia los mismos padres, sobre enfermedades de
transmisin sexual, relaciones sexuales, causas, consecuencias, embarazo
en adolescentes, entre otros, perdindose los recursos huamnos y de
trasmisin masiva con los que ellos cuentan y que seran de gran ayuda para
abordar esta situacin.
En cuanto a
la necesidad de conocer qu estrategias pedaggicas
utilizan los docentes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, para
abordar el embarazo en adolescentes, se obtuvo que este tema slo es
abordado por los docentes que dictan la ctedra de Educacin Sexual,
explicando sobre mtodos anticonceptivos, proteccin, prevencin de
enfermedades, entre otros, pero de manera poco atractiva, sin valerse de
diferentes estrategias pedaggicas que motiven al estudiante a entender e
interiorizar la importancia para su vida de conocer y aplicar esta informacin.
Adems la institucin educativa no aborda este tema, con actividades
alternas como: jornadas, talleres informativos, etc.; a pesar que estos
adolescentes se encuentran en la edad de la curiosidad y experimentan por
primera vez las relaciones sexuales, muchas veces sin el conocimiento y
madurez necesarios.
Ante la realidad encontrada se requiere de una nueva actitud por parte

de los protagonistas del hecho educativo; directivos, docentes, estudiantes,
representantes y entes gubernamentales; pues tal como lo expres Sez
(1990), la educacin sexual debera comenzar lo ms pronto posible, no en
el momento del nacimiento sino en el momento de la concepcin del nuevo
ser y continuar de nuevo de forma armnica y progresiva durante toda la
vida (pp. 52).
Por lo tanto, si se desea, que los jvenes desarrollen una conducta

sexual responsable, slo se va a lograr cuando todos los involucrados
participen activamente en la formacin y difusin de informacin cientfica,
veraz y ajustada a las diferentes etapas del desarrollo del ser humano,
comenzando desde el hogar con esta formacin, as como se hace con el
resto de las reas del individuo; y reforzndola en la escuela y en la
comunidad; para as lograr que se interioricen aquellas pautas y
recomendaciones que se requieren para iniciarse y mantenerse sano dentro
de la sexualidad.
5.2. Recomendaciones
En funcin de las conclusiones establecidas y una vez culminada la presente

investigacin, se recomienda:
Aplicar a todos los estudiantes del Liceo Bolivariano Manuel Daz
Rodrguez, la Propuesta educativa para prevenir el embarazo en
adolescentes que se dise en el presente estudio y hacer seguimiento de
los resultados obtenidos.
Formar un equipo interdisciplinario, con la participacin de psiclogos y

trabajadores sociales, mdicos, enfermeros y docentes que se estn
capacitando con frecuencia en lo referente a los riesgos perinatales a los que
est expuesta la adolescente gestante, para que se encargue del control de
la adolescente embarazada y de instruir al resto para evitarlo.
Iniciar la educacin sexual a temprana edad, con el fin que los alumnos
tomen conciencia del riesgo que implica el inicio de la vida sexual y las
responsabilidades que asumen al hacerlo.
Brindarles a los padres y representantes formacin en el tema de la

sexualidad para contrarrestar las ideas anticuadas que les impide
comunicarse con sus hijos, hablar con ellos abiertamente sobre el amor, las
relaciones y la sexualidad. As como tambin, supervisar las actividades de
sus hijos sin dejar de entender que ya no son nios, sino, jvenes que
necesitan cierta independencia, ayudndolos a fijarse metas y explorar
opciones para el futuro.
CAPITULO VI
LA PROPUESTA
PROPUESTA EDUCATIVA PARA PREVENIR EL EMBARAZO EN

6.1. Presentacin y justificacin
El presente programa consiste en una propuesta de prevencin dirigida

a los estudiantes de 5to ao del Liceo Manuel Daz Rodrguez, con el fin de
educar y a la vez controlar el embarazo en los adolescentes, estableciendo
una educacin continua para dar a conocer las causas y establecer algunas
recomendaciones, de dicho proceso y con la activa participacin de los
docentes.
Para lograr los objetivos planteados con su aplicacin, es necesario que
los docentes de aula conjuntamente con los dems docentes que laboran en
la Institucin, as como con los padres y representantes, participen en el
programa, de tal manera que las estrategias aqu presentadas puedan ser
aprovechadas por el grupo en general y luego trasmitidas a los dems
estudiantes del liceo bolivariano MANUEL DIAZ RODRIGUEZ.
De manera que la presente propuesta est destinada a cubrir las
expectativas planteadas a travs de las acciones de prevencin, capacitacin
y formacin en el rea de embarazo en adolescentes.
6.2. Objetivos de la Propuesta
Objetivo General:
Disear estrategias educativas que contribuyan a la toma de conciencia

en cuanto al embarazo en adolescentes en las estudiantes del Liceo
Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, cursantes del 5to Ao.
Objetivos Especficos:
Promover la educacin para la salud sobre el embarazo de adolescentes
en estudiantes del 5to Ao, del Liceo Bolivariano Manuel Daz
Rodrguez.
Identificar el conocimiento que poseen los adolescentes en estudio sobre
embarazo en adolescentes.
Determinar la participacin que tienen los docentes en la prevencin del
embarazo en adolescentes.
Identificar las medidas preventivas utilizadas por los adolescentes para
evitar el embarazo.
Analizar la actitud de las adolescentes con relacin a factores culturales,
psicolgicos y sociales de la institucin educativa.
6.3. Estrategias Metodolgicas
La elaboracin de la propuesta se desarrolla en base a una serie de

acciones realizadas por el investigador, los docentes y los adolescentes. La
metodologa utilizada para aplicar la propuesta es una diversidad de
estrategias, tales como: reuniones de grupo, charlas, talleres y plenarias;

apoyndose en instrumentos como: computador porttil, video beam,
trpticos, dpticos, entre otros. EI plan de accin se desarrolla de manera
presencial, en tres talleres: se ejecuta un taller en cada da. EI tiempo de
ejecucin de los talleres es variable, entre dos y tres horas. El investigador se
encarga de los recursos materiales y la institucin aporta los recursos
humanos. Los talleres llevan un orden secuencial. 1er. Taller: sexualidad,
2do. Taller: Enfermedades de Transmisin Sexual y Mtodos Anticonceptivos
3er. Taller: Embarazo Adolescente. Luego se realizar la evaluacin
mediante la participacin activa de los asistentes dndoles oportunidad de
preguntar y comentar el conocimiento adquirido.
En tal sentido, la factibilidad de la propuesta se enfoca en:
Factibilidad Institucional: Se encuentra total disposicin de los Directivos,
Docentes y Estudiantes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez.
Factibilidad Econmica: El investigador cuenta con Video Beam y
Computador porttil propios, para las proyecciones, y en cuanto a las
fotocopias y el material didctico, la institucin se puso a la orden.
Factibilidad Operativa: El proyecto es operativo, en virtud que el
investigador elabor talleres didcticos y explicativos de manera que la
informacin sobre relaciones sexuales y embarazos adolescentes sean
para los estudiantes aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes
para toda la vida.
6.4. Programas
Est
estructurado
en
objetivo
general,
actividades, evaluacin y tiempo de ejecucin.
especficos,
contenido,
TABLA N 5
Objetivo: Proponer estrategias educativas que contribuyan a la toma de conciencia en cuanto al embarazo en
adolescentes de las adolescentes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, cursantes del 5to Ao.
Objetivo Especifico
Contenido
Estrategias
Recursos
Tiempo
Evaluacin
Humanos:
Promover la educacin
para la salud sobre el
embarazo
de
adolescentes
en
estudiantes
Ao,
del
del
Bolivariano
5to
Liceo
Manuel
Daz Rodrguez.
Investigador.
1er.
Taller:
sexualidad
Taller:
Embarazo
Adolescente
(Anexo H)
Estudiantes.
Talleres
(Anexo F)
3er.
Docentes.
educativos
los estudiantes
y docentes
Materiales:
Computador
porttil.
Video beam.
Diapositivas
(9)
De dos a
tres horas, Se establece una
dos veces seccin
de
una preguntas
semana.
Un
respuestas
taller verificar
cada da.
aprendizaje.
de
y
para
el
TABLA N 6
Objetivo Especifico N 2, 3 y 5 Charlas sobre Relaciones Sexuales
Objetivo Especifico
Contenido
Identificar
el
conocimiento
que
poseen los adolescentes
en
estudio
sobre
embarazo
en
adolescentes.
Determinar
la 3er.
Taller:
participacin que tienen
Embarazo
los docentes en la
prevencin
del
Adolescente
embarazo
en
(Anexo H)
adolescentes.
Analizar la actitud de las
adolescentes
con
relacin
a
factores
culturales, psicolgicos
y
sociales
de
la
institucin educativa.
Estrategias
Recursos
Tiempo
Evaluacin
Humanos:
Investigador.
Docentes.
Estudiantes.
Talleres
educativos
los estudiantes
y docentes
Materiales:
Computador
porttil.
Video beam.
Diapositivas
(4)
Se establece una
De dos a seccin
tres horas, preguntas
un da de respuestas
la semana.
verificar
aprendizaje.
de
y
para
el
TABLA N 7
Objetivo Especifico
Contenido
Estrategias
Recursos
Tiempo
Evaluacin
Humanos:
Investigador.
2do.
Identificar las medidas
Taller:
Enfermedades
preventivas utilizadas
de
por los adolescentes
Sexual
para
Mtodos
evitar
embarazo.
el
Transmisin
Anticonceptivos
(Anexo G)
Docentes.
Estudiantes.
Talleres
educativos
los estudiantes
y docentes
Materiales:
Computador
porttil.
Video beam.
Diapositivas
(4)
Se establece una
De dos a seccin
tres horas, preguntas
un da de respuestas
la semana.
verificar
aprendizaje.
de
y
para
el
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ANEXOS
ANEXO A
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TCHIRA
Dr. PEDRO RINCN GUTIRREZ
CEFADET
ENCUESTA
Estimada Joven:
Se le presenta la siguiente encuesta que recaba informacin sobre los

conocimientos y actitudes acerca del embarazo en adolescentes, adems del
nivel de educacin sexual recibida hasta el momento.
INSTRUCCIONES GENERALES
A continuacin encontrar una serie de situaciones generales referidas a la

sexualidad y educacin sexual.
Sus respuestas son annimas, por lo tanto no tiene que colocar su
nombre.
En cada situacin deber seleccionar una alternativa marcando con una
X en un cuadro respectivo.
Existe confidencialidad en el estudio por lo tanto, se le agradece la mayor
sinceridad en las respuestas.
Gracias por su colaboracin.
Cuestionario
Instrucciones:
Marque con una X sus respuestas seleccionadas.
TEMS
1. Sabe usted que el embarazo en adolescentes es el que se
presenta a temprana edad?
2. Conoce las medidas anticonceptivas que existen para evitar un
embarazo en adolescentes?
3. Est preparada para tener relaciones sexuales para cuando le
corresponda?
4. Ha practicado relaciones sexuales?
5. Ha recibido orientacin por especialistas para prevenir
6. Le gustara asistir a diversas actividades (charlas, ponencias,
entre otros) para la prevencin del embarazo en adolescentes
ofrecidas por especialistas?
7. Tiene la posibilidad de obtener mtodos anticonceptivos?
8. Se plantea para su futuro planes, metas o proyectos de vida?
9. Cree usted que cada quien tiene que tener su propio estilo de
vida sexual?
10. Estara de acuerdo en utilizar proteccin cuando practique
relaciones sexuales?
11. Le gustara participar en campaas informativas sobre el
12. En su familia se recibe informacin sobre educacin sexual y
lo que significa un embarazo en adolescentes?
SI NO
13. Conoce el rol que cumple la educacin como orientador del

proceso sexual?
14. Participan activamente los entes gubernamentales de su
localidad en conferencias y charlas destinadas a prevenir el
15. Se dictan en su escuela talleres y jornadas por especialistas
para prevenir el embarazo en adolescentes?
16. En su escuela se elaboran carteleras, afiches, trpticos,
revistas o peridicos alusivos al embarazo en adolescentes?
ANEXO B
San Cristbal, 01 de Febrero de 2011.
Esp. Gusmary Mndez

Estimado Experto
Presente.-
Me dirijo a usted respetuosamente, en la oportunidad de solicitar su

valiosa colaboracin en razn de validar el instrumento que utilizar para
obtener informacin de: la PROPUESTA EDUCATIVA PREVENTIVAS DEL
ANTONIO ESTADO TCHIRA, requisito de mi investigacin como parte de
mi trabajo de Grado para optar el ttulo de Licenciado en Educacin mencin
Ciencias de la Salud.
Sus valiosos aportes y sugerencias sern tomados en cuenta en virtud

de mejorar el instrumento.
Atentamente,
________________________
Lic. Jairo Morales
MsC. Oscar Guerrero

Estimado Experto
Presente.-


Atentamente,
________________________
Lic. Jairo Morales
MsC. Consuelo Hevia

Estimado Experto
Presente.-


Atentamente,
________________________
Lic. Jairo Morales
ANEXO C
ACTA DE VALIDACIN
Quien suscribe, ________________________________________________,

con titulo de postgrado en ______________________________, por medio
de la presente, manifiesto que he validado el modelo de cuestionario
diseado por el MsC. Jairo Enrique Morales, titular de la cedula de identidad
V.-5.326.047, estudiante de la Universidad de Los Andes, cuyo trabajo de
investigacin tiene por titulo PROPUESTA EDUCATIVA PREVENTIVAS DEL
ANTONIO ESTADO TCHIRA, y considero que el cuestionario presentado:
_________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
En San Cristbal a los 01 das del mes de Febrero de 2011.
_________________________
Firma del Experto
C.I. _________________
ANEXO D
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Dr. PEDRO RINCON GUTIERREZ
CEFADET
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE
SAN CRISTBAL ESTADO TCHIRA
Fecha: _______________
DATOS DEL EXPERTO:
Nombres y Apellidos:___________________________________________
Cedula de Identidad:_________________
Institucin donde Trabaja:_______________________________________
Profesin:_____________________________________________________
CRITERIOS DE VALIDACIN
C= Coherencia con los objetivos
P= Pertinencia
R= Redaccin
V= Validez del contenido
Indique con una X cada uno de los aspectos si los considera correctos, de lo
contrario agregue sus observaciones.
TABLA DE VALIDACIN
OBSERVACIONES
TEM C P R V
Agregue un comentario o sugerencia en caso de ser
necesario
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ANEXO E
TCHIRA
CEFADET
REFLEXIN SOBRE LA SEXUALIDAD EN LA

ADOLESCENCIA
Realizado por:
Jairo Enrique Morales
San Antonio, Marzo de 2011
Objetivos
Indagar e investigar sobre las concepciones acerca de la sexualidad

adolescente,
enfermedades
de
transmisin
sexual
mtodos
anticonceptivos.
Promover una sexualidad sana y saludable
Conocer el imaginario de los adolescentes sobre el embarazo en esta
etapa vital.
Analizar las distintas representaciones respecto de los roles de gnero.
Dar lugar y trabajar con los diferentes emergentes surgidos.
Generar un espacio de reflexin, dilogo, prevencin e informacin.
Se diagramaron tres talleres:

1er. Taller: SEXUALIDAD
2do. Taller: ETS Y METODOS ANTICONCEPTIVOS
3er. Taller: EMBARAZO ADOLESCENTE
Dinmica de los talleres:

Introduccin
Tcnica de Romper el hielo
Desarrollo
Tcnica de Discusin en pequeos grupos
Cierre
Puesta en comn
Romper el hielo
Preguntas variadas
Desarrollo
Se dividen en cinco grupos y se les entrega
una consigna a cada grupo:

Instrucciones para levantarse un chico
Instrucciones para levantarse una chica
Diccionario de sexo
Historia de sexo adolescente (desde que se
conocen hasta que se concreta la relacin
sexual)
Consejos o truco para evitar el embarazo
Cierre
Puesta en comn
2do. Taller: ETS Y METODOS ANTICONCEPTIVOS
Romper el hielo
Preguntas variadas
Desarrollo
Se dividen en 5 grupos
Se les entrega consignas acerca de los
diferentes mtodos anticonceptivos, donde
deben explicar para qu sirven y cmo se
usan.
Cierre
Puesta en comn
Romper el hielo
Cul es la edad ideal para tener un hijo?
Desarrollo
6 subgrupos y consignas:
1. Cmo sigo con mi vida amorosa despus de
tener un hijo?
2. Quiero salir con amigos, qu hago con el
nene?
3. Quiero estudiar, cmo hago con el beb?
4. Se exige lo mismo al pap adolescente que a
la mam adolescente?
5. Cuidados durante el embarazo
6. Qu cuidados necesita un beb?
Cierre
Puesta en comn
Resultados Esperados
Productividad del trabajo en talleres participacin de los alumnos,

compromiso y seriedad al responder.
Grupos reducidos disminuyen las inhibiciones.
Representaciones con respecto a la paternidad el hombre tiene que
mantener econmicamente al hijo, y la mujer debe cuidarlo; la mujer
sola se hace cargo de criar al hijo.
Sostn econmico considerado como un factor poco relevante (8 % de
las encuestas
Informacin correcta acerca de que el preservativo es el nico mtodo
que previene las ETS
Conocimiento de todos los otros mtodos para evitar embarazos.
Desconocimiento o ideas errneas sobre uso adecuado y formas de
prevencin, especficamente mtodos orales.
Creencias populares sobre algunos mtodos.
Inquietudes sobre formas de tener sexo.
Se trabaja sobre la diferencia entre sexualidad y genitalidad, debido a que
en algunos casos no se manifestaban como conceptos diferentes.
ANEXO F

CEFADET

ADOLESCENCIA
San Antonio, Febrero de 2011
La
sexualidad
es
el
conjunto
de
condiciones
anatmicas,
fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan cada sexo.

Tambin es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y
de prcticas asociados a la bsqueda del placer sexual, que
marcaran de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de
las fases determinantes de su desarrollo en la vida.
DICCIONARIO DEL SEXO

Andrgenos
Gnadas
Condn
Falo
Homosexual
Anticonceptivo
Esperma
Fertilizacin
Bisexual
Himen
Ereccin
Feromonas
Celibato
Heterosexual
HISTORIAS DE SEXO EN
ADOLESCENTES
CONSEJOS PARA EVITAR UN

EMBARAZO
ANEXO G

CEFADET

ADOLESCENCIA
2do. Taller: E.T.S. Y MTODOS ANTICONCEPTIVOS
ENFERMEDADES DE
TRANSMISIN SEXUAL
Enfermedades de transmisin sexual (ETS) o
enfermedades venreas, son un conjunto de
entidades
agrupadas.
clnicas
Se
infectocontagiosas
transmiten
de
persona
persona por medio de contacto ntimo que se

produce, casi exclusivamente, durante las
relaciones
sexuales,
incluyendo
el
sexo
vaginal, el sexo anal y sexo oral; tambin por

uso de jeringuillas contaminadas, o contacto
con la sangre y algunas de ellas pueden
transmitirse durante el embarazo de madre a
hijo
ENFERMEDADES DE
TRANSMISIN SEXUAL
Gonorrea o gonococia
Sfilis
Herpes genital
Clamidia
Tricomonas
Cndidas
Condilomas
Ladillas
Hepatitis B
Sida
MTODOS
ANTICONCEPTIVOS
ANEXO H
CEFADET

ADOLESCENCIA
EMBARAZO ADOLESCENTE
Embarazo adolescente o embarazo precoz es
aquel embarazo que se produce en una mujer

adolescente: entre la adolescencia inicial o
pubertad, comienzo de la edad frtil, y el
final de la adolescencia. La OMS establece
la adolescencia entre los 10 y los 19 aos.
EDAD IDEAL PARA TENER

HIJOS

Prevencion Del Embarazo en Adolescentes en Colombia

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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NCLEO UNIVERSITARIO Dr. PEDRO RINCN GUTIRREZ

PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN

Autor: Jairo Enrique Morales

San Cristbal, Marzo de 2011

Me dirijo a usted en la oportunidad de informarle que el Trabajo Final de

EMBARAZO EN ADOLESCENTES DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL

1.1. Planteamiento del Problema

1.2.2. Objetivos Especficos

1.3. Importancia y Justificacin

MARCO TERICO REFERENCIAL

2.2. Resea Histrica Institucional

2.3. Bases Tericas

2.3.2. Embarazo y Adolescencia

2.3.3. Caractersticas de los adolescentes entre 15 y 16 aos

2.3.5. Educacin Sexual

2.3.6. Planificacin Familiar

2.3.7. Programa sobre Embarazo en Adolescentes

2.3.8. Estrategias Pedaggicas

2.4. Bases Legales

2.5. Operacionalizacin de las Variables

3.1. Nivel de Investigacin

3.2. Diseo de Investigacin

3.3. Poblacin y Muestra

3.4. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos

3.5. Validez del Instrumento

3.6. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

IV PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

6.1. Presentacin y Justificacin

6.2. Objetivos de la Propuesta

6.3. Estrategias Metodolgicas

Operacionalizacin de las variables

Objetivo Especifico N 1 Charlas sobre Relaciones Sexuales

Objetivo Especifico N 2, 3 y 5 Charlas sobre Relaciones

Objetivo Especifico N 4 Charlas sobre Relaciones Sexuales

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN

Los adolescentes de hoy crecen rodeados de una cultura donde

su hijo. Por otro lado existe el cuestionamiento sobre si el organismo de la

de problema social no es reciente, es decir, desde aos pasados existe y lo

Planteamiento del Problema

Actualmente a nivel mundial se producen numerosos embarazos entre

nacimiento del nio. El ndice de fracaso entre los matrimonios adolescentes

Los embarazos precoces, en la mayor parte de la sociedad, son el

poder poseer algo. Se ha determinado que conforme aumenta el nivel

Con orgenes como la falta de acceso a informacin y mtodos

cierre del ao 2008, las autoridades regionales registraron 4.549 casos en la

Bolivariano Manuel Daz Rodrguez sobre el embarazo en adolescentes y

Cuales estrategias pedaggicas utilizan los

docentes del Liceo Bolivariano Manuel Daz Rodrguez, para abordar el

1.2.1. Objetivo General

Proponer estrategias educativas preventivas del Embarazo en Adolescentes

1.2.2. Objetivos Especficos

Diagnosticar el nivel de informacin que poseen los estudiantes de 5to ao

Indagar la informacin sobre embarazo en adolescentes que los organismos

Conocer qu estrategias pedaggicas utilizan los docentes del Liceo

Proponer estrategias educativas que contribuyan a la toma de conciencia en

La formacin integral del estudiante amerita la puesta en prctica de

cualitativamente equilibradas, destacando la vinculacin existente entre la

Por tanto, La presente investigacin obedece a la necesidad del

MARCO TEORICO REFERENCIAL

Manuel Daz Rodrguez de San Antonio Estado Tchira. A continuacin se

Pineda (1999), elabor un estudio cuyo propsito fue determinar la

Villa del Rosario, Departamento Norte de Santander, Colombia. Se bas en