PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual
Módulo de actualización sobre condiciones para aprender
“Rol docente y construcción del conocimiento”

NARRACIÓN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)
FICHA DE EVALUACIÓN

Primera Situación para la reflexión

MÓDULO I Programa - Especialidad

CIUDADANÍA

Nombre del Tutor

GIANNINA MARTHANS

Código del Aula

R4-S-CI-031

Nombre del docente participante
NOTA (números y letras)

MARÍA LIMAY MALAVER

Dieciocho (18)

1

La descripción incluye: . centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que justifiquen su elección. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. pero 0 No se describen ninguno de los aspectos mencionados en el criterio. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. .La acción del docente (indicaciones.5 0 El participantesolo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar. Sin embargo. sin justificar su elección. 2 puntos Logrado El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. no se identifica con claridad el desarrollo de alguna de las condiciones para aprender de 2 2 El participante responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato. el participantedescrib e una parte de la práctica ejecutada. Define y escribe el título de la narración. sino En proceso En inicio No logrado 0. 5 En su narración. En ellas. Criterios 2. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que estos aprendan. Puntaje En su narración.MÓDULO I SECUNDARIA – NARRACIÓN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIÓN 1) Partes del documento 0. Asignar 1punto si en la narración solo se describe la acción del docente o solo lo que hicieron los estudiantes. guía. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas. apoyo a los estudiantes). La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). relación entre saberes. Narra la práctica que realizaste. 3 En su narración. se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. el trabajo en grupo. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. pero que no tienen relación con la teoría presentada en el módulo. Puntaje 1. 1 El participante menciona la parte que seleccionó y ofrece argumentos que están relacionados con la práctica pedagógica.Lo que hicieron los 2 El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. . Toma en cuenta el asunto que quieres contar.

Asignar 4 puntos si la descripción es completa pero confusa o desordenada. 5 En proceso En inicio forma activa reflexiva. de haber sido así. las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender. argumentar. . 1 3 No logrado ambos 0 . Puntaje experimentar.Criterios Partes del documento de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. y 3 no aspectos. cómo enfrentaste la Logrado estudiantes.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente.

Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. dificultades o imprevistos. el docente participante: . Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos mencionados en el criterio. cuestionamientos y demás aspectos). . en contraste con la teoría. y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. . 4 . pero carece de confrontación con la teoría. Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los aspectos mencionados en el criterio.Criterios Partes del documento situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? 10 puntos Como parte de la narración. Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o valoraciones. . presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. La narración no incluye cuestionamient os ni interpretacione s del docente sobre las acciones descritas. incluye aspectos positivos. El análisis de las acciones descritas se centra en un solo aspecto de los mencionados en el criterio. Logrado En proceso En inicio No logrado A partir de las acciones descritas anteriormente.

el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración.5 Partes del documento 3. El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes. El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes. 0 5 0 El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presentano se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada. pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 3 puntos 4. entre otros. diálogos.Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado 3 2 1 0 Como parte de la narración. trabajos de los niños. . Puntaje 1 0. secuencia didáctica. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 3 puntos 5. Todo el Puntaje En su narración. 1 El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución. a partir de las acciones de la práctica ejecutada. Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantespero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas. Puntaje 3 2 El docente adjunta a la narración: fotos. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada. videos.

articulada y coherente. tildación y puntuación del documento presenta pocos errores.Criterios Partes del documento documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí. son pocas las que están desordenadas o desarticuladas. articuladas y coherentes entre sí. se usan conectores. En inicio 6 No logrado En general. 1 0. tildación y/o puntuación a lo largo de la narración. mantienen coherencia. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. La ortografía. entre otros). tildación y puntuación del documento es correcta.5 La ortografía. las ideas del documento son ordenadas. ortografía. cohesión. Puntaje El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. tildación y puntuación). Logrado En proceso Las ideas se presentan de manera ordenada. . 0 Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo. 2 puntos En general. Las ideas se presentan de manera coherente. se hace alusión a ideas o partes previas del documento.

era un requisito del trabajo.La acción del docente (indicaciones. relación entre saberes. . el trabajo en grupo. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. apoyo a los estudiantes). Narra la práctica que realizaste.MÓDULO I SECUNDARIA – FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN A LA NARRACIÓN DOCUMENTADA (SITUACIÓN 1) Orientaciones 0. . las interacciones Es necesario señalar que actividad de la propuesta pedagógica sería narrada. El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. guía. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. argumentar. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de Criterios Logrado Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). 1. En su narración. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. En su narración. En ellas. 2 0 5 5 7 Bien . La descripción incluye: . el participante describe una parte de la práctica ejecutada. 2. experimentar. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás.Lo que hicieron los estudiantes. Define y escribe el título de la narración.

y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. .Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. responderlas. cómo enfrentaste la situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? Punta je total Como parte de la narración. el docente participante: . el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo.Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. dificultades o imprevistos. . .Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. en contraste con la teoría. Puntaj e obteni do Retroalimentación u para A partir de las acciones descritas anteriormente.Criterios Logrado Orientaciones problematizadoras otras condiciones aprender.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas. de haber sido así. Bien 5 5 8 . sino de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. incluye aspectos positivos.

secuencia didáctica. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. articuladas y coherentes entre sí. articulada y coherente. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 4.5 9 Es necesario revisar la redacción de algunas palabras. El docente adjunta a la narración: fotos. mantienen coherencia.Criterios Logrado Orientaciones 3. las ideas del documento son ordenadas. tildación y puntuación del documento es correcta. La ortografía. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. se usan conectores. En su narración. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. entre otros). tildación y puntuación). Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación Bien 3 3 Bien 3 3 Bien Las ideas se presentan de manera ordenada. trabajos de los niños. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. 1 1 1 0. En general. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. entre otros. Todo el documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. Como parte de la narración. cohesión.a partir de las acciones de la práctica ejecutada. diálogos. . ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 5. videos. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad.