PLANIFICACINSEMANALKINDERA

SEMANA:10al14deMarzoVALORDELMES:Respeto, empata y trabajo en equipo

IUNIDAD:Micolegio
LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

Lecturacompartida(PFL)
Estrategia basada en la
interaccin entre los nios ylas
educadoras, promoviendo el
procesamiento delainformacin
y la construccin delsignificado
detextosescritos.

Lecturacompartida(PFL)
Estrategia basada en la
interaccin entre los nios ylas
educadoras, promoviendo el
procesamiento delainformacin
y la construccin delsignificado
detextosescritos.

Lecturacompartida(PFL)
Estrategia basada en la
interaccin entre los nios ylas
educadoras, promoviendo el
procesamiento delainformacin
y la construccin delsignificado
detextosescritos.

Lecturacompartida(PFL)
Estrategia basada en la
interaccinentre los nios ylas
educadoras, promoviendo el
procesamiento
de
la
informacin y la construccin
del significado de textos
escritos.

Lecturacompartida(PFL)
Estrategia basada en la
interaccin entre los nios ylas
educadoras, promoviendo el
procesamiento delainformacin
y la construccin delsignificado
detextosescritos.

ConcienciaFonolgica
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a realizar
juego lingstico con material
concreto.
Luego
deben
desarrollarla
pgina
n39,
(semilla), en donde debe
remarcar la vocal u, siguiendola
lnea segmentada. Despus
dentro de cada uva dibujar
objetos que comiencen con la
vocalu.

LenguajeComprensivo
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias arealizar un
juego corporal donde se
utilizarn los conceptos que se
trabajarn en la lmina, (sobre,
dentro,
entre, cercalejos,
arribaabajo,
delantedetrs).
Luego debern desarrollarla
pginan75, (semilla) donde
deben
observar la imagen,
comentar lo que se ve. Dibujar
loquesevaindicando.

LenguajeExpresivo
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a realizar
juegos corporales con los
conceptos que se trabajarn en
la lmina, (sobre, dentrofuera,
entre, cercalejos, arribaabajo,
delantedetrs). Luego debern
desarrollarla pgina n 105
(semilla), donde deben describir
la imagen, luego inventar
oracionesapartirdelaimagen.

LenguajeExpresivo
Las
agentes
educativas
presentarn a los nios ynias
la poesa Silvina gallina, luego
deben repetir y memorizar,
descubriendo rimas y palabras
nuevas.

EducacinFsica

Cienciassociales
Lasagentes educativas invitarn

ConcienciaFonolgica
Lasagentes educativas invitarn

Matemtica
Lasagentes educativas invitarn

Actividad:Saludo, Desarrollo
dejuegosdepersecucin.
Trabajo motriz de locomocin
por estaciones: reptar, rodar,
gatear, caminar, correr, realizar
cambiosdedireccinysaltar.
Materiales: Una botella con
aguaojugo.

Las

Matemtica
agentes
educativas

Cienciasnaturales
Las agentes educativas invitarn

a los nios y nias a recordar

donde vivimos, con quien y que
hacemos a diario, luego
anotaremos lo que realizamos
en el colegio, la rutina diariaque
llevamos a cabo, reconociendo
a que grupos pertenecemos.
(familia/colegio).

a los nios y nias a realizar

juegos lingsticos con material
concreto, para luego desarrollar
la pgina n40, (semilla), donde
deben encerrar en un crculolas
imgenes que comienzanconla
vocalu.

a los nios y nias a recordar

que sonlos nmerosy para que
nos sirven, luego debern
desarrollar la pgina n90
(caligrafix), en donde deben
encerrar la torta que tiene cero
guindas, para luego repasar y
escribir en la cuadrcula el
nmero0.

invitarn a los nios y nias a

descubrir que nmero est
detrs de la imagen despus
de
las
caractersticas
descritas,
luego
deben
desarrollar la pgina n 91
(caligrafix)
donde
deben
colorear la torta que tiene una
vela, para luego repasar y
escribir en la cuadrcula el
nmero1.

a los nios y nias a descubrir

que tenemos en nuestro
entorno, (naturaleza, animales,
etc), luego clasificamos segn
lascaractersticas.

INGL

INGLS
Se invitar a los nios a
reconocer los objetos que
posee su sala de clases,
aprenders
nuevo
vocabulario
y
su
pronunciacin.
Realizan
trazos
segn
corresponda cada elemento
enellibro.

Arte
Las
agentes
educativas
invitarn a los nios y nias a
conocer que es el arte, y que
tambin podemos ser artistas,
luego los invitar a ser artistas
y crear nuestra primera obra.
Debern troquelar una pelota
para luego pegarla en cartulina
decolor.

INGLS

Se invitar a los nios a

reconocerse como BOYSand
GIRLS y de manera especial
y nica, cada nio dir lo
que ms le gustara ser
cuandogrande.

LenguajeComprensivo
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a conversar
sobre experiencias personales
en barcos, luego los invitarn a
desarrollarla
pgina
n76,
(semilla) en donde debern
seguir instrucciones,llevndolas
acabo.(barcodepapel)

Se invitar a los nios a

recordar los objetos que
posee su sala de clases,
aprenders
nuevo
vocabulario
y
su
pronunciacin.
Realizan conteo (nmeros)
de cada elemento que
utilizan a diario en su sala
declases.

Grafomotricidad
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a completar
la brocha con tiras de papel.
Pginan7(semilla)

PercepcinVisual
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a realizar
actividades concretas con frutas
y verduras, luego deben
desarrollar la pgina n143, en
donde deben observarelmodelo
de cada riel y marcarconuna X
aquellos objetos que tienen
igualcolorqueelmodelo.

Tallerdecomputacin
Lasagentes educativas invitarn
los nios y nias las partes de
un los computador para qu
nos
Grafomotricidad
Lasagentes educativas invitarn
a los nios y nias a realizar
plegado, un perrito dentro de la
casa. Pgina n9 (semilla)
sirvenyqueharemos.

Grafomotricidad
Las
agentes
educativas
invitarn a los nios y nias a
realizar plegado, un perrito
dentro de la casa. Pgina n11
(semilla)

PercepcinVisual
Las agentes educativas invitarn
a los nios y nias ajugaralas
diferencias, luego los invitar a
desarrollar la pgina n144
(semilla) en donde deben
comentar
las
escenas,
encerrando en un crculo las
sietediferencias.