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Cdula de referencia

Prueba

Matemtica

Ser Maestro recategorizacin


octubre 2014

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin


Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es


responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Matemtica.
Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito,
Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Matemtica ............................................................................................................................ 8
Contenidos temticos ................................................................................................................. 8
Referencias bibliogrficas ........................................................................................................ 11

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Matemtica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas


Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems


Revisin tcnica de cada tem
Validacin
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de


conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica.

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

Prueba Matemtica
La prueba de Matemtica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120 tems.
.
Su estructura de evaluacin comprende los campos:
Funciones de Variable Real
Lgica y Conjuntos
Estadstica y Probabilidad
Conjuntos Numricos
Sistema Geomtrico y de Medida
Contenidos temticos
Funciones de Variable Real
Este campo integra la relacin entre dos conjuntos no vacos de nmeros reales.
Grupo Temtico

Descripcin

Relaciones

Identificacin del dominio y rango de una


relacin.

Graficacin de
Funciones

Identificacin del comportamiento grfico de la


funcin.

Tipos de
Funciones

Descripcin del comportamiento de las


funciones de variable real.

Operaciones entre
Funciones

Obtencin de nuevas funciones.

Patrones
Numricos

Reconocimiento de los trminos de una


progresin.

Lmites y
Derivadas

Identificacin del comportamiento y pendiente


de una funcin en un intervalo.

Matemticas
Discretas

Discriminacin de las variables de una


desigualdad.

Funciones
Trascendentales

Modelizacin de problemas mediante la


aplicacin de funciones.

Tpico
Dominio y rango
Regla
de
correspondencia
Evaluacin analtica
Tcnicas de graficacin
Funcin biyectiva
Funciones montonas
Funciones especiales
Funcin lineal
Funcin cuadrtica
Paridad de funciones
Operaciones
combinadas
Composicin
de
funciones
Teorema del binomio
Progresiones
aritmticas
y
geomtricas
Propiedad de los lmites
de una funcin
Propiedades
de
las
derivadas
de
Sistema
desigualdades con dos
variables
Programacin lineal
Exponenciales
Racionales
Polinomiales
Logartmicas

Lgica y Conjuntos
Este campo comprende la identificacin de simbologa y traduccin del lenguaje comn al lenguaje
formal as como la veracidad de enunciados mediante el uso del lgebra proposicional y la teora
de conjuntos.
Grupo Temtico
Proposiciones y
Conectivos
Lgicos
Valor de Verdad y
Formas
Proposicionales

Descripcin
Identificacin de proposiciones y el
reconocimiento de conectores lgicos.
Clasificacin de las formas proposicionales
como: Tautologa, Contradiccin y
Contingencia.

lgebra
Proposicional

Relacin entre propiedades y leyes de


equivalencias lgicas.

Teora de
Conjuntos

Determinacin de los tipos de conjuntos y sus


operaciones.

Tpico
Proposiciones simples y
compuestas
Lenguaje formal
Formas proposicionales
Valores de verdad
Conjuncin y disyuncin
Leyes de los operadores
lgicos
Validez
de
un
razonamiento
Operaciones
entre
conjuntos
Cardinalidad
de
conjuntos
Cuantificador universal y
existencial

Estadstica y Probabilidad
Este campo incluye la asociacin de conjuntos de datos organizados en tablas y grficos con
aplicacin de frmulas y que ayudan en la toma de decisiones mediante anlisis de hiptesis.
Grupo Temtico

Descripcin

Estadstica
Descriptiva

Recopilacin de informacin ordenada en


tablas y grficos que resumen actividades sin
hacer inferencias.

Probabilidades

Estudio de experimentos aleatorios cuyos


resultados se relacionan con distintos
fenmenos.

Estadstica
Inferencial

Obtencin de informacin de una poblacin


derivada de muestras con respecto a
caractersticas de inters determinado.

Tpico
Medidas de tendencia
central
Medidas de tendencia
no central
Grficos estadsticos
Medidas de dispersin
Permutaciones
Combinaciones
Propiedades de las
probabilidades
Prueba de hiptesis
Puntaje Z
Chi cuadrado
Regresin lineal

Conjuntos Numricos
Este campo integra la agrupacin de nmeros para identificar relaciones y poderlos operar
matemticamente.
Grupo Temtico

Operaciones
Combinadas con
Nmeros Reales

Operaciones
Algebraicas

Conjuntos Binarios
Nmeros
Complejos
Sistemas
Ecuaciones
Matrices
Determinantes

de

Sistemas
de
Desigualdades
Vectores

Descripcin

Tpico

Conjunto de nmeros
naturales
Conjunto de nmeros
Eleccin de procesos para operar varias
enteros
expresiones de nmeros reales.
Conjunto de nmeros
racionales
Conjunto de nmeros
irracionales
Productos y cocientes
de inters prctico
Operaciones
Eleccin de procesos para operar varias
combinadas
expresiones algebraicas.
Tcnicas de
factorizacin
Tcnicas de
factorizacin
Sistema de dos dgitos relacionados con los
Conversiones
nmeros enteros.
Operaciones
Unidades imaginarias
Resolucin de expresiones de races de ndices
Operaciones de
par y radicando negativos.
nmeros complejos
Reconocimiento de un conjunto de varias
Ecuaciones
ecuaciones simultneas, que puede ser
Resolucin del sistemas
resuelto por varios mtodos.
de ecuaciones
Clasificacin
Disposicin rectangular de los elementos
Operaciones
numricos para su resolucin.
Inversa
Desigualdad o
Reconocimiento de un conjunto de varias
inecuaciones
desigualdades simultneas, que puede ser
Resolucin del sistema
resuelto por varios mtodos.
de desigualdades
Identificacin de un segmento dirigido para su
Operaciones
resolucin.
Vectores en el plano

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Sistema Geomtrico y de Medida


Este campo comprende la conversin de unidades y ngulos en las diferentes medidas aplicadas,
as como su correcta resolucin de clculo en permetros y reas en las diversas figuras
geomtricas.
Grupo Temtico

Descripcin

Medidas Angulares Relacin entre grados y radianes.


Figuras
Geomtricas
Planas
Slidos
Geomtricos

Funciones
Trigonomtricas

Identificacin de ngulos opuestos por los


vrtices, externos, internos, alternos, ngulos
congruentes y tringulos congruentes y
semejantes.
Definicin de superficies y slidos, reas de
superficies y volmenes de slidos.

Demostracin de las diferentes identidades


trigonomtricas, as como el valor de sus
expresiones con su respectiva grfica.

Tpico
Conversiones
rea del crculo
Permetro
rea

Sistema
Internacional
Medidas

Cnicas

Conversin de las diferentes unidades del


de sistema internacional al sistema ingls o
viceversa.

Identificacin de los tipos y componentes de las

cnicas.

Volumen
rea de slidos
ngulos notables
Relaciones
trigonomtricas
Ecuaciones e
inecuaciones
trigonomtricas
Identidades
trigonomtricas
Grfica de las funciones
Conversiones de
unidades
Identificacin de
unidades
Circunferencias
Parbola
Elipse
Hiprbola
Aplicaciones

Referencias bibliogrficas
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universitarias. Mxico D.F.: Libros McGraw-Hill.
Freund, J. & Simon G. (1994). Estadstica Elemental. Mxico D.F.: Prentice Hall
Galindo, J. (1993). Matemtica progresiva 1. Cali: Editorial Norma
Galindo, J. (1993). Matemtica progresiva 2. Cali: Editorial Norma
Galindo, J. (1993). Matemtica progresiva 3. Cali: Editorial Norma
Granville, W., Mikesh, J., & Smith, P. (1992). Trigonometra plana y esfrica: con tablas
trigonomtricas. Mxico: Unin Tipogrfica Editorial Hispano-americana: Instituto Politcnico
Nacional.
Kreyszig, E. (1987). Introduccin a la Estadstica Matemtica: Principios y mtodos. Madrid:
Limusa-Wiley
Lara, J. & Arroba, J. (2007). Anlisis Matemtico. Quito: Centro de Matemticas UCE.
Lara, J. & Benalczar, H. (1992). Fundamentos de Anlisis Matemtico. Quito: Centro de
Matemticas UCE
Meyer, P. (1992). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Delaware: Addison-Wesley

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Iberoamericana
Lehmann, C., Garca Daz, R., & Santal Sors, M. (1980). Geometria Analtica. Mxico,
D.F.:Limusa: Noriega.
Pinzn, A. (1975). Conjuntos y estructuras. Mxico D.F.: Harla
Proao, G. (1996). Lgica, Conjuntos, Estructuras. Edicumbre
Sparks, F., & Rees, P. (1984). Trigonometra Plana. Mxico D.F.: Revert Mexicana.
Yamane, T. (1974). Estadstica. Mxico D.F.: Harla
Ayres, F., & Gutirrez Dez, L. (1992). Matrices. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.
Ayres, F. (1988). Teoria y problemas de trigonometria plana y esfrica. Mexico: McGraw-Hill.
Ayres, F., & Gutirrez Dez, L. (1992). Matrices. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.
Lipschutz, S. (1998). Teora de Conjuntos y Temas Afines. Santiago: McGraw Hill
Spiegel, M. & Stephens, L. (2009). Estadstica. Mxico: McGraw Hill

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