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“El ser humano pasa la primera 

mitad de su vida arruinando la 
salud y la otra mitad intentando 
restablecerla”.
Joseph Leonard
Pasquín Mensual de la SDA - Salud Antiautoritaria

PROBLEMAS DE LA AUDICIÓN
En todo el mundo hay muchos
niñ@s que son sordos o que oyen
muy poco. Muchas veces los
padres nunca descubren por qué
su hija o su hijo es sordo. La
sordera podría deberse a una
infección de oído, a una enfermedad como la meningitis, a una
lesión o a un problema hereditario (de familia).

Como tod@s los demás niñ@s, los
niñ@s que son sordos o que no
oyen bien necesitan cariño,
atención, amistad, libertad y auto
educación. También necesitan
sentirse integrados en en su
comunidad. Puesto que es@s
niñ@s no pueden oír, no podrán
desarrollar lenguaje sin ayuda. Y,
sin lenguaje, no podrán aprender
un idioma que les permite comunicarse con los demás, no podrán expresarse y tampoco podrán aprender las cosas tan fácilmente como l@s otr@s niñ@s.
Sin embargo, si reciben ayuda
desde pequeños, los niños sordos
podrán desarrollar su propio
lenguaje y aprender un idioma
tan bien como cualquier otro
niñ@. Por lo tanto, los recursos
más importantes para los niñ@s
sordos son sus más cercanos
parientes y amigos que se toman
el tiempo para ayudarles a aprender a comunicarse.

Con apoyo y Solidaridad
l@s niñ@s que no oyen
bien pueden crear
comunidades que acepten
a otr@s niñ@s y que
reconozcan
sus habilidades —y
donde es@s niñ@s puedan
entablar amistades,
aprender tanto como los
demás niñ@s y vivir
felices.

POR QUÉ LA
COMUNICACIÓN ES
IMPORTANTE

cionarse con él, es posible que
hasta los seres más queridos
del niño lo dejen solo casi siempre. Con el tiempo, el niño se
quedará aislado de los demás.

En los primeros años de vida, un
niñ@ desarrolla lenguaje muy
rápidamente.
Por lo tanto, si un niñ@ tiene un
problema de la audición, es
importante reconocerlo lo antes
posible para que pueda recibir
ayuda eficaz. De lo contrario, el
niñ@ no podrá aprovechar los
mejores años para desarrollar las
habilidades necesarias para la
comunicación (del nacimiento a
los 7 años de edad). Cuanto antes
empiece el niño a desarrollar
lenguaje y a comunicarse, más
podrá aprender.

L A COMUNICACIÓN
SIRVE PARA
APRENDER Y PARA
PENSAR

L A SOLEDAD DE
UN NIÑ@ SORD@
Un niñ@ sord@ puede sentirse
como si viviera completamente
rodeado de una pared de vidrio.
Un niñ@ sord@ puede ver a las
personas hablar, pero no puede
entender lo que dicen.
La gente puede convivir y relacionarse porque han aprendido
un idioma que les permite comunicarse. Pero un niñ@ sordo no
puede aprender un idioma que no
puede oír. Por eso, mu- ch@s
niñ@s sord@s crecen sin poder
aprender ni usar un idioma para
relacionarse con la gente a su
alrededor.
Las personas tienen una gran
necesidad de comunicarse y de
forjar relaciones con los demás.
Cuando un niñ@ no tiene habilidades de comunicación que le
permiten relacionarse con otras
personas, y las otras personas no
saben cómo comunicarse o rela-

L@s niñ@s usan la comunicación
para aprender sobre el mundo,
para relacionarse con otras
personas, para expresarse, para
pensar y para desarrollar sus
ideas. Sin algún tipo de comunicación, la mente y las capacidades de un niño sordo no podrán desarrollarse plenamente.
Es importante que l@s niñ@s
dominen un idioma lo más posible. Mientras mejor lo dominen,
mayor serán sus habilidades para
entender su mundo, para pensar,
para hacer planes y para forjar
relaciones estrechas con las
personas a su alrededor.

¿QUE ES LA
SORDERA?
La sordera es la dificultad o la
imposibilidad de usar el sentido
del oído debido a una pérdida de
la capacidad auditiva parcial
(hipoacusia) o total (cofosis), y
unilateral o bilateral. Así pues, una
persona sorda será incapaz o
tendrá problemas para escuchar.
Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia
de una enfermedad, traumatismo,
exposición a largo plazo al ruido,
o medicamentos agresivos para el
nervio auditivo.

Edición N° 5 / Santiago de Chile / Mayo 2014

cognitivas). de manera que escucha de forma distorsionada el sonido. de manera que una persona con sordera puede tener problemas en la percepción correcta de la intensidad (decibelios) o de la frecuencia (hertzios) de sonidos relacionados con el lenguaje oral. se encuentran dañados. TIPOS Podemos considerar diversos criterios a la hora de clasificar las diferentes tipologías de pérdida auditiva o sordera.Según la edad del comienzo de la sordera. Entre todas las personas sordas. y es frecuente que se den resultados diferentes para cada oído. . en la actualidad. Pérdida auditiva conductiva o de transmisión Causadas por enfermedades u obstrucciones en el oído exterior o medio (las vías de conducción a través de las cuales el sonido llega al oído interior). las grandes prestaciones tecnológicas de los audífonos digitales son capaces de amplificar solamente las frecuencias deficientes. se le hace una prueba de audiometría. A menudo afectan a la habilidad de la persona para escuchar ciertas frecuencias más que otras. Pérdida auditiva central Autores como Valmaseda y Díaz -Estébanez (1999) hablan de esta cuarta tipología. incompatibilidad del factor Rh. 2. Pérdida total y cofosis Umbral por encima de 90 dB. Si me quieres escribir. Según la edad de comienzo de la pérdida auditiva El momento en el que aparece la discapacidad auditiva es determinante para el desarrollo del lenguaje del individuo. . ya que tiene la capacidad de hablar. Según el grado de pérdida auditiva La audición normal: Existiría audición por debajo de los 20 dB. ya sea en las vías al cerebro o en el mismo cerebro.Según las causas. la facultad comunicativa propia del ser humano y la lengua es el sistema de comunicación de los humanos. las pérdidas auditivas conductivas normalmente afectan a todas las frecuencias del oído de manera uniforme Pérdida auditiva sensorial. No obstante. moderada. Perilocutivos: si la discapacidad sobrevino mientras se adquiría el lenguaje oral (2-3 años). aunque utilice un audífono amplificador. ya que son los principales causantes de este tipo de sordera. neurosensorial o de percepción Son en los casos en los que las células ciliadas del oído interno. Sordomudo: es una persona que tiene un problema de audición y de cuerdas vocales. TIPOS DE SORDERA Sordera parcial: Se manifiesta cuando la persona tiene una leve capacidad auditiva (hipoacusia) y pueden usar un aparato auditivo para que ésta mejore.Hoy en día hay algunos términos mal utilizados para referirnos a las personas sordas o a la lengua de signos. la cual. Según la causa de pérdida auditiva La etiología de la discapacidad auditiva puede ser por causas exógenas como la rubeola materna durante el embarazo. al ser recesiva. que hace referencia solo y exclusivamente a lesiones en los centros auditivos del cerebro. O bien puede ser una sordera hereditaria. La pérdida de la capacidad auditiva generalmente se describe como leve. Es importante tener cuidado con todo tipo de golpes fuertes en la zona auditiva. Deficiencia auditiva media: Umbral auditivo entre 40 y 70 dB. 3. Este tipo de pérdida también puede deberse a daños en el núcleo del sistema nervioso central. Poslocutivos: si la discapacidad sobrevino después de adquirir el lenguaje oral (después de 3 años). motoras.Según la localización de la lesión. Lenguaje de signos: Es Lengua de Signos ya que el lenguaje es la capacidad. ya sabes mi paradero: . . Las personas sordas no son brutos tiene mas capacidad de ver y su forma de expresar es diferentes de los que oyen. Deficiencia auditiva severa: Umbral entre 70 y 90 dB. Deficiencia auditiva leve: Umbral entre 20 y 40 dB. severa o profunda. Puede ser debido a malformaciones internas del canal auditivo o a la pérdida total de los restos auditivos por motivos genéticos. Cuadro clínico: Para comprobar el grado de sordera de una persona. ya que se trata de una malformación (ausencia de cóclea. y que suelen provocar otros problemas asociados (dificultades visuales. no suele conllevar trastornos asociados. Prelocutivos: si la discapacidad sobrevino antes de adquirir el lenguaje oral (antes de 2 años). Pérdida profunda: Umbral superior a 90 dB. Generalmente. casi insignificante. Pérdida auditiva mixta Se refiere a aquellos casos en los que existen aspectos de pérdidas conductiva y sensoriales. dependiendo de dicha prueba. el porcentaje de personas que padecen cofosis es muy pequeña. distorsionando inversamente la onda para que la persona sorda perciba el sonido de la forma más parecida posible como sucedería con una persona oyente. . pero no se ven obligados a hacerlo. Estas pérdidas auditivas pueden abarcar desde pérdidas leves a profundas. Una persona sorda no es muda..Según el grado de pérdida auditiva. se considera entonces persona sorda. de manera que existen problemas tanto en el oído externo o medio y el interno. por ejemplo). benigna.. por lo que se pueden distinguir 3 grupos: 1. cuando una persona cuya pérdida de la capacidad auditiva supere a los 90 dB. o los nervios que lo abastecen.