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ESCUELA PARTICULAR ADVENTISTA N134 OSORNO

PLANIFICACIN ANUAL
Profesor/a:
N de horas semanales

Asignatura:
N de horas Semestrales:

Nivel:
N de horas Anuales:

UNIDAD
IX
XI
Peso
Dinero
IFE

IFE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(1) Conociendo
Midiendo en nuestro
kilogramos
dinero
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
reconocer
utilizar la unidad
y nombrar
kilogramo
las distintas
(kg) para
monedas.
determinar el peso
dereconocer
distintos objetos
que el smbolo
y percibir
$ representa
cun pesado
pesos.
es 1 kg.
nombrar
reconocerlos
cunto
objetos
esque
un kilogramo,
se puedenpesando
comprar distintos
utilizando
objetos,
cada
moneda.
como una bolsa de harina.
reconocer,
leer escalascontar
que muestren
y escribirmenos
la cantidad
de 1de
kg,
monedas
1 kg, yde
ms valor.
cada
de 1 kg.
estimar el peso de un objeto y verificarlo usando una
balanza
de cocina.
(2)
Cambiando
dinero
Los
alumnosel
y alumnas
sern
capaces
determinar
peso de un
objeto
en kg de:
utilizando la
balanza
cambiarcon
unapesas
moneda
de 1de
kg.un determinado valor por otras
de
otro valor,
la cantidad
comparar
losconservando
pesos de objetos
y decirtotal
culde
esdinero.
ms
pesado o ms liviano.
Exploremos!
resolver problemas aplicando el concepto de equilibrar la
Los
alumnos y alumnas sern capaces de:
balanza.
(2)
cambiar
una moneda
deen
$100
por monedas de otros
Comparando
pesos
kilogramos
valores,
sin utilizar
combinaciones
de monedas.
Los alumnos
y alumnas
sern capaces
de:
escribir
diferentes
maneras
dede
cambiar
de
leer la escala
de una
balanza
cocinauna
paramoneda
determinar
$500,
una de $50 y una de $10 por otras
el pesouna
de de
los$100,
objetos.
monedas.
decir cul objeto o persona es ms pesado y cunto pesa
cada
escribir
uno.de diferentes maneras el cambio de una moneda
de
$100
por otras
valor,
deducir
en cada
caso,
leer
la escala
de de
unamenor
balanza
de ycocina
donde
la aguja
no
la
cantidad
de monedas
correspondientes.
marca
exactamente
un nmero
en la escala.
usar una balanza de cocina para ordenar dos o tres
(3)
Contando
objetos
segn dinero
su peso.
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
contar la cantidad de dinero en pesos, utilizando la
estrategia de contar hacia adelante.
deducir cmo pagar un artculo con monedas de
(3) Midiendo en gramos
diferentes valores.
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
cambiar correctamente el valor de las monedas para
utilizar la unidad gramo (g) para determinar el peso de
comprar artculos.
distintos objetos y percibir cun pesado es 1 g.
escribir en palabras y en nmeros una cantidad de dinero
reconocer cunto es un gramo, pesando distintos objetos,
dada.
como un clip.
leer en escalas pesos de hasta 500 g.
Exploremos!
determinar el peso de un objeto en gramos utilizando la
Los alumnos y alumnas sern capaces de
balanza con pesas de 1 g.
mostrar distintas combinaciones de monedas
determinar qu escala conviene usar para pesar
para obtener una determinada cantidad
diferentes objetos.
de dinero, utilizando monedas de distintos
(4)
Comparando pesos en gramos
valores.
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
medir y comparar pesos en g.
(4) Comparando dinero
identificar cul objeto es ms pesado o ms liviano y
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
cul es el ms pesado o el ms liviano.
leer y escribir la cantidad de dinero en pesos.
decir cunto ms pesado es un objeto de otro mediante la
usar una estrategia para comparar cantidades de dinero,
resta de sus pesos.
comparando primero el dgito que representa las centenas,
estimar el peso de un objeto y verificarlo usando una
seguido del dgito que representa las decenas y luego el
balanza de cocina.
dgito que representa las unidades.
resolver problemas sobre comparacin de pesos en que
determinar cul es la mayor o la menor cantidad de
se combinan los objetos.
dinero usando la estrategia de comparar centenas,
(5)
Sumayyunidades
resta de pesos
decenas
Los alumnos y alumnas sern capaces de:

Marzo
2 3

Abril
3 4

Mayo
3 4

Junio
2 3

Julio
4

UNIDAD
XIII

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(1) Conociendo el volumen
Comprendiendo el volumen
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
comprender y explicar que el volumen de un lquido es la
cantidad de lquido en un recipiente.
comprender que el volumen de agua se conserva, sin
importar el recipiente que se use para contenerla.
Comparando volmenes
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
comparar los volmenes de lquido en recipientes iguales,
comparando los niveles de lquido en los recipientes.
comparar los niveles de lquido en recipientes iguales
para determinar cul contiene la mayor o menor cantidad
de lquido.
comparar los volmenes de agua en recipientes iguales y
ordenarlos en forma ascendente o descendente.
comparar las cantidades de agua en recipientes iguales o
distintos, contando la cantidad de unidades no estndar
(vasos) que llenan cada recipiente.
(2) Midiendo en litros
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
establecer que la unidad de medida para el volumen de
un lquido es el litro (l).
estimar cunto es 1 litro de lquido y dar ejemplos de
recipientes que puedan contener 1 litro.
comparar un cilindro graduado que contiene 1 litro de
lquido con otro cilindro con ms o menos lquido.
estimar la cantidad de litros de agua que puede contener
un recipiente y luego verificarla, midiendo con recipientes
de 1 l.
leer las escalas en recipientes para saber la cantidad de
agua que contienen en litros.

IFE

(3) Suma y resta de volmenes


Los alumnos y alumnas sern capaces de:
resolver problemas relacionndolos con los
conceptos de suma y resta como partetodo,
agregar, quitar y comparar.
dibujar un modelo como ayuda para resolver
problemas de un paso.
resolver problemas de dos pasos que
involucran los conceptos de suma y resta.
dibujar un modelo como ayuda para resolver
problemas de dos pasos.
(4) Multiplicacin y divisin de volmenes
Los alumnos y alumnas sern capaces de:
resolver problemas que involucran conceptos de
multiplicacin y divisin como grupo y elemento y
multiplicar.
dibujar modelos parte-todo como ayuda en la resolucin
de problemas de un paso.

Marzo
2 3

Abril
3 4

Mayo
3 4

Junio
2 3

Julio
4

Marzo
UNIDAD
XV
Figuras,
patrones y
secuencias

IFE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(1) Formas y figuras en 2D


Los alumnos y alumnas sern capaces de:

Reconocer un semicrculo como la mitad de un circulo


y un cuarto de circulo como la cuarta parte de un
circulo.

Reconocer objetos con forma de semicrculo y objetos


con forma de un cuarto de circulo.

Reconocer semicrculos y cuartos de crculos en


dibujos.

Hacer dibujos usando figuras incluyendo semicrculos


y cuartos de circulo.

Hacer dibujos con figuras recortadas.

Dibujar figuras utilizando herramientas del


computador.

Copiar figuras en un papel con una cuadricula de


puntos.

Copiar figuras en un papel cuadriculado.


(2) Formas y figuras 3D
Los alumnos y alumnas sern capaces:

Reconocer , identificary nombrar los cuerpos


geomtricos: cubo, prisma rectangular, cono y
cilindro.

Identificar y nombrar los cuerpos geomtricos


utilizados para construir una forma dada.

Hacer formas usando los cuerpos geomtricos.


(3) Creando secuencias
Los alumnos y alumnas sern capaces de:

Identificar patrones usando los atributos: tamao,


figura, color y orientacin.

Identificar figuras repetidas en una secuencia.

Identificar las figuras que faltan en una secuencia.

Explicar un patrn y continuarlo.

Formar secuencias simples usando 1 o 2 atributos y


explicar como se forman.

Formar nuevas secuencias con figuras bsicas dadas.


Activa tu mente!
Los alumnos y alumnas sern capaces de:

Crear figuras utilizando las piezas del tangrama.


Evaluacion

Abril
4

Mayo
4

Junio
4

Julio
4

ESCUELA PARTICULAR ADVENTISTA N134 OSORNO

MATRIZ DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DEL NIVEL DE LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE


CURSO:..ASIGNATURA:.PROFESOR/A:
.
EJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

2.0
3.9
Unidad N

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE- ACTITUDINALES (Para todo el ciclo)


Unidad N

NOTA: COLORES DEL SEMAFORO

4.0
5.9

6.0
7.0