PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual
Módulo de actualización sobre condiciones para aprender
“Rol docente y construcción del conocimiento”

NARRACIÓN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)
FICHA DE EVALUACIÓN

Primera Situación para la reflexión

MÓDULO I Programa - Especialidad

CIUDADANÍA

Nombre del Tutor

GIANNINA MARTHANS

Código del Aula

R4-S-CI-031

Nombre del docente participante
NOTA (números y letras)

MARÍA LIMAY MALAVER

Dieciocho (18)

1

el participantedescrib e una parte de la práctica ejecutada. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. guía. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que estos aprendan. no se identifica con claridad el desarrollo de alguna de las condiciones para aprender de 2 2 El participante responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato. relación entre saberes. Criterios 2. El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que justifiquen su elección. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas.La acción del docente (indicaciones. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. Sin embargo. 5 En su narración. Puntaje En su narración. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. Define y escribe el título de la narración.5 0 El participantesolo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar. 3 En su narración. 2 puntos Logrado El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). pero 0 No se describen ninguno de los aspectos mencionados en el criterio.Lo que hicieron los 2 El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. . Asignar 1punto si en la narración solo se describe la acción del docente o solo lo que hicieron los estudiantes. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. 1 El participante menciona la parte que seleccionó y ofrece argumentos que están relacionados con la práctica pedagógica. pero que no tienen relación con la teoría presentada en el módulo. el trabajo en grupo. Puntaje 1. La descripción incluye: . Narra la práctica que realizaste.MÓDULO I SECUNDARIA – NARRACIÓN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIÓN 1) Partes del documento 0. apoyo a los estudiantes). se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. sino En proceso En inicio No logrado 0. sin justificar su elección. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. . En ellas.

1 3 No logrado ambos 0 . . Puntaje experimentar.Criterios Partes del documento de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. Asignar 4 puntos si la descripción es completa pero confusa o desordenada. de haber sido así.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender. argumentar. 5 En proceso En inicio forma activa reflexiva. y 3 no aspectos. cómo enfrentaste la Logrado estudiantes.

el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo. cuestionamientos y demás aspectos). y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. .Interpreta las acciones y propone cómo mejorar.Criterios Partes del documento situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? 10 puntos Como parte de la narración. Logrado En proceso En inicio No logrado A partir de las acciones descritas anteriormente.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas. Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o valoraciones. incluye aspectos positivos. .Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. El análisis de las acciones descritas se centra en un solo aspecto de los mencionados en el criterio. Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los aspectos mencionados en el criterio. Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos mencionados en el criterio.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. pero carece de confrontación con la teoría. el docente participante: . dificultades o imprevistos. 4 . en contraste con la teoría. La narración no incluye cuestionamient os ni interpretacione s del docente sobre las acciones descritas. .

entre otros. 1 El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución. pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes. El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 3 puntos 5. Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantespero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas. a partir de las acciones de la práctica ejecutada. videos. El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes.5 Partes del documento 3. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. Puntaje 1 0. secuencia didáctica. . el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. Puntaje 3 2 El docente adjunta a la narración: fotos. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada.Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado 3 2 1 0 Como parte de la narración. Todo el Puntaje En su narración. 0 5 0 El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presentano se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada. diálogos. trabajos de los niños. En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 3 puntos 4.

tildación y puntuación del documento presenta pocos errores. son pocas las que están desordenadas o desarticuladas. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. 0 Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo. 1 0. articulada y coherente. se usan conectores. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. Las ideas se presentan de manera coherente. 2 puntos En general. la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí. Puntaje El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. cohesión. La ortografía. articuladas y coherentes entre sí. las ideas del documento son ordenadas. ortografía. tildación y/o puntuación a lo largo de la narración. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. Logrado En proceso Las ideas se presentan de manera ordenada. tildación y puntuación del documento es correcta. entre otros).Criterios Partes del documento documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura.5 La ortografía. . En inicio 6 No logrado En general. mantienen coherencia. tildación y puntuación).

Toma en cuenta el asunto que quieres contar. se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. argumentar. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. En su narración. apoyo a los estudiantes). Define y escribe el título de la narración. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás.Lo que hicieron los estudiantes. las interacciones Es necesario señalar que actividad de la propuesta pedagógica sería narrada. 1. era un requisito del trabajo. Narra la práctica que realizaste. el trabajo en grupo. El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar.La acción del docente (indicaciones. 2. experimentar. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. el participante describe una parte de la práctica ejecutada.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. guía. En su narración. La descripción incluye: . . centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de Criterios Logrado Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). En ellas.MÓDULO I SECUNDARIA – FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN A LA NARRACIÓN DOCUMENTADA (SITUACIÓN 1) Orientaciones 0. relación entre saberes. . 2 0 5 5 7 Bien .

de haber sido así.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. sino de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y.Criterios Logrado Orientaciones problematizadoras otras condiciones aprender. Puntaj e obteni do Retroalimentación u para A partir de las acciones descritas anteriormente. en contraste con la teoría. y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. . . incluye aspectos positivos. responderlas. Bien 5 5 8 . el docente participante: . presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo.Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. dificultades o imprevistos.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas. cómo enfrentaste la situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? Punta je total Como parte de la narración. .

El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. diálogos. La ortografía. El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. entre otros. tildación y puntuación). El docente adjunta a la narración: fotos. tildación y puntuación del documento es correcta. articuladas y coherentes entre sí. se usan conectores. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 5. Como parte de la narración.Criterios Logrado Orientaciones 3. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. videos. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. cohesión. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. entre otros). En general. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 4. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. . secuencia didáctica. 1 1 1 0. trabajos de los niños. articulada y coherente.5 9 Es necesario revisar la redacción de algunas palabras.a partir de las acciones de la práctica ejecutada. las ideas del documento son ordenadas. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. En su narración. Todo el documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. mantienen coherencia. Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación Bien 3 3 Bien 3 3 Bien Las ideas se presentan de manera ordenada.

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