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OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Placas tectnicas continentales, ocenicas y mixtas, zonas de mayor sismicidad del Ecuador
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, mediante la observacin, descripcin
interpretacin de grficos para valorar las caractersticas que presenta nuestro suelo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Conocimientos previos
-Graficar la estructura de la tierra.
Esquema conceptual de partida
-Establecer definiciones sobre :
- Qu es la litosfera?
- Qu movimientos se dan en la tierra?
- Qu son placas tectnicas?
Construccin del conocimiento
- Conceptualizar lo que son placas
tectnicas.
-Establecer los tipos de placas.
-Identificar las placas
-Ubicar las placas en mapas mudos
Transferencia
- Elaborar un resumen en un mapa mental.
- Disear una maqueta sobre las placas
tectnicas utilizando material reciclable.
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Material reciclable
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Establece relaciones entre los movimientos de las placas
tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad
del bioma desierto
Indicadores de logro:
1.- Diferencia los componentes de la
estructura de la Tierra.
2.- identifica los tipos de placas
tectnicas
3.- diferencia entre orognesis y
epirognesis.
4.- Reconoce los movimientos de
las placas y relaciona con los sismos y
erupciones volcnicas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las placas tectnicas y
su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin
del entorno, mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
ORDEN 2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PLACAS TECTNICAS .
SITUACIN GEOGRFICA
TIPO DE PLACA
1.-EURASITICA
MIXTA
2.3.4.5.-
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: la influencia de las placas tectnicas sobre la modificacin del relieve ecuatoriano
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas, mediante la observacin e
interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Conocimientos previos
Contestar preguntas sobre:
Por qu los cactus pueden vivir en
zonas desrticas o secas? Los
cactus pueden vivir en zonas
hmedas por qu?
Esquema conceptual de partida.
Observar un video de las zonas
desrticas de Ecuador.
Construccin del conocimiento
Definir que es biodiversidad.
Identificar la flora y fauna de las
zonas desrticas del Ecuador
continental.
Realizar interrelaciones de las
zonas desrticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en el
organizador grafico Rueda de
atributos
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las
condiciones climticas de los desiertos naturales y de las
zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del
Ecuador
Indicadores de logro
1.- Reconoce la flora y fauna tpicas de
acuerdo con el clima de los desiertos.
2.- Identifica zonas de desertizacin
antrpica del Ecuador.
3.- Propone acciones para evitar la
desertizacin
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las
regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, identificacin y
descripcin del medio, la interpretacin de sus experiencias, de la informacin de diversas fuentes de
consulta y de audiovisuales sobre la flora y la fauna, adems del anlisis comparativo de la interrelacin
de sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los
desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador
Especie endmica........................................
ORDEN 2: Analiza y describe: las caractersticas adaptativas que presentan las pencas ya son
plantas de zonas secas o en proceso de desertificacin,
.
Los camellos son animales del desierto, enumera las caractersticas que presentan.
Explica con ejemplos lo que es flujo de energa y flujo de materia en una cadena alimenticia.
Flujo de energa.
..
Flujo de materia.
ORDEN 3: Propn soluciones para evitar la desertificacin en algunas zonas del Ecuador.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar los tipos de energa y sus trasformaciones en zonas desrticas mediante la observacin de grficos y la descripcin del medio para valorar la
transformacin de energa en zonas secas o desrticas
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Conocimientos previos.
Dialogar sobre los factores
ambientales que influyen sobre el
clima.
Esquema conceptual de partida
Responder a las interrogantes Qu
es la cadena alimenticia? Qu es
energa?
Enumerar los tipos de energa que
conoce.
Construccin del conocimiento.
Definir qu es energa solar y
energa del ecosistema.
Relacionar las adaptaciones de la
flora y fauna.
Identificar la energa y sus
transformaciones en zonas ridas y
secas.
Transferencia
Elaborar resmenes en
organizadores grficos
Identificar la transformacin de
energa en las cadenas alimenticias
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
Indicador de logro
1.- Describe las transformaciones de
4 3
.
2.-Lee los enunciados y seala aquel que exprese la transformacin de energa.
* La energa del sol enfra el ambiente.
* La energa solar reflejada del suelo se transforma en calor en el ambiente.
* Al comer los seres vivos pierden energa en forma de calor.
* Al alimentarse los seres vivos transforman una parte de su energa en calor.
3.- Observa el grfico de una cadena alimenticia y responde.
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 2:
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Formacin de los suelos desrticos y sus orgenes.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos y la desertificacin antrpica a partir de la descripcin de grficos y del medio que nos
rodea para la concienciacin de la conservacin de ecosistemas.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Comparar las caractersticas de los diversos
tipos de suelos desrticos, su origen y la
desertizacin antrpica, con la identificacin
y descripcin de sus componentes,
interpretacin de imgenes multimedia,
grficos mapas fsicos e informacin
cientfica de internet y de diversas fuentes
de consulta.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Dialogar sobre los suelos y su
clasificacin.
Esquema conceptual de partida.
Observar un video sobre la formacin del
suelo.
Responder interrogantes: Cmo se
forma el suelo?
Qu factores intervienen en la
formacin del suelo?
Construccin del conocimiento
Investigar la produccin de carbn
vegetal en las zonas rurales del pas.
Definir que es el suelo.
Identificar el perfil del suelo y su textura.
Enumerar las caractersticas de los
suelos desrticos.
Explicar como se produce la
desertificacin antrpica.
Transferencia.
Elaborar una cadena de secuencias
sobre el proceso de desertificacin del
suelo.
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
Diferencia los tipos de suelos y las zonas de
desertizacin antrpicas del pas de acuerdo con sus
caractersticas fsicas y sus componentes
Indicador es de logro
5
4 3
2
1.- Analiza la formacin de suelos.
2.- Identifica los tipos de suelos
desrticos de acuerdo a sus
caractersticas fsicas y
componentes
3.- Realiza investigaciones sobre el
tema
4.- Interpreta grficos e imgenes
de multimedia
5.-Elabora resmenes en
organizadores grficos
Cadena de secuencias.
ORDEN: Con las siguientes frases forma una cadena de secuencias y ordena la desertizacin
antrpica del suelo.
Degradacin de la cubierta vegetal, reduccin de la materia orgnica, acumulacin de
sustancias toxicas, erosin elica, erosin hdrica, concentracin de sales, empotramiento y
compactacin del suelo.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Litoral
PROFESOR/A:
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre los diferentes
lugares y climas del Ecuador.
Transferencia
Elaborar resmenes en una rueda de
atributos.
Identificar desiertos del Ecuador en un mapa
fsico.
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos
con las eternas y las adaptaciones funcionales
Caractersticas de plantas y animales.
Indicadores de logro
1.- Identifica los factores fsicos que
condicionan la vida en los desiertos.
2.- Describe y compara el impacto de los
factores fsicos en la biodiversidad de los
desiertos.
3.- Establece relaciones de semejanza y
diferencia
4.- Elabora resmenes en organizadores
grficos
Rueda de atributos
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos que condicionan la vida
en los desiertos de la regin litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la
amazonia ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin,
relacin y la comparacin del impacto delos factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.
Indicador de logro: Describe y compara el impacto de los factores fsicos en la biodiversidad de los desiertos.
ORDEN: COMPLETA LA SIGUIENTE RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE CONDICIONAN EL CLIMA.
VIENTO
FACTORES QUE
CONDICIONANLOS
DESIERTOS
( )
( )
( )
( )
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La energa lumnica y su influencia en la diversidad de flora y fauna de los desiertos y zonas de desertizacin ecuatorianos.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar la influencia de la energa lumnica en la flora y fauna de los desiertos ecuatorianos mediante la observacin de grficos e imgenes
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de desiertos en el mapa
del Ecuador y las zonas desrticas
Esquema conceptual de partida.
Responder a la preguntas Qu seres vivos
observas en el grafico?
Cmo crees que se alimentan los seres
vivos de las zonas desrticas.
Construccin del conocimiento
Definir los trminos: insolacin, temperatura
y precipitaciones.
Explicar como se adaptan los animales y su
supervivencia.
Identificar la vegetacin y sus adaptaciones
a la desertificacin.
Reconocer los desiertos en mapas
edafolgicos.
Transferencia
Elaborar resmenes en una rueda de atributos.
Enumerar propuestas para proteger las zonas
desrticas del pas.
Identificar zonas desrticas en mapas
biogeogrficos y edafolgicos del Ecuador
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos
fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.
Indicador de logro
1.- Explica la implicacin de la radiacin
solar en procesos fsicos y biolgicos.
2.- Describe la forma de alimentacin de
las plantas y animales del desierto.
3.- Reconoce la influencia de la energa
lumnica en la flora de los desiertos.
4.- Elabora resmenes en una
rueda de atributos
4 3
.
ORDEN: Responde en qu regiones del pas est la mayor desertificacin.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Redes alimenticias en los desiertos, proteccin de flora y fauna en las regiones litoral e interandina.
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Describir las relaciones que se dan dentro de las redes alimenticias mediante la observacin directa del medio que nos rodea para concienciar hacia la conservacin ecosistemas
TIEMPO APROXIMADO: 4 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las
caractersticas de las
redes alimenticias desde
la interpretacin de
datos bioestadsticos de
flora y fauna, la
identificacin de cadenas
alimenticias y la
descripcin de las
relaciones
interespecficas e
intraespecficas en la
conformacin de redes
alimenticias.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un bosque cercano al colegio.
Graficar cadenas alimenticias con sus
respectivos eslabones.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador de logro
Transferencia
fauna.
3.-Valora
la
biodiversidad
de
zonas
desrticas
4.- Elabora una cadena de secuencia para
resumir la informacin.
2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PLACAS TECTNICAS .
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas de los diversos tipos de suelos
desrticos, su origen y la desertizacin antrpica, con la identificacin y descripcin de sus componentes,
interpretacin de imgenes multimedia, grficos mapas fsicos e informacin cientfica de internet y de diversas
fuentes de consulta.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los tipos de suelos desrticos de acuerdo a sus caractersticas
fsicas y componentes
4.- ORDEN: describe las caractersticas de los tipos de suelo de las zonas ridas del ecuador.
..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos que condicionan la vida
en los desiertos de la regin litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la
amazonia ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin,
relacin y la comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.
5.- ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.
- Los suelos del ecuador se formaron solamente por erupciones volcnicas.
( )
( )
( )
( )
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: Caractersticas del suelo
OBJETIVO: Reconocer las caractersticas del suelo mediante la observacin y manipulacin de muestras
a fin de concienciar la conservacin de ecosistemas.
MATERIALES: Muestras de suelo, un colador, un recipiente, agua.
PROCEDIMIENTO:
1.- Toma una muestra de suelo
2.- Pasa por un colador
3.- Aprecia al tacto las partculas filtradas y las retenidas en el colador.
4.- Coloca nuevamente el suelo y vierte un poco de agua
5.- En el recipiente mezcla una muestra del suelo con agua y deja reposar
GRAFICO
CONTESTA:
1.- Qu sucedi al pasar el suelo por el colador?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.- Qu tipo de textura tiene el suelo luego de mezclarlo con el agua?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Cuntas capas de suelo se formaron en el recipiente?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________1
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 3
EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar y describir las aguas subterrneas mediante la observacin de mapas hidrogrficos, con el objeto de proponer alternativas para el manejo adecuado de este recurso.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la
importancia de las aguas
subterrneas en el
desierto su accesibilidad
y profundidad desde la
observacin de mapas
hidrogrficos,
identificacin de reas
hdricas en la zona y la
relacin del
aprovechamiento de este
recurso por los seres
vivos caractersticos.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre el agua.
Esquema conceptual de partida
Responder: Cul es el factor decisivo
para que algunos paisajes sean
desrticos?
De dnde obtienen las plantas y los
animales el agua para subsistir?
De dnde sale el agua que alimenta a
los oasis?
Construccin del conocimiento
Investigar las fuentes de agua en zonas
desrticas del Ecuador.
Identificar sitios de aguas
subterrneas.
Describir el ciclo del agua.
Identificar desiertos en el mapamundi.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales
Identificar desiertos en mapas mudos.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionar
Indicador de logro
1.- Identifica aguas subterrneas en
mapas hidrogrficos.
2.- Reflexiona sobre la forma de acceder
a estas fuentes.
3.- Reconoce la importancia de fuentes
de agua subterrneas en el desierto
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Estudiar con amor es poner
un soplo de nuestra alma en
lo que se haces
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin antrpica presentes en Ecuador. Temperatura. Humedad del ambiente y del
suelo.
Describir e identificar los factores fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en zonas
de desertizacin del ecuador, mediante la observacin de audiovisuales para la conservacin del medio ambiente.
OBJETIVO. :
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video de zonas desrticas y los
factores climticos.
Transferencia
Elaborar un resumen en un mentefacto.
Identificar factores climticos.
Diferenciar factores limitantes de la vida en los
desiertos.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador de logro
1.- Identifica factores fsicos que
condicionan la vida en el desierto.
2.Relaciona factores fsicos del
desierto con las caractersticas externas
del medio
4 3
ORDEN: Completa el organizador grfico con los factores fsicos y sus funciones en el medio
________________
________________
________________
________________
________
________
________
FACTORES FISICOS
DEL DESIERTO
todos estos factores inciden
para que un desierto este al
borde de la sequ y las
evaporaciones exceda a las
precipitaciones
_________
_________
_________
______
_____________
_____________
_____________
_____
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESORA:
OBJETIVO. : Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, mediante observacin de grficos, videos
bioma desierto.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de desiertos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las interrogantes Existe
vida en el desierto? De dnde obtienen
agua los seres en los desiertos.
Construccin del conocimiento
Describir el clima del desierto.
Detallar la flora y sus adaptaciones.
Caracterizar la fauna y sus
adaptaciones.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones
climticas de los desiertos naturales y de las zonas de
desertizacin antrpicas de las regiones naturales del Ecuador.
Indicador de logro
1.- Reconoce estrategias de
adaptacin de flora y fauna en los
desiertos.
2- Interpreta datos mediante
Grficos de barras
3.- Formula conclusiones y juicios de
valor.
4.- Elabora resmenes en una
rueda de atributos
4 3
OCTAVO AO DE E.G.B.
ORDEN: Interpreta.
Generalmente los animales del desierto viven largos periodos sin consumir agua presentando
hbitos nocturnos.
De dnde toman agua estos animales?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
Describir los factores antrpicos generadores de desertificacin y su relacin con los impactos ambientales en los desiertos mediante la
observacin de mapas biogeogrficos, para concienciar hacia la conservacin de la vegetacin.
OBJETIVO. :
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Conocimientos previos
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Transferencia
Reconocer en mapas la vegetacin del suelo.
Elaborar resmenes en una espina del pez
Enumerar las causas y consecuencias de la
sequa y la desertificacin
Indicador de logro
1.- Identifica factores antrpicos
generadores de
desertizacin,
causas y consecuencias.
2.- Propone actividades para evitar la
desertizacin
3.- Elabora resmenes en una
espina del pez
4 3
Causa 1
causa 2
Consecuencia 1
consecuencia 2
causa 3
consecuencia 3
ORDEN: En el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos o en proceso de
desertificacin.
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Las corrientes de El Nio y de La Nia y sus influencias sobre el clima de los desiertos y zonas de desertizacin en el Ecuador PROFESORA:
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante la observacin de mapas de isotermas, modelos climticos,
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Conversar sobre las corrientes marinas.
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas Qu
corrientes marinas influyen en el clima
del Ecuador.
Qu es una corriente marina?
Construccin del conocimiento
Definir que son los afloramientos
marinos y la distribucin del bioma
desierto.
Describir cmo influyen las corrientes
marinas en el clima del Ecuador
continental.
Elaborar resmenes.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador de logro
1.- -Analiza la influencia de las
corrientes marinas sobre el clima de
los desiertos del Ecuador.
2.- -interpreta las repercusiones de las
actividades humanas sobre la regin
litoral y costera.
3.-Reflexin ente las causas que
producen el bioma desierto
4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos,
rueda de atributos
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen las corrientes clida de EL
Nio y de la Nia o fra del Humboldt sobre el clima de los desiertos en Ecuador, desde la
interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de
causa efecto en el Bioma desierto
INDICADOR DE LOGRO: Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el clima de los
desiertos del Ecuador.
ORDEN: Reconoce y seala cuales son las corrientes marinas que inciden sobre el clima de los
desiertos del Ecuador.
Corriente Del Pacifico
Corriente Brasil
Corriente Del Nio
Corriente De Humboldt
Corriente De Kuro Shivo.
ORDEN: Completa la espina del pez con las relaciones causa y efecto que producen las
corrientes marinas en los desiertos.
Causa 1
causa 2
Efecto 1
efecto 2
causa 3
efecto 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Energa renovable producida en zonas secas, energa solar, energa elica, energa de la biomasa, uso de las energas.
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo, para utilizar los factores, sol y viento en
Analizar la importancia
de la aplicacin de las
energas alternativas
como la solar y la elica,
desde la relacin causaefecto del uso de la
energa y la descripcin
valorativa de su manejo
para el equilibrio
conservacin de la
naturaleza.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de la energa.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
energa tipos de energa.
Construccin del conocimiento
Definir las energas renovables
producidas en zonas secas.
Detallar que son energas alternativas.
Transferencia
Interpretar datos de planillas de la
energa elctrica.
PROFESOR/A:
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS.
Observacin
Prueba
Organizadores grficos
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Mandala
Indicador de logro
1.- Identifica los factores que
producen energa alternativa
2.- Indaga informacin en diferentes
fuentes de consulta.
3.- Representa en modelos y
organizadores el uso del aire en la
produccin de energa.
4.- Elabora resmenes en un
Mandala
4 3
ORDEN 2: Elabora un organizador con los factores abiticos que modifican el clima de los
desiertos y de qu manera influyen.
TEMPERATURA
PRECIPITACIONES
HUMEDAD AMBIENTAL
SUELO
HELIOFANA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Diferencias y semejanzas entre los componentes de desiertos y zonas de desertizacin antrpica ecuatorianos.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar caractersticas de los componentes biticos de los desiertos y zonas de desertizacin mediante la observacin de grficos y
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Conocimientos previos
Observar laminas del mapamundi con
lugares desrticos
Esquema conceptual de partida
Contestar a los interrogantes En qu
lugares dl mundo existen desiertos y por
qu? Conoces los ecosistemas secos
del nuestro pas?
Construccin del conocimiento
Diferenciar los trminos desiertos y
desertizacin.
Definir que es la desertificacin
Comparar las caractersticas de los
componentes abiticos y biticos.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador de logro
1.- Indaga y reconoce conocimientos
relacionados con los componentes de
los desiertos
2.- Diferencia caractersticas de
componentes abiticos y biticos.
3.- Representa modelos de zonas
desrticas en maquetas.
4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos,
rueda de atributos
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
BITICOS
ABITICOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los
desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la
formulacin de conclusiones.
INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos.
3.- ORDEN: Lee y responde.
Las plantas xerofticas del desierto almacenan gran cantidad de agua en los tejidos del tallo, tienen hojas
en forma de espinas, races profundas y crecen muy alejadas unas de otras.
Por qu las plantas xerofticas presentas estas adaptaciones
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: AGUA SUBTERRNEAS
OBJETIVO : Identificar las caractersticas fsicas del agua y el origen de las aguas subterrneas,
mediante la experimentacin para proponer alternativas de conservacin de este recurso
MATERIALES: vasos de precipitacin, agua.
PROCEDIMIENTO:
1.- En un vaso de precipitacin coloca un poco de agua e identifica sus propiedades fsicas a travs de los
sentidos
2- En un vaso de precipitacin coloca tierra de jardn y en otro arena
3.- Agrega a estos vasos medio vaso de agua a cada uno
4.- Observa lo que sucede.
GRAFICO
CONTESTA:
1.- Qu vaso tiene ms humedad?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.- Qu significan para ti las aguas subterrneas ?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Menciona como podemos preservar este recurso?
______________________________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y
SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, mediante la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e
identificacin de los procesos naturales para valorar los beneficios de estos bioelementos.
OBJETIVO. :
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Describir el ciclo
biogeoqumico del
fosforo y el nitrgeno,
desde la interpretacin
de grficos y esquemas,
experimentacin e
identificacin de los
procesos naturales del
movimiento cclico de los
elementos desde el
ambiente a los
organismos y viceversa.
Transferencia
Graficar los ciclos biogeoqumicos
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador de logro
1.- Realiza investigaciones del tema.
2.- identifica e interpreta en grficos el
ciclo del fosforo y nitrgeno
3.-Analiza la relacin del fosforo y
nitrgeno con los seres vivos
4.- Plantea hbitos y actitudes positivas
orientadas al cuidado del ambiente.
5.- Elabora grficos de los ciclos
biogeoqumicos
4 3
ORDEN1 : Completa los organizadores de los ciclos del nitrgeno y el oxigeno en la naturaleza.
Ciclo del nitrgeno.
..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: biodiversidad y niveles de organizacin ecolgica, diversidad de la flora y fauna en zonas secas. Proteccin y conservacin de la flora y fauna.
OBJETIVO: Describir la flora en los desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos para valorar y cuidar la fauna y fauna de nuestro medio.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
desiertos desde la
observacin, identificacin e
interpretacin de mapas
biogeogrficos, informacin de
inventarios y su relacin con la
biodiversidad.
PROFESOR/A:
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Transferencia
Gua de planificacin
secuencias.
Plantear actividades de conservacin de
flora y fauna de los desiertos.
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
Describir la flora y fauna en los desiertos naturales y de las zonas
de desertizacin y su relacin con la biodiversidad.
Indicador de logro
1.- Identifica caractersticas de las
plantas y animales del desierto .
2.- Relaciona e interpreta la frecuencia
4 3
organizadores grficos
Conjunto de especies.
B)
C)
D)
La variedad de la vida.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Los desiertos sistemas con vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar a los desiertos como sistemas de vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, mediante la observacin audiovisual,
la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto para proponer alternativas de conservacin.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre ecosistemas.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Conoces un
ecosistema?
Qu seres conforman un ecosistema?
Enumerar las clases de ecosistemas que
conoce.
Construccin del conocimiento
Definir que es el ecosistema.
Enumerar los factores abiticos y biticos de
un ecosistema.
Establecer la interaccin de los factores
abiticos y biticos.
Caracterizar los niveles de organizacin
ecolgica.
Clasificar la biodiversidad.
Enlistar las caractersticas de la flora y
fauna de zonas secas.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mentefacto.
Enlistar y clasificar plantas de zonas secas
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Norma
Carteles
video
Texto de 8. Ao
AFC
5 4 3 2
Lminas
Indicador de logro
Revistas
1.identifica
Internet
desiertos
Norma
ecolgicos
los niveles
ecolgicos en los
biticos.
4.- Propone propuestas para la
conservacin de la biodiversidad en un
mentefacto
El conjunto de especies
Diversidad de vida
PLAN DE CLASE
TEMA:
Importancia
conservacin
de
flora
fauna
de
los
desiertos
en
las
principales
regiones
de
nuestro
pas.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia
ecuatoriana mediante la observacin e interpretacin audiovisuales para un mejor manejo y equilibrio de la naturaleza.
Explicar la importancia de
la proteccin y
conservacin de la flora y
fauna de los desiertos de
las regiones litoral e
interandina y las zonas
de desertizacin
antrpica de la Amazonia
ecuatoriana con la
observacin e
interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y
el anlisis crtico- reflexivo
del impacto humano.
ACTIVIDADES
Motivacin.
Conocimientos previos
Observar un video sobre factores
antrpicos que desertifican el suelo.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cmo
se puede proteger la fauna y flora de
zonas desrticas?
Construccin del conocimiento
Detallar como se produce la prdida
de biodiversidad.
Enumerar propuestas para la
proteccin y conservacin de la
biodiversidad.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas
mentales.
Reconocer medidas de proteccin de
especies.
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
reconoce la importancia y propone acciones para mantener la biodiversidad
en zonas desrticas de la regin litoral e interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana
Indicador de logro
Ed. Norma
5 4 3 2
.
Por qu son importantes los cactus en zonas secas?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/A
OBJETIVO: Describir los aspectos bsicos de funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexin y la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un vdeo sobre las etapas del ser
humano.
RECURSOS
EVALUACIN
Naturaleza viva 8. Ao
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Ed. Norma
Carteles
video
sistema endocrino.
Texto de 8. Ao
AFC
grficos, modelos,
audiovisuales y el anlisis
Transferencia
reflexivo de investigaciones
bibliogrficas de los
mecanismos de reproduccin.
aparatos reproductores.
observacin identificacin y
descripcin e interpretacin de
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
la temtica.
Gua de planificacin
5 4 3 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y
femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin identificacin y descripcin e
interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los
mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser humano con sus
funciones respectivas.
ORDEN 1: Completa el prrafo
La reproduccin en los seres humanos es ..requiere de dos ..
El y el
ORDEN 2: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
a) ovarios
b) testculos
( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales
d) tero
( ) alberga al feto.
e) vagina
f) trompas de Falopio.
( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo
ORDEN:
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Sexualidad humana, adolescencia y madurez sexual
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de la sexualidad humana mediante la observacin, identificacin y
descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales para el cuidado de nuestro cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar la etapa de la
adolescencia con los cambios
fsicos y la madurez como
procesos integrales de la
Sexualidad humana desde la
observacin, identificacin y
descripcin e interpretacin de
imgenes audiovisuales de los
procesos de maduracin sexual
y la valoracin.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre la
adolescencia
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu
cambios muestra nuestro cuerpo en
que a cambiado tu forma de ser?
Construccin del conocimiento
Definir qu es la adolescencia
Describir el ciclo de vida.
Hablar de la importancia de la
sexualidad
Enumerar los cambios fsicos,
psicolgicos de la adolescencia
Transferencia
Elaborar resmenes.
Proponer formas de comportamiento al
hablar de temas de la sexualidad.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica los comportamientos durante la etapa de la pubertad y
adolescencia debido a los cambios biopsicofisicos experimentados
en su cuerpo.
5 4 3 2
Indicador de logro
1.-Analiza cambios en la pubertad y
adolescencia .
Gua de planificacin
y jvenes.
3.-Reflexiona sobre los cuidados en estas etapas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y
la madurez como procesos integrales de la Sexualidad humana desde la observacin, identificacin y descripcin e
interpretacin de imgenes audiovisuales de los procesos de maduracin sexual y la valoracin.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los cambios en los pberes, adolescentes y jvenes.
ORDEN 1: Escribe los cambios fsicos que se producen en el cuerpo de hombres y mujeres durante
la adolescencia en el diagrama de oposicin.
HOMBRES
MUJERES
__________________
__________________
__________________
____
__________________
__________________
__________________
____
___________________
___________________
___________________
_
___________________
___________________
___________________
_
__________________
___________________
___________________
__________________
__________________
___________________
____
_
ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como tuyas.
Cuando suceden cambios en tu temperamento?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Ciclo menstrual, principales glndulas y hormonas del ser humano.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, mediante la interpretacin de grficos, datos para el anlisis crtico y reflexivo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos sobre las glndulas.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu tipo
de rgano es la hipfisis? Sabes cmo
influye la hipfisis en los testculos y
ovarios.
Construccin del conocimiento
Describir la produccin de vulos
Detallar los cuidados durante la
menstruacin y el embarazo.
Diferenciar los trminos reproduccin y
fecundacin.
Transferencia
Elaborar una cadena de secuencia de
las etapas del ciclo menstrual
Graficar el ciclo menstrual.
RECURSOS
EVALUACIN
Naturaleza viva 8. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Ed. Norma
Carteles
video
humana.
Texto de 8. Ao
AFC
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
Gua de planificacin
funcin reproductora
3.- Elabora una cadena de secuencia sobre las
5 4 3 2
reproductora.
ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La ovulacin es:
a) Salida del ovulo maduro del ovario. B) Fabricacin de vulos. C) Reproduccin de vulos.
La eyaculacin es:
a) liberacin de espermatozoides. B) expulsin de semen. C) produccin de semen.
ORDEN 2 : Lee y responde. La hipfisis libera hormonas que la sangre lleva hasta el ovario de
las mujeres y los testculos de los hombres, hasta ese momento inactivos, para que comiencen
a elaborar sus propias hormonas.
En qu momento libera la hipfisis las hormonas gonadotrpinas?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA El adolescente y la sociedad, ciencia y tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma desierto y en los ciclos naturales
PROFES OR/A
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad mediante la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus
Reconocer la importancia
del rol del adolescente en
la sociedad desde la
identificacin, descripcin,
interpretacin y reflexin
crtica de sus vivencias.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Dialogar acerca de los cambios del ser
humano.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
sociedad? Qu papel desempea un
adolescente en la sociedad?
Construccin del conocimiento
Detallar la importancia de la
adolescencia en la sociedad.
Definir que es el embarazo.
Enumerar los daos al consumir
drogas.
Enlistar los problemas que se producen
con la violencia juvenil.
Transferencia
Elaborar resmenes.
Aplicar normas de valor en el cuidado de su
cuerpo
RECURSOS
EVALUACIN
Naturaleza viva 8. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Ed. Norma
Carteles
video
sociedad.
Texto de 8. Ao
AFC
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
sociedad.
Gua de planificacin
5 4 3 2
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del rol del adolescente en
la sociedad desde la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias.
Roles que un
adolescente
cumple
dentro de la
sociedad
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la flora en los desiertos desde la observacin,
identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la
biodiversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar a los desiertos como sistemas con la vida que
presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la identificacin y
descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto
-Diversidad de vida
Introduccin de
especies endmicas
Contaminacin por
hidrocarburos
incendios
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y
femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin identificacin y descripcin e
interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los
mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser humano con sus
funciones respectivas.
ORDEN: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
a) ovarios
b) testculos
( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales
d) tero
( ) alberga al feto.
e) vagina
f) trompas de Falopio.
( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA :EL NITRGENO EN LA NATURALEZA
OBJETIVO: Comprobar la presencia de microorganismos relacionados con la fijacin del nitrgeno
inorgnico mediante la observacin y experimentacin para la conservacin de ecosistemas.
MATERIALES:
Plantas de trbol con races, plantas de frejol con races, una aguja larga o estilete, 2 portaobjetos, agua,
fsforos, 1 mechero, azul de metileno, 1 gotero, papel absorbente, microscopio.
PROCEDIMIENTO:
1.- Observa las races de las plantas y busca la presencia de ndulos blancos
2.- Extrae los ndulos con ayuda de la aguja o estilete
3.- Coloca los ndulos en diferentes portaobjetos
4.- Marca los portaobjetos con el nombre de la planta que corresponda
5.- Aplasta con la punta del estilete los ndulos para extraer la parte lechosa
6.- Coloca sobre la muestra una gota de agua
7.- Pasa el portaobjetos por sobre el mechero eliminando el exceso de agua
8.- Coloca sobre la muestra una gota de azul de metileno, para identificar las bacterias.
9.- Coloca el papel absorbente en el extremo del portaobjetos para retirar el exceso de colorante
10.- Observa las placas al microscopio y saca tus conclusiones.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
CIENCIAS NATURALES
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 1
A TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/A
Big-bang
OBJETIVO. : investigar y analizar las teoras sobre el origen del universo a travs de la observacin de audiovisuales para valorar nuestro planeta.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Conocimientos previos
Texto de 9. Ao
Observacin
AFC
Prueba
Naturaleza viva 9. Ao
INSTRUMENTOS:
Ed. Norma
Escala descriptiva
Carteles
Cuestionario
interpretacin, descripcin
video
y comparacin de los
Lminas
principios y postulados
Revistas
Indicador de logro
planeta?
Internet
Gua de planificacin
tericos de diversas
fuentes de consulta
especializada y
audiovisual.
sobre el origen y
2.-Describe caractersticas
5 4 3 2
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las teoras sobre el origen del
universo: creacionismo y big-bang desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y
postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.
.............................
...................
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Teoras sobre el origen de la vida creacionista y evolucionista.
OBJETIVO. : Conocer las teoras del origen de la vida, mediante la interpretacin y comparacin de informaciones investigadas para interpretarla en clase.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
el origen de la vida:
creacionista y
evolucionista, desde la
interpretacin, descripcin
y comparacin de los
principios y postulados
tericos de diversas
fuentes de consulta
especializada y audiovisual
Naturaleza viva 9.
Ao Ed. Norma
Carteles
Transferencia
Elaborar resmenes.
Realizar diagramas de oposicin sobre las
teoras del origen de la vida.
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Expone con argumentos el origen de la vida
Indicador de logro
1.- Identifica ideas sobre el origen de la
vida en la informacin investigada.
2.- Compara principios y postulados
Gua de planificacin
4 3
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Indagar las teoras sobre el origen de la vida:
reta a las alturas
creacionista y evolucionista, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados
tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual
( ) Darwin
)Sntesis evolutiva
c) Creacionismo
) Pasteur
ORDEN 2 : utiliza los siguientes trminos y construye una frase que tenga sentido.
Seleccin Natural
Especie
Evolucin
Adaptacin
..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/ A
TEMA: influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en el relieve de las islas Galpagos .
2.- OBJETIVO. : Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en la formacin del Archipilago de Galpagos mediante la observacin de grficos e imgenes
audiovisuales para valorar nuestro patrimonio.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar grficos de las placas
tectnicas.
Esquema conceptual de partida
Contestar a las interrogantes Cul es
la capa solida ms externa de la tierra?
Qu son las placas tectnicas y como
dieron origen a los diferentes
continentes?
Construccin del conocimiento
Detallar como se dio la influencia de las
placas de cocos, nazca y del pacifico en
la formacin y el relieve de Galpagos.
satelitales o audiovisuales y
el modelado experimental
del relieve
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales.
Graficar el relieve de la provincia de
Galpagos en una maqueta
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Indicador de logro
1.-.Habla sobre el origen de las islas Galpagos
2.- Interpreta imgenes audiovisuales
3.-Identifica la influencia de las placas
tectnicas de Nazca, Cocos y Pacfico.
4.-Relaciona el movimiento de las placas
tectnicas y el relieve de las islas Galpagos
5-Describe la biodiversidad de las islas
Galpagos
6.- Elabora resmenes en organizadores
grficos, mapas mentales.
5 4 3 2
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
.
TEMA: Origen volcnico de las islas Galpagos, relacin del relieve que presentan las islas con las adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna endmicas. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar la relacin que existe ente el relieve de Galpagos y la flora y fauna del lugar, mediante la observacin de mapas biogeogrficos para
ACTIVIDADES
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
volcnicos.
Revistas
Indicador de logro
Internet
Gua de planificacin
5 4 3 2
BLOQUE # 2
El suelo y sus irregularidades
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Caractersticas
OBJETIVO. :
PROFESOR/A
Analizar las caractersticas de los suelos de las islas Galpagos, mediante la observacin, identificacin y registro de sus
componentes como para conocer y valorar sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las
caractersticas de los
suelos volcnicos, desde la
observacin, identificacin
y registro de sus
componentes
ACTIVIDADES
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
volcnico.
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
5 4 3 2
Indicador de logro
1.-
los
suelos. volcnicos
4-Relaciona el cultivo con el tipo de suelo.
Propiedades qumicas
ORDEN 2: Explica mediante una idea de cmo influyen cada uno de estos agentes en la
formacin de los suelos.
-LA ROCA MADRE.
-EL CLIMA.
.
-EL TIEMPO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
2.- OBJETIVO. : Reconocer los factores fsicos que condicionan la diversidad de la flora y fauna en la Regin Insular, mediante la interpretacin de mapas
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Texto de 9. Ao
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Experiencia
vida y la diversidad de la
Reflexin
Carteles
desde la descripcin e
video
interpretacin de mapas
Lminas
edficos y biogeogrficos,
familia
Revistas
de isoyetas e isotermas y
Conceptualizacin
Enumerar cules son los factores que
condicionan la vida y la diversidad en la
Regin Insular.
Describir como es la flora y fauna de las
Islas Galpagos.
biogeogrficos,
identificacin de datos
estadsticos de inventarios
de flora y fauna.
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Indicador de logro
1.- Identifica diversos tipos de mapas.
2.- Describe factores fsicos de las islas que
condicionan la diversidad en las islas e Investiga y
recopila datos.
Aplicacin
5 4 3 2
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES:
S como el guila
que reta a las
alturas
ORDEN 1: Disea un cuadro que resuma los factores fsicos que han influido en
la diversidad de la flora de las Islas Galpagos.
ORDEN 1: Escribe tres medidas que se puedan aplicar para disminuir el impacto del
hombre en el deterioro de nuestro planeta.
a).
b)
c)
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Diversidad de la flora en la Regin Insular. Clulas procariotas y eucariotas, clulas y tejidos vegetales y animales.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar las caractersticas de las clulas, tejidos vegetales y animales, mediante la observacin experimental, para la identificacin e interpretacin de
datos experimentales.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Texto de 9. Ao
Observacin.-
AFC
Norma
caractersticas de las
tejidos.
Carteles
video
Lminas
Revistas
Describir las
y animales, desde la
observacin experimental,
la identificacin, registro e
interpretacin de datos
experimentales y
bibliogrficos.
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres
vivos.
Indicador de logro
Interpretacin.-Determinar la importancia de
Internet
Comparacin.-
Ed. Norma
de las plantas.
3.Establece diferencias entre las clulas animales y
vegetales
1-
Y elabora informes
5.- Elabora resmenes en organizadores
grficos mapas conceptuales.
5 4 3 2
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de las clulas y tejidos
vegetales y animales, desde la observacin experimental, la identificacin, registro e interpretacin
de datos experimentales y bibliogrficos.
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN 2: De las siguientes clulas subraya todas las que son animales
Clulas Nerviosas, Clulas De Corcho, Glbulo Blanco, Clulas De La Cebolla, Glbulo Rojo,
ORDEN 3: Disea un organizador grfico con los niveles de organizacin de la materia.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO: Comprender el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, mediante la observacin e interpretacin de audiovisuales, investigacin
bibliogrfica para el anlisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el ecosistema
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el impacto en la
flora y fauna en riesgo por
deterioro ambiental y
antrpico, desde la
observacin e
interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica
y el anlisis reflexivo de las
relaciones de causa-efecto
en el ecosistema
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu son
factores antrpicos?
Qu significa especies endmicas?
Construccin del conocimiento
Detallar cmo se produce el impacto del
deterioro ambiental y antrpico en la
fauna y flora endmicas de Galpagos.
Enumerar los factores que afectan la
biodiversidad de Galpagos.
Diferenciar los suelos de Galpagos
con los de la regin Sierra.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental
de causa y efecto en el ecosistema
-Elaborar un ensayo valorativo sobre:
las consecuencias del deterioro
ambiental.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Ensayo valorativo
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica la influencia de las actividades antrpicas de la flora y la fauna naturales
de las islas.
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
de especies en el ambiente
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
introducidas.
4 3
Migracin
interna.
Trabajadore
s que llegan
a las islas en
busca de
mejores das
.
esta regin?.
ORDEN
2: Responde. Por qu no existen anfibios en
..
.............................
...................
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Indagar las teoras sobre el origen de la vida:
)generacin espontanea
1. Darwin
2, sntesis evolutiva
) Teora creacionista
3. Pasteur
( ) Lamarck
ser divino.
ORDEN: en el siguiente mapa identifica los nombres que faltan de las islas.
Migracin
interna.
Trabajadore
s que llegan
a las islas en
busca de
mejores das
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA : CLULAS VEGETALES Y ANIMALES
OBJETIVO Reconocer distintos tipos de clulas vegetales y animales mediante la observacin de
muestras para identificar su forma, tamao y estructuras bsicas
MATERIALES:
Microscopio, gotero, pinzas , hoja de elodea , o matacallo, portaobjetos, solucin salina, azul de metileno,
hojas de lechuga, cubreobjetos, cuchilla, palillo de dientes, papel filtro.
PROCEDIMIENTO:
CONCLUSIONES:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, par descubrir sus
caractersticas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia
del ecosistema marino y
su biodiversidad, desde la
observacin de imgenes
audiovisuales, identificacin
y descripcin de sus
caractersticas y la relacin
con la incidencia de la
cantidad de luz en las
regiones ftica y aftica
marinas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Conocimientos previos
Observar videos del agua.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cul es la
composicin fsica de nuestro planeta.
Qu es un ecosistema?
Cules son las caractersticas de los
ecosistemas marinos?
Construccin del conocimiento
Describir como es la organizacin de la
vida en el planeta.
Definir que son biomas acuticos.
Explicar cmo es la distribucin de la
vida en los ocanos
Comparar ecosistemas marinos.
Analizar la cantidad de luz en las
regiones ftica y fotica.
Establecer diferencias.
Transferencia
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Relaciona la riqueza faunstica y florstica del ecosistema marino de
Galpagos con la incidencia de la luz en el agua.
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del bioma
acutico y sus componentes.
Ed. Norma
2.- Describe ecosistemas marinos con
sus caractersticas.
3.- Establece relaciones entre los
factores climticos y los ecosistemas.
4 3
ORDEN: Completa la siguiente rueda de atributos sobre la importancia del bioma acutico.
No tiene
barreras
geogrficas.
Bioma
acutico
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Bioma particular de Galpagos, caractersticas y componentes.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia de la conservacin de la biota particular Galpagos, mediante la identificacin y descripcin de sus caractersticas y componentes en mapas
biogeogrficos para la concienciacin sobre el cuidado de este bioma.
Explicar la relevancia de la
conservacin de la biota
particular galpagos,
desde la identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y
componentes en mapas
biogeogrficos, anlisis
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar mapas biogeogrficos
Esquema conceptual de partida
Dialogar sobre los ecosistemas de
Galpagos.
Construccin del conocimiento
Describir a Galpagos y a sus
ecosistemas.
Enumerar los ambientes que ofrecen las
islas Galpagos.
Definir porque es importante la
reserva marina de Galpagos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
marino
Revistas
Indicador de logro
Internet
Ed. Norma
reflexivo de audiovisuales y
Transferencia
material bibliogrfico de
de la biodiversidad de Galpagos.
consulta.
conservarlos.
ocanos.
5 4 3 2
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos. Manejo de los recursos hdricos
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de los ecosistemas de Galpagos mediante la observacin de mapas
Analizar el impacto de la
ACTIVIDADES
hidrolgicos, imgenes
Conocimientos previos
Observar un video de las islas
Galpagos
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu
cantidad de agua dulce existe en
Galpagos?
Construccin del conocimiento
Detallar los graves problemas que
produce la escasez de agua dulce en
Galpagos y su impacto en el
ecosistema terrestre.
satelitales, interpretacin y
Transferencia
informacin analizada.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Establecer relaciones causa-efecto de la disponibilidad del agua dulce en el
desarrollo de las especies en la regin insular.
Indicador de logro
1.-
en el ecosistema terrestre.
3.- Elabora resmenes en mapas mentales
5 4 3 2
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Plantas desalinizadoras para la obtencin de agua dulce, ventajas y desventajas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : identificar el proceso de desalinizacin, desde la identificacin de ventajas y desventajas para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo del recurso hdrico.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Observacin
Texto de 9. Ao
AFC
Descripcin
Norma
Carteles
desalinizacin.
video
Interpretacin.
Lminas
Revistas
Comparacin.-
proceso de desalinizacin y el
Describir el proceso de
desalinizacin para la
obtencin de agua dulce como
planteamiento de proyectos
dulce.
Generalizacin.-
fenmenos de causa-efecto en
la regin insular.
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
reconocer el proceso de ventajas y desventajas de la aplicacin del
proceso de desalinizacin
Indicador de logro
Internet
desalinizacin.
Ed. Norma
4 3
OSMOSIS
CONGELACIN
INVERSA. El
agua salada
pasa a
travs de
una
membrana
semiperme
able.
ORDEN: Escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas desalinizadoras.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa: hidrulica y mareomotriz, mediante la observacin e interpretacin de la
transformacin de la energa en la naturaleza y en los modelos experimentales para valorar y dar uso adecuado a este recurso.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre plantas
generadoras de energa.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
energa?
Clases de energa?
Construccin del conocimiento
Enumerar las fuentes de energa.
Describir el recurso hdrico como fuente de
produccin de energa.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
Revistas
Indicador de logro
Internet
energa.
Ed. Norma
5 4 3 2
hidroelctricas
ENERGA POTENCIAL
ENERGA CINTICA
ENERGA SONORA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin, registros e interpretacin de datos
experimentales del fenmeno para valorar y ahorrar energa.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el proceso de
obtencin de energa elctrica
por el vapor de agua generado
por la geotermia, desde la
identificacin, registro e
interpretacin de datos
experimentales del fenmeno,
imgenes audiovisuales,
informacin bibliogrfica de las
caractersticas y componentes
de la energa geotrmica.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Conversar sobre que es la geotermia
Esquema conceptual de partida
Responder las preguntas Cmo se
genera la energa geotrmica?
Construccin del conocimiento
Definir que es energa geotrmica
Detallar a la tierra como una fuente de
energa geotrmica.
Transferencia
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
natural de la Tierra.
Revistas
Indicador de logro
Internet
Gua de planificacin
geotrmica.
5 4 3 2
ORDEN: Completa el siguiente cuadro con las ventajas y desventajas que presenta la
obtencin de energa geotrmica
VENTAJAS
DESVENTAJAS
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar las caractersticas del clima de la Regin Insular y su influencia en la biodiversidad, mediante la observacin, descripcin e interpretacin de mapas par identificar
semejanzas y diferencias entre los tipos de climas.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Conversar sobre las regiones naturales
del Ecuador.
Enumerar los elementos que modifican
el clima
Reflexin
Comparar la regin en que vivimos con
las dems regiones principalmente la
regin insular.
Conceptualizacin
Establecer semejanzas y diferencias
entre los tipos climas de la regin
insular y su biodiversidad.
Leer mapas de clima, isoyetas,
isotermas e imgenes satelitales.
Aplicacin
Construir maquetas sobre la
biodiversidad de Galpagos con
material reciclable
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
Revistas
Indicador de logro
Internet
influencia en la biodiversidad.
Ed. Norma
e isotermas.
4.- Elabora maquetas de la
biodiversidad de Galpagos.
4 3
POR EJEMPLO
CACTUS, PALO SANTO, GUAYA
BILLO
MODIFICADO
POR
CLIMA DE
GALPAGOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Interpretar los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las Islas Galpagos, mediante la observacin, descripcin y comparacin de
sus caractersticas, para determinar la importancia de mantener los ecosistemas de esta regin.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Explicar cmo influyen los
factores climticos que
determinan la variedad de
ecosistemas en las distintas
islas del Archipilago de
Galpagos, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin y
comparacin de las
Carteles
Comparacin.-
Generalizacin
AFC
Descripcin.-
caractersticas y componentes
Texto de 9. Ao
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
Indicador de logro
1.-
datos estadsticos.
3.-
lugar.
5 4 3 2
PISO
PISO
FRIO
PRESENCIA DE LLOVIZNAS
Bioma
acutico
No tiene
barreras
geogrficas
.
del recurso
hdrico.
ORDEN: escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas desalinizadoras.
VENTAJAS.
DESVENTAJAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas del clima de la regin
insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin, descripcin e interpretacin de
mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes satelitales.
INDICADOR DE LOGRO:
biodiversidad.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE MODIFICAN EL CLIMA.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen los factores climticos
PISO
TROPICAL
PISO
PISO
FRIO
PRESENCIA DE LLOVIZNAS
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA :
BIOMA ACUTICO
OBJETIVO: Comprobar las similitudes que se dan entre un bioma acutico de agua dulce y un acuario a
travs de la observacin de ecosistemas acuticos para entender cmo se desarrolla la vida en un
ambiente natural.
MATERIALES:
Recipiente mediano de vidrio, arena, piedras de rio, alambre fino, plantas de elodea, caracoles, peces,
comida para peces,
PROCEDIMIENTO:
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
_________________________________________________________________________________
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: El ciclo de la materia y la energa en la naturaleza .Fotosntesis .Respiracin celular.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin,
Describir el ciclo de la
materia y la energa en la
naturaleza desde la
interpretacin de grficos
esquemas, organigramas,
experimentos, la
identificacin y la relacin
del flujo de energa en las
pirmides alimenticias y
en los procesos de
fotosntesis y respiracin
celular.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Conocimientos previos
Comentar que relaciones existe entre
factores abiticos y biticos, la
importancia del agua, del suelo, aire en
el medio ambiente, lo que obtienen los
seres vivos del suelo.
Conceptual de partida
Leer el legado de Einstein sobre la
energa.
Responder las preguntas Qu materia
no puedes observar a simple vista?
Establecer diferencias entre energa y
materia?
Construccin del conocimiento
Describir el ciclo de la materia y la
energa en la naturaleza.
Definir y comparar los procesos de la
fotosntesis y respiracin celular
Interpretar grficos
Realizar experimentos sobre el proceso
de fotosntesis y la respiracin celular
Transferencia
Realizar grficos y resmenes sobre el ciclo
de la materia y la energa.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de fotosntesis y
respiracin celular y loa asocia con la ley de la conservacin de la materia y
energa.
Indicadores de logro
Ed. Norma
celular.
2.Asocia la ley de la conservacin de la energa
3. Describe el ciclo de la materia y energa en la
5 4 3 2
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Leyes para la conservacin de la materia y energa.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Conocer las leyes existentes de la conservacin de la materia y la energa mediante la interpretacin de fenmenos y experimentos para valorar
su importancia.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Observacin
Interpretar la ley de la
conservacin de la
materia y la energa desde
la observacin, la
identificacin, descripcin
e interpretacin de
fenmenos y
experimentos la relacin
de las caractersticas
generales y especficas de
la materia con las
transformaciones que
ocurren en ella.
Descripcin:
Detallar lo experimentado contestando las
preguntas Cul es la fuente de energa
inicial?
Qu tipo de energa se transform y en
qu?
Interpretacin:
Determinar la importancia de la
conservacin de la energa y la materia.
Identificar las caractersticas generales y
especficas de la materia con algunos
ejemplos.
Comparacin:
Comparar las caractersticas y
componentes de la materia.
Generalizacin:
Practicar valores sobre el ahorro de energa
en nuestros hogares.
EVALUACIN
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
Indicador de logro
Interpreta la ley de la
conservacin de la materia y la
energa
2.Identifica la relacin entre
materia y energa.
1.-
4 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin para diferenciar la composicin qumica
de la materia.
Comparar la composicin de la
materia inorgnica y orgnica,
desde la identificacin de sus
caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin de
grficos, modelos atmicos y
moleculares; la caracterizacin
de la constitucin qumica de
la materia y la identificacin de
los tomos y elementos que
conforman las molculas y
compuestos
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
1.-
Ed. Norma
grficos
5 4 3 2
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN: Relaciona los siguientes trminos con su significado.
-
TOMO
ELEMENTO
SUSTANCIA
PROTN
MOLCULA
___________________
_________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Reconocer las caractersticas de las sustancias simples y compuestas mediante la observacin y experimentacin de la materia para la
interpretacin de datos.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Conversar sobre la materia y sus
componentes.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Todo
cuerpo est constituido de la misma
clase de elementos?
Construccin del conocimiento
Definir sustancias simples y
compuestas.
Comparar algunas sustancias, sus
propiedades y composicin
Transferencia del conocimiento
Realizar experimentos para reconocer
sustancias simples y compuestas, sus
propiedades.
Interpretar datos en un informe.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
5 4 3 2
SUSTANCIAS COMPUESTAS
.
FSICAS
QUMICAS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Mezcla: tipos y mtodos de separacin.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Diferenciar tipos y mtodos de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y descripcin, para una mejor utilizacin de la
materia.
TIEMPO APROXIMADO: 4 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar mezclas, para diferenciar
Explicar los tipos y
su composicin
mtodos de separacin de Describir los elementos que
forman la mezcla, la cantidad que
mezclas desde la
contiene esta.
observacin experimental, Interpretar los tipos de mezclas y
los mtodos de separacin (
identificacin y
evaporacin, filtracin, precipitacin,
electrolisis)
descripcin de la
Comparar las caractersticas y
naturaleza de sus
componentes de las mezclas.
Generalizar la informacin con una
componentes y la
experimentacin con la preparacin
diferenciacin entre
y separacin de mezclas en el
laboratorio
mezclas
Elaborar e interpretar resultados en
.
informes Y resmenes en mapas
mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
Ed. Norma
mezclas y combinaciones.
2.-Identifica
combinaciones presentes.
3.- Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.
4.- Elabora resmenes en mapas mentales
5 4 3 2
S. HOMOGNEAS
S. HETEROGNEAS
ORDEN: Analiza los siguientes ejemplos y relacinalos con el mtodo de
separacin.
a) Al preparar caf se necesita separar
- Mtodo de evaporacin
- Mtodo de filtracin
- Mtodo de tamizacin
- Mtodo de decantacin
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
La especie humana, procesos que integran la vida. Nutricin y metabolismo. Circulacin, respiracin y excrecin PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.
TIEMPO APROXIMADO: 4 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Conversar sobre la manera que
nuestro cuerpo se mantiene vivo y
cules y cuantas funciones realiza en un
solo da.
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas Cules son
los procesos que integran la vida?
Cmo se producen? Cules son los
compuestos bioqumicos necesarios
para la vida? Por qu es importante el
proceso de la respiracin celular?
Construccin del conocimiento
Describir como se producen cada uno
de los procesos de nutricin y
metabolismo de la especie humana.
Describir los procesos de circulacin,
respiracin y excrecin de la especie.
Transferencia
Realizar prcticas de experimentacin
sobre el proceso de la respiracin.
Disear maquetas y grficos sobre el
proceso de formacin de la orina
Resumir la informacin en mapas mentales.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
indicador esencial de AFC
Indicador de logro
Relaciona la respiracin
celular con la produccin de
energa.
1.-
Esquematiza el proceso
metablico de la nutricin,
respiracin, excrecin y circulacin.
Relaciona el metabolismo d la
nutricin con las dems funciones.
2.-
4 3
NOTA: Proceder de igual manera para los otros procesos de: respiracin, excrecin y
circulacin
ORDEN: Completa el siguiente organizador.
La nutricin
Funcin vital
para los seres
humanos
Incluye la
respiracin,
inicindose en
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Reconocer la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso mediante la observacin directa, experimental y audiovisual, para la identificacin del proceso estmulo
respuesta.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir la estructura y
funciones bsicas del
sistema nervioso desde la
observacin directa,
experimental y
audiovisual, la
identificacin y
descripcin de la fisiologa
de la neurona y el anlisis
de la relacin del sistema
nervioso central y
perifrico en el proceso
estimulo-respuesta.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Enumerar ejemplos sobre la reaccin de
nuestros sentidos hacia estmulos externos
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas: Qu es el
sistema nervioso?
Cul es la unidad funcional del sistema
nervioso
Construccin del conocimiento
Observar grficos del sistema nervioso
Explicar la estructura y la funcin bsica
del sistema nervioso.
Definir qu son las neuronas, tipos y
comunicacin nerviosa.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
video
Lminas
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao
Ed. Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Indicador de logro
Identifica los rganos y tejidos que
participan en la percepcin y respuesta de los
estmulos.
2.- Describe la estructura y fisiologa de la
neurona.
3.- Relaciona el tejido nervioso con las
funciones del organismo.
1.-
5 4 3 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso
desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin y descripcin de la fisiologa de la
neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el tejido nervioso con las funciones del organismo.
ORDEN: En el grafico de la neurona identifica y rotula sus partes.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
Alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol
OBJETIVO. : Identificar las alteraciones del sistema nervioso causado por el uso del tabaco, drogas y alcohol, a travs de la observacin de imgenes audiovisuales
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Comentar sobre experiencias con
familiares, amigos.
Observar un video
Esquema conceptual de partida
Responder las preguntas Qu es el
alcoholismo? Qu es el tabaquismo?
Que se entiende por drogadiccin?
Afectan o no al sistema nervioso?
Construccin del conocimiento
Formacin de grupos de trabajo para
exposiciones sobre el uso del tabaco,
drogas y alcohol.
Analizar las alteraciones del sistema
nervioso causadas por alcohol, tabaco y
drogas.
Transferencia
Elaborar resmenes en organizadores
grficos.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Carteles
video
Indicadores de logro
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
por
el
uso
de
alcohol,
cigarrillos y drogas.
3.-Participa activamente en
dramatizaciones por grupos de trabajo.
4 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las alteraciones el sistema nervioso causado
por el uso del tabaco, drogas y alcohol, desde la reflexin crtica del entorno social, la
identificacin, descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales informacin testimonial
especializada de la relacin de las causas y consecuencias biopsicosociales.
.INDICADOR DE LOGRO: Describe alteraciones del sistema nervioso por el uso de alcohol,
cigarrillos y drogas.
ORDEN: Elabora una rueda de atributos sobre los daos delo sistema nervioso, causado por el
alcohol, tabaco y drogas.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Determinar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea, mediante la observacin de grficos y
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar un video sobre las
enfermedades de transmisin sexual.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
sexualidad? se puede contagiar de
enfermedades por el sexo?cmo
debemos cuidarnos?
Construccin del conocimiento
Definir que es sexualidad humana.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Deducir las causas de las
enfermedades de transmisin sexual
Transferencia
Elaborar resmenes sobre los cuidados de
nuestro cuerpo en mapas mentales
Disear carteles
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
1.- Identifica las causas y
consecuencias de las enfermedades de
transmisin sexual.
2.- Reconoce normas de aseo personal.
3.- Propone formas de prevencin
4 3
Nombre..
transmisin sexual
ORDEN : Completa el diagrama de causas y consecuencias que provocan las enfermedades
de transmisin sexual.
CAUSAS
_____________________
_____________________
_____________________
__________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________________
CONSECUENCIAS
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
_____
la materia.
TOMO
ELEMENTO
diferentes
SUSTANCIA
PROTN
MOLCULA
excrecin y circulacin
ORDEN: Completa el organizador grfico, cadena de secuencias, sobre el proceso de la
nutricin.
La nutricin
Funcin vital
para los seres
humanos
Incluye la
respiracin,
inicindose en
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones bsicas del sistema
nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin y descripcin de la fisiologa de
la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA : LAS LEVADURAS
OBJETIVO: .Identificar organismos unicelulares a travs de la observacin de diferentes muestras de
soluciones salinas par entender la fermentacin alcohlica y su uso industrial.
MATERIALES:
Microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, levadura seca activa, agua azucarada, azul de metileno, solucin
salina, palillo de dientes, mechero, vasos de precipitacin..
PROCEDIMIENTO:
1.- Prepara una solucin de levadura aadiendo un de cdita de levadura seca en 10 ml. de agua.
2.- Repite el procedimiento pero con agua azucarada
3.- Prepara una tercera solucin pero con solucin salina
4.- Luego de 24 horas coloca 2 gotas de cada solucin en un portaobjetos
5.- Fija las placas en la llama de una lmpara de alcohol
6.- Aade una gota de azul de metileno, espera unos minutos y lava la placa
7.- Coloca el cubreobjetos y observa al microscopio, estima la cantidad aproximada de clulas.
GRAFICO:
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DECIMO AO DE EGB
BLOQUE # 1
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Movimientos de placas tectnicas y la modificacin del relieve americano, sus hbitats y seres vivos . PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en el relieve, mediante la observacin de audiovisuales a fin de valorar y
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Video sobre las placas tectnicas
Esquema conceptual de partida
Cmo est formado el planeta tierra? Por
qu ocurren los movimientos de la tierra:
sismos y terremotos?
Qu semejanzas existen entre Australia y
las islas Galpagos?
Construccin del conocimiento
Explicar en grupos de trabajo cooperativo la
teora de la tectnica de placas, el
movimiento y su movimiento a travs del
tiempo.
Interpretar la modificacin del relieve
americano, condicionante en la
transformacin de las regiones ecolgicas,
surgimiento del Istmo de Panam y la
Cordillera de los Andes.
Transferencia del conocimiento
Construccin de maqueta de las placas
tectnicas.
Elaborar resmenes en organizadores grficos.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario.
AO DE BSICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las placas tectnicas a lo
largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve americano, con la descripcin de
mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado del
fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Biorregiones en el mundo (Nertica, Neotropical, Paleartica, Oriental, Australiana, Antrtica, Etipica y Ocenica)
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir las biorregiones del mundo con sus caractersticas principales a travs de la observacin de grficos para valorar los diferentes
ecosistemas.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Diferenciar las
caractersticas y
componentes de las
biorregiones del
mundo, desde la
observacin e
interpretacin de
grficos y la descripcin
de cada Biorregin.
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos en lminas sobre las
regiones del mundo
Esquema conceptual de partida
Responder a las pregunta: Qu
caractersticas de nuestro pas hacen
que sea una regin tan diversa?
Por qu es imprescindible conservar la
biodiversidad de la zona en la que
vivimos?
Observar grficos
Construccin del conocimiento
Enumerar e interpretar las biorregiones
del mundo.
Comparar las caractersticas y
componentes de las biorregiones,
especialmente de la Neotropical donde
se ubica el Ecuador.
Localizar los pases que se encuentran
en cada una de las biorregiones.
Transferencia del conocimiento.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
Identifica las diferentes
biorregiones, especialmente la
Neotropical donde se encuentra
Ecuador.
2.- Compara las caractersticas de
las biorregiones del mundo.
3.- Localiza los pases que se
encuentran en cada biorregin.
1.-
4 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica el Ecuador,
mediante la interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de reflexionar crticamente la conservacin de la flora y la fauna.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia
de la ubicacin
geogrfica del Ecuador en
la Biorregin Neotropical
como factor determinante
para su biodiversidad, con
la interpretacin de mapas,
descripcin, relacin y
reflexin crtica de la
conservacin de la flora y la
fauna.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Enumerar las Biorregiones del mundo.
Reflexin
Dialogar sobre el por qu existen
algunas biorregiones en el mundo.
Conceptualizacin
Ubicar en mapas de la Biorregin
Neotropical en Ecuador.
Definir como es la biodiversidad en la
regin Neotropical
Aplicacin
Resumir en una rueda de atributos
Reconoce r la importancia de la
conservacin y manejo sustentable de la
biodiversidad ecuatoriana
Establecer propuestas de recomendaciones
para la conservacin de la flora y la fauna.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
Identifica en mapas la Biorregin
Neotropical.
2.- Ubica geogrficamente al Ecuador en la
Biorregin Neotropical.
3.- Describe caractersticas geolgicas y de
biodiversidad de la Biorregin Neotropical.
Interpreta las ventajas de la ubicacin
geogrfica del Ecuador y la influencia en la
biodiversidad en los bosques tropicales.
1.-
5 4 3 2
Biorregin Neotropical.
ORDEN: Completa la rueda de atributos con las caractersticas principales del Ecuador por
encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en
la
Biorregin
Neotropical
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Corredor del Choco: caractersticas geogrficas y ambientales Insular: caractersticas geogrficas y ambientales. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas geogrficas y ambientales de la regin Insular y su biodiversidad, mediante la interpretacin de informaciones.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comparar las
caractersticas
geogrficas y ambientales
del corredor del Choc, la
regin insular y su
biodiversidad, con la
interpretacin, descripcin e
interrelacin de sus
componentes.
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conocimientos previos
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es
una Biorregin?
Qu origen tienen las islas Galpagos,
sus caractersticas?
Construccin del conocimiento
Exponer y explicar con una rueda de
atributos las principales caractersticas
de la Biorregin del Choc y su
biodiversidad.
Enumerar las caractersticas
geogrficas y ambientales de la regin
Insular.
Describir la biodiversidad de las islas
Galpagos
Transferencia
Texto de 10. Ao
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
Indicador de logro
1.-
manejo y conservacin de la
biodiversidad en el corredor del Choc
biogeogrficos.
3.-
4 3
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas geogrficas y
Orden: Responde.
Por qu decimos que eL Ecuador, es un pas megadiverso?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia y la conservacin del manejo sustentable de la biodiversidad por medio de la indagacin de conocimientos para
valorar y proteger el medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la
importancia y la
conservacin del manejo
sustentable de la
biodiversidad
representativa de las
regiones del Ecuador,
desde la comparacin,
descripcin identificacin
de sus componentes y la
interpretacin de
relaciones causa-efecto
en el medio.
.
ACTIVIDADES
Motivacin.
Conocimientos previos
Observar grficos de la biodiversidad de
flora y fauna del Ecuador
Esquema conceptual de partida.
Enumerar los recursos naturales y
biodiversidad.
Diferenciar la diversidad de ecosistemas
marinos y terrestres.
Construccin del conocimiento
Definir lo que es manejo sustentable de
la biodiversidad.
Conceptualizar lo que es el desarrollo
sustentable y sus componentes
(ambiente, sociedad, economa).
Transferencia del conocimiento.
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Indicador de logro
biodiversidad.
4.-
conservacin de especies.
5 4 3 2
BLOQUE # 2
El suelo y sus irregularidades
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Impactos ambientales antrpicos del relieve de los suelos. Explotacin petrolera. Explotacin minera. Urbanizacin. PROFESOR/A
OBJETIVO. :
Identificar los impactos ambientales antrpicos que influyen en el relieve de los suelos a travs de la observacin directa del medio ambiente para el uso
adecuado de la biodiversidad.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Observacin.
Visitar un lugar cercano.
Observar el lugar y su propsito de
estudio.
Descripcin
Deducir las caractersticas del lugar
estudiado.
Enumerar los factores antrpicos que
inciden en el lugar de estudio.
Formar grupos de trabajo
Recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos de la explotacin petrolera
y minera en el Ecuador.cooperativo de
investigacin de datos bibliogrficos.
Formar grupos de trabajo
Ubicar en el mapa fsico del Ecuador
lugaresde explotacin petrolera y
minera a gran escala.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre factores
antrpicos y su influencia en el medio.
Comparacin
Establecer semejanzas y diferencias
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin d: control,
mitigacin y remediacin de los suelos.
Indicador de logro
1.- Analiza el impacto ambiental antrpico
determinado por diferentes factores
2.- Reflexiona ante el uso irracional del
recurso suelo.
3.-Compara suelos de diferentes regiones.
4.-Participa activamente en grupos de trabajo
5.- Formula conclusiones
5 4 3 2
diferentes factores.
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.
( )
( )
Suelo formado
( )
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
Minera.............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Explotacin petrolera
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin de los suelos, principales actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las actividades que contaminan los suelos a travs de la observacin del medio ambiente, mediante la interpretacin de grficos,
imgenes y documentos audiovisuales, con el propsito de preservar la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Experiencia
Narrar experiencias vividas sobre la
contaminacin del suelo.
Reflexin
Texto de 10. Ao
Norma
pas, desde la
interpretacin de grficos,
Conceptualizacin
imgenes y documentos
audiovisuales, recoleccin,
Aplicacin
Reconocer la influencia de
las actividades que
contaminan los suelos en
las diversas regiones del
procesamiento y
comparacin de datos
obtenidos de diversas
fuentes.
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicadores de logro
Internet
5 4 3 2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A:
2.- OBJETIVO. : Identificar las medidas de prevencin, mitigacin y remediacin mediante la observacin y el anlisis crtico del medio ambiente para el
cuidado de la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
con la obtencin,
Conocimientos previos
Observar un video sobre la
contaminacin ambiental.
Esquema conceptual de partida
Responder la pregunta cmo podemos
evitar la contaminacin?
Construccin del conocimiento
Diferenciar los trminos: prevencin,
mitigacin y remediacin de los suelos.
Recolectar e interpretar datos, grficos y
tablas.
Describir la influencia en el impacto
ambiental.
Transferencia del conocimiento.
recoleccin, interpretacin
del suelo.
suelo.
Relacionar la importancia
de las medidas de
prevencin: control
mitigacin y remediacin
de los suelos y su
influencia en la reduccin
del impacto ambiental,
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Indicador de logro
1.-
5 4 3 2
de prevencin: control mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto
ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos grficos y tablas.
ORDEN: Lee los enunciados y escribe junto a cada uno si se trata de medidas de
prevencin (P), mitigacin(M) o remediacin(R).
a) Empleo de qumicos solo en casos estrictamente necesarios. (
)
)
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Flora endmica e introducida. Competencia en un mismo hbitat. Uso humano histrico y actual de la flora endmicas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Analizar la relacin entre flora endmica y la introducida mediante la observacin directa del medio para el cuidado y proteccin de la flora.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
influyen en el ordenamiento de
Motivacin.
Conocimientos previos
Observar un video sobre la flora y fauna
de nuestro pas
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas Qu es un
ecosistema?
Cules son los componentes de un
ecosistema?
Construccin del conocimiento
Definir que es endemismo,
Describir la flora endmica e
introducida.
Relacionar el uso histrico y actual de la
flora endmica.
Transferencia
flora endmica.
Elaborar resmenes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
1.- Analiza la relacin entre flora endmica e
introducida
2.- Elabora una gua de observacin de
caractersticas y patrones de competencia de la
flora.
3.- Formula conclusiones de la observacin .
4- Propone acciones encaminadas a la conservacin
de la flora endmica.
5 4 3 2
e introducida en las implicaciones del impacto humano a travs de la historia, en los patrones de competencia en un
mismo hbitat, des de la observacin directa y la descripcin de las relaciones causa-efecto que influyen en el
ordenamiento de los recursos forestales.
.
INDICADOR DE LOGRO:
Analiza
introducida.
ORDEN: En la siguiente espina del pez escribe las causas y consecuencias
que trae la introduccin de la flora a ecosistemas nativos.
causa 1
consecuencia 1
causa 2
causa 3
consecuencia 2
consecuencia 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Predacin y conservacin. Proteccin ambiental. Reemplazo por fauna introducida y sus consecuencias
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las maneras de conservacin y proteccin de los ecosistemas para lograr la concientizacin de las personas
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Observacin.
Visitar un lugar cercano.
Observar el lugar y su propsito de
estudio.
Descripcin
Determinar las caractersticas del lugar
estudiado.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre la
predacin y conservacin de especies
Comparacin
Establecer semejanzas y diferencias
entre la fauna endmica y la introducida
y sus consecuencias.
Generalizacin
Formular conclusiones.
Elaborar resumes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Internet
Gua de planificacin curricular
Indicador de logro
Ed. Norma
1 Identifica
especies e introducidas.
Explica el impacto que tiene en la
naturaleza la introduccin de especies.
3.- Analiza crticamente el impacto de
introduccin de fauna introducida.
4.- Propone acciones de proteccin y
conservacin de especies.
2.-
5 4 3 2
ORDEN: de las siguientes especies de Galpagos subraya aquellas que son endmicas.
Truchas, Tortugas
Perros
Tilapias
Iguanas
Pelicanos
Lobo Marino
Ratones
Gatos
Palomas
Orden: Escribe tres consecuencias que trae la introduccin de nuevas especies en nuestros
ecosistemas nativos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las placas tectnicas a lo
largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve americano, con la descripcin de
mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado del
fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce
ORDEN: En el grfico del mapamundi reconoce y escribe el nombre de las placas principales
tectnicas.
Biorregin Neotropical.
ORDEN Completa el diagrama con las caractersticas principales que tiene el Ecuador al
encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en
la
Biorregin
Neotropical
diferentes factores.
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.
( )
( )
Suelo formado
( )
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
)
)
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: INTRODUCCIN DE ESPECIES EXTICAS
OBJETIVO: Reconocer especies exticas y nativas a travs de la observacin directa del
medio para ampliar conocimientos y cuidar la naturaleza.
MATERIALES:
Ecosistema terrestre, libreta para anotaciones.
PROCEDIMIENTO:
1.-Sal al patio del colegio o a un parque cercano
2.-Observa aves muy comunes a tu alrededor
3.-Analiza el comportamiento por 15 minutos, fjate en el nmero de aves, su alimentacin.
4.-Mira si hay otra especie a tu alrededor, descrbelo y dibjalo.
5.-Establece semejanzas y diferencias entre especies.
6.-Elabora un informe de tu observacin en tablas o en grficos
GRAFICO
CONCLUSIONES:
BLOQUE # 3
El AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Distribucin del agua en la tierra.-El agua como recurso natural. Uso en las diferentes biorregiones .Aguas subterrneas y superficiales . PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas por medio del anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica como
una solucin alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la relevancia
del uso de fuentes de
aguas superficiales y
subterrneas como una
solucin alternativa del
abastecimiento del agua
para consumo humano,
con el anlisis profundo de
experiencias e
investigacin bibliogrfica
y la interpretacin de
modelos experimentales
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Leer el tema: Las nieves eternas de
Baldomero Lillo.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas: Qu proceso
ecolgico se representa en la lectura , crees
que el agua en los nevados permanece
siempre ah? Cules son las caractersticas
del agua? El agua es recurso renovable?
De dnde origino?
En qu se diferencian los estrados de la
materia y los del agua?
Construccin del conocimiento
Explicar qu es la hidrsfera y la distribucin
del agua en la Tierra.
Anlisis del uso del agua en las distintas
biorregiones
Establecer diferencias entre aguas
superficiales y subterrneas.
Anlisis de experiencias
Transferencia
Interpretacin de modelos experimentales.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Internet
Indicador de logro
1.-
Ed. Norma
2.- Identifica la localizacin de los estados del agua
en la Tierra.
3.- Interpreta modelos experimentales
5 4 3 2
b) Calor especifico
C) Solubilidad.
D) Cohesin.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Modelado exgeno del agua: erosin hdrica. Mecanismos de transporte, aluviones y formacin del suelo PROFESOR/A:
OBJETIVO: Relacionar la formacin de los suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, mediante la observacin directa, descripcin e
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin.
Relacionar la formacin
de los suelos con los
mecanismos de
transporte y modelado
hdrico, desde la
observacin directa,
descripcin de imgenes
audiovisuales e
identificacin de las
caractersticas en la
composicin que presenta
este recurso natural.
Observacin.
Visitar un lugar cercano.
Observar el lugar y su propsito de estudio.
Descripcin
Apuntar caractersticas del suelo.
Identificar la formacin del suelo, factores
que intervienen en el proceso.
Detallar como se da el proceso de la erosin
hdrica.
Enumerar los mecanismos de transporte,
aluviones y formacin del suelo.
Detallar la importancia del agua para el ser
humano, el ciclo del agua , reas de mayor
precipitacin.
Interrelacin
Relacionar la formacin de los suelos con
los mecanismos de transporte.
Anlisis de lo que es modelado hdrico.
Comparacin
Establecer semejanzas y diferencias entre
suelos recientes y suelos antiguos.
Explicar la importancia del agua para el ser
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y composicin
qumica del suelo.
Indicadores de logro
1.- Relaciona el ciclo del agua con la
formacin del suelo y modelado hdrico.
2.- Relaciona la accin del agua con la
formacin del suelo.
3.Interpreta el ciclo
naturaleza
del agua en la
5 4 3 2
Generalizacin
Resumir en organizadores grficos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la formacin de los suelos con los
mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin directa, descripcin de
imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la composicin que presenta este
recurso natural.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el ciclo del agua
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. Identificar y describir la influencia de la cuenca del Pacfico y la Amaznica en la biodiversidad de la regin, mediante informacin e
ACTIVIDADES
Analizar la influencia de
la cuenca del Pacifico y
la cuenca Amaznica en
la biodiversidad de la
regin, desde la
informacin obtenida de
diversas fuentes y la
interpretacin de mapas
biogeogrficos,
hidrogrficos y fsicos.
Conocimientos previos
Observar grficos de mapas
hidrogrficos de Amrica del sur
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es
una cuenca hidrogrfica?
Hacia dnde desembocan los ros de
Amrica del Sur?
Construccin del conocimiento
Definir y explicar la diferencia existente
entre la cuenca hidrogrfica del Pacfico
y del Amazonas.
Analizar la influencia de las vertientes
en la biodiversidad de la regin.
Deducir lo que es Hidrologa y
Geohidrologa
Transferencia
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica la influencia del la cuenca del pacifico y la cuenca amaznica en la
biodiversidad del Ecuador.
Internet
Gua de planificacin curricular
Indicador de logro
Ed. Norma
1.- Identifica las cuencas del Amazonas
y del Pacfico en mapas hidrogrficos
2.- Analiza y explica la influencia de las
dos cuencas hidrogrficas en la
biodiversidad del Ecuador.
5 4 3 2
Amazonas.
conclusiones.
..
Hidrsfera
Aluvin
.
ORDEN: Completa el diagrama de oposicin con las semejanzas y diferencias entre las cuencas
hidrogrficas del Pacifico y del Amazonas.
Cuenca hidrogrfica del Pacfico
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_
________________________
________________________
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___________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___________________
BLOQUE # 4
El CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Factores climticos que determinan la variedad de ecozonas y su relacin con los factores biticos y abiticos de las ecorregiones. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Relacionar la influencia de los fenmenos de factores naturales y climticos en los componentes de las ecorregiones a travs de la investigacin, para adoptar
una actitud crtica en el cuidado y conservacin del ambiente.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin.
Frase la crisis climtica
Al Gore
Conocimientos previos
Lluvia de ideas sobre los climas del
Ecuador y el mundo.
Esquema conceptual de partida
Cules son la biorregiones y en donde
se ubican? Cundo empieza el verano
y cuando el inverno en nuestra regin?
Construccin del conocimiento
Explicacin del tiempo atmosfrico,
elementos del clima y su influencia en
la variedad de ecozonas con su
respectiva biodiversidad.
Transferencia del conocimiento.
componentes de cada
Construccin de un barmetro.
ecorregin.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las
ecozonas.
Internet
Indicador de logro
Ed. Norma
5 4 3 2
elementos del clima, manera en que influyen y elementos del clima: temperatura,
presiona atmosfrica, altitud, latitud, precipitaciones, corrientes marinas, humedad.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin del aire. Actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir las actividades contaminantes de las regiones del Ecuador a travs de datos estadsticos para proteger nuestro ambiente.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Conocimientos previos
Conversar sobre el aire, su
composicin. y la forma como se
presenta en el ambiente.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas. Qu es la
contaminacin?
Cules son los factores
contaminantes?
Construccin del conocimiento
Detallar como se produce la
contaminacin del aire, tipos de
contaminacin.
Describir la contaminacin en las
diferentes regiones del Ecuador.
Investigar los grados de contaminacin
en el Ecuador.
Establecer relaciones de causa y efecto
Transferencia del conocimiento.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Establece relaciones entre las actividades humanas y las actividades
humanas y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Indicador de logro
Gua de planificacin
efectos contaminantes.
3.- Describe las actividades
contaminantes y su accin en el clima.
4.-Elabora modelos sobre la contaminacin.
4 3
contaminantes.
ORDEN: Completa la espina del pez con causas y efectos de las principales actividades
contaminantes que se presentan en la comunidad en la que vives.
causa 1
efecto 1
causa 2
causa 3
efecto 2
efecto 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global mediante la observacin del entorno para la valoracin y
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar un video sobre el efecto
invernadero.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas A qu se
debe el aumento de la intensidad de los
huracanes, ciclones y otros fenmenos
climticos en los ltimos aos
Construccin del conocimiento
Definir qu es el efecto invernadero.
Describir que es el calentamiento global,
Enumerar las causas, consecuencias
(salud, agua, ecosistemas, agricultura).
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
Indicador de logro
1.- Identifica las causas y efectos
Interpreta y relaciona el
efecto invernadero y su influencia
en el calentamiento global
global.
organizadores grficos.
2.-
5 4 3 2
CONSECUENCIAS
Gases de
efecto
inverna dero
Dixido
de
carbono
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A :
OBJETIVO: Identificar y describir las causas para el adelgazamiento de la capa de ozono y las fatales consecuencias en la alteracin del clima, para
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar un grfico de la atmosfera y la
ubicacin de la capa de ozono.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Dnde se
ubica la capa de ozono? Cules son
las causas para su destruccin o
adelgazamiento?
Construccin del conocimiento
Detallar como se produce el
adelgazamiento de la capa de ozono.
Enumerar las causas y consecuencias.
Sintetizar cmo la lluvia acida daa la
naturaleza (efectos en las plantas y
animales)
Deducir lo que es el esmog
fotoqumico, consecuencias de la
contaminacin del aire.
Participar en grupos de trabajo y por
medio de un organizador es grficos
sobre los tipos de contaminacin del
aire, causas y consecuencias.
Transferencia
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Establece relaciones entre las actividades humanas y los efectos de la
contaminacin atmosfrica.
Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto
invernadero, lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del
clima.
Indicador de logro
1.- Analiza causas del adelgazamiento
de la capa de ozono.
2.- Relaciona la accin humana con la
destruccin de la capa de ozono.
3.- Elabora resmenes.
4.-Reflexiona sobre las causas y efectos
de la contaminacin.
4 3
modelado hdrico.
ORDEN: En el grafico ubica los nombres correspondientes.
..
Hidrosfera
Aluvin
.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analiza las causas del efecto invernadero y su
influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, descripcin e interpretacin de
causa-efecto en las variaciones climticas.
. INDICADOR DE LOGRO:
calentamiento global.
CONSECUENCIAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar las causas del adelgazamiento de la capa de
ozono, el efecto de la lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del clima, desde la
identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes grficas y audiovisual.
INDICADOR DE LOGRO: Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono
ORDEN: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
Qu medida tomaron los pases de todo el mundo para disminuir el calentamiento global.
a) hacer mediciones constantes de gases en el aire.
b) formar un documental con el fin de concienciar a la gente.
c) firmar el tratado de Kioto
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: Relacin de las cuencas hidrogrficas con los seres vivos
OBJETIVO: Establecer la relacin que existe entre las cuencas hidrogrficas y los seres vivos
a travs de la experimentacin en el laboratorio para proteger el suelo y evitar la erosin en los
alrededores de la cuenca.
MATERIALES:
Un ovillo de lana, tierra, agua, envase de plstico con la base perforada, pala de mano, hiervas,
hojas y palos.
PROCEDIMIENTO:
1.-Ubica sobre la mesa del laboratorio un poco de tierra
2.- Forma con tus manos una ventana mediana
3.-Coloca hiervas, hojas y palos en lugares estratgicos de la montaa.
4.-Riega agua con el envase plstico desde la cima de la montaa.
5.-Cuenta el nmero de ros formados.
6.-Identifica y seala los lmites de las cuencas con la lana y realiza tu informe.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DCIMO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA
Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Transformacin
OBJETIVO.
PROFESOR/A :
Interpretar
los
ciclos
de
la
materia
en
la
naturaleza
sus
cambios
mediante
la
interpretacin
de
modelos
demostraciones
Interpretar la
transformacin de la
materia desde la
observacin
fenomenolgica y la
relacin de los
resultados
experimentales de los
ACTIVIDADES
Observacin
Mirar fenmenos que ocurren a nuestro
alrededor
Responder Cul es la unidad bsica del a
materia? Cules son las propiedades de la
materia?
Descripcin
Detallar los cambios observados a nuestro
alrededor.
Enumerar las propiedades de los materiales
y cambios de la materia.
Interrelacin
Establecer relaciones entre los fenmenos
que ocurren y el medio ambiente.
Comparacin
Establecer comparaciones entre los
diferentes estados de la materia y sus
propiedades.
Generalizacin
cambios fsicos de
qumicos de esta.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicadores de logro
Explica las leyes que rigen el comportamiento
de la materia.
2.- Identifica y diferencia los cambios fsicos y
qumicos de la materia.
3.- Diferencia los cambios fsicos y qumicos de la
materia.
4.-Relaciona los cambios de la materia con los ciclos
biogeoqumicos que ocurren en la naturaleza
5.-.Trabaja en grupos de manera cooperativa
1.-
5 4 3 2
al calentar.
Interpretar la transformacin de la
LIQUIDO
SUBLIMACIN
ORDEN: Reconoce y encierra en los ejemplos los que sufren cambios qumicos.
La madera al ser quemada
Pur de papas
Clavo en la intemperie
Pedazo de hielo
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforma el tomo a travs de informacin audiovisual para comprender el comportamiento de la materia.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la configuracin
del tomo a partir de su
estructura bsica: ncleo
y envoltura electrnica,
desde la observacin,
comparacin e
interpretacin de los
modelos atmicos hasta el
modelo atmico actual y
modelo cuntico.
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conocimientos previos
Observar modelos atmicos de algunos
elementos.
Texto de 10. Ao
Norma
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicadores de logro
1.-
4 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Propiedades de los elementos qumicos: nmero atmico y nmero de masa.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las propiedades de los elementos qumicos de una tabla peridica mediante la observacin de datos para comprender el
comportamiento de la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar las
propiedades de los
elementos qumicos con
el nmero atmico y el
nmero de masa, desde la
identificacin, descripcin,
comparacin e
interpretacin de las
caractersticas de los
elementos representados
en la tabla peridica
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar grficos de tomos de
diferentes elementos qumicos,
nombres, smbolos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu
propiedades posee un tomo? Cmo
se representan los elementos
qumicos?, Cmo estn agrupados los
elementos?
Construccin del conocimiento
Explicar la tabla peridica y los
elementos qumicos, estructura de la
tabla peridica, propiedades peridicas,
propiedades de los elementos, enlaces
qumicos, tipos de enlaces.
Identificar de masa atmica,
Ubicar correctamente el nmero atmico,
smbolo y nombre del elemento en la tabla
peridica.
Reconocer grupos y familias de elementos
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Lminas
Revistas
Internet
Indicador de logro
Tabla peridica.
1.- Analiza diferentes modelos
atmicos.
2.- Construye modelos atmicos.
Relaciona las condiciones fsicas y
electroqumicas en la formacin de
compuestos y molculas.
3.-
4 3
Transferencia
Interpreta caractersticas de los elementos
Fe ----26 electrones
C ----- 6 electrones
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR/A:
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar grficos sobre centrales
elctricas.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas De dnde
viene la energa que utilizamos a diario?
Qu es la energa? Cmo se
presenta?, Qu tipos de energa
conoce?
Construccin del conocimiento
Definir que es la energa, tipos de
energa.
Diferenciar los tipos de energa
elctrica, electromagntica, origen de
cada una de ellas, nuclear, aplicaciones
de cada una, peligros que representan
Transferencia
Elaborar un cuadro de diferencias entre
energa elctrica, electromagntica y
nuclear.
Construir un electroimn.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
1.- Explica el principio de
transformacin de la energa.
2.- Analiza los distintos tipos de
energa: elctrica,electromagntica y
nuclear.
3.- Representa la generacin de
energa
Experimenta y forma campos
magnticos
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
ENERGA NUCLEAR
ENERGA ELECTROMAGNTICA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Entender las propiedades de las biomolculas en los procesos biolgicos mediante la observacin y experimentacin en seres vivos para
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Leer el artista del hambre viajeros 7
biblioteca digital
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas Cmo estn
formadas las biomolculas?, Qu
entiende por biomolculas?
Construccin del conocimiento
Deducir la nueva pirmide nutricional
Conceptualizar lo que son biomolculas
(carbohidratos, protenas, lpidos, cidos
nucleicos
Identificar la estructura molecular de las
biomolculas
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Internet
Indicador de logro
1.-
Ed. Norma
Transferencia
la informacin
bibliogrfica obtenida de
diversas fuentes
cidos nucleicos.
5 4 3 2
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona las propiedades de las biomolculas con los procesos
biolgicos.
ORDEN: Lee los conceptos y relacinalos segn corresponda.
CIDOS NUCLEICOS
LPIDOS
CARBOHIDRATOS
PROTENAS
PLAN DE CLASE
TEMA:
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el sistema neuroendocrino de la especie humana a travs de la observacin de grficos para entender el funcionamiento de nuestro
cuerpo
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el sistema de
integracin control
neuroendocrino de la
especie humana, a partir
de la identificacin de,
descripcin e
interpretacin de los
procesos biolgicos y los
mecanismos de
autorregulacin del
organismo con el entorno.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar grficos de rganos, aparatos
y sistemas del ser humano
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cmo est
constituido nuestro cuerpo? Cules
son los principales sistemas?
Construccin del conocimiento
Explicar con grficos sobre el sistema
neuroendocrino, glndulas endocrinas,
las hormonas, su funcionamiento.
Definir que es el sistema nervioso, la
sinapsis, la organizacin del sistema
nervioso en un mapa jerrquico.
Sistema nervioso central y perifrico con
sus respectivos componentes.
Enumerar las alteraciones del sistema
neuroendocrino y su relacin con las
desordenes alimenticias.
Transferencia
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
Ed. Norma
4 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Disfunciones alimentarias, desnutricin, obesidad, bulimia, anorexia
PROFESOR/A:
OBJETIVO : Identificar las disfunciones alimentarias sus causas y consecuencias a travs de vivencias personales para un mejor cuidado de nuestro cuerpo.
Analizar la causas y
consecuencias de las
disfunciones alimentarias;
desnutricin, obesidad
bulimia y anorexia, con la
reflexiona critica de sus
experiencias, la
identificacin, descripcin
reflexiva de imgenes y
graficas audiovisuales
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar grfico de una pirmide
alimenticia.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Por qu
debo ingerir una variedad de
alimentos?Comer bien es comer
mucho?
Construccin del conocimiento
Enumerar los desordenes alimenticios,
causas y consecuencias.
Definir los trminos anorexia, bulimia,
obesidad y desnutricin.
Reflexionar crticamente en base a sus
experiencias.
Transferencia
Elaborar una dieta alimentaria.
Resumir en organizadores grficos.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
identifica disfunciones alimentarias, sus
causas y consecuencias.
2.- Analiza y reflexiona sobre la nutricin.
1.-
3. Practica
disfunciones alimentarias.
5 4 3 2
ANOREXIA
BULIMIA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Etapas de la reproduccin humana.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las etapas de la reproduccin humana como un mecanismo de conservacin de la especie mediante la observacin de
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 10. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
audiovisuales y la
Conocimientos previos
Observar grficos de la clula partes y
funciones que cumples cada uno?
Esquema conceptual departida
Observar un video sobre la
reproduccin humana.
Responder a las preguntas: Qu
significa reproducirse? Cundo un ser
vivo puede reproducirse?
Construccin del conocimiento
Describir la reproduccin como funcin
vital.
Enumerar los tipos de fecundacin
Enumerar las etapas de la reproduccin
humana.
Transferencia
decodificacin de
informacin cientfica.
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin curricular
Indicador esencial
Ed. Norma
Indicador de logro
1 Reconoce las formas de reproduccin y
fecundacin.
2.- Analiza las etapas de reproduccin como
mecanismo de perpetuacin de la especie.
Analiza las etapas de la reproduccin
humana.
3.-
5 4 3 2
perpetuacin de la especie.
ORDEN: SEALA LA RESPUESTA CORRECTA.
Cul es el objetivo de la reproduccin?
Perpetuar la especie.
tero
Ovarios
Trompas de Falopio
Vagina
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia de la paternidad y la maternidad responsable como una decisin consciente a travs de la observacin de
Reconocer la importancia de la
paternidad y maternidad
responsables, como una
decisin consciente que
garantice el respeto a los
derechos del nuevo ser, desde
la identificacin, relacin y
comparacin de experiencias
del contexto cultural y el
anlisis crtico reflexivo de
documentos que garanticen los
derechos humanos.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar un video sobre la paternidad y
maternidad responsable.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu
significa paternidad y maternidad
responsable?
Construccin del conocimiento
Debatir sobre la paternidad y
maternidad adolescente.
Hablar de los riesgos del embarazo en
la adolescencia.
Definir que es la fecundacin.
Detallar los cuidados en el embarazo,
gestacin.
Enumerar los mtodos anticonceptivos.
Transferencia
Reflexionar y proponer propuestas ante los
embarazos en adolescentes y el respeto por
la vida.
Elaborar resmenes
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao Ed.
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicadores de logro
Reconoce mtodos
anticonceptivos
4.- Reconoce la importancia de la
3.-
paternidad
responsable.
maternidad
4 3
_____________
_____________
_____________
____________
____________
____________
____________
____________
_________
T decides cuando,
no lo olvides.
Decisin consciente que garantice el
respeto a los derechos del nuevo ser
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Sistema inmunolgico. Enfermedades de transmisin sexual y prevencin
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar causas y consecuencias que traen las enfermedades de transmisin sexual, mediante la observacin de audiovisuales para la
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Observar un video sobre enfermedades
sexuales.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es
enfermedad? Qu son las vacunas?
Cmo se transmiten las
enfermedades?
Construccin del conocimiento
Definir la importancia del sistema
inmunolgico.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Enlistar las formas de contagio y de
prevencin.
Transferencia
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Indicador de logro
Identifica la manera de prevenir
enfermedades sexuales.
2.- Reconoce causas y consecuencias
de las enfermedades de transmisin
sexual.
1.-
4 3
transmisin sexual.
ORDEN: En el organizador grfico, espina del pez, escribe las causas y consecuencias que
traen las enfermedades de transmisin sexual.
causa 1
causa 2
consecuencia 1
ORDEN:
sexual?
consecuencia 2
causa 3
consecuencia 3
1._______________________________________
2_._______________________________________
3___._____________________________________
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PLAN DE CLASE
TEMA: El sistema inmunolgico, infecciones., prevencin de enfermedades.
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar y describir el sistema inmunolgico como mecanismo de defensa mediante la observacin de grficos y videos para reflexionar
Reconocer lo significativo
del sistema inmunolgico
como mecanismo de
defensa del organismo
contra las infecciones,
desde la observacin,
identificacin y
descripcin de grficos e
imgenes audiovisuales
sobre los procesos
inmunolgicos y la
prevencin de
enfermedades
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Leer suplementos medicinales sobre las
vacunas y el sistema inmunolgico.
Observar un video.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es el
sistema inmunolgico?Qu es una
vacuna?
Narrar experiencias personales.
Construccin del conocimiento
Diferenciar las barreras inmunolgicas,
Establecer diferencias entre la
inmunidad innata y la inmunidad
adaptativa,
Establecer diferencias entre los
trminos: anticuerpo y antgeno.
Graficar clulas del sistema
inmunolgico.
Enumerar desrdenes del sistema
inmunolgico
Transferencia
Elaborar resmenes en diagramas de
oposicin
Realizar grficos del sistema
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10. Ao
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del sistema
sistema inmunolgico.
3.- Identifica la importancia de la
prevencin de enfermedades
infectocontagiosas sexuales
4.-Diferencia lo que es antgeno y
anticuerpo.
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inmunolgico.
Reflexionar crticamente sobre el
cuidado del cuerpo humano.
desde la
Sistema
inmunolgico
materia.
ORDEN: Completa el siguiente organizador.
FUSIN
CONDENSACIN
SOLIDO
GAS
DE
LOGRO
Electromagntica y nuclear.
ENERGA NUCLEAR
ENERGA ELECTROMAGNTICA
LPIDOS
CARBOHIDRATOS
PROTENAS
ORDEN: Completa el diagrama de oposicin con las diferencias entre anorexia y bulimia.
ANOREXIA
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BULIMIA
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PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: Extraccin de ADN
OBJETIVO.: Extraer de manera sencilla molculas de ADN a travs de la experimentacin en
el laboratorio para comprender la importancia de este bioelemento en los seres vivos.
MATERIALES:
Muestra vegetal (ajo, cebolla, tomate), muestra animal (hgado de pollo crudo y fresco), agua
destilada, cloruro de sodio, bicarbonato sdico , detergente liquido o champ, alcohol isoamilico
a 0 grados centgrados, batidora, nevera, colador, vaso de precipitacin, tubo de ensayo ,
varilla, pipeta, cuchillo de cocina, azul de metileno, microscopio
PROCEDIMIENTO:
1.-Prepara una mezcla de: 120ml de agua destilada, 1, 5 de cloruro de sodio, 5 gramos de
bicarbonato sdico, 5ml d detergente lquido
2.-Elige la muestra y crtala en cuadritos pequeos.
3.-Tritura la muestra en la batidora as{i se rompern muchas clulas y otras quedaran
expuestas a la accin del detergente.
4.-Mezcla en un recipiente 5ml del triturado celular con 10ml de l mezcla anterior y agita 2
minutos.
5.-Sepra los restos vegetales del caldo molecular haciendo pasar por un colador
6.-Retira 5 ml de caldo molecular y colcalo en un tubo d ensayo
7.-Aade 10ml de alcohol isoamilico por la cara interna del recipiente.
8.-Introduce la punta de la varilla hasta justo debajo de la separacin del alcohol y la mezcla
9.-Remueve la varilla de adelante hacia atrs poco a poco se enrollaran los fragmentos de
mayor tamao de ADN.
10.-Luego de 1 minuto retira la varilla atravesando la capa de alcohol ,con lo cual el ADN
quedara adherido a su extremo .
11.- Realiza el mismo procedimiento esta vez con el hgado de pollo y registra tus resultados.
12.- Colorea una porcin de la muestra con azul de metileno y observa al microscopio.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
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