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Taller de Análisis de Productos multimediales Clase 7

Hola! ¿Cómo están?

Ya estamos casi finalizando el taller, por eso en este encuentro y en el próximo vamos a estar

abordando un acercamiento al trabajo final.

Retomando los contenidos que vimos hasta el momento podemos señalar que contamos con una

serie de herramientas que nos permite analizar productos comunicacionales de carácter

multimedial.

De esta manera, podemos superar un nivel de análisis silvestre o del sentido común, para

comenzar a plantear uno del tipo que nos permita, por un lado tomar decisiones y por otro

articularlo con procesos sociales más generales.

En este encuentro trabajaremos unos últimos lineamientos generales a tener en cuenta a la hora

de realizar un análisis pero también a la hora de producir. Vamos a revisar también en la sección

de bibliografía un artículo que nos resulta enriquecedor para el profesional de la comunicación

digital.

Se habla de la cultura multimedia en el marco de la sociedad de la información y se sitúa a los

usuarios de productos multimedia en el centro de un proceso comunicativo más amplio, a través

de entornos tecnológico.

La comunicación es un fenómeno social y cultural, y en el marco de la utilización de estos entornos

los usuarios dan cuenta de la adquisición de competencias, de ciertas habilidades y capacidades,

que le servirán no sólo para desenvolverse en estas tecnologías sino lo que puede ser más

significativo, para desenvolverse en la sociedad del futuro, que como viene apuntándose desde

diferentes sectores será una sociedad del aprendizaje, y del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Para seguimos observando

Actualmente no existe una metodología concreta que nos indique cómo analizar un producto

multimedial, es por eso que a lo largo de estas clases nos fuimos valiendo de diferentes corrientes

y propuestas para poder dar cuenta de las características particulares de los productos que nos

convocan.

Taller de Análisis de Productos multimediales Clase 7

En esta clase aportaremos algunos puntos más que nos permitan “hacer hablar” a los productos

multimedia pensándolos siempre como anclados a una organización que los sustenta y a un

contexto sociocultural determinado.

La comunicación podemos entenderla como un proceso sociocultural de producción de sentido, es

decir, que es el contexto cultural, los modos de estar juntos, los que van configurando

significaciones y relaciones. Actualmente, estamos viviendo sobre un caldo de cultivodonde se

cocinan las bases de la sociedad de la información. Este nuevo contexto sociocultural promovido

por el avance tecnológico, los cambios económicos y sociales, entre otros, está dando pie a una

nueva manera de entenderse y de comunicarse.

Es por ello que, no podemos desconocer que los usuarios establecen vínculos con organizaciones a

través de los entornos tecnológicos que les proporcionan diversos tipos de información. En este

sentido, el de la información es necesario tener en cuenta los siguientes puntos:

En relación a la organización y a los usuarios:

Conocer cuándo hay una necesidad para la información.

Identificar la necesidad de información y los modos en que se resuelve o podría

resolverse.

Analizar los modos de organización de la información dentro del producto.

Identificar la propuesta de recorrido y la adaptabilidad del ambiente en el que se

emplaza tal propuesta comunicacional.

Respecto de los contenidos, sus dimensiones más relevantes son:

Valoración y caracterización del conocimiento.

Selección de contenidos.

Organización del contenido

Significatividad del contenido.

Optatividad de los contenidos.

Relaciones de comunicación

Taller de Análisis de Productos multimediales Clase 7

Es importante identificar cuál es el modelo de comunicación que se plantea en los productos

multimediales ya que estos definen de alguna manera la estrategia que se plantea. En este sentido

debemos analizar y evaluar las siguientes subdimensiones:

Estructura y elementos de la comunicación. Hace referencia a los elementos que

configuran el proceso, condicionando así el contacto personal o los propios contenidos.

Dirección de la comunicación. Identificar el carácter unidireccional o recíproco de la

comunicación. Valorar así la alternancia de roles es este proceso. Esta dimensión

insinúa la participación del usuario en el proceso comunicativo.

Contenido de la comunicación

Control de comunicación. Esta dimensión es la llave de todo el método, o casi. En suma,

determina quién debe tener el control del proceso comunicativo, quien lo ostente

tendrá capacidad para definir la unidireccionalidad o bidireccionalidad de la

comunicación, las fuentes de información, la estrategia, los contenidos, etc

Los tópicos que señalamos en este encuentro no son definitorios pero contribuyen a la

complejidad del análisis.

Tal como señalamos en los primeros encuentros los análisis de los productos multimediales nos

posibilitan acceder a un saber que va más allá del conocimiento por sí mismo, sino que nos habilita

a tomar decisiones en tanto gestores de la comunicación digital.

Actividades de la séptima clase

Bibliografía de lectura obligatoria

Marreo santana, Liliam (2008): “El reportaje multimedia como género del periodismo digital

actual. Acercamiento a sus rasgos formales y de contenido”, en Revista Latina de Comunicación

Social. La Laguna (Tenerife): Universidad de la Laguna, recuperado el 25 de abril de 2015 en

La actividad consiste en participar del Foro de Discusión de la Clase 7:

Taller de Análisis de Productos multimediales Clase 7

A partir de la lectura de la clase y la bibliografía de este encuentro intervenir en el foro

respondiendo a la siguiente consigna de trabajo:

Identificar cuáles son los aportes que el lenguaje multimedia le aporta a la práctica

periodística.