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Metodologa ADRINFOR S.L.

Metodologa

ndice
FCOO03 Insercin laboral, sensibilizacin medioambiental y en la igualdad de gnero
5
Organizacin de los cursos.
5
Logstica.
5
Plazos.
5
Tutores
6
Configuracin recomendada.
6
Se entrega un diploma?
7
Iniciar un curso.
7
Solapa ndice.
9
Acceso a las unidades
10
Mas informacin en la pgina ndice.
11
Mdulo 1: Insercin Laboral.
13
I. Situacin y Tendencias del Mercado de Trabajo.
13
El Mercado de Trabajo.
13
II. Desarrollo de estrategias personales propias para la bsqueda de trabajo.
13
Aprendizaje de Tcnicas de bsqueda de Empleo.
13
El Autoconocimiento profesional.
14
III. Mi bsqueda de empleo. Buscar trabajo con agenda. La organizacin y planificacin de la bsqueda18
de empleo.
Planificacin de la bsqueda.
18
La Agenda de Bsqueda de Empleo.
18
Desarrollo de la Agenda, aspectos a tener en cuenta:
20
Los Contactos personales dentro de la Agenda de bsqueda de Empleo.
22
IV. Canales de Empleo. Recursos de bsqueda de empleo.
23
La Autocandidatura.
23
Red de Contactos.
25
Medios de Comunicacin.
25
Internet.
26
Las Redes Sociales en Internet.
30
Servicios Pblicos de Empleo.
31
Asociaciones Empresariales, Profesionales y Sindicatos.
32
Empresas de Trabajo Temporal.
32
Centros Especiales de Empleo.
33
La Red Eures.
34
Empresas de Seleccin de Personal, Consultoras.
35
V. Cmo ganar la seleccin: curriculum vitae, carta de presentacin, entrevistas.
36
El Currculum Vitae.
36
Apartados en un Currculum Vitae.
38
Tipos de currculum.
40
El Currculum Ideal.
41
La Carta de presentacin.
45
Recomendaciones para la redaccin de una carta de presentacin.
46
Modelos de Cartas de Presentacin y de Agradecimiento:
47
La Entrevista de Trabajo.
49
Objetivos de la Entrevista de Trabajo.
50
Fases de una Entrevista.
51

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Metodologa

VI. El Autoempleo. Emprendedores: plan de negocio, montar empresas, ayudas al emprendedor,


capitalizacin de prestaciones.
El Plan de Empresa.
Fuentes de Financiacin de la Empresa.
La Puesta en Marcha de la Empresa.
Mdulo 2: Sensibilizacin Ambiental.
Introduccin.
Red de Autoridades Ambientales.
Concepto de Medio Ambiente.
Los principales problemas globales del medio ambiente.
La respuesta de la sociedad.
La aportacin individual. El hogar.
El mdulo de sensibilizacin ambiental y las familias profesionales. El Cdigo de Buenas Prcticas
Profesionales.
Material Audiovisual.
Mdulo 3. Sensibilizacin en Igualdad de Gnero.
1. Conceptos bsicos en igualdad de oportunidades.
2. Conceptos en el mbito productivo. Igualdad en el mbito laboral.
3. Igualdad legal e igualdad efectiva. Las acciones positivas.
Definicin de igualdad.
Definicin de discriminacin.
Definicin de acoso.
Las acciones protectoras y positivas.
Acciones positivas.
4. Normativa en materia de igualdad de oportunidades.
a. Unin Europea. Normativa europea.
b. Jurisprudencia comunitaria.
c. Organismos para la defensa y promocin del principio de igualdad.
d. Normativa mbito nacional.
e. Normativa mbito autonmico.
f. Normativa mbito municipal.
Ejercicios
Actividades Multimedia Mdulo 1 Insercin Laboral y tcnicas de bsqueda de empleo.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
Actividades Mdulo 2 Sensibilizacin Medio Ambiental.
Actividad 1. Introduccin al Concepto de Medio Ambiente.
Actividad 2. La Contaminacin y el deterioro de los Recursos Naturales.
Actividad 3. La Ciudad: Nuestro Medio.
Actividad 4. La actuacin de la Administracin.
Actividad 5. La respuesta de la sociedad.
Actividad 6. La aportacin individual.
Actividad Prctica Mdulo 3 Igualdad de Gnero.
Actividad Prctica. Ley de Igualdad Efectiva de mujeres y hombres.

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Metodologa

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Metodologa

FCOO03 Insercin laboral, sensibilizacin


medioambiental y en la igualdad de gnero
En primer lugar queremos darte la bienvenida a este curso de formacin online.
Esta primera unidad es especial y esta dividida en dos partes:
metodologa del curso
La primera parte desarrolla aspectos clave sobre la metodologa del curso. Esta informacin esta
resumida, pero si es la primera vez que realizas un curso con nosotros, te recomendamos que estudies
la unidad completa que puedes descargar desde este enlace metodologa completa. Lee los apartados
del tema y descubrirs todas las posibilidades que te ofrece este sistema de aprendizaje.
mdulo FCOO03
En la segunda parte se desarrolla el mdulo FCOO03 de "Insercin laboral, sensibilizacin
medioambiental y en igualdad de gnero". Este mdulo aparece integrado en los cursos de
Formacin Profesional Ocupacional con el objetivo de conocer tcnicas y recursos facilitadores de la
insercin laboral, as como la situacin del mercado de trabajo en la familia profesional en la que se
integra la accin formativa principal, incidiendo en la sensibilizacin medioambiental y en la
igualdad de gnero.

Organizacin de los cursos.


La Federacin de Empresarios de La Rioja desarrolla durante el 2013 esta convocatoria de formacin a
travs de Internet dirigida prioritariamente a trabajadores desempleados inscritos en las oficinas de
empleo de la Comunidad Autnoma de La Rioja.
Los cursos estn subvencionados por la Direccin General de Formacin y Empleo y cofinanciados por
el Fondo Social Europeo.
ADR Formacin es la empresa que ha desarrollado la plataforma y los contenidos, se encarga de realizar
la tutora de los mismos y de mantenerlos actualizados y adaptados a las ltimas tecnologas.

Logstica.
Plazos.
El plazo para realizar estos cursos son los siguientes:
Primera convocatoria: Desde el momento de la matriculacin hasta el da 06 de noviembre de
2013
Segunda convocatoria: Desde el momento de la matriculacin hasta el da 20 de noviembre de

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Metodologa

Segunda convocatoria: Desde el momento de la matriculacin hasta el da 20 de noviembre de


2013
. En la ficha INDICE se indica en todo momento el nmero de das que tiene hasta agotar el plazo
mximo.

Tutores
El mdulo "FCOO03 Insercin laboral, sensibilizacin medioambiental y en la igualdad de gnero"
tiene un tutor especfico, distinto al del curso, todas las dudas referentes a este mdulo debes
dirigirlas a l. El resto de unidades del curso sern tutorizadas por el tutor experto que es a quin se se
dirigen las consultas de manera predeterminada.
Desde la solapa tutor, podrs seleccionar el tutor al que va dirigida tu duda:

Configuracin recomendada.
Esta es la configuracin recomendada para realizar los cursos:
PC compatible con conexin a Internet.
Navegador, Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox o Google Chrome actualizados.
Tener instalado y actualizado el Plugin de Flash.
Tarjeta de sonido si se quiere acceder a los recursos multimedia de los cursos.
En el caso de los cursos de informtica, el alumno debe disponer de los programas estudiados
en el curso para realizar las prcticas. En algunas ocasiones existen versiones de evaluacin, o
versiones de educacin gratuitas que sirven para realizar el curso, en otras, el alumno tiene la
responsabilidad de adquirir el software con su correspondiente licencia.
Para poder realizar vdeoconferencia con el tutor debe disponer de ordenador con tarjeta de
sonido, unos auriculares con micrfono y una webcam.

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Metodologa

Atencin! Los usuarios de otros sistemas, Mac, linux, etc podrn realizar los cursos si
disponen de una conexin a Internet, navegador compatible y plugin de flash
instalado. No obstante y dada la diversidad de sistemas NO SE GARANTIZA la total
funcionalidad de todas las herramientas de la plataforma. Si se detecta alguna
anomala de funcionamiento agradeceramos que lo comunicasen en la direccin
soporte@adrformacion.com, y en la medida de lo posible se intentar subsanar.

Se entrega un diploma?
Para obtener el diploma acreditativo de aprovechamiento en formato digital , el alumno deber realizar
al menos el 75% del curso, lo que implica superar el 75% de las lecciones del curso realizando los
ejercicios y prcticas propuestos.

Iniciar un curso.
Antes de que empieces a realizar el curso, te proponemos que visualices este vdeo que resume, a
grandes rasgos, los aspectos principales que debes conocer de la plataforma de formacin para poder
realizar el curso correctamente.
Vdeo demostrativo de uso de la plataforma

Importante: Para pasar a la siguiente unidad debes...


RECUERDA. El acceso a las unidades del curso es secuencial, por lo tanto para
acceder a la siguiente unidad antes debes cumplir los siguientes requisitos:
Superar el test de la unidad.
Enviar el ejercicio obligatorios (si lo hay) en una tutora al profesor.
Completar la encuesta de seguimiento (si la hay)
Para finalizar el curso, completar la encuesta de finalizacin (si la hay)
En algunos cursos tambin ser neceario completar las actividades
interactivas.
Puedes comprobar el estado de estos requisitos desde la solapa expediente.
Es importante que conozcas lo que puedes encontrar en cada solapa de la plataforma de formacin. A
continuacin te describimos lo ms importante de cada una de ellas. Algunas ya se han explicado en
mayor detalle en el anterior vdeo, si todava no lo has visto te aconsejamos que lo hagas (un vdeo vale
ms que mil palabras).

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Metodologa

Solapa ndice:

Desde ella accederemos a las distintas unidades del curso a medida que vayamos
superndolas. Tambin tendremos acceso a los test y a la descarga de las soluciones de
los ejercicios planteados en cada unidad. Adems nos muestra informacin sobre el plazo
que nos queda para finalizar el curso.
Una vez superado la unidad, podremos descargar las soluciones de los ejercicios (si los
hay) pulsando en el siguiente icono:

Solapa tutor:

Desde aqu podremos ponernos en contacto con el tutor del curso que estamos realizando. Podremos
plantearle nuestras dudas, o bien enviarle los ejercicios obligatorios de aquellas unidades que
los tuvieran (tamao mximo del archivo 8MB). Los ejercicios obligatorios que debes enviar al tutor
se indican en los enunciados de las unidades. Las unidades que incluyen ejercicios obligatorios para
ser superadas vienen destacadas por el icono

Solapa Avisos:

Desde aqu podremos estar al corriente y leer los avisos que el tutor va dejando para los alumnos y
que son de inters para estos.

Solapa Expediente:

Desde esta solapa podremos ver nuestros resultados en los diferentes test de cada unidad, nuestras
conexiones al curso, las actividades registrables realizadas

Solapa Recursos:

Desde aqu accederemos a las FAQ (preguntas frecuentes), los enlaces de inters y la bibliografa que
el tutor del curso recomienda.

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Metodologa

Solapa Alumnos:

Aqu podremos consultar qu otros alumnos estn realizando el curso. Desde aqu tambin podremos
modificar nuestra presentacin, nuestro nick, nuestra foto de presentacin (tamao mximo 500 Kb)
y nuestros datos personales.

Solapa Foro:

Desde esta solapa podremos acceder al foro del curso y participar en l, bien abriendo nuevos temas
o bien respondiendo a los que otros alumnos hayan abierto. Tambin accedemos a las actividades
colaborativas, en caso de que el curso tenga.

Solapa Llamadas:

Desde aqu podremos comunicarnos con otros usuarios que estn conectados en ese momento o con
el Tutor del curso si est conectado.

Solapa Ayuda:

Desde esta solapa podrs encontrar la solucin a las dudas y problemas ms frecuentes de los
alumnos.

En la parte superior derecha, junto a las solapas antes mencionadas, se encuentra el indicador de
actividad, cuyo funcionamiento describiremos con ms detalle.

Solapa ndice.
La solapa ndice muestra la pgina principal del curso.

D esde aqu podemos acceder al contenido y al test de cada unidad, as como descargar las soluciones a

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Metodologa

D esde aqu podemos acceder al contenido y al test de cada unidad, as como descargar las soluciones a
los ejercicios si los huberia.
Solapa ndice, Mtodo de trabajo, explicacin de los distintos iconos que pueden
aparecer en la solapa.

Acceso a las unidades


Durante la realizacin de un curso la solapa ndice ser parecido al de la siguiente imagen:

Una vez el alumno ha estudiado la unidad y ha realizado los ejercicios propuestos, puede realizar el
test de la unidad pulsando sobre el icono de test situado a la derecha
. El test se corrige en tiempo
real y si se aprueba (superamos el 80% de las preguntas), la plataforma activa el enlace de la siguiente
unidad.
En algunas unidades es obligado enviar un ejercicio propuesto al tutor, el ejercicio que se debe
enviar es indicado en los enunciados de los ejercicios de la unidad, esta obligatoriedad se muestra con
una imagen de alerta en la parte izquierda de la leccin .
Al posicionar el ratn sobre los elementos que encontramos en la solapa ndice obtenemos una
informacin que nos ayuda a conocer la utilidad del elemento y el estado de la unidad. Como puedes
ver en el siguiente ejemplo, el icono nos informa que debemos enviar el ejercicio obligatorio al tutor
para pasar a la siguiente unidad.

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Metodologa

Recuerda. Para poder acceder a la siguiente unidad debemos superar el test. Y en caso
de que esa unidad tenga el icono de ejercicio obligatorio , enviar estos ejercicios que
vienen definidos en los enunciados de la unidad al tutor. Adems es obligatorio enviar
la encuesta de seguimiento y de finalizacin del curso.
Tambin podremos encontrar cajas de alertas en el ndice que nos informan del siguiente paso que
debemos completar:

Este es el aspecto que tendra la solapa ndice cuando hemos completado todas las unidades y hemos
finalizado el curso:

Mas informacin en la pgina ndice.


La pgina ndice adems nos muestra en la zona derecha varias informaciones.

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Metodologa

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Metodologa

Mdulo 1: Insercin Laboral.


I. Situacin y Tendencias del Mercado de Trabajo.
El Mercado de Trabajo.
"Contexto donde confluyen la demanda y la oferta de trabajo", es decir es la relacin
entre las oportunidades de empleo y el conjunto de recursos humanos disponible en
cada momento.
Conocer el mercado laboral.
Conocer el mercado laboral en cada momento es una necesidad de cara a aumentar las posibilidades
de una bsqueda efectiva de empleo y de una posterior insercin laboral.
Desajuste oferta-demanda.
Uno de los problemas ms importantes del funcionamiento del mercado laboral es el desajuste que
existe entre la oferta y la demanda de empleo que proviene del desconocimiento de la situacin de
cada momento y la posible evolucin de las tendencias de dicho mercado de trabajo, provocando y
generando profesiones con mayor oferta de puestos de trabajo que demandantes cualificados, y
viceversa.
Las posibilidades de encontrar empleo dependen tanto de qu profesin se escoja, de las
caractersticas profesionales y personales y de la propia dinmica del mercado que es cambiante y
difcil de predecir: varan las formas de acceso, las profesiones demandadas, las competencias,
aptitudes, conocimientos con futuro, etc.

II. Desarrollo de estrategias personales propias para la


bsqueda de trabajo.
Aprendizaje de Tcnicas de bsqueda de Empleo.
Es importante prepararnos para el proceso de bsqueda de empleo, tenemos que seleccionar las
herramientas y tcnicas que se ajusten nuestra propia bsqueda.

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Metodologa

El Autoconocimiento profesional.
Es importantsimo que tengamos claro cules son nuestros intereses profesionales, cules son nuestras
inquietudes laborales, para poder discriminar y priorizar aquellas ocupaciones objetos de la bsqueda de
empleo.
Estos intereses profesionales podemos relacionarlos o agruparlos en determinadas funciones o tareas
ocupacionales.
Funciones Administrativas
Actividades relacionadas con gestiones de carcter administrativo, por ejemplo; secretario/a,
procesador de datos, archivador, etc.
Funciones Socio Culturales
Centradas en el desempeo de tareas y servicios sociales y a la comunidad.
Funciones Empresariales
Tareas relacionadas con puestos de responsabilidad, de gestin de actividades, etc.
Funciones Intelectuales
Relacionadas con puestos de investigacin, cientficas, desarrollo, innovacin, etc.
Funciones Artsticas
Actividades creativas, de innovacin, ingenio, interpretativas,etc.
Funciones Tcnicas
Tareas de carcter eminentemente prctico.

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Metodologa

Podemos relacionar estos grupos con determinadas caractersticas personales que nos definan
con lo que logramos hacernos una idea de con cul de ellos nos identificamos ms
Funciones/ Tareas
Profesionales

Caractersticas Personales

Administrativas

Ordenadas, eficientes, planificadoras, dinmicas,..

Socio-culturales

Cooperadoras, tolerantes, solidarias, empticas,


sacrificadas, ...

Artsticas

Creativas, imaginativas, espontaneas, idealistas,


intuitivas, motivadas,.....

Intelectuales

Racionales, analticas, observadoras,.....

Empresariales

Enrgicas, emprendedoras, dinmicas, ...

Tcnicas

Prcticas, persistentes, inquietas,...

Ejemplos de Actividades o tareas de cada uno de los Grupos

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Metodologa

Funciones/ Tareas
Administrativas

Socio-culturales

Artsticas

Intelectuales

Empresariales

Tcnicas

Profesionales Actividades / tareas


Control de los procesos y de los resultados
Organizar documentacin
Estructurar la informacin

Relacionarse con otras personas


Ayudar y prestar colaboracin
Informar y ensear
Cuidar a otras personas

Disear
Crear
Interpretar
Imaginar e inventar

Anlisis de datos, sucesos,....


Aprender nuevas cosas
Investigar

Trabajar en equipo
Consensuar
Dirigir
Ser responsable y tomar decisiones
Vender

Manipular herramientas o maquinas


Trabajar con las manos
Desarrollar procesos

En definitiva para establecer y definir nuestros intereses profesionales hemos de tener claro cules son
nuestras cualidades, aptitudes y capacidades, y cuales podemos y queremos mejorar, siempre
relacionndolas con las ocupaciones que nos interesen.
Adems tenemos que saber qu queremos obtener de la ocupacin elegida, cules son las principales
caractersticas de dicha ocupacin que hacen que optemos por ella.
Y finalmente tenemos que concluir definiendo si nuestros intereses profesionales estn en concordancia
con nuestro perfil profesional, para en el caso de que no sea as, intentar conseguirlo eliminando
nuestras carencias.
A continuacin vamos a ver algunos ejemplos de profesiones y las competencias personales que
requieren para su desempeo

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Metodologa

Profesin Competencias

Personales

Jardinero

- Percepcin espacial.
- Organizacin del trabajo.
- Creatividad.
- Preocupacin por el orden y la calidad.
- Minuciosidad.

Cajero Comercio

- Capacidad numrica.
- Orientacin a la clientela.
- Resistencia a la rutina.
- Responsabilidad.
- Precisin y rapidez.

Vigilante de Seguridad

- Resistencia fsica.
- Agudeza visual.
- Autocontrol.
- Autoconfianza.
- Iniciativa.
- Resistencia a la rutina.
- Temple.
- Disciplina.
- Precisin y rapidez.

Electricista

- Destreza manual.
- Capacidad para resolver problemas.
- Precisin.
- Planificacin.
- Organizacin.
- Capacidad de abstraccin.

Taxista

- Resistencia a la rutina.
- Amabilidad.
- Autocontrol.
- Agudeza visual.
- Prudencia.

Administrativo

- Clculo numrico.
- Organizacin.
- Preocupacin por el orden y la calidad.
- Trabajo en equipo y cooperacin.
- Capacidad de comunicacin.
- Minuciosidad.

Albail

- Habilidad manual.
- Resistencia fsica.
- Orientacin al logro.
- Orientacin al/la cliente y al/la proveedor/a.
- Preocupacin por el orden y la calidad.
- Trabajo en equipo y cooperacin.

Mdico

- Autoaprendizaje y utilizacin de conocimientos.


- Autonoma.
- Capacidad de anlisis.
- Orientacin al cliente.
- Responsabilizar a las personas.
- Capacidad de comunicacin.
- Capacidad de escucha.
- Comprensin interpersonal.
- Mtodo.
- Organizacin.

Camarero

- Orientacin al cliente.
- Comprensin interpersonal.
- Clculo numrico.

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Metodologa

- Trabajo en equipo y cooperacin

III. Mi bsqueda de empleo. Buscar trabajo con agenda.


La organizacin y planificacin de la bsqueda de
empleo.
Si partimos de la base de que buscar empleo es una labor ardua y muy complicada, es
imprescindible realizar una buena organizacin y planificacin de la misma, lo que
nos permitir aumentar nuestras posibilidades de tener xito. A la hora de empezar a
disear una planificacin eficaz debemos tener claro cules son nuestros objetivos y
cules nuestras metas, si van a seguir relacionados con todo lo que hemos desarrollado
hasta este momento o vamos a dar un giro a nuestras expectativas y proyectos,
facilitando as los pasos a seguir en nuestra bsqueda.

Planificacin de la bsqueda.
La planificacin y organizacin de la bsqueda de empleo tiene como objetivo facilitar la insercin
laboral. Si seguimos un plan previamente elaborado conseguiremos ahorrar tiempos y esfuerzos. Una
buena planificacin nos permitir dirigir la bsqueda en funcin de los objetivos marcados.
Para una buena planificacin deberemos tener en cuenta los siguientes aspectos
No perder de vista nuestro objetivo profesional.
Buscar la informacin que nos facilitara la consecucin de nuestros objetivos.
Marcar un plan de actuacin a corto, medio y largo plazo. Objetivos especficos y
generales.
Utilizar herramientas y tcnicas que faciliten y dirijan adecuadamente la bsqueda de
empleo.
Crear una Agenda de bsqueda.
Evaluar la eficacia de la bsqueda y revisarla constantemente.

PLANIFICACIN DE LA BSQUEDA.

La Agenda de Bsqueda de Empleo.


La planificacin de la bsqueda de empleo es esencial a la hora de aumentar las
posibilidades de xito. Si organizamos de forma adecuada nuestra bsqueda logramos
ahorrarnos muchsimo tiempo y acercarnos a nuestro objetivo profesional mucho ms
eficazmente. Para lograr esto podemos ayudarnos de una Agenda de Bsqueda.

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Metodologa

Organizacin y Planificacin
Recordando que para que todo lo que hagamos en relacin a la bsqueda sea lo ms efectivo posible
es necesario que llevemos a cabo una de bsqueda de empleo es una herramienta que nos ayudar a
gestionar toda la informacin relacionada con el proceso que estamos llevando a cabo con el
propsito de lograr nuestro objetivo. Una agenda semanal nos puede acercar a cumplir los objetivos
a corto plazo.

En nuestra Agenda de Bsqueda de Empleo podemos especificar las tareas que vamos a desarrollar a
lo largo de la semana, detallando horas, lugares y observaciones de inters relacionadas con las
actividades a realizar. Todo esto nos facilitara organizar nuestro tiempo y sacarle el mximo
provecho posible. Es necesario que llevemos una actualizacin permanente de la Agenda y una
revisin de las tareas desarrolladas para cumplir los objetivos marcados.
Fichas informativas
Tambin podemos realizar paralelamente de nuestro inters que visitemos y de esta forma llevar a
cabo a travs de la Agenda de bsqueda un seguimiento ms completo.

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Metodologa

Ejemplo de Agenda de Bsqueda de Empleo

Semana del....... de ..... al ......de 201.....


Tareas a realizar.

Hora.

Observaciones.

Lunes.
Martes.
Mircoles.
Jueves.
Viernes.

Ejemplo de Ficha para Empresa o Entidad

Empresa.
Telfono.

Fax.

Direccin.
E-mail.
Contacto.
Fecha.
Puesto.
Requisitos.
Forma de contacto.
Observaciones.
Localizacin a travs de.
Respuesta.
Informacin sobre la empresa.
Notas.

Desarrollo de la Agenda, aspectos a tener en cuenta:

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Metodologa

Objetivos profesionales
Deben estar reflejados en la planificacin de la Agenda.
Debemos tener claro en cada momento cules son nuestras prioridades dentro de la bsqueda. En
primer lugar debemos centrarnos en las ocupaciones, sectores o empresas que consideremos pueden
facilitarnos una insercin laboral ms satisfactoria, siempre sin perder de vista nuestros intereses y
necesidades. Teniendo esto claro sabemos lo qu estamos buscando, qu informacin necesitamos y
qu herramientas y tcnicas debemos emplear.
Informacin de inters
Busca la informacin de inters.
Debemos recordar que la informacin que nos interesa estar siempre relacionada con nuestros
objetivos profesionales. Buscaremos los medios y fuentes que nos proporciones dicha informacin:
anuncios en medios de comunicacin, servicios especializados, internet, servicios pblicos, etc.
Frecuentemente buscaremos la informacin en las entidades o empresas que puedan facilitarnos
orientacin sobre las ofertas de empleo y todo lo que tenga relacin con ellas, y reflejaremos todo en
la Agenda de Bsqueda. Consultaremos la prensa, servicios especializados y las publicaciones que
nos interesan diariamente.
Los contactos personales son una fuente de informacin muy eficaz que tambin deberemos de tener
en cuenta constantemente, utilizando varios medios para informar a todos de nuestra situacin,
telfono, mail, redes sociales, cara a cara...
Objetivos a corto plazo
Los objetivos deben ser a corto plazo, por das o semanas, debemos revisar el cumplimiento de los
mismos. La idea es ir acercndonos poco a poco a la consecucin del objetivo final, que no es otro
que el de la insercin laboral. Por ejemplo, la primera semana podemos proponernos buscar todas las
empresas que desarrollen la profesin objeto de la bsqueda y que estn lo ms cerca posible.
Nuestro objetivo ser remitirles nuestra candidatura lo antes posible y adaptada a la ocupacin y
empresa a la que va dirigida.
Es importante que sigamos unas pautas generales a la hora de buscar las empresas como la de remitir
las candidaturas, modificando y mejorando todos aquellos aspectos que veamos pueden ser
susceptibles de ello.
Por ejemplo, visitar varios das a la semana los centros de informacin de inters, dependiendo de la
frecuencia con la que se actualiza la informacin en dichos centros, revisar diariamente las ofertas de
empleo de medios de comunicacin, internet, boletines de empleo u oficiales, contactar con las
personas que puedan facilitarnos informacin relevante, etc
Hbitos de bsqueda
Mantener unos hbitos de bsqueda constantes y diarios.

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Metodologa

Actividades
Varios das a la semana realizar las mismas actividades, como si estuviramos trabajando. Buscar
empleo tambin es un trabajo.
Si seguimos estas pautas y las reflejamos en la Agenda de Bsqueda de empleo lograremos gestionar
mejor el tiempo y llegar as a muchas ms empresas, entidades, servicio y por lo tanto a muchas ms
ofertas.
La Agenda de bsqueda de empleo nos permite...
Organizarnos en el tiempo.
Comprobar las actividades que hemos realizado y las que tenemos pendiente de realizar.
Nos obliga a cumplir los objetivos semanales.
Nos motiva a cumplir estos objetivos.
Evaluar lo que estamos haciendo, para mejorar en la bsqueda.
La Agenda de bsqueda de empleo debe reflejar...
La Agenda debe ser un reflejo de nosotros mismos.
Nuestra planificacin semanal.
Los Objetivos cumplidos y por cumplir.
Los errores cometidos y las mejoras.
Datos relevantes para la bsqueda.

Los Contactos personales dentro de la Agenda de bsqueda de Empleo.


Los contactos personales son una de las mejores herramientas de bsqueda de empleo, y muchos
empleos se consiguen por medio de las relaciones personales con familiares, amigos, conocidos y ex
compaeros de trabajo y estudios, etc.
Un porcentaje muy alto de las inserciones laborales se deben a los contactos personales. Son personas
que han conseguido insertarse gracias a que el empresario o empleador los ha podido conocer y confiar
en ellos por medio de otras personas. El ejemplo de un amigo o un conocido que te recomienda en su
propia empresa porque confa en que eres un buen profesional, situacin que ocurre con frecuencia.
Aspectos a tener en cuenta en la lista de contactos:
1
Realizar una lista con todos los contactos que consideremos interesantes o que puedan facilitar
nuestra insercin labora directa o indirectamente.

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Metodologa

2
Incluir en la lista los datos personales de los contactos, sobre todo lo que tienen que ver con aspectos
profesionales.
3
La lista debe incluir a familiares, amigos, compaeros de estudios, ex compaeros de trabajo,
vecinos, conocidos, profesores, clientes o proveedores de trabajos pasados, etc.
4
Tener en cuenta a cualquier persona. Es posible que quien menos esperamos nos de la informacin
que pueda facilitar nuestra insercin laboral.
5
Sealar aquellos contactos que creas pueden tener ms posibilidades de facilitarte la insercin.
6
Planificar los contactos con las personas del listado para transmitirles tu situacin y tu candidatura a
un puesto de trabajo.
Cmo y dnde contactamos?
Los momentos de ocio pueden ser momentos oportunos para tener conversaciones sobre la
bsqueda de empleo. En estas situaciones se est ms relajado y las personas estn ms
dispuestas a mostrarse receptivas. Adems, en otro momento posterior se puede volver a
llamar o a contactar para recordar de manera ms formal aquello que se habl previamente.
En lugares de trabajo, es un contexto ms profesional para solicitar informacin para la
bsqueda de empleo y tenemos la oportunidad de acercarnos a las empresas.
Mediante correo electrnico o carta podemos contactar con los amigos y conocidos
frecuentemente y en poco tiempo, pudiendo presentar nuestra candidatura e inters por un
empleo como lo ms importante en el mensaje sino como una parte ms del mismo.

IV. Canales de Empleo. Recursos de bsqueda de


empleo.
La Autocandidatura.
Por medio de la autocandidatura intentamos acceder a un puesto de trabajo en una
organizacin o empresa sin que haya habido previamente ninguna convocatoria de
oferta de empleo. Presentando nuestra candidatura directamente en las empresas
podemos anticiparnos a otras candidaturas adems de en muchos casos puede ser
algo muy valorado por los empleadores.

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Metodologa

Objetivo de la Autocandidatura
El principal objetivo de la Autocandidatura es poner en conocimiento de las empresas nuestro
inters, motivacin y disponibilidad para pasar a formar parte de su personal y facilitarles aquella
informacin que pueda ser de inters para ellos, y que les pueda llevar a solicitarnos una entrevista.
Diversificar nuestra candidatura
Teniendo en cuenta que en el momento que presentemos nuestra candidatura existen muchas
posibilidades de que no haya ningn puesto vacante es fundamental que diversifiquemos nuestra
candidatura en distintas organizaciones, aumentando as las posibilidades de coincidir con una
oferta inminente o muy prxima. Con la presentacin de nuestra autocandidatura estamos intentando
anticiparnos a las necesidades de personal de la empresa, a la vez que elegimos donde queremos
trabajar.
Presentar la candidatura en las mismas empresas
Es fundamental la presentacin de la candidatura en las mismas empresas si pasado un tiempo
considerable, a partir por ejemplo de seis meses, no hemos recibido ninguna respuesta, ya que es
probable que la empresa actualice frecuentemente sus bases de datos. Otra causa o motivo para
volver remitir nuestra candidatura es que en nuestro currculum se produzcan cambios que puedan
resultar de inters a la empresa.
La forma ms directa de presentar nuestra candidatura es a travs de una Carta de Presentacin y un
currculum vitae.
La presentacin de la autocandidatura en definitiva nos permitir:
1
No quedarnos excluidos de las selecciones de personal ya que no existen los requisitos de una oferta
de trabajo.
2
Tener menos competencia puesto que no competimos con otros currculum que se envan a ofertas
concretas.
3
Optar a una necesidad futura en la empresa
4
Generar una necesidad nueva al indicar nuestra experiencia, formacin y conocimientos, etc.
5
Participar en posteriores procesos de seleccin y formar parte de la base de datos de la empresa.

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Metodologa

Para poder llevar un control de las autocandidaturas que vamos presentando y as poder realizar un
seguimiento de las mismas que nos permita evaluar los resultados, es conveniente tener fichas de dichas
empresas que contemplen los siguientes datos:
Ejemplo de Ficha de Seguimiento
FICHA DE SEGUIMIENTO
Empresa/Entidad/Organizacin
Direccin
Telfono/email/Fax
Contacto
Fecha de envo de candidatura
Resultado
Nuevo contacto

Red de Contactos.
La Red de contactos es uno de los recursos ms importantes del proceso de bsqueda de empleo, una
buena red de contactos y una buena organizacin de la misma pueden facilitar una insercin laboral
exitosa. Elaborar un listado con todas las personas con las que mantienes, has mantenido o vas a
mantener contacto y que puedan ayudar en la bsqueda, facilitara la consecucin de un resultado
positivo.

Medios de Comunicacin.

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Metodologa

La Prensa.
Existen peridicos o suplementos especializados que se dedican a publicar ofertas y demandas de
empleo. Hay que buscar en las secciones que nos interesan y comprobar que los requisitos que se
solicitan son coincidentes con los de nuestro perfil profesional.
En muchas ocasiones este tipo de prensa especializada suele ser gratuita y sino puede encontrarse en
instituciones o entidades pblicas, Ayuntamientos, Centros Culturales, Asociaciones, Bibliotecas
pblicas, etc.
Este canal de comunicacin es uno de los ms utilizados para la difusin de oferta de empleo y
normalmente suelen ser ofertas inminentes para incorporaciones inmediatas. Por otro lado es un
medio que utilizan con frecuencia algunas empresas o entidades para realizar engaos o estafas a
travs de nmeros telefnicos de alto coste u ofertas de empleo abusivas, o camufladas que terminan
convirtindose en ofertas formativas privadas, etc.

La Radio.
Actualmente la radio no es un medio muy utilizado para la difusin de ofertas de empleo pero si
existen algunos programas especializados en temas de empleo y formacin, dedicndose a difundir
algunas ofertas.
La Televisin.
Tambin hay programas de televisin que se dedican a temas de empleo o dedican algunos espacios a
publicar ofertas de trabajo, pero como en el caso de la Radio es un medio muy poco utilizado.

Internet.
Internet es una de las herramientas ms utilizadas actualmente para emprender una bsqueda de
empleo, navegar por la red, permite inscribirse en diferentes portales de empleo, ver en tiempo real
muchas ofertas y demandas de empleo, accediendo de forma gratuita en la mayora de los casos.
En la Red podemos encontrarnos pginas que se dedican exclusivamente a publicar ofertas de trabajo,
otras que combinan este servicio con la orientacin laboral y con las ofertas de formacin.

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Metodologa

Diferentes mecanismos de funcionamiento


Las pginas de bsqueda de empleo por Internet tienen diferentes mecanismos de funcionamiento,
pero en la mayora de ellas se nos proporciona una base de datos de la que podemos formar parte
como candidatos, que posteriormente se relaciona con distintas ofertas de empleo que publican
distintas empresas en la misma pgina.
Registrarse y rellenar la informacin
El candidato lo nico que tiene que hacer es registrarse y rellenar la informacin que se le solicita
en la pgina durante el proceso de registro, que ser tanto a nivel personal como profesional, en este
momento es muy importante proporcionar datos personales correctos para poder estar localizados en
cualquier momento, siendo fundamental la direccin de correo electrnico y un nmero de telfono,
as como insertar datos en cuanto a la formacin acadmica, experiencia laboral, cursos realizados,
idiomas hablados, preferencias en cuanto a puestos de trabajo, etc.
La mayora de estas pginas de empleo, envan boletines diarios a los correos electrnicos de los
candidatos, con las ofertas que encajan en su perfil profesional, as como avisos sobre otro tipo de
recursos, cursos de formacin, jornadas, becas, subvenciones, etc.
Publicacin y actualizacin constante de ofertas de empleo
Estas pginas publican muchas ofertas y las actualizan constantemente por lo que si estamos
interesados en alguna de ellas tambin podemos inscribirnos, siendo la empresa la que
automticamente recibe nuestros datos, los que hemos rellenado durante el proceso de registro, para
proceder a evaluarlos y tomar una decisin en funcin de los mismos. Tambin nos permiten realizar
bsquedas de empleo por distintas categoras; Lugares, profesiones, formacin solicitada, etc.
Por lo general, en todas las pginas de empleo se puede hacer un seguimiento del estado de la
candidatura y comprobar si la empresa est interesada en concertar una futura entrevista o no.
Algunos de los portales ms conocidos y ms utilizados en la Red

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Metodologa

Infojobs
www.Infojobs.net
Pgina que contiene diferentes ofertas de empleo diferenciadas por categoras: ofertas destacadas,
ltimas ofertas, etc.
Ofrece la posibilidad de realizar una bsqueda personalizada de ofertas seleccionando localizacin,
regin, provincia o por el nombre del puesto de trabajo. Puedes tambin insertar tu currculum.

Monster
www.monster.es
En esta direccin puedes seleccionar el trabajo que quieres y dnde lo quieres, adems de realizar
bsquedas en otros pases de Europa y en diferentes idiomas. Tambin puedes insertar tu
currculum.

Oficina Empleo
www.oficinaempleo.com
Buscador de ofertas de empleo con filtros de seleccin de ofertas, adems cuenta con ofertas de
empleo en prcticas.
Laboris
www.laboris.net
En esta pgina puedes encontrar un buscador de ofertas de empleo a travs del que puedes
solicitar las de tu provincia, las de la categora que te interesen, etc. Tambin te permite insertar tu
currculum.

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Metodologa

Otras pginas de Bsqueda de Empleo en Internet.


www.infoempleo.com
www.jobrapido.es
www.trabajo.org
www.webempleo.com
www.laborae.com
www.empleo.net
www.computrabajo.es
www.canaltrabajo.com
www.empleoexterno.com
www.ahoraque.com
www.emplea2.net
www.empleoyformacion.com
www.tucurriculum.es
www.trabajos.com

INTERNET.

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Metodologa

Portales Pblicos
INFORMACIN PBLICA.
www.redtrabaja.es Informacin en Red sobre mercado de trabajo.
www.sepe.es

Pgina web del Instituto Nacional de Empleo (INEM) donde puede encontrarse
informacin sobre empleo, contratos, formacin, los Servicios Pblicos de Empleo

www.mec.es

Informacin referente a la oferta educativa y de formacin laboral. Ministerio de


Educacin.

www.boe.es

Se pueden descargar las pginas de los Boletines oficiales del Estado y las
Comunidades Autnomas que interesen.

www.segsocial.es

Informacin a cerca de las relaciones laborales y de seguridad social.

www.mtas.es

En esta direccin se podr encontrar una la Gua Laboral editada por este Ministerio de
Trabajo e Inmigracin.

www.map.es

Se localiza informacin sobre empleo pblico: Ministerio de Presidencia.

www.ine.es

Pgina del Instituto Nacional de Estadstica, donde se publica la EPA (Encuestas de


Poblacin Activa) y donde se podr analizar las distintas profesiones.

Otros Portales
ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES
www.ccoo.es

Pgina del Sindicato Comisiones Obreras.

www.ugt.es

Pgina del Sindicato Unin General de Trabajadores.

www.cnt.es

Pgina de la Confederacin Nacional de Trabajadores.

www.cruzroja.es

Institucin humanitaria de carcter voluntario y de inters pblico.

OTROS ORGANISMOS
www.ceoe.es

Confederacin Espaola de organizaciones empresariales

www.cepyme.es

Confederacin Espaola de la pequea y mediana empresa.

www.ayudalaboral.net

Portal jurdico laboral

Las Redes Sociales en Internet.


El auge que estn teniendo este tipo de redes sociales facilita sin proponrselo en muchos casos las
relaciones laborales.
Para los candidatos, las Redes Sociales nos proporcionan una llegada ms visible al mercado de trabajo,
nos permiten establecer nuevos contactos profesionales a travs de amigos, compaeros, conocidos,
amigos de nuestros amigos, etc.
Adems de poder difundir nuestro currculum sin ningn coste y con un alcance enorme.
Por otro lado, las Redes sociales proporcionan a las empresas una base de datos gigantesca y con
informacin muy actualizada sobre los posibles candidatos.
Algunas de las Redes sociales ms conocidas, dentro del mbito laboral.

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Metodologa

Algunas de las Redes sociales ms conocidas, dentro del mbito laboral.


Linkedin

Xing

Viadeo

Ms de 22 millones de usuarios
250.000 invitaciones enviadas por da
2 millones de mensajes enviados por da
1 milln de visitas publicadas por da
www.likedin.com
Ms de 5 millones de usuarios.
www.xing.com
Ms de 2.3 millones de usuarios
Ms de 3500 nuevos registrados por da
Ms de 6000 contactos profesionales establecidos por da
www.viadeo.com

Servicios Pblicos de Empleo.


Los Servicios pblicos estatales tienen como objetivo: Ayudar a los trabajadores a encontrar un
empleo y a las empresas a contratar a los trabajadores adecuados, organizar el servicio eficaz, pblico
y gratuito, fomentar la formacin de los trabajadores mediante la preparacin y ejecucin de los
programas de Formacin profesional y gestionar y controlar las prestaciones de desempleo y las ayudas
y subvenciones para el fomento del empleo.

Sus principales funciones son:


La gestin del empleo
El registro pblico de los contratos
La gestin de subvenciones de empleo a las empresas
La gestin de las prestaciones por desempleo.
Algunas de estas funciones y competencias estn delegadas a algunas de las Comunidades Autnomas, y
son estas las que gestionan sus propios servicios de empleo a travs de una red propia de Oficinas de
Empleo.

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Metodologa

Empleo, adems de departamentos especializados en distintos colectivos, inmigrantes, mujeres, jvenes,


etc.
SERVICIOS PBLICOS DE EMPLEO.

Asociaciones Empresariales, Profesionales y Sindicatos.


Los Sindicatos, y la mayora de las Asociaciones Empresariales y Profesionales ofrecen servicios
relacionados con la bsqueda de empleo. Ofrecen formacin laboral, formacin especializada,
orientacin profesional y educativa, asesoramiento laboral, informacin sobre relaciones laborales, etc.
Sindicatos
CCOO.
Comisiones
Obreras

Primer sindicato de Espaa por nmero de personas afiliadas y por delegados elegidos en
las elecciones sindicales.
Servicios y reas: Empleo, Formacin para el empleo, Mujeres, cooperacin, jvenes, medio
ambiente,...

UGT, Unin
General de
Trabajadores

Sindicato que ofrece informacin, orientacin y formacin para el empleo.

CNT,
Confederacin
Nacional de
Trabajo.

Unin Confederada de sindicatos autnomos.

USO,
Confederacin
Unin Sindical
Obrera

reas: Igualdad, formacin, salud laboral, medio ambiente, internacional,...

Asociaciones Empresariales y Profesionales


CEOE,
Confederacin
Espaola de
organizaciones
empresariales

La CEOE analiza de forma permanente la actividad econmica y socio-laboral de Espaa, con


el objeto de proponer soluciones para la mejora de la competitividad de las empresas.

CEPYME,
Confederacin
Espaola de la
pequea y
mediana
empresa.

Servicios: Formacin, orientacin laboral, Prevencin de Riesgos laborales

Asociaciones
Empresariales
y Colegios
Profesionales

Las Asociaciones Empresariales son organizaciones de carcter privado basadas en


acuerdos entre empresas que se unen para promover el logro de condiciones favorables
para el conjunto y para defender intereses comunes en un campo y territorio determinado,
con la finalidad de desarrollar o mejorar la negociacin colectiva laboral, los conflictos
colectivos de trabajo, el dilogo social, la participacin institucional en los organismos pblicos
de las Administraciones, etc.

Cmaras de
Comercio

Asociaciones Empresariales centradas en el Comercio, la formacin y la informacin.

Servicios: Formacin, Orientacin laboral, intermediacin, relaciones laborales, turismo,


agricultura, transportes,.....

Servicio: De informacin, formacin, orientacin laboral, etc.

Empresas de Trabajo Temporal.


Son empresas de Trabajo Temporal aquellas cuya actividad consiste en poner a disposicin de otras

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Metodologa

Son empresas de Trabajo Temporal aquellas cuya actividad consiste en poner a disposicin de otras
empresas, con carcter temporal, trabajadores por ella contratados. La contratacin de trabajadores
para cederlos temporalmente a otra empresa slo podr efectuarse a travs de empresas de trabajo
temporal debidamente autorizadas en los trminos previstos en por la Ley.

Las Empresas de Trabajo Temporal estn obligadas a cumplir con las exigencias salariales y de la
Seguridad Social en relacin con los trabajadores contratados para ser puestos a disposicin de la
empresa usuaria. Tambin tienen la obligacin de destinar anualmente un pequeo porcentaje de la masa
salarial a la formacin de los trabajadores contratados para ser cedidos a empresas usuarias, sin perjuicio
de la obligacin legal de cotizar por formacin profesional.
Los trabajadores contratados para ser puestos a disposicin de otras empresas debern recibir de la
empresa de trabajo temporal formacin suficiente y adecuada a las caractersticas del puesto de trabajo a
cubrir, teniendo en cuenta su cualificacin y experiencia profesional y prestando especial atencin a los
riesgos a los que vayan a estar expuestos.

Centros Especiales de Empleo.


Los Centros Especiales de Empleo son organizaciones que, mediante la realizacin de un trabajo
productivo y la participacin regular en las operaciones del mercado, tienen por finalidad el asegurar
un empleo remunerado y la prestacin de servicios de ajuste personal y social a sus trabajadores
discapacitados, a la vez que han de constituir un medio de integracin del mayor nmero de estos
trabajadores al rgimen de trabajo normal.
Pueden participar en los Centros Especiales de Empleo las personas desempleadas con alguna
discapacidad fsica, psquica mental o sensorial, reconocida oficialmente en un grado igual o superior al
33%. La plantilla de los Centros Especiales de Empleo ha de estar compuesta por el mayor nmero de
trabajadores discapacitados que permita la naturaleza del proceso productivo. El porcentaje de
trabajadores discapacitados no puede descender nunca del 70 % del total de la plantilla, si bien a estos
efectos no se computar el personal no minusvlido que el centro dedique a la prestacin de servicios de
ajuste personal y social para los trabajadores discapacitados.

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Metodologa

Los objetivos de estos Centros son


Asegurar un empleo remunerado a sus trabajadores discapacitados.
Prestar servicios de ajuste personal y social a dichos trabajadores.
Facilitar la integracin de stos en el mercado ordinario de trabajo.

La Red Eures.
Creada en 1993, Eures es una red de cooperacin entre la Comisin Europea y los
servicios pblicos de empleo europeos de los Estados miembros del EEE (los pases de
la UE, Noruega, Islandia y Liechtenstein) y otras organizaciones asociadas. Suiza
tambin participa en la cooperacin EURES. Los recursos conjuntos de los miembros
y organizaciones asociadas de EURES proporcionan una slida base para que la red
EURES ofrezca servicios de alta calidad a trabajadores y empresarios.
Eures proporciona servicios de informacin, asesoramiento y contratacin/colocacin (bsqueda de
empleo) a los trabajadores y empresarios, as como a cualquier ciudadano que desee beneficiarse del
principio de la libre circulacin de las personas.
Eures cuenta con una red humana de ms de 700 consejeros en toda Europa. En las regiones fronterizas
de Europa tiene una importante misin que cumplir para informar y ayudar a resolver los problemas de
todo tipo que puedan experimentar los trabajadores que cruzan a diario la frontera y las empresas en las
que trabajan.

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Metodologa

La red Eures ofrece vacantes de empleo en 31 pases europeos, currculos de candidatos interesados, lo
que se necesita saber para vivir y trabajar en el exterior, y mucho ms.
A travs del portal de Eures ( http://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=es ) se tiene acceso a toda la
informacin importante sobre la movilidad laboral, as como a las funciones de bsqueda de empleo.
En dicho portal y a travs de "Bsqueda de empleo" podr consultar vacantes de 31 pases europeos
que se actualizan en tiempo real, registrndose gratuitamente en "Mi EURES" para solicitantes de
empleo, podr redactar su CV y ponerlo a disposicin de los empresarios registrados y de los
consejeros EURES que ayudan a dichos empresarios a dar con los candidatos idneos, y entrando en la
seccin "Vida y trabajo", podr prepararse convenientemente e informarse mejor sobre la situacin del
empleo y las condiciones de vida y de trabajo en otro pas del EEE (Espacio Econmico Europeo).
En esta seccin podr averiguar qu mercados de trabajo del EEE ponen provisionalmente lmites a los
ciudadanos de Bulgaria y Rumana y de los diez Estados miembros que entraron a formar parte de la
Unin Europea el 1 de mayo de 2004.
Pinchando en "Ponerse en contacto con un asesor EURES" o ponindose en contacto con una oficina de
empleo local o regional, tendr acceso a distintas herramientas de informacin y podr asesorarse sobre
multitud de cuestiones de carcter prctico, jurdico y administrativo de relevancia a la hora de
encontrar y aceptar un trabajo en el extranjero.
Si quiere saber qu pasos seguir para encontrar un trabajo y trasladarse a vivir fuera consulte las listas
de comprobacin que figuran en la pgina web "Es usted licenciado universitario?". En ellas
encontrar informacin de utilidad sobre distintas cuestiones, que van desde la bsqueda de empleo
hasta la instalacin en un pas extranjero.

Empresas de Seleccin de Personal, Consultoras.


Este tipo de empresa presta sus servicios a otras para gestionar sus procesos de seleccin de
personal, eligiendo a los candidatos ms adecuados a las necesidades de su empresa, y seleccionando a
los mejores para cualquier posicin que su organizacin requiera: Altos Directivos, Mandos
Intermedios y Tcnicos, personal no cualificado, etc.
El proceso de seleccin que se realiza es cuidadosamente analizado y adaptado a las necesidades y
particularidades que cada empresa presenta. Para este tipo de empresas las personas se han convertido en
el principal y ms valioso activo del mercado de trabajo y, en consecuencia, se debe cuidar la seleccin
de las mismas. El xito de nuestras empresas depende en gran medida de las personas que las gestionan.

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Metodologa

V. Cmo ganar la seleccin: curriculum vitae, carta de


presentacin, entrevistas.
El Currculum Vitae.
El Currculum Vitae es probablemente una de las herramientas ms tiles e importantes para enfrentarte
a la bsqueda de empleo, y uno de los primeros filtros en los procesos de seleccin. El objetivo es
presentar por escrito de una forma breve y ordenada la sntesis de tus datos personales, formativos y
laborales. El Currculum debe ser lo ms concreto, estructurado y claro posible.
Tu tarjeta de visita
El Currculum y la carta de presentacin son las herramientas que nos servirn como tu tarjeta de
visita para la empresa, la primera informacin que la empresa obtiene de nosotros y la primera
imagen que ofreceremos.
Objetivo: una entrevista
El objetivo principal del Currculum y de la Carta de presentacin es conseguir que te citen para
una entrevista.
Puntos fuertes
De tus puntos fuertes, el CV debe resaltar aquellos que se ajustan al perfil solicitado por la empresa
o necesario para el desempeo del puesto que pretendes conseguir.
Personalizar tu CV
Por tanto, lo mejor es que personalices tu CV en funcin del puesto o la empresa a la que vaya
destinado. En definitiva, se trata de que destaques, pero sin mentir ni exagerar, aquellos aspectos de
tu historial que pueden ser ms relevantes para cada oferta concreta.

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Metodologa

Consejos a la hora de redactar el Currculum Vitae


Deber reflejar nuestra trayectoria profesional, intereses y actitudes personales.
Se utiliza para comunicar a las empresas quines somos y lo que sabemos hacer.
Con el currculum se ofrece una imagen, es la primera informacin y nica que hasta el
momento tiene la empresa a la que tratamos de acceder.
Es nuestra tarjeta de visita, por lo que debe presentarse de forma ordenada y limpia para
causar buena impresin a la persona que lo lea. De este modo tendremos la posibilidad de
comentar nuestro currculum, demostrar lo que sabemos hacer y convencerles de que
somos la persona que estn buscando.
Expone las caractersticas laborales, de estudios y personales del candidato.
Generalmente, es la primera impresin que tiene la empresa, del demandante.
Su claridad y ordenacin interna reflejan aptitudes de quien lo redacta.
Debe conseguir sobresalir entre todos los dems para conseguir incitar a su lectura.
Procura
Utiliza papel de buena calidad, A4.
Elabralo a mquina u ordenador.
Deja amplios mrgenes y apartados bien diferenciados.
S conciso, breve y claro, su extensin no debe pasar las dos o tres hojas.
Puedes acompaarlo con una Carta de Presentacin.
Si es necesario adjuntar una fotografa, procura que sea reciente y de calidad.
Si buscas tu primer empleo, amplia los contenidos, asignaturas, materias y dems
conocimientos profesionales que hayas adquirido.
Un currculo debe desprender confianza y seguridad en ti mismo y en tu valor profesional.
Evita
Las faltas de ortografa.
Las tachaduras o enmiendas.
Escribir el Currculo a mano, salvo que lo indique la convocatoria expresamente.
Mencionar aquello que pueda perjudicarte.
Ten claro
No olvides que la finalidad principal de un Currculo es la de conseguir una entrevista
personal.
Tienes que destacar las aptitudes y conocimientos que ms se ajusten al puesto que solicitas.

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Metodologa

Errores ms frecuentes
La divagacin en la redaccin
La exageracin de los datos.
La falsificacin de la informacin.
La mentira.

CONSEJOS PARA REDACTAR EL CURRICULUM VITAE

Apartados en un Currculum Vitae.


Debe incluir una serie de apartados, cuyo orden variar en funcin de tus intereses, caractersticas y
sobre todo en funcin de los requisitos del puesto de trabajo al que se aspira. Por ejemplo, si en la oferta
se especifica como requisito tener una formacin concreta pero no dice nada acerca de la necesidad de
manejar idiomas, puedes optar por hablar primero de la formacin y dejar el apartado de idiomas para
el final.

Datos personales
Nombre y apellidos.
Lugar y fecha de nacimiento:
DNI.
Direccin completa.
Telfono (fijo y mvil).
Correo electrnico: Es una va ms para ponerse en contacto contigo.

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Metodologa

Formacin
Este apartado lo podemos dividir en: formacin reglada o acadmica, obtencin de un ttulo oficial y
la formacin no reglada o complementaria.
En la Formacin Reglada se incluyen los estudios realizados: ttulo alcanzado y especialidad, centro
donde se han cursado los estudios y fecha de comienzo y final. Si la calificacin que has obtenido es
muy buena, incluirla puede ser favorable. Incluso pueden especificarse las materias en las que se han
obtenido mejores calificaciones, si tienen relacin con el puesto al que aspiras. Sin embargo, si tus
notas no son excepcionales, es mejor que no hagas referencia a ellas.
L a Formacin no Reglada o Complementaria hace referencia a seminarios, cursos, jornadas,
proyectos colectivos, congresos, presentaciones, etc. En general, actividades que supongan una
formacin complementaria. Debes hacer constar el ttulo obtenido, el centro o entidad organizadora,
las horas cursadas y la fecha en que lo realizaste. Sin embargo, mencinalos slo si estn relacionados
con el puesto.
Idiomas
Cada vez ms, los idiomas son parte importante de la valoracin dentro de una seleccin de personal.
An en los puestos en que no se requieren, si dominas alguno, es mejor mencionarlo. Si, por el
contrario, no sabes ningn idioma, es preferible que omitas este apartado.
No hay que detallar los aos que has estudiado, sino el nivel que ha alcanzado en conversacin,
lectura y escritura. Si tienes algn ttulo o diploma significativo, puedes mencionarlo tambin.
Importante no exagerar el nivel que posees.
Informtica
En este apartado debes incluir los conocimientos de los diversos programas informticos, indicando
el nivel que posees. Al igual que con los idiomas si tus conocimientos son escasos es preferible que
omitas tambin este apartado.

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Metodologa

Experiencia
En este punto se incluyen los trabajos desempeados a lo largo de nuestra vida laboral.
Es importante relacionar en la medida de los posible todas nuestras experiencias laborales con los
requisitos, caractersticas y peculiaridades de las ocupaciones a las que vayamos a enviar nuestra
candidatura...
Al hacer referencia a la experiencia profesional hay que incluir:
Fecha inicial o final del trabajo o actividad, dependiendo de la duracin del mismo
especificaremos da, mes y ao, o si la experiencia es corta podemos omitir el da y el mes.
Denominacin del puesto desempeado.
Nombre de la empresa.
Funciones desempeadas, y relacionadas con el puesto al que vamos a optar.
Otros datos
En este apartado puedes incluir tambin la informacin sobre:
Permisos de conducir.
Disponibilidad horaria, geogrfica y de incorporacin.
Conocimientos informticos o de idiomas si no hemos reflejado un apartado especifico para
estos temas.
Entidades o asociaciones con las que colaboras o has colaborado en algn momento, a las
que se perteneces, siempre y cuando puedan tener relacin con los puestos a los que
optamos.
Las aficiones igualmente siempre que tengan una relacin con el trabajo al que aspiramos.
Publicaciones, distinciones: si has publicado algn artculo, crtica..., u obtenido algn
premio, beca o distincin que se relaciona con el objetivo profesional.
Puedes incluir en el Currculum todas aquellas actividades que creas que pueden dar una buena
imagen de ti mismo o pueden estar relacionadas con el trabajo solicitado.
Tambin puedes incluir en este apartado las referencias que tengas de las experiencias laborales,
especificando los contactos actualizados de las mismas.

Tipos de currculum.
Actualmente, se han venido desarrollando diversas formas de presentar un currculum, atendiendo a
diferentes criterios. Sealamos los dos ms utilizados, y el formato de Currculum Europeo:

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Metodologa

Funcional
Agrupa las experiencias en grandes bloques, de acuerdo a los rasgos ms comunes, mostrando la
formacin y experiencia en un rea determinada, prescindiendo de la fechas. Por ejemplo: Trato con
personas, trabajo en equipo, organizacin. Ventaja: pone el nfasis sobre las habilidades necesarias
para desempear un puesto de trabajo concreto, permitiendo ocultar periodos en blanco.
Europeo
El Currculum vitae es un modelo muy completo, algo extenso, que nos permite plasmar de forma
sistemtica, cronolgica y flexible todas nuestras capacidades, titulaciones, formacin y experiencia
laboral en toda Unin Europea. El modelo de Currculum europeo est disponible en varios idiomas
e incluye indicaciones especficas sobre los distintos campos que debes cumplimentar.
Tiene como objetivo facilitar tu movilidad profesional por Europa.

El Currculum Ideal.
Dependiendo de nuestro perfil, de nuestros intereses y necesidades elegiremos un tipo de currculum
u otro. Si lo que queremos es destacar, demostrar y acreditar nuestro potencial, nuestra
multifuncionalidad, las capacidades y valores por encima de la experiencia, potenciaremos los datos de
habilidades, conocimientos, los logros conseguidos en los estudios, los viajes, idiomas Para ello, el
currculum que ms nos convendr ser posiblemente el funcional.
Si poseemos experiencia laboral y tenemos una larga carrera profesional, nos interesara destacarlo, lo
mejor entonces ser resaltar los objetivos, los logros conseguidos y las habilidades, en la promocin y el
desarrollo de la carrera profesional, nos quedaremos entonces con el currculum cronolgico.

Currculum Vitae Cronolgico


1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Sonia

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Metodologa

NOMBRE: Sonia
APELLIDOS: Alonso
DNI: 400000983
FECHA DE NACIMIENTO: 13/00/1974
DOMICILIO: AV/ Mal Pas, 1.
LOCALIDAD: Gua
CODIGO POSTAL: 38000
TELEFONO: 689888877
E-MAIL: samadfte@hotmail.net
2. FORMACIN.
2000. FPI, Auxiliar Administrativo y Tcnico Administrativo.
2.1 FORMACIN COMPLEMENTARIA.
2009. Curso de Secretariado Internacional. 345 horas.
2008. Curso de recepcionista. Escuela Horizonte. Playa Horizonte. 200 horas.
3. EXPERIENCIA PROFESIONAL.
2002-2010. Recepcionista. Hotel Los Geranios.
Funciones: Servicio de atencin al cliente, cobros, escaparatismo, etc.
2000-2001. Dependienta de Comercio. River island, Arnotts
Funciones: Servicio de atencin al cliente y atencin telefnica.
1994-2000. Relaciones Pblicas. Club m: Blooms hotels and Disco
Funciones: Servicio de atencin al cliente,
4. OTROS DATOS.
Persona responsable, dinmica, decidida, con capacidad de organizacin y trabajo en
equipo.
Permiso de Conducir y vehculo propio.
Conocimientos de informtica a nivel usuario.
Conocimientos de Alemn
Disponibilidad de horario y desplazamiento.
Disponibilidad de incorporacin inmediata.
Fdo:
Currculum Vitae Funcional
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Sonia

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Metodologa

NOMBRE: Sonia
APELLIDOS: Alonso
DNI: 400000983
FECHA DE NACIMIENTO: 13/00/1974
DOMICILIO: AV/ Mal Pas, 1.
LOCALIDAD: Gua
CODIGO POSTAL: 38000
TELEFONO: 689888877
E-MAIL: samadfrrte@hotmail.net
2. FORMACIN.
2000. FPI, Auxiliar Administrativo y Tcnico Administrativo
2.1 FORMACIN COMPLEMENTARIA.
2009. Curso de Secretariado Internacional. 345 horas.
2008. Curso de recepcionista. Escuela Horizonte. Playa Horizonte. 200 horas.
3. EXPERIENCIA PROFESIONAL.
Experiencia Tcnica
2008-2010. Tcnica de mantenimiento de terminales en Eurnica, S.A.
Funciones: Encargada de verificar el diagnstico propuesto por los operarios de la sala de
clculo.
2003-2007. Ingeniera tcnica, ABUR S.A.
Funciones: Encargada de gestin de proyectos tcnicos.
Experiencia en ventas
2002-2003. Delegada de ventas en EMA Ibrica para Madrid y Castilla La Mancha.
Funciones: Responsable de un equipo de diez vendedores especializados, venta e
instalacin de equipos de tlex, organizacin de entrevistas y recepcin e informacin a
clientes
4. OTROS DATOS.
Persona responsable, dinmica, decidida, con capacidad de organizacin y trabajo en
equipo.
Permiso de Conducir y vehculo propio.
Disponibilidad de horario y desplazamiento.
Disponibilidad de incorporacin inmediata.
Fdo:
Currculum Vitae Europeo

INFORMACIN PERSONAL
Nombre

[ APELLIDOS, Nombre ]

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Metodologa

Nombre [ APELLIDOS, Nombre ]


Direccin [ Nmero, calle, cdigo postal, localidad, pas ]
Telfono
Fax
Correo electrnico
Nacionalidad
Fecha de nacimiento [ Da, mes, ao ]
EXPERIENCIA LABORAL
[ Empezar por el ms reciente e ir aadiendo aparte la misma informacin para cada puesto ocupado.
]
Fechas (de a)
Nombre y direccin del empleador
Tipo de empresa o sector
Puesto o cargo ocupados
Principales actividades y responsabilidades
EDUCACIN Y FORMACIN
[ Empezar por el ms reciente e ir aadiendo aparte la misma informacin para cada curso realizado.
]
Fechas (de a)
Nombre y tipo de organizacin que ha impartido la educacin o la formacin
Principales materias o capacidades ocupacionales tratadas
Ttulo de la cualificacin obtenida
(Si procede) Nivel alcanzado en la clasificacin nacional
CAPACIDADES Y APTITUDES PERSONALES
Adquiridas a lo largo de la vida y la carrera educativa y profesional, pero no necesariamente avaladas
por certificados y diplomas oficiales.
LENGUA MATERNA
[ Escribir la lengua materna. ]
OTROS IDIOMAS
[Escribir idioma ]
Lectura [ Indicar el nivel: excelente, bueno, bsico. ]
Escritura [ Indicar el nivel: excelente, bueno, bsico. ]
Expresin oral [ Indicar el nivel: excelente, bueno, bsico. ]
CAPACIDADES Y APTITUDES SOCIALES
Vivir y trabajar con otras personas, en entornos multiculturales, en puestos donde la comunicacin

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Metodologa

Vivir y trabajar con otras personas, en entornos multiculturales, en puestos donde la comunicacin
es importante y en situaciones donde el trabajo en equipo resulta esencial (por ejemplo, cultura y
deportes), etc.
[ Describirlas e indicar dnde se adquirieron. ]
CAPACIDADES Y APTITUDES ORGANIZATIVAS
Por ejemplo, coordinacin y administracin de personas, proyectos, presupuestos; en el trabajo, en
labores de voluntariado (por ejemplo, cultura y deportes), en el hogar, etc.
[ Describirlas e indicar dnde se adquirieron. ]
CAPACIDADES Y APTITUDES TCNICAS
Con ordenadores, tipos especficos de equipos, maquinaria, etc.
[ Describirlas e indicar dnde se adquirieron. ]
CAPACIDADES Y APTITUDES ARTSTICAS
Msica, escritura, diseo, etc.
[ Describirlas e indicar dnde se adquirieron. ]
OTRAS CAPACIDADES Y APTITUDES
Que no se hayan nombrado anteriormente.
[ Describirlas e indicar dnde se adquirieron. ]
PERMISO(S) DE CONDUCCIN
INFORMACIN ADICIONAL
[ Introducir aqu cualquier informacin que se considere importante, como personas de contacto,
referencias, etc. ]
ANEXOS
[ Enumerar los documentos anexos. ]
Descarga el modelo de Curriculum Cronolgico.
Descarga el modelo de Curriculum Funcional.
Descarga el modelo de Curriculum Europeo.

La Carta de presentacin.
La Carta de Presentacin o Carta de Acompaamiento se enva junto con el Currculum Vitae. Su
funcin es llamar la atencin sobre los aspectos ms importantes del mismo en relacin con la oferta
de trabajo a la que se opta.

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Metodologa

La carta de presentacin y el Currculum vitae son las principales herramientas del buscador de empleo
y se utilizan tanto en la bsqueda activa como en la bsqueda pasiva.
Su finalidad es conseguir una entrevista, por ello se aprovecha para relacionar el currculum con la
oferta de trabajo, intentando argumentar brevemente aquello que pueda favorecer nuestra candidatura.
Para elaborar una Carta de Presentacin deberas tener en cuenta los siguientes consejos:
Utiliza papel de calidad.
No debes utilizar ms de una pgina.
Personalzala, haz una para cada oferta que pueda interesarte. No utilices fotocopias.
Resalta la coincidencia de algunos requisitos con los que t posees.
Cuidado con la presentacin, debe estar escrito a mquina u ordenador y sin faltas de
ortografa.
No des pena.
Haz constar que envas igualmente el C.V.
Recuerda tu disponibilidad y deseo de realizar una entrevista.
El objetivo final de la Carta de Presentacin coincide con el del currculum vitae: conseguir que te
incluyan en el proceso de seleccin, es decir, que te citen para una entrevista. En la prctica, los dos
tipos de carta ms utilizados son las cartas que responden a una oferta o anuncio de trabajo y las cartas
que presentan una candidatura o autocandidatura.

Recomendaciones para la redaccin de una carta de presentacin.


1
Escrita a ordenador, a no ser que se solicite manuscrita, en papel de buena calidad.
2
Enva siempre originales, nunca fotocopias.
3
Personalizada, dirigida especficamente a cada empresa.
4
S claro y preciso. Subraya los aspectos mas destacados.
5
Utiliza un lenguaje claro, cordial, positivo y respetuoso. Emplea verbos de accin.
6
No reflejes lstima.

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Metodologa

7
Ponle fecha y frmala.
8
Cuida la presentacin, estructura y limpieza de la misma.
9
Especifica que adjuntas el currculum vitae.

RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIN DE UNA CARTA DE


PRESENTACIN.

Modelos de Cartas de Presentacin y de Agradecimiento:


Carta de Respuesta a un anuncio
Santa Cruz de Tenerife a, 25 de Mayo de 2010.
Dto. Comercial ESPPA
Vendedores. Ref: VTA
Muy Seores Mos;
Por la presente, adjunto currculum vitae en relacin al anuncio publicado en el peridico EL
JORNAL, el pasado 23 de marzo, en el que solicitan Vendedores Ref: VTA.
Como podr comprobar en mi currculum y en una entrevista personal, me considero una
persona muy activa, cualificada para el trato directo con el pblico y con muchas ganas de trabajar.
Sin otro particular y a la espera de sus noticias, le saluda atentamente
Fdo.
Carta de Autocandidatura
En S/C de Tenerife, 25 de Mayo de 2010
Industrias P.RR.S.A.

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Metodologa

Industrias P.RR.S.A.
P Industrial Los Majuelos 25-3
350005 S/C de Tenerife
Muy Sr./a mo/a:
He podido comprobar por distintos medios que su empresa Industria P.RR.S.A., es lder en la
fabricacin de productos para la construccin
Por mi experiencia como Jefe de Ventas en una firma del sector, he seguido con atencin el
desarrollo de su empresa, por ello estimo que mi colaboracin podra serles til a la hora de
planificar campaas y promocionar su firma.
Me gustara tener la oportunidad de conversar con Uds. En una entrevista para comentarles mis
conocimientos y experiencias.
En espera de sus noticias, les saluda atentamente
Jos Gmez
Consulado 26-1. 35000. S/C de Tenerife
Carta de Agradecimiento
En S/C de Tenerife, 25 de Mayo de 2010
Sr. Velzquez
Departamento de R.R.H.H.
Plaza Const. n1
35006. S/C de Tenerife
Muy Sr. Mo:
Quisiera agradecerle la entrevista que me concedi el pasado mes de Enero del presente para el
puesto de Vendedora del Centro Ingls.
De acuerdo con la informacin que me proporcion en la mencionada entrevista, acerca de los
requisitos y responsabilidades exigidas para el puesto, le comunico que contino estando muy
interesada en ser seleccionada por su Empresa
Deseara me permitiera pasar una segunda entrevista para poder comentarle mi actual situacin
y reafirmar mi candidatura a este puesto.
Agradecindole su atencin le saluda
Fdo. Noem Garca Daz
C/ lamo n 2. 38002 S/C de Tenerife
Tfno: 922 05 55 56

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Metodologa

Descarga el modelo de Carta de Respuesta a un Anuncio.


Descarga el modelo de Carta de Autocandidatura.
Descarga el modelo de Carta de Agradecidimiento.

La Entrevista de Trabajo.
La Entrevista es, probablemente, el mtodo ms utilizado en la seleccin de personal, y el elemento
que en muchos casos tiene ms peso a la hora de tomar una decisin final respecto a la eleccin del
candidato idneo.
La Entrevista de Seleccin es la herramienta mediante la cual el seleccionador o
empleador obtiene toda la informacin que necesita para cubrir un puesto de trabajo
mediante una serie de preguntas y estrategias, mientras que el candidato o
entrevistado trata de transmitir todas aquellas caractersticas personales que le
conviertan en la persona idnea para el puesto. Por lo general la Entrevista es la
primera toma de contacto (tras el currculum) entre la Empresa y el trabajador, en
este caso entre el entrevistador y el entrevistado.
Todas las entrevistas tienen en comn varios elementos:
Un entrevistador
Un entrevistador, que es la persona que solicita informacin aunque tambin la puede proporcionar.
Un entrevistado
Un entrevistado que proporciona la informacin requerida por el entrevistador aunque tambin la
puede solicitar.
Un cuestionario
E n muchas ocasiones un ltimo elemento es un cuestionario, que es el instrumento que utiliza el
entrevistador como herramienta de comunicacin.
Verificar la informacin.
Una Entrevista de trabajo nos permite verificar la informacin dada anteriormente por el
candidato normalmente a travs de un cv o una carta de presentacin, tambin nos permite presentar
la Empresa al candidato, establecer una relacin personal y dar a ste la oportunidad de resolver
algunas dudas respecto a la Empresa y a su futuro trabajo. Por otra parte, la tcnica de la entrevista de
seleccin puede ser realmente mejorada.

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Metodologa

Otros mtodos de evaluacin.


Debemos sealar que La Entrevista no es el nico elemento de evaluacin, sino que debe
acompaarse con otros mtodos que completen la informacin y que nos den mayores garantas de
que el candidato seleccionado es el adecuado.
Importancia en el proceso de seleccin.
Teniendo en cuenta todos estos datos, a la hora de enfrentarnos a una entrevista de trabajo, hay que
tener en cuenta que esta fase de la seleccin de personal es uno de los momentos ms importantes.
Es la situacin en la que alguien con poder de decisin dentro de la Empresa te evaluar y podr
decidir si eres o no el candidato ideal para el puesto.
Es recomendable prepararse para la entrevista y aumentar as las posibilidades de causar una buena
impresin y de transmitir correctamente la informacin que se nos va a requerir.

Objetivos de la Entrevista de Trabajo.


Una Entrevista de trabajo tiene como objetivo principal determinar cul es el candidato idneo para
un puesto de trabajo.
Despus de recibir las candidaturas para un puesto de trabajo ya sea a travs del Currculum o de otros
medios, y una vez valorados, la empresa tiene que decidir a qu candidatos va a entrevistar con la
finalidad de averiguar:
La caractersticas personales y profesionales de los candidatos para cubrir el/los puesto/s
vacantes.
Comprobar determinados rasgos del candidato: actitud, motivaciones, personalidad,
habilidades, experiencia, etc. para contrastarlos con la poltica de la empresa y con las
caractersticas del puesto/os ofertados.
Como ya hemos visto, en la entrevista se establece una comunicacin en la que el entrevistador presenta
una oportunidad de trabajo y las caractersticas del puesto vacante, as como la funcin a cubrir dentro
de la empresa. Adems evala las posibilidades del candidato para desarrollar un trabajo concreto y su
desarrollo dentro de la empresa y el candidato intenta transmitir al entrevistador la informacin que le
haga pensar que es el trabajador que estn buscando.

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Metodologa

Objetivos del Entrevistador:


El principal objetivo del Entrevistador es el de conocer al candidato, evaluar sus capacidades siempre
relacionndolas con el puesto de trabajo para el que est pasando la entrevista. Esto supone averiguar
entre otras cosas:
Tiene las competencias tcnicas para desarrollar adecuadamente el trabajo.
Puede adaptarse con facilidad al ambiente de trabajo de la empresa.
Su personalidad puede crear problemas con el resto del personal de la empresa.
Tiene una actitud favorable de cara a incorporarse al puesto.
Transmite una imagen personal en coherencia con la imagen de la empresa.
Ante situaciones de cambio es flexible y se adapta.
Cmo se enfrenta a los conflictos.
Objetivos del Entrevistado / Candidato:
Es evidente que el principal objetivo del candidato es ser la persona elegida para ocupar el puesto de
trabajo, pero para llegar a lograr dicha meta tendr que:
Demostrar que tiene las competencias adecuadas para realizar el trabajo.
Presentar una imagen acorde con la empresa y con el puesto de trabajo.
Transmitir la informacin necesaria al entrevistador de forma eficaz.
Destacar sus puntos fuertes y disimular sus carencias.
Transmitir motivacin e inters por el puesto de trabajo.
Averiguar toda la informacin posible referente al puesto y a la empresa.

OBJETIVOS DEL ENTREVISTADOR Y DEL ENTREVISTADO.

Fases de una Entrevista.

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Metodologa

Antes de la Entrevista: Preparacin de la Entrevista.


Una buena preparacin de la Entrevista aumenta las posibilidades de un resultado positivo de la
misma. Estos son algunos aspectos que podemos revisar antes de acudir a la entrevista:
Busca informacin sobre la empresa a la que vas a ir, sector al que pertenece y a qu se
dedica, dnde est ubicada, etc. y si es posible sobre la persona que te va a entrevistar.
Conoce el producto o el servicio que vende la empresa, a quin va dirigido, cmo est
asentado dentro del mercado, etc.
Prepara tu Cv por si tienes que desarrollarlo.
Plantate posibles preguntas que te harn relacionadas con el puesto, con la empresa, con
tus competencias personales y profesionales.
Cuida tu higiene e imagen personal y no olvides adecuarla a la imagen de la empresa.
Se consciente de tu lenguaje verbal y corporal para que en el momento de la entrevista lo
puedas usar a tu favor.
Desarrollo de la Entrevista
Fase Inicial
El Saludo: A parte de la imagen personal, el saludo es la primera impresin que tiene el
entrevistador del candidato. Ser el entrevistador el que guiar en todo momento la
situacin, no quieras llevar la iniciativa. Puedes estrechar la mano cordialmente y presntate
con naturalidad.
Presentacin e introduccin: Tambin es el entrevistador el que conducir este momento,
se presentar e intentar romper el hielo y ayudar a dominar o reducir el estado de ansiedad
del candidato. Debes relajarte y contestar con naturalidad.
Fase Central o de Exploracin.
En esta fase se define normalmente el objetivo de la entrevista, entrevistador nos contar
por qu estamos aqu, o qu esperan del candidato. En este momento se establecer cmo va
a ser la relacin que mantengamos con el entrevistador.
Seguidamente proceder a realizar las preguntas oportunas que bien pueden ser de un tipo
o de otro segn sea el tipo de entrevista. El entrevistador intentar conocernos y ver cules
son nuestros conocimientos, intereses, expectativas, etc. para relacionarlos con el puesto de
trabajo y con la empresa.
Fase de Cierre e interrogantes:
Es en este momento cundo debemos realizar preguntas al entrevistador. Se trata de que
realicemos algn tipo de pregunta que demuestre nuestro inters y seguridad, no se trata
de preguntar desde un primer momento cunto vamos a cobrar o sobre nuestras
vacaciones.

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Metodologa

Evaluacin de la Entrevista.
Con el objetivo de mejorar, de estar ms preparado a la hora de enfrentarte a nuevas entrevistas y de
comprobar si se han cumplido tus expectativas, es conveniente que te cuestiones determinados
aspectos de la entrevista para analizar detenidamente si has acertado con tu comportamiento y con tus
respuestas. Para ello puedes plantearte las siguientes cuestiones:
Cules fueron los temas que ms interesaron al entrevistador?
Cules han sido mis mejores y mis peores respuestas?
He dudado o me he puesto nervioso con alguna pregunta?
He tenido una actitud positiva?
Me he expresado adecuadamente?
He hecho alguna pregunta o comentario inadecuado?

VI. El Autoempleo. Emprendedores: plan de negocio,


montar empresas, ayudas al emprendedor,
capitalizacin de prestaciones.
En estos momentos difciles en cuanto a la situacin econmica el autoempleo se convierte en una
alternativa al mercado de laboral, se trata de trabajar para nosotros mismos, directamente, dirigiendo
y gestionando nuestros propios recursos, gastos e ingresos
Para emprender un proyecto con garantas de xito es necesario tener algunas de las siguientes
caractersticas:
1
Ilusin en el proyecto y seguridad en nosotros mismos
2
Conocimiento del sector y de la actividad que va a desarrollar
3
Capacidad de asumir responsabilidades
4
Capacidad de asociacin y delegacin
5
Capacidad de observacin y anlisis
6
Capacidad de asumir riesgos

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Metodologa

Adems nuestra idea de negocio tiene que aportar algo nuevo, un valor aadido a lo que ya existe en
el mercado, diferencindonos de otras propuestas. Es fundamental tener claro los objetivos y las metas a
conseguir, ser flexible y adaptable a los cambios y necesidades del mercado, aprovechando todas las
oportunidades y recursos que aparezcan y puedan dar un impulso a nuestras ideas. Tambin es
importante realizar una buena planificacin del proyecto, lo que facilitar una mejor gestin y desarrollo
del mismo.
Algunas Cuestiones.
Antes de llevar a cabo nuestro proyecto tambin deberemos plantearnos algunas cuestiones:
El proyecto es viable?
El mercado puede asumir el proyecto?
Existe Competencia real?
Qu recursos necesito?

AUTOEMPLEO.

El Plan de Empresa.
Para poder contestar a estas preguntas es necesario establecer un Plan de Empresa que recoja toda la
informacin relevante para la puesta en marcha de nuestro proyecto.
Es necesario tener en cuenta todas las variables y condicionantes que van a dar forma a la idea, de modo
que nos permita determinar previamente el xito o no de la misma.

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Metodologa

Ventajas de un buen Plan de Empresa


Con la realizacin de un buen Plan de Empresa podremos:
Comprobar las posibilidades del proyecto, evaluando la viabilidad de su proyecto para
reducir considerablemente el riesgo en la puesta en marcha del mismo.
Establecer objetivos y planificar su consecucin.
Evaluar el progreso del proyecto empresarial, pudiendo valorar la consecucin o no de los
objetivos marcados inicialmente.
Presentar el Proyecto al mercado, posibles clientes, socios, etc.
Obtener la financiacin necesaria para lanzar el proyecto, optar a subvenciones, implicar a
otros socios, etc.
El Plan de Empresa debe contemplar como mnimo los siguientes aspectos:
1. Denominacin y objetivos del proyecto empresarial
Definicin de las caractersticas generales del proyecto.
Resumen general del proyecto: inversin econmica, recursos propios y ajenos, previsin
de resultados, localizacin.
Descripcin de los emprendedores: Perfil profesional, formacin, experiencia, etc.
2. Actividad de la empresa: Descripcin del producto o el servicio

Definicin de las caractersticas del producto o servicio que va a ser objeto de la actividad
de la empresa.
Mercado al que va dirigido
Caractersticas diferenciadoras respecto de los productos o servicios de la competencia
Legislacin y normas que regulan la fabricacin o comercializacin del producto o la
prestacin del servicio
Proteccin jurdica.

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Metodologa

3. El Mercado

Definicin del mercado al que se dirige el producto o el servicio: dimensin, localizacin,


consumo, estructura, tipo de clientes, etc.
Previsiones de cambio y evolucin del mercado.
La competencia: identificacin de las empresas competidoras, caractersticas de las misma,
posicin en el mercado, ventajas e inconvenientes del producto o servicio con los de la
competencia.
Cuota de participacin prevista en el mercado.
4. La Comercializacin

Presentacin del producto o servicio


Determinacin de precios.
Canales de distribucin, red comercial, etc.
Acciones de difusin y promocin; publicidad, catlogos, descuentos...
Previsin de ventas
Garantas, servicio tcnico, servicio post-venta, etc.
5. La Produccin

Determinacin del proceso de fabricacin


Seleccin de instalaciones y equipos necesarios
Aprovisionamiento; materias primas, proveedores, suministros bsicos...
Gestin de stocks, materias primas, productos intermedios...
Control de calidad.
6. Localizacin

Criterios de localizacin
Terrenos, edificios e instalaciones
Comunicaciones e infraestructura
Subvenciones y ayudas pblicas para localizacin

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Metodologa

7. Recursos Humanos

Puestos de trabajo de nueva creacin.


Distribucin por categoras y asignacin de responsabilidades
Perfiles de las personas a contratar; conocimientos, experiencia...
Seleccin del personal
Formas de contratacin
Previsiones de crecimiento del empleo
8. Financiacin

Necesidades econmicas del proyecto; recursos propios y ajenos, ayudas pblicas...


Identificacin y seleccin de fuentes de financiacin; banca oficial, banca privada,
sociedades de leasing...
Plan financiero.
Rentabilidad del proyecto.
9. Aspectos formales del proyecto

Eleccin de la forma jurdica


Trmites administrativos a realizar
Obligaciones de la empresa; contables, fiscales, laborales....

Fuentes de Financiacin de la Empresa.


Una vez que tenemos diseado nuestro Plan de Empresa, nos encontramos generalmente ante la parte
ms complicada del proyecto, la financiacin. Para poder llevar a cabo nuestra idea de proyecto
necesitamos apoyo econmico y la forma ms eficaz de conseguirlo es demostrar que el proyecto puede
tener xito con lo que puede producir grandes beneficios.
Es fundamental tener claro a la hora de establecer el tipo de financiacin los siguientes aspectos:
1
Cunta financiacin necesito?

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Metodologa

2
Por qu la necesito?
3
En cunto tiempo puedo o debo devolverla?
4
Puedo devolverla?
Algunas formas de financiacin y los organismos, instituciones o entidades a los que podemos acudir
en busca de dicha financiacin:
Recursos propios
Los que aporta el emprendedor/es, tanto recursos econmicos como en infraestructuras o en capital
humano.
Recursos ajenos
Son las aportaciones de terceros con la exigencia de devolucin en fecha determinada y en la mayora
de las ocasiones con el pago de una cantidad adicional que corresponde a los intereses. Algunos
recursos ajenos:
Entidades de Crdito o Bancarias.
Socios promotores.
Empresas de Capital Riesgo o Business Angels.
Subvenciones/Ayudas Pblicas.

La Puesta en Marcha de la Empresa.


Como se seala anteriormente una de las partes del Plan de Empresa es la eleccin de la forma jurdica
a adoptar (autnomo, sociedad limitada, annima...). A continuacin le mostramos un cuadro
comparativo con las principales formas jurdicas y algunos aspectos a tener en cuenta para hacer la
eleccin.

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Metodologa

Formas Jurdicas
TIPO

NSOCIOS

CAPITAL

RESPONSABILIDAD

Autnomo

No existe mnimo inicial

Ilimitada

Sociedad civil

2 o ms

No existe mnimo inicial

Ilimitada

Comunidad de bienes

2 o ms

No existe mnimo inicial

Ilimitada

Sociedad limitada

Mnimo 1

3.006 Euros (500.000 Ptas)

Limitada al capital aportado

Sociedad annima

Mnimo 1

60.101 Euros (10.000.000 Ptas)

Limitada al capital aportado

Sociedad limitada laboral

Mnimo 3

3.006 Euros (500.000 Ptas)

Limitada al capital aportado

Sociedad annima laboral

Mnimo 3

60.101 Euros (10.000.000 Ptas)

Limitada al capital aportado

Cooperativa

Mnimo 3

1.803 Euros (300.000 Ptas)

Limitada al capital aportado

Adems debemos de tener en cuenta a la hora de la eleccin:


Tipo de Actividad a ejercer
La actividad que vaya a desarrollar la empresa puede condicionar la eleccin de la forma jurdica en
aquellos casos en que en la normativa aplicable establezca una forma concreta. As, las sociedades de
crdito hipotecario deben adoptar la forma de sociedad annima.
Nmero de promotores
El nmero de personas que intervengan en la actividad puede condicionar la eleccin. As, cuando
sean varios promotores, lo aconsejable ser constituir sociedad.
Responsabilidad de los promotores
Este es un aspecto importante. La responsabilidad puede estar limitada al capital aportado (sociedades
annimas, limitadas...) o ser ilimitada, afectando tanto al patrimonio empresarial como al personal
(autnomo, sociedad civil y comunidad de bienes).
Necesidades econmicas del proyecto
En principio las sociedades civiles son ms baratas en su constitucin ya que no es necesaria su
inscripcin en el Registro Mercantil y por lo tanto no tienen que pasar por el Notario. Adems, no se
exige capital inicial mnimo. Sin embargo, la Sociedad Limitada, la Annima, las Sociedades
Laborales y las Cooperativas de Trabajo exigen escritura notarial y un capital mnimo para empezar.
Sin embargo ese desembolso inicial puede compensar si lo que se pretende es limitar la
responsabilidad futura a ese capital y por lo tanto proteger nuestro patrimonio personal.
Aspectos fiscales
La diferencia fundamental entre unas sociedades y otras se encuentra en la tributacin a travs del
IRPF en el caso de autnomos, sociedades civiles y comunidades de bienes, o bien a travs del
Impuesto de Sociedades en el resto de sociedades. En el IRPF se aplica un tipo impositivo progresivo
que va elevndose segn van incrementndose los beneficios.

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Metodologa

Obligaciones Fiscales de los Empresarios


Autnomo

Sociedades civiles y Comunidades


de bienes

Sociedades mercantiles

Antes de comenzar la actividad


Declaracin Censal

Declaracin Censal

Declaracin Censal

Impuesto de Actividades
Econmicas

Impuesto de Actividades Econmicas

Impuesto de Actividades
Econmicas

Impuesto de Transmisiones
Patrimoniales

Impuesto de Transmisiones
Patrimoniales

Una vez comenzada la actividad


Impuesto Renta Personas
Fsicas

Impuesto Renta Personas Fsicas

Impuesto de Sociedades.

Impuesto sobre el Valor


Aadido

Impuesto sobre el Valor Aadido

Impuesto sobre el Valor Aadido

Impuesto Bienes Inmuebles

Impuesto Bienes Inmuebles

Impuesto Bienes Inmuebles

Declaracin Anual de
Operaciones

Declaracin Anual de Operaciones

Declaracin Anual de
Operaciones

Otros impuestos

FORMA JURIDICA.

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Metodologa

Mdulo 2: Sensibilizacin Ambiental.


Introduccin.
Este Mdulo de Sensibilizacin Ambiental no ha de ser considerado como un anexo o complemento al
curso en que se integra, sino como parte consustancial al mismo. Su novedad es fruto de una reflexin
basada en unas demandas sociales cada vez ms generalizadas y necesarias. Su integracin en los
diferentes cursos de Formacin Profesional Ocupacional persigue llegar a la poblacin activa e incidir
en la mejora de sus capacidades frente al medio ambiente.
Puedes acceder a todos los contenidos del mdulo a travs del sitio oficial del Servicio Pblico de
Empleo Estatal en la siguiente URL:
Servicio Pblico de Empleo Estatal. Programa Oficial Mdulo Sensibilizacin Ambiental.
Tratado de la Unin Europea
El Tratado de la Unin Europea, en sus artculos 3 y 6, establece que la proteccin y mejora del
medio ambiente debe estar presente en el conjunto de las polticas y actividades comunitarias, con
vistas a fomentar el desarrollo sostenible. Promover el desarrollo sostenible significa modificar y
adaptar a nuevos modelos nuestro actual crecimiento, de tal manera que la sociedad europea de los
prximos aos ver cmo cambian sus formas de vida y de trabajo.
Desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible traer nuevos sistemas de produccin, nuevas relaciones, nuevos productos
y mercados, e indudablemente, nuevos empleos. Esta ltima afirmacin fue resaltada ya por la
Comisin Europea en 1997, preconizando que el medio ambiente sera en los prximos aos uno de
los nuevos yacimientos de empleo y, por lo tanto, la fuerza impulsora para llegar a una Unin
Europea sostenible.
Formacin Ambiental
L a formacin ambiental constituye una pieza clave para conseguir el objetivo de integracin
marcado por la Unin Europea de los criterios ambientales en las polticas sectoriales, ya que a travs
de la misma es posible, por un lado, alcanzar conciencia ambiental en el individuo, que le permita un
uso prudente y racional de los recursos naturales, modificando hbitos de comportamiento y de
consumo, y por otro, conseguir un nivel de cualificacin de los trabajadores que les permita competir
en un mercado en constante evolucin.

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Metodologa

TODAS LAS PERSONAS TIENEN EN SU MANO MEJORAR LA CALIDAD AMBIENTAL DE


PUEBLOS Y CIUDADES.
Por todo ello, el Servicio Pblico de Empleo Estatal, en colaboracin con la Red de Autoridades
Ambientales y el Fondo Social Europeo, ha diseado este Mdulo de Sensibilizacin Ambiental, que
se incorpora en los cursos de Formacin Ocupacional cofinanciados por el Fondo Social Europeo.
Con este Mdulo se pretende desarrollar una prctica educativa que trate de los problemas reales del
medio ambiente y conseguir que el alumnado que asista a los cursos colabore en hacer que las
actividades profesionales mejoren, contribuyendo as a la conservacin del medio ambiente.
Asimismo, las formadoras y los formadores tienen un papel fundamental, pues deben conducir y
facilitar la dinmica del aprendizaje; pero debe ser el propio alumnado el que desarrolle las actitudes y
adquiera las capacidades que le permita alcanzar el objetivo. Por todas estas razones animamos a todas
las personas a colaborar en esta importante tarea, por el bien de la sociedad, de nuestro paisaje,
del medio fsico y, en definitiva, por nuestra calidad de vida.

Red de Autoridades Ambientales.


La Red de Autoridades Ambientales, integrada a su vez en la Red Europea formada por el conjunto de
Estados miembros, es un foro de cooperacin y coordinacin entre las autoridades responsables de
medio ambiente y las de programacin y gestin de los Fondos Estructurales y de Cohesin.
La Red de Autoridades Ambientales tiene su origen en la propia poltica de medio ambiente de la Unin

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Metodologa

La Red de Autoridades Ambientales tiene su origen en la propia poltica de medio ambiente de la Unin
Europea. Es el resultado prctico de lo dispuesto en el Reglamento 2081/93/CEE de los Fondos
Estructurales, el cual establece que los Estados miembros procedern a asociar a las autoridades de
medio ambiente en la preparacin y ejecucin de los planes y programas de desarrollo regional
financiados con Fondos Comunitarios.
Por todo ello, con objeto de hacer efectiva la asociacin de responsables de medio ambiente a la
planificacin y programacin de los Fondos comunitarios, el 4 de diciembre de 1997, en la reunin del
Comit de Seguimiento del Marco Comunitario de Apoyo (MCA) 1994-1999, celebrada en el
Ministerio de Economa y Hacienda, se constituye la Red de Autoridades Ambientales,
encomendndose al Ministerio de Medio Ambiente, como autoridad ambiental nacional, su
coordinacin tcnica.

REUNIN PLENARIA DE LA RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES


La Red de Autoridades Ambientales la componen:
1
Los miembros designados por las Comunidades Autnomas -Consejeras de Medio Ambiente y
Consejeras de Hacienda-.
2
La Administracin General del Estado -Ministerios que administran los Fondos Estructurales y de
Cohesin: Ministerio de Economa y Hacienda, Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentacin,
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Ministerio de Medio Ambiente, que ejerce adems la
funcin de secretariado y coordinacin tcnica.
3
La Federacin Espaola de Municipios y Provincias (FEMP), en representacin de la Administracin
Local.

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Metodologa

4
Forma parte, asimismo, de la Red de Autoridades Ambientales la Comisin Europea, representada
por la Direccin General de Medio Ambiente y las Direcciones Generales que administran Fondos
Comunitarios: Direccin General de Poltica Regional (FEDER y Fondo de Cohesin); Direccin
General de Agricultura (FEADER); Direccin General de Fomento de la Economa Social, del
Trabajo Autnomo y del Fondo Social Europeo; y Direccin General de Pesca (FEP).

LAS INSTITUCIONES HAN DE VELAR POR UNA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA Y EL


MEDIO AMBIENTE
La Red tiene como objetivo prioritario velar por la integracin de los requisitos ambientales en todos
los sectores de aplicacin de los Fondos, desde la perspectiva del desarrollo sostenible, y como
objetivos especficos:
1
El seguimiento y optimizacin de los proyectos susceptibles de integrar el medio ambiente en los
distintos sectores econmicos cofinanciados con Fondos Comunitarios.
2
La optimizacin de los criterios de integracin del medio ambiente en otros sectores de desarrollo
financiados con Fondos comunitarios y contemplados explcitamente en el Programa Comunitario de
accin en materia de medio ambiente.
3
El seguimiento de la aplicacin y el cumplimiento de la normativa comunitaria en materia de medio
ambiente y de fomento del desarrollo sostenible.
mbitos de Actuacin
Siendo una de las funciones de la Red de Autoridades Ambientales la determinacin de las

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Metodologa

Siendo una de las funciones de la Red de Autoridades Ambientales la determinacin de las


necesidades formativas e informativas en materia de integracin del medio ambiente en los
distintos sectores de la sociedad, fue aprobado por el Plenario de la Red en 1999 un documento
estratgico para integrar el medio ambiente en las acciones cofinanciadas por el Fondo Social
Europeo. Dicho documento, consensuado por todos los miembros de la Red, propone los siguientes
mbitos de actuacin:
1. Mdulo general de Sensibilizacin Ambiental, a integrar en todos los Programas
formativos cofinanciados por el FSE, independientemente de la materia de fondo de que
traten.
2. Mdulos especficos de Sensibilizacin Ambiental en el conjunto de actividades
sectoriales, particularmente en los cinco sectores prioritarios, para los cuales el V Programa
de actuacin en materia de medio ambiente propugnaba una atencin especial (agricultura,
industria, energa, transportes y turismo), as como en el sector de la pesca, por su
importante incidencia en el medio ambiente.
3. Mdulos de formacin en las reas especficas del medio ambiente tales como residuos,
aguas, contaminacin atmosfrica, biodiversidad, medio marino, etc, as como elaboracin
de manuales de buenas prcticas de apoyo de todas las familias profesionales y, ms
especficamente, de aquellas reas y ocupaciones con mayor nmero de trabajadores o
incidencia ambiental.
4. Acciones de apoyo al empleo en el mbito del medio ambiente.
Mdulo general de Sensibilizacin Ambiental
E l Mdulo general de Sensibilizacin Ambiental, es el primer resultado prctico de la estrategia
diseada por la Red de Autoridades Ambientales. Con l se pretende extender y profundizar la
sensibilizacin de los ciudadanos hacia el medio ambiente.
Prioridades
Se debe sealar que tras el V Programa Marco, citado ms arriba, la Unin Europea aprob un VI
Programa de Accin Comunitario en materia de Medio Ambiente que propugna una atencin
especial a cuatro prioridades y siete estrategias, que son:
1. Cambio climtico (estrategia: calidad del aire),
2. Naturaleza y biodiversidad (proteccin y conservacin del medio ambiente marino y
proteccin del suelo),
3. Medio ambiente y salud (uso sostenibles de los plaguicidas y entorno urbano)
4. Recursos naturales y residuos (uso sostenible y gestin de los recursos y gestin de
residuos).
Ms informacin sobre la Red de Autoridades Ambientales: Red de Autoridades
Ambientales

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Metodologa

A travs del conocimiento exacto de la problemtica ambiental y sus consecuencias y


la combinacin de todos estos medios didcticos, ser ms fcil lograr el objetivo
primordial de este Mdulo: despertar las conciencias de los futuros trabajadores y
fomentar un cambio en su actitud hacia el medio ambiente que desemboque en un
entorno ms limpio y una mayor calidad de vida para toda la Humanidad.

Concepto de Medio Ambiente.


Para poder comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y saber en cada momento y con exactitud de
qu estamos hablando, es fundamental que conozcamos un conjunto de trminos bsicos que se van a
emplear con mucha frecuencia a lo largo de este Mdulo.

LOS NCLEOS URBANOS FORMAN PARTE DEL MEDIO AMBIENTE.


Basta abrir un peridico o ver la televisin para notar que el medio ambiente est de moda. Pero,
sabemos realmente de qu estamos hablando?
Medio Ambiente
El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar
y un momento determinado, que influyen en el aspecto econmico y social del ser humano y en el
futuro de generaciones venideras.
Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos. Abarca,
adems, seres humanos, animales, plantas, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as
como elementos tan intangibles como la cultura y la informacin.

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Metodologa

Ecologa
L a Ecologa es una ciencia que naci en 1869. El bilogo alemn Ernst Haeckel la introdujo por
primera vez en el vocabulario cientfico. Para l se trataba de una ciencia que deba estudiar las
relaciones de los seres vivos con su medio. Posteriormente, ampli esta definicin al estudio del
medio, incluyendo tambin el transporte y transformacin de la energa y la materia por parte de los
seres vivos.
En la actualidad, se reconoce a la Ecologa como la ciencia que se encarga del estudio y anlisis de
los ecosistemas.
Ecosistema
Se denomina ecosistema al espacio constituido por un medio fsico concreto y todos los seres que
viven en l, as como las relaciones que se dan entre ellos.
Todos los seres vivos se desarrollan dentro de un ecosistema. Ejemplos de ecosistema seran un
bosque, un estanque o una ciudad, con sus correspondientes plantas y animales, pero tambin -y a
otra escala- lo sera, un rbol o nuestra propia piel.
Es muy importante resear que estos ecosistemas no son estticos, sino que, por el contrario,
evolucionan y cambian bajo unas condiciones determinadas. En los procesos relacionados con la
vida los equilibrios siempre son dinmicos.
De los diferentes seres vivos que habitan en la Tierra destacan los animales y las plantas.
Flora
Nos referiremos a la flora de un lugar como el conjunto de especies de plantas que all viven.
Hablaremos de fauna haciendo referencia a las diferentes especies animales que habitan un
determinado lugar.
Quiz merezca la pena resaltar que existen muchos seres vivos que no son ni animales ni plantas. Los
hongos o las bacterias, por ejemplo, son dos grupos independientes de stos. Su papel dentro de la
naturaleza es tambin de gran importancia.
Hbitat
Al territorio concreto en el que viven varias especies, tanto animales como vegetales y de otro
tipo, que mantienen ciertas relaciones de dependencia entre ellas y con el lugar al que se han
adaptado se le denomina hbitat.
En el espacio terrestre, un lago sera un ecosistema en el que podramos distinguir al menos dos hbitats

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Metodologa

En el espacio terrestre, un lago sera un ecosistema en el que podramos distinguir al menos dos hbitats
diferentes: las orillas y el fondo del lago. Los seres vivos que se desarrollan en cada una de estas partes
son diferentes. Esto se debe a que, en cada caso, las condiciones ambientales son distintas.
En el mbito martimo, un hbitat muy caracterstico son las charcas que se forman entre los lmites de
pleamar y bajamar. Los seres que all viven evolucionan bajo unas condiciones muy determinadas
impuestas por el rgimen de mareas, que definen claramente un hbitat propio.
En cada ecosistema conviven y, como ya hemos mencionado, se interrelacionan los diferentes seres
vivos. En lugares como la Antrtida o algunos desiertos, el nmero de especies es menor debido a las
condiciones tan duras que all se dan. Por el contrario, en otros como las selvas el nmero de especies se
cuenta por miles.
Biodiversidad
El concepto que alude a la variedad de seres vivos diferentes que viven en un territorio
determinado se denomina biodiversidad.
Este trmino abarca todo lo relativo a la diversidad de la vida; ya sea la referida a la de las formas de
vida o en la concerniente a la complejidad interna de los ecosistemas.
Desarrollo sostenible
La relacin del ser humano con la naturaleza no se ha desarrollado de la forma ms correcta. En gran
medida, esto se ha debido al desconocimiento de las consecuencias negativas en su modo de vivir.
A finales de los aos ochenta surgi un concepto que hoy da tienen asumido la mayora de los pases
y del cual depende nuestro futuro: el desarrollo sostenible. Este trmino se generaliza en el Informe
Brundtland, tambin conocido como "Nuestro futuro comn" (Comisin Mundial para el Desarrollo
del Medio Ambiente de las Naciones Unidas, 1987).
El desarrollo sostenible puede definirse como aquel modelo de desarrollo que busca
satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfaccin de las
necesidades de generaciones futuras.
Un ejemplo claro de tendencia hacia el desarrollo sostenible en la pesca sera la utilizacin de artes de
pesca selectivas, la realizacin de paradas biolgicas que permitan la regeneracin de los caladeros,
los cultivos marinos y la acuicultura.
Hace pocos aos surgi el Principio "quien contamina paga". Este principio viene recogido en el
artculo 174 del Tratado de la Unin Europea y establece que todo el que contamina debe pagar por
el dao ecolgico causado.
Con arreglo a este principio, los responsables de un acto de contaminacin han de pagar los costes de
las medidas necesarias para eliminarlo, reducirlo a un nivel jurdicamente admitido o restituirlo al
estado original.
Pginas Web de Inters

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Metodologa

Pginas Web de Inters


Definicin de Medio Ambiente
Boletines informativos-Noticias ambientales Revista Ambienta.
En l@ Red. Boletn informativo de la Red de Autoridades Ambientales
Medio ambiente para los Europeos.
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
Agencia Europea de Medio Ambiente.
Comisin Europea-Medio Ambiente.
Ministerio de Medio Ambiente.
Red de Autoridades Ambientales.
Consejera Medio Ambiente Comunidad Autnoma de La Rioja.

Los principales problemas globales del medio ambiente.


La contaminacin atmosfrica.
La atmsfera es elemento determinante para la aparicin de la vida en la Tierra. Las continuas
agresiones que padece se manifiestan de distintas maneras, y su degradacin puede afectar al resto de
los medios. La atmsfera es uno de los mbitos sobre el que los problemas ambientales se hacen ms
evidentes.

LOS ESPACIOS NATURALES NO SON AJENOS A LA ACCIN HUMANA.


Diariamente son emitidos una gran cantidad de gases contaminantes. Los efectos que pueden
producir en la salud y el medio ambiente son muy diversos, tanto a escala local como a escala global.
El efecto invernadero.

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Metodologa

La energa solar que llega a la Tierra, al tomar contacto con el suelo, se refleja slo en parte, siendo el
resto absorbido por el suelo. El efecto de esta absorcin es un calentamiento del mismo y se
manifiesta por una emisin de calor hacia el exterior de la Tierra. Sin embargo, al viajar hacia la
atmsfera se encuentra con los gases que actan de freno, producindose un choque y una vuelta
hacia la Tierra. Esto evita que la energa se escape hacia el exterior, calentando ms aire en las zonas
bajas de la atmsfera.
El efecto que esto produce es un calentamiento global del planeta (se calcula que, aproximadamente,
la temperatura media aumentar unos cuatro grados en los prximos 100 aos). Como consecuencia
del mismo, se producir un deshielo de las zonas polares, aumentando el nivel medio de mares y
ocanos. Esto tendr a la larga graves consecuencias que ya comienzan a sufrir determinados lugares,
como: inundaciones, ciclones, prdida de la zona litoral, etc..
Los principales gases que provocan el efecto invernadero son:
Dixido de carbono (CO2)
Procede de la combustin del petrleo y sus derivados (emisiones desde vehculos, industrias,
etc.).
Metano (CH4)
Proceden de los residuos ganaderos y agrcolas, principalmente.
xido nitroso (N2O)
Proviene sobre todo de la actividad agrcola.
Clorofluorocarbonos (CFC y HFC)
Son gases usados an en muchos pases en aerosoles, climatizadores, refrigeradores, etc.
Conociendo las fuentes emisoras de estos gases, podremos realizar acciones correctoras que
reduzcan, en la medida de lo posible, las consecuencias que lo producen: ahorro y uso racional en el
consumo de combustibles, reduccin de las emisiones a la atmsfera mediante filtros, utilizacin de
transportes alternativos, etc.
La ampliacin de espacios arbolados es otra medida correctora, ya que los rboles, actan
absorbiendo el CO2, responsable del efecto invernadero.

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Metodologa

El agujero de la capa de ozono.


En capas altas de la atmsfera, concretamente en la denominada estratosfera, abunda el gas ozono
(O3), que, actuando como un filtro, disminuye la llegada a la tierra de la luz ultravioleta (UVA).

AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO EN LA ANTRTIDA EN SEPTIEMBRE DE 2006.


FUENTE: NASA.
Los rayos UVA pueden ser perjudiciales para la vida. El uso de algunos compuestos artificiales, as
como fertilizantes, reduce la concentracin de ozono en la atmsfera; esto provoca que llegue ms
cantidad de rayos ultravioletas a travs de la misma.
La disminucin de la capa de ozono tiene graves consecuencias para el desarrollo de la vida en la
Tierra: est provocando un aumento en el nmero de cnceres de piel, mutaciones genticas, etc.
La sustitucin de las sustancias que agotan la capa de ozono debe ser apoyada por los ciudadanos,
que, entre otras medidas, pueden sustituir equipos de refrigeracin antiguos que contengan estos
gases perjudiciales.

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Metodologa

La acidificacin del suelo y el agua.


Los gases emitidos por algunas industrias se mezclan con el vapor de agua de la atmsfera,
formndose as sustancias cidas. Estos compuestos cidos caen sobre la tierra en forma de lluvia,
produciendo la acidificacin del suelo y aguas, prdida de zonas de cultivo, muerte de rboles, etc.
Este fenmeno se puede dar a mucha distancia del foco emisor y por ello la zona afectada es muy
grande (por ejemplo, los pases escandinavos se estn viendo afectados por la contaminacin del
Reino Unido).
Los principales gases causantes de la acidificacin son:
Compuestos de azufre (SO2).
xidos de nitrgeno (NOx).

EL SUELO ES TAMBIN UN RECURSO A CONSERVAR


La contaminacin de las aguas.
El agua es un elemento esencial para el desarrollo de la vida, por lo que debe prestarse un especial
cuidado en su uso y gestin.
El agua es la sustancia qumica con mayor presencia en la naturaleza. Se trata de un recurso limitado,
cuya disminucin nos traera graves consecuencias.
De todas las precipitaciones que caen en Espaa, slo se almacena un 35%. Es decir, se trata de un
recurso muy limitado.

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Metodologa

EL AGUA ES UN BIEN ESCASO. SU USO RESPONSABLE ES IMPRESCINDIBLE


Entre los problemas ms importantes que afectan a las aguas nos encontramos con la contaminacin
que la hace inadecuada para el consumo humano. Los orgenes o fuentes de contaminacin son muy
variados, pero los principales son:
Vertidos urbanos
Sistemas de vertido de aguas residuales (pozos negros, fosas spticas, redes de saneamiento),
actividades domsticas, vertederos de residuos urbanos, etc.
Vertidos industriales
La contaminacin se produce por las aguas y lquidos residuales industriales, desechos slidos de
la industria, vertidos o almacenados, humos, almacenamiento de materias primas, as como de su
transporte, accidentes y fugas.
Vertidos agrcolas y ganaderos
Deriva principalmente del uso masivo de abonos qumicos y pesticidas en la agricultura, as como
del vertido de los desechos que generan los animales. La contaminacin que se origina es dispersa,
al contrario de la contaminacin urbana, que puede considerarse puntual.
La contaminacin de los suelos.
El suelo es el soporte fsico sobre el que se desarrollan las plantas y animales. Su contaminacin
puede repercutir sobre la cadena alimenticia y sobre la contaminacin de las aguas.

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Metodologa

LAS REAS INDUSTRIALES SUELEN SER FOCO DE DISTINTOS TIPOS DE


CONTAMINACIN.
El suelo contaminado es aquel cuyas caractersticas han sido alteradas negativamente por la presencia
de componentes qumicos de carcter peligroso y de origen humano, en concentracin tal que
comporte un riesgo inaceptable para la salud o el medio ambiente.

LA FORMACIN DE SUELO ES UN PROCESO LENTO Y DELICADO. DE AH LA


IMPORTANCIA DE SU CONSERVACIN.
Los problemas que plantea la contaminacin de los suelos son tan variados como las sustancias
presentes en los vertidos. De forma general, pueden plantearse los siguientes daos y riesgos:
1
El suelo pierde sus capacidades para la agricultura o cualquier otra labor productiva.
2
Contaminacin de aguas subterrneas, superficiales y del aire.
Una de las principales causas de contaminacin de suelos son determinados compuestos utilizados en
agricultura. Insecticidas y herbicidas, as como los abonos nitrogenados producen una contaminacin
del suelo que acaba trasladndose a las aguas subterrneas.
Residuos
El problema de los residuos se incrementa de forma exponencial con el crecimiento de la poblacin.

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Metodologa

El problema de los residuos se incrementa de forma exponencial con el crecimiento de la poblacin.


Una buena gestin de estos residuos nos permitir la recuperacin de muchos materiales que seran
abandonados.
El tratamiento de los residuos constituye uno de los puntos clave de la gestin ambiental, ya que su
produccin ha aumentado en los ltimos 20 aos de una manera alarmante y los ha convertido en
una de las principales causas de contaminacin de los suelos.
L a Ley 10/1998, de 21 de abril, de residuos clasifica los mismos en urbanos o municipales y
peligrosos, si bien existen distintos tipos en la prctica (industriales, sanitarios, agrcolas y ganaderos,
etc.), en funcin de su procedencia.
Residuos urbanos.
Son los generados en las zonas urbanas como consecuencia de la actividad cotidiana de sus habitantes
(comercios, oficinas, domicilios, etc.). Comnmente los conocemos como "basuras".
Dada la gran cantidad de residuos que se generan diariamente, es imprescindible una buena gestin,
es decir, una recogida, transporte y tratamiento perfectamente organizados y apoyados por la
colaboracin ciudadana (recogida selectiva).
El vidrio, el papel, los envases y la materia orgnica (restos de comida, por ejemplo) tienen sus
propios circuitos de recogida.
Estos materiales han sido regulados por la Ley 11/1997, de 24 de abril, de envases y residuos de
envases. Se trata de una norma muy importante, pues establece medidas que tienden a evitar su
generacin y fomentar su reutilizacin, reciclado o valorizacin para minimizar su eliminacin.
Residuos industriales.
Son los desechos producidos por las instalaciones industriales. Pueden ser de dos tipos:
1. Residuos inertes o asimilables a urbanos: Son aquellos que requieren un tratamiento
parejo a los urbanos, al tener caractersticas similares, o bien los que no pueden formar
compuestos peligrosos (escombros, por ejemplo).
2. Residuos peligrosos: Son aquellos que figuran en una lista de residuos peligrosos (por ser
inflamables, txicos, corrosivos, etc.), as como sus envases. La gestin de estos residuos
compete a un gestor autorizado, que los separar, envasar, registrar, etc., de forma
especfica.
Residuos sanitarios.
Son los generados en los centros hospitalarios. Su importancia reside en la cantidad de residuos que
se generan diariamente (3,5 kg. por cama y da), as como por el riesgo de infeccin (residuos
biosanitarios) y de contaminacin (residuos qumicos y radioactivos) que presentan.
Dada la variedad y peligrosidad de los residuos sanitarios, todo centro hospitalario deber contar
con un plan de gestin de residuos que permita clasificar y dar la salida adecuada a cada tipo de
material generado.
Residuos agrcolas y ganaderos.
Son los residuos generados como consecuencia de las actividades agrcolas y ganaderas. Se trata de

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Metodologa

Son los residuos generados como consecuencia de las actividades agrcolas y ganaderas. Se trata de
residuos potencialmente contaminantes, ya que contienen productos que pueden ser peligrosos o
incidir de variadas formas sobre el entorno.
Gran parte de ellos pueden ser reciclados en las propias industrias agropecuarias o fuera de ellas
(como por ejemplo el abono orgnico o el mantillo).
Actualmente, existen explotaciones experimentales que utilizan los residuos generados por el ganado
para la obtencin de electricidad. Los residuos orgnicos en descomposicin producen gases como el
metano (CH4), que pueden ser utilizados en motores de explosin para generar electricidad.
La prdida del patrimonio natural y cultural y de la biodiversidad.
La explotacin de los recursos y las afecciones al medio comportan en muchas ocasiones no slo su
deterioro sino tambin su prdida, sin posibilidad de restauracin o reposicin. Esto es
particularmente grave en lo que concierne al patrimonio, tanto natural como cultural, que debemos
legar a las generaciones venideras, pues es la base para el desarrollo futuro y representa la historia del
planeta, de la vida y de la humanidad (obras, tradiciones, paisajes culturales, etc).
Agotamiento y contaminacin de los recursos hdricos.
En el conjunto del planeta, la cantidad de agua disponible para el consumo humano es muy pequea,
si descontamos el agua de los mares y ocanos, las masas de agua congelada en las regiones polares o
el agua que se encuentra en condiciones de extraccin que la hacen inalcanzable. Por ello, es
imprescindible el uso eficiente del agua. Hay que considerar, adems, que las regiones costeras
padecen la sobreexplotacin de sus acuferos, ocasionando la intrusin marina y deteriorando, por
tanto, esas reservas de agua dulce.
Los problemas de contaminacin marina no han variado mucho en la ltima dcada, pero lo que s
ha variado es la percepcin que el hombre tiene sobre ellos.
Otro problema que sufre el medio marino es el originado por los vertidos de aguas residuales
urbanas. Para descomponer la materia orgnica de las aguas residuales, las bacterias utilizan oxgeno
disuelto en el agua. Si las cantidades de residuos son muy elevadas, puede suceder que no haya
suficiente oxgeno en el agua para soportar la vida de muchos peces, proliferando en su lugar las
bacterias.
En el caso del Mediterrneo, un mar compartido por muchos pases, una parte de los residuos se
vierten sin tratamiento alguno, ya sea desde el litoral o desde barcos, lo que origina problemas para la
salud pblica (contaminacin de las aguas de bao, contaminacin del pescado y marisco,
enfermedades, extincin de especies de flora y fauna).

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Metodologa

LOS VERTIDOS DE ACEITES LUBRICANTES DESDE BARCOS PROVOCAN LA


CONTAMINACIN DEL MAR.
Todos estos problemas pueden solucionarse con una buena gestin en tierra. El mar puede ser el
recurso que ms beneficios pueda aportarnos en un futuro.
Deforestacin y desertificacin.
La deforestacin es la prdida de masa forestal (rboles, plantas, etc) de un
territorio determinado.
Entre los efectos ms importantes de la deforestacin se encuentran:
1
Erosin del suelo, como consecuencia de la falta de vegetacin.
2
Prdida de terreno frtil, al desaparecer los nutrientes del suelo.
3
Prdida de la flora y fauna.
4
Aumento de gases contaminantes (CO2) en la quema de bosques.
5
Interrupcin del ciclo del agua.
Este proceso de deforestacin viene ntimamente relacionado con el fenmeno de la desertificacin,
que tiene un impacto directo sobre las condiciones de vida de gran nmero de personas y de pueblos,
siendo causa y efecto de pobreza y emigracin. La consecuencia de ello es que ms de la tercera parte
de la Tierra es rida.
Espaa es el nico pas de Europa Occidental con un riesgo muy alto de desertificacin. La lucha
contra ste proceso se plantea bajo los siguientes aspectos:
Incorporacin de tcnicas agrarias protectoras de la fertilidad del suelo.
Reconstruccin de la cubierta vegetal.

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Metodologa

Reconstruccin de la cubierta vegetal.


Realizacin de obras de hidrologa forestal.
Por ltimo, hay que diferenciar entre desertificacin y desertizacin. La desertizacin es un proceso
natural; en cambio, la desertificacin es consecuencia de la actividad del hombre.
Pginas Web de Inters
Contaminacin atmosfrica:
Campaa Cambio Climtico Unin Europea.
Ministerio de Medio Ambiente: calidad y evaluacin ambiental.
La Apuesta.
Contaminacin y gestin del agua.
Fundacin Nueva Cultura del Agua.
Ministerio de Medio Ambiente: Portal del Agua.
UNESCO: El Agua.
Residuos
Ecovidrio.
Recicla papel.
Ecoembalajes Espaa.

La respuesta de la sociedad.
Respuesta empresarial
La empresa es una de la unidades bsicas de nuestro sistema econmico, al proveernos de bienes y
servicios para la satisfaccin de necesidades humanas. Esta actividad se realiza en un entorno natural,
social y cultural que denominamos medio ambiente.
En el desarrollo de sus actividades productivas y de servicios, las empresas tienen una estrecha
relacin con el medio ambiente: consumen recursos naturales (agua, energa, materias primas, etc.) y
producen residuos, emisiones atmosfricas, ruidos y vertidos que pueden alterar gravemente el
equilibrio de los ecosistemas.
Al mismo tiempo, las empresas puede contribuir de manera decisiva a avanzar hacia un nuevo
sistema econmico en el que prosperidad y proteccin del medio ambiente vayan de la mano.
Mediante cambios en la organizacin, los procesos productivos, los productos y los sistemas de
gestin pueden reducir o minimizar los efectos ambientales negativos.
En el nuevo papel que ha de jugar la empresa en relacin con el medio ambiente, es fundamental la

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Metodologa

En el nuevo papel que ha de jugar la empresa en relacin con el medio ambiente, es fundamental la
ambientalizacin de la empresa en su totalidad, ya que no basta con incorporar medios y acciones
parciales de final de tubo. En este sentido, tiene perfecta cabida el concepto de responsabilidad
social corporativa, un trmino que hace referencia al conjunto de obligaciones y compromisos,
legales y ticos, que se derivan de los impactos que las actividades de las organizaciones producen en
el mbito social, laboral, ambiental y de los derechos humanos.
Las buenas prcticas ambientales son procedimientos de actuacin tendentes a reducir el impacto
ambiental negativo a travs de cambios en la organizacin de los procesos y las actividades. Son muy
tiles tanto por su simplicidad y bajo coste como por los rpidos y sorprendentes resultados que se
obtienen. Requieren, sobre todo, cambios en la actitud de las personas y en la organizacin de las
operaciones. Al necesitar una baja inversin su rentabilidad es alta y, al no afectar a los procesos, son
bien captadas.

EL ETIQUETADO ECOLGICO Y LA CERTIFICACIN AMBIENTAL AVALAN


SISTEMAS DE PRODUCCIN Y GESTIN RESPETUOSOS CON EL MEDIO AMBIENTE.
Dentro de este apartado cabe mencionar las ecoetiquetas. Las ecoetiquetas es un distintivo de carcter
voluntario que se concede a productos o a servicios que puedan demostrar que tienen unos impactos
reducidos respecto al medio ambiente en las diferentes fases de su ciclo de vida. La Unin Europea
regula este proceso mediante el REGLAMENTO 1980/2000. Entre los productos en los que ya est
disponibles la ecoetiqueta europea destacan las lavadoras de ropa, lavaplatos, papel tis, detergentes
para lavar ropa, bombillas elctricas, frigorficos, pinturas y barnices, etc.
Otros colectivos sociales.

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Metodologa

El papel de los Medios de Comunicacin.


En un primer acercamiento a los temas ambientales recogidos en la prensa diaria se puede apreciar
el cambio que se ha venido produciendo en los ltimos aos en cuanto al tratamiento de la
informacin sobre medio ambiente a travs de los medios de comunicacin.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN TIENEN UN PAPEL PROTAGONISTA EN LA


PERCEPCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
El papel de las Escuelas.
El nuevo sistema educativo ha incorporado enseanzas ambientales en sus programas formativos.
Es frecuente la realizacin de actividades que ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos en
clase. As, se realizan excursiones al campo para plantar rboles, excursiones para interpretar las
interrelaciones existentes en la naturaleza, etc.

EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL TAMBIN EST EN MANOS DE


LOS EDUCADORES AMBIENTALES.
La educacin ambiental es mucho ms eficaz si se imparte en edades escolares. Los alumnos
actuales tendrn en el futuro actitudes ms responsables sobre el medio ambiente. La
incorporacin de conceptos ambientales en los programas de educacin ha supuesto un gran paso
que puede resultar crucial para alcanzar un desarrollo sostenible.

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Metodologa

Partidos polticos y sindicatos.


El medio ambiente ha pasado a ser considerado, como hemos visto, una variable de calidad en todos
los mbitos de la sociedad.
La poltica no ha podido mantenerse ajena a este movimiento, de tal manera que, hoy en da, puede
encontrarse el medio ambiente recogido como un elemento crucial en programas polticos de todos
los partidos, de la ndole ideolgica que sean. El medio ambiente se identifica como bien comn e
independiente de estas tendencias ideolgicas.
Los movimientos sindicales tambin han integrado objetivos medioambientales y los incorporan a
sus reivindicaciones como un elemento ms que redunda en la calidad de vida presente y futura de
sus afiliados.
El movimiento ecologista.
Los movimientos ecologistas surgen en nuestra sociedad como respuesta a problemas ambientales
que comienzan a ser patentes en las ltimas dcadas.
Principales ONG espaolas del movimiento ecologista.
SEO/BIRDLIFE (SOCIEDAD ESPAOLA DE ORNITOLOGA)

La SEO/BirdLife es la ONG que desde 1954 vela por conservar las aves y toda la naturaleza. Es,
por tanto, la ms antigua asociacin del pas encaminada a dicho fin.

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Metodologa

ECOLOGISTAS EN ACCIN.
Ecologistas en Accin es una confederacin de mbito estatal, fruto de la unificacin de ms de
300 grupos ecologistas.
Forma parte del llamado ecologismo social, que entiende que los problemas ambientales tienen su
origen en un modelo de produccin y consumo, cada vez ms globales, del que derivan otros
problemas sociales.

Pginas Web de Inters


Fundacin Entorno.
Fundacin Biodiversidad.
Greenpeace.
WWF/Adena.
Fapas.
Ecologistas en Accin.
Amigos de la Tierra.
SEO.
Adenex.

La aportacin individual. El hogar.


El hogar puede ser una buena escuela donde aprender a vivir en armona con nuestro entorno.
Dentro de nuestra casa existen multitud de acciones en las que podemos poner en prctica actitudes que
favorezcan la conservacin del medio ambiente. Pero, adems, muchas de estas acciones positivas tienen
importantes repercusiones en nuestra salud y la de nuestros semejantes.
Bsicamente, estas actividades debern ir dirigidas a consumir de manera responsable, escogiendo
productos de calidad y evitando el abuso de bolsas, envoltorios y otros residuos. Tambin es importante
controlar el consumo de energa, ya que, como hemos visto, en muchos casos procede de fuentes no
renovables y, adems, repercute en nuestra economa.

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Metodologa

DESDE LOS HOGARES SE PUEDE HACER MUCHO POR EL MEDIO AMBIENTE.


El lugar donde vivimos.
Gran parte de nuestra vida se desarrolla en el medio urbano. Por tanto ste es tambin un espacio
ideal en el que poner a prueba nuestros hbitos. Adems, esos mismos criterios debemos hacerlos
extensibles a los sitios que visitamos durante nuestro ocio.
Respetar el entorno natural
Debemos respetar el entorno natural: prevenir incendios, no arrojar basuras, evitar molestar a
los animales, no recolectar plantas o rocas, etc. No parece demasiado justo destruir lo que no es
del todo nuestro: en gran medida, pertenece a los que an no han nacido.
Alojamientos de tipo tradicional
Utilizar alojamientos de tipo tradicional, ya que habitualmente cumplen funcin de apoyo a la
economa rural.
Nuestra ciudad
Para disfrutar de nuestra ciudad y mejorarla, es necesario colaborar en el cuidado de las zonas
verdes, el mobiliario urbano, los monumentos y, en general, todo aquello que contribuya a hacer
el paisaje urbano ms agradable.
iniciativas de mejora ambiental
Las ciudades son lugares vivos. Debemos informarnos sobre las iniciativas de mejora
ambiental que se estn llevando a cabo en nuestros barrios, para, de esta forma, poder colaborar
activamente en ellas.
El coche no siempre es necesario.
El trfico rodado en las ciudades es una de las principales fuentes de
contaminacin, no slo del medio urbano, sino que, adems, tiene graves
repercusiones sobre el deterioro de la atmsfera y la calidad del aire.
Caminando o en bicicleta
Ir caminando o en bicicleta, siempre que sea posible, ahorra energa y hace trabajar al corazn.

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Metodologa

Transporte pblico
El transporte pblico, en trayectos cortos y en desplazamientos urbanos, nos puede hacer ganar
mucho tiempo para cosas importantes como la lectura.
Compartir
Compartir el vehculo privado influye directamente en el consumo de energa y en la
disminucin de contaminacin. Adems, no debe olvidarse que nuestros vecinos tambin son
parte de nuestro medio ambiente. La media de ocupacin actualmente es de 1,3 personas por
coche.
Conduccin ms racional
Una conduccin ms racional ayuda a ahorrar combustible. Tambin es importante evitar los
frenazos y acelerones bruscos e innecesarios en situaciones normales. El consumo es mnimo a
velocidades entre 60 y 80 km/h y aumenta muy rpido si superamos los 120 km/h. El uso de
bacas para el transporte de enseres puede hacer consumir al motor un 35% ms de energa.
Taller
Llevar el coche al taller con regularidad puede salir barato. Una buena puesta a punto del motor
aumenta su rendimiento de manera significativa; adems, la falta de presin en las ruedas tambin
supone un consumo extra de combustible.
Mejor vehculo
Adquirir el mejor vehculo posible desde el punto de vista medioambiental, considerando el
consumo de combustible como una de los criterios principales para la eleccin de un coche nuevo.
Aceites
Los aceites usados deben cambiarse siempre en el taller. Las bateras agotadas deben depositarse
en los Puntos Limpios, etc.

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Metodologa

Centros educativos y de trabajo.


El sitio donde estudiamos o trabajamos es, en definitiva, una extensin de nuestro hogar. Por eso, los
mismos hbitos que desarrollemos all deberan repetirse en este espacio. Pero, adems:
Sera recomendable la implantacin de sistemas de gestin medioambiental internos, que
informarn sobre qu podemos hacer para colaborar con nuestro medio ambiente desde
cada centro educativo y de trabajo.
Siempre que se pueda, debera utilizarse papel reciclado, a ser posible al 100%,
blanqueado sin cloro. Es fcil de encontrar en papeleras y su uso no es incompatible con
fotocopiadoras ni impresoras. Siempre debera usarse el papel por las dos caras.
Aprovechar mejor las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologas (mail, mensajera
instantnea...) tambin ayuda a ahorrar papel.
A falta de un sistema de gestin medioambiental en tu trabajo o centro, sera recomendable
la elaboracin de guas de "buenas prcticas ambientales" redactadas con un lenguaje
sencillo y asequible para todos.
Habra que fomentar la colaboracin con los organismos responsables (administracin
sanitaria, servicios contra incendios o proteccin civil) y las asociaciones locales en la
prevencin de riesgos ambientales y amenazas para la salud.
Pginas Web de Inters
Fundacin Vida Sostenible.
Fundacin Ecologa y Desarrollo.
Mediamweb.
Terra. Ecologa prctica.
Consume Hasta Morir.
Agua Dulce.
Huella Ecolgica. Earthday.

El mdulo de sensibilizacin ambiental y las familias


profesionales. El Cdigo de Buenas Prcticas
Profesionales.
Para desarrollar el Cdigo de Buenas Prcticas Profesionales se sugieren las siguientes actividades:
Incidencia ambiental
Rellenar la ficha de incidencia ambiental de la actividad profesional que se adjunta.
Ejemplos reales
Estudiar en clase algunos ejemplos reales del impacto ambiental que provoca la actividad profesional
sobre la que versa el curso.

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Metodologa

Anlisis de costes
Realizar un anlisis de costes econmicos de la misma actividad llevada a cabo con y sin criterios
ambientales.
Alternativas de actuacin
Documentarse sobre las distintas alternativas de actuacin a los procedimientos habituales en
nuestra profesin, para lo que se utilizar como fuente principal el Manual de Buenas Prcticas
correspondiente.

LA CONSTRUCCIN ES UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE MS INCIDENCIA PUEDE


TENER SOBRE EL MEDIO AMBIENTE.
La realidad ambiental de cada familia profesional es diferente. Debemos preguntarnos qu reflexiones
nos ayudarn a conocer los principales problemas de nuestra ocupacin y cules son las medidas que se
deben llevar a cabo para evitarlos.
Preguntas
A continuacin se proponen una serie de preguntas cuya respuesta ayudar a alcanzar los objetivos
anteriormente expuestos.
Existen normativas especficas sobre medio ambiente en nuestra actividad laboral?
Cules son?
Qu problemas medioambientales tratan de evitar?
Cules son las consecuencias que se derivan de su incumplimiento?
Invertir en medio ambiente en tu profesin es una inversin de futuro?
La adopcin de medidas ambientales mejorar tu cualificacin profesional?
Cmo modificara tus hbitos de consumo?
Crees que el medio ambiente va a influir a lo largo del tiempo en las actividades de tu
profesin?
Piensa en el medio ambiente como variable de calidad en el trabajo.
La siguiente ficha de incidencia ambiental ayudar a realizar nuestro propio Cdigo de Buenas Prcticas
en una actividad profesional o en una ocupacin concreta.

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Metodologa

Ficha de Incidencia Ambiental - 1

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Metodologa

Ficha de Incidencia Ambiental - 2

Los Manuales de Buenas Prcticas Ambientales.


Un apoyo documental idneo para las fichas son los Manuales de Buenas Prcticas Ambientales.
Existen un total de 24 manuales con recomendaciones para las 26 familias profesionales, que se
agrupan en los siguientes sectores:
Sector agrario
Sector agrario (2): pesca y acuicultura; as como familia profesional agraria.
Sector servicios
Sector servicios (7): sanidad; turismo y hostelera; administracin y oficinas/ comercio/docencia e
investigacin/ seguros y finanzas; servicios a la comunidad y personales; informacin y
manifestaciones artsticas; servicio a las empresas; transporte y comunicaciones.

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Metodologa

Sector construccin
Sector construccin (1): edificacin y obras pblicas.
Sector industrial
Sector industrial (14): industrias grficas; produccin, transformacin y distribucin de energa y
agua; artesana; automocin; industrias manufactureras diversas; fabricacin de equipos
electromecnicos; montajes e instalaciones; industrias qumicas; industria pesada y construcciones
metlicas; industria de la madera y el corcho; industrias textiles; minera y primeras
transformaciones; industrias alimentarias; mantenimiento y reparacin.
Adems, existen otros seis manuales que recogen informacin sobre reas profesionales y
ocupaciones ambientalmente prioritarias, ya sea por los posibles impactos ambientales que pueden
causar o por el gran nmero de personas que trabajan en stas. Los manuales, con contenidos ms
especficos, son: restauracin, explotacin ganadera, cuidados auxiliares, albailera y acabados,
explotacin agrcola y extraccin y transformacin del corcho.

LAS BUENAS PRCTICAS AMBIENTALES PUEDEN LLEVARSE A CABO DESDE


CUALQUIER OCUPACIN.
Ambas colecciones de manuales se han realizado con la doble intencin de apoyar la elaboracin
propia del Cdigo de Buenas Prcticas del curso y de servir como gua bsica a cualquier profesional
de las familias profesionales, reas y ocupaciones que se recogen. Es decir, suponen tanto un
complemento especfico del mdulo como un material independiente a usar por cualquier usuario
interesado.
Se puede acceder a ellos en la web:
http://www.magrama.gob.es/es/calidad-y-evaluacion-ambiental/temas/red-de-autoridades-ambientalesraa-/sensibilizacion-medioambiental/manuales-de-buenas-practicas/default.aspx
Acceso a l os diferentes Manuales de Buenas Prcticas Ambientales.
Los apartados de un Manual de Buenas Prcticas Ambientales son los siguientes:
Presentacin
Presentacin.

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Metodologa

Definiciones ambientales
Definiciones ambientales. Se ofrecen conceptos relacionados con la familia profesional que el
alumno debe conocer.
A quin va dirigido el manual
A quin va dirigido el manual. En esta seccin se dan algunos apuntes sobre el estado actual de
las actividades que componen la familia profesional, as como los perfiles concretos a los que
corresponden las indicaciones que se proporcionan.
Recursos materiales usados en las actividades profesionales
Recursos materiales usados en las actividades profesionales. Para ayudar en la elaboracin de
la ficha de incidencia ambiental y el Cdigo de Buenas Prcticas del curso se apuntan algunos de
los recursos materiales (herramientas y utillajes, maquinarias y equipos, materias primas y de
consumo e instalaciones) que se suelen emplear.
Desechos que se generan
Desechos que se generan. Como una de las principales consecuencias de la actividad profesional,
se presentan el tipo de desechos que se producen y sus cauces de gestin.
Prcticas incorrectas habituales
Prcticas incorrectas habituales. Se trata de presentar actuaciones que pueden suponer un
impacto ambiental negativo, pero que son comnmente realizadas, agrupndose en funcin de si
forman parte de la gestin de los recursos, de la contaminacin y de los residuos o del espacio
ocupado.
Las buenas prcticas ambientales
Las buenas prcticas ambientales. Se presentan las medidas a adoptar para prevenir, corregir o
evitar los impactos ambientales de nuestra actividad productiva. Al igual que las prcticas
incorrectas, se clasifican en funcin de si se producen como consecuencia del proceso de entrada
de recursos (consumo, ya sea de productos, agua o energa), del proceso de salida (contaminacin
de residuos) o se deben directamente a la accin de la actividad sobre el territorio en que se realiza
(impactos sobre el espacio).
Autoevaluacin
Autoevaluacin. Se plantean una decena de preguntas para ver qu grado de compromiso
ambiental tenemos en nuestra actividad laboral.
Buenas prcticas en la vida diaria
Buenas prcticas en la vida diaria. En esta seccin se ofrecen medidas a tener siempre en mente
para producir la mnima incidencia ambiental con las acciones que realizamos en nuestra vida
cotidiana (transporte, compras, consumo de agua, etc.).

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Metodologa

Pginas webs de inters y legislacin de referencia


Pginas webs de inters y legislacin de referencia. Para aumentar la informacin
proporcionada en el manual o saber dnde contactar en caso de querer realizar determinados
procedimientos o consultas ambientales, se ofrecen una serie de pginas webs de inters. Tambin
se apunta para cerrar el manual la legislacin bsica para cada sector productivo.

DECLOGO DE BUENAS PRCTICAS EN LA VIDA DIARIA.


1. Reduce, reutiliza y recicla lo mximo posible.
2. Consume la energa elctrica necesaria, sin despilfarrar.
3. Separa tus residuos y llvalos al contenedor o Punto Limpio adecuado.
4. No utilices el automvil cuando no sea necesario.
5. No utilices los electrodomsticos a media carga.
6. No utilices indiscriminadamente el desage para deshacerte de tus desperdicios.
7. El ruido tambin es una forma de contaminacin. Intenta minimizarlo.
8. Practica medidas de ahorro de agua.
9. No utilices productos agresivos con el medio ambiente.
10. Tus residuos peligrosos deben ser gestionados por una entidad autorizada.

Material Audiovisual.
Como herramienta complementaria de los contenidos del mdulo, se elabora un vdeo didctico que ha

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Metodologa

Como herramienta complementaria de los contenidos del mdulo, se elabora un vdeo didctico que ha
sido diseado para motivar, hacer comprender de manera visual algunas ideas tcnicas sobre la
problemtica ambiental, reforzar conceptos contenidos en el Manual y promover, al fin, la adopcin de
los Manuales de Buenas Prcticas Ambientales y el cambio actitudinal hacia el medio ambiente en los
alumnos/as de los cursos en que sea visionado.
Su estructura est pensada para seguir dos ejes fundamentales: El eje de los problemas ambientales, que
va desde lo general a lo particular (desde los problemas ambientales a nivel de biosfera, hasta los
fenmenos locales de contaminacin) y el eje de los agentes responsables de estos problemas y de sus
soluciones, que evoluciona tambin desde la globalidad hasta los casos particulares e incluso hasta el
individuo, como responsable, por una parte de causar la problemtica y por otra de repararla.
Se intenta crear una visin positiva del medio ambiente, para lo que el vdeo parte desde la
problemtica ambiental, pasando por todos los agentes y causas hasta llegar a la idea de que las
soluciones son necesarias y posibles, a partir de un esfuerzo que debe iniciarse en el individuo y
trascender a organismos locales, grandes empresas, gobiernos y organizaciones mundiales. Slo as
podremos conseguir un cambio real en la situacin a travs de la modificacin de las conductas
ambientales a todos los niveles.
Puedes descargarte y visualizar el vdeo desde el sitio oficial del Servicio Pblico de Empleo Estatal.
Vdeo Didctico Mdulo Sensibilizacin Ambiental.
Parte I: El medio ambiente y su problemtica.
Parte II: Las actuaciones con incidencia en el entorno.
Parte III. Las prcticas que favorecen el medio ambiente.

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Metodologa

Mdulo 3. Sensibilizacin en Igualdad de Gnero.


1. Conceptos bsicos en igualdad de oportunidades.
mbito reproductivo / productivo
En la visin androcntrica del mundo, el mbito productivo corresponde a los hombres y l
reproductivo a las mujeres, lo que implica una clara asignacin de tareas diferentes en funcin de los
sexos. A esto hay que aadir que uno y otro campo merecen una distinta valoracin social, por un
lado reconocimiento y prestigio en el caso del mbito productivo y por otro desprestigio y
minusvaloracin en el caso del mbito reproductivo.
Existe una clara separacin entre el espacio domstico y el espacio pblico. De esta forma el trabajo
productivo est masculinizado, genera riqueza, es visible socialmente, tiene reconocimiento social y
proporciona autonoma personal. Por el contrario el trabajo reproductivo est feminizado, no genera
riqueza, es invisible socialmente, no tiene reconocimiento social ni proporciona autonoma personal
y se considera secundario.
mbito reproductivo
Es el espacio en el que se incluye todo lo referido a la reproduccin de las personas, al cuidado de
los dems y a la vida domstica, con un valor por lo tanto, de uso y al margen de la economa
formal. Es la actividad no mercantilizada que tiene como objetivo la reproduccin de la vida y
que, en su sentido ms amplio, abarca todas las tareas, funciones y responsabilidades del hogar, el
cuidado de las personas que lo integran y el mantenimiento y transmisin de los cdigos de
identidad.
En este mbito se engloba el trabajo reproductivo, siendo las actividades y funciones relacionadas
con la crianza, educacin, cuidado y mantenimiento tanto del hombre como del resto de las
personas integrantes de la familia. Son trabajos para la reproduccin de las personas en el hogar
pero no estn considerados como trabajo real ni estn remunerados, por lo que no se les
reconoce un potencial valor de cambio. El rol reproductivo se considera como rol natural de las
mujeres y por ende la esfera domstica como "el espacio de las mujeres".
mbito productivo
Abarca las tareas relacionadas con la vida econmica, poltica y social. Espacio ocupado y
adjudicado, hasta hoy, mayoritariamente por y para los hombres. El mbito productivo es el lugar
en el que se desarrolla la actividad productiva de la economa cuyos frutos tienen un determinado
valor de cambio.
Espacios: privado, pblico y domstico.
Espacio privado
Es el espacio y el tiempo propio, individual, en ese espacio en el que las personas se cultivan para

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Metodologa

Es el espacio y el tiempo propio, individual, en ese espacio en el que las personas se cultivan para
proyectarse luego en el mbito pblico. ltimamente se ha puesto de manifiesto cmo la privacidad
es una parcela de la que disfrutan principalmente los hombres y que en el caso de las mujeres se
confunde con lo domstico, hurtndoles ese espacio para s.
Espacio pblico
Se identifica con el mbito productivo remunerado, con el espacio de la actividad donde tiene lugar
la vida laboral, social, poltica, econmica; es el lugar de participacin en la sociedad y del
reconocimiento. En este espacio es donde se ha colocado a los hombres tradicionalmente.
Espacio domstico
Se identifica con el mbito reproductivo, con el espacio de la no produccin remunerada donde tiene
lugar la crianza, los afectos y el cuidado de personas dependientes, es decir, donde se cubren las
necesidades bsicas.
En este espacio donde se han colocado tradicionalmente a las mujeres a travs de la adjudicacin en
exclusiva del trabajo domstico. Se suele confundir con el espacio privado.
Es donde se desarrolla el trabajo domstico que seran aquellas actividades no remuneradas que son
utilizadas por y para las personas que conforman el hogar, actividades que pueden ser sustituidas por
bienes y servicios pagados y obtenidos a travs del mercado por alguna persona ajena al grupo
familiar y que suele ser una mujer.
As pues, es el conjunto de tareas vinculadas a las personas comprendidas en el marco de la familia,
trabajo gratuito desempeado esencialmente por mujeres, an cuando su produccin se intercambie
en el mercado.
Se define como una mujer que trabaja gratuitamente y sin reglamentacin horaria en el cuidado de
hijos e hijas y el cuidado de personas dependientes si las hubiera; adems de la preparacin de los
alimentos, la limpieza y las tareas del hogar. Todo este trabajo de gestin y administracin de la casa
queda infravalorado, no se considera trabajo y est bajo su responsabilidad.
Este trabajo no est valorado socialmente ni contabilizado en la economa nacional porque la
economa slo se ocupa de lo que tiene valor monetario en el mercado. Sin embargo, el trabajo
domstico es fundamental para que la sociedad funcione por lo que algunas autoras opinan que
debera ser incluido en el PIB (Producto Interior Bruto) como una rama ms, lo cual supondra
tambin un aumento del mismo. El PIB se utiliza como indicador de bienestar en economa. Mide el
valor de bienes y servicios que se producen en una economa en un ao.
Reparto de responsabilidades. Corresponsabilidad y uso del tiempo.
La corresponsabilidad o reparto de responsabilidades se define como la distribucin equilibrada en el

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Metodologa

La corresponsabilidad o reparto de responsabilidades se define como la distribucin equilibrada en el


seno del hogar de las tareas domsticas, el cuidado de personas dependientes, los espacios de
educacin y trabajo, permitiendo a sus miembros el libre y pleno desarrollo de opciones e intereses,
mejorando la salud fsica y psquica de las mujeres y contribuyendo a alcanzar una situacin de
igualdad real y efectiva de ambos sexos.
Aunque la estructura familiar est cambiando se sigue esperando que las mujeres dispongan de todo
su tiempo para atender al resto de la familia. Esta doble o triple carga de obligaciones es la causa
fundamental de la desigualdad en el uso del tiempo entre mujeres y hombres lo cual afecta
directamente a la salud fsica, psquica y a su calidad de vida en general, por el exceso de
responsabilidad y presin.
Repartir las responsabilidades familiares supone compartir las actividades de cuidado, educacin y
afecto entre las personas que componen la unidad familiar y contribuye, por lo tanto, a mejorar su
calidad de vida. Por ello, para equilibrar la sociedad y potenciar la igualdad, ser necesario distribuir
justamente los tiempos de vida de hombres y mujeres.
Compartir las tareas domsticas y responsabilizarse del bienestar familiar supone un compromiso
personal con el desarrollo del ncleo familiar en todos los mbitos. Por lo tanto, para lograr que
todos los miembros de la unidad familiar se responsabilicen, se debe repartir el tiempo de forma
equitativa y debe ser asumido por igual entre las personas que integran la familia, no slo en lo que
se refiere a las tareas domsticas sino tambin en las responsabilidades familiares o reproductivas
(cuidado y apoyo de personas dependientes, educacin afectiva, resolucin de conflictos, etc.). Es
necesario un cambio de mentalidad de mujeres y hombres y una implicacin directa de los hombres
ya que sin su participacin no existe reparto equitativo de responsabilidades y tareas.

Visin Androcntrica (mbitos y espacios)


Perspectivas de gnero.
La intervencin de los diferentes poderes pblicos resulta imprescindible para la consecucin de la
equidad de gnero.
La defensa de los derechos fundamentales por el Estado se concreta en el artculo 9.2 de la

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Metodologa

La defensa de los derechos fundamentales por el Estado se concreta en el artculo 9.2 de la


Constitucin Espaola cuando ordena a los poderes pblicos remover los obstculos que impiden
que la libertad y la igualdad de los individuos y los grupos en que se integran sean reales y efectivas.
En definitiva, estamos hablando de:
Perspectiva
Perspectiva de gnero: tomar en consideracin y prestar atencin a las diferencias entre mujeres y
hombres en cualquier actividad o mbito dados en una poltica.
Anlisis
Anlisis de gnero: Estudio de las diferencias de condiciones, necesidades, ndices de
participacin, acceso a los recursos y desarrollo, control de la riqueza, poder de toma de
decisiones, etc. entre hombres y mujeres debidas a los roles que tradicionalmente se les han
asignado.
Evaluacin del impacto
Evaluacin del impacto en funcin del gnero: Examen de las propuestas polticas para analizar
si su puesta en prctica afectarn a las mujeres de forma diferente que a los hombres, al objeto de
adaptarlas para neutralizar los efectos discriminatorios y fomentar la igualdad entre hombres y
mujeres.
Indicadores
Indicadores de gnero: Variables de anlisis que describen la situacin de las mujeres y hombres
en la sociedad. El conocimiento de la realidad social, laboral, formativa, econmica desde una
perspectiva de gnero, requiere la utilizacin de estos indicadores que facilitan la comparacin
entre la presencia de mujeres y hombres e identifica diferencias que pueden alimentar estereotipos.
Su utilizacin supone una aproximacin a la situacin o presencia de mujeres y hombres, as
como a la incidencia de determinados factores que implican diferencias de comportamientos entre
unas y otros. La desagregacin de los datos estadsticos por sexo es un indicador bsico que da
paso a otros indicadores explicativos de la realidad.
La perspectiva de gnero permite un conocimiento ms profundo de la sociedad e identifica aspectos
esenciales para poder elaborar e implementar polticas y actuaciones eficaces denominadas buenas
prcticas. De esta manera, el enfoque de gnero constituye una herramienta de cambio hacia la
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, en el acceso y control de los recursos y
beneficios, as como en todas las esferas de la toma de decisiones.
CONCEPTOS GENERALES EN IGUALDAD:
1. mbito reproductivo / productivo
2. Espacios: privado, pblico y domstico
3.Reparto de responsabilidades. Corresponsabilidad uso del tiempo
4. Perspectivas de gnero

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Metodologa

Perspectivas de Gnero

2. Conceptos en el mbito productivo. Igualdad en el


mbito laboral.
Brecha de gnero
El concepto brecha de gnero hace referencia a las diferentes posiciones de hombres y mujeres y la
desigual distribucin de recursos, acceso y poder en un contexto. Entre otras se encuentra la brecha
digital de gnero y la brecha salarial de gnero.
Ante el uso de las TICs (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) existen diferencias
entre hombres y mujeres y dentro del grupo de stas en cuanto a su utilizacin. El uso entre
mujeres es mayor en las poblaciones urbanas que en las rurales, y en la poblacin joven que en
la poblacin adulta. Pero si se compara su uso entre ambos sexos se puede constatar que los
hombres usan las TICs ms que las mujeres, lo que denota una brecha digital de gnero.
Cules son los motivos?
La introduccin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin se ha producido,
fundamentalmente, a travs del mercado de trabajo. En este sentido, como sabemos, las
mujeres se han incorporado ms tarde al mercado laboral y, adems, todava hoy, tienen
una tasa de desempleo superior a la de los hombres.
Adems, se han incorporado a sectores poco informatizados como son la educacin, la
salud y los servicios sociales.
Qu consecuencias tiene?
Mayores dificultades de las mujeres para el acceso a plataformas de formacin.
Mayores dificultades para la bsqueda de empleo, ya que Internet es una herramienta
fundamental en este mbito.
Dificultades en el mantenimiento y promocin del puesto de trabajo, provocado por la
falta de actualizacin tecnolgica.
No poder beneficiarse de la realizacin de trmites burocrticos a travs de la red.
La diferencia porcentual entre los salarios medios de mujeres y hombres se denomina brecha salarial
por razn de sexo. sta se puede descomponer en: la diferencia salarial a iguales caractersticas
(discriminacin salarial propiamente dicha) y diferencia salarial debida a diferentes caractersticas, es
decir, la debida a diferencias en variables tales como la experiencia, nivel educativo, tipo de contrato,
antigedad en la empresa, tamao de la empresa, mbito del convenio, sector de actividad y tipo de
ocupacin.
Esta brecha salarial adems est relacionada con:

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Metodologa

Edad
La edad. La diferencia de retribucin aumenta con la edad de las personas. Las diferencias de
retribucin son superiores al 30% entre los 50 y los 59 aos, y al 7% en la poblacin menor de
30.
Formacin
La formacin. La brecha salarial aumenta cuando mayor nivel formativo tienen las personas. Las
diferencias de retribucin son del 30% entre personas graduadas en enseanza superior y del 13%
entre las que han cursado estudios de educacin secundaria.
Experiencia Profesional
La experiencia profesional. La brecha salarial aumenta cuando las personas tienen mayor
experiencia profesional. Entre el personal trabajador con ms de 30 aos de servicio en una
empresa la diferencia se eleva a un 32%, mientras que sta se mantiene en un 22% cuando las
personas trabajadoras llevan slo entre uno y cinco aos en la empresa.
Entre las causas de la brecha salarial de gnero, tenemos que:
La mayora del empleo femenino se concentra en el sector servicios, en puestos de trabajo
de escaso reconocimiento social, con el consiguiente reflejo en los salarios.
Las mujeres con las mismas cualificaciones o experiencia que sus compaeros, suelen
ocupar puestos inferiores.
Las mujeres optan por contratos a tiempo parcial y as poder compatibilizar el empleo
remunerado con el trabajo domstico y el cuidado de las personas dependientes de la
familia.

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Metodologa

Techo de cristal
Se denomina techo de cristal a una superficie superior invisible en la carrera laboral de las mujeres,
difcil de traspasar, que impide seguir avanzando. Su carcter de invisibilidad viene dado por el
hecho de que no existen leyes ni dispositivos sociales establecidos, ni cdigos visibles que impongan
a las mujeres semejante limitacin, sino que est construido sobre la base de otros rasgos que por su
invisibilidad son difciles de detectar.
Esta barrera invisible que se encuentran las mujeres en un momento determinado de su desarrollo
profesional, se convierte en una barrera que muy pocas mujeres franquean, estancando la mayora su
carrera profesional.
Las causas de este estancamiento provienen en su mayor parte de los prejuicios empresariales sobre la
capacidad de las mujeres para desempear puestos de responsabilidad, as como su disponibilidad
laboral ligada a la maternidad y a las responsabilidades familiares y domsticas, actividades que
suelen coincidir con las fases de itinerario profesional ligadas a la promocin profesional.

A veces la carrera profesional de la mujer tiene un techo de cristal que no les deja
avanzar en su vida profesional, y se convierte en una barrera que muy pocas
mujeres consiguen franquear.
Empoderamiento femenino
El trmino empoderamiento fue acuado en la IV Conferencia Mundial de las Mujeres en Beijing
(Pekn, 1995) para referirse al aumento de la participacin de las mujeres en los procesos de toma de
decisiones y acceso al poder. Se hace referencia a las doce reas a los que los gobiernos y la sociedad
civil deben prestar especial atencin para la eliminacin de los obstculos que impiden la plena
equiparacin entre mujeres y hombres, as se relaciona el empoderamiento con los siguientes ejes: los
derechos humanos, la salud sexual y reproductiva y la educacin. Estos ejes son considerados
fundamentales para el avance de las mujeres en la sociedad y a partir de ah, se trata de potenciar la
participacin de las mujeres en igualdad de condiciones con los hombres en la vida econmica y
poltica y en la toma de decisiones a todos los niveles.
Actualmente esta expresin conlleva tambin la dimensin de la toma de conciencia del poder que
individual y colectivamente ostentan las mujeres y que tiene que ver con la recuperacin de la propia
dignidad de las mujeres como personas.
Aspecto personal
Significa ser libre, tomar las propias decisiones. No sentirse culpable. Implica disponer y disfrutar
de una vida propia a parte de la familia ser una o uno mismo.

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Metodologa

Aspecto colectivo
Significa trabajar colectiva y cooperativamente para conseguir logros sociales, polticos y
econmicos, hablar de pactos entre las mujeres y asociacionismo de mujeres.
Por tanto el empoderamiento implica, la toma de conciencia sobre la subordinacin de las mujeres y
el aumento de la confianza (Poder propio), la organizacin autnoma para decidir sobre sus vidas y
sobre el desarrollo que desean (Poder con), y la movilizacin para identificar los intereses de las
mujeres y transformar las relaciones, estructuras e instituciones que les limitan y perpetan su
subordinacin (Poder para).
Esta manera de entender el empoderamiento de las mujeres no identifica el poder en trminos de
dominacin sobre otros, sino como el incremento por las mujeres de su autoestima, capacidades,
educacin, informacin y derechos; en definitiva, como el control de diversos recursos
fundamentales con objeto de poder influir en los procesos de desarrollo.
Cuotas de participacin.
Participar segn el Diccionario de la Lengua Espaola, tiene como significado principal tomar
parte en algo y est directamente relacionado con la asuncin de responsabilidades, con la
implicacin personal y directa en las situaciones que han de cambiarse. La participacin de las
mujeres en los rganos de toma de decisiones es una asignatura pendiente en nuestra sociedad. Por
una parte, son espacios masculinizados donde se obstaculiza su promocin. Por otra, la asignacin de
roles de gnero limita e invisibiliza su proyeccin al mbito pblico.
En los ltimos aos, se han desarrollado acciones que han permitido a las mujeres acceder a los
cargos polticos a travs de las cuotas de participacin. Las cuotas de participacin es un ejemplo de
accin positiva e implica el establecimiento de determinados porcentajes de presencia de las mujeres
con respecto a los hombres con el fin de paliar la escasa representacin de las mismas en alguna
actividad concreta.

La Ley Orgnica 3/2007 de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres establece la composicin

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Metodologa

La Ley Orgnica 3/2007 de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres establece la composicin
equilibrada (en la composicin de los rganos ninguno de los sexos podr tener una presencia
superior al 60% ni menor al 40%), no slo para las listas electorales que los partidos polticos
presenten en las elecciones municipales, autonmicas, estatales y europeas sino tambin, por ejemplo,
se tendr en cuenta a la hora de la eleccin de las y los miembros de los Tribunales de Oposicin. Se
establece tambin un plazo de 8 aos desde la entrada en vigor de la Ley para que las Consejos de
Administracin de las sociedades, obligadas a presentar cuenta de prdidas y ganancias no abreviada,
tengan un nmero de mujeres que permita alcanzar una presencia equilibrada de mujeres y hombres.

Qu sucede en el mbito productivo?


Conceptos en el mbito productivo
1. Brecha de gnero
2. Techo de cristal
3. Empoderamiento femenino
4. Cuotas de participacin

3. Igualdad legal e igualdad efectiva. Las acciones


positivas.
Definicin de igualdad.
Igualdad entre sexos
Es dar el mismo tratamiento a hombres y mujeres en situaciones idnticas. La igualdad de gnero es
la capacidad legal, social y poltica de las mujeres y hombres para movilizar y gestionar todo tipo de
recursos en condiciones igualitarias.
Igualdad formal
La igualdad de derechos entre mujeres y hombres est reconocida en los textos de las Constituciones
de todos los pases de Europa Occidental. Casi todos los pases incluyen el principio de igualdad
como un derecho fundamental de las personas para que ningn ser humano pueda ser discriminado
por razn de sexo, etnia, religin, etc.

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Metodologa

Igualdad real
Actualmente la igualdad est reconocida en el mbito jurdico, sin embargo, y a pesar del
reconocimiento desde un punto de vista formal, esto no significa que exista una igualdad real.
Para conseguir la igualdad real es necesario trabajar por ella. Cada persona, entidad y organizacin
tiene la posibilidad de cambiar las ideas y formas de actuar para que se pueda disfrutar cada vez ms,
de una sociedad ms justa.
Equidad de gnero
La equidad de gnero significa alcanzar la igualdad manteniendo el reconocimiento de la diferencia.
Equidad significa justicia, es decir, dar a cada cual lo que le pertenece. Es el reconocimiento de la
diversidad, sin que sta tenga que ser la causa de ninguna discriminacin.
Igualdad de oportunidades
La igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres significa garantizar que ambos puedan
participar en las diferentes esferas y actividades de la vida, sobre una base de igualdad.
En los ltimos aos, se ha pasado de considerar que la igualdad nicamente afectaba a las mujeres a
ser considerada un aspecto central del desarrollo de la vida poltica, social y econmica.
Definiciones de igualdad:
Entre sexos
Formal
Real
De gnero
De oportunidades
Definicin de igualdad

Definicin de discriminacin.
Discriminacin por sexo
Por discriminacin, se entiende dar un trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos
raciales, religiosos, polticos, de sexo, etc.
La discriminacin por sexo es la vulneracin del principio de igualdad entre sexos, es decir, dar un
tratamiento diferente a hombres y mujeres en situaciones idnticas o viceversa.

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Metodologa

Discriminacin directa
Tratamiento abiertamente diferente entre mujeres y hombres que tiene su origen en el sexo y que
perjudica a uno de los dos sexos
As, segn el Artculo 6.1. de la Ley Orgnica 3/2007 de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres
la Discriminacin directa, es la situacin en que se encuentra una persona que sea, haya sido o
pudiera ser tratada, en atencin a su sexo, de manera menos favorable que otra en situacin
comparable.
Discriminacin indirecta
Es el tratamiento aparentemente igual entre ambos sexos pero que al aplicarse perjudica a un nmero
superior de miembros de uno de los dos sexos, salvo que pueda justificarse con criterios objetivos no
relacionados con el sexo.
Segn el Artculo 6.2. de la Ley Orgnica 3/2007 de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres la
discriminacin indirecta es la situacin en que una disposicin, criterio o prctica aparentemente
neutros pone a personas de un sexo en desventaja particular con respecto a personas del otro, salvo
que puedan justificarse objetivamente en atencin a una finalidad legtima y que los medios para
alcanzar dicha finalidad sean necesarios y adecuados.
Discriminacin indirecta en diferentes mbitos
La discriminacin indirecta puede darse en varios mbitos, como:
mbito privado: respecto a la desigual distribucin de las responsabilidades y tareas
productivas.
Educacin: respecto al material escolar muy masculinizado, la orientacin profesional
basada en estereotipos de gnero, las actitudes, las prioridades deportivas,...
mbito laboral: en temas relacionados con las prcticas laborales, especialmente en la
gestin de recursos humanos: contratacin, formacin, promocin, salarios, etc.
Medios de comunicacin: con el mantenimiento y fomento de estereotipos sexistas.
Discriminacin mltiple
Con esta expresin, nos referimos a aquellas situaciones donde la suma de factores como, la edad,
sexo, orientacin sexual y origen tnico, religin o discapacidad, dan lugar a ms de una
discriminacin.
Tipos de discriminacin:

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Metodologa

Tipos de discriminacin:
* Por sexo
* Directa
* Indirecta
* Indirecta en diferentes mbitos
* Mltiple
Definicin de discriminacin

Definicin de acoso.
Acoso sexual
El acoso sexual es todo aquel comportamiento, verbal o fsico, de naturaleza sexual que tenga el
propsito o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de una persona, en particular cuando se
crea un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo. (Artculo 7.1. de la Ley Orgnica 3/2007 de
Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres (BOE, 15 de marzo de 2007).
Acoso por razn de sexo
Y el acoso por razn de sexo, es cualquier comportamiento realizado en funcin del sexo de una
persona, con el propsito o el efecto de atentar contra su dignidad y de crear un entorno
intimidatorio, degradante u ofensivo. (Artculo 7.2. de la Ley Orgnica 3/2007 de Igualdad Efectiva
entre Mujeres y Hombres (BOE, 15 de marzo de 2007).

Definicin de acoso

Las acciones protectoras y positivas.


Accin protectora
Es el tratamiento diferente entre los dos sexos a travs de normas ideadas para proteger a
las mujeres, como por ejemplo, la proteccin a la mujer trabajadora durante el embarazo o
el perodo de lactancia, la prohibicin del trabajo nocturno, en determinados trabajos
(mina, fundicin, etc.), recorte de horas de trabajo, etc. O incluso la llamada dote
concedida por la empresa a la mujer trabajadora por abandonar la empresa cuando se casa.

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Metodologa

Accin positiva
El concepto de accin positiva, tiene otros muchos sinnimos como, accin afirmativa,
discriminacin positiva, discriminacin favorable, discriminacin inversa, etc.
La accin positiva es aquella estrategia destinada a establecer la igualdad de oportunidades
por medio de unas medidas que permitan contrastar o corregir aquellas discriminaciones
que son el resultado de prcticas o sistemas sociales.
Las acciones positivas deben darse entre los medios establecidos y la finalidad perseguida y
debe estar objetivamente justificada con relacin a la finalidad y a los efectos. Adems debe
de ser temporal, es decir hasta que se superen los desequilibrios existentes entre hombres y
mujeres.
Las acciones positivas, tienen entre sus objetivos, eliminar los obstculos existentes para
conseguir la igualdad real, compensar efectos negativos que la discriminacin histrica ha
tenido sobre las mujeres y fomentar la participacin de las mujeres en los mbitos que
haban sido excluidas.
El archivo con la Ley Orgnica 3/2007 del 22 de Marzo ley organica.pdf

Acciones positivas.
Las acciones positivas se pueden definir como la implantacin de unas medidas de
tipo temporal que, con el objetivo/fin de establecer la igualdad de oportunidades,
permite mentalizar a todas las personas y corregir aquellas situaciones que son el
resultado de usos o sistemas discriminatorios.
Este concepto surge en los Estados Unidos en la dcada de los aos 60 por parte de los gobiernos como
estrategia de lucha contra las desigualdades, principalmente en el mbito laboral que sufren diversos
colectivos en riesgo o en exclusin social por razn de: sexo, etnia, confesin, origen, etc.
La filosofa de las medidas de accin positiva pretenden fundamentalmente establecer polticas que dan a
un determinado grupo social o que histricamente haya sufrido discriminacin a causa de injusticias
sociales, un trato preferencial en el acceso a ciertos recursos bienes o servicios, con el objeto de mejorar
la calidad de vida de grupos desfavorecidos y compensar los perjuicios o discriminaciones de las que
fueron o son vctimas.
El Comit para la igualdad entre Mujeres y Hombres del Consejo de Europa define este concepto como
las estrategias destinadas a establecer la igualdad de oportunidades por medio de medidas que permitan
contrastar o corregir aquellas discriminaciones que son el resultado de prcticas o sistemas sociales.
Dentro de las acciones positivas, podemos distinguir:

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Metodologa

Inciden en el punto de partida y en el recorrido pero no garantizan el resultado


Las acciones positivas favorecen que las mujeres puedan acceder a los recursos en las mismas
condiciones que lo hacen los hombres y, para ello, se pueden disear medidas temporales para que
faciliten su acceso a los recursos como, por ejemplo, las acciones formativas dirigidas especficamente
a las mujeres, dentro de la Formacin Ocupacional, para promover que se incorporen al mercado
laboral y se mantengan en el mismo.
Las que tienen una funcin correctora que acta en el punto de llegada, garantizando los
resultados
Se trata de igualar la situacin y posicin de mujeres y hombres. Pensemos en aquellas empresas,
donde se ha acordado (entre la representacin de las trabajadoras y trabajadores y el empresariado)
que en los procesos de seleccin a igual mrito y capacidad, acceda la persona cuyo sexo est
subrepresentado en una categora o funcin determinada.
Igualdad efectiva de Mujeres y Hombres.
Los Planes de Igualdad en las Organizaciones.
En el mbito de las relaciones laborales el artculo 43 de la Ley Orgnica 3/2007 de 22 de marzo
para la Igualdad efectiva de Mujeres y Hombres, hace un llamamiento a la negociacin colectiva
para establecer medidas de igualdad: se podrn establecer medidas de accin positiva para favorecer el
acceso de las mujeres al empleo y la aplicacin efectiva del principio de igualdad de trato y no
discriminacin en las condiciones de trabajo entre hombres y mujeres.
En el nuevo apartado 4 del artculo 17 del Estatuto de Trabajadores y Trabajadoras, se dispone
que: La negociacin colectiva podr establecer medidas de accin positiva para favorecer el acceso de
las mujeres a todas las profesiones. A tal efecto podr establecerse reservas y preferencias en las
condiciones de contratacin de modo que, en igualdad de condiciones de idoneidad, tengan preferencia
para ser contratadas las personas del sexo menos representado en el grupo o categora profesional de
que se trate. As mismo, se refiere que se podrn establecer este tipo de medidas en las condiciones de
clasificacin profesional, promocin y formacin en igualdad de condiciones de idoneidad.
Accin positiva

4. Normativa en materia de igualdad de oportunidades.


La poltica y muchas veces el inhspito mundo de los hombres me resultaron aceptables y hasta me
sent capaz de entenderlos gracias a las tesis del feminismo y a la presencia clave de mujeres que
dedicaron y dedican su vida a explicar y defender las diferencias y audacias que se valen en el mundo
de las mujeres.(ngeles Mastretta (1949). Escritora y periodista)
Existe multitud de normativa en materia de igualdad, tanto a nivel municipal, autonmico, nacional
como europeo que vamos a ir viendo.

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Metodologa

a. Unin Europea. Normativa europea.


Las medidas legislativas se agrupan en cinco epgrafes:
Igualdad en el acceso al empleo
Directiva 76/207 de 9/02/1976 sobre la Igualdad de trato en el acceso al empleo, a la
formacin y a la promocin profesional, as como sobre las condiciones de trabajo
destinadas a eliminar toda discriminacin tanto directa como indirecta en el mundo de
trabajo, con inclusin de la posibilidad de acciones positivas.
Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo de 23 de Septiembre de 2002 que
modifica la Directiva 76/207/CEE del Consejo, relativa a la aplicacin del principio de
igualdad de trato entre hombres y mujeres en lo que se refiere al acceso al empleo, a la
formacin y a la promocin profesionales, y a las condiciones de trabajo.
Directiva 86/613 de 11/12/1986 sobre la Igualdad de trato entre hombres y mujeres que
ejercen una actividad autnoma, incluidas las actividades agrcolas, as como la proteccin
de la maternidad.
Retribucin
El Tratado de Roma en su artculo 119 (actual 141), consagr el principio de igualdad
retributiva entre mujeres y hombres: "a igual trabajo, igual salario".
Directiva 75/117 de 10/02/1975 relativa a la aproximacin de las legislaciones de los
Estados Miembros que se refieren a la aplicacin del principio de igualdad de retribucin
entre los trabajadores masculinos y femeninos.
Directiva 97/80 de 15/12/1997. Establece la inversin de re la carga de la prueba en caso
de discriminacin de razn de sexo. Con arreglo a este principio, es la parte demandada
por discriminacin en el trabajo la que tiene que demostrar que no se ha violado el
principio de igualdad de trato. Modificada por la Directiva 98/52/CE del Consejo, de
13/07/1998.

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Metodologa

Proteccin social
Directiva 79/7 de 19/12/1979 sobre Igualdad de trato en materia de seguridad social y
regmenes legales.
Directiva 86/378 de 24/07/1986 sobre Igualdad de trato en los regmenes profesionales de
la Seguridad Social, modificada el 20 de diciembre de 1996 a raz de las conclusiones de la
sentencia Barber.
Directiva 96/34 de 3/06/96 sobre Conciliacin entre la vida familiar y la vida profesional.
Modificada por la Directiva 97/75/CE del Consejo, de 15 de diciembre de 1997.
Directiva 92/85 de 19/10/1992 sobre la mejora del nivel de seguridad e higiene para las
trabajadoras embarazadas, aquellas que hayan dado a luz o se encuentren en periodo de
lactancia.
Recomendacin 92/241/CEE del Consejo, de 31 de marzo de 1992, sobre el cuidado de
los hijos e hijas.
Dignidad del hombre y de la mujer en el trabajo
Recomendacin 92/131/CEE de la Comisin, de 27 de noviembre de 1992, sobre la
proteccin de la dignidad de las mujeres y los hombres en el trabajo.
Comunicacin de la Comisin de 24 de julio de 1996, relativa a la consulta de los
interlocutores sociales sobre la prevencin del acoso sexual en el trabajo.
Participacin equilibrada de las mujeres y de los hombres en los procesos de toma de decisin
Recomendacin 96/694 del Consejo, de 2 de diciembre de 1996, relativa a la participacin
equilibrada de mujeres y hombres en los procesos de toma de decisin.

Normativas de la unin europea

b. Jurisprudencia comunitaria.
El Tribunal de Justicia de las Comunidades Europeas fue creado en 1952. Tiene atribuida la funcin de
garantizar que la legislacin de la Unin Europea se interprete y se aplique del mismo modo en todos
los pases que conforman la Unin, asegurando de esta manera que los tribunales nacionales no dicten
sentencias distintas sobre una misma cuestin.
El Tribunal tiene poder para resolver conflictos legales entre Estados miembros, instituciones de la
Unin Europea, empresas y particulares, y tambin garantiza que los Estados miembros y las
instituciones de la Unin Europea cumplan la ley. En numerosas ocasiones, el Tribunal se ha ocupado
de aclarar e interpretar los conceptos contenidos en las normas, y su doctrina se ha ido incorporando de
manera paulatina a las nuevas disposiciones dictadas.

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Metodologa

Jurisprudencia comunitaria

c. Organismos para la defensa y promocin del principio de


igualdad.
Cada institucin ha constituido una Comisin para la Igualdad de Oportunidades (COPEC) que de
manera coordinada y a travs del INTERCOPEC anan esfuerzos en la batalla por la supresin de las
desigualdades que separan a mujeres y hombres.
El Grupo de Comisarios/as por la Igualdad de Oportunidades, fue constituido en 1995 y se rene una
vez al ao con representantes del Parlamento Europeo, la Presidencia de turno, el Comit consultivo
sobre la igualdad de oportunidades y con el Lobby Europeo de Mujeres.
La Unidad de igualdad de oportunidades de la Direccin General de Empleo, Relaciones Laborales y
Asuntos sociales, es la responsable de la integracin de la dimensin de gnero en todas las polticas
comunitarias, de la aplicacin de los Programas de accin para la igualdad de oportunidades y de la
incorporacin y el control de la legislacin en materia de igualdad.
El Servicio de Informacin sobre la mujer tiene el objetivo de promover el debate sobre las polticas y
acciones comunitarias en materia de igualdad entre las mujeres de Europa.
Ha habido 5 programas: desde 1982 hasta 2006. (NOW, EQUAL)
Existe tambin un Plan de trabajo para la igualdad entre las mujeres y los hombres (2006-2010), que
contiene 6 reas de actuacin.
1
rea 1. Conseguir la misma independencia econmica para las mujeres y los hombres.
2
rea 2. Conciliacin de la vida privada y la actividad profesional.
3
rea 3. Misma representacin en la toma de decisiones.
4
rea 4. Erradicacin de todas las formas de violencia de gnero.

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Metodologa

5
rea 5. Eliminacin de los estereotipos sexistas.
6
rea 6. Promocin de la igualdad en la poltica exterior y de desarrollo.

Organismos para la defensa y promocin de igualdad

d. Normativa mbito nacional.


Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliacin de la vida familiar y laboral
de las personas trabajadoras.
Ley 27/2003, de 31 de julio, reguladora de la Orden de Proteccin de las vctimas de
violencia domstica.
Ley 30/2003, de 13 de octubre, sobre medidas para incorporar la valoracin del impacto de
gnero en las disposiciones normativas que elabore el Gobierno.
Ley 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de proteccin integral contra la violencia de
gnero.
Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres. Esta ltima ley,
cuanta con ocho ttulos que se enumeran a continuacin:
Ttulo I.- El principio de igualdad y la tutela contra la discriminacin
Ttulo II.- Polticas pblicas para la igualdad
Ttulo III.- Igualdad y medios de comunicacin
Ttulo IV.-El derecho al trabajo en igualdad de oportunidades
Titulo V.- El principio de igualdad en el empleo pblico
Ttulo VI.- Igualdad de trato en el acceso a bienes y servicios y su suministro
Ttulo VII.- La igualdad en la responsabilidad social de las empresas
Ttulo VIII.- Disposiciones organizativas

e. Normativa mbito autonmico.


La mayor parte de las comunidades autonmicas han elaborado un Plan de Igualdad.

f. Normativa mbito municipal.


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Metodologa

En algunos municipios espaoles existe ya una Concejala de Igualdad y un Programa Municipal o un


Plan de Igualdad para la promocin de la mujer y la igualdad de oportunidades.
Normativas mbito nacional, autonmico y municipal

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Metodologa

Ejercicios
Actividades Multimedia Mdulo 1 Insercin Laboral y
tcnicas de bsqueda de empleo.
Actividad 1
Utiliza las palabras desordenadas que te propongo para crear una frase relacionada con el presente
tema.
ejercicio ordenar palabras.

Actividad 2
Rellenar los huecos que encontrars en esta frase. No te preocupes, es muy sencillo.
ejercicio rellenar huecos

Actividad 3
Realiza el siguiente crucigrama en el que encontrars palabras relacionadas con el tema.
crucigrama

Actividad 4
Rellenar los huecos que encontrars en esta frase. No te preocupes, es muy sencillo.
ejercicio rellenar huecos

Actividad 5
Rellenar los huecos que encontrars en esta frase. No te preocupes, es muy sencillo.
ejercicio rellenar huecos

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Metodologa

Actividad 6
Rellenar los huecos que encontrars en esta frase. No te preocupes, es muy sencillo.
ejercicio rellenar huecos

Actividad 7
Rellenar los huecos que encontrars en esta frase. No te preocupes, es muy sencillo.
ejercicio rellenar huecos

Actividades Mdulo 2 Sensibilizacin Medio Ambiental.


Actividad 1. Introduccin al Concepto de Medio Ambiente.
A travs de las siguientes actividades se pretende despertar el inters del alumnado acerca
de temas relacionados con el medio ambiente para que sean capaces de ir ms all de los
conocimientos impartidos a travs del presente Mdulo.
1. Buscar en la prensa noticias medioambientales. Puedes comentar tus inquietudes en los foros si
ests realizando el curso online.
2. Ver algn documental o leer un artculo para analizar si los trminos se han usado
correctamente.
3. Buscar en la hemeroteca informacin relativa a accidentes de petroleros. Estudiar cules han
sido las medidas llevadas a cabo por las empresas propietarias de los barcos para paliar los
efectos del accidente y comentarlas en los foros.
4. Analizar las medidas tomadas por la Administracin en alguna de las catstrofes ambientales
sucedidas en los ltimos aos (como las de minas de Boliden, en Aznalcllar o la del buque
Prestige, en el noroeste espaol) y las realizadas por las empresas propietarias.
5. Indicar algn ejemplo concreto donde se lleve a cabo el principio de desarrollo sostenible.

Actividad 2. La Contaminacin y el deterioro de los Recursos


Naturales.
A travs de las presentes actividades se pretende que el alumnado conozcan ms de cerca
los principales problemas ambientales, muchos de los cuales no son apreciables a simple
vista. Adems, se busca que la participacin en las acciones de recuperacin y a la
inquietud para informarse sobre la realidad ambiental de su propia comunidad.
1. Comprueba que cuando un coche est al sol, con las ventanillas cerradas, la temperatura en el

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Metodologa

1. Comprueba que cuando un coche est al sol, con las ventanillas cerradas, la temperatura en el
interior es sensiblemente ms alta que en el exterior.
2. Trata de observar o fotografiar el "smog" (nube visible de contaminacin) en tu localidad a
primera hora de la maana.
3. Averigua como se tratan en tu localidad las aguas residuales.
4. Analiza los componentes de los diferentes productos usados en la limpieza del hogar.
5. Trata de realizar una clasificacin bsica en las basuras de tu casa o tu trabajo, diferenciando
entre vidrio, papel y productos orgnicos.
6. Busca en casa las medicinas sobrantes y entregarlas en alguna farmacia para su destruccin o
reutilizacin.
7. Trata de averiguar cuales son las especies en peligro de extincin en tu Comunidad
Autnoma.
8. Identifica las zonas deforestadas que puedan existir en tu comunidad.

Actividad 3. La Ciudad: Nuestro Medio.


Las presentes actividades tratan de que el alumnado sea capaz de identificar los principales
problemas ambientales existentes en las ciudades, hasta el punto de que puedan "juzgar" en
qu estado ambiental se encuentra su localidad y el grado de cumplimiento de la legislacin
del planeamiento urbanstico vigente.
1. Si tienes ocasin, compara dos fotografas del mismo lugar de tu ciudad separadas por 50
aos. O bien, pregunta a personas mayores dnde terminaba en aquella poca la ciudad y
dnde empezaba el campo. Posiblemente, donde hoy vives, antes existieran huertos, zonas
arboladas o incluso algn arroyo.
2. Haz la prueba de adentrarte en un parque arbolado y siente como el ruido de las calles
circundantes desaparece progresivamente.
3. Si tienes coche con termmetro que marque la temperatura exterior, observa como sta
disminuye conforme nos alejamos del centro de la ciudad hacia las afueras.
4. Ve al mercado e intenta informarte de la procedencia de los diferentes productos que puedas
encontrar.
5. Sal a la calle y comprueba cual es la distancia desde los contenedores de recogida selectiva
hasta la puerta de tu casa.
6. Infrmate sobre el nmero de habitantes que tiene tu localidad y compralo con la superficie
de espacios verdes que posee Consideras que son suficientes?Cumplen con las normas
urbansticas?

Actividad 4. La actuacin de la Administracin.


Con estas actividades se pretende que los alumnas y alumnos sean capaces de identificar la
realidad ambiental de su localidad, identificando los principales problemas.
1. Identificar problemas ambientales de nuestro entorno y analizar qu organismos, locales,

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Metodologa

1. Identificar problemas ambientales de nuestro entorno y analizar qu organismos, locales,


regionales y estatales, estn implicados en su resolucin.
2. Localizar en algn diario nacional resoluciones sobre medio ambiente.
3. Buscar alguna Ley, Orden, Reglamento, Ordenanza, etc., en la que se trate algn tema
especfico de medio ambiente relacionado con la materia del curso.
4. Identificar qu departamento es competente para resolver problemas que se planteen durante el
curso.
5. Preparar una lista con todas las figuras de proteccin reconocidas por nuestra Comunidad
Autnoma y discutir en clase sus diferentes niveles de proteccin.

Actividad 5. La respuesta de la sociedad.


El objetivo de las siguientes actividades es conseguir que el alumnado se informe sobre las
acciones que desarrollan las distintas organizaciones locales para, de esta forma, poder
colaborar en aquellos temas que consideren de especial inters.
1. Conseguir informacin a travs de las pginas web propuestas. En ellas se encontrar ms
documentacin sobre los proyectos concretos que se llevan a cabo.
2. Localiza una empresa de tu entorno cuyo proceso de produccin suponga un riesgo ambiental
y averigua si posee un Sistema de Gestin Ambiental para subsanarlo.
3. Haz un listado de productos que posean la etiqueta ecolgica.
4. Busca varios programas polticos de distintos partidos y compara sus apartados sobre medio
ambiente. Hay muchas diferencias?
5. Elige una especie animal protegida en tu Comunidad Autnoma y haz una relacin de los
proyectos llevados a cabo por las distintas ONG para su proteccin y recuperacin.
6. En casi todas las Comunidades Autnomas existen experiencias de voluntariado
medioambiental. Solicita esta informacin en tu Ayuntamiento o Consejera (Medio Ambiente
o Asuntos Sociales) y prepara una relacin de los proyectos en los que han participado
voluntarios.
7. Localiza los ayuntamientos de tu Comunidad Autnoma que se han sumado al proyecto
Agenda 21 Local.

Actividad 6. La aportacin individual.


Con estas actividades se pretende que el alumnado comience a prestar atencin acerca de
cmo sus prcticas cotidianas y actitudes individuales tienen una gran importancia y
repercusin respecto a la conservacin del medio ambiente.
Con estos ejercicios los alumnos deben comprender que pequeos cambios en sus actitudes
pueden ser enormemente beneficiosos para el medio ambiente.
1. Acercando una vela encendida a una puerta o ventana podremos comprobar si hay corrientes
de aire. Si esto ocurre, ms vale que coloquemos una cinta aislante en los huecos o ranuras
existentes porque si no, a la larga, estaremos tirando nuestro dinero en calefaccin.
2. Humedecer un pauelo de tela (para evitar que se queme) y atarlo al tubo de escape (fro, para

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Metodologa

2. Humedecer un pauelo de tela (para evitar que se queme) y atarlo al tubo de escape (fro, para
no quemarse). Arrancar el coche y mantenerlo un par de minutos al ralent. Al retirarlo nos
puede dar una idea de lo que arrojamos a nuestra atmsfera y, lo que es peor, cul es la
calidad del aire que tenemos que respirar.
3. Tras la compra, comparar el peso y el volumen de los productos tiles y de los envases que lo
contienen.
4. Comprueba qu cantidad de agua utilizas por las maanas en el aseo. Qu medidas podras
adoptar para reducir el consumo? Tras elaborar un listado con las medidas que se te ocurran,
comprueba qu volumen de agua has conseguido ahorrar.
5. Fjate en la bolsa de basura de tu casa y haz una lista con los residuos de distinta naturaleza.
Cules podran ser reciclables?, y reutilizables?, qu proporcin sera irrecuperable?.
6. Realiza un listado con los elementos reutilizables que encuentres en tu bolsa de basura. Qu
utilidad podras darle dentro de tu hogar?
7. Existe una Ley, la 27/2006, de 18 de julio, que regula el acceso a la informacin ambiental.
Consguela en Internet y averigua cmo puede afectar a tu actividad profesional. Por ejemplo,
puedes tratar de conseguir informacin en materia de ruido.

Actividad Prctica Mdulo 3 Igualdad de Gnero.


Actividad Prctica. Ley de Igualdad Efectiva de mujeres y
hombres.
Objetivo: Profundizar en el conocimiento de la Ley
Tareas : Responde a las siguientes cuestiones
Qu empresas estn obligadas a hacer un Plan de Igualdad?
Contesta esta cuestin como ves en el cuadro del ejemplo y que puedes descargarte en
el documento doc. del final.

Con la nueva ley de Igualdad, Cuntos das de permiso tienen los hombres?
Contesta esta cuestin como ves en el cuadro del ejemplo y que puedes descargarte en
el documento doc. del final.

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Metodologa

Enumera los 8 ttulos


Contesta esta cuestin como ves en el cuadro del ejemplo y que puedes descargarte en
el documento doc. del final.

Descarga
Aqu tienes el descargable para hacer las tres fases del ejercicio ejer5igual.doc

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