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SISTEMA

Conjunto de componentes o elementos con sus interrelaciones e


interdependencias; cuya integracin genera una nueva cualidad o un
cambio, a partir de la interrelaciones entre sus componentes.
La poltica educativa se operacionaliza a travs de sistemas.
Para que sea un sistema, ste debe ser abierto, porque slo as
intercambian interrelaciones o interdependencias con el medio
exterior. Por lo mismo los sistemas cerrados son aquellos creados a
escala de laboratorio (agencia de calidad y superintendencia de
educacional).
Para regular un sistema de manera eficaz se requiere de un sistema
de control tan complejo como el sistema mismo. Es decir, el enfoque
sistmico que permite ver el sistema en su totalidad, su complejidad y
sus interrelaciones o interdependencias.
La globalizacin ha trado como consecuencia que no genera
diversidad cultural, por esto el sistema educativo tiene la incapacidad
de dar respuesta al encargo social, es decir a la formacin integral
que tanto promueve.
Calidad educativa: problema actual de educacin a nivel mundial.
QUE ENTENDER POR CALIDAD EDUCATIVA??
La calidad educativa depende
caractersticas propias de un pas.

del

contexto

responde

Calidad educativa:
-

Endgena
Contextual
Comunitaria
Identitaria: define el ser humano que se quiere construir
Carcter sistmico
Debe ser contrahegemnico: inclusiva

La calidad educativa tiene que ser un diseo cultural,


pedaggico que debe implicar el desarrollo del ser humano.

social,

Porque:
1.- Necesidad de construir un nuevo paradigma educativo, ya que el
actual responde al mercado, por eso la educacin est en crisis,
porque el discurso no es representativo de la realidad.

2.- Debe dirigirse hacia una definicin de calidad educativa aceptable


y operable en la prctica.
3.- Establecer bases de la gestin del cambio educativo: gestin y
mejora escolar.
4.- Necesidad de avanzar hacia una concepcin cientfica de la
pedagoga.
5.- Evaluacin de la Calidad educativa: Polticas educativas Sistema
nacional de educacin y sus modelos educativos considera necesaria
la evaluacin de la administracin y la gestin y la evaluacin
curricular de los planes y programas de estudios evaluacin de
reformas educativas y formas de instrumentacin de los diferentes
niveles evaluacin del profesorado evaluacin del proceso
enseanza aprendizaje y la formacin del estudiante.
6.- Problemas de la reformas Latinoamericanas
7.- Modelos y sistemas de evaluacin de la calidad educativa por
estndares
8.- Trabajo pedaggico, metodolgico y tcnico en las escuelas como
alternativa para elevar la calidad educativa, tales como: visitas
tcnicas a clases, consejos tcnicos y otras reuniones y actividades
acadmicas, caracterizacin psicopedaggica y social de la poblacin
en edad escolar como alternativa para el conocimiento, recreacin,
aprender a ser, aprender a hacer, aprender a actuar, aprender a
emprender, el aprender relacionado con la informacin.

Cmo lograr calidad educativa:


-

Completo diagnstico inicial, sociocultural (caracterizar al tipo


de alumno que debo formar)
Desarrollo institucional de la realidad educativa (desde el
liderazgo, con. Escolar, etc)
El tener un buen diagnstico me permitir tener un modelo
pedaggico, entendido este como el resultado cientfico de la
realidad. E
El Modelo pedaggico establece un Plan estratgico.
Una carcter pedaggico, participativo y profesionalizante a la
toma de decisiones.
Genera gestin estratgica efectiva
Una comunidad escolar configurada de manera integradora,
inclusiva y participativa.

Una estructura organizacional que contenga un enfoque


investigativo y profesionalizante.
Una
propuesta
curricular
de
escuela
pertinente
y
contextualizada (Modelo pedaggico)
Slida cultura organizacional con sentido identitario
Un mtodo y una metdica institucional
Reconfiguracin adecuada de la competencia pedaggica
docente.
Con prctica I-A-P (investigacin accin participacin) para
asegurar produccin de conocimiento pedaggico institucional.