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PROGRAMACI DIDCTICA

DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y


MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0457 CIRCUITOS AUXILIARES DEL


VEHCULO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE


ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz

Mdulo profesional 6: CIRCUITOS ELCTRICOS AUXILIARES DEL VEHCULO.


Duracin: 168 horas.
6.1. Analizar y calcular la modificacin o nueva instalacin que hay que llevar a cabo en el vehculo,
seleccionando los materiales, componentes y elementos necesarios para realizarla.
CRITERIOS DE REALIZACI .

En supuestos prcticos que impliquen realizar modificaciones en las instalaciones existentes o nuevas instalaciones
elctricas para el montaje de equipos de seguridad, confortabilidad, etc...:
. Seleccionar la documentacin tcnica y la normativa legal, interpretando los parmetros y normas que le afectan.
. Dibujar croquis y esquemas de la modificacin o nueva instalacin.
. Determinar las secciones y tipos de terminales y conectores que hay que montar.
. Calcular el consumo energtico de la instalacin para determinar si el nuevo consumo
es asumible por el generador del vehculo.
6.2. Identificar las averas (causas y efectos) de los sistemas de alumbrado, maniobra, control y sealizacin de un
vehculo, analizando el funcionamiento de stos y empleando las tcnicas de diagnstico, equipos y medios adecuados
CRITERIOS DE REALIZACI .

. Seleccionar, en funcin de las caractersticas tcnicas de la nueva instalacin, los materiales, componentes y elementos
necesarios identificndolos en documentacin tcnica.
. Describir/identificar los elementos accesorios y guarnecidos que hay que desmontar para efectuar las distintas
operaciones.
. Determinar la fijacin a la carrocera para evitar ruidos o que sufran deterioros.
. Comprobar que la modificacin o nueva instalacin no provoca anomalas o interferencias con otros sistemas del
vehculo.
Analizar los sistemas de alumbrado, maniobra y sealizacin de un vehculo, explicando la constitucin y
caractersticas de funcionamiento de los distintos sistemas, as como de los elementos que los componen, representando
grficamente los distintos circuitos en un croquis.
Analizar sistemas elctricos de control de un vehculo, explicando:
. La constitucin y caractersticas de funcionamiento de los distintos sistemas, as como los elementos que los
componen, representando grficamente los distintos circuitos en un croquis.
. La relacin que existe entre los parmetros mecnicos que se deben controlar y la seal elctrica que produce.
En supuestos prcticos que impliquen la identificacin de averas, reales o simuladas, en sistemas de alumbrado,
maniobra, sealizacin y control:
. Identificar en el vehculo el sistema o elemento
que hay que comprobar, seleccionando el punto de medida correcto, utilizando para ello la documentacin tcnica
necesaria.
. Efectuar la preparacin y calibrado del instrumento o equipo de medida.
. Cumplir las pautas de trabajo, que eviten daos o deterioros del instrumento o equipo de medida.
. Conectar el equipo de medida al sistema que hay que controlar, siguiendo especificaciones tcnicas del fabricante del
mismo.
. Dar los valores de las medidas con aproximacin adecuada, segn la precisin del
instrumento o equipo.
. Obtener e interpretar los parmetros de los equipos de autodiagnosis.
. Realizar el proceso de comprobacin de sistemas o elementos, asegurando que es el ms rpido y seguro entre las
distintas opciones posibles.
Reproducir, si es posible, la avera, actuando sobre las supuestas causas.
Explicar las causas de la avera y el proceso de correccin.
6.3. Operar diestramente con los medios, equipos, herramientas y utillaje especfico, para realizar las operaciones de
mantenimiento de los sistemas elctricos de alumbrado, maniobra, control y sealizacin.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Describir el proceso de desmontaje, montaje y regulacin, para seleccionar los medios, herramientas y utillaje
especfico necesario, una vez identificada la avera.
En supuestos prcticos que impliquen desmontar, montar, sustituir o reparar elementos

o partes de ellos, que constituyen los circuitos de alumbrado, maniobra, control y sealizacin:
. Efectuar las medidas de continuidad en elementos, conductores y conexiones.
. Realizar ajustes y reglajes de parmetros en los distintos elementos de sealizacin: sonoros y pticos.
. Sustituir y/o reparar elementos mecnicos, elctricos, electromagnticos, electrnicos u pticos de los sistemas,
siguiendo el procedimiento elegido.
. Comprobar que las unidades de mando y control electrnico cumplen las especificaciones
del fabricante.
. Desmontar/montar, elementos de guarnecido, sin provocar daos en las zonas de trabajo.
. Realizar las operaciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas, comprobando la operatividad final del elemento.
. Aplicar normas de uso en equipos y medios, as como las normas de seguridad, estipuladas en el proceso de trabajo.
CO TE IDOS:
0. REPASO COMPLETO DEL CURSO A TERIOR.
0.1. La materia, el electrn, la naturaleza elctricamente neutra y la electricidad.
0.2. Tipos de corriente.
0.3. Magnitudes y unidades.
0.4. Leyes fundamentales; Ley de Ohm, Ley de Joule, Potencia elctrica.
0.5. El polmetro.
0.6. Aplicacin de la ley de Ohm.
0.7. Funcionamiento de un rel. Tipos de rels.
0.8 Aplicacin prctica de circuitos elctricos, incluyendo fusibles, puentes elctricos, interruptores, rels .etc
0.9 Volti-ampermetro.
0.10 Pinza amperimtrica.
0.11 Circuito de carga.
0.12 Circuito de aranque.
0.13 Simbologa e interpretacin de esquemas elctricos.
0.14 Funcionamiento bsico de programas de consulta y equipos de diagnosis.
0.15 Aplicaciones.

1. CO DUCTORES E I STALACIO ES ELCTRICAS:


1.1. CONCPTOS BSICOS.
1.2. Instalacin elctrica.
1.3. Magnitudes y unidades elctricas en corriente continua.
1.4. Caractersticas de los conductores elctricos; Seccin del conductor y su corriente admisible, seccin mnima y
cada de tensin admisible en un conductor, clculo de tensin en un conductor.
1.5. Proteccin de los circuitos. Fusibles.
1.6. Terminales y conectores.
1.7. Localizacin de averas en circuitos elctricos; cadas de tensin ,masas en mal estado,,localizacin de drenajes de
corriente, consumidores furtivos.
1.8seguridad en circuitos elctricos-electrnicos.
2. ESQUEMAS Y COMPO E TES DE LOS CIRCUITOS:
2.1. Esquemas de circuitos elctricos.
2.2. Componentes de los circuitos elctricos.
2.3. Interpretacin de documentacin tcnica. Aplicaciones.
3. TC ICA DE ALUMBRADO Y LMPARAS:
3.1 Alumbrado.
3.2. Principios luminotcnicos.
3.3. Principios luminotcnicos relativos a los faros.
3.4. Lmparas utilizadas en los vehculos automviles.
3.5. Tablas caractersticas de lmparas.
3.6. Interpretacin de documentacin tcnica. Aplicaciones
4.SISTEMAS CA -BUS

5. MA TE IMIE TO DEL SISTEMA DE ALUMBRADO:


5.1. El circuito de posicin.
5.2. Luces de glibo y luces especiales.
5.3. El circuito de alumbrado(cruce, carretera y rfaga).
5.4 Reglaje de faros.
5.4. Diagnosis de los circuitos de alumbrado normales y con gestin electrnica.
5.4 Faros antiniebla.
5.4 Faros de luz de da.
5.5. Mantenimiento y averas.
5.6. Interpretacin de documentacin tcnica.Aplicaciones
6. MA TE IMIE TO DE LOS SISTEMAS DE SEALIZACI :
6.1. El circuito de intermitencias.
6.2. El circuito de emergencias.
6.3. El circuito de luz de frenado.
6.4 Circuito de marcha atrs.
6.4 Circuitos elctricos centralizados e interconectados con la red Can-Bus.
6.4. Diagnosis de los circuitos de intermitencias normales y con gestin electrnica.
6.5. Mantenimiento y averas.
6.6. Interpretacin de documentacin tcnica. Aplicaciones
7. LOS SISTEMAS DE SEALIZACI ACSTICO:
7.1. El sistema de sealizacin acstico.
7.2. Normativa aplicable
7.3. Funcionamiento del circuito.
7.4 Caractersticas y funcionamiento de los componentes.
7.5 Avisador acstico gestionado electrnicamente.
7.6. Montaje de bocinas o clxones y averas ms frecuentes.
7.7. Mantenimiento y averas.
7.9. Interpretacin de documentacin tcnica. Aplicaciones
8. CIRCUITOS DEL CUADRO DE I STRUME TOS:
8.1. El Cuadro de instrumentos.
8.2. Sistemas de medicin de los relojes del cuadro de instrumentos.
8.3. Cuenta-revoluciones..
8.4 Circuito indicador de presin de aceite.
8.5 Circuitos indicador de temperatura motor.
8.6. Circuitos indicador de combustible.
8.7 Check control
8.8 Instrumentos del cuadro utilizados por vehculos hbridos y elctricos.
8.9 Desmontaje y montaje del cuadro de instrumentos.
8.10 Diagnosis de los cuadros de instrumentos normales y con gestin electrnica.
8.11 Mantenimiento y averas.
8.12 Interpretacin de documentacin tcnica. Aplicaciones
9. CIRCUITOS AUXILIARES:
9.1. Limpiaparabrisas y lavaparabrisas
9.2. Limpiafaros o lavafaros
9.3 Limpia luneta trasera.
9.4 Luneta trmica trasera.
9.5 Retrovisores trmicos.
9.6 Alumbrado interior.
9.7 Encendedor de cigarrillos.
9.8 Elevalunas elctrico
9.9 Cierre centralizado.
9.10. Diagnosis y averas.
9.11. Mantenimiento.
9.12. Procesos de desmontaje, verificacin, reparacin y montaje.
9.13. Interpretacin de documentacin tcnica.

SECUE CIACIACI ; Temas 0-1-2-3-4-5 primer trimestre, temas 6-7-8-9 segundo.

ota; Las unidades se podrn intercambiar en funcin de la disponibilidad de material y el aprendizaje. Se


realizarn prcticas y proyectos aplicados implicando varias unidades a la vez.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.


1. Reconoce la funcionalidad y constitucin de los elementos
y conjuntos que componen los circuitos elctricos
auxiliares de vehculos, describiendo su funcionamiento.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los elementos que constituyen los
circuitos elctricos auxiliares y su ubicacin en el vehculo.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los elementos y
conjuntos de los circuitos.
c) Se han relacionado las leyes y reglas elctricas con el
funcionamiento de los elementos y conjuntos de los circuitos
elctricos auxiliares.
d) Se han interpretado los parmetros de funcionamiento.
e) Se han interpretado los esquemas de los circuitos elctricos,
reconociendo su funcionalidad y los elementos que los
componen.
f) Se han representado esquemas de los sistemas de
alumbrado, maniobra, control, sealizacin y otros sistemas
auxiliares, aplicando la simbologa especfica.
2. Localiza averas de los sistemas elctricos auxiliares,
relacionando los sntomas y efectos con las causas que las
producen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado e interpretado la documentacin
tcnica necesaria.
b) Se ha identificado en el vehculo el sistema o elemento
que hay que comprobar.
c) Se ha preparado y calibrado el equipo de medida siguiendo
las especificaciones tcnicas.
d) Se ha conectado el equipo previa seleccin del punto
de medida correcto.
e) Se han identificado las variaciones en el funcionamiento
de los componentes y sus anomalas, relacionado la
causa con el sntoma observado.
f) Se han obtenido los valores de las medidas asignndoles
la aproximacin adecuada, segn la precisin del instrumento
o equipo.
g) Se han verificado las unidades de gestin electrnica,
interpretando los parmetros obtenidos.
h) Se han explicado las causas de las averas, reproducindolas
y siguiendo el proceso de correccin.
i) Se han determinado los elementos a sustituir o reparar.
3. Realiza el mantenimiento de los sistemas elctricos
auxiliares, interpretando y aplicando los procedimientos establecidos
y las especificaciones tcnicas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionando los medios, herramientas y utillaje
especfico necesarios para realizar el proceso de desmontaje,

montaje y regulacin.
b) Se han desmontado y montado los elementos y conjuntos
que componen los sistemas elctricos auxiliares.
c) Se han realizado ajustes y reglajes de parmetros en
los elementos de los sistemas elctricos auxiliares, siguiendo
las especificaciones tcnicas.
d) Se han sustituido y reparado elementos mecnicos,
elctricos, electromagnticos, electrnicos u pticos, siguiendo
las especificaciones tcnicas.
e) Se han borrado las memorias de histricos de las unidades
de control electrnico.
f) Se han adaptado y codificado las unidades de control y
componentes electrnicos sustituidos.
g) Se ha verificado, tras la reparacin, que se restituye la
funcionalidad al sistema.
h) Se han realizado las operaciones de mantenimiento
observando la normativa de prevencin de riesgos laborales y
proteccin ambiental.
4. Monta nuevas instalaciones y realiza modificaciones en
las existentes seleccionando los procedimientos, los materiales,
componentes y elementos necesarios.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado e interpretado la documentacin
tcnica y normativa legal, relacionada con la modificacin o
nueva instalacin.
b) Se han seleccionado los materiales necesarios para
efectuar el montaje determinando las secciones de conductores
y los medios de proteccin.
c) Se ha calculado el consumo energtico de la nueva instalacin,
determinando si puede ser asumido por el generador
del vehculo.
d) Se ha realizado el proceso de preparacin, desmontando
y montando los accesorios y guarnecidos necesarios.
e) Se ha realizado la instalacin y montaje del nuevo
equipo o modificacin siguiendo especificaciones.
f) Se ha determinado la fijacin ms adecuada a la carrocera
para conseguir la ausencia de ruidos y deterioros.
g) Se ha verificado el funcionamiento de la modificacin o
nueva instalacin, comprobando que no provoca anomalas o
interferencias con otros sistemas del vehculo.
h) Se han realizado las distintas operaciones observando
la normativa de prevencin de riesgos laborales y proteccin
ambiental.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la
realizacin de las actividades.
5. Localiza averas en las redes de comunicacin de datos,
relacionando los sntomas y efectos con las causas que
las producen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas de los principales
dispositivos utilizados en las redes de comunicacin, como
los codificadores, multiplexores y transceptores, entre otros.
b) Se han descrito las arquitecturas de las redes de comunicacin
de datos ms usadas en los vehculos.
c) Se han aplicado los protocolos de comunicacin de las
redes de transmisin de datos ms usadas en vehculos.
d) Se han identificado en el vehculo los elementos que
hay que comprobar para la localizacin de las averas.
e) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas,
de acuerdo con las especificaciones tcnicas.

f) Se han localizado averas en las redes de comunicacin,


utilizando los equipos necesarios y seleccionando el punto de
medida.
g) Se han realizado las operaciones necesarias para reparar
averas en las redes de comunicacin, siguiendo especificaciones
tcnicas.
h) Se ha planificado de forma metdica la realizacin de
las actividades en previsin de posibles dificultades.
Contenidos bsicos:
Caracterizacin de los circuitos elctricos auxiliares:
- Circuitos de alumbrado, sealizacin y acsticos. Constitucin
y funcionamiento. Posicin, luces cortas, largas,
intermitencias, emergencias, pare, marcha atrs, antiniebla,
largo alcance, claxon y bocinas, entre otros. Lmparas,
grupos pticos y reflectores.
- Circuitos de informacin y control, ordenador de a bordo,
cuadro de instrumentos, indicador del aceite, indicador del
combustible, cuenta vueltas, cuenta kilmetros, temperaturas,
entre otros. Circuitos analgicos, digitales e indicadores
pticos y acsticos. Constitucin y funcionamiento.
- Circuitos elctricos de ayuda a la conduccin. Limpiaparabrisas,
lunas trmicas, control de velocidad, sensores de
aparcamiento, entre otros. Constitucin y funcionamiento.
- Otros circuitos elctricos auxiliares. Elevalunas, cierres
centralizados, retrovisores, tomas de corriente interiores,
entre otros.
- Esquemas elctricos los sistemas de alumbrado, maniobra,
control, sealizacin y otros sistemas auxiliares. Simbologa
de componentes. Normalizacin de esquemas.
Identificacin de componentes en los vehculos. Clculo
de secciones de conductores y proteccin de circuitos.
- Legislacin vigente.
Localizacin de averas en los circuitos elctricos auxiliares:
- Interpretacin de documentacin tcnica. Especificaciones
tcnicas. Esquemas. Conexionado de los equipos y
calibracin.
- Manejo de equipos de diagnosis.
- Tcnicas de diagnosis guiadas.
Conexionado de los equipos a los elementos a comprobar.
Parmetros o variables en un procedimiento de
diagnstico.
Tcnicas de recogida de datos e informacin.
Esquemas de secuenciacin lgica.
- Identificacin de sntomas y disfunciones.
- Interpretacin de parmetros.
- Tcnicas de localizacin de averas. Localizacin de averas
a partir de la toma de parmetros.
- Sistemas auto diagnosis.
Mantenimiento de los sistemas elctricos auxiliares:
- Circuitos de alumbrado, sealizacin y acsticos. Procesos
de mantenimiento. Procesos de desmontaje y montaje.
Verificaciones y ajuste de parmetros.
- Circuitos de informacin y control, ordenador de abordo,
cuadro de instrumentos, entre otros. Mantenimiento. Borrado
y actualizacin de mantenimientos.
- Circuitos elctricos de ayuda a la conduccin, limpiaparabrisas,
limpiafaros, lunas trmicas, sensores de aparcamiento,
entre otros. Procesos de desmontaje y montaje.
Mantenimiento. Ajuste de parmetros.
- Otros circuitos elctricos auxiliares. Elevalunas, cierres

centralizados, retrovisores, tomas de corriente interiores,


entre otros. Mantenimiento.
- Normas de prevencin y de seguridad laboral y proteccin
ambiental.
Montaje o modificaciones o nuevas instalaciones de
circuitos elctricos auxiliares:
- Interpretacin de documentacin tcnica referida a modificaciones
o nuevas instalaciones.
- Clculo de la seccin de conductores.
- Conexionado de conductores y cableados.
- Determinacin de consumos.
- Procesos de montaje y de verificacin del funcionamiento
de las modificaciones realizadas.
- Normas de prevencin de seguridad laboral y proteccin
ambiental.
- Normativa sobre modificaciones.
Mantenimiento de redes de comunicacin de datos:
- Principios de electrnica digital y puertas lgicas.
- Dispositivos utilizados. Codificadores, multiplexores y
transceptores, entre otros.
- Arquitecturas de las redes de comunicacin, caractersticas.
Redes multiplexadas.
- Protocolos de comunicacin. Interpretacin de los distintos
tipos de seales.
- Diagnosis.
- Localizacin y reparacin de averas.
Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria
para desempear la funcin de mantener los sistemas elctricos
auxiliares de vehculos. Incluye aspectos como:
- Interpretar documentacin tcnica.
- Diagnosticar averas.
- Realizar el mantenimiento de los sistemas elctricos
auxiliares.
- Realizar el montaje de nuevas instalaciones.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se
aplican en:
- La reparacin de los sistemas elctricos auxiliares.
- Modificaciones o instalacin de nuevos sistemas elctricos
auxiliares.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos
generales de este ciclo formativo que se relacionan a
continuacin:
a) Interpretar la informacin y en general, todo el lenguaje
simblico, asociado a las operaciones de mantenimiento y
reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el
proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios
de seguridad necesarios para efectuar los procesos de
mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control,
explicando su funcionamiento y conectndolos adecuadamente
para localizar averas.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de
diagnosis, comparndola con las especificaciones dadas por
el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y
reparacin.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el
clculo y definicin de circuitos elctrico-electrnicos de vehculos
para proceder a su reparacin y montaje.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes
en el desmontaje, montaje y sustitucin de elementos mecnicos,
neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas

del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.


j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas
y la informacin que suministran, efectuando la recarga,
extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener
informacin necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los
valores de los parmetros de referencia para verificar los resultados
de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de
riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones
a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con
las normas estandarizadas.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas
que las provocan y describiendo las acciones correctoras para
resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias
profesionales, personales y sociales de ste ttulo
que se relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando
la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos,
neumticos y elctricos-electrnicos, del vehculo, utilizando
los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los
sistemas elctricos-electrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas
de reparacin prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos
con los estndares de calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales
y de proteccin ambiental, de acuerdo con lo establecido
por normativa.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanzaaprendizaje
que permiten alcanzar los objetivos del mdulo
versarn sobre:
- La interpretacin de documentacin tcnica.
- El funcionamiento de los sistemas elctricos auxiliares.
- El manejo de los equipos de diagnosis.
- El mantenimiento y reparacin de los sistemas elctricos
auxiliares.
- La modificacin o instalacin de nuevos sistemas elctricos
auxiliares.
- Interpretacin de la normativa vigente.

EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin detrs aspectos, la realizacin de ejercicios o
examenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la actitud con
un valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evolucin
de forma independiente.

METODOLOGA; Se realizar al principio de cada unidad una pequea introduccin definiendo la importancia de la
misma a travs de una explicacin, tras la introduccin procederemos a definir conceptos, realizando ejercicios,
poniendo ejemplos relacionndolos con las unidades ya estudiadas adems de visionar (en la medida de lo posible)
material relacionado con la unidad ,una vez que se tengan los conceptos afianzados se realizarn las prcticas de cada
una de las partes de cada unidad, dependiendo de los medios disponibles.

EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin de tres aspectos, la realizacin de ejercicios o
exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la
actitud(la cual vendr dada por las faltas a clase, inters por la materia, actividades de ampliacinetc) con un
valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evaluacin de

forma independiente.

MECA ISMOS DE EVALUACI Y RECUPERACI ; Referentes a los conceptos el mecanismo se realizar a


travs de ejercicios examen escritos u orales, referentes a las prcticas se realizara a travs de observacin del profesor
y presentacin de las mismas para evaluacin y en cuanto a la actitud se realizar por observacin del profesor en
cuanto al trabajo, inters, actividades de ampliacin, faltas de asistenciaetc.
Las recuperaciones se realizarn en el siguiente trimestre, habiendo sido obligatorio la realizacin de todas las
prcticas, en el caso de que no de tiempo se procedern a recuperarlas en junio, en el caso que el alumno tenga suspensa
la actitud no siendo por la acumulacin de faltas de asistencia se recuperar siempre que este demuestre mejora a lo
largo de todo el siguiente trimestre(no valdra con la mitad del trimestre) siendo el profesor el que lo evaluar. Cuando
se haya superado el 20% de horas de asistencia justificadas o injustificadas al mdulo se perder el derecho a la
evaluacin debiendose recuperarse en Junio.

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE
TRA SPORTE Y MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS

MDULO 0455 SISTEMAS DE


TRA SMISI Y FRE O

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE ELECTROMEC ICA DE
VEHCULOS

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fidel vila Girn

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

1.- I TRODUCCI
1.1.- Presentacin del mdulo
1.2.- Normativas reguladoras
2.- DESCRIPCI DEL CO TEXTO
2.1.- El contexto socioeconmico
2.2.- El contexto formativo del I.E.S
3.- DESCRIPCI DEL ALUM ADO
4.- MODULOS DEL CICLO FORMATIVO Y PERFIL PROF. DEL
TC ICO E ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS
4.1.-Mdulos del ciclo formativo
4.2.- Perfil profesional del tcnico de Electromecnica

5.- OBJETIVOS GE ERALES DEL CICLO FORMATIVO


6.- OBJETIVOS ESPECFICOS DEL MDULO DE MOTORES
7.- CO TE IDO Y TEMPORALIZACI
8.-METODOLOGA
9.- CRITERIOS DE EVALUACI
9.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin
9.2.-Procedimientos de evaluacin
9.3.-Instrumentos de evaluacin
9.4.-Criterios de calificacin
9.5.- Convocatorias
9.6.-Estrategias e instrumentos de recuperacin
10.-ATE CI
AL
ALUM ADO
EDUCATIVAS ESPECFICAS

CO

ECESIDADES

11.-MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


12.-PROGRAMACI DE LAS U IDADES DE TRABAJO
13.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEME TARIAS.
14.- BIBLIOGRAFA

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

1.- I TRODUCCI
Los ttulos de la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados,
subfamilia electromecnica, han sido diseados basndose en las realidades del sector y
en sus necesidades de formacin. La finalidad de los mismos es conseguir en los
alumnos/as las capacidades terminales que respondan a los perfiles profesionales
definidos, y por consiguiente, les permitan integrarse en el mundo laboral de su
profesin con ciertas garantas.
Nos encontramos en un mundo laboral cada vez ms escaso de mano de obra
especializada, en parte debido al aumento notable del parque automovilstico y a una
serie de factores que en cierta medida, estn recogidos en el perfil profesional que se
pretende formar, tales como:

El incremento en los vehculos de sistemas ms complejos (la mayora con


controles electrnicos) en los que para la deteccin de averas ser necesario el
manejo de equipos sofisticados as como la interpretacin de documentacin
tcnica.
El mantenimiento, debido a las tcnicas de fabricacin, tiende a ser cada vez
ms de tipo preventivo. En el correctivo, donde la tendencia se dirige a la
sustitucin de conjuntos o elementos que cada vez priman menos las destrezas.
La tendencia cada vez ms acusada hacia nuevas formas de organizar la gestin
y logstica del mantenimiento.
La contina bsqueda de la organizacin de servicios rpidos de reparacin,
donde el perfil de los tcnicos apunta a una amplia formacin de base tcnica.

Por lo tanto, uno de los objetivos principales de este ttulo de Tcnico en


Electromecnica, ser incorporar al mercado laboral nueva mano de obra, capaz de
ejecutar las operaciones de mantenimiento en el rea de electromecnica (automviles,
vehculos pesados, motocicletas, maquinaria agrcola y de obras pblicas).
El mdulo profesional de motores, cuya programacin didctica exponemos a
continuacin, forma parte del ciclo formativo de grado medio de Tcnico en
Electromecnica de vehculos (familia profesional: Mantenimiento de vehculos
autopropulsados), cuyo ttulo y sus correspondientes enseanzas mnimas quedan
establecidos en la legislacin vigente.
Dicha programacin se contextualizar en el IES La Campia de la localidad de
Arahal (Sevilla) para el primer curso de dicho ciclo.
Esta programacin ser la herramienta que nos permitir apartarnos de la
improvisacin, desarrollando los contenidos conceptuales, actitudinales y
procedimentales de forma coherente, estructurada y organizada para alcanzar los
objetivos fijados.

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

1.1.- Presentacin del mdulo


Mdulo: Sistema de transmisin y frenado
Duracin del mdulo: 90 horas (anuales en el primer curso del ciclo)
Forma parte del ciclo formativo de grado medio de electromecnica
Familia profesional: Mantenimiento de vehculos autopropulsados
1.2.- ormativas reguladoras

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.


Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la
ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.
Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin
Profesional.
Real Decreto 453/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de
Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles y se fijan sus
enseanzas mnimas.
Orden de 16 de junio de 2011, por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos
Automviles.

Otras normativas:

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de


los Servicios de Prevencin. (BOE nm. 27 de 31 enero)
Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las
disposiciones mnimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo.
Decreto 72/1992, de 5 de Mayo, por el que se aprueban las normas tcnicas para
la accesibilidad y la eliminacin de barreras Arquitectnicas, Urbansticas y en
el Transporte en Andaluca.

2.- DESCRIPCI

DEL CO TEXTO

2.1.-El contexto socioeconmico.


La ley Orgnica 2/2006 de Educativo, afronta con decisin una reforma del
sistema teniendo muy en cuenta a la formacin profesional y lo que la misma conlleva,
mejorando los lazos existentes entre el sistema educativo y el sistema productivo a
travs del reconocimiento por parte de este, de las titulaciones de formacin profesional
y posibilitando al mismo tiempo la formacin de los alumnos/as en los centros de
trabajo.
Por esta interconexin con el mundo laboral, es fundamental tener en cuenta el
entorno socioeconmico en el que se va a desarrollar el ciclo formativo y la propia
programacin.
Por tanto, esta programacin la contextualizamos en una localidad de Arahal (Sevilla),
una localidad de aproximadamente unos 12.000 habitantes. Como podemos ver

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.


constituye un ncleo urbano considerable al que se le suma una posicin estratgica
inmejorable por su ubicacin y una comarca bastante amplia y muy rica en recursos.
Dicha localidad est ligada a la agricultura en su ms estricto trmino predominando el
cultivo de cereales y olivares
El sector de la Automocin est ampliamente representado contando con
numerosas empresas dedicadas a este sector.

2.2.- El contexto formativo del I.E.S.

Primer y segundo curso de E.S.O.


Tercer y cuarto curso de E.S.O
Bachillerato:
- Tecnologa
- Humanidades
y
ciencias
sociales
- Ciencias de la naturaleza y de
la salud

Programa de cualificacin Inicial


- auxiliar en mantenimiento de vehculos
Formacin Profesional Especfica de Grado
Medio:
- Electromecnica de vehculos
- Equipos
e
instalaciones
electrotcnicas
- Sistemas microinformticos y
redes
- Carrocera
Formacin Profesional Especfica de Grado
Superior
- Administracin
de
sistemas
informticos
- Administracin
de
sistemas
informticos en red

3.- DESCRIPCI DE LOS ALUM OS


Nuestra programacin se dirigir a un grupo de primer curso de Ciclo Formativo
de Grado Medio de Electromecnica de 20 alumnos/as de edades comprendidas entre
los 17 y 45 aos y origen acadmico diverso.
Se trata de un amplio grupo heterogneo en cuanto a edad se refiere, la mayora
motivados por el inters que en ellos despierta el mundo de la automocin. Algunos
poseen conocimientos bsicos de mecnica, motivo este por el que el proceso de
aprendizaje ser enrgico ya que los propios alumnos colaboran en el aprendizaje de sus
compaeros.
La diversidad de alumnos, sus orgenes acadmicos hace que existan una diferencia de
niveles que sern abordadas en los apartados de metodologa y atencin a los alumnos
con caractersticas educativas especiales.

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados.

4.- MDULOS DEL CICLO FORMATIVO Y PERFIL PROFESIO AL DEL


TC ICO E ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS.
4.1.- Mdulos del ciclo formativo
Los mdulos profesionales de este ciclo formativo:
a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo
previsto en el artculo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
b) Son los que a continuacin se relacionan:
Motores.
Sistemas auxiliares del motor.
Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin.
Sistemas de transmisin y frenado.
Sistemas de carga y arranque.
Circuitos elctricos auxiliares del vehculo.
Sistemas de seguridad y confortabilidad.
Mecanizado bsico.
Formacin y orientacin laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.
4.2.- Perfil profesional del ttulo.
El perfil profesional del ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos
Automviles queda determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, y por la relacin de cualificaciones del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
Competencia general.
La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones de
mantenimiento, montaje de accesorios y transformaciones en las reas de mecnica,
hidrulica, neumtica y electricidad del sector de automocin, ajustndose a
procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especificaciones de calidad,
seguridad y proteccin ambiental.

Competencias profesionales, personales y sociales.


Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se
relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica
incluida en manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y
elctricos-electrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de
diagnstico pertinentes.
c) Reparar el motor trmico y sus sistemas auxiliares utilizando las tcnicas de
reparacin prescritas por los fabricantes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricoselectrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los
fabricantes.
e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensin y direccin.
f) Reparar los sistemas de transmisin de fuerzas y frenado aplicando las
tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los
estndares de calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y
actuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales
originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
ota: Marcados en negrita las competencias especificas del mdulo de motores

5.-OBJETIVOS GE ERALES DEL CICLO FORMATIVO


Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para
seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios
para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su
funcionamiento y conectndolos adecuadamente para localizar averas.

d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de


mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola
con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de
mantenimiento y reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los
motores trmicos y sus sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de
circuitos elctrico-electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y
suspensin con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su
mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje
y sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos
de los sistemas del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que
suministran, efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para
obtener informacin necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de
referencia para verificar los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar
de acuerdo con las normas estandarizadas.
m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las
ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando
el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas
del mercado para crear y gestionar una pequea empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y
describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su
actividad profesional.
6.- OBJETIVOS ESPECFICOS
TRA SMISI Y FRE ADO

DEL

MDULO

DE

SISTEMAS

DE

La finalidad de este mdulo es la de formar un tcnico/a que sea capaz de


realizar las operaciones de mantenimiento del motor trmico, ajustndose a
procedimientos y tiempos establecidos, consiguiendo la calidad requerida y en
condiciones de seguridad.
Los objetivos especficos asignados al mdulo son:

a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las


operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para
seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios
para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su
funcionamiento y conectndolos adecuadamente para localizar averas.
d) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola
con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de
mantenimiento y reparacin.
f) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y
suspensin con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su
mantenimiento y reparacin.
g) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que
suministran, efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para
obtener informacin necesaria en el mantenimiento.
h) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de
referencia para verificar los resultados de sus intervenciones.
i) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar
de acuerdo con las normas estandarizadas.

7.- CO TE IDOS Y TEMPORALIZACI


La duracin del mdulo es de 90 horas distribuidas en 6 horas semanales, de las
cuales y teniendo en cuenta el nmero de alumnado matriculado en el presente
curso, tres de ella (destinadas a prcticas) se llevaran a cabo con un profesor de
apoyo (desdoble). Los mdulos, por las caractersticas del taller y la disposicin del
material y dotacin econmica, se comenzar con el bloque de frenos, desde la unidad
didctica 7 hasta la 12, llegando as a principios del segundo trimestre, y retomando el
seguimiento desde la unidad didctica 1 hasta la 6, finalizando as la programacin del
mdulo a finales del mes de mayo. Los mdulos temticos incluidos durante este curso
sern los siguientes:

U IDAD DE TRABAJO 1. LA TRANSMISIN EN LOS VEHCULOS


U IDAD DE TRABAJO 2. EL EMBRAGUE
U IDAD DE TRABAJO 3. CAJAS DE CAMBIOS MANUALES
U IDAD DE TRABAJO 4. CAJA DE CAMBIOS AUTOMTICAS,
SEMIAUTOMTICAS Y VARIADORES
U IDAD DE TRABAJO 5. GRUPOS REDUCTORES Y DIFERENCIALES
U IDAD DE TRABAJO 6. LA TRANSMISIN 4X4, ARBOLES Y
SEMIARBOLES
U IDAD DE TRABAJO 7. LOS FRENOS EN LOS VEHCULOS
U IDAD DE TRABAJO 8. ELEMENTOS Y PIEZAS DE UN CIRCUITO DE
FRENOS

U IDAD DE TRABAJO 9. MANTENIMIENTO DE LOS FRENOS


LIGEROS Y MOTOCICLETAS
U IDAD DE TRABAJO 10. FRENOS EN LOS VEHCULOS AGRCOLAS
E INDUSTRIALES
U IDAD DE TRABAJO 11. SISTEMAS DE SEGURIDAD, ABS; ESP Y
CONTROL DE TRACCIN
U IDAD DE TRABAJO 12. EL FRENO DE ESTACIONAMIENTO Y
AUXILIAR

8.- METODOLOGA
La metodologa hace referencia al conjunto de decisiones que se han de tomar para
orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseanza y aprendizaje. En nuestro
caso, las decisiones se orientaran a la consecucin de las capacidades terminales del
Tcnico de Electromecnica de Vehculos.
La metodologa que gua y define el carcter de esta programacin sigue las
orientaciones expresadas en el enfoque constructivista de la enseanza y del aprendizaje
buscando un aprendizaje activo, donde el alumno/a es el principal responsable y
constructor.
Los alumnos/as llevarn a cabo los procesos prcticos en el taller, que tendrn
como soporte los conceptos tericos adquiridos en el aula, de forma que se facilite el
aprendizaje a travs del razonamiento, la experimentacin y la investigacin.
Nuestro papel como docentes es ser mediador, gua y facilitador de los aprendizajes
de los alumnos/as, y para ello procuraremos:
Provocar la implicacin activa del alumno/a en el proceso de enseanzaaprendizaje.
La motivacin.
Activar previamente sus conocimientos, vinculando a travs de
conceptos generales o inclusiones los conceptos previos con los nuevos, evitando
la desconexin entre ambos: aprendizaje significativo.
Movilizacin de los esquemas de conocimiento, a travs de actividades o
situaciones que provoquen desequilibrio, llevando a los alumnos/as al desarrollo
de una nueva estructura cognitiva.
Ayudar a los alumnos/as en la adquisicin/aplicacin del mtodo
hipottico deductivo, sin caer en ideas estrictamente positivistas. La
investigacin.

Proponer actividades que respondan tanto al principio de


individualizacin como de socializacin: individual y de equipo. Se prestar
especial atencin a la diversidad.
El alumnado, mediante la prctica, aplicar los conceptos adquiridos para realizar los
procesos. Deber valorar los resultados obtenidos (feedback) en las comprobaciones
relacionando las causas con sus efectos y cumplir en todo momento las normas de
seguridad.
La metodologa ir enfocada a concienciar a los alumnos/as sobre la
importancia de tratar correctamente los residuos contaminantes para proteger el medio
ambiente y como complemento a la formacin, se programarn visitas a empresas o
industrias relacionadas con la fabricacin y reparacin de motores y sus componentes.

9.- EVALUACI
9.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Caracteriza el funcionamiento del sistema de transmisin describiendo la
ubicacin y funcionalidad de los elementos que lo constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los elementos de transmisin de fuerzas del vehculo.
b) Se ha relacionado las fuerzas que intervienen en los sistemas de transmisin
con el desplazamiento del vehculo.
c) Se han identificado los parmetros de funcionamiento de los sistemas
interpretando la documentacin tcnica.
d) Se han descrito las caractersticas de funcionamiento de los embragues,
convertidores y sus sistemas de accionamiento.
e) Se ha relacionado la constitucin de las cajas de cambio y variadores de
velocidad del vehculo con sus caractersticas de funcionamiento.
f) Se ha descrito las caractersticas de funcionamiento de los diferenciales y
elementos de transmisin del vehculo.
g) Se han identificado las funciones de los elementos de gestin electrnica y
relacionada con la operatividad del sistema.
h) Se ha mantenido una actitud de inters por la evolucin de la tecnologa en el
sector.
2. Caracteriza el funcionamiento del sistema de frenos describiendo la ubicacin y
funcionalidad de los elementos que lo constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha relacionado el funcionamiento de los elementos que constituyen los
circuitos de frenos con los sistemas de accionamiento de los mismos.

b) Se han calculado las fuerzas que actan sobre las ruedas segn el sistema de
frenado utilizado.
c) Se han identificado los elementos y piezas del circuito de frenos sobre el
vehculo.
d) Se han descrito las caractersticas de los sistemas de frenos del vehculo segn
su constitucin.
e) Se han identificado las caractersticas de los fluidos utilizados en los sistemas
de frenos.
f) Se han identificado los parmetros de funcionamiento de los sistemas
interpretando la documentacin tcnica.
g) Se ha interpretado la funcin de los elementos de gestin electrnica, y
relacionado con la operatividad del sistema.
h) Se han valorado la actitud el inters y la motivacin en el sector.
3. Localiza averas en los sistemas de transmisin y frenado relacionando los
sntomas y efectos con las causas que las producen.
Criterios de evaluacin:
Se ha seleccionado e interpretado la documentacin tcnica.
Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfuncin.
Se ha seleccionado el equipo de medida o control, efectuando su puesta en
servicio.
Se ha efectuado la conexin del equipo en los puntos de medida correctos.
Se ha realizado la comprobacin o medida de los parmetros estipulados.
Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin electrnica.
Se ha comprobado la ausencia de ruidos anmalos, tomas de aire o prdidas de
fluidos.
Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los
estipulados, determinando el elemento a sustituir o reparar.
Se han determinado las causas que han provocado la avera.
Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en
previsin de posibles dificultades.

4. Mantiene los sistemas de transmisin de fuerzas del vehculo interpretando y


aplicando procedimientos de trabajo establecidos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha relacionado con el
sistema objeto del mantenimiento.
b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su
puesta en servicio.
c) Se han realizado las operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo las
especificaciones tcnicas.
d) Se ha efectuado la reparacin de componentes o elementos de los sistemas de
transmisin de fuerza.

e) Se han realizado los controles y ajustes de los parmetros estticos y


dinmicos siguiendo especificaciones tcnicas.
f) Se ha verificado, tras las operaciones realizadas, que se restituye la
funcionalidad requerida en el sistema.
g) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la realizacin de las
actividades.
h) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de
trabajo.
5. Mantiene los sistemas de frenos interpretando y aplicando procedimientos de
trabajo establecidos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha relacionado con el
sistema objeto del mantenimiento.
b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su
puesta en servicio.
c) Se han realizado las operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo las
especificaciones tcnicas.
d) Se ha reparado el sistema de frenos asegurando la total ausencia de
vibraciones, ruidos y deslizamientos anmalos.
e) Se ha verificado la estanquidad del circuito de frenos y la frenada efectiva,
teniendo en cuenta normas tcnicas y de proteccin ambiental.
f) Se han realizado los controles y ajustes de los parmetros estticos y dinmicos
siguiendo especificaciones tcnicas.
g) Se han reparado los sistemas antibloqueo de ruedas y de control de traccin
del vehculo.
h) Se ha verificado, tras las operaciones realizadas, que se restituye la
funcionalidad requerida en el sistema.
i) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de
trabajo.
9.2- Procedimientos de Evaluacin

La evaluacin ser continua, y en ella se valorara el desarrollo de las capacidades


terminales teniendo como referente los criterios de evaluacin. Ello se llevar a cabo
atendiendo al momento en el que se realiza, diferenciando los siguientes tipos:
a) Evaluacin inicial: sta tendr lugar antes del mdulo formativo, con la
finalidad de conocer los conocimientos previos, las capacidades, intereses y
expectativas del alumnado para adecuar la programacin y que tomen conciencia
de su punto de partida para conseguir un aprendizaje significativo. Consistir en:
- Puestas en comn (Brainstorming con recogida de datos)
- Pruebas tericas escritas tipo test que versarn sobre conocimientos
bsicos de motores.
- Pruebas de destreza que consistirn en la identificacin de componentes
de los motores de explosin.

b) Evaluacin continua: con este tipo de evaluacin se determinar el grado en el


que se estn obteniendo los objetivos especficos de cada Unidad de Trabajo de
acuerdo a los criterios de evaluacin que contiene la programacin de cada
mdulo temtico.
El curso estar dividido en tres evaluaciones, entendidas
como un proceso continuo. Al trmino de cada evaluacin se emitir una
calificacin numrica (del 1 al 10) que recoger el grado de consecucin de las
capacidades terminales.
c) Evaluacin final: entendida como la ltima fase del proceso evaluador, es la
sntesis de todos los elementos proporcionados por la evaluacin inicial y
continua, y cuyo objeto es llegar a la formulacin de un juicio global.
- Se emitir una calificacin final en mayo. Adems los alumnos/as
dispondrn de una sesin extraordinaria de evaluacin en junio.

Las faltas de asistencia con justificacin oficial (enfermedad, hospitalizacin o equivalentes), se


ha elevado al equipo educativo la decisin en estos casos, pues si se supera el 20% de las horas
lectivas, se pierde el derecho a evaluacin contnua y pasara a evaluacin en Junio. Con ello,
tratamos de transigir en la norma y entender el modelo socioceconmico del municipio para
aquellas personas que comenzarn con un mes con las clases comenzadas con faltas justificadas
en la campaa de recogida de la aceituna, principal fuente econmica de los habitantes de la
comarca.

Con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en las actividades tericas


realizadas, al finalizar cada prctica, se le propondr al alumno/a la elaboracin de una
memoria resumen del proceso de trabajo. La evaluacin de este ejercicio puede ayudar
al profesor a comprobar el grado de conocimiento que los alumnos/as tienen sobre el
tema, de forma que se podrn corregir errores, o insistir en conceptos o procesos que no
hayan quedado suficientemente claros, bien sea individualmente o para todo el grupo de
alumnos/as.
A continuacin se exponen algunos de los apartados que se pueden incluir en la
memoria resumen:

Una breve descripcin de los elementos o sistemas sobre los que se est
trabajando: identificacin, caractersticas, tipo, etc.
Constitucin y funcin de los componentes del sistema y de todo el conjunto.
Desarrollo de las operaciones realizadas: desmontaje, comprobaciones,
mediciones, montaje, reglajes
Valores obtenidos en las comprobaciones y mediciones.
Diagnstico de los elementos comprobados comparando los resultados con los
datos tcnicos del fabricante.
Se incluirn esquemas, diagramas o dibujos explicativos cuando sea necesario.

Medidas de seguridad personales y medioambientales que se han aplicado.

A la vista de los datos obtenidos, sera conveniente razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto. Para ello
ser de gran ayuda consultar la informacin contenida en la Unidad de Trabajo
correspondiente del libro.
d)

Evaluacin de Unidad de Trabajo: en cada Unidad de Trabajo, se evaluar en


tres momentos diferentes lo que dar lugar a tres tipos diferentes de evaluacin:
- Evaluacin inicial: Al comienzo del proceso. Consiste en la recogida de
informacin sobre la situacin de partida. Sirve para tomar decisiones
respecto a los objetivos a alcanzar, la metodologa a emplear y las
actividades concretas a realizar. En nuestro caso, se realizar a travs de
preguntas orales, pequeos cuestionarios, etc.
- Evaluacin formativa: A lo largo del proceso. Supone la valoracin,
gracias a la recogida continua y sistemtica de informacin, del
funcionamiento del proceso. En nuestro caso, se observar en clase, se
preguntar oralmente, se pedir la resolucin de problemas o el montaje
o desmontaje de algn circuito.
- Evaluacin sumativa: Se refiere a la recogida y valoracin de unos datos
al finalizar el perodo previsto para la Unidad de Trabajo. En nuestro
caso, se realizarn distintos tipos de pruebas: examen escrito tipo test y
exposicin opcional de la unidad.

9.3.- Instrumentos de evaluacin.


Los instrumentos de carcter pedaggicos que se van a utilizar por parte del
profesor para llevar a cabo la evaluacin del rea o materia, teniendo en cuenta los
procedimientos de evaluacin anteriormente citados, son los siguientes:

Exmenes escritos: Pruebas objetivas peridicas.


Fichas de prcticas (opcional) Realizacin de prcticas encomendadas a los
alumnos/as (practicas en grupos).
Conducta, asistencia y puntualidad diaria del alumno.
Observacin en clase de:
o Habilidades manuales y creativas del alumno.
o Cuidado del material y eleccin correcta del mismo para llevar a cabo los
diferentes trabajos.
o Trabajos en equipo (relacin con los compaeros).
o Inters del alumno por llevar a cabo los conocimientos adquiridos.

9.4- Criterios de calificacin.


La calificacin final se obtendr efectuando la media logartmica de las
calificaciones teniendo en cuenta la realizacin de los contenidos programados
(conceptales, procedimentales y actitudinales), al finalizar cada Unidad de Trabajo o

mdulo y siendo requisito indispensable que el alumno/a obtenga al menos un 5. La


manera de obtener esta calificacin es la siguiente:
- Calificacin de contenidos conceptuales (teora): 40%
- Calificacin de contenidos procedimentales (practica): 40%
- Calificacin de los contenidos actitudinales (actitud): 20%
Para ponderar la media en este mdulo, se debe superar la nota de corte de 3 en cada
epgrafe anterior, de lo contrario, quedar fuera de clculo quedando el mdulo no
superado.

Se har una valoracin de cada unidad, teniendo en cuenta los porcentajes anteriores, a
travs de la puntuacin de las pruebas o controles que se realicen (escritos y/o prcticos)
junto con las prcticas realizadas en el marco de la unidad didctica.

Para que se pueda considerar superada por un alumno la unidad evaluada,


ste deber obtener un mnimo de 5 sobre 10 en cada una de los aspectos de
contenidos procedimentales, contenidos conceptuales y contenidos actitudinales. Si
el alumno no supera alguna de estas parcelas con el mnimo citado, tendr que
recuperar la unidad citada, en este caso no se aplicar una media ponderada para
la evaluacin correspondiente a las unidades didcticas desarrolladas para dicha
evaluacin, siendo el principio relatado en el inicio del prrafo.
Tanto en la valoracin de las prcticas como de los ejercicios prcticos
propuestos, se tendr en cuenta, aparte del resultado de la actividad en base a los
criterios de evaluacin especficos de la misma, una serie de factores actitudinales como
son:

Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material
Inters por el trabajo
Tiempo de ejecucin
Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene

Al trmino de este proceso, habr una calificacin final que, de acuerdo con
dicha evaluacin continua, recoger las calificaciones de las distintas unidades
didcticas valorando los resultados conseguidos por los alumnos/as y que active, si es
necesario, el proceso de recuperacin.
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos/as a que su
rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los
profesores informarn a los alumnos/as, a principio de curso, a cerca de los objetivos,
capacidades terminales, contenidos, criterios metodolgicos y estrategias de evaluacin
de los diferentes mdulos profesionales.

9.5.- Convocatorias
El alumno/a tendr un mximo de 4 convocatorias considerando las
evaluaciones ordinarias y extraordinarias, a excepcin del los alumnos/as con
determinadas necesidades educativas que dispondrn de 2 mas.
9.6.- Estrategias e instrumentos para la recuperacin.
Los instrumentos de recuperacin se tendrn en cuenta a la hora de disear las
actividades de enseanza-aprendizaje y la posible adaptacin curricular que sea
necesaria en los casos de alumnos/as que no hayan conseguido alcanzar los objetivos
que se persiguen.
Se proponen tres actividades, secuenciales en el tiempo, para cada objetivo:

La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la
primera actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que
profundicen en los conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les
realizar la correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de
tiempo, ms sencilla o con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que
el alumno/a sea capaz de alcanzar las capacidades terminales.

10.-ATE CI
ESPECFICAS

AL

ALUM ADO

CO

ECESIDADES

EDUCATIVAS

En el sistema de educacin actual, la denominacin de necesidades educativas


especficas presta especial atencin a:
1.- Alumnos/as con necesidades educativas especiales
2.- Alumnos/as superdotados intelectualmente.
3.- Alumnos/as extranjeros.
4.- Alumnos/as en situacin de desventaja sociocultural.
La normativa vigente contempla la reserva como mnimo de un 5% del total de
las enseanzas ofertadas para estudiantes cuyo grado de minusvala sea igual o superior
al 33%. Los puestos escolares reservados que no sean cubiertos por este alumnado se
reintegraran al cupo general.

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales y recursos didcticos que se van a utilizar pueden ser variables
teniendo en cuenta la etapa en la que nos encontremos en los diferentes mdulos.
Los materiales y recursos didcticos
utilizados en clase sern los siguientes:
- Libros de texto.
- Ordenadores personales
- Proyector
- Televisor
- Video
- Cds y videos especficos de los
diferentes mdulos
- Libros de textos y manuales
especializados
- Una maqueta de un motor de
explosin
- Pizarra
- Internet

Los materiales y recursos didcticos


utilizados en el taller sern los
siguientes:
- Ordenadores personales
- Vehculos donados por CITROEN
( ZX y AX)
- Vehculos usados donados por
distintos desguaces de la zona
- 3 Elevadores
- 15 bancos de trabajo
- Cajas de cambios manuales
- Arboles y semiarboles
- Caja de cambios automticas
- Circuitos de freno
- 3 bancos de de herramientas
- 3 Maletines de llaves de vasos
- tiles especficos

12.- PROGRAMACI DE LAS U IDADES DIDCTICAS

U IDAD DE TRABAJO 1: LA TRA SMISI E LOS VEHCULOS

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer la misin de la transmisin y los conjuntos que la componen
2.- Estudiar las fuerzas que se oponen al movimiento de los vehculos
3.- Conocer los diferentes tipos de transmisiones
4.- Identificar los distintos conjuntos mecnicos que intervienen en una transmisisn

CO TE IDOS.

CONCEPTUALES
Mision de la
transmisin
La transmisin en los
automviles
La transmisin en los
vehculos agrcolas
La transmisin en los
vehculos industriales
La transmisin en los
ciclomotores y
motocicletas
Transmisiones
hidrulicas
La transmisin en los
vehculos hbridos.

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en medios
tic.
Identificar los conjuntos
mecnicos que forman
la transmisin de un
vehculo.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves.
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de transmisin
(recogida de ideas previas).
- Realizacin un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la transmisin en los
vehculos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Identificacin de los conjuntos mecnicos que forman la transmisin de un
vehculo.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
averas o funcionamiento incorrecto de los motores de combustin.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Libros de texto.
Proyector, vdeo y DVD
Ordenador

Practicas
Elevador de vehculos
Vehculos

CDS y videos especficos de los


diferentes mdulos.
U IDAD DE TRABAJO 2: EL EMBRAGUE

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer los tipos de embragues que se montan en los vehculos
2.- Estudiar las ventajas e inconvenientes de los embragues hidrulicos y de friccin
3.- Identificar las partes de los embragues
4.- Realizar el mantenimiento y sustitucin de los elementos que intervienen en los
embragues.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Misin del embrague

Tipos de embragues

Embrague hidrulico

Convertidores de par

Embrague
electromagnticos

PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin Respeto a los
en los medios tic y
compaeros y
manuales especficos.
profesores.
Sustituir el bombn de
Mantenimiento
accionamiento hidrulico
correcto de las
del embrague.
herramientas e tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas y debate sobre los motores de cuatro tiempos Otto
en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los embragues.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontar el bombn de accionamiento hidrulico del embrague.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
avera o funcionamiento incorrecto en los motores Otto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Calibre
Ordenador
Motores OTTO
CDs y videos especficos de los
Banco para motores
diferentes mdulos
Herramientas y tiles especiales

U IDAD DE TRABAJO 3: LAS CAJAS DE CAMBIOS MA UALES

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer la importancia de la caja de cambios en la transmisin de giro y el par
motor.
2. Estudiar el funcionamiento de una caja de cambios y la misin de sus elementos.
3. Calcular las relaciones de transmisin.
4. Conocer las diferentes averas que se producen en una caja de cambios, al igual
que las verificaciones y sustituciones que en ella se realizan.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Las cajas de cambios
Bsqueda de informacin
manuales
en los medios tic y
manuales especficos.
Misin de la caja de
Verificar el desgaste de
cambios
un anillo sincronizador y
Relaciones de
la holgura de una
transmisin y
horquilla en el carrete
velocidades
desplazable
Configuracin de la caja
de cambios
Elementos
constituyentes
Mantenimiento de las
cajas de cambios
manuales
Diagnostico de averas
Desmontaje,
verificacin y montaje
de la C/C
Sensores y actuadores

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores Diesel de cuatro
tiempos en grupo (recogida de ideas previas).

- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus


conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las cajas de cambios
manuales.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn, verificarn y montaran varias caja de cambios manuales.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Prcticas
Teora
Libros de texto.
tiles especficos
Proyector, vdeo y DVD
Galgas de espesores
Ordenador
Cajas de cambios manuales
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 4: CAJA DE CAMBIOS AUTOMTICAS,


SEMIAUTOMTICAS Y VARIADORES

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Aprender los principios de funcionamiento de los elementos de un cambio
automtico.
2. Conocer como se obtienen las relaciones de transmisin en un tren epicicloidal.
3. Estudiar el freno y liberacin de los elementos de un tren epicicloidadal.
4.- Conocer el funcionamiento de las caja de cambios automticas, semiautomticas
y variadores
5.- Analizar el cambio DSG.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Cajas de cambios automticas
Elementos constituyentes
Cambios automticos sin
centralitas electrnicas.
Esquemas de transmisin de
fuerza en las C/C automticas
Funcionamiento cambio
autom. ZF 5 HP 30.
Cajas de cambios
semiautomticas.
Variadores o CVT.
Cambio DSG.
Lubricacin cambios
automticos.
Diagnsticos de avera.
Mantenimiento cambios
automticos.
Verificacin de las cajas de
cambios.

PROCEDIMENTALES
Busqueda de
informacin en los
medios tic.
Ajustar el captador
multifuncin de la
palanca selectora.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas e tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
Economa y buen uso
de los combustibles
empleados.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Debate sobre los distintos sistemas de cambios automticos, semiautomticos y
variadores.
- Exposicin de la organizacin de la Unidad de Trabajo y conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a los distintos sistemas de cambios
automticos, semiautomticos y variadores.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Ajustar el captador multifuncin de la palanca selectora.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Practicas
Libros de texto.
Herramientas y manuales
Proyector, vdeo y DVD
Manual cambio AG4
Ordenador
Broca de 4 mm
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 5: GRUPOS REDUCTORES

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.
5.

Conocer la misin del grupo reductor y los diferenciales y su funcionamiento.


Analizar los diferenciales de bloqueo manual y autoblocantes.
Conocer el diferencial Torsen.
Realizar el desmontaje y montaje del grupo reductor en el vehculo.
Aprender a realizar reglajes y mantenimiento del grupo cnico y del diferencial.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES
El grupo reductor
El diferencial
Mantenimiento del grupo
reductor y del diferencial
Diagnstico de averas
Desmontaje, verificacin y
ajuste

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Medir holgura del grupo
cnico

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas sobre los grupos reductores y diferenciales.
- Exposicin sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a los grupos reductores y
diferenciales

- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.


Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Medir holgura del grupo cnico
> Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que puedan desencadenar averas o funcionamiento incorrecto en los grupos reductores
y diferenciales

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Practicas
Teora
Libros de texto.
Motor de explosin
Proyector, vdeo y DVD
Herramientas de taller
Ordenador
Banco para motores
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 6: LA TRA SMISI 4X4, RBOLES Y


SEMIARBOLES

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.

Conocer las ventajas de la transmisin 4x4 y los principios de funcionamiento.


Analizar los conjuntos mecnicos que forman este tipo transmisiones.
Conocer los rboles y semiarboles de transmisin, junta cardn y homocinticas.
Aprender a realizar el mantenimiento y las reparaciones ms comunes en los
elementos de transmisin.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Reparto de par en los
vehculos 4x4
Transmisin 4x4 en
automviles y
vehculos todo
terreno.
rboles de
transmisin
Semiarboles de
transmisin.
Mantenimiento en
transmisiones 4x4.
Diagnstico de
averas y reparacin.

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Cambiar una transmisin
delantera.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la Transmisin 4x4 en
automviles y vehculos todo terreno, rboles de transmisin y Semiarboles de
transmisin.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a Transmisiones
4x4 en automviles y vehculos todos terrenos, rboles de transmisin y
semiarboles de transmisin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Actividades de cierre o sntesis.
- Cambiar una transmisin delantera.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de
averas o funcionamiento incorrecto.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Manuales
Ordenador
Vehculos
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 7: LOS FRE OS E LOS VEHCULOS


OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los equipos de frenos de los vehculos.
2. Estudiar las fuerzas que intervienen en el proceso de frenado y la eficacia dde
los circuitos de frenos.
3. Diferenciar los sistemas de mando y accionamiento hidrulico y neumtico.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Equipos de freno
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
Dinmica del frenado
manuales especficos.
Aplicacin de la fuerza de
Estudio de diferentes
frenado.
sistemas de frenado en
Sistemas de mando y
varios vehculos
accionamiento de los frenos
Circuito de frenado con
fuerza auxiliar.
Legislacin en los sistemas de
frenado.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de frenos.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los sistemas de frenos.
- Prcticas individuales y grupales que se desarrollaran tanto en maquetas como
en vehculos.
- Estudio de diferentes sistemas de frenado en varios vehculos
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Prcticas
Teora
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Vehculos
Ordenador
Manuales
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 8: ELEME TOS Y PIEZAS DE U CIRCUITO DE


FRE OS

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.

Conocer los tipos de frenos de disco y tambor ms empleados y sus elementos.


Estudiar los tipos de bomba ms empleados.
Identificar los dispositivos de ayuda ms en la frenada.
Conocer las canalizaciones empleadas.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES

Frenos de tambor
Frenos de disco
Bomba de frenos
Sistemas de ayuda
Circuito de frenos
auxiliar
Correctores de frenada

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Desmontaje de una
bomba de frenos

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

Tuberas de freno
Lquido de frenos
Pastillas y zapata

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los diferentes elementos de un
circuito de frenos.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los elementos del
sistema de frenos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias bombas de frenos en distintos vehdistribuciones en
motores colocados en bancos para la identificacin del tipo, elementos y mando de
distribucin y su posterior monculos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Vehculos
Ordenador
Documentacin tcnica
CDs y videos especficos de los diferentes
mdulos

U IDAD DE TRABAJO 9: MA TE IMIE TO DE LOS FRE OS E


VEHCULOS LIGEROS Y MOTOCICLETAS

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los circuitos de frenos montados en la motocicletas y vehculos ligeros.
2. Interpretar las caractersticas de los sistemas de frenos.
3. Aprender a realizar el mantenimiento y comprobaciones de los sistemas de
freno.
4. Realizar diagnsticos de averas.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Los frenos en el
automvil.
Caractersticas de los
frenos.
Mantenimiento
Frenmetro,

PROCEDIMENTALES
Cambio de pastillas de
freno y discos.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles

comprobacin del
sistema de frenos.
Diagnstico de averas.
Frenos motocicletas.

Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el mantenimiento de los
sistemas de freno.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin de los contenidos referidos a la unidad.
- Se desmontarn pastillas de freno y discos de freno de varios vehculos.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Vehculos
Ordenador
Pastillas de freno y discos de freno.
CDs y videos especficos de los
Documentacin tcnica
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 10: FRE OS AGRICOLAS E I DUSTRIALES

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los sistemas de frenos que montan los vehculos agrcolas e
industriales.
2. Estudiar los elementos de que disponen este tipos de vehculos y su principio de
funcionamiento.
3. Aprender a interpretar esquemas neumticos de los circuitos de freno.
4. Conocer los tipos de frenos que montan los camiones y tractores y su principio
de funcionamiento.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Frenos en vehculos
industriales

PROCEDIMENTALES
Sustitucin de filtro
secador de aire

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y

Freno continuo
Vehculos agrcolas e
industriales y agrcolas
Freno de
estacionamiento y/o
auxiliar.

comprimido.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.

profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los frenos en vehculos
industriales y agrcolas.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sustitucin de filtro secador de aire comprimido.

Actividades de cierre o sntesis.


- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Camin
Ordenador
Filtro secador
CDs y videos especficos de los
Manuales
diferentes mdulos.
Juego de juntas

U IDAD DE TRABAJO 11: SISTEMA DE SEGURIDAD, ABS,ESP, Y


CO TROL DE TRACCI
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer los principios de funcionamientos de estos sistemas y de sus
componentes.
2. Estudiar los distintos componentes de estos sistemas.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

- Dispositivos de seguridad
en el circuitos de frenos
- Frenos ABS
- Control de traccin
- Programa electrnico ESP
- Mantenimiento de los
sistemas
- ABS en industriales

Sustitucin de un
captador de ABS

Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la puesta a punto del sistema de
distribucin en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres.
Estas se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en
distintas partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sustitucin de un captador de ABS
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas
que han desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Equipos y herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Captador de ABS
Ordenador
Documentacin tcnica
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 12: EL FRE O DE ESTACIO AMIE TO Y


AUXILIAR

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Estudiar los circuitos de estacionamiento neumtico en camiones y remolques.
2. Conocer los sistemas de frenos de estacionamiento con gestin electrnica.
3. Analizar la funcin de los frenos de estacionamiento como freno de emergencia.

4. Conocer los frenos de servicio neumticos de los remolques.


CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Misin del freno de
estacionamiento.
Tipos de frenos de
estacionamiento.
Frenos de
estacionamiento
electromecnico.
Frenos de remolque.

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.
Ajuste freno de
estacionamiento.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la misin del
freno de estacionamiento y auxiliar.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus
conceptos claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el
aula por los propios alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a la unidad.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas
se desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas
partes teniendo en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
-

Ajuste freno de estacionamiento

Actividades de cierre o sntesis.


- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Prcticas
Teora
Libros de texto.
Equipos y herramientas
Proyector, vdeo y DVD
Galgas de espesor
Ordenador
Documentacin tcnica

CDs y videos especficos de los


diferentes mdulos.

13.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEME TARIAS

A lo largo del curso 2013/2014, los alumnos podrn disponer de varias


actividades extraescolares y complementaras programadas por la jefatura de
departamento de Electromecnica de Vehculo y aprobadas por la direccin del centro.

Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias de


trabajo.
Visita a instalaciones de VEIASA (ITV) para conocer las distintas
comprobaciones y verificaciones realizadas a los vehculos.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.

Todas las actividades estarn supeditadas al presupuesto econmico del momento.

14.- BIBLIOGRAFIA
A continuacin se detalla la bibliografa con la que cuenta nuestro centro para la
realizacin del presente modulo.
14.1.- Bibliografa de aula.
El profesor utilizara adems del libro de texto citado en el siguiente apartado, diferentes
manuales, revistas tcnicas y medios TIC, que le servirn tanto al l como a los
alumnos/as para ampliar los contenidos de dicho libro y poder realizar tareas de
investigacin.
14.2.- Libro de texto del alumno
Acebes Santiago, Santiago, Mantenimiento de Vehculos autopropulsados: Motores,
Editorial Editex, Madrid, 2007
14.3.- Bibliografa de departamento
- Enciclopedia del automvil Editorial CEAC, Barcelona, 2000
- Alonso Prez, J.M: Sistemas auxiliares del Motor- - Editorial Paraninfo, Madrid, 2003
- M de Castro Vicente, Miguel: Localizacin de averas- - Editorial CEAC, Barcelona,
1999
- Manuales de diferentes fabricantes: Editorial EINSA, 2005
CITRON-FORD-SEAT-OPEL-RENAULT-PEUGEOT-VOLWAGEN- ETC.
- Manuales especficos: Autodata, 2006
- Grupo Fiat Auto Espaa S.A. Evolucin: formacin para el futuro, 2005 (material
informatizado)
14.4.- Bibliografa referida a los aspectos didcticos de la programacin.
Martn, E. y Coll, C.: Aprender contenidos, desarrollar capacidades. Intervenciones
educativas y planificacin de la enseanza, Editorial Edeb, Barcelona, 2003
Beltrn, J.: Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje. Madrid: 1993 Sntesis.
Grandal, J. y Martos, J.: La Formacin Profesional Especfica. 1997
14.5.- Paginas Web.
www. mecnica virtual.com

www. mecnica plus.com


www. automecnico.com
www. Automotriz.com
www. Todomecnica.com

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0456 SISTEMAS DE CARGA Y


ARRA QUE

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE


ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz

Mdulo profesional : SISTEMAS DE CARGA Y ARRANQUE DEL VEHCULO.


Duracin: 224 horas.
5.1. Analizar las funciones de transformacin y generacin de corriente elctrica, asociadas a fenmenos
electromagnticos y electroqumicos.
CRITERIOS DE REALIZACI .

. Definir las magnitudes y unidades asociadas, caractersticas de la electricidad.


Explicar las leyes de induccin electromagntica.
Describir las relaciones de transformacin en transformadores ideales.
Describir los elementos que constituyen un acumulador, explicando las reacciones qumicas que se producen en ste
durante los procesos de carga/descarga.
Relacionar la causa con el efecto en cada uno de los fenmenos mencionados.
Explicar el proceso de rectificacin de corriente.
5.2. Aplicar a la resolucin de circuitos elctricos
de corriente continua, las leyes y reglas ms relevantes de la electricidad.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Explicar la constitucin y propiedades de distintos componentes elctricos.
Diferenciar los distintos elementos que constituyen un circuito elctrico, identificando la naturaleza y finalidad de
cada uno de ellos.
Explicar las leyes y reglas de uso ms comn, aplicables al anlisis y resolucin de circuitos elctricos.
Seleccionar la ley o regla ms adecuada para la resolucin de cada circuito.
Calcular las magnitudes de los circuitos elctricos, constituidos por generadores y elementos pasivos.
Calcular los parmetros de los componentes de los circuitos.
Interpretar y representar simbologa grfica de elementos, dispositivos y en general de circuitos elctricos.
Explicar la constitucin y propiedades de distintos componentes electrnicos.
Describir los transductores ms usuales, y la aplicacin de los mismos.
Describir aplicaciones de conjuntos electrnicos bsicos (fuentes de alimentacin, amplificadores, etc...).
Describir los principios de electrnica lgica y su aplicacin a la tcnica digital.
Describir estructuras de cartas electrnicas y su aplicacin.
Interpretar y representar simbologa grfica de elementos electrnicos.
5.3. Analizar la funcionalidad de conjuntos electrnicos bsicos, relacionados con diferentes sistemas del vehculo.
CRITERIOS DE REALIZACI .

Definir las magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida (alcance, sensibilidad, etc...).
Describir las caractersticas ms significativas y las aplicaciones ms comunes de los aparatos de medida ms
relevantes.
5.4. Manejar correctamente aparatos de medidas elctricas (osciloscopios, multmetros, potencimetros digitales, etc...)
utilizados en mantenimiento de sistemas de vehculos.
Elegir el aparato de medida ms adecuado a cada aplicacin.
Interpretar los valores obtenidos en las medidas, en el contexto del anlisis.
Interpretar los smbolos relativos a sistemas de medida (clase, seguridad, etc...).
Conectar adecuadamente los aparatos a los circuitos, eliminando, en la medida de lo posible, resistencias de contacto.
Calcular los errores: absoluto, relativo y de consumo.
5.5. Efectuar montajes de circuitos elctricos bsicos, utilizando los elementos elctrico/ electrnicos requeridos, sobre
panel.
CRITERIOS DE REALIZACI .

En supuestos prcticos que impliquen realizar diferentes circuitos elctricos:


. Identificar los elementos, cables y conexiones necesarios para montar el circuito, interpretando la documentacin
tcnica.
. Realizar el esquema elctrico pertinente, utilizando la simbologa asociada.
. Ejecutar el montaje del circuito sobre panel, utilizando para ello las herramientas y utillaje especfico necesario.
. Relacionar el comportamiento de los distintos elementos con el funcionamiento del circuito.
. Realizar la toma de medidas en los puntos adecuados para obtener valores caractersticos del circuito.
. Comprobar la operatividad del circuito.

5.6. Identificar las averas (causas y efectos) de los sistemas elctricos de carga y arranque, analizando el
funcionamiento de stos, empleando los equipos, medios y tcnicas de diagnstico adecuadas.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Analizar los sistemas elctricos de carga y arranque explicando:
. Elementos que los constituyen, funcionamiento de los sistemas y caractersticas que los definen, representando
grficamente los circuitos en forma de croquis.
En supuestos prcticos que impliquen la identificacin de averas reales o simuladas en los sistemas de carga y
arranque:
. Identificar en el sistema de carga y en el de arranque de un vehculo o maqueta, los elementos que hay que comprobar,
seleccionando los parmetros que se deben medir.
. Efectuar la preparacin y calibracin del equipo o instrumentos de medida.
. Efectuar la conexin del equipo de comprobacin y realizar la lectura de los distintos parmetros, dando los valores de
medida con la aproximacin adecuada.
. Realizar el diagrama de secuenciacin lgica del proceso de diagnstico de la avera.
. Comparar los valores de los parmetros obtenidos en las comprobaciones con los dados en documentacin tcnica, a
fin de determinar los elementos que se deben reparar o sustituir.
. Reproducir, si es posible, la avera, actuando sobre las supuestas causas.
. Explicar las causas de la avera y el proceso de correccin.
. Explicar las normas de seguridad de obligado cumplimiento referente a la reparacin de elementos de los sistemas de
carga y arranque de un vehculo.
5.7. Operar diestramente con los materiales, equipos, herramientas y utillaje especfico, segn mtodo establecido,
necesarios para realizar el mantenimiento de los sistemas de carga y arranque.
CRITERIOS DE REALIZACI .
Describir el proceso de desmontaje, montaje y reglaje, a fin de seleccionar los medios, herramientas y utillaje
especfico necesarios, una vez identificada la avera.
En supuestos prcticos de mantenimiento que impliquen desmontar, montar, sustituir o reparar elementos de los que
constituyen los circuitos de carga y arranque:
. Realizar, siguiendo el procedimiento establecido, la secuencia de operaciones de comprobacin, desmontaje y
montaje.
. Efectuar medidas de continuidad en elementos y conductores.
. Comprobar el estado de funcionamiento de diferentes elementos mecnicos, elctricos y electromagnticos.
. Realizar el tarado y ajuste de los distintos tipos de reguladores y disyuntores, restituyendo los valores de los
parmetros distintos a los indicados por las especificaciones tcnicas.
. Comprobar el estado de funcionamiento del acumulador.
. Poner en carga un grupo de acumuladores con diferentes modos de conexionado
entre ellos.
. Realizar las operaciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas, comprobando que se consigue la operatividad
final del elemento.
. Aplicar normas de uso en equipos y medios, as como las de seguridad, estipuladas durante el proceso de trabajo.

CO TE IDOS:
1. ELECTRICIDAD: Conceptos , leyes de la electricidad y aplicaciones bsicas.
1.1. La materia, el electrn, la naturaleza elctricamente neutra y la electricidad.

1.2 Comportamiento elctrico de los materiales; conductor, aislante, semiconductor.


1.3. Tipos de corriente.
1.4. Magnitudes y unidades.
1.5. Leyes fundamentales; Ley de Ohm, Ley de Joule, Potencia elctrica.
1.6. El polmetro.
1.7. Aplicacin de la ley de Ohm.
1.8 Soldadura blanda, engatillado de terminales, aplicacin de funda termoretractil
1.9. Resolucin de circuitos elctricos de C.C.;serie, paralelo, mixto. Cadas de tensin. Leyes de Kirchhoff.
Mediciones bsicas con el polmetro.
1.10 Aplicacin prctica de circuitos elctricos bsicos, incluyendo fusibles, puentes elctricos, interruptores .etc
1.11 Simbologa elctrica bsica, esquemas elctricos bsicos, montaje mediciones y aplicaciones.

2.CO CEPTOS Y LEYES DEL ELECTROMAG ETISMO.

2.1.-El campo magntico; polos magnticos, lneas de campo magntico, flujo magntico, induccin magntica,
aplicaciones a los componentes de los vehculos.
2.2 Magnetismo y electricidad; experiencia de Oerted, Ley de biot-Savart, Fuerza de un campo magntico sobre un
conductor con corriente elctrica, campo magntico creado por un solenoide, aplicacin del campo magntico a los
motores elctricos de c.c. y a los generadores de corriente ,as como rels y electrovlvulas .Montaje de circuitos con
rels.

3. GE ERACI DE CORRIE TE ELCTRICA

3.1.La generacin de corriente elctrica; fenmenos trmico, piezoelctrico, fotoelctrico, magntico y qumico.
Aplicaciones en los vehculos.
3.2 Principios bsicos de la generacin de corriente elctrica; Factores que determinan la induccin electromagntica,
corriente electromagntica inducida en un conductor, principio de un generador, generador elemental, partes de los
motores elctricos de c.c.,aplicacin de la induccin de corriente y pares de fuerzas en los generadores y motores de c.c.
Desmontaje comprobacin y montajes de los motores de c.c.
3.3 Leyes y fenmenos de autoinduccin; Autoinduccin y ley de Lenz, f.e.m. autoinducida, induccin mutua.
3.4 Accin electroqumica de la corriente. Electrolisis; Proceso de carga y descarga en bateras de hidruro metlico
niquel, funcionamiento de las bateras de in litio.
3.5 Pilas de combustible.

4. COMPO

TES ELCTRICOS Y ELECTR ICOS BSICOS

4.1 La electrnica
4.2 componentes electrnicos pasivos, resistencias fija y variables, termistores varistor..etc
4.3bobinados; bobinas, transformador
4.4 Condensador.
4.5tipos de rels.
4.6componentes electrnicos activos; semiconductor, intrnseco, extrnseco, diodos, tipos de diodos, transistor,
darlinton, tiristor,

4.7 tipos de circuitos elctricos; circuito impreso, circuito integrado, electrnica digital.,
4.8 Captadores y generadores de seal, sensor piezo elctrico, caudalmetro, sonda lambda, generador de impulsos,
transmisor Hall,

5.AMPLIACI DE LOS EQUIPOS DE MEDIDAS ELECTRICAS

5.1 polmetro
5.2 Volti-ampermetro.
5.3 pinza amperimtrica
5.4 osciloscopio, osciloscopio integrado en la diagnosis.
5.5 equipos de diagnosis.
5.6 aplicaciones

6.LA BATERA

6.2 Caractersticas constructivas y elctricas, misin de la batera, constitucin,


proceso electroqumico, caractersticas,
6.3Proceso de trabajo con bateras; sustitucin, comprobacin, precauciones, sistemas de carga,
6.4 Mantenimiento de los acumuladores, indicadores, causas que limitan su vida, mantenimiento, seguridad,
desconectador con detonador, gestin electrnica de la carga y la descarga.
6.5 avances en la fabricacin de las bateras; bajo mantenimiento, gel, niquel hidruro metlico.
6.6 acoplamiento de bateras.

7. CIRCUITOS ELECTRICOS BSICOS, REPRESE TACI GRFICA:


7.1. Normalizacin elctrica y electrnica.
7.2. Simbologa.
7.3. Interpretacin y representacin de esquemas de automviles.
7.4 Aplicaciones

8. CIRCUITO DE CARGA:
8.1. Acumuladores:
. Fundamentos elctricos y caractersticas que los definen.
. Ensayos y diagnosis.
. Procesos de carga.
. Acoplamientos.
8.2. Generadores y circuitos de carga.
8.3. Tcnicas de desmontaje, verificacin, reparacin y montaje.
8.4. Ensayos en el banco e interpretacin de curvas.
8.5. Mantenimiento y diagnosis. Aplicaciones en vehculos
9. CIRCUITO DE ARRA QUE:
9.1. Motores de arranque: Tipos y caractersticas.
9.2. Tcnicas de desmontaje, verificacin, reparacin y montaje.
9.3. Ensayos en el banco e interpretacin de curvas.
9.4. Mantenimiento y diagnosis. Aplicaciones en vehculos
SECUE CIACIACI ; Temas 1-2-5(voltmetro) primer trimestre, temas 3-4-5-6 segundo, temas 7-8-9 tercer
trimestre.

ota; Las unidades se podrn intercambiar en funcin de la disponibilidad de material y el aprendizaje. Se


realizarn prcticas y proyectos aplicados implicando varias unidades a la vez.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos
elctricos y electrnicos bsicos en los vehculos, aplicando
las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han definido las distintas magnitudes elctricas y
sus unidades asociadas.
b) Se han relacionado las caractersticas fundamentales
de los semiconductores con su aplicacin.
c) Se han clasificado los diferentes tipos de componentes
electrnicos bsicos utilizados.
d) Se han relacionado las caractersticas de los elementos
pasivos utilizados con el funcionamiento del circuito.
e) Se ha descrito el fenmeno de transformacin y rectificacin
de la corriente.
f) Se han descrito los procesos de generacin de movimiento
por efecto del electromagnetismo.
g) Se han identificado los sensores y actuadores ms
usuales y su aplicacin en vehculos.
h) Se han identificado las aplicaciones ms comunes en
vehculos de conjuntos electrnicos bsicos.
i) Se han enunciado los principios bsicos de electrnica
digital.
j) Se han identificado los elementos elctricos y electrnicos
por su simbologa y se ha realizado su representacin.
k) Se han descrito las caractersticas de los cables y conectores
de las instalaciones elctricas del automvil.
2. Monta circuitos elctricos y electrnicos bsicos relacionando
la funcin de sus elementos con la operatividad del
circuito.
Criterios de evaluacin:
a) Se han interpretado los esquemas elctricos de los circuitos.
b) Se ha interpretado la documentacin tcnica de equipos
y aparatos de medida.
c) Se han resuelto circuitos elctricos de corriente continua.
d) Se han calibrado y ajustado los aparatos de medida.
e) Se han medido los parmetros de los circuitos determinando
el conexionado del aparato.
f) Se han determinado y seleccionado las herramientas,
tiles y materiales necesarios para el montaje de los circuitos.
g) Se han realizado distintos montajes de acumuladores y
se ha efectuado su carga.
h) Se ha realizado el montaje de circuitos utilizando diferentes
componentes.
i) Se ha verificado la funcionalidad de los circuitos montados.
j) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos
laborales en el puesto de trabajo.
3. Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga
y arranque, describiendo la ubicacin y funcionalidad de los
elementos que los constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han relacionado las caractersticas del circuito de
carga con su constitucin.
b) Se han identificado las caractersticas de los elementos

que componen el circuito de carga.


c) Se han localizado los elementos que componen los circuitos
de carga en el vehculo.
d) Se ha secuenciado el chequeo de los parmetros que
se van a controlar en los sistemas de carga.
e) Se han descrito las caractersticas y constitucin del
circuito de arranque.
f) Se han interpretado las caractersticas de funcionamiento
de los elementos que componen los circuitos de arranque.
g) Se han identificado los elementos que componen el circuito
de arranque en el vehculo.
h) Se han identificado los parmetros a controlar en los
sistemas de arranque.
4. Localiza averas de los circuitos de carga y arranque,
relacionando los sntomas y efectos con las causas que las
producen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica.
b) Se han identificado los sntomas provocados por la avera.
c) Se han seleccionado los equipos y aparatos de medida,
eligiendo el punto de conexin adecuado.
d) Se han comprobado o medido distintos parmetros en
funcin de los sntomas detectados.
e) Se han comparado los parmetros obtenidos en las
mediciones con los especificados.
f) Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin
electrnica.
g) Se ha comprobado la ausencia de ruidos anmalos,
vibraciones y deslizamientos.
h) Se han determinado las causas que han provocado la
avera.
i) Se ha planificado de forma metdica la realizacin de
las actividades en previsin de posibles dificultades.
5. Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando
procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha
relacionado con el sistema objeto del mantenimiento.
b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y
se ha realizado su puesta en servicio.
c) Se han realizado las operaciones de desmontaje y montaje,
siguiendo procedimientos establecidos de trabajo.
d) Se han comprobado el estado de los elementos, determinando
los que se deben reparar o sustituir.
e) Se han reparado elementos del sistema cuando sea
factible su reparacin.
f) Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos
ajustando sus parmetros de funcionamiento.
g) Se ha verificado tras las operaciones realizadas que se
restituye la funcionalidad requerida por el sistema.
h) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos
laborales en el puesto de trabajo.
6. Mantiene el sistema de arranque del vehculo, interpretando
los procedimientos establecidos por los fabricantes, y
aplicando sus especificaciones tcnicas.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica y se ha
relacionado con el sistema objeto del mantenimiento.
b) Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y

se ha realizado su puesta en servicio.


c) Se ha comprobado el estado de los elementos determinando
los que se deben reparar o sustituir.
d) Se ha realizado la secuencia de operaciones de desmontaje,
y montaje de los conjuntos y elementos estipulada
en el procedimiento.
e) Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos
realizando el ajuste de parmetros.
f) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se
restituye la funcionalidad requerida del sistema.
g) Se han aplicado las normas de uso en equipos y medios,
as como las de prevencin, seguridad personal y de proteccin
ambiental.
h) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en
la realizacin de las actividades.

Contenidos bsicos:
Caracterizacin de componentes elctricos y electrnicos:
- Leyes y reglas de la electricidad. Magnitudes y unidades.
Fundamentos de la corriente elctrica. Circuitos elctricos.
Ley de Ohm.
- Semiconductores, tipos caractersticas y funcionamiento.
- Caractersticas y constitucin de los elementos y conjuntos
elctricos y electrnicos bsicos. Resistencias, diodos,
condensadores y transistores, entre otros.
- Funcin de los componentes elctricos y electrnicos.
Aplicacin al automvil.
- Magnetismo y electromagnetismo. Leyes de Ampere y
Faraday. Generacin de corriente, efectos electromagnticos.
La bobina y el rel.
- Rectificacin de corriente. Principio de la rectificacin. Mecanismos
y elementos de rectificacin de la corriente.
- Principios de generacin de movimiento por efecto electromagntico.
- Sensores y actuadores.
- Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales.
Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados.
Introduccin al microprocesador.
- Conductores y cableados. Tipos y Caractersticas. Simbologa
de elementos elctricos y electrnicos. Cableados.
Fusibles. Terminales y conectores, tipos, herramientas
y tiles de unin.
Montaje de circuitos elctricos y electrnicos:
- Interpretacin y representacin de esquemas y circuitos
normalizados.
- Resolucin de circuitos en corriente continua.
- Caractersticas de los aparatos de medida y verificacin
ms usuales. Polmetro, pinza amperimtrica, entre otros.
- Magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida.
Calibrado.
- Caractersticas de los circuitos. Fundamentos y leyes
aplicables al circuito. Clculos necesarios.
- Tcnicas de montaje.
- Asociacin de acumuladores elctricos. Caractersticas
elctricas de la asociacin de bateras. Conexionado en
serie paralelo y mixto.
- Normas de seguridad y de uso que hay que tener en
cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el montaje
de circuitos.
Caracterizacin de los sistemas de carga y arranque:
- Bateras. Constitucin, funcionamiento y caractersticas.
Tipos. Equipos de comprobacin y carga.
- Circuito de carga. Componentes. Constitucin, funcionamiento

y caractersticas. Parmetros de funcionamiento.


- Circuito de arranque. Componentes. Constitucin, funcionamiento
y caractersticas. Parmetros de funcionamiento.
Tipos de motores de arranque.
Localizacin de averas de los sistemas de carga y arranque:
- Interpretacin de la documentacin tcnica del vehculo
y de los equipos de medida. Manuales de taller. Conexionado
de los equipos y calibracin.
- Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos,
componentes y elementos de cada uno de los sistemas.
Tcnicas de recogida de datos e informacin. Interpretacin
de parmetros.
Esquemas de secuenciacin lgica.
Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros.
- Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las
que obedecen.
- Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados.
- Interacciones presentadas entre distintos sistemas.
- Normas de prevencin, seguridad y uso que hay que tener
en cuenta en los procesos.
Mantenimiento de los sistemas de carga:
- Interpretacin de documentacin tcnica del mantenimiento
de los elementos que componen el sistema de carga.
- Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas. Secuenciacin.
Comprobacin de sus elementos.
- Ajuste de parmetros en los sistemas.
- Procesos de mantenimiento de los componentes electrnicos.
- Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de
carga.
- Normas de prevencin, de seguridad laboral y proteccin
ambiental.
Mantenimiento de los sistemas de arranque:
- Interpretacin de documentacin tcnica del mantenimiento
de los elementos que componen el sistema de arranque.
- Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas. Secuenciacin.
Comprobacin de sus elementos. Inducido,
rel, inductora, entre otros.
- Ajuste de parmetros en los sistemas, adaptados a los
datos del fabricante.
- Procesos de mantenimiento y programacin de los componentes
electrnicos del sistema.
- Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de
arranque.
- Normas de prevencin, de seguridad laboral y proteccin
ambiental.
Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria
para desempear la funcin de mantener los sistemas de
carga y arranque de los vehculos. Incluye aspectos como:
- Mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de los
sistemas de carga y arranque.
- Manejo de aparatos de medida y control para el mantenimiento
de los sistemas.
- Diagnstico de los sistemas de carga y arranque.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se
aplican en:
- Localizacin de las averas de los sistemas elctricos de
carga y arranque.
- Reparacin y ajuste de los sistemas de carga y arranque.
- Instalacin de nuevos equipos de carga y arranque.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos
generales de este ciclo formativo que se relacionan a
continuacin:

a) Interpretar la informacin y en general, todo el lenguaje


simblico, asociado a las operaciones de mantenimiento y
reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el
proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios
de seguridad necesarios para efectuar los procesos de
mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control,
explicando su funcionamiento y conectndolos adecuadamente
para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar
operaciones de mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de
diagnosis, comparndola con las especificaciones dadas por
el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y
reparacin.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el
clculo y definicin de circuitos elctrico-electrnicos de vehculos
para proceder a su reparacin y montaje.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en
el desmontaje, montaje y sustitucin de elementos mecnicos,
neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas
del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas
y la informacin que suministran, efectuando la recarga,
extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener
informacin necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los
valores de los parmetros de referencia para verificar los resultados
de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de
riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones
a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con
las normas estandarizadas.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las
causas que las provocan y describiendo las acciones correctoras
para resolver las incidencias asociadas a su actividad
profesional.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias
profesionales, personales y sociales de ste ttulo
que se relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando
la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos,
neumticos y elctricos-electrnicos, del vehculo, utilizando
los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los
sistemas elctricos-electrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas
de reparacin prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos
con los estndares de calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales
y de proteccin ambiental, de acuerdo con lo establecido
por normativa.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanzaaprendizaje
que permiten alcanzar los objetivos del mdulo
versarn sobre:
- Los fundamentos elctricos y electrnicos.
- El manejo de equipos de medida y diagnosis.
- El funcionamiento de los sistemas elctricos de carga y
arranque.
- El diagnstico de averas.
- Los procesos de mantenimiento de los sistemas.

METODOLOGA; Se realizar al principio de cada unidad una pequea introduccin definiendo la importancia de la
misma a travs de una explicacin, tras la introduccin procederemos a definir conceptos, realizando ejercicios,
poniendo ejemplos relacionndolos con las unidades ya estudiadas adems de visionar (en la medida de lo posible)
material relacionado con la unidad ,una vez que se tengan los conceptos afianzados se realizarn las prcticas de cada
una de las partes de cada unidad, dependiendo de los medios disponibles.

EVALUACI ;La evaluacin del mdulo se realizar en funcin de tres aspectos, la realizacin de ejercicios o
exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la realizacin de la
actitud(la cual vendr dada por las faltas a clase, inters por la materia, actividades de ampliacinetc) con un
valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evaluacin de
forma independiente.

MECA ISMOS DE EVALUACI Y RECUPERACI ; Referentes a los conceptos el mecanismo se realizar a


travs de ejercicios examen escritos u orales, referentes a las prcticas se realizara a travs de observacin del profesor
y presentacin de las mismas para evaluacin y en cuanto a la actitud se realizar por observacin del profesor en
cuanto al trabajo, inters, actividades de ampliacin, faltas de asistenciaetc.
Las recuperaciones se realizarn en el siguiente trimestre, habiendo sido obligatorio la realizacin de todas las
prcticas, en el caso de que no de tiempo se procedern a recuperarlas en junio, en el caso que el alumno tenga suspensa
la actitud no siendo por la acumulacin de faltas de asistencia se recuperar siempre que este demuestre mejora a lo
largo de todo el siguiente trimestre(no valdra con la mitad del trimestre) siendo el profesor el que lo evaluar. Cuando
se haya superado el 20% de horas de asistencia justificadas o injustificadas al mdulo se perder el derecho a la
evaluacin debiendose recuperarse en Junio.

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0458 SISTEMAS DE SEGURIDAD


Y CO FORTABILIDAD

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Camacho Orozco

INTRODUCCIN
El presente proyecto se ajusta al currculo oficial del mdulo profesional de Sistemas de
Seguridad y Confortabilidad. Presenta un material de trabajo que permita llevar a la
prctica, de una manera eficaz, los conceptos y procedimientos contenidos en el mdulo
con el fin de que se consigan los objetivos fijados para los alumnos. Cada unidad de
trabajo consta de una programacin general donde se determinan los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin. Cada Unidad de trabajo desarrolla de manera
concreta los objetivos y los procedimientos especficos para cada una de ellas.
La gua didctica permite resolver cuestiones planteadas en el libro de texto. Dispone de
un extracto con las operaciones a realizar en los procesos prcticos y aconseja en cada
unidad de trabajo una actividad de ampliacin como una memoria resumen de la
prctica resuelta. El propsito de esta gua es aportar al profesor un material de trabajo
que le facilite su trabajo diario con los alumnos.
OBJETO.
Desarrollo de la Programacin didctica del Mdulo Profesional N 7, asociado a la
unidad de Competencia, MANTENER LOS SISTEMAS QUE COMPONEN LA SEGURIDAD Y
CONFORTABILIDAD EN EL VEHICULO, realizando modificaciones
demandados, que a continuacin se detalla:
FAMILIA PROFESIONAL:

MANTENIMIENTO

DE

en los casos

VEHCULOS

AUTOPROPULSADOS.
TCNICO EN ELECTROMECNICA

TITULO:

DE

VEHCULOS.
CICLO FORMATIVO:

GRADO MEDIO.

CURSO:

MDULO PROFESIONAL:

N 7, SISTEMAS DE SEGURIDAD Y

AO ACADMICO:

CONFORTABILIDAD.
2013/14

I.E.S. LA CAMPIA (ARAHAL)


JUAN CAMACHO OROZCO

CENTRO:
PROFESOR:

OBJETIVOS GENERALES.
GENERALES.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo
formativo que se relacionan a continuacin:

a) Interpretar la informacin y, en

general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de mantenimiento y


reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios
para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su
funcionamiento y conectndolos adecuadamente para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de
mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola
con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de
mantenimiento y reparacin.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de
circuitos elctrico-electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y
sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de
los sistemas del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que
suministran, efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para
obtener informacin necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de
referencia para verificar los resultados de sus intervenciones.

l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y


medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de
acuerdo con las normas estandarizadas.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y
describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su
actividad profesional.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,
personales y sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:

a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica


incluida en manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos neumticos y elctricos
electrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico
pertinentes.
e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de seguridad y confortabilidad.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de
calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa
a) Interpretar la informacin y en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para
seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios
para efectuar.

REFERENCIA NORMATIVA
La presente programacin est confeccionada de acuerdo con el contenido y las
orientaciones y criterios de las siguientes norma:
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos
ttulos de formacin profesional, que tendrn como base el Catlogo Nacional de las
Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros
aspectos de inters social, dejando a la Administracin educativa correspondiente el
desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo,
regula los aspectos generales de estas enseanzas. Esta formacin profesional est
integrada por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el
citado Decreto determina en su artculo 13 que la Consejera competente en materia de
educacin regular mediante Orden el currculo de cada una de ellas

Real Decreto 453/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico en


Electromecnica de Vehculos Automviles y se fijan sus enseanzas mnimas, hace
necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseanzas en la Comunidad
Autnoma de Andaluca, se desarrolle el currculo correspondiente a las mismas.
De conformidad con lo establecido en el artculo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de
septiembre, el currculo de los mdulos profesionales est compuesto por los resultados
de aprendizaje, los criterios de evaluacin, los contenidos y duracin de los mismos y las
orientaciones pedaggicas 436/2008, de 2 de septiembre, el currculo de los mdulos
profesionales est compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluacin, los contenidos y duracin de los mismos y las orientaciones pedaggicas
La presente Orden determina, asimismo, el horario lectivo semanal de cada mdulo
profesional y la organizacin de stos en los dos cursos escolares necesarios para
completar el ciclo formativo.

PROCESOS
O
PROCEDIMIENTOS
ORGANIZADORES DE ESTE MDULO.
DULO.

OUE

CONTIENEN

LOS

CONTENIDOS

a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica


incluida en manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricoselectrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico
pertinentes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los
sistemas elctricos-electrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes..
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de
calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:
- La utilizacin de documentacin tcnica.
- El diagnstico de averas.
- Los procesos de mantenimiento de los distintos sistemas.
- Aplicacin de medidas de prevencin de riesgos laborales y ambientales.

FINALIDAD.
FINALIDAD.
El presente mdulo profesional, dentro del conjunto del ciclo formativo, tiene las
siguientes finalidades:
Adquirir la competencia profesional caracterstica del ttulo.
Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de
seguridad y prevenir posibles riesgos en las situaciones de trabajo.
Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y
adaptaciones al cambio de las cualificaciones profesionales.

CONTENIDOS

Las realizaciones de la Unidad de Competencia que estn relacionadas con el presente


Mdulo, son:

Mantener, saber desmontar y montar distintos sistemas relacionados con el control


de la temperatura en el habitculo.

Montar equipos de sonido en el vehculo y mantener su correcto funcionamiento.

Mantener y saber desmontar/montar sistemas de seguridad, tanto de persona como


de bienes.

Mantener los sistemas perifricos e instalaciones asociadas, entretenimiento de


ordenadores de abordo y otros sistemas de informacin.
Montar y sustituir accesorios directamente relacionados con la carrocera (lunas,

techos solares, alerones, etc.).

Ejecutar operaciones de mantenimiento del sistema de acuerdo con las normas de


seguridad y salud laboral.

Verificar el correcto funcionamiento de estos sistemas segn los niveles de calidad


establecidos, consiguiendo satisfacer las demandas del cliente y cumpliendo la
normativa vigente

PRINCIPIOS METODOLGICOS.
GICOS.
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del mdulo
profesional que nos ocupa, ser:

Introducir, enunciar y explicar los contenidos por parte del profesor.

Anlisis, desarrollo y esquematizacin de los contenidos, provocando una alta


participacin del alumnado.

Analizar la tipologa de los componentes existentes en el mercado y evaluar sus


diferencias.

Realizar ejercicios prcticos, en grado creciente de dificultad y complejidad,


relacionados con los contenidos del curso.

Analizar los elementos que intervienen en cada conjunto y su influencia en el


comportamiento general del vehculo.
8

Analizar los parmetros que cada fabricante recomienda o establece para sus
equipos.

Analizar y justificar la secuencia lgica de desmontaje, preparacin y montaje


de los distintos conjuntos y sus elementos.

Explicar las caractersticas y procedimientos de trabajo de los distintos equipos


de diagnosis y verificacin que se utilizan.

Comprobar los trabajos terminados para que se ajusten a las indicaciones de los
fabricantes en cuanto a seguridad y calidad, disponindolos a la siguiente fase
del taller para su reparacin completa.

Relacionar y explicar las normas de seguridad que se deben seguir en las


distintas operaciones de taller.

Realizar prcticas de taller relacionadas con los contenidos en el seno de grupos.


.

TEMPORIZACIN
Estn constituidas por los seis bloques en los que hemos dividido los contenidos que se
encaminan a la consecucin de las capacidades terminales del Mdulo.

U.D.

DENOMINACIN

TEMPORALIZACIN

Sistemas de ventilacin y calefaccin

28 horas

Sistemas de aire acondicionado y climatizacin

28 horas

Sistemas de seguridad

10 horas

Sistemas elctricos auxiliares

28 horas

Equipos de sonido

10 horas

Sustitucin de lunas y accesorios

22 horas
TOTAL

126 HORAS

Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 1

Temporalizacin: 28 horas

SISTEMAS DE VENTILACIN Y CALEFACCIN

CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA

Interpretar y comprender la informacin del lenguaje simblico asociado a los


sistemas de ventilacin y calefaccin.

Conocer e identificar los componentes del sistema , as como su funcionamiento.

Mantener y saber desmontar y montar los componentes del sistema.

Analizar y aplicar tcnicas de diagnosis, para la localizacin de averas,


aplicndolas al mantenimiento de vehculos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.1 Sistema de ventilacin y calefaccin.
1.2 Bloque climatizador
3. Funcionamiento del sistema.
4. Regulacin electrnica de la calefaccin.
5. Verificacin y control del sistema.

10

PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.

Realizacin por parte del alumno, en supuestos prcticos de averas reales o


simuladas, de un anlisis sistemtico del problema, seleccionando la tcnica,
recogiendo la informacin y definiendo un plan de actuacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer los elementos y funcionamiento del sistema de ventilacin y calefaccin.

En supuestos prcticos de resolucin de averas, reales o simuladas de conjuntos o


mecanismos, realizar un anlisis sistemtico del problema.

Gestionar la recogida de datos e informacin aplicando la tcnica ms adecuada.

Utilizar las tcnicas para ordenar la informacin y averiguar las causas del
problema planteado.

Definir un plan de actuacin para resolver el problema.

Aplicar el anlisis sistemtico de problemas a los sistemas mecnicos


elctrico/electrnicos de los vehculos.

Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 2

Temporalizacin: 28 horas

SISTEMAS DE AIRE ACONDICIONADO Y CLIMATIZACIN


CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA

11

Comprender e interpretar la informacin del lenguaje simblico asociado a los


sistemas de aire acondicionado y climatizacin.

Identificar y conocer los componentes de los sistemas, as como su funcionamiento.

Mantener y saber desmontar y montar los componentes los sistemas.

Analizar y aplicar tcnicas de diagnosis, para la localizacin de averas,


aplicndolas al mantenimiento de vehculos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1.1 Funcionalidad y necesidad de la climatizacin
2. Tcnica de la refrigeracin
3. Circuito y componentes del aire acondicionado
-Mandos de regulacin
-Circuito elctrico
1.4 Regulacin automtica de la temperatura
1.5 Mantenimiento del sistema de climatizacin
-Carga y descarga del circuito
-Verificacin y control
-Reparacin del sistema
1.6 Descarga y carga de circuitos
PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.

Identificacin y conocimiento de todos los componentes del sistema.

Realizacin por parte del alumno, en supuestos prcticos de averas reales o


simuladas, de un anlisis sistemtico del problema, seleccionando la tcnica,
recogiendo la informacin y definiendo un plan de actuacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

En supuestos prcticos de resolucin de averas, reales o simuladas de conjuntos o


mecanismos, realizar un anlisis sistemtico del problema.

- Conocer la funcionalidad de cada componente y de los sistemas


-

Gestionar la recogida de datos e informacin aplicando la tcnica ms adecuada

12

Utilizar las tcnicas para ordenar la informacin y averiguar las causas del
problema planteado.

Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 3

Temporalizacin: 10 horas
SISTEMAS DE SEGURIDAD

CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA

Interpretar y comprender la informacin del lenguaje simblico asociado a los


sistemas de los sistemas de seguridad.

Conocer e identificar los componentes, as como su funcionamiento.

Mantener y saber desmontar y montar los componentes del sistema.

Analizar y aplicar tcnicas de diagnosis, para la localizacin de averas,


aplicndolas al mantenimiento de vehculos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. La seguridad en el automvil
2. Dispositivos de seguridad: Conocimiento de los mismos
3. Instalaciones de alarmas
PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico
que comnmente se emplean en la localizacin de averas.

Realizacin por parte del alumno del desmontaje y montaje de los distintos
dispositivos

13

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer los elementos y funcionamiento de los distintos elementos de seguridad

En supuestos prcticos de resolucin y sustitucin de componentes, sistemas e


instalacin.

Aplicar las normas de seguridad en la intervencin de los distintos sistemas


elctrico/electrnicos de los vehculos.

Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 4

Temporalizacin: 28 horas

SISTEMAS ELCTRICOS AUXILIARES

CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA

Interpretar y comprender los esquemas y circuitos auxiliares

Conocer e identificar los componentes del sistema, as como su funcionamiento.

Mantener y saber desmontar y montar los componentes del sistema.

Analizar y aplicar tcnicas de diagnosis, para la localizacin de averas,


aplicndolas al mantenimiento de vehculos.
14

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Sistema elctrico de elevalunas.
2. Cierre centralizado de puertas
3. Asientos regulables con mando elctrico
4. Retrovisores con mando elctrico y desempaado
5. Verificacin y control de los circuitos
PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor, las tcnicas de diagnstico

que comnmente se emplean en la localizacin de averas.


Realizacin por parte del alumno, en supuestos prcticos de averas reales o
simuladas, desmontando y montando los componentes involucrados.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer los elementos y funcionamiento de los sistemas.

En supuestos prcticos de resolucin de averas, reales o simuladas de conjuntos o


mecanismos, realizar un anlisis sistemtico del problema.

Gestionar la recogida de datos e informacin aplicando la tcnica ms adecuada.

Utilizar las tcnicas adecuadas para la intervencin de los circuitos.

Definir un plan de actuacin para resolver el problema.

Aplicar el anlisis sistemtico de problemas a los sistemas elctrico/electrnicos de


los vehculos.

Comprobacin del funcionamiento correcto de los mecanismos y sistemas.

Mdulo Profesional N 7

15

SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD


Unidad didctica N 5

Temporalizacin: 10 horas
EQUIPO DE SONIDO

CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA


Montar equipos de sonido en el vehculo y mantener operativa la instalacin de
los mismos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Conocimientos de autorradio, antenas, altavoces, etc.
2. Instalaciones y emplazamientos de equipos de sonido, cargador de C.D. y
manos libres.
3. Anti parasitado del sistema.
4. Verificacin y control del sistema.

PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar, por parte del profesor las operaciones de montaje
y mantenimiento del equipo.

Realizacin por parte del alumno de instalaciones de equipos de sonido en el


vehculo.

Localizacin de averas en equipos de sonido instalados anteriormente.

CRITERIOS DE EVALUACIN

La instalacin de equipos de sonido se realizar atendiendo a los criterios del


cliente y especificaciones tcnicas del fabricante.

16

.No se producirn deterioros en los tapizados y guarnecidos, respetndose las


caractersticas originales del vehculo.

Se controlar la ausencia de interferencias en otros sistemas o viceversa.

Mdulo Profesional N 7
SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD
Unidad didctica N 6

Temporalizacin: 22 horas

SUSTITUCIN DE LUNAS Y ACCESORIOS

CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA

Saber sustituir accesorios directamente relacionados con la carrocera (lunas,


techos solares, alerones, etc.).

Realizar montajes de nuevos accesorios siguiendo especificaciones tcnicas y


normativa legal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Lunas pegadas y calzadas y sustitucin de las mismas.
2. Reparacin de lunas laminadas.
3. Sustitucin de lunas de puertas.
4. Sustitucin de accesorios de la carrocera.
17

PROCEDIMIENTOS

Introducir, enunciar y explicar conocimientos sobre el vidrio y sus caractersticas,


para las disposiciones de montaje que es preciso respetar.

Inculcar la importancia y dificultades que entraa los cuidados especiales que hay
que tener en cuenta en la sustitucin de lunas, as mismo, como la seguridad
laboral .

Determinar el mtodo recomendado por el fabricante, en cuanto a la aplicacin de


productos y normas a seguir.

Utilizacin de los correspondientes manuales.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocimientos de los procesos de sustitucin de las lunas y distintos accesorios.

Seguimiento de las tcnicas apropiadas, asegurando la estanqueidad y perfecta


colocacin.

Correcto montaje de accesorios siguiendo las especificaciones tcnicas y normativa


legal.

Aplicacin de tratamientos anticorrosivos en las transformaciones o nuevas


sustituciones.

Respeto de la aerodinmica y esttica en el montaje de los accesorios del vehculo.

Comprobacin y/o funcionamiento del accesorio o elemento, as como la pulcritud


en el acabado.

METODOLOGA
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del Mdulo
Profesional que nos ocupa, ser del tipo constructiva, en la que se combinan actividades
de enseanza con evaluacin en el momento preciso del aprendizaje.

18

Introduccin, anlisis y explicacin de los contenidos temticos por parte del


profesor.

Organizacin y distribucin de los alumnos en grupos de trabajo, con


especificacin de las tareas a realizar.

Seleccin por parte del alumno de la documentacin a utilizar y de los medios


necesarios para el desarrollo de la actividad asignada, bajo la orientacin del
profesor.

Planificacin por parte del alumno del proceso a seguir para la ejecucin del
supuesto prctico o real que es objeto del aprendizaje.

Realizacin de la actividad en cuestin, por parte de los grupos de trabajo, bajo el


seguimiento y orientacin del profesor para resolver bloqueos y velar por la
observacin de las precauciones necesarias.

Verificacin del trabajo realizado por el grupo y tambin por cada alumno, bien
mediante la comprobacin de su correcto funcionamiento o mediante la revisin
de la documentacin confeccionada sobre el mismo.

Ejecucin de fichas y/o cuadernos de trabajo por parte del alumno, para su
posterior control y evaluacin por el profesor.

TEMPORIZACIN
Estn constituidas por los seis bloques en los que hemos dividido los contenidos que se
encaminan a la consecucin de las capacidades terminales del Mdulo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del ciclo formativo se realizar teniendo en cuenta las capacidades
terminales y los criterios de evaluacin establecidos en los mdulos profesionales, as
como los objetivos generales del ciclo formativo.

19

Dicha evaluacin la efectuaremos en los tres campos siguientes:


Conceptos

Tcnicas de diagnstico de averas.

Anlisis sistemtico del problema en un supuesto prctico de resolucin de


averas.

Constitucin y funcionamiento de los diferentes sistemas y sus componentes.

Realizacin de esquemas con observacin de la normativa legal.

Interpretacin y utilizacin de la documentacin tcnica seleccionada.

Procedimientos

Seleccionando, preparando y conexionando el equipo de medida adecuado, para


una correcta obtencin de los parmetros a comprobar.

Realizando operaciones de desmontaje y montaje, reparacin y/o sustitucin de los


componentes, usando los medios apropiados.

Restituyendo la funcionalidad y verificando la adecuacin a las especificaciones


tcnicas del fabricante.

Actitudes

Puntualidad, asistencia y comportamiento.

Capacidad organizativa (tiempo empleado).

Adaptacin y respeto en el trabajo en equipo.

Observacin de las normas de uso, limpieza y seguridad personal y


medioambiental estipuladas.

La puntuacin se ponderar como sigue.


:
Conceptos :40 %

Cuestiones sobre contenidos, individualmente

Correccin de la memoria sobre la U.D.


20

Procedimientos: 40%

Observacin del grupo con seguimiento del trabajo

Comprobacin del funcionamiento

Correccin de la memoria y hoja de prcticas

El alumno deber de superar en un 50% el rea Conceptos y el rea Procedimientos, de


no ser as, obtendr una evaluacin con calificacin negativa, debiendo recuperar la
parte no superada.
Actitudes: 20%
NORMAS GENERALES DE ACTITUD

1-No salir sin permiso.


2-No comer, ni beber latas.
3-No tirar nada al suelo.
4-Recoger el material utilizado y herramientas.
5-No utilizar gorras, anillos.
6-Entrar a la hora estipulada, 10 minutos tarde se penaliza.
7-Obligatorio funda o ropa adecuada.
8-Dejar limpios el banco de trabajo y resto de material.
9-Respetar a compaeros/as.
10-No malgastar el material.

21

Cualquiera de estos conceptos se evaluar negativamente con 0,1 punto de la nota


actitudinal.

MECANISMO DE EVALUACIN
Son las que nos expresan en forma de resultados los aspectos bsicos del nivel de
formacin que acredita el Ttulo.

Interpretar y comprender la informacin, y en general el lenguaje simblico,


asociado a las operaciones de mantenimiento.

Ejecutar con destreza las operaciones de mantenimiento y de reparacin.

Verificar y diagnosticar averas.

Cumplir las normas de seguridad y salud laboral establecidas.

Saber adaptarse al puesto de trabajo, accesorios, equipos y situaciones generadas


como consecuencia de los cambios producidos en las tcnicas relacionadas con su
profesin.

Participar con el mando superior en las pruebas, mejoras y ensayos en el


aprovechamiento de las instalaciones y equipos.

Resolver problemas y tomas de decisiones en el mbito de su responsabilidad.

Seguir mtodo establecido en el marco de las tcnicas propia de la profesin.

Administrar y gestionar una pequea empresa o taller de mantenimiento


electromecnico de vehculos.

22

TEMAS TRANSVERSALES E INTER MDULOS:

Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la
educacin para la salud (todos las unidades didcticas tienen una actividad sobre la
seguridad y salud) y

la educacin ambiental (especialmente la unidad sobre anti-

contaminacin). Siempre que se de la oportunidad, se programar una actividad que


refleje estos temas. Otros temas que no se prestan especialmente pero que tienen cabida
en el mdulo son: educacin para la paz, educacin sexual, no discriminacin, etc.
Especialmente en la situacin de trabajo en el taller y en la posible presencia de alumnas y
de alumnos con necesidades educativas especiales.

ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO:


En el aula nos encontramos con el desafo de dar una respuesta educativa a alumnos con
distintos intereses, motivaciones, capacidades,... y es labor nuestra intervenir adecuando la
programacin a estas diferencias individuales, para ello:
1.- Solicitar al equipo directivo, al principio del curso, del listado de alumnos con
caractersticas educativas especficas en cuanto a:

23

- Necesidades educativas.
- Caractersticas personales del alumno.
- Caractersticas socio-econmicas del alumno.
2.- Adaptacin de la programacin, el material didctico y las actividades a las
necesidades y caractersticas de estos alumnos:
- Personalizadas de acuerdo a las caractersticas del alumno.
- Grupales, de acuerdo a caractersticas comunes del alumnado con alguna
problemtica.
3.- Realizacin de las adaptaciones planteadas, revisin de las mismas en cuanto
al resultado obtenido.

PLAN DE RECUPERACIN

La recuperacin de cada trimestre se har a principios del siguiente, donde se


pondrn pruebas terico-prcticas similares a las realizadas a lo largo del trimestre.
La ponderacin de la actitud queda condicionada al siguiente trimestre, excepto en el
tercero que decidirs el equipo docente.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

24

Distribuidas a lo largo del curso y acorde con el desarrollo del mdulo, se organizarn:

Visita Al circuito de Jerez

Visita a diferentes talleres de automocin de la comarca.

MATERIALES DICTICOS.
CTICOS.

Se prev la utilizacin de los siguientes materiales didcticos:

Texto

didctico

recomendado:

SISTEMAS

DE

SEGURIDAD

CONFORTABILIDAD (Editorial editex).

Manuales tcnicos de los fabricantes.

Especificaciones tcnicas de los equipos de diagnosis y verificacin.

Manuales confeccionados a partir de diferentes libros relacionados con


los contenidos que se desarrollan en el mdulo citado.

Soporte informtico.

Videos tcnicos relacionados con las unidades didcticas programadas.

Vehculos reales, provistos con sus correspondientes conjunto


ARAHAL 14 DE OCTUBRE 2013

25

26

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0257 PREPARACI DE


SUPERFICIES

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fco. Javier Valverde Cesteros

I DICE
0.-I TRODUCCI
0.1.- ORMATIVA DE APLICACI
0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO
1.-OBJETIVOS
1.1.- RELACI
DE LOS OBJETIVOS DEL MDULO CO
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL. OBJETIVOS.
1.2.-CO TE IDOS
1.3.- CRITERIOS DE EVALUACI
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
DE
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
3.- TEMAS TRA SVERSALES
4.-METODOLOGA
5.-EVALUACI
5.1.- PROCEDIMIETOS E I STRUME TOS
5.2.- CRITERIOS DE CALIFICACI
6.- MEDIDAS DE ATE CI A LA DIVERSIDAD
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
8.- ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS Y EXTRAESCOLARES
A EXO I: U IDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACI DE AULA
A EXO II: LISTA DE PRCTICAS Y FICHA DE PROCEDIMIE TO
A EXO III: CO TROL DE ACTITUDES
A EXO IV: MODULO COMO PE DIE TE

LOS

LAS

0.-I TRODUCCI
Mdulo: 0257 PREPARACIN DE SUPERFICIES
Duracin del mdulo: 160 horas (Anual. En el primer curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
0.1.- ormativa que lo regula.
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- RD 1538/2006 que establece la ordenacin general de la formacin profesional en el
sistema educativo.
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional
inicial en Andaluca.
- Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de
los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Andaluca
- R.D. 176/2008
por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas
correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera
- O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo
de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.

0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO


La presente programacin didctica se dirige a un grupo de primer curso de Ciclo
Formativo de Grado Medio de Carrocera de 20 alumnos de edades diversas pues su origen
acadmico tambin lo es.
Se trata de un grupo en el que hay mayores de edad y los dems estn cercanos a
cumplirla, masculino en su totalidad, en principio altamente motivado pues su centro de

1.- OBJETIVOS
1.1.- RELACI DEL MDULO DE PREPARACI
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL.

DE SUPERFICIES CO

LOS

La estructura del ttulo de Tcnico en Carrocera consta de dos partes distintas: una
referida al PERFIL PROFESIO AL y definida por los Objetivos Generales de gran
inters y ayuda para los empresarios y empleadores en cuanto que da mucha informacin
sobre "el saber hacer" en una determinada profesin; y la otra, referida a su FORMACI
asociada, a sus enseanzas, ordenadas en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera.
Dicho en otros trminos, el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera est constituido
por las enseanzas necesarias para adquirir la competencia profesional propia de esta
profesin.
De los Objetivos Generales que definen el Perfil Profesional, los que se relacionan de
manera ms directa con el presente mdulo PS, son los objetivos a, b, f y k, que se relacionan
a continuacin (segn la redaccin de la O de 7 de julio):
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el
servicio
que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios,
identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento
en el rea de carrocera.
f) Caracterizar los procedimientos de proteccin anticorrosiva y de correcciones geomtricas
y superficiales, identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e
igualar superficies de vehculos.
k) Describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales,
identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo
con las normas estandarizadas.
1.1.1.- OBJETIVOS DEL MDULO
Tal como aparecen en la Orden de 7 de Julio, los objetivos de mdulo en trminos de
resultados de aprendizaje son:
1.- Selecciona tratamientos anticorrosivos relacionando las capas de proteccin con

1.1.1.- OTROS OBJETIVOS.


En consonancia con la aplicacin del proyecto TIC del centro a los ciclos formativos
y los resultados de la F.C.T. Realizadas con anterioridad, se proponen los siguientes objetivos
transversales:
a) Conseguir en los alumnos una adecuada actitud para el correcto desarrollo profesional en
la rama de carrocera que les posibilite una eficaz insercin laboral.
b) Aumentar la competencia en el trabajo con las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integrndolas en el normal desarrollo profesional del alumno.
1.2.- CO TE IDOS
1.2.1.- Contenidos oficiales.
Los contenidos para este mdulo segn la O de 7 de Julio de 2009 son:
Seleccin de tratamientos anticorrosivos:
El fenmeno de la corrosin. La corrosin en los materiales metlicos.
Factores de ataque de la corrosin al vehculo. Zonas primarias, ataque a largueros,
corrosin interna y externa.
Estanqueidad.
La proteccin anticorrosiva (activa, pasiva).
Ensayos de corrosin. De corta duracin, de larga duracin.
Caractersticas de los recubrimientos de cinc. Galvanizado. Zincrometal. Electrocincado.
Caractersticas de los recubrimientos de aluminio-cinc. Galvalume. Galfan.
Procesos de proteccin anticorrosiva y de igualacin aplicados en fabricacin.
Productos de proteccin e igualacin de superficies empleados en reparacin.
Recubrimientos metlicos y recubrimientos no metlicos.
Tcnicas de proteccin anticorrosiva:
Protecciones anticorrosivas en reparacin.
Documentacin tcnica del fabricante del vehculo y de los productos. Pictogramas.
Tcnicas de decapado. Fsico y qumico.
Electrocincado. Tcnicas y equipos de electrocincado. Preparacin de las disoluciones de
cinc.
Imprimaciones fosfatantes, EPOXI, electrosoldables, entre otras.

Abrasivos. Granulometra.
Tipos de lijas. En seco y al agua.
Equipos de lijado. Taco de lijar, garlopa.
Mquinas lijadoras neumticas y elctricas.
Guas de lijado.
Equipos de aspiracin de polvo. Planos aspirantes, aspiracin centralizada,
aspiradores individuales.
Equipos y herramientas para el proceso de igualacin de superficies.
Aplicacin de aparejos:
Documentacin tcnica del aparejo.
Proceso de aparejado.
Aditivos, catalizadores y disolventes.
Realizacin de mezclas.
Aparejos prepintados, de alto, medio y bajo espesor, hmedo sobre hmedo y otros tipos.
Tcnica de aplicacin del aparejo a pistola.
Cabinas de aplicacin.
Pistolas aerogrficas.
Equipos y tcnicas para el secado del producto.
Aplicacin de revestimientos y selladores:
Interpretacin de documentacin tcnica.
Equipos y herramientas para la aplicacin de revestimientos y selladores.
Proteccin para bajos. Revestimientos de base asfltico o de PVC, tcnicas de
pulverizado, revestimientos antigravilla.
Proteccin de cavidades. Ceras.
Proteccin frente a los ruidos. Espumas poliuretnicas, planchas antisonoras, entre otros.
Productos de estanqueidad. Selladores.
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental en el taller de pintura:
Riesgos inherentes al taller de pintura. Operaciones de lijado. Preparacin y aplicacin de
pinturas entre otras.
Equipos de proteccin individual o EPIS del pintor.
Medios de prevencin en el rea de pintura.
Prevencin y proteccin colectiva en el rea de pintura.
Sealizacin en el taller de pintura.
Seguridad en el taller. Ventilacin, condiciones acsticas, iluminacin, orden y limpieza.
Fichas de seguridad.

Bloque II: Anticorrosin y proteccin de la carrocera.


Ud. 2.- Oxidacin y corrosin, ataque y proteccin en las carroceras de acero. Procesos en
fabricacin y reparacin.
Ud. 3.- Revestimiento, sellado y aplicaciones para la proteccin de carroceras. Procesos en
fabricacin. Procesos en reparacin.
Bloque III: Reparacin de defectos: igualacin basta.
Ud. 4.- Materiales y tcnicas de relleno: masillas, relleno con estao-plomo.
Ud. 5.- Lijado: abrasivos, mquinas, sistemas y procesos de trabajo .
Bloque IV: Reparacin de defectos: igualacin fina y preparacin para pintado.
Ud. 6.- Materiales y tcnicas de igualacin fina: imprimaciones y aparejos.
Bloque V: Procesos completos de reparacin
Ud. 7.- Procesos de trabajo: piezas nuevas, piezas reparadas, materiales sintticos, metales no
frreos, enmascarado.
1.2.3.- Contenidos de las unidades didcticas.
Los contenidos de cada unidad didctica se explicitan en el anexo I de esta programacin.
1.2.4.-Secuencia de contenidos.
La secuencia de las unidades en la programacin ha seguido 2 criterios:
Secuencia en espiral.- (Bruner).- Frente a las secuencia lineal (contenidos
secuenciados sin relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van
retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y
profundidad.
Teora de la Elaboracin (Reigeluth y Stein).- Los conocimientos deben elaborarse
avanzando de lo simple a los complejo y de lo general a lo particular
Partiendo de estas ideas, y puesto que el curso acadmico est dividido en tres

1 Seguridad en la preparacin de superficies.


2 Oxidacin y corrosin, ataque y proteccin en las
carroceras de acero.
3 Revestimiento, sellado y aplicaciones para la proteccin
de carroceras. Procesos en fabricacin. Procesos en
reparacin.
4 Materiales y tcnicas de relleno: masillas, relleno con
estao-plomo.
5 Lijado: abrasivos, mquinas, sistemas y procesos de
trabajo ..
6 Materiales y tcnicas de igualacin fina: imprimaciones y
aparejos.
7 Procesos de trabajo: piezas nuevas, piezas reparadas,
materiales sintticos, metales no frreos, enmascarado.
Total

5
10
10

55
5
26
49
160

1.3.- CRITERIOS DE EVALUACIN OFICIALES DEL CURRCULO.


Los criterios de evaluacin propuestos en la Orden que desarrolla el ttulo son:
Para el objetivo 1. Selecciona tratamientos anticorrosivos relacionando las capas de
proteccin con las zonas que es preciso proteger.
a) Describe los fenmenos de corrosin en materiales metlicos.
b) Describe los factores de ataque por corrosin.
c) Realiza diagramas de procedimientos de proteccin activa y pasiva.
d) Explica los distintos ensayos de corrosin.
e) Describe los diferentes tratamientos anticorrosivos utilizados en la fabricacin de
vehculos.
f) Clasifica las zonas ms comunes de ataque por corrosin del vehculo.
g) Describe las protecciones anticorrosivos empleadas durante las reparaciones de vehculos.
h) Selecciona productos anticorrosivos en funcin de la zona que es necesario proteger.
Para el objetivo 2. Aplica protecciones anticorrosivas analizando los procedimientos de
preparacin y aplicacin de los productos.
Criterios de evaluacin:

h) Aplica imprimaciones fosfatantes teniendo en cuenta la documentacin tcnica del


fabricante de los productos.
i) Aplica imprimaciones segn especificaciones tcnicas.
j) Respeta las normas de utilizacin de los productos.
Para el objetivo 3. Prepara superficies para igualaciones dimensionales y de forma
justificando la tcnica seleccionada.
Criterios de evaluacin:
a) Limpia y desengrasa las superficies que es preciso tratar.
b) Prepara las zonas de aplicacin eliminando bordes y escaln en la pintura vieja.
c) Realiza la preparacin de productos siguiendo las reglas de proporcin de mezclas.
d) Aplica los productos observando espesores de capas, y tiempo de secado de las mismas.
e) Aplica masillas teniendo en cuenta el tipo de superficie.
f) Utiliza los equipos, zonas y herramientas adecuadas.
g) Lijado las zonas enmasilladas teniendo en cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a
emplear.
h) Emplea guas de lijado en los procesos de igualacin.
i) Verifica que el acabado cumple los estndares de calidad establecidos.
Para el objetivo 4. Aplica aparejos relacionndolos con las caractersticas de la superficie que
se ha de tratar.
Criterios de evaluacin:
a) Selecciona el tipo de aparejo segn su clasificacin y las caractersticas de la superficie a
aparejar.
b) Comprueba que el enmascarado cubre las zonas adyacentes.
c) Selecciona los equipos necesarios y se han ajustado los parmetros de funcionamiento.
d) Realiza la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente) respetando la proporcin marcada por el
fabricante.
e) Efecta la preparacin de la superficie mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos.
f) Aplica aparejos de prepintado, de alto espesor y hmedo sobre hmedo respetando los
tiempos de evaporacin.
g) Emplea tcnicas de aplicacin de aparejo con pistola.
h) Emplea diferentes tcnicas de secado y acabado final.
i) Efecta los lijados necesarios hasta obtener las caractersticas dimensionales, de forma y
sin defectos en la superficie.
j) Verifica que la superficie aparejada rene los requisitos de calidad necesarios para la

d) Aplica revestimientos antigravilla lisos y rugosos teniendo en cuenta el color del vehculo.
e) Aplica ceras protectoras de cavidades logrando la impermeabilizacin de la zona.
f) Aplica espumas poliuretnicas en las zonas especificadas.
g) Aplica revestimientos en cordones de solda-dura.
h) Aplica planchas antisonoras en las zonas especificadas
i) Cumple las especificaciones de calidad estipuladas por el fabricante.
Para el objetivo 6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Identifica los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los
materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller de pintura.
b) Describe las medidas de seguridad y de proteccin personal y colectiva que se deben
adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea de pintura.
c) Identifica las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales,
herramientas, mquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de pintura.
d) Valora el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevencin
de riesgos.
e) Clasifica los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Cumple la normativa de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las
operaciones realizadas.

2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES

DE

LAS

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,


personales y sociales de ste ttulo que se relacionan a continuacin:
a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando procedimientos
definidos.
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha
de mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con
lo establecido por normativa.

3.- TEMAS TRA SVERSALES


Introduccin:
Sern tratados dentro de los diferentes contenidos planteados tanto a nivel conceptual,
procedimental y preferentemente actitudinales. En lneas generales sern tratados de la forma
siguiente:
EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA.
Fomentando el trabajo en grupo, la participacin y el grado de implicacin de los
distintos temas tratados. Cuando corresponda segn los contenidos de la unidad didctica a
tratar , los Alumnos/as expondrn y defendern en clase ante sus compaeros los trabajos
realizados, de sta forma se estimulan las relaciones humanas y el espritu crtico.
EDUCACIN PARA LA SALUD.
Prevencin y riesgos de accidentes. Fomentar la aplicacin de las normas de
Prevencin de Riesgos Laborales y estimular el espritu crtico ante la pasividad en la
aplicacin de las mismas.
Educar para la salud de forma que el Alumno/a tome conciencia de adquirir los
hbitos en el desarrollo de la actividad profesional que eviten la aparicin de enfermedades
profesionales.
SEGURIDAD VIAL.
Dando a conocer las normas bsicas sobre Seguridad Vial.
Sistemas activos y pasivos en la seguridad de los Automviles.
La seguridad en la conduccin.
Respeto por las normas de circulacin y de la conduccin razonable como limitadores
de la siniestralidad en la conduccin.
COEDUCACIN.
Se animar en todo momento al Alumno/a a que no vea limitaciones en el desarrollo
de la actividad profesional por razones de sexo.

EDUCACIN DEL CONSUMIDOR.


Fomentando el conocimiento de los derechos y deberes de los Consumidores.
Conocer los procedimientos a seguir en las situaciones derivadas del no respeto de los
derechos del consumidor en cualquier situacin relacionada con la actividad del sector del
Mantenimiento de Vehculos.
Promover el conocimiento de las asociaciones de consumidores y usuarios.

4.- METODOLOGA.4.1.-Caractersticas
Varios son los principios pedaggicos que estn de acuerdo con la LOGSE, la LOCE,
y la LOE que van a seguirse en esta programacin:
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo.
-Secuencia en espiral frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin
relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van
retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y
profundidad.
-Teora de la Elaboracin.- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo
simple a los complejo y de lo general a lo particular
Por otro lado, en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo de Grado Medio en
Carrocera del IES La Campia se recogen las siguientes Orientaciones metodolgicas que
servirn de gua para la elaboracin de las actividades y estrategias didcticas.
Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos.
Integrar la teora y la prctica.
Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la
clave para su interpretacin.
Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose
en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aula-taller.
Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del
suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo.
El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el
intercambio de opiniones e informacin entre ellos .
4.2.- Actividades
Partiendo de estas indicaciones y de las caractersticas terico-prcticas del mdulo,
se va a llevar a cabo una metodologa basada en las ACTIVIDADES, pues se entiende que
son el mejor medio para vehicular los contenidos: los alumnos al ejecutar las actividades
actuarn y asimilarn los contenidos que les permitirn alcanzar los Resultados de
Aprendizaje.

- En el taller:
Ejecucin de procesos de reparacin sobre elementos daados.
Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos
Simulaciones y maquetas
Planteamiento y solucin de problemas reales
Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitudes.
Estas actividades de enseanza-aprendizaje que los alumnos van a realizar son de 4
tipos:
- Actividades de conocimientos previos: orientadas a conocer los conocimientos previos, las
ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar (preguntas
orales, controles escritos, etc.)
- Actividades de desarrollo: permitirn el aprendizaje de conceptos, conocimientos, actitudes
y la comunicacin a los dems de la labor realizada (realizacin de trabajos prcticos,
consulta de procedimientos en manuales de fabricante, elaboracin de maquetas y trabajos
prcticos de investigacin, etc.)
- Actividades de recuperacin: orientadas a atender a aquellos alumnos que no han
conseguido los aprendizajes (repeticin de trabajos cambiando algunas variables, pero
manteniendo el grado de dificultad, etc.)
- Actividades de ampliacin: permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han
realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo (desmontaje y montaje de
equipos distintos, pero con funciones similares, a los utilizados en las actividades de
desarrollo, trabajos de investigacin externos, bsqueda de informacin en internet, etc)
En el anexo I se concretan las actividades de teora en el aula para cada unidad
didctica, en el anexo II las prcticas a realizar en el aula taller, as como las actividades
mnimas a realizar como actividades de desarrollo, las actividades prcticas de recuperacin y
las de ampliacin.
En el apartado de EVALUACIN se concretarn las actividades de evaluacin y las
de recuperacin de conocimientos.
El libro de texto que se sigue para los contenidos conceptuales figura en el apartado
de recursos.

5.- EVALUACI
La evaluacin constituye un elemento esencial del proceso educativo que est
orientada a la mejora de la calidad de las acciones educativas, tanto las de planificacin como
las de ejecucin. El desarrollo del currculo en el centro, a travs de la elaboracin del
Proyecto Curricular de Ciclo Formativo, la programacin didctica de cada uno de los
mdulos profesionales y el diseo de unidades didcticas, constituyen un proceso
inacabado, abierto y en constante proceso de adecuacin y mejora. En este sentido, la
evaluacin es el medio de que disponemos para relacionar constantemente los resultados del
proceso de aplicacin con las decisiones que han determinado su elaboracin y puesta en
prctica.
5.1.-Bases.
Para evaluar a los alumnos en este mdulo se va a seguir las indicaciones de:
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
-Los aspectos acordados en el Proyecto Curricular de Ciclo sobre la evaluacin.
No obstante, y resumiendo las ideas de ambos textos, tres sern los puntos que
guiarn esta actividad:
1.- Se evaluar el desarrollo de las resultados de aprendizaje y se tomarn los
CRITERIOS DE EVALUACIN como referente del nivel aceptable de dichas capacidades.
2.-Se tendr en cuenta la madurez del alumno en relacin con sus posibilidades de insercin
en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que
puede acceder.
3.-La evaluacin ser continua, es decir, estar presente a lo largo de todo el proceso de
enseanza-aprendizaje y no slo al final. No obstante, al trmino de dicho proceso habr una
calificacin que valorar todo el proceso.
5.2.- Los momentos de la evaluacin.
a) Evaluacin inicial: De acuerdo con la orden de Evaluacin, se realizar una evaluacin

b) Evaluacin de unidades y bloques: al finalizar cada unidad o bloque, se producir la


evaluacin del mismo, emitindose una calificacin numrica (de 0 a 10) que recoger los
resultados de aprendizaje en su triple dimensin conceptual, procedimental y actitudinal.
c) Evaluacin trimestral: el curso estar dividido en tres evaluaciones, entendidas como un
proceso continuo pero no sumatorio. Al trmino de cada evaluacin se emitir una
calificacin numrica (de 0 a 10).
d) Evaluacin final: En la ltima evaluacin trimestral se podr emitir una calificacin
positiva si todas las evaluaciones trimestrales lo son, en caso contrario, habr una evaluacin
final al terminar el perodo de recuperacin (mes de Junio)
e).- La recuperacin de unidades didcticas o bloques no superadas en el transcurso del curso
acadmico, sern efectuada en la evaluacin del trimestre, para lo cual en las fechas previas a
la evaluacin trimestral se incluirn las pruebas de recuperacin correspondientes.
f) Las actividades extraescolares tambin sern evaluadas.
5.3.-Criterios de Evaluacin-Valoracin
Para ser evaluado positivamente en el mdulo de PS , el alumno deber desarrollar las
capacidades terminales y adquirir los contenidos en su triple dimensin conceptual,
procedimental y actitudinal.
El grado de desarrollo mnimo de las capacidades terminales viene determinado por
los criterios de evaluacin. En este mdulo, se puntuar como nota final cada uno de los tres
tipos de contenidos de cero a diez puntos, para cada unidad o bloque temtico. Se
considerarn adquiridas los resultados de aprendizaje cuando se haya obtenido al menos un
cinco (5) en cada uno de los tres aspectos de los contenidos en todos y cada uno de los
bloques y unidades. Si el alumno no obtiene esta calificacin mnima en cada uno de los tres
tipos de contenidos, se considerar que no ha superado el bloque o unidad, debiendo
recuperar dicho bloque o unidad, el resultado final de cada uno de los contenidos se obtendr
aplicando una media ponderada de los resultados parciales de cada bloque o unidad, en el
caso de no superar alguno de los bloques, unidades o contenidos, se considerar el mdulo
como no superado.
La calificacin final se obtendr (siempre que se haya obtenido al menos un 5 en
cada uno), ponderando de la siguiente forma:

Se realizar en las pruebas a realizar al final de cada unidad didctica o bloque


formativo, as como en las pruebas de recuperacin y las convocatorias ordinaria y
extraordinaria. Se consideran superados los contenidos conceptuales cuando el alumno supere
todas las pruebas con, al menos, nota de 5 puntos, si no ocurre eso, se considerar que los
contenidos conceptuales no han sido superados, debiendo recuperar los contenidos no
superados en las correspondientes pruebas de recuperacin.
Cuando un alumno no pudiera asistir por causa justificada a la realizacin de un
ejercicio escrito de conocimientos conceptuales, se le repetir el ejercicio el primer da que
asistiera a clase previa justificacin de la falta de asistencia. De no justificar la falta
debidamente, se considerar no realizado el ejercicio escrito que quedar con calificacin de
0 puntos.
5.3.2.- Evaluacin de los contenidos procedimentales.
Cada alumno realizar las prcticas propuestas segn el anexo II, siendo valorada la
ejecucin de cada ejercicio prctico con una nota de entre 0 y 10 puntos.
Al finalizar cada ejercicio prctico, el alumno rellenar una ficha resumen del proceso
de trabajo seguido para realizar ese ejercicio, dicha ficha se realizar segn el modelo
propuesto en el anexo II y ser calificada con una nota de entre 0 y 10.
Se consideran superados los contenidos procedimentales cuando el alumno realice
todas las prcticas, consiguiendo una nota de 5 en, al menos, el 85% de ellas, y entregadas
todas las fichas de proceso, consiguiendo una calificacin mnima de 5 en, al menos, el 85%
de ellas.
Para la valoracin de cada actividad propuesta se tendrn en cuenta aspectos como:
Orden.
Limpieza.
Cuidado del material.
Tiempo de ejecucin.
Cumplimiento de las normas de Seguridad e Higiene.
5.3.3.- Evaluacin de los contenidos actitudinales
A lo largo del curso, se anotar la evolucin de las actitudes en la forma que describe

instrumentos son tcnicas y recursos para obtener informacin de todos los factores que
intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje. Cuantos ms variados y diversos, ms
completa y real ser la evaluacin.
En esta programacin no se har un estudio exhaustivo sobre todos los instrumentos.
Aunque en cada Unidad Didctica se plantean exactamente los instrumentos de evaluacin
para cada actividad, de forma general podemos expresar aqu que para las actividades que se
realicen en el aula, normalmente se emplearn los siguientes:
-Preguntas orales antes y durante las explicaciones del profesor
-Exmenes escritos de preguntas amplias y de tipo "test".
-Trabajos de investigacin terica sobre manuales y libros
-Cuaderno de clase
-Observacin en clase
Para las actividades que se desarrollen normalmente en el taller, los instrumentos que
se emplearn sern del tipo:
-Preguntas orales
-Trabajos prcticos: procesos de reparacin
-Observacin en clase
- Revisin de esquemas, croquis y resmenes de los alumnos
Los instrumentos de evaluacin de las actitudes se explican en el anexo III
5.5.- Requisitos de la evaluacin:
Asistencia a clase regular (no se puede faltar ms del 25% de las horas) . Si un
alumno superara este nmero de faltas sin justificar perdera el derecho a la evaluacin
continua.
Puntualidad.
Atencin.
5.6.- Convocatorias. Perodo de recuperacin. Mdulo pendiente

Un alumno podr obtener como mximo 4 calificaciones finales (a excepcin de los


alumnos/as con determinadas necesidades educativas especiales que dispondrn de 6
convocatorias), en determinados casos se podr solicitar una quinta convocatoria de gracia.
Segn la Orden de Evaluacin, el alumno que no supere este mdulo, deber
matricularse al curso siguiente, en cuyo caso lo cursar por completo como si fuera la primera
vez que lo cursa.
5.7.- Evaluacin de la estrategia planteada por el profesor y de la accin docente
Para evaluar la estrategia didctica, se realizarn las siguientes actividades:
Cuestionario a final de cada unidad didctica en el que se harn preguntas sobre el
tipo de actividades que ha planeado el profesor, si las actividades se han adaptado a los
gustos y capacidades de los alumnos, si el uso de los materiales ha sido el correcto, etc.
Entrevista con el tutor laboral de la FCT sobre los aspectos relacionados con el
mdulo de PS que los alumnos hayan desarrollado, y su nivel. Esto lgicamente se efectuar
el ao prximo.
Para evaluar la accin docente se realizarn:
Cuestionario annimo para evaluar la accin docente por parte de los alumnos.. Se
efectuarn a final de cada trimestre
De forma opcional se podr pedir a un profesor de otro mdulo que asista a alguna de
las clases y valore el proceso

6.- ATE CI A LA DIVERSIDAD


ACTIVIDADES DE REFUERZO EDUCATIVO.
Las actividades de refuerzo educativo tienen como finalidad retornar al nivel de
consecucin de los objetivos mnimos por parte del Alumno/a restableciendo la posibilidad
de alcanzar las capacidades terminales previstas en el currculo para cada unidad didctica o,
en su caso, prctica.
En funcin de la personalidad de cada mdulo profesional se establecern medidas de
refuerzo como:
* Gua sobre la estrategia a seguir en los procedimientos de tcnicas de estudio y
organizacin razonada de los contenidos.
* Cuestionarios de refuerzo con posibilidad de autoevaluacin por parte del Alumno/a.
* Ejercicios resueltos y propuestos a resolver.
* En su caso, reforzar los contenidos con trabajos escritos sobre conceptos y procedimientos.
* Realizacin de actividades de enseanza aprendizaje en el laboratorio correspondiente
para corregir las deficiencias observadas.
* Recomendar al Alumno/a la necesidad de confeccionar un soporte escrito personal sobre las
materias a recuperar.

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON SOBREDOTACIN


Para este tipo de alumnos se propondrn actividades prcticas avanzadas, de forma
que puedan profundizar en la adquisicin de habilidades, como por ejemplo:
Prcticas con especial dificultad.
Actividades sobre vehculos a reparar.
Trabajos de investigacin.
Participacin en concursos.

7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


a.- Bibliografa
Libro de Texto: gueda Casado, E. PREPARACI
Ed Paraninfo. ISBN: 9788497326568

DE SUPERFICIES 2 Edicin,

Otros libros:
Preparacin de Superficies Ed Cesvimap. vila
Preparacin de Superficies, Antonio Castro Castro, Editorial Editex, Madrid 2005
Manuales de taller de vehculos
Libro de fichas tcnicas de productos
b.- Material didctico del aula:
Ordenador multimedia con proyector y pantalla.
Puestos TIC con conexin a la red del centro
Plataforma educativa Moodle y curso generado ad-hoc
c.- Materiales para los trabajos de taller:
Equipos individuales que los alumnos han de traer:
Equipos de proteccin:
Ropa de trabajo
Guantes para productos qumicos
Guantes de trabajo
Calzado de proteccin.
Gafas de proteccin contra proyecciones.
Mascarilla antipolvo
Herramienta individual:
Juego de esptulas de carrocero
Taco de lijar

Un vehculo completo por cada 5 alumnos (4 vehculos)


En su defecto se admitirn vehculos de alumnos/profesores/ etc para trabajos de
reparacin de piezas y preparacin para el pintado.
Para las prcticas del Bloque VIII:
Piezas de plstico de tipo termoplstico
- 1 paragolpes cada alumno (20)
- 1 calandra cada 5 alumnos (4)
Piezas de plstico de tipo termoestable
1 paragolpes cada 4 alumnos (5)
1 cacha de moto cada alumno (20)
Material Fungible:
Masilla 2K polifuncional: 1K por alumno
Otras masillas:
Tapaporos: 2 botes
Masilla fina: 0,2 Kg por alumno: 2 latas 2Kg
Masilla fibra de vidrio: 0,2 Kg por alumno: 2 latas 2Kg
Aparejo 2K: 0,5Kg por alumno: 4 latas de 5Kg
Otras subcapas:
Imprimacin: 0,1 kg por alumno: 1 lata
Imprimacin Aparejo: 0,1 Kg por alumno
Lija en rollo: granos P80, P150, P240, P320 y P400
Lija en disco para lijadora: granos P80, P150, P240, P320 y P400
Lija en pliego para lijado al agua: grano P600, P800 y P1000: 1 pliego/alumno
Esponja abrasiva: grano Fino y Superfino: 1 esponja/tipo/alumno
Otros productos para el lijado: Gua de lijado
Material inventariable:
Lijadoras elctricas o neumticas rotoorbitales: 1 cada 4 alumnos: 5 mquinas

Anexo I: Unidades didcticas.


Bloque I: Seguridad e higiene en la preparacin de superficies.
Ud. 1.- Seguridad en la preparacin de superficies.
Bloque II: Anticorrosin y proteccin de la carrocera.
Ud. 2.- Oxidacin y corrosin, ataque y proteccin en las carroceras de acero. Procesos en
fabricacin y reparacin.
Ud. 3.- Revestimiento, sellado y aplicaciones para la proteccin de carroceras. Procesos en
fabricacin. Procesos en reparacin.
Bloque III: Reparacin de defectos: igualacin basta.
Ud. 4.- Materiales y tcnicas de relleno: masillas, relleno con estao-plomo.
Ud. 5.- Lijado: abrasivos, mquinas, sistemas y procesos de trabajo .
Bloque IV: Reparacin de defectos: igualacin fina y preparacin para pintado.
Ud. 6.- Materiales y tcnicas de igualacin fina: imprimaciones y aparejos.
Bloque V: Procesos completos de reparacin
Ud. 7.- Procesos de trabajo: piezas nuevas, piezas reparadas, materiales sintticos, metales no
frreos, enmascarado.

Anexo II. Trabajos prcticos


Bloque I: Seguridad e higiene en la preparacin de superficies.
Ud. 1.- Seguridad en la preparacin de superficies.
Bloque II: Anticorrosin y proteccin de la carrocera.
Ud. 2.- Oxidacin y corrosin, ataque y proteccin en las carroceras de acero. Procesos en
fabricacin y reparacin.
Ud. 3.- Revestimiento, sellado y aplicaciones para la proteccin de carroceras. Procesos en
fabricacin. Procesos en reparacin.
Bloque III: Reparacin de defectos: igualacin basta.
Ud. 4.- Materiales y tcnicas de relleno: masillas, relleno con estao-plomo.
Ud. 5.- Lijado: abrasivos, mquinas, sistemas y procesos de trabajo .
Bloque IV: Reparacin de defectos: igualacin fina y preparacin para pintado.
Ud. 6.- Materiales y tcnicas de igualacin fina: imprimaciones y aparejos.
Bloque V: Procesos completos de reparacin
Ud. 7.- Procesos de trabajo: piezas nuevas, piezas reparadas, materiales sintticos, metales no
frreos, enmascarado.
Bloque I: Corrosin
1.1.- Limpieza y proteccin de una pieza afectada por la oxidacin, aleta.
1.2.- Limpieza y proteccin de una pieza afectada por la oxidacin, puerta.
1.3.- Limpieza y proteccin de una pieza afectada por la oxidacin, cap.
Bloque II: Enmasillado de desabollado elemento desmontado
2.1.- Enmasillado de un golpe reparado en plano aleta. (2)
2.2.- Enmasillado de un golpe reparado en curva, aleta. (3)
2.3.- Enmasillado de un golpe reparado en arista, aleta. (1)

2.13.- Enmasillado de un golpe reparado en esquina, portn (1)

Bloque V: Aparejado parcial


5.1.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en plano aleta. (2)
5.2.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en curva, aleta. (2)
5.3.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en arista, aleta. (1)
5.4.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en vrtice, aleta (1)
5.5.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en plano, puerta (2)
5.6.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en arista, puerta (2)
5.7.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en plano, cap (2)
5.8.- Aparejado de un golpe reparado con acceso en arista, cap (1)
Bloque VI: Aparejado de pieza completa.
6.1.- Aparejado de una aleta.
Bloque VII: Procesos en vehculo y especiales
7.1.- Preparacin de un golpe en plano, aleta, cap puerta (1)
7.2.- Preparacin de un golpe en plano, techo (1)
7.3.- Preparacin de un golpe en plano, aleta T, puerta, cap (1)
7.4.- Preparacin de un golpe en estribo (1)
7.5.- Preparacin de un golpe en marco de parabrisas (1)
7.7.- Preparacin de pieza nueva. (1)
7.10.- Preparacin de un golpe con rotura (1)
7.11.- Preparacin de un golpe con xido (1)
7.15.- Preparacin de un golpe en vehculo para un cliente

Bloque VIII: Reparacin de materiales sintticos.


8.1.- Preparacin sobre elemento termoplstico, deformacin (1)

8.11.- Preparacin sobre elemento termoplstico, agujero por soldadura qumica, calandra (1)
8.12.- Preparacin sobre elemento termoestable, agujero por resina y fibra, paragolpes (1)
8.13.- Preparacin de un elemento termoplstico roto, soldadura qumica, cacha de moto,
calandra (1)
8.14.- Preparacin de un elemento termoplstico roto, pegamento, paragolpes (1)

Anexo III.- Control de actitudes.


1.- La evaluacin y valoracin de las actitudes podra ser:
A.- Global:
En el sentido de una valoracin general cada da/sesin de clase que evale el
comportamiento que sigue el alumno. La evolucin de las puntuaciones obtenidas indicar la
tendencia del alumno en cuanto su actitud y permitir evaluar tanto para la nota (el 20% del
global) como para la tendencia.
El instrumento para este tipo de valoracin puede ser una lista con las fechas de cada
mdulo y una casilla con la valoracin que el profesor asigne a cada alumno en la fecha.
B.- Parcial o por positivo/negativo
En cada sesin/da el profesor apunta los comportamientos negativos y positivos que
el alumno ha tenido, partiendo del supuesto de actitud normal (nota de 5 sobre 10), los + asignados modifican esa puntuacin de partida indicando la mejora o empeoramiento de la
actitud.
El instrumento para este tipo de valoracin puede ser una lista con las fechas de cada
mdulo y una casilla en la que anotar los + y -.
La ventaja de este sistema frente al otro es que permite valorar tanto al alumno como
al profesor, el grado de incumplimiento de las normas establecidas as como la modificacin
de comportamientos en el momento en que se producen
C.- Mixta
El profesor anota en cada da/sesin los comportamientos positivos y negativos as
como una valoracin general de la actitud de cada alumno. Esta valoracin es la que se
seguir, estableciendo sobre una tabla publica en el taller con la lista de alumnos y las fechas
de las clases, los comportamientos negativos sealados con indicador rojo (chincheta, tinta),
los comportamientos positivos con indicador verde. Una tabla idntica en el cuaderno del
profesor anotar tambin la actitud diaria.
2.- Listado de actitudes.

a.- llegar tarde (impuntualidad)


b.- Salir temprano sin permiso (escaparse)
c.- Ausentarse del aula-taller sin permiso (escaquearse)
d.- Cualquier otro tipo de entradas o salidas sin permiso ni razones para ello
e.- No recoger las herramientas y equipos utilizados ni limpiar el puesto de trabajo
f.- Utilizar para descansar espacios no autorizados (interior de los vehculos, aula de
teora, bancos del patio, etc)
g.- utilizar material y equipos de su taller o de otro taller sin consignarlo en la hoja de
seguimiento
h.- No devolver herramientas o equipo de su taller o de otro taller al terminar de
usarlos
i.- No colaborar en el mantenimiento y mejora de los talleres (limpieza, orden)
k.- Mal uso de herramientas y equipos
l.- molestar a los compaeros
m.- No seguir las indicaciones del profesor
2.1.2.- conductas negativas graves
a.- Retrasos y salidas anticipadas sistemticos y sin permiso
b.- Mal uso de herramientas y equipos hasta su deterioro
c.- Deteriorar el material didctico y del taller
d.- No seguir las normas de seguridad e higiene
e.- Deteriorar el trabajo de los compaeros
f.- Ensuciar el taller intencionadamente
g.- Permanecer en la zona trasera en los recreos
h.- Poner en peligro a los compaeros por mal uso de herramientas, equipos o
cualquier otra razn.

2.2.- Conductas contrarias al Reglamento del Centro


Se sealan en el ROF

2.4.- Conductas positivas


2.4.1.- En relacin con la especialidad.

Ejemplo de lista de clase pblica


Alumno

1X

2X

3X

8X

9X

10
-X

15
-X

A
B
C
D
E

Listado de actitudes negativas:


a.- llegar tarde (impuntualidad)
b.- Salir temprano sin permiso (escaparse)
c.- Ausentarse del aula-taller sin permiso (escaquearse)
d.- Cualquier otro tipo de entradas o salidas sin permiso ni razones para ello
e.- No recoger las herramientas y equipos utilizados ni limpiar el puesto de trabajo
f.- Utilizar para descansar espacios no autorizados (interior de los vehculos, aula de teora, bancos del
patio, etc)
g.- utilizar material y equipos de su taller o de otro taller sin consignarlo en la hoja de seguimiento
h.- No devolver herramientas o equipo de su taller o de otro taller al terminar de usarlos
i.- No colaborar en el mantenimiento y mejora de los talleres (limpieza, orden)
k.- Mal uso de herramientas y equipos
l.- molestar a los compaeros
m.- No seguir las indicaciones del profesor
A.- Retrasos y salidas anticipadas sistemticos y sin permiso
B.- Mal uso de herramientas y equipos hasta su deterioro
C.- Deteriorar el material didctico y del taller
D.- No seguir las normas de seguridad e higiene
E.- Deteriorar el trabajo de los compaeros
F.- Ensuciar el taller intencionadamente
G.- Permanecer en la zona trasera en los recreos
H.- Poner en peligro a los compaeros por mal uso de herramientas, equipos o cualquier otra razn.

Listado de actitudes positivas

PROGRAMACI DE LOS MDULOS


ESPECFICOS

PROGRAMA DE CUALIFICACI
PROFESIO AL I ICIAL
1 CURSO
AO 2013/2014

PERFIL PROFESIO AL
AUXILIAR DE MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS

PROFESOR: MA UEL FLORES BUZ

DICE

1. I TRODUCCI
2. OBJETIVOS
2.1. Competencia general
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales
3. CO TE IDOS BSICOS
4. SECUE CIACI Y TEMPORALIZACI DE LOS MDULOS Y SUS
U IDADES DIDCTICAS
4. METODOLOGA
4.1. Actividades de enseanza-aprendizaje
4.2. Tratamiento de la diversidad
5. EVALUACI
5.1. Evaluacin del aprendizaje
5.1.1. Instrumentos de evaluacin
5.1.2. Criterios de calificacin
5.2. Evaluacin de las enseanzas
6. U IDADES DIDCTICAS DE LOS MDULOS ESPECFICOS
7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y EXCURSIO ES

1. I TRODUCCI
Esta programacin tiene como base la resolucin de 1 de septiembre de 2008, de
la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente, por la que se
establece el perfil profesional de Auxiliar de mantenimiento de vehculos y el currculo
de los mdulos especficos del Programa de Cualificacin Profesional Inicial
correspondiente. No obstante debo resaltar su carcter flexible y abierto, para poder
ajustar sus contenidos y organizacin a las necesidades del alumnado que curse el
programa.
El programa de Cualificacin Profesional Inicial de Auxiliar de mantenimiento
de vehculos, incluye dos cualificaciones profesionales de nivel 1 asociadas a las
unidades de competencias siguientes:
1. Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocera de vehculos, que
comprende las siguientes unidades de competencia:
1. Efectuar operaciones de mecanizado bsico.
2. Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehculo.
3. Realizar operaciones bsicas de preparacin de superficies.
2. Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecnica de vehculos, que
comprende las siguientes unidades de competencia:
1. Efectuar operaciones de mecanizado bsico.
2. Desmontar, montar y sustituir elementos mecnicos simples del vehculo.
3. Desmontar, montar y sustituir elementos elctricos simples del vehculo bsico.
Para desarrollar todos los contenidos y alcanzar las unidades de competencia de
las dos cualificaciones profesionales se plantean los siguientes mdulos profesionales.
1. Mecanizado bsico y soldadura.
2. Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles.
3. Tcnicas bsicas de preparacin de superficies.
4. Mantenimiento electromecnico de vehculos.
5. Formacin en centros de trabajo.
2. OBJETIVOS
El programa de Cualificacin Profesional Inicial de Auxiliar de mantenimiento
de vehculos tiene como objetivo proporcionan la educacin y formacin necesarias y
suficientes para el desarrollo del potencial personal y la inclusin sociolaboral en el
sector de la Automocin, pero tambin tienen carcter propedutico o preparatorio,
puesto que han de facilitar la posibilidad de acceder al ttulo de Graduado en educacin
secundaria obligatoria, a ciclos formativos de grado medio y, en definitiva, a la
educacin y formacin a lo largo de la vida adulta.
Proporcionar al alumnado las competencias profesionales propias de una
cualificacin de nivel 1 de la estructura actual del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, con el fin de facilitar la insercin laboral en una actividad profesional de
manera cualificada.
2.1. Competencia general:
Manuel Flores Buzn

Realizar operaciones bsicas de mantenimiento en el rea de electromecnica y


carrocera de vehculos, desmontando y montando elementos mecnicos, elctricos y
amovibles del vehculo y ejecutando operaciones bsicas de preparacin de superficies
en condiciones de seguridad y bajo la supervisin de un tcnico de nivel superior.
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales:
Las competencias profesionales, personales y sociales son las siguientes:
a) Efectuar procesos bsicos de mecanizado y soldadura, seleccionando las
herramientas del proceso de trabajo.
b) Revisar el estado de los sistemas de carga y arranque siguiendo las instrucciones
de los fabricantes.
c) Realizar la sustitucin de elementos bsicos del sistema elctrico de alumbrado
y de los sistemas auxiliares, segn los procedimientos prescritos por los
fabricantes.
d) Realizar operaciones auxiliares de preparacin y acondicionamiento de
superficies prescritas, segn las ordenes de trabajo.
e) Desmontar, montar, mantener y, en su caso, reparar y/o sustituir elementos
simples amovibles, mecnicos y elctricos del vehculo, segn las
especificaciones, con las condiciones de calidad establecidas.
f) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo, la maquinaria, los tiles y
herramientas siguiendo la secuenciacin preestablecida.
g) Trabajar en equipo, colaborando en la consecucin de los objetivos asignados,
respetando el trabajo y las ideas de los dems, participando activamente en la
organizacin y desarrollo de tareas colectivas, y cooperando en la superacin de
las dificultades que se presenten.
h) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y
previniendo los riesgos asociados al mismo.
i) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehculos,
seleccionndolos de acuerdo a la normativa medioambiental.
j) Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad
tcnica en su actividad laboral.

Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:


a) Ayudante en el rea de carrocera.
b) Operario en taller de neumticos.
c) Auxiliar de almacn de recambios.
d) Operario en talleres de reciclado de vehculos
e) Operario empresas de sustitucin de vidrios.
f) Ayudante en el rea de electromecnica.
g) Auxiliar de almacn de recambios.
h) Operario de taller de mecnica rpida.

Manuel Flores Buzn

3. CO TE IDOS BSICOS
Mdulo Especfico 1: Mecanizado bsico y soldadura.
Duracin: 96 horas mnimo.
Contenidos:
Interpretacin de planos sencillos:
Conceptos bsicos de la normalizacin.
Interpretacin de planos.
Reproduccin de planos.
Acotacin.
Croquizado.
Nociones bsicas de trazado.
Preparacin de equipos y herramientas para el mecanizado:
Clasificacin de herramientas y equipos.
Preparacin de herramientas.
La sierra de mano.
Elementos y mandos de la taladradora.
Regulacin de la velocidad de la taladradora.
Tipos de brocas.
Machos y terrajas.
Mantenimiento de equipos.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la preparacin de
equipos y herramientas para el mecanizado.
Ejecucin de procesos de mecanizado a mano:
Materiales: Productos frreos. Aceros. Clasificacin y propiedades.
Aleaciones no frreas.
Herramientas para el mecanizado.
Criterios de seleccin de herramientas.
Metrologa: Concepto de estimacin y apreciacin.
Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey.
Aparatos de medida por comparacin: reloj comparador y galgas.
Peines de roscas.
Tcnicas de mecanizado y unin: Tcnicas de serrado.
Tcnicas de roscado. Tcnicas de remachado. Tcnicas de taladrado manual.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mecanizado.
Operaciones con equipos de soldadura blanda y de plsticos:
Preparacin de las piezas a soldar.
Limpieza de las piezas a soldar.
Tipos de soldadores de estao y de plsticos
Materiales de aportacin y desoxidantes.
Tcnicas de soldadura blanda y de plsticos.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
soldadura blanda.

Resultados de aprendizaje
1. Interpreta planos sencillos de
Manuel Flores Buzn

Criterios de evaluacin
a) Se han explicado los conceptos bsicos de la
5

diferentes
elementos
y
piezas normalizacin.
describiendo procesos normalizados.
b) Se ha identificado el plano que se ha de usar en el
proceso de mecanizacin.
c) Se ha realizado la reproduccin del plano sobre papel
o en la superficie a mecanizar.
d) Se ha acotado un plano bsico a partir de medidas
tomadas.
e) Se ha interpretado un plano parcial con cotas
originales.
f) Se han explicado los conceptos bsicos de trazado.
2. Prepara los equipos y herramientas a) Se han clasificado e identificado los equipos y
para el mecanizado, interpretando el herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso
proceso que se va a realizar.
de trabajo.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales y
se seleccionan las distintas velocidades de la taladradora.
c) Se ha seleccionado la broca para la realizacin del
taladrado.
d) Se ha seleccionado el macho y la terraja para la
realizacin del roscado a mano.
e) Se han colocado los elementos de roscado y taladrado
en los equipos y herramientas.
f) Se ha llevado a cabo el mantenimiento de primer nivel
de los equipos a emplear segn especificaciones.
g) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en la preparacin de equipos y
herramientas para el mecanizado.
3. Ejecuta el mecanizado a mano de a) Se ha identificado el material en funcin de sus
piezas sencillas, describiendo las caractersticas de trabajo.
tcnicas adecuadas.
b) Se han seleccionado las herramientas a utilizar.
c) Se han elegido los tiles de medida.
d) Se han realizado las operaciones de corte.
e) Se han realizado los procesos de taladrado
seleccionando las brocas adecuadas y aplicando las
velocidades que requiere cada broca.
f) Se ha ejecutado el proceso de roscado a mano,
identificando el tipo de rosca y manejando machos y
terrajas.
g) Se ha operado en procesos de remachado segn lo
especificado.
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud,
precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y
tcnicas adecuadas, siguiendo las rdenes establecidas.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.
4. Opera con los equipos de soldadura a) Se ha preparado el material.
blanda y de plsticos identificando las b) Se han limpiado los materiales a unir y eliminado los
tcnicas del proceso.
residuos existentes.
c) Se han identificado los soldadores en funcin de las
caractersticas del material a soldar
d) Se ha seleccionado el material de aportacin y
desoxidantes en funcin del tipo de soldadura.
e) Se han realizado diferentes tipos de soldadura con las
caractersticas prescritas.
Manuel Flores Buzn

f) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin


de riesgos laborales en las operaciones de soldadura
blanda y de plsticos.

Mdulo Especfico 2: Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles.


Duracin: 72 horas mnimo.
Contenidos:
Desmontaje y montaje de piezas exteriores y accesorios:
Constitucin general del vehculo: Tipos de carroceras y sus caractersticas.
Tipos de cabinas y chasis.
Uniones desmontables: Caractersticas de la unin y elementos utilizados.
Procedimientos de unin y tcnicas.
Uniones articuladas: pernos, pasadores.
Otras uniones: Anillos de seguridad, presillas y chavetas, abrazaderas, grapas.
Herramientas y equipos ms usuales en los procesos de sustitucin de piezas
exteriores y accesorios.
Aletas delanteras: Tcnicas de desmontaje y tiles. Montaje y ajuste.
Paragolpes: Tcnicas de desmontaje y tiles. Montaje y ajuste
Accesorios: Tcnica de desmontaje y montaje.
Puertas, cap, portn trasero y maletero: Tcnicas de montaje y tiles. Montaje y
ajuste.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
desmontaje y montaje de piezas exteriores y accesorios.
Procesos de desmontaje y sustitucin de guarnecidos, cierres y elevalunas:
Herramientas y equipos ms usuales en los procesos de desmontaje y sustitucin
de guarnecidos.
Guarnecidos: Tipos de guarnecidos. Tcnicas de desmontaje y montaje.
Mecanismos de cierre y elevacin: Descripcin.
Procedimientos de desmontaje, montaje, sustitucin y/o reparacin de cierres.
Procedimientos de desmontaje, montaje, sustitucin y/o reparacin de
elevalunas.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
desmontaje, montaje y sustitucin de guarnecidos, cierres y elevalunas.
Sustitucin de lunas calzadas y reparacin de pegadas:
Tcnicas y procedimientos de sustitucin.
Reparacin de impactos en lunas pegadas laminadas.
Tipos de daos.
tiles para la reparacin.
Tcnicas y procedimientos de sustitucin.
Manipulacin de lunas y cristales.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
sustitucin y reparacin de lunas.
Resultados de aprendizaje
1. Desmonta y monta las piezas
exteriores y accesorios, relacionando
los sistemas de unin y su
posicionado.

Manuel Flores Buzn

Criterios de evaluacin
a) Se ha identificado el tipo de carrocera y sus
caractersticas estructurales.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales
(Acero, plstico, etc.) con la tcnica de unin empleada.
c) Se han relacionado los distintos tipos de uniones
reconociendo sus caractersticas segn los mtodos
7

2. Realiza operaciones de desmontaje,


montaje y sustitucin de guarnecidos,
conjuntos de cierres y elevalunas
relacionando la funcionalidad de los
elementos con las especificaciones del
fabricante.

3. Realiza la sustitucin de lunas


calzadas y repara las pegadas
describiendo el proceso y siguiendo lo
establecido por los fabricantes.

Manuel Flores Buzn

empleados.
d) Se han identificado y clasificado los equipos y
herramientas en funcin de sus prestaciones en el
proceso de sustitucin
de piezas exteriores y accesorios
e) Se han reconocido los diferentes accesorios que
requieren ser sustituidos.
f) Se ha realizado la sustitucin de elementos amovibles
exteriores de la carrocera con las herramientas propias
adecuadas a cada caso.
g) Se ha preparado el alojamiento de la pieza a sustituir,
comprobando
que
guarda
las
caractersticas
metrolgicas originales.
h) Se ha realizado la sustitucin de accesorios aplicando
las recomendaciones del fabricante.
i) Se ha colocado la pieza sustituida manteniendo las
cotas originales e igualadas con las piezas adyacentes.
j) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de desmontaje y
montaje de piezas exteriores y accesorios.
a) Se han clasificado los equipos y herramientas en
funcin de sus prestaciones en el proceso de desmontaje
de guarnecidos.
b) Se ha identificado el tipo de guarnecido
relacionndolo con el lugar que ocupa en el vehculo.
c) Se han identificado todos los elementos que se fijan
sobre el guarnecido describiendo la unin al mismo y su
funcionamiento bsico.
d) Se ha desmontado o sustituido la lmina
impermeabilizante del guarnecido de la puerta.
e) Se ha identificado el tipo de cierre (mecnico,
elctrico, neumtico, etc.) relacionando sus
caractersticas con los elementos que lo componen.
f) Se ha realizado el desmontaje de la cerradura
siguiendo las especificaciones tcnicas del fabricante.
g) Se ha identificado el tipo de elevalunas (mecnico o
elctrico) relacionando sus caractersticas con los
elementos que lo componen.
h) Se han seguido las especificaciones del fabricante en
el desmontaje y montaje de guarnecidos, conjuntos de
cierres y elevalunas.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de desmontaje,
montaje y sustitucin de guarnecidos, cierres y
elevalunas.
a) Se han identificado los tiles para la reparacin de
lunas calzadas y pegadas.
b) Se ha realizado el proceso de desmontaje y montaje
de lunas templadas (calzadas) segn los procedimientos
indicados por el fabricante.
c) Se ha posicionado la luna sobre el marco del
vehculo guardando la homogeneidad con los elementos
adyacentes siguiendo especificaciones tcnicas del
8

fabricante.
d) Se han desmontado y montado lunas de puertas
segn lo indicado en los manuales de taller.
e) Se ha realizado la reparacin de lunas laminadas
identificando el tipo de dao a reparar, utilizando las
resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos
prescritos.
f) Se ha operado con pulcritud, de forma ordenada.
g) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
sustitucin y reparacin de lunas.

Mdulo Especfico 3: Tcnicas bsicas de preparacin de superficies.


Duracin: 96 horas mnimo.
Contenidos:
Preparacin de superficies de acero y plstico:
Caractersticas y actividades de la preparacin de superficies.
Equipos y herramientas empleados en la preparacin.
Abrasivos. Granulometra y funcionamiento.
Decapados fsicos y qumicos.
Acondicionamiento de las zonas a pintar.
Limpieza y desengrasado.
Identificacin de las masillas.
Interpretacin de fichas tcnicas y mezclado de masillas y catalizados.
Aplicacin de masillas y productos de relleno.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
preparacin de superficies.
Operaciones de enmascarado y desenmascarado:
Tcnicas de proteccin de zonas adyacentes.
Seleccin de materiales segn la superficie a enmascarar.
Uso de los productos de enmascarar: Papel, cubreruedas, cintas, burlete de
junquillos, etc.
Cintas para molduras, film protector.
Aplicacin burletes.
Tcnicas de correccin de fallos y enmascarado.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
enmascarado y desenmascarado.
Aplicacin de imprimaciones y aparejos:
Gravillonado, selladores, revestimientos proteccin anticorrosivo.
Aplicacin de imprimaciones
Preparacin de aparejos segn fichas tcnicas.
Aplicacin de aparejos segn el tipo de relleno.
Realizacin de secado con equipos adecuados.
Tcnicas de lijado y terminacin.
Repaso de acabados y precauciones para evitar su reaparicin.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
aplicacin de aparejos e imprimaciones.
Mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparacin de
superficies:
Lavadora de pistolas. Procedimiento de limpieza y su funcionamiento.
Manuel Flores Buzn

Mantenimiento de los equipos de secado.


Mantenimiento de la instalacin y distribucin de aire comprimido.
Cabina de pintura, sustitucin de filtros y mantenimiento de la misma.
Tipos de aspiradoras. Su funcionamiento y mantenimiento.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento y limpieza de equipos y herramientas para la preparacin de
superficies.

Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
1. Prepara superficies de acero y a) Se ha localizado el dao por procedimientos visuales,
plstico,
describiendo
el tctiles y con paso de lija.
procedimiento establecido.
b) Se ha preparado y colocado en el soporte los diversos
abrasivos identificando su grano y sus caractersticas de
utilidad.
c) Se ha eliminado la pintura del vehculo utilizando los
equipos y el abrasivo conveniente.
d) Se han acondicionado los bordes de la zona que se va
a pintar segn los procedimientos establecidos.
e) Se ha limpiado y desengrasado la zona.
f) Se han reparado los daos leves con masilla,
identificando los productos de relleno empleados en la
reparacin y siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes
seleccionados, masilla de relleno y catalizados para la
reparacin, interpretando la ficha tcnica.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
preparacin de superficies.
2.
Realiza
operaciones
de a) Se han protegido con el enmascarado las zonas
enmascarado
y
desenmascarado, adyacentes a las que se van a pintar.
identificando
y
siguiendo
el b) Se ha elegido el material a emplear, adecuado a la
procedimiento establecido.
superficie a enmascarar.
c) Se han identificado las zonas a pintar para
enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
d) Se ha desenmascarado la zona con precaucin de no
originar daos, siguiendo las especificaciones tcnicas.
e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de
sujecin del enmascarado con las precauciones
pertinentes.
f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada,
asegurando la hermeticidad y eligiendo el dimetro
adecuado.
g) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar
enmascarada es la adecuada.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
enmascarado y desenmascarado.
3. Aplica imprimaciones y aparejo a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo
sobre el vehculo identificando y de imprimacin que se va a aplicar.
siguiendo
los
procedimientos b) Se ha aplicado la imprimacin anticorrosiva
siguiendo especificaciones tcnicas.
establecidos.
c) Se ha preparado el aparejo segn la ficha tcnica del
Manuel Flores Buzn
10

fabricante.
d) Se ha aplicado el aparejo segn la capacidad de
relleno que se requiera.
e) Se ha realizado el secado respetando los tiempos.
f) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y
abrasivos adecuados para un acabado de calidad.
g) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas
para que stos no se repitan.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
aplicacin de aparejos e imprimaciones.
4. Realiza el mantenimiento y limpieza a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la
de los equipos y herramientas del lavadora.
proceso de preparacin de superficies b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de
siguiendo
los
procedimientos secado.
establecidos.
c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones
de aire a presin (compresor, lneas de servicio, entre
otras).
d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y
cabina de secado (suelo y techo) segn los
procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado la sustitucin de filtros de aspiradoras
mviles segn especificaciones del fabricante.
f) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento y limpieza de equipos y herramientas
para la preparacin de superficies.

Mdulo Especfico 4: Mantenimiento electromecnico de vehculos.


Duracin: 168 horas mnimo.
Contenidos:
Mantenimiento bsico de motores:
Tipos de motores. Principio de funcionamiento.
Elementos principales que constituyen los motores.
Sistemas de lubricacin y refrigeracin. Principio de funcionamiento.
Componentes del sistema de lubricacin.
Tipos de aceite. Su identificacin.
Componentes del sistema de refrigeracin.
Anticongelantes.
Filtros del vehculo. Funciones y tcnicas de sustitucin.
Circuito de encendido. Misin y funcionamiento.
Tipos de bujas segn su grado trmico.
Circuito de calentadores. Sustitucin de los mismos.
Correas de servicio. Sustitucin de las mismas.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico de los motores de explosin y Diesel.
Mantenimiento bsico del sistema de suspensin y ruedas:
Suspensin y ruedas. Misin y funcionamiento.
Manuel Flores Buzn
11

tiles de desmontaje y montaje de elementos de la suspensin: aplicaciones y


usos.
Barras estabilizadoras. Funcionamiento, desmontaje y montaje.
Identificacin de las ruedas por sus medidas.
Nomenclatura de las ruedas. Su interpretacin.
Desmontaje, montaje y equilibrado de ruedas y neumticos.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico del sistema de suspensin y ruedas del vehculo.
Mantenimiento bsico del sistema de transmisin y frenos:
Principios de funcionamiento de la transmisin y los frenos.
Elementos que los componen.
Niveles de la caja de cambios y diferenciales. Reposicin y sustitucin de sus
fluidos.
rboles de transmisin y semiejes.
Nivel del lquido de frenos. Reposicin y sustitucin.
Herramientas usadas en los procesos anteriores. Aplicaciones y uso.
Desmontaje y montaje de pastillas y zapatas de frenos.
Desmontaje y montaje de discos y tambores.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico del sistema de transmisin y frenos.
Medicin de parmetros elctricos:
Circuito elctrico bsico. Su interpretacin.
Simbologa de los elementos elctricos y electrnicos.
Parmetros que definen la corriente elctrica. Tensin, intensidad y resistencia.
Ley de Ohm. Su aplicacin.
Principales elementos elctricos-electrnicos usados en el automvil.
Resolucin de problemas de resistencias serie-paralelo y mixto. Suma y
aplicaciones en los circuitos.
Identificacin de resistencias por su cdigo de color.
Manejo del polmetro. Tcnicas de medicin en los circuitos elctricos.
Pinza amperimtrica. Mediciones en distintos circuitos elctricos.
Normativa de prevencin de riesgos laborales en la medicin de parmetros
elctricos.
Desmontaje y montaje de los elementos que componen los circuitos de carga y
arranque:
Principio de funcionamiento de los sistemas de carga.
Elementos que los componen.
Principio de funcionamiento de la batera. Sustitucin de la misma usando el
guarda memorias.
Procedimientos de carga de bateras.
Principio de funcionamiento del sistema de arranque.
Desmontaje y montaje del mismo.
Comprobacin del circuito de arranque. Uso de la pinza amperimtrica.
Comprobacin del circuito de carga. Uso de voltmetro y ampermetro para su
comprobacin.
Desmontaje y montaje del circuito de carga.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
desmontaje y montaje los circuitos de carga y arranque.
Mantenimiento bsico de los sistemas auxiliares del vehculo:
Principales elementos bsicos de los circuitos auxiliares.
Manuel Flores Buzn
12

Su ubicacin y funcionamiento.
Caractersticas de faros y pilotos. Desmontaje y montaje de los mismos.
Estudio de los distintos tipos de lmparas. Identificacin e interpretacin de los
datos serigrafiados en ellas.
Fusibles, identificacin de la intensidad por los colores.
Su comprobacin.
Rels. Su misin y funcionamiento.
Reglaje de faros.
Bocinas: desmontaje, montaje y funcionamiento.
Limpiaparabrisas: desmontaje, montaje y funcionamiento
Interruptores y conmutadores: desmontaje, montaje y funcionamiento.
Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el mantenimiento
de los sistemas auxiliares del vehculo.

Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
1. Realiza el mantenimiento bsico del a) Se han interpretado los principios de funcionamiento
motor de explosin y diesel analizando de motores de explosin de dos y cuatro tiempos, en
sus principios de funcionamiento.
gasolina y diesel, as como sus diferencias
constructivas.
b) Se han extrado y repuesto los fluidos del circuito de
lubricacin y refrigeracin, identificando sus
principales componentes.
c) Se ha realizado la sustitucin de componentes
bsicos del circuito de engrase (filtro de aceite, crter,
entre otros) segn las normas establecidas por el
fabricante.
d) Se han sustituido elementos bsicos del circuito de
refrigeracin (radiador, termostato, manguitos, entre
otros) comprobando la ausencia de fugas y aplicando
los pares de apriete establecidos.
e) Se ha realizado la sustitucin de los diferentes filtros
del vehculo (filtro de aire, filtro de aceite, filtro de
gasleo entre otros) identificando su ubicacin y
describiendo su funcionamiento.
f) Se han sustituido las bujas de encendido y
calentadores en motores gasolina y diesel
respectivamente, usando la herramienta adecuada.
g) Se han repuesto las correas de servicio reconociendo
su estructura y segn las especificaciones del
fabricante.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico de los motores de explosin y
Diesel.
2. Realiza el mantenimiento bsico del a) Se han descrito los principios de funcionamiento del
sistema de suspensin y ruedas del sistema de suspensin y ruedas.
vehculo, analizando sus principios de b) Se ha realizado la sustitucin de los amortiguadores
funcionamiento.
del vehculo siguiendo las especificaciones del
fabricante.
c) Se ha separado el amortiguador de su muelle (tipo
McPherson).
d) Se ha desmontado la barra estabilizadora.
Manuel Flores Buzn
13

3. Realiza el mantenimiento bsico del


sistema de transmisin y frenos,
analizando
sus
principios
de
funcionamiento.

4. Mide parmetros elctricos con


equipos de medida, relacionando las
magnitudes que se van a medir con las
caractersticas del aparato.

Manuel Flores Buzn


14

e) Se ha identificado el tipo de rueda y neumtico


describiendo su composicin y estructura de la misma.
f) Se ha interpretado la nomenclatura impresa en la
rueda segn las especificaciones tcnicas.
g) Se ha desmontado la rueda del vehculo.
h) Se ha equilibrado la rueda, verificando la calidad del
proceso y corrigiendo las anomalas detectadas.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin
de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico del sistema de suspensin y
ruedas del vehculo.
a) Se han interpretado los principios de funcionamiento
del sistema de transmisin y frenos.
b) Se han verificado los niveles de la caja de cambios y
diferencial, reponiendo o sustituyendo, en caso
necesario.
c) Se ha realizado la sustitucin de los fuelles de los
rboles de transmisin.
d) Se han verificado los niveles del lquido de frenos
reponiendo o sustituyendo en caso necesario, segn los
procedimientos establecidos.
e) Se han identificado y clasificado los equipos y
herramientas en funcin de sus prestaciones en el
proceso de reparacin.
f) Se ha realizado el desmontaje y montaje de pastillas y
zapatas de frenos identificando sus elementos y segn
especificaciones del fabricante.
g) Se han sustituido los discos y tambores de frenos,
describiendo sus caractersticas constructivas y segn
normas establecidas.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de
prevencin de riesgos laborales en las operaciones de
mantenimiento bsico del sistema de transmisin y
frenos.
a) Se ha identificado en el circuito elctrico cada uno de
los elementos que lo componen.
b) Se han identificado los smbolos de los elementos
que componen un circuito elctrico segn la normativa
vigente.
c) Se han descrito las magnitudes fundamentales de
intensidad, tensin y resistencia relacionndolas con su
smbolo y sus unidades.
d) Se ha aplicado, sobre maqueta, la ley de Ohm a un
circuito corroborando el funcionamiento del mismo.
e) Se han identificado los elementos elctricos y
electrnicos bsicos utilizados en el automvil,
explicando su composicin y funcionamiento.
f) Se ha resuelto sobre papel asociaciones de
resistencias en serie y paralelo aplicndolas
posteriormente a un circuito elctrico.
g) Se ha identificado el valor de una resistencia por su
cdigo de colores.

h) Se ha operado con precisin con el polmetro,


relacionando las magnitudes a medir y operando segn
los procesos establecidos.
i) Se han realizado mediciones con la pinza
amperimtrica
describiendo
su
estructura
y
funcionamiento.
j) Se ha seguido la normativa de prevencin de riesgos
laborales en la medicin de parmetros elctricos.
Mdulo Especfico 5: Formacin en centro de trabajo.
Duracin: 100 horas mnimo.
Resultados de aprendizaje
1. Realiza operaciones bsicas de
mecanizado y soldadura utilizando los
medios, equipos e instrumentos de
medida y aplicando los procedimientos
establecidos.

2. Ejecuta operaciones bsicas de


desmontaje y montaje de elementos
amovibles, guarnecidos y conjuntos de
cierre y elevalunas, y segn las
especificaciones
tcnicas
del
fabricante e instrucciones recibidas.

3. Prepara las superficies de un


vehculo, en acero y plstico,
realizando procesos de enmascarado y
desenmascarado,
aplicando
imprimaciones y aparejos segn los
Manuel Flores Buzn
15

Criterios de evaluacin
a) Se han llevado a cabo distintos croquis o planos.
b) Se han utilizado las herramientas, equipos y tiles de
medida de acuerdo con las instrucciones o
procedimientos establecidos.
c) Se ha realizado el mantenimiento y limpieza de
mquinas y herramientas utilizadas en el proceso.
d) Se han ejecutado con habilidad y precisin los
procesos de mecanizado a mano, roscado y remachado,
segn las especificaciones tcnicas.
e) Se han realizado uniones soldadas simples,
seleccionando los equipos y aplicando las
especificaciones tcnicas del proceso.
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica
necesaria para la sustitucin de elementos,
interpretando las especificaciones del fabricante.
b) Se han seleccionado los equipos y herramientas
necesarios en funcin de sus prestaciones en el proceso
de sustitucin de elementos.
c) Se ha realizado el desmontaje y montaje de
elementos amovibles exteriores con diferentes sistemas
de unin (atornillado, roscado, pegado, otros),
siguiendo especificaciones del fabricante.
d) Se han realizado procedimientos de desmontaje y
montaje de guarnecidos.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de cierres y
elevalunas, segn especificaciones tcnicas y
verificando su funcionamiento posterior.
f) Se han sustituido las lunas templadas siguiendo las
especificaciones tcnicas.
g) Se han reparado y sustituido las lunas laminadas del
vehculo, eligiendo los procedimientos adecuados, las
herramientas y equipos necesarios y los materiales
estipulados por el fabricante.
a) Se ha identificado el dao por diferentes
procedimientos, asegurando la severidad del mismo.
b) Se han seleccionado los equipos y herramientas
adecuadas teniendo en cuenta los procesos a realizar.
c) Se han realizado operaciones de lijado, decapado,

procedimientos establecidos.

4. Realiza el mantenimiento de los


circuitos elctricos bsicos del
vehculo,
verificando
su
funcionamiento con los equipos de
medida, siguiendo especificaciones del
fabricante e instrucciones recibidas.

limpieza y desengrasado en superficies metlicas o


plsticas de acuerdo con las especificaciones tcnicas.
d) Se han aplicado productos anticorrosivos con
distintos procedimientos y segn las especificaciones
del fabricante.
e) Se han reparado daos leves con masilla.
f) Se han realizado procesos de enmascarado y
desenmascarado consiguiendo la proteccin adecuada
de la zona cubierta y segn especificaciones tcnicas.
g) Se han ejecutado procesos de imprimacin y aparejo
relacionando el tipo con el acabado superficial
requerido y segn la ficha tcnica del fabricante.

a) Se han realizado mediciones elctricas sobre


diferentes circuitos del automvil.
b) Se ha seleccionado la documentacin tcnica
necesaria para la sustitucin de los elementos.
c) Se ha ejecutado el mantenimiento del circuito de
carga y arranque, segn especificaciones tcnicas.
d) Se ha realizado el mantenimiento bsico de los
circuitos auxiliares, comprobando la continuidad del
circuito y la cantidad de corriente que soporta.
e) Se ha sustituido el alternador y el motor de arranque
segn los procedimientos establecidos.
f) Se ha verificado la altura de los faros con los equipos
adecuados, ajustndolos a los valores prescritos.
5.
Realiza
operaciones
de a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica
mantenimiento bsico del motor, necesaria para realizar el mantenimiento del motor de
segn especificaciones tcnicas e gasolina y diesel.
instrucciones recibidas.
b) Se han extrado y repuesto los fluidos del circuito de
refrigeracin y engrase, verificando los niveles segn
las normas establecidas.
c) Se han sustituido los diferentes elementos en los
circuitos de refrigeracin y engrase (filtros, radiador,
crter), segn las normas establecidas por el fabricante.
d) Se ha realizado el mantenimiento bsico en el
circuito de alimentacin, tanto gasolina como diesel
segn especificaciones tcnicas.
e) Se ha realizado el mantenimiento bsico en el
circuito de encendido y calentamiento, de motores
gasolina y diesel, segn especificaciones tcnicas.
f) Se han repuesto las correas de servicio, segn
procedimientos tcnicos.
g) Se ha operado con equipos y herramientas necesarias
utilizadas en el proceso de reparacin.

Manuel Flores Buzn


16

6.
Realiza
operaciones
de
mantenimiento bsico de sistemas de
suspensin y ruedas y de transmisin y
frenado siguiendo instrucciones y
segn especificaciones tcnicas.

a) Se ha realizado la sustitucin de los amortiguadores


del vehculo, siguiendo las especificaciones tcnicas.
b) Se ha realizado la sustitucin de diferentes elementos
de suspensin (estabilizadoras, barra de torsin,
ballestas, otros), segn especificaciones tcnicas.
c) Se ha desmontado y montado un neumtico.
d) Se ha equilibrado una rueda, verificando la calidad
del proceso y corrigiendo las anomalas detectadas.
e) Se ha realizado el mantenimiento bsico de los
fluidos en la caja de cambios, diferencial y circuito de
frenos, verificando los niveles.
f) Se ha realizado la sustitucin de los fuelles de los
rboles de transmisin, segn especificaciones tcnicas.
g) Se han sustituido las pastillas y zapatas de freno
segn especificaciones tcnicas.
h) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos y
herramientas utilizadas en la reparacin.
7. Acta conforme a las normas de a) Se ha cumplido en todo momento la normativa
proteccin ambiental y de prevencin general sobre proteccin ambiental y prevencin y
de riesgos laborales de la empresa.
seguridad, as como las establecidas por la empresa.
b) Se han identificado los factores y situaciones de
riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el
centro de trabajo.
c) Se han adoptado actitudes, relacionadas con la
actividad, para minimizar los riesgos laborales y
ambientales.
d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual
establecido para las distintas operaciones.
e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las
mquinas, equipos e instalaciones en las distintas
actividades.
f) Se ha actuado segn el plan de prevencin.
g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos,
con orden y limpieza.
h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa
y generacin de residuos.
i) Se ha llevado a cabo el reciclaje de productos o
materiales.
8. Acta de forma responsable y se a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que
integra en el sistema de relaciones recibe.
b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla,
tcnico-sociales de la empresa.
comunicndose eficazmente con la persona adecuada en
cada momento.
c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas
tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y
finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable.
d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de
respeto hacia las normas y procedimientos establecidos.
e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo
con las instrucciones y procedimientos establecidos,
cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando
bajo criterios de seguridad y calidad en las
Manuel Flores Buzn
17

intervenciones.
f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el
resto del personal, informando de cualquier cambio,
necesidad relevante o contingencia no prevista.
g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo,
disfrutando de los descansos instituidos y no
abandonando el centro de trabajo antes de lo
establecido sin motivos debidamente justificados.
h) Ha mostrado inters y disposicin en las actividades
desempeadas.

3. SECUE CIACI Y TEMPORALIZACI DE LOS MDULOS Y SUS


U IDADES DIDCTICAS
Los contenidos se desarrollan en los cuatro mdulos con una duracin de 432 horas ms
la Formacin en Centros de Trabajo FCT con un mnimo de 100 horas.
1. Mecanizado bsico y soldadura: 96 horas (4 semanales)
2. Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles: 72 horas (3 semanales)
3. Tcnicas bsicas de preparacin de superficies: 96 horas (4 semanales)
4. Mantenimiento electromecnico de vehculos: 168 horas (7 semanales)
Por las caractersticas especficas del taller y la disposicin de los medios econmicos y
materiales que se disponen, los mdulos se irn impartiendo acorde a ello. As mismo se
impartir el mdulo de mecanizado al principio, en las primeras semanas, dejando la
unidad 5; La soldadura para la segunda evaluacin, que ser cuando el departamento
tiene previsto disponer de las mquinas de soldar.
Seguidamente al mdulo de mecanizado bsico, pasaremos al mdulo de
electromecnica, finalizando as la primera evaluacin, llegando hasta mediados de la
segunda. Comenzando nuevamente el siguiente mdulo, amovibles y finalmente
preparacin de superficies, donde se impartirn en los talleres especficos para ello, una
vez hayan quedado libres por los alumnos de segundo curso de carrocera que tambin
se imparte en el centro.
As mismo, se llevar un seguimiento semanal en el Cuaderno del Profesor donde
ir reflejado la temporalizacin da a da, con las hora totales.
Se acompaa en adjunto la Programacin de Aula, adems de las prcticas a
realizar en todos los mdulos.

El modulo de Mecanizado bsico y soldadura tiene una duracin de 96 h. se ha


estructurado en cinco unidades didcticas o de trabajo cuya secuenciacin y
temporalizacin es la siguiente:
Relacin de las unidades didcticas o
de trabajo
Unidad n
Titulo
1
El taller de mecanizado.
Manuel Flores Buzn
18

2
3
4
5

Metrologa y trazado.
El dibujo tcnico.
Tcnicas de mecanizado.
La soldadura

El modulo de Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles tiene una


duracin de 72 h. se ha estructurado en cinco unidades didcticas o de trabajo cuya
secuenciacin y temporalizacin es la siguiente:
Relacin de las unidades didcticas o
de trabajo
Unidad n
Titulo
1
Los elementos amovibles.
2
Uniones desmontables.
3
Desmontaje y montaje de elementos de la carrocera.
4
Mecanismos de elevacin y cierre.
5
Lunas.

El modulo de Tcnicas bsicas de preparacin de superficies tiene una duracin de


96 h. se ha estructurado en cinco unidades didcticas o de trabajo cuya secuenciacin y
temporalizacin es la siguiente:
Relacin de las unidades didcticas o
de trabajo
Unidad n
Titulo
1
El taller de pintura.
2
Equipos para la preparacin e igualacin de superficies.
3
Disolventes y masillas.
4
Productos y tiles de enmascarado.
5
Imprimaciones y aparejos.
El modulo de Mantenimiento electromecnico de vehculos tiene una duracin de
168 h. se ha estructurado en nueve unidades didcticas o de trabajo cuya secuenciacin
y temporalizacin es la siguiente:
Relacin de las unidades didcticas o de
trabajo
Unidad n
Titulo
1
El motor.
2
Componentes del motor.
3
El taller de electricidad.
4
Sistemas elctricos bsicos del vehculo.
5
Circuitos auxiliares del motor.
6
Suspensin, direccin y ruedas.
7
Sistemas de transmisin y frenado.
8
Sistemas elctricos auxiliares del vehculo.
9
Sistemas de confortabilidad del vehculo.

4. METODOLOGA

Manuel Flores Buzn


19

Las siguientes caractersticas metodolgicas y estar abierto a otras que puedan


surgir en el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
El mtodo para desarrollar cada una de las unidades didcticas es el siguiente:
Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su
diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, ser necesario incidir
ms en conocimientos bsicos de la especialidad.
La explicacin de los contenidos bsicos se puede realizar en el aula taller,
empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos
etc. o sobre los vehculos y maquetas directamente.
Es muy importante definir con claridad los objetivos y contenidos mnimos, el
profesor y los alumnos han de ser conscientes del objetivo que se pretende alcanzar, esto
favorece el desarrollo de su autonoma para aprender y les ayuda a detectar mejor sus
progresos y dificultades.
Es necesario dirigir la accin educativa hacia la comprensin, la bsqueda, el
anlisis y cuantas estrategias eviten la simple memorizacin y ayuden a cada alumno a
asimilar activamente y a aprender a aprender.
Una vez los contenidos tericos se han explicado, se pueden realizar las
prcticas programadas. Para ello, el profesor realizar, si es necesario, una demostracin
para que despus individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el
seguimiento de la actividad el profesor puede plantear cuestiones y dificultades
especficas, a la vez que resolver las dudas que el alumnado plantee.
Las actividades prcticas constituyen el referente inmediato de la consecucin de
los conocimientos y destrezas y son el componente ms adaptativo de la programacin,
por lo que su planificacin debe responder al principio de la mxima flexibilidad.
Se deben prever diversos tipos de prcticas que sirvan de introduccin y
motivacin para suscitar el inters y encontrar sentido al aprendizaje.
En general, el desarrollo de la actividad en este mdulo profesional se realizar
en los siguientes trminos:
Al inicio de cada Unidad Didctica, se har una introduccin a la misma, que
muestre los conocimientos y aptitudes previos del alumno o alumna y del grupo,
comentando entre todos los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y
de despertar un inters hacia el tema.
Explicacin en el aula de cada uno de los contenidos del currculo, utilizando los
medios audiovisuales necesarios y acotando los mnimos contenidos que el
alumnado debe adquirir.
Participacin del alumnado en los desarrollos tericos y recogida de apuntes,
datos tcnicos, etc. que, posteriormente, sern reflejados en un cuaderno de
trabajo.
Realizacin de trabajos en el taller asociados a los contenidos tericos
explicados en el aula, repitiendo las tareas las veces que sean necesarias para
adquirir la adecuada destreza manual.
Manejo de informacin tcnica relativa a procesos de verificacin, montaje y
desmontaje de componentes.
Recogida de datos en un cuaderno de prcticas donde se reflejan: los trabajos
realizados, dificultades encontradas, medidas efectuadas, reparaciones, etc.
Realizacin de una ficha de cada prctica.

4.1. Actividades de enseanza-aprendizaje:


En las Unidades Didcticas se concretarn las actividades de enseanzaaprendizaje, a travs de las cuales se conseguirn los objetivos del mdulo. Las UD no
deben dirigirse slo a ser aplicaciones o confirmaciones de los contenidos, sino que han
de posibilitar que el alumnado conciba soluciones nuevas y que produzca su propio
conocimiento. Podemos encontrar actividades de:
Manuel Flores Buzn
20

1. Iniciacin y motivacin: Se utilizan para establecer un nivel real de partida


de los contenidos a desarrollar. Se puede hacer a travs de test, preguntas abiertas, o
mediante el Torbellino de ideas. Tambin introducen al alumnado en la nueva Unidad
Didctica, crendole un cierto inters.
Se suelen trabajar de manera oral con todo el conjunto de la clase, por un lado, el
profesor conoce el punto de partida del alumnado en esa Unidad y por otro, se consigue
que los alumnos y alumnas reflexionen sobre las cuestiones planteadas.
2. Desarrollo: Son las ms habituales y las que van a ocupar un mayor
porcentaje en la tarea educativa. Encontramos actividades encaminadas al
aprendizaje de conceptos y de procedimientos, las actitudes se van a trabajar y
aprender a travs de las mismas.
3. Actividades de refuerzo y ampliacin: Para el alumnado que no ha
asimilado los contenidos o el que tiene capacidad para continuar construyendo sus
conocimientos. Encontramos dos tipos:
Ampliacin y profundizacin: Actividades con un nivel superior de
elaboracin y autonoma. Se prepararn fichas de ampliacin, se realizarn
trabajos de investigacin y bsqueda de informacin relacionada con la Unidad.
Sntesis, refuerzo y afianzamiento: Las actividades previstas estarn
descompuestas en pasos fundamentales, los enunciados sern cortos y concisos,
y la respuestas cortas. Se tendr preparada una batera de actividades para
reforzar los contenidos conceptuales, que es donde el alumnado suele presentar
ms problemas.
4.2. Tratamiento de la Diversidad
El tratamiento a la diversidad se recoge de diferentes formas:
La estrategia para la integracin del alumnado con necesidades educativas
especificas o con determinados problemas de aprendizaje, es implicarlos en las
mismas tareas que al resto del grupo, con distintos problemas de apoyo y
exigencia.
El tratamiento debe ofrecer la posibilidad de retomar un contenido no asimilado
en un momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralizacin del
proceso de aprendizaje del alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen
incidir negativamente en el nivel de motivacin.
Las actividades propuestas, permitirn atender a las demandas de carcter ms
profundo por parte de aquellos alumnos y las alumnas con niveles de partida
ms avanzados o con un inters mayor sobre el tema estudiado.
Las actividades prcticas son todas susceptibles de trabajarse desde distintos
niveles, ofreciendo en cada ocasin una posibilidad de desarrollo en funcin del
nivel de partida.
Por ltimo, la formacin de grupos para la realizacin de las actividades
prcticas fomentar las relaciones sociales entre el alumnado y la formacin o
asentamiento de una mayor cultura social y cvica.
En determinados casos ser individualizada en las actividades que lo necesiten
con clases de apoyo y se realizar adaptaciones curriculares cuando sea
necesario.
5. EVALUACI
Constituye un elemento fundamental del proceso de enseanza-aprendizaje, ya que
gracias a ella se conocern y valorarn los diferentes aspectos que se dan en la tarea
Manuel Flores Buzn
21

educativa y, de esta forma, se podr actuar sobre este proceso para regularlo y
mejorarlo.
Con la evaluacin se verifica si el proceso de Enseanza - Aprendizaje responde a
los criterios establecidos, conociendo y valorando si el alumnado ha superado
correctamente los objetivos planteados para este curso.
La evaluacin ser formativa, se dirigir al proceso de aprendizaje y, como tal, ser
continua, atendiendo simultneamente a la recuperacin de los alumnos/as que la
necesiten.
Teniendo en cuenta esta consideracin, aparecen tres aspectos sobre los cuales
habr que poner especial atencin:
1. Juzgar el proceso de los alumnos y alumnas de acuerdo con unos objetivos y
capacidades terminales propuestos.
2. Detectar las principales dificultades del alumnado en la consecucin de dichos
objetivos y capacidades terminales.
3. Servir de indicador al profesor respecto de la eficacia de su programacin y
prctica docente.
Antes de pasar a los criterios e instrumentacin de la evaluacin, por los motivos de
temporalizacin de los mdulos, se dispondr de la siguiente forma:
1er trimestre:

Mecanizado
Electromecnica
Amovibles
Preparacin sup.

1er trimestre
2 trimestre
Nota mdulo (falta
Nota unidad 5
impartir Unidad 5)
Nota unidades 1, 2 y 3 Nota resto unidades
Nota mdulo
mecanizado
Nota mdulo
electromecnica

Nota mdulo
Nota unidades 1 y 2

3er trimestre
Nota segunda
evaluacin
Nota segunda
evaluacin
Nota segunda
evaluacin
Nota resto unidades
del mdulo

5.1. Evaluacin de los aprendizajes:


5.1.1. Instrumentos de evaluacin
Asistencia a clase
Se llevar un control diario de faltas y se tendr en cuenta para la calificacin
tan slo las que no estn justificadas.
Actitud
Comportamiento del alumnado durante el desarrollo de las clases y de las
actividades. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
~
Atencin en las explicaciones.
~
Inters.
~
Actitud con los compaeros/as.
~
Entrega de trabajos y actividades en la fecha establecida.
~
Llevar material didctico a clase (libro, cuaderno, etc.) y
usarlo.
Cuaderno de trabajo
El alumnado recoger en un cuaderno los resmenes, actividades, trabajos y
cuantas anotaciones y preguntas crea necesarias sobre la Unidad Didctica; ste
Manuel Flores Buzn
22

tendr que estar siempre a disposicin del profesor para su revisin y/o control.
Pruebas escritas
Las pruebas escritas pueden ser de dos tipos, preguntas de produccin y
preguntas de seleccin.
Las preguntas de produccin se caracterizan porque la respuesta surge del
campo cognitivo del sujeto que responde, es decir, la respuesta est en su mente.
Dentro de ests podemos encontrarnos las siguientes pruebas:
1. Con respuesta breve:
~ Pregunta clsica. Una modalidad es preceder a la pregunta de un texto
introductorio.
~ Mensaje a completar. Son frases cuya construccin desemboca en la
respuesta deseada.
~
Textos lacunares. Se presenta un texto estructurado con una
serie de espacios en blanco que deben completarse.
2. Con respuesta larga:
~ La valoracin de las contestaciones que elabora el alumnado, presenta
mayor dificultad que la de respuesta breve, al entrar en juego la
subjetividad de quien evala. De ah, que deban fijarse con antelacin los
criterios de evaluacin.
Las preguntas de seleccin suponen un trabajo de reconocimiento y se
diferencian de las de produccin en que la respuesta puede no estar en el campo
cognitivo del alumnado, pero sus conocimientos les permiten discernir entre varias
opciones. Dentro de stas podemos encontrarnos los siguientes tipos de pruebas:
~ De verdadero o falso. Tiene la dificultad de poder ser acertadas al azar,
por lo que un mismo objetivo debe ser tratado mediante la formulacin de
varias preguntas.
~
De eleccin mltiple. Tipo test.
~
Preguntas de emparejamiento. Son tems de seleccin en los
que al que responde debe hacer corresponder los elementos de diversas
listas.
Pruebas orales
En este tipo de pruebas se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
~
La concrecin de la repuesta en relacin con la pregunta.
~
El orden y la claridad en la exposicin.
~
El dominio del tema.
Pruebas de libro abierto
Se le permitir al alumnado que utilice libros y dems materiales para realizar la
prueba. Se valorar negativamente a aquellos alumnos y alumnas que se limiten a
copiar del material de que dispongan. As como manuales de reparacin. Por el
contrario, se valorar positivamente a aquellos que en la prueba reflejen:
~
Capacidad de sntesis.
~
Creatividad.
~ Seleccin del material.
Actividades prcticas en el taller
Los instrumentos a utilizar sern algunos de los siguientes:
~
Tcnicas de observacin
~
Preguntas orales o escritas en el desarrollo o al final de las
prcticas
~
Ficha de prcticas
Manuel Flores Buzn
23

5.1.2. Criterios de calificacin


a) Asistencia a clase: 5 %.
b) Actitud: 15 %.
c) Cuaderno de trabajo, pruebas escritas, orales y a libro abierto: 30 %.
d) Actividades prcticas en el taller: 50 %.
Para obtener una calificacin igual o superior a 5 al aplicar la ponderacin, el
alumnado tendr que obtener como mnimo una calificacin de un 3 en los apartados
a, b, c y d.
En el caso de que el alumnado, al aplicar la ponderacin, obtuviese una
calificacin igual o superior a 5, teniendo una calificacin inferior a 3 en alguno de
los apartados c y d, se le asignar una calificacin de un 4.

5.2. Evaluacin de las enseanzas:


Si importante es la evaluacin del proceso de enseanza del alumnado, la
reflexin del profesorado sobre la correccin o las deficiencias de su programacin es
un elemento esencial en el proceso, para la toma de decisiones, por lo que se deber:
Analizar si los elementos de la Unidad estn bien planteados.
Grado de consecucin de las capacidades terminales, as como los objetivos
generales del ciclo.
Comprobar la organizacin de los contenidos.
Analizar el grado de motivacin del alumnado.
Valorar la coherencia de las actividades planteadas.
Evaluar sobre los resultados obtenidos por el alumnado en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
La programacin tendr un seguimiento continuo por parte de los distintos
componentes del Departamento a travs de las preceptivas reuniones semanales,
existiendo tres momentos puntuales que coinciden con las evaluaciones. En stos, se
realizar una evaluacin del grado de cumplimiento de esta programacin.
Independientemente de ello, el profesorado ir valorando cada UD en funcin de lo
observado, de lo vivenciado, y de los comentarios de los propios alumnos y alumnas.
Al finalizar el curso, se pasar un cuestionario al alumnado donde puedan
evaluar la labor docente, as como otros aspectos importantes del desarrollo de la
materia.

6. U IDADES DIDCTICAS DE LOS MDULOS ESPECFICOS


Mdulo especifico 1: Mecanizado bsico y soldadura
U IDAD DIDCTICA 1: El taller de mecanizado
Objetivos didcticos
Conocer la disposicin del taller de mecanizado y soldadura.
Conocer las herramientas y equipos utilizados en el taller.
Aprender el manejo y puesta en marcha de las mquinas.
Aprender a identificar y ordenar las herramientas.
Manuel Flores Buzn
24

Conocer los riesgos y las medidas de seguridad personal y colectiva del taller.
Contenidos
1. El taller de mecanizado y soldadura
Banco de trabajo con tornillo de mordazas paralelas
Sierra de cinta o alternativa
Torno paralelo
Taladradora de columna
Esmeriladora
Prensa
Equipos de soldar
2. Herramientas y tiles
Herramientas manuales
Herramientas mecnicas con accionamiento elctrico o neumtico
3. Prevencin de riesgos laborales y de impacto medioambiental
Resultados de aprendizaje

Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los


requerimientos del proceso que se va a realizar.

Criterios de evaluacin

Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones


en el proceso de reparacin.
Llevar a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los
distintos equipos y herramientas.
Ordenar el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesin.
Conocer e identificar los riesgos del taller y las medidas personales de
proteccin personal y colectiva.

Recursos didcticos

Libro del alumno


Cuaderno de prcticas
Medios audiovisuales

Prcticas

Organizacin de las herramientas en el puesto de trabajo.


Realizacin de un inventario de herramienta.
Realizacin de un listado de los equipos y maquinaria disponibles en el taller.

U IDAD DIDCTICA 2: Metrologa y tazado


Objetivos didcticos
Conocer las unidades de medida del sistema Internacional y las equivalencias con
unidades Inglesas.
Manuel Flores Buzn
25

Aprender a medir con el calibre, micrmetro y reloj comparador.


Conocer el trazado los tiles ms empleados.
Contenidos
1. Metrologa
Unidades de medida empleadas en automocin
Tipos de medicin
2. Instrumento de medida
Calibre o pie de rey
Micrmetro o palmer
Reloj comparador
3. El trazado
Resultados de aprendizaje

Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los


requerimientos del proceso que se va a realizar.

Criterios de evaluacin

Conocer y operar con las magnitudes de longitud y angulares.


Transformar unidades del sistema Internacional al sistema Ingls y viceversa.
Conocer el empleo del nonius y medir con la mxima apreciacin.
Medir con los tiles de medida directa e indirecta.
Conocer los tiles y la misin del trazado.

Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.
Prcticas

Medir con un calibre.


Medir con micrmetro.
Medir con el reloj comparador.
Realizar medidas con instrumentos de medicin indirecta.

U IDAD DIDCTICA 3: El dibujo Tcnico


Objetivos didcticos
Estudiar los sistemas de representacin grfica empleados para representar piezas.
Aprender a representar piezas en perspectiva y a realizar croquis a mano alzada.
Estudiar el sistema de acotacin de piezas.
Aprender a acotar piezas.
Contenidos
Manuel Flores Buzn
26

1. Representacin grfica de piezas


2. Representacin de piezas empleando vistas, alzado, planta y perfil
3. Representacin de piezas en perspectiva
Secciones y cortes parciales
4. Croquis
5. Acotacin de planos
Normas de acotacin
Elementos que intervienen en la acotacin
Smbolos de acotacin
Resultados de aprendizaje

Interpreta planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las


caractersticas de los mismos y aplicando procesos normalizados.
Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para
prevenirlos.

Criterios de evaluacin

Realizar la representacin de piezas empleando las vistas de alzado, planta y


perfil.
Conocer las lneas empleadas en la representacin de piezas.
Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isomtrica.
Realizar croquis a mano alzada.
Acotar planos sencillos.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Representacin grfica de una pieza del taller definida mediante sus vistas
Representacin grfica de piezas del taller, vistas (alzado, planta y perfil)
Acotacin de piezas del taller de mecanizado

U IDAD DIDCTICA 4: Tcnicas de mecanizado


Objetivos didcticos
Conocer las tcnicas del aserrado manual y las herramientas.
Aprender a serrar a mano.
Conocer el aserrado mecnico y los equipos empleados.
Conocer las tcnicas del limado manual y los tiles empleados.
Aprender a limar piezas.
Manuel Flores Buzn
27

Conocer la tcnica del taladrado.


Aprender a taladrar empleando la broca adecuada.
Conocer los sistemas de rosca mtrica y whitworth.
Aprender a roscar manualmente.
Aprender a medir tornillos roscados.
Conocer y emplear las medidas de seguridad personal y tratar adecuadamente los
residuos del mecanizado de piezas.
Contenidos
1. Serrado
Serrado manual
Serrado mecnico
2. Limado
La lima
Proceso de limado
3. Taladrado
Brocas
4. Roscado
Caractersticas de las roscas
Rosca mtrica (Sistema Internacional)
Rosca Whitworth (sistema ingls)
Medida de roscas
Tcnicas de roscado
5. Equipos, medidas de seguridad y residuos
Resultados de aprendizaje

Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las


tcnicas necesarias.
Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para
prevenirlos.

Criterios de evaluacin

Identificar el material (acero, aluminio, otros) en funcin de sus caractersticas


de trabajo.
Seleccionar las maquinas y herramientas a utilizar.
Verificar las medidas adoptadas describiendo el funcionamiento de los tiles de
medida utilizados.
Realizar el planificado de una pieza con la lima adecuada y siguiendo los
procedimientos establecidos.
Realizar con precisin las operaciones de corte identificando sus parmetros
clave.
Realizar con destreza los procesos de taladrado seleccionando las herramientas
propias a cada material y describiendo las caractersticas de las mismas.
Ejecutar con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo
de rosca y manejando las herramientas precisas para mecanizar taladros y
esprragos.

Manuel Flores Buzn


28

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Prctica de serrado.
Prctica limado.
Prctica de taladrado.
Realizacin de roscas en taladros.
Medicin de roscas

U IDAD DIDCTICA 5: La soldadura de metales


Objetivos didcticos
Conocer el proceso de soldeo en la unin de piezas y los tipos de soldadura ms
empleadas.
Conocer los equipos de soldar con electrodo revestido.
Aprender a soldar con electrodo revestido.
Conocer la soldadura con electrodo y gas protector (MIG-MAG)
Aprender a soldar con equipos MAG.
Conocer la soldadura con plomo-estao y la oxiacetilnica.
Aprender a soldar con plomo-estao y con la oxiacetilnica.
Contenidos
1. La soldadura de metales
2. Soldadura elctrica por arco y electrodo revestido
El equipo de soldadura
Materiales de aportacin (electrodos)
Proceso de soldadura
3. Soldadura elctrica con gas protector (MIG/MAG)
Equipo de soldadura
Proceso de soldeo
4. Soldadura blanda
Soldadura plomo-estao
Soldadura oxiacetilnica
5. Equipos de proteccin
Resultados de aprendizaje

Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las


especificaciones tcnicas del proceso.

Manuel Flores Buzn


29

Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin


ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para
prevenirlos.

Criterios de evaluacin

Organizar el material identificando sus propiedades.


Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de las
caractersticas del material a soldar.
Preparar el material base adecundolo a la soldadura a realizar (mecanizado de
la superficie a soldar, preparacin de bordes, entre otras).
Limpiar las superficies de unin eliminando los residuos existentes.
Seleccionar el material de aportacin y desoxidantes en funcin del material a
soldar.
Conectar las fuentes de alimentacin adecuadamente seleccionando los
diferentes parmetros de trabajo e identificando los elementos que las
componen.
Realizar los diferentes tipos de soldadura sin defectos aparentes y con las
caractersticas prescritas.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo momento las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Prctica de soldeo con soldadura elctrica y electrodo revestido.


Prctica de soldeo con soldadura elctrica y gas protector (MAG).
Prctica de soldeo con soldadura autgena u oxiacetilnica.

Mdulo especfico 2: Tcnicas bsicas de sustitucin de elementos amovibles

U IDAD DIDCTICA 1: Los elementos amovibles


Objetivos didcticos
Conocer la constitucin de los vehculos.
Conocer la carrocera y chasis empleados en los automviles, todoterrenos y camiones.
Conocer los elementos amovibles ms importantes de un vehculo.
Aprenders a identificar los vehculos segn sus placas y nmeros VIN.
Manuel Flores Buzn
30

Realizar prcticas de identificacin de elementos amovibles.


Contenidos
1. La estructura constructiva de los vehculos
2. Carrocera y chasis
Carrocera de automviles
Carroceras en todoterreno, camiones y autobuses
Chasis de motocicletas
3. Conjuntos mecnicos
Sistemas de transmisin
Sistemas de direccin
Sistemas de suspensin
Sistemas de frenado
4. Conjuntos de seguridad y confortabilidad
5. Placa del fabricante y nmero de identificacin del vehculo
Resultados de aprendizaje

Desmonta las piezas exteriores y accesorios para su sustitucin relacionando el


material extrado con su sistema de unin y posicionado.
Criterios de evaluacin

Identificar el tipo de carrocera y sus caractersticas estructurales relacionndolas


con el elemento a sustituir.
Relacionar los diferentes tipos de materiales (acero, plstico, entre otros) con la
tcnica de unin utilizada.
Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones
en el proceso de sustitucin de piezas exteriores y accesorios.
Identificar los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos.(amovibles)
Realizar con destreza la sustitucin de elementos amovibles exteriores de la
carrocera con las herramientas propias para cada caso describiendo la
metodologa utilizada.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Identificacin del vehculo con el nmero VIN.


Identificacin de elementos de la carrocera de un vehculo.
Identificacin de elementos de los diferentes grupos o conjuntos mecnicos.

U IDAD DIDCTICA 2: Uniones desmontables


Objetivos didcticos
Manuel Flores Buzn
31

Conocer el sistema de unin con tornillos.


Aprender a realizars uniones apretando los tornillos con dinamomtrica.
Conocer los distintos tipos de uniones: remachadas, grapadas, pegadas, articuladas,
elsticas.
Aprender a desmontar y montar las uniones grapadas, pegadas etc.
Conocer los sistemas de unin elctricos.
Contenidos
1. Uniones atornilladas
Tornillos
Tuercas
Arandelas
2. Uniones grapadas
Tipos de grapas
3. Uniones remachadas
Remaches
4. Uniones pegadas
Unin de piezas con la carrocera
Unin de elementos estructurales con la carrocera
Adhesivos y selladores
5. Uniones articuladas
6. Uniones elsticas
7. Uniones elctricas
Unin de terminales
Resultados de aprendizaje

Desmonta las piezas exteriores y accesorios para su sustitucin relacionando el


material extrado con su sistema de unin y posicionado.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Preparar convenientemente la pieza a sustituir verificando si guarda las mismas


caractersticas estructurales y metrolgicas.
Realizar con precisin la sustitucin de accesorios del automvil aplicando los
pares de apriete establecidos y segn las recomendaciones del fabricante.
Operar de forma ordenada con pulcritud y precisin aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Igualar la pieza sustituida con las piezas adyacentes manteniendo las cotas
establecidas por el fabricante.
Comprobar la calidad del trabajo realizado corrigiendo las anomalas detectadas.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.

Manuel Flores Buzn


32

Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Prctica de remachado manual.


Prctica de uniones con adhesivo.
Prctica de apriete de tuercas y tornillos empleando la dinamomtrica.

U IDAD DIDCTICA 3: Desmontaje y montaje de elementos de la carrocera


Objetivos didcticos
Conocer los tipos de paragolpes y los materiales empleados en su fabricacin.
Aprender los mtodos de fijacin y ajuste de las aletas, puertas y cap.
Aprender a desmontar y montar guarnecidos y gomas de cierre.
Conocer y realizar el proceso de sustitucin de piezas de la carrocera.
Contenidos
1. La carrocera
2. Los paragolpes
Paragolpes metlicos
Paragolpes de plstico termoestables
Paragolpes de plsticos termoplsticos
Despiece y fijaciones
3. Aletas
Desmontaje, montaje y ajuste
4. Cap
Desmontaje, montaje y ajuste del cap
5. Puertas
Constitucin de la puerta
Desmontaje, montaje y reglajes
6. Guarnecidos y gomas de cierre
Resultados de aprendizaje

Desmonta las piezas exteriores y accesorios para su sustitucin relacionando el


material extrado con su sistema de unin y posicionado.
Realiza operaciones de desmontaje y montaje de guarnecidos.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Relacionar los diferentes tipos de materiales (acero, plstico, entre otros) con la
tcnica de unin utilizada.
Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones
en el proceso de sustitucin de piezas exteriores y accesorios.
Identificar los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos.(amovibles)

Manuel Flores Buzn


33

Realizar con destreza la sustitucin de elementos amovibles exteriores de la


carrocera con las herramientas propias para cada caso describiendo la
metodologa utilizada.
Preparar convenientemente la pieza a sustituir verificando si guarda las mismas
caractersticas estructurales y metrolgicas.
Realizar con precisin la sustitucin de casorios del automvil aplicando los
pares de apriete establecidos y segn las recomendaciones del fabricante.
Operar de forma ordenada con pulcritud y precisin aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Identificar claramente el tipo de guarnecido relacionndolo con el lugar que
ocupa en el vehculo.
Identificar todos los elementos que se fijan sobre el guarnecido describiendo su
funcionamiento bsico y su unin al mismo.
Realizar operaciones de desmontaje de guarnecidos identificando los elementos
de unin (roscado, grapado, pegado, entre otros) siguiendo las normas
establecidas por el fabricante.
Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones
en el proceso de desmontaje de guarnecidos.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Desmontar un paragolpes.
Sustituir un cap delantero daado.
Sustituir elementos y piezas de la carrocera y guarnecidos.

U IDAD DIDCTICA 4: Mecanismos de elevacin y cierre


Objetivos didcticos
Conocer los componentes de los conjuntos de cierre de puertas y cap.
Aprender a desmontar, montar y ajustar los mecanismos de cierre.
Conocer el funcionamiento del cierre centralizado.
Conocer los sistemas de elevacin de cristales.
Aprender a desmontar, montar y ajustar los mecanismos de elevacin.
Contenidos
1. Mecanismos de apertura y cierre
Bisagras
Dispositivos de cierre y mecanismos de apertura
2. Cierre centralizado
Codificacin de llaves con mando a distancia por radiofrecuencia
3. Mecanismos de elevacin
Mecanismos de subida del cristal
Manuel Flores Buzn
34

Resultados de aprendizaje

Realiza operaciones de desmontaje y montaje de los conjunto de cierre y


elevalunas relacionando la funcionalidad de los elementos con las
especificaciones del fabricante.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Identificar el tipo de cierre (mecnico, elctrico, neumtico, entre otros) y


relacionado sus caractersticas con los elementos que lo componen y su
ubicacin en el vehculo.
Realizar el proceso de desmontaje de la cerradura segn los procedimientos y
precauciones establecidas por el fabricante.
Identificar el tipo de elevalunas (mecnico, elctrico, entre otros) relacionando
sus caractersticas con los elementos que lo componen.
Realizar el desmontaje del elevalunas identificando el tipo de mecanismo de
accionamiento, sus caractersticas constructivas y las precauciones a tener en
cuenta a la hora de montar la luna.
Ejecutar la fijacin del cristal segn las especificaciones del fabricante y de
forma que asegure la calidad de funcionamiento.
Operar de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Sustituir un bombn de apertura de puerta.


Sustitucin de una cerradura de puerta.
Sustitucin del mecanismo de elevalunas.

U IDAD DIDCTICA 5: Lunas


Objetivos didcticos
Conocer los tipos de lunas montadas en los vehculos.
Aprender a identificar las lunas por su cdigo de homologacin.
Conocer los mtodos de fijacin de lunas.
Manejar los equipos de corte y pegado de lunas.
Estudiar los daos ms frecuentes en las lunas laminadas.
Contenidos
Manuel Flores Buzn
35

1. Lunas en los vehculos


2. El vidrio
Cristales templados
Cristales y lunas laminados
Lunas laminadas blindadas
Lunas trmicas
Lunas con proteccin solar
3. Identificacin y homologacin de lunas
4. Sistemas de fijacin
Lunas calzadas
Lunas pegadas
5. Reparacin de lunas laminadas
6. Precauciones y medidas de seguridad en la sustitucin y reparacin de lunas
Resultados de aprendizaje

Reparar/sustituir lunas pegadas o calzadas en el vehculo, describiendo el


proceso y analizando las especificas del fabricante.
Trabajar en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Se ha identificado el tipo de luna montada en el vehculo segn su tipo de


anclaje, describiendo sus caractersticas principales de su composicin.
Se ha realizado con destreza el proceso de desmontaje y montaje de lunas
templadas (calzadas), segn los procedimientos establecidos y en condiciones de
seguridad.
Se ha realizado con habilidad el proceso de desmontaje de las lunas laminadas
(pegadas) eligiendo los procedimientos adecuados y la herramienta ms
conveniente.
Se han eliminado los residuos sobrantes en el corte de masilla con los medios
adecuados (cuchillo trmico, cuerda de piano, entre otros) describiendo sus
elementos constructivos y su funcionamiento.
Se ha limpiado adecuadamente y con los medios estipulados las zonas que van a
estar en contacto, dando los productos de imprimacin convenientes para
obtener la calidad prescrita.
Se ha realizado con destreza la sustitucin de elementos amovibles exteriores de
la carrocera con las herramientas propias para cada caso describiendo la
metodologa utilizada cada uno de ellos y segn las especificaciones prescritas
por el fabricante.
Se ha posicionando la luna sobre el marco del vehculo guardando la
homogeneidad con los elementos adyacentes y segn las cotas especificadas por
el fabricante.
Se ha realizado la reparacin de lunas laminadas identificando el tipo de dao a
reparar, utilizando las resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos
prescritos, asegurando una reparacin de calidad.
Se ha comprobado la calidad del producto resultante, corrigiendo las anomalas
detectadas.

Manuel Flores Buzn


36

Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los


procedimientos y tcnicas adecuadas.
Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales
a emplear y las mquinas a manejar.
Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes
actividades.
Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Identificar el montaje y las lunas de vehculos por el cdigo de homologacin e


identificacin.
Sustituir una luna calzada.
Sustituir una luna pegada.

Mdulo Profesional 3: Tcnicas bsicas de preparacin de superficies

U IDAD DIDCTICA 1: El taller de pintura


Objetivos didcticos
Estudiar el taller de pintura y sus secciones.
Conocer los tiles empleados en preparacin para el pintado.
Aprender a regular una pistola aerogrfica.
Conocer los riesgos que se producen en los talleres de carrocera y pintura, y las prendas
y los equipos de proteccin personales (EPI).
Estudiar la legislacin medioambiental relacionada con los talleres de pintura.
Contenidos
1. El taller de pintura
Zona de limpieza, lijado y enmascarado
Zona de preparacin de productos (box)
Zona de aplicacin de imprimaciones, aparejos, pintura y barniz (cabina de
pintura)
2. tiles y equipos del taller de pintura
Esptulas
Pistolas
3. Riesgos del taller de carrocera y pintura
4. Equipos para la proteccin individual (EPI)
Manuel Flores Buzn
37

Mascarillas
Guantes
Gafas y pantallas protectoras de los ojos
5. Legislacin medioambiental
Resultados de aprendizaje.

Prepara superficies de acero y plstico, interpretando y aplicando el


procedimiento establecido.
Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso
de preparacin de superficies aplicando los procedimientos establecidos.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Identificar los equipos y tiles del taller y conoce su la forma de manejarlos.


Conocer e identificar los riegos ms comunes del taller de pintura.
Realizar la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el
funcionamiento de la misma.
Sustituir los filtros del plano aspirante y cabina de secado (suelo y techo) segn
los procedimientos establecidos.
Realizar el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando
las normas de seguridad en el empleo de los mismos.
Realizar el mantenimiento de las instalaciones de aire a presin (compresor,
lneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y
funcionales.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

PRCTICAS

Preparacin de la pistola, ajuste del abanico y limpieza final.


Clasificacin del equipamiento disponible en el taller de pintura.
Clasificacin de los equipos de proteccin individual (EPI).

U IDAD DIDCTICA 2: Equipos para preparacin e igualacin de superficies


Objetivos didcticos
Conocer los tipos de abrasivos empleados en los talleres de pintura.
Aprender a identificar los abrasivos por medio de su granulometra.
Aprender a lijar superficies empleando tacos de lijado y mquinas roto-orbitales.
Manuel Flores Buzn
38

Conocer el funcionamiento y empleo de los equipos de aspiracin.


Conocer las mquinas empleadas en la limpieza de pistolas.
Conocer los equipos de secado por infrarrojos.
Contenidos
1. El lijado de superficies
2. Abrasivos y lijas
Composicin de las lijas
3. Lijado en preparacin de superficies
tiles y herramientas para el lijado
4. Equipos de aspiracin
Equipos de aspiracin fijos
Equipos de aspiracin porttiles
5. Equipos de limpieza de pistolas
6. Equipos de secado
Secado a temperatura ambiente
Secado al horno
Secado con infrarrojos
7. Decapantes
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso


de preparacin de superficies aplicando los procedimientos establecidos.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Realizar la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el


funcionamiento de la misma.
Realizar el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando
las normas de seguridad en el empleo de los mismos.
Sustituir los filtros del plano aspirante y cabina de secado (suelo y techo) segn
los procedimientos establecidos.
Realizar la sustitucin de filtros de aspiradoras mviles segn especificaciones
del fabricante.
Mantener las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles
riesgos derivados del puesto en cuestin.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de preparacin de superficies, depositndolos en sus
contenedores especficos.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
39

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Proceso de lijado a mano de piezas.


Proceso de lijado con roto-orbital.
Conocer, clasificar e inventariar todos los pliegos y discos de abrasivo.
Lijado de forma manual y con roto-orbital.

U IDAD DIDCTICA 3: Disolventes y masillas


Objetivos didcticos
Aprender a clasificar un golpe por el tipo de dao.
Estudiar los pictogramas empleados para utilizar los productos de pintura.
Conocer los disolventes ms empleados y la forma correcta de emplearlos.
Conocer los tipos de masillas empleadas en las reparaciones y la forma correcta de
aplicarlas.
Contenidos
1. Interpretacin de daos
Nivel I: Pieza nueva
Nivel II: Pintado superficial
Nivel III: Dao leve
Nivel IV: Dao medio
Nivel V: Dao fuerte
2. Pictogramas y simbologa de los productos
3. Disolventes y diluyentes
Limpiadores con base acuosa
Medidas de seguridad
4. Masillas
Composicin de las masillas
Preparacin de la superficie
Catalizacin o activacin de la masilla
Eleccin del tipo de masilla
Resultados de aprendizaje

Prepara superficies de acero y plstico aplicando masillas, interpretando y


aplicando el procedimiento establecido.
Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso
de preparacin de superficies aplicando los procedimientos establecidos.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Manuel Flores Buzn


40

Criterios de evaluacin

Localizar el dao por procedimientos visuales, tctiles y con paso de lija,


sabiendo el grado de severidad del mismo (leve, medio, grave).
Seleccionar los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos
constructivos y explicando su funcionamiento.
Preparar y colocar en el soporte los diversos abrasivos identificando su grano y
sus caractersticas de utilidad.
Eliminar la pintura del vehculo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo
conveniente.
Acondicionar los bordes de la zona que se va a pintar segn los procedimientos
establecidos.
Limpiar y desengrasar la zona, identificando los productos qumicos de
limpieza, segn la naturaleza del material.
Reparar los daos leves con masilla, identificando los productos de relleno
empleados en la reparacin y siguiendo los procedimientos establecidos.
Ejecutar la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y
catalizador para la reparacin, interpretando la ficha tcnica.
Secar con infrarrojos y lijar la masilla con el sistema ms adecuado (a mano o a
mquina), y describiendo el funcionamiento de los equipos.
Operar de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas en condiciones de higiene.
Reciclar convenientemente los residuos generados, identificando el tipo y
depositndolos es su contenedor especfico.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Proceso de preparacin limpieza con disolventes, aplicacin y lijado de masilla


2K.
Mezcla de masilla de dos componentes 2K y aplicacin en parches.
Lijado de masilla con taco y lijadora roto-orbital.

U IDAD DIDCTICA 4: Productos y tiles de enmascarado


Objetivos didcticos

Estudiar la misin del enmascarado de elementos de la carrocera.


Conocer los productos y materiales utilizados para el enmascarado de vehculos.
Conocer los procesos y mtodos de enmascarado.
Aprender a realizar el enmascarado de piezas.

Contenidos
Manuel Flores Buzn
41

1. Necesidad del enmascarado


2. Productos utilizados para enmascarar
Papel de enmascarar
Lminas de plstico extensible
Cinta de enmascarar
Burletes y junquillos
Lquido protector
3. Proceso de enmascarado
Dao en una sola pieza
Daos en varias piezas y enmascarado completo
Desenmascarar
4. Ejemplos de mtodos de reparacin
Resultados de aprendizaje

Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y


seleccionando el procedimiento requerido:
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Proteger con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con
la habilidad y destreza adecuada.
Elegir el material a emplear, relacionando las caractersticas funcionales del
material con la superficie a enmascarar.
Identificar las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
Desenmascarar la zona con precaucin de no originar daos, siguiendo las
especificaciones tcnicas.
Utilizar convenientemente adhesivos de sujecin del enmascarado con las
precauciones pertinentes.
Colocar el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo
el dimetro adecuado.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Comprobar que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada,
corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y tcnicas adecuadas.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Colocacin del burlete separador de piezas.


Enmascarado de cristales y cercos de goma.

Manuel Flores Buzn


42

Enmascarado una puerta de un vehculo.


Enmascarado completo de vehculo.

U IDAD DIDCTICA 5
Imprimaciones y aparejos
Objetivos didcticos
Conocer las imprimaciones y aparejos empleados en las reparaciones.
Aprender a formular o catalizar imprimaciones y aparejos.
Aplicar imprimacin y aparejo en piezas enmasilladas.
Estudiar las fichas de las imprimaciones y aparejos.
Contenidos
1. Proteccin contra la oxidacin
2. Imprimaciones
Imprimaciones 1K
Imprimaciones con base acuosa
Imprimaciones 2K fosfatantes y sin cromatos
Imprimacin 2K epoxi
Imprimacin para plsticos
3. Aparejos
Aparejos 1K
Aparejo 2K (estndar, MS y HS)
Aparejos para plsticos
Aparejos coloreables
Aparejos hmedo sobre hmedo
4. Aplicacin de aparejos
5. Lijado del aparejo
Resultados de aprendizaje

Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehculo, relacionando los elementos


qu lo componen con su aplicacin.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Relacionar el acabado superficial con el tipo de imprimacin que se va a aplicar.


Aplicar la imprimacin anticorrosiva segn siguiendo las especificaciones del
fabricante.
Seleccionar el tipo de aparejo segn la capacidad de relleno que requiera.
Preparar el aparejo (catalizador ms diluyente) en la medida adecuada,
describiendo los componentes y segn la ficha tcnica del fabricante.
Manuel Flores Buzn
43

Aplicar el aparejo identificando el tipo de aparejo segn la capacidad de relleno


que requiera.
Realizar el secado, respetando los tiempos y conociendo las caractersticas de los
equipos utilizados.
Lijar el aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de
calidad.
Subsanar los fallos, tomando las medidas para que stos no se repitan.
Operar de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Reciclar convenientemente los residuos generados, identificando el tipo de
residuo (pintura, disolvente, papel, entre otros) y depositndolo en el contenedor
adecuado.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Imprimar y aparejar un paragolpes de plstico PP.


Imprimar sobre una pieza con masilla 2K.
Aparejar los parches de un panel de puerta.
Lijado de aparejo 2K en un panel de puerta.
Formulacin y aplicacin de imprimacin sobre una pieza.
Formulacin y aplicacin de aparejos sobre una pieza.
Imprimar y aparejar un paragolpes de plstico.
Lijado de aparejos al agua.

Mdulo Profesional 4: Mantenimiento electromecnico de vehculos

U IDAD DIDCTICA 1: El motor


Objetivos didcticos
Conocer los orgenes del motor de combustin.
Conocer la clasificacin de los motores.
Estudiar el funcionamiento del motor de cuatro tiempos y los distintos motores del
mercado.
Conocer las caractersticas ms importantes de un motor.
Aprender a realizars clculos de cilindrada y relacin de compresin.
Contenidos
1. Historia del motor
2. Clasificacin de los motores
Manuel Flores Buzn
44

3. Motor de gasolina
Ciclo terico
Ciclo real
4. Motor Diesel
5. Motor rotativo
6. Motor de dos tiempos
7. Caractersticas del motor
Dimetro del cilindro y carrera
Cilindrada unitaria
Cilindrada total
Cmara de compresin
Cmara de combustin
Relacin de compresin
Sentido de giro del motor
Orden de encendido
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento bsico del motor de explosin y diesel analizando sus


principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento
requeridas.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Interpretar los principios de funcionamiento los motores de explosin de dos y


cuatro tiempos, en gasolina y diesel, explicando sus diferencias constructivas.
Llevar a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los
distintos equipos y herramientas utilizadas en la reparacin.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Evitar causar dao a elementos perifricos y tiene en todo momento los cuidados
pertinentes.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores
especficos.
Almacenar convenientemente los distintos residuos preparndolos para su
posterior recogida.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuel Flores Buzn
45

Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Clculo de la cilindrada de un motor.


Medicin de la cilindrada de un motor.
Clculo de la relacin de compresin de un motor.
Sentido de giro de un motor.

U IDAD DIDCTICA 2: Componentes del motor


Objetivos didcticos
Identificar los elementos mecnicos que monta el motor alternativo.
Identificar los distintos tipos de bloques de motor.
Conocer la misin y el funcionamiento de los distintos elementos mecnicos.
Conocer la misin de la distribucin y los tipos de distribucin ms empleados en los
motores.
Realizar prcticas de verificacin y mantenimiento de los elementos constructivos de
los motores.
Contenidos
1 Componentes del motor de cuatro tiempos
2. Bloque motor
Camisas hmedas
Camisas secas
3. Culata
Junta de culata
Tornillos de la culata
4. Tapas y crter
5. rbol de levas
6. Vlvulas
7. Retenes de aceite
8. Conjunto biela-pistn
9. El cigeal
10. Cojinetes de biela y bancada
11. Volante de inercia
12. Sistema de distribucin
Engranajes rectos
Cadena de distribucin
Correa dentada
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento bsico del motor de explosin y diesel analizando sus


principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento
requeridas.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Manuel Flores Buzn


46

Criterios de evaluacin

Desmontar y verificar los componentes del motor.


Sustituir los componentes bsicos del motor.
Reponer las correas de servicio reconociendo su estructura y segn las
especificaciones del fabricante.
Llevar a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los
distintos equipos y herramientas utilizadas en la reparacin.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores
especficos.
Almacenar convenientemente los distintos residuos preparndolos para su
posterior recogida.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Preparacin de un motor en un caballete y desmontaje de sus elementos


mecnicos.
Sustitucin de la correa de distribucin de un motor.
Comprobacin de la culata.
Comprobacin de las muequillas y apoyos del cigeal.

U IDAD DIDCTICA 3: El taller de electricidad


Objetivos didcticos
Conocer el manejo y empleo de las herramientas del taller de electricidad.
Estudiar los riesgos propios del taller.
Estudiar los equipos de proteccin personal EPI.
Conocer la sealizacin empleada en los talleres.
Aprender a realizar la carga de una batera descargada.
Contenidos
Manuel Flores Buzn
47

1. Herramientas manuales
2. Herramientas especficas de electricidad
Tenazas pelacables y de terminales
Tijeras de electricista
Soldador elctrico
Voltmetro ampermetro
Polmetro digital
Polmetro con osciloscopio
Lmpara en serie
Comprobador de bateras
Densmetro
Cargador de bateras
Regloscopio
Banco de pruebas elctrico
Equipos de diagnosis
3. Riesgos del taller de mantenimiento de vehculos
Riesgos de los operarios
Riesgos para los vehculos y equipos
Medidas de seguridad en el taller
4. Equipos de proteccin individual EPI
5. Sealizacin y seguridad en el taller
6. Almacenamiento de residuos

Resultados de aprendizaje

Mide parmetros elctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes


que se van a medir con las caractersticas del aparato.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a


emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
Verificar con el densmetro la carga de la batera relacionando parmetros de
densidad con tensin de la misma.
Realizar la carga de bateras, describiendo la fuente de energa y segn
especificaciones tcnicas.

Recursos didcticos
Libro del alumno.
Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuel Flores Buzn
48

Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Carga de una batera mediante el cargador.


Realizar el inventario de herramientas, tiles y equipos del taller.
Anlisis de riesgos y medidas de seguridad en el taller.

U IDAD DIDCTICA 4: Sistemas elctricos bsicos del vehculo


Objetivos didcticos
Conocer los principios ms importantes de la electricidad y la diferencia entre corriente
continua y alterna.
Estudiar las unidades y magnitudes de un circuito (intensidad, tensin, resistencia y
potencia).
Aprender el manejo del polmetro.
Realizar la medida de la tensin, intensidad y resistencia.
Interpretar los esquemas elctricos y conocer la misin de sus componentes (batera,
rels, fusibles, lmparas, etc.)
Contenidos
1. La electricidad
2. Corriente continua y alterna
Seal digital o cuadrada
3. Magnitudes y unidades elctricas en corriente continua
Voltaje o diferencial de potencia
Intensidad
Resistencia
4. Ley de Ohm
5. Tipos de circuitos o asociacin de consumidores
Circuito simple
Circuito serie
Circuito paralelo
Circuito mixto
6. tiles de medida
Medicin de tensin (voltios, V)
Medicin de intensidad (amperios, A)
Medicin de resistencia (ohmios,
Prueba de continuidad (sonora)
7. Componentes de los circuitos
Batera
Cables
Fusibles
Rels
Interruptores
Lmparas y otros actuadores
Unidades de control
8. Mantenimiento de los componentes elctricos
Manuel Flores Buzn
49

Resultados de aprendizaje

Mide parmetros elctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes


que se van a medir con las caractersticas del aparato.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Identificar en el circuito elctrico cada uno de elementos que lo componen.


Identificar los smbolos de los elementos que componen un circuito elctrico
segn la normativa vigente.
Describir con precisin las magnitudes fundamentales de intensidad, tensin y
resistencia relacionndolas con su smbolo y sus unidades.
Identificar los elementos elctricos y electrnicos bsicos utilizados en el
automvil, explicando su composicin y funcionamiento.
Aplicar sobre maqueta, la ley de Ohm a un circuito corroborando el
funcionamiento del mismo.
Resolver sobre papel asociaciones de resistencias en serie y paralelo
aplicndolas posteriormente a un circuito elctrico.
Operar con precisin con el polmetro, relacionando las magnitudes a medir y
operando segn los procesos establecidos.
Realizar mediciones con la pinza amperimtrica describiendo su estructura y
funcionamiento.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Medicin de la tensin de la batera.


Medicin de la intensidad de un circuito.
Medicin de la resistencia en de bobinados y captadores.
Prcticas de medicin con el voltmetro, ampermetro y hmetro.
Identificacin de componentes elctricos.

U IDAD DIDCTICA 5: Circuitos auxiliares del motor


Objetivos didcticos
Estudiar los circuitos de lubricacin y de refrigeracin de los vehculos.
Conocer el circuito de encendido de los motores de gasolina y el circuito de
precalentamiento de los motores Diesel.
Conocer los distintos sistemas de alimentacin de combustible gasolina y Diesel de los
vehculos.
Manuel Flores Buzn
50

Realizar prcticas con los circuitos auxiliares del motor.


Contenidos
1. Circuito de lubricacin
Sistemas de lubricacin
Bomba de aceite
Filtro de aceite
Canalizaciones
Interruptor de presin de aceite
Crter de aceite
El Aceite
Mantenimiento del circuito
2. Circuito de refrigeracin
Circuito de refrigeracin con lquidos
Refrigeracin por aire
3. Circuito de encendido del motor Otto
Circuito de encendido clsico por contactos (platinos)
Otros sistemas de encendido
4. Circuito de precalentamiento del motor Diesel
Rel de calentamiento
Calentadores o bujas de incandescencia
5. Circuito de alimentacin de aire y escape de gases
Circuito de alimentacin de aire
Circuito de gases de escape
6. Sistemas de alimentacin en motores de gasolina
Alimentacin mediante carburador
Alimentacin mediante inyeccin mecnica o electrnica de combustible
7. Sistemas de alimentacin en motores Diesel
Inyeccin con bomba
Inyeccin Diesel electrnica de alta presin
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento bsico del motor de explosin y diesel analizando sus


principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento
requeridas.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Sustituir los componentes bsicos del circuito de engrase (filtro de aceite, crter,
entre otros) segn las normas establecidas por el fabricante.
Sustituir los elementos bsicos del circuito de refrigeracin (radiador,
termostato, manguitos, entre otros) comprobando la ausencia de fugas y
aplicando los pares de apriete establecidos.
Realizar la sustitucin de los diferentes filtros del vehculo (filtro de aire, filtro
de aceite, filtro de gasleo, entre otros) identificando con seguridad su ubicacin
y describiendo su funcionamiento.

Manuel Flores Buzn


51

Sustituir las bujas de encendido y calentadores en motores gasolina y diesel


respectivamente utilizando la herramienta adecuada.
Reponer las correas de servicio reconociendo su estructura y segn las
especificaciones del fabricante.
Llevar a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los
distintos equipos y herramientas utilizadas en la reparacin.
Operar de forma ordenada, con pulcritud y precisin aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores
especficos.
Almacenar convenientemente los distintos residuos preparndolos para su
posterior recogida.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Cambio del aceite y del filtro de un motor.


Sustitucin del aceite y el filtro de un motor.
Identificacin del tipo de sistema de alimentacin de un motor.
Sustitucin del lquido refrigerante de un vehculo.
Sustitucin de las bujas en un motor de gasolina y de los calentadores en un
motor Diesel.

U IDAD DIDCTICA 6: Suspensin direccin y ruedas


Objetivos didcticos
Conocer los sistemas de suspensin, su funcionamiento y los elementos que los
constituyen.
Aprender los distintos tipos de direccin y conocer su funcionamiento.
Estudiar la geometra de la direccin y de los ejes de los vehculos.
Conocer la misin de las ruedas y aprender a identificarlas y a realizar su desmontaje,
montaje y equilibrado.
Realizar prcticas en suspensiones, direcciones y ruedas.
Contenidos
1. La suspensin
Elementos elsticos de la suspensin
Manuel Flores Buzn
52

Elementos de amortiguacin, amortiguadores


Barra estabilizadora
Otros elementos de la suspensin
Tipos de suspensin
Comprobacin de la suspensin
2. Mecanismos de direccin
Direccin mecnica
Direccin asistida
3. Geometra de ejes y ruedas
Geometra de las ruedas
Alineacin de la direccin
4. Ruedas y neumticos
Llanta
El neumtico
Equilibrado de ruedas
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento bsico del sistema de suspensin y ruedas del


vehculo, analizando sus principios de funcionamiento y justificando las
actuaciones de mantenimiento requeridas.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Interpretar los principios de funcionamiento del sistema de suspensin y ruedas,


explicando las caractersticas constructivas de los elementos que lo componen.
Realizar la sustitucin de los amortiguadores del vehculo siguiendo las
especificaciones del fabricante.
Separar el amortiguador de su muelle (tipo McPherson) utilizando el til
adecuado y en condiciones de seguridad.
Desmontar y montar de las barras de torsin de un vehculo verificando su
posicin y segn las especificaciones del fabricante.
Sustituir las ballestas de suspensin identificando sus partes constructivas y
segn las normas establecidas.
Desmontar la barra estabilizadora explicando su funcionamiento y la incidencia
de las mismas en el vehculo.
Identificar el tipo de rueda y neumtico describiendo su composicin y
estructura de la misma.
Interpretar la nomenclatura impresa en la rueda segn las especificaciones
tcnicas.
Desmontar la rueda del vehculo sustituyendo el neumtico con el equipo
adecuado, identificando sus partes.
Equilibrar la rueda, verificando la calidad del proceso y corrigiendo las
anomalas detectadas.
Operar de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los
procedimientos y tcnicas adecuadas.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Aplicar en todo momento las normas de seguridad personal y medioambiental.
Manuel Flores Buzn
53

Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.


Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores
especficos.
Almacenar convenientemente los distintos residuos preparndolos para su
posterior recogida.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Montaje de un neumtico nuevo.


Suspensin del vehculo.
Direccin del vehculo.
Geometra del vehculo.
Desmontaje, montaje del neumtico y equilibrado de la rueda de un vehculo

U IDAD DIDCTICA 7: Sistemas de transmisin y frenos


Objetivos didcticos
Conocer los conjuntos mecnicos que forman la transmisin de los vehculos;
embrague, caja de cambios, grupo reductor y diferencial, rboles de transmisin, etc.
Estudiar el sistema de frenos utilizado por los vehculos.
Realizar prcticas en los sistemas de transmisin y frenos.
Contenidos
1. Misin de la transmisin
2. El embrague
Principios de funcionamiento del embrague de friccin
Componentes del embrague
Localizacin de averas
3. La caja de cambios
Cajas de cambio manuales
4. Grupo reductor y diferencial
Diferencial
5. rbol de transmisin y semirboles
Semirboles de transmisin
6. Los frenos
Freno de servicio
Freno auxiliar
Frenos de larga duracin
Frenos automticos
Manuel Flores Buzn
54

Frenos controlados electrnicamente ABS/ESP


7. Componentes del circuito de frenos hidrulico
Bomba de frenos
Servofreno
Correctores de frenada del eje trasero
Tuberas y latiguillos de freno
Frenos de disco
Frenos de tambor
Sustitucin de componentes y purgado del circuito
8. Circuitos de frenos ABS
Funcionamiento del circuito con ABS
Localizacin de averas en el ABS/ESP
Resultados de aprendizaje

Realiza el mantenimiento bsico del sistema de transmisin y frenos, analizando


sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de
mantenimiento requeridas.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Interpretar los principios de funcionamiento del sistema de transmisin y frenos,


explicando las caractersticas constructivas y los elementos que lo componen.
Verificar los niveles de la caja de cambios y diferencial reponiendo o
sustituyendo, en caso necesario, con los tiles adecuados.
Realizar la sustitucin de los rboles de transmisin reconociendo los tipos y los
elementos que lo componen, segn especificaciones del fabricante.
Verificar los niveles de lquido de frenos reponiendo o sustituyendo en caso
necesario, segn los procedimientos establecidos.
Identificar y clasificar los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones
en el proceso de reparacin.
Realizar el desmontaje y montaje de pastillas y zapatas de frenos identificando
sus elementos y segn especificaciones del fabricante.
Sustituir los discos y tambores de frenos, describiendo sus caractersticas
constructivas y segn normas establecidas.
Verificar la ausencia de fugas en los elementos sustituidos.
Lubricar, limpiar y realizar el mantenimiento de primer nivel de los distintos
equipos y herramientas utilizadas en la reparacin.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental, empleando
los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Identificar los diferentes residuos producidos en las distintas actividades
realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores
especficos preparndolos para su posterior recogida.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
55

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Proceso de sustitucin de una transmisin o semirbol delantero.


Cambio de pastillas y discos de freno.
Mantenimiento de los conjuntos mecnicos de la transmisin.
Verificacin y mantenimiento del circuito de frenos.

U IDAD DIDCTICA 8: Sistemas elctricos auxiliares del vehculo


Objetivos didcticos
Conocer los componentes del circuito de carga y la misin que realizan en el circuito.
Estudiar el motor de arranque y el esquema elctrico de conexin.
Conocer la misin del encendido y sus componentes.
Estudiar los circuitos de alumbrado, los circuitos de sealizacin y maniobra y sus
esquemas elctricos.
Conocer el circuito de sealizacin acstica y el cuadro de instrumentos.
Realizar prcticas con los sistemas auxiliares del vehculo.
Contenidos
1. El circuito de carga
La batera
El alternador
Regulador
2. Circuito de arranque
3. Encendido
Constitucin y funcionamiento
4. Circuitos y sistemas de alumbrado
Faros
Reglaje de faros
Pilotos
Averas en los circuitos de alumbrado
5. Circuitos de sealizacin y maniobra
Circuito de intermitencias
Circuito de luces de emergencia
Circuito de luz de marcha atrs
Circuito de luces de freno
6. Circuito de sealizacin acstica
7. Cuadro porta instrumentos
8. Circuito del limpiaparabrisas
Descripcin y funcionamiento de sus componentes
Resultados de aprendizaje
Manuel Flores Buzn
56

Realiza operaciones desmontaje y montaje de elementos del circuito de carga y


arranque, relacionando sus parmetros de funcionamiento con las
especificaciones del fabricante.
Realiza el mantenimiento bsico de los sistemas auxiliares del vehculo,
describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus
parmetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Interpretar los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque


ubicando sus componentes en el lugar correspondiente del vehculo.
Sustituir la batera identificando las caractersticas tcnicas y constructivas de la
misma, as como su funcionamiento.
Sustituir el motor de arranque, describiendo su composicin y funcionamiento y
segn los procesos establecidos.
Comprobar con los tiles adecuados, la intensidad que llega al motor de
arranque.
Realizar la sustitucin del alternador, describiendo su composicin y
funcionamiento, segn los procesos establecidos.
Comprobar la carga del alternador con los tiles adecuados.
Identificar los elementos bsicos de los sistemas auxiliares del vehculo,
conociendo su ubicacin, partes que lo componen y funcionamiento.
Realizar la sustitucin de faros y pilotos del vehculo, describiendo sus
caractersticas y segn especificaciones del fabricante.
Sustituir las lmparas de los sistemas auxiliaras, identificando el tipo y la
nomenclatura serigrafiada segn los procedimientos establecidos.
Verifica la continuidad de los fusibles describiendo el tipo y la cantidad de
corriente que soporta.
Sustituir los rels de los sistemas auxiliares del vehculo relacionando el tipo de
rel con el circuito correspondiente.
Verificar la altura de faros con los equipos adecuados, identificando las partes
que componen el regloscopio segn especificaciones del fabricante.
Sustituir las bocinas del vehculo, identificando los elementos que la componen
y verificando su funcionamiento.
Realizar la sustitucin del limpiapararabrisas, identificando el tipo
correspondiente, elementos que lo componen y segn especificaciones tcnicas.
Desmontar interruptores y conmutadores, asociando los elementos desmontados
con el circuito de referencia.
Reciclar los residuos generados, identificando el tipo y almacenndolos
convenientemente.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos
Manuel Flores Buzn
57

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Sustitucin de un faro daado.


Reglaje del alcance luminoso de un faro.
Desmontar las escobillas de un motor de arranque.
Conexionado elctrico del motor de arranque.
Conexionado elctrico del circuito de luces de posicin, cruce y carretera.
Localizacin de averas en el circuito acstico de la bocina de un automvil.

U IDAD DIDCTICA 9: Sistemas de confortabilidad del vehculo


Objetivos didcticos
Conocer el circuito de ventilacin y calefaccin de un vehculo.
Estudiar el sistema de aire acondicionado utilizado por los vehculos.
Estudiar. los componentes del aire acondicionado y su funcionamiento.
Realizar las operaciones de mantenimiento y comprobacin del aire acondicionado.
Estudiar el sistema de sonido montado en los vehculos.
Conocer los principales sistemas de seguridad pasiva; airbag y pretensores pirotcnicos.
Contenidos
1. Circuito de ventilacin
Bloque climatizador
Ventilador de la calefaccin
Filtro del habitculo (filtro antipolen)
2. Circuito de calefaccin
Funcionamiento del circuito de calefaccin
Radiador calefactor
3. Aire acondicionado
Tipos de circuito
Componentes de los circuitos de aire acondicionado
Funcionamiento del aire acondicionado
Equipos de verificacin y mantenimiento del aire acondicionado
4. El equipo de sonido
Componentes del equipo de sonido
Instalacin de equipos de sonido
5. Airbag y pretensores
Airbag
Pretensor del cinturn de seguridad
Resultados de aprendizaje

Manuel Flores Buzn


58

Realiza el mantenimiento bsico de los sistemas de climatizacin del vehculo,


describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus
parmetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.
Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la
salud y el medioambiente.

Criterios de evaluacin

Identificar los componentes del circuito de ventilacin y calefaccin.


Identificar los componentes del circuito de climatizacin (aire acondicionado) y
la misin que realizan en el circuito.
Realizar la comprobacin de las presiones de trabajo del circuito y empleando el
equipo realiza la carga del fluido R134 a.
Conocer los componentes del circuito de sonido y sus principios de
funcionamiento.
Identificar los componentes del airbag y de los pretensores.
Sustituir el airbag siguiendo las medidas de seguridad.
Reciclar los residuos generados, identificando el tipo y almacenndolos
convenientemente.
Identificar los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a
emplear y las mquinas a manejar.
Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.
Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
Emplear los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades.
Mantener el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recursos didcticos

Libro del alumno.


Cuaderno de prcticas.
Medios audiovisuales.
Manuales de documentacin tcnica de fabricantes.

Prcticas

Comprobacin del rendimiento del circuito de de aire acondicionado mediante el


termmetro digital.
Recuperacin, vaco y carga del circuito de aire acondicionado o climatizacin.
Desactivacin y desmontaje del airbag del conductor.
Revisin y mantenimiento del circuito de aire acondicionado.

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y EXCURSIO ES

Para la realizacin de actividades extraescolares, ser imprescindible como norma que el


alumnado que participe no haya recibido ningn parte de incidencia desde el inicio del curso.

Manuel Flores Buzn


59

As mismo, a falta de acuerdo y negociacin con el resto del departamento sobre las actividades
extraescolares, tratando de que sean colectiva para todos los grupos que componen el
departamento, esta programacin expone las siguientes:

-Visita guiada a FASA RENAULT, San Jernimo (SEVILLA)

Visita guiada Fbrica Seat Espaa, Martorell (BARCELONA)

Visita guiada a taller de mantenimiento de camiones de minas (SEVILLA)

Vsita guiada al centro de trabajo e investigaciones Cesvimap (VILA)

Visita al circuito de Jerez para presenciar los entrenamientos de Frmula I

As, como asistir a otras actividades acompaando a otros grupos.

Manuel Flores Buzn


60

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0452 MOTORES

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE


ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Jos Mara Lpez Borrego

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.


JOS MARA LPEZ BORREGO

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

I DICE.:

Pag.

1. OBJETIVOS; CONTENIDOS, SECUENCIACIN Y CRITERIOS DE


EVALUACIN..
Secuencia de UUDD y programacin de aula...

4
7

2. CONTRIBUCIN DE LA MATERIA/REA A LA ADQUISICIN DE LAS


COMPETENCIAS BSICAS O PROFESIONALES, PERSONALES Y
SOCIALES.

33

3. FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARCTER


TRANSVERSAL AL CURRCULO.

34

4. METODOLOGA..

34

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y


CRITERIOS DE CALIFICACIN...

35

6. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. .

38

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

38

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

39

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.


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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

MOTORES

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

1. OBJETIVOS; CONTENIDOS, SECUENCIACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN.


Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el
proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y
conectndolos adecuadamente para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las
especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores
trmicos y sus sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos
elctrico-electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin
con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y
sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas
del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran,
efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin
necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia
para verificar los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo
con las normas estandarizadas.
m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y
demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco
legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado
para crear y gestionar una pequea empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo
las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.

Objetivos especficos del mdulo de motores


La finalidad de este mdulo es la de formar un tcnico/a que sea capaz de realizar las
operaciones de mantenimiento del motor trmico, ajustndose a procedimientos y tiempos
establecidos, consiguiendo la calidad requerida y en condiciones de seguridad.

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

Los objetivos especficos asignados al mdulo son:


a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el
proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y
conectndolos adecuadamente para localizar averas.
d) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las
especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores
trmicos y sus sistemas auxiliares.
g) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran,
efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteando de las mismas para obtener informacin
necesaria en el mantenimiento.
h) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia
para verificar los resultados de sus intervenciones.
i) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo
con las normas estandarizadas.
Temporalizacin
La duracin del mdulo es de 160 horas distribuidas en 5 horas semanales, de las cuales, tres
de ellas sern destinadas a prcticas en el taller y un bloque de dos horas que sern destinadas
a explicaciones de aula, ejercicios tericos, etc.) Los mdulos temticos incluidos durante este
curso sern los siguientes:
Mdulo Temtico I
Mdulo Temtico II
Mdulo Temtico III
Mdulo Temtico IV
mdulo temtico 1. motores de cuatro tiempos otto y diesel.
Unidad de Trabajo 1. El motor de combustin interna.
Unidad de Trabajo 2. El motor Otto de cuatro tiempos.
Unidad de Trabajo 3. El motor Diesel de cuatro tiempos.
Unidad de Trabajo 4. Caractersticas de los motores.
Unidad de Trabajo 5. Disposicin de los cilindros en el motor.
mdulo temtico 2. estudio y verificacin de los componentes del motor.
Unidad de Trabajo 6. La culata
Unidad de Trabajo 7. Desmontaje y comprobacin de la culata.
Unidad de Trabajo 8. El sistema de distribucin.
Unidad de Trabajo 9. Sistemas para mejorar la carga del cilindro.
Unidad de Trabajo 10. Comprobacin de la distribucin.
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Unidad de Trabajo 11. Verificacin y puesta a punto de la distribucin.
Unidad de Trabajo 12. Bloque motor y tren alternativo.
Unidad de Trabajo 13. Comprobacin de pistn, biela, cigeal y bloque.
mdulo temtico 3. sistemas de lubricacin y refrigeracin.
Unidad de Trabajo 14. El sistema de lubricacin.
Unidad de Trabajo 15. Comprobacin del sistema de lubricacin.
Unidad de Trabajo 16. El sistema de refrigeracin.
Unidad de Trabajo 17. Comprobacin del sistema de refrigeracin.
mdulo temtico 4. motores de dos tiempos y motores rotativos.
Unidad de Trabajo 18. El motor de dos tiempos.
Unidad de Trabajo 19. El motor rotativo Wankel.
PROGRAMACI DE LAS U IDADES DIDCTICAS

U IDAD DE TRABAJO 1: EL MOTOR DE COMBUSTI I TER A

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer brevemente la historia del motor trmico de combustin interna.
2.- Clasificar los diferentes tipos de motores de combustin.
3.- Conocer las distintas herramientas y utillajes que se utilizarn.
CO TE IDOS.
CONCEPTUALES
Historia del motor
El motor trmico de combustin
interna
Clasificacin de los motores de
combustin interna
Motor Otto
Motor Diesel
Motor de cuatro tiempos
Motor de dos tiempos
Motores de pistn
alternativo
Motor de pistn rotativo

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en medios tic.
Desmontaje y montaje de
motor Otto.
Desmontaje y montaje de
motor Diesel.
Desmontaje y montaje de
motor de dos tiempos.

ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters por
el trabajo.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves.
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores de combustin interna y de su
historia en grupo (recogida de ideas previas).
- Realizacin un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios alumnos/as.
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Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los diferentes tipos de motores.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se seleccionan varios motores del taller con caractersticas diferentes, y se toma de la
documentacin tcnica todos los datos que nos permitan la identificacin de los mismos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de averas o
funcionamiento incorrecto de los motores de combustin.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Practicas
Libros de texto.
Diferentes motores
Proyector, vdeo y DVD
Herramientas y utillajes
Ordenador
Documentacin tcnica
CDS y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 2: EL MOTOR OTTO DE CUATRO TIEMPOS

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Conocer las caractersticas y funcionamiento de los motores Otto de 4 tiempos.
2.- Analizar los ciclos tericos y prcticos de los motores Otto de cuatro tiempos.
3.- Interpretar los diagramas de trabajo del motor Otto.
4.- Comprender los procesos de intercambio de gases y de combustin en los motores Otto.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del motor Otto
- Combustible
- Preparacin de la mezcla
- Encendido
- Regulacin de la carga
Constitucin del motor Otto
- Desplazamiento del pistn
- Relacin de compresin
Funcionamiento del motor
trmico de combustin interna
- Ciclo terico del motor
Otto de cuatro tiempos
- Ciclo prctico del motor
Otto de cuatro tiempos
- Compresin y combustin

PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin
Respeto a los compaeros
en los medios tic y
y profesores.
manuales especficos.
Mantenimiento correcto
Desmontar y montar un
de las herramientas e
motor Otto para conocer
tiles
sus caractersticas y
Orden, limpieza e inters
funcionamiento.
por el trabajo.
Calcular su cilindrada y
Respeto por el medio
relacin de compresin.
ambiente.
Desmontaje y montaje de
motores Otto con
Inyeccin directa para
conocer sus caractersticas
y funcionamiento.
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- Intercambio de gases
Motores Otto de cuatro
tiempos
- El motor Otto de
inyeccin directa

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas y debate sobre los motores de cuatro tiempos Otto en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores Otto.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontar un motor OTTO colocado en el banco de motores para su verificacin,
identificacin de los elementos y montaje del mismo.
Sobre uno de los motores ms representativos y despiezado este, realizar una prctica sobre
la nomenclatura de sus piezas.
- Una vez desmontada la culata se medirn los cilindros para calcular el volumen unitario, la
cilindrada total y la relacin de compresin.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de avera o
funcionamiento incorrecto en los motores Otto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Calibre
Ordenador
Motores OTTO
CDs y videos especficos de los
Banco para motores
diferentes mdulos
Herramientas y tiles especiales

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U IDAD DE TRABAJO 3: EL MOTOR DIESEL DE CUATRO TIEMPOS


OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer las caractersticas y funcionamiento de los motores Diesel de 4 tiempos.
Comprender el proceso de combustin en los motores Diesel.
Interpretar los diagramas terico y real en los motores Diesel.
Establecer las diferencias de funcionamiento entre los motores Otto y Diesel.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del motor Diesel
- Combustible
- Formacin de la mezcla
Constitucin del motor Diesel
Ciclo de trabajo del motor
Diesel
- Ciclo terico del motor Diesel
de cuatro tiempos
- Ciclo prctico del motor
Diesel de cuatro tiempos
Compresin y combustin
Intercambio de gases
Sobrealimentacin
- El turbocompresor
- Ventajas que se obtienen en
los motores Diesel
sobrealimentados
Tipos de motores Diesel de
cuatro tiempos.
- Diesel lento de inyeccin
directa
- Diesel rpido de inyeccin
directa e indirecta.
Comparacin entre motores
Diesel y Otto
- Diferencias de
funcionamiento
- Ventajas e inconvenientes del
motor Diesel respecto del
motor Otto

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontar y montar un
motor Diesel conocer sus
caractersticas
Calcular su cilindrada y
relacin de compresin.
Desmontar y montar un
turbocompresor.
Identificar los distintos
tipos de motores Diesel
segn su sistema de
inyeccin.
Identificar las diferencias
entre motores Diesel Otto.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los motores Diesel de cuatro tiempos en
grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
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alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores Diesel.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varios motores Diesel colocados en los bancos de motores para su
verificacin, identificacin de los elementos y montaje del mismo.
- Una vez desmontada la culata se medirn los cilindros para calcular el volumen unitario, la
cilindrada total y su relacin de compresin.
Actividades de cierre o sntesis.
- Debate y puesta en comn sobre una comparativa entre motores OTTO y Diesel, preguntas
de los alumnos.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Equipos de herramientas de taller
Libros de texto.
Motor Diesel
Proyector, vdeo y DVD
Documentacin tcnica
Ordenador
Banco para motores
CDs y videos especficos de los
Herramientas y tiles especiales
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 4: CARACTERSTICAS DE LOS MOTORES


OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer los diferentes tipos de rendimiento y las prdidas de energa que se producen en el
motor.
Analizar las caractersticas principales del motor: par, potencia y consumo especfico.
Realizar los clculos necesarios para obtener las curvas caractersticas del motor.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Rendimiento del motor
Tipos de rendimiento
- Rendimiento trmico (Rt)
- Rendimiento mecnico (Rm)
- Rendimiento efectivo (Re)
- Rendimiento volumtrico (Rv)
Caractersticas principales de los
motores
- Par motor
- Potencia
- Consumo especfico de

PROCEDIMENTALES
Busqueda de
informacin en los
medios tic.
Comprobacin de los
diferentes parmetros en
un banco de prueba:
- Cilindrada
- Potencia
- Par motor
- Consumo especfico

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas e
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.
Economa y buen uso de

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combustible
- Tipos de potencia
Curvas caractersticas
- Curvas de par motor
- Curva de consumo especfico
Obtencin de las curvas
caractersticas

los combustibles
empleados.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Debate sobre los distintos rendimientos y caractersticas de los motores en grupo.
- Exposicin de la organizacin de la Unidad de Trabajo y conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a las diferentes caractersticas de los motores.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Realizar los clculos a partir de datos obtenidos en el banco de potencia.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
ota: estas actividades en el centro en el que se desarrolla la programacin no se podra llevar a
cabo por la ausencia de banco de potencia.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Libros de texto.
Motor de explosin
Proyector, vdeo y DVD
Banco para motores
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 5: DISPOSICI DE LOS CILI DROS E EL MOTOR


OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer las diferentes disposiciones de los cilindros en el motor.
Analizar los tiempos de trabajo en motores con diferente nmero y disposicin de cilindros.
Conocer los elementos y sistemas que componen el motor trmico.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Motores policilndricos
Disposicin de los cilindros
- Motores de cilindros en
lnea
- Motores de cilindros en V

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontar y montar la
tapa superior de la culata

ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


- Motores de cilindros
para determinar el orden
horizontales opuestos
de encendido.
Nmero de cilindros y orden
Identificar en los
de encendido
distintos vehculos del
taller el tipo de motor y
Formas del cigeal y tiempos
la disposicin de sus
de trabajo
cilindros (desmontando
- Motores de 2 cilindros
aquellos elementos que
- Motores de 3 cilindros
fuesen necesarios para
- Motores de 4 cilindros
ello).
- Motores de 5 cilindros
- Motores de 6 cilindros
- Motores de 8 cilindros en V
Constitucin del motor

por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Recogida de ideas previas sobre las diferentes disposiciones de los cilindros en los
motores a travs de debate...
- Exposicin sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos claves.
Actividades de desarrollo
- Exposicin sobre los contenidos referidos a las diferentes disposiciones de los cilindros en
el motor.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se elegirn varios motores del taller para que los alumnos/as identifiquen la distribucin de
los tiempos del ciclo en cada cilindro, as como, la forma del bloque y elementos que lo
componen.
Prcticas tericas sobre las formas de los cigeales. Dependiendo del material disponible se
podran realizar algunos modelos de cigeal a escala.
Realizacin de tablas de tiempos en motores de 2, 3, 4, 6, 8 cilindros. Deduccin a partir de
las tablas del orden de encendido en sus distintas posibilidades.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que puedan
desencadenar averas o funcionamiento incorrecto en los motores.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Motor de explosin
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Banco para motores
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

U IDAD DE TRABAJO 6: LA CULATA

OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer la constitucin de la culata y sus principales caractersticas.
Analizar los tipos de cmara de combustin ms usuales en motores Otto.
Analizar las cmaras de inyeccin directa y las cmaras de combustin auxiliar para motores
Diesel.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Descripcin de la culata
- Caractersticas
- Fijacin de la culata
Tipos de culata
- Materiales de fabricacin
- Refrigeracin de la culata
Cmara de combustin
- Cmara de combustin
para motores Otto
- Cmara de combustin
para motores Diesel
Colectores de admisin y
escape
- Colector de admisin
- Colector de escape
Junta de culata
- Constitucin
- Marcas sobre la junta de
culata

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontaje y montaje de la
culata siguiendo el orden
correcto de apriete y
posicionamiento de la junta
de culata.
Desmontaje y montaje de
colectores de escape y
admisin.
Identificar los distintos
tipos de cmaras de
combustin en las culatas
desmontadas.

ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto de
las herramientas y tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las culatas en grupo (recogida de ideas
previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las culatas.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias culatas de motores Otto y Diesel para identificar tanto los
elementos, como la forma de la cmara de combustin y su posterior montaje.
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

Actividades de cierre o sntesis.


- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas de averas o
funcionamiento incorrecto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Herramientas de taller
Libros de texto.
Motores y culatas
Proyector, vdeo y DVD
Banco para motores
Ordenador
Dinamomtricas
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 7: DESMO TAJE Y COMPROBACI DE LA CULATA

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Extraer el grupo motopropulsor y desmontar la culata siguiendo los procedimientos y las
normas indicadas en la documentacin tcnica.
2. Realizar la comprobacin de la culata para diagnosticar su estado comparando los valores
obtenidos con los datos tcnicos.
3. Aplicar las medidas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Normas generales sobre las
prcticas
Extraccin del grupo
motopropulsor
- Preparacin del vehculo
- Desmontaje de los elementos de
unin del motor-carrocera
- Desmontaje de la transmisin
- Extraccin
Desmontaje de la culata y sus
componentes
- Precauciones para el
desmontaje de la culata
Comprobacin de la culata
Rectificado de la culata
- Consecuencias del rectificado
- Medicin del volumen de la
cmara de combustin
Clculo del volumen de la cmara
de combustin

PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.
Desmontaje y montaje del
motor.
Desmontaje y montaje de la
culata efectuando en ella un
serie de comprobaciones:
- Comprobacin del estado
de la rosca
- Comprobacin del plano
- Altura de la culata
Estado y estanqueidad de
las cmaras de combustin
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.


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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el proceso de desmontaje y montaje de las
culatas en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al desmontaje y comprobacin de
las culatas.
- Prcticas individuales y grupales que se desarrollaran tanto en maquetas como en
vehculos.
- Se desmontarn varias culatas de los motores previamente extrados de un vehiculo y se
realizarn sobre ellas las distintas comprobaciones: Plano, fisuras, estado general, vlvulas,
muelles, etc.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Herramientas de taller
Libros de texto.
Banco de motores
Proyector, vdeo y DVD
Galga de espesores
Ordenador
Llave dinamomtrica
CDs y videos especficos de los
Motores y culatas
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica

U IDAD DE TRABAJO 8: EL SISTEMA DE DISTRIBUCI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar la constitucin y funcionamiento de los diferentes tipos de distribucin.
Analizar los diferentes sistemas empleados en el accionamiento de la distribucin.
Analizar las caractersticas de cada uno de los componentes del sistema de distribucin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
El sistema de distribucin
Disposiciones de la distribucin
- Sistema OHV
- Sistemas OHC Y DOHC
Mando de la distribucin

PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios sistemas de
distribucin.
Identificar sus
componentes.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


- Accionamiento por ruedas
dentadas
- Accionamiento por cadena de
rodillos
- Accionamiento por correa
dentada
Vlvulas
- Condiciones de funcionamiento
de las vlvulas
- Fabricacin de las vlvulas
- Dimensiones de las vlvulas
- Guas de las vlvulas
- Asientos de las vlvulas
rbol de levas
- Constitucin
- Geometra de levas
Elementos intermedios
- Elementos de empuje
- Elementos basculantes
- Dispositivos para la regulacin
del juego de vlvulas

Identificar el tipo de
mando de distribucin.
Identificar el tipo de
distribucin.
Desmontar y montar de
varias culatas las
distintas vlvulas para
conocer sus partes y
funciones.
Desmontar y montar el
rbol de levas.
Desmontar y montar los
empujadores para
conocer sus partes y
funciones.
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.

tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los diferentes tipos de distribucin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de distribucin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varias distribuciones en motores colocados en bancos para la
identificacin del tipo, elementos y mando de distribucin y su posterior montaje. Del mismo modo
se realizar la misma operacin en motores montados en vehculos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Prcticas
Teora
Herramientas de taller
Libros de texto.
Banco de motores
Proyector, vdeo y DVD
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


Ordenador
CDs y videos especficos de los diferentes
mdulos

Vehculos
Correas y cadenas de distribucin
Documentacin tcnica
Motores

U IDAD DE TRABAJO 9: SISTEMAS PARA MEJORAR LA CARGA DEL CILI DRO

OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar los factores que determinan el rendimiento volumtrico del motor.
Analizar las caractersticas de los sistemas de distribucin multivlvulas.
Conocer las caractersticas y el funcionamiento de los sistemas de admisin y distribucin
variable.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Rendimiento volumtrico
Distribucin multivlvulas
- Ventajas de la distribucin
multivlvulas
- El sistema multivlvulas
Sistema de distribucin variable
- Sistema Variocam
- Sistema VTEC
Admisin variable
- Inercia de los gases
- Resonancia acstica
- Sistema ACAV

PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios colectores de
admisin variable (si
contamos con ellos en el
taller).
Desmontar y montar
varias culatas
multivlvulas.
Desmontar y montar un
sistema de distribucin
variable (si contamos
con ellos en el taller).
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de mejora de llenado de los
cilindros en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin de los contenidos referidos a la mejora del llenado de los cilindros.
- Se desmontarn colectores de admisin para verificar su estado y determinar su forma. Del
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


mismo modo si contsemos con sistemas de admisin variables llevaramos a cabo en ellos las
comprobaciones oportunas indicadas por el fabricante.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Bancos de motores
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Pistola de vaco
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica

U IDAD DE TRABAJO 10: COMPROBACI DE LA DISTRIBUCI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin de los elementos que componen la distribucin.
Determinar los elementos que se deben regular, reparar o sustituir comparando los valores
obtenidos en las comprobaciones con los datos tcnicos.
Realizar el montaje de la culata siguiendo los procedimientos y normas indicadas en la
documentacin tcnica
Aplicar las normas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.

CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Anomalas en la distribucin
Comprobacin de los
componentes de la distribucin
- Vlvulas
- Muelles
- Taqus
- rbol de levas
- Mando de distribucin
Proceso de montaje de la culata
- Armado de la culata
- Montaje de la culata
- Apriete de los tornillos de la
culata

PROCEDIMENTALES
Desmontar varias culatas
y sus elementos para las
distintas comprobaciones.
Comprobar el estado de
los distintos elementos:
vlvulas, muelles, taques,
rbol de levas y mandos
de distribucin.
Montar la culata
siguiendo su proceso de
montaje correcto y su
orden de apriete indicado.
Bsqueda de informacin
en los medios tic y

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


manuales especficos.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las comprobacin de los elementos que
componen la distribucin en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones de la
distribucin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
Se desmontarn de las culatas todas las vlvulas para su posterior comprobacin, del mismo
modo, se comprobarn muelles, rbol de leva, taques hidrulicos y los diferentes tipos de
regulacin.
Se desmontarn y montarn las culatas siguiendo el orden de apriete y sentido de montaje de la
junta de culata.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Desmonta vlvulas
Ordenador
Ventosas y esmeril
CDs y videos especficos de los
til para el montaje de retenes
diferentes mdulos.
Reloj comparados
Motores y culatas
Banco de motores
Comprobador de muelles
Micrmetros
Galgas de espesores
Dinamomtrica

U IDAD DE TRABAJO 11: VERIFICACI Y PUESTA A PU TO DE LA


DISTRIBUCI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar el calado y puesta a punto del sistema de distribucin siguiendo los procedimientos y
normas indicados en la documentacin tcnica.
Comprobar sobre el motor las cotas del diagrama de distribucin.
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Conocer los diferentes mtodos para realizar el reglaje de vlvulas.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Calado de la distribucin
Desmontar varias tapas
Respeto a los
- Tensado de la correa dentada
de distribucin.
compaeros y
- Conservacin de la correa
profesores.
Poner a punto los
dentada
distintos motores con los Mantenimiento correcto
Sustitucin de una correa dentada
de las herramientas y
correspondientes calados
- Desmontaje
de distribucin en
tiles
aquellos motores que se Orden, limpieza e inters
- Montaje
puedan realizar.
Comprobacin de las cotas de
por el trabajo.
distribucin
Desmontar las distintas
Respeto por el medio
correas o cadenas.
Reglaje de vlvulas
ambiente.
Montar las distintas
- Reglaje por cruce de vlvulas
correas o cadenas
- Reglaje por vlvula de escape
abierta
realizando un correcto
tensado de las mismas.
- Forma prctica de realizar el
reglaje de vlvulas.
Realizar un reglaje de
taque.
Montar las distintas
tapas.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la puesta a punto del sistema de
distribucin en grupo.
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las verificaciones y puesta a
punto de las distribuciones.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn, verificarn y montarn diferentes tipos de sistemas de distribucin tanto
con motores en banco como montados en los vehculos siguiendo las especificaciones tcnicas y
utilizando los tiles de calado adecuados.
- Se realizarn los reglajes de taques en aquellos motores que lo requieran.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Prcticas
Libros de texto.
Equipos y herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Utillajes de calado
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Documentacin tcnica
diferentes mdulos.
Correas y cadenas
Tensores
Tensimetro

U IDAD DE TRABAJO 12: BLOQUE MOTOR Y TRE ALTER ATIVO

OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar la funcin del tren alternativo y las fuerzas que sobre l.
Estudiar la constitucin y las caractersticas del bloque motor.
Analizar las caractersticas constructivas de los elementos del tren alternativo.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Transmisin de fuerzas
Desmontaje y montaje
- Fuerzas que actan sobre el pistn
varios motores para
- Velocidad del pistn
identificar sus distintos
- Fuerzas que actan sobre el
componentes y
cigeal
materiales de fabricacin:
Bancada, cilindros,
Bloque motor
pistones, segmentos,
- Fabricacin del bloque
buln, bielas, cigeal
- La bancada
cojinetes de biela y de
- Los cilindros
bancada volante de
- Formacin de los cilindros en el
inercia.
bloque
Bsqueda de informacin
Pistn
en los medios tic y
- Constitucin
manuales especficos.
- Condiciones de funcionamiento
- Fabricacin de los pistones
- Tipos de pistones
- Segmentos del pistn
- Buln
Biela
- Constitucin de la biela
Cigeal
- Solicitaciones
- Constitucin
- Fabricacin
- Equilibrado
- Cojinetes de biela y de bancada

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento
correcto de las
herramientas y tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.


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- Volante de inercia
ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la funcin del tren alternativo y las
fuerzas que sobre l en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al bloque motor y al tren
alternativo.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se desmontarn varios motores para identificar el material de fabricacin del mismo,
comprobacin de la bancada y de los cilindros, as como, el tipo de bloque.
- Se desmontarn los diferentes pistones, sus segmentos y cigeal para identificar sus
diferentes partes.
- Se desmontarn las bielas y cigeal para la identificar todas sus partes, as como, las
formas de los cojinetes axiales.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Prcticas
Equipos y herramientas
Libros de texto.
Llave dinamomtrica
Proyector, vdeo y DVD
Extractor de segmentos
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Banco de motores
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica

U IDAD DE TRABAJO 13: COMPROBACI DE PIST , BIELA, CIGEAL Y


BLOQUE.

OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin y medicin de los componentes del tren alternativo y bloque motor.
Determinar los elementos que se deben ajustar, rectificar o sustituir comparando los valores
obtenidos en las comprobaciones con los datos tcnicos.
Realizar el montaje del motor siguiendo los procedimientos y normas indicados en la
documentacin tcnica.
Aplicar las normas se seguridad que sean necesarias en cada operacin.
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CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Averas y consecuencias
- Medicin de la presin
de compresin
- Evaluacin de los
resultados

PROCEDIMENTALES
Desmontaje de pistones, bielas y
cigeal.
Desarmado del conjunto bielapistn.
Comprobacin de pistones,
bielas, cigeal y bloque
Comprobacin del bloque motor
Montaje de los elementos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la comprobacin y medicin de los
componentes del tren alternativo y bloque motor en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones del bloque,
biela, cigeal y pistn.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Con los tiles adecuados se verificara el desgaste de los cilindros y el sistema de montaje
de estos:
Bloque integral
Bloque con camisas hmedas
- Se desmontarn los diferentes pistones y sus segmentos para identificar, verificar y
comprobar el estado de ellos.
- Se sustituirn los segmentos si observamos el mal estado de ellos siguiendo las
especificaciones del fabricante.
- Se desmontarn las bielas y el cigeal para la verificacin de todas sus partes, as como,
el estado de los cojinetes axiales.
- Con los aparatos de medicin correctos se determinara la compresin de los motores.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Equipos y herramientas
Libros de texto.
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Proyector, vdeo y DVD


Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

Llave dinamomtrica
Extractor de segmentos
Micrmetro
Motores
Banco de motores
Documentacin tcnica

U IDAD DE TRABAJO 14: EL SISTEMA DE LUBRICACI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Determinar la funcin de la lubricacin en el motor.
Conocer las caractersticas de los aceites lubricantes para el motor y su clasificacin.
Analizar la constitucin y el funcionamiento del sistema de engrase a presin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Lubricacin
- Tipos de rozamiento
- Funciones del aceite de engrase
Aceite de motor
- Aditivos para el aceite
- Viscosidad
- Clasificacin de los aceites
Sistema de lubricacin del motor
- Engrase a presin
- Refrigeracin del aceite de
engrase
- Engrase por mezcla
- Elementos del circuito de
engrase a presin
- Ventilacin del crter

PROCEDIMENTALES
Desmontaje y montaje
de los distintos
elementos de los
sistemas de lubricacin.
Empleo de herramientas
y tiles adecuados
Bsqueda de
informacin en los
medios tic y manuales
especficos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de lubricacin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de lubricacin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se identificaran los distintos tipos de aceites y su aplicacin o utilizacin en los distintos
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


tipos de motores.
- En los mismos vehculos se identificara el sistema de lubricacin que el mismo utiliza y la
presin de trabajo del mismo.
- Se desmontara la bomba de aceite para identificar el tipo de bomba y sus componentes y su
posterior montaje.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Teora
Practicas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Motores
Ordenador
Aceites y filtros
CDs y videos especficos de los
Documentacin tcnica
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 15: COMPROBACI DEL SISTEMA DE LUBRICACI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar las operaciones de mantenimiento del sistema de lubricacin.
Comprobar el sistema de lubricacin y cada uno de los elementos que lo componen.
Determinar los elementos que se deben regular o sustituir comparando los valores de las
comprobaciones con los datos tcnicos.
Aplicar las normas de seguridad y proteccin medioambiental que sean necesarias en cada
operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Mantenimiento
- Control del nivel
- Sustitucin del aceite y del
filtro
Comprobacin del sistema de
lubricacin
- Comprobacin de la presin
del engrase
- Desmontaje y comprobacin
de la bomba y vlvula de
descarga.

PROCEDIMENTALES
Sustituir de varios motores
el aceite y filtro.
Verificar las presiones de
trabajo.
Desmontar y montar
varias bombas de aceite y
vlvula de descarga para
su verificacin.
Bsqueda de informacin
en los medios tic y
manuales especficos.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el mantenimiento del sistema de lubricacin
en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones del sistema de
lubricacin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se realizaran varios cambios de aceite y de filtros de aceite a los motores de los vehculos
consultando en la documentacin tcnica el tipo y composicin de los aceites que vamos a utilizar.
- Los alumnos/as comprobaran la presin de trabajo del circuito con el manmetro siguiendo
las indicaciones del fabricante.
- Se realizara el desmontaje de la bomba de aceite para su posterior verificacin, siguiendo
las indicaciones del fabricante un cuanto a tolerancias mnimas y mximas.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS


Practicas
Teora
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
tiles especiales
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Aceites y filtros
diferentes mdulos.
Manmetro y adaptadores
Documentacin tcnica
U IDAD DE TRABAJO 16: EL SISTEMA DE REFRIGERACI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Determinar la funcin de la refrigeracin en el motor.
Conocer la constitucin y el funcionamiento de los sistemas de refrigeracin empleados en los
motores.
Analizar la constitucin del sistema de refrigeracin, as como la funcin que desempea cada
elemento en el circuito.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Funcin de la refrigeracin
Refrigeracin
Refrigeracin por aire
Por aire de la marcha
Por aire forzado
Refrigeracin por agua
La bomba de agua

PROCEDIMENTALES
Desmontaje y montaje
de los sistemas de
refrigeracin por aire.
Desmontaje y montaje
del sistema de
refrigeracin por agua
Empleo de herramientas

ACTITUDINALES
Las normas de seguridad
e higiene.
Respeto con el medio
ambiente.
Educacin en Valores.
Trabajo en grupo.
Mantenimiento de

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El radiador
El termostato
El ventilador
El lquido refrigerante

y tiles adecuados
Uso y bsqueda de
documentacin tcnica.

herramientas y de
instalaciones.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre los sistemas de refrigeracin en grupo
(recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.

Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos al sistema de refrigeracin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Sobre la maqueta identificaran los distintos elementos de la refrigeracin, as como el tipo
de refrigeracin (aire o agua).
- Sobre los vehculos identificaran los distintos elementos y su ubicacin en el mismo.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
tiles especiales
Ordenador
Motores
CDs y videos especficos de los
Liquido refrigerante
diferentes mdulos.
Documentacin tcnica
U IDAD DE TRABAJO 17: COMPROBACI DEL SISTEMA DE REFRIGERACI

OBJETIVOS DIDCTICOS
Realizar la comprobacin del circuito de refrigeracin y de los elementos que lo componen.
Determinar los elementos que se deben regular, reparar o sustituir comparando los valores de las
comprobaciones con los datos tcnicos.
Aplicar las normas de seguridad que sean necesarias en cada operacin.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Averas en la refrigeracin

PROCEDIMENTALES
Desmontajes y montaje tras su

ACTITUDINALES
Respeto a los

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- Fugas del lquido
refrigerante
- El motor se calienta en
exceso
- El motor tarda en alcanzar
la temperatura de rgimen
Comprobaciones
- Estanqueidad del circuito
- Vlvulas del tapn
- Termostato
- Bomba de agua
- Electroventilador y
termocontacto
- Verificacin y sustitucin
del lquido refrigerante

verificacin (estanqueidad) de
los distintos elementos de la
refrigeracin tales como:
Radiador, manguitos, bomba de
agua, retenes, termostato, etc.
Comprobaciones de
temperaturas de
funcionamiento del motor.
Comprobacin del
funcionamiento correcto del
electroventilador.
Sustitucin en varios motores
del lquido refrigerante.
Bsqueda de informacin en
los medios tic y manuales
especficos.

compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e
inters por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre la comprobacin del circuito de
refrigeracin y de los elementos que lo componen en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a las comprobaciones del sistema de
refrigeracin.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Con la ayuda de los equipos de presin adecuados los alumnos/as verificaran la ausencia
de fugas de refringentes del circuito.
- Con los elementos desmontados los alumnos/as comprobarn el buen funcionamiento de
los mismos. Los elementos que no impliquen su desmontaje para su comprobacin se verificaran
montados en el vehculo.
- Los alumnos/as deben de realizar el llenado del circuito, realizando el purgado en el mismo
y comprobando posteriormente su buen funcionamiento.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practica
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: MOTORES.
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

Libros de texto.
Proyector, vdeo y DVD
Ordenador
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

Herramientas de taller
tiles especiales
Refrigerantes
Motores con sistemas de refrigeracin
completos
Documentacin tcnica

U IDAD DE TRABAJO 18: EL MOTOR DE DOS TIEMPOS

OBJETIVOS DIDCTICOS
Analizar el funcionamiento de los motores de dos tiempos y sus principales caractersticas.
Estudiar el proceso de intercambio de gases en el cilindro mediante lumbreras.
Analizar las caractersticas constructivas de los componentes del motor de dos tiempos.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas principales
El motor Otto de dos tiempos
- Constitucin
- Ciclo de trabajo de dos tiempos
- Intercambio de gases en el
cilindro
- Tipos de barrido
- Comparacin de motores de dos
y cuatro tiempos
Principales componentes del
motor Otto de dos tiempos
- Pistn
- Biela
- Cigeal
- Cilindro y crter
- Culata
El motor Diesel de dos tiempos
- Ciclo de trabajo
- Particularidades constructivas

PROCEDIMENTALES
Desmontar y montar
varios motores de dos
tiempos Otto.
Desmontar y montar el
varios motores de dos.
Uso y bsqueda de
documentacin tcnica
tiempos Diesel.

ACTITUDINALES
Respeto a los
compaeros y
profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre el funcionamiento de los motores de dos
tiempos en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores de dos tiempos.
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30

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se seleccionan varios motores de dos tiempos del taller con caractersticas diferentes, y se
toma de la documentacin tcnica todos los datos que nos permitan la identificacin de los
mismos.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.
- Puestas en comn con los datos obtenidos, para razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto.
ota: La ausencia de este tipo de motores dificultara considerablemente la ejecucin de las
actividades prcticas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Teora
Practicas
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Motores de dos tiempos
Ordenador
Documentacin tcnica
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

U IDAD DE TRABAJO 19: EL MOTOR ROTATIVO WA KEL

OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer las principales caractersticas del motor rotativo.
2. Analizar las caractersticas constructivas de los componentes del motor rotativo.
3. Analizar el ciclo de funcionamiento del motor rotativo.
CO TE IDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Caractersticas
Desmontar y montar
un motor rotativo.
Constitucin
Uso y bsqueda de
Funcionamiento del motor
documentacin tcnica
rotativo
- Volumen de las cmaras
- Par motor
- Diagrama de distribucin
- Ventajas e inconvenientes de los
motores rotativos

ACTITUDINALES
Respeto a los compaeros
y profesores.
Mantenimiento correcto
de las herramientas y
tiles
Orden, limpieza e inters
por el trabajo.
Respeto por el medio
ambiente.

ACTIVIDADES
Actividades de Inicio: de motivacin y de activacin
- Brainstorming (lluvia de ideas) y debate sobre las principales caractersticas del motor
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


rotativo en grupo (recogida de ideas previas).
- Exposicin del profesor sobre la organizacin de la Unidad de Trabajo y sus conceptos
claves. Posteriormente realizarn un test de autoevaluacin corregida en el aula por los propios
alumnos/as.
Actividades de desarrollo
- Exposicin del profesor sobre los contenidos referidos a los motores rotativos Wankel.
- Prcticas individuales y grupales que se llevaran a cabo en las zonas de talleres. Estas se
desarrollaran tanto en maquetas como en vehculos y estarn divididas en distintas partes teniendo
en cuenta los elementos sobre los que se va a trabajar.
- Se seleccionaran varios motores rotativos del taller con caractersticas diferentes, y se
toma de la documentacin tcnica todos los datos que nos permitan la identificacin de los
mismos.
- Con los motores desmontados se indicaran los distintos elementos del motor, as como su
funcionamiento.
ota: La ausencia de este tipo de motores dificultara considerablemente la ejecucin de las
actividades prcticas.
Actividades de cierre o sntesis.
- Elaboracin de una memoria resumen del proceso de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


Practicas
Teora
Libros de texto.
Herramientas de taller
Proyector, vdeo y DVD
Motores rotativos
Ordenador
Documentacin tcnica
CDs y videos especficos de los
diferentes mdulos.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1.- Caracteriza el funcionamiento de motores de dos y cuatro tiempos interpretando las


variaciones de sus parmetros caractersticos y la funcionalidad de los elementos que los
constituyen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha relacionado los diferentes componentes de los motores de dos y cuatro tiempos, con
la funcin que cumplen.
b) Se han descrito los ciclos termodinmicos de los motores de dos y cuatro tiempos.
c) Se han realizado los diagramas tericos y reales de los motores de dos y cuatro tiempos.
d) Se han interpretado los parmetros dimensionales y de funcionamiento caractersticos de
los motores.
e) Se han determinado los reglajes y las puestas a punto que hay que realizar en el montaje de
los motores.
f) Se han seleccionado las precauciones y normas que se deben tener en cuenta en el
desmontaje y montaje de los motores.

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32

Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


2. Caracteriza los sistemas de lubricacin y refrigeracin de los motores trmicos,
identificando sus elementos y describiendo su funcin en el sistema.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas y propiedades de los lubricantes y refrigerantes
utilizados en los motores.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de lubricacin de los motores,
enumerando sus componentes y los parmetros de los mismos.
c) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de refrigeracin de los motores e
identificado los parmetros de los mismos.
d) Se han identificado los componentes de los sistemas de lubricacin y refrigeracin y la
funcin que realiza cada uno de ellos.
e) Se han secuenciado las operaciones que se van a realizar en el manejo y aplicacin de
juntas y selladores para lograr la estanquidad de los circuitos.
f) Se han seleccionado las precauciones que hay que observar en el manejo de los fluidos de
los circuitos de refrigeracin y lubricacin.

3. Localiza averas en los motores trmicos y en sus sistemas de lubricacin y refrigeracin


relacionando sus sntomas y efectos con las causas que los producen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica correspondiente y se ha relacionado con el
sistema objeto de la reparacin.
b) Se han seleccionado los medios y equipos, realizando la toma de parmetros necesarios en
los puntos de medida correctos.
c) Se ha comprobado que no existen fugas de fluidos, vibraciones y ruidos anmalos.
d) Se han verificado los niveles del refrigerante y del lubricante del motor.
e) Se ha verificado el estado del lubricante, comprobando que mantiene las caractersticas de
uso determinadas.
f) Se han aplicado procedimientos establecidos en la localizacin de averas.
g) Se han comparado los valores de los parmetros obtenidos con los dados en la
documentacin tcnica.
h) Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en previsin de
posibles dificultades.
4. Mantiene motores trmicos interpretando procedimientos establecidos de reparacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica determinando el proceso de desmontaje y
montaje de los distintos componentes del motor.
b) Se han seleccionado los medios, tiles y herramientas necesarias en funcin del proceso de
desmontaje y montaje.
c) Se ha realizado la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo la
establecida en documentacin tcnica.
d) Se ha verificado el estado de las piezas comprobando que no existen roturas o desgastes
anmalos.
e) Se ha comprobado que la cilindrada y relacin de compresin se corresponde con las
especificaciones tcnicas.
f) Se han realizado los ajustes de parmetros estipulados en la documentacin tcnica.
g) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.
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h) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la realizacin de las actividades de
trabajo.

5. Mantiene los sistemas de lubricacin y refrigeracin de los motores, interpretando


procedimientos establecidos de reparacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica determinando el proceso de desmontaje y
montaje de los sistemas de lubricacin y refrigeracin.
b) Se han seleccionado los medios, tiles y herramientas necesarias en funcin del proceso de
desmontaje y montaje.
c) Se ha realizado el desmontaje y montaje siguiendo la secuencia de operaciones establecida
en la documentacin tcnica.
d) Se ha realizado el purgado y se ha verificado la estanquidad del circuito de refrigeracin.
e) Se han realizado los ajustes de parmetros estipulados en la documentacin tcnica.
f) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.
g) Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la realizacin de las actividades de
trabajo.
6. Aplica las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de
materiales, herramientas, tiles y mquinas del rea de electromecnica de un taller.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de proteccin personal y colectiva que se
deben adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea de electromecnica.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de
electromecnica del vehculo.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental
en las operaciones realizadas.

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2. CONTRIBUCIN DE LA MATERIA/REA A LA ADQUISICIN DE LAS


COMPETENCIAS BSICAS O PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
Los ttulos de la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados, subfamilia
electromecnica, han sido diseados basndose en las realidades del sector y en sus necesidades de
formacin. La finalidad de los mismos es conseguir en los alumnos/as las capacidades terminales
que respondan a los perfiles profesionales definidos, y por consiguiente, les permitan integrarse en
el mundo laboral de su profesin con ciertas garantas.
Nos encontramos en un mundo laboral cada vez ms escaso de mano de obra especializada,
en parte debido al aumento notable del parque automovilstico y a una serie de factores que en
cierta medida, estn recogidos en el perfil profesional que se pretende formar, tales como:

El incremento en los vehculos de sistemas ms complejos (la mayora con controles


electrnicos) en los que para la deteccin de averas ser necesario el manejo de equipos
sofisticados as como la interpretacin de documentacin tcnica.
El mantenimiento, debido a las tcnicas de fabricacin, tiende a ser cada vez ms de tipo
preventivo. En el correctivo, donde la tendencia se dirige a la sustitucin de conjuntos o
elementos que cada vez priman menos las destrezas.
La tendencia cada vez ms acusada hacia nuevas formas de organizar la gestin y logstica
del mantenimiento.
La continua bsqueda de la organizacin de servicios rpidos de reparacin, donde el perfil
de los tcnicos apunta a una amplia formacin de base tcnica.

Por lo tanto, uno de los objetivos principales de este ttulo de Tcnico en Electromecnica, ser
incorporar al mercado laboral nueva mano de obra, capaz de ejecutar las operaciones de
mantenimiento en el rea de electromecnica (automviles, vehculos pesados, motocicletas,
maquinaria agrcola y de obras pblicas).
El mdulo profesional de motores, cuya programacin didctica exponemos a continuacin,
forma parte del ciclo formativo de grado medio de Tcnico en Electromecnica de vehculos
(familia profesional: Mantenimiento de vehculos autopropulsados), cuyo ttulo y sus
correspondientes enseanzas mnimas quedan establecidos en la legislacin vigente.
Dicha programacin se desarrollar en el IES La Campia de la localidad de Arahal
(Sevilla) para el primer curso de dicho ciclo.
Esta programacin ser la herramienta que nos permitir apartarnos de la improvisacin,
desarrollando los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de forma coherente,
estructurada y organizada para alcanzar los objetivos fijados.
Presentacin del mdulo
Mdulo: Motores
Duracin del mdulo: 120 horas (anuales en el primer curso del ciclo)
Forma parte del ciclo formativo de grado medio de electromecnica
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Familia profesional: Mantenimiento de vehculos autopropulsados

ormativas reguladoras
La presente programacin est confeccionada de acuerdo con los contenidos, las
orientaciones y los criterios de las siguientes normativas:
LEY ORGNICA 2/2006 de 3 de mayo de Educacin.

- R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la


formacin profesional en el mbito del sistema educativo.
- Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, donde se establece mediante
el Captulo V Formacin profesional del Ttulo II Las enseanzas, los aspectos propios
de Andaluca relativos a la ordenacin de las enseanzas de formacin profesional del
sistema educativo.
- Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo,
regulando los aspectos generales de estas enseanzas y estableciendo que el currculo de los
mdulos profesionales est compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluacin, los contenidos y duracin de los mismos y las orientaciones pedaggicas
-

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, establece mediante el

captulo V Formacin profesional del Ttulo II Las enseanzas, los aspectos propios de
Andaluca relativos a la ordenacin de las enseanzas de formacin profesional del sistema
educativo.
-

El Real Decreto 453/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico en


Electromecnica de Vehculos Automviles

ORDEN de 16 de junio de 2011, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al


ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles.

Orden de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,


acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo de la Comunidad Autnoma de
Andaluca.

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO


El contexto socioeconmico.
La ley Orgnica 2/2006 de Educacin, afronta con decisin una reforma del sistema
teniendo muy en cuenta a la formacin profesional y lo que la misma conlleva, mejorando los lazos
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


existentes entre el sistema educativo y el sistema productivo a travs del reconocimiento por parte
de este, de las titulaciones de formacin profesional y posibilitando al mismo tiempo la formacin
de los alumnos/as en los centros de trabajo.
Por esta interconexin con el mundo laboral, es fundamental tener en cuenta el entorno
socioeconmico en el que se va a desarrollar el ciclo formativo y la propia programacin.
Por tanto, esta programacin la contextualizamos en una localidad de Arahal (Sevilla), una
localidad de aproximadamente unos 12.000 habitantes. Como podemos ver constituye un ncleo
urbano considerable al que se le suma una posicin estratgica inmejorable por su ubicacin y una
comarca bastante amplia y muy rica en recursos. Dicha localidad est ligada a la agricultura en su
ms estricto trmino predominando el cultivo de cereales y olivares
El sector de la Automocin est ampliamente representado contando con numerosas
empresas dedicadas a este sector.

El contexto formativo del I.E.S.

Primer y segundo curso de E.S.O.


Tercer y cuarto curso de E.S.O
Bachillerato:
- Tecnologa
- Humanidades
y
ciencias
sociales
- Ciencias de la naturaleza y de
la salud

Programa de cualificacin Inicial


- auxiliar en mantenimiento de vehculos
Formacin Profesional Especfica de Grado
Medio:
- Electromecnica de vehculos
- Equipos
e
instalaciones
electrotcnicas
- Sistemas microinformticos y
redes
- Carrocera
Formacin Profesional Especfica de Grado
Superior
- Administracin
de
sistemas
informticos
- Administracin
de
sistemas
informticos en red

Descripcin de los alumnos/as

Nuestra programacin se dirigir a un grupo de primer curso de Ciclo Formativo de Grado


Medio de Electromecnica de 20 alumnos/as de edades comprendidas entre los 16 y 25 aos,
aunque de forma puntual se superan ampliamente estas edades, (creemos que debido a la actual
coyuntura econmica de crisis y alto porcentaje de paro) y origen acadmico diverso.
Se trata de un amplio grupo de adolescentes a los que se suman algunos con mayora de
edad y con familia a su cargo en algunos casos, motivados por el inters que en ellos/as despierta el
mundo de la automocin. Algunos poseen conocimientos bsicos de mecnica, motivo este por el
que el proceso de aprendizaje ser enrgico ya que los propios alumnos/as colaboran en el
aprendizaje de sus compaeros.
La diversidad de alumnos/as, sus orgenes acadmicos, etc., hace que exista una diferencia de
niveles que sern abordadas en los apartados de metodologa y atencin a los alumnos/as con
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caractersticas educativas especiales.

MDULOS DEL CICLO FORMATIVO Y PERFIL PROFESIONAL DEL TCNICO EN


ELECTROMECNICA DE VEHCULOS.
Mdulos del ciclo formativo
Los mdulos profesionales de este ciclo formativo:
a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el
artculo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
b) Son los que a continuacin se relacionan:
Motores.
Sistemas auxiliares del motor.
Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin.
Sistemas de transmisin y frenado.
Sistemas de carga y arranque.
Circuitos elctricos auxiliares del vehculo.
Sistemas de seguridad y confortabilidad.
Mecanizado bsico.
Formacin y orientacin laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.
Perfil profesional del ttulo.
El perfil profesional del ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles queda
determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y
por la relacin de cualificaciones del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas
en el ttulo.
Competencia general.
La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones de mantenimiento, montaje
de accesorios y transformaciones en las reas de mecnica, hidrulica, neumtica y electricidad del
sector de automocin, ajustndose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las
especificaciones de calidad, seguridad y proteccin ambiental.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a
continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricoselectrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.
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c) Reparar el motor trmico y sus sistemas auxiliares utilizando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricos-electrnicos del
vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.
e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensin y direccin.
f) Reparar los sistemas de transmisin de fuerzas y frenado aplicando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de
calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de
acuerdo con lo establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y
actuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales originadas
por cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
ota: Marcados en negrita las competencias especificas del mdulo de motores

3. FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARCTER


TRANSVERSAL AL CURRCULO.

a) Temas transversales del currculo:

El mdulo terico prctico programado permite la inclusin de elementos propios de los temas
transversales al currculo, temas que no afectan a un rea o edad determinada, sino que impregnan
la totalidad de los contenidos de las distintas materias.
Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la educacin
para la salud (en todas las unidades didcticas se tendr en cuenta la seguridad y salud) y la
educacin ambiental (especialmente sobre anti-contaminacin). Siempre que se de la oportunidad,
se programar una actividad que refleje estos temas. Otros temas que no se prestan especialmente
pero que tienen cabida en el mdulo son: educacin para la paz, educacin sexual, no
discriminacin, etc. Especialmente en la situacin de trabajo en el taller y en la posible presencia de
alumnas y de alumnos con necesidades educativas especiales.
En otro orden estn el desarrollo de actitudes de trabajo en equipo, al existir prcticas que se harn
de forma grupal. Tambin sealar algunas otras materias como podra ser el caso del uso de
tcnicas de mecanizado que casi siempre forman parte de forma auxiliar de los trabajos de taller.
El uso de tcnicas de expresin, ya sea de forma escrita o a travs de la exposicin oral.
b) Relaciones con otros mdulos del ciclo formativo
Este mdulo est relacionado especialmente con:
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-Sistemas auxiliares del motor


-Circuitos de fluidos.
4. METODOLOGA.
La metodologa hace referencia al conjunto de decisiones que se han de tomar para orientar el
desarrollo en el aula de los procesos de enseanza y aprendizaje. En nuestro caso, las decisiones se
orientaran a la consecucin de las capacidades terminales del Tcnico de Electromecnica de
Vehculos.
La metodologa que gua y define el carcter de esta programacin sigue las orientaciones
expresadas en el enfoque constructivista de la enseanza y del aprendizaje buscando un aprendizaje
activo, donde el alumno/a es el principal responsable y constructor.

Los alumnos/as llevarn a cabo los procesos prcticos en el taller, que tendrn como soporte
los conceptos tericos adquiridos en el aula, de forma que se facilite el aprendizaje a travs del
razonamiento, la experimentacin y la investigacin.
Nuestro papel como docentes es ser mediador, gua y facilitador de los aprendizajes de los
alumnos/as, y para ello procuraremos:
Provocar la implicacin activa del alumno/a en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La motivacin.
Activar previamente sus conocimientos, vinculando a travs de conceptos generales
o inclusiones los conceptos previos con los nuevos, evitando la desconexin entre ambos:
aprendizaje significativo.
Movilizacin de los esquemas de conocimiento, a travs de actividades o situaciones
que provoquen desequilibrio, llevando a los alumnos/as al desarrollo de una nueva estructura
cognitiva.
Ayudar a los alumnos/as en la adquisicin/aplicacin del mtodo hipottico
deductivo, sin caer en ideas estrictamente positivistas. La investigacin.
Proponer actividades que respondan tanto al principio de individualizacin como de
socializacin: individual y de equipo. Se prestar especial atencin a la diversidad.
El alumnado, mediante la prctica, aplicar los conceptos adquiridos para realizar los procesos.
Deber valorar los resultados obtenidos (feedback) en las comprobaciones relacionando las causas
con sus efectos y cumplir en todo momento las normas de seguridad.
La metodologa ir enfocada a concienciar a los alumnos/as sobre la importancia de tratar
correctamente los residuos contaminantes para proteger el medio ambiente y como complemento a
la formacin, se programarn visitas a empresas o industrias relacionadas con la fabricacin y
reparacin de motores y sus componentes.
La metodologa didctica a emplear para el desarrollo de los contenidos del mdulo
profesional que nos ocupa, ser:

Introducir, enunciar y explicar los contenidos por parte del profesor.


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Anlisis, desarrollo y esquematizacin de los contenidos, provocando una alta participacin del
alumnado.
Analizar la tipologa de los componentes existentes en el mercado y evaluar sus diferencias.
Realizar ejercicios prcticos de clculo relacionados con los contenidos del curso utilizando, en
lo posible, supuestos y datos reales.
Analizar los parmetros que intervienen en cada proceso y su influencia en el funcionamiento
del rgano o conjunto.
Analizar los parmetros que cada fabricante recomienda o establece para sus equipos.
Analizar y justificar la secuencia lgica de desmontaje y montaje de los distintos conjuntos y
elementos.
Relacionar y explicar las normas de seguridad que se deben seguir en las distintas operaciones
de taller.
Realizar prcticas de taller relacionadas con los contenidos en el seno de grupos reducidos.
Confeccionar informes de cada prctica de taller.

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE


CALIFICACIN.
Procedimientos de Evaluacin
El sistema de evaluacin se rige por lo regulado en la Orden de 29 de septiembre de 2010.
La evaluacin ser continua, y en ella se valorara el desarrollo de las capacidades terminales
teniendo como referente los criterios de evaluacin. Ello se llevar a cabo atendiendo al momento
en el que se realiza, diferenciando los siguientes tipos:
a) Evaluacin inicial: sta tendr lugar antes del mdulo formativo, con la finalidad de
conocer los conocimientos previos, las capacidades, intereses y expectativas del alumnado
para adecuar la programacin y que tomen conciencia de su punto de partida para conseguir
un aprendizaje significativo. Consistir en:
- Puestas en comn (Brainstorming con recogida de datos)
- Pruebas tericas escritas tipo test que versarn sobre conocimientos bsicos de
motores.
- Pruebas de destreza que consistirn en la identificacin de componentes de los
motores de explosin.
b) Evaluacin continua: con este tipo de evaluacin se determinar el grado en el que se estn
obteniendo los objetivos especficos de cada Unidad de Trabajo de acuerdo a los criterios de
evaluacin que contiene la programacin de cada mdulo temtico. El curso estar dividido
en tres evaluaciones, entendidas como un proceso continuo. Al trmino de cada evaluacin
se emitir una calificacin numrica (del 1 al 10) que recoger el grado de consecucin de
las capacidades terminales.
c) Evaluacin final: entendida como la ltima fase del proceso evaluador, es la sntesis de
todos los elementos proporcionados por la evaluacin inicial y continua, y cuyo objeto es
llegar a la formulacin de un juicio global.
- Se emitir una calificacin final en junio.
Con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en las actividades tericas realizadas, al
finalizar cada prctica, se le propondr al alumno/a la elaboracin de una memoria resumen del
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


proceso de trabajo. La evaluacin de este ejercicio puede ayudar al profesor a comprobar el grado
de conocimiento que los alumnos/as tienen sobre el tema, de forma que se podrn corregir errores, o
insistir en conceptos o procesos que no hayan quedado suficientemente claros, bien sea
individualmente o para todo el grupo de alumnos/as.
A continuacin se exponen algunos de los apartados que se pueden incluir en la memoria resumen:

Una breve descripcin de los elementos o sistemas sobre los que se est trabajando:
identificacin, caractersticas, tipo, etc.
Constitucin y funcin de los componentes del sistema y de todo el conjunto.
Desarrollo de las operaciones realizadas: desmontaje, comprobaciones, mediciones,
montaje, reglajes
Valores obtenidos en las comprobaciones y mediciones.
Diagnstico de los elementos comprobados comparando los resultados con los datos
tcnicos del fabricante.
Se incluirn esquemas, diagramas o dibujos explicativos cuando sea necesario.
Medidas de seguridad personales y medioambientales que se han aplicado.

A la vista de los datos obtenidos, sera conveniente razonar las posibles causas que han
desencadenado la avera encontrada o el funcionamiento incorrecto. Para ello ser de gran ayuda
consultar la informacin contenida en la Unidad de Trabajo correspondiente del libro.
d)

Evaluacin de Unidad de Trabajo: en cada Unidad de Trabajo, se evaluar en tres


momentos diferentes lo que dar lugar a tres tipos diferentes de evaluacin:
- Evaluacin inicial: Al comienzo del proceso. Consiste en la recogida de informacin
sobre la situacin de partida. Sirve para tomar decisiones respecto a los objetivos a
alcanzar, la metodologa a emplear y las actividades concretas a realizar. En nuestro
caso, se realizar a travs de preguntas orales, pequeos cuestionarios, etc.
- Evaluacin formativa: A lo largo del proceso. Supone la valoracin, gracias a la
recogida continua y sistemtica de informacin, del funcionamiento del proceso. En
nuestro caso, se observar en clase, se preguntar oralmente, se pedir la resolucin
de problemas o el montaje o desmontaje de algn circuito.
- Evaluacin sumativa: Se refiere a la recogida y valoracin de unos datos al finalizar
el perodo previsto para la Unidad de Trabajo. En nuestro caso, se realizarn distintos
tipos de pruebas: Ejercicios de evaluacin tericos y exposicin opcional de la
unidad.

Instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos de carcter pedaggicos que se van a utilizar por parte del profesor para
llevar a cabo la evaluacin del rea o materia, teniendo en cuenta los procedimientos de evaluacin
anteriormente citados, son los siguientes:

Diario de clase: en el que se tendr en cuenta la participacin del alumnado en clase.


(Preguntas orales durante las explicaciones del profesor).
Autoevaluacin tipo test: resolucin de actividades propuestas al final de cada Unidad
de Trabajo.
Ejercicios de evaluacin tericos.
Exposiciones de temas (opcional).
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados

Fichas de prcticas: Realizacin de cada una de las prcticas encomendadas al alumno


(practica individuales).
Fichas de prcticas: Realizacin de prcticas encomendadas a los alumnos/as (practicas en
grupos).
Revisin de las memorias resumen elaboradas de las prcticas.
Cuaderno de clase: Asistencia y puntualidad diaria del alumno.
Observacin en clase de:
o Habilidades manuales y creativas del alumno.
o Cuidado del material y eleccin correcta del mismo para llevar a cabo los diferentes
trabajos.
o Trabajos en equipo (relacin con los compaeros).
o Inters del alumno por llevar a cabo los conocimientos adquiridos.

Criterios de calificacin.

La calificacin final se obtendr efectuando la media logartmica de las calificaciones


teniendo en cuenta la realizacin de los contenidos programados (conceptales, procedimentales y
actitudinales), al finalizar cada Unidad de Trabajo o mdulo y siendo requisito indispensable que el
alumno/a obtenga al menos un 5. La manera de obtener esta calificacin es la siguiente:
- Calificacin de contenidos conceptuales (teora): 40%. Ser necesario aprobar todos los ejercicios
de evaluacin correspondientes a conceptos tericos para conseguir el aprobado en el apartado de
conceptos.
- Calificacin de contenidos procedimentales (practica): 40%
- Calificacin de los contenidos actitudinales (actitud): 20%
Con anotaciones diarias en cuaderno (10%)
Faltas injustificadas
-05
Faltas justificadas
-01
Retrasos
-02
Observacin del trabajo en grupo, participacin, comportamiento (10%).
ota: segn la normativa vigente todo alumno que tenga ms del 20% de faltas
injustificadas pierde el derecho a la convocatoria ordinaria, por lo que tendr que hacer
un solo examen de toda la materia impartida durante el curso en la prueba extraordinaria.
Siguiendo la siguiente formula obtenemos la nota final:
NF = [(CCx0.4)+ (CPx0.4)+ (CAx0.2)]
Ser necesario aprobar las tres clases de contenidos para aprobar el mdulo.
Recuperaciones de las reas calificadas negativamente:
La recuperacin de cada trimestre se har a principios del siguiente donde se pondrn pruebas
terico-practicas similares a las realizadas a lo largo del trimestre. La recuperacin del rea actitud
queda condicionada al siguiente trimestre, excepto en el tercero que decidir el equipo docente.
Convocatorias
El alumno/a tendr un mximo de 4 convocatorias por mdulo, exceptuando el de formacin
en centros de trabajo.
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


Se podr conceder con carcter excepcional una Convocatoria extraordinaria, previa
solicitud del alumnado y por una sola vez, por cada uno de los mdulos que puedan ser objeto de
evaluacin en cuatro convocatorias, una vez agotadas las mismas.
Sobre el procedimiento de la solicitud de convocatoria extraordinaria, este est recogido en
el artculo 6 de la orden de 29 de septiembre sobre la evaluacin en la formacin profesional inicial.

6. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.


En el sistema de educacin actual, la denominacin de necesidades educativas especficas
presta especial atencin a:
1.- Alumnos/as con necesidades educativas especiales
2.- Alumnos/as superdotados intelectualmente.
3.- Alumnos/as extranjeros.
4.- Alumnos/as en situacin de desventaja sociocultural.
La normativa vigente contempla la reserva como mnimo de un 5% del total de las
enseanzas ofertadas para estudiantes cuyo grado de minusvala sea igual o superior al 33%. Los
puestos escolares reservados que no sean cubiertos por este alumnado se reintegraran al cupo
general.
Estrategias e instrumentos
Los instrumentos de atencin a la diversidad y recuperacin se tendrn en cuenta a la hora
de disear las actividades de enseanza-aprendizaje y la posible adaptacin curricular que sea
necesaria en los casos de alumnos/as que no hayan conseguido alcanzar los objetivos que se
persiguen.
Se proponen tres actividades, secuenciales en el tiempo, para cada objetivo:

La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la primera
actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que profundicen en los
conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les realizar la
correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de tiempo, ms sencilla o
con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que el alumno/a sea capaz de alcanzar
las capacidades terminales.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


Los materiales y recursos didcticos que se van a utilizar pueden ser variables teniendo en
cuenta la etapa en la que nos encontremos en los diferentes mdulos.
Los materiales y recursos didcticos Los materiales y recursos didcticos
utilizados en clase sern los siguientes:
utilizados en el taller sern los siguientes:
- Libros de texto.
- Ordenadores personales
- Ordenadores personales
- Vehculos donados por CITROEN
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Electromecnica de Vehculos Autopropulsados


-

Proyector
Televisor
Video
Cds y videos especficos de los
diferentes mdulos
Libros de textos y manuales
especializados
Una maqueta de un motor de
explosin
Pizarra
Internet

( ZX y AX)
- Vehculos usados donados por
distintos desguaces de la zona (Ford
fiesta, BMW 318, Rover 216, y SEAT
Ibiza)
- 3 Elevadores
- 15 bancos de motores
- 20 motores: 12 de gasolina-8 Diesel
3 bancos de de herramientas
3 Maletines de llaves de vasos
Osciloscopio
Anticongelantes
Combustibles
Manguitos
Tuberas (para combustible)
Extractor de aceite
Lector de cdigos de avera
tiles y herramientas especiales
Aceites y filtros
Comprobador de muelles
Micrmetros
Galgas de espesores

Bibliografa
A continuacin se detalla la bibliografa con la que cuenta nuestro centro para la realizacin del
presente modulo.
Bibliografa de aula.
El profesor utilizara adems del libro de texto citado en el siguiente apartado, diferentes manuales,
revistas tcnicas y medios TIC, que le servirn tanto al l como a los alumnos/as para ampliar los
contenidos de dicho libro y poder realizar tareas de investigacin.
Libro de texto del alumno
Acebes Santiago, Santiago, Mantenimiento de Vehculos autopropulsados: Motores, Editorial
Editex, Madrid, 2007
Bibliografa de departamento
- Enciclopedia del automvil Editorial CEAC, Barcelona, 2000
- Alonso Prez, J.M: Sistemas auxiliares del Motor- - Editorial Paraninfo, Madrid, 2003
- M de Castro Vicente, Miguel: Localizacin de averas- - Editorial CEAC, Barcelona, 1999
- Manuales de diferentes fabricantes: Editorial EINSA, 2005
CITRON-FORD-SEAT-OPEL-RENAULT-PEUGEOT-VOLWAGEN- ETC.
- Manuales especficos: Autodata, 2006
- Grupo Fiat Auto Espaa S.A. Evolucin: formacin para el futuro, 2005 (material informatizado)
14.5.- Paginas Web.
www. mecnica virtual.com
www. mecnica plus.com
www. automecnico.com
www. Automotriz.com
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www. Todomecnica.com

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


A lo largo del curso 2013/2014, los alumnos/as podrn disponer de varias actividades extraescolares
y complementaras programadas por la jefatura de departamento de Electromecnica de Vehculo y
aprobadas por la direccin del centro.

Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias de trabajo.
Visita al circuito de velocidad de Jerez.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.

Todas las actividades estarn supeditadas al presupuesto econmico del momento.

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Mecanizado Bsico
2013-2014
1 CARROCERIA
1 >> Introduccin
2 >> Competencias del ciclo
3 >> Objetivos generales del ciclo
4 >> Orientaciones pedaggicas del mdulo
5 >> Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin
6 >> Contenidos bsicos
7 >> Programacin bsica
8 >> Recursos metodolgicos
9 >> Recursos materiales
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m1

10 >> Evaluacin
11 >> Tratamiento de la diversidad

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m2

1 >> Introduccin
El ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles y las correspondientes
enseanzas mnimas se establece por el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril. Este real
decreto sustituye a lo dispuesto en la regulacin del ttulo de Tcnico en Electromecnica de
Vehculos, contenida en el Real Decreto 1649/1994, de 22 de julio.
En este nuevo real decreto se tiene en cuenta la siguiente legislacin:
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de
la formacin profesional del sistema educativo.
Este libro pretende desarrollar y ampliar con contenidos actualizados los contenidos mnimos del
ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles establecidos por real decreto
correspondientes al modulo Mecanizado Bsico. De tal manera que la presente obra no slo
sirva de material de estudio de los contenidos del mdulo en cuestin, sino como material prctico
de trabajo e investigacin de las nuevas tecnologas empleadas en los vehculos actuales.
El libro est formado por 16 unidades donde se explica de forma clara, con ayuda de dibujos y
fotografas, los principios de las distintas tcnicas y herramientas utilizadas en los procesos de
mecanizado.
Durante el desarrollo de las unidades los conocimientos se afianzan con los apartados Tcnica y
Casos prcticos que ayudan a relacionar y vincular los conocimientos tericos con las prcticas
reales del taller.
Tambin se proponen actividades prcticas para realizar con los alumnos en el taller y
actividades de consolidacin para realizar con ayuda de los esquemas y contenidos del texto
que el alumno puede realizar en el aula o en casa.
La unidad finaliza con un esquema resumen de todos los contenidos (Ideas clave) y un caso
prctico real que aglutina los principales contenidos tericos y prcticos de la unidad.
Acompaa al libro un Cuaderno de prcticas en CD con fichas de trabajo imprimibles para realizar
en el taller de electromecnica.
Con el Libro del alumno, el Cuaderno de prcticas, esta Gua didctica y los dems materiales
adicionales, se pretende ayudar al profesor en su prctica docente y al alumnado. Las
explicaciones de los principios de funcionamiento, las actividades resueltas y las ilustraciones

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m3

permitirn comprender mucho mejor los procesos de trabajo que se pueden realizar en las clases
prcticas.

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m4

2 >> Competencias del ciclo


El ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles establece en su artculo 4 que
la competencia general consiste en realizar operaciones de mantenimiento, montaje de
accesorios y transformaciones en las reas de mecnica, hidrulica, neumtica y electricidad del
sector de automocin, ajustndose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las
especificaciones de calidad, seguridad y proteccin ambiental.
Por otro lado, el artculo 5 del ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles se
establece que las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que
se relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos.
b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricos-electrnicos,
del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.
c) Reparar el motor trmico y sus sistemas auxiliares utilizando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricos-electrnicos del
vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.
e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensin y direccin.
f) Reparar los sistemas de transmisin de fuerzas y frenado aplicando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de
acuerdo con lo establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y actuando con
los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales originadas por
cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.

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m5

m) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de


planificacin de la produccin y de comercializacin.
n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de
responsabilidad.

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m6

3 >> Objetivos generales del ciclo


Segn el artculo 9 del ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles los
objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones
de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de
reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y
conectndolos adecuadamente para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las
especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y
reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores
trmicos y sus sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos
elctrico-electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin
con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y
sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los
sistemas del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran,
efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin
necesaria en el mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia
para verificar los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales,
sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las
normas estandarizadas.

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m7

m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al


proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y
demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco
legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano
democrtico.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado
para crear y gestionar una pequea empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo
las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.

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m8

4 >> Orientaciones pedaggicas del mdulo


Este mdulo profesional es un mdulo de soporte y contiene la formacin necesaria para
desempear las funciones de montaje y mantenimiento mediante operaciones de mecanizado
bsico.
Las tcnicas de mecanizado y unin asociadas a las funciones de montaje y mantenimiento
incluye aspectos como:
La interpretacin de planos y croquis.
Las caractersticas y tratamientos de materiales.
La ejecucin de mecanizado.
La aplicacin de las tcnicas correspondientes.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
El desmontaje y montaje de elementos amovibles y accesorios.
En todos aquellos procesos en los que interviene la interpretacin de planos y croquis.
En los procesos de medicin de elementos y sustituciones parciales en las que se realice el
trazado para el corte.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo:
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
Adems el mdulo desarrolla la siguiente competencia general del ttulo:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
La elaboracin de planos y croquis aplicando la simbologa y normalizacin de la
representacin grfica.
La aplicacin de las tcnicas de metrologa en los procesos de medicin utilizando los equipos
de medida adecuados a cada caso.

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m9

La mecanizacin manual y el trazado para la obtencin de piezas, ajustes y secciones de


elementos.
El montaje y desmontaje de elementos atornillados.
La ejecucin de roscados en los procesos de desmontaje y montaje.
La ejecucin de uniones mediante soldadura blanda.

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m10

5 >> Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


Resultado de aprendizaje

Criterios de evaluacin

1. Dibuja croquis de piezas


interpretando la simbologa
especfica y aplicando los
convencionalismos de
representacin
correspondientes.

a) Se han representado a mano alzada vistas de piezas.


b) Se ha interpretado las diferentes vistas, secciones y detalles
del croquis, determinando la informacin contenida en este.
c) Se ha utilizado la simbologa especfica de los elementos.
d) Se han reflejado las cotas.
e) Se han aplicado las especificaciones dimensionales y escalas
en la realizacin del croquis.
f) Se ha realizado el croquis con orden y limpieza.
g) Se ha verificado que las medidas del croquis corresponden
con las obtenidas en el proceso de medicin de piezas,
elementos o transformaciones a realizar.

2. Traza piezas para su


posterior mecanizado,
relacionando las
especificaciones de
croquis y planos con la
precisin de los equipos de
medida.

a) Se han identificado los distintos equipos de medida (calibre,

b)
c)

d)
e)
f)

g)
h)
i)

palmer, comparadores, transportadores, gonimetros) y se ha


realizado el calado y puesta a cero de los mismos en los
casos necesarios.
Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos de
medida relacionndolos con las medidas a efectuar.
Se han descrito los sistemas de medicin mtrico y
anglosajn y se han interpretado los conceptos de nonio y
apreciacin.
Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y
planos para efectuar la medicin y trazado.
Se han realizado clculos de conversin de medidas entre el
sistema mtrico decimal y anglosajn.
Se han realizado medidas interiores, exteriores y de
profundidad con el instrumento adecuado y la precisin
exigida.
Se han seleccionado los tiles necesarios para realizar el
trazado de las piezas y se ha efectuado su preparacin.
Se ha ejecutado el trazado de forma adecuada y precisa para
la realizacin de la pieza.
Se ha verificado que las medidas del trazado corresponden
con las dadas en croquis y planos.

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m11

Resultado de aprendizaje
3. Mecaniza piezas
manualmente, relacionando
las tcnicas de medicin
con los mrgenes de
tolerancia de las medidas
dadas en croquis y planos.

Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales

b)
c)

d)
e)
f)

g)
h)

i)
j)

metlicos ms usados en el automvil, como fundicin,


aceros, y aleaciones de aluminio entre otros.
Se han identificado las herramientas necesarias para el
mecanizado.
Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo a su
picado y a su forma teniendo en cuenta el trabajo que van a
realizar.
Se han seleccionado las hojas de sierra teniendo en cuenta el
material a cortar.
Se ha determinado la secuencia de operaciones que es
preciso realizar.
Se han relacionado las distintas herramientas de corte con
desprendimiento de viruta con los materiales, acabados y
formas deseadas.
Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y
planos para ejecutar la pieza.
Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la pieza
aplicando las tcnicas correspondientes (limado, corte, entre
otros).
Se ha efectuado el corte de chapa con tijeras, seleccionando
estas en funcin de los cortes.
Se han respetado los criterios de calidad requeridos.

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m12

Resultado de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e
interiormente ejecutando
los clculos y operaciones
necesarias.

Criterios de evaluacin
a) Se ha descrito el proceso de taladrado y los parmetros que

b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

i)
j)

5. Realiza uniones de
elementos metlicos
mediante soldadura blanda
describiendo las tcnicas
utilizadas en cada caso.

se van a ajustar en las mquinas segn el material que se ha


de taladrar.
Se ha calculado la velocidad de la broca en funcin del
material que se ha de taladrar y del dimetro del taladro.
Se ha calculado el dimetro del taladro para efectuar
roscados interiores de piezas.
Se han ajustado los parmetros de funcionamiento de las
mquinas taladradoras.
Se han ejecutado los taladros en los sitios estipulados y se ha
efectuado la lubricacin adecuada.
Se ha efectuado el avellanado teniendo en cuenta el taladro y
el elemento a embutir en l.
Se ha seleccionado la varilla teniendo en cuenta los clculos
efectuados para la realizacin del tornillo.
Se ha seguido la secuencia correcta en las operaciones de
roscado interior y exterior y se ha efectuado la lubricacin
correspondiente.
Se ha verificado que las dimensiones de los elementos
roscados, as como su paso, son las estipuladas.
Se han respetado los criterios de seguridad y medio
ambiente.

a) Se han descrito las caractersticas y propiedades de la


soldadura blanda.
b) Se ha realizado la preparacin de la zona de unin y se han
eliminado los residuos existentes.
c) Se ha seleccionado el material de aportacin en funcin del
material base y la unin que es preciso efectuar.
d) Se han seleccionado y preparado los desoxidantes
adecuados a la unin que se pretende efectuar.
e) Se han seleccionado los medios de soldeo segn la soldadura
que se desea efectuar.
f) Se ha efectuado el encendido de soldadores y lamparillas
respetando los criterios de seguridad.
g) Se ha efectuado la unin y rellenado de elementos
comprobando que rene las caractersticas de resistencia y
homogeneidad requeridas.

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m13

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m14

6 >> Contenidos bsicos


1. Elaboracin de croquis de piezas:

1.1. Dibujo tcnico bsico.


1.2. Normalizacin de planos.
1.3. Simbologa, normalizacin.
1.4. Planta, alzado, vistas y secciones.
1.5. Acotacin.
1.6. Tcnicas de croquizacin.
2. Trazado de piezas:

2.1. Fundamentos de metrologa. Sistemas de medidas.


2.2. Magnitudes y unidades.
2.3. Instrumentos de medida directa.
2.4. Aparatos de medida por comparacin, apreciacin de los aparatos de medida.
2.5. Teora del nonius.
2.6. Tipos de medida.
2.7. El trazado en la elaboracin de piezas.
2.8. Objeto del trazado, fases y procesos.
2.9. tiles utilizados en el trazado.
2.10. Operaciones de trazado.
3. Mecanizado manual:

3.1. Caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el automvil (fundicin, aceros


y aleaciones de aluminio).
3.2. Objeto del limado.
3.3. Uso y tipos de limas atendiendo a su forma y a su picado.
3.4. Tcnicas de limado.
3.5. Corte de materiales con sierra de mano.

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3.6. Hojas de sierra: caractersticas, tipos y eleccin en funcin del trabajo que se ha de
realizar.
3.7. Operaciones de aserrado.
3.8. El corte con tijera de chapa: tipos de tijeras.
3.9. Procesos de corte con tijeras de chapa.
4. Tcnicas de roscado:

4.1. Objeto del taladrado.


4.2. Mquinas de taladrar.
4.3. Parmetros que es preciso tener en cuenta en funcin del material que se pretende
taladrar.
4.4. Brocas, tipos y partes que las constituyen.
4.5. Proceso de taladrado.
4.6. El avellanado.
4.7. Clases de tornillos.
4.8. Partes que constituyen las roscas. Tipos de roscas y su utilizacin.
4.9. Sistemas de roscas.
4.10. Normalizacin y representacin de roscas.
4.11. Clculos para la ejecucin de roscas interiores y exteriores.
4.12. Medicin de roscas.
4.13. Procesos de ejecucin de roscas.
5. Uniones por soldadura blanda:

5.1. Equipos de soldar: soldadores y lamparillas.


5.2. Materiales de aportacin.
5.3. Desoxidantes ms utilizados.
5.4. Preparacin del metal base.
5.5. El estaado.
5.6. Procesos de ejecucin de soldaduras.

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m16

7 >> Programacin bsica


Unidad 1 - El taller de reparacin de vehculos
Distribucin temporal: 1 hora de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

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m17

Unidad 2 - Metrologa
Distribucin temporal: 6 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
2. Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando las especificaciones de croquis
y planos con la precisin de los equipos de medida.
Criterios de evaluacin
a) Se han identificado los distintos equipos de medida (calibre, palmer, comparadores,
transportadores, gonimetros) y se ha realizado el calado y puesta a cero de los mismos en
los casos necesarios.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos de medida relacionndolos con las
medidas a efectuar.
c) Se han descrito los sistemas de medicin mtrico y anglosajn y se han interpretado los
conceptos de nonio y apreciacin.
e) Se han realizado clculos de conversin de medidas entre el sistema mtrico decimal y
anglosajn.
f) Se han realizado medidas interiores, exteriores y de profundidad con el instrumento
adecuado y la precisin exigida.

Contenidos bsicos
2. Trazado de piezas:
2.1. Fundamentos de metrologa. Sistemas de medidas.
2.2. Magnitudes y unidades.
2.3. Instrumentos de medida directa.
2.4. Aparatos de medida por comparacin, apreciacin de los aparatos de medida.
2.5. Teora del nonius.
2.6

Tipos de medida.

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m18

Unidad 3 - Dibujo tcnico


Distribucin temporal: 3 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
1. Dibuja croquis de piezas interpretando la simbologa especfica y aplicando los
convencionalismos de representacin correspondientes.
Criterios de evaluacin
a) Se han representado a mano alzada vistas de piezas.
b) Se ha interpretado las diferentes vistas, secciones y detalles del croquis, determinando la
informacin contenida en este.
c) Se ha utilizado la simbologa especfica de los elementos.
d) Se han reflejado las cotas.
e) Se han aplicado las especificaciones dimensionales y escalas en la realizacin del croquis.
f) Se ha realizado el croquis con orden y limpieza.
g) Se ha verificado que las medidas del croquis corresponden con las obtenidas en el proceso
de medicin de piezas, elementos o transformaciones a realizar.

Contenidos bsicos
1. Elaboracin de croquis de piezas:
1.1. Dibujo tcnico bsico.
1.2. Normalizacin de planos.
1.3. Simbologa, normalizacin.
1.4. Planta, alzado, vistas y secciones.
1.5. Acotacin.
1.6. Tcnicas de croquizacin.

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m19

Unidad 4 - Materiales metlicos del automvil y su tratamiento


Distribucin temporal: 3 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el
automvil, como fundicin, aceros, y aleaciones de aluminio entre otros.
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.

Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.1. Caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el automvil (fundicin, aceros
y aleaciones de aluminio).

Manuel Flores Buzn

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m20

Unidad 5 - Propiedades de los metales y corrosin


Distribucin temporal: 2 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el
automvil, como fundicin, aceros, y aleaciones de aluminio entre otros.
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.

Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.1. Caractersticas de los materiales metlicos ms usados en el automvil (fundicin, aceros
y aleaciones de aluminio).

Manuel Flores Buzn

IES. La Campia

m21

Unidad 6 - Tcnicas de trazado


Distribucin temporal: 3 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
2. Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando las especificaciones de croquis
y planos con la precisin de los equipos de medida.
Criterios de evaluacin
b) Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos de medida relacionndolos con las
medidas a efectuar.
d) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para efectuar la
medicin y trazado.
e) Se han realizado clculo de conversin de medidas entre el sistema mtrico decimal y
anglosajn.
g) Se han seleccionado los tiles necesarios para realizar el trazado de las piezas y se ha
efectuado su preparacin.
h) Se ha ejecutado el trazado de forma adecuada y precisa para la realizacin de la pieza.
i) Se ha verificado que las medidas del trazado corresponden con las dadas en croquis y
planos.

Contenidos bsicos
2. Trazado de piezas:
2.7. El trazado en la elaboracin de piezas.
2.8. Objeto del trazado, fases y procesos.
2.9. tiles utilizados en el trazado.
2.10. Operaciones de trazado.

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m22

Unidad 7 - Tcnicas de corte


Distribucin temporal: 3 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
c) Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo a su picado y a su forma teniendo
en cuenta el trabajo que van a realizar.
d) Se han seleccionado las hojas de sierra teniendo en cuenta el material a cortar.
e) Se ha determinado la secuencia de operaciones que es preciso realizar.
f) Se han relacionado las distintas herramientas de corte con desprendimiento de viruta con
los materiales, acabados y formas deseadas.
g) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para ejecutar la pieza.
h) Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la pieza aplicando las tcnicas
correspondientes (limado, corte, entre otros).
i) Se ha efectuado el corte de chapa con tijeras, seleccionando estas en funcin de los cortes.
j) Se han respetado los criterios de calidad requeridos.

Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.5. Corte de materiales con sierra de mano.
3.6. Hojas de sierra: caractersticas, tipos y eleccin en funcin del trabajo que se ha de realizar.
3.7. Operaciones de aserrado.
3.8. El corte con tijera de chapa: tipos de tijeras.
3.9. Procesos de corte con tijeras de chapa.

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m23

Unidad 8 - Tcnicas de limado


Distribucin temporal: 4 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
3. Mecaniza piezas manualmente, relacionando las tcnicas de medicin con los mrgenes
de tolerancia de las medidas dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin
b) Se han identificado las herramientas necesarias para el mecanizado.
c) Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo a su picado y a su forma teniendo
en cuenta el trabajo que van a realizar.
e) Se ha determinado la secuencia de operaciones que es preciso realizar.
g) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los croquis y planos para ejecutar la pieza.
h) Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la pieza aplicando las tcnicas
correspondientes (limado, corte, entre otros).
j) Se han respetado los criterios de calidad requeridos.

Contenidos bsicos
3. Mecanizado manual:
3.2. Objeto del limado.
3.3. Uso y tipos de limas atendiendo a su forma y a su picado.
3.4. Tcnicas de limado.

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m24

Unidad 9 - Tcnicas de lijado


Distribucin temporal: 2 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

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m25

Unidad 10 - Tcnicas de taladrado


Distribucin temporal: 4 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e interiormente ejecutando los clculos y operaciones necesarias.
Criterios de evaluacin
a) Se ha descrito el proceso de taladrado y los parmetros que se van a ajustar en las
mquinas segn el material que se ha de taladrar.
b) Se ha calculado la velocidad de la broca en funcin del material que se ha de taladrar y del
dimetro del taladro.
c) Se ha calculado el dimetro del taladro para efectuar roscados interiores de piezas.
d) Se han ajustado los parmetros de funcionamiento de las mquinas taladradoras.
e) Se han ejecutado los taladros en los sitios estipulados y se ha efectuado la lubricacin
adecuada.
f) Se ha efectuado el avellanado teniendo en cuenta el taladro y el elemento a embutir en l.
j) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente.

Contenidos bsicos
4. Tcnicas de roscado:
4.1. Objeto del taladrado.
4.2. Mquinas de taladrar.
4.3. Parmetros que es preciso tener en cuenta en funcin del material que se pretende
taladrar.
4.4. Brocas, tipos y partes que las constituyen.
4.5. Proceso de taladrado.
4.6. El avellanado.

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m26

Unidad 11 - Tcnicas de roscado


Distribucin temporal: 3 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
4. Rosca piezas exterior e interiormente ejecutando los clculos y operaciones necesarias.
Criterios de evaluacin
g) Se ha seleccionado la varilla teniendo en cuenta los clculos efectuados para la realizacin
del tornillo.
h) Se ha seguido la secuencia correcta en las operaciones de roscado interior y exterior y se
ha efectuado la lubricacin correspondiente.
i) Se ha verificado que las dimensiones de los elementos roscados, as como su paso, son las
estipuladas.
j) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente.

Contenidos bsicos
4. Tcnicas de roscado:
4.7. Clases de tornillos.
4.8. Partes que constituyen las roscas. Tipos de roscas y su utilizacin.
4.9. Sistemas de roscas.
4.10. Normalizacin y representacin de roscas.
4.11. Clculos para la ejecucin de roscas interiores y exteriores.
4.12. Medicin de roscas.
4.13. Procesos de ejecucin de roscas.

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m27

Unidad 12 - Tcnicas de torneado, rectificado y fresado


Distribucin temporal: 2 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

Manuel Flores Buzn

IES. La Campia

m28

Unidad 13 - Soldadura de metales


Distribucin temporal: 4 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
5. Realiza uniones de elementos metlicos mediante soldadura blanda describiendo las
tcnicas utilizadas en cada caso.
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito las caractersticas y propiedades de la soldadura blanda.
b) Se ha realizado la preparacin de la zona de unin y se han eliminado los residuos
existentes.
c) Se ha seleccionado el material de aportacin en funcin del material base y la unin que es
preciso efectuar.
d) Se han seleccionado y preparado los desoxidantes adecuados a la unin que se pretende
efectuar.
e) Se han seleccionado los medios de soldeo segn la soldadura que se desea efectuar.
f) Se ha efectuado el encendido de soldadores y lamparillas respetando los criterios de
seguridad.
g) Se ha efectuado la unin y rellenado de elementos comprobando que rene las
caractersticas de resistencia y homogeneidad requeridas.

Contenidos bsicos
5. Uniones por soldadura blanda:
5.1. Equipos de soldar: soldadores y lamparillas.
5.2. Materiales de aportacin.
5.3. Desoxidantes ms utilizados.
5.4. Preparacin del metal base.
5.5. El estaado.
5.6. Procesos de ejecucin de soldaduras.

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m29

Unidad 14 - Soldaduras elctricas


Distribucin temporal: 6 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

Manuel Flores Buzn

IES. La Campia

m30

Unidad 15 - Uniones y adhesivos


Distribucin temporal: 2 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

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m31

Unidad 16 - Plsticos en el vehculo


Distribucin temporal: 2 horas de las 50 que establece el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril,
para las enseanzas mnimas.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen
correspondencia exacta con ellos.
Los resultados de aprendizaje especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula correspondiente.

Contenidos bsicos
Los contenidos de esta unidad didctica amplan los contemplados en el Real Decreto 453/2010, de
16 de abril, para las enseanzas mnimas, por lo que no tienen correspondencia exacta con ellos.
Los contenidos especficos de esta unidad didctica se encuentran en la Programacin de aula
correspondiente.

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m32

8 >> Recursos metodolgicos


El mtodo para desarrollar las unidades didcticas no seguir un nico modelo, ya que se
diferencian varios tipos de estrategias dependiendo del tipo de contenido que se vaya a tratar
(conceptual o procedimental).
Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre todo
que en las primeras unidades, obviamente, ser necesario incidir ms en conocimientos bsicos
de la especialidad.
Los contenidos conceptuales bsicos se pueden realizar en el aula taller utilizando una
metodologa expositiva, empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas
interactivos, etc., o sobre los vehculos y maquetas directamente.
Es muy importante definir con claridad los objetivos y contenidos mnimos. El profesor y los
alumnos han de ser conscientes del objetivo que se pretende alcanzar. Esto favorece el desarrollo
de la autonoma de dichos alumnos para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y
dificultades.
Es necesario dirigir la accin educativa hacia la comprensin, la bsqueda, el anlisis y cuantas
estrategias eviten la simple memorizacin y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a
aprender a aprender.
Una vez los contenidos tericos se han explicado, se pueden realizar las prcticas programadas.
Se utilizar la metodologa de demostracin, para ello, el profesor realizar, si es necesario, una
demostracin para que despus, individualmente o en grupo, la realice el alumnado. Siempre que
sea posible se emplear una metodologa de descubrimiento, ya que es el propio alumnado
quien, guiado por el profesor, descubre los conocimientos previstos a travs de ensayo y error con
una mnima informacin o documentacin al respecto (aprender a aprender). Durante el
seguimiento de la actividad, el profesor puede plantear cuestiones y dificultades especficas, a la
vez que resolver las dudas que el alumnado plantee.
Las actividades prcticas constituyen el referente inmediato de la consecucin de los
conocimientos y destrezas y son el componente ms adaptativo de la programacin, por lo que su
planificacin debe responder al principio de la mxima flexibilidad.
Se deben prever diversos tipos de prcticas que sirvan de introduccin y motivacin para
suscitar el inters y encontrar sentido al aprendizaje, orientando estas a la realidad que
encontrarn en el mundo laboral.

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m33

9 >> Recursos materiales


En el tratamiento didctico de este mdulo se debern utilizar recursos materiales impresos,
audiovisuales e informticos.
Para el alumno
Libro de texto.
CD Cuaderno de Prcticas.
Para el profesor
CD Gua del Profesor que incluye el Solucionario de las actividades del Libro del alumno con
sugerencias didcticas para cada unidad.
CD Actividades Digitales.
CD de Recursos Multimedia con lo siguientes elementos:
Galera de imgenes con todas las imgenes que aparecen en el Libro del alumno.
Vdeos didcticos.
CD Generador de Pruebas de Evaluacin.
Otros recursos
El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.
Libros especializados sobre los diferentes temas a que hace referencia el mdulo.
Equipos informticos conectados a Internet.
Aplicaciones informticas de propsito general.
Aplicaciones informticas especficas para el mdulo.
Material de oficina (escritura, archivo, reproduccin de documentos, etc.).
Publicaciones peridicas de contenido general y de contenido especializado.

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m34

10 >> Evaluacin
Principios
La evaluacin de este mdulo y de sus componentes formativos se realizar a lo largo de todo el
proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:
1. Evaluacin inicial, al comienzo de cada unidad, para preparar la situacin de partida, ajustando
los diseos en funcin de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de la
observacin a travs de dilogos y entrevistas.
2. Evaluacin procesual con intencin formativa, que se llevar a cabo durante todo el proceso de
enseanza-aprendizaje. Supondr recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las
actividades de los alumnos. Se evaluarn procedimientos, conceptos y actitudes.
3. Evaluacin final con intencin sumativa, al final del proceso, analizando las desviaciones entre
los objetivos programados y los resultados obtenidos e intentando buscar solucin a los
problemas surgidos.
Tcnicas
Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolucin de problemas y supuestos prcticos, etc.
Observacin directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o en grupo, etc.
Instrumentos
Cuaderno del profesor.
Listas de control.
Escalas de observacin.
Indicadores
Participacin en las actividades realizadas en el aula.
Asistencia y puntualidad.
Respeto hacia los compaeros y profesores.
Valoracin de sus propios aprendizajes.
Desarrollo de la capacidad de anlisis y el sentido crtico.

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m35

11 >> Tratamiento de la diversidad


El tratamiento de la diversidad se recoge diferenciando entre las siguientes:
Alumnado con altas capacidades intelectuales
Las actividades propuestas en este libro permiten una mayor profudizacin, tanto a nivel
conceptual como procedimental, para que este tipo de alumnado pueda ampliar e indagar en cada
unidad didctica, ofreciendo una posibilidad de desarrollo.
Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
Este tipo de alumnado se abordar mediante la integracin, implicndolos en las mismas tareas
que al resto del grupo. Para ello se utilizar una programacin alternativa a la del resto del
alumnado, que debe contener las medidas concretas de adaptacin con relacin a los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin de las reas en las que se hayan comprobado las dificultades.
Este tipo de estrategia permite la posibilidad de retomar un contenido no asimilado en un
momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralizacin del proceso de aprendizaje del
alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen incidir negativamente en el nivel de motivacin.
Alumnos con integracin tarda en el sistema educativo espaol
El desarrollo de estos programas ser en todo caso simultneo a la escolarizacin del alumnado
en los grupos ordinarios, conforme al nivel y evolucin de su aprendizaje.
El principal problema que debemos afrontar es el idioma, ya que la formacin inicial del mdulo de
Tcnicas de Mecanizado es muy similar. Una tcnica a utilizar con este tipo de alumnado es la
utilizacin de sinnimos de aquellas palabras que representen un problema.

La programacin se podra ver alterada en el orden en funcin


de las existencias de materiales en el taller.

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m36

Manuel Flores Buzn

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m37

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0260 MECA IZADO BSICO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE


ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Antonio Daz

Mdulo profesional 9: MECANIZADO BSICO


Duracin: 96 horas.

9.1. Analizar las propiedades de los materiales metlicos ms utilizados en los vehculos, as como las
variaciones de las mismas, debido a la aplicacin de tratamientos.
CRITERIOS DE REALIZACI .

. Explicar las caractersticas y propiedades de materiales metlicos (fundicin, aceros, aleaciones de


aluminio, aleaciones de cobre, etc...).
Relacionar los tratamientos trmicos y termoqumicos usuales en la industria del automvil (templado,
revenido, cementacin, nitruracin, etc...) con las propiedades que confieren a los materiales metlicos.
Ejemplificar distintos usos de materiales de antifriccin relacionados con su empleo en el vehculo.
9.2. Comparar las tcnicas de mecanizado manual y a mquina, con el fin de seleccionar los aparatos,
mquinas, equipos y herramientas necesarios para realizarlas.
CRITERIOS DE REALIZACI .

Clasificar los distintos tipos de limas, atendiendo a su picado y a su forma.


Explicar el proceso de taladrado, y calcular la velocidad de corte segn el material que hay que taladrar
y el dimetro de la broca que se debe utilizar.
Relacionar distintos tipos de brocas con los materiales que hay que taladrar, explicando las partes que la
componen y los ngulos que las caracterizan (ngulo de corte, destalonado, etc...).
Identificar los distintos tipos de hojas de sierra relacionndolos con el material que hay que cortar y la
velocidad de corte.
Describir los distintos tipos de roscas relacionndolas con los posibles usos en el automvil.
En el roscado a mano, efectuar los clculos necesarios para seleccionar la varilla o taladro segn el
dimetro de la rosca.
Relacionar la forma de la superficie y acabados que hay que obtener con las mquinas herramientas
universales (torno, cepilladora, etc...) que suelen emplearse en el taller de automocin.
Efectuar clculos de conversin entre magnitudes del sistema mtrico decimal y del sistema anglosajn.
Realizar diferentes procedimientos de medida con calibre, micrmetro, comparador, etc..., explicando su
funcionamiento.
9.3. Operar diestramente con los aparatos, mquinas, equipos y herramientas, utilizados en los trabajos de
mecanizado.
CRITERIOS DE REALIZACI .

En casos prcticos, que impliquen realizar mediciones (lineales, angulares, de roscas, etc...) con
distintos aparatos:
. Elegir el aparato adecuado al tipo de medida que se debe realizar y la precisin requerida.
. Calibrar el aparato de medida segn patrones.
. Realizar las medidas con la precisin adecuada.
En casos prcticos de mecanizado manual, que impliquen realizar operaciones de serrado, limado,
roscado:
. Ejecutar las operaciones necesarias de trazado
y marcado.
. Manejar adecuadamente las herramientas necesarias.
. El acabado final se ajusta a medidas y normas dadas en croquis o plano.
En casos prcticos de mecanizado a mquina que impliquen taladrado, serrado, limado, corte con
cizalla, torneado exterior y refrentado:
. Ejecutar las operaciones necesarias de trazado.
. Montar correctamente las herramientas o tiles necesarios para cada operacin.
. Manejar adecuadamente cada una de las mquinas.
. El acabado final se ajusta a medidas y normas dadas en croquis o plano.
9.4. Operar correctamente con los equipos de soldadura blanda, oxiacetilnica y elctrica por arco, para
obtener uniones fijas de elementos metlicos.
CRITERIOS DE REALIZACI .

Relacionar los distintos tipos de materiales base con los de aportacin y desoxidantes segn el tipo de
soldadura que hay que obtener.
Describir los componentes de los equipos de soldadura, as como el funcionamiento de los mismos.
En supuestos prcticos que impliquen realizar distintos ejercicios de soldaduras en posicin vertical y
horizontal:
. Elegir el tipo de soldadura que se debe emplear, en funcin de los materiales que hay que unir y las
caractersticas exigidas a la unin.
. Efectuar la limpieza de las zonas de unin eliminando los residuos existentes.
. Realizar la preparacin de bordes para efectuar soldaduras a tope, solapadas, en V y en X, segn el
espesor del material que hay que unir, y de acuerdo con las normas establecidas.
. Ajustar los parmetros de soldeo en los equipos segn los materiales de base y de aportacin.
. Manejar los materiales de aportacin y desoxidantes segn establece el procedimiento utilizado.
. En las soldaduras ejecutadas se consiguen las caractersticas prescritas.
. Aplicar las normas de uso y seguridad durante el proceso de soldadura.

1. EL TALLER DE REPARACI DE VEHCULOS


1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Tipos de talleres
reas de trabajo en el taller
Elementos en los talleres
Herramientas comunes en el taller
La contaminacin en talleres.

2. TEC ICAS DE LIMADO


2.1 El limado
2.2 La lima
2.3 La operacin de limado
2.4 Otros utensilios para el limado.
3. TEC ICAS DE TRAZADO
3.1 Aplicacin de las operaciones de trazado.
3.2 Clasificacin de los sistemas de trazado.
3.3 Herramientas en el procedimiento de trazado.
4. REPRESE TACI GRFICA BSICA.
4.1 Croquis
4.2 Vistas
4.3 Acotado
5. METROLOGA
5.1 La metrologa
5.2 Las unidades de longitud
5.3 los instrumentos de medicin directa.
5.4 los instrumentos de medicin indirecta.
5.5 medidas y tolerancias
6. TC ICAS DE TALADRADO
6.1 El taladrado
6.2 La broca
6.3 Taladradoras
6.4 Operacin de taladrado.
6.5Procesos de acabado de taladrados.
7. TC ICAS DE ROSCADO

7.1 Las roscas


7.2 Los sistemas de roscas
7.3 Identificacin de las roscas.
7.4 Herramientas y utiles de roscado.
7.5 Mecanizacin y preparacin de las roscas
8. TEC ICAS DE TOR EADO
8.1 El Torno
8.2 Operacin de torneado
8.3 Aplicaciones.
9. SOLDADURA DE METALES
9.1 Soldaduras de metales.
9.2 Soldaduras blandas y fuertes.
10. U IO ES Y ADHESIVOS
10.1 Uniones desmontables
10.2 Uniones mediante remaches
10.3 Otros elementos de fijacin

SECUE CIACIACI ; Temas 1-2-3-4-5 primer trimestre, temas 6-7-8 segundo, temas 9-10.

ota; Las unidades se podrn intercalar e intercambiar en funcin de la disponibilidad de material,


el aprendizaje y el proyecto a realizar. Se realizarn prcticas y proyectos aplicados implicando
varias unidades a la vez.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:


1. Dibuja croquis de piezas interpretando la simbologa
especfica y aplicando los convencionalismos de representacin
correspondientes.
Criterios de evaluacin:
a) Se han representado a mano alzada vistas de piezas.
b) Se ha interpretado las diferentes vistas, secciones y
detalles del croquis, determinando la informacin contenida
en este.
c) Se ha utilizado la simbologa especfica de los elementos.
d) Se han reflejado las cotas.
e) Se han aplicado las especificaciones dimensionales y
escalas en la realizacin del croquis.
f) Se ha realizado el croquis con orden y limpieza.
g) Se ha verificado que las medidas del croquis corresponden
con las obtenidas en el proceso de medicin de piezas,
elementos o transformaciones a realizar.
2. Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando
las especificaciones de croquis y planos con la precisin
de los equipos de medida.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los distintos equipos de medida (calibre,
palmer, comparadores, transportadores, gonimetros) y

se ha realizado el calado y puesta a cero de los mismos en los


casos necesarios.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los distintos equipos
de medida relacionndolos con las medidas a efectuar.
c) Se han descrito los sistemas de medicin mtrico y
anglosajn y se han interpretado los conceptos de nonio y
apreciacin.
d) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los
croquis y planos para efectuar la medicin y trazado.
e) Se han realizado clculo de conversin de medidas entre
el sistema mtrico decimal y anglosajn.
f) Se han realizado medidas interiores, exteriores y de profundidad
con el instrumento adecuado y la precisin exigida.
g) Se han seleccionado los tiles necesarios para realizar
el trazado de las piezas y se ha efectuado su preparacin.
h) Se ha ejecutado el trazado de forma adecuada y precisa
para la realizacin de la pieza.
i) Se ha verificado que las medidas del trazado corresponden
con las dadas en croquis y planos.

3. Mecaniza piezas manualmente relacionando las tcnicas


de medicin con los mrgenes de tolerancia de las medidas
dadas en croquis y planos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han explicado las caractersticas de los materiales
metlicos ms usados en el automvil, como fundicin, aceros,
y aleaciones de aluminio entre otros.
b) Se han identificado las herramientas necesarias para
el mecanizado.
c) Se han clasificado los distintos tipos de limas atendiendo
a su picado y a su forma teniendo en cuenta el trabajo
que van a realizar.
d) Se han seleccionado las hojas de sierra teniendo en
cuenta el material a cortar.
e) Se ha determinado la secuencia de operaciones que es
preciso realizar.
f) Se ha relacionado las distintas herramientas de corte
con desprendimiento de viruta con los materiales, acabados y
formas deseadas.
g) Se han estudiado e interpretado adecuadamente los
croquis y planos para ejecutar la pieza.
h) Se han dado las dimensiones y forma estipulada a la
pieza aplicando las tcnicas correspondientes (limado, corte,
entre otros).
i) Se ha efectuado el corte de chapa con tijeras, seleccionando
estas en funcin de los cortes.
j) Se han respetado los criterios de calidad requeridos.

4. Rosca piezas exterior e interiormente ejecutando los


clculos y operaciones necesarias.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha descrito el proceso de taladrado y los parmetros
a ajustar en las mquinas segn el material que se ha de
taladrar.
b) Se ha calculado la velocidad de la broca en funcin del
material que se ha de taladrar y del dimetro del taladro.
c) Se ha calculado el dimetro del taladro para efectuar
roscados interiores de piezas.

d) Se han ajustado los parmetros de funcionamiento de


las mquinas taladradoras.
e) Se han ejecutado los taladros en los sitios estipulados y
se ha efectuado la lubricacin adecuada.
f) Se ha efectuado el avellanado teniendo en cuenta el
taladro y el elemento a embutir en l.
g) Se ha efectuado el afilado adecuado a las herramientas
de corte.
h) Se ha seleccionado la varilla teniendo en cuenta los
clculos efectuados para la realizacin del tornillo.
i) Se ha seguido la secuencia correcta en las operaciones
de roscado interior y exterior y se ha efectuado la lubricacin
correspondiente.
j) Se ha verificado que las dimensiones de los elementos
roscados, as como su paso son las estipuladas.
k) Se han respetado los criterios de seguridad y medio
ambiente.
5. Realiza uniones de elementos metlicos mediante soldadura
blanda describiendo las tcnicas utilizadas en cada caso.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las caractersticas y propiedades de la
soldadura blanda.
b) Se ha realizado la preparacin de la zona de unin y se
han eliminado los residuos existentes.
c) Se ha seleccionado el material de aportacin en funcin
del material base y la unin que es preciso efectuar.
d) Se han seleccionado y preparado los desoxidantes adecuados
a la unin que se pretende efectuar.
e) Se han seleccionado los medios de soldeo segn la
soldadura que se desea efectuar.
f) Se ha efectuado el encendido de soldadores y lamparillas
respetando los criterios de seguridad.
g) Se ha efectuado la unin y rellenado de elementos
comprobando que rene las caractersticas de resistencia y
homogeneidad requeridas.
Duracin: 96 horas.
Contenidos bsicos:
Elaboracin de croquis de piezas:
- Normalizacin de planos. Conocimientos previos. Formatos
normalizados. Escalas.
- Dibujo tcnico bsico. Introduccin al dibujo tcnico. Planta,
alzado, vistas y secciones. Tcnicas de croquizacin.
- Normalizacin. Acotacin. Cortes, secciones y roturas. Roscas.
Simbologa. Interpretaciones simblicas ms usuales.
Trazado de piezas:
- Fundamentos de metrologa. Sistemas de medidas.
Magnitudes y unidades. Sistema mtrico decimal y sistema
anglosajn.
Instrumentos de medida directa. Teora del nonius. Metro,
regla, calibre, micrmetro, gonimetro, entre otros.
Tipos de medida. Medidas interiores, exteriores y de
profundidad.
Aparatos de medida por comparacin, apreciacin de
los aparatos de medida. Reloj comparador, calas, entre
otros.
- El trazado en la elaboracin de piezas.
Objeto del trazado, fases y procesos. Trazado plano y
al aire.

tiles utilizados en el trazado.


Operaciones de trazado.
Mecanizado manual:
- Caractersticas de los materiales metlicos ms usados
en el automvil (fundicin, aceros, aleaciones de aluminio).
Tratamientos trmicos y termoqumicos aplicados a
la industria del automvil (templado, revenido, cementacin,
nitruracin).
- Objeto del limado. Tcnicas del limado. Uso y tipos de
limas atendiendo a su forma y a su picado. Operacin
del limado.
- Corte de materiales con sierra de mano. Objeto del aserrado.
Hojas de sierra (caractersticas, tipos, eleccin en
funcin del trabajo que se ha de realizar). Operaciones
de aserrado.
- El corte con tijera de chapa. Tipos de tijeras. Procesos
de corte con tijeras de chapa.
Tcnicas de roscado:
- El taladrado
Objeto del taladrado.
Brocas, tipos y partes que las constituyen.
Parmetros que es preciso tener en cuenta en funcin
del material que se pretende taladrar. Velocidad de
corte. Avance. Lubricacin
Proceso de taladrado. El avellanado.
Mquinas de taladrar.
- Afilado de herramientas. Electro esmeriladora. Tipos de
muelas. Tcnicas de afilado de brocas, cincel, granete
y otras.
- Elementos roscados.
Clases de tornillos.
Partes que constituyen las roscas. Tipos de roscas y su
utilizacin. Normalizacin y representacin de roscas.
Sistemas de roscas. Clculos para la ejecucin de roscas
interiores y exteriores.
Procesos de ejecucin de roscas. Machos de roscar,
terrajas, y otros.
Medicin y verificacin de roscas.
- Riesgos. Normas de prevencin y proteccin ambiental.
Uniones por soldadura blanda:
- Materiales de aportacin.
- Desoxidantes ms utilizados.
- Equipos de soldar. Soldadores y lamparillas. Preparacin
del soldador.
- Preparacin del metal base.
- El estaado.
- Procesos de ejecucin de soldaduras.
- Normas de seguridad y salud laboral, en el manejo de
soldadores.
Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional es un mdulo de soporte y contiene
la formacin necesaria para desempear las funciones
de montaje y mantenimiento mediante operaciones de mecanizado
bsico.
Las tcnicas de mecanizado y unin asociadas a las funciones
de montaje y mantenimiento incluye aspectos como:
- La interpretacin de planos y croquis.
- Las caractersticas y tratamientos de materiales.
- La ejecucin de mecanizado.
- La aplicacin de las tcnicas correspondientes.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se


aplican en:
- El desmontaje y montaje de elementos amovibles y accesorios.
- En todos aquellos procesos en los que interviene la interpretacin
de planos y croquis.
- En los procesos de medicin de elementos y sustituciones
parciales en las que se realice el trazado para el corte.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos
generales de este ciclo formativo que se relacionan a
continuacin:
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios
de seguridad necesarios para efectuar los procesos de
mantenimiento en el rea de electromecnica.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar
operaciones de mantenimiento.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias
profesionales, personales y sociales de ste ttulo
que se relacionan a continuacin:
a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando
la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanzaaprendizaje
que permiten alcanzar los objetivos del mdulo
versarn sobre:
- La elaboracin de planos y croquis aplicando la simbologa
y normalizacin de la representacin grfica.
- La aplicacin de las tcnicas de metrologa en los procesos
de medicin utilizando los equipos de medida adecuados
a cada caso.
- La mecanizacin manual y el trazado para la obtencin
de piezas, ajustes y secciones de elementos.
- El montaje y desmontaje de elementos atornillados.
- La ejecucin de roscados en los procesos de desmontaje
y montaje.
- La ejecucin de uniones mediante soldadura blanda.

EVALUACI ; La evaluacin del mdulo se realizar en funcin detrs aspectos, la realizacin de


ejercicios o exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y la
realizacin de la actitud con un valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del mdulo se ha de
aprobar los tres aspectos de la evolucin de forma independiente.
METODOLOGA; Se realizar al principio de cada unidad una pequea introduccin definiendo la
importancia de la misma a travs de una explicacin, tras la introduccin procederemos a definir
conceptos, realizando ejercicios, poniendo ejemplos relacionndolos con las unidades ya estudiadas
adems de visionar (en la medida de lo posible) material relacionado con la unidad ,una vez que se
tengan los conceptos afianzados se realizarn las prcticas de cada una de las partes de cada unidad,
dependiendo de los medios disponibles.

EVALUACI ; La evaluacin del mdulo se realizar en funcin de tres aspectos, la realizacin de


ejercicios o exmenes con un porcentaje de 40%,la realizacin de prcticas con un valor de 40% y
la realizacin de la actitud(la cual vendr dada por las faltas a clase, inters por la materia,
actividades de ampliacinetc) con un valor del 20%.Para obtener la evaluacin positiva del
mdulo se ha de aprobar los tres aspectos de la evaluacin de forma independiente.

MECA ISMOS DE EVALUACI Y RECUPERACI ; Referentes a los conceptos el mecanismo


se realizar a travs de ejercicios examen escritos u orales, referentes a las prcticas se realizara a travs
de observacin del profesor y presentacin de las mismas para evaluacin y en cuanto a la actitud se

realizar por observacin del profesor en cuanto al trabajo, inters, actividades de ampliacin, faltas de
asistenciaetc.
Las recuperaciones se realizarn en el siguiente trimestre, habiendo sido obligatorio la realizacin de
todas las prcticas, en el caso de que no de tiempo se procedern a recuperarlas en junio, en el caso que el
alumno tenga suspensa la actitud no siendo por la acumulacin de faltas de asistencia se recuperar
siempre que este demuestre mejora a lo largo de todo el siguiente trimestre(no valdra con la mitad del
trimestre) siendo el profesor el que lo evaluar. Cuando se haya superado el 20% de horas de
asistencia justificadas o injustificadas al mdulo se perder el derecho a la evaluacin debindose
recuperarse en Junio.

OTA; En el caso de realizacin de un proyecto en el cual se invirtiera la mayora del tiempo se


producira la evaluacin en funcin de este, es decir la realizacin del ejercicio de examen podra
pasar a la parte prctica, evalundose el proyecto como aplicacin .

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0461 FORMACI E


CE TROS DE TRABAJO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE ELECTROMEC ICA DE VEHCULOS

CURSO 2013/14

DICE
1.- RELACI DE PROFESORES PARTICIPA TES
2.- I TRODUCCI . MARCO ORMATIVO
3.- OBJETIVOS DE LA F.C.T Y SU RELACI CO LOS OBJETIVOS DEL TTULO
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T: CALE DARIO Y TEMPORALIDAD
5.- A LISIS DE LAS ECESIDADES FORMATIVAS E LAS EMPRESAS
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS
7.- RESULTADOS DE APRE DIZAJE
8.- CRITERIOS DE EVALUACI
9.- TEMPORIZACI DE LAS ACTIVIDADE E EL CE TRO DE TRABAJO
10.- DISTRIBUCI HORARIA
11.- EVALUACI
12.- SEGUIMIE TO DE LOS ALUM OS. CALE DARIO DE VISITAS
13.- AUTOEVALUACI DEL PROYECTO DE F.C.T.
A EXO I: CALE DARIO E EL TERCER TRIMESTRE
A EXO II: CALE DARIO PARA PRIMER Y SEGU DO TRIMESTRE.
A EXO III: I FORMACI PARA LAS EMPRESAS COLABORADORAS

1.1 Presentacin del mdulo


Mdulo: 0461 FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO
Duracin del mdulo: 410 horas (Anual. En el segundo curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Electromecnica de Vehculos (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
1.- RELACIN DE PROFESORES PARTICIPANTES

EQUIPO EDUCATIVO

Juan Camacho Orozco


Juan Antonio Daz
Miguel Duarte Lpez
Francisco Ruiz Santana

PROFESORES TUTORES DEL PROYECTO DE FORMACI

E CE TROS DE TRABAJO

Juan Camacho Orozco


Juan Antonio Daz
Miguel Duarte Lpez
JEFE DE DEPARTAME TO
Javier Valverde Cesteros.

2.- INTRODUCCIN
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo (BOE de 4-5-2006), de
Educacin, en su Captulo V, Artculo 42.2, sobre la inclusin de la formacin prctica en centros de
trabajo como parte integrante de la Formacin Profesional, acomoda las enseanzas tcnico prctico a
las demandas del mundo laboral y que el alumno conozca dicho mundo relacionado con su ttulo. De
igual forma la Ley 17/2007 de 10 de Diciembre (BOJA de 26-12-2007) de Educacin de Andaluca en
su Ttulo II, captulo V, en el artculo 69.2, dispone la inclusin obligatoria de un mdulo de Formacin
en Centros de Trabajo cuya finalidad sea la de completar las competencias profesionales en situaciones
laborales reales.
Este hecho, ha dado lugar a que las empresas y los Centros de enseanza coordinen, al menos, las
actividades que tienen que realizar los alumnos en los centros de trabajo, eliminando aunque sea de
forma parcial, la falta de conjuncin Empresa - Centro de enseanza y el gasto adicional que supone
para la empresa la formacin para un puesto de trabajo concreto.
Por todo ello, la Formacin Profesional tiende a conseguir una formacin laboral personal
actualizada, adems de desarrollar las tcnicas adecuadas que capacitan al alumno para su futura labor
profesional, siempre que se encuentre en consonancia la demanda laboral y las enseanzas recibidas e
impartidas en los Centros.
Uno de los aspectos fundamentales que hay que sealar de la Formacin Profesional Inicial, es la
forma de adecuar las enseanzas recibidas por el alumno a las necesidades de la realidad industrial y
empresarial, sobre todo en su carcter prctico, donde se hace una incorporacin, aunque sea temporal,
del alumno en el mundo del trabajo de la empresa, completando la formacin necesaria para el ejercicio
profesional del ttulo adquirido.

La formacin recibida por el alumno en el Centro de Trabajo constituye un elemento formativo


de innegable valor, puesto que los conceptos, procedimientos y tcnicas recibidas en el Centro de
enseanza contribuyen junto al la formacin en centros de trabajo a facilitar la insercin laboral del
alumno, prueba de ello son las demandas empresariales y el nmero de alumnos que obtienen la
titulacin y son contratados por esas mismas empresas demandantes o bien por las que hacen los
conciertos con los Centros Educativos.
2.1.- Marco Normativo:
Son de aplicacin para la presente programacin del modulo de F.C.T:
- Ley Orgnica 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional inicial en Andaluca.
- Orden de 1 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de los ciclos
formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de
Andaluca
- R.D. 1147/2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del
sistema educativo.
- R.D. 453/2010 por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas correspondientes al Ttulo de
Formacin Profesional de Tcnico en Electromecnica de Vehculos
- O de 16 de Junio de 2011, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo de Formacin
Profesional de Tcnico en Electromecnica de Vehculos en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin
acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- O de 28 de Septiembre de 2011 por la que se regulan los mdulos profesionales de formacin en centros de
trabajo y de proyecto integrado para el alumnado matriculado en los centros docentes de la Comunidad
Autnoma de Andaluca

3.- FINALIDADES GENERALES DE LA F.C.T Y SU RELACIN CON LOS OBJETIVOS


GENERALES DEL TTULO DE TCNICO EN Electromecnica de Vehculos
El Mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo, est concebido como el conjunto
de actividades a realizar o desarrollar por el alumno en las Empresas e Instituciones colaboradoras, para
completar los objetivos generales de las enseanzas correspondientes a su ttulo de formacin
profesional. En nuestro caso, el Ttulo de Formacin Profesional de Electromecnica de Vehculos .
De acuerdo al D 1147/2011, las finalidades del mdulo de FCT son:
a) Completar la adquisicin de competencias profesionales propias de cada ttulo alcanzadas en el centro
educativo.
b) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y
para las adaptaciones a los cambios que generen nuevas necesidades de cualificacin profesional.
c) Completar conocimientos relacionados con la produccin, la comercializacin, la gestin econmica y
el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas, con el fin de facilitar su insercin laboral.
d) Evaluar los aspectos ms relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro
educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que para verificarse requieren situaciones reales de
trabajo.

Estas finalidades coadyuvan al logro de los objetivos generales del ttulo, que son, segn la O de 16 de
Junio (ttulo de tcnico en electromecnica de vehculos):
a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de
mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los
procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos
adecuadamente para localizar averas.
d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las especificaciones
dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y
reparacin.
f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores trmicos y sus
sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctricoelectrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin con la
funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de
elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas del vehculo para
proceder a su mantenimiento y reparacin.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando la
recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin necesaria en el
mantenimiento.
k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia para verificar
los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando
las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global
para conseguir los objetivos de la produccin.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula
las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y
gestionar una pequea empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las acciones
correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T
De acuerdo a la Orden de 7 de Julio de 2009, de desarrollo del ttulo, su artculo 7 establece que para
realizar el mdulo de F.C.T. El alumno tiene que haber superado todos los mdulos profesionales del ttulo,
asimismo la Orden de 28 de Septiembre de 2011 en su art. 5.1establece lo mismo.
La Orden de 29 de Septiembre de 2010, de evaluacin de la FP, establece que los alumnos de
segundo curso tendrn, al menos, dos sesiones de evaluacin parcial (artculo 10.2), siendo la ltima la
evaluacin previa a la realizacin del mdulo de F.C.T. (art. 12.3), por lo que en la segunda evaluacin del
curso, el alumno que haya superado todos los mdulos profesionales acceder a la realizacin del mdulo de
F.C.T., y aquellos alumnos con mdulos pendientes los recuperarn en la evaluacin final tras el perodo de
recuperacin (art 12.6) o el el curso siguiente.
En el primer caso, el perodo de realizacin del Mdulo de F.C.T. Ser el tercer trimestre. Para el
segundo caso, si la evaluacin es positiva, el perodo de realizacin ser durante el curso siguiente (Orden de
28 de Septiembre de 2011)

4.1.- DURACIN Y HORARIO DEL MDULO DE F.C.T.


De acuerdo a lo dispuesto en la Orden de 7 de Julio de 2009, la duracin del mdulo de F.C.T. Es de
410 horas.
De acuerdo a lo dispuesto en la Orden de 28 de Septiembre de 2011 en su art. 6, este mdulo se
desarrollar en el centro de trabajo en horario diurno, de lunes a viernes, y en el perodo entre la evaluacin
previa a la realizacin de este mdulo y la evaluacin final, por lo que los perodos de realizacin sern:
Tercer trimestre para los alumnos que, en la segunda evaluacin parcial, tengan aprobados todos los
mdulos profesionales.
Primer, segundo o tercer trimestre del curso siguiente (art. 7) para los alumnos que en la evaluacin
final superen todos los mdulos profesionales.
En el Anexo I se detallan los das de realizacin del mdulo para el primer caso y en el Anexo II para
el segundo.
El horario de realizacin del mdulo ser, como mximo, el horario laboral del centro de trabajo de
la empresa colaboradora. Este horario se detallar en el correspondiente convenio de colaboracin con la
empresa.
4.2.- EXENCIN DEL MDULO DE F.C.T.
Podrn solicitar la exencin total o parcial del mdulo profesional F.C.T. por su correspondencia con
la prctica laboral, segn orden de 28 de septiembre de 2011, en su captulo III, todos aquellos alumnos y
alumnas que acrediten una experiencia laboral de al menos un ao, relacionada con el ciclo formativo en el
que estn matriculados y siempre que con sta el alumno pueda demostrar tener adquiridas las capacidades
terminales correspondientes a dicho mdulo profesional. Para la exencin de este mdulo, el procedimiento se
describe en la Orden citada.
5.- ANLISIS DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS EN LAS EMPRESAS
Dado el carcter que posee el Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo como complemento de la
formacin adquirida en el Centro Educativo, los alumnos han tenido que superar cada una de los resultados de
aprendizaje de los mdulos profesionales.
La enseanza de los mdulos correspondientes al Ttulo de Tcnico de Electromecnica de
Vehculos ha estado en todo momento adecuadas al nivel tcnico y tecnolgico que estos alumnos deben de
adquirir, proporcionado el soporte fundamental terico y prctico.
Estamos plenamente convencidos de que los conocimientos tericos y prcticos adquiridos en el
Centro Educativo se refuerzan con el contacto de la realidad industrial, ya que el quehacer diario en la
empresa hace que el alumno se vaya encontrando con la realidad cotidiana de su profesin en unas
condiciones reales y propias de cada actividad. Si a esta situacin le aadimos las orientaciones del Tutor de
Empresa y las del Tutor Escolar, la formacin del alumno ser completa para que pueda desempear sus
funciones como tcnico cualificado con expectativas de futuro.
Dada la naturaleza de los contenidos de Electromecnica de Vehculos, entendemos que las
necesidades formativas en el Centro de Trabajo han de estar enfocadas desde una ptica general, segn las
distintas actividades profesionales con el mantenimiento de Vehculos que la empresa realiza y no desde un
punto de vista particular o concreto.
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS

El Jefe de Departamento y el Tutor Escolar para la Formacin en Centros de Trabajo, tendrn


contactos con las diferentes empresas, para contactar su adecuacin a las necesidades de formacin en centros
de trabajo que los alumnos necesitan. Para ello los criterios que se van a seguir en la adjudicacin de
empresas sern:
Proximidad al Centro de Trabajo, facilitando de este modo los desplazamientos del alumno.
Nivel adquirido por el alumno y trayectoria que ha seguido en el Centro Educativo, para que
complete su formacin y aspiraciones de futuro.
Nivel de adecuacin de la empresa, para que el alumno adquiera una formacin plena como
tcnico electromecnico de vehculo.

7.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Los resultados de aprendizaje que se pretenden desarrollar para el mdulo de Formacin en Centros
de Trabajo estn establecidos en la Orden correspondiente:
1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionndolas con la produccin y comercializacin
de los servicios que presta.
2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo a las
caractersticas del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
3. Realiza el mantenimiento de motores y de sus sistemas auxiliares, efectuando los diagnsticos que permitan
identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
4. Realiza el mantenimiento y la instalacin de equipos de seguridad y confortabilidad, utilizando las tcnicas
y medios adecuados en cada caso.
5. Realiza el mantenimiento de los sistemas elctricos y electrnicos del vehculo, efectuando los diagnsticos
que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
6. Realiza el mantenimiento de los sistemas de transmisin de fuerza y trenes de rodaje de vehculos,
efectuando los diagnsticos que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Adems de los resultados oficiales del currculo, se pretenden lograr estos otros resultados:
a)Participar en la aplicacin de los procesos de verificacin y reparacin de vehculos en el centro
de trabajo.
Se pretende ver cmo el alumno identifica la documentacin tcnica que posee y la
facilitada por la empresa, relacionndola con los procesos de trabajo a realizar. Las propuestas
sobre procedimientos a utilizar, con identificacin y seleccin de equipos, herramientas y
medios auxiliares. Cmo interviene en las operaciones de Electromecnica de Vehculos de
vehculo y en cuanto a limpieza y ajuste de rganos.
b)Ejecutar en el centro de trabajo aquellas operaciones de reparacin encomendadas con seguridad
y en el tiempo estimado
Con este objetivo se pretende ver cmo selecciona la informacin y documentacin
necesaria para organizar el puesto de trabajo, eligiendo de forma conveniente, equipos,
herramientas, utillajes y medios auxiliares, en funcin del trabajo a realizar.
c)Actuar con seguridad y precaucin cumpliendo las normas fijadas por la empresa, comportndose
en todo momento de forma responsable.
Se pretende ver cmo el alumno identifica los riesgos asociados a las diferentes actividades

que se realizan dentro de la empresa, el cumplimiento que hace de las informaciones, normas y
sealizaciones. Cmo realiza, conoce y difunde los medios de proteccin necesarios y
disponibles y su comportamiento preventivo para cada tipo de tarea o trabajo determinado. La
actitud que manifiesta respecto a procedimientos y normas internas de la empresa, incluido la
puntualidad en el puesto de trabajo y en la empresa, as como, el cumplimiento de requisitos y
normas de buena prctica como docente y profesional, cumpliendo las tareas encomendadas por
orden de prioridad, la finalizacin de los trabajos en los tiempos estimados, y las buenas
relaciones humanas y personales en el centro de trabajo. El comportamiento que presenta ante
situaciones de riesgo y sobre todo en caso de accidente con la aplicacin de medidas, y medios
de socorro.

8.- CRITERIOS DE EVALUACIN


Los criterios de evaluacin para los resultados de aprendizaje son:
1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionndolas con la produccin y comercializacin
de los servicios que presta.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la
misma.
b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa; proveedores,
clientes, sistemas de produccin, almacenaje, y otros.
c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo.
d) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad
productiva.
e) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la
empresa.
f) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible
influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.
g) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en esta actividad.

2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo a las


caractersticas del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido y justificado:
La disposicin personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.
Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre otras) y profesionales (orden,
limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).
Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional
y las medidas de proteccin personal.
Los requerimientos actitudinales referidas a la calidad en la actividad profesional.
Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerrquicas
establecidas en la empresa.
Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades realizadas en el
mbito laboral.
Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico
y tcnico del buen hacer del profesional.
b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad
profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos
Laborales.
c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional

y las normas de la empresa.


d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y
aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
e) Se ha mantenido organizada, limpia y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea
correspondiente al desarrollo de la actividad.
f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizndose del trabajo
asignado.
g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con la persona responsable en cada situacin
y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o
imprevisto que se presente.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignados en
el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrndose en las nuevas funciones.
j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin de las normas y procedimientos en el
desarrollo de cualquier actividad o tarea.
3. Realiza el mantenimiento de motores y de sus sistemas auxiliares, efectuando los diagnsticos que permitan
identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica, equipos, herramientas y medios auxiliares
necesarios para efectuar el mantenimiento.
b) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
c) Se han consultado las unidades de autodiagnstico del motor y sus sistemas, para determinar la
avera interpretando adecuadamente la informacin suministrada.
d) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas segn un proceso razonado de causaefecto.
e) Se ha efectuado el desmontaje y montaje del motor del vehculo, segn procedimiento.
f) Se han desmontado y montado los elementos del motor realizando las sustituciones o reparaciones
necesarias, y se han aplicado los parmetros estipulados.
g) Se han realizado operaciones de mantenimiento, en los sistemas auxiliares del motor, siguiendo
procedimientos definidos por los fabricantes.
h) Se ha realizado el ajuste de parmetros del motor y de sus sistemas auxiliares para lograr su
correcto funcionamiento.
i) Se ha verificado que el motor reparado no tiene vibraciones, ruidos anmalos, ni perdidas de
fluidos.
j) Se han realizado las pruebas necesarias del motor reparado y sus sistemas auxiliares evaluando los
resultados obtenidos, y compararlos con los dados en especificaciones tcnicas.
4. Realiza el mantenimiento y la instalacin de equipos de seguridad y confortabilidad, utilizando las tcnicas
y medios adecuados en cada caso.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica y la normativa legal e interpretando esquemas,
parmetros y normas.
b) Se han seleccionado equipos, herramientas y medios auxiliares necesarios para efectuar el
mantenimiento.
c) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
d) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas, para determinar la avera, interpretando
adecuadamente a informacin suministrada y se ha borrado la memoria de histricos.
e) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas segn un proceso razonado de causaefecto.
f) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados para realizar las sustituciones
o reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.

g) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los sistemas, para restituir la funcionalidad
prescrita.
h) Se ha efectuado la recarga de los sistemas de aire acondicionado y climatizacin, respetando las
normas de seguridad personales y medioambientales.
i) Se han realizado los esquemas y se han interpretado las especificaciones de montaje de la
instalacin del nuevo equipo.
j) Se ha calculado si el balance energtico de la instalacin del nuevo equipo es asumible por el
generador del vehculo.
k) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los guarnecidos y accesorios, sin ocasionar
desperfectos o daos.
5. Realiza el mantenimiento de los sistemas elctricos y electrnicos del vehculo, efectuando los diagnsticos
que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado la documentacin tcnica, equipos, herramientas y medios para efectuar el
mantenimiento.
b) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
c) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas, para determinar la avera, interpretando
adecuadamente la informacin suministrada y se ha borrado la memoria de histricos.
d) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas segn un proceso razonado de causaefecto.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados para realizar las sustituciones
o reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
f) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los elementos y sistemas, para restituir la
funcionalidad prescrita.
g) Se ha verificado que el diagnstico y la reparacin no han provocado otras averas o daos.
h) Se han realizado los ajustes de parmetros, para restituir la funcionalidad prescrita.
i) Se han realizado las pruebas de funcionamiento de los elementos e instalaciones reparadas,
obteniendo sus valores y se han comparado con los del fabricante.
j) Se ha realizado el mantenimiento cumpliendo las especificaciones de seguridad y ambientales.
6. Realiza el mantenimiento de los sistemas de transmisin de fuerza y trenes de rodaje de vehculos,
efectuando los diagnsticos que permitan identificar los elementos que hay que ajustar, reparar o sustituir.
Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado la documentacin tcnica, los equipos, las herramientas y los medios
auxiliares necesarios para efectuar el mantenimiento.
b) Se han conectado los aparatos de comprobacin eligiendo el punto de medida adecuado y
cumpliendo las normas de uso de los equipos.
c) Se han extrado los datos de las centrales electrnicas, para determinar la avera, interpretando
adecuadamente la informacin suministrada.
d) Se han comprobado las vibraciones, ruidos, rozamientos y prdidas de fluidos.
e) Se ha diagnosticado la avera, estableciendo sus causas y se ha comprobado la interaccin con
otros sistemas.
f) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados para realizar las sustituciones
o reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
g) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos afectados efectuando las sustituciones o
reparaciones necesarias segn procedimientos de trabajo.
h) Se ha realizado la recarga de los fluidos y se ha verificado que no existen fugas o perdidas.
i) Se han realizado los ajustes de los parmetros de los sistemas, para restituir la funcionalidad
prescrita.
j) Se ha verificado el correcto funcionamiento del sistema reparado y se ha comprobado que no se
han provocado otras averas o desperfectos.

9.- TEMPORIZACIN DE LAS ACTIVIDADE EN EL CENTRO DE TRABAJO


La temporalidad de las actividades a realizar por el alumno en el Centro de Trabajo estarn sujetas a
la organizacin de turnos que tenga la empresa, siendo su distribucin, tiempo y forma de realizacin, las que
consideren propias el Tutor de Empresa y el Tutor Escolar.

10.- DISTRIBUCIN HORARIA


La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del Proyecto de Formacin en
Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento, es la indicada en las tablas que se indica a continuacin.
En ellas se establecen 52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de personarse en el Centro de Trabajo
para realizar dicho mdulo y solo se le permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

11.- EVALUACIN
La calificacin final del Mdulo de formacin en Centros de Trabajo ser realizada por el Equipo
Educativo en reunin colegiada, mediante los informes emitidos por el profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo, informe del Tutor de Empresa y el Cuaderno de Prcticas del alumno.
El Cuaderno de Prcticas del alumno ser llevado por el propio alumno, mantenindolo al da con la
conformidad del Tutor de Empresa, mostrada mediante la estampacin de la firma del Tutor en las actividades
realizadas da a da, as como la valoracin final en l recogida. Dicho cuaderno ser contrastado por el Tutor
Escolar de Formacin en Centros de Trabajo
El Tutor Escolar de Formacin en Centros de Trabajo redactar un informe que estar de acuerdo
con la valoracin dada por el Tutor de Empresa y tratar sobre el grado de aprovechamiento del alumno,
inters mostrado, asistencia, puntualidad y conducta general. Se considerar como relevante el informe
emitido por el Tutor de Empresa .
Al finalizar la Formacin en Centros de Trabajo, se celebrar una Sesin de Evaluacin, segn
planificacin de Jefatura de Estudios, donde se evaluar:
Los informes emitidos por los Tutores.
El grado de aprovechamiento y el desarrollo y adquisicin de las capacidades propias del
Mdulo de formacin en Centros de Trabajo.
El Cuaderno de Prcticas del alumno.
La consideracin de APTO o NO APTO se recoger en el acta correspondiente.

12.- SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS. CALENDARIO DE VISITAS


El seguimiento de los alumnos se realizar mediante visita del profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo a la empresa, contactando con el Tutor de Empresa, quin informar del
desarrollo de las distintas actividades desarrolladas en el Centro de Trabajo, su evolucin, actitud y
comportamiento. Tambin, el Tutor Escolar podr recabar informacin mediante la propia observacin directa
en el Centro de Trabajo.

Las visitas del Tutor Escolar se realizarn cada quince jornadas, para lo cual dispondr de un horario
facilitado por Jefatura de Estudios para tal fin.
Una vez el Tutor Escolar en la empresa, anotar las posibles incidencias habidas por parte del
alumno en cuanto a faltas de asistencia, faltas de puntualidad, cumplimiento de tareas y posibles negligencias.
Adems revisar si la indumentaria es la adecuada y si hace uso de las Normas de Higiene y Seguridad en el
Trabajo.
Tambin intercambiar impresiones con el alumno para comprobar su grado de integracin y
cumplimiento de lo estipulado y/o programado y si el trato y medios recibidos son los correctos. En caso
contrario se intentar subsanar con la entidad colaboradora y si persiste, ser motivo de propuesta de rescisin
del acuerdo.
El cuaderno de prcticas ser tambin tenido en cuenta a la hora del seguimiento, comprobando el
Tutor Escolar su cumplimentacin y la adecuacin de las actividades realizadas, corrigiendo cualquier
anomala observada.
El Tutor Escolar para la Formacin en Centros de Trabajo, adems de las funciones que de aqu se
deducen, informar de cualquier incidencia que se produzca en el desarrollo del Proyecto de formacin en
Centros de Trabajo al Jefe de Departamento, que coordinar sus funciones y actuar de acuerdo a la
legislacin vigente.

13.- AUTOEVALUACIN DEL PROYECTO DE F.C.T


Una vez puesto en marcha el presente proyecto y detectadas deficiencias mediante sugerencias,
preguntas y propuestas de los empresarios y de los alumnos, el Equipo Educativo se reunir en reunin
colegiada para analizar la efectividad del proyecto y hacer las correcciones oportunas con el fin de mejorarlo
y paliar deficiencias que pudieran afectar al proceso de evaluacin de los alumnos.

Anexo I: Calendario para la realizacin del mdulo de F.C.T. En el tercer trimestre


Este calendario se aplicar a los alumnos que, en la segunda evaluacin parcial, superen todos los
mdulos profesionales:
2 Electromecnica de Vehculos :ENTRE 9 DE MARZO Y 22 JUNIO 410 HORAS

JORNADA
H. / J

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

17 18 19 20 21 24 25

1 2 3 4 7 8 9 10 11 22

6 7 8 9 12 13 14 15

234589

26 27 28 31

23 24 25 28 29 30

16 19 20 21 22 23 26
27 28 29 30

Los das 18 al 22 de junio, se dedicarn a la sesin de evaluacin del alumnado y elaboracin de


documentos.

Anexo II: Calendario para los alumnos que realizan el mdulo de F.C.T. Durante el primer y segundo
trimestre.
Este calendario es de aplicacin a aquellos alumnos que, en la evaluacin final (Junio de 2012) han
superado los mdulos profesionales.
En el presente curso 2012/2013 se ha decidido por parte de la coordinacin de FP que los alumnos
con este mdulo pendiente, lo realicen en el tercer trimestre.

FORMACI E CE TROS DE TRABAJO F.C.T.

INFORMACIN PARA LA EMPRESA:


DISTRIBUCIN HORARIA

La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del


Proyecto de Formacin en Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento,
es la indicada en las tablas que se indica a continuacin. En ellas se establecen
52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de
personarse en el Centro de Trabajo para realizar dicho mdulo y solo se le
permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

FORMACI E CE TRO DE TRABAJO


SEG HORARIO DE LA EMPRESA
MES
DIAS DE PRESE CIA OBLIGATORIA E EL
CE TRO DE TRABAJO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
TOTAL

17, 18,19, 20, 21,24,25,26,27,28,31


1,2,3,4,7,8,9,10,11,22,23,24,25,28,29,30
6,7,8,9,12,13,14,15,16,19,20,21,22,23,26,27,28,29,30,
2,3,4,5,8,9.

TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52

TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410

-Los alumnos no deben conducir los vehculos del taller.


-Los estudiantes estn cubiertos por seguro escolar y una pliza adicional.
-Los alumnos tienen que elaborar un Proyecto Integrado (P.I.), relacionado
con algunas de las prcticas realizadas.
-El telfono de nuestro Instituto es 955967850

-Tutor docente:

FORMACI E CE TROS DE TRABAJO F.C.T.

INFORMACIN PARA LA EMPRESA:


DISTRIBUCIN HORARIA

La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del


Proyecto de Formacin en Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento,
es la indicada en las tablas que se indica a continuacin. En ellas se establecen
52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de
personarse en el Centro de Trabajo para realizar dicho mdulo y solo se le
permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

FORMACI E CE TRO DE TRABAJO


SEG HORARIO DE LA EMPRESA
MES
DIAS DE PRESE CIA OBLIGATORIA E EL
CE TRO DE TRABAJO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
TOTAL

17, 18,19, 20, 21,24,25,26,27,28,31


1,2,3,4,7,8,9,10,11,22,23,24,25,28,29,30
6,7,8,9,12,13,14,15,16,19,20,21,22,23,26,27,28,29,30,
2,3,4,5,8,9.

TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52

TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410

-Los alumnos no deben conducir los vehculos del taller.


-Los estudiantes estn cubiertos por seguro escolar y una pliza adicional.
-Los alumnos tienen que elaborar un Proyecto Integrado (P.I.), relacionado
con algunas de las prcticas realizadas.
-El telfono de nuestro Instituto es 955967850

-Tutor docente:

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE
Y MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0263 FORMACI E


CE TROS DE TRABAJO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE CARROCERA

CURSO 2013/14

DICE
1.- RELACI DE PROFESORES PARTICIPA TES
2.- I TRODUCCI . MARCO ORMATIVO
3.- OBJETIVOS DE LA F.C.T Y SU RELACI CO LOS OBJETIVOS DEL TTULO
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T: CALE DARIO Y TEMPORALIDAD
5.- A LISIS DE LAS ECESIDADES FORMATIVAS E LAS EMPRESAS
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS
7.- RESULTADOS DE APRE DIZAJE
8.- CRITERIOS DE EVALUACI
9.- TEMPORIZACI DE LAS ACTIVIDADE E EL CE TRO DE TRABAJO
10.- DISTRIBUCI HORARIA
11.- EVALUACI
12.- SEGUIMIE TO DE LOS ALUM OS. CALE DARIO DE VISITAS
13.- AUTOEVALUACI DEL PROYECTO DE F.C.T.
A EXO I: CALE DARIO E EL TERCER TRIMESTRE
A EXO II: CALE DARIO PARA PRIMER Y SEGU DO TRIMESTRE.
A EXO III: I FORMACI PARA LAS EMPRESAS COLABORADORAS

1.1 Presentacin del mdulo


Mdulo: 0263 FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO
Duracin del mdulo: 410 horas (Anual. En el segundo curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
1.- RELACIN DE PROFESORES PARTICIPANTES

EQUIPO EDUCATIVO

Javier Valverde Cesteros


Jos Mara Lpez Borrego
Francisco Ruiz Santana

PROFESORES TUTORES DEL PROYECTO DE FORMACI

E CE TROS DE TRABAJO

Javier Valverde Cesteros


Jos Mara Lpez Borrego

JEFE DE DEPARTAME TO
Javier Valverde Cesteros.

2.- INTRODUCCIN
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo (BOE de 4-5-2006), de
Educacin, en su Captulo V, Artculo 42.2, sobre la inclusin de la formacin prctica en centros de
trabajo como parte integrante de la Formacin Profesional, acomoda las enseanzas tcnico prctico a
las demandas del mundo laboral y que el alumno conozca dicho mundo relacionado con su ttulo. De
igual forma la Ley 17/2007 de 10 de Diciembre (BOJA de 26-12-2007) de Educacin de Andaluca en
su Ttulo II, captulo V, en el artculo 69.2, dispone la inclusin obligatoria de un mdulo de Formacin
en Centros de Trabajo cuya finalidad sea la de completar las competencias profesionales en situaciones
laborales reales.
Este hecho, ha dado lugar a que las empresas y los Centros de enseanza coordinen, al menos, las
actividades que tienen que realizar los alumnos en los centros de trabajo, eliminando aunque sea de
forma parcial, la falta de conjuncin Empresa - Centro de enseanza y el gasto adicional que supone
para la empresa la formacin para un puesto de trabajo concreto.
Por todo ello, la Formacin Profesional tiende a conseguir una formacin laboral personal
actualizada, adems de desarrollar las tcnicas adecuadas que capacitan al alumno para su futura labor
profesional, siempre que se encuentre en consonancia la demanda laboral y las enseanzas recibidas e
impartidas en los Centros.
Uno de los aspectos fundamentales que hay que sealar de la Formacin Profesional Inicial, es la
forma de adecuar las enseanzas recibidas por el alumno a las necesidades de la realidad industrial y
empresarial, sobre todo en su carcter prctico, donde se hace una incorporacin, aunque sea temporal,
del alumno en el mundo del trabajo de la empresa, completando la formacin necesaria para el ejercicio
profesional del ttulo adquirido.

La formacin recibida por el alumno en el Centro de Trabajo constituye un elemento formativo


de innegable valor, puesto que los conceptos, procedimientos y tcnicas recibidas en el Centro de
enseanza contribuyen junto al la formacin en centros de trabajo a facilitar la insercin laboral del
alumno, prueba de ello son las demandas empresariales y el nmero de alumnos que obtienen la
titulacin y son contratados por esas mismas empresas demandantes o bien por las que hacen los
conciertos con los Centros Educativos.
2.1.- Marco Normativo:
Son de aplicacin para la presente programacin del modulo de F.C.T:
- Ley Orgnica 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional inicial en Andaluca.
- Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de los ciclos
formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de
Andaluca
- R.D. 1147/2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del
sistema educativo.
- R.D. 176/2008 por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas correspondientes al Ttulo de
Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera
- O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo de Formacin
Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin
acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- O de 28 de Septiembre de 2011 por la que se regulan los mdulos profesionales de formacin en centros de
trabajo y de proyecto integrado para el alumnado matriculado en los centros docentes de la Comunidad
Autnoma de Andaluca

3.- FINALIDADES GENERALES DE LA F.C.T Y SU RELACIN CON LOS OBJETIVOS


GENERALES DEL TTULO DE TCNICO EN CARROCERA
El Mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo, est concebido como el conjunto
de actividades a realizar o desarrollar por el alumno en las Empresas e Instituciones colaboradoras, para
completar los objetivos generales de las enseanzas correspondientes a su ttulo de formacin
profesional. En nuestro caso, el Ttulo de Formacin Profesional de Carrocera .
De acuerdo al D 1147/2011, las finalidades del mdulo de FCT son:
a) Completar la adquisicin de competencias profesionales propias de cada ttulo alcanzadas en el centro
educativo.
b) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y
para las adaptaciones a los cambios que generen nuevas necesidades de cualificacin profesional.
c) Completar conocimientos relacionados con la produccin, la comercializacin, la gestin econmica y
el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas, con el fin de facilitar su insercin laboral.
d) Evaluar los aspectos ms relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro
educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que para verificarse requieren situaciones reales de
trabajo.
Estas finalidades coadyuvan al logro de los objetivos generales del ttulo, que son, segn la O de 7 de

Julio (ttulo de tcnico en carrocera):


a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las operaciones de
mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus
caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para determinar el proceso de
reconformado.
d) Analizar tcnicas de conformado de elementos metlicos y sintticos, relacionndolas con las
caractersticas del producto final, para aplicarlas.
e) Identificar los mtodos de unin relacionndolos con las caractersticas de resistencia y funcionalidad
requeridas para realizar uniones y ensamblados de elementos fijos y amovibles.
f) Caracterizar los procedimientos de proteccin anticorrosiva y de correcciones geomtricas y superficiales,
identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar
e igualar superficies de vehculos.
g) Describir las reglas de colorimetra, relacionndolas con el color buscado para preparar pinturas con las
caractersticas especificadas.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerogrficos y de la cabina de pintura, relacionndolos con el
aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparacin de defectos de superficies de vehculos.
i) Determinar cotas de estructuras relacionndolas con las especificaciones tcnicas de las fichas de
caractersticas de los fabricantes de los vehculos para determinar las deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones para realizar el conformado de
estructuras de vehculos.
k) Describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones
que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con
las normas estandarizadas.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global
para conseguir los objetivos de la produccin.
m) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
n) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y
gestionar una pequea empresa.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula
las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
4.- CRITERIOS PARA REALIZAR EL MDULO DE F.C.T
De acuerdo a la Orden de 7 de Julio de 2009, de desarrollo del ttulo, su artculo 7 establece que para
realizar el mdulo de F.C.T. El alumno tiene que haber superado todos los mdulos profesionales del ttulo,
asimismo la Orden de 28 de Septiembre de 2011 en su art. 5.1establece lo mismo.
La Orden de 29 de Septiembre de 2010, de evaluacin de la FP, establece que los alumnos de
segundo curso tendrn, al menos, dos sesiones de evaluacin parcial (artculo 10.2), siendo la ltima la
evaluacin previa a la realizacin del mdulo de F.C.T. (art. 12.3), por lo que en la segunda evaluacin del
curso, el alumno que haya superado todos los mdulos profesionales acceder a la realizacin del mdulo de
F.C.T., y aquellos alumnos con mdulos pendientes los recuperarn en la evaluacin final tras el perodo de
recuperacin (art 12.6) o el el curso siguiente.
En el primer caso, el perodo de realizacin del Mdulo de F.C.T. Ser el tercer trimestre. Para el
segundo caso, si la evaluacin es positiva, el perodo de realizacin ser durante el curso siguiente (Orden de
28 de Septiembre de 2011)
4.1.- DURACIN Y HORARIO DEL MDULO DE F.C.T.
De acuerdo a lo dispuesto en la Orden de 7 de Julio de 2009, la duracin del mdulo de F.C.T. Es de
410 horas.

De acuerdo a lo dispuesto en la Orden de 28 de Septiembre de 2011 en su art. 6, este mdulo se


desarrollar en el centro de trabajo en horario diurno, de lunes a viernes, y en el perodo entre la evaluacin
previa a la realizacin de este mdulo y la evaluacin final, por lo que los perodos de realizacin sern:
Tercer trimestre para los alumnos que, en la segunda evaluacin parcial, tengan aprobados todos los
mdulos profesionales.
Primer, segundo o tercer trimestre del curso siguiente (art. 7) para los alumnos que en la evaluacin
final superen todos los mdulos profesionales.
En el Anexo I se detallan los das de realizacin del mdulo para el primer caso y en el Anexo II para
el segundo.
El horario de realizacin del mdulo ser, como mximo, el horario laboral del centro de trabajo de
la empresa colaboradora. Este horario se detallar en el correspondiente convenio de colaboracin con la
empresa.
4.2.- EXENCIN DEL MDULO DE F.C.T.
Podrn solicitar la exencin total o parcial del mdulo profesional F.C.T. por su correspondencia con
la prctica laboral, segn orden de 28 de septiembre de 2011, en su captulo III, todos aquellos alumnos y
alumnas que acrediten una experiencia laboral de al menos un ao, relacionada con el ciclo formativo en el
que estn matriculados y siempre que con sta el alumno pueda demostrar tener adquiridas las capacidades
terminales correspondientes a dicho mdulo profesional. Para la exencin de este mdulo, el procedimiento se
describe en la Orden citada.
5.- ANLISIS DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS EN LAS EMPRESAS
Dado el carcter que posee el Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo como complemento de la
formacin adquirida en el Centro Educativo, los alumnos han tenido que superar cada una de los resultados de
aprendizaje de los mdulos profesionales.
La enseanza de los mdulos correspondientes al Ttulo de Tcnico de Carrocera ha estado en todo
momento adecuadas al nivel tcnico y tecnolgico que estos alumnos deben de adquirir, proporcionado el
soporte fundamental terico y prctico.
Estamos plenamente convencidos de que los conocimientos tericos y prcticos adquiridos en el
Centro Educativo se refuerzan con el contacto de la realidad industrial, ya que el quehacer diario en la
empresa hace que el alumno se vaya encontrando con la realidad cotidiana de su profesin en unas
condiciones reales y propias de cada actividad. Si a esta situacin le aadimos las orientaciones del Tutor de
Empresa y las del Tutor Escolar, la formacin del alumno ser completa para que pueda desempear sus
funciones como tcnico cualificado con expectativas de futuro.
Dada la naturaleza de los contenidos de Carrocera, entendemos que las necesidades formativas en el
Centro de Trabajo han de estar enfocadas desde una ptica general, segn las distintas actividades
profesionales con el mantenimiento de Vehculos que la empresa realiza y no desde un punto de vista
particular o concreto.
6.- CRITERIOS PARA ADJUDICAR EMPRESAS
El Jefe de Departamento y el Tutor Escolar para la Formacin en Centros de Trabajo, tendrn
contactos con las diferentes empresas, para contactar su adecuacin a las necesidades de formacin en centros
de trabajo que los alumnos necesitan. Para ello los criterios que se van a seguir en la adjudicacin de
empresas sern:

Proximidad al Centro de Trabajo, facilitando de este modo los desplazamientos del alumno.
Nivel adquirido por el alumno y trayectoria que ha seguido en el Centro Educativo, para que
complete su formacin y aspiraciones de futuro.
Nivel de adecuacin de la empresa, para que el alumno adquiera una formacin plena como
tcnico electromecnico de vehculo.

7.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Los resultados de aprendizaje que se pretenden desarrollar para el mdulo de Formacin en Centros
de Trabajo estn establecidos en la Orden correspondiente:
1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionando con la produccin y comercializacin de
las instalaciones que monta o repara.
2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las caractersticas
del puesto de trabajo y procedimientos establecidos de la empresa.
3. Identifica deformaciones y averas en situaciones reales de trabajo, midiendo magnitudes, observando las
causas y efectos y siguiendo especificaciones.
4. Repara y sustituye elementos fijos y amovibles de materiales metlicos y sintticos utilizando las tcnicas y
medios adecuados en cada caso.
5. Repara elementos estructurales de vehculos en bancada, devolvindoles a sus dimensiones y caractersticas
originales.
6. Efecta la preparacin y embellecimiento de superficies de vehculos, realizando la preparacin de
productos y utilizando los medios adecuados.
Adems de los resultados oficiales del currculo, se pretenden lograr estos otros resultados:
a)Participar en la aplicacin de los procesos de verificacin y reparacin de vehculos en el centro
de trabajo.
Se pretende ver cmo el alumno identifica la documentacin tcnica que posee y la
facilitada por la empresa, relacionndola con los procesos de trabajo a realizar. Las propuestas
sobre procedimientos a utilizar, con identificacin y seleccin de equipos, herramientas y
medios auxiliares. Cmo interviene en las operaciones de carrocera de vehculo y en cuanto a
limpieza y ajuste de rganos.
b)Ejecutar en el centro de trabajo aquellas operaciones de reparacin encomendadas con seguridad
y en el tiempo estimado
Con este objetivo se pretende ver cmo selecciona la informacin y documentacin
necesaria para organizar el puesto de trabajo, eligiendo de forma conveniente, equipos,
herramientas, utillajes y medios auxiliares, en funcin del trabajo a realizar.
c)Actuar con seguridad y precaucin cumpliendo las normas fijadas por la empresa, comportndose
en todo momento de forma responsable.
Se pretende ver cmo el alumno identifica los riesgos asociados a las diferentes actividades
que se realizan dentro de la empresa, el cumplimiento que hace de las informaciones, normas y
sealizaciones. Cmo realiza, conoce y difunde los medios de proteccin necesarios y
disponibles y su comportamiento preventivo para cada tipo de tarea o trabajo determinado. La
actitud que manifiesta respecto a procedimientos y normas internas de la empresa, incluido la
puntualidad en el puesto de trabajo y en la empresa, as como, el cumplimiento de requisitos y

normas de buena prctica como docente y profesional, cumpliendo las tareas encomendadas por
orden de prioridad, la finalizacin de los trabajos en los tiempos estimados, y las buenas
relaciones humanas y personales en el centro de trabajo. El comportamiento que presenta ante
situaciones de riesgo y sobre todo en caso de accidente con la aplicacin de medidas, y medios
de socorro.

8.- CRITERIOS DE EVALUACIN


Los criterios de evaluacin para los resultados de aprendizaje son:
1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionando con la produccin y comercializacin de
las instalaciones que monta o repara.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la
misma.
b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa; proveedores,
clientes, sistemas de produccin, almacenaje, y otros.
c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo.
d) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad
productiva.
e) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la
empresa.
f) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible
influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.
g) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en esta actividad.
h) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa, frente a otro tipo de
organizaciones empresariales.
2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las caractersticas
del puesto de trabajo y procedimientos establecidos de la empresa.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido y justificado:
La disposicin personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.
Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre otras) y profesionales (orden,
limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).
Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional
y las medidas de proteccin personal.
Los requerimientos actitudinales referidas a la calidad en la actividad profesional.
Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerrquicas
establecidas en la empresa.
Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades realizadas en el
mbito laboral.
Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico
y tcnico del buen hacer del profesional.
b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad
profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos
Laborales.
c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional
y las normas de la empresa.
d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y
aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
e) Se ha mantenido organizada, limpia y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea

correspondiente al desarrollo de la actividad.


f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizndose del trabajo
asignado.
g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con la persona responsable en cada situacin
y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o
imprevisto que se presente.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignados en
el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrndose en las nuevas funciones.
j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin de las normas y procedimientos en el
desarrollo de cualquier actividad o tarea.
3. Identifica deformaciones y averas en situaciones reales de trabajo, midiendo magnitudes, observando las
causas y efectos y siguiendo especificaciones.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado los equipos y medios para efectuar el diagnstico realizando la preparacin y
puesta a punto delos mismos.
b) Se ha interpretado la documentacin tcnica relacionando la simbologa y las medidas con las
comprobaciones a realizar en el vehculo.
c) Se han interpretando los datos obtenidos en las mediciones comparando con los dados en las
especificaciones tcnicas.
d) Se ha realizado el diagnstico con los equipos y medios, siguiendo especificaciones tcnicas.
e) Se han determinado los elementos que es preciso sustituir o reparar teniendo en cuenta las
especificaciones del diagnstico.
f) Se ha integrado dentro del grupo de trabajo mostrando iniciativa e inters.
4. Repara y sustituye elementos fijos y amovibles de materiales metlicos y sintticos utilizando las tcnicas y
medios adecuados en cada caso.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha realizado el diagnstico de reparacin de averas y deformaciones, manejando
documentacin tcnica e instrumentacin de medida y control.
b) Se han realizado operaciones de reconformado de chapa, recuperando las formas y dimensiones
estipuladas, con la calidad requerida.
c) Se ha reparado elementos de materiales plsticos y compuestos, aplicando las tcnicas adecuadas.
d) Se han realizado sustituciones parciales y totales de elementos fijos, efectuando uniones soldadas
cumpliendo las especificaciones del tipo de unin y las caractersticas de resistencia.
e) Se ha realizado montaje, desmontaje, sustitucin y reparacin de elementos amovibles en las
carroceras de vehculos recuperando en todos los casos las caractersticas tcnicas.
f) Se ha verificado que las reparaciones efectuadas cumplen con la calidad requerida.
g) Se han cumplido las normas de uso, de los medios, equipos y espacios y se ha realizado la
preparacin y ajuste de parmetros.
h) Se han aplicado y cumplido las normas de seguridad, de riesgos laborales y de impacto ambiental.
5. Repara elementos estructurales de vehculos en bancada, devolvindoles a sus dimensiones y caractersticas
originales.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha estudiado la deformacin que sufre la carrocera determinando la secuencia de operaciones
que se han de seguir para su reparacin.
b) Se ha realizado el posicionado del vehculo en la bancada, efectuando los anclajes necesarios para
fijarlo segn especificaciones del fabricante de la bancada y del vehculo.
c) Se han determinado los puntos de referencia necesarios para la toma de medidas teniendo en
cuenta la deformacin sufrida.
d) Se han realizado tiros y contratiros en la estructura del vehculo, corrigiendo las deformaciones y

recuperando las caractersticas dimensionales y de forma.


e) Se han efectuado las operaciones de conformado de la estructura y sustitucin de elementos
daados, interpretando las fichas tcnicas.
f) Se ha operado con las herramientas, tiles y equipos empleados en los distintos proceso de estirado
de la carrocera.
g) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza respetando los tiempos estipulados.
6. Efecta la preparacin y embellecimiento de superficies de vehculos, realizando la preparacin de
productos y utilizando los medios adecuados.
Criterios de evaluacin:
a) Se han realizado procesos de enmascarado de carroceras protegiendo las partes que no van a ser
pulverizadas.
b) Se han efectuado operaciones de limpieza y desengrasado de superficies.
c) Se han aplicado revestimiento de bajos, ceras protectoras de cavidades y selladores logrando
restituir las caractersticas originales del vehculo.
d) Se han lijado las superficies, escalonando el grano de lija de forma adecuada.
e) Se ha identificado el color del vehculo y su variante.
f) Se ha preparado la pintura del color del vehculo.
g) Se ha realizado la aplicacin de productos de preparacin y embellecimiento.
h) Se han seleccionado los residuos para su recogida segn los criterios utilizados por la empresa.
i) Se han realizado todos los procesos cumpliendo las normas de relacin personal en la empresa.
9.- TEMPORIZACIN DE LAS ACTIVIDADE EN EL CENTRO DE TRABAJO
La temporizacin de las actividades a realizar por el alumno en el Centro de Trabajo estarn sujetas a
la organizacin de turnos que tenga la empresa, siendo su distribucin, tiempo y forma de realizacin, las que
consideren propias el Tutor de Empresa y el Tutor Escolar.

10.- DISTRIBUCIN HORARIA


La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del Proyecto de Formacin en
Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento, es la indicada en las tablas que se indica a continuacin.
En ellas se establecen 52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de personarse en el Centro de Trabajo
para realizar dicho mdulo y solo se le permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

11.- EVALUACIN
La calificacin final del Mdulo de formacin en Centros de Trabajo ser realizada por el Equipo
Educativo en reunin colegiada, mediante los informes emitidos por el profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo, informe del Tutor de Empresa y el Cuaderno de Prcticas del alumno.
El Cuaderno de Prcticas del alumno ser llevado por el propio alumno, mantenindolo al da con la
conformidad del Tutor de Empresa, mostrada mediante la estampacin de la firma del Tutor en las actividades
realizadas da a da, as como la valoracin final en l recogida. Dicho cuaderno ser contrastado por el Tutor
Escolar de Formacin en Centros de Trabajo
El Tutor Escolar de Formacin en Centros de Trabajo redactar un informe que estar de acuerdo
con la valoracin dada por el Tutor de Empresa y tratar sobre el grado de aprovechamiento del alumno,
inters mostrado, asistencia, puntualidad y conducta general. Se considerar como relevante el informe

emitido por el Tutor de Empresa .


Al finalizar la Formacin en Centros de Trabajo, se celebrar una Sesin de Evaluacin, segn
planificacin de Jefatura de Estudios, donde se evaluar:
Los informes emitidos por los Tutores.
El grado de aprovechamiento y el desarrollo y adquisicin de las capacidades propias del
Mdulo de formacin en Centros de Trabajo.
El Cuaderno de Prcticas del alumno.
La consideracin de APTO o NO APTO se recoger en el acta correspondiente.

12.- SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS. CALENDARIO DE VISITAS


El seguimiento de los alumnos se realizar mediante visita del profesor Tutor Escolar para la
Formacin en Centros de Trabajo a la empresa, contactando con el Tutor de Empresa, quin informar del
desarrollo de las distintas actividades desarrolladas en el Centro de Trabajo, su evolucin, actitud y
comportamiento. Tambin, el Tutor Escolar podr recabar informacin mediante la propia observacin directa
en el Centro de Trabajo.
Las visitas del Tutor Escolar se realizarn cada quince jornadas, para lo cual dispondr de un horario
facilitado por Jefatura de Estudios para tal fin.
Una vez el Tutor Escolar en la empresa, anotar las posibles incidencias habidas por parte del
alumno en cuanto a faltas de asistencia, faltas de puntualidad, cumplimiento de tareas y posibles negligencias.
Adems revisar si la indumentaria es la adecuada y si hace uso de las Normas de Higiene y Seguridad en el
Trabajo.
Tambin intercambiar impresiones con el alumno para comprobar su grado de integracin y
cumplimiento de lo estipulado y/o programado y si el trato y medios recibidos son los correctos. En caso
contrario se intentar subsanar con la entidad colaboradora y si persiste, ser motivo de propuesta de rescisin
del acuerdo.
El cuaderno de prcticas ser tambin tenido en cuenta a la hora del seguimiento, comprobando el
Tutor Escolar su cumplimentacin y la adecuacin de las actividades realizadas, corrigiendo cualquier
anomala observada.
El Tutor Escolar para la Formacin en Centros de Trabajo, adems de las funciones que de aqu se
deducen, informar de cualquier incidencia que se produzca en el desarrollo del Proyecto de formacin en
Centros de Trabajo al Jefe de Departamento, que coordinar sus funciones y actuar de acuerdo a la
legislacin vigente.

13.- AUTOEVALUACIN DEL PROYECTO DE F.C.T


Una vez puesto en marcha el presente proyecto y detectadas deficiencias mediante sugerencias,
preguntas y propuestas de los empresarios y de los alumnos, el Equipo Educativo se reunir en reunin
colegiada para analizar la efectividad del proyecto y hacer las correcciones oportunas con el fin de mejorarlo
y paliar deficiencias que pudieran afectar al proceso de evaluacin de los alumnos.

Anexo I: Calendario para la realizacin del mdulo de F.C.T. En el tercer trimestre


Este calendario se aplicar a los alumnos que, en la segunda evaluacin parcial, superen todos los
mdulos profesionales:
2 carrocera :ENTRE 9 DE MARZO Y 22 JUNIO 410 HORAS

JORNADA
H. / J

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

17 18 19 20 21 24 25

1 2 3 4 7 8 9 10 11 22

6 7 8 9 12 13 14 15

234589

26 27 28 31

23 24 25 28 29 30

16 19 20 21 22 23 26
27 28 29 30

Los das 18 al 22 de junio, se dedicarn a la sesin de evaluacin del alumnado y elaboracin de


documentos.

Anexo II: Calendario para los alumnos que realizan el mdulo de F.C.T. Durante el primer y segundo
trimestre.
Este calendario es de aplicacin a aquellos alumnos que, en la evaluacin final (Junio de 2012) han
superado los mdulos profesionales.
En el presente curso 2012/2013 se ha decidido por parte de la coordinacin de FP que los alumnos
con este mdulo pendiente, lo realicen en el tercer trimestre.

FORMACI E CE TROS DE TRABAJO F.C.T.

INFORMACIN PARA LA EMPRESA:


DISTRIBUCIN HORARIA

La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del


Proyecto de Formacin en Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento,
es la indicada en las tablas que se indica a continuacin. En ellas se establecen
52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de
personarse en el Centro de Trabajo para realizar dicho mdulo y solo se le
permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

FORMACI E CE TRO DE TRABAJO


SEG HORARIO DE LA EMPRESA
MES
DIAS DE PRESE CIA OBLIGATORIA E EL
CE TRO DE TRABAJO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
TOTAL

17, 18,19, 20, 21,24,25,26,27,28,31


1,2,3,4,7,8,9,10,11,22,23,24,25,28,29,30
6,7,8,9,12,13,14,15,16,19,20,21,22,23,26,27,28,29,30,
2,3,4,5,8,9.

TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52

TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410

-Los alumnos no deben conducir los vehculos del taller.


-Los estudiantes estn cubiertos por seguro escolar y una pliza adicional.
-Los alumnos tienen que elaborar un Proyecto Integrado (P.I.), relacionado
con algunas de las prcticas realizadas.
-El telfono de nuestro Instituto es 955967850

-Tutor docente: Jos Mara Lpez Borrego

FORMACI E CE TROS DE TRABAJO F.C.T.

INFORMACIN PARA LA EMPRESA:


DISTRIBUCIN HORARIA

La estructura de temporalidad y distribucin de jornadas y das del


Proyecto de Formacin en Centros de Trabajo, aprobada por el Departamento,
es la indicada en las tablas que se indica a continuacin. En ellas se establecen
52 jornadas de 8 horas cada una, que expresan un total de 410 horas.
Durante los periodos indicados, el alumno tiene la obligacin de
personarse en el Centro de Trabajo para realizar dicho mdulo y solo se le
permitir ausentarse un mximo de 3 jornadas en todo el periodo, que
equivalen a 21 horas, para que sea considerado como apto.

FORMACI E CE TRO DE TRABAJO


SEG HORARIO DE LA EMPRESA
MES
DIAS DE PRESE CIA OBLIGATORIA E EL
CE TRO DE TRABAJO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
TOTAL

17, 18,19, 20, 21,24,25,26,27,28,31


1,2,3,4,7,8,9,10,11,22,23,24,25,28,29,30
6,7,8,9,12,13,14,15,16,19,20,21,22,23,26,27,28,29,30,
2,3,4,5,8,9.

TOTAL
DIAS
MES
11
16
19
6
52

TOTAL
HORAS
88
128
152
42
410

-Los alumnos no deben conducir los vehculos del taller.


-Los estudiantes estn cubiertos por seguro escolar y una pliza adicional.
-Los alumnos tienen que elaborar un Proyecto Integrado (P.I.), relacionado
con algunas de las prcticas realizadas.
-El telfono de nuestro Instituto es 955967850

-Tutor docente: Javier Valverde Cesteros

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE MA TE IMIE TO
DE VEHICULOS

Carrocera

I DICE.:

Pag.

1. OBJETIVOS; CONTENIDOS, SECUENCIACIN Y CRITERIOS DE


EVALUACIN..
Secuencia de UUDD y programacin de aula...

4
8

2. CONTRIBUCIN DE LA MATERIA/REA A LA ADQUISICIN DE LAS


COMPETENCIAS BSICAS O PROFESIONALES, PERSONALES Y
SOCIALES.

30

3. FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARCTER


TRANSVERSAL AL CURRCULO.

33

4. METODOLOGA..

33

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y


CRITERIOS DE CALIFICACIN...

34

6. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. .

37

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

38

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

39

9. CONCRECIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIN (FP)

39

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES


JOS MARA LPEZ BORREGO

Carrocera

EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES

PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES


JOS MARA LPEZ BORREGO

Carrocera

1. OBJETIVOS; CONTENIDOS, SECUENCIACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN.


Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

Aplicar la terminologa, instrumentos, equipos y mtodos necesarios para mantener la


carrocera, bastidor y cabina del vehculo.

Interpretar y comprender la informacin asociada a la operacin y control de trabajo.

Interpretar los procesos de ejecucin y efectuar los trabajos de reparacin de carrocera, as


como transformaciones opcionales.

Sensibilizar respecto a los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la
salud personal, colectiva y ambiental, utilizando medidas correctivas y protecciones
adecuadas.

Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la actividad


industrial.

Utilizar y buscar cauces de informacin relacionada con el ejercicio de la profesin, que le


posibiliten el conocimiento y la insercin en el sector de automocin.

Objetivos especficos del mdulo de Embellecimiento de superficies


- Analizar los diferentes procesos de embellecimiento de superficies, determinando los mtodos a
utilizar para la aplicacin de bases y barnices.
- Identificar tiles y herramientas a utilizar en los procesos de embellecimiento.
- Conocer las caractersticas de los equipos segn el mtodo
- Obtener las mezclas correctas de pintura, catalizador y diluyente, segn especificaciones de
fabricante de pinturas.
- Explicar las propiedades de los distintos tipos de barniz (pinturas y lacas)
- Conocer la distribucin de los colores en un crculo cromtico y la utilizacin de este.
- Realizar la obtencin de colores por medio de mezclas a partir de colores bsicos.
- Aplicar los mtodos de enmascarado, determinando los equipos y materiales necesarios para la
proteccin de las zonas que no van a ser pintadas.
- Operar diestramente con los equipos aerogrficos de aplicacin de pinturas.
- Manejar diestramente los equipos y materiales adecuados para efectuar la personalizacin del
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO

Carrocera
vehculo.

Objetivos pedaggicos
1.- Autonoma en el pintado y personalizacin del vehculo.
2.- Comprender y desarrollar los procesos de mantenimiento de maquinas y tiles.
3.- Alcanzar una buena actitud de trabajo en aula y el taller.
4.- Lograr una buena destreza con los tiles y herramientas de taller.
Contenidos
Seleccin de procedimientos de embellecimiento:
Procesos de pintado. Pintado en fabricacin, pintado en reparacin.
Fabricacin de pinturas. Predispersin y molturacin.
Pinturas de reparacin. Composicin.
Contenidos bsicos de la pintura. Resinas, pigmentos, disolventes, diluyentes, secantes,
endurecedores y aditivos de las pinturas de acabado.
Pinturas de acabado. Monocapa, bicapa, tricapa, productos HS, pinturas al agua y otros.
Familias de pinturas segn su secado. Oxidacin, evaporacin y reaccin qumica.
Enmascarado:
Conceptos sobre los procesos de enmascarado.
Productos para cubrir superficies. Papel de enmascarar.
Plsticos y mantas. Cubrerruedas. Cintas y burletes de enmascarar. Lquidos
enmascaradores.
Herramientas, tiles y equipamiento auxiliar. Sistemas dispensadores.
Enmascarados de interiores.
Enmascarados exteriores. Totales y parciales.
Preparacin de pinturas de acabado:
La funcin del color. Percepcin del color. La luz, el ojo, el objeto.
Colores fundamentales y complementarios. Combinacin de los colores.
Circulo cromtico. Colores cromticos, acromticos y neutros.
Identificacin de la pintura del vehculo.
Proceso de elaboracin de la pintura.
Ajustes de color en funcin de la tonalidad, de la altura de tono y de la saturacin.
Colorimetra.
Principios elementales de colorimetra.
El color en la carrocera. Colores slidos, metalizados y perlados.
Orientaciones prcticas para la mezcla e igualacin de colores. Procedimientos para la
igualacin.
tiles y equipos empleados en la elaboracin de la pintura.
Mezcladora, balanza electrnica, balanza computerizada, lector de microfichas, cmara
cromtica, entre otros.
Documentacin tcnica de productos y equipos.
Normas de seguridad y salud laboral.
Aplicacin de las pinturas de acabado:
Equipos utilizados en la aplicacin y secado de pinturas.
Procesos de pintado. Monocapa, bicapa, tricapa. Metalizado, perlado, nacarado.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO

Carrocera
Parmetros de aplicacin de la pintura. Distancia de aplicacin, presin, abanico, caudal,
tiempo de evaporacin, duracin de la mezcla, entre otros.
Procesos de pintado de plsticos.
Proceso de pintado de vehculos completos.
Proceso de pintado de superficies parciales.
El difuminado y sus tcnicas de aplicacin.
Criterios de calidad en el acabado.
Equipos de limpieza de tiles de pintado y reciclado de productos contaminantes.
Normas de seguridad, salud laboral y ambiental.
Correccin de defectos de pintura:
Identificacin del defecto o dao. Defectos y daos de la pintura por inadecuada tcnica
de aplicacin, por superficies mal preparadas, por defectos y daos de la pintura
imputables a la instalacin y debidos a otras causas.
Daos y agresiones en la pintura por factores externos.
Pulido y abrillantado de la pintura. Proceso de eliminacin de defectos de pintura.
Productos empleados.
Equipos y tiles para la correccin de defectos. Normas de utilizacin y uso.
Rotulados y franjeados:
El aergrafo. Tipos, caractersticas y manejo.
El material auxiliar y su empleo.
Procesos de rotulados, franjeados, lneas degradadas y difuminadas.
Plasmacin de objetos sobre la superficie. Tcnica de psters, colocacin de adhesivos y
otros.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
El pintado del automvil, motocicletas, aeronaves, maquinaria agrcola, maquinaria de
obras pblicas y ferrocarriles.
El pintado de superficies metlicas.
El pintado de superficies sintticas o compuestas.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo
que se relacionan a continuacin:
Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el servicio
que hay que realizar.
Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando
sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de
carrocera.
g) Describir las reglas de colorimetra, relacionndolas con el color buscado para preparar
pinturas con las caractersticas especificadas.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerogrficos y de la cabina de pintura,
relacionndolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparacin de
defectos de superficies de vehculos.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de ste ttulo que se relacionan a continuacin:
Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando procedimientos definidos.
PROGRAMACI DIDCTICA: MDULO PROFESIO AL: EMBELLECIMIE TO DE SUPERFICIES
JOS MARA LPEZ BORREGO

Carrocera
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de
mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por normativa
l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del mdulo versarn sobre:
La elaboracin de la pintura.
El manejo de documentacin tcnica.
El enmascarado.
El pintado de superficies metlicas, sintticas o compuestas.
La aplicacin de tcnicas de colorimetra.
La correccin de defectos en los procesos de pintado.
La aplicacin de las normas de seguridad, salud laboral y ambiental.
Distribucin horaria:
Este mdulo tiene una distribucin horaria semanal de 12 horas, que pueden agruparse en bloques
de 3 6 horas, siendo ideal, a nuestro criterio, la distribucin en 2 bloques de 3 horas y una de 6
horas, para poder pintar vehculos completo.
U.D. N 1.- SEGURIDAD LABORAL Y AMBIENTAL...5h.
U.D. N 2.- MANTENIMIENTO Y UTILIZACIN DE EQUIPOS BSICOS Y
MAQUINARIA...10h.
U.D. N 3.- FAMILIAS DE PINTURAS20h.
U.D. N 4.- LA PISTOLA AEROGRFICA Y UTILLAJES22h.
U.D. N 5.- EL ENMASCARADO.16h.
U.D. N 6.- AJUSTE DEL COLOR EN LOS METALIZADOS....10h.
U.D. N 7.- RECUBRIMIENTOS EMPLEADOS EN LAS REPARACIONES...14h.
U.D. N 8.- LAS BASES BICAPAS AL AGUA....17h.
U.D. N 9.- PINTADO DE PLSTICOS...20h.
.
U.D. N 10.- TCNICA DEL DIFUMINADO....36h.
U.D. N 11.- DEFECTOS ANTES Y DURANTE LA APLICACIN.....8h.
U.D. N 12.- DEFECTOS DEL PINTADO......12h.
U.D. N 13.- PERSONALIZACIN DEL VEHCULO..30h.
U.D. N 14.- PINTADO DEL VEHCULO EN FBRICA.......7h.
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U.D. N 15.- COLORIMETRA...12h.

Exmenes...6h.
Total........252h.
U IDAD DE TRABAJO 1. SEGURIDAD LABORAL Y AMBIE TAL.

TIEMPO: 10 H.
-Objetivos didcticos
-Organizar el taller de acuerdo con las normas de Seguridad e Higiene.
-Que el alumnado localice las maquinas y herramientas y las utilice con seguridad.
- Mantenimiento y limpieza de maquinas y herramientas.
- Concienciar de la importancia de los E.P.I.
1.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Caractersticas principales de los E.P.I.
-Guantes de vinilo y nitrilo.
-Gafas de proteccin.
-Tipos de mascarillas y uso.
-Ropa de trabajo.
2.- Normas de Seguridad e Higiene.
-Contaminacin ambiente y acstica.
-Riesgos laborales (quemaduras, salud laboral)
3.- Uso correcto de materiales, herramientas y maquinaria.

1.2.- Contenidos procedimentales.


1.- Mostrar el taller de carrocera y situacin de puertas de seguridad, cuadro elctrico,
extintores, etc.
2.- Explicar como usar extintor.
3.- Exponer y practicar como usar herramientas y maquinarias.
4.- Tener un primer contacto con algunos materiales (pinturas, disolventes, etc.).
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-Metodologa

-Para el desarrollo de esta Unidad Didctica estudiaremos en el libro de texto recomendado las
normas de Seguridad e Higiene en el taller de pintura, as como las precauciones y la obligacin
de uso de los EPIs, donde estn situados los extintores y puertas de seguridad.

-Se les proyectar algn video de Seguridad en el trabajo.


-En el taller les mostrar las maquinas, viendo su funcionamiento, precauciones y medios de
proteccin al usarlas.
-Veremos como utilizar las herramientas correctamente.
Como practica sobre la unidad haremos una inspeccin de nuestro taller anotando los distintos
detalles sobre seguridad (extintores, mangueras contra incendios, carteles de informacin y de
obligacin, etc.)
Con las notas recogidas el alumnado realizar un informe donde se refleje lo anterior, incluyendo
un apartado de recomendaciones o sugerencias de mejora ante las posibles deficiencias
detectadas.

En la puesta en prctica de las mejoras sugeridas por el alumnado realizaremos de forma


coordinada:
Sustitucin o recolocacin de carteles de seguridad
Delimitacin mediante pinturas de los pasillos y maquinas.
Fabricacin de los carteles que no tengamos y consideremos que deberan estar. Estas dos
ltimas pueden servir para una primera toma de contacto con las pinturas, pistolas,
enmascarado y preparacin de plantillas con los dibujos de los carteles.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se ir evaluando la forma de trabajar a diario en un cuadrante.
-Actitud.:
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y en taller.

U IDAD DE TRABAJO . 2.- MA TE IMIE TO Y UTILIZACI DE EQUIPOS


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BSICOS Y MAQUI ARIA.
TIEMPO: 12 H.
-Objetivos didcticos
-Que el alumnado cumpla con las normas de Seguridad e Higiene.
-Sepa mantener y limpiar maquinas y herramientas.
-Se familiarice con la programacin de la cabina.
- Concienciar en la importancia de la limpieza, para evitar fallos en el pintado.
2.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Pistolas de Pintado:
-Caractersticas y tipos.
-Entretenimiento.
2.- Cabinas de Pintar:
-Constitucin bsica.
-Caractersticas constructivas.
- Instrucciones de uso.
- Mantenimiento
-Lmpara de rayos infrarrojos.
3.-Equipos complementarios:
-Unidades de presin. Compresor.
-Mangueras, conexiones y adaptadores.
-Depsitos y recipientes.
-Otros aparatos de control

2.2.- Contenidos procedimentales.


1.- Identificar los tiles y herramientas a utilizar segn el mtodo de pintado a ejecutar.
2.- Adquirir la destreza y responsabilidad en el cuidado y puesta a punto del material de trabajo.
3.- Mantenimiento de cabina, limpiadora de pistolas y recicladora de disolventes.
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-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver como se programa la cabina y su mantenimiento.
-Estudiar como mejorar la limpieza y quitar humedad al aire.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta la pistola de pintado.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar la pistola.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza de cabina.
Como practicas de esta unidad realizaremos una revisin del correcto funcionamiento o
mantenimiento de los equipos del taller (compresor, cabina, maquina de mezcla, lavadoras de
pistolas, etc.)
Limpieza de cabina ( filtros, enmascarado de paredes, etc)
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

UNIDAD DE TRABAJO N. 3.- FAMILIAS DE PINTURAS.


TIEMPO: 20 H.
-Objetivos didcticos.
-Que el alumnado conozca las familias de esmaltes.
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-Utilice el esmalte ms apropiado dependiendo del soporte a pintar.
-Conozca las ventajas e inconvenientes de las pinturas.
3.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Bloques de pinturas.
-Familia de esmaltes celulsicos o al duco.
-Familia de esmaltes gliceroftlicos o sintticos.
-Esmalte acrlico y su aplicacin.
-Sistema de aplicacin bicapa.
-Aplicacin tricapa y cuatricapa.
3.2.- Contenidos procedimentales.
1.- Preparacin y pintado.
- Explicacin de cmo aislamos una pintura celulsica o al duco.
-Iniciacin de pintado con sinttica.
-Pintado una aleta con pintura acrlica, preparando la mezcla.
-Preparacin y pintado con bicapa liso y metalizado.
-Aplicacin tricapa.

-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver fsicamente los tipos de pinturas.
-Mostrar como se preparan las pinturas.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo utilizar la pistola.
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-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza en general.
Como prcticas realizaremos la preparacin y el pintado de una aleta.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 4.- LA PISTOLA AEROGRFICA Y UTILLAJES

TIEMPO: 22 H.
-Objetivos didcticos.
-Sepa diferenciar los distintos tipos de pistolas.
-Utilice la pistola con destreza y la cuide.
-Que sepan limpiar la pistola y tiles.
4.1.- Contenidos conceptuales.
1.- Pistolas de Pintado:
-Caractersticas y tipos.
-Entretenimiento.
-Constitucin bsica.
-Instrucciones de uso.
-Mantenimiento
3.- Equipos complementarios:
-Unidades de presin. Compresor.
-Mangueras, conexiones y adaptadores.
-Depsitos y recipientes.
-Mano-reductores.
-Filtros decantadores.
-Otros aparatos de control
4.2.- Contenidos procedimentales.

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Carrocera
-Identificar los tiles y herramientas a utilizar segn el mtodo de pintado a ejecutar.
- Adquirir la destreza y responsabilidad en el cuidado y puesta a punto del material.
-Limpieza de pistola aerogrfica y tiles.
-Mantenimiento del circuito.

-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Estudiar como mejorar la limpieza y quitar humedad al aire.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta la pistola de pintado.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.
-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar la pistola.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza del circuito de aire.
-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 5.- EL E MASCARADO.

TIEMPO: 16 H.

-Objetivos didcticos
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-Que conozca las distintas formas de enmascarar.
-Sepa utilizar el mtodo mas adecuado.
-Utilice y coloque correctamente la cinta de carrocero y los burletes.

1.1.- Contenidos conceptuales.


1.- Material de enmascarado y proteccin:
- Papel de enmascarar y caractersticas.
-Plsticos transparentes.
- Cinta adhesiva.
-Productos de proteccin.

1.2.- Contenidos procedimentales.

-Ejecucin de mtodos de enmascarado con los distintos productos y en las distintas zonas a
proteger.
-Preparar las zonas a pintar adecuadamente.
-Colocacin de burletes de distintas medidas.

-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver como se coloca burletes, papel de enmascarar y plasticos..
-Estudiar como mejorar el consumo de material.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo colocar papel y cinta de enmascarar.
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Carrocera
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Terminacin del enmascarado.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO 6.-AJUSTE DEL COLOR E LOS METALIZADOS.

TIEMPO: 10 H.

-Objetivos didcticos.
-Que sepa localizar el cdigo de color en el automvil.
-Que el alumno distinga el tipo de pintura del vehculo.
-Mezcle los bsicos y eche correctamente los diluyentes y catalizadores.
-Conozca los defectos, dependiendo de la aplicacin, de la pintura.

1.1.- Contenidos conceptuales.


-Carta de colores.
-Identificacin de la familia de un esmalte.
-Tcnicas para preparar y localizar un color.
-Ubicacin de la referencia de pintura en un color.
-Recomendaciones para comparar la plaqueta de color con la carrocera.
-Factores que influyen en la tonalidad, dependiendo de su aplicacin.

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Carrocera
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Buscar, en varios vehculos, el cdigo de color.
-Realizar varias probetas de color con distintos parmetros.
-Ajustar el color, cuando no lo consigamos con plaquetas.
-Practicar la identificacin del color con plaquetas.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Demostrar en vehculo y manuales donde localizar el cdigo de pintura.
-Estudiar y ver en el soporte como apreciamos el tipo de pintura.
-Mostrar como se busca el cdigo de pintura en el automvil.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo buscar el cdigo de color.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Limpieza del soporte y condiciones idneas para comparar la plaqueta.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Orden y buen uso de las cartas de colores.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 7.- RECUBRIMIE TOS EMPLEADOS E LAS


REPARACIO ES.
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TIEMPO: 14 H.
-Objetivos didcticos.
-Que conozcan los tipos de imprimaciones y para que se utilizan.
-Que sepan diferenciar las masillas y para que se usan.
-Como se utilizan los desengrasantes.
-Sepa utilizar correctamente los Pulimentos y Abrillantadores.
1.1.- Contenidos conceptuales.
1. -Imprimaciones:
-Vinlicas.
-Epoxdicas.
-Para plsticos.
2. Masillas:
-Tcnicas del masillado.
-Tipos de masillas.
3.- Aparejos.
4.-Desengrasantes y atrapa-polvo.
5.-Pulimentos y Abrillantadores

1.2.- Contenidos procedimentales.


-Reparar araazo con pulimento y abrillantador.
-Arreglar araazo profundo, llega hasta la chapa, aplicar imprimacin y aparejo.
-Reparar fallo en para-golpe de plstico, utilizar masilla.

-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Recordar como se prepara la masilla y se aplica.
-Explicar cuando utilizamos los pulimentos y abrillantadores.
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-Mostrar como se utiliza el desengrasante y atrapa-polvo.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo aplicamos las masillas.
-Evaluare el orden y limpieza en el taller.
-Utilizacin de pulimento, abrillantador, etc.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 8.- LAS BASES BICAPAS AL AGUA.

TIEMPO: 17 H.
-Objetivos didcticos.
-Que sepa la diferencia entre la pintura acrlica y base agua.
-Conozca las instalaciones que se necesita para esta pintura.
-Que utilice correctamente las maquinas de secado.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Composicin de estas bases.
-Tipos de embases y mezcladoras de pinturas.
-Instalaciones para este tipo de bases.
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-Proceso completo para la aplicacin.
-Limpieza de tiles.
-Maquinas de secado, boquilla de secado (Easy Dry), Infrarrojos.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Preparacin de pintura base agua.
-Limpieza de pistola y embases.
-Pintado de varias piezas con base agua.
-Utilizacin de boquilla de secado e infrarrojos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Mostrar el tipo de envases y tiles para este tipo de pintura .
-Estudiar como mejorar la calidad y ambiente idneo del aire.
-Ensear como utilizar las boquillas de aire e infrarrojos.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Pintado de varias piezas con base agua.
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar los envases y restos secos.
-Se puntuar como utilizan las maquinas de secado.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

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U IDAD DE TRABAJO . 9.- PI TADO DE PLSTICOS.

TIEMPO: 20 H.
-Objetivos didcticos.
-Conozca el proceso completo para pintar plsticos.
-Reconozca los fallos cometidos en la preparacin y pintado de plsticos.
-Sepa sacar los desmoldeantes correctamente.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Ventajas de los plsticos.
-Pintado de plsticos daados, nuevos y antiguos.
-Desmoldeantes para plsticos.
-Eliminacin de desmoldeantes.
-Errores que se deben evitar al pintar plsticos.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Identificar plsticos.
-Escoger el mejor mtodo de pintado.
-Eliminar los agentes desmoldeantes.
-Pintado de distintos tipos de plsticos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Comprobar si la pintura est correctamente en un soporte antiguo.
-Estudiar como mejorar el agarre sobre el plstico.
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo preparar el soporte para pintarlo.
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-Quitar el desmoldeante y limpieza en profundidad.
-Pintado de un plstico.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 10.- TC ICA DEL DIFUMI ADO.


TIEMPO: 36 H.
-Objetivos didcticos.
-Sepa valorar el dao y utilice el mtodo mas adecuado.
-Realice correctamente varios difuminados en monocapa y bicapa.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Que es la tcnica de difuminado.
-Tipos de defectos que nos podemos encontrar para realizar un difuminado.
-Forma de reparar con la tcnica de difuminado.
-Ventajas del difuminado.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Reparacin de un araazo con la tcnica de difuminado.
-Hacer un difuminado monocapa acrlico.
-Realizar difuminado bicapa en al centro de panel de puerta.
-Hacer difuminado bicapa que afecte a dos puertas de un costado.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver cual es el mtodo ms apropiado para hacer el difuminado.
-Estudiar como mejorar el consumo de producto.
-Ensear, prcticamente como se hacen los difuminados en monocapa y bicapa.
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Carrocera
-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:

-Evaluare la realizacin de varios tipos de difuminado.


-Limpieza y orden en los difuminados.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 11.- DEFECTOS, DE LA PI TURA, A TES Y DURA TE LA


APLICACI .

TIEMPO: 8 H.
-Objetivos didcticos.
-Que el alumnado evite la floculacin.
-Valore la importancia de una buena preparacin de la pintura y barniz.
-Que conozca la forma correcta de preparar la pintura.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-La floculacin. Causas y soluciones.
-Defectos durante la aplicacin. Causas y Reparaciones.
-Estudio del medio en que se pinta.
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Carrocera
-Influencia de la temperatura y humedad.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Estudio de los productos compatibles entre s.
-Realizar pruebas de productos y provocar la floculacin.
-Pintar probetas provocando algunos fallos.
-Comparar el proceso correcto e incorrecto.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Realizar una prueba con dos tipos de pintura para demostrar que se estropean.
-Mostrar, en el taller, los fallos de aplicacin.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Como preparan la pintura.
-La realizacin de probetas con fallos provocados.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 12.- DEFECTOS DEL PI TADO.

TIEMPO: 12 H.
-Objetivos didcticos.
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Carrocera
-Que analice los fallos en el pintado.
-Intentar conseguir el mismo tono de la pintura original.
-Evitar los defectos estudiados.
1.1.- Contenidos conceptuales.
-Estudio de defectos por cambio de color.
-Crteres y restos de siliconas.
-Burbujas o restos de agua.
-Esmaltes que se riza al secar.
-Ampollas y burbujas.
-Hervidos.
-Desprendimientos o falta de adherencia.
-Falta de adherencia en plsticos.
-Manchas o sangrados.
-Falta de cubricin
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Realizar cada alumno un fallo provocado.
-Analizar fallos en vehculos repintados.
-Solucionar algunos fallos.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Estudiar como eliminar los fallos.
-Mostrar algunos fallos en coches pintados de compaeros.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:

-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
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Carrocera
-Cada alumno har una probeta, con un fallo y lo expondr a sus compaeros.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 13.- PERSO ALIZACI DEL VEHCULO.

TIEMPO: 30 H.
-Objetivos didcticos.
-Que conozca los diferentes mtodos de personalizacin.
-Sepa mantener y limpiar correctamente el aergrafo.
-Utilice los diferentes tipos de mascaras.
-Investigue los nuevos mtodos de aerografa.

1.1.- Contenidos conceptuales.


-Estudio del aergrafo.
-Accesorios y materiales para hacer aerografa.
.Tcnicas bsicas de aerografa.
-Las mascaras en aerografa.
-Degradados.

1.2.- Contenidos procedimentales.


-Precauciones y limpieza del aergrafo.
-Realizacin de mascaras.
-Diseo y preparacin de soporte.
-Realizar varios dibujos utilizando distintas tcnicas aerogrficas.
-Metodologa
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Carrocera
-Proyectar unos videos de aerografa, para despertar su inters.
-Explicar tericamente el tema.
-Ensear los mtodos para realizar la aerografa.
-Estudiar como mejorar la aplicacin y eficacia del aergrafo.
-Mostrar como se desmonta, limpia y monta el aergrafo.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Se realizaran pruebas de cmo limpiar el aergrafo.
-Evaluare el orden y limpieza en el los trabajos.
-Inventiva en los diseos.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 14.- PI TADO DEL VEHCULO E FBRICA.

TIEMPO: 7 H.
-Objetivos didcticos.
-Conozca todo el proceso de pintado, en fbrica.
-Concienciar en dejar el mismo acabado en las reparaciones.

1.1.- Contenidos conceptuales.


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Carrocera
-Preparacin de la carrocera en la cadena.
-Estudio de los distintos procesos de pitado en fbrica.
-Acabado del vehiculo en fbrica.

1.2.- Contenidos procedimentales.


-Lijar una parte del vehculo para comprobar los distintos tratamientos.
-Estudiar las micras de pintura en la carrocera.
-Rayar un galvanizado y comprobar como se regenera solo.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ver varios videos del pintado de vehculo en fbrica.
-Visitar fabrica de automvil para ver el proceso de pintado.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Trabajo sobre la visita realizada.

-Actitud.:
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

U IDAD DE TRABAJO . 15.- COLORIMETRA.

TIEMPO: 12 H.
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Carrocera
-Objetivos didcticos.
-Que diferencie los colores primarios y secundarios.
-Sepa retocar un color.
-Conseguir un acabado del automvil lo ms parecido al de fbrica.
1.1.- Contenidos conceptuales.
- Estudio de la luz y color.
-Teora del color. Sntesis aditiva.
-El color en los pigmentos. Sntesis sustractiva.
-El color en el automvil.
-Metamera.
1.2.- Contenidos procedimentales.
-Realizar mezclas para ver el resultado.
-Hacer un crculo cromtico, en papel.
-Realizar alguna mezcla de luz y estudiar resultado.
-Metodologa
-Explicar tericamente el tema.
-Ensear que ocurre al mezclar los colores primarios.

-Criterios de Evaluacin
Se evaluaran los:
-Conceptos.:
-Se realizara un examen escrito con las materias explicadas.

-Procedimientos.:
-Valorar el ajuste de color realizado por el alumnado.
-Evaluare la realizacin del crculo cromtico.

-Actitud.:
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Carrocera
-Limpieza del puesto de trabajo.
-Recoger a diario.
-Valorare a diario la puntualidad, faltas a clase, inters, etc, en el aula y taller.

2. CONTRIBUCIN DE LA MATERIA/REA A LA ADQUISICIN DE LAS


COMPETENCIAS BSICAS O PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
La programacin de este mdulo est enfocada para su desarrollo en el centro educativo I.E.S. La
Campia. Este centro esta situado en Arahal, (Sevilla). La mayora de alumnos proceden del
pueblo y alrededores.
El grupo de alumnos sobre el que se aplicar la presente programacin est formado por 10
alumnos, todos varones, de edades comprendidas entre los 18 a 30 aos. Son por tanto todos ellos
mayores de edad y alguno de ellos con responsabilidades familiares.
Son un grupo poco numeroso y muy seleccionado. Son en su mayora muy disciplinados y con
muchas ganas de aprender y trabajar. Por todo lo expuesto ser posible profundizar de forma
adecuada en todos los conceptos y prcticas de taller ya que contamos con la colaboracin de los
alumnos.
Las relaciones entre ellos parecen muy fluidas y distendidas con un ambiente de gran
compaerismo.
En el Instituto se imparten:
- 3 Lneas de 1 de E.S.O.
- 4 Lneas de 2 de E.S.O.
- 4 Lneas de 3 de E.S.O.
- 4 Lneas de 4 de E.S.O.
- 1 Ciclo de grado medio de Carrocera.
- 1 Ciclo de grado medio de Equipo e Instalaciones Electrotcnicas.
- 1 Ciclo de grado medio de Mantenimiento de Vehculos.
- 1 Ciclo de grado medio de Sistemas Microinformticos y Redes.
- 1 Ciclo de grado superior de Administracin de Sistemas Informticos.
- 1 Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.
- 1 Bachillerato Tecnolgico.
- 1 P.C.P.I. Ayudante de Mantenimiento de Vehculo.
El Instituto tiene unos 650 Alumnos y 64 Profesores, la mayora con destino definitivo.
Los ciclos se imparten en jornadas de maana y tarde. Las enseanzas de carrocera, en concreto,
se desarrollan de maana.

Currculo

El ttulo de Tcnico en Carrocera queda identificado por los siguientes elementos:


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Carrocera
Denominacin: Carrocera.
Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio. Duracin: 2.000 horas.
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos.
Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).

Perfil Profesional del Ttulo


El perfil profesional del ttulo de Tcnico en Carrocera queda determinado por su
competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de
cualificaciones del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
Competencia general.
La competencia general de este ttulo consiste en realizar las operaciones de reparacin, montaje de
accesorios y transformaciones del vehculo en el rea de carrocera, bastidor, cabina y equipos o
aperos, ajustndose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especificaciones
de calidad, seguridad y proteccin ambiental.

Competencias profesionales, personales y sociales.


Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan
a continuacin:
a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional.
b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las estructuras de los vehculos, siguiendo procedimientos establecidos y el buen hacer profesional.
c) Sustituir y ajustar elementos que forman parte de la carrocera del vehculo, montados mediante
uniones desmontables.
d) Reparar elementos metlicos y sintticos de la carrocera utilizando las tcnicas y
procedimientos establecidos.
e) Sustituir y ajustar elementos o partes de ellos de la carrocera mediante uniones fijas aplicando
las tcnicas apropiadas.

f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando procedimientos definidos.

Entorno profesional.

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Carrocera
1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construccin y mantenimiento de vehculos, en el rea de carrocera en los subsectores de automviles, vehculos pesados, tractores,
maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y de obras pblicas, ferrocarriles y
en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de chapa, transformaciones y adaptaciones
de carroceras, adaptaciones y montaje de equipos de maquinaria agrcola, de industrias extractivas,
de la construccin y en vehculos pesados, construccin y reparacin de elementos de fibra y
compuestos
y pintura.
Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
Chapista reparador de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras pblicas y material ferroviario. Instalador
de lunas y montador de accesorios.
Pintor de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras pblicas y material ferroviario.
Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las
siguientes consideraciones:
a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector productivo, seala una evolucin
hacia la utilizacin de nuevos materiales (nuevas aleaciones, materiales compuestos, entre
otros) y elementos que constituirn las carroceras, con una reduccin de peso, lo
que redundar en un consumo ms racional de los vehculos y una menor contaminacin,
nuevos mtodos de unin o ensamblaje de componentes de los vehculos y nuevos
procesos anticorrosivos de tratamiento de superficies, as como nuevos efectos en las
pinturas de acabado. La utilizacin de equipos ms sofisticados que permitirn mayor
precisin en los trabajos de mantenimiento de carroceras, bastidor, cabinas y equipos o aperos.
b) La aplicacin de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los vehculos, dar lugar a un
aumento en los niveles de calidad exigidos en el mantenimiento, determinando una actividad ms
rigurosa para su control, basada en la comprensin y aplicacin adecuada de las normas de calidad.
c) Las estructuras empresariales se modernizarn, producindose un incremento considerable
de las inversiones destinadas a la adquisicin de bienes de equipo, con una importante renovacin e
implantacin de maquinaria.
d) Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicacin de la normativa de
seguridad, prevencin y proteccin ambiental, as como su adaptacin al tratamiento y gestin de
residuos y agentes contaminantes y mayor exigencia en su aplicacin y cumplimiento.
e) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la carrocera manejando los equipos
requeridos y aplicando las tcnicas adecuadas.

f) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
g) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de
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Carrocera
mantenimiento y la periodicidad establecida.
h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y actuando con
los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales originadas por
cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
m) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
n) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planificacin de la produccin y de comercializacin.

) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de
responsabilidad.
a) Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia:
0254. Elementos amovibles.
0255. Elementos metlicos y sintticos.
0256. Elementos fijos.
0257. Preparacin de superficies.
0258. Elementos estructurales del vehculo.
0259. Embellecimiento de superficies.
b) Otros mdulos profesionales:
0260. Mecanizado bsico.
0261. Formacin y orientacin laboral.
0262. Empresa e iniciativa emprendedora.
0263. Formacin en centros de trabajo

3. FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARCTER


TRANSVERSAL AL CURRCULO.
El mdulo terico prctico programado permite la inclusin de elementos propios de los temas
transversales al currculo, temas que no afectan a un rea o edad determinada, sino que impregnan
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Carrocera
la totalidad de los contenidos de las distintas materias.
Entre stos que se destacan, por tener especial relacin con la materia del mdulo, la educacin
para la salud (todos las unidades didcticas tienen una actividad sobre la seguridad y salud) y la
educacin ambiental (especialmente la unidad sobre anti-contaminacin). Siempre que se de la
oportunidad, se programar una actividad que refleje estos temas. Otros temas que no se prestan
especialmente pero que tienen cabida en el mdulo son: educacin para la paz, educacin sexual, no
discriminacin, etc. Especialmente en la situacin de trabajo en el taller y en la posible presencia de
alumnas y de alumnos con necesidades educativas especiales.

4. METODOLOGA.
Tomaremos como punto de referencia las condiciones individuales de cada alumno/a: su
destreza manual, su grado de desarrollo de las capacidades de comprensin y trabajo,
teniendo en cuenta el alumnado con necesidades especficas de apoyo.
La metodologa empleada en la enseanza de este Mdulo, comprender una combinacin
de procedimientos didcticos basada en tres pilares:
Primero ser la introduccin y explicacin de los conceptos fundamentales de los distintos temas,
con el apoyo de la documentacin multimedia existente.
Segundo trabajar la capacidad de razonamiento de los alumnos y la deduccin de efectos, mediante
el trabajo en el aula sobre tema.
Tercero una vez analizados los materiales se pasara a trabajar en el taller, desarrollando los
conocimientos adquiridos en el aula terica, tanto de destreza manual como de capacidad
deductiva. En el taller se llevan a cabo las operaciones de preparacin de colores, preparacin de
piezas y posteriormente de vehculos para pintar, mantenimiento y orden, etc.
Este proceso en tres fases, busca despertar la capacidad de razonamiento del alumno ante un
mdulo de una tecnologa en constante cambio. Persiguiendo las capacidades de renovacin
continua y actualizacin del alumnado.

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE


CALIFICACIN.
Criterios generales
1.- Demostrar los conocimientos tericos aprendidos en el mdulo, base para los conocimientos
prcticos posteriores.
2.- Programar cabina de pintura y maquinaria, utilizando documentacin tcnica e instrumentos de
medida.
3.- Determinar el proceso de intervencin ms adecuado, optimizando los recursos y el tiempo
disponibles.
4.- Supervisar las operaciones que se van a realizar en el rea del embellecimiento, dando respuesta
a las contingencias que se puedan presentar en el desarrollo de los procesos.
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Carrocera
5.- Realizar pruebas de colores y para conseguir un ptimo resultado.
6.- Verificar el correcto acabado de las piezas pintadas, consiguiendo el nivel de calidad establecido,
la satisfaccin de las demandas del cliente y el cumplimiento de la normativa vigente.
Criterios de especificos
Se valorar la capacidad del alumnado para:

La aplicacin de los conocimientos tericos a la realizacin prctica.

El cuidado y puesta a punto de las herramientas, as como su regulacin y uso adecuado.

El nivel de acabado de la operacin.

El tiempo empleado.

El progreso realizado, que se reflejar en el nmero de prcticas ejecutadas y en el cumplimiento


del tiempo asignado a cada prctica.

Se considerar aprobado aquel alumno que halla realizado un mnimo de prcticas que certifiquen
el dominio de las destrezas en la variedad de procedimientos de restablecimiento de la forma y
caractersticas del material a reparar.

Criterios particulares
1.- Se valorar los conocimientos tericos por encima de los prcticos, por ser esto la base de los
segundos en la vida laboral del alumno.
2.- Se evaluar igualmente la capacidad y destreza en la expresin oral o escrita, dominio del uso de
documentacin tcnica y capacidad de realizar los procesos, ya sea con herramientas o con
mquinas.
3.- Se valorar el trabajo diario y el inters por el mdulo.
4.- El mdulo pertenece a un ciclo formativo de educacin post-obligatoria, sin embargo la
asistencia es obligatoria, y las faltas de asistencia y retrasos debern ser justificados segn el
reglamento de organizacin y funcionamiento del centro.
5.- La recuperacin de trimestres suspensos se har en la convocatoria ordinaria.

Instrumentos de evaluacin

Hay tres instrumentos de evaluacin bsicos:


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Carrocera
1.- Observacin de la actitud diaria en clase de los alumnos que nos va a dar una referencia de la
condicin de los mismos, as como de los procedimientos empleados por los alumnos en el
desarrollo de las unidades temticas.
2.- Exmenes por escrito que se desarrollarn al final de cada bloque temtico, a tal fin se han
programado 6 exmenes (1 h) aproximadamente para:
1.- Uds. 1 y 2

4.- Uds 8, 9 y 10

2.- Uds 3, 4 y 5

5.- Uds 11 y 12

3.- Uds 6 y 7

6.- Uds 13,14 y 15

3.- Otros instrumentos:


- Trabajos individuales y en grupo.
- Ejercicios realizados dentro del Aula Taller, y preguntas abiertas dentro del.
aula.
- Exposicin de trabajos y experiencias en grupo.
- Realizacin de trabajos de investigacin.
- Realizacin de fichas resumen de los ejercicios prcticos.

Se considerar aprobado/a aquel alumno/a que obtenga una puntuacin parcial de cada uno
de los contenidos ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales ) igual o superior a 5
puntos.
El porcentaje de la nota total ser el siguiente:
Conceptual:

40%

Procedimental:

40%

Actitudinal:

20%

NORMAS GENERALES DE ACTITUD (carrocera)

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1. No salir sin permiso.


2. Uso indebido y gratuito de telfono mvil.
3. No comer, ni beber latas.
4. No tirar nada al suelo.
5. Recoger el material utilizado.
6. No utilizar gorras, anillos.
7. Entrar a la hora estipulada, 10 minutos tarde se penaliza.
8. Obligatorio funda y mascarilla de carbn activo.
9. Dejar limpios vasos y resto de material.
10.Respetar a compaeros/as.
11.10-No malgastar el material
Cualquiera de estos conceptos se evaluar negativamente con 0,1 punto de la nota
actitudinal.
Plan de recuperacin:
La recuperacin de la evaluacin o de cualquier prueba o control se realizar previo consenso entre
alumnado y profesor. En ltimo caso se limitar al mes de Junio, segn normativa vigente.
Se realizarn pruebas terico prcticas similares a las realizadas durante el trimestre.
Solo se considerar la recuperacin de los contenidos procedimentales cuando el alumnado
haya realizado el mnimo de prcticas establecido.

6. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.


Programas de refuerzo (instrumentales/ repetidores/ pendientes) En el aula nos encontramos con el
desafo de dar una respuesta educativa a alumnos con distintos intereses, motivaciones,
capacidades,... y es labor nuestra intervenir adecuando la programacin a estas diferencias
individuales, para ello:
1.- Solicitar al equipo directivo, al principio del curso, del listado de alumnos con
caractersticas educativas especficas en cuanto a:
- Necesidades educativas.
- Caractersticas personales del alumno.
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- Caractersticas socio-econmicas del alumno.
2.- Adaptacin de la programacin, el material didctico y las actividades a las necesidades
y caractersticas de estos alumnos:
- Personalizadas de acuerdo a las caractersticas del alumno.
- Grupales, de acuerdo a caractersticas comunes del alumnado con alguna
problemtica.
3.- Realizacin de las adaptaciones planteadas, revisin de las mismas en cuanto al resultado
obtenido.

6.1 ADAPTACIONES CURRICULARES


Los instrumentos de atencin a la diversidad y recuperacin se tendrn en cuenta a la hora
de disear las actividades de enseanza-aprendizaje y la posible adaptacin curricular que sea
necesaria en los casos de alumnos/as que no hayan conseguido alcanzar los objetivos que se
persiguen.
Se proponen tres actividades, secuenciales en el tiempo, para cada objetivo:

La primera, comn para todos los alumnos/as, en la que stos deben resolver un
cuestionario, unos problemas o realizar unas prcticas con el fin de asimilar los
conocimientos mnimos necesarios.
La segunda es para aquellos alumnos/as que han alcanzado los objetivos en la primera
actividad. Estos deben realizar una actividad ms compleja en la que profundicen en los
conocimientos ya adquiridos.
La tercera es para aquellos que no han alcanzado los mnimos requeridos. Se les realizar la
correspondiente adaptacin curricular, durante el mismo periodo de tiempo, ms sencilla o
con otra metodologa u otra secuencia, de tal forma que el alumno/a sea capaz de alcanzar
las capacidades terminales.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


A) MATERIALES:
Dependiendo del nmero de alumnos, los materiales ideales son:
Mesas de trabajo impermeables.
Soporte de piezas de varias medidas y alturas.
Documentacin tcnica de los productos.
tiles, herramientas y materiales comunes de los talleres
Maquinaria especifica: Cabina de pintura, Infrarrojo, Recicladora de disolvente,
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Lavadora de pistolas, etc.
B) RECURSOS DIDCTICOS:
Material escrito: libros , datos de temperaturas de hornadas, etc.
Material grfico: Transparencias, Videos, etc.
Material electrnico: acceso a internet, CD, software educativo, etc.
-Embellecimiento de Superficies.
Autor: Antonio Castro.
Edit.: Editex.
-Embellecimiento de Superficies.
Autores: J. Lus Garca.
Toms Gmez.
Jos Martn.
Eduardo gueda.
Joaqun Gonzalo.
Edit.:Thomson Paraninfo.
-Pintado del Automvil.
Edit.: Cesvimap.
-Tiempos y Materiales de Pintura.
Edit.: Cesvimap.
-Embellecimiento de Superficie.
Edit.: Cesvimap.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


A lo largo del curso 2013/2014, los alumnos/as podrn disponer de varias actividades extraescolares
y complementaras programadas por la jefatura de departamento de Electromecnica de Vehculo y
aprobadas por la direccin del centro.

Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias de trabajo.
Visita al circuito de velocidad de Jerez.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.

Todas las actividades estarn supeditadas al presupuesto econmico del momento.

9. CONCRECIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIN (FP).


Adscripcin de las horas de libre configuracin
En el caso de nuestro departamento se decidi en reunin colegiada al trmino del pasado curso la
adscripcin de estas horas al mdulo de embellecimiento de superficies por varias razones:
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1. Al alumnado le cuesta identificar deformaciones en superficies que no brillan, por tanto
deben usar el tacto.
2. Les resulta difcil la correcta ejecucin de las tcnicas de aplicacin de masillas de relleno.
3. Existe un margen de mejora importante en sus tcnicas de lijado tanto en el aspecto de la
calidad como en el tiempo empleado.
4. El lijado final y la limpieza antes de la pintura es una parte del proceso muy delicado y
siempre puede ser objeto de mejora.
Por ello el presente programa har una profundizacin en estas tcnicas por tanto nos fijamos en
algunos de los resultados del aprendizaje que figuran en la ORDEN de 7 de julio de 2009, por la
que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Carrocera y sus
correspondientes criterios de evaluacin.

10. MDULO DE FCT (FP)


10.1 COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES QUE SE
COMPLETEN O DESARROLLEN EN EL MDULO.
10.2 RELACIN Y TIPOLOGA DE LOS CENTROS DE TRABAJO DONDE SE
REALIZAR EL MDULO PROFESIONAL.
10.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO PROFESIONAL
SUSCEPTIBLES DE LOGRARSE EN CADA CENTRO DE TRABAJO Y LA
TEMPORALIZACIN DE LOS MISMOS.
10.4 ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE SE REALIZARN ESPECIFICANDO SI
LAS HUBIERA LAS DE RIESGO PARA REALIZARLAS EN PRESENCIA DEL
TUTOR LABORAL.
10.5 PLAN DE SEGUIMIENTO PREVISTO CON CALENDARIO.
10.6 CRITERIOS PARA LA EXENCIN TOTAL O PARCIAL DEL MDULO POR
EXPERIENCIA LABORAL.

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1. General respecto al ttulo: Tcnico en Carrocera

Fundamentos curriculares.

Perfil profesional.

Competencia general

Competencias profesionales, personales y sociales.

Cualidades y Unidades de competencia incluidas.

Entorno profesional

Prospectiva del ttulo en el sector o sectores

Objetivos generales.

2. Especfica respecto al Mdulo: Elementos Metlicos y


Sintticos

Resultados de aprendizaje.

Criterios de evaluacin:

Contenidos bsicos:

Orientaciones pedaggicas.

Propuestas para la distribucin de los contenidos.

3. Metodologa general del mdulo


4.- Criterios De Evaluacin

Caractersticas de la evaluacin.

Estrategia de evaluacin del alumnado

Estrategia de evaluacin del proceso educativo

5.- Actividades extraescolares

1.- GENERAL RESPECTO AL TTULO: TCNICO EN CARROCERA


Fundamentos curriculares

Las

enseanzas

del

ciclo

formativo

se

organizan

en

Mdulos

Profesionales, cuya finalidad consiste en proporcionar a los alumnos la


competencia profesional caracterstica de cada Ttulo. Estos Mdulos
estn asociados a una o varias unidades de competencia y constituyen
las unidades coherentes de formacin profesional especfica que deben
ser acreditadas y certificadas para conseguir la titulacin. Los elementos
curriculares que constituyen un Mdulo son los objetivos expresados en
trminos de capacidades terminales, los criterios de evaluacin y los
contenidos.
Los ttulos de la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehculos,
subfamilia de Automocin, han sido diseados basndose en la realidad
del sector y en sus necesidades de formacin. El objetivo principal de los
mismos es conseguir que los alumnos alcancen las capacidades que
respondan a los perfiles profesionales definidos y, por consiguiente, les
permitan integrarse en el mundo laboral de su profesin. Son pues unas
enseanzas terminales, aunque adems les permiten acceder a otros
estudios como:
El acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de
grado medio, en las condiciones de admisin que se establezcan.
Acceder mediante prueba, con dieciocho aos cumplidos, y sin
perjuicio de la correspondiente exencin, a todos los ciclos
formativos de grado superior de la misma familia profesional y a
otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de
Bachillerato que facilite la conexin con los ciclos solicitados.
El acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato de
acuerdo con lo dispuesto en el artculo 44.1 de la Ley Orgnica

2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y en el artculo 16.3 del Real


Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.

El mdulo se encuentra formando parte del Ciclo de Grado Medio de


Carrocera.

Elementos amovibles.
Elementos metlicos y sintticos.
Elementos fijos.
Preparacin de superficies.
Elementos estructurales del vehculo.
Embellecimiento de superficies.
Mecanizado bsico.
Formacin y orientacin laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.

El ttulo de formacin profesional del sistema educativo de Tcnico en


Carrocera queda establecido y fijadas sus enseanzas mnimas en el
Real Decreto 176/2008, de 8 de febrero.
- En primer lugar recuerda, como base los criterios marcados por La
Ley Orgnica 2/2006, en el artculo 39.6 el Gobierno establecer las
titulaciones correspondientes a los estudios de formacin
profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una
de ellas.
- La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de
la Formacin Profesional, donde se establece que la Administracin
General del Estado determinar los ttulos y los certificados de
profesionalidad, que constituirn las ofertas de formacin profesional
referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
- Y concretamente en el Real Decreto 1538/2006, en el que se
establece la ordenacin general de la formacin profesional del
sistema educativo, y define en el artculo 6 la estructura de los ttulos
de formacin profesional tomando como base el Catlogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales. En su artculo 7 concreta el perfil
profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las
competencias
profesionales,
personales
y
sociales,
las
cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los
ttulos, de modo que cada ttulo incorporar, al menos, una
cualificacin profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto,
los ttulos de formacin profesional respondan a las necesidades

demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y


sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

Todo ello sin perjuicio de las competencias atribuidas a las


Administraciones educativas en esta materia, de forma que constituyan
los aspectos bsicos del currculo asegurando una formacin comn y
garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en
el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006.
Este Real Decreto 176/2008 determina la identificacin, el perfil
profesional, el entorno profesional, la prospectiva del ttulo en el sector o
sectores, las enseanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los
mdulos profesionales con las unidades de competencia para su
acreditacin, convalidacin o exencin, los parmetros bsicos de
contexto formativo para cada mdulo profesional.
Perfil profesional del ttulo
El perfil profesional del ttulo de Tcnico en Carrocera queda
determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones
del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el
ttulo.
Competencia general
La competencia general de este ttulo consiste en realizar las
operaciones de reparacin, montaje de accesorios y transformaciones
del vehculo en el rea de carrocera, bastidor, cabina y equipos o
aperos, ajustndose a procedimientos y tiempos establecidos,
cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y proteccin
ambiental.
Competencias profesionales, personales y sociales
Las competencias profesionales, personales y sociales de este
ttulo son las que se relacionan a continuacin:
a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin
tcnica incluida en manuales y catlogos, segn el buen hacer
profesional.
b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las estructuras de los
vehculos, siguiendo procedimientos establecidos y el buen hacer
profesional.

c) Sustituir y ajustar elementos que forman parte de la carrocera del


vehculo, montados mediante uniones desmontables.
d) Reparar elementos metlicos y sintticos de la carrocera utilizando
las tcnicas y procedimientos establecidos.
e) Sustituir y ajustar elementos o partes de ellos de la carrocera
mediante uniones fijas aplicando las tcnicas apropiadas.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando
procedimientos definidos.
g) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la
carrocera manejando los equipos requeridos y aplicando las tcnicas
adecuadas.
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los
estndares de calidad establecidos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de
acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
k) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo
de trabajo y actuando con los principios de responsabilidad y
tolerancia.
l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las
normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de
su competencia.
m) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones
laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en los
procesos productivos.
n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin
vigente.
) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de
empleo, autoempleo y de aprendizaje.
o) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de
viabilidad de productos, de planificacin de la produccin y de
comercializacin.
p) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con
una actitud crtica y de responsabilidad.
Cualidades y Unidades de competencia incluidas en el ttulo:
a) Pintura de vehculos TMV044_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de
febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0122_2: Realizar la preparacin, proteccin e igualacin de


superficies de vehculos.

UC0123_2: Efectuar el embellecimiento de superficies.

b) Mantenimiento de elementos no estructurales de carroceras de


vehculos TMV046_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que
comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0127_2: Sustituir y/o reparar elementos amovibles de un


vehculo.

UC0128_2: Realizar la reparacin de elementos metlicos y


sintticos.

UC0129_2: Sustituir y/o reparar elementos fijos no estructurales


del vehculo total o parcialmente.

c) Mantenimiento de estructuras de carroceras de vehculos TMV045_2


(Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:

UC0124_2: Sustituir elementos fijos del vehculo total o


parcialmente.

UC0125_2: Reparar la estructura del vehculo.

UC0126_2: Realizar el conformado de elementos metlicos y


reformas de importancia.

Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construccin y
mantenimiento de vehculos, en el rea de carrocera, en los subsectores
de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria agrcola, de
industrias extractivas, de construccin y de obras pblicas, ferrocarriles y
en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de chapa,
transformaciones y adaptaciones de carroceras, adaptaciones y montaje
de equipos de maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de la
construccin y en vehculos pesados, construccin y reparacin de
elementos de fibra y compuestos y pintura.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los
siguientes:
Chapista reparador de carrocera de automviles, vehculos pesados,
tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y
obras pblicas y material ferroviario. Instalador de lunas y montador de
accesorios.
Pintor de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores,
maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras
pblicas y material ferroviario.

Prospectiva del ttulo en el sector o sectores


Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el
currculo correspondiente, las siguientes consideraciones:
a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector productivo, seala
una evolucin hacia la utilizacin de nuevos materiales (nuevas
aleaciones, materiales compuestos, entre otros) y elementos que
constituirn las carroceras, con una reduccin de peso, lo que
redundar en un consumo ms racional de los vehculos y una menor
contaminacin, nuevos mtodos de unin o ensamblaje de
componentes de los vehculos y nuevos procesos anticorrosivos de
tratamiento de superficies, as como nuevos efectos en las pinturas de
acabado. La utilizacin de equipos ms sofisticados que permitirn
mayor precisin en los trabajos de mantenimiento de carroceras,
bastidor, cabinas y equipos o aperos.
b) La aplicacin de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los
vehculos, dar lugar a un aumento en los niveles de calidad exigidos
en el mantenimiento, determinando una actividad ms rigurosa para su
control, basada en la comprensin y aplicacin adecuada de las
normas de calidad especfica.
c) Las estructuras empresariales se modernizarn, producindose un
incremento considerable de las inversiones destinadas a la adquisicin
de bienes de equipo, con una importante renovacin e implantacin de
maquinaria.
d) Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicacin
de la normativa de seguridad, prevencin y proteccin ambiental, as
como su adaptacin al tratamiento y gestin de residuos y agentes
contaminantes y mayor exigencia en su aplicacin y cumplimiento.
Objetivos generales
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico,
relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en
el rea de carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad
necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de
reparacin para determinar el proceso de reconformado.
d) Analizar tcnicas de conformado de elementos metlicos y sintticos,
relacionndolas con las caractersticas del producto final, para
aplicarlas.
e) Identificar los mtodos de unin relacionndolos con las caractersticas
de resistencia y funcionalidad requeridas para realizar uniones y
ensamblados de elementos fijos y amovibles.

f) Caracterizar los procedimientos de proteccin anticorrosiva y de


correcciones geomtricas y superficiales, identificando la secuencia de
etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de
vehculos.
g) Describir las reglas de colorimetra, relacionndolas con el color
buscado para preparar pinturas con las caractersticas especificadas.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerogrficos y de la
cabina de pintura, relacionndolos con el aspecto final buscado, para
efectuar el embellecimiento y reparacin de defectos de superficies de
vehculos.
i)

Determinar cotas de estructuras relacionndolas con las


especificaciones tcnicas de las fichas de caractersticas de los
fabricantes de los vehculos para determinar las deformaciones.

j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus


aplicaciones para realizar el conformado de estructuras de vehculos.
k) Describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los
casos definidos para actuar de acuerdo con las normas
estandarizadas.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,
identificando su aportacin al proceso global para conseguir los
objetivos de la produccin.
m) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo,
analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar
su carrera profesional.
n) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando
demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrtico.

2.- ESPECFICA RESPECTO DEL MDULO: ELEMENTOS METLICOS Y


SINTTICOS.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1.
Diagnostica
deformaciones
en
elementos
metlicos,
seleccionando las tcnicas y procedimientos de reparacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas y composicin del material
metlico a reparar (aceros, aluminios, entre otros).
b) Se han explicado las caractersticas y uso de equipos y herramientas
empleadas en la conformacin de la chapa.
c) Se han seleccionado los equipos necesarios para determinar el nivel y
tipo de dao de la deformacin.
d) Se ha identificado la deformacin aplicando las distintas tcnicas de
diagnstico (visual, al tacto, lijado, peine de siluetas, entre otras).
e) Se ha clasificado el dao en funcin de su grado y extensin (leve,
medio o fuerte).
f) Se ha clasificado el dao en funcin de su ubicacin (de fcil acceso, de
difcil acceso y sin acceso).
g) Se ha determinado la pieza o piezas que se sustituyen o reparan en
funcin del dao.
h) Se ha verificado que el diagnstico acota la deformacin planteada.

2. Repara elementos de acero devolviendo las formas y cotas


originales aplicando las tcnicas y los procedimientos adecuados.

Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado los materiales, equipos y medios necesarios en
funcin de la deformacin.
b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformacin y el tipo de esta.
c) Se ha determinado el mtodo de reparacin en funcin del tipo de
dao.

10

d) Se ha reparado deformaciones mediante elementos de batido


especficos para acero.
e) Se ha recogido el exceso de material mediante aplicacin de calor y
batido.
f) Se han reparado elementos metlicos de difcil acceso mediante martillo
de inercia y ventosas.
g) Se ha efectuado la reparacin de elementos sin acceso mediante la
apertura de una ventana y la utilizacin del martillo de inercia.
h) Se ha reparado la deformacin mediante varillas eligiendo la apropiada
al tipo de deformacin.
i) Se ha verificado que el elemento ha recobrado las formas y
dimensiones originales.
j) Se han aplicado normas de seguridad, salud laboral y de impacto
ambiental en el proceso de trabajo.

3. Repara elementos de aluminio devolviendo las formas y cotas


originales aplicando las tcnicas y los procedimientos adecuados.

Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado los materiales, equipos y medios necesarios en
funcin de la deformacin.
b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformacin y el tipo de esta.
c) Se ha determinado el mtodo de reparacin en funcin del tipo de
dao.
d) Se han conformado deformaciones mediante elementos de batido para
aluminio efectuando el atemperado previo de la superficie.
e) Se han conformado abolladuras en elementos de aluminio utilizando
pernos y esprragos, soldadura con atmsfera de argn y por descarga
del condensador, habiendo atemperando previamente la superficie.
f) Se ha reparado la deformacin utilizando ventosa y martillo de inercia,
atemperando previamente la superficie y restableciendo la forma original.
g) Se ha atemperado la superficie utilizando identificadores trmicos.

11

h) Se han corregido las deformaciones en superficies de aluminio por el


mtodo de sistemas de varillas, eligiendo la varilla apropiada para este
tipo de deformacin.
i) Se han verificado que las operaciones realizadas han devuelto las
formas y dimensiones originales.
j) Se han aplicado normas de seguridad, salud laboral e impacto
ambiental en el proceso de trabajo.

4.
Diagnostica
deformaciones
en
elementos
sintticos,
seleccionando las tcnicas y procedimientos de reparacin.

Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las, caractersticas, composicin, tipos y naturaleza
de los plsticos ms utilizados en el automvil.
b) Se han identificado las propiedades de los materiales plsticos y
compuestos.
c) Se han identificado los distintos tipos de materiales plsticos mediante
ensayos.
d) Se ha identificado los materiales plsticos que compone un elemento
utilizando la simbologa grabada y el empleo de microfichas.
e) Se ha identificado el tipo de dao aplicando las distintas tcnicas de
diagnstico (visual, al tacto, lijado, peine de siluetas, entre otras).
f) Se ha determinado qu pieza o piezas se sustituyen o reparan en
funcin del dao.
g) Se ha verificado que el diagnstico acota la deformacin.

5. Repara elementos de materiales plsticos


devolvindoles su forma y dimensiones originales.

Criterios de evaluacin:

12

compuestos

a) Se han identificado las caractersticas y composicin del elemento


plstico o compuesto que es preciso reparar.
b) Se han seleccionado los equipos, medios y materiales necesarios para
efectuar la reparacin.
c) Se ha interpretado la documentacin tcnica y su simbologa asociada
para determinar el mtodo de reparacin del elemento.
d) Se ha determinado el nivel del dao del elemento.
e) Se han reparado deformaciones sin rotura en materiales termoplsticos
con aportacin de calor.
f) Se ha reparado un elemento termoplstico mediante soldadura con
aportacin de calor.
g) Se ha reparado materiales termoplsticos mediante soldadura qumica.
h) Se ha reparado un elemento de material termoplstico por pegado
estructural.
i) Se ha realizado la reparacin de elementos de fibra mediante resina,
catalizador y manta hasta lograr las dimensiones de la pieza.
j) Se han aplicado las normas de seguridad laboral y de impacto
ambiental.

Contenidos bsicos

Diagnosis de deformaciones de elementos metlicos:


Identificacin del material metlico y sus caractersticas. Tcnicas
de diagnstico: Visual, tctil, lijado, peine de formas, entre otras.
Clasificacin del dao en funcin de su extensin y ubicacin.
Operaciones de conformado de elementos. Reparacin en chapas
de acero:
Tcnicas de preparacin previas al conformado de elementos.
Conformado del acero mediante operaciones de batido.
Herramientas y equipos especficos del chapista. Tcnicas de
desabollado (de fcil acceso, difcil acceso y sin acceso).
Tcnicas de recogido de chapa mediante aplicacin de calor.

13

Tcnicas de verificacin de conformado de elementos.


Reparacin en chapas de aluminio:
Normas a tener en cuenta en la reparacin de paneles de aluminio.
Tratamiento mecnico y trmicos
reparacin en superficies de aluminio.

empleados.

Mtodos

de

Procesos de reparacin. Atemperado en los trabajos del aluminio.


Procedimiento de recogida de chapa. Herramientas y equipos
especficos para reparar carroceras de aluminio.
Diagnosis de deformaciones de elementos sintticos:
Propiedades y utilizacin de los materiales plsticos y compuestos
en el automvil.
Mtodos de obtencin de materias plsticas.
Procesos de obtencin de piezas de materiales termoplsticos.
Procesos de obtencin de piezas de materiales termoestables.
Elastmeros.
Materiales compuestos: fibra de carbono, fibra cermica, entre
otros.
Reparacin de elementos plsticos y compuestos:
Identificacin del material sinttico:
simbologa normalizada, entre otros.

microfichas,

ensayos,

Reparacin de plsticos por conformacin.


Reparacin de termoplsticos por soldadura con aporte de calor.
Reparacin de termoplsticos por soldadura qumica.
Reparacin de termoplsticos por pegado estructural.
Herramientas empleadas en la reparacin de materiales sintticos.
Proceso de reparacin en materiales sintticos.
Materiales y productos utilizados en la reparacin de materiales
sintticos.
Confeccin de plantillas y soportes para la reparacin.

14

Normas de seguridad inherentes a los procesos de reparacin de


materiales sintticos.

Orientaciones pedaggicas
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para
desempear la funcin de reparar elementos metlicos y sintticos de la
carrocera de un vehculo.
Incluye aspectos como:
El anlisis de deformaciones en elementos metlicos y sintticos.
La seleccin de mtodos de reparacin de plsticos.
La conformacin de superficies metlicas.
La reparacin de elementos sintticos.
La verificacin de la reparacin efectuada.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
Reparacin de elementos metlicos de la carrocera de vehculos,
motocicletas, maquinaria agrcola y de obras pblicos y
ferrocarriles.
Reparacin de elementos sintticos de la carrocera de vehculos,
motocicletas, maquinaria agrcola y de obras pblicos y
ferrocarriles.
Realizar modificaciones en elementos de la carrocera.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a),
b), c), d) y l) del ciclo formativo y las competencias a), d), h), i) y j) del
ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que
permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

15

El conocimiento de propiedades y caractersticas de los materiales


sintticos, as como su identificacin.
La ejecucin de procesos de diagnstico de daos de elementos
metlicos y sintticos.
La seleccin de mtodos de reparacin.
La ejecucin de reparacin de elementos metlicos y sintticos.
La verificacin y control de la reparacin.

JUNTA DE ANDALUCIA
BOJA 166 de 26 de agosto de 2009 ORDEN de 7 de julio de 2009, por la
que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en
Carrocera.
Duracin: 192 horas

16

Correspondencia de las unidades didcticas


N
1

Unidades didcticas
Instalaciones y equipamiento de un taller de reparacin

Horas
8

de carrocera. Prevencin de riesgos laborales


Anlisis de daos en elementos metlicos y sintticos

10

Reparacin de la carrocera en zonas accesibles

52

Reparacin de elementos metlicos en zonas con difcil

52

acceso y zonas cerradas


Materiales plsticos utilizados en el automvil

10

Reparacin de elementos sintticos

35

Materiales de relleno

10

Evaluacin y recuperacin

15
192

UNIDAD DIDCTICA 1: Instalaciones y equipamiento de un taller de


reparacin de carrocera. Prevencin de riesgos laborales

CONTENIDOS
1.1. Distribucin de los locales
1.2. Infraestructura necesaria en los talleres de carrocera
1.3. Maquinaria y grandes equipos
1.4. Mquinas y equipos complementarios
1.5. Complementos auxiliares
1.6. Herramienta manual

17

1.7. Mantenimiento de las herramientas


1.8. Prevencin de riesgos laborales. Riesgos inherentes a la reparacin
de elementos metlicos y sintticos
1.9. El medio ambiente y el taller
OBJETIVOS
Conocer las infraestructuras, medios y materiales propios del taller
de reparacin de carrocera
Sensibilizar y conocer la importancia que tiene el seguimiento de
las normas de prevencin de riesgos laborales, seguridad y salud
laboral, personales y de infraestructura, en cada una de las
operaciones que se deben realizar en el puesto de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIN

zonas del taller de chapa y pintura.

Conocer las principales

Analizar las reas ms


importantes del taller de reparacin de vehculos.

Describir la instalacin
de aire comprimido, ventilacin y calefaccin, elctrica, iluminacin y
contra incendios.

Se
valorar
cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

el

UNIDAD DIDCTICA 2: Anlisis de daos en elementos metlicos y


sintticos

CONTENIDOS

2.1. Anlisis de daos en elementos metlicos


2.2. Diagnstico de anomalas
2.3. Tipos de abolladuras segn su origen

18

2.4. Niveles de reparacin


2.5. Anlisis de daos en elementos sintticos
2.6. Cuadro sinptico de los procesos de trabajo en elementos metlicos y
sintticos
OBJETIVOS
Adquirir una idea general del mtodo a seguir para diagnosticar las
intervenciones oportunas en la reparacin de elementos metlicos y/o
sintticos daados.
Aprender a utilizar los diferentes medios para diagnosticar anomalas.
Interpretar cuando se trata de un golpe con dao directo o indirecto
Conocer de modo genrico las operaciones que se realizan para el
restablecimiento de la superficie en elementos metlicos y sintticos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Analizar los daos en elementos metlicos


Diagnosticar anomalas.
Analizar los daos en elementos sintticos
Elaborar una ficha en la que figuren: documentacin tcnica
utilizada, tiles y medios utilizados, esquema-resumen y
observaciones.
Se valorar el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

UNIDAD DIDCTICA 3: Reparacin de la carrocera en zonas accesibles

CONTENIDOS
3.1. Elementos de la carrocera
3.2. Fabricacin de la carrocera
3.3. Reparacin de la carrocera
3.4. tiles del chapista
3.5. Tratamientos aplicados en la reparacin de la chapa en zonas
accesibles
3.6. El desabollado
3.7. Operaciones bsicas del chapista sin aplicacin de calor

19

3.8. Proceso de la reparacin en fro


3.9. Proceso de reparacin con aportacin de calor
OBJETIVOS
Adquirir unas nociones bsicas sobre los elementos de la
carrocera y los diferentes materiales utilizados en su fabricacin
Conocer las tcnicas bsicas de fabricacin
Familiarizarse con las diferentes herramientas y equipos utilizados
por el chapista en operaciones de reparacin de zonas accesibles.
Identificar las particularidades en las reparaciones de carroceras
de aluminio.
Aprender a deducir el mtodo de reparacin ms apropiado
Adquirir conocimientos sobre los diferentes materiales y tcnicas
de reparacin.
Sensibilizar sobre la importancia de la seguridad y salud laboral en
el desarrollo de cada proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir los tipos de


aceros utilizados en la fabricacin de carroceras.

Identificar los diferentes


tiles del chapista que se utilizan en la reparacin de carroceras.

Manejar diestramente
las herramientas y equipos necesarios en los procesos de
desmontaje, montaje y/o sustitucin.

Describir los pasos a


seguir en los tratamientos mecnicos y trmicos sobre una
carrocera

Realizar la reparacin
de elementos metlicos en diferentes situaciones.

Realizar una ficha en la


que figuren: documentacin tcnica utilizada, tiles y medios
utilizados, esquema-resumen y observaciones.

Se
valorar
el
cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
UNIDAD DIDCTICA 4. Reparacin de elementos metlicos en zonas con
difcil acceso y zonas cerradas

CONTENIDOS
4.1. Tcnicas y medios utilizados en la reparacin de daos en zonas no
accesibles.
4.2. Tcnicas de desabollado mediante elementos soldados

20

4.3. Equipos de retraccin de elementos soldados con sistema de


palancas
4.4. Desabollador neumtico
4.5. Tcnicas de desabollado sin deterioro de pintura
4.6. Ventosas convencionales y neumticas
4.7. Ventosas adhesivas
4.8. Equipo de varillas y barras de desabollar sin deterioro de la pintura
4.9. Equipo Ding Muller

OBJETIVOS
Conocer los equipos y tcnicas para reparar elementos daados en
zonas de difcil acceso y zonas cerradas mediante elementos
soldados.
Conocer tcnicas y equipos para la reparacin sin producir daos
en la pintura
Sensibilizar sobre la importancia de la seguridad y salud laboral en
el desarrollo de cada proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir la simbologa
asociada a la reparacin de elementos metlicos sin acceso
mediante la interpretacin de la documentacin tcnica relativa a la
zona deformada.

Explicar
las
caractersticas de los equipos y herramientas necesarios en los
procesos de reparacin.

Manejar diestramente
las herramientas y equipos necesarios en los procesos de
reparacin..

Describir los pasos a


seguir en la realizacin de procesos de reparacin con
deformaciones sin acceso.

Describir las normas de


seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en los procesos de
reparacin.

Realizar una ficha en la


que figuren: documentacin tcnica utilizada, tiles y medios
utilizados, esquema-resumen y observaciones.
UNIDAD DIDCTICA 5. Materiales plsticos utilizados en el automvil

CONTENIDOS
5.1. Procesos qumicos de produccin de materiales plsticos

21

5.2. Materiales plsticos empleados en la fabricacin de elementos del


automvil.
5.3. Aditivos
5.4. Proceso de fabricacin de materiales termoplsticos
5.5. Proceso de fabricacin de materiales termoestables
(termoendurecibles)
5.6. Materiales compuestos
5.7. Reciclado de plstico

OBJETIVOS
Conocer el proceso de la produccin de los materiales sintticos
Conocer los diferentes tipos de plsticos
Conocer las caractersticas y propiedades ms significativas de los
materiales sintticos.
Conocer las diferentes fases de que consta el proceso de
recuperacin y reciclado de los materiales plsticos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificacin de los materiales plsticos y compuestos que


se utilizan en los vehculos.

Conocimiento de las caractersticas de los materiales


plsticos utilizados en la fabricacin de elementos de automviles.

Descripcin e interpretacin del proceso de obtencin de


una pieza de material plstico por los distintos de fabricacin:
prensado, inyeccin, extrusin, etc.

UNIDAD DIDCTICA 6. Reparacin de elementos sintticos

CONTENIDOS
6.1. Mtodos de identificacin de los materiales plsticos ms utilizados
en el automvil

22

6.2. Reparacin de los elementos termoplsticos


6.3. Reparacin de termoendurecible

OBJETIVOS
Aprender a identificar los distintos tipos de plsticos
Conocer los productos y medios necesarios para realizar la
reparacin en los elementos sintticos
Analizar los desperfectos producidos en los elementos plsticos.
Determinar los procesos adecuados para reparar los plsticos
termoplsticos
Determinar los procesos adecuados para reparar los plsticos
termoendurecibles
Conocer cules son las precauciones necesarias y utilizar los
medios de seguridad e higiene adecuados.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Explicacin de los ensayos que se realizan para determinar


si un material es termoplstico, termoestable o elastmero.

Realizacin de un ensayo por combustin de materiales


plsticos para lograr su identificacin.

Diferenciacin
entre
materiales
termoplsticos,
termoestables y elastmeros.

Explicacin del proceso de reparacin mediante


conformacin, soldadura y adhesivos.

Explicacin de los parmetros que determinan la calidad de


pegado y soldado de materiales termoplsticos.

Realizacin de reparacin de elementos termoplsticos


mediante:
o Soldadura con aportacin de material.
o Insercin de alma metlica.
o El mtodo de la acetona.

Reparacin de elementos de material termoestable


empleando la adhesin por la aplicacin de resinas.

Realizacin de una ficha en la que figuren:


o Documentacin tcnica utilizada.
o tiles y medios utilizados.
o Esquema-resumen.
o Observaciones.

Descripcin de la normas de seguridad que hay que tener en


cuenta en los ensayos de materiales plsticos:
o Causas y riesgos que producen los accidentes.
o Medios de proteccin personales (gafas, mascarillas, etc.)
o Cmo trabajar la unidad?

23

o Explica la parte terica correspondiente.


o Realiza resoluciones de casos prcticas planteadas.
o Formula preguntas para asegurarse de la compresin global
de lo propuesto.
o Interpreta correctamente la documentacin tcnica.

24

UNIDAD DIDCTICA 7. Materiales de relleno

CONTENIDOS
7.1. Productos
7.2. Masillas
7.3. Masillas de aplicacin con esptulas
7.4. Soldadura de estao-plomo en la reparacin de carroceras

OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de masillas y su aplicacin
Identificar el equipo de estao-plomo
Aprender la tcnica de estao-plomo como sistema de igualacin
de superficies metlicas.
Sensibilizar sobre la importancia de la seguridad e higiene en el
desarrollo de cada proceso.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer los diferentes tipos de masillas y sus aplicaciones.

Realizar y explicar el proceso de catalizacin y aplicacin de


masillas.

Conocer los equipos y herramientas del sistema de


reparacin por soldadura blanda.

Realizar y explicar el proceso de soldadura blanda.

Diagnosticar los problemas ocurridos en reparaciones donde


se han utilizado materiales de relleno.

3. METODOLOGA GENERAL DEL MDULO

25

Introducir, enunciar y explicar los conceptos fundamentales de


cada unidad didctica por parte del profesor.
Anlisis, desarrollo y esquematizacin de los contenidos,
provocando una alta participacin del alumnado
Exposicin del abanico de procedimientos y materiales empleados
en cada caso con anlisis y descripcin de los medios utilizados
Provocar un foro de anlisis dentro de la gama de procedimientos y
materiales a elegir, utilizando el ms adecuado para la consecucin de
determinados supuestos prcticos.
Se debe complementar la actividad docente con la exposicin de
material audiovisual relacionado, muestras fsicas de los elementos en
curso de estudio y documentacin tcnica especfica.
Realizar prcticas de taller relacionadas con los contenidos con un
grado de dificultad creciente hasta llegar a realizaciones prximas a la
prctica laboral.
a) De forma individual
b) En el seno de grupos reducidos para provocar el intercambio de
opiniones e informacin
Se cohesionar las prcticas con las del mdulo de Preparacin de
Superficies, llevando un seguimiento por ambos mdulos para la
consecucin del trabajo de forma ordenada utilizando as los mnimos
materiales posibles, ahorrando espacio y orden en el aula-taller.
Dispondremos de una metodologa abierta para adaptarnos a las
necesidades del momento y todo aquello que resulte de inters para
servir de alimentacin a la materia y aprendizaje del alumnado.

MATERIALES SELECCIONADOS PARA SU UTILIZACIN EN EL


PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Se prev la utilizacin de los siguientes materiales didcticos:
Texto Elementos Metlicos y Sintticos . Edit. Paraninfo.
Material audiovisual disponible
Manuales de reparacin de los fabricantes de vehculos
Informacin tcnica e instrucciones de los fabricantes de
componentes
Equipos y herramientas especfico de la actividad
Materiales consumibles
Conjuntos, piezas y componentes reales para la realizacin de
prcticas de taller
Especificaciones tcnicas de los fabricantes de los equipos,
productos, herramental y piezas empleados en la realizacin de las
prcticas

26

1. CRITERIOS DE EVALUACIN
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIN.
- En general se aplicar la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que
se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica
del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que
forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- Evaluacin continua de cada MDULO, por el profesor/a o
profesores/as que lo imparten.
- El equipo docente del Ciclo establece unos acuerdos generales de
evaluacin, junto a los criterios especficos de cada Mdulo, que se dan a
conocer, por escrito, a los alumnos, en las primeras semanas del Curso,
tambin se ponen en conocimiento de los padres en la reunin con ellos
en el centro que se desarrollar en el 1 trimestre del curso.
- Se realiza una evaluacin inicial en el primer mes del primer curso y al
menos una sesin de evaluacin parcial por trimestre, remitindose las
calificaciones en el boletn de notas. Las calificaciones de la evaluacin
final, se entregan personalmente, por el tutor, al alumno con la explicacin
correspondiente.
- En la programacin de cada Mdulo se determina una asistencia mnima
como condicin imprescindible para poder obtener una calificacin de
aprobado (CINCO).
- En nuestro Instituto, la asistencia se define, dependiendo de la mayor o
menor cantidad de actividades de tipo procedimental que tiene cada
Mdulo, oscilando entre un mnimo del 80% al mximo del 90 % de las
horas lectivas impartidas.
Las faltas de asistencia con justificacin oficial (enfermedad,
hospitalizacin o equivalentes), se ha elevado al equipo educativo la
decisin en estos casos, pues si se supera el 20% de las horas lectivas,
se pierde el derecho a evaluacin contnua y pasara a evaluacin en
Junio. Con ello, tratamos de transigir en la norma y entender el modelo
socioceconmico del municipio para aquellas personas que comenzarn
con un mes con las clases comenzadas con faltas justificadas en la
campaa de recogida de la aceituna, principal fuente econmica de los
habitantes de la comarca.

27

ESTRATEGIA DE EVALUACION DEL ALUMNADO


El objeto de la evaluacin es valorar las capacidades obtenidas por los
alumnos/as (conductas observables), durante el proceso enseanzaaprendizaje, y recoger la informacin necesaria que permita realizar las
consideraciones precisas para la orientacin y toma de decisiones para el
propio proceso.
En general, en la evaluacin de los aprendizajes por parte del
alumnado del mdulo profesional que nos ocupa, se considerarn:
los objetivos generales
las capacidades terminales, como expresin de los resultados que
deben ser alcanzados en el proceso de enseanza y aprendizaje.
los criterios de evaluacin como referencia del nivel aceptable de estos
resultados.
Se partir de una evaluacin inicial donde se tendrn en cuenta los
siguientes aspectos:

Conocimiento de la materia en general


Nivel de conocimiento de materiales y herramientas
Ideas previas de los alumnos/as
Grado de utilizacin de vocabulario tcnico
Nivel de utilizacin de tcnicas de expresin grfica
Grado de desarrollo de la capacidad de observacin
Creatividad

Se realizar evaluacin de las capacidades que se hayan


conseguido en cada unidad didctica dentro del sistema de evaluacin
continua.
Los aspectos a tener en cuenta en la evaluacin del alumnado
sern:

28

Grado de consecucin de los objetivos propuestos


Capacidades desarrolladas
Actitud del alumno ante el trabajo
Hbitos y cumplimiento de las normas de comportamiento
Actividades y trabajos realizados
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad de toma de decisiones individualmente
Complementacin de los formularios y fichas propuestos

Respeto al medio ambiente


Dada la naturaleza de los contenidos de las unidades didcticas
que integran la presente programacin y los objetivos generales del ciclo
formativo se aplicarn, en general, los siguientes porcentajes al proceso
de evaluacin:
40 % para los contenidos procedimentales
40 % para los contenidos conceptuales
20 % para la actitud del alumno
Para ponderar la media en este mdulo, se debe superar la nota de corte de
3 en cada epgrafe anterior, de lo contrario, quedar fuera de clculo
quedando el mdulo no superado.

Se har una valoracin de cada unidad, teniendo en cuenta los


porcentajes anteriores, a travs de la puntuacin de las pruebas o
controles que se realicen (escritos y/o prcticos) junto con las prcticas
realizadas en el marco de la unidad didctica.

Para que se pueda considerar superada por un alumno la


unidad evaluada, ste deber obtener un mnimo de 5 sobre 10 en
cada una de los aspectos de contenidos procedimentales,
contenidos conceptuales y contenidos actitudinales. Si el alumno no
supera alguna de estas parcelas con el mnimo citado, tendr que
recuperar la unidad citada, en este caso no se aplicar una media
ponderada para la evaluacin correspondiente a las unidades
didcticas desarrolladas para dicha evaluacin, siendo el principio
relatado en el inicio del prrafo.

Tanto en la valoracin de las prcticas como de los ejercicios


prcticos propuestos, se tendr en cuenta, aparte del resultado de la
actividad en base a los criterios de evaluacin especficos de la misma,
una serie de factores actitudinales como son:

Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material

29

Inters por el trabajo


Tiempo de ejecucin
Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
Al trmino de este proceso, habr una calificacin final que, de
acuerdo con dicha evaluacin continua, recoger las calificaciones de las
distintas unidades didcticas valorando los resultados conseguidos por los
alumnos/as y que active, si es necesario, el proceso de recuperacin.

Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos/as a


que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena
objetividad, los profesores informarn a los alumnos/as, a principio de
curso, a cerca de los objetivos, capacidades terminales, contenidos,
criterios metodolgicos y estrategias de evaluacin de los diferentes
mdulos profesionales.

ESTRATEGIA DE EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO


Se realizar un anlisis del proceso educativo con los siguientes
objetivos:

Contrastar el grado de adecuacin de los objetivos planteados y


los resultados obtenidos
Adecuar los recursos metodolgicos a las necesidades del
desarrollo de la unidad
Valorar las condiciones en las que se est desarrollando el
proceso
Definir el carcter de las relaciones entre el profesor y los
alumnos/as
Analizar la suficiencia e idoneidad de los recursos empleados
Determinar el grado de desarrollo real de la programacin
didctica y su adecuacin a las necesidades educativas del
centro y a las caractersticas especficas del alumnado con
especial inters sobre:
Validez de la seleccin, distribucin y secuenciacin de
las capacidades terminales, contenidos y criterios de
evaluacin, a lo largo del curso
Idoneidad de la metodologa, as como de los materiales
curriculares y didcticos empleados
Validez de las estrategias de evaluacin establecidas

30

5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEME TARIAS


A lo largo del curso 2013/2014, los alumnos podrn disponer de varias
actividades extraescolares y complementaras programadas por la jefatura de
departamento de Electromecnica de Vehculo y aprobadas por la direccin del
centro.

Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las


secuencias de trabajo.
Visita a instalaciones de VEIASA (ITV) para conocer las distintas
comprobaciones y verificaciones realizadas a los vehculos.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.

Todas las actividades estarn supeditadas al presupuesto econmico del momento.

31

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE
TRA SPORTE Y MA TE IMIE TO DE
VEHCULOS

MDULO 0254 ELEME TOS


AMOVIBLES

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE CARROCERA

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Juan Camacho Orozco

PROGRAMACIN
1.- RELACIN DE BLOQUES TEMTICOS
BLOQUE

TTULO

SISTEMAS DE CARROCERAS Y COMPONENTES.

SISTEMAS DE UNION DE ELEMENTOS.

TRANSMISIONES

SISTEMAS ELCTRICOS Y DE SEGURIDAD

GRUPO PROPULSOR Y SUS SISTEMAS AUXILIARES

2.- RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS Y TEMPORALIZACIN POR


EVALUACIONES
UNI

EVALU

TTULO
N
1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.1
0
1
1
1
2
1
3

TIPOS DE VEHCULOS Y COMPONENTES. UTILLAJE Y


HERRAMIENTAS
SISTEMAS DE UNINES EMPLEADAS EN ELEMENTOS
AMOVIBLES
REFRIGERACIN
SISTEMAS DE ALIMENTACIN Y ESCAPE
CLIMATIZACIN
CIRCUITOS ELCTRICOS
ELEMENTOS DE LA TRANSMISIN, RUEDAS Y
NEUMTICOS
SISTEMAS DE FRENADO
DIRECCIN Y SUSPENSIN
EQUIPO MOTOPROPULSOR
ELEMENTOS AMOVIBLES DE LA CARROCERA
LUNAS
ELEMENTOS DE SEGURIDAD

1
1
1
1
1
1 Y 2
2
2
2
2
2 3
3
3

HORAS
3
30
9
9
6
7
14
9
24
18
46
12
5
192

TOTAL.....................................
3.- DISTRIBUCIN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES
Conceptuales
--------------------------------Procedimentales
----------------------------Actitudinales
--------------------------------Calificacin:

40 %
40 %
20 %
100 %

Nota importante: Los alumnos que superen el 10% de faltas injustificadas


pierden el derecho a la prueba ordinaria, por lo que estos tendrn que superar
la prueba extraordinaria para aprobar el mdulo

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN


La evaluacin de los objetivos conceptuales, consistir en un examen de preguntas cortas
sobre los conceptos y parmetros bsicos necesarios para realizar las prcticas.
La evaluacin de los objetivos procedimentales, consistir en la observacin por parte del
profesor y a travs de una hoja de prcticas de:
la aplicacin de los conocimientos tericos a la realizacin prctica del mantenimiento;
El cuidado y puesta a punto de las herramientas, as como su regulacin y uso
adecuado;
El nivel de acabado de la operacin;
El tiempo empleado;
El progreso realizado, que se reflejar en el nmero de prcticas ejecutadas.
La evaluacin de los objetivos actitudinales se realizar a travs de:
El control de asistencia diario;
De la observacin del comportamiento en clase realizada por el profesor de los distintos
conceptos descritos.
Se considerar APTO, aquel alumno que obtenga una puntuacin total de la suma de los
diferentes contenidos igual o superior a 5 puntos.
La Recuperacin de la evaluacin o de cualquier prueba o control se realizar previo
consenso entre alumnado y profesor. En ltimo caso se limitar al mes de Junio.

METODOLOGA
Evaluacin inicial de contenidos.
Motivar para el aprendizaje, dando sentido a cada una de las tareas.
Explicacin terica de contenidos conceptuales.
Control de la adquisicin de contenidos conceptuales.
Explicacin de tarea a realizar: mtodo de trabajo, normas de seguridad, precauciones a tener
en cuenta, etc.
Asignacin de material y de tiempo de ejecucin de la prctica.
Verificacin de trabajo realizado y resolucin de dudas o problemas.
Tras finalizacin de la prctica, evaluacin y asignacin de nueva tarea.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
LIBRO RECOMENDADO:
Editorial: PARANINFO
Ttulo: ELEMENTOS AMOVIBLES

MATERIAL INVENTARIABLE:
Herramienta general del taller ( llaves fijas, acodadas, allen, torx, juego de tocl, juego de
destornilladores, alicates varios), calibres; juego de machos para sacar tornillos a izquierda;
remachadora; gua de tasaciones; destorgolpe; herramienta saca grapas; juego de
herramientas desmontadoras de lunas; equipo de reparacin de lunas; polmetros; regloscopio;
densmetro; cargador de batera; til desmonta muelles de amortiguadores; extractores;
desmonta rtulas; dedo magntico; gato hidrulico elevador; estacin de carga de A / A;
dinamomtrica; llaves de vaso grandes para tuercas de palieres; alineador de direccin; llave
de cruz desmonta ruedas; pistola con manmetro para inflar ruedas; pluma; jeringuilla;
Comprobador de fugas y de temperatura del circuito de refrigeracin.
MATERIAL FUNGIBLE:
Vehculos (1 por cada cuatro alumnos); remaches de traccin de varios tamaos, pliego de
chapa de 0.7 mm; pegamento loctite; bote de cola universal; cinta adhesiva de doble cara; kit
de montaje de lunas; rollo de hilo cuerda de piano para desmontar lunas pegadas; etc.

RELACIN DE ACTIVIDADES

UD

ACTIVIDAD
1

2
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

DESCRIPCIN
Explicacin tema 1 y 2 del libro y presentacin del
taller y sus componentes
Realizacin de inventario
Explicacin de tema 2
Control de identificacin de roscas
Prctica de uniones articuladas
Prctica de taladrado
Prctica de remachado de traccin y compresin
Prctica de pegado de moqueta de techo
Explicacin del tema 14
Control
Prctica de desmontaje y montaje del depsito de
combustible y conductos
Prctica de desmontaje y montaje del sistema de
escape y del filtro de aire
Conexin y desconexin de los sistemas elctricos
asociados a la alimentacin
Explicacin tema 12
Control
Prctica de limpiado del circuito
Prctica de deteccin de fugas del circuito y de la
temperatura
Desmontaje y montaje de los componentes del
circuito que interfieren en carrocera

TIEMPO

SUMA

2
1
2
2
1
4
4
2
1
4

6
7
9
11
12
16
20
22
23
27

30

31

2
1
3
1

33
34
37
38

42

1
2
3
5

4
1
2
3

1
2
3

1
2
3

Explicacin tema 13
Control
Prctica de desmontaje de elementos que conectan al
motor con el chasis
Prctica de montaje y puesta a punto del circuito
Explicacin tema 5
Control
Prctica de desconexin, marcaje y posterior
conexionado de todos los elementos elctricos
Explicacin del tema 7 y 11
Control
Prctica de desmontaje, montaje y puesta a punto del
sistema de transmisin, ruedas y neumticos
Explicacin tema 10
Control
Desmontaje de elementos de frenado y purga del
circuito

3
1
1

45
46
47

3
4
1
2

50
54
55
57

4
1
10

61
62
72

2
1
6

74
75
81

RELACIN DE ACTIVIDADES

UD

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN

TIEMPO

SUMA

1
2
3

Explicacin temas 8 y 9
Control
Prcticas de desmontaje , montaje y reglaje de la
direccin
Prcticas de desmontaje y montaje de elementos de
la suspensin
Prctica de desmontaje, montaje y puesta en
funcionamiento del motor
Desmontaje, montaje y reglaje de puertas
Desmontaje, montaje y reglaje de cap
Desmontaje, montaje y reglaje de portn trasero
Desmontaje, montaje y reglaje de tapa de maletero
Desmontaje, montaje y reglaje de aletas delanteras
Desmontaje, montaje y reglaje de frente delantero
Desmontaje, montaje y reglaje de paragolpes
Desmontaje, montaje y reglaje de techo practicable
Desmontaje y montaje de salpicadero
Desmontaje, montaje y reglaje de asientos
Desmontaje, montaje y reglaje de revestimientos
interiores
Desmontaje, montaje y reglaje de elementos
exteriores
Explicacin tema 4. Identificacin de codificacin

6
2
6

87
89
95

10

105

18

123

3
3
4
4
4
6
3
6
9
2
3

126
129
133
137
141
147
150
156
165
167
170

173

174

9
4
1
10

11

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1

2
12

13

3
4
1
2

Sustitucin de lunas engarzadas de puertas y


parabrisas
Sustitucin de lunas pegadas
Reparar defectos de lunas
Explicacin tema 16
Desmontaje y montaje de airbag y pretensores de
cinturn

177

6
3
1
5

183
186
187
192

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
TIPOS DE VEHCULOS Y COMPONENTES. UTILLAJE Y
1
DIDCTIC
HERRAMIENTAS
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS / CAPACIDADES TERMINALES
Comprender y aplicar la terminologa de los instrumentos, herramientas, equipos y mtodos
necesarios para realizar el mantenimiento de la carrocera, el desmontaje y el montaje de
elementos de la carrocera que favorezcan la reparacin.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
1.1. Carrocera:
. Clasificacin de las carroceras.
. Carrocera autoportante moderna; reparto de esfuerzos.
. Construccin de la carrocera:
- Controles de seguridad:
. Seguridad activa.
. Seguridad pasiva:
- Absorcin de energa por deformacin.
- Resistencia mecnica.
- Elasticidad.
- Fatiga
PROCEDIMENTALES
Organizacin del puesto de trabajo.
Puesta a punto de la herramienta y el material de trabajo.
Conocimiento de la herramienta y su uso correcto.

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin tema 1 y 2 del libro y presentacin del taller y sus componentes


Realizacin de inventario

4
2

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
SISTEMAS DE UNINES EMPLEADAS EN ELEMENTOS
2
DIDCTIC
AMOVIBLES
A
N:
OBJETIVOS DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos tipos de uniones de los elementos accesorios y guarnecidos, con el fin de
determinar los mtodos, equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de
desmontaje, montaje y sustitucin de los mismos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
1.2 Remachado:
. Remaches. Tipos y usos.
. Tcnicas de remachado.
. Tcnicas de proteccin anticorrosin y /o estanqueidad de las zonas afectadas.
2. UNIONES DESMONTABLES:
2.1. Caractersticas de componentes.
4.2. Productos utilizados en uniones pegadas:
. Pegamentos.
. Masillas.
Procedimientos y tcnicas de unin
PROCEDIMENTALES
Describir los distintos tipos de roscas utilizados en los vehculos.
Describir distintos tipos de pegamentos, acelerantes y masillas, relacionndolos segn los
materiales que hay que unir.
Relacionar los distintos tipos de remaches, con los materiales que se van a unir.
En un supuesto prctico que implique la sustitucin de accesorios y guarnecidos:
. Elegir el mtodo, explicando las caractersticas de los materiales y equipos seleccionados.
. Identificar los elementos necesarios que se deben desmontar, afectados o no.
. Seleccionar la documentacin tcnica necesaria, determinando los parmetros que
intervienen.

ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.

ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
5
6

RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN

Explicacin de tema 2
Control de identificacin de roscas
Prctica de uniones articuladas
Prctica de taladrado y roscado
Prctica de remachado de traccin y de compresin
Prctica de pegado de moqueta de techo

TIEMP
O
2
2
2
1
4
4

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
3
SISTEMAS DE REFRIGERACIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.2. Descripcin y funcionalidad:
. Refrigeracin
2.3. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Carga y purga del circuito de refrigeracin.
PROCEDIMENTALES
En casos prcticos en el taller sobre los sistemas de refrigeracin del motor :
Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. Reponer el lquido refrigerante.
. Verificar la ausencia de fugas en el circuito.
. Comprobar la temperatura de funcionamiento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.

ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4
5

RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN

Explicacin tema 12
Control
Prctica de limpiado del circuito
Prctica de deteccin de fugas del circuito y de la temperatura
Desmontaje y montaje de los componentes del circuito que interfieren en
carrocera

TIEMP
O
2
1
3
1
4

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
4
SISTEMAS DE ALIMENTACIN Y ESCAPE
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.4. Descripcin y funcionalidad:
. Admisin y escape: filtros, catalizador, etc..
2.5. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
PROCEDIMENTALES
. En el sistema de admisin escape:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. En el conjunto de escape, silenciosos, catalizador admisin y filtros, efectuar los
aprietes y ajustes necesarios para evitar fugas, tomas de aire y vibraciones.
. Manejar los catalizadores teniendo en cuenta las tcnicas de seguridad medioambiental
para la manipulacin de materiales contaminantes.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
5
SISTEMAS DE CLIMATIZACIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.6. Descripcin y funcionalidad:
. Aire acondicionado.
2.7. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Carga del circuito del aire acondicionado
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin tema 13
Control
Prctica de desmontaje de elementos que conectan al motor con el chasis
Prctica de montaje y puesta a punto del circuito

3
1
1
3

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
6
CIRCUITOS ELCTRICOS
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
En los sistemas de alumbrado y maniobra:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la carrocera.
. Reglar los sistemas, ajustando los parmetros necesarios para ajustar la luminosidad, altura y
distancia de alumbrado de los distintos elementos segn normas.
Las operaciones se realizan de acuerdo con las especificaciones indicadas en la
documentacin tcnica, comprobando la operatividad final del elemento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N

DESCRIPCIN

TIEMP
O

1
2
3
4

Explicacin tema 5
Control
Prctica de desconexin, marcaje y posterior conexionado de todos los
elementos elctricos
Desmontaje, montaje y reglaje de los aparatos elctricos que interfieren en
una reparacin de carrocera

2
1
2
2

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
7
ELEMENTOS DE LA TRANSMISIN
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.11. Descripcin y funcionalidad:
Sistemas de transmisin
2.12. Procedimientos de sustitucin y reglaje:

PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin del tema 7 y 11


Control
Prctica de desmontaje, montaje y puesta a punto del sistema de
transmisin, ruedas y neumticos

2
1
12

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
8
SISTEMAS DE FRENADO
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.13. Descripcin y funcionalidad:
Sistemas de frenado.
2.14. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
.Purga del circuito de frenos

PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin tema 10
Control
Desmontaje de elementos de frenado y purga del circuito

2
1
6

PROGRAMACIN

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2.15. Conjuntos mecnicos:
. Sistema de suspensin y direccin
2.16. Descripcin y funcionalidad:
. Direccin/suspensin: geometra.
2.17. Procedimientos de sustitucin y reglaje:
. Control y ajuste de las cotas de direccin
PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados.
En casos prcticos en el taller sobre los sistemas de suspensin y direccin:
. Desmontar, montar y/o sustituir elementos simples, que pueden ser afectados por las
deformaciones sufridas en la
carrocera.
. Utilizar los frenos adecuados a cada tipo de unin.
. Aplicar los pares de apriete establecidos.
. Realizar los reglajes necesarios en cada caso.
. Comprobar la ausencia de holguras, ruidos y vibraciones.

ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4

RELACIN DE ACTIVIDADES
DESCRIPCIN

Explicacin temas 8 y 9
Control
Prcticas de desmontaje , montaje y reglaje de la direccin
Prcticas de desmontaje y montaje de elementos de la suspensin

TIEMP
O
3
2
6
13

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
10
EQUIPO MOTOPROPULSOR
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.18. Conjuntos mecnicos:
. Grupo motor-propulsor.

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Prctica de desmontaje, montaje y puesta en funcionamiento del motor

18

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
11
ELEMENTOS AMOVIBLES DE LA CARROCERA
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos tipos de los elementos accesorios y guarnecidos, con el fin de
determinar los mtodos, equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de
desmontaje, montaje y sustitucin de los mismos.
Operar diestramente con las herramientas, productos y materiales, segn el mtodo
establecido, para realizar los distintos tipos de uniones, aplicando los criterios de calidad
determinados.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
5.1. Descripcin.
5.2. Procedimientos de sustitucin y/o reparacin

PROCEDIMENTALES
En un supuesto prctico que implique la sustitucin de accesorios y guarnecidos:
. Elegir el mtodo, explicando las caractersticas de los materiales y equipos seleccionados.
. Identificar los elementos necesarios que se deben desmontar, afectados o no.
. Seleccionar la documentacin tcnica necesaria, determinando los parmetros que intervienen
.
En casos prcticos en el taller en los que existen elementos atornillados, pegados o
remachados que haya que desmontar o montar:
. Posicionar correctamente (cotas) el elemento sustitutivo para su posterior fijacin.
. En elementos atornillados:
. Utilizar los frenos necesarios en los tornillos.
. Aplicar los pares de apriete requeridos.
. En elementos pegados:
. Desmontar el elemento de acuerdo con la secuencia de operaciones establecida.
. Preparar correctamente las zonas de unin.
. Realizar las mezclas de productos en los casos necesarios, cumpliendo especificaciones del
fabricante.
. Aplicar correctamente los productos.
. Realizar el pegado del elemento consiguiendo la calidad requerida.
. En elementos remachados:
. Acotar y taladrar para quitar o poner remaches, teniendo en cuenta las tolerancias del
taladrado que se va a ejecutar.
Las operaciones se realizan de acuerdo con las especificaciones indicadas en la
documentacin tcnica, comprobando la operatividad final del elemento.
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Desmontaje, montaje y reglaje de puertas


Desmontaje, montaje y reglaje de cap

3
3

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Desmontaje, montaje y reglaje de portn trasero


Desmontaje, montaje y reglaje de tapa de maletero
Desmontaje, montaje y reglaje de aletas delanteras
Desmontaje, montaje y reglaje de frente delantero
Desmontaje, montaje y reglaje de paragolpes
Desmontaje, montaje y reglaje de techo practicable
Desmontaje y montaje de salpicadero
Desmontaje, montaje y reglaje de asientos
Desmontaje, montaje y reglaje de revestimientos interiores
Desmontaje, montaje y reglaje de elementos exteriores

4
4
4
6
3
6
9
2
3
3

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
12
LUNAS
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los elementos que pueden ser afectados por interferir en las operaciones de
reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos, equipos y medios necesarios
para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos de acuerdo con especificaciones tcnicas del fabricante.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.19. Lunas calzadas y pegadas.
Tcnicas y procedimientos de desmontaje y montaje. Materiales para el pegado.
. Sustitucin de cristales rotos en lunas y laterales de puerta.
MECANISMOS DE CIERRE Y ELEVACIN:
. Descripcin.
. Procedimientos de sustitucin y/o reparacin.

RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2
3
4

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin tema 4. Identificacin de codificacin


Sustitucin de lunas engarzadas de puertas y parabrisas
Sustitucin de lunas pegadas
Reparar defectos de lunas

1
3
6
3

PROGRAMACIN
4.- UNIDADES DIDCTICAS: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
UNIDAD
13
ELEMENTOS DE SEGURIDAD
DIDCTIC
A N:
OBJETIVOS
DIDCTICOS/ CAPACIDADES TERMINALES
. Analizar los distintos elementos mecnicos y/o elctricos que pueden ser afectados por
interferir en las operaciones de reparacin de carrocera, con el fin de seleccionar los mtodos,
equipos y medios necesarios para realizar las operaciones de desmontaje, montaje y reglaje de
los mismos.
Operar diestramente con los equipos y herramientas, para realizar el desmontaje, montaje y
reglaje de elementos mecnicos y elctricos, de acuerdo con especificaciones tcnicas del
fabricante

CONTENIDOS

CONCEPTUALES
2.20. Descripcin y funcionalidad:
Airbag y pretensores de cinturn.
Procedimientos de sustitucin y reglaje:

PROCEDIMENTALES
-Describir e indicar las funciones que tienen cada uno de los elementos que componen el
sistema.
-En supuestos prcticos de reparacin que afecten o interfieran con los sistemas anteriores:
. Identificar los elementos necesarios que hay que desmontar, estn afectados o no.
. Identificar e interpretar la documentacin tcnica necesaria.
. Elegir el mtodo, determinando los parmetros que intervienen, explicando las
caractersticas de los equipos seleccionados
ACTITUDINALES
Puntualidad en el horario de trabajo.
Pulcritud en las operaciones de limpieza y cuidado de las herramientas. Mtodo de trabajo.
Inters por aprender, por trabajar. Voluntad y empeo en la realizacin de prcticas.
Responsabilidad con la misin que debe realizar y con el uso debido de la herramienta de la
que se hace cargo.
Seriedad en la realizacin del trabajo encomendado.
Autonoma con el objeto de alcanzar la autosuficiencia en el trabajo encomendado.
RELACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVI
DAD
N
1
2

DESCRIPCIN

TIEMP
O

Explicacin tema 16
Desmontaje y montaje de airbag y pretensores de cinturn

2
5

ARAHAL 14 DE OCTUBRE 2013

1. General respecto al Ttulo: Tcnico en Carrocera.

Fundamentos curriculares.

Perfil profesional.

Competencia general

Competencias profesionales, personales y sociales.

Cualidades y Unidades de competencia incluidas.

Entorno profesional

Prospectiva del ttulo en el sector o sectores

Objetivos generales.

2. Especfica respecto Mdulo: Elementos Fijos

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

Contenidos bsicos.

Orientaciones pedaggicas.

Propuestas de actuacin.

Correspondencia de las unidades didcticas con los captulos


del libro

3. Metodologa general del modulo.

4.

Criterios de evaluacin.

5. 5.- Actividades extraescolares

1. General respecto al ttulo: Tcnico en Carrocera


Fundamentos curriculares.
Las

enseanzas

del

Ciclo

Formativo

se

organizan

en

Mdulos

Profesionales, cuya finalidad consiste en proporcionar a los alumnos la


competencia profesional caracterstica de cada Ttulo. Estos Mdulos estn
asociados a una o varias unidades de competencia y constituyen las
unidades coherentes de formacin profesional especfica que deben ser
acreditadas y certificadas para conseguir la titulacin. Los elementos
curriculares que constituyen un Mdulo son los objetivos expresados en
trminos de capacidades terminales, los criterios de evaluacin y los
contenidos.
Los ttulos de la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehculos,
subfamilia de Automocin, han sido diseados basndose en la realidad
del sector y en sus necesidades de formacin. El objetivo principal de los
mismos es conseguir que los alumnos alcancen las capacidades que
respondan a los perfiles profesionales definidos y, por consiguiente, les
permitan integrarse en el mundo laboral de su profesin. Son pues unas
enseanzas terminales, aunque adems les permiten acceder a otros
estudios como:
El acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado
medio, en las condiciones de admisin que se establezcan.
Acceder mediante prueba, con dieciocho aos cumplidos, y sin
perjuicio de la correspondiente exencin, a todos los ciclos
formativos de grado superior de la misma familia profesional y a
otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de
Bachillerato que facilite la conexin con los ciclos solicitados.

El acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato de


acuerdo con lo dispuesto en el artculo 44.1 de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y en el artculo 16.3 del Real
Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.

El mdulo se encuentra formando parte del Ciclo de Grado Medio de


Carrocera.
Elementos amovibles.
Elementos metlicos y sintticos.
Elementos fijos.
Preparacin de superficies.
Elementos estructurales del vehculo.
Embellecimiento de superficies.
Mecanizado bsico.
Formacin y orientacin laboral.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.
El ttulo de formacin profesional del sistema educativo de Tcnico en
Carrocera queda establecido y fija sus enseanzas mnimas en el Real
Decreto 176/2008, de 8 de febrero.
-

En primer lugar recuerda, como base los criterios marcados por


La Ley Orgnica 2/2006, en el artculo 39.6 el Gobierno
establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de
formacin profesional, as como los aspectos bsicos del
currculo de cada una de ellas.

la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y


de la Formacin Profesional, donde se establece que la
Administracin General del Estado determinar los ttulos y los
certificados de profesionalidad, que constituirn las ofertas de
formacin

profesional

referidas

al

Catlogo

Nacional

de

Cualificaciones Profesionales.
-

Y concretamente en el Real Decreto 1538/2006, en el que se


establece la ordenacin general de la formacin profesional del
sistema educativo, y define en el artculo 6 la estructura de los
ttulos de formacin profesional tomando como base el Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales. En su artculo 7

concreta el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la


competencia

general,

las

competencias

profesionales,

personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las


unidades

de

competencia

del

Catlogo

Nacional

de

Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, de modo


que cada ttulo incorporar, al menos, una cualificacin
profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto, los
ttulos de formacin profesional respondan a las necesidades
demandadas por el sistema productivo y a los valores personales
y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.
Todo

ello

sin

perjuicio

de

las

competencias

atribuidas

las

Administraciones educativas en esta materia, de forma que constituyan los


aspectos bsicos del currculo asegurando una formacin comn y
garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el
artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006.
Este Real Decreto 176/2008 determina la identificacin, el perfil profesional,
el entorno profesional, la prospectiva del ttulo en el sector o sectores, las
enseanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los mdulos
profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin,
convalidacin o exencin, los parmetros bsicos de contexto formativo
para cada mdulo profesional.
Perfil profesional del ttulo
El perfil profesional del ttulo de Tcnico en Carrocera queda determinado
por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y
sociales, por la relacin de cualificaciones del Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
Competencia general
La competencia general de este ttulo consiste en realizar las operaciones
de reparacin, montaje de accesorios y transformaciones del vehculo en el
rea de carrocera, bastidor, cabina y equipos o aperos, ajustndose a
procedimientos
y
tiempos
establecidos,
cumpliendo
con
las
especificaciones de calidad, seguridad y proteccin ambiental.
Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo


son las que se relacionan a continuacin:
a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin
tcnica incluida en manuales y catlogos, segn el buen hacer
profesional.
b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las estructuras de los
vehculos, siguiendo procedimientos establecidos y el buen hacer
profesional.
c) Sustituir y ajustar elementos que forman parte de la carrocera del
vehculo, montados mediante uniones desmontables.
d) Reparar elementos metlicos y sintticos de la carrocera utilizando las
tcnicas y procedimientos establecidos.
e) Sustituir y ajustar elementos o partes de ellos de la carrocera mediante
uniones fijas aplicando las tcnicas apropiadas.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehculo aplicando
procedimientos definidos.
g) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la carrocera
manejando los equipos requeridos y aplicando las tcnicas
adecuadas.
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los
estndares de calidad establecidos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de
acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales,
de acuerdo con lo establecido por normativa.
k) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de
trabajo y actuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas
y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su
competencia.
m) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones
laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en los
procesos productivos.
n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin
vigente.
) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de
empleo, autoempleo y de aprendizaje.
o) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de
viabilidad de productos, de planificacin de la produccin y de
comercializacin.
p) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con
una actitud crtica y de responsabilidad.

Cualidades y Unidades de competencia incluidas en el ttulo:

a) Pintura de vehculos TMV044_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de


febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0122_2: Realizar la preparacin, proteccin e igualacin de


superficies de vehculos.

UC0123_2: Efectuar el embellecimiento de superficies.

b) Mantenimiento de elementos no estructurales de carroceras de


vehculos TMV046_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que
comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0127_2: Sustituir y/o reparar elementos amovibles de un


vehculo.

UC0128_2: Realizar la reparacin de elementos metlicos y


sintticos.

UC0129_2: Sustituir y/o reparar elementos fijos no estructurales


del vehculo total o parcialmente.

c) Mantenimiento de estructuras de carroceras de vehculos TMV045_2


(Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:

UC0124_2: Sustituir elementos fijos del vehculo total o


parcialmente.

UC0125_2: Reparar la estructura del vehculo.

UC0126_2: Realizar el conformado de elementos metlicos y


reformas de importancia.

Entorno profesional

1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de


construccin y mantenimiento de vehculos, en el rea de carrocera en
los subsectores de automviles, vehculos pesados, tractores, maquinaria
agrcola, de industrias extractivas, de construccin y de obras pblicas,
ferrocarriles y en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de
chapa, transformaciones y adaptaciones de carroceras, adaptaciones y
montaje de equipos de maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de la
construccin y en vehculos pesados, construccin y reparacin de
elementos de fibra y compuestos y pintura.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los
siguientes:

Chapista reparador de carrocera de automviles, vehculos pesados,


tractores, maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y
obras pblicas y material ferroviario. Instalador de lunas y montador de
accesorios.
Pintor de carrocera de automviles, vehculos pesados, tractores,
maquinaria agrcola, de industrias extractivas, de construccin y obras
pblicas y material ferroviario.
Prospectiva del ttulo en el sector o sectores
Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el
currculo correspondiente, las siguientes consideraciones:
a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector productivo, seala
una evolucin hacia la utilizacin de nuevos materiales (nuevas
aleaciones, materiales compuestos, entre otros) y elementos que
constituirn las carroceras, con una reduccin de peso, lo que
redundar en un consumo ms racional de los vehculos y una menor
contaminacin, nuevos mtodos de unin o ensamblaje de componentes
de los vehculos y nuevos procesos anticorrosivos de tratamiento de
superficies, as como nuevos efectos en las pinturas de acabado. La
utilizacin de equipos ms sofisticados que permitirn mayor precisin
en los trabajos de mantenimiento de carroceras, bastidor, cabinas y
equipos o aperos.
b) La aplicacin de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los
vehculos, dar lugar a un aumento en los niveles de calidad exigidos en
el mantenimiento, determinando una actividad ms rigurosa para su
control, basada en la comprensin y aplicacin adecuada de las normas
de calidad especfica.
c) Las estructuras empresariales se modernizarn, producindose un
incremento considerable de las inversiones destinadas a la adquisicin
de bienes de equipo, con una importante renovacin e implantacin de
maquinaria.
d) Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicacin de
la normativa de seguridad, prevencin y proteccin ambiental, as como
su adaptacin al tratamiento y gestin de residuos y agentes
contaminantes y mayor exigencia en su aplicacin y cumplimiento.
Objetivos generales
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico,
relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en
el rea de carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad
necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para
efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin
para determinar el proceso de reconformado.

d) Analizar tcnicas de conformado de elementos metlicos y sintticos,


relacionndolas con las caractersticas del producto final, para aplicarlas.
e) Identificar los mtodos de unin relacionndolos con las caractersticas
de resistencia y funcionalidad requeridas para realizar uniones y
ensamblados de elementos fijos y amovibles.
f) Caracterizar los procedimientos de proteccin anticorrosiva y de
correcciones geomtricas y superficiales, identificando la secuencia de
etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de
vehculos.
g) Describir las reglas de colorimetra, relacionndolas con el color buscado
para preparar pinturas con las caractersticas especificadas.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerogrficos y de la cabina
de pintura, relacionndolos con el aspecto final buscado, para efectuar el
embellecimiento y reparacin de defectos de superficies de vehculos.
i) Determinar cotas de estructuras relacionndolas con las especificaciones
tcnicas de las fichas de caractersticas de los fabricantes de los
vehculos para determinar las deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus
aplicaciones para realizar el conformado de estructuras de vehculos.
k) Describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los
casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando
su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la
produccin.
m) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo,
analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar
su carrera profesional.
n) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando
demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales
para participar como ciudadano democrtico.

2. Especfica respecto del Mdulo Profesional Elementos


Fijos
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:
1. Desmonta elementos fijos soldados, analizando las tcnicas de
desmontaje y segn procesos establecidos.
Criterios de evaluacin:

a) Se ha descrito el despiece de los elementos que componen una


carrocera, bastidor o cabina y equipos, relacionando la funcin de los
elementos con el tipo de unin.
b) Se han seleccionado los equipos necesarios para el corte de puntos y
cordones de soldadura.
c) Se ha interpretado la documentacin tcnica para determinar las uniones
y los puntos de corte.
d) Se ha relacionado la simbologa con las uniones que representa en el
vehculo.
e) Se ha determinado el mtodo que se va a aplicar en la sustitucin de los
elementos fijos.
f) Se han quitado puntos y cordones de soldadura con los equipos y tiles
necesarios.
g) Se han identificado las zonas determinadas para el corte y las zonas de
refuerzo.
h) Se ha realizado el trazado del corte, teniendo en cuenta el tipo de unin
(solapada, tope, refuerzo, entre otros).
i) Se ha verificado que las operaciones de corte realizadas se ajustan a las
especificaciones establecidas en las normas tcnicas.
j) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y
limpieza.

2. Sustituye elementos fijos pegados y engatillados, relacionando el


tipo de unin con los equipos y materiales necesarios.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los procedimientos empleados en el desmontaje y
montaje de elementos.
b) Se ha identificado el elemento a sustituir, as como el tipo de unin
utilizada.
c) Se han descrito las caractersticas y uso de los adhesivos estructurales.
d) Se ha realizado el desmontaje de uniones con adhesivos.
e) Se han aplicado los tratamientos anticorrosivos en las uniones.

f) Se ha realizado la preparacin del pegamento y el pegado del elemento


respetando los tiempos de procesado y curado.
g) Se ha realizado el engatillado de elementos fijos.
h) Se han aplicado los tratamientos de estanqueidad que se deben efectuar
en uniones pegadas y engatilladas.
i) Se ha verificado que los elementos ensamblados cumplen las
especificaciones dimensionales y de forma del vehculo.
3. Selecciona equipos de soldeo, describiendo las caractersticas de
los mismos y los distintos tipos de uniones que hay que realizar.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha descrito la simbologa utilizada en los procesos de soldeo y la
correspondiente a los equipos de soldadura utilizados en los vehculos.
b) Se han descrito los diferentes tipos de soldadura utilizados en vehculos
(a tope, solape, entre otras).
c) Se han descrito las tcnicas de soldeo.
d) Se han descrito las funciones, caractersticas y uso de los equipos.
e) Se ha elegido la mquina de soldadura con respecto a la unin a
ejecutar (MIG-MAG, TIG, sinrgica para aluminio, entre otras).
f) Se ha relacionado el material de aportacin y los desoxidantes con el
material a unir y la soldadura a utilizar.
g) Se han descrito los parmetros de ajuste de la mquina en funcin de la
unin y del material.
h) Se han descrito las secuencias de trabajo.
4. Prepara la zona de unin para el montaje de elementos fijos
analizando el tipo de soldadura y los procedimientos requeridos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha efectuado la limpieza de las zonas de unin, eliminando los
residuos existentes.
b) Se ha efectuado la conformacin del hueco para el alojamiento de la
pieza nueva.

c) Se ha atemperado la zona para conformar el hueco en piezas de


aluminio y se ha utilizado herramienta especfica.
d) Se han perfilado las zonas de unin y se han preparado los bordes en
funcin de la unin que se va realizar.
e) Se han aplicado las masillas y aprestos antioxidantes en la zona de
unin.
f) Se han preparado los refuerzos para las uniones segn las
especificaciones de la documentacin tcnica.
g) Se han colocado las piezas nuevas respetando las holguras, reglajes y
simetras especificados en la documentacin.
h) Se ha comprobado la alineacin de los elementos nuevos con las piezas
adyacentes.
5. Suelda elementos fijos del vehculo seleccionando el procedimiento
de soldeo en funcin de las caractersticas estipuladas por el
fabricante.

Criterios de evaluacin:
a) Se han seleccionado los equipos de soldadura y los materiales de
aportacin con arreglo al material base de los elementos a unir.
b) Se ha efectuado el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en
servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los materiales
de aportacin.
c) Se han soldado piezas mediante soldadura elctrica por arco con
electrodo revestido.
d) Se han soldado piezas mediante soldadura MIGMAG y TIG teniendo en
cuenta la resistencia a soportar por la unin.
e) Se han soldado piezas de aluminio mediante soldadura sinrgica,
atemperando la zona antes de efectuar la soldadura.
f) Se han soldado piezas con soldadura por puntos, seleccionando los
electrodos en funcin de las piezas que es preciso unir.
g) Se ha realizado la unin de piezas mediante soldadura oxiacetilnica,
siguiendo especificaciones tcnicas.
h) Se han soldado piezas mediante soldadura TIG, utilizando el material de
aportacin en funcin del material base.

i) Se ha verificado que las soldaduras efectuadas cumplen los requisitos


estipulados en cuanto a penetracin, fusin, porosidad, homogeneidad,
color y resistencia.
j) Se ha verificado que las piezas sustituidas devuelven las caractersticas
dimensionales y geomtricas al conjunto.
6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de
proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, y las
medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulacin de los materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller
de carrocera.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de proteccin personal y
colectiva que se deben adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea
de carrocera.
c) Se ha identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la
manipulacin de materiales, herramientas, mquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de carrocera.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como
primer factor de prevencin de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevencin de riesgos laborales y de
proteccin ambiental en las operaciones realizadas.

Contenidos bsicos:
Desmontaje de elementos fijos soldados.
Simbologa utilizada por los fabricantes de vehculos para la sustitucin de
elementos:
Zonas determinadas para el corte.
Zonas de refuerzo.
Tipo de unin (solapada, tope, refuerzo, entre otras).
Elementos engatillados.
Elementos soldados.

Elementos que componen el despiece de una carrocera, chasis, bastidor,


cabina y equipos.
Parmetros que permiten decidir la sustitucin total o parcial de un
elemento en funcin de su deformacin.
Mquinas utilizadas en el desmontaje de elementos fijos, caractersticas,
funcionamiento, uso y parmetros de trabajo.
Herramientas y tiles para el corte de elementos.
Procesos de desmontaje de elementos fijos.
Trazado de elementos para sustituciones parciales.
Sustitucin de elementos fijos pegados y engatillados:
Unin de elementos fijos mediante pegamentos.
Adhesivos estructurales.
La corrosin en los procesos de unin.
Protecciones en los diferentes tipos de unin.
Tratamientos de sellado y estanqueidad.
Procesos de pegado.
Procesos de engatillado.
Seleccin de equipos de soldeo y uniones que se pueden realizar:
Simbologa utilizada en los procesos de soldeo.
Tipos de soldaduras utilizadas en los vehculos: MIG-MAG, elctrica por
puntos, TIG, , sinrgica para aluminio, elctrica con electrodo revestido,
oxiacetilnica.
Equipos de soldeo utilizados: caractersticas, funcin, funcionamiento,
parmetros de ajuste en los procesos.
Fundamentos de las distintas soldaduras.
Materiales de aportacin utilizados en las distintas soldaduras.
Gases y desoxidantes.
Tipos de uniones en los procesos de soldeo.

Tcnicas de soldeo.
Elementos de proteccin de los equipos de soldadura.
Preparacin de la zona de unin:
Limado de los restos de la pieza vieja y limpieza.
Enderezado y cuadrado del hueco.
Marcado y montaje de refuerzos.

Perfilado de los bordes que se han de solapar.


Preparacin de los bordes de la pieza y aplicacin de anticorrosivos.
Fijacin de la pieza.
Control de holguras y verificacin de la recuperacin de formas
dimensionales y geomtricas.
Unin de elementos mediante soldadura:
Puesta a punto de los equipos para los procesos de soldeo.
Ajuste de parmetros de los equipos en funcin de los materiales a unir.
Materiales de aportacin en funcin del material base.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura elctrica por puntos.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura MIGMAG.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura TIG.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura MIG-Brazing.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura elctrica con electrodo
revestido.
Procesos y tcnicas de soldeo con soldadura oxiacetilnica.
Aplicacin de temperatura en el aluminio segn los distintos procesos.
Soldadura de elementos de aluminio con soldadura sinrgica.
Caractersticas que deben tener las soldaduras.

Defectos de los procesos de soldeo.


Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental:
Riesgos inherentes a los procesos y manejo de equipos y mquinas.
Medios de prevencin.
Prevencin y proteccin colectiva.
Equipos de proteccin individual o EPIs.
Sealizacin en el taller.
Seguridad en el taller.
Fichas de seguridad.
Gestin ambiental.
Almacenamiento y retirada de residuos.

Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear
la funcin de reparacin de elementos fijos.
Incluye aspectos como:

Mtodos de ensamblaje y de separacin de elementos.


Materiales y equipos utilizados.
Ejecucin de diferentes tipos de soldadura.
Tratamientos anticorrosin y de sellado de las uniones.

La temporalizacin de las diferentes unidades didcticas en que se


divide el mdulo se ha estimado de forma orientativa, basndose en el
currculo del MEC, debido a la distinta duracin del mdulo establecida en
los currculos de las diferentes comunidades autnomas.

JUNTA DE ANDALUCIA
BOJA 166 de 26 de agosto de 2009 ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se
desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Carrocera.

Duracin: 224 horas

Correspondencia de las unidades didcticas


N
1

Seguridad en la reparacin de los elementos fijos

Unidades didcticas

Horas
6

Materiales metlicos utilizados en la fabricacin de

carroceras
Uniones fijas en la carrocera

Uniones fijas mediante adhesivos

estructurales
Soldadura oxiacetilnica

20

Soldadura elctrica con electrodo

26

revestido (SMAW)
Soldadura por arco en proteccin

35

gaseosa MIG/MAG
Soldadura por arco en proteccin gaseosa TIG y otros

20

mtodos
Soldadura elctrica por resistencia

15

10

Proceso de sustitucin de elementos fijos

60

Evaluacin y recuperacin

15

UNIDAD DIDCTICA 1: Seguridad en la reparacin de los


elementos fijos

CONTENIDOS
1.1. Riesgos inherentes a las instalaciones y procesos de trabajo
1.2. Riesgos ms comunes en las operaciones de reparacin de elementos
fijos
1.3. Sealizacin
1.4. Otras medidas de seguridad en la reparacin de los elementos fijos

OBJETIVOS
Analizar los diferentes riesgos que se pueden presentar en las
reparaciones de los elementos fijos.
Conocer los riesgos ms comunes en estas operaciones.
Conocer la sealizacin existente en el rea de carrocera para
prevenir o avisar de posibles riesgos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulacin de los materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller
de carrocera.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de proteccin personal y
colectiva que se deben adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea
de carrocera.
c) Se ha identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la
manipulacin de materiales, herramientas, mquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de carrocera.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como
primer factor de prevencin de riesgos.

UNIDAD DIDCTICA 2: Materiales metlicos utilizados en la


fabricacin de carroceras

CONTENIDOS
2.1. La chapa de acero
2.2. Soluciones constructivas
2.3. Reparacin de los aceros ALE (HSS)
2.4. El aluminio
2.5. El magnesio
2.6. Nuevos materiales
OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de materiales que se utilizan en la
construccin de carroceras.
Conocer los distintos tipos de aceros que se utilizan en la construccin
de carroceras y sus caractersticas diferenciales.
Conocer los distintos tipos de recubrimiento del acero.
Comparar las caractersticas de los vehculos construidos con acero y
con aluminio.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Se identifica los distintos materiales que componen la carrocera del

automvil.
-

Se reconoce los diferentes tipos de aceros y su aplicacin.

Se conoce los diferentes tipos de recubrimiento del acero.

Se sabe diferenciar las caractersticas constructivas entre el acero y

el aluminio.

UNIDAD DIDCTICA 3: Uniones fijas en la carrocera

CONTENIDOS
3.1. Elementos de la carrocera con uniones fijas
3.2. Tipos de uniones fijas
3.3. Proceso operativo genrico para realizar uniones
3.4. Herramientas de sujecin
3.5. La corrosin, en los procesos de reparacin de elementos fijos
OBJETIVOS
Analizar los diferentes mtodos de unin de componentes de una
carrocera, con el fi n de seleccionar el ms adecuado en funcin del
compromiso estructural de las piezas a ensamblar.
Conocer las distintas herramientas de sujecin que se emplean
habitualmente en estas operaciones.
Conocer los distintos productos y tratamientos anticorrosivos que es
necesario aplicar durante los procesos de reparacin de elementos fijos
de una carrocera.
Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene relativas a la
utilizacin de estos productos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Se sabe identificar los elementos fijos de la carrocera.


- Se conoce los diferentes mtodos de unin que componen una
carrocera.
- Se identifica las distintas herramientas y tiles de sujecin
necesarias en el proceso de unin de dos elementos fijos.
- Se conoce e identifica los diferentes productos necesarios para el
recubrimiento de dos uniones fijas.
- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos
procesos.

UNIDAD DIDCTICA 4. Uniones fijas mediante adhesivos


estructurales

CONTENIDOS
4.1. Uniones adhesivas
4.2. Adhesivos estructurales
4.3. Proceso de unin con adhesivos
4.4. Normas de seguridad e higiene
4.5. Uniones pegadas y remachadas
OBJETIVOS
Conocer las propiedades y caractersticas de los adhesivos
estructurales ms habituales.
Analizar los distintos tipos de unin con el fi n de seleccionar el ms
adecuado en funcin del esfuerzo y materiales a pegar.
Determinar correctamente el proceso a seguir (eleccin del
adhesivo, tipo de junta, preparacin de superficies, curado del
adhesivo), en funcin de las caractersticas de la unin proyectada.
Conocer las normas de seguridad e higiene a seguir durante la
utilizacin de productos adhesivos y anticorrosivos

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se pueden realizar


con adhesivos estructurales.
- Se conoce e identifica los diferentes productos de adhesivos
estructurales de las uniones fijas.
-

Se sabe aplicar el mtodo y proceso ms adecuado de unin con

adhesivos estructurales.
-

Se comprende las fichas tcnicas y de seguridad de los


productos

- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos


procesos.

UNIDAD DIDCTICA 5. Soldadura oxiacetilnica

CONTENIDOS
5.1. Soldadura oxiacetilnica.
5.2. El acetileno.
5.3. El oxgeno.
5.4. Los manorreductores.
5.5. Los sopletes.
5.6. La llama oxiacetilnica.
5.7. Metales de aportacin.
5.8. Incidencias ms habituales que se pueden presentar en el uso del
equipo.
5.9. Normas de seguridad en el uso del equipo de soldadura.
5.10. Preparacin de las piezas.
5.11. Mtodos de soldadura.
5.12. Soldadura con latn.
5.13. El oxicorte.
5.14. Defectos de soldaduras.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura
oxiacetilnica.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en este equipo.
Aprender la correcta utilizacin de la soldadura oxiacetilnica y sus
limitaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura
oxiacetilnica.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar con la
oxiacetilnica.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura.
- Se conoce las limitaciones de este mtodo de soldadura en las
carroceras del automvil.
-

Se reconoce los gases que se utiliza por los colores que tiene la

ojiva y el cuerpo de la botella.

- Se realiza el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en


servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los
materiales de aportacin.
-

Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos

procesos.

UNIDAD DIDCTICA 6. Soldadura elctrica con electrodo


revestido (SMAW)

CONTENIDOS
6.1. Fuente de alimentacin.
6.2. Material de proteccin del soldador.
6.3. El electrodo.
6.4. Prctica de la soldadura.
6.5. Defectos de la soldadura.
6.6. Las mquinas de Inverter.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura
elctrica con electrodo revestido.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en este equipo.
Aprender la correcta utilizacin de este mtodo de soldadura.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura

elctrica con electrodo revestido.


-

Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar

con este mtodo.


-

Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura

Se conoce las limitaciones de este mtodo de soldadura en las

carroceras del automvil.


-

Se sabe identificar las etiquetas que identifican los electrodos.

- Se realiza el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en


servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los
materiales de aportacin.
- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos
procesos.

UNIDAD DIDCTICA 7. Soldadura por arco en proteccin


gaseosa MIG/MAG

CONTENIDOS
7.1. Soldadura MIG/MAG.
7.2. La fuente de alimentacin.
7.3. Mecanismo de alimentacin del alambre/electrodo.
7.4. Sopletes y pistolas.
7.5. Manorreductor y caudalmetro.
7.6. Pinza de masa.
7.7. Manguera.
7.8. Mando de control.
7.9. Gases de proteccin.
7.10. El alambre electrodo.
7.11. Parmetros condicionantes de la soldadura.
7.12. Proceso operativo de soldadura.
7.13. Mtodos de soldadura
7.14. Soldadura de aluminio.
7.15. Soldadura de chapas galvanizadas.
7.16. Soldadura MIG BRAZING.
7.17. Defectos en la soldadura.
7.18. Protecciones generales en la soldadura.
7.19. Recomendaciones generales en el uso de la mquina.
7.20. Incidencias con los equipos de soldadura.

OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura de
proteccin gaseosa MIG/MAG.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos
equipos de soldadura.
Aprender a identificar los gases de soldadura.
Realizar el mantenimiento de los equipos de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el
equipo
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura MIG /
MAG.

- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar


con este mtodo.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura
- Se conoce los diferentes tipos de transferencia del metal de
aportacin.
- Se reconoce los gases que se utiliza por los colores que tiene la
ojiva y el cuerpo de la botella.
- Se sabe identificar las etiquetas de las botellas.
- Se realiza el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en
servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los
materiales de aportacin.
- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos
procesos.

UNIDAD DIDCTICA 8. Soldadura por arco en proteccin


gaseosa TIG y otros mtodos.

CONTENIDOS
8.1. Introduccin a la soldadura TIG.
8.2. Soldadura al arco de plasma.
8.3. La soldadura lser.
8.4. Soldadura por arco sumergido.
8.5. Soldadura por haz de electrones.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura de
proteccin gaseosa TIG.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos
equipos de soldadura.
Realizar el mantenimiento de los equipos de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el
equipo.
Conocer la soldadura por arco de plasma.
Conocer la soldadura lser.
Conocer la soldadura por arco sumergido.
Conocer la soldadura por haz de electrones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura TIG.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar
con la soldadura TIG.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura
- Se reconoce los gases que se utiliza por los colores que tiene la
ojiva y el cuerpo de la botella.
- Se reconoce y se sabe preparar los diferentes electrodos en funcin
de la corriente a utilizar.

- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos


procesos.
- Se conoce los diferentes tipos de soldadura laser.
- Se realiza el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en
servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los
materiales de aportacin.
- Se conoce otros mtodos de soldadura que se utilizan en la
construccin de las carroceras.

UNIDAD DIDCTICA 9. Soldadura elctrica por resistencia.

CONTENIDOS
9.1. Secuencia en la soldadura por puntos.
9.2. Elementos que componen el equipo.
9.3. Parmetros que intervienen en la soldadura.
9.4. Proceso para regular los parmetros de soldadura.
9.5. Distancia entre puntos y bordes.
9.6. Soldadura por protuberancia.
9.7. Soldadura con doble punto.
9.8. Soldadura por roldana o de costura.
9.9. Soldadura de empuje.
9.10. Proceso operativo para realizar la soldadura.
9.11. La soldadura por resistencia elctrica en el aluminio.
9.12. Ejemplo de soldadura de elementos de aluminio por resistencia.
9.13. Normas de seguridad e higiene.
9.14. Defectos de la soldadura.
OBJETIVOS
Conocer y operar correctamente con el equipo de la soldadura elctrica
por resistencia.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene en estos equipos de
soldadura.
Realizar el mantenimiento del equipo de soldadura.
Reconocer las distintas incidencias que pueden presentarse en el equipo
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se sabe identificar los elementos que compone la soldadura
elctrica por resistencia.
- Se conoce los diferentes mtodos de unin que se puede realizar
con este mtodo.
- Se sabe utilizar correctamente el equipo de soldadura
- Se conoce las limitaciones de este mtodo de soldadura en las
carroceras del automvil.

- Se sabe reconocer los diferentes defectos que se pueden presentar


en este tipo de soldadura.
- Se realiza el ajuste de parmetros de los equipos y su puesta en
servicio teniendo en cuenta las piezas que se han de unir y los
materiales de aportacin.
- Se sabe aplicar las normas de seguridad e higiene en estos
procesos.

UNIDAD DIDCTICA 10. Procesos de sustitucin de elementos


fijos.

CONTENIDOS
10.1. Simbologa aplicada a los procesos de reparacin de carroceras.
10.2. Cortado.
10.3. Cincelado
10.4. Aserrado.
10.5. Despuntado.
10.6. Desengatillado.
10.7. Separacin de soldadura continua.
10.8. Extraccin de remaches estampados.
10.9. Corte por plasma.
10.10. Sustituciones parciales.
10.11. Ejemplo de sustitucin parcial del armazn inferior de puerta.
10.12. Ejemplo de sustitucin parcial de un panel de puerta con uniones
pegadas.
10.13. Ejemplo de sustitucin parcial de aleta trasera con uniones
soldadas.
10.14. Ejemplo de sustitucin parcial de aleta trasera de aluminio con
uniones remachadas.
10.15. Cambio de seccin por ventana.
OBJETIVOS
Aprender a identificar las lneas de corte y smbolos de los procesos
de reparacin.
Conocer y operar correctamente los diferentes sistemas para
separar uniones fijas
Conocer y operar correctamente con el corte de plasma.
Realizar el mantenimiento de las herramientas y equipos utilizados
en los cambios de elementos fijos.
Reconocer e identificar las distintas posibilidades de secciones
parciales que se presentan en una carrocera.
Conocer y aplicar los medios de seguridad e higiene necesarios en
estos procedimientos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Se ha interpretado la documentacin tcnica para determinar las


uniones y los puntos de corte.
- Se ha relacionado la simbologa con las uniones que representa en
el vehculo.
- Se ha determinado el mtodo que se va a aplicar en la sustitucin de
los elementos fijos.
- Se han quitado puntos y cordones de soldadura con los equipos y
tiles necesarios.
- Se han identificado las zonas determinadas para el corte y las zonas
de refuerzo.
- Se ha realizado el trazado del corte, teniendo en cuenta el tipo de
unin (solapada, tope, refuerzo, entre otros).

3. Metodologa general del mdulo


Introducir, enunciar y explicar los conceptos fundamentales de cada unidad
didctica por parte del profesor.
Anlisis, desarrollo y esquematizacin de los contenidos, provocando una
alta participacin del alumnado
Exposicin del abanico de procedimientos y materiales empleados en cada
caso con anlisis y descripcin de los medios utilizados
Provocar un foro de anlisis dentro de la gama de procedimientos y
materiales a elegir, utilizando el ms adecuado para la consecucin de
determinados supuestos prcticos.
Se debe complementar la actividad docente con la exposicin de material
audiovisual relacionado, muestras fsicas de los elementos en curso de estudio
y documentacin tcnica especfica.
Realizar prcticas de taller relacionadas con los contenidos con un grado
de dificultad creciente hasta llegar a realizaciones prximas a la prctica
laboral.
a) De forma individual
b) En el seno de grupos reducidos para provocar el intercambio de
opiniones e informacin

Confeccionar por parte del alumno un informe de cada prctica de taller.

MATERIALES SELECCIONADOS PARA SU UTILIZACIN EN EL PROCESO DE


ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Se prev la utilizacin de los siguientes materiales didcticos:

Texto Elementos Fijos . Edit. Paraninfo.


Material audiovisual disponible
Manuales de reparacin de los fabricantes de vehculos
Informacin tcnica e instrucciones de los fabricantes de componentes
Equipos y herramientas especfico de la actividad
Materiales consumibles
Conjuntos, piezas y componentes reales para la realizacin de prcticas de
taller
Especificaciones tcnicas de los fabricantes de los equipos, productos,
herramental y piezas empleados en la realizacin de las prcticas

4. Criterios de evaluacin
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIN.

- En general se aplicar la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se


regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del
alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte
del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- Evaluacin continua de cada MDULO, por el profesor/a o profesores/as que lo
imparten.
- El equipo docente del Ciclo establece unos acuerdos generales de evaluacin,
junto a los criterios especficos de cada Mdulo, que se dan a conocer, por escrito,
a los alumnos, en las primeras semanas del Curso, tambin se ponen en
conocimiento de los padres en la reunin con ellos en el centro que se
desarrollar en el 1 trimestre del curso.
- Se realiza una evaluacin inicial en el primer mes del primer curso y al menos
una sesin de evaluacin parcial por trimestre, remitindose las calificaciones en
el boletn de notas. Las calificaciones de la evaluacin final, se entregan
personalmente, por el tutor, al alumno con la explicacin correspondiente.
- En la programacin de cada Mdulo se determina una asistencia mnima como
condicin imprescindible para poder obtener una calificacin de aprobado
(CINCO).
- En nuestro Instituto, la asistencia se define, dependiendo de la mayor o menor
cantidad de actividades de tipo procedimental que tiene cada Mdulo, oscilando
entre un mnimo del 80% al mximo del 90 % de las horas lectivas impartidas.
Las faltas de asistencia con justificacin oficial (enfermedad, hospitalizacin o
equivalentes), se ha elevado al equipo educativo la decisin en estos casos, pues
si se supera el 20% de las horas lectivas, se pierde el derecho a evaluacin
contnua y pasara a evaluacin en Junio. Con ello, tratamos de transigir en la
norma y entender el modelo socioceconmico del municipio para aquellas
personas que comenzarn con un mes con las clases comenzadas con faltas

justificadas en la campaa de recogida de la aceituna, principal fuente econmica


de los habitantes de la comarca.

ESTRATEGIA DE EVALUACION DEL ALUMNADO


El objeto de la evaluacin es valorar las capacidades obtenidas por los
alumnos/as (conductas observables), durante el proceso enseanza-aprendizaje,
y recoger la informacin necesaria que permita realizar las consideraciones
precisas para la orientacin y toma de decisiones para el propio proceso.
En general, en la evaluacin de los aprendizajes por parte del alumnado
del mdulo profesional que nos ocupa, se considerarn:

los objetivos generales


las capacidades terminales, como expresin de los resultados que deben ser
alcanzados en el proceso de enseanza y aprendizaje.
los criterios de evaluacin como referencia del nivel aceptable de estos
resultados.
Se partir de una evaluacin inicial donde se tendrn en cuenta los
siguientes aspectos:

Conocimiento de la materia en general


Nivel de conocimiento de materiales y herramientas
Ideas previas de los alumnos/as
Grado de utilizacin de vocabulario tcnico
Nivel de utilizacin de tcnicas de expresin grfica
Grado de desarrollo de la capacidad de observacin
Creatividad

Se realizar evaluacin de las capacidades que se hayan conseguido en


cada unidad didctica dentro del sistema de evaluacin continua.

Los aspectos a tener en cuenta en la evaluacin del alumnado sern:

Grado de consecucin de los objetivos propuestos


Capacidades desarrolladas
Actitud del alumno ante el trabajo

Hbitos y cumplimiento de las normas de comportamiento


Actividades y trabajos realizados
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad de toma de decisiones individualmente
Complementacin de los formularios y fichas propuestos
Respeto al medio ambiente

Dada la naturaleza de los contenidos de las unidades didcticas que


integran la presente programacin y los objetivos generales del ciclo formativo se
aplicarn, en general, los siguientes porcentajes al proceso de evaluacin:
40 % para los contenidos procedimentales
40 % para los contenidos conceptuales
20 % para la actitud del alumno
Para ponderar la media en este mdulo, se debe superar la nota de
corte de 3 en cada epgrafe anterior, de lo contrario, quedar fuera de
clculo quedando el mdulo no superado.
Se har una valoracin de cada unidad, teniendo en cuenta los porcentajes
anteriores, a travs de la puntuacin de las pruebas o controles que se realicen
(escritos y/o prcticos) junto con las prcticas realizadas en el marco de la unidad
didctica.

Para que se pueda considerar superada por un alumno la unidad


evaluada, ste deber obtener un mnimo de 5 sobre 10 en cada una de los
aspectos de contenidos procedimentales, contenidos conceptuales y
contenidos actitudinales. Si el alumno no supera alguna de estas parcelas
con el mnimo citado, tendr que recuperar la unidad citada, en este caso no
se aplicar una media ponderada para la evaluacin correspondiente a las
unidades didcticas desarrolladas para dicha evaluacin, siendo el principio
relatado en el inicio del prrafo.

Tanto en la valoracin de las prcticas como de los ejercicios prcticos


propuestos, se tendr en cuenta, aparte del resultado de la actividad en base a los
criterios de evaluacin especficos de la misma, una serie de factores actitudinales
como son:

Orden
Limpieza de instalaciones
Cuidado del material
Inters por el trabajo

Tiempo de ejecucin
Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
Al trmino de este proceso, habr una calificacin final que, de acuerdo
con dicha evaluacin continua, recoger las calificaciones de las distintas
unidades didcticas valorando los resultados conseguidos por los alumnos/as y
que active, si es necesario, el proceso de recuperacin.

Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos/as a que su


rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los
profesores informarn a los alumnos/as, a principio de curso, a cerca de los
objetivos, capacidades terminales, contenidos, criterios metodolgicos y
estrategias de evaluacin de los diferentes mdulos profesionales.

ESTRATEGIA DE EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO

Se realizar un anlisis del proceso educativo con los siguientes objetivos:

Contrastar el grado de adecuacin de los objetivos planteados y los


resultados obtenidos
Adecuar los recursos metodolgicos a las necesidades del desarrollo de
la unidad
Valorar las condiciones en las que se est desarrollando el proceso
Definir el carcter de las relaciones entre el profesor y los alumnos/as
Analizar la suficiencia e idoneidad de los recursos empleados
Determinar el grado de desarrollo real de la programacin didctica y su
adecuacin a las necesidades educativas del centro y a las
caractersticas especficas del alumnado con especial inters sobre:
Validez de la seleccin, distribucin y secuenciacin de las
capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluacin, a
lo largo del curso
Idoneidad de la metodologa, as como de los materiales
curriculares y didcticos empleados
Validez de las estrategias de evaluacin establecidas

5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEME TARIAS


A lo largo del curso 2013/2014, los alumnos podrn disponer de varias
actividades extraescolares y complementaras programadas por la jefatura de
departamento de Electromecnica de Vehculo y aprobadas por la direccin del
centro.

Visitas programadas a varios talleres de la zona para conocer las secuencias


de trabajo.
Visita a instalaciones de VEIASA (ITV) para conocer las distintas
comprobaciones y verificaciones realizadas a los vehculos.
Visitas a ferias de muestras relacionadas con el sector de la automocin.

Todas las actividades estarn supeditadas al presupuesto econmico del momento.

PROGRAMACI DIDCTICA
DEL DEPARTAME TO DE TRA SPORTE Y
MA TE IMIE TO DE VEHCULOS

MDULO 0258 ELEME TOS


ESTRUCTURALES DEL VEHCULO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


DE CARROCERA

CURSO 2013/14
PROFESOR: D. Fco. Javier Valverde Cesteros

I DICE
0.-I TRODUCCI
0.1.- ORMATIVA DE APLICACI
0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO
1.-OBJETIVOS
1.1.- RELACI
DE LOS OBJETIVOS DEL MDULO CO
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL. OBJETIVOS.
1.2.-CO TE IDOS
1.3.- CRITERIOS DE EVALUACI
2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
DE
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES
3.- TEMAS TRA SVERSALES
4.-METODOLOGA
5.-EVALUACI
5.1.- PROCEDIMIETOS E I STRUME TOS
5.2.- CRITERIOS DE CALIFICACI
6.- MEDIDAS DE ATE CI A LA DIVERSIDAD
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
8.- ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS Y EXTRAESCOLARES
A EXO I: U IDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACI DE AULA
A EXO II: LISTA DE PRCTICAS Y FICHA DE PROCEDIMIE TO
A EXO III: CO TROL DE ACTITUDES
A EXO IV: MODULO COMO PE DIE TE

LOS

LAS

0.-I TRODUCCI
Mdulo: 0258 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LVEHCULO
Duracin del mdulo: 231 horas (Anual. En el segundo curso del ciclo)
Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas)
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
0.1.- ormativa que lo regula.
- Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional
- Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin
- Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin
- RD 1538/2006 que establece la ordenacin general de la formacin profesional en el
sistema educativo.
- D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional
inicial en Andaluca.
- Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de
los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Andaluca
- R.D. 176/2008
por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas
correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera
- O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo
de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
- O de 29 de Septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.

0.2.- A LISIS DEL ALUM ADO


La presente programacin didctica se dirige a un grupo de segundo curso de Ciclo
Formativo de Grado Medio de Carrocera de 11 alumnos de edades diversas pues su origen
acadmico tambin lo es.
Se trata de un grupo en el que hay mayores de edad y los dems estn cercanos a
cumplirla, masculino en su totalidad, en principio altamente motivado pues su centro de
inters gira en torno al mundo del motor. Ello hace que el proceso de enseanza-aprendizaje
sea ms activo ya que estos alumnos "participan" en el aprendizaje de sus compaeros.
No obstante, esta formacin acadmica-profesional dispar hace que exista una
diferencia de niveles que sern abordadas con ms profundidad en el apartado: ATENCIN A
LOS ALUMNOS CON CARACTERSTICAS EDUCATIVAS ESPECIFICAS.

1.- OBJETIVOS
1.1.- RELACI DEL MDULO DE PREPARACI
OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIO AL.

DE SUPERFICIES CO

LOS

La estructura del ttulo de Tcnico en Carrocera consta de dos partes distintas: una
referida al PERFIL PROFESIO AL y definida por los Objetivos Generales de gran
inters y ayuda para los empresarios y empleadores en cuanto que da mucha informacin
sobre "el saber hacer" en una determinada profesin; y la otra, referida a su FORMACI
asociada, a sus enseanzas, ordenadas en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera.
Dicho en otros trminos, el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera est constituido
por las enseanzas necesarias para adquirir la competencia profesional propia de esta
profesin.
De los Objetivos Generales que definen el Perfil Profesional, los que se relacionan de
manera ms directa con el presente mdulo EEV, son los objetivos a, b, c , i, j y l que en el O.
de 7 de Julio de 2009 se redactan como sigue:
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico,
relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de
carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad
necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los
procesos de mantenimiento en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para
determinar el proceso de reconformado.
i) Determinar cotas de estructura relacionndolas con las especificaciones
tcnicas de las fichas de caractersticas de los fabricantes de los vehculos para
determinar las deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones
para realizar el conformado de estructuras de vehculos.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

1.1.1.- OBJETIVOS DEL MDULO


Tal como aparecen en la Orden de 7 de Julio, los objetivos de mdulo en trminos de
resultados de aprendizaje son:
a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las
operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el
servicio
que hay que realizar.
b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios,
identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento
en el rea de carrocera.
c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para determinar
el proceso de reconformado.

i) Determinar cotas de estructura relacionndolas con las especificaciones tcnicas de las


fichas de caractersticas de los fabricantes de los vehculos para determinar las
deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones para realizar el
conformado de estructuras de vehculos.
l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

1.1.2.- OTROS OBJETIVOS.


En consonancia con la aplicacin del proyecto TIC del centro a los ciclos formativos
y los resultados de la F.C.T. Realizadas con anterioridad, se proponen los siguientes objetivos
transversales:
a) Conseguir en los alumnos una adecuada actitud para el correcto desarrollo profesional en
la rama de carrocera que les posibilite una eficaz insercin laboral.
b) Aumentar la competencia en el trabajo con las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integrndolas en el normal desarrollo profesional del alumno.
1.2.- CO TE IDOS
1.2.1.- Contenidos oficiales.
Los contenidos para este mdulo segn la O de 7 de Julio de 2009 son:

Diagnosis de deformaciones estructurales:


- Esttica. Sistemas de fuerzas, composicin y descomposicin, resultante y
momentos resultantes.
- Tipos de carroceras empleadas en vehculos. Monocasco, autoportante, bastidor y
plataforma de chasis.
- Composicin modular de una carrocera.
- Documentacin tcnica de las estructuras del vehculo. Simbologa del fabricante del
vehculo. Simbologa del fabricante de la bancada.
- Deformacin tridimensional de la carrocera al ser sometida a cargas en la carrocera
autoportante y en la carrocera con bastidor.
- Mtodos y equipos de diagnosis de daos.
- Parmetros que se deben comprobar en la estructura del vehculo.
- Medicin de parmetros con alineador, comps de varas, entre otros.
Colocacin de la carrocera en la bancada:
- Interpretacin de documentacin tcnica.
- tiles de colocacin y anclaje.
- Procedimientos de posicionado y anclaje.
- Determinacin de los puntos de anclaje.
- Tcnicas de fijacin de la carrocera a la bancada.

Medicin de las deformaciones:


- Conocimiento de bancadas y de tiles de estirado.
- Bancadas (universal y de control positivo).
- Calibrado y ajuste de equipos de medicin.
- Tcnicas de medicin.
- Aparatos de medida.
- Determinacin de puntos de referencia para realizar medidas
- Medicin mediante manejo de aparatos (sistemas informatizados, galgas de nivel,
entre otros).
Determinacin de los tiros y contratiros:
- Interpretacin de la documentacin tcnica correspondientes
- tiles y equipos para el estirado en bancadas universales y de control positivo.
Escuadras, columnas de traccin, equipos de tiros vectoriales, cadenas, eslingas,
mordazas, cables de seguridad y otros.
- Determinacin de puntos de aplicacin de los tiros y contratiros.
- Direcciones correctas de los tiros y contratiros.
- Posicionado de los estiradores.
- Medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
Reparacin de carrocera en bancada:
- Colocacin de los tiles de estirado.
- Elementos de seguridad en el estirado.
- Manejo de la bancada, ejecutando los tiros y contratiros.
- Control de la evolucin del estirado. Eliminacin de tensiones.
- Normas de seguridad establecidas.
- Orden y limpieza en el desarrollo de los procesos.
Verificacin de la reparacin:
- Realizar comprobaciones mediante la utilizacin de aparatos de medida.
- Medida de cotas de direccin. Verificacin de ngulos y alineacin de la direccin.
- Verificacin de zonas fusibles de deformacin programada.
- Anlisis de las zonas reparadas.
1.2.2.- Bloques temticos y unidades didcticas.
Estos contenidos se impartirn en los siguientes bloques temticos y unidades didcticas:
Bloque I.- Principios del trabajo con estructuras.
Ud. 1.- Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos.
Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos
Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras.
Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales.
Bloque II.- Equipos y procesos elementales de trabajo con estructuras.
Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles.
Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo.

Bloque III.- Deformaciones en estructuras.


Ud. 7.- Fuerzas.
Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones.
Bloque IV.- Procesos de reparacin y verificacin.
Ud. 9.- Procesos de reparacin.

1.2.3.- Contenidos de las unidades didcticas.


Los contenidos de cada unidad didctica se explicitan en el anexo I de esta programacin.
1.2.4.-Secuencia de contenidos.
La secuencia de las unidades en la programacin ha seguido 2 criterios:
Secuencia en espiral.- Frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin
relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van retomando los
contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y profundidad.
Teora de la Elaboracin.- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo
simple a los complejo y de lo general a lo particular
Partiendo de estas ideas, y puesto que el curso acadmico est dividido en tres
evaluaciones, correspondiendo a la formacin en el centro docente las dos primeras, se
propone la siguiente secuencia de unidades didcticas por evaluaciones:
1 evaluacin: Unidades Didcticas 1a la 6
2 evaluacin: Unidades Didcticas 7 a 9
No obstante y teniendo siempre en cuanta el ritmo de aprendizaje de los alumnos esta
secuencia se podr alterar, adaptndose a las necesidades de las circunstancias. Las sesiones
son de 60 minutos.
U.D.

Denominacin Mdulo

N
sesiones

1 Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos.

13

2 Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los


vehculos

16

3 Seguridad en el trabajo con estructuras.

4 Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos


estructurales.

54

5 Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de


medida, equipos y tiles.

22

6 Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada,


medida del vehculo.

20

7 Fuerzas.

28

8 Comportamiento del vehculo. Colisiones.

13

9 Procesos de reparacin.

61
Total

231

1.2.5.- Distribucin horaria. temporalidad


La duracin acadmica de este mdulo es de 231 horas, que espaciadas en los das de
duracin del perodo de formacin en el centro docente (dos trimestres) resulta una duracin
semanal de 11 horas.
En el presente curso acadmico, la distribucin horaria resultante del horario general
del centro es:
Lunes

Martes

8:30-9:30

9:30-10:30

Mircoles

Jueves

10:50-11:50

Viernes

11:50-12:50

13:00-14:00

14:00-15:00

1.3.- CRITERIOS DE EVALUACI OFOCIALES DEL CURRCULO


Los criterios de evaluacin propuestos en la Orden que desarrolla el ttulo son:
Resultado n 1. Diagnosticar deformaciones estructurales en vehculos, relacionando las
cargas aplicadas con los efectos producidos.
a) Se ha explicado la deformacin que puede sufrir la estructura de un vehculo al ser sometida a
distintos tipos de cargas.
b) Se han descrito los mtodos y equipos de diagnstico de daos, relacionndolos con las
deformaciones que hay que controlar.
c) Se han identificado los parmetros que se deben comprobar en la estructura del vehculo.
d) Se ha interpretado la documentacin tcnica correspondiente.
e) Se han realizado medidas de los parmetros determinados con alineador y comps de varas sobre
maquetas o vehculos reales con alguna deformacin.
f) Se han relacionado los datos obtenidos en el proceso de medicin con los suministrados por la
documentacin tcnica.
g) Se han diagnosticado los daos sufridos.
h) Se han acotado tridimensionalmente las zonas deformadas.

Resultado n 2. Fijar la carrocera, bastidor o cabina a la bancada con los medios necesarios,
relacionando las deformaciones que es preciso reparar con las especificaciones tcnicas de la
bancada.
a) Se ha determinado la deformacin sufrida en la carrocera.

b) Se han desmontado los elementos del vehculo necesarios antes de colocar en bancada.
c) Se han seleccionado los tiles de colocacin y anclado de la carrocera.
d) Se ha seleccionado la documentacin tcnica y se han interpretado los datos tcnicos
correspondientes.
e) Se han determinado correctamente los puntos de fijacin y control en funcin de las deformaciones y
la reparacin que es necesario realizar.
f) Se han limpiado las zonas de fijacin y mordazas de amarre.
g) Se ha posicionado el vehculo en la bancada segn las especificaciones tcnicas.
h) Se ha amarrado la carrocera, bastidor o cabina en los puntos de anclaje determinados.
i) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
j) Se han resuelto satisfactoriamente los problemas planteados en el desarrollo de su actividad.

Resultado n 3. Medir deformaciones sufridas por la carrocera, bastidor o cabina


describiendo las tcnicas y los equipos de medida que se van a utilizar.
a) Se han identificado los elementos que constituyen una bancada universal y otra de control positivo,
relacionndolos con la funcin que realizan.
b) Se han descrito diferentes sistemas de medicin (sistemas informatizados, galgas de nivel, entre
otros).
c) Se ha seleccionado la documentacin tcnica correspondiente.
d) Se han interpretado las fichas de medicin de diferentes tipos de bancada o equipos de medicin.
e) Se ha calibrado y ajustado el equipo de medicin.
f) Se ha posicionado el equipo de medicin segn la deformacin que se ha de medir.
g) Se han identificado los puntos de referencia para medir las cotas segn las fichas tcnicas.
h) Se han medido las cotas previamente identificadas.
i) Se han comparado los valores obtenidos con los dados en la ficha tcnica.
j) Se ha obtenido las desviaciones sufridas en la carrocera, bastidor o cabina.

Resultado n 4. Determinar las direcciones de tiro correctas y los puntos de aplicacin de los
esfuerzos, analizando la deformacin y las etapas que van a ser requeridas para el estirado.
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica correspondiente.
b) Se han identificado los tiles y equipos para el estirado en bancadas universales y de control
positivo.
c) Se han relacionado los tiles y equipos con la funcin que desempean.
d) Se han seleccionado los tiles y equipos que hay que utilizar en funcin de la magnitud del esfuerzo
que se debe realizar y la forma del anclaje.
e) Se han determinado los puntos de aplicacin de los tiros y contratiros, teniendo en cuenta el
conformado de la estructura que hay que conseguir.
f) Se ha determinado las direcciones de los tiros y contratiros en funcin de la etapa del proceso de
estirado.
g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.

Resultado n 5. Conformar la carrocera con los equipos y tiles de estirado, aplicando las
tcnicas y los procedimientos requeridos en cada caso.
a) Se han posicionado los tiles y equipos de estirado en los puntos determinados.
b) Se han colocado los medios de seguridad exigidos.
c) Se han efectuado tiros y contratiros en la estructura hasta conseguir cuadrar las medidas reales con
las contempladas en las fichas de control del fabricante.
d) Se ha controlado la evolucin del estirado para que no produzca otras deformaciones.
e) Se han aliviado las tensiones en la chapa al finalizar cada fase de estirado.
f) Se han identificado las piezas que hay que reparar o sustituir.
g) Se han aplicado las normas de uso en las operaciones realizadas teniendo en cuenta las normas de
seguridad establecidas.
h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el orden y limpieza adecuada y libre de obstculos.

Resultado n 6. Verificar que la carrocera, bastidor o cabina ha recuperado sus dimensiones


originales relacionando las medidas efectuadas con las dadas en las fichas tcnicas del
fabricante.
a) Se ha comprobado que los puntos de la carrocera han recuperado sus cotas originales.
b) Se ha comprobado que las cotas de direccin y puente trasero son las establecidas por el fabricante.
c) Se ha comprobado que, tras la reparacin, las zonas determinadas conservan los puntos fusibles de
deformacin.
d) Se ha comprobado que la reparacin se ha realizado siguiendo las especificaciones tcnicas.
e) Se ha demostrado especial inters en la inspeccin de las zonas reparadas.
f) Se han manejado los equipos de medicin y prueba con el debido cuidado para evitar daos.

No obstante, cada unidad didctica posee criterios de evaluacin propios para medid
los objetivos alcanzados y valorar los resultados obtenidos.

2.- CO TRIBUCI
DEL MDULO A LA ADQUISICI
COMPETE CIAS PROFESIO ALES, PERSO ALES Y SOCIALES

DE

LAS

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,


personales y sociales de ste ttulo que se relacionan a continuacin:
a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en
manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional.
b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las estructuras de los vehculos, siguiendo
procedimientos establecidos y el buen hacer profesional.
g) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la carrocera con los estndares
de calidad establecidos por el fabricante.
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha
de mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo
establecido por normativa.
l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

3.- TEMAS TRA SVERSALES


Introduccin:
Sern tratados dentro de los diferentes contenidos planteados tanto a nivel conceptual,
procedimental y preferentemente actitudinales. En lneas generales sern tratados de la forma
siguiente:
EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA.
Fomentando el trabajo en grupo, la participacin y el grado de implicacin de los
distintos temas tratados. Cuando corresponda segn los contenidos de la unidad didctica a
tratar , los Alumnos/as expondrn y defendern en clase ante sus compaeros los trabajos
realizados, de sta forma se estimulan las relaciones humanas y el espritu crtico.
EDUCACIN PARA LA SALUD.
Prevencin y riesgos de accidentes. Fomentar la aplicacin de las normas de
Prevencin de Riesgos Laborales y estimular el espritu crtico ante la pasividad en la
aplicacin de las mismas.
Educar para la salud de forma que el Alumno/a tome conciencia de adquirir los
hbitos en el desarrollo de la actividad profesional que eviten la aparicin de enfermedades
profesionales.
SEGURIDAD VIAL.
Dando a conocer las normas bsicas sobre Seguridad Vial.
Sistemas activos y pasivos en la seguridad de los Automviles.
La seguridad en la conduccin.
Respeto por las normas de circulacin y de la conduccin razonable como limitadores
de la siniestralidad en la conduccin.
COEDUCACIN.
Se animar en todo momento al Alumno/a a que no vea limitaciones en el desarrollo
de la actividad profesional por razones de sexo.
La tradicin no debe ser nunca una norma determinante sin que antes no se haya
valorado de forma razonable y justa.
Fomentar el rechazo de los tpicos y derrumbar con la razn las barreras que se
intentan poner al desarrollo de la profesin por razones de sexo.
EDUCACIN AMBIENTAL.
Fomentando la importancia Vital del respeto al medio ambiente y a la Naturaleza.
Gestin de Residuos Txicos, su transporte, almacenamiento y en su caso reciclado de
los productos derivados de la actividad industrial.

EDUCACIN DEL CONSUMIDOR.


Fomentando el conocimiento de los derechos y deberes de los Consumidores.
Conocer los procedimientos a seguir en las situaciones derivadas del no respeto de los
derechos del consumidor en cualquier situacin relacionada con la actividad del sector del
Mantenimiento de Vehculos.
Promover el conocimiento de las asociaciones de consumidores y usuarios.

4.- METODOLOGA.4.1.-Caractersticas
Varios son los principios pedaggicos que estn de acuerdo con la LOGSE, la LOCE,
y la LOE que van a seguirse en esta programacin:
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo.
-Secuencia en espiral.- Frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin
relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van
retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y
profundidad.
-Teora de la Elaboracin.- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo
simple a los complejo y de lo general a lo particular
Por otro lado, en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo de Grado Medio en
Electromecnica del IES La Campia se recogen las siguientes Orientaciones
metodolgicas que servirn de gua para la elaboracin de las actividades y estrategias
didcticas.
Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos.
Integrar la teora y la prctica.
Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la
clave para su interpretacin.
Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose
en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aula-taller.
Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del
suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo.
El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el
intercambio de opiniones e informacin entre ellos .
4.2.- Actividades
Partiendo de estas indicaciones y de las caractersticas terico-prcticas del mdulo,
se va a llevar a cabo una metodologa basada en las ACTIVIDADES, pues se entiende que
son el mejor medio para vehicular los contenidos: los alumnos al ejecutar las actividades
actuarn y asimilarn los contenidos que les permitirn alcanzar las Capacidades Terminales.
Estas actividades podrn ser individuales o grupales y desarrollarse tanto en el aula como en
el taller. A continuacin se enumeran algunas de las mismas.
- En el aula:
Clase expositiva
Exploracin bibliogrfica
Discusiones en pequeo/gran grupo
Planteamiento y solucin de problemas sobre el papel o/y documentacin
Cuestiones orales, con respuestas de alumnos o del profesor
Trabajos de investigacin y desarrollo con el ordenador TIC

- En el taller:
Exploracin bibliogrfica, manuales de taller
Ejecucin de procesos de reparacin sobre elementos daados.
Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos
Simulaciones y maquetas
Planteamiento y solucin de problemas reales
Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitu