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SKINNER

Skinner psiclogo, escritor del libro: La conducta de los organismo en 1938, una de las
mayores influencias en el campo educativo con su tcnica de condicionamiento operante y
la enseanza programada por medio de la ley del refuerzo. Su teora gira en torno a
establecer que un hecho significativo para un sujeto puede incrementar (Si el reforzamiento
es positivo) la posibilidad de ocurrencia o evitarla (si es negativo) una conducta especifica
la cual proviene del exterior, ya que para Skinner toda consecuencia de la conducta que
sea recompensante o, para decirlo ms tcnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de
nuevas respuestas (1985; 74).
Como ya sea mencionado antes la teora del condicionamiento operante plantea la
aplicacin de reforzadores dentro de su esquema:

Para Skinner el ser humano responde (variables dependiente) a estmulos ambientales


( variables independiente), es por esto que por medio de los reforzadores se puede

C
C
O
O
N
N
T
TIG
IG
E
EN
N
C
C
IA
IA

R
RE
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SP
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ST
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A

E
ES
ST
TIIM
M
U
U
L
LO
O

Estimulo ambiental,
que proviene del
exterior

POSITIVO:
*Reforzamiento
positivo: AUMENTO
DE LA CONDUCTA
*Castigo positivo:
movimientos o
DISMINUCION DE LA
acciones
CONDUCTA
consecuentes de un
NEGATIVO:
estimulo
*Reforzamiento
negativo: AUMENTO
DE LA CONDUCTA
*Castigo negativo:
DISMINUCION DE LA
CONDUCTA.
CONTINGENCIA

manipular, cambiar o reestructurar la conducta de un individuo.

Llamamos variables

independientes a las influencias antecedentes que influyen en una conducta, y variable


dependiente a la conducta que es una funcin de ellos. Se puede entender as que el
organismo es el lugar de confluencia de las variables, el lugar donde las variables
independientes actan conjuntamente para producir una conducta. No hay procesos
mentales interviniendo entre las variables dependientes y las independientes. Segn
Skinner, slo se puede decir que un investigador ha explicado una conducta cuando,
adems de ser capaz de predecir su aparicin, tambin puede influir en ella mediante la
manipulacin de las variables independientes.
La metodologa operante.
Skinner defendi una metodologa innovadora y radical en su libro La conducta de los
organismos:
1)Eligi una situacin experimental que mantena la fluidez de la conducta negndose a
fragmentarla en ensayos arbitrarios y artificiales. Se sita al organismo en un determinado
lugar y se le refuerza por alguna conducta que realice en un momento cualquiera.
2) El experimentador procura ejercer el mayor control posible sobre el entorno del
organismo para poder manipular o mantener constantes las variables independientes y
observar as directamente cmo estas modifican la conducta.
3) Se selecciona para el estudio una respuesta muy simple, aunque sea algo artificial.
Elegir estas operantes hace que la respuesta sea inequvoca y fcil de observar y de
cuantificar con mquinas, que elaboran un registro acumulativo de respuesta.
4) Skinner defenda la tasa de respuesta como dato bsico de anlisis.

JEAN PIAGET
Jean Piaget psiclogo, epistemlogo y bilogo suizo, reconocido por sus aportes al estudio
de la de la niez y por su teora del desarrollo de la inteligencia. EL tema fundamental en su
obra es el conocimiento cientfico, y el mtodo que aborda ese tema es la investigacin
psicolgica. Entendiendo la psicologa como el instrumento para comprender el proceso de
transicin entre los estados del conocimiento, haciendo una descripcin integra del

desarrollo de los sujetos dndole como nombre los periodos de desarrollo cognitivo
subdividindolo por estadios.
Tambin estableci una teora del conocimiento cientfico, es decir una epistemologa
gentica, esta epistemologa, por el tener un carcter totalmente cientfico.
Piaget deca que los nios respondan al ambiente. La capacidad para ellos aprender y lo
que haban aprendido dependa de lo que le ensee el entorno. Deca que el entorno se
poda convertir en un instrumento til que enseara y garantizara que los nios tuvieran una
mente superior.

MTODO CIENTFICO

Piaget dice que para cada estadio existen variables dependientes que juegan un papel
importante del contenido sobre el que actan, lo que muestra que no slo hay atribucin de
operaciones al comportamiento de los objetos, sino que influyen otros factores endgenos
al sujeto que estn relacionados con las distintas variables fsicas. Y la variable
independiente en esta teora sera la edad.

Sigmund Freud
El desarrollo de la teora y la tcnica psicoanaltica de Sigmund Freud (1856-1939) ha
influido en la historia de las ideas y los desarrollos cientficos del s. XX, afectando a la
psicologa, la psiquiatra, a la comprensin de la literatura y del arte, a los movimientos
sociales, sistemas polticos y econmicos. considerado como una de las grandes mentes

revolucionarias, sealo lo inconsciente como uno de los factores que determinan


inexorablemente el mundo de la subjetividad y colocando la sexualidad y la agresividad
(Variable Independiente) entre los factores determinantes de la vida psquica.
Teora de la personalidad segn Freud
Esta teora sostiene que una personalidad sana requiere satisfacer sus necesidades
instintivas, a la que se oponen el principio de la realidad y la conciencia moral,
representados desde una perspectiva estructural por las tres instancias de la personalidad: el
ELLO (fuente de los impulsos instintivos), el YO (instancia intermedia, que trata de
controlar las demandas del Ello y las del Super yo adaptndolas a la realidad) y el SUPER
YO (representacin de las reglas sociales de la realidad incorporadas por el sujeto, especie
de conciencia moral). La relacin de estas tres instancias va a depender del centro
fisiolgico. El centro fisiolgico de los impulsos instintivos se modifica con la edad, y los
perodos de los diferentes centros se denominan etapas. El ELLO de los recin nacidos, por
ejemplo, alcanza su mxima satisfaccin al mamar, actitud que define la etapa oral, primera
etapa de las cuatro que permiten llegar a la sexualidad adulta. Freud integr en su teora las
variables biolgicas y las variables ambientales.
Una pequea reflexin me llevo a pensar que somos una variable dependiente del
inconsciente.
Marco Cientfico
Sus teoras son difciles de probar cientficamente. conceptos como la libido son imposibles
de medir, por lo tanto no puede ser probada, adems las predicciones futuras son demasiado
vagas Cmo podemos saber que el comportamiento actual fue causada especficamente
por una experiencia infantil?, el periodo de tiempo entre la causa y efecto es demasiado
largo como para asumir una relacin entre las dos variables.
Los trabajos de Freud se basan en estudios de casos y la investigacin NO emprica.
adems Freud baso su teora en los recuerdos de sus pacientes adultos, no en la observacin
real.
El Mtodo Cientfico de Freud

Freud comparta la misma meta con los dems fundadores de la psicologa: crear una
psicologa que fuera una ciencia como todas las dems. An as Freud no pretendi
construir una psicologa experimental del inconsciente y tampoco acogi con agrado los
intentos de verificar experimentalmente sus ideas.
Se dice que ciertamente Freud fue un cientfico, ya que adapto su mtodo cientfico a la
necesidad de estudiar lo irracional, otro aspecto de importante de su pensamiento es que
vea su objeto en trminos de estructuras o sistemas. en general vea al sujeto como un todo
y no como suma de parte, adems afirmaba que no hay un solo elemento que se pueda
cambiar sin que ocurra cambios, por mas mnimos que sean dentro del sistema (Grandeza y
limitaciones del pensamiento de Freud).