VOL. 2 abr.

2015

ndice.

Editorial... pg.3
Could you patent the sun? . pg.4 y 5
Par cipacin....... pg.6
Breve enfoque del problema de la
Drogadiccin.... pag.7
Que es Con100TT?.. pg.8 y 9
Inves gacin en Escuela de Medicina..pg.10 y 11
Cruzando Generaciones.... pg.12
Rincn Cultural Informa vo... pg.13
Rincn Literario... pg.14
Entrevista Prorrector. Pag.15 a 17
El medico Humano. pg 18
Haikus.. pg 19

Editorial.

En el marco del fomento de la par cipacin estudian l, la revista Verde y

Naranjo lanza su segundo nmero de este 2015; Ahora en 4 carreras de
nuestro campus.
En Verde y Naranjo somos ConscienTes de que a la Universidad no slo se
viene a estudiar, se viene tambin a aprender, a conocer, a relacionarnos y
en este contexto queremos colaborar con todo nuestro esfuerzo a tu desarrollo como un profesional ConscienTe del mundo que te rodea.
Este segundo nmero de la revista ene por objeto profundizar la discusin
y el debate respetuoso sobre tpicos de inters para nuestro pas y para las
carreras.
Los campos clnicos en Medicina; la malla curricular en Psicologa; una visin
jurdica sobre la reforma educacional; y algunas consideraciones sobre la
iden dad musical, son parte de los temas que se abordan en este segundo
nmero de las carreras de Medicina, Psicologa, Msica y Derecho siempre
con la intencin de crear un clima de debate construc vo que sirva de ingrediente en la elaboracin de propuestas ConscienTes.
En un periodo marcado por los embates de la naturaleza, los escndalos de
corrupcin y la cada vez ms creciente necesidad de tener opinin y postura
dejamos con go el segundo nmero de la Revista Verde y Naranjo.

Ms ConscienTes que nunca

Comit editorial.

Could you patent the sun?

Por Guillermo Avila
Resulta curioso pensar que la singularidad de cada ser humano
est determinada por un 0,2% de informacin gen ca, comparendo as cada sujeto una gran similitud (99,8%) con sus pares de
la misma especie. Como todo ser viviente, el ser humano nace, se
desarrolla, se reproduce y muere.
Pese a que la gen ca y las etapas de la vida son aspectos sumamente similares en todas las personas, el reexionar acerca del
cmo es recorrido por cada ser no puede sino llevar al lector a una
depresin. Mientras un extremo del mundo muere por la carencia de alimentos, el otro extremo
morir producto de las consecuencias de una ingesta desmedida en relacin a sus requerimientos
basales; mientras una parte del mundo muere deshidratada, otra parte morir por las complicaciones del consumo excesivo del alcohol; mientras ciudades enteras centran su ac vidad en el lujo,
otras personas viven de los desechos de los pescados, esas partes que nadie come, esas que son el
alimento de las moscas y el hogar de sus larvas.
Es irnico que la mayora de la poblacin conozca est realidad, y que sin embargo, decida desviar la
mirada. Pero an hay ms. En algn punto de la historia los seres humanos decidieron que la alimentacin, el hogar, la educacin, la salud y la jus cia, todos elementos bsicos de la vida de cada
sujeto, pasaran a ser elementos negociables, a par r de los que se podan obtener ganancias sin
que su comercializacin pareciera aberrante, donde la efec vidad del sistema radica en que lo que
se vendi no fue primordialmente la oportunidad de acceder a ellos, sino la calidad de estos derechos bsicos, permi endo que las masas pueden acceder a ellos, sin embargo, con enormes diferencias en su calidad, siendo sta directamente proporcional a la can dad de dinero que se posea.
Es as como la sociedad se estra ca, creyendo que la solucin est en adquirir un mayor capital
para as mejorar (comprar) su calidad de vida, asimilando dicha situacin como un suceso normal y
lgico, olvidando que tanto la nia que nace en Liberia, Guatemala o Inglaterra, poseen en esencia
las mismas necesidades en cuanto a alimentacin, hogar, educacin, salud y jus cia. Es as como el
ser humano deja de vivir en bsqueda de su realizacin, de sueos y anhelos, pasando a estar obligado a sobrevivir, luchando por obtener y mejorar la calidad de elementos que en esencia son intrnsecos a l, pero que han sido deformados y disfrazados para poder ser vendidos con normalidad. Qu
mejor que patentar el sol?...

 La salud es uno los elementos donde lo anterior resulta mejor

gracado los pacientes que pueden se a enden en los mejores
centros de salud, con mdicos especializados, disponiendo de
tecnologa de primera lnea y la realizacin de exmenes complementarios acordes a las necesidades temporales, permi endo la
implementacin de tratamientos oportunos y precoces; por otra
parte, el paciente que no cuenta con el capital debe conformarse
con una realidad totalmente opuesta a la anterior, incluyendo en
muchos casos iniciar tratamientos en los que ya se ha llegado
tarde.
Es as como muere la prevencin, enfocndose el sistema en intentar remediar los daos producidos ms que en evitarlos, asegurando un nmero constante de
personas enfermas (consumidores de drogas de farmacu cas y usuarios comunes de laboratorios y
sus exmenes), manteniendo as esta anormal normalidad. Y es que es conveniente (y rentable) que
las personas se enfermen en lugar de que estn sanas, es ms conveniente dejar de lado la prevencin y potenciar frente a la sociedad la curacin, para lo que simplemente basta encandilar a las
masas con una serie de garan as en salud, haciendo que pasen por alto (olviden su existencia) la
etapa previa en donde se debera promover la preservacin de es los de vida saludables, estando a
disposicin de las personas una can dad enorme de informacin asociada a las enfermedades que
afectan a un gran nmero de la poblacin, pero presentando una can dad de informacin que llega a
ser ridcula en lo rela vo a la prevencin.
Finalmente, si algo de lo anteriormente expuesto le ha hecho sen do, aqu viene una invitacin. El
nico motor de cambio de esta realidad parte con la educacin, aquella que transciende las paredes de los centros educa vos. Es por eso, que usted posee una gran misin como futuro profesional
y miembro de este sistema. Esta tarea inicia con dejar de lado la indiferencia, y hacer los problemas
de quien est junto a usted sus problemas.
En la escuela de medicina trabaja una persona llamada Felipe Salgado, su pareja, Mara Jos Valenzuela, naci con una alteracin a nivel de los huesos de la columna vertebral a raz de la que los tejidos que normalmente se encuentran dentro de sta podan protruir. Mara Jos fue operada al poco
empo, pero una de las situaciones que puede presentarse asociadas al proceso de cicatrizacin de
la ciruga es el anclaje medular (bsicamente un alteracin en la ubicacin de la porcin nal de la
mdula), la que conlleva a un conjunto de manifestaciones clnicas, que de no corregirse causan una
limitacin marcada de la calidad de vida de la persona, desarrollndose una escoliosis marcada entre
otros padecimientos. Felipe y Mara Jos fueron padres hace cerca de 11 meses, y a raz del embarazo y el parto, la condicin de Mara Jos empeor, requiriendo la realizacin de dos cirugas que implican un elevado precio, cuya realizacin encadenar a Felipe y a Mara Jos a una copiosa deuda.
Es en base a lo anterior que se hace un llamado a los estudiantes, funcionarios, docentes, y diversos
representantes de cada sector de la Universidad de Talca, a no seguir mirando hacia otro lado cuando existen personas que necesitan su ayuda, un llamado para hacer los problemas del otro su problema, un llamado no a la ls ma ni a la pena, no a la caridad ni a la solidaridad, sino un llamado a
hacer lo correcto y rever r esa anormal normalidad, a sacudirse y asumir que nuestro conocimiento
nos hace responsables.

Par cipacin estudian l.

Considerables han sido los espacios donde el estudiantado
de la universidad se ha hecho par cipe para la toma de
decisiones, pero la pregunta que se abre frente a esto es:
La universidad realmente toma en cuenta las opiniones?y ms importante an-las decisiones que se toman a nivel de asambleas?
La respuesta a esta simple interroga va no es compleja para
ningn estudiante, pero por qu la universidad no integra
las opiniones de sus estudiantes?: quiz los direc vos de la
universidad saben de antemano que stas no son representa vas, ya que a la mayora de las asambleas concurren las
mismas personas, ante esta situacin es donde se abren dos
nuevas interrogantes: Cmo la universidad sabe que hay
falta de representa vidad? Y la segunda y ms importante es por qu la gran mayora de los
estudiantes utalinos no se hacen par cipes de las decisiones que a ellos mismos les afectan?
Ante esto es bastante claro que un factor precipitante es la segregacin que ha hecho la universidad en cuanto a los espacios, alejando geogrcamente las dis ntas facultades. Asimismo,
tenemos que los horarios de las dis ntas carreras de la universidad no son los p mos, frente
esto no hay mejor evidencia que mirar el horario de los dis ntos cursos de nuestra carrera. La
gran mayora de los alumnos solo vienen a la universidad con el obje vo de estudiar, y lamentablemente este obje vo se ve reforzado por la poca disponibilidad horaria a la que se ven enfrentado los dis ntos alumnos.
Tambin podemos evidenciar otra causa por la cual los alumnos de la universidad no par cipan
de estas instancias democr cas, y ene relacin con lo acontecido el ao 2011, donde se realiz un paro por ms de cinco meses, frente a esta slida organizacin estudian l, no qued otra
opcin por parte de la universidad que limitar las atribuciones (que por derecho le corresponden a los alumnos) por medio de la represin, no es que hable de resen do (como muchos pensaran), esto queda demostrado por la alta tasa de reprobacin que hubieron en las dis ntas
carreras.
A pesar de los dis ntos escollos por los que ha tenido que pasar la par cipacin estudian l, est
claro que los alumnos utalinos cuando se organizan pueden lograr grandes cosas, tan solo hace
falta una mirada en retrospec va y ver los avances que se han ido logrando a nivel de carrera,
donde nosotros como alumnos hemos sido par cipes de decisiones que nos afectan y que no
necesariamente pasan solo por manos de direc vos de la escuela y universidad, un ejemplo de
esto es la inuencia que tuvimos en la construccin de la nueva malla curricular. Por este mo vo
es importante desarrollar espacios de trabajo en conjunto con docentes para as lograr que los
alumnos se mo ven y par cipen de las decisiones que en corto, mediano y largo plazo los afecten. Finalmente cabe destacar que la par cipacin estudian l ene que ir dirigida hacia la creacin de espacios de trabajo en conjunto con trabajadores docentes y no docentes.

Gustavo Moya.
6

Breve enfoque del problema de la drogadiccin

La drogadiccin invade transversalmente nuestra sociedad, sin embargo en los sectores de menor ingreso econmico es donde causa
mayores problemas, desencadenando una mayor vulnerabilidad
social en stos; por otro lado, la falta de dinero ene como consecuencia que las drogas accesibles sean de menor calidad y ms nocivas para el organismo, vindose stos ms perjudicados que aqul
consumidor que s puede pagar por una droga de mayor calidad. Sin
embargo, a pesar de que el consumo de drogas se da en todos sectores y habiendo un consumo masivo de un grupo de stas, no todos
se vuelven adictos. El alcohol es la droga ms consumida en Chile,
pero no todos son alcohlicos. Entonces, al parecer el problema de
la drogadiccin no est solamente en la sustancia, ni slo en la obtencin de sta, sino que par ciparan ms factores determinantes. Comprenderlos nos permi ra abordar este problema de
forma ms efec va y poder realmente ayudar al drogadicto.
Adiccin es la dependencia que causa una sustancia, comportamiento o relacin. Esta dependencia est determinada por el efecto producido por la liberacin de dopamina en el SNC. La dopamina est fuertemente relacionada con los mecanismos de recompensa del cerebro, adems
con el estado de placer y bienestar. Son estos efectos los que producen la adiccin, cualquier
es mulo que en una persona desencadene la liberacin de dopamina puede ser adic vo, pero
esto afecta slo a un grupo. Hay diversos factores que inuyen en que una persona est ms propensa a desarrollar una adiccin.
Ciertos autores como el Dr. Gabor Mat y Ps. Johann Hari, ambos especialistas en adiccin, relatan qu es lo que se encuentra atrs de los adictos. El Dr. Mat postula la adiccin no es el problema, es un problema, pero no el problema; la adiccin es una forma de solucionar el problema y los resultados de sus estudios exponen que los traumas emocionales durante el desarrollo (infancia y adolescencia) del cerebro hacen que ste se modique de tal forma que la liberacin de dopamina sea ms atrac va, adems de sufrir dolor emocional que se trata de aliviar con
esta accin. El Ps. Hari adems aporta con su estudio acerca de la inuencia del ambiente externo
en los adictos, donde la misma exposicin a la droga puede desarrollar o no adiccin segn el
ambiente del sujeto.
En conclusin, la drogadiccin es un problema social y de salud (salud mental). Los determinantes sociales inuyen en la vida de la persona de tal forma que la predisponen biolgica y mentalmente a ser adicta. La mejora en el abordaje deber incluir entonces, el tratamiento mul disciplinario del adicto, requiriendo de un mdico preparado para tal paciente. Por consiguiente,
cobra relevancia reexionar acerca del carcter de este problema y nuestro rol como mdicos.
Esperemos que en el futuro, nuestra sociedad sea ms justa, no existan las grandes diferencias
determinadas por el dinero, se deje de lado el cas go y se prac que la acogida, comprensin y
apoyo.

Yoselyn Vargas.
7

Utalca es una plataforma de trabajo compuesta

por estudiantes de dis ntas carreras de la universidad que
mo vados por un espritu fraterno trabajan da a da en el
fomento de la par cipacin estudian l.
El principio rector de nuestro funcionamiento nace en las
movilizaciones del 2011. Donde iden camos la necesidad
de superar la lgica de pedir y reclamar y reemplazarla
por la de construir y proponer
As comprendemos que la construccin de una nueva
educacin, al servicio de las necesidades de todos y todas, no puede ser responsabilidad de los
estudiantes, sino que debe nacer del trabajo conjunto de toda la comunidad educa va, debe
ser producto del esfuerzo y deliberacin de los trabajadores (tanto los acadmicos como los no
acadmicos) y los estudiantes.

Nuestra visin ene su norte en la

construccin de comunidades educa vas.
Para nosotros las comunidades educa vas
sern espacio de decisin en que, juntos,
los estudiantes y trabajadores, decidirn
sobre qu educacin impar r y cmo debe
impar rse.

Estamos convencidos de que vale la pena y

este es un desa o que queremos asumir
junto con go.
Qu ramos debe tener tu carrera? Qu
carreras deben abrirse? Qu podramos
inves gar? Cmo debemos vincularnos
con la comunidad? Dnde te gustara que
hubiera un nuevo campus?
Responder a estas preguntas, junto a
nuestros profesores, a los trabajadores, a
quienes comparten con nosotros en el
curso del proceso educa vo es nuestro
anhelo para el futuro.
Es esta responsabilidad. La de hacer una
educacin mejor. La que compar mos
todos los estudiantes conscientes.

Si todos juntos preparsemos el ao

acadmico, si en conjunto creramos los
calendarios de pruebas, si nos hiciramos
parte de la inves gacin, si tomramos la
inicia va de acercarnos a la comunidad.

Te imaginas los benecios?

es la plataforma comunica va a travs

de la cual compar mos una visin consciente sobre dis ntos
temas de la vida universitaria y del acontecer nacional.
Para ello contamos con la revista Verde y Naranjo, que
actualmente se publica en dis ntas carreras de la UTAL.

TE GUSTARA PARTICIPAR?

posee un comit editorial que se encarga de seleccionar el

material que aportan ESTUDIANTES de dis ntas carreras y darle formato para
su posterior publicacin en la revista.
La revista con ene ar culos de opinin y columnas sobre temas propios de
cada carrera , as como tambin no cias relevantes para el mundo estudian l.

Sabemos que los estudiantes ConscienTes de la Utalca

son muchos ms de los que esta plataforma engloba.

Ser ConscienTe es + que una adhesin o una bandera

Es una OPCIN DE VIDA.

/ConscientesUtal
@ConscientesUtal

Inves gacin en Escuela de Medicina:

Donde estamos y hacia donde nos dirigimos
Nuestra historia:
En el marco del desarrollo de la escuela de medicina y en congruencia con plan estratgico de la Universidad de Talca de ser
una Universidad innovadora, internacionalizada, de excelencia
y un referente en el sistema nacional de educacin superior,
pensamos que era fundamental la incorporacin de la inves gacin biomdica como va efec va para la generacin de conocimiento nuevo y aplicado. Por lo tanto, la Unidad de Inves gacin de nuestra escuela y su sustrato sico, el Centro de Invesgaciones Mdicas (CIM), han surgido de esta necesidad de
desarrollar inves gacin biomdica de alto nivel, esto es, invesgacin con estndares internacionales. Estamos convencidos de que cualquier escuela de medicina que pretenda desarrollarse en el empo debera incorporar la inves gacin y la generacin
de conocimiento nuevo como uno de sus ms preciados cimientos.
Sin embargo, la gestacin y desarrollo del CIM han sido procesos arduos. De hecho, muchos aspectos de desarrollo todava no se han completado. No es una exageracin decir que el CIM probablemente tardar varios aos en adquirir la madurez que todos los que trabajamos en l soamos. El proceso, hasta ahora, no ha sido fcil: hemos tenido que derribar muchas barreras. Por
una parte, tuvimos que enfrentarnos con barreras presupuestarias, rela vas a su construccin e
implementacin. Aunque el CIM comenz a gestarse en el ao 2012, la infraestructura no estuvo
con capacidad de funcionar, por lo menos parcialmente, hasta comienzos del ao 2014. El proceso en su conjunto involucr el diseo de planos, y la licitacin y posterior adjudicacin de la construccin y de los equipos. Sin embargo, ahora que contamos con la infraestructura, tenemos el
desa o de mantener el centro funcionando, lo cual involucra principalmente la obtencin de fondos externos concursables.

Nuestra misin y recursos humanos:

Nuestra misin como centro es Desarrollar y promover la inves gacin en las reas de ciencias
biomdicas, apoyar la ac vidad acadmico-docente de la escuela de medicina y desarrollar programas de post-grado. Para llevar a cabo esta misin, el CIM cuenta con tres divisiones principales: el laboratorio de Medicina Molecular, el laboratorio de Patologa y el laboratorio de Neurociencias. Hasta ahora, el Laboratorio de Medicina Molecular es la divisin del CIM que ha experimentado el mayor grado de desarrollo. Cuenta con varias instalaciones des nadas a desarrollar
una amplia variedad de tcnicas bsicas de biologa molecular y celular.

10

En lnea con nuestro deseo de que el CIM se cons tuya como un centro de excelencia, sus inves gadores principales se han ido incorporando a travs de un riguroso proceso de seleccin acadmica. As, la formacin cien ca de la mayora de estos inves gadores ha incluido estadas doctorales o postdoctorales en pres giosas universidades extranjeras.
En la actualidad, los integrantes del CIM, y sus reas generales de estudio son los siguientes:

Nelson Brown, MD, PhD Oncologa molecular

Leandro Ziga, PhD Bio sica

Jessica Ziga, PhD Bioqumica y farmacologa

Mara De la Luz Aylwin, PhD Neurociencias

Trinidad Mariqueo, PhD Bioqumica y farmacologa

Gonzalo Trujillo Hernndez, DDs, M. Sc Morfologa

A pesar de su corta vida, el CIM ya cuenta con varias reas en ac vo desarrollo. En mi laboratorio,
por ejemplo, estudiamos el efecto que ene la desregulacin de ciertas protenas del ciclo celular
en procesos comnmente alterados en cncer, como son los procesos de senescencia y autofagia.
Otra rea de inters, liderada por el Dr. Leandro Ziga, es el estudio de ciertos canales de potasio implicados en la regulacin de la excitabilidad neuronal y en cncer. Por otra parte, las reas
de inters de la Dra. Jessica Ziga y de la Dra. Trinidad Mariqueo abarcan el estrs oxida vo en
la respuesta inamatoria hep ca y la siologa del dolor, respec vamente.
En general, ha sido una caracters ca del CIM el mantener un grado importante de diversidad en
las reas de inves gacin, las cuales debern ser autosustentables en el empo.
Tenemos varios desa os hacia el futuro, uno de los ms urgentes es el de impulsar el desarrollo
del laboratorio de Patologa. El laboratorio de patologa estar des nado a cumplir funciones de
apoyo a la inves gacin y la docencia, aunque tambin est contemplada la posibilidad de que
pueda prestar servicios externos a la comunidad en la forma de exmenes patolgicos.

Nelson Brown
MD, PhD Oncologa molecular

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Cruzando Generaciones
Ya s que puede ser trillado, para algunos, el tema de la legalizacin de la marihuana de uso terapu co, y como jvenes, como
estudiantes de medicina deberamos desde ya tener una postura
al respecto, o por lo menos su intencin, pero esta vez quiero que
entendamos y tratemos de ponernos en el lugar de otros, que
comprendamos y validemos las necesidades individuales.
Hoy me encuentro cursando 4to ao de medicina en nuestra escuela, y como saben hace un ao
que comenzamos a rotar por los diferentes hospitales y CESFAM que se encuentran a nuestra
disposicin. En estas pasan as me he encontrado con la sorpresa de que muchos pacientes han
hecho notar su inters por tener una plan ta (con mucha midez y vergenza a veces) por recomendacin de amigos, de nietos, etc. Y no solo slo en el mbito hospitalario , tambin familiares y conocidos, han demostrado su inters en el cul vo y uso personal de una forma medicinal,
fue entonces cuando me cues on como una persona de 60 aos, que ya ene un esquema de
vida establecido podra aceptar integrar una droga ilegal en esta? Podra a esa edad cambiar el
paradigma de una generacin paternalista, que muchas veces niega el ejercicio de la propia autonoma de los individuos, ejerciendo eso si un poder moral sobre estos?.
Sabemos que durante la dcada de 60 y 70 la marihuana qued es gma zada por su uso recreacional, que ha limitado los avances medicinales con respecto a su uso, por ejemplo por no tener
estudios que a largo plazo obje vasen sus efectos adversos, an quedando demostrado que en
ciertas patologas como la esclerosis ml ple, cncer, epilepsia su uso emprico ha dado resultados beneciosos.
La gente mayor ene la experiencia y sabidura de su lado, y hoy ven como una necesidad el uso
de esta medicina, para aliviar sus dolores y moles as propias de la edad, no lo ven como una droga diferente a un medicamento, se informan sobre las dosis, uso moderado, formas de preparacin (aceites, infusiones, cremas, etc) como y cuanto cul var, estn conscientes de su uso recreacional, de que fumar relaja y muchos no lo juzgan, pero lo ms importante ellos ven esto como
una opcin de ayuda y cues onan las limitaciones de acceso.
Entones entregumosle esta herramienta que es la informacin, la opinin est inuenciada desde diferentes mbitos, por ende debemos estudiar, inves gar y ver el tema desde diferentes
perspec vas, hagmonos conscientes del alcance y benecio de puede llegar a tener el uso medicinal de la marihuana.

Beln Vera.

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ABRIL 25- TEATRO REGIONAL DEL MAULE

20:00HRS

Wild Grass - Beijing Dance

Theater

La afamada Compaa Beijing Dance Theater presenta Wild Grass, espectculo de

danza clsica y moderna, basado en el poema homnimo de Lu Xun y creado por la
renombrada coregrafa Wang Yuanyuan.

Ciclo de Cine Arte UCM. Grandes Clsicos en Blanco y Negro

El Da que Paralizaron
la Tierra
(EE.UU., 1950)
Director: Robert Wise
Duracin: 89 min.
Calicacin: Desde 12
Martes 21- 20:00hrs.
Entrada Liberada

Ed Wood
(EE.UU, 1994)
Director: Tim Burton.
Duracin: 124 min.
Calicacin: Desde 16
Martes 22- 20:00hrs.
Entrada Liberada

Cine Documental.
Proyecto Miradoc, nanciado
por el Fondo de Fomento Audiovisual
UCM:
Escape a Gas (Chile, 2013)
Director: Bruno Salas
Duracin: 52 min.
Jueves 16- 20:00 hrs.
Adhesin General: $1.000
Comunidad UCM y convenios: $500

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Presentacin de la
Orquesta Juvenil
de la universidad
de Talca.
Teatro Regional
del Maule
Lunes 11 de Mayo.
19:30 hrs.

Rincn Literario.

Sobre tener y ser

Una vez conoc a un hombre
Amo y seor de un an guo reino
Que en un arranque de soberbiaMand a encerrar
A todos los pjaros de su jardn
Los amaestr durante quince meses
Y cada vez que lo visitaba algn
Rey de un pueblo vecino
Exhiba con orgullo aquel patrimonio de Plumas y trinares
Poco a poco los pjaros fueron muriendo
-De tristeza dicen algunos incluso
Hasta que solo qued el l mo pajarito
Tuerto y medio cojo: no dur mucho ms
Luego de eso este hombre volvi a encerrar A todos los pjaros de su jardn
Amaestrndolos de nuevo por quince meses
Como vern este hombre
-Amo y seor de un an guo reinoSiempre estuvo rodeado de pjaros:
Y sin embargo nunca aprendi a volar
S en cambio de una pequea
-Del mismo reinoHija del ms humilde de los campesinos
Que tena un par de ojos pero dulcsimos
-Yo soy tus ojitos de mariposaLe deca riendo la pequea
Al ms humilde de los campesinos
Y sin embargo
-al humilde campesinoLa sola frasecita de su pequea
Lo haca sen rse volar.
(Patricio Espera)

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Hablamos con el Prorector.

Pablo Villalobos; 49 aos.
Ingeniero Agrnomo de la Universidad de Chile.
Master y Doctor de la Universidad de Goe ngen; Especialista en
Economa Ambiental y de los Recursos Naturales.
Prof. Facultad de Ciencias Agrarias y Departamento de Economa
Agraria.
Prorector Universidad de Talca.

Sr. Prorrector, podra contarnos un poco sobre usted y sobre la gura de la

Prorrectora de donde viene y cuales son sus principales obje vos?
Desde que llegu a la Universidad me ha interesado mucho la ges n universitaria, he sido Director del Departamento de Economa Agraria en dos oportunidades y a par r del ao 2010 fui invitado por el Rector lvaro Rojas Marn a sumarme a su equipo direc vo en el cargo de Director de Planicacin y Anlisis Ins tucional. En dicha responsabilidad, creo haber par cipado ac vamente en los proyectos ms relevantes de esta
Universidad en los l mos 5 aos, lo cual me llena de sa sfaccin.
Dado que la Universidad es una ins tucin que cada vez se complejizando ms, desde el punto de vista de su
quehacer e interrelaciones, la Autoridad vio la necesidad de proponer un cambio de estructura orgnica que
le brindara ms agilidad y eciencia a la labor del Rector y su gabinete. De este modo, permi ra concentrar
sus fuerzas en ac vidades muy relevantes para la Universidad. Es as como a par r del 02 de enero de 2015,
habindose aprobado este cambio de estructura en nuestra Junta Direc va, asum la Prorrectora de la Universidad.
La Prorrectora es una gura nueva, por lo tanto hay que darle una impronta que de cuenta de la importancia
de este cargo. En estricto rigor la misin fundacional de la Prorrectora ene que ver con apoyar y colaborar
con el Rector y los Cuerpos Colegiados en las materias concernientes al gobierno y ges n superior de la Universidad, velando por la correcta ar culacin de las labores operacionales y misionales de la Ins tucin, refrendadas en su Plan Estratgico Corpora vo. Esto se reeja en el trabajo de coordinacin que realizo con
dis ntas direcciones ins tucionales, por ejemplo, a cargo de la Prorrectora est la Direccin de Planicacin y
Anlisis Ins tucional, la Direccin de Relaciones Internacionales, la Direccin de los Convenios de Desempeo,
la cual ges ona los grandes proyectos corpora vos relacionados con el Ministerio de Educacin. Asimismo, se
suman las Direcciones de Responsabilidad Social Universitaria y las coordinaciones de los Campus San ago y
Linares. Adicionalmente, la Prorrectora vela por la transparencia ins tucional en materia de acceso y difusin
de informacin corpora va, por parte de la comunidad universitaria como tambin de la ciudadana, a travs
de la Unidad de Transparencia.

Cual es el vnculo entre la Prorrectora y el Plan Estratgico?

Podra hablarnos un poco del Plan Estratgico 2020?
Como mencionaba, una de las direcciones que coordina el Prorrector es la Direccin de Planicacin y Anlisis
Ins tucional. Es una Direccin que conozco bien porque fui su director por 4 aos y medio. Esta Ins tucin es
una ins tucin que hace ms de 20 aos desarrolla planicacin estratgica. Ya el ao 1994 su lder ins tucional y su cuerpo direc vo se dieron cuenta de que una Corporacin como la nuestra no poda mirar el futuro y
trabajar el da a da tan solo con la intuicin. Si bien la intuicin es importante, no es menos cierto que se
necesitan tambin herramientas metodologas de planicacin para guiar las grandes decisiones corpora vas.
As es como hace aproximadamente 20 aos se dio inicio al primer proceso se planicacin estratgica ins tucional, el cual culmin con nuestro primer Plan el ao 1997, siendo la primera Universidad estatal. . .

15

. . .en Chile en desarrollar un plan estratgico corpora vo. Este ejercicio se ha repe do en tres ocasiones
(1997, 2004 y 2010). Hemos entrado a nuestro cuarto ejercicio (2015) y esperamos en agosto prximo nalizar
el Plan Estratgico 2020.

Qu es un plan estratgico?
Un plan estratgico para decirlo en sencillo, es nuestra carta de navegacin que indica hacia donde ene que tender la Universidad, cules son sus grandes focos, cules son sus estrategias para
alcanzar los obje vos ins tucionales y en funcin de stos denir las acciones que vamos a realizar en los prximos aos.
Lo primero que hace la Ins tucin es escuchar a toda la comunidad (estudiantes, funcionarios y
acadmicos) y del mismo modo, escuchar a los grupos de inters externos, desde el Gobierno
Regional, los empresarios, la comunidad organizada entre otros actores sociales. En funcin de esa
aproximacin con los dis ntos grupos internos y externos se van formulando estrategias y acciones para sa sfacer sus requerimientos. La Universidad construye su plan y formula una propuesta
de valor para sus grupos de inters.
En nuestro l mo Plan Estratgico 2015 denimos 4 focos bien claros, uno que ene que ver con
la Formacin (de pregrado, postgrado y formacin con nua), un segundo foco que ene que ver
con la inves gacin y la innovacin, un tercer foco que se relaciona con la vinculacin con el
medio y un cuarto foco que se orienta con lo que podramos llamar las buenas prc cas de la
ges n administra va. En funcin de estos cuatro focos hay dis ntos obje vos estratgicos,
hay dis ntas metas y adems estas metas se traducen en indicadores. Del mismo modo, hay
responsables corpora vos (Vicerrectoras y Direcciones) y hay proyectos especcos asociados
para la implementacin del Plan. Por supuesto existe un monitoreo constante a travs de la
Direccin de Planicacin y Anlisis Ins tucional, la cual va evaluando la marcha anual del Plan
Estratgico. El ejercicio que hemos iniciado en Marzo de 2015 implica desarrollar nuevamente
esta metodologa de anlisis interno (Fortalezas y Debilidades) y externo (Oportunidades y Amenazas), escuchando a nuestra comunidad y a nuestros grupos de inters.
Conamos en Agosto prximo tener una carta de navegacin nueva, con una visin al 2020. Es
por esto la importancia de que todos par cipemos: estudiantes, funcionarios acadmicos y no
acadmicos. Mi invitacin como Prorrector, a travs de este medio, es a que se sumen todos los
estudiantes en este trabajo.

Ante el inminente cambio en el DFL 2. La Universidad se ha

planteado modicar el gobierno Universitario para efectos de
incorporar a funcionarios y estudiantes en el mismo?
Las autoridades de la Universidad estn conscientes de la importancia que enen los dirigentes, los estudiantes y su par cipacin en las dis ntas instancias existentes, ya sea a nivel de escuelas, facultades y del
Consejo Acadmico. No hay que olvidar que nos rige un estatuto que fue heredado, que vena ya del rgimen militar, desde la fundacin de la Universidad en el ao 1981. En varias oportunidades esta Universidad,
al igual que otras Universidades del Estado, hizo intentos de poder modicarlo. Me recuerdo que el ao
1991, en el primer mandato del Rector lvaro Rojas, una de las mayores reivindicaciones fue, entre otras,
poder cambiar el estatuto y por lo que me cuentan las personas que llevan ms aos que yo en la Ins tucin, se hicieron muchas acciones al respecto, como por ejemplo, trabajo con la comunidad universitaria,
vinculacin con parlamentarios, solicitudes ante el MINEDUC, por nombrar algunas. Pero en deni va no
depende tan solo de nosotros poder resolver esta situacin, pasa por un nuevo cuerpo legal y para ello debe
exis r tambin voluntad pol ca. . .

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. . . No obstante lo anterior, la ins tucin ha ido, en la medida de lo posible, abriendo los espacios de
par cipacin a todos sus grupos de inters y obviamente tambin a los estudiantes. Teniendo en
consideracin los empos de reforma que hoy estamos viviendo, valoramos que exista por parte del
Gobierno la disposicin a terminar con esta imposibilidad legal y esperamos que con el empo se
vaya tambin materializando otras acciones en las propuestas de reforma para que la par cipacin
sea mayor de la que hoy da es. Reitero, nos interesa que los estudiantes y los funcionarios se sientan
tambin parte de las instancias de Gobierno Universitario y que las decisiones que se puedan tomar
en los rganos colegiados consideren a todos los estamentos, sin perder el rol de cada uno.

Un punto de discusin en varias carreras son los mecanismos de denicin

de los perles de egreso podra explicarnos como funciona el proceso de
creacin de los perles de egreso?
El ao 2004, la Universidad viendo el entorno internacional que exis a sobre todo en las universidades europeas, con los vientos de cambio que traan los acuerdos de Bologna, se dio cuenta de la necesidad de hacer un
cambio profundo en el modelo de formacin que imperaba. En este sen do, se observaba lo necesario que era
una vinculacin directa con los empleadores, para analizar la per nencia de los contenidos enseados, con el
propsito de generar competencia adecuadas a las necesidades del mercado laboral.
Para llegar a estas deniciones se u liz, entre otras mtodos, una metodologa de trabajo denominada
Talleres Dacum, invitndose a dis ntos referentes externos, entre ellos empresarios, del Gobierno y
ONGs a conversar sobre la per nencia que tenan las mallas curriculares que en ese entonces se estaban desarrollando. Finalmente, el ao 2006 la Universidad implementa esta gran reforma en todas las carreras, de una
sola vez. La Universidad opta por un modelo de formacin basado en competencias, en el cual el estudiante
asume un rol preponderante en su formacin y el profesor acta como facilitador. Las competencias adquiridas son fundamentales (blandas) y tambin disciplinares. Dado que conocamos con detalle el perl de los
estudiantes que venan ingresando a la Universidad, y sabamos lo carenciado que venan en habilidades blandas, tales como comunicacin efec va, trabajo en equipo, mtodos de aprendizaje, entre otras, desarrollamos
un programa especial de Formacin Fundamental, el que pretenda mejorar esta competencias en los jvenes.
Por otra parte, desde el punto disciplinar se comienza a vincular los conocimientos especializados con el mundo laboral real, a travs de la visin de los empleadores.
La gran reforma curricular se ide durante los aos 2004 y 2005, empezando en la prc ca el ao 2006. Habiendo transcurrido 6 aos desde su inicio, en el ao 2012 la Universidad de Talca postula y se adjudica el
Proyecto Convenio de Desempeo de Armonizacin Curricular, mediante el cual se desarrolla lo que podramos llamar la segunda derivada o la puesta a punto de esta gran reforma. El ao 2013 comenz el proyecto de armonizacin curricular, el cual dura 3 aos, nalizando este ao. Son ml ples las acciones que se
desarrollan, desde ac vidades con los establecimientos educacionales (Liceo Vitual de Excelencia) hasta la
revisin de las mallas curriculares y los perles de egreso, los cuales se relacionan directamente con las caracters cas que se esperara tuviese el estudiante al momento de terminar su carrera.
Este es el proyecto ms ambicioso que ene el Ministerio de Educacin en materia de armonizacin curricular
en Chile, convir ndonos en la nica Universidad en el Pas que est haciendo ya una segunda aproximacin al
mejoramiento de todo su modelo de formacin. Hay que recordar que la Universidad de Talca fue la primera
en Chile en desarrollar un modelo de formacin basado en competencias en todas sus carreras de pregrado.

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Quien solo medicina sabe, ni medicina sabe

Jose de Letamendi (1828-1897) Me dico espan ol,
anatomista, antropo logo, ilosofo, pedagogo, pintor y
violinista a icionado.
La medicina es una ciencia humana. E molgicamente deriva de la palabra la na mederi que reere a
la accin de preocuparse por el otro, y va mas all relacionndose con la raz med que implica reexin
y el tomar accin. Teniendo esto en consideracin no es di cil armar que la medicina es una disciplina
que implica para quin la estudia y la prac ca una profunda sensibilidad por la experiencia humana y un
compromiso con la existencia de los dems. Acorde con esto, un buen mdico sera un sujeto integral,
introspec vo, sensible al dolor (pero con fuerza para cargarlo), recep vo ante las manifestaciones del
alma y severo ante la injus cia social, ya que estos aspectos conguran la vida del otro, y como se mencion, el otro debe ser la preocupacin cardinal del mdico (preocuparse del otro va mas all de combar la enfermedad, es comprometerse con su vida). Me niego a pensar en el mdico como un individuo
mucho ms inclinado hacia lo cien co, relegando la faceta humanista al discurso y a la idealizacin.
En consecuencia con lo mencionado queremos inaugurar este espacio, en el que expondremos la vida
de aquellos grandes mdicos consecuentes con el aspecto humano de su labor, con el objeto de no olvidarnos del deber social que guarda el hecho de trabajar sobre la salud, resis endo a estos empos en
que la medicina se vuelve una ciencia tcnica y fra.
Se expondr la vida y obra de mdicos sensibles, que se alzaron contra el atropello y la inequidad , que
expresaron su sensibilidad mediante la msica o las letras y se destacaron mas all de su rasgo cien co
o de su horario laboral. Una preocupacin esencial de los que trabajan en salud debiera ser no hacerse
indiferentes al dolor, segn mi opinin quien no se indigne ante la injus cia social o no se impresione
antes una emocin sincera , di cilmente sen r algo frente al dolor de las personas, di cilmente podr
ser parte de la comunicacin con la persona enferma, di cilmente cul var la salud en su sen do ms
absoluto.
Para resis r y comba r la indiferencia e insensibilidad, de la que todos de alguna forma sufrimos queramos o no, abrimos este espacio, para inspirarnos en el ejemplo de los que valientemente se atrevieron
e hicieron de su vida una preocupacin constante por la vida, ms all del concepto biolgico, por la
vida como experiencia.

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Haiku es simplemente lo que est

Sucediendo en este lugar, en este momento
(Matsuo Bash)

1.Poca vergenza
adems de un cuerpo
nada que mostrar

8.Puedo morirme
mas no acepto que muera
la humanidad
(Tristn Vela)

2.Tropezaremos
y bajo el mismo pie
dis nta piedra

(Mario Benede )
9.Si me mareo
puede que est borracho
de tu mirada

(Tristn Vela)
3.Cau va en tu
dolor por qu no sales
si es tan inmenso

(Mario Benede )
10.Drama crom co
el verde es un color
que no madura

(Tristn Vela)
4.Este camino
ya nadie lo recorre
salvo el crepsculo

(Mario Benede )
11.Hijo s atento
prstale una toalla
al pez mojado

(MatsuoBash)

(Mario Benede )

5.No sigas las estrellas

de los an guos
busca lo que ellos buscaron
(MatsuoBash)

12.Qu linda poca

aquella en que decamos
revolucin

6.Dios est ausente

las hojas muertas se amontonan
todo est desierto
(Matsuo Bash)

13.yeme oye
muchacha transente
bsame el alma

(Mario Benede )

(Mario Benede )

7.La soledad:
le queda al rbol
slo una hoja
(Matsuo Bash)

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/conscientesutal
@ConscientesUtal

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