Está en la página 1de 15

PRÁCTICAS TEMA 1

PRÁCTICAS TEMA 1 Prácticas del módulo I de Educación y Sociedad Apellidos, Nombre: Mariblanca Fernández, Cristina

Prácticas del módulo I de Educación y Sociedad

TEMA 1 Prácticas del módulo I de Educación y Sociedad Apellidos, Nombre: Mariblanca Fernández, Cristina Facultad

Apellidos, Nombre: Mariblanca Fernández, Cristina

Facultad de Educación. Toledo

Titulación: Grado en Educación Primaria

Grupo: 2º B

Curso Académico: 2014-2015

Prácticas Tema 1

Práctica 1a

Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización, Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/ Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Qué utilización haces de internet?

¿Qué importancia concedes al uso de internet?

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.

Buscando información acerca del uso de la red en España nos damos cuenta que el número de personas que usan internet ha ido creciendo notablemente en estos últimos años, como podemos observar en la tabla mostrada a continuación.

como podemos observar en la tabla mostrada a continuación. Según estudios realizados por la EGM muestran

Según estudios realizados por la EGM muestran que el 64.5% de la población usan Internet.

En España el uso de Internet es cada vez más frecuente tanto por parte de los jóvenes como de personas más mayores. Hace unos años los jóvenes eran los que hacían un mayor uso de Internet, en la actualidad esto está cambiando, pues un estudio

realizado muestra que ha aumentado el uso de Internet utilizado por personas entre los 45-64 años, ya sea para realizar operaciones bancarias, para fotografías, etc. También este estudio nos muestra que España está entre los diez países que presentan más usuarios de Internet.

¿Qué utilización haces de Internet?

Yo utilizo Internet frecuentemente. Normalmente, utilizo Internet para comunicarme con mis amistades, para ver vídeos o películas y para conocer la información que los profesores nos ponen en la plataforma moodle. También para buscar información al realizar cualquier tarea.

¿Qué importancia concedes al uso de Internet?

Internet se ha convertido en una herramienta fundamental para la vida de las personas, pues actualmente la mayoría de las personas utilizan Internet para diversos aspectos. No solo para comunicarse o buscar información sino también para trabajar. Pues en muchos trabajos el acceso de Internet es imprescindible.

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de Internet.

Como aspectos positivos podemos destacar varios, como que el uso de Internet es muy útil para comunicarnos con otras personas que no están en tu pueblo, ciudad, etc. También para realizar diferentes investigaciones acerca de diferentes enfermedades, para aumentar nuestro conocimiento acerca de diferentes temas, etc.

Como aspectos negativos podemos destacar varios también. Por ejemplo, desgraciadamente hay muchas personas que utilizan Internet para dañar a otras personas ya sea por redes sociales o por otros medios. También en muchos casos el uso de Internet causa adicción y dependencia por parte de muchas personas principalmente jóvenes.

Práctica 1b

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

FICHA 1

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB, 2001

Dirección

URL

(+

fecha

de

la

consulta):

Título del espacio web (+ idiomas): Sociedad y Educación. Idioma: español

Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Concejo Educativo de Castilla y León

Patrocinadores: Concejo Educativo de Castilla y León

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO:

INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

INSTRUIR

VENTA

/

DISTRIBUCIÓN

-

INFORMAR

-

-

COMUNICACIÓN

LIBRE ACCESO: SI NO -///-

INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: Portada, Mapa, Secciones (Aprendizajes: qué y cómo/ Convivencia y conflicto…)

Contenidos que se presentan: educación básica, aprendizajes, convivencia.

Mapa de navegación: (índice, principales secciones): Aprendizajes: qué y cómo/ Convivencia y conflicto/ Escuela pública/ Igualdad + diversidad…

Destinatarios (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): a toda la sociedad en general.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: potencia la información sobre Educación y Sociedad.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración

 
 

EXCELENTE

ALTA

 

CORRECTA

BAJA

   

X

.

.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

.

   

.

 

X

.

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

 

.

 

X

.

 

.

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

 

.

.

 

X

.

 

.

 

.

.

 

X

Múltiples enlaces externos

.

.

 

.

.

 

X

.

Canales de comunicación bidireccional

.

.

 

X

.

.

 

.

Servicios de apoyo on-line

.

.

.

 

X

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores

 

Ausencia o poca presencia de publicidad

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

 

EXCELENTE

ALTA

 

CORRECTA

BAJA

.

.

 

X

.

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

.

.

 

X

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

 

X

.

.

Calidad y estructuración de los contenidos

 

.

 

X

.

.

 

.

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

 

X

   

.

   

.

 

X

.

.

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

 

X

.

.

 

.

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

 

Originalidad y uso de tecnología avanzada….

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

 

EXCELENTE

ALTA

 

CORRECTA

BAJA

 

.

 

X

.

.

Capacidad de motivación, atractivo, interés

.

.

.

 

X

.

 

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

 

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

 

Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo………………………………………… Funcionalidad, utilidad…………………………………….

EXCELENTE

ALTA

 

CORRECTA

BAJA

.

.

. X

.

   

X

 
 
   

X

 

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

- Personas entre 18 y 50 años

- Profesores y alumnos

Principales aportaciones educativas de la página:

- Educación básica

- Convivencia y conflicto en el aula

- Diferentes experiencias

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

- Un trabajo sobre la información y concepto de Educación y Sociedad

 

- Ciertas investigaciones

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Capacidad de motivación, atractivo, interés

EXCELENTE

ALTA

 

CORRECTA

BAJA

 

.

 

X

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

   

.

 

X

.

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos

.

 

.

 

X

.

 

.

.

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores

 

.

 

X

.

.

 

.

 

.

.

. X

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones

.

   

.

 

X

.

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

.

.

. X

.

.

 

Trabajo cooperativo

 

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

 

- Trabajo cooperativo, una clave educativa

- Participación en el aula y centro

- Una yincana literaria en crecimiento

Otras páginas de contenido similar o complementario:

FICHA 2

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB, 2001

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/ (18-3-15)

Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea. Sociedad y Educación (Español e Inglés)

Autores/Productores

(+

e-mail,

ciudad,

país):

Patrocinadores: Grupo Santillana, Fundación Iberdrola, Fundación Pluralismo y Convivencia, Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos, Ministerio de Educación, entre otros.

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

- INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

INSTRUIR

PROPÓSITO:

VENTA

/

DISTRIBUCIÓN

-

INFORMAR

-

COMUNICACIÓN

LIBRE ACCESO: SI NO -///-

INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: nos muestra lo que realiza esta fundación.

Contenidos que se presentan: se presentan diferentes contenidos tanto de la actualidad como publicaciones realizadas por la fundación y aspectos relacionados con lo que hacen.

Mapa de navegación (índice, principales secciones): Investigación, Publicaciones, El Instituto, La Fundación, Studia XXI, Noticias, Blog, eFormación, Contacto.

Destinatarios (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): va dirigido a todas las personas.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: la mejora de la calidad de la educación, la igualdad en las condiciones de acceso a la enseñanza, el respeto, la participación de la sociedad.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la

 

valoración

 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

   

.

.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

.X

     

X

.

.

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

 

.

.

 

X

 

.

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

 

.

.

 

X

.

 

.

 

.

 

X

.

Múltiples enlaces externos

.

.

 

.

 

X

.

.

Canales de comunicación bidireccional

.

.

 

X

.

.

Servicios de apoyo on-line

.

.

 

X

.

.

 

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores

 

Ausencia o poca presencia de publicidad

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

 
 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

.

 

X

.

.

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

 

X

.

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

 

X

.

.

 

.

Calidad y estructuración de los contenidos

 

.

 

X

.

.

 

.

 

.

   

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

.

X

     

X

.

.

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

 

.

.

 

X

.

.

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

 

Originalidad y uso de tecnología avanzada….

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

   

.

.

.

. X

Capacidad de motivación, atractivo, interés

.

.

 

.

 

. X

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

 

Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo………………………………………… Funcionalidad, utilidad…………………………………….

EXCELENTE

ALTA

 

CO

BAJA

RRECTA

.

. X

.

.

       
 

X

   

X

 
 

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

 

-

Profesores y alumnos

Principales aportaciones educativas de la página:

 

-

Interés para un alumnado universitario

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

 
 

- Valoraciones y reflexiones

- Trabajos de investigación

 

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Capacidad de motivación, atractivo, interés

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

   

X

.

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

   

.

 

X

.

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos

.

   

X

.

.

 

.

.

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores

 

.

 

X

.

.

.

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones

   

X

.

.

.

 

.

 

.

 

X

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

.

.

 

. X

.

.

.

Trabajo cooperativo

 
 

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

 

-

Ninguna puesto que toda la información que van a necesitar la van a encontrar en esta página

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

 

-

Los alumnos trabajarán en gran grupo cooperando unos con otros

 

Otras páginas de contenido similar o complementario:

 

FICHA 3

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB, 2001

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://www.educacionysociedad.org/ (18-3-15)

Título del espacio web (+ idiomas): es! Palabra que piensa

Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Gestor Global y Representante Legal:

Winston Elphick D., Gestor Editorial: Exequiel Garay S., Producción Operativa: Barba Reyes S., Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda, Diseñador Gráfico:

Paulina Hurtado Bermejo.

Patrocinadores: Otic Alianza/ Fundación Sepec

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

- INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

INSTRUIR

PROPÓSITO:

VENTA

/

DISTRIBUCIÓN

-

INFORMAR

-

COMUNICACIÓN

LIBRE ACCESO: SI NO -///-

INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: contenidos de educación, convivencia e intercambio de información.

Contenidos que se presentan: información educativa y de la sociedad.

Mapa de navegación (índice, principales secciones): Inicio, Quiénes Somos, Contactos, Audiovisual, Fotomensaje.

Destinatarios (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): a todo el mundo.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: opiniones sobre la educación y la sociedad.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la

valoración

 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

 

.

 

X

.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece

.

.

     

X

.

.

.

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

.

 

.

 

X

.

 

.

.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales

 

.

 

X

.

.

 

.

 

.

 

X

.

Múltiples enlaces externos

.

.

 

.

.

 

X

.

Canales de comunicación bidireccional

.

.

.

 

X

.

Servicios de apoyo on-line

.

.

.

 

X

.

 

.

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores

 

Ausencia o poca presencia de publicidad

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

 
 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

.

 

X

.

.

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra

.

.

.

 

X

.

Elementos multimedia: calidad, cantidad

.

.

 

X

.

.

 

.

Calidad y estructuración de los contenidos

 

.

 

X

.

.

 

.

. X

.

   

Estructura y navegación por las actividades, metáforas

   

.

 

X

.

Hipertextos descriptivos y actualizados

.

.

 

.

.

.

. X

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

 

Originalidad y uso de tecnología avanzada….

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

 

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

 

.

 

X

.

.

Capacidad de motivación, atractivo, interés

.

.

.

 

X

.

 

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

 

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

 

Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo………………………………………… Funcionalidad, utilidad…………………………………….

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

.

.

. X

.

   

X

 
 
   

X

 
 

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

 

-

Estudiantes y universitarios

Principales aportaciones educativas de la página:

 

-

Noticias

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

 

-

Principalmente reflexiones

 

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

 

Capacidad de motivación, atractivo, interés

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

 

.

 

X

.

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

.

.

   

.

 

X

.

.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos

.

 

.

 

X

.

 

.

.

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores

 

.

 

X

.

.

.

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones

 

.

 

X

.

.

 

.

 

.

 

X

.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

.

.

 

.

.

 

X

.

Trabajo cooperativo

.

 
 

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

 

-

Ninguna en particular

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

 

Otras páginas de contenido similar o complementario:

 

Práctica 1c

Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones,

Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta

de correo: magisterioto.revista@blogger.com Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.

contribuciones,

).

FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA

El fracaso escolar es un tema muy presente en nuestra actualidad. Datos recientes nos muestran que España ocupa el primer lugar de Europa de abandono escolar temprano, haciendo referencia a jóvenes de entre 18 y 24 años. En datos generales podemos ver que España presenta un 23,5% de abandono escolar como podemos ver en la siguiente gráfica.

Abandono escolar temprano en la UE

% de personas de 18 a 24 años que no están escolarizados y tienen un nivel de ESO o menor

en la UE % de personas de 18 a 24 años que no están escolarizados y

Fuente: Eurostat.

Desde mi punto de vista, el fracaso escolar que presenta España se debe principalmente a la poca motivación que tienen los estudiantes. Algunos especialistas consideran que este fracaso se debe a la forma de enseñar en las aulas. No obstante, se presentan diferentes formas para reducir este fracaso como “pasar de la evaluación memorística a un modelo de competencias, para que los alumnos resuelvan los problemas”. Acerca de este dato, sí que es verdad que los sistemas educativos solo se centran en realizar un examen y así evaluar a sus alumnos sin saber si realmente comprenden lo que se estudian, y en cierto modo esto sí que se podría mejorar.

Finalmente, podemos concluir proponiendo a los sistemas educativos que tengan más en cuenta la opinión de los alumnos y los temas en los que estos están interesados para que de este modo vayan motivados y con ganas de trabajar, pudiendo así reducir este abandono.

Práctica 1d

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea".

Justificación El uso de recursos didácticos y de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje es uno de los principales avances que se ha producido en las escuelas. Cada vez está cobrando mayor importancia el uso de las TIC, puesto que en la actualidad la mayoría de las personas utilizan móviles, ordenadores, etc. Si hacemos una buena utilización de estos medios podremos favorecer el aprendizaje de los alumnos, puesto que las clases se podrán hacer más amenas y es muy probable que aumenten la motivación de éstos.

Esta utilización puede crear aspectos positivos pero también negativos como se observan en esta revista.

Como aspectos positivos podemos destacar:

- Aumenta la motivación de los alumnos, pues la clase se hace más amena.

- Favorece un aprendizaje más significativo, puesto que si lo que explica el profesor lo visualizan en las pizarras digitales lo comprenderán mejor.

- Fomenta el trabajo cooperativo.

- Aumentará la interacción alumno-profesor debido a que los alumnos participarán más puesto que estarán motivados y les interesarán las clases.

Como aspectos negativos destacamos:

- Falta de conocimiento por parte de los profesores acerca de los recursos de los que dispone.

- Falta de interés por pare de los profesores a la hora de adaptarse a este nuevo método.

- Si se hace un mal uso, los alumnos se mostrarán pasivos ante las explicaciones.

En cuanto a los aspectos deseables podemos destacar una serie de ellos tales como:

- Poseer un gran conocimiento acerca de estos medios para poder dar el mejor uso.

- Adaptación y aceptación tanto por parte del profesorado como de los padres ante la utilización de estas herramientas.

- Buena adaptación de estos recursos en los diferentes centros educativos.