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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL JORGE A.

QUEVEDO

AO LECTIVO :
2015 - 2016
No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
REA/ASIGNATU
RA

DOCENTE:

HISTORIA Y
CIENCIAS
SOCIALES

LIC. PIEDAD LUDEA

AO/CURSO/NI
VEL
1ER AO BGU

DURACIN

SEMANA
S

PERIODOS

INICIO
04-052015

FINAL
12-06-2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
Comprender los procesos
histricos y sociales a nivel
mundial, regional y nacional,
desde una perspectiva
multicausal, en sus
dimensiones antropolgicas,
econmicas, polticas,
sociolgicas y geogrficas.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Perspectiva diacrnica: Seala la observacin a lo largo del tiempo de


los hechos sociales, as como de la evolucin y transformacin de la
sociedad.
Perspectiva sincrnica: Presenta los hechos o procesos histricos
comparndolos en los distintos espacios o mbitos
Perspectiva multicausal: Aproximacin al conocimiento y anlisis de
los hechos o acontecimientos histricos como fenmenos complejos
que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas,
en lugar de explicaciones de tipo simplista, determinista y
monocausales.
Perspectiva de investigacin cientfica: Para acceder al conocimiento
es necesario seguir un proceso riguroso de indagacin sobre los
hechos o acontecimientos, por lo que es importante que el
estudiantado aprenda a usar, en forma bsica, los principales
mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de las Ciencias Sociales.
Tales procedimientos se refieren a: identificar y definir un problema;
formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar, organizar e

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad
La proteccin del medio ambiente
La formacin de una ciudadana democrtica
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar


resultados.

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
IMPORTANCIA DE LA
REVOLUCIN NEOLTICA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO
A

DOMINIO
B

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO


Promover el conocimiento de la historia de la humanidad como un proceso continuo, complejo y diverso en
cada contexto geogrfico, a travs de la ubicacin de los eventos histricos en el tiempo, para propiciar la
comprensin diacrnica e interrelacional de la accin humana y el ecosistema.
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas, hiptesis, y argumenta
sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y puntos de vista con perspectiva histrica.
Comunica conclusiones de proyectos de investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre
temas histricos y sobre la identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de
varias formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores y actores.
Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y
argumenta que la conformacin de la identidad es producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservacin del patrimonio
cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando su importancia y valorndolo como elemento
de su legado histrico cultural. Motiva y evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la diversidad
cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histrico

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas temticos, mapas histricos y otras
fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones
de forma argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a la dinmica y al
desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a travs de la produccin de textos escritos y de
varias formas de expresin oral.
Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica
de configuracin territorial y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo.
Anali za y explica las dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado espacio territorial. Describe,
ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la
conservacin del patrimonio natural y cultural de un espacio geogrfico determinado, nacional o mundial

DOMINIO
C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre problemas
sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma
argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral, que
refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de
paz, derechos humanos y otros mbitos de inters social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa
de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos. Analiza y relaciona
problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de nuestro pas y reflexiona
sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas
formales y no institucionales- de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a
mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto nacional,
continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual mediante el uso de
enfoques fundamentos y espacios pertinentes

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Sintetizar las principales
caractersticas de la
revolucin neoltica a partir
de la transcendencia que
tuvo para la posterior
consolidacin de los
grupos humanos en todos
los continentes.
Investigar las fuentes
relevantes que se utilizan
para el estudio del perodo
neoltico a partir de la
valoracin de su

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- Texto
Lectura silenciosa del caso La cultura
- Internet
del bisonte
- DVD
Comprensin grupal.
Encerrar con un crculo conceptos claves - Papel
- Lpiz
que ya conoces
- Lminas o carteles
Encerrar con un rectngulo conceptos
- Libros y
que no conoces ( seguramente
revistas
aparecern los conceptos como llanura,
especializadas
planicies, que me servir como
- Memoria USB
disparador del prximo contenido a
- Proyector de video
ensear que ser relieve)
Elaborar 5 preguntas que puedan ser
respondidas con la informacin del texto

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Fundamentar la
siguiente afirmacin
Elegir el nomadismo
como forma de vida ,
no es una tarea fcil
Elabora un informe o
realiza un cuadro
comparativo donde
establezcas diferencias
y semejanzas entre el
pueblo quitu y el
mbuti . Debes tener en
cuenta su espacio,

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICA:
Observacin

INSTRUMENTO
Escala de
valoracin.

TCNICA:
Pruebas

INSTRUMENTO: :
Ensayo, objetivas

importancia para la
reconstruccin del pasado.
Establecer paralelismos
entre los principales
centros agrcolas del
perodo neoltico a partir
de la identificacin de los
logros agrcolas ms
trascendentales.
Explicar las teoras acerca
de la domesticacin de

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Construye una hiptesis que puedas


fundamentarla con el texto y lo
aprendido anteriormente.
Marca en un Planisferio el lugar de
asentamiento de los pueblos nmadas
nombrados en el texto.
Lectura silenciosa del caso El pueblo
Mbuti
Comprensin grupal y preguntas
orientadoras para comparar con el caso
anterior

clima, alimentacin,
tecnologa, forma de
vida, cuidado del
ambiente, divisin
sexual del trabajo,
creencias (si las hay).
Imagina esta
situacinUn quitu se
encuentra con un
mbuti, qu nuevo
conocimiento le

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas


APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Historia y Ciencias Sociales,


2do Ao de BGU, Ed. El telgrafo, Guayaquil, 2014
Ministerio de Educacin (2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Acosta, A. (2002) Breve Historia econmica del
Ecuador. 2. ed. Quito: Corporacin
Ycaza, P. (1992). Indios y Cholos. Orgenes de la clase
trabajadora ecuatoriana. Quito: Editorial El Conejo.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: LIC. PIEDAD LUDEA

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

LIC. ENID SALINAS

APROBADO
NOMBRE:
Firma:

MGS JOS CASTILLO

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