DESARROLLO MORAL

1.
Mario es un nio que en toda su etapa de desarrollo ha venido evolucionando sus
habilidades, en un primer momento empieza a tener lgica a las cosas, por ejemplo Mario
piensa que a mayor dinero que tenga puede comprar ms caramelos. En este caso Mario
est demostrando:
a)
Desarrollo cognitivo para resolucin de problemas prcticos de su vida cotidiana.
b)
Desarrollo moral para estabilizar sus emociones.
c)
Cambios en su personalidad.
d)
Evolucin de su inteligencia.
2.
a)
b)
c)
d)

En qu consiste la perspectiva piagetiana para explicar el desarrollo cognitivo?

Explica que los procesos sociales influyen en las habilidades intelectuales.
Explica como el nio interpreta el mundo a edades diversas.
Explica como el nio interpreta el mundo con su inteligencia concreta.
Explica como el medio ambiente determina obtener habilidades cognitivas.

3.
Un estudiante recibe de su familia y entorno un conjunto de estmulos basados en
el amor, respeto, asistencia material y un contexto adecuado de informacin que lo lleva a
desarrollar capacidades en el aula como argumentar, debatir, sostener ideas con
propiedad, analiza asombrosamente. Esta situacin educativa explica desarrollo cognitivo
desde un enfoque:
a)
Piagetiana, por factores biolgicos.
b)
Ausbiana, por el desarrollo lgico de los conceptos.
c)
Socio cultural de Vygotsky.
d)
Ninguna
4.
Cuando un nio responde las preguntas Que es bueno? Qu es malo? Qu
est bien? Qu est mal? Cmo evalas esta situacin?
a)
Es una situacin de moral.
b)
Es una situacin de conflicto.
c)
Es una situacin cognitiva.
d)
Todas.
5.
Cuando un nio tiene escasa comprensin para respetar a las personas. Segn
Piaget es una fase de desarrollo moral:
a)
Premoral
b)
Moral heternoma
c)
Moral autnoma
d)
todas
6.
seleccione la accion que corresponde a un nio de nueve aos en una fase de
moral heternoma:
a)
juzga por consecuencias.
b)
asume reglas sociales, por ejemplo respeta reglas de juego.
c)
Es consciente de la diversidad de opiniones
d)
Ninguna.
7.
Para Kohlberg es un proceso de razonamiento para resolver dilemas morales. Es
un proceso cognitivo que permite la reflexin sobre los valores, jerarquizarlos y tomar
decisiones a esto denominamos:
a)
Moral autnoma.
b)
Juicio moral.
c)
Moral heternoma.
d)
Desarrollo moral.
8.
Brisa es una docente que observa actitudes inadecuadas en sus estudiantes, por
ejemplo se pierden tiles escolares en clase. Qu estrategia es ms pertinente aplica
desde la posicin de Kohlberg?
a)
Estudio de casos

b)
c)
d)

Dramatizaciones
Lecturas
Dilemas morales y preguntas.

9.
Un estudiante cumple con sus deberes y trata de agradar a los dems
reproduciendo buenos actos. Segn Kohlberg en que estadio de desarrollo moral se
encuantra el estudiante.
a)
Preconvencional
b)
Postconvencional
c)
Premoral
d)
Convencional
10.
Cules son las caractersticas de un estudiante con un desarrollo moral
hedonista?
a)
Conciencia de punto de vista
b)
Satisfaccin de necesidades propias
c)
Reciprocidad pragmtica
d)
Todas las anteriores
11.
Caracterstica de las teoras del aprendizaje y procesamiento de informacin en
relacin al desarrollo moral:
a)
Centrado en lo conductual de la moralidad.
b)
El ambiente
c)
Los cambios en el desarrollo responden a distintos ambientes a los que est
expuesto el sujeto.
d)
Todas las anteriores
12.
Plantea que la adquisicin del desarrollo moral est determinado por la
observacin de modelos:
a)
Bandura
b)
Kohlberg
c)
Piaget
d)
Turiel
13.
Exponente principal que orienta dentro del enfoque socio cognitivo la evolucin de
la inteligencia del nio:
a)
Buhler
b)
Piaget
c)
Busemann
d)
Wallon
e)
Moragas
14.
edad:
a)
b)
c)
d)
e)

Caractersticas del desarrollo social en los nios hacia los ocho o nueve aos de
Reconoce principios universales
Juegan en yuxtaposicin
Se manifiesta la imitacin en forma relevante
Existencia de norma de juego y convivencia
Sociabilidad egocntrica

15.- Segn Piaget sobre el desarrollo moral sostiene que existen tres factores que influyen en
el desarrollo el ms importante de estos es:
a.-biolgico
b.- Psicolgico
c.- la inteligencia
d.- las relaciones con los dems
e.- su independencia

16.. Para Piaget en que estadio no se podra hablar de moral

a.- Primer estadio: moral de presin adulta
b.- Segundo estadio: moral de solidaridad entre iguales
c.- Tercer estadio: moral de equidad
d.- cuarto estadio: moral universal
e.- desarrollo de la autonoma
17. El profesor Juan propone un dilema a su alumno Agustn supongamos que en el
Examen final de 20 preguntas, respondes 14 y con una pregunta ms
obtendras el
puntaje necesario para aprobar el curso, te copiaras de tu compaero, en este caso porque lo
haras si el alumno le responde si lo hara porque de lo contrario mi padre me castigara, al
juzgar su respuesta segn L. Kohlberg en qu etapa moral se encuentra este alumno.
a.- Etapa 2: el propsito y el intercambio (individualismo).
b.- Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronoma).
c.- Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).
d.- Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).
e.- Etapa 5: derechos previos y contrato social (utilidad).
18. supongamos la misma situacin el profesor Juan
propone un dilema a
su alumno
Agustn , supongamos que en el Examen final de 20 preguntas, respondes 14 y con una
pregunta ms
obtendras el puntaje necesario para aprobar el curso, te copiaras de tu
compaero, en este caso porque lo haras si el alumno le responde si lo hara porque de lo
contrario los alumnos se burlaran de m al salir con un curso reprobado, al juzgar su
respuesta segn L. Kohlberg en que etapa moral se encuentra este alumno.
a.- Etapa 2: el propsito y el intercambio (individualismo).
b.- Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronoma).
c.- Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).
d.- Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).
19.- Brisa es una docente que observa actitudes inadecuadas en sus estudiantes, por ejemplo se
pierden tiles escolares en clase. Qu estrategia es ms pertinente aplica desde la posicin de
Kohlberg?
e) Estudio de casos
f) Dramatizaciones
g) Lecturas
h) Dilemas morales y preguntas.
20.- Carlos considera la razn para hacer lo justo es que racionalmente se ve la validez de los
principios universales, por lo anterior podemos deducir que Carlos se encuentra en el nivel segn
KOHLBERG:
A.- el castigo y la obediencia (heteronoma).

B.- el propsito y el intercambio (individualismo).

C.- expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad

D.- principios ticos universales (autonoma).

ACTIVIDAD 1: A qu etapa del desarrollo moral segn Kohlberg corresponden

las siguientes frases?: "Te doy para que me des", "no quiero que me
3

castiguen", "tenemos que casarnos, todo el mundo sabe que estamos juntos",
"es necesario mantener el orden social", "no debes defraudar a tus padres",
"no me conviene hablar todava", "hice lo que deba", "todos tenemos unos
derechos". Justifica tus respuestas.