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D PSQU ICA E N

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PROMOC
AS DE L AMPA
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INSTITUCIO

Desarrollemos la Salud
Mental desde la

Contenido:
Habilidades y Salud
Psquica en Lampa.

Datos del desarrollo


psquico: INFANCIA Lampa.

Datos del desarrollo


psquico: NIEZ
Lampa.

Datos del desarrollo


psquico: PUBERTAD
Lampa.

Datos del desarrollo


psquico: ADOLESCENCIA LAMPA

Per, resultados edu- 3


cativos, mundo actual,
el camino por andar.

Consultorio PsicoVida EIRL


Felipe Medina Quispe

Habilidades y Salud Psquica


Las personas como integrantes de una sociedad, heredamos histricamente: las percepciones - maneras de
aprehender la realidad -, pensamientos, creaciones, sentimientos y acciones de nuestros ancestros que se observan presentes en documentos, grficos, herramientas,
construcciones, organizaciones, culturas, etc. como memorias externas evidentes
que declaran el desarrollo
logrado para vivir mejor
mientras estuvieron aqu de
paso y para el vivir de nosotros como sus hijos.
Quienes estamos hoy con
vida y participamos de la humanidad tenemos la alta tarea tica con principios, racional y meta racional de conti-

Actividades propuestas 4
y cronograma.

Puntos de inters
especial:
Tarea tica con principios,
racional y meta-racional de
continuar edificando la historia
de la humanidad
42.46% de infantes que egresan
de inicial lograron atencin
voluntaria y memoria auditiva
normal.

Febrero - 2015

nuar edificando la historia de


la humanidad hacia un superior valor y contexto de vida,
entregando a quienes nos
sigan en adelante lo mejor de
nosotros para el bienestar
superior constante de nuestra humanidad.
Este objetivo superior de vida, solo es posible construirlo firmemente si lo iniciamos
desde la infancia y lo mantenemos durante toda nuestra
existencia.
En este camino, el Servicio de
Psicologa de EsSalud, Hospital I Lampa, ha realizado investigaciones entre el ao
2012 a 2014 en la poblacin y
algunas instituciones educativas de siete distritos de Lampa, a fin de objetivar el nivel
de desarrollo logrado en sus

habilidades, salud psquica y


proponer tareas solidarias a
realizar para continuar construyendo una humanidad
superior que comprenda a
todos incluso a quienes vienen luego.

Datos del desarrollo psquico: INFANCIA - Lampa


Los nios que egresan de
educacin inicial muestran
atencin voluntaria y memoria auditiva normal, logrado
por el 42.46% .
Conjunto de Habilidades bsicas de lenguaje, logrado por
el 14% .
El estado de nimo del 21%

de los nios muestra tristeza,


enojo o inestabilidad.

mensuales por debajo de los


quinientos nuevos soles.

El comportamiento del 47%


es nervioso o desorganizado.

Tres de cada diez infantes de


3 aos no son inscritos en
inicial por los padres.

Educacin de los padres, el


25.24% de padres tiene primaria, el 41.99% secundaria.
La economa familiar del
63.21%
obtiene ingresos

Algunas Instituciones de inicial no dan instruccin continua, permanecen cerrados o


inician tarde labor del da.

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PROMOCIN DE LA SALUD PSQUICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LAMPA

Datos del desarrollo Psquico: NIEZ -Lampa


El 51.85% de los nios de 6 a 8 aos y el
51.39% de 9 a 11 aos presenta alguna
dificultad de aprendizaje.
La distribucin de dificultad es de 10.88%
en lectura, 10.36% comprensin, 8.29%
habla, 7.77% clculo, 4.66% escritura.
Al terminar la instruccin primaria , el
51.81% continua presentando dificultad
en atencin voluntaria y memoria, el 51.
39% continua con dificultad de aprendizaje.
La desmotivacin para el estudio alcanza
Conducta inadecuada se observa en el
al 37.5% de los estudiantes.
72.22% de los nios.
El 30. 5% presenta estado de nimo imLos niveles de atencin y memoria correpropio.

lacionan inversamente con las dificultades de aprendizaje. La motivacin muestra relacin directa con la atencin, el
rendimiento y buen nimo.

Datos del desarrollo Psquico: PUBERTAD Lampa


Generalmente entre los 11a 12 aos inician la secundaria.

las analogas.

La atencin voluntaria, memoria visual y


auditiva est por debajo de lo normal en
el 88% de los estudiantes.

El 84.66% presenta dificultad con las inferencias , el 78.94% con el razonamiento espacial y el 77.94% con el razonamiento viso manual.

La informacin de hechos comunes de su


entorno es normal en el 24%.

Promovidos a la instruccin

El 49.22% presenta dificultad para el


clculo aritmtico.

acuden necesitados de lo que se

El 53.22% presenta bajo razonamiento


abstracto y el 81% tiene dificultades con

secundaria, muchos pberes


requiere sembrar y fortalecer en
su infancia y niez.

El dominio de las habilidades para el lenguaje afecta al 47.30%.


La inestabilidad emocional alcanza al
38.57%.
Cuentan con computadora el 8.91% de
los estudiantes.
Los niveles de atencin y memoria
muestran correlacin con las actividades
de razonamiento, informacin, lenguaje
y aritmtica.

Datos del desarrollo Psquico: ADOLESCENCIA Lampa


Quienes concluyen la secundaria requieren tener buen desarrollo de su razonamiento.

requiere estimulacin en el 72.60%.


El 49.97% muestra algn signo de inestabilidad emocional.

En Lampa, las dificultades de razonamiento alcanzan al 66.39% en lo abstracto, 88.45% en lo numrico, 97.70% en lo
verbal, 70.80% en la espacial y al 52.03%
en lo viso manual.
Las reas corticales anteriores presentan necesidad de estimulacin en el
85.80% y las reas corticales posteriores

El 76.14% no cuenta con oportuna supervisin de los padres.


El 29.30% cuenta con computador y el
13.87% con telefona fija.

relacionadas con lo espacial y numrico

El 53.92% pertenece a familias con ingresos inferiores a quinientos nuevos soles.

Consultorio PsicoVida EIRL

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Per, resultados educativos ...


La instruccin bsica, por lo general, se
concluye con la secundaria a los 16 aos.

El programa para la evaluacin internacional de los estudiantes (PISA), realiz la


ltima evaluacin el 2012. Shanghai,
Hong Kong y Singapur ocuparon los primeros lugares en LECTURA, MATEMTI-

CA y CIENCIA.
Los estudiantes peruanos ocuparon el
ltimo lugar. Este ao 2015 se realizar
nueva evaluacin.

Per, mundo actual y ...


Muchos pases caminan bajo la idea:
Gente feliz = N de bienes + dinero,
por lo que asocian desarrollo a economa de capitales y divisas. Lograrlo en
menos tiempo = Nivel de xito.
El Per tradicionalmente conduce su
desarrollo en funcin de lo que exporta (minera, algunos productos
agrcolas y derivados bsicos del petrleo, textiles y algunos productos
marino) y de lo que importa (bienes
de cap it al y d e constr uc c in
(mquinas oficina, servicios, cientfi-

cos, maquinaria y productos intermedios para industria tradicional, materia prima y bienes de consumo); generalmente el resultado = importacin >
exportacin. Conclusin, mayores crditos, deudas e historia de conflictos y
la mayora de su poblacin en desventaja con respecto al mundo actual.
Esta practica demanda mano de obra
bsica, media y comercio bsico. Por lo
que la instruccin y educacin cualitativa superior de la persona desde la
INFANCIA a la JUVENTUD se pos-

terga. La mayor demanda laboral se


centra en los servicios, comercio, manufactura, transportes, comunicaciones, agricultura y construccin.
Instruccin y Educacin cualitativa
superior, desde la INFANCIA

El Per sobrevive con retraso en


ciencia, tecnologa, industria,
agroindustria, ndice de desarrollo humano, pobreza mental y social reforzada por polticas asistenciales pblicas y privadas tradicionales o
coyunturales.

camino por andar ...


VIDA = Principios + educacin + instruccin cualitativa superior + construccin
afirmativa permanente + solidaridad +
ambiente ecolgico y humano. Lograrlo
es FELICIDAD constante personal, familiar, comunitaria, institucional, social y
mundial.
INSTRUMENTO FUNDAMENTAL es la
educacin, lograrlo corresponde a la accin solidaria de poblacin, instituciones,
empresas, padres de familia, profesores,
educandos en todo contexto y momento.

La SALUD PSQUICA, ORGNICA y SOCIAL es un resultado de este nueva prctica a travs de la toda nuestra historia
personal, familiar, comunitaria, institucional, empresarial, social y humana.
MSTICA que nos guiar: Lograr los ms
altos niveles de organizacin social y
vida humana a travs de nuestra accin
cotidiana solidaria en la educacin e
instruccin de nuestros hijos, dando lo
mejor de nosotros mientras estamos
aqu de paso.

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PROMOCIN DE LA SALUD PSQUICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LAMPA

ACTIVIDADES
PROPUESTAS 2015

Propuesta a UGEL LAMPA

A. Salud Mental, Buen Trato y Cultura de Paz


B. Habilidades para la vida.
MENTE y ACTITUD constructiva
para una sociedad que afirme la
SALUD y la VIDA

1. Hacer conocer a los


Directores y Docentes
de las instituciones educa
tivas de Lampa, los
resultados y propuestas
para el desarrollo de
las funciones psquicas y
estimulacin cortical
oportuna desde la INFANC
IA a la ADOLESCENCIA.
2. Que los Directores
de las instituciones
educativas de Lampa que
comprendan la IMPORTANCIA y URGENCIA
de APLICAR estas
propuestas coordinen con
el Servicio de Psicologa de EsSalud, Hospital
I Lampa; para su
ejecucin en su institucin
educativa.
NOTA: La papelera, cop
ias y movilidad ser
aportada por cada instituci
n educativa.

PROPUESTAS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS


Propuesta para INICIAL LAMPA

Propuesta para PRIMARIA LAMPA

Propuesta para SECUN DARIA LAMPA

1. Evaluacin cognitiva, emocional


afectiva, conducta, familiar y social
de los infantes de 3 a 5 aos. (2
INSTITUCIONES, marzo)

1. Evaluacin cognitiva, emocional


afectiva, conducta, familiar y social
de los nios de 6 a 11 aos. (2 INSTITUCIONES,marzo)

1. Evaluacin cognitiva, emocional afectiva,


conducta, familiar y social de los pberes de
11 a 12 aos. (3 INSTITUCIONES, marzo)

2. Acuerdos de logros prcticos


2015, en todas las reas evaluadas
por los infantes, padres, docentes e
institucin en base a resultados logrados, ( abril)

2. Acuerdos de logros prcticos


2015, en todas las reas evaluadas
por los nios, padres, docentes e ins- 3. Acuerdos de logros prcticos 2015, en
todas las reas evaluadas por los pberes,
titucin en base a resultados lograadolescentes, padres, docentes e institucin
dos. ( abril)

2. Aplicacin integral de Orientacin vocacional a adolescentes de 13 a 17 aos.


(marzo)

en base a resultados logrados. (abril)

3. Evaluacin trimestral de avances 3. Evaluacin trimestral de avances 4. Evaluacin trimestral de avances en esen escuelas de padres programadas en escuelas de padres programadas. cuelas de padres programadas. (mayo, agos(mayo, agosto).
(mayo, agosto).
to).
4. Participacin conjunta en actividad
masiva por la SALUD con EDUCACIN que se programe. (junio, octubre)

4. Participacin conjunta en actividad


masiva por la SALUD con EDUCACIN que se programe. (junio, octubre)

5. Campamento de desarrollo humano integral para pberes y adolescentes. (junio,o


ctubre).

6. Participacin conjunta en actividad


masiva por la SALUD con EDUCACIN
que se programe. (junio, octubre).

NOTA: La papelera, copias y movilidad ser aportada por cada INSTITUCIN EDUCATIVA.