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ESCUELA: Unidad Educativa especial Bolivariana Tulio Viera Portillo

ESPECIALISTA: Gerardo Alexis Pinto Rincón


CI. 5681947
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Modelado en Arcilla

FINALIDAD: lograr que los niños y niñas de 3er y 4to grado de la Unidad
Educativa Especial Bolivariana Tulio Viera Portillo, con discapacidad auditiva
acompañado de un retardo leve y un compromiso motor fino, desarrollen
habilidades y destrezas a nivel de las psicofunciones con el propósito de mejorar
sus competencias y así tener una visión vivencial del contenido a un Aprendizaje
significativo.

INICIO
• Saludo y presentación del tema a través de la lengua de señas.
• Se les dibujará los materiales con su respectivo nombre, para que los niños
y niñas los identifiquen.

DESARROLLO
• Se les mostrará y dará a los escolares una cantidad de arcilla para que
ellos la toquen y la describan.
• Se les indicará el origen, ubicación de la arcilla, luego se les presentaran
los diferentes objeto de trabajo, para que los niños lo relaciones con los
que están dibujados en el pizarrón, reforzándolo con lengua de señas.
• Posteriormente se ubicaran los niños y niñas frente a los mesones forrados
en papel periódico y cada uno tendrá una cantidad de arcilla e indicándoles
que la amasen, para posteriormente comenzar a realizar un objeto o figura
de su interés demostrando así su imaginación y desarrollando su
creatividad.
• Luego terminada la pieza se dejará secar para que los niños y niñas la lijen
y pintándola de acuerdo a su gusto, utilizando los dedos o el pincel.

CIERRE
• Se realizará una breve conclusión de la pieza realizada como; donde la vio,
para que sirve, nombre de los colores que aplico, si es lisa, áspera, circular
o cuadrada.
ESCUELA: Unidad Educativa Especial Bolivariana Tulio Viera Portillo

ACTIVIDAD: Modelado en Arcilla

FECHA: febrero de 2010

GRADO: 3RO Y 4TO

REISTRO DIARIO

Se observó que los escolares NA, GL, JA y WU, realizaron la estrategia con
facilidad, pero los niños IG y TM, se les dificultó un poco en el amasado de
la arcilla y la toma del pincel

OBSERVACIONES: se recomienda realizar más actividades que


involucren la participación manual como; trazados ejercicios de pinceladas,
unión de puntos y presión de pelotas.
ESCUELA: Unidad Educativa especial Bolivariana Tulio Viera Portillo
ESPECIALISTA: Gerardo Alexis Pinto Rincón
CI. 5681947
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Figuras Geométricas

FINALIDAD: lograr que los niños y niñas de 3er y 4to grado de la Unidad
Educativa Especial Bolivariana Tulio Viera Portillo, con discapacidad auditiva
acompañado de un retardo leve y un compromiso motor fino, desarrollen
habilidades y destrezas a nivel de las psicofunciones con el propósito de mejorar
sus competencias y así tener una visión vivencial del contenido a un Aprendizaje
significativo.

INICIO
• Saludo y presentación del tema a través de la lengua de señas.
• El Docente le preguntará a los escolares en lengua de señas los nombres
de las figuras geométricas, previamente dibujadas en el pizarrón y que
objetos se encuentran alrededor que presentan la misma forma.

DESARROLLO
• Dibujada la figura en el pizarrón con sus respectivos nombres y reforzando
a través de la lengua de señas se presentarán cuatro carteles cada uno
con una figura y pintadas de un color como; circulo color rojo, triangulo
color amarillo, cuadrado color azul, rectángulo color verde, los niños y niñas
se dividirán en dos grupos de cuatro integrantes cada uno, el Docente los
dirigirá al patio de la institución, donde ya previamente elaborado en tiza de
color en el piso las figuras geométricas de la misma forma como se
presentan en los carteles, pero están tendrán unas medidas de 50cms
cuadrados cada uno, ya divididos los grupos se les mostraran a cada uno
un cartelón el cual ellos saldrán corriendo para ubicarse dentro de la figura
previamente observada; el grupo que lo haga en menos tiempo será el
ganador.

CIERRE
• Ya terminada la actividad se les mostrará a los escolares lo carteles para
que ellos escriban y digan en lengua de señas sus nombre y el color en el
cual está elaborado, asimismo se les reforzará la importancia que tiene el
trabajo en equipo y la amistad para realizar una actividad.
ESCUELA: Unidad Educativa Especial Bolivariana Tulio Viera Portillo

ACTIVIDAD: Figuras Geométricas

FECHA: febrero de 2010

GRADO: 3RO Y 4TO

REISTRO DIARIO

Se observó que el niño FG presenta dificultad para integrarse, separándose


consecutivamente del grupo, mientras que el niño WI toma dominio o
mando sobre sus compañeros, llegando primero al lugar señalado y
asiendo uso de la lengua de señas para llamar a sus compañeros.

OBSERVACIONES:____________________________________________
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