Unidad de Aprendizaje de 5º Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
EMPEZAMOS A COMPARTIR
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
1.2. I.E.
Nuestra Seora de Guadalupe
1.3. GRADO DE ESTUDIOS
Quinto
1.4. SECCIN
1.5. TURNO
Tarde
1.6. DIRECTOR
Teresa Tirado Moreno
1.7. DOCENTE
Jorge F. Campos Delgado
JUSTIFICACIN:
Los nios y nias necesitan interactuar en un ambiente organizado y funcional, para que en un clima de armona y
comprensin, consoliden sus aprendizajes.
III.
IV.
V.
VI.
TEMA TRANSVERSAL
:
Somos personas nicas y valiosas
VALOR DEL MES
:
Responsabilidad
DURACIN
:
21 das
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES
CAPACIDADES
AREA: COMUNICACIN
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Comprende las ideas principales

de diversos textos orales,
La narracin oral
El
uso
del
Tener en cuenta los elementos de la oralidad al narrar.

Seleccionar, con ayuda, el tipo de lectura segn su propsito
referidos a hechos familiares y
diccionario
Las
oraciones
lector.
Utilizar estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo con el
incompletas
El cuento
su
texto y su propsito lector: el uso del diccionario.

Reconocer la estructura externa y las caractersticas de
estructura
Ncleos del sujeto y
diversos tipos de texto: el cuento.

1 Seleccionar de manera autnoma el destinatario, el tema, el
el predicado
El punto
La mayscula
tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta
cercanos a sus vivencias.

Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.

Identifica
informacin
en
diversos tipos de texto segn su
propsito.
Planifica la
diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas y
sentimientos
convenciones
produccin
empleando
del
de
las
lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el
predicado.
Usar un vocabulario variado y apropiado para la situacin de
comunicacin y los diferentes campos del saber.

Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al
produccin de su texto para

mejorar
escritor.
su
prctica
como
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo
texto que produce: el punto y las maysculas.

Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
para la situacin comunicativa y los diferentes campos del
saber.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
involucran
diversos contextos.
Representa situaciones
involucran
cantidades
en
diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
AREA: MATEMTICA
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
que La narracin oral
Tener en cuenta los elementos de la oralidad al narrar.
uso
del Seleccionar, con ayuda, el tipo de lectura segn su propsito
en El
diccionario
lector.
oraciones Utilizar estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo con el
que Las
cantidades
en
diversos contextos.
Elabora diversas
incompletas
El cuento
su
texto y su propsito lector: el uso del diccionario.

Reconocer la estructura externa y las caractersticas de
estructura
Ncleos del sujeto y
diversos tipos de texto: el cuento.

1 Seleccionar de manera autnoma el destinatario, el tema, el
el predicado
El punto
La mayscula
tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta
estrategias
haciendo uso de los nmeros y
con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el
sus operaciones para resolver
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo
problemas de conjuntos.
Utiliza expresiones simblicas,
predicado.
Usar un vocabulario variado y apropiado para la situacin de
tcnicas y las operaciones en la
comunicacin y los diferentes campos del saber.

Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos para separar
resolucin da problemas.
Argumenta el uso de conjuntos
para resolver problemas.
expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al
texto que produce: el punto y las maysculas.

Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
para la situacin comunicativa y los diferentes campos del
saber.
Actitudes
Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones.
Muestra seguridad y autonoma
en la seleccin de estrategias y
procedimientos para la seleccin
de problemas.
CAPACIDADES
INDICADORES
AREA: PERSONAL SOCIAL

CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE
Rechaza toda forma
Explica el origen y el sentido de
Describe
respetando al otro u
las costumbres de compaeros y
personales a travs de fichas
discriminacin y violencia en
otra
compaeras
personales.
Describe
sus
la convivencia cotidiana.
Interacta
en
diferencias
sus
e
de
diferentes
sus
caractersticas
SITUACIONES DE
emociones
incluyendo a todos
culturas.
Rechaza situaciones en las que
y todas.
sus amigos y amigas o l/ella ha
vinculndolos con situaciones de
hecho
la vida diaria.
Discrimina sus
sentir
excluyndolo,
mala
alguien
burlndose
ponindole apodos ofensivos.

Propone
acciones
para
recuperar la confianza cuando
(tristeza, alegra, temor, etc.)
caractersticas
fsicas, intelectuales y sociales

en grupos de trabajo.
Respeta las opiniones de sus
de
sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms
compaeros durante el trabajo
comunes en su entorno y los

relaciona con discriminacin de
diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es
decir, sin agresin pero con
claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida
escolar.
Explica que las intenciones de la
gente,
muchas
veces,
son
mejores que las que inicialmente
pensaba.
Manifiesta preocupacin por las
necesidades e intereses de otros
y otras.
Explica
que
pueden
afectar
sus
a
acciones
la
gente
cercana, y que las acciones de

la
gente
cercana
afectarlo a l o ella.
pueden
escolar de aula.
Formula normas de convivencia
asertivamente.
Practica normas de convivencia
permanentemente.
Seala la importancia
del
dilogo para evitar conflictos.

Demuestra actitudes de respeto
y trato igualitario al trabajar en
equipo.
Exige ser llamado por su nombre

(no sobre nombres o apelativos)
y
de
manera
apropiada
en
Propone y gestiona
cualquier circunstancia.
Manifiesta
disposicin
iniciativas de Inters
participar en actividades de la
personales como nico y valioso
discriminacin y violencia en
comn
escuela, con lo que muestra que
en cuadros de doble entrada.

Reconoce sus potencialidades y
la convivencia cotidiana
se siente parte de ella.

Propone, a partir
de
un
diagnstico, proyectos colectivos

orientados al bien de la escuela
o la comunidad.
Expresa su opinin
cumplimiento
en
el
sus
de
las
responsabilidades de los dems.

Usa
los
mecanismos
de
participacin estudiantil de la
escuela
para
viabilizar
propuestas de mejora de sta.

Elige a sus representantes
caractersticas
sus
limitaciones
al
evaluar
sus
caractersticas.
Reconoce sus potencialidades y
limitaciones
de
responsabilidades
Seala
caractersticas
al
evaluar
sus
Rechaza
toda
forma
de
basndose
en
argumentos
sustentados.
Participa con sus compaeros y
compaeras
en
proyectos
orientados al bien comn y a la
solidaridad.
Participa activamente
en
discusiones
toma
decisiones
grupales
las
de
que
favorecen la convivencia en el
aula y !a escuela.
Elige trabajar en equipo para
resolver
problemas
lograr
Lee diversos tipos
metas comunes.
Lee
diversos
de
representacin espacial: mapas
representaciones
mapas
fsicos y polticos para identificar
Mapas fsicos y polticos, croquis
polticos
y ubicar elementos de la realidad
etc. (previamente hecho por el
geogrfica.
docente).
Identifica
leyendas, coordenadas, etc.

Utiliza
los
elementos
representacin
espacial:
fsicos
para
identificar
ubicar elementos de
tipos
de
Interpreta
en
la
un
museo
de
espaciales:
orientacin,
Valora la diversidad tnica,

lingstica
Per.
cultural
del
cartogrficos para precisar su
Representa
grficamente
interpretacin.
Entrena
la
tcnica
de
Valora la diversidad tnica,
hechos de su historia nacional
elaboracin de lnea del tiempo
lingstica
utilizando medidas temporales:
con
Per.
cuadros cronolgicos y lneas de
(antecedente,
tiempo.
ayuda
del
profesor(a)
cultural
conocimiento
central, consecuencias)
Entrena
la
tcnica
elaboracin
de
de
cuadros
cronolgicos; fecha tiempo y
hecho.
Identifica trminos y categoras
temporales: Lustro, medio siglo,
un siglo, milenios, periodos, eras
etc.
Representa en lnea del tiempo
o
cuadro
cronolgico
las
grandes pocas de la historia del

Per.
CAPACIDADES
INDICADORES
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CONOCIMIENTOS
SITUACIONES DE
del
el
Relaciona
funcionamiento
de
los rganos de los

sentidos
con
Sistema
Nervioso
Relaciona el funcionamiento de
Explora el funcionamiento del
APRENDIZAJE
Cuida y respeta su cuerpo y
los rganos de los sentidos con
sistema nervioso manipulando
el de las dems personas.
el Sistema Nervioso Central.
patas
el
de
(jala
los
tendones)
Asocia al funcionamiento de los
rganos
Central.
pollo,
de
los
sentidos
conectados al sistema nervioso.

Reflexiona sobre el fenmeno
del sistema nervioso central y su
conexin con los rganos de los
Explora los factores
Explora
que intervienen en
intervienen en el equilibrio de los
bibliogrficas
el equilibrio de los
ecosistemas terrestre y acutico
ecosistema:
o Clases
los
factores
que
sentidos.
Investiga
ecosistemas
sobre
el
tipos
de
equilibrio
de
ecosistemas.
Visita y observa el biohuerto de
la IE. Un acuario, campo de
sembro etc.
Participacin
en
investigacin y desarrollo de
proyectos.
ecosistema,
o Factores de
terrestre y acutico
fuentes
en
Analiza
distingue
la
interrelacin de los componentes
Interpreta
propiedad
de
la
la
divisibilidad de los
dentro de un ecosistema.
Explica
el
equilibrio
desequilibrio del ecosistema.

Sistematiza en un organizador
Interpreta la propiedad de la
grfico.
Realiza experimento de partir
Demuestra
divisibilidad de los materiales del
diferentes
adquirir
entorno
del
(materia), en cuerpos cada vez
conocimientos de ciencia y
ms pequeos.
Analiza y reflexiona hasta qu
tecnologa.
entorno
en
en
materiales
partculas
molculas.
tamao
Mide
registra
volmenes
de
materiales
slidos,
lquidos y gaseosos.
Mide y registra volmenes de

materiales slidos, lquidos y
gaseosos.
cuerpos
podra
slidos
inters
por
nuevos
seguir
fragmentndose.
Saca conclusiones y comparte
con sus compaeros.
Recolecta envases de diferentes
Demuestra
adquirir
productos.
Lee la indicacin del registro de
medida.
Compara un envase de medida
tecnologa.
con otra de diferente unidad.
inters
por
nuevos
Analiza y reflexiona para sacar
su conclusin.
Pide ayuda a
una
persona
mayor (docente, hermanos u

Estima el tamao
Estima el tamao de partculas y
de
molculas, mediante estrategias
partculas
molculas,
de observacin.
otros) para interpretar.

Observa diferentes tamaos de
cuerpos.
Realiza mediciones
estrategias
los
tecnologa.
Comprende cambios fsicos y
Experimenta con una porcin de
Participa en acciones de
fsicos
qumicos de la materia para
materia sometiendo a diferentes
prevencin
qumicos
de
la
determinar sus diferencias.
fenmenos.
Disuelve una porcin de sal en
ambientales.
determinar
para
nuevos
cambios
materia
por
utilizando diferentes estrategias.
de
observacin.
Comprende
inters
adquirir
diferentes tamaos de cuerpo
mediante
Demuestra
agua luego lo expone al calor
sus
hasta que se evapore toda el
diferencias.
agua.
Somete al fuego una Porcin de
papel.
Observa y anota en una ficha de
registro todo lo ocurrido.
de
riesgos
Analiza
el
experimento
proceso
para
del
sacar
sus
conclusiones.
Contrasta sus conclusiones con
la informacin bibliogrfica.
AREA: EXPRESIN ARTSTICA

INDICADORES
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
y
Explora
experimenta
procesos
los
seguidos
en la produccin de
tejidos,
masa
retablos,
cestera,
de
pan,
Explora
procesos
experimenta
seguidos
en
los
la
produccin de tejidos, cestera,

masa de pan, retablos, cermica
utilitaria y ornamental, tallado en
madera, otros.
cermica
utilitaria
ornamental, tallado
en madera, otros.
Visita a un taller de artesana: o

Tallado en madera.
o Tejido en fibra, o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el
proceso de elaboracin.
Conoce
los
principales
procedimientos
SITUACIONES DE
de
la
labor
artesanal.
Disea la construccin de una
opcin artesanal.
Desarrolla
el
proceso
construccin
de
artesanal elegida.
la
de
opcin
APRENDIZAJE
Muestra
identidad
autenticidad
el
durante
proceso de su expresin
artstica.
Explica a sus compaeros el
proceso de su construccin.
Exhibe
en
aula
sus
producciones.
CAPACIDADES
INDICADORES
AREA: EDUCACIN FSICA

CONOCIMIENTOS
Reconoce
Reconoce
describe
el
funcionamiento, elemental de su
funcionamiento,
elemental
cuerpo
de
en
prctica
cuerpo
su
prctica
con
de
juegos y actividades
fsicas.
la
prctica
el
Realiza juegos de animacin en
Es
forma grupal.
superar
de
retos
para
alcanzar
metas.
actividades fsicas.
de
sus compaeros en
la
describe
APRENDIZAJE
perseverante
la
actividades fsicas.
Practica
asertivamente
en
SITUACIONES DE
Practica asertivamente con sus
Aplica normas de respeto en la
Muestra
compaeros en la prctica de
participacin de los juegos.

Respeta las reglas de juego
construir, aceptar y respetar
asertivamente.
grupo.
juegos y actividades fsicas.
apertura
para
las reglas acordadas en el
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

INDICADORES
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
SITUACIONES DE
Identifica y analiza
Identifica y analiza la accin
Seala a los amigos de Jess en
la accin especfica
especfica de cada persona de la
una lmina
Escucha con atencin textos de
de cada persona de
la
Santsima Trinidad.
la
Santsima
Trinidad.
Biblia
la
atropello a la dignidad y a los
para con los dems.

Reconoce
en
determinadas
derechos
forma
discriminacin
de
las
de
personas,
reconociendo
derechos
atentado contra la ley de Dios
las
personas,
es
un
que
es
que
atentado
contra la ley de Dios

que busca el bien
persona
situaciones
un
que busca el bien supremo de la
reconociendo
en
apertura a la vida fraterna.
toda
dignidad y a los
de
Jess
en el que se ve la TOLERANCIA
violencia,
atropello
de
de
el
Muestra
Rechaza
discriminacin
apertura fraterna.
actividades propuestas.
Dialoga sobre un hecho de vida
Rechaza toda forma
de
mensaje
Escribe los nombres de los
discpulos
violencia,
comprendiendo
APRENDIZAJE
Muestra una actitud
actos
de
TOLERANCIA.
Invita a sus compaeros a ser
personas TOLERANTES en su
vida diaria
una
actitud
de
supremo
persona
de
la

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

Nuestra Seora de Guadalupe

1.3. GRADO DE ESTUDIOS

Teresa Tirado Moreno

Jorge F. Campos Delgado

Comprende las ideas principales

Tener en cuenta los elementos de la oralidad al narrar.

referidos a hechos familiares y

texto y su propsito lector: el uso del diccionario.

diversos tipos de texto: el cuento.

tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta

cercanos a sus vivencias.

segn su propsito de lectura.

diversos tipos de texto.

con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el

comunicacin y los diferentes campos del saber.

produccin de su texto para

que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

texto que produce: el punto y las maysculas.

texto y su propsito lector: el uso del diccionario.

diversos tipos de texto: el cuento.

tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta

con las necesidades del texto: ncleos del sujeto y el

sus operaciones para resolver

que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

tcnicas y las operaciones en la

comunicacin y los diferentes campos del saber.

expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al

texto que produce: el punto y las maysculas.

Es seguro y perseverante en sus

AREA: PERSONAL SOCIAL

Explica el origen y el sentido de

las costumbres de compaeros y

personales a travs de fichas

sus amigos y amigas o l/ella ha

vinculndolos con situaciones de

ponindole apodos ofensivos.

(tristeza, alegra, temor, etc.)

fsicas, intelectuales y sociales

compaeros durante el trabajo

comunes en su entorno y los

mejores que las que inicialmente

cercana, y que las acciones de

dilogo para evitar conflictos.

Exige ser llamado por su nombre

personales como nico y valioso

escuela, con lo que muestra que

en cuadros de doble entrada.

se siente parte de ella.

diagnstico, proyectos colectivos

responsabilidades de los dems.

propuestas de mejora de sta.

orientados al bien comn y a la

Lee diversos tipos

representacin espacial: mapas

fsicos y polticos para identificar

Mapas fsicos y polticos, croquis

y ubicar elementos de la realidad

etc. (previamente hecho por el

leyendas, coordenadas, etc.

Valora la diversidad tnica,

cartogrficos para precisar su

Valora la diversidad tnica,

hechos de su historia nacional