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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATN

PROFESOR ANTONIO BENTACOURT PREZ


DIVISIN DE GRADOS ACADMICOS

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN SECUNDARIA

PROYECTO QUE PRESENTA:


Profra: Nayky Asuncion Chan Pech

MAESTRIA EN MATEMTICAS
PROFESOR: Dr. Mario Ricardo Toledo Prez

MERIDA, YUCATN, MXICO


AGOSTO 2014

B1. Instrumento para medir las adaptaciones curriculares en la clase de


matemticas segn los alumnos

Este instrumento tiene como finalidad recabar informacin de las adaptaciones


curriculares que se realizan en tu clase de matemticas.
Para que este estudio sea provechoso es muy importante que contestes a todas las
preguntas con la mayor veracidad. Por su colaboracin GRACIAS.

DATOS GENERALES
Grado:____________

Edad: ____________ aos

Sexo: ____________

Has repetido algn grado en la secundaria? _________________


INSTRUCCIONES: Escribe una X en el recuadro que represente mejor tu
opinin sobre las afirmaciones indicadas.
No

ITEMS

.
1

Tus compaeros con problemas visuales se

sientan en la parte delantera


Cuando hay algn compaero con problemas

auditivos se sienta en la parte delantera


El maestro de matemticas explica los temas
con materiales diversos y atractivos que nos

ayuda a entenderlos.
Recibo ayuda de los maestros cuando realizo

mis tareas de matemticas.


Realizo mis tareas con la ayuda del

Siempre

A veces

Nunca

orientador.
En la clase de matemticas realizo tareas
diferentes como lneas de tiempo,

investigaciones y resolver problemas


En la clase de matemticas cambio de

equipos por cada tarea.


El maestro de matemticas nos cambia de

equipo para realizar las tareas


En la clase de matemticas el profesor me

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proporciona ms tiempo para responder


En la clase de matemticas el profesor nos
propone tareas y nos deje elegir una para

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entregar
El profesor de matemticas explica ms de

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una vez un mismo tema


El profesor de matemticas explica temas del
ciclo escolar anterior que no se encuentran

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en el libro.
El profesor de matemticas aborda todos los

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temas segn el orden de aparicin en el libro.


En la clase de matemticas el profesor revisa

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y evala libreta, portafolio y examen.


El profesor de matemticas nos entrega una
hoja que describe detalladamente lo que debe
contener mi tarea para obtener la calificacin

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mxima.
Algunos compaeros del saln abordan temas

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de matemticas diferentes al mo
Algunos compaeros del saln realizan tareas

de matemticas diferentes a la ma, con


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menos ejercicios o de temas diferentes,


Algunos compaeros del saln trabajan con
la orientadora despus o durante las horas de

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clases.
Algunos compaeros del saln presentan
exmenes diferentes al mo, con menos
reactivos, con enunciados diferentes, de

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mayor tamao de letra o de temas diferentes.


El profesor de matemticas explica en varias
clases el mismo tema.

B2. Instrumento para medir las adaptaciones curriculares en la clase de


matemticas, segn el docente.

Este instrumento tiene como finalidad recabar informacin de las adaptaciones


curriculares que implementa al impartir la clase de matemticas.
Para que este estudio sea provechoso es muy importante que conteste a todas las
preguntas con la mayor veracidad. Cabe aclarar que este instrumento su nico fin es para
obtener el grado de maestro de matemticas del encuestador GRACIAS.
DATOS GENERALES
Escriba una X en el recuadro que responda a las siguientes preguntas.
1. Edad:
21-30 aos

31-40 aos

41-50 aos

Ms de 50 aos

Maestra

Doctorado

2. Gnero:
Femenino

Masculino

3. Nivel acadmico concluido:


Pasante

Licenciatura

4. Tiene alumnos con necesidades educativas especiales:


Si

No

5. Cuntos cursos relacionados con inclusin, alumnos con necesidades educativas


especiales y adaptaciones curriculares ha concluido?
0

3 o ms

INSTRUCCIONES: Escriba una X en el recuadro que represente mejor su


opinin sobre las afirmaciones indicadas.
No

ITEMS

.
1

A los alumnos con


problemas visuales los toma
en cuenta al asignar lugares

en el saln.
Cuando tiene algn alumno
con problemas auditivos lo
toma en cuenta para ubicarlo
en el saln de clases frente a

usted.
Explica sus temas con
diversos materiales

didcticos.
Apoya a sus alumnos para
realizar sus tareas durante la

clase
Enva reportes de tareas al
tutor para trabajar con los

alumnos
En la clase diversifica sus
actividades de aprendizaje,
como lneas de tiempo,
investigaciones y resolver

Siempre

A veces

Nunca

problemas
Los alumnos realizan tareas

en diversos equipos.
Modifica los equipos de

trabajo por cada tarea


Otorga a los alumnos el
tiempo suficiente para
responder sus

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cuestionamientos
Propone diversas tareas y
permite que el estudiante
elija una para entregar de

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acuerdo a sus intereses


Explica varias veces un
mismo tema para que todos

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los alumnos lo comprendan


Aborda temas que no se
encuentran en el libro para
dotar de conocimientos

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previos
Utiliza el libro en orden tal
como lo estipulado por la

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SEP
Sus criterios de calificacin
son diversos; libreta,

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portafolio y examen.
Por cada proyecto a realizar
entrega al alumno una

rbrica de lo que debe


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contener el trabajo
Implementa un examen
diagnstico para conocer los
conocimientos previos de

17

cada alumno
Se elaboran ACIs que
indican las tareas que

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tendrn algunos alumnos


Reporta al tutor las tareas
que debern realizarse con el
alumno con NEE despus de

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clase
Elabora exmenes diferentes

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para los alumnos con NEE


Explica en varias clases el
mismo tema

NOTA: HAY INFORMACIN EN EL MARCO TERICO QUE NO CONCUERDA


CON LA TEMTICA PLANTEADA.
LOS DOS INSTRUMENTOS QUEDAN MUY CORTOS EN CONTENIDO ANTE EL
TEMA PLANTEADO, SERA BUENO ATERRIZAR CADA REACTIVO EN LA
VALORACIN QUE SE DESEA.
ES MEJOR EL INSTRUMENTO PARA EL DOCENTE QUE PARA LOS ALUMNOS.