Está en la página 1de 2

UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC

MAESTRIA EN EDUCACIN
La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensin lectora en estudiantes
universitarios
Juan Jos Trillos Pacheco
Yair Torregroza Mendoza
Haciendo un anlisis a la lectura La lectura hipermedial y su incidencia en la
comprensin lectora en estudiantes universitarios se puede apreciar como el autor Juan Jos
Trillos Pacheco estudia la influencia que tiene la lectura hipermedial, definida desde el punto de
vista de Francisco Javier Albarello, quien expone que la lectura en pantalla digital o lectura
hipermedial, se refiere a proceso lector que se hace en desde un texto electrnico, por tanto se
diferencian dos tipos de lectura con caractersticas establecidas, una que tiene que ver con
leer un texto impreso y otra con leer un texto electrnico.
En su investigacin Trillos estudia como la lectura hipermedial est modificando el
grado de recordacin y comprensin lectora en estudiantes de Comunicacin social de la
Universidad Autnoma del Caribe de Barranquilla, describiendo que para ello se deben tener
una serie de competencia tecnolgicas que permitan e uso de las TIC, de forma adecuada lo
que permitir realizar una lectura por la cual los estudiantes se apropien del conocimiento.
En este sentido, se plantean como esas destrezas que tienen los nativos digitales les
permiten el manejo excepcional de las tecnologas, pero, que de la misma manera existen
factores que influyen de forma negativa en el proceso lector, como los distractores a los que
son objetos, y que tiene una relacin directa con el grado de recordacin y comprensin de la
lectura, apuntado a la multimedialidad de las TIC, cuando los jvenes digitales abren ms de
una ventana o pestaas, chatean, escuchan msica, o hacen uso de las redes sociales no
adquieren el grado de concentracin necesario para comprender lo ledo, convirtiendo esta
fortaleza en un factor desencadenante de las deficiencias en comprensin y recordacin
lectora,
Es de anotar que una dispersin de la atencin, sin importar si est haciendo un tipo
de lectura hipermedial o

si se est leyendo un texto impreso afecta de manera directa la

comprensin y la capacidad de recordar, por esta razn el autor concluye expresando que es
claro que cuando esta lectura excluye bajo una frrea disciplina, todos aquellos distractores y
se enfoca nicamente en un texto particular, deviene en una eficaz y elevada comprensin e
interpretacin del contenido. De all que no debemos descalificar ninguno de los dos tipos de
lectura, puesto que es de mucha influencia la capacidad de concentracin del lector durante el
proceso de lectura para la apropiacin de la misma.
La comprensin lectora implica la gestin de la memoria de trabajo (en la cual) para
comprender los textos, los lectores tienen que interrelacionar el significado de las palabras, la
sintaxis y las estructuras del discurso, entre otras dimensiones del lenguaje. Como lo seala
Roger Bruning en el libro La Psicologa congnitiva y de la instruccin, (2005, p. 312) citado por
Trillos en la lectura, que en otros trminos seala que la comprensin lectora, es una facultad y
capacidad humana para comprender e interpretar las representaciones grficas atribuyndoles
un significado y aprender a partir de ellas. Es por ello que el proceso de la lectura implica, por
consiguiente, un conjunto de acciones que corresponden a la fase complementaria de la
comunicacin escrita, es decir, a la comprensin por parte del segundo interlocutor (receptor).
Por lo que afecta la comprensin lectora est relacionado con la atencin, es indiscutible que
las TIC propenden ms esta situacin la que se debe manejar adecuadamente si se quiere
adquirir una buena competencia lectora.