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Los nios con dficit de atencin e hiperactividad, presentan falta de control y

dificultad para poner atencin, dificultando el aprendizaje de manera normal,


impactando el aprendizaje en la primaria, al serle difcil al nio concentrarse
presentara dificultad en terminar y entregar las actividades y trabajos
escolares, al igual que llevarse bien con sus pares y maestros.
Comenzar una actividad o tarea y no terminarla, se olvida de lo que haba
planeado hacer, no trabajar bien en grupo, el discutir con los compaeros, no
recordar las indicaciones que le da el maestro.
Estas serian algunos de las caractersticas de un nio con TDAH, y son estos
aspectos los que puede notar el maestro, mucho antes que los padres, al ser
este el que est involucrado y observando diariamente este tipo de
comportamiento habitual en el nio.
Lo primero es averiguar si el nio realmente tiene un trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad (TDAH),por que puede ser solo un caso de un nio
inquieto, y algo distrado. Problemas auditivos, visin u otros.
Un segundo aspecto a tener en cuenta es asegurarse detener el apoyo de la
escuela, colegas, de los padres, o de alguien con conocimiento en TDAH, en
caso de no contar con el conocimiento pertinente.
El ms adecuado para ayudar a sus estudiantes con TDAH a pesar del estado
del nio y adems encaminarlos a tener un aprendizaje exitoso, Es el maestro.
Es aqu en este punto en donde el maestro debe tomar una buena actitud, y
responder con entusiasmo ante este tipo de situaciones, ya que muchas veces
la actitud tomada por el maestro no es la ms positiva, ya sea por no saber
afrontar y abordar este desafo: de pronto miedo a pedir ayuda ,o falta de
estrategias adecuadas.
Actual mente podemos encontrar en todas las aulas del mundo nios con
dficit de atencin e hiperactividad, son nios que su aprendizaje se da en
forma diferente al resto de nios, y al maestro no se les estn dando los
escenarios apropiados, ni herramientas ni la formacin pertinente y
adecuadas para dar una solucin adecuad a las necesidades presentada en
nios con TDAH.
Al no tener el conocimiento adecuado pada para detectar e interpretar este
tipo de casos, el maestro puede llegar a pensar que el comportamiento del
alumno es de forma premeditada o intencional, en otros casos se puede estar
sealando a los padres como posibles responsables de este comportamiento,
ya sea por una inadecuada educacin en el hogar o por el solo hecho de tener
un sealamiento de culpabilidad a alguien con respecto a la conducta del nio.

Se hace necesario poder involucrar a todas las personas que interactan con el
nio que presenta TDAH, porque de esta forma se empieza a entender el
comportamiento conductual del joven, los padres son pieza importante en este
proceso la oportuna comunicacin del binomio maestros padres es
fundamental para lograr obtener resultados favorables en el aprendizaje del
nio con TDAH, se hace indispensable que todas las personas involucradas en
la formacin de nios con este trastorno, conocer sus roles en este proceso, al
igual que conocer que es lo que se quiere lograr, el camino a tomar de acuerdo
a las herramientas con las que se cuenta.
El maestro debe convertirse en un lder ,un moderador en su aula de clase,
con caractersticas propias de un lder, tener en cuenta las emociones
involucradas en el proceso de aprendizaje, saber educar teniendo en cuenta la
igualdad ,ser un profesional y a laves muy humano, para poder de esta forma
ayudar a desarrollar la personalidad de cada alumno. El maestro debe en todo
momento buscar el inters de los nios, en lo posible reducir aquellas pruebas
que implican un lmite de tiempo
Aquellas actividades largas, se hace menester dividirlas en actividades ms
cortas, logrando de este modo una respuesta emocional por parte del nio al
poder completar tareas sin que sientan que son extenuantes y que no las
podrn culminar.
Se debe tener mucha a tencin a los diferentes tipos de aprendizaje por lo
tanto las clases y exposiciones deben ser muy dinmicas, buscando despertar
el inters de los nios, y teniendo en cuenta una adecuada estimulacin
multisensorial.
Algunas recomendaciones tener en cuenta al tratar nios con este trastorno, es
premiar y estimular a los nios, mantener reuniones permanentes con los
padres, realizar ejercicios con os nios especialmente dinmicos y divertidos,
tener en cuenta que hay comportamientos que el nio con TDAH no puede
controlar, no pensar que lo hace adrede.