COEDUCACIN 12 de enero de 2015

Centro del profesorado de Alcal de Guadara

Coeducacin para la Igualdad.

El Plan de Igualdad y el Proyecto educativo, herramientas

para la Igualdad, la Coeducacin y la erradicacin de la
Violencia de Gnero

Carolina Alonso Hernndez

carolina. alonso.h.ext@juntadeandalucia.es

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate

profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADAS
EN ESPAA

Hoy 11 de enero de 2015

En Elche.
Teresa, 70 aos
Natividad, 64 aos
hermanas
Con una barra de hierro.
El agresor se suicid.
Haba denuncias por mal
trato psicolgico
continuado, y un juicio
absolutorio, desestimado
en 2013.

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate

profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADAS
EN ESPAA

2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014

71
72
57
69
71
76
56
73
61
52
54
51 el 19 de diciembre

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate

profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADAS
EN ESPAA

2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014

71
72
57
69
71
76
56
73
61
52
54
51 el 19 de diciembre

Visibilizacin de la Violencia de gnero

un ejemplo
Dato de Emakunde, Pas Vasco

De casi 5.000 vctimas

de violencia de gnero
2 fallecieron.
Izaskun Landaida

Visibilizacin de la Violencia de gnero

El 35% de las mujeres que ingresan

en urgencias con lesiones, lo hacen
por violencia de gnero.
La mayora de las veces no terminan
en muerte pero s en secuelas fsicas
de diversa gravedad y secuelas
pscolgicas en todos los casos.

Visibilizacin de la Violencia de gnero

Cuntas mujeres con daos y

secuelas?
Cuntas lesiones, contusiones,
heridas, hematomas, huesos rotos?
Disfuncin articular,
Problemas auditivos, odontolgicos
Dolores crnicos...
Quemaduras, cicatrices
Problemas hepticos, digestivos
Secuelas psicolgicas

12/01/2015

Visibilizacin de la Violencia de gnero

Secuelas fsicas y psicolgicas en nias

y los nios que viven un entorno
inseguro, violento.
188.000 en Espaa: Unicef: Tras las puertas cerradas

12/01/2015

Violencia de gnero a lo largo de la vida de las mujeres

12/01/2015

La Violencia de gnero es tambin global

Gua de sensibilizacin y Prevencin de la violencia de gnero

Direccin General Familia y Salud, 2011
Ayuntamiento de Sevilla

Quin participa en transmitir la cultura?

Quin puede contribuir a erradicar la violencia
de gnero?

Familias

Medios de
comunicacin

Comunidad
Religiosa

12/01/2015

Escuela
Agentes
socializadores

Comunidad
cultural
Etnia

El Juego

Grupos
de Iguales

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate

profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
ACTUACIONES

I Informe del Observatorio

Estatal de Violencia sobre la
Mujer

La lucha contra la violencia

de gnero exige conocer
adecuadamente la magnitud
del fenmeno, as como las
caractersticas de las mujeres
que lo padecen para
determinar las principales
situaciones de riesgo y poder
prestar la adecuada
proteccin a las vctimas.

Conocer la magnitud del fenmeno

Formacin

Visibilizar la desigualdad, la violencia y

prevenir las situaciones de
normalizacin y de riesgo.
Diagnsticos, informes, investigacin
Actuar para la equidad en las libertades,
para la proteccin de las victimas y
para la deconstruccin de mitos y
estereotipos de gnero
Plan de igualdad, Proyecto educativo

Desde que las Polticas

Pblicas incorporan medidas
igualitarias, asistimos a una
situacin de avance en
derechos y medidas contra
las desigualdades, pues se
interviene sobre pilares de la
violencia estructural hacia las
mujeres.

Hemos de reconocer grandes

avances en la educacin formal:
Se universaliz
Es obligatoria para chicos y para chicas.
chicas
Educacin pblica mixta.
Primeros pasos hacia la escuela coeducativa.
coeducativa
Las mujeres tienen acceso a la universidad y la
especializacin
Acceso al mbito laboral, poltico y de poder
Polticas para la Prevencin y atencin a las
vctimas de Violencia de Gnero.
Polticas de conciliacin familiar.
Estrategias de transversalizacin de la
perspectiva de gnero

Fortalezas:
Sumatorio de tantas voces

Dificultades:

Las Resistencias a repensar el mundo, a

reconocer que algo se hizo y se hace mal

Dificultades:
La Normalizacin de la Cultura Patriarcal,
el Androcentrismo
La Violencia de Gnero

Dificultades:
Neomachismos

Dificultades:
ridiculizar, minimizar la importancia
de la igualdad de gnero
El voto femenino
como amenaza a la familia,
como amenaza social
Eran feas, malas y locas las
que lo demandaban.

Dificultades:
La Normalizacin de la Cultura Sexista

Miedo a afrontar contradicciones vitales personales

Necesidad de Informacin y Formacin
Currculum oculto
Ausencias de modelos igualitarios referentes
para hombres y mujeres

Dificultades:
ni medias naranjas,ni seres
complementarios, ni enemigos

ESTO NO ES IGUALDAD

Simone de Beauvoir 1908-1983

"Un cambio de actitud que nos lleve a
equilibrar la relacin entre los sexos,
pasa por incorporar la Igualdad de Gnero en
nuestra visin cotidiana.
La Igualdad de Gnero, implica el
reconocimiento e igual valoracin social de
mujeres y hombres, as como de las tareas y
funciones que realizan.
La desigualdad no es innata, no es
instintiva , ni est inscrita en los genes
La mujer no nace, se hace

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo

sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres

Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en

asesinatos de mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras
relaciones amorosas?

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo

sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres
Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de
mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?

La adolescencia es sin duda un momento clave para

trabajar:
Los mitos del amor romntico del patriarcado.
Relaciones de Dominio/ Sumisin/ Estereotipos
La Resolucin de Conflictos
Educacin Sexual y afectiva
Educacin emocional

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate

profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?
La adolescencia es sin duda un momento clave para trabajarlo:
Los mitos del amor patriarcal
Relaciones de Dominio/ Sumisin/ estereotipos
La Resolucin de Conflictos
Educacin Sexual y afectiva
Educacin emocional

Por qu consideramos as el amor?

Dnde se inicia la asuncin de estos roles
estereotipados?
Socializacin diferenciada:

Coeducar, prevenir la violencia precisa de un

debate profundo sobre las races y tentculos
del patriarcado y sobre la violencia contra las
mujeres

El binarismo de la
lgica patriarcal
imprime a las
relaciones entre los
seres humanos
y entre stos y la
naturaleza
relaciones jerrquicas
de dominio-sumisin
Berta Muoz

El sexismo polariza la humanidad en dos grupos desiguales, dualizados, y jerquizados.

Dificulta construirnos como seres completos
El Masculino: Genrico
aumentativo
Se les educa...
para ELEGIR
Para TENER y para ser MAS qu...
Para el ABASTECIMIENTO
INTELIGENCIA, listo
Para la ACCIN, la velocidad
Para no tener miedo ni sensibilidad,
para proteger
Para el MANDO, el PODER
Para las RAZONES
JUSTIFICACIONES
Para ser DUROS
No aceptar la frustracin--->
VIOLENCIA
Ante la contrariedad-->IRA, ENFADO
Para el derecho a su tiempo de OCIO
ara coger, lo que necesitan, cubrir sus
NECESIDADES
EXIGENCIA, ponen condiciones en la
relacin afectiva
...
Para el AMBITO DE LO PBLICO

El Femenino: Implcito
diminutivo
Se las educa...
para GUSTAR, para competir y
SER ELEGIDA
Para CUIDAR, para la CRIANZA
ESFUERZO, hormiguita
Para la tranquilidad, para la
conversacin
Para ser protegida, para los
sentimientos
Para la SUMISIN, la obediencia
para la CULPA
Para ser SENSIBLES
Ante la frustracin---> resignacin
y EMPATA
Ante la contrariedad --->
RESENTIMIENTO, depresin,
TRISTEZA
Para dar su tiempo a la FAMILIA
Para NEGAR SUS NECESIDADES
RESPONSABILIAD de que las
relaciones afectivas salgan
adelante

Para el AMBITO DE LO PRIVADO

Coeducar, prevenir la violencia precisa de

un debate profundo sobre las races y
tentculos del patriarcado y sobre la
violencia contra las mujeres

El binarismo de la lgica
patriarcal imprime a las
relaciones entre los seres
humanos
y entre stos y la naturaleza
relaciones jerrquicas de
dominio-sumisin
Berta Muoz

La clave paradigmtica
contempornea es la intencin
de llevar a la vida misma y en el
tiempo presente,
presente las
propuestas utpicas.
Y eso es una marca de gnero
del liderazgo entraable que no
busca imponer, busca
convencer, an estando
muchas veces en minora y
desigualdad.
Marcela Lagarde

Coeducar, prevenir la violencia, precisan de un debate profundo

sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres

Coeducar, prevenir la violencia, precisa de estrategias para incidir

en las races del patriarcado y la violencia de gnero

Sensibilizar y formar:

Visibilizar:

Intervencin multifactorial
de todos los agentes
socializadores

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

coeducar, prevenir la violencia de gnero

precisa analizar
la construccin de la identidad y
establecimiento de relaciones igualitarias

mente
INTRAPERSONAL
YO

INTERPERSONAL
TU
SOCIAL
NOSOTR@S

cuerpo

emocin

ECOLGICO
COSMOS

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

coeducar, prevenir la violencia de gnero

precisa analizar
la construccin de la identidad y
establecimiento de relaciones igualitarias

mente
INTRAPERSONAL
YO
INTRAPERSONAL
YO
INTERPERSONAL
TU
SOCIAL
NOSOTR@S

cuerpo

emocin

ECOLGICO
COSMOS

COEDUCACIN
anlisis entraable

INTRAPERSONAL
YO

coeducar
precisa analizar
la construccin de la identidad cubriendo las
necesidades bsicas

Proyecto vital
Personal, compartido?

Reconocimiento
y prestigio, HHSS
Nuevos referentes
Igualitarios, gano-ganas.EE
Abastecimiento
y Autoestima

Nuevos referentes
Igualitarios, gano ganas.
EE
Abastecimiento
y Autoestima

Autonoma personal

COMPENSAR actuales DESIGUALDADES en ellas, o en ellos

COMPENSAR actuales DESIGUALDADES en ellas, o en ellos

Especialmente en ELLOS

Especialmente en ELLAS

Autonoma personal en el hogar

Aprecio del cuidado
Empata
Autoestima
Educacin emocional
Transitar emociones
Estima en Equidad
Respeto y aceptacin. Iguales Diversos
Aprecio y revolorizacin de lo femeninoy
ajustes en la voloracin de Lo Masculino
Resiliencia ante la frustracin
Referentes alejados del macho alfa
Deconstruccin de Mitos del amor romntico
Resolucin de conflictos
Referentes gano- ganas
Afectividad y sexualidad en equidad
Liderazgo cooperativo, no competitivo
Proyectos de vida personales
Libertad para compartir o no proyectos de vida
Construccin de un mundo mas justo, un
mundo mejor

Autonoma en el abastecimiento, Seguridad y

autoestima.
Transitar emociones
Independencia econmica, Emprendimiento,
toma de decisiones.
Empoderamiento
Resolucin de conflictos
Referentes gano- ganas
Deconstruccin de estereotipos
Mitos del amor romntico
Afectividad y sexualidad en equidad
Asertividad, resiliencia
Derecho a ser, a tiempo personal
Prestigio: Aprecio y revolorizacin de Lo
Femenino y ajustes en la voloracin de Lo
Masculino
Ejercicio de un liderazgo sin complejos
Proyectos de vida personales
Libertad para compartir o no proyectos de vida
Construccin de un mundo mas justo, un
mundo mejor

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

coeducar, prevenir la violencia de gnero

precisa analizar
la construccin de la identidad y
establecimiento de relaciones igualitarias

mente
INTERPERSONAL
TU

INTRAPERSONAL
YO
INTERPERSONAL
TU
SOCIAL
NOSOTR@S

cuerpo

emocin

ECOLGICO
COSMOS

COEDUCACIN
anlisis entraable

INTERPERSONAL
TU

coeducar
precisa analizar
de forma igualitaria el
establecimiento de relaciones interpersonales

mente

Aprender a dialogar
Aprender a escuchar
Argumentar y contra argumentar
Pensamiento causal, consecuencial, alternativo

emocin

Respeto a la otra persona y sus gustos y necesidades

Educacin Emocional: asertividad, Empata y Transitar
las emociones
Resolucin de conflictos: gano-ganas

cuerpo

Respeto a la diferencia
Escucha y respeto a gustos y decisiones
Educacin afectiva: Afecto, comunicacin, respeto, ternura,
Cuidado, conocimiento
Educacin sexual

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

coeducar,
precisa analizar
la construccin de las dinmicas del grupo
desde unas relaciones cooperativas

mente
SOCIAL
NOSOTR@S

INTRAPERSONAL
YO
INTERPERSONAL
TU
SOCIAL
NOSOTR@S

cuerpo

emocin

ECOLGICO
COSMOS

COEDUCACIN
anlisis entraable

LO SOCIAL
NOSOTR@S

mente

emocin

coeducar,
precisa analizar
la construccin de las dinmicas del grupo
desde unas relaciones implicativas,
participativas y si es posible cooperativas
Lenguaje inclusivo
Deconstruccin de roles estereotipados.
CONCILIACIN
NORMAS y Pautas de comportamiento, hbitos
Habilidades sociales
Desarrollo tico y moral
Habilidades de RESOLUCIN DE CONFLICTOS Y DE
MEDIACIN, como herramientas bsicas

cuerpo

Expectativas Igualitarias
Mitos y Creencias
Publicidad y Consumo
Techo de cristal, liderazgo
Nuevos referentes

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

coeducar, prevenir la violencia de gnero

precisa analizar
las relaciones de respeto y sostenibilidad con el
entorno, con los recursos

mente
ECOLGICO
COSMOS

INTRAPERSONAL
YO
INTERPERSONAL
TU
SOCIAL
NOSOTR@S

cuerpo

emocin

ECOLGICO
COSMOS

COEDUCAR
Propuestade
anlisis entraable

ECOLGICO
COSMOS

mental

emocional

fsico

coeducar precisa analizar

las relaciones de respeto y sostenibilidad con el
entorno, con los recursos

Justicia social. Democracia. Liderazgo entraable

Educacin para el desarrollo
Ecologia
Sociedad del bienestar sostenible

Solidaridad
Asociacionismo
Planteamientos ticos y valores globales
Lidegazgo entraable
Bsqueda de nuevas alternativas
Reparto equitativo de recursos
Sostenibilidad de los recursos naturales
Agricultura y salud
Organizaciones cooperativas y de cooperacin

COEDUCAR
Propuesta multifactorial de
anlisis entraable

coeducar, prevenir la violencia de gnero

precisa planificar y secuenciar el trabajo educativo

Educar
para ser...
iguales
Pensar / mente

Sentir /corazn

Hacer/ cuerpo

VALORES
intrapersonales

VALORES
interpersonales

VALORES
sociales

VALORES
ecolgicos

COEDUCAR
Propuesta multifactorial de
anlisis entraable

Ejmp. EDUCAR PARA SER... IGUALES

Construccin sana de la identidad
Establecimiento de relaciones igualitarias
Justicia social y desarrollo sostenible

Educar
para ser...
iguales
Pensar / mente

VALORES
Intrapersonales
YO

VALORES
Interpersonales
TU S

interiorizacin de la identidad.
No roles de gnero

Aprender a dialogar,
argumentar/ contraargumentar

Aprender a pensar:

pensamto causal,
consecuencial, alternativo

Dilemas morales

Sentir /corazn

Educacin Emocional.

reconocer y transitar las

emociones

Autonoma afectiva:

independencia, autonoma,
deconstruir estereotipos
afectivos

Hacer/ cuerpo

Autonoma del cuidado

Aceptacin del propio fsico

deconstruir mitos de canones
de belleza

VALORES
Sociales
VOS
deconstruir estereotipos y

roles sociales, mitos laborales,

techo de cristal, suelo
pegajoso, acantilado de
cristal...

seres completos, relaciones

libres de estereotipos

Situarse ante el conflicto :

gano / ganas y
no Dominio / sumisin

Estados de desarrollo moral

Corresponsabilidad

Educacin afectiva y sexual.

Aceptacin y respeto a la
diferencia

Democracias

Liderazgo entraable
Ideologa igualitaria
Feminismo ecologico

Planteamientos de equidad y
solidaridad inclusivos

Nuevos modelos referentes

Nuevos modelos referentes

HHSS: Habilidades Sociales

Planteamientos ticos de
desarrollo humanizado

roles libres de gnero

Empatizar
Relaciones afectivas libres y
no dependientes

VALORES
Ecolgicos
Planetarios

Resolucin de conflictos.
solidaridad
Publicidad:

consumo
deconstruccin de mitos y
creencias
Conciliacin: Ocio. Trabajo.
Cuidado

Justicia social. Equidad

Reparto equitativo de de la
riqueza
Sociedad del bienestar, no
consumista

Sostenibilidad de los
recursos naturales

El Ciclo de la Violencia
Desde emociones y sentimientos

09/11/2014

Coeducacin emocional

1. Conocer y nombrar diferentes emociones

2. Aprender a identificar los propios sentimientos

3. Identificar los sentimientos en otras personas.
4. Facilitar la expresin de las emociones y los sentimientos.
5. Aprender a empatizar para entender lo que siente otra persona.
6. Entrenar la canalizacin y el trnsito de unas emociones a otras.
7. Entrenar el autocontrol de las actitudes ante sentimientos de agresividad,
violencia y del miedo especialmente.
8. Entrenar las habilidades sociales
9. Identificar lo que quiero y me gusta, lo que no quiero y no me gusta.
10. Desarrollar la asertividad para llegar a expresar las propias ideas sin
agresividad.
11. Desarrollar la libertad de decir Si, de decir NO
12. Desarrollar la aceptacin de un SI o un No y la frustracin inherente que
conlleva
13. Desarrollar la capacidad de resiliencia.
14. Entrenar en la resolucin o mejor gestin pacfica de conflictos y las
habilidades que lo favorecen.
15. Desarrollar nuevos modelos referentes y de relacin igualitaria.

Coeducar
es

compromiso ideolgico
y apuesta por la

justicia social
gracias por su atencin
Carolina Alonso Hernndez

carolina. alonso.h.ext@juntadeandalucia.es