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GUA DE APOYOEDUCATIVO.COM PARA
EXAMEN PARA LA ACREDITACIN DE CONOCIMIENTOS
EQUIVALENTES AL BACHILLERATO GENERAL ACUERDO 286

Sistemas Informticos Tlatoani


Soluciones Para T.I.

ApoyoEducativo.Com

Gua de ApoyoEducativo.Com para Examen para la Acreditacin de


Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General Acuerdo 286
D.R. 2012 Sistemas Informticos Tlatoani (SIT)
Sexta Edicin

ndice
Contenido
ndice ........................................................................................ 3
Presentacin ............................................................................ 4
Comunicacin........................................................................... 5
Matemticas .......................................................................... 41
Ciencias Experimentales ........................................................ 78
Ciencias Sociales .................................................................. 244
Informacin legal y de contacto .......................................... 289

Gua para el Examen de CENEVAL Acuerdo 286 para Bachillerato de


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Presentacin

Esta gua est diseada para apoyar a las personas que desean presentar y cuenten con los
requisitos necesarios para el examen de CENEVAL para acreditar los conocimientos
equivalentes al bachillerato general con base en el acuerdo 286 de la SEP.
Esta gua al igual que el examen de CENEVAL Acuerdo 286 para bachillerato esta
realizada en 4 captulos, conteniendo cada uno de los siguientes campos disciplinares:

Comunicacin: Capacidad de un individuo para leer crticamente, comunicar y


argumentar ideas de manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito de
manera crtica para diversos propsitos comunicativos.

Matemticas: Capacidad de un individuo para aplicar, sintetizar y evaluar


matemticamente su entorno, haciendo uso de su creatividad y de un pensamiento
lgico y crtico que le permita solucionar problemas cuantitativos, con diferentes
herramientas matemticas.

Ciencias experimentales: Capacidad de un individuo de conocer y aplicar los


mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de
problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno.

Ciencias sociales: Capacidad con la que un individuo interpreta su entorno social y


cultural de manera crtica, a la vez que valora prcticas distintas a las suyas; de este
modo, asume una actitud responsable hacia los dems.

A partir de 2010 CENEVAL realizar la evaluacin con base en la Reforma Integral a la


Educacin Media Superior (RIEMS) impulsada por la SEP, esto significa que el examen
evaluar las competencias disciplinares bsicas propias del nivel educativo, es decir
aquellas que integran los conocimientos, habilidades y actitudes propias de los campos
disciplinares en los que se ha organizado el saber.
Las competencias disciplinares son enunciados que expresan los conocimientos,
habilidades y actitudes de cada campo disciplinar.

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Comunicacin

Las competencias de comunicacin estn orientadas a la reflexin sobre la naturaleza del


lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lgico y a su disfrute.
1. Identificar ordenar e interpretar las ideas, datos, y conceptos explcitos e implcitos
en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evaluar un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en
funcin de sus conocimientos.
3. Plantear supuestos sobre los fenmenos de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Mostrar una actitud crtica sobre el papel de la literatura y de los medios de
comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en
cuenta los propsitos comunicativos de sus distintos gneros.
5. Analizar y comparar el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.
6. Utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.

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La lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida, de comprender el
fenmeno de la produccin de desarrollo, la vida econmica o la poltica de un pueblo o nacin.
LEER: La lectura permite la comprensin y la interpretacin

La lectura es importante porque:


o

A travs de ella se adquiere la mayora de los conocimientos.

Es la prctica de mayor importancia en el estudio.

Aumenta nuestra cultura.

El xito o el fracaso depende en gran parte de la eficiencia en la lectura.

A travs de ella se transmiten los conocimientos de una generacin a otra.

Proporciona diversas emociones.

Las lecturas se clasifican de acuerdo a:


La finalidad del lector, y a la naturaleza de la lectura.
Las finalidades del lector segn los estudiosos de este campo,
reducen a cuatro:
1.- Adquirir conocimientos sobre una materia.
2.- Profundizar o ampliar los que ya se tienen.
3.- Distraerse o pasar un rato agradable.
4.- Influir en la manera de pensar, sentir y querer.
De acuerdo a los fines de su naturaleza las lecturas se clasifican en:
O De estudio:
Su objetivo es aprender con un mtodo para un curso, un examen, etc.
O Estructural o Analtica:
Revisin general, para tener una visin de las partes y contenido de un libro.
O Dinmica:
Es una prctica sistemtica de lectura rpida y comprensiva.
O De Consulta:
Sirve para ampliar los conocimientos a travs del diccionario, enciclopedia y de otros textos.
O De Informacin:

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Para conocer el rea que le interesa al lector, por medio de folletos, revistas cientficas o
especializadas, peridicos, ensayos, etc.
O De Investigacin:
Se realiza en diferentes libros y materiales para obtener informacin necesaria para elaborar una
monografa, ensayo, informe, tesis, libro, etc.
O De Recreacin:
Para descansar, por goce esttico, buscando estimular la imaginacin, la emocin, la reflexin, etc.
O Crtica o Evaluativa:
En ella se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones. Es una lectura reflexiva
sobre la intencin ideolgica del autor; para poder hacer una resea o comentario y as elaborar un
juicio o apropiarse de una nueva idea.

Otra clasificacin de las lecturas es la que se hace, atendiendo a la forma como se realiza
lo lectura:

O La Lectura de Comprensin:
Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental, de lo
accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las
aplicaciones; las causas, de los efectos; la condicin, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo
comn; lo convergente de lo divergente.
O La Lectura Estructural o Analtica:
Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo Qu tipo de libro es? Explosivo... imaginativo... de
divulgacin... de consulta..., En qu partes est dividido?, Cual es su estructura formal?; Qu
asunto trata?; Que es lo que busca expresar?, Que problemas quiere mostrar o solucionar?,
Por qu?
O La Lectura Creativa:
Exige un lector capaz de crear proyectos complementarios vinculados con una obra, que sea
polemista comprometido, testigo presencial capaz de expresarse a propsito de la obra por media
de trabajos escritos cuyo requisito consiste en saber leer a profundidad.
O La Lectura Dinmica:
Consiste en mejorar el rendimiento del lector a fin de que este pueda leer provechosamente la
mayor cantidad de informacin escrita. Es decir, que este tipo de lectura se distingue por dos
caractersticas correlacionadas: Aumentar la comprensin (la capacidad de comprensin) y
aumentar simultneamente la velocidad de la lectura.
REQUISITOS DE LECTURA
Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como son:

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Motivacin

Inters

Atencin

Constancia

Que el texto sea de nuestro nivel

Motivacin:

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Para iniciar la lectura con disposicin se necesita que lleguemos impulsados por algn motivo. Por
ejemplo la curiosidad por conocer el estilo de algn autor.

Inters:

Un estudiante puede tener inters en aprobar un examen y, saber que su nico recurso es leer
determinada obra. Har esto con muy buena disposicin.

Atencin:

Una vez que el lector esta bien motivado e interesado; se acerca a un libro, emprender la tarea
con toda atencin, fijando su mente en el contenido y desarrollo de la obra que comenz a leer con
el fin de evitar la dispersin mental.

Constancia:

Para que la lectura tenga xito depender del empeo y asiduidad con que la realicemos.

Elegir bien el texto que vamos a leer:

Por ms que haya disposicin a leer un libro, si este se encuentra muy por encima de nuestra
preparacin intelectual, ser imposible que logremos una buena lectura. El desconocimiento de los
trminos y situaciones que en el se manejen, har que nosotros solo veamos figurillas de tinta, sin
captar su significado. Es indispensable elegir bien lo que se lea
TCNICAS DE LECTURA
PRIMERA TCNICA EXAMEN Y REPASO
En conclusin, todas las tcnicas sealan caminos similares para llegar finalmente a la seleccin
de ideas e interpretacin del mensaje.
Esta primera tcnica comprende cuatro etapas:
1) Examinen el libro-.

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Consiste en la observacin panormica del libro para formarnos una opinin acerca de su
contenido y la manera de tratarlo. Esta observacin se logra leyendo la introduccin o prologo, el
ndice general y algunos prrafos de algn tema que conozcamos mejor.
2) Formular preguntas:
Con base en los ndices, subttulos, epgrafes, etc., la finalidad es comprobar si la lectura responde
o no a esas preguntas.
3) Leer:
Se deber adoptar una posicin adecuada. Se podrn subrayar las ideas principales y consultar las
palabras de difcil comprensin en el diccionario.
4) Repasar:
Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector repita con sus propias palabras el
contenido. Si lo hace puede estar seguro de que lo ha asimilado.
SEGUNDA TCNICA LECTURA DE COMPRENSIN
Es aquella que en un texto (cientfico, tcnico, escolar, etc.) nos permite captar el contenido de
este, es decir, sus enunciados nucleares y sus jerarquas conceptuales.
Etimolgicamente Comprensin significa alcanzar o captar algo. Toda lectura en sentido estricto,
debiera ser lectura de comprensin, ya que su finalidad es el significado de las palabras que
describen los objetos o las ideas. El lector autentico debe ser capaz de traducir a sus trminos
cotidianos la experiencia que le dejo la lectura y relatarla en palabras comprensibles para el y para
las personas que tengan su mismo nivel. En las obras informativas lo principal es el contenido, en
tanto que en las expresivas lo que mas importa es la forma.
Pasos de la lectura de comprensin:
1) Realizar una lectura general del texto.
2) Localizar e investigar los trminos desconocidos.
3) Sealar las palabras clave y analizar la relacin entre ellas.
4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.
5) Formular preguntas para identificacin de las ideas principales.
6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.
7) Elaborar el resumen con base a las respuestas.
Todas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensin, tienen que referirse a la captacin
de los dos elementos del contenido. Aqu sugerimos las siguientes:
a) Formulacin de preguntas:

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Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un prrafo, ayuda mucho la formulacin de
preguntas adecuadas. Si podemos dar respuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos
interesaba de este prrafo, de esa pgina, de ese captulo, etc.
b) Relaciones terminolgicas:
El otro aspecto del contenido es la jerarqua entre los conceptos. En la terminologa propia de un
texto -sobre todo en los cientficos y en los escolares- se encuentran varios niveles. En primer
nivel, o nivel bsico, estn los trminos para cuya comprensin basta una definicin ostensiva, es
decir mostrar los objetos a que se refiere. Habr trminos en segundo nivel, los cuales, para ser
comprendidos, necesitan ser definidos recurriendo a los del primer nivel. Asimismo, habr trminos
ms cargados de significado, cuya comprensin solo Serra posible recurriendo a las significaciones
de otros trminos de niveles anteriores. Para obtener una comprensin complete de un texto, el
ideal serio jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas los relaciones que se encuentran entre
ellos.
EJEMPLO
Dice la fsica:
(1) Potencia es el trabajo efectuado en la unidad de tiempo.
(2) Trabajo es el desplazamiento que realiza un cuerpo por la accin de una fuerza.
(3) Fuerza es toda causa capaz de producir un movimiento o modificarlo.
El concepto (1) es de cuarto nivel, porque para entenderlo necesitamos tiempo que es de nivel
tres.
El concepto (2) es de nivel tres, ya que para entenderlo necesitamos conocer desplazamiento y
cuerpo, que son de nivel uno y fuerza, que es de nivel dos.
El concepto (3) es de nivel dos porque para entenderlo necesitamos conocer movimiento que es
de nivel uno, I trminos, cuerpo, tiempo, movimiento y desplazamiento son de nivel uno,
porque para conocer su significado nos basta con una definicin ostensiva.
c) Mecanismos externos:
Existen algunos auxiliares para la aplicacin de cualquier tcnica de lectura, que se conocen como
mecanismos externos, por ejemplo:
1) Subrayar a lpiz algunas frases.
2) Tomar nota en algn cuaderno.
3) Hacer resmenes y sntesis.
De estos los principales son el resumen y la sntesis. Ambos auxiliares son una prueba o
manifestacin de que el sujeto efectivamente realic una lectura de comprensin. El resumen
consiste en un extracto del texto o prrafo ledos. El resumen debe contener los enunciados
nucleares, con las propias palabras del autor.

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La sntesis es una captacin de ms alto nivel que el resumen y consiste en dos pasos:
1) Traducir al lenguaje propio el contenido del texto.
2) Explicar las relaciones jerrquicas que hay entre los trminos o conceptos de dicho texto.
PARFRASIS.
Proviene de los vocablos: Para: junto, al lado de. Phrasis: Locucin.
La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original pero sin reproducirlo con
exactitud.
La parfrasis es una forma de descodificacin que muestra de manera objetiva como se ha
comprendido la informacin proporcionada por un texto.
Es la interpretacin personal de un texto.
PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensin como lector, puesto
que, comprender el mensaje de un texto, equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo,
pues la intencin de quien escribe es provocar una reaccin de quien recibe el mensaje.
Pasos para realizar una parfrasis:
1.- Lee cuidadosamente el texto
2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido.
3.- Identifica el mensaje esencial.
4.- Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos.
5.- Redacta el borrador de la parfrasis
6.- Realiza la redaccin definitiva.
Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin.

Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto.

Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un texto.

Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector.

Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio.

Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo.

Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.

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EJERCICIO

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TEXTO ORIGINAL:
DEMOGRAFA
La demografa (del gr. demos, pueblo y grapho, describir), es una importante disciplina auxiliar de
la Economa que tiene por base la estadstica de la poblacin. Si para la Poltica Econmica es
imprescindible el conocimiento de los recursos naturales y de los bienes de capital disponibles, es
aun ms interesante saber con que potencial humano se cuenta y como esta constituido. En
Mxico, los Censos Generales de Poblacin se levantan cada diez anos y captan diversos
informes sobre las caractersticas de los individuos, como son: sexo, edad, grado de escolaridad,
alimentacin, ocupacin, estado civil, etc. Se han realizado hasta la fecha 10 censos de este tipo,
el prximo se efectuara en marzo de 1990. La informacin censal se presenta en un resumen
general, con datos generales y por entidades federativas. Adems, se publican en volmenes
especiales para cada una de las entidades de la Republica, con cifras por municipios. La
elaboracin de estadsticas permanentes, permite utilizar los datos sobre la poblacin del pas en
los anos censales. (*)
PARFRASIS
DEMOGRAFA
La palabra Demografa, proviene del gr. demos, que significa
pueblo y grapho, describir.
La Demografa es una disciplina auxiliar de la Economa, que permite conocer con que potencial
humano se cuenta y como esta constituido.
En Mxico los Censos Generales de Poblacin se realizan cada diez aos y captan diversos
informes sobre las caractersticas de la poblacin.
Estos datos son importantes para planear el crecimiento econmico del pas.
RESUMEN:
Es la exposicin reducida de un texto. Es distinguir las ideas esenciales de un texto.
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN:
1.- Leer: Realice una lectura general y otra prrafo par prrafo.
2.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto.
3.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales.
4.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas.
5.-Comparar: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor.

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PARA QUE SIRVE EL RESUMEN?

Para comprender mejor un tema

Pare estudiar con mayor facilidad un tema, un capitulo o una obra.

Poder estructurar un examen.

EJEMPLO
TEXTO ORIGINAL:
Es muy bonito que las personas se ayuden entre si; ayude a su compaero. El agradecer que
comparta el cargo del matrimonio, las relaciones, los pequeos detalles de la vida diaria, y le deje
tiempo para las situaciones que verdaderamente necesitan la intervencin masculina. Por ejemplo,
el mundo del automvil no es tan privativo del varn como parece; colabore, seora, interesndose
por el funcionamiento del coche, lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y
verificaciones peridicas para obtener de el un mejor funcionamiento. Por las maanas, revise el
nivel del agua del radiador, cercirese que la presin de las llantas es correcta, ponga en marcha
el auto, pero no arranque de inmediato, espere un momento a que la bomba del aceite lubrique los
componentes y, especialmente, los balines de las punteras.
RESUMEN
Ayude a su compaero, el le agradecer que comparta la carga del matrimonio, las relaciones, los
pequeos detalles de la vida cotidiana; colabore, seora, interesndose por el funcionamiento del
coche. Lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y verificaciones peridicas
para obtener de l un mejor funcionamiento
SNTESIS
La palabra sntesis, proviene del vocablo latino synthesis= Composicin-unin.
Composicin de un todo por la reunin de sus partes
Es el compendio de algunos aspectos de un Texto, no de todos, solo de los ms importantes
La sntesis no es detallada, es general
La sntesis se expresa con tu propio vocabulario
Elaboracin de una sntesis:
Esta es muy sencilla, sigue los siguientes pasos:

Realiza una lectura general del texto.

Localiza la idea bsica de cada prrafo

Busca en el diccionario las palabras de difcil significado

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Enlaza las ideas bsicas de cada prrafo (resumen)

Cambia las palabras que usa el autor por las que t utilizas. Puedes agregar un
comentario.

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EJEMPLO
TEXTO ORIGINAL:
ELEMENTOS ARTSTICOS DEL ARTE GTICO (J. Manuel Lozano)
El arte gtico en cuanto a sus elementos arquitectnicos, es una evolucin del romnico. La
palabra gtico segn Vasari, la utilizo por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo
artstico anterior al Renacimiento y gtico vino a significar arte brbaro, aunque creemos que de
forma intencionada hubo una asimilacin de diptongo y la palabra no deba de ser gtico, sino
potico, que quiere decir mgico, pues el arte ojival parece una arquitectura producida por
verdaderos magos.
El arquitecto gtico ignoro la ley de la gravedad y su verdadera obsesin fue la verticalidad. Hubo
un verdadero afn por la luz y procuro prescindir de los gruesos muros del romnico que tenan
que soportar las pesadas bvedas de canon; para esto se sirvi de nuevos materiales como el
cemento y el hierro; es por ello que el muro llego a perder su funcin de soporte y pudo ser
sustituido por las policromas vidrieras. El origen del arte gtico esta en Francia y se inicio en los
primeros anos del siglo XIII, aunque su principal caracterstica que es la bveda ojival de crucera
ya haba sido usada por los musulmanes espaoles. Los elementos bsicos de la arquitectura
ojival son el rea apuntado y la bveda de crucera; esta acumula los empujes de peso en un punto
determinado y con ello desaparecen los macizos muros romnicos que sern sustituidos por
amplios vanos. Pero el peso es distribuido entre los arbotantes y los estribos que rematan en
pinculos.
Las bvedas descansan sobre pilares que tienen un muro central de columnas adosadas o
baquetones; el numero de columnas depende del numero de nervios de la bveda; las ventanas o
vanos estn limitados por un arco ojival con esbeltas columnas de fina tracera.
SNTESIS:
Segn la historia del arte, el origen del arte gtico fue en Francia a principio del siglo XIII. La
palabra gtico la utiliza por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo anterior al
Renacimiento. La arquitectura gtica empleo el cemento y el hierro en las construcciones,
sustituyendo los muros por luminosas vidrieras de colores. Los elementos arquitectnicos bsicos
fueron el arco apuntado y la bveda de crucera.
CUADRO SINPTICO
Es la representacin grafica, objetiva y partes esenciales de un todo.
Es una estructura de las partes importantes de un asunto.
PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINPTICO:
1.- Realiza una lectura general del Texto

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2.-Localiza los apartados (ttulos, subttulos, inicios, etc., mas importantes del tema.)
3.-Escribe las ideas principales.
4.-Relaciona los contenidos.
5.-Elabora el esquema.
CONTENIDO DEL CUADRO SINPTICO:
El Cuadro Sinptico contiene una enumeracin, una clasificacin, una divisin.
VENTAJAS DEL CUADRO SINPTICO:

Permite almacenar gran cantidad de informacin.

Despierta tu creatividad.

Pone en prctica tu capacidad para discernir

Facilita el estudio.

EJEMPLO
CLASIFICACIN DEL TEXTO (Manuel Medina Carballo)
El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto. El tema tratado podr
estructurarse de la siguiente manera: introduccin, desarrollo y conclusin. En general, los Textos
se clasifican como literarios, cientficos o informativos.
TEXTOS LITERARIOS
Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la
realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que
escribe la obra.
El escritor se expresa por media de un lenguaje metafrico y rico en expresividad.
Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista
particular.
Clasificacin:
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos.

Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre
algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espado. Entre este tipo
de Texto destacan la novela y el cuento.

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Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o ms
persono/es; el desarrollo de la obra est encaminado a presentar como se desarrolla dicho
conflicto y cul es su enlace.

Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea de que los
acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de acontecimientos
pasados; El relato lo hacen directamente los persono/es.
Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica o moralmente.
Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje depende de el
mismo.
Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se dice que es una
comedia.

Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo


del autor o en boca de un personaje determinado.

Clasificacin:
Entre los Textos lricos se encuentran: himnos, odas, elegas y canciones.
TEXTOS CIENTFICOS
Los Textos cientficos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus
fenmenos y procesos; son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las
diversas reas del conocimiento humano.
Clasificacin:
Los Textos cientficos se clasifican como: cientficos, tecnolgicos,
Didcticos, de divulgacin o de consulta.

Los Textos cientficos: Por lo general, son especialistas quienes escriben este tipo de
Texto. Su lenguaje est lleno de tecnicismo y va dirigido a los cientficos de las diferentes
ramas del saber.

Textos tecnolgicos: Estos se basan en los Textos cientficos y explican como se aplican
en forma prctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia.

Textos didcticos: Este tipo de Textos explican, en forma gradual, los conocimientos
cinticos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel acadmico de los
estudiantes.

Textos de divulgacin: En estos se tratan los ternas cientficos en un nivel accesible, ligero
y ameno para todo tipo de lectores.

Textos de consulta: En estos se presentan, en forma ordenada y especializada, los


conocimientos del ser humano.

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TEXTOS INFORMATIVOS

Los Textos informativos se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y
peridico e los hechos de inters.
Clasificacin:
Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos.
La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo de lo que son los Textos informativos, y se
caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales, sin comentarlos. Los Textos
de comentarios o valorativos son. Crnica, articulo y entrevista; estos, adems de informar sobre
los hechos actuales, ofrecen la opinin de quien lo escribe.

Narrativos:
o

CUENTO

NOVELA

Dramticos:
o

DRAMA

TRAGEDIA

COMEDIA

Literarios

Lricos:

HIMNO

ODA

ELEGA

CANCIN

Clasificacin del texto


o

CIENTFICOS

TECNOLGICOS

DIDACTICOS DE DIVULGACIN

El establecimiento de relaciones:
causa-consecuencia
oposicin-semejanza
general-particular
Ejemplificativas
Explicativas, comparativas
Analgicas
Gramtica y Semntica
Gramtica es el estudio de la lengua, en cuanto a forma, estructura, y significado.
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Tambin se llama gramtica al libro en el que se describe parcialmente una lengua (y que
tradicionalmente suele incluir aspectos no lingsticos, como la ortografa). Estos manuales,
o gramticas, se dividen a su vez dependiendo de los distintos enfoques dados por sus
autores:

Gramtica pedaggica, cuando se centra en el uso de la lengua.


Gramtica descriptiva, cuando sus autores reflejan lo que la gente habla.
Gramtica prescriptiva, contrapuesta a la descriptiva y considerada obsoleta por las
principales escuelas lingsticas contemporneas, trata de fijar las pautas de aquello
que debe ser dicho y lo que no. Dentro de este tipo se incluyen las sucesivas
gramticas de la Real Academia Espaola.
Gramtica terica.
Gramtica de un lenguaje, desde el punto de vista de un autmata, un conjunto de
reglas que describen secuencias de smbolos pertenecientes a un lenguaje.
Gramtica formal.

Clsicamente la gramtica, como estudio de la lengua, se divide en tres subdisciplinas:

Sintaxis
Morfologa
Semntica

Existen dos grandes corrientes,

La gramtica formal
La gramtica funcional

Ambas difieren en muchos aspectos. Mientras que la gramtica formal observa la lengua
como un mecanismo lingstico innato que existe en todo ser humano, la gramtica
funcional se centra especialmente en la relacin entre el sistema y el uso de dicho sistema.
De esta forma, la psicolingstica se desarrolla en relacin con la escuela formal de Noam
Chomsky, mientras que la sociolingstica est vinculada a la escuela funcional.
Sintaxis
La sintaxis es una subdisciplina de la lingstica. Es la parte de la gramtica que se encarga
de estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras se organizan en sintagmas
y, a su vez, estos sintagmas en oraciones
Morfologa
es la rama de la lingstica que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar,
definir y clasificar las unidades de la misma, las clases de palabras a las que da lugar
(morfologa flexiva) y la formacin de nuevas palabras (morfologa lxica)
El morfema (llamado formante por otros autores) es la unidad mnima significativa de la
primera articulacin o divisin del signo lingstico: la palabra. As pues, una palabra est
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constituida generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas
gramaticales. Los lexemas son los morfemas, comnmente conocidos como races, que
contienen el significado de la palabra. Constituyen casi siempre la parte invariable,
autnoma y de significado ms concreto de la misma. Forman la parte ms numerosa del
lxico y su nmero en toda lengua es siempre muy superior al de morfemas.
Los morfemas gramaticales son las unidades que constituyen la parte variable de la palabra
y cuyo significado puede ser o bien complementario o bien de carcter meramente
lingstico y gramatical. No son autnomos sino que se presentan siempre asociados a
lexemas. Los morfemas gramaticales se clasifican en:
Afijos, son formantes facultativos que matizan o complementan el significado bsico.
Todos son tonos salvo los sufijos.
aniados
inutilizable

morfema derivativo: amorfemas derivativos: in-, -able

Segn su posicin respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas gramaticales


derivativos:
Sufijos: Van despus del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes
gramaticales. Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra o el gnero de los
sustantivos y son tnicos, es decir, cargan con el acento de la palabra.
repetible
sufijo: -able, transforma un verbo en adjetivo
tranquilamente
sufijo: -mente, transforma un adjetivo en adverbio
casn
sufijo: -on, transforma el gnero del sustantivo casa.
Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son tonos y poseen significado. Si cargan con
acento son en realidad prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas.
infranqueable
monosilbico

prefijo: in-, significado de negacin o privacin


prefijo: mono-, significado de nico o uno solo

Infijos o interfijos: Se colocan entre los prefijos y sufijos para evitar la cacofona entre dos
sonidos y las homonimias. Son tonos y no poseen significado. Muchos de ellos
funcionaron tambin como sufijos pero quedaron sin significado perceptible.
humareda

infijo: -ar-

Morfemas gramaticales flexivos


Son formantes constitutivos que ocupan siempre la posicin final de la palabra y la
informacin que ofrecen es de tipo gramatical, como el gnero, el nmero, la persona, el
modo, etc.
nios

morfemas flexivos: -o, gnero masculino


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-s, nmero plural

Morfemas libres o independientes


Existe otra clase de morfemas denominados morfemas libres o independientes que no van
unidos a ningn lexema pero confieren de significacin gramatical a las palabras con las
que se asocian. Los determinantes, las preposiciones y las conjunciones puede actuar como
morfemas libres. Casi todos ellos son tonos. Por ejemplo, el artculo hace de morfema
flexivo para el sustantivo.

Morfema cero
Es aquel morfema que, aunque existe morfolgicamente, no se refleja grficamente. Por
ejemplo, en la palabra hombre, el morfema de nmero no est presente, y esa es
precisamente la razn por la cual el nmero es singular.
Alomorfos
Los alomorfos son las diferentes representaciones fnicas de un determinado morfema. Por
ejemplo, -s y -es son alomorfos del morfema de nmero plural del espaol. Tamben son
alomorfos: -ble y -bil como en imposible e imposibilidad o nece- y neci como en necio y
necedad.
Semntica
La semntica es un subcampo de la gramtica y, por extensin, de la lingstica. Proviene
del griego "semantikos", que quera decir "significado relevante", derivada de "sema", lo
que significaba "signo". Se dedica al estudio del significado de los signos lingsticos y de
sus combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.
Funciones del sustantivo dentro de la oracin.Sujeto: slo pueden funcionar como sujetos los sustantivos o palabras sustantivadas.
Cuando el sujeto est formado por varias palabras existe un sustantivo o palabra
sustantivada que es el ncleo del sujeto.
Predicado: esta funcin es propia del adjetivo y del verbo pero el sustantivo, al funcionar
como predicado toma un valor adjetivo. Por ejemplo: Juan es profesor.
Atributo: el atributo es sustantivo que forma parte del predicado de una oracin en la que el
verbo es ser, estar o parecer.
La estructura sera esta Sujeto + verbo (ser, estar, parecer) + atributo
Ejemplo: Las tardes tienen armona.
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Tipos.Comunes: los nombres comunes son aquellos que indican la clase de objeto a que pertenece
lo designado. Ej: casa, perro, hombre.
Propios: aquellos mediante los cuales se identifica a un ser, un individuo, bien entre los de
su clase, bien por constituir el nico individuo de una clase. Ej: Jan, Nicols.
Tradicionalmente se consideran accidentes del nombre el gnero y el nmero a los que
puede aadirse la comparacin. En el caso concreto del espaol no existe, en realidad, la
declinacin y, por lo tanto, no hay casos, si exceptuamos las formas de los pronombres
personales.
El gnero.- Los sustantivos pueden ser, segn ya hemos indicado, slo masculinos o
femeninos (gato, gata). Sin embargo, existen nombres que tienen gnero comn, es decir, la
misma palabra puede servir para referirse a personas de sexo masculino o femenino. Ej:
testigo, estudiante.
Para definir si se refiere a un hombre o a una mujer se utiliza el artculo. Ej: el amante, la
amante.
El nmero.- Existen los objetos llamados contables o discretos, como libros o plumas, que
se muestran como una multiplicidad de unidades y por otra los llamados compactos o
masivos como el trigo o la leche, en los cuales no puede percibirse la suma de unidades. La
idea de plural se manifiesta por medio de los sufijos -s o -es.
No todos los sustantivos suelen tener plural. Los nombres propios y los de objetos nicos
slo pueden tenerlo en casos especiales, as como los nombres abstractos como la tolerancia
y la sabidura.
Existen algunas palabras, ms conocidas como colectivos que se refieren a lo singular y lo
plural a la vez. Ej: tijeras, pantalones. Son formas en plural que hacen referencia a una
unidad.
El adjetivo es aquella parte de la oracin que se junta al sustantivo para calificarlo o no
presenta una forma externa que le distinga de la categora ms afn, que es el sustantivo.
Entre una y otra clase de palabras o semantemas existe un constante movimiento:
substantivos que se hacen adjetivos, y a la inversa.
El adjetivo se caracteriza por su dependencia del sustantivo y de ah su funcin
fundamental de atributo, junto a la de predicado nominal.
Colocacin del adjetivo.- Cada lengua tiene sus normas para la colocacin del adjetivo. En
espaol, se ha dicho que el adjetivo calificativo tiene un valor subjetivo, emotivo, mientras
que en la posicin contraria restringe la significacin del sustantivo, o sea acta como
determinativo. Por ejemplo, no es lo mismo decir Saqu los cuadros valiosos que decir En
la sala haba cuadros valiosos. En el primer caso se refiere a que saqu slo los cuadros
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valiosos porque no todos los cuadros lo eran y en el segundo caso se indica que todos los
cuadros de la sala son valiosos.
Tipos de adjetivos.- En castellano se distingue entre calificativos y determinativos. Veamos
en qu se diferencian.
-Especificativo: en la oracin Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn el
adjetivo blancas califica a rosas distinguindola del resto (slo las rosas de color blanco). Si
quitamos el adjetivo, la oracin pierde significado.
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo
diferencia de los dems. Suele ir detrs del nombre.
El jugador hbil marc un gol.
-Explicativo:
Ana paseaba sobre la blanca nieve.
En la primera oracin el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya
que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems, si
quitsemos el adjetivo no se alterara el significado de la oracin.
El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre,
pero que aade mayor belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre.
El hbil jugador marc un gol.
El pronombre es la parte de la oracin que sustituye al nombre, sin embargo, no es una
parte de la oracin en el mismo sentido que lo son los sustantivos, el adjetivo, el verbo o el
adverbio.
Los pronombres se nos presentan en clases ms perfiladas e independientes de las que
hemos visto al estudiar los sustantivos y los adjetivos. Distinguiremos los personales,
posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos.
Pronombres personales.- La denominacin personales slo est parcialmente acertada, ya
que existen formas que no designan a personas necesariamente, o a seres personificados. En
espaol las dos primeras personas son realmente personales, pero no la tercera, que puede
designar tambin seres no personales. Se basan en las personas que pueden intervenir en el
coloquio, que son por lo menos tres: la que habla, aquella a quien se habla, y aquella de
quien se habla y sus respectivos plurales.
Los pronombres demostrativos se caracterizan por su funcin dectica o mostrativa que les
es esencial.
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Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir elementos que ya se han
mencionado anteriormente, pero sin repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos
vara segn el gnero y el nmero, as como de los seres o las cosas que representan. La
funcin que ocupan en la frase no conlleva ningn cambio en su forma.

Llmense relativos los demostrativos que reproducen un concepto anterior, y sirven


especialmente para enlazar una proposicin con otra. El de ms frecuente uso es que,
adjetivo de todo gnero, nmero y persona. En el navo que viene de Londres es de gnero
masculino, nmero singular y tercera persona; en vosotras que me os es de gnero
femenino, numero plural y segunda persona. Debemos siempre concebir en l, no obstante
su terminacin invariable, el gnero, nmero y persona del sustantivo reproducido, que se
llama su antecedente.
El relativo que.- Que puede ser sujeto, trmino y complemento. En todos los ejemplos
anteriores es sujeto; es complemento acusativo en la casa que habitamos, y termin en las
plantas de que est alfombrada la ribera.
La proposicin especificativa se llama subordinada, y la proposicin de que sta depende
subordinante.
La proposicin explicativa se llama incidente, y la de que sta depende principal. Las
proposiciones incidentes son en cierto modo independientes, y as es que sin alterar en nada
el sentido del anterior ejemplo, se podra decir: Las seoras deseaban descansar y se
retiraron.
Se llama Oracin toda proposicin o conjunto de proposiciones que forma sentido
completo: de que est alfombrada la ribera es proposicin perfecta, pero no es oracin.
Los pronombres relativos pasan a interrogativos acentundose. Qu pasajeros han llegad?:
el qu es aqu adjetivo y forma con pasajeros el sujeto de la proposicin. Qu ha
sucedido?; el qu hace de sujeto y es un sustantivo, porque envuelve el significado de cosa
o cosas.
De lo dicho se sigue que un complemento puede tener por trmino, no slo un sustantivo,
un predicado, un adverbio, un complemento, sino tambin una proposicin interrogativa
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indirecta; pero es porque las proposiciones interrogativas indirectas hacen en la oracin el


oficio de sustantivos.
El relativo quin.En lugar de las expresiones: el que, las que, los que, las que; empleamos muchas veces el
sustantivo quien, quienes, cuando el relativo se refiere a persona o cosa personificada: "la
culpa no fue tuya sino de quien te aconsejaba".
Quien se hace interrogativo acentundose. Equivale, entonces a qu persona, y puede ser
sujeto, predicado o trmino: quin ha venido?, Quin era aquella seora?, A quin se
llama?, A quin llaman?
El relativo cuyo.- Cuyo, pronombre adjetivo, que es un tiempo posesivo y relativo, equivale
a de que o de quien, en el sentido de posesin o pertenencia; como suyo equivale a de l, de
ella, de ellos, de ellas, de ello: "El rbol, cuyo fruto comimos...".
Se hace interrogativo acentundose: Cuyo es aquel hermoso edificio?
Esta prctica es extremadamente limitada, ya porque cuyo debe referirse a personas, ya
porque slo tiene cabida en predicados que modifiquen el verbo ser.
Los pronombres interrogativos, junto con los indefinidos, presentan caractersticas
peculiares. Los pronombres interrogativos son usados en la interrogacin parcial, o sea,
aquella en la que se pregunta por el sujeto, el predicado nominal o los complementos.
Algunas lenguas distinguen formas interrogativas animadas, es decir, relativas a seres
animados, e inanimadas, como restos de un antiguo estado de cosas en cuanto al gnero, en
el que se distinguen de un modo general, entre dichas categoras.
En espaol, quin, por ejemplo, slo se emplea con personas y, a la inversa, qu se usa
solamente con cosas o ideas. La distincin entre masculino y femenino no existe.

Cmo
Quin
Dnde
Por qu
Qu
Cuando
Cuanto

Tambin encontramos otras formas interrogativas como Para quin o Para qu.

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Los numerales son un tipo de partculas que hay que relacionar con los indefinidos de
cantidad y, por otra con los adjetivos calificativos, de cuales se diferencian porque en lugar
de expresar cualidad indican cantidad. En realidad forman un grupo dentro de ellos.
Tipos.- Antes de explicar la verdadera naturaleza de los numerales es mejor identificar
todas las clases que hay.
Numerales ordinales: se confunden con los adjetivos calificativos. Se pueden colocar o bien
delante o detrs del sustantivo y presentan variaciones de gnero y nmero segn el
sistema al que acompaa.
Ejemplos:
la ltima de la fila suspende siempre
El primer autobs sale a las 10.00 horas
Numerales cardinales: tienen un valor puramente adjetivo: uno, dos, tres, etc. Sin embargo,
cuando nos referimos al nmero por s mismo, el tres, el cuatro, aqu nos encontramos con
un sustantivo. No presentan variaciones de gnero ni nmero.
Ejemplos: En la caja haba tres cartas
En los dos casos se repite la terminacin
CARDINALES

ORDINALES
1. primero
1 uno
40 cuarenta
2. segundo
2 dos
50 cincuenta
3. tercero
3 tres
60 sesenta
4. cuarto
4 cuatro
70 setenta
5. quinto
5 cinco
80 ochenta
6. sexto
6 seis
90 noventa
7. sptimo
7 siete
100 cien
8. octavo
8 ocho
101 ciento uno
9. noveno
9 nueve
200 doscientos, as
10. dcimo
10 diez
300 trescientos, as
11. undcimo
11 once
400 cuatrocientos, as
12. duodcimo
12 doce
500 quinientos, as
13. decimotercero
13 trece
600 seiscientos, as
14. decimocuarto
14 catorce
700 setecientos, as
15. decimoquinto
15 quince
800 ochocientos, as
16. decimosexto
16 diecisis
900 novecientos, as
17. decimosptimo
17 diecisiete
1.000 mil
18. decimoctavo
18 dieciocho
2.000 dos mil
19. decimonoveno
19 diecinueve 55.000 cincuenta y cinco mil
20. vigsimo
20 veinte
1.000.000 un milln
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21 veintiuno
2.000.000 dos millones
22 veintids
1.000.000.000 mil millones
23 veintitrs
24 veinticuatro
25 veinticinco
26 veintisis
27 veintisiete
28 veintiocho
29 veintinueve
30 treinta
31 treinta y uno
32 treinta y dos
Determinantes partitivos: sealan una parte de la unidad: medio, doceavo, cuarto...
Multiplicativos: doble, triple, cudruple...
Distributivo: sendos.
Dual: ambos.
El artculo se antepone al sustantivo para anunciar su gnero, su nmero y su funcin
gramatical. Con frecuencia el artculo determina la extensin del sustantivo. Pongamos un
ejemplo, las expresiones comprar libros y comprar los libros. En el primer caso queda
completamente indeterminado el sustantivo libros; no sabemos a cuntos libros nos
referimos; en cambio, cuando decimos comprar los libros, entendemos que se trata de libros
conocidos por la persona a quien dirigimos la palabra.
Las formas del artculo son: el, la, lo, para el masculino, femenino y neutro del singular,
respectivamente: los, las, para el plural masculino y femenino. Este artculo se llama
determinado.
Delante de nombres femeninos que empiezan por a, o ha, usamos la forma el; por
ejemplo: el hada, el agua, el ncora.
Se usa tambin el artculo indeterminado: un, una, unos, unas. Se llama as porque delimita
el concepto del sustantivo mucho menos que el artculo determinado. Basta fijarse en la
diferencia que media entre te entregar un libro y te entregar el libro. En el primer caso
puede ser un libro cualquiera y en el segundo es un libro que ambos sujetos conocen.
Determinados
Indeterminados
Masculino
Femenino Neutro Masculino
Femenino
el
la
lo
uno
una
los
las
unos
unas

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El verbo es una parte de la oracin que expresa accin, presin o estado. El concepto de
verbo aparece unido a una importante funcin dentro de la oracin, el predicado. Por ello,
la presencia del verbo es indispensable para formar una oracin. El verbo suele combinarse
con determinados morfemas que indican el tiempo, modo, aspecto, voz, nmero y persona.
La persona es comn a los pronombres personales, el nmero es comn al nombre. El
tiempo, el modo y el aspecto son en espaol slo verbales y tambin la voz, aunque no
existe para sta un medio de expresin tan claro.
Tipos de verbos.- Al igual que los sustantivos existen verbos simples y compuestos (beberentresacar); primitivos y derivados (dar, abofetear) derivados de otras categoras: de
sustantivos (martirizar); de adjetivos (endulzar) y tambin de otros verbos (reconstruir). Sin
embargo, existen otras distinciones ms importantes desde el punto de vista de la forma
gramatical.
Verbos transitivos e intransitivos: los primeros admiten un complemento directo a
diferencia de los segundos. Una cosa a tener en cuenta en cuenta es que un verbo no puede
considerarse ni transitivo ni intransitivo aisladamente; slo su funcin en la frase le da
dicho carcter. Pongamos algunos ejemplos: llevar, decir y hacer son verbos transitivos que
siempre necesitan de un complemento directo, ya que ninguna expresin de llevar, decir o
hacer, por s sola, es completa. Otros verbos, como comer o beber tienen posibilidades
transitivas e intransitivas.
Verbos copulativos y auxiliares: el verbo copulativo sirve esencialmente para unir el sujeto
con el predicado nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer.
Con ser, el predicado se expresa como una cualidad del sujeto y con estar es un estado lo
que se expresa.

Ejemplos: El canario es amarillo


La anciana est sentada
Los verbos transitivos pueden desempear, en algn caso, una funcin copulativa, por
ejemplo, tengo a mi padre enfermo equivale a mi padre est enfermo.
Los verbos auxiliares son aquellos que se unen al participio, gerundio e infinitivo formando
as perfrasis verbales. Ej: ir a comer, tener que estudiar.
La lengua espaola es rica en construcciones perifrsticas con verbos auxiliares, que le
permiten completar la conjugacin que podramos llamar normal en la expresin de ciertos
morfemas (voz, aspecto y tiempo)
Los reflexivos: a diferencia de las otras modalidades estos verbos se forman con un verbo y
la partcula se. Hay que tener claro que no todos los verbos son capaces de tener la forma
reflexiva.
Ejemplos: lavarse, peinarse y ducharse.
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Los accidentes del verbo, que son los siguientes: el tiempo, el nmero, la persona y el
modo.
El tiempo.- Los tiempos gramaticales son las formas que el verbo toma para dar a conocer
el momento en que sucede lo que el verbo significa; ej.: ayer beb; ahora duermo; maana
trabajar.
Los tiempos verbales se dividen en dos: simples o compuestos.
-Tiempos simples: son los que constan de una sola forma verbal; ej.: como, cantar,
cerrara.
-Tiempos compuestos: son los que tienen una forma verbal auxiliar que normalmente es el
haber y del participio del verbo que se conjuga; ej.: he constituido, has dicho, haba
realizado.
Hay tres tiempos que son fundamentales, y son: presente, pretrito y futuro.
-Presente
indica
la
accin
o
el
estado
actual;
ej.:
ahora
viajo.
-Pretrito da a conocer la accin o el estado en un pasado; ej.: ayer fu.
-Futuro expresa una accin o estado que va a venir; ej.: maana responder.

Tiempos gramaticales.MODO INDICATIVO:


Presente (t haces)
Pretrito perfecto compuesto (t has hecho) (Antepresente)
Pretrito perfecto simple (t hiciste) (Pretrito)
Pretrito anterior (t hubiste hecho) (Antepretrito)
Futuro simple (t hars)
Futuro anterior (t habrs hecho) (Antefuturo)
Pretrito imperfecto (t hacas) (Copretrito)
Pretrito pluscuamperfecto (t habas hecho) (Antecopretrito)
Condicional (t haras) (Pospretrito)
Condicional compuesto (t habras hecho) (Antepospretrito).
MODO SUBJUNTIVO
Presente (t hagas)
Pretrito perfecto (t hayas hecho)
Pretrito imperfecto (t hicieras o t hicieses)
Pretrito pluscuamperfecto (t hubieras o hubieses hecho)
Futuro (t hicieres)
Futuro anterior (t hubieres hecho).
MODO IMPERATIVO
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Uno slo, el de rdenes. (haz / no hagas).

Existen las formas impersonales tambin. (Es decir, no conjugadas en persona, ni tiempo).
Infinitivo: HACER
Participio: HECHO
Gerundio: HACIENDO.
El nmero.- Es la variacin del verbo segn se refiere a un o a varios sujetos. En espaol
encontramos singular y plural.
Singular si el verbo se refiere a un solo sujeto; ej.: yo canto, t escribes, Marta estudia, El
gato come.
Plural si el verbo se refiere a ms de un sujeto; ej.: nosotras cantamos, vosotros escribs,
Marta y Jos estudian, El gato y el perro comen.
La persona.- Sirve para sealar la parsona que realiza la accin del verbo. Primera, segunda
y tercera persona.
El verbo est en primera persona (1a) cuando ste se refiere a la persona que habla, ej.: yo
hablo.
El verbo est en segunda persona (2a) cuando ste se refiere a aqulla con la que se habla,
ej.: t estudias.
El verbo est en tercera persona (3a) cuando ste se refiere a aqulla persona de quien se
habla, ej.: Pedro come
La voz.- Sirve para sealar si la accin del verbo es realizada por el sujeto o ste recibe la
accin
En espaol hay voz activa y voz pasiva.
El verbo est en voz activa cuando el sujeto realiza la accin que el verbo expresa; ej.:
Ernesto camina.
El verbo est en voz pasiva cuando el sujeto recibe la accin expresada por el verbo; ej.:
Cien aos de soledad fue escrito por Gabriel Garca Mrquez; Amrica fue conquistada por
los europeos.
Veamos las tres formas nominales del un verbo.
Infinitivo.- El infinitivo es un sustantivo verbal. Puede desempear en la oracin todos los
oficios que corresponden al sustantiv; ms no por ello deja de tener cualidades y empleos
propios del verbo, con la nica restriccin de no poder expresar por s mismo tiempos y
personas.
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a)El infinitivo como nombre: puede ejercer dos funciones o bien como sujeto o como
complemento directo.
El comer bien es importante para la salud
Me gusta ir de compras
b)El infinitivo como verbo:
-puede ser activo o pasivo: no me gusta esperar, no me gusta ser esperado
-Admite pronombres enclticos: he venido a verte
Gerundio.- El gerundio expresa coincidencia temporal o anterioridad inmediata respecto al
verbo principal. En castellano el gerundio tiene las siguientes funciones:
-De adverbio: no me hables gritando
-De adjetivo: vi a Juana paseando, esto es, que paseaba.
-Durativo: modal del verbo: la fortuna va guiando nuestros pasos.
Participio.- El participio es un adjetivo verbal. A causa de esta doble naturaleza puede
construirse como adjetivo independiente, o entrar en construcciones total o parcialmente
asimilables a las del verbo conjugado.
Por su forma puede ser regular, cuando termina en -ado, -ido (abandonado, pulido);
irregular, si tiene otra terminacin (abierto, escrito, hecho). Numerosos verbos presentan un
participio regular y otro irregular se emplea como adjetivo y el regular para formar los
tiempos compuestos con el verbo haber, por ejemplo agua bendita y el obispo ha bendecido
a los fieles.
Todas las palabras que se aaden al verbo para modificarlo, es decir, para expresar alguna
cualidad o determinacin de la accin verbal, reciben el nombre de adverbios. Estas
partculas pueden modificar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oracin
funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya
que no tienen gnero ni nmero. Veamos algunos ejemplos:
-Modifican al adjetivo:
Este jardn es muy hermoso
La casa es demasiado alta
-Modifican al verbo
Juan trabaja bien
El nuevo jefe viene hoy
Tipos.- Segn su significacin, los adverbios pueden ser de lugar, de modo, de tiempo, de
cantidad, de orden, de afirmacin, de negacin y de duda. Ejemplos:

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De lugar: aqu, all, cerca, lejos, dentro, fuera, encima


De tiempo: hoy, ayer, maana, antes, despus, entonces, luego
De modo: bien, mal, as, despacio, veloz, buenamente, fcilmente
De cantidad: ms, bastante, mucho, poco, tan, tanto
De orden: primeramente, ltimamente, sucesivamente
De afirmacin: s, ciertamente, tambin, verdaderamente
De negacin: no, nunca, jams, tampoco
De duda: acaso, quiz o quizs
Existen numerosos adjetivos que pueden ejercer la funcin de adverbios, como claro, recio,
alto, limpio. Es fcil determinar en cada caso si les corresponde una u otra funcin,
dependiendo de si modifican a un sustantivo o a un verbo. Por ejemplo, claro ser adjetivo
en lenguaje claro, agua clara, pero ser adverbio en hablar claro, escribir claro.
Muchos adverbios se forman aadiendo a la forma femenina de los adjetivos la terminacin
-mente: fcilmente, claramente, etc.
Los adverbios donde, cuando, cuanto y como equivalen a pronombres relativos; por
ejemplo: el barrio donde vivimos es el barrio en que vivimos. Por esto se llaman adverbios
relativos. Lo mismo que los pronombres de su clase, los adverbios relativos llevan acento
cuando figuran en oraciones interrogativas o exclamativas: cmo est usted?, cundo has
llegado?
Si tenemos dos palabras como venir y casa aisladamente, se observa que una significa una
accin y la otra una realidad, pero sin relacin alguna entre ellas. No obstante, si queremos
conectar ambos significados en una expresin determinada usaremos una serie de
elementos invariables que posee la lengua para expresar distintas relaciones. Tales
elementos son los enlaces preposicionales, la preposicin. De este modo, podemos crear
expresiones como venir de casa, venir a casa, venir por casa, venir hacia casa.
Las preposiciones no solamente unen un verbo (venir) y un sustantivo (casa) como hemos
visto en los ejemplos anteriores. Tambin pueden unir dos sustantivos casa de ladrillos,
tienda de coches; o un adjetivo y un sustantivo, como en la expresin sencillo en gustos. De
este modo, podemos decir que la funcin principal de las preposiciones es enlazar cualquier
palabra con un sustantivo que le sirve de complemento.
Las tradicionales preposiciones castellanas son: a, ante, cabe, con, contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre y tras.
Conjunciones.- Las conjunciones son los elementos invariables de la lengua capaces de
enlazar oraciones creando distintas relaciones entre ellas. Tambin a veces se puede
observar en la expresin que las conjunciones unen palabras aisladas, pero en realidad stas
se pueden considerar como la simplificacin expresiva de autnticas oraciones enteras que
subyacen en tales palabras.
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Las conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes, segn establezcan una u otra
relacin entre las oraciones unidas por ellas.
Coordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos cinco variantes.
-Adversativas o correctivas: denotan oposicin o diferencia entre las oraciones enlazadas:
mas, pero, aunque, sino, sin embargo.
-Consecutivas: presentan a una de las oraciones como consecuencia de la otra: pues, pues
que, supuesto que, puesto que, luego.
-Copulativas: denotan simple enlace sin matices especiales: y, e, ni.
-Distributivas: bien...bien, ya...ya
-Disyuntivas: expresan contradiccin: o, u.
Subordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos ocho variantes.
-Causales: indican que una de las oraciones es causa o motivo de la otra: porque, pues, pues
que, ya que, como, como que.
-Comparativas: as como, as tambin, de modo que, tal como.
-Concesivas: expresan en la subordinada una objecin o dificultad para que se efecte lo
que indica la principal, pero este obstculo no impide la realizacin del hecho: aunque, por
ms que, a pesar de, que.
-Condicionales: la subordinada expresa la condicin para que se realice lo que se dice en la
principal: s, con tal que, a condicin.
-Copulativas: enlazan las subordinadas sustantivas. La nica que hay es que.
-Finales: expresan en la subordinada el fin de la principal: a que, para que, a fin de que.
-Modales: entra en su composicin un adverbio de modo: conforme, como, segn, de modo
que, de manera que.
-Temporales: entra en la composicin de algunas un adverbio o expresin de tiempo:
cuando, aun no, no bien, desde que, luego que, antes que, despus que, mientras que.
Concordancia y discordancia de las partes de la oracin
Sujeto y predicado: elementos de la oracin

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La oracin: "La nave espacial se pos sobre la colina", es una proposicin. Su primer
miembro, "La nave espacial", indica aquello de lo se va a decir algo. Mientras que el
segundo miembro,"se pos sobre la colina", es lo que se dice de la nave espacial.
Fjate en las siguientes proposiciones:
SUJETO:
El mendigo
La amabilidad
Marcela y Francisco
La botella misteriosa
Los cinco jinetes del viento
PREDICADO:
vesta un pantaln rado.
no cuesta dinero.
se asustaron con el temblor.
fue arrastrada por las olas.
cabalgaron hacia el horizonte.
En los cinco ejemplos anteriores, se nombran personas, objetos o cualidades (Sujeto) y se
dice alguna cosa de ellos: la forma de vestir, lo que significan, lo que sienten, lo que les
pasa, lo que hacen (Predicado).

SUJETO: MIEMBRO DE LA ORACIN DEL QUE SE DICE ALGO.


PREDICADO: LO QUE SE DICE DEL SUJETO.

El sujeto puede estar ubicado al inicio de la oracin o en cualquier otra posicin dentro de
ella.
Observa con atencin:
De quin se dice algo? De "los hombres-rana" (Sujeto).
Qu se dice de ellos? Que "encontraron el barco sumergido en el fondo del mar muchos
aos despus" (Predicado).
Cuando el sujeto se ubica al medio de la oracin, el predicado queda partido en dos
segmentos:
Veamos otros ejemplos: Sujeto Predicado
No olvides que:
AL CAMBIAR EL SUJETO DE POSICIN, NO CAMBIA SU CONDICIN DE
SUJETO.
Organizacin Interna del Sujeto:

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El Sujeto est formado por un elemento principal llamado ncleo, que puede ir acompaado
de otras palabras o frases que lo determinan. El ncleo es indispensable, sin l no hay
sujeto. Los determinantes, en cambio, no siempre estn presentes: son opcionales.
Ejemplos:
(Det.= Determinante; N= Ncleo)
EL NCLEO ES EL UNICO ELEMENTO CONSTANTE
DEL SUJETO.
UN SUJETO PUEDE TENER MS DE UN NCLEO.
LOS DETERMINANTES DEL NCLEO NO SIEMPRE ESTN PRESENTES.
El ncleo del sujeto cumple siempre una funcin sustantiva (F. Sust.).
La funcin sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo.
La palabra sustantivo:
En la novela "Cien Aos de Soledad" (Gabriel Garca Mrquez) se dice, refirindose a una
poca remota, "En aquellos tiempos, las cosas carecan de nombre y para indicarlas, haba
que sealarlas con el dedo. Esta afirmacin nos permite comprender la importancia de
contar con palabras que faciliten asignarle un nombre a las cosas. Cada vez que nombramos
algo, usamos un sustantivo. Lee los siguientes ejemplos:
Sobre el mar, vuelan las gaviotas.
El amor nos hace ser generosos.
Mauricio estudia en su pieza.
Todas las palabras en negrita son sustantivos. Con ellas hemos nombrado un elemento del
paisaje (el mar); un ave (gaviota); un sentimiento (amor) y le hemos dado nombre propio a
una persona (Mauricio).
En realidad, los seres humanos le asignamos nombre a todo lo que est a nuestro alrededor.
Sentimos la necesidad de nombrar las cosas para diferenciarlas. Cada vez que conocemos
algo nuevo, preguntamos Cmo se llama? Y cuando sabemos su nombre nos parece ms
cercano y familiar.
Organizacin interna del predicado
Al igual que el Sujeto, el Predicado tiene un elemento central y constante, llamado ncleo
del predicado. En forma opcional, ste puede estar acompaado de determinantes. Veamos
algunos ejemplos:
El ncleo del predicado indica lo que hace, dice, siente o piensa el sujeto. Cumple siempre
la funcin verbal, mediante la palabra verbo.
Los verbos expresan accin, sentimientos, estados y existencia respecto de distintas
personas y tiempos. Algunos verbos son: Cantar, sufrir, jugar, hacer, etctera.
De todo lo aprendido no puedes olvidar:
La proposicin es una oracin que consta de Sujeto y Predicado.
El Sujeto y el Predicado estn siempre formados por un elemento central y
constante, llamado ncleo.
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El ncleo del sujeto cumple la funcin sustantiva, y el ncleo del predicado cumple
la funcin verbal.
Tanto el ncleo del sujeto como el del predicado pueden estar acompaados por
determinantes.

Para preguntar, podemos ubicar la accin al inicio de la oracin, o utilizar una palabra que
indica interrogacin.
Leamos estos ejemplos:
-Irs al cumpleaos de Enrique?
-Encontraste el mensaje que te dej tu pap?
Estas oraciones interrogativas comienzan por la accin.
Ahora, analicemos estas otras:
-Cul es tu personaje histrico favorito?
-Dnde est la clave?.
Las oraciones interrogativas utilizaron las palabras cul y dnde.
Algo que no puede faltar en este tipo de oraciones son los signos de interrogacin
delante y al final de ellas:
... ?
Estos signos permiten identificar una pregunta.
Algunas palabras que sirven para hacer preguntas son:
Qu...? Quin...? Cmo...?
Cundo...? Dnde...? Por qu...?
Las oraciones interrogativas se contestan con oraciones aseverativas, que pueden ser
afirmativas o negativas.
Las oraciones exclamativas expresan sorpresa o admiracin.
Llevan siempre signo de exclamacin al inicio y al trmino de ellas.
... !
Por qu se llaman oraciones exclamativas?
Por el tono de vos que utilizamos al decirlas. Tomamos aire y luego hablamos con otro
nimo.

Te presentamos algunos ejemplos:


-Qu linda est la Luna!
-Nos vamos de vacaciones!
Las oraciones imperativas tienen la particularidad de indicar una orden, un mandato
o una prohibicin, no llevan escrito el sujeto.
Analicemos las siguientes oraciones imperativas:
-Se prohbe fumar en este recinto.
-No pisar el pasto.
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Ambas oraciones indican que se prohbe realizar una determinada accin.


Veamos otras oraciones imperativas:
-Salgamos rpido.
-Qutate el delantal.
Estas oraciones nos estn indicando una orden y mandato.
Algunas veces, para que la orden no sea tan directa, se utilizan palabras como querer, rogar
o desear.
Estos son ejemplos:
-Desearamos que los pasajeros se abrocharan sus cinturones.
-Quisiera que nadie se fuera sin entregar el trabajo
Segn si tiene o no verbo, es posible clasificar a la oracin en dos tipos:

Oracin unimembre: grupo de palabras que posee un significado, es decir, que


transmite informacin, y no tiene verbo. Tiene una sola parte, o sea, est formada
por un solo miembro. Por eso se le llama unimembre Dentro de las oraciones
unimembres, estn todas las frmulas de cortesa: expresiones que utilizamos a
diario para saludar, despedirse, o simplemente ser correctos con lo dems. Por
ejemplo: hola, buenos das, buenas noches, hasta luego, muchas gracias, por favor,
etctera.
Oracin bimembre: grupo de palabras con significado, transmite una informacin
completa, y que adems posee verbo. Por esto, puede dividirse en sujeto y
predicado, que son las dos partes o miembros por las que est formada. Ello le da su
nombre de bimembre, donde bi quiere decir dos, y membre, miembro.

Complementos en la oracin
El sujeto tiene los siguientes complementos:
calificativo: integrado por uno o varios adjetivos calificativos o determinativos.
Otorga una cualidad, peculariedad o manera de ser a la palabra que modifica.
Ejemplo: Mi pap llegar pronto.
determinativo o de especificacin: formado por un sustantivo que se une al sujeto
por medio de una preposicin. Ejemplo: Ese computador es muy lento.
explicativo: meciona datos incidentales, aclara y puede suprimirse sin que vare el
sentido de la oracin. Va siempre entre comas. Ejemplo: Cristbal Coln, osado
navegante, descubri Amrica.
El verbo tiene los siguientes complementos:
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directo: recibe el nombre de complemento directo la persona o cosa que es el objeto


de la accin del verbo. Solamente llevan complemeto directo los verbos que
denotan accin , son transitivos o activos.Las oraciones se construyen con la
preposicin a o sin preposicin. Ejemplos: Amo a mis padres, Llevaremos los
libros.
Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oracin:
qu?, quin?, a quin?. Ejemplo: A quin amo, amo a mis padres. Qu
llevaremos?, los libros.
indirecto: indica a las personas o cosas que reciben la consecuencias, es decir, el fin,
dao o provecho de la accin del verbo. Se construye con las preposiciones a o para.
Puede llevar otros complementos o puede construirse solo. Ejemplos: Llevo un libro
a mi amigo; Traigo flores para mi madre; Los vecinos compraron una bandera para
la
escuela.
Para identificar el complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: a
quin?, para quin?, para qu?. Ejemplos:A quin llevo mi libro?, a mi amigo.
Para quin traigo flores?, para mi madre.
circunstancial: indica las diversas circunstancias de tiempo, de lugar, de modo, de
causa, de cantidad, de compaa, de fin, de medio, etc.
Llegar de maana (de tiempo)
Llora con ganas (de modo)
Puso el libro sobre la mesa (de lugar)
Llegar con mi amigo (de compaa)
Responda la fuerza (de causa)
El tren sali para Chilln (de rumbo o destino)
Mi amigo lleg a Temuco (de procedencia)
Los complementos circunstanciales pueden, en otros casos, construirse sin
preposicin:
Estudi todo el da (de tiempo)
Lo esper la vida entera (de tiempo)
Los adverbios o locuciones adverbiales ejercen las funciones de complementos
circunstanciales:
Habla lentamente ( de modo)
Trabaja poco (de cantidad)
Te esperar aqu (de lugar)
Lleg temprano (de tiempo)

Internet como medio de informacin y comunicacin


Este es solamente un artculo, recomendamos visitar los enlaces que vienen en l y as
poder poner en prctica el uso de la red.
La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente
una tecnologa.
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La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones


tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final.
Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las
aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y est preocupndose por brindar
mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que
era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolucin
natural del medio realmente ha propuesto cosas ms interesantes como lo analizamos
diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el web inici, nos encontrbamos en un entorno esttico, con pginas en
HTML que sufran pocas actualizaciones y no tenan interaccin con el usuario.
Pero para entender de donde viene el trmino de Web 2.0 tenemos que remontarnos al
momento en que Dale Dougherty de OReilly Media utiliz este trmino en una
conferencia en la que comparti una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En
dicho evento se hablaba del renacimiento y evolucin de la web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes
funcionalidades. Y as se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y
hoy en da se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la
marca en otros pases.
En la charla inicial del Web Conference se habl de los principios que tenan las
aplicaciones Web 2.0:

La web es la plataforma
La informacin es lo que mueve al Internet
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participacin.
La innovacin surge de caractersticas distribuidas por desarrolladores
independientes.
El fin del crculo de adopcin de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

La Web 2.0 con ejemplos


Entender la evolucin que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con
proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolucin hacia el
Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

Web 1.0 > Web 2.0


Doubleclick > Google AdSense (Servicios Publicidad)
Ofoto > Flickr (Comunidades fotogrficas)
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Akamai > BitTorrent (Distribucin de contenidos)


mp3.com > Napster (Descargas de msica)
Britannica Online > Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales > Blogs (Pginas personales)
Especulacin con dominios > Optimizacin en motores de bsqueda SEO
Pginas vistas > Costo por click
CMSs > Wikis (Administradores de contenidos)
Categoras/Directorios > Tags

Qu tecnologas apoyan a la Web 2.0?


El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras
aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologas que estn
utilizndose actualmente y que deberamos de examinar con ms cuidado en busca de
seguir evolucionando junto al web.
Tecnologas que dan vida a un proyecto Web 2.0:

Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.


Respeto a los estndares como el XHTML.
Separacin de contenido del diseo con uso de hojas de estilo.
Sindicacin de contenidos.
Ajax (javascript ascincrnico y xml).
Uso de Flash, Flex o Lazlo.
Uso de Ruby on Rails para programar pginas dinmicas.
Utilizacin de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
Dar control total a los usuarios en el manejo de su informacin.
Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

En qu nos sirve la Web 2.0?


El uso de el trmino de Web 2.0 est de moda, dndole mucho peso a una tendencia que ha
estado presente desde hace algn tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes
de grandes burbujas tecnolgicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
Adems, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es
precisamente una tecnologa, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar
en Internet. Tal vez all est la reflexin ms importante del Web 2.0.
Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque
etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la nica constante
debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente ms frecuentemente.
Otros artculos interesantes sobre Web 2.0:

Web 2.0 Reconfiguracin social o tecnolgica?


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Web 3.0, aade significado


What is Web 2.0 en Oreilly (ingls)
Web 2.0 en la Wikipedia
Plataforma Web 2.0 : Que Es?
Web 2.0 for designers
Are you ready for Web 2.0? en Wired.
El evento Web 2.0 Expo
Proyectos web 2.0 aparecidos en Espaa en el 2007
Como crear un logo web 2.0
Discusin: Relacin entre Web 2.0 e Internet 2?

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Matemticas

Sucesiones numricas
Una sucesin es una lista de nmeros que siguen una regla.
a1, a2, a3,... ai,... an,...
Por ejemplo 1, 3, 5, 7, 9, ...
El trmino general de esta sucesin es 2n - 1.
Cuando nos dan el trmino general es muy sencillo obtener un trmino determinado, pero
lo contrario, dados unos pocos trminos, obtener el trmino general, puede ser bastante
difcil.
Una serie es la suma de los trminos de una sucesin:
a1 + a2 + a3 + ... + ai + ... + an + ...
Las sucesiones ms famosas son las progresiones aritmticas, las progresiones geomtricas
y la sucesion de Fibonacci.
Las sucesiones pueden ser infinitas (cuando tienen un nmero infinito de trminos) o
finitas.
Algunas sucesiones se aproximan cada vez ms a un cierto nmero, estas sucesiones se
llaman convergentes.
Se dice que un nmero L es el lmite de una sucesin, de trmino general an, si la diferencia
en valor absoluto entre an y L es menor que un nmero cualquiera, e , previamente elegido.
Expresado matemticamente an - L < e .
Las sucesiones que no tienen este lmite se llaman divergentes.
Una sucesin es estrictamente creciente si cada trmino de la sucesin es mayor que el
anterior
Una sucesin es creciente si cada trmino es igual o mayor al anterior
Similares definiciones se utilizan para sucesiones estrictamente decrecientes y decrecientes.
Una sucesin es montona si es creciente o decreciente.
Una sucesin es estrictamente montona si es estrictamente creciente o estrictamente
decreciente.
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Una sucesin se dice acotada superiormente por un nmero A, si A >= an.


Una sucesin se dice acotada inferiormente A, si A <= an.
Una sucesin se dice acotada si est acotada superior e inferiormente
Progresin aritmtica
Es una sucesin de nmeros en la que cada trmino, excepto el primero, se obtiene
sumando al anterior otro nmero fijo. Este nmero fijo se llama diferencia.
Es fcil demostrar que el trmino general es:
an = a1 + d(n-1)
y la suma de n trminos es:
S = (a1 + an) . n / 2
Mi padre me ha contado esta historia: En un pequeo pueblo de Alemania (Brunswick), un
profesor castigaba a sus alumnos hacindoles sumar nmeros consecutivos (por ejemplo
sumar los 100 primeros nmeros naturales). Era un duro castigo, pues haba que hacer
muchas sumas (1 + 2 = 3, 3 + 3 = 6, 6 + 4 = 10, 10 + 5 = 15,...) y era fcil equivocarse.
Pero... una vez, uno de los nios le dio la solucin en un tiempo sorprendente, el profesor le
pregunt cmo lo has hecho? El nio le dijo: 1 + 100= 101, 2 + 99 = 101, 3 + 98 = 101,...
siempre suma 101 y hay 50 sumas, en total 50 * 101 = 5050. El profesor qued tan
impresionado que le regal un libro de Aritmtica.
Ese nio tena 10 aos y se llamaba Carl Friedrich Gas. Fue uno de los mas grandes
matemticos
Progresin geomtrica
Es una sucesin de nmeros en la que cada trmino, excepto el primero, se obtiene
multiplicando el anterior por otro nmero fijo. Este nmero fijo se llama razn.
Es fcil demostrar que el trmino general de una progresin geomtrica es:
an = arn-1
y que la suma de n trminos es:
S = (an.r - a1) / (r - 1)
Las progresiones geomtricas tienen una propiedad interesante: el producto de dos trminos
equidistantes de los extremos es igual al producto de los extremos.
Imaginacin Espacial
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El proceso matemtico fomenta entre otros aspectos, la formacin de imgenes mentales,


ya que este proceso se inicia manipulando un material concreto y situaciones de la vida
cotidiana, se acta y se reflexiona sobre ellos, luego de retirado estos materiales el alumno
trabaja con imgenes mentales que una vez hechas familiares y asimiladas son tan
concretas como el material utilizado.
Las oraciones gramaticales nos permiten describir hechos y expresar ideas, tienen su smil
en la ejercitacin de las habilidades espaciales de visualizacin; planteamientos estos
considerados de gran valor y estrechamente ligados al grado de imaginacin que posea o
sea capaz de poseer un individuo.
Varios autores han realizado mltiples definiciones de imaginacin espacial, en todos estos
planteamientos hay un denominador comn basado en el papel rector que se le atribuye a la
imaginacin en el proceso de la actividad de los seres humanos.
En la mitad del siglo XX la escuela anglosajona, fundamentalmente, vuelve a descubrir y a
rehabilitar la imaginacin dentro de la investigacin, donde siguen una serie de principios
citados por Betancourt (1992) en los que se pone en evidencia el papel de la imaginacin en
el proceso de descubrimiento de los fenmenos que rodean a la humanidad. Al respecto T.
Robot, plante: Toda invencin grande o pequea, antes de cobrar forma ha sido
producto de la imaginacin, una idea formada o trazada en la mente mediante nuevas
combinaciones y correlaciones.
Existen varios factores de los que depende la imaginacin, segn Vigotsky (1987-8, estos
son: experiencia, necesidades, intereses, capacidad combinadora y del ejercicio que se
realiza de ella y medio circundante. Basndose en estos, es que varios autores plantean que
la imaginacin en el nio no es ms rica que en el adulto. Pero lo que s queda claro son las
grandes potencialidades que poseen los escolares para desarrollar la imaginacin a travs de
su interaccin con el medio que les rodea.
La imaginacin aparece durante una situacin problemtica que requiere de la bsqueda de
nuevos conocimientos o nuevos modos de accin para solucionarla que suele ser motivada
por las necesidades de las personas. La imaginacin funciona en la etapa del conocimiento
en que la indeterminacin de la situacin es bastante grande. El valor de la imaginacin
consiste en que permite tomar decisiones y encontrar la salida a una situacin dada, incluso
con cantidad insuficiente de conocimientos, de aqu su debilidad como va de solucin, ya
que por lo general es poco precisa y rigurosa.
Existen distintos tipos de imaginacin segn las clasificaciones realizadas por Robot
Citado por S. de la Torre, 1989 y Petrovsky, 1979; donde el primero de ellos se basa en la
estructura de lo imaginado, sin embargo el segundo se sustenta en la accin, si llega o no a
materializarse en la realidad.
El valor de la personalidad humana depende en gran medida de los tipos de imaginacin
que predominan en su estructura. Si en el adolescente o joven predomina la imaginacin
creadora, esto evidencia un alto nivel en el desarrollo de la personalidad.
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Al considerar las definiciones dadas, por los autores mencionados, se aprecia que aparecen
relacionados los vocablos imaginacin-creacin. Al respecto De la torre, plantea que la
creatividad tiene un equivalente en el potencial imaginativo y hace mencin a Robot, quien
la identifica como la madre de la creatividad.
La creacin es interpretada por algunos autores como algo caracterstico de las personas
que llegan a obtener obras de reconocimiento mundial, por ejemplo, los grandes sabios. Sin
embargo, compartimos el punto de vista de Vigotosky (1987) cuando dice que la creacin
no existe nicamente donde se crean grandes obras artsticas, sino tambin dondequiera que
el hombre imagine, combine, transforme y cree algo nuevo por pequeo que sea en
comparacin con la obra de los grandes genios.
En la ms temprana edad se aprecian los procesos de creacin con gran intensidad y que
adems se caracterizan por un rpido desarrollo imaginativo. La actividad principal del
nio es el juego, siendo un elemento indispensable de ste la situacin imaginada, que no es
simplemente el recuerdo de lo vivido, si no la transformacin creadora de las impresiones
vividas, la combinacin y organizacin de estas impresiones para la formacin de una
nueva realidad que responde a las exigencias e inclinaciones del propio nio, luego la
imaginacin tiene un fuerte componente motivacional. As se comprende la necesidad de
fomentar la imaginacin creadora desde los primeros aos de vida, pues es una va que
permite al ser humano proyectarse hacia el futuro.
La matemtica es una rama del saber que propicia el desarrollo del potencial imaginativo y
creativo del individuo y dentro de ella puede citarse Geometra. Esto est dado porque al
resolver la mayora de los problemas geomtricos stos se nutren de la realidad y vuelven a
la misma fundamentando las situaciones en las que se basaron. Esta disciplina tiene la
ventaja de encontrar en el entorno real una prodigiosa fuente de bellos modelos
perfectamente construidos, ponindose en juego as el poder de la imaginacin creadora en
este campo.
Uno de los tipos de imaginacin dado en la clasificacin de Petrovsky, es la imaginacin
espacial que tiene gran importancia en la resolucin de problemas geomtricos, ya que es
fundamental a la hora de trabajar e imaginarse correctamente el dibujo, examinarlo y
explicar todos los casos que se presentan, pues se requiere de una determinada frmula o la
argumentacin de cierto concepto e imaginar bien las figuras geomtricas necesarias; las
que provocan en los estudiantes no pocas inquietudes.
La imaginacin espacial clara se desarrolla gradualmente, como resultado de un
entrenamiento continuo. Es necesario imaginarse bien desde distintos puntos de vista los
cuerpos y figuras que se plantean en el problema.
Precisamente, cuando la imaginacin de la figura es pobre, trae como consecuencia la
incomprensin de la disposicin mutua real de los cuerpos que se muestran en la figura y
hacen que el estudiante realice una solucin errnea del problema. Esto permite inferir que
la que la imaginacin espacial perfecta es inseparable de la demostracin lgica completa
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de todos los conceptos geomtricos, en los cuales se apoyan durante el proceso de


resolucin. A veces por muy rica que sea nuestra imaginacin, no puede darnos de
inmediato la configuracin correcta en el espacio, y slo en el proceso de la resolucin
estricta se puede aclarar cul es la disposicin real de los cuerpos.
Hablando metafricamente, la imaginacin espacial nos sugiere el camino de la solucin,
permite hacer un borrador del plan de solucin, en que seguimos slo a nuestra intuicin,
tratando de comprobar si llegamos o no al resultado deseado; pero luego es necesario
realizarlo en limpio en la cual las consideraciones y conjeturas intuitivas y no estrictas se
sustituyen por demostraciones exhaustivas, es decir, sin fantasas geomtricas es difcil
trazar el camino o la va que conduce a la solucin.
La enseanza geomtrica no debe sucumbir a las limitaciones formales, simblicas y
algebraicas de los conocimientos matemticos. Ser precisamente en el primer estadio de
sensibilidad donde el tacto, la vista, el dibujo y la manipulacin, permitirn familiarizar al
alumno con todo un mundo de figuras y movimientos sobre el cual asentar posteriormente
los modelos abstractos.
Para realizar estas representaciones de la realidad se pone en juego la imaginacin creadora
del individuo, de aqu la estrecha relacin entre imaginacin espacial e imaginacin
creadora. La formacin de una personalidad creadora proyectada hacia el futuro es
preparada por la imaginacin creadora encarnada en el presente.
La necesidad de conocer propiedades espaciales (forma, magnitud, y la posicin mutua de
los objetos) se debe a exigencias prcticas de lo que se deriva la importancia socio-cultural
de la geometra en la esfera del conocimiento y se hace necesario incluirla en los diseos
curriculares de la escuela.
En la escuela cubana desde el primer ciclo de la enseanza primaria aparecen nociones de
la geometra, encaminadas a la orientacin en el espacio, reconocimiento de objetos del
medio que tienen formas de los cuerpos estudiados, representacin de cuerpos y su
desarrollo. En la enseanza media se profundiza en el estudio de los cuerpos, se definen y
se obtienen frmulas para el clculo de volmenes y reas, para concluir en el nivel preuniversitario donde se aplica la trigonometra al clculo de cuerpos continundose con el
desarrollo de la visin espacial y contribuyendo a lograr una mejor interpretacin del
mundo que nos rodea.
Por la importancia prctica que se le atribuye a la imaginacin espacial dentro del currculo
escolar cubano es que se fundamenta su inclusin en el mismo, entre otras razones por las
siguientes:
Esta presente en mltiples mbitos del sistema productivo de nuestras actuales sociedades
(Produccin, industrial, diseo, arquitectura, topografa, ingeniera, tcnica,
construcciones).

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Las formas geomtricas representan un aspecto importante en el estudio de los elementos


de la naturaleza (La biologa, la ciencia, la medicina, la fsica y otras).
Es un componente esencial de las artes plsticas y adems est presente en muchas
manifestaciones del arte en general. Por lo que tenerla en cuenta para esculturas,
construcciones de teatros de forma que se obtenga una mejor acstica, para el desarrollo de
un espectculo de ballet los artistas deben dominar las medidas del escenario, la Geometra
est presente en cualquier manifestacin del arte.
El conocimiento bsico de los problemas geomtricos es uno de los aspectos indispensables
para el desenvolvimiento en la vida cotidiana, para orientarse reflexivamente en el espacio,
para hacer estimaciones sobre formas y distancias, para hacer apreciaciones y clculos
relativos a distribucin de los objetos en el espacio (En la calle, en las casas, en la cultura y
en general en nuestro quehacer cotidiano).
En resumen se plantea que las figuras geomtricas (planas o espaciales) y sus propiedades
son tiles en distintas esferas de la vida, o sea, geometra es todo lo que nos rodea, por lo
que en su estudio juega un papel fundamental el desarrollo de la capacidad de imaginacin
espacial.
Segn los Sabios, se dice que la matemtica abarca tres mbitos:
Aritmtica.
Geometra, incluyendo la Trigonometra y las Secciones cnicas.
nlisis matemtico, en el cual se hace uso de letras y smbolos, y que incluye el
lgebra, la geometra analtica y el clculo.
lgebra
El lgebra es la rama de las matemticas que tiene por objeto de estudio la generalizacin
del clculo aritmtico mediante expresiones compuestas de constantes (nmeros) y
variables (letras).
Etimolgicamente, proviene del rabe (tambin nombrado por los rabes Amucabala)
(yebr) (al-dejaber), con el significado de reduccin, operacin de ciruga por la cual se
reducen los huesos luxados o fraccionados (algebrista era el mdico reparador de huesos).
El lgebra lineal tiene sus orgenes en el estudio de los vectores en el plano y en el espacio
tridimensional cartesiano. Aqu, un vector es un segmento, caracterizado por su longitud (o
magnitud) y direccin. Los vectores pueden entonces utilizarse para representar ciertas
magnitudes fsicas, como las fuerzas, pueden sumarse y ser multiplicados por escalares,
formando entonces el primer ejemplo de espacio vectorial real.
Hoy da, el lgebra lineal se ha extendido para considerar espacios de dimensin arbitraria
o incluso de dimensin infinita. Un espacio vectorial de dimensin n se dice que es ndimensional. La mayora de los resultados encontrados en 2 y 3 dimensiones pueden
extenderse al caso n-dimensional. A mucha gente le resulta imposible la visualizacin
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mental de los vectores de ms de tres dimensiones (o incluso los tridimensionales). Pero los
vectores de un espacio n-dimensional pueden ser tiles para representar informacin:
considerados como n-tuplas, es decir, listas ordenadas de n componentes, pueden utilizarse
para resumir y manipular informacin eficientemente. Por ejemplo, en economa, se pueden
crear y usar vectores octo-dimensionales u 8-tuplas para representar el Producto Interno
Bruto de 8 pases diferentes. Se puede simplemente mostrar el PIB en un ao en particular,
en donde se especifica el orden que se desea, por ejemplo, (Estados Unidos, Reino Unido,
Francia, Alemania, Espaa, India, Japn, Australia), utilizando un vector (v1, v2, v3, v4,
v5, v6, v7, v8) en donde el PIB de cada pas est en su respectiva posicin.
Un espacio vectorial (o espacio lineal), como concepto puramente abstracto en el que
podemos probar teoremas, es parte del lgebra abstracta, y est bien integrado en ella. Por
ejemplo, con la operacin de composicin, el conjunto de aplicaciones lineales de un
espacio vectorial en s mismo (endomorfismos) tiene estructura de anillo, y el subconjunto
de las aplicaciones lineales que son invertibles (los automorfismos) tiene estructura de
grupo. El lgebra Lineal tambin tiene un papel importante en el clculo, sobre todo en la
descripcin de derivadas de orden superior en el anlisis vectorial y en el estudio del
producto tensorial (en fsica, buscar momentos de torsin) y de las aplicaciones
antisimtricas.
Un espacio vectorial se define sobre un cuerpo, tal como el de los nmeros reales o en el de
los nmeros complejos. Una aplicacin (u operador) lineal hace corresponder los vectores
de un espacio vectorial con los de otro (o de l mismo), de forma compatible con la suma o
adicin y la multiplicacin por un escalar definidos en ellos. Elegida una base de un espacio
vectorial, cada aplicacin lineal puede ser representada por una tabla de nmeros llamada
matriz. El estudio detallado de las propiedades de las matrices y los algoritmos aplicados a
las mismas, incluyendo los determinantes y autovectores, se consideran parte del lgebra
lineal.
En matemticas los problemas lineales, aquellos que exhiben linealidad en su
comportamiento, por lo general pueden resolverse. Por ejemplo, en el clculo diferencial se
trabaja con una aproximacin lineal a funciones. La distincin entre problemas lineales y
no lineales es muy importante en la prctica.
Algunos Teoremas tiles
Todo espacio lineal tiene una base (Esta afirmacin es lgicamente equivalente al Axioma
de eleccin)
Una matriz A no nula con n filas y n columnas es no singular (inversible) si existe una
matriz B que satisface AB = BA = I donde I es la matriz identidad.
Una matriz es inversible si y solo si su determinante es distinto de cero.
Una matriz es inversible si y solo si la transformacin lineal representada por la matriz es
un isomorfismo (vea tambin matriz inversible para otras afirmaciones equivalentes)
Una matriz es positiva semidefinida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores o
iguales a cero
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Una matriz es positiva definida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores a
cero.
Literales y exponentes
Una literal es una representacin general de una cierta magnitud.
Por ejempo: el area de un rectangualo es igual a : A= bh donde A, b y H son literales.
Expresiones Algebraicas
Las expresiones algebraicas se clasifican segn su nmero de trminos.
monomio = un solo trmino.
Por ejemplo:
binomio = suma o resta de dos monomios.
Por ejemplo:
trinomio = suma o resta de tres monomios.
Por ejemplo:
polinomio = suma o resta de cualquier nmero de monomios.
Reglas de los Exponentes:

Para multiplicar factores exponenciales que tienen la misma base y los exponentes
son enteros positivos diferentes.

Ejemplo:

Para multiplicar factores que tienen base diferente y exponentes iguales, el


exponente se queda igual.

Ejemplo:

En divisin, si tienen la misma base y los exponentes son enteros positivos


diferentes, se restan los exponentes. Las variables m y n son enteros positivos , m >
n.

Ejemplo:
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En suma y resta, solo se procede si son trminos similares, en otras palabras lo que
difiere es su coeficiente numrico.

Productos notables y factorizacin


Productos Notables
Cuadrado de la suma de dos cantidades
El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad ms
el doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad.
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades
El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad
menos el doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda
cantidad.
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades
El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la
primera cantidad menos el cuadrado de la segunda
Cubo de un binomio
El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad mas el triple
del cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda por la
primera mas el segundo al cubo.
El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad menos el
triple del cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda
por la primera menos el segundo al cubo.
Cocientes Notables
Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la suma o la diferencia
de las cantidades
La diferencia de los cuadrados de dos cantidades divididas entre la suma de las cantidades
es igual a la diferencia de las cantidades.
La diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la diferencia de las cantidades es
igual a la suma de las cantidades.
Factorizacin de Polinomios
Factorizar un polinomio es el primer mtodo para obtener las races o ceros de la expresin.
Para factorizar se comienza con una regla que te permite desarrollar la destreza, para
aplicarla a ejercicios de mayor dificultad. Se buscan dos factores o nmeros cuyo producto
sea el ltimo trmino y a la vez sumados o restados den como resultado el coeficiente del
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trmino del medio. Esta regla aplica solo a ecuaciones cuadrticas cuyo coeficiente de la
variable elevado al cuadrado es 1. Si el coeficiente de la variable elevada al cuadrado no
fuese 1, la manera de factorizar sera tanteando hasta poder lograr la factorizacin. Muchas
veces la factorizacin es simplemente reconocer factores comunes.
Se puede utilizar tambin la inversa de las frmulas de productos especiales. O sea,
expresamos el polinomio como una multiplicacin o un producto, usando las frmulas a la
inversa.

Completando el Cuadrado
Completando el cuadrado es el segundo mtodo para obtener las races o ceros de un
polinomio. El proceso es el siguiente:
1. Primero mueves el tercer trmino con signo opuesto al lado contrario de la igualdad.
2. Luego, vas a calcular el trmino que te permite crear tu cuadrado de la siguiente
forma: selecciona el coeficiente de la variable que est elevada a la 1, se divide
entre dos y elevarlo al cuadrado.
3. Este resultado lo sumars a ambos lados de la expresin.
4. Despus, la raz cuadrada del primer trmino, el operador (signo) del medio y la raz
cuadrada del ltimo termino, todo elevado al cuadrado es igual a la suma de la
derecha.
5. Luego, sacas raz cuadrada a ambos lados, observando que hay dos posibles
soluciones, el caso positivo y el caso negativo.
6. Por ltimo despejas por la variable y esas son las races o ceros del polinomio.
Como ejemplo vamos a utilizar el ejercicio

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Casos de factorizacin
Caso 1 - Factor comn
Cuando se tiene una expresin de dos o ms trminos algebraicos y si se presenta algn
trmino comn, entonces se puede sacar este trmino como factor comn.
Caso 2 - Factor por agrupacin de trminos
En una expresin de dos, cuatro, seis o un nmero par de trminos es posible asociar por
medio de parntesis de dos en dos o de tres en tres o de cuatro en cuatro de acuerdo al
nmero de trminos de la expresin original. Se debe dar que cada uno de estos parntesis
que contiene dos, o tres o mas trminos se le pueda sacar un factor comn y se debe dar que
lo que queda en los parntesis sea lo mismo para todos los parntesis o el factor comn de
todos los parntesis sea el mismo y este ser el factor comn.
Caso 3 - Trinomio cuadrado perfecto
Una expresin se denomina trinomio cuadrado perfecto cuando consta de tres trminos
donde el primero y tercer trminos son cuadrados perfectos (tienen raz cuadrada exacta) y
positivos, y el segundo trmino es el doble producto de sus races cuadradas.
Se extrae la raz cuadrada del primer y tercer trmino y se separan estas races por el signo
del segundo trmino. El binomio as formado se eleva al cuadrado.
Caso 4 - Diferencia de cuadrados perfectos
Dos cuadrados que se estn restando es una diferencia de cuadrados. Para factorizar esta
expresin se extrae la raz cuadrada de los dos trminos y se multiplica la resta de los dos
trminos por la suma de los dos.
Caso especial: Se puede presentar que uno o los dos trminos de la diferencia contenga mas
de un trmino.
Caso especial: Se puede dar una expresin de cuatro trminos donde tres de ellos formen un
trinomio cuadrado perfecto que al ser factorizado y combinado con el cuarto trmino se
convierta en una diferencia de cuadrados, o pueden ser seis trminos que formen dos
trinomios cuadrados perfectos y al ser factorizados formen una diferencia de cuadrados.
Caso 5 - Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin
Algunos trinomios no cumplen las condiciones para ser trinomios cuadrados perfectos, el
primer y tercer trmino tienen raz cuadrada perfecta pero el trmino de la mitad no es el
doble producto de las dos races. Se debe saber cuanto debe ser el doble producto y la
cantidad que falte para cuadrar el trmino de la mitad, esta cantidad se le suma y se le resta
al mismo tiempo, de tal forma se armara un trinomio cuadrado y factorizado unido con el
ltimo trmino tendremos una diferencia de cuadrados.
Caso especial: factorar una suma de cuadrados, se suma el trmino que hace falta para
formar un trinomio cuadrado perfecto y al mismo tiempo se resta esta misma cantidad, as
tendremos un trinomio cuadrado perfecto enseguida una diferencia de cuadrados.
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Caso 6 - Trinomio de la forma


x2+bx+c
Esta clase de trinomio se caracteriza por lo siguiente:
El primer trmino tiene como coeficiente 1 y la variable esta al cuadrado.
El segundo trmino tiene coeficiente entero de cualquier valor y signo y la misma variable.
El tercer trmino es independiente (no contiene la variable).
Para factorar este trinomio se deben abrir dos factores que sean binomios, y donde el primer
trmino de cada binomio es la variable y el segundo trmino en cada uno de los factores
(parntesis), son dos nmeros , uno en cada parntesis de tal forma que la suma de los dos
del coeficiente del segundo trmino del trinomio y la multiplicacin de los dos del tercer
trmino del trinomio, el signo del segundo trmino de cada factor depende de lo siguiente:
Si el signo del tercer trmino es negativo, entonces uno ser positivo y el otro
negativo, el mayor de los dos nmeros llevara el signo del segundo trmino del
trinomio
y
el
otro
nmero
llevara
el
signo
contrario.
Si el signo del tercer trmino es positivo, entonces los dos signos sern iguales
(positivos o negativos), sern el signo del segundo trmino del trinomio.
Caso 7 - Trinomio de la forma
Este trinomio se diferencia del trinomio cuadrado perfecto en que el primer trmino puede
tener coeficiente diferente de 1.
Se procede de la siguiente forma:
Se multiplica todo el trinomio por el coeficiente del primer trmino, de esta forma se
convierte en un trinomio de la forma:
y se divide por el mismo coeficiente. Se factoriza el trinomio en la parte superior del
fraccionario y se simplifica con el nmero que esta como denominador.
Caso 8 - Cubo perfecto de binomios
Podemos asegurar que una expresin algebraica es un cubo perfecto si cumple las
siguientes condiciones:

Posee cuatro trminos


El primer y cuarto trmino son cubos perfectos (tienen races cbicas exactas).
El segundo termino sea el triple del cuadrado de la raz cbica del primer trmino
multiplicado por la raz cbica del ltimo trmino.
El tercer termino sea el triple del cuadrado de la raz cbica del ltimo trmino multiplicado por la raz cbica del primer trmino.
Los signos son todos mas o tambin podra ser positivo el primero y el tercero y negativo
el segundo y el cuarto.
Para factorizar un cubo perfecto se forma un binomio y se eleva al cubo, el primer trmino
del binomio es la raz cbica del primer trmino y el segundo trmino es la raz cbica del
ltimo trmino. El signo del segundo trmino es mas si todos los signos del cubo son mas y
es menos si los signos del segundo y cuarto trmino del cubo son menos.
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Caso 9 - Suma o diferencia de cubos perfectos


Su nombre lo indica, se reconoce por ser la suma o la resta de dos cubos. Su solucin ser
dos factores, el primero de ellos es un binomio formado por las dos races cbicas de los
trminos dados, el segundo factor esta formado por tres trminos as: la priemra raz al
cuadrado, la primera raz por la segunda y la segunda raz al cuadrado. Los signos pueden
ser de dos formas acuerdo a lo siguiente:

Caso 10 - Suma o diferencia de dos potencias iguales


Resumamos en la siguiente tabla las posibilidades:
Para an-bn con n = par o impar la factorizacin ser:
Para an-bn con n = par la factorizacin ser:
Para an+bn con n = impar la factorizacin ser:

Ecuaciones de primer y segundo grados


Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen nmero y letras (incgnitas)
relacionados mediante operaciones matemticas.
Por ejemplo: 3x - 2y = x2 + 1
Son ecuaciones con una incgnita cuando aparece una sla letra (incgnita, normalmente la
x).
Por ejemplo: x2 + 1 = x + 4
Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no est elevada a ninguna potencia (por
tanto a 1).
Ejemplos :
3x + 1 = x - 2
1 - 3x = 2x - 9.
x - 3 = 2 + x.
x/2 = 1 - x + 3x/2
Ecuaciones de segundo grado con una incgnita

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Las ecuaciones de segundo grado o cuadrticas son aquellas en las que la variable est
elevada al cuadrado, el siguiente es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica:

La ecuacin solo tiene una incgnita, y sta se encuentra elevada a la 1 y al cuadrado,


adems hay trminos independientes (nmeros). Las ecuaciones de segundo grado tienen
dos soluciones o ninguna. Este es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica completa, ya que
posee coeficientes distintos de cero en los trminos cuadrticos (x^2), lineales (x^1) e
independientes (x^0).
Veamos entonces algunos ejemplos de ecuaciones cuadrticas incompletas:

Esta ecuacin es muy fcil de resolver, ya que no se encuentra presente el trmino lineal:
Pero las ecuaciones cuadrticas tienen siempre dos soluciones, o bien ninguna, as que en
este caso una raz cuadrada genera dos soluciones, una con signo positivo y otra negativo:

Y esto es cierto ya que tanto 2 como -2 elevados al cuadrado dan 4, as que siempre que
calculemos la solucin de una raz cuadrada se debe tener en cuenta que sta genera dos
signos. Esto suele expresarse de la siguiente manera:
Esto es un poco confuso pero en realidad nos dice que hay dos soluciones, vemos que
ambas soluciones verifican la ecuacin inicial. Veamos ahora otro caso, si la ecuacin tiene
trminos cuadrticos y lineales, pero no tiene trminos independientes:
En este caso sacamos factor comn X y razonamos de la siguiente forma:
Para que el primer miembro se haga 0 solo hay 2 alternativas: x es igual a 0 o (x+4) es igual
a 0. De aqu se obtienen las dos soluciones (que llamamos X1 y X2):

Vemos que las soluciones verifican. Finalmente vamos al caso ms complejo que es el que
tenamos inicialmente:

Es muy difcil despejar x de esta ecuacin (pero no imposible como veremos ms adelante).
Para resolverla se utiliza una frmula muy famosa, la frmula de las soluciones de la
ecuacin de segundo grado, la cual es atribuda a un ind de apellido Baskara, en primer
lugar hay que pasar todos los trminos a un lado de la expresin de manera que quede
igualada a cero. En segundo lugar se identifican tres coeficientes llamados a, b y c
(a=coeficiente cuadrtico, b=coeficiente linearl, c=trmino independiente).
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La ecuacin debe expresarse de la forma:

Por lo tanto operamos con la ecuacin hasta llevarla a este formato (a, b y c son nmeros en
definitiva).

Comparando encontramos que:

La frmula que da las soluciones es la siguiente:

Frmula de Baskara
As que reemplazando los valores a, b y c:

Con lo cual obtenemos 2 soluciones, (ambas verifican la ecuacin), una con el signo + y
otra con el -

Puede darse el caso que la ecuacin no tenga solucin (cuando queda una raz negativa).
El tema es: de dnde sac Baskara esta frmula?, bueno, en realidad es sencillo, l encontr
la forma de construir un trinomio cuadrado perfecto (tercer caso de factoreo), aplicando
algunos "truquillos".
Frmula de Baskara - Demostracin
Ahora viene la parte divertida, la demostracin. En primer lugar hay que llevar la ecuacin
a la forma:
Luego se multiplica todo por 4a (la igualdad se mantiene desde luego):
Ahora sumamos y restamos b^2, de esta manera no cambia nada tampoco:
Ahora observemos los primeros 3 trminos, se trata de un trinomio cuadrado perfecto, as
que factoreando se obtiene:

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Y ahora es fcil despejar X:

Pero como vimos antes una raz arroja 2 resultados, uno positivo y uno negativo as que
queda:

Esta ltima es la famosa frmula que nos da las soluciones para X.


Proporciones y desigualdades
Desigualdades algebraicas
Definiciones:

Ley de la tricotoma:
"Para cada par de nmeros reales a y b, es verdadera una, y solamente una, de las
proposiciones:
Propiedades de las desigualdades
Teorema1-Propiedad transitiva:

Ejemplo ilustrativo:
Teorema2-Suma:

Ejemplo ilustrativo:

Teorema3-Multiplicacin por un nmero positivo:


Ejemplo ilustrativo:

Teorema4:

Ejemplo ilustrativo:
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Los Teoremas 1 a 4 tambin son vlidos si se cambia ">" por "<"


Teorema5:

Teorema6:

"Si se cambia el signo de ambos miembros de una desigualdad, se cambia el sentido de la


desigualdad".
Teorema7:

Teorema8:

Teorema9:

Teorema10:

Teorema11:

Geometra
La geometra es la matemtica que estudia idealizaciones del espacio: los puntos, las rectas,
los planos y otros elementos conceptos derivados de ellos, como polgonos o poliedros.
Origen y desarrollo de la geometra:
Todo comenz en Egipto
El ser humano necesit contar, y cre los nmeros; quiso hacer clculos, y defini las
operaciones; hizo relaciones, y determin las propiedades numricas.
Por medio de lo anterior, ms el uso de la lgica, obtuvo los instrumentos adecuados para
resolver las situaciones problemticas surgidas a diario.

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Adems de esos requerimientos prcticos, el hombre precis admirar la belleza de la


creacin para satisfacer su espritu. Con ese fin, observ la naturaleza y todo lo que le
rodeaba. As fue ideando conceptos de formas, figuras, cuerpos, lneas, los que dieron
origen a la parte de la matemtica que designamos con el nombre de geometra.
El ro Nilo
La palabra geometra est formada por las races griegas: "geo", tierra, y "metrn", medida,
por lo tanto, su significado es "medida de la tierra".
Segn lo registra la historia, los conceptos geomtricos que el hombre ide para explicarse
la naturaleza nacieron -en forma prctica- a orillas del ro Nilo, en el antiguo Egipto.
Las principales causas fueron tener que remarcar los lmites de los terrenos ribereos y
construir diques paralelos para encauzar sus aguas. Esto, debido a los desbordes que
causaban las inundaciones peridicas.
El aporte griego
Quienes dieron carcter cientfico a la geometra fueron los griegos, al incorporar
demostraciones en base a razonamientos.
Tales de Mileto (600 a.d.C.) inici esta tendencia, al concebir la posibilidad de explicar
diferentes principios geomtricos a partir de verdades simples y evidentes.
Euclides (200 a.d.C.) le dio su mximo esplendor a esta corriente cientfica. Recogi los
fundamentos de la geometra y de la matemtica griega en su tratado Elementos.
Representemos los conceptos
Hay conceptos geomtricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra mente
a travs de la observacin del entorno y solamente podemos hacer representaciones
concretas de ellas.
Las llamaremos trminos primitivos o conceptos primarios y son: espacio, punto, recta y
plano.
Espacio
Es el conjunto universo de la geometra. En l se encuentran todos los dems elementos.
Dentro de l determinamos cuerpos geomtricos como cajas, planetas, esferas, etctera.
Su smbolo es: E
Punto

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El punto tiene posicin en el espacio. Su representacin ms cercana es el orificio que deja


un alfiler en una hoja de papel o en un granito de arena, pero debemos tener en cuenta que
no tiene grosor.
En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayscula y para
reconocerlos usaremos o x.
Por ejemplo:
A se lee punto A, x M se lee punto M.
Si unimos diferentes puntos, obtendremos lneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas o
poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si
llevan la misma direccin; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si estn formadas
solamente por trozos de rectas.

Plano y Recta: Infinitos puntos


La unin de infinitos puntos da origen a los otros dos principios bsicos de la geometra:
plano y recta.
La representacin ms cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lpiz en
un papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos.
La identificaremos con el dibujo
Una recta puede tener direccin:
Horizontal:
como la lnea del horizonte.
Vertical:
como el hilo a plomo.

Oblicua:

cuando es distinta a las dos anteriores.

Las rectas se nombran con dos letras maysculas y sobre ellas se anota su smbolo. Por
ejemplo: AB, se lee recta AB.
Tambin se usa una L una R, especialmente en los casos en que deban distinguirse varias
rectas.
Veamos:
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DE es una recta oblicua.

L es una recta vertical.

Plano
Lo ms parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero lo diferencia con
sta, el hecho que es ilimitado y no tiene grosor.
El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma
direccin, es decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella.
El smbolo de plano es P y para nombrarlo debe estar acompaado de, por lo menos, tres
puntos.
Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna, son
representaciones de planos.
Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener figuras
geomtricas.
Hay planos horizontales, verticales y oblicuos.
Cuando en una superficie no quedan rectas totalmente incluidas en ella, decimos que es
curva. Una representacin de esto sera una bandera flameando
Clculo de permetros, reas y volmenes
El permetro de una figura bidimensional es la distancia que hay alrededor de ella.
El permetro de un polgono es igual a la suma de todos sus lados. El permetro de un
polgono regular es igual a la la longitud de uno de los lados multiplicada por el nmero de
lados.
La longitud de una circunferencia, o su permetro, es igual a 2r, donde r es el radio y
es una constante que tiene un valor aproximadamente igual a 3,1416.
Llamamos rea o superficie a la medida de la regin interior de un polgono. Recordemos
que la regin interior es la parte del plano que queda encerrada por los lados del polgono.
Observa:

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Este polgono de 9 lados, es decir, un enegono, tiene pintada de azul su regin interior.
Los puntos de la regin interior no se intersectan con la regin exterior, porque tienen una
frontera: los lados que forman el polgono.
Una necesidad y un problema
El hombre tuvo necesidad de medir la superficie de los terrenos que sembraba. Para
hacerlo, ide un sistema utilizando los elementos que tena a su alcance. El mtodo
consisti en colocar cada elemento sobre la tierra para ver cuntas veces caba en la
superficie que quera medir, como si pusiera baldosas sobre ella.
Pero se le present una dificultad, debido a que las medidas que usaba eran arbitrarias. Es
decir, cada persona tena una base diferente, y media de acuerdo a su propio parecer, sin
ponerse de acuerdo con los dems.
Por ejemplo...
Para que entiendas mejor lo anterior, lo veremos graficado con un ejemplo.
Vamos a medir el rea de una figura, utilizando elementos diferentes.
Esta es nuestra figura:

Primero mediremos el rea de este rectngulo, tomando como medida base una baldosa
roja.

La baldosa roja cabe 9 veces en nuestro rectngulo, entonces su rea es de 9 baldosas rojas.
Ahora, mediremos con una baldosa diferente, la que identificaremos con el color verde.
As:

La baldosa verde cabe 16 veces en el rectngulo. El rea corresponde a 16 baldosas verdes.

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El rectngulo es el mismo, pero las baldosas son diferentes. Por lo tanto, los resultados de
la medicin tambin fueron distintos.
Cuadrados y rectngulos
Dibujaremos un cuadrado de 3 cm. y colocaremos sobre l centmetros cuadrados.

Obtuvimos 9 cm2, lo mismo que si multiplicamos lado por lado, de este modo:
3 cm 3 cm = 9 cm2
Si llamamos a al lado del cuadrado, podemos concluir que:
el rea de un cuadrado es a a = a2
El rea de un rectngulo se calcula de forma semejante; lo nico que cambia es que las
medidas de los lados son distintas. Al largo, lo denominaremos a, y al ancho, b.
Calcularemos el rea del siguiente rectngulo con centmetros cuadrados.

El rea equivale a 8 cm2.


Matemticamente se puede obtener multiplicando largo por ancho.
En frmula, el rea de un rectngulo es a b
Rombos y romboides
Estos paralelgramos no tienen ngulos rectos, por lo que en ellos no se puede aplicar la
misma frmula. Para calcular su rea, recurriremos a un elemento secundario: la altura, un
segmento perpendicular (forma ngulos de 90) que une un lado con su vrtice opuesto.

En el rombo y romboide dibujados, DE corresponde a la altura.


Por qu necesitamos la altura para calcular el rea?
Trazaremos una paralela a la altura desde C y prolongaremos el lado AB hasta obtener F.
Se form un BFC, congruente con AED y nos qued el rectngulo EFCD

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El rectngulo formado tiene como largo el lado del rombo o romboide, y su ancho es la
altura dibujada. Entonces, concluimos que:
El rea del rombo o romboide = b h ---> b= base, y h = altura
En resumen, cualquier paralelgramo tiene una sola frmula para calcular su rea, ya que
en el cuadrado y en el rectngulo un lado es la base y el otro, la altura. Entonces:
rea de un paralelgramo = b h
Calcularemos el rea de un rombo que tiene 4,6 cm. por lado y su altura es de 3 cm.
Aplicamos la frmula:
rea rombo = b h
rea rombo = 4,6 cm 3 cm.
rea rombo = 13,8 cm2
Trapecios
Sabemos que los trapecios son cuadrilteros que tienen un par de lados paralelos llamados
bases. Sus lados, es decir, los no paralelos, no son perpendiculares a las bases, salvo el
trapecio rectngulo que tiene perpendicular uno de ellos. Para el clculo de su rea tambin
necesitamos considerar la altura.

Para formar un rectngulo trazamos la paralela a DE desde B y prolongamos DC hasta


formar F. Nos queda el

AED

CFB y nuestro rectngulo es EBFD

El rectngulo tiene como largo la mitad de la suma de las bases del trapecio y su ancho es
la altura que trazamos. El rea del trapecio se puede calcular aplicando la frmula:
rea del trapecio = base mayor + base menor h
_______________________________
2
Calcularemos el rea de nuestro trapecio.
rea del trapecio =
8 cm +
4 cm
3,6
___________________
2
rea del trapecio =

12 cm

3,6

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_______________
2
rea del trapecio =
21,6 cm2
El rea de los tringulos
El clculo de rea de un tringulo cualquiera, se relaciona con el rea de un romboide, cuya
frmula era base altura
Cmo podemos relacionar tringulo y romboide?
Lo haremos a travs del siguiente dibujo

A nuestro ABC, le trazaremos una paralela al lado AC a partir de B, y una paralela a AB


a partir de C.

Se ha formado un romboide donde el ABC es la mitad de l.


Para calcular el rea del romboide necesitbamos la altura, porque su frmula es b h.
Como el es la mitad del romboide obtenemos que el rea del es igual a la mitad del
rea del romboide.
Su frmula es:
rea del tringulo = b h
_______
2
AB= 5 cm AC= 3,2 cm
BC= 4 cm CD= 3 cm

Calculemos el rea de este tringulo. Comenzamos, aplicando la frmula.

Tringulo rectngulo
Si el es rectngulo, su rea se puede calcular por medio de sus catetos, que son los lados
perpendiculares, porque un cateto es la altura del otro. Entonces, la frmula para su clculo
sera:
rea del tringulo =
cateto cateto
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_____________________
2

Aplicaremos esta frmula en el siguiente tringulo rectngulo.


AB= 4 cm
BC= 5 cm
AC= 3 cm
Los catetos miden 3 y 4 cm

En el crculo
El crculo es la regin interior de una circunferencia.

El rea de un crculo se obtiene aplicando la siguiente frmula:


rea del O = r2
= 3,14 r = radio de la circunferencia
Recordemos que es un nmero decimal infinito que, para efectos de clculo, lo dejamos
en 3,14 3.
Aplicaremos la frmula para calcular el rea de un crculo de 3 cm. de radio.

Apliquemos el teorema de Pitgoras


El gran matemtico griego Pitgoras descubri una situacin muy especial que se produce
en el tringulo rectngulo y que se relaciona con sus lados.
Su teorema dice: "El cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo,
equivale a la suma de los cuadrados construidos sobre sus catetos"
Demostraremos este teorema a travs de un dibujo.

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Hemos construido un cuadrado sobre cada lado del tringulo rectngulo.


Pitgoras dice que el cuadrado 1 tiene su rea igual a la suma de los cuadrados 2 y 3.
De acuerdo al cuadriculado, el cuadrado 1 tiene un rea de 25 cuadros. Al sumar los 9
cuadros del cuadrado 2 y los 16 cuadros del 3 obtenemos 25. Entonces, se cumple:

Este teorema nos sirve para calcular la medida desconocida de un lado de un tringulo
rectngulo, puede ser un cateto o su hipotenusa.
Por ejemplo: si la hipotenusa mide 5 cm y uno de sus catetos es 4 cm, cunto mide el otro
cateto?
Aplicamos la frmula.

reas achuradas
Son una forma de aplicacin del clculo de reas de diferentes figuras que estn
relacionadas entre s. Para distinguir la parte que se debe calcular como resultado final se
procede a achurarla, es decir, se pinta o raya imitando texturas.
Algunas veces, la parte achurada est formada por la unin de reas de figuras, por lo tanto,
hay que descomponerla, luego hacer el clculo de cada parte, y finalmente, sumarlas para
encontrar el rea total.
Veamos el siguiente ejemplo:

Esta figura se descompone en medio crculo y un rectngulo. Primero, tendremos que


calcular el rea del crculo; luego, dividirla por 2. Buscaremos, tambin el rea del
rectngulo y despus sumaremos ambos resultados para obtener el rea total.
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Hay ejercicios, que tienen unas figuras dentro de otras y la parte achurada se relaciona con
un sector formado por la interseccin de ellas. En estos casos, la solucin se encuentra
buscando la diferencia entre las figuras que forman la interseccin. Por ejemplo:

Nuestra figura est formada por un cuadrado con un crculo en su interior. La parte
achurada corresponde a la diferencia entre el rea del cuadrado y la del crculo
Volumen
Geometra analtica
Se conoce como geometra analtica al estudio de ciertos objetos geomtricos mediante
tcnicas bsicas del anlisis matemtico y del lgebra. Se podra decir que es el desarrollo
histrico que comienza con la geometra cartesiana y concluye con la aparicin de la
geometra diferencial con Gauss y ms tarde con el desarrollo de la geometra algebraica.
Lo novedoso de la Geometra Analtica es que permite representar figuras geomtricas
mediante frmulas del tipo f(x,y) = 0, donde f representa una funcin. En particular, las
rectas pueden expresarse como ecuaciones polinmicas de grado 1 (v.g.: 2x + 6y = 0) y las
circunferencias y el resto de cnicas como ecuaciones polinmicas de grado 2 (v.g.: la
circunferencia x2 + y2 = 4, la hiprbola xy = 1).
Construcciones fundamentales.
En un sistema de coordenadas cartesianas, un punto del plano queda determinado por dos
nmeros, que son la abscisa y la ordenada del punto, de forma que, a todo punto del plano
corresponden siempre dos nmeros reales ordenados (abscisa y ordenada), y
recprocamente, a un par ordenado de nmeros corresponde un nico punto del plano.
Consecuentemente el sistema cartesiano establece una correspondencia biunvoca entre un
concepto geomtrico como es el de los puntos del plano y un concepto algebraico como son
los pares ordenados de nmeros. Esta correspondencia constituye el fundamento de la
Geometra Analtica.
Con la Geometra Analtica se puede determinar figuras geomtricas planas por medio de
ecuaciones e inecuaciones con dos incgnitas. ste es un mtodo alternativo de resolucin
de problemas, o cuando menos nos proporciona un nuevo punto de vista con el cual poder
atacar el problema.
Localizacin de un punto en el plano cartesiano.
En un plano traza dos rectas perpendiculares (ejes) que
por convenio se trazan de manera que una de ellas sea
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horizontal y la otra vertical, y cada punto del plano queda unvocamente determinado por
las distancias de dicho punto a cada uno de los ejes, siempre y cuando se d tambin un
criterio para determinar sobre qu semiplano determinado por cada una de las rectas hay
que tomar esa distancia, criterio que viene dado por un signo. Ese par de nmeros, las
coordenadas, quedar representado por un par ordenado (x,y), siendo x la distancia a uno de
los ejes (por convenio ser la distancia al eje vertical) e y la distancia al otro eje (al
horizontal).
En la coordenada x, el signo positivo (que suele omitirse) significa que la distancia se toma
hacia la derecha del eje horizontal (eje de las abcisas), y el signo negativo (nunca se omite)
indica que la distancia se toma hacia la izquierda. Para la coordenada y, el signo positivo
(tambin se suele omitir) indica que la distancia se toma hacia arriba del eje vertical (eje de
ordenadas), tomndose hacia abajo si el signo es negativo (tampoco se omite nunca en este
caso). A la coordenada x se la suele denominar abscisa del punto, mientras que a la y se la
denomina ordenada del punto.
Los puntos del eje de abscisas tiene por lo tanto ordenada igual a 0, as que sern de la
forma (x,0), mientras que los del eje de ordenadas tendrn abscisa igual a 0, por lo que
sern de la forma (0,y).
El punto donde ambos ejes se cruzan tendr por lo tanto distancia 0 a cada uno de los ejes,
luego su abscisa ser 0 y su ordenada tambin ser 0. A este punto el (0,0) se le
denomina origen de coordenadas.
Ecuaciones de la recta en el plano
Una recta en el plano se representa con la funcin lineal de la forma:

como expresin general, si bien podemos distinguir dos casos particulares. Si una recta no
corta a uno de los ejes, ser porque es paralela a l. Como los dos ejes son perpendiculares,
si no corta a uno de ellos forzosamente ha de cortar al otro. Tenemos pues dos casos:
Rectas que no cortan al eje de las ordenadas
Estas rectas son, entonces, paralelas a dicho eje. Se denominan rectas verticales. El punto
de corte de una de dichas rectas con el eje de las abscisas ser entonces el punto (x0,0). La
ecuacin de dicha recta es, por lo tanto es:

Rectas que no cortan al eje de las abscisas.

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Estas rectas son entonces paralelas a dicho eje. Se denominan rectas horizontales. El punto
de corte de una de dichas rectas con el eje de las ordenadas ser entonces el punto (0,y0). La
ecuacin de dicha recta es, por lo tanto:

Rectas oblicuas
Cualquier otro tipo de recta recibe el nombre de recta oblicua. En ellas hay un punto de
corte con el eje de abscisas (a,0)y otro punto de corte con el eje de ordenadas (0,b). El valor
a recibe el nombre de abscisa en el origen, mientras que el b se denomina ordenada en el
origen.
Cnicas
As, por ejemplo, la geometra analtica plana describe una elipse, centrada en el origen de
un sistema de coordenadas cartesianas con la siguiente expresin:

donde a y b son constantes que se identifican como los semiejes mayor y menor de la
elipse.
Construcciones en el espacio tridimensional.
Los razonamientos sobre la construccin de los ejes coordenados son igualmente vlidos
para un punto en el espacio y una terna ordenada de nmeros, sin ms que introducir una
tercera recta perpendicular a los ejes X e Y: el eje Z. Sin embargo no hay anlogo al
importantsimo concepto de pendiente de una recta.
Preclculo
Propiedades de los nmeros reales
Los nmeros que se utilizan en el lgebra son los nmeros reales. Hay un nmero real en
cada punto de la recta numrica. Los nmeros reales se dividen en nmeros racionales,
nmeros irracionales y nmeros enteros los cuales a su vez se dividen en nmeros
negativos, nmeros positivos y cero (0) .Podemos verlo en esta tabla:

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Un nmero real es racional si se puede representar como cociente a/b, donde a sea un
entero y b sea un entero no igual a cero. Los nmeros racionales pueden escribirse en forma
decimal.
Existen dos maneras:
* Decimales terminales
* Decimales que se repiten infinitamente
Los nmeros reales que no pueden ser expresados en la forma a/b, donde a y b son enteros
se llaman nmeros irracionales. Los nmeros irracionales no tienen decimales terminales ni
decimales que se repiten infinitamente.
Desigualdades
Desigualdades Lineales
Una inecuacin o desigualdad lineal es lo mismo que una ecuacin lineal pero cambiando
el signo de igualdad por signo(s) de desigualdad.
Los
signos
de
desigualdad
son
. Para resolver una
desigualdad lineal se utilizan los mismos pasos que se usan para resolver una ecuacin
lineal. Como ejemplo, vamos a resolver la desigualdad 3 > x - 8.
Sumando la misma cantidad a ambos lados:
3>x-8
3+8>x-8+8
11 > x
Una regla importante en las desigualdades es que cuando se divide por un nmero negativo,
el signo de desigualdad cambia.
Ejemplo:

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Intervalos
Un intervalo es el conjunto de todos los nmeros reales entre dos nmeros reales dados.
Para representar los intervalos se utilizan los siguientes smbolos:
1. Intervalo abierto (a, b) = {x/a x b}.
2. Intervalo cerrado [a, b] = {x/a x b}
En una grfica, los puntos finales de un intervalo abierto se representan con un punto
abierto ( ) y los de un intervalo cerrado se representan con un punto cerrado ( ). Por
ejemplo, observemos las siguientes figuras:

Segn vimos anteriormente los parntesis se utilizan para los intervalos abiertos y los
corchetes para los intervalos cerrados. Veamos ahora cuando se utilizan ambas
denotaciones a la misma vez.
Por ejemplo:
Si tenemos (a, b), la grfica sera:

Si tenemos [a, b), la grfica sera:

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Cuando hablamos de infinito nos referimos al conjunto de todos los nmeros reales
mayores que a y se representan con la notacin de intervalo (a, ). El conjunto de todos los
nmeros reales menores que a se representan con la notacin de intervalo (- , a).
Desigualdades que Envuelven Dos Posibles Soluciones
Hay desigualdades que envuelven dos posibles soluciones, una positiva y otra negativa.
Por ejemplo:
| 10x - 2| 9
10x - 2
-9
10x -9 +2
10x -7
10x/10 -7/10
x -7/10
10x - 2
9
10x 9 + 2
10x 11
10x/10 11/10
x 11/10
Funcin y lmite
Coordenadas
Llamamos a la coordenada de un punto a cada punto en la recta numrica asociado con un
nmero real. Un par ordenado es un par de nmeros a y b con elementos escritos en forma
significante. Dos pares ordenados son iguales si tienen el mismo primer elemento y el
mismo segundo elemento.
Por ejemplo:
El par ordenado (4, 5) es igual al par ordenado (4, 5).
Los nmeros en un par ordenado son llamados coordenadas. En el par (7, 5) la primera
coordenada es 7 y la segunda es 5.
Ya hemos visto en la primera seccin cmo se construye una recta numrica. La lnea
horizontal es el eje de x, la vertical es el eje de y y su interseccin es el origen. Estos ejes
dividen el plano en cuatro zonas llamadas cuadrantes. Veamos la siguiente recta numrica:

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Las coordenadas en el primer cuadrante sern (+, +), las del segundo cuadrante sern (-, +),
las del tercer cuadrante sern (-, -) y las del cuarto cuadrante sern (+, -). El primer nmero
de una coordenada representa el lugar horizontal del punto y el segundo nmero representa
el
lugar
vertical
del
punto.
Por ejemplo:

Distancia Entre Dos Puntos


La distancia entre dos puntos P1 y P2 se calcula usando la siguiente frmula:
d( P1, P2) = |P1 - P2|
Por ejemplo:
d(4, -6) = |4 - (-6)| = 10
Pero para hallar la distancia entre dos puntos, mediante sus coordenadas P1 (X1, Y1) y P2
(X2, Y2), utilizamos la siguiente frmula de distancia:

Crculos
Un crculo es una curva que consiste en un conjunto de puntos equidistantes a un punto en
comn. El punto en comn es llamado el centro del crculo y la distancia desde el centro
hasta la curva se conoce como el radio del crculo.
Para determinar la distancia del radio (r), supongamos que las coordenadas del centro son
(h, k) y las de un punto cualquiera del crculo son (x, y), la frmula sera:
Por ejemplo, si el centro del crculo es (6, 4) y uno de sus puntos es (4, 3). Determinar el
radio (r).

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Si el centro del crculo es el origen, o sea con coordenadas (0, 0), entonces la frmula sera:
Por ejemplo, si utilizamos el ejercicio anterior pero con centro (0, 0) sera:

Variacin
Existen dos tipos de variacin: variacin directa y variacin inversa. Veamos cada una de
ellas:
Variacin Directa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y =
kx , donde k es una constante no igual a cero. La variable y vara directamente de x. La
constante k es llamada la constante de variacin. La variacin directa establece un nico
valor de y para cada valor de x. En la variacin directa las dos variables aumentan (o
disminuyen) juntas. Cuando el dominio es un conjunto de nmeros reales, la grfica de la
variacin directa es una lnea recta con pendiente k que pasa por el origen.

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Variacin Inversa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y =
k/x, donde x no es igual a cero. La variable y vara a la inversa de x. En la variacin invesa
el aumento de una de las variables significa la disminucin de la otra variable. La grfica de
esta variacin es una hiprbola.

Proporcin
Una proporcin es una ecuacin que establece que dos radios son iguales. Una proporcin
es
en la que el producto entre a con d es igual al producto de b con c. Muchos
problemas de aplicacin pueden resolverse si se utiliza una proporcin adecuada.
Por ejemplo:
Un automvil gasta 9 galones de gasolina para viajar 120 millas. Cuntos galones de
gasolina necesitara el auto para viajar 550 millas?
9 gal. = 120 mi.
x gal. = 550 mi.

Funciones
Una funcin consiste en dos conjuntos, dominio y rango, y una regla que asigna a cada
miembro del dominio exactamente un miembro del rango. A cada miembro del rango debe
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serle asignado por lo menos un miembro del dominio. Si la relacin entre dos variables x y
y es una en la que para cada valor de y hay exactamente un valor de x, se dice que y es una
funcin de x.
Ejemplo:
y = 7x + 1
y = 7(2) + 1 = 15
y = 7(4) + 1 = 29
y = 7(6) + 1 = 43
El dominio D es {2, 4, 6} y el rango R es {15, 29, 43}.
La Grfica de una Funcin
Para hacer la grfica de una funcin como f(x) = x + 2, lo hacemos igual que si hiciramos
la grfica de una ecuacin
y = x + 2.
Buscamos los pares ordenados (x, f(x)), se localizan los puntos en la recta numrica y se conectan.
Por ejemplo:
f(x) = x + 2

Utilizando una Grfica para Definir una Funcin


Una grfica determina un conjunto de pares ordenados con nmeros reales
correspondientes a las coordenadas de los puntos en la grfica. Este conjunto de pares
ordenados, determinados por la grfica, puede o no puede definir una funcin. Es
importante recordar que para definir una funcin, el conjunto de pares ordenados debe
obedecer la regla que establece que dos pares ordenados no deben tener el mismo primer
elemento. Por lo tanto, una lnea vertical no puede intersectar la grfica de una funcin en
ms de un punto.
Figuras:
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La figura 1 define una funcin, mientras que la figura 2 no define una funcin.
Los Ceros de una Funcin
Un cero de una funcin es la solucin de una ecuacin f(x) = 0. Los ceros de una funcin
corresponden a los puntos en los cuales la grfica de la funcin atraviesa el eje de x. Estos
puntos son llamados interceptos en x.
Por ejemplo:

En la figura 1 los interceptos en x son X1, X2 y X3. La figura 2 no tiene ningn intercepto
en x.

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Ciencias Experimentales
Ecologa

Por calentamiento global se entiende un aumento (en el tiempo) de la temperatura media de la


atmsfera terrestre y de los ocanos. En la prctica se habla de calentamiento global para referirse
al calentamiento observado durante las ltimas dcadas. Se postula que la temperatura se ha
elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones
de dixido de carbono que incrementaron el efecto invernadero. La teora predice, adems, que las
temperaturas continuarn subiendo en el futuro si continan las emisiones de gases invernadero.
La denominacin "calentamiento global" generalmente implica la actividad humana. Una
denominacin ms neutral, cambio climtico, se utiliza normalmente para designar a cualquier
cambio en el clima, sin entrar en discusiones sobre su causa. En cambio, para indicar la existencia
de influencia humana a veces se utiliza el trmino cambio climtico antropognico. Es necesario
recalcar que calentamiento global y efecto invernadero no son sinnimos, ms bien se cree que el
efecto invernadero sera la causa del calentamiento global observado.
Frecuentemente la discusin se centra en la temperatura, pero el calentamiento global o cualquier
tipo de cambio climtico pueden implicar cambios en otras variables: las lluvias globales y sus
patrones, la cobertura de nubes y todos los dems elementos del sistema atmosfrico. La
complejidad del problema y sus mltiples interacciones hacen que la nica manera objetiva de
evaluar simultneamente estos cambios sea a travs del uso de modelos computacionales que
intentan simular la fsica de la atmsfera y del ocano.
El cuerpo multigubernamental y cientfico encargado de su anlisis global es el IPCC (siglas en
ingls del Inter-Governmental Panel on Climate Change o Panel Intergubernamental sobre el
Cambio Climtico). Una de sus lneas de accin ms visibles es el Protocolo de Kyoto, que
promueve una reduccin de emisiones contaminantes (principalmente gases de efecto
invernadero) por parte de los pases industrializados.
Se denomina agujero de ozono a la zona de la atmsfera terrestre dnde se producen reducciones
anormales de la capa de ozono, fenmeno anual observado durante la primavera en las regiones
polares y que es seguido de una recuperacin durante el verano. Sobre la Antrtida la prdida de
ozono llega al 70%, mientras que sobre el rtico llega al 30%. Esta reduccin se debe, segn un
amplio consenso cientfico, al aumento de la concentracin de cloro en la estratsfera debido a las
emisiones antropognicas de compuestos clorofluorocarbonados (CFCs).
Dado que la capa de ozono evita el paso de las ondas de luz ultravioleta ms dainas, la
disminucin existente del ozono y las proyecciones futuras generaron tal preocupacin a nivel
mundial, que se lleg a una rpida adopcin de la prohibicin del uso de los CFC. Se espera que,
si estas normas se mantienen, alrededor del ao 2050, ambos agujeros se hayan reducido.
El viernes da 13 de mayo de 2005, sali en los medios de comunicacin que los cientficos que
estudian el agujero de ozono haban descubierto que ste segua creciendo.
En septiembre de 1987 varios pases firmaron el Protocolo de Montreal, en el que se
comprometan a reducir a la mitad la produccin de CFCs en un periodo de 10 aos.
La situacin, hoy, es ms alarmante de lo que la el pblico pueda pensar, por la baja intensidad de
aparicin en los medios masivos de comunicacin, y el acuerdo no ha sido suficiente para
solucionarlo. Para algunos expertos, la solucin pasa por la supresin de los CFC cambindolos
con nuevas tecnologas y la supresin de CFC de todos los procesos industriales.
Expertos en salud medioambiental y cardilogos de la Universidad de California del Sur (EE.UU),
acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era apenas una sospecha: la
contaminacin ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular. Se comprob que
existe una relacin directa entre el aumento de las partculas contaminantes del aire de la ciudad, y

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el engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "ntima media"), que es un indicador
comprobado de aterosclerosis.
El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de aos,
conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al
inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros, ingresan en las vas
respiratorias ms pequeas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que
por cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la
pared ntima media de las arterias aumenta un 5,9 por ciento. El humo del tabaco y el que en
general proviene de los caos de escape de los autos producen la misma cantidad de esas
partculas. Normas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor salud con efectos en gran
escala.
Por desertificacin o desertizacin se entiende el proceso por el que un territorio que no posee las
condiciones climticas de los desiertos, termina adquiriendo las caractersticas de stos. Esto
sucede como resultado de la destruccin de su cubierta vegetal y de la erosin del suelo. Segn
datos del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el 35 % de la
superficie de los continentes puede considerarse como reas desrticas.
Dentro de estos territorios sobreviven millones de personas en condiciones de persistente sequa y
escasez de alimentos. La expansin de estos desiertos se debe tanto a causas naturales como
humanas.
La deforestacin es el proceso de desaparicin de masas forestales (bosques), fundamentalmente
causada por la actividad humana.
La deforestacin est directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin
de suelo para cultivos agrcolas.
En los pases ms desarrollados, se producen otras agresiones como la lluvia cida que
comprometen la supervivencia de los bosques, situacin que se pretende controlar mediante la
exigencia de requisitos de calidad para los combustibles, como la limitacin del contenido de
azufre.
En los pases menos desarrollados, las masas boscosas se reducen ao tras ao, mientras que en
los pases industrializados se estn recuperando debido a las presiones sociales, reconvertindose
los bosques en atractivos tursticos y lugares de esparcimiento.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que las plantaciones de reforestacin no sustituyen en
ningn caso al bosque, ya que ste es un ecosistema que tarda dcadas y en algunos casos siglos
en formarse, constituyendo el bio-sistema ptimo de aprovechamiento de la luz solar. En cambio la
reforestacin en el mejor de los casos es un conjunto de rboles situados segn una separacin
fijada artificialmente, entre los cuales surge una vegetacin herbcea o arbustiva que no suele
darse en el bosque. Y en el peor de los casos, se plantan rboles no autctonos que en ocasiones
daan el sustrato, como ocurre en muchas plantaciones de pino, abeto o eucalipto.
Una consecuencia de la deforestacin es la desaparicin de sumideros de dixido de carbono,
reducindose la capacidad del medio de absorber las ingentes cantidades de este gas causante
del efecto invernadero, y agravando el problema del calentamiento global.
Como medida de contencin, diversos organismos internacionales proponen la reforestacin,
medida parcialmente aceptada por los movimientos ecologistas, al entender stos que en la
repoblacin debe considerarse no slo la eliminacin del dixido de carbono, si no adems, la
biodiversidad de la zona a repoblar.

Salud y enfermedad
Salud es una condicin que todos tratamos de alcanzar y mantener, pues de ella depende- en gran
medida- nuestra felicidad.

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El continuo proceso de adaptacin al medio ambiente que vive nuestro organismo - del cual te
hemos hablado en nmeros anteriores- est precisamente destinado a lograr un adecuado estado
de salud.
Bienestar completo
Los trminos salud y enfermedad tienen significados ms trascendentes que los que habitualmente
se les asignan.
Ello se refleja en la definicin que ha hecho la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) de salud:
"un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no slo la ausencia de enfermedad o
afecciones".
Esto nos recuerda que el hombre no es slo es un ser fsico, sino tambin un ser psquico y social.
Por lo tanto, enfermedad - adems de estar postrado en cama- incluye la prdida, alteracin o
desorden de las ptimas condiciones tanto fsicas, como mentales y sociales.

Preocupacin social
Un organismo sano permite al hombre realizar normalmente sus actividades.
Mientras mejor es el estado de salud de una comunidad, mayor es la aptitud para el trabajo. Hay
ms produccin, ms fuentes de riqueza y, por consiguiente, ms bienestar general.
Por ello, la salud es una preocupacin de toda la sociedad por prevenir y combatir las
enfermedades.
En este contexto, la definicin de la OMS nos hace mirar la salud desde una perspectiva ms
amplia que simple la ausencia de afecciones o enfermedades.
As, podemos decir que tampoco se alcanza un adecuado estado de salud cuando - por ejemplo- la
vivienda es mala, escasean los alimentos, hay poca agua potable, no existe una convivencia
armoniosa, o el modo de vida est marcado por la adiccin a los txicos, o el estrs y la angustia
imperan en la vida de las personas

Clasificacin de las enfermedades


El hombre ha luchado constantemente contra la enfermedad, buscando la prolongacin de la vida y
defendiendo la salud.
En la segunda mitad del siglo XIX, ilustres cientficos consagraron su vida a esta tarea. Entre ellos,
Eduardo Jenner, Louis Pasteur, Roberto Koch, Joseph Lister.
El bilogo francs Louis Pasteur (1822-1895) destaca brillante porque fue el primero en formular
una hiptesis sobre la existencia de los microbios, y demostrar su validez. Por ello es considerado
uno de los ms grandes investigadores de la ciencia moderna.

Distintos tipos
Da a da se descubren nuevas enfermedades y sus causas, as como tambin los remedios y las
vacunas para combatirlas.
Los cientficos han clasificado las dolencias de acuerdo a distintos tipos, que te detallamos a
continuacin:

Enfermedades nutricionales: se producen cuando la alimentacin es inadecuada, ya sea


en calidad o en cantidad. Por ejemplo la desnutricin y la obesidad.

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Enfermedades infectocontagiosas: causadas por microbios patgenos. Por ejemplo clera,


Sida y tuberculosis.
Enfermedades degenerativas: originadas por la degeneracin o desgaste de un rgano.
Ejemplo: arterioesclerosis.
Enfermedades funcionales: caracterizadas por el anormal funcionamiento de algn o
algunos rganos del cuerpo. Por ejemplo, bocio y enanismo.
Enfermedades mentales: son perturbaciones en la conducta de la persona y, por lo tanto,
alteran su equilibrio psicolgico. Por ejemplo, esquizofrenia y neurosis.
Enfermedades traumticas: originadas por golpes o accidentes. Por ejemplo, fracturas y
esguinces.
Enfermedades hereditarias: causadas por factores que residen dentro del propio
organismo, por herencia de los padres. Por ejemplo, la hemofilia.
Enfermedades alrgicas: se deben a la accin conjunta de un factor interno y otro factor
externo, ocasionando el fenmeno de la alergia. Esta puede ser de naturaleza respiratoria,
cutnea o digestiva. Por ejemplo: asma y edema.
Enfermedades profesionales: son aquellas que se desarrollan como resultado del ejercicio
de una determinada actividad o profesin. Por ejemplo: las lesiones pulmonares de los
mineros y los problemas auditivos de los radioperadores.

Agentes patgenos
De los distintos tipos de enfermedades que te presentamos, queremos que conozcas algo ms de
aquellas de tipo infectocontagioso, por la influencia que ellas han ejercido en el quehacer humano.
Los agentes que producen las enfermedades infectocontagiosas o transmisibles, se presentan
como una gran variedad de microorganismos o grmenes patgenos, llamados as pues generan
estos males.
La mayora de los agentes patgenos son parsitos (viven a expensas de otro). Algunos de ellos
no causan dao, por lo tanto, aunque estn presentes en un organismo no aparecen sntomas de
enfermedad.
Adems, pese a que gran parte de las enfermedades infecciosas estn relacionadas con la
presencia de parsitos, no todos los parsitos son patgenos, y no todos los patgenos son
parsitos.
En las siguientes pginas, revisaremos algunos de los agentes patgenos ms conocidos en la
actualidad.

Los Virus
Una de las mejores maneras de aprender qu son los virus es analizando las caratersticas que los
diferencian de otros agentes patgenos.
Los virus no presentan una estructura celular, no se mueven por s solos y no pueden desarrollar
actividades vitales en forma independiente.
Cuando los virus se reproducen, lo hacen dentro de las clulas vivas a las cuales infectan. Se
puede decir que los virus son parsitos obligados: viven slo cuando invaden clulas vivas, y
pueden ser cultivados slo en tejidos vivos.
Los virus tienen un tamao pequesimo. El dimetro de aquellos que son responsables de las
enfermedades humanas vara entre las 15 y 300 millonsimas de milmetro.

Son los virus seres vivos?


Esta es una interrogante que muchos cientficos se han planteado.

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Ello se debe a que los virus presentan caractersticas tanto de la materia viva como de la materia
inerte.
De la materia viva: los virus se reproducen. Para existir requieren clulas vivas, y por eso son
necesariamente parsitos.
De la materia inerte: son capaces de cristalizar. Cuando se les extrae de la materia que parasitan,
pueden permenecer as definitivamente, pero si entran de nuevo a una clula viva, vuelven a
reproducirse.
Algunos bilogos consideran a los virus como una etapa de transicin entre lo vivo y lo no vivo.
Algunas enfermedades humanas producidas por los virus son: gripe, paperas, poliomelitis, rubola,
sarampin, sida y viruela.

Las bacterias
Corrientemente la palabra bacteria se asocia a enfermedad; sin embargo las bacterias patgenas
constituyen una minora del total.
Las bacterias son organismos microscpicos unicelulares, que se encuentran en cualquier parte en
la cual pueda existir vida y -la mayora de las veces- en gran nmero.
Para el hombre, no todas las bacterias son patgenas. Muchas de ellas son tiles para actividades
como la agricultura y en el propio organismo humano. Por ejemplo, la flora bacteriana del intestino,
permite digerir la celulosa de algunos alimentos, y las llamadas saprfitas, realizan la putrefaccin
de las materias orgnicas.

Atendiendo a su forma, las bacterias pueden ser clasificadas en:

Esfricas o cocos.
Alargadas o bacilos.
Espiriladas o espirilos

La razn por la cual muchas bacterias son parsitas es que ellas carecen de clorofila, por lo que no
pueden sintetizar sus nutrientes. Por lo mismo son patgenas, causando la enfermedad por la
produccin de una sustancia txica llamada toxina.
Las condiciones indispensables para que las bacterias puedan reproducirse son: que tengan
alimento, que haya oxgeno, que exista la temperatura adecuada - idealmente 37 grados Celsius-,
y que exista humedad y oscuridad.
De este modo, la biparticin de ellas se produce, en trmino medio, una vez cada 30 minutos. As,
en el lapso de 24 horas, las bacterias podran llegar en un organismo a la fabulosa cantidad de 75
billones de descendientes.
La naturaleza lucha fuertemente contra este avasallador avance, ya que -de lo contrario- el mundo
estara lleno de bacterias. Lo hace limitando las sustancias que las nutren y mediante la produccin
-por parte de las mismas bacterias- de excreciones que disminuyen su posterior desarrollo.

Conozcamos otros grmenes


Adems de los virus y las bacterias, existen otros grmenes patgenos que queremos que
conozcas.
Ellos son las rickettsias, los hongos y los protozoos, responsables de molestas afecciones al
organismo humano.

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Rickettsias

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Se trata de un pequeo grupo de microorganismos causantes de algunas enfermedades


infecciosas.
Las rickettsias son de menor tamao que las bacterias y ms grandes que los virus. Poseen
caractersticas de estos dos grupos. Son unicelulares, y se reproducen por fisin (igual que las
bacterias), pero slo pueden crecer y reproducirse en clulas vivas (como los virus).
Su nombre proviene del apellido del bacterilogo estadounidense Howard T. Rickett, quien muri
afectado de tifus petequial, del cual es responsable la rickettsia provazeki.
Otras enfermedades humanas producidas por estos microorganismos son el tifus exantemtico transmitido por los piojos-, el tifus murino- trasmitido por ratas y pulgas-, la fiebre maculosatrasmitida por las garrapatas-, y la viruela rickettsial - transmitida por caros-.

Hongos
Son microorganismos celulares vegetales, sin clorofila. Esto los convierte en hetertrofos, lo que
quiere decir que no sintetizan su alimento y dependen de otros seres para sobrevivir.
En algunos casos, los hongos sintetizan sustancias de gran utilidad, como la penicilina.
Generalmente viven sobre sustancias en descomposicin.
Las afecciones producidas por las especies patgenas que existen en este grupo de
microorganismos se llaman micosis. En el hombre daan de preferencia la piel, por ejemplo, el pie
de atleta y la tia.

Protozoos
Son animales unicelulares y su tamao vara entre dos y veinte micrones, movilizndose por medio
de pseudpodos, cilios o flagelos.
Las formas de los protozoos son tan variadas, que no podra hacerse una caracterizacin de ellos.
Ejercen su accin patgena sobre animales superiores y en el hombre.
Muchas de las llamadas enfermedades tropicales son producidas por los protozoos. Por ejemplo la
malaria -transmitida por el mosquito Anopheles-, la denominada enfermedad del sueo -transmitida
por la mosca tse tse-, y la enfermedad de Chagas -transmitida por la vinchuca.

La cadena infecciosa: tres eslabones fundamentales


Para todos los microbios patgenos es esencial la existencia de un medio de propagacin desde la
fuente infecciosa hasta el individuo, al cual llegan por determinadas "puertas de entrada".
Esto nos lleva a distinguir los tres eslabones fundamentales de la cadena infecciosa: fuente
infecciosa, medio de propagacin y hombre sano.
a) Fuente infecciosa: es aquella de donde provienen los microbios. Puede ser un hombre o
un animal. Por ejemplo, en los casos de la rabia y la peste bubnica podemos identificar
como fuentes infecciosas al perro y la rata, respectivamente. Y en el de la tuberculosis, el
hombre mismo.
b) Medios de propagacin: es el o los agentes que hacen posible el traslado de los
microbios desde la fuente infecciosa hasta el hombre sano. Por ejemplo, el aire.
Algunos microbios patgenos se transmiten por contacto directo, como ocurre con las
enfermedades de transmisin sexual, entre ellas la sfilis, la gonorrea y el Sida.

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El alimento y el agua son dos de las vas ms importantes de propagacin de grmenes.


Males como la fiebre tifoidea, el clera, la diarrea y la hepatitis, se originan de esta forma.
c) Hombre sano: organismo sin problema que es invadido por los microbios patgenos.

Etapas de una enfermedad

Uno de los aspectos fundamentales de las enfermedades infectocontagiosas es su carcter


evolutivo. Es decir, el mal evoluciona desde una fase de incubacin a otra de invasin y
localizacin, hasta llegar a una fase final. Esta puede ser el restablecimiento de la salud o la
muerte del paciente.

Analicemos las etapas de una enfermedad cuando sta se supera.

Perodo de incubacin: comprende desde la entrada de los grmenes al organismo hasta


la aparicin de los primeros sntomas. En esta etapa se multiplican los microbios en el
interior del cuerpo.
Perodo de desarrollo: hay una lucha entre el microbio patgeno y el organismo. Aparecen
los sntomas propios de la enfermedad.
Perodo de convalecencia: el organismo se recupera lentamente. En esta etapa son
necesarios una adecuada alimentacin y bastante reposo.

Defensas orgnicas: el organismo da la pelea


El organismo humano tiene tres barreras bsicas para combatir las enfermedades
infectocontagiosas: la piel y las mucosas (externas e internas), la sangre y los rganos linfticos.
La piel es el revestimiento externo del organismo, incluyendo sus salientes y entrantes. Su espesor
vara entre dos y cinco milmetros, y est compuesta por dos capas fundamentales: la epidermis o
externa y la dermis o interna.
La epidermis mide aproximadamente 1 milmetro. Sus clulas externas estn muertas y constituyen
una serie de laminillas superpuestas, que forman una barrera para impedir la penetracin de los
microbios.
La dermis posee -entre otras estructuras- vasos sanguneos, vasos linfticos, glndulas
sudorparas, glndulas sebceas y bulbos pilosos (races de los pelos).
Las mucosas son membranas que tapizan las cavidades externas de nuestro organismo. Secretan
una sustancia viscosa llamada mucus. En las vas respiratorias, las mucosas estn provistas de
cilios vibrtiles. Estos se mueven para rechazar y empujar hacia el exterior sustancias y partculas
ajenas a nuestro organismo. Dichas sustancias y partculas sirven de vehculo a agentes
patgenos.
La cantidad de mucus secretado aumenta en los estados infecciosos o en las inflamaciones como
por ejemplo, en gripes o inflamaciones en las vas respiratorias.
La sangre est constituida por dos partes: una lquida y otra figurada. Para cumplir con su labor
defensiva, cuenta con dos mecanismos, que son la fagocitosis y la reaccin antgeno-anticuerpo.
Los rganos linfticos estn diseminados por todo el cuerpo, y por ellos circula la linfa. Si las
bacterias llegan a penetrar en ellos son detenidas por los filtros que constituyen los ganglios
linfticos. En los ganglios linfticos, las bacterias son atacadas por los glbulos blancos, retenidas
y fagocitadas. Si la infeccin es muy grande, los ganglios se inflaman y duelen.

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La inmunidad puede ser definida como la capacidad que tiene el organismo para resistirse a la
infeccin por microorganismos patgenos.

Pueden distinguirse dos tipos de inmunidad:

Inmunidad natural: es aquella con la cual el individuo nace. Se produce por los anticuerpos
que la madre transfiere al hijo, durante el embarazo, a travs de la placenta. Tambin se
llama inmunidad innata.
Inmunidad adquirida: puede dividirse en activa y en pasiva.
o Inmunidad activa: surge cuando el organismo crea anticuerpos como consecuencia
de alguna enfermedad o por vacunacin.
o Inmunidad pasiva: se produce cuando los anticuerpos son suministrados al
organismo por medio de sueros. Esta inmunidad es temporal, porque despus de
un tiempo el cuerpo elimina dichos anticuerpos.

Fsica
Es la ciencia natural cuyo objeto es el estudio de los fenmenos en los que no cambia la
composicin (naturaleza ntima) de las sustancias que intervienen en ellos.
Cuando la composicin se modifica y las sustancias se convierten en otras, no se trata de un
fenmeno fsico sino de un fenmeno qumico.
Es comparar con una unidad patrn previamente elegida.
Sistemas de unidades
Las diferentes unidades de la Fsica suelen, en muchos casos, agruparse en 3 sistemas
principales:

el sistema cgs (o de Gauss): apto para las mediciones habituales de laboratorio. Su


nombre proviene de las iniciales de las unidades fundamentales que utiliza: cm (centmetro - para el espacio), g (- gramo - para la masa) y s (- segundo - para el tiempo).

el sistema MKS: apto para medicin de dimensiones mayores. Su nombre tambin


proviene de las unidades fundamentales que utiliza: m (- metro - para el espacio), kg (kilogramo - para la masa) y s (- segundo - para el tiempo).

el sistema tcnico: utilizado en ingeniera porque toma como unidad fundamental el Kg


fuerza y no el kg masa.

Unidades de espacio:

El espacio (distancia entre 2 puntos) tiene como unidad patrn internacional el METRO.
Un METRO era, inicialmente (1889), la diezmillonsima parte de la longitud del cuadrante terrestre
que va desde el Polo Norte hasta el ecuador, pasando por Pars. Esa unidad se registr colocando
dos marcas sobre una barra de Platino-Iridio.
Las dificultades que originaba la reproduccin de esa medida hicieron que en 1960 se definiera al
METRO como 1.650.763,73 veces la longitud de onda de la luz anaranjada emitida por el Kriptn86 encerrado en gas Kriptn cuando se lo somete a una descarga elctrica. Tampoco era sencilla
de reproducir.
En 1983 se redefini el METRO como la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299.792.456
segundos (1/c, donde c es la velocidad de la luz en el vaco).

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Es la unidad de espacio en los sistemas MKS y tcnico.


Algunos mltiplos del METRO (m) son:

el decmetro (Dm o dam) = 10 m = 101 m

el hectmetro (hm) = 100 m = 102 m

el kilmetro (km) = 1.000 m = 103 m

Algunos submltiplos del METRO (m) son:

el decmetro (dm) = 0,1 m = 10-1 m

el centmetro (cm) = 0,01 m = 10-2 m (unidad de espacio en el sistema cgs).

el milmetro (mm) = 0,001 m = 10-3 m

el micrn (micra) = 1 milsima de mm = 10-6 m

el milimicrn (milimicra) = 10-9 m

el ngstrom = 10-10 m

Para las medidas de superficie se utiliza como unidad el METRO CUADRADO


y las conversiones se realizan elevando al cuadrado los factores vistos para las unidades de
espacio.

Para las medidas de volumen se utiliza como unidad el METRO CBICO


y las conversiones se realizan elevando al cubo los factores vistos para las unidades de espacio.

Unidades de tiempo:
El tiempo tiene como unidad patrn internacional el SEGUNDO.
Hasta 1960, un SEGUNDO era la 86.400 ava parte de 1 da solar medio.
A partir de esa fecha, un SEGUNDO es el tiempo durante el cual se efectan 9.192.631.770
transiciones del Cesio-133 entre sus dos estados ms bajos de energa.
Es la unidad de tiempo en los sistemas cgs, MKS y tcnico.
Algunos mltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema sexagesimal (Babilonia):

el minuto = 60 s

la hora = 60 min = 3.600 s

Algunos submltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema decimal:

1 milisegundo = 10-3 s

1 microsegundo = 10-6 s

1 nanosegundo = 10-9s

Unidades de masa:

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La masa es, en realidad, una medida de la "inercia", es decir, de la tendencia de un cuerpo a


mantener su estado de movimiento en magnitud y en direccin. Est relacionada con la cantidad y
calidad de tomos que lo forman. En condiciones normales es considerada como constante,
aunque la teora de la relatividad (Einstein) permite demostrar que vara con la velocidad con que
se mueve (importante solamente para velocidades cercanas a la de la luz).
La unidad internacional de masa es el KILOGRAMO patrn, que es la masa de un cilindro de
Platino-Iridio que se guarda en Svres (Francia).

Es la unidad de masa en el sistema MKS.


Algunos mltiplos y submltiplos del KILOGRAMO MASA (kg) son:

la tonelada mtrica = 103 kg

el gramo = 10-3 kg (unidad de masa en el sistema cgs).

el miligramo = 10-6 kg

la uma (unidad de masa atmica) = 1,66 x 10-27 kg

la UTM (unidad tcnica de masa o unidad de masa en el sistema tcnico) = 9,8 Kg

Unidades de velocidad:
Se denomina "velocidad" de un cuerpo en movimiento a la relacin entre el espacio recorrido y el
tiempo empleado. (v = e/t). Es una medida de la variacin de la posicin de un cuerpo con el paso
del tiempo.
Las unidades de velocidad surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio
y las de tiempo.
Algunas de las ms utilizadas son:

el centmetro por segundo (cm/s) (unidad de velocidad en el sistema cgs).

el metro por segundo (m/s) (unidad de velocidad en los sistemas MKS y tcnico).

el kilmetro por hora (km/h)

las revoluciones (vueltas) por minuto (RPM)

De all surgen fcilmente relaciones tales como:

1 m/s = 102 cm/s

l km/h = 1/3,6 m/s

1 m/s = 3,6 km/h

Unidades de aceleracin:
Se denomina aceleracin a la variacin de una velocidad en magnitud, sentido o direccin. Es, por
tanto, la variacin de una variacin, ya que la velocidad es una medida de la variacin de la
posicin de un cuerpo con el paso del tiempo. a = v/t = (e/t)/t = e/t2
Las unidades de aceleracin surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de
espacio y las de tiempo, estas ltimas elevadas al cuadrado (solamente por razones matemticas,
pues el concepto de "tiempo al cuadrado" no existe). Algunas de las ms utilizadas son:

el centmetro por segundo al cuadrado (cm/s2) (unidad de aceleracin en el sistema cgs).

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el metro por segundo al cuadrado (m/s2) (unidad de aceleracin en los sistemas MKS y
tcnico).

el kilmetro por hora al cuadrado (km/h2)

Unidades de fuerza:
La presencia de una fuerza solamente puede apreciarse por sus efectos. Es la causa que puede
modificar el estado de movimiento (magnitud y/o direccin) de un cuerpo. Cuando a un cuerpo se
le aplica una fuerza se modifica su estado de inercia (tendencia a conservar su estado de
movimiento). Ambas circunstancias pueden unificarse diciendo que cuando a un cuerpo se le
aplica una fuerza (causa) se genera una aceleracin (efecto).
De la 2da. ley de Newton, que define aceleracin como la razn entre la fuerza aplicada y la masa
que recibe esa fuerza (a = F/m) puede deducirse la fuerza como el producto de la masa por la
aceleracin (F = m . a) y de all se obtiene:

en el sistema cgs: g cm/s2 , que recibe el nombre de "dina" (Din) (trmino que, en griego,
significa "fuerza").

en el sistema MKS: kg m/s2 , que recibe el nombre de "Newton" (N) (en homenaje al
cientfico ingls).

En el sistema tcnico, la unidad de fuerza es una unidad fundamental (no derivada de otras),
el Kg fuerza, que es el peso del Kg masa patrn guardado en Svres, medido a nivel del mar y a
45 de latitud.
De all se obtiene la unidad de masa en el sistema tcnico (UTM) deduciendo que:
m = F/a y por tanto ser kg/(m/s2), es decir, kg s2/m
La aceleracin que relaciona el Peso (fuerza con que la Tierra atrae a una masa)
con esa masa atrada (medido a nivel del mar y a 45 de latitud)
es la llamada "aceleracin de la gravedad" (g) y tiene un valor de 9,8 m/s2.

Podemos establecer as que:


Peso = masa . g
**** Nota importante:
No confundir kg (masa) con Kg (fuerza).
Son unidades de dos magnitudes diferentes.
La nica relacin que tienen es que l Kg (fuerza) es la fuerza con que la Tierra atrae 1 kg (masa) a
nivel del mar y a 45 de latitud.
Por tanto, pueden establecerse las relaciones entre las unidades en los distintos sistemas:

l Kg (fuerza) = 9,8 N

1 N = 1/9,8 Kg (fuerza)

1 N = 105 Din

1 Din = 10-5 N

Unidades de trabajo:

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Se denomina "trabajo" (W - por "work" en ingls o "Werk" en alemn) a la medida de uno de los
efectos posibles de la aplicacin de una fuerza: el desplazamiento de un cuerpo, es decir, su
cambio de posicin.
"Una fuerza realiza trabajo cuando hay desplazamiento del cuerpo sobre el cual se aplica. La
fuerza debe contribuir al movimiento." (Prof. Armando Villamizar V.- M.D.U. Univ. de Los Andes Colombia)
Las unidades de trabajo se obtienen multiplicando la fuerza aplicada por la distancia recorrida:
W=F.e
de donde:

en el sistema cgs: Din . cm, que recibe el nombre de "ergio" (erg) (por "energa" en griego).

en el sistema MKS: N . m, que recibe el nombre de "Julio" (J) (en honor al cientfico francs
Joule).

en el sistema tcnico: Kg (fuerza) . m (Kgrm), que recibe el nombre de Kilogrmetro.

Como la energa es la capacidad de producir trabajo, tambin pueden usarse las unidades de
trabajo como unidades de muchos tipos de energa, especialmente la energa mecnica (cintica y
potencial).

Como el llamado "momento" de una fuerza, utilizado en el caso de las rotaciones alrededor de un
punto (palancas, balanzas, etc.), es el producto de una fuerza por la distancia que la separa del
punto alrededor del cual rota, tambin las unidades de trabajo se utilizan como unidades de
momento.

Unidades de potencia:
Se conoce como "potencia" la eficiencia de una fuerza para realizar un determinado trabajo, es
decir, la cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo:

P = W/t

Algo o alguien es ms "potente" cuando puede realizar ms trabajo en la unidad de tiempo,


o tarda menos tiempo para realizar el mismo trabajo.
Es una medida de la rapidez con que se efecta un trabajo.

Las unidades se obtienen de la frmula recin expresada:

en el sistema cgs, la unidad de potencia es el erg/s.

en el sistema MKS, la unidad de potencia es el J/s, conocida como "Vatio" (W) (en honor al
cientfico ingls Watt).

en el sistema tcnico, la unidad de potencia es el Kgrm/s.

en Inglaterra y otros pases de origen britnico, se utiliza la libra-pie/s.

un mltiplo importante y muy usado es el kW (kilovatio), equivalente a 1.000 W.

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tambin la potencia se expresa en HP (caballos de fuerza - ingleses), equivalentes a 76,6


Kgrm/s,
o en CV (caballos vapor - franceses), equivalentes a 75 Kgrm/s.

El concepto de Energa:

La energa es, a nuestro entender, el principio y el fin del universo que conocemos.
De la energa proviene la masa (que Lavoisier llamaba "materia") y el destino de toda masa es
convertirse nuevamente en energa.
La energa como tal, ms la masa (energa concentrada de modo de estar ocupando un lugar en
el espacio, es decir, en el resto de la energa), conforman la "materia" (el "Todo", en oposicin a la
"Nada").

Todo ocurre en el Universo bajo un principio: reducir la energa de un sistema.


Por ello los cuerpos caen, el agua caliente se enfra, etc.
Hay una especialidad de la Fsica (llamada "Termodinmica") que brinda interesantes
explicaciones sobre esto.

La energa se nos presenta en formas muy variadas:


mecnica, trmica, elctrica, luminosa, atmica, etc.

Aqu solamente vamos a referirnos a la ENERGA MECNICA.


Existen 2 formas de energa mecnica:

la energa potencial: que depende de la posicin que ocupa un cuerpo (por ejemplo, la
altura a la que se encuentra). En general su frmula es: Ep = m . g . h (donde m = masa,
g = aceleracin de la gravedad, y h = altura).

la energa cintica: debida al movimiento que realiza en ese momento (en realidad, de la
velocidad del mismo). En general su frmula es : Ec = m . v2 (donde m = masa, y v =
velocidad).

La Energa Mecnica Total es la suma de ambas y es generalmente constante.

EMT = Ep + Ec

Como dijimos antes, las unidades de estas energas son las mismas que las del trabajo, ya que
"la energa es una medida de la capacidad de producir trabajo".

Mecnica
Partes de la Fsica Mecnica:
En funcin del objeto de su estudio, podemos dividir la Fsica Mecnica en tres partes o ramas:

Esttica: es la parte de la Mecnica que estudia las fuerzas que actan en un sistema sin
tener en cuenta los efectos que su accin provoca.

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Dinmica: es la parte de la mecnica que estudia los efectos provocados por las fuerzas,
fundamentalmente los cambios en la direccin y/o magnitud de las velocidades. Estos
cambios se denominan "aceleraciones". Aqu introdujo Newton sus principios
fundamentales: el de inercia, el de masa y el de accin y reaccin.

Cinemtica: es la parte de la mecnica que estudia los movimientos, generalmente sin


tener en cuenta ni las fuerzas que los provocan ni las masas sobre las que actan.

Por qu las fuerzas se representan por vectores

Una fuerza queda definida cuando se expresan:


1. Su direccin: la recta sobre la que acta.
2. Su sentido: la semirrecta de esa recta sobre la que acta (sentido + sentido -).
3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual se puede considerar aplicada.
4. Su intensidad: su mdulo (cantidad) (en una unidad determinada: Kg fuerza, Newton, etc.)
En Geometra, definimos:

como "recta", una sucesin infinita de puntos alineados sin principio ni fin,

como "semirrecta", una sucesin infinita de puntos que tiene un origen o comienzo pero no
tiene fin,

como "segmento", una sucesin finita de puntos que tiene un origen y tiene un fin, y

como "vector", un segmento orientado (hacia un extremo del segmento o hacia el opuesto).

Por tanto, un vector queda definido cuando se expresan:


1. Su direccin: la recta sobre la que acta,
2. Su sentido: su orientacin hacia un extremo o hacia el opuesto,
3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual tiene su origen,
4. Su medida (en una unidad determinada: m, cm, etc.)
Si comparamos qu elementos necesita una fuerza para quedar definida, y qu elementos necesita
un vector para quedar definido, vemos que son prcticamente los mismos, o, al menos, podemos
hacerlos equiparables.
Por esta razn, las fuerzas (elementos naturales que solamente son detectables y medibles por
sus efectos estudiados por la Fsica) se suelen representar grficamente mediante vectores
(elementos artificiales creados y estudiados por la Geometra).

En definitiva, las fuerzas no son vectores ni los vectores son fuerzas.


La fuerza es una magnitud vectorial porque requiere los mismos elementos que un vector y,
adems, ste permite representarla grficamente sobre un papel en la recta, en el plano o en el
espacio.

Las magnitudes que quedan definidas con solamente expresar su magnitud se denominan
"escalares", por ejemplo la masa, el volumen, etc.
Composicin de fuerzas

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Varias fuerzas casi siempre pueden "componerse", es decir, reemplazarse por una nica fuerza
llamada "resultante" cuyos efectos sean los mismos que producan aqullas.
Existen varias posibilidades tpicas que mencionaremos pero que no desarrollaremos en este
trabajo.

a) fuerzas sobre una misma recta de accin (con igual direccin o "colineares"):

con el mismo sentido: la fuerza resultante tiene la misma direccin y sentido que las
fuerzas componentes, su punto de aplicacin es cualquiera de los de su recta de accin y
su medida es la suma de las medidas de las componentes.

con sentido opuesto: la fuerza resultante tiene la misma direccin que las fuerzas
componentes, su sentido es el de la componente mayor, su punto de aplicacin es
cualquiera de los de su recta de accin y su medida es la diferencia de las medidas de las
componentes.

b) fuerzas concurrentes (con el mismo punto de aplicacin):

En el caso de slo dos fuerzas componentes, la resultante se obtiene grficamente por aplicacin
de la llamada "regla del paralelogramo" o, en caso de tratarse de ms de dos fuerzas concurrentes,
por la construccin de un polgono con ellas.

La medida de la resultante no es la suma de las medidas de las componentes sino su


composicin", en la que influyen la direccin y el sentido de cada una de las componentes.

Del mismo modo, la unin del punto de aplicacin con el extremo final de la ltima fuerza nos
indicar la direccin y el sentido de esa resultante.

En realidad, y como ya hemos dicho, no estamos grficamente resolviendo un sistema de fuerzas


sino un sistema geomtrico con los vectores que las representan.
Tambin en til representar las fuerzas en un sistema de coordenadas cartesianas ortogonales,
proyectar las fuerzas sobre ambos ejes para obtener sus valores sobre cada uno de ellos, y luego,
aplicando el teorema de Pitgoras, encontrar el valor de la resultante, y usando la trigonometra, su
direccin y sentido.

c) fuerzas paralelas:

con el mismo sentido: la resultante tiene una medida igual a la suma de las medidas de las
componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada entre ellas y
ms cerca de la mayor), y su sentido es el mismo que el de aqullas. El punto de
aplicacin se determina mediante la llamada "relacin de Stevin" que dice que "cada fuerza
es directamente proporcional al segmento determinado por los puntos de aplicacin de las
otras fuerzas". Puede aplicarse tambin el mtodo grfico llamado "del funicular".Ver con
ms detalle estos mtodos en cualquier texto o trabajo especializado.

con sentido opuesto: la resultante tiene una medida igual a la resta de las medidas de las
componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada no entre ellas
sino por fuera, del lado de la mayor), su sentido es el de la componente mayor. El punto de
aplicacin tambin se determina mediante la "relacin de Stevin".

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d) fuerzas no colineares ni concurrentes ni paralelas: existe siempre algn procedimiento aplicable


al sistema dado que generalmente procurar trasladar las fuerzas componentes hasta asimilarlas
parcial o totalmente a cualquiera de los casos vistos.

Efectos de la aplicacin de fuerzas


Las fuerzas son causas que solamente se ven a travs de sus efectos.
En Mecnica, una fuerza tiene como efecto la modificacin del estado de movimiento del cuerpo
sobre el que se la aplica. Y hemos llamado "aceleracin" a esa modificacin del movimiento (esto
es, la variacin de la velocidad y/o de la direccin de movimiento de un cuerpo).
Es necesario aplicar una fuerza solamente cuando se busca modificar la magnitud o direccin de
una velocidad.
Si un cuerpo est quieto o movindose a velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea, la
resultante de las fuerzas que se ejercen sobre l es cero (resultante nula).
Este principio es el que Newton elabor y llam "principio de inercia".
Quiz sea el resultado de que el Universo intenta mantener su energa constante salvo que pueda
disminuirla mediante algn fenmeno espontneo (por ejemplo, la cada de un cuerpo, la formacin
de un compuesto qumico ms estable, etc.).

"Todo cuerpo contina en su estado de reposo o de movimiento uniforme sobre una lnea recta, a
no ser que se le obligue a variar ese estado mediante fuerzas que acten sobre l." (1686 Principios matemticos de filosofa natural).

Cuando aplicamos una fuerza sobre un cuerpo, le creamos una aceleracin directamente
proporcional a la intensidad de la fuerza que aplicamos e inversamente proporcional a la masa de
ese cuerpo.

Este principio tambin fue desarrollado en parte por Newton y lo conocemos como "principio de
masa".
a=F/m

"La ley de variacin del movimiento es proporcional a la fuerza motora a que se le somete
y se realiza en el sentido de la recta en que la fuerza acta." (1686 - Principios matemticos de
filosofa natural).
Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro (accin), recibe de l otra fuerza de igual
intensidad pero de sentido contrario (reaccin).
Esta conclusin, fruto de la fina observacin de Newton y de su espritu cientfico de razonamiento,
le permiti establecer este "principio de accin y reaccin".

"A toda accin se opone siempre una reaccin igual; o sea, las acciones mutuas de dos cuerpos
uno sobre el otro se dirigen siempre hacia las partes contrarias." (1686 - Principios matemticos de
filosofa natural).

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Estos principios son el fundamento de la parte de la Fsica Mecnica que conocemos como
"Esttica".

Fuerzas de friccin
Como en la vida prctica ninguna superficie es perfectamente lisa, las fuerzas que se aplican sobre
un cuerpo para iniciar o mantener su movimiento no tiene una eficiencia del 100%.
Esto se debe a la aparicin de las fuerzas llamadas "de friccin" que se oponen a esos
movimientos.
Pueden ser producidas por rozamiento (en slidos que se deslizan sobre slidos), por rodadura (en
slidos que ruedan sobre slidos), o por viscosidad (slidos, lquidos o gases que atraviesan otros
lquidos o gases).
El sentido de las fuerzas de friccin es siempre opuesto al sentido del movimiento.
Existen dos situaciones que afectan el valor de las fuerzas de rozamiento.
Un caso se da cuando intentamos iniciar un movimiento y otro cuando, luego de iniciado,
intentamos mantenerlo.
a) rozamiento esttico: como tuve el privilegio de que me fuera explicado por el eminente fsico de
la UNLP Dr. Rafael Grinfeld all por 1963 y jams se me olvidaron (ni su explicacin ni l), cuando
un cuerpo rugoso es apoyado sobre otro cuerpo rugoso, las irregularidades de uno "calzan" en las
irregularidades del otro. Es ms: si ambos cuerpos son metlicos, el peso del superior provoca que
las eminencias de ambos lleguen a soldarse (microsoldaduras). Al intentar iniciar un deslizamiento,
se hace necesario "descalzar" un cuerpo del otro produciendo la ruptura de sus puntos ms
salientes y, si existieran, tambin la ruptura de esas microsoldaduras. Esto hace que el rozamiento
esttico tenga un valor inicial mayor que el que se produce cuando ya el cuerpo est en
movimiento. El cociente entre la fuerza de rozamiento esttico y la fuerza normal o perpendicular
(compresin de un cuerpo sobre el otro) se denomina "coeficiente de rozamiento esttico".
b) rozamiento dinmico: una vez iniciado el movimiento, disminuye un poco la fuerza de
rozamiento, pues ya no existe esa adherencia inicial. El cociente entre la fuerza de rozamiento
dinmico y la fuerza normal se hace menor, y se denomina "coeficiente de rozamiento dinmico".

Los lubricantes cumplen la funcin de disminuir ambas fuerzas de rozamiento, generalmente


intercalando capas lquidas o pastosas que convierten el fenmeno de rozamiento en un fenmeno
de viscosidad, con fuerzas de friccin significativamente menores y, por tanto, mayor eficiencia en
el movimiento obtenido.
Otras veces, cuando se trata de automviles (cuerpos que se mueven "por s mismos", tales como
vehculos con motor o personas caminando), la eficiencia estar en relacin con un mayor
rozamiento (el de los neumticos contra el pavimento o el de las suelas de los zapatos contra el
piso, por ejemplo). Aqu se buscar aumentar el coeficiente de roce incrementando la rugosidad o
utilizando materiales tales como el caucho que tengan alta adherencia a otros.

"En equilibrio" o "en reposo"?


Tommonos un par de minutos para diferenciar con mayor claridad estos conceptos.

Equilibrio: implica aceleracin = cero, lo que puede darse en un cuerpo en reposo o en otro
que se mueva con velocidad uniforme sobre una trayectoria rectilnea.

Reposo: implica velocidad = 0, lo que solamente puede darse en un cuerpo quieto (al
menos, sin desplazarse con respecto de otro que consideremos fijo).

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Un cuerpo puede estar en equilibrio sin estar en reposo: por ejemplo, si se est moviendo con
velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea.
Un cuerpo puede estar en reposo sin estar en equilibrio: por ejemplo, un cuerpo lanzado hacia
arriba que llega al punto mximo de su trayectoria y se detiene, pero que est siendo afectado por
la fuerza de gravedad que lo har iniciar su cada libre.

Centro de gravedad y Centro de masa


Todo cuerpo tiene un volumen, es decir, ocupa un lugar en el espacio. Sin embargo, en la Fsica
Mecnica bsica jams lo mencionamos. Los cuerpos, para nosotros, son siempre puntos que no
tienen ni largo ni ancho ni alto, pero que tienen masa y tienen peso.
Esto significa que los resultados tericos que obtenemos no sern realmente los verdaderos en la
prctica. Pero, para comenzar a estudiar los temas, es suficiente.
(Los juguetes del 6 de enero existen, aunque los Reyes Magos...).

Centro de gravedad: es el punto en el que puede considerarse concentrado todo el peso


de un cuerpo.

Centro de masa: es el punto en el que puede considerarse concentrada toda la masa de un


cuerpo.

Generalmente, la posicin de ambos coincide y, en cuerpos homogneos (de un material con peso
especfico y densidad uniformes en toda su extensin), tambin coincide con el centro geomtrico
del cuerpo.

Movimiento
Todos los puntos del Universo que conocemos estn en movimiento, es decir, cambian su
posicin.
Cuando ests echado en tu silln favorito y te recriminan por estar "quieto", puedes responder que
ests girando alrededor del eje terrestre a razn de un giro completo diario, con la Tierra alrededor
del Sol, con el Sistema Solar dentro de la Va Lctea, con la Va Lctea a travs de las otras
galaxias, ...
Entonces, qu est quieto y qu est en movimiento en forma absoluta? Nada.
Todo movimiento es relativo.
Un punto est en movimiento cuando cambia de posicin con respecto a otro que arbitrariamente
consideramos fijo.
Y las distintas posiciones que ocupa a medida que pasa el tiempo configurarn su trayectoria.
En este captulo de la Fsica que se ha dado en llamar "Cinemtica" veremos los movimientos sin
tener en cuenta las fuerzas que los originan, y aqu solamente veremos algunos de ellos: los
movimientos uniformes y los movimientos uniformemente variados, tanto rectilneos como
circulares.

Movimientos rectilneos
Obviamente, un movimiento es rectilneo cuando la curvatura de su "recta de accin" es cero.
Son pocos los movimientos verdaderamente rectilneos, pero cuando la curvatura de la recta de
accin no es significativa, podemos considerarlos as para facilitar el estudio.

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Vamos a utilizar solamente 2 frmulas para intentar resolverlos todos.

El movimiento es rectilneo uniforme cuando su velocidad no vara con el transcurso del tiempo.

Esto significa que:

su velocidad es constante,

la resultante de las fuerzas ejercidas sobre l es cero y, por tanto,

no hay aceleracin.

El movimiento es rectilneo uniformemente acelerado cuando su velocidad aumenta regularmente


con el transcurso del tiempo.

Esto significa que:

su aceleracin es positiva y constante,

es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y

esta fuerza resultante tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.

El movimiento es rectilneo uniformemente retardado cuando su velocidad disminuye regularmente


con el transcurso del tiempo.

Esto significa que:

su aceleracin es negativa y constante,

es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y

esta fuerza resultante tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo (caso del
frenado).

El movimiento es una cada libre cuando:

es vertical,

la altura inicial es mayor que la final (que es cero),

la velocidad inicial es cero (se deja caer, no se empuja hacia abajo),

la velocidad final es positiva,

la aceleracin es la de la gravedad considerada como positiva (a favor de la fuerza de


atraccin gravitatoria),

la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante (aproximadamente igual a 9,8 m/s2


para movimientos cercanos a la superficie de la Tierra) y

tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.

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El movimiento es un tiro vertical cuando:

obviamente, es vertical,

la altura inicial es cero y, por tanto, menor que la final,

la velocidad inicial es positiva (se lanza el cuerpo hacia arriba),

la velocidad final es cero,

la aceleracin es la de la gravedad considerada como negativa (en contra de la fuerza de


atraccin gravitatoria),

la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante y

tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo.

Llamaremos:

"vf " a la velocidad final del mvil

"v0" a su velocidad inicial (o a la nica existente, en el caso del movimiento rectilneo


uniforme)

"a" a su aceleracin ("g" cuando se trate de la aceleracin de la gravedad = 9,8 m/s2)

"e" al espacio recorrido ("h" cuando se trate de una altura)

"t" al tiempo transcurrido

Entonces:
vf = v0 + a t
e = v0 t + 1/2 a t2

Electromagnetismo
El electromagnetismo, estudia los fenmenos elctricos y magnticos que se unen en una sola
teora aportada por Faraday, que se resumen en cuatro ecuaciones vectoriales que relacionan
campos elctricos y magnticos conocidas como las ecuaciones de Maxwell. Gracias a la
invencin de la pila de limn, se pudieron efectuar los estudios de los efectos magnticos que se
originan por el paso de corriente elctrica a travs de un conductor
El Electromagnetismo, de esta manera es la parte de la Fsica que estudia los campos elctricos y
los campos magnticos, sus interacciones con la materia y, en general, la electricidad y el
magnetismo y las partculas subatmicas que generan flujo de carga elctrica.
El electromagnetismo, por ende se comprende que estudia conjuntamente los fenmenos fsicos
en los cuales intervienen cargas elctricas en reposo y en movimiento, as como los relativos a los
campos magnticos y a sus efectos sobre diversas sustancias slidas, lquidas y gaseosas.

Campos Elctricos y Magnticos


Es conveniente entender el electromagnetismo en 2 terminos separados: El campo elctrico y el
campo magntico. Un campo elctrico es producido por la presencia de cargas elctricas, las
cuales crean una fuerza, relacionadas por la ecuacin (Siendo Q la carga elctrica medida en

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coulombs y E el campo elctrico medido en Newtons/Coulombs). Esta fuerza elctrica es la


responsable de la electricidad esttica y dirige el flujo de carga elctrica en un area determinada
(corriente elctrica). Por otro lado, el campo magntico puede ser producido por el movimiento de
cargas elctricas, o corriente elctrica, las cuales crean la fuerza magntica asociada con los
imanes como la magnetita.
El termino electromagnetismo proviene del hecho de que no podemos estudiar los campos
elctricos y magnticos por separado. Un campo magntico variable produce un campo elctrico
(como ocurre en el fenomemo de induccin electromagntica, la cual es la base para el
funcionamiento de generadores elctricos, motores de induccin elctrica y transformadores).
Similarmente, un campo elctrico variable genera un campo magntico.
Debido a esta dependencia mutua de los campos elctricos y magnticos, se considera logico
considerarlos como uno solo, el campo electromagntico. Esta unificacin, la cual fue completada
por James Clerk Maxwell, es uno de los triunfos para los fsicos del siglo 19. Estos estudios
trajeron consecuencias sumamente altas, siendo una de ellas la aclaracin de la naturaleza de la
luz.
Como se ha ido descubriendo, lo que percibimos como luz visible es realmente una propagacin
oscilatoria en el campo electromagntico, es decir, una onda electromagntica. Diferentes
frecuencias de oscilacin dan a lugar a las diferentes formas de radiacin electromagntica, desde
las ondas de radio de frecuencias bajas, la luz visible en frecuencias intermedias, hasta los rayos
gamma con las frecuencias bastante altas.
Las implicaciones tericas del electromagnetismo llevaron a Albert Einstein a la publicacin de la
Teora de relatividad especial, en 1905

Desarrollo histrico de la teora electromagntica


Histricamente, el magnetismo y la electricidad haban sido tratados como fenmenos distintos y
eran estudiados por ciencias diferentes.
Sin embargo, los descubrimientos de Oersted y luego de Ampre, al observar que la aguja de una
brjula tomaba una posicin perpendicular al pasar corriente a travs de un conductor prximo a
ella. As mismo los estudios de Faraday en el mismo campo, sugeran que la electricidad y el
magnetismo eran manifestaciones de un mismo fenmeno.
La idea anterior fue propuesta y materializada por el fsico escocs James Clerk Maxwell (18311879), quien luego de estudiar los fenmenos elctricos y magnticos concluy que son producto
de una misma interaccin, denominada interaccin electromagntica, lo que le llev a formular,
alrededor del ao 1850, las ecuaciones antes citadas, que llevan su nombre, en las que se
describe el comportamiento del campo electromagntico. Estas ecuaciones dicen esencialmente
que:

Existen portadores de cargas elctricas, y las lneas del campo elctrico parten desde las
cargas positivas y terminan en las cargas negativas.
No existen portadores de carga magntica; por lo tanto, el nmero de lneas del campo
magntico que salen desde un volumen dado, debe ser igual al nmero de lneas que
entran a dicho volumen.
Un imn en movimiento, o, dicho de otra forma, un campo magntico variable, genera una
corriente elctrica llamada corriente inducida.
Cargas elctricas en movimiento generan campos magnticos.

Acstica
El sonido es la vibracin de un medio elstico, bien sea gaseoso, liquido o slido. Cuando nos
referimos al sonido audible por el odo humano, estamos hablando de la sensacin detectada por

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nuestro odo, que producen las rpidas variaciones de presin en el aire por encima y por debajo
de un valor esttico. Este valor esttico nos lo da la presin atmosfrica (alrededor de 100.000
pascals) el cual tiene unas variaciones pequeas y de forma muy lenta, tal y como se puede
comprobar en un barmetro.
Cmo son de pequeas y de rpidas las variaciones de presin que causan el sonido?. Cuando
las rpidas variaciones de presin se centran entre 20 y 20.000 veces por segundo (igual a una
frecuencia de 20 Hz a 20 kHz) el sonido es potencialmente audible aunque las variaciones de
presin puedan ser a veces tan pequeas como la millonsima parte de un pascal. Los sonidos
muy fuertes son causados por grandes variaciones de presin, por ejemplo una variacin de 1
pascal se oira como un sonido muy fuerte, siempre y cuando la mayora de la energa de dicho
sonido estuviera contenida en las frecuencias medias (1kHz - 4 kHz) que es donde el iodo humano
es ms sensitivo.
El sonido lo puede producir diferentes fuentes, desde una persona hablando hasta un altavoz, que
es una membrana mvil que comprime el aire generado ondas sonoras.

2- Qu es la Frecuencia Hz?
Como hemos visto el sonido se produce como consecuencia de las compresiones y expansiones
de un medio elstico, o sea, de las vibraciones que se generan en l.
La frecuencia de una onda sonora se define como el nmero de pulsaciones (ciclos) que tiene por
unidad de tiempo (segundo). La unidad correspondiente a un ciclo por segundo es el hertzio (Hz).
Las frecuencias ms bajas se corresponden con lo que habitualmente llamamos sonidos "graves,
son sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias mas altas se corresponden con lo que
llamamos "agudos" y son vibraciones muy rpidas.
El espectro de frecuencias audible varia segn cada persona, edad etc. Sin embrago normalmente
se acepta como los intervalos entre 20 Hz y 20 kHz.

3- Qu es un Decibelio dB?
El decibelio es una unidad logartmica de medida utilizada en diferentes disciplinas de la ciencia.
En todos los casos se usa para comparar una cantidad con otra llamada de referencia.
Normalmente el valor tomado como referencia es siempre el menor valor de la cantidad. En
algunos casos puede ser un valor promediado aproximado.
En Acstica la mayora de las veces el decibelio se utiliza para comparar la presin sonora, en el
aire, con una presin de referencia. Este nivel de referencia tomado en Acstica, es una
aproximacin al nivel de presin mnimo que hace que nuestro iodo sea capaz de percibirlo. El
nivel de referencia vara lgicamente segn el tipo de medida que estemos realizando. No es el
mismo nivel de referencia para la presin acstica, que para la intensidad acstica o para la
potencia acstica. A continuacin se dan los valores de referencia.
- Nivel de Referencia para la Presin Sonora (en el aire) = 0.00002 = 2E-5 Pa (rms)
- Nivel de Referencia para la Intensidad Sonora (en el aire) = 0.000000000001 = 1E-12
w/m^2
- Nivel de Referencia para la Potencia Sonora (en el aire) = 0.00000000001 = 1E-12 w
Como su nombre indica el decibelio es la dcima parte del Bel. El Bel es el logaritmo en base 10
de la relacin de dos potencias o intensidades. No obstante esta unidad resulta demasiado grande
por lo que se ha normalizado el uso de la dcima parte del Bel, siendo el decibel o decibelio. La
frmula para su aplicacin es la siguiente, partiendo que la intensidad acstica en el campo lejano
es proporcional al cuadrado de la presin acstica, se define el nivel de presin sonora como:

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- Lp = 10log (p^2/pr) = 20 log p/pr

Siendo Lp = Nivel de Presin sonora; p la presin medida; pr la presin de referencia (2E-5 Pa)
Como es fcil ver el nivel de referencia siempre se corresponde con el nivel de 0 dB:
- Lp = 20log (0.00002/0.00002) = 20log(1) = 20 * 0 = 0 dB
Por la tanto en 0 dB tenemos el umbral de audicin del iodo humano, se supone que no es posible
or por debajo de este nivel, o sea variaciones de nivel en la presin del aire inferiores a 0,00002
pascal.
La razn por la que se utiliza el decibelio, es que si no, tendramos que estar manejando nmeros
o muy pequeos o excesivamente grandes, llenos de ceros, con lo que la posibilidad de error seria
muy grande al hacer clculos. Adems, tambin hay que tener en cuenta que el comportamiento
del iodo humano esta mas cerca de una funcin logartmica que de una lineal, ya que no percibe la
misma variacin de nivel en las diferentes escalas de nivel, ni en las diferentes bandas de
frecuencias.

4- Cmo se mide el Nivel Sonoro?


Para medir el nivel sonoro disponemos de los Sonmetros. Estos aparatos nos permiten conocer el
Nivel de Presin sonora o SPL (Sound Presure Level). Normalmente suelen ser sistemas digitales
y presentan en una pantalla de cristal liquido los valores medidos. Estos siempre se dan como
decibelios dB y en referencia al valor antes sealado de (2E-5 Pa). Con el sonmetro es posible
adems del hallar el valor rms de la presin, tambin ver los picos mximos y niveles mnimos de
la medida. Como se ver en el captulo de ponderaciones, los sonmetros normalmente no dan la
medida en dB lineales si no que dan ya con la ponderacin y son dBA/dBC etc.

Una funcin muy utilizada a la hora de medir niveles de presin acstica y que ofrecen los
sonmetros es la medicin en modo Leq. Normalmente se utiliza el Leq 1 (leq a un minuto). El
sonmetro mide las diferentes presiones que se generan durante un tiempo determinado (Leq X)
siendo X = 1 minuto en nuestro caso, el valor que nos da al finalizar el minuto de medida es un
valor en dB que equivaldra al de una seal de valor continuo durante todo el minuto y que utilizara
la misma energa que se ha medido durante el minuto. Hay que observar que en una medida de un
minuto los valores varan y si se quiere determinar un valor medio de ruido hay que hacerlo con la
funcin Leq, de otra forma se obtendrn valores errneos puesto que podemos tener valores de
pico durante un instante y no ser representativos del nivel de ruido normal que se esta intentando
determinar.

5- Qu es el dBA o la ponderacin -A-?


En el punto anterior hemos visto que el dB es un valor lineal, quiere decir que los valores medidos
son los valores tomados como validos sin que sufran ninguna alteracin. Si los valores de presin
acstica los medimos de esta forma, linealmente, aun siendo cierta dicha medida, tendr poco
valor en cuanto a la percepcin del odio humano. El odo no se comporta igual para el mismo nivel
de presin en diferentes frecuencias. Por ejemplo tomemos un sonido lineal en toda la banda de 20
Hz a 20 kHz tenemos en todas las bandas un nivel de 30 dB, si nuestro iodo fuese lineal oiramos
los mismo o mejor con la misma intensidad auditiva las frecuencias ms bajas, que las medias y
que las agudas. Sin embargo, esto no es cierto el iodo humano tiene una menor sensibilidad en las
frecuencias mas graves, y en las ms agudas frente a las medias. Lo que ms omos, por tanto,
son las frecuencias medias, y las que menos las ms graves seguidas de las ms agudas.
Como vemos es necesario encontrar una forma de ajustar los niveles de dB que hemos medido
con la percepcin que el odo tiene de los mismos segn cada frecuencia. Esta correccin se
realiza ponderando los dB medidos mediante una tabla de ponderacin ya especificada y que se

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llama tabla "A". Los decibelios ya ponderados en "A" se representan como dBA y los no
ponderados, llamados lineales, como dB.

Por ejemplo si en una frecuencia de 100 Hz hemos medido 80 dB, al ponderarlo pasaran a ser 60,9
dBA, esto quiere decir que un nivel de presin sonora de 80 dB en una frecuencia de 100 Hz es
oda por nuestro sistema de audicin como si realmente tuviese 60,9 dBA y no 80 dB.

6- Cmo se suman los niveles de sonido?


Hemos visto que el decibelio es una funcin logartmica y, por tanto, cuando hablamos de dB de
presin sonora no es posible sumarlos sin ms. Por ejemplo 30 dB + 30 dB no es igual a 60 dB si
no a 33 dB como vamos a ver a continuacin.

Para poder sumar dos decibelios podemos emplear la siguiente ecuacin:

Suma dB1 + dB2 = 10 log (10^(dB1/10) + 10^(dB2/10))

30 dB + 30 dB = 10 log(10^(30/10) + 10^(30/10) =
10 log(10^3 + 10^3) = 10 log (1000 + 1000) = 33 dB
La suma de dos dB nunca puede ser mas de 3 dB mas que el mayor de los dos. Si la diferencia
que hay entre los dos valores a sumar es mayor de 10 dB la suma no tiene valor practico y se toma
el valor del mayor de los dos. Por ejemplo si sumamos 20 dB + 10 dB el resultado ser igual a 20
dB (aproximado). Solamente son significativos para la suma los valores que tienen una diferencia
menor a 10 dB.

7- A partir de que niveles el sonido es perjudicial?


Por encima de los 100 dBA es muy recomendable siempre que sea posible utilizar protectores para
los odos. Si la exposicin es prolongada, por ejemplo en puestos de trabajos, se considera
necesario el utilizar protectores en ambientes con niveles de 85 dBA, siempre y cuando la
exposicin sea prolongada. Los daos producidos en el odo por exposiciones a ruidos muy fuertes
son acumulativos e irreversibles, por lo que se deben de extremar las precauciones. De la
exposicin prolongada a ruidos se observan trastornos nerviosos, cardiacos y mentales.

8- Qu es la Presin Acstica y el Nivel de Presin Acstica?


La presin sonora como hemos visto antes, es la presin que se genera en un punto determinado
por una fuente sonora. El nivel de presin sonora SPL se mide en dB(A) SPL y determina el nivel
de presin que realiza la onda sonora en relacin a un nivel de referencia que es 2E-5 Pascal en el
aire.
Es el parmetro ms fcil de medir, se puede medir con un sonmetro. Su valor depende del punto
donde midamos, del local etc. Realmente no da mucha informacin sobre las caractersticas
acsticas de la fuente, a no ser que se haga un anlisis frecuencial de los nivel de presin, dado
que el SPL siempre esta influenciado por la distancia a la fuente, el local etc.

9- Qu es la Intensidad Acstica y el Nivel de Intensidad Acstica?

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Se puede definir como la cantidad de energa sonora transmitida en una direccin determinada por
unidad de rea. Con buen odo se puede citar dentro de un rango de entre 0.000000000001 w por
metro cuadrado, hasta 1 w.
Para realizar la medida de intensidades se utiliza actualmente analizadores de doble canal con
posibilidad de espectro cruzado y una sonda que consiste en dos micrfonos separados a corta
distancia. Permite determinar la cantidad de energa sonora que radia una fuente dentro de un
ambiente ruidoso. No es posible medirlo con un sonmetro. El nivel de intensidad sonora se mide
en w/m2.

10- Que es la potencia Acstica y el Nivel de Potencia Acstica?


La potencia acstica es la cantidad de energa radiada por una fuente determinada. El nivel de
potencia Acstica es la cantidad de energa total radiada en un segundo y se mide en w. La
referencia es 1pw = 1E-12 w.
Para determinar la potencia acstica que radia una fuente se utiliza un sistema de medicin
alrededor de la fuente sonora a fin de poder determinar la energa total irradiada.
La potencia acstica es un valor intrnseco de la fuente y no depende del local donde se halle. Es
como una bombilla, puede tener 100 w y siempre tendr 100 w la pongamos en nuestra habitacin
o la pongamos dentro de una nave enorme su potencia siempre ser la misma. Con la potencia
acstica ocurre lo mismo el valor no varia por estar en un local reverberante o en uno seco. Al
contrario de la Presin Acstica que si que varia segn vare las caractersticas del local donde se
halle la fuente, la distancia etc.

11- Cual es la velocidad de propagacin del sonido en el aire, agua etc.?


La velocidad de propagacin del sonido en el aire es de unos 334 m/s. y a 0 es de 331,6 m/s. La
velocidad de propagacin es proporcional a la raz cuadrada de la temperatura absoluta y es
alrededor de 12 m/s mayor a 20.
La velocidad es siempre independiente de la presin atmosfrica.
En el agua la velocidad de propagacin es de 1500 m/s. Es posible obtener medidas de
temperatura de los ocanos midiendo la diferencia de velocidad sobre grandes distancias.
Si necesitas ms datos sobre la propagacin del sonido en los materiales recurre al CRC
Handbook of Chemistry & Physics.

12- Qu es el Tiempo de Reverberacin?


El Tiempo de Reverberacin RT, es el tiempo que tarda una seal, desde que esta deja de sonar,
en atenuarse un nivel de 60 dB. Para realizar la medida se genera un ruido y se mide a partir de
que este deja de sonar, entonces se determina el tiempo que tarda en atenuarse 60 dB.
El Tiempo de Reverberacin se mide de forma frecuencial, esto es, un local no tiene el mismo RT
en 200 Hz que en 4 kHz. Ello es debido a que el RT viene determinado por el Volumen de la sala, y
por los coeficientes de absorcin de sus superficies, o si se prefiere por las superficies con un
coeficiente de absorcin determinado. Como los coeficientes de absorcin de los diferentes
materiales que componen cualquier local no son iguales para todas las frecuencias, las reflexiones
generadas en el interior del local sern diferentes para cada frecuencia y por lo tanto el RT del
local es diferente segn las frecuencias.
Para calcular la RT de un local sin realizar mediciones se puede utilizar la formula de Sabine:

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- RT60 = 0,163 * (V/A)

- V = Volumen de la sala en m3 y A = Superficie de Absorcin en m2

Como norma cuanto mayor sea el local mayor es el RT. Si los materiales que lo componen
internamente son poco absorbentes el RT tambin aumentara.
El valor de RT es muy importante si se quiere conseguir buenos niveles de inteligibilidad dentro de
los locales.

13- Qu es el Coeficiente de Absorcin de un material?


El coeficiente de absorcin de un material es la relacin entre la energa absorbida por el material y
la energa reflejada por el mismo. Dada esta formulacin su valor siempre esta comprendido entre
0 y 1. El mximo coeficiente de absorcin esta determinado por un valor de 1 donde toda la
energa que incide en el material es absorbida por el mismo, y el mnimo es 0 donde toda la
energa es reflejada.
El coeficiente de absorcin varia con la frecuencia y, por tanto, los fabricantes de materiales
acsticos dan los coeficientes de absorcin por lo menos en resolucin de una octava.
Sabiendo los materiales de una sala y sabiendo sus coeficientes de absorcin podemos saber
cmo sonara esa sala en cada frecuencia y podremos tambin saber, mediante la frmula de
Sabine, Eyring etc., el tiempo de reverberacin tambin por frecuencias.

Tablas de Ponderacin A, C y U (dB).

Nominal ..............Exacta

Frecuencia.......... Frecuencia .........A-weight ..........C-weight ........U-weight

10 ...........................10.00 ...............-70.4 ...............-14.3............... 0.0


12.5 ........................12.59 ...............-63.4 ...............-11.2 ...............0.0
16 ...........................15.85 ...............-56.7 ................- 8.5 ...............0.0
20 ...........................19.95 ...............-50.5 ................- 6.2 ...............0.0
25 ...........................25.12 ...............-44.7 ................- 4.4 ...............0.0
31.5 ........................31.62 ...............-39.4 ................- 3.0 ...............0.0
40 ...........................39.81 ...............-34.6 ................- 2.0 ...............0.0
50 ...........................50.12 ...............-30.2 ................- 1.3 ...............0.0
63 ...........................63.10 ...............-26.2 ................- 0.8 ...............0.0
80 ...........................79.43 ...............-22.5 ................- 0.5 ...............0.0
100 .......................100.00 ...............-19.1 ................- 0.3 ...............0.0
125 .......................125.9 .................-16.1................ - 0.2 ...............0.0

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160 .......................158.5 .................-13.4 ................- 0.1 ...............0.0

200 .......................199.5 .................-10.9 ..................0.0 ................0.0


250 .......................251.2 ..................- 8.6 ..................0.0 ................0.0
315 .......................316.2.................. - 6.6 ..................0.0 ................0.0
400 .......................398.1 ..................- 4.8 ..................0.0 ................0.0
500 .......................501.2 ..................- 3.2 ..................0.0 ................0.0
630 .......................631.0 ..................- 1.9 ..................0.0 ................0.0
800 .......................794.3 ..................- 0.8 ..................0.0 ................0.0
1000 ...................1000.0 .....................0.0 ..................0.0 ................0.0
1250 ....................1259 ....................+ 0.6.................. 0.0 ................0.0
1600 ....................1585 ....................+ 1.0 ................- 0.1................ 0.0
2000 ....................1995 ....................+ 1.2 ................- 0.2 ................0.0
2500 ....................2512 ....................+ 1.3 ................- 0.3 ................0.0
3150 ....................3162 ....................+ 1.2 ................- 0.5 ................0.0
4000 ....................3981 ....................+ 1.0 ................- 0.8 ................0.0
5000 ....................5012 ....................+ 0.5 ................- 1.3 ................0.0
6300 ....................6310 .....................- 0.1 ................- 2.0 ................0.0
8000 ....................7943 .....................- 1.1 ...............- 3.0 .................0.0
10000 ................10000 .....................- 2.5 ...............- 4.4 .................0.0
12500 ................12590 .....................- 4.3 ...............- 6.2 ...............- 2.8
16000 ................15850 .....................- 6.6 ...............- 8.5 ..............-13.0
20000 ................19950 .....................- 9.3 ..............-11.2 ..............-25.3
25000 ................25120 ....................-37.6
31500 ................31620 ....................-49.7
40000 ................39810 ....................-61.8

14- Qu es Eco, Reverberacin y Resonancia?


Cuando se genera un sonido en el interior de un local las superficies que componen el mismo
ocasionan una serie de diferentes efectos dependiendo de las caractersticas de dichas superficies.
Esto ocurre porque las ondas sonoras inciden en las diferentes superficies y estas las reflejan de
diferente forma segn su coeficiente de reflexin acstica.
Como es lgico, primero siempre se percibe el sonido directo, esto es, el sonido que nos llega a
nuestro odo sin que an se halla reflejado en ninguna superficie. Una vez recibido el sonido
directo, llegar a nuestros odos, con un retraso de tiempo con respecto al sonido directo, el sonido
reflejado por las superficies del local.
Tanto el retraso como el nivel sonoro del sonido reflejado dependen de las caractersticas fsicas
del local y sus superficies.
Si el retraso entre el sonido directo y el reflejado es mayor de 1/10 de segundo, nuestro sistema de
audicin ser capaz de separar las dos seales y percibirlas como tales, primero una y despus la

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otra, esto es lo que se entiende por eco. Por ejemplo: supongamos que estamos dentro de un local
de grandes dimensiones y una persona que esta separada de nosotros a cierta distancia nos dice
"HOLA"; primero llegara a nuestros odos el "HOLA" del sonido directo, y en el caso de un Eco este
nos llegara como mnimo 1/10 segundo despus, por lo tanto oiremos
"HOLA. (1/10 segundo mnimo)...HOLA", y lo interpretaremos efectivamente como dos mensajes
diferentes separados por un intervalo de tiempo determinado. Sin embargo, nuestro interlocutor
nicamente ha articulado un "HOLA".
Cuando en la misma situacin que en el caso anterior, el sonido reflejado nos llega con un tiempo
inferior a 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin no es capaz de separar ambas seales y
las toma como una misma pero con una duracin superior de esta. Normalmente esto se entiende
como reverberacin. La reverberacin de un local se mide segn su tiempo de reverberacin (rt) en
segundos y varia segn la frecuencia de anlisis que se utilice. Esto es debido a que los diferentes
materiales que componen las superficies del local no se comportan por igual en todo el espectro
sonoro, y, por tanto, los coeficientes de absorcin de cada superficie de un mismo material varia
segn la frecuencia. Conociendo el tiempo de reverberacin de un local podemos saber como se
comportara el mismo en diferentes aplicaciones. Cuando el tiempo de reverberacin alcanza
valores muy altos con respecto al sonido directo, puede ocurrir un enmascaramiento de este y se
puede perder la capacidad de entender la informacin contenida en el mensaje que se percibe.
La resonancia se ocasiona cuando un cuerpo entra en vibracin por simpata con una onda sonora
que incide sobre el y coincide su frecuencia con la frecuencia de oscilacin del cuerpo o esta es
mltiplo entero de la frecuencia de la onda que le incide.

15- Qu es la altura (tono) de un sonido?


Como ya sabemos la frecuencia es una entidad fsica y, por tanto, puede ser medida de forma
objetiva por diferentes medios. Por contra la altura o tono de un sonido es un fenmeno totalmente
subjetivo y, por tanto, no es posible medirlo de forma objetiva.
Normalmente cuando se aumenta la frecuencia de un sonido, su altura tambin sube, sin embargo,
esto no se da de forma lineal, o sea, no se corresponde la subida del valor de la frecuencia con la
percepcin de la subida de tono.
La valoracin subjetiva del tono se ve condicionada no slo por el aumento de la frecuencia sino
tambin por la intensidad, y por el valor de dicha frecuencia. Para frecuencias inferiores a 1 kHz
(incluida esta), si se aumenta la intensidad el tono disminuye, entre 1 kHz y 5 kHz el tono es
prcticamente independiente de la intensidad que tenga, por encima de 5 kHz el tono aumenta si
aumenta la intensidad.
La unidad de altura es el "Mel". (en ocasiones se utiliza el "Bark" equivalente a 100"Mels").

16- Qu es el timbre?
Por que podemos distinguir el sonido de un piano al de una trompeta, o el de un violn a una viola,
o la voz de nuestro hermano con la de un amigo?.
El timbre hace posible que cada instrumento pueda tener un color determinado y particular que lo
distingue de otros aun cuando su espectro sonoro pueda parecer similar.
El timbre esta formado por un conjunto de frecuencias de alturas sonoras fijas (mbito de
formantes). De forma sencilla se puede decir que el timbre lo forma la frecuencia fundamental del
instrumento, ms su composicin armnica.
La frecuencia fundamental de dos instrumentos diferentes puede ser la misma, pero su
composicin armnica es diferente y es lo que hace que los podamos distinguir. Por ejemplo: si

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generamos una frecuencia de 440 Hz con un piano y con una guitarra, aun cuando ambos estn
afinados en la misma frecuencia y generando la misma, cada uno suena diferente. Esto es debido
a que cada instrumento genera una serie de armnicos segn la construccin del propio
instrumento, en el piano el arpa metlico y la caja generan una serie de armnicos con una serie
de niveles sonoros que le dan su sonido caracterstico. En la guitarra la caja, las cuerdas etc. le
confieren a la misma frecuencia un sonido diferente.
La forma de ejecutar el instrumento y la intensidad hacen tambin que el timbre vare, al hacer
variar su composicin armnica.

17- Qu es el efecto Doppler?


El efecto Doppler se origina cuando hay un movimiento relativo entre la fuente sonora y el oyente
cuando cualquiera de los dos se mueven con respecto al medio en el que las ondas se propagan.
El resultado es la aparente variacin de la altura del sonido. Existe una variacin en la frecuencia
que percibimos con la frecuencia que la fuente origina.
Para entenderlo mejor supongamos que estamos paradas en el andn de una estacin, a lo lejos
un tren viene a gran velocidad con la sirena accionada, mientras el tren este lejos de nosotros
oiremos el silbido de la sirena como una frecuencia determinada, cuando el tren pase delante
nuestro y siga su camino, el sonido de la sirena cambia con respecto al estbamos oyendo y con
respecto al que vamos a or una vez que el tren nos rebasa y sigue su camino.
La frecuencia que aparente se puede determinar segn las siguientes frmulas:

Fuente mvil
fx = (c/(c-u))fs

Receptor en movimiento:
fx = ((c-v)/c)fs
Ambos en movimiento:

fx = ((c-v)/(c-u))fs
fx = Frecuencia aparente
c = Velocidad del sonido
v = Velocidad del observador
u = Velocidad de la fuente
fs = Frecuencia de la fuente

18- Qu es una octava, media octava y tercio de octava?


El termino de octava se toma de una escala musical, se considera el intervalo entre dos sonidos
que tienen una relacin de frecuencias igual a 2 y que corresponde a ocho notas de dicha escala
musical. Por ejemplo: si comenzamos con una nota como DO, la octava completa ser: DO-RE-MIFA-SOL-LA-SI-DO. Si el primer DO estaba afinado en 440 Hz el segundo estar en 880 Hz, ya que
hemos indicado que en la octava hay una relacin de frecuencias igual a 2.

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En el caso de un ecualizador grfico de una octava, las frecuencias centrales de los filtros podan
ser las siguientes: 16 Hz - 31,5 Hz - 63 Hz - 125 Hz - 250 Hz - 500 Hz - 1kHz - 2 kHz - 4 kHz - 8
kHz - 16 kHz. En algunos casos la relacin de 2:1 de la octava no se cumple exactamente.

Cuando se necesitan filtros de mayor precisin, de un ancho de banda mas estrecho, se puede
dividir la octava en valores ms pequeos, por ejemplo: la media octava divide cada octava en dos,
y, por tanto, tendremos el doble de puntos que en una octava, siguiendo con el ejemplo empleado
en una octava tendramos: 16 Hz - 22,4 Hz - 31,5 Hz - 45 Hz - 63 Hz - 90 Hz - 125 Hz - 180 Hz 250 Hz - 355 Hz - 500 Hz - 710 Hz - 1kHz - 1,4 kHz - 2 kHz - 2,8 kHz - 4 kHz - 5,6 kHz - 8 kHz 11,2 kHz - 16 kHz.

En el caso de un tercio de octava, cada intervalo de la octava se divide en tres partes con lo que
tendremos tres veces mas de filtros para poder ajustar, quedando los cortes como siguen: 16 Hz 20 Hz - 25 Hz - 31,5 Hz - 40 Hz - 50 Hz - 63 Hz - 80 Hz - 100 Hz - 125 Hz - 160 Hz - 200 Hz - 250
Hz - 315 Hz - 400 Hz - 500 Hz - 630 Hz - 800 Hz - 1 kHz - 1,25 kHz - 1,6 kHz - 2 kHz - 2,5 kHz 3,15 kHz - 4 kHz - 5 kHz - 6,3 kHz - 8 kHz - 10 kHz - 12,5 kHz - 16 kHz

19- Qu es un filtro de ancho de banda constante?


Un filtro de ancho de banda constante consiste bsicamente en un filtro de banda estrecha
sintonizable y constante. Esto nos permite seleccionar la frecuencia central que deseamos y
tambin el ancho de banda del filtro. El ancho de banda del filtro viene dado por el siguiente valor:

w = f2 - f1
Siendo w = ancho de banda del filtro, f2 = frecuencia superior y f1 = frecuencia inferior.
Y la frecuencia central del filtro se obtiene normalmente de:
fc = Raz Cuadrada(f1*f2)

La frecuencia central se puede ajustar a cualquier punto del espectro y mantienen siempre el
mismo ancho de banda. Por ejemplo: supongamos que tenemos un filtro de ancho de banda
constante con un ancho de banda de 20 Hz, si lo colocamos de forma que la frecuencia inferior sea
100 Hz (f1) la superior ser igual a 120 Hz y su frecuencia central ser 109,54 Hz
aproximadamente. Si ahora nos desplazamos a un margen de frecuencias superior, f1 = 4.000 Hz,
f2 ser igual a 4020 Hz y la frecuencia central ser 4010 Hz. Como se ve el ancho de banda
siempre es constante y no varia al variar el punto de trabajo del filtro.

20- Qu es un filtro de ancho de banda proporcional?


Los filtros de ancho de banda proporcional son filtros que cumplen la remisa de f2/f1 =constante, o
sea, que si dividimos la frecuencia superior por la inferior siempre nos tiene que dar un valor que
sea constante, por lo que el ancho de banda es proporcional a la frecuencia central. En el caso de
un filtro de octava y de tercio de octava la relacin de proporcin es :

Octava f2/f1 = 2
Tercio de Octava f2/f1 = 2^(1/3)

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Como es fcil deducir el ancho de banda de este tipo de filtros vara al variar la frecuencia, cuanto
ms subimos mayor es el ancho de banda, siempre manteniendo la proporcin expresada segn el
filtro sea de octava, tercio etc.

Cada vez que subimos una octava doblamos el ancho de banda del filtro. Por ejemplo supongamos
que estamos trabajando con un filtro de 1/3 de octava y nos situamos en la frecuencia de 100 Hz
tenemos que la frecuencia inmediatamente inferior es 80 Hz y la superior 125, podemos obtener la
relacin de proporcionalidad del filtro segn:

f2/f1 = constante

125/80 = 1,56

Podemos ver que tenemos un valor de 1,56 y que corresponde a un ancho de banda de
f2-f1 = 125-80 = 45 Hz.

Si ahora con el mismo valor de la proporcin (1,56) colocamos el filtro en la frecuencia central de
200 Hz en lugar de los 100 Hz de antes, veremos que la proporcin se mantiene pero el ancho de
banda aumenta justo al doble:

f2/f1 = 250/160 = 1,56

f2-f1 = 250 - 160 = 90 Hz

Cada vez que subamos la frecuencia central aumentara el ancho de banda del filtro en la
proporcin expresada (1 octava =2 y 1/3 octava = 2^(1/3)). Cada vez que doblamos la frecuencia
se dobla el ancho de banda del filtro. Por lo tanto este tipo de filtros resultan ms precisos en las
frecuencias bajas que en las altas, ya que en frecuencias como 8 kHz el ancho de banda aumenta
hasta 3.700 Hz mientras que como hemos visto para el mismo filtro en la frecuencia de 100 Hz
tiene un ancho de banda de 45 Hz.
Los filtros proporcionales con resoluciones de octava, tercio etc. son los mas utilizados tanto en
analizadores como en ecualizadores para fines musicales y acsticos.

21- Qu es el ruido rosa?


El ruido rosa es un ruido cuyo nivel sonoro esta caracterizado por un descenso de tres decibelios
por octava.
Cuando el ruido rosa se visualiza en un analizador con filtros de octava, el ruido se ve como si
todas las bandas de octava tuviesen el mismo nivel sonoro, lo cual es cierto, pero el ruido rosa no
tiene el mismo nivel en todas las frecuencias.
Esto ocurre por que como hemos visto en el capitulo anterior los filtros de octava, tercio etc., son
filtros proporcionales y, por tanto, cada vez que subimos una octava, doblamos el ancho de banda
y por ese motivo el ruido rosa decrece 3 dB por octava, justo la proporcin en que aumenta el

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ancho de banda, el doble. De esta forma visualizamos el ruido rosa como un ruido de nivel
constante en todas las bandas de octava.
Se utiliza para analizar el comportamiento de salas, altavoces, equipos de sonido etc. Es una seal
conocida, mismo nivel en todas las bandas (sonido "plano") , y si lo amplificamos con un altavoz
dentro de una sala podemos conocer datos sobre el comportamiento acstico del altavoz, la sala
etc. Normalmente se genera entre 20 Hz y 20 kHz. Su sonido es muy parecido al que podemos or
cuando se sintoniza entre dos emisoras de FM, en el espacio que se recibe nicamente el ruido, es
como un soplido.

22- Qu es el ruido blanco?


El ruido blanco es un ruido cuyo nivel es constante en todas las frecuencias. Si lo visualizamos con
un analizador con filtros de octava, veremos que el espectro mostrado no es lineal como hemos
dicho que es el ruido blanco, si no que aumenta 3 dB por octava. Esto se debe al mismo fenmeno
que con el ruido rosa, al doblar la octava se dobla el ancho de banda y si se tenemos el mismo
nivel sonoro en todas las frecuencias, el nivel sonoro por octava se doblara y aumentara 3 dB con
respecto al anterior.

23- Qu es la disminucin espacial del nivel sonoro?


Si tenemos una fuente sonora determinada, y estamos situados a una distancia de ella, al
alejarnos o acercarnos el nivel de presin sonora varia segn las caractersticas de la fuente, el
lugar donde se encuentre y la distancia entre otros factores. Podemos calcular el nivel de presin
acstica dentro de un local en cualquier punto con la siguiente formula:

Lp = Lw + 10 log ((Q/4*Pi*r*2)+(4/R))
Lp = Nivel de presin sonora.
Lw = Nivel de potencia de la fuente sonora en dB.
Q = Directividad de la fuente sonora.
r = distancia entre la fuente y el punto de medida en metros.
R = constante acstica del local (m2).
En espacios al aire libre se considera que cada vez que se dobla la distancia entre la fuente sonora
y el oyente, se disminuye el nivel sonoro en 6 dB. Por ejemplo supongamos que estamos
escuchando un altavoz a una distancia de 10 metros, si utilizamos un sonmetro y medimos el
nivel de presin acstica obtenemos un valor supuesto de 80 dB, si ahora nos distanciamos 10
metros mas, o sea, doblamos la distancia del punto inicial, obtendremos una lectura de 74 dB, 6 dB
menos que en el primer punto, si por ultimo nos alejamos 20 metros de este ultimo punto, doblando
as su distancia, estamos a 40 metros de la fuente, obtendremos tambin un descenso de 6 dB,
tendremos por tanto 68 dB.

ptica
La ptica es la rama de la fsica que estudia el comportamiento de la luz y, ms generalmente, de
las ondas electromagnticas. Segn el modelo utilizado para la luz, se distingue entre las
siguientes ramas, por orden creciente de precisin (cada rama utiliza un modelo simplificado del
empleado por la siguiente):

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La ptica geomtrica: Trata a la luz como un conjunto de rayos que cumplen el principio de Fermat.
Se utiliza en el estudio de la transmisin de la luz por medios homogneos (lentes, espejos), la
reflexin y la refraccin.
La ptica ondulatoria: Considera a la luz como una onda plana, teniendo en cuenta su frecuencia y
longitud de onda. Se utiliza para el estudio de difraccin e interferencia.
La ptica electromagntica: Considera a la luz como una onda electromagntica, explicando as la
reflectancia y transmitancia, y los fenmenos de polarizacin y anisotropa.
La ptica cuntica u ptica fsica: Estudio cuntico de la interaccin entre las ondas
electromagnticas y la materia, en el que la dualidad onda-corpsculo desempea un papel crucial.
Fenmenos pticos
1. difraccin
2. refraccin
3. reflexin
4. arco iris
5. ilusin ptica
6. Aberracin longitudinal
7. Aumento ptico
En fsica, la difraccin es un fenmeno caracterstico de las ondas que consiste en la dispersin y
curvado aparente de las ondas cuando encuentran un obstculo. La difraccin ocurre en todo tipo
de ondas, desde ondas sonoras, ondas en la superficie de un fludo y ondas electromagnticas
como la luz y las ondas de radio. Tambin sucede cuando un grupo de ondas de tamao finito se
propaga; por ejemplo, por culpa de la difraccin, un haz angosto de ondas de luz de un lser deben
finalmente diverger en un rayo ms amplio a una distancia suficiente del emisor.
Comparacin entre los patrones de difraccin e interferencia producidos por una doble rendija
(arriba) y cinco rendijas (abajo).El fenmeno de la difraccin es un fenmeno de tipo interferencial
y como tal requiere la superposicin de ondas coherentes entre s. Los efectos de la difraccin
disminuyen hasta hacerse indetectables a medida que el tamao del objeto aumenta comparado
con la longitud de onda.
En el espectro electromagntico los rayos X tienen longitudes de onda similares a las distancias
interatmicas en la material. Es posible por lo tanto utilizar la difraccin de rayos X como un
mtodo para explorar la naturaleza de la estructura cristalina. Esta tcnica permiti descubrir la
estructura de doble hlice del ADN en 1953. La difraccin producida por una estructura cristalina
verifica la ley de Bragg.
Debido a la dualidad onda-corpsculo caracterstica de la mecnica cuntica es posible observar la
difraccin de partculas como neutrones o electrones. En los inicios de la mecnica cuntica este
fue uno de los argumentos ms claros a favor de la descripcin ondulatoria que realiza la mecnica
cuntica de las partculas subatmicas.
La refraccin (del latn fractum, "quebrado") es el cambio de direccin que experimenta una onda
electromagntica debido al cambio de velocidad cuando pasa de un medio con un ndice de
refraccin dado a un medio con otro ndice de refraccin distinto.
Un ejemplo de este fenmeno se ve cuando se sumerge un lpiz en un vaso con agua: el lpiz
parece quebrado.
Tambin ocurre cuando la luz pasa por una capa de aire sobre una superficie caliente, produciendo
un espejismo.
Refraccin de la luz

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Refraccin de la luz. Se produce cuando la luz pasa de un medio de propagacin a otro con una
densidad ptica diferente, sufriendo un cambio de velocidad y un cambio de direccin si no incide
perpendicularmente en la superficie. Esta desviacin en la direccin de propagacin se explica por
medio de la ley de Snell. Esta ley, as como la refraccin en medios no homogneos, son
consecuencia del principio de Fermat, que indica que la luz se propaga entre dos puntos siguiendo
la trayectoria de recorrido ptico de menor tiempo.
Por otro lado, la velocidad de propagacin de la luz en un medio distinto del vaco est en relacin
con la longitud de la onda y, cuando un haz de luz blanca pasa de un medio a otro, cada color
sufre una ligera desviacin. Este fenmeno es conocido como dispersin de la luz. Por ejemplo, al
llegar a un medio ms denso, las ondas ms cortas pierden velocidad sobre las largas (ej: cuando
la luz blanca atraviesa un prisma). Las longitudes de onda corta son hasta 4 veces ms
dispersadas que las largas lo cual explica que el cielo se vea azulado, ya que para esa gama de
colores el ndice de refraccin es mayor y se dispersa ms.
Refraccin del sonido
Es la desviacin que sufren las ondas cuando el sonido pasa de un medio a otro diferente. A
diferencia de lo que ocurre en la reflexin, en la refraccin, el ngulo de refraccin ya no es igual al
de incidencia.
El trmino reflexin puede tener distintos significados:
En ptica se refiere al fenmeno por el cual un rayo de luz que incide sobre una superficie es
reflejado. El ngulo con la normal a esa superficie que forman los rayos incidente y reflejado son
iguales. Se produce tambin un fenmeno de absorcin diferencial en la superficie, por el cual la
energa y espectro del rayo reflejado no coinciden con la del incidente. Para una explicacin ms
detallada vase radiacin electromagntica.
Hace ms de tres siglos, Isaac Newton logr demostrar con ayuda de un prisma que la luz blanca
del Sol contiene colores a partir del rojo, pasando por el amarillo, por el verde y por el azul, hasta
llegar al violeta. Esta separacin de la luz en los colores que la conforman recibe el nombre de
descomposicin de la luz blanca.
El experimento de Newton es relativamente fcil de reproducir, pues no es necesario contar con
instrumental cientfico especial para llevarlo a cabo. Incluso hoy en da resulta ser uno de los ms
hermosos e instructivos para los incipientes estudiantes de ptica en educacin bsica y medio
superior.
Pero muchos siglos antes de que naciera Newton la naturaleza ya haba descompuesto la luz del
Sol una y otra vez ante los ojos de nuestros antepasados. Algunas veces, luego de una llovizna;
otras, despus de una tormenta. Lo cierto es que el arco iris fue durante mucho tiempo un
fenmeno tan asombroso como sobrecogedor. Tomado en ocasiones como portador de augurios,
en otras como inspiracin de leyendas, y siempre como una obra de arte, nunca ha dejado de
parecer maravilloso al ser humano.
La Teora Elemental del arco iris fue, sin embargo, anterior a Newton. Desarrollada primero por
Antonius de Demini en 1611, fue retomada y refinada luego por Ren Descartes. Posteriormente,
la Teora Completa del arco iris fue propuesta en forma inicial por Thomas Young y, ms tarde,
elaborada en detalle por Potter y Airy.
Cuando la luz solar incide sobre las gotas de lluvia, stas se encargan de dispersarla en todas
direcciones, pero en algunas mucho ms que en otras. Los rayos del Sol involucrados con la
formacin del arco iris salen de las gotas de lluvia con un ngulo de aproximadamente 138 grados
respecto de la direccin que llevaban antes de entrar en ellas. Este es el "ngulo del arco iris",
descubierto por Ren Descartes en el ao de 1637. Si la luz saliera a 180 grados, entonces
regresara por donde vino. Como el ngulo de salida es de slo 138 grados, la luz no se refleja
exactamente hacia su origen. Esto hace posible que el arco iris sea visible para nosotros, que no
solemos encontramos exactamente entre el Sol y la lluvia. De manera que siempre, si nos
colocamos de frente a un arco iris, el Sol estar detrs de nosotros.

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Para ser ms precisos, es la luz amarilla la que es dispersada a 138 grados de su trayectoria
original. La luz de otros colores es dispersada en ngulos algo distintos. La luz roja del arco iris se
dispersa en una direccin ligeramente menor que 138 grados, mientras que la luz violeta sale de
las gotas de lluvia en un ngulo un poco mayor.
Un rayo de luz solar, de los que "hacen" un arco iris, cambia su direccin tres veces mientras se
mueve a travs de una gota de lluvia: Primero entra en la gota, lo cual ocasiona que se refracte
ligeramente. Entonces se mueve hacia el extremo opuesto de la gota, y se refleja en la cara interna
de la misma. Finalmente, vuelve a refractarse cuando sale de la gota de lluvia en forma de luz
dispersa.La descomposicin en colores es posible porque el ndice de refraccin de la gota de
agua es ligeramente distinto para cada longitud de onda, para cada color del arco iris.

La luz solar emerge de muchas gotas de lluvia a un tiempo. El efecto combinado es un mosaico de
pequeos destellos de luz dispersados por muchas gotas de lluvia, distribuido como un arco en el
cielo. Los diversos tamaos y formas de las gotas afectan la intensidad de los colores del arco iris.
Gotas pequeas hacen un arco iris plido y de colores con tonalidades pastel; gotas grandes
producen colores muy vivos. Adems, las gotas grandes son aplastadas por la resistencia del aire
mientras caen. Esta distorsin ocasiona que el "final" del arco iris tenga colores ms intensos que
la cresta. Quizs sea sta la causa de la leyenda que sugiere la existencia de una olla que
contiene oro resplandeciente en el final del arco iris.

A veces, es posible ver tambin lo que se conoce como arco iris secundario, el cual es ms dbil y
presenta los colores invertidos. El arco iris primario, que hemos dado en llamar simplemente "arco
iris", es siempre un arco interior del arco iris secundario. Este segundo arco existe porque ciertos
rayos de luz se reflejan una vez ms dentro de la gota y se dispersan luego en un ngulo de
aproximadamente 130 grados.

Es interesante sealar que ninguna luz emerge en la regin entre los arco iris primario y
secundario. Esto coincide con algunas observaciones, que sealan que la regin entre los dos
arcos es muy oscura, mientras que en la parte exterior del arco secundario y en la parte interior del
arco primario es visible una considerable cantidad de luz. Esta zona oscura es conocida como
"Banda de Alejandro".

Tericamente, tres, cuatro y cinco reflexiones de los rayos solares dentro de las gotas de lluvia
producirn otros tantos arco iris. Los arcos tercero y cuarto estn localizados entre el observador y
el Sol pero, debido a que la luz solar directa es muy brillante comparada con los arcos dbiles,
probablemente el fenmeno nunca ser observado. Sin embargo, el quinto arco iris se produce en
la misma parte del cielo que los arcos primario y secundario, y debera poder verse excepto por lo
tenue de su luz. Es posible, en un experimento de laboratorio, demostrar que se pueden conseguir
hasta 13 arcos iris visibles, aunque, lgicamente su luminosidad se reduce considerablemente.

En algunas ocasiones, cuando los arco iris primario y secundario son muy brillantes, se puede
observar un tercero dentro del primario y un cuarto fuera del secundario. A estos arcos se les llama
arcos supernumerarios y se deben a efectos especiales de interferencia luminosa.

Alguien que ve un arco iris, en realidad no est viendo cosa alguna que est en un sitio fijo. El arco
iris es slo un fantasma, una imagen. Se cuenta que un pasajero de un pequeo avin le pidi una
vez al piloto de la aeronave que cruzara el centro del arco iris. El arco iris nunca fue creciendo
conforme el avin volaba hacia l. Luego de un rato, el arco iris se desvaneci, pues el avin vol

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fuera del rea donde la lluvia lo produca. As, este inocente pasajero se qued con las ganas de
volar a travs del arco iris.

Cuando alguien mira un arco iris, lo que est viendo en realidad es luz dispersada por ciertas gotas
de lluvia. Otra persona que se encuentre al lado del primer observador ver luz dispersada por
otras gotas. De manera que, aunque suene gracioso, puede decirse que cada quien ve su propio
arco iris, distinto (hablando en un sentido estricto) del que ven todos los dems.

Si las condiciones atmosfricas y el sitio de observacin son perfectos, entonces la lluvia y el Sol
trabajan juntos para crear un anillo de luz completo, denominado arco iris circular.
Desgraciadamente, no es posible ver un arco iris circular desde la superficie de la Tierra, debido a
que el horizonte limita considerablemente el campo de visin. As, aunque las condiciones
atmosfricas sean las que se requieren para un arco iris circular, no es posible admirar este bello
fenmeno porque la parte de abajo del crculo es bloqueada por el horizonte. De tal suerte que
siempre vemos los arco iris como arcos, mas no como crculos en el cielo.

Respecto de las condiciones para ver un arco iris se reducen a que el observador tiene que estar
localizado entre el sol y una lluvia de gotas esfricas (una lluvia uniforme). Es posible que el
observador crea que la lluvia no es uniforme donde l se encuentra, pero s debe serlo desde
donde localizara el arco iris. Y cuando son las gotas esfricas? Las gotas son esfricas cuando
caen a una velocidad uniforme, constante. Esto es posible en condiciones de aceleracin
gravitatoria contando con las fuerzas viscosas de oposicin del aire. Cuando se cumple que la
velocidad de las gotas es uniforme, la gota adquiere un volumen mximo con la mnima superficie
(esfera). Slo en estas condiciones es posible la dispersin luminosa dentro de la gota y por tanto
el arco iris, aunque ligeras variaciones de la esfera puedan dar diversas variaciones en un arco iris.
Por lo tanto, la lluvia no debe ser torrencial, ni estar afectada por el viento. Es por ello que no
siempre se contempla el arco iris cuando hay lluvia y sol.

Es importante notar la altura del Sol cuando uno observa un arco iris, pues es algo que ayuda a
determinar qu tanto alcanza uno a ver de l: cuanto ms bajo se encuentre el Sol, ms alta ser
la cresta del arco iris y viceversa. Alguien que pueda elevarse un poco sobre la superficie de la
Tierra, se dara cuenta de que ciertos arco iris continan por debajo del horizonte. Quienes escalan
montaas altas han logrado ver en ocasiones una buena parte de arco iris circulares completos.
Pero ni siquiera las montaas poseen la suficiente altura como para poder llegar a observar un
arco iris circular en su totalidad.

Los aviadores han reportado algunas veces haber visto genuinos arco iris circulares completos, los
cuales curiosamente han pasado inadvertidos para los pasajeros de sus aeronaves. Esto puede
deberse a que las ventanas de los viajeros son muy estrechas y ofrecen un campo de visin muy
reducido, a diferencia del impresionante campo visual que tiene el piloto.

Descomposicin de la luz en una gota de agua.De manera que, si usted es de las personas que
viajan muy a menudo en avin, no desprecie el asiento de ventanilla. Porque, durante un da
lluvioso y con un poco de suerte, tal vez llegue a ver un crculo de brillantes colores suspendido en
el cielo azul.
Una ilusin ptica es cualquier ilusin del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad
errneamente. stas pueden ser de carcter fisiolgico (como el encandilamiento tras ver una luz

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potente) o cognitivo (como la variacin en el tamao aparente de la luna, que parece ser ms chica
cuando est sobre nosotros y ms grande cuando la vemos cerca del horizonte).

Increiblemente, el cuadrado A es exactamente del mismo color que el cuadrado BNo estn
sometidos a la voluntad y pueden variar entre una persona y otra, dependiendo de factores como:
agudeza visual, campimetra, daltonismo, astigmatismo y otros.

Entender estos fenmenos es til para comprender las limitaciones del sentido visual del ser
humano y la posibilidad de distorsin, ya sea en lo relativo a la forma, el color, la dimensin y la
perspectiva de lo observado.

Muchos artistas han aprovechado las ilusiones pticas para dar a sus obras un aspecto mgico, de
profundidad, de ambigedad y contrastes.

El cine tambin produce una ilusin ptica, ya que una pelcula consiste en una serie de fotografas
que al ser proyectadas, dan la sensacin de movimiento aparente. Los efectos especiales de las
pelculas, tambin se basan en ilusiones pticas.

Algunas ilusiones pticas son:

Ilusin de la cuadrcula
Espejismo
Holograma
Estereograma

Aunque no lo parezca, las lneas verticales son iguales y paralelasMuchos artistas han trabajado
con las ilusiones pticas, incluyen M. C. Escher, Salvador Dal, Giuseppe Arcimboldo, Marcel
Duchamp, Oscar Reutersvr y algunos otros que han trabajado con la perspectiva.
La ilusin ptica tambin se usa en el cine, conocida es la tcnica de la perspectiva forzada, que
nos hace ver maquetas pequeas como escenarios reales y gigantes

Aberracin longitudinal
En ptica la aberracin longitudinal es la distancia a lo largo del eje ptico desde el foco de los
rayos paraxiales hasta el punto en que los rayos provenientes de los bordes exteriores de las
lentes o superficies reflectantes intersectan dicho eje.
En la aberracin de cromatismo, la distancia, medida sobre el eje ptico, entre los focos de dos
colores patrn.

Termodinmica
Los sistemas fsicos que encontramos en la Naturaleza consisten en un agregado de un nmero
muy grande de tomos.
La materia est en uno de los tres estados: slido, lquido o gas: En los slidos, las posiciones
relativas (distancia y orientacin) de los tomos o molculas son fijas. En los lquidos las distancias
entre las molculas son fijas, pero su orientacin relativa cambia continuamente. En los gases, las

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distancias entre molculas, son en general, mucho ms grandes que las dimensiones de las
mismas. Las fuerzas entre las molculas son muy dbiles y se manifiestan principalmente en el
momento en el que chocan. Por esta razn, los gases son ms fciles de describir que los slidos y
que los lquidos.
El gas contenido en un recipiente, est formado por un nmero muy grande de molculas,
6.021023 molculas en un mol de sustancia. Cuando se intenta describir un sistema con un
nmero tan grande de partculas resulta intil (e imposible) describir el movimiento individual de
cada componente. Por lo que mediremos magnitudes que se refieren al conjunto: volumen
ocupado por una masa de gas, presin que ejerce el gas sobre las paredes del recipiente y su
temperatura. Estas cantidades fsicas se denominan macroscpicas, en el sentido de que no se
refieren al movimiento individual de cada partcula, sino del sistema en su conjunto.
Conceptos bsicos
Denominamos estado de equilibrio de un sistema
cuando las variables macroscpicas presin p,
volumen V, y temperatura T, no cambian. El
estado de equilibrio es dinmico en el sentido de
que los constituyentes del sistema se mueven
continuamente. El estado del sistema se
representa por un punto en un diagrama p-V.
Podemos llevar al sistema desde un estado inicial
a otro final a travs de una sucesin de estados
de equilibrio.
Se denomina ecuacin de estado a la relacin que existe entre las variables p, V, y T. La ecuacin
de estado ms sencilla es la de un gas ideal pV=nRT, donde n representa el nmero de moles, y R
la constante de los gases R=0.082 atml/(K mol).Se denomina energa interna del sistema a la
suma de las energas de todas sus partculas. En un gas ideal las molculas solamente tienen
energa cintica, los choques entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa
interna solamente depende de la temperatura.
Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema.

Consideremos, por ejemplo, un gas dentro de un cilindro. Las


molculas del gas chocan contra las paredes cambiando la
direccin de su velocidad, o de su momento lineal. El efecto del
gran nmero de colisiones que tienen lugar en la unidad de tiempo,
se puede representar por una fuerza F que acta sobre toda la
superficie de la pared.
Si una de las paredes es un pistn mvil de rea A, y ste se desplaza dx, el intercambio de
energa del sistema con el mundo exterior puede expresarse como el trabajo realizado por la
fuerza F a lo largo del desplazamiento dx.
dW=-Fdx=-pAdx=-pdV
Siendo dV el cambio del volumen del gas.

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El signo menos indica que si el sistema realiza trabajo (incrementa su volumen) su energa interna
disminuye, pero si se realiza trabajo sobre el sistema (disminuye su volumen) su energa interna
aumenta.
El trabajo total realizado cuando el sistema pasa del estado A cuyo volumen es VA al estado B cuyo
volumen es VB.

El calor
El calor no es una nueva forma de energa, es el nombre dado a una transferencia de energa de
tipo especial en el que intervienen gran nmero de partculas. Se denomina calor a la energa
intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las molculas
del sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscpicamente como
producto de fuerza por desplazamiento.
Se debe distinguir tambin entre los conceptos de calor y energa interna de una sustancia. El flujo
de calor es una transferencia de energa que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias
de temperatura. La energa interna es la energa que tiene una sustancia debido a su temperatura,
que es esencialmente a escala microscpica la energa cintica de sus molculas.
El calor se considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energa interna.
El calor se considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energa
interna.
Cuando una sustancia incrementa su temperatura de TA a TB, el calor absorbido se obtiene
multiplicando la masa (o el nmero de moles n) por el calor especfico c y por la diferencia de
temperatura TB-TA.
Q=nc(TB-TA)
Cuando no hay intercambio de energa (en forma de calor) entre dos sistemas, decimos que estn
en equilibrio trmico. Las molculas individuales pueden intercambiar energa, pero en promedio,
la misma cantidad de energa fluye en ambas direcciones, no habiendo intercambio neto. Para que
dos sistemas estn en equilibrio trmico deben de estar a la misma temperatura.
Primera ley de la Termodinmica
La primera ley no es otra cosa que el principio de conservacin de la energa aplicado a un sistema
de muchsimas partculas. A cada estado del sistema le corresponde una energa interna U.
Cuando el sistema pasa del estado A al estado B, su energa interna cambia en
U=UB-UA
Supongamos que el sistema est en el estado A y realiza un trabajo W, expandindose. Dicho
trabajo mecnico da lugar a un cambio (disminucin) de la energa interna de sistema
U=-W

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Tambin podemos cambiar el estado del sistema ponindolo en contacto trmico con otro sistema
a diferente temperatura. Si fluye una cantidad de calor Q del segundo al primero, aumenta su
energa interna de ste ltimo en
U=Q
Si el sistema experimenta una transformacin cclica, el cambio en la energa interna es cero, ya
que se parte del estado A y se regresa al mismo estado, U=0. Sin embargo, durante el ciclo el
sistema ha efectuado un trabajo, que ha de ser proporcionado por los alrededores en forma de
transferencia de calor, para preservar el principio de conservacin de la energa, W=Q.

Si la transformacin no es cclica U 0

Si no se realiza trabajo mecnico U=Q

Si el sistema est aislado trmicamente U=-W

Si el sistema realiza trabajo, U disminuye

Si se realiza trabajo sobre el sistema, U aumenta

Si el sistema absorbe calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a temperatura


superior, U aumenta.

Si el sistema cede calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a una temperatura
inferior, U disminuye.

Todos estos casos, los podemos resumir en una nica ecuacin que describe la conservacin de la
energa del sistema.
U=Q-W
Si el estado inicial y final estn muy prximos entre s, el primer principio se escribe
dU=dQ-pdV
Transformaciones
La energa interna U del sistema depende nicamente del estado del sistema, en un gas ideal
depende solamente de su temperatura. Mientras que la transferencia de calor o el trabajo
mecnico dependen del tipo de transformacin o camino seguido para ir del estado inicial al final.
Iscora o a volumen constante

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No hay variacin de volumen del gas, luego


W=0
Q=ncV(TB-TA)
Donde cV es el calor especfico a volumen constante

Isbara o a presin constante

W=p(vB-vA)
Q=ncP(TB-TA)
Donde cP es el calor especfico a presin constante

Calores especficos a presin constante cP y a volumen constante cV


En una transformacin a volumen constante dU=dQ=ncVdT
En una transformacin a presin constante dU=ncPdT-pdV
Como la variacin de energa interna dU no depende del tipo de transformacin, sino solamente
del estado inicial y del estado final, la segunda ecuacin se puede escribir como ncVdT=ncPdT-pdV
Empleando la ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT, obtenemos la relacin entre los calores
especficos a presin constante y a volumen constante
cV=cP-R

Para un gas monoatmico

Para un gas diatmico


La variacin de energa interna en un proceso AB es U=ncV(TB-TA)

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Se denomina ndice adiabtico de un gas ideal al cociente


Isoterma o a temperatura constante
pV=nRT
La curva p=cte/V que representa la transformacin en un diagrama p-Ves una hiprbola cuyas
asntotas son los ejes coordenados.

U=0
Q=W

Adiabtica o aislada trmicamente, Q=0


La ecuacin de una transformacin adiabtica la hemos obtenido a partir de un modelo simple de
gas ideal. Ahora vamos a obtenerla a partir del primer principio de la Termodinmica.

Ecuacin de la transformacin adiabtica


Del primer principio dU=-pdV

Integrando

Donde el exponente de V se denomina ndice adiabtico del gas ideal

Si A y B son los estados inicial y final de una transformacin adiabtica se cumple que

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Para calcular el trabajo es necesario efectuar una integracin similar a la transformacin isoterma.

Como podemos comprobar, el trabajo es igual a la variacin de energa interna cambiada de signo
Si Q=0, entonces W=-U=-ncV(TB-TA)

Qumica
Qumica es la ciencia que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de la materia a
partir de su composicin atmica, formando diferentes sustancias
Campo de trabajo: el tomo
tomo de Helio Los orgenes de la teora atmica se remontan a la Grecia antigua, a la escuela
filosfica de los atomistas. La base emprica para tratar a la teora atmica de acuerdo con el
mtodo cientfico se debe a un conjunto de trabajos aportados por Lavoiser, Proust, Richter,
Dalton, Gay-Lussac y Avogadro, entre otros, hacia principios del siglo XIX.

El tomo es la menor fraccin de materia de inters directo para la qumica, est constituido por
diferentes partculas que poseen diferentes tipos de cargas, los electrones con carga negativa, los
protones con carga positiva y los neutrones que como su nombre indica son neutros (sin carga);
todos ellos aportan masa para contribuir al peso del tomo. El estudio explcito de las partculas
subatmicas es parte del dominio de la fsica, la qumica slo est interesada en estas partculas
en tanto en cuanto stas definan el comportamiento de tomos y molculas.
Los tomos son las partes ms pequeas de un elemento (como el carbono, el hierro o el
oxgeno). Todos los tomos de un mismo elemento tienen la misma estructura electrnica
(responsable esta de la gran mayora de las caractersticas qumicas), pudiendo diferir en la
cantidad de neutrones (istopos). Las molculas son las partes ms pequeas de una sustancia
(como el azcar), y se componen de tomos enlazados entre s. Si tienen carga elctrica, tanto
tomos como molculas se llaman iones: cationes si son positivos, aniones si son negativos.

Como los tomos, las molculas y los iones son muy pequeos, normalmente se trabaja con
enormes cantidades de ellos. El mol se usa como contador de unidades, como la docena (12) o el
millar (1000), y equivale a . Se dice que 12 gramos de carbono, o un gramo de hidrgeno, o 56
gramos de hierro, contienen aproximadamente un mol de tomos.

Dentro de los tomos, podemos encontrar un ncleo atmico y uno o ms electrones. Los
electrones son muy importantes para las propiedades y las reacciones qumicas.

Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una
molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la
diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.

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Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos
tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta
proporcin fija se conoce como estequiometra.

Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una
molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la
diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.

Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos
tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta
proporcin fija se conoce como estequiometra.

Los orbitales son funciones matemticas para describir procesos fsicos: un orbital solo existe en el
sentido matemtico, como pueden existir una suma, una parbola o una raz cuadrada. Los tomos
y las molculas son tambin idealizaciones y simplificaciones: un tomo slo existe en vaco, una
molcula slo existe en vaco, y, en sentido estricto, una molcula slo se descompone en tomos
si se rompen todos sus enlaces.

En el "mundo real" slo existen los materiales y las sustancias. Si se confunden los objetos reales
con los modelos tericos que se usan para describirlos, es fcil caer en falacias lgicas.

En agua, y en otros disolventes (como la acetona o el alcohol), es posible disolver sustancias, de


forma que quedan disgregadas en las molculas o iones que las componen (las disoluciones son
transparentes). Cuando se supera cierto lmite, llamado solubilidad, la sustancia ya no se disuelve,
y queda, bien como precipitado en el fondo del recipiente, bien como suspensin, flotando en
pequeas partculas (las suspensiones son opacas o traslcidas).

Se denomina concentracin a la medida de la cantidad de soluto por unidad de cantidad de


disolvente.

La concentracin de una disolucin se puede medir de diferentes formas, en funcin de la unidad


empleada para determinar las cantidades de soluto y disolvente. Las ms usuales son:

g/l (Gramos por litro)


% p (Concentracin porcentual en peso)
% V (Concentracin porcentual en volumen)
M (Molaridad)
N (Normalidad)
m (molalidad)
x (fraccin molar)
Acidez

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El pH es una escala logartmica para describir la acidez de una disolucin acuosa. Los cidos,
como el zumo de limn y el vinagre, tienen un pH bajo (inferior a 7). Las bases, como la sosa o el
bicarbonato de sodio, tienen un pH alto (superior a 7).

Formulacin y nomenclatura
La IUPAC, un organismo internacional, mantiene unas reglas para la formulacin y nomenclatura
qumica. De esta forma, es posible referirse a los compuestos qumicos de forma sistemtica y sin
equvocos.

Mediante el uso de frmulas qumicas es posible tambin expresar de forma sistemtica las
reacciones qumicas, en forma de ecuacin qumica.

Campos de la qumica

Doble hlice de la molcula de ADNBioqumica - la qumica de los seres vivos y los procesos de la
vida
Qumica analtica - determinacin cualitativa y cuantitativa de la composicin de las muestras
Qumica fsica - determinacin de las leyes y las constantes fundamentales que rigen los procesos
Qumica inorgnica - sntesis y estudio de los compuestos que no se basan en cadenas de
carbono
Qumica orgnica - sntesis y estudio de los compuestos basados en cadenas de carbono
Qumica tcnica - la qumica aplicada a procesos industriales
y otras disciplinas de la qumica

Propiedades de la materia
En Fsica la materia es aquello de lo que estn hechos los objetos que constituyen el Universo
observable, lo que en comn tienen en su composicin. La materia tiene dos propiedades que
juntas la caracterizan, y stas son que ocupa un lugar en el espacio y que tiene masa. Junto con la
energa, de la que puede considerarse un caso, la materia forma la base de los fenmenos
objetivos. Como explic Einstein, la materia y la energa son interconvertibles, de tal modo que
podramos decir, en sus propias palabras, que la materia es energa superconcentrada y que la
energa es materia superdiluida.
La materia y sus propiedades

La materia es todo lo que existe en el Universo y est compuesto por partculas


elementales.
La materia se organiza jerrquicamente en varios niveles. El nivel ms complejo es la
agrupacin en molculas y stas a su vez son agrupaciones de tomos.
Los constituyentes de los tomos, que sera el siguiente nivel son:
o Protones: partculas cargadas de electricidad positiva.
o Electrones: partculas cargadas de electricidad negativa.
o Neutrones: partculas sin carga elctrica.
A partir de aqu hay todo un conjunto de partculas subatmicas que acaban finalmente en
los quarks o constituyentes ltimos de la materia.

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Estados de agregacin

Comnmente la materia se presenta en uno de cuatro estados de agregacin molecular: slido,


lquido, gaseoso y plasma. De acuerdo con la teora cintica molecular la materia se encuentra
formada por molculas y estas se encuentran animadas de movimiento, el cual cambia
constantemente de direccin y velocidad cuando chocan o bajo el influjo de otras interacciones
fsicas. Debido a este movimiento presentan energa cintica que tiende a separarlas, pero tambin
tienen una energa potencial que tiende a juntarlas. Por lo tanto el estado fsico de una sustancia
puede ser:

Slido: si la energa cintica es menor que la potencial.


Lquido: si la energa cintica y potencial son aproximadamente iguales.
Gaseoso: si la energa cintica es mayor que la potencial.
Plasma: Cuando la materia est muy caliente, tiene tanta energa cintica que los tomos
no pueden existir como tales y los componentes atmicos se disocian generando un gas
altamente ionizado y caliente. Dicho estado lo podemos encontrar en el sol.

A temperaturas extremadamente bajas se dan otros estados de la materia con propiedades


exticas como la superfluidez.
Actualmente, 05 de Julio de 2005, se conocen hasta 9 estados de la materia, la mayora de ellos
se dan en condiciones extremas de temperatura, presin, etc, como pueden ser los condensados
de Bose-Einstein o un gas de tomos que, a altas temperaturas, se comporta como un superfluito,
o fluido perfecto.

Ley de la conservacin de la materia

Lavoiser un cientfico francs midi cuidadosamnete la masa de las sustancias antes y despues de
diversas reacciones qumicas y lleg a la conclusin de que la materia no se puede crear ni
destruir, solon se transforma durante las reacciones. Lo anterior se conoce como la ley de la
conservacin de la energa, y es una de las leyes ms importantes de la Qumica. Se enuncia as:

La materia no se crea ni se destruye, slo se transforma.


La conservacin de la materia no es un hecho evidente. Por ejemplo, cuando cocinamos arroz o
cocemos unos pulpos, parece que la cantidad de materia aumenta o disminuye. Lo mismo
podemos pensar cuando engordamos o adelgazamos.Parece que la materia se crea cuando
engordamos y desaparece cuando adelgazamos. Sin Embargo, y aunque no sea evidente osea
obvio!, la cantidad de materia siempre es la misma, lo nico que pasas es que se transforma en
otro tipo de materia o en energa.
Propiedades de la Materia Ordinaria
Propiedades generales
Las presentan los cuerpos sin distincin y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de
otra. Algunas de las propiedades generales se les da el nombre de extensivas, pues su valor
depende de la cantidad de materia, tal es el caso de la masa, peso, volumen, la inercia, la energa,
impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad, elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.

Propiedades caractersticas

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Permiten distinguir una sustancia de otra. Tambin reciben el nombre de propiedades intensivas
porque su valor es independiente de la cantidad de materia. Las propiedades caractersticas se
clasifican en:

Fsicas
Es el caso de la densidad, el punto de fusin, el punto de ebullicin, el coeficiente de solubilidad, el
ndice de refraccin, el mdulo de Young y las propiedades organolpticas.

Qumicas
Estn constituidas por el comportamiento de las sustancias al combinarse con otras, y los cambios
con su estructura ntima como consecuencia de los efectos de diferentes clases de energa.

Ejemplos:

corrosividad de cidos
poder calorfico
acidez
reactividad

Estequiometra
La estequiometra (del griego , stoicheion, letra o elemento bsico constitutivo y ,
mtron, medida) hace referencia al nmero relativo de tomos de varios elementos encontrados en
una sustancia qumica y a menudo resulta til en la calificacin de una reaccin qumica.

La estequiometra es el estudio de las relaciones cuantitativas en las reacciones qumicas. Las


relaciones molares y msicas se pueden obtener de una ecuacin balanceada. En la mayora de
los problemas estequiomtricos, las masas de los reactantes estn dadas y se buscan las masas
de los productos. Se puede interpretar una ecuacin qumica en trminos del nmero de molculas
(o iones o unidades frmula) o en trminos del nmero de moles de molculas dependiendo de las
necesidades.

Qumica orgnica
La qumica orgnica es la qumica de los compuestos de carbono.
El nombre engaoso <<orgnico>> es una reliquia de los tiempos en que los compuestos qumicos
se dividan en dos clases: inorgnicos y orgnicos, segn su procedencia. Los compuestos
inorgnicos eran aquellos que procedan de los minerales, y los orgnicos, los que se obtenan de
fuentes vegetales y animales, o sea, de materiales producidos por organismos vivos. De hecho,
hasta aproximadamente 1850 muchos qumicos crean que los compuestos orgnicos deban tener
su origen en organismos vivos y, en consecuencia, jams podran ser sintetizados a partir de
sustancias inorgnicas.

Los compuestos de fuentes orgnicas tenan en comn lo siguiente: todos contenan el elemento
carbono. Aun despus de haber quedado establecido que estos compuestos no tenan
necesariamente que proceder de fuentes vivas, ya que podan hacerse en el laboratorio, result
conveniente mantener el nombre orgnico para describir stos y otros compuestos similares,
persistiendo hasta la fecha esta divisin entre compuestos inorgnicos y orgnicos.

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Aunque an hoy muchos compuestos del carbono se aslan mejor a partir de fuentes vegetales y
animales, la mayora de ellos se obtienen por sntesis. A veces se sintetizan a partir de sustancias
inorgnicas, como carbonatos y cianuros, pero ms a menudo se parte de otros compuestos
orgnicos. Hay dos grandes fuentes de las que se pueden obtener sustancias orgnicas simples: el
petrleo y el carbn. (Ambas son <<orgnicas>> en el sentido tradicional, puesto que son producto
de la descomposicin de plantas y animales.) Estas sustancias simples se emplean como
elementos bsicos, a partir de los cuales se pueden hacer compuestos ms complicados.

Reconocemos al petrleo y al carbn como combustibles fsiles, acumulados durante milenios y


no renovables que se estn consumiendo a una velocidad alarmante, en particular el petrleo, para
satisfacer nuestra siempre creciente demanda de energa. Hoy, menos del 10% del petrleo
utilizado se consume en la fabricacin de productos qumicos; la mayor parte, sencillamente, se
quema para proporcionar energa. Afortunadamente, existen otras fuentes de energa: la solar, la
geotrmica y la nuclear, pero dnde habremos de encontrar una reserva sustitutiva de materias
orgnicas? Tarde o temprano, por supuestos, tendremos que volver al lugar de donde proceden
originalmente los combustibles fsiles -la biomasa- aunque ahora directamente, prescindiendo de
los milenios que intervinieron. La biomasa es renovable y, utilizada adecuadamente, puede
perdurar en este planeta tanto como nosotros mismos. Mientras tanto, se ha sugerido que el
petrleo es demasiado valioso para ser quemado.

Qu tienen de especial los compuestos del carbono que justifique su separacin de los otros
ciento y pico elementos de la tabla peridica? Al menos parcialmente, la respuesta parece ser
sta: hay muchsimos compuestos del carbono, y sus molculas pueden ser muy grandes y
complejas.

El nmero de compuestos que contienen carbono es muchas veces mayor que el nmero de los
que no lo contienen. Estos compuestos orgnicos se han dividido en familias que, en general, no
tienen equivalentes entre los inorgnicos.

Se conocen molculas orgnicas que contienen miles de tomos, cuyo ordenamiento puede ser
muy complicado, aun en molculas relativamente pequeas. Uno de los principales problemas en
qumica orgnica es encontrar cmo se ordenan los tomos en las molculas, o sea, determinar
las estructuras de los compuestos.

Hay muchas maneras en que estas complicadas molculas pueden romperse o reordenarse para
generar molculas nuevas; hay muchas formas de agregar tomos a estas molculas o de sustituir
tomos nuevos por antiguos. Una parte importante de la qumica orgnica se dedica a encontrar
estas reacciones, cmo suceden y cmo pueden emplearse para sintetizar las sustancias que
queremos.

Que tiene de especial el carbono para formar tantos compuestos? La respuesta a esta pregunta
se le ocurri a August Kekul en 1854 durante un viaje en mnibus en Londres.
<<Era una noche de verano. Regresaba en el ltimo mnibus absorto como siempre, por las calles
desiertas de la ciudad, que a otras horas estn llenas de vida. De pronto los vi, los tomos
danzaban ante mis ojos... Vi cmo, frecuentemente, dos pequeos tomos se unan formando un

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par; vi cmo uno ms grande aceptaba dos ms pequeos; cmo uno an mayor sujetaba a tres e
incluso a cuatro de loa ms pequeos, mientras el conjunto continuaba arremolinndose en una
danza vertiginosa. Vi cmo los ms grandes formaban una cadena... Pas parte de la noche
vertiendo al papel algunos esbozos de estas formas soadas.>> ( August Kekul, 1890.)

Los tomos de carbono pueden unirse entre s hasta grados imposibles para los tomos de
cualquier otro elemento. Pueden formar cadenas de miles de tomos o anillos de todos los
tamaos; estas cadenas y anillos pueden tener ramificaciones y uniones cruzadas. A los carbonos
de estas cadenas y anillos se unen otros tomos; principalmente de hidrgeno, pero tambin de
flor, cloro, bromo, yodo, oxgeno, nitrgeno, azufre, fsforo y muchos otros.

Cada ordenamiento atmico diferente corresponde a un compuesto distinto, y cada compuesto


tiene su conjunto de caractersticas qumicas y fsicas. No es sorprendente que hoy se conozcan
cerca de diez millones de compuestos del carbono y que este nmero aumente en medio milln
cada ao. No es de sorprender que el estudio de su qumica sea un campo especializado.

La qumica orgnica es un campo inmensamente importante para la tecnologa: es la qumica de


los colorantes y las drogas, del papel y las tintas, de las pinturas y los plsticos, de la gasolina y lo
neumticos; es la qumica de nuestros alimentos y de nuestro vestuario.
La qumica orgnica es fundamental para la biologa y la medicina. Los organismos vivos estn
constituidos principalmente por sustancias orgnicas, adems de agua; las molculas de la
<<biologa molecular>> son orgnicas. A nivel molecular, la biologa es qumica orgnica.

Parte 2
La teora estructural
<<La qumica orgnica actual est a punto de enloquecerme. Se me figura como un bosque
tropical primigenio lleno de las cosas ms notables, una selva infinita y terrible en la que uno no se
atreve a penetrar porque parece que no hay salida. >> (Friedrich Wohler, 1835.)

Cmo podemos siquiera comenzar el estudio de una materia tan enormemente compleja? Es
hoy la qumica orgnica como la vea Wohler hace siglo y medio? La selva an est ah- en gran
parte inexplorada- y en ella hay cosas mucho ms notables que las que Wohler puedo haber
soado. Sin embargo, mientras no vayamos demasiado lejos, ni demasiado aprisa, podremos
penetrar en ella sin el temor a perdernos, pues tenemos un mapa: la teora estructural.

La teora estructuras es la base sobre la cual se han acumulado millones de hechos acerca de
cientos de miles de compuestos individuales, ordenndolos en forma sistemtica. Es la base sobre
la cual estos hechos pueden explicarse y comprenderse mejor.
La teora estructural es el marco de ideas acerca de cmo se unen los tomos para formar
molculas. Tiene que ver con el orden en que se juntan los tomos y con los electrones que los
mantienen unidos. Tiene que ver con las formas y tamaos de las molculas que generan estros
tomos y con el modo de distribucin de los electrones a su alrededor.

A menudo se presenta una molcula por un dibujo o un modelo; a veces por varios dibujos o varios
modelos. Los ncleos atmicos se presentan por letras o esferas de plstico, y los electrones que
los unen, por lneas, punto o varillas de plsticos. Estos modelos y dibujos aproximados son tiles

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para nosotros slo si entendemos lo qu representan. Interpretados en funcin de la teora


estructural, nos revelan bastante acerca del compuesto cuyas molculas representan; cmo
proceder para hacerlo, qu propiedades fsicas se pueden esperar de l- punto de fusin, punto de
ebullicin, densidad, tipo de disolventes en que se disolver el compuesto, si ser coloreado o no,
qu tipo de comportamiento qumico esperar-, la clase de reactivos con los que reaccionar y el
tipo de productos que formar, y si reaccionar rpida y lentamente. Se podra saber todo esto
acerca de un compuesto desconocido para nosotros simplemente partiendo de su frmula
estructural y de los que entendemos que sta significa.

Parte 3
1.3 El enlace qumico antes de 1926

Toda consideracin de la estructura de las molculas debe comenzar con un estudio de los
enlaces qumicos, las fuerzas que mantienen unidos a los tomos en una molcula. Estudiaremos
los enlaces qumicos en funcin de la teora desarrollada antes de 1926, y luego en funcin de la
teora actual. La introduccin de la mecnica cuntica en 1926 provoc un gran cambio en las
ideas sobre la formacin de las molculas. Por conveniencia, an suelen emplearse las
representaciones pictricas y el lenguaje iniciales, ms simples. Dndoles una interpretacin
moderna.

En 1916 se describieron dos clases de enlace qumico: el enlace inico, por Walter
(Alemania), y el enlace covalente, por G. N. Lewis ( de la Universidad de California).

Kossel

Tanto Kossel como Lewis basaron sus ideas en el siguiente concepto del tomo.
Un ncleo cargado positivamente est rodeado de electrones ordenados en capas o niveles
energticos concntricos. Hay un mximo de electrones que se pueden acomodar en cada capa:
dos en la primera, ocho en la segunda, ocho o dieciocho en la tercera, y as sucesivamente. La
estabilidad mxima se alcanza cuando se completa la capa externa, como en los gases nobles.
Tanto los enlaces inicos como los covalentes surgen de la tendencia de los tomos a alcanzar
esta configuracin electrnica estable.
El enlace inico resulta de la transferencia de electrones, como, por ejemplo, en la formacin del
fluoruro de litio. Un tomo de litio tiene dos electrones en su capa interna y uno en su capa
externa o de valencia; la prdida de un electrn dejara al litio con una capa externa completa de
dos electrones. Un tomo de flor tiene dos electrones en su capa interna y siete en su capa de
valencia; la ganancia de un electrn dara el flor una capa externa completa con ocho electrones.
El fluoruro de litio se forma por la transferencia de un electrn del litio al flor; el litio tiene ahora
una carga positiva, y el flor, una negativa. La atraccin electrosttica entre iones de carga opuesta
se denomina enlace inico, el cual es tpico en las sales formadas por combinacin de elementos
metlicos (elementos electropositivos) del extremo izquierdo de la tabla peridica con los
elementos no metlicos ( elementos electronegativos) del extremo derecho.

El enlace covalente resulta de compartir electrones, como, por ejemplo, en la formacin de la


molcula de hidrgeno. Cada tomo de hidrgeno tiene un solo electrn; al compartir un par de
electrones, ambos hidrgenos pueden completar sus capas de dos. Dos tomos de flor, cada
uno con siete electrones. De forma similar, podemos visualizar la formacin de HF, H2O, NH3, CH4
y CF4. Tambin aqu la fuerza de unin es la atraccin electrosttica, esta vez entre cada electrn y
ambos ncleos.

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H + H

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F + F

H + F

2H + O

H
O

3H + N

H
H N

4H + C

4 F +

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H
H H
C
H
F F
F C

El enlace covalente es tpico de los compuestos del carbono; es el enlace de mayor importancia
en el estudio de la qumica orgnica.
F
Parte 4
1.4 Mecnica cuntica

En 1926 sali a la luz la teora conocida como mecnica cuntica, cuyo desarrollo, en la forma ms
til para los qumicos, se debe a Erwin Schrodinger (de la Universidad de Zurich), que desarroll
expresiones matemticas para describir el movimiento de un electrn en funcin de su energa.
Estas expresiones matemticas se conocen como ecuaciones de onda, puesto que se basan en
el concepto de que el electrn no slo presenta propiedades de partculas, sino tambin de ondas.

Una ecuacin de onda tiene diversas soluciones, llamadas funciones de onda, y cada una
corresponde a un nivel de energa diferente para el electrn. Salvo para los sistemas ms
simples, las matemticas correspondientes a la obtencin de soluciones consumen tanto tiempo
esto lo cambiarn algn da los computadores superveloces que slo es posible obtener
soluciones aproximadas. Aun as, la mecnica cuntica da respuestas que concuerdan tan bien
con los hechos que es aceptada hoy da como la herramienta ms til para la comprensin de las
estructuras atmica y molecular.
<<La mecnica ondulatoria nos ha indicado lo que est sucediendo, y al nivel ms profundo
posible... ha tomado los conceptos del qumico experimental la percepcin imaginativa que
posean quienes vivieron en sus laboratorios y que permitieron que sus mentes recrearan
creativamente los hechos que haban descubierto y ha demostrado cmo todos encajaban; cmo,

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si se quiere, todos ellos presentan una sola lgica, y cmo pueden


escondida entre ellos.>> (C. A. Coulson. Londres, 1951.)

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develarse esta relacin

Parte 5
1.5 Orbitales atmicos
Una ecuacin de onda no puede indicarnos exactamente el lugar en que se encuentra un electrn
en un instante particular ni lo rpido que se est moviendo; no nos permite dibujar una rbita
precisa en torno al ncleo. En cambio, nos revela la probabilidad de encontrar el electrn en
cualquier lugar particular.

La regin en el espacio en la que es probable que se encuentre un electrn se denomina orbital.


Hay diferentes tipos de orbitales, con tamao y formas diferentes, y que estn dispuestos en torno
al ncleo de maneras especficas. El tipo particular de orbital que ocupa un electrn depende de
su energa. Nos interesan especialmente las formas de estos orbitales y sus posiciones
recprocas, puesto que determinan o, ms exactamente, puede considerarse que determinan las
disposicin espacial de los tomos de una molcula e incluso ayudan a determinar su
comportamiento qumico.

Es til visualizar un electrn como si se difundiera para formar una nube. Esta nube se puede
imaginar como una especie de fotografa borrosa del electrn en rpido movimiento. La forma de
la nube es la forma del orbital. La nube no es uniforme, sino que es ms densa en aquellas
regiones en las cuales la probabilidad de hallar el electrn es mxima, o sea, en aquellas regiones
donde la carga negativa promedio, o densidad electrnica, es mxima.

Veamos cules son las formas de algunos orbitales atmicos. El orbital correspondiente al nivel
energtico ms bajo se denomina 1s, y es una esfera cuyo centro coincide con el ncleo del
tomo, como se representa en la figura 1.1. Un orbital no tiene un lmite definido, puesto que hay
una probabilidad, aunque muy pequea, de encontrar el electrn esencialmente separado del
tomo, e incluso sobre otro tomo. Sin embargo, la probabilidad decrece muy rpidamente ms
all de cierta distancia del ncleo, de modo que la distribucin de carga est bastante bien
representada por la nube electrnica de la figura 1.1a. Para simplificar, podemos incluso
representar un orbital como en la figura 1.1b, en la que la lnea continua encierra la regin donde el
electrn permanece durante la mayor parte del tiempo (por ejemplo, el 95%).

(b)

(a)

Fig. 1.1 Orbitales atmicos: orbital s. El ncleo est en el centro.

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En el nivel energtico siguiente se encuentra el orbital 2s, que tambin es una esfera con su centro
en el ncleo atmico, y es naturalmente mayor que el 1s: la mayor energa (menor estabilidad) se
debe a la mayor distancia promedio entre el electrn y el ncleo, con la consiguiente disminucin
de la atraccin electrosttica. (Considrese el trabajo que debe realizarse la energa a introducir en
el sistema para alejar un electrn del ncleo, que tiene carga opuesta.)

A continuacin hay tres orbitales de igual energa, llamados orbitales 2p, ilustrados en la figura
1.2. Cada orbital 2p tiene forma de huso y consta de dos lbulos entre los cuales est el ncleo
atmico. El eje de cada orbital 2p es perpendicular a los ejes de los otros dos. Se diferencian por
los smbolos 2px, 2py y 2pz, en los que x, y y z son los ejes correspondientes.

(a)
z

(b)
z
Pz
Py

Px
y

x
(c)

Fig. 1.2 Orbitales atmicos: orbitales p. Ejes mutuamente perpendiculares.


(a) Seccin transversal mostrando los dos lbulos de un orbital individual.
(b) Forma aproximada de pares de elipsoides distorsionados.
(c) Representacin como pares de esferas que no llegan a tocarse.

Parte 6
1.6 Configuracin electrnica. Principio de exclusin de Pauli

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Hay una serie de <<reglas>> que determinan el modo de distribucin de los electrones de un
tomo, es decir, que determinan la configuracin electrnica de un tomo.
La ms fundamental de estas reglas es el principio de exclusin de Pauli: un orbital atmico
determinado puede ser ocupado por slo dos electrones, que para ello deben tener espines
opuestos. Estos electrones de espines opuestos se consideran apareados. Electrones de igual
espn tienden a separarse lo mximo posible. Esta tendencia es el ms importante de los factores
que determinan las formas y propiedades de las molculas.

El principio de exclusin, desarrollado en 1925 por Wolfgang Pauli hijo, del Instituto de Fsica
Terica de Hamburgo (Alemania), se considera la piedra angular de la qumica.

Los diez primeros elementos de la tabla peridica tienen las configuraciones electrnicas
indicadas en la tabla 1.1. Podemos apreciar que un orbital no se ocupa hasta que los orbitales de
energa ms baja estn llenos ( o sea, 2s despus de 1s, 2p despus de 2s).

Observamos que un orbital no es ocupado por un par de electrones hasta que otros orbitales de
igual energa no sean ocupados por un electrn ( los orbitales 2p). Los electrones 1s completan la
primera capa de dos, y los electrones 2s y 2p completan la segunda capa de ocho. Para elementos
ms all de los diez primeros hay una tercera capa que contiene un orbital 3s, orbitales 3p, y as
sucesivamente.

Parte 7
1.7 Orbitales moleculares
En las molculas, al igual que en los tomos aislados, y de acuerdo con las mismas <<reglas>>,
los electrones ocupan orbitales. Estos orbitales moleculares se consideran centrados en torno a
muchos ncleos, cubriendo quiz la molcula entera; la distribucin de ncleos y electrones es
simplemente la que da como resultado la molcula ms estable.
Para facilitar las complicadsimas operaciones matemticas, por lo general se emplean dos
supuestos simplificadores: (a) que cada par de electrones est localizado esencialmente cerca de
dos ncleos solamente y (b) que las formas de estos orbitales moleculares localizados, y su
disposicin con respecto a los dems, estn relacionadas de modo sencillo con las formas y
disposiciones de los orbitales atmicos de los tomos que componen la molcula.

La idea de los orbitales moleculares localizados o lo que podramos llamar orbitales de enlace sin
duda es buena, puesto que, matemticamente, este mtodo de aproximacin es vlido para la
mayora de las molculas (pero no para todas). Adems, esta idea se acerca bastante al concepto
clsico de los qumicos, segn el cual un enlace es una fuerza que acta entre dos tomos y es
prcticamente independiente del resto de la molcula; no es accidental que este concepto haya
funcionado bien durante cien aos. Es significativo que las molculas excepcionales, para las
cuales las frmulas clsicas no funcionan, son justamente las mismas para las que tampoco sirve
el enfoque orbital molecular localizado. (Veremos que aun estos casos se pueden manejar por
medio de una adaptacin bastante sencilla de frmulas clsicas, una adaptacin que tambin se
asemeja a un mtodo de aproximacin matemtica.)

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El segundo supuesto, el de una relacin entre orbitales atmicos y moleculares, es evidente, como
se apreciar en la siguiente seccin. Ha demostrado ser tan til que, en ciertos casos, se han
inventado orbitales determinados slo para poder mantener dicho supuesto.
Parte 8
1.8 El enlace covalente

Consideramos ahora la formacin de una molcula. Por conveniencia, imaginaremos que esto
sucede por aproximacin de tomos individuales, aunque la mayora de las molculas no se
forman as. Construimos modelos fsicos de molculas con esferas de madera o plstico que
representan los diversos tomos; la ubicacin de hoyos o broches nos indica cmo unirlos. Del
mismo modo, haremos modelos mentales de molculas con tomos imaginarios; la ubicacin de
los orbitales atmicos algunos de ellos imaginarios nos indicar cmo unir los tomos.

Para que se forme un enlace covalente, deben ubicarse dos tomos de manera tal que el orbital
de uno de ellos solape al orbital del otro; cada orbital debe contener solamente un electrn.
Cuando sucede esto, ambos orbitales atmicos se combinan para formar un solo orbital de enlace
ocupado por ambos electrones, que deben tener espines opuestos, es decir, deben estar
aparecidos. Cada electrn dispone del orbital de enlace entero, por lo que puede considerarse
como <<perteneciente>> a ambos ncleos atmicos.

Esta disposicin de electrones y ncleos contiene menos energa es decir, es ms estable que la
disposicin en los tomos aislados; como resultado, la formacin de un enlace va acompaada de
liberacin de energa. La cantidad de energa (por mol) desprendida durante la formacin del
enlace (o la cantidad necesaria para romperlo) se denomina energa de disociacin del enlace.
Para un par dado de tomos, cuanto mayor sea el solapamiento de orbitales atmicos, ms fuerte
ser el enlace.

Qu es lo que da al enlace covalente su fuerza? Es el aumento de atraccin electrosttica. En


los tomos aislados, cada electrn es atrado por, y atrae a, un ncleo positivo; en la molcula,
cada electrn es atrado por dos ncleos positivos.
El concepto de <<solapamiento>> es el que proporciona el puente mental entre orbitales
atmicos y de enlace. El solapamiento de orbitales atmicos significa que el orbital de enlace
ocupa gran parte de la regin espacial previamente cubierta por ambos orbitales atmicos. En
consecuencia, un electrn de un tomo puede permanecer en gran medida en su ubicacin
original, favorable con respecto a <<su>> ncleo, y ocupar, al mismo tiempo, una posicin
favorable similar con respecto al segundo ncleo; por supuesto, esto mismo vale para el otro
electrn.

El principio de solapamiento mximo, formulado por primera vez por Linus Pauling en 1931
(Instituto Tecnolgico de California), ha sido clasificado en importancia slo ligeramente por
debajo del principio de exclusin para la comprensin de la estructura molecular.

Como primer ejemplo, consideremos la formacin de la molcula de hidrgeno, H2, a partir de dos
tomos. Cada tomo de hidrgeno tiene un electrn, el cual ocupa el orbital 1s. Como hemos visto,
ste es una esfera cuyo centro es el ncleo atmico. Para que se forme un enlace, ambos ncleos

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deben acercarse lo suficiente para que se produzca el solapamiento de los orbitales atmicos
(Fig. 1.3). Para el hidrgeno, el sistema ms estable resulta cuando la distancia entre los ncleos
es de 0.74 A, denominada longitud de enlace. A esta distancia, el efecto estabilizador del
solapamiento es exactamente compensado por la repulsin entre ncleos de igual carga. La
molcula de hidrgeno resultante contiene 104 kcal/mol menos de energa que los tomos a partir
de los cuales fue construida. Se dice que el enlace hidrgeno-hidrgeno tiene una longitud de 0.74
A y una fuerza de 104 kcal.

H
(a)

(b)

H H

H H

(c)

(d)

Fig. 1.3 Formacin de enlace: molcula de H2. (a) Orbitales s separados.


(b) Solapamiento de orbitales s. (c) y (d) El orbital de enlace o.

Este orbital de enlace tiene aproximadamente la forma que se espera obtener de la fusin de dos
orbitales s. Tal como indica la figura 1.3, tiene aspecto de salchicha, cuyo eje mayor coincide con
la lnea que une los ncleos; en torno a este eje, es cilndricamente simtrico, o sea, un corte de
esta salchicha es circular. Los orbitales de enlace que tienen este aspecto, se denominan orbitales
o (orbitales sigma) y los enlaces correspondientes son los enlaces o. Podemos imaginar la
molcula de hidrgeno como formada por dos ncleos sumergidos en una sola nube electrnica
con forma de salchicha. La densidad mxima de la nube est en la regin entre ambos ncleos,
donde la carga negativa es atrada ms intensamente por las dos cargas positivas.

El tamao de la molcula de hidrgeno determinado, por ejemplo, por el volumen interior de la


superficie de probabilidad de 95% es considerablemente menor que el de un tomo de hidrgeno
individual. Aunque parezca extrao, de hecho es de esperar esta contraccin de la nube
electrnica: la intensa atraccin que ejercen dos ncleos sobre los electrones confiere mayor
estabilidad a la molcula que la de tomos de hidrgeno aislados; esto significa que los electrones
estn sujetos ms firmemente, estn ms prximos, que en los tomos.

Supongamos luego la formacin de la molcula de flor, F2, a partir de dos tomos. Segn vemos
en la tabla de configuraciones electrnicas (Tabla 1.1), un tomo de flor tiene dos elementos en el
orbital 1s y dos en cada uno de dos orbitales 2p; en el tercer orbital 2p hay un solo electrn no
apareado y disponible para formar un enlace. El solapamiento de este orbital p con uno similar
de otro tomo de flor permite que los electrones se aparecen y que se forme el enlace (Fig. 1.4).
La carga electrnica se concentra entre ambos ncleos, de modo que el lbulo posterior de cada
uno de los orbitales solapados se contrae hasta alcanzar un tamao relativamente pequeo.
Aunque formado por el solapamiento de orbitales a atmicos de diferente tipo, el enlace florflor tiene la misma forma general que el enlace hidrgeno-hidrgeno, por ser cilndricamente

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simtrico en torno a la lnea de unin de los ncleos; tambin se denomina enlace o. El enlace
flor-flor tiene una longitud de 1.42 A y una fuerza de unas 38 kcal.

F
(a)

F
(c)

(b)

Fig. 1.4 Formacin de enlace: molcula de F2. (a) Orbitales p separados.


(b) Solapamiento de orbitales p. (c) El orbital de enlace o.

Como indica el ejemplo, un enlace covalente resulta del solapamiento de dos orbitales atmicos
para formar un orbital de enlace ocupado por un par de electrones. Cada tipo de enlace covalente
una longitud y una fuerza caractersticas.
Parte 9
1.9 Orbitales hbridos: sp

A continuacin, consideremos el cloruro de berilio, BeCI2.


El berilio (Tabla 1.1) carece de electrones no apareados. Como podemos explicar su combinacin
con dos tomos de cloro? La formacin de enlaces es un proceso que libera energa
(estabilizante) y tiende a formar enlaces el mximo posible aunque esto conduzca a orbitales que
tengan poca relacin con los orbitales atmicos considerados hasta ahora. Si queremos aplicar
aqu nuestro mtodo mental de construccin de molculas, habr que modificarlo. Debemos
inventar un tipo imaginario de tomo de berilio, uno que est a punto de enlazarse con dos tomos
de cloro.

1s

2s

2p

Be
Para llegar a este tomo divalente de berilio, efectuamos un pequeo clculo electrnico. En
primer lugar, <<promovemos>> uno de los electrones 2s a un orbital p vaco.

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1s

2s

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2p

Un electrn promovido:
dos electrones no apareados

Be

Esto proporciona dos electrones no apareados, necesarios para enlazar con dos tomos de cloro.
Sera de esperar ahora que el berilio formase un enlace de un tipo empleando el orbital p y uno
de otro tipo con el orbital s. Nuevamente, esto no corresponde a los hechos: se sabe que los dos
enlaces del cloruro de berilio son equivalentes.

1s

2s

Be
Hibridacin sp
sp
1s

2p

Be
Entonces hibridizemos los orbitales. Tomamos matemticamente varias posibles combinaciones
de un orbital s y otro p, y se hallan los orbitales mixtos (hbridos) con el grado mximo de carcter
direccional (Fig. 1.5). Cuando ms se concentra un orbital atmico en la direccin del enlace,
mayor ser el solapamiento y ms fuerte el enlace que puede formar. De estos clculos se
obtienen tres resultados muy significativos: (a) el <<mejor>> orbital hbrido resulta mucho ms
direccional que el orbital s o el p; (b) los dos orbitales mejores son exactamente equivalentes, y
(c) estos orbitales apuntan en direcciones opuestas, la disposicin que les permite alejarse al
mximo entre s (recurdese el principio de exclusin de Pauli). El ngulo entre los orbitales es
entonces de 180.

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(a)

sp

sp
180

(b)

(c)

Fig. 1.5 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp (a) Corte transversal y forma aproximada de un
orbital individual, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Dos orbitales con ejes a lo largo de una lnea recta.
Estos orbitales hbridos especficos se conocen como orbitales sp, puesto que se consideran como
el resultado de la mezcla de un orbital s y uno p, y tienen la forma indicada en la figura 1.5a; por
conveniencia, depreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como una
esfera.

Construyamos el cloruro de berilio usando este berilio sp-hibridizado. Surge aqu un concepto
extremadamente importante: el ngulo de enlace. Para lograr el solapamiento mximo entre los
orbitales sp del berilio y los p de los cloruros, los dos ncleos de cloro deben encontrarse sobre
los ejes de los orbitales sp, es decir, deben estar localizados en lados exactamente opuestos del
tomo de berilio (Fig. 1.6). Por tanto, el ngulo entre los enlaces berilio-cloro debe ser de 180.

CI

sp

Be

sp

CI

(a)
CI

Be

CI

CI

Be

CI

180
(c)

(b)

Fig. 1.6 Formacin de enlaces: molcula de BeCI2. (a) Solapamiento de orbitales sp y p. (b) Los
orbitales de enlace o. (c) Forma de la molcula.

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Experimentalmente, se ha demostrado que, segn lo calculado, el cloruro de berilio es una


molcula lineal, con los tres tomos ubicados sobre una sola lnea recta.

No hay nada de mgico en el aumento del carcter direccional que acompaa a la hibridacin; los
dos lbulos del orbital p son de fase opuesta (Sec. 33.2); la combinacin con un orbital s significa
adicin a un lado del ncleo, pero sustraccin en el otro.

sp

Si se tiene curiosidad con respecto a las fases y su efecto sobre los enlaces, lanse las secciones
33.1 a 33.4, que permitirn entender este punto.
Parte 10
1.10 Orbitales hbridos: sp2

Veamos ahora el trifluoruro de boro, BF3. El boro (Tabla 1.1) tiene slo un electrn no apareado,
que ocupa un orbital 2p. Para tres enlaces necesitamos tres electrones no apareados, por lo que
promovemos uno de los electrones 2s a un orbital 2p:

137

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1s

2012

2p

2s

Un electrn promovido:
tres electrones no apareados
1s

2p

2s

1s

2p

2s

B
Hibridacin sp2
1s

2p2

2p

Si ahora queremos <<construir>> la molcula ms estable posible, debemos <<hacer>> los enlaces
ms fuertes posibles, para lo que hay que proporcionar los orbitales atmicos ms intensamente
direccionales que se pueda. Nuevamente, la hibridacin nos proporciona tales orbitales: tres de
ellos hbridos y exactamente equivalente entre s. Cada uno tiene la forma indicada en la figura 1.7
y, como antes, despreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como
una esfera.

138

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(a)

sp
sp2

sp2
120

(b)

(c)
2

Fig. 1.7 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp . (a) Corte transversal y forma aproximada de un
orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Tres orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices de
un tringulo equiltero.
Estos orbitales hbridos se llaman sp2, debido a que se consideran generados por la mezcla de un
orbital s y dos orbitales p. Se encuentran en un plano que incluye el ncleo atmico y dirigidos
hacia los vrtices de un tringulo equiltero, de modo que el ngulo entre dos orbitales
cualesquiera es de 120. Nuevamente, observamos la geometra que permite la separacin
mxima posible de los orbitales: en este caso, es una disposicin trigonal ( de tres vrtices).

Cuando ordenamos los tomos para lograr el solapamiento mximo de cada uno de los orbitales
sp2 del boro con un orbital p del flor, obtenemos la estructura ilustrada en la figura 1.8: una
molcula plana, con el tomo de boro en el centro de un tringulo y los tres tomos de flor en los
vrtices; cada ngulo de enlace es de 120.

2
F sp
sp2
B
F
sp2
F
120
Fig. 1.8 Molcula de BF3.
Por experimentacin se ha demostrado que el fluoruro de boro tiene esta estructura plana y
simtrica calculada por mecnica cuntica.

Parte 11

139

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1.11 Orbitales hbridos: sp3

Consideremos ahora una de las molculas orgnicas ms simples, el metano, CH4.


El carbono (Tabla 1.1) tiene un electrn no apareado en cada uno de los dos orbitales p, por lo
que sera de esperar que formara el compuesto CH2. (Lo forma, pero el CH2 es una molcula
altamente reactiva cuyas propiedades se centran en torno a la necesidad de procurarle al carbono
dos enlaces adicionales.) Observamos nuevamente la tendencia a formar el mximo posible de
enlaces; en este caso, la combinacin con cuatro tomos de hidrgeno.

1s

2p

2s

Para disponer de cuatro electrones no apareados, promovemos uno de los electrones 2s a un


orbital p vaco:

1s

2s

2p

Un electrn promovido:
cuatro electrones no apareados

Una vez ms, los orbitales ms intensamente direccionales son hbridos: esta vez son orbitales
sp3, que resultan de la mezcla de un orbital s y tres p. Cada uno tiene la forma ilustrada en la figura
1.9; tal como hemos hecho con los orbitales sp y sp2, despreciaremos al pequeo lbulo posterior y
representaremos el delantero por medio de una esfera.

1s

2p

2s

C
Hibridacin sp2
1s

sp3

C
Qu disposicin espacial tienen los orbitales sp3? Para nosotros, la respuesta no es una sorpresa:
aquella que les permite separarse al mximo. Se dirigen hacia los vrtices de un tetraedro regular.
El ngulo entre dos orbitales cualesquiera es el tetradrico de 109.5

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(a)

3
sp2

(b)
Fig. 1.9 Orbitales atmicos: Orbitales hbridos sp3.(a) Corte transversal y forma aproximada de un
orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Cuatro orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices
de un tetraedro.

(Fig. 1.9). AI igual que genera dos enlaces lineales o tres trigonales, la repulsin mutua entre
orbitales tambin genera cuatro enlaces tetradricos.
El solapamiento de cada uno de los orbitales sp3 del carbono con un orbital s del hidrgeno genera
metano, con el carbono en el centro de un tetraedro regular y los cuatro hidrgenos en los vrtices
(Fig. 1.10).

Se ha encontrado experimentalmente que el etano tiene la estructura altamente simtrica que


hemos armado. Cada enlace carbono-hidrgeno tiene exactamente la misma longitud, 1.10 A; el
ngulo entre cualquier par de enlaces es el tetradrico de 109.5. Se necesitan 104 kcal/mol para
romper uno de los enlaces del metano.

As pues, en estas tres ltimas secciones hemos visto que con los enlaces covalentes no slo
estn asociadas longitudes y energas de disociacin de enlaces caractersticas, sino tambin
ngulos de enlace caractersticos; estos enlaces pueden relacionarse sin dificultad con la
disposicin de los orbitales atmicos incluyendo los hbridos que intervienen en la formacin de los
enlaces y se derivan por ltimo del principio de exclusin de Pauli y de la tendencia de los
electrones no apareados a separarse al mximo.
A diferencia del enlace inico, igualmente fuerte en todas las direcciones, el enlace covalente es
dirigido. Podemos comenzar a ver por qu la qumica del enlace covalente se ocupa tanto de la
forma y el tamao moleculares.
Dado que los compuestos del carbono estn unidos principalmente por enlaces covalentes, la
qumica orgnica tambin est muy interesada en la forma y el tamao moleculares; para
ayudarnos en su estudio, utilizaremos con frecuencia modelos moleculares. En la figura 1.11 se
observa el metano representado por tres tipos diferentes de modelos: esferas y palillos, armazn

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y semiesferas. Estas ltimas estn hechas a escala y reflejan con exactitud no solamente los
ngulos de enlace, sino tambin sus longitudes relativas y el tamao de los tomos.

Parte 12
1.12 Pares de electrones no compartidos.

Dos compuestos conocidos, el amoniaco (NH3) y el agua (H2O), ilustran cmo pares de electrones
no compartidos pueden afectar a la estructura molecular.

2p
1s

2s

1s

Hibridacin sp3
sp3

El nitrgeno del amoniaco se asemeja al carbono del metano: tiene hibridacin sp3, pero tiene
solamente tres electrones no apareados (Tabla 1.1), que ocupan tres de los orbitales sp3. El
solapamiento de cada uno de esos orbitales con el orbital s de un tomo de hidrgeno genera
amoniaco (Fig. 1.12). El cuarto orbital sp3 del nitrgeno contiene un par de electrones.

Si ha de haber solapamiento mximo, y por tanto fuerza mxima de enlace, los tres ncleos de
hidrgeno deben localizarse en tres vrtices de un tetraedro, mientras que el cuarto deber ser
ocupado por un par de electrones no compartido. Si se consideran slo ncleos atmicos, la
molcula de amoniaco debera tener forma piramidal, con el nitrgeno en el pice y los hidrgenos
en los vrtices de una base triangular. Cada ngulo de enlace debera ser el tetradrico de 109.5.
Se ha encontrado experimentalmente que el amoniaco tiene la forma piramidal calculada por
mecnica cuntica. Los ngulos de enlace son de 107, ligeramente menores que el valor
predicho, por lo que se ha sugerido que el par de electrones no compartido ocupa ms espacio que
cualquiera de los tomos de hidrgeno, tendiendo as a comprimir ligeramente los ngulos de
enlace. La longitud del enlace nitrgeno-hidrgeno es de 1.01 A; se necesitan 103 kcal/mol para
romper uno de los enlaces del amoniaco.
El orbital sp3 ocupado por el par de electrones no compartido es una regin de alta densidad
electrnica. Esta regin es una fuente de electrones para tomos y molculas que los buscan, lo
que confiere al amoniaco sus propiedades bsicas ( Sec. 1.22).

Pueden concebirse dos configuraciones adicionales para el amoniaco, pero ninguna satisface los
hechos.
(a) Como el nitrgeno est unido a otros tres tomos, podramos haberlo concebido utilizando
orbitales sp2, como hace el boro en el trifluoruro de boro. Pero el amoniaco no es una molcula
plana, por lo que debemos rechazar esta posibilidad. El par de electrones no compartido del

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nitrgeno es el responsable de la diferencia entre el NH3 y el BF3; estos electrones necesitan


alejarse de los que estn en los enlaces carbono-hidrgeno, y la forma tetradrica lo hace
posible.
(b) Podramos haber imaginado al nitrgeno empleando simplemente los orbitales p para el
solapamiento, puesto que proporcionaran los tres electrones no apareados necesarios; pero esto
generara ngulo de enlace de 90 - recurdese que los orbitales p son perpendiculares entre s -,
en contraste con los ngulos observados de 107. Ms importante an es que el par no
compartido se encontrara sumergido en un orbital s, y por los momentos dipolares (Sec. 1.16) se
envidia que no es as. Es evidente que la estabilidad ganada por el empleo de los orbitales sp3
fuertemente direccionales en la formacin de enlaces compensa sobradamente la promocin de un
par no compartido de un orbital s a otro sp3 ms energtico.

Un hecho adicional acerca del amoniaco, es que la espectroscopia revela que la molcula sufre
inversin, es decir, se vuelve de dentro afuera (Fig. 1.13). Entre una disposicin piramidal y la otra
equivalente hay una barrera energtica de slo 6 kcal/mol, energa que es proporcionada por
colisiones moleculares; aun a temperatura ambiente, la fraccin de colisiones suficientemente
violentas para realizar la tarea es tan grande que la conversin entre disposiciones piramidales
sucede con gran velocidad.

H
N

N
N

Fig. 1.13 Inversin del amoniaco.

Comprese el amoniaco con el metano, el cual no sufre inversin. El par no compartido


desempea el papel de un enlace carbono-hidrgeno en la determinacin de la forma ms estable,
la tetradrica, de la molcula. Pero, a diferencia de un enlace carbono-hidrgeno, el par no
compartido no puede mantener una disposicin tetradrica particular: una vez apunta en una
direccin, y al instante siguiente, en la opuesta.

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2p

1s

2s

1s

Hibridacin sp3
sp3

Finalmente, consideremos el agua, H2O. La situacin es anloga a la del amoniaco, excepto que el
oxgeno slo tiene dos electrones no apareados, por lo que solamente se enlaza con dos tomos
de hidrgeno, que ocupan dos vrtices de un tetraedro; los otros dos estn ocupados por pares de
electrones no compartidos (Fig. 1.14).

Segn las mediciones, el ngulo H - O - H es de 105, menor que el ngulo tetradrico calculado y
menor an que el ngulo en el amoniaco. Aqu tenemos dos voluminosos pares de electrones no
compartidos que comprimen los ngulos de enlace. La longitud del enlace oxgeno-hidrgeno es
0.96 A; se necesitan 118 kcal/mol para romper uno de los enlaces del agua.
Si examinaremos la figura 1.15 podremos ver la gran semejanza que existe entre la forma de las
molculas de metano, amoniaco y agua, que, debido a la comparacin que hemos utilizado, se
debe a la semejanza de los enlaces.

Debido a los pares de electrones no compartidos del oxgeno, el agua es bsica, aunque no tan
marcadamente como el amoniaco (sec. 1.22).

Parte 13
1.13 Fuerzas intramoleculares
Debemos recordar que el mtodo especfico para la construccin mental de molculas que
estamos aprendiendo a usar es artificial: es un proceso puramente intelectual que comprende
solapamientos imaginarios de orbitales imaginarios. Hay otras posibilidades, igualmente artificiales,
que emplean modelos mentales o fsicos diferentes. Nuestro conjunto de modelos atmicos
mentales slo contendr tres <<clases>> de carbono: tetradrico (hibridado sp3), trigonal (hibridado
sp2) y digonal (hibridado sp). Descubriremos que con este conjunto se puede lograr un trabajo
extraordinario en la construccin de cientos de miles de molculas orgnicas.
Sin embargo, cualquiera que sea el modo de establecerla, vemos que la estructura verdadera de
una molcula es el resultado neto de una combinacin de fuerzas repulsivas y atractivas, que
estn relacionadas con la carga y el espn electrnicos.

(a) Fuerzas repulsivas. Los electrones tienden a mantenerse separados al mximo, porque tienen
la misma carga, y tambin cuando no estn apareados, porque tienen igual espn (principio de
exclusin de Pauli). Ncleos atmicos de igual carga tambin se repelen mutuamente.

144

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(b) Fuerzas atractivas: Los electrones son atrados por ncleos atmicos lo mismo que los ncleos
por los electrones debido a su carga opuesta, y por ello tiende a ocupar la regin entre dos
ncleos; el espn opuesto permite (aunque, por s mismo, no lo estimule realmente) que dos
electrones ocupen la misma regin.

En el metano, por ejemplo, los cuatro ncleos de hidrgeno se hallan separados al mximo. La
distribucin de los ocho electrones enlazantes es tal que cada uno ocupa la regin deseable cerca
de dos ncleos - el orbital de enlace - y, sin embargo, exceptuando a su pareja, se sita lo ms
lejos posible de los dems electrones. Podemos visualizar cada electrn aceptado -quiz
renuentemente, debido a sus cargas similares - un compaero de orbital con espn opuesto, pero
mantenindose alejado al mximo del resto de los electrones, y aun, como se mueve dentro de los
confines difusos de su orbital, haciendo lo posible para evitar la cercana de su inquieto
compaero.

Parte 14
1.14 Energa de disociacin de enlace. Homlisis y heterlisis

Hemos visto que cuando se combinan tomos para formar una molcula se libera energa. Para
descomponer una molcula en sus tomos, debe consumirse una cantidad de energa equivalente.
La cantidad de energa que se consume o libera cuando se rompe o forma un enlace se conoce
como energa de disociacin de enlace, D, y es caracterstica del enlace especfico. La tabla 1.2
contiene los valores medidos para algunas energas de disociacin de enlaces. Puede apreciarse
que vara mucho, desde enlaces dbiles, como I - I (36 kcal/mol), hasta enlaces muy fuertes,
como H - F (136 kcal/mol). Aunque los valores aceptados pueden variar a medida que mejoran
los mtodos experimentales, hay ciertas tendencias claras.

No debemos confundir la energa de disociacin de enlace (D) con otra medida de fuerza de
enlace, llamada energa de enlace (E). Si comenzamos con el metano, por ejemplo, y rompemos
sucesivamente cuatro enlaces carbono-hidrgeno, encontraremos cuatro energas de disociacin
de enlace diferentes:

CH4

CH3 + H

D(CH3-H)=104 Kal/mol

CH3

CH2 + H

D(CH2-H)=106

CH2

CH + H

D(CH-H)=106

CH

D(C-H)=81

+ H

Por otra parte, la energa de enlace carbono-hidrgeno en el metano, E(C - H), es un solo valor
promedio:

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CH4 C + 4H H=397 kcal/mol, E(C-H)=397/4=9 kcal/mol

Encontraremos que, en general, las energas de disociacin de enlaces son ms tiles para
nuestros propsitos.

Hasta el momento, hemos hablado de romper molculas en dos tomos, o en un tomo y un


grupo de ellos, de modo que de los dos electrones que forman el enlace uno se queda con cada
fragmento; esta ruptura de enlace se denomina homlisis. Tambin encontraremos reacciones que
implican ruptura de enlaces de un tipo diferente, heterlisis, en la que ambos electrones del
enlace quedan en un mismo fragmento.

(Estas palabras proceden del griego: homo, el mismo; hetero, diferente, y lisis, prdida. Para un
qumico, lisis significa <<ruptura>> , como, por ejemplo, hidrlisis, <<ruptura por agua>>.)
Las energas de disociacin de enlaces indicadas en la tabla 1.2 corresponden a homlisis, por lo
que son energas de disociacin homoltica de enlaces. Pero tambin se han medido para la
heterlisis: algunas de estas energas de disociacin heteroltica de enlaces se presentan en la
tabla 1.3.

Si examinamos estos valores, observaremos que son considerablemente mayores que los de la
tabla 1.2. La heterlisis simple de una molcula neutra genera, desde luego, un in positivo y otro
negativo. La separacin de estas partculas de carga opuesta consume gran cantidad de energa:
alrededor de 100 kcal/mol ms que la separacin de partculas neutras. Por consiguiente, en la
fase gaseosa, la disociacin de enlaces generalmente sucede por homlisis, que es la va ms
fcil. Pero en un disolvente ionizante (Sec. 6.5) el modo preferido de ruptura es la heterlisis.

Parte 15
1.15 Polaridad de los enlaces

Aparte de las propiedades ya descritas, algunos enlaces covalentes tienen otra: la polaridad. Dos
tomos unidos por un enlace covalente comparten electrones, y sus ncleos son mantenidos en
la misma nube electrnica. Pero en la mayora de los casos, estos ncleos no comparten los
electrones por igual: la nube es ms densa en torno a un tomo que en torno al otro. En
consecuencia, un extremo del enlace es relativamente negativo, y el otro, relativamente positivo,
es decir, se forma un polo negativo y otro positivo. Se dice que ste es un enlace polar o que
tienen polaridad.
Podemos indicar la polaridad empleando los smbolos &+ y &-, que indican cargas parciales + y -.
(Se dice <<delta ms>> y <<delta menos>>.) Por ejemplo:

Cabe esperar que un enlace covalente sea polar si une tomos que difieren en su tendencia a
atraer electrones, es decir, que difieren en electronegatividad. Es ms, cuanto mayor sea la
diferencia en electronegatividad, ms polar ser el enlace.

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Los elementos ms electronegativos son los que se encuentran en el extremo superior derecho
del sistema peridico. De los elementos
que encontraremos en qumica orgnica, la
electronegatividad ms elevada la presenta el flor, luego el oxgeno, seguido del nitrgeno y el
cloro, a continuacin el bromo y, finalmente, el carbono. El hidrgeno no difiere mucho en
electronegatividad del carbono; no se sabe con certeza si es ms electronegativo o menos.

Las polaridades de los enlaces estn ntimamente ligadas tanto a las propiedades fsicas como a
las qumicas. La polaridad de los enlaces puede conducir a polaridades de molculas, afectando
considerablemente a los puntos de fusin y ebullicin, y a la solubilidad. La polaridad tambin
determina el tipo de reaccin que puede suceder en ese enlace, e incluso afecta a la reactividad
de los enlaces cercanos.

Parte 16
1.16 Polaridad de las molculas

Una molcula es polar cuando el centro de la carga negativa no coincide con el de la positiva. Tal
molcula constituye un dipolo: dos cargas iguales y opuestas separadas en el espacio. A menudo
se usa el smbolo para caracterizar un dipolo, en el que la flecha apunta desde el extremo
positivo hacia el negativo. La molcula tiene un momento dipolar , que es igual a la magnitud de
la carga, e, multiplicada por la distancia, d, entre los centros de las cargas:

en
unidades

en

en

u.e.s.

cm

Debye, D

Es posible medir los momentos dipolares de molculas por un mtodo que no puede describirse
aqu; algunos de los valores obtenidos se dan en la tabla 1.4. Nos interesan los valores de los
momentos dipolares como indicaciones de las polaridades relativas de diversas molculas.

Es un hecho que ciertas molculas son polares, lo que ha dado origen a la especificacin de que
ciertos enlaces son polares. Nos hemos ocupado primero de la polaridad de los enlaces
simplemente porque es conveniente considerar que la polaridad de una molcula es una
combinacin de las polaridades de los enlaces individuales.
Molculas como H2, O2, N2, CI2 y Br2 tienen momentos dipolares nulos, o sea, no son polares. Los
dos tomos idnticos de cada una de estas molculas tienen, por supuesto, la misma
electronegatividad y comparten electrones por igual; e es cero y, por consiguiente, tambin lo es
.
Una molcula como el fluoruro de hidrgeno tiene el considerable momento dipoalr de 1.75 D. A
pesar de que es una molcula pequea, el flor, muy electronegativo, atrae fuertemente los
electrones: aunque d es pequea, e es grande y, en consecuencia, lo es tambin.
El metano y el tetracloruro de carbono, CCI4, tiene momentos dipolares nulos. Lgicamente, sera
de esperar que los enlaces individuales al menos los del tetracloruro de carbono fuesen polares,
pero debido a la disposicin tetradrica, altamente simtrica, sus momentos se anulan (Fig. 1.16).
Sin embargo, en el cloruro de metilo, CH3CI, la polaridad del enlace carbono-cloro no se anula, por

147

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2012

lo que tiene un momento dipolar de 1.86 D. As, la polaridad de una molcula no slo depende de
la polaridad de sus enlaces individuales, sino tambin de sus direcciones, es decir, de la forma de
la molcula.

El amoniaco tiene un momento dipolar de 1.46 D, el cual podra considerarse como un momento
dipolar neto (una suma vectorial) resultante de los momentos de los tres enlaces individuales, y su
direccin sera la indicada en el diagrama. El momento dipolar de 1.84 D del agua se podra
interpretar de forma similar.

Que tipo de momento dipolar cabra esperar para el trifluoruro de nitrgeno, NF3, que es
piramidal como el amoniaco? El flor es el elemento ms electronegativo de todos por lo que sin
duda debera atraer fuertemente los electrones del nitrgeno; los enlaces N - F deberan ser muy
polares y su suma vectorial debera ser grande, mucho mayor que para el amoniaco, con sus
enlaces N-H moderadamente polares.
Cual es la realidad? El trifluoruro de nitrgeno tiene un momento dipolar de solamente 0.24 D; no
es mayor que el del amoniaco, sino mucho menor.
Como podemos explicar esto? Hemos olvidado el par de electrones no compartido. En el NF3 (al
igual que en el NH3) este par ocupa un orbital sp3 y debe contribuir con un momento dipolar en
direccin opuesta al del momento neto de los enlaces N-F (Fig. 1.17);
estos momentos opuestos son casi de la misma magnitud, y el resultado es un momento pequeo
cuya direccin desconocemos. El momento observado para el amoniaco se debe muy
probablemente al par no compartido, aumentado por la suma de los momentos de enlace. De
modo anlogo, los pares de electrones no compartidos del agua deben contribuir a su momento
dipolar y, de hecho, al de cualquier molcula en al que aparecen.
Los momentos dipolares pueden dar informacin valiosa acerca de la estructura de las molculas.
Por ejemplo, pueden descartarse cualquier estructura para el tretracloruro de carbono que d lugar
a una molcula polar basndose tan slo en el momento dipolar, que respalda as la estructura
tetradrica. (Sin embargo, no la confirma, puesto que se pueden concebir otras estructuras que
tambin daran como resultado una molcula no polar.)

Los momentos dipolares de la mayora de los compuestos no se han medido nunca; para estas
sustancias debemos predecir la polaridad a partir de sus estructuras. Con nuestros conocimientos
sobre electronegatividad podemos estimar la polaridad de enlace; con los ngulos de enlace
podemos estimar la polaridad de las molculas, considerando tambin los pares de electrones no
compartidos.

Parte 17
1.17 Estructura y propiedades fsicas

Acabamos de estudiar una propiedad fsica de los compuestos: el momento dipolar. Tambin nos
conciernen otras, como los puntos de fusin y ebullicin, y la solubilidad en un disolvente
determinado. Las propiedades fsicas de un compuesto nuevo dan indicaciones valiosas sobre su
estructura, y a la inversa, la estructura de una sustancia a menudo nos dice qu propiedades
fsicas esperar de ella.

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2012

Al intentar la sntesis de un compuesto nuevo, por ejemplo, debemos planificar una serie de
reacciones para convertir una sustancia que tenemos en la que queremos; adems, debemos
desarrollar un mtodo para separar nuestro producto de todos los dems compuestos que forman
parte de la mezcla reaccionante: reactivos no consumidos, disolvente, catalizador, subproductos.
Generalmente, el aislamiento y la purificacin del producto consumen ms tiempo y esfuerzo que
la propia preparacin. La posibilidad de aislar el producto por destilacin depende de su punto de
ebullicin y de los puntos de ebullicin de los contaminantes; su aislamiento por recristalizacin
depende de su solubilidad en varios disolventes y de la de los contaminantes. El xito en
laboratorio a menudo depende de una adecuada prediccin de propiedades fsicas a partir de la
estructura. Los compuestos orgnicos son sustancias reales, no solamente colecciones de letras
escritas sobre un trozo de papel, por lo que debemos aprender a manejarlas.

Hemos visto que hay dos tipos extremos de enlaces qumicos, generados por transferencia de
electrones, y covalentes, formado por electrones compartido. Las propiedades fsicas de un
compuesto dependen en gran medida del tipo de enlaces que mantienen unidos los tomos de una
molcula.

Parte 18
1.18 Punto de fusin

En un slido cristalino las partculas que actan como unidades estructurales iones o molculas se
hallan ordenadas de una forma muy regular y simtrica; hay un modelo geomtrico que se repite
en el cristal.
Fusin es el cambio desde una disposicin muy ordenada de partculas en el retculo cristalino al
ms desordenado que caracteriza a los lquidos (vanse Figs. 1.18 y 1.19). La fusin se produce
cuando se alcanza una temperatura a la cual la energa trmica de las partculas es
suficientemente grande como para vencer las fuerzas intracristalinas que las mantienen en
posicin.
Un compuesto inico forma cristales en los que las unidades estructurales son iones. El cloruro de
sodio slido, por ejemplo, est constituido por iones sodio positivos y iones cloruro negativos que
se alternan de un modo muy regular. Cada in positivo est rodeado equidistantemente por seis
iones negativos; uno a cada lado, uno arriba y otro abajo, uno al frente y otro detrs. A su vez,
cada in negativo est rodeado de forma anloga por seis positivos. No hay nada que podamos
llamar molcula de cloruro de sodio; un in sodio determinado no <<pertenece>> a ningn in
cloruro en particular; seis cloruros lo atraen por igual. El cristal es una estructura muy fuerte y
rgida, pues las fuerzas electrostticas que mantienen a cada in en posicin son poderosas. Estas
poderosas fuerzas interinicas slo se superan a una temperatura muy elevada: el cloruro de sodio
tiene un punto de fusin de 801C.

Los cristales de otros compuestos inicos son semejantes a los del cloruro de sodio, en el sentido
de que tienen un retculo inico, aunque la disposicin geomtrica exacta puede ser diferente. En
consecuencia, stos tambin tienen puntos de fusin elevados. Muchas molculas contienen tanto
enlaces inicos como covalentes: el nitrato de potasio, KNO3, por ejemplo, est formado por iones
K+ y NO3-; los tomos de oxgeno y nitrgeno del in NO3- se mantienen unidos entre s por
enlaces covalentes. Las propiedades fsicas de compuestos como ste estn determinadas en
gran medida por los enlaces inicos; el nitrato de potasio tiene aproximadamente el mismo tip de
propiedades fsicas que el cloruro de sodio.

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Un compuesto no inico, aquel cuyos tomos se mantienen unidos entre s por enlaces covalentes,
forma cristales en los que las unidades estructurales son molculas. Para que ocurra la fusin,
deben ser superadas que mantienen juntas a estas molculas; en general, estas fuerzas
intermoleculares son muy dbiles, comparadas con las fuerzas que unen los iones. Para fundir el
cloruro de sodio debemos suministrar energa suficiente para romper los enlaces inicos entre el
Na+ y el CI-; para fundir el metano, CH4, no necesitamos suministar energa suficiente para romper
los enlaces covalentes entre el carbono y el hidrgeno, basta con proporcionar energa suficiente
para separar moleculas de CH4 entre s. Al contrario que el cloruro de sodio, el metano se funde a
-183C.

Parte 19
1.19 Fuerzas intermoleculares

Qu tipo de fuerzas mantienen juntas las molculas neutras? Al igual que las interinicas, estas
fuerzas parecen ser de naturaleza electrosttica, en las que cargas positivas atraen cargas
negativas. Hay dos clases de fuerzas intermoleculares: interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van
der Waals.
La interaccin dipolo-dipolo es la atraccin que ejerce el extremo positivo de una molcula polar
por el negativo de otras semejante. En el cloruro de hidrgeno, por ejemplo, el hidrgeno
relativamente positivo de una molcula es atrado por el cloro relativamente negativo de otra:

Como resultado de esta interaccin dipolo-dipolo, las molculas polares por lo general se unen
entre s ms firmemente que las no polares de peso molecular comparable; esta diferencia entre la
intensidad de las fuerzas intermoleculares se refleja en las propiedades fsicas de los compuestos
implicados.
Un tipo de atraccin dipolo-dipolo particularmente fuerte es el enlace por puente de hidrgeno, en
el cual un tomo de hidrgeno sirve como puente entre dos tomos electronegativos, sujetando a
uno con un enlace covalente, y al otro, con fuerzas puramente electrostticas. Cuando el hidrgeno
se encuentra unido a un tomo muy electronegativo, la nube electrnica se distorsiona
considerablemente hacia ste, exponiendo el ncleo del hidrgeno. La fuerte carga positiva del
escasamente protegido ncleo del hidrgeno es atrada por la carga negativa del tomo
electronegativo de una segunda molcula. Esta atraccin tiene una fuerza de unas 5 kcal/mol, por
lo que es mucho ms dbil que el enlace covalente unas 50-100 kcal/mol- que lo mantiene unido al
primer tomo electronegativo. Es, sin embargo, bastante ms fuerte que otras atracciones dipolodipolo. En las frmulas, Los enlaces por puentes de hidrgeno se indican generalmente por una
lnea de puntos:

H
H F H F

H O H O
H

H N H N
H

150

H N H O
H

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Para que un enlace por puente de hidrgeno sea importante, ambos tomos electronegativos
deben ser del grupo F, O, N. Slo es suficientemente positivo un hidrgeno enlazado a uno de
estos elementos y slo estos tres elementos deben su efectividad especial a la carga negativa
concentrada sobre sus tomos pequeos.
Deben existir fuerzas entre las molculas de un compuesto no polar, puesto que aun estas
sustancias se pueden solidificar. Tales atracciones se conocen como fuerzas de Van der Waals. Su
existencia
est explicada
por la mecnica cuntica
y podemos describir su origen
aproximadamente como sigue: la distribucin promedio de carga en torno a una molcula de
metano, por ejemplo, es simtrica, por lo que no hay un momento dipolar neto. Sin embargo, los
electrones se desplazan, de modo que un instante cualquiera esa distribucin probablemente se
distorsionar y habr un pequeo dipolo. Este dipolo momentneo afectar a la distribucin de
electrones en otra molcula cercana de metano; el extremo negativo un dipolo de orientacin
opuesta en la molcula vecina:

A pesar de que los dipolos momentneos y los inducidos cambian constantemente, resulta una
atraccin neta entre ambas molculas.
Estas fuerzas de Van der Waals son de muy corto alcance: slo actan entre las partes de
molculas diferentes que estn en contacto ntimo, es decir, entre sus superficies. Veremos que la
reaccin enttre la magnitud de las fuerzas de Van der Waals y el rea de las superficies
moleculares (Sec. 3.12) nos ayudar a comprender el efecto del tamao y las formas moleculares
sobre las propiedades fsicas.

Cada tomo tiene con respecto a otros con los que no est unido - ya sea en otra molcula o en
otra parte de la misma - un <<tamao>> efectivo, conocido como su radio de Van der Waals. A
medida que se acercan dos tomos no alcanzados, aumenta la atraccin entre ellos, que llega al
mximo justamente cuando se tocan, es decir, cuando la distancia entre los ncleos es igual a la
suma de los radios de Van der Waals. Si son forzados a juntarse an ms, la atraccin es
rpidamente reemplazada por repulsin de Van der Waals, de modo que los tomos no
alcanzados aceptan juntarse, pero resisten vigorosamente la sobrecarga.
Veremos que las fuerzas de Van der Waals, tanto atractivas como repulsivas, son importantes para
comprender la estructura molecular.

En el captulo 6 analizaremos con detalle todas estas fuerzas intermoleculares, este tipo de
enlaces secundarios.

Parte 20
1.20 Punto de ebullicin.

Aunque en un lquido las partculas tienen un arreglo menos regular y gozan de mayor libertad de
movimiento que en un cristal, cada una de ellas es atrada por muchas otras. La ebullicin implica
la separacin de molculas individuales, o pares de iones con carga opuesta, del seno del lquido
(Vanse Figs. 1.20 y 1.21). Esto sucede cuando se alcanza una temperatura suficiente para que la
energa trmica delas partculas supere las fuerzas de cohesin que las mantienen en el lquido.

En el estado lquido, la unidad de un compuesto inico es de nuevo el in. Cada in es retenido


firmemente por varios otros de carga opuesta. Una vez ms, no hay nada que podamos

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denominar realmente molcula. Se necesita mucha energa para que un par de iones de carga
opuesta pueda abandonar el lquido; la ebullicin slo se produce a temperatura muy alta. El punto
de ebullicin del cloruro de sodio, por ejemplo, es de 1413C. En el estado gaseoso tenemos un
par inico, que puede considerarse como una molcula de cloruro de sodio.
En el estado lquido, la unidad de un compuesto no inico es de nuevo la molcula. Aqu, las
dbiles fuerzas intermoleculares interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van der Waals son ms
fciles de vencer que las considerables fuerzas Inter.-inicas de los compuestos inicos, por lo que
la ebullicin se produce a temperatura mucho ms bajas. El metano no polar hierve a 161.5C, y el
cloruro de hidrgeno polar a slo -85C.

Los lquidos cuyas molculas se mantienen unidas por puentes de hidrgeno se denominan
lquidos asociados. La ruptura de estos puentes requiere una energa considerable, por lo que un
lquido asociado tiene un punto de ebullicin anormalmente elevado para un compuesto de su peso
molecular y momento dipolar. El fluoruro de hidrgeno, por ejemplo, hierve a una temperatura 100
grados ms alta que el cloruro de hidrgeno, ms pesado, pero no asociados; el agua hierve a una
temperatura 160 grados ms alta que el sulfuro de hidrgeno.
Tambin hay compuestos orgnicos que contienen oxgeno o nitrgeno con puentes de hidrgeno
Consideremos el metano, por ejemplo, y reemplacemos uno de sus hidrgenos por un grupo
hidroxilo, -OH. El compuesto resultante, CH3OH, es metanol, el miembro ms pequeo de la familia
de los alcoholes. Estructuralmente, no slo se parece al metano, sino tambin al agua:

H C H

H O H

H C O H
H

Metano

Agua

Metanol

Al
igual que el agua, se trata de un lquido asociado, cuyo punto de ebullicin es
<<anormalmente>> elevado para un compuesto de su tamao y polaridad.

CH3
CH3

O H O
H

Cuanto ms grandes son las molculas, ms fuertes son las fuerzas de Van der Waals. Se
conservan otras propiedades - polaridad, puentes de hidrgeno -, pero el punto de ebullicin
aumenta con el tamao molecular. Los puntos de ebullicin de sustancias orgnicas son bastante
ms elevados que el de la pequea molcula no polar del metano, pero rara vez encontramos
puntos de ebullicin por encima de 350C; a temperaturas ms elevadas, comienzan a romperse
los enlaces covalentes dentro de las molculas, con lo que compiten la descomposicin y la
ebullicin. Para bajar el punto de ebullicin y as minimizar la descomposicin, a menudo se
realiza la destilacin de compuestos orgnicos a presin reducida.

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Parte 21

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1.21 Solubilidad

Cuando se disuelve un slido o un lquido, las unidades estructurales iones o molculas se


separan unas de otras y el espacio entre ellas pasa a ser ocupado por molculas de disolvente.
Durante la disolucin, igual que en la fusin y la ebullicin, debe suministrarse energa para vencer
las fuerzas Inter.-inicas o intermoleculares. De dnde proviene esta energa? La que se
requiere para romper los enlaces entre las partculas del soluto es aportada por la formacin de
enlaces entre partculas de soluto y molculas de disolvente: las fuerzas atractivas anteriores son
reemplazadas por otras nuevas.
Ahora bien, cmo son estos enlaces que se establecen entre el soluto y el disolvente?
Consideremos primero el caso de los solutos inicos.
Se necesita una cantidad considerable de energa para vencer las poderosas fuerzas
electrostticas que sostienen un retculo inico. Slo el agua y otros disolventes muy polares
pueden disolver apreciablemente compuestos inicos. Qu tipo de enlaces se forman entre ines
y un disolvente polar? Por definicin, una molcula polar tiene un extremo positivo y otro negativo;
por tanto, hay atraccin electrosttica entre un in positivo y el extremo negativo de una molcula
de disolvente, y entre un in negativo y la parte positiva de la molcula de disolvente. Estas
atracciones se llaman enlaces in-dipolo. Cada uno de estos enlaces in-dipolo es relativamente
dbil, pero en conjunto aportan suficiente energa para vencer las fuerzas interinicas del cristal.
En la solucin, cada in est rodeado por muchas molculas de disolvente, por lo que se dice que
est solvatado; si el disolvente es agua, se dice que el in est hidratado. En solucin, tanto en
estado slido como lquido, la unidad de una sustancia como el cloruro de sodio en el in, aunque
en este caso es un in solvatado (vase Figura 1.22).

+
_

_
+
_

+
+

+
_
+

_
+

+
_

_ +
+

+
+
_

Para que un disolvente pueda disolver compuestos inicos, debe tener tambin una constante
dielctrica elevada, o sea, debe poseer propiedades altamente aislantes para disminuir la atraccin
entre iones de carga opuesta cuando estn solvatados.
El agua debe sus relevantes propiedades como disolvente de sustancias inicas, no solamente a
su polaridad y asu elevada constante dielctrica, sino tambin a otro factor: contiene el grupo -OH,
por lo que puede formar puentes de hidrgeno. El agua solvata tanto cationes como aniones; los
cationes en su polo negativo (bsicamente, sus electrones no compartidos), y los aniones, por
medio de puentes de hidrgeno.
Pasemos ahora a la disolucin de solutos no inicos.
Las caractersticas de la solubilidad de compuestos no inicos estn determinadas principalmente
por su polaridad. Las sustancias no polares o dbilmente polares se disuelven en disolventes no
polares o ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes no polares o

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ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes de alta polaridad. <<Una
sustancia disuelve a otra similar>>, es una regla emprica muy til. El metano es soluble en
tetracloruro de carbono, porque las fuerzas que mantienen unidas las molculas de metano y las
de tetracloruro de carbono - las interacciones de Van der Waals - son reemplazadas por otras
muy similares, las que unen molculas de tetracloruro de carbono a molculas de metano.
Ni el metano ni el tetracloruro de carbono son apreciablemente solubles en agua, cuyas
molculas, muy polares, se atraen mutuamente por interacciones dipolo-dipolo muy intensas: los
puentes de hidrgeno; por otra parte, slo podra haber fuerzas atractivas muy dbiles entre las
molculas de agua y las no polares de metano o de tetracloruro de carbono.
Por el contrario, el metanol, CH3OH, compuesto orgnico muy polar, es totalmente soluble en
agua. Los puentes de hidrgeno entre las molculas de agua y las de metanol pueden reemplazar
fcilmente a los puentes de hidrgeno similares formados entre diferentes molculas de metanol y
diferentes molculas de agua.
La comprensin de la naturaleza de las soluciones es fundamental para entender la qumica
orgnica. La mayora de las reacciones orgnicas se efectan en solucin, y es cada vez ms
evidente que el disolvente hace mucho ms que simplemente unir molculas diferentes para que
puedan reaccionar entre s. El disolvente est implicado en las reacciones que tienen lugar en l;
cunto y en qu forma est implicado es algo que empieza a saberse ahora. En el captulo 6,
cuando estudiamos un poco ms las reacciones orgnicas y cmo se realizan, volveremos sobre
este tema - que apenas tocamos aqu y examinaremos en detalle la funcin del disolvente.

Parte 22
1.22 Acidos y bases

Al pasar ahora de las propiedades fsicas a la qumicas, revisemos brevemente un tema conocido
que es fundamental para la comprensin de la qumica orgnica: acidez y basicidad.
Los trminos cido y base se han definido de varias formas, correspondiendo cada definicin a un
modo particular de considerar las propiedades de acidez y basicidad. Nos ser til observar cidos
y bases desde dos de estos puntos de vista; el que elijamos depender del problema que se
tenga a mano.
De acuerdo con la definicin de Lowry-Bronsted, un cido es una sustancia que entrega un protn,
y una base, una que lo acepta. Al disolver cido sulfrico en agua, el cido H2SO4 entrega un
protn (ncleo de hidrgeno) a la base H2O para formar el nuevo cido H3O+ y la nueva base
HSO4-. Cuando el cloruro de hidrgeno reacciona con el amoniaco, el cido HCI entrega un protn
a la base NH3 para formar el nuevo cido NH4+ y a la nueva base CI-.

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H2SO4 +
Acido ms
fuerte
HCI
Acido ms
fuerte

H2O

Base ms
fuerte
NH3
Base ms
fuerte

H3O+

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HSO4-

Acido ms
dbil

Base ms
dbil

NH4+ +

CIBase ms
dbil

Acido ms
dbil

Segn la definicin de Lowry-Bronsted, la fuerza de un cido depende de su tendencia a entregar


un protn, a la de una base, de su tendencia a aceptarlo. El cido sulfrico y el cloruro de
hidrgeno son cidos fuertes, puesto que tiende a entregar un rpotn con mucha facilidad; a la
inversa, el in bisulfato, HSO4-, y el in cloruro deben ser necesariamente bases dbiles, puesto
que demuestran poca tendencia a adherirse a protones. En las dos reacciones que acabamos de
describir, el equilibrio favorece la formacin del cido y la base ms dbiles.
Si se mezclan H2SO4 y NaOH acuosos, el cido H3O+ (in hidronio) entrega un protn a la base
OH- para formar el nuevo cido H2O y la nueva base H2O. Al mezclar NH4CI y NaOH acuosos, el
cido NH4+ (in amonio) entrega un protn a la base OH- para formar

H3O+
Acido ms
fuerte

OH-

H2O

Base ms
fuerte

Acido ms
dbil

NH4+ + OHAcido ms
Base ms
fuerte
fuerte

H2O

H2O
Base ms
dbil

NH3

Acido ms
dbil

Base ms
dbil

el nuevo cido H2O y la nueva base NH3. En ambos casos, la base fuerte, el in hidrxido, ha
aceptado un protn para formar el cido dbil H2O. Si disponemos estos cidos en el orden
indicado, debemos disponer necesariamente las bases (conjugadas) correspondientes en orden
opuesto.
Fuerza cida

H2SO4 > H3O+ > NH4+ > H2O


HCI

Fuerza bsica

HSO4- < H2O < NH3 < OHCI-

Al igual que el agua, muchos compuestos orgnicos que contienen oxgeno pueden actuar como
bases y aceptar protones; el alcohol etlico y el dietil ter, por ejemplo, forman los iones oxonio I y
II. Por conveniencia, a menudo nos referimos a una estructura del tipo I como un alcohol
protonado, y a una del tipo II, como un ter protonado.

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C2H5OH + H2SO4
Alcohol etlico

C2H5OH
H

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HSO4-

I
Un ion oxonio
Alcohol etlico protonado

(C2H5)2O

(C2H5)2O H + CI-

HCI

Dietil ter

II
Un ion oxonio
Dietil ter protonado

Segn la definicin de Lewis, una base es una sustancia que puede suministrar un par de
electrones para formar un enlace covalente, y un cido, una que puede recibir un par de electrones
para formar un enlace covalente. De este modo, un cido es un aceptor de pares de electrones, y
una base, un donante de pares de electrones. Este es el ms fundamental de los conceptos cidobase, y tambin el ms general, ya que incluye todos los dems conceptos. Un protn es un cido,
pues es deficiente en electrones y necesita un par de ellos para completar su capa de valencia. El
in hidrxido, el amoniaco y el agua son bases, pues tienen pares de electrones disponibles que
pueden compartir. En el trifluoruro de boro, BF3, el boro slo tiene seis electrones en su capa
externa, por lo que tiende a aceptar otro par para completar su octeno. El trifluoruro de boro es un
cido, y se combina como bases como el amoniaco o el dietil ter.

F
F

B + :NH3

F
Acido

B :NH3

F
Base

F
F

B + O(C2H5)2
F
Acido

B O(C2H5)2
F

Base

El cloruro de aluminio, AICI3, es un cido por la misma razn. El cloruro estnnico, SnCI4, tiene un
octeto completo en el estao, pero puede aceptar pares de electrones adicionales (por ejemplo, en
SnCI62-), por lo que tambin es un cido.

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Indicamos una carga formal negativa sobre el boro en estas frmulas porque tiene un electrn
ms uno del par compartido con oxgeno o nitrgeno de lo que puede neutralizar por medio de su
carga nuclear; correspondientemente, se indica el nitrgeno u oxgeno con una carga formal
positiva.

Encontraremos que el concepto de Lewis de cidos y bases es fundamental para la comprensin


de la qumica orgnica. Para dejar bien claro que hablemos de este tipo de cido o base,
emplearemos a menudo la expresin cido de Lewis (o base de Lewis) o, a veces, cido (o base)
en el sentido de Lewis.
Al igual que las fsicas, las propiedades qumicas dependen de la estructura molecular. Cules
son las caractersticas de la estructura de una molcula que nos permite diagnosticar su carcter
cido o bsico? Podemos intentar contestar a esta pregunta ahora de una forma general, aunque
ms adelante volveremos a ella muchas veces.
Para ser cida en el sentido de Lowry-Bronsted, una molcula debe contener, desde luego,
hidrgeno. En gran medida, el grado de acidez lo determina la clase de tomo unido al hidrgeno
y, en particular, la capacidad de ese tomo para acomodar el par de electornes que el in
hidrgeno saliente deja atrs. Esta capacidad parece depender de varios factores, los que
incluyen (a) la electronegatividad del tomo, y (b) su tamao. As, dentro de un periodo
determinado de la tabla peridica, la acidez aumenta con el aumento de la electronegatividad:

Acidez

H-CH3 < H-NH2 < H-OH < H-F


H-SH < H-CI

Y dentro de un grupo determinado, la acidez aumenta con el tamao:

Acidez

H-F < H-CI < H-Br < H-I


H-OH < H-SH< H-SeH

Entre los compuestos orgnicos, puede esperarse que tengan una acidez de Lowry-Bronsted
apreciable aquellos que contienen los grupos O - H, N - H y S - H.
Para que una molcula sea cida en el sentido de Lewis, debe ser deficiente en electrones; en
particular, buscaramos en ella un tomo con slo un sexteto electrnico.

Para ser bsica, tanto en el sentido de Lowry-Bronsted como en el de Lewis, una molcula debe
disponer de un par de electrones para compartir. Su disponibilidad est determinada en gran
medida por el tomo que los contiene: su electronegatividad, su tamao y su carga. La funcin de
estos factores es aqu necesariamente opuesta a lo que hemos observado para la acidez: cuanto
mejor acomode el tomo al apr de electrones, menos disponibles estar ste par ser compartido.

Parte 23
1.23 Isomera

Antes de comenzar el estudio sistemtico de las distintas clases de compuestos orgnicos, veamos
un concepto adicional que ilustra particularmente bien la importancia fundamental de la estructura
molecular: el concepto de isomera.

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El compuesto alcohol etlico es un lquido que hierve a 78C. Su anlisis (por mtodos que se
describen ms adelante, sec. 2.27) demuestra que contiene carbono, hidrgeno y oxgeno en la
proporcin 2C:6H:IO. Su espectro de masas indica que su peso molecular es 46, por lo que su
frmula molecular debe ser C2H6O. Es un conpuesto bastante reactivo; por ejemplo, si se deja
caer un trozo de sodio metlico en un tubo de ensayo que contiene alcohol etlico, se produce un
burbujeo vigoroso y se consume el sodio; se desprende hidrgeno gaseoso y queda un compuesto
de frmula C2H5ONa. Tambin reacciona con cido yodhdrico para formar agua y un compuesto
de frmula C2H5I.
El compuesto dimetil ter es un gas con punto de ebullicin de -24C. Es, evidentemente, una
sustancia diferente del alcohol etlico: no slo difiere en sus propiedades fsicas, sino tambin en
las qumicas. No reacciona con el sodio metlico. Como el alcohol etlico, reacciona con el cido
yodhdrico, pero da un compuesto de frmula CH3I. El anlisis del dimetil ter indica que contiene
carbono, hidrgeno y oxgeno en la misma proporcin que el alcohol etlico, 2C:6H:IO; tiene el
mismo peso molecular, 46. Concluimos que tiene la misma frmula molecular, C2H6O.
Tenemos aqu dos sustancias, alcohol etlico y dimetil ter, que tienen la misma frmula molecular,
C2H6O, y, sin embargo, son dos compuestos claramente diferentes. Cmo podemos explicar su
existencia? La respuesta es que difieren en su estructura molecular. El alcohol etlico tiene la
estructura representada por I y el dimetil ter la representada por II. Veremos que las diferencias
en propiedades fsicas y qumicas de estos dos compuestos pueden explicarse fcilmente a partir
de sus diferencias estruturales.

Los compuestos diferentes que tienen la misma frmula molecular se llaman ismeros ( del griego:
isos, igual, y meros, parte). Contienen igual nmero de las mismas clases de tomos, pero stos
estn unidos entre s de manera distinta. Los ismeros son compuestos diferentes, porque tienen
estructuras moleculares distintas.
Esta diferencia en estructura molecular genera propiedades distintas; son estas diferencias las que
nos revelan que estamos tratando compuestos diferentes. En algunos casos, la diferencia
estructural y por consiguiente las propiedades distintas es tan marcada que los ismeros se
clasifican en familias qumicas diferentes como, por ejemplo, alcohol etlico y dimetil ter. En otros
casos, la diferencia estructural es tan sutil que slo puede describirse en funcin de modelos
tridimensionales. Entre estos dos extremos hay otros tipos de isomera

Termodinmica
Primera ley Termodinamica
Permtase que un sistema cambie de un estado inicial de equilibrio , a un estado final de
equilibrio
, en un camino determinado, siendo
el calor absorbido por el sistema y
el
trabajo hecho por el sistema. Despus calculamos el valor de

. A continuacin cambiamos

el sistema desde el mismo estado hasta el estado final


, pero en esta ocasin por u n camino
diferente. Lo hacemos esto una y otra vez, usando diferentes caminos en cada caso. Encontramos
que en todos los intentos
es la misma. Esto es, aunque
y
separadamente
dependen del camino tomado,
del estado

al estado

no depende, en lo absoluto, de cmo pasamos el sistema

, sino solo de los estados inicial y final (de equilibrio).

Del estudio de la mecnica recordar, que cuando un objeto se mueve de un punto inicial
a
otro final ,
en un campo gravitacional en ausencia de friccin, el trabajo hecho depende solo de
las posiciones de los puntos y no, en absoluto, de la trayectoria por la que el cuerpo se mueve. De
esto concluimos que hay una energa potencial, funcin de las coordenadas espaciales del cuerpo,

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cuyo valor final menos su valor inicial, es igual al trabajo hecho al desplazar el cuerpo. Ahora, en la
termodinmica, encontramos experimentalmente, que cuando en un sistema ha cambiado su
estado
al
, la cantidad
dependen solo de las coordenadas inicial y final y no, en
absoluto, del camino tomado entre estos puntos extremos. Concluimos que hay una funcin de las
coordenadas termodinmicas, cuyo valor final, menos su valor inicial es igual al cambio
en
el proceso. A esta funcin le llamamos funcin de la energa interna.
Representemos la funcin de la energa interna por la letra
. Entonces la energa interna del
sistema en el estado
,
, es solo el cambio de energa interna del sistema, y esta cantidad
tiene un valor determinado independientemente de la forma en que el sistema pasa del estado
estado f: Tenemos entonces que:

al

Como sucede para la energa potencial, tambin para que la energa interna, lo que importa es su
cambio. Si se escoge un valor arbitrario para la energa interna en un sistema patrn de referencia,
su valor en cualquier otro estado puede recibir un valor determinado. Esta ecuacin se conoce
como la primera ley de la termodinmica, al aplicarla debemos recordar que
se considera
positiva cuando el calor entra al sistema y que
ser positivo cuando el trabajo lo hace el
sistema.
A la funcin interna
, se puede ver como muy abstracta en este momento. En realidad,
la termodinmica clsica no ofrece una explicacin para ella, adems que es una funcin de
estado que cambia en una forma predecible. ( Por funcin del estado, queremos decir, que
exactamente, que su valor depende solo del estado fsico del material: su constitucin, presin,
temperatura y volumen.) La primera ley de la termodinmica, se convierte entonces en un
enunciado de la ley de la conservacin de la energa para los sistemas termodinmicos.
La energa total de un sistema de partculas
, cambia en una cantidad exactamente igual a la
cantidad que se le agrega al sistema, menos la cantidad que se le quita.

Podr parecer extrao que consideremos que


sea positiva cuando el calor entra al sistema y
que
sea positivo cuando la energa sale del sistema como trabajo. Se lleg a esta convencin,
porque fue el estudio de las mquinas trmicas lo que provoc inicialmente el estudio de la
termodinmica. Simplemente es una buena forma econmica tratar de obtener el mximo trabajo
con una maquina de este tipo, y minimizar el calor que debe proporcionrsele a un costo
importante. Estas naturalmente se convierten en cantidades de inters.
Si nuestro sistema slo sufre un cambio infinitesimal en su estado, se absorbe nada ms una
cantidad infinitesimal de calor
y se hace solo una cantidad infinitesimal de trabajo
, de tal
manera que el cambio de energa interna
tambin es infinitesimal. Aunque
son diferencias verdaderas, podemos escribir la primera ley diferencial en la forma:
.

159

no

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Podemos expresar la primera ley en palabras diciendo: Todo sistema termodinmico en un estado
de equilibrio, tiene una variable de estado llamada energa interna
cuyo cambio
en un
proceso diferencial est dado por la ecuacin antes escrita.
La primera ley de la termodinmica se aplica a todo proceso de la naturaleza que parte de un
estado de equilibrio y termina en otro. Decimos que si un sistema esta en estado de equilibrio
cuando podemos describirlo por medio de un grupo apropiado de parmetros constantes del
sistema como presin ,el volumen, temperatura, campo magntico y otros la primera ley sigue
verificndose si los estados por los que pasa el sistema de un estado inicial (equilibrio), a su
estado final (equilibrio), no son ellos mismos estados de equilibrio. Por ejemplo podemos aplicar la
ley de la termodinmica a la explosin de un cohete en un tambor de acero cerrado.
Hay algunas preguntas importantes que no puede decir la primera ley. Por ejemplo, aunque nos
dice que la energa se conserva en todos los procesos, no nos dice si un proceso en particular
puede ocurrir realmente. Esta informacin nos la da una generalizacin enteramente diferente,
llamada segunda ley de la termodinmica, y gran parte de los temas de la termodinmica
dependen de la segunda ley.
Segunda ley de la termodinmica
Las primeras mquinas trmicas construidas, fueron dispositivos muy eficientes. Solo una pequea
fraccin del calor absorbido de la fuente de la alta temperatura se poda convertir en trabajo til.
Aun al progresar los diseos de la ingeniera, una fraccin apreciable del calor absorbido se sigue
descargando en el escape de una mquina a baja temperatura, sin que pueda convertirse en
energa mecnica. Sigue siendo una esperanza disear una maquina que pueda tomar calor de un
depsito abundante, como el ocano y convertirlo ntegramente en un trabajo til. Entonces no
seria necesario contar con una fuente de calor una temperatura ms alta que el medio ambiente
quemando combustibles. De la misma manera, podra esperarse, que se diseara un refrigerador
que simplemente transporte calor, desde un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que tenga que
gastarse trabajo exterior. Ninguna de estas aspiraciones ambiciosas violan la primera ley de la
termodinmica. La mquina trmica slo podra convertir energa calorfica completamente en
energa mecnica, conservndose la energa total del proceso. En el refrigerador simplemente se
transmitira la energa calorifica de un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que se perdiera la
energa en el proceso. Nunca se ha logrado ninguna de estas aspiraciones y hay razones para que
se crea que nunca se alcanzarn.
La segunda ley de la termodinmica, que es una generalizacin de la experiencia, es una
exposicin cuyos artificios de aplicacin no existen. Se tienen muchos enunciados de la segunda
ley, cada uno de los cuales hace destacar un aspecto de ella, pero se puede demostrar que son
equivalentes entre s. Clausius la enuncio como sigue: No es posible para una mquina cclica
llevar continuamente calor de un cuerpo a otro que est a temperatura ms alta, sin que al mismo
tiempo se produzca otro efecto (de compensacin). Este enunciado desecha la posibilidad de
nuestro ambicioso refrigerador, ya que ste implica que para transmitir calor continuamente de un
objeto fro a un objeto caliente, es necesario proporcionar trabajo de un agente exterior. Por
nuestra experiencia sabemos que cuando dos cuerpos se encuentran en contacto fluye calor del
cuerpo caliente al cuerpo fro. En este caso, la segunda ley elimina la posibilidad de que la energa
fluya del cuerpo fro al cuerpo caliente y as determina la direccin de la transmisin del calor. La
direccin se puede invertir solamente por medio de gasto de un trabajo.
Kelvin (con Planck) enuncio la segunda ley con palabras equivalentes a las siguientes: es
completamente imposible realizar una transformacin cuyo nico resultado final sea el de cambiar
en trabajo el calor extrado de una fuente que se encuentre a la misma temperatura. Este
enunciado elimina nuestras ambiciones de la mquina trmica, ya que implica que no podemos

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producir trabajo mecnico sacando calor de un solo depsito, sin devolver ninguna cantidad de
calor a un depsito que est a una temperatura ms baja.
Para demostrar que los dos enunciados son equivalentes, necesitamos demostrar que si
cualquiera de los enunciados es falso, el otro tambin debe serlo. Supngase que es falso el
enunciado de Clausius, de tal manera que se pudieran tener un refrigerador que opere sin que se
consuma el trabajo. Podemos usar una mquina ordinaria para extraer calor de un cuerpo caliente,
con el objeto de hacer trabajo y devolver parte del calor a un cuerpo fro.
Pero conectando nuestro refrigerador perfecto al sistema, este calor se regresara al cuerpo
caliente, sin gasto de trabajo, quedando as utilizable de nuevo para su uso en una mquina
trmica. De aqu que la combinacin de una maquina ordinaria y el refrigerador perfecto formar
una mquina trmica que infringe el enunciado de Kelvin-Planck. O podemos invertir el argumento.
Si el enunciado Kelvin-Planck fuera incorrecto, podramos tener una mquina trmica que
sencillamente tome calor de una fuente y lo convierta por completo en trabajo. Conectando esta
mquina trmica perfecta a un refrigerador ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo
ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo caliente, convertirlo completamente en trabajo, usar
este trabajo para mover un refrigerador ordinario, extraer calor de un cuerpo fro, y entregarlo con
el trabajo convertido en calor por el refrigerador, al cuerpo caliente. El resultado neto es una
transmisin de calor desde un cuerpo fro, a un cuerpo caliente, sin gastar trabajo, lo infringe el
enunciado de Clausius.
La segunda ley nos dice que muchos procesos son irreversibles. Por ejemplo, el enunciado de
Clausius especficamente elimina una inversin simple del proceso de transmisin de calor de un
cuerpo caliente, a un cuerpo fro. Algunos procesos, no slo no pueden regresarse por s mismos,
sino que tampoco ninguna combinacin de procesos pueden anular el efecto de un proceso
irreversible, sin provocar otro cambio correspondiente en otra parte.
Tercera ley de la termodinmica
En el anlisis de muchas reacciones qumicas es necesario fijar un estado de referencia para la
entropia. Este siempre puede escogerse algn nivel arbitrario de referencia cuando solo se
involucra un componente; para las tablas de vapor convencionales se ha escogido 320F. Sobre la
base de las observaciones hechas por Nernst y por otros, Planck estableci la tercera ley de la
termodinmica en 1912, as:
la entropia de todos los slidos cristalinos perfectos es cero a la temperatura de cero absoluto.
Un cristal perfecto es aquel que esta en equilibrio termodinmica. En consecuencia, comnmente
se establece la tercera ley en forma ms general, como:
La entropia de cualquier sustancia pura en equilibrio termodinamico tiende a cero a medida que la
temperatura tiende a cero.
La importancia de la tercera ley es evidente. Suministra una base para el calculo de las entropas
absolutas de las sustancias, las cuales pueden utilizarse en las ecuaciones apropiadas para
determinar la direccin de las reacciones qumicas. Una interpretacin estadstica de la tercera ley
es ms bien sencilla, puesto que la entropia se ha definido como:

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En donde k es la constante de Bolzmall


es la probabilidad termodinmica. En vista de la
anterior disertacin, la tercera ley equivale a establecer que:
cuando

0.

Esto significa que slo existe una forma de ocurrencia del estado de energa mnima para una
sustancia que obedezca la tercera ley. Hay varios casos referidos en la literatura en donde los
clculos basados en la tercera ley no estn desacuerdo con los experimentos. Sin embargo, en
todos los casos es posible explicar el desacuerdo sobre la base de que la sustancia no es pura,
esto es, pueda haber dos o ms istopos o presentarse molculas diferentes o, tambin, una
distribucin de no equilibrio de las molculas. En tales casos hay ms de un estado cuntico en el
cero absoluto y la entropia no tiende a cero.
Calor y Temperatura
Mediante el contacto de la epidermis con un objeto se perciben sensaciones de fro o de calor,
siendo est muy caliente. Los conceptos de calor y fro son totalmente relativos y slo se pueden
establecer con la relacin a un cuerpo de referencia como, por ejemplo, la mano del hombre.
Lo que se percibe con ms precisin es la temperatura del objeto o, ms exactamente todava, la
diferencia entre la temperatura del mismo y la de la mano que la toca. Ahora bien, aunque la
sensacin experimentada sea tanto ms intensa cuanto ms elevada sea la temperatura, se trata
slo una apreciacin muy poco exacta que no puede considerarse como medida de temperatura.
Para efectuar esta ultima se utilizan otras propiedades del calor, como la dilatacin, cuyos efectos
son susceptibles.
Con muy pocas excepciones todos los cuerpos aumentan de volumen al calentarse y diminuyen
cuando se enfran. En caso de los slidos, el volumen suele incrementarse en todas las
direcciones se puede observar este fenmeno en una de ellas con experiencia del pirometr del
cuadrante.
El, pirometro del cuadrante consta de una barra metlica apoyada en dos soportes, uno de los
cuales se fija con un tornillo, mientras que el otro puede deslizarse y empujar una palanca acodada
terminada por una aguja que recorre un cuadrante o escala cuadrada. Cuando, mediante un
mechero, se calienta fuertemente la barra, est se dilata y el valor del alargamiento, ampliado por
la palanca, aparece en el cuadrante.
Otro experimento igualmente caracterstico es el llamado del anillo de Gravesande. Este aparato
se compone de un soporte del que cuelga una esfera metlica cuyo dimetro es ligeramente
inferior al de un anillo el mismo metal por el cual puede pasar cuando las dos piezas estn a l a
misma temperatura. Si se calienta la esfera dejando el anillo a la temperatura ordinaria, aquella se
dilata y no pasa por el anillo; en cambio puede volver a hacerlo una vez enfriada o en el caso en
que se hayan calentando simultneamente y a la misma temperatura la esfera y el anillo.
La dilatacin es, por consiguiente, una primera propiedad trmica de los cuerpos, que permite
llegar a la nocin de la temperatura. La segunda magnitud fundamental es la cantidad de calor que
se supone reciben o ceden los cuerpos al calentarse o al enfriarse, respectivamente. La cantidad
de calor que hay que proporcionar a un cuerpo para que su temperatura aumente en un numero de
unidades determinado es tanto mayor cuanto ms elevada es la masa de dicho cuerpo y es
proporcional a lo que se denomina calor especifico de la sustancia de que est constituido. Cuando
se calienta un cuerpo en uno de sus puntos, el calor se propaga a los que son prximos y la
diferencia de temperatura entre el punto calentado directamente y otro situado a cierta distancia es
tanto menor cuando mejor conducto del calor es dicho cuerpo. Si la conductabilidad trmica de un

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cuerpo es pequea, la transmisin del calor se manifiesta por un descenso rpido de la


temperatura entre el punto calentado y otro prximo. As sucede con el vidrio, la porcelana, el
caucho, etc. En el caso contrario, por ejemplo con metales como el cobre y la plata, la
conductabilidad trmica es muy grande y la disminucin de temperatura entre un punto calentado y
el otro prximo es muy reducida.
Se desprende de lo anterior que el estudio del calor slo puede hacerse despus de haber definido
de una manera exacta los dos trminos relativos al propio calor, es decir, la temperatura, que se
expresa en grados, y la cantidad de calor, que se expresa en caloras. Habr que definir despus
algunas propiedades especficas de los cuerpos en su manera de comportarse con respecto al
calor y la conductabilidad trmica.
Energa calorifica
La suma de la energa potencial y de la energa sinttica de un sistema no permanece siempre
constante.
De una manera general, la energa mecnica total de un sistema disminuye con el frotamiento y los
choques. Si por ejemplo, se frena un cuerpo durante su cada por un plano inclinado, de forma que
su velocidad permanezca constante, se producir una disminucin de su energa potencial sin que
aumente su energa cintica. Pero, en todos los fenmenos de esta naturaleza se produce calor.
As el fsforo de las cerillas se inflama por frotamiento, las herramientas se calientan al labrar los
metales, etc. S una bala de plomo se dispara contra una placa de acero, se puede alcanzar, en el
momento del choque, una temperatura superior a su punto de fusin. El calor debe, por
consiguiente, considerarse como una forma de energa, hiptesis que se ve corroborada por la
posibilidad de producir trabajo mecnico consumiendo calor, por ejemplo, en las maquinas de
calor.
Porque el Cielo es Azul ?
El azul del cielo y el rojo de la puesta del sol, se deben a un fenmeno llamado <<difusin>>.
Cuando la luz del sol pasa por la atmsfera de la Tierra, mucha de la luz es recogida por las
molculas del aire y cedida otra vez en alguna otra direccin. El fenmeno es muy similar a la
accin de las ondas del agua sobre los objetos flotantes. Si, por ejemplo, las ondulaciones
procedentes de una piedra arrojada a un estanque de agua inmvil encuentran algn corcho
pequeo flotando en su superficie, el corcho cabecea subiendo y bajando con la frecuencia de las
ondas que pasan.
La luz se describe como actuando del mismo modo sobre molculas del aire y finas partculas de
polvo. Una vez puestas en vibracin por una onda luminosa, una molcula o una partcula pueden
emitir de nuevo luz absorbida, algunas veces en la misma direccin, pero generalmente en
cualquier otra.
Los experimentos demuestran, de acuerdo con la teora de la difusin, que las ondas ms cortas
se difunden ms fcilmente que las ms largas. Para ser ms especficos, la difusin es
inversamente proporcional a la cuarta potencia de la longitud de onda.
Difusin 1/4
De acuerdo con esta ley las ondas cortas de la luz violeta se difunden diez veces ms fcilmente
que las ondas largas de la luz roja. Los otros colores se difunden en proporciones intermedias. As
cuando la luz solar entra en la atmsfera de la Tierra, la luz violeta y la azul, se difunden ms,
seguidas del verde, amarilla, anaranjada y roja, en el orden indicado.

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Para cada diez ondas violetas ( = 0,00004 cm ) difundidas en un haz, hay slo una onda roja (
= 0,00007 cm ).

Violeta

azul

verde

10

amarilla anaranjada
3

roja
2

A medioda, en un da claro cuando el Sol est directamente en el cenit, el cielo entero aparece
como azul claro. Este es el color compuesto de la mezcla de colores difundidos ms efectivamente
por las molculas del aire. Puesto que el azul claro del tringulo de los colores se obtiene de la
mezcla aditiva de violeta, azul, verde y amarillo.
Las puestas de sol son rojas, la luz del cielo esta polarizada linealmente en bastante grado, como
puede comprobarse sin dificultad mirando al cielo directamente hacia arriba, a travs de una
lamina polarizante, puesto que la luz difusa es sustrada del haz original, que resulta debilitado
durante este proceso.
Escalas de medicin de la temperatura
Las dos escalas de temperatura de uso comn son la Celsius (llamada anteriormente
centgrada) y la Fahrenheit. Estas se encuentran definidas en trminos de la escala Kelvin, que
es las escala fundamental de temperatura en la ciencia. La escala Celsius de temperatura usa la
unidad grado Celsius (smbolo 0C), igual a la unidad Kelvin. Por esto, los intervalos de
temperatura tienen el mismo valor numrico en las escalas Celsius y Kelvin. La definicin original
de la escala Celsius se ha sustituido por otra que es ms conveniente. S hacemos que Tc
represente la escala de temperatura, entonces:
Tc = T - 273.150
relaciona la temperatura Celsius Tc (0C) y la temperatura Kelvin T(K). Vemos que el punto triple del
agua (=273.16K por definicin), corresponde a 0.010C. La escala Celsius se defini de tal manera
que la temperatura a la que el hielo y el aire saturado con agua se encuentran en equilibrio a la
presin atmosfrica - el llamado punto de hielo - es 0.00 0C y la temperatura a la que el vapor y el
agua liquida, estn en equilibrio a 1 atm de presin -el llamado punto del vapor- es de 100.00 0C.
La escala Fahrenheit, todava se usa en algunos pases que emplean el idioma ingles
aunque usualmente no se usa en el trabajo cientfico. Se define que la relacin entre las escalas
Fahrenheit y Celsius es:

De esta relacin podemos concluir que el punto del hielo (0.000C) es igual a 32.0 0F, y que el punto
del vapor (100.00C) es igual a 212.0 0F, y que un grado Fahrenheit es exactamente igual
tamao de un grado celcius.

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del

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Entropa
La entropa, como todas las variables de estado, dependen slo de los estados del sistema, y
debemos estar preparados para calcular el cambio en la entropa de procesos irreversibles,
conociendo slo los estados de principio y al fin. Consideraremos dos ejemplos:

1.- Dilatacin libre: Dupliquemos el volumen de un gas, haciendo que se dilate en un recipiente
vaco, puesto que no se efecta reaccin alguna contra el vaco,
y, como el gas se
encuentra encerrado entre paredes no conductoras,
. por la primera ley se entiende que
o:

donde

se refieren a los estados inicial y final (de equilibrio). Si el gas es ideal,

nicamente de la temperatura y no de la presin o el volumen, y la ecuacin

depende
implica que

.
En realidad, la dilatacin libre es irreversible, perdemos el control del medio ambiente una vez que
abrimos la llave. Hay sin envergo, una diferencia de entropa
, entre los estados de
equilibrio inicial y final, pero no podemos calcularla con la ecuacin

, por

que esta relacin se aplica nicamente a trayectorias reversibles; si tratamos de usar la ecuacin,
tendremos inmediatamente la facultad de que Q = 0 para la dilatacin libre - adems - no sabremos
como dar valores significativos de T en los estados intermedios que no son de equilibrio.
Entonces, Cmo calcularemos Sf - Si para estos estados?, lo haremos determinando una
trayectoria reversible (cualquier trayectoria reversible) que conecte los estados y f, para as
calcular el cambio de entropa de la trayectoria. En la dilatacin libre, un trayecto reversible
conveniente (suponiendo que se trate de un gas ideal) es una dilatacin isotrmica de VI a Vf
(=2Vi). Esto corresponde a la dilatacin isotrmica que se lleva a cabo entre los puntos a y b del
ciclo del Carnot.
Esto representa un grupo de operaciones muy diferentes de la dilatacin libre y tienen en comn
la nica condicin de que conectan el mismo grupo de estados de equilibrio, y f. De la ecuacin
y el ejemplo 1 tenemos.

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Esto es positivo, de tal manera que la entropa del sistema aumenta en este proceso adiabtico
irreversible. Ntese que la dilatacin libre es un proceso que, en la naturaleza se desarrolla por s
mismo una vez iniciado. Realmente no podemos concebir lo opuesto, una compresin libre en la
que el gas que en un recipiente aislado se comprima en forma espontanea de tal manera que
ocupe solo la mitad del volumen que tiene disponible libremente. Toda nuestra experiencia nos
dice que el primer proceso es inevitable y virtualmente, no se puede concebir el segundo.

2.- Transmisin irreversible de calor. Como otro ejemplo, considrense dos cuerpos que son
semejantes en todo, excepto que uno se encuentra a una temperatura TH y el otro a la temperatura
TC, donde TH> TC. Si ponemos ambos objetos en contacto dentro de una caja con paredes no
conductoras, eventualmente llegan a la temperatura comn Tm, con un valor entre TH y TC; como la
dilatacin libre, el proceso es irreversible, por que perdemos el control del medio ambiente, una vez
que colocamos los dos cuerpos en la caja. Como la dilatacin libre, este proceso tambin es
adiabtico (irreversible), por que no entra o sale calor en el sistema durante el proceso.
Para calcular el cambio de entropa para el sistema durante este proceso, de nuevo debemos
encontrar un proceso reversible que conecte los mismos estados inicial y final y calcular el cambio
de entropa, aplicando la ecuacin

al proceso. Podemos hacerlo, si

imaginamos que tenemos a nuestra disposicin un deposito de calor de gran capacidad calorfica,
cuya temperatura T este bajo nuestro control, digamos, haciendo girar una perilla. Primero
ajustamos, la temperatura del deposito a TH a Tm, quitando calor al cuerpo caliente al mismo
tiempo. En este proceso el cuerpo caliente pierde entropa, siendo el cambio de esta magnitud

Aqu T1 es una temperatura adecuada escogida entre TH y Tm y Q es el calor extrado. En seguida


ajustamos la temperatura de nuestro depsito a Tc y lo colocamos en contacto con el segundo
cuerpo (el ms fro). A continuacin elevamos lentamente (reversiblemente) la temperatura del
depsito de Tc a Tm, cediendo calor al cuerpo fro mientras lo hacemos. El cuerpo fro gana entropa
en este proceso, siendo su cambio

Aqu T2 es una temperatura adecuada, escogida para que quede entre Tc y Tm y Q es el calor
agregado. El calor Q agregado al cuerpo fro es igual al Q extrado del cuerpo caliente. Los dos
cuerpos se encuentran ahora en la misma temperatura Tm y el sistema se encuentra en el estado
de equilibrio final. El cambio de entropa para el sistema completo es:

Como T1>T2, tenemos Sf >Si. De nuevo, como para la dilatacin libre, la entropa del sistema
aumenta en este proceso reversible y adiabtico. Ntese que, como la dilatacin libre, nuestro
ejemplo de la conduccin del calor es un proceso que en la naturaleza se desarrolla por s mismo
una vez que se ha iniciado. En realidad no podemos concebir el proceso opuesto, en el cual, por
ejemplo, una varilla de metal en equilibrio trmico a la temperatura del cuarto espontneamente se
ajuste de tal manera, que un extremo quede ms caliente y en el otro ms fro. De nuevo, la

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naturaleza tiene la preferencia irresistible para que el proceso se efecte en una direccin
determinada y no en la opuesta.
En cada uno de estos ejemplos, debemos distinguir cuidadosamente el proceso real (irreversible)
(dilatacin libre o transmisin del calor) y el proceso reversible que se introdujo, para que se
pudiera calcular el cambio de entropa en el proceso real.
Podemos escoger cualquier proceso reversible, mientras conecte los mismos estados inicial y final
que el proceso real; todos estos procesos reversibles llevarn al mismo cambio de entropa porque
ella depende slo los estados inicial y final y no de los procesos que los conectan, tanto si son
reversibles como si son irreversibles.

Biologa
La biologa (del griego bios, vida, y logos, estudio) es una de las ciencias naturales
que tiene como objeto de estudio la materia viva y ms especificamente su origen y evolucin; as
como de su propiedades (gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia, etc.). La
biologa se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los
organismos individuales, como de las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los
seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. En otras palabras, se preocupa de la
estructura y la dinmica funcional comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las
leyes generales que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.

La palabra biologa en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por
Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por JeanBaptiste Lamarck (Hydrogologie, 1802). Generalmente se dice que el trmino fue acuado en
1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el ttulo del tercer volumen de
Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologia, biologia, phytologia generalis et
dendrologia, por Michael Christoph Hanov publicado en 1766.

La biologa abarca un amplio espectro de campos de estudio que a menudo se tratan como
disciplinas independientes. Juntas, estudian la vida en un amplio campo de escalas. La vida se
estudia a escala atmica y molecular en la biologa molecular, en la bioqumica y en la gentica
molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia en la biologa celular, y a escala multicelular,
se estudia en la fisiologa, la anatoma y la histologa. La biologa del desarrollo estudia el
desarrollo o la ontogenia de un organismo individual.
Ampliando el campo a ms de un organismo, la gentica trata el funcionamiento de la herencia de
los padres a su descendencia. La etologa trata el comportamiento de los grupos, esto es, de ms
de un individuo. La gentica de poblaciones observa una poblacin entera y la sistemtica trata los
linajes entre especies. Las poblaciones interdependientes y sus hbitats se examinan en la
ecologa y la biologa evolutiva. Un nuevo campo de estudio es la astrobiologa (o xenobiologa),
que estudia la posibilidad de la vida ms all de la Tierra.

Las clasificaciones de los seres vivos son muy numerosas, se proponen, desde la tradicional
divisin en dos reinos establecida por Linneo en el siglo XVII, entre animales y plantas, hasta las
propuestas actuales de los sistemas cladsticos con tres dominios que comprenden ms de 20
reinos.

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La biologa estudia la variedad de formas de vida. En sentido horario: E. coli, Sauce japons,
gacela, y escarabajo Goliath.T

Historia de la biologa
La biologa se ha desarrollado a lo largo del tiempo gracias a los aportes de notables
investigadores que dedicaron su vida al estudio de la naturaleza.

Entre los ms destacados se encuentra el filsofo griego Aristteles. Fue el ms grande naturalista
de la Antigedad, estudi y describi ms de 500 especies animales; estableci la primera
clasificacin de los organismos que no fue superada hasta el siglo XVIII por Carl Linn.

Carl Linn estableci una clasificacin de las especies conocidas hasta entonces, basndose en el
concepto de especie como un grupo de individuos semejantes, con antepasados comunes. Agrup
a las especies en gneros, a stos en rdenes y, finalmente, en clases, considerando sus
caractersticas.

Estrechamente vinculado con el aspecto taxonmico, Linneo propuso el manejo de la


nomenclatura binominal, que consiste en asignar a cada organismo dos palabras en latn, un
sustantivo para el gnero y un adjetivo para la especie, lo que forma el nombre cientfico que debe
subrayarse o destacarse con otro tipo de letra en un texto. El nombre cientfico sirve para evitar
confusiones en la identificacin y registro de los organismos.

Otro cientfico que hizo una gran contribucin a la biologa fue Charles Darwin, autor del libro
denominado El Origen de las Especies. En l expuso sus ideas sobre la evolucin de las especies
por medio de la seleccin natural. Esta teora origin, junto con la teora celular y la de la herencia
biolgica, la integracin de la base cientfica de la biologa actual.

La herencia biolgica fue estudiada por Gregor Mendel, quien hizo una serie de experimentos para
estudiar cmo se heredan las caractersticas de padres a hijos, con lo que asent las bases de la
Gentica. Uno de sus aciertos fue elegir chcharos para realizar sus experimentos, estos
organismos son de fcil manejo ocupan poco espacio, se reproducen con rapidez, muestran
caractersticas fciles de identificar entre los padres e hijos y no son producto de una combinacin
previa.

Por otra parte, Louis Pasteur demostr la falsedad de la hiptesis de la generacin espontnea al
comprobar que un ser vivo procede de otro. El supona que la presencia de los microorganismos
en el aire ocasionaba la descomposicin de algunos alimentos y que usando calor sera posible
exterminarlos, este mtodo recibe actualmente el nombre de pasterizacin o pasteurizacin.

Pasteur asent las bases de la bacteriologa, investig acerca de la enfermedad del gusano de
seda; el clera de las gallinas y, desarroll exitosamente la vacuna del ntrax para el ganado y la
vacuna antirrbica.

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Alexandr Ivnovich Oparin, en su libro El origen de la vida sobre la Tierra (1936) dio una
explicacin de cmo pudo la materia inorgnica transformarse en orgnica y cmo esta ltima
origin la materia viva.

James Watson y Francis Crick elaboraron un modelo de la estructura del cido desoxirribonucleico,
molcula que controla todos los procesos celulares tales como la alimentacin, la reproduccin y la
transmisin de caracteres de padres a hijos. La molcula de DNA consiste en dos bandas
enrolladas en forma de doble hlice, esto es, parecida a una escalera enrollada.

Entre los investigadores que observaron el comportamiento animal destaca Konrad Lorenz quien
estudi un tipo especial de aprendizaje conocido como impresin o impronta. Para verificar si la
conducta de las aves de seguir a su madre es aprendida o innata, Lorenz grazn y camin frente a
unos patitos recin nacidos, mismos que lo persiguieron, aun cuando les brind la oportunidad de
seguir a su madre o a otras aves. Con esto Lorenz demostr que la conducta de seguir a su madre
no es innata sino aprendida.

Principios de la biologa
A diferencia de la fsica, la biologa no suele describir sistemas biolgicos en trminos de objetos
que obedecen leyes fsicas inmutables descritas por las matemticas. No obstante, la biologa se
caracteriza por seguir algunos principios y conceptos de gran importancia, entre los que se
incluyen: la universalidad, la evolucin, la diversidad, la continuidad, la homestasis y las
interacciones.

Universalidad: bioqumica, clulas y el cdigo gentico

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin


gentica.Artculo principal: Vida
Hay muchas constantes universales y procesos comunes que son fundamentales para conocer las
formas de vida. Por ejemplo, todas las formas de vida estn compuestas por clulas, que estn
basadas en una bioqumica comn, que es la qumica de los seres vivos. Todos los organismos
perpetan sus caracteres hereditarios mediante el material gentico, que est basado en el cido
nucleico ADN, que emplea un cdigo gentico universal. En la biologa del desarrollo, la
caracterstica de la universalidad tambin est presente: por ejemplo, el desarrollo temprano del
embrin sigue unos pasos bsicos que son muy similares en mucho organismos metazoos.

Evolucin: el principio central de la biologa


Uno de los conceptos centrales de la biologa es que toda vida desciende de un origen comn que
ha seguido el proceso de la evolucin. De hecho, esta es una de las razones por la que los
organismos biolgicos exhiben una semejanza tan llamativa en las unidades y procesos que se
han discutido en la seccin anterior. Charles Darwin estableci la credibilidad de la teora de la
evolucin al articular el concepto de seleccin natural (a Alfred Russell Wallace se le suele
reconocer como codescubridor de este concepto). Con la llamada sntesis moderna de la teora
evolutiva, la deriva gentica fue aceptada como otro mecanismo fundamental implicado en el
proceso.

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Se llama filogenia al estudio de la historia evolutiva y las relaciones genealgicas de las estirpes.
Las comparaciones de secuencias de ADN y de protenas, facilitadas por el desarrollo tcnico de la
biologa molecular y de la genmica, junto con el estudio comparativo de fsiles u otros restos
paleontolgicos, generan la informacin precisa para el anlisis filogentico. El esfuerzo de los
bilogos por abordar cientficamente la comprensin y la clasificacin de la diversidad de la vida,
han dado lugar al desarrollo de diversas escuelas en competencia, como la fentica, que puede
considerarse superada, o la cladstica. No se discute que el desarrollo muy reciente de la
capacidad de descifrar sobre bases slidas la filogenia de las especies, est catalizando una nueva
fase de gran productividad en el desarrollo de la biologa.

Diversidad: variedad de organismos vivos

rbol filogentico de los seres vivos basado en datos sobre su rARN. Los tres reinos principales de
seres vivos aparecen claramente diferenciados: bacterias, archaea, y eucariotas tal y como fueron
descritas inicialmente por Carl Woese. Otros rboles basados en datos genticos de otro tipo
resultan similares pero pueden agrupar algunos organismos en ramas ligeramente diferentes,
presumiblemente debido a la rpida evolucin del rARN. La relacin exacta entre los tres grupos
principales de organismos permanece todava como un importante tema de debate.A pesar de la
unidad subyacente, la vida exhibe una asombrosa diversidad en morfologa, comportamiento y
ciclos vitales. Para afrontar esta diversidad, los bilogos intentan clasificar todas las formas de
vida. Esta clasificacin cientfica refleja los rboles evolutivos (rboles filogenticos) de los
diferentes organismos. Dichas clasificaciones son competencia de las disciplinas de la sistemtica
y la taxonoma. La taxonoma sita a los organismos en grupos llamados taxa, mientras que la
sistemtica trata de encontrar sus relaciones.

Tradicionalmente, los seres vivos se han venido clasificando en cinco reinos:

Monera
Protista
Fungi
Plantae
Animalia
Sin embargo, actualmente este sistema de cinco reinos se cree desfasado. Entre las ideas ms
modernas, generalmente se acepta el sistema de tres dominios:

Archaea (originalmente Archaebacteria)


Bacteria (originalmente Eubacteria)
Eucariota
Estos mbitos reflejan si las clulas poseen ncleo o no, as como las diferencias en el exterior de
las clulas. Hay tambin una serie de "parsitos" intracelulares que, en trminos de actividad
metablica son cada vez menos vivos:

Virus
Viroides

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Priones

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El reciente descubrimiento de una nueva clase de virus, denominado Mimivirus, ha causado que se
proponga la existencia de un cuarto dominio debido a sus caractersticas particulares, en el que por
ahora solo estara includo ese organismo.

Continuidad: el antepasado comn de la vida


Se dice que un grupo de organismos tiene un antepasado comn si tiene un ancestro comn.
Todos los organismos existentes en la Tierra descienden de un ancestro comn o, en su caso, de
recursos genticos ancestrales. Este ltimo ancestro comn universal, esto es, el ancestro comn
ms reciente de todos los organismos, se cree que apareci hace alrededor de 3.500 millones de
aos (vase origen de la vida).

La nocin de que "toda vida proviene de un huevo" (del latn "Omne vivum ex ovo") es un concepto
fundacional de la biologa moderna, y viene a decir que siempre ha existido una continuidad de la
vida desde su origen inicial hasta la actualidad. En el siglo XIX se pensaba que las formas de vida
podan aparecer de forma espontnea bajo ciertas condiciones (vase abiognesis). Los bilogos
consideran que la universalidad del cdigo gentico es una prueba definitiva a favor de la teora del
descendiente comn universal (DCU) de todas las bacterias, archaea, y eucariotas (vase sistema
de tres dominios).

Homeostasis: adaptacin al cambio


La homeostasis es la propiedad de un sistema abierto para regular su medio interno para mantener
unas condiciones estables, mediante mltiples ajustes de equilibrio dinmico controlados por
mecanismos de regulacin interrelacionados. Todos los organismos vivos, sean unicelulars o
pluricelulares tienen su propia homeostasis. Por poner unos ejemplos, la homeostasis se manifesta
celularmente cuando se mantiene una acidez interna estable (pH); a nivel de organismo, cuando
los animales de sangre caliente mantienen una temperatura corporal interna constante; y a nivel de
ecosistema, al consumir dixido de carbono las plantas regulan la concentracin de esta molcula
en la atmsfera. Los tejidos y los rganos tambin pueden mantener su propia homeostasis.

Interacciones: grupos y entornos

Simbiosis entre un pez payaso del gnero de los Amphipriones y las anmonas de mar. El pez
protege a las anmonas de otros peces comedores de anmonas mientras que los tentculos de
las anmonas protegen al pez payaso de sus depredadores.Todos los seres vivos interactan con
otros organismos y con su entorno. Una de las razones por las que los sistemas biolgicos pueden
ser difciles de estudiar es que hay demasiadas interacciones posibles. La respuesta de una
bacteria microscpica a la concentracin de azcar en su medio (en su entorno) es tan compleja
como la de un len buscando comida en la sabana africana. El comportamiento de una especie en
particular puede ser cooperativo o agresivo; parasitario o simbitico. Los estudios se vuelven
mucho ms complejos cuando dos o ms especies diferentes interactan en un mismo ecosistema;
el estudio de estas interacciones es competencia de la ecologa.

Alcance de la biologa
La biologa se ha convertido en una iniciativa investigadora tan vasta que generalmente no se
estudia como una nica disciplina, sino como un conjunto de subdisciplinas. Aqu se considerarn
cuatro amplios grupos.

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El primero de ellos consta de disciplinas que estudian las estructuras bsicas de los sistemas
vivos: clulas, genes, etc.;
el segundo grupo considera la operacin de estas estructuras a nivel de tejidos, rganos y cuerpos;
una tercera agrupacin tiene en cuenta los organismos y sus historias; la ltima constelacin de
disciplinas est enfocada a las interacciones.
Sin embargo, es importante sealar que estos lmites, agrupaciones y descripciones son una
descripcin simplificada de la investigacin biolgica. En realidad los lmites entre disciplinas son
muy inseguros y, frecuentemente, muchas disciplinas se prestan tcnicas las unas a las otras. Por
ejemplo, la biologa de la evolucin se apoya en gran medida de tcnicas de la biologa molecular
para determinar las secuencias de ADN que ayudan a comprender la variacin gentica de una
poblacin; y la fisiologa toma prstamos abundantes de la biologa celular para describir la funcin
de sistemas orgnicos.

Estructura de la vida

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasArtculos principales: Biologa
molecular, Biologa celular, Gentica, Biologa del desarrollo, Bioqumica
La biologa molecular es el estudio de la biologa a nivel molcular. El campo se solapa con otras
reas de la biologa, en particular con la gentica y la bioqumica. La biologa molecular trata
principalmente de comprender las interacciones entre varios sistemas de una clula, incluyendo la
interrelacin de la sntesis de protenas de ADN y ARN y del aprendizaje de cmo se regulan estas
interacciones.

La biologa celular estudia las propiedades fisiolgicas de las clulas, as como sus
comportamientos, interacciones y entorno; esto se hace tanto a nivel microscpico como molecular.
La biologa celular investiga los organismos unicelulares como bacterias y clulas especializadas
de organismos pluricelulares como los humanos.

La comprensin de la composicin de las clulas y de cmo funcionan stas es fundamental para


todas las ciencias biolgicas. La apreciacin de las semejanzas y diferencias entre tipos de clulas
es particularmente importante para los campos de la biologa molecular y celular. Estas
semejanzas y diferencias fundamentales permiten unificar los principios aprendidos del estudio de
un tipo de clula, que se puede extrapolar y generalizar a otros tipos de clulas.

La gentica es la ciencia de los genes, herencia y la variacin de los organismos. En la


investigacin moderna, la gentica proporciona importantes herramientas de investigacin de la
funcin de un gen particular, esto es, el anlisis de interacciones genticas. Dentro de los
organismos, generalmente la informacin gentica se encuentra en los cromosomas, y est
representada en la estructura qumica de molculas de ADN particulares.

Los genes codifican la informacin necesaria para sintetizar protenas, que a su vez, juegan un
gran papel influyendo (aunque, en muchos casos, no lo determinan completamente) el fenotipo
final del organismo.

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La biologa del desarrollo estudia el proceso por el que los organismos crecen y se desarrollan.
Con origen en la embriologa, la biologa del desarrollo actual estudia el control gentico del
crecimiento celular, la diferenciacin celular y la morfognesis, que es el proceso por el que se
llega a la formacin de los tejidos, de los rganos y de la anatoma.

Los organismos modelo de la biologa del desarrollo incluyen el gusano redondo Caenorhabditis
elegans, la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, el pez cebra Brachydanio rerio, el ratn
Mus musculus, y la hierba Arabidopsis thaliana.

Fisiologa de los organismos


La fisiologa estudia los procesos mecnicos, fsicos y bioqumicos de los organismos vivos, e
intenta comprender cmo funcionan todas las estructuras como una unidad. El funcionamiento de
las estructuras es un problema capital en biologa.

Tradicionalmente se han dividido los estudios fisiolgicos en fisiologa vegetal y fisiologa animal
aunque los principios de la fisiologa son universales, no importa que organismo particular se est
estudiando. Por ejemplo, lo que se aprende de la fisiologa de una clula de levadura puede
aplicarse tambin a clulas humanas.

El campo de la fisiologa animal extiende las herramientas y los mtodos de la fisiologa humana a
las especies animales no humanas. La fisiologa vegetal tambin toma prestadas tcnicas de los
dos campos.

La anatoma es una parte importante de la fisiologa y considera cmo funcionan e interactan los
sistemas orgnicos de los animales como el sistema nervioso, el sistema inmunolgico, el sistema
endocrino, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio. El estudio de estos sistemas se
comparte con disciplinas orientadas a la medicina, como la neurologa, la inmunologa y otras
semejantes. La anatoma comparada estudia los cambios morfofisiolgicos que han ido
experimentando las especies a lo largo de su historia evolutiva, valindose para ello de las
homologas existentes en las especies actuales y el estudio de restos fsiles.

Por otra parte, ms all del nivel de organizacin organsmico, la Ecofisiologa estudia los procesos
fisiolgicos que tienen lugar en las interacciones entre organismos, a nivel de comunidades y
ecosistemas, as como de las interrelaciones entre los sistemas vivos y los inertes (como por
ejemplo el estudio de los Ciclos biogeoqumicos o los intercambios biosfera-atmsfera).

Diversidad y evolucin de los organismos

En el campo de la gentica de poblaciones la evolucin de una poblacin de organismos puede


representarse como un recorrido en un espacio de adaptacin. Las flechas indican el flujo de la
poblacin sobre el espacio de adaptacin y los puntos A, B y C representaran mximos de
adaptabilidad locales. La bola roja indica una poblacin que evoluciona desde una baja adaptacin
hasta la cima de uno de los mximos de adaptacin.Artculos principales: Biologa de la evolucin,
Botnica, Zoologa

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La biologa de la evolucin trata el origen y la descendencia de las especies, as como su cambio a


lo largo del tiempo, esto es, su evolucin.

La biologa de la evolucin es un campo global porque incluye cientficos de diversas disciplinas


tradicionalmente orientadas a la taxonoma. Por ejemplo, generalmente incluye cientficos que
tienen una formacin especializada en organismos particulares, como la teriologa, la ornitologa o
la herpetologa, aunque usan estos organismos como sistemas para responder preguntas
generales de la evolucin. Esto tambin incluye a los paleontlogos que a partir de los fsiles
responden preguntas acerca del modo y el tempo de la evolucin, as como tericos de reas tales
como la gentica poblacional y la teora de la evolucin. En los aos 90 la biologa del desarrollo
hizo una reentrada en la biologa de la evolucin desde su exclusin inicial de la sntesis moderna
a travs del estudiode la biologa evolutiva del desarrollo. Algunos campos relacionados que a
menudo se han considerado parte de la biologa de la evolucin son la filogenia, la sistemtica y la
taxonoma.

La dos disciplinas tradicionales orientadas a la taxonoma ms importantes son la botnica y la


zoologa. La botnica es el estudio cientfico de las plantas. La botnica cubre un amplio rango de
disciplinas cientficas que estudian el crecimiento, la reproduccin, el metabolismo, el desarrollo,
las enfermedades y la evolucin de la vida de la planta.

La zoologa es la disciplina que trata el estudio de los animales, incluyendo la fisiologa, la


anatoma y la embriologa. La gentica comn y los mecanismos de desarrollo de los animales y
las plantas se estudia en la biologa molecular, la gentica molecular y la biologa del desarrollo. La
ecologa de los animales est cubierta con la ecologa del comportamiento y otros campos.

Clasificacin de la vida
El sistema de clasificacin dominante se llama taxonoma de Linneo, e incluye rangos y
nomenclatura binomial. El modo en que los organismos reciben su nombre est gobernado por
acuerdos internacionales, como el Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica (CINB o ICBN
en ingls), el Cdigo Internacional de Nomenclatura Zoolgica (CINZ o ICZN en ingls) y el Cdigo
Internacional de Nomenclatura Bacteriana (CINB o ICNB en ingls). En 1997 se public un cuarto
borrador del biocdigo (BioCode) en un intento de estandarizar la nomenclatura en las tres reas,
pero no parece haber sido adoptado formalmente. El Cdigo Internacional de Clasificacin y
Nomenclatura de Virus (CICNV o ICVCN en ingls) permanece fuera del BioCode.

Organismos en interaccin

La ecologa estudia la distribucin y la abundancia de organismos vivos y las interacciones de


estos organismos con su entorno. El entorno de un organismo incluye tanto su hbitat, que se
puede describir como la suma de factores abiticos locales como el clima y la geologa, as como
con los otros organismos con los que comparten ese hbitat. Las interacciones entre organismos
pueden ser inter o intraespecficas, y estas relaciones se pueden clasificar segn si para cada uno
de los agentes en interaccin resulta beneficiosa, perjudicial o neutra.

Uno de los pilares fundamentales de la ecologa es estudiar el flujo de energa que se propaga a
travs de la red trfica, desde los productores primarios hasta los consumidores y detritvoros,
perdiendo calidad dicha energa en el proceso al disiparse en forma de calor. El principal aporte de

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energa a los ecosistemas es la energa proveniente del sol, pero las plantas (en ecosistemas
terrestres, o las algas en los acuticos) tienen una eficiencia fotosinttica limitada, al igual que los
herbvoros y los carnvoros tienen una eficacia heterotrfica. Esta es la razn por la que un
ecosistema siempre podr mantener un mayor nmero y cantidad de herbvoros que de carnvoros,
y es por lo que se conoce a las redes trficas tambin como "pirmides", y es por esto que los
ecosistemas tienen una capacidad de carga limitada (y la misma razn por la que se necesita
mucho ms territorio para producir carne que vegetales).

Los sistemas ecolgicos se estudian a diferentes niveles, desde individuales y poblacionales


(aunque en cierto modo puede hablarse de una "ecologa de los genes", infraorgansmica), hasta
los ecosistemas completos y la biosfera, existiendo algunas hiptesis que postulan que esta ltima
podra considerarse en cierto modo un "supraorganismo" con capacidad de homeostasis. La
ecologa es una ciencia multidisciplinar y hace uso de muchas otras ramas de la ciencia, al mismo
tiempo que permite aplicar algunos de sus anlisis a otras disciplinas: en teora de la comunicacin
se habla de Ecologa de la informacin, y en marketing se estudian los nichos de mercado. Existe
incluso una rama del pensamiento econmico que sostiene que la economa es un sistema abierto
que debe ser considerado como parte integrante del sistema ecolgico global.

La etologa, por otra parte, estudia el comportamiento animal (en particular de animales sociales
como los insectos sociales, los cnidos o los primates), y a veces se considera una rama de la
zoologa. Los etlogos se han ocupado, a la luz de los procesos evolutivos, del comportamiento y
la comprensin del comportamiento segn la teora de la seleccin natural. En cierto sentido, el
primer etlogo moderno fue Charles Darwin, cuyo libro La expresin de las emociones en los
animales y hombres influy a muchos etlogos posteriores al sugerir que ciertos rasgos del
comportamiento podran estar sujetos a la misma presin selectiva que otros rasgos meramente
fsicos.

El especialista en hormigas E.O.Wilson despert una aguda polmica en tiempos ms recientes


con su libro de 1980 Sociobiologa: La Nueva Sntesis, al pretender que la Sociobiologa debera
ser una disciplina matriz, que partiendo de la metodologa desarrollada por los etlogos, englobase
tanto a la Psicologa como a la antropologa o la Sociologa y en general a todas las ciencias
sociales, ya que en su visin la naturaleza humana es esencialmente animal. Este enfoque ha sido
criticado por autores como el gentico R.C.Lewontin por exhibir un reduccionismo que en ltima
instancia justifica y legitima las diferencias instituidas socialmente.

La etologa moderna comprende disciplinas como la neuroetologa, inspiradas en la ciberntica y


con aplicaciones industriales en el campo de la robtica y la neuropsiquiatra. Tambin toma
prestados muchos desarrollos de la teora de juegos, especialmente en dinmicas evolutivas, y
algunos de sus conceptos ms populares son el de Gen egosta, creado por Richard Dawkins o el
de Meme.

Biologa celular y molecular


La biologa celular persigue la comprensin de las funciones de la clula (unidad estructural bsica
de la materia viva).

Los seres vivos atendiendo a su organizacin celular se clasificarn en acelulares (virus, viroides) y
celulares, siendos estos a su vez clasificados en eucariotas y procariotas.

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Para alcanzar sus objetivos, los bilogos celulares se ven obligados a estudiar los componentes de
la clula a nivel molecular (biologa molecular).

Componentes pricipales del estudio celular:

membrana plasmtica
citoesqueleto
ncleo celular
ribosomas
retculo endoplsmico
aparato de Golgi
mitocondrias
cloroplastos
lisosomas
peroxisomas
vacuolas
pared celular

La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los
organismos vivos estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un
ser vivo si no consta al menos de una clula. Algunos organismos microscpicos, como bacterias y
protozoos, son clulas nicas, mientras que los animales y plantas estn formados por muchos
millones de clulas organizadas en tejidos y rganos.
Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula
viva, carecen de metabolismo, capacidad de crecimiento y reproduccin (caractersticas propias de
los seres vivos) y, por tanto, no se consideran organismos vivos. La biologa celular estudia las
clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan entre s para constituir
organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cmo funciona el cuerpo
humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es
imprescindible conocer las clulas que lo constituyen.
A continuacin trataremos de analizar ms profundamente el comportamiento, estructura, y todo lo
relacionado con la clula
Caractersticas generales de las clulas
Hay clulas de formas y tamaos muy variados. Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas
tienen forma cilndrica de menos de una micra (1 micra es igual a una millonsima de metro ). En el
extremo opuesto se encuentran las clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja con
numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud (las del cuello
de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las clulas vegetales tienen entre 20 y
30 micras de longitud, forma poligonal y pared celular rgida. Las clulas de los tejidos animales
suelen ser compactas, entre 10 y 20 micras de dimetro y con una membrana superficial
deformable y casi siempre muy plegada.
Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas estn envueltas en una
membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en agua llamada
citoplasma.

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En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que le permiten crecer,
producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama metabolismo
(trmino que proviene de una palabra griega que significa cambio). Todas las clulas contienen
informacin hereditaria codificada en molculas de cido desoxirribonucleico (ADN); esta
informacin dirige la actividad de la clula y asegura la reproduccin y el paso de los caracteres a
la descendencia.
Estas y otras numerosas similitudes (entre ellas muchas molculas idnticas o casi idnticas)
demuestran que hay una relacin evolutiva entre las clulas actuales y las primeras que
aparecieron sobre la tierra.
Composicin qumica
En los organismos vivos no hay nada que contradiga las leyes de la qumica y la fsica. La qumica
de los seres vivos, objeto de estudio de la bioqumica, est dominada por compuestos de carbono
y se caracteriza por reacciones acaecidas en solucin acuosa y en un intervalo de temperaturas
pequeo. La qumica de los organismos vivientes es muy compleja, ms que la de cualquier otro
sistema qumico conocido. Est dominada y coordinada por polmeros de gran tamao, molculas
formadas por encadenamiento de subunidades qumicas; las propiedades nicas de estos
compuestos permiten a clulas y organismos crecer y reproducirse. Los tipos principales de
macromolculas son las protenas, formadas por cadenas lineales de aminocidos; los cidos
nucleicos, ADN y ARN, formados por bases nucleotdicas, y los polisacridos, formados por
subunidades de azcares.
MEMBRANA CELULAR
Caractersticas
La clula puede existir como entidad individual porque su membrana regula el pasaje de materiales
hacia su exterior e interior. La membrana celular, o tambin llamada membrana plasmtica solo
mide de 7 a 9 nanmetros de espesor.
Todas las membranas de la clula, incluso las que rodean a los diversos orgnulos, poseen esta
misma estructura, pero existen diferencias en la composicin de sus lpidos y, en particular, en la
cantidad y tipo de protenas y carbohidratos.
Estas diferencias imparten a las membranas de distintos tipos de clulas y a los distintos orgnulos
propiedades singulares que pueden correlacionarse con diferencias en la funcin de la membrana.
La membrana celular no es fija, sino dinmica, pues es capaz de modificarse, y en ese proceso
genera canales o poros y otras modificaciones que veremos despus.
Debido a dicha estructura fluida las molculas pueden desplazarse a travs de ella y as se
establece una comunicacin del citoplasma con el medio externo.
El paso de sustancias por la membrana plasmtica permite el intercambio entre el citoplasma y el
ambiente exterior. Este paso es selectivo, esto es, la membrana selecciona las sustancias
(molculas) que han de pasar en uno u otro sentido.
Funciones de la membrana plasmtica

Regula el pasaje de sustancias hacia su exterior y viceversa:

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La incorporacin de nutrientes y la eliminacin de deshechos, se hace en muchos casos


atravesando la membrana plasmtica. Este transporte es posible mediante la propia membrana.
En otros casos, sobre todo en los de clula libre (organismos unicelulares) o cuando el tamao de
las partculas no permiten que pasen a travs de la membrana, esta se deforma, englobando las
partculas. En clulas animales que usan como alimento a nutrientes complejos, es necesario
someterlo previamente a una transformacin (digestin) para convertirlos en sustancias ms
simples que puedan atravesar la membrana celular.

La membrana plasmtica es capaz de detectar cambios del ambiente:

Las clulas responden a los estmulos de forma muy variada, pero la mayor parte responde con un
movimiento o con la elaboracin de algn producto (secrecin). En ellos participa la membrana
plasmtica y el citoplasma. Los movimientos celulares pueden dar lugar al desplazamiento de toda
la clula, es decir a su locomocin; o bien quedar reducidos a cambios de posicin de algunas de
sus partes. El tipo de movimiento originado puede ser muy variable: por emisin de pseudopodos,
por cilios, por flagelos; incluso movimientos endocelulares que afectan al citoplasma celular.

La membrana plasmtica asla y protege a la clula del medio externo:

En este caso acta como una verdadera muralla, en algunos casos permitiendo o no que entren
sustancias, esto va a determinar si la membrana es permeable (si deja pasar a las sustancias),
impermeable (si no deja pasar sustancias) y semipermeable si es una combinacin de ambas.
Cmo se mueven las clulas? Todas las clulas exhiben algn tipo de movimiento. Hasta las
clulas vegetales, encasilladas en una rgida pared celular. Hasta el momento se identifican dos
mecanismos de movimiento celular:
Por protena celular: Los msculos esquelticos de los vertebrados contienen intrincados
conjuntos contrctiles que consisten en filamentos proteicos. las dos protenas principales de la
musculatura esqueltica son actina y miosina. A estas protenas se les suele conocer como
protenas musculares. Sin embargo, ahora se sabe que la actina en particular existe en una gran
variedad de clulas, incluso en vegetales. Como se recordara los microfilamentos del citoesqueleto
consisten en subunidades de actina. Dispuesta en estos microfilamentos, la actina participa en el
movimiento de la clula y en el movimiento interno celular. Las protenas contrctiles intervienen en
procesos celulares muy diversos. Los citlogos estn llegando a la conclusin de que las protenas
"musculares" son comunes a todas las clulas y la intrincada maquinaria contrctil de las clulas
de los msculos esquelticos es una especializacin es una evolucin reciente.
Por cilios y flagelos: Son estructuras largas finas (0.2 micrmetros) que parten de la superficie
de muchas clulas eucariotas. Excepto por su longitud los cilios y flagelos poseen la misma
estructura. Cuando son ms cortas y ms numerosas se les suele llamar cilias; cuando son ms
cortas y menos numerosas, flagelos: las clulas procariotas tambin poseen flagelos, pero su
estructura es muy distinta.
En las eucariotas y en algunos animales pequeos las cilias y flagelos se asocian con la
locomocin del organismo. Por ejemplo, un tipo de Paramecium tiene unas 17000 cilias, cada una
de unos 10 micrmetros de longitud, que lo propulsan por el agua de manera coordinada. Otros
organismos unicelulares, como los miembros del gnero de los Chlamydomonas, slo tienen 2
flagelos en ltigo que sobresalen del extremo anterior del organismo y lo desplazan por el agua.
Muchas clulas que revisten la superficie del cuerpo humano tambin son ciliadas. Estas cilias no
mueven a la clula, sino que sirven para arrastrar sustancias ambientales a lo largo de la superficie

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celular. Por ejemplo las cilias del tracto respiratorio, que pulsan hacia arriba cualquier sustancia
inhalada accidentalmente.
Casi todas las cilias y flagelos de los eucariotas tienen la misma estructura: nueve pares de
microtbulos fusionados que forman un anillo en torno a otros dos microtbulos solitarios centrales.
Mecanismos de transporte
La difusin
La difusin es el fenmeno en donde una sustancia que se encuentra concentrada en sector se
difumina hacia otros sectores. Esto mismo pasa en las clulas. El agua, el oxgeno, el dixido de
carbono y algunos otras molculas simples difunden con libertad a travs de las membranas
celulares. La difusin tambin es uno de los medios principales por los cuales las sustancias se
desplazan dentro de la clula. Uno de los de los factores principales que limitan el tamao celular
es su dependencia a la difusin, que es, en esencia un proceso lento, salvo si las distancias son
muy cortas. Como se aprecia en la figura este proceso adquiere creciente lentitud y menor
eficiencia a medida que la distancia cubierta por las molculas que se difunden aumenta. La rpida
diseminacin de una sustancia un volumen grande, no se debe en particular a la difusin. Del
mismo modo, en muchas clulas el transporte de materiales se acelera mediante circulacin activa
del citoplasma. Para una difusin eficiente no slo se requiere un volumen relativamente pequeo,
sino tambin un gradiente de concentracin acentuado. Las clulas mantienen estos gradientes
con sus actividades metablicas, con lo cual se acelera la difusin. Asimismo, dentro de la clula a
menudo se producen materiales un sitio y se les usa en otros
Endocitosis y exocitosis
En otros tipos de procesos de transporte participan vacuolos que se forman a partir de la
membrana celular o se fusionan con ella. En la endocitosis el material que ser captado por la
clula se adhiere a las reas especiales de la membrana celular y hace que esta se abulte hacia
adentro, produciendo un pequeo saco o vacuolo que engloba a la sustancia. Este vacuolo se
libera dentro del citoplasma. Este proceso tambin puede funcionar a la inversa. Por ejemplo
muchas sustancias se exportan desde las clulas en vesculas o vacuolos formados por los
cuerpos de Golgi. Los vacuolos se desplazan hasta la superficie de la clula. Al llegar a la
superficie celular, la membrana del vacuolo se fusiona con la membrana de la clula y su contenido
se expulsa as hacia el exterior. Este proceso es la exocitosis.
Como se ver en la figura, la superficie de la membrana que mira hacia al interior de un vacuolos
es equivalente a la superficie que mira hacia el exterior de la clula: del mismo modo, la superficie
de la membrana del vacuolo que mira hacia el citoplasma es equivalente a la superficie
citoplasmtica de la membrana celular. El material necesario para la expansin de la membrana
celular a medida que crece la clula, sera transportado ya listo, desde los cuerpos de Golgi hasta
la membrana, mediante un proceso similar a la exocitosis. Tambin hay evidencia que las
porciones de la membrana celular que se utilizan para formar vacuolos endocitticos vuelven a la
membrana en la excitosis, de modo que los lpidos y protenas de la membrana se reciclen
Fagocitosis
Es cuando la sustancia que ha ser captada por la clula mediante endocitosis es un slido, como
una clula bacteriana, dicho proceso se le denomina fagocitosis, de la palabra griega fago,
"comer". Muchos organismos unicelulares como las amebas, se alimentan de esta manera y los
glbulos blancos del torrente sanguneo humano engloban bacterias y otros invasores en vacuolos
fagocitarios. A veces los lisosomas se fusionan con los vacuolos, descargando en ellos sus

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enzimas y dirigiendo o destruyendo as su contenido. A la captacin de molculas disueltas, en


lugar de partculas, se le da a veces el nombre de pinocitosis, aunque en principio es lo mismo que
la fagocitosis. La pinocitosis no slo ocurre en organismos unicelulares, sino tambin en
pluricelulares. una clula en la cual se le observ con frecuencia es el vulo humano. A medida
que el vulo madura en el ovario d la mujer, es rodeado por la "clulas nodrizas" que le
transmitiran principios nutritivos los que son captados por el vulo mediante pinocitosis.
A los sistemas de transporte de membrana en los que intervienen molculas portadoras, pero, en
esencia son similares porque todos dependen de la capacidad de la membrana para "reconocer"
determinadas molculas. Esta capacidad, por supuesto es consecuencia de miles de millones de
aos de un proceso evolutivo y comenz, segn podemos discernir, con la formacin de una frgil
pelcula en torno de unas pocas molculas orgnicas, que separ as a estas molculas de su
ambiente externo y les permiti mantener el tipo de organizacin en particular que reconocemos
como vida.
Osmosis y transporte activo
Se dice que la membrana que permite el pasaje de algunas sustancias y bloquea el de otras es,
selectivamente permeable. El movimiento de molculas de agua a travs de este tipo de
membrana es un caso especial de difusin que se conoce como osmosis. La osmosis ocasiona
una transferencia neta de agua desde una solucin con potencial hdrico ms alto hacia otra que
tiene un potencial ms bajo. En ausencia de otros factores que influyen en el potencial hdrico, en
la osmosis el agua se desplaza desde una regin donde la concentracin de solutos es menor,
hacia una regin donde la concentracin de solutos es mayor. La presencia de soluto reduce el
potencial hdrico y crea as un gradiente de potencial hdrico a lo largo del cual el agua se difunde.
La presin osmtica refleja el potencial osmtico de la solucin, es decir, la tendencia del agua a
atravesar una membrana hacia la solucin.
Existen muchos mecanismos para hacer que las molculas hidroflicas y los iones atraviesen la
membrana.
Primero, en la membrana existiran aberturas por las cuales pueden difundir molculas de agua.
Estas aberturas pueden ser poros permanentes creados por la estructura terciaria de algunas
protenas integrales o aberturas momentneas debido a los movimientos de las molculas lipdicas
de la membrana. Otras molculas polares tambin pueden pasar por estas aberturas si son lo
suficientemente pequeas. La permeabilidad de la membrana para estos solutos es inversamente
proporcional al tamao de las molculas.
Segundo, algunas protenas integrales de la membrana actan como portadoras acarreando en
ambas direcciones molculas que no pueden atravesar con facilidad la membrana por difusin a
causa de su tamao o polaridad. Estas protenas transportadoras son muy selectivas porque una
portadora en particular puede aceptar a una molcula y excluir a otra casa idntica. Adems, la
molcula proteica no se altera de modo permanente en el proceso de transporte. En este sentido
las molculas transportadoras son como enzimas, y a los efectos de destacar eso, se les denomin
permeasas, estas no producen cambios qumicos necesariamente, en las molculas con las cuales
interacciona.
Algunas protenas portadoras slo transportan sustancias a travs de la membrana si el gradiente
de concentracin es favorable, este transporte asistido por portadoras se conoce como difusin
facilitada. Como es propulsado por el gradiente de concentracin, lleva molculas de una regin
concentrada a otra no tan concentrada.

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Otros portadores transportan molculas venciendo el gradiente de concentracin, este proceso


requiere energa, y se le conoce como transporte activo
Citoplasma
El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas
estructuras especializadas y orgnulos, como se describir ms adelante.
La solucin acuosa concentrada en la que estn suspendidos los orgnulos se llama citosol. Es un
gel de base acuosa que contiene gran cantidad de molculas grandes y pequeas, y en la mayor
parte de las clulas es, con diferencia, el compartimiento ms voluminoso (en las bacterias es el
nico compartimento intracelular). En el citosol se producen muchas de las funciones ms
importantes de mantenimiento celular, como las primeras etapas de descomposicin de molculas
nutritivas y la sntesis de muchas de las grandes molculas que constituyen la clula. Aunque
muchas molculas del citosol se encuentran en estado de solucin verdadera y se desplazan con
rapidez de restringidas un lugar a otro por difusin libre, otras estn ordenadas de forma rigurosa.
Estas estructuras ordenadas confieren al citosol una organizacin interna que acta como marco
para la fabricacin y descomposicin de grandes molculas y canaliza muchas de las reacciones
qumicas celulares a lo largo de vas.
A continuacin se vern algunas de las estructuras que se encuentran al interior del citoplasma.
Citoesqueleto
El gran avance en la microcoscopa electrnica, permiti la visualizacin tridimensional del interior
de la clula, la cual ha revelado interacciones insospechadas entre las estructuras proteicas
filamentosas del interior del citoplasma. Estas estructuras internas forman el citoesqueleto interno,
que mantiene la forma de la clula, le permite moverse, fija a sus orgnulos y dirige su "transito".
En el citoesqueleto se identificaron cuatro tipos de estructura: microtbulos, microfilamentos, fibras
internas y microtrabculas.

Los microtbulos: miden de 20 a 25 nanmetros de dimetro y en muchas clulas parecen


extenderse desde el centro para ir a terminar cerca de la superficie celular. Estos
microtbulos desempean un papel importante en la divisin celular y proporcionan un
andamiaje temporal para la construccin de otras estructuras celulares. Tambin son los
componentes claves de los cilios y flagelos, estructuras permanentes que muchos tipos de
clula usan para su locomocin.

Los microfilamentos: son unos fino filos proteicos de slo3 a 6 nanmetros de dimetro que
consisten en molculas de una protena globular conocida como actina. Lo mismo que los
microtbulos la clula los puede armar y desarmar con facilidad. Los microfilamentos
intervienen en la movilidad celular. En las clulas que se mueven mediantes cambios
graduales de forma, como las amebas, aparecen concentrados en haces o en una maya
cerca del borde mvil.

Las fibras intermedias: como su nombre lo sugiere tienen un tamao promedio, entre el de
los microtbulos y el de los microfilamentos, pues su dimetro es de 7 a 10 nanmetros. A
diferencia de los microtbulos y de los microfilametos, que consisten en subunidades de
protena globular, las fibras intermedias estn constituidas por protenas fibrosas y la clula
no puede desarmarlas con facilidad una vez que se han formado. Se supone que estas
poseen una estructura con forma de soga semejante a la del colgeno y su densidad es
mxima en las clulas sometidas a esfuerzos mecnicos.

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Los elementos del citoesqueleto descubiertos en pocas ms recientes son las


mictotrabculas, fibras a modo de mechones, que constituyen una densa red que
interconecta a todas las otras estructuras citoplasmticas, aunque todava no se conoce
bien su composicin qumica, se supone que contienen protenas.

Si bien el citoesqueleto confiere a la clula una estructura tridimensional muy ordenada, no es


rgido ni permanente, sino que se trata de una armazn dinmica que se modifica y traslada segn
las actividades de la clula.
Mitocondria
Las mitocondrias son estructuras pequeas, elongadas y ocasionalmente esfricas de 1 a 5
microm de longitud. El nmero de mitocondrias por clula vara con el tipo de clula, la edad y
especie, siendo de un pocos cientos a miles. Su funcin principal es la respiracin celular - dentro
de ella se llevan a cabo los procesos de conversin energtica del ciclo del cido tricarboxlico
(CATC), transporte de electrones y fosforilacin oxidativa, por consecuencia, son de importancia
crtica en el reciclado de la energa almacenada despus de la cosecha.
La mitocondria est rodeada por una membrana doble - la externa es relativamente porosa,
mientras que la interna contiene numerosos dobleces llamados crestas, mientras ms activa sea la
clula ms crestas tendr la mitocondria. Las protenas del transporte de electrones se encuentran
en la superficie de las crestas. Muchas de las enzimas involucradas en el CATC se encuentran
libres dentro de la matriz de la mitocondria, as como el ARN y ADN mitocondriales, que controlan
la sntesis de algunas enzimas mitocondriales. El incremento en el nmero de mitocondrias ocurre
durante el incremento en el tamao de las clulas.
Centriolos y cuerpos basales
Muchas clulas, especialmente eucariotas poseen centriolos, que son pequeos cilindros de unos
0.2 micrmetros de dimetro, que estn formados por 9 tripletes de microtbulos. Estos centriolos
se disponen en pares con sus ejes perpendiculares entre s, en el centro de la clula cerca del
ncleo.
El centriolo forma parte del huso mittico durante la divisin celular en animales y tendra alguna
responsabilidad en el desplazamiento de los cromosomas.
Debajo de cada cilio y flagelo se encuentra un cuerpo basal de idntica estructura que los
centriolos.
Cuerpos de Golgi
Cada cuerpo de Golgi consiste en unos sacos membranosos aplanados que se hallan apilados
flojamente los unos sobre los otros y estn rodeados por tbulos y vesculas. El cuerpo de Golgi
cumple la funcin de recibir vesculas procedentes del retculo endoplsmico, modificar las
membranas de las vesculas, procesar ms su contenido y distribuir el producto terminado a otras
partes de las clulas, en particular a la superficie celular. En consecuencia, serviran de centros de
empaquetamiento y distribucin.
En el cuerpo de Golgi tiene lugar el montaje final de las protenas y carbohidratos que estn en la
superficie de las membranas celulares. En las clulas vegetales, los cuerpos de Golgi tambin
renen a algunos componentes de las clulas, donde se les ensambla. Los cuerpos de Golgi

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existen en la mayora de las clulas eucariticas, las clulas de los animales suelen contener de 10
a 20 cuerpos de Golgi y las de las plantas pueden contener varios centenares.
Plastos o plastidios
Los plastidios son orgnulos membranosos que slo existen en las clulas de las plantas y de las
algas. Estn rodeados por dos membranas, lo mismo que la mitocondrias, y poseen un sistema
membranoso interno que puede formar intrincados plegamientos. Los plstidos maduros son de
tres tipos.
Los leucoplastos (leuco = blanco) almacenan almidn o, a veces, protenas o aceites. Los
leucoplastos tienden a ser numerosos en rganos de almacenamiento como races, el nabo, o
tubrculos, ejemplo en la papa.
Los cromoplastos (cromo = color) contienen pigmentos y se asocian con el intenso color
anaranjado y amarillo de frutos, flores, hojas otoales y zanahorias.
Los cloroplastos (cloro = verde) son los plastidios que contienen la clorofila y en los cuales tiene
lugar la fotosntesis.
Lisosomas
Los lisosomas tienen una estructura muy sencilla, semejantes a vacuolas, rodeados solamente por
una membrana, contienen gran cantidad de enzimas digestivas que degradan todas las molculas
inservibles para la clula.
Funcionan como "estmagos" de la clula y adems de digerir cualquier sustancia que ingrese del
exterior, vacuolas digestivas ingieren restos celulares viejos para digerirlos tambin, llamados
entonces vacuolas autofgicas
Llamados "bolsas suicidas" porque si se rompiera su membrana, las enzimas encerradas en su
interior , terminaran por destruir a toda la clula.
Los lisosomas se forman a partir del Retculo endoplsmico rugoso y posteriormente las enzimas
son empaquetadas por el Complejo de Golgi.
Son vesculas englobadas por una membrana que se forman en el aparato de Golgi y que
contienen un gran nmero de enzimas digestivas (hidrolticas y proteolticas) capaces de romper
una gran variedad de molculas. La carencia de algunas de estas enzimas puede ocasionar
enfermedades metablicas como la enfermedad de Tay-Sachs
Las enzimas proteolticas funcionan mejor a pH cido y, para conseguirlo la membrana del
lisosoma contiene una bomba de protones que introduce H+ en la vescula. Como consecuencia de
esto, el lisosoma tiene un pH inferior a 5.0.
Las enzimas lisosomales son capaces de digerir bacterias y otras sustancias que entran en la
clula por fagocitosis, u otros procesos de endocitosis. Eventualmente, los productos de la
digestin son tan pequeos que pueden pasar la membrana del lisosoma volviendo al citosol
donde son recicladas
Los lisosomas utilizan sus enzimas para reciclar los diferentes orgnulos de la clula,
englobndolos, digirindoles y liberando sus componentes en el citosol. De esta forma los

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orgnulos de la clula se estn continuamente reponiendo. El proceso de digestin de los


orgnulos se llama autofagia. Por ejemplo, las clulas hepticas se reconstituyen por completo una
vez cada dos semanas. Otra funcin de los lisosomas es la digestin extracelular en heridas y
quemaduras, preparando y limpiando el terreno para la reparacin del tejido.

Retculo endoplsmico
Es una red de sacos aplanados, tbulos y conductos intercomunicantes que existen en las clulas
eucariotas. La cantidad de retculo endoplasmtico de una clula no es fija, sino que disminuye o
aumenta segn la actividad celular.
Existen dos tipos de retculo endoplasmtico, el rugoso (con ribosomas adheridos) y el liso (sin
ribosomas). El retculo endoplsmico rugoso predomina en las clulas que elaboran gran cantidad
de protenas para exportar. Este retculo se continua con la membrana externa de la envoltura
nuclear, que tambin tiene ribosomas adheridos. Muchas veces el retculo endoplsmico rugoso
comprende unos grandes sacos aplanados que se llaman cisternas. Si se permite que las clulas
dedicadas a la sntesis de protenas capten aminocidos radiactivos, los marcadores radiactivos se
detectan primero en la membrana del retculo endoplsmico rugoso y poco despus dentro de sus
cisternas. La porcin inicial de protenas sintetizadas en este retculo endoplsmico consiste en un
"lder" de aminocidos hidrofbicos que contribuira al transporte de la protena a travs de la doble
capa lipdica hacia el interior del retculo. La molcula proteica recin sintetizada pasa del retculo
endoplasmtico rugoso al liso y luego a los cuerpos de Golgi. En el curso de este andar de un
orgnulo a otro, la molcula experimenta un proceso adicional que comprende el clivaje de la
secuencia inicial de aminocidos hidrofbicos y, a menudo, la adicin de grupos carbohidrato a la
protena.
Las clulas que intervienen en la sntesis de lpidos poseen grandes cantidades de retculo
endoplsmico liso. Tambin se presenta en las clulas hepticas, donde intervendra en diversos
procesos de destoxificacin. Por ejemplo en animales de experimentacin, a los que se le da por la
boca grandes cantidades de fenobarbital, la cantidad de retculo endoplsmico liso de las clulas
hepticas aumenta varias veces. En retculo endoplsmico liso tambin intervendra en la
degradacin heptica del glucgeno a glucosa. Adems, como ya sealamos, servira de conducto
para el material que pasa desde el retculo endoplsmico rugoso a los cuerpos de Golgi.
Ribosomas
Son los orgnulos celulares ms numerosos. Estos orgnulos estn presentes en todas las clulas
y estn asociados al retculo endoplsmico rugoso, formando juntos lo que se denomina el
ergatoplasma. Tienen forma de elipsoide suavemente alargado y su tamao en seco es de 170 x
170 x 200 (= angstrm = 1/100000000 cm). Estn compuestos de dos subunidades, fcilmente
disociables y aislables por ultracentrifugacin, que se caracterizan por sus coeficientes de
sedimentacin. Con frecuencia, los ribosomas se asocian entre ellos para formar complejos
denominados polirribosomas o polisomas. Estos desempean una funcin biolgica muy
importante ya que son el soporte activo de la sntesis proteica celular. Intervienen en la unin del
mRNA, del tRNA y en la formacin del enlace peptdico durante la sntesis del ribosoma de las
paredes celulares. En cuanto a composicin podemos distinguir dos tipos de componentes:
a) Componentes de alto peso molecular, que son los cidos ribonucleicos y las protenas.
Contienen en la clula eucariota un 50% de ARN y un 50% de protenas.

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b) Componentes de bajo peso molecular, que son los iones de magnesio y las di y poliaminas. Los
iones magnsicos son necesarios para la integridad estructural del ribosoma; su falta conduce a la
disociacin de las subpartculas y a la degradacin enzimtica de RNA ribosmico.
Vacuolas y perixosomas
Adems de los orgnulos y del citoesqueleto, el citoplasma de muchas clulas, en particular de las
clulas vegetales, contiene vacuolas. La vacuola es un espacio del citoplasma ocupado por agua y
solutos, rodeado por una membrana simple.
Es caracterstico que las clulas vegetales inmaduras posean muchas vacuolas, pero a medida
que estas maduran, las numerosas vacuolas pequeas comienzan a formar una gran vacuola
central llena de lquido que despus se convierte en un importante medio de sostn de la clula.
Adems, la vacuola agranda a la clula, incluso la superficie expuesta al ambiente, con inversin
mnima de materiales estructurales de parte de la clula.
Las vesculas, ms comunes en los animales, poseen la misma estructura general que las
vacuolas y se distinguen por su tamao, pues suelen medir menos de 100 nanmetros de
dimetro, mientras que las vacuolas son ms grandes.
Otro tipo de vescula que contiene destructivas son los perixosomas. Los perixosomas son unas
vesculas en las cuales clulas degrada purinas (una de las dos categoras principales de base
nitrogenada). En los perixosomas de las plantas tambin ocurren una serie de reacciones bajo la
luz solar cuando la clula contiene concentraciones relativamente grandes de oxgeno. Estas
reacciones y la degradacin de las purinas producen perxido de hidrogeno (H2O2), que es
sumamente txico para las clulas vivas pero los perixosomas contienen otra enzima que
inmediatamente desdobla al perxido de hidrogeno en agua y oxgeno, evitando que la clula se
lesione.
Ncleo
En las clulas eucarioticas el ncleo es un cuerpo grande, menudo esfrico, que por lo general es
la estructura que ms se destaca dentro de la clula. Esta rodeado por dos membranas
lipoproteicas, que juntas forman la envoltura nuclear. Entre estas dos membranas hay un espacio
de veinte a cuarenta nanmetros, pero a intervalos frecuentes se hallan fusionadas para crear
unos poros por los cuales pasan materiales entre el ncleo y el citoplasma. Los poros que se
hallan rodeados por unos grandes grnulos que contienen protena y estn dispuestos en forma
octogonal, forman un conducto estrecho que pasa a travs de la doble capa lipdica fusionada.
Los cromosomas estn dentro del ncleo. Cuando la clula no est dividindose, los cromosomas,
slo se ven como una maraa de delgados filamentos que se denomina cromatina. El cuerpo ms
conspicuo del interior del ncleo es el nucleolo. En general hay dos nucleolos por ncleo, aunque
muchas veces se ve uno solo en una micrografa. El nucleolo es el sitio donde se construyen las
subunidades ribosmicas.
Funciones del ncleo
Los conocimientos actuales sobre el papel del ncleo en la vida de las clulas comenzaron con
algunas de las primeras observaciones microscpicas. Una de las ms importante fue realizada
hace ms de un siglo por el embrilogo alemn Oscar Hertwig con vulos y espermatozoides del
erizo de mar. Los erizos de mar producen grandes cantidades de vulos y espermatozoides. Los
vulos son relativamente grandes y, por lo tanto, fciles de observar. Se fecundan en el agua
exterior y no en un medio interno, como sucede con los vertebrados terrestres. Mirando con su

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microscopio como se fecundaban los vulos, Hertwig not que slo se requera de un
espermatozoide adems a medida que el espermatozoide penetraba en el vulo, su ncleo se
liberaba y se fusionaba con el ncleo ovular. Esta observacin confirmaba por otros hombres de
ciencia y en otros tipos de organismo, fue importante, para establecer que el ncleo es el portador
de la informacin hereditaria, el nico vnculo entre el padre y los hijos es el ncleo del
espermatozoide.
Otro indicio de la importancia del ncleo surgi merced a las observaciones de Walther Flemming,
tambin hace unos cien aos, l observ la "danza de los cromosomas" que ocurre cuando las
clulas eucariticas se dividen y reconstruy minuciosamente la sucesin de acontecimientos.
Desde la poca de Flemming se hicieron diversos experimentos para explorar el papel del ncleo
celular. En un sencillo experimento se elimin el ncleo de una ameba mediante microciruga. La
ameba dej de dividirse y muri pocos das despus, en cambio si en las 24 horas consecutivas a
la eliminacin del ncleo original se le implantaba el ncleo de otra ameba, la clula sobreviva y se
divida con normalidad.
A comienzo de la dcada del 1930 Joachim Hmmerling estudi las funciones comparativas del
ncleo y del citoplasma, aprovechando algunas propiedades inusuales del alga marina
Acetabularia. El cuerpo de Acetabularia consiste en una clula enorme de 2 a 5 centmetros de
altura, l experiment con esta alga e interpret que estos resultados significan que bajo la
direccin del ncleo se producen ciertas sustancias que determinan la forma del sombrero de la
alga. Estas sustancias se acumulan en el citoplasma, razn por la cual el primer sombrero formado
despus de haber transplantado el ncleo tuvo una forma intermedia, pero para el momento en
que se form el segundo las sustancias determinantes del mismo que haba en el citoplasma antes
del transplante, se haban agotado y la forma del sombrero estuvo por completo bajo el control del
nuevo ncleo.
Estos experimentos indican que el ncleo desempea dos funciones cruciales para la clula.
Primero es el portador de la informacin hereditaria que determina las caractersticas de clulas
hijas. Segundo, como indicaba el trabaja de Hmmerling, el ncleo ejerce una actividad incesante
sobre las actividades de las clulas, asegurando que se sinteticen en las cantidades y tipos
necesarios las molculas complejas que la clula requiere
Estructuras nucleares

Jugo nuclear o cariolinfa: se encuentra encerrado dentro de la membrana nuclear, es un


lquido en el se encuentran suspendidos los componentes principales del ncleo.

Nuclolo: en realidad el nuclolo no es una entidad estructural, sino una aglomeracin de


asas de cromatina de cromosomas distintos. Por ejemplo, 10 de 46 cromosomas humanos
aportan tales asas de cromatina al nucleolo.

En el nuclolo se producen los ribosomas. Los ribosomas de las clulas eucariticas se parecen a
los de los procariotas en que consisten en dos subunidades, cada una constituida por ARN y
protenas, y en que en ellos se traduce ARNm a protena, pero difieren en que los ribosomas
eucariticos son mucho mas grandes que los procariticos y en sus protenas individuales y sus
ARN son distintos.
Tres de los cuatro ARNr se transcriben en las asas del nuclolo. Las protenas ribosmicas, que se
traducen en el citoplasma a partir del ARNm, se mandan de nuevo al ncleo, donde se combinan
con los ARNr. Luego las subunidades de los ribosomas se exportan hacia al citoplasma.
El nuclolo no tiene membrana alguna.

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Pueden existir uno o ms nucleolos por ncleo, estas estructuras son sumamente variables, ya que
a menudo cambian de forma y tamao.
Cuando una clula se esta dividiendo los nucleolos suelen desaparecer y, luego, reaparecen
rpidamente una vez que la divisin celular ha terminado.

Membrana nuclear: es la membrana que rodea al ncleo y lo separa del protoplasma


adyacente. Al igual que la membrana plasmtica, est formada por protoplasma y es
lipoproteica.

Regula la constante salida y entrada de sustancias al ncleo


Esta membrana es doble y est atravesada por gran cantidad de pequeos poros, a travs de los
cuales pueden pasar algunas sustancias desde el ncleo al citoplasma y viceversa.

Cromatina: est constituida por filamentos largusimos, que en el "ncleo en reposo",


cuando no se moviendo, parecen desenrollados o despiralizados y enredados unos con
otros.

Estn constituidos qumicamente por cido desoxirribonucleico (ADN) y protenas. El ADN es la


sustancia portadora de la informacin hereditaria y, controla las actividades celulares, es decir,
dirige la vida de la clula.
Cuando la clula va a dividirse, la cromatina se condensa, los filamentos se enrollan en espiral y se
hacen muy visibles al microscopio ptico. A estas estructuras se les denominan cromosomas
(cromo = color; soma = cuerpo).
Estructura de un cromosoma: el cuerpo de un cromosoma recibe el nombre de brazo. El
cromosoma presenta divisiones o entradas que se denominan constricciones. La constriccin
primaria se ubica en el punto donde se unen los brazos.
Dentro de la constriccin hay una zona clara, el centrmero. En ella se observan estructuras
proteicas, los cinetocoros.
Aparte de una constriccin primaria hay a veces una constriccin secundaria y un cuerpo redondo
llamado satlite. Como dato interesante ms de la mitad de la cromatina consiste en protenas,
estas protenas son de centenares de tipos distintos.
Biologa molecular, se ocupa del estudio de la bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las
estructuras de las biomolculas con las funciones especficas que desempean en la clula y en el
organismo.
La estructura del ADN
La presentacin del modelo estructural del ADN (cido desoxirribonucleico) por Francis Harry
Compton Crick y Watson en 1953, fue el verdadero inicio de la biologa molecular. La importancia
de este hecho se debe, por un lado a que es la molcula que transmite la informacin hereditaria
de generacin en generacin (vase Gentica), y por otro a que la propia estructura muestra cmo
lo logra. El ADN es una molcula de doble hlice, compuesta por dos hebras complementarias
unidas entre s por puentes entre las bases: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). La
A de una hebra se aparea siempre con la T de la hebra complementaria, y del mismo modo, la G
con la C. Durante la replicacin o duplicacin, las dos hebras simples se separan y cada una de

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ellas forma una nueva hebra complementaria, incorporando bases, la A se unir a la T de la hebra
molde, la G lo har con la C y as sucesivamente. De esta manera se obtiene otra molcula de
ADN, idntica a la original y por tanto, el material gentico se ha duplicado. Este material incluye
toda la informacin necesaria para el control de las funciones vitales de las clulas y del
organismo. Durante la divisin celular, las dos clulas hijas reciben igual dotacin gentica; de este
mismo modo se reparte el material hereditario a la descendencia, cuando se reproduce un
organismo.
A partir del ADN se produce ARN y a partir del ARN se producen protenas
La copia precisa de la informacin gentica contenida en el ADN nos lleva a la cuestin de cmo
esta informacin modela las actividades de la clula. El siguiente paso necesario para la
comprensin de este proceso fue el conocimiento de la transcripcin, mecanismo mediante el cual,
el ADN forma la molcula de ARN correspondiente, en forma de una hebra simple. Tal como ocurre
en la replicacin del ADN, la informacin gentica se transcribe de forma fiel mediante la adicin de
bases complementarias. Despus, el ARN mensajero (ARNm) se traslada a los orgnulos celulares
llamados ribosomas, donde se lleva a cabo la traduccin de protenas. El cdigo gentico gobierna
la traduccin, que se basa en la correspondencia que existe entre 3 bases o triplete de la
secuencia del ARN y un aminocido especfico de la secuencia proteica. El triplete ACC provoca la
adicin de treonina en la secuencia proteica que se est formando, CCC la de prolina y as
sucesivamente. Por lo tanto la informacin contenida en la secuencia lineal de bases del ADN
codifica la sntesis de una secuencia lineal de aminocidos de una protena. De tal manera, que un
cambio en las bases del ADN conlleva un cambio en la protena correspondiente. Por ejemplo, un
cambio de la base A por C en el triplete ACC producira la adicin de prolina en lugar de treonina.
Las protenas son muy especficas, es decir tienen funciones biolgicas muy concretas, con lo cual
un cambio que afecte a la funcin que realizan, provocara una alteracin estructural o fisiolgica
en el organismo. Estas diferencias en la informacin gentica del ADN, son las responsables de las
diferencias heredadas entre individuos, tales como el color de ojos o las enfermedades genticas
como la hemofilia. A partir del ADN se sintetiza ARN y a partir del ARN se sintetizan protenas, ste
es el llamado "dogma central de la biologa molecular".
Clonacin gnica e hibridacin
Aunque el gran avance de la biologa molecular fue durante la dcada de 1950, la verdadera
expansin de esta ciencia comenz en la dcada de 1960 con el descubrimiento de la clonacin de
genes. Esta tcnica permiti aislar fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. As, fue
posible secuenciar fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se
complet con la puesta en marcha de la tcnica de la hibridacin, que consiste en el marcaje con
istopos radioactivos de una molcula clnica de ADN, de la cual se conserva slo una hebra
(ADN desnaturalizado o monocatenario). Despus de este tratamiento, el fragmento sonda se
emplea para detectar secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern,
puso en marcha un procedimiento que se llama absorcin de Southern y que se describe a
continuacin. Un ADN genmico que contiene un gen X, se corta en fragmentos que se separan
segn su tamao, y se transfieren a un filtro. Al filtro con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN
o ADN marcado radiactivamente, de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda),
que delatar al gen X al unirse a l. El mtodo de absorcin de Nothern es similar al anterior, el
ADN que contiene el gen X, se une al ARN sonda de distintos tejidos, permitiendo as detectar el
gen y cuantificarlo en los distintos tejidos. Estas tcnicas han hecho posible recopilar una gran
cantidad de informacin sobre la estructura y la expresin gnica.
Genes interrumpidos
El empleo del mtodo de absorcin de Southern para el estudio de la estructura gnica condujo a
un importante hallazgo en el campo de la biologa molecular. Este consiste en el descubrimiento de

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la existencia, en los organismos eucariotas (plantas y animales), de regiones del ADN llamadas
exones (que se expresan), que contienen informacin para la codificacin de protenas y estn
interrumpidas por otras secuencias del ADN, llamadas intrones (que no se expresan). Estos
intrones se transcriben junto a los exones a molculas de ARN y son eliminados durante el proceso
de maduracin del ARN. Este ocurre en el interior del ncleo celular y el resultado es una molcula
de ARNm sin interrupciones, es decir, slo con los exones. Este ARNm maduro se traslada al
citoplasma celular y se une a los ribosomas, donde tiene lugar la traduccin o sntesis de
protenas.
El significado de los intrones no est claro, pero permiten diferentes combinaciones de los exones
presentes en el ARN inmaduro, que se procesar de distinta manera segn los tipos de clulas.
Este sistema de maduracin alternativa produce protenas relacionadas pero diferentes a partir del
mismo gen.
Control de la transcripcin
La tcnica de absorcin de Nothern se puede emplear para detectar la presencia de molculas de
ARNm, procedentes de genes determinados, en extractos de tejido intacto. Estos estudios se
complementan con la hibridacin in situ, que detecta el ARNm en clulas individuales, y de esta
forma se conoce su distribucin en el tejido. La conclusin es que, en la mayora de los casos, el
ARNm codificador de una protena especfica, est presente slo en los tejidos y en las clulas
donde se expresa la protena. De forma similar, los precursores inmaduros de molculas de ARN
que contengan an intrones, no son detectados en los tejidos si no estn presentes el ARNm o las
protenas.
En consecuencia, en la mayora de los casos, la produccin de protenas diferentes en los distintos
tejidos est regulada por los genes que se han transcrito en cada tejido, lo cual determina a su vez
la eliminacin de intrones y la traduccin de protenas. Esto se demuestra midiendo la proporcin
de transcripcin de un gen especfico en diferentes tejidos, donde la protena puede estar presente
o ausente.
La sntesis de protenas distintas en los tejidos es vital para la comprensin de las diferencias
funcionales de los mismos y est controlada por la transcripcin. Adems, la transcripcin est
regulada por factores de transcripcin, los cuales se unen a secuencias especficas del ADN (las
regiones reguladoras) y activan este proceso. Puede ser que cada tejido tenga los factores
especficos que activan la transcripcin de genes concretos, pero tambin es posible que estn
presentes, de forma inactiva, en todas las clulas. En ese caso se activaran por seales
especficas, como una modificacin posterior a su sntesis, por ejemplo por adicin de residuos
fosfato (fosforilacin). Esto activar la transcripcin de los genes que respondan a la seal.
Secuenciacin del ADN
Al igual que se estudia la expresin y la estructura de los genes se puede conocer, mediante el
sistema de secuenciacin de ADN, su orden lineal de bases. El mtodo ms utilizado fue ideado
por Frederick Sanger en 1977 y en la actualidad se emplea en el Proyecto Genoma Humano, que
intenta secuenciar por completo el genoma humano. Gracias a esta tcnica se puede conocer,
utilizando el cdigo gentico, la secuencia lineal de las cuatro bases, AGCT y por consiguiente, la
secuencia de aminocidos de la protena correspondiente. Es ms sencillo secuenciar el ADN que
hacerlo en la protena correspondiente, por lo tanto en la actualidad, la secuencia de aminocidos
se determina de forma indirecta a partir del gen correspondiente. La utilidad de este mtodo se
pone de manifiesto con el estudio de enfermedades genticas. Se secuencia un gen involucrado
en una enfermedad, en individuos sanos y en individuos enfermos y al comparar ambas
secuencias se descubre la alteracin de la protena que provoca la enfermedad. La variacin de

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tan slo una base puede provocar la sustitucin de un aminocido por otro, e incluso puede daar
un segmento del ADN, alterando as la porcin correspondiente de protena.
Estructura y funcin de las protenas
La funcin biolgica de una protena est determinada por la secuencia de aminocidos que la
componen y por la configuracin espacial (estructura plegada en el espacio). En la dcada de
1960, John Kendrew, propuso el modelo de estructura espacial de la mioglobina, a partir de la
protena purificada y mediante cristalografa de rayos X. A continuacin, Max Peratz lo hizo con
una molcula ms compleja, la hemoglobina. La hemoglobina est compuesta por cuatro
subunidades tipo mioglobina. Para conocer el orden de aminocidos de una protena se secuencia
ADN, sin embargo, el anlisis estructural de la misma se realiza sintetizando protena a partir de un
gen clnico (gen idntico, que se inserta por ejemplo, en el genoma de una bacteria). De este
modo se obtiene protena en gran cantidad. Adems se pueden introducir cambios especficos en
el ADN genmico, mediante una mutacin localizada, para que la bacteria sintetice una protena
alterada. Los estudios de protenas alteradas, han logrado demostrar la relacin de la secuencia de
aminocidos con la estructura y funcin de la protena resultante.

Anatoma y fisiologa
Anatoma es el estudio de la estructura, situacin y relaciones de las diferentes partes del cuerpo
de animales o plantas. Anatoma (del griego, anatom, diseccin), rama de las ciencias naturales
relativa a la organizacin estructural de los seres vivos. Es una ciencia muy antigua, cuyos
orgenes se remontan a la prehistoria. Durante siglos los conocimientos anatmicos se han basado
en la observacin de plantas y animales diseccionados. Sin embargo, la comprensin adecuada de
la estructura implica un conocimiento de la funcin de los organismos vivos. Por consiguiente, la
anatoma es casi inseparable de la fisiologa, que a veces recibe el nombre de anatoma funcional.
La anatoma, que es una de las ciencias bsicas de la vida, est muy relacionada con la medicina
y con otras ramas de la biologa.
Es conveniente subdividir el estudio de la anatoma en distintos aspectos. Una clasificacin se
basa segn el tipo de organismo en estudio; en este caso las subdivisiones principales son la
anatoma de las plantas y la anatoma animal. A su vez, la anatoma animal se subdivide en
anatoma humana (ver ms adelante) y anatoma comparada, que establece las similitudes y
diferencias entre los distintos tipos de animales. La anatoma tambin se puede dividir en procesos
biolgicos, por ejemplo, anatoma del desarrollo (estudio de los embriones) y anatoma patolgica
o estudio de los rganos enfermos. Otras subdivisiones, como la anatoma quirrgica y la anatoma
artstica (como por ejemplo en la obra Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci), se basan en la
relacin de la anatoma con otras actividades bajo el ttulo general de anatoma aplicada. Otra
forma ms de subdividir la anatoma depende de las tcnicas empleadas, como por ejemplo la
microanatoma, que se basa en las observaciones obtenidas con ayuda del microscopio (vase el
apartado sobre historia de la anatoma).

Hay una obra extraordinaria "The vertebrate Body" by Alfred Sherwood Romer & Thomas S
Parsons, de la que haba traduccin al espaol en Salvat (1981). Introduce el concepto de
Neotenia, y datos por dems interesantes, como que los peces en su craneo poseen el mismo
nmero de huesos que el Humano, etc.

Clasificacin
Anatoma animal
Anatoma humana

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Anatoma vegetal

La fisiologa (del griego physis, naturaleza, y logos, conocimiento, estudio) es la ciencia biolgica
que estudia las funciones de los cuerpos organizados.

En funcin del tipo de organismo vivo, podemos distinguir dos grandes grupos:

Fisiologa vegetal
Fisiologa animal y dentro de sta la humana

Anatomia y Fisiologia humana


El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas, agrupadas en tejidos y
organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino,
nervioso y reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en cualquier parte
por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos tomos reunidos con un propsito
concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con criterios
terrenales.
La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten unos elementos
esenciales, como son la membrana protectora, el citoplasma, rico en organelas y el ncleo. El
ncleo, es el cerebro organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en
100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas.
El organismo humano parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan
en tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones.
Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los
que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza,
coordina sus funciones y relaciones con el medio.
A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante evolucin, pero es un
recin llegado al planeta. De hecho si se considera que la vida se instauro en la tierra hace 24
horas, el ser humano apenas ha vivido los ltimos 3 segundos. (tiempo geolgico).
Anatoma
Es la rama de las ciencias biolgicas que trata de la forma y estructura de los organismos.
Se halla ntimamente ligada con la
fisiologa
Es una rama de las ciencias biolgicas que trata de las funciones normales del cuerpo.
Se emplean dos mtodos especiales para el estudio de la anatoma, el sistemtico y el topogrfico.
En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de rganos o aparatos que son
similares por su origen y estructura y estn asociados en la realizacin de ciertas funciones.
Las divisiones de la anatoma sistematica son:

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Osteologa: Descripcin del esqueleto.

Artrologa: Descripcin de las articulaciones.


Miologa: Descripcin de los musculos.
Esplacnologia: se subdivide en:
a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital: que se divide en:
* rganos Urinarios * rganos Genitales
Angiologa : Descripcin de los rganos de la circulacin.
Neurologa: Descripcin del sistema nervioso.
Estiologa: Descripcin de los rganos de los sentidos.
El termino anatoma topogrfica designa los mtodos con que se determinan exactamente las
posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un conocimiento de la anatoma
sistemica.
ANATOMA Y FISIOLOGA SISTEMICA
SISTEMA OSTEOARTICULAR
El cuerpo humano es una complicada estructura de ms de doscientos huesos, un centenar de
articulaciones y ms de 650 musculos actuando coordinadamente.Gracias a la colaboracin entre
huesos y musculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar mltiples
acciones.
El conjunto de huesos y cartlagos: forma el Esqueleto
El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina clulas vivas (osteocitos) y materiales inertes
(sales de calcio). De esta unin, surge la fuerza, pero tambin la ligereza y la resistencia de los
huesos. Los huesos se estn renovando constantemente.
Las funciones del esqueleto son mltiples:
Sostiene al organismo y protege a los rganos delicados, a la vez que sirve de punto de insercin a
los tendones de los musculos, Adems, el interior de los huesos largos aloja la medula sea, un
tejido noble que fabrica glbulos rojos y blancos. La cabeza esta constituida por el crneo y la cara.
Es una sucesin compleja de huesos que protegen el encfalo y a otros rganos del sistema
nervioso central. Tambin da proteccin a los rganos de los sentidos, a excepcin de el tacto que
se encuentra repartido por toda la superficie de la piel.
La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una treintena de
vrtebras que cierra por detrs la caja torcica. En la porcin dorsal de la columna, se articula con
las costillas.

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El trax es una caja semirrigida que colabora activamente durante la respiracin.


En el cuerpo humano existen 208 huesos :
26 en la columna vertebral
8 en el crneo
14 en la cara
8 en el odo
1 hueso Hioides
25 en el trax
64 en los miembros superiores
62 en los miembros inferiores
Hay varios tipos de huesos :
Largos, como los del brazo o la pierna
Cortos, como los de la mueca o las vrtebras

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Planos, como los de la cabeza


Algunas caractersticas:

son duros. Estn formados por una substancia blanda llamada osteina y por una sustancia dura
formada por sales minerales de calcio.Los huesos largos tienen en su parte media un canal central
relleno de mdula amarilla, y las cabezas son esponjosas y estn llenas de mdula roja.
Su funcin :
Dar consistencia al cuerpo.
Ser el apoyo de los musculos y producir los movimientos.
Sirven como centro de maduracin de eritrocitos (glbulos rojos).
Divisin Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema seo:
El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible y universal :
Cabeza Tronco Extremidades
Huesos De La Cabeza
Los huesos del Crneo son 8 y forman una caja resistente para proteger el cerebro.
Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son los Maxilares (Superior e
inferior) que se utilizan en la masticacin.
Huesos Del Tronco
La clavcula y el omplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores.
Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja toraxica.
El esternn, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior)
Las vrtebras, forman la columna vertebral y protegen la mdula espinal, tambin articulan las
costillas. (posterior)
La Pelvis (ilion, isquin y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.

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Huesos De Las Extremidades Superiores


Clavcula, omoplato y humero formando la articulacin del hombro
El hmero en el brazo.
El Cbito y el Radio en el antebrazo.
El carpo, formado por 8 huesecillos de la mueca.
Los metacarpianos en la mano .
Las falanges en los dedos.
Huesos De Las Extremidades Inferiores
La pelvis y el fmur formando la articulacin de la cadera
El fmur en el muslo
La rtula en la rodilla.
La tibia y el peron, en la pierna
El tarso, formado por 7 huesecillos del taln.
El metatarso en el pie
Las falanges en los dedos.
Las Articulaciones

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Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los huesos del
crneo)
Semimviles: las de las vrtebras entre ellas estn los discos invertebrales.
mviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre los huesos, stos terminan
en un cartlago articular rodeado de una bolsa o cpsula sinovial, llena de un lquido aceitoso
llamado Sinovia, que acta como lubrificante y amortiguador del roce. entre las dos cpsulas esta
el Menisco articular.
Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que sustenta en sus
movimientos.
SISTEMA DIGESTIVO
El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glndulas empotradas, que transforma las
complejas molculas de los alimentos en sustancias simples y fcilmente utilizables por el
organismo.
Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales, que tapizan
el intestino delgado. As pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada una de las clulas del
organismo

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Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca ya
empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las
glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin qumica. Luego, el bolo alimenticio
cruza la faringe, sigue por el esfago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio de
capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gstrico, en el estomago, el alimento es agitado
hasta convertirse en una papilla llamada quimo.
A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos siete
metros de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera porcin o duodeno recibe
secreciones de las glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones
contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforma en
sustancias solubles simples.
El tubo digestivo continua por el intestino grueso, de algo mas de metro y medio de longitud. Su
porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos
indigeribles de los alimentos.
Descripcin Anatmica
Para Observar un torso con la disposicin de los rganos pulsa Aqui
El tubo digestivo est formado por:

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boca, esfago, estmago, intestino delgado que se divide en duodeno, yeyuno, leon.
El intestino grueso que se compone de: ciego y apndice, colon y recto.

El hgado (con su vescula Biliar) y el pncreas forman parte del aparato digestivo, aunque no del
tubo digestivo.
Esfago :
El esfago es un conducto musculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el
estmago. De los incisivos al cardias porcin donde el esfago se continua con el estmago hay
unos 40 cm. El esfago empieza en el cuello, atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a travs
del hiato esfagico del diafragma. Habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes
se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio).
Estmago :
El estmago es un rgano que varia de forma segn el estado de replecin (cantidad de contenido
alimenticio presente en la cavidad gstrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J.
Consta de varias partes que son : Fundos, cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se
denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esfago y el
estomago y el piloro es el limite entre estmago y duodeno. En un individuo mide
aproximadamente 25cm del cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12cm.
Intestino delgado:
El intestino delgado se inicia en el ploro y termina en la vlvula ileoceal, por la que se une a la
primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente
desde su origen hasta la vlvula ileocecal.
El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud; el intestino
delgado consta de una parte prxima o yeyuno y una distal o leon; el limite entre las dos porciones
no es muy aparente. El duodeno se une al yeyuno despus de los 30cm a partir del piloro.
El yeyuno-leon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos
relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la vlvula
ileocecal y primera porcin del ciego. Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en direccin
al intestino grueso. El limite entre el yeyuno y el leon no es apreciable.
Intestino grueso:
El intestino grueso se inicia a partir de la vlvula ileocecal en un fondo de saco denominado ciego
de donde sale el apndice vermiforme y termina en el recto. Desde el ciego al recto describe una
serie de curvas, formando un marco en cuyo centro estn las asas del yeyunoleon. Su longitud es
variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente, siendo la porcin ms
estrecha la regin donde se une con el recto o unin rectosigmoidea donde su dimetro no suele
sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es de 6 o 7 cm. En el intestino grueso se diferencian
varias porciones entre ellas tenemos:
La primera porcin que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la vlvula ileocecal y
que da origen al apndice vermicular. La segunda porcin es denominada como colon ascendente
con una longitud de 15cm, para dar origen a la tercera porcin que es el colon transverso con una

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longitud media de 50cm, originndose una cuarta porcin que es el colon descendente con 10cm
de longitud, por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal
del tubo digestivo. Es la continuacin del colon sigmoideo y termina abrindose al exterior por el
orificio anal.
Pncreas :
Es una glndula ntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del pncreas, que
termina reunindose con el coldoco a travs de la ampolla de Vater, sus secreciones son de
importancia en la digestin de los alimentos.
Hgado :
Es la mayor viscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lbulos. Las vas biliares son las
vas excretoras del hgado, por ellas la bilis es conducida al duodeno. normalmente salen dos
conductos: derecho e izquierdo, que confluyen entre s formando un conducto nico. el conducto
heptico, recibe un conducto ms fino, el conducto cstico, que proviene de la vescula biliar
alojada en la cara visceral de hgado. De la reunin de los conductos cstico y el heptico se forma
el coldoco, que desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del
pncreas. La vescula biliar es un reservorio musculomembranoso puesto en derivacin sobre las
vas biliares principales. No suele contener mas de 50-60 cm de bilis. Es de forma ovalada o
ligeramente piriforme y su dimetro mayor no es de 8 a 10 cm .
Bazo:
El bazo, por sus principales funciones se debera considerar un rgano del sistema circulatorio. Su
tamao depende de la cantidad de sangre que contenga.
Fisiologa Del Tubo Digestivo:
El tubo digestivo se encarga de la digestin de los alimentos ingeridos, para que puedan ser
utilizados por el organismo. El proceso de digestin comienza en la boca, donde los alimentos son
cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la accin de la masticacin y una vez formado el
bolo , deglutidos. El estomago no es un rgano indispensable para la vida, pues aunque su
extirpacin en hombres y animales causa ciertos desordenes digestivos, no afecta
fundamentalmente la salud.
En el hombre, la funcin esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa semifluida de
consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno. El estomago tambin acta
como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez de sus secreciones, tiene una cierta accin
antibacteriana.
El quimo pasa el piloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por las
secreciones del pncreas, intestino delgado e hgado; continundose su digestin y absorcin. El
quimo sigue progresando a travs del intestino delgado hasta llegar al intestino grueso.
La vlvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rpido del intestino delgado e impide el
reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La principal funcin del intestino
grueso es la formacin, transporte y evacuacin de las heces. Una funcin muy importante es la
absorcin de agua. En el ciego y el colon ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es
all donde se absorbe la mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en
regiones mas dstales (recto y colon sigmoideo) se absorben lquidos.

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Las heces permanecen en el colon hasta el momento de la defecacin.


SISTEMA MUSCULAR

Los musculos son los motores del movimiento. Un musculo, es un haz de fibras, cuya propiedad
mas destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se
contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la
estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posicin de reposo.
Los musculo estriados son rojos, tienen una contraccin rpida y voluntaria y se insertan en los
huesos a travs de un tendn, por ejemplo, los de la masticacin, el trapecio, que sostiene erguida
la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas. Por su parte los
musculos lisos son blanquecinos, tapizan tubos y conductos y tienen contraccin lenta e
involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguneos
(arterias y venas). El musculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un musculo estriado,
de contraccin involuntaria.
El cuerpo humano se cubre de unos 650 musculos de accin voluntaria. Tal riqueza muscular
permite disponer de miles de movimientos. Hay musculos planos como el recto del abdomen, en
forma de huso como el bceps o muy cortos como los interoseos del metacarpo. Algunos musculos
son muy grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps
en el muslo. Adems los musculos sirven como proteccin a los rganos internos as como de dar
forma al organismo y expresividad al rostro.
Los musculos son conjuntos de clulas alargadas llamadas fibras. Estn colocadas en forma de
haces que a su vez estn metidos en unas vainas conjuntivas que se prolongan formando los
tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es variable. La ms tpica es la forma de
huso (gruesos en el centro y finos en los extremos).
Sus Propiedades :
Son blandos.
Pueden deformarse.
Pueden contraerse.
Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyndose en los huesos.
En el cuerpo humano hay ms de 650 musculos.
Para Observar un dibujo del sistema muscular pulsa Aqui
Para Observar un grfico del sistema muscular, con todos sus nombres pulsa Aqui
Los ms importantes son :
En la Cabeza
Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros.

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El msculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de los labios.
Los que permiten abrir o cerrar los prpados : Orbiculares de los ojos. Los que utilizamos para
soplar o silbar, llamados Bucinadores.
En el Cuello
Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar : se llaman Esterno cleido - mastoideos.
Los que utilizamos para moverla hacia atrs: Esplenio.
En El Tronco. (Visin Posterior).
Los utilizados en la respiracin : Intercostales, Serratos, en forma de sierra, el diafragma que
separa el trax del abdomen. Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales,
que mueven el brazo hacia atrs. Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la
cabeza.

En Los Brazos
El Deltiodes que forma el hombro.

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El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo.


El Trceps Branquial que extiende el antebrazo.

Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano. (Antebrazo)


Los flexores y extensores de los dedos. Musculos de la Mano
En Las Extremidades Inferiores
Los gluteos que forman las nalgas.
El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra.
El Bceps crural est detrs, dobla la pierna por la rodilla.
El trceps est delante, extiende la pierna.
Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado
tendn de Aquiles.
Los flexores y extensores de los dedos. (musculos del pie)
Hay Dos Clases De Musculos
Los que hemos citado, cuya contraccin puede ser rpida y Voluntaria : Se llaman musculos
estriados o rojos.
Los musculos intestinales de contraccin lenta e involuntaria; son los llamados musculos lisos y
blancos.
Los musculos realizan el trabajo de extensin y de flexin, para aquello tiran de los huesos, que
hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los musculos es la produccin de calor. Para ello
regulan el funcionamiento de centros nerviosos.
En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las respuestas
conscientes a dichas sensaciones.
Los musculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y prolongado,
provocando que los musculos no alcancen a satisfacer sus necesidades, dan como resultado los
calambres y fatigas musculares por acumulacin de toxinas musculares, estos estados
desaparecen con descanso y masajes que activen la circulacin, para que la sangre arrastre las
toxinas presentes en la musculatura
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes
del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal), los nervios y el
sistema vegetativo o autnomo.

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A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades perifricas
(rganos internos u rganos de los sentidos) aportan gran cantidad de informacin a travs de los
cables de transmisin (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de
su banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute.
Sin embargo, la comparacin termina aqu, en la mera descripcin de los distintos elementos. La
informtica avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el da que se disponga de un ordenador
compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y
precisin del cerebro humano.
El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las
necesidades vitales y da respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la
deteccin de estmulos, la transmisin de informaciones y la coordinacin general.

El Cerebro es el rgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la
sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los rganos. Su capa mas
externa, la corteza cerebral, procesa la informacin recibida, la coteja con la informacin
almacenada y la transforma en material utilizable, real y consciente.
El Sistema Nervioso es la relacin entre nuestro cuerpo y el exterior, adems regula y dirige el
funcionamiento de todos los rganos del cuerpo.
Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los impulsos
nerviosos.

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Divisin del Sistema Nervioso


Genricamente se divide en:

Sistema Nervioso Central S.N.C


Sistema Nervioso Autnomo S.N.A
El Sistema Nervioso Central se divide en Encfalo, Medula y Nervios Perifricos.
El Encfalo:
Es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. esta envuelta por las meninges, que son tres
membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encfalo consta de tres partes:

Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raqudeo.


El Cerebro:
Es la parte mas importante, esta formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por
dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas
circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las mas notables son llamadas las cisuras
de Silvio y de Rolando. Esta dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados
hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lbulos, que llevan el
nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales
funciones estn las de controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos,
tambin en el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas
situaciones. Es el rgano de las facultades intelectuales: atencin, memoria ...etc.

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El cerebelo::

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Esta situado detrs del cerebro y es ms pequeo (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las
alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el cuerpo vermiforme. Por
fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente
por lo que se llama el rbol de la vida.Coordina los movimientos de los musculos al caminar.
El Bulbo Raqudeo:
Es la continuacin de la medula que se hace ms gruesa al entrar en el crneo. Regula el
funcionamiento del corazn y de los musculos respiratorios, adems de los movimientos de la
masticacin, la tos, el estornudo, el vomito ... etc. Por eso una lesin en el bulbo produce la muerte
instantnea por paro cardio- respiratorio irreversible.
La Medula Espinal:
La medula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna
vertebral.Su funcin ms importante es conducir, mediante los nervios de que est formada, la
corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que
lleva las respuestas del cerebro a los musculos.
Los Nervios
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los rganos del cuerpo.
Unos salen del encfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal:

Son los nervios raqudeos.


La Memoria, Inteligencia Y Sueo
La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de
una habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza
cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano.
Tanto la definicin de la inteligencia como la medicin han suscitado siempre recelos y criticas. Sin
embargo, muchos tests de inteligencia establecen su puntuacin a partir de un promedio, al que se
ha dado un valor 100. as, se determina que el 70% de la poblacin posee un cociente intelectual
(CI) normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos
circunstancias esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual.

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La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y
sensaciones, revivirlos a voluntad despus de minutos o aos despus. La memoria es una sola,
pero se distinguen tres niveles, segn cuanto tiempo se recuerda una informacin, esta es la
memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos
das, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la
vida.
Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro sooliento realiza a duras penas y sin
ningn lucimiento.
El sueo es imprescindible para vivir, en especial el sueo profundo, en que el cuerpo se
abandona a la relajacin y el cerebro se enfrasca en una frentica actividad onrica (actividad de
los sueos y pesadillas).
SISTEMA CIRCULATORIO
La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a travs del sistema circulatorio, formado
por el corazn y los vasos sanguneos. De hecho, la sangre describe dos circuitos
complementarios. En la circulacin pulmonar o circulacin menor la sangre va del corazn a los
pulmones, donde se oxigena o se carga con oxigeno y descarga el dioxido de carbono.
En la circulacin general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de retornar al

corazn.
Los Vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elsticos que
distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
El Corazn es un musculo hueco, del tamao del puo (relativamente), encerrado en el centro del
pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases
sucesivas. Primero se llenan las cmaras superiores o aurculas, luego se contraen, se abren las
vlvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrculos. Cuando estn llenos, los
ventrculos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias.
El corazn late unas setenta veces por minuto y bombea todos los das unos 10.000 litros de
sangre.

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La sangre es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y clulas sanguneas. Los
glbulos rojos o hematies se encargan de la distribucin del oxigeno; los glbulos blancos efectan
trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la
coagulacin de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glbulos rojos, de 5.000
a 10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas, y para recoger los
desechos que se han de eliminar despus por los riones, pulmones, etc. De toda esta labor se
encarga la sangre, que est circulando constantemente.

La Sangrees un liquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las
siguientes partes : el plasma, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en l flotan los dems
componentes de la sangre, tambin lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de
las clulas. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguneo.
Los Glbulos Rojos o Hematies tienen forma de discos y son tan pequeos que en cada milmetro
cbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de dimetro, no tienen ncleo por eso
se consideran clulas muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para
transportar el oxigeno desde los pulmones a las clulas.

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Los Glbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete mil por
milmetro cbico), son clulas vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a
destruir los microbios y las clulas muertas que encuentran por el organismo. Tambin producen
antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades.
Las Plaquetas Son clulas muy pequeas, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias.
Partes Del Aparato Circulatorio Consta de :
Un rgano central, el corazn y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los capilares y las venas.
Corazn
Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo, rodeado por el Pericardio. Situado entre
los pulmones, dividido en cuatro cavidades : dos Aurculas y dos Ventrculos. Entre la Aurcula y el
Ventrculo derecho hay una vlvula llamada tricspide, entre Aurcula y Ventrculo izquierdos est
la vlvula mitral. Las gruesas paredes del corazn forman el Miocardio.
Las Arterias
Son vasos gruesos y elsticos que nacen en los Ventrculos aportan sangre a los rganos del
cuerpo por ellas circula la sangre a presin debido a la elasticidad de las paredes.
Del corazn salen dos Arterias :
Arteria Pulmonar que sale del Ventrculo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
Arteria Aorta sale del Ventrculo izquierdo y se ramifica, de esta ultima arteria salen otras
principales entre las que se encuentran:
Las cartidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.
Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos.
Heptica: Aporta sangre oxigenada al hgado.
Esplnica: Aporta sangre oxigenada al bazo.
Mesentricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.
Renales: Aportan sangre oxigenada a los riones.
Ilacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.
Para Observar como se superponen las arterias a los huesos pulsa Aqui

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Los Capilares
Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los
rganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.
Las Venas
Son vasos de paredes delgadas y poco elsticas que recogen la sangre y la devuelven al corazn,
desembocan en las Aurculas.
En la Aurcula derecha desembocan :
La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y
las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.
La Cava inferior a la que van las Ilacas que vienen de las piernas, las renales de los riones, y la
suprahpatica del hgado.
La Coronaria que rodea el corazn.
En la Aurcula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los
pulmones y que curiosamente es sangre arterial.
Para Observar un grfico con las venas y arterias del cuerpo pulsa aqui
Funcionamiento Del Corazn

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El corazn tiene dos movimientos :

Uno de contraccin llamado Sstole y otro de dilatacin llamado Distole. Pero la Sstole y la
Distole no se realizan a la vez en todo el corazn, se distinguen tres tiempos :
Sstole Auricular : se contraen las Aurculas y la sangre pasa a los ventrculos que estaban vacos.
Sstole Ventricular : los ventriculos se contraen y la sangre que no puede volver a las aurculas por
haberse cerrado las vlvulas bicspide y tricspide, sale por las arterias pulmonar y aorta. Estas
tambin tienen sus vlvulas llamadas vlvulas sigmoideas, que evitan el reflujo de la sangre.
Distole general : Las Aurculas y los Ventrculos se dilatan y la sangre entran de nuevo a las
aurculas.
Los golpes que se producen en la contraccin de los Ventrculos originan los latidos, que en el
hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto.
El Sistema Linftico
La linfa es un liquido incoloro formado por plasma sanguneo y por glbulos blancos, en realidad es
la parte de la sangre que se escapa o sobra de los capilares sanguneos al ser estos porosos.
Las venas linfticas tienen forma de rosario por las muchas vlvulas que llevan, tambin tienen
unos abultamientos llamados ganglios que se notan sobre todo en las axilas, ingle, cuello etc. En
ellos se originan los glbulos blancos.
SISTEMA RESPIRATORIO
La respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el oxigeno del aire
inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la
laringe y penetra en la traquea.
A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo,
una y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.
Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvolos, pequeos sacos de aire, donde se
realiza el intercambio de gases con la sangre.
Los pulmones contienen aproximadamente 300 millones de alvolos, que desplegados ocuparan
una superficie de 70 metros cuadrados, unas 40 veces la extensin de la piel.
La respiracin cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la accin muscular del
diafragma y de los musculos intercostales, controlados todos por el centro respiratorio del bulbo
raqudeo. En la inspiracin, el diafragma se contrae y los musculos intercostales se elevan y
ensanchan las costillas. La caja torcica gana volumen y penetra aire del exterior para llenar este
espacio.

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Durante la espiracin, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el


interior. La caja torcica disminuye su capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el
exterior.
Proporciona el oxigeno que el cuerpo necesita y elimina el Dixido de Carbono o . gas carbnico
que se produce en todas las clulas.
Consta de dos partes :
Vas respiratorias
Pulmones

Las Vas Respiratorias


Estn formadas por la boca y las fosas nasales, la faringe, la laringe, la traquea, los bronquios y los
bronquiolos.
La Laringe es el rgano donde se produce la voz, contiene las cuerdas vocales y una especie de
tapn llamado epiglotis para que los alimentos no pasen por las vas respiratorias.

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La traquea es un tubo formado por unos veinte anillos cartilaginosos que la mantienen siempre
abierta, se divide en dos ramas: los Bronquios.
Los Bronquios y los Bronquiolos son las diversas ramificaciones del interior del pulmn, terminan
en unos sacos llamadas alvolos pulmonares que tienen a su vez unas bolsas ms pequeas o
vesculas pulmonares, estn rodeadas de una multitud de capilares por donde pasa la sangre y se
purifica y se realiza el intercambio gaseoso.
Los pulmones son dos masas esponjosas de color rojizo, situadas en el trax a ambos lados del
corazn, el derecho tiene tres partes o lbulos; el izquierdo tiene dos partes.
La Pleura Es una membrana de doble pared que rodea a los pulmones.

Respiracin Consiste en tomar oxigeno del aire y desprender el dixido de carbono que se produce
en las clulas.
Tienen tres fases :
1. Intercambio en los Pulmones.
2. El transporte de gases.

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3. La respiracin en las clulas y tejidos.


El Intercambio En Los Pulmones

El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los movimientos respiratorios que son dos:
En la Inspiracin el aire penetra en los pulmones porque estos se hinchan al aumentar el volumen
de la caja torcica. Lo cual es debido a que el diafragma desciende y las costillas se levantan.
En la espiracin el aire es arrojado al exterior ya que los pulmones se comprimen al disminuir de
tamao la caja torcica, pues el diafragma y las costillas vuelven a su posicin normal.

Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiracin normal litro de
aire. El nmero de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de
una persona es de cinco litros. A la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiracin
forzada se llama capacidad vital; suele ser de 3,5 litros.
Cuando el aire llega a los alvolos, parte del oxigeno que lleva atraviesa las finisimas paredes y
pasa a los glbulos rojos de la sangre. Y el dixido de carbono que traa la sangre pasa al aire, as
la sangre venenosa se convierte en sangre arterial esta operacin se denomina hematosis.
Transporte De Los Gases
El oxigeno tomado en los alvolos pulmonares es llevado por los glbulos rojos de la sangre hasta
el corazn y despus distribuido por las arterias a todas las clulas del cuerpo.
El dixido de carbono es recogido en parte por los glbulos rojos y parte por el plasma y
transportado por las venas cavas hasta el corazn y de all es llevado a los pulmones para ser
arrojado al exterior.
La Respiracin De Las Clulas
Toman el oxigeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que han absorbido,
all producen la energa que el cuerpo necesita y en especial el calor que mantiene la temperatura
del cuerpo humano a unos 37 grados.

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Gentica

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La gentica es la parte de la Biologa que trata de la herencia y de todo lo relacionado con ella.
La gentica se basa en el estudio de genes, hechos de ADN (cido desoxirribonucleico).

Teoras de la herencia
Preformismo: Se deca que los gametos tenan un pequeo hombrecillo, que al fecundarse ste
aumentaba de tamao. Los cientficos que crean que el hombrecillo se encontraba en el gameto
masculino, se llamaban espermatistas; mientras que los que crean que se encontraba en el
femenino se denominaban ovistasEpignesis: Afirmaba que en los gametos de ambos sexos se encontraba un fluido, que luego de la
fecundacin se fusionaban, originando distintos rganos para formar al embrin.
Pangnesis: Teora postulada por Aristteles que mencionaba que cada rgano y estructura del
cuerpo produce pequeos sedimentos llamados gmulas, que por va sangunea llegaban a los
gametos. El individuo se formara gracias a la fusin de las gmulas de las clulas.

Mitosis
Meiosis
Genotipo
Fenotipo

Las teoras de la herencia datan ya de los siglos V y IV a.C., la gentica (el estudio cientfico de la
herencia) no comenz realmente hasta los siglos XVIII y XIX. Se observ la transmisin de
generacin en generacin de determinados caracteres de vegetales y animales a fin de
proporcionar una base racional para mejorar los cultivos y el ganado. Pero a medida que el tiempo
avanzaba se fue estudiando y analizando el tema con los seres vivos.
Pero si analizamos tiempo atrs, el avance ms significativo en el campo de la gentica se debi al
monje austriaco Gregor Mendel (1822 - 1884), que observ ciertas caractersticas especficas de la
planta del guisante y cont la cantidad de individuos en los que aparecan estos rasgos a lo largo
de varias generaciones. Concentrndose en apenas algunos caracteres y determinando en que
proporcin de cada generacin estaban presentes, consigui demostrar patrones especficos de
herencia. El carcter discreto y la segregacin independiente de las caractersticas genticas que
observ se conocieron como leyes de la herencia de Mendel , y se aplican a la mayora de los
sistemas genticos.
Con el tiempo surgi la clonacin, el cual es un proceso por el cual un organismo produce
descendientes con la misma informacin gentica y que por lo tanto son idnticos entre s.
El primer caso de clonacin animal fue Dolly la oveja. Un equipo de cientficos escoceses
encabezado por Lan Wilmut logr el 23 de febrero de 1997 crear la primera oveja obtenida por
medio de la clonacin.
Actualmente se est analizando hacer clones humanos, a fin de obtener rganos humanos para
hacer transplantes, u otras cosas. Pero como todas las cosas esto tiene consecuencias, como por
ejemplo por esto se tendra que hacer la clonacin en embriones humanos. Esto es muy cruel ya
que con esto se estn matando pequeas vidas.

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Se espera de este tema que los cientficos utilicen la clonacin inteligentemente y que no nos
lleguen a defraudar ya que son los nicos que pueden llegar ms all de la ciencia para estudiar lo
desconocido y para lograr vivir en un mundo mejor.
ADN
ADN es la abreviatura del cido desoxirribonucleico. Constituye el material gentico de los
organismos. Es el componente qumico primario de los cromosomas y el material del que los genes
estn formados. En las bacterias el ADN se encuentra en el citoplasma mientras que en
organismos ms complejos, tales como plantas, animales y otros organismos multicelulares, la
mayora del ADN reside en el ncleo celular. Se conoce desde hace ms de cien aos. El ADN fue
identificado inicialmente en 1868 por Friedrich Miescher, bilogo suizo, en los ncleos de las
clulas del pus obtenidas de los vendajes quirrgicos desechados y en el esperma del salmn. l
llam a la sustancia nuclena, aunque no fue reconocida hasta 1943 gracias al experimento
realizado por Oswald Avery.
Su funcin es dictar las instrucciones para fabricar un ser vivo idntico a aquel del que proviene (o
casi similar, en el caso de mezclarse con otra cadena como es el caso del la reproduccin sexual).
Estructura
Los componentes del ADN (polmero) son los nucletidos (monmeros); cada nucletido est
formado por un grupo de fosfato, una desoxirribosa y una base nitrogenada. Existen cuatro bases:
dos purnicas (o pricas) denominadas adenina (A) y guanina (G) y dos pirimidnicas (o pirimdicas)
denominadas citosina (C) y timina (T). La estructura del ADN es una pareja de largas cadenas de
nucletidos. La estructura de doble hlice (ver figura) del ADN no fue descubierta hasta 1953 por
James Watson y Francis Crick (el artculo A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid fue publicado el
25 de abril de 1953 en Nature y dejaba claro el modo en que el ADN se poda "desenrollar" para
que fuera posible su lectura o copia). Una larga hebra de cido nucleico est enrollada alrededor
de otra hebra formando un par entrelazado. Dicha hlice mide 3,4 nm de paso de rosca y 2,37 nm
de dimetro, y est formada, en cada vuelta, por 10,4 pares de nucletidos enfrentados entre s por
sus bases nitrogenadas. El rasgo fundamental es que cada base nitrogenada de una hebra "casa"
con la base de la otra, en el sentido de que la adenina siempre se enfrenta a la timina (lo que se
denomina A-T) y la guanina siempre a la citosina (G-C). La adenina se une a la timina mediante
dos puentes de hidrgeno, mientras que la guanina y la citosina lo hacen mediante tres puentes de
hidrgeno; de ah que una cadena de ADN que posea un mayor nmero de parejas de C-G sea
ms estable. Este emparejamiento corresponde a la observacin ya realizada por Erwin Chargaff
(1905-2002) de que en todas las muestras la cantidad de adenina es siempre la misma que la
timina, e igualmente con la guanina y la citosina. La cantidad de purinas (A+G) es siempre igual a
la cantidad de pirimidinas (T+C). As una purina (adenina y guanina), de mayor tamao, est
siempre emparejada con una pirimidina (timina y citosina), ms pequea, siendo de este modo
uniforme la doble hlice (no hay "bultos" ni "estrechamientos"). Se estima que el genoma humano
haploide tiene alrededor de 3.000 millones de pares de bases. Dos unidades de medida muy
utilizadas son la kilobase (kb) que equivale a 1.000 pares de bases, y la megabase (Mb) que
equivale a un milln de pares de bases.

Capacidad para contener informacin: lenguaje codificado en la secuencia de pares de


nucletidos

Capacidad de replicacin: dar origen a dos copias iguales

Capacidad de mutacin: justificando los cambios evolutivos

Promotor

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El promotor es una secuencia de ADN que permite que un gen sea transcrito, sirve para dar la
seal de comienzo a la ARN polimerasa. El promotor ADN determina cul de las dos cadenas de
ADN ser copiada.
Enlace de hidrgeno
La adhesin de las dos hebras de cido nucleico se debe a un tipo especial de unin qumica
conocido como enlace de hidrgeno o puente de hidrgeno. Los puentes de hidrgeno son uniones
ms dbiles que los tpicos enlaces qumicos, tales como interacciones hidrfobas, enlaces de Van
der Waals, etc... Esto significa que las dos hebras de la hlice pueden separarse con relativa
facilidad, quedando intactas.
Papel de la secuencia
En un gen, la secuencia de los nucletidos a lo largo de una hebra de ADN se transcribe a un ARN
mensajero (ARNm) y esta secuencia a su vez se traduce a una protena que un organismo es
capaz de sintetizar o "expresar" en uno o varios momentos de su vida, usando la informacin de
dicha secuencia.
La relacin entre la secuencia de nucletidos y la secuencia de aminocidos de la protena viene
determinada por el cdigo gentico, que se utiliza durante el proceso de traduccin o sntesis de
protenas. La unidad codificadora del cdigo gentico es un grupo de tres nucletidos (triplete),
representado por las tres letras iniciales de las bases nitrogenadas (por ej., ACT, CAG, TTT).
Cuando estos tripletes estn en el ARN mensajero se les llama codones. En el ribosoma cada
codn del ARN mensajero interacciona con una molcula de ARN de transferencia (ARNt) que
contenga el triplete complementario (denominado anticodn). Cada ARNt porta el aminocido
correspondiente al codn de acuerdo con el cdigo gentico, de modo que el ribosoma va uniendo
los aminocidos para formar una nueva protena de acuerdo con las "instrucciones" de la
secuencia del ARNm. Existen 64 codones posibles, por lo cual corresponde ms de uno para cada
aminocido; algunos codones indican la terminacin de la sntesis, el fin de la secuencia
codificante; estos codones de terminacin o codones de parada son UAA, UGA y UAG (en ingls,
nonsense codons o stop codons).
En muchas especies de organismos, slo una pequea fraccin del total de la secuencia del
genoma codifica protenas; por ejemplo, slo un 3% del genoma humano consiste en exones que
codifican protenas. La funcin del resto por ahora slo es especulacin, es conocido que algunas
secuencias tienen afinidad hacia protenas especiales que tienen la capacidad de unirse al ADN
(como los homeodominios, los complejos receptores de hormonas esteroides, etc.) que tienen un
papel importante en el control de los mecanismos de trascripcin y replicacin. Estas secuencias
se llaman frecuentemente secuencias reguladoras, y los investigadores asumen que slo se ha
identificado una pequea fraccin de las que realmente existen. El llamado ADN basura representa
secuencias que no parecen contener genes o tener alguna funcin; la presencia de tanto ADN no
codificante en genomas eucariticos y las diferencias en tamao del genoma representan un
misterio que es conocido como el enigma del valor de C.
Algunas secuencias de ADN desempean un papel estructural en los cromosomas: los telmeros y
centrmeros contienen pocos o ningn gen codificante de protenas, pero son importantes para
estabilizar la estructura de los cromosomas. Algunos genes codifican ARN: ARN ribosmico, ARN
de transferencia), ARN interferentes (ARNi, que son ARN que bloquean la expresin de genes
especficos). La estructura de intrones y exones de algunos genes (como los de inmunoglobulinas
y protocadherinas) son importantes por permitir cortes y armados alternativos del pre-ARN
mensajero que hacen posible la sntesis de diferentes protenas a partir de un mismo gen (sin esta
capacidad no existira el sistema inmunolgico). Algunas secuencias de ADN no codificante

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representan pseudogenes que tienen valor evolutivo ya que permiten la creacin de nuevos genes
con nuevas funciones. Otros ADN no codificantes proceden de la duplicacin de pequeas
regiones del ADN; esto tiene mucha utilidad ya que el rastreo de estas secuencias repetitivas
permite estudios sobre el linaje humano
La secuencia tambin determina la susceptibilidad del ADN para ser cortado por determinadas
enzimas de restriccin, lo que se aplica en la realizacin de la tcnica de RFLP, popularmente
conocida como la Huella gentica, que se usa para determinar la identidad y la paternidad de
personas, aunque esta poderosa tcnica tambin tiene aplicaciones en agricultura, ganadera y
microbiologa. (Actualmente tambin se le llama Huella gentica a variaciones de la tcnica de
PCR en la que no se utilizan enzimas de restriccin sino fragmentos amplificados de ADN.)

El ADN como almacn de informacin


En realidad se puede considerar as, un almacn de informacin (mensaje) que se trasmite de
generacin en generacin, conteniendo toda la informacin necesaria para construir y sostener el
organismo en el que reside. Se puede considerar que las obreras, de este mecanismo son las
protenas. Estas pueden ser estructuralescomo las protenas de los msculos, cartlagos, pelo, etc.,
o bien funcionalescomo las de la hemoglobina, o las innumerables enzimas, del organismo. La
funcin principal de la herencia es la especificacin de las protenas, siendo el ADN una especie de
planoo recetapara nuestras protenas. Unas veces la modificacin del ADN que provoca disfuncin
proteica lo llamamos enfermedad, otras veces, en sentido beneficioso, dar lugar a lo que
conocemos como evolucin. Las alrededor de treinta mil protenas diferentes en el cuerpo humano
estn hechas de veinte aminocidosdiferentes, y una molcula de ADN debe especificar la
secuencia en que se unan dichos aminocidos. El ADN en el genoma de un organismo podra
dividirse conceptualmente en dos, el que codifica las protenasy el que no codifica. En el proceso
de elaborar una protena, el ADN de un gen se lee y se transcribe a ARN. Este ARN sirve como
mensajero entre el ADN y la maquinariaque elaborar las protenas y por eso recibe el nombre de
ARN mensajero. El ARN mensajero instruye a la maquinaria que elabora las protenas, para que
ensamble los aminocidos en el orden preciso para armar la protena. El dogma centralde la
genticaes que el flujo de actividad y de informacin es: ADN ARN protena; pocas veces la
informacin fluye del ARN al ADN.
El ADN basura
El mal llamado ADN basura corresponde a secuencias del genoma procedentes de duplicaciones,
translocaciones y recombinaciones de virus, etc, que parecen no tener utilidad alguna. No deben
confundirse con los intrones. Corresponde a ms del 90% de nuestro genoma, que cuenta con
30.000 40.000 genes.
Genes
Un gen es una secuencia lineal de nucletidos de ADN o ARN que es esencial para una funcin
especfica, bien sea en el desarrollo o en el mantenimiento de una funcin fisiolgica normal. Es
considerado como la unidad de almacenamiento de informacin y unidad de herencia al transmitir
esa informacin a la descendencia. La realizacin de esta funcin no requiere de la traduccin del
gen ni tan siquiera su transcripcin. Los genes estn localizados en los cromosomas en el ncleo
celular y se disponen en lnea a lo largo de cada uno de los cromosomas. Cada gen ocupa en el
cromosoma una posicin determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie se
denomina genoma.

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Algunas enfermedades como la anemia de clulas falciformes pueden ser ocasionadas por un
cambio en un solo gen (uno de los 30.000 genes que constituyen el plan para todo el cuerpo
humano).
Los genes estn dispuestos en orden a lo largo de la cadena de ADN en el cromosoma, de manera
similar a una sarta de cuentas. En la mayora de los casos, existen genes apareados de cada
padre en los cromosomas apareados y en las posiciones apareadas a lo largo de la cadena de
ADN dentro del cromosoma. Estos genes aparecen en pares que corresponden a uno de la madre
y uno del padre.
Los genes pueden ser dominantes o recesivos. Los rasgos genticos dominantes son aquellos que
se presentan cuando un gen del par de genes puede controlar el rasgo para el cual ese par de
genes codifica. Mientras que los rasgos genticos recesivos precisan que ambos genes del par
trabajen en conjunto para controlar el rasgo.
Tipos de genes
Genes estructurales, que codifican protenas, que podran ser reguladoras de genes, o codifican
ARN especficos que slo se transcriben. Muchos genes se encuentran constituidos por regiones
codificantes (exones) interrumpidas por regiones no codificantes (intrones) que son eliminadas en
la formacin del ARN. La secuencia de bases presente en el ARN determina la secuencia de
aminocidos de la protena por medio del cdigo gentico.
Genes reguladores sin transcriptos, como:
Genes o secuencias de replicacin que especifican el sitio de iniciacin y terminacin de la
replicacin del ADN.
Genes de recombinacin que proporcionan los sitios de unin para las enzimas de recombinacin.
Genes de segregacin que son los sitios especficos para que las fibras del huso mittico durante
la meiosis se adhieran a los cromosomas durante la segregacin en mitosis y meiosis.
Genes de secuencias del ADN que reconocen e interactan con protenas, hormonas y otras
molculas.
Secuencias de repeticin y secuencias sin sentido. Cromosomas
Al examinar con el microscopio una clula en divisin indirecta, y perfectamente teida con uno de
los colorantes habituales, pueden verse en el interior del ncleo unos cuerpos muy teidos, que se
llaman cromosomas.
Estructura: Cada cromosoma est formado por dos brazos articulados entre s a nivel de una
esferita llamada centrmero. Segn la disposicin y la longitud de los brazos, se reconocen tres
tipos de cromosomas:

Acrocentrico: Uno de los brazos es muy pequeo y el cromosoma toma la forma de un


filamento.

Submetacentrico: Uno de los brazos es ms corto que el otro y el cromosoma tiene la


forma de una L mayscula.

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Metacntrica: Los dos brazos tienen la misma longitud y el cromosoma parece una V
mayscula.

Funcin: Los cromosomas rigen fenmenos de variacin, mutacin, herencia y evolucin de los
seres vivos.
Cmo y cuando se transmite el material gentico?
En la reproduccin sexual intervienen gametas masculinas y femeninas. stas tienen una
caracterstica que las diferencia fundamentalmente del resto de las clulas: durante su formacin
se produce una divisin celular llamada meiosis. Como consecuencia de la meiosis tienen la mitad
de cromosomas y por eso se las llama clulas haploides.
Cuando las gametas masculina y femenina se unen, se forma una clula huevo que contienen la
informacin gentica proveniente de las dos gametas. Entonces, esta clula tiene el nmero de
cromosomas completo y por eso es diploide, con la informacin necesaria para formar un nuevo
ser.
Todas las clulas que se originan a partir de la clula huevo tambin tienen dos juegos de
cromosomas para el mismo tipo de informacin gentica. Los cromosomas de un mismo tipo se
llaman cromosomas homlogos.
Homocigoto - Heterocigoto
El gen para un carcter, por ejemplo el color de ojos, puede presentarse en dos formas o ms (ojos
azules, verdes, marrones). A cada una de las formas se la llama alelo.
En un individuo, el gen para un carcter se encuentra en dos cromosomas homlogos: un
cromosoma que proviene del padre y el otro, de la madre. Es decir que cada carcter tiene dos
genes, y por lo tanto dos alelos; los alelos ocupan el mismo lugar en los cromosomas homlogos.

Si los dos alelos (uno en cada cromosoma) son iguales, se dice que el individuo es
homocigota para ese carcter.

Cuando los dos alelos son distintos, se dice que el individuo es heterocigota para ese
carcter.

Alelos, Genotipo y Fenotipo


Se denominan caracteres alelos o alelomorfos a dos rasgos que contrastan y que por lo tanto no
pueden heredarse en forma conjunta.
Por ejemplo, el pelo rizado y el pelo lacio.
Se denomina genotipo a la constitucin gentica del organismo, y fenotipo a la apariencia exterior
de determinado rasgo o carcter, como negro, blanco, rizado, lacio.
Quin fue Gregor Mendel?
El austriaco Gregorio Mendel es considerado el precursor de la gentica, ya que experimentando
con arvejas enuncio con suma precisin las leyes de la herencia, que hoy llevan su nombre. En

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1868 fueron publicadas en un diario de su pas, pero no despertaron inters cientfico y


permanecieron ignoradas por ms de 30 aos, hasta que tres investigadores (Vries, holands; Von
Tschermak, austriaco; y Correns, alemn) llegaron a las mismas conclusiones
independientemente, entonces fueron reconocidos los trabajos dejados por Mendel, los cuales se
conocen como leyes cuantitativas o leyes de Mendel, que estudian la proporcin en que se
transmiten los caracteres de padres a hijos y a travs de varias generaciones.
Leyes de Mendel
Teora general sobre la herencia, conocida como leyes de Mendel.
Primera ley de Mendel
Si se cruzan dos razas puras para un determinado carcter, los descendientes de la primera
generacin son todos iguales entre s y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el
poseedor del alelo dominante. Mendel elabor este principio al observar que si cruzaba dos razas
puras de plantas del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia
que obtena, a la que l denominaba F1, consista nicamente en plantas que producan semillas
de color amarillo. Estas plantas deban tener, en el gen que determina el color de la semilla, los
dos alelos que haban heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde y otro para el
color amarillo; pero, por alguna razn, slo se manifestaba este ltimo, por lo que se lo denomin
alelo dominante, mientras que al primero se le llam alelo recesivo.
Segunda ley de Mendel
Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generacin
(denominada F1), reaparecen en la segunda generacion (denominada F2) resultante de cruzar los
individuos de la primera. Ademas la proporcin en la que aparecen es de 1 a 3 respecto a los
alelos dominantes. Mendel cruz entre s los guisantes de semillas amarillas obtenidos en la
primera generacin del experimento anterior. Cuando clasific la descendencia resultante, observ
que aproximadamente tres cuartas partes tenan semillas de color amarillo y la cuarta parte
restante tena
las semillas de color verde. Es decir, que el carcter semilla de color verde , que no haba
aparecido en ninguna planta de la primera generacin, s que apareca en la segunda aunque en
menor proporcion que el carcter semilla de color amarillo
Tercera ley de mendel
Los caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la
descendencia, manifestandose en la segunda generacion filial o F2. En este caso, Mendel
selecciono para el cruzamiento plantas que diferian en dos caracteristicas, por ejemplo, el color de
los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada). Observo que la primera
generaci6n estaba compuesta unicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos,
cumpliendose la primera ley. En la segunda generaci6n, sin embargo, aparecian todas las posibles
combinaciones de caracteres, aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes
verdes y rugosos, 3/16 de verdes y lisos, 3/16 de amarilios y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos
y lisos. Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por
lo tanto, que unicamente dependia del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en
la descendencia.
La Genetica despues de Mendel: Teoria Cromosomica de la herencia

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A principios de este siglo, cuando las tecnicas para el estudio de la celula ya estaban
suficientemente desarrolladas, se pudo determinar que los genes estaban formados por acido
desoxirribonucleico
(ADN) y ademas se encontraban dentro de unas estructuras que aparecian en el citoplasma justo
antes de cada proceso de divisi6n celular. A estas estructuras se las denomin6 cromosomas,
termino que
significa cuerpos coloreados , por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al
ser teidos para poder observarlos al microscopio. Ademas se vio que estos aparecian repetidos
en la
celula formando un numero determinado de parejas de cromosomas homologos caracteristico de
cada especie, uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. Tambien se pudo
comprobar que el numero de pares de cromosomas no dependia de la complejidad del ser vivo. Asi
por ejemplo, en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas, mientras que en una planta
como el trigo podian encontrarse hasta 28 pares.
En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zoologo
estadounidense Thomas H. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila
melanogaster), se pudo
elaborar la teoria cromos6mica de la herencia donde se establecia de manera inequvoca la
localizac16n fisica de los genes en la celula. Gracias a esta teoria se pudo dar tambien una
explicaci6n definitiva a
los casos en los que no se cumplian con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas.
De manera parecida a Mendel, Morgan se dedic6 a cruzar de manera sistematica diferentes
variedades de moscas del vinagre. Estas moscas ofrecian muchas ventajas con respecto a los
guisantes ya que
tienen un ciclo vital muy corto, producen una gran descendencia, son faciles de cultivar, tienen tan
s6lo cuatro cromosomas y presentan caracteristicas hereditarias facilmente observables, como el
color de
los ojos, la presencia o ausencia de alas, etcetera.
Herencia de genes ligados
La investigacion con las moscas del vinagre proporcion a Morgan evidencias de que los
caracteres no eran heredados siempre de forma independiente tal y como habia postulado Mendel
en su tercera ley. Supuso que al haber solo cuatro cromosomas diferentes, muchos genes debian
estar ligados, es decir, debian compartir el mismo cromosoma y por ello mostrar una Clara
tendencia a transmitirse juntos a la descendencia. No obstante, las conclusiones realizadas por
Mendel aos atras, no dejaban de ser correctas para los genes no ligados. Solo la casualidad
hizo que Mendel escogiese para los cruces de sus plantas caracteristicas determinadas por genes
situados en cromosomas distintos.
Herencia ligada al sexo

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En uno de sus primeros experimentos, Morgan cruz un macho de moscas de ojos rojos
(normales) con una hembra que habia encontrado casualmente y que tenia los ojos blancos. Las
moscas que obtuvo en esta primera generacion o F1 tenian todas los ojos rojos, tal y como se
describe en la primera ley de Mendel. Pero cuando cruz entre si estas moscas para obtener la segunda generacin filial o F2, descubri que los
ojos blancos solo aparecian en las moscas macho y ademas como un caracter recesivo. Por
alguna razn, la caracteristica ojos blancos no era transmitida a las moscas hembras,
incumpliendo, al menos parcialmente, la segunda ley de Mendel. Al mismo tiempo, en sus
observaciones al microscopio, Morgan habia advertido con extraeza
que entre los cuatro pares de cromosomas de los machos, habia una pareja en la que los
cromosomas homlogos no tenian exactamente la misma forma. Era como si a uno de ellos le
faltase un trozo, por lo que a partir de ese momento a esta pareja se la denomin6 cromosomas XY.
Sin embargo en la hembra, la misma pareja de cromosomas homlogos no presentaba ninguna
diferencia entre ellos, por lo que se la denomin cromosomas XX. Morgan pens que los
resultados anmalos del cruzamiento anterior se debian a que el gen que determinaba el color de
los ojos se encontraba en la porcin que faltaba en el cromosoma Y del macho.
Por tanto, en el caso de las hembras (xx) al existir dos alelos, aunque uno de ellos fuese el
recesivo (ojos blancos), el carcter manifestado era el normal (ojos rojos). En los machos, sin
embargo, al disponer nicamente de un alelo (el de su nico cromosoma X), el carcter recesivo si
que podia ser observado. De esta manera quedaba tambien establecido que el sexo se heredaba
como un carcter ms del organismo.

Bioqumica
Bioqumica es el estudio qumico de los seres vivos, especialmente de la estructura y funcin de
sus componentes qumicos especficos, como son las protenas, carbohidratos, lpidos y cidos
nuclicos, adems de otras pequeas molculas presentes en las clulas.

La Investigacin en Bioqumica
El comienzo de la bioqumica puede muy bien haber sido el descubrimiento de la primera enzima,
la diastasa, en 1833 por Anselme Payen. En 1828, Friedrich Whler public un artculo acerca de
la sntesis de urea, probando que los compuestos orgnicos pueden ser creados artificialmente, en
contraste con la creencia, comnmente aceptada durante mucho tiempo; de que la generacin de
estos compuestos era posible slo en el interior de los seres vivos. Desde entonces, la bioqumica
ha avanzado, especialmente desde la mitad del siglo XX con el desarrollo de nuevas tcnicas
como la cromatografa, la difraccin de rayos X, marcaje por istopos, y el microscopio electrnico.
Estas tcnicas abrieron el camino para el anlisis detallado y el descubrimiento de muchas
molculas y rutas metablicas de las clulas, como la gliclisis y el ciclo de Krebs.

Hoy en da los avances de la bioqumica son usados en cientos de reas, desde la gentica hasta
la biologa molecular, de la agricultura a la medicina. Probablemente una de las primeras
aplicaciones de la bioqumica fue la produccin de pan usando levaduras, hace 5000 aos.

El pilar fundamental de la investigacin bioqumica se centra en las propiedades de las proteinas,


muchas de las cuales son enzimas. Por razones histricas la bioqumica del metabolismo de la
clula ha sido intensamente investigado, importantes lneas de investigacin actuales incluyen el
cdigo gentico (ADN, ARN, sntesis de protenas, dinmica de la membrana celular y ciclos
energticos).

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Categoras
La bioqumica est conformada por la qumica de sustancias que pueden ser catalogadas
fundamentalmente en estos epgrafes:

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasCarbohidratos


Lpidos
Protenas y Aminocidos
cidos nuclicos
Se divide en varias ramas tales como:

Bioqumica Celular (o Biologa Celular): Es una rea de la Biologa, dnde prima el estudio de la
clula, es decir, el comportamiento interno, como por ejemplo, los organelos y las seales de
comunicacin intracelular, y su comportamiento externo, como seales extracelulares y
intercelulares (a otras clulas), as como tambin su entorno (Matriz Extracelular (MEC o en Ingls
ECM)), el cual juega un papel muy importante en su funcionamiento y comportamiento.

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin


gentica.Gentica: Es un rea de la Biotecnologa dnde se estudia principalmente el DNA (en
espaol ADN), y el RNA (ARN), para entender la funcin de cada una de sus partes, su
codificacin, para luego intentar identificar ciertas patologas, rasgos, e incluso modificarlas.
Laboratorio Clnico: rea propia de la Bioqumica, en la cual se analizan el Perfil Bioqumico de las
personas para diagnosticar algn tipo de patologa mdica.
Inmunologa: rea de la Medicina, la cual se interesa por la reaccin del organismo frente a
organismos como las bacterias y otros como los Virus (que no son organismos (no son seres
vivos)). todo esto tomando en cuenta la reaccin y funcionamiento del Sistema Inmune en cada
una de las intervenciones de estos extraos en el organismo humano.
Farmacologa: rea de la Qumica-Framacutica, que estudia como afectan ciertas sustancias
Qumicas al funcionamiento celular en el organismo.
BIOELEMENTOS
Son los elementos qumicos que forman parte de la materia viva. Son todos los del sistema
peridico salvo los gases nobles y tierras raras.
Se clasifican en 3 grupos

PRIMARIOS: son los ms abundantes, en conjuntos representan >96% y son [C, H, O, N,


P, S]. Todos ellos son elementos electronegativos, pueden compartir electrones
(ENLACES COVALENTES). De todos, el ms importante es el C (puede formar cadenas
carbonadas.)

SECUNDARIOS: (<4%). INDISPENSABLES; aquellos que estn en todos los sv. [Ca, Na,
Mg, K, Cl, Fe, Si, Cu, Mn, Br, F, I]...VARIABLES; no estn en todos los sv [Al, Br, Zn, Ti, V,
Pb]

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OLIGOELEMENTOS: (<0,1 %), Ejemplo. Co; Cianocobalamina, vitamina b12,


imprescindible para fabricar hemoglobina.

2. BIOMOLCULAS
Compuestos qumicos que forman parte de los sv.
Hay de dos tipos: A - INORGNICAS: son comunes para los sv y para los seres inertes: gases
respiratorios, agua y sales minerales.
B - ORGNICAS: son exclusivos de los sv. Glcidos, lpidos, protenas, biocatalizadores y cidos
nucleicos.
3. los gases respiratorios
Son el O2 y el CO2. En la mayor parte de los animales, los lquidos circulatorios transportan O2y
CO2, pero estos gases son pocos solubles en agua (son apolares y el agua es polar), entonces
son transportados. Unidos a sustancias transportadoras (pigmentos respiratorios)(HEMOGLOBINA,
pigmento rojo que tiene Fe y existe en los vertebrados. Hemoglobina + O2 = OXIHEMOGLOBINA,
est presente en la sangre oxigenada. Transporta el O2 desde los centros respiratorios hasta cada
una de las clulas. Si, HEMOGLOBINA + CO2 = CARBOXIHEMOGLOBINA, y forma la sangre no
oxigenada, y transporta el CO2 desde las clulas hasta los centros respiratorios.)
En algunos animales el lquido circulatorio no transporta gases (insectos), stos animales tienen un
sistema de trqueas que llevan O2 directamente a cada una de las clulas. En los vegetales los
gases respiratorios nunca son transportados por la SAVIA.
4. el agua en los seres vivos
Todos los seres vivos tienen agua
PROPIEDADES DEL AGUA:
Agua 18 umas (lquido, debera ser gas)
Masa molecular
CO2 44 umas (gas)
Es lquida a T ambiente, H2O; H y O enlaces covalentes, y los electrones que se comparten estn
ms cerca del O que del H (O-, H+). La molcula de agua se comporta como un dipolo. Entre los
distintos dipolos de agua se establecen unos enlaces dbiles, llamados puentes de hidrgeno,
stos enlaces dificultan el libro movimiento de las molculas de agua, que por tanto deja de ser un
gas y se comporta como un lquido.
PUENTE DE HIDRGENO. Son enlaces dbiles, establecidos entre el H electropositivo y cualquier
grupo electronegativo.

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IONIZA las sustancias disueltas en ella (polares)

Tiene un elevado calor especfico(cantidad de calor que hay que suministrar a la sustancia
para elevar su T.

Tiene elevado calor de vaporizacin.

El agua es un lquido incompresible.

El agua es la nica sustancia que al disminuir la T, su volumen aumenta, por tanto, la


densidad del hielo es inferior a la del agua lquida.

LAS FUNCIONES DEL AGUA

Actuar como esqueleto hidrosttico [lquido amnitico]

El agua nos e congela casi nunca, de forma que, el hbitat acutico permanece lquido.

Funcin termorreguladora. Adems ayuda a bajar la T corporal, mediante la sudoracin.

Todas las reacciones qumicas del organismo (METABOLISMO), tienen lugar en disolucin
acuosa.

El agua es el disolvente universal de las sustancias polares, y se utiliza como medio de


transporte.

5. sales minerales.
En los sv se hallan de 2 formas.
Se hallan precipitadas, en forma de sales (CaCo3,concha molusca, f. Estructural
Disueltas en H2O, disociadas en Iones.
CATIONES (+) Na+, K+, Ca++, Mg++, Fe++, Fe+++
ANIONES (-) Cl-, carbonatos, fosfatos- , nitratos-, sulfatosPROPIEDADES DE LAS DISOLUCIONES.

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I DIFUSIN, reparto equitativo de las molculas de soluto entre los de disolvente, son
homogneas.

II SMOSIS, El paso de disolvente, a travs de una membrana semipermeable, desde una


disolucin hipotnica, hacia otra hipertnica, hasta alcanzar el equilibrio osmtico (disoluciones
isotnicas). Una disolucin es hipotnica con respecto a otra que ser hipertnica, cuando la 1
tiene una concentracin inferior a la 2. Cuando las 2 disoluciones tienen la misma concentracin,
son isotnicas. La osmosis es muy importante en los sv, porque la mayor parte de las membranas
biolgicas, son semi impermeables.[hipo-, hiper+]
III ACIDEZ - ALCALINIDAD (pH), Una disolucin es cida cuando es capaz de ceder protones. Una
disolucin es bsica cuando es capaz de captar protones.
Para medir el grado de acidez-alcalinidad, hay una escala logartmica, llamada escala del pH
(pH>7 alcalina; pH<7 cida; pH =7 neutra)
El organismo necesita trabajar dentro de unos lmites del pH, pH fisiolgico. Para mantener el pH
dentro de los lmites del pH fisiolgico, hay unas sustancias llamadas DISOLUCIONES TAMPN,
cada disolucin tampn consta de una pareja de componentes.
componente levemente cido
componente levemente bsico (=alcalino)
pH > pH fisiolgico ALCALOSIS
acta el componente levemente cido alcalosis compensada
pH < pH fisiolgico ACIDOSIS
acta el componente levemente bsico acidosis compensada
6. glcidos (=hidratos de carbono)(=carbohidratos)
CARACTERSTICAS GENERALES

Compuesto formado por C, H y O

Generalmente posee sabor dulce

Suelen ser sustancias energticas

Compuestos polares

Solubles en agua

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6.1 monosacridos
Son glcidos no hidrolizables [(HIDRLISIS: rotura qumica de una molcula en otras ms
pequeas por la accin del agua)]
Qumicamente se nombran Polihidroxialdehidos (=aldosas) Polihidroxicetonas (=cetosas)
Polihidroxialdehidos? Muchos OH ms grupo aldehdo. En cada C tiene un OH excepto en uno,
que se llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo aldehdo.
Polihidroxicetonas? Muchos OH ms grupo cetona. En cada C tiene un OH excepto en uno, que
se llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo cetona.
2 compuestos son ismeros cuando tienen la misma frmula emprica pero distinta frmula
desarrollada.
Hay monosacridos de 3 C, se llaman triosas (aldotriosas, cetotriosas)
Hay monosacridos de 5 C, se llaman pentosas (aldopentosas, cetopentosas)
Hay monosacridos de 6 C, se llaman hexosas (aldohexosas, cetohexosas)
Las osas (aldosas y cetosas) del mismo nmero de tomos de C son compuestos ismeros.
TRIOSAS
ALDOTRIOSAS CETOTRIOSAS
GLICERALDEHIDO DIHIDROXIACETONA
C3H6O3 C3H6O3
Decimos que un C es asimtrico cuando est unido a 4 sustituyentes distintos.

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Siempre que un compuesto tenga al menos un C asimtrico, aparece un tipo especial de isomera
llamada ESTEROISOMERIA, con dos ismeros.
De forma D: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico, ms alejado del principio a la derecha
De forma L: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico ms alejado del principio, a la
izquierda.
PENTOSAS
ALDOPENTOSAS CETOPENTOSAS
RIBOSA RIBULOSA

La D-RIBOSA es un componente
del ARN.
La D-RIBULOSA interviene en la fotosntesis captando CO2 atmosfrico.

Hay un compuesto derivado de la D-RIBOSA, no es una aldopentosa y una cetopentosa que es un


dexiazcar. Y se llama D-2-DESOXIRIBOSA[(*)]
HEXOSAS
ALDOHEXOSAS
GALACTOSA
GLUCOSA MANOSA
CETOHEXOSAS
FRUCTOSA
6.2 disacridos
Son glcidos hidrolizables, formado por monosacridos (HOLSIDOS), concretamente por 2
monosacridos unidos entre s a travs de un enlace O-glucosdico con desprendimiento de una
molcula de H2O.
MIRAR LOS EJEMPLOS DE DISACRIDOS EN EL CUADERNO
6.3 polisacridos
Glcidos hidrolizables (sidos), formados slo por monosacridos, en concreto por muchos a
travs de enlaces O-glucosdicos.

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TIPOS: Polimetizado (repetidos sucesivamente) en forma

Son fciles de hidrolizar ya que los sv poseemos enzimas para romper los enlaces O- glucosdicos.
tiene una funcin
Todo polisacrido polimerizado en forma
energtica.
, son difciles de hidrolizar porque
Polimetizados en forma
normalmente no poseemos enzimas para degradar esos enlaces. Son estructurales, dan soporte.
EJEMPLOS:
-D-glucosa, al ser
, tiene funcin energtica, es de origen exclusivamente vegetal. La
enzima que hidroliza el almidn se llama AMILASA, y est en todos los sv. Es producido en la
fotosntesis, en los cloroplastos.
Almidn polmero de

-D-glucosa,
= energtica. Su origen es exclusivamente animal, es fabricado en
los msculos ye n el hgado. Representa una reserva de glucosa.
Glucgeno polmero de

-D-glucosa,
Celulosa polmero de
= estructura, forma parte de todas las paredes celulares de todas las clulas vegetales. La enzima
que hidroliza la celulosa se llama CELULASA y es muy rara en los sv. nicamente la poseen
algunos protozoos.
-N-acetil glucosamina,
= estructural, es el compuesto nitrogenado ms abundante en la
naturaleza, forma parte de la pared celular de hongos. Y sobretodo forma el exoesqueleto de
artrpodos (invertebrados con patas articuladas) [cangrejo]
Quitina es un polmero de

6.4 heterxidos
Glcidos hidrolizables formados por monosacridos y otras sustancias (AGLUCN). Dependiendo
de la naturaleza del aglucn hay diversos tipos de heterxidos.
GLUCOLPIDOS son los que tienen como aglucn un lpido (glcido + lpido)
GLUCOPROTEINAS como aglucn una protena
7.lpidos

Caractersticas generales
o

Formado por C, H, y O

HETEROGENEIDAD, qumica y funcional

Compuestos apolares (insolubles en agua pero solubles en disoluciones apolares

1. Lpidos saponificables

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A. Simples

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o Acilglicridos
o Cridos
B. Complejos
o Fosfolpidos
o Glucolpidos
2. Lpidos insaponificables
A. Terpenos
B. Esteroides
C. Prostaglandinas
7.1 cidos grasos
Son cidos orgnicos (grupo carboxilo -COOH) de nmero par de tomos de carbono y de cadena
larga (a partir de 8C)

DOS TIPOS
o

Saturados = sin dobles enlaces. Son slidos a t ambiente

Insaturados = al menos 1 doble enlace. Son lquidos a t ambiente

7.2 Grasas (=acilglicridos)


Lpidos saponificables (producen jabones) sencillos, originados al ESTERIFICAR 3 cidos grasos
con glicerol [[glicerol = propanotriol]]
[(ESTERIFICAR unir mediante puentes de oxgenos o enlaces ster)]
Hay dos tipos de grasa; SATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos saturados. Son slidas a t
ambiente. Se llaman genricamente mantecas (=sebos) y suelen proceder de animales
HOMEOTERMOS. Su ingestin excesiva, eleva los niveles de colesterol.
;INSATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos insaturados. Son lquidos a t ambiente. Se
llaman genricamente aceites y proceden generalmente de vegetales y de animales
POIQUILOTERMOS.
PARA QUE SIRVEN LAS GRASAS?

Son sustancias de reserva energtica.

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Actan como aislantes trmicos.

Son apolares, actan como impermeables.

Producen jabones cuando reaccionan con los hidrxidos (SAPONIFICACIN)

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7.3 CERAS (=CRIDOS)


Lpidos saponificables, sencillos, originados por un cidos graso esterificado con un monoalcohol
de cadena larga (>8C)
- Propiedades de las ceras:
Son fuertemente APOLARES .
Son molculas de gran tamao.
Slidas a t ambiente.
- Funciones
Una propiedad de las ceros, Son impermeabilizantes.
No son energticas.
Se utilizan como sustancias defensivas.
Pueden ser estructurales.
7.4 fosfolpidos
Lpidos saponificables, complejos, formados por 1 alcohol (puede ser glicerol), 2 ac. Grasos, 1
cido fosfrico y 1 alcohol nitrogenado.

Los FOSFOLPIDOS son molculas anfipticas en las que coexisten porciones polares y
apolares.

Son componentes fundamentales del sistema nervioso.

Glicerol
ac. graso
P cido fosfrico
Alcohol nitrogenado
7.5 glucolpidos

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Lpidos saponificables, complejos, formados por un alcohol (que puede ser glicerol) uno o dos ac.
Grasos y 1 glcido (que puede ser mono o disacrido)
Los glucolpidos son sustancias anfipticas, son componentes del sistema nervioso.
monosacrido
7.6 propiedades de las molculas anfipticas.

En disolucin acuosa se orientan d forma que se origina una MICELA - BICAPA en la cul
las porciones apolares(hidrofbicas) quedan haca el interior de la bicapa y las polares
(hidroflicas) haca el exterior. La existencia de la micela - bicapa origina 2 medios acuosos,
uno externo y otro interno.
o

El EXTERNO sera el extracelular

Por lo cul se originan


o

El INTERNO sera el intracelular

las membranas celulares, es decir todos los lpidos anfipticos son lpidos de membrana.
(MICELAfigura espacial en forma de esfera)
Toda membrana celular est formada por lpidos anfipticos.

* MEDIO ACUOSO INTRACELULAR


+ MEDIO ACUOSO EXTRACELULAR
7.7 TERPENOS
Lpidos in saponificables (no jabones), no derivados de ac. Grasos. Originados a partir de la
polimerizacin (repeticin sucesiva) del isopreno (2 metil 1,3 butadieno)
Es APOLAR porque no tiene OH sueltos.
Son todos de origen vegetal.
7.8 esteroides
Lpidos in saponificables, no derivados de ac grasos, derivados del ESTERANO

232

esterano

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VITAMINA D favorece la calcificacin sea

HORMONAS SEXUALES aquellas que tienen relacin con los caracteres sexuales.

SALES BILIARES son producidas en el hgado y sirve para EMULSIONAR las grasas en el
duodenos.

COLESTEROL imprescindible para dar consistencia a las membranas celulares. El


colesterol en la sangre se asocia con protenas formando LIPOPROTENAS.

Colesterol -HDL colesterol bueno(enva el colesterol al hgado para su eliminacin)


Colesterol -LDL malo, se deposita en las arterias
-VLDL// produciendo una placa slida, ATEROMA, que provoca dificultades circulatorias
formando aterosclerosis, la ingestin excesiva de grasas saturadas eleva los niveles de colesterol
malo
7.9 icosanoides
Lpidos in saponificables, derivados de un cido graso de 20 C (ICO = 20 C).
Hay muchos icosanoides, los ms comunes se llaman PROSTAGLANDINAS, los efectos de estos
icosanoides son muy variables.

Reducen la presin arterial

Favorecen la secrecin de mucus gstrico

Provocan reacciones inflamativas y dolorosas

Eleva la t corporal (fiebre)

Su sntesis se ve inhibida por el cido acetilsaliclico.


8. protenas
Compuestos orgnicos formados por C, H, O y N. Pueden tener P, S y metales. Son
macromolculas formadas por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas aminocidos.
Son polares.
8.1 aminocidos
Compuestos orgnicos que poseen: grupo carboxilo (-COOH)(cido)
grupo amino (-NH2)
Frmula general: H

233

NH2 C COOH

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R cualquier cadena carbonada, variando el grupo R, se obtienen distintos aminocidos (aa).


En las protenas hay un total de 20 aminocidos (aminocidos proteicos)
EJEMPLOS: Si R=...

GLICINA

CH3

ALANINA

CH2OH

SERINA

Los aminocidos son POLARES. Disueltos en agua estn ionizados. El grupo cido cede un protn
que capta el grupo amino
H
NH3+ C COOR

Cmo se unen los aminocidos entre s?

Se unen mediante un enlace P. EPTDICO (enlace AMIDA) establecido entre el grupo cido de un
aminocido y el amino del siguiente con desprendimiento de una molcula de agua. Si se unen dos
aminocidos se forma un DIPPTIDO, 2; tripptido, 4; tetrapptido... muchos; se forma una
POLIPPTIDO.
8.2 estructura de las protenas
PRIMARIA
Secuenciacin lineal de aminocidos (aa). Tiene una serie de propiedades.

Molcula lineal con dos extremos


o

C-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo cido libre.]

N-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo amino libre]

Molcula secuenciada (=ordenada( que se nombra siempre empezando por el N-terminal.

Molcula especfica [(cada especie tiene sus propias proteinas distintas de las de
otras)(incluso dentro de una misma especie cada individuo tiene protenas distintas de las
de cualquier otro)] Si un individuo recibe directamente proteinas procedentes de otro, no
las reconoce como propias y elabora una reaccin de rechazo. Excepcionalmente los
gemelos monocigticos son genticamente idnticos y tienen las mismas protenas.

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E. SECUNDARIA

Plegamiento Espacial REGULAR de la estructura primaria. Se estabiliza mediante enlaces no


covalentes (dbiles)
- hlice
-lmina (=lmina plegada)
E. TERCIARIA
Plegamiento espacial de la estructura secundaria. Se estabiliza con enlaces no covalentes.
GLOBULAR. Son qumicamente activas y solubles en agua.
FIBROSA. De forma alargada, qumicamente inactivas e insolubles en agua (ESTRUCTURAL)
Llamamos DESNATURALIZACIN a la desestabilizacin (=ROTURA) de la estructura secundaria
y de la estructura terciaria. Por ejemplo: calor y ciertas sustancias qumicas. Una protena
desnaturalizada es una protena infuncional.
E. CUATERNARIA
Slo la poseen aquellas protenas formadas por ms de una cadena y consiste en la disposicin
espacial de cada una de esas cadenas.
8.3 clasificacin de las protenas
Segn su composicin qumica
Protenas formadas slo por AMINOCIDOS [=HOLOPROTENAS]
GLOBULARES
FIBROSAS
Por aminocidos y algo ms[=HETEROPROTENAS]
Grupo proteico (aa)
G. prosttico (otras sustancias)
GLUCOPROTEINAS heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un glcido
Lipoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un lpido
Nucleoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido nucleico.
fosfoproteinas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido fosfrico

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cromo protenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un pigmento


Segn su funcin.
ESTRUCTURALES: Aquellas que dan soporte.
Queratina fibroina (consistencia en la seda) ostena (tejido seo)
CONTRCTILES: Aquellas que realizan un trabajo mecnico.
Actina y Miosina
DEFENSIVAS: Aquellas que protegen a un sv

Anticuerpos: (=GLOBULINAS) llamamos antgeno a toda sustancia extraa que el organismo no


reconoce como propia. Un anticuerpo es una protena, que el organismo fabrica de forma
especfica frente a un determinado antgeno, utilizando el mecanismo de la inmunidad.
TRANSPORTADORAS
Hemocianina Hemoglobina
HOMEOSTTICAS: Aquellas que colaboran en la homeostaisa (=mantenimiento de las
condiciones de equilibrio en el medio interno)
Fibringeno (disuelta en la sangre, en contacto con una herida se transforma en fibrina (slida) que
contribuye a formar un cogulo.
TXICAS
Toxina botulnica (protena mortal) [lata abollada haca afuera]
HORMONALES
CATALTICAS: (catlisis, aceleracin de las reacciones qumicas) ENZIMAS.
Insulina: hormona hipoglucemiante
NUTRITIVAS: Aquellas que se utilizan como fuente de aa.
9.biocatalizadores
Sustancias qumicas que aceleran la velocidad de las reacciones bioqumicas

Prescindible desde el punto de vista qumico

Imprescindible desde el punto de vista biolgico.

Varios tipos

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Oligoelementos

Hormonas sustancias producidas por las clulas endocrinas que actan a travs del
sistema circulatorio. Qumicamente 2 tipos.
o

Proteicas (insulina)

Esteroides (sexuales)

Hay hormonas en vegetales [FITOHORMONAS]; y en animales, tanto invertebrados como en


vertebrados.

Vitaminas conjunto qumicamente sencillos derivados de glcidos o lpidos. Son lbiles


(=se estropean con facilidad, se deterioran con el calor y con la oxidacin.) Son
compuestos esenciales para los animales (esencial = imprescindible y no lo pueden
fabricar). Han de ser ingeridas en la dieta procedentes de alimentos (de origen vegetal y
microbiana).
o

ACCIN; no se sabe cul es su funcin, algunas colaboran con las enzimas y se


llaman COENZIMAS. Son necesarias en pequeas dosis, en exceso :
HIPERVITAMINOSIS, en dficit: HIPOVITAMINOSIS y produce enfermedades.

ENZIMAS
o

Protenas catalticas (definicin)

Estructura qumica: son heteroprotenas con dos partes. Una parte formada por
aminocidos y otra parte formada por otra sustancias.

Inorgnicas cofactor

Orgnicas coenzimas

Cofactor (inor)
ENZIMA COMPLETA = aminocidos +
Coenzima (org)
o

Cmo actan las enzimas?

A(sustrato) B (producto) // Con y sin enzima. Con enzima la velocidad es mayor, porque la enzima
se une de forma especfica al sustrato hacindolo que el salto energtico para pasar de A, a B sea
menor.
CADA ENZIMA SLO RECONOCE UN DETERMINADO SUSTRATO
Enzima 1
S2 E2

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Nomenclatura de la enzimas

Sufijo -ASA
Aludiendo a la accin que cataliza (HIDROLASA)
Prefijo Aludiendo al sustrato al que acta (LIPASA)
Aludiendo al sustrato sobre el que acta y a la reaccin que cataliza (GLUTMICODESHIDROGENASA[acta sobre el cido glutmico, quitndole hidrgeno.
o

Factores que influyen en la accin enzimticas

Superficie de contacto. Enzima-Sustrato(E - S)[cuanto mayor sea la


superficie de contacto E-S mayor ser la actividad enzimtica]

PH: cada enzima tiene un pH ptimo de actuacin y unos lmites por


encima o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar.

Temperatura: cada enzima tiene una T ptima de actuacin y unos lmites


por encima o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar.

10. cidos nucleicos


Compuestos formados por: C, H, O, N y P . Se hallan fundamentalmente en el ncleo de la clula.
Son macromolculas (la ostia) formada por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas
NUCLETIDOS.
10.1 los nucletidos
Es un compuesto formado por:
-D-RIBOSA - un cido fosfrico

-una pentosa

-D-2-DESOXIRRIBOSA
ADENINA
-Una base nitrogenada PRICA GUANINA
TIMINA
PIRIMIDNICA CITOSINA
LIRACILO
Ver cuaderno

-D-Ribosa + Uracilo + Ac. fosfrico

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Los nucletidos se unen entre s de la siguiente forma. El C3 del primer nucletido pierde un OH, el
ac fosforico del C5 del 2 nucletido pierde un OH, se forma un puente de oxgeno y se desprende
1 H2O.
Ver el ejemplo del cuaderno.
10.2 cido desoxirribonucleico (ADN)

El ADN es una molcula formada por nucletidos que poseemos.


-D-2-desoxirribosa

o
o

1 molcula de cido fosfrico

1 base nitrogenada

Prica A, G

Pirimidinica, T, C [Uracilo NO]


El ADN humano tiene una longitud de 3.000.000.000 de pares de nucletidos.
Qu estructura espacial tiene el ADN?
En 1957 unos cientficos con CHARGAFF observaron que todos los ADN de todos los sv tienen
una caracterstica comn. La cantidad de [A] = [T] [(concentracin de adenina o la de timina)] y hay
[G]=[C].
En 1953, WATSON y CRICK establecieron el modelo de doble hlice de ADN.
La molcula de ADN est formada por una doble cadena de nucletidos plegada espacialmente en
forma de hlice. Las dos cadenas son complementarias, si en una hay nucletido de ADENINA, en
la complementaria hay nucletido de TININA, y lo mismo con GUASINA y CITOSINA. Ambas
cadenas son antiparalelas, es decir, poseen la misma direccin pero sentidos opuestos (3'5' y 5'3').
Lo que hace que las bases nitrogenadas queden haca el interior de la doble hlice y las
desoxirribosas y los cidos fosfricos haca el exterior.
La doble hlice se estabiliza mediante puentes de hidrgeno establecidos entre A-T(2) y G-C(3).
Si se destruyen los puentes de hidrgeno, el ADN se desnaturaliza.
En el ADN estn contenidos los caracteres hereditarios y es exclusivo de cada sv.

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10.3 el cido ribonucleico. (=ARN)


-Sus nucletidos contienen: Pricas =A, G
1 cido fosforico + D-Ribosa + Base nitrogenada
Pirimidinica: C, U [timina NO]
-El ARN puede estar dentro y fuera del ncleo de la clula y su misin es interpretar y ejecutar las
rdenes escritas ene l ADN.Hay diversos tipos de ARN
o

ARNn (ARN nucleolar) nucleolo y se cree que sirve para fabricar ribosomas.

ARNr (ARN ribosmico) forma parte de los ribosomas (citoplasma), es el lugar


donde se fabrican las protenas.

ARNm (ARN mensajero) copia las rdenes contenidas en un fragmento de ADN y


las saca al citoplasma, en concreto a los ribosomas, para su posterior utilizacin.
El mensajero es fabricado en el ncleo, copia el ADN segn el principio de
complementariedad de las bases y es utilizado en el ribosoma, e inmediatamente
despus es destruido[ADN A T C G]

[ARN U A G C]
o

ARNt (ARN transferente) est en el citoplasma y su misin es aportar aa para


fabricar protenas segn las rdenes contenidas en el mensajero con las
equivalencias del cdigo gentico.

GLUCOSA - monosacrido ms abundante, es el azcar de la sangre (la nica) y el azcar de


algunas frutas.
GALACTOSA - es un componente de la lactosa.
FRUCTOSA - es el azcar de todas las frutas.
Normalmente los monosacridos se hallan ciclados, gracias ala formacin de un puente de
oxgeno(que sacas de la frmula) entre el C carbonilo y el penltimo de la cadena lineal

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Ciclos metablicos

Etimolgicamente el origen de la palabra metabolismo procede del griego metabol ()


que significa cambio, transformacin.

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas comn en todos los seres vivos, que
ocurren en las clulas, para la obtencin e intercambio de materia y energa con el medio ambiente
y sntesis de macromolculas a partir de compuestos sencillos con el objetivo de mantener los
procesos vitales (nutricin, crecimiento, relacin y reproduccin) y la homeostasis.

Cada una de las sustancias que se producen en este conjunto de reacciones metablicas se
denomina compuestos endgenos o metablicos.

Los objetivos del metabolismo son:


Obtencin de energa qumica que es almacenada en los enlaces qumicos fosfato del ATP.
Transformacin de sustancias qumicas externas en molculas utilizables por la clula.
Construccin de materia orgnica propia a partir de la energa y de las molculas obtenidas del
medio ambiente. Estos compuestos orgnicos almacenan gran cantidad de energa en sus
enlaces.
Catabolismo de estas molculas para obtener la energa que necesitan las clulas para realizar
diferentes tipos de trabajo biolgico.
Tradicionalmente se ha separado el metabolismo en anabolismo y catabolismo, segn las
necesidades energticas de las clulas o las necesidades de sntesis de determinadas molculas:
Estos dos procesos, catabolismo y anabolismo integran el metabolismo celular.

Tipos de metabolismo:
Metabolismo auttrofo fotosinttico: La fuente de carbono procede del anhdrido carbnico (CO2) y
la energa de la luz solar.
Metabolismo auttrofo quimiolitotrfico: La fuente de carbono tambin procede del CO2 pero la
energa procede de reacciones qumicas exotrmicas inorgnicas.
Metabolismo hetertrofo: La fuente de carbono procede de molculas orgnicas y la energa
procede de la oxidacin de ests molculas orgnicas absorbidas a travs de la membrana celular.
Dentro del metabolismo energtico se distinguen distintas etapas con una secuencia de reacciones
bioqumicas concretas o rutas metablicas y que reciben un nombre especfico segn el
compuesto que originan o la funcin que integran, como por ejemplo:
Gluclisis.
Ciclo de Krebs.
Fosforilacin oxidativa.
Metabolismo basal. Es el consumo de energa de una persona acostada y en reposo. Representa
el gasto energtico necesario para mantener las funciones vegetativas (respiracin, circulacin,
etc.).
La gluclisis o gliclisis o ruta de EMBDEN-MEYERHOF es la secuencia metablica consistente en
diez reacciones enzimticas, en la que se oxida la glucosa produciendo dos molculas de piruvato

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y dos equivalentes reducidos de NADH o NADH, que al introducirse en la cadena respiratoria,


producirn dos molculas de ATP.

La gluclisis es la nica va en los animales que produce ATP en ausencia de oxgeno. Los
organismos primitivos se originaron en un mundo cuya atmsfera careca de 02 y por esto, la
gluclisis se considera como la va metablica ms primitiva y por lo tanto, est presente en todas
las formas de vida actuales. Es la primera parte del metabolismo energtico y en las clulas
eucariotas ocurre en el citoplasma.

En esta fase, por cada molcula de glucosa se forman 2 ATP y 2 NADH


La reaccin global de la gluclisis es:
Glucosa + 2 NAD+ + ADP + 2 Pi 2 NADH + 2 piruvato + 2 ATP + 2 H2O + 4 H+
Partes de la gluclisis
La gluclisis se divide en dos partes:

En la primera parte la glucosa es fosforilada con el gasto energtico de una molcula de ATP y la
presencia de una enzima glucoquinasa para dar glucosa-6-fosfato, que se isomeriza para formar
fructosa-6-fosfato con la ayuda de la enzima fructofosfoisomerasa. A partir de la fructosa-6-fosfato
y con gasto de otra molcula de ATP se forma la fructosa-1,6-bifosfato. Hasta esta parte se gastan
dos molculas de ATP. Esta es una reaccin irreversible en la que intervienen la glucosa y el ATP,
adems de ser indispensable el catin Mg2+ y consta de cinco reacciones bioqumicas.
En la segunda parte de la gluclisis, la fructosa-1,6-bifosfato se escinde en dos molculas:
gliceraldhedo-3-fosfato y dihidroxiacetona-fosfato, por medio de una enzima aldolasa. La
dihidroxiacetona-fosfato se transforma en gliceraldheido-3-fosfato por lo que la gluclisis se
multiplica por dos a partir de aqu. El gliceraldhedo-3-fosfato, libera un electron que es aceptado
por un NAD+ (que se transforma en NADH); mediante esta reaccin la molcula acepta a un Pi.
Este mismo P, en el siguiente paso es liberado para formar una molcula de ATP (2 por cada
molcula de glucosa. En el noveno paso, se obtiene una molcula de ac. pirvico mediante una
reaccin en la que se forma otro ATP. El rendimiento total de la gluclisis es de 2 ATP y 2 NADH
(que dejarn los electrones H en la cadena de transporte de electrones para formar 3 ATP por
cada electrn). Con la molcula de ac. pirvico, mediante un paso de oxidacin intermedio (en el
que un grupo acetilo se une a la CoA, formando acetilCoA), se puede entrar al Ciclo de Krebs (que
junto con la cadena de transporte de electrones se denomina "respiracin".
El ciclo de Krebs o del cido ctrico, se compone de una serie de reacciones qumicas que ocurren
en la vida de la clula y su metabolismo. Fue descubierto por Sir Hans Adolf Krebs (1900-1981).
Dicho ciclo se produce dentro de la mitocondria en las eucariotas y en el citoplasma en las
procariotas. Es parte del desarrollo del metabolismo en los organismos aerbicos (utilizando
oxgeno como parte de la respiracin celular). Los organismos anaerbicos usan otro mecanismo,
como es la gluclisis, otro proceso de fermentacin independiente al oxgeno.

El ciclo de Krebs es una ruta anfiblica, catablica y anablica a la vez. Su finalidad es oxidar el
acetil-CoA (acetil coenzima A) que se obtiene de la degradacin de hidrato de carbono, cidos
grasos y aminocidos a dos molculas de CO2.

El balance final es:

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Acetil-CoA + 3 NAD+ + FAD + GDP + Pi + H2O --> 2 CO2 + 3 NADH + 3H+ + FADH2 + GTP +
CoA

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Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales es el punto de partida para el estudio de las dems disciplinas sociales y su
conceptualizacin es diversa, ya que se le ameritan variadas definiciones.
Por ejemplo:
Podemos decir que las Ciencias Sociales son aquellas que estudian el comportamiento del hombre
que vive en la sociedad. Pero esta definicin est muy generalizada ya que esto puede aplicar a la
Sociologa, Antropologa, Psicologa, en fin.
Otra definicin podra ser que estudian el comportamiento del hombre y los distintos aspectos de la
sociedad.
Otros entienden que las Ciencias Sociales son el intento de descubrir y explicar patrones de
comportamiento de las personas y el grupo de personas.
Mtodos de las Ciencias Sociales.
Las Ciencias Sociales se vale de mtodos para la solucin de problemas que se le presentan a los
individuos de la sociedad.
Estos son:
El mtodo de apelar a lo sobrenatural:
Es la bsqueda de soluciones a travs de alguna fuente ultraterrenal. Este mtodo es conocido por
nosotros ya que muchas personas son supersticiosas. Apelan a los milagros, ritos, brujeria,etc.
El mtodo de acudir a la autoriadad humana:
Aqu se involucra a otra persona para que resuelva o ayude a resolver los problemas que se estn
confrontando. Ejemplo: Psiquiatra, autoridad legal.
El mtodo de acudir a nuestro propio conocimiento:
Solucionamos los problemas acudiendo a los conocimientos tericos y prcticos que hemos
adquirido.
La intuicin:
No es un mtodo pero es un medio que puede llegar a ser efectivo para la solucin del problema.
Orgenes de las Ciencias Sociales:
El origen de las Ciencias Sociales tiene mucha relacin con la Filosofa (que etimolgicamente
significa amor a la sabidura)
Veamos por qu:

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El surgimiento de las Filosofas tiene que ver con interrogantes que se formulaban los hombres en
la antigedad, De dnde venmos?, Que somos?, Para dnde iremos?, Para qu sirven stas
cosas?, Preguntas que trataron de encontrarle respuestas utilizando -en la mayoria de los casos- la
observacin y el razonamiento.
Los cuestionamientos han conllevado a dos concepciones:
El mundo es el producto de la creacin espiritual de una divinidad (Dios).
Todo lo existente en el producto de un largusimo proceso de desarrollo histrico que evolucion
hasta producir un hombre capaz de razonar.
Clasificacin de las Ciencias sociales:
Duverger considera dos tipos de clasificacin:
Una vertical, segn los diversos aspectos de la vida social dentro de un mismo grupo, desatndo
las siguientes disciplinas:
Demografa.
Economa.
Sociologa Religiosa.
Ciencias Polticas.
Sociologa del Derecho.
El segundo tipo es la horizontal, segn las diversas categoras de grupos sociales en las que
figuran:
Etnografa.
Historia.
Sociologa Urbana.
Sociologa Rural.
Las tres ciencias producto de la actividad del hombre son:
Economa.
Derecho.
Ciencias Polticas.
Las tres ciencias que estudian al hombre social son:

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Antropologa.

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Historia.
Sociologa.

Historia universal y de Mxico


La historia es el estudio de los hechos y eventos del pasado que nos ayuda a comprender el
presente.
La palabra "Historia" deriva del griego a ("yo s"), de a deriv a ("investigacin o
informacin") y de all pas al latin Historia que se conserv en el espaol.

Enfoques
Existen dos enfoques para este estudio:

Enfoque clsico: la historia es el perodo que comienza con la aparicin de la escritura y se


prolonga hasta la actualidad; desde este punto de vista, gran nmero de pueblos de la Tierra no
tienen historia hasta que se produce su contacto con sociedades con escritura. Ejemplo: Historia
de los pueblos primitivos de Norteamrica (a partir del contacto con europeos).
Enfoque multiculturalista: historia es el perodo dentro del cual es posible obtener o reconstruir un
relato fiable de los acontecimientos que afectan a un grupo humano. Ejemplo: Historia de los
pueblos amerindios de Norteamrica (a partir de los datos de la arqueologa, tradicin oral e
historiografa referencial).
Los acontecimientos ocurridos antes del periodo histrico se denominan prehistoria. Los
acontecmiento situados en un perodo de transicin entre la prehistoria y la historia son
denominados protohistoria.

Sin embargo, otra nomenclatura designa a la ya explicada prehistoria como protohistoria, siguiendo
la lgica de que esa "prehistoria" tambin forma parte de la historia. Adems de que el prefijo
"proto" significa primero. Luego, protohistoria: "la primera historia"
Edad Contempornea
La serie de guerras civiles en la Inglaterra del siglo XVII llev a la generacin de un nuevo sistema
poltico, la democracia, y de una nueva manera de entender la economa, el industrialismo, que se
retroalimentaron para producir la Revolucin industrial. Tras superar el sistema esclavista debido a
la prdida de sus colonias americanas y gracias al dominio de nuevas fuentes energticas (merced
a la invencin de la mquina de vapor), Inglaterra conquist un imperio que abarc la cuarta parte
de las tierras emergidas, hacia finales del siglo XIX. Al mismo tiempo, el modelo industrial fue
exportado a otras regiones. Otras naciones europeas, Portugal, Espaa... con colonias en Amrica
se mantuvieron en un sistema econmico de servidumbre y escavitud hasta finales del XIX lo cual
retras su desarrollo industrial.
Como consecuencia de la expansin colonialista de las potencias industriales, las culturas no
occidentales debieron elegir entre occidentalizarse o perecer. Rusia lo hizo en la poca de Pedro I
el Grande. El Imperio Otomano se neg renuentemente, hasta el siglo XIX. China lo hizo slo
despus del desastre que signific la Guerra del Opio, mientras que la India fue invadida

246

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militarmente por Inglaterra. Y Japn, tras obligrsele a abrirse al comercio exterior en 1853,
empez su occidentalizacin forzada en la Era Meiji (1868). Etiopa tambin hizo importantes
reformas bajo Menelik II pero no fueron suficientes para transformar la economa del imperio.
Otra consecuencia del Industrialismo fue la mejora de las condiciones de vida, que llev a las
naciones industrializadas a alcanzar los mayores estndares de vida experimentados por la
Humanidad en cualquiera de sus fases. Esto incluy desagradables consecuencias colaterales, tal
y como la explosin demogrfica, el aumento de la presin sobre el medio ambiente y la prdida de
biodiversidad a nivel planetario. Las teoras de Thomas Malthus afirmaban que el excesivo
crecimiento poblacional puede poner a la Humanidad en riesgo de extincin, sin embargo las
mejoras en agricultura permiten hoy da alimentar al doble de poblacin que la que actualemente
existe a condicin de que haya un reparto equitativo de la riqueza, por otra parte las sociedades
post-industriales muestran un crecimiento negativo de sus poblaciones y parece que esa es la
tendencia normal independientemente de consideraciones geogrficas o culturales.
Bomba atmica sobre Nagasaki, 9 de agosto de 1945
Buzz Aldrin sobre la superficie lunar, 20 de julio de 1969Ver: Revolucin Francesa y Guerras
Napolenicas
Siglo XX
El siglo XX vio dos conflagraciones blicas de proporciones nunca conocidas (la Primera Guerra
Mundial, y la Segunda Guerra Mundial), ambas originadas en centroeuropa. Los movimientos
fascistas que llegarn al poder en varios estados de Europa implementarn sistemas de gobierno
nacionalistas, entre los cuales el de la Alemania nazi es el mas celebre representante.
A partir del final de la Segunda guerra en 1945, emergi un orden bipolar encabezado por Estados
Unidos (EE.UU)y la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS), conocido como guerra fra
y cuyas piedras de toque eran el enfrentamiento entre el sistema econmico-social capitalista y el
sistema econmico-social marxista comunista.
Ambos sistemas chocaron en diversas ocasiones en pases terceros en una conflagracin en
busca de aumentar los niveles de influencia de cada bando; Cuba, Centroamrica, Vietnam, Corea,
Etiopa, Angola, Mozambique. Finalmente, despus de la Perestroika, el sistema comunista de la
URSS se derrumb y EE.UU qued como mayor poder poltico-militar del mundo, en 1991, la
actual tendencia poltica es a considerar la existencia de un choque de civilizaciones). Por otra
parte los histricamente recurrentes conflictos blicos en europa occidental se han dejado a un
lado, haciendo posible la contruccin de la Unin Europea (UE).
En Asia a partir de los aos 1980, China experimenta una sostenida tasa de crecimiento
econmico, que la llev a formar parte de las diez economas mas grandes del mundo al finalizar el
siglo, haciendo que la mayora de proyecciones la ubiquen como la que ser la mayor economa
del siglo XXI.
Continentes densamente poblados como Africa y la parte sur de America siguen sumidos en el
subdesarrollo. A ello Africa suma la pandemia de Sida que unida a las frecuentes guerras civiles
diesman su poblacin.
La ltima mitad del siglo ha visto el ascenso de la era de la informacin y la globalizacin. La
exploracin espacial est llegando a todos los rincones del sistema solar. El ADN fue descubierto,
y el genoma humano secuenciado, dando esperanza para la cura de las enfermedades. El nmero
de publicaciones cientficas anuales supera al nmero de las publicadas antes de 1900, y se dobla
aproximadamente cada 15 aos.
LA INDEPENDENCIA DE MXICO.

Desde los protagonistas de los acontecimientos y sus contemporneos hasta la actualidad, en


cada poca y por cada autor se han intentado resumir en varias las causas de la independencia,

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destacando algn aspecto parcial de acuerdo con la perspectiva histrica del momento, por lo que
el resultado es que hoy disponemos de una extensa relacin de posibles motivos originarios de la
ms variada naturaleza, y de difcil anlisis, cuya simple enumeracin resultara poco explicativa y
hasta cierto punto engaosa. Ms importante sera analizar el nivel de generalidad de cada una de
estas causas y situarlas en la perspectiva adecuada, ponderando su importancia relativa respecto
a las dems y en cada uno de los territorios afectados: lo que puede actuar como causa decisiva o
tomarse como caracterstico en Mxico (ncleo esencial del virreinato de Nueva Espaa)

Por ello, la determinacin genrica de las causas de la independencia, como modelo terico, debe
remitir siempre al anlisis del proceso y de sus caractersticas especficas en cada uno de los
territorios. Desde el siglo XIX, las causas de la independencia se han venido presentando divididas
en dos grupos: causas internas de carcter negativo y causas externas de carcter positivo.

Las causas internas


Pueden ser consideradas como causas internas aqullas que se originaron en el interior de la
sociedad mexicana como resultado de su propio desarrollo histrico, y se caracterizan por destacar
algunos aspectos negativos de la accin colonizadora espaola. En general, todos estos posibles
motivos fueron sealados desde los primeros momentos del proceso independentista, a veces por
los mismos protagonistas de los acontecimientos, por lo que suelen tener una intencin ms
justificativa que explicativa. As, por ejemplo, cuando se atribuye el deseo de independencia a la
corrupcin administrativa y la inmoralidad burocrtica por parte de las autoridades espaolas, o a
la relajacin de las costumbres del clero, se trata de destacar algunos casos, que sin duda fueron
tenidos en cuenta por los patriotas, pero a los que no puede atribuirse un carcter generalizado a
toda la administracin y a todos los territorios.

En Mxico, tambin el bajo clero, como muestra la destacada participacin de los sacerdotes
Miguel Hidalgo y Jos Mara Morelos, colabor con los revolucionarios y tuvo una participacin
destacada en la independencia. Otras posibles causas aducidas reiteradamente, como la crueldad
y el despotismo con que eran tratados los indgenas y las restricciones culturales impuestas por las
autoridades espaolas, estn en abierta contradiccin con algunos datos de la realidad.

En el virreinato de la Nueva Espaa, muchos indgenas militaron en el bando realista, lo que dio a
los enfrentamientos en esos territorios un carcter de verdadera guerra civil. La existencia de
universidades en muchas de las ms importantes ciudades hispanoamericanas, as como la
formacin cultural en las mismas de los propios caudillos independentistas son otros tantos
argumentos en contra de la generalizacin de las razones mencionadas, necesitadas de
precisiones que alteran considerablemente su interpretacin, como sucede con la rivalidad entre
criollos y espaoles, con la consiguiente postergacin de aqullos, y el establecimiento de un
rgimen de monopolios, gabelas y trabas, que dificultaba el desarrollo de la economa americana y
frenaba el crecimiento de su capacidad productiva.

La legislacin espaola no diferenciaba entre los espaoles peninsulares y americanos, por lo que
el problema se planteaba, igual que en Espaa, entre los naturales de una regin, provincia o reino
que aspiraban a ocupar los puestos de la administracin en su tierra y los que provenan de otras
zonas, ocupaban los cargos y desplazaban a los naturales, generalmente por residir en la corte o
tener valedores en ella. En cuanto al sistema econmico, su influencia se vio disminuida por el
incumplimiento sistemtico de la normativa, el contrabando y la escasa capacidad industrial de los
territorios americanos. Ms bien fueron las medidas econmicas de carcter liberal que venan

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implantndose desde el siglo XVIII las que estimularon en la burguesa criolla un creciente deseo
de libertad mercantil.

Mayor importancia que las mencionadas hasta aqu tuvieron las siguientes causas:
La concepcin patrimonial del Estado, toda vez que las Indias estaban vinculadas a Espaa a
travs de la persona del monarca. Las abdicaciones forzadas de Carlos IV y Fernando VII, en
1808, rompieron la legitimidad establecida e interrumpieron los vnculos existentes entre la Corona
y los territorios hispanoamericanos, que se vieron en la necesidad de atender a su propio gobierno.

La difusin de doctrinas populistas. Desde santo Toms de Aquino hasta el espaol Francisco
Surez, la tradicin escolstica haba mantenido la teora de que la soberana revierte al pueblo
cuando falta la figura del rey. Esta doctrina de la soberana popular, vigente en Espaa, debi de
influir en los independentistas tanto como las emanadas del pensamiento ilustrado del siglo XVIII.

La labor de los jesuitas. Las crticas dirigidas por los miembros de la Compaa de Jess a la
actuacin espaola en Amrica despus de su expulsin de Espaa en 1767, plasmadas en
abundantes publicaciones, tuvieron gran importancia en la generacin de un clima de oposicin al
dominio espaol entre la burguesa criolla.

Las enseanzas impartidas por las universidades y el papel desarrollado por las academias
literarias, las sociedades econmicas y la masonera. La difusin de ideas liberales y
revolucionarias contrarias a la actuacin de Espaa en Amrica ejerci una gran influencia en la
formacin de algunos de los principales lderes de la independencia, cuya vinculacin con la Logia
Lautaro les proporcion el marco adecuado para la conspiracin.

Las causas externas

Pueden ser consideradas como causas externas aquellas que actuaron sobre el proceso
independentista desde fuera de los dominios imperiales espaoles, en especial desde Europa y
Estados Unidos. Algunas de estas causas, como la Declaracin de Independencia estadounidense
o la Revolucin Francesa, cuya influencia en la historia mundial es evidente, actuaron ms como
modelos que como causas directas del proceso. Mayor importancia tuvo las ideas enciclopedistas y
liberales procedentes de Francia. Espaa se levant contra Napolen el 2 de mayo de 1808.Este
suceso facilit la independencia de Mxico y otros pases de latino Amrica. As como las
relaciones de convivencia de muchos de los mximos dirigentes independentistas, como Francisco
de Miranda, Jos de San Martn, Simn Bolvar, Mariano Moreno, Carlos de Alvear, Bernardo
O'Higgins, Jos Miguel Carrera Verdugo, Juan Po de Montfar y Vicente Rocafuerte, que se
encontraron con frecuencia en Londres, as como los contactos que mantuvieron con los centros
polticos de Estados Unidos y Gran Bretaa. Ello les permiti equiparse ideolgicamente, pero
tambin les proporcion la posibilidad de contar con apoyos exteriores y las necesarias fuentes de
financiacin para sus proyectos.

El pas empez a hervir en conspiraciones.

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Las ms importantes fueron las de Valladolid (hoy Morelia) y la de Quertaro. En la primera


tomaron parte don Mariano Quevedo y don Jos Michelena, don Jos Mara Garca Obeso, don
Mariano Ruiz Chvez y otros.

Eran militares, licenciados o sacerdotes. Fueron descubiertos y castigados levemente. En la


conspiracin de Quertaro intervinieron el Corregidor Don Miguel Domnguez, su esposa doa
Josfa Ortz de Domnguez, los capitanes Ignacio Allende, Juan Aldama, Mariano Abasolo y Don
Miguel Hidalgo y Costilla.

La conspiracin de Quertaro

Mientras tanto, segn suceda en otros pases hispanoamericanos, algunos criollos comenzaron a
reunirse en secreto para planear cmo cambiar el gobierno virreinal. En 1810. Miguel Domnguez,
corregidor (una clase de juez) de Quertaro, y su esposa, Josefa Ortiz de Domnguez, empezaron
a reunirse con algunos militares, como Ignacio Allende y Juan Aldama. A las juntas tambin asista
Miguel Hidalgo y Costilla, el prroco de Dolores.

La conspiracin fue descubierta, pero antes de que las autoridades pudieran apresara a los
participantes, la valiente doa Josefa lo supo y consigui avisarle a Allende. ste cabalg toda la
noche para ir de San Miguel a Dolores sin que lo vieran y prevenir a Hidalgo: sus planes haban
sido delatados.

El Grito de Dolores

Hidalgo y Allende adelantaron la fecha de su rebelin. De inmediato, en la madrugada del domingo


16 de septiembre, Hidalgo mand tocar las campanas de la iglesia para reunir a la gente. Les
record las injusticias que sufran y los anim a luchar en contra del mal gobierno.

Ahora celebramos cada ao el Grito de Dolores, pero esa madrugada el ambiente era tenso. Los
hombres y las mujeres que siguieron a Hidalgo no eran un ejrcito; eran un pueblo que quera un
gobierno justo. No tenan armas suficientes, pero tomaron palos, hondas, machetes e instrumentos
de labranza. Hidalgo comenz su marcha con seiscientos hombres, que pronto fueron casi ochenta
mil. Lo seguan indios, mestizos, criollos y algunos espaoles, militares, sacerdotes, peones y
mineros iban mezclados, persiguiendo un mismo ideal de justicia.

En Atotonilco, Hidalgo tom como bandera un estandarte con la Virgen de Guadalupe. Los
insurgentes entraron sin resistencia a San Miguel el Grande (hoy San Miguel Allende), Celaya y
Salamanca. Despus llegaron a Guanajuato y exigieron a las autoridades que se rindieran. Pero
stas se encerraron con los espaoles ricos en la alhndiga (un almacn de granos) de
Granaditas, para defenderse, tomada por asalto gracias al herosmo de Juan Jos Martnez
(Ppila), un joven que cubierto con una loza de piedra, desafi las balas enemigas y lleg a la
puerta le prendi fuego.

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La tropa tom el edificio, mat a sus ocupantes y saque la ciudad, sin que Hidalgo ni Allende
pudieran evitarlo. Siguieron a Valladolid, que se rindi sin luchar, pues sus habitantes estaban
atemorizados por lo que haba sucedido en Guanajuato

Cerca de Valladolid, Jos Mara Morelos habl con Hidalgo, quien le encarg que levantara en
armas el sur y tomara Acapulco. Un puerto les permitira comunicarse con el exterior. Mientras
tanto, en otros lugares haban estallado ms revueltos.

Hidalgo avanz hacia la Ciudad de Mxico. En las cercanas de la capital, en el Monte de las
Cruces, venci al ejrcito realista. Tras ese triunfo. Allende propuso que fueran sobre la capital,
pero Hidalgo se neg. Tal vez consider que no tena hombres y armas suficientes, o termin que
la ciudad fuera saqueada como Guanajuato. El caso es que prefiri regresar a Valladolid;
desalentados por esa decisin, muchos de sus seguidores abandonaron el ejrcito.
Poco despus, los insurgentes fueron derrotados por Flix Mara Calleja en Aculco, en el hoy
estado de Mxico. Quedaron casi aniquilados y perdieron muchas armas y provisiones. Hidalgo se
retir a Guadalajara, en donde suprimi la esclavitud y los tributos que pagaban los indios. En
enero de 1811, los Insurgentes fueron vencidos de nuevo por Calleja, de manera definitiva, en
Puente de Caldern, muy cerca de Guadalajara.

Con unos dos mil soldados, Hidalgo y Allende marcharon al norte para comprar armas en la frotera.
En Coahuila, en Norias del Bajn (o Acatita del Bajn), fueron traicionados y apresados, junto con
Aldama y Jos Mariano Jimnez. En la ciudad de Chihuahua se les conden a muerte. Hidalgo fue
fusilado el 30 de julio de 1811. Su cabeza, y las de Allende, Aldama y Jimnez, fueron puestas en
jaulas de hierro, en las esquinas de la alhndiga, en Guanajuato como advertencia a la poblacin.

La campaa de Morelos

Morelos levant un ejrcito no muy numeroso pero bien organizado, que fue sumando triunfos. En
febrero de 1812, se apoder de Cuautla. Calleja siti la ciudad, para rendirla por hambres y por
sed, pero sus habitantes la defendieron con herosmo. Cuando Morelos resolvi salir, los logr con
muy pocas bajas. Despus reorganiz su ejrcito y tom Orizaba, Oaxaca y Acapulco.

Morelos decidi que haca el gobierno que unificara el movimiento insurgente y organiz un
congreso que redact la Constitucin de Apatzingn, que fue el primer conjunto de leyes
mexicanas. Nunca entr en vigor, porque los insurgentes comenzaron a sufrir una derrota tras otra.
Morelos fue hecho prisionero cuando escoltaban al Congreso camino a Tehuacn Fue fusilado en
San Cristbal Ecatepec, en el ahora estado de Mxico, el 22 de diciembre de 1815.

El gobierno virreinal intent tranquilizar el pas, pero el descontento continuaba. Haban muerto los
primeros caudillos de la independencia, pero nuevos jefes continuaron en pie de guerra. Entre
otros, Nicols Bravo, Pedro Moreno, Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero.

Mientras Hidalgo y Morelos combatan, en Espaa el pueblo luchaba para expulsar a los franceses
que la haban invadido en 1808. En ese tiempo, el gobierno que los espaoles organizaron para
oponerse a los franceses convoc a un congreso con representantes de toda la monarqua, en el

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puerto de Cdiz. En Amrica la noticia despert gran inters, pues era la primera ocasin en que
las autoridades espaolas tomaban en cuenta a los criollos.

Algunos de los representantes, o diputados, tanto espaoles como americanos queran que la
situacin cambiara; que hubiera ms libertad y el gobierno y el rey obedecieran las leyes. Eran
liberales. Para otros, lo mejor era mantener las cosas como estaban.
Las Cortes y la Constitucin de Cdiz.
A las Cortes de Cdiz acudieron diecisiete diputados de la Nueva Espaa. Exigieron que
espaoles e hispanoamericanos fueran iguales ante la ley; que se dejara de discriminar a las
castas; que se abrieron ms caminos, escuelas e industrias; que los habitantes de la Nueva
Espaa participaran en su gobierno; que hubiera libertad de imprenta y se declarara que la
soberana reside en el pueblo.

La Constitucin Poltica de la Monarqua Espaola, el documento que produjeron las Cortes, se


promulg en marzo de 1812. Redujo los poderes del rey, estableci la igualdad ante la ley de
peninsulares y americanos, y elimin el tributo que pagaban los indgenas. Sin embargo, cuando
las tropas de Napolen fueron expulsadas de Espaa en 1814, subi al trono Fernando Vll y se
neg a gobernar conforme a la Constitucin.

Los liberales fueron perseguidos, pero siguieron defendiendo sus ideas. Con el apoyo de parte del
ejrcito, en 1820 obligaron a Fernando VII a reconocer la Constitucin. El rey no tard en
descartarla y volvi a mandar como monarca absoluto, pero el breve tiempo en que la reconoci
tuvo consecuencias muy importantes.

La Nueva Espaa hacia 1820

En abril de 1817, el liberal espaol Francisco Javier Mina lleg a la Nueva Espaa para luchar del
lado insurgentes. Lo acompaaba el sacerdote mexicano Fray Servando Teresa de Mier.

Mina lleg a Soto la Marina, en el golfo de Mxico, con tres barcos y poco ms de trescientos
hombres, que haba armado con dinero conseguido en Inglaterra y en los Estados Unidos, pases
que tenan inters en debilitar a Espaa. Mina recorri el Baji, gan algunas batallas e intent
tomar Guanajuato. Seis mese despus de su llegada, fue hecho prisionero y fue fusilado.
Al llegar 1820, muchos insurgentes haban sido derrotados, se haban retirado o haban aceptado
el indulto. Algunos seguan resistiendo. Entre otros, Guadalupe Victora y Vicente Guerrero.
Guerrero naci en Tixtla (ahora en el estado de Guerrero), en 1782. Pele bajo las rdenes de
Hermenegildo Galeana y de Jos Mara Morelos. Casi siempre sali victorioso; destac por su
valenta y su lealtad.

Triunfo de la Independencia
Tras ms de diez aos de lucha, haba ruina y miseria en vastas zonas del pas. Tanto los realistas
como los insurgentes haban cometido atropellos y el gobierno del virreinato no poda dominar la
situacin. Los habitantes de la Nueva Espaa ya no lo apoyaban. Lo que ms queran era que se
restableciera la paz.

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Los espaoles y los criollos ricos no deseaban obedecer la Constitucin de Cdiz, que estaba de
nuevo en vigor, porque les quitaba privilegios, as que apoyaron la independencia. Tambin ellos
queran la paz, y convencieron al virrey de que encargase al coronel criollo Agustn de Iturbide que
acabara con Vicente Guerrero, para imponer el orden y terminar con la insurreccin.

Guerrero conoca bien las montaas surianas y no fue posible derrotarlo. Valindose del padre de
Guerrero, el virrey le ofreci perdonarlo si dejaba la lucha. El caudillo respondi: "La patria es
primero".

Con el apoyo de los espaoles y los criollos ricos, Iturbide le escribi a Guerrero pidindole que se
reunieran para llegar a un acuerdo. Lo hicieron en Acatempan, donde Guerrero acept apoyara a
Iturbide.

Guerrero saba que eran muy escasas sus posibilidades de triunfo. Iturbide saba que derrotar a
Guerrero era el continuador de la lucha de Hidalgo y Morelos; Iturbide representaba el deseo de
paz de la mayora de la poblacin y los intereses de los criollos ricos y de los espaoles que vivan
en Amrica y que ya no queran depender de Espaa.
En febrero de 1821, respaldo por Guerrero, Iturbide firm el Plan de Iguala o de las Tres Garantas:
invitaba a los habitantes del virreinato a unirse para lograr la independencia. Las tres garantas
eran: una religin nica (la catlica), la unin de todos los grupos sociales y la independencia.
Mxico sera una monarqua constitucional. Cada garanta se convirti en un color para la bandera
de la nueva nacin. En agosto lleg a la Nueva Espaa Juan O'Donoj, el ltimo espaol enviado a
gobernarla. Vio que casi todo el pas apoyaba a Iturbide, as que firm con l los Tratados de
Crdoba, documento que reconoca la independencia.
La rebelin de 1810 haba concluido. La nueva nacin tena ahora que organizar su gobierno y
reparar los destrozos de once aos de lucha. Faltaban caminos y haba grandes territorios
deshabitados. La sociedad estaba desorganizada y el desorden poltico era abrumador.

PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA INDEPENDENCIA.

Hidalgo y Costilla, Miguel (1753-1811), padre de la patria, insurgente y sacerdote mexicano.


Estudi en el Colegio de San Nicols, donde dio cursos de filologa y filosofa y lleg a ser rector,
en la ciudad de Valladolid (actual Morelia). En 1778 fue ordenado sacerdote y en 1803 se hizo
cargo de la parroquia de Dolores, en Guanajuato. Buen conocedor de las ideas ilustradas, trabaj
para mejorar las condiciones econmicas de sus feligreses, en su mayora indgenas,
ensendoles a cultivar viedos, la cra de abejas y a dirigir pequeas industrias, tales como la
produccin de loza y ladrillos. En 1809 Hidalgo se uni a una sociedad secreta formada en
Valladolid cuyo fin era reunir un congreso, para gobernar la Nueva Espaa en nombre del rey
Fernando VII, en ese momento preso de Napolen y, en su caso, obtener la independencia del
pas. Descubiertos los conjurados, la insurreccin se traslad a Quertaro donde Hidalgo se reuni
con Ignacio Allende y otros insurgentes. El 16 de septiembre de 1810, llevando un estandarte con
la imagen de Nuestra Seora de Guadalupe, patrona de Mxico, Hidalgo lanz el llamado grito de
Dolores que inici la revuelta y, acompaado de Allende, consigui reunir un ejrcito formado por
ms de 40.000 mexicanos. Tom las ciudades de Guanajuato y Guadalajara en el mes de octubre,
pero a pesar de sus xitos, Hidalgo no consigui llegar a la ciudad de Mxico. El 17 de enero de
1811 fue derrotado cerca de Guadalajara por un contingente de soldados realistas, en la batalla de
Puente de Caldern. Hidalgo huy hacia Aguascalientes y Zacatecas, pero fue capturado, juzgado

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y condenado a muerte. Su cabeza, junto con la de Allende y otros insurgentes se exhibi, como
castigo, en la alhndiga de Granaditas de Guanajuato. Tras el establecimiento de la Repblica
Mexicana, en 1824, se le reconoci como primer insurgente y padre de la patria. El estado de
Hidalgo lleva su nombre y la ciudad de Dolores pas a llamarse Dolores Hidalgo en su honor. El 16
de septiembre, da en que proclam su rebelin, se celebra en Mxico el Da de la Independencia.

Allende, Ignacio Mara de (1769-1811), insurgente mexicano. Naci en San Miguel el Grande (que
ms tarde recibi el nombre de San Miguel de Allende, en su honor), en Guanajuato. Hijo de
espaoles, particip en la fallida conspiracin de 1809. Posteriormente plane, junto con Juan
Aldama, el levantamiento de ese ao, que fue denunciado. Miguel Hidalgo y Costilla decidi
entonces el alzamiento en la madrugada del 16 de septiembre de 1810, en Dolores (Guanajuato).
Tras varias luchas, la campaa victoriosa continu hasta la batalla del Monte de las Cruces.
Despus, las derrotas ocasionaron divergencias entre los insurgentes y, en Zacatecas, los jefes
militares retiraron del mando a Hidalgo y se lo otorgaron a Allende. El 21 de marzo de 1811 cay
prisionero con Hidalgo y otros insurgentes. Muri fusilado y su cabeza fue expuesta en la alhndiga
de Granaditas (Guanajuato). Sus restos reposan en la Columna de la Independencia en la ciudad
de Mxico.
Ortiz de Domnguez, Josefa (1768-1829), patriota mexicana, sirvi de enlace entre los
conspiradores de la independencia en 1810. Naci en Valladolid (Morelia) y estudi en el Colegio
de San Ignacio de Loyola o de las Vizcanas. En 1791 se cas con el corregidor de Quertaro, el
licenciado Miguel Domnguez, por lo que se le apod `la Corregidora'. En 1810 entr en contacto
con el cura Miguel Hidalgo y Costilla y el capitn Ignacio Mara de Allende, a los que inform del
desarrollo de la conspiracin en Quertaro. Cuando los realistas descubrieron el lugar donde se
guardaban las armas para la sublevacin de octubre, persuadi a sus compaeros para que
adelantaran la proclamacin de la independencia al mes de septiembre. Fue apresada por las
autoridades espaolas y recluida en el convento de Santa Catalina de Siena, donde permaneci 3
aos. Muri en 1829 en Mxico.

Aldama, Juan (1774-1811), militar e insurgente mexicano. Nacido en San Miguel el Grande (actual
San Miguel de Allende, en el estado de Guanajuato), desde 1809, siendo capitn del Ejrcito
colonial espaol, comenz a intervenir en los preparativos de la lucha independentista. El principal
lder del movimiento, el sacerdote Miguel Hidalgo y Costilla, le nombr teniente coronel de las
tropas insurgentes, con las que particip en la victoria del Monte de las Cruces (octubre de 1810).
Intent convencer a Hidalgo, con la ayuda de Ignacio Mara de Allende, de la necesidad de
explotar ese triunfo y avanzar hacia la capital virreinal. Despus de la derrota sufrida en la batalla
de Puente de Caldern, en enero de 1811, se dirigi hacia el norte mexicano, pero el 21 de marzo
de ese ao fue apresado por los realistas junto a los ms destacados dirigentes independentistas
(Hidalgo, Allende y Mariano Abasolo), en Acatita de Bajn (Coahuila). El 26 de junio muri fusilado,
en Chihuahua, con Allende y el tambin jefe insurgente Jos Mariano Jimnez, entre otros.

Abasolo Ignacio (1783-1816), militar e insurgente mexicano. Nacido en Dolores (actual Dolores
Hidalgo), perteneca a una rica familia de hacendados y sigui la carrera castrense, ingresando en
el Ejrcito colonial espaol. El 16 de septiembre de 1810 se uni al sacerdote Miguel Hidalgo y
Costilla, quien ese mismo da haba lanzado el denominado grito de Dolores en dicha localidad,
inicio del movimiento independentista mexicano contra el dominio espaol. Entreg las armas de
su regimiento, del que era capitn, y pronto ascendi en el escalafn de las tropas insurgentes,
accediendo en octubre de ese ao al grado de mariscal de campo y participando en la victoria del
Monte de las Cruces de finales de ese mes. Despus de la derrota de las fuerzas de Hidalgo en la
batalla de Puente de Caldern (enero de 1811), Abasolo huy hacia el norte y renunci al
nombramiento de jefe de las tropas resistentes que hizo en su persona Ignacio Mara de Allende.
El 21 de marzo siguiente fue apresado junto a los principales dirigentes independentistas (Hidalgo,

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Allende y Juan Aldama), en Acatita de Bajn (Coahuila). Conducido con stos a la ciudad de
Chihuahua, un mes despus result condenado a cadena perpetua por el virrey Francisco Javier
Venegas y trasladado, en 1812, al castillo espaol de Santa Catalina (Cdiz), donde falleci cuatro
aos ms tarde.

Morelos y Pavn, Jos Mara (1765-1815), sacerdote e insurgente mexicano, que se convirti en el
caudillo de la emancipacin mexicana, tras la ejecucin de Miguel Hidalgo y Costilla en 1811.
Morelos naci en la actual Morelia (Michoacn), ciudad en la que tambin curs sus estudios.
Despus de su ordenacin sacerdotal (1797), fue prroco hasta que se uni a la rebelin de
Hidalgo en 1810. Tras recibir el mando militar, no tard en hacerse con el control de un amplio
territorio en el sur de Mxico; hacia finales de 1811, todos le reconocan como sucesor de Hidalgo.
Tom Acapulco en 1813 y, a finales de ese ao, convoc el Congreso de Chilpancingo, que emiti
una declaracin de independencia, promulg una Constitucin y nombr a Morelos generalsimo
del gobierno insurgente. En diciembre de 1813, las fuerzas realistas derrotaron en Santa Mara a
Morelos, que se vio obligado a mantenerse en una guerra defensiva. Destituido de su cargo de
generalsimo por el Congreso, form parte del triunvirato del Supremo Gobierno en Apatzingn.
Acosado por las tropas enviadas por el virrey Flix Mara Calleja del Rey, no pudo escapar y fue
capturado por los realistas en noviembre de 1815, mientras protega al Congreso en su retirada
hacia Tehuacn. Tras ser acusado de hereja y despojado de sus hbitos por la Inquisicin, fue
entregado a las autoridades seculares y despus fusilado.

Bravo, Nicols (1786-1854), dirigente independentista mexicano. Naci en Chilpancingo. En 1811


se uni a las fuerzas de Hermenegildo Galeana, y llev a cabo en el sur varias acciones ordenadas
por Jos Mara Morelos. A pesar de que su padre fue sentenciado a muerte por el ejrcito realista
espaol, Nicols Bravo concedi el indulto a 300 prisioneros enemigos. Republicano, particip
junto con Vicente Guerrero en el derrocamiento de Agustn de Iturbide. De corte centralista, se
sublev contra el presidente Guadalupe Victoria, en 1827, por lo que fue desterrado a Guayaquil
(Ecuador). Regres a Mxico en 1829, y particip en la cada del presidente federalista Guerrero,
que anteriormente haba sido su compaero. En 1833, Antonio Lpez de Santa Anna lo nombr
jefe del Ejrcito del Norte. En 1854, se neg a participar en la revolucin de Ayutla; y ese mismo
ao falleci en su ciudad natal.

Matamoros, Mariano (1770-1814), sacerdote e insurgente mexicano. Nacido en la ciudad de


Mxico, en 1789 complet sus estudios de bachiller en artes y teologa, ordenndose presbtero
siete aos ms tarde. Ejerci como prroco en la capital virreinal y, en 1811, cuando haca lo
propio en Jantetelco (actual estado de Morelos), se decret su captura como sospechoso de
albergar y promover ideas independentistas. Tras conseguir huir, en diciembre se uni en Izcar
(hoy Izcar de Matamoros, en Puebla) a las filas insurgentes lideradas por el tambin sacerdote
Jos Mara Morelos y Pavn, quien le nombr, un mes despus, coronel de sus tropas. En febrero
de 1812, conquist Cuautla, ciudad que hubo de defender del asedio realista. En noviembre, ya
como lugarteniente de Morelos, particip en la toma de Oaxaca y, en junio de 1813, ste le design
teniente general. El 23 de diciembre siguiente atac la ciudad de Valladolid (actual Morelia),
vindose obligado a retirar sus efectivos. Perseguidos por las fuerzas de Ciriaco de Llano y Agustn
de Iturbide (entonces militar realista), fue aprehendido en Puruarn (Michoacn) el 5 de enero de
1814. Un mes ms tarde result fusilado en Valladolid.

Quintana Roo, Andrs (1787-1851), poltico y escritor mexicano. Naci en Mrida (Yucatn). Curs
leyes en la Universidad de Mxico. Se uni a la causa insurgente con Ignacio Lpez Rayn en
Tlalpujahua. Difundi sus ideas en el Semanario Patritico Americano, presidi la Asamblea
Constituyente en 1813 y elabor, con Carlos Mara Bustamante, la Constitucin de Apatzingn. A
la cada del Imperio de Agustn de Iturbide (1823), ocup un lugar distinguido entre los diputados

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que formaron los siguientes congresos y continu escribiendo artculos polticos para El Correo de
la Federacin. Perteneci al grupo de los `poetas de la independencia'. Compuso la oda 16 de
Septiembre. Fue el primer presidente de la Academia de Letrn, fundada por Guillermo Prieto,
Manuel Carpio y los hermanos Lacunza en 1836. Falleci en la ciudad de Mxico, y sus restos
mortales, junto con los de su esposa, Leona Vicario, descansan en la Rotonda de los Hombres
Ilustres.

Guerrero, Vicente (1782-1831), militar y poltico mexicano, presidente de la Repblica (1829).


Naci en Tixtla. Luch por la independencia (1810) desde las filas de Jos Mara Morelos y
despus de la captura de ste por los realistas apoy el Congreso de Chilpancingo hasta su
disolucin y se refugi en las montaas para continuar la lucha, llegando a ser, con los aos, el jefe
de la insurreccin en el sur. En 1820 se enfrent al general Agustn de Iturbide, quien una vez en
campaa le invit a unirse en un esfuerzo de liberacin en comn. Acept el Plan de Iguala (1821)
y pas a luchar a las rdenes de Iturbide. Lograda la independencia, y ante el sesgo que tomaban
los acontecimientos se sublev en 1822 contra el despotismo de Iturbide, proclamado emperador
constitucional. Form parte de la Junta provisional y, pese a ser derrotado en las elecciones por
Gmez Pedraza, ocup la presidencia (1829) gracias al levantamiento de los liberales (motn de la
Acordada). Se enfrent al intento de reconquista protagonizado por Barradas en nombre de
Espaa, rechaz el ofrecimiento del embajador Joel Roberts Poinsett de comprar Texas, y
defendi el federalismo frente a los repetidos y constantes intentos de los grupos centralistas, que
pretendieron inhabilitarle para gobernar. Favorable a la reforma social, luch contra los privilegios
de la aristocracia, pero fue derrocado por el general Anastasio Bustamante en el mismo ao
(1829). Tras reiniciar la lucha desde el sur, fue hecho prisionero en Acapulco, sometido a juicio y
fusilado en 1831, en Cuilapn (en la actualidad Cuilapn de Guerrero).

Agustn de Iturbide (1783-1824), militar y poltico mexicano, emperador de Mxico con el nombre
de Agustn I (1822-1823). Naci en Valladolid (Michoacn), hijo de un terrateniente espaol.

La independencia de Mxico Ingres en las milicias de su ciudad natal como subteniente de


bandera en 1797. Acept el gobierno del virrey Pedro Garibay tras el derrocamiento de Jos de
Iturrigaray en 1808. Siendo alfrez del Ejrcito espaol se neg a colaborar con la rebelin del cura
Miguel Hidalgo y particip en la detencin de los conspiradores de Valladolid en 1809. Huy a
Mxico cuando Hidalgo entr en la ciudad en 1810 y ese mismo ao particip en la batalla del
Monte de las Cruces y ascendi a capitn. Fue destinado al sur del pas en 1811 y combati a las
guerrillas insurrectas de Albino Garca, al que apres en 1812, y de Ramn Lpez Rayn, al que
derrot en el puente de Salvatierra en 1813. Ese ao ascendi a coronel y fue nombrado
comandante general de la provincia de Guanajuato, donde sigui persiguiendo a los rebeldes y
empez a ser conocido como 'el Dragn de fierro.

En 1813 fue acusado por el coronel Romero de mantener la lucha para obtener beneficios
econmicos con el comercio, acusacin que se repiti en 1814 por parte del teniente coronel
Crespo Gil y del propio Romero. Un ao despus, siendo comandante general del Ejrcito del
norte, venci a Jos Mara Morelos, pero fracas ante los hermanos Rayn en Cporo. A causa de
las denuncias presentadas por los comerciantes de Guanajuato, fue cesado en 1816 por el virrey
Flix Mara Calleja del Rey acusado de malversacin y abuso de autoridad; aunque result
absuelto gracias al apoyo del auditor de guerra Bataller, se retir a sus tierras y en 1817 se
estableci en Mxico.

En 1820 particip en la conspiracin denominada de la Profesa para oponerse a la implantacin de


la Constitucin de 1812 en Mxico, despus del xito alcanzado por el pronunciamiento liberal de

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Rafael del Riego en Espaa. Ese mismo ao, el virrey Juan Ruiz de Apodaca le nombr
comandante general del sur, con la misin de buscar un acercamiento a Vicente Guerrero y a
Asensio, que mantenan la insurgencia (insurreccin) en aquellos territorios. Con el apoyo de los
obispos de Guadalajara y Puebla, de los comerciantes espaoles y de los terratenientes criollos
opuestos al liberalismo, logr equipar un ejrcito numeroso y, tras llegar a un acuerdo con
Guerrero el 24 de febrero de 1821 en la poblacin de Iguala, public un programa poltico que pas
a denominarse Plan de Iguala (o de las Tres Garantas), en el que proclamaba sus objetivos:
religin, independencia y unin.

En agosto de ese mismo ao firm con el virrey O'Donoj, recin llegado a Nueva Espaa, el
Tratado de Crdoba y el 27 de septiembre entr en la capital, tras la evacuacin de las tropas
espaolas. Al da siguiente una Junta de Gobierno provisional, presidida por Iturbide, y en la que
tambin figuraba O'Donoj, proclam la independencia de Mxico.

El 25 de febrero de 1822 se eligi un Congreso Constituyente, pero un motn del regimiento de


Celaya, en mayo de 1822, dio el poder a Iturbide, que el mes de julio siguiente se proclam
emperador con el nombre de Agustn I. Tras disolver la Cmara, cre un Junta instituyente en
octubre, reprimi a los republicanos y ces al general Antonio Lpez de Santa Anna, gobernador
de Veracruz, en noviembre. Un mes ms tarde se produjo la insurreccin de Guadalupe Victoria y
Santa Anna, que lograron el apoyo de la mayora del Ejrcito, lo que forz a Iturbide a restablecer
el Congreso y a abdicar el 19 de marzo de 1823. En abril fue abolido el Imperio y en mayo sali
Iturbide del pas rumbo a Europa. Tras una corta estancia en Liorna (Italia), se instal en Londres y
el 13 de febrero de 1824 envi una Exposicin al Congreso mexicano, anunciando su intencin de
regresar al pas. Declarado traidor por el Congreso en el mes de mayo, cuando desembarc en
Soto la Marina (Tamaulipas), el 18 de julio siguiente, fue hecho prisionero, y acab fusilado en
Padilla un da despus.

LA REVOLUCIN MEXICANA

La revolucin mexicana tuvo muchos caudillos, se garantiz el 20 de Noviembre, pero ya se haba


iniciado el da 17 en la casa de los hermanos Serdn, dentro de la revolucin brillaron infinidad de
planes, uno de los que ms eco tuvo dentro del grueso de la poblacin campesina fue la frase de
Emiliano Zapata, TIERRA Y LIBERTAD , dicha frase se puede decir que fue el himno de muchos
de los campesinos que tomaron parte en la lucha contra la dictadura, se puede localizar dentro del
famoso PLAN DE AYALA, formulado por Emiliano Zapata, que en su punto cinco dice:
"En virtud de que la inmensa mayora de los pueblos y ciudadanos mexicanos, no son dueos ni de
la tierra que pisan, y sin poder mejorar en nada su condicin social, ni poder dedicarse a la
industria o la ganadera por estar monopolizadas por unas cuantas manos las tierras, montes y
aguas, por esa causa, se expropiarn previa indemnizacin de la tercera parte de esos
monopolios, a los poderosos propietarios de ellas, a fn de que los pueblos y ciudadanos de
Mxico, obtengan ejidos, colonias, feudos legales para pueblos o campos de sembrados o de
labor, y se mejore en todo y para todo la falta de prosperidad para los mexicanos.

El lema completo de este plan fue "REFORMA, LIBERTAD, JUSTICIA Y LEY"

Dentro de la revolucin hubo otros cientos de caudillos, pero no todos brillaron por que usaron
mtodos diferentes de lucha, solo hubo algo que hacia homogneos, y fue la lucha contra una
causa comn.

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La tirana del gobierno, los tratos infrahumanos de que eran objeto, los campesinos, las inhumanas
jornadas de trabajo, y las psimas condiciones de trabajo de los obreros, de todos estos
personajes que lucharon juntos para mejorar sus condiciones de existencia, y sus perspectivas de
un futuro mejor. Destacaron algunos por sus ideas progresistas, otros por su tenacidad para
combatir en el campo de batalla, de los principales podemos citar algunos que tambin dieron a la
revolucin sus planes, como Venustiano Carranza y su PLAN DE GUADALUPE, Francisco I.
Madero y su PLAN DE SAN LUIS POTOSI, llamado as para distinguirlo de San Luis Misuri,
Francisco Villa tena en la lucha armada, los hermanos Carmen, Aguiles y Mximo Serdn, Felipe
ngeles, Jos Ma. Pino Surez, los hermanos Flores Magn, Belisario Domnguez, lvaro
Obregn y muchos otros.

Debemos tener en cuenta que paso mucho tiempo para que se dieran las condiciones necesarias
para que no fuera un fracaso, mucho tiempo de organizacin, muchsimas muertes por todas
partes de la Repblica Mexicana, donde tambin hubo muchos destierros de personas que se
oponan al rgimen de Porfirio Daz.

Una vez que termino la lucha armada, se procedi a organizar polticamente el pas, se cambi al
Presidente, pero se continuo con el mismo gabinete poltico, lo que origin que empezara una
poca de Anarqua Poltica en la que se cambiaba de personas dentro de la poltica cuando
llevaban poco tiempo en el poder, sta termin con la llegada de Crdenas a la Presidencia.
DECENA TRGICA
ANTECEDENTES:
Francisco I. Madero candidato del Partido Antireleccionista en contra de Porfirio Daz fue hecho
prisionero en San Luis Potos mientras se realizaban las elecciones.
Daz se reeligi y Madero escap de la crcel y se refugio en San Antonio, Texas donde dio a
conocer el Plan de San Luis. En l declara nulas las elecciones desconoca al rgimen de Daz,
exiga el sufragio efectivo y la no relecin y, sealaba el 20 de Noviembre de 1910 para que el
pueblo se levantara en armas contra el tirano.
Al llamado Plan de San Luis, se pronunciaron hombres como Pascual Orozco, Pancho Villa,
Emilizano Zapata etc. La insurreccin se extendi poco a poco por todo el Pas. En Mayo de 1911
cay Ciudad Jurez en poder de los maderistas. Debilitado el gobierno de Daz entra en
negociaciones y el 25 del mismo mes el dictador present su Renuncia.
Al triunfo de la Revolucin Madero deja intacto el ejercito porfirista, mientras a su alrededor creca
el descontento. Los Porfiristas reclamaban sus antiguos privilegios; los zapatistas exigan el reparto
de tierras; la prensa lo atacaba a diario y las rebeliones de Flix Daz y Bernardo Reyes,
independientes entre s, confluyeron en la llamada Decena Trgica para asestarle el golpe
definitivo a Madero.

CRONOLOGA DE LOS HECHOS:


Domingo 9 de Febrero de 1913.- los sublevados liberan a Bernardo Reyes y Flix Daz. Madero se
dirige a Cuernavaca en busca de Felipe ngeles para que se defienda la Plaza.
LUNES 10.- los diarios capitalinos no aparecen. Temor general, No hay transporte y las tiendas
permanecen cerradas.
Martes 11.- se bombardea la Ciudadela. Son aniquilados dos batallones.

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Mircoles 12.- Escapan los presos de la crcel de Beln. La ciudad queda sin servicios.
Jueves 13.- Se recrudece la lucha de la Ciudadela y sus alrededores. Se disparan mil caonazos
por minuto.
Viernes 14.- Varios edificios pblicos son daados. Muchos civiles mueren por causas de "balas
perdidas".
Sbado 15.- Madero rechaza a los senadores que le piden su renuncia. La ciudad se llena de
humo producido por los cadveres incinerados.
Domingo 16.- Se pacta un armisticio que es roto al poco tiempo. Mueren cerca de 300 civiles
ajenos a la lucha.
Lunes 17.- Continan los enfrentamientos.
Martes 18.- Se celebra el Pacto de la Embajada entre Flix Daz y Huerta con la aprobacin del
embajador Norteamericano, Henry Lane Wilson, Madero y Pino Surez son aprehendidos al Salir
del Palacio Nacional.
Mircoles 19.- Madero y Pino Surez son obligados a renunciar. Huerta asume la presidencia. 3
das despus son asesinados alevosamente.
EL MXICO CONTEMPORNEO
Lzaro Crdenas lleg a la presidencia el 1 de diciembre de 1934. En su gobierno, se propuso
cumplir algunas de las promesas de la Revolucin. El problema de los campesinos fue el que ms
le preocup y durante su rgimen se expropiaron grandes latifundios para repartir esa tierra entre
quienes la trabajaban; se fundaron ejidos y se dedic ms dinero para atender al campo.
Crdenas se preocup por multiplicar las escuelas, sobre todo rurales, y por impulsar la enseanza
tcnica. Ampli la red de carreteras y dio facilidades para que creciera la industria nacional.
Los aos treinta fueron difciles. En 1929 se inici un empobrecimiento de la economa en todo el
mundo. Europa viva en crisis. La tensin entre los diversos pases crecan da a da.
En Espaa, la rebelin de una parte del ejrcito contra el gobierno de la repblica provoc la
Guerra Civil (1936-1939) y oblig a miles de espaoles a salir de su pas. Muchos de ellos fueron
recibidos por Mxico y enriquecieron la vida del pas, sobre todo en el terreno de la educacin, la
ciencia y las artes.
Para mejorar la economa de Mxico, el gobierno impuls la formacin de industrias. Se abri un
banco para prestar dinero a los campesinos y se fund el Instituto Politcnico Nacional para
mejorar la enseanza tcnica.
Los aos treinta fueron de intensa actividad cultural. En ese tiempo se crearon, entre otros
organismos, el Fondo de Cultura Econmica (una de las editoriales ms importantes de
Latinoamrica) y el Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Con la llegada de los refugiados
espaoles, se estableci La Casa de Espaa en Mxico, que despus se convertira en El Colegio
de Mxico. El Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura se fundara en la dcada siguiente.
Un grupo de poetas y ensayistas, llamados los Contemporneos (Salvado Novo, Xavier Villaurrutia,
Carlos Pellicer y Jos Gorostiza, entre otros), hicieron participar a la literatura mexicana de las
formas literarias ms modernas, mientras otros autores escriban en un estilo realista sobre la vida
y los problemas de los obreros y los indgenas. En ese tiempo, adems, aparecieron muchas e
importantes obras sobre la Revolucin y sus consecuencias, como El guila y la serpiente (1928) y
La sombra del caudillo (1929), de Martn Luis Guzmn, y Ulises criollo (1936), de Jos
Vasconcelos.

Poblacin

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Por mucho tiempo los gobiernos de Mxico se preocuparon porque el pas no estaba
suficientemente poblado. faltaba gente. Las familias tenan muchos hijos, pero muchos nios
moran y la gente viva menos aos que ahora.
Segn los datos de los censos de poblacin, en 1900 vivan en Mxico poco ms de trece millones
y medio de personas y en 1910, al comenzar la Revolucin, poco ms de quince millones. Durante
los diez aos de guerra la poblacin disminuy debido a los muertos en cambate y por las
epidemias, a que muchos mexicanos salieron del pas y a que hubo menos nacimientos.
En 1921 haba en el pas algo ms de catorce millones de habitantes: menos de los que viven
ahora en la Ciudad de Mxico. En esos aos y hasta 1947 el gobierno daba premios a las familias
numerosas, porque la poltica de poblacin era que haca falta gente en el pas. Pronto, sin
embargo, empez a verse que Mxico empezaba a tener demasiados habitantes. En 1960, cuando
comenzaron las primeras acciones de planificacin familiar, Mxico tena treinta y cinco millones de
habitantes. Actualmente tiene alrededor de 90 millones.
En la actualidad las familias tienen menos hijos que antes; en 1970, en promedio, cada madre
tena siete hijos; en 1990 tena tres. Pero ahora, gracias a los adelantos de a la medicina y a que
hay ms gente con atencin mdica, muchos menos nios mueren y los mexicanos, en general,
vivimos ms tiempo. En 1930, el promedio de vida de los mexicanos era de 37 aos; en 1960, de
58; actualmente es de 70 aos.
En el siglo XX, a medida que un pas progresa hay ms gente que vive en ciudades y menos que
vive en el campo. En 1930, 17 de cada cien mexicanos vivan en poblaciones de ms de quince mil
habitantes. En 1960, eran 36. En 1990, eran 57. Es decir, en la actualidad ms de la mitad de la
poblacin del pas vive en ciudades.
En Mxico conviven muchos pueblos indgenas, de cultura y lenguas diversas. De acuerdo con el
Instituto Nacional Indigenista (INI), en 1990 haba seis millones y medio de personas que hablan
lenguas indgenas, correspondientes a 48 etnias claramente definidas.
Ms otros dos millones y medio de mexicanos que ya no hablan lenguas indgenas, pero que
conservan la cultura de los ms antiguos pobladores de nuestra tierra y que tambin se consideran
indgenas. En total, seran unos nueve millones de mexicanos que pertenecen a etnias indgenas.
Segn las asociaciones de comunidades indgenas, ese nmero sera diecisis millones. La
dificultad para precisarlo se debe a que en muchas regiones esta poblacin vive dispersa en
rancheras. Y tambin a que el criterio de cultura indgena, sin tomar en cuenta la lengua, con
frecuencia no es muy claro.
En orden de importancia, segn el nmero de personas que las integran, de acuerdo con la
informacin de INI, las etnias que en 1990 contaba con ms de cien mil hablantes son las
siguientes: nahuas (1,200.000), mayas (720,000) zapotecas (410,000, mixtecas (390,000), otomes
(280,000), tzeltales 260,000) tzotziles (230,000), totonacos (210,000), mazatecos (170,000), choles
(130,000), mazahuas (130,000), huastecos (120,000), chinantecos (110,000), purpechas
(100,000).

En general, las condiciones de vida de los indgenas mexicanos son malas. Necesidades trabajo,
alimentacin, servicios de salud, escuelas, seguridad y respeto.
Es mucho lo que se ha trabajado para integrar la poblacin indgena al desarrollo de Mxico y para
fomentar su mejora, pero es mucho ms lo que an hace falta.

La nacionalizacin del petrleo


En el siglo XX el petrleo ha sido un recurso esencial para los transportes, las industrias y la
produccin de electricidad. Del petrleo se obtiene combustibles, plsticos y muchos otros
productos. En el subsuelo de Mxico existen enormes yacimientos de petrleo, y las primeras

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compaas que los explotaron fueron estadounidenses e ingleses, que trabajaban en beneficio
propio y de sus pases. A partir de Madero, los gobiernos mexicanos trataron en vano de limitar el
poder de estas compaas extranjeras.
Despus de la primera Guerra Mundial (1914-1918), la demanda de petrleo aument de manera
importante, pues fue evidente que los pases deban tener suficientes, sus industrias y su
seguridad nacional. Muchas naciones hicieron lo necesario para controlar su petrleo.
En Mxico, las diferencias entre las compaas extranjeras y el gobierno fueron creciendo hasta
llegar a un conflicto. Las compaas extranjeras se esforzaban por no pagar los impuestos que
sealaba la ley, y no queran mejorar los salarios de sus trabajadores mexicanos, que eran muy
inferiores a los de otros paises
Manifestacin en apoyo a la nacionalizacin de la industria petrolera, 1938. Archivo Casasola. los
trabajadores extranjeros. Los obreros mexicanos finalmente se fueron a huelga; tras estudiar el
asunto, la Suprema Corte de Justicia decidi que el aumento que pedan era justo y orden que se
les concediera. Sin embargo, las compaas petroleras no obedecieron a la Corte, y entonces el
presidente Crdenas decidi expropiarlas. Lo anunci el 18 de marzo de 1938, y las compaas
extrajeras tuvieron que venderle a Mxico su maquinara, sus pozos, sus refineras.
Las diversas compaas se fundieron en una sola, dirigida por el gobierno, que se llama Petrleos
Mexicanos (Pemex). El gobierno estadounidense, interesado en mantener buenas relaciones con
Mxico, pues haba el peligro de que estallara una gran guerra en Europa, acept la decisin del
presidente Crdenas. Sin embargo, Mxico tuvo que resistir que por un tiempo ningn pas quisiera
comprarle petrleo ni plata. Y las compaas petroleras exigieron que el pago por la expropiacin
fuera de inmediato.

La decisin del presidente Crdenas se vio respaldada por los mexicanos, que cooperaron con
entusiasmo para reunir el dinero que haca falta para pagar la expropiacin. Los trabajadores
petroleros realizaron autnticas hazaas para no suspender la produccin y para sustituir de un da
para otro a los tcnicos extranjeros, que salieron del pas.
En la actualidad, muchos pases consideran que los recursos naturales deben ser explotados bajo
el control de la propia nacin, para que los beneficios sean primordialmente para sus habitantes.
En 1938, el Partido Nacional Revolucionario (PRN) se convirti en el Partido de la Revolucin
Mexicana (PRM), que se organiz en cuatro sectores: el obrero, el campesino, el popular y el
militar. El ao siguiente, grupos opositores al presidente Lzaro Crdenas y al PRM fundaron el
Partido de Accin Nacional (PAN). En esa misma dcada se organiz el Partido Popular Socialista
(PPS).
Ya en la dcada de los cincuenta se fund el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana (PARM).
El Partido Comunista (PC), que exista desde 1919, logr que se reconociera su carcter legal.
En 1940, el candidato del PRM, Manuel vila Camacho, triunf en unas reidas elecciones sobre
el general Juan Adreu Almanzn.

La segunda Guerra Mundial

Mientras tanto, la crisis europeas culmin en la segunda Guerra Mundial. En 1939, Alemania
invadi Polonia y el ao siguiente Francia. En 1941, Italia y Japn se unieron a Alemania (los tres
pases formaban el Eje).

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Alemania atac a la Unin Sovitica, y los japoneses bombardearon la base estadunidense de


Pearl Harbor, con lo cual los Estados Unidos entraron a la segunda Guerra Mundial del lado de los
Aliados (Inglaterra, Francia pases, excepto los del Eje).

En 1942, tras el hundimiento de tres barcos mexicanos por submarinos alemanes, Mxico declar
la guerra a los pases del Eje y envi a la lucha el Escuadrn 201, formado por aciones militares. El
conflicto terminara en 1945, con la derrota de Alemanias y el lanzamiento por los Estados Unidos
de bombas atmicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki.

La mayor parte de los aos de la segunda Guerra Mundial la vivi Mxico bajo la presidencia de
Manuel vila Camacho (1940-1946) Al iniciarse este conflicto, muchos artculos manufacturados
comenzaron a escasear en Mxico, porque los pases industrializados se hallaban en guerra y toda
su produccin industrial estaba dirigida a satisfacer las necesidades militares. La demanda de
artculos para el consumo de los mexicanos impuls la industrializacin de Mxico.

Durante la guerra, los Estados Unidos necesitaron ms obreros, pues muchos de sus trabajadores
se convirtieron en soldados. Mxico proporcion mano de obra y materias primas a la economa
estadounidense. Con esto, el crecimiento econmico del pas se vio favorecido. Cuando la guerra
termino, Mxico haba empezado a dejar de ser un pas campesino para convertirse en un pas
urbano e industrial.

En los aos de la guerra hubo una campaa de alfabetizacin muy intensa. Desde entonces, la
escuela primaria pblica, gratuita y obligatoria no ha dejado de crecer.

En 1940 haba dos millones de alumnos; hoy en da son catorce. Tambin durante la guerra se
creo el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), que ha permitido que una gran parte de la
poblacin cuenta con mejores servicios mdicos. Al mejorar las condiciones de salud, la poblacin
ha crecido sin cesar. En 1940 haba veinte millones de mexicanos; en la actualidad somos ms de
ochenta.

Bajo la presidencia de Miguel Alemn (1946-1952), Mxico vio crecer su industria rpidamente.
Muchas ciudades se expandieron a un ritmo acelerado. Se construyeron carreteras y aeropuertos;
se moderniz la agricultura y el turismo comenz a ser una actividad econmica importante.

En 1946, el PRM se transform en el Partido Revolucionario Institucional (PRI), que conserv la


organizacin por sectores: obrero, campesino y popular. En esos aos, los partidos de oposicin
continuaron consolidndose.

La expropiacin petrolera

Jess Silva Herzog (1892-1985)


El general Crdenas todava estuvo haciendo esfuerzos durante los primeros das de marzo, en
plan amistoso, para convencer a las compaas de que acataran la sentencia de la Suprema Corte.
Hubo una junta de abogados de las compaas de las compaas con el presidente de la repblica.

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Algunos de los representantes le pregunt al general Crdenas: "Y, quin nos garantiza que el
aumento ser solamente de veintisis millones?" El general Crdenas contest: "Yo lo garantizo".
"Usted?" "S, lo garantiza el presidente de la repblica." El que pregunt no pudo contener una
leve sonrisa. El presidente Crdenas se puso de pie y les dijo: "Seores, hemos terminado".

Es absolutamente falso que desde un principio el gobierno hubiera tenido la idea de expropiar a las
compaas petroleras.

El gobierno se daba cuenta de la gravedad de tal paso. Pero, qu iba a hacer el gobierno de
Mxico frente a la rebelda de las empresas? Ante la actitud de desafo a la ms alta autoridad
judicial de la repblica? Qu se hubiera hecho en cualquier otro pas?

Se anunci la expropiacin el 18 de marzo por medio de todas las estaciones de radio de la


repblica. El pas respondi. La expropiacin se llev a cabo un viernes, y rpidamente se fue
advirtiendo el apoyo de la opinin pblica.

Las compaas continuaron trabajando en contra del pas. Sus agentes en Tampico hicieron correr
la voz de que no haba dinero para hacer el prximo pago a los trabajadores. Sin embargo, el da
de pago a las siete de la noche lleg un avin de Mxico con varios sacos de billetes. El pago se
haba retardado varias horas. Se improvisaron pagadores. Algunos que jams se haba ocupado
de esas tareas, se ofrecieron a ayudar.

Se pag al ltimo individuo como a las dos de la maana, y a pesar de cierto desorden y de tanto
pagador improvisado, no falt un solo centavo. El mircoles 23 de marzo hubo en la ciudad de
Mxico una manifestacin de respaldo al gobierno por la expropiacin de las empresas petroleras,
de ms de cien mil personas.

Das ms tarde, el 12 de abril, hubo una manifestacin de mujeres frente al Palacio de las Bellas
Artes. Millares de mujeres de todas las clases sociales fueron a entregar su cooperacin para
pagar la deuda petrolera.

Algunas entregaron joyas valiosas, y otras objetos de valor escaso. Hubo una viejecita de la clase
humilde que llev una gallina, la cual seguramente representaba una buena parte de su exiguo
patrimonio. Actos ingenuos y conmovedores, pero dan idea de lo que en los momentos difciles
somos capaces de realizar los mexicanos.

Cambio de vida

Al terminar la dcada de los cuarenta, las ciudades eran an pequeas; contaban con unos
cuantos edificios altos; haba muy pocos automviles y slo los muy ricos los podan comprar.

Los dems se transportaban en camiones o en tranvas. Si se trataba de viajes largos, se usaba el


ferrocarril y, a partir de 1950, lneas de autobuses.

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Era raro que la gente viajara en avin y slo lo haca para asuntos muy importantes. Los aviones
no eran tan rpidos como ahora. En la mayor parte de los pueblos faltaban la luz, el telfono tena
radio. En 1950 se iniciaron las transmisiones de televisin, en la Ciudad de Mxico.

El crecimiento de la industria empez a cambiar la vida del pas. La gente empez a mudarse de
los pueblos a las ciudades, que crecieron porque en ellas se concentraron las fbricas y los
obreros; las carreteras, caminos, camiones y automviles se multiplicaron. Con todo ello, se
transformaron las costumbres.

En el campo tambin hubo cambios. Se construyeron grandes presas y canales de riego; se


extendi el uso de tractores, trilladoras y otras mquinas agrcolas. En uno y otro lado se edificaron
miles de escuelas, hospitales y centros de salud.

Las campaas para mejorar la alimentacin y terminar con las epidemias dieron origen a un gran
aumento de poblacin, al disminuir la mortalidad Infantil.

Crecimiento
La industrializacin produjo grandes cambios en la economa mexicana. Tambin el mundo
interdependiente; es decir, cada da fue siendo ms importante para cualquier pas lo que
sucediera en los dems. Con estos cambios, hubo alzas de precios en muchos productos.

Para reducir el alza de precios y de salarios, el gobierno comenz a gastar menos y a frenar el
aumento de los sueldos a los trabajadores. Con esto los costos se estabilizaron, las finanzas del
gobierno mejoraron y la economa comenz a crecer con muy poca inflacin; es decir, sin que se
hiciera circular ms dinero y los precios estuvieran aumentando continuamente. Por casi veinte
aos el gobierno de Mxico sostuvo con buenos resultados este plan econmico, que se llam
desarrollo estabilizador.

Vida deportiva
Despus de la Revolucin Mexicana, los deportes empezaron a formar parte de la vida diaria de
casi todos los mexicanos. En las escuelas se comenz a dar cada vez ms importancia a la
educacin fsica y, como en el resto del mundo, los deportes pasaron a ser no slo una actividad
til para el desarrollo del cuerpo y para fomentar el trabajo en equipo, sino tambin un espectculo
importante y un medio de acercamiento entre las distintas naciones.

Mxico ha sido varias veces sede de las fiestas deportivas ms importantes del mundo. De los
Juegos Centroamericanos en 1926, 1954 y 1990. De los Juegos Panamericanos en 1955 y 1975.
Del Campeonato Mundial de Futbol en 1970 y 1986. Y de las Olimpiadas en 1968.
Los atletas mexicanos han obtenido ms de doscientas medallas en los juegos Centroamericanos
y Panamericanos, y ms de cuarenta en las Olimpiadas.
Las primeras medallas olmpicas se consiguieron en 1932, en Los ngeles, en Estados Unidos:
una de plata en boxeo, por Francisco Cabaas, y otra tambin de plata en tiro, por Gustavo Huet.
El atleta mexicano que ms medallas olmpicas ha ganado es el clavadista Joaqun Capilla, que
conquist cuatro medallas en tres Olimpiadas: 1948,1952 y 1956.

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El desarrollo estabilizador se puso en prctica durante la presidencia de Adolfo Ruiz Cortines


(1952-1958), Su sucesor fue Adolfo Lpez Mateos (1958-1964), cuyo gobierno tuvo que hacer
frente a dos conflictos laborales graves: el movimiento de los maestros y la huelga de los
ferrocarrileros en 1959. Lpez Mateos nacionaliz la industria elctrica, cre la Comisin Nacional
para los Libros de Texto Gratuitos y complet la nacionalizacin de los ferrocarriles, que haba
comenzado desde tiempos de Porfirio Daz.
Al concluir este periodo presidencial, en 1964, el pas llevaba ms de treinta aos de estabilidad
poltica y crecimiento econmico. No haba faltado problemas: entre otros, elecciones discutidas,
corrupcin, inflacin, desigualdad en la reparticin de la riqueza, falta de escuelas, injusticia,
necesidad de mayor apoyo al campo. Pero la estabilidad y el crecimiento de Mxico eran
ejemplares en Amrica Latina.
Mxico se estaba transformando en una sociedad urbana; es decir, cada vez ms gente viva en
las ciudades, que crecan con un ritmo vertiginoso. Haba trabajo y educacin. La esperanza de
vida de los mexicanos haba aumentado. Segua habiendo pobreza, pero una parte muy importante
de los mexicanos haba progresado.
En nuestro pas todava existen muchos problemas graves, pero sin duda la vida ha mejorado. El
Mxico de hoy, el pas en que vivimos, es el resultado de las luchas y los esfuerzos de nuestros
antepasados. La columna de la Independencia, en la Ciudad de Mxico, est rematada por la efigie
de la Victoria ("El ngel").
El Mxico Contemporneo
1926. Siendo Plutarco Elas Calles presidente, se inici la rebelin cristera, cuando el arzobispo de
Mxico declar que el clero no le reconoca y combatira los artculos 30, 50, 27 y 130 de la
Constitucin; fue consignado al procurador de justicia.
1929. Formacin del primer partido poltico oficial llamado Partido Nacional Revolucionario
(actualmente Partido Revolucionario Institucional, PRI).

1938. Estando en la presidencia el general Lzaro Crdenas decret la expropiacin de las


empresas petroleras y constituy la Compaa Exportadora del Petrleo Nacional. Los Ferrocarriles
Nacionales son entregados al Sindicato del Ferrocarrilero (un ao despus de la nacionalizacin).
1968. Estalla la violencia del movimiento estudiantil en la Plaza de las Tres Culturas de la Ciudad
de Mxico con un nmero no preciso de muertos.
1982. El presidente Jos Lpez Portillo nacionaliza la Banca.
1986. Fuerte descenso de los precios del petrleo. Ingreso al GATT (Acuerdo General sobre
Tarifas Arancelarias).

Modelo Neoliberal:(1982-2000)
Gobiernos de Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto
Zedillo Ponce de Leon.
a) Perdida de la autosuficiencia alimentaria
b) El desempleo
c) Dependencia tecnolgica
Rompimiento estado y empresarios
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a) Nacionalizacin de la banca
Pactos estabilizadores

a) Propuesta y crisis Cambiar Todo Para Quedar Igual


Ilegitimidad de las instituciones polticas
Radiografa de la pobreza y las polticas de solidaridad y bienestar social
Reformas Contitucionales
1994 al 2000
a) EZLN
b) Magnicidios
c) EPR
d) La cuarta declaracin de la selva lacandona
e) Narcotrfico

GOBIERNOS DE MIGUEL DE LA MADRID HURTADO, CARLOS


SALINAS DE GORTARI Y ERNESTO ZEDILLO PONCE DE LEON.

De la Madrid recibi al pas en una grave situacin econmica, empeorada por la


deuda externa y las circunstancias polticas y econmicas a nivel mundial.
Con una poltica austera enfrent problemas econmicos muy fuertes, como el
descenso del precio del petrleo a nivel mundial.

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En el mbito internacional, cooper con un grupo diplomtico encargado de


procurar la paz en Centroamrica.
Un viaje por varios pases europeos trajo como consecuencia un intercambio ms
intenso a nivel comercial, poltico y cultural.
A finales de su gobierno una muy fuerte devaluacin afect nuevamente la ya
quebrantada economa mexicana.
Dej su cargo a Carlos Salinas de Gortari, y actualmente funge como director del
Fondo de Cultura Econmica.
Asumi la presidencia el 1 de diciembre de 1988, en un periodo extremadamente
complicado para Mxico, pues la crisis continuaba afectando la economa nacional.
A travs de lo que los especialistas llamaron "Terrorismo fiscal", Salinas obtuvo
ms ingresos; y se deshizo de muchas empresas propiedad del gobierno que
funcionaban como prdidas para reducir los gastos.
Renegoci la deuda externa reducindola en un 26% e incluso, en 1991, se
report el primer supervit en muchos aos.
Durante su sexenio, la red de carreteras se reestructur y se puso en marcha el
Programa Nacional de Solidaridad, que se encarg de dotar de agua, electricidad,
o banquetas a pueblos lejanos de la ciudad.
A nivel internacional se firm el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y
Canad y se lograron muchos intercambios comerciales y culturales con diversos
pases.
En enero de 1994 se inici en Chiapas un levantamiento armado indgena que
provoc una seria crtica internacional contra su gobierno. A partir de ello,
sobrevinieron varios acontecimientos que desembocaron en la estrepitosa cada
del peso al final de su mandato presidencial.
De este modo qued empaado su buen desempeo presidencial, el cual haba
hecho declarar a la prensa, tanto nacional como internacional que era el mejor
gobernante de Mxico en los ltimos aos. Entreg el poder a Ernesto Zedillo y se
retir al extranjero.
Ernesto Zedillo siendo Secretario de Educacin Pblica en 1988, renuncia a su
cargo para incorporarse a la campaa presidencial de Luis Donaldo Colosio.
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El candidato fue asesinado y Ernesto Zedillo fue postulado por el PRI para
contender en la eleccin presidencial. Resulta electo por un amplio margen para
ocupar la Presidencia de 1994 al 2000.
Su administracin se caracteriza por el gran impulso que se le ha dado a la
democracia con la reforma a las leyes electorales. En la actualidad, la oposicin
gobierna diversos estados, como el Distrito Federal, y tambin tiene una
participacin significativa tanto en la Cmara de Diputados como en la de
Senadores.
Al inicio de su gestin el pas se enfrent a una de las peores crisis econmicas de
su historia, pero con su programa de gobierno logr una estabilidad importante,
que ninguno de sus ltimos antecesores haban podido conseguir. Su gobierno le
ha dado un gran impulso a la exportacin y al comercio, por que se han firmado
diversos tratados internacionales.
En estos aos se han estrechado los lazos y la relacin de Mxico con los pases
latinoamericanos, europeos, y de todo el mundo en general. En el aspecto social,
el gobierno implement el programa "Progresa" para ayudar a familias en pobreza
extrema. Tambin durante su gobierno, el pas se ha visto afectado por numerosas
catstrofes naturales, como sismos, sequas e inundaciones, en todos los casos el
Presidente Zedillo gir instrucciones y supervis personalmente la ayuda a los
damnificados.

MODELO NEOLIBERAL
Los Planes Nacionales de Desarrollo tienen sus antecedentes en la programacin
sectorial surgida en los aos setenta como un intento de racionalizar las acciones
del sector pblico, surgieron programas en educacin, agricultura, industria, etc.
Posteriormente, a principios de los aos ochenta, en el rgimen de Lpez Portillo
se elabora el Plan Global de Desarrollo. Con estos precedentes en el sexenio de De
la Madrid y en el de Salinas de Gortari se elaboran los Planes Nacionales de
Desarrollo. Sin embargo, hay que considerar que dichos planes no eran un mero
ejercicio tcnico, sino que subyace en los dos ltimos la concepcin poltica
neoliberal como resultado de que representantes de esa corriente tomaron el
poder en 1982.
Sin embargo, existe un comn denominador en todos ellos, establecen siempre
objetivos de beneficio social y mejoramiento de los niveles de vida de la poblacin,
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tambin fijan metas de alto crecimiento del producto interno bruto, sin embargo
como es evidente por el estado actual de la mayor parte de la poblacin muy poco
o nada se ha cumplido, quiz de ah se derive que en el discurso gubernamental
siempre se repita el que "aun falta mucho por hacer". Hay que considerar tambin
que las presentaciones de los Planes son fastuosas, pero debido a los resultados
obtenidos y a que al final de cada sexenio se acumula tal desprestigio a los
presidentes en turno que ya no se acuerdan de realizar la evaluacin de lo
alcanzado, en relacin a lo que se fij como objetivos y metas a alcanzar. Muchas
veces, incluso, se realizaron acciones trascendentes que no se consideraron en los
Planes, tales como la venta masiva de empresas pblicas, la reprivatizacin de los
bancos, el ingreso al TLC, firmas de acuerdos internacionales que han
comprometido la soberana nacional, etc.
Durante la etapa inicial de auge de la planeacin en el aparato administrativo
gubernamental se empezaron a formar cuerpos especializados, llegndose a
establecer subsecretaras de planeacin en casi todas las Secretaras de Estado e
incluso la Secretara de Programacin y Presupuesto, que fue la entidad que tena
como responsabilidad la formulacin y el seguimiento del Plan. Sin embargo con
los recortes presupuestales desaparecieron estas dependencias especializadas,
convirtiendo el ejercicio de planeacin en un requisito a cumplir porque as lo
seala la Constitucin y la Ley de Planeacin.
Hay que considerar que aunque han existido buzones y foros para recoger aportes
de la poblacin sobre los diversos captulos del Plan, en realidad no se conocen los
mecanismos de consulta y el cmo las sugerencias se tomarn en cuenta.

REFORMAS CONSTITUCIONALES
Las reformas constitucionales propuestas por los Acuerdos son modificaciones
bsicas, fundamentales para avanzar al Estado de Derecho, la convivencia
democrtica, la observancia de los derechos humanos, la erradicacin de la
impunidad y la institucionalizacin de una cultura de paz basada en la tolerancia
mutua, el respeto recproco, la concertacin de intereses y la ms amplia
participacin social a todos los niveles e instancias de poder.
De su aprobacin depende el reconocimiento de la unidad de la Nacin
guatemalteca, en tanto Nacin multitnica, pluricultural y multilinge; la
reorientacin de la seguridad ciudadana, la aplicacin de justicia y la redefinicin
del papel del ejrcito nacional.

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La iniciativa de Ley de Reformas Constitucionales, expresin formal del mecanismo


acordado por las partes, ha generado diversas reacciones que eran previsibles.
Las ms conservadoras y timoratas plantean la inconveniencia o disminucin de los
alcances. Otros sectores, en cambio, estn dispuestos a impulsarlas y ven en este
momento la posibilidad de abrir la discusin sobre otras propuestas, no
necesariamente contempladas en los Acuerdos, y que responden a intereses
particulares que atentan y estn en contra de la unidad de la nacin y del
desarrollo del pas.

1994 AL 2000
Entre los aos cuarenta y el inicio de los ochenta Mxico demostr una notable
estabilidad poltica represiva. El Partido Revolucionario Institucional (PRI) gobierna
ininterrumpidamente desde 1929 por medio del fraude electoral, la corrupcin y la
represin; ejecutadas bajo las banderas del "nacionalismo revolucionarista" y, a
diferencia de otros pases de Amrica Latina que tambin conocieron el fenmeno
de gobiernos represivos, Mxico ha sido tolerado por la comunidad internacional.
La prueba ms reciente de ello es que en las negociaciones para el ingreso al TLC
(Tratado de Libre Comercio), en el proceso de creacin de una zona de libre
comercio con Canad y EEUU, la situacin de los Derechos Humanos y polticos no
fueron jams considerados en las agendas de las negociaciones. La Unin Europea
tampoco los ha puesto como condicin para las relaciones econmicas con Mxico.
Desde el dos de octubre de 1968, cuando fueron asesinados en la Plaza de las
Tres Culturas cerca de trescientos estudiantes que a propsito de la publicidad
internacional de los Juegos Olmpicos exigan la apertura democrtica del sistema
poltico, el rgimen mexicano ha cultivado sistemticamente una imagen de
estabilidad poltica que contrastaba con sus vecinos del sur (Guatemala, El
Salvador y Nicaragua). Dicha estrategia se apoya en una poltica internacional
"progresista" y de estmulo a los movimientos de liberacin nacional de los pases
subdesarrollados; que no exclua de su discurso una prudente dosis de antiimperialismo. Este ciclo ha sido cerrado con la rebelin el 1 de enero de 1994 del
Ejercito Zapatista de Liberacin Nacional en Chiapas y con el asesinato del
candidato presidencial del PRI, Luis Donaldo Colosio, que se une a la historia de
los magnicidios presidenciables mexicanos iniciada con al asesinato de Francisco
Madero en 1913, de Venustiano Carranza en 1920 y lvaro Obregn en 1928.
Las transformaciones econmicas y polticas del Mxico moderno se han tornado
dramticas desde la crisis de la deuda externa en 1982 bajo el gobierno de Lpez
Portillo, que condujo a la posterior suspensin unilateral de los servicios de la
deuda, a la inflacin, a una dramtica devaluacin del peso y a la estatalizacin de
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la banca en septiembre del mismo ao. Las polticas de estabilizacin y de ajuste


estructural aplicadas para superar la crisis y la introduccin de las reformas
neoliberales que se ejecutaron bajo la presidencia de Miguel de la Madrid (198288), crearon las condiciones iniciales para una reforma profunda de las funciones
econmicas del Estado y una transformacin radical de las polticas econmicas
que se haban basado en el keynesianismo econmico de corte populista
autoritario. La profundizacin de la reestructuracin neoliberal llevada a cabo por
el presidente Carlos Salinas de Gortari consolidaron dichas reformas y por medio
de la privatizacin de las empresas del Estado y la apertura irrestricta y
regionalizacin de la economa mexicana (TLC), se sustituy definitivamente el
modelo econmico basado en la Industrializacin Sustitutiva de Importaciones
(ISI). Las consecuencias polticas y sociales de ms de una dcada de reformas
explican en parte, la desarticulacin global de la estructura social y del sistema
poltico, que se haba apoyado en mecanismos corporativos de relaciones entre
Estado y sociedad civil y en un sistema poltico que indentificaba el Estado con el
partido. La creacin inicial de una arena poltica real se haba manifestado por la
izquierda en el cardenismo y por la derecha en la creacin del Partido de Accin
Nacional (PAN).
La sustitucin del Estado populista autoritario por el Estado neoliberal ha sido
impulsada por la burocracia poltica del Estado y el partido en un intento por
conservar el poder y regionalizar la internacionalizacin de la economa mexicana;
manteniendo el poder de la clase poltica partido/estado. El paso de un Estado
rentista/keynesiano a un Estado neoliberal por medio de la privatizacin de las
empresas pblicas pone en dificultades la naturaleza autoritaria corporativa de la
tradicin estatal mexicana que haba sido apoyada por el clientelismo y que, en
perodos de recesin econmica, es difcil de alimentar. El hecho de que estas
reformas fueran iniciadas "desde arriba", por la burocracia del estado y el partido,
es lo que le ha permitido autorepresentarse como una fuerza democratizadora o
de apertura poltica. Esta perspectiva es reforzada por la tradicin terica del
liberalismo poltico que considera la modernizacin econmica como la causa
inevitable de la sustitucin del autoritarismo corporativo, en la medida en que ste
no est en condiciones de regular, en tanto proceso poltico, las transformaciones
de la economa. La integracin de Mxico en el TLC y como consecuencia el
proceso de regionalizacin e internacionalizacin de la economa, ha operado como
un factor de consolidacin de la reestructuracin neoliberal. La integracin con
EEUU y Canad, a su vez, representa una ruptura con la tradicin latinoamericana
de integracin econmica que se inici en la dcada de los sesenta. sta aspiraba
a un modelo de industrializacin autosustentada de corte nacionalista y en cierta
medida antinorteamericano.
Con un mercado de 360 millones de consumidores, el TLC se constituye en la
esperanza futura de acceso de las restantes economas latinoamericanas y
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transforma otras iniciativas integradoras como el Mercado Comn del Sur


(MERCOSUR) (Brasil, Argentina, Uruguay y Paraguay) en una sala de espera para
un ingreso posterior. El anlisis de estos problemas constituye el objeto central del
presente artculo. En la primera parte ofrece un estudio retrospectivo sobre lo que
han sido los intentos de integracin econmica y cmo ellos han sido sustituidos
despus de la crisis del keynesianismo internacional; en la segunda parte,
presentamos una descripcin de los procesos econmicos y polticos que facilitaron
la integracin de Mxico en el TLC; en la tercera, consideramos los efectos de las
reformas neoliberales sobre el sistema poltico mexicano; en la cuarta,
consideramos el proceso de internacionalizacin va regionalizacin de la economa
mexicana; y finalmente, presentamos una serie de conclusiones.
Las experiencias de integracin latinoamericana tienen ya casi medio siglo. Desde
los inicios de los aos sesenta se intent un proceso de integracin econmica
regional no muy exitosa por medio de la ALAC (1960) y posteriormente la ALADI.
Ello represent el intento por resolver tres problemas: la creacin en marzo de
1957 de la Comunidad Econmica Europea (CEE) que se consider una amenaza
de cierre de los mercados europeos para los productos agrcolas latinoamericanos;
la necesaria renovacin y ampliacin de los acuerdos econmicos preferenciales
establecidos entre los diversos pases de Amrica Latina, conservando los
beneficios de la clusula de nacin mas favorecida consagrada por los acuerdos del
GATT, como resultado de ello surgi la creacin de una zona de libre comercio,
apoyada por el articulo XXIV del GATT y en el inicio de la dcada de los aos 60
era evidente el estancamiento y la crisis del modelo de desarrollo basado en la ISI.
La ampliacin de los mercados internos era considerada como una de las
soluciones destinadas a resolver la crisis y facilitar la profundizacin de la
industrializacin. La ampliacin de los mercados va integracin regional conducira
al desarrollo de una industrializacin regionalizada en donde cada uno de los
pases se especializara en determinadas ramas de la industria disminuyendo los
costes de los bienes de capital. Ello facilitara la rentabilidad del capital y
dinamizara el proceso de acumulacin fortaleciendo tambin la rentabilidad del
capitalismo de Estado (empresas estatales).
El deterioro de estas experiencias de integracin no slo est vinculado a la crisis
de los modelos de industrializacin keynesiana y al derrumbe posterior del
keynesianismo internacional, sino tambin a la introduccin temprana de la
reestructuracin neoliberal por va autoritaria (dictaduras de Chile, Argentina,
Bolivia y Uruguay) que acentuaron los principios del libre cambio. Con ello pusieron
en discusin la efectividad de la polticas regionales de inspiracin keynesiana
identificndolas con el proteccionismo. Slo a mediados de los aos ochenta, con
la restauracin de la democracia en Brasil y Argentina se reabrieron los debates
sobre integracin regional que dieron curso a la constitucin de MERCOSUR.
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El primer antecedente de MERCOSUR es el Programa de Integracin y Cooperacin


Econmica entre Argentina y Brasil de julio de 1986. A mediados de 1990 ambos
pases tomaron la determinacin de formalizar la creacin de un Mercado Comn
para fines de 1994. En marzo de 1991 se incorporaron Paraguay y Uruguay dando
origen al Tratado de Asuncin que cre oficialmente MERCOSUR. En el Acta para la
Integracin Argentino Brasilea de julio de 1986 se estableci el Programa de
Integracin y Cooperacin Econmica entre ambas Repblicas incluyndose los
siguientes principios: gradualidad en las diversas etapas de definicin, negociacin,
ejecucin y evaluacin, con ello con se busca garantizar la apertura paulatina de
ambas economas regulando los costos sociales y econmicos de la integracin;
flexibilidad para ajustar los objetivos previstos a los efectos reales de la
integracin; y equilibrio para no inducir a una especializacin de las economas en
sectores especficos en desmedro de una integracin internacional diversificada. El
Tratado firmado el 26 de marzo de 1991 que establece el Mercado Comn del Sur
implica: la libre circulacin de bienes, servicios y factores productivos entre los
pases por medio de la eliminacin de los derechos aduaneros y restricciones no
arancelarias a la circulacin de mercaderas; el establecimiento de un arancel
externo comn y la adopcin de una poltica comercial comn en relacin a
terceros Estados o agrupaciones de Estados y la coordinacin de posiciones en
foros econmicos y comerciales regionales e internacionales; coordinacin de
polticas macroeconmicas y sectoriales entre los Estados participantes: de
comercio exterior, agrcola, industrial, fiscal, monetaria, cambiaria y de capitales,
de servicios, aduanera, de transporte y comunicaciones y otras destinadas a
favorecer la competencia de las economas; y, por ltimo, armonizacin jurdica de
las legislaciones de los pases miembros a fin de fortalecer el proceso de
integracin.
El lanzamiento del Programa de Integracin entre Argentina y Brasil se hizo en un
momento en el que ambos pases se encontraban embarcados en luchas
antiinflacionistas similares: Plan Austral y Plan Cruzado. Por otra parte, MERCOSUR
tiene lugar antes de la formulacin de la "Iniciativa de las Amricas" y es en parte
el producto de la democratizacin de Argentina y de Brasil (de los Presidentes
Alfonsn y Sarney). En sus inicios representa, por lo menos desde la parte
argentina, un intento de restauracin de los modelos de integracin de inspiracin
keynesiana que haban prevalecido en Amrica Latina desde el inicio de los aos
sesenta. La formacin de MERCOSUR responde en una medida importante a la
estrategia internacional de formacin de bloques: la bsqueda de una mayor
capacidad de negociacin frente a sus principales socios comerciales, los EEUU y la
CE (Comunidad Europea). Es bajo los regmenes de Collor de Mello y de Menem
cuando MERCOSUR adquiere un carcter neoliberal y, desde la perspectiva
argentina, es considerado como un mecanismo de consolidacin de las reformas
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neoliberales de la economa argentina y antesala para el ingreso posterior al TLC


vinculndose definitivamente con la Iniciativa de las Amricas.
Las relaciones de MERCOSUR con el TLC se han formalizado por medio de los
acuerdos que se conocen como "cuatro ms uno" del 19 de junio de 1991
(Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y EEUU). Ellos condujeron a la creacin de
un Consejo Consultivo sobre Comercio e Inversin. Se indica que las negociaciones
con EEUU sern hechas con MERCOSUR y no con cada pas individualmente. Esto
ltimo constituir el mecanismo principal de las futuras conversaciones referidas al
ingreso al TLC. MERCOSUR reconoce que la Iniciativa de las Amricas se diferencia
significativamente de otras iniciativas previas de USA respecto de Amrica Latina,
como la Alianza para el Progreso: inspirada en la poca de la Guerra Fra como
visin geopoltica de la regin y en el rechazo a la revolucin cubana. Por primera
vez en la historia de las relaciones de EEUU con Amrica Latina no se trata de un
programa de asistencia econmica y financiera con el objeto de "cooperar al
desarrollo".
El consenso sobre el carcter neoliberal de la formacin de bloques en Amrica
Latina fue previamente legitimado por lo que se ha llamado "las nuevas
democracias neoliberales". Incluso la CEPAL (Comisin Econmica para Amrica
Latina y el Caribe) ha formulado una poltica regional en un texto ya clsico
"Desarrollo con equidad" (CEPAL, 1990). Dicho anlisis se fundamenta en el
concepto de "dcada perdida" para referirse a la magnitud del retroceso del
desarrollo en la dcada de los aos ochenta. El producto real por habitante de
1989 era equivalente al de 1976. Amrica Latina enfrenta el inicio de la dcada de
los aos noventa con los efectos de la deuda externa y la inadecuacin entre la
estructura de la demanda internacional y la composicin de sus exportaciones. A
esto se agrega la obsolescencia de la planta de capital y de la infraestructura fsica,
la incapacidad para asimilar los cambios tecnolgicos internacionales, el deterioro
de la capacidad financiera y de gestin de los Estados, la acentuacin de la
desigualdades sociales, el crecimiento gigantesco del desempleo o del subempleo,
el mal aprovechamiento de los recursos naturales y la depredacin ambiental. En
el nivel de los sistemas polticos, se restablecieron las democracias en diversos
pases que haban sido sometidos a dictaduras destinadas a implementar por la va
autoritaria las reformas neoliberales; entre ellos se encuentran Chile, Argentina,
Bolivia y Uruguay y se agregan Brasil y Paraguay. Pero ello fue acompaado en los
aos noventa por lo que la CEPAL llama "desideologizacin en el debate poltico
econmico".
Desde el inicio de los aos ochenta Mxico se encuentra abocado a la introduccin
del modelo de libre mercado y a la implementacin de las reformas neoliberales
dominantes en el sistema mundial. Sus ltimos dos Gobiernos han eliminado las
barreras a las inversiones extranjeras y al comercio, han reducido la participacin
del Estado en la economa e implementado una estrategia de promocin de
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exportaciones que es considerada como la solucin ms adecuada a los cruciales


problemas de la economa mexicana. Como consolidacin necesaria de la
reestructuracin econmica neoliberal, Mxico decidi acceder al Tratado de Libre
Comercio junto a Canad y USA (TLC). La nuevas polticas y los programas de
reestructuracin neoliberal han tenido efectos considerables en el sistema poltico
an cuando ello no proviene directamente de una demanda democratizadora
explcita del bloque regional neoliberal (TLC). Las partes ms sensibles de
transformacin silenciosa del sistema poltico tienen que ver con el carcter
corporativista de funcionamiento del Estado y la influencia de los sectores
dominantes del PRI. Ello deriva de la necesaria reorganizacin de las alianzas
polticas destinada a favorecer la vinculacin de las lites empresariales con la
influyente posicin de las Empresas Transnacionales (regionales) y Washington. El
retorismo nacionalista que form parte indispensable de los discursos oficiales
mexicanos (Ros, Stanley R., 1966; Sigmund, Paul E., 1970) ha desaparecido junto
a toda referencia a la idea de un proyecto "nacional" de desarrollo. stos han sido
reemplazados por conceptos como integracin econmica, productividad, bajos
costes, disciplina laboral, diversificacin de exportaciones, privatizaciones, libre
comercio, etc. Al igual que en otras experiencias neoliberales de Amrica Latina,
los no beneficiarios de las reformas y en particular los desempleados resultantes
del proceso de privatizacin de la economa son temporalmente compensados
desde 1989 con el Programa Nacional de Solidaridad (PRONASOL). La financiacin
de dicho programa proviene de la venta de las empresas estatales y paraestatales
como TELMEX y otras 1.000 empresas privatizadas o en vas de privatizacin. La
creacin de PRONASOL se presenta como una nueva forma de lucha contra la
pobreza, an cuando su creacin fue la respuesta a las manifestaciones de
descontento popular con el PRI en las elecciones nacionales de 1988 y la
movilizacin poltica iniciada por el nacional populismo representado por la
candidatura de Crdenas. Una respuesta ms estructural del presidente Salinas de
Gortari se ha expresado en su programa del capitalismo social y con ello la fraccin
neoliberal del PRI puede conservar sus tendencias populistas.
Las mayores crticas respecto a la modernizacin econmica y de su participacin
en el bloque regional del TLC provienen de la izquierda y se concentran en la
enorme asimetra/desequilibrio de la economa mexicana respecto de Canad y
EEUU y al carcter autoritario de las estructuras polticas (Grinspun, Ricardo &
Cameron, Maxwell A., 1993). Los programas de modernizacin poltica
implementados por el rgimen de Salinas de Gortari son tambin criticados por la
izquierda y la derecha liberal (Kaufman Purcell, Susan, 1988) y se concentran en el
fraude poltico y en el monopolio tanto del PRI como del Estado respecto a los
recursos financieros y a la propaganda ideolgica destinados a manipular todo
intento de democratizacin (Grayson, George W., 1988). El objetivo central del
Gobierno estara constituido por el intento de acceder a una nueva forma de
control poltico que facilite la existencia de una democracia limitada. La necesidad
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de cambios en el sistema poltico no slo provienen de las consecuencias polticas


de las elecciones de 1988, sino tambin de la sustitucin del modelo keynesiano de
industrializacin protegida por el modelo neoliberal de promocin de exportaciones
y que implica adems cambios dramticos de la estructura social, derivados
tambin de los cambios en la configuracin poltico- espacial del sistema mundial,
de la globalizacin de la economa mundial, de los patrones internacionales de
produccin, de comunicacin y de inversiones.
La reestructuracin econmica y las polticas de liberalizacin han agudizado los
desequilibrios geogrficos de la distribucin de la riqueza entre los Estados en
detrimento del sur, que se caracteriza por una pobreza estructural. sta se
concentra en cuatro Estados, Oaxaca, Chiapas, Guerrero e Hidalgo, con ms de
dos tercios de su poblacin en la lnea de la extrema pobreza. La estrategia
neoliberal de exportaciones intensifica numerosos problemas sociales que han sido
tradicionales en la sociedad mexicana y que se expresan en la disminucin del PIB
desde un 37,5% en 1981 al 26,2% en 1987. En 1987 el 10% de la familias
mexicanas ms ricas controlaban el 37% del total de los ingresos en oposicin al
80% que comparta slo el 46% y, sobre una poblacin total de 90 millones, 43
millones estn afectados de desnutricin (Alarcn, Diana & Mckinley, Terry,
1992:78). Estas desigualdades no slo se deriva de la estructura de las clases
sociales sino tambin tienen carcter tnico, sexual y geogrfico, y amenazan con
restituir las condiciones existentes en la poca del porfiriato (1876- 1910). La
irritante distribucin de los privilegios favorece naturalmente a los inversores
extranjeros (especialmente de EEUU), banqueros, especuladores, industriales y
agroexportadores. Esta distancia social se reproduce tambin en la relacin entre
la elite poltica y los sectores populares. La tendencia socialista, populista y
nacionalista que emergi de la Revolucin Mexicana constituyeron una reaccin
contra la alianza poltica de comerciantes, barones industriales regionales,
aristocracia agraria y financieros internacionales en un perodo de crecimiento
econmico (Meyer, Michael C. & Sherman, William L., 1991). Dicha situacin, con
excepcin de la regionalizacin (TLC) de la economa mexicana es muy similar
tanto a las alianzas polticas que hoy dominan Mxico como a los niveles de
pobreza a que son sometidos los sectores populares.
El ingreso reciente en el TLC representa la institucionalizacin de la "integracin
silenciosa" de Mxico al rea de influencia norteamericana. Con ello se puso fin a
la utilizacin del verbalismo revolucionarista utilizado por la lite poltica e
intelectual en los momentos en que era necesario garantizar la estabilidad poltica
del autoritarismo. La "familia revolucionaria mexicana", originada en el proceso de
la revolucin (1910- 20), culmin en la conformacin de una lite poltica que
disea un Estado corporativista jerrquico y dinamizado por un "partido nacional
populista" (PRI) que se apoya en un modelo de reproduccin capitalista de
economa mixta y en la "tolerancia represiva" aplicada por el sistema poltico. La
funcin del PRI ha sido la de otorgar estabilidad a un bloque poltico centrista y
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contener la naturaleza contradictoria de los conflictos de clase (Teichman, Judith


A., 1992:87). El partido no slo incorpora las organizaciones del sector pblico
(CNOP y militares), sino tambin las organizaciones laborales urbanas y
campesinas tales como la CTM y la CNC. La incorporacin del aparato militar al
Estado y al partido es legitimada por la utilizacin del concepto de Seguridad
Nacional. El Estado tambin utiliza mecanismos de control del sector privado de la
economa incorpora por medio de la afiliacin de las organizaciones empresariales
(CONCAMIN, CONCANACO, CANACINTRA). La relacin simbitica entre el Estado y
el partido fue articulada por la existencia de un "proyecto nacional". La hegemona
tanto del partido como del Estado sobre el sector privado est garantizada por el
monopolio sobre los subsidios, los contratos pblicos, el otorgamiento de licencias
y el control directo de las organizaciones laborales; constituyendo lo que se a
llamado la "alianza para la ganancia" (Reynolds, Clark W., 1970), base del
proyecto nacional. Los aos sesenta constituyeron un perodo de consolidacin y
profundizacin de este proyecto (1958- 1968). El modus vivendi de la "alianza para
la ganancia" logr sobrevivir las dificultades econmicas nacionales y a los cambios
de la economa mundial.
La estabilidad y autonoma del Estado fue afianzada por la alianza estratgica del
PRI con la heterognea clase capitalista y su vinculacin a la hegemona
norteamericana en el hemisferio occidental. El "proyecto nacional" era parte
constitutiva de la Pax Americana, cuyo ingrediente ms importante fue la
industrializacin sustitutiva de importaciones constituyendo la forma especfica de
integracin al sistema mundial (Frobel, Folker; Heinrichs, Jurgen & Kreye, Otto;
1991:75). Por otra parte, la autonoma relativa de la clase obrera respecto del
Estado mexicano fue limitada polticamente por tres vas: la utilizacin alternativa
de las diferentes prioridades y estrategias de las organizaciones horizontales y
verticales del estado y el PRI, que resultaron de la friccin entre tcnicos y
polticos y los discursos alternativos de la lite industrial del norte y de la burguesa
neoliberal de Monterrey; la influencia y presin de la hegemona norteamericana; y
la accin ms radical de organizaciones sociales de base que operan de manera
independiente del sindicalismo oficialista y del partido/Estado. La alta capacidad
centralizadora del Estado que se expresa en la concentracin del poder pblico, le
otorga tanto a la burocracia estatal como a la del PRI capacidad suficiente, junto a
los grupos empresariales, para definir, sin contrapeso y en ausencia de una arena
poltica pluralista, las polticas econmicas nacionales. El PRI ha sido utilizado para
resolver las deficiencias generadas por el Estado y los grupos econmicos y ello
regularmente ha tomado la forma del fraude electoral por medio del monopolio
que ejerce sobre la arena poltica. Su funcin ha variado histricamente; en
determinados momentos ha constitudo la sntesis de intereses contradictorios que
se negociaban interiormente en la medida que constituan una versin restringida
de la arena poltica. En otros momentos ha transferido al Estado (y a la clase
poltica del Estado) el rol crucial en la formulacin del proyecto nacional de
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desarrollo. El bloque poltico constituido por la "alianza para la ganancia" y que se


expres en la vinculacin de la burguesa compradora con las corporaciones
transnacionales constituy el factor creciente de deterioro de las polticas
nacionalpopulistas y de la vieja aristocracia poltica. Ello fue acompaado de un
deterioro progresivo de la movilidad social, en particular de la clase media
progresivamente empobrecida y del fortalecimiento de la discriminacin tnica. Ello
ha conducido a la prdida de la capacidad estatal para mantener la cohesin
poltica y la estabilidad del sistema poltico basado en la estructura del modelo
partido/estado.
El resultado de las reformas neoliberales introducidas por el presidente Miguel de
la Madrid y profundizadas por Salinas de Gortari ha conducido despus de la crisis
de deuda externa y de la quiebra financiera del Estado a lo que se llama "el
milagro mexicano", basado en la privatizacin general de las empresas pblicas, en
una concentracin drstica de los ingresos y en la regionalizacin de la economa
(TLC). La alianza tripartita establecida entre el heterogneo grupo empresarial, la
fraccin neoliberal del PRI y la profundizacin de la integracin poltica y
econmica con EEUU constituyen los componentes esenciales de la estabilidad del
sistema. En el pasado, la transformacin de la lite poltica en un rgimen poltico
burocrtico autoritario no resolvi los conflictos de intereses entre la burocracia
estatal/partidista encargada de formalizar las polticas econmicas y los polticos de
representacin electiva e integrados como fraccin corporativa del aparato del PRI
pero en una situacin dependiente del poder de los tcnicos. Ello constituye el
fraccionamiento ms importante que ha sufrido la poderosa camarilla. La oposicin
a las polticas neoliberales y de desmantelamiento del Estado populistas iniciadas
por Cuauhtmoc Crdenas, que exige tanto la democratizacin del PRI como el
abandono del coorporativismo estatal y del monopolio poltico del partido sobre
toda actividad poltica de masas. El neocardenismo constituye una reformulacin
del populismo destinado a resistir el desmantelamiento de las funciones sociales
del Estado y de las polticas neoliberales en general y se apoya en la necesidad de
introducir un modelo de democracia pluralista (Tamayo, Jaime; 1993). El
neocardenismo cuenta a su favor con la larga tradicin nacionalista de la
modernizacin y con la idea de una mexicanidad que rechaza a largo plazo todas
las limitaciones antidemocrticas del sistema poltico. La crisis econmica de 1973
y 1976 puso fin tanto a la esperanza del "milagro econmico", dramticamente
expresado en 1982, como a la idea de una modernizacin industrial
autosustentada y polticamente consensual (Pastor, Robert A. & Castaeda, Jorge;
1988). El abandono de la retrica nacionalista y populista ha privado al Estado y al
sistema poltico de sus mecanismos tradicionales de legitimacin ideolgica frente
a la sociedad civil. La retrica del presidente Echeverra constituy el ltimo
momento de presin popular efectiva sobre la burocracia poltica del Estado y del
PRI, que se manifest en la crisis entre el partido y el sector empresarial en el
perodo de 1981- 1983.
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El Estado mexicano slo en los momentos de crisis ha logrado grados


considerables de autonoma respecto a los grupos empresariales y a los intereses
econmicos internacionales. El primer ejemplo de ello se produjo bajo la
presidencia de Lzaro Crdenas (1934- 40). Posteriormente, tres hechos
certificaron la autonoma estatal: el apoyo del Estado mexicano a los grupos
revolucionarios de Amrica Central que signific el rechazo de la poltica de EEUU
del perodo 1978- 84, la negativa a formar parte del GATT en 1980 y la
nacionalizacin de la banca en 1982
Al igual que los restantes pases de Amrica Latina, la industrializacin iniciada por
el Mxico post- revolucionario fue una respuesta reactivadora de la economa
frente a las consecuencias de la Gran Depresin de 1929. A mediados de la dcada
de los aos setenta el proceso de ISI haba consolidado el rol protagonista del
Estado en la economa y fortificado un "contrato social" establecido entre la lite
empresarial y los sectores del PRI partidarios de la expansin de un capitalismo de
Estado destinado a conservar el statu quo aceptando la dominacin de la Pax
Americana. Desde el punto de vista terico, la ISI estaba destinada a reducir las
importaciones de bienes manufacturados de los pases industrializados y ampliar la
capacidad del mercado interno para el consumo de las nuevas industrias
nacionales apoyadas por la intervencin estatal. Es dicha estrategia la que se
agota en la dcada de los aos setenta, y que se expresa en el aumento
significativo de las importaciones de bienes de capital destinados a satisfacer las
demandas de la expansin de la industria petrolera, de los servicios y del sector
financiero. En los aos de la expansin de la ISI (1940- 70), Mxico fue
presentado como un ejemplo de desarrollo para los restantes pases de Amrica
Latina y el tercer mundo. En los aos de Milagro Econmico Mexicano se verific
un crecimiento anual de 6 % y ello fue considerado como la era (1954- 70) del
"crecimiento estable". En la dcada de los setenta el presidente Luis Echeverra
implement el ltimo intento por revitalizar el estado populista negociando el
"contrato social" entre la elite empresarial y el movimiento popular. Ello fue
acompaado de la reforma poltica destinada a sustituir la exclusin poltica
represiva por la negociacin, lo que constituy una apertura poltica destinada a
ampliar la participacin de los partidos y grupos sociales que haban sido
tradicionalmente excluidos del sistema poltico tradicional (Tamayo, Jaime;
1993:258). En lo econmico las reformas estaban destinadas a sustituir el modelo
de estabilizacin por uno de "desarrollo compartido". El Estado deba fortalecer su
funcin de intervencin para regular las desigualdades econmicas y sociales
derivadas del desarrollo.
En lo econmico, la realizacin de dichas reformas exiga la integracin "vertical"
de la ISI estimulando la produccin de bienes de capital e intentando resolver el
dficit crnico de la balanza de pagos que era una de la caractersticas inherente a
la ISI. En 1971 fue creado el Banco de Mxico destinado a constituirse en el
soporte de la industrias exportadoras (Alarcn, Diana & Mckinley, Terry; 1992). Ya
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desde los aos sesenta se haban tomado medidas econmicas liberalizadoras tales
como el Pacto Automotriz que tena un carcter regional (General Motors, Ford y
Chrysler) y el Programa de Industrializacin Fronteriza que transform a los
Estados ms prximos a EEUU en zonas de libre comercio destinadas a la
exportacin representadas preferentemente por la industrias maquiladoras (Philip,
George, 1988; Bennett, Douglas & Sharpe, Kenneth; 1985). Ello era fortalecido por
el rol central de estado en la definicin del programa nacional de "desarrollo
compartido". La apertura econmica de los Estados fronterizos para el comercio y
la inversin externa represent una ruptura y el inicio del fin de la adhesin de
Mxico a los principios del modelo de la ISI. La nueva liberalizacin signific la
extensin al pas del programa de las industrias maquiladoras que desde la dcada
de los sesenta haba estimulado el desarrollo de la manufactura de enclave para la
exportacin. Tres factores explican el desarrollo de la tradicional industria
maquiladora. En 1962 los cambios en la regulacin aduanera norteamericana
facilitaron la libre importacin de componentes y partes de productos destinados a
un ensamblaje posterior. La revisin de las tarifas aduaneras permite los derechos
de importacin slo sobre componentes de productos no terminados desplazando
parte de la produccin fuera de EEUU. Otro factor de mayor importancia para
Mxico fue el fin en 1964 del programa por parte norteamericana referido a los
"braceros". El trmino de dicho programa provoc un aumento considerable del
desempleo en las regiones fronterizas con EEUU y el crecimiento de la migracin
ilegal. La globalizacin de la produccin y de las inversiones fue el ltimo factor
que estimul el desarrollo de la nuevas industrias maquiladoras.
En el inicio de los aos cincuenta las industrias intensivas en utilizacin del trabajo
comenzaron a ser transferidas de los pases desarrollados hacia reas en vas de
industrializacin (Altvater, Elmar; 1991:260). Mxico en el contexto del desarrollo
de la Nueva Divisin Internacional del Trabajo (NDIT), habra llegado al "tiempo
histrico justo de la produccin" (Fatemi, Khosrow; 1990) y la maquiladorizacin
de la economa habra sido funcional a este proceso. El status de las empresas
japonesas y otras que no forman parte del TLC y que operan en el sector de las
industrias maquiladoras formaron parte substancial de la dificultades para la firma
del tratado. La lite financiera y los conglomerados industriales, junto a la poltica
monetarista del Gobierno mexicano constituyen los elementos centrales de la
maquiladorizacin. La concentracin del poder econmico de los conglomerados y
la disminucin gradual de la participacin nacional son caractersticas inherentes a
este proceso.
Mxico, al igual que otros pases del tercer mundo, logr un progreso notable en la
capacidad de produccin de bienes intermedios y de capital que requieren de una
alta capacidad tecnolgica con acceso eficiente al mercado mundial. Al igual que
en otros casos de Amrica Latina el sector transnacionalizado de la economa es el
de mayor dinamismo. A mediados de la dcada de los setenta el deterioro del
crecimiento econmico y de la prdida de efectividad en los programas de
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desarrollo se hizo evidente. Ello intent ser compensado con la prioridad otorgada
el sector exportador, el apoyo estatal para la financiacin de programas de
irrigacin en la regin norte del pas, la reduccin tributaria, el aumento del crdito
y de la asistencia tcnica. La deficiencias estructurales, tanto del sector industrial
como agrcola, se vincularon a la crisis financiera y al deterioro de la balanza de
pagos. El dficit fiscal aument significativamente, la sobrevaluacin del peso en
los aos setenta, el crecimiento constante de la inflacin, la fuga sistemtica de
capitales y la disminucin de las importaciones crearon el inicio de una prolongada
crisis. La soluciones que se aplicaron estaban basadas en medidas financieras de
corto plazo, a partir de la utilizacin de los recursos del mercado financiero
internacional que no fueron destinados a resolver los problemas estructurales de la
economa. El descubrimiento de petrleo en la baha de Campeche aliment las
falsas esperanzas sobre la efectividad de las medidas. El perodo entre 1978- 81
otorg al sistema mexicano una nueva posibilidad basada en el crecimiento
espectacular del precio del petrleo en el mercado mundial.
Con la cada posterior del precio del petrleo y el aumento de las tasas de inters
se inicia una profunda recesin del mercado mundial, que la economa de EEUU
debe padecer bajo la reaganmania. Con ello, los aos del milagro econmico
mexicano llegaron definitivamente a su fin y el presi- dente Lpez Portillo, en los
ltimos meses de su mandato intenta controlar los efectos de la crisis por medio
de la estatalizacin de la banca y la devaluacin del peso. La necesidad de pagar
los servicios de la deuda externa y del derrumbe de la industria petrolera otorgan
al sector empresarial la posibilidad nica para intentar eliminar el modelo estatal
de desarrollo. Finalmente, en 1983 la deuda externa fue financiada con la creacin
de un fondo de crdito destinado a cubrir los riesgos del comercio exterior y a
servir de intermediarios entre las empresas y los bancos (FICORCA), como
compromiso entre la elite empresarial y la banca internacional (EEUU). El conjunto
de estas medidas, presentadas polticamente con una enorme retrica populista,
estaban destinadas a satisfacer las demandas de la lite empresarial
(particularmente de Monterrey), que haban acumulado cerca del 40% de la deuda
externa (Rojas, Ral; 1991). A pesar de la reprivatizacin de la banca, ejecutada
por el nuevo Gobierno de Miguel de la Madrid, la crisis de la "alianza para la
ganancia" establecida entre el PRI y la lite empresarial no fue resuelta. En el
interior del PRI se encontr una solucin para resolver el problema de la deuda
externa que consisti en la utilizacin de la inflacin para cubrir a corto plazo la
deuda pblica y ahorrar en la cancelacin de los salarios de los trabajadores de las
empresas pblicas y paraestatales. Por causa de los altos ndices de inflacin no
eran posibles nuevas emisiones monetarias y en virtud de ello se aplic la medida
tctica de congelacin salarial a niveles extraordinariamente bajos, acompaada de
la disminucin de los subsidios para la alimentacin bsica y de los servicios
sociales. A fin de atraer "capitales frescos" el Gobierno desplaz prstamos al
mercado de capitales otorgando al sector financiero certificados oficiales a un
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inters mucho ms bajo que el del mercado financiero internacional. Esta poltica
revel con claridad la existencia inicial de una nueva estrategia basada en una
alianza tripartita entre el Estado, la lite empresarial nacional y las empresas
extranjeras. Cuando se produce el colapso financiero Mxico recurre al Banco
Mundial, al Fondo Monetario Internacional y a Washington. La asistencia de
emergencia recibida fue de corto plazo y la comunidad financiera internacional,
organizada como un crtel, exige de Mxico la reestructuracin neoliberal de la
economa. Dentro del PRI los mayores partidarios de la reestructuracin
constituyeron un nuevo grupo de tecncratas educados en EEUU que proponen la
introduccin de drsticas reformas neoliberales y la necesidad de aplicar una
"terapia de Shock" (Weintraub, Sidney; 1990). La aplicacin de dichas medidas y la
adecuacin de la deuda externa mexicana a las exigencias del "Plan Baker" y
posteriormente del "Plan Brady", situaron a Mxico en una momento ms favorable
para las negociaciones que posteriormente culminaron en el Tratado de Libre
Comercio con EEUU y Canad, y con su vinculacin al GATT en 1986.
En la dcada de los ochenta Mxico adopta una estrategia econmica ms
estrechamente vinculada a los requerimientos de su integracin en el mercado
mundial y en particular, a su ingreso al bloque neoliberal del TLC, sobre la base de
dos argumento clsicos: estabilizacin econmica y crecimiento sobre la base del
aprovechamiento de las ventajas comparativas. La estabilizacin econmica est
destinada a resolver los problemas financieros derivados del dficit fiscal, la
presin inflacionista y el desequilibrio de la balanza de pagos derivado de la deuda
externa y de la fuga de capitales. Ello se complet con la aplicacin de las teoras
econmicas monetaristas que ponan nfasis en la idea de que tanto la crisis
econmica como el declive en el proceso de acumulacin de capital derivan del
desequilibrio entre la expansin del gasto pblico y la capacidad de ingresos del
Estado. La estabilizacin de la economa deba ser lograda por medio de medidas
de austeridad, de privatizacin, de la disminucin de los gastos del sector pblico y
de la liberalizacin del comercio y de las inversiones. El nuevo crecimiento
econmico resultara de las inversiones privadas en el sector empresarial orientado
a las exportaciones con ventajas comparativas suficientes para competir
ventajosamente en el mercado internacional. Los bajos costes de la mano de obra
y la proximidad geogrfica con EEUU seran dos de las ms relevantes ventajas y
de especial importancia en la explotacin de los recursos naturales mexicanos. Ello
es compatible con la globalizacin de la economa mundial estimulada por el
neoliberalismo internacional.
La integracin de Mxico en la globalizacin de la economa internacional fue
acelerada en los ltimos aos de la Guerra Fra por los efectos del aumento de la
fuga de capitales, el estancamiento del precio internacional del petrleo y las
drsticas devaluaciones del peso. Entre las consecuencias polticas internas de la
incorporacin de Mxico a la globalizacin de la economa se encuentra la
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profundizacin de las discrepancias polticas en el seno del PRI entre los tcnicos y
los polticos (Camp, Roderic A.; 1990) y en la oposicin entre los antiestatalistas
del conservador PAN y las ascendentes fuerzas modernizadoras de centroizquierda representadas por Cuauhtmoc Crdenas, apoyadas por movimientos
sociales de base decididos a implementar el "proyecto de modernizacin nacional".
La turbulencia poltica mexicana de los aos ochenta fue coronada por lo que en
los crculos progresistas se llam el "debate por la nacin" que revindic la justicia
social, el nacionalismo y los valores populistas de la revolucin mexicana que son
negados por el proyecto de reformas neoliberales (Reynolds, Clark W. & Tello,
Carlos; 1983). En este debate se reproduce y se reitera la vieja contradiccin
existente desde la dcada de los aos treinta entre los ideales progresistas de
Lzaro Crdenas y el conservadurismo de Miguel Alemn. A nivel internacional
Washington presiona a favor del triunfo de los tcnicos y de las reformas
neoliberales. Durante el porfiriato la clase poltica del Estado mexicano fue
dominada por los llamados cientficos que inspiraban sus polticas econmicas en el
positivismo francs, y su similitud con la tecnoburocracia de Miguel de la Madrid y
de Salinas de Gortari es enorme en el sentido de aspirar a crear un espacio
incondicional a las fuerzas del mercado, del sector privado y del capitalismo
internacional.
En 1987 se instituy el Pacto de Solidaridad Econmica (PSE) como un acuerdo
tripartito entre la lite empresarial, las organizaciones sindicales oficialistas y el
Gobierno destinado a reducir la inflacin por medio de las reducciones salariales y
los controles de los precios. El objetivo poltico del PSE fue el restablecimiento de
la "armona de clase" y la moderacin en la reformulacin eventual de un "pacto
social" de naturaleza corporativa. El salario mnimo disminuy en un 80% en el
perodo de 1988- 91 y el precio de los productos de consumo bsico aumentaron
en el mismo perodo en un 250%. La crisis econmica tambin intent ser
remontada a partir de eliminacin de las normas restrictivas a la inversin
extranjera y en 1985, en el contexto de la negociaciones sobre la deuda externa,
se exigieron a Mxico nuevas liberalizaciones en el tratamiento de dichas
inversiones; culminando en 1989 con los cambios de la regulacin de la Ley sobre
Inversiones Extranjeras y con un derecho al 100% del retorno de capital. El
estmulo en estos trminos a la inversiones extranjeras formulado por el presidente
Salinas fue dirigido a las llamadas "reas estratgicas de la economa" que incluyen
el subsuelo, la infraestructura de construccin y servicios pblicos, petrleo,
industria qumica, etc.
A pesar de la inestabilidad poltica iniciada con el alzamiento de Chiapas, que
culmin con el asesinato del candidato presidencial del PRI y de la alarma que ello
cre en sus contrapartes canadiense y norteamericana, los restantes pases de
Amrica Latina consideran el TLC como la materializacin neoliberal del ideal
bolivariano del panamericanismo, esta vez bajo la forma de una zona de libre
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comercio desde Alaska a Tierra del Fuego. La ampliacin a nuevos miembros


(Chile, Argentina, Venezuela, Colombia y Costa Rica) es considerada por los
idelogos latinoamericanos del neoliberalismo como la recompensa justa a la
liberalizacin de la economas y a las drsticas privatizaciones. La angustia frente a
la posibilidad de que las inversiones norteamericanas se desven a otras regiones,
frente al peligro creciente de una conducta proteccionista de la economa
norteamericana y la ampliacin a otros miembros fuera de la regin como Nueva
Zelanda; constituye el teln de fondo del nuevo ideal bolivariano. Desde la ptica
de los Estados Unidos la ampliacin futura del TLC se ve dificultada por el alto
coste poltico que el Gobierno de Clinton debi pagar por la aprobacin del
Congreso, por la dificultades proteccionistas que crea respecto de los mercados
asiticos y por el hecho de que el 75% de las exportaciones de EEUU tienen un
destino que no es el mercado de Canad y Mxico. Esto ltimo es lo que explica la
ambigedad con que el Gobierno de EEUU reacciona frente a los futuros
candidatos y a su preferencia por la bsqueda de acuerdos bilaterales. Amrica
Central y la regin del Caribe se encuentran marginalizadas de las negociaciones,
en la medida en que la primera, con el trmino de la Guerra Fra, ha dejado de
constituir una prioridad en la poltica exterior de los EEUU, y la segunda, como
resultado de las transferencias de la inversiones norteamericanas a Mxico donde
encuentran facilidades fiscales hoy por hoy muy superiores a las que
tradicionalmente ofreca la regin caribea.
La oposicin de EEUU a la aprobacin parte del Congreso de los acuerdos del TLC
fue conformada por el movimiento sindical, los movimientos de proteccin y
defensa del medio ambiente, campesinos y organizaciones de consumidores, que
aglutinaron sus fuerzas en la Citizens Trade Campaign que dijo representar cerca
de 40 millones de norteamericanos que manifestaban su disconformidad con los
acuerdos formulados por el presidente Bush. Esta organizacin, financiada por las
organizaciones sindicales, encontr en Ross Perot su portavoz ms importante. Los
argumentos centrales de la oposicin al TLC fueron los bajos costes de la mano de
obra mexicana y la insuficiente normativa respecto de la proteccin del medio
ambiente que desplazara el mercado de trabajo hacia Mxico. Los trabajadores
norteamericanos seran las primeras vctimas del tratado. Ello quedaba
estadsticamente demostrado con el hecho que el salario mnimo por hora en EEUU
corresponde a cuatro dlares y en Mxico a 68 centavos. El salario medio industrial
equivale en los Estados Unidos a 14,83 dlares y en Mxico a 1,85. Ello explica en
parte, porque antes del uno de enero de este ao (fecha de entrada en vigor del
Tratado) ya se haban instalado en Mxico cerca de 200 empresas de EEUU:
Honeywell, Sears, Wal- Mart, General Motors, RCA Components, Ford, General
Electric, Procter Silex, etc. La caracterstica comn de todas estas empresas es que
haban sido sometidas a un proceso radical de reorganizacin y disminucin de
puestos de trabajo. El desplazamiento de sectores productivos y trabajo hacia
Mxico es un fenmeno real y para muchas de estas compaas responde ms a
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los ajustes productivos generados por la globalizacin de la economa mundial, que


al resultado directo de la configuracin del TLC y cuya existencia confirma dicho
proceso. La oposicin de los EEUU supona que con el mantenimiento de las
barreras arancelarias podran evitarse tales desplazamientos y la competencia del
bajo precio de la mano de obra de los Estados Unidos sin considerar la decisin de
las empresas norteamericanas de beneficiarse del crecimiento econmico de
Mxico y de su mercado potencial de 85 millones de habitantes. La desigualdad de
salarios no puede ser resuelta sobre la base de acuerdos polticos generados por
una ronda de negociaciones. A ello se agrega la liberalizacin de los servicios
financieros y del sector agrcola que abre nuevas posibilidades a la empresas
norteamericanas. Tanto los bancos como las empresas de seguros de Canad y
EEUU podrn beneficiarse de un mercado que hasta hace poco les estaba vedado.
En el ao 2007 debern eliminarse todas las tarifas y trabas puestas por el
mercado financiero mexicano a dichas empresas. Los sectores petroqumicos y de
la energa deben ser liberados en un perodo mximo de diez aos y el monopolio
estatal de la explotacin sobre las fuentes energticas podr permanecer a
condicin de que su mercado de abastecimientos sea liberalizado, an cuando el
Estado mexicano se reserva el derecho a favorecer empresas nacionales en casos
calificados.
En noviembre del pasado ao el presidente Clinton consideraba que un rechazo
eventual de los acuerdos del TLC creara dificultades para las negociaciones
norteamericanas con los pases asiticos. EEUU exige de Japn, China y los
restantes pases del Pacfico Sur la eliminacin de las barreras aduaneras en
condiciones que le permitan resistir toda medida destinada a ampliar el ingreso de
los productos de dicha regin en su mercado. El TLC es considerado por los pases
asiticos como un proceso de regionalizacin del proteccionismo, que afectara
principalmente la industria automotriz, la electrnica y textil. Sin embargo, los
pases asiticos iniciaron la penetracin de la economa mexicana en los inicios de
los aos noventa en la perspectiva de anticiparse al cierre del mercado regional
representado porel TLC. En el ao 1991 Mxico export productos industriales por
un valor de 1.700 millones de dlares obteniendo por primera vez ms divisas de
las que aportaba tradicionalmente la industria turstica. En 1992 dicha cifra lleg a
los 2.400 millones de dolares, con el protagonismo de las inversiones de las
empresas de Japn, Taiwan, Corea del Sur, Singapur y Hong Kong. Las facilidades
de acceso al mercado de EEUU, la energa y el transporte a bajo precio, la
existencia de buena mano de obra cualificada y los bajos costes del trabajo
constituyen otra parte del estmulo a las inversiones de los pases asiticos. Los
costos de los salarios en la regin fronteriza de Mxico no alcanzan el 10% de los
de EEUU y estn por debajo de los costes de Corea del Sur, Singapur y Taiwan;
esto no hace ms que fortalecer las inversiones de dichos pases en la regin de la
maquila.
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Setenta y un aos de poder ininterrumpido del Partido Revolucionario Institucional


(PRI), el partido que ms tiempo ha estado en el poder en el mundo, fueron
simblicamente enterrados el pasado lunes, por miles de manifestantes que
aplaudan el inicio de un "Nuevo Mxico" al ser elegido Vicente Fox, candidato del
Partido Accin Nacional, (PAN).

NARCOTRAFICO
El narcotafico es un tpico delito moderno; quizs el tpico delito se nuestro tiempo.
Combina los datos centrales de la delincuencia: astucia y violencia. Se comete con
el ingenio y con la fuerza.
Ni el autor ni la victima del narcotrfico se resumen en una o en algunas personas.
El delincuente es numeroso, innominado. Son muchos los participantes en el
narcotrfico al grado de que este se ha propagado por todo el pas y Amrica
latina, hasta convertirse en un problema mundial.
En Mxico, la regulacin de las sustancias qumicas utilizadas en la produccin
ilcita de drogas contempla diversos sistemas de control administrativo.
Tanto los precursores qumicos como los qumicos esenciales son sustancias que
estn reguladas ya sea como sicotrpicos, sujetas a las disposiciones de la Ley
General de Salud, o como sustancias txicas o peligrosas, controladas a travs de
diversos ordenamientos jurdicos por lo que hace a su transporte, a sus posibles
efectos en el medio ambiente y a sus efectos en la salud de los trabajadores que
estn expuestos a ellas.
Ley Federal para el Control de Precursores Qumicos, Productos Qumicos
Esenciales y Mquinas para elaborar Cpsulas, Tabletas y/o Comprimidos Adems,
con el objeto de detectar y prevenir el trfico ilcito de sustancias qumicas,
mediante la coordinacin de dependencias del Gobierno Federal y la participacin
de la industria, el Congreso de la Unin aprob, por unanimidad de votos en
ambas cmaras, la Ley Federal para el Control de Precursores Qumicos, Productos
Qumicos Esenciales y Mquinas para elaborar Cpsulas, Tabletas y/o
Comprimidos, publicada el 26 de diciembre de 1997 y en vigor desde el 25 de
marzo de 1998.
La Ley contempla el control de diversas sustancias listadas, un mecanismo para
actualizar las listas y la creacin de una base de datos que permite un control
efectivo de sustancias, operaciones y sujetos.

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Las listas de la nueva Ley contemplan la totalidad de sustancias contenidas en la


Convencin de las Naciones Unidas contra el Trfico Ilcito de Estupefacientes y
Substancias Sicotrpicas de 1988, que son las ms comnmente utilizadas por los
delincuentes para producir narcticos.
Asimismo, refleja la tendencia regulatoria del Reglamento Modelo para el Control
de Precursores y Sustancias Qumicas, Mquinas y Elementos de la Comisin
Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD-OEA), y de las
legislaciones de la Unin Europea y de EUA.
Para la instrumentacin de la base de datos han trabajado conjuntamente diversas
dependencias del Ejecutivo Federal y el Consejo de Salubridad General.
Actualmente el Consejo de Salubridad ya cuenta con la infraestructura necesaria
para recibir la informacin correspondiente por parte de las dependencias. Cabe
sealar que diversas reas de la Secretara de Salud (SSA), Secretara de Comercio
y Fomento Industrial (SECOFI) y la Secretara de Comunicaciones y Transportes
(SCT) ya han comenzado a ingresar informacin en la base de datos.
Las unidades administrativas de la PGR especializadas en control de drogas, tienen
acceso directo en red a la base de datos, lo que permitir la oportuna fiscalizacin
de actividades que pudieran implicar un desvo de precursores qumicos o
productos qumicos esenciales.
Reglamento de la Ley Federal para el Control de Precursores Qumicos, Productos
Qumicos Esenciales y Mquinas para elaborar Cpsulas, Tabletas y/o Comprimidos
El 15 de septiembre de 1999 fue publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
Reglamento de la Ley Federal para el Control de Precursores Qumicos, Productos
Qumicos Esenciales y Mquinas para elaborar Cpsulas, Tabletas y/o
Comprimidos, mismo que entr en vigor al da siguiente de su publicacin.
Este ordenamiento reglamentario es resultado del trabajo coordinado de las
distintas dependencias encargadas de la aplicacin de la Ley, as como del Consejo
de Salubridad General, con la participacin del sector privado.
Este ordenamiento define el concepto de merma como: Los precursores
qumicos o productos qumicos esenciales que se consumen o pierden en el
desarrollo normal de las actividades reguladas, as como el procedimiento para su
calculo.
Para el control de la importacin y exportacin la SHCP y la SSA integrarn en la
base de datos la informacin relativa a pedimentos aduanales y permisos de
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importacin y exportacin de precursores qumicos y productos qumicos


esenciales, respectivamente.

La informacin que contenga la base de datos podr compartirse con las dems
dependencias, lo que permitir un mejor control respecto del destino que se le
asigne a las sustancias reguladas, evitando as su desvo a la produccin ilcita de
drogas.
La informacin que se obtenga al respecto se ingresar a la base de datos, lo que
permitir agilizar la identificacin de actividades irregulares.
En virtud de la sofisticacin y de los cada vez ms complejos medios a travs de
los cuales opera la delincuencia organizada, se public en el Diario Oficial de la
Federacin el 7 de noviembre de 1996 la Ley Federal contra la Delincuencia
Organizada.
La Ley dispone que la PGR deba contar con una unidad especializada en la
investigacin y persecucin de delitos cometidos por miembros de la delincuencia
organizada. Dicha unidad debe integrarse con Agentes del Ministerio Pblico de la
Federacin, auxiliados por Agentes de la Polica Judicial Federal, Peritos y un
cuerpo tcnico de control.
En cumplimiento de lo dispuesto por la referida Ley, por Decreto publicado en el
Diario Oficial de la Federacin el 30 de abril de 1997, se reform el Reglamento de
la Ley Orgnica de la Procuradura General de la Repblica y se cre la Unidad
Especializada en Delincuencia Organizada (UEDO), como una unidad administrativa
dependiente de la PGR, con las atribuciones que le confiere la multicitada ley. El
Reglamento de la Ley Orgnica de la Procuradura General de la Repblica
establece como requisito de ingreso y permanencia en la Unidad, la aprobacin de
las mismas evaluaciones a que deben someterse los miembros de la FEADS.

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