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PROYECTO

ESTABLECIMIENTO:
COLEGIO
TODOS
A
SECUNDARIO
N 5065
LEER
ESPACIO CURRICULAR:
LENGUA Y LITERATURA

PROF. ANA CAROLINA


VILLARREAL PERODO

Proyecto Todos a leer Colegio Secundario N 5065


Lengua y Literatura - Prof. Ana Carolina Villarreal

Fundamentacin
Debido a que en la actualidad, los alumnos de esta institucin le dedican
menos tiempo a la lectura (de cuentos, novelas, fbulas, leyendas, etc.) como
forma de recreacin.
En la vida familiar se deja de lado por otros placeres, los deportes, los
viajes, la necesidad de actuar de exhibirse, tanto los nios como los jvenes se
encuentran inmersos en ese torbellino. Por otro lado en los medios modestos
de lucha por la subsistencia, la situacin no les permite otra lectura que, quizs
el peridico o la revista ms barata. En la actualidad estas razones estn
agudizadas por los nuevos instrumentos sociales de penetracin masiva como
la radio, el cine, la televisin, los videos lo que lleva a una especie de
despoetizacin de la niez y la juventud.
Se buscar que mediante la Literatura Infantojuvenil, se eduque, se
instruya y se divierta al nio y al joven. A esta tarea que es la educacin de la
sensibilidad, debe agregarse el propsito de llevarle a distinguir, lo valioso de lo
que no lo es y hacerle gustar de lo primero, educando el sentido apreciativo de
la belleza.
Tambin es importante iniciarlos en el conocimiento de la realidad
trayndolos, de a poco, del pas de la quimera y el ensueo a la vida real, sin
perturbar por eso, su evolucin cognoscitiva, necesita ir trascendiendo de s
mismo a un progreso que nunca es final y que se caracteriza por la obstinacin
insatisfecha de su bsqueda y por la alegra de su victoria frente a cada nuevo
obstculo que es el que ms favorece a su crecimiento intelectual. Se
procurara mediante la literatura lograr que se alcance el xito de tomarla como
instrumento de cultura y de diversin, al mismo tiempo.

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Lengua y Literatura - Prof. Ana Carolina Villarreal

Objetivos

Desarrollar la fantasa y la imaginacin.


Sentir la necesidad de expresarse y comunicarse.
Incentivar el gusto esttico.
Enriquecer el vocabulario.
Desarrollar la visin la audicin y fonacin correctas.
Pasar momentos agradables.
Sentir el placer de la recreacin.
Distinguir y nominar los objetos.
Ubicarse en el espacio y en el tiempo.
Reconocer y caracterizar personajes.
Desarrollar el juego dramtico, simblico y de imaginacin.
Ejercitar la representacin grfico-plstica.
Ejercitar el discurso oral.
Recrear el argumento.

Secuencias de contenidos
Contenidos conceptuales
La lrica: la poesa (romance, sonetos) canciones (coplas, estribillos). Asunto,
ritmo y rima, estrofa repeticin, comparacin y metfora.
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La narrativa: cuento leyenda relatos fbulas. Nociones de personajes,


lugar espacio, punto de vista, argumento.
El drama: el teatro teatro convencional teatro de tteres teatro de
sombras.

Personajes,

dilogo,

conflicto

teatral,

acotacin,

texto

representacin, ambientacin y escenografa.


Contenidos procedimentales

Interpretacin y produccin de grficos.


Exposicin oral a travs de una secuencia escrita.
Escucha y oralizacin de lecturas.
Construccin de ficciones a partir de modelos.
Recreacin imaginaria a partir de la vida cotidiana o de los medios de

comunicacin.
Reconocimiento de rasgos distintivos del ambiente social, familiar,

escolar, barrial y sus actores.


Lectura de cuentos tradicionales.
Exposicin oral a travs de una secuencia escrita.
Escucha y oralizacin de lecturas. Cotejo de interpretaciones.
Oralizacin de la lectura atendiendo a la articulacin, la pronunciacin y

la entonacin.
Reconocimiento y caracterizacin del hecho teatral. Caracterizacin de

personajes. Interpretacin de personajes, interpretacin de acotaciones.


Reconocimiento de aportes de culturas en contacto (canciones, dichos,
tradiciones, etc.)

Apreciacin, valoracin y cuidados de libros.


Revisin crtica y responsable y constructiva en relacin a los productos

de los proyectos escolares en que participan.


Respeto por las producciones de otros hablantes.
Aprovechamiento creativo del tiempo libre para recrearse con la lectura y

los intercambios comunicativos.


Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de posibilidades de

lenguaje.
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas para los intercambios
comunicativos.
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Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio


comunicativo.

Contenidos actitudinales

Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas para juegos.


Apreciacin, valoracin y cuidado de libros.
Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.
Placer por los desafos que implican compromisos corporales y motrices.
Inters por el uso del razonamiento intuitivo, lgico y la imaginacin para

plantear y resolver problemas motores.


Respeto por la produccin de otros habitantes.
Cuidados de materiales, elementos, instalaciones, en la prctica de

actividades corporales.
Aprovechamiento del tiempo libre para recrearse con la lectura y los

intercambios comunicativos.
Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio
comunicativo.

Estrategias Metodolgicas

Exposicin del docente. Dilogo dirigido.


Tcnicas grupales e individuales.
Propuestas en la construccin de textos.
Ofrecimiento de juegos de lecto-escritura.
Bsqueda de argumentos.
Resolucin de problemas lingsticos.
Deduccin induccin.
Lluvia de ideas.
Observacin.
Creacin de contextos autnticos.

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Recursos

Libros (cuentos, leyendas, fbulas)


Revistas
Afiches
Cartones
Felpones
Tijera
Plasticola
Tteres de guantes
Tela de vestuario
Lana
Hilo
Msica
Lpices de colores
Lienzo blanco

Tiempo
El proyecto se llevar a cabo en el transcurso del perodo lectivo en
curso.

Evaluacin

Procesual: mediante actividades individuales y grupales.


Sumativa: evaluacin individual.
Elaboracin creativa de textos.
Argumentacin crtica frente a los mensajes.

Bibliografa

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Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin Consejo Federal de


Cultura y Educacin Contenidos Bsicos Comunes para EGB. Agosto de

1995.
G. Prez Aguilar Lengua y Literatura 1 Santillana 1990 Bs.As.

Argentina.
G. Prez Aguilar Lengua y Literatura 2 Santillana 1990 Bs.As.

Argentina.
G. Prez Aguilar Lengua y Literatura 3 Santillana 1990 Bs.As.

Argentina.
Revista Maestra de Primer Ciclo. Ministerio de Educacin de la Nacin

marzo 2001.
Revista Maestra de Segundo Ciclo. Ministerio de Educacin de la Nacin

marzo 2001
Wals, Mara Elena: La Poesa en la primera infancia, en el boletn N 1
del comit argentino de OMEP, Bs.As. 1968.

TEMAS

ACTIVIDADES
Lectura de poesas.
Armar rompecabezas.
Completar poesas.
Realizar collage.
Ordenar y pintar poesas
ilustradas.
Redaccin de poesas en
grupos para familiares
queridos.
Reemplazar letras de
canciones conocidas.
Componer canciones
referidas a contenidos
aprendidos.

LIRICA

NARRATIVA

Lectura de cuentos
tradicionales
Interpretacin y produccin
de grficos.
Recreacin imaginaria.
Prctica de la oralidad.
El juego de armar historias.
Continuando el cuento.
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TIEMPO

El tiempo de
realizacin del
proyecto ser
durante el
perodo lectivo

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EL DRAMA
(TEATRO
SOMBRAS)

Escritura del relato de un


sueo.
Cuento colectivo.
Collage en afiche.
Teatro de sombras.
Redaccin de textos
literarios en grupo.
Realizacin de personajes
de cartn.
Eleccin de msica
adecuada para la obra.
Ensayo grupal.
Presentacin de la obra.
Teatro convencional.
Escribir el guin.
La direccin.
La actuacin.
Vestuario y equipamiento.
Sonido.
Iluminacin.
Ensayo grupal.
Presentacin de la obra.