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CURSO: 3 bsico

CLASE: 3

FECHA:

SECTOR: Educacin Matemtica

EJE: Nmeros y operaciones

UNIDAD 1: Nmeros

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Describir nmeros a partir de la unidad de mil y la decena de mil, y del valor posicional de sus dgitos.
Habilidades
-

Representar
Interpretar
Comprender
Ejemplificar
Analizar

Objetivos de Aprendizaje Transversales


-

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la


matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades.

Objetivos de Aprendizaje
Mdulo 2: Sistema de numeracin decimal
-

Identificar y describir las unidades, decenas, centenas,


unidades de mil y decenas de mil en nmeros del 0 al
10.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto, pictrico y simblico.

Indicadores de evaluacin
Representa un nmero dado de diferentes maneras y explica la equivalencia.
Explica el valor de cada dgito de un nmero de tres cifras iguales, de acuerdo a su posicin, y representa las posiciones de manera
grfica.
Representa un nmero dado de forma concreta, pictrica y simblica.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente a los estudiantes la meta de la clase.


Escriba en la pizarra un nmero menor que 1.000 y pregunte a sus estudiantes cuntas unidades, decenas
y centenas componen dicho nmero, para verificar conocimientos previos.
Trabajan las secciones Lee y responde de las pginas 22 y 24, de los contenidos Unidad de mil y decena
de mil y Valor posicional, respectivamente, repasando contenidos previos y desarrollando el contenido de
la clase.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Pegue en la pizarra lminas con las iniciales de cada uno de los nombres de la posicin del sistema de
numeracin decimal y solicite a sus estudiantes escribirlos en sus cuadernos. Luego, pdales que escriban
nmeros ocupando las posiciones correctas y los expongan en la pizarra.
Reconocen los valores posicionales de un determinado nmero, pintando de un color las unidades, de otro
color las decenas, y as sucesivamente.
Formalice los contenidos proyectando las secciones Aprende de las pginas 22 y 24.
Trabajan en las actividades propuestas en la seccin Practica de las pginas 23 y 25, complementando el
desarrollo con material multibase.
Traducen nmeros escritos con dgitos a un lenguaje secreto, usando las representaciones de la
actividad 1 de la pgina 23.

Recursos
-

Lminas con
nmeros y valores
posicionales del
sistema de
numeracin
decimal.
Material multibase.
Texto del
estudiante:
pginas 22 a 25.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas.

Leen nmeros e indican la posicin de sus dgitos con la posicin del cuerpo de la siguiente manera:
- Las centenas: mirando de frente a la pizarra.
- Las decenas: dando un vuelta de 90 hacia la izquierda.
-

Las unidades: dando una vuelta de 180.

Pueden trabajar en grupos, ganando aquellos que logran descifrar el nmero representado por los
movimientos de los integrantes del equipo contrario.

Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.

Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.