Edicin 1

NOVIEMBRE 2014

Editorial

La Otra Evaluacin:

En la actualidad, la educacin superior muestra

un nuevo panorama: la nefasta poltica emprendida

Es un proyecto promovido por RevUelta Estudiantes

Organizndose junto a varios acadmicos del grupo Universidad
& Sociedad que busca analizar de manera objetiva el estado
de la educacin superior en el pas. La RevUelta desconoce
el proceso de acreditacin y categorizacin que llevan a cabo
las autoridades oficialistas; asimismo, critica la LOES que es la
columna vertebral de un poceso para de reestructuracin de la
educacin superior en el Ecuador. La organizacin denuncia la
nefasta poltica del Gobierno en esta materia.
Conoce ms de La Otra Evaluacin en la pg. 4

por el gobierno hace que las demandas universitarias

sean generalizadas y, por lo tanto, es necesaria una
organizacin estudiantil que abarque todas estas reivindicaciones y entienda las dinmicas particulares.
La RevUelta es una organizacin nueva, alejada de
los partidos politiqueros que han estado enquistados
RevUelta Estudiantes Organizndose ha realizado
una serie de eventos en las principales universidades
de Quito

en la educacin superior y no han hecho ms que botar a la basura las luchas estudiantiles por conseguir
puestos en su beneficio. Somos una organizacin independiente, que busca crear un referente organizativo diferente y que est ligado a la lucha social, junto
a sectores como el obrero, campesino y artstico.
Luego de un extenso trabajo, un gran nmero de
acciones y logros, vemos la necesidad de un medio
de comunicacin que conecte las problemticas y actividades desarrolladas en todas las universidades.
As nace el MANIFIESTU, un rgano de difusin
estudiantil creado de manera independiente y autogestionada, que nos permite tener una visin general
de la educacin superior, plantear soluciones a los
problemas ms palpables y luchar por conseguir las
demandas estudiantiles.
Compartimos la primera edicin de esta revista,
un espacio donde nos desarrollamos terica y
en especial organizativamente. Comprendemos las particularidades de cada
universidad y la necesidad de crear
un movimiento estudiantil que nos
represente y luche por nuestros
derechos.

La RevUelta Estudiantes
Organizndose.

Universidades

Manifiestu

PUCE: Reduccin del sistema de pensin

diferenciada
a semana del 12 de mayo del
L
2014, coincidencialmente durante la penltima semana de cla-

ses, las autoridades de la Pontificia

Universidad Catlica del Ecuador
(PUCE) hicieron conocer a travs
del Consejo de Asociaciones una serie de informes realizados desde el
rectorado hacia el Consejo Superior
de la institucin y viceversa, con fecha del 30 de abril del mismo ao,
que deca: Con el fin de formular
una nueva poltica de remuneracin
y dedicacin del personal acadmico;
y revisin de la pensin diferenciada
de los estudiantesreducir gradualmente el benefici econmico que
se otorga a los estudiantes de pregrado,(...)de acuerdo a la categora
del Sistema de Pensin Diferenciada.
En definitiva, lo que afirman y
justifican estos informes es la decisin tomada por la Universidad de
reducir progresivamente el descuento que recibimos. Este proceso de
eliminacin del descuento del Sistema de Pensin Diferenciada (SPD)

comenzara con un 10% cada semestre y afectara a quienes pagan

menos. Adems de dicha reduccin
en el SPD, cada semestre el costo de
la matrcula aumenta en un 2,5%.
Afectando de esta manera, a centenares de estudiantes y sus familias.
Estas familias se ven obligadas a
adquirir nuevas deudas, a muchos
incluso se les alarga la carrera o simplemente tienen que desertar.
Ante esta arremetida a la comunidad estudiantil, los estudiantes
articulados en Asamblea Abierta
PUCE, espacio conformado por las
asociaciones de escuela de historia,
antropologa y sociologa, el frente
de estudiantes marxistas (FEM) y
RevUelta Estudiantes Organizndose, decidimos convocar a un plantn
en silencio para manifestar nuestro
descontento.
El da 21 de mayo, tres das antes
de finalizar el semestre y en semana
de exmenes finales, se realiz un
exitoso plantn donde se visibiliz
la problemtica de la universidad
tanto a nivel interno como en la opi-

nin pblica.
Sin embargo, las autoridades se negaron a
pronunciarse al respecto, tan slo contestaron
con una visceral carta en
la que se trataba despectivamente la expresin
estudiantil.
Por otra parte, las autoridades argumentan que la reduccin del SPD
es legtima por varias razones:
En primer lugar, se justifica la medida en pos de los requerimientos
que exige el Estado en cuanto a la
contratacin de profesores a tiempo
completo. Si bien estamos de acuerdo con que se le pague lo justo a los
profesores, no sabemos a ciencia
cierta, cuantos profesores han sido
beneficiados despus de esta medida ya que lo que se conoce a travs
de las experiencias de los estudiantes es que la mayora de profesores
no estn contratados. Tampoco es
justificado que los estudiantes asumamos el costo de la situacin de
explotacin de los profesores, de
la cual el Estado y la Universidad
Privada son cmplices y principales
responsables.
En segundo lugar, el SPD es una
suerte de enganche econmico que
presenta la institucin para recibir
muchos ms estudiantes y as ampliar su mercado. La PUCE presenta este beneficio econmico al
Estado como parte del porcentaje de
Beca que se le exige a todas las universidades evadiendo as la entrega
de becas completas (menos de 100
estudiantes reciben beca por excelencia acadmica, segn informe del
Rector Ao 2013).

En tercer lugar, se habla de que

este ingreso extra a la universidad
esta destinado al mejoramiento de
la infraestructura, hecho que debera ser evaluado con toda la comunidad universitaria y no a espaldas
de esta. Las tres fuentes principales
de financiamiento son los pagos de
lo estudiantes, el dinero que le entrega el estado, y los fondos enviados
desde el Vaticano (Sin contar con las
sanciones, auspicios, acuerdos comerciales, trmites y el cobro de 90$
por el examen de ingreso). Por ello,
consideramos que el dinero que reciba-y recibe- la Universidad es suficiente para cubrir con este rubro, y
que no es correcto continuar perjudicando a los estudiantes .
Al no existir un organismo de representacin y defensa de los derechos estudiantiles, la RevUelta Estudiantes Organizndose llama a la
comunidad estudiantil a la organizacin y lucha como nica garanta
de pelear por nuestros derechos. A
fortalecer los espacios asamblearios,
a continuar con los debates y con las
acciones de concientizacin y protesta que realizamos para construir un
movimiento estudiantil en la PUCE
para ponerle un alto al lucro de la
educacin.
Contra la mercantilizacin y elitizacin de la educacin!
Estudiantes organizando la revUelta!

Si estas interesando en ms informacin sobre lo acontecido, si tienes

dudas, preguntas, sugerencias o simplemente quieres unirte a luchar por
nuestros derechos contctanos en https://www.facebook.com/revuelta.uni

Universidad Central: Nuevo director

1. La RevUelta Estudiantes Organizndose ha sostenido desde la campaa para
elecciones de rector, que Fernando Semprtegui era elAs bajo la manga del gobierno
para seguir anclando a la Universidad
Central a los dictmenes del Ejecutivo.
El lgico desgaste de dgar Samaniego y
Nueva Universidad al haber traficado los
derechos de los estudiantes y entregado la
Casona al gobierno de turno gener una
marcada oposicin y un proceso intensivo
de desgaste de su administracin.Adems
el mismo gobierno se encarg de darle la
estocada final con el informe de categorizacin emitido por el CEAACES donde se
ubicaba a la UCE en categora B. Cuando
las fichas no funcionan el poder recurre a
cambiarlas.
2. Luego de algunos das que Fernando
Semprtegui fue proclamado vencedor de
las elecciones, el mismo Correa manifest
que agradece al nuevo Rector, muy sensata su postura y sus opiniones, incluso antes
de esto ya tena la carta de felicitacin (1)
. Semprtegui no slo ha manifestado su
beneplcito al gobierno actual en el tema
educativo, sino que se manifest tambin
en el problema de los mdicos con la aprobacin del Nuevo Cdigo Integral Penal.
AccinAcadmica mantiene posturas light
que no topan el fondo del problema de la
educacin superior, mantenindose dentro
del margen de la ambigedad academicista, ponindose un guante apoltico y
conciliador que genere menos crticas.
3. El actual rector no se opone a la LOES,
es ms, manifiesta que va hacerla cumplir
cabalmente. Su equipo de trabajo no est
formado por acadmicos revolucionarios
o de avanzada. La distribucin de cargos
ha empezado hay que estar atentos ante
ello, ante nuevos decanos elegidos a dedo
cuando decan, de manera demaggica,
que iba haber elecciones para
ello. Este proyecto
surge como renovador y salvador
de un sistema
educativo en crisis
permanente, pero no
para beneficio de los
estudiantes y sectores

populares, sino ms bien para generar una

educacin dirigida al mercado, guiada por
la demanda de las grandes corporaciones
e instituciones del Estado. Permitiendo la
entrada -como lo aclar en su campaa- de
empresas que podrn auspiciar algunos
laboratorios.
4. Semprtegui acept la categorizacin
llamando a mejorar la universidad sin
protesta ni lucha, como l mismo ha
manifestado las marchas no son una
solucin ni una expresin pacfica. Espero
que no haya ms marchas porque creo que
las marchas no son el producto adecuado
para entendernos (2).
5.AccinAcadmica ha llevado a la cola
de su propuesta a profesores y alumnos
incautos, y otros tantos, con
intereses oportunistas bien definidos,
que saban bien lo que buscaban al apoyar
a este candidato. El asunto es sencillo, las
contradicciones se velarn con el verde
vestido de morado, llevando a los estudiantes a seguir retrasando su organizacin
confiando en que el nuevo rector resolver
los problemas. Se profundizar la desarticulacin del movimiento estudiantil que
se disolver en espacios inofensivos para la
estructura de poder.
6. La situacin actual en la Universidad Central no es un evento aislado ni
particular, sino que responde a la necesidad
del sistema capitalista en el momento
actual: funcionalizar la educacin superior
a las necesidades actuales del Estado y
las corporaciones. La educacin es un eje
central para llevar a cabo estos planes, y el
gobierno lo entiende perfectamente,
para esto necesita ubicar a
personas fieles
a

sus disposiciones pero tambin que no

generen crisis dentro de las instituciones;
y si estas se desbordan, entra en juego su
maquinaria para cambiarlas.
7. Desde el Rectorado ser poco lo que
se cambie, tomando en cuenta tanto la
posicin del nuevo rector, como el margen
de accin que tienen las autoridades universitarias que han perdido con la nueva
LOES su nivel de participacin y decisin
en los organismos que rigen la educacin
superior.
8. Es clave entender que estamos de
acuerdo que se debe participar en los
organismos internos de la universidad,
como por ejemplo los gremios, pero en
las actuales condiciones emerge como
necesidad latente impulsar otros mecanismos organizativos que puedan ser ms
efectivos, al estar estos secuestrados por el
reformismo o el gobierno directamente.
9. Este es un momento de depositar nuevamente la confianza en la organizacin estudiantil independiente, en revitalizar esta
con una lgica que trascienda las variantes
institucionales y formales, y que mediante
la lucha, las propuestas concretas y un
accionar coherente, pueda defender los
derechos arrebatados. Se vienen temas
claves como la acreditacin, ante lo cual
debemos actuar resueltamente. Muchos
despistados cayeron en la trampa y los
estudiantes esperan ansiosos ver las soluciones, mientras cmodamente se aplican
las reformas necesarias para acabar con
el plan de devastacin de la UCE -y de la
educacin superior en general-; es por esto
que llamamos a los estudiantes a abrir los
ojos, analizar
las implicaciones
y entender
que
todo se relaciona con la
contrarreforma
universitaria emprendida
por el
go-

bierno; que poco o nada se podr hacer

entrando en el juego institucional; la
organizacin estudiantil puede y debe trascender este marco y comenzar a tomarse
en serio la transformacin de la sociedad en
su conjunto.
HOY EL VERDE SE VISTE DE
MORADO, nos muestra una nueva
apariencia, ms democrtica y por ende
ms peligrosa, no devela directamente sus
intenciones, pero con un anlisis correcto,
sin presunciones, hace ver que el problema
real no es topado, sino al contrario,
agudizado. Hoy es cuando la organizacin
estudiantil independiente se hace ms
necesaria que nunca, que luche con estas
tendencias conciliadoras, para develar lo
que se esconde detrs de la cortina, pero
sobre todo para llevar a cabo las propuestas
y acciones necesarias para defender los
derechos conculcados de los estudiantes y
la comunidad universitaria en general.

Universidad

Manifiestu

La Politcnica Nacional, anclada a los intereses del Gobierno

La educacin dentro del capitalismo es reducida al simple adiestramiento terico funcional til a los
intereses de mercado y la Escuela
Politcnica Nacional no es la excepcin pues en nuestras aulas, patios y
laboratorios se imparte el conocimiento estrictamente necesario para
preparar la mano de obra barata,
medianamente calificada para ser
insertada en el proceso de produccin, siendo incluso ste conocimiento insuficiente, evidente en la ya
caracterstica frase de los egresados
casi nada de lo aprendido en las
aulas, te ser til en el trabajo.
En el discurso de muchos de nuestros maestros, suena potente el de
calidad de educacin por lo general
con una base idealista que responde
a corrientes particularistas, relativistas, positivistas, entre otras, que
recrean un espritu individualista,
apoltico, competitivo y tecncrata.
Nuestros conocimientos son aislados y no poseen conexin alguna
con el medio social en el que todos
nosotros estamos inmersos, lo que a
la larga desplaza el carcter de una
formacin integral y holstica.
La reforma universitaria en el
Ecuador no es para nada aislada
sino que responde a la corriente
mundial de funcionalizacin del
conocimiento a los intereses del mercado y su antecedente fundamental
es el desarrollo del Plan Bolonia, y
dentro de sta podemos citar algunas de las medidas evidentes para el
comn de los estudiantes de la EPN:
Se instauran niveles: grados,
master y doctorado, donde el primero tiene por objeto capacitar profesionales en 3 o 4 aos que puedan
insertarse directa y velozmente en el
mbito laboral, pero para ser parte
de un proceso real de investigacin y
generacin de conocimiento, se debe
acceder a la educacin de cuarto
nivel, que no es gratuita, esto toma
forma en nuestra universidad.
Ahora se establece la diversificacin de los fondos de financiamiento,
es decir el presupuesto estatal destinado a educacin, es reducido. As la
inversin ser la puerta abierta para
la empresa privada y sus intereses

particulares ya bien conocidos.

La evaluacin permanente es
la piedra de tope de los objetivos
institucionales, la evaluacin permanente de las universidades, de corte
punitivo y disciplinario clasifica a la
universidad segn criterios impuestos desde el estado.
Todas estas medidas son visibles
en la Escuela Politcnica Nacional,
en donde los pilares de excelencia,
responsabilidad acadmica, merito,
calidad y eficiencia tienen acogida
en el imaginario de los actores
politcnicos, sin excepcin todos se
concentran en el juego, las reglas
y todo lo impuesto por el ejecutivo
con todo lo que ste representa sin
cuestionarse su racionalidad.
El pasado 17 de septiembre del
presente ao, cerca de 400 estudiantes de la Escuela Politcnica
Nacional se movilizaron hacia las
instalaciones del CES, con motivo
del aplazamiento de clases, demora
que tiene como raz la falta de
profesores debido a la salida del 52%
de la planta docente (208 profesores), producto de la Ley Orgnica de
Educacin Superior (LOES), medida
impuesta totalmente ilgica
y desconectada de
la realidad, puesto
que el pas no cuenta
con el nmero de
docentes con dicha
titulacin y peor
aun cuando ello no
garantiza que sean
pedagogos con criterio
y buen nivel de enseanza; las autoridades
del CES adjudicaban el
problema a las autoridades de la institucin, en
la institucin le lanzaban
la pelotita al CES, pero
empezamos clases y
aunque los estudiantes
creen que la desplome
ha sido superado, pocos
entienden, que es el comienzo de
numerosas contradicciones que
se presentarn, que si bien esta
vez nos tardamos cuatro meses
en entrar a clases, puede que el
siguiente semestre sea an ms

tiempo, porque ms profesores seguirn saliendo de la EPN a lo que

debemos sumarle el cambio de las
mallas curriculares en los prximos
semestres.
Pero la raz del problema de la
Escuela Politcnica Nacional, no es
de orden administrativo, ni resultado de los mtodos pedaggicos, o
de financiamiento; podemos decir
sin caer en trampas ideolgicas, que
la raz del problema es el carcter
mercantil y elitista de la LOES que
en nuestra universidad se presenta
con la arremetida y confiscacin
directa de derechos, como:
-La participacin de los estudiantes en los organismos colegiados de
cogobierno de la EPN es del 25 %
total del personal acadmico con
derecho a voto, cuando incluso en la
ley expedida en el ao 2000 poda
alcanzar un 50%.
-Las dignidades de participacin
estudiantil, entre otros requisitos
deben no haber reprobado ninguna
materia, algo que en nuestra
universidad se convierte en una
limitacin para ms del 90%
de los estudiantes.
Puntualizamos que
la responsabilidad
acadmica es una
responsabilidad
compartida.
-Para los sectores
populares el ingreso a la universidad
posee un sin fin

de filtros impuestos por el gobierno,

bajo el argumento de gratuidad
condicin que en la prctica significa
que si antes de la aplicacin de la
LOES, en la EPN uno de cada cuatro aspirantes lograba su admisin,
hoy uno de cada siete puede hacerlo.
-La tercera matricula como uno de
los derechos arrebatados sin mayor
esfuerzo con el argumento de la
exigencia acadmica, sin embargo
nadie ms que los estudiantes comprende que la responsabilidad es
compartida y tiene algunas aristas.
Sin embargo ,las medidas
continan imponindose y una de
las ms peligrosas y reaccionarias
parecen hacernos regresar a la edad
media, la despartidizacin de las
universidades como sinnimo de
apoliticismo, desterrando la poltica
del plano educativo, dejando el plano
educativo de lleno en manos del
ejecutivo y de todos sus secuaces.
Detrs de la fachada de la calidad
se esconde la elitizacin, detrs de
la excelencia la discriminacin en el
acceso, detrs del crdito educativo
se esconde el negociado estatal y
privado. Detrs de la profesionalizacin se esconde brindar al sistema
y a las corporaciones profesionales
funcionales, sin criterio, exclusivamente tcnicos, sin un conocimiento
integral y social, slo con el necesario
para el capital.(REVUELTA)
A la comunidad politcnica as
como al resto de universidades con
todos sus actores se nos presenta el
ms duro reto
registrado por
la historia, el
defender a la
universidad pblica de una de
las ms duras
y descaradas
arremetidas
del capital, lo
que exige en el
momento actual
la organizacin.

La otra evaluacin: entendiendo la realidad universitaria

desde sus actores

La Otra Evaluacin es un proyecto impulsado por RevUelta Estudiantes Organizndose conjuntamente con acadmicos del
grupo Universidad & Sociedad. El mismo
pretende conocer de una manera objetiva el
estado actual de la Educacin Superior, con
el fin de develar que los procesos de acreditacin y categorizacin desarrollados por el
Estado en realidad no toman en cuenta la
participacin de la comunidad universitaria
como protagonista principal. Al contrario,
dichos procesos parten desde una visin punitiva, unilateral y tecncrata restringiendo
derechos que tienen como objetivos el cierre
de carreras, la reduccin de presupuestos y
la limitacin del ingreso.
La RevUelta Estudiantes Organizndose desconoce el proceso de acreditacin y
categorizacin emprendido por el gobierno,
as como las reformas en el plano educativo.
Asimismo, rechaza la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES) como la columna
vertebral de la contrarreforma universitaria
en el Ecuador y denuncia la nefasta poltica
del Gobierno en materia a la educacin
superior.
La universidad no puede ser evaluada al
margen de sus principales actores,
por esto,
la orga-

nizacin propone realizar un anlisis que

tome en cuenta la opinin de los docentes,
trabajadores y estudiantes para, de manera
directa y concreta, entender las fortalezas y
debilidades de la educacin superior, desmantelando la concepcin elitista, mercantil
y funcional a la que se encuentra sometida.
La Otra Evaluacin tiene como objetivo
elevar la voz de los estudiantes proporcionando una perspectiva real e integral
de la educacin. La participacin de la
comunidad universitaria dentro de los
procesos anteriormente
mencionados ha sido
totalmente nula, desde
la misma conformacin
de los organismos que
rigen la educacin, sta
ha perdido todo tipo de
representacin como
consecuencia de las reformas implementadas
por el Gobierno.
En cuanto a la aplicacin del proyecto, La
Otra Evaluacin implementa tcnicas de investigacin cuantitativas y cualitativas complementadas con una amplia recopilacin de
datos que reflejarn el estado actual de
la educacin. El proyecto consta de
varias etapas y ser aplicado en
varias universidades donde
se tomarn en cuenta
particularidades de los
diferentes espacios,
lo que finalmente nos
acercar hacia una
visin completa que
permita construir
propuestas articuladas
al mejoramiento de la
educacin y desmantelamiento del discurso
que ha venido cimentando el gobierno.

La Otra Evaluacin inici su proceso en la Universidad Central del Ecuador entre los meses de
mayo y julio del 2014, donde se implementaron
tcnicas de investigacin cuantitativa y cualitativa, complementadas con una amplia recopilacin
de datos. Entre las actividades realizadas en la
UCE podemos destacar:
-Entrevistas a ms de veinte acadmicos.
-Varios grupos focales en las distintas facultades
-Se aplicaron un poco ms de 5000 encuestas,
distribuidas en cada una de las facultades y carreras, logrando una muestra de ms
del 10% del total de los estudiantes de
la institucin.

La Otra Evaluacin
tiene como
objetivo elevar
la voz de los
estudiantes

Vale mencionar la participacin e

inters que demostraron los estudiantes, donde la receptividad y tambin
el apoyo de ciertos profesores jugaron
un papel importante que nos permiti
finalizar con esta primera fase de
aplicacin dentro de la UCE.
El proyecto consta de varias etapas
y continuar su aplicacin en varias universidades como la Escuela Politcnica Nacional y la
Pontificia Universidad Catlica del Ecuador,
donde se tomarn en cuenta particularidades
de los diferentes espacios, lo que finalmente nos
acercar hacia un panorama completo y real
que permita construir propuestas articuladas al mejoramiento de la educacin y desmantelamiento del discurso que ha venido

cimentando el gobierno.
Por todo esto, invitamos a todos los actores
que conforman la comunidad universitaria
a que se sumen y contribuyan en este serio
proceso de manera responsable y crtica,
para que demos nuestra perspectiva sobre lo
que ocurre en la universidad ecuatoriana.

Actualidad U

Manifiestu

La contra-reforma universitaria
Como parte de la
reforma jurdica llevada
a cabo por el actual
gobierno se implant en
el 2010 la Ley Orgnica
de Educacin Superior
(LOES), la misma que
vulnera derechos bsicos
de los estudiantes como:
La autonoma universitaria: Las universidades

deben seguir el plan

gubernamental para ser
calificadas bajo parmetros ambiguo, para ser
ubicadas en diferentes
categoras y con base en
esto se les destina un
porcentaje del presupuesto estatal. As, las mallas
curriculares, los estatutos y dems decisiones
universitarias deben
pasar por los filtros de
los organismos que rigen
la Educacin Superior. Estos organismos
incluso deciden cerrar
las carreras no tile y
disminuir los cupos para
las carreras en Ciencias
Sociales.
Participacin y co-gobierno: En la ley del
ao 2000 la participacin estudiantil en los
rganos colegiados de
las universidades poda
alcanzar hasta el 50%,
actualmente el mximo

es 25% y el mnimo 10%.

Adems se han aumentado los requisitos para
que un estudiante pueda
ser dirigente y la ley
no exige que la universidad destine parte de
sus fondos a los gremios
estudiantiles.
Acceso y libre
ingreso: Se plantea una
gratuidad en la educa-

cin pero en realidad se

introduce una serie de
filtros que dificultan el
ingreso a las universudades.Con el Sistema Nacional de Admisin se ha
creado un mecanismo de
pruebas de ingreso, por
lo que cada vez menos
estudiantes de los sectores populares pueden
acceder a la universidad
pues, para logralo, la
mayora de postulantes
tienen que seguir cursos

de nivelacin especficos,
los cuales son costosos, o
venir de un colegio privado o pblico reconocido
en las grandes ciudades,
dando paso a que slo
una lite pueda ingresar
a la Universidad. Es
decir que no podemos
hablar de gratuidad, si
no existe la posibilidad
del acceso.
Adems, a
quienes no pudieron ingresar
a la universidad
pblica les resulta indispensable obtener un
crdito educativo a travs del
IECE (Instituto
Ecuatoriano
de Crdito
Educativo y
Becas) para ingresar a
una universidad privada,
constituyndose as una
alianza entre el Estado y
el capital privado donde
el Estado reduce sesga el
acceso a la universidad
pblica para acrecentar
las ganancias del sector
privado y, a su vez, generar enormes ganancias
para el Estado mediante
el crdito que otorga a los
estudiantes.
Los organismos

pblicos que regulan la

educacin superior son la
SENESCYT (Secretara
de Educacin Superior,
Ciencia, Tecnologa e
Innovacin), CEEACES
(Consejo de Evaluacin,
Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad
en la Educacin Superior) y CES (Consejo de
Educacin Superior), la
mayora de sus miembros son designados
por el Presidente de la
Repblica y seleccionados
por concurso de mritos y
oposicin, despojando la
participacin de autoridades universitarias y
estudiantes que antes
tenan voz y voto, es decir
que el Poder Ejecutivo
tiene el control sobre
estos organismos.
En este contexto, el
gobierno actual rige a la
Universidad como si se
tratara de una empresa
en la que los parmetros
de rentabilidad, ganancia, calidad y eficiencia
son los que priman, donde la educacin es vista
como una herramienta
funcional dirigida a los
intereses del mercado,
desligada del uso del
conocimiento para el
beneficio social.

tes rindieron el ENES

en marzo del 2014.
Hay 120 mil cupos
para insttuciones pblicas.

El Grfico

La Cifra

322.600 estudian-

cupos, 37,20%

Total, 100%

Intervenciones

Manifiestu

Estuvimos con teatro en una intervencin que nos deja pensando y cuestionando muchas cosas.

Perlas

La RevUelta sigue manifestndose en

la PUCE contra el alza de aranceles y la
disminucin del beneficio de la pensin
diferenciada!

Como parte de la Otra Evaluacin en

la Universidad Central, se realizaron
encuestas y un foro para analizar el
estado de la universidad ecuatoriana y la
importancia de este proyecto.

Un obrero sin trabajo, no

importa que sea o no sea
marxista, no importa que sea
o no sea cristiano, no importa
que no tenga ideologa poltica, es un hombre que tiene
derecho al trabajo y debemos
drselo nosotros. Allende

Ante el anuncio de las autoridades de la

reduccin propgresiva del sistema de pensin
diferenciada en la PUCE, la Revuelta estuvo
presente en el plantn. Asimismo, impuls
la movilizacin de los estudiantes de esta
institucin.

La Revuelta ha organizado varios

conversatorios para abrir el debate de la eduacin en el sistema
capitalistas. Adems ha propuesto
una serie de acciones enfocadas
en las problemticas propias de
cada universidad.
Se realiz una intervencin de
teatro en la Escuela Politcnica
para visibiliar los problemas de la
universidad.

Poema a los 43 desaparecidos (Marcela Ibarra Mateos)

Mam, si desaparezco, adnde voy?
No lo s, hijo.
Solo s que si desaparecieras te buscara entre la tierra y debajo de ella.
Tocara en cada puerta de cada casa.
Preguntara a todas y a cada una de las personas que encontrara en mi camino.
Exigira, todos y cada uno de los das, a cada instancia obligada
a buscarte que lo hiciera hasta encontrarte.
Y querra, hijo, que no tuvieras miedo, porque te estoy buscando.
Y si no me escucharan, hijo;
la voz se me hara fuerte y gritara tu nombre por las calles.
Rompera vidrios y tirara puertas para buscarte.
Incendiara edificios para que todos supieran cunto te quiero y cunto quiero que regreses.
Pintara muros con tu nombre y no querra que nadie te olvidara.
Buscara a otros y a otras que tambin buscan a sus hijos para que juntos
te encontrramos a ti y a ellos.
Y querra, hijo, que no tuvieras miedo, porque muchos te buscamos.
Si no desaparecieras, hijo, como as deseo y quiero.
Gritara los nombres de todos aquellos que s han desaparecido.
Escribira sus nombres en los muros.
Abrazara en la distancia y en la cercana a todos aquellos padres y madres;
hermanas y hermanos que buscan a sus desaparecidos.
Caminara del brazo de ellos por las calles.
Y no permitira que sus nombres fueran olvidados.
los

Y querra, hijo, que todos ellos no tuvieran miedo, porque todos

buscamos.
La Revuelta se solideriza con los 43 desaparecidos -asesinados- de
Iguala (Mxico) y con los miles de estudiantes que sufren la represin
de la fuerza Estaatal en todo el mundo. Este es un ejemplo de que vale
la pena resistir, de que vale la pena luchar.