Universidad Autnoma de Santo Domingo

UASD
Facultad de Ciencias de la Educacin
Asignatura: Manejo de las TICs en la Educacin Fsica y el Deporte
Ttulo: La TICs y su influencia en la educacin de hoy.
Tema: TIC y Educacin
De: Simn Ernesto Paredes Acosta
Abril 2015

Las pasadas civilizaciones utilizaban infinidad de mtodos para lograr

transmitir un mensaje a una aldea vecina. Las palomas mensajeras, las
cartas transportadas por jinetes, son solo algunas de las formas utilizadas
por nuestros antepasados al momento de querer comunicarse con sus
vecinos. Cuando un Rey, por ejemplo, quera comunicarle a su homologo
sobre alguna tarea que deban realizar de manera conjunta los dos reinos,
este escriba una misiva, le colocaba el sello real y enviaba a unos de sus
sbditos a recorrer grandes distancias para hacer llegar el mensaje y
regresar con la respuesta, expuesto a las inclemencias del tiempo. Este
periplo poda durar semanas en realizarse.
Hoy da, el mundo es una aldea, en donde podemos estar enterados de lo
que sucede alrededor del globo terrqueo en cuestin de segundos gracias a
la insercin de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
Desde la invencin del telgrafo en el ao 1836 por el estadounidense
Samuel Morse, aparato este que serva para emitir telegramas mediante
impulsos elctricos que circulaban por un cable, seguido por el Fax en
1851, hasta la actualidad, el mundo ha experimentado una serie de
metamorfosis que nos han convertido en lo que hoy somos.
En la actualidad contamos con maquinas sper modernas capaces de
transmitir en cuestin de segundo y de manera clara aquellas ideas que
somos capaces de plasmar. Pero no solo se pueden transmitir datos,
compartir al instante con nuestros familiares y amigos una foto tomada, as
como las videollamadas, las teleconferencias, forman parte de nuestro da
a da.
Este desarrollo del mundo en el campo de la Tecnologa de Informacin y
la Comunicacin (TIC) como todo en la vida ha sido utilizado por personas

desaprensivas para la realizacin de hechos que rien con la moral y las

leyes, pero por ello no debemos satanizar el uso de las TIC en nuestro
diario vivir porque son ms los beneficios que esta nos ofrece que las
amenazas que representa.
Es aqu donde la escuela como institucin encargada de la formacin de la
sociedad en sentido general debe jugar un papel preponderante instruyendo
y creando conciencia del uso que los ciudadanos debemos dar a este
instrumento que ha venido a facilitar la vida de los habitantes de este
planeta.
El mundo se ha dado cuenta del beneficio que representa el tener en las
escuelas este instrumento de comunicacin. En Chile, por ejemplo, se ha
creado todo un plan para profesionalizar a sus docentes en el uso de las TIC
con el objetivo de que estos obtengan las competencias necesarias para
impartirlas en los centros educativos de ese pas y para lograr con ello los
mejores y ms pertinentes aprendizajes en las actuales generaciones.
Se establece en este material que la sociedad est invadida por tecnologa
que los que somos de generaciones anteriores tenemos la imperiosa
necesidad de conocer. En este sentido nos dice lo siguiente: Tanto la
sociedad como los docentes se relacionarn con sujetos e instituciones que
valorarn las capacidades de manejo de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin en las tareas de aprendizaje y las actividades cotidianas
ligadas a las dimensiones del desarrollo humano: comunicacin, seleccin
y organizacin de la informacin, usos seguros de las tecnologas,
socializacin y acceso a la participacin (Estndares tic para la
formacin inicial docente p. 20)
En materia de iniciativa para la inclusin de las TIC en las escuelas Chile
es uno de los pioneros de Amrica latina en ofertar una preparacin para
sus docentes y establece que son muchas las razones que existen para
embarcarse en este proyecto. Su plan establece una serie de pasos a realizar
por parte del estado que pe culminen con la consecucin del anhelado
propsito.
Las razones son muchas y son expresadas en su propuesta titulada
Estndares tic para la formacin inicial docente, pag. 20 donde plantea
lo siguiente: Existe una variedad de razones para formular, difundir,
mantener vigentes y hacer operativos un sistema de estndares en materia
de las competencias que se espera adquiera un docente, durante su

formacin inicial, en el uso de las tecnologas de la informacin y las

comunicaciones.
En el pas se han dado pasos de avances en cuanto a este tema con la
inclusin de laboratorios de computadoras en las escuelas en el primer
gobierno del Dr. Leonel Fernndez 96-2000, con lo cual se dio inicio a la
tecnificacin del sistema educativo o ms bien el llevar la tecnologa a los
centros educativos pblicos de la Republica Dominicana. Junto a esto
tambin fue nombrado un personal tcnico quien era el responsable de
instruir a los estudiantes en el uso de estos implementos.
Contrario a lo que se hizo en Chile, que se busca empoderar a los docentes
para que utilicen las TIC como herramientas de enseanza, aqu se llevo
directamente al estudiante obviando, en un primer momento, a los
responsables de moldear los conocimientos de nuestros nios y jvenes, los
docentes. Hoy da existen unos premios que se otorgan a aquellos maestros
de cualquier rea que mejor presenten una clase con el uso de las
Tecnologas de Informacin y la Comunicacin, como forma de incentivar
en ellos el uso de estas.
El plan decenal de educacin 2008-2018 ve como prioritario la inclusin de
las Tecnologas de la Informacin de la Comunicacin en las escuelas
dominicanas cuando establece en sus objetivos a corto plazo de la poltica
nmero 1 en su pgina 35: Uso de las tecnologas de la informacin y de
la comunicacin por los estudiantes en el ltimo curso del Nivel Inicial.
Con el establecimiento del uso de la tecnologa por parte del plan decenal
se busca reducir la brecha digital que nos agobia y ponernos a tono con los
nuevos tiempos. Es un gran paso de avance que trata de colocarnos a la par
de los pases desarrollados.
Existen ya en muchos de nuestros planteles la figura del TV Plasma,
instrumento este donado por el ministerio de educacin o adquirido por los
centros con los recursos que le desembolsa el Minerd a travs de la junta de
centro, para la presentacin de reportajes, as como documentales o
contenidos de alguna de las asignaturas impartidas.
Las laptop entregadas a los directores de centros dotadas de sistema de
internet por banda ancha as como el otorgamiento de permiso para que los
centros adquieran el servicio de internet con la finalidad de que puedan ser
utilizados por los docentes ya sea como medio de consulta para ampliar

conocimiento sobre algn contenido o como recurso didctico, son

contados dentro de los pasos dado por las autoridades dominicanas con el
fin de introducir de manera definitiva las TIC en las escuelas.
Se han dado grandes pasos de avances para la consecucin de este objetivo,
pero entendemos que falta involucrar a todo el personal que labora en los
planteles. No basta con tener una persona especialista en la materia, es
necesario que cada docente tenga la capacidad de manejar los implementos
que componen las Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin.
Hoy da est muy de moda el trmino Educacin Integral, el cual significa
que todos los actores del proceso estn involucrados de manera global en el
logro de los aprendizajes de los individuos puestos en sus manos. Que
educacin fsica, por citar un rea, debe contribuir al logro de los
aprendizajes de la lengua espaola, matemtica, sociales, etc., pero que as
deben de hacerlo las dems reas con la educacin fsica. Es una enseanza
en crculo.
Es en este punto donde el pas aun no ha podido llegar. El estado
dominicano ni el ministerio de educacin no se han embarcado en un plan
de capacitacin masiva de sus docentes en el uso de las TIC. Se puede decir
que todo el que la maneja ha adquirido esas competencias de manera
autnoma, porque entienden deben ponerse a tono con los nuevos tiempos
pero no por un requerimiento de la institucin para la cual labora.
Es el mismo MECYT, institucin rectora de la educacin superior en el
pas, quien establece en la introduccin de su plan decenal 2008-2018 que
debemos como pas revolucionar la enseanza superior en todos los
mbitos cuando dice: La Repblica Dominicana requiere de una urgente
Reforma Universitaria y, dentro de ella, especialmente de una
transformadora reestructuracin curricular. Esta transformacin, aparte
de responder a las necesidades internas de las instituciones de educacin
superior, IES, debe sobre todo responder a las necesidades de la sociedad
dominicana, a los requerimientos del desarrollo nacional y a las demandas
de los planes de desarrollo socio-econmico, cientfico, tecnolgico y
cultural, as como a los requerimientos de la internacionalizacin y de los
vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. La educacin superior
dominicana debe tambin ubicarse dentro de las grandes corrientes de
transformaciones universitarias en el mundo. (Plan Decenal de Educacin
Superior 2008-2018, p 11)

Adems establece como uno de los retos de dicho plan la flexibilidad que
deben tener las universidades para la formacin de nuevos profesionales
capaces de seguir las nuevas tendencias que marca el mundo cuando
establece: La identificacin, anlisis y valoracin propuestas flexibles y
giles de tipo curricular, deben permitir a las universidades formar
profesionales adaptados al cambio, que en lugar de recibir conocimientos
presuntamente definitivos, reciban las bases necesarias para dicho
cambio; profesionales que entiendan su paso por la universidad como un
trnsito hacia una vida profesional en la que se prev una amplia
movilidad laboral, que no les exime de regresar reiteradamente a las aulas
o al uso de las TICS u otros medios para seguir perfeccionndose y
actualizndose. (Plan Decenal de Educacin Superior 2008-2018, p 200)
Esperamos que el estado dominicano al junto de las instituciones rectoras
de la educacin del pas, a cualquier, terminen de arrancar con los planes de
profesionalizar al maestro para que estn a tono con lo demanda la
sociedad actual.

BIBLIOGRAFIA
MINEDUC (2008). Estndares tic para la formacin inicial docente

Grfica LOM Santiago, Chile, Agosto de 2008.

MECYT, Plan Decenal de Educacin Superior. Santo Domingo, 2008.
MINERD, Plan Decenal de Educacin. Santo Domingo, 2008.

MINEDUC (2001). Estndares de desempeo para la formacin inicial

de docentes.
Santiago: Divisin de Educacin Superior.