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MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERU

AO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA


SANTA ROSA

PROGRAMACION ANUAL

AREA
EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
DOCENTE
TULIO ENRIQUE LEN MEDINA

2015

PRESENTACIN
El rea podr ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con
los problemas existenciales comunes a todas las religiones y caractersticas del ser
humano, por esta razn el rea de Educacin Religiosa parte del valor
humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la
capacidad trascendente, espiritual y moral.
La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer,
comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes
doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se
har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los
dems, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su
capacidad reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las
situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida
cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente
de religin y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su
sesin de clase, propiciando un dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y
presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que
surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente,
optar por l.
El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que
forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz,
la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos
y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las
reas tanto las que representan el mbito cientfico de la realidad, como as
tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico- propiciando una
conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura
en la que viven los estudiantes.
La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas
perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes,
les permite ejercer su espritu crtico formndolos en una visin globalizadora,
buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna.
El docente

DATOS GENERALES

I.

1.
2.

INSTITUCIN EDUCATIVA
NIVELES EDUCATIVOS

3.

CDIGO MODULAR

4.
5.
6.
7.

MODALIDAD
TURNO
SEXO
DIRECTOR

: EMBLEMTICA SANTA ROSA


: - EDUCACIN PRIMARIA
- EDUCACIN SECUNDARIA
: - PRIMARIA : 0206359
- SECUNDARIA: 0233270
: EBR
: Maana
: Femenino
: Prof. Arturo AYRAMPO VASQUEZ

LOCALIZACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
1.
2.
III.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DIRECCIN
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
REGIN
MODALIDAD
R.D.

: Av. Circunvalacin / Jr. Zoila ncora


: Puerto Maldonado
: Tambopata
: Tambopata
: Madre de Dios
: Educacin Bsica Regular.
:

DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
UGEL
DRE

: TAMBOPATA
: MADRE DE DIOS

COMUNIDAD EDUCATIVA
TOTAL ESTUDIANTES
TOTAL DOCENTES
ADMINISTRATIVOS
AUXILIARES
JERRQUICOS
PSICLOGOS

: Primaria (424) Secundaria (552)


: Primaria ( 14 ) Secundaria ( 29 )
: 06
: 02
: 01
: 01

DATOS DEL DOCENTE


PROFESOR

: TULIO ENRIQUE LEON MEDINA.

CPPe (Leyes 25231 y 28198)

: 032483

EDAD

: 44 AOS

FECHA DE NACIMIENTO

: 29 DE NOVIEMBRE DE 1970

DNI

: 05070311

CDIGO MODULAR

: 10050703112015

ESTADO CIVIL

: CASADO

DOMICILIO

: AV. CIRCUNVALACION S/N. AH. PRIMAVERA

TELFONO O CELULAR

: 982747224

ESPECIALIDAD

: FILOSOFIA -RELIGION

CONDICIN

: NOMBRADO

AOS DE SERVICIO

: 20 AOS

RGIMEN LABORAL
MAGISTERIAL

: LEY DE LA CARRERA PBLICA

Nuestra institucin educativa, al 2015, ao de su centenario, es una institucin


de calidad, emblemtica, innovadora y acreditada, que forma integralmente a las
estudiantes, capaces de integrarse activamente en el contexto regional, nacional
y mundial; afianzando su identidad personal, cristiana y el ejercicio responsable
de la ciudadana en un espacio de interculturalidad y conciencia ambiental; con
aptitudes laborales que le permitan organizar su proyecto de vida; con conciencia
crtica y reflexiva. Promueve la alta competitividad acadmica contando con
personal docente idneo estable, identificados y comprometidos con las
aspiraciones de la institucin, que propicia la investigacin cientfica y
tecnolgica. Los padres de familia son participativos e identificados con la
institucin, comprometidos con la educacin de sus hijas

Somos una Institucin Educativa Emblemtica que brinda a las estudiantes una
educacin de calidad, con una slida formacin integral y competitiva; utilizando
diversas estrategias metodolgicas que permitan el desarrollo de sus
capacidades, conocimientos y actitudes, buscando afianzar su autonoma e
identidad, de manera autocrtica, responsable y reflexiva frente a su realidad.
Promueve la ejecucin de proyectos de innovacin, investigacin y el desarrollo
de capacidades emprendedoras, partiendo de las necesidades, intereses y
expectativas de las estudiantes. Propicia un clima institucional basado en la
empata, respeto y compromiso, fortaleciendo el trabajo en equipo y potenciando

la accin tutorial por grados y asesora pedaggica por reas. Asimismo,


promueve la participacin activa y comprometida de la comunidad educativa
santarrosina

FUNDAMENTOS LEGALES
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR


A. formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y
desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.

B. desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando


aprender a lo largo de toda su vida.
C. desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los
deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologas.
Ley general de educacin (art. 31)

NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA


La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica
Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los
estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica.
Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes
logrados en el nivel de Educacin Primaria.

Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando


acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en
permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de
la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en
cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y
adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es
parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.
El ltimo ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por
convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas
y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes
laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada
localidad.

Los principios psicopedaggicos se sustentan en la filosofa de la educacin que


nos permite el estudio profundo del alma del alumno, conocer su mundo interior, su
YO personal, aplicar la empata e internalizar sus sentimientos. Luego apoyarnos
en los aportes de la psicologa cognitiva, cuyos principios enunciamos a
continuacin:

PRINCIPIO DE
CONSTRUCCION DE LOS PROPIOS
APRENDIZAJES. El aprendizaje es un proceso de construccin: interno,
activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes,
para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los
aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico,
lingstico y econmico - productivo.

PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA


COMUNICACIN Y EL ACOMPAAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES:
La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se
produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los
dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser
consciente de qu y cmo est aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias
para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar
las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones
ricas, motivadoras y saludables en las aulas; as como situaciones de
aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer
actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas, promover la
reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de
modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES:


El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta
los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el
estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las
prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje
sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la
motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes
y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se deben ofrecer
experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es
necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas
metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones
que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.

PRINCIPIO DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:


Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a
travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad
para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos,
entendidos como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje; en

estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes
portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de
su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y
meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de
aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los
aprendizajes.

PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:


Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de
acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe
propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en
su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las
reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de
los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas
especiales de los estudiantes, segn sea el caso.

PRINCIPIO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


La meta cognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente,
el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la
reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los
estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus
avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse
analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y
superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y
errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.

Efectividad y calidad de los


aprendizajes

Gestin educativa
eficiente, democrtica
y descentra lista.

Magisterio Revaloracin

Aprendizajes relevantes y pertinentes


Cambiar procesos pedaggicos.
Gestin escolar participativa y de

Gestin educativa intersectorial


Participacin en la gestin
Fortalecer capacidades de gestin

LINEAMIENTOS

DEL
PER
Se

Equidad educativa

Carrera pblica magisterial.


Formacin magisterial.
Revaloracin del rol docente

Ampliacin de acceso.
Fortalecer autonoma de las escuelas pobres.
Superacin de brechas.

reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afianza su identidad y autoestima

afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una
Educacin ambiental para un
slida escala de valores.
desarrollo humano
Educacin ambiental en la comunidad.
Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias
e inquietudes,
Educacin
ambiental enmediante
la educacindiversas formas
de interaccin y expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar

Educacin intercultural para


a acuerdos, construir consensos.
fortalecer la identidad
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de
Educacin
bilinge intercultural.
tolerancia, empata y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin
y aportando
en la construccin de un pas
Fomento de la interculturalidad en la educacin
unido, a partir de la diversidad.

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el dilogo y la concertacin actan con decisin y autonoma sobre su futuro y de los dems.

Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social, demuestra actitud emprendedora para el
mundo laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Se interesa
por los avances de la ciencia y la tecnologa.

Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se interesa por el cuidado del medio
ambiente.

Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica, para el cuidado de su entorno natural y social,
construyendo su Proyecto de Vida y Pas. Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio
afectivos y meta cognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma permanente

VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES


VALORES

A NIVEL INSTITUCIONAL
- Comparte individuamente o en grupos de SOLIDARIDAD
interaprendizaje lo que sabe.
Determinacin firme y - Participa activamente en campaas de perseverante
de
apoyo social para docentes enfermos o comprometerse por el
que atraviesan situaciones crticas.
bien comn o de - Acude y asiste con prontitud a colaborar con los dems
compaeros que necesitan de su
ayuda.

ACTITUDES
A NIVEL DE ESTUDIANTES
Comparte con sus compaeras lo que tiene y lo que
sabe.
Manifiesta actitudes de servicio y ayuda a los dems.
Participa en campaas de bienestar social.
Demuestra apoyo a sus compaeras
Colabora en la solucin de dificultades

- Cumple con el horario de trabajo establecido.


- Utiliza, cuida y promueve el buen uso de las instalaciones, equipos y bienes de
RESPONSABILIDAD
la I.E.
Capacidad existente en
- Reporta oportunamente anomalas que
todo sujeto activo de
se generan en los bienes de la derecho para reconocer y
institucin educativa.
aceptar
las
- Cumple oportunamente con
las consecuencias de un
actividades y tareas encomendadas. hecho
realizado
- Tiene su documentacin pedaggica de
libremente.
acuerdo a las normativas de la
institucin.
- Se preocupa por la buena imagen de la
institucin
RESPETO
- Valora los acuerdos institucionales
Valor que nos permite
participando activamente en equipo. reconocer y valorar los - Valora las diferencias culturales y
derechos de los dems
personales que permiten la buena como
de
nosotros
convivencia en la institucin
mismos Es la base de las - Opina libremente y acepta las de los normas de convivencia.
dems.

Practica y observa el cumplimiento de las normas de


convivencia del aula.
Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes de la
institucin.
Entrega oportunamente sus convocatorias a reuniones a
su pap, mam o apoderado.
Archiva adecuada y oportunamente sus evaluaciones,
firmadas por su pap, mam o apoderado.
Presentan oportunamente sus trabajos acadmicos.
Participan activamente en las actividades acadmicas,
culturales y deportivas de la institucin.

HONESTIDAD
- Cuida de las pertenencias suyas y ajenas Comportarse
y
previniendo sustracciones.
expresarse
con - Acta de manera asertiva, expresando
coherencia y sinceridad
con sinceridad sus sentimientos, de acuerdo con los
opiniones o sugerencias a la Plana
valores de la verdad y la
Directiva o a sus propios compaeros. justicia
- Asumen
las
responsabilidades acadmicas e institucionales.

Practica permanentemente la veracidad.


Presenta sus trabajos, los que han sido realizado por
ellas mismas.
Acta de manera asertiva, respetando a sus compaeras
dicindoles lo que sienten.
Devuelve las cosas ajenas.
Reconoce errores o faltas y lo subsana

Trabaja activamente en equipo respetando los acuerdos


establecidos.
Expresa libremente sus opiniones y acepta la de los
dems.
Procura el saludo entre compaeras, docentes y padres
de familia
Conoce y defiende sus derechos respetando el de los
dems

PERSEVERANCIA Mantenerse constante en


un
proyecto
ya comenzado, una actitud o
una opinin aun cuando
las circunstancias sean adversas o los objetivos
no puedan ser cumplidos
TOLERANCIA
Actitud equilibrada y
objetiva hacia aquellos cuyas
opiniones,
prcticas, ideas, razas,
religin
y
dems caractersticas difieren de
las de uno
HIGIENE
Conjunto
de
conocimientos y tcnicas que deben aplicar las
personas para el control
de factores que ejercen o puedan ejercer efectos
nocivos sobre la salud.

Se mantiene constante en lograr los objetivos propuestos.


Persiste en continuar con sus
compromisos pese a los problemas y
dificultades
Se identifica hasta el final en las tareas
desarrolladas en equipo.
-

Demuestra empeo por conseguir sus propsitos


Extrae enseanzas de las experiencias buenas y malas
que lo conducen a perseverar en cualquier
circunstancia.
Identifica sus errores y fallos buscando la manera de no
repetirlos
Mantiene identificacin hasta el final en las tareas
realizadas en grupo junto a sus compaeras.
Respeta las actitudes y opiniones de sus - Obra de tal forma que su actuar denota una distincin
compaeros.
entre el bien y el mal, entre verdad y error.
Mantiene una actitud de apertura y - Respeta la opinin de sus compaeras aun cuando
respeto hacia la forma de pensar
vayan en contra de la suya.
diferente de sus colegas.
- Fomenta un ambiente en el aula que evita la
Contribuye a crear un clima de confianza
discriminacin de a sus compaeras por diversas
y amistad en la institucin.
razones

Es modelo de limpieza y orden en la institucin.


Fomenta entre las alumnas y el personal la existencia de un ambiente saludable.
Propicia entre las alumnas, de manera
permanente, hbitos que favorecen la
salud personal como el lavado de
manos antes de las comidas etc.
- Se comporta y acta respetando el DISCIPLINA
reglamento interno de la institucin
Obligacin de seguir y - Muestra buena conducta dentro y fuera cumplir un cdigo de
de la institucin.
conducta recogido en el - Vigila el cumplimiento de lo dispuesto en
Reglamento Interno de
el reglamento interno
una institucin
PUNTUALIDAD
- Cumple con el horario de trabajo Cuidado y diligencia de
establecido en la institucin.
hacer las cosas a su - Acude puntualmente a las actividades debido tiempo o en llegar
programadas dentro y fuera de la
(o partir) a un lugar a la
institucin.
hora convenida.
- Procura que las actividades se

Cuida su aspecto personal, practicando hbitos de


higiene personal
Mantiene y conserva limpio el mobiliario de la institucin.
Utiliza los tachos de basura para botar sus desechos
Utiliza los servicios higinicos de manera conveniente
manteniendo su limpieza

Se comporta y acta respetando el reglamento interno


de la institucin
Muestra buena conducta dentro y fuera de la institucin.
Mantiene una actitud de permanente vigilancia del
cumplimiento del reglamento interno por parte de sus
compaeras.
Cumple con el horario de ingreso y salida de la
institucin
Asiste puntualmente a las actividades programadas
dentro y fuera de la I. E.
Espera al (a) profesor (a) en el aula para el inicio de las
sesiones de aprendizaje hasta su culminacin

desarrollen en el horario programado.

NUESTRO LEMA:

CIENCIA, VIRTUD Y
ACCIN
Esta una sntesis del amor a la verdad desde el conocimiento cientfico tecnolgico,
unido a la fe y la vida.

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS
1. Escasa
conciencia
referente a su
salud personal y conservacin
del ambiente.
-

CAUSAS
Poca sensibilizacin
sobre la importancia y valoracin de la Regin como
capital de la biodiversidad del Per.
Escaso conocimiento del valor nutritivo de loa alimentos.
Escasa promocin en la alimentacin
de las alumnas de los productos de la regin. Poca orientacin
por parte de los
padres de familia sobre la cultura de higiene.
Poco conocimiento de la clasificacin de loa residuos slidos.

DEMANDA EDUCATIVA
Toma de conciencia de
la Comunidad Educativa sobre
el ambiente.
Valor nutritivo de los
alimentos y productos de la
regin.
Padres de familia
y
estudiantes consientes sobre
la cultura de higiene.
Institucin
Educativa
ornamentada.
-Tcnicas de reciclaje
de
basura.
Desinters de las estudiantes por la Centro
de
Recursos
2.- Las estudiantes
lectura.
Educativos implementado
demuestran
Falta de motivacin por la lectura.
Dominio de mtodos y
poco hbito de Escasa bibliografa en casa.
tcnicas
de
lectura
e
lectura
eFalta de modelos a seguir en su
investigacin.
investigacin.
entorno.
Lecturas recreativas
Influencia de los medios audiovisuales.
- Proyectos de investigacin.
Escaso hbito
de lectura
e - Plan Lector.
investigacin.
Poco uso de la
de la bibliografa
escolar.
- Mal uso de mtodos de estudio.
Desinters por parte del Gobierno Alianzas estratgicas
3.- Poca
Regional y Local en la difusin de su Difusin de la Cultural
identific
propia cultura.
Regional.
acin y
Influencia de costumbres forneas Bibliografa regional.
valoraci
(Brasil, Bolivia, Arequipa, Cusco Puno).
Identidad
cultural
y
n de
Falta de participacin de los medios
regional.
su
de comunicacin.
Museo etnogrfico.
realidad
Carencia
de
profesionales
cultural.
dedicados a la investigacin de la historia
de Madre de Dios.
Poco inters de los profesionales

en conocer y hacer conocer las costumbres


propias de Regin de Madre de Dios.
Ciudadanos con poca identidad
regional
por ser en su gran mayora
inmigrantes.
Escasa bibliografa sobre la historia
de de la Regin..

VALORES Y ACTITUDES
VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Entrega oportunamente los trabajos.
opiniones

de

Comportamiento
Llega puntual al aula y
actividades programadas.

Respeto

Respeta las
compaeras.

sus

Orden

Colabora en el orden interno y externo.

Honestidad

Devuelve las cosas ajenas que


encuentra en el aula y fuera de el.

Escucha las
compaeras.

opiniones

a
de

las
sus

Contribuye con la organizacin, orden


e higiene en el aula.
Acta en coherencia con lo que
piensa, siente y dice.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS TRANSVERSALES
-

Educacin para la gestin


riesgos y la conciencia ambiental.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
de

Educacin para el xito acadmico -

Capacidades, potencialidades y sentido de


reflexin.
Orientacin vocacional.
Identidad y educacin en valores.
Innovaciones.

Educacin para
regional y nacional.

la

identidad

Identidad regional y nacional


El medio ambiente. Su conservacin
Salud. Aseo personal. Limpieza
espacios.

FORMULACION DE LOS OBJETIVOS


Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje que permitan mejorar el nivel
acadmico de las alumnas.
Propiciar actividades que promuevan el desarrollo de la capacidad crtica y
reflexiva de las alumnas a travs de crculos de calidad.
Programar concursos de conocimientos, habilidades y destrezas que
promuevan la innovacin permanente.
Promover la prctica permanente de valores (solidaridad, responsabilidad,
Honestidad, respeto)
Elevar los niveles de comprensin lectora, a travs de las lecturas recreativas,
desde las diferentes reas curriculares.
Desarrollar actividades y contenidos referidos a la identidad personal, regional
y nacional.
Lograr que las alumnas asuman como prctica diaria la salud personal y la
conservacin de su medio ambiente.

de

los

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE

EDUCACIN RELIGIOSA 2015

PRIMERO DE SECUNDARIA
CONOCIMIENTO
1. CICLO LITRGICO

COMPRENSION DOCTRINAL
CRISTIANA
Identifica los tiempos del ao
litrgico, como forma de celebrar su
fe.
Identifica a Jess como su mejor
amigo

DISCERNIMIENTO DE FE

Valora y asume cada tiempo


litrgico como parte de su vida
diaria, para celebrar su fe.
2. SOY AMIGO DE JESS
Asume las enseanzas de Jess
en su vida diaria.
ORACIONES:
ORACIONES
ORACIONES:
Asume el mensaje y la
FUNDAMENTALES
Reconoce las diferentes formas de enseanza de cada una de las
oracin para acercarse a Dios
oraciones, para vivir mejor su fe.
3. EL SI DE MARA
Reconoce a la virgen Mara como Practica las virtudes de Mara
modelo de obediencia y fe.
para mejorar su calidad de vida
4. PROYECTO DE VIDA:
Propone su proyecto de vida, para
Asume su proyecto de vida para
EL VALOR DE MI
relacionarse con Dios y la
mejorar su actitud.
PROPIA VIDA
naturaleza
5. LOS EVANGELIOS Y SU Identifica el mensaje central de los Valora el mensaje de los
MENSAJE
evangelios.
evangelios para dar sentido a su
vida.

LA BIBLIA: UN LIBRO Identifica los libros de la Biblia Valora las enseanzas de la


PARA DAR VIDA Y VIDA como palabra de Dios escrita por Biblia, el manejo e interpretacin
EN EL ESPRITU
hombres inspirados por l.
de los textos en su vida diaria.
6. SACRAMENTOS

CAMPAA COMPARTIR

Reconoce el efecto espiritual de los


sacramentos en la vida del
cristiano.
CAMPAA COMPARTIR:
Identifica y descubre la
necesidad en sus semejantes
Descubre el llamado de Dios a la
santidad y la felicidad, sus
desviaciones y consecuencias
Identifica las grandes religiones que
existen en el mundo.

7. FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
GRANDES
RELIGIONES
DEL MUNDO Y GRUPOS
CRISTIANOS
ORIENTALES.
8. LA IGLESIA EN EL Identifica el proceso histrico del
PER: VICARIATO.
vicariato apostlico de Madre de
Dios
ADVIENTO Y NAVIDAD
Reconoce en el adviento un tiempo
de preparacin para la conversin
y la navidad

Valora los sacramentos como


manifestacin del amor que tiene
a Dios.
CAMPAA COMPARTIR:
Valora la vida de las personas en
su entorno.
Asume el llamado que Dios le
hace para vivir en santidad y la
felicidad.
Distingue la existencia de las
grandes religiones del mundo.
Valora el trabajo evangelizador
de los primeros misioneros.
Celebra y prepara su vida
durante el adviento
para el
nacimiento del nio Jess en su
corazn.

SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
COMPRENSIN
DISCERNIMIENTO
DOCTRINAL
DE FE

CRISTIANA
1. Ciclo litrgico
Describe el ciclo
Cuaresma, un alto en mi vida para un litrgico como forma
de celebrar su fe.
encuentro con Dios en plenitud
Jueves Santo: El servicio en la vida del
cristiano y la Eucarista
Viernes: El amor de Dios en la entrega
de Jess
Pascua, ser alegres con Cristo
resucitado.
2. La persona de Jess y sus actitudes.
Identifica las
principales actitudes
misericordia,
de Jess como
servicio,
modelo de vida.
compasin,
generosidad, etc.)
Las oraciones fundamentales:
-Soy cristiano:(Seal del cristiano, signarse
y santiguarse), Padre Nuestro, Ave
Mara, Gloria, Salve, Acto de contricin,
Credo.
3.Mara prototipo de mujer y modelo de
Identifica en la
vida cristiana
Biblia el rol de
Mara como modelo
Las cualidades de Mara
del creyente.
Mara, Maestra de la fe
4.Proyecto de Vida: S a dnde voy
Reconoce a Jess
Buscando el sentido de mi vida: para qu como un amigo que
le da sentido a su
nac?
vida
Jess modelo, amigo y sentido en mi vida
Vivir sin perder el rumbo: ser fiel a mis
proyectos y a lo que creo.

Asume el
compromiso de vivir
las virtudes cristiana
durante la semana
santa.

Valora las actitudes


principales de Jess
como modelo a
seguir.

Practica las
enseanzas de Mara
en su vida diaria.
Construye su
proyecto de vida
teniendo como
modelo a Jess

5.El Evangelio de Mateo: la identidad del


seguidor de Cristo
Quin es Mateo?
Por qu escribe de esa manera?
para quin es?
Mis frases favoritas de este Evangelio
porque me ayudan a ser mejor.
Mi vida y la enseanza de este
Evangelio
6. Cmo leer la Biblia?
Los gneros literarios
Contexto
Los Evangelios
Palabra de Dios: Palabra para mi vida.
7.- LOS SACRAMENTOS
Los Sacramentos de iniciacin
(Bautismo, Confirmacin y
Comunin)
CAMPAA COMPARTIR
La solidaridad, identidad del
cristiano
Jess, fundamento de la moral cristiana
Forjamos la justicia social
Los valores cristianos me ayudan a ser
mejor persona
La caridad cristiana como fundamento
de la moral

Identifica el mensaje
y la enseanza del
evangelio de Mateo
en su vida

Interioriza el mensaje
del
evangelio de
mateo en su vida
como joven.

Identifica
la
estructura de la
Biblia
y
su
importancia
como
Palabra de Dios

Asume el reto de
reconocer
la
estructura de la Biblia
y
ponerla
en
prctica.

Identifica
la Asume su fe siendo
importancia de los participe
de
los
Sacramentos
de Sacramentos
de
Iniciacin Cristiana.
Iniciacin Cristiana
dentro
de
su
comunidad.
Practica
la
solidaridad
participando de la
Campaa Compartir.
Identifica la labor Interioriza
la
social de la Iglesia necesidad de justicia
en atencin a los y caridad hacia los
problemas sociales dems.
teniendo a Jess
como modelo de

moral cristiana.
8. El protestantismo en el mundo, como Identifica
las Asume
el
consecuencia, las sectas o
situaciones
de
compromiso
de
denominaciones religiosas.
separacin que se
vivir de acuerdo a
Luteranos
dieron a lo largo de
los principios de su
la historia de la
fe religiosa.
Calvinistas
Iglesia.
Anglicanos
valora la entrega de
Nuevos movimientos religiosos o
Identifica el proceso
los
diversos
sectas.
Histrico
del
personajes
que

Vicariato
Apostlico
trabajaron
en
La Iglesia en el Per:
de
Madre
de
Dios.
beneficio
del
La Iglesia del Vicariato Apostlico de
Vicariato apostlico
Puerto
de
Puerto
Maldonado.
Maldonado
Adviento y Navidad: preparando el camino
Reconoce el tiempo Celebra el Adviento y
para el Seor
de Adviento como la Navidad como una
camino
de forma de compartir
preparacin.
su fe

EDUCACION RELIGIOSA
HORARIO DE CLASES

DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA
TURNO
HORA

1
2
3
4

LUNES

7:30
8:15
8:15
9:00
9:00
9:45
9:45
10:3
0
10.3
0
11:0
0
11:0
0
11:4
5

:
:
:

TULIO ENRIQUE LEON MEDINA


SANTA ROSA
MAANA

MARTES

MIRCOLES

1C
RELIGION
1C
RELIGION
2C
RELIGION

1C
F.C.C.
1C
F.C.C.

JUEVES

VIERNES

2C
RELIGION

5A
P.F.R.H

5B
P.F.R.H

2C
F.C.C

2B
RELIGIO
N

1C
F.C.C.

7
R

11:4
5
12:3
0
12.3
0
1:15
1:15
2:15

2:15
3:00

3:00
3:45

1
0

3:45
4:30

1
1

4:30
5:15

5A
P.F.R.H

5B
P.F.R.H

2A
RELIGION
E

2C
F.C.C

1A
RELIGION

2C
F.C.C

1A
RELIGION

5C
P.F.R.H

2B
RELIGIO
N

TUT. 1A

5C
P.F.R.H

TUT. 1A

1B
RELIGIO
N
1B
RELIGIO
N
2A
RELIGIO
N

PROGRAMACIN CURRICULAR 2015

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES:

a. I.E.EMBLEMATICA
b. AREA
c. DIRECTOR
d. SUB DIRECTOR
e. RESPONSABLE

: SANTA ROSA
: EDUCACIN RELIGIOSA.
: PROF.ARTURO AYRAMPO
VASQUEZ.
: PROF. HERMITAO
: PROF. TULIO ENRIQUE LEN MEDINA

El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de
Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto
contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto las que
representan el mbito cientfico de la realidad, como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y
artstico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura
en la que viven los estudiantes.
La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del
conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu crtico formndolos en una
visin globalizadora, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna.
El rea podr ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano.

COMPETENCIA POR CICLO


COMPETENCIA

COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA

DISCERNIMIENTO
DE FE

CICLO VI

CICLO VII

Profundiza el Plan
de Salvacin de
Dios, y lo aplica en
su actuacin diaria
con los dems,
respetando las
diferencias.

Acoge en su
vida la ley
moral
cristiana y
universal del
mandamient
o del Amor
como
instrumento
del Plan de
Dios.

Discierne y da
testimonio
de Fe, en su
comunidad,

Da
testimonio
de ser amigo
de Jess,

comprometindose
a seguir
las enseanzas de
Jesucristo
y a trabajar con los
dems en
el anuncio y
construccin del
Reino

promoviendo
las
enseanzas
de la
Doctrina
Social
de la Iglesia

RUTAS DEL APRENDIZAJE


COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

1. Reconoce la accin amorosa de Dios en


su vida y en la historia, interactuando con
Reconoce la
el entorno natural y cultural, con una
Verdad
actitud de agradecimiento y respeto (Fe
Trascendente y
histrica)
se identifica
como hijo de
2. Asume su identidad de persona humana
Dios para
trascendente reconcilindose con Dios,
establecer
consigo mismo, con los dems y con la
relaciones de
creacin (Fe y conversin)
reconciliacin
y vivir su fe en
3. Da razn de su fe con argumentos
diversos
comprensibles y con gestos crebles para el
contextos.
hombre actual en diferentes contextos (Fe
como Verdad, Fe y razn)
Valora a
Jesucristo
como modelo
de hombre y
Salvador, para
actuar como
l, en
cualquier
contexto y
situacin.

1. Interpreta la realidad a la luz del


mensaje y ejemplo de Jesucristo
construyendo una cosmovisin cristiana
para actuar en su entorno.
2. Acta segn los principios de la
conciencia moral cristiana en situaciones
concretas de la vida.

Coopera en la
transformacin
del mundo y
construye una
sociedad ms
justa, solidaria
y fraterna.

1. Transforma el mundo participando en la


vida y misin de la comunidad de
creyentes.
2. Se compromete a trabajar con todos
buscando la paz, la solidaridad, la justicia y
el bien comn movidos por el amor

CUADRO DE UNIDADES
PRIMER AO DE SECUNDARIA

BIMESTRE

UNIDAD

TITULO

PRIMER
BIMESTRE

PRIMERA
UNIDAD

Vivimos la cuaresma dentro del ciclo


litrgico como forma de celebrar su fe
Soy amigo de Jess y las oraciones
del cristiano
Mara modelo de obediencia

SEGUNDA
UNIDAD

SEGUNDO

TERCERA
UNIDAD

DURACI
N
10 Semanas

10 Semanas

BIMESTRE

CUARTA
UNIDAD

TERCER
BIMESTRE

QUINTA
UNIDAD

SEXTA
UNIDAD

CUARTO
BIMESTRE

SEPTIMA
UNIDAD
OCTAVA
UNIDAD

Su proyecto de vida como forma de


relacionarse con Dios
los evangelios y su mensaje da
sentido a nuestra vida y la biblia un
libro para dar vida
Los sacramentos y la campaa
compartir
La conciencia moral y las grandes
religiones
Iglesia del vicariato y AdvientoNavidad

10 Semanas

09 Semanas

SEGUNDO AO DE SECUNDARIA

BIMESTRE
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
TERCER
BIMESTRE

UNIDAD

TITULO

PRIMERA
UNIDAD
SEGUNDA
UNIDAD
TERCERA
UNIDAD
CUARTA
UNIDAD
QUINTA
UNIDAD
SEXTA
UNIDAD

El ciclo litrgico como forma de celebrar su


fe
La persona de Jess y las oraciones
fundamentales del cristiano
Mara prototipo de mujer y modelo de vida
cristiana

DURACI
N
10 Semanas

10 Semanas

Mi proyecto de vida se adnde voy


El evangelio de mateo y la identidad del
seguidor de cristo
Como leer la biblia

10 Semanas

CUARTO
BIMESTRE

SPTIMA
UNIDAD
OCTAVA
UNIDAD

Los sacramentos, la campaa compartir y


la moral cristiana
El protestantismo, la Iglesia en el Per y el
Adviento- Navidad

09 Semanas

CALENDARIZACIN
BIMESTR
E
I

CALENDARIZACIN

SEMANAS

Del 09 de Marzo al 15 de Mayo

10

II

Del 18 de Mayo al 24 de Julio

10

III

Del 10 de Agosto al 16 de
Octubre

10

IV

Del 19 de Octubre al 18 de
Diciembre

09

TOTAL SEMANAS EFECTIVAS

39

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS

TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS

TECNICAS
COGNITIVAS

Mtodo
deductivo
(sntesis)
Mtodo
Inductivo
(anlisis)
Mtodo
cooperativo
Mtodo de
descubrimiento

Dilogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de Ideas

Mapas
conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones
visuales
Redes
conceptuales.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin formativa.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea y la actitud del rea
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores.
Observacin directa y participativa en las actividades organizadas por el rea.
Asistencia al 100 % a las clases
MEDIOS Y MATERIALES.
PARA EL ALUMNO: Biblia Latinoamericana, catecismo escolar, recortes de Peridico, Revistas. Asistencia,
actividades organizadas.

participacin en clases y en

PARA EL DOCENTE: Gua metodolgica, Rutas del Aprendizaje, Proyecto educativo regional. Biblia, Documentos de la Iglesia, Doctrina Social de
la Iglesia, Carpetas de Trabajo, Pginas Web, Internet, Can multimedia, Reproductor de Audio, Laptop.


Prof. Tulio Enrique Len Medina
I-II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA UNIDAD
Vivimos la cuaresma dentro del ciclo litrgico como forma de celebrar su fe
II. DATOS GENERALES
Institucin Educativa
Grado y seccin
reas con las que se relaciona
Docente responsable
TURNO

VALORES
Responsabilidad
Respeto

: SANTA ROSA
: 1 A,B y C
: Persona y familia, comunicacin, historia.
: TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
: Jornada Escolar Completa

ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Comportamiento
Entrega oportunamente los trabajos.
Llega puntual al aula y
actividades programadas.
Respeta las
compaeras.

opiniones

de

sus

Escucha las
compaeras.

opiniones

a
de

las
sus

Orden

Colabora en el orden interno y externo.

Honestidad

Devuelve las cosas ajenas que


encuentra en el aula y fuera de l.

Contribuye con la organizacin, orden


e higiene en el aula.
Acta en coherencia con lo que
piensa, siente y dice.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES
-

Educacin para la gestin


riesgos y la conciencia ambiental.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
de

Educacin para el xito acadmico Educacin para la identidad


regional y nacional.
-

Capacidades, potencialidades y sentido de


reflexin.
Orientacin vocacional.
Identidad y educacin en valores.
Innovaciones.
Identidad regional y nacional
El medio ambiente. Su conservacin
Salud. Aseo personal. Limpieza de los
espacios.

III. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
Identifica los
CICLO LITRGICO
Visualiza el ciclo litrgico e
tiempos del ao
identifica sus partes
litrgico, como
Asocia los tiempos litrgicos con
forma de celebrar
el mensaje de los evangelios
su fe.
Valora la cuaresma
LA CUARESMA
como medio de
COMO FORMA DE
Extrae los contenidos ms
celebrar su fe
CELEBRAR SU FE
relevantes de la cuaresma y

TIEMPO
4 horas

4 horas

redacta su compromiso personal


Valora a la semana LA SEMANA SANTA
santa como parte de CENTRO DE LA
su vida en plenitud CELEBRACION
CRISTIANA
Vive la pascua en
LA PASCUA
alegra y plenitud
CULMEN DEL
SACRIFICIO DE
JESS
Reconoce a Jess JESS AMIGO
como el amigo que
nunca falla
Valora las
LAS ENSEANSAS
enseanzas de
DE JESS
Jess en sus vida
Valora las oraciones SOY AMIGO DE
del cristiano como JESS
medio de
ORACIONES
acercamiento a Dios FUNDAMENTALES
Practica las
ORACIONES EN LA
oraciones cristianas
VIDA DIARIA
den su vida

Elabora un organizador visual de


los acontecimientos ms
relevantes de la semana santa

2 horas

Celebra y participa de las


celebraciones de la pascua con
entusiasmo

2 horas

Elabora su ideal de amistad con


Jess y se esfuerza por serle fiel

2 horas

Elabora un organizador visual


con las principales enseanzas
de Jess
Redacta las principales oraciones
del cristiano y se compromete a
orar en los momentos ms
significativos de su vida
Elabora sus oraciones
personales para la vida

2 horas

ACTITUDES ANTE EL AREA

2 horas

2 horas

ACTITUDES
REFERIDAS A LAS
NORMAS

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.


Valora y promueve el respeto a la persona humana en todas
sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
IV.

ES PUNTUAL
ES ORDENADO
ES CUIDADOSO CON LO
PROPIO Y LO AJENO
ES RESPETUOSO
ES RESPONSABLE

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES

Identifica los tiempos del


ao litrgico, como forma

de celebrar su fe.
Valora la cuaresma como
medio de celebrar su fe

INDICADORES
Elabora un mapa conceptual con los
aprendizajes del tema
Elabora un organizador visual con las
principales partes del calendario litrgico
Celebra la cuaresma con entusiasmo
Elabora su compromiso personal

Valora a la semana santa Plasma en su organizador visual los aspectos


como parte de su vida en
ms relevantes de la semana santa
plenitud
Vive la pascua en alegra y Participa de las celebraciones de la pascua
plenitud
con entusiasmo y compromiso
Reconoce a Jess como el Escribe su ideal de amistad con Jess
amigo que nunca falla
expresando claramente su ideal de amistad
y lo que espera de ello.
Valora las enseanzas de Plasma en su organizador visual claramente
Jess en sus vida
las principales enseanzas de Jess

INSTRUMENTOS
ficha de observacin
cuaderno de trabajo

cuaderno de trabajo
ficha de
autoevaluacin
cuaderno de trabajo
ficha de observacin

ficha de observacin

lista de cotejo

Valora las oraciones del


cristiano como medio de
acercamiento a Dios
Practica las oraciones
cristianas den su vida

Ora con devocin y respeto en clase.


Escribe con claridad y coherencia su
compromiso de oracin diario.
Manifiesta respeto y compromiso en la
oracin.

cuaderno de trabajo

Ficha de observacin

LINEAMIENTOS GENERALES.
f. Orientaciones Metodolgicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea
significativo y funcional.
ii. La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda
la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que favorezcan una sana
convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
g. Orientaciones para la evaluacin
i. Es permanente
ii. Inicio proceso y salida atencin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
iii. Formal, informal, y semiformal.
II.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Historia de la Iglesia
Documento de concilio vaticano II
Texto de religin de tercero
Texto de camino de fe primero de secundaria
Biblia latinoamericana
Catecismo catlico

..
Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

TITULO DE LA UNIDAD
Vivimos la cuaresma y pascua como proyecto de vida conociendo la biblia y celebrando a Mara

II.DATOS GENERALES
Institucin Educativa
Grado y seccin
reas con las que se relaciona
Docente responsable
TURNO

: SANTA ROSA
: 2 A,B y C
: Persona y familia, comunicacin, historia
: TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
: Maana

COMPETENCIA

CICLO VI

COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA

Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica


en su actuacin diaria con los dems, respetando las
diferencias.

DISCERNIMIENTO
DE FE

Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad,


comprometindose a seguir las enseanzas de
Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y
construccin del Reino

VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES
Actitud Frente al rea

Responsabilidad

Entrega oportunamente los trabajos.

Respeto

Respeta las
compaeras.

Orden

Colabora en el orden interno y externo.

opiniones

de

Comportamiento

Llega puntual al aula y a las


actividades programadas.
sus

Escucha las opiniones de sus


compaeras.
Contribuye con la organizacin,
orden e higiene en el aula.

Honestidad

4.

Devuelve las cosas ajenas que


encuentra en el aula y fuera de el.

Acta en coherencia con lo que


piensa, siente y dice.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS TRANSVERSALES
-

Educacin para la gestin de


riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para el xito acadmico
Educacin para la identidad
regional y nacional.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
-

Capacidades, potencialidades y sentido


de reflexin.
Orientacin vocacional.
Identidad y educacin en valores.
Innovaciones.
Identidad regional y nacional
El medio ambiente. Su conservacin
Salud. Aseo personal. Limpieza de los
espacios.

III.ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIA/
ACTIVIDAD

Reconoce los principales


tiempos litrgicos como
forma de celebrar
anualmente las fiestas de
la Iglesia
Cuaresma, un alto Se encuentra con Dios por
medio de la cuaresma
en mi vida para un
encuentro con Dios
en plenitud

TIEMPO

1.- Describe el ciclo


litrgico como forma
de vivir su fe en
plenitud

3. Ciclo litrgico

4 horas

Vive la cuaresma en
plenitud

2 horas

Reconoce el jueves

santo como forma de


vida en servicio
Valora al amor de
Jess por medio de
la vivencia del
viernes santo
Vive la alegra de
cristo resucitado en
la pascua
Identifica las
principales actitudes
de Jess como
modelo de vida.
Reconoce la
misericordia, servicio,
compasin,
generosidad, de
Jess modelo de vida
Valora la importancia
de la oracin en la
vida del cristiano

Reconoce Las
principales oraciones
del cristiano
Valora la importancia
de las oraciones en

Jueves Santo: El
servicio en la vida
del cristiano y la
Eucarista
Viernes: El amor de
Dios en la entrega
de Jess

Pascua, ser alegres


con Cristo
resucitado.
4. La persona de
Jess y sus
actitudes.

misericordia,
servicio,
compasin,
generosidad, etc.)

oraciones
fundamentales:
-Soy cristiano:(Seal
del cristiano,
signarse y
santiguarse), Padre
Nuestro, Ave Mara,
Gloria, Salve, Acto
de contricin,
Credo.
las oraciones en la

Participa de las
celebraciones de jueves
santo comprometidamente

2 horas

Celebra el viernes santo y


2 horas
reconoce el amor de Jess
por nosotros
Celebra la pascua con
alegra y entusiasmo

2 horas

Escribe con claridad las


principales caractersticas
de Jess en un
organizador visual
Extrae de los evangelios las
principales cualidades de
Jess y los ejemplifica
para su vida

2 horas

Redacta en su cuaderno las


principales oraciones del
cristiano y se las aprende

2 horas

Da sentido a su relacin con


Dios por medio de la
oracin,
Practica la oracin diaria

2 horas

2 horas

mi vida

vida diaria

ACTITUD ANTE EL AREA


ACTITUDES ANTE EL AREA

ACTITUDES REFERIDAS
A LAS NORMAS

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y


acepta su mensaje doctrinal.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de
vida.
Promueve el respeto a la persona humana en
todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de
vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.

ES PUNTUAL

IV.

ES ORDENADO
ES CUIDADOSO CON LO
PROPIO Y LO AJENO
ES RESPETUOSO
ES RESPONSABLE

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES

1.- Describe el ciclo


litrgico como forma de

INDICADORES

Reconoce los principales tiempos litrgicos


como forma de celebrar anualmente las

INSTRUMENTOS
ficha de observacin
cuaderno de trabajo

vivir su fe en plenitud
Vive la cuaresma en
plenitud

fiestas de la Iglesia
Celebra la cuaresma con entusiasmo
Elabora su compromiso personal

Reconoce el jueves santo


como forma de vida en
servicio
Valora al amor de Jess
por medio de la vivencia
del viernes santo
Vive la alegra de cristo
resucitado en la pascua
Identifica las principales
actitudes de Jess

como modelo de vida.

Plasma en su organizador visual los aspectos


ms relevantes del jueves santo
Participa de las celebraciones del viernes
santo con respeto y compromiso

Vive las celebraciones de la pascua con


alegra y entusiasmo.
Plasma en su organizador visual claramente
las principales actitudes de Jess.
Escribe su ideario de vida segn el modelo de
Cristo
Ora con devocin y respeto en clase.
Escribe con claridad y coherencia en su
organizador visual su compromiso

Reconoce la
misericordia, servicio,
compasin,
generosidad, de Jess
modelo de vida
Valora la importancia de Escribe con claridad las principales oraciones
del cristiano
la oracin en la vida del
cristiano
Reconoce Las principales Escribe su oracin personal a Dios y se
esfuerza por vivirla
oraciones del cristiano
Valora la importancia de Ora con devocin y alegra diariamente
las oraciones en mi vida

cuaderno de trabajo
ficha de
autoevaluacin
cuaderno de trabajo

ficha de observacin

ficha de observacin
lista de cotejo

cuaderno de trabajo

Ficha de observacin

Cuaderno de trabajo
Ficha de observacin

LINEAMIENTOS GENERALES.
a. Orientaciones Metodolgicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal
manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
ii. La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la
autonoma para aprender durante toda la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las
actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la
importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
b. Orientaciones para la evaluacin
i. Es permanente
ii. Inicio proceso y salida atencin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
iii. Formal, informal, y semiformal.
III.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Historia de la Iglesia
Documento de concilio vaticano II
Texto de religin de segundo
Texto de camino de fe segundo
Biblia latinoamericana
Catecismo catlico

..
Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA

EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE

0
8
1
2
1
5
1
9
2
2
2
6
2
9
0
3
0
6
1
0
1
3
1
7
2
0
2
4
2
7
3
1
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3
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7
1
0
1
4
1
7
2
1
2
4
2
8
3
1
0
4

SETIEMB
0 1 2
7 4 1
1 1 2
1 8 5
2
8
0
2
0
5
0
9
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2
1
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1
9
2
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0
2
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6
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9
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3
1
6
2
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2
3
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0
0
4

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1
1
1
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2
1
2
2
2
3
2
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2
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2
6
2
7
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1

EVALUACION PERMANENTE

CLAUSURA

0
1
0
5

NAVIDAD FIESTA DEL NACIMIENTO DEL SEOR

2
5
2
9

CELEBRAMOS EL ADVIENTO TIEMPO DE ESPERA

1
8
2
2

OCTUBRE NOVIEMBR

ADVIENTO Y NAVIDAD

PRINCIPALES PERSONAJES DE LA EVANGELIZACIN EN MADRE DE DIOS

PRIMEROS MISIONEROS DEL VICARIATO

LA IGLESIA EN EL PER: VICARIATO

DILOGO INTERRELIGIOSO

TERCER BIMESTRE

ORIGEN DE LAS GRANDES RELIGIONES

GRANDES RELIGIONES DEL MUNDO Y GRUPOS CRISTIANOS ORIENTALES

DIOS NOS LLAMA A LA SANTIDAD

1
1
1
5
2
9

MORALIDAD DEL ACTO HUMANO

0
4
0
8
2
8

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.

CAMPAA COMPARTIR
CAMPAA COMPARTIR

SIGNOS Y SMBOLOS DE LOS SACRAMENTOS

2
7
0
1

AGOSTO

SACRAMENTOS MANIFESTACIONES DE DIOS EN NUESTRO TIEMPO

LA BIBLIA PALABRA DE DIOS DE CORAZN A CORAZN

VAC
FORMA DE LEER LA BIBLIA PARA UN ENCUENTRO CON DIOS

LA BIBLIA: UN LIBRO PARA DAR VIDA Y VIDA EN EL ESPRITU

2
0
2
4

JULIO

VACACIONES

SEGUNDO BIMESTRE

VACACIONES

EL EVANGELIO DEL AMOR

1
3
1
7

JUNIO

LOS EVANGELIOS SINPTICOS

LOS EVANGELIOS Y SU MENSAJE


CREACIN DE LOS EVANGELIOS

MEJORMEJORANDO MI VIDA PROPSITOS DE UNA VIDA

MI VIDA OBRA MARAVILLOSA DE DIOS

0
6
1
0

MAYO

PROYECTO DE VIDA: EL VALOR DE MI PROPIA VIDA

CUALIDADES DE MARA

PRIMER BIMESTRE

MARA MODELO DE MUJER

EL S DE MARA

ABRIL

ORACIONES EN LA VIDA DIARIA

SOY AMIGO DE JESUS- ORACIONES FUNDAMENTALES

LAS ENSEANZAS DE JESUS

JESUS AMIGO

LA PASCUA CULMEN DEL SACRIFICIO DE JESUS

MARZO
1 2 3
6 3 0
2 2 0
0 7 1

LA SEMANA SANTA CENTRO DE LA CELEBRACION CRISTIANA

LA CUARESMA COMO FORMA DE CELEBRAR SU FE

N
SE
M.

LA CUARESMA COMO FORMA DE CELEBRAR SU FE

al

0
9
1
3

CICLO LITURGICO

de
l

BIENVENIDA E INTRODUCCION AL CICLO LITURGICO

CONOCIMIENTOS

ME
S

CALENDARIZACION PRIMERO
DICIEMBR
0 1 2
7 4 1
1 1 2
1 8 5
4
2

CUARTO BIMESTRE

EVALUACION
PERMANENTE
EVALUACION
PERMANENTE
VACACIONES

2
4
2
8

1
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5

SETIEMB
3 0 1
1 7 4
0 1 1
4 1 8
2
6
2
7
2
8

OCTUBRE

2
1
2
5
2
8
0
2
0
5
0
9
1
2
1
6

NOVIEMBR
1 2 0 0
9 6 2 9
2 3 0 1
3 0 6 3
1
6
2
0
2
3
2
7
3
0
0
4
0
7
1
1
1
4
1
8

E
2
1
2
5

2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2

EVALUACION PERMANENTE

3
4

TERCER BIMESTRE

3
5
3
6

DICIEMBRE

EVALUACION
PERMANENTE

CLAUSURA

1
7
2
1

CELEBREMOS EL NACIMIENTO DEL SALVADOR-NAVIDAD

1
0
1
4

ADVIENTO TIEMPO DE ESPERA

0
3
0
7

AGOSTO

ADVIENTO Y NAVIDAD: PREPARANDO EL CAMINO PARA EL SEOR

2
7
3
1

LA IGLESIA EN EL PER

2
0
2
4

LA IGLESIA DEL VICARIATO APOSTLICO DE PUERTO MALDONADO

1
3
1
7

NUEVOS MOVIMIENTOS RELIGIOSOS O SECTAS.

0
6
1
0

EL PROTESTANTISMO EN EL MUNDO, COMO CONSECUENCIA, LAS SECTAS

2
9
0
3

LOS VALORES CRISTIANOS ME AYUDAN A SER MEJOR PERSONA

2
2
2
6

JESS, FUNDAMENTO DE LA MORAL CRISTIANA

1
5
1
9

CAMPAA COMPARTIR

0
8
1
2

LA SOLIDARIDAD, IDENTIDAD DEL CRISTIANO

0
1
0
5

COMUNIN SACRAMENTO DE LA EUCARISTA

2
5
2
9

LA CONFIRMACIN LLEGADA DEL ESPRITU SANTO

1
8
2
2

MI BAUTISMO ME LLAMA A SER HIJO DE DIOS

1
1
1
5

LOS SACRAMENTOS DE INICIACIN

0
4
0
8

LOS EVANGELIOS PALABRA DE DIOS: PALABRA PARA MI VIDA.

CONTEXTO EN EL QUE FUE ESCRITO LA BIBLIA

VAC
LOS GNEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA

SEGUNDO BIMESTRE

CMO LEER LA BIBLIA?

2
7
0
1

JULIO

VACACIONES

MI VIDA Y LA ENSEANZA DE ESTE EVANGELIO

MIS FRASES FAVORITAS DE ESTE EVANGELIO

POR QU ESCRIBE DE ESA MANERA? Y PARA QUIN ES ESTE EVANGELIO

2
0
2
4

JUNIO

EL EVANGELIO DE MATEO: LA IDENTIDAD DEL SEGUIDOR DE CRISTO

VIVIR SIN PERDER EL RUMBO: SER FIEL A MIS PROYECTOS

PROYECTO DE VIDA: S A DNDE VOY


JESS MODELO, AMIGO Y SENTIDO EN MI VIDA

1
3
1
7

MAYO

MARA, MAESTRA DE LA FE

PRIMER BIMESTRE

LAS CUALIDADES DE MARA

MARA PROTOTIPO DE MUJER Y MODELO DE VIDA CRISTIANA

LAS ORACIONES DEL CRISTIANO EN LA VIDA DIARIA

0
6
1
0

ABRIL

ORACIONES FUNDAMENTALES. SOY CRISTIANO

ACTITUDES DE JESUS, MISERICORDIA, SERVICIO, COMPASIOON, G

LA PERSONA DE JESUS Y SUS ACTITUDES

PASCUA, SER ALEGRES CON CRISTO RESUCITADO

3
0
0
1

VIERNES SANTO: EL AMOR DE DIOS EN LA ENTREGA DE JESUS

MARZO
0 1 2
9 6 3
1 2 2
3 0 7

JUEVES SANTO: EL SERV. EN LA VIDA DEL XTIANO Y EUCARISTIA

N
SE
M.

LA CUARESMA UN ALTO EN MI VIDA PARA UN ENCUENTR

al

CICLO LITURGICO

de
l

BIENVENIDA E INTRODUCCION AL CICLO LITURGICO

CONOCIMIENTOS

ME
S

CALENDARIZACION ANUAL SEGUNDO

CUARTO BIMESTRE