LAKOFF, Robio (1973): The logic of politeness: or, Minding your p's and Q's, Papersfrom the Ninth Regional Meeting, Chicago Linguistics Society, pgs. 292-305. LE.ECH, Geoffrey (1983): Principies ofPragmatics. Loodon, Longman.
EJERCICIOS EJERCICIO
Convengamos en que en cada una de las siguientes interaccio
nes se realiza, por medio de! lenguaje, un acto de dar una orden o un acto de pedir algo. A veces la interaccin est completa, a veces falta la respuesta. En cada caso, imagine quines podran ser los participantes y qu relacin tienen entre s. Justifique sus respuestas teniendo en cuenta la teora de la imagen. 1. A: - Dame el dinero, pronto.
B:-Toma.
2. A: - Por favor, cllate.
B: - No, no me quiero callar. 3. A: - Me dejas e! bolgrafo un momentito? 4. A: - Tendras la bondad de quedarte un momento en silencio? B: - Qu antiptico eres. 5. A: - Seor, dme todo lo que tenga en los bolsillos. 6. A::- Me lo vas a comprar? B: - No se me da la gana. 7. A: - Yo quera nada ms un poco de ... B: - Espere. 8. A:,- Desvstete. B: - Tengo fro. A: - Se te pasar. 9. A: - Por favor, seora, si es tan amable, firme aqu abajo. B: - No me haga rer. 10. A: - El jueves 20 a las 9, en ayunas. B: - Ay, me parece que no vaya ... A: - El 28, viernes, a las 8.45, en ayunas. B: - No, no, eso ya es mucho tiempo, yo ... A: - Jueves 20, a las 9? B: - S, gracias.
LA CORTESA LINGSTICA EJERCICIOS
101
11. A: - No puedo soportar el agua con hielo, qu maldita
costumbre la de este pas. 12. A: - Otra botella. B: - S, seor. 13. A: - Otra botella. B: - De ningn modo, ests loco. 14. A: - El capitn reitera que los pasajeros deben permane cer en sus asientos hasta que e! avin se detenga defi nitivamente en la terminal.
EJERCICIO
Cortesa positiva y negativa. Observe los siguientes enuncia
dos, e intente adjudicarles un solo valor: si fomentan la cortesa positiva o la negativa. 1. A m tambin se me hinchan los pies despus de volar tantas horas. Ponte cmoda, qutate los zapatos. 2. Soy malsima para los trabajos manuales. Vas a ver que no puedo armar esta mesita. 3. Cuando termines, podr usar tu diccionario? 4. Felicidades por la novia, eh? 5. Me hara usted el gran favor de quitar los pies de mi asiento? 6. Buenas tardes, seor. Permtame el carnet de conducir, por favor. 7. Cmete otro pastel, vamos, que digo que te comas otro pastel. 8. Ven e! sbado, no vayas a faltar que te mato. 9. Quera invitarte a una cena, s que ests muy ocupada pero realmente nos gustara mucho que pudieras venir. 10. Oye, con qu te lavas e! pelo que te brilla tanto? 11. Y entonces l va y me dice anlisis de! discurso?,ja, qu demod, seorita, y yo pensaba qu se creer este imb cil, que nunca ha hecho nada, pero claro, le dije vengo a pedirle su opinin porque precisamente... 12. Mira, me es muy difcil pedirte esto, pero .. .
102
EJERCICIOS DE PRAGMTICA
EJERCICIO
El dilogo que sigue 10 hemos visto ya en el captulo 1, donde
analizamos su contexto. Analicemos ahora cmo se manifiesta la cortesa en este intercambio. Juana: -Otra copita de vino? Irene: -Bueno ... Ah, no, no abras una botella por m. Juana: -Pero s, por favor. .. (Abre la botella. ) Irene: -Me vas a acompaar, no? Juana: -Claro. Este es un malbec de Mendoza. Conoces esta cepa? l. Por qu Juana utiliza el diminutivo copita? 2. Por qu se contradice Irene en su primera intervencin (primero dice que s, luego que no)? 3. Por qu insiste Juana? Quiere ella realmente que Irene pruebe el vino? 4. Cmo interpreta el enunciado Me vas a acompaar, no?
LA CORTESA LINGSTICA. EJERCICIOS
b) -Podras redactar la carta de nuevo, quiz.
c) (Profesor a estudiante. ) -Es un buen trabajo. Te he sealado solamente un par de cositas que podras explicar mejor. d) -No vas a comer algo?
EJERCICIO
a) b) c) d) e) f)
Cierre la boca.
Cllese!
He dicho que me des ms, vamos, ms, ms.
No toques.
No seas tonto.
Ay, qu fea ests.
A continuacin anotamos algunos enunciados corteses. En
qu se desvan estos enunciados de las mximas del principio de cooperacin, y cmo justifica Ud. esta desviacin siguiendo cual quiera de las teoras sobre cortesa? a)
In ten te reescribir el dilogo an terior, qui tndole todo rastro
de cortesa, es decir, reduciendo toda la accin compensatoria. Tenga en cuenta que la falta de cortesa no significa necesaria mente que Juana e Irene se vuelvan ahora groseras y desconside radas, sino que pueden ser ms directas, quiz por tener mayor familiaridad y no sentir la necesidad de proteger sus imgenes. Tambin puede intentar adicionalmente, si quiere, una versin realmente descorts de este dilogo. Eft.'RCICIO
Imagine contextos en los cuales los siguientes enunciados,
que parecen descorteses, NO lo sean:
EJERCICIO EJERCICIO
103
(Por telfono.)
-Quera hablar con el seor Lpez, por favor.
Lea la siguiente tira de Mafalda y conteste las preguntas.
1. Qu intencin tiene el hombre mayor cuando le pregun
ta y vas a la escuela?? 2. Qu tipo de acto amenazante hace Mafalda? Es conse cuente con las intenciones del hombre mayor? 3. Qu implicaturas se pueden deducir de la pregunta de Mafalda?
104
EJERCICIOS DE PRAGMTICA
E.fo~CICIO
Suponga que tiene que elaborar una teora sobre cortesa lin gstica. A continuacin le damos una serie de acciones tipo, para que usted indique cules exigiran mayor accin compensatoria (redressive action, en la teora de Brown y Levinson) . ofrecimiento de comida o bebida preguntar a alguien la hora preguntar a alguien cmo funciona un aparato agradecer a una persona que me deja pasar al salir del ascensor 5. preguntar la edad y el peso para hacer una ficha mdica 6. .pedir dinero a mi suegro 7. pedir a mi marido que vaya a hacer la compra (lo que no ha hecho nunca antes y no le gusta).
1. 2. 3. 4.
EJERCICIO
Los siguientes son dilogos entre Pablito y su padre. Explique
por qu debemos tener en cuenta la cortesa para considerar que estos dilogos cumplen con las mximas del principio de coope racin. a) Padre: -Bueno bueno, ahora ha desaparecido el pega mento. Pabli to: - Yo no fui. b) Padre (hablando con otra persona, delante de Pablito): - A Pablito le gustan mucho sus maestras. Le gustan la seorita Luca y la seorita Rosa. Verdad, hijo? Pablito: - Me gusta la seorita Luca.
LA CORTESA LINGSTICA EJERCICIOS
Mara: -As que te gusta la fonologa?
Alfredo: -S. Lo que no me gusta mucho es la sociolingstica, la pragmtica, esas cosas ... Mara: -Vaya. Alfredo: -Es precisamente lo que a ti te gusta, no? Mara: -Pues s. Pienso hacer la tesis en pragmtica... Oye, por qu no nos reunimos para estudiar fonologa, ya que sabes tanto y me puedes ayudar? Alfredo: -No te creas que s mucho, pero por supuesto me encantara estudiar con vos. Pensaba juntarme el sbado con Carlos. Por qu no vens? Mara: -Bueno, pues muy bien. Alfredo: -A las dos en La oruga. Ven, eh.
EJERCICIO
11
Segn la mayor parte de los autores, las inferencias que hace
mos para interpretar los enunciados tienen relacin con nuestras expectativas sobre el grado de cortesa requerido por la interac cin. En el siguiente dilogo, explique la relacin entre la corte sa de la peluquera y las inferencias que hace la cliente. Estamos en una peluquera de Madrid; la cliente, que no viene con regula ridad, espera que la atiendan. Al rato, seacercasu peluquera: Peluquera: -Seora Reyes, me podr esperar un ratito? Cliente: -Mucho? Peluquera: -Tengo siete clientas antes que usted. Cliente: -Dios mo. . Peluquera: -Es una pena que usted no pueda venir los lunes o martes...
EJERCICIO EJERCICIO
105
12
10
Dilogo entre Mara, estudiante espaola, y Alfredo, compa
ero argentino, a la salida de una clase en una universidad de Chicago. Observe que Alfredo pasa del tuteo al voseo, e intente determinar qu refleja el cambio o qu intenta crear, consideran do que ambos jvenes se conocen muy poco.
Para qu sirve una sonrisa? Muchos intercambios lingsticos
se complementan con sonrisas, pero la sonrisa tiene diferentes valores, segn las comunidades. Partiendo de su propia experien cia, responda a las preguntas que siguen. 1. Cree usted que la sonrisa es innecesaria, desde el pun to
108
EJERCICIOS DE PRACMTICA
LA CORTESA LI NCSTICA. EJERCICIOS
inte nte explicar los principios que guan la conversacin?
4. Por qu Leech considera insuficiente el principio de coo peracin de Grice? 5. Por qu dice Leech que el principio de cortesa, propues to como complemento al principio de cooperacin, salva a este de serios problemas? 6. Suele acusarse a Grice de haber simplificado la realidad del uso lingstico, olvidando que no siempre queremos ser, cuando hablamos, agentes efIcaces con fInes defIni dos. Cree que Leech, en el fragmento reproducido, acu sa a Grice de lo mismo? Cree que es justo acusar a Grice de haber olvidado los dems objetivos de la conversa cin?
109
Central Lechera Asturiana,
Vida Sana
Leche UHT
Semidesnatada
Con vitaminas y minerales
Instrucciones de conservacin:
Una vez abierto el envase debe
conservarse en fro, siendo aconsejable
su consumo en los
3 o 4 das siguientes.
Storage instructions:
Once opened, keep refrigerated and
consume within 3-4 days.
EJERCiCiO 14
jacob Mey, en Pragmatics, pgs. 38-9, compara los dos carteles
situados en un dispensador de toallas de papel de un restaurante de Cadillac, Michigan (EE. UU.). El texto ingls se puede tradu cir literalmente: 9 pulgadas bucle / extensin mxima, mien tras el texto en espaol es ms largo y detallado (reproducimos ambos debajo). Para Mey , que analiza estos ejemplos al tratar la nocin de contexto, la diferencia entre los dos textos se debe entre otras cosas a razones culturales (<<ms hablan tes de espaol que de ingls probablemente no estarn familiarizados con apa ratos como un dispensador de toallas, pg. 39) Compare lo que dice Mey con las instrucciones de un tetrabrick de leche que repro ducimos bajo b), y relacinelo con la nocin de cortesa. a) Mey Pragmatics, pg. 38:
+ 9" , MAXIMUM LOOP
DEJE QUE CUELGUE UN MXIMO DE 9 PULGADAS
b) Instrucciones de conservacin de la leche. El texto ingls
y el fran cs dicen aproximadamente lo mismo y se podra tradu cir literalmente as: una vez abierto , conservar en un lugar fro y consumir en 3-4 das.
Instructions de conservation:
Une fois ouvert conserver au froid et
consommer en 3-4 jours
EJERCiCiO 15
Observe los textos que pertenecen a dos anuncios de los mis
mos productos con las mismas imgenes; pero en pases e idio mas diferentes. Compare cmo se dirigen al lector del anuncio y explique a qu se deben las diferencias, si las hay. Cmo se expli can desde la teora de la cortesa de Brown y Levinson? a) Perfume Allure: Espaol: Porque usted es nica. . Francs: Parce que vous etes unique (traduccin lite . ral Porque usted es nica). japons: (traduccin literal) El olor del cielo. b) Reloj Seiko perpetual calendar: Espaol: Hasta febrero 2100 no tendr que ajustar el calendario perpetuo de Seiko. j apons: (traduccin literal) Hasta el ao 2100 no hay que cambiar el calendario de este reloj .
El siguiente en unciado forma parte de un anuncio de "Puri
