PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual
Módulo de actualización sobre condiciones para aprender
“Rol docente y construcción del conocimiento”

NARRACIÓN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)
FICHA DE EVALUACIÓN

Primera Situación para la reflexión

MÓDULO I Programa - Especialidad

CIUDADANÍA

Nombre del Tutor

GIANNINA MARTHANS

Código del Aula

R4-S-CI-031

Nombre del docente participante
NOTA (números y letras)

MARÍA LIMAY MALAVER

Dieciocho (18)

1

pero que no tienen relación con la teoría presentada en el módulo. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. Narra la práctica que realizaste. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que estos aprendan. guía.Lo que hicieron los 2 El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. Define y escribe el título de la narración. sin justificar su elección. La descripción incluye: . Puntaje 1. 5 En su narración. el trabajo en grupo. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas. pero 0 No se describen ninguno de los aspectos mencionados en el criterio. En ellas. Sin embargo. relación entre saberes.MÓDULO I SECUNDARIA – NARRACIÓN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIÓN 1) Partes del documento 0. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. . sino En proceso En inicio No logrado 0. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. Asignar 1punto si en la narración solo se describe la acción del docente o solo lo que hicieron los estudiantes.La acción del docente (indicaciones. el participantedescrib e una parte de la práctica ejecutada. 1 El participante menciona la parte que seleccionó y ofrece argumentos que están relacionados con la práctica pedagógica. apoyo a los estudiantes). 3 En su narración.5 0 El participantesolo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar. . no se identifica con claridad el desarrollo de alguna de las condiciones para aprender de 2 2 El participante responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato. 2 puntos Logrado El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. Criterios 2. El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que justifiquen su elección. Puntaje En su narración.

5 En proceso En inicio forma activa reflexiva. argumentar. Asignar 4 puntos si la descripción es completa pero confusa o desordenada. y 3 no aspectos. las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender. de haber sido así.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. Puntaje experimentar. .Criterios Partes del documento de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. 1 3 No logrado ambos 0 . cómo enfrentaste la Logrado estudiantes.

Criterios Partes del documento situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? 10 puntos Como parte de la narración. La narración no incluye cuestionamient os ni interpretacione s del docente sobre las acciones descritas. Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o valoraciones. dificultades o imprevistos. en contraste con la teoría. 4 . y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. incluye aspectos positivos.Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. el docente participante: .Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos mencionados en el criterio. . Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los aspectos mencionados en el criterio. cuestionamientos y demás aspectos). Logrado En proceso En inicio No logrado A partir de las acciones descritas anteriormente. el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. El análisis de las acciones descritas se centra en un solo aspecto de los mencionados en el criterio. presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. . pero carece de confrontación con la teoría. .

¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 3 puntos 5. trabajos de los niños. secuencia didáctica. 1 El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. 0 5 0 El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presentano se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada.5 Partes del documento 3. a partir de las acciones de la práctica ejecutada. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes. Puntaje 3 2 El docente adjunta a la narración: fotos. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 3 puntos 4. Puntaje 1 0. videos. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. entre otros. diálogos.Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado 3 2 1 0 Como parte de la narración. . pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes. Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantespero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas. El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes. Todo el Puntaje En su narración. En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada.

son pocas las que están desordenadas o desarticuladas. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. Las ideas se presentan de manera coherente. 0 Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo. articulada y coherente.5 La ortografía. mantienen coherencia. En inicio 6 No logrado En general. Logrado En proceso Las ideas se presentan de manera ordenada. tildación y puntuación del documento es correcta. 1 0. la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí. cohesión. se usan conectores. . tildación y/o puntuación a lo largo de la narración. 2 puntos En general. ortografía. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. Puntaje El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía.Criterios Partes del documento documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. tildación y puntuación). las ideas del documento son ordenadas. tildación y puntuación del documento presenta pocos errores. articuladas y coherentes entre sí. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. La ortografía. entre otros).

se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. 2. Narra la práctica que realizaste. Define y escribe el título de la narración. relación entre saberes. El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. argumentar. experimentar. En su narración. el trabajo en grupo. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. 2 0 5 5 7 Bien . En ellas.MÓDULO I SECUNDARIA – FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN A LA NARRACIÓN DOCUMENTADA (SITUACIÓN 1) Orientaciones 0. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. En su narración. 1. las interacciones Es necesario señalar que actividad de la propuesta pedagógica sería narrada. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué.Lo que hicieron los estudiantes. . . guía. La descripción incluye: . También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de Criterios Logrado Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. era un requisito del trabajo.La acción del docente (indicaciones. apoyo a los estudiantes). el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente.

Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.Criterios Logrado Orientaciones problematizadoras otras condiciones aprender. . . presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. de haber sido así.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. sino de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. Bien 5 5 8 . . incluye aspectos positivos. dificultades o imprevistos. el docente participante: . Puntaj e obteni do Retroalimentación u para A partir de las acciones descritas anteriormente. en contraste con la teoría.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. cómo enfrentaste la situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? Punta je total Como parte de la narración. el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo. responderlas.

La ortografía. tildación y puntuación del documento es correcta. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada.Criterios Logrado Orientaciones 3. 1 1 1 0. En general. mantienen coherencia. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 4. El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. En su narración. se usan conectores. cohesión. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. secuencia didáctica. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada.a partir de las acciones de la práctica ejecutada. las ideas del documento son ordenadas. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 5. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. articuladas y coherentes entre sí. . videos. Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación Bien 3 3 Bien 3 3 Bien Las ideas se presentan de manera ordenada. tildación y puntuación). El docente adjunta a la narración: fotos. entre otros.5 9 Es necesario revisar la redacción de algunas palabras. articulada y coherente. Todo el documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. trabajos de los niños. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. diálogos. Como parte de la narración. entre otros).

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