PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual
Módulo de actualización sobre condiciones para aprender
“Rol docente y construcción del conocimiento”

NARRACIÓN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)
FICHA DE EVALUACIÓN

Primera Situación para la reflexión

MÓDULO I Programa - Especialidad

CIUDADANÍA

Nombre del Tutor

GIANNINA MARTHANS

Código del Aula

R4-S-CI-031

Nombre del docente participante
NOTA (números y letras)

MARÍA LIMAY MALAVER

Dieciocho (18)

1

sin justificar su elección. el trabajo en grupo. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. . guía. no se identifica con claridad el desarrollo de alguna de las condiciones para aprender de 2 2 El participante responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato. . 2 puntos Logrado El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. En ellas.MÓDULO I SECUNDARIA – NARRACIÓN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIÓN 1) Partes del documento 0. pero que no tienen relación con la teoría presentada en el módulo. Define y escribe el título de la narración. Asignar 1punto si en la narración solo se describe la acción del docente o solo lo que hicieron los estudiantes. Narra la práctica que realizaste. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. sino En proceso En inicio No logrado 0. La descripción incluye: . Puntaje En su narración. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que estos aprendan. pero 0 No se describen ninguno de los aspectos mencionados en el criterio. 3 En su narración. relación entre saberes. apoyo a los estudiantes). se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). Puntaje 1. 1 El participante menciona la parte que seleccionó y ofrece argumentos que están relacionados con la práctica pedagógica. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. el participantedescrib e una parte de la práctica ejecutada. 5 En su narración. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. Sin embargo.Lo que hicieron los 2 El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que justifiquen su elección. Criterios 2.La acción del docente (indicaciones.5 0 El participantesolo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar.

. y 3 no aspectos. Asignar 4 puntos si la descripción es completa pero confusa o desordenada. 1 3 No logrado ambos 0 .Criterios Partes del documento de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. de haber sido así. argumentar.En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender. cómo enfrentaste la Logrado estudiantes. Puntaje experimentar. 5 En proceso En inicio forma activa reflexiva.

El análisis de las acciones descritas se centra en un solo aspecto de los mencionados en el criterio. y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o valoraciones. . en contraste con la teoría. Logrado En proceso En inicio No logrado A partir de las acciones descritas anteriormente. Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los aspectos mencionados en el criterio. La narración no incluye cuestionamient os ni interpretacione s del docente sobre las acciones descritas. el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo. pero carece de confrontación con la teoría.Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos mencionados en el criterio.Criterios Partes del documento situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? 10 puntos Como parte de la narración. cuestionamientos y demás aspectos). incluye aspectos positivos.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. el docente participante: . 4 . . . presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas. dificultades o imprevistos.

el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes.Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado 3 2 1 0 Como parte de la narración. a partir de las acciones de la práctica ejecutada. Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantespero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas. diálogos. Puntaje 1 0. Puntaje 3 2 El docente adjunta a la narración: fotos. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes. secuencia didáctica. trabajos de los niños. En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada. El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. videos. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 3 puntos 5. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. 1 El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución. pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes. 0 5 0 El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presentano se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 3 puntos 4. entre otros.5 Partes del documento 3. Todo el Puntaje En su narración. . Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración.

se usan conectores. 2 puntos En general. articulada y coherente. entre otros). las ideas del documento son ordenadas. Las ideas se presentan de manera coherente. . son pocas las que están desordenadas o desarticuladas.Criterios Partes del documento documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura. articuladas y coherentes entre sí.5 La ortografía. En inicio 6 No logrado En general. cohesión. 0 Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo. La ortografía. se hace alusión a ideas o partes previas del documento. Logrado En proceso Las ideas se presentan de manera ordenada. tildación y puntuación del documento es correcta. tildación y/o puntuación a lo largo de la narración. la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. tildación y puntuación del documento presenta pocos errores. Puntaje El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. mantienen coherencia. 1 0. ortografía. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. tildación y puntuación).

apoyo a los estudiantes).En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente. relación entre saberes.MÓDULO I SECUNDARIA – FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN A LA NARRACIÓN DOCUMENTADA (SITUACIÓN 1) Orientaciones 0. el trabajo en grupo. el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar. el participante describe una parte de la práctica ejecutada. guía.La acción del docente (indicaciones. argumentar. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y por qué. Define y escribe el título de la narración. las interacciones Es necesario señalar que actividad de la propuesta pedagógica sería narrada. En su narración. 2 0 5 5 7 Bien . 2. los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. . experimentar. era un requisito del trabajo.Lo que hicieron los estudiantes. Toma en cuenta el asunto que quieres contar. En su narración. La descripción incluye: . 1. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de Criterios Logrado Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje). relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo. . En ellas. El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés. se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos. centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. Narra la práctica que realizaste.

.Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas. Bien 5 5 8 . . el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo. Puntaj e obteni do Retroalimentación u para A partir de las acciones descritas anteriormente.Interpreta las acciones y propone cómo mejorar.Criterios Logrado Orientaciones problematizadoras otras condiciones aprender. y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo. en contraste con la teoría. de haber sido así. el docente participante: . responderlas.Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas. incluye aspectos positivos. . cómo enfrentaste la situación? ¿Cómo fue su participación en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendiste tú? Punta je total Como parte de la narración. presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos. sino de narrar lo sucedido): ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no habías previsto y. dificultades o imprevistos.

secuencia didáctica. En general. que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración. lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo. lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad. articuladas y coherentes entre sí. La ortografía.a partir de las acciones de la práctica ejecutada. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes? 5. el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes. Punta je total Puntaj e obteni do Retroalimentación Bien 3 3 Bien 3 3 Bien Las ideas se presentan de manera ordenada. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración. trabajos de los niños. las ideas del documento son ordenadas. El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. entre otros. cohesión. ¿Qué aprendieron los estudiantes? 4. entre otros). En su narración. se usan conectores. mantienen coherencia. tildación y puntuación). se hace alusión a ideas o partes previas del documento. . articulada y coherente. diálogos. 1 1 1 0. Como parte de la narración. videos. Todo el documento presenta redacción clara y cuida los aspectos formales de la escritura.Criterios Logrado Orientaciones 3.5 9 Es necesario revisar la redacción de algunas palabras. el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada. tildación y puntuación del documento es correcta. El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía. El docente adjunta a la narración: fotos.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful