Universidad de Antofagasta

Taller unidad 4:
adecuaciones
curriculares y su
evaluacin

Introduccin
En el presente trabajo consiste en realizar a una alumna con necesidades educativas,
especiales, cognitivas y motrices una plan de adecuacin individual, con el fin de
fortalecer, facilitar, afianzar lenguaje, expresin, comunicacin .mediante recursos
didcticos y humanos, correspondientes al tipo de diagnostico que presenta la nia.

PLAN DE
ADAPTACIN CURRICULAR
INDIVIDUAL ANUAL
(P A C I)

Caracterstica general de la alumna

Yaritza tiene 15 aos , alumna de un bsico 9 de un cueros de retos mltiples , su
diagnostico psicolgico es discapacidad cognitiva moderada , diagnostico kinestesico
parlisis cerebral tipo dipleja esptica con leve estrabismo y diagnostico
fonoaudiolgico disartria esptica y trastorno de lenguaje mixto a su patloga a base .

DATOS PERSONALES
NOMBRE: Yaritza Ramrez Gonzales
CURSO: Bsico 9 de retos
mltiples

EDAD: 15 aos

FECHA: 20 abril 2015

TIPO DE P.A.C.I : significativa

Materiales y adecuacin curricular

Material visual , auditivo recursos tecnolgicos , ilustraciones y

tablets
( sistema de comunicacin alternativo )
Mesa escolar adecuada silla de ruedas.
Espacio suficiente en la sala de clases
Sala con apoyos visuales

Aprendizaje esperados
-

Comunicarse utilizando forma oral, palabras frases y frases simples referidas a

deseos hechos vinculados al entorno

PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIN DE LA P.A.C.I.

NOMBRE

FUNCION

Elisabeth
Gonzlez

Reforzar comprensin
para seguimiento d
instrucciones,
respiracin
articulacin.
Nivel semntico del
lenguaje.
Seguimiento,
derivaciones.
Fortalecer, reforzar,
afianzar contenidos .

Gloria Franz
Nayareth Garca

LINEA DE
ACTUACIN
Fonoaudiolgico

FIRMA

Neurloga
Educador diferencial

METAS ADESARROLLAR
Escuchar, respetar opiniones ajenas, llegar respetando las normas que hacen
posible el intercambio
en estas situaciones.
Dar opiniones
Expresar ideas
Identificar letras R-L
Identificar imgenes con la letras iniciales , de las vocales
Reproducir los fonemas.

Lista de cotejo
L: logrado ML: Mediana mente logrado PL: Por lograr NL: No logrado
Nivel expresivo
Expresa ideas
Identifica ideas
Produce frases con
fonemas , apoyada de
su tableta
Sigue instrucciones

Nivel de comprensin
Comprende imgenes asociadas a diferentes
fonemas
Reproduce por intermedio de el sistema de
comunicacin ideas y opiniones de acuerdo al tema
sealado en la clases
Dibuja con apoyo de su tablet dibujos que comiencen
con las vocales
Solicita ayuda

SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de l
N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.
-

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si
estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI).
Revisin de las estrategias de intervencin (