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EJERCICIOS DE PRAGMTICA

LAKOFF, Robio (1973): The logic of politeness: or, Minding your p's and
Q's, Papersfrom the Ninth Regional Meeting, Chicago Linguistics Society,
pgs. 292-305.
LE.ECH, Geoffrey (1983): Principies ofPragmatics. Loodon, Longman.

EJERCICIOS
EJERCICIO

Convengamos en que en cada una de las siguientes interaccio


nes se realiza, por medio de! lenguaje, un acto de dar una orden
o un acto de pedir algo. A veces la interaccin est completa, a
veces falta la respuesta. En cada caso, imagine quines podran
ser los participantes y qu relacin tienen entre s. Justifique sus
respuestas teniendo en cuenta la teora de la imagen.
1. A: - Dame el dinero, pronto.

B:-Toma.

2. A: - Por favor, cllate.


B: - No, no me quiero callar.
3. A: - Me dejas e! bolgrafo un momentito?
4. A: - Tendras la bondad de quedarte un momento en
silencio?
B: - Qu antiptico eres.
5. A: - Seor, dme todo lo que tenga en los bolsillos.
6. A::- Me lo vas a comprar?
B: - No se me da la gana.
7. A: - Yo quera nada ms un poco de ...
B: - Espere.
8. A:,- Desvstete.
B: - Tengo fro.
A: - Se te pasar.
9. A: - Por favor, seora, si es tan amable, firme aqu abajo.
B: - No me haga rer.
10. A: - El jueves 20 a las 9, en ayunas.
B: - Ay, me parece que no vaya ...
A: - El 28, viernes, a las 8.45, en ayunas.
B: - No, no, eso ya es mucho tiempo, yo ...
A: - Jueves 20, a las 9?
B: - S, gracias.

LA CORTESA LINGSTICA EJERCICIOS

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11. A: - No puedo soportar el agua con hielo, qu maldita


costumbre la de este pas.
12. A: - Otra botella.
B: - S, seor.
13. A: - Otra botella.
B: - De ningn modo, ests loco.
14. A: - El capitn reitera que los pasajeros deben permane
cer en sus asientos hasta que e! avin se detenga defi
nitivamente en la terminal.

EJERCICIO

Cortesa positiva y negativa. Observe los siguientes enuncia


dos, e intente adjudicarles un solo valor: si fomentan la cortesa
positiva o la negativa.
1. A m tambin se me hinchan los pies despus de volar
tantas horas. Ponte cmoda, qutate los zapatos.
2. Soy malsima para los trabajos manuales. Vas a ver que no
puedo armar esta mesita.
3. Cuando termines, podr usar tu diccionario?
4. Felicidades por la novia, eh?
5. Me hara usted el gran favor de quitar los pies de mi
asiento?
6. Buenas tardes, seor. Permtame el carnet de conducir,
por favor.
7. Cmete otro pastel, vamos, que digo que te comas otro
pastel.
8. Ven e! sbado, no vayas a faltar que te mato.
9. Quera invitarte a una cena, s que ests muy ocupada
pero realmente nos gustara mucho que pudieras venir.
10. Oye, con qu te lavas e! pelo que te brilla tanto?
11. Y entonces l va y me dice anlisis de! discurso?,ja, qu
demod, seorita, y yo pensaba qu se creer este imb
cil, que nunca ha hecho nada, pero claro, le dije vengo
a pedirle su opinin porque precisamente...
12. Mira, me es muy difcil pedirte esto, pero .. .

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EJERCICIOS DE PRAGMTICA

EJERCICIO

El dilogo que sigue 10 hemos visto ya en el captulo 1, donde


analizamos su contexto. Analicemos ahora cmo se manifiesta la
cortesa en este intercambio.
Juana: -Otra copita de vino?
Irene: -Bueno ... Ah, no, no abras una botella por m.
Juana: -Pero s, por favor. .. (Abre la botella. )
Irene: -Me vas a acompaar, no?
Juana: -Claro. Este es un malbec de Mendoza. Conoces esta
cepa?
l. Por qu Juana utiliza el diminutivo copita?
2. Por qu se contradice Irene en su primera intervencin
(primero dice que s, luego que no)?
3. Por qu insiste Juana? Quiere ella realmente que Irene
pruebe el vino?
4. Cmo interpreta el enunciado Me vas a acompaar, no?

LA CORTESA LINGSTICA. EJERCICIOS

b) -Podras redactar la carta de nuevo, quiz.


c) (Profesor a estudiante. )
-Es un buen trabajo. Te he sealado solamente un par de
cositas que podras explicar mejor.
d) -No vas a comer algo?

EJERCICIO

a)
b)
c)
d)
e)
f)

Cierre la boca.

Cllese!

He dicho que me des ms, vamos, ms, ms.

No toques.

No seas tonto.

Ay, qu fea ests.

A continuacin anotamos algunos enunciados corteses. En


qu se desvan estos enunciados de las mximas del principio de
cooperacin, y cmo justifica Ud. esta desviacin siguiendo cual
quiera de las teoras sobre cortesa?
a)

In ten te reescribir el dilogo an terior, qui tndole todo rastro


de cortesa, es decir, reduciendo toda la accin compensatoria.
Tenga en cuenta que la falta de cortesa no significa necesaria
mente que Juana e Irene se vuelvan ahora groseras y desconside
radas, sino que pueden ser ms directas, quiz por tener mayor
familiaridad y no sentir la necesidad de proteger sus imgenes.
Tambin puede intentar adicionalmente, si quiere, una versin
realmente descorts de este dilogo.
Eft.'RCICIO

Imagine contextos en los cuales los siguientes enunciados,


que parecen descorteses, NO lo sean:

EJERCICIO
EJERCICIO

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(Por telfono.)

-Quera hablar con el seor Lpez, por favor.

Lea la siguiente tira de Mafalda y conteste las preguntas.

1. Qu intencin tiene el hombre mayor cuando le pregun


ta y vas a la escuela??
2. Qu tipo de acto amenazante hace Mafalda? Es conse
cuente con las intenciones del hombre mayor?
3. Qu implicaturas se pueden deducir de la pregunta de
Mafalda?

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EJERCICIOS DE PRAGMTICA

E.fo~CICIO

Suponga que tiene que elaborar una teora sobre cortesa lin
gstica. A continuacin le damos una serie de acciones tipo, para
que usted indique cules exigiran mayor accin compensatoria
(redressive action, en la teora de Brown y Levinson) .
ofrecimiento de comida o bebida
preguntar a alguien la hora
preguntar a alguien cmo funciona un aparato
agradecer a una persona que me deja pasar al salir del
ascensor
5. preguntar la edad y el peso para hacer una ficha mdica
6. .pedir dinero a mi suegro
7. pedir a mi marido que vaya a hacer la compra (lo que no
ha hecho nunca antes y no le gusta).

1.
2.
3.
4.

EJERCICIO

Los siguientes son dilogos entre Pablito y su padre. Explique


por qu debemos tener en cuenta la cortesa para considerar que
estos dilogos cumplen con las mximas del principio de coope
racin.
a) Padre: -Bueno bueno, ahora ha desaparecido el pega
mento.
Pabli to: - Yo no fui.
b) Padre (hablando con otra persona, delante de Pablito):
- A Pablito le gustan mucho sus maestras. Le gustan la
seorita Luca y la seorita Rosa. Verdad, hijo?
Pablito: - Me gusta la seorita Luca.

LA CORTESA LINGSTICA EJERCICIOS

Mara: -As que te gusta la fonologa?


Alfredo: -S. Lo que no me gusta mucho es la sociolingstica,
la pragmtica, esas cosas ...
Mara: -Vaya.
Alfredo: -Es precisamente lo que a ti te gusta, no?
Mara: -Pues s. Pienso hacer la tesis en pragmtica... Oye,
por qu no nos reunimos para estudiar fonologa, ya que
sabes tanto y me puedes ayudar?
Alfredo: -No te creas que s mucho, pero por supuesto me
encantara estudiar con vos. Pensaba juntarme el sbado
con Carlos. Por qu no vens?
Mara: -Bueno, pues muy bien.
Alfredo: -A las dos en La oruga. Ven, eh.

EJERCICIO

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Segn la mayor parte de los autores, las inferencias que hace


mos para interpretar los enunciados tienen relacin con nuestras
expectativas sobre el grado de cortesa requerido por la interac
cin. En el siguiente dilogo, explique la relacin entre la corte
sa de la peluquera y las inferencias que hace la cliente. Estamos
en una peluquera de Madrid; la cliente, que no viene con regula
ridad, espera que la atiendan. Al rato, seacercasu peluquera:
Peluquera: -Seora Reyes, me podr esperar un ratito?
Cliente: -Mucho?
Peluquera: -Tengo siete clientas antes que usted.
Cliente: -Dios mo.
.
Peluquera: -Es una pena que usted no pueda venir los lunes o
martes...

EJERCICIO
EJERCICIO

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Dilogo entre Mara, estudiante espaola, y Alfredo, compa


ero argentino, a la salida de una clase en una universidad de
Chicago. Observe que Alfredo pasa del tuteo al voseo, e intente
determinar qu refleja el cambio o qu intenta crear, consideran
do que ambos jvenes se conocen muy poco.

Para qu sirve una sonrisa? Muchos intercambios lingsticos


se complementan con sonrisas, pero la sonrisa tiene diferentes
valores, segn las comunidades. Partiendo de su propia experien
cia, responda a las preguntas que siguen.
1. Cree usted que la sonrisa es innecesaria, desde el pun to

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EJERCICIOS DE PRACMTICA

LA CORTESA LI NCSTICA. EJERCICIOS

inte nte explicar los principios que guan la conversacin?


4. Por qu Leech considera insuficiente el principio de coo
peracin de Grice?
5. Por qu dice Leech que el principio de cortesa, propues
to como complemento al principio de cooperacin, salva
a este de serios problemas?
6. Suele acusarse a Grice de haber simplificado la realidad
del uso lingstico, olvidando que no siempre queremos
ser, cuando hablamos, agentes efIcaces con fInes defIni
dos. Cree que Leech, en el fragmento reproducido, acu
sa a Grice de lo mismo? Cree que es justo acusar a Grice
de haber olvidado los dems objetivos de la conversa
cin?

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Central Lechera Asturiana,

Vida Sana

Leche UHT

Semidesnatada

Con vitaminas y minerales

Instrucciones de conservacin:

Una vez abierto el envase debe

conservarse en fro, siendo aconsejable

su consumo en los

3 o 4 das siguientes.

Storage instructions:

Once opened, keep refrigerated and

consume within 3-4 days.

EJERCiCiO 14

jacob Mey, en Pragmatics, pgs. 38-9, compara los dos carteles


situados en un dispensador de toallas de papel de un restaurante
de Cadillac, Michigan (EE. UU.). El texto ingls se puede tradu
cir literalmente: 9 pulgadas bucle / extensin mxima, mien
tras el texto en espaol es ms largo y detallado (reproducimos
ambos debajo). Para Mey , que analiza estos ejemplos al tratar la
nocin de contexto, la diferencia entre los dos textos se debe
entre otras cosas a razones culturales (<<ms hablan tes de espaol
que de ingls probablemente no estarn familiarizados con apa
ratos como un dispensador de toallas, pg. 39) Compare lo que
dice Mey con las instrucciones de un tetrabrick de leche que
repro ducimos bajo b), y relacinelo con la nocin de cortesa.
a) Mey Pragmatics, pg. 38:

+
9"
, MAXIMUM
LOOP

DEJE QUE
CUELGUE UN
MXIMO DE
9 PULGADAS

b) Instrucciones de conservacin de la leche. El texto ingls


y el fran cs dicen aproximadamente lo mismo y se podra
tradu cir literalmente as: una vez abierto , conservar en
un lugar fro y consumir en 3-4 das.

Instructions de conservation:

Une fois ouvert conserver au froid et

consommer en 3-4 jours

EJERCiCiO 15

Observe los textos que pertenecen a dos anuncios de los mis


mos productos con las mismas imgenes; pero en pases e idio
mas diferentes. Compare cmo se dirigen al lector del anuncio y
explique a qu se deben las diferencias, si las hay. Cmo se expli
can desde la teora de la cortesa de Brown y Levinson?
a) Perfume Allure:
Espaol: Porque usted es nica.
.
Francs: Parce que vous etes unique (traduccin lite
.
ral Porque usted es nica).
japons: (traduccin literal) El olor del cielo.
b) Reloj Seiko perpetual calendar:
Espaol: Hasta febrero 2100 no tendr que ajustar el
calendario perpetuo de Seiko.
j apons: (traduccin literal) Hasta el ao 2100 no hay
que cambiar el calendario de este reloj .

El siguiente en unciado forma parte de un anuncio de "Puri


na" como comida para animales domsticos:

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