SESIN 4

LA PROBLEMTICA AMBIENTAL GLOBAL Y LA PERSPECTIVA LOCAL

Actividad 1
Realicen una lectura individual del siguiente artculo:
Sociedad y medio ambiente: cosmovisiones, lmites y
conflictos
Josep Lobera Serrano Profesor de sociologa de la Universidad Autnoma
de Madrid (UAM). Investigador del Instituto Universitario de Investigacin
Ortega y Gasset (IUIOG) Cuando se cumple un siglo de la emergencia de
la produccin en masa y la obsolescencia programada como ejes
centrales de la ordenacin econmica, nos encontramos en un momento
crtico del desarrollo de ese modelo al llegar a algunos de sus lmites
ecolgicos y sociales en su expansin y reproduccin. Cmo abordar las
relaciones entre la sociedad y el medio ambiente? Son algo nuevo las
tensiones que experimentamos hoy entre sociedad y medio ambiente?
Podemos comprender estas relaciones sin analizar nuestra propia
manera de pensar? Estas y otras preguntas nos llevan a reflexionar
sobre la relacin entre cosmovisiones, lmites y conflictos
socioambientales. Complejidad y conflictos Feliz la historia que se lee
con aburrimiento, deca Montesquieu. Pues desgraciadamente la historia
ambiental es de todo menos aburrida: desde los conflictos
socioambientales vinculados a la deforestacin de la costa mediterrnea
durante la poca clsica, pasando por el colapso de sociedades en
sistemas cerrados, como las islas del Atlntico Norte en el siglo X, hasta
los millones de desplazados ambientales, los cambios en la composicin
de los gases atmosfricos y las extinciones de especies durante el ltimo
siglo. As pues, el paradigma de la complejidad, como se ha ido
apuntando cada vez con ms fuerza en los ltimos aos, es una
propuesta conveniente para abordar la comprensin del sistema socio
ambiental, ya que sus problemticas sobrepasan las fronteras de las
disciplinas tradicionales. Este paradigma, sin embargo, se enfrenta con
el importante reto de cambiar la cultura predominante de anlisis. Es
cada vez ms frecuente, pues, que nos encontremos con la paradoja de
necesitar analizar problemas cada vez ms complejos mientras que, por
otro lado, desde la academia se tiende (tendemos) a la hiper
especializacin y a analizar espacios cada vez ms restringidos de la
realidad, perpetuando la vigencia de la crtica orteguiana al brbaro
especialista. Una segunda constatacin que se desprende del anlisis
histrico de los conflictos socio ambientales es que los impactos
humanos sobre el entorno, y las preocupaciones sobre estos impactos,
no son un hecho reciente.

El ser humano ha estado siempre en continua interaccin con su medio

y esta interaccin no ha estado exenta de tensiones. Como apuntan
gegrafos como Tern, Santos o Capel, la conciencia de estos conflictos
vinculados a la transformacin de las condiciones del entorno est
ntimamente ligada al proceso mismo de humanizacin. La historia de la
relacin entre sociedad y naturaleza ha sido, en todos los lugares
habitados del planeta, la historia de la sustitucin de un medio natural
por un medio cada vez ms artificial, sin que este lo sea plenamente.
Esta humanizacin del entorno, desde sus inicios, ha conllevado
conflictos socio ambiental. Los conflictos son, por lo tanto, un elemento
central en la interaccin entre las sociedades y su entorno, siendo una
de las fuerzas principales que intervienen en el desequilibrio dinmico
propio del sistema socio ambiental.
Estos conflictos se manifiestan por tensiones entre diferentes actores
con intereses materiales y/o ideales que son excluyentes entre s en el
entorno socioambiental (entendido como sistema), es decir, cuando esos
intereses se contradicen o no se pueden dar de forma simultnea. Como
seala Mariana Walter en un nmero anterior de ECOS, se trata de
procesos que tienen un desarrollo temporal en el mbito pblico y que
pueden ser analizados en trminos de ciclos o series de ciclos, con un
inicio, un desarrollo y un cierre, que puede ser parcial o total, y que
aluden a una dinmica de oposicin, controversia, disputa o protesta
de actores. La complejidad del sistema socioambiental hace que a
menudo las dinmicas de los intereses de uno o ms actores entren en
contradiccin por consecuencias no previstas por ninguno de los actores.
La conciencia de los conflictos socioambientales y, en concreto, del
impacto negativo sobre los seres humanos de una cierta transformacin
del entorno est presente desde la antigedad. Platn ya se lamentaba
de los efectos negativos que produca la deforestacin de los cerros
sobre las mismas ciudades que los roturaban y Sneca adverta de la
fragilidad de los resortes de la naturaleza. En diversas sociedades, la
constatacin de estos conflictos ha hecho emerger la conciencia de la
interdependencia de la propia actividad humana con el entorno. En estas
situaciones, el ser humano es consciente que la degradacin del entorno
natural repercute negativamente en las condiciones que determinan su
propia supervivencia. Habitualmente esta conciencia se ha traducido en
un inters pragmtico por conservar el entorno del que dependen para
su supervivencia, alejados de la concepcin romntica de la naturaleza.

Organicen una lluvia de ideas, destacando las ideas centrales de

la lectura, tales como la necesidad que ha tenido el ser humano

de resolver los impactos a los ecosistemas que su presencia

produce.
1. Pues desgraciadamente la historia ambiental es de todo menos
aburrida: desde los conflictos socio ambientales vinculados a la
deforestacin de la costa mediterrnea durante la poca clsica.
2. El ser humano ha estado siempre en continua interaccin con su
medio y esta interaccin no ha estado exenta de tensiones. Como
apuntan gegrafos como Tern, Santos o Capel, la conciencia de estos
conflictos vinculados a la transformacin de las condiciones del
entorno est ntimamente ligada al proceso mismo de humanizacin.
3. Los conflictos son, por lo tanto, un elemento central en la interaccin
entre las sociedades y su entorno, siendo una de las fuerzas
principales que intervienen en el desequilibrio dinmico propio del
sistema socio ambiental.
4. En diversas sociedades, la constatacin de estos conflictos ha hecho
emerger la conciencia de la interdependencia de la propia actividad
humana con el entorno.

Actividad 2
Revisen la presentacin en PowerPoint Problemas ambientales
globales anexo en el CD, tomen nota de los siguientes temas:
Quines han generado el problema?
Considero que el principal factor de este problema somos nosotros los
seres humanos quienes no nos damos cuenta y mucho menos
analizamos la situacin que provocamos desde el momento de obtener
alguna materia prima y las consecuencias que se pueden dar al realizar
esta accin. Los malos hbitos usos y costumbres que adoptamos dentro
una sociedad para poder sobre vivir y resaltar en ella misma de la
prdida de valores por ende prdida de conciencia y del cultura con el
respeto a la madre naturales.
Cmo podemos contribuir a su mitigacin, control o solucin?
Primeramente el cambio de actitud y aptitudes para poder analizar y
hacer conciencia de las consecuencia que pueden surgir y actualmente
vivimos un claro ejemplo son las calores fuertes que vivimos y que en
momento no se soporta pero no pensamos el porqu de estas calores ya

que existen muchas acciones que puede ser desde el calentamiento

global, la contaminacin etc.
Cules son los actores sociales que deben participar con
mayor responsabilidad en la solucin?
Todos ser humano pensante desde la trinchera que se encuentre la
persona debe apoyar en acciones que permitir mitigar o menguar el
problema que actualmente vivimos ya que si se realiza dejaremos
consecuencias para las futuras generaciones en nuestro planeta tierra.
Cmo afecta el problema en nuestra vida?
De todas las ndoles econmicas, fsicas, psicolgicas, moral los cuales
nos afecta algunas ms directamente que otras pero al final de cuenta
los perjudicados y afectados seremos todos los que vivimos en nuestro
planeta tierra.

Actividad 3 y producto final

Con la lectura del texto Educacin ambiental, democracia y
participacin. El reto de construir compromisos que han hecho
previa a la clase, realicen una carta en la que describan los
compromisos que se pueden adquirir desde el aula.
Compartan en sesin plenaria su carta.
Queridos amigos:

Hoy me comprometo a partir de la lectura, reflexin e intercambio de

experiencias en este hermoso y maravilloso grupo que al analizar el
tema " educacin ambiental, democracia y participacin. Me llena un
sentimiento nuevo de amor y compromiso... le apostamos a la educacin

ambiental desde las prcticas ulicas reforzadas por una visin

fortalecida e innovadora.

Me comprometo a edificar mejores escenarios que me permitan formar

hombres y mujeres preocupados por construir proyectos de vida,
cimentados en el respeto a la diversidad, a la naturaleza y a nuestro
mundo; un mundo que requiere de ti... si de ti que sers el artfice de
una nueva vida, regida por normas y reglas de libertad y autonoma, de
conciencia pura y sobre todo de alguien capaz de crear y buscar mejores
caminos en compaa de otros, a quienes como familia, hermanados y
arropados por un vnculo fraternal de convivencia y solidaridad abrirs
las puertas de tu espritu para enarbolar la bandera de los ideales, la fe
y la esperanza para vencer las adversidades que el propio hombre ha
generado con su actitud fra e inconsciente.

Por eso hoy habremos de realizar acciones ulicas para despertar en ti

maestro la conciencia y el amor a lo que haces, con la disposicin de
reconstruir la currcula, los proyectos, las estrategias de trabajo,
teniendo siempre una visin panormica de una educacin de calidad.

Abraza tus proyectos y avanza luchando con valor y decisin, acaba con
el egosmo, la soberbia, la indolencia y la apata. Lucha, lucha contra las
adversidades pero pon esta noble misin la mente y el corazn.

ATENTAMENTE
ANA KRISTHELL ANTONIO VILLATORO

Actividad 4
Organicen una lectura en equipo del captulo 1 del libro
Principios de intervencin en la capacitacin comunitaria, que
se encuentra en el CD, a partir de ello organicen un debate

sobre qu caractersticas debera tener la educacin ambiental

para campesinos.
1.1

La cultura campesina y el manejo de la naturaleza

El punto de partida de cualquier intervencin socio ambiental supone

grupos organizados, principalmente sobre la base local, de gente que
comparte un conjunto de derechos y obligaciones y en esa medida tiene
una definicin comn de lo que est bien y de lo que no lo est. La
gestin sustentable de los recursos naturales depende de los valores y
mecanismos comunitarios y ellos son inseparables de utopas, ideas,
mitos, conocimientos y creencias que dan significado a la vida y que
llamamos cultura.
En la visin que esos pueblos tienen de las relaciones con la naturaleza
se busca explotar los recursos naturales slo para satisfacer
necesidades bsicas y no para acumular ganancias econmicas. El
problema se complica cuando esa comunidad ya no existe o est muy
atomizada, pero se mantiene en forma ambigua el imaginario centrado
en ella. En esos casos se trata de reavivar el conocimiento y prcticas
tradicionales de manejo ambiental.
La identidad en cuestin se basa en una cosmovisin y una lengua
compartida, pero sobre todo en la memoria de una historia comn,
incluyendo agravios y luchas compartidas. La conciencia ambiental es
una parte de la cultura y ms especficamente de la cosmovisin
asociada a ella y est constituida por la forma de concebir las relaciones
con lo sobrenatural como con la naturaleza, con los otros y con el resto
del mundo.
1.2
Los medios masivos de comunicacin y la insercin en la
modernidad
De lo planteado hasta este punto se deduce que ninguna accin
ambiental es posible sin cultura. Sin embargo, en esta poca de
globalizacin de las comunicaciones y de notable expansin de la
industria cultural .que opera a travs de medios masivos. con frecuencia
se observan situaciones de erosin cultural o alienacin.
Con los cambios tecnolgicos la comunicacin de imgenes y mensajes
se vuelve masiva y mayor la eficacia de la manipulacin. Estos medios
masivos alteran las rutinas no slo por el tiempo que deben dedicar a los
programas, sino por los nuevos hbitos de consumo que inducen y por
las aspiraciones que moldean y que no pueden satisfacerse en un
contexto de crisis, salvo con la insercin de los campesinos en los

eslabones ms bajos del mercado laboral urbano, como empleadas

domsticas o en el comercio ambulante; la otra alternativa abierta es el
endeudamiento creciente para satisfacer las necesidades de
consumo.
1.3

Por qu fracasaron los programas alternativos

Las consecuencias alienantes de la televisin, que de competidora con el

sistema educativo lo va reemplazando .ms an en medios con elevada
proporcin de analfabetismo funcional., fueron percibidas ya hace aos y
surgieron
diversas
iniciativas
para
contrarrestarla
pero
sin
consecuencias prcticas. Estos programas fracasaron, as como las
campaas contra el alcoholismo, por no haber apuntado a las causas de
la prdida de la autoestima y la desesperanza, la prdida de la identidad
propia y la erosin cultural. Por otra parte estos programas pensados
como alternativos no han desencadenado formas de resistencia cultural.
1.4
El dilema entre lo global y lo local en la bsqueda de
alternativas
Las alternativas deben buscar contrarrestar los efectos nocivos de la
exposicin a medios masivos de comunicacin incorporando a la
discusin las interrelaciones y dilemas entre lo global y lo local. La
globalizacin del capital, de la produccin y de la circulacin, as como la
nueva revolucin tecnolgica, globaliza el alcance de los medios
masivos de comunicacin.
Sin embargo, la esfera econmica de la globalizacin excluye a grandes
sectores de la poblacin y en lo poltico ms bien se desalienta la
participacin de las grandes masas excluidas, mientras se promueve la
adhesin incondicional al libre mercado.