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quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Leemos una historieta


Usamos el lenguaje para leer historietas.
Para qu leemos historietas?
Los libros de historietas constituyen uno de los gneros
ms ledos en la actualidad, pues son motivantes y
gratificantes para el lector.
En esta sesin los nios leern historietas relacionadas a
situaciones de la vida diaria, que los invitarn a compartir
puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y
vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.

Antes de la sesin
En las pginas 8 y 9 del libro Personal Social 5, lee la
historieta que se ubica al inicio de la Unidad 1. Me siento
diferente Qu me sucede?
Prepara las preguntas de comprensin lectora que trabajars
con tus nios.
Lee las pginas 62 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascculo
2. Comprensin y expresin de textos orales. V ciclo.
Lee las pginas 66 a 71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo
1. Comprensin de textos. IV y V ciclo.

Materiales o recursos a utilizar


Historieta, pginas 8 y 9 del libro Personal Social 5.
Prepara tarjetas con el nombre de los tipos de
textos.
Tarjetas con preguntas para desarrollar la
comprensin lectora.
Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
Lista de cotejo (anexo 1).

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

rea curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos
orales.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.

Comprende textos
escritos.

Infiere e interpreta el significado Deduce la causa de un hecho y la idea


de los textos escritos.
de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Opina con argumentos acerca de las


ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Invita a tus nios a ubicar sus sillas y sentarse en media luna y
pregntales: cmo se sienten trabajando juntos?, cmo ven a su
aula?
Recuerda con ellos algunos de los aprendizajes que tuvieron en la
primera unidad: aprendieron a organizarse en equipos de trabajo, a
elegir a su delegado de aula, a construir sus normas para una buena
convivencia y a organizar sus sectores del aula.
Indica a los nios que te gustara compartir con ellos un texto que
tenga imgenes, pregunta: cul de los textos tiene imgenes?
Coloca en la pizarra las siguientes tarjetas con los tipos de textos.

Cuentos

Canciones

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Historietas

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Seguramente ellos elegirn leer historietas, pregunta: qu


sabemos de las historietas?, cules son sus elementos?, a qu
gnero pertenecen? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos una historieta.
Aydalos a dirigir su mirada al cartel de las normas de convivencia,
pide que elijan alguna de ellas para ponerla en prctica durante el
desarrollo de la presente sesin.

2. DESARROLLO
En grupo clase
Pide a tus nios que ubiquen las pginas 8 y 9 de su libro de Personal
Social 5.

Antes de la lectura
Pide a tus nios que observen el ttulo del texto y observen
detenidamente las imgenes. Pregntales: quines son los
personajes?, de qu tratar la historieta? Anota sus respuestas
en la pizarra o un papelote con la finalidad que confronten sus
hiptesis durante y despus de la lectura.

Unidad

60

minutos

Me siento
Mediferente...
siento diferente...
Qu me
sucede?
Qu
me sucede?

Por qu?
Qu sientes?

Mi cuerpo est
cambiando. Me estoy
haciendo grande.

Carla, no s lo que me pasa.


Cada vez soporto menos que
mis padres me den
rdenes.

Qu te pasa?
Te veo preocupada!

Bueno, a m tampoco me gusta


que me digan lo que tengo que
hacer sin consultar mi opinin.

Y tus padres,
qu dicen?
Yo creo que debes
conversar con
ellos.

Y encima siento
que no soy la misma.

Tambin puedo
conversar con mi
profesora.

Y a m me pasar
lo mismo a tu
edad?

S? No lo haba
pensado. Tienes
razn.

Aprenderemos a...

Observamos y exploramos

Alguna de las cosas que le estn sucediendo a Mara tambin te pasan a ti?

Explicar los cambios fsicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de


la pubertad, y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como nios o nias.

Tus amigos o amigas estn experimentando situaciones similares? A qu


crees que se debe?

Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.

Utilizar diferentes herramientas para organizar la informacin.

Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo.

Qu crees que le est sucediendo a Mara?

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Durante la lectura

Individualmente
Pdeles que observen nuevamente las imgenes y lean en forma
individual y silenciosa el texto.
Invita a dos nios o nias que lean
en voz alta la historieta.
Observa atentamente
Recurdales que en la historieta cada uno
de los recuadros recibe el nombre de
vieta.

a cada uno de tus nios


y registra en la lista
de cotejo si emiten
opiniones con argumentos
(Ver anexo 1)

Indcales que detengan la lectura y pregunta: qu le est sucediendo


a Mara?, cmo se est sintiendo?, de qu estn conversando?
Despus de la lectura

En grupo clase
Pdeles que comenten libremente sobre el contenido de la historieta.
Pregunta:
Qu pistas del texto te ayudaron a predecir el contenido del
texto?
Cuntos recuadros forman la historieta?
Dnde aparece escrito lo que dicen o piensan los personajes?
A partir de las preguntas comenta con los nios y nias las caractersticas
y elementos que tienen las historietas.

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Regresa al contenido del texto y pregunta:


De qu trata la historieta?
Qu le pasa a Mara en esta etapa?, qu cambios experimenta
Mara?
Por qu se dan los cambios que experimenta Mara? Explica.
Crees qu Mara hace bien en confiar a su amiga los cambios
que est viviendo?, por qu?
Por qu la amiga de Mara le aconseja contar a sus padres lo
que le pasa? Anota sus respuestas en la pizarra.

Sobre

Por qu opino eso? Cules son


mis argumentos?

Yo opino

Lo que le est
sucediendo a Mara
El consejo que le
da Carla
La actitud de Mara

Solicita a tus nios que observen nuevamente el texto, fijen su


atencin en los signos de interrogacin y admiracin y completen
el siguiente cuadro.
Expresiones con signos de
interrogacin

Expresiones con signos de admiracin

Qu funcin cumplen en el texto?

En pares
Indcales que piensen, reflexionen y completen el siguiente cuadro:
Cambios que experimenta Mara
*

Cambios que yo estoy experimentando


*

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Orintales a identificar en ellos los cambios que cada uno viene


experimentando, brndales confianza y seguridad con expresiones
como: estos cambios son naturales!, inicias una nueva etapa en tu
vida!
Pdeles que compartan con un compaero o compaera sus
respuestas sobre los cambios que vienen experimentando y los
coloquen en la pizarra.

En grupo clase
Invita a todos los nios a observar y leer las respuestas de sus
compaeros sobre los cambios que vienen experimentando.
Explica la importancia de conocer por qu se dan estos cambios y
recordar como ramos de pequeos y cmo somos ahora.
Diles que en esta unidad vamos a desarrollar actividades que
favorezcan su autoconocimiento, refuercen su identidad como
nias o nios y contribuyan en su desarrollo personal a travs de
la investigacin, entrevistas, juegos ldicos y debates, organizacin,
elaboracin y publicacin de su autobiografa.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


10

minutos

Recuerda con los nios y las nias lo que hicieron en la sesin.


Pregntales: esta lectura nos ayud a identificar los cambios fsicos
y psicolgicos que estn experimentando?, hemos identificado los
hechos e ideas en el texto?, hemos opinado sobre los hechos o
ideas?
Pregntales: cmo se han sentido haciendo estas actividades?,
qu aprendieron en esta sesin?, qu les permiti hacerlo?
Comntales que en la prxima sesin harn la planificacin de las
actividades para la unidad.

Tarea a trabajar en casa


Pide a tus nios y nias que propongan actividades que se podran realizar
para conocerse y conocer a sus compaeros.

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Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo

UNIDA

SESIN

D 2
01

Competencia:
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.

Nombre y apellidos de los


estudiantes

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los textos
orales.

Infiere el significado de los textos


escritos.

Opina con argumentos acerca


de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto
escuchado.

Deduce la causa de un hecho y


la idea de un texto con varios
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Logrado

En proceso

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No logrado

Comentarios /
Observaciones

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Unidad

Me siento diferente...
Qu me sucede?
Carla, no s lo que me pasa.
Cada vez soporto menos que
mis padres me den
rdenes.

Qu te pasa?
Te veo preocupada!

Y encima siento
que no soy la misma.

Bueno, a m tampoco me gusta


que me digan lo que tengo que
hacer sin consultar mi opinin.

Observamos y exploramos
Qu crees que le est sucediendo a Mara?
Alguna de las cosas que le estn sucediendo a Mara tambin te pasan a ti?
Tus amigos o amigas estn experimentando situaciones similares? A qu
crees que se debe?

Seccin de apertura

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

rente...
de?

Por qu?
Qu sientes?

Mi cuerpo est
cambiando. Me estoy
haciendo grande.

Y tus padres,
qu dicen?
Yo creo que debes
conversar con
ellos.

Tambin puedo
conversar con mi
profesora.

Y a m me pasar
lo mismo a tu
edad?

S? No lo haba
pensado. Tienes
razn.

Aprenderemos a...

Explicar los cambios fsicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de


la pubertad, y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como nios o nias.

Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.

Utilizar diferentes herramientas para organizar la informacin.

Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo.


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